讀后感是對(duì)讀書(shū)過(guò)程中所得的思考和收獲的總結(jié)，也是對(duì)自己閱讀理解能力的一種檢驗(yàn)。那么我們?cè)趯?xiě)讀后感時(shí)需要注意哪些要點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考。
校本教材讀后感篇一
二年級(jí)下地方教材教學(xué)總結(jié)
在教學(xué)工作上，我根據(jù)地方教材的教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)鉆研教材、研究教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)，通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，利充分用網(wǎng)絡(luò)資源、開(kāi)拓教學(xué)視野。
培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面。為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。課本內(nèi)容畢竟有限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以拓寬孩子們的知識(shí)面，了解更多的東西。一年級(jí)小朋友喜歡卡通動(dòng)畫(huà)類(lèi)的.節(jié)目，我在完成教學(xué)目標(biāo)后讓他們觀看優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片《中華勤學(xué)故事》，每看完一集，讓他們談?wù)劯惺?，?yīng)該向片中的小朋友學(xué)習(xí)什么，自己以后應(yīng)該怎么做，等等。學(xué)生們積極發(fā)言，表示都想做勤奮、勇敢的好孩子。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
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校本教材讀后感篇二
本學(xué)期，在新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際，我校把“知禮儀、懂孝道、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程。開(kāi)展了“文明禮儀伴我行”主題實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展文明禮儀教育，全校上下，共同行動(dòng)，思想重視，扎實(shí)推進(jìn)，師生互動(dòng)，重在體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)氛圍，評(píng)價(jià)激勵(lì)，將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育、尊重教育、愛(ài)國(guó)主義教育等德育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)新工作方法，注重工作實(shí)效，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
二、實(shí)施辦法：
1、完善文本教材的修訂與編寫(xiě)工作。
首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材的編寫(xiě)工作，為任課教師提供堅(jiān)實(shí)可靠的教學(xué)文本保障。在戴金玲校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校自己編寫(xiě)了教材《知禮儀，懂孝道，創(chuàng)和諧》。
2、對(duì)全校教師進(jìn)行教師形象、教師禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高全校教師禮儀意識(shí)和禮儀水平。
3、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)禮儀，實(shí)踐禮儀，展開(kāi)禮儀的活動(dòng)中，親歷轉(zhuǎn)變過(guò)程，注重情感體驗(yàn)，逐步將禮儀行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。
4、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，通過(guò)值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無(wú)處藏身，舉全校之力爭(zhēng)創(chuàng)“文明禮儀示范?！?。
5、充分利用思品課、周會(huì)課學(xué)習(xí)“文明禮儀知識(shí)”，讓“文明禮儀知識(shí)”進(jìn)入課堂，以保證“學(xué)習(xí)禮儀”的時(shí)間和質(zhì)量。
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校本教材讀后感篇三
一、我校開(kāi)展籃球?qū)W習(xí)的作用和意義：
籃球運(yùn)動(dòng)是集跑、跳、投于一身的集體對(duì)抗項(xiàng)目。經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以有效地促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于心肺功能的改善與提高。通過(guò)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勇敢、頑強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的進(jìn)取精神，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球基本知識(shí)、基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，并在實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，介紹基本規(guī)則。寓練于樂(lè)，達(dá)到增進(jìn)健康的目的。二．我校開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的背景：
由于我們新余市第一中學(xué)處于江西省的西部區(qū)域，外部體育資源不是十分發(fā)達(dá)，而群眾體育基礎(chǔ)以籃球?yàn)橹?，因此，我校學(xué)生受實(shí)際地域傳統(tǒng)情況的影響，比較喜歡籃球這項(xiàng)廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)。加之，隨著新課程的不斷推進(jìn)，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，校本課程研究日益成為廣大中小學(xué)管理者和體育教師關(guān)注的對(duì)象。因此，我校在體育課和第二課堂當(dāng)中進(jìn)行了籃球校本課程的開(kāi)發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動(dòng)、創(chuàng)新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。三．目標(biāo)：
總目標(biāo)：在體育課和第二課堂中實(shí)施“快樂(lè)籃球”的口號(hào)，讓學(xué)生在活動(dòng)中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而激活學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的熱情，啟發(fā)學(xué)生掌握籃球鍛煉的方法，提高學(xué)生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，形成有益的籃球品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體目標(biāo)：
1．掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能和方法，并能在實(shí)戰(zhàn)中加以運(yùn)用。
2．提高學(xué)生的體能和環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。3．建立以球育德、以球強(qiáng)智、以球養(yǎng)性、以球會(huì)友、以球興校的思想。
4．樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體主義精神。四．教材內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)：
剛從小學(xué)升入中學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一般好奇心都比較強(qiáng)，看什么都新鮮，但缺乏對(duì)某一事物持久的興趣。為此，應(yīng)經(jīng)常組織觀看籃球比賽和參加各種籃球活動(dòng)，先讓他們感受到籃球的樂(lè)趣。再安排他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)技術(shù)，并以游戲形式為主進(jìn)行教學(xué)： a_原地拍球，看誰(shuí)拍的多。b_走動(dòng)拍球，看誰(shuí)失誤的次數(shù)少。c_跑動(dòng)運(yùn)球，看誰(shuí)跑的快。
d_傳球：對(duì)墻傳球，單、雙手傳球。
e_運(yùn)球：側(cè)身運(yùn)球，直線(xiàn)忽停忽行運(yùn)球，原地左右手交替運(yùn)球。
f_接球：原地單雙手接球，接高球、低球、反彈球。（２）八年級(jí)
a．運(yùn)球：跑動(dòng)中運(yùn)球，變換高度運(yùn)球、曲線(xiàn)運(yùn)球。
b．移動(dòng)中，接體側(cè)球，跑動(dòng)中接球和跳起空中接球。c．傳球：隱蔽性傳球，跳起傳球。
d．投籃：原地單雙手投籃（低籃）三步跑籃。站在不同角度投籃（逐步向高籃過(guò)渡），提高投籃命中率。
e．靈敏性訓(xùn)練：側(cè)身跑，變速變向跑，八字跑，急停。f．防守方法：如何站位，學(xué)習(xí)搶、斷球技術(shù)。
（３）九年級(jí)
a.投籃：幾分鐘內(nèi)連續(xù)投籃，提高投籃命中率，跳起投籃，急停跳起投籃，三步反手投籃。
b.突破：傳球突破，跳起接球突破，運(yùn)球假動(dòng)作突破。c.搶籃板球：搶占有利位置，單手搶球，空中判斷搶球。
d.戰(zhàn)術(shù)練習(xí)：“二過(guò)一”短傳配合，全場(chǎng)、半場(chǎng)緊逼，人盯人戰(zhàn)術(shù)，聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)。夾擊、補(bǔ)位、掩護(hù)等。e教學(xué)比賽。五．措施跟進(jìn)：
國(guó)隊(duì)的比賽和有中國(guó)人，如姚明，易建聯(lián)參加的比賽。這樣不但提高了學(xué)生對(duì)籃球的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。讓學(xué)生真正做到會(huì)看比賽、評(píng)比賽、親身參與比賽，從而享受籃球。
石臼窩鎮(zhèn)中學(xué)校本課程
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握田徑運(yùn)動(dòng)的基本理論、基本技術(shù)；掌握大眾健康、休閑運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域與田徑相關(guān)的基本知識(shí)、基本技能和工作方法。其任務(wù)為：
1．使學(xué)生了解并掌握田徑運(yùn)動(dòng)的部分基本知識(shí)、基本理論、基本技能及田徑基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)方法與技巧，達(dá)到會(huì)做、會(huì)講、會(huì)教。2．全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)和掌握其它體育項(xiàng)目打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
3．通過(guò)田徑基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生初步具備運(yùn)用所學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)，從事和指導(dǎo)健身和快樂(lè)體育活動(dòng)。
4．在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“素質(zhì)教育”，結(jié)合田徑教學(xué)特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織觀念、整體觀念教育，樹(shù)立互幫互學(xué)的群體意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)教育，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容和安排
田徑運(yùn)動(dòng)是以跑、跳躍、投擲等運(yùn)動(dòng)技能組成的，以個(gè)人為主的
運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)期課程主要是以田徑為主。專(zhuān)業(yè)課程和其它輔助課程相結(jié)合，其中專(zhuān)業(yè)課包括田徑、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能以及發(fā)展身體素質(zhì)為主。同時(shí)培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、健全心理素質(zhì)的發(fā)展。而用其它輔助課程。如排球、足球、乒乓球、技巧等豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情趣，并全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
（一）、課程內(nèi)容：
1、簡(jiǎn)單介紹田徑運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展。
2、了解田徑運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)（田賽、徑賽）以及明確今后課程的主要方向。
3、學(xué)習(xí)田徑有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
4、傳授基本的技術(shù)動(dòng)作。
5、發(fā)展全面的身體素質(zhì)。
6、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
7、增加排球和足球、乒乓球、技巧等基本的技術(shù)。
（二）、課程安排：
1、體質(zhì)前測(cè)：對(duì)學(xué)生的身高、體重、體前屈、立定跳遠(yuǎn)、50m、50m×8往返跑進(jìn)行測(cè)試，建立學(xué)生個(gè)人檔案。
2、對(duì)于田徑技術(shù)教學(xué)，不光注意教學(xué)方法的效果，還應(yīng)注意方法的趣味性和多樣性。因此，在課程的安排中，多采用豐富的資源。
3、按照進(jìn)度表進(jìn)行循序漸進(jìn)的授課，每一階段進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，檢驗(yàn)過(guò)程，并定期研討，改進(jìn)，完善教學(xué)方法。
4、體質(zhì)后測(cè)。學(xué)期末對(duì)前測(cè)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)測(cè)試，完善學(xué)生檔案，進(jìn)
行總結(jié)。
三、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
嚴(yán)格按照教育部門(mén)規(guī)定的體育課程設(shè)置要求編排各年級(jí)的體育課程，一年級(jí)每周4節(jié)，每學(xué)期共 80節(jié)；二年級(jí)每周 4節(jié)，每學(xué)期共80 節(jié)；三年級(jí)每周 3節(jié)，每學(xué)期共 60節(jié)；四年級(jí)每周 3節(jié)，每學(xué)期共60 節(jié)；五年級(jí)每周3 節(jié)，每學(xué)期共60 節(jié)；六年級(jí)每周3節(jié)，每學(xué)期共 60節(jié)。主要活動(dòng)對(duì)象四、五、六年級(jí)田徑隊(duì)的學(xué)生在進(jìn)行基本教學(xué)的同時(shí)，每周再增加相應(yīng)的訓(xùn)練時(shí)間：周三、周四下午3：25----4：00。
1、創(chuàng)建快樂(lè)田徑隊(duì)指導(dǎo)思想
為豐富校園文化生活，實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的田徑運(yùn)動(dòng)能力。根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)的要求，提高我校在田徑比賽中的成績(jī)，把學(xué)校的體育工作做的更好。
2、組建隊(duì)伍
為了進(jìn)一步搞好學(xué)校的體育訓(xùn)練工作，并將訓(xùn)練作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)抓，我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選，從三、四、五年級(jí)中找隊(duì)員組建了學(xué)校田徑隊(duì)。并集合了學(xué)校的實(shí)際情況制定了田徑隊(duì)的訓(xùn)練目標(biāo)。
3、訓(xùn)練次數(shù)與時(shí)間：
每周三和周四放學(xué)后訓(xùn)練三十五分鐘。
4、訓(xùn)練要求
1）學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好與興趣。
2）訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。
3）要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)。
4）加強(qiáng)跟班主任、家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，無(wú)“后顧之憂(yōu)”。
5）要從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，大量地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)。
6）有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高訓(xùn)練安全系數(shù)。
5、訓(xùn)練內(nèi)容
1、柔韌性的練習(xí)：
(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。
(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫叉等練習(xí)。(3)整個(gè)身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。
2、協(xié)調(diào)性練習(xí)：
(1)各種徒手操，行進(jìn)操練習(xí)。
(2)各種技巧練習(xí)。
3、速度、靈敏練習(xí)：
(1)原地高抬腿跑。
(2)加速跑60米左右。
(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。
(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。
4、耐力練習(xí)：
200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
5、彈跳力和力量練習(xí)：各種
(1)跳躍練習(xí)。
(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)橡皮條。
(4)單腳蹲起等。
6、具體訓(xùn)練要求：準(zhǔn)備期：（一周）
1、招集運(yùn)動(dòng)員，召開(kāi)全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議。
2、宣布訓(xùn)練制度紀(jì)律。
3、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。
第一階段：（9月—10月）：身體素質(zhì)訓(xùn)練階段，以身體訓(xùn)練為主。
1、以耐力訓(xùn)練為主，輔以基本技術(shù)。
2、以柔韌性訓(xùn)練為主，輔以力量和耐力。
3、以靈敏性訓(xùn)練為主，輔以力量和耐力。
第二階段：（11月）：基本技術(shù)訓(xùn)練，鞏固及提高階段
1、以基本技術(shù)為主，輔以力量訓(xùn)練。
2、以基本技術(shù)為主，輔以柔韌性、靈敏性和耐力訓(xùn)練。
3、：基本技術(shù)綜合練習(xí)。
第三階段：（12月—1月）：專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)養(yǎng)成階段。
1、以專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)為主，輔以綜合身體素質(zhì)練習(xí)。
2、以專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主，輔以模擬比賽練習(xí)。
第一周：
一、招集運(yùn)動(dòng)員，召開(kāi)全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議。
二、宣布訓(xùn)練制度紀(jì)律。
三、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。
第二周：柔韌性訓(xùn)練習(xí)，(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫叉等練習(xí)。(3)整個(gè)身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。
第三周：耐力素質(zhì)訓(xùn)練練習(xí)，200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
第四周：耐力訓(xùn)練越野跑2000米；跳躍訓(xùn)練：(1)各種跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)橡皮條。(4)單腳蹲起等。
第五周：速度訓(xùn)練：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米x4、60米x3、80x2米、100米計(jì)時(shí)跑。
第六周：速度訓(xùn)練：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米x3、50米x3、80米x3計(jì)時(shí)跑。
第七周：跳躍練習(xí)：(1)各種跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。
第九周：跳高練習(xí)，摸高，跳起抱膝、助跑單腳起跳等
第十周：協(xié)調(diào)性練習(xí)：1)各種徒手操，行進(jìn)操練習(xí)。(2)各種技巧練習(xí)。（3）跨越式跳高。
第十五周：速度與跳躍結(jié)合練習(xí)：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米。(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
第十八周：速度和身體綜合素質(zhì)練習(xí)：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。
第十九周：耐力和跳躍練習(xí)：(1)跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)單腳蹲起等。(4)200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
第二十周：調(diào)整訓(xùn)練各專(zhuān)項(xiàng)綜合小比賽（游戲）
五、教學(xué)要求
要上好新課標(biāo)要求下的田徑課，開(kāi)創(chuàng)田徑課程教學(xué)的新局面，必須更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。要理解新課標(biāo)的精神，掌握新課標(biāo)的要求，樹(shù)立符合新課標(biāo)要求的新的體育教育理念和體育教學(xué)指導(dǎo)思想，選擇組合教學(xué)內(nèi)容，改革創(chuàng)新教學(xué)方法。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
第一，必須深刻理解新課標(biāo)全面完整的課程目標(biāo)體系。這是更新觀念、樹(shù)立正確教學(xué)指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)和依據(jù)。要清楚新課標(biāo)指出的“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)體系和基本理念。要深刻領(lǐng)會(huì)五個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域所包含的主要教育教學(xué)理念。這是當(dāng)前上好體育課的基礎(chǔ)和前提，也是上好田徑課的基礎(chǔ)和前提。例如，教學(xué)指導(dǎo)思想已從“增強(qiáng)體質(zhì)”進(jìn)化為“關(guān)注學(xué)生健康”；要關(guān)注個(gè)體差異，保證每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。第二，依據(jù)新課標(biāo)的課程目標(biāo)體系，樹(shù)立全新的田徑教學(xué)觀，告別舊的田徑教學(xué)觀念與教學(xué)方法，積極開(kāi)創(chuàng)田徑教學(xué)改革的新階段。不同時(shí)期的教學(xué)觀是有顯著差別的。當(dāng)今，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，應(yīng)該形成關(guān)注每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的新的田徑教學(xué)觀。
式組織教學(xué)活動(dòng)，這是目前上好體育田徑課的基本途徑。小學(xué)田徑課必須杜絕以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的方式組織教學(xué)活動(dòng)，必須杜絕“巡回訓(xùn)練”式的教學(xué)方式，必須杜絕枯燥嚴(yán)格、乏味單調(diào)的競(jìng)技訓(xùn)練式的重復(fù)練習(xí)方式。體育教師必須從一只口哨、一個(gè)跑表、一把皮尺的測(cè)量員、監(jiān)督員，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生發(fā)展的體育指導(dǎo)員、咨詢(xún)員和服務(wù)員。要從根本上改變學(xué)生“喜歡體育而不喜歡體育課”、“喜歡體育課而不喜歡田徑課”的現(xiàn)象。新課標(biāo)指導(dǎo)下的田徑課應(yīng)讓孩子們“玩”起來(lái)，在“玩”中使身心得到全面發(fā)展。
體育校本課程----“毽子”案例分析
【案例】
一、主題與背景
踢毽子在我國(guó)已流傳了一千多年，經(jīng)我國(guó)人民不斷的發(fā)展和創(chuàng)造，全國(guó)各地的踢法有不同的風(fēng)格，名稱(chēng)也不盡相同。踢起的毽子，上下飛舞，動(dòng)作瀟灑漂亮，根據(jù)南、北方毽子規(guī)格的不同以及踢法的不同，掌握起來(lái)也有難易。我們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課改的教育理念和指導(dǎo)思想后，在理論上能理解新課改，但對(duì)在教學(xué)中具體如何去做，還很難把握。如：在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；如何在教學(xué)中體現(xiàn)身體發(fā)展、能力發(fā)展、心理發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)等等。在這次的體育校本資源開(kāi)發(fā)，我們選擇“毽子”作為學(xué)校的校本教材，結(jié)合新教材開(kāi)展了案例研討，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)新教材、新理念的理解。進(jìn)行這樣的案例教學(xué)就有一定現(xiàn)實(shí)意義和參考價(jià)值，從中可以提供一些具體的、形象的、可操作的、實(shí)用的東西。
二、教材分析
這一教學(xué)內(nèi)容，在省編教材中沒(méi)有，但學(xué)生對(duì)它比較感興趣，因此學(xué)習(xí)熱情較高漲。學(xué)生對(duì)自身感興趣的內(nèi)容，往往能收到事半功倍的效果。教師在上課開(kāi)始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生處于輕松、樂(lè)學(xué)的氛圍之中，個(gè)個(gè)躍躍欲試，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好了心理準(zhǔn)備。為了增強(qiáng)對(duì)毽子的了解，在前一節(jié)體育課上還和他們一起學(xué)做了毽子。這是一節(jié)比較典型的嘗試、合作、探索的課例，主要是培養(yǎng)學(xué)生踢毽子的技能。
三、學(xué)生分析
教學(xué)流程：玩毽子――踢毽子――練毽子
1、玩毽子：教師以玩毽子把學(xué)生導(dǎo)入課中。在玩毽子中只見(jiàn)學(xué)生每人手中一個(gè)毽子，有的用手中的毽子在與同伴做擊活動(dòng)目標(biāo)游戲或者瞄準(zhǔn)前方一物玩擲準(zhǔn)；有些同學(xué)把毽子放在手心測(cè)風(fēng)向、比誰(shuí)跑的快且毽子不倒；還有的同學(xué)把毽子拼成一個(gè)圈，玩丟手帕??教師和學(xué)生在一起玩。
要是對(duì)毽子很生疏的學(xué)生），把毽子拎在手里用多種踢法練習(xí)；有的小組學(xué)生用膝蓋在踢毽子（磕踢），有點(diǎn)象高抬腿跑；有的小組的學(xué)生甩開(kāi)兩腿，用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)追著毽子等。
3、練毽子：學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下做各種踢毽子練習(xí)，（1）、先都用小繩系著毽子用腳內(nèi)側(cè)踢（盤(pán)踢），要求學(xué)生跟著教師的口令踢，掌握踢毽子的動(dòng)作節(jié)奏；（2）音伴練（每分鐘60拍），學(xué)生在音樂(lè)的伴奏進(jìn)行踢毽子練習(xí)；（3）、自由練，學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行踢毽子練習(xí)，有的同學(xué)用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)（拐踢）交換踢；有的同學(xué)在對(duì)踢，而一些基礎(chǔ)好的同學(xué)在花樣踢：毽子穿手臂、踢的過(guò)程中轉(zhuǎn)身踢；（4）計(jì)時(shí)踢、計(jì)數(shù)踢；（5）小組比賽，一個(gè)小組四個(gè)人，把每人踢的數(shù)量加起來(lái)，就是這小組的最后成績(jī)。
4、最后是放松練習(xí)?！締?wèn)題討論】
1、這節(jié)體育課與過(guò)去的體育課有哪些不同之處？
2、這堂課是否體現(xiàn)了新課改以學(xué)生發(fā)展為本、健康第一的教育理念？
3、在這堂課中，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神有沒(méi)有得到培養(yǎng)？
4、在具體的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了嗎？
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)文明生活水平從整體上有了很大的提高，人類(lèi)的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生活和生活方式造成了體力活動(dòng)減少和心理壓力增大，對(duì)人類(lèi)健康造成了日益嚴(yán)重的威脅。人們逐漸認(rèn)識(shí)到健康不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會(huì)發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。人類(lèi)比以往任何時(shí)候都更多加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。由于國(guó)民的健康對(duì)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的幸福都至關(guān)重要，而體育課程又是增進(jìn)國(guó)民健康的主要途徑。因此，世界各國(guó)都高度重視體育課程的改革。
（一）靈活處理教材——“多樣性”體現(xiàn)“趣味性”
被動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)方法簡(jiǎn)單的模式顯然是不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。新課改的一個(gè)關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新精神，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要做到這一點(diǎn)，重要的是改變教師的教學(xué)方法，也就是教與學(xué)的改變。在研討會(huì)上，同樣是以“毽子”為教材，首先改變以往的教法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)體育的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了玩毽子――踢毽子――練毽子三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以玩毽子開(kāi)始將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一個(gè)毽子，在玩的過(guò)程中把自己的愛(ài)好、理想、興趣通過(guò)手中的毽子表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們?nèi)逡蝗?，有的用手中的毽子擲準(zhǔn)、擊活動(dòng)目標(biāo)等，有的用毽子在玩測(cè)風(fēng)向、賽跑，在玩中，學(xué)生的情意盡情散放，學(xué)生的個(gè)性盡情展露，學(xué)生的合作意識(shí)無(wú)意之中在形成，玩給學(xué)生提供了一個(gè)互動(dòng)交往的空間。
（二）改進(jìn)學(xué)習(xí)方式——“問(wèn)題”體現(xiàn)“合作性、創(chuàng)新性”
小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場(chǎng)所，小組比賽又刺激了合作的深度，一優(yōu)二中一差的分組搭配，增加了合作的可能性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于思考，從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后主動(dòng)的去探索研究，學(xué)生會(huì)思考我為什么比他要踢的少？動(dòng)作方法有什么不同？在踢毽子的過(guò)程中，如果出現(xiàn)離身體較近的情況，用盤(pán)踢既不美觀，又無(wú)法將毽子踢起，怎么辦呢？（用磕踢就能代替盤(pán)踢，踢起這種毽子）；在練習(xí)時(shí)難免有人踢出向橫飛行的毽子和離身體較遠(yuǎn)的毽子，這時(shí)盤(pán)踢、磕踢都無(wú)濟(jì)于事，又該怎么辦呢？（拐踢可橫而求直，遠(yuǎn)而使返，起到全面照顧 的作用；怎樣才能救起即將落地失敗的毽子，起到補(bǔ)救作用，（繃踢的發(fā)力可高可低，所以??）學(xué)生通過(guò)動(dòng)體――動(dòng)腦――實(shí)踐――體驗(yàn)，主動(dòng)探究，在鍛練身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這種學(xué)習(xí)方式比較過(guò)去的學(xué)習(xí)方式，更主動(dòng)，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維更活躍。如果說(shuō)玩毽子給學(xué)生帶來(lái)的是盡情，那么踢毽子則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上，在同學(xué)間的合作中，在教師的提示下，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種踢的練習(xí)，如盤(pán)踢、拐踢、磕踢、繃踢等等）。
玩毽子――踢毽子讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè)，那么練毽子則讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。任何學(xué)科教育都有一個(gè)重要的目標(biāo)：知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，這也是新課改體育與健身課程的教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生在練毽子中通過(guò)教師的教，學(xué)習(xí)踢毽子的基本動(dòng)作，通過(guò)思考體驗(yàn)掌握踢毽子的動(dòng)作方法，通過(guò)練習(xí)提高踢毽子的動(dòng)作技能。另外，教師用計(jì)時(shí)踢、計(jì)數(shù)踢發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志。用練習(xí)中的規(guī)則來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己行為的制約能力，提高制能力。不以規(guī)矩，不能成方圓。作為一個(gè)社會(huì)人，其社會(huì)道德、行為規(guī)范、精神文明等都受到一定規(guī)矩的約束。
體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在練習(xí)中通過(guò)各種形式的踢毽子，發(fā)展學(xué)生的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵是教師的教，因此，老師要學(xué)習(xí)新理論，接受新事物，掌握新知識(shí)，運(yùn)用新教法。
校本教材讀后感篇四
校本教材編審寄語(yǔ)，校本教材作為本土化、生活化的課程資源具有獨(dú)特價(jià)值，通過(guò)闡述編寫(xiě)校本教材注重遵循的原則，校本教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)以及開(kāi)發(fā)其方式方向,從出版圖書(shū)的角度，對(duì)教師和學(xué)生出版校本教材提出相關(guān)注意事項(xiàng),旨在為學(xué)生、教師和學(xué)校在編寫(xiě)和出版校本教材時(shí)提供參考借鑒。
親愛(ài)的同學(xué)們，也許你還在為上一次不理想的考試成績(jī)而懊惱，也許你還在為今后能否進(jìn)入重點(diǎn)高中而憂(yōu)慮，心里總想：為什么我總是比不上別人?難道是我天生愚笨嗎?是啊，每個(gè)人都渴求上蒼賦予自己高智商，喜歡擁有大智慧而勇立潮頭，卻往往忽略了最大的智慧恰恰是貌似不起眼的良好習(xí)慣。
兩千多年前我國(guó)最偉大的.教育家孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！本褪钦f(shuō)：“一個(gè)人不學(xué)習(xí)禮儀，不懂文明、不講禮貌，就無(wú)法在社會(huì)上立足，也就更談不上建立功名，成就事業(yè)?！彼?，良好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，它是獲得美好人生的基礎(chǔ)。
培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大力量，可以主宰人生?！币粋€(gè)人成才與否，不決定于其掌握知識(shí)的多少，而決定于其綜合素質(zhì)的高低，決定于其是否擁有良好的品質(zhì)，是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是否擁有高尚的情操和是否具有良好的習(xí)慣。
那么你知道自己在不知不覺(jué)中已經(jīng)養(yǎng)成了哪些習(xí)慣嗎?也許在你養(yǎng)成的一些習(xí)慣中好習(xí)慣是主流，但是一定要嚴(yán)防壞習(xí)慣悄然上身。有了好習(xí)慣，失敗不容易;沒(méi)有好習(xí)慣，成功不容易。你有了好習(xí)慣，一輩子都享受不盡它的利息;你有了壞習(xí)慣，一輩子都償還不完它的債務(wù)!
怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣呢?好習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在持之以恒。因?yàn)闊o(wú)論是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣，它的形成都是多次重復(fù)的結(jié)果。比如，早晚刷牙，飯前便后要洗手，這是講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，只要你天天如此，堅(jiān)持一段時(shí)間后，就成了習(xí)慣。一旦養(yǎng)成好習(xí)慣，就不會(huì)感到麻煩，也不是負(fù)擔(dān)，因?yàn)?，?xí)慣成自然了。所以請(qǐng)記?。?BR> 優(yōu)秀是一種習(xí)慣，素質(zhì)就是不用提醒。
我們養(yǎng)成習(xí)慣，然后習(xí)慣塑造我們。
播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)!
祝每一個(gè)同學(xué)都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，愿每一個(gè)同學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中都能收獲良好的習(xí)慣。
校本教材讀后感篇五
9月11日上午9：00——11：30，靈寶市的數(shù)學(xué)教師聚集在河濱小學(xué)，傾聽(tīng)了教研室教師對(duì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析與指導(dǎo)。薛艷云老師主要對(duì)小學(xué)四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材進(jìn)行了分析，李夏蔚老師主要對(duì)小學(xué)一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材進(jìn)行了分析，兩位老師依據(jù)課標(biāo)精神，準(zhǔn)悟教材內(nèi)涵，分析十分到位，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為要用好、用活教材，首先要認(rèn)真解讀教材。下面是我在聽(tīng)兩位老師在解讀教材中的一些體會(huì)：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。
通過(guò)教材分析的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿(mǎn)活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
總之，這次教材分析培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)，為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。
校本教材讀后感篇六
篇一：童年樂(lè)事多
――讀《子愷文學(xué)校本教材》有感
作者：303班錢(qián)佳磊
讀著“緣緣情愫”中豐子愷的文章，字里行間都淋漓盡致地訴說(shuō)著豐爺爺?shù)耐晟钜彩秦S富多彩，其樂(lè)無(wú)窮，使我感到豐爺爺他仿佛就在我身邊正訴說(shuō)著他童年一樁又一樁的樂(lè)事。我不時(shí)哈哈大笑。
在《養(yǎng)蠶》中使我看到了豐爺爺小時(shí)候的淘氣和貪吃。蠶落地鋪的時(shí)候，他常常走在跳板上失足翻落地鋪而壓死了許多蠶寶寶，去采桑葉的時(shí)候吃著桑葚，蠶寶寶上山時(shí)他也天天吃著枇杷和軟糕。
在《吃蟹》中讓我看到了豐爺爺小時(shí)候也跟我一樣喜歡吃螃蟹。只是當(dāng)時(shí)的生活條件差不像我們現(xiàn)在天天有螃蟹吃，而且半條蟹腿肉要過(guò)兩大口飯，剝出來(lái)的肉不是馬上吃掉都積受在蟹斗里，此外沒(méi)有別的菜，這半蟹斗的蟹肉還要過(guò)兩碗飯還有馀。
在《王囡囡》中又向我們?cè)V說(shuō)了他兒時(shí)最好的伙伴是王囡囡。他時(shí)時(shí)引導(dǎo)照顧豐爺爺，還教他釣魚(yú)。他們朝夕相見(jiàn)，互相來(lái)往彼此建立了深厚的`友誼。
和豐爺爺朝夕相處五年的緣緣堂又向我描繪了緣緣堂春夏秋冬一年四季美麗的景色：春天桃花、薔薇爭(zhēng)奇斗艷，還有燕子在歡快地歌唱；夏天甘甜可口的水果常常在門(mén)前挑過(guò)，喊一聲“開(kāi)西瓜了”就引來(lái)了大家歡樂(lè)的笑語(yǔ)；秋天吃著本產(chǎn)的葡萄，夜間聽(tīng)著秋蟲(chóng)齊聲合奏的樂(lè)曲；冬天在太陽(yáng)下吃冬舂米飯，在火爐里煨年糕，在洋灶上煮雞蛋……緣緣堂給豐爺爺帶來(lái)了歡聲笑語(yǔ)，溫暖安逸的生活，可后來(lái)卻被可恨的日本人炸毀了。
讀了豐爺爺?shù)奈恼潞?，使我?duì)豐爺爺有了更深的了解，我為桐鄉(xiāng)有這樣一位偉人而感到驕傲。
篇二：好羨慕
――讀《子愷文學(xué)校本教材》有感
作者：303班顧尚云
童年是難忘、純真的。美好的童年里包含著我們的快樂(lè)、傷心、苦惱……還有許多趣事和讓大們頭疼的調(diào)皮搗蛋的“小壞壞”。
讀了子愷爺爺?shù)膽泝簳r(shí)的《養(yǎng)蠶》、《吃蟹》、《王囡囡》等文，使我深刻地感受到了子愷爺爺有趣的童年生活。盡管我現(xiàn)在還生活在童年，但已感受不到子愷爺爺?shù)耐陼r(shí)代生活的樸實(shí)、快樂(lè)。
養(yǎng)蠶時(shí)，子愷爺爺跟著采桑葉的伯伯去地里吃桑葚。桑葚也許比不上我們現(xiàn)在的美味水果，但是那天然的水果吃了更讓人健康，我也想嘗一嘗。他還在蠶地鋪的跳板上走著玩，做絲的時(shí)候每天可以吃很多的枇杷和軟糕等都是甜蜜的回憶。到了中秋節(jié)可以吃蟹了，一家人移桌坐在白場(chǎng)上賞月吃蟹喝酒聊天是多么愜意的事啊！現(xiàn)在我們?cè)诩依矧葱芬褵o(wú)法感受到當(dāng)時(shí)的氣氛。子愷爺爺和王囡囡一同玩耍，一同釣魚(yú)給他的童年帶來(lái)了很多歡樂(lè)。在緣緣堂里，春夏秋冬一年四季的美景給子愷爺爺留下了美好的印象。
看完了子愷爺爺童年生活的一些趣事，讓我羨慕不已。雖然時(shí)代在進(jìn)步，生活水平在提高，我們現(xiàn)在的童年比子愷爺爺?shù)耐旮迂S富多彩，但是子愷爺爺?shù)耐杲o人自由、樸實(shí)的感覺(jué)，我是無(wú)法體會(huì)到了。
童年是美麗的圖畫(huà)，絢麗多彩；童年是一首小詩(shī)，耐人尋味。讓我們共同珍惜童年生活，讓它成為最美好的記憶吧！
校本教材讀后感篇七
校本教材是指根據(jù)學(xué)校特色和教學(xué)需求自主編寫(xiě)的教材，它與傳統(tǒng)的統(tǒng)一教材相比，更加符合學(xué)校的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)。作為一名教師，在閱讀校本教材的過(guò)程中，我深深地感受到了它的獨(dú)特魅力，下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，校本教材更貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求。校本教材中的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際編寫(xiě)的，它們更貼近學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)需要。比起傳統(tǒng)教材中的抽象概念和空洞知識(shí)，校本教材中的案例和實(shí)例更具有實(shí)際意義，能夠讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
其次，校本教材能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。校本教材中的問(wèn)題更貼近學(xué)生的實(shí)際情況，它們能夠啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲望。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)科知識(shí)進(jìn)行思考和分析，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
此外，校本教材能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比起傳統(tǒng)教材中的枯燥知識(shí)點(diǎn)，校本教材中的內(nèi)容更加豐富有趣。在閱讀校本教材的過(guò)程中，學(xué)生往往能以更輕松的心情參與其中，提高學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，教師也可以根據(jù)校本教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
此外，校本教材的使用能夠促進(jìn)學(xué)校教育的特色發(fā)展。每個(gè)學(xué)校都有自己獨(dú)特的教育特色和辦學(xué)理念，而校本教材能夠充分體現(xiàn)學(xué)校的特色。在校本教材中，學(xué)生能夠更好地了解學(xué)校的特色，了解學(xué)校對(duì)他們的期望和要求。通過(guò)校本教材的使用，學(xué)校教育的特色也能夠得到有效的傳承和發(fā)展。
最后，校本教材的應(yīng)用還能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。校本教材的編寫(xiě)和使用需要教師具備一定的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施能力，因此，通過(guò)閱讀校本教材，教師能夠不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還能通過(guò)校本教材的使用收集、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，從而不斷完善自己的教學(xué)方法。
總之，校本教材的閱讀讓我深刻體會(huì)到它與傳統(tǒng)教材的不同之處。它更貼近學(xué)生的實(shí)際需求，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，校本教材的使用還能夠促進(jìn)學(xué)校教育的特色發(fā)展，并促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。相信隨著校本教材進(jìn)一步的推廣和應(yīng)用，它將在教育事業(yè)中發(fā)揮更為重要的作用。
校本教材讀后感篇八
近年來(lái)，校本教材在國(guó)內(nèi)的教育界越來(lái)越受到重視，成為教育改革的重要舉措之一。我深深認(rèn)識(shí)到：校本教材對(duì)于教學(xué)的優(yōu)化和教育的發(fā)展意義重大，也有了我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)校本教材的概念和意義。
校本教材是學(xué)校根據(jù)教學(xué)需求、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)質(zhì)量等要求，主動(dòng)編寫(xiě)的適應(yīng)本校教學(xué)實(shí)際情況的教材。它具有學(xué)科、年級(jí)、地域、學(xué)校等層次的特點(diǎn)，并具有紛繁復(fù)雜的文化背景。校本教材在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量方面起到了積極作用。教材編寫(xiě)者因深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活和現(xiàn)實(shí)情況中，教材內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際需要，更能體現(xiàn)出學(xué)校的集體智慧。
第二段：體驗(yàn)校本教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
在我的學(xué)校，我們教師多年來(lái)集思廣益，耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力，編寫(xiě)了一套與課程標(biāo)準(zhǔn)并行的校本教材。通過(guò)使用這些教材，我們能夠更好地針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，充分利用本地區(qū)的文化特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)、具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。在與外省市學(xué)生交流、比較中，我發(fā)現(xiàn)使用這些教材的學(xué)生普遍有較濃的地方文化氛圍的認(rèn)知和自豪感，更深入地掌握了學(xué)科實(shí)踐方法和思維方式，更具有參與當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)的意識(shí)。
第三段：研究校本教材對(duì)學(xué)科發(fā)展的促進(jìn)作用。
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我深感校本教材對(duì)學(xué)科發(fā)展的重要作用。如有利于學(xué)科教材體系的深化和完善，教材內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)大綱更加完美地結(jié)合；相應(yīng)地，更能夠調(diào)動(dòng)教育育人促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生更具有自主學(xué)習(xí)的能力，更能走上拓寬知識(shí)面的道路。
第四段：加強(qiáng)校本教材編寫(xiě)與推廣計(jì)劃的開(kāi)展。
雖說(shuō)校本教材具有靈活、創(chuàng)新等諸多特點(diǎn)，然而，相對(duì)來(lái)說(shuō)，它建立在教師個(gè)人和學(xué)校的基礎(chǔ)之上，與政府集中頒布的教材并無(wú)明顯區(qū)別。因此，需要各級(jí)政府先制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)學(xué)校、教師大膽嘗試，實(shí)施校本教材編寫(xiě)與推廣計(jì)劃。隨著計(jì)劃的有序進(jìn)行，我們可以看到更多校本教材成功地面世，從而打破單一統(tǒng)一教材的格局，更好地適應(yīng)社會(huì)多樣性和發(fā)展新生代人才的需要。
第五段：學(xué)習(xí)、分享校本教材的好經(jīng)驗(yàn)。
總之，校本教材的意義在于其從地域、個(gè)性、群體等多方面考慮，符合教育發(fā)展和實(shí)際需要。我在使用這些教材時(shí)的心得是：對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化教育有舉足輕重的作用，同時(shí)，作為教師，更要協(xié)同合作共同制定計(jì)劃，補(bǔ)充完善教材體系，并不斷學(xué)習(xí)和與他人分享經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)其在教育教學(xué)中的深度發(fā)展。
校本教材讀后感篇九
校本教材自檢是指學(xué)校自主評(píng)定、建設(shè)和使用的教材。這一概念的提出得益于校本教材改革的推進(jìn)，并且也是新一輪素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容之一。在校本教材自檢過(guò)程中，我從中收獲了很多，深切體會(huì)到了其重要性和必要性。以下是我對(duì)校本教材自檢的心得體會(huì)。
二、依法合規(guī)
校本教材自檢是基于國(guó)家相關(guān)教育法規(guī)的要求進(jìn)行的，因此在自檢過(guò)程中我們必須嚴(yán)格依法合規(guī)。首先，我們必須遵循國(guó)家教育政策和法規(guī)，確保教材內(nèi)容合理、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。其次，我們需要以學(xué)生的身心健康為出發(fā)點(diǎn)，剔除教材中的色情、暴力、惡俗等不良內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我們還要遵循教材編寫(xiě)和出版過(guò)程中的規(guī)范，確保所有教材均經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)審定、審查，并且在時(shí)間上符合國(guó)家規(guī)定。通過(guò)依法合規(guī)的自檢過(guò)程，我們能夠保證教材的質(zhì)量和可靠性，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
三、緊跟時(shí)代潮流
校本教材自檢的一個(gè)重要目標(biāo)是使教材與時(shí)代潮流保持一致。在當(dāng)今信息化和全球化的時(shí)代，教育也必須緊跟時(shí)代的發(fā)展。因此，在自檢過(guò)程中，我們需要對(duì)教材進(jìn)行及時(shí)的修訂和更新，以適應(yīng)社會(huì)和技術(shù)的變革。例如，我們可以增加與科技、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)和諧等主題相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠了解并應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中面臨的新問(wèn)題。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在教材中增加相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展需要。
四、關(guān)注教材的多樣性和個(gè)性化
校本教材自檢的另一個(gè)重要目標(biāo)是關(guān)注教材的多樣性和個(gè)性化。每個(gè)學(xué)校和地區(qū)的教學(xué)條件和學(xué)生背景都有所不同，因此教材的編寫(xiě)和使用也應(yīng)該靈活多樣。在自檢過(guò)程中，我們要注意發(fā)現(xiàn)和滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，尊重他們的興趣和特長(zhǎng)。例如，在選取課文時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇，增加與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容或者增加地方文化和傳統(tǒng)的介紹。通過(guò)個(gè)性化的教材內(nèi)容和適應(yīng)性的教學(xué)方法，我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五、注重師生參與和主體性
校本教材自檢的過(guò)程需要實(shí)現(xiàn)師生的共同參與，使其具有主體性。即使教材是由專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)人員制定的，但教師和學(xué)生的參與是非常重要的。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供寶貴的意見(jiàn)和建議，幫助教材更好地適應(yīng)教學(xué)實(shí)際。學(xué)生可以通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，對(duì)教材的內(nèi)容和布局提出寶貴的意見(jiàn)和建議。通過(guò)師生的參與和主體性，我們能夠不斷完善教材，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、結(jié)語(yǔ)
校本教材自檢是當(dāng)前教育改革中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)自檢過(guò)程，我們能夠確保教材質(zhì)量和可靠性，使其與時(shí)代潮流保持一致，關(guān)注教材的多樣性和個(gè)性化，注重師生參與和主體性。只有如此，我們才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助其全面發(fā)展。因此，校本教材自檢是一項(xiàng)重要的任務(wù)，需要我們持續(xù)關(guān)注和努力推進(jìn)。
校本教材讀后感篇十
近年來(lái)，我國(guó)教育改革日新月異，為了質(zhì)量教育的實(shí)現(xiàn)，各地相繼開(kāi)始推行規(guī)范校本教材的編寫(xiě)和使用。通過(guò)這一改革手段，我們學(xué)校的教材終于有了更多的自主權(quán)，校本教材的編寫(xiě)更加與學(xué)校的教育實(shí)際相匹配，推動(dòng)了教學(xué)教研水平的提升。在規(guī)范校本教材的運(yùn)用中，我深切體會(huì)到了它的好處和不足，也有一些心得與感悟，下面我將從個(gè)人角度就此總結(jié)。
首先，規(guī)范校本教材對(duì)于提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有著重要作用。在教材編寫(xiě)的過(guò)程中，教師不僅要了解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，還需要熟悉學(xué)科知識(shí)的前沿動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法的更新。這就要求教師進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，將自己的教學(xué)理念與先進(jìn)的教育理念相結(jié)合，提高自身的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，教師們討論、研訂，相互交流心得，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高專(zhuān)業(yè)能力。這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍有著積極而深遠(yuǎn)的意義。
其次，規(guī)范校本教材的編寫(xiě)過(guò)程更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。校本教材的編寫(xiě)是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)水平進(jìn)行的，更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。在編寫(xiě)過(guò)程中，教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，傾注了許多心血。相比之前的教材，校本教材更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生能更好地掌握知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。
然而，規(guī)范校本教材也存在一些不足之處。首先，對(duì)教師的要求較高。規(guī)范校本教材的編寫(xiě)需要教師對(duì)知識(shí)廣博，教學(xué)理念先進(jìn)，只有具有一定的學(xué)術(shù)研究能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師才能參與校本教材的編寫(xiě)工作。其次，由于規(guī)范校本教材面向的學(xué)校和學(xué)科較為有限，教材在教育資源共享方面存在一定的限制；同時(shí)，規(guī)范校本教材的使用還需要教師的積極配合和創(chuàng)新精神，否則無(wú)法發(fā)揮出教材的應(yīng)有作用。
通過(guò)這一改革，我深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)范校本教材的編寫(xiě)和使用對(duì)于教育教學(xué)的重要意義。教師們要積極參與到校本教材的編寫(xiě)中，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到規(guī)范校本教材需要不斷改進(jìn)和完善。學(xué)校和教師要加強(qiáng)與其他學(xué)校和學(xué)科的交流合作，共享教育資源，研究制定更好的教材使用方案，確保校本教材的質(zhì)量和效果。此外，在校本教材的使用中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
總之，規(guī)范校本教材的編寫(xiě)與使用，為我國(guó)教育改革注入了新的活力和動(dòng)力。通過(guò)規(guī)范校本教材的運(yùn)用，學(xué)校教學(xué)工作得到了進(jìn)一步的改善和提升，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。然而，規(guī)范校本教材也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要學(xué)校和教師共同努力克服。我相信，在各方的共同努力下，規(guī)范校本教材將能夠更好地發(fā)揮作用，提供更好的教學(xué)資源，培養(yǎng)更多有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
校本教材讀后感篇十一
《名賢集》匯集歷代名人賢士的嘉言善行。以及民間流傳的為人處事、待人接物、治學(xué)修德等方面的格言諺語(yǔ)。其中不乏洞察世事、啟人心智之句。
《名賢集》以四言、五言、六言、七言組成，易誦易記，讀之朗朗上口，為古代流傳很廣的啟蒙讀物。很慚愧《名賢集》過(guò)去屬兒童讀物，但今天我已人到中年，學(xué)起來(lái)卻有點(diǎn)點(diǎn)吃力，努力學(xué)習(xí)深感受益。
我非常喜歡其中的這些句子：“休爭(zhēng)閑氣，日有平西?！?【譯文】不要為無(wú)關(guān)緊要的事生氣，就像太陽(yáng)也有落到西山的時(shí)候。很多人都說(shuō)我年輕的時(shí)候不顯年輕。因?yàn)檎登啻旱臅r(shí)候臉上長(zhǎng)了很多“青春美麗疙瘩痘”，雖然疙瘩痘有這么一個(gè)很美的名字，但那時(shí)候，我因?yàn)樽约簺](méi)有一張漂亮的臉?lè)浅Ｗ员?，我的年輕不曾美麗過(guò)。過(guò)了青春，臉上雖然留下了一些痘印，但是卻干凈了很多。很多不常見(jiàn)我的朋友，多年之后說(shuō)我一直是老樣子，甚至氣色比年輕時(shí)還好。常聽(tīng)朋友自己常常失眠，我卻總是睡的非常好。偶爾有非常難過(guò)的事情，最多半個(gè)小時(shí)過(guò)后，我也會(huì)睡的很實(shí)很香，只是早上會(huì)因?yàn)樾睦镉惺缕鸬脑缧?。我想這和我不愛(ài)生氣有關(guān)系。生氣只生一小會(huì)兒，不真的存在心里面?，F(xiàn)在想想這非常的養(yǎng)生，病從氣中來(lái)，沒(méi)有氣生，所以我人會(huì)很健康，很少生病。我們很多人是不是有這樣的口頭語(yǔ)：“氣死我了!”為了自己的健康以后盡量少說(shuō)，盡量不說(shuō)這樣的話(huà)。一定要多說(shuō)正能量的話(huà)。
再如：“凡事從實(shí)，積福自厚?！薄咀g文】不管做什么事都誠(chéng)心實(shí)意，切切實(shí)實(shí)，事做好了，對(duì)他人有益，對(duì)自己也大有益處。 記得我念書(shū)的時(shí)候，有一個(gè)很要好的同學(xué)，他為我發(fā)愁，愁我太天真、太善良，將來(lái)走向社會(huì)，我會(huì)無(wú)法適應(yīng)。因?yàn)槲亿s上了畢業(yè)就是失業(yè)的年代，剛開(kāi)始在北京打工一年，然后開(kāi)始自己創(chuàng)業(yè)。白手起家，其實(shí)我真的真的沒(méi)有商業(yè)頭腦。而我卻也把生意做的紅紅火火，其實(shí)從一開(kāi)始，我就明白一個(gè)道理：一定要先站在對(duì)方角度上去考慮問(wèn)題，一定要讓對(duì)方合適。億萬(wàn)富翁張選在他的演講中也提到，您如果為別人想，別人才會(huì)為您想，你會(huì)活的很有價(jià)值，從而會(huì)很快樂(lè)。如果您只為自己想，為了滿(mǎn)足自己無(wú)止境的欲望，甚至不擇手段，小利益是得到了，但得到了真正的快樂(lè)了嗎?沒(méi)有。我從事的兒童攝影，馬上有九個(gè)年頭了，而這些年里面，我真正的做到了，每一張照片都一定通過(guò)我手，如果是員工做的，我也要每一張檢查一遍。太多人笑我根本不像當(dāng)老板的。我只是本著把事情盡量做到最好，盡量給顧客減少麻煩。我真的做到了誠(chéng)心實(shí)意，切切實(shí)實(shí)把事情做好。也應(yīng)驗(yàn)了《名賢集》中這句話(huà)：老實(shí)常在，脫空常敗。【譯文】辦事誠(chéng)實(shí)的人終究不會(huì)吃虧，奸猾不實(shí)的人往往失敗。 我是我們縣城第一家兒童攝影，很多人看我生意好也跟著做起來(lái)，但很多，是堅(jiān)持一兩年就不做了。他們往往惡意競(jìng)爭(zhēng)，把原本不好做的市場(chǎng)搞的更亂，自己陪錢(qián)經(jīng)營(yíng)不下去就歇了。而我總是很淡定的，做好自己。甚至我都很少搞促銷(xiāo)活動(dòng)，因?yàn)閮r(jià)位本身就非常實(shí)惠。從開(kāi)業(yè)到現(xiàn)在，物價(jià)都上漲，而我們的價(jià)格還是老樣子。
當(dāng)我讀到這一句時(shí)感悟非常之深：大道勸人三件事，戒酒除花莫賭錢(qián)。 【譯文】為了康健幸福，應(yīng)該力戒三件事：勿過(guò)量飲酒;別沉溺于女色;切勿賭博。
講一下發(fā)生在我身邊的事情。
賭能害人。平平姑姑，原本嫁了一個(gè)非常老實(shí)的一個(gè)人，個(gè)子高高的，人非常不錯(cuò)。家境不是很好，他是單親家庭，在親戚的幫助上，他買(mǎi)了一輛大車(chē)，每天都非常辛苦，但每天可以收入四五百元，日子越來(lái)越好過(guò)了。只是跑大車(chē)的人，一般都幾天回一次家，這些人，你請(qǐng)我我請(qǐng)你不是賭博就是找小姐。終于有一天輸了大錢(qián)，跟她的小姐也懷孕了，她丟了家里的妻子和女兒和那個(gè)懷孕的小姐跑了，離婚都找不到他人影，通過(guò)起訴離的。他的父親因此生氣后病死了，他的親妹妹因?yàn)橐獛退€他欠下的高利貸也去當(dāng)小姐了。平平姑姑，婚是離了，但背了一身的債，因?yàn)榫褪窃谒數(shù)羲械腻X(qián)和車(chē)之外還借了高利貸，為了孩子她原本想繼續(xù)她們的婚姻。她的名義擔(dān)保借了銀行的錢(qián)，還上了高利貸，只是他卻無(wú)心過(guò)日子，和那個(gè)懷孕的小姐跑了。那段日子孩子還小平平姑姑非?？唷，F(xiàn)在平平姑姑又再嫁給了一個(gè)非常老實(shí)的北京人，人個(gè)子不高，但誠(chéng)實(shí)本份，剛剛生了一個(gè)胖兒子，最近還分了北京一套小平米的房。難過(guò)的日子終于熬到頭了。女人如果遇到不本份的男人，留給她的只有傷痛和同樣失去父愛(ài)、受傷的孩子。
在我兒童攝影的樓下，原本是一家經(jīng)營(yíng)很多年的婚紗攝影，而老板經(jīng)營(yíng)了盡一生的事業(yè)，等女兒結(jié)婚后，她也想休息休息，于是把店讓女兒和女婿來(lái)經(jīng)營(yíng)。只是經(jīng)營(yíng)了大約兩年左右的時(shí)間，女婿迷戀上了賭錢(qián)，一夜之間輸?shù)艚偃f(wàn)，最后把經(jīng)營(yíng)多年的攝影店賣(mài)掉，也不夠還因?yàn)橘€借來(lái)的高利貸，在他們搬走之后聽(tīng)說(shuō)也鬧了一段時(shí)間的離婚，但后來(lái)因?yàn)楹⒆铀麄儾](méi)有離成，他的年邁的父親為了幫他快點(diǎn)還帳晚年原本安逸的生活卻不得不跟著蓋房班掙辛苦錢(qián)?？蓱z那一大把年紀(jì)。賭真的可以使原本美好的家，變得支離破碎。
再說(shuō)一個(gè)曹植貪杯誤前程的故事吧。本來(lái)他因才學(xué)敏博，深得曹操寵愛(ài)，多次想立他為嗣。但曹丕留他飲酒，名義上是給弟弟送行，實(shí)際上是在陷害他。“逼而醉之”。當(dāng)曹操及大臣一大早就得曹植出發(fā)時(shí)，曹操派了三撥人也沒(méi)有能把曹植叫醒。曹操想怎么可以把皇位交給他。后來(lái)曹操把皇位給了曹丕。曹丕當(dāng)了皇帝以后，就想迫害曹植，有一次讓曹植在七步之內(nèi)做成一首詩(shī)，否則就把他處死。曹植沒(méi)走到七步就做好了這首詩(shī)。有名的《七步詩(shī)》煮 豆 燃 豆 萁, 豆 在 釜 中 泣。 本 是 同 根 生, 相 煎 何 太 急?曹植七步之內(nèi)寫(xiě)成這首詩(shī)，使曹丕失去了迫害他的借口。盡管曹丕看了詩(shī)也心有所動(dòng)，感到慚愧，但是始終害怕詩(shī)人與他爭(zhēng)奪王位，一直把他軟禁終生。曹植更縱酒自遣，“常飲酒無(wú)歡，遂發(fā)病薨”，壽才四十一歲。他的短命一半由于縱酒，一半由于抑郁;因排遣抑郁而更加縱酒。
因賭失去家庭，因酒失去皇位，更有多少人因酒而失去健康的?
在我身邊有很多肚子非常大，看起來(lái)又胖又壯的男人，其實(shí)因?yàn)楹染?，因?yàn)橘€錢(qián)，雖然家庭還在，但健康已離他們遠(yuǎn)去。我認(rèn)識(shí)一個(gè)四十來(lái)歲的男人，他事業(yè)非常成功。但他總在重復(fù)一句話(huà)：“哎，沒(méi)用!沒(méi)有健康其它有什么用呢?”他四十五六歲吧，得腦血栓三次了。同時(shí)還伴有糖尿病，他以前認(rèn)為，喝過(guò)酒，再賭賭錢(qián)，整夜賭錢(qián)的時(shí)候，再猛吸煙。原本以為非常瀟灑的生活，其實(shí)原來(lái)是那么的無(wú)知甚至愚蠢?，F(xiàn)在為了配合治療，酒不喝了，煙也戒了，賭場(chǎng)更是遠(yuǎn)離。就是吃也只是水煮菜，只要吃一點(diǎn)面食，血糖就會(huì)高起來(lái)。人是瘦了很多。因?yàn)楫吘惯€年輕，他健康恢復(fù)的也非?？?。只是健康真的忽視不得。有再多的錢(qián)，健康沒(méi)有了，生命更也失去了意義。
校本教材讀后感篇十二
校本教材培訓(xùn)是教育系統(tǒng)重要的一環(huán)，旨在為教師們提供更符合學(xué)校特色和教學(xué)需求的教材資源。最近，我有幸參加了一次關(guān)于校本教材的培訓(xùn)，通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了校本教材的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)的探索熱情和責(zé)任感。
首先，校本教材培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇了解學(xué)校特色的窗戶(hù)。傳統(tǒng)的教材往往是一刀切的，無(wú)法真正適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況。而校本教材則能夠根據(jù)學(xué)校特色以及師生的需求進(jìn)行定制，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了制作校本教材的方法和技巧，例如如何收集相關(guān)資料和設(shè)計(jì)教材布局等。這些知識(shí)和技能的掌握，使我能夠更全面、更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。
其次，校本教材培訓(xùn)提升了我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握能力。校本教材的制作需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，以便根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的選擇和安排。在培訓(xùn)中，我參與了多項(xiàng)案例分析和討論活動(dòng)，這些活動(dòng)讓我更深入地了解了教材的設(shè)計(jì)原則和應(yīng)用技巧。通過(guò)和其他老師的交流和研討，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和理念，通過(guò)分享和交流，我能夠汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和教材選擇。
第三，校本教材培訓(xùn)培養(yǎng)了我的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，校本教材的制作也需要教師們不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了多種創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，例如項(xiàng)目學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決等。這些方法不僅使學(xué)生更受益，也提高了教學(xué)效果。同時(shí)，校本教材的制作也需要教師們進(jìn)行不斷的嘗試和改進(jìn)，培訓(xùn)中我接觸到了多種教材制作工具和軟件，這些工具提供了更多的選擇和可能性，幫助教師們創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的校本教材。
第四，校本教材培訓(xùn)提升了我的組織和管理能力。制作一本優(yōu)質(zhì)的校本教材需要教師們有良好的組織和管理能力，以便保證教材的質(zhì)量和進(jìn)度。在培訓(xùn)中，我參與了多項(xiàng)教材設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)，這些活動(dòng)鍛煉了我與他人合作的能力、解決問(wèn)題的能力以及調(diào)配時(shí)間和資源的能力。同時(shí)，在實(shí)際的教材制作中，我也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，例如如何平衡教材內(nèi)容和篇幅、如何保持教材的連貫性等。通過(guò)這些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我逐漸培養(yǎng)了自己的組織和管理能力，并能夠更好地應(yīng)對(duì)教材制作過(guò)程中的各種挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來(lái)，校本教材培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇了解學(xué)校特色的窗戶(hù)，提升了我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握能力，培養(yǎng)了我的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我的組織和管理能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到校本教材的重要性，并會(huì)將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，助力他們實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。
校本教材讀后感篇十三
《弟子規(guī)》中第三部分“謹(jǐn)”是修身的根本，它告誡我們，在生活中無(wú)論做什么事，時(shí)時(shí)刻刻都要謹(jǐn)慎。俗話(huà)說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。
《謹(jǐn)》與前兩章不同，前兩章的是孝順，而《謹(jǐn)》卻寫(xiě)的是讓我們行為不可以放逸?？鬃釉唬骸皣?yán)于律己，寬以待人?！睂?duì)待自己一定要嚴(yán)格，只有嚴(yán)謹(jǐn)才能少犯錯(cuò)，避免一些不必要的錯(cuò)誤，才能正己身，立己志。
為人子女應(yīng)早起，把握光陰。正如陶淵明所說(shuō)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”。而我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜時(shí)光呢?“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里走過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去……”，朱自清的《匆匆》告訴我們，應(yīng)該從生活的點(diǎn)滴小事中擠出時(shí)間，而不是縮短自己的休息時(shí)間。
《弟子規(guī)》作為古代一部用于規(guī)范人們行為的書(shū)，能在如此開(kāi)放的現(xiàn)代得到推崇，的確有它的獨(dú)到之處，通讀全書(shū)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它幾乎不含封建思想，且它所包含的大多數(shù)衣食住行規(guī)范在現(xiàn)代仍值得倡導(dǎo)，以“謹(jǐn)”為例便可窺見(jiàn)一斑。將謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵擴(kuò)大，還有“慎獨(dú)”之意，在任何時(shí)候做任何事，都應(yīng)該做到問(wèn)心無(wú)愧，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?BR> 如果每個(gè)人都能做到德行高尚，通過(guò)禮儀文明，懂得與他人相處之道，對(duì)構(gòu)建“和諧社會(huì)”起到促進(jìn)作用，才是“謹(jǐn)”的根本。
在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的時(shí)候，有人將其當(dāng)作一本書(shū)，可以用來(lái)閱讀，有人用來(lái)當(dāng)作教材，教化他人，而我認(rèn)為，不妨將它看作自己的一種無(wú)形的法律，篩去不必要的，讓精華時(shí)刻約束自己，做足該做的，不做不該做的，時(shí)間一長(zhǎng)，當(dāng)它成為一種習(xí)慣，甚至一種本能時(shí)，我們便學(xué)會(huì)了《弟子規(guī)》。
弟子規(guī)讀后感600字4
晚上，伴著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，我翻開(kāi)了《弟子規(guī)》，映入眼簾的是“若衣服，若飲食，不如人，勿生戚?！边@樣一句話(huà)。細(xì)看底下的注釋?zhuān)铱吹搅诉@句話(huà)的意思：至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒(méi)有必要憂(yōu)慮自卑。猛然間我想了“君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧”這句古話(huà)。
躺在床上，思緒隨著涼風(fēng)飛呀飛，飛到了西晉這個(gè)時(shí)期，我看到了年輕時(shí)的阮咸。雖然他家里并不富裕，吃的穿的也很平常。但是他在有錢(qián)人面前卻泰然自若，一點(diǎn)也不自卑。六月六日這一天，每一個(gè)都把自己的衣服拿到太陽(yáng)下面曬。阮咸也不例外，他根據(jù)當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗，也把自己的衣服晾起來(lái)，路上看見(jiàn)阮咸晾曬自己的舊衣服，都來(lái)觀看。但阮咸一點(diǎn)也不在意，他認(rèn)為：富貴不是可以夸耀的資本，貧寒也不是恥辱，人活著是否有尊嚴(yán)關(guān)鍵在于他的德行和學(xué)識(shí)。
校本教材讀后感篇十四
第一段：介紹校本教材自檢的背景和意義（200字）
校本教材自檢是指學(xué)校根據(jù)自身教育實(shí)踐和特點(diǎn)，對(duì)所選用的教材進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和審核的過(guò)程。其背景在于學(xué)校教育的個(gè)性化發(fā)展需求，以及對(duì)教材質(zhì)量的要求逐漸提高。校本教材自檢的目的是確保教材與學(xué)校的教育理念和目標(biāo)相契合，以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和提高教學(xué)效果。本文將通過(guò)探討校本教材自檢的過(guò)程和心得體會(huì)，進(jìn)一步探究如何利用校本教材自檢來(lái)提升學(xué)校的教育質(zhì)量。
第二段：介紹校本教材自檢的具體過(guò)程和方法（300字）
校本教材自檢的過(guò)程可以分為四個(gè)步驟：確定自檢的范圍和內(nèi)容、收集教材使用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、對(duì)教材進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn)、制定改進(jìn)計(jì)劃和措施。在確定自檢范圍和內(nèi)容時(shí)，學(xué)校需要根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇重點(diǎn)評(píng)價(jià)的方面，如教材內(nèi)容的科學(xué)性、教學(xué)活動(dòng)的有效性等。在收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，可以通過(guò)教學(xué)觀察、教師和學(xué)生的反饋、教材使用的情況等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn)要客觀公正，并提供具體的改進(jìn)方案。最后，學(xué)校需要制定改進(jìn)計(jì)劃和措施，并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以便評(píng)估改進(jìn)效果和進(jìn)行周期性的校本教材自檢。
第三段：探討校本教材自檢的價(jià)值和作用（300字）
校本教材自檢的最大價(jià)值在于提升學(xué)校的教育質(zhì)量。通過(guò)校本教材自檢，學(xué)?？梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)一些教育問(wèn)題和教學(xué)困惑，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方案。自檢可以促使學(xué)校深入思考教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的合理性，進(jìn)而提升教育質(zhì)量。此外，校本教材自檢還有利于提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，因?yàn)榻滩牡母倪M(jìn)將更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，校本教材自檢也能夠增強(qiáng)師生之間的交流與合作，共同探討教學(xué)問(wèn)題，提升教師的教學(xué)能力。
第四段：總結(jié)校本教材自檢的經(jīng)驗(yàn)和啟示（200字）
校本教材自檢的經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，定期進(jìn)行校本教材自檢是提升教育質(zhì)量的有效手段。首先，學(xué)校應(yīng)該及早認(rèn)識(shí)到校本教材自檢的重要性，并建立相關(guān)制度和機(jī)制，以確保自檢的正常開(kāi)展。其次，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)教材的質(zhì)量管理，對(duì)于已使用多年的教材也要及時(shí)進(jìn)行更新和改進(jìn)。最后，學(xué)校要廣泛收集師生的意見(jiàn)和建議，并充分尊重他們的參與，以促進(jìn)校本教材自檢工作的順利進(jìn)行。
第五段：展望未來(lái)校本教材自檢的發(fā)展和應(yīng)用（200字）
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，校本教材自檢將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用。未來(lái)的校本教材自檢將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)校的特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和教學(xué)效果的最大化。同時(shí)，校本教材自檢還將與其他教育評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，形成完善的教育質(zhì)量評(píng)估體系，進(jìn)一步提升校本教材自檢的實(shí)用性和科學(xué)性。相信通過(guò)不斷的努力和探索，校本教材自檢將為學(xué)校教育質(zhì)量的提高做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)上述的五段式文章，我們可以初步了解校本教材自檢的背景和意義，介紹了自檢的具體過(guò)程和方法，并探討了自檢的價(jià)值和作用，總結(jié)了自檢的經(jīng)驗(yàn)和啟示，最后展望了未來(lái)自檢的發(fā)展和應(yīng)用。相信這樣的文體結(jié)構(gòu)可以使文章內(nèi)容更加連貫、有條理，讀者可以更加清晰地了解校本教材自檢的相關(guān)內(nèi)容。
校本教材讀后感篇十五
安全教育
《安全伴我成長(zhǎng)》開(kāi)發(fā)計(jì)劃目錄
前言 校長(zhǎng)寄語(yǔ)
學(xué)校安全教育與管理制度
第一單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外傷害事故
第1課
交通安全常識(shí) 第2課
消防安全常識(shí)
第3課
用電、用氣、用火安全常識(shí) 第4課
意外傷害的急救常識(shí)
第二單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共社會(huì)事故
第5課
飲食衛(wèi)生常識(shí)
第6課
春秋季常見(jiàn)疾病的預(yù)防常識(shí) 第7課
公共場(chǎng)所安全常識(shí)安全常識(shí) 第8課
突發(fā)事件應(yīng)對(duì)常識(shí)
第三單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園內(nèi)外事故
第9課
校內(nèi)外集體活動(dòng)安全常識(shí) 第10課
體育活動(dòng)安全常識(shí) 第11課
課間活動(dòng)安全常識(shí) 第12課
防擁擠踩踏常識(shí)
第13課
安全應(yīng)急疏散演練常識(shí) 第14課
網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí) 第15課
禁毒教育知識(shí)
第四單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害事故 第16課
防地震安全知識(shí) 第17課
防溺水安全知識(shí) 第18課
防雷電安全知識(shí)
第19課
防洪水安全知識(shí)
第五單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)其他安全事故 第20課
心理健康知識(shí)
第21課
防暴、防誘騙安全常識(shí) 第22課
節(jié)假日安全常識(shí) 第23課
外出旅游安全常識(shí)
第六單元
單元主題：掌握基礎(chǔ)法律知識(shí) 第24課
學(xué)習(xí)法律有必要 第25課
學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)
后記
校本教材讀后感篇十六
自從教育部頒布《中小學(xué)教材管理?xiàng)l例》開(kāi)始，校本教材慢慢走進(jìn)了教育工作者的視野。校本教材是從學(xué)校出發(fā)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況編寫(xiě)的教材，旨在滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)需要，提高教育質(zhì)量。作為一名教師，我也深切體會(huì)到了校本教材對(duì)我工作的重要性和意義。在這里，我想分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：破解難題
這種教材針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況編寫(xiě)，與教育部門(mén)編寫(xiě)的通用教材相比，更具有針對(duì)性和實(shí)際意義。其中一個(gè)好處就是能夠破解教學(xué)難題。在老師教學(xué)中，往往會(huì)遇到一些特殊的困難和問(wèn)題，而校本教材就可以按照實(shí)際情況調(diào)整內(nèi)容，加強(qiáng)細(xì)節(jié)關(guān)注，從而讓師生更容易理解和掌握。
第三段：促進(jìn)教師合作
另外一個(gè)好處就是促進(jìn)教師間合作。在編寫(xiě)校本教材的過(guò)程中，往往不是單獨(dú)一人做的。其實(shí)，只要充分利用教師的不同領(lǐng)域知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能夠?qū)⒔滩木帉?xiě)得更加細(xì)致入微。因此，從校本教材的編寫(xiě)過(guò)程中，可以讓教師之間的合作得到不斷的提高認(rèn)識(shí)和合作能力。這對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和學(xué)校教育事業(yè)的成功都具有非常積極的意義。
第四段：提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
校本教材還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾１窘滩脑诰帉?xiě)過(guò)程中，往往會(huì)考慮到學(xué)生的興趣和需求，并且針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生就更容易理解并感受到教材的魅力，從而更好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)以上的講述，我們可以看到，校本教材對(duì)于教育事業(yè)的推進(jìn)是非常重要的。它不僅能夠幫助教師破解教學(xué)難題，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的合作，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我相信，在今后的教學(xué)工作中，我們要進(jìn)一步發(fā)揮校本教材在教育中的作用，并通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，讓更多的師生受益。
校本教材讀后感篇一
二年級(jí)下地方教材教學(xué)總結(jié)
在教學(xué)工作上，我根據(jù)地方教材的教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)鉆研教材、研究教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)，通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，利充分用網(wǎng)絡(luò)資源、開(kāi)拓教學(xué)視野。
培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面。為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。課本內(nèi)容畢竟有限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以拓寬孩子們的知識(shí)面，了解更多的東西。一年級(jí)小朋友喜歡卡通動(dòng)畫(huà)類(lèi)的.節(jié)目，我在完成教學(xué)目標(biāo)后讓他們觀看優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片《中華勤學(xué)故事》，每看完一集，讓他們談?wù)劯惺?，?yīng)該向片中的小朋友學(xué)習(xí)什么，自己以后應(yīng)該怎么做，等等。學(xué)生們積極發(fā)言，表示都想做勤奮、勇敢的好孩子。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
記錄激動(dòng)時(shí)刻，贏取超級(jí)大獎(jiǎng)！點(diǎn)擊鏈接，和我一起參加”：我的世界杯blog日志“活動(dòng)！
校本教材讀后感篇二
本學(xué)期，在新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際，我校把“知禮儀、懂孝道、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程。開(kāi)展了“文明禮儀伴我行”主題實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展文明禮儀教育，全校上下，共同行動(dòng)，思想重視，扎實(shí)推進(jìn)，師生互動(dòng)，重在體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)氛圍，評(píng)價(jià)激勵(lì)，將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育、尊重教育、愛(ài)國(guó)主義教育等德育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)新工作方法，注重工作實(shí)效，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
二、實(shí)施辦法：
1、完善文本教材的修訂與編寫(xiě)工作。
首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材的編寫(xiě)工作，為任課教師提供堅(jiān)實(shí)可靠的教學(xué)文本保障。在戴金玲校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校自己編寫(xiě)了教材《知禮儀，懂孝道，創(chuàng)和諧》。
2、對(duì)全校教師進(jìn)行教師形象、教師禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高全校教師禮儀意識(shí)和禮儀水平。
3、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)禮儀，實(shí)踐禮儀，展開(kāi)禮儀的活動(dòng)中，親歷轉(zhuǎn)變過(guò)程，注重情感體驗(yàn)，逐步將禮儀行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。
4、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，通過(guò)值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無(wú)處藏身，舉全校之力爭(zhēng)創(chuàng)“文明禮儀示范?！?。
5、充分利用思品課、周會(huì)課學(xué)習(xí)“文明禮儀知識(shí)”，讓“文明禮儀知識(shí)”進(jìn)入課堂，以保證“學(xué)習(xí)禮儀”的時(shí)間和質(zhì)量。
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校本教材讀后感篇三
一、我校開(kāi)展籃球?qū)W習(xí)的作用和意義：
籃球運(yùn)動(dòng)是集跑、跳、投于一身的集體對(duì)抗項(xiàng)目。經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以有效地促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于心肺功能的改善與提高。通過(guò)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勇敢、頑強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的進(jìn)取精神，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球基本知識(shí)、基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，并在實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，介紹基本規(guī)則。寓練于樂(lè)，達(dá)到增進(jìn)健康的目的。二．我校開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的背景：
由于我們新余市第一中學(xué)處于江西省的西部區(qū)域，外部體育資源不是十分發(fā)達(dá)，而群眾體育基礎(chǔ)以籃球?yàn)橹?，因此，我校學(xué)生受實(shí)際地域傳統(tǒng)情況的影響，比較喜歡籃球這項(xiàng)廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)。加之，隨著新課程的不斷推進(jìn)，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，校本課程研究日益成為廣大中小學(xué)管理者和體育教師關(guān)注的對(duì)象。因此，我校在體育課和第二課堂當(dāng)中進(jìn)行了籃球校本課程的開(kāi)發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動(dòng)、創(chuàng)新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。三．目標(biāo)：
總目標(biāo)：在體育課和第二課堂中實(shí)施“快樂(lè)籃球”的口號(hào)，讓學(xué)生在活動(dòng)中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而激活學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的熱情，啟發(fā)學(xué)生掌握籃球鍛煉的方法，提高學(xué)生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，形成有益的籃球品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體目標(biāo)：
1．掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能和方法，并能在實(shí)戰(zhàn)中加以運(yùn)用。
2．提高學(xué)生的體能和環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。3．建立以球育德、以球強(qiáng)智、以球養(yǎng)性、以球會(huì)友、以球興校的思想。
4．樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體主義精神。四．教材內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)：
剛從小學(xué)升入中學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一般好奇心都比較強(qiáng)，看什么都新鮮，但缺乏對(duì)某一事物持久的興趣。為此，應(yīng)經(jīng)常組織觀看籃球比賽和參加各種籃球活動(dòng)，先讓他們感受到籃球的樂(lè)趣。再安排他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)技術(shù)，并以游戲形式為主進(jìn)行教學(xué)： a_原地拍球，看誰(shuí)拍的多。b_走動(dòng)拍球，看誰(shuí)失誤的次數(shù)少。c_跑動(dòng)運(yùn)球，看誰(shuí)跑的快。
d_傳球：對(duì)墻傳球，單、雙手傳球。
e_運(yùn)球：側(cè)身運(yùn)球，直線(xiàn)忽停忽行運(yùn)球，原地左右手交替運(yùn)球。
f_接球：原地單雙手接球，接高球、低球、反彈球。（２）八年級(jí)
a．運(yùn)球：跑動(dòng)中運(yùn)球，變換高度運(yùn)球、曲線(xiàn)運(yùn)球。
b．移動(dòng)中，接體側(cè)球，跑動(dòng)中接球和跳起空中接球。c．傳球：隱蔽性傳球，跳起傳球。
d．投籃：原地單雙手投籃（低籃）三步跑籃。站在不同角度投籃（逐步向高籃過(guò)渡），提高投籃命中率。
e．靈敏性訓(xùn)練：側(cè)身跑，變速變向跑，八字跑，急停。f．防守方法：如何站位，學(xué)習(xí)搶、斷球技術(shù)。
（３）九年級(jí)
a.投籃：幾分鐘內(nèi)連續(xù)投籃，提高投籃命中率，跳起投籃，急停跳起投籃，三步反手投籃。
b.突破：傳球突破，跳起接球突破，運(yùn)球假動(dòng)作突破。c.搶籃板球：搶占有利位置，單手搶球，空中判斷搶球。
d.戰(zhàn)術(shù)練習(xí)：“二過(guò)一”短傳配合，全場(chǎng)、半場(chǎng)緊逼，人盯人戰(zhàn)術(shù)，聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)。夾擊、補(bǔ)位、掩護(hù)等。e教學(xué)比賽。五．措施跟進(jìn)：
國(guó)隊(duì)的比賽和有中國(guó)人，如姚明，易建聯(lián)參加的比賽。這樣不但提高了學(xué)生對(duì)籃球的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。讓學(xué)生真正做到會(huì)看比賽、評(píng)比賽、親身參與比賽，從而享受籃球。
石臼窩鎮(zhèn)中學(xué)校本課程
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握田徑運(yùn)動(dòng)的基本理論、基本技術(shù)；掌握大眾健康、休閑運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域與田徑相關(guān)的基本知識(shí)、基本技能和工作方法。其任務(wù)為：
1．使學(xué)生了解并掌握田徑運(yùn)動(dòng)的部分基本知識(shí)、基本理論、基本技能及田徑基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)方法與技巧，達(dá)到會(huì)做、會(huì)講、會(huì)教。2．全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)和掌握其它體育項(xiàng)目打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
3．通過(guò)田徑基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生初步具備運(yùn)用所學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)，從事和指導(dǎo)健身和快樂(lè)體育活動(dòng)。
4．在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“素質(zhì)教育”，結(jié)合田徑教學(xué)特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織觀念、整體觀念教育，樹(shù)立互幫互學(xué)的群體意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)教育，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容和安排
田徑運(yùn)動(dòng)是以跑、跳躍、投擲等運(yùn)動(dòng)技能組成的，以個(gè)人為主的
運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)期課程主要是以田徑為主。專(zhuān)業(yè)課程和其它輔助課程相結(jié)合，其中專(zhuān)業(yè)課包括田徑、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能以及發(fā)展身體素質(zhì)為主。同時(shí)培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、健全心理素質(zhì)的發(fā)展。而用其它輔助課程。如排球、足球、乒乓球、技巧等豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情趣，并全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
（一）、課程內(nèi)容：
1、簡(jiǎn)單介紹田徑運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展。
2、了解田徑運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)（田賽、徑賽）以及明確今后課程的主要方向。
3、學(xué)習(xí)田徑有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
4、傳授基本的技術(shù)動(dòng)作。
5、發(fā)展全面的身體素質(zhì)。
6、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
7、增加排球和足球、乒乓球、技巧等基本的技術(shù)。
（二）、課程安排：
1、體質(zhì)前測(cè)：對(duì)學(xué)生的身高、體重、體前屈、立定跳遠(yuǎn)、50m、50m×8往返跑進(jìn)行測(cè)試，建立學(xué)生個(gè)人檔案。
2、對(duì)于田徑技術(shù)教學(xué)，不光注意教學(xué)方法的效果，還應(yīng)注意方法的趣味性和多樣性。因此，在課程的安排中，多采用豐富的資源。
3、按照進(jìn)度表進(jìn)行循序漸進(jìn)的授課，每一階段進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，檢驗(yàn)過(guò)程，并定期研討，改進(jìn)，完善教學(xué)方法。
4、體質(zhì)后測(cè)。學(xué)期末對(duì)前測(cè)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)測(cè)試，完善學(xué)生檔案，進(jìn)
行總結(jié)。
三、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
嚴(yán)格按照教育部門(mén)規(guī)定的體育課程設(shè)置要求編排各年級(jí)的體育課程，一年級(jí)每周4節(jié)，每學(xué)期共 80節(jié)；二年級(jí)每周 4節(jié)，每學(xué)期共80 節(jié)；三年級(jí)每周 3節(jié)，每學(xué)期共 60節(jié)；四年級(jí)每周 3節(jié)，每學(xué)期共60 節(jié)；五年級(jí)每周3 節(jié)，每學(xué)期共60 節(jié)；六年級(jí)每周3節(jié)，每學(xué)期共 60節(jié)。主要活動(dòng)對(duì)象四、五、六年級(jí)田徑隊(duì)的學(xué)生在進(jìn)行基本教學(xué)的同時(shí)，每周再增加相應(yīng)的訓(xùn)練時(shí)間：周三、周四下午3：25----4：00。
1、創(chuàng)建快樂(lè)田徑隊(duì)指導(dǎo)思想
為豐富校園文化生活，實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的田徑運(yùn)動(dòng)能力。根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)的要求，提高我校在田徑比賽中的成績(jī)，把學(xué)校的體育工作做的更好。
2、組建隊(duì)伍
為了進(jìn)一步搞好學(xué)校的體育訓(xùn)練工作，并將訓(xùn)練作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)抓，我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選，從三、四、五年級(jí)中找隊(duì)員組建了學(xué)校田徑隊(duì)。并集合了學(xué)校的實(shí)際情況制定了田徑隊(duì)的訓(xùn)練目標(biāo)。
3、訓(xùn)練次數(shù)與時(shí)間：
每周三和周四放學(xué)后訓(xùn)練三十五分鐘。
4、訓(xùn)練要求
1）學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好與興趣。
2）訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。
3）要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)。
4）加強(qiáng)跟班主任、家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，無(wú)“后顧之憂(yōu)”。
5）要從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，大量地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)。
6）有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高訓(xùn)練安全系數(shù)。
5、訓(xùn)練內(nèi)容
1、柔韌性的練習(xí)：
(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。
(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫叉等練習(xí)。(3)整個(gè)身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。
2、協(xié)調(diào)性練習(xí)：
(1)各種徒手操，行進(jìn)操練習(xí)。
(2)各種技巧練習(xí)。
3、速度、靈敏練習(xí)：
(1)原地高抬腿跑。
(2)加速跑60米左右。
(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。
(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。
4、耐力練習(xí)：
200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
5、彈跳力和力量練習(xí)：各種
(1)跳躍練習(xí)。
(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)橡皮條。
(4)單腳蹲起等。
6、具體訓(xùn)練要求：準(zhǔn)備期：（一周）
1、招集運(yùn)動(dòng)員，召開(kāi)全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議。
2、宣布訓(xùn)練制度紀(jì)律。
3、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。
第一階段：（9月—10月）：身體素質(zhì)訓(xùn)練階段，以身體訓(xùn)練為主。
1、以耐力訓(xùn)練為主，輔以基本技術(shù)。
2、以柔韌性訓(xùn)練為主，輔以力量和耐力。
3、以靈敏性訓(xùn)練為主，輔以力量和耐力。
第二階段：（11月）：基本技術(shù)訓(xùn)練，鞏固及提高階段
1、以基本技術(shù)為主，輔以力量訓(xùn)練。
2、以基本技術(shù)為主，輔以柔韌性、靈敏性和耐力訓(xùn)練。
3、：基本技術(shù)綜合練習(xí)。
第三階段：（12月—1月）：專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)養(yǎng)成階段。
1、以專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)為主，輔以綜合身體素質(zhì)練習(xí)。
2、以專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主，輔以模擬比賽練習(xí)。
第一周：
一、招集運(yùn)動(dòng)員，召開(kāi)全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議。
二、宣布訓(xùn)練制度紀(jì)律。
三、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。
第二周：柔韌性訓(xùn)練習(xí)，(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫叉等練習(xí)。(3)整個(gè)身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。
第三周：耐力素質(zhì)訓(xùn)練練習(xí)，200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
第四周：耐力訓(xùn)練越野跑2000米；跳躍訓(xùn)練：(1)各種跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)橡皮條。(4)單腳蹲起等。
第五周：速度訓(xùn)練：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米x4、60米x3、80x2米、100米計(jì)時(shí)跑。
第六周：速度訓(xùn)練：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米x3、50米x3、80米x3計(jì)時(shí)跑。
第七周：跳躍練習(xí)：(1)各種跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。
第九周：跳高練習(xí)，摸高，跳起抱膝、助跑單腳起跳等
第十周：協(xié)調(diào)性練習(xí)：1)各種徒手操，行進(jìn)操練習(xí)。(2)各種技巧練習(xí)。（3）跨越式跳高。
第十五周：速度與跳躍結(jié)合練習(xí)：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米。(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
第十八周：速度和身體綜合素質(zhì)練習(xí)：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。
第十九周：耐力和跳躍練習(xí)：(1)跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)單腳蹲起等。(4)200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
第二十周：調(diào)整訓(xùn)練各專(zhuān)項(xiàng)綜合小比賽（游戲）
五、教學(xué)要求
要上好新課標(biāo)要求下的田徑課，開(kāi)創(chuàng)田徑課程教學(xué)的新局面，必須更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。要理解新課標(biāo)的精神，掌握新課標(biāo)的要求，樹(shù)立符合新課標(biāo)要求的新的體育教育理念和體育教學(xué)指導(dǎo)思想，選擇組合教學(xué)內(nèi)容，改革創(chuàng)新教學(xué)方法。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
第一，必須深刻理解新課標(biāo)全面完整的課程目標(biāo)體系。這是更新觀念、樹(shù)立正確教學(xué)指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)和依據(jù)。要清楚新課標(biāo)指出的“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)體系和基本理念。要深刻領(lǐng)會(huì)五個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域所包含的主要教育教學(xué)理念。這是當(dāng)前上好體育課的基礎(chǔ)和前提，也是上好田徑課的基礎(chǔ)和前提。例如，教學(xué)指導(dǎo)思想已從“增強(qiáng)體質(zhì)”進(jìn)化為“關(guān)注學(xué)生健康”；要關(guān)注個(gè)體差異，保證每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。第二，依據(jù)新課標(biāo)的課程目標(biāo)體系，樹(shù)立全新的田徑教學(xué)觀，告別舊的田徑教學(xué)觀念與教學(xué)方法，積極開(kāi)創(chuàng)田徑教學(xué)改革的新階段。不同時(shí)期的教學(xué)觀是有顯著差別的。當(dāng)今，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，應(yīng)該形成關(guān)注每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的新的田徑教學(xué)觀。
式組織教學(xué)活動(dòng)，這是目前上好體育田徑課的基本途徑。小學(xué)田徑課必須杜絕以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的方式組織教學(xué)活動(dòng)，必須杜絕“巡回訓(xùn)練”式的教學(xué)方式，必須杜絕枯燥嚴(yán)格、乏味單調(diào)的競(jìng)技訓(xùn)練式的重復(fù)練習(xí)方式。體育教師必須從一只口哨、一個(gè)跑表、一把皮尺的測(cè)量員、監(jiān)督員，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生發(fā)展的體育指導(dǎo)員、咨詢(xún)員和服務(wù)員。要從根本上改變學(xué)生“喜歡體育而不喜歡體育課”、“喜歡體育課而不喜歡田徑課”的現(xiàn)象。新課標(biāo)指導(dǎo)下的田徑課應(yīng)讓孩子們“玩”起來(lái)，在“玩”中使身心得到全面發(fā)展。
體育校本課程----“毽子”案例分析
【案例】
一、主題與背景
踢毽子在我國(guó)已流傳了一千多年，經(jīng)我國(guó)人民不斷的發(fā)展和創(chuàng)造，全國(guó)各地的踢法有不同的風(fēng)格，名稱(chēng)也不盡相同。踢起的毽子，上下飛舞，動(dòng)作瀟灑漂亮，根據(jù)南、北方毽子規(guī)格的不同以及踢法的不同，掌握起來(lái)也有難易。我們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課改的教育理念和指導(dǎo)思想后，在理論上能理解新課改，但對(duì)在教學(xué)中具體如何去做，還很難把握。如：在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；如何在教學(xué)中體現(xiàn)身體發(fā)展、能力發(fā)展、心理發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)等等。在這次的體育校本資源開(kāi)發(fā)，我們選擇“毽子”作為學(xué)校的校本教材，結(jié)合新教材開(kāi)展了案例研討，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)新教材、新理念的理解。進(jìn)行這樣的案例教學(xué)就有一定現(xiàn)實(shí)意義和參考價(jià)值，從中可以提供一些具體的、形象的、可操作的、實(shí)用的東西。
二、教材分析
這一教學(xué)內(nèi)容，在省編教材中沒(méi)有，但學(xué)生對(duì)它比較感興趣，因此學(xué)習(xí)熱情較高漲。學(xué)生對(duì)自身感興趣的內(nèi)容，往往能收到事半功倍的效果。教師在上課開(kāi)始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生處于輕松、樂(lè)學(xué)的氛圍之中，個(gè)個(gè)躍躍欲試，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好了心理準(zhǔn)備。為了增強(qiáng)對(duì)毽子的了解，在前一節(jié)體育課上還和他們一起學(xué)做了毽子。這是一節(jié)比較典型的嘗試、合作、探索的課例，主要是培養(yǎng)學(xué)生踢毽子的技能。
三、學(xué)生分析
教學(xué)流程：玩毽子――踢毽子――練毽子
1、玩毽子：教師以玩毽子把學(xué)生導(dǎo)入課中。在玩毽子中只見(jiàn)學(xué)生每人手中一個(gè)毽子，有的用手中的毽子在與同伴做擊活動(dòng)目標(biāo)游戲或者瞄準(zhǔn)前方一物玩擲準(zhǔn)；有些同學(xué)把毽子放在手心測(cè)風(fēng)向、比誰(shuí)跑的快且毽子不倒；還有的同學(xué)把毽子拼成一個(gè)圈，玩丟手帕??教師和學(xué)生在一起玩。
要是對(duì)毽子很生疏的學(xué)生），把毽子拎在手里用多種踢法練習(xí)；有的小組學(xué)生用膝蓋在踢毽子（磕踢），有點(diǎn)象高抬腿跑；有的小組的學(xué)生甩開(kāi)兩腿，用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)追著毽子等。
3、練毽子：學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下做各種踢毽子練習(xí)，（1）、先都用小繩系著毽子用腳內(nèi)側(cè)踢（盤(pán)踢），要求學(xué)生跟著教師的口令踢，掌握踢毽子的動(dòng)作節(jié)奏；（2）音伴練（每分鐘60拍），學(xué)生在音樂(lè)的伴奏進(jìn)行踢毽子練習(xí)；（3）、自由練，學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行踢毽子練習(xí)，有的同學(xué)用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)（拐踢）交換踢；有的同學(xué)在對(duì)踢，而一些基礎(chǔ)好的同學(xué)在花樣踢：毽子穿手臂、踢的過(guò)程中轉(zhuǎn)身踢；（4）計(jì)時(shí)踢、計(jì)數(shù)踢；（5）小組比賽，一個(gè)小組四個(gè)人，把每人踢的數(shù)量加起來(lái)，就是這小組的最后成績(jī)。
4、最后是放松練習(xí)?！締?wèn)題討論】
1、這節(jié)體育課與過(guò)去的體育課有哪些不同之處？
2、這堂課是否體現(xiàn)了新課改以學(xué)生發(fā)展為本、健康第一的教育理念？
3、在這堂課中，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神有沒(méi)有得到培養(yǎng)？
4、在具體的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了嗎？
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)文明生活水平從整體上有了很大的提高，人類(lèi)的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生活和生活方式造成了體力活動(dòng)減少和心理壓力增大，對(duì)人類(lèi)健康造成了日益嚴(yán)重的威脅。人們逐漸認(rèn)識(shí)到健康不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會(huì)發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。人類(lèi)比以往任何時(shí)候都更多加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。由于國(guó)民的健康對(duì)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的幸福都至關(guān)重要，而體育課程又是增進(jìn)國(guó)民健康的主要途徑。因此，世界各國(guó)都高度重視體育課程的改革。
（一）靈活處理教材——“多樣性”體現(xiàn)“趣味性”
被動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)方法簡(jiǎn)單的模式顯然是不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。新課改的一個(gè)關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新精神，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要做到這一點(diǎn)，重要的是改變教師的教學(xué)方法，也就是教與學(xué)的改變。在研討會(huì)上，同樣是以“毽子”為教材，首先改變以往的教法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)體育的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了玩毽子――踢毽子――練毽子三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以玩毽子開(kāi)始將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一個(gè)毽子，在玩的過(guò)程中把自己的愛(ài)好、理想、興趣通過(guò)手中的毽子表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們?nèi)逡蝗?，有的用手中的毽子擲準(zhǔn)、擊活動(dòng)目標(biāo)等，有的用毽子在玩測(cè)風(fēng)向、賽跑，在玩中，學(xué)生的情意盡情散放，學(xué)生的個(gè)性盡情展露，學(xué)生的合作意識(shí)無(wú)意之中在形成，玩給學(xué)生提供了一個(gè)互動(dòng)交往的空間。
（二）改進(jìn)學(xué)習(xí)方式——“問(wèn)題”體現(xiàn)“合作性、創(chuàng)新性”
小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場(chǎng)所，小組比賽又刺激了合作的深度，一優(yōu)二中一差的分組搭配，增加了合作的可能性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于思考，從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后主動(dòng)的去探索研究，學(xué)生會(huì)思考我為什么比他要踢的少？動(dòng)作方法有什么不同？在踢毽子的過(guò)程中，如果出現(xiàn)離身體較近的情況，用盤(pán)踢既不美觀，又無(wú)法將毽子踢起，怎么辦呢？（用磕踢就能代替盤(pán)踢，踢起這種毽子）；在練習(xí)時(shí)難免有人踢出向橫飛行的毽子和離身體較遠(yuǎn)的毽子，這時(shí)盤(pán)踢、磕踢都無(wú)濟(jì)于事，又該怎么辦呢？（拐踢可橫而求直，遠(yuǎn)而使返，起到全面照顧 的作用；怎樣才能救起即將落地失敗的毽子，起到補(bǔ)救作用，（繃踢的發(fā)力可高可低，所以??）學(xué)生通過(guò)動(dòng)體――動(dòng)腦――實(shí)踐――體驗(yàn)，主動(dòng)探究，在鍛練身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這種學(xué)習(xí)方式比較過(guò)去的學(xué)習(xí)方式，更主動(dòng)，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維更活躍。如果說(shuō)玩毽子給學(xué)生帶來(lái)的是盡情，那么踢毽子則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上，在同學(xué)間的合作中，在教師的提示下，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種踢的練習(xí)，如盤(pán)踢、拐踢、磕踢、繃踢等等）。
玩毽子――踢毽子讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè)，那么練毽子則讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。任何學(xué)科教育都有一個(gè)重要的目標(biāo)：知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，這也是新課改體育與健身課程的教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生在練毽子中通過(guò)教師的教，學(xué)習(xí)踢毽子的基本動(dòng)作，通過(guò)思考體驗(yàn)掌握踢毽子的動(dòng)作方法，通過(guò)練習(xí)提高踢毽子的動(dòng)作技能。另外，教師用計(jì)時(shí)踢、計(jì)數(shù)踢發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志。用練習(xí)中的規(guī)則來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己行為的制約能力，提高制能力。不以規(guī)矩，不能成方圓。作為一個(gè)社會(huì)人，其社會(huì)道德、行為規(guī)范、精神文明等都受到一定規(guī)矩的約束。
體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在練習(xí)中通過(guò)各種形式的踢毽子，發(fā)展學(xué)生的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵是教師的教，因此，老師要學(xué)習(xí)新理論，接受新事物，掌握新知識(shí)，運(yùn)用新教法。
校本教材讀后感篇四
校本教材編審寄語(yǔ)，校本教材作為本土化、生活化的課程資源具有獨(dú)特價(jià)值，通過(guò)闡述編寫(xiě)校本教材注重遵循的原則，校本教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)以及開(kāi)發(fā)其方式方向,從出版圖書(shū)的角度，對(duì)教師和學(xué)生出版校本教材提出相關(guān)注意事項(xiàng),旨在為學(xué)生、教師和學(xué)校在編寫(xiě)和出版校本教材時(shí)提供參考借鑒。
親愛(ài)的同學(xué)們，也許你還在為上一次不理想的考試成績(jī)而懊惱，也許你還在為今后能否進(jìn)入重點(diǎn)高中而憂(yōu)慮，心里總想：為什么我總是比不上別人?難道是我天生愚笨嗎?是啊，每個(gè)人都渴求上蒼賦予自己高智商，喜歡擁有大智慧而勇立潮頭，卻往往忽略了最大的智慧恰恰是貌似不起眼的良好習(xí)慣。
兩千多年前我國(guó)最偉大的.教育家孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！本褪钦f(shuō)：“一個(gè)人不學(xué)習(xí)禮儀，不懂文明、不講禮貌，就無(wú)法在社會(huì)上立足，也就更談不上建立功名，成就事業(yè)?！彼?，良好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，它是獲得美好人生的基礎(chǔ)。
培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大力量，可以主宰人生?！币粋€(gè)人成才與否，不決定于其掌握知識(shí)的多少，而決定于其綜合素質(zhì)的高低，決定于其是否擁有良好的品質(zhì)，是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是否擁有高尚的情操和是否具有良好的習(xí)慣。
那么你知道自己在不知不覺(jué)中已經(jīng)養(yǎng)成了哪些習(xí)慣嗎?也許在你養(yǎng)成的一些習(xí)慣中好習(xí)慣是主流，但是一定要嚴(yán)防壞習(xí)慣悄然上身。有了好習(xí)慣，失敗不容易;沒(méi)有好習(xí)慣，成功不容易。你有了好習(xí)慣，一輩子都享受不盡它的利息;你有了壞習(xí)慣，一輩子都償還不完它的債務(wù)!
怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣呢?好習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在持之以恒。因?yàn)闊o(wú)論是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣，它的形成都是多次重復(fù)的結(jié)果。比如，早晚刷牙，飯前便后要洗手，這是講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，只要你天天如此，堅(jiān)持一段時(shí)間后，就成了習(xí)慣。一旦養(yǎng)成好習(xí)慣，就不會(huì)感到麻煩，也不是負(fù)擔(dān)，因?yàn)?，?xí)慣成自然了。所以請(qǐng)記?。?BR> 優(yōu)秀是一種習(xí)慣，素質(zhì)就是不用提醒。
我們養(yǎng)成習(xí)慣，然后習(xí)慣塑造我們。
播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)!
祝每一個(gè)同學(xué)都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，愿每一個(gè)同學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中都能收獲良好的習(xí)慣。
校本教材讀后感篇五
9月11日上午9：00——11：30，靈寶市的數(shù)學(xué)教師聚集在河濱小學(xué)，傾聽(tīng)了教研室教師對(duì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析與指導(dǎo)。薛艷云老師主要對(duì)小學(xué)四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材進(jìn)行了分析，李夏蔚老師主要對(duì)小學(xué)一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材進(jìn)行了分析，兩位老師依據(jù)課標(biāo)精神，準(zhǔn)悟教材內(nèi)涵，分析十分到位，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為要用好、用活教材，首先要認(rèn)真解讀教材。下面是我在聽(tīng)兩位老師在解讀教材中的一些體會(huì)：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。
通過(guò)教材分析的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿(mǎn)活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
總之，這次教材分析培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)，為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。
校本教材讀后感篇六
篇一：童年樂(lè)事多
――讀《子愷文學(xué)校本教材》有感
作者：303班錢(qián)佳磊
讀著“緣緣情愫”中豐子愷的文章，字里行間都淋漓盡致地訴說(shuō)著豐爺爺?shù)耐晟钜彩秦S富多彩，其樂(lè)無(wú)窮，使我感到豐爺爺他仿佛就在我身邊正訴說(shuō)著他童年一樁又一樁的樂(lè)事。我不時(shí)哈哈大笑。
在《養(yǎng)蠶》中使我看到了豐爺爺小時(shí)候的淘氣和貪吃。蠶落地鋪的時(shí)候，他常常走在跳板上失足翻落地鋪而壓死了許多蠶寶寶，去采桑葉的時(shí)候吃著桑葚，蠶寶寶上山時(shí)他也天天吃著枇杷和軟糕。
在《吃蟹》中讓我看到了豐爺爺小時(shí)候也跟我一樣喜歡吃螃蟹。只是當(dāng)時(shí)的生活條件差不像我們現(xiàn)在天天有螃蟹吃，而且半條蟹腿肉要過(guò)兩大口飯，剝出來(lái)的肉不是馬上吃掉都積受在蟹斗里，此外沒(méi)有別的菜，這半蟹斗的蟹肉還要過(guò)兩碗飯還有馀。
在《王囡囡》中又向我們?cè)V說(shuō)了他兒時(shí)最好的伙伴是王囡囡。他時(shí)時(shí)引導(dǎo)照顧豐爺爺，還教他釣魚(yú)。他們朝夕相見(jiàn)，互相來(lái)往彼此建立了深厚的`友誼。
和豐爺爺朝夕相處五年的緣緣堂又向我描繪了緣緣堂春夏秋冬一年四季美麗的景色：春天桃花、薔薇爭(zhēng)奇斗艷，還有燕子在歡快地歌唱；夏天甘甜可口的水果常常在門(mén)前挑過(guò)，喊一聲“開(kāi)西瓜了”就引來(lái)了大家歡樂(lè)的笑語(yǔ)；秋天吃著本產(chǎn)的葡萄，夜間聽(tīng)著秋蟲(chóng)齊聲合奏的樂(lè)曲；冬天在太陽(yáng)下吃冬舂米飯，在火爐里煨年糕，在洋灶上煮雞蛋……緣緣堂給豐爺爺帶來(lái)了歡聲笑語(yǔ)，溫暖安逸的生活，可后來(lái)卻被可恨的日本人炸毀了。
讀了豐爺爺?shù)奈恼潞?，使我?duì)豐爺爺有了更深的了解，我為桐鄉(xiāng)有這樣一位偉人而感到驕傲。
篇二：好羨慕
――讀《子愷文學(xué)校本教材》有感
作者：303班顧尚云
童年是難忘、純真的。美好的童年里包含著我們的快樂(lè)、傷心、苦惱……還有許多趣事和讓大們頭疼的調(diào)皮搗蛋的“小壞壞”。
讀了子愷爺爺?shù)膽泝簳r(shí)的《養(yǎng)蠶》、《吃蟹》、《王囡囡》等文，使我深刻地感受到了子愷爺爺有趣的童年生活。盡管我現(xiàn)在還生活在童年，但已感受不到子愷爺爺?shù)耐陼r(shí)代生活的樸實(shí)、快樂(lè)。
養(yǎng)蠶時(shí)，子愷爺爺跟著采桑葉的伯伯去地里吃桑葚。桑葚也許比不上我們現(xiàn)在的美味水果，但是那天然的水果吃了更讓人健康，我也想嘗一嘗。他還在蠶地鋪的跳板上走著玩，做絲的時(shí)候每天可以吃很多的枇杷和軟糕等都是甜蜜的回憶。到了中秋節(jié)可以吃蟹了，一家人移桌坐在白場(chǎng)上賞月吃蟹喝酒聊天是多么愜意的事啊！現(xiàn)在我們?cè)诩依矧葱芬褵o(wú)法感受到當(dāng)時(shí)的氣氛。子愷爺爺和王囡囡一同玩耍，一同釣魚(yú)給他的童年帶來(lái)了很多歡樂(lè)。在緣緣堂里，春夏秋冬一年四季的美景給子愷爺爺留下了美好的印象。
看完了子愷爺爺童年生活的一些趣事，讓我羨慕不已。雖然時(shí)代在進(jìn)步，生活水平在提高，我們現(xiàn)在的童年比子愷爺爺?shù)耐旮迂S富多彩，但是子愷爺爺?shù)耐杲o人自由、樸實(shí)的感覺(jué)，我是無(wú)法體會(huì)到了。
童年是美麗的圖畫(huà)，絢麗多彩；童年是一首小詩(shī)，耐人尋味。讓我們共同珍惜童年生活，讓它成為最美好的記憶吧！
校本教材讀后感篇七
校本教材是指根據(jù)學(xué)校特色和教學(xué)需求自主編寫(xiě)的教材，它與傳統(tǒng)的統(tǒng)一教材相比，更加符合學(xué)校的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)。作為一名教師，在閱讀校本教材的過(guò)程中，我深深地感受到了它的獨(dú)特魅力，下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，校本教材更貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求。校本教材中的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際編寫(xiě)的，它們更貼近學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)需要。比起傳統(tǒng)教材中的抽象概念和空洞知識(shí)，校本教材中的案例和實(shí)例更具有實(shí)際意義，能夠讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
其次，校本教材能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。校本教材中的問(wèn)題更貼近學(xué)生的實(shí)際情況，它們能夠啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲望。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)科知識(shí)進(jìn)行思考和分析，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
此外，校本教材能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比起傳統(tǒng)教材中的枯燥知識(shí)點(diǎn)，校本教材中的內(nèi)容更加豐富有趣。在閱讀校本教材的過(guò)程中，學(xué)生往往能以更輕松的心情參與其中，提高學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，教師也可以根據(jù)校本教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
此外，校本教材的使用能夠促進(jìn)學(xué)校教育的特色發(fā)展。每個(gè)學(xué)校都有自己獨(dú)特的教育特色和辦學(xué)理念，而校本教材能夠充分體現(xiàn)學(xué)校的特色。在校本教材中，學(xué)生能夠更好地了解學(xué)校的特色，了解學(xué)校對(duì)他們的期望和要求。通過(guò)校本教材的使用，學(xué)校教育的特色也能夠得到有效的傳承和發(fā)展。
最后，校本教材的應(yīng)用還能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。校本教材的編寫(xiě)和使用需要教師具備一定的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施能力，因此，通過(guò)閱讀校本教材，教師能夠不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還能通過(guò)校本教材的使用收集、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，從而不斷完善自己的教學(xué)方法。
總之，校本教材的閱讀讓我深刻體會(huì)到它與傳統(tǒng)教材的不同之處。它更貼近學(xué)生的實(shí)際需求，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，校本教材的使用還能夠促進(jìn)學(xué)校教育的特色發(fā)展，并促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。相信隨著校本教材進(jìn)一步的推廣和應(yīng)用，它將在教育事業(yè)中發(fā)揮更為重要的作用。
校本教材讀后感篇八
近年來(lái)，校本教材在國(guó)內(nèi)的教育界越來(lái)越受到重視，成為教育改革的重要舉措之一。我深深認(rèn)識(shí)到：校本教材對(duì)于教學(xué)的優(yōu)化和教育的發(fā)展意義重大，也有了我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)校本教材的概念和意義。
校本教材是學(xué)校根據(jù)教學(xué)需求、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)質(zhì)量等要求，主動(dòng)編寫(xiě)的適應(yīng)本校教學(xué)實(shí)際情況的教材。它具有學(xué)科、年級(jí)、地域、學(xué)校等層次的特點(diǎn)，并具有紛繁復(fù)雜的文化背景。校本教材在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量方面起到了積極作用。教材編寫(xiě)者因深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活和現(xiàn)實(shí)情況中，教材內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際需要，更能體現(xiàn)出學(xué)校的集體智慧。
第二段：體驗(yàn)校本教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
在我的學(xué)校，我們教師多年來(lái)集思廣益，耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力，編寫(xiě)了一套與課程標(biāo)準(zhǔn)并行的校本教材。通過(guò)使用這些教材，我們能夠更好地針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，充分利用本地區(qū)的文化特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)、具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。在與外省市學(xué)生交流、比較中，我發(fā)現(xiàn)使用這些教材的學(xué)生普遍有較濃的地方文化氛圍的認(rèn)知和自豪感，更深入地掌握了學(xué)科實(shí)踐方法和思維方式，更具有參與當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)的意識(shí)。
第三段：研究校本教材對(duì)學(xué)科發(fā)展的促進(jìn)作用。
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我深感校本教材對(duì)學(xué)科發(fā)展的重要作用。如有利于學(xué)科教材體系的深化和完善，教材內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)大綱更加完美地結(jié)合；相應(yīng)地，更能夠調(diào)動(dòng)教育育人促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生更具有自主學(xué)習(xí)的能力，更能走上拓寬知識(shí)面的道路。
第四段：加強(qiáng)校本教材編寫(xiě)與推廣計(jì)劃的開(kāi)展。
雖說(shuō)校本教材具有靈活、創(chuàng)新等諸多特點(diǎn)，然而，相對(duì)來(lái)說(shuō)，它建立在教師個(gè)人和學(xué)校的基礎(chǔ)之上，與政府集中頒布的教材并無(wú)明顯區(qū)別。因此，需要各級(jí)政府先制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)學(xué)校、教師大膽嘗試，實(shí)施校本教材編寫(xiě)與推廣計(jì)劃。隨著計(jì)劃的有序進(jìn)行，我們可以看到更多校本教材成功地面世，從而打破單一統(tǒng)一教材的格局，更好地適應(yīng)社會(huì)多樣性和發(fā)展新生代人才的需要。
第五段：學(xué)習(xí)、分享校本教材的好經(jīng)驗(yàn)。
總之，校本教材的意義在于其從地域、個(gè)性、群體等多方面考慮，符合教育發(fā)展和實(shí)際需要。我在使用這些教材時(shí)的心得是：對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化教育有舉足輕重的作用，同時(shí)，作為教師，更要協(xié)同合作共同制定計(jì)劃，補(bǔ)充完善教材體系，并不斷學(xué)習(xí)和與他人分享經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)其在教育教學(xué)中的深度發(fā)展。
校本教材讀后感篇九
校本教材自檢是指學(xué)校自主評(píng)定、建設(shè)和使用的教材。這一概念的提出得益于校本教材改革的推進(jìn)，并且也是新一輪素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容之一。在校本教材自檢過(guò)程中，我從中收獲了很多，深切體會(huì)到了其重要性和必要性。以下是我對(duì)校本教材自檢的心得體會(huì)。
二、依法合規(guī)
校本教材自檢是基于國(guó)家相關(guān)教育法規(guī)的要求進(jìn)行的，因此在自檢過(guò)程中我們必須嚴(yán)格依法合規(guī)。首先，我們必須遵循國(guó)家教育政策和法規(guī)，確保教材內(nèi)容合理、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。其次，我們需要以學(xué)生的身心健康為出發(fā)點(diǎn)，剔除教材中的色情、暴力、惡俗等不良內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我們還要遵循教材編寫(xiě)和出版過(guò)程中的規(guī)范，確保所有教材均經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)審定、審查，并且在時(shí)間上符合國(guó)家規(guī)定。通過(guò)依法合規(guī)的自檢過(guò)程，我們能夠保證教材的質(zhì)量和可靠性，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
三、緊跟時(shí)代潮流
校本教材自檢的一個(gè)重要目標(biāo)是使教材與時(shí)代潮流保持一致。在當(dāng)今信息化和全球化的時(shí)代，教育也必須緊跟時(shí)代的發(fā)展。因此，在自檢過(guò)程中，我們需要對(duì)教材進(jìn)行及時(shí)的修訂和更新，以適應(yīng)社會(huì)和技術(shù)的變革。例如，我們可以增加與科技、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)和諧等主題相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠了解并應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中面臨的新問(wèn)題。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在教材中增加相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展需要。
四、關(guān)注教材的多樣性和個(gè)性化
校本教材自檢的另一個(gè)重要目標(biāo)是關(guān)注教材的多樣性和個(gè)性化。每個(gè)學(xué)校和地區(qū)的教學(xué)條件和學(xué)生背景都有所不同，因此教材的編寫(xiě)和使用也應(yīng)該靈活多樣。在自檢過(guò)程中，我們要注意發(fā)現(xiàn)和滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，尊重他們的興趣和特長(zhǎng)。例如，在選取課文時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇，增加與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容或者增加地方文化和傳統(tǒng)的介紹。通過(guò)個(gè)性化的教材內(nèi)容和適應(yīng)性的教學(xué)方法，我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五、注重師生參與和主體性
校本教材自檢的過(guò)程需要實(shí)現(xiàn)師生的共同參與，使其具有主體性。即使教材是由專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)人員制定的，但教師和學(xué)生的參與是非常重要的。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供寶貴的意見(jiàn)和建議，幫助教材更好地適應(yīng)教學(xué)實(shí)際。學(xué)生可以通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，對(duì)教材的內(nèi)容和布局提出寶貴的意見(jiàn)和建議。通過(guò)師生的參與和主體性，我們能夠不斷完善教材，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、結(jié)語(yǔ)
校本教材自檢是當(dāng)前教育改革中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)自檢過(guò)程，我們能夠確保教材質(zhì)量和可靠性，使其與時(shí)代潮流保持一致，關(guān)注教材的多樣性和個(gè)性化，注重師生參與和主體性。只有如此，我們才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助其全面發(fā)展。因此，校本教材自檢是一項(xiàng)重要的任務(wù)，需要我們持續(xù)關(guān)注和努力推進(jìn)。
校本教材讀后感篇十
近年來(lái)，我國(guó)教育改革日新月異，為了質(zhì)量教育的實(shí)現(xiàn)，各地相繼開(kāi)始推行規(guī)范校本教材的編寫(xiě)和使用。通過(guò)這一改革手段，我們學(xué)校的教材終于有了更多的自主權(quán)，校本教材的編寫(xiě)更加與學(xué)校的教育實(shí)際相匹配，推動(dòng)了教學(xué)教研水平的提升。在規(guī)范校本教材的運(yùn)用中，我深切體會(huì)到了它的好處和不足，也有一些心得與感悟，下面我將從個(gè)人角度就此總結(jié)。
首先，規(guī)范校本教材對(duì)于提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有著重要作用。在教材編寫(xiě)的過(guò)程中，教師不僅要了解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，還需要熟悉學(xué)科知識(shí)的前沿動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法的更新。這就要求教師進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，將自己的教學(xué)理念與先進(jìn)的教育理念相結(jié)合，提高自身的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，教師們討論、研訂，相互交流心得，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高專(zhuān)業(yè)能力。這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍有著積極而深遠(yuǎn)的意義。
其次，規(guī)范校本教材的編寫(xiě)過(guò)程更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。校本教材的編寫(xiě)是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)水平進(jìn)行的，更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。在編寫(xiě)過(guò)程中，教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，傾注了許多心血。相比之前的教材，校本教材更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生能更好地掌握知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。
然而，規(guī)范校本教材也存在一些不足之處。首先，對(duì)教師的要求較高。規(guī)范校本教材的編寫(xiě)需要教師對(duì)知識(shí)廣博，教學(xué)理念先進(jìn)，只有具有一定的學(xué)術(shù)研究能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師才能參與校本教材的編寫(xiě)工作。其次，由于規(guī)范校本教材面向的學(xué)校和學(xué)科較為有限，教材在教育資源共享方面存在一定的限制；同時(shí)，規(guī)范校本教材的使用還需要教師的積極配合和創(chuàng)新精神，否則無(wú)法發(fā)揮出教材的應(yīng)有作用。
通過(guò)這一改革，我深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)范校本教材的編寫(xiě)和使用對(duì)于教育教學(xué)的重要意義。教師們要積極參與到校本教材的編寫(xiě)中，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到規(guī)范校本教材需要不斷改進(jìn)和完善。學(xué)校和教師要加強(qiáng)與其他學(xué)校和學(xué)科的交流合作，共享教育資源，研究制定更好的教材使用方案，確保校本教材的質(zhì)量和效果。此外，在校本教材的使用中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
總之，規(guī)范校本教材的編寫(xiě)與使用，為我國(guó)教育改革注入了新的活力和動(dòng)力。通過(guò)規(guī)范校本教材的運(yùn)用，學(xué)校教學(xué)工作得到了進(jìn)一步的改善和提升，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。然而，規(guī)范校本教材也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要學(xué)校和教師共同努力克服。我相信，在各方的共同努力下，規(guī)范校本教材將能夠更好地發(fā)揮作用，提供更好的教學(xué)資源，培養(yǎng)更多有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
校本教材讀后感篇十一
《名賢集》匯集歷代名人賢士的嘉言善行。以及民間流傳的為人處事、待人接物、治學(xué)修德等方面的格言諺語(yǔ)。其中不乏洞察世事、啟人心智之句。
《名賢集》以四言、五言、六言、七言組成，易誦易記，讀之朗朗上口，為古代流傳很廣的啟蒙讀物。很慚愧《名賢集》過(guò)去屬兒童讀物，但今天我已人到中年，學(xué)起來(lái)卻有點(diǎn)點(diǎn)吃力，努力學(xué)習(xí)深感受益。
我非常喜歡其中的這些句子：“休爭(zhēng)閑氣，日有平西?！?【譯文】不要為無(wú)關(guān)緊要的事生氣，就像太陽(yáng)也有落到西山的時(shí)候。很多人都說(shuō)我年輕的時(shí)候不顯年輕。因?yàn)檎登啻旱臅r(shí)候臉上長(zhǎng)了很多“青春美麗疙瘩痘”，雖然疙瘩痘有這么一個(gè)很美的名字，但那時(shí)候，我因?yàn)樽约簺](méi)有一張漂亮的臉?lè)浅Ｗ员?，我的年輕不曾美麗過(guò)。過(guò)了青春，臉上雖然留下了一些痘印，但是卻干凈了很多。很多不常見(jiàn)我的朋友，多年之后說(shuō)我一直是老樣子，甚至氣色比年輕時(shí)還好。常聽(tīng)朋友自己常常失眠，我卻總是睡的非常好。偶爾有非常難過(guò)的事情，最多半個(gè)小時(shí)過(guò)后，我也會(huì)睡的很實(shí)很香，只是早上會(huì)因?yàn)樾睦镉惺缕鸬脑缧?。我想這和我不愛(ài)生氣有關(guān)系。生氣只生一小會(huì)兒，不真的存在心里面?，F(xiàn)在想想這非常的養(yǎng)生，病從氣中來(lái)，沒(méi)有氣生，所以我人會(huì)很健康，很少生病。我們很多人是不是有這樣的口頭語(yǔ)：“氣死我了!”為了自己的健康以后盡量少說(shuō)，盡量不說(shuō)這樣的話(huà)。一定要多說(shuō)正能量的話(huà)。
再如：“凡事從實(shí)，積福自厚?！薄咀g文】不管做什么事都誠(chéng)心實(shí)意，切切實(shí)實(shí)，事做好了，對(duì)他人有益，對(duì)自己也大有益處。 記得我念書(shū)的時(shí)候，有一個(gè)很要好的同學(xué)，他為我發(fā)愁，愁我太天真、太善良，將來(lái)走向社會(huì)，我會(huì)無(wú)法適應(yīng)。因?yàn)槲亿s上了畢業(yè)就是失業(yè)的年代，剛開(kāi)始在北京打工一年，然后開(kāi)始自己創(chuàng)業(yè)。白手起家，其實(shí)我真的真的沒(méi)有商業(yè)頭腦。而我卻也把生意做的紅紅火火，其實(shí)從一開(kāi)始，我就明白一個(gè)道理：一定要先站在對(duì)方角度上去考慮問(wèn)題，一定要讓對(duì)方合適。億萬(wàn)富翁張選在他的演講中也提到，您如果為別人想，別人才會(huì)為您想，你會(huì)活的很有價(jià)值，從而會(huì)很快樂(lè)。如果您只為自己想，為了滿(mǎn)足自己無(wú)止境的欲望，甚至不擇手段，小利益是得到了，但得到了真正的快樂(lè)了嗎?沒(méi)有。我從事的兒童攝影，馬上有九個(gè)年頭了，而這些年里面，我真正的做到了，每一張照片都一定通過(guò)我手，如果是員工做的，我也要每一張檢查一遍。太多人笑我根本不像當(dāng)老板的。我只是本著把事情盡量做到最好，盡量給顧客減少麻煩。我真的做到了誠(chéng)心實(shí)意，切切實(shí)實(shí)把事情做好。也應(yīng)驗(yàn)了《名賢集》中這句話(huà)：老實(shí)常在，脫空常敗。【譯文】辦事誠(chéng)實(shí)的人終究不會(huì)吃虧，奸猾不實(shí)的人往往失敗。 我是我們縣城第一家兒童攝影，很多人看我生意好也跟著做起來(lái)，但很多，是堅(jiān)持一兩年就不做了。他們往往惡意競(jìng)爭(zhēng)，把原本不好做的市場(chǎng)搞的更亂，自己陪錢(qián)經(jīng)營(yíng)不下去就歇了。而我總是很淡定的，做好自己。甚至我都很少搞促銷(xiāo)活動(dòng)，因?yàn)閮r(jià)位本身就非常實(shí)惠。從開(kāi)業(yè)到現(xiàn)在，物價(jià)都上漲，而我們的價(jià)格還是老樣子。
當(dāng)我讀到這一句時(shí)感悟非常之深：大道勸人三件事，戒酒除花莫賭錢(qián)。 【譯文】為了康健幸福，應(yīng)該力戒三件事：勿過(guò)量飲酒;別沉溺于女色;切勿賭博。
講一下發(fā)生在我身邊的事情。
賭能害人。平平姑姑，原本嫁了一個(gè)非常老實(shí)的一個(gè)人，個(gè)子高高的，人非常不錯(cuò)。家境不是很好，他是單親家庭，在親戚的幫助上，他買(mǎi)了一輛大車(chē)，每天都非常辛苦，但每天可以收入四五百元，日子越來(lái)越好過(guò)了。只是跑大車(chē)的人，一般都幾天回一次家，這些人，你請(qǐng)我我請(qǐng)你不是賭博就是找小姐。終于有一天輸了大錢(qián)，跟她的小姐也懷孕了，她丟了家里的妻子和女兒和那個(gè)懷孕的小姐跑了，離婚都找不到他人影，通過(guò)起訴離的。他的父親因此生氣后病死了，他的親妹妹因?yàn)橐獛退€他欠下的高利貸也去當(dāng)小姐了。平平姑姑，婚是離了，但背了一身的債，因?yàn)榫褪窃谒數(shù)羲械腻X(qián)和車(chē)之外還借了高利貸，為了孩子她原本想繼續(xù)她們的婚姻。她的名義擔(dān)保借了銀行的錢(qián)，還上了高利貸，只是他卻無(wú)心過(guò)日子，和那個(gè)懷孕的小姐跑了。那段日子孩子還小平平姑姑非?？唷，F(xiàn)在平平姑姑又再嫁給了一個(gè)非常老實(shí)的北京人，人個(gè)子不高，但誠(chéng)實(shí)本份，剛剛生了一個(gè)胖兒子，最近還分了北京一套小平米的房。難過(guò)的日子終于熬到頭了。女人如果遇到不本份的男人，留給她的只有傷痛和同樣失去父愛(ài)、受傷的孩子。
在我兒童攝影的樓下，原本是一家經(jīng)營(yíng)很多年的婚紗攝影，而老板經(jīng)營(yíng)了盡一生的事業(yè)，等女兒結(jié)婚后，她也想休息休息，于是把店讓女兒和女婿來(lái)經(jīng)營(yíng)。只是經(jīng)營(yíng)了大約兩年左右的時(shí)間，女婿迷戀上了賭錢(qián)，一夜之間輸?shù)艚偃f(wàn)，最后把經(jīng)營(yíng)多年的攝影店賣(mài)掉，也不夠還因?yàn)橘€借來(lái)的高利貸，在他們搬走之后聽(tīng)說(shuō)也鬧了一段時(shí)間的離婚，但后來(lái)因?yàn)楹⒆铀麄儾](méi)有離成，他的年邁的父親為了幫他快點(diǎn)還帳晚年原本安逸的生活卻不得不跟著蓋房班掙辛苦錢(qián)?？蓱z那一大把年紀(jì)。賭真的可以使原本美好的家，變得支離破碎。
再說(shuō)一個(gè)曹植貪杯誤前程的故事吧。本來(lái)他因才學(xué)敏博，深得曹操寵愛(ài)，多次想立他為嗣。但曹丕留他飲酒，名義上是給弟弟送行，實(shí)際上是在陷害他。“逼而醉之”。當(dāng)曹操及大臣一大早就得曹植出發(fā)時(shí)，曹操派了三撥人也沒(méi)有能把曹植叫醒。曹操想怎么可以把皇位交給他。后來(lái)曹操把皇位給了曹丕。曹丕當(dāng)了皇帝以后，就想迫害曹植，有一次讓曹植在七步之內(nèi)做成一首詩(shī)，否則就把他處死。曹植沒(méi)走到七步就做好了這首詩(shī)。有名的《七步詩(shī)》煮 豆 燃 豆 萁, 豆 在 釜 中 泣。 本 是 同 根 生, 相 煎 何 太 急?曹植七步之內(nèi)寫(xiě)成這首詩(shī)，使曹丕失去了迫害他的借口。盡管曹丕看了詩(shī)也心有所動(dòng)，感到慚愧，但是始終害怕詩(shī)人與他爭(zhēng)奪王位，一直把他軟禁終生。曹植更縱酒自遣，“常飲酒無(wú)歡，遂發(fā)病薨”，壽才四十一歲。他的短命一半由于縱酒，一半由于抑郁;因排遣抑郁而更加縱酒。
因賭失去家庭，因酒失去皇位，更有多少人因酒而失去健康的?
在我身邊有很多肚子非常大，看起來(lái)又胖又壯的男人，其實(shí)因?yàn)楹染?，因?yàn)橘€錢(qián)，雖然家庭還在，但健康已離他們遠(yuǎn)去。我認(rèn)識(shí)一個(gè)四十來(lái)歲的男人，他事業(yè)非常成功。但他總在重復(fù)一句話(huà)：“哎，沒(méi)用!沒(méi)有健康其它有什么用呢?”他四十五六歲吧，得腦血栓三次了。同時(shí)還伴有糖尿病，他以前認(rèn)為，喝過(guò)酒，再賭賭錢(qián)，整夜賭錢(qián)的時(shí)候，再猛吸煙。原本以為非常瀟灑的生活，其實(shí)原來(lái)是那么的無(wú)知甚至愚蠢?，F(xiàn)在為了配合治療，酒不喝了，煙也戒了，賭場(chǎng)更是遠(yuǎn)離。就是吃也只是水煮菜，只要吃一點(diǎn)面食，血糖就會(huì)高起來(lái)。人是瘦了很多。因?yàn)楫吘惯€年輕，他健康恢復(fù)的也非?？?。只是健康真的忽視不得。有再多的錢(qián)，健康沒(méi)有了，生命更也失去了意義。
校本教材讀后感篇十二
校本教材培訓(xùn)是教育系統(tǒng)重要的一環(huán)，旨在為教師們提供更符合學(xué)校特色和教學(xué)需求的教材資源。最近，我有幸參加了一次關(guān)于校本教材的培訓(xùn)，通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了校本教材的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)的探索熱情和責(zé)任感。
首先，校本教材培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇了解學(xué)校特色的窗戶(hù)。傳統(tǒng)的教材往往是一刀切的，無(wú)法真正適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況。而校本教材則能夠根據(jù)學(xué)校特色以及師生的需求進(jìn)行定制，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了制作校本教材的方法和技巧，例如如何收集相關(guān)資料和設(shè)計(jì)教材布局等。這些知識(shí)和技能的掌握，使我能夠更全面、更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。
其次，校本教材培訓(xùn)提升了我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握能力。校本教材的制作需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，以便根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的選擇和安排。在培訓(xùn)中，我參與了多項(xiàng)案例分析和討論活動(dòng)，這些活動(dòng)讓我更深入地了解了教材的設(shè)計(jì)原則和應(yīng)用技巧。通過(guò)和其他老師的交流和研討，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和理念，通過(guò)分享和交流，我能夠汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和教材選擇。
第三，校本教材培訓(xùn)培養(yǎng)了我的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，校本教材的制作也需要教師們不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了多種創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，例如項(xiàng)目學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決等。這些方法不僅使學(xué)生更受益，也提高了教學(xué)效果。同時(shí)，校本教材的制作也需要教師們進(jìn)行不斷的嘗試和改進(jìn)，培訓(xùn)中我接觸到了多種教材制作工具和軟件，這些工具提供了更多的選擇和可能性，幫助教師們創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的校本教材。
第四，校本教材培訓(xùn)提升了我的組織和管理能力。制作一本優(yōu)質(zhì)的校本教材需要教師們有良好的組織和管理能力，以便保證教材的質(zhì)量和進(jìn)度。在培訓(xùn)中，我參與了多項(xiàng)教材設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)，這些活動(dòng)鍛煉了我與他人合作的能力、解決問(wèn)題的能力以及調(diào)配時(shí)間和資源的能力。同時(shí)，在實(shí)際的教材制作中，我也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，例如如何平衡教材內(nèi)容和篇幅、如何保持教材的連貫性等。通過(guò)這些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我逐漸培養(yǎng)了自己的組織和管理能力，并能夠更好地應(yīng)對(duì)教材制作過(guò)程中的各種挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來(lái)，校本教材培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇了解學(xué)校特色的窗戶(hù)，提升了我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握能力，培養(yǎng)了我的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我的組織和管理能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到校本教材的重要性，并會(huì)將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，助力他們實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。
校本教材讀后感篇十三
《弟子規(guī)》中第三部分“謹(jǐn)”是修身的根本，它告誡我們，在生活中無(wú)論做什么事，時(shí)時(shí)刻刻都要謹(jǐn)慎。俗話(huà)說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。
《謹(jǐn)》與前兩章不同，前兩章的是孝順，而《謹(jǐn)》卻寫(xiě)的是讓我們行為不可以放逸?？鬃釉唬骸皣?yán)于律己，寬以待人?！睂?duì)待自己一定要嚴(yán)格，只有嚴(yán)謹(jǐn)才能少犯錯(cuò)，避免一些不必要的錯(cuò)誤，才能正己身，立己志。
為人子女應(yīng)早起，把握光陰。正如陶淵明所說(shuō)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”。而我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜時(shí)光呢?“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里走過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去……”，朱自清的《匆匆》告訴我們，應(yīng)該從生活的點(diǎn)滴小事中擠出時(shí)間，而不是縮短自己的休息時(shí)間。
《弟子規(guī)》作為古代一部用于規(guī)范人們行為的書(shū)，能在如此開(kāi)放的現(xiàn)代得到推崇，的確有它的獨(dú)到之處，通讀全書(shū)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它幾乎不含封建思想，且它所包含的大多數(shù)衣食住行規(guī)范在現(xiàn)代仍值得倡導(dǎo)，以“謹(jǐn)”為例便可窺見(jiàn)一斑。將謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵擴(kuò)大，還有“慎獨(dú)”之意，在任何時(shí)候做任何事，都應(yīng)該做到問(wèn)心無(wú)愧，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?BR> 如果每個(gè)人都能做到德行高尚，通過(guò)禮儀文明，懂得與他人相處之道，對(duì)構(gòu)建“和諧社會(huì)”起到促進(jìn)作用，才是“謹(jǐn)”的根本。
在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的時(shí)候，有人將其當(dāng)作一本書(shū)，可以用來(lái)閱讀，有人用來(lái)當(dāng)作教材，教化他人，而我認(rèn)為，不妨將它看作自己的一種無(wú)形的法律，篩去不必要的，讓精華時(shí)刻約束自己，做足該做的，不做不該做的，時(shí)間一長(zhǎng)，當(dāng)它成為一種習(xí)慣，甚至一種本能時(shí)，我們便學(xué)會(huì)了《弟子規(guī)》。
弟子規(guī)讀后感600字4
晚上，伴著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，我翻開(kāi)了《弟子規(guī)》，映入眼簾的是“若衣服，若飲食，不如人，勿生戚?！边@樣一句話(huà)。細(xì)看底下的注釋?zhuān)铱吹搅诉@句話(huà)的意思：至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒(méi)有必要憂(yōu)慮自卑。猛然間我想了“君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧”這句古話(huà)。
躺在床上，思緒隨著涼風(fēng)飛呀飛，飛到了西晉這個(gè)時(shí)期，我看到了年輕時(shí)的阮咸。雖然他家里并不富裕，吃的穿的也很平常。但是他在有錢(qián)人面前卻泰然自若，一點(diǎn)也不自卑。六月六日這一天，每一個(gè)都把自己的衣服拿到太陽(yáng)下面曬。阮咸也不例外，他根據(jù)當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗，也把自己的衣服晾起來(lái)，路上看見(jiàn)阮咸晾曬自己的舊衣服，都來(lái)觀看。但阮咸一點(diǎn)也不在意，他認(rèn)為：富貴不是可以夸耀的資本，貧寒也不是恥辱，人活著是否有尊嚴(yán)關(guān)鍵在于他的德行和學(xué)識(shí)。
校本教材讀后感篇十四
第一段：介紹校本教材自檢的背景和意義（200字）
校本教材自檢是指學(xué)校根據(jù)自身教育實(shí)踐和特點(diǎn)，對(duì)所選用的教材進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和審核的過(guò)程。其背景在于學(xué)校教育的個(gè)性化發(fā)展需求，以及對(duì)教材質(zhì)量的要求逐漸提高。校本教材自檢的目的是確保教材與學(xué)校的教育理念和目標(biāo)相契合，以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和提高教學(xué)效果。本文將通過(guò)探討校本教材自檢的過(guò)程和心得體會(huì)，進(jìn)一步探究如何利用校本教材自檢來(lái)提升學(xué)校的教育質(zhì)量。
第二段：介紹校本教材自檢的具體過(guò)程和方法（300字）
校本教材自檢的過(guò)程可以分為四個(gè)步驟：確定自檢的范圍和內(nèi)容、收集教材使用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、對(duì)教材進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn)、制定改進(jìn)計(jì)劃和措施。在確定自檢范圍和內(nèi)容時(shí)，學(xué)校需要根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇重點(diǎn)評(píng)價(jià)的方面，如教材內(nèi)容的科學(xué)性、教學(xué)活動(dòng)的有效性等。在收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，可以通過(guò)教學(xué)觀察、教師和學(xué)生的反饋、教材使用的情況等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn)要客觀公正，并提供具體的改進(jìn)方案。最后，學(xué)校需要制定改進(jìn)計(jì)劃和措施，并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以便評(píng)估改進(jìn)效果和進(jìn)行周期性的校本教材自檢。
第三段：探討校本教材自檢的價(jià)值和作用（300字）
校本教材自檢的最大價(jià)值在于提升學(xué)校的教育質(zhì)量。通過(guò)校本教材自檢，學(xué)?？梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)一些教育問(wèn)題和教學(xué)困惑，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方案。自檢可以促使學(xué)校深入思考教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的合理性，進(jìn)而提升教育質(zhì)量。此外，校本教材自檢還有利于提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，因?yàn)榻滩牡母倪M(jìn)將更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，校本教材自檢也能夠增強(qiáng)師生之間的交流與合作，共同探討教學(xué)問(wèn)題，提升教師的教學(xué)能力。
第四段：總結(jié)校本教材自檢的經(jīng)驗(yàn)和啟示（200字）
校本教材自檢的經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，定期進(jìn)行校本教材自檢是提升教育質(zhì)量的有效手段。首先，學(xué)校應(yīng)該及早認(rèn)識(shí)到校本教材自檢的重要性，并建立相關(guān)制度和機(jī)制，以確保自檢的正常開(kāi)展。其次，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)教材的質(zhì)量管理，對(duì)于已使用多年的教材也要及時(shí)進(jìn)行更新和改進(jìn)。最后，學(xué)校要廣泛收集師生的意見(jiàn)和建議，并充分尊重他們的參與，以促進(jìn)校本教材自檢工作的順利進(jìn)行。
第五段：展望未來(lái)校本教材自檢的發(fā)展和應(yīng)用（200字）
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，校本教材自檢將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用。未來(lái)的校本教材自檢將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)校的特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和教學(xué)效果的最大化。同時(shí)，校本教材自檢還將與其他教育評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，形成完善的教育質(zhì)量評(píng)估體系，進(jìn)一步提升校本教材自檢的實(shí)用性和科學(xué)性。相信通過(guò)不斷的努力和探索，校本教材自檢將為學(xué)校教育質(zhì)量的提高做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)上述的五段式文章，我們可以初步了解校本教材自檢的背景和意義，介紹了自檢的具體過(guò)程和方法，并探討了自檢的價(jià)值和作用，總結(jié)了自檢的經(jīng)驗(yàn)和啟示，最后展望了未來(lái)自檢的發(fā)展和應(yīng)用。相信這樣的文體結(jié)構(gòu)可以使文章內(nèi)容更加連貫、有條理，讀者可以更加清晰地了解校本教材自檢的相關(guān)內(nèi)容。
校本教材讀后感篇十五
安全教育
《安全伴我成長(zhǎng)》開(kāi)發(fā)計(jì)劃目錄
前言 校長(zhǎng)寄語(yǔ)
學(xué)校安全教育與管理制度
第一單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外傷害事故
第1課
交通安全常識(shí) 第2課
消防安全常識(shí)
第3課
用電、用氣、用火安全常識(shí) 第4課
意外傷害的急救常識(shí)
第二單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共社會(huì)事故
第5課
飲食衛(wèi)生常識(shí)
第6課
春秋季常見(jiàn)疾病的預(yù)防常識(shí) 第7課
公共場(chǎng)所安全常識(shí)安全常識(shí) 第8課
突發(fā)事件應(yīng)對(duì)常識(shí)
第三單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園內(nèi)外事故
第9課
校內(nèi)外集體活動(dòng)安全常識(shí) 第10課
體育活動(dòng)安全常識(shí) 第11課
課間活動(dòng)安全常識(shí) 第12課
防擁擠踩踏常識(shí)
第13課
安全應(yīng)急疏散演練常識(shí) 第14課
網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí) 第15課
禁毒教育知識(shí)
第四單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害事故 第16課
防地震安全知識(shí) 第17課
防溺水安全知識(shí) 第18課
防雷電安全知識(shí)
第19課
防洪水安全知識(shí)
第五單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)其他安全事故 第20課
心理健康知識(shí)
第21課
防暴、防誘騙安全常識(shí) 第22課
節(jié)假日安全常識(shí) 第23課
外出旅游安全常識(shí)
第六單元
單元主題：掌握基礎(chǔ)法律知識(shí) 第24課
學(xué)習(xí)法律有必要 第25課
學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)
后記
校本教材讀后感篇十六
自從教育部頒布《中小學(xué)教材管理?xiàng)l例》開(kāi)始，校本教材慢慢走進(jìn)了教育工作者的視野。校本教材是從學(xué)校出發(fā)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況編寫(xiě)的教材，旨在滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)需要，提高教育質(zhì)量。作為一名教師，我也深切體會(huì)到了校本教材對(duì)我工作的重要性和意義。在這里，我想分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：破解難題
這種教材針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況編寫(xiě)，與教育部門(mén)編寫(xiě)的通用教材相比，更具有針對(duì)性和實(shí)際意義。其中一個(gè)好處就是能夠破解教學(xué)難題。在老師教學(xué)中，往往會(huì)遇到一些特殊的困難和問(wèn)題，而校本教材就可以按照實(shí)際情況調(diào)整內(nèi)容，加強(qiáng)細(xì)節(jié)關(guān)注，從而讓師生更容易理解和掌握。
第三段：促進(jìn)教師合作
另外一個(gè)好處就是促進(jìn)教師間合作。在編寫(xiě)校本教材的過(guò)程中，往往不是單獨(dú)一人做的。其實(shí)，只要充分利用教師的不同領(lǐng)域知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能夠?qū)⒔滩木帉?xiě)得更加細(xì)致入微。因此，從校本教材的編寫(xiě)過(guò)程中，可以讓教師之間的合作得到不斷的提高認(rèn)識(shí)和合作能力。這對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和學(xué)校教育事業(yè)的成功都具有非常積極的意義。
第四段：提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
校本教材還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾１窘滩脑诰帉?xiě)過(guò)程中，往往會(huì)考慮到學(xué)生的興趣和需求，并且針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生就更容易理解并感受到教材的魅力，從而更好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)以上的講述，我們可以看到，校本教材對(duì)于教育事業(yè)的推進(jìn)是非常重要的。它不僅能夠幫助教師破解教學(xué)難題，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的合作，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我相信，在今后的教學(xué)工作中，我們要進(jìn)一步發(fā)揮校本教材在教育中的作用，并通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，讓更多的師生受益。