通過總結心得體會,我們可以更好地評價和改進自己的工作和學習方法。要充分發(fā)掘自己的優(yōu)點和不足,實事求是地總結自己的體會。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文供大家參考,希望能夠給大家寫心得體會提供一些借鑒和思路。
秋季校本培訓心得體會篇一
在學校組織的校本培訓中,感觸良多。
經(jīng)過開展校本培訓,我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自我的知識結構,同時不斷培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和實踐本事,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自我朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺得當好教師需要具備三點:
在學生面前,最具有說服里的是過硬的專業(yè)知識。如果你有良好的知識儲備,自然會受到學生的欽佩,這樣你在學生面前會更有說服力,更具威信。
信息社會發(fā)展迅猛,學生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,所以教師的知識要跟上時代步伐時時更新。
教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄?,很多策略等著我們?nèi)ネ诰颉?BR> 做為一名教師,教學技能的應用與教學活動時是一體的,并在教學活動中構成和發(fā)展,從表現(xiàn)形式上看,板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能:同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式,如思考、確定等。
要讓學生愛上、上好你的課,有很多東西你要準備,有很多東西要提前學習。僅有這樣,你的課堂才會技術含量高,趣味性濃。
教師要以身作則。身教才是上策,言教是基礎。教育學生,必須先做好自我。一位有著良好品質(zhì)的教師,能夠給學生起好榜樣的教師,在師教方面就做得到位了。以為教師以他的言行,他的自身魅力來感染他身邊的學生,這樣的教育能到達事功倍的效果。我也會時刻提醒自我,努力提高自我的素質(zhì),給學生樹立良好的榜樣。做好言教,更做好身教。經(jīng)過校本培訓學習,使我更新了教育理念,樹立了現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化了知識結構。我認識到關注學生個體,滿足不一樣學生的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習進取性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和本事,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處,消除這種緊張、畏難的心理,用親切的語氣,和悅面容,鼓勵的話語,激勵性的評價。教師是學習的主導,學生是學習的主體,充分調(diào)動學生的進取性,以求到達良好的教學效果。讓學生在實踐的過程中體驗到多種學習方法,學到書本上沒有的東西,體驗到成功的歡樂。
秋季校本培訓心得體會篇二
要做一個與時俱進的新型教師,提高專業(yè)水平,提高工作“智慧含量”,乃當務之急。在這十分關鍵時刻,教指站、我校采取了一系列的措施,個性是全員研教及學校的校本培訓,對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。個性是學校的校本培訓透過專家的引領,教學理論的培訓和學習,說課、上課、評課一條龍活動的開展,發(fā)揮了教師個人、教師群眾等各方面的作用,給教師構成一種對話機制,營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果帶給平臺。透過這種形式的活動,將教師凝聚在一齊進行實實在在的學習和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵教師用心主動地追求發(fā)展。透過培訓和學習,我受益非淺。
首先新的理念深入我心課程的改革,從某種好處上說,不僅僅僅是變革教學資料和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭,教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務。
以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識點,強求的是標準答案,應對的是統(tǒng)一考試。透過專家講座,了解到新課程教學要求教師務必具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”,從學生的經(jīng)驗出發(fā),教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的理解式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次,調(diào)整和拓寬了我的知識結構
一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物,他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求,科學教師務必具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識;科學教師要具備與科學教學相關的學科知識,諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結合,構成較完整的基本知識??茖W教師還應具有思維科學知識,這有助于教師透過教學發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生的思維潛力??茖W教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的潛力。新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化,能否滿足學生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實是,我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成,與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。
一些教師反映,對新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實施新課程,教師不僅僅要“洗nao”,還要“充電”
校本培訓利用教學資源,以教學專家,學科帶頭人、骨干教師為核心,對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流,大家各抒己見,透過觀點的交鋒,強調(diào)知識的消化和吸收。再次透過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。
其次促進了我對教學行為的反思
反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心潛力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思潛力,成為反思型教師??追蜃釉f:“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。應對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了,而要做出科學分析,結合自己學校和班級的實際狀況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改善自己的教育教學。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時,才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上能夠扭轉這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行應對面的交流,在交流活動中細心體會,用心思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。透過追蹤說課、上課的過程,審視教學環(huán)節(jié),總結教學得失,從中會產(chǎn)生許多感悟。
如在活動中,一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時,他為了讓學生自主構建知識,采用實驗探究法。具體教學過程如下:1、教師透過演示實驗來創(chuàng)設情景來引入新課。演示實驗:用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電,讓學生觸摸導線,建立同一電路電燈和導線發(fā)熱狀況不同和不同電路中導線發(fā)熱情景。
3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設計潛力。根據(jù)學生的猜想結果,分組設計實驗方案并進行實驗。
4、培養(yǎng)學生自我獲取知識的潛力。匯報實驗結果并討論評析實驗結果。閱讀教材構成焦耳定律。
如原先為了落實雙基,我常采用的教學模式是先給出結論或透過簡單的例子得出結論,然后化超多的時間解釋結論并加以鞏固。透過校本活動的開展,我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展。理想教學模式就應是:透過情景的創(chuàng)設,激發(fā)學生探究的欲望,然后讓學生透過自主探究、同學間的合作交流得出結論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng)。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都就應關注的問題。教學設計中務必要注意這一點。尤其表此刻問題的設置中,務必思考到各個層次的學生。設置的問題首先要有梯度,有易有難,且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā),盡可能調(diào)動所有學生的用心性。切不可設置的問題高深莫測,只有使一小部分的學生打開思維。如果這樣,時間長了勢必影響大部分學生學習的用心性。
總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強凝聚力的同時,努力營造教師用心參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺。但是,教師的自身條件不同,特點不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標也就應不同。因此,在推進教師培訓工程建設過程中,倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師培訓首要思考的問題。
秋季校本培訓心得體會篇三
在學校組織的校本培訓中,感觸良多。
開學初學校組織教師進行了校本培訓,由縣教育局
教學
經(jīng)驗豐富的教師和班級管理經(jīng)驗豐富的教師交流,聽完他們的講座收獲甚多,經(jīng)過這次開展校本培訓,我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自我的知識結構,同時不斷培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和實踐本事,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自我朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺得當好教師需要具備以下幾點:
1、校本研修促進教師發(fā)展。
經(jīng)過校本研修學習后,我突然明白了教師要成長就要從反思自我的教學行為入手,實現(xiàn)先進的教育理念與常態(tài)課堂教學行為的無縫對接;經(jīng)過教育科研改善教學,構成研究本事;同時要改變和拓展自我的工作方式和工作資料,把校本研修與日常教學活動整合,與教育科研整合,把問題診斷與經(jīng)驗
總結
、經(jīng)驗提升整合。
2、“教師需要終身學習”。
我們常說:“要給學生一杯水,教師就得有一桶水?!边@已幾乎成為笑談了,教師的這桶水已經(jīng)幾年沒有更新過了,是否已經(jīng)變質(zhì)?所以教師必須樹立“活到老,學到老”的終身學習思想,才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?!皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來?!眱H有不斷學習,不斷充實自我的知識,不斷否定自我,才能不斷提高,擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。我也會從此刻開始,堅持理論學習,在學習和研究中注意理論和實際相結合,樹立優(yōu)良學風,努力鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。
3、“勤于思考,善于反思”。
在教學中需要認真思考,提高自我的教學智慧,更新教學觀念,改善教學方法,提高教學方法,打造高效課堂。
4、在新課改背景的課堂教學中,立足于本校學生的實際特點,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,努力構成自我的教學風格。
在課堂教學中,要充分把握好自我的主角,調(diào)動學生的進取性,讓學生們主動學習、合作學習、探究學習,讓他們成為知識真正的探索者、發(fā)現(xiàn)者、總結人。在讓他們學會知識的時候,學會學習、學會做人。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為有職責感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在學生學習方式的研究上,倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學的狀態(tài)投入學習。
5、校本培訓后努力方向
我要以這次培訓為契機,找準自我前進的標桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,在教學上朝科研型努力,做一個勤學習、勤實踐、善總結的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準備。
校本培訓心得體會
校本培訓心得體會
校本培訓心得體會
校本培訓心得體會
校本培訓心得體會范文2018
秋季校本培訓心得體會篇四
我校為全面落實繼續(xù)教育工作,有計劃有步驟地抓校本培訓工作,在大廳進行了短期培訓及組織了專家講座。我積極參加了教育培訓,在培訓學習中我總是認真學習與思考。同時認真自學有關校本培訓的材料,感受頗深。我想,這都是針對新課改和現(xiàn)代社會需要進行的活動。經(jīng)過培訓學習及不斷的實踐我有了以下幾點體會:
一是,教師主角的轉變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為此刻的組織者、幫忙者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學生中間,參與學習發(fā)生的全過程,體會共同成長的歡樂。應對飛速發(fā)展的科技知識,在今日教育信息化的平臺上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今日自然地成為教師的行為。
二是,教學策略的轉變,研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建貼合學習方式轉變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習供給平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學生供給實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的歡樂。
三是,教學方式的轉變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合本事的培養(yǎng)和訓練,強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造簡便愉快、積極向上的學習氛圍。
四是,教學呈現(xiàn)方式的轉變,注重信息技術與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓,促進信息技術與學科教學的整合?;谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,所以能夠創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
在學習期間,我進取探討新思路。本學期開學初,把校本培訓中學到的理論知識很好地運用到實踐中去,我花費更多的時間和精力去探索,讓學生喜歡我的課堂。當然,這只是我邁出的一小步,學習是永無止境的,我將更加努力地完善此刻的課程并進取探索研發(fā)新課程和新的適合學生的教學方式,讓學生都能有一技之長。
秋季校本培訓心得體會篇五
聆聽了xxx老師的名師講座——《做一名幸福的陽光教師》。講座從什么是幸福?什么是教師的幸福?教師如何追求自已的幸福幾方面入手,韋老師從幾個方面闡述了教師如何加快專業(yè)成長,如何成就自我和教師們進行了交流。
此次講座,內(nèi)容充實,形式活潑,使與會教師們在教學理念,教學知識,教學方法上得到了升華,使其進一步堅定信心,明確了方向。聽了韋老師的講座,老師們的直觀感受就是“聽君一席話,勝讀十年書”。下面將筆者的一點感受與大家分享。
要做一名幸福的教師。 幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,他的人生才是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所愿,無可非議。但其實什么是幸福,永遠沒有一個劃一的界定,相同的生活境遇,在此人眼中會倍感幸福,充滿感恩,在彼人眼中或許會深感痛苦,充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定,而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩,對自己年復一年的工作倍感枯燥、痛苦,甚至可怕到什么感覺都沒有了,麻木了。其實,態(tài)度決定一切。對于教師來說,是否能時時處處感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著人生是否快樂,更影響著學生,只有教師幸福,學生才會感到幸福。事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀,詮釋著什么是教師的幸福。
讓我們就這樣嘗試一下吧:改變自己的一些工作方式,尋找一些工作情趣和精神寄托,制造一些快樂元素,在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時,充實些自己的精神生活,學會工作與休閑,學會苦中尋樂,學會享受教育。
首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起痛苦、一起歡樂,就會少了許多教學的焦慮和煩惱。
后要懂得享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你,你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生,真正做到這點并不容易,但如果你只知道權威,那也許你會離幸福更遠。
再者要懂得研究教學和職業(yè)規(guī)劃。把教學工作看作是一種簡單的重復,那必然厭倦,也無言幸福。對自己要合理定位,科學、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內(nèi)驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。
還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺叫幸福,學會面帶微笑才能享受生活,懂得播種快樂才能收獲幸福。送人玫瑰,手留余香。作為教師,帶給學生幸福,其實自己也幸福。所以,不要忽略我們的幸福感,那是我們生命繼續(xù)的源泉;不要抱怨、等待,自己的幸福只有自己去創(chuàng)造!
讓我們一起來努力,做一名幸福的陽光老師吧。
秋季校本培訓心得體會篇六
20xx年3月6日至8日,我校開展了寒假校本培訓活動,學習內(nèi)容豐富,包括《校訓解讀》、《德育制度解讀》、《校車接送制度講解》以及一系列專題講座學習等等。作為一名經(jīng)驗尚少的老師而言,一切都充滿著新奇,一切都充滿挑戰(zhàn),因此對于此次培訓我也用滿腔熱情去面對,希望使自己的理論和實踐都得以提升。在整個校本培訓的過程中,我深刻意識到,要做一名當代合格的教師,應當積極適應目前素質(zhì)教育教學標準對教師課堂的要求,要懂得“靈動課堂,人本為美”的理念。同時,不斷的充實和提升自己的專業(yè)能力,把控自己的實效課堂,并懂得虛心學習,不斷進步,這是打造實效課堂對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能打造深化課改背景下的實效課堂呢?在王濺波老師的講座啟發(fā)下,我重溫啟功先生——《上課須知》之師有八范。感知教育者須具的人文情懷——愛心,良知,視野,心態(tài)。意識到教育者須切實轉變教育觀念,在思想觀,課程觀,教學觀,評價觀方面都應有正確的認識。而實效課堂不僅須要教師具備以上條件,還需教師關注學情,興趣與快樂。學會因材施教,聯(lián)系社會實際與生活實際,講練結合,宏觀小結,民主評講,激勵學生,從而實現(xiàn)智慧課堂。而帶小學部畢業(yè)班六年級的我有幸予教畢業(yè)班老師的研究精神,應研究:學生,考綱,考題,評價報告,學科命題超句,命題者。只有關注人性做真教育,才會有至上的幸福感,享受童心做好老師。
堂的知與行專題講座的學習,讓我對高效課堂的著手有了更好的把握。在今后的教學中,我將從高效課堂的五大基本元素入手,沿用三大模式,以制度引領,為自己高效課堂的構建鋪路搭橋,以待自我教學能力的提升。而作為一名合格的教師,對學生胸懷要博大,情感的體驗要細微,“沒有理由要求每個學生喜歡我,但我必須喜歡每個學生”。這就涉及到班級后進生的轉化問題。師生關系和諧、融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,對于后進生更是如此!后進生能樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,才能激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
常言道:名師都是由后進生培養(yǎng)出來的。班級成績要想在后進生的方面得到改善,教師需先從家庭,學校,個人三方面了解后進生產(chǎn)生的原因。對于后進生而言,幸福感與成功感比方法更重要,故教師在對待后進生的做法上要稍多注意,一言一行,一舉一動,將會給后進生帶來深刻的影響,因此,教師一定要時時處處用心對后進生,才能讓這些孩子們心服口服,把你當成良師益友。
除卻以上提及的幾點,在當今知識更新速度大大加快,信息日漸翻新的形勢下,閱讀就成了當今教師生存和發(fā)展的重要手段。在魯老師的講座啟示下,我切實體會到閱讀在教師由“經(jīng)師”成為“人師”的途中不可或缺的作用。在閱讀中靈修,生活,信仰,鑄就精神底座!在閱讀中提升人師素養(yǎng),日漸做到人本至上,明心見性,施仁愛義,韋編三絕,革故鼎新,優(yōu)雅素心。
水變成不斷更新的一河“活水”,又有何不可?同時,隨著信息時代的到來,學生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學生為友,甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學生勤學善思,才能更和諧地與學生相處,才能成為學生心目中的好老師。
同時,與時俱進,活到老,讀到老”是新世紀教師應有的終身閱讀觀。教師要善于從閱讀中汲取能量和資源;善于在任何時間閱讀學習。包括在教學過程中和學生分享知識,善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。教師終身閱讀已成為教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身閱讀學習的理念,以適應現(xiàn)代的教育需要。
總之,通過這次寒假校本培訓學習,使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學生視為靈魂,在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
秋季校本培訓心得體會篇七
作為一名即將踏上工作崗位的新教師,我很榮幸能成為一名附小人,一名齊魯人。
從8月21日開始,為了使我們新教師盡快適應學校的教學工作,并以飽滿的熱情早日進入角色,邁好職業(yè)生涯的第一步,學校領導以講座,報告,聽課,觀摩和學習的形式,對新教師的角色轉變、學校歷史概況與發(fā)展前景、學校教學工作基本要求、學校教科研概況及重大課題、學校德育工作規(guī)范和班主任工作要求等諸多方面進行了系統(tǒng)的學習,而且還結實了一群優(yōu)秀的同行朋友探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓收獲頗豐、感想頗深;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,得到了很多啟發(fā)。下面將我的學習心得小結如下:
體會到了教師的發(fā)展、學生的發(fā)展以及學校的發(fā)展是緊緊相連關聯(lián)的,并且在學習工作過程中,我們應該是有規(guī)劃的,只有目標、信念、理念支撐,才能體現(xiàn)學校的辦學理念:新附小建設。在了解學校基本情況和發(fā)展前景下,我也給自己定了一個近期短暫的目標:首先是盡快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等;其次是上好課。對于新教師,上好課是重中之重,隨意在以后的教學工作中,我會不斷請教我的知道老師和組內(nèi)其他老師,初步行程自己的教學觀、教育觀和自己的思想,爭取每節(jié)課都做好充足的準備,教好學生。第三,作為班主任,應該以人為本,做一切有利于學生身心發(fā)展的好班主任,與學生建立平等、民主、信任、互相尊重的師生關系,培養(yǎng)自己較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,使我的班集體能穩(wěn)定協(xié)調(diào)的發(fā)展,使班上每個學生快速成長。
通過培訓,讓我清楚的認識到,一名教師要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學能力,做一個智慧型教師。因此,我要做好以下幾個方面:
1、促進個人專業(yè)發(fā)展
能否對學生實施高素質(zhì)的教育,促進學生主動、活潑、生動的發(fā)展關鍵在于教師素質(zhì)。
只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平?!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”,因此,教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,教師應成為學生學習活動困惑的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。我們每一位老師都應該多讀書、多思考、多反思,不斷的用知識來充實自己,做有思想的老師,認真做好反思總結工作,爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉變好角色
作為一名新教師,應該更加理性的認識社會、認識自己的角色,改變以往學生時期那種趨向于“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。在這個新環(huán)境中處理好新的各方面的關系,如新老教師之間的關系,同事之間的關系和師生之間的關系等。
初來齊魯,對一切都感到很陌生,但在各位領導的關懷下,在同事老師的熱心幫助下,我漸漸的熟悉了這邊的環(huán)境和各項常規(guī)工作,并很快以極大的熱情和激情投入到工作學習中。在培訓過程中,我們這些新來的老師們也十分團結,無論工作上還是學習上,我們都互相幫忙,互相鼓勵,并互相探討教學中的疑問,給了我極大的鼓勵和動力,但新老師的角色轉變還需要一個長期的過程,還有很多的疑問,最大的困惑還是如何上好課,這是教師的基本素質(zhì)。因此,作為新教師,我必須轉變自己的角色地位,順應學生的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正的引導學生們積極、主動的學習,鼓勵學生大膽去學,真正成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者和研究著。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)、用心去熱愛和善待學生
教師應該是以為雕塑大師,能將一塊柸材,用自己的思想和感情,將它雕塑成一件藝術品。心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生命,一個個正在茁壯成長的學生,我們要把他當做一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)、用自己的言行去感染學生
教師要以自身的'行為去影響學生,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學、接人待物、行為舉止、一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體。此外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學生坦誠的公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師,還是益友。
培訓雖已結束,但是我真正的教師歷程才剛剛啟程,學無止境,我會在探索學習的道路上不斷完善自身素質(zhì),爭取實現(xiàn)自己的人生價值!
秋季校本培訓心得體會篇八
滿懷著對教師的崇敬,對未來的憧憬,我邁入了教師行列。在深入實施素質(zhì)教育的背景下,我們中心校拉開了2010年校本培訓的序幕。從8月下旬開始,中心校特地為全體教師請來了幾位校長、名師做了很生動、實在的講座。在認真聆聽了校長、名師的講座后,我有了自己的一些感觸,讓我對“教育”這一詞有了更多.更深的認識。
山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鳥,方成其壯闊;我們教師只有感恩這光輝的事業(yè),方能對得起這光榮而神圣的稱呼。在第一天的培訓中,教育局的梁主任就對我們進行了師德培訓,其中特別強調(diào)’’師德的本質(zhì)是愛與被愛;師德的基礎是誠信;師德應該遠離功利----這就要求大家無私奉獻?!?BR> 在目前推進素質(zhì)教育和即將實施績效工資的背景下,我愿意做素質(zhì)教育的堅決踐行者;
一、做一個用心靈去塑造心靈的老師。
又一屆的畢業(yè)生特別是一些沒能上高中的學生他們的心靈狀況是怎樣的呢?
因此,我愿意用真誠的心去和學生交流,蹲下身子去看待學生,不能總高高在上不可一世。認真關注學生的心理變化,讓他們成為擁有陽光健康心理,從而遠離犯罪。希望若干年后,學生的心靈深處還能有“教師”的一席之地。
二、做一個擁有高效課堂的老師。
教育是一門關于’’人’’的藝術,而別的事業(yè)是人對物質(zhì),假如出現(xiàn)了廢品,那是一種物質(zhì)上的損耗,可以造一個新的。但是,我們所從事的職業(yè)面對的是活生生的人,任何一個學生都不能是廢品。
有的專家在他的講座中提到有效課堂課堂的三個基本維度:“始終的注意投入”、“始終的思維投入”、“始終的情感投入”。這三個維度是從學生的角度提出的,如何讓每個學生在課堂上都做到這三個始終,關鍵還是在于上課的教師。
加提高課堂時間的利用率,并不等于一堂課就講個不停,而是應該充分利用學生自己對知識的掌握程度進行分層教學。充分利用好教學案,課堂上不該講的內(nèi)容堅決不再浪費時間。對學生的評價更應該及時到位,讓他們在不斷成功中前進。關于語文閱讀更是重要,利用閱讀欣賞課、課余時間、周末時間閱讀,每月進行評比閱讀評比,從而循環(huán)往復地養(yǎng)成讀書的好習慣!
三、學做一個擁有多元化評價的老師。
一次在電視上看到這么一段話:人們都認為提前學會說話的孩子是好孩子,當看到過了一些時間學會說話的孩子,人們也會豎起大拇指,貴人晚言。當孩子在學習走路時跌倒了,人們總會說:“孩子,別怕,我們再來”。聽了這么一段話,我也感同身受,雖然我不知小時候父母是怎樣勉勵我的,但我知道我自己是怎樣勉勵自己的孩子的。這種評價方式應該就是鼓勵教育吧。
在高考、中考的魔力棒揮舞下,我們又是怎樣評價看待我們的學生的呢?這些學生和那些剛剛學說話學走路有什么區(qū)別呢?“分數(shù)好的學生就是好學生”這種評價方式葬送了多少真正的人才??!我們應該相信每個學生都有自己的成功之處,所以我們應該相信他們能行,并且真誠地對他們說:“你能行,你是好樣的”讓他們能夠體會到成功的喜悅。
生的權利。我愿意用好這兩把尺,客觀公正地評價每一個學生。
正如著名經(jīng)濟學家厲以寧所說,"溪水清清下石溝,千彎百折不回頭,一生治學當如此,只計耕耘莫問收?!痹趯W生心里教師是最有學問的人,一個學生也許可以原諒教師的偏心,但絕不會原諒教師的無知。
新學期的腳步已經(jīng)逼近,我面臨的困難和挑戰(zhàn)也會很多,我只有用不斷地學習來充實自己,迎接各種困難和挑戰(zhàn)!
秋季校本培訓心得體會篇九
緊張而有意義的太谷之行結束之后,我們又投入到了校本培訓中,經(jīng)過兩周的培訓,我們聽課評課,參加研討講座,備課上公開課。總之收獲滿滿,感想頗多。
教師是太陽下最光輝的職業(yè),既然選擇了這一份光榮的職業(yè),那么就要把它當做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待,用自己的付出和奉獻去獲得職業(yè)的幸福感,同時要有敬業(yè)的精神和態(tài)度,做有理想,有道德情操,有扎實學識和有仁愛之心的四有老師。在語言上行為上,處處對學生關愛,要有耐心,傾入自己的關愛與激情,尊重每一位學生,做到因材施教,看到每一位學生的進步與成長。
來到洪洞二中便成為其中的一員,所以要樹立主人翁意識,要有認同感和歸屬感,適應現(xiàn)有的環(huán)境,要主動融入并適應到新的環(huán)境中來,同時與新的同事友好相處,要提高團隊意識與各科老師之間合作協(xié)調(diào),并且互相尊重,互相學習。要增強工作的執(zhí)行能力,工作細致化、精準化,不斷加強自身學習,充分利用可利用的資源,與時俱進,不斷掌握變化中的情況。
站在新的起點,要有新的目標。作為一名新老師,要充分利用課堂這一寶貴資源,要積極聽課、評課,認真?zhèn)湔n、上課,參與公開課、匯報課,這樣才能不斷提升自己。要多讀書學習,不僅要讀本學科的專業(yè)書籍,同時也要涉獵其他領域的書籍和陶冶情操的書籍,豐富自己的智慧。要提高自身的專業(yè)化水平,做到每個教學環(huán)節(jié)都不放松,認真研讀“先學后教,當堂訓練”的教學方法,努力運用于實踐,將理論與實踐相結合,成就成功的課堂。
總之,經(jīng)過兩周的培訓,我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的,而是要通過不斷地堅持和努力才能夠實現(xiàn)的,所以我要充分發(fā)揮自己的主觀能動性,努力工作,成就一份輝煌的事業(yè)。
秋季校本培訓心得體會篇十
(11---12)第一學期
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后,我又認為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴展教學資源,對學生自主學習,終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關懷的教師。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水,自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時,隨著信息時代的到來,學生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學生為友,甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處,才能成為學生心目中的好老師。
到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。
其次,對學生胸懷要博大,情感的體驗要細微,“沒有理由要求每個學生喜歡我,但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
總之,通過這學年的教師校本培訓學習,使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學生視為靈魂,在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
(2015----2015下半學期)
要做一個與時俱進的新型教師,提高專業(yè)水平,提高
習,說課、上課、評課一條龍活動的開展,發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對話機制,營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓和學習,我受益非淺。
首先新的理念深入我心
“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內(nèi)容和
方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭,教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務。
以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為
綱,以本為本,眼睛盯著知識點,強求的是標準答案,應對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”,從學生的經(jīng)驗出發(fā),教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次,調(diào)整和拓寬了我的知識結構
一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物,他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
知識儲備能否適應這一變化,能否滿足學生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
心得一:
實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。
一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性,關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),使學生獲得基礎知識和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀念,不在單純做知識方面的權威,將書本上的知識原原本本教給學生,而應當充當指導者、合作者和助手的角色,與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒發(fā)生轉變,即使面對新課程、新教材,仍舊會穿新鞋走老路。作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先,新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系,及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中,教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的填鴨式教學,以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正活起來,把以教師為主的一言堂變?yōu)閷W生積極參與的多言堂。首先,要全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去,去感悟和品味教材的內(nèi)容,通過教師的引和導使學生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系:課程標準是一個要求貫穿于教學中的綱;而教材是教學的具體內(nèi)容,是課堂教學的具體依據(jù)。
二、改變學生的學習方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一,而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么,如何改變學生的學習方式呢?我認為應當做以下幾點:
正確認識學生。學生是學習的主體,這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式,而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
正確認識教材。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
計劃的過程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
課堂開放以后,教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強,要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強,一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強,教師應該走下講壇,走到學生中間,與學生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強,再開放性的課堂教學中,很多情況是無法預料的,這就需要我們不斷加強學習,不斷研究課堂調(diào)控藝術。由于我對新課程改革學習還很不夠,只能談點粗淺的看法,有待于今后進一步努力學習,才能不斷提高。
心得二:
校本培訓最大的特點是學習與工作有機統(tǒng)一,以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機,通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值,2011年 12月2日4日,我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓。特別是對楊詠梅老師的《以學生為中心的課堂教學研究》感觸頗 深,現(xiàn)談談我的體會。
貴陽市南明區(qū)教師學習與資源中心校長楊詠梅老師的《以學生為中心的課堂教學研究》的講座很精彩,他讓我們認識到 日常教學中以學生為中心的重要性。只有讓學生喜歡老師了,他才喜歡學習你教的科目,才能在課堂上最大限度的調(diào)動學生學習的興趣,充分挖掘學生的潛能。傳統(tǒng) 教學只注重老師的講,而輕視學生的說和做,盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚,但是學生挺費力的做還是出錯(她列舉了一個畫圖的事例),并且課堂 氣氛沉悶,學生昏昏欲睡,而現(xiàn)在的教學講究互動,講究以學生為中心,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學生是在相互討論 和交流的基礎上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。 在我們的教學中要推行、實踐。 首先,學生是課堂的主體,課堂教學環(huán)節(jié)的設計,應著力激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的'意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的 個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為學生留出必要的自主學習的時空,確保學生的思維始終處在積極、活躍、主動的狀態(tài),使課堂教學成為一系列學生 主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)學生的主體地位,教師就要蹲下來跟學生交流,縮短師生間距離,使教師成了學生可親、可信、可依的學習伙伴。整個教學 的過程是教師與學生真心交流,彼此溝通,分享快樂,共同成長,共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程,如:在教學中采用與學生聊天、 游戲 、 講故事、 猜謎等活動來創(chuàng)設一個自由 、寬松的教學氛圍,以放松學生繃緊的神經(jīng),激發(fā)學生的學習興趣。
的缺點在訓斥他們,讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學習任務。
再次,教學策略的運用要關注 個體差異,倡導主動參與。在教學活動中,教師應引導學生積極主動地參與各種學習活動,在活動中尋求自我發(fā)展,讓全班每個學生都成為學習的主人,從情感上、 行動上主動參與課堂教學,人人活動,人人發(fā)展。在課堂教學中,教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處,消除教學緊張、畏難的心理,用親切的語氣,和悅 面容,鼓勵的話語,激勵性的評價號召學生積極參與課堂。
通過本次校本培訓學習,我認識到關注學生個體,要以學生為中心,滿足不同學生的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與課堂的環(huán)境,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,這是我在今后教學中著重解決的問題。
心得三:
轉眼間本學期已到尾聲,回顧在本學期校本培訓期間,不斷琢磨先進的教育理論如何運用到實踐的課堂中去,經(jīng)常與學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,可以說收益頗豐、獲取匪淺。下面是在校本培訓學習中我的幾點心得:
一、校本培訓的思想認識
首先充分認識校本培訓的重要意義。要在校本培訓中有較大的收獲,觀念轉變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標和內(nèi)容,是推進基礎教育課程改革的重要條件,教育教學觀念的根本轉變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項長期的任重道遠的艱巨任務。校本培訓是與學校、教師的實際緊密結合,以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力為基本目標。與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比,校本培訓更加關注教師教學所在的學校以及課堂,更加關注教師教學實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓的實效性,能有效地激發(fā)教師自覺學習的意識,提升教師自我培訓的責任感,激發(fā)教師發(fā)展的主動性,實現(xiàn)教師的自主發(fā)展,促進教師專業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓的內(nèi)容層次
在校領導的統(tǒng)一布署下繼續(xù)學習了師德師風建設,加強了計算機基礎知識培訓與提高,進行了新課程標準的再解讀,并對在教育教學工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗進行了交流。
三、校本培訓的主要收獲
這次校本的培訓,給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導,幾乎每天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
在校本培訓期間我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導本人的教學工作。通過校本培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認真地準備,精心設計,通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。
接受校本培訓后,反思作為一名青年教師,存在許多不足。同時深刻體會到我們作為教育工作者應以促進學生的發(fā)展為基本理念,力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,構建開放的基礎教育體系,倡導學生在選擇中學習選擇,在嘗試中學會負責,在參與中發(fā)展自我,強調(diào)-教育教學與生活及社會實踐相結合,使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習,把課堂與社會,把課堂與家庭結合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學習方式。
在學生學習方式的研究上,倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學的狀態(tài)投入學習。
四、校本培訓后努力方向
我要以這次培訓為契機,找準自己前進的標桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,在教學上朝科研型努力,做一個勤學習、勤實踐、善總結的教育工作者寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,成功需要更多的前期準備。
問渠哪得清如許,為有源頭活水來。學習是我們教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能真正適應時代發(fā)展的需要。
心得四:
今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺,通過這次中學習,我本著認真學習,認真領會的態(tài)度,從優(yōu)秀教師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中,我更進一步了解和掌握了教學經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認真的教學工作分不開的。于是,我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新,下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、在教學活動中,教師要當好組織者
對新知識的興趣,引導學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設計每一次自學的目標、內(nèi)容,同時加強自學方法的指導。
二、創(chuàng)設良好情境引導學生積極參與
充分發(fā)揮學生的主體作用新課程所倡導的自主探究、合作交流的學習方式,都是建立在學生的積極參與基礎上的。沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:應該說,站起來發(fā)言是參與,但從另一方面上看,也許這只是一種行為的參與,關鍵要看學生的思維是否積極參與,學生所回答的問題、提出的問題,是否建立在細致思考的基礎之上,每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學生都在發(fā)言,而要看學生有沒有獨立地、認真地、縝密地思考。 簡單的問答式,一問一答,學生好像忙得不亦樂乎,但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些活動表面上看熱熱鬧鬧,學生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題,但很少有學生提出自己的見解;表面上看是互相交流、師生互動,實際上是用提問的方灌,直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是我們今后教學過程中非常值得注意的問題。
秋季校本培訓心得體會篇十一
第一段:介紹秋季培訓的重要性和目的(200字)
秋季是一個季節(jié)充滿活力和變化的季節(jié)。對于學生來說,秋季培訓是提高自己學術能力和發(fā)展個人素養(yǎng)的關鍵時期。在此期間,學生可以參加各種培訓項目和課程,不僅可以補充和鞏固知識,還可以培養(yǎng)實踐能力和社會交往技巧。秋季培訓不僅可以提高學生學業(yè)水平,更能夠幫助他們適應新的環(huán)境和面對未來的挑戰(zhàn)。
第二段:講述自己參加過的一次秋季培訓項目及體會(300字)
去年秋季,我參加了一次名為“創(chuàng)新思維與實踐”的培訓項目。這個項目旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力,通過講座、討論和實踐項目等多種形式,提高學生解決問題和創(chuàng)新思考的能力。在培訓期間,我學到了許多新的知識和技能,例如如何進行創(chuàng)業(yè)、如何分析問題、如何參與團隊合作等等。我也結識了許多志同道合的朋友,我們一起探討問題、分享經(jīng)驗,互相幫助。通過這次培訓,我不僅提高了自己的思維能力,還學到了與人合作的重要性。
第三段:闡述秋季培訓對個人成長的影響(300字)
秋季培訓對個人成長具有重要影響。首先,培訓過程中的學習能夠幫助我們提高學術水平和專業(yè)知識。通過參加各種課程和聽取專業(yè)講座,我們可以深入了解各個領域的前沿知識,拓寬自己的視野。其次,培訓活動還可以提高我們的實踐能力和解決問題的能力。很多培訓項目都有實踐環(huán)節(jié),通過參與實踐項目,我們可以鍛煉自己的動手能力和團隊合作精神。最后,與其他參與者的交流也對我們的個人成長起到了促進作用。通過與他人的交流,我們可以學習到更多的經(jīng)驗和觀點,培養(yǎng)自己的溝通和合作能力。
第四段:分享在培訓過程中的困惑和挑戰(zhàn)(200字)
雖然秋季培訓對個人成長有很大幫助,但在培訓過程中也會遇到一些困惑和挑戰(zhàn)。首先,培訓的內(nèi)容和要求可能會比較繁雜和深入,需要付出更多的時間和精力。其次,參與培訓的人員眾多,與他人的競爭壓力也比較大。另外,培訓活動的學習和實踐過程中可能會遇到一些困難和挫折,需要耐心和毅力去克服。然而,正是這些困惑和挑戰(zhàn)使我們在培訓過程中得到了鍛煉和成長。
第五段:總結秋季培訓的意義和收獲(200字)
總的來說,秋季培訓對個人成長具有重要的意義和價值。通過參與培訓項目,我們不僅可以提高自己的學術水平,還可以培養(yǎng)實踐能力和社會交往技巧。在培訓過程中,我們不斷面對困惑和挑戰(zhàn),通過克服困難和挫折,我們能夠變得更加堅強和自信。所以,我相信,只要積極參與秋季培訓,不斷努力和學習,我們一定能夠在培訓中獲得更多的收獲,并為自己的未來打下堅實的基礎。
總計:1200字。
秋季校本培訓心得體會篇十二
隨著新學年的開學,許多學生和教師都會參加秋季培訓,以增強他們專業(yè)和綜合能力,提高教學質(zhì)量。在這個過程中,培訓者們致力于為參與者提供更高效、更有針對性、更實用的教育培訓。在這份心得體會中,我將分享自己的一些經(jīng)驗和感悟。
第二段:了解自己的需求
在參加秋季培訓之前,首要的一步是了解自己的需求和目標。如果你是一位教師,你可能會想提高你的知識水平和教學技能,同時增加一些新的教學方法;如果你是一位學生,你可能會想提升你的批判性思維和領導能力。不管你的背景如何,了解你自己的需求并向著這些目標朝前邁進是相當重要的。
第三段:尋找正確的培訓課程
在選擇合適的培訓課程時,你應該根據(jù)自己的需求來選擇,同時要選擇價格合理和內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的課程。不要盲目地選擇“熱門”課程或者基于名氣而盲目跟風,而應該挑選最適合你的那一門。你也可以了解課程設置和講師背景,以便更好地了解你將要上的課程,并做好相應的準備。
第四段:積極參與課程
一旦你選擇了適合的培訓課程,你就應該積極地參與其中。這意味著要認真做筆記,有問題要及時提問,并且參與小組活動和討論。你還應該利用不同的學習資源,比如在線學習平臺、討論區(qū)、嘗試去與其他參與者互動討論??傊e極參與是成功學習的關鍵。
第五段:總結
這次秋季培訓是我個人非常寶貴的一次經(jīng)歷,它讓我認識到了在自己專業(yè)道路上需要提高的方面,并將我引導到更好地達成自己的目標。我也想與更多的人分享這個經(jīng)歷,并希望它能夠幫助到更多的學生和教師,讓他們在未來的職業(yè)生涯中更好地發(fā)展。最后,我想告訴那些即將參加秋季培訓的同學, 希望你們能夠保持樂觀積極,不斷自我提升,為自己的未來打下堅實的基礎。
秋季校本培訓心得體會篇十三
秋季是一個極為重要的季節(jié),不僅僅是因為肅殺的氣息漸漸濃郁,也不僅是因為一朵朵金黃色的菊花頑強地綻放著,更是因為秋季是一個學習的好時機。許多企業(yè)都會在這個時候為員工組織培訓,讓員工進一步提高自己的知識和技能,我也有幸參加了這次秋季培訓。接下來,我將分享一下我的心得與體會。
第二段:講述學習的重要性
在當代社會,一個人要想成功,不僅要有好的心態(tài),更要有優(yōu)秀的能力和知識儲備。而學習,是獲取知識,提升能力,不斷進步的途徑。每次參加培訓,我都會從中汲取新的知識和技能,拓展自己的視野,逐漸改變自己的思維方式和處理問題的方法,不斷提高自己的核心競爭力。
第三段:談論培訓中的收獲
在這次秋季培訓中,我學到了很多實用的技能和知識。其中最讓我印象深刻的,就是關于如何做好團隊管理的課程。通過學習團隊管理的理論知識和實例,我進一步深化了團隊溝通、協(xié)調(diào)和管理的技能,也更加理解了團隊精神是整個團隊不斷進步的重要動力。
同時,在一個團隊中,成員的角色分工非常重要。我在培訓中學到,了解不同角色的優(yōu)缺點和特點,根據(jù)這些特點來分配任務,才能充分發(fā)揮團隊成員的最大潛力,使整個團隊目標達成更加有效和高效。
第四段:探討與人相處的方法
無論是在工作場所,還是生活中,我們與人相處時都可以采取一些策略來獲得更好的溝通和交流效果。在培訓中,心理學專家為我們講授了如何與不同性格、不同年齡段、不同文化背景的人相處的技巧和方法。這些技巧和方法不僅提高了我在工作中處理人際關系的能力,也為我的生活交往提供了一種有效的工具。
第五段:總結
通過這次秋季培訓,我不僅學到了理論知識和實踐技巧,也在與其他參與者的互動中獲得了更豐富的感性經(jīng)驗和互動體驗。這讓我更加了解自己,也更加認識了許多優(yōu)秀的同事和朋友,同時也強化了自己在工作中的自信和決心。與此同時,我也認識到自身的不足和缺陷,決心在今后的學習和工作中繼續(xù)努力,不斷進步,實現(xiàn)自我的價值和更高的成就。
秋季校本培訓心得體會篇十四
經(jīng)過兩周的校本培訓,我對**二中“先學后教,當堂訓練”的模式有了初步了解,也對這里愛崗敬業(yè)的老師們有了更深的認識,為我之后的教學工作打下了基礎。
新課程標準對核心素養(yǎng)的要求、高考對學生能力的考察使得課程改革勢在必行。但是我作為一直接受應試教育的“聽話”學生,對課改是有懷疑的,學生真的具備自主學習的能力嗎?經(jīng)過自學可以完成不同難度的習題嗎?這樣的課堂老師該如何駕馭呢?這些都是我內(nèi)心的疑問。
上周聽了幾節(jié)公開課,講課的教師都采用了“先學后教,當堂訓練”的模式,學生們在課上努力地表達自己的想法,雖然語言組織上仍很生澀,但我仿佛看到他們眼中有光,他們在積極地獲取知識。聽課后的研課環(huán)節(jié),老師們會談談課堂設計的想法,都是在與學生交流后,針對難點設問,引導學生逐步前行,碰到無法自行解決的攔路虎時,老師再助學生一臂之力。在這個過程中,學生的答題思路和語言表達得到了規(guī)范與鍛煉。
了解這一課改模式后,學校開始要求我們講一節(jié)高一年級的課,這對我而言并不是一件容易的事情。首先是備課環(huán)節(jié),我在使用備課紙(導學案)時就有些無從下手,因為整個課堂實際上是由問題來推動的,問題的難易程度會影響課堂的推進,這就需要老師在了解學情的基礎上進行教學設計。所以課改實際上對老師提出了更高的要求,老師在課下要付出更多的心血。接下來是上課,我不能再像以前一樣只自己講,我要讓學生動腦、開口,由于對學生的提問設計還不完善,時間上有所浪費,之后要更注意課程不同環(huán)節(jié)時間的設計。課下評課和反思中,我更加明確自己的不足,為以后的工作指明了方向。
除了聽課、講課,學校還為我們安排了講座,告訴我們該如何去做一名老師,如何去做一名學生喜歡的老師。首先,要愛學生,愛學生就要時刻留意學生,這就意味著老師要花費大量的時間和精力放在與學生的交流、溝通上。其次,還要做好本職工作,提升自己的教學質(zhì)量,落實教學的各個環(huán)節(jié),虛心求教,不斷改進。最后,管理方法也不能少,對學生管理嚴格,學生才會有良好的學習習慣,諸位老師用多年的班主任經(jīng)驗給我們上了生動的一課。
兩周的培訓結束,課改讓我感慨頗多,特別是教師們的堅守更令我感動。課改的高要求需要教師打破原始模式,嘗試新方法,這種改變是需要老師們付出更大努力的。還有從事班主任的老師在崗位上的堅守與付出也讓我十分動容,這一切的一切讓我明白課改之路不易,唯有堅守,唯有努力才能與學生共同前行,才能取得成績。
秋季校本培訓心得體會篇十五
作為一名教師,我深感能在四小這個大集體里工作是十分幸運的。因為學校為我們教師提供了很多學習、提高的機會,讓我受益匪淺, 現(xiàn)將自己的學習心得總結如下:
在學習和研究中注意理論和實際結合。作為一名一線教師,一定要有先進的理論作指導,才能克服以往教學中的慣性和弊端,才能在課堂教學中融會貫通,將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。由學校制定學習計劃,教師自由分散學習,學習筆記,并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐,操作一段時間后,學校組織交流,教師反思自己的教學實踐并進行整改,獲得理論提升再運用,再實踐,再反思。學習中反思,反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結合,系統(tǒng)地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流,經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中,教師們對理論有更深刻的認識,經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論,進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃,悟到了如何運用到自己的教學方法中,,這種收獲是不言而喻的,不容質(zhì)疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習,彌補集體學習的不足。
校本培訓,我不斷成熟,認知結構達到一定水平,在身上顯現(xiàn)出來的學習者應是自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究、自我解決、不斷進取的個體,在一定意義上說是具備較強的自我教育能力的自我教育者。利用教師主體經(jīng)驗、發(fā)揮主體作用是參學者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實上,教師在培訓機構和培訓中心參與繼續(xù)教育,參學者往往抱著“我是來接受教育的”的被動心理,校本課程已納入研究者和實踐者的視野,對它的分析、評判也構成了世紀末中國教育的一道亮麗的風景線。走向校本,也就是走向每一個教師自己生活的舞臺,更加關注教師自己的生存空間和生活方式,更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情,使學校更具活力,更有效率。真正走向校本之日,也就是教育真正得到振興之時。
在今后的教學工作中,我會更加努力,用所學、所悟去審視我的教學,把所學的教育理念應用于教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究,讓課堂教學活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
秋季校本培訓心得體會篇十六
在教師研修過程中,只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來維持“填鴨式”的研修活動,不僅僅使研修質(zhì)量和效益降低,更嚴重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展;在研修過程中,我們有時采取的“研修者主講,被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式,必然導致交流的封閉性,也必然使被研修者失去學習的興趣;我們在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗,認為只要將先進的教育思想和觀念傳授給教師,教師就會認同,就會理解,就會付諸實踐。其實教師作為一名學習者,他需要一個體驗、理解的過程,才能將正確的觀念內(nèi)化,然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化,以什么樣的形式展開,還需要探索。
結合我校的課題方面,由于各學科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不一樣,導致目前各學科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡,還需加強各學科青年骨干教師之間的聯(lián)動研究,加強互動交流和培訓,倡導研究和創(chuàng)新。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱,有時感到心有余而力不足,需要得到教研室專家及兄弟學校同行的指導與幫忙。
為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校教育教學工作的開展,我們務必繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本研修資料、建立校本研修的新形式,把校本研修真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
對以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求“教師即研究者”--充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗,改善而不是改造教師及其教學行為。我們提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動工作,把研究成果落實在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路――學校就應是教師專業(yè)化發(fā)展的場所和舞臺,是一個開放的學習化社會的窗口;研修策略上采用“科研先導、課題帶動”;研修資料上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對性,即按需施訓;主體性,即主動參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。
秋季校本培訓心得體會篇十七
秋季是一個豐收的季節(jié)。在這個豐收的季節(jié),許多人選擇利用這個時間進行培訓,以提升自己的能力和技能。在我的人生旅程中,我也參加了一次秋季培訓活動,這給了我許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中,我將與大家分享我參加秋季培訓的體驗和所得。
第二段:選擇培訓課程
在選擇培訓課程時,我首先考慮了自己的興趣和需求。我希望通過培訓能夠提高我的專業(yè)能力,并且培養(yǎng)自己的領導才能。我最終選擇了一門與管理相關的課程。這門課程不僅包括了理論知識的學習,還有實際案例分析和團隊合作的實踐。通過這門課程的學習,我不僅提升了自己的知識水平,還掌握了一些實用的管理技巧。
第三段:培訓過程與收獲
培訓過程中,我與來自不同行業(yè)不同背景的人交流學習。這些人的經(jīng)驗豐富,他們的見解和觀點讓我受益匪淺。我學到了如何與他人合作、如何解決問題以及如何領導團隊。與此同時,我還參加了一些實地考察和實踐活動。這些活動讓我更加了解了企業(yè)管理的實際運作和挑戰(zhàn),并且鍛煉了自己的溝通能力和應變能力。
值得一提的是,培訓過程中的互動和合作對我來說是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)通過與他人的討論和合作,不僅可以加深對知識的理解,還可以培養(yǎng)自己的團隊合作和溝通能力。在小組討論和項目實踐中,我學會了傾聽他人的觀點,尊重他人的意見,并且學會了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這些經(jīng)驗將會在我的職場生涯中起到重要的作用。
第四段:秋季培訓的意義
參加秋季培訓不僅僅是為了提高自己的知識和技能,更重要的是培養(yǎng)自己的學習能力和積極的心態(tài)。通過秋季培訓,我認識到學習是一個持續(xù)不斷的過程,只有不斷地學習和充實自己,才能跟上時代的步伐。同時,我也認識到只有保持積極的心態(tài),才能在學習中取得更好的成果。在培訓過程中,遇到的困難和挫折并不少,但是我通過努力和堅持,克服了這些困難,真正體會到了學習的樂趣和成就感。
第五段:總結
通過參加秋季培訓,我不僅提升了自己的知識和技能,還培養(yǎng)了自己的團隊合作和溝通能力,并且學會了保持積極的心態(tài)。我深深地意識到只有不斷地學習和不斷地拓展自己,才能在職場中取得更好的發(fā)展。我相信這次秋季培訓將為我的未來鋪平道路,并成為我成長的里程碑。我期待著未來的挑戰(zhàn)和機遇,我將以更加積極的心態(tài),更加扎實的知識和技能,迎接未來的挑戰(zhàn),并且不斷地超越自己。
秋季校本培訓心得體會篇一
在學校組織的校本培訓中,感觸良多。
經(jīng)過開展校本培訓,我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自我的知識結構,同時不斷培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和實踐本事,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自我朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺得當好教師需要具備三點:
在學生面前,最具有說服里的是過硬的專業(yè)知識。如果你有良好的知識儲備,自然會受到學生的欽佩,這樣你在學生面前會更有說服力,更具威信。
信息社會發(fā)展迅猛,學生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,所以教師的知識要跟上時代步伐時時更新。
教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄?,很多策略等著我們?nèi)ネ诰颉?BR> 做為一名教師,教學技能的應用與教學活動時是一體的,并在教學活動中構成和發(fā)展,從表現(xiàn)形式上看,板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能:同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式,如思考、確定等。
要讓學生愛上、上好你的課,有很多東西你要準備,有很多東西要提前學習。僅有這樣,你的課堂才會技術含量高,趣味性濃。
教師要以身作則。身教才是上策,言教是基礎。教育學生,必須先做好自我。一位有著良好品質(zhì)的教師,能夠給學生起好榜樣的教師,在師教方面就做得到位了。以為教師以他的言行,他的自身魅力來感染他身邊的學生,這樣的教育能到達事功倍的效果。我也會時刻提醒自我,努力提高自我的素質(zhì),給學生樹立良好的榜樣。做好言教,更做好身教。經(jīng)過校本培訓學習,使我更新了教育理念,樹立了現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化了知識結構。我認識到關注學生個體,滿足不一樣學生的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習進取性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和本事,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處,消除這種緊張、畏難的心理,用親切的語氣,和悅面容,鼓勵的話語,激勵性的評價。教師是學習的主導,學生是學習的主體,充分調(diào)動學生的進取性,以求到達良好的教學效果。讓學生在實踐的過程中體驗到多種學習方法,學到書本上沒有的東西,體驗到成功的歡樂。
秋季校本培訓心得體會篇二
要做一個與時俱進的新型教師,提高專業(yè)水平,提高工作“智慧含量”,乃當務之急。在這十分關鍵時刻,教指站、我校采取了一系列的措施,個性是全員研教及學校的校本培訓,對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。個性是學校的校本培訓透過專家的引領,教學理論的培訓和學習,說課、上課、評課一條龍活動的開展,發(fā)揮了教師個人、教師群眾等各方面的作用,給教師構成一種對話機制,營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果帶給平臺。透過這種形式的活動,將教師凝聚在一齊進行實實在在的學習和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵教師用心主動地追求發(fā)展。透過培訓和學習,我受益非淺。
首先新的理念深入我心課程的改革,從某種好處上說,不僅僅僅是變革教學資料和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭,教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務。
以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識點,強求的是標準答案,應對的是統(tǒng)一考試。透過專家講座,了解到新課程教學要求教師務必具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”,從學生的經(jīng)驗出發(fā),教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的理解式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次,調(diào)整和拓寬了我的知識結構
一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物,他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求,科學教師務必具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識;科學教師要具備與科學教學相關的學科知識,諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結合,構成較完整的基本知識??茖W教師還應具有思維科學知識,這有助于教師透過教學發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生的思維潛力??茖W教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的潛力。新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化,能否滿足學生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實是,我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成,與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。
一些教師反映,對新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實施新課程,教師不僅僅要“洗nao”,還要“充電”
校本培訓利用教學資源,以教學專家,學科帶頭人、骨干教師為核心,對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流,大家各抒己見,透過觀點的交鋒,強調(diào)知識的消化和吸收。再次透過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。
其次促進了我對教學行為的反思
反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心潛力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思潛力,成為反思型教師??追蜃釉f:“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。應對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了,而要做出科學分析,結合自己學校和班級的實際狀況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改善自己的教育教學。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時,才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上能夠扭轉這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行應對面的交流,在交流活動中細心體會,用心思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。透過追蹤說課、上課的過程,審視教學環(huán)節(jié),總結教學得失,從中會產(chǎn)生許多感悟。
如在活動中,一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時,他為了讓學生自主構建知識,采用實驗探究法。具體教學過程如下:1、教師透過演示實驗來創(chuàng)設情景來引入新課。演示實驗:用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電,讓學生觸摸導線,建立同一電路電燈和導線發(fā)熱狀況不同和不同電路中導線發(fā)熱情景。
3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設計潛力。根據(jù)學生的猜想結果,分組設計實驗方案并進行實驗。
4、培養(yǎng)學生自我獲取知識的潛力。匯報實驗結果并討論評析實驗結果。閱讀教材構成焦耳定律。
如原先為了落實雙基,我常采用的教學模式是先給出結論或透過簡單的例子得出結論,然后化超多的時間解釋結論并加以鞏固。透過校本活動的開展,我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展。理想教學模式就應是:透過情景的創(chuàng)設,激發(fā)學生探究的欲望,然后讓學生透過自主探究、同學間的合作交流得出結論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng)。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都就應關注的問題。教學設計中務必要注意這一點。尤其表此刻問題的設置中,務必思考到各個層次的學生。設置的問題首先要有梯度,有易有難,且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā),盡可能調(diào)動所有學生的用心性。切不可設置的問題高深莫測,只有使一小部分的學生打開思維。如果這樣,時間長了勢必影響大部分學生學習的用心性。
總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強凝聚力的同時,努力營造教師用心參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺。但是,教師的自身條件不同,特點不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標也就應不同。因此,在推進教師培訓工程建設過程中,倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師培訓首要思考的問題。
秋季校本培訓心得體會篇三
在學校組織的校本培訓中,感觸良多。
開學初學校組織教師進行了校本培訓,由縣教育局
教學
經(jīng)驗豐富的教師和班級管理經(jīng)驗豐富的教師交流,聽完他們的講座收獲甚多,經(jīng)過這次開展校本培訓,我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自我的知識結構,同時不斷培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和實踐本事,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自我朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺得當好教師需要具備以下幾點:
1、校本研修促進教師發(fā)展。
經(jīng)過校本研修學習后,我突然明白了教師要成長就要從反思自我的教學行為入手,實現(xiàn)先進的教育理念與常態(tài)課堂教學行為的無縫對接;經(jīng)過教育科研改善教學,構成研究本事;同時要改變和拓展自我的工作方式和工作資料,把校本研修與日常教學活動整合,與教育科研整合,把問題診斷與經(jīng)驗
總結
、經(jīng)驗提升整合。
2、“教師需要終身學習”。
我們常說:“要給學生一杯水,教師就得有一桶水?!边@已幾乎成為笑談了,教師的這桶水已經(jīng)幾年沒有更新過了,是否已經(jīng)變質(zhì)?所以教師必須樹立“活到老,學到老”的終身學習思想,才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?!皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來?!眱H有不斷學習,不斷充實自我的知識,不斷否定自我,才能不斷提高,擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。我也會從此刻開始,堅持理論學習,在學習和研究中注意理論和實際相結合,樹立優(yōu)良學風,努力鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。
3、“勤于思考,善于反思”。
在教學中需要認真思考,提高自我的教學智慧,更新教學觀念,改善教學方法,提高教學方法,打造高效課堂。
4、在新課改背景的課堂教學中,立足于本校學生的實際特點,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,努力構成自我的教學風格。
在課堂教學中,要充分把握好自我的主角,調(diào)動學生的進取性,讓學生們主動學習、合作學習、探究學習,讓他們成為知識真正的探索者、發(fā)現(xiàn)者、總結人。在讓他們學會知識的時候,學會學習、學會做人。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為有職責感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在學生學習方式的研究上,倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學的狀態(tài)投入學習。
5、校本培訓后努力方向
我要以這次培訓為契機,找準自我前進的標桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,在教學上朝科研型努力,做一個勤學習、勤實踐、善總結的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準備。
校本培訓心得體會
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校本培訓心得體會
校本培訓心得體會
校本培訓心得體會范文2018
秋季校本培訓心得體會篇四
我校為全面落實繼續(xù)教育工作,有計劃有步驟地抓校本培訓工作,在大廳進行了短期培訓及組織了專家講座。我積極參加了教育培訓,在培訓學習中我總是認真學習與思考。同時認真自學有關校本培訓的材料,感受頗深。我想,這都是針對新課改和現(xiàn)代社會需要進行的活動。經(jīng)過培訓學習及不斷的實踐我有了以下幾點體會:
一是,教師主角的轉變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為此刻的組織者、幫忙者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學生中間,參與學習發(fā)生的全過程,體會共同成長的歡樂。應對飛速發(fā)展的科技知識,在今日教育信息化的平臺上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今日自然地成為教師的行為。
二是,教學策略的轉變,研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建貼合學習方式轉變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習供給平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學生供給實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的歡樂。
三是,教學方式的轉變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合本事的培養(yǎng)和訓練,強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造簡便愉快、積極向上的學習氛圍。
四是,教學呈現(xiàn)方式的轉變,注重信息技術與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓,促進信息技術與學科教學的整合?;谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,所以能夠創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
在學習期間,我進取探討新思路。本學期開學初,把校本培訓中學到的理論知識很好地運用到實踐中去,我花費更多的時間和精力去探索,讓學生喜歡我的課堂。當然,這只是我邁出的一小步,學習是永無止境的,我將更加努力地完善此刻的課程并進取探索研發(fā)新課程和新的適合學生的教學方式,讓學生都能有一技之長。
秋季校本培訓心得體會篇五
聆聽了xxx老師的名師講座——《做一名幸福的陽光教師》。講座從什么是幸福?什么是教師的幸福?教師如何追求自已的幸福幾方面入手,韋老師從幾個方面闡述了教師如何加快專業(yè)成長,如何成就自我和教師們進行了交流。
此次講座,內(nèi)容充實,形式活潑,使與會教師們在教學理念,教學知識,教學方法上得到了升華,使其進一步堅定信心,明確了方向。聽了韋老師的講座,老師們的直觀感受就是“聽君一席話,勝讀十年書”。下面將筆者的一點感受與大家分享。
要做一名幸福的教師。 幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,他的人生才是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所愿,無可非議。但其實什么是幸福,永遠沒有一個劃一的界定,相同的生活境遇,在此人眼中會倍感幸福,充滿感恩,在彼人眼中或許會深感痛苦,充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定,而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩,對自己年復一年的工作倍感枯燥、痛苦,甚至可怕到什么感覺都沒有了,麻木了。其實,態(tài)度決定一切。對于教師來說,是否能時時處處感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著人生是否快樂,更影響著學生,只有教師幸福,學生才會感到幸福。事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀,詮釋著什么是教師的幸福。
讓我們就這樣嘗試一下吧:改變自己的一些工作方式,尋找一些工作情趣和精神寄托,制造一些快樂元素,在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時,充實些自己的精神生活,學會工作與休閑,學會苦中尋樂,學會享受教育。
首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起痛苦、一起歡樂,就會少了許多教學的焦慮和煩惱。
后要懂得享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你,你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生,真正做到這點并不容易,但如果你只知道權威,那也許你會離幸福更遠。
再者要懂得研究教學和職業(yè)規(guī)劃。把教學工作看作是一種簡單的重復,那必然厭倦,也無言幸福。對自己要合理定位,科學、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內(nèi)驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。
還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺叫幸福,學會面帶微笑才能享受生活,懂得播種快樂才能收獲幸福。送人玫瑰,手留余香。作為教師,帶給學生幸福,其實自己也幸福。所以,不要忽略我們的幸福感,那是我們生命繼續(xù)的源泉;不要抱怨、等待,自己的幸福只有自己去創(chuàng)造!
讓我們一起來努力,做一名幸福的陽光老師吧。
秋季校本培訓心得體會篇六
20xx年3月6日至8日,我校開展了寒假校本培訓活動,學習內(nèi)容豐富,包括《校訓解讀》、《德育制度解讀》、《校車接送制度講解》以及一系列專題講座學習等等。作為一名經(jīng)驗尚少的老師而言,一切都充滿著新奇,一切都充滿挑戰(zhàn),因此對于此次培訓我也用滿腔熱情去面對,希望使自己的理論和實踐都得以提升。在整個校本培訓的過程中,我深刻意識到,要做一名當代合格的教師,應當積極適應目前素質(zhì)教育教學標準對教師課堂的要求,要懂得“靈動課堂,人本為美”的理念。同時,不斷的充實和提升自己的專業(yè)能力,把控自己的實效課堂,并懂得虛心學習,不斷進步,這是打造實效課堂對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能打造深化課改背景下的實效課堂呢?在王濺波老師的講座啟發(fā)下,我重溫啟功先生——《上課須知》之師有八范。感知教育者須具的人文情懷——愛心,良知,視野,心態(tài)。意識到教育者須切實轉變教育觀念,在思想觀,課程觀,教學觀,評價觀方面都應有正確的認識。而實效課堂不僅須要教師具備以上條件,還需教師關注學情,興趣與快樂。學會因材施教,聯(lián)系社會實際與生活實際,講練結合,宏觀小結,民主評講,激勵學生,從而實現(xiàn)智慧課堂。而帶小學部畢業(yè)班六年級的我有幸予教畢業(yè)班老師的研究精神,應研究:學生,考綱,考題,評價報告,學科命題超句,命題者。只有關注人性做真教育,才會有至上的幸福感,享受童心做好老師。
堂的知與行專題講座的學習,讓我對高效課堂的著手有了更好的把握。在今后的教學中,我將從高效課堂的五大基本元素入手,沿用三大模式,以制度引領,為自己高效課堂的構建鋪路搭橋,以待自我教學能力的提升。而作為一名合格的教師,對學生胸懷要博大,情感的體驗要細微,“沒有理由要求每個學生喜歡我,但我必須喜歡每個學生”。這就涉及到班級后進生的轉化問題。師生關系和諧、融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,對于后進生更是如此!后進生能樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,才能激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
常言道:名師都是由后進生培養(yǎng)出來的。班級成績要想在后進生的方面得到改善,教師需先從家庭,學校,個人三方面了解后進生產(chǎn)生的原因。對于后進生而言,幸福感與成功感比方法更重要,故教師在對待后進生的做法上要稍多注意,一言一行,一舉一動,將會給后進生帶來深刻的影響,因此,教師一定要時時處處用心對后進生,才能讓這些孩子們心服口服,把你當成良師益友。
除卻以上提及的幾點,在當今知識更新速度大大加快,信息日漸翻新的形勢下,閱讀就成了當今教師生存和發(fā)展的重要手段。在魯老師的講座啟示下,我切實體會到閱讀在教師由“經(jīng)師”成為“人師”的途中不可或缺的作用。在閱讀中靈修,生活,信仰,鑄就精神底座!在閱讀中提升人師素養(yǎng),日漸做到人本至上,明心見性,施仁愛義,韋編三絕,革故鼎新,優(yōu)雅素心。
水變成不斷更新的一河“活水”,又有何不可?同時,隨著信息時代的到來,學生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學生為友,甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學生勤學善思,才能更和諧地與學生相處,才能成為學生心目中的好老師。
同時,與時俱進,活到老,讀到老”是新世紀教師應有的終身閱讀觀。教師要善于從閱讀中汲取能量和資源;善于在任何時間閱讀學習。包括在教學過程中和學生分享知識,善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。教師終身閱讀已成為教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身閱讀學習的理念,以適應現(xiàn)代的教育需要。
總之,通過這次寒假校本培訓學習,使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學生視為靈魂,在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
秋季校本培訓心得體會篇七
作為一名即將踏上工作崗位的新教師,我很榮幸能成為一名附小人,一名齊魯人。
從8月21日開始,為了使我們新教師盡快適應學校的教學工作,并以飽滿的熱情早日進入角色,邁好職業(yè)生涯的第一步,學校領導以講座,報告,聽課,觀摩和學習的形式,對新教師的角色轉變、學校歷史概況與發(fā)展前景、學校教學工作基本要求、學校教科研概況及重大課題、學校德育工作規(guī)范和班主任工作要求等諸多方面進行了系統(tǒng)的學習,而且還結實了一群優(yōu)秀的同行朋友探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓收獲頗豐、感想頗深;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,得到了很多啟發(fā)。下面將我的學習心得小結如下:
體會到了教師的發(fā)展、學生的發(fā)展以及學校的發(fā)展是緊緊相連關聯(lián)的,并且在學習工作過程中,我們應該是有規(guī)劃的,只有目標、信念、理念支撐,才能體現(xiàn)學校的辦學理念:新附小建設。在了解學校基本情況和發(fā)展前景下,我也給自己定了一個近期短暫的目標:首先是盡快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等;其次是上好課。對于新教師,上好課是重中之重,隨意在以后的教學工作中,我會不斷請教我的知道老師和組內(nèi)其他老師,初步行程自己的教學觀、教育觀和自己的思想,爭取每節(jié)課都做好充足的準備,教好學生。第三,作為班主任,應該以人為本,做一切有利于學生身心發(fā)展的好班主任,與學生建立平等、民主、信任、互相尊重的師生關系,培養(yǎng)自己較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,使我的班集體能穩(wěn)定協(xié)調(diào)的發(fā)展,使班上每個學生快速成長。
通過培訓,讓我清楚的認識到,一名教師要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學能力,做一個智慧型教師。因此,我要做好以下幾個方面:
1、促進個人專業(yè)發(fā)展
能否對學生實施高素質(zhì)的教育,促進學生主動、活潑、生動的發(fā)展關鍵在于教師素質(zhì)。
只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平?!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”,因此,教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,教師應成為學生學習活動困惑的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。我們每一位老師都應該多讀書、多思考、多反思,不斷的用知識來充實自己,做有思想的老師,認真做好反思總結工作,爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉變好角色
作為一名新教師,應該更加理性的認識社會、認識自己的角色,改變以往學生時期那種趨向于“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。在這個新環(huán)境中處理好新的各方面的關系,如新老教師之間的關系,同事之間的關系和師生之間的關系等。
初來齊魯,對一切都感到很陌生,但在各位領導的關懷下,在同事老師的熱心幫助下,我漸漸的熟悉了這邊的環(huán)境和各項常規(guī)工作,并很快以極大的熱情和激情投入到工作學習中。在培訓過程中,我們這些新來的老師們也十分團結,無論工作上還是學習上,我們都互相幫忙,互相鼓勵,并互相探討教學中的疑問,給了我極大的鼓勵和動力,但新老師的角色轉變還需要一個長期的過程,還有很多的疑問,最大的困惑還是如何上好課,這是教師的基本素質(zhì)。因此,作為新教師,我必須轉變自己的角色地位,順應學生的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正的引導學生們積極、主動的學習,鼓勵學生大膽去學,真正成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者和研究著。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)、用心去熱愛和善待學生
教師應該是以為雕塑大師,能將一塊柸材,用自己的思想和感情,將它雕塑成一件藝術品。心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生命,一個個正在茁壯成長的學生,我們要把他當做一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)、用自己的言行去感染學生
教師要以自身的'行為去影響學生,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學、接人待物、行為舉止、一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體。此外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學生坦誠的公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師,還是益友。
培訓雖已結束,但是我真正的教師歷程才剛剛啟程,學無止境,我會在探索學習的道路上不斷完善自身素質(zhì),爭取實現(xiàn)自己的人生價值!
秋季校本培訓心得體會篇八
滿懷著對教師的崇敬,對未來的憧憬,我邁入了教師行列。在深入實施素質(zhì)教育的背景下,我們中心校拉開了2010年校本培訓的序幕。從8月下旬開始,中心校特地為全體教師請來了幾位校長、名師做了很生動、實在的講座。在認真聆聽了校長、名師的講座后,我有了自己的一些感觸,讓我對“教育”這一詞有了更多.更深的認識。
山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鳥,方成其壯闊;我們教師只有感恩這光輝的事業(yè),方能對得起這光榮而神圣的稱呼。在第一天的培訓中,教育局的梁主任就對我們進行了師德培訓,其中特別強調(diào)’’師德的本質(zhì)是愛與被愛;師德的基礎是誠信;師德應該遠離功利----這就要求大家無私奉獻?!?BR> 在目前推進素質(zhì)教育和即將實施績效工資的背景下,我愿意做素質(zhì)教育的堅決踐行者;
一、做一個用心靈去塑造心靈的老師。
又一屆的畢業(yè)生特別是一些沒能上高中的學生他們的心靈狀況是怎樣的呢?
因此,我愿意用真誠的心去和學生交流,蹲下身子去看待學生,不能總高高在上不可一世。認真關注學生的心理變化,讓他們成為擁有陽光健康心理,從而遠離犯罪。希望若干年后,學生的心靈深處還能有“教師”的一席之地。
二、做一個擁有高效課堂的老師。
教育是一門關于’’人’’的藝術,而別的事業(yè)是人對物質(zhì),假如出現(xiàn)了廢品,那是一種物質(zhì)上的損耗,可以造一個新的。但是,我們所從事的職業(yè)面對的是活生生的人,任何一個學生都不能是廢品。
有的專家在他的講座中提到有效課堂課堂的三個基本維度:“始終的注意投入”、“始終的思維投入”、“始終的情感投入”。這三個維度是從學生的角度提出的,如何讓每個學生在課堂上都做到這三個始終,關鍵還是在于上課的教師。
加提高課堂時間的利用率,并不等于一堂課就講個不停,而是應該充分利用學生自己對知識的掌握程度進行分層教學。充分利用好教學案,課堂上不該講的內(nèi)容堅決不再浪費時間。對學生的評價更應該及時到位,讓他們在不斷成功中前進。關于語文閱讀更是重要,利用閱讀欣賞課、課余時間、周末時間閱讀,每月進行評比閱讀評比,從而循環(huán)往復地養(yǎng)成讀書的好習慣!
三、學做一個擁有多元化評價的老師。
一次在電視上看到這么一段話:人們都認為提前學會說話的孩子是好孩子,當看到過了一些時間學會說話的孩子,人們也會豎起大拇指,貴人晚言。當孩子在學習走路時跌倒了,人們總會說:“孩子,別怕,我們再來”。聽了這么一段話,我也感同身受,雖然我不知小時候父母是怎樣勉勵我的,但我知道我自己是怎樣勉勵自己的孩子的。這種評價方式應該就是鼓勵教育吧。
在高考、中考的魔力棒揮舞下,我們又是怎樣評價看待我們的學生的呢?這些學生和那些剛剛學說話學走路有什么區(qū)別呢?“分數(shù)好的學生就是好學生”這種評價方式葬送了多少真正的人才??!我們應該相信每個學生都有自己的成功之處,所以我們應該相信他們能行,并且真誠地對他們說:“你能行,你是好樣的”讓他們能夠體會到成功的喜悅。
生的權利。我愿意用好這兩把尺,客觀公正地評價每一個學生。
正如著名經(jīng)濟學家厲以寧所說,"溪水清清下石溝,千彎百折不回頭,一生治學當如此,只計耕耘莫問收?!痹趯W生心里教師是最有學問的人,一個學生也許可以原諒教師的偏心,但絕不會原諒教師的無知。
新學期的腳步已經(jīng)逼近,我面臨的困難和挑戰(zhàn)也會很多,我只有用不斷地學習來充實自己,迎接各種困難和挑戰(zhàn)!
秋季校本培訓心得體會篇九
緊張而有意義的太谷之行結束之后,我們又投入到了校本培訓中,經(jīng)過兩周的培訓,我們聽課評課,參加研討講座,備課上公開課。總之收獲滿滿,感想頗多。
教師是太陽下最光輝的職業(yè),既然選擇了這一份光榮的職業(yè),那么就要把它當做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待,用自己的付出和奉獻去獲得職業(yè)的幸福感,同時要有敬業(yè)的精神和態(tài)度,做有理想,有道德情操,有扎實學識和有仁愛之心的四有老師。在語言上行為上,處處對學生關愛,要有耐心,傾入自己的關愛與激情,尊重每一位學生,做到因材施教,看到每一位學生的進步與成長。
來到洪洞二中便成為其中的一員,所以要樹立主人翁意識,要有認同感和歸屬感,適應現(xiàn)有的環(huán)境,要主動融入并適應到新的環(huán)境中來,同時與新的同事友好相處,要提高團隊意識與各科老師之間合作協(xié)調(diào),并且互相尊重,互相學習。要增強工作的執(zhí)行能力,工作細致化、精準化,不斷加強自身學習,充分利用可利用的資源,與時俱進,不斷掌握變化中的情況。
站在新的起點,要有新的目標。作為一名新老師,要充分利用課堂這一寶貴資源,要積極聽課、評課,認真?zhèn)湔n、上課,參與公開課、匯報課,這樣才能不斷提升自己。要多讀書學習,不僅要讀本學科的專業(yè)書籍,同時也要涉獵其他領域的書籍和陶冶情操的書籍,豐富自己的智慧。要提高自身的專業(yè)化水平,做到每個教學環(huán)節(jié)都不放松,認真研讀“先學后教,當堂訓練”的教學方法,努力運用于實踐,將理論與實踐相結合,成就成功的課堂。
總之,經(jīng)過兩周的培訓,我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的,而是要通過不斷地堅持和努力才能夠實現(xiàn)的,所以我要充分發(fā)揮自己的主觀能動性,努力工作,成就一份輝煌的事業(yè)。
秋季校本培訓心得體會篇十
(11---12)第一學期
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后,我又認為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴展教學資源,對學生自主學習,終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關懷的教師。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水,自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時,隨著信息時代的到來,學生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學生為友,甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處,才能成為學生心目中的好老師。
到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。
其次,對學生胸懷要博大,情感的體驗要細微,“沒有理由要求每個學生喜歡我,但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
總之,通過這學年的教師校本培訓學習,使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學生視為靈魂,在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
(2015----2015下半學期)
要做一個與時俱進的新型教師,提高專業(yè)水平,提高
習,說課、上課、評課一條龍活動的開展,發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對話機制,營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓和學習,我受益非淺。
首先新的理念深入我心
“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內(nèi)容和
方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭,教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務。
以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為
綱,以本為本,眼睛盯著知識點,強求的是標準答案,應對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”,從學生的經(jīng)驗出發(fā),教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次,調(diào)整和拓寬了我的知識結構
一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物,他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
知識儲備能否適應這一變化,能否滿足學生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
心得一:
實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。
一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性,關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),使學生獲得基礎知識和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀念,不在單純做知識方面的權威,將書本上的知識原原本本教給學生,而應當充當指導者、合作者和助手的角色,與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒發(fā)生轉變,即使面對新課程、新教材,仍舊會穿新鞋走老路。作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先,新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系,及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中,教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的填鴨式教學,以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正活起來,把以教師為主的一言堂變?yōu)閷W生積極參與的多言堂。首先,要全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去,去感悟和品味教材的內(nèi)容,通過教師的引和導使學生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系:課程標準是一個要求貫穿于教學中的綱;而教材是教學的具體內(nèi)容,是課堂教學的具體依據(jù)。
二、改變學生的學習方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一,而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么,如何改變學生的學習方式呢?我認為應當做以下幾點:
正確認識學生。學生是學習的主體,這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式,而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
正確認識教材。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
計劃的過程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
課堂開放以后,教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強,要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強,一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強,教師應該走下講壇,走到學生中間,與學生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強,再開放性的課堂教學中,很多情況是無法預料的,這就需要我們不斷加強學習,不斷研究課堂調(diào)控藝術。由于我對新課程改革學習還很不夠,只能談點粗淺的看法,有待于今后進一步努力學習,才能不斷提高。
心得二:
校本培訓最大的特點是學習與工作有機統(tǒng)一,以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機,通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值,2011年 12月2日4日,我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓。特別是對楊詠梅老師的《以學生為中心的課堂教學研究》感觸頗 深,現(xiàn)談談我的體會。
貴陽市南明區(qū)教師學習與資源中心校長楊詠梅老師的《以學生為中心的課堂教學研究》的講座很精彩,他讓我們認識到 日常教學中以學生為中心的重要性。只有讓學生喜歡老師了,他才喜歡學習你教的科目,才能在課堂上最大限度的調(diào)動學生學習的興趣,充分挖掘學生的潛能。傳統(tǒng) 教學只注重老師的講,而輕視學生的說和做,盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚,但是學生挺費力的做還是出錯(她列舉了一個畫圖的事例),并且課堂 氣氛沉悶,學生昏昏欲睡,而現(xiàn)在的教學講究互動,講究以學生為中心,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學生是在相互討論 和交流的基礎上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。 在我們的教學中要推行、實踐。 首先,學生是課堂的主體,課堂教學環(huán)節(jié)的設計,應著力激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的'意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的 個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為學生留出必要的自主學習的時空,確保學生的思維始終處在積極、活躍、主動的狀態(tài),使課堂教學成為一系列學生 主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)學生的主體地位,教師就要蹲下來跟學生交流,縮短師生間距離,使教師成了學生可親、可信、可依的學習伙伴。整個教學 的過程是教師與學生真心交流,彼此溝通,分享快樂,共同成長,共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程,如:在教學中采用與學生聊天、 游戲 、 講故事、 猜謎等活動來創(chuàng)設一個自由 、寬松的教學氛圍,以放松學生繃緊的神經(jīng),激發(fā)學生的學習興趣。
的缺點在訓斥他們,讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學習任務。
再次,教學策略的運用要關注 個體差異,倡導主動參與。在教學活動中,教師應引導學生積極主動地參與各種學習活動,在活動中尋求自我發(fā)展,讓全班每個學生都成為學習的主人,從情感上、 行動上主動參與課堂教學,人人活動,人人發(fā)展。在課堂教學中,教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處,消除教學緊張、畏難的心理,用親切的語氣,和悅 面容,鼓勵的話語,激勵性的評價號召學生積極參與課堂。
通過本次校本培訓學習,我認識到關注學生個體,要以學生為中心,滿足不同學生的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與課堂的環(huán)境,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,這是我在今后教學中著重解決的問題。
心得三:
轉眼間本學期已到尾聲,回顧在本學期校本培訓期間,不斷琢磨先進的教育理論如何運用到實踐的課堂中去,經(jīng)常與學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,可以說收益頗豐、獲取匪淺。下面是在校本培訓學習中我的幾點心得:
一、校本培訓的思想認識
首先充分認識校本培訓的重要意義。要在校本培訓中有較大的收獲,觀念轉變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標和內(nèi)容,是推進基礎教育課程改革的重要條件,教育教學觀念的根本轉變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項長期的任重道遠的艱巨任務。校本培訓是與學校、教師的實際緊密結合,以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力為基本目標。與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比,校本培訓更加關注教師教學所在的學校以及課堂,更加關注教師教學實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓的實效性,能有效地激發(fā)教師自覺學習的意識,提升教師自我培訓的責任感,激發(fā)教師發(fā)展的主動性,實現(xiàn)教師的自主發(fā)展,促進教師專業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓的內(nèi)容層次
在校領導的統(tǒng)一布署下繼續(xù)學習了師德師風建設,加強了計算機基礎知識培訓與提高,進行了新課程標準的再解讀,并對在教育教學工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗進行了交流。
三、校本培訓的主要收獲
這次校本的培訓,給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導,幾乎每天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
在校本培訓期間我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導本人的教學工作。通過校本培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認真地準備,精心設計,通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。
接受校本培訓后,反思作為一名青年教師,存在許多不足。同時深刻體會到我們作為教育工作者應以促進學生的發(fā)展為基本理念,力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,構建開放的基礎教育體系,倡導學生在選擇中學習選擇,在嘗試中學會負責,在參與中發(fā)展自我,強調(diào)-教育教學與生活及社會實踐相結合,使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習,把課堂與社會,把課堂與家庭結合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學習方式。
在學生學習方式的研究上,倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學的狀態(tài)投入學習。
四、校本培訓后努力方向
我要以這次培訓為契機,找準自己前進的標桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,在教學上朝科研型努力,做一個勤學習、勤實踐、善總結的教育工作者寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,成功需要更多的前期準備。
問渠哪得清如許,為有源頭活水來。學習是我們教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能真正適應時代發(fā)展的需要。
心得四:
今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺,通過這次中學習,我本著認真學習,認真領會的態(tài)度,從優(yōu)秀教師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中,我更進一步了解和掌握了教學經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認真的教學工作分不開的。于是,我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新,下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、在教學活動中,教師要當好組織者
對新知識的興趣,引導學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設計每一次自學的目標、內(nèi)容,同時加強自學方法的指導。
二、創(chuàng)設良好情境引導學生積極參與
充分發(fā)揮學生的主體作用新課程所倡導的自主探究、合作交流的學習方式,都是建立在學生的積極參與基礎上的。沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:應該說,站起來發(fā)言是參與,但從另一方面上看,也許這只是一種行為的參與,關鍵要看學生的思維是否積極參與,學生所回答的問題、提出的問題,是否建立在細致思考的基礎之上,每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學生都在發(fā)言,而要看學生有沒有獨立地、認真地、縝密地思考。 簡單的問答式,一問一答,學生好像忙得不亦樂乎,但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些活動表面上看熱熱鬧鬧,學生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題,但很少有學生提出自己的見解;表面上看是互相交流、師生互動,實際上是用提問的方灌,直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是我們今后教學過程中非常值得注意的問題。
秋季校本培訓心得體會篇十一
第一段:介紹秋季培訓的重要性和目的(200字)
秋季是一個季節(jié)充滿活力和變化的季節(jié)。對于學生來說,秋季培訓是提高自己學術能力和發(fā)展個人素養(yǎng)的關鍵時期。在此期間,學生可以參加各種培訓項目和課程,不僅可以補充和鞏固知識,還可以培養(yǎng)實踐能力和社會交往技巧。秋季培訓不僅可以提高學生學業(yè)水平,更能夠幫助他們適應新的環(huán)境和面對未來的挑戰(zhàn)。
第二段:講述自己參加過的一次秋季培訓項目及體會(300字)
去年秋季,我參加了一次名為“創(chuàng)新思維與實踐”的培訓項目。這個項目旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力,通過講座、討論和實踐項目等多種形式,提高學生解決問題和創(chuàng)新思考的能力。在培訓期間,我學到了許多新的知識和技能,例如如何進行創(chuàng)業(yè)、如何分析問題、如何參與團隊合作等等。我也結識了許多志同道合的朋友,我們一起探討問題、分享經(jīng)驗,互相幫助。通過這次培訓,我不僅提高了自己的思維能力,還學到了與人合作的重要性。
第三段:闡述秋季培訓對個人成長的影響(300字)
秋季培訓對個人成長具有重要影響。首先,培訓過程中的學習能夠幫助我們提高學術水平和專業(yè)知識。通過參加各種課程和聽取專業(yè)講座,我們可以深入了解各個領域的前沿知識,拓寬自己的視野。其次,培訓活動還可以提高我們的實踐能力和解決問題的能力。很多培訓項目都有實踐環(huán)節(jié),通過參與實踐項目,我們可以鍛煉自己的動手能力和團隊合作精神。最后,與其他參與者的交流也對我們的個人成長起到了促進作用。通過與他人的交流,我們可以學習到更多的經(jīng)驗和觀點,培養(yǎng)自己的溝通和合作能力。
第四段:分享在培訓過程中的困惑和挑戰(zhàn)(200字)
雖然秋季培訓對個人成長有很大幫助,但在培訓過程中也會遇到一些困惑和挑戰(zhàn)。首先,培訓的內(nèi)容和要求可能會比較繁雜和深入,需要付出更多的時間和精力。其次,參與培訓的人員眾多,與他人的競爭壓力也比較大。另外,培訓活動的學習和實踐過程中可能會遇到一些困難和挫折,需要耐心和毅力去克服。然而,正是這些困惑和挑戰(zhàn)使我們在培訓過程中得到了鍛煉和成長。
第五段:總結秋季培訓的意義和收獲(200字)
總的來說,秋季培訓對個人成長具有重要的意義和價值。通過參與培訓項目,我們不僅可以提高自己的學術水平,還可以培養(yǎng)實踐能力和社會交往技巧。在培訓過程中,我們不斷面對困惑和挑戰(zhàn),通過克服困難和挫折,我們能夠變得更加堅強和自信。所以,我相信,只要積極參與秋季培訓,不斷努力和學習,我們一定能夠在培訓中獲得更多的收獲,并為自己的未來打下堅實的基礎。
總計:1200字。
秋季校本培訓心得體會篇十二
隨著新學年的開學,許多學生和教師都會參加秋季培訓,以增強他們專業(yè)和綜合能力,提高教學質(zhì)量。在這個過程中,培訓者們致力于為參與者提供更高效、更有針對性、更實用的教育培訓。在這份心得體會中,我將分享自己的一些經(jīng)驗和感悟。
第二段:了解自己的需求
在參加秋季培訓之前,首要的一步是了解自己的需求和目標。如果你是一位教師,你可能會想提高你的知識水平和教學技能,同時增加一些新的教學方法;如果你是一位學生,你可能會想提升你的批判性思維和領導能力。不管你的背景如何,了解你自己的需求并向著這些目標朝前邁進是相當重要的。
第三段:尋找正確的培訓課程
在選擇合適的培訓課程時,你應該根據(jù)自己的需求來選擇,同時要選擇價格合理和內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的課程。不要盲目地選擇“熱門”課程或者基于名氣而盲目跟風,而應該挑選最適合你的那一門。你也可以了解課程設置和講師背景,以便更好地了解你將要上的課程,并做好相應的準備。
第四段:積極參與課程
一旦你選擇了適合的培訓課程,你就應該積極地參與其中。這意味著要認真做筆記,有問題要及時提問,并且參與小組活動和討論。你還應該利用不同的學習資源,比如在線學習平臺、討論區(qū)、嘗試去與其他參與者互動討論??傊e極參與是成功學習的關鍵。
第五段:總結
這次秋季培訓是我個人非常寶貴的一次經(jīng)歷,它讓我認識到了在自己專業(yè)道路上需要提高的方面,并將我引導到更好地達成自己的目標。我也想與更多的人分享這個經(jīng)歷,并希望它能夠幫助到更多的學生和教師,讓他們在未來的職業(yè)生涯中更好地發(fā)展。最后,我想告訴那些即將參加秋季培訓的同學, 希望你們能夠保持樂觀積極,不斷自我提升,為自己的未來打下堅實的基礎。
秋季校本培訓心得體會篇十三
秋季是一個極為重要的季節(jié),不僅僅是因為肅殺的氣息漸漸濃郁,也不僅是因為一朵朵金黃色的菊花頑強地綻放著,更是因為秋季是一個學習的好時機。許多企業(yè)都會在這個時候為員工組織培訓,讓員工進一步提高自己的知識和技能,我也有幸參加了這次秋季培訓。接下來,我將分享一下我的心得與體會。
第二段:講述學習的重要性
在當代社會,一個人要想成功,不僅要有好的心態(tài),更要有優(yōu)秀的能力和知識儲備。而學習,是獲取知識,提升能力,不斷進步的途徑。每次參加培訓,我都會從中汲取新的知識和技能,拓展自己的視野,逐漸改變自己的思維方式和處理問題的方法,不斷提高自己的核心競爭力。
第三段:談論培訓中的收獲
在這次秋季培訓中,我學到了很多實用的技能和知識。其中最讓我印象深刻的,就是關于如何做好團隊管理的課程。通過學習團隊管理的理論知識和實例,我進一步深化了團隊溝通、協(xié)調(diào)和管理的技能,也更加理解了團隊精神是整個團隊不斷進步的重要動力。
同時,在一個團隊中,成員的角色分工非常重要。我在培訓中學到,了解不同角色的優(yōu)缺點和特點,根據(jù)這些特點來分配任務,才能充分發(fā)揮團隊成員的最大潛力,使整個團隊目標達成更加有效和高效。
第四段:探討與人相處的方法
無論是在工作場所,還是生活中,我們與人相處時都可以采取一些策略來獲得更好的溝通和交流效果。在培訓中,心理學專家為我們講授了如何與不同性格、不同年齡段、不同文化背景的人相處的技巧和方法。這些技巧和方法不僅提高了我在工作中處理人際關系的能力,也為我的生活交往提供了一種有效的工具。
第五段:總結
通過這次秋季培訓,我不僅學到了理論知識和實踐技巧,也在與其他參與者的互動中獲得了更豐富的感性經(jīng)驗和互動體驗。這讓我更加了解自己,也更加認識了許多優(yōu)秀的同事和朋友,同時也強化了自己在工作中的自信和決心。與此同時,我也認識到自身的不足和缺陷,決心在今后的學習和工作中繼續(xù)努力,不斷進步,實現(xiàn)自我的價值和更高的成就。
秋季校本培訓心得體會篇十四
經(jīng)過兩周的校本培訓,我對**二中“先學后教,當堂訓練”的模式有了初步了解,也對這里愛崗敬業(yè)的老師們有了更深的認識,為我之后的教學工作打下了基礎。
新課程標準對核心素養(yǎng)的要求、高考對學生能力的考察使得課程改革勢在必行。但是我作為一直接受應試教育的“聽話”學生,對課改是有懷疑的,學生真的具備自主學習的能力嗎?經(jīng)過自學可以完成不同難度的習題嗎?這樣的課堂老師該如何駕馭呢?這些都是我內(nèi)心的疑問。
上周聽了幾節(jié)公開課,講課的教師都采用了“先學后教,當堂訓練”的模式,學生們在課上努力地表達自己的想法,雖然語言組織上仍很生澀,但我仿佛看到他們眼中有光,他們在積極地獲取知識。聽課后的研課環(huán)節(jié),老師們會談談課堂設計的想法,都是在與學生交流后,針對難點設問,引導學生逐步前行,碰到無法自行解決的攔路虎時,老師再助學生一臂之力。在這個過程中,學生的答題思路和語言表達得到了規(guī)范與鍛煉。
了解這一課改模式后,學校開始要求我們講一節(jié)高一年級的課,這對我而言并不是一件容易的事情。首先是備課環(huán)節(jié),我在使用備課紙(導學案)時就有些無從下手,因為整個課堂實際上是由問題來推動的,問題的難易程度會影響課堂的推進,這就需要老師在了解學情的基礎上進行教學設計。所以課改實際上對老師提出了更高的要求,老師在課下要付出更多的心血。接下來是上課,我不能再像以前一樣只自己講,我要讓學生動腦、開口,由于對學生的提問設計還不完善,時間上有所浪費,之后要更注意課程不同環(huán)節(jié)時間的設計。課下評課和反思中,我更加明確自己的不足,為以后的工作指明了方向。
除了聽課、講課,學校還為我們安排了講座,告訴我們該如何去做一名老師,如何去做一名學生喜歡的老師。首先,要愛學生,愛學生就要時刻留意學生,這就意味著老師要花費大量的時間和精力放在與學生的交流、溝通上。其次,還要做好本職工作,提升自己的教學質(zhì)量,落實教學的各個環(huán)節(jié),虛心求教,不斷改進。最后,管理方法也不能少,對學生管理嚴格,學生才會有良好的學習習慣,諸位老師用多年的班主任經(jīng)驗給我們上了生動的一課。
兩周的培訓結束,課改讓我感慨頗多,特別是教師們的堅守更令我感動。課改的高要求需要教師打破原始模式,嘗試新方法,這種改變是需要老師們付出更大努力的。還有從事班主任的老師在崗位上的堅守與付出也讓我十分動容,這一切的一切讓我明白課改之路不易,唯有堅守,唯有努力才能與學生共同前行,才能取得成績。
秋季校本培訓心得體會篇十五
作為一名教師,我深感能在四小這個大集體里工作是十分幸運的。因為學校為我們教師提供了很多學習、提高的機會,讓我受益匪淺, 現(xiàn)將自己的學習心得總結如下:
在學習和研究中注意理論和實際結合。作為一名一線教師,一定要有先進的理論作指導,才能克服以往教學中的慣性和弊端,才能在課堂教學中融會貫通,將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。由學校制定學習計劃,教師自由分散學習,學習筆記,并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐,操作一段時間后,學校組織交流,教師反思自己的教學實踐并進行整改,獲得理論提升再運用,再實踐,再反思。學習中反思,反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結合,系統(tǒng)地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流,經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中,教師們對理論有更深刻的認識,經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論,進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃,悟到了如何運用到自己的教學方法中,,這種收獲是不言而喻的,不容質(zhì)疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習,彌補集體學習的不足。
校本培訓,我不斷成熟,認知結構達到一定水平,在身上顯現(xiàn)出來的學習者應是自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究、自我解決、不斷進取的個體,在一定意義上說是具備較強的自我教育能力的自我教育者。利用教師主體經(jīng)驗、發(fā)揮主體作用是參學者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實上,教師在培訓機構和培訓中心參與繼續(xù)教育,參學者往往抱著“我是來接受教育的”的被動心理,校本課程已納入研究者和實踐者的視野,對它的分析、評判也構成了世紀末中國教育的一道亮麗的風景線。走向校本,也就是走向每一個教師自己生活的舞臺,更加關注教師自己的生存空間和生活方式,更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情,使學校更具活力,更有效率。真正走向校本之日,也就是教育真正得到振興之時。
在今后的教學工作中,我會更加努力,用所學、所悟去審視我的教學,把所學的教育理念應用于教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究,讓課堂教學活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
秋季校本培訓心得體會篇十六
在教師研修過程中,只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來維持“填鴨式”的研修活動,不僅僅使研修質(zhì)量和效益降低,更嚴重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展;在研修過程中,我們有時采取的“研修者主講,被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式,必然導致交流的封閉性,也必然使被研修者失去學習的興趣;我們在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗,認為只要將先進的教育思想和觀念傳授給教師,教師就會認同,就會理解,就會付諸實踐。其實教師作為一名學習者,他需要一個體驗、理解的過程,才能將正確的觀念內(nèi)化,然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化,以什么樣的形式展開,還需要探索。
結合我校的課題方面,由于各學科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不一樣,導致目前各學科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡,還需加強各學科青年骨干教師之間的聯(lián)動研究,加強互動交流和培訓,倡導研究和創(chuàng)新。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱,有時感到心有余而力不足,需要得到教研室專家及兄弟學校同行的指導與幫忙。
為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校教育教學工作的開展,我們務必繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本研修資料、建立校本研修的新形式,把校本研修真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
對以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求“教師即研究者”--充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗,改善而不是改造教師及其教學行為。我們提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動工作,把研究成果落實在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路――學校就應是教師專業(yè)化發(fā)展的場所和舞臺,是一個開放的學習化社會的窗口;研修策略上采用“科研先導、課題帶動”;研修資料上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對性,即按需施訓;主體性,即主動參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。
秋季校本培訓心得體會篇十七
秋季是一個豐收的季節(jié)。在這個豐收的季節(jié),許多人選擇利用這個時間進行培訓,以提升自己的能力和技能。在我的人生旅程中,我也參加了一次秋季培訓活動,這給了我許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中,我將與大家分享我參加秋季培訓的體驗和所得。
第二段:選擇培訓課程
在選擇培訓課程時,我首先考慮了自己的興趣和需求。我希望通過培訓能夠提高我的專業(yè)能力,并且培養(yǎng)自己的領導才能。我最終選擇了一門與管理相關的課程。這門課程不僅包括了理論知識的學習,還有實際案例分析和團隊合作的實踐。通過這門課程的學習,我不僅提升了自己的知識水平,還掌握了一些實用的管理技巧。
第三段:培訓過程與收獲
培訓過程中,我與來自不同行業(yè)不同背景的人交流學習。這些人的經(jīng)驗豐富,他們的見解和觀點讓我受益匪淺。我學到了如何與他人合作、如何解決問題以及如何領導團隊。與此同時,我還參加了一些實地考察和實踐活動。這些活動讓我更加了解了企業(yè)管理的實際運作和挑戰(zhàn),并且鍛煉了自己的溝通能力和應變能力。
值得一提的是,培訓過程中的互動和合作對我來說是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)通過與他人的討論和合作,不僅可以加深對知識的理解,還可以培養(yǎng)自己的團隊合作和溝通能力。在小組討論和項目實踐中,我學會了傾聽他人的觀點,尊重他人的意見,并且學會了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這些經(jīng)驗將會在我的職場生涯中起到重要的作用。
第四段:秋季培訓的意義
參加秋季培訓不僅僅是為了提高自己的知識和技能,更重要的是培養(yǎng)自己的學習能力和積極的心態(tài)。通過秋季培訓,我認識到學習是一個持續(xù)不斷的過程,只有不斷地學習和充實自己,才能跟上時代的步伐。同時,我也認識到只有保持積極的心態(tài),才能在學習中取得更好的成果。在培訓過程中,遇到的困難和挫折并不少,但是我通過努力和堅持,克服了這些困難,真正體會到了學習的樂趣和成就感。
第五段:總結
通過參加秋季培訓,我不僅提升了自己的知識和技能,還培養(yǎng)了自己的團隊合作和溝通能力,并且學會了保持積極的心態(tài)。我深深地意識到只有不斷地學習和不斷地拓展自己,才能在職場中取得更好的發(fā)展。我相信這次秋季培訓將為我的未來鋪平道路,并成為我成長的里程碑。我期待著未來的挑戰(zhàn)和機遇,我將以更加積極的心態(tài),更加扎實的知識和技能,迎接未來的挑戰(zhàn),并且不斷地超越自己。