方案的制定需要充分的論證和溝通，以便得到有效的支持和配合。制定一個有效的方案需要充分的時間和精力的投入。以下是一些成功方案的案例，供大家參考和學習。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇一
1.觀察畫面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。
2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂。
教學課件（ppt）
一．談話導入、引起興趣
教：“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？”
二．觀察畫面、理解情節(jié)
1.出示第一張圖（封面）
教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂嗎？你從畫面哪里看出來？”
教師引導幼兒觀察野田的表情，大膽猜測故事情節(jié)。
2.出示1~3頁：
教：“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？”引導幼兒仔細觀察畫面，尋找野田當哥哥不開心的原因。
小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
教：“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？”（幼兒自由表達自己的想法。）
3.出示第4頁。
教：“你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎？”幼兒大膽猜想。
播放ppt
教：“弟弟妹妹遇到了什么危險？他們怎么了？”引導幼兒描述小貓們的動作和表情。
教：“弟弟妹妹在喊誰？會怎么向哥哥求救？野田哥哥會怎么想？又會怎么做的呢？”
4.繼續(xù)講訴故事。
教：“剛開始的時候哥哥那么不開心，可后來又為什么那么開心呢？”
小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。
可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。
我做的哥哥了
貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。
媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒勁！媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒有他們多好呀！
弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說；“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
討厭的弟弟妹妹！對了，把他們?nèi)拥簦菢?，媽媽又會喜歡我了。瞧，前面那棵樹多高呀，我就爬到這棵樹上躲起來吧！野田“嗖”地一聲躥上了樹。
“呀，哥哥，我們也要爬樹！我們也要爬樹！”小貓們真的叫著爬上了樹。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了?！案绺?，救命啊！”不得了，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的.，野田把弟弟妹妹一個一個背下了樹。
野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說：“這些小貓咪給你，要不要？”大狼說：“我要，我要，我正好肚子餓。”“什么，你要吃掉他們？不行，不行，那也太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。
唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
野田讓五個弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨木橋。
好吧，誰叫我是哥哥呢。來，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思摇Ｇ?，媽媽正在門口焦急地等著他們呢！
“媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！”
“是嗎？啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥?！币?、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！”
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇二
1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。
2、學習用語言和圖表表達自己的操作和體驗。
1、物體在斜面上會移動的。
2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。
1、幼兒在科學角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。
2、已學習過作單一物體的觀察記錄。
3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
四、活動流程
設(shè)疑探索——討論體驗——記錄延伸
1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。
2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）
3、討論：
（1）幼兒講述自己的方法并演示。
（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。
1、設(shè)疑：請小朋友兩個人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）
3、討論：
（1）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進行演示。
（2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的'高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗
1、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。
2、幼兒大膽地表述自己的記錄。
今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇三
1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，明白眼睛的功能。
2、通過看眼睛、說眼睛，增進互相了解和交流。
3、初步懂得保護眼睛的'重要，注意用眼衛(wèi)生。
每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。
二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的引導幼兒在鏡子里仔細看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一個小圓球。
三、提問：眼睛什么地方會動幼兒邊摸邊感知眼球會動。
眼睛里有什么是什么顏色的
眼睛長在哪里
四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進行比較。進一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。
五、引導幼兒討論眼睛有什么用（幼兒互相討論、交流）
六、出示畫面并提問：
1、眼睛有什么用
2、我們怎樣愛護、關(guān)心自己的眼睛
讓幼兒明白畫畫時要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇四
1.鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。
2.聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發(fā)展幼兒靈活的`反應(yīng)本事。
檢查幼兒的穿戴
1.幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，并聽教師數(shù)1~10，當數(shù)到10的時候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動了。
2.教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復游戲。
3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一起了。
規(guī)則：
教師說結(jié)冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇五
1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。
2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的歡樂。
螃蟹頭飾若干，皮球若干。
男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠出發(fā)。兩只“小螃蟹“必須要注意團結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時必須要注意安全。
1、發(fā)展幼兒動作的`靈敏性和反應(yīng)能力，學會躲閃。
2、培養(yǎng)幼兒合作能力
1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個。
2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂cd《很多小魚游來了》
一、將全班幼兒分成兩部份，兩個幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊形，等待穿越。
二、游戲開始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來了，游來了，很多小魚游來了，游來了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網(wǎng)下部經(jīng)過，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒來得及經(jīng)過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當捉到3-5條小魚時，讓捉到的小魚團體表演一個節(jié)目。
三、第二次游戲讓幼兒換主角進行。
很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當聽到“捉住”兩字時，迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇六
1、理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。
2、學說故事中角色的對話并大膽表達自己的猜想。
重點：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動物行為發(fā)生的變化。
難點：愿意與同伴學說故事中的角色對話。
經(jīng)驗準備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
課件準備：《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動物插圖5張、《要下雨了》完整故事音頻、分段故事音頻。
紙面教具：小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。
教師組織幼兒分享討論，激發(fā)幼兒興趣
——你知道下雷雨前天空現(xiàn)在看上去是什么樣的？
播放故事《要下雨了》，引導幼兒了解下雨前有什么變化
1、完整欣賞故事《要下雨了》
——快下雨了，天空里飄來了一片片烏云。除了天空有了變化，小動物又有什么不同呢？我們一起來聽故事《要下雨了》吧！
——故事里有哪些動物？
——下雨前，這些小動物的行為都發(fā)生了什么樣的變化？
2、再聽故事第1～2段，明白燕子為何低飛。
——小燕子為什么要低飛？它對小兔子說了什么？（引導幼兒著重理解詞語“潮濕”并學說燕子的話。）
3、欣賞第3段故事，了解魚兒游到水面上的原因。
——小魚和平常有什么不同？它為什么要游到水面上來？
——小兔問了小魚什么？小魚是怎么回答小兔的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進行對話。）
4、欣賞第4段故事，了解螞蟻搬家的原因。
——你覺得螞蟻會把家搬到哪里去？為什么？（了解螞蟻原來的家在比較低的地底下，快下雨時螞蟻就會往高的地方搬家。）
出示故事圖片并播放完整故事，引導幼兒拓展討論雷雨前其他的`自然現(xiàn)象
1、幼兒閱讀故事插圖，教師完整播放完故事《要下雨了》。
2、播放故事《要下雨了》插圖，說說還有哪些雷雨前會發(fā)生的自然現(xiàn)象。
——你知道下雷雨前大自然還有哪些有趣的變化嗎？
分段聽賞故事時，教師要避免組織形式的雷同。
組織幼兒嘗試角色表演時，教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化。根據(jù)幼兒的實際能力，表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區(qū)中進行。
區(qū)域活動：在表演區(qū)放置兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾道具等，鼓勵幼兒分別扮演燕子、魚兒和螞蟻等，表演故事《要下雨了》。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇七
發(fā)展幼兒腿部肌肉力量和同伴間相互合作的能力。
可供幼兒安全使用的竹竿。
玩法：
1、將竹竿放在地上，幼兒雙腳踩在竹竿上，側(cè)身走。
2、將竹竿放在地面上，幼兒雙腳在兩側(cè)行進跳。
3、兩根竹竿平行擺放，幼兒在中間走。
4、兩根竹竿平行擺放，幼兒兩腿分開，在兩竹竿外側(cè)向前行進跳或分開、并攏行進跳。
5、若干竹竿間隔一定距離平行擺放，幼兒逐一立定跳過。
6、竹竿離地面一定高度，幼兒雙腳跨跳，或從竹竿下鉆過或爬過。
7、教師手持竹竿掠過幼兒頭上方，幼兒逐一跳起，用手觸竿。
8、教師手持竹竿掠過幼兒腳下，幼兒逐一跳起。
9、兩幼兒手持竹竿兩端蹲下，反復將竹竿并攏、分開，其他幼兒相應(yīng)分開、并攏跳。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇八
1、引導幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。
2、引導幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。
3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片若干。
一、導入：
引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。
1、這是哪里？有誰？
2、貓醫(yī)生為什么要過河？
二、解決問題。
帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？
引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）
三、復述故事。
1、連貫的講述故事。
2、為故事起個名字。
四、課后延伸。
如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？
附故事：貓醫(yī)生過河
前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。
經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認識，并意識到了自己在活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當調(diào)整與修改（增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)），并進行了第二次的執(zhí)教活動。
原以為自己教案設(shè)計合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)：整個活動下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下滑。
針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象，經(jīng)過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河，其余沒有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實質(zhì)性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，并沒有清楚地指導幼兒了解教師真正教學活動設(shè)計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。
根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續(xù)進行調(diào)整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的'故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動的目的。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇九
1、在欣賞的過程中，了解有關(guān)圖書的基本知識，激起幼兒動手制作的興趣。
2、學習將紙正反四等分，并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事。
3、豐富幼兒的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悅。
1、供幼兒欣賞的圖書(幼兒自制的彈簧故事書一本，大開本圖畫書一本)
2、一盒錄音帶(課前錄制好的幼兒講述自己的.彈簧故事錄音)
3、稍厚且有韌性的長條形白紙，油畫棒，勾線筆人手一份。
1、出示幼兒自制的彈簧故事書。
教師：這是一本小朋友自己制作的故事書，想不想聽聽書中的故事?(想聽)
2、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。
3、教師：故事好聽嗎?(好聽)剛剛有沒有聽清那位小朋友叫它什么書?(彈簧故事書)想不想自己動手制作一本?(想)
1、教師：我們先來了解下圖畫書。這是什么?(圖畫書)這是圖畫書的什么?(封面)封面上有什么?(書名、作者、圖畫)最后是什么?(封底)封底上有什么?(條形碼，小圖標等等)
2、中間是什么?(內(nèi)容)用什么來表示?(圖畫)右下角有什么?(頁碼)
1、教師:小朋友覺得它像彈簧一樣會彈起來，所以就給它起了個名字——彈簧故事書。
2、教師：制作一本彈簧書看看需要準備些什么?(一張長條形紙)
3、怎樣把這張長條紙折成這樣?(正反四等分)教師講解：
a、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。
b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。
c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成w形狀。
4、教師：什么地方可以做封面?封面上有些什么?(故事中的主要人物、書名、作者，老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。)什么地方做封底?封底需要畫什么?(條形碼、標價等。)
5、教師：里面還有幾頁?(4頁)怎樣把一個故事分成4頁來畫?(以小朋友的彈簧故事為例)每頁需要畫些什么?(開始、發(fā)展一、發(fā)展二、結(jié)束)
1、老師：你想畫什么故事?需要先做什么?(設(shè)計封面、封底)后做什么?(將故事分成四個部分來表現(xiàn)，不會寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。)
2、指導幼兒進行彈簧故事書的繪畫和制作活動。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇十
一、創(chuàng)設(shè)交流會情境導入活動，引導幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問：你認為誰的本領(lǐng)大呢?為什么？2.出示“誰的本領(lǐng)大”交流圖及倒計時視頻，引導幼兒分組進行辯論小結(jié)：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰的本領(lǐng)大呢？我們一起從故事里找找答案吧。
三、播放課件教師完整講述故事，引導幼兒大膽用較連貫的語言表達自己的想法，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會更大的道理。提問：現(xiàn)在你認為誰的本領(lǐng)大呢？小結(jié)：對呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng)，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會變得更大還能交到好朋友。四、播放ppt，引導幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。提問：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過什么事情？小結(jié)：小朋友們其實在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，會得到更多的快樂。五、活動延伸:游戲“齊心合力”，引導幼兒進一步感受合作的快樂，結(jié)束活動。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇十一
1．理解圖書內(nèi)容，知道不能貪心。
2．大膽想象并用繪畫來表現(xiàn)自己的愿望。
3．愿意向同伴介紹自己的作品。
圖畫書《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆形狀的畫紙，畫筆。
1．引導幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀察人物細節(jié)，猜想下面的故事情節(jié)。
師：多多有一個什么樣的.習慣?這樣好嗎?為什么?
師：多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?
2．引導幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個聚寶盆”，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。
師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?
師：他可能是一個什么人?他來干什么?
師：老公公送給多多一個神奇的聚寶盆。這個聚寶盆到底有什么魔法，你們猜猜看。
3引導幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。
師：老公公送給多多聚寶盆的時候?qū)Χ喽嘣趺凑f?
師：聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?
4．引導幼兒觀看圖書至“我一定要爬進去瞧瞧”，再次引導幼兒想象故事情節(jié)。
師：聚寶盆這么神奇，多多怎么想的?
師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會發(fā)生什么事情?
5．引導幼兒觀看圖畫書至最后．理解故事寓意。
師：多多爬進聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?
1．如果你有個聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?
2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。
3．引導幼兒互相介紹自己的作品
4．將繪畫作品裝訂成圖書。
將自制圖書放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、交流。
有個小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。多多要氣球，給他一個，他嫌太少；給他兩個，他說不夠；給他三個，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。
有一天，來了一位老公公，送給多多一個聚寶盆。老公公說：“你喜歡什么東西，就放一個在盆里，一個就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了，它就越變越多．多得叫你不想再要?！崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆，兩顆變?nèi)w，幾百顆，幾千顆，越變越多，聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫：“夠了!夠了!”老公公說：“你告訴聚寶盆吧?！倍喽鄬蹖毰璐蠼校骸皦蛄?夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進聚寶盆里。一只變兩只，兩只變?nèi)唬畮装僦?，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫：“夠了!夠了!”從此，多多喜歡什么東西．就把它變成很多很多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。
有一天．多多想，盆子里藏了什么法寶．我一定要爬進去瞧瞧。沒想到呀!一個多多變成兩個，兩個多多變成三個．聚寶盆里的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．這可怎么辦呢?誰來喊：“夠了!夠了!”
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇十二
當今社會由于復雜的人際關(guān)系及工作的壓力，“客人”一詞對于現(xiàn)在的孩子們來說有些既熟悉又陌生的感覺，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過但不一定了解，因此我通過這節(jié)語言活動讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應(yīng)當如何熱情大方的招待客人，根據(jù)小班孩子的年齡特點學習簡單的對話。隨著故事情節(jié)的開展會給孩子們簡單介紹交通工具，還會在認識理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進行排序。
1.對“客人來了”的話題有興趣。
2.一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
3.通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進行排序，學習簡單的對話。
一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進行排序，學習簡單的對話。
知識經(jīng)驗準備：對常見的交通工具特征有基本了解。
物品環(huán)境準備：繪本《客人是誰》音樂《找一個朋友抱一抱》
一、開始部分
1.介紹主角
——看,這是誰的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開心?
二、基礎(chǔ)部分
1.根據(jù)已有經(jīng)驗討論招待客人的方法
——原來今天有許多森林動物朋友要到咪咪家做客,你覺得咪咪會怎么招待他們的呢?
師:森林離小貓咪咪家太遠了,看看會有誰來呢?
2.了解客人乘坐的交通工具和基本對話
師:誰來啦?獅子坐著什么呢?飛機的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機第一個到。獅子為什么是第一個呢?我們一起開著飛機到咪咪家。獅子到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，獅子！你好，咪咪）
師:聽，什么聲音?誰來啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個到?？磥砘疖嚊]有飛機快,大象到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，大象！你好，咪咪）
師:這是誰?梅花鹿坐著什么呢?聽一聽輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個到，到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，梅花鹿！你好，咪咪）
師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個到。原來自行車在這些交通工具里是最慢的，到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，小松鼠！你好，咪咪）
師:客人們都到齊了,誰是第一個到,誰是第二個到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠方來的客人，大家都很快樂。
三、結(jié)束部分
1.完整播放故事，加深對故事的印象。
2.游戲《找一個朋友抱一抱》
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇十三
1.初步了解常見小動物的不同叫聲及愛吃的食物。
2.能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動物的叫聲，體驗游戲的樂趣。
課件準備：《我愛我的`小動物》歌曲視頻；“喂喂小動物”組圖。
紙面教具：《小動物》。
小鼓。
一、播放歌曲視頻，引導幼兒了解常見動物的叫聲
——視頻里出現(xiàn)了哪些動物？它們的叫聲是怎樣的？
——你還知道哪些常見的小動物？它們是怎么叫的？
二、出示組圖，引導幼兒了解小動物愛吃什么
——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢？
——請你點擊食物，分給對應(yīng)的小動物。
三、投放教具，組織游戲，加深對所學知識的印象
1.教師介紹游戲規(guī)則。
2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
3.一輪過后，幼兒可重新自選動物頭飾。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇十四
1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。
2.能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達自己的想法。
3.體驗動物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。
反義詞。
活動難點：能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達自己的想法。
ppt課件、圖片等
一、談話引入，引起幼兒的興趣.
小結(jié)：生日派對就是有很多人的聚會,很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。
二、觀看圖片.欣賞故事.
1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動物村的小動物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現(xiàn)在還沒睡醒呢!)
2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽到了什么聲音？門鈴響了幾聲？是誰來了？熊叔叔聽到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來了，快起床吧?。?BR> 三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學習、理解反義詞
（一）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開、關(guān)；上、下；出、
進：跑、停）
1.師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是誰吵醒我？”
于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關(guān)上了。他想反正時間還早，再去睡一會兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。
重新走進屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會兒報紙吧，于是，
它在沙發(fā)上坐了下來。
3.（門鈴5聲）熊叔叔聽見了，它騰地從沙發(fā)上站了起來，咚咚地向
門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋??？”
4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！
我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？
（二）結(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。
1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎？請你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。
（三）結(jié)合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達生活中的'相反詞語。
1.游戲：相反動作。
師：下面我們來做相反動作的游戲，想玩嗎？
2.游戲：相反話。
師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來說相反的話！
（四）通過猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛的美好情感。
3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們
嗎？為什么？
小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時候要懂得感謝別人，這樣不但自己會快樂，還會擁有更多的朋友。
四、完整講述故事，幼兒欣賞
幼兒完整欣賞故事。
師：太感動了！好幸福的生日派對啊，你們想?yún)⒓訂?？那就一起來?BR> 熊叔叔唱生日快樂歌吧！
課后延伸活動設(shè)計：
找一找生活中相反的東西。
本次活動教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點引導幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學習并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會得到快樂的情感。
在活動組織的過程中,感覺既有優(yōu)勢也有不足。
優(yōu)勢
1.教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣
在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語言、思維的學習素材點,即學習“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關(guān)門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動作引起了幼兒的關(guān)注,引導幼兒表達“上樓下樓”、“跑進跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進行了動作游戲,即做相反的動作,說一句相反的話。整個活動環(huán)環(huán)相扣,順利推進。
2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接
隨著教學過程的推進,融于情境中的三個游戲“圖片配對”、“相反動
作”、“相反譜句”難度層層遞進,對中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來越大。在整游戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運用多種形式表達表現(xiàn),一步一步地加深了對反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗的故事情景中,有效地達成了本次活動的目標。
通過活動的組織,我也深刻反思到其中的不足：
1.活動設(shè)計容量較大,受時間限制,沒有讓幼兒充分表達自己的想法
2.教師對幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升
3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進一步豐富詞匯、引導幼兒在同一張圖片中找出多個相反詞語。
故事《熊叔叔的生日派對》
呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造
一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。
叮咚叮咚，是誰??？熊叔叔從睡夢中驚醒?！鞍パ?，好困，是誰吵醒我
明？”熊叔叔邊打哈欠邊開門。“咦？沒人啊…”熊叔叔把門關(guān)上。“再
睡一會兒。”熊叔叔爬上樓梯。叮咚叮咚，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進屋里?！八恢??！靶苁迨迥弥鴪蠹堊鲈谏嘲l(fā)上。叮咚叮咚，是誰??？熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說：“到底是誰在搗蛋??？”
熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊都沒
有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個搗蛋的家伙！”突然，
熊叔叔看到一個大箱子?！笆钦l送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。
箱子里裝的什么呢？打開包裝一看....“熊叔叔，生日快樂！”小動物們
從里面面跳出來喊道?！爸x謝大家??！”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不
記得今天是我的生日了?！?BR> 熊叔叔生日派對真熱鬧！
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇十五
熱愛大自然的情感。
1.欣賞散文，感受坐火車時觀察到的春天景色。
2.理解詞和短語：一片、綠油油、金黃色、鉆……
3.通過游戲，體驗語言活動帶來的樂趣。
1.物質(zhì)準備：ppt、大紙箱做的“山洞”
2.知識準備：
（1）事先了解幼兒有關(guān)坐火車（汽車）的經(jīng)驗，知道從車窗往外看風景。并組織幼兒玩“火車”的游戲。
(2)散步時引導幼兒觀察一些春天的景象。
一、開始部分。
1.游戲《坐火車》，導入活動。
師：小朋友，你們坐過火車嗎？春天到了！坐上老師的小火車一起去郊游吧！聽！火車開了！
（聽音樂，坐火車）
二、主要部分
1.第一次播放ppt，初步感知理解散文內(nèi)容。
（1）嗚！長長地火車開啦，嗚！長長的火車開啦！坐上火車往外瞧！
提問：寶寶們！你看到了什么？讓我們走近一點看一看!這是麥苗！它是什么樣子的？什么顏色的？像這種很綠很綠、綠得發(fā)亮的綠色我們可以說綠油油！什么樣的麥苗?。浚ㄕ垘酌變簩W說：綠油油的麥苗）
（2）火車繼續(xù)出發(fā)嘍!嗚！長長的火車開啦！坐上火車往外瞧！
提問：咦？這是什么呀？真漂亮！像這種亮晶晶的黃色我們可以說金黃色！什么顏色？
（請幾名幼兒學說：金黃色的'油菜花）
油菜花漂亮吧！我們也變成一朵金黃色的油菜花吧！
（自由做油菜花）
你是什么呀？（引導幼兒說出我是金黃色的油菜花）
（3）火車又要出發(fā)嘍！一會兒我們還會看見什么呢？
嗚！長長的火車開啦！坐上火車往外瞧！
提問：咦！怎么回事啊?怎么什么也看不見？
哦！原來火車鉆進了山洞里。
（4）這兒有個長長的山洞，想不想鉆山洞？好！那就鉆進去試試吧！
（5）鉆進山洞看見什么啦？（什么也看不見）
山洞里什么樣子的？（黑乎乎）
2.第二次播放ppt，完整欣賞散文。
（1）想不想再坐一次？好！坐上火車準備出發(fā)嘍！這一次把你看到的景色大聲地說出來哦！
（2）師幼完整朗誦散文。
（3）邊游戲邊朗誦散文。
3.創(chuàng)編活動。
（1）寶寶們，坐上火車往外瞧！春天美不美？哦！那你覺得還會看見什么美麗的景色呢？
（幼兒自由講述）
（2）分散觀察并講述。
師：一起去看一看、瞧一瞧！和好朋友說一說。
（3）集中講述
（4）集體創(chuàng)編
師：好！火車繼續(xù)往前開啦！把你看到的大聲地說出來哦！
（5）鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文。
三、戶外活動：開火車
附：散文《坐火車》
嗚！長長的火車開啦！
坐上火車往外瞧：一會兒是綠油油的麥苗，一會兒是金黃色的油菜花。
咦？我怎么什么也看不見了？
哦！原來火車鉆進了山洞里。
坐火車真有趣！
《坐火車》是一節(jié)散文欣賞活動。小班孩子在剛?cè)雸@時，一個拉著一個開火車散步、外出參觀，樂此不疲?！队變簣@綜合課程》中有一節(jié)散文活動《坐火車》。前一陣，我們也剛帶孩子去公園秋游，在孩子有了生活體驗的基礎(chǔ)上組織這個集體活動，以“坐火車”的游戲形式層層遞進、貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓他們想說、敢說、喜歡說。
在創(chuàng)編過程中，由于小班幼兒記憶力比較淺顯，所以利用車廂圖片墻幫助幼兒拓展思路，找尋記憶；“山洞”變成“圖片墻”會讓孩子們眼前一亮，也激發(fā)孩子“說”的樂趣。并在走走看看的過程中大膽地講述；整個活動孩子們都在一個安靜且寬松的氛圍里，通過去聽、去看、去說等方法，進一步提高了孩子們語言表達能力。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇一
1.觀察畫面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。
2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂。
教學課件（ppt）
一．談話導入、引起興趣
教：“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？”
二．觀察畫面、理解情節(jié)
1.出示第一張圖（封面）
教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂嗎？你從畫面哪里看出來？”
教師引導幼兒觀察野田的表情，大膽猜測故事情節(jié)。
2.出示1~3頁：
教：“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？”引導幼兒仔細觀察畫面，尋找野田當哥哥不開心的原因。
小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
教：“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？”（幼兒自由表達自己的想法。）
3.出示第4頁。
教：“你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎？”幼兒大膽猜想。
播放ppt
教：“弟弟妹妹遇到了什么危險？他們怎么了？”引導幼兒描述小貓們的動作和表情。
教：“弟弟妹妹在喊誰？會怎么向哥哥求救？野田哥哥會怎么想？又會怎么做的呢？”
4.繼續(xù)講訴故事。
教：“剛開始的時候哥哥那么不開心，可后來又為什么那么開心呢？”
小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。
可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。
我做的哥哥了
貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。
媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒勁！媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒有他們多好呀！
弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說；“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
討厭的弟弟妹妹！對了，把他們?nèi)拥簦菢?，媽媽又會喜歡我了。瞧，前面那棵樹多高呀，我就爬到這棵樹上躲起來吧！野田“嗖”地一聲躥上了樹。
“呀，哥哥，我們也要爬樹！我們也要爬樹！”小貓們真的叫著爬上了樹。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了?！案绺?，救命啊！”不得了，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的.，野田把弟弟妹妹一個一個背下了樹。
野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說：“這些小貓咪給你，要不要？”大狼說：“我要，我要，我正好肚子餓。”“什么，你要吃掉他們？不行，不行，那也太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。
唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
野田讓五個弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨木橋。
好吧，誰叫我是哥哥呢。來，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思摇Ｇ?，媽媽正在門口焦急地等著他們呢！
“媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！”
“是嗎？啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥?！币?、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！”
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇二
1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。
2、學習用語言和圖表表達自己的操作和體驗。
1、物體在斜面上會移動的。
2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。
1、幼兒在科學角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。
2、已學習過作單一物體的觀察記錄。
3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
四、活動流程
設(shè)疑探索——討論體驗——記錄延伸
1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。
2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）
3、討論：
（1）幼兒講述自己的方法并演示。
（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。
1、設(shè)疑：請小朋友兩個人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）
3、討論：
（1）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進行演示。
（2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的'高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗
1、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。
2、幼兒大膽地表述自己的記錄。
今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇三
1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，明白眼睛的功能。
2、通過看眼睛、說眼睛，增進互相了解和交流。
3、初步懂得保護眼睛的'重要，注意用眼衛(wèi)生。
每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。
二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的引導幼兒在鏡子里仔細看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一個小圓球。
三、提問：眼睛什么地方會動幼兒邊摸邊感知眼球會動。
眼睛里有什么是什么顏色的
眼睛長在哪里
四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進行比較。進一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。
五、引導幼兒討論眼睛有什么用（幼兒互相討論、交流）
六、出示畫面并提問：
1、眼睛有什么用
2、我們怎樣愛護、關(guān)心自己的眼睛
讓幼兒明白畫畫時要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇四
1.鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。
2.聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發(fā)展幼兒靈活的`反應(yīng)本事。
檢查幼兒的穿戴
1.幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，并聽教師數(shù)1~10，當數(shù)到10的時候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動了。
2.教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復游戲。
3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一起了。
規(guī)則：
教師說結(jié)冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇五
1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。
2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的歡樂。
螃蟹頭飾若干，皮球若干。
男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠出發(fā)。兩只“小螃蟹“必須要注意團結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時必須要注意安全。
1、發(fā)展幼兒動作的`靈敏性和反應(yīng)能力，學會躲閃。
2、培養(yǎng)幼兒合作能力
1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個。
2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂cd《很多小魚游來了》
一、將全班幼兒分成兩部份，兩個幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊形，等待穿越。
二、游戲開始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來了，游來了，很多小魚游來了，游來了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網(wǎng)下部經(jīng)過，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒來得及經(jīng)過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當捉到3-5條小魚時，讓捉到的小魚團體表演一個節(jié)目。
三、第二次游戲讓幼兒換主角進行。
很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當聽到“捉住”兩字時，迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇六
1、理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。
2、學說故事中角色的對話并大膽表達自己的猜想。
重點：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動物行為發(fā)生的變化。
難點：愿意與同伴學說故事中的角色對話。
經(jīng)驗準備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
課件準備：《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動物插圖5張、《要下雨了》完整故事音頻、分段故事音頻。
紙面教具：小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。
教師組織幼兒分享討論，激發(fā)幼兒興趣
——你知道下雷雨前天空現(xiàn)在看上去是什么樣的？
播放故事《要下雨了》，引導幼兒了解下雨前有什么變化
1、完整欣賞故事《要下雨了》
——快下雨了，天空里飄來了一片片烏云。除了天空有了變化，小動物又有什么不同呢？我們一起來聽故事《要下雨了》吧！
——故事里有哪些動物？
——下雨前，這些小動物的行為都發(fā)生了什么樣的變化？
2、再聽故事第1～2段，明白燕子為何低飛。
——小燕子為什么要低飛？它對小兔子說了什么？（引導幼兒著重理解詞語“潮濕”并學說燕子的話。）
3、欣賞第3段故事，了解魚兒游到水面上的原因。
——小魚和平常有什么不同？它為什么要游到水面上來？
——小兔問了小魚什么？小魚是怎么回答小兔的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進行對話。）
4、欣賞第4段故事，了解螞蟻搬家的原因。
——你覺得螞蟻會把家搬到哪里去？為什么？（了解螞蟻原來的家在比較低的地底下，快下雨時螞蟻就會往高的地方搬家。）
出示故事圖片并播放完整故事，引導幼兒拓展討論雷雨前其他的`自然現(xiàn)象
1、幼兒閱讀故事插圖，教師完整播放完故事《要下雨了》。
2、播放故事《要下雨了》插圖，說說還有哪些雷雨前會發(fā)生的自然現(xiàn)象。
——你知道下雷雨前大自然還有哪些有趣的變化嗎？
分段聽賞故事時，教師要避免組織形式的雷同。
組織幼兒嘗試角色表演時，教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化。根據(jù)幼兒的實際能力，表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區(qū)中進行。
區(qū)域活動：在表演區(qū)放置兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾道具等，鼓勵幼兒分別扮演燕子、魚兒和螞蟻等，表演故事《要下雨了》。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇七
發(fā)展幼兒腿部肌肉力量和同伴間相互合作的能力。
可供幼兒安全使用的竹竿。
玩法：
1、將竹竿放在地上，幼兒雙腳踩在竹竿上，側(cè)身走。
2、將竹竿放在地面上，幼兒雙腳在兩側(cè)行進跳。
3、兩根竹竿平行擺放，幼兒在中間走。
4、兩根竹竿平行擺放，幼兒兩腿分開，在兩竹竿外側(cè)向前行進跳或分開、并攏行進跳。
5、若干竹竿間隔一定距離平行擺放，幼兒逐一立定跳過。
6、竹竿離地面一定高度，幼兒雙腳跨跳，或從竹竿下鉆過或爬過。
7、教師手持竹竿掠過幼兒頭上方，幼兒逐一跳起，用手觸竿。
8、教師手持竹竿掠過幼兒腳下，幼兒逐一跳起。
9、兩幼兒手持竹竿兩端蹲下，反復將竹竿并攏、分開，其他幼兒相應(yīng)分開、并攏跳。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇八
1、引導幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。
2、引導幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。
3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片若干。
一、導入：
引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。
1、這是哪里？有誰？
2、貓醫(yī)生為什么要過河？
二、解決問題。
帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？
引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）
三、復述故事。
1、連貫的講述故事。
2、為故事起個名字。
四、課后延伸。
如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？
附故事：貓醫(yī)生過河
前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。
經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認識，并意識到了自己在活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當調(diào)整與修改（增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)），并進行了第二次的執(zhí)教活動。
原以為自己教案設(shè)計合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)：整個活動下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下滑。
針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象，經(jīng)過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河，其余沒有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實質(zhì)性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，并沒有清楚地指導幼兒了解教師真正教學活動設(shè)計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。
根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續(xù)進行調(diào)整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的'故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動的目的。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇九
1、在欣賞的過程中，了解有關(guān)圖書的基本知識，激起幼兒動手制作的興趣。
2、學習將紙正反四等分，并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事。
3、豐富幼兒的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悅。
1、供幼兒欣賞的圖書(幼兒自制的彈簧故事書一本，大開本圖畫書一本)
2、一盒錄音帶(課前錄制好的幼兒講述自己的.彈簧故事錄音)
3、稍厚且有韌性的長條形白紙，油畫棒，勾線筆人手一份。
1、出示幼兒自制的彈簧故事書。
教師：這是一本小朋友自己制作的故事書，想不想聽聽書中的故事?(想聽)
2、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。
3、教師：故事好聽嗎?(好聽)剛剛有沒有聽清那位小朋友叫它什么書?(彈簧故事書)想不想自己動手制作一本?(想)
1、教師：我們先來了解下圖畫書。這是什么?(圖畫書)這是圖畫書的什么?(封面)封面上有什么?(書名、作者、圖畫)最后是什么?(封底)封底上有什么?(條形碼，小圖標等等)
2、中間是什么?(內(nèi)容)用什么來表示?(圖畫)右下角有什么?(頁碼)
1、教師:小朋友覺得它像彈簧一樣會彈起來，所以就給它起了個名字——彈簧故事書。
2、教師：制作一本彈簧書看看需要準備些什么?(一張長條形紙)
3、怎樣把這張長條紙折成這樣?(正反四等分)教師講解：
a、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。
b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。
c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成w形狀。
4、教師：什么地方可以做封面?封面上有些什么?(故事中的主要人物、書名、作者，老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。)什么地方做封底?封底需要畫什么?(條形碼、標價等。)
5、教師：里面還有幾頁?(4頁)怎樣把一個故事分成4頁來畫?(以小朋友的彈簧故事為例)每頁需要畫些什么?(開始、發(fā)展一、發(fā)展二、結(jié)束)
1、老師：你想畫什么故事?需要先做什么?(設(shè)計封面、封底)后做什么?(將故事分成四個部分來表現(xiàn)，不會寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。)
2、指導幼兒進行彈簧故事書的繪畫和制作活動。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇十
一、創(chuàng)設(shè)交流會情境導入活動，引導幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問：你認為誰的本領(lǐng)大呢?為什么？2.出示“誰的本領(lǐng)大”交流圖及倒計時視頻，引導幼兒分組進行辯論小結(jié)：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰的本領(lǐng)大呢？我們一起從故事里找找答案吧。
三、播放課件教師完整講述故事，引導幼兒大膽用較連貫的語言表達自己的想法，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會更大的道理。提問：現(xiàn)在你認為誰的本領(lǐng)大呢？小結(jié)：對呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng)，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會變得更大還能交到好朋友。四、播放ppt，引導幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。提問：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過什么事情？小結(jié)：小朋友們其實在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，會得到更多的快樂。五、活動延伸:游戲“齊心合力”，引導幼兒進一步感受合作的快樂，結(jié)束活動。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇十一
1．理解圖書內(nèi)容，知道不能貪心。
2．大膽想象并用繪畫來表現(xiàn)自己的愿望。
3．愿意向同伴介紹自己的作品。
圖畫書《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆形狀的畫紙，畫筆。
1．引導幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀察人物細節(jié)，猜想下面的故事情節(jié)。
師：多多有一個什么樣的.習慣?這樣好嗎?為什么?
師：多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?
2．引導幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個聚寶盆”，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。
師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?
師：他可能是一個什么人?他來干什么?
師：老公公送給多多一個神奇的聚寶盆。這個聚寶盆到底有什么魔法，你們猜猜看。
3引導幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。
師：老公公送給多多聚寶盆的時候?qū)Χ喽嘣趺凑f?
師：聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?
4．引導幼兒觀看圖書至“我一定要爬進去瞧瞧”，再次引導幼兒想象故事情節(jié)。
師：聚寶盆這么神奇，多多怎么想的?
師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會發(fā)生什么事情?
5．引導幼兒觀看圖畫書至最后．理解故事寓意。
師：多多爬進聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?
1．如果你有個聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?
2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。
3．引導幼兒互相介紹自己的作品
4．將繪畫作品裝訂成圖書。
將自制圖書放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、交流。
有個小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。多多要氣球，給他一個，他嫌太少；給他兩個，他說不夠；給他三個，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。
有一天，來了一位老公公，送給多多一個聚寶盆。老公公說：“你喜歡什么東西，就放一個在盆里，一個就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了，它就越變越多．多得叫你不想再要?！崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆，兩顆變?nèi)w，幾百顆，幾千顆，越變越多，聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫：“夠了!夠了!”老公公說：“你告訴聚寶盆吧?！倍喽鄬蹖毰璐蠼校骸皦蛄?夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進聚寶盆里。一只變兩只，兩只變?nèi)唬畮装僦?，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫：“夠了!夠了!”從此，多多喜歡什么東西．就把它變成很多很多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。
有一天．多多想，盆子里藏了什么法寶．我一定要爬進去瞧瞧。沒想到呀!一個多多變成兩個，兩個多多變成三個．聚寶盆里的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．這可怎么辦呢?誰來喊：“夠了!夠了!”
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇十二
當今社會由于復雜的人際關(guān)系及工作的壓力，“客人”一詞對于現(xiàn)在的孩子們來說有些既熟悉又陌生的感覺，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過但不一定了解，因此我通過這節(jié)語言活動讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應(yīng)當如何熱情大方的招待客人，根據(jù)小班孩子的年齡特點學習簡單的對話。隨著故事情節(jié)的開展會給孩子們簡單介紹交通工具，還會在認識理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進行排序。
1.對“客人來了”的話題有興趣。
2.一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
3.通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進行排序，學習簡單的對話。
一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進行排序，學習簡單的對話。
知識經(jīng)驗準備：對常見的交通工具特征有基本了解。
物品環(huán)境準備：繪本《客人是誰》音樂《找一個朋友抱一抱》
一、開始部分
1.介紹主角
——看,這是誰的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開心?
二、基礎(chǔ)部分
1.根據(jù)已有經(jīng)驗討論招待客人的方法
——原來今天有許多森林動物朋友要到咪咪家做客,你覺得咪咪會怎么招待他們的呢?
師:森林離小貓咪咪家太遠了,看看會有誰來呢?
2.了解客人乘坐的交通工具和基本對話
師:誰來啦?獅子坐著什么呢?飛機的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機第一個到。獅子為什么是第一個呢?我們一起開著飛機到咪咪家。獅子到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，獅子！你好，咪咪）
師:聽，什么聲音?誰來啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個到?？磥砘疖嚊]有飛機快,大象到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，大象！你好，咪咪）
師:這是誰?梅花鹿坐著什么呢?聽一聽輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個到，到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，梅花鹿！你好，咪咪）
師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個到。原來自行車在這些交通工具里是最慢的，到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，小松鼠！你好，咪咪）
師:客人們都到齊了,誰是第一個到,誰是第二個到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠方來的客人，大家都很快樂。
三、結(jié)束部分
1.完整播放故事，加深對故事的印象。
2.游戲《找一個朋友抱一抱》
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇十三
1.初步了解常見小動物的不同叫聲及愛吃的食物。
2.能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動物的叫聲，體驗游戲的樂趣。
課件準備：《我愛我的`小動物》歌曲視頻；“喂喂小動物”組圖。
紙面教具：《小動物》。
小鼓。
一、播放歌曲視頻，引導幼兒了解常見動物的叫聲
——視頻里出現(xiàn)了哪些動物？它們的叫聲是怎樣的？
——你還知道哪些常見的小動物？它們是怎么叫的？
二、出示組圖，引導幼兒了解小動物愛吃什么
——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢？
——請你點擊食物，分給對應(yīng)的小動物。
三、投放教具，組織游戲，加深對所學知識的印象
1.教師介紹游戲規(guī)則。
2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
3.一輪過后，幼兒可重新自選動物頭飾。
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇十四
1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。
2.能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達自己的想法。
3.體驗動物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。
反義詞。
活動難點：能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達自己的想法。
ppt課件、圖片等
一、談話引入，引起幼兒的興趣.
小結(jié)：生日派對就是有很多人的聚會,很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。
二、觀看圖片.欣賞故事.
1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動物村的小動物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現(xiàn)在還沒睡醒呢!)
2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽到了什么聲音？門鈴響了幾聲？是誰來了？熊叔叔聽到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來了，快起床吧?。?BR> 三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學習、理解反義詞
（一）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開、關(guān)；上、下；出、
進：跑、停）
1.師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是誰吵醒我？”
于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關(guān)上了。他想反正時間還早，再去睡一會兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。
重新走進屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會兒報紙吧，于是，
它在沙發(fā)上坐了下來。
3.（門鈴5聲）熊叔叔聽見了，它騰地從沙發(fā)上站了起來，咚咚地向
門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋??？”
4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！
我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？
（二）結(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。
1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎？請你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。
（三）結(jié)合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達生活中的'相反詞語。
1.游戲：相反動作。
師：下面我們來做相反動作的游戲，想玩嗎？
2.游戲：相反話。
師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來說相反的話！
（四）通過猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛的美好情感。
3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們
嗎？為什么？
小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時候要懂得感謝別人，這樣不但自己會快樂，還會擁有更多的朋友。
四、完整講述故事，幼兒欣賞
幼兒完整欣賞故事。
師：太感動了！好幸福的生日派對啊，你們想?yún)⒓訂?？那就一起來?BR> 熊叔叔唱生日快樂歌吧！
課后延伸活動設(shè)計：
找一找生活中相反的東西。
本次活動教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點引導幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學習并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會得到快樂的情感。
在活動組織的過程中,感覺既有優(yōu)勢也有不足。
優(yōu)勢
1.教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣
在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語言、思維的學習素材點,即學習“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關(guān)門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動作引起了幼兒的關(guān)注,引導幼兒表達“上樓下樓”、“跑進跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進行了動作游戲,即做相反的動作,說一句相反的話。整個活動環(huán)環(huán)相扣,順利推進。
2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接
隨著教學過程的推進,融于情境中的三個游戲“圖片配對”、“相反動
作”、“相反譜句”難度層層遞進,對中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來越大。在整游戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運用多種形式表達表現(xiàn),一步一步地加深了對反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗的故事情景中,有效地達成了本次活動的目標。
通過活動的組織,我也深刻反思到其中的不足：
1.活動設(shè)計容量較大,受時間限制,沒有讓幼兒充分表達自己的想法
2.教師對幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升
3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進一步豐富詞匯、引導幼兒在同一張圖片中找出多個相反詞語。
故事《熊叔叔的生日派對》
呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造
一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。
叮咚叮咚，是誰??？熊叔叔從睡夢中驚醒?！鞍パ?，好困，是誰吵醒我
明？”熊叔叔邊打哈欠邊開門。“咦？沒人啊…”熊叔叔把門關(guān)上。“再
睡一會兒。”熊叔叔爬上樓梯。叮咚叮咚，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進屋里?！八恢??！靶苁迨迥弥鴪蠹堊鲈谏嘲l(fā)上。叮咚叮咚，是誰??？熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說：“到底是誰在搗蛋??？”
熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊都沒
有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個搗蛋的家伙！”突然，
熊叔叔看到一個大箱子?！笆钦l送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。
箱子里裝的什么呢？打開包裝一看....“熊叔叔，生日快樂！”小動物們
從里面面跳出來喊道?！爸x謝大家??！”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不
記得今天是我的生日了?！?BR> 熊叔叔生日派對真熱鬧！
幼兒園語言教學設(shè)計方案篇十五
熱愛大自然的情感。
1.欣賞散文，感受坐火車時觀察到的春天景色。
2.理解詞和短語：一片、綠油油、金黃色、鉆……
3.通過游戲，體驗語言活動帶來的樂趣。
1.物質(zhì)準備：ppt、大紙箱做的“山洞”
2.知識準備：
（1）事先了解幼兒有關(guān)坐火車（汽車）的經(jīng)驗，知道從車窗往外看風景。并組織幼兒玩“火車”的游戲。
(2)散步時引導幼兒觀察一些春天的景象。
一、開始部分。
1.游戲《坐火車》，導入活動。
師：小朋友，你們坐過火車嗎？春天到了！坐上老師的小火車一起去郊游吧！聽！火車開了！
（聽音樂，坐火車）
二、主要部分
1.第一次播放ppt，初步感知理解散文內(nèi)容。
（1）嗚！長長地火車開啦，嗚！長長的火車開啦！坐上火車往外瞧！
提問：寶寶們！你看到了什么？讓我們走近一點看一看!這是麥苗！它是什么樣子的？什么顏色的？像這種很綠很綠、綠得發(fā)亮的綠色我們可以說綠油油！什么樣的麥苗?。浚ㄕ垘酌變簩W說：綠油油的麥苗）
（2）火車繼續(xù)出發(fā)嘍!嗚！長長的火車開啦！坐上火車往外瞧！
提問：咦？這是什么呀？真漂亮！像這種亮晶晶的黃色我們可以說金黃色！什么顏色？
（請幾名幼兒學說：金黃色的'油菜花）
油菜花漂亮吧！我們也變成一朵金黃色的油菜花吧！
（自由做油菜花）
你是什么呀？（引導幼兒說出我是金黃色的油菜花）
（3）火車又要出發(fā)嘍！一會兒我們還會看見什么呢？
嗚！長長的火車開啦！坐上火車往外瞧！
提問：咦！怎么回事啊?怎么什么也看不見？
哦！原來火車鉆進了山洞里。
（4）這兒有個長長的山洞，想不想鉆山洞？好！那就鉆進去試試吧！
（5）鉆進山洞看見什么啦？（什么也看不見）
山洞里什么樣子的？（黑乎乎）
2.第二次播放ppt，完整欣賞散文。
（1）想不想再坐一次？好！坐上火車準備出發(fā)嘍！這一次把你看到的景色大聲地說出來哦！
（2）師幼完整朗誦散文。
（3）邊游戲邊朗誦散文。
3.創(chuàng)編活動。
（1）寶寶們，坐上火車往外瞧！春天美不美？哦！那你覺得還會看見什么美麗的景色呢？
（幼兒自由講述）
（2）分散觀察并講述。
師：一起去看一看、瞧一瞧！和好朋友說一說。
（3）集中講述
（4）集體創(chuàng)編
師：好！火車繼續(xù)往前開啦！把你看到的大聲地說出來哦！
（5）鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文。
三、戶外活動：開火車
附：散文《坐火車》
嗚！長長的火車開啦！
坐上火車往外瞧：一會兒是綠油油的麥苗，一會兒是金黃色的油菜花。
咦？我怎么什么也看不見了？
哦！原來火車鉆進了山洞里。
坐火車真有趣！
《坐火車》是一節(jié)散文欣賞活動。小班孩子在剛?cè)雸@時，一個拉著一個開火車散步、外出參觀，樂此不疲?！队變簣@綜合課程》中有一節(jié)散文活動《坐火車》。前一陣，我們也剛帶孩子去公園秋游，在孩子有了生活體驗的基礎(chǔ)上組織這個集體活動，以“坐火車”的游戲形式層層遞進、貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓他們想說、敢說、喜歡說。
在創(chuàng)編過程中，由于小班幼兒記憶力比較淺顯，所以利用車廂圖片墻幫助幼兒拓展思路，找尋記憶；“山洞”變成“圖片墻”會讓孩子們眼前一亮，也激發(fā)孩子“說”的樂趣。并在走走看看的過程中大膽地講述；整個活動孩子們都在一個安靜且寬松的氛圍里，通過去聽、去看、去說等方法，進一步提高了孩子們語言表達能力。