寫心得體會(huì)有助于我們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法和方案。要注意整體結(jié)構(gòu)的完整性和層次感，使文章通順、連貫。下面是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范例，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇一
素質(zhì)教育作為一種全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育理念，已經(jīng)在我國(guó)的教育改革中逐漸體現(xiàn)出強(qiáng)大的力量。在我參與素質(zhì)教育過程中，我深深體會(huì)到了學(xué)生素質(zhì)教育的重要意義，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的心得體會(huì)。
首先，學(xué)生素質(zhì)教育注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開拓了學(xué)生的眼界。傳統(tǒng)教育主要注重學(xué)科知識(shí)的灌輸，而素質(zhì)教育則要求學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我參加了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如，我曾參與社區(qū)義工活動(dòng)，了解社區(qū)的實(shí)際情況，并與不同年齡的人進(jìn)行了交流和互動(dòng)。通過這些實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)是多樣化的，不同人有著不同的生活方式和價(jià)值觀。這為我打開了一扇新的窗戶，我開始思考更多的問題，如何在這個(gè)多元化的社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)？如何與他人和睦相處？通過素質(zhì)教育，我對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也拓寬了我的視野。
其次，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生的潛能。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的源泉，也是每個(gè)人成功的必備素質(zhì)。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我參加了一些社團(tuán)和實(shí)驗(yàn)課程，比如科技創(chuàng)新實(shí)踐課程。在這些課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，解決實(shí)際問題。我們的每一個(gè)想法和創(chuàng)意都受到鼓勵(lì)和支持。這不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我深刻感受到，只有給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，充分尊重他們的思維方式和創(chuàng)造力，才能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
而且，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我們經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，例如，組織文化節(jié)、體育活動(dòng)等。在這一過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的權(quán)利，學(xué)會(huì)與人共事。我深刻體會(huì)到，一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，共同努力，才能取得更好的成果。通過素質(zhì)教育，我明白了合作的意義和重要性，也意識(shí)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。
最后，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和生活品質(zhì)，提高了學(xué)生的道德水平。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我們經(jīng)常進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)，例如，“誠(chéng)信”、“友愛”、“寬容”等主題的討論和活動(dòng)。通過這些訓(xùn)練，我明白了一個(gè)人要成為一個(gè)有道德的人，不僅要自律，還要關(guān)心他人，做到真誠(chéng)寬容。我從素質(zhì)教育中獲得了道德的啟迪和激發(fā)，深刻明白了一個(gè)人的成功不僅僅是物質(zhì)的成功，更是精神和道德品質(zhì)的成功。
總結(jié)來說，學(xué)生素質(zhì)教育是一種全面的、立體的教育方式，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開拓了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高了學(xué)生的道德水平。通過參與素質(zhì)教育，我深深感受到了素質(zhì)教育的重要性和意義，也明確了自己在素質(zhì)教育中的職責(zé)和使命。我相信，在今后的教育改革中，學(xué)生素質(zhì)教育會(huì)發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為我國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇二
近年來，學(xué)生組織素質(zhì)教育日益受到重視，越來越多的學(xué)校將其納入重要的教育內(nèi)容當(dāng)中。作為一名學(xué)生，我也積極參與學(xué)生組織，通過自己的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了學(xué)生組織素質(zhì)教育的重要性。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)學(xué)生組織素質(zhì)教育的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)生組織素質(zhì)教育有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。在學(xué)生組織中，我們需要與其他成員緊密合作，共同完成各項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)需要各個(gè)成員相互支持和協(xié)作的配合。通過參與學(xué)生組織，我學(xué)會(huì)了如何聆聽他人的建議和意見，學(xué)會(huì)了互幫互助，更加注重集體利益。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力不僅可以在學(xué)生組織中發(fā)揮作用，也對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和未來的職業(yè)生涯有著重要的影響。
其次，學(xué)生組織素質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織管理能力。在學(xué)生組織中，我們有機(jī)會(huì)擔(dān)任各種職務(wù)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、承擔(dān)管理責(zé)任。通過組織各項(xiàng)活動(dòng)、制定計(jì)劃和目標(biāo)等，我們學(xué)會(huì)了如何領(lǐng)導(dǎo)他人、如何合理分配資源、如何處理沖突等。這不僅是鍛煉我們的組織管理能力，也是培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)才能的絕佳機(jī)會(huì)。而這些領(lǐng)導(dǎo)才能和組織管理能力對(duì)于我們的未來職業(yè)發(fā)展具有重要意義，可以使我們?cè)诼殘?chǎng)中更好地適應(yīng)各種挑戰(zhàn)。
此外，學(xué)生組織素質(zhì)教育還能促進(jìn)學(xué)生的人際交往和溝通能力的提升。在學(xué)生組織中，我們需要與各個(gè)成員密切合作，充分溝通交流。通過與他人的合作和交往，我們能夠從中學(xué)到很多，不斷提高自己的人際交往和溝通能力。學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和建議，學(xué)會(huì)與不同性格和背景的人合作，不但能夠幫助我們更好地理解他人，也能幫助我們更好地調(diào)整自己的行為和態(tài)度。這些都是我們今后在社會(huì)中與人打交道所必備的重要素質(zhì)。
最后，學(xué)生組織素質(zhì)教育也是培養(yǎng)學(xué)生自主自律能力的重要途徑。在學(xué)生組織中，我們需要按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，需要自覺地安排時(shí)間、規(guī)劃任務(wù)。這要求我們具備自主自律的能力，能夠有效地管理自己的時(shí)間和精力。通過參與學(xué)生組織，我學(xué)會(huì)了如何制定并嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，如何根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度進(jìn)行優(yōu)先安排。這種自主自律能力對(duì)于我們的學(xué)業(yè)和工作能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
總之，學(xué)生組織素質(zhì)教育對(duì)于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織管理能力、促進(jìn)學(xué)生的人際交往和溝通能力提升、培養(yǎng)學(xué)生的自主自律能力都起到了重要的作用。希望學(xué)校能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生組織素質(zhì)教育的力度，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓更多的學(xué)生受益，成為未來社會(huì)的棟梁之才。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生素質(zhì)教育成為了教育界的熱門話題。作為一名學(xué)生，幾年來我在接受素質(zhì)教育的同時(shí)，也對(duì)此有著一些心得體會(huì)。在我的觀察和思考中，學(xué)生素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求知識(shí)的增長(zhǎng)。這種類型的教育方法讓我看到了世界的多元和廣闊，也讓我明白了個(gè)人的價(jià)值所在，并且樹立了正確的人生觀和人生態(tài)度。
首先，學(xué)生素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教育模式中，我們只注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，忽視了其他方面的發(fā)展。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，成功不僅僅來自于一個(gè)人的知識(shí)水平，還需要有一定的技能、態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生素質(zhì)教育通過提供全面的培養(yǎng)方案來滿足學(xué)生的多樣化需求，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和社交能力。這些都是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的素質(zhì)，只有在這些方面得到提升，學(xué)生才能更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。
其次，學(xué)生素質(zhì)教育讓我看到了世界的多元和廣闊。在過去，我們的知識(shí)主要來源于課本，只是停留在紙上的理論，而素質(zhì)教育則使我有了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐以及參加各種活動(dòng)，我能夠更好地理解和了解真實(shí)的世界。我能夠觸摸到不同的文化，聽到不同的聲音，擁有更廣闊的視野。比如，我曾參加過一次農(nóng)村支教活動(dòng)，在那里我親眼目睹了農(nóng)村教育中的困境和挑戰(zhàn)。這樣的經(jīng)歷讓我真正明白了學(xué)校教育只是冰山一角，我們要更加關(guān)注更多的問題，才能夠更好地服務(wù)社會(huì)。
此外，學(xué)生素質(zhì)教育幫助我們樹立了正確的人生觀和人生態(tài)度。在素質(zhì)教育的過程中，我們不再把分?jǐn)?shù)看作是衡量成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們開始明白學(xué)校教育只是人生的一個(gè)階段，而不是全部。通過各種活動(dòng)和社交，我們學(xué)會(huì)了理解和尊重他人，學(xué)會(huì)了從他人的角度思考問題；我們學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)精神和分享；我們還學(xué)會(huì)了自我管理，學(xué)會(huì)了目標(biāo)的設(shè)定和追求。這些都是成年后需要具備的品質(zhì)和能力，只有在學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)起來，我們才能夠更好地面對(duì)生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。
最后，學(xué)生素質(zhì)教育的強(qiáng)調(diào)是發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在潛能。在傳統(tǒng)的教育模式中，老師扮演的是知識(shí)的傳授者和檢查者的角色，而在素質(zhì)教育中，老師更多地是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生真正成為自己的主人。通過各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠探索自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)而發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這種發(fā)展方式真正尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展路徑，并最終成為自己的主人。
綜上所述，學(xué)生素質(zhì)教育是一種重要的教育理念，它能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到素質(zhì)教育的重要性和積極影響。除了傳授知識(shí)外，它還能夠讓我了解世界的多元和廣闊，樹立正確的人生觀和人生態(tài)度，發(fā)展我的內(nèi)在潛能。相信在未來的教育實(shí)踐中，學(xué)生素質(zhì)教育將會(huì)有更大的發(fā)展和進(jìn)步，不斷培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇四
素質(zhì)教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的教育理念，通過培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、思維能力、創(chuàng)新精神等方面的素質(zhì)，使其在成長(zhǎng)過程中得到全面發(fā)展。在教育實(shí)踐中，學(xué)生和教師都應(yīng)積極參與素質(zhì)教育，通過學(xué)習(xí)和思考，不斷提升自身素質(zhì)。下面，我將從學(xué)生角度和教師角度分別談?wù)勎覍?duì)素質(zhì)教育的體會(huì)和心得。
首先，作為學(xué)生，我深刻體會(huì)到素質(zhì)教育的重要性。在傳統(tǒng)的教育模式中，課堂上主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和考試成績(jī)，很容易忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在素質(zhì)教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，在社團(tuán)活動(dòng)中，我們被鼓勵(lì)自主組織和管理，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力；在課堂上，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)我們思考問題，培養(yǎng)了批判思維。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更培養(yǎng)了解決問題的能力，這些素質(zhì)在我以后的學(xué)習(xí)和工作中都發(fā)揮了重要作用。
其次，作為一名教師，我要不斷提升自身的素質(zhì)，才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持溫馨親近的教育方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。我明白，一個(gè)教師如果沒有良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。因此，我注重培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也注重提升自己的人際交往和溝通能力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加樂于接受我所教授的知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了提升。
此外，學(xué)生和教師還應(yīng)相互配合，共同推進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)我們個(gè)人發(fā)展的重要意義，并主動(dòng)參與其中。通過參與社團(tuán)活動(dòng)、積極參加實(shí)踐課程等途徑，我們可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高自身的素質(zhì)。同時(shí)，我們還應(yīng)主動(dòng)與教師溝通，反饋?zhàn)约簩?duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和需求，讓教師更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)更好的教與學(xué)。
而作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，按照學(xué)生的不同需求進(jìn)行差異化教育。通過了解學(xué)生的興趣和愛好，我們可以設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上引入游戲元素，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，我們教師還應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
總之，學(xué)生和教師都應(yīng)積極參與素質(zhì)教育，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自身的素質(zhì)。在學(xué)生角度，我們要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，并主動(dòng)參與其中，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在教師角度，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施差異化教育，提高自己的教學(xué)水平。只有學(xué)生和教師通力合作，才能讓素質(zhì)教育在實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。相信在共同努力下，素質(zhì)教育將為學(xué)生的全面發(fā)展帶來更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇五
大學(xué)生素質(zhì)的高低影響著大學(xué)生的理想構(gòu)造和對(duì)生活方式的追求,同時(shí)也左右著大學(xué)生以后的就業(yè)取向,大學(xué)生群體的整體素質(zhì)關(guān)系到國(guó)家人才隊(duì)伍建設(shè)乃至整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的大學(xué)生素質(zhì)教育
心得體會(huì)
，希望大家喜歡!
今天是一個(gè)很有意義的日子，因?yàn)槲覀冞x在這個(gè)周六進(jìn)行計(jì)劃已久的大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練。我們的地址是在一個(gè)專門的素質(zhì)拓展中心，叫素質(zhì)拓展野戰(zhàn)營(yíng)地，里面有各種專業(yè)的設(shè)施。在55路車上，我們坐了十個(gè)多個(gè)站，終于，下車了，我們以為到了。誰(shuí)知道趙老師說了一句，步行五公里就到。大家驚嘆!然后我們還是開始了步行，在半小時(shí)后，真正的目的地終于到了。
大家略作休整就開始了今天的活動(dòng)。項(xiàng)目三個(gè)：一、穿“電網(wǎng)”;二、跳馬;三、蒙眼用繩結(jié)五角星。
我們被分成四組：長(zhǎng)江一號(hào)，絕隊(duì)，石頭隊(duì)，奔騰隊(duì)。每隊(duì)都有自己的
口號(hào)
和隊(duì)歌。我們被告知，我們的活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作精神非常重要，我們需要互相幫助和協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是今天的重點(diǎn)之一。
團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目不是靠一個(gè)人的能力就能很好地完成的，只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)個(gè)體相互團(tuán)結(jié)，群策群力，才能共同完成目標(biāo)。在拓展中，每個(gè)隊(duì)員之間最關(guān)心的是如何組織，協(xié)調(diào)和配合好，。隊(duì)名，隊(duì)歌，口號(hào)，造型使團(tuán)隊(duì)合作的精神更是發(fā)揮得淋漓盡致。對(duì)于本人目前在學(xué)生會(huì)或者以后出去工作而言，就必須有著很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，因?yàn)榭恳粋€(gè)人的力量是不可能成功的。
我們每一隊(duì)的表現(xiàn)都非常好。我們都很團(tuán)結(jié)。我們的五角星雖然沒有得第一，但是我覺得我們隊(duì)的五角星是編得最好的。
通過親身體驗(yàn)拓展，我得到的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了以往閱讀書籍獲取的。這是一次心靈的洗禮，讓我更深地領(lǐng)悟了人生。
生活中，人與人之間更重要的是懂得付出和信任，在付出和信任的同時(shí)，我們也正得到回報(bào)，也許得到的就是對(duì)方對(duì)你的信任。改變這個(gè)社會(huì)的正是人與人之間的付出和信任，關(guān)愛和支持，鼓勵(lì)和祝福。
所有的感動(dòng)，也許會(huì)是讓心靈的震撼，也許會(huì)是細(xì)小微弱得無法清晰的感覺，只有你在生活中用心聆聽，才能頓悟那些生動(dòng)的音符。
歲月的車輪不知不覺中已從我的生活隧道中碾過了20個(gè)春秋，留下的有不易察覺的痕跡，也有在心靈中深刻的回憶。
時(shí)光，往往在我們徘徊，迷茫，不知所措的時(shí)候而悄悄溜走。我們會(huì)感慨過去的日子里我們失去了太多太多，而得到的實(shí)在太少太少了。但我們不能總是沉浸在過去，前方是一段未知的旅程，你無法預(yù)測(cè)哪個(gè)轉(zhuǎn)彎會(huì)成為你下一站的風(fēng)景，要做的，就是足夠真誠(chéng)，勇敢地往前走。
讓我感悟到的實(shí)在太多太多，感悟快樂，感悟生活，感悟幸福，感悟生命…所有的感悟，我將把它們化為一份動(dòng)力，用心去做每件事，欣然地接受每一天，學(xué)會(huì)感恩和知足 !
六月二號(hào)對(duì)于我來說是個(gè)難忘的日子，這一天我第一次參加了拓展訓(xùn)練，雖然只有一天，但這一天將讓我受用無窮。
曾聽說過我們學(xué)校有這樣的活動(dòng)，但只是聽說，并且從同學(xué)的口中得知一個(gè)字，就是“玩”，我不贊同他們的說法，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)真的很有意義，給了我們真正挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)我們?cè)诶Ь持械臐撃?，讓我們更相信自己，更懂得團(tuán)體的力量。
在大學(xué)里，我們不光學(xué)會(huì)的是知識(shí)和技能，更重要的是學(xué)習(xí)怎樣去生存，懂得生存的意義，并且要選擇一個(gè)好得生存方式是很重要的，拓展中我學(xué)會(huì)了很多，盡管我對(duì)自己的表現(xiàn)并不滿意，精神沒有調(diào)整好，下面介紹一下我們一天的戰(zhàn)斗成果。
早上大家都很早的在校門口集合，張老師和孫老師帶著我們坐著車去往江北的一個(gè)公園參加訓(xùn)練，在車上我們吃著早餐到達(dá)目的地，等待我們的是一個(gè)教練，看起來很嚴(yán)厲，讓我們排隊(duì)，報(bào)數(shù)，分成了兩個(gè)對(duì)隊(duì)，之后給我們帶到了另一個(gè)場(chǎng)地，另一個(gè)教練領(lǐng)我們做了一個(gè)像魔術(shù)一樣的游戲，我們都不知道到為什么，只知道聽從他的指揮就能成功。接下來我們就進(jìn)行我們的團(tuán)體活動(dòng)了，我們的團(tuán)隊(duì)有著一個(gè)響亮的隊(duì)名——亮劍，對(duì)訓(xùn)是“俠劍相逢，亮劍必勝”，是不是很有氣勢(shì)呢!我們?cè)陉?duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，還高唱隊(duì)歌“我相信”開始了一天極具挑戰(zhàn)的訓(xùn)練。
第一個(gè)項(xiàng)目，信任背摔
這是一個(gè)讓彼此信任的項(xiàng)目，每個(gè)人都會(huì)從那個(gè)固定的高度背對(duì)著其他人筆直的躺下去，其他人要搭成人床在下面接住他。每個(gè)上臺(tái)上的人都要有其他伙伴的加油，拍著面臨挑戰(zhàn)的人說“，你真棒，你是我們的好榜樣，加油加油加油!”當(dāng)臺(tái)上的人問到：“準(zhǔn)備好了嗎?”，臺(tái)下所有組成人床的同伴異口同聲地回答“準(zhǔn)備好了，請(qǐng)相信我們!321”這是一種承諾，臺(tái)上的人就躺下去，在上面的人真的感到擔(dān)心，幾乎每個(gè)人下來時(shí)都有尖叫，甚至下來很久了，腿還在抖，但是大家都很安全，沒有一人受傷。
承諾體現(xiàn)了一種責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)同伴的承諾是一種寶貴的資源，是勇氣、力量和信心的源泉。當(dāng)說出自己的承諾時(shí)，相當(dāng)于把自己的人品、公信力、責(zé)任心置于公眾的考驗(yàn)中。在人的一生中，有一些東西是值得誓死捍衛(wèi)的。
第二個(gè)項(xiàng)目，高空抓杠
這是一個(gè)看似非常危險(xiǎn)的項(xiàng)目，保證不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。 在空地上豎立一根8米高的鐵桿，要求我們爬上鐵桿，站到鐵桿頂端的一個(gè)大概直徑為20厘米圓盤上，然后在空中躍起，抓住前方1.5米遠(yuǎn)的單杠。到達(dá)場(chǎng)地時(shí)，我真不覺得害怕，隊(duì)長(zhǎng)第一個(gè)上去，我在下面一直盯著看，當(dāng)他蹲在圓盤上時(shí)候，那根柱子就不停的搖晃，慢慢的站起來，但柱子晃得越來越厲害，越來越害怕，這時(shí)教練告訴隊(duì)長(zhǎng)，不要害怕，不是桿動(dòng)，是腿再抖。到我上的時(shí)候，這是我才知道當(dāng)別人站在高桿上，在底下觀看的人似乎會(huì)覺得很簡(jiǎn)單、很容易。在自已身處其位的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來心竟然如此地狂跳、腿也不聽使喚地抖動(dòng)。我真的很害怕我會(huì)掉下去，但是我在教練的指揮下，最后真的成功的上去了。
從這個(gè)活動(dòng)中我懂得了一切的困難只是所謂人們看到的困難，只要自己親身去體驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到對(duì)的方式方法，敢于挑戰(zhàn)，你就可以成功。
第三個(gè)項(xiàng)目，穿越電網(wǎng)。
在兩棵樹之間掛著大格子的網(wǎng)，是個(gè)格子，要求我們所有人不碰網(wǎng)的條件下每個(gè)人都要過去，其實(shí)這個(gè)活動(dòng)就是看似簡(jiǎn)單其實(shí)很難的活動(dòng)，因?yàn)榻叹氂痔貏e實(shí)事求是，給我們40分鐘完成這個(gè)活動(dòng)，剛開始我們一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒有，只是有點(diǎn)想法，然后一遍遍的試，只要有一個(gè)人碰網(wǎng)就得所有人重新再過。一次次的重來，一次次的失敗，雖然我們的隊(duì)里有兩個(gè)很胖的隊(duì)友，但他們通過努力一次次的都過來了，看著他們真的努力。最后在教練的指示下，所有的人都幫忙，不讓有任何疏漏的地方。這一遍真的成功了，大家都特別開心。
這個(gè)活動(dòng)我們懂得了，有些事情不是看似簡(jiǎn)單就容易成功的，但實(shí)踐起來卻很困難，更不是一個(gè)人能夠完成的，我們的成功是所有人共同努力得來的，它來的真的不容易。在這里才深深的感受到團(tuán)體一心的強(qiáng)大力量。
第四個(gè)項(xiàng)目，畢業(yè)墻。
在這個(gè)項(xiàng)目里，我們所有人是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要求所有人都要攀上4米高的垂直的墻，墻真的很高，必須用人搭成梯子，一個(gè)人要上去，必須要4個(gè)人當(dāng)人梯，還要換班當(dāng)人梯，每個(gè)當(dāng)人梯的人肩膀都很紅，甚至都不能碰，有的男生因此都不敢穿衣服，他們真的付出了很大的努力，成功離我們?cè)絹碓浇?，產(chǎn)生了小小的失誤，但我并不認(rèn)為這是一個(gè)敗筆，這告訴我們生活不會(huì)一直都是一帆風(fēng)順的，失敗是成功之母，沒有失敗你就可能永遠(yuǎn)沒有成功，相信失敗也是上天賜給我們的禮物，要好好的把握它，這樣你接下來的路才更好走。
最后，我得到了教練贈(zèng)送的小禮物，并為我們每個(gè)人頒發(fā)了鷹狼拓展的畢業(yè)證書，它們不貴重但很有意義，上面有句話，很好，“抱怨不如改變”，改變別人很困難，但你可以選擇改變自己，只要心態(tài)好，我想改變自己不是一件困難的事。
20xx年5月20日，對(duì)于我來說的是一個(gè)難忘的日子。因?yàn)檫@一天我參加了鄭州拓展訓(xùn)練中心在南陽(yáng)五道幢拓展訓(xùn)練基地組織為期兩天兩夜的拓展訓(xùn)練營(yíng)，這兩天的所作所為讓我懂得了團(tuán)隊(duì)的含義。以前總是單純的認(rèn)為團(tuán)隊(duì)無非等同于合作，現(xiàn)實(shí)告訴我并不是這樣。當(dāng)你選擇進(jìn)入一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，意味著你將接受一種責(zé)任，背負(fù)著團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，一種承擔(dān)，團(tuán)隊(duì)需要你，你必須毫無保留分付出。它有時(shí)會(huì)讓你欣喜，但這種欣喜往往伴隨著艱辛。沒有團(tuán)隊(duì)成員的合作，沒有成員之間的配合，一切都是枉然。
那天大概8點(diǎn)左右出發(fā)前往目的地。在路上我們高談闊論，殊不知等待我們的挑戰(zhàn)是什么。當(dāng)車駛進(jìn)一個(gè)猶如“桃花源”的地方。就是前面所說的南陽(yáng)五道幢，算得上一個(gè)挺不錯(cuò)的風(fēng)景區(qū)。到處可以看見綠色。教官把我們帶去訓(xùn)練場(chǎng)地。我們自行組隊(duì)，我們隊(duì)的隊(duì)名叫傳聞中的三公主，呵呵，團(tuán)隊(duì)里只有三個(gè)男生，是不是很有心意。第一個(gè)項(xiàng)目是高空項(xiàng)目。大概有6，7米左右。我們需在系上安全帶的情況下，走過一座橋。并不是我們想象的那種一般的橋，是由十幾塊小木板和幾個(gè)繩子組成的，所以走起來有些晃動(dòng)。團(tuán)隊(duì)里一個(gè)一個(gè)勇敢的都走了過去，輪到我了，我也沒想太多。上去就飛快的走著，突然感覺自己很享受這種漂浮的感覺。盡管團(tuán)隊(duì)里有些人還是懼怕這個(gè)項(xiàng)目，不過每個(gè)人都勇敢的走了過去。一種勇往直前的精神，瞬間閃耀在這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一人身上。第二個(gè)項(xiàng)目是找數(shù)字。有三十張卡片，每張卡片代表一個(gè)數(shù)字，卡片可能是英文字母，可能只是圖案，需要我們?nèi)プ屑?xì)琢磨。試了5次，我們還是因?yàn)闀r(shí)間問題沒有成功，但每一次失敗后，我們都會(huì)總結(jié)，把自己心里記住的那張圖片與團(tuán)隊(duì)每一個(gè)商討。功夫不負(fù)有心人，第六次，我們以54秒，第一的成績(jī)完成了這項(xiàng)挑戰(zhàn)。第三個(gè)項(xiàng)目，是過電網(wǎng)，一張很大由繩編成的網(wǎng)，上面有許多大小不一的網(wǎng)口。團(tuán)隊(duì)需要依次穿過網(wǎng)口，當(dāng)時(shí)我們?cè)谧鲞@個(gè)項(xiàng)目時(shí)，下起了大雨，但我們?nèi)詧?jiān)持進(jìn)行，因?yàn)槊恳粋€(gè)網(wǎng)口只能過一個(gè)人，所以還是很有難度，因?yàn)槲覀冴?duì)有三個(gè)男生，第一個(gè)男生先過去，然后由我和另一人依次幫助女生過網(wǎng)。最后，我。倆再過去。這個(gè)計(jì)劃顯然不錯(cuò)，我們?cè)囍^去幾個(gè)人，但卻因?yàn)橐淮未蔚挠|網(wǎng)，被教官要求集體返回。我們沒有氣餒，反而變得更加的小心翼翼。最后，終于全隊(duì)過網(wǎng)，當(dāng)教官說這個(gè)項(xiàng)目的成功率只有30%的時(shí)候，我們甭提多自豪。
說說最后的一個(gè)項(xiàng)目吧，集體翻過4米高墻。一個(gè)極具挑戰(zhàn)的項(xiàng)目。剛開始，當(dāng)我們每一個(gè)人站在墻下面時(shí)，心里都有些發(fā)軟，怎么這么高。光滑的平面，沒有一點(diǎn)可以支撐的地方，如何翻越。項(xiàng)目開始，我們想了很久，決定做人梯。因?yàn)槲覀兺庹Z(yǔ)學(xué)院，男生偏少的緣故。意味著男生需要付出更多，但是作為團(tuán)隊(duì)的一員，沒有一個(gè)人退縮，義不容辭的搶著做人梯。讓女生踩著我們的手和肩膀，再由上面的人接應(yīng)。途中因?yàn)檫`反項(xiàng)目歸隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)被罰做俯臥撐，里面不乏有女生的身影?？粗麄円?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤，做出承擔(dān)的時(shí)候，我們很傷心，真的，這些真是作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要承擔(dān)的嗎。種種這些無疑激起了我們對(duì)成功的渴望。我們嚴(yán)格按照歸隊(duì)，不畏艱辛，終于完成任務(wù)。當(dāng)那首《真心英雄》響起時(shí)，我們緊緊的的抱在一起，也許這就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，當(dāng)喜悅充斥著我們時(shí)，我們不會(huì)忘了付出，每一個(gè)人的衣服沾滿了泥巴，我們不會(huì)嫌它臟，反而認(rèn)為這也是一種幸福。
這次拓展活動(dòng)，深深的印在了我的腦海里，沒有經(jīng)歷過的人是不會(huì)明白它有多難忘。團(tuán)隊(duì)，讓我重新審視了自己。一個(gè)班級(jí)，需要組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同學(xué)習(xí)，生活。一個(gè)公司需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)，彼此合作完成的工作任務(wù)，不僅可以使得工作效率大大提高，而且還能給枯燥乏味的工作增加許多趣味。我總結(jié)了團(tuán)隊(duì)成功必須具備三個(gè)詞，一是合作，二是承擔(dān)，三是不棄。當(dāng)你決定走進(jìn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，這三個(gè)詞意味著你時(shí)刻要把它掛在心里，無論做什么事情之前都有把這三個(gè)詞提在前面。一個(gè)團(tuán)隊(duì)到底有多大的魅力?它可以拉近人與人之間的距離，是彼此更加的親近。它能夠讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)自己，了解自己的處境，給自己合理的定位。它永遠(yuǎn)給你傳達(dá)的是一種積極向上的精神，當(dāng)你驕傲?xí)r，它會(huì)告訴你，成功并不是你一個(gè)人的努力。當(dāng)你氣餒時(shí)，它告訴你，背后還有那么多身影在默默的支持你，怎么可以輕易說放棄。在今后的生活中，我想我更加清楚的知道如何去融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)又該如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中生存下去。團(tuán)隊(duì)中，你需要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)成員，你更應(yīng)該學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn)，從而才能改正自己的不足，提高自身的能力，才能更好的發(fā)揮自身的價(jià)值。
難忘的團(tuán)隊(duì)，難忘的每一張成員的笑臉，永遠(yuǎn)印在了彼此的心里。不會(huì)伴隨時(shí)間推移，隨風(fēng)而去。
難忘的經(jīng)歷，需要一個(gè)很好的總結(jié)，所以感覺有必要寫這篇文章，這樣才能把難忘留住。我不敢說以滿分的成績(jī)完成了這次活動(dòng)，但我學(xué)到，體會(huì)到的東西，幾乎可以超越這個(gè)滿分。只希望種種的那些感受不只是一時(shí)停留在腦海里，我希望它出現(xiàn)在我今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，有了團(tuán)隊(duì)，人生路上才不會(huì)孤獨(dú)，在此也感謝鄭州拓展訓(xùn)練中心給予我們極大的幫助，希望以后建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇六
今天通過上心理團(tuán)體輔導(dǎo)課，使我學(xué)到了許多知識(shí)，下面我就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。本次心理健康的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我收益匪淺，對(duì)心理健康教育的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生無限的崇敬，對(duì)自己將來的工作有著更美好的期待。 在輔導(dǎo)的過程中，我們要認(rèn)真傾聽困擾著對(duì)方的事情。對(duì)其產(chǎn)生共鳴，感受對(duì)方的心聲，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。
輔導(dǎo)中的“小雞長(zhǎng)大”游戲也給我留下了深刻的印象。引發(fā)了我的思考。從老師們對(duì)游戲不同的態(tài)度中，我看到了大家不同的心態(tài)。有的老師害怕失敗而從中途退出，有的老師不按規(guī)則游戲，有的老師隨波逐流不堅(jiān)持自己的原則。她們都害怕成為被矚目的失敗者。而我作為一只沒有長(zhǎng)大的小雞，體會(huì)到了順利贏得游戲的人所體會(huì)不到的感受。雖然輸了，但我的心態(tài)很平和。在游戲中我一直想長(zhǎng)大，但我不能左右自己猜拳的結(jié)果。這使我想到了我們的人生，即使我們很努力了，卻不一定總是勝利，面對(duì)失敗我們應(yīng)該如何去做?我認(rèn)為應(yīng)該是理性、釋然、輸?shù)闷?所以本次培訓(xùn)讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到以下兩點(diǎn)：
十二年教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人，必須具備以下要求：
1、除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師應(yīng)該努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，包括提高自身的心理素質(zhì)，了解心理健康教育的專業(yè)知識(shí)和學(xué)生的一般心理特征，并在日常的工作和學(xué)習(xí)中按能做到心理學(xué)的要求辦事。并注意在處理學(xué)生之間的關(guān)系和師生關(guān)系時(shí)為學(xué)生在為人處事與人際交往方面樹立一個(gè)正確的榜樣，師者當(dāng)為范。
2、一定要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的.平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
3、我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛心、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。
學(xué)生的心理是否健康直接關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)與成材，作為教師我們有責(zé)任關(guān)注并維護(hù)學(xué)生的心理健康。以下是我在此方面的一點(diǎn)粗淺的見解：
1、應(yīng)從培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、排除不良的情緒等方面，進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。平時(shí)要注意細(xì)心觀察學(xué)生，要能夠平等地與學(xué)生溝通、交流，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想，理解、認(rèn)同不同意見的分歧，創(chuàng)造一個(gè)諒解和寬容的氣氛。這樣的話才能全面地了解學(xué)生的心理健康狀況，并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的存在心理問題。然后可以通過觀察和交流對(duì)不同心理狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行心理鑒定，并擬定有針對(duì)性的教育措施，從而讓他們的心理健康地發(fā)展成長(zhǎng)。
2、尊重每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)因素。我們可以創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、開展心理健康教育活動(dòng)，多與學(xué)生交流學(xué)習(xí)、生活，與家長(zhǎng)溝通思想，相互配合。
青少年是一個(gè)特殊的年齡階段，他們情緒反復(fù)，行為多變，對(duì)此要有心理準(zhǔn)備，不能因此不尊重，不理解他們。對(duì)孩子的教育既要鼓勵(lì)，也要批評(píng)，但是方法的使用一定要符合青少年的心理發(fā)展規(guī)律。對(duì)孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但是壓力過大，也會(huì)適得其反的。此外對(duì)“問題家庭”的孩子更要特別留意關(guān)心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)?？梢酝ㄟ^班隊(duì)會(huì)課，定期地讓學(xué)生把自己生活中的煩惱說出來，在老師的指導(dǎo)下讓大家一起分析、探討、解決問題。這樣可以使一部分學(xué)生的心理上焦慮和壓力及時(shí)地得到一定的宣泄和疏導(dǎo)，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。
通過本次心理健康教育學(xué)習(xí)，我覺得收獲特別的多，對(duì)自己的幫助也很大。也讓我明白開展學(xué)校心理健康教育，需要教師自身的良好素質(zhì)做基墊，自如的交往能力為橋梁，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以充分的知識(shí)儲(chǔ)備為先導(dǎo)，以心理健康的基本理論為理念，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)心育目標(biāo)!
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，素質(zhì)教育正在逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。素質(zhì)教育周是一項(xiàng)重要的素質(zhì)教育活動(dòng)，旨在推進(jìn)全國(guó)大中小學(xué)素質(zhì)教育的普及和發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。因此，在過去的一周中，我參加了學(xué)校的素質(zhì)教育周活動(dòng)，并且深刻感受到這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們大學(xué)生的重要性。
素質(zhì)教育周的主題是“志愿服務(wù)、文明禮儀、校園安全、品德修養(yǎng)、心理健康五大主題”，這五個(gè)主題恰好涵蓋了我們大學(xué)生的生活方方面面。在志愿服務(wù)主題中，我參加了志愿者活動(dòng)，到社區(qū)幫助老人們打掃房間，感覺到快樂和成就感。在文明禮儀主題中，我們觀看了關(guān)于生活中常見的不文明行為，并且在活動(dòng)中向大家介紹了正確的禮儀形式。在校園安全主題中，我們分組舉行了演習(xí)活動(dòng)，了解了自救和互救等基本安全知識(shí)。在品德修養(yǎng)主題中，我們參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，向貧困戶家庭捐贈(zèng)禮物和幫助他們解決生活難題。在心理健康主題中，我們體驗(yàn)了冥想和呼吸練習(xí)，并與導(dǎo)師進(jìn)行了一對(duì)一的感情溝通，通過這些方式，釋放心中的壓力和憂慮。
通過這個(gè)活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足，并有了很多的收獲與感悟。首先，我意識(shí)到作為一名模范學(xué)生，除了在學(xué)術(shù)方面要盡心盡力外，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)也是至關(guān)重要的。在志愿服務(wù)活動(dòng)中，我們無私奉獻(xiàn)地為他人服務(wù)，深受大家的歡迎和贊揚(yáng)。這使我深刻感受到了志愿服務(wù)的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己還需要在這方面更加努力，為社會(huì)盡一份力量。其次，在文明禮儀方面，我們要注意言行舉止，做到讓他人更加舒適和愉快，培養(yǎng)出高尚的道德品質(zhì)和人格魅力。在校園安全方面，我們要時(shí)刻保持警惕，掌握一些生活中的自救互救方法，當(dāng)出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)更加從容應(yīng)對(duì)。在品德修養(yǎng)方面，我們要培養(yǎng)出樂觀向上、敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良品質(zhì)，并關(guān)注弱勢(shì)群體，盡力為他們提供幫助。最后，我們也要注重心理健康方面的問題，及時(shí)尋求幫助，釋放內(nèi)心的壓力和憂慮，保持良好的心態(tài)和情緒。
綜上所述，素質(zhì)教育周不僅提高了我們的素質(zhì)水平，也增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和道德修養(yǎng)。通過這次活動(dòng)，我們培養(yǎng)了許多良好的習(xí)慣和價(jià)值觀，同時(shí)也讓我們更加深刻地感受到教育的重要性。希望在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我們能夠時(shí)刻銘記初心，不斷提高自己的素質(zhì)水平，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇八
作為現(xiàn)代青年，我們不僅要擁有博學(xué)多才的知識(shí)面和技能實(shí)力，還要具備高度的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。為全面推進(jìn)中國(guó)素質(zhì)教育，各大高校廣泛開展“素質(zhì)教育周”活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，對(duì)于自我發(fā)展和成長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用。以下是我對(duì)素質(zhì)教育周的心得體會(huì)。
第一段：開幕式的震撼
素質(zhì)教育周的開幕式給我留下了深刻的印象。當(dāng)校長(zhǎng)和嘉賓出現(xiàn)在臺(tái)上時(shí)，全場(chǎng)響起熱烈的掌聲。當(dāng)開幕式的氣氛高潮迭起時(shí)，我深感自己身在其中的意義。通過這樣的活動(dòng)，我們不僅僅是在傳承知識(shí)，更重要的是在培養(yǎng)思想和人格的高雅。
第二段：培訓(xùn)活動(dòng)的精彩
素質(zhì)教育周還安排了一系列精彩的培訓(xùn)活動(dòng)，提高我們的辦事能力和業(yè)務(wù)水平。我參加了一場(chǎng)如何有效溝通的課程，這對(duì)我今后的工作和生活都有很大的幫助。授課老師針對(duì)具體案例，詳細(xì)講解了從語(yǔ)言和行為方面如何建立良好的交流。性格決定命運(yùn)，這樣的青年培養(yǎng)計(jì)劃使我更加自信和堅(jiān)定。
第三段：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的啟示
素質(zhì)教育周也設(shè)置了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是另一種求知和成長(zhǎng)的方式。我和其他志同道合的同學(xué)一起去到社區(qū)，參觀慈善機(jī)構(gòu)。這樣的體驗(yàn)對(duì)于我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社區(qū)的公益活動(dòng)有很大的提升。更重要的是，通過親身實(shí)踐我認(rèn)識(shí)到，我們一生中最有意義的是為別人做點(diǎn)好事，為別人提供力所能及的幫助。
第四段：文藝表演的魅力
在我看來，藝術(shù)課程是接觸本質(zhì)、了解內(nèi)在的方式之一。素質(zhì)教育周的文藝表演只有15分鐘，但是讓我深感內(nèi)心世界被感動(dòng)。不管你喜歡音樂，還是喜歡戲劇，這場(chǎng)晚會(huì)都可以憑借精彩的表演讓你肉麻又感到安慰。在文藝表演的氛圍下，我想明確自己的人生追求：擁有更高的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自己的審美和正視目標(biāo)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在素質(zhì)教育周的日子里，我們通過各種形式的實(shí)踐，上了很多有益的課程，參觀并參與到很多有意義的活動(dòng)中。我明白，學(xué)習(xí)是人生最重要和持久的機(jī)會(huì)，也希望能夠?qū)η嗄耆说某砷L(zhǎng)路上發(fā)揮到最大的價(jià)值。令人欣慰的是，在素質(zhì)教育周我們不僅僅是學(xué)會(huì)了很多新的知識(shí)，更重要的是在情感層面上增強(qiáng)了更多的拼搏意志。影響人們的是，如何將這種愿望轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，怎樣將自己所獲得的知識(shí)和感悟進(jìn)一步推向更高的維度？我相信，未來的路還會(huì)充滿著挑戰(zhàn)，我需要勇敢地面對(duì)和迎接。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇九
其實(shí)，將這些困惑總括起來，也就能初步理清解答問題的線索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事，老師和家長(zhǎng)的“素質(zhì)”也不可忽視。否則，老師缺乏恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，家長(zhǎng)沒有正確的引導(dǎo)和示范，孩子無法從一開始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”。
近段時(shí)間，一檔名為《一年級(jí)》的紀(jì)實(shí)節(jié)目延伸出的多個(gè)教育話題引起關(guān)注，其中老師獨(dú)到的教育方法、不同家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)等，展現(xiàn)給人們多重思考。
學(xué)生不聽話，怎么辦？有人說，西方國(guó)家的孩子成長(zhǎng)無拘無束，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育。持這種觀點(diǎn)的人不在少數(shù)，卻實(shí)在誤會(huì)了所謂“無拘無束”的西方教育。
有人就介紹說，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對(duì)規(guī)則和權(quán)威的遵從，無論是對(duì)事還是對(duì)人，在沒有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不會(huì)容忍散漫無禮?？峙虏簧僦袊?guó)家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)驚呼：這不是“很中國(guó)”的教育方式嗎？事實(shí)上，讓孩子自小樹立起規(guī)則意識(shí)是全世界的共識(shí)，也是素質(zhì)教育極其重要的方面。
而《一年級(jí)》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”，其法寶就在于傳授“小眼睛、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識(shí)，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知，從而為成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。試想，一個(gè)打小就不懂禮貌、目無規(guī)矩的學(xué)生，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢？“不以規(guī)矩，無以成方圓”講的就是這個(gè)道理。
當(dāng)然，讓學(xué)生聽話絕對(duì)不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識(shí)？有專家指出，對(duì)童蒙時(shí)期的孩子來講，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分，更是在給老師和家長(zhǎng)打分。通過分?jǐn)?shù)，可以檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣，但以成績(jī)的高低來苛責(zé)孩子、一味要求孩子考高分的家長(zhǎng)和老師就是“素質(zhì)不及格”了。
合理的思路是，以考試來找出問題，順勢(shì)引導(dǎo)、因材施教，并抱有和孩子一起成長(zhǎng)的心態(tài)。比如，《一年級(jí)》中的家長(zhǎng)耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向；比如，指出學(xué)生的粗心大意，鼓勵(lì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步；再比如，將孩子的每一次成績(jī)與他們自己作比較，而非看做學(xué)生間對(duì)比的“起跑線”，給他們小小的進(jìn)步以掌聲。順應(yīng)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律，收獲只是早晚的事。
如此一來，不僅能使啟蒙時(shí)期的學(xué)生對(duì)自我行為習(xí)慣有初步判斷，還能對(duì)學(xué)習(xí)有正確理解，對(duì)分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知，也便邁進(jìn)了素質(zhì)教育理想的大門。
總而言之，素質(zhì)教育是老師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同的事，三方良性互動(dòng)來做好基礎(chǔ)教育，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升，素質(zhì)教育的這盤大棋也就能逐漸“下活了”。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十
隨著教育觀念的不斷更新與改革的深入，素質(zhì)教育逐漸成為教育界關(guān)注的熱門話題。學(xué)生與老師是教育環(huán)境中最為重要的兩個(gè)主體，他們的素質(zhì)教育直接關(guān)系到教育的效果與質(zhì)量。本文將從學(xué)生和老師的角度出發(fā)，總結(jié)和分享我的素質(zhì)教育心得體會(huì)。
作為受教育者，學(xué)生應(yīng)首先要充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)于自身發(fā)展的重要性。素質(zhì)教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使其具備健全的人格和正確的價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極思考問題，尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)通過課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，不斷拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。只有在全面提高自身素質(zhì)的過程中，學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和繁殖應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
二、老師應(yīng)樹立正確的教育理念。
作為教育者，老師在素質(zhì)教育中起著至關(guān)重要的作用。首先，老師應(yīng)樹立正確的教育理念。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主思考，發(fā)現(xiàn)問題，并通過實(shí)踐解決問題的能力。其次，老師應(yīng)樹立榜樣，做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。老師要明確自己的職責(zé)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，耐心傾聽他們的心聲，鼓勵(lì)他們勇敢追求自己的夢(mèng)想。通過自己正確的行為和言傳身教，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、學(xué)生與老師之間的相互尊重與合作。
學(xué)生與老師之間是一種特殊的師生關(guān)系，這種關(guān)系要建立在相互尊重與合作的基礎(chǔ)之上。學(xué)生應(yīng)尊重老師的教學(xué)權(quán)威和學(xué)識(shí)，積極參與課堂活動(dòng)，遵守紀(jì)律，禮貌待人。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)與老師溝通交流，向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法和問題解決的思路，與老師形成良好的互動(dòng)。而老師也應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每一個(gè)學(xué)生充分的成長(zhǎng)發(fā)展空間，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。老師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的思想成長(zhǎng)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性是素質(zhì)教育中非常重要的因素，而老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的引爆點(diǎn)和主動(dòng)性的引導(dǎo)者。老師應(yīng)通過多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，老師可以通過讓學(xué)生參與討論和互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，老師可以組織學(xué)生參加各種比賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)和能力。
五、持續(xù)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展。
素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，學(xué)生和老師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生要根據(jù)自己的興趣和潛能，選擇適合自己的發(fā)展方向，并為之努力奮斗。而老師則應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，積極與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。另外，學(xué)生與老師之間還可以通過課外的社團(tuán)活動(dòng)和親子活動(dòng)等形式，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，素質(zhì)教育應(yīng)得到學(xué)生與老師的共同關(guān)注與努力。通過學(xué)生的認(rèn)識(shí)和老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生與老師能夠共同推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十一
改革開放以來特別是近年來，我國(guó)教育發(fā)展取得令人矚目的成就：城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)，所有適齡兒童“不花錢，有學(xué)上”;高等教育進(jìn)入大眾化階段，毛入學(xué)率達(dá)26.9%;國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)大幅增加，20xx年將實(shí)現(xiàn)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)……我們舉辦著世界上最大規(guī)模的教育，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才保證和智力支撐。
同時(shí)，當(dāng)前教育還不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求和人民群眾新期待，特別是素質(zhì)教育問題十分突出。不論是學(xué)生抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，還是家長(zhǎng)感慨為子女“擇?！钡谋疾?，不論是人們?cè)嵅「鞣N“補(bǔ)習(xí)班”的畸形發(fā)展，還是老師訴苦在升學(xué)率面前“壓力山大”……都反映了全社會(huì)共同的呼聲——改變應(yīng)試教育現(xiàn)狀，實(shí)施素質(zhì)教育。
為什么素質(zhì)教育聚焦了這么多人的關(guān)注，牽動(dòng)著全社會(huì)的神經(jīng)?
素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的呼喚。當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日益轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。只有高度重視和發(fā)展素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能搶占發(fā)展主動(dòng)權(quán)和制高點(diǎn)，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
素質(zhì)教育決定著國(guó)家的未來。興國(guó)必先興學(xué)，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教?，F(xiàn)在我們與發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)和科技上的差距，說到底是人的素質(zhì)的差距。只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育，打造大批一流的人才，才能加快實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，提升發(fā)展的質(zhì)量，為國(guó)家發(fā)展和民族振興奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
素質(zhì)教育關(guān)系億萬家庭的幸福。在很多父母心中，子女是整個(gè)家庭的中心，特別是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，寄托了幾代人的希望。只有通過素質(zhì)教育，才能讓青少年成為身心健康的人、人格健全的人、學(xué)有所長(zhǎng)的人，每個(gè)家庭的幸福生活才真正有盼頭。
素質(zhì)教育也是教育自身改革發(fā)展的需要。目前，我國(guó)教育發(fā)展正處在由全面普及向質(zhì)量提升跨越的階段，“有學(xué)上”的問題基本解決，“上好學(xué)”的問題日益凸顯。只有全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，才能推動(dòng)我國(guó)教育在新的起點(diǎn)上向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十二
為加強(qiáng)國(guó)土資源隊(duì)伍建設(shè)，提高全局職工工作能力和執(zhí)法水平，xx年6月1日至6月23日，我局組織了提高素質(zhì)教育培訓(xùn)第三批工作人員集中到***學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我有幸參加了這次學(xué)習(xí)，深感自身綜合素質(zhì)急待于提高，否則自身的素質(zhì)、能力就適應(yīng)不了新形勢(shì)新任務(wù)的要求。
學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，給我留下了難忘的印象，學(xué)習(xí)以來，我認(rèn)真聆聽了各位老師講的《中華人民共和國(guó)土地管理法》、地籍管理、土地開發(fā)和房地產(chǎn)開發(fā)、地籍調(diào)查、土地評(píng)估、地籍測(cè)量不有繪圖等各門課程，可以看出我國(guó)的發(fā)展形勢(shì)是嚴(yán)峻的，同時(shí)，土地管理形勢(shì)和工作任務(wù)也是很重的。我們要結(jié)合實(shí)際，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，嚴(yán)格土地管理，構(gòu)建和諧社會(huì)，節(jié)約集約用地，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。為了國(guó)家能夠穩(wěn)步發(fā)展，我們要努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。隨著國(guó)土資源管理體制改革的深化和職能轉(zhuǎn)變，要全面履行國(guó)土資源管理職責(zé)，不斷提高管理和服務(wù)水平。增強(qiáng)了我的法律應(yīng)用能力，使我受益匪淺。主要有以下幾方面體會(huì)。
通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必要性和重要性。要建設(shè)一支過硬的行政執(zhí)法人員隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)培訓(xùn)是非常必要的。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)階段行政執(zhí)法的過程中，雖說我們已經(jīng)在不斷完善各項(xiàng)制度，增加工作透明度、規(guī)范行政執(zhí)法過程，清理行政執(zhí)法依據(jù)，不斷加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)察的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)察手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實(shí)上，在我們的執(zhí)法過程中還是存在一些法律法規(guī)的依據(jù)上有一些不完善的情況或者漏洞，行政執(zhí)法隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平有待提高，而且，從行政執(zhí)法部門人員的角度來說，只有整個(gè)行政機(jī)關(guān)的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識(shí)，自覺的行動(dòng)起來，這些自覺的行動(dòng)起來才能推進(jìn)執(zhí)法監(jiān)察事業(yè)向前發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步意識(shí)到自身的不足。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師除了講《土地管理法》相關(guān)的專業(yè)法律知識(shí)，也講了一些與實(shí)際相結(jié)合的案件分析，使我增長(zhǎng)了很多知識(shí)，還給我們講了土地評(píng)估等方面的知識(shí)，這些知識(shí)平時(shí)接觸的不多，所以也不是很熟悉。但是通過老師的講解，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些法律之間還是有一定的關(guān)聯(lián)，在處理一些案子的時(shí)候，需要對(duì)這些法律融會(huì)貫通。因此，我覺得平時(shí)除了要學(xué)習(xí)本科室的業(yè)務(wù)外，也要掌握其他相關(guān)的一些法律法規(guī)，這樣才能更好的開展案件審查工作?？傊?，這次培訓(xùn)不僅開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，充實(shí)和提高自己的知識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力，提高工作的理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力；而且也是對(duì)自己以往工作進(jìn)行一次全面的梳理。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高工作能力和方法。學(xué)以致用學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際，立足崗位創(chuàng)優(yōu)，把所學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為工作開展的思路和方法，促進(jìn)工作取得實(shí)效的本領(lǐng)和能力，提高工作效率，這才是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的根本目的。作為一名執(zhí)法人員我深刻地認(rèn)識(shí)到自已身上的責(zé)任更加重了，要確保每一件經(jīng)手的土地違法案件均做到事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、程序合法、適用法律法規(guī)正確；質(zhì)量上嚴(yán)格要求，精益求精，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我認(rèn)清了自己崗位的重要、認(rèn)清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責(zé)，嚴(yán)把案件審查關(guān)，充分發(fā)揮自身的作用。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。社會(huì)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，但在當(dāng)今社會(huì)里仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會(huì)受到金錢和利益的誘惑與腐蝕作為一名執(zhí)法監(jiān)察局的負(fù)責(zé)人員，我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的重要性，面對(duì)各種誘惑，這就更需要我們能夠擺正思想，堅(jiān)定信念，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制紀(jì)律等方面存在的突出問題，有效增強(qiáng)自我的法律意識(shí)，能夠做到面對(duì)誘惑不為之所動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線，現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的年代，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷掌握新的知識(shí)，才能到達(dá)新的高峰。才能在執(zhí)法監(jiān)察這個(gè)平臺(tái)上創(chuàng)造出更好的業(yè)績(jī)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十三
為加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀。“德高為范”，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。
學(xué)校多次開展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺，慢慢將理論知識(shí)融合與工作實(shí)踐當(dāng)中。下面我將結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。
如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。所謂思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，比如在我的課堂教學(xué)中上，我會(huì)用最接近朋友的語(yǔ)氣和學(xué)生們一起討論問題。為新時(shí)代的教育者，應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見，做到及時(shí)的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本，注重學(xué)生的個(gè)性化。
將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，用行為去教育我們的學(xué)生。托馬斯。馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點(diǎn)可以相信，人類的'每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們?cè)S多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。因此教師的言行是孩子們學(xué)習(xí)的另一本無文語(yǔ)言的書籍。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們?cè)谛∈轮袑W(xué)會(huì)禮貌待人，尊重別人。有時(shí)候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè)，還給學(xué)生時(shí)，我一定會(huì)說一聲謝謝，學(xué)生們也會(huì)笑著回一句：不客氣。當(dāng)我不小心踩到學(xué)生的鞋子時(shí)，我會(huì)立即說一句：iamsorry！孩子們竟然笑著說：老師說了iamsorry。也許我的道歉會(huì)讓孩子覺得一個(gè)老師不小心踩到了學(xué)生的腳，應(yīng)該不用道歉，沒想到老師還會(huì)向?qū)W生道歉。正是這些小小的事情，讓孩子們從行為上學(xué)習(xí)，身傳勝于言教吧。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖拿鞫Y儀上真的進(jìn)步了很多。
實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的能力。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?？吹竭@群可愛的學(xué)生我就知道他們雖然頑皮、難教，卻滿眼機(jī)靈與天真。他們就像一塊塊璞玉，未經(jīng)任何的雕琢，作為當(dāng)代的教育事業(yè)者，我們有責(zé)任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射，讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們班的有個(gè)同學(xué)就是我印象最深的一個(gè)例子。自教他以來這個(gè)學(xué)生不斷給老師制造麻煩，打架，拿同學(xué)的作業(yè)本，他犯了太多太多令我不記得的錯(cuò)誤，起初我認(rèn)為這孩子是因?yàn)轭B皮，所以我總是一次又一次苦口婆心的說道理?？墒堑胶髞硪参匆娝嬲锤那胺?。我很苦惱，難道是我的思想教育做的還不到位？直到他媽媽來到學(xué)校才解除了我心中的疑惑。原來他在家里是個(gè)很乖巧的孩子，他的媽媽也沒有想到自己的兒子在學(xué)校和在家里竟是天壤之別。后來我就在想：是不是這個(gè)孩子覺得我不喜歡他，不關(guān)注他，所以認(rèn)為我對(duì)他缺乏關(guān)心，缺乏重視，才會(huì)屢次犯相同的錯(cuò)誤？于是就開始用不同的方式讓他感受到我在關(guān)心他，尊重他。比如上課多讓他回答問題，犯了錯(cuò)誤在辦公室和他以誠(chéng)相待的交談，成績(jī)進(jìn)步了在班上和同學(xué)們一起用掌聲給他祝賀。對(duì)待學(xué)業(yè)他的態(tài)度端正了；對(duì)待老師他也很有禮貌了；對(duì)待同學(xué)說話語(yǔ)氣也變得友善、團(tuán)結(jié)了；他還找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，勞動(dòng)能手。我想這個(gè)讓人覺得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會(huì)在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十四
教育是民族振興的基石。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注重德育，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑，全面發(fā)展的人才。
作為教學(xué)一線的教師，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用？筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)、能力、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力；教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用、能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能；教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授；教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課；教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸；教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束；更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，用有限的課本知識(shí)去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際；強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入；還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長(zhǎng)。
未成年人是祖國(guó)的未來，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國(guó)歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。
切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀。“德高為范”，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十五
自《瀘州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意見》出臺(tái)后，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，我們學(xué)校于20xx年12月7日組織全校教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并組織力量根據(jù)本校情況擬定了更為細(xì)化的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。所有教師對(duì)這次學(xué)習(xí)都有了更深刻的體會(huì)。
首先,通過學(xué)習(xí),我們知道了瀘州開展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革具有很多有利的條件，瀘州市黨委、政府高度重視，具有良好的改革氛圍。基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，建成全省第一流的教育強(qiáng)市，建成川滇黔渝結(jié)合部教育培訓(xùn)中心。為實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，20xx年制定頒布的《瀘州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面促進(jìn)教育均衡發(fā)展、全面提升教育質(zhì)量，明確規(guī)定建立減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效機(jī)制，完善教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，定期發(fā)布測(cè)試結(jié)果。
然后,市委、市政府充分認(rèn)可市教育局在認(rèn)真總結(jié)近十年來推進(jìn)素質(zhì)教育所取得的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)和存在的不足基礎(chǔ)上，梳理出的部分學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過程中存在的中小學(xué)德育工作系統(tǒng)性和針對(duì)性不強(qiáng)、未開齊學(xué)科課程、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、忽視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)等突出問題，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考改進(jìn)。
其次,綱要明確提出“三開”要求，即開齊課程、開足課時(shí)、開好每一門課程，積極推進(jìn)校本課程和活動(dòng)課程的研究與開發(fā)。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化學(xué)校德育工作管理，改進(jìn)德育工作內(nèi)容和方式方法，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)對(duì)接。注重教育引導(dǎo)中小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生時(shí)刻懷有感恩之心、感謝之情和奮進(jìn)之志，不斷提高小學(xué)生的思想品德發(fā)展水平。
最后,意見中提出強(qiáng)化學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)管理，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。強(qiáng)化教學(xué)改革管理，積極推動(dòng)新一輪以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要目的的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革實(shí)驗(yàn)。同時(shí)優(yōu)化調(diào)整評(píng)估方案，建立考核導(dǎo)向機(jī)制等方面都有了更好的建議。在意見的指導(dǎo)下我們所在的縣建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校協(xié)作片區(qū)教研制度，片區(qū)內(nèi)外的交流協(xié)作等活動(dòng)，樹立了以素質(zhì)教育為核心的全面教育教學(xué)質(zhì)量觀。我們學(xué)校成功開展了“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，落實(shí)體育大課間操和藝術(shù)教育活動(dòng)，采取積極有效措施做到了我校提倡的“生本教育，幸福課堂”以學(xué)生為主的教育。在我校開展的全縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、均衡教育等的開展都比較順利，完成得也很好，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)的好評(píng)。
今后，我校在教育教學(xué)中，爭(zhēng)取做到以多種形式、公平公正、全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，讓生本教育變得越來越好。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十六
其實(shí)，將這些困惑總括起來，也就能初步理清解答問題的線索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事，老師和家長(zhǎng)的“素質(zhì)”也不可忽視。否則，老師缺乏恰當(dāng)?shù)?教育方法，家長(zhǎng)沒有正確的引導(dǎo)和示范，孩子無法從一開始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”。
近段時(shí)間，一檔名為《一年級(jí)》的紀(jì)實(shí)節(jié)目延伸出的多個(gè)教育話題引起關(guān)注，其中老師獨(dú)到的教育方法、不同家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)等，展現(xiàn)給人們多重思考。
學(xué)生不聽話，怎么辦？有人說，西方國(guó)家的孩子成長(zhǎng)無拘無束，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育。持這種觀點(diǎn)的人不在少數(shù)，卻實(shí)在誤會(huì)了所謂“無拘無束”的西方教育。
有人就介紹說，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對(duì)規(guī)則和權(quán)威的遵從，無論是對(duì)事還是對(duì)人，在沒有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不會(huì)容忍散漫無禮。恐怕不少中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)驚呼：這不是“很中國(guó)”的教育方式嗎？事實(shí)上，讓孩子自小樹立起規(guī)則意識(shí)是全世界的共識(shí)，也是素質(zhì)教育極其重要的方面。
而《一年級(jí)》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”，其法寶就在于傳授“小眼睛、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識(shí)，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知，從而為成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。試想，一個(gè)打小就不懂禮貌、目無規(guī)矩的學(xué)生，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢？“不以規(guī)矩，無以成方圓”講的就是這個(gè)道理。
當(dāng)然，讓學(xué)生聽話絕對(duì)不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識(shí)？有專家指出，對(duì)童蒙時(shí)期的孩子來講，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分，更是在給老師和家長(zhǎng)打分。通過分?jǐn)?shù)，可以檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣，但以成績(jī)的高低來苛責(zé)孩子、一味要求孩子考高分的家長(zhǎng)和老師就是“素質(zhì)不及格”了。
合理的思路是，以考試來找出問題，順勢(shì)引導(dǎo)、因材施教，并抱有和孩子一起成長(zhǎng)的心態(tài)。比如，《一年級(jí)》中的家長(zhǎng)耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向；比如，指出學(xué)生的粗心大意，鼓勵(lì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步；再比如，將孩子的每一次成績(jī)與他們自己作比較，而非看做學(xué)生間對(duì)比的“起跑線”，給他們小小的進(jìn)步以掌聲。順應(yīng)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律，收獲只是早晚的事。
如此一來，不僅能使啟蒙時(shí)期的學(xué)生對(duì)自我行為習(xí)慣有初步判斷，還能對(duì)學(xué)習(xí)有正確理解，對(duì)分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知，也便邁進(jìn)了素質(zhì)教育理想的大門。
總而言之，素質(zhì)教育是老師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同的事，三方良性互動(dòng)來做好基礎(chǔ)教育，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升，素質(zhì)教育的這盤大棋也就能逐漸“下活了”。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十七
我們身處一個(gè)信息時(shí)代，被信息包圍，卻依舊缺乏信息。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用。實(shí)在是一件很令人感到無奈的事情。
但是，在信息素質(zhì)教育課上，老師幽默機(jī)智的上課方式，采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢(shì)的多人教學(xué)方法……圖文并茂，聲像結(jié)合，給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西。
但是，在我們掌握了如此眾多的信息搜集潛力之后，我們卻漸漸地松弛了下。有時(shí)候，我們一向不停加速轉(zhuǎn)動(dòng)的思緒淺漸漸地緩了下，最可悲的是，甚至停止自己的思考潛力，完全奉承“拿主義”。
這是一個(gè)缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會(huì)如何偷懶，復(fù)制粘貼，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，便解決了我們絞盡腦汁的事情。
以前的我們，還不會(huì)玩電腦，找百度，用google……于是我們百般思索，萬般探究。時(shí)間就這樣匆匆而逝，我們一天天長(zhǎng)成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起。
無論是老師布置的小作業(yè)，還是學(xué)年論文，亦或是專業(yè)考察報(bào)告，都期望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料，那樣寫起就會(huì)像飛一樣的高效精準(zhǔn)，只但是有時(shí)會(huì)避免不了千篇一律的煩惱。
我們的腦子漸漸停止了思考，從我們懂得了如何偷懶之后。以前我的夢(mèng)想是成為一名作家，或者是偶爾寫寫小文章，編編小故事也好。但是，似乎自己從未為自己的夢(mèng)想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能到達(dá)心中所想，也許是因?yàn)閼卸瓒鴽]有付諸實(shí)際。
以前看到一句話：如果你學(xué)不死，那就往死里學(xué)。捫心自問，我還沒有這種拼命的精神，也從未到達(dá)過這種境界。時(shí)常對(duì)自己說：要努力要努力!是時(shí)候該努力了!
但是總會(huì)有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放下了以前設(shè)想的的計(jì)劃。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。
以前參加一次大型的作文競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)問了一位資深的教授很俗的問題。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的。他的回答很簡(jiǎn)單：持續(xù)一顆好奇心。對(duì)于當(dāng)時(shí)思想幼稚的我說，這句話真的很受用。在這以后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里乃至將，我都一向持續(xù)著一種好奇。只但是我的交際潛力太差，所涉及的圈子太窄，以至于這天，我還經(jīng)常處于一種out的`狀態(tài)。
眾所周知，大學(xué)里有一座寶庫(kù)，也就是圖書館。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了。信息素質(zhì)的課上，我對(duì)圖書館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己，必須要利用好圖書館這個(gè)巨大的寶庫(kù)，堅(jiān)持每一天讀書。
在書中，我們能夠重新獲得思考的潛力，能夠重拾昔日的信念，言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅。書，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
時(shí)代的車輪在飛速地向前滾動(dòng)，我們務(wù)必跑起才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們的技術(shù)越發(fā)的高明，但是我們更就應(yīng)提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。
信息素質(zhì)教育課，不僅僅教會(huì)了我搜集信息、查詢資料的潛力，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到，在這個(gè)信息時(shí)代，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代我們只有不斷開闊自己的視野，提高自己的潛力，才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄。時(shí)光的步伐太快，我們要學(xué)會(huì)跑起，才不會(huì)被落下。我們被信息所包圍，同樣要學(xué)會(huì)把信息包圍起。
素質(zhì)教育作為一種全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育理念，已經(jīng)在我國(guó)的教育改革中逐漸體現(xiàn)出強(qiáng)大的力量。在我參與素質(zhì)教育過程中，我深深體會(huì)到了學(xué)生素質(zhì)教育的重要意義，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的心得體會(huì)。
首先，學(xué)生素質(zhì)教育注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開拓了學(xué)生的眼界。傳統(tǒng)教育主要注重學(xué)科知識(shí)的灌輸，而素質(zhì)教育則要求學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我參加了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如，我曾參與社區(qū)義工活動(dòng)，了解社區(qū)的實(shí)際情況，并與不同年齡的人進(jìn)行了交流和互動(dòng)。通過這些實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)是多樣化的，不同人有著不同的生活方式和價(jià)值觀。這為我打開了一扇新的窗戶，我開始思考更多的問題，如何在這個(gè)多元化的社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)？如何與他人和睦相處？通過素質(zhì)教育，我對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也拓寬了我的視野。
其次，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生的潛能。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的源泉，也是每個(gè)人成功的必備素質(zhì)。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我參加了一些社團(tuán)和實(shí)驗(yàn)課程，比如科技創(chuàng)新實(shí)踐課程。在這些課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，解決實(shí)際問題。我們的每一個(gè)想法和創(chuàng)意都受到鼓勵(lì)和支持。這不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我深刻感受到，只有給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，充分尊重他們的思維方式和創(chuàng)造力，才能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
而且，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我們經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，例如，組織文化節(jié)、體育活動(dòng)等。在這一過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的權(quán)利，學(xué)會(huì)與人共事。我深刻體會(huì)到，一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，共同努力，才能取得更好的成果。通過素質(zhì)教育，我明白了合作的意義和重要性，也意識(shí)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。
最后，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和生活品質(zhì)，提高了學(xué)生的道德水平。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我們經(jīng)常進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)，例如，“誠(chéng)信”、“友愛”、“寬容”等主題的討論和活動(dòng)。通過這些訓(xùn)練，我明白了一個(gè)人要成為一個(gè)有道德的人，不僅要自律，還要關(guān)心他人，做到真誠(chéng)寬容。我從素質(zhì)教育中獲得了道德的啟迪和激發(fā)，深刻明白了一個(gè)人的成功不僅僅是物質(zhì)的成功，更是精神和道德品質(zhì)的成功。
總結(jié)來說，學(xué)生素質(zhì)教育是一種全面的、立體的教育方式，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開拓了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高了學(xué)生的道德水平。通過參與素質(zhì)教育，我深深感受到了素質(zhì)教育的重要性和意義，也明確了自己在素質(zhì)教育中的職責(zé)和使命。我相信，在今后的教育改革中，學(xué)生素質(zhì)教育會(huì)發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為我國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇二
近年來，學(xué)生組織素質(zhì)教育日益受到重視，越來越多的學(xué)校將其納入重要的教育內(nèi)容當(dāng)中。作為一名學(xué)生，我也積極參與學(xué)生組織，通過自己的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了學(xué)生組織素質(zhì)教育的重要性。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)學(xué)生組織素質(zhì)教育的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)生組織素質(zhì)教育有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。在學(xué)生組織中，我們需要與其他成員緊密合作，共同完成各項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)需要各個(gè)成員相互支持和協(xié)作的配合。通過參與學(xué)生組織，我學(xué)會(huì)了如何聆聽他人的建議和意見，學(xué)會(huì)了互幫互助，更加注重集體利益。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力不僅可以在學(xué)生組織中發(fā)揮作用，也對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和未來的職業(yè)生涯有著重要的影響。
其次，學(xué)生組織素質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織管理能力。在學(xué)生組織中，我們有機(jī)會(huì)擔(dān)任各種職務(wù)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、承擔(dān)管理責(zé)任。通過組織各項(xiàng)活動(dòng)、制定計(jì)劃和目標(biāo)等，我們學(xué)會(huì)了如何領(lǐng)導(dǎo)他人、如何合理分配資源、如何處理沖突等。這不僅是鍛煉我們的組織管理能力，也是培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)才能的絕佳機(jī)會(huì)。而這些領(lǐng)導(dǎo)才能和組織管理能力對(duì)于我們的未來職業(yè)發(fā)展具有重要意義，可以使我們?cè)诼殘?chǎng)中更好地適應(yīng)各種挑戰(zhàn)。
此外，學(xué)生組織素質(zhì)教育還能促進(jìn)學(xué)生的人際交往和溝通能力的提升。在學(xué)生組織中，我們需要與各個(gè)成員密切合作，充分溝通交流。通過與他人的合作和交往，我們能夠從中學(xué)到很多，不斷提高自己的人際交往和溝通能力。學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和建議，學(xué)會(huì)與不同性格和背景的人合作，不但能夠幫助我們更好地理解他人，也能幫助我們更好地調(diào)整自己的行為和態(tài)度。這些都是我們今后在社會(huì)中與人打交道所必備的重要素質(zhì)。
最后，學(xué)生組織素質(zhì)教育也是培養(yǎng)學(xué)生自主自律能力的重要途徑。在學(xué)生組織中，我們需要按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，需要自覺地安排時(shí)間、規(guī)劃任務(wù)。這要求我們具備自主自律的能力，能夠有效地管理自己的時(shí)間和精力。通過參與學(xué)生組織，我學(xué)會(huì)了如何制定并嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，如何根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度進(jìn)行優(yōu)先安排。這種自主自律能力對(duì)于我們的學(xué)業(yè)和工作能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
總之，學(xué)生組織素質(zhì)教育對(duì)于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織管理能力、促進(jìn)學(xué)生的人際交往和溝通能力提升、培養(yǎng)學(xué)生的自主自律能力都起到了重要的作用。希望學(xué)校能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生組織素質(zhì)教育的力度，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓更多的學(xué)生受益，成為未來社會(huì)的棟梁之才。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生素質(zhì)教育成為了教育界的熱門話題。作為一名學(xué)生，幾年來我在接受素質(zhì)教育的同時(shí)，也對(duì)此有著一些心得體會(huì)。在我的觀察和思考中，學(xué)生素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求知識(shí)的增長(zhǎng)。這種類型的教育方法讓我看到了世界的多元和廣闊，也讓我明白了個(gè)人的價(jià)值所在，并且樹立了正確的人生觀和人生態(tài)度。
首先，學(xué)生素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教育模式中，我們只注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，忽視了其他方面的發(fā)展。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，成功不僅僅來自于一個(gè)人的知識(shí)水平，還需要有一定的技能、態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生素質(zhì)教育通過提供全面的培養(yǎng)方案來滿足學(xué)生的多樣化需求，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和社交能力。這些都是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的素質(zhì)，只有在這些方面得到提升，學(xué)生才能更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。
其次，學(xué)生素質(zhì)教育讓我看到了世界的多元和廣闊。在過去，我們的知識(shí)主要來源于課本，只是停留在紙上的理論，而素質(zhì)教育則使我有了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐以及參加各種活動(dòng)，我能夠更好地理解和了解真實(shí)的世界。我能夠觸摸到不同的文化，聽到不同的聲音，擁有更廣闊的視野。比如，我曾參加過一次農(nóng)村支教活動(dòng)，在那里我親眼目睹了農(nóng)村教育中的困境和挑戰(zhàn)。這樣的經(jīng)歷讓我真正明白了學(xué)校教育只是冰山一角，我們要更加關(guān)注更多的問題，才能夠更好地服務(wù)社會(huì)。
此外，學(xué)生素質(zhì)教育幫助我們樹立了正確的人生觀和人生態(tài)度。在素質(zhì)教育的過程中，我們不再把分?jǐn)?shù)看作是衡量成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們開始明白學(xué)校教育只是人生的一個(gè)階段，而不是全部。通過各種活動(dòng)和社交，我們學(xué)會(huì)了理解和尊重他人，學(xué)會(huì)了從他人的角度思考問題；我們學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)精神和分享；我們還學(xué)會(huì)了自我管理，學(xué)會(huì)了目標(biāo)的設(shè)定和追求。這些都是成年后需要具備的品質(zhì)和能力，只有在學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)起來，我們才能夠更好地面對(duì)生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。
最后，學(xué)生素質(zhì)教育的強(qiáng)調(diào)是發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在潛能。在傳統(tǒng)的教育模式中，老師扮演的是知識(shí)的傳授者和檢查者的角色，而在素質(zhì)教育中，老師更多地是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生真正成為自己的主人。通過各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠探索自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)而發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這種發(fā)展方式真正尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展路徑，并最終成為自己的主人。
綜上所述，學(xué)生素質(zhì)教育是一種重要的教育理念，它能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到素質(zhì)教育的重要性和積極影響。除了傳授知識(shí)外，它還能夠讓我了解世界的多元和廣闊，樹立正確的人生觀和人生態(tài)度，發(fā)展我的內(nèi)在潛能。相信在未來的教育實(shí)踐中，學(xué)生素質(zhì)教育將會(huì)有更大的發(fā)展和進(jìn)步，不斷培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇四
素質(zhì)教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的教育理念，通過培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、思維能力、創(chuàng)新精神等方面的素質(zhì)，使其在成長(zhǎng)過程中得到全面發(fā)展。在教育實(shí)踐中，學(xué)生和教師都應(yīng)積極參與素質(zhì)教育，通過學(xué)習(xí)和思考，不斷提升自身素質(zhì)。下面，我將從學(xué)生角度和教師角度分別談?wù)勎覍?duì)素質(zhì)教育的體會(huì)和心得。
首先，作為學(xué)生，我深刻體會(huì)到素質(zhì)教育的重要性。在傳統(tǒng)的教育模式中，課堂上主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和考試成績(jī)，很容易忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在素質(zhì)教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，在社團(tuán)活動(dòng)中，我們被鼓勵(lì)自主組織和管理，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力；在課堂上，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)我們思考問題，培養(yǎng)了批判思維。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更培養(yǎng)了解決問題的能力，這些素質(zhì)在我以后的學(xué)習(xí)和工作中都發(fā)揮了重要作用。
其次，作為一名教師，我要不斷提升自身的素質(zhì)，才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持溫馨親近的教育方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。我明白，一個(gè)教師如果沒有良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。因此，我注重培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也注重提升自己的人際交往和溝通能力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加樂于接受我所教授的知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了提升。
此外，學(xué)生和教師還應(yīng)相互配合，共同推進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)我們個(gè)人發(fā)展的重要意義，并主動(dòng)參與其中。通過參與社團(tuán)活動(dòng)、積極參加實(shí)踐課程等途徑，我們可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高自身的素質(zhì)。同時(shí)，我們還應(yīng)主動(dòng)與教師溝通，反饋?zhàn)约簩?duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和需求，讓教師更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)更好的教與學(xué)。
而作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，按照學(xué)生的不同需求進(jìn)行差異化教育。通過了解學(xué)生的興趣和愛好，我們可以設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上引入游戲元素，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，我們教師還應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
總之，學(xué)生和教師都應(yīng)積極參與素質(zhì)教育，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自身的素質(zhì)。在學(xué)生角度，我們要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，并主動(dòng)參與其中，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在教師角度，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施差異化教育，提高自己的教學(xué)水平。只有學(xué)生和教師通力合作，才能讓素質(zhì)教育在實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。相信在共同努力下，素質(zhì)教育將為學(xué)生的全面發(fā)展帶來更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇五
大學(xué)生素質(zhì)的高低影響著大學(xué)生的理想構(gòu)造和對(duì)生活方式的追求,同時(shí)也左右著大學(xué)生以后的就業(yè)取向,大學(xué)生群體的整體素質(zhì)關(guān)系到國(guó)家人才隊(duì)伍建設(shè)乃至整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的大學(xué)生素質(zhì)教育
心得體會(huì)
，希望大家喜歡!
今天是一個(gè)很有意義的日子，因?yàn)槲覀冞x在這個(gè)周六進(jìn)行計(jì)劃已久的大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練。我們的地址是在一個(gè)專門的素質(zhì)拓展中心，叫素質(zhì)拓展野戰(zhàn)營(yíng)地，里面有各種專業(yè)的設(shè)施。在55路車上，我們坐了十個(gè)多個(gè)站，終于，下車了，我們以為到了。誰(shuí)知道趙老師說了一句，步行五公里就到。大家驚嘆!然后我們還是開始了步行，在半小時(shí)后，真正的目的地終于到了。
大家略作休整就開始了今天的活動(dòng)。項(xiàng)目三個(gè)：一、穿“電網(wǎng)”;二、跳馬;三、蒙眼用繩結(jié)五角星。
我們被分成四組：長(zhǎng)江一號(hào)，絕隊(duì)，石頭隊(duì)，奔騰隊(duì)。每隊(duì)都有自己的
口號(hào)
和隊(duì)歌。我們被告知，我們的活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作精神非常重要，我們需要互相幫助和協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是今天的重點(diǎn)之一。
團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目不是靠一個(gè)人的能力就能很好地完成的，只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)個(gè)體相互團(tuán)結(jié)，群策群力，才能共同完成目標(biāo)。在拓展中，每個(gè)隊(duì)員之間最關(guān)心的是如何組織，協(xié)調(diào)和配合好，。隊(duì)名，隊(duì)歌，口號(hào)，造型使團(tuán)隊(duì)合作的精神更是發(fā)揮得淋漓盡致。對(duì)于本人目前在學(xué)生會(huì)或者以后出去工作而言，就必須有著很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，因?yàn)榭恳粋€(gè)人的力量是不可能成功的。
我們每一隊(duì)的表現(xiàn)都非常好。我們都很團(tuán)結(jié)。我們的五角星雖然沒有得第一，但是我覺得我們隊(duì)的五角星是編得最好的。
通過親身體驗(yàn)拓展，我得到的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了以往閱讀書籍獲取的。這是一次心靈的洗禮，讓我更深地領(lǐng)悟了人生。
生活中，人與人之間更重要的是懂得付出和信任，在付出和信任的同時(shí)，我們也正得到回報(bào)，也許得到的就是對(duì)方對(duì)你的信任。改變這個(gè)社會(huì)的正是人與人之間的付出和信任，關(guān)愛和支持，鼓勵(lì)和祝福。
所有的感動(dòng)，也許會(huì)是讓心靈的震撼，也許會(huì)是細(xì)小微弱得無法清晰的感覺，只有你在生活中用心聆聽，才能頓悟那些生動(dòng)的音符。
歲月的車輪不知不覺中已從我的生活隧道中碾過了20個(gè)春秋，留下的有不易察覺的痕跡，也有在心靈中深刻的回憶。
時(shí)光，往往在我們徘徊，迷茫，不知所措的時(shí)候而悄悄溜走。我們會(huì)感慨過去的日子里我們失去了太多太多，而得到的實(shí)在太少太少了。但我們不能總是沉浸在過去，前方是一段未知的旅程，你無法預(yù)測(cè)哪個(gè)轉(zhuǎn)彎會(huì)成為你下一站的風(fēng)景，要做的，就是足夠真誠(chéng)，勇敢地往前走。
讓我感悟到的實(shí)在太多太多，感悟快樂，感悟生活，感悟幸福，感悟生命…所有的感悟，我將把它們化為一份動(dòng)力，用心去做每件事，欣然地接受每一天，學(xué)會(huì)感恩和知足 !
六月二號(hào)對(duì)于我來說是個(gè)難忘的日子，這一天我第一次參加了拓展訓(xùn)練，雖然只有一天，但這一天將讓我受用無窮。
曾聽說過我們學(xué)校有這樣的活動(dòng)，但只是聽說，并且從同學(xué)的口中得知一個(gè)字，就是“玩”，我不贊同他們的說法，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)真的很有意義，給了我們真正挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)我們?cè)诶Ь持械臐撃?，讓我們更相信自己，更懂得團(tuán)體的力量。
在大學(xué)里，我們不光學(xué)會(huì)的是知識(shí)和技能，更重要的是學(xué)習(xí)怎樣去生存，懂得生存的意義，并且要選擇一個(gè)好得生存方式是很重要的，拓展中我學(xué)會(huì)了很多，盡管我對(duì)自己的表現(xiàn)并不滿意，精神沒有調(diào)整好，下面介紹一下我們一天的戰(zhàn)斗成果。
早上大家都很早的在校門口集合，張老師和孫老師帶著我們坐著車去往江北的一個(gè)公園參加訓(xùn)練，在車上我們吃著早餐到達(dá)目的地，等待我們的是一個(gè)教練，看起來很嚴(yán)厲，讓我們排隊(duì)，報(bào)數(shù)，分成了兩個(gè)對(duì)隊(duì)，之后給我們帶到了另一個(gè)場(chǎng)地，另一個(gè)教練領(lǐng)我們做了一個(gè)像魔術(shù)一樣的游戲，我們都不知道到為什么，只知道聽從他的指揮就能成功。接下來我們就進(jìn)行我們的團(tuán)體活動(dòng)了，我們的團(tuán)隊(duì)有著一個(gè)響亮的隊(duì)名——亮劍，對(duì)訓(xùn)是“俠劍相逢，亮劍必勝”，是不是很有氣勢(shì)呢!我們?cè)陉?duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，還高唱隊(duì)歌“我相信”開始了一天極具挑戰(zhàn)的訓(xùn)練。
第一個(gè)項(xiàng)目，信任背摔
這是一個(gè)讓彼此信任的項(xiàng)目，每個(gè)人都會(huì)從那個(gè)固定的高度背對(duì)著其他人筆直的躺下去，其他人要搭成人床在下面接住他。每個(gè)上臺(tái)上的人都要有其他伙伴的加油，拍著面臨挑戰(zhàn)的人說“，你真棒，你是我們的好榜樣，加油加油加油!”當(dāng)臺(tái)上的人問到：“準(zhǔn)備好了嗎?”，臺(tái)下所有組成人床的同伴異口同聲地回答“準(zhǔn)備好了，請(qǐng)相信我們!321”這是一種承諾，臺(tái)上的人就躺下去，在上面的人真的感到擔(dān)心，幾乎每個(gè)人下來時(shí)都有尖叫，甚至下來很久了，腿還在抖，但是大家都很安全，沒有一人受傷。
承諾體現(xiàn)了一種責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)同伴的承諾是一種寶貴的資源，是勇氣、力量和信心的源泉。當(dāng)說出自己的承諾時(shí)，相當(dāng)于把自己的人品、公信力、責(zé)任心置于公眾的考驗(yàn)中。在人的一生中，有一些東西是值得誓死捍衛(wèi)的。
第二個(gè)項(xiàng)目，高空抓杠
這是一個(gè)看似非常危險(xiǎn)的項(xiàng)目，保證不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。 在空地上豎立一根8米高的鐵桿，要求我們爬上鐵桿，站到鐵桿頂端的一個(gè)大概直徑為20厘米圓盤上，然后在空中躍起，抓住前方1.5米遠(yuǎn)的單杠。到達(dá)場(chǎng)地時(shí)，我真不覺得害怕，隊(duì)長(zhǎng)第一個(gè)上去，我在下面一直盯著看，當(dāng)他蹲在圓盤上時(shí)候，那根柱子就不停的搖晃，慢慢的站起來，但柱子晃得越來越厲害，越來越害怕，這時(shí)教練告訴隊(duì)長(zhǎng)，不要害怕，不是桿動(dòng)，是腿再抖。到我上的時(shí)候，這是我才知道當(dāng)別人站在高桿上，在底下觀看的人似乎會(huì)覺得很簡(jiǎn)單、很容易。在自已身處其位的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來心竟然如此地狂跳、腿也不聽使喚地抖動(dòng)。我真的很害怕我會(huì)掉下去，但是我在教練的指揮下，最后真的成功的上去了。
從這個(gè)活動(dòng)中我懂得了一切的困難只是所謂人們看到的困難，只要自己親身去體驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到對(duì)的方式方法，敢于挑戰(zhàn)，你就可以成功。
第三個(gè)項(xiàng)目，穿越電網(wǎng)。
在兩棵樹之間掛著大格子的網(wǎng)，是個(gè)格子，要求我們所有人不碰網(wǎng)的條件下每個(gè)人都要過去，其實(shí)這個(gè)活動(dòng)就是看似簡(jiǎn)單其實(shí)很難的活動(dòng)，因?yàn)榻叹氂痔貏e實(shí)事求是，給我們40分鐘完成這個(gè)活動(dòng)，剛開始我們一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒有，只是有點(diǎn)想法，然后一遍遍的試，只要有一個(gè)人碰網(wǎng)就得所有人重新再過。一次次的重來，一次次的失敗，雖然我們的隊(duì)里有兩個(gè)很胖的隊(duì)友，但他們通過努力一次次的都過來了，看著他們真的努力。最后在教練的指示下，所有的人都幫忙，不讓有任何疏漏的地方。這一遍真的成功了，大家都特別開心。
這個(gè)活動(dòng)我們懂得了，有些事情不是看似簡(jiǎn)單就容易成功的，但實(shí)踐起來卻很困難，更不是一個(gè)人能夠完成的，我們的成功是所有人共同努力得來的，它來的真的不容易。在這里才深深的感受到團(tuán)體一心的強(qiáng)大力量。
第四個(gè)項(xiàng)目，畢業(yè)墻。
在這個(gè)項(xiàng)目里，我們所有人是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要求所有人都要攀上4米高的垂直的墻，墻真的很高，必須用人搭成梯子，一個(gè)人要上去，必須要4個(gè)人當(dāng)人梯，還要換班當(dāng)人梯，每個(gè)當(dāng)人梯的人肩膀都很紅，甚至都不能碰，有的男生因此都不敢穿衣服，他們真的付出了很大的努力，成功離我們?cè)絹碓浇?，產(chǎn)生了小小的失誤，但我并不認(rèn)為這是一個(gè)敗筆，這告訴我們生活不會(huì)一直都是一帆風(fēng)順的，失敗是成功之母，沒有失敗你就可能永遠(yuǎn)沒有成功，相信失敗也是上天賜給我們的禮物，要好好的把握它，這樣你接下來的路才更好走。
最后，我得到了教練贈(zèng)送的小禮物，并為我們每個(gè)人頒發(fā)了鷹狼拓展的畢業(yè)證書，它們不貴重但很有意義，上面有句話，很好，“抱怨不如改變”，改變別人很困難，但你可以選擇改變自己，只要心態(tài)好，我想改變自己不是一件困難的事。
20xx年5月20日，對(duì)于我來說的是一個(gè)難忘的日子。因?yàn)檫@一天我參加了鄭州拓展訓(xùn)練中心在南陽(yáng)五道幢拓展訓(xùn)練基地組織為期兩天兩夜的拓展訓(xùn)練營(yíng)，這兩天的所作所為讓我懂得了團(tuán)隊(duì)的含義。以前總是單純的認(rèn)為團(tuán)隊(duì)無非等同于合作，現(xiàn)實(shí)告訴我并不是這樣。當(dāng)你選擇進(jìn)入一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，意味著你將接受一種責(zé)任，背負(fù)著團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，一種承擔(dān)，團(tuán)隊(duì)需要你，你必須毫無保留分付出。它有時(shí)會(huì)讓你欣喜，但這種欣喜往往伴隨著艱辛。沒有團(tuán)隊(duì)成員的合作，沒有成員之間的配合，一切都是枉然。
那天大概8點(diǎn)左右出發(fā)前往目的地。在路上我們高談闊論，殊不知等待我們的挑戰(zhàn)是什么。當(dāng)車駛進(jìn)一個(gè)猶如“桃花源”的地方。就是前面所說的南陽(yáng)五道幢，算得上一個(gè)挺不錯(cuò)的風(fēng)景區(qū)。到處可以看見綠色。教官把我們帶去訓(xùn)練場(chǎng)地。我們自行組隊(duì)，我們隊(duì)的隊(duì)名叫傳聞中的三公主，呵呵，團(tuán)隊(duì)里只有三個(gè)男生，是不是很有心意。第一個(gè)項(xiàng)目是高空項(xiàng)目。大概有6，7米左右。我們需在系上安全帶的情況下，走過一座橋。并不是我們想象的那種一般的橋，是由十幾塊小木板和幾個(gè)繩子組成的，所以走起來有些晃動(dòng)。團(tuán)隊(duì)里一個(gè)一個(gè)勇敢的都走了過去，輪到我了，我也沒想太多。上去就飛快的走著，突然感覺自己很享受這種漂浮的感覺。盡管團(tuán)隊(duì)里有些人還是懼怕這個(gè)項(xiàng)目，不過每個(gè)人都勇敢的走了過去。一種勇往直前的精神，瞬間閃耀在這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一人身上。第二個(gè)項(xiàng)目是找數(shù)字。有三十張卡片，每張卡片代表一個(gè)數(shù)字，卡片可能是英文字母，可能只是圖案，需要我們?nèi)プ屑?xì)琢磨。試了5次，我們還是因?yàn)闀r(shí)間問題沒有成功，但每一次失敗后，我們都會(huì)總結(jié)，把自己心里記住的那張圖片與團(tuán)隊(duì)每一個(gè)商討。功夫不負(fù)有心人，第六次，我們以54秒，第一的成績(jī)完成了這項(xiàng)挑戰(zhàn)。第三個(gè)項(xiàng)目，是過電網(wǎng)，一張很大由繩編成的網(wǎng)，上面有許多大小不一的網(wǎng)口。團(tuán)隊(duì)需要依次穿過網(wǎng)口，當(dāng)時(shí)我們?cè)谧鲞@個(gè)項(xiàng)目時(shí)，下起了大雨，但我們?nèi)詧?jiān)持進(jìn)行，因?yàn)槊恳粋€(gè)網(wǎng)口只能過一個(gè)人，所以還是很有難度，因?yàn)槲覀冴?duì)有三個(gè)男生，第一個(gè)男生先過去，然后由我和另一人依次幫助女生過網(wǎng)。最后，我。倆再過去。這個(gè)計(jì)劃顯然不錯(cuò)，我們?cè)囍^去幾個(gè)人，但卻因?yàn)橐淮未蔚挠|網(wǎng)，被教官要求集體返回。我們沒有氣餒，反而變得更加的小心翼翼。最后，終于全隊(duì)過網(wǎng)，當(dāng)教官說這個(gè)項(xiàng)目的成功率只有30%的時(shí)候，我們甭提多自豪。
說說最后的一個(gè)項(xiàng)目吧，集體翻過4米高墻。一個(gè)極具挑戰(zhàn)的項(xiàng)目。剛開始，當(dāng)我們每一個(gè)人站在墻下面時(shí)，心里都有些發(fā)軟，怎么這么高。光滑的平面，沒有一點(diǎn)可以支撐的地方，如何翻越。項(xiàng)目開始，我們想了很久，決定做人梯。因?yàn)槲覀兺庹Z(yǔ)學(xué)院，男生偏少的緣故。意味著男生需要付出更多，但是作為團(tuán)隊(duì)的一員，沒有一個(gè)人退縮，義不容辭的搶著做人梯。讓女生踩著我們的手和肩膀，再由上面的人接應(yīng)。途中因?yàn)檫`反項(xiàng)目歸隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)被罰做俯臥撐，里面不乏有女生的身影?？粗麄円?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤，做出承擔(dān)的時(shí)候，我們很傷心，真的，這些真是作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要承擔(dān)的嗎。種種這些無疑激起了我們對(duì)成功的渴望。我們嚴(yán)格按照歸隊(duì)，不畏艱辛，終于完成任務(wù)。當(dāng)那首《真心英雄》響起時(shí)，我們緊緊的的抱在一起，也許這就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，當(dāng)喜悅充斥著我們時(shí)，我們不會(huì)忘了付出，每一個(gè)人的衣服沾滿了泥巴，我們不會(huì)嫌它臟，反而認(rèn)為這也是一種幸福。
這次拓展活動(dòng)，深深的印在了我的腦海里，沒有經(jīng)歷過的人是不會(huì)明白它有多難忘。團(tuán)隊(duì)，讓我重新審視了自己。一個(gè)班級(jí)，需要組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同學(xué)習(xí)，生活。一個(gè)公司需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)，彼此合作完成的工作任務(wù)，不僅可以使得工作效率大大提高，而且還能給枯燥乏味的工作增加許多趣味。我總結(jié)了團(tuán)隊(duì)成功必須具備三個(gè)詞，一是合作，二是承擔(dān)，三是不棄。當(dāng)你決定走進(jìn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，這三個(gè)詞意味著你時(shí)刻要把它掛在心里，無論做什么事情之前都有把這三個(gè)詞提在前面。一個(gè)團(tuán)隊(duì)到底有多大的魅力?它可以拉近人與人之間的距離，是彼此更加的親近。它能夠讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)自己，了解自己的處境，給自己合理的定位。它永遠(yuǎn)給你傳達(dá)的是一種積極向上的精神，當(dāng)你驕傲?xí)r，它會(huì)告訴你，成功并不是你一個(gè)人的努力。當(dāng)你氣餒時(shí)，它告訴你，背后還有那么多身影在默默的支持你，怎么可以輕易說放棄。在今后的生活中，我想我更加清楚的知道如何去融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)又該如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中生存下去。團(tuán)隊(duì)中，你需要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)成員，你更應(yīng)該學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn)，從而才能改正自己的不足，提高自身的能力，才能更好的發(fā)揮自身的價(jià)值。
難忘的團(tuán)隊(duì)，難忘的每一張成員的笑臉，永遠(yuǎn)印在了彼此的心里。不會(huì)伴隨時(shí)間推移，隨風(fēng)而去。
難忘的經(jīng)歷，需要一個(gè)很好的總結(jié)，所以感覺有必要寫這篇文章，這樣才能把難忘留住。我不敢說以滿分的成績(jī)完成了這次活動(dòng)，但我學(xué)到，體會(huì)到的東西，幾乎可以超越這個(gè)滿分。只希望種種的那些感受不只是一時(shí)停留在腦海里，我希望它出現(xiàn)在我今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，有了團(tuán)隊(duì)，人生路上才不會(huì)孤獨(dú)，在此也感謝鄭州拓展訓(xùn)練中心給予我們極大的幫助，希望以后建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇六
今天通過上心理團(tuán)體輔導(dǎo)課，使我學(xué)到了許多知識(shí)，下面我就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。本次心理健康的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我收益匪淺，對(duì)心理健康教育的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生無限的崇敬，對(duì)自己將來的工作有著更美好的期待。 在輔導(dǎo)的過程中，我們要認(rèn)真傾聽困擾著對(duì)方的事情。對(duì)其產(chǎn)生共鳴，感受對(duì)方的心聲，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。
輔導(dǎo)中的“小雞長(zhǎng)大”游戲也給我留下了深刻的印象。引發(fā)了我的思考。從老師們對(duì)游戲不同的態(tài)度中，我看到了大家不同的心態(tài)。有的老師害怕失敗而從中途退出，有的老師不按規(guī)則游戲，有的老師隨波逐流不堅(jiān)持自己的原則。她們都害怕成為被矚目的失敗者。而我作為一只沒有長(zhǎng)大的小雞，體會(huì)到了順利贏得游戲的人所體會(huì)不到的感受。雖然輸了，但我的心態(tài)很平和。在游戲中我一直想長(zhǎng)大，但我不能左右自己猜拳的結(jié)果。這使我想到了我們的人生，即使我們很努力了，卻不一定總是勝利，面對(duì)失敗我們應(yīng)該如何去做?我認(rèn)為應(yīng)該是理性、釋然、輸?shù)闷?所以本次培訓(xùn)讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到以下兩點(diǎn)：
十二年教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人，必須具備以下要求：
1、除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師應(yīng)該努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，包括提高自身的心理素質(zhì)，了解心理健康教育的專業(yè)知識(shí)和學(xué)生的一般心理特征，并在日常的工作和學(xué)習(xí)中按能做到心理學(xué)的要求辦事。并注意在處理學(xué)生之間的關(guān)系和師生關(guān)系時(shí)為學(xué)生在為人處事與人際交往方面樹立一個(gè)正確的榜樣，師者當(dāng)為范。
2、一定要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的.平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
3、我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛心、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。
學(xué)生的心理是否健康直接關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)與成材，作為教師我們有責(zé)任關(guān)注并維護(hù)學(xué)生的心理健康。以下是我在此方面的一點(diǎn)粗淺的見解：
1、應(yīng)從培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、排除不良的情緒等方面，進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。平時(shí)要注意細(xì)心觀察學(xué)生，要能夠平等地與學(xué)生溝通、交流，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想，理解、認(rèn)同不同意見的分歧，創(chuàng)造一個(gè)諒解和寬容的氣氛。這樣的話才能全面地了解學(xué)生的心理健康狀況，并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的存在心理問題。然后可以通過觀察和交流對(duì)不同心理狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行心理鑒定，并擬定有針對(duì)性的教育措施，從而讓他們的心理健康地發(fā)展成長(zhǎng)。
2、尊重每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)因素。我們可以創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、開展心理健康教育活動(dòng)，多與學(xué)生交流學(xué)習(xí)、生活，與家長(zhǎng)溝通思想，相互配合。
青少年是一個(gè)特殊的年齡階段，他們情緒反復(fù)，行為多變，對(duì)此要有心理準(zhǔn)備，不能因此不尊重，不理解他們。對(duì)孩子的教育既要鼓勵(lì)，也要批評(píng)，但是方法的使用一定要符合青少年的心理發(fā)展規(guī)律。對(duì)孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但是壓力過大，也會(huì)適得其反的。此外對(duì)“問題家庭”的孩子更要特別留意關(guān)心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)?？梢酝ㄟ^班隊(duì)會(huì)課，定期地讓學(xué)生把自己生活中的煩惱說出來，在老師的指導(dǎo)下讓大家一起分析、探討、解決問題。這樣可以使一部分學(xué)生的心理上焦慮和壓力及時(shí)地得到一定的宣泄和疏導(dǎo)，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。
通過本次心理健康教育學(xué)習(xí)，我覺得收獲特別的多，對(duì)自己的幫助也很大。也讓我明白開展學(xué)校心理健康教育，需要教師自身的良好素質(zhì)做基墊，自如的交往能力為橋梁，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以充分的知識(shí)儲(chǔ)備為先導(dǎo)，以心理健康的基本理論為理念，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)心育目標(biāo)!
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，素質(zhì)教育正在逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。素質(zhì)教育周是一項(xiàng)重要的素質(zhì)教育活動(dòng)，旨在推進(jìn)全國(guó)大中小學(xué)素質(zhì)教育的普及和發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。因此，在過去的一周中，我參加了學(xué)校的素質(zhì)教育周活動(dòng)，并且深刻感受到這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們大學(xué)生的重要性。
素質(zhì)教育周的主題是“志愿服務(wù)、文明禮儀、校園安全、品德修養(yǎng)、心理健康五大主題”，這五個(gè)主題恰好涵蓋了我們大學(xué)生的生活方方面面。在志愿服務(wù)主題中，我參加了志愿者活動(dòng)，到社區(qū)幫助老人們打掃房間，感覺到快樂和成就感。在文明禮儀主題中，我們觀看了關(guān)于生活中常見的不文明行為，并且在活動(dòng)中向大家介紹了正確的禮儀形式。在校園安全主題中，我們分組舉行了演習(xí)活動(dòng)，了解了自救和互救等基本安全知識(shí)。在品德修養(yǎng)主題中，我們參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，向貧困戶家庭捐贈(zèng)禮物和幫助他們解決生活難題。在心理健康主題中，我們體驗(yàn)了冥想和呼吸練習(xí)，并與導(dǎo)師進(jìn)行了一對(duì)一的感情溝通，通過這些方式，釋放心中的壓力和憂慮。
通過這個(gè)活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足，并有了很多的收獲與感悟。首先，我意識(shí)到作為一名模范學(xué)生，除了在學(xué)術(shù)方面要盡心盡力外，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)也是至關(guān)重要的。在志愿服務(wù)活動(dòng)中，我們無私奉獻(xiàn)地為他人服務(wù)，深受大家的歡迎和贊揚(yáng)。這使我深刻感受到了志愿服務(wù)的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己還需要在這方面更加努力，為社會(huì)盡一份力量。其次，在文明禮儀方面，我們要注意言行舉止，做到讓他人更加舒適和愉快，培養(yǎng)出高尚的道德品質(zhì)和人格魅力。在校園安全方面，我們要時(shí)刻保持警惕，掌握一些生活中的自救互救方法，當(dāng)出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)更加從容應(yīng)對(duì)。在品德修養(yǎng)方面，我們要培養(yǎng)出樂觀向上、敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良品質(zhì)，并關(guān)注弱勢(shì)群體，盡力為他們提供幫助。最后，我們也要注重心理健康方面的問題，及時(shí)尋求幫助，釋放內(nèi)心的壓力和憂慮，保持良好的心態(tài)和情緒。
綜上所述，素質(zhì)教育周不僅提高了我們的素質(zhì)水平，也增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和道德修養(yǎng)。通過這次活動(dòng)，我們培養(yǎng)了許多良好的習(xí)慣和價(jià)值觀，同時(shí)也讓我們更加深刻地感受到教育的重要性。希望在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我們能夠時(shí)刻銘記初心，不斷提高自己的素質(zhì)水平，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇八
作為現(xiàn)代青年，我們不僅要擁有博學(xué)多才的知識(shí)面和技能實(shí)力，還要具備高度的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。為全面推進(jìn)中國(guó)素質(zhì)教育，各大高校廣泛開展“素質(zhì)教育周”活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，對(duì)于自我發(fā)展和成長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用。以下是我對(duì)素質(zhì)教育周的心得體會(huì)。
第一段：開幕式的震撼
素質(zhì)教育周的開幕式給我留下了深刻的印象。當(dāng)校長(zhǎng)和嘉賓出現(xiàn)在臺(tái)上時(shí)，全場(chǎng)響起熱烈的掌聲。當(dāng)開幕式的氣氛高潮迭起時(shí)，我深感自己身在其中的意義。通過這樣的活動(dòng)，我們不僅僅是在傳承知識(shí)，更重要的是在培養(yǎng)思想和人格的高雅。
第二段：培訓(xùn)活動(dòng)的精彩
素質(zhì)教育周還安排了一系列精彩的培訓(xùn)活動(dòng)，提高我們的辦事能力和業(yè)務(wù)水平。我參加了一場(chǎng)如何有效溝通的課程，這對(duì)我今后的工作和生活都有很大的幫助。授課老師針對(duì)具體案例，詳細(xì)講解了從語(yǔ)言和行為方面如何建立良好的交流。性格決定命運(yùn)，這樣的青年培養(yǎng)計(jì)劃使我更加自信和堅(jiān)定。
第三段：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的啟示
素質(zhì)教育周也設(shè)置了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是另一種求知和成長(zhǎng)的方式。我和其他志同道合的同學(xué)一起去到社區(qū)，參觀慈善機(jī)構(gòu)。這樣的體驗(yàn)對(duì)于我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社區(qū)的公益活動(dòng)有很大的提升。更重要的是，通過親身實(shí)踐我認(rèn)識(shí)到，我們一生中最有意義的是為別人做點(diǎn)好事，為別人提供力所能及的幫助。
第四段：文藝表演的魅力
在我看來，藝術(shù)課程是接觸本質(zhì)、了解內(nèi)在的方式之一。素質(zhì)教育周的文藝表演只有15分鐘，但是讓我深感內(nèi)心世界被感動(dòng)。不管你喜歡音樂，還是喜歡戲劇，這場(chǎng)晚會(huì)都可以憑借精彩的表演讓你肉麻又感到安慰。在文藝表演的氛圍下，我想明確自己的人生追求：擁有更高的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自己的審美和正視目標(biāo)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在素質(zhì)教育周的日子里，我們通過各種形式的實(shí)踐，上了很多有益的課程，參觀并參與到很多有意義的活動(dòng)中。我明白，學(xué)習(xí)是人生最重要和持久的機(jī)會(huì)，也希望能夠?qū)η嗄耆说某砷L(zhǎng)路上發(fā)揮到最大的價(jià)值。令人欣慰的是，在素質(zhì)教育周我們不僅僅是學(xué)會(huì)了很多新的知識(shí)，更重要的是在情感層面上增強(qiáng)了更多的拼搏意志。影響人們的是，如何將這種愿望轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，怎樣將自己所獲得的知識(shí)和感悟進(jìn)一步推向更高的維度？我相信，未來的路還會(huì)充滿著挑戰(zhàn)，我需要勇敢地面對(duì)和迎接。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇九
其實(shí)，將這些困惑總括起來，也就能初步理清解答問題的線索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事，老師和家長(zhǎng)的“素質(zhì)”也不可忽視。否則，老師缺乏恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，家長(zhǎng)沒有正確的引導(dǎo)和示范，孩子無法從一開始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”。
近段時(shí)間，一檔名為《一年級(jí)》的紀(jì)實(shí)節(jié)目延伸出的多個(gè)教育話題引起關(guān)注，其中老師獨(dú)到的教育方法、不同家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)等，展現(xiàn)給人們多重思考。
學(xué)生不聽話，怎么辦？有人說，西方國(guó)家的孩子成長(zhǎng)無拘無束，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育。持這種觀點(diǎn)的人不在少數(shù)，卻實(shí)在誤會(huì)了所謂“無拘無束”的西方教育。
有人就介紹說，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對(duì)規(guī)則和權(quán)威的遵從，無論是對(duì)事還是對(duì)人，在沒有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不會(huì)容忍散漫無禮?？峙虏簧僦袊?guó)家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)驚呼：這不是“很中國(guó)”的教育方式嗎？事實(shí)上，讓孩子自小樹立起規(guī)則意識(shí)是全世界的共識(shí)，也是素質(zhì)教育極其重要的方面。
而《一年級(jí)》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”，其法寶就在于傳授“小眼睛、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識(shí)，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知，從而為成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。試想，一個(gè)打小就不懂禮貌、目無規(guī)矩的學(xué)生，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢？“不以規(guī)矩，無以成方圓”講的就是這個(gè)道理。
當(dāng)然，讓學(xué)生聽話絕對(duì)不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識(shí)？有專家指出，對(duì)童蒙時(shí)期的孩子來講，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分，更是在給老師和家長(zhǎng)打分。通過分?jǐn)?shù)，可以檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣，但以成績(jī)的高低來苛責(zé)孩子、一味要求孩子考高分的家長(zhǎng)和老師就是“素質(zhì)不及格”了。
合理的思路是，以考試來找出問題，順勢(shì)引導(dǎo)、因材施教，并抱有和孩子一起成長(zhǎng)的心態(tài)。比如，《一年級(jí)》中的家長(zhǎng)耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向；比如，指出學(xué)生的粗心大意，鼓勵(lì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步；再比如，將孩子的每一次成績(jī)與他們自己作比較，而非看做學(xué)生間對(duì)比的“起跑線”，給他們小小的進(jìn)步以掌聲。順應(yīng)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律，收獲只是早晚的事。
如此一來，不僅能使啟蒙時(shí)期的學(xué)生對(duì)自我行為習(xí)慣有初步判斷，還能對(duì)學(xué)習(xí)有正確理解，對(duì)分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知，也便邁進(jìn)了素質(zhì)教育理想的大門。
總而言之，素質(zhì)教育是老師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同的事，三方良性互動(dòng)來做好基礎(chǔ)教育，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升，素質(zhì)教育的這盤大棋也就能逐漸“下活了”。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十
隨著教育觀念的不斷更新與改革的深入，素質(zhì)教育逐漸成為教育界關(guān)注的熱門話題。學(xué)生與老師是教育環(huán)境中最為重要的兩個(gè)主體，他們的素質(zhì)教育直接關(guān)系到教育的效果與質(zhì)量。本文將從學(xué)生和老師的角度出發(fā)，總結(jié)和分享我的素質(zhì)教育心得體會(huì)。
作為受教育者，學(xué)生應(yīng)首先要充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)于自身發(fā)展的重要性。素質(zhì)教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使其具備健全的人格和正確的價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極思考問題，尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)通過課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，不斷拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。只有在全面提高自身素質(zhì)的過程中，學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和繁殖應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
二、老師應(yīng)樹立正確的教育理念。
作為教育者，老師在素質(zhì)教育中起著至關(guān)重要的作用。首先，老師應(yīng)樹立正確的教育理念。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主思考，發(fā)現(xiàn)問題，并通過實(shí)踐解決問題的能力。其次，老師應(yīng)樹立榜樣，做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。老師要明確自己的職責(zé)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，耐心傾聽他們的心聲，鼓勵(lì)他們勇敢追求自己的夢(mèng)想。通過自己正確的行為和言傳身教，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、學(xué)生與老師之間的相互尊重與合作。
學(xué)生與老師之間是一種特殊的師生關(guān)系，這種關(guān)系要建立在相互尊重與合作的基礎(chǔ)之上。學(xué)生應(yīng)尊重老師的教學(xué)權(quán)威和學(xué)識(shí)，積極參與課堂活動(dòng)，遵守紀(jì)律，禮貌待人。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)與老師溝通交流，向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法和問題解決的思路，與老師形成良好的互動(dòng)。而老師也應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每一個(gè)學(xué)生充分的成長(zhǎng)發(fā)展空間，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。老師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的思想成長(zhǎng)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性是素質(zhì)教育中非常重要的因素，而老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的引爆點(diǎn)和主動(dòng)性的引導(dǎo)者。老師應(yīng)通過多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，老師可以通過讓學(xué)生參與討論和互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，老師可以組織學(xué)生參加各種比賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)和能力。
五、持續(xù)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展。
素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，學(xué)生和老師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生要根據(jù)自己的興趣和潛能，選擇適合自己的發(fā)展方向，并為之努力奮斗。而老師則應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，積極與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。另外，學(xué)生與老師之間還可以通過課外的社團(tuán)活動(dòng)和親子活動(dòng)等形式，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，素質(zhì)教育應(yīng)得到學(xué)生與老師的共同關(guān)注與努力。通過學(xué)生的認(rèn)識(shí)和老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生與老師能夠共同推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十一
改革開放以來特別是近年來，我國(guó)教育發(fā)展取得令人矚目的成就：城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)，所有適齡兒童“不花錢，有學(xué)上”;高等教育進(jìn)入大眾化階段，毛入學(xué)率達(dá)26.9%;國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)大幅增加，20xx年將實(shí)現(xiàn)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)……我們舉辦著世界上最大規(guī)模的教育，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才保證和智力支撐。
同時(shí)，當(dāng)前教育還不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求和人民群眾新期待，特別是素質(zhì)教育問題十分突出。不論是學(xué)生抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，還是家長(zhǎng)感慨為子女“擇?！钡谋疾?，不論是人們?cè)嵅「鞣N“補(bǔ)習(xí)班”的畸形發(fā)展，還是老師訴苦在升學(xué)率面前“壓力山大”……都反映了全社會(huì)共同的呼聲——改變應(yīng)試教育現(xiàn)狀，實(shí)施素質(zhì)教育。
為什么素質(zhì)教育聚焦了這么多人的關(guān)注，牽動(dòng)著全社會(huì)的神經(jīng)?
素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的呼喚。當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日益轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。只有高度重視和發(fā)展素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能搶占發(fā)展主動(dòng)權(quán)和制高點(diǎn)，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
素質(zhì)教育決定著國(guó)家的未來。興國(guó)必先興學(xué)，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教?，F(xiàn)在我們與發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)和科技上的差距，說到底是人的素質(zhì)的差距。只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育，打造大批一流的人才，才能加快實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，提升發(fā)展的質(zhì)量，為國(guó)家發(fā)展和民族振興奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
素質(zhì)教育關(guān)系億萬家庭的幸福。在很多父母心中，子女是整個(gè)家庭的中心，特別是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，寄托了幾代人的希望。只有通過素質(zhì)教育，才能讓青少年成為身心健康的人、人格健全的人、學(xué)有所長(zhǎng)的人，每個(gè)家庭的幸福生活才真正有盼頭。
素質(zhì)教育也是教育自身改革發(fā)展的需要。目前，我國(guó)教育發(fā)展正處在由全面普及向質(zhì)量提升跨越的階段，“有學(xué)上”的問題基本解決，“上好學(xué)”的問題日益凸顯。只有全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，才能推動(dòng)我國(guó)教育在新的起點(diǎn)上向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十二
為加強(qiáng)國(guó)土資源隊(duì)伍建設(shè)，提高全局職工工作能力和執(zhí)法水平，xx年6月1日至6月23日，我局組織了提高素質(zhì)教育培訓(xùn)第三批工作人員集中到***學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我有幸參加了這次學(xué)習(xí)，深感自身綜合素質(zhì)急待于提高，否則自身的素質(zhì)、能力就適應(yīng)不了新形勢(shì)新任務(wù)的要求。
學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，給我留下了難忘的印象，學(xué)習(xí)以來，我認(rèn)真聆聽了各位老師講的《中華人民共和國(guó)土地管理法》、地籍管理、土地開發(fā)和房地產(chǎn)開發(fā)、地籍調(diào)查、土地評(píng)估、地籍測(cè)量不有繪圖等各門課程，可以看出我國(guó)的發(fā)展形勢(shì)是嚴(yán)峻的，同時(shí)，土地管理形勢(shì)和工作任務(wù)也是很重的。我們要結(jié)合實(shí)際，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，嚴(yán)格土地管理，構(gòu)建和諧社會(huì)，節(jié)約集約用地，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。為了國(guó)家能夠穩(wěn)步發(fā)展，我們要努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。隨著國(guó)土資源管理體制改革的深化和職能轉(zhuǎn)變，要全面履行國(guó)土資源管理職責(zé)，不斷提高管理和服務(wù)水平。增強(qiáng)了我的法律應(yīng)用能力，使我受益匪淺。主要有以下幾方面體會(huì)。
通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必要性和重要性。要建設(shè)一支過硬的行政執(zhí)法人員隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)培訓(xùn)是非常必要的。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)階段行政執(zhí)法的過程中，雖說我們已經(jīng)在不斷完善各項(xiàng)制度，增加工作透明度、規(guī)范行政執(zhí)法過程，清理行政執(zhí)法依據(jù)，不斷加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)察的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)察手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實(shí)上，在我們的執(zhí)法過程中還是存在一些法律法規(guī)的依據(jù)上有一些不完善的情況或者漏洞，行政執(zhí)法隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平有待提高，而且，從行政執(zhí)法部門人員的角度來說，只有整個(gè)行政機(jī)關(guān)的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識(shí)，自覺的行動(dòng)起來，這些自覺的行動(dòng)起來才能推進(jìn)執(zhí)法監(jiān)察事業(yè)向前發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步意識(shí)到自身的不足。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師除了講《土地管理法》相關(guān)的專業(yè)法律知識(shí)，也講了一些與實(shí)際相結(jié)合的案件分析，使我增長(zhǎng)了很多知識(shí)，還給我們講了土地評(píng)估等方面的知識(shí)，這些知識(shí)平時(shí)接觸的不多，所以也不是很熟悉。但是通過老師的講解，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些法律之間還是有一定的關(guān)聯(lián)，在處理一些案子的時(shí)候，需要對(duì)這些法律融會(huì)貫通。因此，我覺得平時(shí)除了要學(xué)習(xí)本科室的業(yè)務(wù)外，也要掌握其他相關(guān)的一些法律法規(guī)，這樣才能更好的開展案件審查工作?？傊?，這次培訓(xùn)不僅開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，充實(shí)和提高自己的知識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力，提高工作的理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力；而且也是對(duì)自己以往工作進(jìn)行一次全面的梳理。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高工作能力和方法。學(xué)以致用學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際，立足崗位創(chuàng)優(yōu)，把所學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為工作開展的思路和方法，促進(jìn)工作取得實(shí)效的本領(lǐng)和能力，提高工作效率，這才是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的根本目的。作為一名執(zhí)法人員我深刻地認(rèn)識(shí)到自已身上的責(zé)任更加重了，要確保每一件經(jīng)手的土地違法案件均做到事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、程序合法、適用法律法規(guī)正確；質(zhì)量上嚴(yán)格要求，精益求精，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我認(rèn)清了自己崗位的重要、認(rèn)清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責(zé)，嚴(yán)把案件審查關(guān)，充分發(fā)揮自身的作用。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。社會(huì)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，但在當(dāng)今社會(huì)里仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會(huì)受到金錢和利益的誘惑與腐蝕作為一名執(zhí)法監(jiān)察局的負(fù)責(zé)人員，我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的重要性，面對(duì)各種誘惑，這就更需要我們能夠擺正思想，堅(jiān)定信念，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制紀(jì)律等方面存在的突出問題，有效增強(qiáng)自我的法律意識(shí)，能夠做到面對(duì)誘惑不為之所動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線，現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的年代，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷掌握新的知識(shí)，才能到達(dá)新的高峰。才能在執(zhí)法監(jiān)察這個(gè)平臺(tái)上創(chuàng)造出更好的業(yè)績(jī)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十三
為加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀。“德高為范”，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。
學(xué)校多次開展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺，慢慢將理論知識(shí)融合與工作實(shí)踐當(dāng)中。下面我將結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。
如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。所謂思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，比如在我的課堂教學(xué)中上，我會(huì)用最接近朋友的語(yǔ)氣和學(xué)生們一起討論問題。為新時(shí)代的教育者，應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見，做到及時(shí)的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本，注重學(xué)生的個(gè)性化。
將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，用行為去教育我們的學(xué)生。托馬斯。馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點(diǎn)可以相信，人類的'每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們?cè)S多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。因此教師的言行是孩子們學(xué)習(xí)的另一本無文語(yǔ)言的書籍。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們?cè)谛∈轮袑W(xué)會(huì)禮貌待人，尊重別人。有時(shí)候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè)，還給學(xué)生時(shí)，我一定會(huì)說一聲謝謝，學(xué)生們也會(huì)笑著回一句：不客氣。當(dāng)我不小心踩到學(xué)生的鞋子時(shí)，我會(huì)立即說一句：iamsorry！孩子們竟然笑著說：老師說了iamsorry。也許我的道歉會(huì)讓孩子覺得一個(gè)老師不小心踩到了學(xué)生的腳，應(yīng)該不用道歉，沒想到老師還會(huì)向?qū)W生道歉。正是這些小小的事情，讓孩子們從行為上學(xué)習(xí)，身傳勝于言教吧。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖拿鞫Y儀上真的進(jìn)步了很多。
實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的能力。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?？吹竭@群可愛的學(xué)生我就知道他們雖然頑皮、難教，卻滿眼機(jī)靈與天真。他們就像一塊塊璞玉，未經(jīng)任何的雕琢，作為當(dāng)代的教育事業(yè)者，我們有責(zé)任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射，讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們班的有個(gè)同學(xué)就是我印象最深的一個(gè)例子。自教他以來這個(gè)學(xué)生不斷給老師制造麻煩，打架，拿同學(xué)的作業(yè)本，他犯了太多太多令我不記得的錯(cuò)誤，起初我認(rèn)為這孩子是因?yàn)轭B皮，所以我總是一次又一次苦口婆心的說道理?？墒堑胶髞硪参匆娝嬲锤那胺?。我很苦惱，難道是我的思想教育做的還不到位？直到他媽媽來到學(xué)校才解除了我心中的疑惑。原來他在家里是個(gè)很乖巧的孩子，他的媽媽也沒有想到自己的兒子在學(xué)校和在家里竟是天壤之別。后來我就在想：是不是這個(gè)孩子覺得我不喜歡他，不關(guān)注他，所以認(rèn)為我對(duì)他缺乏關(guān)心，缺乏重視，才會(huì)屢次犯相同的錯(cuò)誤？于是就開始用不同的方式讓他感受到我在關(guān)心他，尊重他。比如上課多讓他回答問題，犯了錯(cuò)誤在辦公室和他以誠(chéng)相待的交談，成績(jī)進(jìn)步了在班上和同學(xué)們一起用掌聲給他祝賀。對(duì)待學(xué)業(yè)他的態(tài)度端正了；對(duì)待老師他也很有禮貌了；對(duì)待同學(xué)說話語(yǔ)氣也變得友善、團(tuán)結(jié)了；他還找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，勞動(dòng)能手。我想這個(gè)讓人覺得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會(huì)在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十四
教育是民族振興的基石。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注重德育，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑，全面發(fā)展的人才。
作為教學(xué)一線的教師，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用？筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)、能力、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力；教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用、能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能；教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授；教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課；教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸；教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束；更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，用有限的課本知識(shí)去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際；強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入；還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長(zhǎng)。
未成年人是祖國(guó)的未來，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國(guó)歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。
切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀。“德高為范”，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十五
自《瀘州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意見》出臺(tái)后，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，我們學(xué)校于20xx年12月7日組織全校教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并組織力量根據(jù)本校情況擬定了更為細(xì)化的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。所有教師對(duì)這次學(xué)習(xí)都有了更深刻的體會(huì)。
首先,通過學(xué)習(xí),我們知道了瀘州開展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革具有很多有利的條件，瀘州市黨委、政府高度重視，具有良好的改革氛圍。基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，建成全省第一流的教育強(qiáng)市，建成川滇黔渝結(jié)合部教育培訓(xùn)中心。為實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，20xx年制定頒布的《瀘州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面促進(jìn)教育均衡發(fā)展、全面提升教育質(zhì)量，明確規(guī)定建立減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效機(jī)制，完善教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，定期發(fā)布測(cè)試結(jié)果。
然后,市委、市政府充分認(rèn)可市教育局在認(rèn)真總結(jié)近十年來推進(jìn)素質(zhì)教育所取得的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)和存在的不足基礎(chǔ)上，梳理出的部分學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過程中存在的中小學(xué)德育工作系統(tǒng)性和針對(duì)性不強(qiáng)、未開齊學(xué)科課程、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、忽視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)等突出問題，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考改進(jìn)。
其次,綱要明確提出“三開”要求，即開齊課程、開足課時(shí)、開好每一門課程，積極推進(jìn)校本課程和活動(dòng)課程的研究與開發(fā)。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化學(xué)校德育工作管理，改進(jìn)德育工作內(nèi)容和方式方法，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)對(duì)接。注重教育引導(dǎo)中小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生時(shí)刻懷有感恩之心、感謝之情和奮進(jìn)之志，不斷提高小學(xué)生的思想品德發(fā)展水平。
最后,意見中提出強(qiáng)化學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)管理，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。強(qiáng)化教學(xué)改革管理，積極推動(dòng)新一輪以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要目的的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革實(shí)驗(yàn)。同時(shí)優(yōu)化調(diào)整評(píng)估方案，建立考核導(dǎo)向機(jī)制等方面都有了更好的建議。在意見的指導(dǎo)下我們所在的縣建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校協(xié)作片區(qū)教研制度，片區(qū)內(nèi)外的交流協(xié)作等活動(dòng)，樹立了以素質(zhì)教育為核心的全面教育教學(xué)質(zhì)量觀。我們學(xué)校成功開展了“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，落實(shí)體育大課間操和藝術(shù)教育活動(dòng)，采取積極有效措施做到了我校提倡的“生本教育，幸福課堂”以學(xué)生為主的教育。在我校開展的全縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、均衡教育等的開展都比較順利，完成得也很好，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)的好評(píng)。
今后，我校在教育教學(xué)中，爭(zhēng)取做到以多種形式、公平公正、全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，讓生本教育變得越來越好。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十六
其實(shí)，將這些困惑總括起來，也就能初步理清解答問題的線索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事，老師和家長(zhǎng)的“素質(zhì)”也不可忽視。否則，老師缺乏恰當(dāng)?shù)?教育方法，家長(zhǎng)沒有正確的引導(dǎo)和示范，孩子無法從一開始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”。
近段時(shí)間，一檔名為《一年級(jí)》的紀(jì)實(shí)節(jié)目延伸出的多個(gè)教育話題引起關(guān)注，其中老師獨(dú)到的教育方法、不同家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)等，展現(xiàn)給人們多重思考。
學(xué)生不聽話，怎么辦？有人說，西方國(guó)家的孩子成長(zhǎng)無拘無束，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育。持這種觀點(diǎn)的人不在少數(shù)，卻實(shí)在誤會(huì)了所謂“無拘無束”的西方教育。
有人就介紹說，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對(duì)規(guī)則和權(quán)威的遵從，無論是對(duì)事還是對(duì)人，在沒有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不會(huì)容忍散漫無禮。恐怕不少中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)驚呼：這不是“很中國(guó)”的教育方式嗎？事實(shí)上，讓孩子自小樹立起規(guī)則意識(shí)是全世界的共識(shí)，也是素質(zhì)教育極其重要的方面。
而《一年級(jí)》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”，其法寶就在于傳授“小眼睛、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識(shí)，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知，從而為成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。試想，一個(gè)打小就不懂禮貌、目無規(guī)矩的學(xué)生，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢？“不以規(guī)矩，無以成方圓”講的就是這個(gè)道理。
當(dāng)然，讓學(xué)生聽話絕對(duì)不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識(shí)？有專家指出，對(duì)童蒙時(shí)期的孩子來講，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分，更是在給老師和家長(zhǎng)打分。通過分?jǐn)?shù)，可以檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣，但以成績(jī)的高低來苛責(zé)孩子、一味要求孩子考高分的家長(zhǎng)和老師就是“素質(zhì)不及格”了。
合理的思路是，以考試來找出問題，順勢(shì)引導(dǎo)、因材施教，并抱有和孩子一起成長(zhǎng)的心態(tài)。比如，《一年級(jí)》中的家長(zhǎng)耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向；比如，指出學(xué)生的粗心大意，鼓勵(lì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步；再比如，將孩子的每一次成績(jī)與他們自己作比較，而非看做學(xué)生間對(duì)比的“起跑線”，給他們小小的進(jìn)步以掌聲。順應(yīng)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律，收獲只是早晚的事。
如此一來，不僅能使啟蒙時(shí)期的學(xué)生對(duì)自我行為習(xí)慣有初步判斷，還能對(duì)學(xué)習(xí)有正確理解，對(duì)分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知，也便邁進(jìn)了素質(zhì)教育理想的大門。
總而言之，素質(zhì)教育是老師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同的事，三方良性互動(dòng)來做好基礎(chǔ)教育，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升，素質(zhì)教育的這盤大棋也就能逐漸“下活了”。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十七
我們身處一個(gè)信息時(shí)代，被信息包圍，卻依舊缺乏信息。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用。實(shí)在是一件很令人感到無奈的事情。
但是，在信息素質(zhì)教育課上，老師幽默機(jī)智的上課方式，采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢(shì)的多人教學(xué)方法……圖文并茂，聲像結(jié)合，給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西。
但是，在我們掌握了如此眾多的信息搜集潛力之后，我們卻漸漸地松弛了下。有時(shí)候，我們一向不停加速轉(zhuǎn)動(dòng)的思緒淺漸漸地緩了下，最可悲的是，甚至停止自己的思考潛力，完全奉承“拿主義”。
這是一個(gè)缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會(huì)如何偷懶，復(fù)制粘貼，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，便解決了我們絞盡腦汁的事情。
以前的我們，還不會(huì)玩電腦，找百度，用google……于是我們百般思索，萬般探究。時(shí)間就這樣匆匆而逝，我們一天天長(zhǎng)成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起。
無論是老師布置的小作業(yè)，還是學(xué)年論文，亦或是專業(yè)考察報(bào)告，都期望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料，那樣寫起就會(huì)像飛一樣的高效精準(zhǔn)，只但是有時(shí)會(huì)避免不了千篇一律的煩惱。
我們的腦子漸漸停止了思考，從我們懂得了如何偷懶之后。以前我的夢(mèng)想是成為一名作家，或者是偶爾寫寫小文章，編編小故事也好。但是，似乎自己從未為自己的夢(mèng)想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能到達(dá)心中所想，也許是因?yàn)閼卸瓒鴽]有付諸實(shí)際。
以前看到一句話：如果你學(xué)不死，那就往死里學(xué)。捫心自問，我還沒有這種拼命的精神，也從未到達(dá)過這種境界。時(shí)常對(duì)自己說：要努力要努力!是時(shí)候該努力了!
但是總會(huì)有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放下了以前設(shè)想的的計(jì)劃。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。
以前參加一次大型的作文競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)問了一位資深的教授很俗的問題。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的。他的回答很簡(jiǎn)單：持續(xù)一顆好奇心。對(duì)于當(dāng)時(shí)思想幼稚的我說，這句話真的很受用。在這以后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里乃至將，我都一向持續(xù)著一種好奇。只但是我的交際潛力太差，所涉及的圈子太窄，以至于這天，我還經(jīng)常處于一種out的`狀態(tài)。
眾所周知，大學(xué)里有一座寶庫(kù)，也就是圖書館。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了。信息素質(zhì)的課上，我對(duì)圖書館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己，必須要利用好圖書館這個(gè)巨大的寶庫(kù)，堅(jiān)持每一天讀書。
在書中，我們能夠重新獲得思考的潛力，能夠重拾昔日的信念，言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅。書，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
時(shí)代的車輪在飛速地向前滾動(dòng)，我們務(wù)必跑起才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們的技術(shù)越發(fā)的高明，但是我們更就應(yīng)提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。
信息素質(zhì)教育課，不僅僅教會(huì)了我搜集信息、查詢資料的潛力，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到，在這個(gè)信息時(shí)代，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代我們只有不斷開闊自己的視野，提高自己的潛力，才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄。時(shí)光的步伐太快，我們要學(xué)會(huì)跑起，才不會(huì)被落下。我們被信息所包圍，同樣要學(xué)會(huì)把信息包圍起。