總結(jié)是我們提升自我、實現(xiàn)個人成長的重要一環(huán)。寫總結(jié)時要注意文字的簡潔和清晰，言之有物，不啰嗦和冗長。寫總結(jié)是一個不容易的過程，以下是一些小編為您準備的總結(jié)范文，希望對您有所幫助。
政治課的感想篇一
政治課有些道理比較抽象，再加上學生對社會了解較少，因此一些知識對于他們來說難理解。在教學中如何做到深入淺出，使學生能較好地學好知識，明白道理，達到通俗易懂的效果？通過巧妙的導入，能很好地渲染氣氛，引起學生的情感共鳴，為順利進行教學打好基礎(chǔ)。針對理論性較強、道理較深奧、學生理解有難度的教材內(nèi)容，教師可以利用故事來創(chuàng)設(shè)情境，通過學生對故事認真分析，最后達到理解知識的目的。
二、師生關(guān)系融洽和諧
教學活動是師生雙邊共同活動，有些學生在學習中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師才信其道”；所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，為學生樹立榜樣，潛移默化地影響學生，這樣，教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學生的需要。在教學過程中，對學習優(yōu)者不偏愛，學困生呢不歧視，理解、關(guān)心學困生，對這些學生老師要多鼓勵，少批評，努力發(fā)掘他們的閃光點，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學的上進心，幫助他們提高學習成績，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅。學生從教師那里受到鼓勵，從而尊重教師，激起學生學習這門課程的積極性。
三、適當設(shè)疑布懸
亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始?！鄙险n時，在難點、重點或枯燥無味處，恰如其分地設(shè)置懸念，使之感到驚奇、刺激，產(chǎn)生興奮和熱情，在興趣盎然中學習知識，掌握知識，從而發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
在練習和復習課時，教師要有意識地培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣，啟發(fā)誘導學生積極思維，主動學習，獨立思考，發(fā)表獨立見解，鼓勵他們標新立異、異想天開，開放性地思維。貫穿給學生只有異想天才會開的思想。大膽質(zhì)疑。
四、教學過程生動、活潑
好動、愛玩是孩子的天性，好勝心、自尊心也強。教學中采取多種有趣的手段，寓教于樂，會使學生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，從而在輕松愉快的氣氛中學習，感知清晰，樂此不疲，思維主動、活潑，記憶也比較牢固。例如復習課時，我把學生分成學習小組，以小組為單位，采取點名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競賽，同學們踴躍參加，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感與責任感，提高了學生學習的主動性。
在思想政治課教學中調(diào)動學生學習興趣和主動性的方法很多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學實效，達到教學目標。
政治課的感想篇二
一直有這種說話法：“不會教書的教政治”，這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看，但是我認為，上思品課入門容易，但是要上好，上精，能讓學生沉著參加中考，并且自己的課堂魅力能征服學生就是一件難事。“打鐵先要自身硬”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學。使學生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。
新課程改革和新課程的實施已經(jīng)幾年了，我在教學中，用新課程指導教學，運用情景教學模式，主動給學生創(chuàng)設(shè)教學情景，使學生在寬松的學習氛圍里，積極主動地參與知識學習，體驗快樂，增長知識，提高覺悟，培養(yǎng)和鍛煉多種能力。
“親其師，信其道”，說明和諧的師生關(guān)系能促進學習者的`能動性。所以在教學中，我注意師生關(guān)系的培養(yǎng)，深入學生中間，建立亦師亦友的關(guān)系。課堂上注意教學方法的運用。要多用啟發(fā)式教學。給學生發(fā)言的機會和權(quán)力，讓他們有話可說，體驗平等，對學習感興趣。還要理論聯(lián)系實際。這對于調(diào)動學生學習思想政治課的興趣很關(guān)鍵。單純的理論學習枯燥乏味，我在教學中便用身邊的實例來引導學生理解理論，效果就會顯而易見，如：在講“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系時，我先講，一艘航船前行，需要動力系統(tǒng)和導航系統(tǒng)配合才能完，一個推進，一個導航，缺一不可，這樣就把難以理解的理論問題簡單化，這樣下去，許多不好懂的知識點，一點就透了，自然學生就會對政治課感興趣了。
“學然后知不足”只有學過了才知道那里不行，所以我在課堂上經(jīng)常對學生掌握情況進行徹查，從易到難，使學生的知識掌握的扎實，不至于丟三落四，不會的多了，興趣就少了，會得多，興趣就大。
學無定法，在教學中，還需要不斷摸索和嘗試，讓學生更有意愿獲得知識，提高學生成績，同時，自己業(yè)務水平獲得提升。
政治課的感想篇三
――在高三政治課教學中“提質(zhì)減負”的實踐
北京八十中劉慶海
江澤民總書記指出：“要通過總結(jié)經(jīng)驗、改進教學方法，使各級各類學校的政治課上得更好?！鄙虾谜握n是一個系統(tǒng)工程，它涉及到教材建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、考試制度改革、良好的為人環(huán)境等諸多方面。本文僅從改進教學方法、提高課堂教學實效性的角度來探討這個問題。
一、巴班斯基理論的啟迪
前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基創(chuàng)立的教學最優(yōu)化理論，無疑對我們有重要的啟迪作用。巴班斯基指出：“教學最優(yōu)化可以說是從解決教學任務的有效性和師生時間消費的合理性著眼，有科學根據(jù)地選擇和實施該條件下最好的教學方案?！边@就是說，衡量教學最優(yōu)化有兩條標準：一是教學效果的最優(yōu)化，即“在教養(yǎng)、教育和學生發(fā)展方面保證達到當時條件下盡可能大的成效。”二是時間消耗的最優(yōu)化，即“師生用于課堂教學和課外作業(yè)的時間又不超過學校衛(wèi)生學所規(guī)定的標準，”用“師生耗費合理的時間去取得這些成效。”根據(jù)這一理論，上好政治課既要提高教學質(zhì)量，使學生在德育、智育、體育諸方面獲得全面發(fā)展；又要減輕負擔，不搞加班加點，用合理的時間取得最大的成效。為此，就必須進行教學方法的改革，選擇最優(yōu)化的教學方法。我從事高三政治課教學已整整二十二年，承擔著中學階段繁重、最艱巨的教學任務。二十多年來，我從未與其它學科爭過課時，從未留過書面作業(yè)，也從未搞過題海戰(zhàn)術(shù)，而是向45分鐘要質(zhì)量，使我校政治科高考成績始終處于全市先進行列。究其原因，很重要的是得益于教學方法的改革。據(jù)學校教導處對學生問卷調(diào)查，本課的滿意率連年均在96％以上，近四年連續(xù)為100％。
二、教法改革的途徑和原則
巴班斯基指出：“如果沒有運用適當?shù)慕虒W方法就不可能實現(xiàn)教學目的和任務?！苯虒W方法的最優(yōu)選擇是“教學的過程最優(yōu)化這個復雜問題的關(guān)鍵之一?！痹诟呷握n教學中，無論是講授新課、復習舊課，還是試卷講評課，都要選擇最優(yōu)化的教學方法，才能收到良好的效果。
要選擇最優(yōu)的教學方法，就必須實現(xiàn)兩個根本性轉(zhuǎn)變：一是教學觀念的根本性轉(zhuǎn)變。不能把學生僅看作接受知識的主體，更應把學生看作生命的主體，變應試教育為素質(zhì)教育，堅持知識、能力、覺悟相統(tǒng)一的原則，全面提高學生在素質(zhì)。這是實現(xiàn)思想政治教學效果最優(yōu)化的關(guān)鍵；二是教學方式、教學手段的根本性轉(zhuǎn)變。變注入式為啟發(fā)式，變封閉式為開放式，變單一式為多樣式。這就要求我們既要注重激發(fā)學生學習的積極性和主動性，把老師的主導作用和學生的主體作用有機結(jié)合起來；又要把小課堂與大社會結(jié)合，使課堂教育與社會實踐活動相聯(lián)系；還要運用現(xiàn)代化教學手段，增加教學的直觀性、生動性、形象性和趣味性。激發(fā)學生學習興趣。教學方法最優(yōu)化的選擇，應遵循的基本原則有：根據(jù)教學目標選擇教學方法、根據(jù)教材內(nèi)容選擇教學方法、根據(jù)學生實際選擇教學方法、根據(jù)教師特點選擇教學方法、根據(jù)課堂類型選擇教學方法等等。選擇最優(yōu)化教學方法的根本原則是進一步貫徹理論聯(lián)系實際的原則。由于篇幅所限，對這些原則不能一一贅述。本文僅就“根據(jù)課堂類型選擇教學方法”談談自己的實踐和認識。
三、根據(jù)課型選擇教法
高中三年級政治課教學的課堂類型分為：講授新課、復習舊課和試卷講評課三大類。無論采取何種教學方法，我都十分注意把重點放在學生“系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上，放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上，”堅持知識、能力、覺悟的統(tǒng)一。根據(jù)上述不同的課型，我采用了不同的教學方法，在不增加教學時間的前提下，取得了較好的教學效果。
根據(jù)教材可讀性較強、采用從感性到理性歸納的特點，在講授新課過程中，我運用了“一節(jié)三評”的教學方法，即每節(jié)課由起始的近期時事評述、課中對教材所舉事例的評述和課尾的典型例題和熱點問題評述組成。每次評述，都要求學生運用所學基本觀點、聯(lián)系實際材料進行評述，這就培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，又加深了對知識的理解。對學生中思想認識上帶傾向性熱點問題的評述，同學中的不同觀點可展開討論或辯論。例如，對資本義民主與社會主義民主的優(yōu)劣、人民代表大會制與西方議會制、三權(quán)分立制的優(yōu)劣、西方的兩黨制、多黨制與中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度的優(yōu)劣等問題的評述中，同學們可各抒己見、暢開思想進行討論。教師要在精心準備的基礎(chǔ)上進行點撥，引導學生運用歷史的、辯證的、階級的觀點和方法分析和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象，認識事物的本質(zhì)。這種做法，不僅有助于提高學生用馬克思主義的立場和觀點判斷政治是非、理論是非，并對錯誤的東西進行批判的能力，有助于提高學生語言表述能力，也有助于提高學生覺悟，堅定社會主義信念。此外，我還把課堂教學與課外活動結(jié)合，開展重點、熱點問題專題講座，參加班級黨章學習小組討論，給青年黨校講黨課等多種形式的活動，還介紹了近二十名高三在學生入黨。為此，分別受到市、區(qū)教育局的表彰。
在復習課教學中，我不是簡單重復新課的內(nèi)容，而是根據(jù)復習課的特點，講出新意。在復習課中，我通常采用“縱橫交錯法”、“分析比較法”和“知識系列法”，著重使學生把知識點連成知識線、形成知識面、結(jié)成知識網(wǎng)，從而達到使學生對所學課程內(nèi)容能夠融會貫通。
為了幫助學生理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，我啟發(fā)學生動腦、動手、動嘴，讓學生在黑板上列出圖，講清其內(nèi)在聯(lián)系，然后其他學生進行評議，指出其優(yōu)點和不足，最后我再進行點撥。這種方法不僅培養(yǎng)了學生的理解能力，而且也培養(yǎng)了學生的綜合、歸納能力和語言表述能力。
所謂“分析比較法”就是“比較政治制度、經(jīng)濟制度等事物的異同”例如，資本主義國家和社會主義國家階級關(guān)系、國家性質(zhì)、國家職能、國家管理形式、民主的比較，資本主義商品經(jīng)濟和社會主義商品經(jīng)濟的比較，資本主義市場經(jīng)濟體制與社會主義市場經(jīng)濟體制的比較等等。所謂“知識系列法”是對一些重要的基本概念、基本觀點以及黨的基本路線和重大方針政策進行多層次、全方位的理解。例如，對“價值”這一重要概念，要從其定義、大小、表現(xiàn)形式、貨幣表現(xiàn)形式、物質(zhì)承擔者、決定因素、變化、實現(xiàn)、本質(zhì)、規(guī)律等諸方面加深理解。對“一國兩制”這一重要的基本國策，要從其提出、實施、依據(jù)、含義、基本內(nèi)容、理論意義、實踐意義以及港、澳和臺灣問題在性質(zhì)上的區(qū)別等諸方面加深理解。通過這兩種方法不僅提高了學生的比較、綜合能力，也有助于使學生堅定社會主義信念。
知識的積累和覺悟的提高都不能一蹴而就，同樣，能力的培養(yǎng)也需要經(jīng)過多次的.練習。在試卷講評課中，我通常采用讀、議、講、練相結(jié)合的教學方法，而不是簡單地告訴學生答案。能“讀”提高學生對選擇題題干、題肢、材料、引文的審題能力、閱讀能力；通過“議”培養(yǎng)學生掌握各種題型的解題思路及評價能力；能過“講”，抓住學生在練習中普遍存在的共性問題，
講深講透，幫助學生弄清易錯易混問題；通過“練”，使學生能一題多解、一題多用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。例如，對選擇題，可采用不變題干變題肢，或者不變題肢變題干等多種形式，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和思維變式。對主觀性試題，首先要注意選材要新，要有時代感。即要選擇國內(nèi)外最新進事政治的重大事件，選擇黨和政府的最新的方針政策以及青少年學生中最新的帶傾向性的認識問題，使試題貼切現(xiàn)實、貼切社會、貼切學生、其次，通過對試題的分析，培養(yǎng)學生抓住中心進行論述，以提高學生分析和解決問題的能力。此外，我還采用了“積累錯題法”，即讓學生把每次練習中的錯題積累起來，逐題分析錯因（是屬于審題問題），找出解決問題的辦法，以杜絕在高考中出現(xiàn)類似錯誤。多年的教學實踐：“從錯誤中吸取教訓”，這無疑也一種行之有效的好方法。
四、提高實效的基本要求
通過多年高三教學的實踐，我認為要提高教學的實效性，必須做到以下幾點：
第一，必須具有強烈的事業(yè)心和無私奉獻精神，實踐使我體會到：作為一名政治教師，必須把政治課教學當作自己畢生為之奮斗的神圣事業(yè)來對待。我們政治教師所從事的是用科學理論武裝人，用崇高精神塑造人的偉大事業(yè)，它關(guān)系到二十一世紀中國的面貌，是大有作為的。有了這種事業(yè)心，才能全身心地為她奉獻，才能無怨無悔地始終堅守在政治課教學的第一線，并以之為榮、為樂。
第二，必須精心備課，精心設(shè)計教學方案。精心備課是提高政治課教學質(zhì)的重要保證，要做到精心備課，不僅要認真鉆研教材，做到能駕馭教材，而且要細心了解每屆學生的不同特點，還要善于聯(lián)系當前的最新實際。盡管我多年從事高三政治課教學，對教材比較熟悉，但每年我都要認認真真地重新寫教案，做到常備常新。在此基礎(chǔ)上，選擇最優(yōu)化的教學方案，以便在合理的時間內(nèi)取得最大的成效。
第三，必須銳意改革，不斷進取。搞好政治課教學的唯一出路是改革。對于我們普通政治教師而言，唯一有自主權(quán)的是教學方法、教學手段的改革。政治課教學既要改變以傳授知識為主的傳統(tǒng)的教學模式，改變忽視能力培養(yǎng)和思想教育的“一手硬，一手軟”的傾向；又要改變教師“一言堂”的傳統(tǒng)教學方法，把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學生學習思想政治課的積極性和主動性。為此，就必須實現(xiàn)教學觀念從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，努力提高學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)；還要實現(xiàn)教學模式從注入式向啟發(fā)式根本性轉(zhuǎn)變。
第四，必須善于學習，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務水平。作為政治教師，既要善于學習馬列主義、毛澤東思想，特別是學習鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義的理論，又要善于學習教育教學理論，使自己有扎實的理論功底，還要善于學習黨和國家的基本路線、重大方針政策，學習國內(nèi)外的重大時事政治。只有這樣，才能掌握時代的脈搏，才能站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認識新時期思想政治課的地位和作用，搞好思想政治課的教學改革，也才能在教學中真正貫徹理論聯(lián)系實際這一根本原則，使思想政治課教學富有時代氣息，給政治課教學帶來生機和活力。
政治課的感想篇四
教師在執(zhí)教這一課時，第一個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。通過播放歌曲、觀看視頻這一教學活動形式，用發(fā)生在身邊現(xiàn)實生活中的故事，激起學生對英雄的崇敬之情，為教學內(nèi)容以及所要達到的教學目標做好了鋪墊。第二個環(huán)節(jié)緊扣所講內(nèi)容，進行自主學習，討論、辯論，達到了教師預期的教學效果。第三個環(huán)節(jié)拓展延伸，感情升華，教師借助深情的演唱及多媒體的特殊效果，深情地講述那些最美事跡去震撼學生的心靈。學生通過感人事跡的分享，用生命敘事的活動形式感受生命的價值和崇高，這對學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度起到積極的熏陶、感染作用。整節(jié)課圍繞著生命的價值來安排教學環(huán)節(jié)，通過教師精心設(shè)計的教學活動，讓學生經(jīng)歷了豐富的情感體驗，激起了學生的情感共鳴，整節(jié)課都散發(fā)著生命的氣息，體現(xiàn)了生命的價值。
在本節(jié)課的教學情境設(shè)計過程中，首先，體現(xiàn)了真實性、生活性。如，“高考話題作文”以真實事件為依托，使教學真正源于生活，歸于生活。其次，體現(xiàn)了時代性、時效性。如，“劉洋的飛天夢”等有極強的時效性，課堂教學設(shè)計的情境切合時代的主題。再次，體現(xiàn)了思想性、教育性。如，“最美鄉(xiāng)村女教師鄧麗”“最美媽媽吳菊萍”“最美司機吳斌”等先進事跡具有極強的教育性。如果說生命教育是在“認識生命、保護生命、尊重生命”的基礎(chǔ)上深入開展“感悟生命、體驗生命、升華生命”，那么“生活是生命的親歷性和實踐性，是生命的一種自主、自由的伸展，它張揚著生命的個性，體現(xiàn)著生命的靈性和律動。”德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。”從深層挖掘教學內(nèi)容，將情景設(shè)置在“教”與“育”的交匯點上，實現(xiàn)課堂教學的價值導向，幫助學生樹立正確的生命觀，積極的生命態(tài)度，健康的生命情感，引導學生感受生命的價值。
政治課的感想篇五
曾有這樣一個比喻，說“教師就像用以識別地圖的圖例，我在反思中成長?！睆谋砻嫔峡矗@是對教師職業(yè)特點的一種表白，細究起來，卻包涵著另外一番深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強自己的業(yè)務水平，才能適應教學中時刻變化的新情況，才能照亮學生成長之路中的每一個標志，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對自身的教學進行反思，這是促進自身素質(zhì)提高的核心因素，只有經(jīng)過反思，我們的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學行為產(chǎn)生積極的影響。
從思想政治課教材的內(nèi)容來看，它具有發(fā)展性和時代性的特點，這就導致了教學方法上的豐富性和靈活性，而教學方法的`完善只有通過反思才能得以實現(xiàn)。從思想政治課自身的特點來看，它不僅要傳授知識和提高學生的能力，相比其它學科，更重視學生態(tài)度、情感和價值觀的形成和轉(zhuǎn)變，這更需要教師通過不斷反思，尋找通往學生心靈深處的橋梁，少走彎路。同時，學校政治課教師又偏少，難以進行同教材交流，因此，政治教師要提高自己的教學水平，反思是最有效的途徑，而課后反思，更帶有批判性和思辨性，更有助于教師將教學經(jīng)驗理論化。
思想政治課的教學過程，應是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；有效的教學設(shè)計，應能充分體現(xiàn)學生學習方式的主動性、獨立性、體驗性和探究性；先進的教學手段，應能幫助學生更好地體驗和深入地思考，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源的運用等。教師如果能在獲得一些成功的教學經(jīng)驗后及時進行反思，就能從盲目的行為上升到自覺的行為，從感性的認識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向必然的成功，政治論文《我在反思中成長》。如在七年級心理健康教育“性格”一單元的教學設(shè)計中，一改以每一框題作為一課時的設(shè)計思路，而是將一單元作為一個整體來處理，第一課時和學生“聊聊你所知道的性格”，通過“描述性格——猜猜是誰”、“談談名著中的鮮活人物”、“故事續(xù)編”等活動激活學生對“性格”的已有經(jīng)驗，并對已有經(jīng)驗進行強化或產(chǎn)生觀念的交鋒和碰撞，引發(fā)學生的思考。第二課時讓學生通過網(wǎng)絡(luò)“找找有關(guān)性格的資料”，教師給出“性格與職業(yè)”、“性格與健康”、“性格與名人”等選題，提供“google”等搜索引擎，讓學生就感興趣的問題作相關(guān)查找，并結(jié)合自己的觀點寫成小文章。開拓了學生眼界，并形成對信息的初步整合能力。第三課時讓學生按相同話題結(jié)成小組，通過教師拋出問題，學生討論、辯論的形式歸納掌握本單元基本知識點，產(chǎn)生相應情感體驗，初步形成有意識培養(yǎng)良好性格的能力。課后反思這種學生帶勁、教師舒心的設(shè)計，實質(zhì)就是運用了“激活經(jīng)驗——同伴互動——教師引領(lǐng)”的教學模式，通過轉(zhuǎn)變學生學習方式、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，使政治課脫去說教的外衣，成為潤物細無聲的“春雨”。
課堂教學總是遺憾的教學，課前精心的設(shè)計，周密的考慮，而在實際的教學中，往往由于學生認知、性格個性的差異，社會經(jīng)歷的不同，總會留下許許多多的遺憾。如在教學中，一些同學搶著發(fā)言，意猶未盡，而另一些性格內(nèi)向的學生往往得不到表達的機會，而教學應該面向全體學生，這種矛盾使得我課后經(jīng)常遺憾。因此，反思這種遺憾，怎樣給內(nèi)向的同學多一些機會，給膽怯的學生多一點心理準備的空間呢？“課前五分鐘”就這樣誕生了，在上課的頭五分鐘里，每次以兩位學生為一組，就心理健康話題，組織活動。以全班參與面、活動形式、內(nèi)容等評出每月之星。這樣的課前活動，讓性格內(nèi)向的學生有充分的準備來表現(xiàn)自己，不僅使這些學生得到了發(fā)展，也帶動了課堂氣氛，提高了課堂效益。
政治課的感想篇六
尊敬的政治老師：
您好！
我不想為自己去解釋什么，解釋就是掩飾，掩飾就是講故事。不管你是什么原因，表面的事實你拒絕不了。可是憋不足這口氣，我還是說說當時的情況吧！
那一天的第一節(jié)政治上，一切都表明的安然無恙，這似乎就是暴風雨的前期！不知幾時，突然胃里一脹，肚子一痛，腦袋一暈，完了，大事不妙。我一直在鼓勵自己：大丈夫能屈能伸，這等小事何足掛齒?？墒牵疫€是太單純了，人的.三急可并非等閑之輩?。【驮谖已傺僖幌⒅畷r，下課鈴聲挽救了我這幼小的生命！一輩子都覺得這聲音是最可愛的音符。
我沖回了宿舍，輪起了“嘉德樂”牌極品手紙，奔向戰(zhàn)場。風雨無阻，無泄可擊，在歷經(jīng)七七四十九難，我已筋疲力竭，但我凱旋歸來！迎接陽光的那一刻，心情無限好。輕松一堆，勝人一籌??！我想，這也是當人的優(yōu)點之一吧！這時，我停下了腳步，眼前的一幕讓我觸目驚心，完了，這教室的門口已成了我死亡的墓地！同學們居然已正在聚精會神的聽課了。老師的曾經(jīng)一句話給了我致命一擊：“你如果上課了還沒進入教室就不用來上課了！”我沉默了，為了辦大事，我失去了大大事！不僅比同學少學了一堂課的知識，而且還少了與老師一堂課的回憶。人生最大的痛苦，莫過于此！我被拋棄在外開始流浪。
事發(fā)突然是不幸的，但造成曠課的結(jié)果是活該的；被老師發(fā)現(xiàn)是不幸的，但事后沒有及時解釋是不該的。事態(tài)的嚴重性讓我感覺到了造成結(jié)果的慘痛性。一個人的錯誤給區(qū)隊摸黑了，一個人的錯誤給區(qū)隊帶來災難了。深感內(nèi)疚的我在此深深的自我反省。下一次，山無棱，天地合，才敢去曠課。
望老師原諒！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
政治課的感想篇七
今天參加市上組織的教壇新秀、骨干教師的講課比賽，自己的收益真的是很大。
對于兩位前輩，我更多的是學習，首先是成熟老練的陳老師上臺，她的果敢干練的教學風格給我留下了深刻的印象。
一導入：一上課，首先從同學們家庭收入來源進行導入，這有利于調(diào)動同學們的積極性，他們肯定很想知道自己父母的首付來源都是按什么性質(zhì)得到的。所以開始陳老師就打了一張王牌。
二：陳老師對課本的熟識程度，讓我欽佩，她幾乎是沒有漏掉任何一個知識點。
三：陳老師的語言組織能力也是非常的精密，在40分鐘的課堂教學中，她沒有廢話，重復啰嗦的，而且根本沒有知識上的表述錯誤，這令我非常的羨慕，也非常值得我學習。
四：課堂思路清晰，整個課堂為讓“是什么、為什么、怎么辦”三個大環(huán)節(jié)進行。
但課堂陳老師的幾個細節(jié)，我覺得應該再完善一下比如，在導入的時候，陳老師在一個個的讓學生回到他們父母是干什么的、月收入是多少。針對這一問題我覺得有點不妥，因為高中生處的這個階段，自尊心是特別強的，尤其是設(shè)計到家庭這一塊，他們一般是很不情愿在大庭廣眾之下說出家庭的一些隱私，比如父母是干什么的，尤其是家庭條件不好的，比如有些父母是收廢品的、有些是工地上的工人、有些是擺地攤，對于自尊心強的孩子，問這些問題很容易傷害到他，甚至影響到他以后在班集體中的生活。
另一方面，陳老師在開始的時候就呈現(xiàn)了海爾集團的材料，讓學生判斷其中員工的分配方式，陳老師也許是想讓學生帶著問題學習，但在后來的教學過程中，學生找我的不是很好。加入吧把這一材料放到知識點講完之后再呈現(xiàn)，這樣不僅可以檢測到課堂效果，而且更重要的可以起到鞏固的作用。
其次是一中的王老師，王老師講課的風格可以說是幽默。
一：他的導入很吸引學生的眼球，也就是調(diào)動學生的學習興趣：以自己的收入和足球運動員的收入，還有海爾集團員工的收入為契機。
二：在講課的過程中，他幽默的風格體現(xiàn)的非常明顯，課堂氣氛特別活躍。
三：在整個教學過程中思路很明確。
四：而且板書很整齊。
但王老師在講課的過程中有一個口誤：股票可以做為慈善。這個口誤雖然只是一帶而過但容易使認真的學生產(chǎn)生疑惑。因為股票是一種投資方式，它的價值有很大的不確定性，只有當它換成紙幣，才能作為慈善。
以上只是我的一些小小的建議，作為新老師，我的評價顯得很稚嫩，我只是一個初學者，不到之處還望各位前輩指點。
不過我倍感欣慰的是我學到了很多，講課的技巧、駕馭課堂的能力、駕馭學生的能力、以及應變能力。
政治課的感想篇八
課本是學生學習、閱讀的根本，是高考題目答案的依據(jù)?！皩W生的智力發(fā)展，則取決于良好的閱讀能力”。學生的課本閱讀能力，不僅對學生當前學習成績的提高有利，對學生的高考有利，而且對學生今后的終身發(fā)展也很有利。學生應該充分使用好政治課本這個“本本”，在政治課的學習過程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學會閱讀、理解政治課本知識的策略和方法。
1、劃分句子成分全面地把握概念。
許多政治名詞概念，表面看好象很復雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準確地、全面地加以理解。
2、區(qū)分易混詞準確地理解知識點。
俗話說：“一字值千金”，所以“讀書須仔細”。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學生是否對知識準確地掌握。
3、抓住近義詞培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。
信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點、中心、關(guān)鍵、首要，這四個名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”；主流、大局、方向，這三個名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準確地理解知識點。
政治課的感想篇九
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位在座的同行：
大家上午好！剛才聽了高一政治備課組許鵬老師和高一（5）班全體同學共同為大家呈獻的——《企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展》一課。不知大家對這堂課的印象如何？我個人認為，許老師的這堂新課，至少有以下幾點很值得高一政治備課組學習，之所以之么講，是基于以下幾方面得出的結(jié)論。
高一時間緊，任務重，高一學生思維窄，層次淺而且方法死板，高一教材抽象、注重理性認識，新課如何上，是每一位高一教師需要解決的話題，也是大多數(shù)剛從高三前線下來的教師需要思考和調(diào)整的話題。許老師的課遵行了認知規(guī)律，按照“是什么――為什么――怎么做？”的基本認知規(guī)律，由淺入深，層層推進，巧妙的過渡，既教給了學生知識，又傳授了學習方法。
一節(jié)好課，必須要對原有教材文本進行鉆研，并根據(jù)個人的教學風格重新處理。許老師在處理時，打破原有教材的邏輯，把企業(yè)的知識提取出來，自成一課時；把公司的分類及組織機構(gòu)放在第二課時。這樣的處理本人認為是可以的。教材處理的一個重要原則就是“需要論”。這種需要既有教師個體的需要，如導入的需要、教學習慣的.需要、、重難點設(shè)置的需要、教學形式的需要等，又有教學過程本身的需要。新穎的教材文本處理，會使人感覺耳目一新，也會使學生有一種新課的感覺，更好地融入學習之中。
根據(jù)新課程理念：師為主導，這是高效課堂的核心；生為主體，這是高效課堂的根本。教師不再是過去主宰課堂的權(quán)威者，而只是學習知識的引導者，教學活動的參與者，因此，許老師在教學流程的安排上，充分考慮了讓每個學生有自主參與的機會，允許他們自由發(fā)揮。運用“情境”、“鼓勵”、“評價”等手段激發(fā)學生參與學習的熱情，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，不少學生臉上始終洋溢著學習的快樂。
每一節(jié)課都有一個預案，即教學設(shè)計，它不同于房屋設(shè)計圖，可以在教學進程中不斷地加以修改、補充、調(diào)整。在教學實踐中，一位教師可能會擔任不同層次班級的教學，而教案往往只有一個。如何用同樣的教案去完成不同層次班級的不同的教學任務呢？這就要在上課時，針對不同層次班級，對教學預案作出適當?shù)卣{(diào)整。正是有了教學的預設(shè)和在教學中的適時調(diào)整，這節(jié)課中，學生受益了，教師也在教學相長中獲益，而這也就是“教學的魅力”所在。
根據(jù)“三貼近”原則，高中的政治課教學，離不開貼近學生、貼近實際、貼近生活。而選用什么樣的材料來支撐教學，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。許老師在導入和背景材料的選擇上精心安排了本土優(yōu)秀企業(yè)的典型代表――涪陵榨菜，讓學生深刻感受到經(jīng)濟生活就在我們身邊，激發(fā)了學生熱愛涪陵的自豪感，同時也在分析領(lǐng)悟中學到了企業(yè)應如何經(jīng)營才能取得成功，為經(jīng)后涪陵的發(fā)展埋下了希望的種子。
本課時的考試點是企業(yè)的經(jīng)營，學生應掌握的是能識別企業(yè)，懂得企業(yè)應如何經(jīng)營？重點是企業(yè)如何經(jīng)營？難點是企業(yè)破產(chǎn)的積極意義？顯然，通過這堂教學合一的“講學稿”課堂模式，達成了既定目標，突顯了重點，突破了難點。
其他方面，從教學基本功來看，無論是板書，還是語言藝術(shù)，無論是教態(tài)，還是多媒體課件的制作與操作，都充分顯示了任課老師扎實的教學基本功。
“金無足金，人無完人?！苯虒W本身就是一門有缺憾的藝術(shù)，因此我個人認為許老師的課堂上也存在一些值得商榷的地方，比如在整個授課過程中，對學生的點評上、授課的流暢性方面多下點功夫，這節(jié)課還會更加完美。
總之，許老師的這節(jié)政治課，教學理念新穎，教學方法科學，教學手段恰當，教學效果明顯，使我如浴春雨，如沐春風。高一政治備課組將以此為動力，不斷地學習，不滿足于墨守成規(guī)，致力于優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂，讓我們的教學生涯與眾不同！綻放光彩！謝謝大家!
政治課的感想篇十
教學中興趣是學生的最好老師，比如我在設(shè)計《感受青春》中就從學生的生活實際從小到大的一些成長經(jīng)歷入手，學生能夠從自己的身邊感受青春的美好。
“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力?！薄耙⒆阌趯W生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊;要引領(lǐng)學生在認識社會、適應社會、融入社會的事件活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領(lǐng)域應用知識的價值和理性思考的意義;關(guān)注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式;使學生在充滿教學民主的過程中，提高主動學習和發(fā)展的能力?！?BR> 二、課堂中把學生放在主角的位置
我認為要把學生放在主角的位置，這需要靠老師設(shè)置的懸念、提出的問題來驅(qū)動、來實現(xiàn)。比如《感受青春》這一課中設(shè)計的問題學生就很多各種各樣不同的想法說出來啊。就是要把學生置于觀察、思考、議論、表達的境地，就是要讓學生始終處于“我想說”、“我有話說”的境地。我們要努力打造靈動的課堂。這需要嚴密的預設(shè)，更離不開機智巧妙的生成。總之，要盡量地優(yōu)化教學手段、教學語言，確保問題的清晰明白，富于思考性，要確保整個教學過程的順暢和靈動。
三、在課堂中不斷創(chuàng)新
政治的課堂要不斷創(chuàng)新，增加新的活力，有些課本中與學生聯(lián)系不緊密的，比較陳舊的情境探究，材料要即使更新和創(chuàng)新。在青春暢想曲中就用了一組詞語讓學生選擇能夠與青春相連的詞語，并用一句簡單的語句來暢想青春。
好課的標志就是能夠促進學生有效的學習。衡量一節(jié)課的成功與否，是看學生有無進步和發(fā)展，而不是看老師有沒有教完教學內(nèi)容或教的認真不認真，看學生在課堂上的參與度，看是不是以學生為主的課堂，看是不是學生喜歡的課堂，看是不是發(fā)展了學生的個性，看是不是給學生留下足夠的思維空間和活動余地，看有沒有創(chuàng)新點。創(chuàng)新點就是我們平時所說的點子，點子是流，創(chuàng)造是源，創(chuàng)造才是取之不盡，用之不竭的財富。
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政治課的感想篇十一
各位領(lǐng)導、老師們，晚上好。學校安排我點評一下王老師的課，談不上點評，僅僅談談看法。我命了一個題目：
聽了王老師的《政治權(quán)利與義務》這一節(jié)課，感受最深的是：他很好的運用了“三步五環(huán)節(jié)”課堂理念來統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課，講的很精彩，展示了一位優(yōu)秀政治教師的風范和優(yōu)點，需要我學習的地方也很多。
王老師以播放正在進行的十二屆全國人大一次會議的有關(guān)視頻導入新課，展示學習目標，并讓學生結(jié)合學案的自學部分去閱讀教材，大約用了（5分鐘）時間，在學生閱讀之后,通過設(shè)計幾個重要的問題讓學生回答，來檢查自學情況，教師再加以點拔，自然的把問題的答案呈現(xiàn)出來，在這里很好的處理了這么多自學內(nèi)容與檢查落實的矛盾，講與不講的矛盾。整節(jié)課以問題探究為龍頭，以思維訓練為主線，給人的感覺是內(nèi)容多而不亂，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。
王老師在教學中充分體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的新課改理念。這節(jié)課，立足于“學生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅列，更多地是教材知識的重組和整合，把教材內(nèi)容濃縮成幾個探究問題，讓學生緊緊圍繞這幾個問題去思考去探究去總結(jié)，注重培養(yǎng)學生正確的學科思維。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學生的分析問題、解決問題的能力。
整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動，在教學中教師留時間讓學生去回憶、去探索、去尋找問題的答案，學生有合作交流、探討研究的時間。比如：突破公民參與政治生活應把握基本原則，采用了情景模擬，“賄選”自編情景劇，通過人物對話反映了選舉中存在的問題，從中體會行使權(quán)利和履行義務應該遵守的基本原則有哪些。這些充分體現(xiàn)了學生的自主性、合作性、探究性強，深刻的體現(xiàn)了新課程的教學理念。
本節(jié)課內(nèi)容比較多，但王老師通過精心設(shè)計，化繁為簡，精講點撥，通過設(shè)計易混點、易錯點，如：
1、在我國，所有的公民都擁有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
2、選舉權(quán)是選舉。
國家機關(guān)工作人員的權(quán)利。監(jiān)督權(quán)幾個方面的區(qū)分，法律面前一律平等（立法不平等的理解）等等，很好的突破了疑難點，再加上有激情的語言，震撼了課堂，提高了效率。顯示出王老師很高的課程理念，再比如課堂小結(jié)，用了一般思維（是什么---政治性權(quán)利義務有哪些、為什么---我國是人民當家作主的國家、怎么辦--公民參與政治生活應遵循的原則）很好的統(tǒng)領(lǐng)了本節(jié)課的知識，呈現(xiàn)了知識的立體感覺，便于學生理解記憶。
從開始的全國人代會的視頻，到我市的十七屆人大二次會議，再到三月份的學雷鋒活動，以及我們身邊的環(huán)境，如食堂標語等等，無不顯示出王老師善于觀察、善于撲捉當時當?shù)氐臅r政材料，再設(shè)計上帶有思維含量的問題，提高了學生的興趣，培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力。也顯示了一名優(yōu)秀政治教師的所應有的善于撲捉時代信息的優(yōu)秀品質(zhì)。
從自由與法律關(guān)系處理，到“賄選”情景模擬；從打油詩學法律到食堂標語厲行節(jié)約；從每小結(jié)的精彩語言的誦讀到以“切實履行義務，厲行勤儉節(jié)約”為主題課后實踐作業(yè)無不滲透了這一德育思想。發(fā)揮了政治課德育的主陣地。
第六、課堂評價、共同體的利用、課堂留白、作業(yè)布置等其他環(huán)節(jié)都很好的貫徹了“三步五環(huán)節(jié)”課堂理念，成立評價團隊，老師在整個授課過程中對學生的展示從不吝嗇使用鼓勵性的語言進行評價，并讓評價團隊做好記錄，不僅有老師的評價，還有生生之間的評價，課程結(jié)束評出最佳共同體。予以表揚鼓勵。
其它：課件的設(shè)計，從形式到內(nèi)容都下了一番功夫，很好的體現(xiàn)了“三步五環(huán)節(jié)”課堂理念，有一張圖片直接設(shè)計了自學---對話---評價，用它來統(tǒng)領(lǐng)全課。值得學習借鑒。
很多優(yōu)點不一一闡述了。需要商榷的地方：
1.學習目標的確立：能否依據(jù)課程標準的要求“引述憲法對公民政治權(quán)利和義。
務的有關(guān)規(guī)定，說明公民有序參與政治生活的意義?！泵抗?jié)課教學目標的確立要先。
看看課標，可能把握的更準。
2.基礎(chǔ)知識的把握應如何系統(tǒng)化？講與不講的知識如何讓學生全面系統(tǒng)的。
把握？
3.一些模糊點的處理上應再加強說明。（立法權(quán)，誰立法，是否是全國人。
大代表去立法，還是他們?nèi)バ惺沽吮頉Q權(quán)、當然這一部分還要在后面講，選舉權(quán)與被選舉權(quán)），監(jiān)督權(quán)的方式區(qū)別用了一個例子很好，但是否是一一對應，對同一現(xiàn)象可能采取多種方式監(jiān)督。
4.形式的多樣性與知識內(nèi)容的把握應如何做到統(tǒng)一？
何轉(zhuǎn)化到學生的頭腦中。并運用這些理論去解決問題，需要滲透一些解題方法的分析。準確的答案展示，畢竟要考試的高分。
以上僅是個人看法，說的不對的地方請領(lǐng)導老師們批評指正，再次感謝王老師給我們提供了一節(jié)精彩的課。
政治課的感想篇十二
第一課愛在屋檐下
教學目標
1、知識目標：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型；了解自己在家庭中位置。
2、能力目標：在日常生活中繼承與發(fā)揚良好的家風和傳統(tǒng)。
3、情感目標：理解家的含義；理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點、難點
1、重點：認識和擺正自己在家庭中的位置，認識家庭關(guān)系的情形。
2、難點：進一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚良好的家風和傳統(tǒng)。教學過程預設(shè)
第一課時（總第1課時）
（一）情景預設(shè)
板書課題：我知我家
引言：（學生閱讀教材p3頁第一段后，教師引入本課教學。）
每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。
今天我們學習的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個什么樣的家呢？我們首先來閱讀p4兩幅圖片及文字說明。
指導學生閱讀教材p4頁圖：學生討論回答，教師引導。
圖一：有房子――――――沒有家：家不只是房子
圖二：沒房子――――――有家了：加中有親人、親情
至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，
但都只能是家庭的一
個側(cè)面，而不是家庭的實質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的？
（二）教學活動過程
一、家庭關(guān)系的建立
1、家庭的含義
活動一：
（1）想一想、寫一寫：
我們每個同學想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是――――”來表達你對家的理解。
（2）讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”（指導學生討
論回答）
教師小結(jié)：正如同學們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說：
家是有形的，也是無形的
家是物質(zhì)的，也是精神的
家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵
（3）教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。（板書）
過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認識一下“家”活動二：
（1）想一想、說一說：
請大家來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關(guān)系），先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。（學生討論回答，教師總結(jié)）
父親、母親、子女父親、母親――婚姻關(guān)系；
父母、子女――血緣關(guān)系（父母子女關(guān)系）；
父母子女關(guān)系
養(yǎng)（繼）父母、養(yǎng)（繼）子女――收養(yǎng)關(guān)系（父母子女關(guān)系）
（2）教師歸納：家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。（板書）
家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢？（指導學生分析討論）
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：
（1）結(jié)婚（2）子女出生（3）收養(yǎng)（4）隨父（母）再婚（5）非婚生
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式
過去――三代、四代同堂的大家庭；
現(xiàn)在――核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。（板書）
4、家庭的'功能
活動三：（學生閱讀教材p5頁――相關(guān)鏈接后討論）
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能？
早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋（休息娛樂功能）。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當一名會計師（物質(zhì)生產(chǎn)功能）。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費功能）。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養(yǎng)功能）。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學一起分享他的快樂。
家庭功能：
人口生產(chǎn)消費撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)具體表現(xiàn)：（見教材p5―6頁圖表）
二、與父母的關(guān)系不可選擇
活動四：暢所欲言
通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
（1）請同學們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學生暢所欲言）
（2）子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？
（3）你是如何理解與父母的親情的？（指導學生閱讀教材p6頁――相關(guān)鏈接）教師歸納：
生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
（三）做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。（p教材7頁）
（四）效果評價（讓學生討論回答以下問題）
（1）通過這節(jié)課我知道了什么？
（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家風和傳統(tǒng)？
（五）本課知識點
（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容
（2）家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系
（3）家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生
（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
（六）課后作業(yè)：
1、把下列知識點抄寫一次
（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容
（2）家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系
（3）家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生
（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
2、閱讀家庭樹，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些屬于三代以內(nèi)的旁系血親？
3、什么是家庭？家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形？
4、現(xiàn)在常見的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的哪一中？
（2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些溫暖和激勵？（試舉一、二例）
（3）說說家人對自己家庭的主要貢獻有哪些？你自己對家庭都有哪些貢獻？
政治課的感想篇十三
“學生的智力發(fā)展，則取決于良好的閱讀能力”。學生的課本閱讀能力，不僅對學生當前學習成績的提高有利，對學生的高考有利，而且對學生今后的終身發(fā)展也很有利。學生應該充分使用好政治課本這個“本本”，在政治課的學習過程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學會閱讀、理解政治課本知識的策略和方法。
1、劃分句子成分——全面地把握概念。
許多政治名詞概念，表面看好象很復雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準確地、全面地加以理解。
2、區(qū)分易混詞——準確地理解知識點。
俗話說：“一字值千金”，所以“讀書須仔細”。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學生是否對知識準確地掌握。
3、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。
信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點、中心、關(guān)鍵、首要，這四個名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流、大局、方向，這三個名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準確地理解知識點。
4、注意對應詞——學得靈活。
“主要”對應“次要”、“現(xiàn)象”對應“本質(zhì)”、“物質(zhì)”對應“意識”、“主觀”對應“客觀”、“正確”對應“錯誤”……我們首先就應該充分注意教材在表述中的對應詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運用的目的。
5、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識重點。
所謂“關(guān)鍵詞”，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。最、首要、前提、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導、實質(zhì)、本質(zhì)、根本、根源、標志、目標、目的、原則、源泉、決定、第一，等等，就屬于“關(guān)鍵詞”。
教材中的關(guān)鍵詞是很多的，它們在課文中起到畫龍點睛的重要作用。在學習中，我們可以采用在課本上對關(guān)鍵詞劃上點、線、圈、勾等著重號，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。
6、尋找反義詞——正確理解知識點。
我們在閱讀時，應該使用反義詞的方法，準確地理解課本中的知識點、觀點和原理，進而培養(yǎng)辯證思維。
7、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系。
現(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個引言。這個引言，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡意賅地點撥了該課與前一個課之間的有機聯(lián)系。重視引言，能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系，對知識的理解更加透徹。
8、板書標題——使學習“綱舉目張”。
標題是文章的眼睛，抓住標題，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容。課(單元)有課(單元)的標題，節(jié)有節(jié)的標題，框有框的標題。抓住各種標題，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標題“串”起來，就能起到“綱舉目張”的效果。因此，在學習中，不能忽視各種標題，最好用彩色把各種標題加以突出。在學習、復習時，把各種標題“串”起來，既能對知識起統(tǒng)領(lǐng)作用，又能把知識梳理清楚，還能訓練思維和敘述的條理性。
9、區(qū)別字體——吃透知識點。
現(xiàn)行政治課教材，在編寫體例上，有三種字體：黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點。宋體字是黑體字的延伸，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對重點和正文的補充說明，它與旁邊的名言警句、語錄、諺語等一起對重點知識起輔助作用。閱讀時，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來進行思考。這樣，既能熟悉教材，又能激活思維，從而把知識點吃透。
10、層層追問——發(fā)散思維。
一般地，政治課本上的每句話，都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時，必須把每句話同前后句、前后段、前后節(jié)、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來。具體方法是：圍繞確立的中心(段意、框標題、節(jié)標題、課標題或其他)，不斷地對自己提出相應的“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等類問題。這樣，一句話就就誕生幾句話，一段就擴展成幾段。這樣，前后知識的聯(lián)系也就越緊密清楚了，思維也就得到了發(fā)散。
11、邏輯推理——理清知識點之間的關(guān)系。
在新課的學習時，應盡可能地從舊知識推出新知識。在舊課的復習時，應探尋知識點之間的內(nèi)在關(guān)系。這不僅符合人對事物的認識規(guī)律，而且能建立起知識網(wǎng)絡(luò)，便于對知識的記憶。
12、帶問閱讀——對課文進行深層次的思考。
帶著問題去閱讀課文，從而使閱讀變成一個有準備的、批判性的、注意力高度集中的過程。這樣，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨立思考、解決問題的能力。
政治課的感想篇十四
中學政治課是學校德育的前沿陣地，承載著重要的教育和教學任務，對中學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著至關(guān)重要的作用。但有的教師認為政治是“副科”，上課念念書即可，根本不需花太多精力，誰都能上。有些政治教師知識老化，滿足于現(xiàn)狀，以為能把課本知識教給學生即可，什么天文地理音樂美術(shù)均與政治教師無關(guān)。當課本中出現(xiàn)了有關(guān)其他學科的知識時，就一帶而過。難怪有些政治教師在學生心目中的威信大大下降。
一、具備扎實的專業(yè)知識，并不斷更新，以“?！笔箤W生信服
教師與學生最直接、最經(jīng)常的接觸和交流是課堂教學，而課堂教學恰恰是最具有明顯的學科性和專業(yè)性的。在對教材處理上不能單憑課本和教參“照本宣科”，既無合理的教材處理也無深入淺出的教材分析，一俟學生進一步提出問題或涉及學科新成就和較深層次的問題就只好“顧左右而言他”。久而久之，教師在學生心目中就失去了威信和信任。出現(xiàn)這種情況有相當一部分原因就是專業(yè)不過關(guān)或者知識老化，這就適應不了新課程的教學。在此情況下就要求中學政治教師必須具備深厚的純政治專業(yè)知識，并不斷更新，使自己始終站在學科的最前沿，這樣才能適應政治新課程的教學要求。
例如：講七年級下冊《我們的權(quán)益》，教師必須具備相應的法律知識，熟悉《消費者權(quán)益保護法》《產(chǎn)品質(zhì)量法》《反不正當競爭法》、《食品衛(wèi)生法》、《商品房銷售管理辦法》等法律；七年級下冊《共同的責任》，適合對青少年進行集體主義教育。教師要分析清楚“個人利益”與“集體利益”的區(qū)別與聯(lián)系，分析“個人主義”的特點與危害，幫助學生樹立新時期我國人民正確的價值取向—集體主義價值觀。
豐富的才華，廣博的知識，敏銳的目光的獲得，必然是一個不斷攝取、不斷增值、不斷更新、不斷充實的過程。作為一名政治教師，只有不斷學習、更新，才能具備比中學教材更高深的知識，也只有對教材內(nèi)容有著十分深刻的認識，善于進行教材分析，才能居高臨下，正確處理教材，更加準確地講解教材，解答學生在學習過程中提出的各種問題。用蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基的話說：“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才能成為教學過程中的真正的'能手、藝術(shù)家和詩人”。才能真正讓學生信服。
二、掌握豐富的各學科知識，并不斷擴展，以“博”讓學生喜歡
一個優(yōu)秀的政治教師，一定是一個博覽群書，善于啟發(fā)激勵的藝術(shù)大師，春風化雨，潤物無聲，他把學問的真諦傳遞給莘莘學子，在寄望與賞識的目光中，欣慰地看著親手播下的創(chuàng)造之火薪傳不滅。
三、專博相濟，厚積薄發(fā)
中學思想政治課教師專業(yè)知識一定要深。能掌握完整、系統(tǒng)、扎實、精深的學科知識，才能在教學中總攬全局，靈活地駕馭課堂，深入淺出地引導學生輕松學習。同時也能更好地彰顯自己的教學特色。
中學思想政治課教師知識面一定要寬。早在19世紀早期，美、德教育學家就提出了“通才教育”理論，到20世紀末，這一思想獲得了世界教育界的認可。當前教育的現(xiàn)實也迫切要求教師要做通曉多種學科的“博才”。這樣的教師必然大受學生歡迎。
總之，只要我們每位政治教師堅持學習和積累，不斷給自己“充電”，做到“專博相濟，厚積薄發(fā)”，必然能使政治課煥發(fā)異彩！
政治課的感想篇十五
尊敬的老師：
您好！
今天我的內(nèi)疚和后悔給你寫下書面自我批評，你說我削減學校這種不良行為的深刻理解和從不曠課的決心。
我決定：
1、根據(jù)老師要求支付的質(zhì)量和數(shù)量寫自我批評一個曠課檢討書100字!他的思想對誤差來源，深挖細尋找完成，并承認其可能造成嚴重的后果。
3、和學生加強溝通。
確保不再出現(xiàn)上述錯誤。
請照顧我的老師和同學們繼續(xù)監(jiān)控，幫我改正缺點，取得更大的進步。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
政治課的感想篇十六
經(jīng)過了這些日子對思政基礎(chǔ)的學習，我明白了很多做人的道理,知道了簡單的法律的制度，增強了法律的修養(yǎng);了解婚姻家庭，為以后奠定幸福基礎(chǔ);懂得了努力學會感恩，須真情回報社會;理性對待愛情給我的人生增添了動力;我會去弘揚社會公德，去倡導校園文明;我還要堅守誠信原則，去創(chuàng)造人生價值，綻放我生命光芒;我知道該怎樣愛國，實現(xiàn)民族復興;如何處理人際關(guān)系，構(gòu)建和諧環(huán)境，讓我樹立理想信念!對未來充滿了希望!
除此之外，明白了學習的本質(zhì)是人類個體的自我意識和自我超越，我很認同“終身學習”和“學習社會化”的觀念。在學校里面，學習的不是死的知識，而是鍛煉學習的能力，學習要伴隨著人的一生一世，要學會學習。沒有智慧，知識本身是沒有用的。學習不僅是課堂中的事，要創(chuàng)造學習化的社會，我們個人也應該學會在生活中學習，在學習中生活。通過學習可以獲得文化知識，掌握到必要的生活技能，擺脫蒙昧無知的圍困，提高做人的品位和素質(zhì)。
人從出生來就是一無所有的，有句話是真么說的：“每個人都是兩手空空地來，最后也將兩手空空著去。”要知道，兩手空空來到這個世界的人們，不僅帶來了一顆可以為使世界變得更完美而堅強搏動的心，而且還帶來了為實現(xiàn)美好心愿擔當保駕護航重任的無窮智慧，更其重要的，人們還帶來了超乎尋常的學習欲望和學習能力，通過不同程度的學習，人們掌握了不同程度的知識才能，從而為人類社會的發(fā)展不同程度地出了力，添了光，加了彩，心靈和精神世界也不同程度地得到了凈化，這一切都成了人們留給世界的無價財富，生活沃野上從此留下了人們一面學習，一面求索，一面拼搏奮斗，一面進取奉獻的閃光足跡。
現(xiàn)在我國教育面臨著從“應試”教育向“素質(zhì)”教育的轉(zhuǎn)軌，以前為了考試不斷的做題目，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，分數(shù)不是最重要的，重要的是學會做人，學會如何走進社會。培養(yǎng)自己的思維能力、邏輯能力、表達能力、思辯能力、交際能力和創(chuàng)新精神則這才是最實在的。
以上是我對學習思政基礎(chǔ)課的一些體會與感受。
政治課的感想篇十七
作為政治教師我知道要更加嚴格的要求自己，熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，尤其注重對元培課的教學方法的研究。主動向北京大學附屬中學網(wǎng)絡(luò)教育教學的老師們及其他元培課的同事們學習、請教，共同研究元培班的教學方法，使教學水平有較大提高。
為了能夠適應教育形勢發(fā)展的不斷變化，找到符合我校元培生的學習方法，我堅持訂閱教學報刊，電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料；聯(lián)系我校同事交流心德，積極參加元培課教學培訓。經(jīng)過努力，我的知識水平有了較大提高，很好的指導了教學工作。
第一，學習方法方面。在網(wǎng)絡(luò)教學過程中，我注重對學生進行學習方法的指導，古語“授人以魚不如授人以漁”。網(wǎng)絡(luò)教學更多地為學生解除課堂上的疑惑提供了便利的途徑，有北大網(wǎng)校的視頻、試題、名師講解，更有我校廣大同事們的智慧結(jié)晶———內(nèi)部資源網(wǎng)，不僅擴大了學生的知識了解面，更增加了學生的思維邏輯性。大量的網(wǎng)絡(luò)學習資源使學生在問題面前更多的去自我查詢、自我思考，改變了以往依賴老師的現(xiàn)狀，幫助學生拓展思路，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高，對于培養(yǎng)良好的學習習慣是很好的鍛煉。
第二，教學能力方面。在上每一節(jié)元培課前，我都認真?zhèn)湔n，仔細查閱相關(guān)資料，調(diào)查學生的學習進度和所遇到的疑難問題，以便在上課時有側(cè)重點的答疑解惑。這樣即能節(jié)約時間提高效率，又能鍛煉我的專業(yè)知識技能，促使我不斷的研究教學方法，從不同角度把握教材與學生，符合實際的運用網(wǎng)絡(luò)資源、校內(nèi)資源、組內(nèi)資源為上好元培課做各種嘗試提供了鍛煉機會。通過幾年的元培課教學，讓我的專業(yè)教育技能得到提高，專業(yè)知識得到升華，我很感謝學校和學生對我信任與支持。
對課堂時間的把握不足，元培課是利用活動課時間進行補課，每每開始上課時已經(jīng)四點半了。由于時間不夠而導致作業(yè)練習不能按時完成，影響了學生們的自我評價和自主學習。學校廣播也影響到彼此的語言交流，學生們的回答或提問被強大的廣播音樂聲所掩蓋，我的教學得不到正常的開展，總是很急忙的結(jié)束疑難解答的時間，以避開音樂的影響。這樣使很多不愛發(fā)言學生的問題得不到及時的解決，長期下去會挫傷學生學習的積極性的。
雖然有些遺憾，但我會努力學習，虛心求教，不斷改進教學方法，完善教學手段和途徑，全力以赴，為提高元培班在我校的成績、地位，為我校今后的發(fā)展而不懈努力。
政治課的感想篇一
政治課有些道理比較抽象，再加上學生對社會了解較少，因此一些知識對于他們來說難理解。在教學中如何做到深入淺出，使學生能較好地學好知識，明白道理，達到通俗易懂的效果？通過巧妙的導入，能很好地渲染氣氛，引起學生的情感共鳴，為順利進行教學打好基礎(chǔ)。針對理論性較強、道理較深奧、學生理解有難度的教材內(nèi)容，教師可以利用故事來創(chuàng)設(shè)情境，通過學生對故事認真分析，最后達到理解知識的目的。
二、師生關(guān)系融洽和諧
教學活動是師生雙邊共同活動，有些學生在學習中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師才信其道”；所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，為學生樹立榜樣，潛移默化地影響學生，這樣，教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學生的需要。在教學過程中，對學習優(yōu)者不偏愛，學困生呢不歧視，理解、關(guān)心學困生，對這些學生老師要多鼓勵，少批評，努力發(fā)掘他們的閃光點，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學的上進心，幫助他們提高學習成績，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅。學生從教師那里受到鼓勵，從而尊重教師，激起學生學習這門課程的積極性。
三、適當設(shè)疑布懸
亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始?！鄙险n時，在難點、重點或枯燥無味處，恰如其分地設(shè)置懸念，使之感到驚奇、刺激，產(chǎn)生興奮和熱情，在興趣盎然中學習知識，掌握知識，從而發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
在練習和復習課時，教師要有意識地培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣，啟發(fā)誘導學生積極思維，主動學習，獨立思考，發(fā)表獨立見解，鼓勵他們標新立異、異想天開，開放性地思維。貫穿給學生只有異想天才會開的思想。大膽質(zhì)疑。
四、教學過程生動、活潑
好動、愛玩是孩子的天性，好勝心、自尊心也強。教學中采取多種有趣的手段，寓教于樂，會使學生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，從而在輕松愉快的氣氛中學習，感知清晰，樂此不疲，思維主動、活潑，記憶也比較牢固。例如復習課時，我把學生分成學習小組，以小組為單位，采取點名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競賽，同學們踴躍參加，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感與責任感，提高了學生學習的主動性。
在思想政治課教學中調(diào)動學生學習興趣和主動性的方法很多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學實效，達到教學目標。
政治課的感想篇二
一直有這種說話法：“不會教書的教政治”，這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看，但是我認為，上思品課入門容易，但是要上好，上精，能讓學生沉著參加中考，并且自己的課堂魅力能征服學生就是一件難事。“打鐵先要自身硬”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學。使學生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。
新課程改革和新課程的實施已經(jīng)幾年了，我在教學中，用新課程指導教學，運用情景教學模式，主動給學生創(chuàng)設(shè)教學情景，使學生在寬松的學習氛圍里，積極主動地參與知識學習，體驗快樂，增長知識，提高覺悟，培養(yǎng)和鍛煉多種能力。
“親其師，信其道”，說明和諧的師生關(guān)系能促進學習者的`能動性。所以在教學中，我注意師生關(guān)系的培養(yǎng)，深入學生中間，建立亦師亦友的關(guān)系。課堂上注意教學方法的運用。要多用啟發(fā)式教學。給學生發(fā)言的機會和權(quán)力，讓他們有話可說，體驗平等，對學習感興趣。還要理論聯(lián)系實際。這對于調(diào)動學生學習思想政治課的興趣很關(guān)鍵。單純的理論學習枯燥乏味，我在教學中便用身邊的實例來引導學生理解理論，效果就會顯而易見，如：在講“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系時，我先講，一艘航船前行，需要動力系統(tǒng)和導航系統(tǒng)配合才能完，一個推進，一個導航，缺一不可，這樣就把難以理解的理論問題簡單化，這樣下去，許多不好懂的知識點，一點就透了，自然學生就會對政治課感興趣了。
“學然后知不足”只有學過了才知道那里不行，所以我在課堂上經(jīng)常對學生掌握情況進行徹查，從易到難，使學生的知識掌握的扎實，不至于丟三落四，不會的多了，興趣就少了，會得多，興趣就大。
學無定法，在教學中，還需要不斷摸索和嘗試，讓學生更有意愿獲得知識，提高學生成績，同時，自己業(yè)務水平獲得提升。
政治課的感想篇三
――在高三政治課教學中“提質(zhì)減負”的實踐
北京八十中劉慶海
江澤民總書記指出：“要通過總結(jié)經(jīng)驗、改進教學方法，使各級各類學校的政治課上得更好?！鄙虾谜握n是一個系統(tǒng)工程，它涉及到教材建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、考試制度改革、良好的為人環(huán)境等諸多方面。本文僅從改進教學方法、提高課堂教學實效性的角度來探討這個問題。
一、巴班斯基理論的啟迪
前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基創(chuàng)立的教學最優(yōu)化理論，無疑對我們有重要的啟迪作用。巴班斯基指出：“教學最優(yōu)化可以說是從解決教學任務的有效性和師生時間消費的合理性著眼，有科學根據(jù)地選擇和實施該條件下最好的教學方案?！边@就是說，衡量教學最優(yōu)化有兩條標準：一是教學效果的最優(yōu)化，即“在教養(yǎng)、教育和學生發(fā)展方面保證達到當時條件下盡可能大的成效。”二是時間消耗的最優(yōu)化，即“師生用于課堂教學和課外作業(yè)的時間又不超過學校衛(wèi)生學所規(guī)定的標準，”用“師生耗費合理的時間去取得這些成效。”根據(jù)這一理論，上好政治課既要提高教學質(zhì)量，使學生在德育、智育、體育諸方面獲得全面發(fā)展；又要減輕負擔，不搞加班加點，用合理的時間取得最大的成效。為此，就必須進行教學方法的改革，選擇最優(yōu)化的教學方法。我從事高三政治課教學已整整二十二年，承擔著中學階段繁重、最艱巨的教學任務。二十多年來，我從未與其它學科爭過課時，從未留過書面作業(yè)，也從未搞過題海戰(zhàn)術(shù)，而是向45分鐘要質(zhì)量，使我校政治科高考成績始終處于全市先進行列。究其原因，很重要的是得益于教學方法的改革。據(jù)學校教導處對學生問卷調(diào)查，本課的滿意率連年均在96％以上，近四年連續(xù)為100％。
二、教法改革的途徑和原則
巴班斯基指出：“如果沒有運用適當?shù)慕虒W方法就不可能實現(xiàn)教學目的和任務?！苯虒W方法的最優(yōu)選擇是“教學的過程最優(yōu)化這個復雜問題的關(guān)鍵之一?！痹诟呷握n教學中，無論是講授新課、復習舊課，還是試卷講評課，都要選擇最優(yōu)化的教學方法，才能收到良好的效果。
要選擇最優(yōu)的教學方法，就必須實現(xiàn)兩個根本性轉(zhuǎn)變：一是教學觀念的根本性轉(zhuǎn)變。不能把學生僅看作接受知識的主體，更應把學生看作生命的主體，變應試教育為素質(zhì)教育，堅持知識、能力、覺悟相統(tǒng)一的原則，全面提高學生在素質(zhì)。這是實現(xiàn)思想政治教學效果最優(yōu)化的關(guān)鍵；二是教學方式、教學手段的根本性轉(zhuǎn)變。變注入式為啟發(fā)式，變封閉式為開放式，變單一式為多樣式。這就要求我們既要注重激發(fā)學生學習的積極性和主動性，把老師的主導作用和學生的主體作用有機結(jié)合起來；又要把小課堂與大社會結(jié)合，使課堂教育與社會實踐活動相聯(lián)系；還要運用現(xiàn)代化教學手段，增加教學的直觀性、生動性、形象性和趣味性。激發(fā)學生學習興趣。教學方法最優(yōu)化的選擇，應遵循的基本原則有：根據(jù)教學目標選擇教學方法、根據(jù)教材內(nèi)容選擇教學方法、根據(jù)學生實際選擇教學方法、根據(jù)教師特點選擇教學方法、根據(jù)課堂類型選擇教學方法等等。選擇最優(yōu)化教學方法的根本原則是進一步貫徹理論聯(lián)系實際的原則。由于篇幅所限，對這些原則不能一一贅述。本文僅就“根據(jù)課堂類型選擇教學方法”談談自己的實踐和認識。
三、根據(jù)課型選擇教法
高中三年級政治課教學的課堂類型分為：講授新課、復習舊課和試卷講評課三大類。無論采取何種教學方法，我都十分注意把重點放在學生“系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上，放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上，”堅持知識、能力、覺悟的統(tǒng)一。根據(jù)上述不同的課型，我采用了不同的教學方法，在不增加教學時間的前提下，取得了較好的教學效果。
根據(jù)教材可讀性較強、采用從感性到理性歸納的特點，在講授新課過程中，我運用了“一節(jié)三評”的教學方法，即每節(jié)課由起始的近期時事評述、課中對教材所舉事例的評述和課尾的典型例題和熱點問題評述組成。每次評述，都要求學生運用所學基本觀點、聯(lián)系實際材料進行評述，這就培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，又加深了對知識的理解。對學生中思想認識上帶傾向性熱點問題的評述，同學中的不同觀點可展開討論或辯論。例如，對資本義民主與社會主義民主的優(yōu)劣、人民代表大會制與西方議會制、三權(quán)分立制的優(yōu)劣、西方的兩黨制、多黨制與中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度的優(yōu)劣等問題的評述中，同學們可各抒己見、暢開思想進行討論。教師要在精心準備的基礎(chǔ)上進行點撥，引導學生運用歷史的、辯證的、階級的觀點和方法分析和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象，認識事物的本質(zhì)。這種做法，不僅有助于提高學生用馬克思主義的立場和觀點判斷政治是非、理論是非，并對錯誤的東西進行批判的能力，有助于提高學生語言表述能力，也有助于提高學生覺悟，堅定社會主義信念。此外，我還把課堂教學與課外活動結(jié)合，開展重點、熱點問題專題講座，參加班級黨章學習小組討論，給青年黨校講黨課等多種形式的活動，還介紹了近二十名高三在學生入黨。為此，分別受到市、區(qū)教育局的表彰。
在復習課教學中，我不是簡單重復新課的內(nèi)容，而是根據(jù)復習課的特點，講出新意。在復習課中，我通常采用“縱橫交錯法”、“分析比較法”和“知識系列法”，著重使學生把知識點連成知識線、形成知識面、結(jié)成知識網(wǎng)，從而達到使學生對所學課程內(nèi)容能夠融會貫通。
為了幫助學生理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，我啟發(fā)學生動腦、動手、動嘴，讓學生在黑板上列出圖，講清其內(nèi)在聯(lián)系，然后其他學生進行評議，指出其優(yōu)點和不足，最后我再進行點撥。這種方法不僅培養(yǎng)了學生的理解能力，而且也培養(yǎng)了學生的綜合、歸納能力和語言表述能力。
所謂“分析比較法”就是“比較政治制度、經(jīng)濟制度等事物的異同”例如，資本主義國家和社會主義國家階級關(guān)系、國家性質(zhì)、國家職能、國家管理形式、民主的比較，資本主義商品經(jīng)濟和社會主義商品經(jīng)濟的比較，資本主義市場經(jīng)濟體制與社會主義市場經(jīng)濟體制的比較等等。所謂“知識系列法”是對一些重要的基本概念、基本觀點以及黨的基本路線和重大方針政策進行多層次、全方位的理解。例如，對“價值”這一重要概念，要從其定義、大小、表現(xiàn)形式、貨幣表現(xiàn)形式、物質(zhì)承擔者、決定因素、變化、實現(xiàn)、本質(zhì)、規(guī)律等諸方面加深理解。對“一國兩制”這一重要的基本國策，要從其提出、實施、依據(jù)、含義、基本內(nèi)容、理論意義、實踐意義以及港、澳和臺灣問題在性質(zhì)上的區(qū)別等諸方面加深理解。通過這兩種方法不僅提高了學生的比較、綜合能力，也有助于使學生堅定社會主義信念。
知識的積累和覺悟的提高都不能一蹴而就，同樣，能力的培養(yǎng)也需要經(jīng)過多次的.練習。在試卷講評課中，我通常采用讀、議、講、練相結(jié)合的教學方法，而不是簡單地告訴學生答案。能“讀”提高學生對選擇題題干、題肢、材料、引文的審題能力、閱讀能力；通過“議”培養(yǎng)學生掌握各種題型的解題思路及評價能力；能過“講”，抓住學生在練習中普遍存在的共性問題，
講深講透，幫助學生弄清易錯易混問題；通過“練”，使學生能一題多解、一題多用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。例如，對選擇題，可采用不變題干變題肢，或者不變題肢變題干等多種形式，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和思維變式。對主觀性試題，首先要注意選材要新，要有時代感。即要選擇國內(nèi)外最新進事政治的重大事件，選擇黨和政府的最新的方針政策以及青少年學生中最新的帶傾向性的認識問題，使試題貼切現(xiàn)實、貼切社會、貼切學生、其次，通過對試題的分析，培養(yǎng)學生抓住中心進行論述，以提高學生分析和解決問題的能力。此外，我還采用了“積累錯題法”，即讓學生把每次練習中的錯題積累起來，逐題分析錯因（是屬于審題問題），找出解決問題的辦法，以杜絕在高考中出現(xiàn)類似錯誤。多年的教學實踐：“從錯誤中吸取教訓”，這無疑也一種行之有效的好方法。
四、提高實效的基本要求
通過多年高三教學的實踐，我認為要提高教學的實效性，必須做到以下幾點：
第一，必須具有強烈的事業(yè)心和無私奉獻精神，實踐使我體會到：作為一名政治教師，必須把政治課教學當作自己畢生為之奮斗的神圣事業(yè)來對待。我們政治教師所從事的是用科學理論武裝人，用崇高精神塑造人的偉大事業(yè)，它關(guān)系到二十一世紀中國的面貌，是大有作為的。有了這種事業(yè)心，才能全身心地為她奉獻，才能無怨無悔地始終堅守在政治課教學的第一線，并以之為榮、為樂。
第二，必須精心備課，精心設(shè)計教學方案。精心備課是提高政治課教學質(zhì)的重要保證，要做到精心備課，不僅要認真鉆研教材，做到能駕馭教材，而且要細心了解每屆學生的不同特點，還要善于聯(lián)系當前的最新實際。盡管我多年從事高三政治課教學，對教材比較熟悉，但每年我都要認認真真地重新寫教案，做到常備常新。在此基礎(chǔ)上，選擇最優(yōu)化的教學方案，以便在合理的時間內(nèi)取得最大的成效。
第三，必須銳意改革，不斷進取。搞好政治課教學的唯一出路是改革。對于我們普通政治教師而言，唯一有自主權(quán)的是教學方法、教學手段的改革。政治課教學既要改變以傳授知識為主的傳統(tǒng)的教學模式，改變忽視能力培養(yǎng)和思想教育的“一手硬，一手軟”的傾向；又要改變教師“一言堂”的傳統(tǒng)教學方法，把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學生學習思想政治課的積極性和主動性。為此，就必須實現(xiàn)教學觀念從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，努力提高學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)；還要實現(xiàn)教學模式從注入式向啟發(fā)式根本性轉(zhuǎn)變。
第四，必須善于學習，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務水平。作為政治教師，既要善于學習馬列主義、毛澤東思想，特別是學習鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義的理論，又要善于學習教育教學理論，使自己有扎實的理論功底，還要善于學習黨和國家的基本路線、重大方針政策，學習國內(nèi)外的重大時事政治。只有這樣，才能掌握時代的脈搏，才能站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認識新時期思想政治課的地位和作用，搞好思想政治課的教學改革，也才能在教學中真正貫徹理論聯(lián)系實際這一根本原則，使思想政治課教學富有時代氣息，給政治課教學帶來生機和活力。
政治課的感想篇四
教師在執(zhí)教這一課時，第一個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。通過播放歌曲、觀看視頻這一教學活動形式，用發(fā)生在身邊現(xiàn)實生活中的故事，激起學生對英雄的崇敬之情，為教學內(nèi)容以及所要達到的教學目標做好了鋪墊。第二個環(huán)節(jié)緊扣所講內(nèi)容，進行自主學習，討論、辯論，達到了教師預期的教學效果。第三個環(huán)節(jié)拓展延伸，感情升華，教師借助深情的演唱及多媒體的特殊效果，深情地講述那些最美事跡去震撼學生的心靈。學生通過感人事跡的分享，用生命敘事的活動形式感受生命的價值和崇高，這對學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度起到積極的熏陶、感染作用。整節(jié)課圍繞著生命的價值來安排教學環(huán)節(jié)，通過教師精心設(shè)計的教學活動，讓學生經(jīng)歷了豐富的情感體驗，激起了學生的情感共鳴，整節(jié)課都散發(fā)著生命的氣息，體現(xiàn)了生命的價值。
在本節(jié)課的教學情境設(shè)計過程中，首先，體現(xiàn)了真實性、生活性。如，“高考話題作文”以真實事件為依托，使教學真正源于生活，歸于生活。其次，體現(xiàn)了時代性、時效性。如，“劉洋的飛天夢”等有極強的時效性，課堂教學設(shè)計的情境切合時代的主題。再次，體現(xiàn)了思想性、教育性。如，“最美鄉(xiāng)村女教師鄧麗”“最美媽媽吳菊萍”“最美司機吳斌”等先進事跡具有極強的教育性。如果說生命教育是在“認識生命、保護生命、尊重生命”的基礎(chǔ)上深入開展“感悟生命、體驗生命、升華生命”，那么“生活是生命的親歷性和實踐性，是生命的一種自主、自由的伸展，它張揚著生命的個性，體現(xiàn)著生命的靈性和律動。”德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。”從深層挖掘教學內(nèi)容，將情景設(shè)置在“教”與“育”的交匯點上，實現(xiàn)課堂教學的價值導向，幫助學生樹立正確的生命觀，積極的生命態(tài)度，健康的生命情感，引導學生感受生命的價值。
政治課的感想篇五
曾有這樣一個比喻，說“教師就像用以識別地圖的圖例，我在反思中成長?！睆谋砻嫔峡矗@是對教師職業(yè)特點的一種表白，細究起來，卻包涵著另外一番深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強自己的業(yè)務水平，才能適應教學中時刻變化的新情況，才能照亮學生成長之路中的每一個標志，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對自身的教學進行反思，這是促進自身素質(zhì)提高的核心因素，只有經(jīng)過反思，我們的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學行為產(chǎn)生積極的影響。
從思想政治課教材的內(nèi)容來看，它具有發(fā)展性和時代性的特點，這就導致了教學方法上的豐富性和靈活性，而教學方法的`完善只有通過反思才能得以實現(xiàn)。從思想政治課自身的特點來看，它不僅要傳授知識和提高學生的能力，相比其它學科，更重視學生態(tài)度、情感和價值觀的形成和轉(zhuǎn)變，這更需要教師通過不斷反思，尋找通往學生心靈深處的橋梁，少走彎路。同時，學校政治課教師又偏少，難以進行同教材交流，因此，政治教師要提高自己的教學水平，反思是最有效的途徑，而課后反思，更帶有批判性和思辨性，更有助于教師將教學經(jīng)驗理論化。
思想政治課的教學過程，應是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；有效的教學設(shè)計，應能充分體現(xiàn)學生學習方式的主動性、獨立性、體驗性和探究性；先進的教學手段，應能幫助學生更好地體驗和深入地思考，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源的運用等。教師如果能在獲得一些成功的教學經(jīng)驗后及時進行反思，就能從盲目的行為上升到自覺的行為，從感性的認識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向必然的成功，政治論文《我在反思中成長》。如在七年級心理健康教育“性格”一單元的教學設(shè)計中，一改以每一框題作為一課時的設(shè)計思路，而是將一單元作為一個整體來處理，第一課時和學生“聊聊你所知道的性格”，通過“描述性格——猜猜是誰”、“談談名著中的鮮活人物”、“故事續(xù)編”等活動激活學生對“性格”的已有經(jīng)驗，并對已有經(jīng)驗進行強化或產(chǎn)生觀念的交鋒和碰撞，引發(fā)學生的思考。第二課時讓學生通過網(wǎng)絡(luò)“找找有關(guān)性格的資料”，教師給出“性格與職業(yè)”、“性格與健康”、“性格與名人”等選題，提供“google”等搜索引擎，讓學生就感興趣的問題作相關(guān)查找，并結(jié)合自己的觀點寫成小文章。開拓了學生眼界，并形成對信息的初步整合能力。第三課時讓學生按相同話題結(jié)成小組，通過教師拋出問題，學生討論、辯論的形式歸納掌握本單元基本知識點，產(chǎn)生相應情感體驗，初步形成有意識培養(yǎng)良好性格的能力。課后反思這種學生帶勁、教師舒心的設(shè)計，實質(zhì)就是運用了“激活經(jīng)驗——同伴互動——教師引領(lǐng)”的教學模式，通過轉(zhuǎn)變學生學習方式、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，使政治課脫去說教的外衣，成為潤物細無聲的“春雨”。
課堂教學總是遺憾的教學，課前精心的設(shè)計，周密的考慮，而在實際的教學中，往往由于學生認知、性格個性的差異，社會經(jīng)歷的不同，總會留下許許多多的遺憾。如在教學中，一些同學搶著發(fā)言，意猶未盡，而另一些性格內(nèi)向的學生往往得不到表達的機會，而教學應該面向全體學生，這種矛盾使得我課后經(jīng)常遺憾。因此，反思這種遺憾，怎樣給內(nèi)向的同學多一些機會，給膽怯的學生多一點心理準備的空間呢？“課前五分鐘”就這樣誕生了，在上課的頭五分鐘里，每次以兩位學生為一組，就心理健康話題，組織活動。以全班參與面、活動形式、內(nèi)容等評出每月之星。這樣的課前活動，讓性格內(nèi)向的學生有充分的準備來表現(xiàn)自己，不僅使這些學生得到了發(fā)展，也帶動了課堂氣氛，提高了課堂效益。
政治課的感想篇六
尊敬的政治老師：
您好！
我不想為自己去解釋什么，解釋就是掩飾，掩飾就是講故事。不管你是什么原因，表面的事實你拒絕不了。可是憋不足這口氣，我還是說說當時的情況吧！
那一天的第一節(jié)政治上，一切都表明的安然無恙，這似乎就是暴風雨的前期！不知幾時，突然胃里一脹，肚子一痛，腦袋一暈，完了，大事不妙。我一直在鼓勵自己：大丈夫能屈能伸，這等小事何足掛齒?？墒牵疫€是太單純了，人的.三急可并非等閑之輩?。【驮谖已傺僖幌⒅畷r，下課鈴聲挽救了我這幼小的生命！一輩子都覺得這聲音是最可愛的音符。
我沖回了宿舍，輪起了“嘉德樂”牌極品手紙，奔向戰(zhàn)場。風雨無阻，無泄可擊，在歷經(jīng)七七四十九難，我已筋疲力竭，但我凱旋歸來！迎接陽光的那一刻，心情無限好。輕松一堆，勝人一籌??！我想，這也是當人的優(yōu)點之一吧！這時，我停下了腳步，眼前的一幕讓我觸目驚心，完了，這教室的門口已成了我死亡的墓地！同學們居然已正在聚精會神的聽課了。老師的曾經(jīng)一句話給了我致命一擊：“你如果上課了還沒進入教室就不用來上課了！”我沉默了，為了辦大事，我失去了大大事！不僅比同學少學了一堂課的知識，而且還少了與老師一堂課的回憶。人生最大的痛苦，莫過于此！我被拋棄在外開始流浪。
事發(fā)突然是不幸的，但造成曠課的結(jié)果是活該的；被老師發(fā)現(xiàn)是不幸的，但事后沒有及時解釋是不該的。事態(tài)的嚴重性讓我感覺到了造成結(jié)果的慘痛性。一個人的錯誤給區(qū)隊摸黑了，一個人的錯誤給區(qū)隊帶來災難了。深感內(nèi)疚的我在此深深的自我反省。下一次，山無棱，天地合，才敢去曠課。
望老師原諒！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
政治課的感想篇七
今天參加市上組織的教壇新秀、骨干教師的講課比賽，自己的收益真的是很大。
對于兩位前輩，我更多的是學習，首先是成熟老練的陳老師上臺，她的果敢干練的教學風格給我留下了深刻的印象。
一導入：一上課，首先從同學們家庭收入來源進行導入，這有利于調(diào)動同學們的積極性，他們肯定很想知道自己父母的首付來源都是按什么性質(zhì)得到的。所以開始陳老師就打了一張王牌。
二：陳老師對課本的熟識程度，讓我欽佩，她幾乎是沒有漏掉任何一個知識點。
三：陳老師的語言組織能力也是非常的精密，在40分鐘的課堂教學中，她沒有廢話，重復啰嗦的，而且根本沒有知識上的表述錯誤，這令我非常的羨慕，也非常值得我學習。
四：課堂思路清晰，整個課堂為讓“是什么、為什么、怎么辦”三個大環(huán)節(jié)進行。
但課堂陳老師的幾個細節(jié)，我覺得應該再完善一下比如，在導入的時候，陳老師在一個個的讓學生回到他們父母是干什么的、月收入是多少。針對這一問題我覺得有點不妥，因為高中生處的這個階段，自尊心是特別強的，尤其是設(shè)計到家庭這一塊，他們一般是很不情愿在大庭廣眾之下說出家庭的一些隱私，比如父母是干什么的，尤其是家庭條件不好的，比如有些父母是收廢品的、有些是工地上的工人、有些是擺地攤，對于自尊心強的孩子，問這些問題很容易傷害到他，甚至影響到他以后在班集體中的生活。
另一方面，陳老師在開始的時候就呈現(xiàn)了海爾集團的材料，讓學生判斷其中員工的分配方式，陳老師也許是想讓學生帶著問題學習，但在后來的教學過程中，學生找我的不是很好。加入吧把這一材料放到知識點講完之后再呈現(xiàn)，這樣不僅可以檢測到課堂效果，而且更重要的可以起到鞏固的作用。
其次是一中的王老師，王老師講課的風格可以說是幽默。
一：他的導入很吸引學生的眼球，也就是調(diào)動學生的學習興趣：以自己的收入和足球運動員的收入，還有海爾集團員工的收入為契機。
二：在講課的過程中，他幽默的風格體現(xiàn)的非常明顯，課堂氣氛特別活躍。
三：在整個教學過程中思路很明確。
四：而且板書很整齊。
但王老師在講課的過程中有一個口誤：股票可以做為慈善。這個口誤雖然只是一帶而過但容易使認真的學生產(chǎn)生疑惑。因為股票是一種投資方式，它的價值有很大的不確定性，只有當它換成紙幣，才能作為慈善。
以上只是我的一些小小的建議，作為新老師，我的評價顯得很稚嫩，我只是一個初學者，不到之處還望各位前輩指點。
不過我倍感欣慰的是我學到了很多，講課的技巧、駕馭課堂的能力、駕馭學生的能力、以及應變能力。
政治課的感想篇八
課本是學生學習、閱讀的根本，是高考題目答案的依據(jù)?！皩W生的智力發(fā)展，則取決于良好的閱讀能力”。學生的課本閱讀能力，不僅對學生當前學習成績的提高有利，對學生的高考有利，而且對學生今后的終身發(fā)展也很有利。學生應該充分使用好政治課本這個“本本”，在政治課的學習過程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學會閱讀、理解政治課本知識的策略和方法。
1、劃分句子成分全面地把握概念。
許多政治名詞概念，表面看好象很復雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準確地、全面地加以理解。
2、區(qū)分易混詞準確地理解知識點。
俗話說：“一字值千金”，所以“讀書須仔細”。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學生是否對知識準確地掌握。
3、抓住近義詞培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。
信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點、中心、關(guān)鍵、首要，這四個名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”；主流、大局、方向，這三個名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準確地理解知識點。
政治課的感想篇九
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位在座的同行：
大家上午好！剛才聽了高一政治備課組許鵬老師和高一（5）班全體同學共同為大家呈獻的——《企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展》一課。不知大家對這堂課的印象如何？我個人認為，許老師的這堂新課，至少有以下幾點很值得高一政治備課組學習，之所以之么講，是基于以下幾方面得出的結(jié)論。
高一時間緊，任務重，高一學生思維窄，層次淺而且方法死板，高一教材抽象、注重理性認識，新課如何上，是每一位高一教師需要解決的話題，也是大多數(shù)剛從高三前線下來的教師需要思考和調(diào)整的話題。許老師的課遵行了認知規(guī)律，按照“是什么――為什么――怎么做？”的基本認知規(guī)律，由淺入深，層層推進，巧妙的過渡，既教給了學生知識，又傳授了學習方法。
一節(jié)好課，必須要對原有教材文本進行鉆研，并根據(jù)個人的教學風格重新處理。許老師在處理時，打破原有教材的邏輯，把企業(yè)的知識提取出來，自成一課時；把公司的分類及組織機構(gòu)放在第二課時。這樣的處理本人認為是可以的。教材處理的一個重要原則就是“需要論”。這種需要既有教師個體的需要，如導入的需要、教學習慣的.需要、、重難點設(shè)置的需要、教學形式的需要等，又有教學過程本身的需要。新穎的教材文本處理，會使人感覺耳目一新，也會使學生有一種新課的感覺，更好地融入學習之中。
根據(jù)新課程理念：師為主導，這是高效課堂的核心；生為主體，這是高效課堂的根本。教師不再是過去主宰課堂的權(quán)威者，而只是學習知識的引導者，教學活動的參與者，因此，許老師在教學流程的安排上，充分考慮了讓每個學生有自主參與的機會，允許他們自由發(fā)揮。運用“情境”、“鼓勵”、“評價”等手段激發(fā)學生參與學習的熱情，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，不少學生臉上始終洋溢著學習的快樂。
每一節(jié)課都有一個預案，即教學設(shè)計，它不同于房屋設(shè)計圖，可以在教學進程中不斷地加以修改、補充、調(diào)整。在教學實踐中，一位教師可能會擔任不同層次班級的教學，而教案往往只有一個。如何用同樣的教案去完成不同層次班級的不同的教學任務呢？這就要在上課時，針對不同層次班級，對教學預案作出適當?shù)卣{(diào)整。正是有了教學的預設(shè)和在教學中的適時調(diào)整，這節(jié)課中，學生受益了，教師也在教學相長中獲益，而這也就是“教學的魅力”所在。
根據(jù)“三貼近”原則，高中的政治課教學，離不開貼近學生、貼近實際、貼近生活。而選用什么樣的材料來支撐教學，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。許老師在導入和背景材料的選擇上精心安排了本土優(yōu)秀企業(yè)的典型代表――涪陵榨菜，讓學生深刻感受到經(jīng)濟生活就在我們身邊，激發(fā)了學生熱愛涪陵的自豪感，同時也在分析領(lǐng)悟中學到了企業(yè)應如何經(jīng)營才能取得成功，為經(jīng)后涪陵的發(fā)展埋下了希望的種子。
本課時的考試點是企業(yè)的經(jīng)營，學生應掌握的是能識別企業(yè)，懂得企業(yè)應如何經(jīng)營？重點是企業(yè)如何經(jīng)營？難點是企業(yè)破產(chǎn)的積極意義？顯然，通過這堂教學合一的“講學稿”課堂模式，達成了既定目標，突顯了重點，突破了難點。
其他方面，從教學基本功來看，無論是板書，還是語言藝術(shù)，無論是教態(tài)，還是多媒體課件的制作與操作，都充分顯示了任課老師扎實的教學基本功。
“金無足金，人無完人?！苯虒W本身就是一門有缺憾的藝術(shù)，因此我個人認為許老師的課堂上也存在一些值得商榷的地方，比如在整個授課過程中，對學生的點評上、授課的流暢性方面多下點功夫，這節(jié)課還會更加完美。
總之，許老師的這節(jié)政治課，教學理念新穎，教學方法科學，教學手段恰當，教學效果明顯，使我如浴春雨，如沐春風。高一政治備課組將以此為動力，不斷地學習，不滿足于墨守成規(guī)，致力于優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂，讓我們的教學生涯與眾不同！綻放光彩！謝謝大家!
政治課的感想篇十
教學中興趣是學生的最好老師，比如我在設(shè)計《感受青春》中就從學生的生活實際從小到大的一些成長經(jīng)歷入手，學生能夠從自己的身邊感受青春的美好。
“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力?！薄耙⒆阌趯W生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊;要引領(lǐng)學生在認識社會、適應社會、融入社會的事件活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領(lǐng)域應用知識的價值和理性思考的意義;關(guān)注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式;使學生在充滿教學民主的過程中，提高主動學習和發(fā)展的能力?！?BR> 二、課堂中把學生放在主角的位置
我認為要把學生放在主角的位置，這需要靠老師設(shè)置的懸念、提出的問題來驅(qū)動、來實現(xiàn)。比如《感受青春》這一課中設(shè)計的問題學生就很多各種各樣不同的想法說出來啊。就是要把學生置于觀察、思考、議論、表達的境地，就是要讓學生始終處于“我想說”、“我有話說”的境地。我們要努力打造靈動的課堂。這需要嚴密的預設(shè)，更離不開機智巧妙的生成。總之，要盡量地優(yōu)化教學手段、教學語言，確保問題的清晰明白，富于思考性，要確保整個教學過程的順暢和靈動。
三、在課堂中不斷創(chuàng)新
政治的課堂要不斷創(chuàng)新，增加新的活力，有些課本中與學生聯(lián)系不緊密的，比較陳舊的情境探究，材料要即使更新和創(chuàng)新。在青春暢想曲中就用了一組詞語讓學生選擇能夠與青春相連的詞語，并用一句簡單的語句來暢想青春。
好課的標志就是能夠促進學生有效的學習。衡量一節(jié)課的成功與否，是看學生有無進步和發(fā)展，而不是看老師有沒有教完教學內(nèi)容或教的認真不認真，看學生在課堂上的參與度，看是不是以學生為主的課堂，看是不是學生喜歡的課堂，看是不是發(fā)展了學生的個性，看是不是給學生留下足夠的思維空間和活動余地，看有沒有創(chuàng)新點。創(chuàng)新點就是我們平時所說的點子，點子是流，創(chuàng)造是源，創(chuàng)造才是取之不盡，用之不竭的財富。
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政治課的感想篇十一
各位領(lǐng)導、老師們，晚上好。學校安排我點評一下王老師的課，談不上點評，僅僅談談看法。我命了一個題目：
聽了王老師的《政治權(quán)利與義務》這一節(jié)課，感受最深的是：他很好的運用了“三步五環(huán)節(jié)”課堂理念來統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課，講的很精彩，展示了一位優(yōu)秀政治教師的風范和優(yōu)點，需要我學習的地方也很多。
王老師以播放正在進行的十二屆全國人大一次會議的有關(guān)視頻導入新課，展示學習目標，并讓學生結(jié)合學案的自學部分去閱讀教材，大約用了（5分鐘）時間，在學生閱讀之后,通過設(shè)計幾個重要的問題讓學生回答，來檢查自學情況，教師再加以點拔，自然的把問題的答案呈現(xiàn)出來，在這里很好的處理了這么多自學內(nèi)容與檢查落實的矛盾，講與不講的矛盾。整節(jié)課以問題探究為龍頭，以思維訓練為主線，給人的感覺是內(nèi)容多而不亂，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。
王老師在教學中充分體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的新課改理念。這節(jié)課，立足于“學生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅列，更多地是教材知識的重組和整合，把教材內(nèi)容濃縮成幾個探究問題，讓學生緊緊圍繞這幾個問題去思考去探究去總結(jié)，注重培養(yǎng)學生正確的學科思維。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學生的分析問題、解決問題的能力。
整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動，在教學中教師留時間讓學生去回憶、去探索、去尋找問題的答案，學生有合作交流、探討研究的時間。比如：突破公民參與政治生活應把握基本原則，采用了情景模擬，“賄選”自編情景劇，通過人物對話反映了選舉中存在的問題，從中體會行使權(quán)利和履行義務應該遵守的基本原則有哪些。這些充分體現(xiàn)了學生的自主性、合作性、探究性強，深刻的體現(xiàn)了新課程的教學理念。
本節(jié)課內(nèi)容比較多，但王老師通過精心設(shè)計，化繁為簡，精講點撥，通過設(shè)計易混點、易錯點，如：
1、在我國，所有的公民都擁有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
2、選舉權(quán)是選舉。
國家機關(guān)工作人員的權(quán)利。監(jiān)督權(quán)幾個方面的區(qū)分，法律面前一律平等（立法不平等的理解）等等，很好的突破了疑難點，再加上有激情的語言，震撼了課堂，提高了效率。顯示出王老師很高的課程理念，再比如課堂小結(jié)，用了一般思維（是什么---政治性權(quán)利義務有哪些、為什么---我國是人民當家作主的國家、怎么辦--公民參與政治生活應遵循的原則）很好的統(tǒng)領(lǐng)了本節(jié)課的知識，呈現(xiàn)了知識的立體感覺，便于學生理解記憶。
從開始的全國人代會的視頻，到我市的十七屆人大二次會議，再到三月份的學雷鋒活動，以及我們身邊的環(huán)境，如食堂標語等等，無不顯示出王老師善于觀察、善于撲捉當時當?shù)氐臅r政材料，再設(shè)計上帶有思維含量的問題，提高了學生的興趣，培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力。也顯示了一名優(yōu)秀政治教師的所應有的善于撲捉時代信息的優(yōu)秀品質(zhì)。
從自由與法律關(guān)系處理，到“賄選”情景模擬；從打油詩學法律到食堂標語厲行節(jié)約；從每小結(jié)的精彩語言的誦讀到以“切實履行義務，厲行勤儉節(jié)約”為主題課后實踐作業(yè)無不滲透了這一德育思想。發(fā)揮了政治課德育的主陣地。
第六、課堂評價、共同體的利用、課堂留白、作業(yè)布置等其他環(huán)節(jié)都很好的貫徹了“三步五環(huán)節(jié)”課堂理念，成立評價團隊，老師在整個授課過程中對學生的展示從不吝嗇使用鼓勵性的語言進行評價，并讓評價團隊做好記錄，不僅有老師的評價，還有生生之間的評價，課程結(jié)束評出最佳共同體。予以表揚鼓勵。
其它：課件的設(shè)計，從形式到內(nèi)容都下了一番功夫，很好的體現(xiàn)了“三步五環(huán)節(jié)”課堂理念，有一張圖片直接設(shè)計了自學---對話---評價，用它來統(tǒng)領(lǐng)全課。值得學習借鑒。
很多優(yōu)點不一一闡述了。需要商榷的地方：
1.學習目標的確立：能否依據(jù)課程標準的要求“引述憲法對公民政治權(quán)利和義。
務的有關(guān)規(guī)定，說明公民有序參與政治生活的意義?！泵抗?jié)課教學目標的確立要先。
看看課標，可能把握的更準。
2.基礎(chǔ)知識的把握應如何系統(tǒng)化？講與不講的知識如何讓學生全面系統(tǒng)的。
把握？
3.一些模糊點的處理上應再加強說明。（立法權(quán)，誰立法，是否是全國人。
大代表去立法，還是他們?nèi)バ惺沽吮頉Q權(quán)、當然這一部分還要在后面講，選舉權(quán)與被選舉權(quán)），監(jiān)督權(quán)的方式區(qū)別用了一個例子很好，但是否是一一對應，對同一現(xiàn)象可能采取多種方式監(jiān)督。
4.形式的多樣性與知識內(nèi)容的把握應如何做到統(tǒng)一？
何轉(zhuǎn)化到學生的頭腦中。并運用這些理論去解決問題，需要滲透一些解題方法的分析。準確的答案展示，畢竟要考試的高分。
以上僅是個人看法，說的不對的地方請領(lǐng)導老師們批評指正，再次感謝王老師給我們提供了一節(jié)精彩的課。
政治課的感想篇十二
第一課愛在屋檐下
教學目標
1、知識目標：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型；了解自己在家庭中位置。
2、能力目標：在日常生活中繼承與發(fā)揚良好的家風和傳統(tǒng)。
3、情感目標：理解家的含義；理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點、難點
1、重點：認識和擺正自己在家庭中的位置，認識家庭關(guān)系的情形。
2、難點：進一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚良好的家風和傳統(tǒng)。教學過程預設(shè)
第一課時（總第1課時）
（一）情景預設(shè)
板書課題：我知我家
引言：（學生閱讀教材p3頁第一段后，教師引入本課教學。）
每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。
今天我們學習的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個什么樣的家呢？我們首先來閱讀p4兩幅圖片及文字說明。
指導學生閱讀教材p4頁圖：學生討論回答，教師引導。
圖一：有房子――――――沒有家：家不只是房子
圖二：沒房子――――――有家了：加中有親人、親情
至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，
但都只能是家庭的一
個側(cè)面，而不是家庭的實質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的？
（二）教學活動過程
一、家庭關(guān)系的建立
1、家庭的含義
活動一：
（1）想一想、寫一寫：
我們每個同學想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是――――”來表達你對家的理解。
（2）讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”（指導學生討
論回答）
教師小結(jié)：正如同學們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說：
家是有形的，也是無形的
家是物質(zhì)的，也是精神的
家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵
（3）教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。（板書）
過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認識一下“家”活動二：
（1）想一想、說一說：
請大家來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關(guān)系），先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。（學生討論回答，教師總結(jié)）
父親、母親、子女父親、母親――婚姻關(guān)系；
父母、子女――血緣關(guān)系（父母子女關(guān)系）；
父母子女關(guān)系
養(yǎng)（繼）父母、養(yǎng)（繼）子女――收養(yǎng)關(guān)系（父母子女關(guān)系）
（2）教師歸納：家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。（板書）
家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢？（指導學生分析討論）
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：
（1）結(jié)婚（2）子女出生（3）收養(yǎng)（4）隨父（母）再婚（5）非婚生
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式
過去――三代、四代同堂的大家庭；
現(xiàn)在――核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。（板書）
4、家庭的'功能
活動三：（學生閱讀教材p5頁――相關(guān)鏈接后討論）
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能？
早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋（休息娛樂功能）。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當一名會計師（物質(zhì)生產(chǎn)功能）。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費功能）。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養(yǎng)功能）。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學一起分享他的快樂。
家庭功能：
人口生產(chǎn)消費撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)具體表現(xiàn)：（見教材p5―6頁圖表）
二、與父母的關(guān)系不可選擇
活動四：暢所欲言
通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
（1）請同學們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學生暢所欲言）
（2）子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？
（3）你是如何理解與父母的親情的？（指導學生閱讀教材p6頁――相關(guān)鏈接）教師歸納：
生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
（三）做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。（p教材7頁）
（四）效果評價（讓學生討論回答以下問題）
（1）通過這節(jié)課我知道了什么？
（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家風和傳統(tǒng)？
（五）本課知識點
（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容
（2）家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系
（3）家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生
（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
（六）課后作業(yè)：
1、把下列知識點抄寫一次
（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容
（2）家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系
（3）家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生
（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
2、閱讀家庭樹，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些屬于三代以內(nèi)的旁系血親？
3、什么是家庭？家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形？
4、現(xiàn)在常見的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的哪一中？
（2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些溫暖和激勵？（試舉一、二例）
（3）說說家人對自己家庭的主要貢獻有哪些？你自己對家庭都有哪些貢獻？
政治課的感想篇十三
“學生的智力發(fā)展，則取決于良好的閱讀能力”。學生的課本閱讀能力，不僅對學生當前學習成績的提高有利，對學生的高考有利，而且對學生今后的終身發(fā)展也很有利。學生應該充分使用好政治課本這個“本本”，在政治課的學習過程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學會閱讀、理解政治課本知識的策略和方法。
1、劃分句子成分——全面地把握概念。
許多政治名詞概念，表面看好象很復雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準確地、全面地加以理解。
2、區(qū)分易混詞——準確地理解知識點。
俗話說：“一字值千金”，所以“讀書須仔細”。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學生是否對知識準確地掌握。
3、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。
信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點、中心、關(guān)鍵、首要，這四個名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流、大局、方向，這三個名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準確地理解知識點。
4、注意對應詞——學得靈活。
“主要”對應“次要”、“現(xiàn)象”對應“本質(zhì)”、“物質(zhì)”對應“意識”、“主觀”對應“客觀”、“正確”對應“錯誤”……我們首先就應該充分注意教材在表述中的對應詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運用的目的。
5、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識重點。
所謂“關(guān)鍵詞”，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。最、首要、前提、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導、實質(zhì)、本質(zhì)、根本、根源、標志、目標、目的、原則、源泉、決定、第一，等等，就屬于“關(guān)鍵詞”。
教材中的關(guān)鍵詞是很多的，它們在課文中起到畫龍點睛的重要作用。在學習中，我們可以采用在課本上對關(guān)鍵詞劃上點、線、圈、勾等著重號，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。
6、尋找反義詞——正確理解知識點。
我們在閱讀時，應該使用反義詞的方法，準確地理解課本中的知識點、觀點和原理，進而培養(yǎng)辯證思維。
7、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系。
現(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個引言。這個引言，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡意賅地點撥了該課與前一個課之間的有機聯(lián)系。重視引言，能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系，對知識的理解更加透徹。
8、板書標題——使學習“綱舉目張”。
標題是文章的眼睛，抓住標題，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容。課(單元)有課(單元)的標題，節(jié)有節(jié)的標題，框有框的標題。抓住各種標題，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標題“串”起來，就能起到“綱舉目張”的效果。因此，在學習中，不能忽視各種標題，最好用彩色把各種標題加以突出。在學習、復習時，把各種標題“串”起來，既能對知識起統(tǒng)領(lǐng)作用，又能把知識梳理清楚，還能訓練思維和敘述的條理性。
9、區(qū)別字體——吃透知識點。
現(xiàn)行政治課教材，在編寫體例上，有三種字體：黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點。宋體字是黑體字的延伸，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對重點和正文的補充說明，它與旁邊的名言警句、語錄、諺語等一起對重點知識起輔助作用。閱讀時，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來進行思考。這樣，既能熟悉教材，又能激活思維，從而把知識點吃透。
10、層層追問——發(fā)散思維。
一般地，政治課本上的每句話，都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時，必須把每句話同前后句、前后段、前后節(jié)、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來。具體方法是：圍繞確立的中心(段意、框標題、節(jié)標題、課標題或其他)，不斷地對自己提出相應的“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等類問題。這樣，一句話就就誕生幾句話，一段就擴展成幾段。這樣，前后知識的聯(lián)系也就越緊密清楚了，思維也就得到了發(fā)散。
11、邏輯推理——理清知識點之間的關(guān)系。
在新課的學習時，應盡可能地從舊知識推出新知識。在舊課的復習時，應探尋知識點之間的內(nèi)在關(guān)系。這不僅符合人對事物的認識規(guī)律，而且能建立起知識網(wǎng)絡(luò)，便于對知識的記憶。
12、帶問閱讀——對課文進行深層次的思考。
帶著問題去閱讀課文，從而使閱讀變成一個有準備的、批判性的、注意力高度集中的過程。這樣，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨立思考、解決問題的能力。
政治課的感想篇十四
中學政治課是學校德育的前沿陣地，承載著重要的教育和教學任務，對中學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著至關(guān)重要的作用。但有的教師認為政治是“副科”，上課念念書即可，根本不需花太多精力，誰都能上。有些政治教師知識老化，滿足于現(xiàn)狀，以為能把課本知識教給學生即可，什么天文地理音樂美術(shù)均與政治教師無關(guān)。當課本中出現(xiàn)了有關(guān)其他學科的知識時，就一帶而過。難怪有些政治教師在學生心目中的威信大大下降。
一、具備扎實的專業(yè)知識，并不斷更新，以“?！笔箤W生信服
教師與學生最直接、最經(jīng)常的接觸和交流是課堂教學，而課堂教學恰恰是最具有明顯的學科性和專業(yè)性的。在對教材處理上不能單憑課本和教參“照本宣科”，既無合理的教材處理也無深入淺出的教材分析，一俟學生進一步提出問題或涉及學科新成就和較深層次的問題就只好“顧左右而言他”。久而久之，教師在學生心目中就失去了威信和信任。出現(xiàn)這種情況有相當一部分原因就是專業(yè)不過關(guān)或者知識老化，這就適應不了新課程的教學。在此情況下就要求中學政治教師必須具備深厚的純政治專業(yè)知識，并不斷更新，使自己始終站在學科的最前沿，這樣才能適應政治新課程的教學要求。
例如：講七年級下冊《我們的權(quán)益》，教師必須具備相應的法律知識，熟悉《消費者權(quán)益保護法》《產(chǎn)品質(zhì)量法》《反不正當競爭法》、《食品衛(wèi)生法》、《商品房銷售管理辦法》等法律；七年級下冊《共同的責任》，適合對青少年進行集體主義教育。教師要分析清楚“個人利益”與“集體利益”的區(qū)別與聯(lián)系，分析“個人主義”的特點與危害，幫助學生樹立新時期我國人民正確的價值取向—集體主義價值觀。
豐富的才華，廣博的知識，敏銳的目光的獲得，必然是一個不斷攝取、不斷增值、不斷更新、不斷充實的過程。作為一名政治教師，只有不斷學習、更新，才能具備比中學教材更高深的知識，也只有對教材內(nèi)容有著十分深刻的認識，善于進行教材分析，才能居高臨下，正確處理教材，更加準確地講解教材，解答學生在學習過程中提出的各種問題。用蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基的話說：“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才能成為教學過程中的真正的'能手、藝術(shù)家和詩人”。才能真正讓學生信服。
二、掌握豐富的各學科知識，并不斷擴展，以“博”讓學生喜歡
一個優(yōu)秀的政治教師，一定是一個博覽群書，善于啟發(fā)激勵的藝術(shù)大師，春風化雨，潤物無聲，他把學問的真諦傳遞給莘莘學子，在寄望與賞識的目光中，欣慰地看著親手播下的創(chuàng)造之火薪傳不滅。
三、專博相濟，厚積薄發(fā)
中學思想政治課教師專業(yè)知識一定要深。能掌握完整、系統(tǒng)、扎實、精深的學科知識，才能在教學中總攬全局，靈活地駕馭課堂，深入淺出地引導學生輕松學習。同時也能更好地彰顯自己的教學特色。
中學思想政治課教師知識面一定要寬。早在19世紀早期，美、德教育學家就提出了“通才教育”理論，到20世紀末，這一思想獲得了世界教育界的認可。當前教育的現(xiàn)實也迫切要求教師要做通曉多種學科的“博才”。這樣的教師必然大受學生歡迎。
總之，只要我們每位政治教師堅持學習和積累，不斷給自己“充電”，做到“專博相濟，厚積薄發(fā)”，必然能使政治課煥發(fā)異彩！
政治課的感想篇十五
尊敬的老師：
您好！
今天我的內(nèi)疚和后悔給你寫下書面自我批評，你說我削減學校這種不良行為的深刻理解和從不曠課的決心。
我決定：
1、根據(jù)老師要求支付的質(zhì)量和數(shù)量寫自我批評一個曠課檢討書100字!他的思想對誤差來源，深挖細尋找完成，并承認其可能造成嚴重的后果。
3、和學生加強溝通。
確保不再出現(xiàn)上述錯誤。
請照顧我的老師和同學們繼續(xù)監(jiān)控，幫我改正缺點，取得更大的進步。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
政治課的感想篇十六
經(jīng)過了這些日子對思政基礎(chǔ)的學習，我明白了很多做人的道理,知道了簡單的法律的制度，增強了法律的修養(yǎng);了解婚姻家庭，為以后奠定幸福基礎(chǔ);懂得了努力學會感恩，須真情回報社會;理性對待愛情給我的人生增添了動力;我會去弘揚社會公德，去倡導校園文明;我還要堅守誠信原則，去創(chuàng)造人生價值，綻放我生命光芒;我知道該怎樣愛國，實現(xiàn)民族復興;如何處理人際關(guān)系，構(gòu)建和諧環(huán)境，讓我樹立理想信念!對未來充滿了希望!
除此之外，明白了學習的本質(zhì)是人類個體的自我意識和自我超越，我很認同“終身學習”和“學習社會化”的觀念。在學校里面，學習的不是死的知識，而是鍛煉學習的能力，學習要伴隨著人的一生一世，要學會學習。沒有智慧，知識本身是沒有用的。學習不僅是課堂中的事，要創(chuàng)造學習化的社會，我們個人也應該學會在生活中學習，在學習中生活。通過學習可以獲得文化知識，掌握到必要的生活技能，擺脫蒙昧無知的圍困，提高做人的品位和素質(zhì)。
人從出生來就是一無所有的，有句話是真么說的：“每個人都是兩手空空地來，最后也將兩手空空著去。”要知道，兩手空空來到這個世界的人們，不僅帶來了一顆可以為使世界變得更完美而堅強搏動的心，而且還帶來了為實現(xiàn)美好心愿擔當保駕護航重任的無窮智慧，更其重要的，人們還帶來了超乎尋常的學習欲望和學習能力，通過不同程度的學習，人們掌握了不同程度的知識才能，從而為人類社會的發(fā)展不同程度地出了力，添了光，加了彩，心靈和精神世界也不同程度地得到了凈化，這一切都成了人們留給世界的無價財富，生活沃野上從此留下了人們一面學習，一面求索，一面拼搏奮斗，一面進取奉獻的閃光足跡。
現(xiàn)在我國教育面臨著從“應試”教育向“素質(zhì)”教育的轉(zhuǎn)軌，以前為了考試不斷的做題目，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，分數(shù)不是最重要的，重要的是學會做人，學會如何走進社會。培養(yǎng)自己的思維能力、邏輯能力、表達能力、思辯能力、交際能力和創(chuàng)新精神則這才是最實在的。
以上是我對學習思政基礎(chǔ)課的一些體會與感受。
政治課的感想篇十七
作為政治教師我知道要更加嚴格的要求自己，熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，尤其注重對元培課的教學方法的研究。主動向北京大學附屬中學網(wǎng)絡(luò)教育教學的老師們及其他元培課的同事們學習、請教，共同研究元培班的教學方法，使教學水平有較大提高。
為了能夠適應教育形勢發(fā)展的不斷變化，找到符合我校元培生的學習方法，我堅持訂閱教學報刊，電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料；聯(lián)系我校同事交流心德，積極參加元培課教學培訓。經(jīng)過努力，我的知識水平有了較大提高，很好的指導了教學工作。
第一，學習方法方面。在網(wǎng)絡(luò)教學過程中，我注重對學生進行學習方法的指導，古語“授人以魚不如授人以漁”。網(wǎng)絡(luò)教學更多地為學生解除課堂上的疑惑提供了便利的途徑，有北大網(wǎng)校的視頻、試題、名師講解，更有我校廣大同事們的智慧結(jié)晶———內(nèi)部資源網(wǎng)，不僅擴大了學生的知識了解面，更增加了學生的思維邏輯性。大量的網(wǎng)絡(luò)學習資源使學生在問題面前更多的去自我查詢、自我思考，改變了以往依賴老師的現(xiàn)狀，幫助學生拓展思路，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高，對于培養(yǎng)良好的學習習慣是很好的鍛煉。
第二，教學能力方面。在上每一節(jié)元培課前，我都認真?zhèn)湔n，仔細查閱相關(guān)資料，調(diào)查學生的學習進度和所遇到的疑難問題，以便在上課時有側(cè)重點的答疑解惑。這樣即能節(jié)約時間提高效率，又能鍛煉我的專業(yè)知識技能，促使我不斷的研究教學方法，從不同角度把握教材與學生，符合實際的運用網(wǎng)絡(luò)資源、校內(nèi)資源、組內(nèi)資源為上好元培課做各種嘗試提供了鍛煉機會。通過幾年的元培課教學，讓我的專業(yè)教育技能得到提高，專業(yè)知識得到升華，我很感謝學校和學生對我信任與支持。
對課堂時間的把握不足，元培課是利用活動課時間進行補課，每每開始上課時已經(jīng)四點半了。由于時間不夠而導致作業(yè)練習不能按時完成，影響了學生們的自我評價和自主學習。學校廣播也影響到彼此的語言交流，學生們的回答或提問被強大的廣播音樂聲所掩蓋，我的教學得不到正常的開展，總是很急忙的結(jié)束疑難解答的時間，以避開音樂的影響。這樣使很多不愛發(fā)言學生的問題得不到及時的解決，長期下去會挫傷學生學習的積極性的。
雖然有些遺憾，但我會努力學習，虛心求教，不斷改進教學方法，完善教學手段和途徑，全力以赴，為提高元培班在我校的成績、地位，為我校今后的發(fā)展而不懈努力。