心得體會可以幫助我們開闊思維，增加對事物的觀察和理解力。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們需要思考和探索的問題。接下來，請大家一起來欣賞一下這些精心整理的心得體會范文。
學習化學的心得體會和感想篇一
好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。由于化學學科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑難點，便于今后復習。
2、及時復習。
復習并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯系，并進行重整，形成新的知識體系。所以，課后要及時對聽課內容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現越學越亂的現象。比如學習了so2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。
3、學會巧記。
由于要記的化學知識點比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應學會巧記。化學上常用的記憶方法有：比較法(常用于容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。)、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。
4、勤練習。
練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術，應以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學計算中常用的技巧法有：守恒法、關系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。
5、備好錯題本。
做題的`目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以，對平時出現的錯題，應做好修正并記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經常翻閱復習，這樣就可以避免以后出現類似的錯誤。
6、重視化學實驗。
化學實驗不但能培養(yǎng)學生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關知識的認識和理解，所以必須重視化學實驗。平時做實驗，要多問幾個為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達到“知其然，也知其所以然”的目的。
學習化學的心得體會和感想篇二
生物化學是生命科學中的一門重要學科，是研究生物體內化學反應和生物分子結構與性質的科學。在學習生物化學的過程中，我逐漸體會到了它的重要性和學習方法，同時也明白了生物化學與生活的緊密聯系。下面我將從“認識生物化學的重要性”、“學習生物化學的方法和心得”、“生物化學知識在實踐中的應用”、“生物化學實驗的體驗與收獲”四個方面進行闡述。
首先，在學習生物化學的過程中，我認識到生物化學的重要性。生物化學的主要研究對象是生物體內的化學反應與物質變化，既關注生物分子結構和功能，又涉及能量轉化和物質代謝等方面。生物化學的研究可以幫助人們了解生命的本質和生物體內各種重要物質的生成和轉化過程。同時，生物化學還與其他學科如生理學、遺傳學等密切相關，共同構建了生命科學的基礎知識體系。了解生物化學，對于從事生物學相關專業(yè)的學生來說尤為重要，只有深入了解生物體內化學反應和生物分子結構與功能，才能更好地理解生命的奧秘。
其次，在學習生物化學的過程中，我總結出了一些學習方法和心得。首先，要注重理論知識與實踐的結合。生物化學學科對細節(jié)和實驗都有很高的要求，理論知識與實踐應該相輔相成。我在學習中將實驗與理論基礎有機結合，通過實踐操作加深理解，提高學習效果。其次，要注重積累、總結和運用。生物化學的知識內容繁多，要善于積累、總結并靈活運用所學知識。學習生物化學不僅要掌握基本概念和原理，還要學會進行知識的綜合運用，解決實際問題。最后，要注重與實際應用的結合。生物化學的學習目的不僅是為了掌握理論知識，更要將所學知識應用于實踐，為解決實際問題提供科學依據。
第三，生物化學的知識在實踐中有著廣泛的應用。生物化學是生命科學中的一個重要組成部分，其研究成果在許多領域得到了廣泛應用。比如，生物化學的研究為疾病的預防和治療提供了科學依據，如藥物研發(fā)領域就離不開對生物分子反應的研究。又如，生物技術的快速發(fā)展，離不開對生物化學的深入了解和應用。因此，學習生物化學不僅能夠為自己的學習提供幫助，更是為未來從事相關職業(yè)提供了必要的基礎。
第四，生物化學的實驗便是學習體驗與收獲。在生物化學課程中，實驗是學習的重要環(huán)節(jié)。通過實驗，學生可以親身參與到生物化學反應和實驗操作中，深入了解和體會生物分子的結構和性質。同時，實驗也培養(yǎng)了學生的動手能力和觀察思考能力。在實驗中，我深刻體驗到科學的嚴謹性和方法論的重要性，每一個步驟都需要仔細操作，每一個結論都需要仔細思考和論證。通過實驗，我不僅獲得了實驗技能，更重要的是培養(yǎng)了科學精神和實踐能力。
綜上所述，學習生物化學不僅是為了掌握專業(yè)知識，更是為了讓我們更好地理解生命和發(fā)展科學精神。通過學習生物化學，我認識到其重要性并掌握了一些學習方法和心得，同時也了解到生物化學知識在實踐中的廣泛應用和生物化學實驗的體驗與收獲。生物化學是一門綜合性強、實踐性強的學科，希望我能在今后的學習和工作中繼續(xù)探索和應用生物化學知識，為推動生物科學的發(fā)展做出自己的貢獻。
學習化學的心得體會和感想篇三
一、課前預習。
每天抽幾分鐘時間預習明天上課的內容，做好充足的準備工作，可以起到事半功倍的效果，特別對難以理解的地方做個標記，上課時認真聽講這部分的內容，大大提高了聽課的效率。
二、充分利用課堂。
強調積極與主動，腦筋要時刻保持高強度運轉，緊跟老師的講課思路，邊理解吸收邊進行記憶，這對知識的初步掌握十分重要。同時做些必要的筆記，老師的板書不必照抄，相反老師所說的有時卻十分重要，例如一些解題技巧或總結性的內容，稍縱即逝，不記下反而是種損失。課后多向老師請教，我平時遇到不懂的問題都會向老師提問，老師也會耐心地幫我一一解答，或者和我像朋友一樣一起探討，有時老甚至師隔了一兩天也會找上我告訴我解答，在這種主動學習和學校老師的幫助下，我的化學才有了顯著的提高。
聽課時要注意老師所講的重點內容，一定努力理解記憶，這很可能就是題目要考的內容。有時上課的內容隨隨便便一聽，以為自己聽懂了，可是實際上還是不會用，一定要在課下做題、復習的時候反芻消化，有時你不會的題目很可能就是老師早就講過而你沒有消化的。把基礎掌握好十分重要。
記筆記也很重要，筆記一般涵蓋了重要的知識點，日后忘記時翻翻筆記就能喚回記憶。
我的化學老師總是跟我們說：睡覺前把課上的知識再默念一遍，雖然不一定實行，但是老師是想要叫我們把課上的內容都記住，因為課上講的一定是最最重要的知識點、做題的基礎，所以一定要理解、記住、會用。
三、課后多做習題。
要想化學好必須多做題?；瘜W是一門規(guī)律性很強的學科，盡管考試題型千變萬化，但萬變不離其宗，考來考去無非是課本上那些規(guī)律。因此要多做題，各種類型的題都要接觸，摸透其中的命題意圖和規(guī)律，掌握一定的解題技巧，考起試來自然得心應手。同時化學考試靠的是平時積累的過程，多做練習可以培養(yǎng)做題的手感，可以積累更多解題技巧。但是必須強調一點，要充分利用題目，不能為單純做題而做題。很多同學講求數量卻不講求質量。做出答案后與參考答案一對照，然后就扔一邊了，這里很浪費資源的。
題目確實要多做，熟能生巧嘛。但是一定要思考總結：1固定類型的題要注意總結做這類題的技巧，有時一道題弄清楚了其他題就都變得簡單了;2遇上簡答題、實驗題類的要注意琢磨老師的命題意圖、解題的思維方法，要不斷錘煉自己的思維向標答靠攏;3遇上自己生疏的知識點，一定要獨立做完后翻翻筆記，強化這一部分的記憶，下次不允許再忘記。最后，如果碰到不會的題目千萬不能灰心喪氣地逃避，要以昂揚的斗志征服它，不會的題目恰恰就是你的知識漏洞，克服之后下次就不會再錯了。
四、審題
曾經的我也會經常審題不清而十分懊惱，直到老師的點撥才使我恍然大悟?；瘜W是一門非常講究嚴謹的學科，在解題前認真審題尤為重要，在一些推斷題、實驗題題干中經常出現很多重要的提示，如果遺漏這些提示盲目做題就會浪費大量的時間、事倍功半，因此，養(yǎng)成良好的審題習慣對化學學習大有裨益。
審題時要注意一些有明顯暗示意義的字眼，做實驗題的時候一定要考慮是不是用到了題目條件，一般來說，題目是不會給無用的條件的。
五、解題技巧
化學解題，尤其是推斷題，主要考察學生的邏輯推理能力，例如做有機推斷題時應注意思路的連貫，再根據已知條件正向或逆向推導。還要大膽的猜想，不要拘泥?？傊瑹o論遇到難題還是容易的題目都需要保持好的心態(tài)，沉著冷靜的分析題目，一步一步解出題目，切忌圖快。當你做出一條題目時，應該分析這條題為什么這樣做?它是從哪個角度入手的?題干中哪些信息點可以作為突破口?它的解法有何巧妙的地方?如果做錯了，自己解題思路錯在哪一步?解這類型以后應該注意哪些地方等等多問幾個為什么，這樣你就把這條題吃透了，題目才算被充分利用。 我在做題時就經常用本子記錄自己的感悟，這樣做起題目來就會更加得心應手，做題的感覺就更好，經常翻翻看也會加強對題目的理解。
?？嫉闹R點要做到用起來得心應手，很多時候題目考的知識點是重復的，有時候看起來很難的題目其實就是變著法子考?？贾R點。
比如說，我的推斷題很弱，根據題目條件怎么想也想不出來，但是后來我總結了一下，除了特別偏、特別怪的題目之外，無非就是考naohna2co3nahco3naclco2caco3、al2o3alcl3al(oh)3naalo2、fe/fe3o4/fecl2/fecl3、等等等等，只要把這些關系都弄清楚，做題的時候多往這里面套一套，答案自然而然就出來了。
六、檢查
先前不會、不確定的題目最好再審視一遍，仔細審一審題，或許就會豁然開朗。
七、總結
題目不只是做完就行的，要學會總結自己的不足，對待考試更應該如此，試卷發(fā)回來后，除了聽老師評講以外，還應好好進行如下總結。第一，分析失分的原因。這次考試哪些是因為粗心丟分的，哪些是真正不會做的，應該區(qū)別對待。粗心失分的題目應該分析自己為什么會粗心，這類題目的迷惑性在哪里，以便爭取以后不再栽在這類陷阱上。對于不會做的，就要像平時積累題目一樣去對待。第二，分析自己的弱項。對于這次考試所失的分數，哪些是選擇題的，實驗題的應用題的，或是堿金屬的，鹵素的，鹵代烴的等作個統(tǒng)計。以便發(fā)現自己弱項的章節(jié)內容和類型題，通過多次考試的統(tǒng)計，你就可以知道自己哪些地方學得不好，有利于進行針對性的、專項的復習，也有利于高三復習最后階段的查漏補缺。要記住，考試的目的不是為了得分，而是盡量避免失分，這樣的心態(tài)才能更好地總結每次考試，爭取下次少失些分，才會有進步的空間。
八、整理錯題集
小結
現在很多同學害怕學習化學，于是就到處補課，我覺得這樣是不理智的，都說興趣是最好的老師，如果對化學不感興趣，再好的老師也無能為力。因此，我認為要想學好化學，就必須培養(yǎng)興趣，克服對化學的恐懼心理，其實大多數學生都還是喜歡化學的，做化學實驗時一些害怕化學的學生也是樂在其中，不是嗎?化學也是一門和生活密切相關的學科，經常在生活中運用學到的化學知識，就不會對化學那么害怕了?；瘜W有很多地方是需要學生記憶的，這時盡量不要死記硬背，而要學會理解性的記憶。最后，最重要的還是要相信自己有能力學好化學，人之所以能，是相信能!
剛上高三的時候，大家都考90多分但是我只有70多分，我非常傷心，但是似乎找不到化學不好的原因。于是我開始認真學化學：說起來也很簡單，其實就是上課認真聽講，下課完整仔細地完成作業(yè)，記憶知識點、思考方法原理、總結做題技巧思維模式特別重要(具體措施見上)，成果并沒有馬上顯現出來，漫漫黑暗中光明似乎遙遙無期，我當然有失望沮喪，但是不放棄努力。終于，我的成績慢慢向前移，在下學期的時候成為化學最好的同學之一。我相信每個同學只要用心，都具有把化學學好的實力，《大學》中有一句話我非常信奉：“其所薄者厚，而其所厚者薄，未之有也?！币馑际恰拜p視的事情取得成果了，重視的事情反而沒有成果，這是沒有的事。”這句話實在是人界的真理。只要潛下心來用心學化學，一點一滴地努力，絕對會取得進步!
我還有許多同學一開始化學很差，后來她們經常去找老師問問題，成績也有很大提高。成績越差越不能躲著老師，越差越要主動去找老師，老師不僅能給你知識上的指導，更能給你信心上的激勵。
化學有時候看起來很嚇人，但其實并不難，只要你用心去鉆研學習它，一旦找到規(guī)律，提起分來比其他科都要快，所以千萬不要放棄，一定要相信，在量變的下一秒就是質變!
學習化學的心得體會和感想篇四
新化學課程改革全面體現了素質教育理念：課程觀念的與時俱進，課程目標的多元化、課程內容的選擇性，教材體系的重新構建，學習方式的多樣化，教材運用的公正性，教材評價的合理性等等均體現出為了全面提高學生的素質。新教材還體現了不同階段的學生知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。讓學生體驗以科學探究為主的多樣化的學習方式，在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，學習適應現代化生活和終身學習必須的知識，激發(fā)學習對科學好奇心和持久的興趣，了解科學的自然觀和科學發(fā)展的價值，增強對社會的責任感和創(chuàng)新實踐的能力，讓每個學生適應現代化生活和未來發(fā)展的需要，把學生培養(yǎng)成為具有科學素養(yǎng)的21世紀公民。
一、對教師角色的思考：
1九年級化學課程中的教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。綜觀課程改革史，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新課程的推行。因此教師是影響課程改革成敗的關鍵因素，任何課程改革都不能忽視教師的作用，這就要求我們教師端正態(tài)度，積極投身課程改革。
2教師將成為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，不斷的完善和改進我們的教材。如何對實驗的步驟進行重新設計和改進，尋找一種現象更為明顯的實驗方法，是我們教師必須研究的課題。
3、教師成為課程實踐的創(chuàng)造者。教師在推行新課程的過程中，要充分體現教師工作的創(chuàng)造性。教師必須以新的觀念來理解和實施新課程，否則，以原有的觀念看待新課程，無疑于“舊瓶裝新酒”、“穿新鞋走老路”，實際上體現不出新的課程理念的意義。在新課程的實施過程中，不僅是按教材的要求去進行，更為重要的是去開展創(chuàng)造性的工作。平時的教學中教師可以根據學生的情況創(chuàng)造性去設計課程。 4、教師成為課程改革的受益者。新教材要求教師準確把握《化學課程標準》的理念、目標和內容。不斷加強自身的學習，研究教學規(guī)律,學習新的教育、教學理論，更新教育觀念。教師必須拓寬自己的知識面，留意社會、科技等的最新發(fā)展動態(tài)。在教學中密切聯系社會、生活實際，人類生存環(huán)境等。教師必須掌握現代教育技術，并在實際教學中靈活運用;必須能靈活各種教學技巧和方法。教師必須不斷反思自己的教育教學行為，積極有效地探索高效的教學方法。教師要成為多面手，能運用多種知識解決所任學科教學中的問題;這就要求教師具備各種綜合能力，學習各種跨學科知識，完善自己的知識結構，補充必要的學科知識，轉變傳統(tǒng)的單科教學的做法，努力在多學科的視野之中豐富教學經驗。所有這些都使得教師不斷充實自己、完善自己，在教育教學的實踐過程中成長，成為教學改革的受益者。
二、對課堂教學的思考：
1一堂好課應該有明確的教學目標，課程標準確定的三維教學目標是貫穿于整個課程體系之中的，也是貫穿在整個學段之中的。課程標準不等于課堂教學目標。課程標準是要分解到一堂一堂課中去的，即把課程目標分解為課堂教學目標。而課堂教學目標的確定，既要根據課程標準的要求，還要依據教材的內容，更要根據學生認知水平的實際情況。課堂設計應緊緊圍繞訓練學生的能力與方法，達成情感目標。好課的三維目標應在同一教學過程中完成，不能互相割裂。在備課時，如果從知識教學來立意備課，就是在完成知識教學過程中，采用適當教學方法，達成能力與方法目標，達成情感目標。不同類型的知識，應該有不同的教學方法。僅僅強調學生的體驗，強調“悟”，課堂上僅有教師的講授，灌輸是不夠的，也是不科學的;反之，僅有學生大量的“活動”，而沒有學生的“感悟”，那也談不上真正意義上的學習。
2學生的課堂參與重在思維參與。學生是學習的主體，課堂學習中，學生應該是主角。新課程理念也非常強調這一點，但我們應該如何理解學生的主體地位和學生的課堂參與。新課程需要教師改變許多做法：在設計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力，應該是課堂教學永恒的主題之一。學生在課堂中學習，它的主體地位體現在三個方面：一是學生注意力參與。沒有注意，就沒有學習，注意是學習的門戶。教師應該想盡辦法緊緊抓住學生的注意力，讓學生能盡可能運用多種學習方式進行學習，能調動多種感官參與學習。二是學生思維的積極參與。問題的創(chuàng)設需要考慮學生思維的深度、廣度、厚度和穿透力，這樣學生才能積極高效思維。第三是學生的情感體驗。如果說探究指向問題的解決，體驗則指向學生心靈的感悟，在組織教學中要注意不能為追求學習氣氛的活躍而放棄“靈魂”。
三、對自己實施新教材的幾點具體打算：
為了適應新課程改革，作為教師我要深入的思考如何能使學生成為課堂的真正主人，快樂的學習，獲得輕松、愉快、成功的情感體驗及提高學生的科學素養(yǎng)。因此，我要求自己：
首先要從教材本身出發(fā)，分析新教材的功能，與老教材進行對比，了解新教材的多樣性和全面性，積極研發(fā)適合自己學生的校本教材。
其次，在教學過程中要轉變教學觀念，不斷更新教學模式，完善教學手段，拓寬教學思路，發(fā)揮自己的教學特色，緊跟新課程改革的步伐。
最后，引導學生轉變原有的學習方式，從依賴性學習向獨立性學習轉變，從孤立性學習向合作學習轉變，從封閉式學習向開放式學習轉變。
學習化學的心得體會和感想篇五
同學們在學習化學時，課前一定要預習，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。
二、初中生上課要記筆記。
1、化學雖然是理科偏向的學科，但是也是需要初中生動手記筆記的。想要學好化學，首先要了解這門課程主要講的是什么，那么就需要初中生在上化學課之前進行預習，預習時除了要把新的知識都看一遍之外，還要把不懂的地方做上標記。
2、初中化學雖然在學習上難點不是特別多，但是對于剛接觸這門學科的初中生來說，知識還是有些雜的，所以小編希望初中生們在學習化學的時候可以準備個筆記本，著重的記一些重要的化學知識點。同時記筆記也可以防止上課的時候溜號走神。
3、同學們的化學內容比較多，知識比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內容進行講授。因此要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利于進行課后復習，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時走神。
三、聽好每堂課。
同學們在學習化學時，聽課是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學的知識，是決定化學學習效果的關鍵。如果在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和技能，課后復習和做作業(yè)都不會發(fā)生困難;如果上課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。所以同學們在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學習好功課的關鍵。聽課時，一定集中注意力，不但要認真聽老師的.講解，還要特別注意老師講過的思路和反復強調的重點及難點。邊聽課、邊筆記，遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學。
四、學生要經常復習化學知識。
1、對于初中生來說，想要學好化學，那么在課后就要認真的進行復習，并且認真對待老師交代的化學作業(yè)，這對于提高初中化學成績來說是非常重要的。初中生在復習化學的時候可以采用課下復習或者是類似于單元小結的方法，這樣才能夠牢固的掌握知識。
2、初中化學的課本中有很多個概念和原理等基礎知識，并且要求掌握的內容也很多，如果初中生們不能把這些化學知識點都記憶深刻，那么在做題的時候就會感受到痛苦了。實在記不下來，那么就多看，“見面”的次數多了，初中生在腦海中就有對這種知識的印象了。
3、強調記憶。
同學們在學習化學是需要適當的記憶的，因為自然學科不是推演得到的，而是總結得到的，同學們不可能總結，因此需要記憶。初中化學知識點多，知識點散，易學難記，如元素符號、化合價、化學式、金屬活動性順序表等。同學們普遍反映化學課“學得會，記不住”。睡覺前，回憶白天老師所講的東西，回憶老師總結的東西，回憶做錯的題。
五、培養(yǎng)學習化學的興趣。
1、化學是需要學生們去主動發(fā)現的一門學科，并且初中化學中的很多實驗都是與生活息息相關的，想要學好初中化學，首先要培養(yǎng)的就是學生對于化學的興趣，有了興趣才有動力去學習。
2、在學習初中化學的時候，小編希望初中生們能夠多重視化學的實驗部分，因為化學的很多定理公式都是通過實驗的操作總結出來的，學生們對于實驗操作要用到的儀器和步驟等都要熟悉，謹記。
學習化學的心得體會和感想篇六
隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材強調了學生主體性學習的重要性，充分調動學生學習的主動性和積極性；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。
舊的化學教學大綱將舊教材設定為基本概念與基本原理、元素化合物知識、化學基本計算、化學實驗四大板塊，這四大內容體系像指揮棒一樣，使教師的思維方式、教學行為被死死的束縛住了，師生所進行的一切教學活動都是為了應付考試，學生雖然學得乏味，但教師還是滿足于對它的運用自如，就這樣，年復一年地機械地重復著這樣的教學，使得原本精彩的化學世界變得枯燥無味。
而人教版新教材則體現了新課程理念下的化學課程標準規(guī)定的：“科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發(fā)展”五個一級主題。新教材重視以學生的發(fā)展為本，精選對學生終身學習和未來發(fā)展有用的知識和技能，改變過去以知識為中心，過于強調知識體系的做法，改成現在以學生的發(fā)展為中心，以問題為中心，盡可能有利于讓學生在學習過程中獲取學習方法和學習能力，體現“學會學習”。因此，教材在編寫體系上與老教材完全不同，大大增加了學生實踐活動和探究活動的內容，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在內容體系，活動方式，組織方式和考核評價等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學以本來面目。它做到讓教師不是帶著知識走向學生，而是帶著學生走向知識，它做到了讓每一個學生以輕松愉快的心情去感受化學，更注重從學生已有的經驗出發(fā)，去聯系生活、生產和自然現象，力求做到“讓學生學有趣、有用的化學，讓學生能學得來、能學得好，幫助學生提高科學素養(yǎng)，適應現代社會的要”，真正做到以學生為主體。且新教材在內容的設置上，在培養(yǎng)學生的技能上、在化學與其它學科的聯系上都較舊教材有所改進，有利于學生更好的學習化學這門學科。
1、從書本走向生活
教育的`本意是面向生活的，所謂學習，就是學會生活，學會做人，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木。
長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學”就是把書本上的內容講給學生聽；對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學會解難題?？梢钥闯觯瑐鹘y(tǒng)的教育把學生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。
初中化學新教材重視學生的生活經驗和對科學過程的感受，不過分強調書本知識的邏輯關系。新教材改變了學科內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內容和學生生活以及社會和科技發(fā)展的聯系。
新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產和科學技術實際聯系密切的內容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護，化學與生活等。在具體內容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學生通過化學學習，能夠初步解決一些與現代社會有關的實際問題，能從切身感受中體驗化學與人類社會的密切關系，從而建立起正確的化學學習價值觀。
教材注重從學生生活經驗出發(fā)。有位教育家曾經說過：任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經常碰到卻并不太注意的問題，讓學生真真切切在感受到化學的實用性，化學就在我們身邊；要學好化學，就一定要關注生活。
當然，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的，相反，兩者應該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據書本”，但不“依賴書本”。要從生產、生活實際中尋求教學素材，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結合。
化學與我們的生活息息相關，我們的教學要讓學生從書本走向生活。
2、從以教師為主走向以學生為主
傳統(tǒng)的教學活動，認為只要教師教得好，學生自然會學得好。因而整個教學過程中只有教師“教”的自由，而沒有學生“學”的自由，一切教學活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學，你就得怎么學”，教師牽著學生走，學生圍著教師轉。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
初中化學新教材改變了以教師為主的教學傾向，按照學生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現學生身心發(fā)展特點，讓“教本”變成“學本”，變簡單傳播為互動的教學，如化學反應中的能量探究、物質的制取和性質探究、元素質量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向學生轉變到教師帶著學生走向知識，從教師帶著問題提問學生轉變到讓學生發(fā)現問題、提出問題，進而探究問題、解決問題。
有人說，教師的教學好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應該放手讓學生去摸索，去探究，而教師不必把學生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，終生受用無窮。
當然，強調學生的主體性，也不可忽視教師的主導作用。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學計劃的設計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學實踐的參與者、合作者和引導者，不能認為學生主動學習活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強調了學生的主體性和積極性，而放棄了教師的責任性和指導性。恰恰相反，從學生發(fā)展出發(fā)的教學設計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學的組織更費力了。學生的主體性增強了，需要教師的培養(yǎng)、誘導和訓練。教師的主導性發(fā)揮得越好，學生的主體性增強得越快，二者是互動的關系，也是因果的關系。
3、從注重知識走向注重活動
中共中央國務院在《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中，明確提出：“要讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。
隨著知識總量的迅猛擴張，知識更新速度加快，一個人在課堂內所學的知識僅占一生中所需知識的一小部分，大部分知識都要在生活、工作中不斷學習和獲取，教育不再僅限于傳授知識，更重要的是教給學生學習知識、獲取知識的能力。
長期以來，由于實驗教學理念和實驗條件等因素的限制，書本中的實驗主要以教師演示為主，學生實驗則多是重復一些演示實驗的內容，不利于培養(yǎng)學生的動手實驗能力。我們知道，能力的培養(yǎng)是與活動密切相關的。在化學學科中，實驗是主要的活動手段，通過學生親自動手進行實驗，不僅可以培養(yǎng)學生的觀察、思維、動手能力，還可以加深對相關知識的認識和理解。
1、具有鮮明的時代特征，體現sts的思想?？茖W技術的社會化和社會的科學技術化是21世紀社會生活的一個重要特點。因此，現代公民不僅應當具有科學知識、科學方法、科學精神和科學態(tài)度，還應當認識科學、技術和社會的相互關系——既要了解科學、技術對社會發(fā)展的積極作用，又要了解科學、技術的發(fā)展對社會的負面影響，以及科學、技術、社會三者是如何相互促進和發(fā)展的。
2、重視化學實驗在學生學習過程中的重要性。我們都深知化學是一門以實驗為基礎的自然科學，新教材的實驗特別多，實驗的形式也很多（演示實驗、分組實驗、探究實驗、驗證實驗、家庭小實驗等），特別是把舊教材中的象氣體的驗滿、鑒別等多個驗證實驗變成探究實驗，演示實驗變成學生實驗。重視學生動手做、動感覺器官觀察，動筆作筆記、動腦設計，有序的培養(yǎng)學生的實驗能力和素質，按先給范例引導學生，再要求學生設計實驗，符合學生的認知歷程；重實驗過程與觀察方法的培養(yǎng)，避免了舊教材實驗現象以結論給出只要求學生記、背的弊端；重視探究，新教材專門設置了活動與探究欄目，把活動與探究放在一個十分重要的地位，還有調查與研究、討論等欄目設置，將學生置于探究的氛圍之中大有裨益。
3、重視培養(yǎng)學生的思考能力。新教材與舊教材比較，對知識的廣度較多涉獵，而對知識的深度做了降低，特別是對概念不作太深刻的解讀，但設置了討論欄目，讓學生有許多想象、拓展、思考的空間，培養(yǎng)學生分析思維的能力。同時在一些探究性的活動與習題中，增加了一些遷衍性的問題，激發(fā)學生的思考欲望，“打破砂鍋問到底”，深化了對問題的認識。
4、重視對師生的人文關懷。圖文并茂的排版更趨合理，便于師生使用和學習，也讓學生體會到美的感覺，文筆敘述更為流暢，科學性明顯提高，讓師生閱讀起來更加生動有趣，習題作業(yè)份量有所增強，針對性練習明顯增多，讓師生在課堂上就鞏固所學知識，不用過多再去搜集資料、編寫習題，減輕了師生的課余過重的負擔，同時與社會、生活聯系更加緊密。從欄目的設置上，設置了“討論、學完本課題你應該知道、資料等”十幾個欄目，體現不說話老師的關懷，從內容上，把初中學生不易做，有危險，有污染等方面的實驗進行了弱化，如氫氣的有關實驗，一氧化碳還原氧化銅的實驗等，做到了先關注“個人”然后再上升到社會、民族、國家，體現了對人的尊重和對自然的保護。
5、重視學生的主動參與。新教材避免了舊教材以知識為中心、以學科系統(tǒng)為中心、重知識結論的弊端，很好地體現了新課標培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，在培養(yǎng)學生獲得知識與技能的過程中，要求教師利用合理的方法指導學生自主發(fā)現知識、獨立掌握相關技能，在知識形成的過程與方法中，很大程度上教師只是起一個點拔的作用，學生通過教師設定的合作學習或自選方式達到目的，在情感態(tài)度與價值觀這一目標上，我們的教師多數都叫學生談其體會，可見在新課標的每一層要求上，學生參與的成分都相當高。
6、減少了整齊劃一的要求，整體難度降低，實行彈性設計，充分考慮到不同學生個性特長發(fā)展的需要。教材中編有資料、調查與研究、家庭小實驗等欄目，并編入了供選學的拓展性課題等，以利于不同水平、不同學制的學生根據各自的興趣、特長和教學可能自主選用。
新課程、新理念，初中化學新教材讓每一個學生都以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，給每一個學生提供平等學習的機會，使他們都具備適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)，讓每一個學生在主動學習、積極探究過程中養(yǎng)成科學態(tài)度，獲得科學品質，形成終身學習的意識和能力。
學習化學的心得體會和感想篇七
化學作為一門綜合性學科，我們能夠通過學習它，更好地了解世界的本質和規(guī)律。我曾經對化學抱有些許恐懼和陌生感，但隨著學習的深入，我逐漸發(fā)現化學的魅力和應用廣泛性。通過學習化學，我鍛煉了思維能力，提高了自己的實驗技巧，還能更好地理解周圍的事物和現象。以下是我對學習化學的心得體會。
第一段：科學原理的理解
化學通過一系列的實驗和反應，揭示了物質的組成、結構和變化原理，為我們提供了了解世界的窗口。在學習化學的過程中，我深入了解了元素周期表和有機化合物等基礎知識，這些知識讓我對物質的分類和性質有了更深刻的認識。例如，當我學習金屬元素和非金屬元素時，了解到金屬元素的導電性和非金屬元素的惰性特性。這讓我看到了物質世界的多樣性和復雜性，也激發(fā)了我探究更多化學知識的興趣。
第二段：實驗技巧的提升
化學學科中離不開實驗，通過實驗我們可以親自操作，觀察和驗證化學原理。在實驗中，我們需要精確地操縱試劑的用量和條件，這對我的實驗技巧提出了要求。通過一次次實驗的練習，我逐漸掌握了靈活運用實驗儀器的技巧，并能準確測量、控制和記錄實驗過程中的各項數據。這使我對實驗的理解更加深入，也拓寬了我的解決問題的思路和方法。
第三段：人類社會的發(fā)展
化學在人類社會的發(fā)展中扮演著重要的角色。它能夠解決食品安全、新能源開發(fā)、環(huán)境保護等實際問題。例如，學習化學讓我了解到食物中的營養(yǎng)成分，明白人體所需的各種元素的作用和重要性。同時，我也知道了食品添加劑的種類和使用情況，并能辨別出哪些是有害的，提升了自我保護意識。此外，通過學習燃燒反應和化石燃料的利用方案，我認識到能源的重要性和替代能源的迫切需求。這些化學知識的應用已經成為我解決實際問題的利器。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維
學習化學需要強調邏輯思維和推理能力?；瘜W的原理和規(guī)律嚴謹而嚴密，通過學習化學，我掌握了觀察現象、收集證據、提出假設和驗證的方法。這讓我在解決問題時能夠運用邏輯和分析，又通過實驗的驗證，進一步鞏固了我的化學知識。這種思維模式在日常生活中也能派上用場，幫助我分析問題、解決困惑。
第五段：認識世界的本質
化學學科的學習不只是為了得到好成績，更重要的是通過它更好地認識世界的本質。學習化學讓我理解了時間、空間、物質的本質和變化規(guī)律。我逐漸認識到至少有幾十種元素構成的我們的身體是如何與千變萬化的環(huán)境發(fā)生相互作用的?；瘜W的學習讓我更加熱愛生活，更加思考人類與世界和諧相處的方式。
總之，學習化學是一次全面提升自己認知和思維能力的過程。它培養(yǎng)了我的觀察力和實驗技巧，也讓我更好地理解了人類社會的發(fā)展和環(huán)境保護的重要性。通過學習化學，我也掌握了邏輯思維，更好地了解了世界的本質。我深信，通過對化學的持續(xù)探索和學習，我能更好地困突破自己的認知邊界，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
學習化學的心得體會和感想篇八
隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材強調了學生主體性學習的重要性，充分調動學生學習的主動性和積極性;新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。
一、新教材的變化：
舊的化學教學大綱將舊教材設定為基本概念與基本原理、元素化合物知識、化學基本計算、化學實驗四大板塊，這四大內容體系像指揮棒一樣，使教師的思維方式、教學行為被死死的束縛住了，師生所進行的一切教學活動都是為了應付考試，學生雖然學得乏味，但教師還是滿足于對它的運用自如，就這樣，年復一年地機械地重復著這樣的教學，使得原本精彩的化學世界變得枯燥無味。
而人教版新教材則體現了新課程理念下的化學課程標準規(guī)定的：“科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發(fā)展”五個一級主題。新教材重視以學生的發(fā)展為本，精選對學生終身學習和未來發(fā)展有用的知識和技能，改變過去以知識為中心，過于強調知識體系的做法，改成現在以學生的發(fā)展為中心，以問題為中心，盡可能有利于讓學生在學習過程中獲取學習方法和學習能力，體現“學會學習”。因此，教材在編寫體系上與老教材完全不同，大大增加了學生實踐活動和探究活動的內容，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在內容體系，活動方式，組織方式和考核評價等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學以本來面目。它做到讓教師不是帶著知識走向學生，而是帶著學生走向知識，它做到了讓每一個學生以輕松愉快的心情去感受化學，更注重從學生已有的經驗出發(fā)，去聯系生活、生產和自然現象，力求做到“讓學生學有趣、有用的化學，讓學生能學得來、能學得好，幫助學生提高科學素養(yǎng)，適應現代社會的要”，真正做到以學生為主體。且新教材在內容的設置上，在培養(yǎng)學生的技能上、在化學與其它學科的聯系上都較舊教材有所改進，有利于學生更好的學習化學這門學科。
1、從書本走向生活
教育的本意是面向生活的，所謂學習，就是學會生活，學會做人，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木。
長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學”就是把書本上的內容講給學生聽;對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學會解難題。可以看出，傳統(tǒng)的教育把學生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。
初中化學新教材重視學生的生活經驗和對科學過程的感受，不過分強調書本知識的邏輯關系。新教材改變了學科內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內容和學生生活以及社會和科技發(fā)展的聯系。
新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產和科學技術實際聯系密切的內容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護，化學與生活等。在具體內容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學生通過化學學習，能夠初步解決一些與現代社會有關的實際問題，能從切身感受中體驗化學與人類社會的密切關系，從而建立起正確的化學學習價值觀。
教材注重從學生生活經驗出發(fā)。有位教育家曾經說過：任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經常碰到卻并不太注意的問題，讓學生真真切切在感受到化學的實用性，化學就在我們身邊;要學好化學，就一定要關注生活。
當然，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的，相反，兩者應該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據書本”，但不“依賴書本”。要從生產、生活實際中尋求教學素材，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結合。
化學與我們的生活息息相關，我們的教學要讓學生從書本走向生活。
2、從以教師為主走向以學生為主
傳統(tǒng)的教學活動，認為只要教師教得好，學生自然會學得好。因而整個教學過程中只有教師“教”的自由，而沒有學生“學”的自由，一切教學活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學，你就得怎么學”，教師牽著學生走，學生圍著教師轉。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
初中化學新教材改變了以教師為主的教學傾向，按照學生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現學生身心發(fā)展特點，讓“教本”變成“學本”，變簡單傳播為互動的教學，如化學反應中的能量探究、物質的制取和性質探究、元素質量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向學生轉變到教師帶著學生走向知識，從教師帶著問題提問學生轉變到讓學生發(fā)現問題、提出問題，進而探究問題、解決問題。
有人說，教師的教學好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應該放手讓學生去摸索，去探究，而教師不必把學生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。
當然，強調學生的主體性，也不可忽視教師的主導作用?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，教師在教學活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學計劃的設計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學實踐的參與者、合作者和引導者，不能認為學生主動學習活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強調了學生的主體性和積極性，而放棄了教師的責任性和指導性。恰恰相反，從學生發(fā)展出發(fā)的教學設計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學的組織更費力了。學生的主體性增強了，需要教師的培養(yǎng)、誘導和訓練。教師的主導性發(fā)揮得越好，學生的主體性增強得越快，二者是互動的關系，也是因果的關系。
3、從注重知識走向注重活動
中共中央國務院在《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中，明確提出：“要讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。
隨著知識總量的迅猛擴張，知識更新速度加快，一個人在課堂內所學的知識僅占一生中所需知識的一小部分，大部分知識都要在生活、工作中不斷學習和獲取，教育不再僅限于傳授知識，更重要的是教給學生學習知識、獲取知識的能力。
長期以來，由于實驗教學理念和實驗條件等因素的限制，書本中的實驗主要以教師演示為主，學生實驗則多是重復一些演示實驗的內容，不利于培養(yǎng)學生的動手實驗能力。我們知道，能力的培養(yǎng)是與活動密切相關的。在化學學科中，實驗是主要的活動手段，通過學生親自動手進行實驗，不僅可以培養(yǎng)學生的觀察、思維、動手能力，還可以加深對相關知識的認識和理解。
二、新教材特色：
1、具有鮮明的時代特征，體現sts的思想?？茖W技術的社會化和社會的科學技術化是21世紀社會生活的一個重要特點。因此，現代公民不僅應當具有科學知識、科學方法、科學精神和科學態(tài)度，還應當認識科學、技術和社會的相互關系——既要了解科學、技術對社會發(fā)展的積極作用，又要了解科學、技術的發(fā)展對社會的負面影響，以及科學、技術、社會三者是如何相互促進和發(fā)展的。
2、重視化學實驗在學生學習過程中的重要性。我們都深知化學是一門以實驗為基礎的自然科學，新教材的實驗特別多，實驗的形式也很多(演示實驗、分組實驗、探究實驗、驗證實驗、家庭小實驗等)，特別是把舊教材中的象氣體的驗滿、鑒別等多個驗證實驗變成探究實驗，演示實驗變成學生實驗。重視學生動手做、動感覺器官觀察，動筆作筆記、動腦設計，有序的培養(yǎng)學生的實驗能力和素質，按先給范例引導學生，再要求學生設計實驗，符合學生的認知歷程;重實驗過程與觀察方法的培養(yǎng)，避免了舊教材實驗現象以結論給出只要求學生記、背的弊端;重視探究，新教材專門設置了活動與探究欄目，把活動與探究放在一個十分重要的地位，還有調查與研究、討論等欄目設置，將學生置于探究的氛圍之中大有裨益。
3、重視培養(yǎng)學生的思考能力。新教材與舊教材比較，對知識的廣度較多涉獵，而對知識的深度做了降低，特別是對概念不作太深刻的解讀，但設置了討論欄目，讓學生有許多想象、拓展、思考的空間，培養(yǎng)學生分析思維的能力。同時在一些探究性的活動與習題中，增加了一些遷衍性的問題，激發(fā)學生的思考欲望，“打破砂鍋問到底”，深化了對問題的認識。
4、重視對師生的人文關懷。 圖文并茂的排版更趨合理，便于師生使用和學習 ，也讓學生體會到美的感覺，文筆敘述更為流暢，科學性明顯提高，讓師生閱讀起來更加生動有趣，習題作業(yè)份量有所增強，針對性練習明顯增多，讓師生在課堂上就鞏固所學知識，不用過多再去搜集資料、編寫習題，減輕了師生的課余過重的負擔，同時與社會、生活聯系更加緊密。從欄目的設置上，設置了“討論、學完本課題你應該知道、資料等”十幾個欄目，體現不說話老師的關懷，從內容上，把初中學生不易做，有危險，有污染等方面的實驗進行了弱化，如氫氣的有關實驗，一氧化碳還原氧化銅的實驗等，做到了先關注“個人”然后再上升到社會、民族、國家，體現了對人的尊重和對自然的保護。
5、重視學生的主動參與。新教材避免了舊教材以知識為中心、以學科系統(tǒng)為中心、重知識結論的弊端，很好地體現了新課標培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，在培養(yǎng)學生獲得知識與技能的過程中，要求教師利用合理的方法指導學生自主發(fā)現知識、獨立掌握相關技能，在知識形成的過程與方法中，很大程度上教師只是起一個點拔的作用，學生通過教師設定的合作學習或自選方式達到目的，在情感態(tài)度與價值觀這一目標上，我們的教師多數都叫學生談其體會，可見在新課標的每一層要求上，學生參與的成分都相當高。
6、減少了整齊劃一的要求，整體難度降低，實行彈性設計，充分考慮到不同學生個性特長發(fā)展的需要。教材中編有資料、調查與研究、家庭小實驗等欄目，并編入了供選學的拓展性課題等，以利于不同水平、不同學制的學生根據各自的興趣、特長和教學可能自主選用。
新課程、新理念，初中化學新教材讓每一個學生都以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，給每一個學生提供平等學習的機會，使他們都具備適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)，讓每一個學生在主動學習、積極探究過程中養(yǎng)成科學態(tài)度，獲得科學品質，形成終身學習的意識和能力。
學習化學的心得體會和感想篇九
化學是一門極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的科學，它探索并解釋了我們周圍世界的本質和現象。在我學習化學的過程中，我得到了許多寶貴的經驗和啟示。下面我將分享我的心得體會。
首先，化學是一門需要耐心和細心的學科。在學習化學的過程中，我發(fā)現一點小的疏忽或粗心就可能導致實驗的失敗或結論的錯誤。例如，在進行實驗時，測量過程中的一個不準確或遺漏掉一個物質，都可能會對結果產生影響。因此，我學會了提高自己的觀察力和細致入微的思維能力，保證實驗的準確性和可靠性。
其次，化學是一門需要不斷實踐和探索的學科。通過課堂上的實驗，我逐漸理解并掌握了許多基本的化學概念和實驗技術。然而，我也發(fā)現這些只是學習的開始，真正的挑戰(zhàn)在于如何將這些知識應用于實際生活中的問題。通過進行更多的實踐，我學會了靈活運用所學的知識，解決實際生活中的化學問題。
第三，化學是一門需要創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的學科。在進行實驗時，有時會出現一些意想不到的問題，需要我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來解決。例如，當實驗出現失誤時，我們需要嘗試并找到新的方法來改進。這要求我們具備積極的態(tài)度和不畏困難的精神，鼓勵我們不斷提出新的觀點和思路。
此外，化學也是一門需要與他人合作的學科。在實驗室里，我們通常會與其他同學一起工作，共享想法和幫助解決問題。通過合作，我們可以互相啟發(fā)和補充，不斷擴大我們的知識和技能。此外，在課堂上與其他同學討論化學問題，也能加深對知識的理解和記憶。
最后，學習化學讓我對世界有了不同的視角。我們經常聽說化學的應用，比如藥品、材料、能源等，但在學習化學的過程中，我才意識到這些應用背后的原理和復雜性。例如，藥品的合成需要經過多個環(huán)節(jié)和反應，而且每個環(huán)節(jié)都需要非常精確和細致的控制。通過學習化學，我開始懂得欣賞并理解這些日常生活中的奇跡。
總之，學習化學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。通過化學的學習，我不僅獲得了專業(yè)知識和實驗技能，還培養(yǎng)了耐心、細心、創(chuàng)造力和合作精神。我相信這些經驗和能力將對我的未來學習和職業(yè)發(fā)展產生重要影響。我將繼續(xù)努力學習化學，并運用所學的知識來解決更多的實際問題，為社會做出貢獻。
學習化學的心得體會和感想篇十
化學是一門充滿神奇和魅力的學科，它不僅能幫助我們理解我們周圍的世界，還能為我們的生活帶來各種便利。以下是我學習化學的一些心得體會。
1.理解化學鍵：在化學中，化學鍵是理解分子結構和性質的基礎。我學會了如何區(qū)分共價鍵、離子鍵和金屬鍵，以及它們在不同化合物中的運用。通過學習，我更好地理解了化學反應的本質，如化學反應如何發(fā)生以及如何影響我們周圍的世界。
2.理解化學平衡：化學平衡是化學中的一個重要概念，它可以幫助我們理解化學反應是如何達到平衡的。通過學習化學平衡，我對化學反應有了更深入的理解，并能預測在特定條件下化學反應的結果。
3.理解化學在生活中的應用：學習化學使我更好地理解我們周圍的世界。例如，我學會了如何通過化學反應來制作各種食品，如何使用化學知識來提高生產效率等。這使我更加關注化學在日常生活中的應用，并增強了我對學習化學的興趣。
4.實驗的重要性：化學是一門以實驗為基礎的學科。通過親自參與實驗，我更好地理解了理論知識，并學會了如何分析問題和解決問題。實驗也使我更加熱愛化學，因為它讓我看到了理論與實踐的結合。
5.持續(xù)學習：學習化學是一個不斷深入的過程。隨著新的理論和實驗技術的出現，化學也在不斷發(fā)展。我意識到持續(xù)學習是必要的，以跟上這個領域的步伐，并更好地利用化學知識來解決實際問題。
總的來說，學習化學使我更好地理解了科學原理在日常生活中的應用，并增強了我的實驗技能。我深刻地認識到持續(xù)學習的重要性，并意識到化學在推動人類進步中的重要作用。
學習化學的心得體會和感想篇十一
自我開始學習化學，我已經走過了數十個階段，每一個階段都讓我感受到化學的魅力和力量?；瘜W，既是一門科學，也是一門藝術，它描述了自然界的運作方式，揭示了物質的結構和性質。
我最初接觸化學是在高中階段，那時的我對化學充滿了神秘感和好奇。通過學習，我了解到化學是研究物質組成和化學反應的學科，而不僅僅是記住一些化學方程式和反應。我很快發(fā)現，化學知識與我們的日常生活密切相關，比如為什么鐵會生銹，為什么牛奶會變質，甚至為什么我們能聞到各種氣味。
學習化學的過程并非一帆風順，我遇到了許多挑戰(zhàn)。有些化學概念抽象難懂，需要大量的思考和反復練習。然而，正是這些挑戰(zhàn)促使我不斷深入探究，不斷挖掘自己的潛力。每一次理解了一個化學原理，或成功地解決了問題，都讓我感到無比的滿足和快樂。
學習化學，讓我深刻理解到科學思考的重要性?；瘜W反應的復雜性，需要我們運用嚴密的邏輯思維和數學技巧來進行分析。同時，我也認識到實驗的重要性，只有通過實驗，我們才能真正理解化學反應的本質。
我深刻體會到化學學習對我個人成長的影響。首先，化學培養(yǎng)了我的耐心和毅力，因為只有通過長時間的學習和思考，才能真正理解和掌握化學知識。其次，化學讓我更加關注生活，學會了從生活的點滴中發(fā)現和探索化學的奧秘。最后，化學的學習也提高了我的解決問題的能力，因為無論是抽象的化學原理，還是復雜的實驗設計，都需要我們運用各種知識和技能來解決問題。
回顧我的化學學習歷程，我深感化學的奇妙和豐富。
學習化學的心得體會和感想篇十二
化學是一門神奇而又實用的學科，它與我們生活息息相關。自從我開始學習化學的那一刻起，我就被它深深吸引住了。在這篇文章中，我將分享一些學習化學的心得體會。
首先，我感受到學習化學需要投入大量的時間和精力。為了理解化學原理和方程式，我需要反復閱讀教材和做筆記。同時，我還需要花費大量時間做實驗，以加深對化學知識的理解。這個過程雖然枯燥，但也是非常有意義的。通過不斷地學習和實踐，我逐漸掌握了化學的基本原理和實驗技能。
其次，我認識到化學是一門非常實用的學科。在學習化學的過程中，我了解到許多與生活相關的化學知識，如肥皂是如何工作的，鋼鐵是如何生銹的，藥物是如何發(fā)揮作用的等等。這些知識讓我更加了解我們生活的世界，并且為我提供了更多的生活幫助。
此外，學習化學也讓我更加熱愛科學?；瘜W反應和化學現象讓我感到神奇和興奮。每當我看到一個化學反應成功地發(fā)生，我都會感到非常滿足和愉悅。這種滿足感和愉悅感讓我更加熱愛科學，并且讓我更有動力去學習更多的知識。
最后，學習化學也讓我學會了如何更好地學習。在學習過程中，我逐漸掌握了如何理解抽象的化學概念，如何記憶復雜的化學方程式，以及如何與同學和老師進行有效的溝通和交流。這些技能不僅對學習化學有幫助，也將對我未來的學習和職業(yè)生涯產生積極影響。
總之，學習化學是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。通過不斷地學習和實踐，我逐漸掌握了化學的基本知識和實驗技能，也更加熱愛科學。同時，我也學會了如何更好地學習，這些經驗將對我未來的學習和職業(yè)生涯產生積極影響。
學習化學的心得體會和感想篇十三
學習化學是一項既富有樂趣又充滿挑戰(zhàn)的任務。作為一名學生，我經歷了從對化學的陌生到逐漸理解，再到深入研究的過程。
首先，我認識到化學是理解我們周圍世界的關鍵。無論是我們呼吸的空氣，吃的食物，還是我們用來生活的各種材料，都涉及到化學反應和過程。學習化學使我能夠更好地理解這些現象，從而增強了我對世界的認識。
在學習的過程中，我發(fā)現化學實驗是非常重要的部分。通過觀察和參與實驗，我能夠更直觀地理解化學原理，更深入地了解化學反應的實際效果。我特別喜歡做實驗，因為它讓我能夠親手操作，發(fā)現并提出問題，然后通過自己的探索找到答案。
我也意識到了學習化學需要耐心和毅力?；瘜W是一個復雜而又廣泛的領域，需要時間和努力去理解。但是，每當我解決了一個問題，或者找到了一種新的理解方式，我都會感到非常的滿足和興奮。
最后，我學會了如何用批判思維去學習化學。我不僅關注老師講解的內容，還通過閱讀書籍，參加討論，甚至與同學交流，來豐富自己的知識。這種多元化的學習方式讓我更好地掌握了化學知識。
總的來說，學習化學是一個既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的過程。它讓我更深入地理解了我們的世界，同時也提高了我的批判思維和解決問題的能力。我期待著在未來的學習中，能夠繼續(xù)發(fā)現化學的奧秘，更好地利用化學服務于我們的生活。
學習化學的心得體會和感想篇十四
化學是一門充滿神奇色彩的學科，它以實驗為基礎，通過對物質的組成、結構、性質及其變化的研究，讓我們更好地理解世界。學習化學的經歷告訴我，這是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。
剛開始學習化學時，我被物質的組成和結構所吸引。分子、原子、離子等微觀概念的出現，讓我感受到了化學的奇妙。隨著學習的深入，我更加了解了化學反應的原理，比如氧化還原反應、酸堿反應等，這些內容讓我感受到了化學世界的規(guī)律性和邏輯性。同時，化學實驗也讓我興奮不已，通過親手操作，我不僅加深了對理論知識的理解，還鍛煉了自己的動手能力和觀察力。
在學習的過程中，我也遇到了一些困難?；瘜W反應的復雜性、化學方程式的繁瑣性，以及化學實驗的注意事項等，都曾讓我感到困惑。但是，我始終堅信，只有通過不斷地嘗試和努力，才能克服這些困難。每次遇到問題，我都會積極尋求解答，并與同學、老師交流，逐漸形成了自己的學習方法和策略。
學習化學的經歷對我的個人成長和學術發(fā)展產生了積極的影響。它讓我養(yǎng)成了嚴謹的思維方式，學會了科學的研究方法。同時，化學的學習也增強了我的求知欲和好奇心，使我對未知領域充滿探索的熱情。此外，化學知識在日常生活中也具有廣泛的應用，如合成材料、藥物研發(fā)、環(huán)境保護等，這些都讓我感受到了學習的價值和意義。
總的來說，學習化學是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。它讓我更好地理解了世界，鍛煉了自己的能力，也讓我更加熱愛學習。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持好奇心和求知欲，努力探索化學的奧秘，為實現個人和社會的目標貢獻自己的力量。
學習化學的心得體會和感想篇十五
自我開始學習化學的那一刻起，我就深深感受到這門學科的獨特魅力和深遠意義。通過不斷的學習和研究，我逐漸形成了自己對化學的理解和看法。
首先，化學是一門關于物質組成和變化的科學，它揭示了自然界中各種物質之間的化學反應和相互作用。這一理解讓我對自然界產生了更深的理解和尊重，同時也讓我對人類社會的科技進步產生了強烈的興趣和期待。
學習化學的過程中，我不僅收獲了知識，更提高了解決問題的能力。每一門科學都蘊含著獨特的解決問題的方法和思維模式?；瘜W的邏輯嚴密、實驗精確細致，需要我們以科學的方式思考問題，以嚴謹的態(tài)度對待實驗。這無疑鍛煉了我的邏輯思考能力和問題解決能力。
此外，化學實驗也讓我明白了理論和實踐的緊密關系。理論是實踐的指導，而實踐又能反過來修正理論。這種理論和實踐的互動，使我更加深刻地認識到科學研究的本質就是不斷地探索、發(fā)現和優(yōu)化。
化學也教會了我如何以系統(tǒng)的視角看待學習。學習不僅僅是記憶和理解知識，更是發(fā)掘知識背后的邏輯，把握知識體系的結構，以及理解知識在現實世界中的應用。這種系統(tǒng)的學習觀，讓我在面對任何學科時都能以一種全新的角度去理解。
總的來說，學習化學不僅讓我掌握了許多有用的知識，也讓我獲得了獨特的學習體驗和深刻的感悟。我相信，這些知識和體驗都將對我未來的學習和生活產生深遠影響?；瘜W，這門揭示世界運作之美的學科，將會是我一生探索和學習的動力源泉。
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學習化學的心得體會和感想篇十六
自從我踏入化學的世界，我就深深地被其迷人的領域所吸引。從微觀分子和原子到宏觀的實驗現象，化學將科學理論與實際應用巧妙地聯系起來，讓我感受到了科學的無比魅力和無盡挑戰(zhàn)。
起初，我被化學的復雜性所吸引。化學反應方程式、分子結構、化學性質等等，都需要理解和記憶。這讓我感到困惑，但同時也讓我充滿好奇心。我逐漸發(fā)現，只有深入理解化學反應的本質，才能真正掌握化學。每一次理解了一個新的化學反應或現象，我都能感受到一種深深的滿足感和成就感。
然后，我開始被化學實驗吸引。通過實驗，我能夠看到化學反應的直觀現象，從而更好地理解和記憶理論知識。每一次實驗，都讓我體驗到了探索未知世界的激動和挑戰(zhàn)。通過觀察、分析和解釋實驗現象，我不僅增強了動手能力，而且對化學的理解也達到了新的高度。
最后，我被化學在日常生活中的應用所吸引。從清潔劑和化妝品的制造，到醫(yī)學和生物技術的研發(fā)，化學在我們的生活中無處不在。這讓我更加深入地理解了學習化學的重要性，也讓我看到了化學的實用性。
學習化學，讓我深刻體驗到了科學探索的樂趣和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我不僅學到了知識，而且學會了如何去思考、分析和解決問題。我明白了只有通過不斷學習和實踐，才能真正理解化學的奧秘。同時，我也深感化學對于人類社會的深遠影響，立志要在未來的學習和工作中，將所學的化學知識應用到實際生活中，為社會的發(fā)展做出貢獻。
學習化學的心得體會和感想篇十七
化學是一門充滿神奇和魅力的學科，它不僅涉及到我們日常生活中的方方面面，還揭示了自然界中許多奇妙的奧秘。學習化學的經歷讓我對這個世界有了更加深刻的認識，也讓我明白了學習的重要性。
最初接觸化學時，我了解到化學反應和化學物質的性質和作用。這讓我對生命的本質產生了濃厚的興趣，同時也讓我對藥物、食品等與人類生活密切相關的領域有了更加深入的了解。
在學習過程中，我遇到了一些困難，例如化學方程式的配平、化學反應的平衡以及化學物質的鑒定等。但是，我并沒有放棄，而是通過不斷地練習和思考，逐漸掌握了這些難點。這些困難也讓我更加堅定了學習化學的決心，并讓我深刻認識到，只有不斷努力，才能取得進步。
除了學習化學知識，我還學會了如何運用化學思維去分析和解決問題。例如，在學習酸堿反應時，我學會了如何通過化學反應的平衡來解釋一些自然現象，如酸雨的形成和中和。這種思維方式讓我對世界有了更加深刻的認識，也讓我更加熱愛化學。
學習化學的經歷讓我深刻認識到，學習是一個不斷探索和發(fā)現的過程。只有勇于探索，才能發(fā)現世界的奧秘，才能不斷提高自己的能力。同時，學習也是一個不斷挑戰(zhàn)自我的過程，只有克服困難，才能取得進步。
總之，學習化學的經歷讓我受益匪淺。它不僅讓我對世界有了更加深刻的認識，還讓我學會了如何運用化學思維去分析和解決問題。在未來，我將繼續(xù)努力學習，不斷探索，以期在化學領域取得更大的成就。
學習化學的心得體會和感想篇十八
化學是一門非常重要的學科，它與我們周圍的世界息息相關。學習化學不僅可以幫助我們更好地理解自然界，還可以幫助我們更好地理解我們生活中的各種現象。以下是我學習化學的一些心得體會：
1.理解化學原理的重要性：在學習化學時，我發(fā)現理解化學原理是非常重要的。例如，通過學習化學原理，我們可以更好地理解為什么某些物質會發(fā)生變化，以及這些變化是如何發(fā)生的。
2.實驗的重要性：化學是一門實驗性很強的學科。通過實驗，我們可以更深入地了解化學原理，并更好地理解化學方程式。
3.聯系實際生活：學習化學時，我注意到許多化學原理與我們的日常生活密切相關。例如，通過學習化學原理，我們可以更好地理解我們?yōu)槭裁匆惹逅?，以及為什么我們需要避免暴露在化學品中。
4.不斷學習和探索：學習化學是一個不斷學習和探索的過程。我發(fā)現，只有不斷學習和探索，才能更好地理解化學原理，并更好地應用這些知識。
總的來說，學習化學是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程。通過不斷學習和探索，我更好地理解了化學原理，并更好地應用這些知識。
學習化學的心得體會和感想篇一
好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。由于化學學科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑難點，便于今后復習。
2、及時復習。
復習并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯系，并進行重整，形成新的知識體系。所以，課后要及時對聽課內容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現越學越亂的現象。比如學習了so2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。
3、學會巧記。
由于要記的化學知識點比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應學會巧記。化學上常用的記憶方法有：比較法(常用于容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。)、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。
4、勤練習。
練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術，應以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學計算中常用的技巧法有：守恒法、關系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。
5、備好錯題本。
做題的`目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以，對平時出現的錯題，應做好修正并記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經常翻閱復習，這樣就可以避免以后出現類似的錯誤。
6、重視化學實驗。
化學實驗不但能培養(yǎng)學生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關知識的認識和理解，所以必須重視化學實驗。平時做實驗，要多問幾個為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達到“知其然，也知其所以然”的目的。
學習化學的心得體會和感想篇二
生物化學是生命科學中的一門重要學科，是研究生物體內化學反應和生物分子結構與性質的科學。在學習生物化學的過程中，我逐漸體會到了它的重要性和學習方法，同時也明白了生物化學與生活的緊密聯系。下面我將從“認識生物化學的重要性”、“學習生物化學的方法和心得”、“生物化學知識在實踐中的應用”、“生物化學實驗的體驗與收獲”四個方面進行闡述。
首先，在學習生物化學的過程中，我認識到生物化學的重要性。生物化學的主要研究對象是生物體內的化學反應與物質變化，既關注生物分子結構和功能，又涉及能量轉化和物質代謝等方面。生物化學的研究可以幫助人們了解生命的本質和生物體內各種重要物質的生成和轉化過程。同時，生物化學還與其他學科如生理學、遺傳學等密切相關，共同構建了生命科學的基礎知識體系。了解生物化學，對于從事生物學相關專業(yè)的學生來說尤為重要，只有深入了解生物體內化學反應和生物分子結構與功能，才能更好地理解生命的奧秘。
其次，在學習生物化學的過程中，我總結出了一些學習方法和心得。首先，要注重理論知識與實踐的結合。生物化學學科對細節(jié)和實驗都有很高的要求，理論知識與實踐應該相輔相成。我在學習中將實驗與理論基礎有機結合，通過實踐操作加深理解，提高學習效果。其次，要注重積累、總結和運用。生物化學的知識內容繁多，要善于積累、總結并靈活運用所學知識。學習生物化學不僅要掌握基本概念和原理，還要學會進行知識的綜合運用，解決實際問題。最后，要注重與實際應用的結合。生物化學的學習目的不僅是為了掌握理論知識，更要將所學知識應用于實踐，為解決實際問題提供科學依據。
第三，生物化學的知識在實踐中有著廣泛的應用。生物化學是生命科學中的一個重要組成部分，其研究成果在許多領域得到了廣泛應用。比如，生物化學的研究為疾病的預防和治療提供了科學依據，如藥物研發(fā)領域就離不開對生物分子反應的研究。又如，生物技術的快速發(fā)展，離不開對生物化學的深入了解和應用。因此，學習生物化學不僅能夠為自己的學習提供幫助，更是為未來從事相關職業(yè)提供了必要的基礎。
第四，生物化學的實驗便是學習體驗與收獲。在生物化學課程中，實驗是學習的重要環(huán)節(jié)。通過實驗，學生可以親身參與到生物化學反應和實驗操作中，深入了解和體會生物分子的結構和性質。同時，實驗也培養(yǎng)了學生的動手能力和觀察思考能力。在實驗中，我深刻體驗到科學的嚴謹性和方法論的重要性，每一個步驟都需要仔細操作，每一個結論都需要仔細思考和論證。通過實驗，我不僅獲得了實驗技能，更重要的是培養(yǎng)了科學精神和實踐能力。
綜上所述，學習生物化學不僅是為了掌握專業(yè)知識，更是為了讓我們更好地理解生命和發(fā)展科學精神。通過學習生物化學，我認識到其重要性并掌握了一些學習方法和心得，同時也了解到生物化學知識在實踐中的廣泛應用和生物化學實驗的體驗與收獲。生物化學是一門綜合性強、實踐性強的學科，希望我能在今后的學習和工作中繼續(xù)探索和應用生物化學知識，為推動生物科學的發(fā)展做出自己的貢獻。
學習化學的心得體會和感想篇三
一、課前預習。
每天抽幾分鐘時間預習明天上課的內容，做好充足的準備工作，可以起到事半功倍的效果，特別對難以理解的地方做個標記，上課時認真聽講這部分的內容，大大提高了聽課的效率。
二、充分利用課堂。
強調積極與主動，腦筋要時刻保持高強度運轉，緊跟老師的講課思路，邊理解吸收邊進行記憶，這對知識的初步掌握十分重要。同時做些必要的筆記，老師的板書不必照抄，相反老師所說的有時卻十分重要，例如一些解題技巧或總結性的內容，稍縱即逝，不記下反而是種損失。課后多向老師請教，我平時遇到不懂的問題都會向老師提問，老師也會耐心地幫我一一解答，或者和我像朋友一樣一起探討，有時老甚至師隔了一兩天也會找上我告訴我解答，在這種主動學習和學校老師的幫助下，我的化學才有了顯著的提高。
聽課時要注意老師所講的重點內容，一定努力理解記憶，這很可能就是題目要考的內容。有時上課的內容隨隨便便一聽，以為自己聽懂了，可是實際上還是不會用，一定要在課下做題、復習的時候反芻消化，有時你不會的題目很可能就是老師早就講過而你沒有消化的。把基礎掌握好十分重要。
記筆記也很重要，筆記一般涵蓋了重要的知識點，日后忘記時翻翻筆記就能喚回記憶。
我的化學老師總是跟我們說：睡覺前把課上的知識再默念一遍，雖然不一定實行，但是老師是想要叫我們把課上的內容都記住，因為課上講的一定是最最重要的知識點、做題的基礎，所以一定要理解、記住、會用。
三、課后多做習題。
要想化學好必須多做題?；瘜W是一門規(guī)律性很強的學科，盡管考試題型千變萬化，但萬變不離其宗，考來考去無非是課本上那些規(guī)律。因此要多做題，各種類型的題都要接觸，摸透其中的命題意圖和規(guī)律，掌握一定的解題技巧，考起試來自然得心應手。同時化學考試靠的是平時積累的過程，多做練習可以培養(yǎng)做題的手感，可以積累更多解題技巧。但是必須強調一點，要充分利用題目，不能為單純做題而做題。很多同學講求數量卻不講求質量。做出答案后與參考答案一對照，然后就扔一邊了，這里很浪費資源的。
題目確實要多做，熟能生巧嘛。但是一定要思考總結：1固定類型的題要注意總結做這類題的技巧，有時一道題弄清楚了其他題就都變得簡單了;2遇上簡答題、實驗題類的要注意琢磨老師的命題意圖、解題的思維方法，要不斷錘煉自己的思維向標答靠攏;3遇上自己生疏的知識點，一定要獨立做完后翻翻筆記，強化這一部分的記憶，下次不允許再忘記。最后，如果碰到不會的題目千萬不能灰心喪氣地逃避，要以昂揚的斗志征服它，不會的題目恰恰就是你的知識漏洞，克服之后下次就不會再錯了。
四、審題
曾經的我也會經常審題不清而十分懊惱，直到老師的點撥才使我恍然大悟?；瘜W是一門非常講究嚴謹的學科，在解題前認真審題尤為重要，在一些推斷題、實驗題題干中經常出現很多重要的提示，如果遺漏這些提示盲目做題就會浪費大量的時間、事倍功半，因此，養(yǎng)成良好的審題習慣對化學學習大有裨益。
審題時要注意一些有明顯暗示意義的字眼，做實驗題的時候一定要考慮是不是用到了題目條件，一般來說，題目是不會給無用的條件的。
五、解題技巧
化學解題，尤其是推斷題，主要考察學生的邏輯推理能力，例如做有機推斷題時應注意思路的連貫，再根據已知條件正向或逆向推導。還要大膽的猜想，不要拘泥?？傊瑹o論遇到難題還是容易的題目都需要保持好的心態(tài)，沉著冷靜的分析題目，一步一步解出題目，切忌圖快。當你做出一條題目時，應該分析這條題為什么這樣做?它是從哪個角度入手的?題干中哪些信息點可以作為突破口?它的解法有何巧妙的地方?如果做錯了，自己解題思路錯在哪一步?解這類型以后應該注意哪些地方等等多問幾個為什么，這樣你就把這條題吃透了，題目才算被充分利用。 我在做題時就經常用本子記錄自己的感悟，這樣做起題目來就會更加得心應手，做題的感覺就更好，經常翻翻看也會加強對題目的理解。
?？嫉闹R點要做到用起來得心應手，很多時候題目考的知識點是重復的，有時候看起來很難的題目其實就是變著法子考?？贾R點。
比如說，我的推斷題很弱，根據題目條件怎么想也想不出來，但是后來我總結了一下，除了特別偏、特別怪的題目之外，無非就是考naohna2co3nahco3naclco2caco3、al2o3alcl3al(oh)3naalo2、fe/fe3o4/fecl2/fecl3、等等等等，只要把這些關系都弄清楚，做題的時候多往這里面套一套，答案自然而然就出來了。
六、檢查
先前不會、不確定的題目最好再審視一遍，仔細審一審題，或許就會豁然開朗。
七、總結
題目不只是做完就行的，要學會總結自己的不足，對待考試更應該如此，試卷發(fā)回來后，除了聽老師評講以外，還應好好進行如下總結。第一，分析失分的原因。這次考試哪些是因為粗心丟分的，哪些是真正不會做的，應該區(qū)別對待。粗心失分的題目應該分析自己為什么會粗心，這類題目的迷惑性在哪里，以便爭取以后不再栽在這類陷阱上。對于不會做的，就要像平時積累題目一樣去對待。第二，分析自己的弱項。對于這次考試所失的分數，哪些是選擇題的，實驗題的應用題的，或是堿金屬的，鹵素的，鹵代烴的等作個統(tǒng)計。以便發(fā)現自己弱項的章節(jié)內容和類型題，通過多次考試的統(tǒng)計，你就可以知道自己哪些地方學得不好，有利于進行針對性的、專項的復習，也有利于高三復習最后階段的查漏補缺。要記住，考試的目的不是為了得分，而是盡量避免失分，這樣的心態(tài)才能更好地總結每次考試，爭取下次少失些分，才會有進步的空間。
八、整理錯題集
小結
現在很多同學害怕學習化學，于是就到處補課，我覺得這樣是不理智的，都說興趣是最好的老師，如果對化學不感興趣，再好的老師也無能為力。因此，我認為要想學好化學，就必須培養(yǎng)興趣，克服對化學的恐懼心理，其實大多數學生都還是喜歡化學的，做化學實驗時一些害怕化學的學生也是樂在其中，不是嗎?化學也是一門和生活密切相關的學科，經常在生活中運用學到的化學知識，就不會對化學那么害怕了?；瘜W有很多地方是需要學生記憶的，這時盡量不要死記硬背，而要學會理解性的記憶。最后，最重要的還是要相信自己有能力學好化學，人之所以能，是相信能!
剛上高三的時候，大家都考90多分但是我只有70多分，我非常傷心，但是似乎找不到化學不好的原因。于是我開始認真學化學：說起來也很簡單，其實就是上課認真聽講，下課完整仔細地完成作業(yè)，記憶知識點、思考方法原理、總結做題技巧思維模式特別重要(具體措施見上)，成果并沒有馬上顯現出來，漫漫黑暗中光明似乎遙遙無期，我當然有失望沮喪，但是不放棄努力。終于，我的成績慢慢向前移，在下學期的時候成為化學最好的同學之一。我相信每個同學只要用心，都具有把化學學好的實力，《大學》中有一句話我非常信奉：“其所薄者厚，而其所厚者薄，未之有也?！币馑际恰拜p視的事情取得成果了，重視的事情反而沒有成果，這是沒有的事。”這句話實在是人界的真理。只要潛下心來用心學化學，一點一滴地努力，絕對會取得進步!
我還有許多同學一開始化學很差，后來她們經常去找老師問問題，成績也有很大提高。成績越差越不能躲著老師，越差越要主動去找老師，老師不僅能給你知識上的指導，更能給你信心上的激勵。
化學有時候看起來很嚇人，但其實并不難，只要你用心去鉆研學習它，一旦找到規(guī)律，提起分來比其他科都要快，所以千萬不要放棄，一定要相信，在量變的下一秒就是質變!
學習化學的心得體會和感想篇四
新化學課程改革全面體現了素質教育理念：課程觀念的與時俱進，課程目標的多元化、課程內容的選擇性，教材體系的重新構建，學習方式的多樣化，教材運用的公正性，教材評價的合理性等等均體現出為了全面提高學生的素質。新教材還體現了不同階段的學生知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。讓學生體驗以科學探究為主的多樣化的學習方式，在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，學習適應現代化生活和終身學習必須的知識，激發(fā)學習對科學好奇心和持久的興趣，了解科學的自然觀和科學發(fā)展的價值，增強對社會的責任感和創(chuàng)新實踐的能力，讓每個學生適應現代化生活和未來發(fā)展的需要，把學生培養(yǎng)成為具有科學素養(yǎng)的21世紀公民。
一、對教師角色的思考：
1九年級化學課程中的教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。綜觀課程改革史，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新課程的推行。因此教師是影響課程改革成敗的關鍵因素，任何課程改革都不能忽視教師的作用，這就要求我們教師端正態(tài)度，積極投身課程改革。
2教師將成為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，不斷的完善和改進我們的教材。如何對實驗的步驟進行重新設計和改進，尋找一種現象更為明顯的實驗方法，是我們教師必須研究的課題。
3、教師成為課程實踐的創(chuàng)造者。教師在推行新課程的過程中，要充分體現教師工作的創(chuàng)造性。教師必須以新的觀念來理解和實施新課程，否則，以原有的觀念看待新課程，無疑于“舊瓶裝新酒”、“穿新鞋走老路”，實際上體現不出新的課程理念的意義。在新課程的實施過程中，不僅是按教材的要求去進行，更為重要的是去開展創(chuàng)造性的工作。平時的教學中教師可以根據學生的情況創(chuàng)造性去設計課程。 4、教師成為課程改革的受益者。新教材要求教師準確把握《化學課程標準》的理念、目標和內容。不斷加強自身的學習，研究教學規(guī)律,學習新的教育、教學理論，更新教育觀念。教師必須拓寬自己的知識面，留意社會、科技等的最新發(fā)展動態(tài)。在教學中密切聯系社會、生活實際，人類生存環(huán)境等。教師必須掌握現代教育技術，并在實際教學中靈活運用;必須能靈活各種教學技巧和方法。教師必須不斷反思自己的教育教學行為，積極有效地探索高效的教學方法。教師要成為多面手，能運用多種知識解決所任學科教學中的問題;這就要求教師具備各種綜合能力，學習各種跨學科知識，完善自己的知識結構，補充必要的學科知識，轉變傳統(tǒng)的單科教學的做法，努力在多學科的視野之中豐富教學經驗。所有這些都使得教師不斷充實自己、完善自己，在教育教學的實踐過程中成長，成為教學改革的受益者。
二、對課堂教學的思考：
1一堂好課應該有明確的教學目標，課程標準確定的三維教學目標是貫穿于整個課程體系之中的，也是貫穿在整個學段之中的。課程標準不等于課堂教學目標。課程標準是要分解到一堂一堂課中去的，即把課程目標分解為課堂教學目標。而課堂教學目標的確定，既要根據課程標準的要求，還要依據教材的內容，更要根據學生認知水平的實際情況。課堂設計應緊緊圍繞訓練學生的能力與方法，達成情感目標。好課的三維目標應在同一教學過程中完成，不能互相割裂。在備課時，如果從知識教學來立意備課，就是在完成知識教學過程中，采用適當教學方法，達成能力與方法目標，達成情感目標。不同類型的知識，應該有不同的教學方法。僅僅強調學生的體驗，強調“悟”，課堂上僅有教師的講授，灌輸是不夠的，也是不科學的;反之，僅有學生大量的“活動”，而沒有學生的“感悟”，那也談不上真正意義上的學習。
2學生的課堂參與重在思維參與。學生是學習的主體，課堂學習中，學生應該是主角。新課程理念也非常強調這一點，但我們應該如何理解學生的主體地位和學生的課堂參與。新課程需要教師改變許多做法：在設計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力，應該是課堂教學永恒的主題之一。學生在課堂中學習，它的主體地位體現在三個方面：一是學生注意力參與。沒有注意，就沒有學習，注意是學習的門戶。教師應該想盡辦法緊緊抓住學生的注意力，讓學生能盡可能運用多種學習方式進行學習，能調動多種感官參與學習。二是學生思維的積極參與。問題的創(chuàng)設需要考慮學生思維的深度、廣度、厚度和穿透力，這樣學生才能積極高效思維。第三是學生的情感體驗。如果說探究指向問題的解決，體驗則指向學生心靈的感悟，在組織教學中要注意不能為追求學習氣氛的活躍而放棄“靈魂”。
三、對自己實施新教材的幾點具體打算：
為了適應新課程改革，作為教師我要深入的思考如何能使學生成為課堂的真正主人，快樂的學習，獲得輕松、愉快、成功的情感體驗及提高學生的科學素養(yǎng)。因此，我要求自己：
首先要從教材本身出發(fā)，分析新教材的功能，與老教材進行對比，了解新教材的多樣性和全面性，積極研發(fā)適合自己學生的校本教材。
其次，在教學過程中要轉變教學觀念，不斷更新教學模式，完善教學手段，拓寬教學思路，發(fā)揮自己的教學特色，緊跟新課程改革的步伐。
最后，引導學生轉變原有的學習方式，從依賴性學習向獨立性學習轉變，從孤立性學習向合作學習轉變，從封閉式學習向開放式學習轉變。
學習化學的心得體會和感想篇五
同學們在學習化學時，課前一定要預習，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。
二、初中生上課要記筆記。
1、化學雖然是理科偏向的學科，但是也是需要初中生動手記筆記的。想要學好化學，首先要了解這門課程主要講的是什么，那么就需要初中生在上化學課之前進行預習，預習時除了要把新的知識都看一遍之外，還要把不懂的地方做上標記。
2、初中化學雖然在學習上難點不是特別多，但是對于剛接觸這門學科的初中生來說，知識還是有些雜的，所以小編希望初中生們在學習化學的時候可以準備個筆記本，著重的記一些重要的化學知識點。同時記筆記也可以防止上課的時候溜號走神。
3、同學們的化學內容比較多，知識比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內容進行講授。因此要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利于進行課后復習，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時走神。
三、聽好每堂課。
同學們在學習化學時，聽課是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學的知識，是決定化學學習效果的關鍵。如果在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和技能，課后復習和做作業(yè)都不會發(fā)生困難;如果上課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。所以同學們在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學習好功課的關鍵。聽課時，一定集中注意力，不但要認真聽老師的.講解，還要特別注意老師講過的思路和反復強調的重點及難點。邊聽課、邊筆記，遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學。
四、學生要經常復習化學知識。
1、對于初中生來說，想要學好化學，那么在課后就要認真的進行復習，并且認真對待老師交代的化學作業(yè)，這對于提高初中化學成績來說是非常重要的。初中生在復習化學的時候可以采用課下復習或者是類似于單元小結的方法，這樣才能夠牢固的掌握知識。
2、初中化學的課本中有很多個概念和原理等基礎知識，并且要求掌握的內容也很多，如果初中生們不能把這些化學知識點都記憶深刻，那么在做題的時候就會感受到痛苦了。實在記不下來，那么就多看，“見面”的次數多了，初中生在腦海中就有對這種知識的印象了。
3、強調記憶。
同學們在學習化學是需要適當的記憶的，因為自然學科不是推演得到的，而是總結得到的，同學們不可能總結，因此需要記憶。初中化學知識點多，知識點散，易學難記，如元素符號、化合價、化學式、金屬活動性順序表等。同學們普遍反映化學課“學得會，記不住”。睡覺前，回憶白天老師所講的東西，回憶老師總結的東西，回憶做錯的題。
五、培養(yǎng)學習化學的興趣。
1、化學是需要學生們去主動發(fā)現的一門學科，并且初中化學中的很多實驗都是與生活息息相關的，想要學好初中化學，首先要培養(yǎng)的就是學生對于化學的興趣，有了興趣才有動力去學習。
2、在學習初中化學的時候，小編希望初中生們能夠多重視化學的實驗部分，因為化學的很多定理公式都是通過實驗的操作總結出來的，學生們對于實驗操作要用到的儀器和步驟等都要熟悉，謹記。
學習化學的心得體會和感想篇六
隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材強調了學生主體性學習的重要性，充分調動學生學習的主動性和積極性；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。
舊的化學教學大綱將舊教材設定為基本概念與基本原理、元素化合物知識、化學基本計算、化學實驗四大板塊，這四大內容體系像指揮棒一樣，使教師的思維方式、教學行為被死死的束縛住了，師生所進行的一切教學活動都是為了應付考試，學生雖然學得乏味，但教師還是滿足于對它的運用自如，就這樣，年復一年地機械地重復著這樣的教學，使得原本精彩的化學世界變得枯燥無味。
而人教版新教材則體現了新課程理念下的化學課程標準規(guī)定的：“科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發(fā)展”五個一級主題。新教材重視以學生的發(fā)展為本，精選對學生終身學習和未來發(fā)展有用的知識和技能，改變過去以知識為中心，過于強調知識體系的做法，改成現在以學生的發(fā)展為中心，以問題為中心，盡可能有利于讓學生在學習過程中獲取學習方法和學習能力，體現“學會學習”。因此，教材在編寫體系上與老教材完全不同，大大增加了學生實踐活動和探究活動的內容，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在內容體系，活動方式，組織方式和考核評價等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學以本來面目。它做到讓教師不是帶著知識走向學生，而是帶著學生走向知識，它做到了讓每一個學生以輕松愉快的心情去感受化學，更注重從學生已有的經驗出發(fā)，去聯系生活、生產和自然現象，力求做到“讓學生學有趣、有用的化學，讓學生能學得來、能學得好，幫助學生提高科學素養(yǎng)，適應現代社會的要”，真正做到以學生為主體。且新教材在內容的設置上，在培養(yǎng)學生的技能上、在化學與其它學科的聯系上都較舊教材有所改進，有利于學生更好的學習化學這門學科。
1、從書本走向生活
教育的`本意是面向生活的，所謂學習，就是學會生活，學會做人，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木。
長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學”就是把書本上的內容講給學生聽；對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學會解難題?？梢钥闯觯瑐鹘y(tǒng)的教育把學生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。
初中化學新教材重視學生的生活經驗和對科學過程的感受，不過分強調書本知識的邏輯關系。新教材改變了學科內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內容和學生生活以及社會和科技發(fā)展的聯系。
新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產和科學技術實際聯系密切的內容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護，化學與生活等。在具體內容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學生通過化學學習，能夠初步解決一些與現代社會有關的實際問題，能從切身感受中體驗化學與人類社會的密切關系，從而建立起正確的化學學習價值觀。
教材注重從學生生活經驗出發(fā)。有位教育家曾經說過：任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經常碰到卻并不太注意的問題，讓學生真真切切在感受到化學的實用性，化學就在我們身邊；要學好化學，就一定要關注生活。
當然，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的，相反，兩者應該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據書本”，但不“依賴書本”。要從生產、生活實際中尋求教學素材，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結合。
化學與我們的生活息息相關，我們的教學要讓學生從書本走向生活。
2、從以教師為主走向以學生為主
傳統(tǒng)的教學活動，認為只要教師教得好，學生自然會學得好。因而整個教學過程中只有教師“教”的自由，而沒有學生“學”的自由，一切教學活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學，你就得怎么學”，教師牽著學生走，學生圍著教師轉。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
初中化學新教材改變了以教師為主的教學傾向，按照學生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現學生身心發(fā)展特點，讓“教本”變成“學本”，變簡單傳播為互動的教學，如化學反應中的能量探究、物質的制取和性質探究、元素質量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向學生轉變到教師帶著學生走向知識，從教師帶著問題提問學生轉變到讓學生發(fā)現問題、提出問題，進而探究問題、解決問題。
有人說，教師的教學好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應該放手讓學生去摸索，去探究，而教師不必把學生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，終生受用無窮。
當然，強調學生的主體性，也不可忽視教師的主導作用。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學計劃的設計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學實踐的參與者、合作者和引導者，不能認為學生主動學習活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強調了學生的主體性和積極性，而放棄了教師的責任性和指導性。恰恰相反，從學生發(fā)展出發(fā)的教學設計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學的組織更費力了。學生的主體性增強了，需要教師的培養(yǎng)、誘導和訓練。教師的主導性發(fā)揮得越好，學生的主體性增強得越快，二者是互動的關系，也是因果的關系。
3、從注重知識走向注重活動
中共中央國務院在《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中，明確提出：“要讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。
隨著知識總量的迅猛擴張，知識更新速度加快，一個人在課堂內所學的知識僅占一生中所需知識的一小部分，大部分知識都要在生活、工作中不斷學習和獲取，教育不再僅限于傳授知識，更重要的是教給學生學習知識、獲取知識的能力。
長期以來，由于實驗教學理念和實驗條件等因素的限制，書本中的實驗主要以教師演示為主，學生實驗則多是重復一些演示實驗的內容，不利于培養(yǎng)學生的動手實驗能力。我們知道，能力的培養(yǎng)是與活動密切相關的。在化學學科中，實驗是主要的活動手段，通過學生親自動手進行實驗，不僅可以培養(yǎng)學生的觀察、思維、動手能力，還可以加深對相關知識的認識和理解。
1、具有鮮明的時代特征，體現sts的思想?？茖W技術的社會化和社會的科學技術化是21世紀社會生活的一個重要特點。因此，現代公民不僅應當具有科學知識、科學方法、科學精神和科學態(tài)度，還應當認識科學、技術和社會的相互關系——既要了解科學、技術對社會發(fā)展的積極作用，又要了解科學、技術的發(fā)展對社會的負面影響，以及科學、技術、社會三者是如何相互促進和發(fā)展的。
2、重視化學實驗在學生學習過程中的重要性。我們都深知化學是一門以實驗為基礎的自然科學，新教材的實驗特別多，實驗的形式也很多（演示實驗、分組實驗、探究實驗、驗證實驗、家庭小實驗等），特別是把舊教材中的象氣體的驗滿、鑒別等多個驗證實驗變成探究實驗，演示實驗變成學生實驗。重視學生動手做、動感覺器官觀察，動筆作筆記、動腦設計，有序的培養(yǎng)學生的實驗能力和素質，按先給范例引導學生，再要求學生設計實驗，符合學生的認知歷程；重實驗過程與觀察方法的培養(yǎng)，避免了舊教材實驗現象以結論給出只要求學生記、背的弊端；重視探究，新教材專門設置了活動與探究欄目，把活動與探究放在一個十分重要的地位，還有調查與研究、討論等欄目設置，將學生置于探究的氛圍之中大有裨益。
3、重視培養(yǎng)學生的思考能力。新教材與舊教材比較，對知識的廣度較多涉獵，而對知識的深度做了降低，特別是對概念不作太深刻的解讀，但設置了討論欄目，讓學生有許多想象、拓展、思考的空間，培養(yǎng)學生分析思維的能力。同時在一些探究性的活動與習題中，增加了一些遷衍性的問題，激發(fā)學生的思考欲望，“打破砂鍋問到底”，深化了對問題的認識。
4、重視對師生的人文關懷。圖文并茂的排版更趨合理，便于師生使用和學習，也讓學生體會到美的感覺，文筆敘述更為流暢，科學性明顯提高，讓師生閱讀起來更加生動有趣，習題作業(yè)份量有所增強，針對性練習明顯增多，讓師生在課堂上就鞏固所學知識，不用過多再去搜集資料、編寫習題，減輕了師生的課余過重的負擔，同時與社會、生活聯系更加緊密。從欄目的設置上，設置了“討論、學完本課題你應該知道、資料等”十幾個欄目，體現不說話老師的關懷，從內容上，把初中學生不易做，有危險，有污染等方面的實驗進行了弱化，如氫氣的有關實驗，一氧化碳還原氧化銅的實驗等，做到了先關注“個人”然后再上升到社會、民族、國家，體現了對人的尊重和對自然的保護。
5、重視學生的主動參與。新教材避免了舊教材以知識為中心、以學科系統(tǒng)為中心、重知識結論的弊端，很好地體現了新課標培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，在培養(yǎng)學生獲得知識與技能的過程中，要求教師利用合理的方法指導學生自主發(fā)現知識、獨立掌握相關技能，在知識形成的過程與方法中，很大程度上教師只是起一個點拔的作用，學生通過教師設定的合作學習或自選方式達到目的，在情感態(tài)度與價值觀這一目標上，我們的教師多數都叫學生談其體會，可見在新課標的每一層要求上，學生參與的成分都相當高。
6、減少了整齊劃一的要求，整體難度降低，實行彈性設計，充分考慮到不同學生個性特長發(fā)展的需要。教材中編有資料、調查與研究、家庭小實驗等欄目，并編入了供選學的拓展性課題等，以利于不同水平、不同學制的學生根據各自的興趣、特長和教學可能自主選用。
新課程、新理念，初中化學新教材讓每一個學生都以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，給每一個學生提供平等學習的機會，使他們都具備適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)，讓每一個學生在主動學習、積極探究過程中養(yǎng)成科學態(tài)度，獲得科學品質，形成終身學習的意識和能力。
學習化學的心得體會和感想篇七
化學作為一門綜合性學科，我們能夠通過學習它，更好地了解世界的本質和規(guī)律。我曾經對化學抱有些許恐懼和陌生感，但隨著學習的深入，我逐漸發(fā)現化學的魅力和應用廣泛性。通過學習化學，我鍛煉了思維能力，提高了自己的實驗技巧，還能更好地理解周圍的事物和現象。以下是我對學習化學的心得體會。
第一段：科學原理的理解
化學通過一系列的實驗和反應，揭示了物質的組成、結構和變化原理，為我們提供了了解世界的窗口。在學習化學的過程中，我深入了解了元素周期表和有機化合物等基礎知識，這些知識讓我對物質的分類和性質有了更深刻的認識。例如，當我學習金屬元素和非金屬元素時，了解到金屬元素的導電性和非金屬元素的惰性特性。這讓我看到了物質世界的多樣性和復雜性，也激發(fā)了我探究更多化學知識的興趣。
第二段：實驗技巧的提升
化學學科中離不開實驗，通過實驗我們可以親自操作，觀察和驗證化學原理。在實驗中，我們需要精確地操縱試劑的用量和條件，這對我的實驗技巧提出了要求。通過一次次實驗的練習，我逐漸掌握了靈活運用實驗儀器的技巧，并能準確測量、控制和記錄實驗過程中的各項數據。這使我對實驗的理解更加深入，也拓寬了我的解決問題的思路和方法。
第三段：人類社會的發(fā)展
化學在人類社會的發(fā)展中扮演著重要的角色。它能夠解決食品安全、新能源開發(fā)、環(huán)境保護等實際問題。例如，學習化學讓我了解到食物中的營養(yǎng)成分，明白人體所需的各種元素的作用和重要性。同時，我也知道了食品添加劑的種類和使用情況，并能辨別出哪些是有害的，提升了自我保護意識。此外，通過學習燃燒反應和化石燃料的利用方案，我認識到能源的重要性和替代能源的迫切需求。這些化學知識的應用已經成為我解決實際問題的利器。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維
學習化學需要強調邏輯思維和推理能力?；瘜W的原理和規(guī)律嚴謹而嚴密，通過學習化學，我掌握了觀察現象、收集證據、提出假設和驗證的方法。這讓我在解決問題時能夠運用邏輯和分析，又通過實驗的驗證，進一步鞏固了我的化學知識。這種思維模式在日常生活中也能派上用場，幫助我分析問題、解決困惑。
第五段：認識世界的本質
化學學科的學習不只是為了得到好成績，更重要的是通過它更好地認識世界的本質。學習化學讓我理解了時間、空間、物質的本質和變化規(guī)律。我逐漸認識到至少有幾十種元素構成的我們的身體是如何與千變萬化的環(huán)境發(fā)生相互作用的?；瘜W的學習讓我更加熱愛生活，更加思考人類與世界和諧相處的方式。
總之，學習化學是一次全面提升自己認知和思維能力的過程。它培養(yǎng)了我的觀察力和實驗技巧，也讓我更好地理解了人類社會的發(fā)展和環(huán)境保護的重要性。通過學習化學，我也掌握了邏輯思維，更好地了解了世界的本質。我深信，通過對化學的持續(xù)探索和學習，我能更好地困突破自己的認知邊界，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
學習化學的心得體會和感想篇八
隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材強調了學生主體性學習的重要性，充分調動學生學習的主動性和積極性;新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。
一、新教材的變化：
舊的化學教學大綱將舊教材設定為基本概念與基本原理、元素化合物知識、化學基本計算、化學實驗四大板塊，這四大內容體系像指揮棒一樣，使教師的思維方式、教學行為被死死的束縛住了，師生所進行的一切教學活動都是為了應付考試，學生雖然學得乏味，但教師還是滿足于對它的運用自如，就這樣，年復一年地機械地重復著這樣的教學，使得原本精彩的化學世界變得枯燥無味。
而人教版新教材則體現了新課程理念下的化學課程標準規(guī)定的：“科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發(fā)展”五個一級主題。新教材重視以學生的發(fā)展為本，精選對學生終身學習和未來發(fā)展有用的知識和技能，改變過去以知識為中心，過于強調知識體系的做法，改成現在以學生的發(fā)展為中心，以問題為中心，盡可能有利于讓學生在學習過程中獲取學習方法和學習能力，體現“學會學習”。因此，教材在編寫體系上與老教材完全不同，大大增加了學生實踐活動和探究活動的內容，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在內容體系，活動方式，組織方式和考核評價等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間，還化學以本來面目。它做到讓教師不是帶著知識走向學生，而是帶著學生走向知識，它做到了讓每一個學生以輕松愉快的心情去感受化學，更注重從學生已有的經驗出發(fā)，去聯系生活、生產和自然現象，力求做到“讓學生學有趣、有用的化學，讓學生能學得來、能學得好，幫助學生提高科學素養(yǎng)，適應現代社會的要”，真正做到以學生為主體。且新教材在內容的設置上，在培養(yǎng)學生的技能上、在化學與其它學科的聯系上都較舊教材有所改進，有利于學生更好的學習化學這門學科。
1、從書本走向生活
教育的本意是面向生活的，所謂學習，就是學會生活，學會做人，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木。
長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學”就是把書本上的內容講給學生聽;對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學會解難題。可以看出，傳統(tǒng)的教育把學生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。
初中化學新教材重視學生的生活經驗和對科學過程的感受，不過分強調書本知識的邏輯關系。新教材改變了學科內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內容和學生生活以及社會和科技發(fā)展的聯系。
新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產和科學技術實際聯系密切的內容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護，化學與生活等。在具體內容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學生通過化學學習，能夠初步解決一些與現代社會有關的實際問題，能從切身感受中體驗化學與人類社會的密切關系，從而建立起正確的化學學習價值觀。
教材注重從學生生活經驗出發(fā)。有位教育家曾經說過：任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經常碰到卻并不太注意的問題，讓學生真真切切在感受到化學的實用性，化學就在我們身邊;要學好化學，就一定要關注生活。
當然，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的，相反，兩者應該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據書本”，但不“依賴書本”。要從生產、生活實際中尋求教學素材，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結合。
化學與我們的生活息息相關，我們的教學要讓學生從書本走向生活。
2、從以教師為主走向以學生為主
傳統(tǒng)的教學活動，認為只要教師教得好，學生自然會學得好。因而整個教學過程中只有教師“教”的自由，而沒有學生“學”的自由，一切教學活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學，你就得怎么學”，教師牽著學生走，學生圍著教師轉。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
初中化學新教材改變了以教師為主的教學傾向，按照學生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現學生身心發(fā)展特點，讓“教本”變成“學本”，變簡單傳播為互動的教學，如化學反應中的能量探究、物質的制取和性質探究、元素質量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向學生轉變到教師帶著學生走向知識，從教師帶著問題提問學生轉變到讓學生發(fā)現問題、提出問題，進而探究問題、解決問題。
有人說，教師的教學好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應該放手讓學生去摸索，去探究，而教師不必把學生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。
當然，強調學生的主體性，也不可忽視教師的主導作用?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，教師在教學活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學計劃的設計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學實踐的參與者、合作者和引導者，不能認為學生主動學習活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強調了學生的主體性和積極性，而放棄了教師的責任性和指導性。恰恰相反，從學生發(fā)展出發(fā)的教學設計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學的組織更費力了。學生的主體性增強了，需要教師的培養(yǎng)、誘導和訓練。教師的主導性發(fā)揮得越好，學生的主體性增強得越快，二者是互動的關系，也是因果的關系。
3、從注重知識走向注重活動
中共中央國務院在《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中，明確提出：“要讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。
隨著知識總量的迅猛擴張，知識更新速度加快，一個人在課堂內所學的知識僅占一生中所需知識的一小部分，大部分知識都要在生活、工作中不斷學習和獲取，教育不再僅限于傳授知識，更重要的是教給學生學習知識、獲取知識的能力。
長期以來，由于實驗教學理念和實驗條件等因素的限制，書本中的實驗主要以教師演示為主，學生實驗則多是重復一些演示實驗的內容，不利于培養(yǎng)學生的動手實驗能力。我們知道，能力的培養(yǎng)是與活動密切相關的。在化學學科中，實驗是主要的活動手段，通過學生親自動手進行實驗，不僅可以培養(yǎng)學生的觀察、思維、動手能力，還可以加深對相關知識的認識和理解。
二、新教材特色：
1、具有鮮明的時代特征，體現sts的思想?？茖W技術的社會化和社會的科學技術化是21世紀社會生活的一個重要特點。因此，現代公民不僅應當具有科學知識、科學方法、科學精神和科學態(tài)度，還應當認識科學、技術和社會的相互關系——既要了解科學、技術對社會發(fā)展的積極作用，又要了解科學、技術的發(fā)展對社會的負面影響，以及科學、技術、社會三者是如何相互促進和發(fā)展的。
2、重視化學實驗在學生學習過程中的重要性。我們都深知化學是一門以實驗為基礎的自然科學，新教材的實驗特別多，實驗的形式也很多(演示實驗、分組實驗、探究實驗、驗證實驗、家庭小實驗等)，特別是把舊教材中的象氣體的驗滿、鑒別等多個驗證實驗變成探究實驗，演示實驗變成學生實驗。重視學生動手做、動感覺器官觀察，動筆作筆記、動腦設計，有序的培養(yǎng)學生的實驗能力和素質，按先給范例引導學生，再要求學生設計實驗，符合學生的認知歷程;重實驗過程與觀察方法的培養(yǎng)，避免了舊教材實驗現象以結論給出只要求學生記、背的弊端;重視探究，新教材專門設置了活動與探究欄目，把活動與探究放在一個十分重要的地位，還有調查與研究、討論等欄目設置，將學生置于探究的氛圍之中大有裨益。
3、重視培養(yǎng)學生的思考能力。新教材與舊教材比較，對知識的廣度較多涉獵，而對知識的深度做了降低，特別是對概念不作太深刻的解讀，但設置了討論欄目，讓學生有許多想象、拓展、思考的空間，培養(yǎng)學生分析思維的能力。同時在一些探究性的活動與習題中，增加了一些遷衍性的問題，激發(fā)學生的思考欲望，“打破砂鍋問到底”，深化了對問題的認識。
4、重視對師生的人文關懷。 圖文并茂的排版更趨合理，便于師生使用和學習 ，也讓學生體會到美的感覺，文筆敘述更為流暢，科學性明顯提高，讓師生閱讀起來更加生動有趣，習題作業(yè)份量有所增強，針對性練習明顯增多，讓師生在課堂上就鞏固所學知識，不用過多再去搜集資料、編寫習題，減輕了師生的課余過重的負擔，同時與社會、生活聯系更加緊密。從欄目的設置上，設置了“討論、學完本課題你應該知道、資料等”十幾個欄目，體現不說話老師的關懷，從內容上，把初中學生不易做，有危險，有污染等方面的實驗進行了弱化，如氫氣的有關實驗，一氧化碳還原氧化銅的實驗等，做到了先關注“個人”然后再上升到社會、民族、國家，體現了對人的尊重和對自然的保護。
5、重視學生的主動參與。新教材避免了舊教材以知識為中心、以學科系統(tǒng)為中心、重知識結論的弊端，很好地體現了新課標培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，在培養(yǎng)學生獲得知識與技能的過程中，要求教師利用合理的方法指導學生自主發(fā)現知識、獨立掌握相關技能，在知識形成的過程與方法中，很大程度上教師只是起一個點拔的作用，學生通過教師設定的合作學習或自選方式達到目的，在情感態(tài)度與價值觀這一目標上，我們的教師多數都叫學生談其體會，可見在新課標的每一層要求上，學生參與的成分都相當高。
6、減少了整齊劃一的要求，整體難度降低，實行彈性設計，充分考慮到不同學生個性特長發(fā)展的需要。教材中編有資料、調查與研究、家庭小實驗等欄目，并編入了供選學的拓展性課題等，以利于不同水平、不同學制的學生根據各自的興趣、特長和教學可能自主選用。
新課程、新理念，初中化學新教材讓每一個學生都以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，給每一個學生提供平等學習的機會，使他們都具備適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)，讓每一個學生在主動學習、積極探究過程中養(yǎng)成科學態(tài)度，獲得科學品質，形成終身學習的意識和能力。
學習化學的心得體會和感想篇九
化學是一門極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的科學，它探索并解釋了我們周圍世界的本質和現象。在我學習化學的過程中，我得到了許多寶貴的經驗和啟示。下面我將分享我的心得體會。
首先，化學是一門需要耐心和細心的學科。在學習化學的過程中，我發(fā)現一點小的疏忽或粗心就可能導致實驗的失敗或結論的錯誤。例如，在進行實驗時，測量過程中的一個不準確或遺漏掉一個物質，都可能會對結果產生影響。因此，我學會了提高自己的觀察力和細致入微的思維能力，保證實驗的準確性和可靠性。
其次，化學是一門需要不斷實踐和探索的學科。通過課堂上的實驗，我逐漸理解并掌握了許多基本的化學概念和實驗技術。然而，我也發(fā)現這些只是學習的開始，真正的挑戰(zhàn)在于如何將這些知識應用于實際生活中的問題。通過進行更多的實踐，我學會了靈活運用所學的知識，解決實際生活中的化學問題。
第三，化學是一門需要創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的學科。在進行實驗時，有時會出現一些意想不到的問題，需要我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來解決。例如，當實驗出現失誤時，我們需要嘗試并找到新的方法來改進。這要求我們具備積極的態(tài)度和不畏困難的精神，鼓勵我們不斷提出新的觀點和思路。
此外，化學也是一門需要與他人合作的學科。在實驗室里，我們通常會與其他同學一起工作，共享想法和幫助解決問題。通過合作，我們可以互相啟發(fā)和補充，不斷擴大我們的知識和技能。此外，在課堂上與其他同學討論化學問題，也能加深對知識的理解和記憶。
最后，學習化學讓我對世界有了不同的視角。我們經常聽說化學的應用，比如藥品、材料、能源等，但在學習化學的過程中，我才意識到這些應用背后的原理和復雜性。例如，藥品的合成需要經過多個環(huán)節(jié)和反應，而且每個環(huán)節(jié)都需要非常精確和細致的控制。通過學習化學，我開始懂得欣賞并理解這些日常生活中的奇跡。
總之，學習化學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。通過化學的學習，我不僅獲得了專業(yè)知識和實驗技能，還培養(yǎng)了耐心、細心、創(chuàng)造力和合作精神。我相信這些經驗和能力將對我的未來學習和職業(yè)發(fā)展產生重要影響。我將繼續(xù)努力學習化學，并運用所學的知識來解決更多的實際問題，為社會做出貢獻。
學習化學的心得體會和感想篇十
化學是一門充滿神奇和魅力的學科，它不僅能幫助我們理解我們周圍的世界，還能為我們的生活帶來各種便利。以下是我學習化學的一些心得體會。
1.理解化學鍵：在化學中，化學鍵是理解分子結構和性質的基礎。我學會了如何區(qū)分共價鍵、離子鍵和金屬鍵，以及它們在不同化合物中的運用。通過學習，我更好地理解了化學反應的本質，如化學反應如何發(fā)生以及如何影響我們周圍的世界。
2.理解化學平衡：化學平衡是化學中的一個重要概念，它可以幫助我們理解化學反應是如何達到平衡的。通過學習化學平衡，我對化學反應有了更深入的理解，并能預測在特定條件下化學反應的結果。
3.理解化學在生活中的應用：學習化學使我更好地理解我們周圍的世界。例如，我學會了如何通過化學反應來制作各種食品，如何使用化學知識來提高生產效率等。這使我更加關注化學在日常生活中的應用，并增強了我對學習化學的興趣。
4.實驗的重要性：化學是一門以實驗為基礎的學科。通過親自參與實驗，我更好地理解了理論知識，并學會了如何分析問題和解決問題。實驗也使我更加熱愛化學，因為它讓我看到了理論與實踐的結合。
5.持續(xù)學習：學習化學是一個不斷深入的過程。隨著新的理論和實驗技術的出現，化學也在不斷發(fā)展。我意識到持續(xù)學習是必要的，以跟上這個領域的步伐，并更好地利用化學知識來解決實際問題。
總的來說，學習化學使我更好地理解了科學原理在日常生活中的應用，并增強了我的實驗技能。我深刻地認識到持續(xù)學習的重要性，并意識到化學在推動人類進步中的重要作用。
學習化學的心得體會和感想篇十一
自我開始學習化學，我已經走過了數十個階段，每一個階段都讓我感受到化學的魅力和力量?；瘜W，既是一門科學，也是一門藝術，它描述了自然界的運作方式，揭示了物質的結構和性質。
我最初接觸化學是在高中階段，那時的我對化學充滿了神秘感和好奇。通過學習，我了解到化學是研究物質組成和化學反應的學科，而不僅僅是記住一些化學方程式和反應。我很快發(fā)現，化學知識與我們的日常生活密切相關，比如為什么鐵會生銹，為什么牛奶會變質，甚至為什么我們能聞到各種氣味。
學習化學的過程并非一帆風順，我遇到了許多挑戰(zhàn)。有些化學概念抽象難懂，需要大量的思考和反復練習。然而，正是這些挑戰(zhàn)促使我不斷深入探究，不斷挖掘自己的潛力。每一次理解了一個化學原理，或成功地解決了問題，都讓我感到無比的滿足和快樂。
學習化學，讓我深刻理解到科學思考的重要性?；瘜W反應的復雜性，需要我們運用嚴密的邏輯思維和數學技巧來進行分析。同時，我也認識到實驗的重要性，只有通過實驗，我們才能真正理解化學反應的本質。
我深刻體會到化學學習對我個人成長的影響。首先，化學培養(yǎng)了我的耐心和毅力，因為只有通過長時間的學習和思考，才能真正理解和掌握化學知識。其次，化學讓我更加關注生活，學會了從生活的點滴中發(fā)現和探索化學的奧秘。最后，化學的學習也提高了我的解決問題的能力，因為無論是抽象的化學原理，還是復雜的實驗設計，都需要我們運用各種知識和技能來解決問題。
回顧我的化學學習歷程，我深感化學的奇妙和豐富。
學習化學的心得體會和感想篇十二
化學是一門神奇而又實用的學科，它與我們生活息息相關。自從我開始學習化學的那一刻起，我就被它深深吸引住了。在這篇文章中，我將分享一些學習化學的心得體會。
首先，我感受到學習化學需要投入大量的時間和精力。為了理解化學原理和方程式，我需要反復閱讀教材和做筆記。同時，我還需要花費大量時間做實驗，以加深對化學知識的理解。這個過程雖然枯燥，但也是非常有意義的。通過不斷地學習和實踐，我逐漸掌握了化學的基本原理和實驗技能。
其次，我認識到化學是一門非常實用的學科。在學習化學的過程中，我了解到許多與生活相關的化學知識，如肥皂是如何工作的，鋼鐵是如何生銹的，藥物是如何發(fā)揮作用的等等。這些知識讓我更加了解我們生活的世界，并且為我提供了更多的生活幫助。
此外，學習化學也讓我更加熱愛科學?；瘜W反應和化學現象讓我感到神奇和興奮。每當我看到一個化學反應成功地發(fā)生，我都會感到非常滿足和愉悅。這種滿足感和愉悅感讓我更加熱愛科學，并且讓我更有動力去學習更多的知識。
最后，學習化學也讓我學會了如何更好地學習。在學習過程中，我逐漸掌握了如何理解抽象的化學概念，如何記憶復雜的化學方程式，以及如何與同學和老師進行有效的溝通和交流。這些技能不僅對學習化學有幫助，也將對我未來的學習和職業(yè)生涯產生積極影響。
總之，學習化學是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。通過不斷地學習和實踐，我逐漸掌握了化學的基本知識和實驗技能，也更加熱愛科學。同時，我也學會了如何更好地學習，這些經驗將對我未來的學習和職業(yè)生涯產生積極影響。
學習化學的心得體會和感想篇十三
學習化學是一項既富有樂趣又充滿挑戰(zhàn)的任務。作為一名學生，我經歷了從對化學的陌生到逐漸理解，再到深入研究的過程。
首先，我認識到化學是理解我們周圍世界的關鍵。無論是我們呼吸的空氣，吃的食物，還是我們用來生活的各種材料，都涉及到化學反應和過程。學習化學使我能夠更好地理解這些現象，從而增強了我對世界的認識。
在學習的過程中，我發(fā)現化學實驗是非常重要的部分。通過觀察和參與實驗，我能夠更直觀地理解化學原理，更深入地了解化學反應的實際效果。我特別喜歡做實驗，因為它讓我能夠親手操作，發(fā)現并提出問題，然后通過自己的探索找到答案。
我也意識到了學習化學需要耐心和毅力?；瘜W是一個復雜而又廣泛的領域，需要時間和努力去理解。但是，每當我解決了一個問題，或者找到了一種新的理解方式，我都會感到非常的滿足和興奮。
最后，我學會了如何用批判思維去學習化學。我不僅關注老師講解的內容，還通過閱讀書籍，參加討論，甚至與同學交流，來豐富自己的知識。這種多元化的學習方式讓我更好地掌握了化學知識。
總的來說，學習化學是一個既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的過程。它讓我更深入地理解了我們的世界，同時也提高了我的批判思維和解決問題的能力。我期待著在未來的學習中，能夠繼續(xù)發(fā)現化學的奧秘，更好地利用化學服務于我們的生活。
學習化學的心得體會和感想篇十四
化學是一門充滿神奇色彩的學科，它以實驗為基礎，通過對物質的組成、結構、性質及其變化的研究，讓我們更好地理解世界。學習化學的經歷告訴我，這是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。
剛開始學習化學時，我被物質的組成和結構所吸引。分子、原子、離子等微觀概念的出現，讓我感受到了化學的奇妙。隨著學習的深入，我更加了解了化學反應的原理，比如氧化還原反應、酸堿反應等，這些內容讓我感受到了化學世界的規(guī)律性和邏輯性。同時，化學實驗也讓我興奮不已，通過親手操作，我不僅加深了對理論知識的理解，還鍛煉了自己的動手能力和觀察力。
在學習的過程中，我也遇到了一些困難?；瘜W反應的復雜性、化學方程式的繁瑣性，以及化學實驗的注意事項等，都曾讓我感到困惑。但是，我始終堅信，只有通過不斷地嘗試和努力，才能克服這些困難。每次遇到問題，我都會積極尋求解答，并與同學、老師交流，逐漸形成了自己的學習方法和策略。
學習化學的經歷對我的個人成長和學術發(fā)展產生了積極的影響。它讓我養(yǎng)成了嚴謹的思維方式，學會了科學的研究方法。同時，化學的學習也增強了我的求知欲和好奇心，使我對未知領域充滿探索的熱情。此外，化學知識在日常生活中也具有廣泛的應用，如合成材料、藥物研發(fā)、環(huán)境保護等，這些都讓我感受到了學習的價值和意義。
總的來說，學習化學是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。它讓我更好地理解了世界，鍛煉了自己的能力，也讓我更加熱愛學習。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持好奇心和求知欲，努力探索化學的奧秘，為實現個人和社會的目標貢獻自己的力量。
學習化學的心得體會和感想篇十五
自我開始學習化學的那一刻起，我就深深感受到這門學科的獨特魅力和深遠意義。通過不斷的學習和研究，我逐漸形成了自己對化學的理解和看法。
首先，化學是一門關于物質組成和變化的科學，它揭示了自然界中各種物質之間的化學反應和相互作用。這一理解讓我對自然界產生了更深的理解和尊重，同時也讓我對人類社會的科技進步產生了強烈的興趣和期待。
學習化學的過程中，我不僅收獲了知識，更提高了解決問題的能力。每一門科學都蘊含著獨特的解決問題的方法和思維模式?；瘜W的邏輯嚴密、實驗精確細致，需要我們以科學的方式思考問題，以嚴謹的態(tài)度對待實驗。這無疑鍛煉了我的邏輯思考能力和問題解決能力。
此外，化學實驗也讓我明白了理論和實踐的緊密關系。理論是實踐的指導，而實踐又能反過來修正理論。這種理論和實踐的互動，使我更加深刻地認識到科學研究的本質就是不斷地探索、發(fā)現和優(yōu)化。
化學也教會了我如何以系統(tǒng)的視角看待學習。學習不僅僅是記憶和理解知識，更是發(fā)掘知識背后的邏輯，把握知識體系的結構，以及理解知識在現實世界中的應用。這種系統(tǒng)的學習觀，讓我在面對任何學科時都能以一種全新的角度去理解。
總的來說，學習化學不僅讓我掌握了許多有用的知識，也讓我獲得了獨特的學習體驗和深刻的感悟。我相信，這些知識和體驗都將對我未來的學習和生活產生深遠影響?；瘜W，這門揭示世界運作之美的學科，將會是我一生探索和學習的動力源泉。
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學習化學的心得體會和感想篇十六
自從我踏入化學的世界，我就深深地被其迷人的領域所吸引。從微觀分子和原子到宏觀的實驗現象，化學將科學理論與實際應用巧妙地聯系起來，讓我感受到了科學的無比魅力和無盡挑戰(zhàn)。
起初，我被化學的復雜性所吸引。化學反應方程式、分子結構、化學性質等等，都需要理解和記憶。這讓我感到困惑，但同時也讓我充滿好奇心。我逐漸發(fā)現，只有深入理解化學反應的本質，才能真正掌握化學。每一次理解了一個新的化學反應或現象，我都能感受到一種深深的滿足感和成就感。
然后，我開始被化學實驗吸引。通過實驗，我能夠看到化學反應的直觀現象，從而更好地理解和記憶理論知識。每一次實驗，都讓我體驗到了探索未知世界的激動和挑戰(zhàn)。通過觀察、分析和解釋實驗現象，我不僅增強了動手能力，而且對化學的理解也達到了新的高度。
最后，我被化學在日常生活中的應用所吸引。從清潔劑和化妝品的制造，到醫(yī)學和生物技術的研發(fā)，化學在我們的生活中無處不在。這讓我更加深入地理解了學習化學的重要性，也讓我看到了化學的實用性。
學習化學，讓我深刻體驗到了科學探索的樂趣和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我不僅學到了知識，而且學會了如何去思考、分析和解決問題。我明白了只有通過不斷學習和實踐，才能真正理解化學的奧秘。同時，我也深感化學對于人類社會的深遠影響，立志要在未來的學習和工作中，將所學的化學知識應用到實際生活中，為社會的發(fā)展做出貢獻。
學習化學的心得體會和感想篇十七
化學是一門充滿神奇和魅力的學科，它不僅涉及到我們日常生活中的方方面面，還揭示了自然界中許多奇妙的奧秘。學習化學的經歷讓我對這個世界有了更加深刻的認識，也讓我明白了學習的重要性。
最初接觸化學時，我了解到化學反應和化學物質的性質和作用。這讓我對生命的本質產生了濃厚的興趣，同時也讓我對藥物、食品等與人類生活密切相關的領域有了更加深入的了解。
在學習過程中，我遇到了一些困難，例如化學方程式的配平、化學反應的平衡以及化學物質的鑒定等。但是，我并沒有放棄，而是通過不斷地練習和思考，逐漸掌握了這些難點。這些困難也讓我更加堅定了學習化學的決心，并讓我深刻認識到，只有不斷努力，才能取得進步。
除了學習化學知識，我還學會了如何運用化學思維去分析和解決問題。例如，在學習酸堿反應時，我學會了如何通過化學反應的平衡來解釋一些自然現象，如酸雨的形成和中和。這種思維方式讓我對世界有了更加深刻的認識，也讓我更加熱愛化學。
學習化學的經歷讓我深刻認識到，學習是一個不斷探索和發(fā)現的過程。只有勇于探索，才能發(fā)現世界的奧秘，才能不斷提高自己的能力。同時，學習也是一個不斷挑戰(zhàn)自我的過程，只有克服困難，才能取得進步。
總之，學習化學的經歷讓我受益匪淺。它不僅讓我對世界有了更加深刻的認識，還讓我學會了如何運用化學思維去分析和解決問題。在未來，我將繼續(xù)努力學習，不斷探索，以期在化學領域取得更大的成就。
學習化學的心得體會和感想篇十八
化學是一門非常重要的學科，它與我們周圍的世界息息相關。學習化學不僅可以幫助我們更好地理解自然界，還可以幫助我們更好地理解我們生活中的各種現象。以下是我學習化學的一些心得體會：
1.理解化學原理的重要性：在學習化學時，我發(fā)現理解化學原理是非常重要的。例如，通過學習化學原理，我們可以更好地理解為什么某些物質會發(fā)生變化，以及這些變化是如何發(fā)生的。
2.實驗的重要性：化學是一門實驗性很強的學科。通過實驗，我們可以更深入地了解化學原理，并更好地理解化學方程式。
3.聯系實際生活：學習化學時，我注意到許多化學原理與我們的日常生活密切相關。例如，通過學習化學原理，我們可以更好地理解我們?yōu)槭裁匆惹逅?，以及為什么我們需要避免暴露在化學品中。
4.不斷學習和探索：學習化學是一個不斷學習和探索的過程。我發(fā)現，只有不斷學習和探索，才能更好地理解化學原理，并更好地應用這些知識。
總的來說，學習化學是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程。通過不斷學習和探索，我更好地理解了化學原理，并更好地應用這些知識。