教案是教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容，它是教師進行教學(xué)設(shè)計和組織實施的依據(jù)。在編寫教案之前，應(yīng)該對教材進行充分的閱讀和理解。在編寫教案時，可以參考以下案例，了解如何合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容。
二年級下音樂教案設(shè)計篇一
二年級的學(xué)生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數(shù)學(xué)生音準、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。
本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟當(dāng)了這個班級一年的班主任了。從他們?nèi)ツ甑囊魳防蠋熌莾毫私獾?，大部分的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一些音樂課的習(xí)慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。大多數(shù)學(xué)生愛唱愛跳，具有強烈的表現(xiàn)欲望，對音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠根據(jù)歌曲情緒表達，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學(xué)生已能識讀簡單樂譜，但多數(shù)學(xué)生對這一塊內(nèi)容掌握還是較弱的。由于新課程有相應(yīng)的配套教學(xué)光盤，平時上課大多使用課件，經(jīng)常地聽音樂學(xué)習(xí)歌曲，使得學(xué)生的節(jié)奏感、合拍能力加強了，學(xué)生跟著音樂唱卡拉ok非常輕松。但在進行齊唱時，有的學(xué)生好表現(xiàn)，經(jīng)常會大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。
(一)全冊分析。
本學(xué)期所用教材是國家義務(wù)課程標(biāo)準實驗教科書(人音版)。本教材針對新課程標(biāo)準精神而推出的。從教育觀念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學(xué)科特點為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農(nóng)家樂》。
本冊教材共分十個單元，包括的教學(xué)內(nèi)容有：問聲好;時間的歌;童話故事;跳起舞;愉快的勞動;小動物的歌;音樂會;生活多快樂;美麗的動物;新年好;游戲?qū)m。教材內(nèi)容的安排上強調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。
本冊教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動手等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。在“識譜”要求上，開始要求結(jié)合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛?？傊?，本教材版面設(shè)計圖文并茂，多風(fēng)格、多形式，教材內(nèi)容生動活潑。要求教師具有綜合性的素養(yǎng)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，靈活選擇教材內(nèi)容、重組教材，更好地使用好新教材。
(二)編排意圖。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的'可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學(xué)生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學(xué)生的認知規(guī)律。
(一)知識目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、初步認識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，并嘗試以動作和語言表達歡快活潑的情緒。
3、能學(xué)會注意聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達自己的感受。
4、知道音的長短，感受音的強弱。
5、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。
6、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
(二)能力目標(biāo)
1、開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗音樂的美感。
2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
(三)思想教育目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的。
態(tài)度和友愛的精神
2、教育學(xué)生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。
4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
5、學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動
1、注意通過設(shè)計情景或?qū)嵺`活動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也從中得到樂趣。
3、加強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
4、及時做好文藝特長生的工作。
5、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。
本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”(上課紀律、學(xué)具準備、舉手發(fā)言等)作為音樂評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。
6、機動靈活的選擇教材內(nèi)容，合理安排教材，以“學(xué)生發(fā)展為本”設(shè)計教學(xué)過程，備好每一堂課。
教學(xué)中面向全體學(xué)生，一切音樂教學(xué)活動不強求一致，允許學(xué)生個性得到充分自由的發(fā)展。
7、課中調(diào)動一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣貫穿教學(xué)的始終。
課后，認真反思教學(xué)，寫好教后記，及時改進教學(xué)。
課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到音樂基礎(chǔ)知識、技能。
9、面對優(yōu)秀生，多給他們實踐與創(chuàng)造的機會。
在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，多給他們提供表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵，樹立起他們學(xué)習(xí)音樂的信心。
10、加強綜合與滲透，即融入其它學(xué)科知識，真正體現(xiàn)學(xué)科間的的綜合。
多向同科目有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生真正愛音樂、愛上音樂課。
二年級下音樂教案設(shè)計篇二
唱歌。
1、引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲，是他們感受音樂的生動形象。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏性：×××××××和×××。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
隨音樂有感情的演唱歌曲。
運用生活中動物的叫聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)十六分音符和八分音符。
多媒體，錄音機。
這是一首通俗簡練、富有兒童情趣的歌曲，歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中的“嗚’嗚！”象聲詞，“哎羅羅喂”襯詞的運用，形象地描繪了輪船出海的情景，表達出小朋友愉快的心情。
孩子雖小，但都有自己的理想，想當(dāng)一名優(yōu)秀的小水手。學(xué)生對“小水手”這個詞語了解一點，那怎樣讓自己當(dāng)一名稱職的小水手呢，所以通過這首歌曲讓學(xué)生明白什么時候都可以做一名稱職的小水手，只要大家用心學(xué)習(xí)，一定能實現(xiàn)自己的愿望。
一、師生問好。清點人數(shù)。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體，讓學(xué)生了解“小水手”是做什么的。
1、觀看。
2、請學(xué)生自由說說，自己對小水手的理解。
3、讓學(xué)生說說自己的愿望，“你想當(dāng)什么？”
三、學(xué)習(xí)新歌曲。
1、請學(xué)生欣賞歌曲。有一位小朋友也想當(dāng)“小水手”，他是怎樣當(dāng)?shù)哪兀孔屛覀儊硪黄鹇犅牎?BR> 2、請學(xué)生說一說對歌詞的理解，這位小朋友把什么當(dāng)成船？把什么當(dāng)成大海？
3、學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。
4、聽音樂小聲跟唱。
5、老師教唱歌曲。
6、分組演唱歌曲，檢查學(xué)生掌握的情況。
四、表演。
1、學(xué)生邊唱邊表演動作，想象自己當(dāng)小水手的感受。
2、請個別學(xué)生表演，評價。
五、課后小結(jié)。
此節(jié)課課堂很活躍，同學(xué)們把課桌當(dāng)做“小船”，體會到歌曲的意境，懂得了只有好好學(xué)習(xí)，才能駕駛好知識海面上的小船，老師帶領(lǐng)學(xué)生在邊唱邊跳中感受歡快的音樂節(jié)奏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果很好。
二年級下音樂教案設(shè)計篇三
演唱：《彝家娃娃真幸福》
聆聽：《快樂的羅嗦》動用打擊樂器為歌曲伴奏
1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。
3、學(xué)生能較準確地把握“xxx”和“xxxx”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
《彝家娃娃真幸?！肥且皇拙哂幸妥逦枨?jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞?！犊鞓返牧_嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使學(xué)生對彝族音樂的風(fēng)格特點有初步的了解。
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏。
讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。
組織教學(xué)
1、音樂律動：教師帶領(lǐng)學(xué)生進教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂《彝家娃娃真幸福》）。
師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂伴奏呢？
（1）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。
（2）選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
（3）引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)新歌
1、導(dǎo)入，師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？
2、范唱（教師有感情地演唱全曲）
3、學(xué)唱歌曲
a讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲
b對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。
c要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、表現(xiàn)
a歌表演，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的插圖，自行創(chuàng)編動作進行表演唱。
b分組合作，表現(xiàn)歌曲；部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時部分學(xué)生運用打擊樂器伴奏。
欣賞《快樂的羅嗦》
1、導(dǎo)入
2、感受
播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。
3、交流感受，表現(xiàn)樂曲
a師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？
b讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現(xiàn)樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。
課堂
鼓勵，進行教育。
在課堂上積極的營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，我通過師生互動、學(xué)生身體各感官的參與活動，以及教師教態(tài)的親切感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學(xué)生的反映來看，起到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動，學(xué)生是教學(xué)活動的主體是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者，在教學(xué)中，我設(shè)計了分組討論分組學(xué)習(xí)分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性，也最大限度的提高了學(xué)生活動的自由度，使每個同學(xué)的個性都得到充分自由的發(fā)揮，學(xué)生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的，教師要給學(xué)生空間，這樣學(xué)生才會自由的發(fā)揮，上課的效果也得到了提高。
二年級下音樂教案設(shè)計篇四
1、通過欣賞樂曲，使學(xué)生了解音樂能夠模仿各種鐘表歡快的走動，并能描繪工人們愉快的勞動情景。
2、通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
3、通過樂曲速度、旋律的變化發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
聆聽、講解、編創(chuàng)。
錄音機、磁帶。
一．組織教學(xué)。
二．導(dǎo)入。
師：教師演唱歌曲《這是什么》請學(xué)生猜出歌曲當(dāng)中演唱的謎底。
生：鐘。
師：誰愿意說一說你都了解哪些鐘？
生：，有大鐘、小鐘、報時鐘、布谷鳥鐘等……。
師：，今天我們就來欣賞一首樂曲《在鐘表店里》（出示課題）。
三．新課。
１．初聽：
師：設(shè)問（聽了這首樂曲，你仿佛到了那里）。
生：好像來到的鐘表店里，看見了各種各樣的鐘表。
２．復(fù)聽。
師：在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂。如果聽到了請你模仿中的樣子輕輕晃動身體。
生：邊聽邊輕輕晃動身體。
師：你能模唱出這段給你留下最深印象的音樂主題么？
生：學(xué)生用不同的襯詞哼唱自己記憶中的主題。
師：主題旋律描繪的是什么樣的音樂故事？
生：鐘表店里的鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）。
師：這段主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
生：主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了（四次）。
四．分段欣賞。
１．聆聽第一樂段。
師：設(shè)問（這段音樂主要描寫了什么？你仿佛看到了什么？）。
生：可以聽到鐘嘀嗒嘀嗒走動聲、大鐘打點、工人們愉快勞動的情景。
師：設(shè)問（大鐘和小鐘打點時在聲音上有什么區(qū)別呢？）。
生：大鐘聲音響－低－粗－打點慢、小鐘聲音輕－高－細－嘀嗒聲很快。
２．聆聽第二樂段。
師：設(shè)問（這段音樂與第一段音樂在情緒上有什么不同？）。
生：第二樂段的音樂優(yōu)美抒情。
師：設(shè)問（你們聆聽了這段音樂，樂曲描繪了什么？）。
生：工人叔叔阿姨們在休息、唱歌等。
３．聆聽第三樂段。
師：設(shè)問（這段音樂與前面那個樂段的旋律音樂相似？）。
生：與第一樂段的音樂相似。
師：設(shè)問（樂曲的結(jié)尾是怎樣的？）。
生：樂曲的結(jié)尾音樂在弱中結(jié)束。
五．完整復(fù)聽。
師：讓學(xué)生們完整聆聽音樂，在聆聽的過程中根據(jù)自己對音樂作品的理解隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
生：隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作。
六．小結(jié)。
二年級下音樂教案設(shè)計篇五
曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。
1、初步認識吉他、小提琴和法國號。
2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲。
在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。
一、在律動中體會歌曲的情緒特點。
1、導(dǎo)語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演）。
2、師：你們覺得這首歌曲的情緒如何??？
師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？
（師鼓勵學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來）。
3、師：老師也想來表達快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。
（師根據(jù)樂句做不同的拍手動作）。
4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點么？拍手方式都一致么？
師告訴學(xué)生相同的樂句拍手動作一致的特點，并請學(xué)生根據(jù)音樂來模仿師的動作。
（設(shè)計意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）。
二、初步認識吉他、小提琴和法國號。
師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?BR> 師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，并請學(xué)生聽它的音色）。
師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請學(xué)生來唱）。
2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？
師：你們知道她帶來了哪種樂器么？
師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，并請學(xué)生聽聽它的音色）。
師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）。
3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號）。
師：知道是什么樂器么？
師：那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，并請學(xué)生聽聽它的音色）。
師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學(xué)學(xué)圓號的音色吧?。◣熣埳页鰰媳憩F(xiàn)圓號音色的樂句，并彈琴請學(xué)生來唱。）。
（設(shè)計意圖：用課件介紹樂器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認識三種樂器；用先聽樂器的音色來學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽法來學(xué)唱歌曲。）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）。
2、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時糾正唱得不好的地方）。
3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）。
（設(shè)計意圖：用動作來提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）。
4、師：我們來加入動作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱第一段）。
5、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）。
6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）。
7、師：你們?nèi)味紩嗣?？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
（設(shè)計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）。
8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。
（設(shè)計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）。
四、小結(jié)下課。
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實現(xiàn)！（播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》離開教室）。
（設(shè)計意圖：在音樂中開始在音樂中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。
二年級下音樂教案設(shè)計篇六
（一）聽音樂入教室同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
（二）師生問好。
（三）律動聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！
（四）新授。
2．今天種寶寶們匯集在鐘表店里開party呢！下面我們就來聽賞德國作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》（卡片）。
[揭示課題]。
小結(jié)：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時間開party，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4．分段欣賞。
（1）欣賞第一段下面老師請你們分段欣賞a.邊聽邊思考，這段音樂主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂曲情緒怎樣？（分組討論）。
b.小結(jié)：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不同？d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請一位同學(xué)上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。
e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
（2）欣賞第二段。
a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？
c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。
（3）欣賞第三段。
b.上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。
c.樂曲結(jié)尾是怎樣的？樂曲的結(jié)尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結(jié)束了。（貼卡片）。
5、下面魯老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
五、總結(jié)同學(xué)們，今天我們通過欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。
二年級下音樂教案設(shè)計篇七
1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。
2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
3、在唱和演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。
連續(xù)附點八分音符的節(jié)奏。
電子琴、課件。
一、節(jié)奏問好，激發(fā)興趣
師：隨著我們的節(jié)奏問好，開啟我們今天的音樂之旅吧！讓我們一起走進音樂王國。有人說幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸?？磥聿煌娜宋飳π腋５亩x是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福？（生回答）
二、課前談話導(dǎo)入
1、師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？就用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》（板書：幸福拍手歌）師：請同學(xué)打開書看著歌譜，分析調(diào)號和拍號。（板書調(diào)和拍號）
2、接下來就讓我們聆聽這首歌，聽一聽這首歌是怎么表達的幸福的？（播放音樂）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）
三、引入童話，學(xué)唱歌曲。
1、師：這首歌呢，就是我們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當(dāng)他們遇到煩惱，遇到憂愁的時候，都會唱起這首歌，這時他們的煩惱就會煙消云散。變得非常高興，非?？鞓?，在音樂王國里的每一個人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。
2、（播放音樂）老師邊跳邊唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。
3、師：那你們覺得這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快的、高興的、活潑的。（板書）
師：同學(xué)們都回答的非常好，為什么這是個是歡快、活潑的呢？正是因為有這些小附點在起作用，才使歌曲變得很快樂。（板書）
4、初次教唱歌曲
（1）出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)附點八分音符。師：接下來我們一起認識一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點”，我們就以附點八分音符為例，現(xiàn)在教大家認識附點的結(jié)構(gòu)，附點是由一個八分音符加上兩個十六分音符轉(zhuǎn)變成附點的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個節(jié)奏。（第一句為例）
師：這個節(jié)奏有點像什么發(fā)出來的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學(xué)們會騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無邊的草原上，有一群小野馬，讓我們策馬揚鞭吧?。ǖ谝痪錇槔├蠋煱凑展?jié)奏讀第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。
師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學(xué)生試著輕聲哼唱。
（2）將歌曲速度放慢，學(xué)生再次跟唱。
（3）糾正易唱錯的第三句。教唱；一起清唱；請學(xué)生唱。
（4）師語：我們一起唱這一句，唱的時候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺。（師生跟琴第三句）
（5）跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。
（6）再次糾錯。教唱；請學(xué)生唱。
5、再次教唱歌曲
師生一起跟著琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學(xué)生演唱）
四、音樂活動，創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
師語：同學(xué)們，今天在這個音樂王國里，大家運氣很好，有一個活動，它要評選出音樂王國的“未來之星”，想?yún)⒓訂?？（生答?BR> 教師拿出卡片，分別是“百靈之星”、和“創(chuàng)意之星”。請學(xué)生說說卡片分別代表什么意思。（百靈之星：唱歌很動聽；創(chuàng)意之星：表演的有創(chuàng)意。）并貼到黑板上。
2、師語：想?yún)⒓訂?？（生答）那我們就要開動腦筋，以小組為單位自己創(chuàng)編動作和歌詞。邊聽音樂，邊在前面空地上練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
3、提醒學(xué)生：這個動作和這個歌詞，除了拍手還有沒有其他的動作歌詞呢？團隊創(chuàng)編。
4、學(xué)生回座位，“未來之星歌舞秀”開始。
請不同的團隊到前表演，（表演時播放音樂）學(xué)生在別人演出結(jié)束后，說說他們的優(yōu)點，表揚表揚他們。老師給團隊代表發(fā)“獎狀”。
五、布置作業(yè)
請同學(xué)們用《幸福拍手歌》音樂創(chuàng)編舞蹈。
六、在歡快的音樂中結(jié)束音樂王國之旅
師語：同學(xué)們，還要和老師一起幸福快樂嗎？（生答）好，大家都站起來，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸?？鞓?。（播放歌曲旋律伴奏，學(xué)生用自己喜歡的歌詞、動作來表演唱）
音樂王國之旅到此結(jié)束，同學(xué)再見！
二年級下音樂教案設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立民族自豪感。
2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。
3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達到對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的目標(biāo)。
教學(xué)重難點：
在音樂活動中對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。
教學(xué)方法：聽唱法
教具：多媒體
教學(xué)過程：
一、學(xué)唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》
老師先提幾個問題：
（1）這里的我指的是誰？
（2）祖國和我是什么關(guān)系？
（3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？
師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！
1.聽一聽：
（1）聽聽歌曲的'情緒，并做出正確的選擇：a難過的b激動的c深情的
（2）聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：a2/4b3/4
（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。
（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。
（5）聽歌曲有沒有反復(fù)的地方，從哪里開始反復(fù)？
（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：a快速b中速c慢速
2.看一看
同學(xué)們看一看，歌曲中有沒有不認識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？
有的話，請把它們找出來吧！
3.唱一唱
a用“啦”哼唱。
b輕聲跟唱歌詞。
c分男生和女生接龍唱。
4.找一找
休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復(fù)記號
5.說一說
同學(xué)們，學(xué)了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？
6演唱
全班齊唱，然后請個別同學(xué)進行演唱。
二年級下音樂教案設(shè)計篇九
1． 聆聽《小青蛙》，感受民族樂器所表示的小動物，通過聆聽感受小青蛙的形態(tài)動作。
2． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作，準確的與音樂一起開始和結(jié)束。
重點、難點
重點：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)保護小動物的愛心
難點：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的襯詞要唱得短促有力，結(jié)束句唱得連貫。
教具準備
錄音機、磁帶
聽錄音《大家來勞動》在教室中進行律動.
1. 簡要介紹中國民族拉弦樂器：二胡
2. 初聽音樂，提示：你聽到音樂中有什么的叫聲？
3. 揭示課題：小青蛙。種子非常雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長大，小青蛙們也很喜歡下雨天呢。
4. 聆聽音樂，由同學(xué)扮演小青蛙，邊叫邊律動
5. 再次聆聽音樂，讓同學(xué)隨意做動作表示夜色、狂風(fēng)、云霧
6. 讓同學(xué)把聽到的'音樂，想象并編故事
1． 由聆聽音樂《小青蛙》導(dǎo)入歌曲
2． 展示課本插圖，讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。
3． 聽音樂教師和同學(xué)互動
4． 同學(xué)跟音樂進行扮演
5． 教師范唱，同學(xué)跟琴進行模唱
6． 教師邊唱邊講述青蛙的心情，
二年級下音樂教案設(shè)計篇十
一、學(xué)科：藝術(shù)欣賞。
二、教學(xué)內(nèi)容：舞蹈音樂。
三、課型：視聽結(jié)合欣賞課。
四、教具：磁帶、錄像帶、vcd、dvd。
五、教學(xué)目的：通過視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點綴作用從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
六、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課。
放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（cl37）然后再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。
問題：1、你們看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？2、那么你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？p29（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用）。
(二)藝術(shù)性的民間舞。
1、《洗衣歌》。
先請大家看書上的詳細介紹（p30、31），并熟悉音樂主題。
請同學(xué)視聽這個舞蹈的片段。vcd/3。
這個舞蹈具有什么特點？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈）。
（三）芭蕾舞。
剛才我們欣賞了民族舞蹈，接著我們來欣賞芭蕾舞，芭蕾舞中有中國特色的中華民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我們先來欣賞中華民族芭蕾舞。
1、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》（cl24）吳祖強等曲芭蕾舞。
作者介紹：p32。
熟悉書中的兩段主題音樂。
劇情介紹：p31。
欣賞要求：看書后的問題p32。
曲式結(jié)構(gòu)：三部曲式引子‖：a：‖‖：b：‖‖：a：‖。
先請大家一起來視聽由管弦樂隊演奏的《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》，注意每段一開始是由什么樂器演奏的，再看芭蕾舞中《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的表演。（欣賞后討論并回答書中的問題）。
1）、舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么革命精神?
情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團結(jié)精神及革命軍隊的樂觀主義精神。
2）、三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?
節(jié)奏：一個緊湊，一個寬松。
情感：一個表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息一個是表現(xiàn)炊事員的詼諧感。
樂器：一個是以單黃管為主，一個是以大提琴為主。
3）、雖然用西洋管弦樂隊演奏，這段舞曲在調(diào)式上是否具有民族性?
從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。
2、《天鵝舞》選段“四小天鵝”（第11格）。
接著我們來欣賞西洋芭蕾舞。同學(xué)們，大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來哼唱這首樂曲的主題。問題：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放dvd“四小天鵝”，聽完后，問：“四小天鵝”舞蹈表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了四小天鵝純潔可愛的品質(zhì)）。
（四）、現(xiàn)代舞。
《大河之舞》選段（第10格）。
今年，上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個節(jié)目是什么？你們認為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？請同學(xué)先說。（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）。
現(xiàn)在讓我們來欣賞前陣子非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》。
欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c。（愛爾蘭舞最獨特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進行的。為了制造出舞蹈時發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）。
在這個舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者）。
(五)、學(xué)生活動。
以上我們欣賞了各種舞蹈，上次我們布置課后作業(yè)，現(xiàn)在請班上愛好跳舞的同學(xué)上來表演一段，大家歡迎。（接著欣賞本班同學(xué)的表演舞蹈）。
先請她們做了新疆舞中典型的搖頭的動作，西藏舞中獻哈達的動作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。
小結(jié)：通過今天的課。我們了解了哪些什么？（先請同學(xué)作回答）。
同學(xué)們，我們要了解我國有56個民族，每個民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點的舞蹈，應(yīng)該說我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長處拿來為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會在比較鑒別中學(xué)會欣賞。
今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中，看到了音樂對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點綴作用等。
板書：
課題：舞蹈音樂。
1、藝術(shù)性的民間舞《洗衣歌》。
2、
曲式結(jié)構(gòu)：三部曲式引子‖：a：‖‖：b：‖‖：a：‖。
3、西洋芭蕾舞《天鵝舞》選段“四小天鵝”
4、現(xiàn)代舞《大河之舞》選段。
二年級下音樂教案設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在參與音樂活動中能獲得積極、愉悅的體驗。
2、在聽、唱、演等音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力，并能記憶《小夜曲》的主題旋律。
3、能聽歌曲《小夜曲》畫旋律線。
教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生通過參與音樂活動能聽辨主題旋律。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生問好：《問候歌》。
二、師講故事，激趣導(dǎo)入《小夜曲》。
師：孩子們，你們看，這是一個多美的夜晚啊！彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中，星星眨著小眼睛，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮，小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來感受一下這個美麗的夜晚。
（播放主題音樂a，師表演。）。
師：你們覺得這段音樂帶給你們什么樣的感受？
生：安靜、優(yōu)美。
師：說得非常好，下面請你們豎起小耳朵，聽聽在這段旋律里，有什么樂器參與了演奏？（播放主題音樂a。）。
生：小提琴！
三、講解“弦樂四重奏”。
1、看弦樂四重奏視頻。
師：很好，聽到有小提琴的音色，除了小提琴，還有沒有別的樂器啊？接下來，我們來看看下面這個視頻。
（欣賞弦樂四重奏視頻，主題旋律a。）。
師：你們來看這里面有哪些樂器參與了演奏？
生：小提琴、中提琴、大提琴。
2、講解“弦樂四重奏”。
生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
四、了解《小夜曲》的演奏形式。
生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音。
師：太棒了，你們聽辨音色的能力越來越強了，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來伴奏的聲音。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽主題旋律以外的聲音，培養(yǎng)專注聆聽的好習(xí)慣。
五、用lu模唱主題旋律。
1、師：多優(yōu)美的旋律??！想不想跟老師學(xué)唱一下這段主題旋律啊？請你們跟著老師的琴聲，在心里默唱，用手指著旋律譜。
2、師：請你們用lu來模唱這段優(yōu)美的旋律，老師要看看哪個同學(xué)的腰桿坐得最直的。師彈一句，生唱一句。
3、師：讓我們完整地來一遍吧。手指不能偷懶哦，要邊唱畫著旋律線，注意聲音要更輕柔些。
學(xué)生用lu模唱主題旋律，更進一步熟悉主題旋律，為后面總體表現(xiàn)，做好鋪墊。
六、分段聽旋律，并做律動，再總體表現(xiàn)。
師：一個個小天鵝表演得真出色！我最喜歡這個小天鵝了，跳得特別地投入！剛才小天鵝們在湖面上熱身了一下，見到了很多很久沒見的老朋友，熱情地來個大大的擁抱！當(dāng)你們聽到音樂時而出現(xiàn)一個大距離的跳躍的時候，就是音樂一下子高了，請舉起你的手，老師看看哪個同學(xué)的反應(yīng)最靈敏?。úシ胖黝}旋律b。）。
生：當(dāng)聽到大跳時，舉手。
師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對音高的辨別能力特別強，有著小小音樂家的潛質(zhì)，繼續(xù)加油哦！主題音樂里出現(xiàn)了3次大跳，那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次！
師：我們的樂曲出現(xiàn)了大跳之后，情緒更加活潑了，因為小天鵝見到老朋友了，邀請他盡情地舞蹈著?，F(xiàn)在用你們的手來代替小天鵝的腳，你們的腿就是那寧靜的湖面，在上面盡情地舞蹈！
師：小天鵝們跳得累了，都停下來跟著老朋友在說說悄悄話，流暢的歌唱性旋律響起來了。請同學(xué)們跟著老師一起來！
師：現(xiàn)在我們跟著音樂，把這三個情景的動作，連起來跳一跳。（播放主題旋律b音樂，跟師做動作。）。
師：真是好樣的，你們的表演真是太精彩了?，F(xiàn)在請小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧，就是從之前的動作開始。（播放a段音樂，小天鵝在湖面上舞蹈。）。
師：真了不起，老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鵝們踏上了岸邊，走到花草叢里，在小花小草的包圍中，繼續(xù)舞蹈起來！我們剛才的音樂再重復(fù)一遍，小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）。
七、講解“小夜曲”。
師：在200多年前，奧地利人們也喜歡在夜晚來演唱歌曲或演奏器樂曲，這類的音樂稱為“小夜曲”。剛才我們學(xué)習(xí)的這首就是著名的奧地利音樂家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》。
八、小結(jié)。
這節(jié)課我們欣賞了弦樂四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上，伴著這美麗的月光，輕輕地哼唱這些美妙的旋律，再次感受月夜的美麗！
二年級下音樂教案設(shè)計篇十二
1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》
2、律動
1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的.方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字。
2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。
用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》
跟著歌曲音樂作律動
課件、打擊樂器等
一、聽音樂進教室
二、練一練
1、律動：《拍拍拍》
2、發(fā)聲練習(xí)：《音階》《小黃狗》《小花貓》
3、節(jié)奏練習(xí)：
課件1：認一認，說一說
課件2：你會劃小節(jié)線嗎？
課件3：拍拍節(jié)奏，讀讀句子
三、故事導(dǎo)入
四、新歌教學(xué)
1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）
2、聽flash范唱，感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。（課件答題）
3、跟琴哼唱，熟悉旋律。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。
6、設(shè)計節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、歌曲律動
1、律動動作說明
動作一：踏點擺臂
做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。
動作二：動胯托帽
做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。
動作三：踏點揮帽。
做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。
2、學(xué)習(xí)過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復(fù)練習(xí)。
六、課堂小結(jié)
七、聽音樂出教室
二年級下音樂教案設(shè)計篇十三
2．采集與分享―尋找身邊的春天
這是根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復(fù)雜心情。曲調(diào)為一段體，四四拍。這首詩學(xué)生很熟悉，學(xué)起來一定有興趣，也易于學(xué)會。
1．通過開展音樂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、周圍的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2．能利用古詩的意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。
使學(xué)生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現(xiàn)春天的美景，表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
一．創(chuàng)設(shè)情境，感受春天
愉快的音樂40分又要開始了，大家準備好了嗎？我們開始上課！
1．猜春天
同學(xué)們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節(jié)到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節(jié)，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧?。úシ拧洞禾靵淼搅恕犯枨瑤熒R做）
2．畫春天
同學(xué)們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）
二．啟發(fā)引導(dǎo)，表現(xiàn)春天
我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友（春雷、春雨、春風(fēng)）（播放《春天音樂會》欣賞曲）你們能聽出它們的聲音嗎？。
引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏模仿訓(xùn)練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。
x x xx x
xx xx x 0
1．引春天
師：春姑娘今天啊也給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，并且啊，還配上了一首好聽的詩，讓我們來共同欣賞一下吧！
（多媒體動畫）出示音樂主題《春曉》
生：各抒己見。
師：下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺得還少了點什么嗎？
生：各抒己見。
師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（播放音樂《春曉》），現(xiàn)在我們一起隨音樂再次朗誦（注意感情的引導(dǎo)）。
（1）播放《春曉》的范唱
師：誰能告訴大家這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境。
師：那么美麗的意境，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？（優(yōu)美、柔和、抒情）
（2）學(xué)生跟琴學(xué)唱《春曉》。
2．奏春天
出示打擊樂器，指導(dǎo)學(xué)生為《春曉》伴奏。
3．舞春天
春姑娘帶領(lǐng)學(xué)生通過舞蹈來展現(xiàn)《春曉》所表達的意境。
三．拓展延伸，創(chuàng)意春天
同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。
通過這節(jié)課，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
同學(xué)們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學(xué)習(xí)，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）
二年級下音樂教案設(shè)計篇十四
1、通過學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛大自然的道理。
2、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學(xué)會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。
1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。
2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和“x. ”這個節(jié)奏型，認識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當(dāng)?shù)膭幼?，用體態(tài)語言或律動來表達自己的情感。
2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。
3、學(xué)生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。
重點：學(xué)會演唱歌曲
難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏規(guī)律和“x. x”這個節(jié)奏型。
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、動物頭飾
1、教師播放大海的幻燈片，學(xué)生觀賞。
2、播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，教師用笛子伴奏。
教師質(zhì)疑：剛才你們從這首音樂和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫面呢？ 學(xué)生匯報：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等）
3、談話導(dǎo)入：看來，同學(xué)們都很喜歡大海，所以今天，老師要請一位船長來帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ?BR> 海上玩一玩！
1．聆聽歌曲《大?！罚▽W(xué)生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。）
2．教師質(zhì)疑：這首歌是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖 譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強弱規(guī)律：強弱 弱）
3．出示歌譜，復(fù)聽歌曲，再次感受四三拍強弱規(guī)律。（使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍 加深印象）
4．出示這個節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點節(jié)奏，并掌握附點節(jié)奏。
5．出示歌譜，教師播放音樂，學(xué)生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點節(jié)奏。
6．按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，教師及時給予糾正和指導(dǎo)。
7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（加深對歌詞的理解）
8．學(xué)唱歌曲
（1）學(xué)唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學(xué)生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學(xué)生進行糾正、指導(dǎo)并示范演唱。（教師提示學(xué)生注意聽好音樂節(jié)奏“x. x”并注意歌唱姿勢）
（2）引導(dǎo)學(xué)生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生有感情地演唱前半段歌曲。（提示學(xué)生注意聽音樂節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“）
（3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏）
（4）教師彈琴，鼓勵學(xué)生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學(xué)生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）
（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節(jié)奏。
（6）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問：波濤涌動的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢？（哼唱）教師彈琴，提示學(xué)生有感情地演唱歌曲后半部分。
（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢）
（8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生跟音樂完整演唱歌曲。提示學(xué)生：可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進行表演。
9．學(xué)生合作，合唱歌曲《大?！罚糊R唱—獨唱、伴唱—齊唱
船長頭飾，并帶領(lǐng)一組同學(xué)揚帆起航……
出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說說自己的看法和想法。
美好的音樂，讓我們感受到了大海的美麗與可愛，我們要好好保護環(huán)境，不要
亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，
二年級下音樂教案設(shè)計篇十五
1.通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。
2.能準確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。
3.能演唱并準確唱出四個唱名的歌。
4.能有感情地演唱歌曲。
教學(xué)內(nèi)容。
聆聽《蜜蜂》。
2．鋼琴曲《蝴蝶》。
3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛媽媽》。
第一節(jié)課時：13－1。
教學(xué)內(nèi)容；歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂曲《蜜蜂》。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。
教學(xué)重點難點：聽辨、感受、體驗。
教學(xué)準備：電子琴、錄音機。
教學(xué)過程：一、開始部分：
聽音樂問好、入座！
發(fā)生練習(xí)。
復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
導(dǎo)入。
聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學(xué)生聆聽的同時選放有關(guān)歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。
提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
三、最后結(jié)束部分：小結(jié)。
第二節(jié)課時：13—2。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小烏鴉愛媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學(xué)重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。自編動作參與表演。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴。
教學(xué)過程：一、開始部分：
聽音樂起立、問好、入座！
復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。采用2/4拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。
1完整地聆聽樂曲兩次聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。2聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》，分別學(xué)做動作表演。3完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
4.復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
編創(chuàng)與活動。
1.讓學(xué)生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評價。
表演《小烏鴉愛媽媽》。
1.完整地聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)會歌曲。
2.啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。
三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》。
1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。
2.復(fù)聽時讓學(xué)生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。
結(jié)束部分：小結(jié)。
課后回顧：
二年級下音樂教案設(shè)計篇十六
2音樂游戲《晚風(fēng)》
3、聽賞〈美麗的夏夜〉
1、能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。
2、在音樂游戲里，能與同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境，并聽辯出同學(xué)的聲音。
3、在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境
引導(dǎo)學(xué)生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境
能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。
兩課時
多媒體
第一 課 時
一、組織教學(xué)
師生問好，安定情緒
二、新課教學(xué)
（一）、導(dǎo)入
欣賞夏日風(fēng)情圖片
說說夏日，讓學(xué)生談?wù)剬ο奶斓恼J識
（二）、學(xué)習(xí)歌曲
1、老師范唱
2、隨琴模唱旋律
請幾個學(xué)生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。如：火 熱 燙 哇 爽
（三）、讀歌詞
在讀歌詞時，讓學(xué)生說說歌詞所展示的畫面，表現(xiàn)歌詞所表現(xiàn)的情景來進行情感體驗。
4、老師分句教唱歌詞。
這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學(xué)生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。
5、隨琴完整的演唱
6、理解情境
7、有表情的演唱歌曲。
（四）、評價
在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學(xué)氛圍。
三、欣賞《美麗的夏夜》
（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
（二）、老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達的情境。
（三）、再次聆聽音樂。
老師啟發(fā)學(xué)生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。
（四）、請學(xué)生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。
（五）、表現(xiàn)
指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。
（六）、評價
1、學(xué)生的表情、動作的表現(xiàn)。
2、語言表述的生動、準確。
3、邊唱邊創(chuàng)意的表演。
四、結(jié)束課業(yè)
第 二 課 時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好，安定情緒
二、復(fù)習(xí)舊歌《夏》
要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。
三、唱一唱《夏天的傍晚》
（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
（二）、老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達的情境。
（三）、音樂游戲：
游戲方法：
學(xué)生圍成一個大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內(nèi)，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間，當(dāng)大家唱到最后兩小節(jié)時，“小星星”迅速藏到任意一個小朋友的后面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報出這個小朋友的姓名，猜對了就當(dāng)“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，游戲重新開始。
二年級下音樂教案設(shè)計篇十七
1、以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯(lián)系。
2、通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學(xué)生了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
本課以學(xué)唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學(xué)唱童謠—說童謠三個部分逐一開展教學(xué)。我通過與學(xué)生的談話讓學(xué)生說說自己喜歡的游戲，與學(xué)生做他們所說的其中兩個游戲，讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點并引申出學(xué)唱本土童謠《排排坐》。本課從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系實際讓學(xué)生通過感受童謠，學(xué)唱童謠，說家鄉(xiāng)的童謠這些活動在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
感受童謠的風(fēng)格特點，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。
啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動中能大膽的與同學(xué)合作，并能從中體驗到快樂。
課件鋼琴、手絹
一、激情引趣，游戲?qū)?BR> 1．說一說
師：你們平時都喜歡做些什么游戲？
（學(xué)生說自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）
2．玩一玩
師引導(dǎo)學(xué)生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學(xué)生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結(jié)童謠特點（板書童謠特點）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在輕松，愉快的游戲中對兒歌童謠有一個感性的認識。
二、可愛的家鄉(xiāng)—學(xué)唱桂林童謠《排排坐》
1．導(dǎo)入：
（生：想。師：老師想用歌聲來告訴你們，請聽。）
2．聽一聽
播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導(dǎo)入新課。
師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）
師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？
3．找一找
師：師范唱“姑娘來得早，吃個芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。
讓學(xué)生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點的字。
4．讀一讀
師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。
（師帶領(lǐng)全體學(xué)生用桂林方言有節(jié)奏的朗誦歌詞。）教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每兩句唱詞最后一個字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時說話有些相似。小結(jié)：這種特點叫做“押韻”
5．唱一唱
（1）學(xué)唱第一段，（能準確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結(jié)束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏。）
（2）學(xué)唱第二、第三段（用聽唱法進行學(xué)唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動作或聲音。
（3）演唱全曲（能對歌曲進行情緒處理，引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，并富有表情）
6．動一動、拍一拍
師提問：怎樣讓游戲更有趣，好玩？
（生討論，并對歌曲進行游戲創(chuàng)編。）
三、拓展
1、你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。
2、學(xué)生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。
3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？
四、課堂小結(jié)
今天我們通過各種形式了解了童謠，并學(xué)習(xí)了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來了很多樂趣，同時童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它，學(xué)習(xí)它。
二年級下音樂教案設(shè)計篇十八
1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學(xué)生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。
2、根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點，讓學(xué)生通過自由創(chuàng)編律動的方式使學(xué)生感受二拍子的特點，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
3、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。
4、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
6、通過本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
7、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風(fēng)格特點。
8、能隨樂進行動作與體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
9、了解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。
10、通過復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節(jié)奏并抒發(fā)對音樂的喜愛。
11、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂句，并抒發(fā)對音樂的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團結(jié)、勇敢的美德。
12、學(xué)生能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
1、符點的認識和運用。
2、休止符的作用。
3、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。
4、滲透傳統(tǒng)民族音樂。
1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
2、能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。
視聽唱法結(jié)合。
三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂器等。
學(xué)唱歌曲《音樂小屋》。
（一）小音樂家們?nèi)雸觥?BR> 音樂教室里，多媒體播放著《音樂小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動快樂地走進教室。
小花貓在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。
（三）歡迎小音樂家們。
師：“同學(xué)們剛剛進教室的樣子可真神氣，個個都像一個小小音樂家，歡迎你們來到我們可愛的音樂小屋。”
（一）聆聽感受，初識歌曲。
1、歌曲范唱，提出問題。
師：“今天老師帶給大家一個小禮物，請你們閉上眼睛?！保ù笃聊簧铣霈F(xiàn)圖片及歌曲《音樂小屋》范唱）。
2、復(fù)聽歌曲，提出問題。
師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們?nèi)チ艘粋€什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個問題再來欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰能說一說？”
學(xué)生們爭先恐后地舉手回答：生1：去了音樂小屋。生2：那里有門，有窗。生3：還有快樂。
師：“這幾位同學(xué)聽得多認真呀！”
師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂小屋，他們在那里舞蹈、歌唱，那么他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的。”
3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律。
師：“這首歌曲這么好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會帶給你另外一個驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。
師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎?！?BR> 4、根據(jù)歌曲的強弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏。
師：“現(xiàn)在老師要問大家一個小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強弱規(guī)律強--弱?！?BR> 師：“那么我們遵循二拍子的強弱規(guī)律為歌曲伴奏，請同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當(dāng)?shù)囊魳沸问奖憩F(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點?！?BR> （二）解決難點，學(xué)唱歌曲。
1、懸念引入。
師：“看來同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù)，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個驚喜，老師要帶大家去一個神秘的地方，請同學(xué)們跟著老師出發(fā)吧！”（播放：《音樂小屋》）。
師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂小屋?！?BR> 2、重點，難點節(jié)奏練習(xí)。
師：“這個音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來想帶同學(xué)們到這個音樂小屋中去玩玩，可誰知，一個小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個小難題，只有答對了才能進去。他是誰？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來看一看！”
上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請小朋友們將它打出來！”
（xx.x|x.0||）。
師：“原來是這樣，讓老師來幫助大家一塊兒來解決這個小難題！這個紅顏色的音符中間這個小點點就叫做附點，有了這個小東西，前面的音符就要拖得長一點，后面的音符就要短一點。讓我們一起來試一試。”（學(xué)生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。）。
師：“節(jié)奏打完了，看他還說些什么！”
3、唱出音高。
小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來?！?BR> 師：“這可難不倒我們，誰來試一試！一定要注意這個淘氣的小附點呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個音符上的音高：fs.f|.0||）（如圖）。
師：“現(xiàn)在它該滿意了吧！”（點開聲音按鈕，小貓咪：“請進吧！”（出現(xiàn)了一位小仙女，她用溫和的語氣介紹自己）。
4、重、難點旋律練習(xí)。
上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來到音樂小屋，我是音樂小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂小屋里面有一個寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。”
小仙女：“這里有幾片樹葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來！”（如圖）。
師：“原來是這樣，好，讓我們來認識一下這些音?！?BR> 師：“小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有?。窟@是因為大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來，我們一起來試一試！”
師：“我們已經(jīng)唱會了這條旋律,聽聽小仙女說什么?！毙∠膳骸罢埬銈?nèi)ゴ蜷_那個寶盒吧！”（寶盒被打開了，上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子）。
5、出示歌譜。
師：“原來小仙女送給我們的是一首歌曲，同學(xué)們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉？”
6、板書揭示課題。
師：“它有個好聽的名字叫《音樂小屋》?！保ㄈ鐖D）。
7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美。
8、輕聲填詞，嘗試表現(xiàn)美。
9、循序漸進學(xué)唱歌曲，劃出旋律線。
10、采用不同方式鞏固教學(xué)：師生接龍；男女生分組唱。
結(jié)合歌曲，自學(xué)尋找問題。
師：“同學(xué)們在唱歌的過程中有沒有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問題？生：“有一個大于號，不太明白?！?BR> 11、講解表情記號。
師：是的，第一個小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見過它？誰知道？生：“這可不是大于號，在音樂里面，它叫做重音記號，有了它的出現(xiàn)，這個音就要唱得重一些?！?BR> 師：“你懂得真多一定學(xué)過器樂吧！這個是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！
（三）情感處理，唱好歌曲。
1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感。
師：“在進入音樂小屋的過程中，在音樂小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來表現(xiàn)你此時的心情？”
2、教師范唱加休止符與無休止符的樂句進行比較。
師：在第二個叮咚后面有一個休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符。”
師：“在這首歌曲里面有好幾個休止符，請同學(xué)們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來，老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽，請同學(xué)們認真地聽，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。
師：“剛剛，我們?nèi)チ诵∠膳囊魳沸∥?，那么在我們的音樂小屋里面都有些什么？下面就讓我們在音樂小屋里舉行一場快樂的音樂part吧！我們將在這個音樂part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏！一定會為音樂小屋增添新的色彩。
（一）介紹個別學(xué)生自制的打擊樂器。
（二）學(xué)生分別展示自己的打擊樂器及演奏方法。
（三）分配表演，進行評價。
孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器為歌曲伴奏。
我們在音樂小屋里度過了一節(jié)愉快的音樂課、我們在音樂小屋中收獲了知識和快樂，就在這個音樂part即將結(jié)束的時候讓我們踏著歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收獲與快樂吧！”（生做律動，快樂地走出音樂教室。）。
二年級下音樂教案設(shè)計篇十九
1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。
多媒體課件、磁帶。
（一）組織教學(xué)
師生互相問好
（二）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤?。?BR> 師：
今天呀，我們就來學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請同學(xué)們仔細聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒？
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
（1）師生一起數(shù)小節(jié)
（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問：哪兩個小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
（2）跟讀
說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？
（3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
（4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
（1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學(xué)生齊唱。
（5）指名唱。
（四）續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié)：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時，我們應(yīng)該（保護它們）。
讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學(xué)們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。
二年級下音樂教案設(shè)計篇一
二年級的學(xué)生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數(shù)學(xué)生音準、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。
本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟當(dāng)了這個班級一年的班主任了。從他們?nèi)ツ甑囊魳防蠋熌莾毫私獾?，大部分的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一些音樂課的習(xí)慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。大多數(shù)學(xué)生愛唱愛跳，具有強烈的表現(xiàn)欲望，對音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠根據(jù)歌曲情緒表達，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學(xué)生已能識讀簡單樂譜，但多數(shù)學(xué)生對這一塊內(nèi)容掌握還是較弱的。由于新課程有相應(yīng)的配套教學(xué)光盤，平時上課大多使用課件，經(jīng)常地聽音樂學(xué)習(xí)歌曲，使得學(xué)生的節(jié)奏感、合拍能力加強了，學(xué)生跟著音樂唱卡拉ok非常輕松。但在進行齊唱時，有的學(xué)生好表現(xiàn)，經(jīng)常會大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。
(一)全冊分析。
本學(xué)期所用教材是國家義務(wù)課程標(biāo)準實驗教科書(人音版)。本教材針對新課程標(biāo)準精神而推出的。從教育觀念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學(xué)科特點為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農(nóng)家樂》。
本冊教材共分十個單元，包括的教學(xué)內(nèi)容有：問聲好;時間的歌;童話故事;跳起舞;愉快的勞動;小動物的歌;音樂會;生活多快樂;美麗的動物;新年好;游戲?qū)m。教材內(nèi)容的安排上強調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。
本冊教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動手等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。在“識譜”要求上，開始要求結(jié)合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛?？傊?，本教材版面設(shè)計圖文并茂，多風(fēng)格、多形式，教材內(nèi)容生動活潑。要求教師具有綜合性的素養(yǎng)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，靈活選擇教材內(nèi)容、重組教材，更好地使用好新教材。
(二)編排意圖。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的'可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學(xué)生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學(xué)生的認知規(guī)律。
(一)知識目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、初步認識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，并嘗試以動作和語言表達歡快活潑的情緒。
3、能學(xué)會注意聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達自己的感受。
4、知道音的長短，感受音的強弱。
5、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。
6、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
(二)能力目標(biāo)
1、開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗音樂的美感。
2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
(三)思想教育目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的。
態(tài)度和友愛的精神
2、教育學(xué)生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。
4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
5、學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動
1、注意通過設(shè)計情景或?qū)嵺`活動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也從中得到樂趣。
3、加強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
4、及時做好文藝特長生的工作。
5、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。
本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”(上課紀律、學(xué)具準備、舉手發(fā)言等)作為音樂評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。
6、機動靈活的選擇教材內(nèi)容，合理安排教材，以“學(xué)生發(fā)展為本”設(shè)計教學(xué)過程，備好每一堂課。
教學(xué)中面向全體學(xué)生，一切音樂教學(xué)活動不強求一致，允許學(xué)生個性得到充分自由的發(fā)展。
7、課中調(diào)動一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣貫穿教學(xué)的始終。
課后，認真反思教學(xué)，寫好教后記，及時改進教學(xué)。
課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到音樂基礎(chǔ)知識、技能。
9、面對優(yōu)秀生，多給他們實踐與創(chuàng)造的機會。
在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，多給他們提供表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵，樹立起他們學(xué)習(xí)音樂的信心。
10、加強綜合與滲透，即融入其它學(xué)科知識，真正體現(xiàn)學(xué)科間的的綜合。
多向同科目有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生真正愛音樂、愛上音樂課。
二年級下音樂教案設(shè)計篇二
唱歌。
1、引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲，是他們感受音樂的生動形象。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏性：×××××××和×××。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
隨音樂有感情的演唱歌曲。
運用生活中動物的叫聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)十六分音符和八分音符。
多媒體，錄音機。
這是一首通俗簡練、富有兒童情趣的歌曲，歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中的“嗚’嗚！”象聲詞，“哎羅羅喂”襯詞的運用，形象地描繪了輪船出海的情景，表達出小朋友愉快的心情。
孩子雖小，但都有自己的理想，想當(dāng)一名優(yōu)秀的小水手。學(xué)生對“小水手”這個詞語了解一點，那怎樣讓自己當(dāng)一名稱職的小水手呢，所以通過這首歌曲讓學(xué)生明白什么時候都可以做一名稱職的小水手，只要大家用心學(xué)習(xí)，一定能實現(xiàn)自己的愿望。
一、師生問好。清點人數(shù)。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體，讓學(xué)生了解“小水手”是做什么的。
1、觀看。
2、請學(xué)生自由說說，自己對小水手的理解。
3、讓學(xué)生說說自己的愿望，“你想當(dāng)什么？”
三、學(xué)習(xí)新歌曲。
1、請學(xué)生欣賞歌曲。有一位小朋友也想當(dāng)“小水手”，他是怎樣當(dāng)?shù)哪兀孔屛覀儊硪黄鹇犅牎?BR> 2、請學(xué)生說一說對歌詞的理解，這位小朋友把什么當(dāng)成船？把什么當(dāng)成大海？
3、學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。
4、聽音樂小聲跟唱。
5、老師教唱歌曲。
6、分組演唱歌曲，檢查學(xué)生掌握的情況。
四、表演。
1、學(xué)生邊唱邊表演動作，想象自己當(dāng)小水手的感受。
2、請個別學(xué)生表演，評價。
五、課后小結(jié)。
此節(jié)課課堂很活躍，同學(xué)們把課桌當(dāng)做“小船”，體會到歌曲的意境，懂得了只有好好學(xué)習(xí)，才能駕駛好知識海面上的小船，老師帶領(lǐng)學(xué)生在邊唱邊跳中感受歡快的音樂節(jié)奏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果很好。
二年級下音樂教案設(shè)計篇三
演唱：《彝家娃娃真幸福》
聆聽：《快樂的羅嗦》動用打擊樂器為歌曲伴奏
1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。
3、學(xué)生能較準確地把握“xxx”和“xxxx”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
《彝家娃娃真幸?！肥且皇拙哂幸妥逦枨?jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞?！犊鞓返牧_嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使學(xué)生對彝族音樂的風(fēng)格特點有初步的了解。
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏。
讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。
組織教學(xué)
1、音樂律動：教師帶領(lǐng)學(xué)生進教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂《彝家娃娃真幸福》）。
師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂伴奏呢？
（1）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。
（2）選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
（3）引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)新歌
1、導(dǎo)入，師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？
2、范唱（教師有感情地演唱全曲）
3、學(xué)唱歌曲
a讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲
b對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。
c要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、表現(xiàn)
a歌表演，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的插圖，自行創(chuàng)編動作進行表演唱。
b分組合作，表現(xiàn)歌曲；部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時部分學(xué)生運用打擊樂器伴奏。
欣賞《快樂的羅嗦》
1、導(dǎo)入
2、感受
播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。
3、交流感受，表現(xiàn)樂曲
a師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？
b讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現(xiàn)樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。
課堂
鼓勵，進行教育。
在課堂上積極的營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，我通過師生互動、學(xué)生身體各感官的參與活動，以及教師教態(tài)的親切感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學(xué)生的反映來看，起到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動，學(xué)生是教學(xué)活動的主體是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者，在教學(xué)中，我設(shè)計了分組討論分組學(xué)習(xí)分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性，也最大限度的提高了學(xué)生活動的自由度，使每個同學(xué)的個性都得到充分自由的發(fā)揮，學(xué)生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的，教師要給學(xué)生空間，這樣學(xué)生才會自由的發(fā)揮，上課的效果也得到了提高。
二年級下音樂教案設(shè)計篇四
1、通過欣賞樂曲，使學(xué)生了解音樂能夠模仿各種鐘表歡快的走動，并能描繪工人們愉快的勞動情景。
2、通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
3、通過樂曲速度、旋律的變化發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
聆聽、講解、編創(chuàng)。
錄音機、磁帶。
一．組織教學(xué)。
二．導(dǎo)入。
師：教師演唱歌曲《這是什么》請學(xué)生猜出歌曲當(dāng)中演唱的謎底。
生：鐘。
師：誰愿意說一說你都了解哪些鐘？
生：，有大鐘、小鐘、報時鐘、布谷鳥鐘等……。
師：，今天我們就來欣賞一首樂曲《在鐘表店里》（出示課題）。
三．新課。
１．初聽：
師：設(shè)問（聽了這首樂曲，你仿佛到了那里）。
生：好像來到的鐘表店里，看見了各種各樣的鐘表。
２．復(fù)聽。
師：在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂。如果聽到了請你模仿中的樣子輕輕晃動身體。
生：邊聽邊輕輕晃動身體。
師：你能模唱出這段給你留下最深印象的音樂主題么？
生：學(xué)生用不同的襯詞哼唱自己記憶中的主題。
師：主題旋律描繪的是什么樣的音樂故事？
生：鐘表店里的鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）。
師：這段主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
生：主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了（四次）。
四．分段欣賞。
１．聆聽第一樂段。
師：設(shè)問（這段音樂主要描寫了什么？你仿佛看到了什么？）。
生：可以聽到鐘嘀嗒嘀嗒走動聲、大鐘打點、工人們愉快勞動的情景。
師：設(shè)問（大鐘和小鐘打點時在聲音上有什么區(qū)別呢？）。
生：大鐘聲音響－低－粗－打點慢、小鐘聲音輕－高－細－嘀嗒聲很快。
２．聆聽第二樂段。
師：設(shè)問（這段音樂與第一段音樂在情緒上有什么不同？）。
生：第二樂段的音樂優(yōu)美抒情。
師：設(shè)問（你們聆聽了這段音樂，樂曲描繪了什么？）。
生：工人叔叔阿姨們在休息、唱歌等。
３．聆聽第三樂段。
師：設(shè)問（這段音樂與前面那個樂段的旋律音樂相似？）。
生：與第一樂段的音樂相似。
師：設(shè)問（樂曲的結(jié)尾是怎樣的？）。
生：樂曲的結(jié)尾音樂在弱中結(jié)束。
五．完整復(fù)聽。
師：讓學(xué)生們完整聆聽音樂，在聆聽的過程中根據(jù)自己對音樂作品的理解隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
生：隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作。
六．小結(jié)。
二年級下音樂教案設(shè)計篇五
曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。
1、初步認識吉他、小提琴和法國號。
2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲。
在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。
一、在律動中體會歌曲的情緒特點。
1、導(dǎo)語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演）。
2、師：你們覺得這首歌曲的情緒如何??？
師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？
（師鼓勵學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來）。
3、師：老師也想來表達快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。
（師根據(jù)樂句做不同的拍手動作）。
4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點么？拍手方式都一致么？
師告訴學(xué)生相同的樂句拍手動作一致的特點，并請學(xué)生根據(jù)音樂來模仿師的動作。
（設(shè)計意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）。
二、初步認識吉他、小提琴和法國號。
師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?BR> 師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，并請學(xué)生聽它的音色）。
師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請學(xué)生來唱）。
2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？
師：你們知道她帶來了哪種樂器么？
師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，并請學(xué)生聽聽它的音色）。
師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）。
3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號）。
師：知道是什么樂器么？
師：那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，并請學(xué)生聽聽它的音色）。
師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學(xué)學(xué)圓號的音色吧?。◣熣埳页鰰媳憩F(xiàn)圓號音色的樂句，并彈琴請學(xué)生來唱。）。
（設(shè)計意圖：用課件介紹樂器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認識三種樂器；用先聽樂器的音色來學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽法來學(xué)唱歌曲。）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）。
2、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時糾正唱得不好的地方）。
3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）。
（設(shè)計意圖：用動作來提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）。
4、師：我們來加入動作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱第一段）。
5、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）。
6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）。
7、師：你們?nèi)味紩嗣?？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
（設(shè)計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）。
8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。
（設(shè)計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）。
四、小結(jié)下課。
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實現(xiàn)！（播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》離開教室）。
（設(shè)計意圖：在音樂中開始在音樂中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。
二年級下音樂教案設(shè)計篇六
（一）聽音樂入教室同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
（二）師生問好。
（三）律動聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！
（四）新授。
2．今天種寶寶們匯集在鐘表店里開party呢！下面我們就來聽賞德國作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》（卡片）。
[揭示課題]。
小結(jié)：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時間開party，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4．分段欣賞。
（1）欣賞第一段下面老師請你們分段欣賞a.邊聽邊思考，這段音樂主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂曲情緒怎樣？（分組討論）。
b.小結(jié)：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不同？d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請一位同學(xué)上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。
e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
（2）欣賞第二段。
a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？
c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。
（3）欣賞第三段。
b.上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。
c.樂曲結(jié)尾是怎樣的？樂曲的結(jié)尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結(jié)束了。（貼卡片）。
5、下面魯老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
五、總結(jié)同學(xué)們，今天我們通過欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。
二年級下音樂教案設(shè)計篇七
1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。
2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
3、在唱和演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。
連續(xù)附點八分音符的節(jié)奏。
電子琴、課件。
一、節(jié)奏問好，激發(fā)興趣
師：隨著我們的節(jié)奏問好，開啟我們今天的音樂之旅吧！讓我們一起走進音樂王國。有人說幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸?？磥聿煌娜宋飳π腋５亩x是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福？（生回答）
二、課前談話導(dǎo)入
1、師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？就用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》（板書：幸福拍手歌）師：請同學(xué)打開書看著歌譜，分析調(diào)號和拍號。（板書調(diào)和拍號）
2、接下來就讓我們聆聽這首歌，聽一聽這首歌是怎么表達的幸福的？（播放音樂）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）
三、引入童話，學(xué)唱歌曲。
1、師：這首歌呢，就是我們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當(dāng)他們遇到煩惱，遇到憂愁的時候，都會唱起這首歌，這時他們的煩惱就會煙消云散。變得非常高興，非?？鞓?，在音樂王國里的每一個人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。
2、（播放音樂）老師邊跳邊唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。
3、師：那你們覺得這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快的、高興的、活潑的。（板書）
師：同學(xué)們都回答的非常好，為什么這是個是歡快、活潑的呢？正是因為有這些小附點在起作用，才使歌曲變得很快樂。（板書）
4、初次教唱歌曲
（1）出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)附點八分音符。師：接下來我們一起認識一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點”，我們就以附點八分音符為例，現(xiàn)在教大家認識附點的結(jié)構(gòu)，附點是由一個八分音符加上兩個十六分音符轉(zhuǎn)變成附點的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個節(jié)奏。（第一句為例）
師：這個節(jié)奏有點像什么發(fā)出來的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學(xué)們會騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無邊的草原上，有一群小野馬，讓我們策馬揚鞭吧?。ǖ谝痪錇槔├蠋煱凑展?jié)奏讀第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。
師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學(xué)生試著輕聲哼唱。
（2）將歌曲速度放慢，學(xué)生再次跟唱。
（3）糾正易唱錯的第三句。教唱；一起清唱；請學(xué)生唱。
（4）師語：我們一起唱這一句，唱的時候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺。（師生跟琴第三句）
（5）跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。
（6）再次糾錯。教唱；請學(xué)生唱。
5、再次教唱歌曲
師生一起跟著琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學(xué)生演唱）
四、音樂活動，創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
師語：同學(xué)們，今天在這個音樂王國里，大家運氣很好，有一個活動，它要評選出音樂王國的“未來之星”，想?yún)⒓訂?？（生答?BR> 教師拿出卡片，分別是“百靈之星”、和“創(chuàng)意之星”。請學(xué)生說說卡片分別代表什么意思。（百靈之星：唱歌很動聽；創(chuàng)意之星：表演的有創(chuàng)意。）并貼到黑板上。
2、師語：想?yún)⒓訂?？（生答）那我們就要開動腦筋，以小組為單位自己創(chuàng)編動作和歌詞。邊聽音樂，邊在前面空地上練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
3、提醒學(xué)生：這個動作和這個歌詞，除了拍手還有沒有其他的動作歌詞呢？團隊創(chuàng)編。
4、學(xué)生回座位，“未來之星歌舞秀”開始。
請不同的團隊到前表演，（表演時播放音樂）學(xué)生在別人演出結(jié)束后，說說他們的優(yōu)點，表揚表揚他們。老師給團隊代表發(fā)“獎狀”。
五、布置作業(yè)
請同學(xué)們用《幸福拍手歌》音樂創(chuàng)編舞蹈。
六、在歡快的音樂中結(jié)束音樂王國之旅
師語：同學(xué)們，還要和老師一起幸福快樂嗎？（生答）好，大家都站起來，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸?？鞓?。（播放歌曲旋律伴奏，學(xué)生用自己喜歡的歌詞、動作來表演唱）
音樂王國之旅到此結(jié)束，同學(xué)再見！
二年級下音樂教案設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立民族自豪感。
2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。
3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達到對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的目標(biāo)。
教學(xué)重難點：
在音樂活動中對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。
教學(xué)方法：聽唱法
教具：多媒體
教學(xué)過程：
一、學(xué)唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》
老師先提幾個問題：
（1）這里的我指的是誰？
（2）祖國和我是什么關(guān)系？
（3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？
師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！
1.聽一聽：
（1）聽聽歌曲的'情緒，并做出正確的選擇：a難過的b激動的c深情的
（2）聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：a2/4b3/4
（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。
（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。
（5）聽歌曲有沒有反復(fù)的地方，從哪里開始反復(fù)？
（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：a快速b中速c慢速
2.看一看
同學(xué)們看一看，歌曲中有沒有不認識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？
有的話，請把它們找出來吧！
3.唱一唱
a用“啦”哼唱。
b輕聲跟唱歌詞。
c分男生和女生接龍唱。
4.找一找
休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復(fù)記號
5.說一說
同學(xué)們，學(xué)了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？
6演唱
全班齊唱，然后請個別同學(xué)進行演唱。
二年級下音樂教案設(shè)計篇九
1． 聆聽《小青蛙》，感受民族樂器所表示的小動物，通過聆聽感受小青蛙的形態(tài)動作。
2． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作，準確的與音樂一起開始和結(jié)束。
重點、難點
重點：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)保護小動物的愛心
難點：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的襯詞要唱得短促有力，結(jié)束句唱得連貫。
教具準備
錄音機、磁帶
聽錄音《大家來勞動》在教室中進行律動.
1. 簡要介紹中國民族拉弦樂器：二胡
2. 初聽音樂，提示：你聽到音樂中有什么的叫聲？
3. 揭示課題：小青蛙。種子非常雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長大，小青蛙們也很喜歡下雨天呢。
4. 聆聽音樂，由同學(xué)扮演小青蛙，邊叫邊律動
5. 再次聆聽音樂，讓同學(xué)隨意做動作表示夜色、狂風(fēng)、云霧
6. 讓同學(xué)把聽到的'音樂，想象并編故事
1． 由聆聽音樂《小青蛙》導(dǎo)入歌曲
2． 展示課本插圖，讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。
3． 聽音樂教師和同學(xué)互動
4． 同學(xué)跟音樂進行扮演
5． 教師范唱，同學(xué)跟琴進行模唱
6． 教師邊唱邊講述青蛙的心情，
二年級下音樂教案設(shè)計篇十
一、學(xué)科：藝術(shù)欣賞。
二、教學(xué)內(nèi)容：舞蹈音樂。
三、課型：視聽結(jié)合欣賞課。
四、教具：磁帶、錄像帶、vcd、dvd。
五、教學(xué)目的：通過視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點綴作用從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
六、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課。
放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（cl37）然后再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。
問題：1、你們看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？2、那么你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？p29（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用）。
(二)藝術(shù)性的民間舞。
1、《洗衣歌》。
先請大家看書上的詳細介紹（p30、31），并熟悉音樂主題。
請同學(xué)視聽這個舞蹈的片段。vcd/3。
這個舞蹈具有什么特點？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈）。
（三）芭蕾舞。
剛才我們欣賞了民族舞蹈，接著我們來欣賞芭蕾舞，芭蕾舞中有中國特色的中華民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我們先來欣賞中華民族芭蕾舞。
1、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》（cl24）吳祖強等曲芭蕾舞。
作者介紹：p32。
熟悉書中的兩段主題音樂。
劇情介紹：p31。
欣賞要求：看書后的問題p32。
曲式結(jié)構(gòu)：三部曲式引子‖：a：‖‖：b：‖‖：a：‖。
先請大家一起來視聽由管弦樂隊演奏的《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》，注意每段一開始是由什么樂器演奏的，再看芭蕾舞中《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的表演。（欣賞后討論并回答書中的問題）。
1）、舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么革命精神?
情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團結(jié)精神及革命軍隊的樂觀主義精神。
2）、三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?
節(jié)奏：一個緊湊，一個寬松。
情感：一個表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息一個是表現(xiàn)炊事員的詼諧感。
樂器：一個是以單黃管為主，一個是以大提琴為主。
3）、雖然用西洋管弦樂隊演奏，這段舞曲在調(diào)式上是否具有民族性?
從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。
2、《天鵝舞》選段“四小天鵝”（第11格）。
接著我們來欣賞西洋芭蕾舞。同學(xué)們，大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來哼唱這首樂曲的主題。問題：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放dvd“四小天鵝”，聽完后，問：“四小天鵝”舞蹈表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了四小天鵝純潔可愛的品質(zhì)）。
（四）、現(xiàn)代舞。
《大河之舞》選段（第10格）。
今年，上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個節(jié)目是什么？你們認為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？請同學(xué)先說。（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）。
現(xiàn)在讓我們來欣賞前陣子非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》。
欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c。（愛爾蘭舞最獨特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進行的。為了制造出舞蹈時發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）。
在這個舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者）。
(五)、學(xué)生活動。
以上我們欣賞了各種舞蹈，上次我們布置課后作業(yè)，現(xiàn)在請班上愛好跳舞的同學(xué)上來表演一段，大家歡迎。（接著欣賞本班同學(xué)的表演舞蹈）。
先請她們做了新疆舞中典型的搖頭的動作，西藏舞中獻哈達的動作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。
小結(jié)：通過今天的課。我們了解了哪些什么？（先請同學(xué)作回答）。
同學(xué)們，我們要了解我國有56個民族，每個民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點的舞蹈，應(yīng)該說我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長處拿來為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會在比較鑒別中學(xué)會欣賞。
今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中，看到了音樂對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點綴作用等。
板書：
課題：舞蹈音樂。
1、藝術(shù)性的民間舞《洗衣歌》。
2、
曲式結(jié)構(gòu)：三部曲式引子‖：a：‖‖：b：‖‖：a：‖。
3、西洋芭蕾舞《天鵝舞》選段“四小天鵝”
4、現(xiàn)代舞《大河之舞》選段。
二年級下音樂教案設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在參與音樂活動中能獲得積極、愉悅的體驗。
2、在聽、唱、演等音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力，并能記憶《小夜曲》的主題旋律。
3、能聽歌曲《小夜曲》畫旋律線。
教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生通過參與音樂活動能聽辨主題旋律。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生問好：《問候歌》。
二、師講故事，激趣導(dǎo)入《小夜曲》。
師：孩子們，你們看，這是一個多美的夜晚啊！彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中，星星眨著小眼睛，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮，小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來感受一下這個美麗的夜晚。
（播放主題音樂a，師表演。）。
師：你們覺得這段音樂帶給你們什么樣的感受？
生：安靜、優(yōu)美。
師：說得非常好，下面請你們豎起小耳朵，聽聽在這段旋律里，有什么樂器參與了演奏？（播放主題音樂a。）。
生：小提琴！
三、講解“弦樂四重奏”。
1、看弦樂四重奏視頻。
師：很好，聽到有小提琴的音色，除了小提琴，還有沒有別的樂器啊？接下來，我們來看看下面這個視頻。
（欣賞弦樂四重奏視頻，主題旋律a。）。
師：你們來看這里面有哪些樂器參與了演奏？
生：小提琴、中提琴、大提琴。
2、講解“弦樂四重奏”。
生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
四、了解《小夜曲》的演奏形式。
生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音。
師：太棒了，你們聽辨音色的能力越來越強了，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來伴奏的聲音。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽主題旋律以外的聲音，培養(yǎng)專注聆聽的好習(xí)慣。
五、用lu模唱主題旋律。
1、師：多優(yōu)美的旋律??！想不想跟老師學(xué)唱一下這段主題旋律啊？請你們跟著老師的琴聲，在心里默唱，用手指著旋律譜。
2、師：請你們用lu來模唱這段優(yōu)美的旋律，老師要看看哪個同學(xué)的腰桿坐得最直的。師彈一句，生唱一句。
3、師：讓我們完整地來一遍吧。手指不能偷懶哦，要邊唱畫著旋律線，注意聲音要更輕柔些。
學(xué)生用lu模唱主題旋律，更進一步熟悉主題旋律，為后面總體表現(xiàn)，做好鋪墊。
六、分段聽旋律，并做律動，再總體表現(xiàn)。
師：一個個小天鵝表演得真出色！我最喜歡這個小天鵝了，跳得特別地投入！剛才小天鵝們在湖面上熱身了一下，見到了很多很久沒見的老朋友，熱情地來個大大的擁抱！當(dāng)你們聽到音樂時而出現(xiàn)一個大距離的跳躍的時候，就是音樂一下子高了，請舉起你的手，老師看看哪個同學(xué)的反應(yīng)最靈敏?。úシ胖黝}旋律b。）。
生：當(dāng)聽到大跳時，舉手。
師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對音高的辨別能力特別強，有著小小音樂家的潛質(zhì)，繼續(xù)加油哦！主題音樂里出現(xiàn)了3次大跳，那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次！
師：我們的樂曲出現(xiàn)了大跳之后，情緒更加活潑了，因為小天鵝見到老朋友了，邀請他盡情地舞蹈著?，F(xiàn)在用你們的手來代替小天鵝的腳，你們的腿就是那寧靜的湖面，在上面盡情地舞蹈！
師：小天鵝們跳得累了，都停下來跟著老朋友在說說悄悄話，流暢的歌唱性旋律響起來了。請同學(xué)們跟著老師一起來！
師：現(xiàn)在我們跟著音樂，把這三個情景的動作，連起來跳一跳。（播放主題旋律b音樂，跟師做動作。）。
師：真是好樣的，你們的表演真是太精彩了?，F(xiàn)在請小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧，就是從之前的動作開始。（播放a段音樂，小天鵝在湖面上舞蹈。）。
師：真了不起，老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鵝們踏上了岸邊，走到花草叢里，在小花小草的包圍中，繼續(xù)舞蹈起來！我們剛才的音樂再重復(fù)一遍，小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）。
七、講解“小夜曲”。
師：在200多年前，奧地利人們也喜歡在夜晚來演唱歌曲或演奏器樂曲，這類的音樂稱為“小夜曲”。剛才我們學(xué)習(xí)的這首就是著名的奧地利音樂家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》。
八、小結(jié)。
這節(jié)課我們欣賞了弦樂四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上，伴著這美麗的月光，輕輕地哼唱這些美妙的旋律，再次感受月夜的美麗！
二年級下音樂教案設(shè)計篇十二
1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》
2、律動
1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的.方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字。
2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。
用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》
跟著歌曲音樂作律動
課件、打擊樂器等
一、聽音樂進教室
二、練一練
1、律動：《拍拍拍》
2、發(fā)聲練習(xí)：《音階》《小黃狗》《小花貓》
3、節(jié)奏練習(xí)：
課件1：認一認，說一說
課件2：你會劃小節(jié)線嗎？
課件3：拍拍節(jié)奏，讀讀句子
三、故事導(dǎo)入
四、新歌教學(xué)
1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）
2、聽flash范唱，感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。（課件答題）
3、跟琴哼唱，熟悉旋律。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。
6、設(shè)計節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、歌曲律動
1、律動動作說明
動作一：踏點擺臂
做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。
動作二：動胯托帽
做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。
動作三：踏點揮帽。
做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。
2、學(xué)習(xí)過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復(fù)練習(xí)。
六、課堂小結(jié)
七、聽音樂出教室
二年級下音樂教案設(shè)計篇十三
2．采集與分享―尋找身邊的春天
這是根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復(fù)雜心情。曲調(diào)為一段體，四四拍。這首詩學(xué)生很熟悉，學(xué)起來一定有興趣，也易于學(xué)會。
1．通過開展音樂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、周圍的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2．能利用古詩的意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。
使學(xué)生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現(xiàn)春天的美景，表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
一．創(chuàng)設(shè)情境，感受春天
愉快的音樂40分又要開始了，大家準備好了嗎？我們開始上課！
1．猜春天
同學(xué)們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節(jié)到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節(jié)，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧?。úシ拧洞禾靵淼搅恕犯枨瑤熒R做）
2．畫春天
同學(xué)們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）
二．啟發(fā)引導(dǎo)，表現(xiàn)春天
我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友（春雷、春雨、春風(fēng)）（播放《春天音樂會》欣賞曲）你們能聽出它們的聲音嗎？。
引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏模仿訓(xùn)練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。
x x xx x
xx xx x 0
1．引春天
師：春姑娘今天啊也給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，并且啊，還配上了一首好聽的詩，讓我們來共同欣賞一下吧！
（多媒體動畫）出示音樂主題《春曉》
生：各抒己見。
師：下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺得還少了點什么嗎？
生：各抒己見。
師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（播放音樂《春曉》），現(xiàn)在我們一起隨音樂再次朗誦（注意感情的引導(dǎo)）。
（1）播放《春曉》的范唱
師：誰能告訴大家這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境。
師：那么美麗的意境，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？（優(yōu)美、柔和、抒情）
（2）學(xué)生跟琴學(xué)唱《春曉》。
2．奏春天
出示打擊樂器，指導(dǎo)學(xué)生為《春曉》伴奏。
3．舞春天
春姑娘帶領(lǐng)學(xué)生通過舞蹈來展現(xiàn)《春曉》所表達的意境。
三．拓展延伸，創(chuàng)意春天
同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。
通過這節(jié)課，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
同學(xué)們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學(xué)習(xí)，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）
二年級下音樂教案設(shè)計篇十四
1、通過學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛大自然的道理。
2、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學(xué)會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。
1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。
2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和“x. ”這個節(jié)奏型，認識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當(dāng)?shù)膭幼?，用體態(tài)語言或律動來表達自己的情感。
2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。
3、學(xué)生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。
重點：學(xué)會演唱歌曲
難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏規(guī)律和“x. x”這個節(jié)奏型。
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、動物頭飾
1、教師播放大海的幻燈片，學(xué)生觀賞。
2、播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，教師用笛子伴奏。
教師質(zhì)疑：剛才你們從這首音樂和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫面呢？ 學(xué)生匯報：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等）
3、談話導(dǎo)入：看來，同學(xué)們都很喜歡大海，所以今天，老師要請一位船長來帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ?BR> 海上玩一玩！
1．聆聽歌曲《大?！罚▽W(xué)生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。）
2．教師質(zhì)疑：這首歌是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖 譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強弱規(guī)律：強弱 弱）
3．出示歌譜，復(fù)聽歌曲，再次感受四三拍強弱規(guī)律。（使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍 加深印象）
4．出示這個節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點節(jié)奏，并掌握附點節(jié)奏。
5．出示歌譜，教師播放音樂，學(xué)生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點節(jié)奏。
6．按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，教師及時給予糾正和指導(dǎo)。
7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（加深對歌詞的理解）
8．學(xué)唱歌曲
（1）學(xué)唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學(xué)生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學(xué)生進行糾正、指導(dǎo)并示范演唱。（教師提示學(xué)生注意聽好音樂節(jié)奏“x. x”并注意歌唱姿勢）
（2）引導(dǎo)學(xué)生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生有感情地演唱前半段歌曲。（提示學(xué)生注意聽音樂節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“）
（3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏）
（4）教師彈琴，鼓勵學(xué)生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學(xué)生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）
（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節(jié)奏。
（6）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問：波濤涌動的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢？（哼唱）教師彈琴，提示學(xué)生有感情地演唱歌曲后半部分。
（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢）
（8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生跟音樂完整演唱歌曲。提示學(xué)生：可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進行表演。
9．學(xué)生合作，合唱歌曲《大?！罚糊R唱—獨唱、伴唱—齊唱
船長頭飾，并帶領(lǐng)一組同學(xué)揚帆起航……
出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說說自己的看法和想法。
美好的音樂，讓我們感受到了大海的美麗與可愛，我們要好好保護環(huán)境，不要
亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，
二年級下音樂教案設(shè)計篇十五
1.通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。
2.能準確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。
3.能演唱并準確唱出四個唱名的歌。
4.能有感情地演唱歌曲。
教學(xué)內(nèi)容。
聆聽《蜜蜂》。
2．鋼琴曲《蝴蝶》。
3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛媽媽》。
第一節(jié)課時：13－1。
教學(xué)內(nèi)容；歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂曲《蜜蜂》。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。
教學(xué)重點難點：聽辨、感受、體驗。
教學(xué)準備：電子琴、錄音機。
教學(xué)過程：一、開始部分：
聽音樂問好、入座！
發(fā)生練習(xí)。
復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
導(dǎo)入。
聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學(xué)生聆聽的同時選放有關(guān)歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。
提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
三、最后結(jié)束部分：小結(jié)。
第二節(jié)課時：13—2。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小烏鴉愛媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學(xué)重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。自編動作參與表演。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴。
教學(xué)過程：一、開始部分：
聽音樂起立、問好、入座！
復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。采用2/4拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。
1完整地聆聽樂曲兩次聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。2聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》，分別學(xué)做動作表演。3完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
4.復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
編創(chuàng)與活動。
1.讓學(xué)生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評價。
表演《小烏鴉愛媽媽》。
1.完整地聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)會歌曲。
2.啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。
三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》。
1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。
2.復(fù)聽時讓學(xué)生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。
結(jié)束部分：小結(jié)。
課后回顧：
二年級下音樂教案設(shè)計篇十六
2音樂游戲《晚風(fēng)》
3、聽賞〈美麗的夏夜〉
1、能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。
2、在音樂游戲里，能與同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境，并聽辯出同學(xué)的聲音。
3、在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境
引導(dǎo)學(xué)生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境
能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。
兩課時
多媒體
第一 課 時
一、組織教學(xué)
師生問好，安定情緒
二、新課教學(xué)
（一）、導(dǎo)入
欣賞夏日風(fēng)情圖片
說說夏日，讓學(xué)生談?wù)剬ο奶斓恼J識
（二）、學(xué)習(xí)歌曲
1、老師范唱
2、隨琴模唱旋律
請幾個學(xué)生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。如：火 熱 燙 哇 爽
（三）、讀歌詞
在讀歌詞時，讓學(xué)生說說歌詞所展示的畫面，表現(xiàn)歌詞所表現(xiàn)的情景來進行情感體驗。
4、老師分句教唱歌詞。
這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學(xué)生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。
5、隨琴完整的演唱
6、理解情境
7、有表情的演唱歌曲。
（四）、評價
在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學(xué)氛圍。
三、欣賞《美麗的夏夜》
（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
（二）、老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達的情境。
（三）、再次聆聽音樂。
老師啟發(fā)學(xué)生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。
（四）、請學(xué)生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。
（五）、表現(xiàn)
指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。
（六）、評價
1、學(xué)生的表情、動作的表現(xiàn)。
2、語言表述的生動、準確。
3、邊唱邊創(chuàng)意的表演。
四、結(jié)束課業(yè)
第 二 課 時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好，安定情緒
二、復(fù)習(xí)舊歌《夏》
要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。
三、唱一唱《夏天的傍晚》
（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
（二）、老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達的情境。
（三）、音樂游戲：
游戲方法：
學(xué)生圍成一個大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內(nèi)，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間，當(dāng)大家唱到最后兩小節(jié)時，“小星星”迅速藏到任意一個小朋友的后面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報出這個小朋友的姓名，猜對了就當(dāng)“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，游戲重新開始。
二年級下音樂教案設(shè)計篇十七
1、以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯(lián)系。
2、通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學(xué)生了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
本課以學(xué)唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學(xué)唱童謠—說童謠三個部分逐一開展教學(xué)。我通過與學(xué)生的談話讓學(xué)生說說自己喜歡的游戲，與學(xué)生做他們所說的其中兩個游戲，讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點并引申出學(xué)唱本土童謠《排排坐》。本課從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系實際讓學(xué)生通過感受童謠，學(xué)唱童謠，說家鄉(xiāng)的童謠這些活動在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
感受童謠的風(fēng)格特點，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。
啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動中能大膽的與同學(xué)合作，并能從中體驗到快樂。
課件鋼琴、手絹
一、激情引趣，游戲?qū)?BR> 1．說一說
師：你們平時都喜歡做些什么游戲？
（學(xué)生說自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）
2．玩一玩
師引導(dǎo)學(xué)生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學(xué)生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結(jié)童謠特點（板書童謠特點）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在輕松，愉快的游戲中對兒歌童謠有一個感性的認識。
二、可愛的家鄉(xiāng)—學(xué)唱桂林童謠《排排坐》
1．導(dǎo)入：
（生：想。師：老師想用歌聲來告訴你們，請聽。）
2．聽一聽
播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導(dǎo)入新課。
師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）
師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？
3．找一找
師：師范唱“姑娘來得早，吃個芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。
讓學(xué)生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點的字。
4．讀一讀
師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。
（師帶領(lǐng)全體學(xué)生用桂林方言有節(jié)奏的朗誦歌詞。）教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每兩句唱詞最后一個字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時說話有些相似。小結(jié)：這種特點叫做“押韻”
5．唱一唱
（1）學(xué)唱第一段，（能準確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結(jié)束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏。）
（2）學(xué)唱第二、第三段（用聽唱法進行學(xué)唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動作或聲音。
（3）演唱全曲（能對歌曲進行情緒處理，引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，并富有表情）
6．動一動、拍一拍
師提問：怎樣讓游戲更有趣，好玩？
（生討論，并對歌曲進行游戲創(chuàng)編。）
三、拓展
1、你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。
2、學(xué)生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。
3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？
四、課堂小結(jié)
今天我們通過各種形式了解了童謠，并學(xué)習(xí)了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來了很多樂趣，同時童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它，學(xué)習(xí)它。
二年級下音樂教案設(shè)計篇十八
1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學(xué)生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。
2、根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點，讓學(xué)生通過自由創(chuàng)編律動的方式使學(xué)生感受二拍子的特點，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
3、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。
4、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
6、通過本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
7、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風(fēng)格特點。
8、能隨樂進行動作與體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
9、了解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。
10、通過復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節(jié)奏并抒發(fā)對音樂的喜愛。
11、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂句，并抒發(fā)對音樂的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團結(jié)、勇敢的美德。
12、學(xué)生能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
1、符點的認識和運用。
2、休止符的作用。
3、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。
4、滲透傳統(tǒng)民族音樂。
1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
2、能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。
視聽唱法結(jié)合。
三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂器等。
學(xué)唱歌曲《音樂小屋》。
（一）小音樂家們?nèi)雸觥?BR> 音樂教室里，多媒體播放著《音樂小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動快樂地走進教室。
小花貓在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。
（三）歡迎小音樂家們。
師：“同學(xué)們剛剛進教室的樣子可真神氣，個個都像一個小小音樂家，歡迎你們來到我們可愛的音樂小屋。”
（一）聆聽感受，初識歌曲。
1、歌曲范唱，提出問題。
師：“今天老師帶給大家一個小禮物，請你們閉上眼睛?！保ù笃聊簧铣霈F(xiàn)圖片及歌曲《音樂小屋》范唱）。
2、復(fù)聽歌曲，提出問題。
師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們?nèi)チ艘粋€什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個問題再來欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰能說一說？”
學(xué)生們爭先恐后地舉手回答：生1：去了音樂小屋。生2：那里有門，有窗。生3：還有快樂。
師：“這幾位同學(xué)聽得多認真呀！”
師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂小屋，他們在那里舞蹈、歌唱，那么他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的。”
3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律。
師：“這首歌曲這么好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會帶給你另外一個驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。
師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎?！?BR> 4、根據(jù)歌曲的強弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏。
師：“現(xiàn)在老師要問大家一個小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強弱規(guī)律強--弱?！?BR> 師：“那么我們遵循二拍子的強弱規(guī)律為歌曲伴奏，請同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當(dāng)?shù)囊魳沸问奖憩F(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點?！?BR> （二）解決難點，學(xué)唱歌曲。
1、懸念引入。
師：“看來同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù)，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個驚喜，老師要帶大家去一個神秘的地方，請同學(xué)們跟著老師出發(fā)吧！”（播放：《音樂小屋》）。
師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂小屋?！?BR> 2、重點，難點節(jié)奏練習(xí)。
師：“這個音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來想帶同學(xué)們到這個音樂小屋中去玩玩，可誰知，一個小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個小難題，只有答對了才能進去。他是誰？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來看一看！”
上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請小朋友們將它打出來！”
（xx.x|x.0||）。
師：“原來是這樣，讓老師來幫助大家一塊兒來解決這個小難題！這個紅顏色的音符中間這個小點點就叫做附點，有了這個小東西，前面的音符就要拖得長一點，后面的音符就要短一點。讓我們一起來試一試。”（學(xué)生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。）。
師：“節(jié)奏打完了，看他還說些什么！”
3、唱出音高。
小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來?！?BR> 師：“這可難不倒我們，誰來試一試！一定要注意這個淘氣的小附點呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個音符上的音高：fs.f|.0||）（如圖）。
師：“現(xiàn)在它該滿意了吧！”（點開聲音按鈕，小貓咪：“請進吧！”（出現(xiàn)了一位小仙女，她用溫和的語氣介紹自己）。
4、重、難點旋律練習(xí)。
上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來到音樂小屋，我是音樂小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂小屋里面有一個寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。”
小仙女：“這里有幾片樹葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來！”（如圖）。
師：“原來是這樣，好，讓我們來認識一下這些音?！?BR> 師：“小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有?。窟@是因為大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來，我們一起來試一試！”
師：“我們已經(jīng)唱會了這條旋律,聽聽小仙女說什么?！毙∠膳骸罢埬銈?nèi)ゴ蜷_那個寶盒吧！”（寶盒被打開了，上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子）。
5、出示歌譜。
師：“原來小仙女送給我們的是一首歌曲，同學(xué)們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉？”
6、板書揭示課題。
師：“它有個好聽的名字叫《音樂小屋》?！保ㄈ鐖D）。
7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美。
8、輕聲填詞，嘗試表現(xiàn)美。
9、循序漸進學(xué)唱歌曲，劃出旋律線。
10、采用不同方式鞏固教學(xué)：師生接龍；男女生分組唱。
結(jié)合歌曲，自學(xué)尋找問題。
師：“同學(xué)們在唱歌的過程中有沒有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問題？生：“有一個大于號，不太明白?！?BR> 11、講解表情記號。
師：是的，第一個小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見過它？誰知道？生：“這可不是大于號，在音樂里面，它叫做重音記號，有了它的出現(xiàn)，這個音就要唱得重一些?！?BR> 師：“你懂得真多一定學(xué)過器樂吧！這個是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！
（三）情感處理，唱好歌曲。
1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感。
師：“在進入音樂小屋的過程中，在音樂小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來表現(xiàn)你此時的心情？”
2、教師范唱加休止符與無休止符的樂句進行比較。
師：在第二個叮咚后面有一個休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符。”
師：“在這首歌曲里面有好幾個休止符，請同學(xué)們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來，老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽，請同學(xué)們認真地聽，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。
師：“剛剛，我們?nèi)チ诵∠膳囊魳沸∥?，那么在我們的音樂小屋里面都有些什么？下面就讓我們在音樂小屋里舉行一場快樂的音樂part吧！我們將在這個音樂part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏！一定會為音樂小屋增添新的色彩。
（一）介紹個別學(xué)生自制的打擊樂器。
（二）學(xué)生分別展示自己的打擊樂器及演奏方法。
（三）分配表演，進行評價。
孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器為歌曲伴奏。
我們在音樂小屋里度過了一節(jié)愉快的音樂課、我們在音樂小屋中收獲了知識和快樂，就在這個音樂part即將結(jié)束的時候讓我們踏著歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收獲與快樂吧！”（生做律動，快樂地走出音樂教室。）。
二年級下音樂教案設(shè)計篇十九
1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。
多媒體課件、磁帶。
（一）組織教學(xué)
師生互相問好
（二）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤?。?BR> 師：
今天呀，我們就來學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請同學(xué)們仔細聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒？
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
（1）師生一起數(shù)小節(jié)
（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問：哪兩個小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
（2）跟讀
說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？
（3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
（4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
（1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學(xué)生齊唱。
（5）指名唱。
（四）續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié)：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時，我們應(yīng)該（保護它們）。
讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學(xué)們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。