總結(jié)能夠幫助我們清晰地梳理思路,加深對事物的認識。寫總結(jié)時要注重細節(jié),避免遺漏重要的信息和觀點。以下是小編搜集的一些總結(jié)樣例,供大家參考借鑒。
聽課后的心得篇一
第一段:介紹聽課實操的背景和目的(200字)。
在學(xué)習(xí)過程中,理論知識的學(xué)習(xí)是非常重要的一部分,但是實踐能力的培養(yǎng)同樣也是必不可少的。為了將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力,我參加了一次聽課實操。這次聽課實操通過現(xiàn)場的觀摩和互動交流,使我對于相關(guān)知識的理解與應(yīng)用得到了大大的提高。我深刻地認識到,聽課實操不僅是鍛煉自己實際操作能力的機會,也是提升自身綜合素質(zhì)的重要途徑。
第二段:詳細介紹實操活動與收獲(300字)。
這次聽課實操活動是一堂關(guān)于市場營銷的實操課。通過觀摩老師的講解并親自參與其中,我深刻地體會到了實際操作中的各種細節(jié)。比如,在實操中,老師教導(dǎo)我們?nèi)绾闻c客戶進行有效的溝通,并展示了一些實際銷售技巧。本著實踐出真知的原則,我積極與客戶進行互動,盡量模仿老師的示范,其中練習(xí)的過程雖然艱難,但最終我成功地完成了整個銷售流程,感受到了真實銷售環(huán)境中的壓力和挑戰(zhàn)。
通過這次實操活動,我體驗到了銷售工作的不易。我發(fā)現(xiàn),與客戶溝通是十分重要的,必須善于傾聽客戶的需求,并通過有效的表達和溝通,提供最適合客戶的解決方案。在這個過程中,我還了解到了銷售數(shù)據(jù)的重要性,通過分析銷售數(shù)據(jù),可以更好地了解市場需求,調(diào)整銷售策略。此外,我還學(xué)習(xí)到了如何與團隊合作,在團隊的支持下,我們可以更好地完成銷售目標。
第三段:對實操的感受與思考(300字)。
通過參加這次實操活動,我不僅學(xué)到了很多實踐技巧,更重要的是領(lǐng)悟到了實際操作的重要性。在課堂上,我們可以通過學(xué)習(xí)理論知識來增加自己對問題的認識,但只有在實際操作中才能真正掌握和應(yīng)用這些知識。通過親自操作和實踐,我才能從中體會到工作中的挑戰(zhàn)和效果。實踐是學(xué)習(xí)的最好方式,通過實操,我不僅提高了自己的實際操作能力,也意識到了理論與實踐相結(jié)合的重要性。
第四段:實操的應(yīng)用與展望(300字)。
通過這次聽課實操,我學(xué)到了很多有關(guān)市場營銷的知識和技巧。這些知識將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在我的職業(yè)規(guī)劃中,市場營銷是一個重要的方向。通過這次實操,我不僅增加了對市場營銷工作的理解,還提升了自己的實際操作能力。我相信,在今后的工作中,這些知識和技巧將對我起到很大的幫助,使我能更好地應(yīng)對市場的挑戰(zhàn)和變化。
此外,我還希望能夠繼續(xù)參加更多類似的實操活動。通過參與實操,我能夠不斷提高自己的實踐能力,拓寬自己的知識面,同時也能夠結(jié)識更多志同道合的同學(xué)和業(yè)內(nèi)人士,從他們身上學(xué)到更多的經(jīng)驗和智慧。我相信,通過不斷的實操和學(xué)習(xí),我將能夠在未來的工作中做得更出色,取得更好的成就。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過這次聽課實操,我深刻地認識到了實際操作能力的重要性。同時,我也增加了對市場營銷工作的理解,提高了自己的實際操作能力。我相信,通過持續(xù)的實操和學(xué)習(xí),我將能夠在未來的工作中取得更好的成績。我會不斷努力,不斷學(xué)習(xí),并將所學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用于實際工作中,以實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標。
聽課后的心得篇二
聽課是評課的前提與基礎(chǔ),評課是聽課的延續(xù)與升華。下面是本站為大家?guī)淼挠變航處熉犝n后的心得,希望可以幫助大家。
11月14日,有幸和四位同事一起去了吳江實驗幼兒園聽課。欣賞了幼兒園的布置,又觀看了小朋友的早操,最后去聽課。從這次聽課中收獲真多,我從幾個方面來說:
一、教學(xué)方式方面。
聽了四節(jié)課,有兩節(jié)課是語言課,我上過幾節(jié)語言課,都是由老師朗讀所學(xué)的詩歌或故事,讓幼兒知道了所學(xué)內(nèi)容,然后再根據(jù)詩歌或故事的內(nèi)容提問,讓幼兒進一步去理解內(nèi)容??墒窃谒牭膬晒?jié)語言課里,給我一種不同的教法,給我第一個印象是“原來語言課可以這樣上?!?BR> 在第一節(jié)課大班閱讀課《烏鴉的窩》就給了我不一樣的感覺,老師在講述故事時,她把第一幅畫遮掉了,讓小朋友看畫面下的字,并想像畫面上會是什么樣的,用筆畫下來。接下來的環(huán)節(jié)是讓小朋友把老師給的幾張圖片排列順序,自己去了解故事的內(nèi)容,根據(jù)圖片自己編出故事,然后出再由老師說故事內(nèi)容,讓小朋友進一步了解了這幾幅畫的內(nèi)容,最后一幅圖還是被老師遮起來了,讓小朋友根據(jù)下面的文字畫出畫的內(nèi)容。
通過畫、排、畫的形式讓小朋友自己去了解了故事的內(nèi)容,這比全由老師講,然后提問的形式好,而且小朋友記得牢。第二節(jié)課詩歌課《吹泡泡》采取了圖片展示的形式讓小朋友去了解詩歌內(nèi)容,出示一個泡泡讓小朋友說出是誰吹出的泡泡,并且看過一個泡泡后老師就完整地說出詩歌里相關(guān)的句子,讓小朋友一起復(fù)述出句子,看到圖、聽到老師說的句子,小朋友慢慢地了解了詩歌的內(nèi)容。后來又讓小朋友幫其它的泡泡找到吹泡泡的人,自己編詩歌。
從這兩節(jié)課中,發(fā)現(xiàn)語言課可以有多種教學(xué)形式,通過繪畫、排列圖片、貼圖等方式,讓幼兒參與到詩歌、故事里,這樣的教學(xué)方式讓幼兒對所學(xué)的知識記得理牢,學(xué)得更有趣。
二、小朋友的學(xué)習(xí)興趣方面。
還聽了一節(jié)園長肖老師上的美術(shù)課《有趣的數(shù)字》,老師出示的圖片從局部展示慢慢到全部展示,讓幼兒去尋找看到了哪些數(shù)字,吸引了幼兒的視線,也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,都在認真地找看到的數(shù)字,幼兒回答非常踴躍。在教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)興趣是很重要的,一個再精彩的課幼兒沒有興趣參與進去,那還是一個不成功的課。所以如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也是我要去注意的,去思考的。
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中,我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個活動中,教師除了提供大量材料以外,更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試,用實驗來自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”,從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。雖然活動中用到了溫度計,但教師又沒有將目標落實到知識點上,而是突出“做中學(xué)”的精神,讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計,與此同時引導(dǎo)幼兒進行實驗記錄,充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料,使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法,從中獲得相關(guān)科學(xué)知識,構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎,貼近生活,幼兒的參與性很高,認幼兒認識的纖維走向,這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方,引導(dǎo)性強,組織能力、都比較好,從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗到最后,整個過程輕松自如,從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動,活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚,有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時,一下子調(diào)動了幼兒的興趣,利用教師自制的圖書,根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚,教師提供的貼紙材料可多一些,色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力,非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后,我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩,玩中學(xué),調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,讓孩子們大膽的發(fā)言,探索,教師語言流暢、教師思路清晰,小結(jié)到位。整個教學(xué)活動步驟清楚,每個段落,層次結(jié)束后,教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)??傊衣犕赀@幾節(jié)課后觸動很大,我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,改進自己的不足,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
四月,又是一個春意濃濃的季節(jié),在這美好的季節(jié)里,昭通市教育局決定舉辦首屆幼兒教師公開課比賽。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我得到了這次寶貴的外出聽課學(xué)習(xí)機會。
四月十四日,我懷著激動的心情,在園業(yè)務(wù)副園長余陽瓊老師的帶領(lǐng)下,到昭通聽課一周。這一周的時間,在歷史長河中、只是一剎那,而在我的人生旅途中卻又是一個難忘點。我親眼目睹了全市各幼教戰(zhàn)線上的精英、展示自己的風(fēng)采,一共聽了25節(jié)課,這些課的內(nèi)容涉及到幼兒園各個領(lǐng)域的教學(xué),每節(jié)課的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長。通過這次觀摩學(xué)習(xí),我在以下幾個方面感觸較深:
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)。
如:育苗幼兒園的鄧云老師上的那節(jié)看圖講述故事“天鵝蛋”,教師是這樣教學(xué)的,首先讓幼兒參與集體游戲找“天鵝蛋”,將整個故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?,使幼兒了解圖片內(nèi)容,然后再出示圖片,讓幼兒排列圖片順序,自由講述圖片內(nèi)容,老師只是稍加引導(dǎo),最后教師再有表情的講述故事一遍,從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學(xué)方法,打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律,徹底的實現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育,充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué),應(yīng)該以游戲為主,讓幼兒在玩的過程中,輕松愉快的獲得知識。
如:本次活動中的兩節(jié)游戲課,老師的組織有序,效果好,特別是云天化幼兒園的那節(jié)室內(nèi)體能訓(xùn)練“小腳丫的休息日”,一出場老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請你跟我這樣做”的游戲中,帶領(lǐng)幼兒活動身體各個部位;第二、在“跟小動物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中,隨音樂中各種小動物的叫聲,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰的辦法多”的游戲中,激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如:挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國去玩”,比一比,誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位移動身體,提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進行,氣氛活躍,幼兒積極性高,效果較好。
三、教學(xué)方法一定要靈活多樣。
如:本次活動中,有兩位教師同時選擇了一項內(nèi)容進行教學(xué),她們選擇的內(nèi)容都是仿編兒歌“小蠟筆”,但是不同的教師、不同的教學(xué)方法,教學(xué)效果是截然不同的。水富的那位教師在上課時,基本上是在一個筐內(nèi)模仿,而云天化的那位教師,則是在讓幼兒模仿的過程中,充分調(diào)動每個幼兒經(jīng)驗進行擴展想象,同一樣?xùn)|西,用多種詞語把它形容出來,這樣靈活性就大得多,效果也比較好。
第四、課的綜合,應(yīng)該是多而不能亂,應(yīng)該突出一條主線。
本次活動,要求是以綜合課為主,有的教師為了綜合得多,什么內(nèi)容都拉些進來講,一節(jié)課聽下來,不知道她是上什么,顯得很零亂。但是有的教師,在一節(jié)課當(dāng)中,為了實現(xiàn)一個總目標,合理的將多種教學(xué)方法、手段運用到一節(jié)課當(dāng)中,雖然容入多種內(nèi)容,但始終圍繞一個中心、突出重點,取得了事半功倍的效果。
第五、對于幼兒教學(xué)來說,一節(jié)課的成功,課堂氣氛也是關(guān)鍵的。
要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來有激情,不但要教師選材好,準備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語言要惕切,易于與幼兒交流。
如:這次活動中,育苗幼兒園的那節(jié)認識“水”和鎮(zhèn)雄幼兒園的那節(jié)綜合課“我叫輕輕”教師的準備充分、選材好,課的前后連接過度都比較恰當(dāng),但老師授課時就顯得嚴肅些,課堂氣氛不太活躍,因此影響了她們的教學(xué)效果。而這次活動中,凡是獲獎的幾節(jié)課,它們的課堂氣氛都比較活躍,整堂課基本上體現(xiàn)了三個輕松:一是教師教學(xué)起來輕松、二是幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、三是聽課的人聽起來覺得輕松,感覺是一種享受。
總的來說,這次外出聽課,值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。我就不逐一列舉了,在我以后的工作中,我會盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進的東西,運用于自己以后的教學(xué)實踐工作中,使自己在工作上不斷進步!
聽課后的心得篇三
甘琦老師此次授課內(nèi)容為七年級下冊第七單元,第三話題的第一章節(jié)。該課課型為聽說課。
教授的知識目標圍繞朋友過生日這一話題展開,初步感知動詞的過去式以及表示過去時間的動作行為的陳述句,一般疑問句以及特殊疑問句的表達。
由于本課是對“一般過去時”的第一次接觸,加上我們受母語漢語的影響,這種時態(tài)的學(xué)習(xí)對學(xué)生是一大難點,也是我們教師在授課時要解決的一大難題。
如何讓學(xué)生在情境中自然而然感悟并能模仿運用這種時態(tài)對發(fā)生在過去時間的動作行為進行描述,是我們要反思和摸索的`課題。
下面我想結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容談?wù)勎业膸讉€觀點和反思:第一,甘老師從情境出發(fā),播放了現(xiàn)實生活中自己孩子過生日時的一段視頻進行該課導(dǎo)入,自然而親切,讓學(xué)生直觀了解了本課話題即談?wù)撋栈顒印?BR> 引起學(xué)生極大興趣,為該課的話題展開進行很好鋪墊。這種真實的情景再現(xiàn)也是我很欣賞并要學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式。
不足之處是這個導(dǎo)入的環(huán)節(jié)提供的活動有限,如果能聯(lián)系前幾課題學(xué)過的一些活動如看電影,聚餐,吃肯德基,逛街等,讓學(xué)生腦海復(fù)習(xí)下還有這么多的活動可敘述,則能激活他們的思維,為接下來要談?wù)摰纳栈顒犹峁└嗟乃夭模痪窒抻谡n本人物談?wù)摰膸讉€活動。
第二,甘老師這課的精彩之處,在于始終能從“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)”的角度出發(fā),所設(shè)計的學(xué)生活動內(nèi)容也都基于了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ),由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。
比如對課文對話文本材料的處理,先讓學(xué)生聽,接著設(shè)置幾個問題,當(dāng)然是比較簡單的問題,讓學(xué)生在聽前先齊讀了解下這幾個問題,然后再聽,這樣降低聽力的難度,并讓學(xué)生注意力迅速投入其中。
然后第二次聽力,讓學(xué)生連線搭配人物與活動,接著就這些活動展開了對話問答,讓學(xué)生了解了這些發(fā)生在過去時間的活動描述時動詞得有相應(yīng)的改變即需用“過去式”。
學(xué)生在敘述時就自然初步感知到了動詞和以往學(xué)習(xí)“一般現(xiàn)在時”時用動詞原形的不同,就會留意這種用法。
而老師就引導(dǎo)學(xué)生不斷敘述這些句子,讓學(xué)生大量接觸并通過聽,說,讀來感知。
并且,還設(shè)置了填空填詞形的方式,讓學(xué)生具體來寫出這些過去式,這又是讓學(xué)生第二次感知并運用。
這種引導(dǎo)方式層層遞進,腳手架搭得非常好。
不足之處我覺得是在每個活動環(huán)節(jié)之間的過渡不太連接,如果能使用些過渡語或者圖片提示,可能會顯得更自然些,也讓人更好地理解活動內(nèi)容。
最后想談?wù)勗撜n最后的拓展活動,這也是我要學(xué)習(xí)的。甘老師再次從貼近學(xué)生生活的情境出發(fā),讓學(xué)生談?wù)撟约号笥训纳栈顒?,這就用到了該課所學(xué)的時態(tài)和句型,成為該課亮點。
聽課后的心得篇四
杭幼師附屬幼兒園與杭幼師僅一墻之隔,每天上課下課經(jīng)過都會瞄一眼,今天終于走進它。一進幼兒園,首先要經(jīng)過一個拱形的大門,鏡面墻深遠在,而有時代感,外圍的木制花壇平添了幾分生機。進入里面看到的多是綠色,活動室內(nèi)的物品雖然有些零亂,但是很豐富,能看到孩子們活動過的痕跡。環(huán)境布置都體現(xiàn)著幼兒的參與,大幅的美術(shù)作品下是幼兒的讀圖心得;樓梯墻面是觸摸的、臺階是順數(shù)和倒數(shù);很多班級的幼兒成長冊上都貼著溫馨小語:寶寶也有隱私,請只和看自己孩子的成長冊,體現(xiàn)著對孩子的尊重;個性十足的畢業(yè)留念墻有的孩子們簡筆畫的組合,有的是粘貼畫,有紀念價值又很有每個班級的特色,讓人印象深刻……環(huán)境中處處有幼兒,處處是教育。很真實,完全沒有因為有誰來參觀而刻意做過什么,我喜歡這樣的一種感覺。
教學(xué)觀摩的地點在心理輔導(dǎo)室,整個活動室被落地的大玻璃隔成兩間:一間是活動區(qū),一間是觀摩區(qū)。有點像香港警匪片里辨認罪犯的大玻璃房,外面看里面清清楚楚,里面卻看不到外面,這樣的環(huán)境很大程度可以減少聽課老師對于幼兒的影響,使教學(xué)現(xiàn)場更有真實感。
首先觀摩的是一個混齡活動《郊游》,由大班的“爸爸媽媽”帶領(lǐng)小班的“寶寶”去郊游,主要活動是“爸爸媽媽”用身體合作搭一個洞讓“寶寶”鉆,側(cè)重點在于引導(dǎo)“爸爸媽媽”想出各種合作的方法。這是我第一次在公開活動中觀摩混齡活動,有點像我們常說的大帶小活動。不知道附幼平常是怎么開展混齡活動的,但是今天的活動給我的感受是不適于日常的活動。整個活動中大班的孩子是主體,他們在不斷地協(xié)商、創(chuàng)造、合作,而小班孩子呢,只是被動的鉆,是一個“活教具”,被動服從于活動的需要,他們得到了什么發(fā)展?感受到樂趣了嗎?沒有。所以我想,混齡的這個做法本身有一定價值,但是本次活動的價值還有待于深入開發(fā),所有孩子都能有所發(fā)展,這才應(yīng)該是混齡活動的真正目的吧。
第二個活動是中班音樂活動《請到我家來做客》,是第2教時的活動,從聽課者的角度看到活動主要是為音樂的間奏創(chuàng)編動作。在創(chuàng)編的過程中老師極力想引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種動作,而又沒有完全放手,經(jīng)常出現(xiàn)一邊讓幼兒想,一邊自己動作示范的場面。另外一點,音樂活動的創(chuàng)編是要依托旋律和節(jié)奏的,但是老師恰恰把這給忽略了,只強調(diào)動作的創(chuàng)新,而沒有要求有合拍的動作。這是有欠考慮的地方。
兩位老師不約而同地在教學(xué)中運作了簡筆畫現(xiàn)場記錄的方法,這個方法體現(xiàn)出了附幼老師良好的繪畫技能,但是這個方法是否確有必要?如果可以用其他的方法替代,我想在有限的集體教學(xué)活動時間還是應(yīng)該更多地為教學(xué)的主導(dǎo)性內(nèi)容服務(wù),教具最好要省時有效。
聽課后的心得篇五
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時,我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點體會:
1、體現(xiàn)課標精神,重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動手操作。
在教學(xué)設(shè)計中,越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的落實。
縱貫這些展示課,我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強,十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實,不是原先那種華而不實的評優(yōu)課,是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實,課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值,目標,資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點和難點,提高了課堂效率。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。
聽課后的個人心得體會
聽課后的心得篇六
作為一名教育工作者,我們不斷地在職場中求學(xué),不斷地提升自己的教育水平。鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教師經(jīng)常會參加各種培訓(xùn)和聽課活動,這些活動能夠提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教師們的教育和教學(xué)水平,也讓我們不斷地感受到教育界的變化和發(fā)展。在這篇文章中,我想分享我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽課的體驗和感受,希望能夠與大家一起進步,不斷提高自己。
第一段:聽課之前的準備。
在每次聽課之前,我都會仔細閱讀與該次課程相關(guān)的文獻資料,了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標。了解教學(xué)目標是為了更好地理解聽課教師的教學(xué)思路和教育方法,并能夠更加準確地分析和評論課堂教學(xué)成果。此外,我還會整理好我的筆記和記錄工具,以便能夠更好地記錄聽課體驗。
第二段:聽課過程的體驗。
在聽課的過程中,我經(jīng)常會把自己的思維和感受轉(zhuǎn)化成筆記,以便回味和反思。在課程中,我會盡可能地注意思維方式、教學(xué)過程、教學(xué)性質(zhì)、師生互動、學(xué)生反饋等方面的內(nèi)容。我會記錄一些亮點和不足點,并試圖給自己和其他老師留下寶貴的思考和借鑒。
第三段:如何反思和回歸。
在聽完課后,我會仔細分析自己記錄下來的筆記和設(shè)法技能鑒定挖掘出其中存在的問題。我會針對問題尋找解決方案,并思考如何將課程中的優(yōu)點和經(jīng)驗應(yīng)用到我自己的教學(xué)流程中。同時,我也會留意課堂中其他同學(xué)的環(huán)境感受,一方面可以為下一次的聽課做好準備,另一方面也可以主動分享心得。
第四段:分享的好處。
分享心得和反思方法與其他教師探討課堂反饋是持續(xù)就業(yè)和職業(yè)進展的重要動力。我會在與同事和朋友的交流中發(fā)現(xiàn)更多的反思問題,并獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。這些經(jīng)驗都是可以被運用到我的日常教學(xué)中,對我自己和教育事業(yè)都會有極大的幫助。
第五段:總結(jié)。
兩個人頭腦做成匯成一個人,靈感也是這個道理。每一次歲月都是一個重啟機制,每一次聽課都是重新發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的源頭。聽課和分享心得能夠構(gòu)建并推動教學(xué)共同體發(fā)展,這不僅幫助我們不斷提高教育水平,更有利于學(xué)生取得更好的教育效果。我將繼續(xù)積極參加所有的培訓(xùn)和聽課活動,并不斷提高和完善自己的教學(xué)體系。
聽課后的心得篇七
新課標指出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。”這就要求教師在課堂上成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,成為“平等中的首席”,因而,教師要善于在課堂上營造寬松、民主、活躍的課堂氛圍,與學(xué)生建立友善、和諧的師生關(guān)系,使得師與生,尤其是學(xué)生樂于、善于對話。在課堂教學(xué)中,無論是教師對于學(xué)生感悟體驗時充滿鼓勵、賞識的話語“你說得真好”、“你的感受很深刻”……還是對于學(xué)生遇到困難時誠懇的幫助、引導(dǎo)“你能勇敢地站起來朗讀,真不錯!但是,如果你在讀的時候,能夠把語氣逐漸加重,那就更好了……”,抑或是教師的體態(tài)語言“走到小朋友的身邊,指了指自己的嘴,提醒他注意說話先舉手”……無不體現(xiàn)“師生平等對話”的理念。
學(xué)生因老師善意的提醒而樂于接受,因得到老師的肯定而興奮自豪,更因老師一句句充滿贊賞激勵的話語而激動不已。在這樣的氛圍中,學(xué)生的心態(tài)才能保持開放,才能激活學(xué)生的思維,產(chǎn)生充滿活力、充滿創(chuàng)造的體驗,也才能在對話過程中生成新的認識。
2、巧用“留白”,深入對話。
3、有效“拓展”,延伸對話。
新課標指出:“擴大閱讀面,增加閱讀量,多讀書,讀好書,讀整本的書。”是的,要塑造學(xué)生更為豐富的人格,單靠一篇課文是做不到的。因此,要樹立“大語文教育觀”,在保證用好語文教材的`前提下,廣泛開發(fā)利用一切語文學(xué)習(xí)資源,拓展學(xué)習(xí)和運用語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。因而,在課堂上適當(dāng)、適時、適量的拓展能真正地有助于課堂的學(xué)習(xí)。
崔巒老師曾說過:“閱讀教學(xué)的過程,是每個學(xué)生潛心讀書,獲得個人體驗和獨特感受的過程;是學(xué)生、教師、文本對話、思維碰撞、情感交流的過程?!币虼?,作為語文教師應(yīng)抓住語文教材的優(yōu)勢,在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,用心靈感受,實現(xiàn)思想與思想的碰撞,情感與情感的交融,心靈與心靈的接納。對話,讓心靈走進文本;對話,讓課堂更精彩;對話,讓課堂充滿活力!
聽課后的心得篇八
鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽課,是我最近一次的體驗。我作為一名教師,時常要參加學(xué)習(xí)交流,但這次聽課確實和以前不同。充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理的發(fā)展和教師教育水平的提升。在這次聽課中,我受益匪淺,必須借此分享我的心得體會。
第二段:組織方式的改進
這次聽課的組織方式很特別,在課前,主持人就組織大家構(gòu)思問題,搜集問題并進行分類。聽完課后,主持人組織大家就這些問題展開討論,引導(dǎo)大家分析和總結(jié)課程中的精華部分。這樣的組織方式極大地激發(fā)了聽課者的學(xué)習(xí)熱情。
第三段:課程內(nèi)容的吸引力
這次聽課的另外一個吸引力是課程內(nèi)容非常新穎和吸引人。課程涉及很少講課的話題,例如學(xué)校安全教育,作文輔導(dǎo),音樂聽力課等等。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)這個資源不足的條件下,這種形式和內(nèi)容的課堂非常有啟發(fā)性。讓我對如何教學(xué)課程有了很多新的想法。
第四段:彼此交流的機會
在課堂上,主持人還為大家與老師們進行了交流。這樣的機會讓我們從多個角度了解到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教學(xué)現(xiàn)狀和問題。同時,大家也分享了自己教學(xué)的經(jīng)驗與教學(xué)思路。我們同為教育工作者,在一個相對封閉的環(huán)境中,彼此交流是極其重要的。
第五段:結(jié)論
這次聽課之后,我對鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教育和教師的水平有了更深入的了解和認識。這種形式的聽課不僅為教師創(chuàng)造了交流和學(xué)習(xí)的良好平臺,而且反映了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理越來越重視教師的教學(xué)水平提升。希望未來,我們能夠多創(chuàng)造這樣的機會,共同進步。
聽課后的心得篇九
市美術(shù)能手課落下帷幕,然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味,應(yīng)該說這次的課較往年有了較大的飛躍,整體水平高,讓我們這些聽課者大開眼界,受益匪淺。下面結(jié)合此次的活動談?wù)剛€人收獲:
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛熱烈,互動效果好,此次的課有個共同特點是:引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線與動畫圖片結(jié)合的形式,展現(xiàn)在全體學(xué)生面前,拉近了與學(xué)生的距離,同時奇特的情境設(shè)置充滿了神秘感,有效地調(diào)動了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂見的彥語開場,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
教師們注重師生情感的交流,有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。教具、課件的典型性極具視覺沖擊力。教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生,貼近生活,設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚,不以講為主,以師生對話為主要的.學(xué)習(xí)方式,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標追求,并取得不同程度的提高。
一節(jié)好課設(shè)計固然重要,但更重要的是教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。老師們的機智幽默和與孩子的親密無間以及老師們貼切、生動的教育評價:“很好,非常到位?!?、“你的作品充滿了想象力,很有創(chuàng)意?!薄膫€孩子聽了能不滿心歡喜?。
通過這次聽課活動,我真的收獲很多。雖然老師們的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,使我受益匪淺。
聽課后的心得篇十
10月16日,合肥市數(shù)學(xué)“大篷車”名師送課活動駛?cè)虢?jīng)開區(qū)朝霞小學(xué),我和數(shù)學(xué)組的同仁們有幸聽了兩節(jié)精彩的示范研討課。這兩節(jié)課分別是由合肥柏景灣小學(xué)謝暉老師執(zhí)教的畫線段解決兩步計算的實際問題(蘇教版三上)以及合肥雙崗小學(xué)張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲(人教版)。
首先,謝老師的課立足于解決問題的策略的研究,在課堂教學(xué)過程中作為老師她特別注重對學(xué)生解題思路的培養(yǎng)以及如何用簡潔的語言描述出自己的解題思路,而不是讓學(xué)生僅僅只會列算式計算,為學(xué)生在中高年級學(xué)習(xí)解決問題打下思維基礎(chǔ)。
另外“線段圖”在解決問題的過程中,對學(xué)生能力的培養(yǎng)作用是不可忽視的,學(xué)生能從“線段圖”中抽象出算式3+1=4,理解一套衣服總價有4個28元組成,從而列出算式4×28=112(元)。這種計算方法是在解決問題過程中學(xué)生較難想到的一種方法,而學(xué)生卻能輕易從線段圖中整理出來,這體現(xiàn)了“線段圖”在解決問題中不可替代的作用。不同的計算方法來源于對題目已知條件的感受不同,線段圖能更簡潔的將題意體現(xiàn)出來,也能將題中數(shù)量關(guān)系提煉得更簡單。學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中體會到線段圖的簡單便捷,產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求,進而明白算理。我想作為數(shù)學(xué)教師,我們不僅應(yīng)該教會學(xué)生算,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說出為什么這么算,明白這么算的道理,這才是教學(xué)過程中尤為重要的。謝老師的教學(xué)將這點體現(xiàn)得淋漓盡致。
廬陽區(qū)教研員李玲玲老師在點評謝老師的課中說到,謝老師在教學(xué)中注重讓學(xué)生說出自己的解題思路,這需要教師在平時教學(xué)中有一個持續(xù)不斷的培養(yǎng)過程,而今天聽課的學(xué)生似乎對用簡潔的語言表達出自己的解題思路仍有困難,當(dāng)遇到這樣的問題時,我們老師應(yīng)該怎么辦呢?個人一點拙見認為此刻學(xué)生對“解題思路”是什么意思并未理解清楚,教師可以嘗試讓學(xué)生先說出計算過程并適時提問“你先算的是什么,后算的是什么”并告訴學(xué)生這即是解題思路,當(dāng)學(xué)生明白什么事解題思路,我想他們表達起來會變得更容易。
這個問題其實體現(xiàn)出的是教師的預(yù)設(shè)提問在整堂課的教學(xué)中的重要性,當(dāng)出現(xiàn)“一件上衣比一條褲子貴多少錢”這一問題時,謝老師提出問題:線段圖中哪一段表示貴多少錢呢?這個問題對學(xué)生解決問題是非常有幫助的,可是老師并未讓學(xué)生指一指是哪一段,就開始讓學(xué)生“在線段圖上把問題標出來”,這時學(xué)生便迫不及待在作業(yè)紙上開始了他們的計算而不是在線段圖上標出問題。經(jīng)過巡視謝老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大多數(shù)都錯誤理解了她的意思,便讓學(xué)生停下筆,讓一個學(xué)生到黑板前指出哪一段代表“上衣比褲子貴多少錢?”,再引導(dǎo)學(xué)生們在這一段上用大括號標出問題。幸好謝老師通過巡視發(fā)現(xiàn)了問題,但這里依舊浪費了一些時間,我想當(dāng)我們要求學(xué)生回答問題簡潔明了,表述清楚時,我們教師提問是不是也該做到循循善誘,讓每個學(xué)生明確自己要做什么呢?這才能使學(xué)生在課堂中有的放矢,教師也能達到預(yù)期的教學(xué)目標。
關(guān)于第二節(jié)由雙崗小學(xué)張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲,因為我對教材的不熟悉,在課堂的一開始我并未聽出張老師的教學(xué)意圖,直到一位非常出色的女生在“搶9游戲”中說出了這樣一段話——因為9可以被“3”整除,所以我只要讓對方先報數(shù),別人報一個數(shù),我就報兩個數(shù),別人報兩個數(shù),我就報一個數(shù),我就必贏。這時我才恍然大悟,原來這個搶數(shù)游戲它的本質(zhì)是一個是否被“3”整除的問題(此時的游戲規(guī)則是從1開始輪流報數(shù),至少報一個數(shù),最多報兩個數(shù))。搶9,只要占到9以內(nèi)所有除以3沒有余數(shù)的數(shù)就能報到9。搶10,只有占到10以內(nèi)所有除以3余1的數(shù)就能搶到10。由此我聯(lián)想到了蘇教版教材中的找規(guī)律(蘇教版五上)的內(nèi)容,可以將搶數(shù)轉(zhuǎn)化成了一個周期性的問題,需要搶的數(shù)除以3余1、2,想要贏就選擇先報數(shù);需要搶的數(shù)除以3沒有余數(shù),想贏就選擇后報數(shù)。
這節(jié)課,張老師按照自己的設(shè)計思路在快樂的搶數(shù)游戲過程中一步步完成了預(yù)期的教學(xué)目標,讓孩子體會了搶數(shù)游戲中的規(guī)律,充分調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)積極性及思維能力,尤其是在這節(jié)課最后改變游戲規(guī)則時,那個機靈的小女孩的回答又再一次的讓這節(jié)課的難點得到突破時,我在感嘆一堂課的精彩不僅僅是教師的展示,更是孩子的展示,有生成的課堂才是有效的課堂。在游戲中探究規(guī)律、發(fā)展能力,體會數(shù)學(xué)的魅力,思考搶數(shù)的規(guī)律,張老師的課堂體現(xiàn)的是寓教于樂的教學(xué)思想。
在這節(jié)課中這個小女孩又何嘗不是充當(dāng)了一個“小老師”的角色,教學(xué)契機就在這“張老師”和“小老師”之間碰撞了出來,“小老師”對“搶9必勝規(guī)律”的小結(jié)是這節(jié)課最大的亮點。如果能在“小老師”的搶9必勝規(guī)律小結(jié)時,“張老師”及時總結(jié)規(guī)律,強調(diào)周期性(3個數(shù)為一組),再適時改變游戲規(guī)則(4個數(shù)為一組),可能在突破難點時會更有成效。
兩節(jié)精彩的展示課給我留下很多對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考,如何在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生解決問題能力有所培養(yǎng),如何讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中增強數(shù)學(xué)思維能力,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng),這不僅僅是兩節(jié)展示課要做到的事,更要是在平時的教學(xué)中點滴積累,逐步鍛煉的。這兩節(jié)課也給了我更多的啟發(fā),讓學(xué)生多想,讓學(xué)生多說,以生為本,以學(xué)定教,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成真實的體驗和實在的感受,把復(fù)雜的思維過程變得簡單、直觀,學(xué)生才會對學(xué)習(xí)更有興趣,這也是我們作為教師要努力的方向!
聽課后的心得篇十一
父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的意義,接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于家長學(xué)校聽課后的心得吧!
感謝青園學(xué)校為我們家長提供了這個十分難得的學(xué)習(xí)機會,參加完青園學(xué)校5月13日組織的家庭教育課后,自己覺得茅塞頓開,受益匪淺。
說實話,我一直沒有意識到教育孩子的過程中還有這樣高深的學(xué)問!原來的我,總直非常主觀地認為:“為人父母,教育孩子”應(yīng)該是無師自通、比較簡單自然的事情,覺得現(xiàn)在的孩子們無論是從物質(zhì)條件、經(jīng)濟基礎(chǔ)上衡量,還是從接受教育的機會考慮,都遠遠勝過自己小時候在農(nóng)村時吃不飽、穿不暖上百倍,覺得現(xiàn)在只要給孩子吃好、喝好、玩好,孩子需要什么就給她買什么,孩子自然就會高興快樂,學(xué)習(xí)當(dāng)然也會好!從前的我就是這樣簡單認為的!在老師用正反真實事例循循善誘教育下,讓我感受頗多,平常教育孩子時受挫后的困惑心情和解不開的心結(jié),此時此刻也全都煙消云散!原來做一個好父母還需要有這么多學(xué)問,還需要注意這樣多的技巧,看來天底下真是沒有不優(yōu)秀的孩子,只有不稱職的父母!
通過參加家長學(xué)校,主要有如下三個方面的。
心得體會。
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首先。做一個好家長要能做到隨時設(shè)身處地地為孩子著想,理解孩子;做一個好家長還要有健康的情感,不能因孩子的不如意怨恨孩子;還要避免情緒的大起大落,尤其要善于制怒!做一個好家長還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操、有樂觀的幽默品性、有克服困難的勇氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的能力!只有這樣,才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的情商!
其次,要學(xué)會培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。作為才踏進學(xué)校的孩子,我們更多的是培養(yǎng)他們有良好的閱讀習(xí)慣。如引導(dǎo)他們觀察自然,觀察生活。提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,對于他們在學(xué)習(xí)中取得的點滴成績要及時地給予及時肯定和獎勵。
最后,為人父母,要有一顆平常心,在子女的教育上,看待子女的分數(shù)上,更要有一顆平常心!而這正是包括我在內(nèi)的多數(shù)父母所沒有做到的。其實想想,我們也是很普通的父母,但卻為什么希望我們的孩子是出類拔萃的呢?也許當(dāng)我們用一顆平常心要求自己的孩子時,她反倒會成為一個讓我們欣慰、健康、活潑、幸福、成功的人!
總之,家長課堂教了我很多,讓我懂得了如何具備科學(xué)教育理念和基本教育方法,更向我們家長提出了長期學(xué)習(xí)的要求。萬里長征才開始第一步,我們家長應(yīng)該按照教育規(guī)律來配合學(xué)校的教育,按照科學(xué)的方法去教育孩子,引導(dǎo)孩子從而激發(fā)他們的潛能。雖然真正做起來著實不易,但我會一點一滴的去改正,努力提高自身的心理素質(zhì),與孩子一起學(xué)習(xí),共同進步!
美麗的畫面還一直在腦海里浮現(xiàn):王媽媽溫婉,王老師熱情,小王老師認真。一群可愛的孩子在媽媽般可親老師的滋潤和呵護下健康成長,老師們用她們的聰明和智慧去啟迪和打開孩子們的心扉。
我的女兒菲菲在實驗幼兒園已經(jīng)度過了一年的生活和成長歷程,我為老師對孩子的愛護和對孩子們真摯的愛而充滿幸福感。
隨著學(xué)期的結(jié)束,參加了孩子幼兒園的匯報課,感覺特別溫馨、美好,每一位老師都集聚親和力,孩子們和老師朗朗的讀書聲,老師與孩子悅耳的歌聲在教室里回蕩。老師的啟發(fā)式授課,使孩子能始終隨著老師的思路聽課,從學(xué)習(xí)中師生的問答,又可以看出孩子們對學(xué)習(xí)的喜愛,每個孩子都能參與其中,氣氛非?;钴S;蒙氏課程充分發(fā)揮孩子自主學(xué)習(xí),讓幼兒有了廣大的想象空間,使孩子們在游戲中學(xué)習(xí),寓教于樂。
進餐時看到孩子們能很規(guī)矩的自取飯菜,幼兒在進餐時的氛圍也非常的溫馨、和諧。幼兒園培養(yǎng)幼兒的禮儀教育對他們將來的健康成長起到了很大的作用。
這些都是老師點點滴滴教育的成果,他們的進步是與老師的辛苦分不開的,我又一次的欣慰:把孩子送到實驗幼兒園是明智的選擇,更重要的是選擇了蒙小一班,把孩子交給了三位這么可親可敬的老師。
感謝你們,是你們用一顆真誠火熱的心,悄悄開啟和澆灌著這些天真、無私的心田。
最好,祝老師們身體健康,萬事如意!
孩子們茁壯成長!
做為合陽縣城關(guān)小學(xué)家長學(xué)校的一名學(xué)員,通過參加此次家長學(xué)校,可謂受益頗多,感受非淺。我深深體會到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護,也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會。
一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩都是獨生子女,家里全是大人;因此,她所接觸的家庭環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境,而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間,家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用,只有家長和老師充分的溝通,共同探討孩子教育問題,達成共識,才能全方位的幫助孩子成長。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢,是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;來老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會從今天起,根據(jù)自己家庭實際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、家長要保持一顆平常心,正確看待自己的孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實,老師批評孩子,正說明老師關(guān)注自己的孩子,如果我們家長、老師保持一致意見,會更有利于孩子改正缺點;另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點,對孩子所取得的哪怕是小小的進步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時,要淡化成績觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
四、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子,與孩子平等相處。每一個孩子都是獨立的個體,就像找不到兩片相同的樹葉一樣,世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以,我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊,只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時,這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力,也能使孩子更信任你。
家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道,希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式,形成合力,共同實現(xiàn)孩子全面健康的成長。也請老師們放心,在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長對你們給予學(xué)生們無微不至的關(guān)懷表示感謝!
聽課后的心得篇十二
通過這些天的聽課,我獲得了很多教學(xué)技巧,認識到了自己教學(xué)的不足。以后我會不斷改進教學(xué)方法,努力提高自己。
有幸赴宜春參加觀摩學(xué)習(xí),通過這次活動使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。而后省教育界的專家進行了點評,然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,現(xiàn)場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會:
與,每堂課的教學(xué)中互動模式多樣,激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的,而不是講究形式。
課程標準提出,課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同,在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
課程標準提出:“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?!币虼?,教師們盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計拉進了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進步!
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聽課后的心得篇十三
我聽了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比的課,收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,她們或淺唱低呤,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?這次聽課對我來說是次提高,也是促進。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
下面我談?wù)勛约旱捏w會:
聽完區(qū)里舉行的公開課后,我被幾位教師的語言深深的吸引住了,教師語言竟有如此的魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處;語文功底非常扎實,語文素養(yǎng)很高,王老師在教學(xué)《一幅名揚中外的畫》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看圖景,一邊讓學(xué)生有感情的讀重點語句,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。
一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學(xué)設(shè)計是合理,流暢。 “把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價,忽略了學(xué)生的自評和互評。
通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
(4)要突出做到“四個明白”,進一步取得學(xué)整樹實效。一要明白學(xué)什么?!皩W(xué)整樹”實施方案講的非常清楚。只有“學(xué)明白”了,才能對市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求,有深刻的理解、透徹的認識,才能對形勢把握得更準確,對黨組的決策意圖理解得更透徹,對工作方向、工作重點認識得更清楚。在實際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致,保證各項工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了,才能有工作的目標和方向。需要同志們在學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上,寫好心得體會,組織開展好討論。學(xué)習(xí)越多,心得體會越深,思想層次越高、工作思路越開闊,活動效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了,才能找準問題,剖析根源。學(xué)整樹活動的重點就是要查,要剖析查擺,通過自己查、同志幫、群眾提、組織點,找出單位和個人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象,對主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點明、指正,找準問題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了,才能保證開展“學(xué)整樹”活動的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾,各科室、二級機構(gòu)要對個人和單位查擺剖析出來的問題,進行認真梳理,寫好個人和單位整改措施與承諾,并在全委公示。要把“學(xué)整樹”活動列入重要工作日程,分管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓,科室負責(zé)人要具體抓,嚴格落實方案中各項工作任務(wù),按時上報“學(xué)整樹”活動各階段相關(guān)材料和總結(jié),做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”,確?;顒雍推渌黜椆ぷ饔行蜻M行。
聽課后的心得篇十四
12月16日,我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人,在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶著下,五點多就起床,六點鐘動身,七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小進行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面,大氣雄偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的細心展現(xiàn)不僅令學(xué)生沉醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:
聽完幾位教師的匯報課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣,在教學(xué)《人物描寫一組》時,她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,生動形象,別有韻味,受到了大家的欣賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實的根底。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進展細致的分析。最終,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對人物的拓展品讀,即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開,使聽者回味無窮。
新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時,通過課件的設(shè)計,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會了祖國的大好河山的美。
大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的根底上去讀,并且對讀的要求也不盡一樣,例如:范教師和王教師的同課異構(gòu),教師在上《掌聲》這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱鬧而長久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的愛的精神,層次特別清楚。
許多教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。教師在學(xué)生閱讀的過程中準時的訂正文的發(fā)音,潛移默化的教育學(xué)生音要讀準的習(xí)慣。還有的教師始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幾位教師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的教師運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感受很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價語言。
通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿:由于時間關(guān)系和活動的大型性,有些好課,特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培育學(xué)生去有意識的修辭煉句,擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習(xí)得需要語文教師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
1、必需不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實施后,對教師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化進展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂構(gòu)造,加強自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練,特殊是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實踐的'道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的學(xué)問面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師始終是學(xué)問的,學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)問的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合,我們要蹲下身子看學(xué)生,要公平地跟學(xué)生溝通,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生進展打下堅實的根底,我們要樹立新的評價觀,促進學(xué)生的全面進展,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素養(yǎng)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)時機積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽課后的心得篇十五
x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點評,讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會:
一、視營造高興體現(xiàn)新課標的精力,重課堂
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色,在課堂上,每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動,使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,在教學(xué)設(shè)計上卻有著不同的教學(xué)特色。比方:一年級的“加法實際問題”,四位老師的課堂都很精彩,都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,從身邊找出數(shù)學(xué)信息進行教學(xué),特別是張一老師,那面帶微笑的面容,親熱的立場,平和的語氣,天然的教態(tài)始終映入我的腦海,這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點,適時的組織學(xué)生,能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂,使每個同窗都能主動參加而不落伍,尤其課件處理的很不錯,再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言,始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),在輕松中強化了知識,同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時,張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物,好好學(xué)習(xí),不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)??傊?,老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,器重創(chuàng)設(shè)情景
在聽課之時,最大的感受就是每位老師能從生活實際動身,從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計,老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進行察看,能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到**常生活中去,使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí),看重學(xué)生著手操作
俗話說:心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識,就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來,那么,動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上,好多老師重視本環(huán)節(jié),在老師的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識,充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四、聽評課不再是一種形式,它起到了推進作用
課堂上的出色展現(xiàn),教研活動上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢,而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,群體研究跟探討的一個平臺,再議課中,老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處,對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定,對課堂中存在的一些問題,也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議,對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進行集體探討共同研討,我感到這才是真正起到了教研活動的作用,促使我們老師們揚長避短,在爭議中成長,在反思中進步,在交換中發(fā)展,反“敗”為“勝”,汲取教訓(xùn),經(jīng)驗,在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足,施展自己的專長,才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。
總之,通過一學(xué)期的聽課評課運動,在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,不分年紀檔次,虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí),我們大家群策群力,共同探討,相互學(xué)習(xí),互相輔助,教壇無邊,學(xué)海無涯,在今后的教學(xué)中,以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,使咱們一起同課改成長,同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高,獨特發(fā)展。
聽課后的心得篇十六
10月16日,我有幸參加了鹽城市的高中音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉(xiāng)”活動,學(xué)到了很多東西,也深感自己在教學(xué)中存在的不足,確實是不虛此行?,F(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:
1、基本功不可廢
吳老師的寫意山水畫和小明老師的寫意花鳥畫教學(xué),在課堂中讓我們感受到了他們中國畫的優(yōu)秀功底,他們不僅講得好更是畫得好。學(xué)生們在他們的示范下領(lǐng)略到了國畫特有的藝術(shù)魅力,也因為老師游刃有余的展示而對國畫創(chuàng)作充滿了興趣和信心,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手,更加主動積極地參與學(xué)習(xí)。
作為一名剛剛參與工作的新教師,我一度認為工作了,太忙了,以前的學(xué)過的專業(yè)美術(shù)就可以不再畫了,反正用到的時候也不多。但現(xiàn)在我明白了優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵,只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)學(xué)生們才能對教師充分信服,也便于課堂教學(xué)的展開。
2、注重學(xué)生的主體地位
在兩位老師的課堂上,除了簡要介紹相關(guān)知識外,兩位老師都注重讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。吳老師在示范的同時將國畫知識融入其中,還要指導(dǎo)學(xué)生進行臨摹,而小明老師更是讓學(xué)生掌握了主動,將學(xué)生隨意畫出的線條、倒出的墨跡,整理成一幅幅優(yōu)秀的的花鳥畫作品。他們在展示了自己優(yōu)秀的基本功的同時,也讓學(xué)生們參與到了課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生之間的互動不少,更讓我們看到了師生間的合作。這樣的方式能夠讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下真正地愛上課堂。
3、讓學(xué)生在課堂上“玩”起來
當(dāng)然這里所說的“玩”并不是一般意義上的“玩”,就像小明老師做的那樣,指導(dǎo)學(xué)生運用不同的筆法、墨法,畫出不同的線條或墨跡,在這些線條和墨跡的基礎(chǔ)上將它們整理成完整的花鳥畫作品。這樣的做法在學(xué)生看來是神奇而好玩的,會讓他們拋開顧忌,大膽地進行國畫的創(chuàng)作,也能使他們充分發(fā)揮想象力大膽地探索,將自己的作品變得更完美。
4、教師要形成自己的教學(xué)魅力
可能是由于學(xué)生對教師的不熟悉,或者是因為聽課人數(shù)較多的原因,學(xué)生在課堂剛開始時是有點拘謹?shù)?,但在這種不利情況下,兩位老師都能運用一些幽默的富有感染力的語言讓學(xué)生們迅速投入到課堂中來。并通過自己對于國畫的演繹,以及引導(dǎo)學(xué)生與自己的合作讓學(xué)生真正地愛上課堂。
總之,這次的聽課學(xué)習(xí),讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
聽課后的心得篇十七
今天學(xué)校組織教研活動,聽了二年級的《7的乘法口訣》,感觸頗多。
聽課的時候,我坐在教室的中間,仔細觀察著孩子上課的發(fā)言狀況。教師出示小船情境圖,從1個7,寫成乘法算式1×7=7,口訣是一七得七,到7個7相加,口訣七七四十九。在整個過程中,我發(fā)現(xiàn)很多孩子也許由于提前學(xué)習(xí)和背誦,7的口訣個別背誦上沒有問題。
課后我在思考:有些知識通過家長提前知道孩子或許能初步感知,課堂上我們又應(yīng)該著重給孩子什么呢?我感嘆當(dāng)今時代和我們那個上學(xué)時代的差別?,F(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的普及、父母對教育的關(guān)注,很多孩子提前接受一些知識,就像我現(xiàn)在一年級孩子,在學(xué)減法時候說出“負數(shù)”。很多的問題浮現(xiàn)在我腦海中,讓我開始不斷反思尋找我課堂的價值和意義,由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足,看到的東西并不是很深刻,以我現(xiàn)在能想到的,我用兩個字概括——過程。
也許網(wǎng)絡(luò)可以輕松告訴你想要的結(jié)果,也許父母會告訴你如何背誦口訣,但是課堂——確實是一個讓孩子經(jīng)歷知識過程的主陣地,作為專業(yè)人員的教師,應(yīng)該確保給孩子這樣的機會。
所以針對這節(jié)課,教師不必步步領(lǐng)著孩子寫口訣,背口訣,而是可以適當(dāng)放手,讓學(xué)生自主根據(jù)情境圖經(jīng)歷編寫口訣的.過程,也許在這個編寫的過程中孩子會犯錯,比如有孩子寫“五七三五”,讓孩子先犯錯再糾正,比直接告訴體驗來得更深刻,我們的課堂應(yīng)該要給孩子這樣一個犯錯然后再改正的機會,也應(yīng)該給孩子自主發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律的機會,讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,有的孩子會很快發(fā)現(xiàn),是1個7,2個7,3個7……,這個時候,他自己已經(jīng)感知前后聯(lián)系,甚至有的孩子會發(fā)現(xiàn)下面的口訣都比上面多7,通過追問孩子能夠說出都比前面多1個7,在發(fā)現(xiàn)中也加深多乘法含義的理解。在學(xué)生結(jié)合乘法含義并溝通前后口訣的基礎(chǔ)上,我想孩子這個時候再記憶口訣,口訣就不僅僅是符號,其背后更承載著孩子火熱的思考。同時孩子記憶口訣并不是零散地記憶,而會形成整體感,更利于學(xué)生完善口訣的認知結(jié)構(gòu)。
課堂上應(yīng)該給學(xué)生什么?這個問題不斷引發(fā)我去思考課堂價值,鞭策我要守好課堂陣地,還學(xué)生一個真實的學(xué)習(xí)過程:會犯錯、勇糾正、敢發(fā)現(xiàn),敢表達。
關(guān)于課堂的價值和意義還有很多很多,這里的學(xué)問值得我用一生去探索,要想讓孩子感知探索和學(xué)習(xí)的快樂,教師本身也該如此,只有教師對課堂鉆研深刻,才能給予學(xué)生更加真實有意義的課堂。
聽課后的心得篇十八
xx年x月x號,我有幸去二中,聽取了李與于x兩位老師的課,通過學(xué)習(xí),我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課,需要注意的問題太多,需大處著眼,小處著手,以情感人,以心換心?,F(xiàn)在就自己此次聽課活動,談?wù)勛约旱膸c收獲:
首先,每一堂優(yōu)質(zhì)課都凸顯了新課改的理念。 注重師生互動、生生互動。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題,教師都采用不同的方式和手段,調(diào)動學(xué)生的積極性,參與到思品學(xué)習(xí)中來。像:設(shè)置懸念,講故事,談話法,小組合作法,討論法,教學(xué)游戲,情景資料等等。
第二,教師的基本功和整體素質(zhì)高,表現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。 本次活動,教師不僅課件制作的好,教學(xué)風(fēng)格也很獨特。此外,教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫,從中設(shè)計很多開放性問題,為學(xué)生拓寬思維,放飛思想,張揚個性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見,無拘無束,大膽發(fā)表自己的見解,看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子,我們可以切身體會到,師生配合融洽。
兩位老師的共同點是:
2.教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術(shù)性,每一堂精彩的課都流暢自然,沒有造作的表演痕跡。
3.有扎實的理論素養(yǎng)和豐富的生活經(jīng)驗作后盾,課堂形式豐富,教學(xué)內(nèi)容充實,既傳授了知識,又教會了做人。
4.善于引導(dǎo)學(xué)生,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,師生互動好,課堂參與面廣,課堂氣氛活躍,讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)是種快樂而不是負擔(dān)。
第三,創(chuàng)造性地使用教材,教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神。 “利用教材教而不是教教材 ”。這兩位教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解,然后再把這種見解,潤物細無聲地傳遞給學(xué)生,點燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實際,科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景,有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第四,學(xué)生主體地位更突出 我們高興地看到,兩位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位,自己則樂當(dāng)配角,努力地做個組織者、激勵者,必要的時候進行點撥、引導(dǎo)。無論是新授還是練習(xí),無論是獨立自學(xué)、小組討論,還是老師的點撥,學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)中,突出學(xué)生的主體地位。教師把握住整節(jié)課的學(xué)習(xí),始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和合作者,而學(xué)生始終都是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。放手讓學(xué)生探索,促進學(xué)生主動發(fā)展。
通過學(xué)習(xí),我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進班級,更要帶領(lǐng)他們走近生活,走近社會,走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認識到,自己是學(xué)生的引路人,努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀,是我們每一位政治課老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時,在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子,使品德教育水到渠成、潤物無痕。所以,我們依然在不斷努力!
聽課后的心得篇十九
為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平,本周我們數(shù)理組組織聽課學(xué)習(xí),分別觀摩了六位教師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,本次聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這次的聽課狀況談點自己的感受。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標明確,能為教學(xué)效勞。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是好玩的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利,這是學(xué)生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地設(shè)各種情境,為學(xué)生供應(yīng)挑戰(zhàn)的時機,不失時機地為他們走向勝利。
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的`重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都特別富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都特別貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達了數(shù)學(xué)來源于生活,運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問得堅固把握。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解學(xué)問,而且教師要有準時的課堂評價,隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,依據(jù)學(xué)生的心理進展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了,從而也培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個教師都細心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,由于他們都深深地被教師的課所吸引著。
在教學(xué)中要注意加強小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)協(xié)作,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進展充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培育了學(xué)生的合作探究力量,表達了探究性的教學(xué)過程。
以上是我聽這幾節(jié)課的幾點心得體會,由于各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷,用到自己的物理實際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活潑起來,真正讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參加到物理的教學(xué)中來,從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分表達”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。
聽課后的心得篇二十
20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門六中參加第十屆全國“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會,對我來說這是一次非常難得的機會,我也從教學(xué)觀摩會中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會,對此我做出如下討論及交流。
一、教師的語言魅力
從名師與我們平時和孩子溝通的語言對比中可以知道,他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感,能讓孩子們從乏味的教學(xué)中,主動學(xué)習(xí)起來。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要的是什么,懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言的簡潔、準確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、教師的教學(xué)設(shè)計
從施銀燕老師的四年級《認識負數(shù)》一課中,我們可以知道,她從生活中的知識著手,從設(shè)計了“電塔里的負數(shù)”、“室內(nèi)溫度計的的測量”,以及“信用卡的-10”、還有“小明身高-2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來生活中有這么多的負數(shù)。這些實際情景中的問題不僅了解負數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試應(yīng)用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量,而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正、負數(shù)的應(yīng)用價值。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認識溫度計上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié),又要怎么使學(xué)生的觀察能力,通過溫度計上讀寫出所表示的攝氏度,并說出各攝氏度所表示的意義,比較溫度的大小等,順利完成了對概念的初步建構(gòu),這也就是教師在上課中傾聽學(xué)生的發(fā)言、關(guān)注學(xué)生的表情、關(guān)注學(xué)生的思維及時的加以放大,努力使問題公開化、明確化,讓更多的學(xué)生參與到問題的討論中來,我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個時鐘設(shè)計,到此還使我無法忘懷,原本以為那個計時器只是一個計時器原來暗藏玄機的總結(jié)了一堂課提前下課就是“-1”分鐘,加深學(xué)生對負數(shù)的了解,并且總結(jié)了一節(jié)課。
張齊華老師五年級中《用字母表示數(shù)》從在課堂上,完全了解他如何將自己融入教學(xué),整個課堂渾然一體,既清新又自然,看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動性,這樣輕松的語言,細致的點撥,大氣的闡述,快樂的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識。以一個儲蓄罐為引子,讓學(xué)生在感受愉悅的過程中學(xué)會了用字母表示數(shù)的含義,就這個課題而言,難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨特的構(gòu)思,把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹,巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來,更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計,又增添了種種無限的遐想,讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”,他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。
劉延革老師的《周長認識》其實就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一,因為我教的就是三年級,不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā),還可以學(xué)以致用一下。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計劃:繞運動場跑一周,采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形,讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知,將數(shù)學(xué)知識放在一個生動活潑的情境中去學(xué)習(xí),感受到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。在學(xué)生對周長有了直觀的認識后,劉老師給出了一個三角形和一個圓形通過指一指、比一比、量一量等活動,幫助學(xué)生清晰建立周長的概念,突出了“從任意一點出發(fā),繞邊線一周,回到起點”三個要素,并且重點解決了曲邊圖形一周的長如何測量,滲透了“化曲為直”思想,學(xué)生的體會不斷的加深,至此,對 “周長”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對周長內(nèi)涵的理解,還畫出一個角,問:它有周長嗎?學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的:因為它斷開了、有缺口、不能饒一周,所以沒有周長!只有封閉的圖形才有周長。在解決問題的過程中,劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思、具體問題具體分析的思維習(xí)慣,有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個圖形后,比較分割后兩個圖形的周長,通過變式練習(xí),提高學(xué)生反思的能力,這種探究不規(guī)則圖形的周長,對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性,使學(xué)生對周長的認識趨于深刻。
強震球老師的《圓的認識》是蘇教版的教材,它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,通過實物揭示圓,讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;再引導(dǎo)學(xué)生借助實物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。強老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié):讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學(xué)生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來,是什么圖形?”這個直觀的教具,充分發(fā)散了學(xué)生的思維,讓學(xué)生從腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定大小的圓,而準確畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點,兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。學(xué)生這個意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系,知其然更知其所以然,才有助于學(xué)生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當(dāng)同學(xué)有對圓一定的了解與認識的時候以比賽的形式加深學(xué)生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象,設(shè)計是這樣的:請同學(xué)上來比賽畫圓,看誰畫得又快又好,之后同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全課,讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認識圓。
三、我的課堂還缺少什么
這幾位名師的講堂,讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實質(zhì)的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情,要懂得去偽存真,生成點多,處理課堂突發(fā)事件能力,及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?;蛟S多上幾節(jié)不同班級的課,能對我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因為在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué),才能夠真正打動學(xué)生的心,使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈愿望。
聽課后的心得篇二十一
秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多。
(一)從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化,主要表現(xiàn)在:
1、安靜的數(shù)學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同享受知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué)認識,對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負數(shù)、解決問題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達,教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達,注意學(xué)生語言的嚴謹性。
3、注重小組合作的實效性。
本次活動,好多教師不是把小組合作流于形式,更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決,并且能在活動前明確活動要求,活動中巡視指導(dǎo),活動后小組展示交流,使小組合作學(xué)習(xí)扎實有效。
(二)在這次聽課活動中,給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課,自工作以來我參加過很多聽課活動,但是卻很少聽到復(fù)習(xí)課,老師們都認為復(fù)習(xí)課很難上好,這次,我有幸首次聽到了復(fù)習(xí)課,使我感到眼前一亮,特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認識。
對于三年級的孩子,唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法:1、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié),了解內(nèi)容,并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容;在交流時,讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項,并且對學(xué)生采用的表格法、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然后,通過一些練習(xí),和學(xué)生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人,口算是估算和筆算的基礎(chǔ),而估算和筆算結(jié)果比較接近,又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進行了復(fù)習(xí),而且在復(fù)習(xí)的過程中對孩子的學(xué)習(xí)方法進行了指導(dǎo)。
金怡老師上的是一節(jié)五年級的復(fù)習(xí)課,對于高年級的孩子而言,已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力,老師就把整理圓柱和圓錐的知識作為前一天的家庭作業(yè),這樣做省去課堂上的很多時間。一上課,老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè),評選出能代表本組最高水平的作業(yè),并且給孩子提出了評選建議:1、作業(yè)能突出重點;2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進行評比的同時,也是對知識的一次復(fù)習(xí)。在接下來展示作業(yè)的時,通過小組代表的發(fā)言,學(xué)生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復(fù)習(xí)。然后,教師設(shè)計了一個過生日的情景,出示兩張圖片,一張是蛋糕盒子的圖片,一張是生日蛋糕的圖片,讓孩子小組合作,根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設(shè)計出一道開放性很強的問題,不僅復(fù)習(xí)了知識,而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認真回想,自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
聽課后的心得篇二十二
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識,提高自己的能力。但是,聽課需要認真銘記,不能輕易忘記,不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此,在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二:提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率,如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時, 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中,學(xué)會思考,關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言,并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,積極思考、提問、記筆記,培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復(fù)習(xí)和備份交流的好方式,在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三:自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記,還要自我檢測和反思。聽課后,我們可以自己先讀一遍已記下的筆記,并設(shè)法從中找到其缺陷?;蛘咴傺a充一些新的想法或引申,與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入,而且會促進我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進一步發(fā)展。
段落四:積極參與提問和討論
在學(xué)習(xí)階段中,提問和討論也是貫穿始終的。因此,我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動,我們可以更深入地理解概念,更深入地了解主題,更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中,我們的能力將得到提高,并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程,我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五:總結(jié)
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時,不能只是聽而已,還需要認真記錄,提高吸收效率,自我檢測和反思,積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng),還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響,并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學(xué)生認真聽講,充分利用課上時間。
聽課后的心得篇一
第一段:介紹聽課實操的背景和目的(200字)。
在學(xué)習(xí)過程中,理論知識的學(xué)習(xí)是非常重要的一部分,但是實踐能力的培養(yǎng)同樣也是必不可少的。為了將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力,我參加了一次聽課實操。這次聽課實操通過現(xiàn)場的觀摩和互動交流,使我對于相關(guān)知識的理解與應(yīng)用得到了大大的提高。我深刻地認識到,聽課實操不僅是鍛煉自己實際操作能力的機會,也是提升自身綜合素質(zhì)的重要途徑。
第二段:詳細介紹實操活動與收獲(300字)。
這次聽課實操活動是一堂關(guān)于市場營銷的實操課。通過觀摩老師的講解并親自參與其中,我深刻地體會到了實際操作中的各種細節(jié)。比如,在實操中,老師教導(dǎo)我們?nèi)绾闻c客戶進行有效的溝通,并展示了一些實際銷售技巧。本著實踐出真知的原則,我積極與客戶進行互動,盡量模仿老師的示范,其中練習(xí)的過程雖然艱難,但最終我成功地完成了整個銷售流程,感受到了真實銷售環(huán)境中的壓力和挑戰(zhàn)。
通過這次實操活動,我體驗到了銷售工作的不易。我發(fā)現(xiàn),與客戶溝通是十分重要的,必須善于傾聽客戶的需求,并通過有效的表達和溝通,提供最適合客戶的解決方案。在這個過程中,我還了解到了銷售數(shù)據(jù)的重要性,通過分析銷售數(shù)據(jù),可以更好地了解市場需求,調(diào)整銷售策略。此外,我還學(xué)習(xí)到了如何與團隊合作,在團隊的支持下,我們可以更好地完成銷售目標。
第三段:對實操的感受與思考(300字)。
通過參加這次實操活動,我不僅學(xué)到了很多實踐技巧,更重要的是領(lǐng)悟到了實際操作的重要性。在課堂上,我們可以通過學(xué)習(xí)理論知識來增加自己對問題的認識,但只有在實際操作中才能真正掌握和應(yīng)用這些知識。通過親自操作和實踐,我才能從中體會到工作中的挑戰(zhàn)和效果。實踐是學(xué)習(xí)的最好方式,通過實操,我不僅提高了自己的實際操作能力,也意識到了理論與實踐相結(jié)合的重要性。
第四段:實操的應(yīng)用與展望(300字)。
通過這次聽課實操,我學(xué)到了很多有關(guān)市場營銷的知識和技巧。這些知識將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在我的職業(yè)規(guī)劃中,市場營銷是一個重要的方向。通過這次實操,我不僅增加了對市場營銷工作的理解,還提升了自己的實際操作能力。我相信,在今后的工作中,這些知識和技巧將對我起到很大的幫助,使我能更好地應(yīng)對市場的挑戰(zhàn)和變化。
此外,我還希望能夠繼續(xù)參加更多類似的實操活動。通過參與實操,我能夠不斷提高自己的實踐能力,拓寬自己的知識面,同時也能夠結(jié)識更多志同道合的同學(xué)和業(yè)內(nèi)人士,從他們身上學(xué)到更多的經(jīng)驗和智慧。我相信,通過不斷的實操和學(xué)習(xí),我將能夠在未來的工作中做得更出色,取得更好的成就。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過這次聽課實操,我深刻地認識到了實際操作能力的重要性。同時,我也增加了對市場營銷工作的理解,提高了自己的實際操作能力。我相信,通過持續(xù)的實操和學(xué)習(xí),我將能夠在未來的工作中取得更好的成績。我會不斷努力,不斷學(xué)習(xí),并將所學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用于實際工作中,以實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標。
聽課后的心得篇二
聽課是評課的前提與基礎(chǔ),評課是聽課的延續(xù)與升華。下面是本站為大家?guī)淼挠變航處熉犝n后的心得,希望可以幫助大家。
11月14日,有幸和四位同事一起去了吳江實驗幼兒園聽課。欣賞了幼兒園的布置,又觀看了小朋友的早操,最后去聽課。從這次聽課中收獲真多,我從幾個方面來說:
一、教學(xué)方式方面。
聽了四節(jié)課,有兩節(jié)課是語言課,我上過幾節(jié)語言課,都是由老師朗讀所學(xué)的詩歌或故事,讓幼兒知道了所學(xué)內(nèi)容,然后再根據(jù)詩歌或故事的內(nèi)容提問,讓幼兒進一步去理解內(nèi)容??墒窃谒牭膬晒?jié)語言課里,給我一種不同的教法,給我第一個印象是“原來語言課可以這樣上?!?BR> 在第一節(jié)課大班閱讀課《烏鴉的窩》就給了我不一樣的感覺,老師在講述故事時,她把第一幅畫遮掉了,讓小朋友看畫面下的字,并想像畫面上會是什么樣的,用筆畫下來。接下來的環(huán)節(jié)是讓小朋友把老師給的幾張圖片排列順序,自己去了解故事的內(nèi)容,根據(jù)圖片自己編出故事,然后出再由老師說故事內(nèi)容,讓小朋友進一步了解了這幾幅畫的內(nèi)容,最后一幅圖還是被老師遮起來了,讓小朋友根據(jù)下面的文字畫出畫的內(nèi)容。
通過畫、排、畫的形式讓小朋友自己去了解了故事的內(nèi)容,這比全由老師講,然后提問的形式好,而且小朋友記得牢。第二節(jié)課詩歌課《吹泡泡》采取了圖片展示的形式讓小朋友去了解詩歌內(nèi)容,出示一個泡泡讓小朋友說出是誰吹出的泡泡,并且看過一個泡泡后老師就完整地說出詩歌里相關(guān)的句子,讓小朋友一起復(fù)述出句子,看到圖、聽到老師說的句子,小朋友慢慢地了解了詩歌的內(nèi)容。后來又讓小朋友幫其它的泡泡找到吹泡泡的人,自己編詩歌。
從這兩節(jié)課中,發(fā)現(xiàn)語言課可以有多種教學(xué)形式,通過繪畫、排列圖片、貼圖等方式,讓幼兒參與到詩歌、故事里,這樣的教學(xué)方式讓幼兒對所學(xué)的知識記得理牢,學(xué)得更有趣。
二、小朋友的學(xué)習(xí)興趣方面。
還聽了一節(jié)園長肖老師上的美術(shù)課《有趣的數(shù)字》,老師出示的圖片從局部展示慢慢到全部展示,讓幼兒去尋找看到了哪些數(shù)字,吸引了幼兒的視線,也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,都在認真地找看到的數(shù)字,幼兒回答非常踴躍。在教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)興趣是很重要的,一個再精彩的課幼兒沒有興趣參與進去,那還是一個不成功的課。所以如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也是我要去注意的,去思考的。
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中,我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個活動中,教師除了提供大量材料以外,更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試,用實驗來自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”,從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。雖然活動中用到了溫度計,但教師又沒有將目標落實到知識點上,而是突出“做中學(xué)”的精神,讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計,與此同時引導(dǎo)幼兒進行實驗記錄,充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料,使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法,從中獲得相關(guān)科學(xué)知識,構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎,貼近生活,幼兒的參與性很高,認幼兒認識的纖維走向,這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方,引導(dǎo)性強,組織能力、都比較好,從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗到最后,整個過程輕松自如,從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動,活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚,有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時,一下子調(diào)動了幼兒的興趣,利用教師自制的圖書,根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚,教師提供的貼紙材料可多一些,色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力,非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后,我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩,玩中學(xué),調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,讓孩子們大膽的發(fā)言,探索,教師語言流暢、教師思路清晰,小結(jié)到位。整個教學(xué)活動步驟清楚,每個段落,層次結(jié)束后,教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)??傊衣犕赀@幾節(jié)課后觸動很大,我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,改進自己的不足,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
四月,又是一個春意濃濃的季節(jié),在這美好的季節(jié)里,昭通市教育局決定舉辦首屆幼兒教師公開課比賽。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我得到了這次寶貴的外出聽課學(xué)習(xí)機會。
四月十四日,我懷著激動的心情,在園業(yè)務(wù)副園長余陽瓊老師的帶領(lǐng)下,到昭通聽課一周。這一周的時間,在歷史長河中、只是一剎那,而在我的人生旅途中卻又是一個難忘點。我親眼目睹了全市各幼教戰(zhàn)線上的精英、展示自己的風(fēng)采,一共聽了25節(jié)課,這些課的內(nèi)容涉及到幼兒園各個領(lǐng)域的教學(xué),每節(jié)課的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長。通過這次觀摩學(xué)習(xí),我在以下幾個方面感觸較深:
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)。
如:育苗幼兒園的鄧云老師上的那節(jié)看圖講述故事“天鵝蛋”,教師是這樣教學(xué)的,首先讓幼兒參與集體游戲找“天鵝蛋”,將整個故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?,使幼兒了解圖片內(nèi)容,然后再出示圖片,讓幼兒排列圖片順序,自由講述圖片內(nèi)容,老師只是稍加引導(dǎo),最后教師再有表情的講述故事一遍,從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學(xué)方法,打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律,徹底的實現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育,充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué),應(yīng)該以游戲為主,讓幼兒在玩的過程中,輕松愉快的獲得知識。
如:本次活動中的兩節(jié)游戲課,老師的組織有序,效果好,特別是云天化幼兒園的那節(jié)室內(nèi)體能訓(xùn)練“小腳丫的休息日”,一出場老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請你跟我這樣做”的游戲中,帶領(lǐng)幼兒活動身體各個部位;第二、在“跟小動物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中,隨音樂中各種小動物的叫聲,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰的辦法多”的游戲中,激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如:挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國去玩”,比一比,誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位移動身體,提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進行,氣氛活躍,幼兒積極性高,效果較好。
三、教學(xué)方法一定要靈活多樣。
如:本次活動中,有兩位教師同時選擇了一項內(nèi)容進行教學(xué),她們選擇的內(nèi)容都是仿編兒歌“小蠟筆”,但是不同的教師、不同的教學(xué)方法,教學(xué)效果是截然不同的。水富的那位教師在上課時,基本上是在一個筐內(nèi)模仿,而云天化的那位教師,則是在讓幼兒模仿的過程中,充分調(diào)動每個幼兒經(jīng)驗進行擴展想象,同一樣?xùn)|西,用多種詞語把它形容出來,這樣靈活性就大得多,效果也比較好。
第四、課的綜合,應(yīng)該是多而不能亂,應(yīng)該突出一條主線。
本次活動,要求是以綜合課為主,有的教師為了綜合得多,什么內(nèi)容都拉些進來講,一節(jié)課聽下來,不知道她是上什么,顯得很零亂。但是有的教師,在一節(jié)課當(dāng)中,為了實現(xiàn)一個總目標,合理的將多種教學(xué)方法、手段運用到一節(jié)課當(dāng)中,雖然容入多種內(nèi)容,但始終圍繞一個中心、突出重點,取得了事半功倍的效果。
第五、對于幼兒教學(xué)來說,一節(jié)課的成功,課堂氣氛也是關(guān)鍵的。
要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來有激情,不但要教師選材好,準備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語言要惕切,易于與幼兒交流。
如:這次活動中,育苗幼兒園的那節(jié)認識“水”和鎮(zhèn)雄幼兒園的那節(jié)綜合課“我叫輕輕”教師的準備充分、選材好,課的前后連接過度都比較恰當(dāng),但老師授課時就顯得嚴肅些,課堂氣氛不太活躍,因此影響了她們的教學(xué)效果。而這次活動中,凡是獲獎的幾節(jié)課,它們的課堂氣氛都比較活躍,整堂課基本上體現(xiàn)了三個輕松:一是教師教學(xué)起來輕松、二是幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、三是聽課的人聽起來覺得輕松,感覺是一種享受。
總的來說,這次外出聽課,值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。我就不逐一列舉了,在我以后的工作中,我會盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進的東西,運用于自己以后的教學(xué)實踐工作中,使自己在工作上不斷進步!
聽課后的心得篇三
甘琦老師此次授課內(nèi)容為七年級下冊第七單元,第三話題的第一章節(jié)。該課課型為聽說課。
教授的知識目標圍繞朋友過生日這一話題展開,初步感知動詞的過去式以及表示過去時間的動作行為的陳述句,一般疑問句以及特殊疑問句的表達。
由于本課是對“一般過去時”的第一次接觸,加上我們受母語漢語的影響,這種時態(tài)的學(xué)習(xí)對學(xué)生是一大難點,也是我們教師在授課時要解決的一大難題。
如何讓學(xué)生在情境中自然而然感悟并能模仿運用這種時態(tài)對發(fā)生在過去時間的動作行為進行描述,是我們要反思和摸索的`課題。
下面我想結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容談?wù)勎业膸讉€觀點和反思:第一,甘老師從情境出發(fā),播放了現(xiàn)實生活中自己孩子過生日時的一段視頻進行該課導(dǎo)入,自然而親切,讓學(xué)生直觀了解了本課話題即談?wù)撋栈顒印?BR> 引起學(xué)生極大興趣,為該課的話題展開進行很好鋪墊。這種真實的情景再現(xiàn)也是我很欣賞并要學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式。
不足之處是這個導(dǎo)入的環(huán)節(jié)提供的活動有限,如果能聯(lián)系前幾課題學(xué)過的一些活動如看電影,聚餐,吃肯德基,逛街等,讓學(xué)生腦海復(fù)習(xí)下還有這么多的活動可敘述,則能激活他們的思維,為接下來要談?wù)摰纳栈顒犹峁└嗟乃夭模痪窒抻谡n本人物談?wù)摰膸讉€活動。
第二,甘老師這課的精彩之處,在于始終能從“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)”的角度出發(fā),所設(shè)計的學(xué)生活動內(nèi)容也都基于了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ),由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。
比如對課文對話文本材料的處理,先讓學(xué)生聽,接著設(shè)置幾個問題,當(dāng)然是比較簡單的問題,讓學(xué)生在聽前先齊讀了解下這幾個問題,然后再聽,這樣降低聽力的難度,并讓學(xué)生注意力迅速投入其中。
然后第二次聽力,讓學(xué)生連線搭配人物與活動,接著就這些活動展開了對話問答,讓學(xué)生了解了這些發(fā)生在過去時間的活動描述時動詞得有相應(yīng)的改變即需用“過去式”。
學(xué)生在敘述時就自然初步感知到了動詞和以往學(xué)習(xí)“一般現(xiàn)在時”時用動詞原形的不同,就會留意這種用法。
而老師就引導(dǎo)學(xué)生不斷敘述這些句子,讓學(xué)生大量接觸并通過聽,說,讀來感知。
并且,還設(shè)置了填空填詞形的方式,讓學(xué)生具體來寫出這些過去式,這又是讓學(xué)生第二次感知并運用。
這種引導(dǎo)方式層層遞進,腳手架搭得非常好。
不足之處我覺得是在每個活動環(huán)節(jié)之間的過渡不太連接,如果能使用些過渡語或者圖片提示,可能會顯得更自然些,也讓人更好地理解活動內(nèi)容。
最后想談?wù)勗撜n最后的拓展活動,這也是我要學(xué)習(xí)的。甘老師再次從貼近學(xué)生生活的情境出發(fā),讓學(xué)生談?wù)撟约号笥训纳栈顒?,這就用到了該課所學(xué)的時態(tài)和句型,成為該課亮點。
聽課后的心得篇四
杭幼師附屬幼兒園與杭幼師僅一墻之隔,每天上課下課經(jīng)過都會瞄一眼,今天終于走進它。一進幼兒園,首先要經(jīng)過一個拱形的大門,鏡面墻深遠在,而有時代感,外圍的木制花壇平添了幾分生機。進入里面看到的多是綠色,活動室內(nèi)的物品雖然有些零亂,但是很豐富,能看到孩子們活動過的痕跡。環(huán)境布置都體現(xiàn)著幼兒的參與,大幅的美術(shù)作品下是幼兒的讀圖心得;樓梯墻面是觸摸的、臺階是順數(shù)和倒數(shù);很多班級的幼兒成長冊上都貼著溫馨小語:寶寶也有隱私,請只和看自己孩子的成長冊,體現(xiàn)著對孩子的尊重;個性十足的畢業(yè)留念墻有的孩子們簡筆畫的組合,有的是粘貼畫,有紀念價值又很有每個班級的特色,讓人印象深刻……環(huán)境中處處有幼兒,處處是教育。很真實,完全沒有因為有誰來參觀而刻意做過什么,我喜歡這樣的一種感覺。
教學(xué)觀摩的地點在心理輔導(dǎo)室,整個活動室被落地的大玻璃隔成兩間:一間是活動區(qū),一間是觀摩區(qū)。有點像香港警匪片里辨認罪犯的大玻璃房,外面看里面清清楚楚,里面卻看不到外面,這樣的環(huán)境很大程度可以減少聽課老師對于幼兒的影響,使教學(xué)現(xiàn)場更有真實感。
首先觀摩的是一個混齡活動《郊游》,由大班的“爸爸媽媽”帶領(lǐng)小班的“寶寶”去郊游,主要活動是“爸爸媽媽”用身體合作搭一個洞讓“寶寶”鉆,側(cè)重點在于引導(dǎo)“爸爸媽媽”想出各種合作的方法。這是我第一次在公開活動中觀摩混齡活動,有點像我們常說的大帶小活動。不知道附幼平常是怎么開展混齡活動的,但是今天的活動給我的感受是不適于日常的活動。整個活動中大班的孩子是主體,他們在不斷地協(xié)商、創(chuàng)造、合作,而小班孩子呢,只是被動的鉆,是一個“活教具”,被動服從于活動的需要,他們得到了什么發(fā)展?感受到樂趣了嗎?沒有。所以我想,混齡的這個做法本身有一定價值,但是本次活動的價值還有待于深入開發(fā),所有孩子都能有所發(fā)展,這才應(yīng)該是混齡活動的真正目的吧。
第二個活動是中班音樂活動《請到我家來做客》,是第2教時的活動,從聽課者的角度看到活動主要是為音樂的間奏創(chuàng)編動作。在創(chuàng)編的過程中老師極力想引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種動作,而又沒有完全放手,經(jīng)常出現(xiàn)一邊讓幼兒想,一邊自己動作示范的場面。另外一點,音樂活動的創(chuàng)編是要依托旋律和節(jié)奏的,但是老師恰恰把這給忽略了,只強調(diào)動作的創(chuàng)新,而沒有要求有合拍的動作。這是有欠考慮的地方。
兩位老師不約而同地在教學(xué)中運作了簡筆畫現(xiàn)場記錄的方法,這個方法體現(xiàn)出了附幼老師良好的繪畫技能,但是這個方法是否確有必要?如果可以用其他的方法替代,我想在有限的集體教學(xué)活動時間還是應(yīng)該更多地為教學(xué)的主導(dǎo)性內(nèi)容服務(wù),教具最好要省時有效。
聽課后的心得篇五
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時,我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點體會:
1、體現(xiàn)課標精神,重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動手操作。
在教學(xué)設(shè)計中,越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的落實。
縱貫這些展示課,我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強,十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實,不是原先那種華而不實的評優(yōu)課,是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實,課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值,目標,資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點和難點,提高了課堂效率。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。
聽課后的個人心得體會
聽課后的心得篇六
作為一名教育工作者,我們不斷地在職場中求學(xué),不斷地提升自己的教育水平。鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教師經(jīng)常會參加各種培訓(xùn)和聽課活動,這些活動能夠提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教師們的教育和教學(xué)水平,也讓我們不斷地感受到教育界的變化和發(fā)展。在這篇文章中,我想分享我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽課的體驗和感受,希望能夠與大家一起進步,不斷提高自己。
第一段:聽課之前的準備。
在每次聽課之前,我都會仔細閱讀與該次課程相關(guān)的文獻資料,了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標。了解教學(xué)目標是為了更好地理解聽課教師的教學(xué)思路和教育方法,并能夠更加準確地分析和評論課堂教學(xué)成果。此外,我還會整理好我的筆記和記錄工具,以便能夠更好地記錄聽課體驗。
第二段:聽課過程的體驗。
在聽課的過程中,我經(jīng)常會把自己的思維和感受轉(zhuǎn)化成筆記,以便回味和反思。在課程中,我會盡可能地注意思維方式、教學(xué)過程、教學(xué)性質(zhì)、師生互動、學(xué)生反饋等方面的內(nèi)容。我會記錄一些亮點和不足點,并試圖給自己和其他老師留下寶貴的思考和借鑒。
第三段:如何反思和回歸。
在聽完課后,我會仔細分析自己記錄下來的筆記和設(shè)法技能鑒定挖掘出其中存在的問題。我會針對問題尋找解決方案,并思考如何將課程中的優(yōu)點和經(jīng)驗應(yīng)用到我自己的教學(xué)流程中。同時,我也會留意課堂中其他同學(xué)的環(huán)境感受,一方面可以為下一次的聽課做好準備,另一方面也可以主動分享心得。
第四段:分享的好處。
分享心得和反思方法與其他教師探討課堂反饋是持續(xù)就業(yè)和職業(yè)進展的重要動力。我會在與同事和朋友的交流中發(fā)現(xiàn)更多的反思問題,并獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。這些經(jīng)驗都是可以被運用到我的日常教學(xué)中,對我自己和教育事業(yè)都會有極大的幫助。
第五段:總結(jié)。
兩個人頭腦做成匯成一個人,靈感也是這個道理。每一次歲月都是一個重啟機制,每一次聽課都是重新發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的源頭。聽課和分享心得能夠構(gòu)建并推動教學(xué)共同體發(fā)展,這不僅幫助我們不斷提高教育水平,更有利于學(xué)生取得更好的教育效果。我將繼續(xù)積極參加所有的培訓(xùn)和聽課活動,并不斷提高和完善自己的教學(xué)體系。
聽課后的心得篇七
新課標指出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。”這就要求教師在課堂上成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,成為“平等中的首席”,因而,教師要善于在課堂上營造寬松、民主、活躍的課堂氛圍,與學(xué)生建立友善、和諧的師生關(guān)系,使得師與生,尤其是學(xué)生樂于、善于對話。在課堂教學(xué)中,無論是教師對于學(xué)生感悟體驗時充滿鼓勵、賞識的話語“你說得真好”、“你的感受很深刻”……還是對于學(xué)生遇到困難時誠懇的幫助、引導(dǎo)“你能勇敢地站起來朗讀,真不錯!但是,如果你在讀的時候,能夠把語氣逐漸加重,那就更好了……”,抑或是教師的體態(tài)語言“走到小朋友的身邊,指了指自己的嘴,提醒他注意說話先舉手”……無不體現(xiàn)“師生平等對話”的理念。
學(xué)生因老師善意的提醒而樂于接受,因得到老師的肯定而興奮自豪,更因老師一句句充滿贊賞激勵的話語而激動不已。在這樣的氛圍中,學(xué)生的心態(tài)才能保持開放,才能激活學(xué)生的思維,產(chǎn)生充滿活力、充滿創(chuàng)造的體驗,也才能在對話過程中生成新的認識。
2、巧用“留白”,深入對話。
3、有效“拓展”,延伸對話。
新課標指出:“擴大閱讀面,增加閱讀量,多讀書,讀好書,讀整本的書。”是的,要塑造學(xué)生更為豐富的人格,單靠一篇課文是做不到的。因此,要樹立“大語文教育觀”,在保證用好語文教材的`前提下,廣泛開發(fā)利用一切語文學(xué)習(xí)資源,拓展學(xué)習(xí)和運用語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。因而,在課堂上適當(dāng)、適時、適量的拓展能真正地有助于課堂的學(xué)習(xí)。
崔巒老師曾說過:“閱讀教學(xué)的過程,是每個學(xué)生潛心讀書,獲得個人體驗和獨特感受的過程;是學(xué)生、教師、文本對話、思維碰撞、情感交流的過程?!币虼?,作為語文教師應(yīng)抓住語文教材的優(yōu)勢,在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,用心靈感受,實現(xiàn)思想與思想的碰撞,情感與情感的交融,心靈與心靈的接納。對話,讓心靈走進文本;對話,讓課堂更精彩;對話,讓課堂充滿活力!
聽課后的心得篇八
鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽課,是我最近一次的體驗。我作為一名教師,時常要參加學(xué)習(xí)交流,但這次聽課確實和以前不同。充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理的發(fā)展和教師教育水平的提升。在這次聽課中,我受益匪淺,必須借此分享我的心得體會。
第二段:組織方式的改進
這次聽課的組織方式很特別,在課前,主持人就組織大家構(gòu)思問題,搜集問題并進行分類。聽完課后,主持人組織大家就這些問題展開討論,引導(dǎo)大家分析和總結(jié)課程中的精華部分。這樣的組織方式極大地激發(fā)了聽課者的學(xué)習(xí)熱情。
第三段:課程內(nèi)容的吸引力
這次聽課的另外一個吸引力是課程內(nèi)容非常新穎和吸引人。課程涉及很少講課的話題,例如學(xué)校安全教育,作文輔導(dǎo),音樂聽力課等等。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)這個資源不足的條件下,這種形式和內(nèi)容的課堂非常有啟發(fā)性。讓我對如何教學(xué)課程有了很多新的想法。
第四段:彼此交流的機會
在課堂上,主持人還為大家與老師們進行了交流。這樣的機會讓我們從多個角度了解到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教學(xué)現(xiàn)狀和問題。同時,大家也分享了自己教學(xué)的經(jīng)驗與教學(xué)思路。我們同為教育工作者,在一個相對封閉的環(huán)境中,彼此交流是極其重要的。
第五段:結(jié)論
這次聽課之后,我對鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教育和教師的水平有了更深入的了解和認識。這種形式的聽課不僅為教師創(chuàng)造了交流和學(xué)習(xí)的良好平臺,而且反映了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理越來越重視教師的教學(xué)水平提升。希望未來,我們能夠多創(chuàng)造這樣的機會,共同進步。
聽課后的心得篇九
市美術(shù)能手課落下帷幕,然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味,應(yīng)該說這次的課較往年有了較大的飛躍,整體水平高,讓我們這些聽課者大開眼界,受益匪淺。下面結(jié)合此次的活動談?wù)剛€人收獲:
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛熱烈,互動效果好,此次的課有個共同特點是:引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線與動畫圖片結(jié)合的形式,展現(xiàn)在全體學(xué)生面前,拉近了與學(xué)生的距離,同時奇特的情境設(shè)置充滿了神秘感,有效地調(diào)動了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂見的彥語開場,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
教師們注重師生情感的交流,有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。教具、課件的典型性極具視覺沖擊力。教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生,貼近生活,設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚,不以講為主,以師生對話為主要的.學(xué)習(xí)方式,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標追求,并取得不同程度的提高。
一節(jié)好課設(shè)計固然重要,但更重要的是教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。老師們的機智幽默和與孩子的親密無間以及老師們貼切、生動的教育評價:“很好,非常到位?!?、“你的作品充滿了想象力,很有創(chuàng)意?!薄膫€孩子聽了能不滿心歡喜?。
通過這次聽課活動,我真的收獲很多。雖然老師們的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,使我受益匪淺。
聽課后的心得篇十
10月16日,合肥市數(shù)學(xué)“大篷車”名師送課活動駛?cè)虢?jīng)開區(qū)朝霞小學(xué),我和數(shù)學(xué)組的同仁們有幸聽了兩節(jié)精彩的示范研討課。這兩節(jié)課分別是由合肥柏景灣小學(xué)謝暉老師執(zhí)教的畫線段解決兩步計算的實際問題(蘇教版三上)以及合肥雙崗小學(xué)張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲(人教版)。
首先,謝老師的課立足于解決問題的策略的研究,在課堂教學(xué)過程中作為老師她特別注重對學(xué)生解題思路的培養(yǎng)以及如何用簡潔的語言描述出自己的解題思路,而不是讓學(xué)生僅僅只會列算式計算,為學(xué)生在中高年級學(xué)習(xí)解決問題打下思維基礎(chǔ)。
另外“線段圖”在解決問題的過程中,對學(xué)生能力的培養(yǎng)作用是不可忽視的,學(xué)生能從“線段圖”中抽象出算式3+1=4,理解一套衣服總價有4個28元組成,從而列出算式4×28=112(元)。這種計算方法是在解決問題過程中學(xué)生較難想到的一種方法,而學(xué)生卻能輕易從線段圖中整理出來,這體現(xiàn)了“線段圖”在解決問題中不可替代的作用。不同的計算方法來源于對題目已知條件的感受不同,線段圖能更簡潔的將題意體現(xiàn)出來,也能將題中數(shù)量關(guān)系提煉得更簡單。學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中體會到線段圖的簡單便捷,產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求,進而明白算理。我想作為數(shù)學(xué)教師,我們不僅應(yīng)該教會學(xué)生算,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說出為什么這么算,明白這么算的道理,這才是教學(xué)過程中尤為重要的。謝老師的教學(xué)將這點體現(xiàn)得淋漓盡致。
廬陽區(qū)教研員李玲玲老師在點評謝老師的課中說到,謝老師在教學(xué)中注重讓學(xué)生說出自己的解題思路,這需要教師在平時教學(xué)中有一個持續(xù)不斷的培養(yǎng)過程,而今天聽課的學(xué)生似乎對用簡潔的語言表達出自己的解題思路仍有困難,當(dāng)遇到這樣的問題時,我們老師應(yīng)該怎么辦呢?個人一點拙見認為此刻學(xué)生對“解題思路”是什么意思并未理解清楚,教師可以嘗試讓學(xué)生先說出計算過程并適時提問“你先算的是什么,后算的是什么”并告訴學(xué)生這即是解題思路,當(dāng)學(xué)生明白什么事解題思路,我想他們表達起來會變得更容易。
這個問題其實體現(xiàn)出的是教師的預(yù)設(shè)提問在整堂課的教學(xué)中的重要性,當(dāng)出現(xiàn)“一件上衣比一條褲子貴多少錢”這一問題時,謝老師提出問題:線段圖中哪一段表示貴多少錢呢?這個問題對學(xué)生解決問題是非常有幫助的,可是老師并未讓學(xué)生指一指是哪一段,就開始讓學(xué)生“在線段圖上把問題標出來”,這時學(xué)生便迫不及待在作業(yè)紙上開始了他們的計算而不是在線段圖上標出問題。經(jīng)過巡視謝老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大多數(shù)都錯誤理解了她的意思,便讓學(xué)生停下筆,讓一個學(xué)生到黑板前指出哪一段代表“上衣比褲子貴多少錢?”,再引導(dǎo)學(xué)生們在這一段上用大括號標出問題。幸好謝老師通過巡視發(fā)現(xiàn)了問題,但這里依舊浪費了一些時間,我想當(dāng)我們要求學(xué)生回答問題簡潔明了,表述清楚時,我們教師提問是不是也該做到循循善誘,讓每個學(xué)生明確自己要做什么呢?這才能使學(xué)生在課堂中有的放矢,教師也能達到預(yù)期的教學(xué)目標。
關(guān)于第二節(jié)由雙崗小學(xué)張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲,因為我對教材的不熟悉,在課堂的一開始我并未聽出張老師的教學(xué)意圖,直到一位非常出色的女生在“搶9游戲”中說出了這樣一段話——因為9可以被“3”整除,所以我只要讓對方先報數(shù),別人報一個數(shù),我就報兩個數(shù),別人報兩個數(shù),我就報一個數(shù),我就必贏。這時我才恍然大悟,原來這個搶數(shù)游戲它的本質(zhì)是一個是否被“3”整除的問題(此時的游戲規(guī)則是從1開始輪流報數(shù),至少報一個數(shù),最多報兩個數(shù))。搶9,只要占到9以內(nèi)所有除以3沒有余數(shù)的數(shù)就能報到9。搶10,只有占到10以內(nèi)所有除以3余1的數(shù)就能搶到10。由此我聯(lián)想到了蘇教版教材中的找規(guī)律(蘇教版五上)的內(nèi)容,可以將搶數(shù)轉(zhuǎn)化成了一個周期性的問題,需要搶的數(shù)除以3余1、2,想要贏就選擇先報數(shù);需要搶的數(shù)除以3沒有余數(shù),想贏就選擇后報數(shù)。
這節(jié)課,張老師按照自己的設(shè)計思路在快樂的搶數(shù)游戲過程中一步步完成了預(yù)期的教學(xué)目標,讓孩子體會了搶數(shù)游戲中的規(guī)律,充分調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)積極性及思維能力,尤其是在這節(jié)課最后改變游戲規(guī)則時,那個機靈的小女孩的回答又再一次的讓這節(jié)課的難點得到突破時,我在感嘆一堂課的精彩不僅僅是教師的展示,更是孩子的展示,有生成的課堂才是有效的課堂。在游戲中探究規(guī)律、發(fā)展能力,體會數(shù)學(xué)的魅力,思考搶數(shù)的規(guī)律,張老師的課堂體現(xiàn)的是寓教于樂的教學(xué)思想。
在這節(jié)課中這個小女孩又何嘗不是充當(dāng)了一個“小老師”的角色,教學(xué)契機就在這“張老師”和“小老師”之間碰撞了出來,“小老師”對“搶9必勝規(guī)律”的小結(jié)是這節(jié)課最大的亮點。如果能在“小老師”的搶9必勝規(guī)律小結(jié)時,“張老師”及時總結(jié)規(guī)律,強調(diào)周期性(3個數(shù)為一組),再適時改變游戲規(guī)則(4個數(shù)為一組),可能在突破難點時會更有成效。
兩節(jié)精彩的展示課給我留下很多對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考,如何在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生解決問題能力有所培養(yǎng),如何讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中增強數(shù)學(xué)思維能力,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng),這不僅僅是兩節(jié)展示課要做到的事,更要是在平時的教學(xué)中點滴積累,逐步鍛煉的。這兩節(jié)課也給了我更多的啟發(fā),讓學(xué)生多想,讓學(xué)生多說,以生為本,以學(xué)定教,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成真實的體驗和實在的感受,把復(fù)雜的思維過程變得簡單、直觀,學(xué)生才會對學(xué)習(xí)更有興趣,這也是我們作為教師要努力的方向!
聽課后的心得篇十一
父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的意義,接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于家長學(xué)校聽課后的心得吧!
感謝青園學(xué)校為我們家長提供了這個十分難得的學(xué)習(xí)機會,參加完青園學(xué)校5月13日組織的家庭教育課后,自己覺得茅塞頓開,受益匪淺。
說實話,我一直沒有意識到教育孩子的過程中還有這樣高深的學(xué)問!原來的我,總直非常主觀地認為:“為人父母,教育孩子”應(yīng)該是無師自通、比較簡單自然的事情,覺得現(xiàn)在的孩子們無論是從物質(zhì)條件、經(jīng)濟基礎(chǔ)上衡量,還是從接受教育的機會考慮,都遠遠勝過自己小時候在農(nóng)村時吃不飽、穿不暖上百倍,覺得現(xiàn)在只要給孩子吃好、喝好、玩好,孩子需要什么就給她買什么,孩子自然就會高興快樂,學(xué)習(xí)當(dāng)然也會好!從前的我就是這樣簡單認為的!在老師用正反真實事例循循善誘教育下,讓我感受頗多,平常教育孩子時受挫后的困惑心情和解不開的心結(jié),此時此刻也全都煙消云散!原來做一個好父母還需要有這么多學(xué)問,還需要注意這樣多的技巧,看來天底下真是沒有不優(yōu)秀的孩子,只有不稱職的父母!
通過參加家長學(xué)校,主要有如下三個方面的。
心得體會。
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首先。做一個好家長要能做到隨時設(shè)身處地地為孩子著想,理解孩子;做一個好家長還要有健康的情感,不能因孩子的不如意怨恨孩子;還要避免情緒的大起大落,尤其要善于制怒!做一個好家長還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操、有樂觀的幽默品性、有克服困難的勇氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的能力!只有這樣,才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的情商!
其次,要學(xué)會培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。作為才踏進學(xué)校的孩子,我們更多的是培養(yǎng)他們有良好的閱讀習(xí)慣。如引導(dǎo)他們觀察自然,觀察生活。提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,對于他們在學(xué)習(xí)中取得的點滴成績要及時地給予及時肯定和獎勵。
最后,為人父母,要有一顆平常心,在子女的教育上,看待子女的分數(shù)上,更要有一顆平常心!而這正是包括我在內(nèi)的多數(shù)父母所沒有做到的。其實想想,我們也是很普通的父母,但卻為什么希望我們的孩子是出類拔萃的呢?也許當(dāng)我們用一顆平常心要求自己的孩子時,她反倒會成為一個讓我們欣慰、健康、活潑、幸福、成功的人!
總之,家長課堂教了我很多,讓我懂得了如何具備科學(xué)教育理念和基本教育方法,更向我們家長提出了長期學(xué)習(xí)的要求。萬里長征才開始第一步,我們家長應(yīng)該按照教育規(guī)律來配合學(xué)校的教育,按照科學(xué)的方法去教育孩子,引導(dǎo)孩子從而激發(fā)他們的潛能。雖然真正做起來著實不易,但我會一點一滴的去改正,努力提高自身的心理素質(zhì),與孩子一起學(xué)習(xí),共同進步!
美麗的畫面還一直在腦海里浮現(xiàn):王媽媽溫婉,王老師熱情,小王老師認真。一群可愛的孩子在媽媽般可親老師的滋潤和呵護下健康成長,老師們用她們的聰明和智慧去啟迪和打開孩子們的心扉。
我的女兒菲菲在實驗幼兒園已經(jīng)度過了一年的生活和成長歷程,我為老師對孩子的愛護和對孩子們真摯的愛而充滿幸福感。
隨著學(xué)期的結(jié)束,參加了孩子幼兒園的匯報課,感覺特別溫馨、美好,每一位老師都集聚親和力,孩子們和老師朗朗的讀書聲,老師與孩子悅耳的歌聲在教室里回蕩。老師的啟發(fā)式授課,使孩子能始終隨著老師的思路聽課,從學(xué)習(xí)中師生的問答,又可以看出孩子們對學(xué)習(xí)的喜愛,每個孩子都能參與其中,氣氛非?;钴S;蒙氏課程充分發(fā)揮孩子自主學(xué)習(xí),讓幼兒有了廣大的想象空間,使孩子們在游戲中學(xué)習(xí),寓教于樂。
進餐時看到孩子們能很規(guī)矩的自取飯菜,幼兒在進餐時的氛圍也非常的溫馨、和諧。幼兒園培養(yǎng)幼兒的禮儀教育對他們將來的健康成長起到了很大的作用。
這些都是老師點點滴滴教育的成果,他們的進步是與老師的辛苦分不開的,我又一次的欣慰:把孩子送到實驗幼兒園是明智的選擇,更重要的是選擇了蒙小一班,把孩子交給了三位這么可親可敬的老師。
感謝你們,是你們用一顆真誠火熱的心,悄悄開啟和澆灌著這些天真、無私的心田。
最好,祝老師們身體健康,萬事如意!
孩子們茁壯成長!
做為合陽縣城關(guān)小學(xué)家長學(xué)校的一名學(xué)員,通過參加此次家長學(xué)校,可謂受益頗多,感受非淺。我深深體會到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護,也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會。
一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩都是獨生子女,家里全是大人;因此,她所接觸的家庭環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境,而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間,家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用,只有家長和老師充分的溝通,共同探討孩子教育問題,達成共識,才能全方位的幫助孩子成長。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢,是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;來老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會從今天起,根據(jù)自己家庭實際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、家長要保持一顆平常心,正確看待自己的孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實,老師批評孩子,正說明老師關(guān)注自己的孩子,如果我們家長、老師保持一致意見,會更有利于孩子改正缺點;另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點,對孩子所取得的哪怕是小小的進步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時,要淡化成績觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
四、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子,與孩子平等相處。每一個孩子都是獨立的個體,就像找不到兩片相同的樹葉一樣,世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以,我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊,只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時,這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力,也能使孩子更信任你。
家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道,希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式,形成合力,共同實現(xiàn)孩子全面健康的成長。也請老師們放心,在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長對你們給予學(xué)生們無微不至的關(guān)懷表示感謝!
聽課后的心得篇十二
通過這些天的聽課,我獲得了很多教學(xué)技巧,認識到了自己教學(xué)的不足。以后我會不斷改進教學(xué)方法,努力提高自己。
有幸赴宜春參加觀摩學(xué)習(xí),通過這次活動使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。而后省教育界的專家進行了點評,然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,現(xiàn)場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會:
與,每堂課的教學(xué)中互動模式多樣,激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的,而不是講究形式。
課程標準提出,課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同,在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
課程標準提出:“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?!币虼?,教師們盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計拉進了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進步!
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聽課后的心得篇十三
我聽了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比的課,收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,她們或淺唱低呤,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?這次聽課對我來說是次提高,也是促進。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
下面我談?wù)勛约旱捏w會:
聽完區(qū)里舉行的公開課后,我被幾位教師的語言深深的吸引住了,教師語言竟有如此的魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處;語文功底非常扎實,語文素養(yǎng)很高,王老師在教學(xué)《一幅名揚中外的畫》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看圖景,一邊讓學(xué)生有感情的讀重點語句,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。
一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學(xué)設(shè)計是合理,流暢。 “把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價,忽略了學(xué)生的自評和互評。
通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
(4)要突出做到“四個明白”,進一步取得學(xué)整樹實效。一要明白學(xué)什么?!皩W(xué)整樹”實施方案講的非常清楚。只有“學(xué)明白”了,才能對市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求,有深刻的理解、透徹的認識,才能對形勢把握得更準確,對黨組的決策意圖理解得更透徹,對工作方向、工作重點認識得更清楚。在實際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致,保證各項工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了,才能有工作的目標和方向。需要同志們在學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上,寫好心得體會,組織開展好討論。學(xué)習(xí)越多,心得體會越深,思想層次越高、工作思路越開闊,活動效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了,才能找準問題,剖析根源。學(xué)整樹活動的重點就是要查,要剖析查擺,通過自己查、同志幫、群眾提、組織點,找出單位和個人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象,對主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點明、指正,找準問題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了,才能保證開展“學(xué)整樹”活動的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾,各科室、二級機構(gòu)要對個人和單位查擺剖析出來的問題,進行認真梳理,寫好個人和單位整改措施與承諾,并在全委公示。要把“學(xué)整樹”活動列入重要工作日程,分管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓,科室負責(zé)人要具體抓,嚴格落實方案中各項工作任務(wù),按時上報“學(xué)整樹”活動各階段相關(guān)材料和總結(jié),做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”,確?;顒雍推渌黜椆ぷ饔行蜻M行。
聽課后的心得篇十四
12月16日,我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人,在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶著下,五點多就起床,六點鐘動身,七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小進行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面,大氣雄偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的細心展現(xiàn)不僅令學(xué)生沉醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:
聽完幾位教師的匯報課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣,在教學(xué)《人物描寫一組》時,她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,生動形象,別有韻味,受到了大家的欣賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實的根底。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進展細致的分析。最終,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對人物的拓展品讀,即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開,使聽者回味無窮。
新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時,通過課件的設(shè)計,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會了祖國的大好河山的美。
大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的根底上去讀,并且對讀的要求也不盡一樣,例如:范教師和王教師的同課異構(gòu),教師在上《掌聲》這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱鬧而長久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的愛的精神,層次特別清楚。
許多教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。教師在學(xué)生閱讀的過程中準時的訂正文的發(fā)音,潛移默化的教育學(xué)生音要讀準的習(xí)慣。還有的教師始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幾位教師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的教師運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感受很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價語言。
通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿:由于時間關(guān)系和活動的大型性,有些好課,特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培育學(xué)生去有意識的修辭煉句,擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習(xí)得需要語文教師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
1、必需不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實施后,對教師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化進展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂構(gòu)造,加強自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練,特殊是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實踐的'道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的學(xué)問面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師始終是學(xué)問的,學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)問的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合,我們要蹲下身子看學(xué)生,要公平地跟學(xué)生溝通,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生進展打下堅實的根底,我們要樹立新的評價觀,促進學(xué)生的全面進展,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素養(yǎng)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)時機積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽課后的心得篇十五
x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點評,讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會:
一、視營造高興體現(xiàn)新課標的精力,重課堂
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色,在課堂上,每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動,使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,在教學(xué)設(shè)計上卻有著不同的教學(xué)特色。比方:一年級的“加法實際問題”,四位老師的課堂都很精彩,都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,從身邊找出數(shù)學(xué)信息進行教學(xué),特別是張一老師,那面帶微笑的面容,親熱的立場,平和的語氣,天然的教態(tài)始終映入我的腦海,這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點,適時的組織學(xué)生,能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂,使每個同窗都能主動參加而不落伍,尤其課件處理的很不錯,再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言,始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),在輕松中強化了知識,同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時,張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物,好好學(xué)習(xí),不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)??傊?,老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,器重創(chuàng)設(shè)情景
在聽課之時,最大的感受就是每位老師能從生活實際動身,從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計,老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進行察看,能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到**常生活中去,使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí),看重學(xué)生著手操作
俗話說:心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識,就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來,那么,動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上,好多老師重視本環(huán)節(jié),在老師的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識,充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四、聽評課不再是一種形式,它起到了推進作用
課堂上的出色展現(xiàn),教研活動上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢,而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,群體研究跟探討的一個平臺,再議課中,老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處,對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定,對課堂中存在的一些問題,也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議,對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進行集體探討共同研討,我感到這才是真正起到了教研活動的作用,促使我們老師們揚長避短,在爭議中成長,在反思中進步,在交換中發(fā)展,反“敗”為“勝”,汲取教訓(xùn),經(jīng)驗,在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足,施展自己的專長,才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。
總之,通過一學(xué)期的聽課評課運動,在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,不分年紀檔次,虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí),我們大家群策群力,共同探討,相互學(xué)習(xí),互相輔助,教壇無邊,學(xué)海無涯,在今后的教學(xué)中,以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,使咱們一起同課改成長,同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高,獨特發(fā)展。
聽課后的心得篇十六
10月16日,我有幸參加了鹽城市的高中音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉(xiāng)”活動,學(xué)到了很多東西,也深感自己在教學(xué)中存在的不足,確實是不虛此行?,F(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:
1、基本功不可廢
吳老師的寫意山水畫和小明老師的寫意花鳥畫教學(xué),在課堂中讓我們感受到了他們中國畫的優(yōu)秀功底,他們不僅講得好更是畫得好。學(xué)生們在他們的示范下領(lǐng)略到了國畫特有的藝術(shù)魅力,也因為老師游刃有余的展示而對國畫創(chuàng)作充滿了興趣和信心,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手,更加主動積極地參與學(xué)習(xí)。
作為一名剛剛參與工作的新教師,我一度認為工作了,太忙了,以前的學(xué)過的專業(yè)美術(shù)就可以不再畫了,反正用到的時候也不多。但現(xiàn)在我明白了優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵,只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)學(xué)生們才能對教師充分信服,也便于課堂教學(xué)的展開。
2、注重學(xué)生的主體地位
在兩位老師的課堂上,除了簡要介紹相關(guān)知識外,兩位老師都注重讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。吳老師在示范的同時將國畫知識融入其中,還要指導(dǎo)學(xué)生進行臨摹,而小明老師更是讓學(xué)生掌握了主動,將學(xué)生隨意畫出的線條、倒出的墨跡,整理成一幅幅優(yōu)秀的的花鳥畫作品。他們在展示了自己優(yōu)秀的基本功的同時,也讓學(xué)生們參與到了課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生之間的互動不少,更讓我們看到了師生間的合作。這樣的方式能夠讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下真正地愛上課堂。
3、讓學(xué)生在課堂上“玩”起來
當(dāng)然這里所說的“玩”并不是一般意義上的“玩”,就像小明老師做的那樣,指導(dǎo)學(xué)生運用不同的筆法、墨法,畫出不同的線條或墨跡,在這些線條和墨跡的基礎(chǔ)上將它們整理成完整的花鳥畫作品。這樣的做法在學(xué)生看來是神奇而好玩的,會讓他們拋開顧忌,大膽地進行國畫的創(chuàng)作,也能使他們充分發(fā)揮想象力大膽地探索,將自己的作品變得更完美。
4、教師要形成自己的教學(xué)魅力
可能是由于學(xué)生對教師的不熟悉,或者是因為聽課人數(shù)較多的原因,學(xué)生在課堂剛開始時是有點拘謹?shù)?,但在這種不利情況下,兩位老師都能運用一些幽默的富有感染力的語言讓學(xué)生們迅速投入到課堂中來。并通過自己對于國畫的演繹,以及引導(dǎo)學(xué)生與自己的合作讓學(xué)生真正地愛上課堂。
總之,這次的聽課學(xué)習(xí),讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
聽課后的心得篇十七
今天學(xué)校組織教研活動,聽了二年級的《7的乘法口訣》,感觸頗多。
聽課的時候,我坐在教室的中間,仔細觀察著孩子上課的發(fā)言狀況。教師出示小船情境圖,從1個7,寫成乘法算式1×7=7,口訣是一七得七,到7個7相加,口訣七七四十九。在整個過程中,我發(fā)現(xiàn)很多孩子也許由于提前學(xué)習(xí)和背誦,7的口訣個別背誦上沒有問題。
課后我在思考:有些知識通過家長提前知道孩子或許能初步感知,課堂上我們又應(yīng)該著重給孩子什么呢?我感嘆當(dāng)今時代和我們那個上學(xué)時代的差別?,F(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的普及、父母對教育的關(guān)注,很多孩子提前接受一些知識,就像我現(xiàn)在一年級孩子,在學(xué)減法時候說出“負數(shù)”。很多的問題浮現(xiàn)在我腦海中,讓我開始不斷反思尋找我課堂的價值和意義,由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足,看到的東西并不是很深刻,以我現(xiàn)在能想到的,我用兩個字概括——過程。
也許網(wǎng)絡(luò)可以輕松告訴你想要的結(jié)果,也許父母會告訴你如何背誦口訣,但是課堂——確實是一個讓孩子經(jīng)歷知識過程的主陣地,作為專業(yè)人員的教師,應(yīng)該確保給孩子這樣的機會。
所以針對這節(jié)課,教師不必步步領(lǐng)著孩子寫口訣,背口訣,而是可以適當(dāng)放手,讓學(xué)生自主根據(jù)情境圖經(jīng)歷編寫口訣的.過程,也許在這個編寫的過程中孩子會犯錯,比如有孩子寫“五七三五”,讓孩子先犯錯再糾正,比直接告訴體驗來得更深刻,我們的課堂應(yīng)該要給孩子這樣一個犯錯然后再改正的機會,也應(yīng)該給孩子自主發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律的機會,讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,有的孩子會很快發(fā)現(xiàn),是1個7,2個7,3個7……,這個時候,他自己已經(jīng)感知前后聯(lián)系,甚至有的孩子會發(fā)現(xiàn)下面的口訣都比上面多7,通過追問孩子能夠說出都比前面多1個7,在發(fā)現(xiàn)中也加深多乘法含義的理解。在學(xué)生結(jié)合乘法含義并溝通前后口訣的基礎(chǔ)上,我想孩子這個時候再記憶口訣,口訣就不僅僅是符號,其背后更承載著孩子火熱的思考。同時孩子記憶口訣并不是零散地記憶,而會形成整體感,更利于學(xué)生完善口訣的認知結(jié)構(gòu)。
課堂上應(yīng)該給學(xué)生什么?這個問題不斷引發(fā)我去思考課堂價值,鞭策我要守好課堂陣地,還學(xué)生一個真實的學(xué)習(xí)過程:會犯錯、勇糾正、敢發(fā)現(xiàn),敢表達。
關(guān)于課堂的價值和意義還有很多很多,這里的學(xué)問值得我用一生去探索,要想讓孩子感知探索和學(xué)習(xí)的快樂,教師本身也該如此,只有教師對課堂鉆研深刻,才能給予學(xué)生更加真實有意義的課堂。
聽課后的心得篇十八
xx年x月x號,我有幸去二中,聽取了李與于x兩位老師的課,通過學(xué)習(xí),我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課,需要注意的問題太多,需大處著眼,小處著手,以情感人,以心換心?,F(xiàn)在就自己此次聽課活動,談?wù)勛约旱膸c收獲:
首先,每一堂優(yōu)質(zhì)課都凸顯了新課改的理念。 注重師生互動、生生互動。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題,教師都采用不同的方式和手段,調(diào)動學(xué)生的積極性,參與到思品學(xué)習(xí)中來。像:設(shè)置懸念,講故事,談話法,小組合作法,討論法,教學(xué)游戲,情景資料等等。
第二,教師的基本功和整體素質(zhì)高,表現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。 本次活動,教師不僅課件制作的好,教學(xué)風(fēng)格也很獨特。此外,教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫,從中設(shè)計很多開放性問題,為學(xué)生拓寬思維,放飛思想,張揚個性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見,無拘無束,大膽發(fā)表自己的見解,看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子,我們可以切身體會到,師生配合融洽。
兩位老師的共同點是:
2.教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術(shù)性,每一堂精彩的課都流暢自然,沒有造作的表演痕跡。
3.有扎實的理論素養(yǎng)和豐富的生活經(jīng)驗作后盾,課堂形式豐富,教學(xué)內(nèi)容充實,既傳授了知識,又教會了做人。
4.善于引導(dǎo)學(xué)生,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,師生互動好,課堂參與面廣,課堂氣氛活躍,讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)是種快樂而不是負擔(dān)。
第三,創(chuàng)造性地使用教材,教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神。 “利用教材教而不是教教材 ”。這兩位教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解,然后再把這種見解,潤物細無聲地傳遞給學(xué)生,點燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實際,科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景,有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第四,學(xué)生主體地位更突出 我們高興地看到,兩位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位,自己則樂當(dāng)配角,努力地做個組織者、激勵者,必要的時候進行點撥、引導(dǎo)。無論是新授還是練習(xí),無論是獨立自學(xué)、小組討論,還是老師的點撥,學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)中,突出學(xué)生的主體地位。教師把握住整節(jié)課的學(xué)習(xí),始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和合作者,而學(xué)生始終都是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。放手讓學(xué)生探索,促進學(xué)生主動發(fā)展。
通過學(xué)習(xí),我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進班級,更要帶領(lǐng)他們走近生活,走近社會,走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認識到,自己是學(xué)生的引路人,努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀,是我們每一位政治課老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時,在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子,使品德教育水到渠成、潤物無痕。所以,我們依然在不斷努力!
聽課后的心得篇十九
為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平,本周我們數(shù)理組組織聽課學(xué)習(xí),分別觀摩了六位教師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,本次聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這次的聽課狀況談點自己的感受。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標明確,能為教學(xué)效勞。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是好玩的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利,這是學(xué)生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地設(shè)各種情境,為學(xué)生供應(yīng)挑戰(zhàn)的時機,不失時機地為他們走向勝利。
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的`重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都特別富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都特別貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達了數(shù)學(xué)來源于生活,運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問得堅固把握。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解學(xué)問,而且教師要有準時的課堂評價,隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,依據(jù)學(xué)生的心理進展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了,從而也培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個教師都細心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,由于他們都深深地被教師的課所吸引著。
在教學(xué)中要注意加強小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)協(xié)作,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進展充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培育了學(xué)生的合作探究力量,表達了探究性的教學(xué)過程。
以上是我聽這幾節(jié)課的幾點心得體會,由于各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷,用到自己的物理實際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活潑起來,真正讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參加到物理的教學(xué)中來,從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分表達”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。
聽課后的心得篇二十
20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門六中參加第十屆全國“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會,對我來說這是一次非常難得的機會,我也從教學(xué)觀摩會中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會,對此我做出如下討論及交流。
一、教師的語言魅力
從名師與我們平時和孩子溝通的語言對比中可以知道,他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感,能讓孩子們從乏味的教學(xué)中,主動學(xué)習(xí)起來。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要的是什么,懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言的簡潔、準確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、教師的教學(xué)設(shè)計
從施銀燕老師的四年級《認識負數(shù)》一課中,我們可以知道,她從生活中的知識著手,從設(shè)計了“電塔里的負數(shù)”、“室內(nèi)溫度計的的測量”,以及“信用卡的-10”、還有“小明身高-2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來生活中有這么多的負數(shù)。這些實際情景中的問題不僅了解負數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試應(yīng)用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量,而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正、負數(shù)的應(yīng)用價值。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認識溫度計上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié),又要怎么使學(xué)生的觀察能力,通過溫度計上讀寫出所表示的攝氏度,并說出各攝氏度所表示的意義,比較溫度的大小等,順利完成了對概念的初步建構(gòu),這也就是教師在上課中傾聽學(xué)生的發(fā)言、關(guān)注學(xué)生的表情、關(guān)注學(xué)生的思維及時的加以放大,努力使問題公開化、明確化,讓更多的學(xué)生參與到問題的討論中來,我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個時鐘設(shè)計,到此還使我無法忘懷,原本以為那個計時器只是一個計時器原來暗藏玄機的總結(jié)了一堂課提前下課就是“-1”分鐘,加深學(xué)生對負數(shù)的了解,并且總結(jié)了一節(jié)課。
張齊華老師五年級中《用字母表示數(shù)》從在課堂上,完全了解他如何將自己融入教學(xué),整個課堂渾然一體,既清新又自然,看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動性,這樣輕松的語言,細致的點撥,大氣的闡述,快樂的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識。以一個儲蓄罐為引子,讓學(xué)生在感受愉悅的過程中學(xué)會了用字母表示數(shù)的含義,就這個課題而言,難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨特的構(gòu)思,把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹,巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來,更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計,又增添了種種無限的遐想,讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”,他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。
劉延革老師的《周長認識》其實就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一,因為我教的就是三年級,不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā),還可以學(xué)以致用一下。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計劃:繞運動場跑一周,采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形,讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知,將數(shù)學(xué)知識放在一個生動活潑的情境中去學(xué)習(xí),感受到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。在學(xué)生對周長有了直觀的認識后,劉老師給出了一個三角形和一個圓形通過指一指、比一比、量一量等活動,幫助學(xué)生清晰建立周長的概念,突出了“從任意一點出發(fā),繞邊線一周,回到起點”三個要素,并且重點解決了曲邊圖形一周的長如何測量,滲透了“化曲為直”思想,學(xué)生的體會不斷的加深,至此,對 “周長”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對周長內(nèi)涵的理解,還畫出一個角,問:它有周長嗎?學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的:因為它斷開了、有缺口、不能饒一周,所以沒有周長!只有封閉的圖形才有周長。在解決問題的過程中,劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思、具體問題具體分析的思維習(xí)慣,有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個圖形后,比較分割后兩個圖形的周長,通過變式練習(xí),提高學(xué)生反思的能力,這種探究不規(guī)則圖形的周長,對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性,使學(xué)生對周長的認識趨于深刻。
強震球老師的《圓的認識》是蘇教版的教材,它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,通過實物揭示圓,讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;再引導(dǎo)學(xué)生借助實物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。強老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié):讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學(xué)生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來,是什么圖形?”這個直觀的教具,充分發(fā)散了學(xué)生的思維,讓學(xué)生從腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定大小的圓,而準確畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點,兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。學(xué)生這個意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系,知其然更知其所以然,才有助于學(xué)生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當(dāng)同學(xué)有對圓一定的了解與認識的時候以比賽的形式加深學(xué)生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象,設(shè)計是這樣的:請同學(xué)上來比賽畫圓,看誰畫得又快又好,之后同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全課,讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認識圓。
三、我的課堂還缺少什么
這幾位名師的講堂,讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實質(zhì)的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情,要懂得去偽存真,生成點多,處理課堂突發(fā)事件能力,及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?;蛟S多上幾節(jié)不同班級的課,能對我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因為在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué),才能夠真正打動學(xué)生的心,使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈愿望。
聽課后的心得篇二十一
秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多。
(一)從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化,主要表現(xiàn)在:
1、安靜的數(shù)學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同享受知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué)認識,對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負數(shù)、解決問題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達,教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達,注意學(xué)生語言的嚴謹性。
3、注重小組合作的實效性。
本次活動,好多教師不是把小組合作流于形式,更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決,并且能在活動前明確活動要求,活動中巡視指導(dǎo),活動后小組展示交流,使小組合作學(xué)習(xí)扎實有效。
(二)在這次聽課活動中,給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課,自工作以來我參加過很多聽課活動,但是卻很少聽到復(fù)習(xí)課,老師們都認為復(fù)習(xí)課很難上好,這次,我有幸首次聽到了復(fù)習(xí)課,使我感到眼前一亮,特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認識。
對于三年級的孩子,唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法:1、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié),了解內(nèi)容,并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容;在交流時,讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項,并且對學(xué)生采用的表格法、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然后,通過一些練習(xí),和學(xué)生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人,口算是估算和筆算的基礎(chǔ),而估算和筆算結(jié)果比較接近,又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進行了復(fù)習(xí),而且在復(fù)習(xí)的過程中對孩子的學(xué)習(xí)方法進行了指導(dǎo)。
金怡老師上的是一節(jié)五年級的復(fù)習(xí)課,對于高年級的孩子而言,已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力,老師就把整理圓柱和圓錐的知識作為前一天的家庭作業(yè),這樣做省去課堂上的很多時間。一上課,老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè),評選出能代表本組最高水平的作業(yè),并且給孩子提出了評選建議:1、作業(yè)能突出重點;2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進行評比的同時,也是對知識的一次復(fù)習(xí)。在接下來展示作業(yè)的時,通過小組代表的發(fā)言,學(xué)生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復(fù)習(xí)。然后,教師設(shè)計了一個過生日的情景,出示兩張圖片,一張是蛋糕盒子的圖片,一張是生日蛋糕的圖片,讓孩子小組合作,根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設(shè)計出一道開放性很強的問題,不僅復(fù)習(xí)了知識,而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認真回想,自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
聽課后的心得篇二十二
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識,提高自己的能力。但是,聽課需要認真銘記,不能輕易忘記,不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此,在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二:提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率,如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時, 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中,學(xué)會思考,關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言,并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,積極思考、提問、記筆記,培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復(fù)習(xí)和備份交流的好方式,在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三:自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記,還要自我檢測和反思。聽課后,我們可以自己先讀一遍已記下的筆記,并設(shè)法從中找到其缺陷?;蛘咴傺a充一些新的想法或引申,與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入,而且會促進我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進一步發(fā)展。
段落四:積極參與提問和討論
在學(xué)習(xí)階段中,提問和討論也是貫穿始終的。因此,我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動,我們可以更深入地理解概念,更深入地了解主題,更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中,我們的能力將得到提高,并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程,我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五:總結(jié)
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時,不能只是聽而已,還需要認真記錄,提高吸收效率,自我檢測和反思,積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng),還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響,并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學(xué)生認真聽講,充分利用課上時間。