心得體會能夠幫助我們總結經驗、發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。在寫心得體會之前,可以先進行相關文獻和資料的查找和閱讀。在寫心得體會時,可以適當參考他人的觀點,但要注意保持獨立思考。
歷史軌跡心得體會初中篇一
近年來,對歷史教育的重視程度逐漸提升,傳統(tǒng)的歷史教學方法已經無法滿足學生們的需要。初中歷史教學尤為重要,因為它是學生們建立正確歷史觀和民族觀的關鍵時期。作為一個初中歷史教師,我意識到僅僅依靠教科書和講解是不夠的。在教授初中歷史的過程中,我深刻體會到了幾點心得體會。
首先,要注重歷史教學與現(xiàn)實生活的結合。歷史并不是一本封存在教室角落的陳舊的書籍,而是一段段生動的故事。為了使學生們對歷史感到興趣,教師應該將歷史故事與學生們現(xiàn)實生活中的經歷聯(lián)系起來。例如,在教授古代農業(yè)發(fā)展歷程時,我會帶領學生們參觀農田,親自體驗農耕的艱辛。這樣的親身經歷可以幫助學生們更加深入地理解歷史事件發(fā)展的緣由和影響,激發(fā)他們的學習熱情。
其次,要注重培養(yǎng)學生們的歷史意識。歷史意識是指對歷史本質和歷史發(fā)展的思考和理解。在初中歷史教學中,我們不僅要傳授學生們歷史知識,更要培養(yǎng)他們的歷史意識。例如,在講解歷史事件時,我會引導學生們思考這些事件對現(xiàn)代社會的影響。通過這樣的討論,學生們可以了解到當下的社會制度和文化是如何從歷史中延續(xù)發(fā)展而來的。同時,我還鼓勵學生們主動參與社會實踐活動,通過親身體驗來加深對歷史的理解。
第三,要注重培養(yǎng)學生們的歷史思維能力。歷史思維能力是指學生們運用歷史知識進行分析和判斷的能力。在教授初中歷史的過程中,我會提出一些開放性的問題,鼓勵學生們進行思考和討論。例如,在講解歷史人物時,我會引導學生們分析這些人物的性格特點以及所處時代的環(huán)境對他們產生的影響。通過這樣的活動,學生們可以培養(yǎng)出批判性思維和合作能力,在解決問題的過程中不僅能夠了解歷史,更能夠提高他們的思維能力。
第四,要注重培養(yǎng)學生們的歷史情感。歷史情感是指學生們對歷史事件的情感體驗和情感認同。在初中歷史教學中,我會通過史料閱讀、圖片展示等方式來引發(fā)學生們的情感共鳴。例如,在教授歷史戰(zhàn)爭時,我會展示一些戰(zhàn)爭的照片和報道,讓學生們體會到戰(zhàn)爭的殘酷和無奈。通過這樣的活動,學生們可以更加深入地了解歷史事件所帶來的痛苦和教訓,從而培養(yǎng)出對和平的向往和珍惜。
最后,要注重與學生們的互動。作為一個歷史教師,我始終堅信,互動是教學的靈魂。在進行初中歷史教學時,我會積極與學生們互動,關注他們的思想動態(tài)和情感狀態(tài)。例如,我會經常組織小組討論,鼓勵學生們分享自己對歷史的理解和看法。我也會定期與學生們進行一對一的交流,了解他們的學習情況和困惑,并給予他們及時的指導和關懷。通過這樣的互動,我可以更好地了解學生們的需求和需求,并根據他們的特點來優(yōu)化我的教學方法。
總之,在教授初中歷史的過程中,我深刻體會到了注重歷史教學與現(xiàn)實生活的結合、培養(yǎng)歷史意識和歷史思維能力、培養(yǎng)歷史情感以及與學生們的互動的重要性。我將繼續(xù)不斷地探索和實踐,為學生們帶來更加有趣和有效的歷史教學。希望通過我對初中歷史教學心得的分享,能夠對其他歷史教師的教學工作有所啟發(fā)和幫助。
歷史軌跡心得體會初中篇二
11月7—9日,山東省初中歷史教學能手評選活動在德州9中舉行。3天時間共聽了19節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
1、新穎、巧妙而又實用的導入。好的開頭是成功的一半。新,可以喚起學生對已有知識的興趣,吸引學生的注意力。利用新聞資料作為導入,吸引了學生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時把有關西安申請絲綢之路為世界文化遺產的一段新聞作為開始,還有馬少華老師的視頻內容是天宮一號和神八的對接鏡頭,新聞內容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課,拉近了與學生的距離,很自然進入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料:從臨沂到德州文化作為導入,使學生既了解臨沂又加深了對德州本地的認識;很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導入《紅軍不怕遠征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導入《寧為戰(zhàn)死鬼,不做亡國奴》這節(jié)課,活潑生動的歌曲學生容易接受,也吸引了學生迅速進入學習狀態(tài)。
2、整合教材內容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內容根據一條主線整合教材內容,突出重點。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍,以絲綢之路為主線進行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會主義道路的探索》時,對列寧和斯大林探索社會主義建設道路整合為:復興之路、強國之路和發(fā)展之路三大板塊,加以聯(lián)系中國改革開放,引導學生認識到社會主義道路探索的艱難和曲折。這一點應該是我們這次聽課最為欣賞的地方,也是我們今后學習借鑒的地方。
3、注重內容板塊的過渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢,揭示了知識之間的本質聯(lián)系,加深學生對內容的理解。這是教師基本功體現(xiàn),省級教學能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語言精練,富有感染力,語氣親切自然,學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍,積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下,自主探究,合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。
要想讓學生主動學習首先應該調動學生地積極性。在這次優(yōu)質課比賽活動中,我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。前后位或者一排為一小組。紀曉寧老師在上課時用語言和物質獎勵如有的根據本節(jié)課的內容準備葡萄和石榴。有的準備了她本地的資料片鼓勵學生,目的鼓勵學生積極回答問題。學生在課堂中是學習的主人,教師只是學習過程中的`組織者,引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來了。在學生學習、合作的過程中,老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后,先把權力交給學生,由學生回答,學生解決不了的,由老師通過講解,來幫助解決。
在這次歷史優(yōu)質課評選中,許多老師的視頻運用到位。在對教材進行深入挖掘的同時,用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料,然后以這些史料為切入點,提出一系列相關的問題,讓學生在自主探究與小組合作中得出結論,這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時,即有效的回扣了課本主題,又大大開擴了眼界,拓展了思維。培養(yǎng)學生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽下來,體會和感悟首先是我們能夠設計好一節(jié)課的各個環(huán)節(jié),但是我們并不能去設計一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題,遇到問題如何處理,如何處理好,如何處理的“出彩”,這是我需要努力提高的方面,因為精彩處理突發(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力,具備吃透課文內容本質聯(lián)系的經驗還要掌握大量歷史資料,才能出現(xiàn)對突發(fā)問題的應對自如的瀟灑。其次是探索組織學生合作探究的形式,培養(yǎng)學生小組合作意識能力。因此平時的教學還應該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內容,開拓學生視野,為學生的自主學習創(chuàng)造條件。上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力。
扎實的基本功,獨特的教學風格離不開長期的教學實踐。因此在今后的教學實踐中,除了苦練基本功之外,同時根據我們學校學生的特點不斷探索實踐,在自己教學風格基本形成的情況下再加以改進,關鍵是探索適合我們學生的教學模式,這是我當前應該反思、改進、實踐的主要任務。
歷史軌跡心得體會初中篇三
從學校組織的朝圣學員課改展示活動中,我受益頗豐,具體如下:
1、在對練習答案時,小組討論、統(tǒng)一答案后,將答案由6號展示在黑板上,然后,小組再就問題再互相提問,以加深印象。
2、在小組展示時,盡量5、6號講,3、4號總結,1、2號提升,7、8號緊跟(盡量讓其講,樹立自信)。
3、在新授課或練習課時,每組2號到其他小組抽測檢查本課所學內容,盡可能抽7、8號。
4、把課堂的指揮棒交給課代表,應該會更好。
5、激發(fā)學生斗志,鼓勵每組的5、6、7、8號,挑戰(zhàn)1、2、3、4號,在“激戰(zhàn)”中培養(yǎng)學生的自信心。
當然,收獲應不僅如此,諸如各位老師的'愛生、敬業(yè)精神等等,都是我學習的目標。在課改過程中,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
歷史軌跡心得體會初中篇四
上個月20日到22日非常有幸去煙臺聆聽了優(yōu)質課評選活動,雖然限于時間問題,只聽了兩天,但卻讓我受益匪淺,這是我第一次聽初中省優(yōu)質課,聽課回來讓我既感動也感慨。每一次外出聽課都是我大好的學習機會,應該珍惜也更應好好的總結反思,吸取經驗,不斷錘煉自己,提高自己的水平。
我聽課的內容包括七年級上冊《昌盛的秦漢文化一》,八上《血肉筑長城》《內戰(zhàn)烽火》,九上《國際工人運動和馬克思主義的誕生》《美國南北戰(zhàn)爭》。
省優(yōu)質課確實高手如云,讓我敬佩,讓聽者也津津有味。以我有限的水平粗略的談談我的感受。
首先,每個課件制作都非常精美。圖片音樂,視頻,和豐富的歷史資料一一展現(xiàn),一下子就把人吸引。在課前的視頻圖片呈現(xiàn)中配上或震撼或優(yōu)美的音樂,很好的調動了氣氛和學生注意力??梢娛谡n老師精心準備是不錯過每一個細節(jié)的。
其次,授課教師的課件不僅制作精美而且設計獨特。如講述17課《昌盛的秦漢文化》,棗莊的張老師,把課文分成四個篇章,第一篇蔡侯造紙,傳承文明。第二篇,九章算術,名揚世界。第三篇,地動神儀,名揚世界。第四篇,東漢神醫(yī),妙手回春。內容清晰條理。而臨清的曹老師,在講述造紙術的發(fā)明和改進,用漢武帝的招賢令寫在什么材料上等問題的形式導入。在《血肉筑長城》這一課,臨沂的主老師用故事導入法,一個叫阿抗的戰(zhàn)士的戰(zhàn)地日記貫穿始終,設計獨特,又能抓住重點。而《內戰(zhàn)烽火》這一課,桓臺的黎老師用展示廳的方式,分了重慶廳和大別山廳,在展示廳中列出重點問題。郯城的張老師,用展示偉人的足跡的方式,足跡一深入虎穴謀和平,來看背景,足跡二牽著敵人的鼻子走,轉戰(zhàn)陜北。足跡三,尖刀插入敵胸膛,挺進大別山。步步深入,層次遞進。而在《美國南北戰(zhàn)爭》這一課,濟南稼軒中學的程老師,則是運用中心人物林肯的生平事跡,貫穿聯(lián)系本課的內容。分成四部分,一家族西遷,南下謀生。二就職前后,危機重重。三解放黑奴,轉敗為勝。四船長殉難,精神永存。整個課件的分層步驟體現(xiàn)了每個授課老師的獨到的設計思路,脈絡清晰,血肉豐滿。
第三,充分利用多媒體,通過視頻,錄音,圖片,歷史故事來豐富課堂內容又緊扣教材重難點。每個授課老師的課件都充分看出其用心用力,充分挖掘有用的材料進行了精心的組織。例如,《昌盛的秦漢文化》這一課,于老師播放土豆網的視頻,20xx年奧運會開幕式展現(xiàn)美麗的造紙術。播放了地動儀的原理視頻。在《血肉筑長城》鄭老師用歌曲的方式導入,在授課過程中播放了抗戰(zhàn)的視頻;聽感人故事,覓獲勝因素,播放錄音。最后奏響凱歌中又播放了相關視頻。在《內戰(zhàn)烽火》這節(jié)課,劉老師用視頻《亮劍》節(jié)選導入新課。威海的孫老師在講課中播放了視頻內戰(zhàn)的準備,再讓學生回答美蔣有何陰謀。并播放了視頻大別山戰(zhàn)斗場面,讓學生思考從他們身上我們學到了什么?在《國際工人運動和馬克思主義的誕生》這一課中,濟寧的趙老師播放了視頻《大國崛起》中介紹馬克思的部分。并展示了《巴黎公社》視頻資料。而在《美國南北戰(zhàn)爭》中濟寧的周老師和濟南的程老師,都播放了詩歌朗誦,《哦,船長,我的船長》一個放在了課中,一個作為課堂導入??梢娫谑谡n中多媒體音像資料充分發(fā)揮了作用,不僅使得課堂豐富多彩也顯得生動有趣。也可見授課老師們精心選取恰當運用頗費心力。
第四,課堂活動形式多樣,小組合作調動學生積極性。在課堂中自主學習的部分讓學生自學并展示學習成果。而且充分利用多種形式活動開展小組合作共同討論。例如在《昌盛的秦漢文化》中曹老師用我來做導醫(yī),讓學生來解決患者的苦惱,從而進一步掌握醫(yī)學成就。最后的課堂總結中,讓同學們用自己喜歡的方式來歸納本課的內容,各組內一人來執(zhí)筆,同伴出謀劃策。在《內戰(zhàn)烽火》中,德州的劉老師模擬中共中央記者招待會,讓班長做發(fā)言人。小記者提問,發(fā)言人回答。學生表現(xiàn)很好。班長的回答也很精彩。大家給予了熱烈的掌聲。郯城張老師用我做小記者的活動調動學生積極性。讓學生來當新華社人民廣播電臺的記者,結合課本給大家報道。在第2部分讓學生做小解說員,在延安紅色旅游景點給游客介紹轉戰(zhàn)陜北的狀況??傊谑谡n過程中老師充分運用多種形式的活動來調動學生積極性,發(fā)揮學生動手動腦能力。雖然形式不一,但小組合作探究起到重要作用。在學生活動中老師的組織和語言鼓勵導引是很重要的,怎樣讓學生積極參與主動回答又有精彩表現(xiàn),也可反應出老師的能力水平。
第五,授課老師的課堂語言精練生動,很有感染力和魅力,又非常注重語言的過渡銜接。在這兩天的聽課過程中,有好幾位老師的語言非常有魅力和感染力。我也明確的感受到老師的語言表達在課堂中也是相當重要的。或優(yōu)美生動,或親切自然,或慷慨激昂,或幽默詼諧,各位老師就像一個個表演家,讓課堂活色生香,好的語言的確給課堂大大添彩。威海的常曉偉老師音色動聽,很有感染力,又富有激情,整節(jié)課沒有一句廢話。煙臺的孫老師總是面帶笑容,聲音洪亮,語言流暢,又很具有幽默感。鼓勵學生的話語讓學生在歡笑之余營造了課堂輕松活躍的氛圍。而桓臺的黎老師聲音優(yōu)美,整節(jié)課聲音不輕不重,語速不快不慢,娓娓道來,有種自然的吸引力,就仿佛是在與你單獨面對面的交流。老師們也非常注重知識的銜接過渡,用語言表達聯(lián)系,使得過渡自然,又承上啟下。幾位老師最后的結語,回首過去展望未來,聯(lián)系現(xiàn)實,或娓娓動聽或飽含激情的語言在音樂中回響,使得學生的情感得以升華。
在這兩天的聽課中讓我領略了老師們不同的風采和特點。他們豐富的知識,專業(yè)的素質,獨到的思維,生動的語言讓我敬佩不已。但無論講解多么的天馬行空,不論資料圖片多么的豐富生動,他們都不忘落實課本知識,抓住課標要求,為學生更好的理解學習而服務。在今后的教學中,我也一定要努力學習改進,努力提高自己的水平,讓自己的教學上一個新臺階。
歷史軌跡心得體會初中篇五
周三下午學校組織部分教師到孫祖中學學習,通過本次學習,讓我對小組合作學習又有了新的認識,也給了我很大的震撼。
一、小組學習讓學生動起來了。學生在小組合作學習中積極主動,學習富有成效。每節(jié)課學生都有自己的.收獲,每個同學也都享受到了成功的喜悅,極大地調動了學生的學習積極性。
二、合作學習的內容有價值。教師投放的任務是經過精心挑選的。既包含每節(jié)課的重點內容,又有討論的價值。
三、學生展示成果的形式多樣化。
歷史軌跡心得體會初中篇六
20xx年7月14日,我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓會”活動,主要學習了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學經驗介紹》。通過學習讓我受益非淺,兩位老師的講座充分結合歷史課堂及教材的實用性,并結合一系列典型的教學案例加以闡述,給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議,尤其是丁丁老師給我的震撼,她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓對于我們這些一線教師來說具有更好的指導意義,使我的教育教學理念得以進一步更新,對于自己今后的教學工作有很好的指導作用?;仡檶Σ烤幗滩牡膶W習,我以下幾點體會:
一、新舊教材的變化 。
通過專家的講解及教學案例的展示,發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比,新教材內容生動,立足時序,建立時空觀念;學生的參與熱情高漲,主動探究意識加強,教師的啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,所以在實施新教材過程中,教師尤其應該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是:確立學習動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關歷史知識、方法和理論的應用。新教材為構建學生科學思維方法奠定了基礎。
隨著學習的逐漸深入,我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中,無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關系都要重新定位,理念上要開拓進取,內容上要推陳出新。因此,對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學生學習方式的認識。
要倡導合作探究性學習方式,要注意改變課程實施過程中過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病,倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來,培養(yǎng)學生的證據意識和邏輯推理能力。利用課程內容的生動性、啟發(fā)性和開放性,突出學習過程與方法的教學,激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。通過教學實踐,可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識,例如,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評價等,都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學生的口頭表達能力,學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來,促進了學生的全面發(fā)展。
三、對教學方式和方法的認識。
教師要創(chuàng)造性地設計教學活動,引導學生參與,與學生平等交流,教師也融入到學生的活動中。關于這點,丁丁老師給我留下深刻的印象,她對教學的鉆研和思考,如指南針、司南、羅盤的區(qū)別,自己制作指南針,包括對歷史知識的熟悉程度,對一些資料信手拈來,如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等,在教學中給學生引入,即吸引學生學習興趣,也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學方式、方法操作應用的基礎。還有在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較,注意引導學生讀圖、填圖,使學生學會運用地圖,從中提取有效信息。注意運用史料,幫助學生理解某一問題,并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題等等。要恰當運用多媒體教學,靈活編排內容,以新穎的形式,制作精美的課件,增強教材內容的直觀性,有利于學生的理解與接受。
新的教育理念,新的課程標準,新的教材體系,決定了教師教學方式的轉變,也必將促進學生學習方式的轉變??傊敬螌W習活動給我們提供了新的教學理念,新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),同時也提醒自己在教學中要不斷實踐和探索,不斷學習和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學習,最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
歷史軌跡心得體會初中篇七
歷史故事不僅能夠激發(fā)學生學習歷史的興趣,更重要的是它符合七八年級學生學習的心理特征,將歷史故事引入初中歷史課堂,不僅必要,而且非常具有實用性。以下本站小編為你帶來初中歷史
心得體會
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雖然我們常常說學習沒有固定的方法,但是,一定要講究方法。好的方法可以使學習達到事半功倍的效果。下面就是學習初中歷史的一種方法,同學們不妨試一試。
第一步課前認真預習首先,通讀兩遍課文,對于那些不認識的字一定查
字典
,除了要注音,還要明白這些字在課文中的含義。
然后,根據課文內容,寫出比較詳細的提綱。提綱的格式可以模仿老師上課時的板書。但必須體現(xiàn)出歷史事件的時間、人物、地點、事件的名稱、原因、經過、結果和影響。
另外,把自己不懂的地方做上記號以及把自己要提的問題也寫出來,以便在老師講課時獲得解答或者向老師提問。
第二步上課認真聽課、思考、筆記根據自己預習的情況,認真聽老師的講解,注意自己的理解那些地方與老師的講解不一樣,自己還有那些地方沒有預習到,自己預習時存在的問題老師是否講了答案,如果講到了要立刻記錄下來。老師講完后,自己要詳細回憶一遍老師講的所有內容,想一想,還發(fā)現(xiàn)了哪些新問題。如果有,還要在課后向老師提問,獲得答案。
第三步課后復習、鞏固首先,再讀一遍課文,再看一遍預習提綱,根據課堂上教師的講解,修改提綱。
然后,完成課后作業(yè),做作業(yè)時,不要照書抄,要盡量根據自己的記憶寫出答案,確實寫不出來,再看看書,記一記,然后寫出來。作業(yè)不能拖,要及時完成。還要書寫工整、條理清晰。
最后,不要忘了,過三天,要把學過的內容再快速讀一遍,以便及時鞏固。
第四步閱讀課外書籍或做課外練習,擴充知識面充分利用課余時間,閱讀與課文有關的課外書籍或做課外資料上的一些練習題,這不僅可以擴充知識面,而且所學的知識更不會忘記。
同學們,請記住,成功=充分利用時間+正確的方法;成功永遠屬于勤奮者。
課堂教學是學校教學的主要形式,聽課是學生在課堂學習時的一種主要活動,是學生獲取知識、信息的重要途徑之一。一般來說,一堂歷史課所涉及的內容(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過程等)、概罵(如歷史的時間概罵、地理概罵、人物概罵等)是比較多的,而且往往是一次性出現(xiàn)(如一個歷史事件的過程,教師不可能在一節(jié)課上重復講述)。聽歷史課的方法,可分為“聽”“思”“記”三個方面。所謂“聽”,即在聽課時要抱著認真的學習態(tài)度,集中注意力,及薯脹準確地吸收教師所講的內容,尤要關注要點,把握重要之處。所謂“思”,即在聽課時要主動進行思考,一方面要對聽到語音、語義等進行辨識,對所傳達的信息及時作出反應;一方面還要對信息加以篩選,以吸收有價值的信息:聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了,有沒有疑問等自我質疑。所謂“記”,是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記。初中階段的歷史課堂筆記,一般是記錄板書提綱、基本概罵、重要觀點等;高中階段的筆記除了這些,還可對教師講述的內容選擇記錄,尤其是一些補充性的內容。筆記的書寫要整潔、快速,以便于整理、復習。
11月7---9日,山東省初中歷史教學能手評選活動在德州9中舉行。3天時間共聽了19節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
一、都非常注重教學設計的整合
1、新穎、巧妙而又實用的導入。好的開頭是成功的一半。新,可以喚起學生對已有知識的興趣,吸引學生的注意力。利用新聞資料作為導入,吸引了學生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時把有關西安申請絲綢之路為世界文化遺產的一段新聞作為開始,還有馬少華老師的視頻內容是天宮一號和神八的對接鏡頭,新聞內容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課,拉近了與學生的距離,很自然進入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料:從臨沂到德州文化作為導入,使學生既了解臨沂又加深了對德州本地的認識;很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導入《紅軍不怕遠征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導入《寧為戰(zhàn)死鬼,不做亡國奴》這節(jié)課,活潑生動的歌曲學生容易接受,也吸引了學生迅速進入學習狀態(tài)。
2、整合教材內容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內容根據一條主線整合教材內容,突出重點。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍,以絲綢之路為主線進行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會主義道路的探索》時,對列寧和斯大林探索社會主義建設道路整合為:復興之路、強國之路和發(fā)展之路三大板塊,加以聯(lián)系中國改革開放,引導學生認識到社會主義道路探索的艱難和曲折。這一點應該是我們這次聽課最為欣賞的地方,也是我們今后學習借鑒的地方。
3、注重內容板塊的過渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢,揭示了知識之間的本質聯(lián)系,加深學生對內容的理解。這是教師基本功體現(xiàn),省級教學能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語言精練,富有感染力,語氣親切自然,學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍,積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下,自主探究,合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。
二、合作學習成為課堂的主導
要想讓學生主動學習首先應該調動學生地 積極性。在這次優(yōu)質課比賽活動中,我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。前后位或者一排為一小組。紀曉寧老師在上課時用語言和物質獎勵如有的根據本節(jié)課 的內容準備葡萄和石榴。有的準備了她本地的資料片鼓勵學生,目的鼓勵學生積極回答問題。學生在課堂中是學習的主人,教師只是學習過程中的組織者,引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來了。在學生學習、合作的過程中,老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后,先把權力交給學生,由學生回答,學生解決不了的,由老師通過講解,來幫助解決。
三、高效使用多媒體手段,充分利用視頻、圖片等資源拓展知識,培養(yǎng)歷史思維
在這次歷史優(yōu)質課評選中,許多老師的視頻運用到位。在對教材進行深入挖掘的同時,用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料,然后以這些史料為切入點,提出一系列相關的問題,讓學生在自主探究與小組合作中得出結論,這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時,即有效的回扣了課本主題,又大大開擴了眼界,拓展了思維。培養(yǎng)學生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽下來,體會和感悟首先是我們能夠設計好一節(jié)課的各個環(huán)節(jié),但是我們并不能去設計一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題,遇到問題如何處理,如何處理好,如何處理的“出彩”,這是我需要努力提高的方面,因為精彩處理突發(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力,具備吃透課文內容本質聯(lián)系的經驗還要掌握大量歷史資料,才能出現(xiàn)對突發(fā)問題的應對自如的瀟灑。其次是探索組織學生合作探究的形式,培養(yǎng)學生小組合作意識能力。因此平時的教學還應該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內容,開拓學生視野,為學生的自主學習創(chuàng)造條件。上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力。
扎實的基本功,獨特的教學風格離不開長期的教學實踐。因此在今后的教學實踐中,除了苦練基本功之外,同時根據我們學校學生的特點不斷探索實踐,在自己教學風格基本形成的情況下再加以改進,關鍵是探索適合我們學生的教學模式,這是我當前應該反思、改進、實踐的主要任務。
歷史軌跡心得體會初中篇八
在漫長的歷史長河中,人類社會經歷了無數的風雨變遷,涌現(xiàn)了一位又一位偉大的歷史人物,留下了無數珍貴的歷史軌跡。在了解歷史的過程中,我深深感受到歷史的智慧與教益。從中,我對歷史的本質、歷史的重要性,以及歷史對我們現(xiàn)代人的啟示有了更加深刻的了解。以下將從歷史的反思、成長、依靠、啟示等四個方面闡述我的心得體會。
首先,歷史給我們帶來了反思的機會。通過歷史,我們可以反思曾經的重大決策是否明智,是否應該再次重蹈覆轍。歷史告訴我們,在很多關鍵時刻,過去的領導者在做出決策時的錯誤和犯錯的后果是如此巨大,以至于不可磨滅。歷史的借鑒使我們能夠從前人的錯誤中吸取教訓,避免再次犯同樣的錯誤,這樣我們才能在困難時期高枕無憂,事半功倍。
其次,歷史讓我們了解到成長的重要性。歷史告訴我們,只有經歷過各種困難和挫折的歷練,才能真正成長,只有經過時間的洗禮,才能綻放出最美的花朵。歷史長河中的偉人們,都是通過不斷的摸爬滾打才能夠成就自己的,他們始終堅持自己的理想,不斷修正自己的錯誤,最終綻放出耀眼的光芒。正如亞里士多德所言:“高尚的靈魂只能在戰(zhàn)爭與災難中才能顯現(xiàn)。”
再次,歷史教會我們依靠。歷史中的無數英雄將希望寄托在新的曙光下。羅馬帝國的希望寄托在斯巴達克斯、奧陶西、埃皮米尼斯等那些在極端的困難中不屈不撓的烈士身上,他們以自己的鮮血鑄就了偉大的歷史。我們自己也要從歷史中尋找目標,堅定信念,勇往直前。正如讓·妮·洛特在她的《曙光中》一書中所說:“歷史猶如一道閃電劃過夜空,將憤怒焦躁的人心激成純真懵懂的一團火焰?!?BR> 最后,歷史給我們啟示。通過挖掘歷史中的精華,我們能夠發(fā)現(xiàn)許多經驗和智慧之道。例如,我們可以從兩度入侵中國的日本侵略者身上,看到一個民族如果改邪歸正,他們也可以成為新的世界強國。再比如,我們可以從歷史的錯誤中看到,種族歧視、宗教差異帶來的種種暴力是如此的殘忍,使我們深感反思和警醒。愿我們通過歷史的反思和啟示能夠正確認識我們的過去、面對當前的問題,并為未來的美好奉獻自己的一份力量。
總之,歷史是我們的智囊團,是我們的鏡像,是我們前進的方向,是我們無窮啟迪的源泉。正如托馬斯·杰佛遜所說:“向人們生活的神圣歷史引領而前進,因為歷史是指引準則之光,是哲學的燈塔?!敝挥型ㄟ^對歷史的了解和思考,我們才能夠更好地認識我們自己,引導我們前進,并且更加懂得尊重和珍惜來之不易的今天。讓我們一同去感受歷史的魅力,走向更加美好的未來。
歷史軌跡心得體會初中篇九
近日,我校舉行了聽評課活動,待聽完之后,細心品味著所聽的每一節(jié)課,細細回憶著每一堂課的每個細節(jié)。會發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海。仔細一想會不難發(fā)現(xiàn),原來是因為教師在課堂上給了學上充分展示的機會和空間,讓學生“肆無忌憚”地去說、去演、去表達,即讓學生思維“解放”。
教學過程中,在學生自主探究學習完成后,教師引導學生盡情地交流自己的學習心得。課堂氣氛活躍,出現(xiàn)一幕幕精彩的瞬間。學生會為一個問題爭得面紅耳赤:《辛亥革命》一課中,關于辛亥革命的影響,教師不去直接說我們可以從幾個方面去分析,而是讓學生結合所學的辛亥革命的有關任務、過程、結果等自己去分析總結。這樣一來,同學們你一言我一語地進行爭辯?!拔艺J為辛亥革命失敗了,因為他沒有徹底完成反帝反封建的任務,而且辛亥革命的果實被袁世凱竊取了,建立起了北洋軍閥統(tǒng)治”、“我不同意某某同學的意見,我認為辛亥革命勝利了,因為辛亥革命推翻了兩千多年的封建帝制”、“我覺得可以將以上同學的意見綜合一下,全面的`來看待問題”“我不同意某某同學的意見,我認為……”“我反對某某同學的意見,因為……”課堂就象是一個辯論賽場,同學們各抒己見。如此一堂課,即讓學生理解、掌握了知識,又能讓學生的思維得到發(fā)展提高,即解放了學生的思維,不讓學生在教師的設計下去學習。在這樣的課堂上教師可以感受到學生對知識的渴求與欲望,而學生在這樣寬松自由的天地,會主動參與、發(fā)揮潛能、快樂地學習。正如托爾斯泰所說:“成功教學所必需的不是教學,而是激發(fā)學生的興趣?!?BR> 在課程改革的形勢下,我們教師都在努力轉變著自己的角色,創(chuàng)新這課堂教學形式,以使學生盡可能地在有限的時間內獲得最大的效益。于是,課堂上就出現(xiàn)了各種形式的學習方式,“課本劇表演”“情景劇表演”“歷史故事比賽”“歷史辯論賽”等紛紛進入歷史課堂,使課堂充滿了生機與活力。這樣的課堂上,教師不再顯得那樣威嚴,學生也就會大膽地展現(xiàn)自己,在進行各種才藝展示時,學生還可以根據自己的設計,盡情表演、放聲歌唱,或者搖頭或腦的吟誦。教師會不自覺地被學生感染。不禁會感嘆道:學生不是不能,而是教師沒有給學生展現(xiàn)的空間,沒有讓他們的思維解放。
解放學生的思維,給學生展示自我的空間。這種看似“混亂”的課堂,會給學生留下受益一生的東西,我們的教學工作也就順利完成了,讓學生快樂學習、健康成長的目標也就實現(xiàn)了。
歷史軌跡心得體會初中篇十
安徽省骨干教師置換脫產研修初中歷史班在華南師大舉辦,我有幸成為其中一員。十年后重返大學校園,重新走進課堂聆聽教授專家們的教誨,仿佛時光倒流,讓我感觸頗多。作為一名一線的中學歷史老師,我深感教書育人責任之重大,同時也認識到自己知識的陳舊與不足。在這樣一個信息時代,知識更新日新月異,只有終身學習才能跟上時代的步伐。
不知不覺時間已過了一個多月了,在這些天里我們既緊張又忙碌,既快樂又充實,盡管也有些不適應,也有點想家。但我還是克服困難,認真地聽課,汲取知識的養(yǎng)料。
在這里我感受到來自華南師大繼續(xù)教育學院熱情周到的服務,聽到了各位專家學者精彩地講述,被他們的博學、嚴謹和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個幸福的老師》,結合當前社會熱點問題和教師自身的困惑,尋求最佳的解決途徑,怎樣達到生命的平衡,做一個幸福的老師;劉琴老師的特色“動漫教學”的指導與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學新視野》,開拓了老師教學新思路,有利于指導教師的教學實際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》,用幽默智慧的語言,向大家展示了他的博學和睿智,讓學員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合,洗滌了我的頭腦,震顫了我的心靈,讓我獲益匪淺。
通過這次學習,不僅開闊了我的眼界,而且豐富了我的頭腦,既學到了知識,更看見了不足。真是不虛此行!所謂“高山仰止,景行行止,雖不能止,然心向往之”?!八街?,可以攻玉”。相信在未來漫長的教學道路上,我的個人教學理論和業(yè)務水平會因為這次的國培學習,不斷得到提升和發(fā)展。
歷史軌跡心得體會初中篇十一
歷史學科具有本身的特點,以往,中學歷史教育的三大任務是傳授歷史知識、培養(yǎng)歷史能力和進行政治思想教育。課程標準從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度提出和規(guī)定了歷史教育的基本目標。其突出特點在于,把知識與能力有機地結合在一起,把過程與方法作為目標明確提出,同時把政治思想教育拓寬為情感態(tài)度與價值觀教育。要求學生在歷史學習過程中,學習知識,提高能力,學會學習,學會做人。這樣,歷史教育目標得到了明顯拓寬和完善,為全面發(fā)揮歷史教育功能指明了方向,奠定了基礎。為了實現(xiàn)歷史學習目標,必須選擇一定的學習過程與方法,這就要求教師做到:
興趣是最好的老師,一節(jié)課效果與否,我認為一個好的開始一定會有更好的結果,正如王老師所說的那樣,因為導言可以起到承上啟下和指示引導的作用激發(fā)學生強烈的求知欲望。比如:再講日本全面侵華時我開始放了一段南京大屠殺視頻資料,這樣一下子把學生的思維帶入課題當中效果很好。
問題的設計要講究科學性和實效性,思維是從問題開始的,這就要求教師在設計問題時必須準確把握科學設計問題,通過問題提出和解決突出重點和難點,一環(huán)加一環(huán)。緊緊相扣,培養(yǎng)學生比較歷史知識的能力,比如,在講授南京大屠殺殺時我是這樣設計問題的:學生看課文思考問題。南京大屠殺的背景、時間、地點,簡單經過,在學生回答后教師追問;南京大屠殺給我們的感受和啟發(fā)?,接著又追問:出示幻燈片日本右翼勢力篡改歷史教科書的活動作為中學生你有那些感受?你想對他們說些什么?這樣的設問,學生不但對知識掌握到位,還可以受到思想愛國教育,事半功倍。
總之,在這次學習中更加壯大了自己,用知識武裝了自己,在以后教育教學中,融會貫通,得心應手的加以應用,切實提高課堂效果。
歷史軌跡心得體會初中篇十二
人類歷史是一部龐大而豐富的故事,記錄了人類從原始社會到現(xiàn)代社會的發(fā)展進程。每一個時代都有它獨特的特點和價值,而歷史軌跡正是這些特點和價值的體現(xiàn)。通過對歷史軌跡的研究和思考,我們可以深刻理解人類社會的發(fā)展歷程,進一步認識并珍視自己的文化傳統(tǒng),同時也能夠受到歷史智慧的熏陶,為我們現(xiàn)在的生活和未來的發(fā)展提供重要的參考和啟示。下面我將結合自己的學習和體驗,談談對歷史軌跡的一些心得體會。
首先,歷史軌跡讓我明白了“千里之行始于足下”的道理。歷史并非一蹴而就的,而是在漫長的歲月中慢慢積累起來的。人類從原始社會走到現(xiàn)代,經歷了種種風雨,艱難前行。只有從歷史軌跡中窺探人類社會的發(fā)展歷程,才能夠更好地認識到這個道理。任何一項偉大的事業(yè)都需要有一個堅實的基礎,沒有基礎就沒有高樓。同樣,想取得進步和發(fā)展,就需要有腳踏實地的行動,并且需要付出長時間的努力。歷史軌跡告訴我們,只有不斷學習和進取,才能夠在這個競爭激烈的社會中獲得成功。
其次,歷史軌跡也是人類智慧的結晶。歷史上的每個時期都有它獨特的智慧和價值觀,這些都是我們學習和借鑒的寶貴財富。例如,在古代,人們提出了儒家的仁愛之道、佛家的慈悲心腸、道家的無為而治等等;在現(xiàn)代,人們提出了共產主義、社會民主主義、環(huán)境保護等等。這些智慧和價值觀不僅可以指導我們的行為,還可以啟迪我們的思想,讓我們更好地面對現(xiàn)實生活中的問題和困惑。正如古人所說:“前人栽樹,后人乘涼?!蔽覀円湟暁v史智慧,將其發(fā)揚光大,使其真正成為我們進步的動力和指引。
第三,歷史軌跡還告訴我們社會的進步和家國的富強需要廣大人民的共同努力。歷史上任何一次偉大的變革和進步都是以人民的智慧和勤勞為基礎的。在古代,工農商賈各盡其職,為社會的穩(wěn)定和經濟的發(fā)展做出了巨大貢獻。在現(xiàn)代,無論是科技工作者、企業(yè)家,還是農民和工人,他們都是推動社會進步的積極力量。正所謂“眾人拾柴火焰高”,只有廣大人民的共同努力,才能夠創(chuàng)造出美好的未來。因此,我們要傳承和弘揚歷史軌跡中人民的智慧和勤勞精神,為實現(xiàn)國家繁榮和社會進步貢獻自己的力量。
最后,通過對歷史軌跡的學習和體會,我認識到了傳承文化傳統(tǒng)的重要性。歷史軌跡是一個民族、一個國家傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是我們民族精神的源泉。每個時代都有屬于它的獨特的文化符號和風格,這些都與歷史軌跡密不可分。例如,中國古代的士人文化、波斯波斯風格的建筑、古希臘羅馬的雕塑等等,都是歷史軌跡的重要傳承。我們要深入了解和傳承這些文化傳統(tǒng),傳承人類的文化遺產,讓它們在新時代煥發(fā)出新的生機和活力。
總之,歷史軌跡是一個民族、一個國家發(fā)展進程的見證和記錄。通過對歷史軌跡的學習和探索,我們可以更好地認識自己的文化傳統(tǒng),汲取智慧,同時也可以為現(xiàn)實生活和未來的發(fā)展提供重要的參考和啟示。歷史軌跡讓我明白了千里之行始于足下,它是人類智慧的結晶,告訴我們社會的進步需要廣大人民的共同努力,最后也讓我認識到了傳承文化傳統(tǒng)的重要性。只有通過對歷史的了解和學習,我們才能夠更好地面對現(xiàn)實生活中的問題和困惑,成為新時代的有用之才。因此,我們應該積極投身于歷史研究與傳承的事業(yè)中,向歷史偉人學習,為建設更美好的未來貢獻自己的力量。
歷史軌跡心得體會初中篇十三
隨著國家教育改革的不斷推進,初中歷史教育也進行了一系列的改革措施,其中之一就是“雙減”政策。作為一位初中生,我對于這一政策有著深刻的體會和認識。下面,我將從興趣培養(yǎng)、學困生關愛、綜合素質提升、研究能力培養(yǎng)以及文化意識傳承五個方面,談一下我對初中歷史雙減的心得體會。
首先,初中歷史雙減政策在興趣培養(yǎng)方面取得了顯著成效。具體而言,歷史教學不再枯燥乏味,老師們注重通過情感教育的方式,激發(fā)學生對歷史的興趣。例如,在講述歷史事件的過程中,老師采用圖文并茂的PPT展示,配以生動的語言表達,使得學生們無比投入,對歷史事件有了更加深入的了解。同時,學校還注重通過開展各種形式的歷史知識競賽和活動,加深學生對歷史的熱愛和了解,進一步拓寬了學生的視野。
其次,初中歷史雙減政策在學困生關愛方面發(fā)揮了重要作用。在傳統(tǒng)歷史教學中,學困生常常被忽視,難以適應教學進程,導致學習成績下降,自信心受到打擊。然而,“雙減”政策的實施改變了這種現(xiàn)狀。學校開設了專門的補習班,并派遣教育專家進入學校,對學困生進行針對性的輔導。這些輔導注重師生互動,注重啟發(fā)學生思考,讓學困生通過自主學習和合作學習獲得進步,提高學習興趣和自信心,達到歷史知識的掌握和理解。
第三,初中歷史雙減政策在綜合素質提升方面取得了可喜的成果。在傳統(tǒng)的歷史教學中,注重的是歷史知識的灌輸,而忽視了學生的綜合素質培養(yǎng)。而“雙減”政策的實施改變了這種現(xiàn)狀,注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會實踐能力。學校通過組織各種歷史文化實踐活動,如博物館參觀、古建筑考察等,讓學生親自感受歷史的魅力,并與社會結合,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。這種積極的培養(yǎng)方式,不僅豐富了學生的課余生活,也提高了學生的社會適應能力和人文素質。
第四,初中歷史雙減政策在研究能力培養(yǎng)方面取得了顯著成就。在過去的歷史教學中,注重的是歷史知識的記憶和背誦,忽視了學生的獨立思考和研究能力的培養(yǎng)。然而,在“雙減”政策的推動下,歷史教學趨向于培養(yǎng)學生的獨立思考和研究能力。老師們鼓勵學生通過查閱資料、閱讀專業(yè)書籍等途徑深入挖掘歷史事件,提出自己的見解和觀點。同時,在每次歷史課堂上,老師會安排小組討論活動,并鼓勵學生通過思考、討論和提問,培養(yǎng)學生的獨立思考和研究能力,使歷史教學更加貼近實際。
最后,初中歷史雙減政策在文化意識傳承方面起到了積極的作用。作為一門重要的人文學科,歷史的學習對于培養(yǎng)學生的文化意識具有重要的現(xiàn)實意義。在傳統(tǒng)歷史教學中,學生們更多地鉆研歷史事實和歷史人物,而缺乏對歷史文化的關注。而“雙減”政策改變了這種現(xiàn)狀,注重培養(yǎng)學生對歷史文化的理解和傳承。學校通過組織各種歷史文化活動,如歷史文化展覽、古代服飾展示等,讓學生深入了解歷史文化的底蘊和特色,增強學生的文化自豪感和民族歸屬感。
總之,初中歷史雙減政策在促進學生興趣培養(yǎng)、關愛學困生、提升綜合素質、培養(yǎng)研究能力以及傳承文化意識等方面取得了積極的成果。作為一位學生,我深受這一政策的影響,不僅對歷史產生了濃厚的興趣,也提高了自己的綜合素質和研究能力。我相信,通過“雙減”政策的實施,歷史教育將會越來越好,對于學生的成長和發(fā)展將會起到積極的推動作用。
歷史軌跡心得體會初中篇十四
本學期我擔任x年級的歷史工作教學。由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、精心備教,全面把握新課程標準
本人力爭在每節(jié)課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案,在教每一節(jié)課前,精心準備、認真?zhèn)湔n,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都用大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的`課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候,這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的感性材料,以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學生特別用功,教學效果十分理想。由此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。為了這一目標,我做到了課前認真研讀教材,學習新目標,精心設計教法,指導學法,認真落實上課,作業(yè),練習,復習,單元檢測等環(huán)節(jié)的工作,做到超周備課,作業(yè)全批全改,不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察,評價學生的學習情況,反饋教學效果,使歷史課教學質量大幅度提高。
二、培養(yǎng)興趣,激發(fā)學習積極性
興趣是的老師,學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng),我主要是這樣做的:教學中不生搬硬套,不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背,教學中主要采用問題教學法,讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
三、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心
由于學生基礎差,學習感覺難度較大,學習信心不足,有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。適時給學生鼓勵,從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生,相信這點不行那點行,今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助,鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡,由差到好。開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動。
四、轉變教學觀念,不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想,放手讓學生學習,讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育,教給他們做人的到了道理,用真心和愛心對待學生。
以上是本人對本學期的教育教學工作的總結,工作中也有疏漏和不足,在以后的教學中要不斷的努力,力求更上一層樓。
歷史軌跡心得體會初中篇十五
時間過得真快,20xx歷史國培即將結束,通過近兩個月的國培學習,使我對教育教學,有了新的認識。在這次培訓中,我聆聽了課改熱點、難點問題講座研討的多個專題的講解并受益匪淺,這些知識內容非常實用,能夠很好的指導我的教學,特別是提供了很好的課例分析,使我在今后的教學中有了借鑒的依據和努力的方向,真的十分感謝國培給我們提供了這么好的學習和交流機會,感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。這次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習,我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
首先,課改熱點、難點問題的多個講座從教師的教學理念和實踐出發(fā),把教學和教師的發(fā)展放在同一個平臺,深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,全面貫徹素質教育就是要提高微觀課堂的教學效率,提高教師的專業(yè)素質。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實。你在課堂上了解每一位學生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過情景教學來縮小差異?。課堂教學評價基本要素及其框架的講座,更加引發(fā)了我的思考,全面推進素質教育和教育改革,評價機制尤為重要,值得探究和學習。初中歷史教材總體介紹、七、八、九年級歷史教材與課例分析的講座,讓我們通曉了人教版教材的特點,為我們進一步深專教材提供了捷徑,初中歷史教材疑難問題解析的講座,讓我們掌握新教材的疑難問題,信息技術在歷史教學中的應用的講座,讓我明白了信息技術與歷史的整合,在崗實踐指導課教師如何開展課堂觀察、教師如何做課例研究,更是很直觀的給我們講述了駕御課堂的能力??傊?,這些課程很實用,很值得我們深思。
其次,作為教師,我體會到終身學習的重要性,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部,而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們,從而達到進一步的了解,以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學會用另一種眼光看待學生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多表揚、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質出發(fā),相信他們是善良的,對他們進行教育和引導。
再次,教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的.關鍵,我們要與學生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關系。作為教師要關心集體,團結合作,相互理解,相互關心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學習充實自己,用一個教師的標準來要求自己。雖然我經驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學生,這是我最大的目標。
國培雖然即將結束,但留給我們大家太多的深思。至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實實地做好每一件事情,一步一個腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學生,在教育事業(yè)中做出成績。爭做一名合格的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師。
歷史軌跡心得體會初中篇十六
在如今這個信息爆炸的時代,歷史似乎已經被人們漸漸淡忘。然而,歷史是人類經驗的積累,記錄著人類社會的發(fā)展和進步,是我們認識世界、認識自我的重要途徑。通過研究歷史軌跡,我深刻地體會到了歷史的重要性。歷史軌跡所傳達的不僅僅是一段段事件的發(fā)生,更是尊重歷史、傳承文明和指引未來的深刻寓意。在這里,我將分享我對歷史軌跡的心得體會。
首先,歷史軌跡給予我們對比和反思的機會。通過對歷史的研究,我們可以看到不同時代的人們所面對的各種問題和挑戰(zhàn)。比如,19世紀末20世紀初的中國正是在歷史的洪流中經歷著國家的衰落和民族的辱敗。這一段歷史教會我們,國家的繁榮發(fā)展離不開政治的穩(wěn)定和社會的和諧。我們可以從歷史中學到寶貴的經驗教訓,反思當前社會存在的問題,并尋找解決問題的辦法。歷史軌跡為我們提供了一個反思自身和修正錯誤的機會。當我們遇到困境時,可以借鑒歷史,從中得到啟示,找到解決問題的方向。
其次,歷史軌跡也是了解宏觀趨勢和判斷未來發(fā)展的重要依據。歷史是一部承載著人類發(fā)展規(guī)律的教科書。通過研究歷史軌跡,我們可以看到社會的起伏和發(fā)展的脈絡。比如,二戰(zhàn)結束后,全球的殖民體系崩裂,國家獨立成為時代的主題。而今天,全球化的浪潮又在改變著世界格局。通過對歷史的研究,我們可以更好地理解當前的變化和趨勢,為未來的發(fā)展做出準確判斷。歷史軌跡為我們提供了一種思維模式,讓我們在面對未來時能夠更加深入地思考,更好地把握機遇。
此外,歷史軌跡也是傳承文明和弘揚精神的重要渠道。歷史是傳統(tǒng)文化的積淀,它包含著人民智慧的結晶。通過學習歷史,我們可以了解傳統(tǒng)文化的內涵與價值,繼承和發(fā)揚文化傳統(tǒng),將它傳遞給下一代。歷史軌跡傳達著一個國家或民族的精神,是文化傳統(tǒng)的延續(xù),更是使命和責任的體現(xiàn)。通過研究歷史,我們可以從祖先的智慧中受益,并且在當下傳承與創(chuàng)新中發(fā)揮自己的作用,以實現(xiàn)個人的價值和社會的進步。
最后,歷史軌跡也在某種程度上反映了個人命運與歷史交織的關系。歷史的發(fā)展不僅局限于國家或民族層面,也與每個人的生活息息相關。每一個人的命運背后都隱藏著歷史的痕跡。通過對個人命運的回顧和總結,我們可以更深入地了解歷史對個人的影響,更好地體會到人類智慧與命運的交融。歷史軌跡告訴我們,每一個人都是歷史的一部分,我們的選擇和行動都與歷史有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過了解歷史,我們可以更好地認識自己,找到人生的方向和目標。
總之,歷史軌跡是一部沉甸甸的教科書,是一面鏡子,反映著人類的痛苦與進步。通過對歷史的研究,我們可以對比和反思、洞察未來,傳承文明和繁榮,甚至還可以從中找到人生的意義。歷史軌跡將繼續(xù)指引著我們前行,激勵我們不斷探索與創(chuàng)新。讓我們懷著對歷史的尊重和敬仰,以更加開闊的眼界和深度的思考,走好自己的歷史之路。
歷史軌跡心得體會初中篇十七
轉眼間,我在教師的崗位上又平凡地走過了一學期。
在這學期,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號,我現(xiàn)將__年度工作情況總結如下:
一、我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。
“德高為師,身正為范”,從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,上班開會不遲到不早退,遵守學校的各項規(guī)章制度,力爭做一個有崇高師德的人。
二、作為教初二歷史課的年青教師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關資料。
不但備學生而且備教材備教法,認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”,有些課節(jié)做吸引學生注意力的有趣教具,如:講“大躍進”時期歷史時,為了讓學生能更好的理解那個年代人們頭腦左傾主義的狂熱,我課下時在蛟河打印社制了數張“大躍進時期的小宣傳畫,形象逼真的在現(xiàn)了那個不可思議的年代,不僅不再用教師的口若懸河的講,而只在學生們的一再驚嘆聲中,便很好的再現(xiàn)了歷史本相,取得了理想的效果。
在這學期我也注意做好培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生工作。
三班學生素質普遍較好,基于實際情況,在授課時加深讀教材的挖掘,讓學生能主動去獲解歷史,同時加大習題的練習,對于學生有異議的問題,在輔導課時當堂講解。
時而加強小考,通過批閱和及時反饋,三班歷史成績普遍較穩(wěn)定。
對于其他兩班,講解基本史實的前提下,注重基礎知識,加強輔導,對于某些學困生能力較差,學習自覺性不高的情況,本人時刻從現(xiàn)實出發(fā),根據學生的個性特點去點拔引導,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,從一點一滴著手,取得成績及時鼓勵,讓他們相信一切問題都會迎刃而解,相信有耕耘總會有收獲!
歷史軌跡心得體會初中篇十八
每一個做教師的,都希望獲得外出聽課的學習體會,以便通過親身體驗感受,撥清迷霧,明辨方向,學習好的教學方法。2011年5月13日-5月15日,我有幸參加了在紅旗中學舉辦的赤峰市初中歷史優(yōu)質課的評選,3天時間內聽了18節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學設計,幽默風趣的語言,和藹親切的教學態(tài)度讓人贊嘆不已。特別是市教研員的精彩點評,更讓們這些在教學中找不準方向的教師,更加明確了教學的方向,對教學設計理念有了更大的轉變。通過三天的學習,讓我有了很多的收獲,下面談一下自己的體會。
教師都較好的貫徹了新課程理念,教學過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識,樹立學生的主體地位,注意了學生學習方式的變化。分組學習,合作學習,探究學習體現(xiàn)非常明顯,教師想方設法調動學生的學習興趣,盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。在講《中外的交往與沖突》一課時采用帶領學生去旅游的形式,充分調動了學生的參與意識,使學生的學習方式得到較大的轉變。有的教師先通過視頻短片,把鄭和下西洋的目的、時間、經過的國家、到達的地點講的非常清楚,通過觀看短片,學生自主完成老師涉及的問題。
在此次優(yōu)質課評選過程中,參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質,教態(tài)自然、得體、親切,尊重關心學生,愛護學生,語言準確,精練,正確選擇使用教具,專業(yè)知識扎實牢固,知識面寬,駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學手段,熟練運用多媒體教學。
在新課的導入上能夠創(chuàng)設各種情景,激發(fā)學生興趣。比如《明朝君權的加強》一課,有的教師播放《鳳陽花鼓》,然后借歌詞中“朱皇帝”,引導學生思考“朱皇帝”是誰?建立怎樣的王朝?又是如何統(tǒng)治的?等問題導入本課;《獨立自主的和平外交》一課,教師大多都采用近代列強與中國簽訂的不平等條約的圖片導入,是學生明確舊中國“如果無外交”。在出示新中國成立后,外交所取得的重大成就的圖片,如:2001年加入wto和apec會議在中國上海勝利夫人召開。2008奧運會,2010上海世博會。通過這些圖片的對比,導入到今天所授新課。新中國成立后的外交怎樣呢?取得了怎樣的成就?誰做出了巨大的貢獻呢?這樣的歷史知識和學生身邊的事結合起來,能更好的激發(fā)學生學習歷史的興趣。當然也有教師采用播放一段視頻進行導入,也有的用故事導入等。都取得了良好的效果。
新教材的內容相比過去精簡了很多,給我們呈現(xiàn)的多數是一些結論性的知識,學生不易理解。多數老師在處理教材中重難點知識時,總是先給學生提供一段視頻,或者一段歷史材料,然后根據材料層層設問,引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈,加深了對知識的理解,突破了重難點。還有的教師利用“導學案”,還有導學和講述相結合的,都體現(xiàn)了生本課堂的理念,效果都不錯。
在講《君主制度的加強》和《獨立自主的和平外交》兩課時,老師通過這次聽課,可謂大開眼界、受益匪淺,但限于時間和篇幅不能一一道來,還有許多“欲說還羞”,只可意會不可言傳的成功之處,不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來?!八街?,可以攻玉”,借助“它山之石”達到攻己之玉的目的,如此也算不枉此行了。
歷史軌跡心得體會初中篇一
近年來,對歷史教育的重視程度逐漸提升,傳統(tǒng)的歷史教學方法已經無法滿足學生們的需要。初中歷史教學尤為重要,因為它是學生們建立正確歷史觀和民族觀的關鍵時期。作為一個初中歷史教師,我意識到僅僅依靠教科書和講解是不夠的。在教授初中歷史的過程中,我深刻體會到了幾點心得體會。
首先,要注重歷史教學與現(xiàn)實生活的結合。歷史并不是一本封存在教室角落的陳舊的書籍,而是一段段生動的故事。為了使學生們對歷史感到興趣,教師應該將歷史故事與學生們現(xiàn)實生活中的經歷聯(lián)系起來。例如,在教授古代農業(yè)發(fā)展歷程時,我會帶領學生們參觀農田,親自體驗農耕的艱辛。這樣的親身經歷可以幫助學生們更加深入地理解歷史事件發(fā)展的緣由和影響,激發(fā)他們的學習熱情。
其次,要注重培養(yǎng)學生們的歷史意識。歷史意識是指對歷史本質和歷史發(fā)展的思考和理解。在初中歷史教學中,我們不僅要傳授學生們歷史知識,更要培養(yǎng)他們的歷史意識。例如,在講解歷史事件時,我會引導學生們思考這些事件對現(xiàn)代社會的影響。通過這樣的討論,學生們可以了解到當下的社會制度和文化是如何從歷史中延續(xù)發(fā)展而來的。同時,我還鼓勵學生們主動參與社會實踐活動,通過親身體驗來加深對歷史的理解。
第三,要注重培養(yǎng)學生們的歷史思維能力。歷史思維能力是指學生們運用歷史知識進行分析和判斷的能力。在教授初中歷史的過程中,我會提出一些開放性的問題,鼓勵學生們進行思考和討論。例如,在講解歷史人物時,我會引導學生們分析這些人物的性格特點以及所處時代的環(huán)境對他們產生的影響。通過這樣的活動,學生們可以培養(yǎng)出批判性思維和合作能力,在解決問題的過程中不僅能夠了解歷史,更能夠提高他們的思維能力。
第四,要注重培養(yǎng)學生們的歷史情感。歷史情感是指學生們對歷史事件的情感體驗和情感認同。在初中歷史教學中,我會通過史料閱讀、圖片展示等方式來引發(fā)學生們的情感共鳴。例如,在教授歷史戰(zhàn)爭時,我會展示一些戰(zhàn)爭的照片和報道,讓學生們體會到戰(zhàn)爭的殘酷和無奈。通過這樣的活動,學生們可以更加深入地了解歷史事件所帶來的痛苦和教訓,從而培養(yǎng)出對和平的向往和珍惜。
最后,要注重與學生們的互動。作為一個歷史教師,我始終堅信,互動是教學的靈魂。在進行初中歷史教學時,我會積極與學生們互動,關注他們的思想動態(tài)和情感狀態(tài)。例如,我會經常組織小組討論,鼓勵學生們分享自己對歷史的理解和看法。我也會定期與學生們進行一對一的交流,了解他們的學習情況和困惑,并給予他們及時的指導和關懷。通過這樣的互動,我可以更好地了解學生們的需求和需求,并根據他們的特點來優(yōu)化我的教學方法。
總之,在教授初中歷史的過程中,我深刻體會到了注重歷史教學與現(xiàn)實生活的結合、培養(yǎng)歷史意識和歷史思維能力、培養(yǎng)歷史情感以及與學生們的互動的重要性。我將繼續(xù)不斷地探索和實踐,為學生們帶來更加有趣和有效的歷史教學。希望通過我對初中歷史教學心得的分享,能夠對其他歷史教師的教學工作有所啟發(fā)和幫助。
歷史軌跡心得體會初中篇二
11月7—9日,山東省初中歷史教學能手評選活動在德州9中舉行。3天時間共聽了19節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
1、新穎、巧妙而又實用的導入。好的開頭是成功的一半。新,可以喚起學生對已有知識的興趣,吸引學生的注意力。利用新聞資料作為導入,吸引了學生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時把有關西安申請絲綢之路為世界文化遺產的一段新聞作為開始,還有馬少華老師的視頻內容是天宮一號和神八的對接鏡頭,新聞內容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課,拉近了與學生的距離,很自然進入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料:從臨沂到德州文化作為導入,使學生既了解臨沂又加深了對德州本地的認識;很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導入《紅軍不怕遠征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導入《寧為戰(zhàn)死鬼,不做亡國奴》這節(jié)課,活潑生動的歌曲學生容易接受,也吸引了學生迅速進入學習狀態(tài)。
2、整合教材內容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內容根據一條主線整合教材內容,突出重點。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍,以絲綢之路為主線進行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會主義道路的探索》時,對列寧和斯大林探索社會主義建設道路整合為:復興之路、強國之路和發(fā)展之路三大板塊,加以聯(lián)系中國改革開放,引導學生認識到社會主義道路探索的艱難和曲折。這一點應該是我們這次聽課最為欣賞的地方,也是我們今后學習借鑒的地方。
3、注重內容板塊的過渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢,揭示了知識之間的本質聯(lián)系,加深學生對內容的理解。這是教師基本功體現(xiàn),省級教學能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語言精練,富有感染力,語氣親切自然,學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍,積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下,自主探究,合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。
要想讓學生主動學習首先應該調動學生地積極性。在這次優(yōu)質課比賽活動中,我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。前后位或者一排為一小組。紀曉寧老師在上課時用語言和物質獎勵如有的根據本節(jié)課的內容準備葡萄和石榴。有的準備了她本地的資料片鼓勵學生,目的鼓勵學生積極回答問題。學生在課堂中是學習的主人,教師只是學習過程中的`組織者,引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來了。在學生學習、合作的過程中,老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后,先把權力交給學生,由學生回答,學生解決不了的,由老師通過講解,來幫助解決。
在這次歷史優(yōu)質課評選中,許多老師的視頻運用到位。在對教材進行深入挖掘的同時,用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料,然后以這些史料為切入點,提出一系列相關的問題,讓學生在自主探究與小組合作中得出結論,這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時,即有效的回扣了課本主題,又大大開擴了眼界,拓展了思維。培養(yǎng)學生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽下來,體會和感悟首先是我們能夠設計好一節(jié)課的各個環(huán)節(jié),但是我們并不能去設計一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題,遇到問題如何處理,如何處理好,如何處理的“出彩”,這是我需要努力提高的方面,因為精彩處理突發(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力,具備吃透課文內容本質聯(lián)系的經驗還要掌握大量歷史資料,才能出現(xiàn)對突發(fā)問題的應對自如的瀟灑。其次是探索組織學生合作探究的形式,培養(yǎng)學生小組合作意識能力。因此平時的教學還應該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內容,開拓學生視野,為學生的自主學習創(chuàng)造條件。上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力。
扎實的基本功,獨特的教學風格離不開長期的教學實踐。因此在今后的教學實踐中,除了苦練基本功之外,同時根據我們學校學生的特點不斷探索實踐,在自己教學風格基本形成的情況下再加以改進,關鍵是探索適合我們學生的教學模式,這是我當前應該反思、改進、實踐的主要任務。
歷史軌跡心得體會初中篇三
從學校組織的朝圣學員課改展示活動中,我受益頗豐,具體如下:
1、在對練習答案時,小組討論、統(tǒng)一答案后,將答案由6號展示在黑板上,然后,小組再就問題再互相提問,以加深印象。
2、在小組展示時,盡量5、6號講,3、4號總結,1、2號提升,7、8號緊跟(盡量讓其講,樹立自信)。
3、在新授課或練習課時,每組2號到其他小組抽測檢查本課所學內容,盡可能抽7、8號。
4、把課堂的指揮棒交給課代表,應該會更好。
5、激發(fā)學生斗志,鼓勵每組的5、6、7、8號,挑戰(zhàn)1、2、3、4號,在“激戰(zhàn)”中培養(yǎng)學生的自信心。
當然,收獲應不僅如此,諸如各位老師的'愛生、敬業(yè)精神等等,都是我學習的目標。在課改過程中,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
歷史軌跡心得體會初中篇四
上個月20日到22日非常有幸去煙臺聆聽了優(yōu)質課評選活動,雖然限于時間問題,只聽了兩天,但卻讓我受益匪淺,這是我第一次聽初中省優(yōu)質課,聽課回來讓我既感動也感慨。每一次外出聽課都是我大好的學習機會,應該珍惜也更應好好的總結反思,吸取經驗,不斷錘煉自己,提高自己的水平。
我聽課的內容包括七年級上冊《昌盛的秦漢文化一》,八上《血肉筑長城》《內戰(zhàn)烽火》,九上《國際工人運動和馬克思主義的誕生》《美國南北戰(zhàn)爭》。
省優(yōu)質課確實高手如云,讓我敬佩,讓聽者也津津有味。以我有限的水平粗略的談談我的感受。
首先,每個課件制作都非常精美。圖片音樂,視頻,和豐富的歷史資料一一展現(xiàn),一下子就把人吸引。在課前的視頻圖片呈現(xiàn)中配上或震撼或優(yōu)美的音樂,很好的調動了氣氛和學生注意力??梢娛谡n老師精心準備是不錯過每一個細節(jié)的。
其次,授課教師的課件不僅制作精美而且設計獨特。如講述17課《昌盛的秦漢文化》,棗莊的張老師,把課文分成四個篇章,第一篇蔡侯造紙,傳承文明。第二篇,九章算術,名揚世界。第三篇,地動神儀,名揚世界。第四篇,東漢神醫(yī),妙手回春。內容清晰條理。而臨清的曹老師,在講述造紙術的發(fā)明和改進,用漢武帝的招賢令寫在什么材料上等問題的形式導入。在《血肉筑長城》這一課,臨沂的主老師用故事導入法,一個叫阿抗的戰(zhàn)士的戰(zhàn)地日記貫穿始終,設計獨特,又能抓住重點。而《內戰(zhàn)烽火》這一課,桓臺的黎老師用展示廳的方式,分了重慶廳和大別山廳,在展示廳中列出重點問題。郯城的張老師,用展示偉人的足跡的方式,足跡一深入虎穴謀和平,來看背景,足跡二牽著敵人的鼻子走,轉戰(zhàn)陜北。足跡三,尖刀插入敵胸膛,挺進大別山。步步深入,層次遞進。而在《美國南北戰(zhàn)爭》這一課,濟南稼軒中學的程老師,則是運用中心人物林肯的生平事跡,貫穿聯(lián)系本課的內容。分成四部分,一家族西遷,南下謀生。二就職前后,危機重重。三解放黑奴,轉敗為勝。四船長殉難,精神永存。整個課件的分層步驟體現(xiàn)了每個授課老師的獨到的設計思路,脈絡清晰,血肉豐滿。
第三,充分利用多媒體,通過視頻,錄音,圖片,歷史故事來豐富課堂內容又緊扣教材重難點。每個授課老師的課件都充分看出其用心用力,充分挖掘有用的材料進行了精心的組織。例如,《昌盛的秦漢文化》這一課,于老師播放土豆網的視頻,20xx年奧運會開幕式展現(xiàn)美麗的造紙術。播放了地動儀的原理視頻。在《血肉筑長城》鄭老師用歌曲的方式導入,在授課過程中播放了抗戰(zhàn)的視頻;聽感人故事,覓獲勝因素,播放錄音。最后奏響凱歌中又播放了相關視頻。在《內戰(zhàn)烽火》這節(jié)課,劉老師用視頻《亮劍》節(jié)選導入新課。威海的孫老師在講課中播放了視頻內戰(zhàn)的準備,再讓學生回答美蔣有何陰謀。并播放了視頻大別山戰(zhàn)斗場面,讓學生思考從他們身上我們學到了什么?在《國際工人運動和馬克思主義的誕生》這一課中,濟寧的趙老師播放了視頻《大國崛起》中介紹馬克思的部分。并展示了《巴黎公社》視頻資料。而在《美國南北戰(zhàn)爭》中濟寧的周老師和濟南的程老師,都播放了詩歌朗誦,《哦,船長,我的船長》一個放在了課中,一個作為課堂導入??梢娫谑谡n中多媒體音像資料充分發(fā)揮了作用,不僅使得課堂豐富多彩也顯得生動有趣。也可見授課老師們精心選取恰當運用頗費心力。
第四,課堂活動形式多樣,小組合作調動學生積極性。在課堂中自主學習的部分讓學生自學并展示學習成果。而且充分利用多種形式活動開展小組合作共同討論。例如在《昌盛的秦漢文化》中曹老師用我來做導醫(yī),讓學生來解決患者的苦惱,從而進一步掌握醫(yī)學成就。最后的課堂總結中,讓同學們用自己喜歡的方式來歸納本課的內容,各組內一人來執(zhí)筆,同伴出謀劃策。在《內戰(zhàn)烽火》中,德州的劉老師模擬中共中央記者招待會,讓班長做發(fā)言人。小記者提問,發(fā)言人回答。學生表現(xiàn)很好。班長的回答也很精彩。大家給予了熱烈的掌聲。郯城張老師用我做小記者的活動調動學生積極性。讓學生來當新華社人民廣播電臺的記者,結合課本給大家報道。在第2部分讓學生做小解說員,在延安紅色旅游景點給游客介紹轉戰(zhàn)陜北的狀況??傊谑谡n過程中老師充分運用多種形式的活動來調動學生積極性,發(fā)揮學生動手動腦能力。雖然形式不一,但小組合作探究起到重要作用。在學生活動中老師的組織和語言鼓勵導引是很重要的,怎樣讓學生積極參與主動回答又有精彩表現(xiàn),也可反應出老師的能力水平。
第五,授課老師的課堂語言精練生動,很有感染力和魅力,又非常注重語言的過渡銜接。在這兩天的聽課過程中,有好幾位老師的語言非常有魅力和感染力。我也明確的感受到老師的語言表達在課堂中也是相當重要的。或優(yōu)美生動,或親切自然,或慷慨激昂,或幽默詼諧,各位老師就像一個個表演家,讓課堂活色生香,好的語言的確給課堂大大添彩。威海的常曉偉老師音色動聽,很有感染力,又富有激情,整節(jié)課沒有一句廢話。煙臺的孫老師總是面帶笑容,聲音洪亮,語言流暢,又很具有幽默感。鼓勵學生的話語讓學生在歡笑之余營造了課堂輕松活躍的氛圍。而桓臺的黎老師聲音優(yōu)美,整節(jié)課聲音不輕不重,語速不快不慢,娓娓道來,有種自然的吸引力,就仿佛是在與你單獨面對面的交流。老師們也非常注重知識的銜接過渡,用語言表達聯(lián)系,使得過渡自然,又承上啟下。幾位老師最后的結語,回首過去展望未來,聯(lián)系現(xiàn)實,或娓娓動聽或飽含激情的語言在音樂中回響,使得學生的情感得以升華。
在這兩天的聽課中讓我領略了老師們不同的風采和特點。他們豐富的知識,專業(yè)的素質,獨到的思維,生動的語言讓我敬佩不已。但無論講解多么的天馬行空,不論資料圖片多么的豐富生動,他們都不忘落實課本知識,抓住課標要求,為學生更好的理解學習而服務。在今后的教學中,我也一定要努力學習改進,努力提高自己的水平,讓自己的教學上一個新臺階。
歷史軌跡心得體會初中篇五
周三下午學校組織部分教師到孫祖中學學習,通過本次學習,讓我對小組合作學習又有了新的認識,也給了我很大的震撼。
一、小組學習讓學生動起來了。學生在小組合作學習中積極主動,學習富有成效。每節(jié)課學生都有自己的.收獲,每個同學也都享受到了成功的喜悅,極大地調動了學生的學習積極性。
二、合作學習的內容有價值。教師投放的任務是經過精心挑選的。既包含每節(jié)課的重點內容,又有討論的價值。
三、學生展示成果的形式多樣化。
歷史軌跡心得體會初中篇六
20xx年7月14日,我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓會”活動,主要學習了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學經驗介紹》。通過學習讓我受益非淺,兩位老師的講座充分結合歷史課堂及教材的實用性,并結合一系列典型的教學案例加以闡述,給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議,尤其是丁丁老師給我的震撼,她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓對于我們這些一線教師來說具有更好的指導意義,使我的教育教學理念得以進一步更新,對于自己今后的教學工作有很好的指導作用?;仡檶Σ烤幗滩牡膶W習,我以下幾點體會:
一、新舊教材的變化 。
通過專家的講解及教學案例的展示,發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比,新教材內容生動,立足時序,建立時空觀念;學生的參與熱情高漲,主動探究意識加強,教師的啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,所以在實施新教材過程中,教師尤其應該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是:確立學習動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關歷史知識、方法和理論的應用。新教材為構建學生科學思維方法奠定了基礎。
隨著學習的逐漸深入,我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中,無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關系都要重新定位,理念上要開拓進取,內容上要推陳出新。因此,對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學生學習方式的認識。
要倡導合作探究性學習方式,要注意改變課程實施過程中過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病,倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來,培養(yǎng)學生的證據意識和邏輯推理能力。利用課程內容的生動性、啟發(fā)性和開放性,突出學習過程與方法的教學,激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。通過教學實踐,可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識,例如,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評價等,都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學生的口頭表達能力,學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來,促進了學生的全面發(fā)展。
三、對教學方式和方法的認識。
教師要創(chuàng)造性地設計教學活動,引導學生參與,與學生平等交流,教師也融入到學生的活動中。關于這點,丁丁老師給我留下深刻的印象,她對教學的鉆研和思考,如指南針、司南、羅盤的區(qū)別,自己制作指南針,包括對歷史知識的熟悉程度,對一些資料信手拈來,如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等,在教學中給學生引入,即吸引學生學習興趣,也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學方式、方法操作應用的基礎。還有在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較,注意引導學生讀圖、填圖,使學生學會運用地圖,從中提取有效信息。注意運用史料,幫助學生理解某一問題,并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題等等。要恰當運用多媒體教學,靈活編排內容,以新穎的形式,制作精美的課件,增強教材內容的直觀性,有利于學生的理解與接受。
新的教育理念,新的課程標準,新的教材體系,決定了教師教學方式的轉變,也必將促進學生學習方式的轉變??傊敬螌W習活動給我們提供了新的教學理念,新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),同時也提醒自己在教學中要不斷實踐和探索,不斷學習和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學習,最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
歷史軌跡心得體會初中篇七
歷史故事不僅能夠激發(fā)學生學習歷史的興趣,更重要的是它符合七八年級學生學習的心理特征,將歷史故事引入初中歷史課堂,不僅必要,而且非常具有實用性。以下本站小編為你帶來初中歷史
心得體會
,希望對你有所幫助!
雖然我們常常說學習沒有固定的方法,但是,一定要講究方法。好的方法可以使學習達到事半功倍的效果。下面就是學習初中歷史的一種方法,同學們不妨試一試。
第一步課前認真預習首先,通讀兩遍課文,對于那些不認識的字一定查
字典
,除了要注音,還要明白這些字在課文中的含義。
然后,根據課文內容,寫出比較詳細的提綱。提綱的格式可以模仿老師上課時的板書。但必須體現(xiàn)出歷史事件的時間、人物、地點、事件的名稱、原因、經過、結果和影響。
另外,把自己不懂的地方做上記號以及把自己要提的問題也寫出來,以便在老師講課時獲得解答或者向老師提問。
第二步上課認真聽課、思考、筆記根據自己預習的情況,認真聽老師的講解,注意自己的理解那些地方與老師的講解不一樣,自己還有那些地方沒有預習到,自己預習時存在的問題老師是否講了答案,如果講到了要立刻記錄下來。老師講完后,自己要詳細回憶一遍老師講的所有內容,想一想,還發(fā)現(xiàn)了哪些新問題。如果有,還要在課后向老師提問,獲得答案。
第三步課后復習、鞏固首先,再讀一遍課文,再看一遍預習提綱,根據課堂上教師的講解,修改提綱。
然后,完成課后作業(yè),做作業(yè)時,不要照書抄,要盡量根據自己的記憶寫出答案,確實寫不出來,再看看書,記一記,然后寫出來。作業(yè)不能拖,要及時完成。還要書寫工整、條理清晰。
最后,不要忘了,過三天,要把學過的內容再快速讀一遍,以便及時鞏固。
第四步閱讀課外書籍或做課外練習,擴充知識面充分利用課余時間,閱讀與課文有關的課外書籍或做課外資料上的一些練習題,這不僅可以擴充知識面,而且所學的知識更不會忘記。
同學們,請記住,成功=充分利用時間+正確的方法;成功永遠屬于勤奮者。
課堂教學是學校教學的主要形式,聽課是學生在課堂學習時的一種主要活動,是學生獲取知識、信息的重要途徑之一。一般來說,一堂歷史課所涉及的內容(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過程等)、概罵(如歷史的時間概罵、地理概罵、人物概罵等)是比較多的,而且往往是一次性出現(xiàn)(如一個歷史事件的過程,教師不可能在一節(jié)課上重復講述)。聽歷史課的方法,可分為“聽”“思”“記”三個方面。所謂“聽”,即在聽課時要抱著認真的學習態(tài)度,集中注意力,及薯脹準確地吸收教師所講的內容,尤要關注要點,把握重要之處。所謂“思”,即在聽課時要主動進行思考,一方面要對聽到語音、語義等進行辨識,對所傳達的信息及時作出反應;一方面還要對信息加以篩選,以吸收有價值的信息:聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了,有沒有疑問等自我質疑。所謂“記”,是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記。初中階段的歷史課堂筆記,一般是記錄板書提綱、基本概罵、重要觀點等;高中階段的筆記除了這些,還可對教師講述的內容選擇記錄,尤其是一些補充性的內容。筆記的書寫要整潔、快速,以便于整理、復習。
11月7---9日,山東省初中歷史教學能手評選活動在德州9中舉行。3天時間共聽了19節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
一、都非常注重教學設計的整合
1、新穎、巧妙而又實用的導入。好的開頭是成功的一半。新,可以喚起學生對已有知識的興趣,吸引學生的注意力。利用新聞資料作為導入,吸引了學生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時把有關西安申請絲綢之路為世界文化遺產的一段新聞作為開始,還有馬少華老師的視頻內容是天宮一號和神八的對接鏡頭,新聞內容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課,拉近了與學生的距離,很自然進入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料:從臨沂到德州文化作為導入,使學生既了解臨沂又加深了對德州本地的認識;很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導入《紅軍不怕遠征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導入《寧為戰(zhàn)死鬼,不做亡國奴》這節(jié)課,活潑生動的歌曲學生容易接受,也吸引了學生迅速進入學習狀態(tài)。
2、整合教材內容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內容根據一條主線整合教材內容,突出重點。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍,以絲綢之路為主線進行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會主義道路的探索》時,對列寧和斯大林探索社會主義建設道路整合為:復興之路、強國之路和發(fā)展之路三大板塊,加以聯(lián)系中國改革開放,引導學生認識到社會主義道路探索的艱難和曲折。這一點應該是我們這次聽課最為欣賞的地方,也是我們今后學習借鑒的地方。
3、注重內容板塊的過渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢,揭示了知識之間的本質聯(lián)系,加深學生對內容的理解。這是教師基本功體現(xiàn),省級教學能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語言精練,富有感染力,語氣親切自然,學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍,積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下,自主探究,合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。
二、合作學習成為課堂的主導
要想讓學生主動學習首先應該調動學生地 積極性。在這次優(yōu)質課比賽活動中,我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。前后位或者一排為一小組。紀曉寧老師在上課時用語言和物質獎勵如有的根據本節(jié)課 的內容準備葡萄和石榴。有的準備了她本地的資料片鼓勵學生,目的鼓勵學生積極回答問題。學生在課堂中是學習的主人,教師只是學習過程中的組織者,引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來了。在學生學習、合作的過程中,老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后,先把權力交給學生,由學生回答,學生解決不了的,由老師通過講解,來幫助解決。
三、高效使用多媒體手段,充分利用視頻、圖片等資源拓展知識,培養(yǎng)歷史思維
在這次歷史優(yōu)質課評選中,許多老師的視頻運用到位。在對教材進行深入挖掘的同時,用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料,然后以這些史料為切入點,提出一系列相關的問題,讓學生在自主探究與小組合作中得出結論,這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時,即有效的回扣了課本主題,又大大開擴了眼界,拓展了思維。培養(yǎng)學生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽下來,體會和感悟首先是我們能夠設計好一節(jié)課的各個環(huán)節(jié),但是我們并不能去設計一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題,遇到問題如何處理,如何處理好,如何處理的“出彩”,這是我需要努力提高的方面,因為精彩處理突發(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力,具備吃透課文內容本質聯(lián)系的經驗還要掌握大量歷史資料,才能出現(xiàn)對突發(fā)問題的應對自如的瀟灑。其次是探索組織學生合作探究的形式,培養(yǎng)學生小組合作意識能力。因此平時的教學還應該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內容,開拓學生視野,為學生的自主學習創(chuàng)造條件。上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力。
扎實的基本功,獨特的教學風格離不開長期的教學實踐。因此在今后的教學實踐中,除了苦練基本功之外,同時根據我們學校學生的特點不斷探索實踐,在自己教學風格基本形成的情況下再加以改進,關鍵是探索適合我們學生的教學模式,這是我當前應該反思、改進、實踐的主要任務。
歷史軌跡心得體會初中篇八
在漫長的歷史長河中,人類社會經歷了無數的風雨變遷,涌現(xiàn)了一位又一位偉大的歷史人物,留下了無數珍貴的歷史軌跡。在了解歷史的過程中,我深深感受到歷史的智慧與教益。從中,我對歷史的本質、歷史的重要性,以及歷史對我們現(xiàn)代人的啟示有了更加深刻的了解。以下將從歷史的反思、成長、依靠、啟示等四個方面闡述我的心得體會。
首先,歷史給我們帶來了反思的機會。通過歷史,我們可以反思曾經的重大決策是否明智,是否應該再次重蹈覆轍。歷史告訴我們,在很多關鍵時刻,過去的領導者在做出決策時的錯誤和犯錯的后果是如此巨大,以至于不可磨滅。歷史的借鑒使我們能夠從前人的錯誤中吸取教訓,避免再次犯同樣的錯誤,這樣我們才能在困難時期高枕無憂,事半功倍。
其次,歷史讓我們了解到成長的重要性。歷史告訴我們,只有經歷過各種困難和挫折的歷練,才能真正成長,只有經過時間的洗禮,才能綻放出最美的花朵。歷史長河中的偉人們,都是通過不斷的摸爬滾打才能夠成就自己的,他們始終堅持自己的理想,不斷修正自己的錯誤,最終綻放出耀眼的光芒。正如亞里士多德所言:“高尚的靈魂只能在戰(zhàn)爭與災難中才能顯現(xiàn)。”
再次,歷史教會我們依靠。歷史中的無數英雄將希望寄托在新的曙光下。羅馬帝國的希望寄托在斯巴達克斯、奧陶西、埃皮米尼斯等那些在極端的困難中不屈不撓的烈士身上,他們以自己的鮮血鑄就了偉大的歷史。我們自己也要從歷史中尋找目標,堅定信念,勇往直前。正如讓·妮·洛特在她的《曙光中》一書中所說:“歷史猶如一道閃電劃過夜空,將憤怒焦躁的人心激成純真懵懂的一團火焰?!?BR> 最后,歷史給我們啟示。通過挖掘歷史中的精華,我們能夠發(fā)現(xiàn)許多經驗和智慧之道。例如,我們可以從兩度入侵中國的日本侵略者身上,看到一個民族如果改邪歸正,他們也可以成為新的世界強國。再比如,我們可以從歷史的錯誤中看到,種族歧視、宗教差異帶來的種種暴力是如此的殘忍,使我們深感反思和警醒。愿我們通過歷史的反思和啟示能夠正確認識我們的過去、面對當前的問題,并為未來的美好奉獻自己的一份力量。
總之,歷史是我們的智囊團,是我們的鏡像,是我們前進的方向,是我們無窮啟迪的源泉。正如托馬斯·杰佛遜所說:“向人們生活的神圣歷史引領而前進,因為歷史是指引準則之光,是哲學的燈塔?!敝挥型ㄟ^對歷史的了解和思考,我們才能夠更好地認識我們自己,引導我們前進,并且更加懂得尊重和珍惜來之不易的今天。讓我們一同去感受歷史的魅力,走向更加美好的未來。
歷史軌跡心得體會初中篇九
近日,我校舉行了聽評課活動,待聽完之后,細心品味著所聽的每一節(jié)課,細細回憶著每一堂課的每個細節(jié)。會發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海。仔細一想會不難發(fā)現(xiàn),原來是因為教師在課堂上給了學上充分展示的機會和空間,讓學生“肆無忌憚”地去說、去演、去表達,即讓學生思維“解放”。
教學過程中,在學生自主探究學習完成后,教師引導學生盡情地交流自己的學習心得。課堂氣氛活躍,出現(xiàn)一幕幕精彩的瞬間。學生會為一個問題爭得面紅耳赤:《辛亥革命》一課中,關于辛亥革命的影響,教師不去直接說我們可以從幾個方面去分析,而是讓學生結合所學的辛亥革命的有關任務、過程、結果等自己去分析總結。這樣一來,同學們你一言我一語地進行爭辯?!拔艺J為辛亥革命失敗了,因為他沒有徹底完成反帝反封建的任務,而且辛亥革命的果實被袁世凱竊取了,建立起了北洋軍閥統(tǒng)治”、“我不同意某某同學的意見,我認為辛亥革命勝利了,因為辛亥革命推翻了兩千多年的封建帝制”、“我覺得可以將以上同學的意見綜合一下,全面的`來看待問題”“我不同意某某同學的意見,我認為……”“我反對某某同學的意見,因為……”課堂就象是一個辯論賽場,同學們各抒己見。如此一堂課,即讓學生理解、掌握了知識,又能讓學生的思維得到發(fā)展提高,即解放了學生的思維,不讓學生在教師的設計下去學習。在這樣的課堂上教師可以感受到學生對知識的渴求與欲望,而學生在這樣寬松自由的天地,會主動參與、發(fā)揮潛能、快樂地學習。正如托爾斯泰所說:“成功教學所必需的不是教學,而是激發(fā)學生的興趣?!?BR> 在課程改革的形勢下,我們教師都在努力轉變著自己的角色,創(chuàng)新這課堂教學形式,以使學生盡可能地在有限的時間內獲得最大的效益。于是,課堂上就出現(xiàn)了各種形式的學習方式,“課本劇表演”“情景劇表演”“歷史故事比賽”“歷史辯論賽”等紛紛進入歷史課堂,使課堂充滿了生機與活力。這樣的課堂上,教師不再顯得那樣威嚴,學生也就會大膽地展現(xiàn)自己,在進行各種才藝展示時,學生還可以根據自己的設計,盡情表演、放聲歌唱,或者搖頭或腦的吟誦。教師會不自覺地被學生感染。不禁會感嘆道:學生不是不能,而是教師沒有給學生展現(xiàn)的空間,沒有讓他們的思維解放。
解放學生的思維,給學生展示自我的空間。這種看似“混亂”的課堂,會給學生留下受益一生的東西,我們的教學工作也就順利完成了,讓學生快樂學習、健康成長的目標也就實現(xiàn)了。
歷史軌跡心得體會初中篇十
安徽省骨干教師置換脫產研修初中歷史班在華南師大舉辦,我有幸成為其中一員。十年后重返大學校園,重新走進課堂聆聽教授專家們的教誨,仿佛時光倒流,讓我感觸頗多。作為一名一線的中學歷史老師,我深感教書育人責任之重大,同時也認識到自己知識的陳舊與不足。在這樣一個信息時代,知識更新日新月異,只有終身學習才能跟上時代的步伐。
不知不覺時間已過了一個多月了,在這些天里我們既緊張又忙碌,既快樂又充實,盡管也有些不適應,也有點想家。但我還是克服困難,認真地聽課,汲取知識的養(yǎng)料。
在這里我感受到來自華南師大繼續(xù)教育學院熱情周到的服務,聽到了各位專家學者精彩地講述,被他們的博學、嚴謹和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個幸福的老師》,結合當前社會熱點問題和教師自身的困惑,尋求最佳的解決途徑,怎樣達到生命的平衡,做一個幸福的老師;劉琴老師的特色“動漫教學”的指導與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學新視野》,開拓了老師教學新思路,有利于指導教師的教學實際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》,用幽默智慧的語言,向大家展示了他的博學和睿智,讓學員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合,洗滌了我的頭腦,震顫了我的心靈,讓我獲益匪淺。
通過這次學習,不僅開闊了我的眼界,而且豐富了我的頭腦,既學到了知識,更看見了不足。真是不虛此行!所謂“高山仰止,景行行止,雖不能止,然心向往之”?!八街?,可以攻玉”。相信在未來漫長的教學道路上,我的個人教學理論和業(yè)務水平會因為這次的國培學習,不斷得到提升和發(fā)展。
歷史軌跡心得體會初中篇十一
歷史學科具有本身的特點,以往,中學歷史教育的三大任務是傳授歷史知識、培養(yǎng)歷史能力和進行政治思想教育。課程標準從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度提出和規(guī)定了歷史教育的基本目標。其突出特點在于,把知識與能力有機地結合在一起,把過程與方法作為目標明確提出,同時把政治思想教育拓寬為情感態(tài)度與價值觀教育。要求學生在歷史學習過程中,學習知識,提高能力,學會學習,學會做人。這樣,歷史教育目標得到了明顯拓寬和完善,為全面發(fā)揮歷史教育功能指明了方向,奠定了基礎。為了實現(xiàn)歷史學習目標,必須選擇一定的學習過程與方法,這就要求教師做到:
興趣是最好的老師,一節(jié)課效果與否,我認為一個好的開始一定會有更好的結果,正如王老師所說的那樣,因為導言可以起到承上啟下和指示引導的作用激發(fā)學生強烈的求知欲望。比如:再講日本全面侵華時我開始放了一段南京大屠殺視頻資料,這樣一下子把學生的思維帶入課題當中效果很好。
問題的設計要講究科學性和實效性,思維是從問題開始的,這就要求教師在設計問題時必須準確把握科學設計問題,通過問題提出和解決突出重點和難點,一環(huán)加一環(huán)。緊緊相扣,培養(yǎng)學生比較歷史知識的能力,比如,在講授南京大屠殺殺時我是這樣設計問題的:學生看課文思考問題。南京大屠殺的背景、時間、地點,簡單經過,在學生回答后教師追問;南京大屠殺給我們的感受和啟發(fā)?,接著又追問:出示幻燈片日本右翼勢力篡改歷史教科書的活動作為中學生你有那些感受?你想對他們說些什么?這樣的設問,學生不但對知識掌握到位,還可以受到思想愛國教育,事半功倍。
總之,在這次學習中更加壯大了自己,用知識武裝了自己,在以后教育教學中,融會貫通,得心應手的加以應用,切實提高課堂效果。
歷史軌跡心得體會初中篇十二
人類歷史是一部龐大而豐富的故事,記錄了人類從原始社會到現(xiàn)代社會的發(fā)展進程。每一個時代都有它獨特的特點和價值,而歷史軌跡正是這些特點和價值的體現(xiàn)。通過對歷史軌跡的研究和思考,我們可以深刻理解人類社會的發(fā)展歷程,進一步認識并珍視自己的文化傳統(tǒng),同時也能夠受到歷史智慧的熏陶,為我們現(xiàn)在的生活和未來的發(fā)展提供重要的參考和啟示。下面我將結合自己的學習和體驗,談談對歷史軌跡的一些心得體會。
首先,歷史軌跡讓我明白了“千里之行始于足下”的道理。歷史并非一蹴而就的,而是在漫長的歲月中慢慢積累起來的。人類從原始社會走到現(xiàn)代,經歷了種種風雨,艱難前行。只有從歷史軌跡中窺探人類社會的發(fā)展歷程,才能夠更好地認識到這個道理。任何一項偉大的事業(yè)都需要有一個堅實的基礎,沒有基礎就沒有高樓。同樣,想取得進步和發(fā)展,就需要有腳踏實地的行動,并且需要付出長時間的努力。歷史軌跡告訴我們,只有不斷學習和進取,才能夠在這個競爭激烈的社會中獲得成功。
其次,歷史軌跡也是人類智慧的結晶。歷史上的每個時期都有它獨特的智慧和價值觀,這些都是我們學習和借鑒的寶貴財富。例如,在古代,人們提出了儒家的仁愛之道、佛家的慈悲心腸、道家的無為而治等等;在現(xiàn)代,人們提出了共產主義、社會民主主義、環(huán)境保護等等。這些智慧和價值觀不僅可以指導我們的行為,還可以啟迪我們的思想,讓我們更好地面對現(xiàn)實生活中的問題和困惑。正如古人所說:“前人栽樹,后人乘涼?!蔽覀円湟暁v史智慧,將其發(fā)揚光大,使其真正成為我們進步的動力和指引。
第三,歷史軌跡還告訴我們社會的進步和家國的富強需要廣大人民的共同努力。歷史上任何一次偉大的變革和進步都是以人民的智慧和勤勞為基礎的。在古代,工農商賈各盡其職,為社會的穩(wěn)定和經濟的發(fā)展做出了巨大貢獻。在現(xiàn)代,無論是科技工作者、企業(yè)家,還是農民和工人,他們都是推動社會進步的積極力量。正所謂“眾人拾柴火焰高”,只有廣大人民的共同努力,才能夠創(chuàng)造出美好的未來。因此,我們要傳承和弘揚歷史軌跡中人民的智慧和勤勞精神,為實現(xiàn)國家繁榮和社會進步貢獻自己的力量。
最后,通過對歷史軌跡的學習和體會,我認識到了傳承文化傳統(tǒng)的重要性。歷史軌跡是一個民族、一個國家傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是我們民族精神的源泉。每個時代都有屬于它的獨特的文化符號和風格,這些都與歷史軌跡密不可分。例如,中國古代的士人文化、波斯波斯風格的建筑、古希臘羅馬的雕塑等等,都是歷史軌跡的重要傳承。我們要深入了解和傳承這些文化傳統(tǒng),傳承人類的文化遺產,讓它們在新時代煥發(fā)出新的生機和活力。
總之,歷史軌跡是一個民族、一個國家發(fā)展進程的見證和記錄。通過對歷史軌跡的學習和探索,我們可以更好地認識自己的文化傳統(tǒng),汲取智慧,同時也可以為現(xiàn)實生活和未來的發(fā)展提供重要的參考和啟示。歷史軌跡讓我明白了千里之行始于足下,它是人類智慧的結晶,告訴我們社會的進步需要廣大人民的共同努力,最后也讓我認識到了傳承文化傳統(tǒng)的重要性。只有通過對歷史的了解和學習,我們才能夠更好地面對現(xiàn)實生活中的問題和困惑,成為新時代的有用之才。因此,我們應該積極投身于歷史研究與傳承的事業(yè)中,向歷史偉人學習,為建設更美好的未來貢獻自己的力量。
歷史軌跡心得體會初中篇十三
隨著國家教育改革的不斷推進,初中歷史教育也進行了一系列的改革措施,其中之一就是“雙減”政策。作為一位初中生,我對于這一政策有著深刻的體會和認識。下面,我將從興趣培養(yǎng)、學困生關愛、綜合素質提升、研究能力培養(yǎng)以及文化意識傳承五個方面,談一下我對初中歷史雙減的心得體會。
首先,初中歷史雙減政策在興趣培養(yǎng)方面取得了顯著成效。具體而言,歷史教學不再枯燥乏味,老師們注重通過情感教育的方式,激發(fā)學生對歷史的興趣。例如,在講述歷史事件的過程中,老師采用圖文并茂的PPT展示,配以生動的語言表達,使得學生們無比投入,對歷史事件有了更加深入的了解。同時,學校還注重通過開展各種形式的歷史知識競賽和活動,加深學生對歷史的熱愛和了解,進一步拓寬了學生的視野。
其次,初中歷史雙減政策在學困生關愛方面發(fā)揮了重要作用。在傳統(tǒng)歷史教學中,學困生常常被忽視,難以適應教學進程,導致學習成績下降,自信心受到打擊。然而,“雙減”政策的實施改變了這種現(xiàn)狀。學校開設了專門的補習班,并派遣教育專家進入學校,對學困生進行針對性的輔導。這些輔導注重師生互動,注重啟發(fā)學生思考,讓學困生通過自主學習和合作學習獲得進步,提高學習興趣和自信心,達到歷史知識的掌握和理解。
第三,初中歷史雙減政策在綜合素質提升方面取得了可喜的成果。在傳統(tǒng)的歷史教學中,注重的是歷史知識的灌輸,而忽視了學生的綜合素質培養(yǎng)。而“雙減”政策的實施改變了這種現(xiàn)狀,注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會實踐能力。學校通過組織各種歷史文化實踐活動,如博物館參觀、古建筑考察等,讓學生親自感受歷史的魅力,并與社會結合,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。這種積極的培養(yǎng)方式,不僅豐富了學生的課余生活,也提高了學生的社會適應能力和人文素質。
第四,初中歷史雙減政策在研究能力培養(yǎng)方面取得了顯著成就。在過去的歷史教學中,注重的是歷史知識的記憶和背誦,忽視了學生的獨立思考和研究能力的培養(yǎng)。然而,在“雙減”政策的推動下,歷史教學趨向于培養(yǎng)學生的獨立思考和研究能力。老師們鼓勵學生通過查閱資料、閱讀專業(yè)書籍等途徑深入挖掘歷史事件,提出自己的見解和觀點。同時,在每次歷史課堂上,老師會安排小組討論活動,并鼓勵學生通過思考、討論和提問,培養(yǎng)學生的獨立思考和研究能力,使歷史教學更加貼近實際。
最后,初中歷史雙減政策在文化意識傳承方面起到了積極的作用。作為一門重要的人文學科,歷史的學習對于培養(yǎng)學生的文化意識具有重要的現(xiàn)實意義。在傳統(tǒng)歷史教學中,學生們更多地鉆研歷史事實和歷史人物,而缺乏對歷史文化的關注。而“雙減”政策改變了這種現(xiàn)狀,注重培養(yǎng)學生對歷史文化的理解和傳承。學校通過組織各種歷史文化活動,如歷史文化展覽、古代服飾展示等,讓學生深入了解歷史文化的底蘊和特色,增強學生的文化自豪感和民族歸屬感。
總之,初中歷史雙減政策在促進學生興趣培養(yǎng)、關愛學困生、提升綜合素質、培養(yǎng)研究能力以及傳承文化意識等方面取得了積極的成果。作為一位學生,我深受這一政策的影響,不僅對歷史產生了濃厚的興趣,也提高了自己的綜合素質和研究能力。我相信,通過“雙減”政策的實施,歷史教育將會越來越好,對于學生的成長和發(fā)展將會起到積極的推動作用。
歷史軌跡心得體會初中篇十四
本學期我擔任x年級的歷史工作教學。由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、精心備教,全面把握新課程標準
本人力爭在每節(jié)課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案,在教每一節(jié)課前,精心準備、認真?zhèn)湔n,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都用大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的`課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候,這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的感性材料,以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學生特別用功,教學效果十分理想。由此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。為了這一目標,我做到了課前認真研讀教材,學習新目標,精心設計教法,指導學法,認真落實上課,作業(yè),練習,復習,單元檢測等環(huán)節(jié)的工作,做到超周備課,作業(yè)全批全改,不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察,評價學生的學習情況,反饋教學效果,使歷史課教學質量大幅度提高。
二、培養(yǎng)興趣,激發(fā)學習積極性
興趣是的老師,學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng),我主要是這樣做的:教學中不生搬硬套,不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背,教學中主要采用問題教學法,讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
三、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心
由于學生基礎差,學習感覺難度較大,學習信心不足,有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。適時給學生鼓勵,從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生,相信這點不行那點行,今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助,鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡,由差到好。開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動。
四、轉變教學觀念,不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想,放手讓學生學習,讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育,教給他們做人的到了道理,用真心和愛心對待學生。
以上是本人對本學期的教育教學工作的總結,工作中也有疏漏和不足,在以后的教學中要不斷的努力,力求更上一層樓。
歷史軌跡心得體會初中篇十五
時間過得真快,20xx歷史國培即將結束,通過近兩個月的國培學習,使我對教育教學,有了新的認識。在這次培訓中,我聆聽了課改熱點、難點問題講座研討的多個專題的講解并受益匪淺,這些知識內容非常實用,能夠很好的指導我的教學,特別是提供了很好的課例分析,使我在今后的教學中有了借鑒的依據和努力的方向,真的十分感謝國培給我們提供了這么好的學習和交流機會,感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。這次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習,我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
首先,課改熱點、難點問題的多個講座從教師的教學理念和實踐出發(fā),把教學和教師的發(fā)展放在同一個平臺,深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,全面貫徹素質教育就是要提高微觀課堂的教學效率,提高教師的專業(yè)素質。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實。你在課堂上了解每一位學生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過情景教學來縮小差異?。課堂教學評價基本要素及其框架的講座,更加引發(fā)了我的思考,全面推進素質教育和教育改革,評價機制尤為重要,值得探究和學習。初中歷史教材總體介紹、七、八、九年級歷史教材與課例分析的講座,讓我們通曉了人教版教材的特點,為我們進一步深專教材提供了捷徑,初中歷史教材疑難問題解析的講座,讓我們掌握新教材的疑難問題,信息技術在歷史教學中的應用的講座,讓我明白了信息技術與歷史的整合,在崗實踐指導課教師如何開展課堂觀察、教師如何做課例研究,更是很直觀的給我們講述了駕御課堂的能力??傊?,這些課程很實用,很值得我們深思。
其次,作為教師,我體會到終身學習的重要性,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部,而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們,從而達到進一步的了解,以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學會用另一種眼光看待學生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多表揚、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質出發(fā),相信他們是善良的,對他們進行教育和引導。
再次,教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的.關鍵,我們要與學生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關系。作為教師要關心集體,團結合作,相互理解,相互關心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學習充實自己,用一個教師的標準來要求自己。雖然我經驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學生,這是我最大的目標。
國培雖然即將結束,但留給我們大家太多的深思。至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實實地做好每一件事情,一步一個腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學生,在教育事業(yè)中做出成績。爭做一名合格的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師。
歷史軌跡心得體會初中篇十六
在如今這個信息爆炸的時代,歷史似乎已經被人們漸漸淡忘。然而,歷史是人類經驗的積累,記錄著人類社會的發(fā)展和進步,是我們認識世界、認識自我的重要途徑。通過研究歷史軌跡,我深刻地體會到了歷史的重要性。歷史軌跡所傳達的不僅僅是一段段事件的發(fā)生,更是尊重歷史、傳承文明和指引未來的深刻寓意。在這里,我將分享我對歷史軌跡的心得體會。
首先,歷史軌跡給予我們對比和反思的機會。通過對歷史的研究,我們可以看到不同時代的人們所面對的各種問題和挑戰(zhàn)。比如,19世紀末20世紀初的中國正是在歷史的洪流中經歷著國家的衰落和民族的辱敗。這一段歷史教會我們,國家的繁榮發(fā)展離不開政治的穩(wěn)定和社會的和諧。我們可以從歷史中學到寶貴的經驗教訓,反思當前社會存在的問題,并尋找解決問題的辦法。歷史軌跡為我們提供了一個反思自身和修正錯誤的機會。當我們遇到困境時,可以借鑒歷史,從中得到啟示,找到解決問題的方向。
其次,歷史軌跡也是了解宏觀趨勢和判斷未來發(fā)展的重要依據。歷史是一部承載著人類發(fā)展規(guī)律的教科書。通過研究歷史軌跡,我們可以看到社會的起伏和發(fā)展的脈絡。比如,二戰(zhàn)結束后,全球的殖民體系崩裂,國家獨立成為時代的主題。而今天,全球化的浪潮又在改變著世界格局。通過對歷史的研究,我們可以更好地理解當前的變化和趨勢,為未來的發(fā)展做出準確判斷。歷史軌跡為我們提供了一種思維模式,讓我們在面對未來時能夠更加深入地思考,更好地把握機遇。
此外,歷史軌跡也是傳承文明和弘揚精神的重要渠道。歷史是傳統(tǒng)文化的積淀,它包含著人民智慧的結晶。通過學習歷史,我們可以了解傳統(tǒng)文化的內涵與價值,繼承和發(fā)揚文化傳統(tǒng),將它傳遞給下一代。歷史軌跡傳達著一個國家或民族的精神,是文化傳統(tǒng)的延續(xù),更是使命和責任的體現(xiàn)。通過研究歷史,我們可以從祖先的智慧中受益,并且在當下傳承與創(chuàng)新中發(fā)揮自己的作用,以實現(xiàn)個人的價值和社會的進步。
最后,歷史軌跡也在某種程度上反映了個人命運與歷史交織的關系。歷史的發(fā)展不僅局限于國家或民族層面,也與每個人的生活息息相關。每一個人的命運背后都隱藏著歷史的痕跡。通過對個人命運的回顧和總結,我們可以更深入地了解歷史對個人的影響,更好地體會到人類智慧與命運的交融。歷史軌跡告訴我們,每一個人都是歷史的一部分,我們的選擇和行動都與歷史有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過了解歷史,我們可以更好地認識自己,找到人生的方向和目標。
總之,歷史軌跡是一部沉甸甸的教科書,是一面鏡子,反映著人類的痛苦與進步。通過對歷史的研究,我們可以對比和反思、洞察未來,傳承文明和繁榮,甚至還可以從中找到人生的意義。歷史軌跡將繼續(xù)指引著我們前行,激勵我們不斷探索與創(chuàng)新。讓我們懷著對歷史的尊重和敬仰,以更加開闊的眼界和深度的思考,走好自己的歷史之路。
歷史軌跡心得體會初中篇十七
轉眼間,我在教師的崗位上又平凡地走過了一學期。
在這學期,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號,我現(xiàn)將__年度工作情況總結如下:
一、我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。
“德高為師,身正為范”,從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,上班開會不遲到不早退,遵守學校的各項規(guī)章制度,力爭做一個有崇高師德的人。
二、作為教初二歷史課的年青教師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關資料。
不但備學生而且備教材備教法,認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”,有些課節(jié)做吸引學生注意力的有趣教具,如:講“大躍進”時期歷史時,為了讓學生能更好的理解那個年代人們頭腦左傾主義的狂熱,我課下時在蛟河打印社制了數張“大躍進時期的小宣傳畫,形象逼真的在現(xiàn)了那個不可思議的年代,不僅不再用教師的口若懸河的講,而只在學生們的一再驚嘆聲中,便很好的再現(xiàn)了歷史本相,取得了理想的效果。
在這學期我也注意做好培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生工作。
三班學生素質普遍較好,基于實際情況,在授課時加深讀教材的挖掘,讓學生能主動去獲解歷史,同時加大習題的練習,對于學生有異議的問題,在輔導課時當堂講解。
時而加強小考,通過批閱和及時反饋,三班歷史成績普遍較穩(wěn)定。
對于其他兩班,講解基本史實的前提下,注重基礎知識,加強輔導,對于某些學困生能力較差,學習自覺性不高的情況,本人時刻從現(xiàn)實出發(fā),根據學生的個性特點去點拔引導,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,從一點一滴著手,取得成績及時鼓勵,讓他們相信一切問題都會迎刃而解,相信有耕耘總會有收獲!
歷史軌跡心得體會初中篇十八
每一個做教師的,都希望獲得外出聽課的學習體會,以便通過親身體驗感受,撥清迷霧,明辨方向,學習好的教學方法。2011年5月13日-5月15日,我有幸參加了在紅旗中學舉辦的赤峰市初中歷史優(yōu)質課的評選,3天時間內聽了18節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學設計,幽默風趣的語言,和藹親切的教學態(tài)度讓人贊嘆不已。特別是市教研員的精彩點評,更讓們這些在教學中找不準方向的教師,更加明確了教學的方向,對教學設計理念有了更大的轉變。通過三天的學習,讓我有了很多的收獲,下面談一下自己的體會。
教師都較好的貫徹了新課程理念,教學過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識,樹立學生的主體地位,注意了學生學習方式的變化。分組學習,合作學習,探究學習體現(xiàn)非常明顯,教師想方設法調動學生的學習興趣,盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。在講《中外的交往與沖突》一課時采用帶領學生去旅游的形式,充分調動了學生的參與意識,使學生的學習方式得到較大的轉變。有的教師先通過視頻短片,把鄭和下西洋的目的、時間、經過的國家、到達的地點講的非常清楚,通過觀看短片,學生自主完成老師涉及的問題。
在此次優(yōu)質課評選過程中,參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質,教態(tài)自然、得體、親切,尊重關心學生,愛護學生,語言準確,精練,正確選擇使用教具,專業(yè)知識扎實牢固,知識面寬,駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學手段,熟練運用多媒體教學。
在新課的導入上能夠創(chuàng)設各種情景,激發(fā)學生興趣。比如《明朝君權的加強》一課,有的教師播放《鳳陽花鼓》,然后借歌詞中“朱皇帝”,引導學生思考“朱皇帝”是誰?建立怎樣的王朝?又是如何統(tǒng)治的?等問題導入本課;《獨立自主的和平外交》一課,教師大多都采用近代列強與中國簽訂的不平等條約的圖片導入,是學生明確舊中國“如果無外交”。在出示新中國成立后,外交所取得的重大成就的圖片,如:2001年加入wto和apec會議在中國上海勝利夫人召開。2008奧運會,2010上海世博會。通過這些圖片的對比,導入到今天所授新課。新中國成立后的外交怎樣呢?取得了怎樣的成就?誰做出了巨大的貢獻呢?這樣的歷史知識和學生身邊的事結合起來,能更好的激發(fā)學生學習歷史的興趣。當然也有教師采用播放一段視頻進行導入,也有的用故事導入等。都取得了良好的效果。
新教材的內容相比過去精簡了很多,給我們呈現(xiàn)的多數是一些結論性的知識,學生不易理解。多數老師在處理教材中重難點知識時,總是先給學生提供一段視頻,或者一段歷史材料,然后根據材料層層設問,引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈,加深了對知識的理解,突破了重難點。還有的教師利用“導學案”,還有導學和講述相結合的,都體現(xiàn)了生本課堂的理念,效果都不錯。
在講《君主制度的加強》和《獨立自主的和平外交》兩課時,老師通過這次聽課,可謂大開眼界、受益匪淺,但限于時間和篇幅不能一一道來,還有許多“欲說還羞”,只可意會不可言傳的成功之處,不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來?!八街?,可以攻玉”,借助“它山之石”達到攻己之玉的目的,如此也算不枉此行了。