教案是課堂教學(xué)的重要組成部分，對于教師的教學(xué)效果起著重要作用。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營造，使學(xué)生在積極、愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)。小編為大家準(zhǔn)備了一份豐富多樣的教案資源，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
毛毛蟲小班教案反思篇一
在教學(xué)活動實施過程中，紙繩很細，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn)，不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費神、費力，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?、些許的等待，孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構(gòu)圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式，所達到的藝效果是任何一個藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?BR> 毛毛蟲小班教案反思篇二
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。
2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試后退爬等不同爬法。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持到底的意志品質(zhì)。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重點難點：
活動重點：
手腳著地協(xié)調(diào)向前爬行。
活動難點：
嘗試不同的爬法。
活動準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲胸飾、水果卡片若干；
2、隧道一條（長紙箱2個）；
3、用繩子圍成的草地。
活動過程：
一、開始部分（9：00—9：03）
1、準(zhǔn)備活動。
（1）“小毛毛蟲們，今天呀大毛毛蟲要帶你們?nèi)ゲ莸厣贤?，玩之前我們先來唱一首歌?！?BR> （2）放《春天》的音樂，并跟著做動作。（兩遍）
春天天氣真好，（兩手上舉，掌心相對擺動兩下。）
花兒都開了，（手作花兒狀，頭左右兩下。）
楊柳樹枝對著我們彎彎腰。（手放身體兩側(cè)，彎腰四下。）
蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫。（腳下小碎步，手做蝴蝶飛舞狀四下。）
小白兔兒一跳一跳又一跳。（兩手做小白兔耳朵，跳四下。）
二、基本部分（9：03—9：14）
1、探索前進的方法。
（1）師：草地在那邊，毛毛蟲們可以怎么過去呢？（爬）
（2）師：好，那么我們就爬過去吧！走咯！慢慢爬哦！
（3）請幼兒示范雙手、膝蓋著地爬。
（4）我們一起學(xué)這只小毛毛蟲爬。
小結(jié)：小毛毛蟲們手膝著地，眼睛看著前面爬，這樣爬既快又舒服。
2、游戲
（1）講要求
師：那邊有許多好吃的'東西，我們?nèi)フ尹c食物填飽肚子。小毛毛蟲一個跟著一個爬過隧道去找食物吃，先排好隊，準(zhǔn)備出發(fā)啦！在隧道里面不能擠哦，要不然隧道會塌掉的。
（2）摘食物。
師：讓我來看看你們摘的都是些什么好吃的。（蘋果、香蕉……）我們把它們吃下去吧。（啊嗚，教師動作可以夸張一點。）
（3）原路返回。
3、嘗試各種爬法。
（1）師：小毛毛蟲們都很了不起，能自己找到食物吃。我們除了可以向前爬，還可以怎么爬？我們一起來爬爬看，看看誰的爬法不一樣。
（2）請不同爬法的幼兒示范，幼兒一起學(xué)一學(xué)。
（3）請小毛毛蟲用自己喜歡的方式爬過去將剩下的食物摘來吃掉。
三、結(jié)束部分（9：14—9：16）
小毛毛蟲們都吃飽了，結(jié)了個蛹把自己包了起來，醒來之后發(fā)現(xiàn)自己變成美麗的蝴蝶，閃著漂亮的翅膀飛走了。
組織站位及札記
圖示：
方法：教師和幼兒圍成一個圓圈。
評析：
1、場地要安排好，幼兒爬行的距離要控制好。
2、場地練習(xí)時每次的爬行距離、方向不要太隨機。
3、新方法可以多爬行幾次，在后來的活動中可以讓幼兒選擇新方法來使用。
活動反思：
爬是幼兒體育活動中六個基本動作之一，它是手膝著地，交替有節(jié)奏的運動，它不僅可以增強幼兒四肢肌肉的力量，還可以促進幼兒大腦兩半球的健康發(fā)展。我班幼兒特別喜歡在地上爬，所以就根據(jù)本班幼兒年齡特點設(shè)計了此活動。
幼兒在整個游戲過程中興致高昂，他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點，才可能較好的設(shè)計出適合幼兒發(fā)展的有價值的小班活動，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展。
毛毛蟲小班教案反思篇三
一活動目標(biāo)：
了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
二活動準(zhǔn)備：
”體能游戲"：《毛毛蟲變蝴蝶》。
故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。
蝴蝶相關(guān)信息參考。
鈴鼓。
三活動過程：
--小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣?
--大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么?
與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請幼兒想一想，說一說：
--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?
--蝴蝶的觸角有什么作用?
--蝴蝶有沒有家?
--蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒?
--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動物嗎?
--蝴蝶會不會變老?蝴蝶會不會生病?
--蝴蝶會不會發(fā)出聲音?耳朵在哪里?
--蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳?
毛毛蟲變蝴蝶的游戲：
--當(dāng)教師搖鈴鼓時，請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸)，毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點(請幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大啊!毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。
--引導(dǎo)幼兒仔細觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息，用肢體動作表現(xiàn)出來。
四活動反思：
本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認(rèn)識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容，基本實現(xiàn)了教學(xué)活動目標(biāo)。
毛毛蟲小班教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。
2、嘗試運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長過程。
活動準(zhǔn)備：
毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙
活動過程：
一、引入課題用時2分鐘
幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶
二、幼兒討論用時3分鐘
1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的？
（小結(jié)：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）
1、欣賞視頻（無目的觀看）教師：你看到了什么？
幼兒：毛毛蟲、蝴蝶
2、欣賞視頻（有目的觀看）教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？
幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程教師：進行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過程）
反思：
《毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學(xué)期的活動主題：蟲蟲，蟲蟲飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個教育活動。我根據(jù)本班的幼兒的發(fā)展水平有所改變，因為在設(shè)計這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以我根據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設(shè)計了這個教育活動，在這個教育活動的活動目標(biāo)中，是主要體現(xiàn)在運用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程以及熟練地根據(jù)口令做出相應(yīng)的動作。當(dāng)我對幼兒的實際情況了解后，覺的應(yīng)該增加幼兒對蝴蝶的變化的認(rèn)識以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會對所接觸的知識掌握的更好。所以我在一開始設(shè)計了對蝴蝶的認(rèn)識以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，為后來的肢體表演打下基礎(chǔ)，幼兒在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動場地不夠?qū)挸?，使幼兒不能盡興的表演?；顒釉谟變旱呐d奮狀態(tài)下結(jié)束，活動延伸設(shè)計的不是很切合實際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話，可能效果會更好。還有就是在設(shè)計教學(xué)課件的時候，制作的蝴蝶生長過程的課件不是很形象，效果就相對稍差。
毛毛蟲小班教案反思篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用橡皮泥制作月餅。
2、喜歡參與泥工活動，初步建立玩橡皮泥的常規(guī)。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受手工活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備：
人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圓形瓶蓋若干。
收集各種月餅盒。
活動過程：
一、月餅店開張。
1、中秋節(jié)快到了，我們來開一間月餅店，開月餅店需要很多月餅。我們一起來制作月餅吧!
2、出示“月餅”禮盒，師幼一同觀察月餅。
3、中秋節(jié)，月亮圓圓，月餅也是圓圓的，上面會有一些美麗的花紋，有的還有漂亮的圖案。
二、做月餅。
1、介紹橡皮泥以及泥工板。
2、引導(dǎo)幼兒探索做月餅的方法：想一想、試一試，怎樣把橡皮泥變圓。
3、個別幼兒示范探索的方法，教師引導(dǎo)幼兒討論團泥，按壓等方法。
4、允許幼兒用不同的.方法制作月餅：用用手掌壓或用工具壓，然后用圓形瓶蓋扣在泥餅上，按壓成圓形;把泥直接填充到圓形瓶蓋或者模具里并用手指按壓，然后用手指在圓形泥餅上壓出各種花紋。
5、個別指導(dǎo)，鼓勵不愿動手的幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒想辦法把月餅盡量做得圓一些。
三、包裝月餅。
1、幼兒把制作的“月餅”裝到月餅盒里，一同感受成功的快樂。
2、有了這么多的月餅，我們的月餅店可以開張嘍!
3、整理工具和桌面。
教學(xué)反思：
幼兒能與同伴一起觀賞制作的月餅，并將制作好的月餅裝到月餅禮盒中，幼兒充分體驗到了成功的喜悅。展示評價是活動中必不可少的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)幼兒通過自我評價、他人評價、教師評價能夠獲得比較客觀的認(rèn)識。小班幼兒的自我評價較低，以他人評價為主，我們要注意增加幼兒的自信心，提高幼兒探索表現(xiàn)的欲望。
毛毛蟲小班教案反思篇六
故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。
蝴蝶相關(guān)信息參考。
鈴鼓。
活動過程：
--小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣？
--大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么？
與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請幼兒想一想，說一說：
--蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的腳是用來走路的嗎？
--蝴蝶的觸角有什么作用？
--蝴蝶有沒有家？
--蝴蝶有沒有毒？毛毛蟲有沒有毒？
--蝴蝶有牙齒嗎？它是肉食性動物嗎？
--蝴蝶會不會變老？蝴蝶會不會生??？
--蝴蝶會不會發(fā)出聲音？耳朵在哪里？
--蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳？
毛毛蟲小班教案反思篇七
1、在觀察、交流和體態(tài)動作中感受毛毛蟲的特征和可愛。
2、嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲，感受用海綿印章作畫的樂趣。
1、可操作教具：毛毛蟲。
2、材料與工具：水粉顏料和調(diào)色盤、圓形的海綿印章、棉簽、畫有背景的長卷畫紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。
一、出示活動的“毛毛蟲”，引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：今天，黃老師給你們帶來了一位好朋友，猜猜是誰？
二、引導(dǎo)幼兒觀察、討論，了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)語：毛毛蟲是什么樣的？它的身體是什么樣的？頭上有什么？
（引導(dǎo)幼兒用身體動作模仿毛毛蟲）
三、操作“毛毛蟲”教具，引導(dǎo)幼兒用語言和動作感受毛毛蟲的動態(tài)特征。
四、創(chuàng)設(shè)情境，一邊游戲一邊示范用圓形海綿印章進行印畫。
引導(dǎo)語：毛毛蟲玩累了，它覺得肚子好餓啊，它想吃東西啦！
（一）幼兒了解創(chuàng)作工具：圓形海綿印章和顏料。
（二）教師示范印畫毛毛蟲。
重點講解：印章的使用；點與點的銜接
（三）請個別幼兒嘗試進行印畫毛毛蟲。
（四）教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。
五、幼兒進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽的印畫毛毛蟲，關(guān)注幼兒印章的使用情況，提醒幼兒注意點與點的銜接，最后進行添畫。
六、欣賞與評價。
引導(dǎo)語：毛毛蟲吃水果的時候是什么樣子的？
本次繪畫《毛毛蟲》，內(nèi)容的選擇是比較適宜的，毛毛蟲也是孩子們非常熟悉的，在圖片和繪本還有故事中經(jīng)常出現(xiàn)，它的`造型簡單，身體特征明顯，有益于小班孩子用印章進行表現(xiàn)。
在欣賞方面我主要采用的形式是用可操作的教具，它直觀生動，印象深刻，有助于幫助孩子理解毛毛蟲多種的身體變化。在活動過程中，我將欣賞與創(chuàng)作有效地結(jié)合起來，比如，在一開始欣賞時問孩子：毛毛蟲的身體是什么樣子的？用語言去提示孩子身體是一節(jié)一節(jié)地連在一起的。為之后的印章畫做好了鋪墊。另外，還用動作，比如：爬一爬、扭一扭等，感受毛毛蟲身體的多變。
在示范環(huán)節(jié)，我又采用了情景導(dǎo)入和游戲化的語言，比如說：我們幫助毛毛蟲把好朋友給變出來；請海綿印章和顏料來幫忙……用這樣的語言符合小班孩子的年齡特點，同時在示范的時候，還采用了個別示范和書空練習(xí)。在構(gòu)圖上也給孩子語言的提示，比如：我這里已經(jīng)有兩只毛毛蟲了，可是有許多毛毛蟲都想出來玩，怎么辦？我們把它變在什么地方？孩子們說：變在空白的地方、變在蘋果上、變在梨子邊上，幫助他們進行構(gòu)圖。
在材料的投放上，今天提供的是大張的畫有水果背景的畫紙，還提供了兩種色系的顏料：橙色系和綠色系，不是單個色彩，所以使畫面比較有豐富性，可以增加美感。也提供了小棉簽，把毛毛蟲的細節(jié)：五官表現(xiàn)出來。從今天孩子們的作品來看，在空白的地方表現(xiàn)了不同動態(tài)的毛毛蟲，非常不錯，但也存在一些不足之處：
1、提供的水果背景太淡，導(dǎo)致整張畫面看起來都是毛毛蟲，情景性不夠突出。
2、提供的兩種色系的顏料，每一排可以錯開來放，這樣孩子們可以選擇自己喜歡的顏色，在畫紙上通過合作表現(xiàn)出不同顏色的毛毛蟲，讓作品更加豐富，不那么單一。
毛毛蟲小班教案反思篇八
活動：毛毛蟲(紐扣貼畫)
目標(biāo)：
1．嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
準(zhǔn)備：
1．各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成)人手一塊。
2．足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3．絨布玩具毛毛蟲。
過程：
一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗
1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)
(分析：讓小班幼兒用動作比劃“長”，利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象，為后面創(chuàng)作時表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。)
2．這條毛毛蟲可調(diào)皮了，它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)
3．它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)
4．毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)
5．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢?
(分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能體會到這一關(guān)鍵點，便可以在后面黏貼時表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。)
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
2．教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。
3．誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。
4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
5．請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。
(分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。)
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲
1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲?？捎们榫承哉Z言引導(dǎo)：“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
(分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。)
2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品
1．誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么?
2．引導(dǎo)其他幼兒驗證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。
3．針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況，強調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求．并請個別幼兒示范。
毛毛蟲小班教案反思篇九
1、學(xué)習(xí)跟隨韻律移動身體
2、學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動作
3、增強身體的靈活性
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
音樂、地毯、各種高低不同的拱形門
一、毛毛蟲長了
在活動場地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂，和幼兒一同扮演小毛毛蟲。
1、“春天來了!看，地上有許許多多的小毛毛蟲?！崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。
2、“小毛毛蟲吃樹葉，一天一天長了?！崩蠋熍c幼兒跟隨音樂節(jié)拍左右移動。
3、“最后小毛毛蟲長了，變成了一只美麗的蝴蝶?！庇變郝酒饋恚煺股眢w。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。
二、蝴蝶的游戲
在活動場地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節(jié)奏感強的'音樂，和幼兒一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開始了捉迷藏?！?BR> 2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進行游戲。
3、情景游戲：《捕蝴蝶》
老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場休息，作拉拉隊為在場上的小朋友加油。音樂結(jié)束后，留在場地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”.
三、整理活動
幼兒四散站在場地上，在輕柔的音樂伴奏下，老師組織幼兒放松身體。
1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場地上休息。
2、組織幼兒討論活動的樂趣。
教學(xué)思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
毛毛蟲小班教案反思篇十
春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。
其實，日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學(xué)知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗，了解“毛毛蟲――結(jié)繭化擁――蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。
3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
引入主題
春天來了，花兒開得美麗?？纯矗颜l引來了？――蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？――毛毛蟲
毛毛蟲長什么樣子？
出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。
欣賞音樂
孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關(guān)的故事。
音樂里有什么故事呢？
毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行――結(jié)繭――變蝴蝶）
毛毛蟲是怎么爬行的？――（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）
毛毛蟲為什么不吃不喝？――結(jié)繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了？――變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？――上下合；用絲巾做翅膀
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀
聽音樂表演
毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。
表演整段。
毛毛蟲變蝴蝶示意圖。
引如關(guān)于卵的知識，作為延伸（“卵―毛毛蟲―蛹―蝴蝶”的循環(huán)過程）。
毛毛蟲小班教案反思篇十一
1、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。
2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察，激發(fā)對繪畫活動的興趣。
3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
出示ppt
教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。
小朋友，快跟毛毛蟲打個招呼吧!
1、請幼兒仔細觀察，了解毛毛蟲的外形特征。
提問：
(1)毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?
(2)毛毛蟲的頭上有什么?
(3)毛毛蟲的身上長著什么?
(4)毛毛蟲是怎樣走路的?
2、教師示范畫法。
(1)先變出圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、嘴巴和觸角。
(2)在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。
(3)給毛毛蟲涂上好看的顏色。
3、利用情境激發(fā)幼兒繪畫的興趣。草叢里要舉辦音樂舞會，毛毛蟲也想?yún)⒓泳拖胝埮笥褌円黄饋硖琛?BR> 4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。將幼兒根據(jù)能力分成3組，一組是根據(jù)虛線描畫，一組是利用模具拓畫，一組是自己繪畫。
教師點評，重點觀看幼兒是否將毛毛蟲的身體連接起來了，毛毛蟲畫的是否整齊等。
活動反思：
本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。!通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
不足之處：
范例稍微小了一點，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。
5、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課毛毛蟲教案反思
設(shè)計意圖：
由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
二、活動準(zhǔn)備:
教具:范例一幅(毛毛蟲)
學(xué)具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。
三、活動過程:
1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。
出示”毛毛蟲” 。提問:
這是什么?(毛毛蟲)
請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)
那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細的觀察,與此同時,著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進行操作,教師進行指導(dǎo)。
4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。
四、效果分析:
通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點,另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。
課后反思：
從平時的美術(shù)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過程中大概顏色這點強調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標(biāo)一沒有全部達成。每次活動中我總會碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會!”當(dāng)我再次詳細講解并示范后，他們還是說“我不會!”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯?？墒侵v解得那么清楚還是不會，是真不會還是假不會呢?還是對活動不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點后,讓其他小朋友個別上來當(dāng)小老師進行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵,孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張，使得最后的活動評價未能完成的很好。
6、小班主題公開課毛毛蟲教案反思
活動目標(biāo)：
1、通過參與游戲活動理解故事內(nèi)容。
2、喜歡故事，大膽講述“啊嗚，啊嗚,大口吃掉了”的句型。
3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動過程：
一、開始部分
師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽，跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開，媽媽帶幼兒去找)
二、基本部分
1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。
第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢里，發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉，寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。
第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。
第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了
第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了。
2、教師總結(jié)：寶寶們，你們吃飽了嗎?剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說數(shù)量幾個，你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個蘋果，第二次吃掉了兩個香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時，就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。
第一次找到了數(shù)量“1”
第二次找到了數(shù)量“2”
第三次找到了數(shù)量“3”
原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說出小結(jié)內(nèi)容)
第二天吃了兩根黃色的香蕉
第三天吃了三顆紫葡萄
第四天吃了四塊咖啡巧克力
第五天吃了五片樹葉
3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么?(觀看時允許幼兒講出故事內(nèi)容，不播放結(jié)尾，讓幼兒猜想)
三、結(jié)束部分
教師出示圖片實物，毛毛蟲破繭變蝶。
小結(jié)：哦，原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。
讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。
活動反思：
“毛毛蟲的故事”這一活動，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識與已有的經(jīng)驗有機結(jié)合，增強幼兒認(rèn)識毛毛自然成長變化過程，以游戲和律動的形式貫穿整個活動，凸現(xiàn)了小班幼兒活動的游戲性，讓孩子的知識經(jīng)驗在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現(xiàn)和提升，整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動中感受到快樂。
毛毛蟲小班教案反思篇十二
1.引導(dǎo)幼兒主動地發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
2.師生共同合作，學(xué)習(xí)覆蓋涂色法。
3.使幼兒認(rèn)識到幫助蘋果樹是一種非常快樂的事情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好行為習(xí)慣。
布置大果園，水彩筆、錄有大樹哭的聲音，ppt。
一、設(shè)計果園情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.小朋友們，今天老師帶你們一起開火車到果園里去玩好嗎？果園里有許多蘋果，我們一起摘蘋果。
2.師生一起表演摘蘋果。
3.你們聽到了什么聲音？（哭的聲音）
是誰在哭（大樹哭）
大樹為什么會哭？（樹上有許多毛毛蟲）
噢，因為蘋果樹上有許多蘋果咬了，所以大樹哭了。
4.蘋果樹哭了，我們怎樣來幫助它？
5.幼兒議論，教師小結(jié)。
（把蟲子打掉，打死它）
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)覆蓋涂色法
1.教師示范講解
剛才小朋友說了很多幫助蘋果樹消滅毛毛蟲的方法，周老師這兒有一種好方法：你們看老師這兒有一支神奇的藥膏，把它涂到毛毛蟲身上，涂的時候要仔細，要把毛毛蟲身上的每個地方涂到，毛毛蟲就會死掉，看周老師現(xiàn)在就在毛毛蟲身上來回涂，注意涂的時候用力一定要均勻。
2.交待要求、幼兒操作
剛才老師消滅毛毛蟲的方法好不好？你們想不想幫助宗老師一起消滅毛毛蟲。
現(xiàn)在每人拿一支自己喜歡的藥膏在毛毛蟲身上來來回回地涂，記住毛毛蟲身上的每個地方都要涂到，毛毛蟲才會死掉。
3.幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)
鼓勵幼兒大膽涂色，盡量不涂到毛毛蟲子的身體外面。
三、總結(jié)評價
毛毛蟲消滅光了，你們高興嗎？蘋果樹也很高興。它說小二班的小朋友真能干，真棒。它呀，準(zhǔn)備了許多的水果，請我們小朋友吃，小朋友們想不想吃？好，我們一起吃水果去。
毛毛蟲小班教案反思篇十三
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、熱愛自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：
能學(xué)唱歌曲，帶有動作。
活動難點：
簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
1、有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗
2、毛毛蟲手偶
3、音樂鋼伴
一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。（練聲）
二、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。
1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個蘋果，變成食指；吃完兩個香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。
三、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）
2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
3、教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
四、結(jié)束部分。
隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。
毛毛蟲小班教案反思篇十四
1.通過游戲配對的形式增強對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。
2.能夠手口一致的對3以內(nèi)的數(shù)量進行點數(shù)
3.體驗數(shù)活動游戲的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
能夠按照一定順序手口一致的對3以內(nèi)數(shù)量進行點數(shù)報數(shù)。
數(shù)字符號對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。
ppt 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀
1.引發(fā)幼兒興趣
手指游戲：《一個毛毛蟲》
有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。
ppt 蝴蝶
有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么？
2.復(fù)習(xí)1-2
ppt女孩和蝴蝶。
"有幾只蝴蝶飛出來了？"
幼兒："一只"
出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"
"我們仔細觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？"
幼兒："兩只"
出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"
3.毛毛蟲吃什么
小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么？
蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。（ppt毛毛蟲）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變漂亮。
看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）
毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉？
毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個水果？
毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食？
今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。
4.喂養(yǎng)毛毛蟲
我們來給毛毛蟲喂飯吧。
請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子（由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 ）
（2）毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎？
這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的
1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉？
2號毛毛蟲需要吃幾個水果？
3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食？
（3）集體游戲
毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎？
發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。
數(shù)字卡片1-3隨機發(fā)放，誰拿到數(shù)字卡片幾，誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。
教師指導(dǎo)幼兒的活動。
5.結(jié)束活動
幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。
毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。（在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。）
這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個情境統(tǒng)一起來，變成一個完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動，也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
毛毛蟲小班教案反思篇十五
由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、能在合理的位置粘貼，大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
教具：范例一幅(毛毛蟲)
學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。
1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。
出示”毛毛蟲”。
提問：
這是什么?(毛毛蟲)
請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)
那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細的觀察，與此同時，著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進行操作，教師進行指導(dǎo)。
4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。
本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感.通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
不足之處：
小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的'剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。
毛毛蟲小班教案反思篇一
在教學(xué)活動實施過程中，紙繩很細，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn)，不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費神、費力，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?、些許的等待，孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構(gòu)圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式，所達到的藝效果是任何一個藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?BR> 毛毛蟲小班教案反思篇二
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。
2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試后退爬等不同爬法。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持到底的意志品質(zhì)。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重點難點：
活動重點：
手腳著地協(xié)調(diào)向前爬行。
活動難點：
嘗試不同的爬法。
活動準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲胸飾、水果卡片若干；
2、隧道一條（長紙箱2個）；
3、用繩子圍成的草地。
活動過程：
一、開始部分（9：00—9：03）
1、準(zhǔn)備活動。
（1）“小毛毛蟲們，今天呀大毛毛蟲要帶你們?nèi)ゲ莸厣贤?，玩之前我們先來唱一首歌?！?BR> （2）放《春天》的音樂，并跟著做動作。（兩遍）
春天天氣真好，（兩手上舉，掌心相對擺動兩下。）
花兒都開了，（手作花兒狀，頭左右兩下。）
楊柳樹枝對著我們彎彎腰。（手放身體兩側(cè)，彎腰四下。）
蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫。（腳下小碎步，手做蝴蝶飛舞狀四下。）
小白兔兒一跳一跳又一跳。（兩手做小白兔耳朵，跳四下。）
二、基本部分（9：03—9：14）
1、探索前進的方法。
（1）師：草地在那邊，毛毛蟲們可以怎么過去呢？（爬）
（2）師：好，那么我們就爬過去吧！走咯！慢慢爬哦！
（3）請幼兒示范雙手、膝蓋著地爬。
（4）我們一起學(xué)這只小毛毛蟲爬。
小結(jié)：小毛毛蟲們手膝著地，眼睛看著前面爬，這樣爬既快又舒服。
2、游戲
（1）講要求
師：那邊有許多好吃的'東西，我們?nèi)フ尹c食物填飽肚子。小毛毛蟲一個跟著一個爬過隧道去找食物吃，先排好隊，準(zhǔn)備出發(fā)啦！在隧道里面不能擠哦，要不然隧道會塌掉的。
（2）摘食物。
師：讓我來看看你們摘的都是些什么好吃的。（蘋果、香蕉……）我們把它們吃下去吧。（啊嗚，教師動作可以夸張一點。）
（3）原路返回。
3、嘗試各種爬法。
（1）師：小毛毛蟲們都很了不起，能自己找到食物吃。我們除了可以向前爬，還可以怎么爬？我們一起來爬爬看，看看誰的爬法不一樣。
（2）請不同爬法的幼兒示范，幼兒一起學(xué)一學(xué)。
（3）請小毛毛蟲用自己喜歡的方式爬過去將剩下的食物摘來吃掉。
三、結(jié)束部分（9：14—9：16）
小毛毛蟲們都吃飽了，結(jié)了個蛹把自己包了起來，醒來之后發(fā)現(xiàn)自己變成美麗的蝴蝶，閃著漂亮的翅膀飛走了。
組織站位及札記
圖示：
方法：教師和幼兒圍成一個圓圈。
評析：
1、場地要安排好，幼兒爬行的距離要控制好。
2、場地練習(xí)時每次的爬行距離、方向不要太隨機。
3、新方法可以多爬行幾次，在后來的活動中可以讓幼兒選擇新方法來使用。
活動反思：
爬是幼兒體育活動中六個基本動作之一，它是手膝著地，交替有節(jié)奏的運動，它不僅可以增強幼兒四肢肌肉的力量，還可以促進幼兒大腦兩半球的健康發(fā)展。我班幼兒特別喜歡在地上爬，所以就根據(jù)本班幼兒年齡特點設(shè)計了此活動。
幼兒在整個游戲過程中興致高昂，他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點，才可能較好的設(shè)計出適合幼兒發(fā)展的有價值的小班活動，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展。
毛毛蟲小班教案反思篇三
一活動目標(biāo)：
了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
二活動準(zhǔn)備：
”體能游戲"：《毛毛蟲變蝴蝶》。
故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。
蝴蝶相關(guān)信息參考。
鈴鼓。
三活動過程：
--小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣?
--大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么?
與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請幼兒想一想，說一說：
--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?
--蝴蝶的觸角有什么作用?
--蝴蝶有沒有家?
--蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒?
--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動物嗎?
--蝴蝶會不會變老?蝴蝶會不會生病?
--蝴蝶會不會發(fā)出聲音?耳朵在哪里?
--蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳?
毛毛蟲變蝴蝶的游戲：
--當(dāng)教師搖鈴鼓時，請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸)，毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點(請幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大啊!毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。
--引導(dǎo)幼兒仔細觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息，用肢體動作表現(xiàn)出來。
四活動反思：
本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認(rèn)識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容，基本實現(xiàn)了教學(xué)活動目標(biāo)。
毛毛蟲小班教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。
2、嘗試運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長過程。
活動準(zhǔn)備：
毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙
活動過程：
一、引入課題用時2分鐘
幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶
二、幼兒討論用時3分鐘
1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的？
（小結(jié)：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）
1、欣賞視頻（無目的觀看）教師：你看到了什么？
幼兒：毛毛蟲、蝴蝶
2、欣賞視頻（有目的觀看）教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？
幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程教師：進行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過程）
反思：
《毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學(xué)期的活動主題：蟲蟲，蟲蟲飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個教育活動。我根據(jù)本班的幼兒的發(fā)展水平有所改變，因為在設(shè)計這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以我根據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設(shè)計了這個教育活動，在這個教育活動的活動目標(biāo)中，是主要體現(xiàn)在運用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程以及熟練地根據(jù)口令做出相應(yīng)的動作。當(dāng)我對幼兒的實際情況了解后，覺的應(yīng)該增加幼兒對蝴蝶的變化的認(rèn)識以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會對所接觸的知識掌握的更好。所以我在一開始設(shè)計了對蝴蝶的認(rèn)識以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，為后來的肢體表演打下基礎(chǔ)，幼兒在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動場地不夠?qū)挸?，使幼兒不能盡興的表演?；顒釉谟變旱呐d奮狀態(tài)下結(jié)束，活動延伸設(shè)計的不是很切合實際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話，可能效果會更好。還有就是在設(shè)計教學(xué)課件的時候，制作的蝴蝶生長過程的課件不是很形象，效果就相對稍差。
毛毛蟲小班教案反思篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用橡皮泥制作月餅。
2、喜歡參與泥工活動，初步建立玩橡皮泥的常規(guī)。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受手工活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備：
人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圓形瓶蓋若干。
收集各種月餅盒。
活動過程：
一、月餅店開張。
1、中秋節(jié)快到了，我們來開一間月餅店，開月餅店需要很多月餅。我們一起來制作月餅吧!
2、出示“月餅”禮盒，師幼一同觀察月餅。
3、中秋節(jié)，月亮圓圓，月餅也是圓圓的，上面會有一些美麗的花紋，有的還有漂亮的圖案。
二、做月餅。
1、介紹橡皮泥以及泥工板。
2、引導(dǎo)幼兒探索做月餅的方法：想一想、試一試，怎樣把橡皮泥變圓。
3、個別幼兒示范探索的方法，教師引導(dǎo)幼兒討論團泥，按壓等方法。
4、允許幼兒用不同的.方法制作月餅：用用手掌壓或用工具壓，然后用圓形瓶蓋扣在泥餅上，按壓成圓形;把泥直接填充到圓形瓶蓋或者模具里并用手指按壓，然后用手指在圓形泥餅上壓出各種花紋。
5、個別指導(dǎo)，鼓勵不愿動手的幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒想辦法把月餅盡量做得圓一些。
三、包裝月餅。
1、幼兒把制作的“月餅”裝到月餅盒里，一同感受成功的快樂。
2、有了這么多的月餅，我們的月餅店可以開張嘍!
3、整理工具和桌面。
教學(xué)反思：
幼兒能與同伴一起觀賞制作的月餅，并將制作好的月餅裝到月餅禮盒中，幼兒充分體驗到了成功的喜悅。展示評價是活動中必不可少的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)幼兒通過自我評價、他人評價、教師評價能夠獲得比較客觀的認(rèn)識。小班幼兒的自我評價較低，以他人評價為主，我們要注意增加幼兒的自信心，提高幼兒探索表現(xiàn)的欲望。
毛毛蟲小班教案反思篇六
故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。
蝴蝶相關(guān)信息參考。
鈴鼓。
活動過程：
--小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣？
--大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么？
與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請幼兒想一想，說一說：
--蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的腳是用來走路的嗎？
--蝴蝶的觸角有什么作用？
--蝴蝶有沒有家？
--蝴蝶有沒有毒？毛毛蟲有沒有毒？
--蝴蝶有牙齒嗎？它是肉食性動物嗎？
--蝴蝶會不會變老？蝴蝶會不會生??？
--蝴蝶會不會發(fā)出聲音？耳朵在哪里？
--蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳？
毛毛蟲小班教案反思篇七
1、在觀察、交流和體態(tài)動作中感受毛毛蟲的特征和可愛。
2、嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲，感受用海綿印章作畫的樂趣。
1、可操作教具：毛毛蟲。
2、材料與工具：水粉顏料和調(diào)色盤、圓形的海綿印章、棉簽、畫有背景的長卷畫紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。
一、出示活動的“毛毛蟲”，引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：今天，黃老師給你們帶來了一位好朋友，猜猜是誰？
二、引導(dǎo)幼兒觀察、討論，了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)語：毛毛蟲是什么樣的？它的身體是什么樣的？頭上有什么？
（引導(dǎo)幼兒用身體動作模仿毛毛蟲）
三、操作“毛毛蟲”教具，引導(dǎo)幼兒用語言和動作感受毛毛蟲的動態(tài)特征。
四、創(chuàng)設(shè)情境，一邊游戲一邊示范用圓形海綿印章進行印畫。
引導(dǎo)語：毛毛蟲玩累了，它覺得肚子好餓啊，它想吃東西啦！
（一）幼兒了解創(chuàng)作工具：圓形海綿印章和顏料。
（二）教師示范印畫毛毛蟲。
重點講解：印章的使用；點與點的銜接
（三）請個別幼兒嘗試進行印畫毛毛蟲。
（四）教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。
五、幼兒進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽的印畫毛毛蟲，關(guān)注幼兒印章的使用情況，提醒幼兒注意點與點的銜接，最后進行添畫。
六、欣賞與評價。
引導(dǎo)語：毛毛蟲吃水果的時候是什么樣子的？
本次繪畫《毛毛蟲》，內(nèi)容的選擇是比較適宜的，毛毛蟲也是孩子們非常熟悉的，在圖片和繪本還有故事中經(jīng)常出現(xiàn)，它的`造型簡單，身體特征明顯，有益于小班孩子用印章進行表現(xiàn)。
在欣賞方面我主要采用的形式是用可操作的教具，它直觀生動，印象深刻，有助于幫助孩子理解毛毛蟲多種的身體變化。在活動過程中，我將欣賞與創(chuàng)作有效地結(jié)合起來，比如，在一開始欣賞時問孩子：毛毛蟲的身體是什么樣子的？用語言去提示孩子身體是一節(jié)一節(jié)地連在一起的。為之后的印章畫做好了鋪墊。另外，還用動作，比如：爬一爬、扭一扭等，感受毛毛蟲身體的多變。
在示范環(huán)節(jié)，我又采用了情景導(dǎo)入和游戲化的語言，比如說：我們幫助毛毛蟲把好朋友給變出來；請海綿印章和顏料來幫忙……用這樣的語言符合小班孩子的年齡特點，同時在示范的時候，還采用了個別示范和書空練習(xí)。在構(gòu)圖上也給孩子語言的提示，比如：我這里已經(jīng)有兩只毛毛蟲了，可是有許多毛毛蟲都想出來玩，怎么辦？我們把它變在什么地方？孩子們說：變在空白的地方、變在蘋果上、變在梨子邊上，幫助他們進行構(gòu)圖。
在材料的投放上，今天提供的是大張的畫有水果背景的畫紙，還提供了兩種色系的顏料：橙色系和綠色系，不是單個色彩，所以使畫面比較有豐富性，可以增加美感。也提供了小棉簽，把毛毛蟲的細節(jié)：五官表現(xiàn)出來。從今天孩子們的作品來看，在空白的地方表現(xiàn)了不同動態(tài)的毛毛蟲，非常不錯，但也存在一些不足之處：
1、提供的水果背景太淡，導(dǎo)致整張畫面看起來都是毛毛蟲，情景性不夠突出。
2、提供的兩種色系的顏料，每一排可以錯開來放，這樣孩子們可以選擇自己喜歡的顏色，在畫紙上通過合作表現(xiàn)出不同顏色的毛毛蟲，讓作品更加豐富，不那么單一。
毛毛蟲小班教案反思篇八
活動：毛毛蟲(紐扣貼畫)
目標(biāo)：
1．嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
準(zhǔn)備：
1．各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成)人手一塊。
2．足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3．絨布玩具毛毛蟲。
過程：
一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗
1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)
(分析：讓小班幼兒用動作比劃“長”，利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象，為后面創(chuàng)作時表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。)
2．這條毛毛蟲可調(diào)皮了，它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)
3．它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)
4．毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)
5．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢?
(分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能體會到這一關(guān)鍵點，便可以在后面黏貼時表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。)
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
2．教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。
3．誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。
4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
5．請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。
(分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。)
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲
1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲?？捎们榫承哉Z言引導(dǎo)：“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
(分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。)
2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品
1．誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么?
2．引導(dǎo)其他幼兒驗證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。
3．針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況，強調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求．并請個別幼兒示范。
毛毛蟲小班教案反思篇九
1、學(xué)習(xí)跟隨韻律移動身體
2、學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動作
3、增強身體的靈活性
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
音樂、地毯、各種高低不同的拱形門
一、毛毛蟲長了
在活動場地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂，和幼兒一同扮演小毛毛蟲。
1、“春天來了!看，地上有許許多多的小毛毛蟲?！崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。
2、“小毛毛蟲吃樹葉，一天一天長了?！崩蠋熍c幼兒跟隨音樂節(jié)拍左右移動。
3、“最后小毛毛蟲長了，變成了一只美麗的蝴蝶?！庇變郝酒饋恚煺股眢w。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。
二、蝴蝶的游戲
在活動場地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節(jié)奏感強的'音樂，和幼兒一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開始了捉迷藏?！?BR> 2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進行游戲。
3、情景游戲：《捕蝴蝶》
老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場休息，作拉拉隊為在場上的小朋友加油。音樂結(jié)束后，留在場地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”.
三、整理活動
幼兒四散站在場地上，在輕柔的音樂伴奏下，老師組織幼兒放松身體。
1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場地上休息。
2、組織幼兒討論活動的樂趣。
教學(xué)思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
毛毛蟲小班教案反思篇十
春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。
其實，日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學(xué)知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗，了解“毛毛蟲――結(jié)繭化擁――蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。
3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
引入主題
春天來了，花兒開得美麗?？纯矗颜l引來了？――蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？――毛毛蟲
毛毛蟲長什么樣子？
出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。
欣賞音樂
孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關(guān)的故事。
音樂里有什么故事呢？
毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行――結(jié)繭――變蝴蝶）
毛毛蟲是怎么爬行的？――（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）
毛毛蟲為什么不吃不喝？――結(jié)繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了？――變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？――上下合；用絲巾做翅膀
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀
聽音樂表演
毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。
表演整段。
毛毛蟲變蝴蝶示意圖。
引如關(guān)于卵的知識，作為延伸（“卵―毛毛蟲―蛹―蝴蝶”的循環(huán)過程）。
毛毛蟲小班教案反思篇十一
1、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。
2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察，激發(fā)對繪畫活動的興趣。
3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
出示ppt
教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。
小朋友，快跟毛毛蟲打個招呼吧!
1、請幼兒仔細觀察，了解毛毛蟲的外形特征。
提問：
(1)毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?
(2)毛毛蟲的頭上有什么?
(3)毛毛蟲的身上長著什么?
(4)毛毛蟲是怎樣走路的?
2、教師示范畫法。
(1)先變出圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、嘴巴和觸角。
(2)在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。
(3)給毛毛蟲涂上好看的顏色。
3、利用情境激發(fā)幼兒繪畫的興趣。草叢里要舉辦音樂舞會，毛毛蟲也想?yún)⒓泳拖胝埮笥褌円黄饋硖琛?BR> 4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。將幼兒根據(jù)能力分成3組，一組是根據(jù)虛線描畫，一組是利用模具拓畫，一組是自己繪畫。
教師點評，重點觀看幼兒是否將毛毛蟲的身體連接起來了，毛毛蟲畫的是否整齊等。
活動反思：
本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。!通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
不足之處：
范例稍微小了一點，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。
5、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課毛毛蟲教案反思
設(shè)計意圖：
由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
二、活動準(zhǔn)備:
教具:范例一幅(毛毛蟲)
學(xué)具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。
三、活動過程:
1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。
出示”毛毛蟲” 。提問:
這是什么?(毛毛蟲)
請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)
那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細的觀察,與此同時,著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進行操作,教師進行指導(dǎo)。
4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。
四、效果分析:
通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點,另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。
課后反思：
從平時的美術(shù)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過程中大概顏色這點強調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標(biāo)一沒有全部達成。每次活動中我總會碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會!”當(dāng)我再次詳細講解并示范后，他們還是說“我不會!”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯?？墒侵v解得那么清楚還是不會，是真不會還是假不會呢?還是對活動不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點后,讓其他小朋友個別上來當(dāng)小老師進行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵,孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張，使得最后的活動評價未能完成的很好。
6、小班主題公開課毛毛蟲教案反思
活動目標(biāo)：
1、通過參與游戲活動理解故事內(nèi)容。
2、喜歡故事，大膽講述“啊嗚，啊嗚,大口吃掉了”的句型。
3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動過程：
一、開始部分
師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽，跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開，媽媽帶幼兒去找)
二、基本部分
1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。
第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢里，發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉，寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。
第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。
第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了
第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了。
2、教師總結(jié)：寶寶們，你們吃飽了嗎?剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說數(shù)量幾個，你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個蘋果，第二次吃掉了兩個香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時，就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。
第一次找到了數(shù)量“1”
第二次找到了數(shù)量“2”
第三次找到了數(shù)量“3”
原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說出小結(jié)內(nèi)容)
第二天吃了兩根黃色的香蕉
第三天吃了三顆紫葡萄
第四天吃了四塊咖啡巧克力
第五天吃了五片樹葉
3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么?(觀看時允許幼兒講出故事內(nèi)容，不播放結(jié)尾，讓幼兒猜想)
三、結(jié)束部分
教師出示圖片實物，毛毛蟲破繭變蝶。
小結(jié)：哦，原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。
讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。
活動反思：
“毛毛蟲的故事”這一活動，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識與已有的經(jīng)驗有機結(jié)合，增強幼兒認(rèn)識毛毛自然成長變化過程，以游戲和律動的形式貫穿整個活動，凸現(xiàn)了小班幼兒活動的游戲性，讓孩子的知識經(jīng)驗在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現(xiàn)和提升，整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動中感受到快樂。
毛毛蟲小班教案反思篇十二
1.引導(dǎo)幼兒主動地發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
2.師生共同合作，學(xué)習(xí)覆蓋涂色法。
3.使幼兒認(rèn)識到幫助蘋果樹是一種非常快樂的事情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好行為習(xí)慣。
布置大果園，水彩筆、錄有大樹哭的聲音，ppt。
一、設(shè)計果園情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.小朋友們，今天老師帶你們一起開火車到果園里去玩好嗎？果園里有許多蘋果，我們一起摘蘋果。
2.師生一起表演摘蘋果。
3.你們聽到了什么聲音？（哭的聲音）
是誰在哭（大樹哭）
大樹為什么會哭？（樹上有許多毛毛蟲）
噢，因為蘋果樹上有許多蘋果咬了，所以大樹哭了。
4.蘋果樹哭了，我們怎樣來幫助它？
5.幼兒議論，教師小結(jié)。
（把蟲子打掉，打死它）
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)覆蓋涂色法
1.教師示范講解
剛才小朋友說了很多幫助蘋果樹消滅毛毛蟲的方法，周老師這兒有一種好方法：你們看老師這兒有一支神奇的藥膏，把它涂到毛毛蟲身上，涂的時候要仔細，要把毛毛蟲身上的每個地方涂到，毛毛蟲就會死掉，看周老師現(xiàn)在就在毛毛蟲身上來回涂，注意涂的時候用力一定要均勻。
2.交待要求、幼兒操作
剛才老師消滅毛毛蟲的方法好不好？你們想不想幫助宗老師一起消滅毛毛蟲。
現(xiàn)在每人拿一支自己喜歡的藥膏在毛毛蟲身上來來回回地涂，記住毛毛蟲身上的每個地方都要涂到，毛毛蟲才會死掉。
3.幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)
鼓勵幼兒大膽涂色，盡量不涂到毛毛蟲子的身體外面。
三、總結(jié)評價
毛毛蟲消滅光了，你們高興嗎？蘋果樹也很高興。它說小二班的小朋友真能干，真棒。它呀，準(zhǔn)備了許多的水果，請我們小朋友吃，小朋友們想不想吃？好，我們一起吃水果去。
毛毛蟲小班教案反思篇十三
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、熱愛自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：
能學(xué)唱歌曲，帶有動作。
活動難點：
簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
1、有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗
2、毛毛蟲手偶
3、音樂鋼伴
一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。（練聲）
二、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。
1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個蘋果，變成食指；吃完兩個香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。
三、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）
2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
3、教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
四、結(jié)束部分。
隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。
毛毛蟲小班教案反思篇十四
1.通過游戲配對的形式增強對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。
2.能夠手口一致的對3以內(nèi)的數(shù)量進行點數(shù)
3.體驗數(shù)活動游戲的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
能夠按照一定順序手口一致的對3以內(nèi)數(shù)量進行點數(shù)報數(shù)。
數(shù)字符號對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。
ppt 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀
1.引發(fā)幼兒興趣
手指游戲：《一個毛毛蟲》
有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。
ppt 蝴蝶
有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么？
2.復(fù)習(xí)1-2
ppt女孩和蝴蝶。
"有幾只蝴蝶飛出來了？"
幼兒："一只"
出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"
"我們仔細觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？"
幼兒："兩只"
出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"
3.毛毛蟲吃什么
小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么？
蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。（ppt毛毛蟲）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變漂亮。
看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）
毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉？
毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個水果？
毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食？
今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。
4.喂養(yǎng)毛毛蟲
我們來給毛毛蟲喂飯吧。
請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子（由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 ）
（2）毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎？
這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的
1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉？
2號毛毛蟲需要吃幾個水果？
3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食？
（3）集體游戲
毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎？
發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。
數(shù)字卡片1-3隨機發(fā)放，誰拿到數(shù)字卡片幾，誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。
教師指導(dǎo)幼兒的活動。
5.結(jié)束活動
幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。
毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。（在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。）
這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個情境統(tǒng)一起來，變成一個完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動，也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
毛毛蟲小班教案反思篇十五
由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、能在合理的位置粘貼，大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
教具：范例一幅(毛毛蟲)
學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。
1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。
出示”毛毛蟲”。
提問：
這是什么?(毛毛蟲)
請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)
那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細的觀察，與此同時，著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進行操作，教師進行指導(dǎo)。
4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。
本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感.通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
不足之處：
小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的'剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。