寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們梳理思路，形成自己的見(jiàn)解和思考框架。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以在開(kāi)頭引入引人入勝的故事或事件，增加親和力。通過(guò)以下范文，你可以更好地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu)，提高自己的表達(dá)能力。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇一
政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。下面是本站帶來(lái)的初中政治教學(xué)的
心得體會(huì)
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作為一名初中思想政治教師，筆者一直在思索如何能夠上好這門(mén)課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè)，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的，反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)，與大家分享。
一、安排恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力
初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)思想、鍛煉語(yǔ)言能力的平臺(tái)。實(shí)踐證明，“說(shuō)”與“想”是分不開(kāi)的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，往往具有較好的思辨能力。筆者認(rèn)為，每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達(dá)自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生要站在講臺(tái)上，面對(duì)其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點(diǎn)，總之，就是要“說(shuō)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)了，同時(shí)對(duì)周遭事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平明顯上了一個(gè)臺(tái)階，思辨能力有了較大幅度的提高，學(xué)生所講述的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動(dòng)異?；钴S?；顒?dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開(kāi)始，可以讓學(xué)生盡快放松心情，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習(xí)。
二、重視案例教學(xué)，滲透德育教育
政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對(duì)案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識(shí)。
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例如，在講授《感受責(zé)任》時(shí)，筆者運(yùn)用了三聚氰胺毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長(zhǎng)的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后，筆者引出責(zé)任問(wèn)題：責(zé)任包括哪些 有的學(xué)生說(shuō)：等我們長(zhǎng)大了，我們有責(zé)任讓父母過(guò)上更好的生活。有的說(shuō)：作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民，我們有責(zé)任保護(hù)祖國(guó)。有的說(shuō)：當(dāng)在街上遇到有困難的人們時(shí)，我們有責(zé)任向他們伸出援助之手。有的說(shuō)：當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們有責(zé)任去了解和寬容他們?！ㄟ^(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責(zé)任。對(duì)話式的交流方式，讓學(xué)生和教師處于平等的對(duì)話地位，使學(xué)生愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和接受事情的本質(zhì)。同時(shí)，使用案例教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓社會(huì)生活與課本知識(shí)緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導(dǎo)和影響每一個(gè)學(xué)生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向?qū)W生灌輸，學(xué)生可能會(huì)排斥;而案例比理論更直觀和明確，易于被學(xué)生接受。例如，筆者教育學(xué)生“人與人之間應(yīng)該互相幫助”的時(shí)候，講了一個(gè)故事：一個(gè)漆黑的夜晚，一個(gè)盲人一手拿著一根小竹竿小心翼翼地探路，一手提著一只燈籠。路人問(wèn)：“您自己看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠走路 ”“道理很簡(jiǎn)單，我提著燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會(huì)誤撞到我，這樣，我就可以保護(hù)自己的安全。而且，這么多年來(lái)，由于我的燈籠為別人帶來(lái)光亮，為別人引路，人們也常常熱情地?cái)v扶我，引領(lǐng)我走過(guò)一個(gè)個(gè)溝坎，使我免受許多危險(xiǎn)?！惫适伦寣W(xué)生明白了關(guān)心別人其實(shí)也是關(guān)心自己，互相幫助的精神是每個(gè)時(shí)代都不可或缺的良好道德品質(zhì)。
三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
教師要配合教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)活動(dòng)能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費(fèi)者的合法權(quán)益受?chē)?guó)家法律保護(hù)》時(shí)，筆者要求學(xué)生分成若干組，回家問(wèn)父母和親戚在以往的消費(fèi)過(guò)程中是否有過(guò)買(mǎi)到假貨、被商場(chǎng)強(qiáng)制消費(fèi)、在消費(fèi)中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷;然后，調(diào)查自己家周?chē)纳虉?chǎng)是否張貼有侵犯消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報(bào)本組的調(diào)查情況，并通過(guò)ppt向全班同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題，就會(huì)把政治課學(xué)習(xí)作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑，政治課學(xué)習(xí)就會(huì)成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選擇，通過(guò)小組合作完成相應(yīng)的課題。例如，筆者為初一的學(xué)生設(shè)計(jì)了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對(duì)生活學(xué)習(xí)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題。通過(guò)對(duì)資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力。通過(guò)調(diào)查的設(shè)計(jì)、分析和總結(jié)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習(xí)，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。
思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟。
美
國(guó)學(xué)
者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考總結(jié)，那么即使具有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過(guò)自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我反省，來(lái)達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的時(shí)間中我一直嚴(yán)格要求自己，一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在
教案
書(shū)寫(xiě)中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”，并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”。學(xué)校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)也為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學(xué)指導(dǎo)。“他山之石，可以攻玉”，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭(zhēng)取與他們進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少;師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研究少;教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少;強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽(tīng)眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識(shí)可謂五花八門(mén)，當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識(shí)。他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國(guó)走“改革開(kāi)放”的強(qiáng)國(guó)之路，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí)。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個(gè)人的一些心得?？傊谓虒W(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇二
一、在生活上，我最大的特點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)守信，熱心待人,勇于挑戰(zhàn)自我,時(shí)間觀念強(qiáng)，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。
我喜歡真誠(chéng)、友好地對(duì)待每個(gè)人，微笑著度過(guò)生活的每一天。
因?yàn)槲蚁嘈鸥冻隽硕嗌倬蜁?huì)得到多少，人是感情動(dòng)物，人與人的相處是相互的。
所以一直以來(lái)與同學(xué)的相處都非常融洽。
兩年來(lái)我積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，踴躍參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐中學(xué)到了一些課本上學(xué)不到的知識(shí)，在生活上我勤儉節(jié)約，并主動(dòng)幫助身邊有困難的同學(xué)。
二、在思想品德上，有著良好道德修養(yǎng)，堅(jiān)定的政治方向。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到，共產(chǎn)主義人生觀、世界觀、價(jià)值觀的確立和堅(jiān)持不是一朝一夕的事情，也不是一勞永逸的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的艱苦努力的過(guò)程。
惟有不斷地學(xué)習(xí)，用理論來(lái)武裝頭腦，努力在掌握理論科學(xué)體系上下功夫，在用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)際上下功夫，在改造客觀世界的同時(shí)注意改造自己的主觀世界。
我遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)活動(dòng)。
并且認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，體味其內(nèi)涵。
三、在學(xué)習(xí)上，我在學(xué)習(xí)主專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，又輔修了第二專(zhuān)業(yè)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)食品科學(xué)的理論知識(shí)，并且注重培養(yǎng)自己在實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)手操作能力。
能夠懂得食品的加工工藝，儲(chǔ)存方法，以及食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、感官評(píng)定等。
在第二專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，我對(duì)法律產(chǎn)生了濃厚的興趣。
法律的邏輯以及嚴(yán)謹(jǐn)、致密的思維特點(diǎn)，使我在日常的生活中能夠理性的看待一切問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，我們應(yīng)該積極的找出問(wèn)題的根源，想出解決問(wèn)題的方法，考慮問(wèn)題帶來(lái)的后果。
為了更進(jìn)一步了解司法程序，我利用課余時(shí)間在區(qū)人民法院實(shí)習(xí)，這讓我對(duì)司法程序有了切身的體驗(yàn)以及深刻的認(rèn)識(shí)。
社會(huì)的發(fā)展要求我們具備一定的電腦操作知識(shí)，于是我通過(guò)自學(xué)以及報(bào)班學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已能熟練掌握office辦公軟件，能夠巧妙地利用ppt制作精美的課件和演示文稿，并學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 有關(guān)的內(nèi)容。
上學(xué)期獲得了專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，并且獲得“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
對(duì)于其它科目的學(xué)習(xí)也從不放棄，平時(shí)注重英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，并取得大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)。
在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之余我也喜歡欣賞文學(xué)作品，我會(huì)在忙碌的生活中看一些名人名著和雜志書(shū)刊來(lái)緩解壓力，并且提高自己的文化素養(yǎng)。
我相信“沒(méi)有目標(biāo)就等于失去了方向”。
特別是在大學(xué)這樣自主性非常強(qiáng)的生活中，這種計(jì)劃性顯得尤為重要。
大學(xué)是人生當(dāng)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，經(jīng)過(guò)大學(xué)兩年的生活，我變的更加成熟更加睿智，大學(xué)生活培養(yǎng)了我的互助合作的能力，鍛煉了我的意志，也陶冶了我的情操。
通過(guò)此次班會(huì)，我有了深入的領(lǐng)悟，我覺(jué)得我們大學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
(一)要培養(yǎng)民族精神氣質(zhì)的開(kāi)放性，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。
民族的民族精神的`形成和發(fā)展，離不開(kāi)世界文明的大道。
世界上的各種文明，不同的社會(huì)制度和發(fā)展道路應(yīng)彼此尊重理解，在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在求同存異中共同發(fā)展。
對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先是要睜開(kāi)雪亮的眼睛觀察外界民族的發(fā)展，以博大的胸襟正確對(duì)待外來(lái)民族精神，以我為主，洋為中用，善于吸收一切能為我所用的外來(lái)民族精神，有機(jī)地融入到中華民族精神內(nèi)涵之中。
假如我們大學(xué)生對(duì)別的國(guó)家民族文明和制度沒(méi)有平等的認(rèn)同、寬容，而是以一種狹窄的視野藐視地球上其他文明的存在，其發(fā)展的情景只能是夜郎自大的封閉。
我們不能忘懷戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的恥辱和痛楚，造成這樣的悲劇就在于清王朝的故步自封，只局限于看自身國(guó)內(nèi)的發(fā)展，眼光沒(méi)有放遠(yuǎn)，那是趕不上先進(jìn)發(fā)達(dá)的國(guó)家與民族的，民族精神更不能喚起。
因此，我們必須在深入了解中國(guó)革命歷史的基礎(chǔ)上，去分析自己所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將自己的命運(yùn)與民族國(guó)家的命運(yùn)，與人類(lèi)發(fā)展整體的命運(yùn)，與整個(gè)地球的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，從我們民族國(guó)家生死存亡的戰(zhàn)略高度，從人類(lèi)共同發(fā)展的趨勢(shì)中前進(jìn)。
(二)倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)主義，樹(shù)立民族自尊心和民族自豪感，確立遠(yuǎn)大志向和理想信念。
愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心，它永遠(yuǎn)是鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的巨大力量。
在抵御外國(guó)侵略中，愛(ài)國(guó)主義不僅發(fā)揮了重要的作用，而且形成了把國(guó)家和民族利益放在第一位的傳統(tǒng)美德。
無(wú)數(shù)“以天下為己任，為了國(guó)家的利益而不惜犧牲自己利益”的仁人志士正是我們大學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。
所以，我們必須要堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義的價(jià)值取向，做到心中有祖國(guó)，心中有集體，心中有他人。
不要問(wèn)別人能為我們做什么，要問(wèn)我們能為別人做什么，把自己的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，把自己對(duì)理想和事業(yè)的追求，在平凡的崗位上播撒熠熠的貢獻(xiàn)之光。
(三)在校內(nèi)積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)援助、青年志愿者服務(wù)三項(xiàng)活動(dòng)，將民族精神切切實(shí)實(shí)貫徹到實(shí)踐行動(dòng)中。
認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐出真知。
那么，民族精神是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，不管其表現(xiàn)形式如何，不論其具體內(nèi)容怎樣，歸根到底都要在人們實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出來(lái)。
大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，才能培育出民族精神。
加強(qiáng)民族精神的培育，除了搞好課堂教育以外，還要注重把民族精神教育從課堂延伸到課外，各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)是弘揚(yáng)和培育民族精神的有效載體，也是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，因?yàn)樵诨顒?dòng)過(guò)程中幫助身邊需要幫助的人，學(xué)生們將會(huì)獲得精神上的愉悅和成就感，容易和直接地領(lǐng)悟到民族精神的實(shí)質(zhì)，這也是民族精神實(shí)實(shí)在在，生動(dòng)具體的體現(xiàn)。
我們是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，我們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，中華文明靠我們傳承，民族精神靠我們弘揚(yáng)和培育，中華民族靠我們振興。
那就讓我們?cè)谏鐣?huì)主義事業(yè)中有一分光，發(fā)一分熱吧!一旦我們那大大小小、絢麗多彩的光束在祖先流過(guò)血汗的土地上匯集，共鑄偉大的民族精神，這樣我們的祖國(guó)一定能在世界的東方煥發(fā)出任何自然光都無(wú)法比擬的巨大而燦爛的光輝。
我參加了由學(xué)院舉辦的第xx期發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我提高了對(duì)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
特別是當(dāng)前黨和國(guó)家正在加強(qiáng)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性教育與加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有利環(huán)境下，能夠及時(shí)地聆聽(tīng)各位老師的教誨，對(duì)我最近的思想困惑有了科學(xué)的解析。
同時(shí)對(duì)黨的基本知識(shí)有了更深刻的掌握，對(duì)黨的理解有了更加深刻的領(lǐng)會(huì)。
在對(duì)黨的全心全意為人民服務(wù)的觀念有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
我要以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏，要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
要端正入黨動(dòng)機(jī)。
對(duì)于我們大學(xué)生而言，我認(rèn)為全心全意為人民服務(wù)更加應(yīng)該體現(xiàn)在平常為學(xué)生的做實(shí)事，從身邊的小事坐起，深入到同學(xué)中去。
并且在平常的學(xué)習(xí)、工作中要起到模范帶頭作用。
要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)服務(wù)于同學(xué)，對(duì)工作要有責(zé)任心、要有團(tuán)隊(duì)精神。
只有這樣，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)工作中才有動(dòng)力和方向，不會(huì)向困難低頭，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)，人生的道路是漫長(zhǎng)的。
無(wú)論在工作中，還是在學(xué)習(xí)、生活中，都要樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想。
我要以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏，注意勤奮學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
通過(guò)深入學(xué)習(xí)，使我對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，《黨章》中已經(jīng)做了全面的闡述：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。
以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。
黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
只有堅(jiān)持這一真理，才能更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。
通過(guò)這次黨校培訓(xùn)，我作為黨組織的發(fā)展對(duì)象，一名新時(shí)期的大學(xué)生，必須和黨中央保持高度一致，理論聯(lián)系實(shí)際。
加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)，以促進(jìn)我們的全面發(fā)展為目標(biāo)。
才能把自己培養(yǎng)成、中國(guó)特色的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
只有從思想上入黨才是真正意義的入黨，堅(jiān)定信念，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想。
在工作、學(xué)習(xí)、生活中處處發(fā)揮模范帶頭作用。
我知道自己離黨的要求還有一定距離，要成為一名合格共產(chǎn)黨員 我還要繼續(xù)努力，以實(shí)際行動(dòng)，從思想上積極向組織靠攏。
今后一定要嚴(yán)格律己，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，在學(xué)校團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，爭(zhēng)取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇三
從事初中政治教學(xué)已多年，體味過(guò)去，感慨不少。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，思想政治課的教學(xué)也越來(lái)越成為素質(zhì)教育的主渠道。初中思想政治課目的是為了提高學(xué)生人文素養(yǎng)和公民意識(shí)，使學(xué)生心理健康發(fā)展，學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人，增強(qiáng)法律意識(shí)，了解國(guó)情、提高認(rèn)識(shí)社會(huì)能力，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。從這個(gè)意義上說(shuō)，思想政治課對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要，受益終生。由于學(xué)科比較枯燥，致使很多學(xué)生根本不屑學(xué)好這一門(mén)。就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)從而達(dá)到教學(xué)目的。反思以往，在此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。
第一，尊重學(xué)生
教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！痹鯓幼屪约旱恼n堂吸引學(xué)生，讓自己的教學(xué)積極有效？數(shù)年的實(shí)踐告訴我，屢試屢爽的尚方寶劍是尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
心理學(xué)家威廉？杰姆士說(shuō)過(guò)，在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視。由此可見(jiàn)，學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。因此，教師在課堂中的任何情況下都應(yīng)該以"同志、朋友和共同學(xué)習(xí)者"的身份與學(xué)生相處。學(xué)生知識(shí)的不足，閱歷的膚淺常常導(dǎo)致他們的認(rèn)識(shí)有很大的不足和偏見(jiàn)，對(duì)此教師不要對(duì)學(xué)生批評(píng)訓(xùn)斥甚至嘲笑，從而造成課堂氣氛緊張而降低教學(xué)效率。有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，年級(jí)越高、年齡越大，受到批評(píng)訓(xùn)斥后，學(xué)習(xí)效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。有經(jīng)驗(yàn)、有成就的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。一個(gè)“請(qǐng)”字，就能“請(qǐng)”出學(xué)生的積極性，為課堂教學(xué)“請(qǐng)”出效率來(lái)。人需要賞識(shí)，作為課堂主體的學(xué)生更不例外。我們教師要在學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)中多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西，對(duì)學(xué)生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”；錯(cuò)誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，這是“雪中送炭”。至于答錯(cuò)的內(nèi)容，教師可以用多種手段讓其自己認(rèn)識(shí)并糾正，只要糾正對(duì)了就要贊賞，讓他看到自己的成績(jī)，以利再學(xué)。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的基本構(gòu)成者之一，每一個(gè)都是活生生的獨(dú)立的個(gè)體，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，要求教師要尊重學(xué)生自覺(jué)性、自主性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)特的品質(zhì)，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。并善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生體味主動(dòng)獲取知識(shí)的樂(lè)趣，形成自我發(fā)展的能力。
第二，勇于反思
美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，實(shí)踐證明，教師若能在教育教學(xué)實(shí)踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)體成長(zhǎng)必將取得令人滿(mǎn)意的收獲。
教師要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)，另一方面也要善于自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，認(rèn)清教學(xué)中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。因此，教師在一堂課后，如能靜下心來(lái)認(rèn)真反思一下教學(xué)過(guò)程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書(shū)怎樣，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)方法是否妥當(dāng)，教學(xué)氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會(huì)對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的機(jī)智應(yīng)變等可取之處，會(huì)心地點(diǎn)頭微笑；你也會(huì)因自己在課堂中的.小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。經(jīng)常這樣認(rèn)真的“推敲”自己的教學(xué)過(guò)程，有利于根據(jù)自己的不足之處，有針對(duì)性的進(jìn)行改正，就能針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)能力。
如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？重要的一條是堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題。課堂反饋、課后練習(xí)、形成測(cè)驗(yàn)，要盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，要暴露出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)存在的問(wèn)題要分析原因，制定改進(jìn)措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
只要我們做一個(gè)有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種。種現(xiàn)象，都值得反思研究，我們可以反思對(duì)心理偏差學(xué)生的教育方法，可以反思如何避免學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，根據(jù)問(wèn)題去學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，從而能不斷的解決教育教學(xué)中的實(shí)際困惑。特級(jí)語(yǔ)文教師魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只要堅(jiān)持每天寫(xiě)一點(diǎn)教學(xué)筆記或心得，十年以后也許你就是一個(gè)教育家了。實(shí)踐表明，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重提煉反思，寫(xiě)好教學(xué)后記或反思總結(jié)，可以把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的歸納提煉，形成有見(jiàn)地的論文；可以糾正教學(xué)中的偏差，減少盲目性，增強(qiáng)科學(xué)性，從而取得教育教學(xué)的更大成效，以更好地促進(jìn)自我的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有教師思考的大腦才能教會(huì)學(xué)生思考的大腦，同時(shí)只有喜歡學(xué)習(xí)的教師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生”。
第三，保持快樂(lè)
教師不僅要更新其教育觀念，還要重視自身心理素質(zhì)的提高。因?yàn)榻處煹牧己眯睦硭刭|(zhì)能促進(jìn)教育、教學(xué)，其一言一語(yǔ)、舉手投足都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。這就要求教師具備健康積極向上的心理素質(zhì)，善于調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)，處處表現(xiàn)出樂(lè)觀、熱心、充滿(mǎn)激情。因?yàn)?，只有?dāng)教師生氣勃勃、滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，走進(jìn)教育的講壇，才能使學(xué)生的興奮狀態(tài)得以激發(fā)。另外，教師必須將自身的情感熔鑄于教學(xué)之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去沖擊學(xué)生的情感堤壩，使之產(chǎn)生感情共鳴，這對(duì)達(dá)到心理教育與品德教育的相融于一體，有著不可估量的潛在價(jià)值，是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙。
教師心理素質(zhì)的完美化，可以贏得學(xué)生、感染學(xué)生，會(huì)成為學(xué)生人格教育的偶像。但這里并不回避教師自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。正是在教師從真、善、美的角度，“實(shí)話實(shí)說(shuō)”地引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)生判斷是非，認(rèn)識(shí)自己的能力才會(huì)有一個(gè)新的提高。
“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育就能事半功倍。一個(gè)快樂(lè)的老師就能帶來(lái)教育教學(xué)的快樂(lè)，就會(huì)有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。快樂(lè)教書(shū)，人生快樂(lè)。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇四
作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任不僅僅是關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，也要關(guān)注孩子所處的社會(huì)環(huán)境和政治氛圍。家長(zhǎng)的政治覺(jué)悟和素質(zhì)，在很大程度上影響著孩子的思想和行為，因此我們需要時(shí)刻提高自身的政治素養(yǎng)，讓孩子成為一個(gè)具有獨(dú)立思考能力和正確判斷力的國(guó)家未來(lái)接班人。
第二段：政治覺(jué)悟的培養(yǎng)
每個(gè)家長(zhǎng)都需要有一定的政治覺(jué)悟，良好的政治意識(shí)與正確的思想導(dǎo)向是培養(yǎng)孩子作為合格公民的必要條件。要了解本國(guó)的國(guó)情和時(shí)事，通過(guò)觀看新聞、媒體和互聯(lián)網(wǎng)等多角度的信息收集，逐漸提高個(gè)人的政治素質(zhì)和覺(jué)悟水平。在這一過(guò)程中，我們也要形成自己的政治信仰和立場(chǎng)，以便將這種觀念和信仰傳遞給孩子。
第三段：政治思想的教育
在教育和引導(dǎo)孩子形成正確的政治思想過(guò)程中，我們需要引導(dǎo)孩子從小事做起，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)的良好習(xí)慣。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們可以給孩子們一些例子。鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)新聞，參加社區(qū)公益活動(dòng)和志愿者活動(dòng)等，讓孩子們感受到社會(huì)的分工與互動(dòng)，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任心和自我完善的反思意識(shí)。
第四段：監(jiān)督政治觀念的培養(yǎng)
隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子走向社會(huì)接觸到大大小小的人事地域，他們的政治觀念逐漸被揉成一團(tuán)，同樣，家長(zhǎng)也需要時(shí)刻監(jiān)督孩子的個(gè)人想法，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。在面對(duì)孩子的孱弱性格、漏洞性思想等問(wèn)題時(shí)，要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，切入孩子的退，談心會(huì)談，在保持指導(dǎo)性的同時(shí)也應(yīng)該保證孩子們的自主性。
第五段：政治教育和治學(xué)的補(bǔ)充
一個(gè)完整的政治教育方案是由家長(zhǎng)和老師共同配合的的。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的政治觀念，并幫助孩子在認(rèn)識(shí)自我和認(rèn)識(shí)社會(huì)的過(guò)程中建立自己的立場(chǎng)。而對(duì)于學(xué)校，更應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和國(guó)際視野，利用教材、教育科技、社區(qū)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)等多個(gè)途徑，豐富學(xué)生的社會(huì)內(nèi)容，培訓(xùn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中徐步分析問(wèn)題，權(quán)衡利弊，得出正確的結(jié)論。
總結(jié)
在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，孩子能夠理性擁有眾多的問(wèn)題，形成思維的正確方向，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。這是外在教育實(shí)踐或個(gè)人認(rèn)識(shí)走向成熟的過(guò)程，因此家長(zhǎng)的政治素養(yǎng)不僅會(huì)影響孩子的思想，而且也會(huì)影響孩子的未來(lái)道路。讓我們一起努力，提高政治素養(yǎng)，建立正確的政治觀念，促進(jìn)孩子的正常成長(zhǎng)和健康發(fā)展，為未來(lái)發(fā)展鋪平一條正確的道路。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇五
作為家長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們始終關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)和生活，但是近年來(lái)，家長(zhǎng)們也逐漸認(rèn)識(shí)到了自身在孩子的政治教育中的重要性，因此，如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的政治思想教育成為了我們家長(zhǎng)需要思考和解決的問(wèn)題之一。在這個(gè)過(guò)程中，我有了一些自己的體會(huì)和想法。
第一段：強(qiáng)化自身政治意識(shí)，開(kāi)展家庭政治教育
要想引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的政治思想教育，首先自身就得有足夠的政治意識(shí)和敏感性。作為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，在日常生活中充分表達(dá)政治意識(shí)，關(guān)注時(shí)事新聞，了解政治形勢(shì)，成為自身的責(zé)任。另外，在家庭政治教育方面，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，合理設(shè)置教育環(huán)節(jié)和材料，強(qiáng)化家庭政治教育，加深孩子的政治意識(shí)。
第二段：關(guān)注孩子的課堂政治教育
在課堂政治教育方面，我們家長(zhǎng)需要多關(guān)注和了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。平常可適當(dāng)了解孩子的作業(yè)，看看孩子的政治筆記，或是和孩子談?wù)務(wù)n堂上的一些講解。此外，父母還可以通過(guò)給孩子買(mǎi)一些具有政治意義的書(shū)籍、依靠電視媒體和網(wǎng)絡(luò)多方位獲取與政治有關(guān)的信息等，來(lái)為孩子提供更廣泛的政治教育資源，更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的政治思想教育。
第三段：加強(qiáng)家庭教育，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展政治教育
在政治教育方面，家長(zhǎng)不僅要關(guān)注孩子的學(xué)校教育，還可以發(fā)揮自身在家庭中的教育功能，加強(qiáng)家庭教育。在與孩子的溝通中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)政治事務(wù)的了解，為孩子提供更多的信息和知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子參與社會(huì)政治活動(dòng)。此外，我們還可以積極參與和支持學(xué)校開(kāi)展有關(guān)政治教育的活動(dòng)，發(fā)揮自身的積極性和力量，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
第四段：建立孩子正確的價(jià)值觀
在進(jìn)行政治思想教育時(shí)，家長(zhǎng)不僅要讓孩子了解政治知識(shí)，同時(shí)更要在價(jià)值上引導(dǎo)他們，讓孩子形成合理的政治觀和人生價(jià)值觀。比如在與孩子的溝通過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)他們正確對(duì)待政治相關(guān)的話題，提高思考能力和分辨真?zhèn)蔚哪芰?。而?dāng)孩子遭遇政治困境時(shí)，我們也要開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)他們保持堅(jiān)定和勇氣，讓他們學(xué)會(huì)在磨難中成長(zhǎng)。
第五段：深入了解和思考政治教育的重要性
最后，在進(jìn)行家庭政治教育和引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的政治思想教育中，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該始終保持教育觀念的創(chuàng)新和開(kāi)放性。要不斷學(xué)習(xí)和更新政治知識(shí)，深入了解和思考政治教育的重要性和意義，成為積極的參與者和推動(dòng)者。如此，才能真正幫助孩子了解社會(huì)政治狀況，增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，塑造自己的個(gè)性。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇六
初中政治教學(xué)心得體會(huì) 時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺(jué)中我已走過(guò)幾年的政治教學(xué)，幾年的教學(xué)生涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。
同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣，總有讓我挖掘不完的東西。
下面我對(duì)初中政治教學(xué)作以下反思：首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽(tīng)眾。
現(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。
其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。
這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。
因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。
他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識(shí)可謂五花八門(mén)，當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識(shí)。
他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。
他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。
政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。
這種聯(lián)想式教學(xué)方法。
就是符合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。
這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。
這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。
首先溫政治之“故”而知新。
例如，要講中國(guó)走“改革開(kāi)放”的強(qiáng)國(guó)之路，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。
商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。
古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。
這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí)。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。
政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。
如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。
數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。
語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。
再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。
這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。
利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。
使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。
由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。
還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。
也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。
可以激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。
作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。
不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個(gè)人的一些心得。
總之，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
從事初中政治教學(xué)已多年，體味過(guò)去,感慨不少。
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，思想政治課的教學(xué)也越來(lái)越成為素質(zhì)教育的主渠道。
初中思想政治課目的是為了提高學(xué)生人文素養(yǎng)和公民意識(shí)，使學(xué)生心理健康發(fā)展，學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人，增強(qiáng)法律意識(shí)，了解國(guó)情、提高認(rèn)識(shí)社會(huì)能力，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。
從這個(gè)意義上說(shuō)，思想政治課對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要，受益終生。
由于學(xué)科比較枯燥，致使很多學(xué)生根本不屑學(xué)好這一門(mén)。
就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)從而達(dá)到教學(xué)目的。
反思以往,在此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。
第一，尊重學(xué)生
教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！痹鯓幼屪约旱恼n堂吸引學(xué)生，讓自己的教學(xué)積極有效?數(shù)年的實(shí)踐告訴我，屢試屢爽的尚方寶劍是尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
心理學(xué)家威廉 ? 杰姆士說(shuō)過(guò)，在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視。
由此可見(jiàn)，學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。
因此，教師在課堂中的任何情況下都應(yīng)該以"同志、朋友和共同學(xué)習(xí)者"的身份與學(xué)生相處。
學(xué)生知識(shí)的不足，閱歷的膚淺常常導(dǎo)致他們的認(rèn)識(shí)有很大的不足和偏見(jiàn)，對(duì)此教師不要對(duì)學(xué)生批評(píng)訓(xùn)斥甚至嘲笑，從而造成課堂氣氛緊張而降低教學(xué)效率。
有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，年級(jí)越高、年齡越大，受到批評(píng)訓(xùn)斥后，學(xué)習(xí)效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。
有經(jīng)驗(yàn)、有成就的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。
一個(gè)“請(qǐng)”字，就能“請(qǐng)”出學(xué)生的積極性，為課堂教學(xué)“請(qǐng)”出效率來(lái)。
人需要賞識(shí)，作為課堂主體的學(xué)生更不例外。
我們教師要在學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)中多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西，對(duì)學(xué)生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”;錯(cuò)誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，這是“雪中送炭”。
至于答錯(cuò)的內(nèi)容，教師可以用多種手段讓其自己認(rèn)識(shí)并糾正，只要糾正對(duì)了就要贊賞，讓他看到自己的成績(jī)，以利再學(xué)。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的基本構(gòu)成者之一，每一個(gè)都是活生生的獨(dú)立的個(gè)體，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，要求教師要尊重學(xué)生自覺(jué)性、自主性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)特的品質(zhì)，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。
并善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
讓學(xué)生體味主動(dòng)獲取知識(shí)的樂(lè)趣，形成自我發(fā)展的能力。
第二，勇于反思
美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，實(shí)踐證明，教師若能在教育教學(xué)實(shí)踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)體成長(zhǎng)必將取得令人滿(mǎn)意的收獲。
教師要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)，另一方面也要善于自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，認(rèn)清教學(xué)中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。
因此，教師在一堂課后，如能靜下心來(lái)認(rèn)真反思一下教學(xué)過(guò)程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書(shū)怎樣，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)方法是否妥當(dāng)，教學(xué)氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會(huì)對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的機(jī)智應(yīng)變等可取之處，會(huì)心地點(diǎn)頭微笑;你也會(huì)因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。
經(jīng)常這樣認(rèn)真的“推敲”自己的教學(xué)過(guò)程，有利于根據(jù)自己的不足之處，有針對(duì)性的進(jìn)行改正，就能針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的.總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)能力。
如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?重要的一條是堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題。
課堂反饋、課后練習(xí)、形成測(cè)驗(yàn)，要盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，要暴露出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)存在的問(wèn)題要分析原因，制定改進(jìn)措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
只要我們做一個(gè)有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種種現(xiàn)象，都值得反思研究，我們可以反思對(duì)心理偏差學(xué)生的教育方法，可以反思如何避免學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，根據(jù)問(wèn)題去學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，從而能不斷的解決教育教學(xué)中的實(shí)際困惑。
特級(jí)語(yǔ)文教師魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只要堅(jiān)持每天寫(xiě)一點(diǎn)教學(xué)筆記或心得，十年以后也許你就是一個(gè)教育家了。
實(shí)踐表明，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重提煉反思，寫(xiě)好教學(xué)后記或反思總結(jié)，可以把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的歸納提煉，形成有見(jiàn)地的論文;可以糾正教學(xué)中的偏差，減少盲目性，增強(qiáng)科學(xué)性，從而取得教育教學(xué)的更大成效，以更好地促進(jìn)自我的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有教師思考的大腦才能教會(huì)學(xué)生思考的大腦，同時(shí)只有喜歡學(xué)習(xí)的教師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生”。
第三，保持快樂(lè)
教師不僅要更新其教育觀念，還要重視自身心理素質(zhì)的提高。
因?yàn)榻處煹牧己眯睦硭刭|(zhì)能促進(jìn)教育、教學(xué)，其一言一語(yǔ)、舉手投足都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。
這就要求教師具備健康積極向上的心理素質(zhì)，善于調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)，處處表現(xiàn)出樂(lè)觀、熱心、充滿(mǎn)激情。
因?yàn)?，只有?dāng)教師生氣勃勃、滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，走進(jìn)教育的講壇，才能使學(xué)生的興奮狀態(tài)得以激發(fā)。
另外，教師必須將自身的情感熔鑄于教學(xué)之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去沖擊學(xué)生的情感堤壩，使之產(chǎn)生感情共鳴，這對(duì)達(dá)到心理教育與品德教育的相融于一體，有著不可估量的潛在價(jià)值，是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙。
教師心理素質(zhì)的完美化，可以贏得學(xué)生、感染學(xué)生，會(huì)成為學(xué)生人格教育的偶像。
但這里并不回避教師自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。
正是在教師從真、善、美的角度，“實(shí)話實(shí)說(shuō)”地引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)生判斷是非，認(rèn)識(shí)自己的能力才會(huì)有一個(gè)新的提高。
“親其師，信其道”。
受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育就能事半功倍。
一個(gè)快樂(lè)的老師就能帶來(lái)教育教學(xué)的快樂(lè)，就會(huì)有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。
快樂(lè)教書(shū)，人生快樂(lè)。
本人多年來(lái)從事農(nóng)村初中政治教學(xué)工作，從起初的照本宣讀到新課程改革，再到推行的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，我有頗多的感受。
同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣，總有讓我挖掘不完的東西。
下面我對(duì)初中政治教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法。
首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇七
本組現(xiàn)有組員三人，中學(xué)高級(jí)教師二位，中學(xué)一級(jí)教師一位，分別在我校初中六至九年級(jí)的《思想品德課》授課，其中一位老師擔(dān)任九年級(jí)新教材《社會(huì)課》的授課任務(wù)。三位老師還分別擔(dān)任了我校分管德育的副校長(zhǎng)、分管共青團(tuán)工作的德育處副主任、分管學(xué)校通訊上報(bào)的校務(wù)干事。
本組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮進(jìn)的團(tuán)體。多年來(lái)，不斷加強(qiáng)教研組建設(shè)，通過(guò)打造“對(duì)話、合作、反思、共享”的研修平臺(tái)，進(jìn)一步顯現(xiàn)教研組在學(xué)校教學(xué)和校本研修工作中的功能和地位，使之成為教師提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐智慧的主陣地。
現(xiàn)將我們的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、同行匯報(bào)如下：
一.制度先行，活動(dòng)有序
為使教研組活動(dòng)有序開(kāi)展，本組重視制度先行，由教研組長(zhǎng)牽頭，在學(xué)校教
導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們制定了三項(xiàng)制度，并在實(shí)踐中不斷完善和改進(jìn)，使教研組建設(shè)不斷取得成效。
在聽(tīng)課制度方面：規(guī)定教師每學(xué)期必須聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)，有詳細(xì)的聽(tīng)
課記載，寫(xiě)好聽(tīng)后感，在集體教研活動(dòng)進(jìn)行交流。
在學(xué)習(xí)制度方面：我們每月安排一次集體學(xué)習(xí)二期課改理念活動(dòng)，活動(dòng)后教
師撰寫(xiě)一份學(xué)習(xí)筆記。
在教研組活動(dòng)制度方面：我們每學(xué)期有教研計(jì)劃和總結(jié)，有每月的活動(dòng)總結(jié)，
并得到學(xué)校分管中學(xué)的教導(dǎo)主任指導(dǎo)和監(jiān)督;除了積極參加學(xué)校教導(dǎo)處安排的教研活動(dòng)外，我們每月自己安排一次教研活動(dòng)，為保證活動(dòng)的質(zhì)量，我們嚴(yán)格做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講”，并作好活動(dòng)記錄。
二.專(zhuān)業(yè)關(guān)注，與時(shí)俱進(jìn)
本組在平時(shí)能為人師表，落實(shí)“以人為本”的教育理念，開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生對(duì)思品課普遍反映良好。瞿紅斌、金中偉老師獲得20xx年度實(shí)驗(yàn)學(xué)?！笆褞煹聵?biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。組員之間平等、友愛(ài)，在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中做到資源共享，互幫互助，共同前進(jìn)。
教研組長(zhǎng)瞿紅斌老師認(rèn)真做好各項(xiàng)教研活動(dòng)的策劃、組織工作，較好地完成對(duì)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研修等工作的指導(dǎo)和引領(lǐng);自20xx年開(kāi)始使用二期課改新教材以來(lái)，主持開(kāi)展新教材的授課提綱，探索新教材的教學(xué)法，建立新教材資源庫(kù);平時(shí)關(guān)心組員的教學(xué)動(dòng)態(tài)，注意收集組員在教學(xué)工作中的閃光點(diǎn)和所取得的成績(jī)，及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并通過(guò)校園網(wǎng)、廣播等形式宣傳我組的活動(dòng)動(dòng)態(tài)。
本組非常重視培訓(xùn)工作，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展意識(shí)。在認(rèn)真完成學(xué)校層面的培訓(xùn)外，本組教師積極參加區(qū)級(jí)及以上的教育教學(xué)培訓(xùn)，金中偉老師參加了20xx年上海市新農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、南匯區(qū)骨干教師培訓(xùn)、20xx年上海市名師培養(yǎng)工作，王欣老師參加了20xx年呂型偉教育思想高級(jí)研修班，瞿紅斌老師參加了20xx年“探索國(guó)際人道法師資培訓(xùn)班”，通過(guò)以上培訓(xùn)，提升了本組整體的教育教學(xué)素養(yǎng)。
結(jié)合初中思品課學(xué)科特點(diǎn)，本組在校電腦老師的幫助下，開(kāi)展了制作多媒體課件的校本培訓(xùn)，通過(guò)自學(xué)和電腦老師點(diǎn)評(píng)的形式開(kāi)展培訓(xùn)，取得了較好的效果，現(xiàn)在組員都能獨(dú)立制作課件，也能經(jīng)常使用多媒體上課，在20xx年南匯區(qū)中學(xué)政治教師課件比賽中金中偉老師、瞿紅斌老師獲一等獎(jiǎng)。
平時(shí)本組重視培訓(xùn)資料的積累和記載，規(guī)定組員每參加完培訓(xùn)要寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，并在集體教研活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)分享與交流。
本組專(zhuān)職教師100%，有一位區(qū)級(jí)學(xué)科骨干，一位校級(jí)骨干。
三.活動(dòng)規(guī)范，行為跟進(jìn)
在新課程背景下，本組教研活動(dòng)能做到整體部署、目標(biāo)指向清晰、活動(dòng)有條不紊。教研活動(dòng)的內(nèi)容分為兩大塊，一塊是結(jié)合學(xué)校的課題“享受教育”開(kāi)展教研活動(dòng)，另一塊是按照教學(xué)五環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià))進(jìn)行。
每次活動(dòng)都力求主題性和計(jì)劃性，事先在教研活動(dòng)的規(guī)范化、有效性方面動(dòng)腦筋，下功夫。要求教師帶著問(wèn)題參加教研活動(dòng)，樹(shù)立和培養(yǎng)活動(dòng)后自覺(jué)“行為跟進(jìn)”的意識(shí)和習(xí)慣，使每一次教研活動(dòng)都能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在活動(dòng)形式上體現(xiàn)多樣性，有聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、集體備課、聽(tīng)講座、專(zhuān)題討論等活動(dòng)。組員活動(dòng)出勤率高，基本上達(dá)到100%。教研組長(zhǎng)能認(rèn)真記載好《教研組工作手冊(cè)》，積累相關(guān)資料，供下階段教研活動(dòng)參考和分享。
四.重視細(xì)節(jié)，措施到位
本組在教學(xué)常規(guī)管理上重視細(xì)節(jié)，把常規(guī)工作提升到師德高度，措施到位。在備課方面，基本上做到有詳案，有課前設(shè)計(jì)分析和課后教學(xué)反思，鼓勵(lì)教師針對(duì)自己的情況個(gè)性化備課;在上課方面，能落實(shí)二期課改理念，方法多樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng);對(duì)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)批閱規(guī)范，有針對(duì)性的文字溝通;課前課后對(duì)行規(guī)較差學(xué)生進(jìn)行思想溝通和疏導(dǎo)，能開(kāi)展耐心細(xì)致的做思想工作，每位教師都有一位幫輔對(duì)象，定期進(jìn)行幫輔活動(dòng)，有“幫輔記錄”;對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)力求多元化、科學(xué)化，注重學(xué)生平時(shí)言行考查，認(rèn)真實(shí)施《上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，全面考查與評(píng)價(jià)學(xué)生的達(dá)成情況。
五.團(tuán)隊(duì)合作，成績(jī)顯著
本組團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作，整體教學(xué)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)名列前茅，從20xx年以來(lái)歷年的中考和等級(jí)考試中我校政治學(xué)科大都名列前3名，其中在比較近的20xx年、20xx年、20xx年的南匯區(qū)九年級(jí)政治等級(jí)考試中我校平均分連續(xù)三年名列全區(qū)第1名。
在學(xué)生獲獎(jiǎng)方面也成績(jī)斐然，從20xx年到現(xiàn)在，有3人次學(xué)生獲得市級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)，有23人次學(xué)生獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
六.科研引領(lǐng)，探究實(shí)踐
本組重視科研引領(lǐng)教學(xué)的作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組，本組教師每學(xué)年認(rèn)真學(xué)習(xí)1-2本教育教學(xué)專(zhuān)著，能在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)的交流，并有記錄。
本組于20xx年立項(xiàng)校級(jí)課題《民族精神教育與初三思想政治課教學(xué)》，并于20xx年完成。本組現(xiàn)有區(qū)級(jí)研究課題《80后班主任班級(jí)管理的對(duì)策研究》，已經(jīng)開(kāi)展有目標(biāo)、有序列、有成效的研究，并有階段性研究成果，計(jì)劃于20xx年3月完成。本組教師能積極組織并很好地開(kāi)展校本《思品課中開(kāi)展民族精神教育》的研究，活動(dòng)有記錄、有反思。
每學(xué)年，教師有一定數(shù)量的教學(xué)論文在區(qū)級(jí)以上的刊物上發(fā)表或在論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。從20xx年至今，本組發(fā)表和獲獎(jiǎng)?wù)撐氖屑?jí)有6篇，區(qū)級(jí)有4篇， 截止11月，為區(qū)政治教研網(wǎng)提供4篇優(yōu)質(zhì)資源。
本組有對(duì)外交流活動(dòng)，能組織本組教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，聽(tīng)報(bào)告、講座;校際間每學(xué)年能開(kāi)展1-2次交流、研討活動(dòng)。
七.加強(qiáng)交流，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
10月，金中偉老師為全區(qū)社會(huì)課老師上示范課。本組三位教師都曾是全區(qū)中學(xué)政治中心組成員，金中偉老師現(xiàn)在是社會(huì)課中心組組長(zhǎng)。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇八
政治作為一門(mén)學(xué)科，是初中階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我深刻認(rèn)識(shí)到政治對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展和人民的生活起著重要作用。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了政治知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的思辨能力和社會(huì)責(zé)任感。以下是我在初中學(xué)習(xí)政治過(guò)程中的體會(huì)和心得。
首先，學(xué)習(xí)政治讓我認(rèn)識(shí)了權(quán)力與制約的關(guān)系。在政治學(xué)習(xí)中，我們了解到權(quán)力的來(lái)源和運(yùn)行方式。政府和政黨作為權(quán)力的代表，擁有管理國(guó)家事務(wù)的職責(zé)。然而，權(quán)力的行使需要受到一定的制約，以避免濫用權(quán)力導(dǎo)致社會(huì)不公平和不穩(wěn)定。學(xué)習(xí)政治讓我懂得了民主制度和法治的重要性，明白了權(quán)力應(yīng)當(dāng)在公正的制度下進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，而不是由個(gè)人決定。
其次，學(xué)習(xí)政治讓我關(guān)注了公共事務(wù)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。政治的核心是為民眾謀福祉，為社會(huì)提供公共服務(wù)。在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中，我了解到政府的工作和職責(zé)，認(rèn)識(shí)到政府應(yīng)當(dāng)關(guān)注民生，解決社會(huì)問(wèn)題。我也在班級(jí)和社團(tuán)中積極參與公共事務(wù)，幫助同學(xué)們解決問(wèn)題，提出建議，努力為集體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這樣的參與讓我感受到了對(duì)社會(huì)的責(zé)任，培養(yǎng)了自己的社會(huì)意識(shí)。
再次，學(xué)習(xí)政治促使我思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并表達(dá)自己的見(jiàn)解。政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅了解到了政治的概念和理論，還學(xué)習(xí)到運(yùn)用政治知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的方法。我們學(xué)會(huì)了觀察社會(huì)現(xiàn)象，了解背后的政治原因，并深入思考其中的道理。同時(shí)，學(xué)習(xí)政治也培養(yǎng)了我們表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。如果我們對(duì)一個(gè)問(wèn)題有不同的見(jiàn)解，我們可以通過(guò)辯論和討論的方式來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)，并尊重他人的觀點(diǎn)。
此外，學(xué)習(xí)政治還拓寬了我的眼界，豐富了我的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。政治課程涵蓋了國(guó)內(nèi)外重要事件、重要人物和各種政治制度的介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我對(duì)世界有了更全面的了解，也對(duì)歷史和文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。政治課堂是我了解社會(huì)和國(guó)際事務(wù)的窗口，它讓我知道了世界的多樣性和復(fù)雜性，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴求。
最后，學(xué)習(xí)政治使我認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)公民的重要性。作為公民，應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家法律和道德規(guī)范，參與社會(huì)事務(wù)，關(guān)心公共利益。學(xué)習(xí)政治讓我明白了這些公民的責(zé)任，激發(fā)了我為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的熱情。我努力學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)和能力，以便在未來(lái)能更好地為社會(huì)、國(guó)家和人民服務(wù)。
總之，學(xué)習(xí)政治不僅讓我掌握了相關(guān)知識(shí)，更重要的是在培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的興趣和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我懂得了權(quán)力與制約的關(guān)系，關(guān)注公共事務(wù)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。我也學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)，拓寬了自己的眼界。學(xué)習(xí)政治讓我成為一個(gè)有思辨能力和社會(huì)責(zé)任感的公民，并為自己的未來(lái)和社會(huì)的進(jìn)步做出了努力。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇九
初中政治是中學(xué)的必修課程之一，它是培養(yǎng)思想政治素質(zhì)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。作為一名初中生，我在學(xué)習(xí)初中政治理論過(guò)程中有很多收獲和體會(huì)，值得分享和總結(jié)。
第二段：理論學(xué)習(xí)的收獲
通過(guò)學(xué)習(xí)初中政治理論，我深入了解了社會(huì)的組織形式，從而認(rèn)識(shí)到了國(guó)家、政府和法律在社會(huì)中的重要作用。這些理論知識(shí)不僅讓我更加深入了解我生活的社會(huì)，也提高了我的社會(huì)意識(shí)。
第三段：思想政治素質(zhì)的提高
通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我也更加認(rèn)識(shí)到社會(huì)的公正和平等的重要性。在日常生活中，我開(kāi)始注重人與人之間的平等和尊重，提升了自己的思想品質(zhì)和道德水平。同時(shí)，初中政治也讓我認(rèn)識(shí)到了愛(ài)國(guó)主義的重要性，激發(fā)了我對(duì)祖國(guó)的深厚情感。
第四段：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解
學(xué)習(xí)初中政治理論也幫助我更加深入理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。這些價(jià)值觀貫穿了我們的社會(huì)、國(guó)家和人民，我們要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，真正投身在建設(shè)美好社會(huì)的實(shí)踐中去。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，初中政治課程讓我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在我的人生旅途中起到了至關(guān)重要的作用。在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將一如既往地注重學(xué)習(xí)政治理論，以更好地投身到我們建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的實(shí)踐中去。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十
政治課是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀、政治觀，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我深刻認(rèn)識(shí)到了國(guó)家的重要性，了解了國(guó)家的政治制度，并且明白了少年的自我價(jià)值。下面我將就我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)與大家分享。
首先，學(xué)習(xí)政治讓我深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家的重要性。國(guó)家是一個(gè)民族的根本，沒(méi)有國(guó)家就沒(méi)有家園。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我了解到國(guó)家是一個(gè)集體的利益組織，它是千百年來(lái)人們探索、實(shí)踐出來(lái)的最好的社會(huì)組織形式。國(guó)家是保障社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)人民幸福的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)《道德與法治》時(shí)，我深深感受到了法治在國(guó)家發(fā)展中的重要性，只有依法治國(guó)，才能保障公平正義，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
其次，學(xué)習(xí)政治讓我了解了國(guó)家的政治制度。政治制度是國(guó)家的保障和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)《政治制度及其運(yùn)行》一課，我了解到我國(guó)的政治制度是社會(huì)主義政治制度，深入了解到中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)執(zhí)政黨，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。我們國(guó)家的政治制度是保障國(guó)家長(zhǎng)治久安的根本保證，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，經(jīng)過(guò)千百年來(lái)人們探索和實(shí)踐的結(jié)果，它賦予了國(guó)家各項(xiàng)工作的合法性，充分體現(xiàn)了人民的主體地位，保障了人民的根本權(quán)益。
再次，學(xué)習(xí)政治培養(yǎng)了我思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。在政治課上，老師不斷引導(dǎo)我們思考，要求我們讀懂文章背后的政治意義，理解文章表達(dá)的觀點(diǎn)。通過(guò)分析各種政治現(xiàn)象和問(wèn)題，我們可以提高我們的學(xué)術(shù)思維能力和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)政治需要我們引用大量的案例來(lái)支持、解釋和論證我們的觀點(diǎn)，這要求我們具備深入思考能力和條理清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我提高了我的思維能力和表達(dá)能力，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的核心和本質(zhì)。
最后，學(xué)習(xí)政治讓我認(rèn)識(shí)到了少年的自我價(jià)值。在《青少年與政治參與》一課中，我了解到少年作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，具有重要的政治參與的價(jià)值和意義。我們不僅僅是國(guó)家的未來(lái)，更是當(dāng)今社會(huì)的重要一份子，我們的努力和貢獻(xiàn)可以為國(guó)家的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我明白了自己是國(guó)家的棟梁之材，我要通過(guò)努力學(xué)習(xí)，積極參與社會(huì)和國(guó)家的建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，學(xué)習(xí)政治在中學(xué)階段對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀、政治觀以及思考和分析問(wèn)題的能力有著重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我深刻認(rèn)識(shí)到了國(guó)家的重要性，了解了國(guó)家的政治制度，并且明白了少年的自我價(jià)值。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，用所學(xué)知識(shí)為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和人民的幸福做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠重視學(xué)習(xí)政治，通過(guò)政治課的學(xué)習(xí)，提高自己的思考能力和分析問(wèn)題的能力，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十一
初中政治是一門(mén)讓我頗感困惑和挑戰(zhàn)的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了很多困惑和難題，但也從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)初中政治，我深刻認(rèn)識(shí)到政治對(duì)我們每個(gè)人的生活都有著重要的影響，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到政治思維的重要性，以及做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的重要性。
首先，初中政治讓我意識(shí)到政治對(duì)我們每個(gè)人的生活有著重要的影響。政治是一個(gè)國(guó)家的靈魂，它關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展和穩(wěn)定。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我了解到政治決定著我們的日常生活，比如從政府的各項(xiàng)政策到社會(huì)的發(fā)展變革，都與政治密不可分。政治的每一次決策都會(huì)深刻影響到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活，我們不能忽視政治的力量，而是應(yīng)積極關(guān)注并參與其中。
其次，初中政治讓我意識(shí)到了政治思維的重要性。政治思維是指從政治的角度來(lái)看待和解決問(wèn)題的思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我明白了政治思維與常規(guī)思維的不同之處，政治思維更注重考慮整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，它讓人具備分析、辯證和判斷的能力。政治思維培養(yǎng)了我全面了解問(wèn)題的能力，拓寬了我的思維路徑，使我能夠用更加客觀、深入而細(xì)致的方式看待問(wèn)題，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
再次，初中政治讓我認(rèn)識(shí)到了做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的重要性。一個(gè)國(guó)家需要公民有良好的政治素養(yǎng)和政治參與能力，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我明白了作為一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。一個(gè)好的公民不僅要尊重法律、遵守規(guī)則，還應(yīng)有對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感，積極參與社會(huì)公益事業(yè)，關(guān)心國(guó)家的發(fā)展。只有每個(gè)公民都能夠履行自己的責(zé)任，國(guó)家才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
最后，初中政治讓我認(rèn)識(shí)到政治教育的價(jià)值和意義。政治教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更是培養(yǎng)公民意識(shí)和素質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)政治教育，我學(xué)會(huì)了如何正確行使我作為一個(gè)公民的權(quán)利，明白了如何通過(guò)參與和表達(dá)來(lái)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。政治教育培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神，以及為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的意識(shí)。
通過(guò)初中政治的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到政治對(duì)我們每個(gè)人的生活都有著重要的影響，體會(huì)到了政治思維的重要性，明白了做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的重要性，也意識(shí)到了政治教育的價(jià)值和意義。這些體會(huì)將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的作用，讓我更加積極、理性地參與社會(huì)事務(wù)，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們每個(gè)人都要關(guān)注政治、了解政治、參與政治，以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和和諧發(fā)展。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十二
政治作為一門(mén)學(xué)科，在中學(xué)階段的教育中扮演著重要的角色。它不僅僅是一門(mén)文化課，更是培養(yǎng)學(xué)生政治意識(shí)和思想道德素質(zhì)的重要途徑。在初中三年的學(xué)習(xí)中，我漸漸體會(huì)到了政治的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
首先，政治教育讓我明白了國(guó)家的意義和作用。初中政治課程中，我們學(xué)習(xí)了國(guó)家的概念、國(guó)家的組成和國(guó)家的職能等內(nèi)容。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，政治教育讓我認(rèn)識(shí)到國(guó)家是一個(gè)整體，是由人民組成，是維護(hù)人民利益的主體。國(guó)家的作用是維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，保障公民的權(quán)利和福祉。這種認(rèn)識(shí)讓我明白了國(guó)家是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都應(yīng)該為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
其次，政治教育培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀和世界觀。政治課程中，我們學(xué)習(xí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了社會(huì)主義是我國(guó)的根本制度，是我國(guó)發(fā)展道路的必然選擇。社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)我們的行為，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，我也了解到，中國(guó)特色社會(huì)主義理論是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的指南，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證。
另外，政治教育加強(qiáng)了我對(duì)于權(quán)力的認(rèn)識(shí)和分析能力。在政治課堂上，我們學(xué)習(xí)了政治制度、政府職能和權(quán)力運(yùn)行等知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我理解了權(quán)力是一種社會(huì)關(guān)系，在一定范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)生活和社會(huì)成員起著重要的影響力。同時(shí)，政治教育也教會(huì)我從權(quán)力的角度分析社會(huì)問(wèn)題，深入研究權(quán)力的產(chǎn)生、發(fā)展和運(yùn)行規(guī)律。這種能力使我更加理性地面對(duì)社會(huì)問(wèn)題，并能夠更好地參與社會(huì)生活。
最后，政治教育激發(fā)了我對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)注和思考。政治課程中，我們學(xué)習(xí)了公民的權(quán)利和義務(wù)、公民參與政治的方式和途徑等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了作為一個(gè)公民，享有的權(quán)利和受到的保護(hù)，同時(shí)也應(yīng)該履行相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任。政治教育讓我認(rèn)識(shí)到，公民不僅僅是政府的被治理者，更應(yīng)該參與到政治決策中，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
總之，政治是一門(mén)重要的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生良好政治品質(zhì)的重要途徑。初中三年的學(xué)習(xí)，讓我深刻體會(huì)到了政治的意義和作用。通過(guò)政治教育，我明白了國(guó)家的意義和作用，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和世界觀，加強(qiáng)了對(duì)權(quán)力的認(rèn)識(shí)和分析能力，并激發(fā)了對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)注和思考。這些心得體會(huì)，將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響和作用。我相信，只有通過(guò)良好的政治教育，我們才能夠成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的公民，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十三
初中政治是我中學(xué)生涯中最重要且不可忽視的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，不僅對(duì)政治有了深入的了解，還培養(yǎng)了良好的思維能力和判斷力。政治教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民意識(shí)和法治觀念，在幫助我理解國(guó)家運(yùn)行機(jī)制的同時(shí)，也提高了我在社會(huì)中的參與能力。下面將從政治知識(shí)的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)思辨能力、樹(shù)立法治觀念和提高公民意識(shí)四個(gè)方面來(lái)給大家分享我的心得體會(huì)。
首先，政治知識(shí)的學(xué)習(xí)是初中政治課程的核心。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我明白了國(guó)家的運(yùn)行機(jī)制和政治制度。了解政治制度的重要性，為我今后成為一名有良好政治素質(zhì)的公民奠定了基礎(chǔ)。在我看來(lái)，了解政治制度有助于我們更好地理解國(guó)家的發(fā)展方向和決策理念。我還學(xué)到了一些重要的政治概念，例如民主、法治、專(zhuān)政等，這些概念不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更是我們?cè)谌粘Ｉ钪袇⑴c社會(huì)事務(wù)和維護(hù)自身權(quán)益時(shí)必須理解的基礎(chǔ)。
其次，通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我發(fā)展了自己的思辨能力。政治問(wèn)題并不是非黑即白的，而是有各種各樣的角度和觀點(diǎn)。在課堂上，我們常常被老師鼓勵(lì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思和分析。這樣的討論不僅培養(yǎng)了我的思考能力，還鍛煉了我的辯證思維能力。政治教育強(qiáng)調(diào)多元性和包容性，這也促使我在處理問(wèn)題時(shí)更加客觀和公正。通過(guò)與同學(xué)們的辯論和討論，我深刻體會(huì)到了“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览?，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
再次，政治教育幫助我樹(shù)立了正確的法治觀念。法治是現(xiàn)代社會(huì)的基礎(chǔ)，也是國(guó)家治理的重要手段。在政治課上，我們學(xué)習(xí)了憲法和法律以及它們?cè)趪?guó)家治理中的作用。這讓我們認(rèn)識(shí)到法律的重要性，以及在任何時(shí)候都要遵守法律的原則。通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大不僅僅取決于它的經(jīng)濟(jì)和軍力，更取決于國(guó)家法制的健全與實(shí)施。法治觀念的培養(yǎng)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，只有守法和敬法，我們才能夠生活在一個(gè)公平和有秩序的社會(huì)中。
最后，政治教育的一個(gè)重要目標(biāo)是提高公民意識(shí)。公民意識(shí)是公民對(duì)國(guó)家事務(wù)的關(guān)注和參與程度的體現(xiàn)。政治課程鼓勵(lì)我們了解國(guó)家的大事和熱點(diǎn)問(wèn)題，并培養(yǎng)我們對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感。我明白了一個(gè)公民要熱愛(ài)自己的國(guó)家，關(guān)心國(guó)家的發(fā)展，主動(dòng)參與國(guó)家事務(wù)，從自己做起，在生活的方方面面都要時(shí)刻以國(guó)家的利益為重。政治教育還教會(huì)了我如何行使自己的權(quán)利，接受自己的責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我認(rèn)識(shí)到作為公民的責(zé)任不僅僅是要求國(guó)家給予我們權(quán)益，更是要我們承擔(dān)起自己對(duì)國(guó)家的責(zé)任。
綜上所述，初中政治課程既開(kāi)啟了我們對(duì)國(guó)家政治的大門(mén)，也幫助我們理解了國(guó)家運(yùn)行機(jī)制和政治制度。通過(guò)政治的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了良好的思辨能力和判斷力，在處理問(wèn)題時(shí)更加客觀和公正。政治教育還教會(huì)了我們正確的法治觀念，以及如何成為一個(gè)具有高度公民意識(shí)的公民。初中政治課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了我們的人生發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的日子里，政治將繼續(xù)扮演著重要的角色，并帶給我們無(wú)窮的智慧和啟示。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十四
一、增強(qiáng)了人文性。
在以往的政治課教學(xué)中，人們過(guò)于強(qiáng)調(diào)了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能講政治的感覺(jué)，使初中政治課教學(xué)缺少了人情味，遠(yuǎn)離初中生的生活，嚴(yán)重地影響了初中政治課的教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開(kāi)闊的眼光和寬廣的胸懷對(duì)初中思想品德課程進(jìn)行了新的定位，在繼承和發(fā)揚(yáng)舊課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強(qiáng)了“人文性”。強(qiáng)調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。
二、加大了品德教育的力度。
青少年時(shí)期正是思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時(shí)期，因此，必須緊緊圍繞他們成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的思想品德問(wèn)題進(jìn)行教育。以往的初中思想政治課教學(xué)對(duì)初中學(xué)生的品德教育明顯不夠，對(duì)初中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)也較為薄弱，為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況，新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。
三、高度重視實(shí)用性。
著名的教育家貝克曾指出，盡管各國(guó)，各民族乃至個(gè)人具有多種價(jià)值內(nèi)容，但是人類(lèi)“學(xué)會(huì)過(guò)美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活。要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)必須切人中學(xué)生的生活世界，因?yàn)閷W(xué)生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門(mén)之外，學(xué)生的可接受性，是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線”。思考課程實(shí)施中教師面臨的挑戰(zhàn)和我們?yōu)榻處熖峁┑闹С种g的關(guān)系，同時(shí)從專(zhuān)業(yè)、資源、制度和文化四個(gè)方面審視教師遭遇的沖擊，并且為其提供相應(yīng)的引領(lǐng)和支持，使這些方面的'變化能夠達(dá)到同步。在專(zhuān)業(yè)方面，要為教師提供具體、及時(shí)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，使其明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向；在資源方面，要有合理而充足的資源配置，并為教師提供與改革理念相匹配的課程材料；在制度方面，學(xué)校和行政部門(mén)要調(diào)整現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章程序，為推動(dòng)教師改變提供制度保障；在文化方面，改革的倡導(dǎo)者和促進(jìn)者要更新那些與變革理念不相匹配的文化規(guī)范和價(jià)值觀念，為教師改變提供寬松有利的社會(huì)文化環(huán)境。概言之，所有這些措施的目的都在于為教師在充滿(mǎn)不確定因素的改革情境中的自我改變創(chuàng)設(shè)一種安全的心理氛圍，引導(dǎo)和鼓勵(lì)其專(zhuān)業(yè)實(shí)踐朝向符合我們預(yù)期的、有利于課程實(shí)施的方向發(fā)展。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十五
初中政治課程是我們學(xué)習(xí)的科目之一，經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我對(duì)政治的認(rèn)識(shí)有了一些新的體會(huì)和心得。政治不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思想觀念和行為準(zhǔn)則。通過(guò)政治課的學(xué)習(xí)，我明白了國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到人民的利益永遠(yuǎn)是最高的法律，同時(shí)也深刻理解了民主、法治和社會(huì)公平正義的重要性。以下就是我對(duì)初中政治課程的一些心得體會(huì)。
第一段：政治的重要性
政治是國(guó)家穩(wěn)定和發(fā)展的根本保證。通過(guò)政治課程的學(xué)習(xí)，我了解到政治是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中通過(guò)權(quán)力展開(kāi)活動(dòng)的一種組織形式。政治的核心是管理、治理和決策，而政治的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)國(guó)家和人民的利益最大化。正是因?yàn)檎蔚拇嬖冢瑖?guó)家才能有序運(yùn)行，社會(huì)才能穩(wěn)定，人民才能安居樂(lè)業(yè)。政治的重要性不可小視，它影響著我們的生活方方面面。
第二段：人民利益至上
政治的根本任務(wù)是為人民謀利益。無(wú)論是國(guó)家政府還是地方政府，其設(shè)立的初衷都是為了保障人民的權(quán)益和福祉。在政治課上，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“人民群眾的利益永遠(yuǎn)是最高的法律”，這是我對(duì)政治最深刻的理解。政治的最終目標(biāo)是為了國(guó)家和人民的利益，政府的決策和行為應(yīng)當(dāng)以人民的需求和利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不能偏離人民的利益而為。
第三段：民主、法治、社會(huì)公平正義
民主、法治、社會(huì)公平正義是現(xiàn)代政治的基石。在政治課上，我們學(xué)習(xí)了民主與法治的重要性。民主是指全體公民參與國(guó)家政治生活的權(quán)利，它體現(xiàn)了人民的主權(quán)。法治是指以法律為基礎(chǔ)，依法治國(guó)，保障人權(quán)和公民權(quán)益的制度。社會(huì)公平正義是指人們?cè)谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)生活中享受公平與正義的權(quán)益。民主、法治和社會(huì)公正是一個(gè)國(guó)家健康發(fā)展的基礎(chǔ)，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為之努力。
第四段：政治學(xué)習(xí)的重要性
政治學(xué)習(xí)是培養(yǎng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。政治課程不僅教會(huì)了我們政治的基本知識(shí)和理論，更重要的是培養(yǎng)了我們正確的政治觀念和思考方式。通過(guò)政治學(xué)習(xí)，我們了解了國(guó)家的基本制度和運(yùn)作方式，明白了公民的權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)，政治學(xué)習(xí)也能夠幫助我們分析社會(huì)問(wèn)題和參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，讓我們成為有社會(huì)責(zé)任感和參與能力的公民。
第五段：政治學(xué)習(xí)的價(jià)值
政治學(xué)習(xí)的意義不僅僅在于學(xué)習(xí)知識(shí)，更在于培養(yǎng)我們健康的心態(tài)和正確的價(jià)值觀。通過(guò)政治學(xué)習(xí)，我們了解了國(guó)家和政府的運(yùn)作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人民和社會(huì)問(wèn)題。這種認(rèn)識(shí)有助于我們正確看待社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀。政治學(xué)習(xí)的價(jià)值在于讓我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，參與社會(huì)，為國(guó)家和人民作出貢獻(xiàn)。
通過(guò)幾年的初中政治學(xué)習(xí)，我對(duì)政治有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。政治不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思想觀念和行為準(zhǔn)則。政治的核心是管理、治理和決策，其目標(biāo)是為國(guó)家和人民謀福祉。同時(shí)，民主、法治和社會(huì)公平正義也是政治的基石，體現(xiàn)了人民的權(quán)益和公正。政治學(xué)習(xí)的重要性在于培養(yǎng)我們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，讓我們成為有接受能力和參與能力的公民。政治學(xué)習(xí)的價(jià)值在于讓我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，參與社會(huì)，為國(guó)家和人民作出貢獻(xiàn)。希望政治課程能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮作用，讓我們更好地了解政治，修正思想，成長(zhǎng)為有益于社會(huì)的人。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十六
新一輪的課程改革開(kāi)始啟動(dòng)，初中政治課教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行不斷的改革和探索。?下文是關(guān)于初中政治課改
心得體會(huì)
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21世紀(jì)是信息的時(shí)代，是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。新的時(shí)代，呼喚教育的革新，新課程的改革勢(shì)在必行!在這 種新形勢(shì)下，新一輪的課程改革開(kāi)始啟動(dòng)。為此，初中政治課教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行不斷的改革和探索， 下面簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)政治課教改的一些想法。
一、政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念。
我們現(xiàn)在大力提倡教育現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵，其中既包括教學(xué)設(shè)備，管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化。 對(duì)于政治課教學(xué)來(lái)講，最迫切的，最具根本性意義的還在于實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。
二、讀、想、議、講相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生思維
前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種最有價(jià)值的本錢(qián)?！闭握n和其它學(xué)科都要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在教學(xué)的突出地位。教改中，我一反過(guò)去慣用的教學(xué)模式，采取“讀、想、議、講”四字法，在課堂上先練后講，讓學(xué)生在嘗試中、在自學(xué)中思考，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。每講一課，我總是提出問(wèn)題，先讓學(xué)生自己讀課文，在自己思考和理解的基礎(chǔ)上，互相展開(kāi)討論，然后讓學(xué)生講解，教師加以點(diǎn)撥。初中學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，就是好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，大多數(shù)學(xué)生都有“自我表現(xiàn)欲”。我針對(duì)這一心理特點(diǎn)，課堂上處處為學(xué)生的“動(dòng)”和“表現(xiàn)”提供場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。
三、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣
在教學(xué)中，不應(yīng)該把知識(shí)傳授給學(xué)生就算了事，而是把學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，作為政治教學(xué)的最終目的。平時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生注意自己的一言一行，并按照社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)注意自我約束和自我矯正。進(jìn)一步我還要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的基本理論去分析各種社會(huì)現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用這個(gè)武器去糾正不良社會(huì)風(fēng)氣。
在今后的教學(xué)中，在與學(xué)生教與學(xué)的互動(dòng)中，不斷尋找適合彼此的教學(xué)方式，我想這才是課改對(duì)我們的要求——在發(fā)展中求得生存!
當(dāng)然，政治思想課，教學(xué)改革是一個(gè)很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐總結(jié)和提高。我們相信，隨著越來(lái)越多的同行加入改革者的行列，中學(xué)政治課教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的季節(jié)。
從新課程培訓(xùn)到新課程的實(shí)施，從學(xué)習(xí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念到將這一理念落實(shí)到教學(xué)中，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了根本性的改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心，重視知識(shí)的傳授，新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在傳統(tǒng)與創(chuàng)新中我們逐步走進(jìn)了新課程。新課程理念要求我們必須樹(shù)立全新的教學(xué)理念，改變教師的角色，在吸收傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的教學(xué)模式，努力使學(xué)生得到全面的發(fā)展。作為政治課教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于政治課教學(xué)有了新的理解，下面就新課改下的初中政治教學(xué)談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
傳統(tǒng)意義上的教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者。新課程理念下教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。首先，教師的職責(zé)是教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓所有的學(xué)生受到好的教育，挖掘不同程度的學(xué)生潛能。引導(dǎo)的內(nèi)容很廣泛，一是引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)途中迷失方向時(shí)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生辨明。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師能夠點(diǎn)燃起學(xué)生內(nèi)在的精神力量。二是學(xué)科知識(shí)，包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法及思維方式。其次，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，不能以長(zhǎng)者的身份自居，必須與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，在和諧的教學(xué)氛圍中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重課堂教學(xué)的組織形式，如個(gè)別學(xué)習(xí)、同座位交流、小組間合作、全班交流等形式在課堂上要交互使用，避免單調(diào)性。多種多樣的課堂組織形式能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的空間，為學(xué)生信息的交流提供平臺(tái)。再次，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。新課程實(shí)施過(guò)程中，教師的角色發(fā)生了變化，教師必須從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”中走出來(lái)，從神圣的講壇走下來(lái)，與學(xué)生平等交流，親切對(duì)話，建立新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。教師不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，還要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生內(nèi)在的心理需求。抓住了學(xué)生的這種心理，師生之間就能夠形成一座溝通的橋梁。有了這座橋梁，師生之間不僅有知識(shí)的交流，更有情感的交流。教師角色的改變，哪怕是教師親切的言談和優(yōu)雅的舉止的變化，都會(huì)對(duì)新課程的實(shí)施起到促進(jìn)作用。
政治教材內(nèi)容看似抽象、枯燥，但其中蘊(yùn)藏著豐富生動(dòng)的內(nèi)容。之所以抽象，是因?yàn)榻滩膬?nèi)容高度概括，其理論性強(qiáng)。學(xué)生必須透過(guò)這些知識(shí)把它們所表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容想明白，這樣的學(xué)習(xí)才有效果。面對(duì)單調(diào)枯燥的政治術(shù)語(yǔ)，很多學(xué)生會(huì)感到枯燥，甚至厭學(xué)，教師必須使教材內(nèi)容豐富起來(lái)，讓教材與生活緊密結(jié)合起來(lái)，使這些政治術(shù)語(yǔ)包含著生活的色彩。生活是多樣的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在生活中探究，這就是探究性學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)與技能，發(fā)展情感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師還要為學(xué)生創(chuàng)造從事實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握課程的基本思想，還可以通過(guò)演講、討論、板報(bào)等各種形式來(lái)讓學(xué)生參與實(shí)踐，提高學(xué)生的探究能力。
在現(xiàn)代技術(shù)條件下，多媒體已經(jīng)走進(jìn)了教室。信息技術(shù)與學(xué)科相整合，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息技術(shù)與政治學(xué)科相整合，也越來(lái)越為政治教師所認(rèn)同。作為第一線的教師，運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以動(dòng)感的畫(huà)面和悠揚(yáng)的聲音以及飽滿(mǎn)的感情來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)圖文并茂，能使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中才能發(fā)揮出主體作用。初中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)事物有一種新鮮感，他們多喜歡直觀、感性的教學(xué)方式。我們知道，政治教材中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有許多抽象的概念和難以理解的術(shù)語(yǔ)，如果單靠教師講解，學(xué)生理解起來(lái)也費(fèi)力，而借助多媒體教學(xué)，可使教學(xué)內(nèi)容更富形象性、生動(dòng)性。多媒體教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，可將抽象的內(nèi)容形象化，含蓄的知識(shí)具體化，高深的理論淺顯化，有利于學(xué)生掌握，收到事半功倍的效果。
中學(xué)政治課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要課程，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。如何在中學(xué)政治教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念。以轉(zhuǎn)變教師的角色為突破口，以改變教學(xué)方式為抓手，從課堂改革入手，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是新課程的需要。在新課改的形勢(shì)下，政治課教師要擔(dān)當(dāng)重任，努力使學(xué)生得到全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
今年我省高中統(tǒng)一進(jìn)行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)這學(xué)期的具體實(shí)踐。我粗淺的談?wù)剬?duì)新課程改革的一些看法和體會(huì)。
新課改理念認(rèn)為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，甚至解決問(wèn)題教師只是圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)加以引導(dǎo)，有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。為此，我們教師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看、多問(wèn)、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見(jiàn)解，賞識(shí)他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花。
長(zhǎng)期以來(lái)我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說(shuō)大話說(shuō)空話的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會(huì)離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標(biāo)》的一個(gè)重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時(shí)代生活的氣息。
如在講到《政治生活》的民族問(wèn)題時(shí)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題“3?14西藏事件”，布置學(xué)生搜集與西藏史實(shí)有關(guān)的資料，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻(xiàn)等，在課堂上進(jìn)行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解ppt
課件
。這讓學(xué)生深切體會(huì)到我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實(shí)性，不僅對(duì)課本知識(shí)有了形象記憶，對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)、人文知識(shí)也是一種有益的補(bǔ)充。
新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場(chǎng)”，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺(jué)閱讀和鉆研教材的動(dòng)力，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會(huì)”，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識(shí)、創(chuàng)造熱情空前高漲。
如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“模擬聽(tīng)證會(huì)”形式進(jìn)行情境教學(xué)：設(shè)計(jì)一個(gè)主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，給學(xué)生分組，有進(jìn)行主題陳述的“組織方”——“xx市公安局教學(xué)警支隊(duì)”，有各界人士組成的“贊同方”“反對(duì)方”(包括專(zhuān)家、學(xué)者、各利益階層)，還有普通市民代表組成的“旁聽(tīng)席”，另選擇一名學(xué)生主持，整個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習(xí)的精神。
同時(shí)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。
新課改下，“學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)中許多提問(wèn)，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)，提出更多的見(jiàn)解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無(wú)所適從，理不出頭緒。
新課程教學(xué)提倡能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來(lái)越偏，比如一堂課，一開(kāi)始情景模擬，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來(lái)越偏，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十七
21世紀(jì)是信息的時(shí)代，是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。新的時(shí)代，呼喚教育的革新，新課程的改革勢(shì)在必行!在這種新形勢(shì)下，新一輪的課程改革開(kāi)始啟動(dòng)。為此，初中政治課教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行不斷的改革和探索，下面簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)政治課教改的一些想法。
一、政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念。
我們現(xiàn)在大力提倡教育現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵，其中既包括教學(xué)設(shè)備，管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化。對(duì)于政治課教學(xué)來(lái)講，最迫切的，最具根本性意義的還在于實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。
二、讀、想、議、講相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生思維
前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種最有價(jià)值的本錢(qián)。”政治課和其它學(xué)科都要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在教學(xué)的突出地位。教改中，我一反過(guò)去慣用的教學(xué)模式，采取“讀、想、議、講”四字法，在課堂上先練后講，讓學(xué)生在嘗試中、在自學(xué)中思考，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。每講一課，我總是提出問(wèn)題，先讓學(xué)生自己讀課文，在自己思考和理解的基礎(chǔ)上，互相展開(kāi)討論，然后讓學(xué)生講解，教師加以點(diǎn)撥。初中學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，就是好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，大多數(shù)學(xué)生都有“自我表現(xiàn)欲”。我針對(duì)這一心理特點(diǎn)，課堂上處處為學(xué)生的“動(dòng)”和“表現(xiàn)”提供場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。
三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣
在教學(xué)中，不應(yīng)該把知識(shí)傳授給學(xué)生就算了事，而是把學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，作為政治教學(xué)的最終目的。平時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生注意自己的一言一行，并按照社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)注意自我約束和自我矯正。進(jìn)一步我還要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的基本理論去分析各種社會(huì)現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用這個(gè)武器去糾正不良社會(huì)風(fēng)氣。
在今后的教學(xué)中，在與學(xué)生教與學(xué)的互動(dòng)中，不斷尋找適合彼此的教學(xué)方式，我想這才是課改對(duì)我們的要求——在發(fā)展中求得生存!
當(dāng)然，政治思想課，教學(xué)改革是一個(gè)很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐總結(jié)和提高。我們相信，隨著越來(lái)越多的同行加入改革者的行列，中學(xué)政治課教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的季節(jié)。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十八
隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，政治教育越來(lái)越被重視。政治課程從小學(xué)到初中都是必修課程，這讓我們初中生對(duì)政治有了更深入的了解。在這三年的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了政治的影響力和重要性。以下是我個(gè)人關(guān)于政治學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得。
首先，政治學(xué)習(xí)讓我明白了國(guó)家的運(yùn)轉(zhuǎn)和管理需要每個(gè)公民的參與。政治不僅僅是一些政府官員的事情，而是關(guān)系到每一個(gè)人的生活。在政治課上，老師常常提到“公民意識(shí)”和“公民責(zé)任”，讓我們認(rèn)識(shí)到我們是國(guó)家的一份子，應(yīng)該為國(guó)家的繁榮和穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。每次參加班級(jí)的民主生活會(huì)，我都能感受到自己的力量和責(zé)任，學(xué)會(huì)了如何正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的想法，在集體中協(xié)助解決問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)和能力在未來(lái)的生活中都有很大的幫助。
其次，政治學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。政治課教會(huì)了我如何關(guān)心他人、幫助他人和服務(wù)社會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到了貧富差距、教育不公和環(huán)境污染等社會(huì)問(wèn)題。我參加了學(xué)校的志愿者活動(dòng)，幫助一些貧困學(xué)生和社區(qū)的老人。這些經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的不公和需要改變及自己的責(zé)任。另外，我們經(jīng)常會(huì)分組進(jìn)行課堂討論和項(xiàng)目研究，這讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)討論、合作和共同努力，我學(xué)會(huì)了與他人相互信任、聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和共同完成任務(wù)。
再次，政治學(xué)習(xí)讓我更好地理解和尊重不同的意見(jiàn)和文化。在課堂上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們進(jìn)行思辨性討論和辯論。這些活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，了解不同的觀點(diǎn)和利益。通過(guò)與同學(xué)們的辯論交流，我學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了從相對(duì)客觀的角度看待問(wèn)題。在這個(gè)多元化的社會(huì)，理解和尊重不同的意見(jiàn)和文化是非常重要的。政治學(xué)習(xí)讓我培養(yǎng)了這種尊重和包容的思維方式。
最后，政治學(xué)習(xí)教會(huì)了我獨(dú)立思考和辨別信息的能力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的獲取變得容易，但信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值需要我們進(jìn)行判斷。政治課上，老師經(jīng)常給我們一些與政治相關(guān)的新聞和事件，要求我們分析和表達(dá)自己的看法。這讓我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度收集信息、辨別真假、判斷價(jià)值。這種能力不僅在政治學(xué)習(xí)中有用，而且在生活中也同樣重要。獨(dú)立思考和辨別信息的能力是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的品質(zhì)。
總之，初中政治學(xué)習(xí)讓我對(duì)政治有了更深入的了解，培養(yǎng)了我的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)課堂上的討論和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、尊重他人和獨(dú)立思考。這些都是我在日后的人生和社會(huì)中都能夠受益的寶貴財(cái)富。我相信，在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)政治，做一個(gè)有責(zé)任心和社會(huì)意識(shí)的公民。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十九
初中政治是培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)、政治素養(yǎng)和國(guó)家觀念的重要課程，但由于師資力量的不足，有些基層學(xué)校的政治課教學(xué)存在一定的問(wèn)題。為了改善這一狀況，我參與了一次初中政治支教活動(dòng)。這次活動(dòng)的目的是通過(guò)志愿者的力量，提高基層學(xué)校政治教育的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的政治意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。
第二段：談?wù)撝Ы踢^(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)
初次接觸支教工作，我面臨了許多意想不到的困難和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)政治課程的興趣不高，思想意識(shí)較為薄弱。其次，由于師資力量不足，教材選擇和教學(xué)方法都存在一定的問(wèn)題。再次，基層學(xué)校的教育資源有限，很難滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三段：探討應(yīng)對(duì)困難的具體方法和策略
在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我積極尋找解決問(wèn)題的方法和策略。首先，我通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的興趣愛(ài)好和思想特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的教學(xué)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，我與年級(jí)組教師進(jìn)行深入的交流探討，共同研討教材選擇和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性。最后，我積極與學(xué)校和社區(qū)合作，爭(zhēng)取更多的教學(xué)資源支持，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：討論支教過(guò)程中的收獲和體會(huì)
通過(guò)一段時(shí)間的支教活動(dòng)，我深刻感受到了教育工作的意義和價(jià)值。首先，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，他們的政治意識(shí)得到了提高，素質(zhì)教育的目標(biāo)逐漸實(shí)現(xiàn)。其次，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有我們志愿者共同努力，才能更好地推動(dòng)基層學(xué)校政治教育的改革。最后，我感受到了支教活動(dòng)帶給我個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀的態(tài)度，靈活運(yùn)用各種方法和策略解決問(wèn)題。
第五段：總結(jié)支教心得和體會(huì)，展望未來(lái)
通過(guò)這次初中政治支教活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和意義。作為一名政治學(xué)科的學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的正確思想意識(shí)和政治素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的人加入到支教行列中來(lái)，通過(guò)各種形式的志愿服務(wù)，為基層學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)而共同努力。只有我們共同努力，才能讓每一個(gè)學(xué)生都受到良好的教育，成為有用之才。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇一
政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。下面是本站帶來(lái)的初中政治教學(xué)的
心得體會(huì)
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作為一名初中思想政治教師，筆者一直在思索如何能夠上好這門(mén)課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè)，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的，反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)，與大家分享。
一、安排恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力
初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)思想、鍛煉語(yǔ)言能力的平臺(tái)。實(shí)踐證明，“說(shuō)”與“想”是分不開(kāi)的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，往往具有較好的思辨能力。筆者認(rèn)為，每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達(dá)自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生要站在講臺(tái)上，面對(duì)其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點(diǎn)，總之，就是要“說(shuō)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)了，同時(shí)對(duì)周遭事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平明顯上了一個(gè)臺(tái)階，思辨能力有了較大幅度的提高，學(xué)生所講述的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動(dòng)異?；钴S?；顒?dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開(kāi)始，可以讓學(xué)生盡快放松心情，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習(xí)。
二、重視案例教學(xué)，滲透德育教育
政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對(duì)案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識(shí)。
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例如，在講授《感受責(zé)任》時(shí)，筆者運(yùn)用了三聚氰胺毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長(zhǎng)的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后，筆者引出責(zé)任問(wèn)題：責(zé)任包括哪些 有的學(xué)生說(shuō)：等我們長(zhǎng)大了，我們有責(zé)任讓父母過(guò)上更好的生活。有的說(shuō)：作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民，我們有責(zé)任保護(hù)祖國(guó)。有的說(shuō)：當(dāng)在街上遇到有困難的人們時(shí)，我們有責(zé)任向他們伸出援助之手。有的說(shuō)：當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們有責(zé)任去了解和寬容他們?！ㄟ^(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責(zé)任。對(duì)話式的交流方式，讓學(xué)生和教師處于平等的對(duì)話地位，使學(xué)生愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和接受事情的本質(zhì)。同時(shí)，使用案例教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓社會(huì)生活與課本知識(shí)緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導(dǎo)和影響每一個(gè)學(xué)生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向?qū)W生灌輸，學(xué)生可能會(huì)排斥;而案例比理論更直觀和明確，易于被學(xué)生接受。例如，筆者教育學(xué)生“人與人之間應(yīng)該互相幫助”的時(shí)候，講了一個(gè)故事：一個(gè)漆黑的夜晚，一個(gè)盲人一手拿著一根小竹竿小心翼翼地探路，一手提著一只燈籠。路人問(wèn)：“您自己看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠走路 ”“道理很簡(jiǎn)單，我提著燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會(huì)誤撞到我，這樣，我就可以保護(hù)自己的安全。而且，這么多年來(lái)，由于我的燈籠為別人帶來(lái)光亮，為別人引路，人們也常常熱情地?cái)v扶我，引領(lǐng)我走過(guò)一個(gè)個(gè)溝坎，使我免受許多危險(xiǎn)?！惫适伦寣W(xué)生明白了關(guān)心別人其實(shí)也是關(guān)心自己，互相幫助的精神是每個(gè)時(shí)代都不可或缺的良好道德品質(zhì)。
三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
教師要配合教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)活動(dòng)能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費(fèi)者的合法權(quán)益受?chē)?guó)家法律保護(hù)》時(shí)，筆者要求學(xué)生分成若干組，回家問(wèn)父母和親戚在以往的消費(fèi)過(guò)程中是否有過(guò)買(mǎi)到假貨、被商場(chǎng)強(qiáng)制消費(fèi)、在消費(fèi)中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷;然后，調(diào)查自己家周?chē)纳虉?chǎng)是否張貼有侵犯消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報(bào)本組的調(diào)查情況，并通過(guò)ppt向全班同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題，就會(huì)把政治課學(xué)習(xí)作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑，政治課學(xué)習(xí)就會(huì)成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選擇，通過(guò)小組合作完成相應(yīng)的課題。例如，筆者為初一的學(xué)生設(shè)計(jì)了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對(duì)生活學(xué)習(xí)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題。通過(guò)對(duì)資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力。通過(guò)調(diào)查的設(shè)計(jì)、分析和總結(jié)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習(xí)，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。
思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟。
美
國(guó)學(xué)
者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考總結(jié)，那么即使具有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過(guò)自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我反省，來(lái)達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的時(shí)間中我一直嚴(yán)格要求自己，一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在
教案
書(shū)寫(xiě)中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”，并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”。學(xué)校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)也為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學(xué)指導(dǎo)。“他山之石，可以攻玉”，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭(zhēng)取與他們進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少;師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研究少;教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少;強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽(tīng)眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識(shí)可謂五花八門(mén)，當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識(shí)。他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國(guó)走“改革開(kāi)放”的強(qiáng)國(guó)之路，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí)。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個(gè)人的一些心得?？傊谓虒W(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇二
一、在生活上，我最大的特點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)守信，熱心待人,勇于挑戰(zhàn)自我,時(shí)間觀念強(qiáng)，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。
我喜歡真誠(chéng)、友好地對(duì)待每個(gè)人，微笑著度過(guò)生活的每一天。
因?yàn)槲蚁嘈鸥冻隽硕嗌倬蜁?huì)得到多少，人是感情動(dòng)物，人與人的相處是相互的。
所以一直以來(lái)與同學(xué)的相處都非常融洽。
兩年來(lái)我積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，踴躍參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐中學(xué)到了一些課本上學(xué)不到的知識(shí)，在生活上我勤儉節(jié)約，并主動(dòng)幫助身邊有困難的同學(xué)。
二、在思想品德上，有著良好道德修養(yǎng)，堅(jiān)定的政治方向。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到，共產(chǎn)主義人生觀、世界觀、價(jià)值觀的確立和堅(jiān)持不是一朝一夕的事情，也不是一勞永逸的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的艱苦努力的過(guò)程。
惟有不斷地學(xué)習(xí)，用理論來(lái)武裝頭腦，努力在掌握理論科學(xué)體系上下功夫，在用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)際上下功夫，在改造客觀世界的同時(shí)注意改造自己的主觀世界。
我遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)活動(dòng)。
并且認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，體味其內(nèi)涵。
三、在學(xué)習(xí)上，我在學(xué)習(xí)主專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，又輔修了第二專(zhuān)業(yè)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)食品科學(xué)的理論知識(shí)，并且注重培養(yǎng)自己在實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)手操作能力。
能夠懂得食品的加工工藝，儲(chǔ)存方法，以及食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、感官評(píng)定等。
在第二專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，我對(duì)法律產(chǎn)生了濃厚的興趣。
法律的邏輯以及嚴(yán)謹(jǐn)、致密的思維特點(diǎn)，使我在日常的生活中能夠理性的看待一切問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，我們應(yīng)該積極的找出問(wèn)題的根源，想出解決問(wèn)題的方法，考慮問(wèn)題帶來(lái)的后果。
為了更進(jìn)一步了解司法程序，我利用課余時(shí)間在區(qū)人民法院實(shí)習(xí)，這讓我對(duì)司法程序有了切身的體驗(yàn)以及深刻的認(rèn)識(shí)。
社會(huì)的發(fā)展要求我們具備一定的電腦操作知識(shí)，于是我通過(guò)自學(xué)以及報(bào)班學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已能熟練掌握office辦公軟件，能夠巧妙地利用ppt制作精美的課件和演示文稿，并學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 有關(guān)的內(nèi)容。
上學(xué)期獲得了專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，并且獲得“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
對(duì)于其它科目的學(xué)習(xí)也從不放棄，平時(shí)注重英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，并取得大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)。
在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之余我也喜歡欣賞文學(xué)作品，我會(huì)在忙碌的生活中看一些名人名著和雜志書(shū)刊來(lái)緩解壓力，并且提高自己的文化素養(yǎng)。
我相信“沒(méi)有目標(biāo)就等于失去了方向”。
特別是在大學(xué)這樣自主性非常強(qiáng)的生活中，這種計(jì)劃性顯得尤為重要。
大學(xué)是人生當(dāng)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，經(jīng)過(guò)大學(xué)兩年的生活，我變的更加成熟更加睿智，大學(xué)生活培養(yǎng)了我的互助合作的能力，鍛煉了我的意志，也陶冶了我的情操。
通過(guò)此次班會(huì)，我有了深入的領(lǐng)悟，我覺(jué)得我們大學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
(一)要培養(yǎng)民族精神氣質(zhì)的開(kāi)放性，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。
民族的民族精神的`形成和發(fā)展，離不開(kāi)世界文明的大道。
世界上的各種文明，不同的社會(huì)制度和發(fā)展道路應(yīng)彼此尊重理解，在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在求同存異中共同發(fā)展。
對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先是要睜開(kāi)雪亮的眼睛觀察外界民族的發(fā)展，以博大的胸襟正確對(duì)待外來(lái)民族精神，以我為主，洋為中用，善于吸收一切能為我所用的外來(lái)民族精神，有機(jī)地融入到中華民族精神內(nèi)涵之中。
假如我們大學(xué)生對(duì)別的國(guó)家民族文明和制度沒(méi)有平等的認(rèn)同、寬容，而是以一種狹窄的視野藐視地球上其他文明的存在，其發(fā)展的情景只能是夜郎自大的封閉。
我們不能忘懷戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的恥辱和痛楚，造成這樣的悲劇就在于清王朝的故步自封，只局限于看自身國(guó)內(nèi)的發(fā)展，眼光沒(méi)有放遠(yuǎn)，那是趕不上先進(jìn)發(fā)達(dá)的國(guó)家與民族的，民族精神更不能喚起。
因此，我們必須在深入了解中國(guó)革命歷史的基礎(chǔ)上，去分析自己所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將自己的命運(yùn)與民族國(guó)家的命運(yùn)，與人類(lèi)發(fā)展整體的命運(yùn)，與整個(gè)地球的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，從我們民族國(guó)家生死存亡的戰(zhàn)略高度，從人類(lèi)共同發(fā)展的趨勢(shì)中前進(jìn)。
(二)倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)主義，樹(shù)立民族自尊心和民族自豪感，確立遠(yuǎn)大志向和理想信念。
愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心，它永遠(yuǎn)是鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的巨大力量。
在抵御外國(guó)侵略中，愛(ài)國(guó)主義不僅發(fā)揮了重要的作用，而且形成了把國(guó)家和民族利益放在第一位的傳統(tǒng)美德。
無(wú)數(shù)“以天下為己任，為了國(guó)家的利益而不惜犧牲自己利益”的仁人志士正是我們大學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。
所以，我們必須要堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義的價(jià)值取向，做到心中有祖國(guó)，心中有集體，心中有他人。
不要問(wèn)別人能為我們做什么，要問(wèn)我們能為別人做什么，把自己的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，把自己對(duì)理想和事業(yè)的追求，在平凡的崗位上播撒熠熠的貢獻(xiàn)之光。
(三)在校內(nèi)積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)援助、青年志愿者服務(wù)三項(xiàng)活動(dòng)，將民族精神切切實(shí)實(shí)貫徹到實(shí)踐行動(dòng)中。
認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐出真知。
那么，民族精神是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，不管其表現(xiàn)形式如何，不論其具體內(nèi)容怎樣，歸根到底都要在人們實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出來(lái)。
大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，才能培育出民族精神。
加強(qiáng)民族精神的培育，除了搞好課堂教育以外，還要注重把民族精神教育從課堂延伸到課外，各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)是弘揚(yáng)和培育民族精神的有效載體，也是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，因?yàn)樵诨顒?dòng)過(guò)程中幫助身邊需要幫助的人，學(xué)生們將會(huì)獲得精神上的愉悅和成就感，容易和直接地領(lǐng)悟到民族精神的實(shí)質(zhì)，這也是民族精神實(shí)實(shí)在在，生動(dòng)具體的體現(xiàn)。
我們是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，我們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，中華文明靠我們傳承，民族精神靠我們弘揚(yáng)和培育，中華民族靠我們振興。
那就讓我們?cè)谏鐣?huì)主義事業(yè)中有一分光，發(fā)一分熱吧!一旦我們那大大小小、絢麗多彩的光束在祖先流過(guò)血汗的土地上匯集，共鑄偉大的民族精神，這樣我們的祖國(guó)一定能在世界的東方煥發(fā)出任何自然光都無(wú)法比擬的巨大而燦爛的光輝。
我參加了由學(xué)院舉辦的第xx期發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我提高了對(duì)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
特別是當(dāng)前黨和國(guó)家正在加強(qiáng)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性教育與加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有利環(huán)境下，能夠及時(shí)地聆聽(tīng)各位老師的教誨，對(duì)我最近的思想困惑有了科學(xué)的解析。
同時(shí)對(duì)黨的基本知識(shí)有了更深刻的掌握，對(duì)黨的理解有了更加深刻的領(lǐng)會(huì)。
在對(duì)黨的全心全意為人民服務(wù)的觀念有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
我要以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏，要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
要端正入黨動(dòng)機(jī)。
對(duì)于我們大學(xué)生而言，我認(rèn)為全心全意為人民服務(wù)更加應(yīng)該體現(xiàn)在平常為學(xué)生的做實(shí)事，從身邊的小事坐起，深入到同學(xué)中去。
并且在平常的學(xué)習(xí)、工作中要起到模范帶頭作用。
要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)服務(wù)于同學(xué)，對(duì)工作要有責(zé)任心、要有團(tuán)隊(duì)精神。
只有這樣，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)工作中才有動(dòng)力和方向，不會(huì)向困難低頭，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)，人生的道路是漫長(zhǎng)的。
無(wú)論在工作中，還是在學(xué)習(xí)、生活中，都要樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想。
我要以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏，注意勤奮學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
通過(guò)深入學(xué)習(xí)，使我對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，《黨章》中已經(jīng)做了全面的闡述：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。
以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。
黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
只有堅(jiān)持這一真理，才能更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。
通過(guò)這次黨校培訓(xùn)，我作為黨組織的發(fā)展對(duì)象，一名新時(shí)期的大學(xué)生，必須和黨中央保持高度一致，理論聯(lián)系實(shí)際。
加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)，以促進(jìn)我們的全面發(fā)展為目標(biāo)。
才能把自己培養(yǎng)成、中國(guó)特色的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
只有從思想上入黨才是真正意義的入黨，堅(jiān)定信念，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想。
在工作、學(xué)習(xí)、生活中處處發(fā)揮模范帶頭作用。
我知道自己離黨的要求還有一定距離，要成為一名合格共產(chǎn)黨員 我還要繼續(xù)努力，以實(shí)際行動(dòng)，從思想上積極向組織靠攏。
今后一定要嚴(yán)格律己，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，在學(xué)校團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，爭(zhēng)取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇三
從事初中政治教學(xué)已多年，體味過(guò)去，感慨不少。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，思想政治課的教學(xué)也越來(lái)越成為素質(zhì)教育的主渠道。初中思想政治課目的是為了提高學(xué)生人文素養(yǎng)和公民意識(shí)，使學(xué)生心理健康發(fā)展，學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人，增強(qiáng)法律意識(shí)，了解國(guó)情、提高認(rèn)識(shí)社會(huì)能力，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。從這個(gè)意義上說(shuō)，思想政治課對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要，受益終生。由于學(xué)科比較枯燥，致使很多學(xué)生根本不屑學(xué)好這一門(mén)。就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)從而達(dá)到教學(xué)目的。反思以往，在此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。
第一，尊重學(xué)生
教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！痹鯓幼屪约旱恼n堂吸引學(xué)生，讓自己的教學(xué)積極有效？數(shù)年的實(shí)踐告訴我，屢試屢爽的尚方寶劍是尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
心理學(xué)家威廉？杰姆士說(shuō)過(guò)，在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視。由此可見(jiàn)，學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。因此，教師在課堂中的任何情況下都應(yīng)該以"同志、朋友和共同學(xué)習(xí)者"的身份與學(xué)生相處。學(xué)生知識(shí)的不足，閱歷的膚淺常常導(dǎo)致他們的認(rèn)識(shí)有很大的不足和偏見(jiàn)，對(duì)此教師不要對(duì)學(xué)生批評(píng)訓(xùn)斥甚至嘲笑，從而造成課堂氣氛緊張而降低教學(xué)效率。有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，年級(jí)越高、年齡越大，受到批評(píng)訓(xùn)斥后，學(xué)習(xí)效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。有經(jīng)驗(yàn)、有成就的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。一個(gè)“請(qǐng)”字，就能“請(qǐng)”出學(xué)生的積極性，為課堂教學(xué)“請(qǐng)”出效率來(lái)。人需要賞識(shí)，作為課堂主體的學(xué)生更不例外。我們教師要在學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)中多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西，對(duì)學(xué)生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”；錯(cuò)誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，這是“雪中送炭”。至于答錯(cuò)的內(nèi)容，教師可以用多種手段讓其自己認(rèn)識(shí)并糾正，只要糾正對(duì)了就要贊賞，讓他看到自己的成績(jī)，以利再學(xué)。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的基本構(gòu)成者之一，每一個(gè)都是活生生的獨(dú)立的個(gè)體，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，要求教師要尊重學(xué)生自覺(jué)性、自主性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)特的品質(zhì)，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。并善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生體味主動(dòng)獲取知識(shí)的樂(lè)趣，形成自我發(fā)展的能力。
第二，勇于反思
美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，實(shí)踐證明，教師若能在教育教學(xué)實(shí)踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)體成長(zhǎng)必將取得令人滿(mǎn)意的收獲。
教師要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)，另一方面也要善于自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，認(rèn)清教學(xué)中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。因此，教師在一堂課后，如能靜下心來(lái)認(rèn)真反思一下教學(xué)過(guò)程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書(shū)怎樣，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)方法是否妥當(dāng)，教學(xué)氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會(huì)對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的機(jī)智應(yīng)變等可取之處，會(huì)心地點(diǎn)頭微笑；你也會(huì)因自己在課堂中的.小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。經(jīng)常這樣認(rèn)真的“推敲”自己的教學(xué)過(guò)程，有利于根據(jù)自己的不足之處，有針對(duì)性的進(jìn)行改正，就能針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)能力。
如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？重要的一條是堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題。課堂反饋、課后練習(xí)、形成測(cè)驗(yàn)，要盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，要暴露出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)存在的問(wèn)題要分析原因，制定改進(jìn)措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
只要我們做一個(gè)有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種。種現(xiàn)象，都值得反思研究，我們可以反思對(duì)心理偏差學(xué)生的教育方法，可以反思如何避免學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，根據(jù)問(wèn)題去學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，從而能不斷的解決教育教學(xué)中的實(shí)際困惑。特級(jí)語(yǔ)文教師魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只要堅(jiān)持每天寫(xiě)一點(diǎn)教學(xué)筆記或心得，十年以后也許你就是一個(gè)教育家了。實(shí)踐表明，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重提煉反思，寫(xiě)好教學(xué)后記或反思總結(jié)，可以把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的歸納提煉，形成有見(jiàn)地的論文；可以糾正教學(xué)中的偏差，減少盲目性，增強(qiáng)科學(xué)性，從而取得教育教學(xué)的更大成效，以更好地促進(jìn)自我的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有教師思考的大腦才能教會(huì)學(xué)生思考的大腦，同時(shí)只有喜歡學(xué)習(xí)的教師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生”。
第三，保持快樂(lè)
教師不僅要更新其教育觀念，還要重視自身心理素質(zhì)的提高。因?yàn)榻處煹牧己眯睦硭刭|(zhì)能促進(jìn)教育、教學(xué)，其一言一語(yǔ)、舉手投足都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。這就要求教師具備健康積極向上的心理素質(zhì)，善于調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)，處處表現(xiàn)出樂(lè)觀、熱心、充滿(mǎn)激情。因?yàn)?，只有?dāng)教師生氣勃勃、滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，走進(jìn)教育的講壇，才能使學(xué)生的興奮狀態(tài)得以激發(fā)。另外，教師必須將自身的情感熔鑄于教學(xué)之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去沖擊學(xué)生的情感堤壩，使之產(chǎn)生感情共鳴，這對(duì)達(dá)到心理教育與品德教育的相融于一體，有著不可估量的潛在價(jià)值，是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙。
教師心理素質(zhì)的完美化，可以贏得學(xué)生、感染學(xué)生，會(huì)成為學(xué)生人格教育的偶像。但這里并不回避教師自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。正是在教師從真、善、美的角度，“實(shí)話實(shí)說(shuō)”地引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)生判斷是非，認(rèn)識(shí)自己的能力才會(huì)有一個(gè)新的提高。
“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育就能事半功倍。一個(gè)快樂(lè)的老師就能帶來(lái)教育教學(xué)的快樂(lè)，就會(huì)有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。快樂(lè)教書(shū)，人生快樂(lè)。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇四
作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任不僅僅是關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，也要關(guān)注孩子所處的社會(huì)環(huán)境和政治氛圍。家長(zhǎng)的政治覺(jué)悟和素質(zhì)，在很大程度上影響著孩子的思想和行為，因此我們需要時(shí)刻提高自身的政治素養(yǎng)，讓孩子成為一個(gè)具有獨(dú)立思考能力和正確判斷力的國(guó)家未來(lái)接班人。
第二段：政治覺(jué)悟的培養(yǎng)
每個(gè)家長(zhǎng)都需要有一定的政治覺(jué)悟，良好的政治意識(shí)與正確的思想導(dǎo)向是培養(yǎng)孩子作為合格公民的必要條件。要了解本國(guó)的國(guó)情和時(shí)事，通過(guò)觀看新聞、媒體和互聯(lián)網(wǎng)等多角度的信息收集，逐漸提高個(gè)人的政治素質(zhì)和覺(jué)悟水平。在這一過(guò)程中，我們也要形成自己的政治信仰和立場(chǎng)，以便將這種觀念和信仰傳遞給孩子。
第三段：政治思想的教育
在教育和引導(dǎo)孩子形成正確的政治思想過(guò)程中，我們需要引導(dǎo)孩子從小事做起，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)的良好習(xí)慣。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們可以給孩子們一些例子。鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)新聞，參加社區(qū)公益活動(dòng)和志愿者活動(dòng)等，讓孩子們感受到社會(huì)的分工與互動(dòng)，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任心和自我完善的反思意識(shí)。
第四段：監(jiān)督政治觀念的培養(yǎng)
隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子走向社會(huì)接觸到大大小小的人事地域，他們的政治觀念逐漸被揉成一團(tuán)，同樣，家長(zhǎng)也需要時(shí)刻監(jiān)督孩子的個(gè)人想法，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。在面對(duì)孩子的孱弱性格、漏洞性思想等問(wèn)題時(shí)，要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，切入孩子的退，談心會(huì)談，在保持指導(dǎo)性的同時(shí)也應(yīng)該保證孩子們的自主性。
第五段：政治教育和治學(xué)的補(bǔ)充
一個(gè)完整的政治教育方案是由家長(zhǎng)和老師共同配合的的。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的政治觀念，并幫助孩子在認(rèn)識(shí)自我和認(rèn)識(shí)社會(huì)的過(guò)程中建立自己的立場(chǎng)。而對(duì)于學(xué)校，更應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和國(guó)際視野，利用教材、教育科技、社區(qū)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)等多個(gè)途徑，豐富學(xué)生的社會(huì)內(nèi)容，培訓(xùn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中徐步分析問(wèn)題，權(quán)衡利弊，得出正確的結(jié)論。
總結(jié)
在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，孩子能夠理性擁有眾多的問(wèn)題，形成思維的正確方向，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。這是外在教育實(shí)踐或個(gè)人認(rèn)識(shí)走向成熟的過(guò)程，因此家長(zhǎng)的政治素養(yǎng)不僅會(huì)影響孩子的思想，而且也會(huì)影響孩子的未來(lái)道路。讓我們一起努力，提高政治素養(yǎng)，建立正確的政治觀念，促進(jìn)孩子的正常成長(zhǎng)和健康發(fā)展，為未來(lái)發(fā)展鋪平一條正確的道路。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇五
作為家長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們始終關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)和生活，但是近年來(lái)，家長(zhǎng)們也逐漸認(rèn)識(shí)到了自身在孩子的政治教育中的重要性，因此，如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的政治思想教育成為了我們家長(zhǎng)需要思考和解決的問(wèn)題之一。在這個(gè)過(guò)程中，我有了一些自己的體會(huì)和想法。
第一段：強(qiáng)化自身政治意識(shí)，開(kāi)展家庭政治教育
要想引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的政治思想教育，首先自身就得有足夠的政治意識(shí)和敏感性。作為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，在日常生活中充分表達(dá)政治意識(shí)，關(guān)注時(shí)事新聞，了解政治形勢(shì)，成為自身的責(zé)任。另外，在家庭政治教育方面，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，合理設(shè)置教育環(huán)節(jié)和材料，強(qiáng)化家庭政治教育，加深孩子的政治意識(shí)。
第二段：關(guān)注孩子的課堂政治教育
在課堂政治教育方面，我們家長(zhǎng)需要多關(guān)注和了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。平常可適當(dāng)了解孩子的作業(yè)，看看孩子的政治筆記，或是和孩子談?wù)務(wù)n堂上的一些講解。此外，父母還可以通過(guò)給孩子買(mǎi)一些具有政治意義的書(shū)籍、依靠電視媒體和網(wǎng)絡(luò)多方位獲取與政治有關(guān)的信息等，來(lái)為孩子提供更廣泛的政治教育資源，更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的政治思想教育。
第三段：加強(qiáng)家庭教育，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展政治教育
在政治教育方面，家長(zhǎng)不僅要關(guān)注孩子的學(xué)校教育，還可以發(fā)揮自身在家庭中的教育功能，加強(qiáng)家庭教育。在與孩子的溝通中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)政治事務(wù)的了解，為孩子提供更多的信息和知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子參與社會(huì)政治活動(dòng)。此外，我們還可以積極參與和支持學(xué)校開(kāi)展有關(guān)政治教育的活動(dòng)，發(fā)揮自身的積極性和力量，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
第四段：建立孩子正確的價(jià)值觀
在進(jìn)行政治思想教育時(shí)，家長(zhǎng)不僅要讓孩子了解政治知識(shí)，同時(shí)更要在價(jià)值上引導(dǎo)他們，讓孩子形成合理的政治觀和人生價(jià)值觀。比如在與孩子的溝通過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)他們正確對(duì)待政治相關(guān)的話題，提高思考能力和分辨真?zhèn)蔚哪芰?。而?dāng)孩子遭遇政治困境時(shí)，我們也要開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)他們保持堅(jiān)定和勇氣，讓他們學(xué)會(huì)在磨難中成長(zhǎng)。
第五段：深入了解和思考政治教育的重要性
最后，在進(jìn)行家庭政治教育和引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的政治思想教育中，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該始終保持教育觀念的創(chuàng)新和開(kāi)放性。要不斷學(xué)習(xí)和更新政治知識(shí)，深入了解和思考政治教育的重要性和意義，成為積極的參與者和推動(dòng)者。如此，才能真正幫助孩子了解社會(huì)政治狀況，增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，塑造自己的個(gè)性。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇六
初中政治教學(xué)心得體會(huì) 時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺(jué)中我已走過(guò)幾年的政治教學(xué)，幾年的教學(xué)生涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。
同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣，總有讓我挖掘不完的東西。
下面我對(duì)初中政治教學(xué)作以下反思：首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽(tīng)眾。
現(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。
其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。
這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。
因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。
他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識(shí)可謂五花八門(mén)，當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識(shí)。
他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。
他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。
政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。
這種聯(lián)想式教學(xué)方法。
就是符合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。
這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。
這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。
首先溫政治之“故”而知新。
例如，要講中國(guó)走“改革開(kāi)放”的強(qiáng)國(guó)之路，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。
商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。
古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。
這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí)。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。
政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。
如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。
數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。
語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。
再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。
這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。
利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。
使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。
由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。
還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。
也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。
可以激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。
作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。
不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個(gè)人的一些心得。
總之，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
從事初中政治教學(xué)已多年，體味過(guò)去,感慨不少。
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，思想政治課的教學(xué)也越來(lái)越成為素質(zhì)教育的主渠道。
初中思想政治課目的是為了提高學(xué)生人文素養(yǎng)和公民意識(shí)，使學(xué)生心理健康發(fā)展，學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人，增強(qiáng)法律意識(shí)，了解國(guó)情、提高認(rèn)識(shí)社會(huì)能力，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。
從這個(gè)意義上說(shuō)，思想政治課對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要，受益終生。
由于學(xué)科比較枯燥，致使很多學(xué)生根本不屑學(xué)好這一門(mén)。
就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)從而達(dá)到教學(xué)目的。
反思以往,在此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。
第一，尊重學(xué)生
教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！痹鯓幼屪约旱恼n堂吸引學(xué)生，讓自己的教學(xué)積極有效?數(shù)年的實(shí)踐告訴我，屢試屢爽的尚方寶劍是尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
心理學(xué)家威廉 ? 杰姆士說(shuō)過(guò)，在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視。
由此可見(jiàn)，學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。
因此，教師在課堂中的任何情況下都應(yīng)該以"同志、朋友和共同學(xué)習(xí)者"的身份與學(xué)生相處。
學(xué)生知識(shí)的不足，閱歷的膚淺常常導(dǎo)致他們的認(rèn)識(shí)有很大的不足和偏見(jiàn)，對(duì)此教師不要對(duì)學(xué)生批評(píng)訓(xùn)斥甚至嘲笑，從而造成課堂氣氛緊張而降低教學(xué)效率。
有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，年級(jí)越高、年齡越大，受到批評(píng)訓(xùn)斥后，學(xué)習(xí)效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。
有經(jīng)驗(yàn)、有成就的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。
一個(gè)“請(qǐng)”字，就能“請(qǐng)”出學(xué)生的積極性，為課堂教學(xué)“請(qǐng)”出效率來(lái)。
人需要賞識(shí)，作為課堂主體的學(xué)生更不例外。
我們教師要在學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)中多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西，對(duì)學(xué)生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”;錯(cuò)誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，這是“雪中送炭”。
至于答錯(cuò)的內(nèi)容，教師可以用多種手段讓其自己認(rèn)識(shí)并糾正，只要糾正對(duì)了就要贊賞，讓他看到自己的成績(jī)，以利再學(xué)。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的基本構(gòu)成者之一，每一個(gè)都是活生生的獨(dú)立的個(gè)體，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，要求教師要尊重學(xué)生自覺(jué)性、自主性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)特的品質(zhì)，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。
并善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
讓學(xué)生體味主動(dòng)獲取知識(shí)的樂(lè)趣，形成自我發(fā)展的能力。
第二，勇于反思
美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，實(shí)踐證明，教師若能在教育教學(xué)實(shí)踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)體成長(zhǎng)必將取得令人滿(mǎn)意的收獲。
教師要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)，另一方面也要善于自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，認(rèn)清教學(xué)中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。
因此，教師在一堂課后，如能靜下心來(lái)認(rèn)真反思一下教學(xué)過(guò)程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書(shū)怎樣，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)方法是否妥當(dāng)，教學(xué)氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會(huì)對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的機(jī)智應(yīng)變等可取之處，會(huì)心地點(diǎn)頭微笑;你也會(huì)因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。
經(jīng)常這樣認(rèn)真的“推敲”自己的教學(xué)過(guò)程，有利于根據(jù)自己的不足之處，有針對(duì)性的進(jìn)行改正，就能針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的.總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)能力。
如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?重要的一條是堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題。
課堂反饋、課后練習(xí)、形成測(cè)驗(yàn)，要盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，要暴露出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)存在的問(wèn)題要分析原因，制定改進(jìn)措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
只要我們做一個(gè)有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種種現(xiàn)象，都值得反思研究，我們可以反思對(duì)心理偏差學(xué)生的教育方法，可以反思如何避免學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，根據(jù)問(wèn)題去學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，從而能不斷的解決教育教學(xué)中的實(shí)際困惑。
特級(jí)語(yǔ)文教師魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只要堅(jiān)持每天寫(xiě)一點(diǎn)教學(xué)筆記或心得，十年以后也許你就是一個(gè)教育家了。
實(shí)踐表明，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重提煉反思，寫(xiě)好教學(xué)后記或反思總結(jié)，可以把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的歸納提煉，形成有見(jiàn)地的論文;可以糾正教學(xué)中的偏差，減少盲目性，增強(qiáng)科學(xué)性，從而取得教育教學(xué)的更大成效，以更好地促進(jìn)自我的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有教師思考的大腦才能教會(huì)學(xué)生思考的大腦，同時(shí)只有喜歡學(xué)習(xí)的教師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生”。
第三，保持快樂(lè)
教師不僅要更新其教育觀念，還要重視自身心理素質(zhì)的提高。
因?yàn)榻處煹牧己眯睦硭刭|(zhì)能促進(jìn)教育、教學(xué)，其一言一語(yǔ)、舉手投足都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。
這就要求教師具備健康積極向上的心理素質(zhì)，善于調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)，處處表現(xiàn)出樂(lè)觀、熱心、充滿(mǎn)激情。
因?yàn)?，只有?dāng)教師生氣勃勃、滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，走進(jìn)教育的講壇，才能使學(xué)生的興奮狀態(tài)得以激發(fā)。
另外，教師必須將自身的情感熔鑄于教學(xué)之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去沖擊學(xué)生的情感堤壩，使之產(chǎn)生感情共鳴，這對(duì)達(dá)到心理教育與品德教育的相融于一體，有著不可估量的潛在價(jià)值，是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙。
教師心理素質(zhì)的完美化，可以贏得學(xué)生、感染學(xué)生，會(huì)成為學(xué)生人格教育的偶像。
但這里并不回避教師自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。
正是在教師從真、善、美的角度，“實(shí)話實(shí)說(shuō)”地引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)生判斷是非，認(rèn)識(shí)自己的能力才會(huì)有一個(gè)新的提高。
“親其師，信其道”。
受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育就能事半功倍。
一個(gè)快樂(lè)的老師就能帶來(lái)教育教學(xué)的快樂(lè)，就會(huì)有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。
快樂(lè)教書(shū)，人生快樂(lè)。
本人多年來(lái)從事農(nóng)村初中政治教學(xué)工作，從起初的照本宣讀到新課程改革，再到推行的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，我有頗多的感受。
同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣，總有讓我挖掘不完的東西。
下面我對(duì)初中政治教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法。
首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇七
本組現(xiàn)有組員三人，中學(xué)高級(jí)教師二位，中學(xué)一級(jí)教師一位，分別在我校初中六至九年級(jí)的《思想品德課》授課，其中一位老師擔(dān)任九年級(jí)新教材《社會(huì)課》的授課任務(wù)。三位老師還分別擔(dān)任了我校分管德育的副校長(zhǎng)、分管共青團(tuán)工作的德育處副主任、分管學(xué)校通訊上報(bào)的校務(wù)干事。
本組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮進(jìn)的團(tuán)體。多年來(lái)，不斷加強(qiáng)教研組建設(shè)，通過(guò)打造“對(duì)話、合作、反思、共享”的研修平臺(tái)，進(jìn)一步顯現(xiàn)教研組在學(xué)校教學(xué)和校本研修工作中的功能和地位，使之成為教師提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐智慧的主陣地。
現(xiàn)將我們的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、同行匯報(bào)如下：
一.制度先行，活動(dòng)有序
為使教研組活動(dòng)有序開(kāi)展，本組重視制度先行，由教研組長(zhǎng)牽頭，在學(xué)校教
導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們制定了三項(xiàng)制度，并在實(shí)踐中不斷完善和改進(jìn)，使教研組建設(shè)不斷取得成效。
在聽(tīng)課制度方面：規(guī)定教師每學(xué)期必須聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)，有詳細(xì)的聽(tīng)
課記載，寫(xiě)好聽(tīng)后感，在集體教研活動(dòng)進(jìn)行交流。
在學(xué)習(xí)制度方面：我們每月安排一次集體學(xué)習(xí)二期課改理念活動(dòng)，活動(dòng)后教
師撰寫(xiě)一份學(xué)習(xí)筆記。
在教研組活動(dòng)制度方面：我們每學(xué)期有教研計(jì)劃和總結(jié)，有每月的活動(dòng)總結(jié)，
并得到學(xué)校分管中學(xué)的教導(dǎo)主任指導(dǎo)和監(jiān)督;除了積極參加學(xué)校教導(dǎo)處安排的教研活動(dòng)外，我們每月自己安排一次教研活動(dòng)，為保證活動(dòng)的質(zhì)量，我們嚴(yán)格做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講”，并作好活動(dòng)記錄。
二.專(zhuān)業(yè)關(guān)注，與時(shí)俱進(jìn)
本組在平時(shí)能為人師表，落實(shí)“以人為本”的教育理念，開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生對(duì)思品課普遍反映良好。瞿紅斌、金中偉老師獲得20xx年度實(shí)驗(yàn)學(xué)?！笆褞煹聵?biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。組員之間平等、友愛(ài)，在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中做到資源共享，互幫互助，共同前進(jìn)。
教研組長(zhǎng)瞿紅斌老師認(rèn)真做好各項(xiàng)教研活動(dòng)的策劃、組織工作，較好地完成對(duì)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研修等工作的指導(dǎo)和引領(lǐng);自20xx年開(kāi)始使用二期課改新教材以來(lái)，主持開(kāi)展新教材的授課提綱，探索新教材的教學(xué)法，建立新教材資源庫(kù);平時(shí)關(guān)心組員的教學(xué)動(dòng)態(tài)，注意收集組員在教學(xué)工作中的閃光點(diǎn)和所取得的成績(jī)，及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并通過(guò)校園網(wǎng)、廣播等形式宣傳我組的活動(dòng)動(dòng)態(tài)。
本組非常重視培訓(xùn)工作，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展意識(shí)。在認(rèn)真完成學(xué)校層面的培訓(xùn)外，本組教師積極參加區(qū)級(jí)及以上的教育教學(xué)培訓(xùn)，金中偉老師參加了20xx年上海市新農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、南匯區(qū)骨干教師培訓(xùn)、20xx年上海市名師培養(yǎng)工作，王欣老師參加了20xx年呂型偉教育思想高級(jí)研修班，瞿紅斌老師參加了20xx年“探索國(guó)際人道法師資培訓(xùn)班”，通過(guò)以上培訓(xùn)，提升了本組整體的教育教學(xué)素養(yǎng)。
結(jié)合初中思品課學(xué)科特點(diǎn)，本組在校電腦老師的幫助下，開(kāi)展了制作多媒體課件的校本培訓(xùn)，通過(guò)自學(xué)和電腦老師點(diǎn)評(píng)的形式開(kāi)展培訓(xùn)，取得了較好的效果，現(xiàn)在組員都能獨(dú)立制作課件，也能經(jīng)常使用多媒體上課，在20xx年南匯區(qū)中學(xué)政治教師課件比賽中金中偉老師、瞿紅斌老師獲一等獎(jiǎng)。
平時(shí)本組重視培訓(xùn)資料的積累和記載，規(guī)定組員每參加完培訓(xùn)要寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，并在集體教研活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)分享與交流。
本組專(zhuān)職教師100%，有一位區(qū)級(jí)學(xué)科骨干，一位校級(jí)骨干。
三.活動(dòng)規(guī)范，行為跟進(jìn)
在新課程背景下，本組教研活動(dòng)能做到整體部署、目標(biāo)指向清晰、活動(dòng)有條不紊。教研活動(dòng)的內(nèi)容分為兩大塊，一塊是結(jié)合學(xué)校的課題“享受教育”開(kāi)展教研活動(dòng)，另一塊是按照教學(xué)五環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià))進(jìn)行。
每次活動(dòng)都力求主題性和計(jì)劃性，事先在教研活動(dòng)的規(guī)范化、有效性方面動(dòng)腦筋，下功夫。要求教師帶著問(wèn)題參加教研活動(dòng)，樹(shù)立和培養(yǎng)活動(dòng)后自覺(jué)“行為跟進(jìn)”的意識(shí)和習(xí)慣，使每一次教研活動(dòng)都能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在活動(dòng)形式上體現(xiàn)多樣性，有聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、集體備課、聽(tīng)講座、專(zhuān)題討論等活動(dòng)。組員活動(dòng)出勤率高，基本上達(dá)到100%。教研組長(zhǎng)能認(rèn)真記載好《教研組工作手冊(cè)》，積累相關(guān)資料，供下階段教研活動(dòng)參考和分享。
四.重視細(xì)節(jié)，措施到位
本組在教學(xué)常規(guī)管理上重視細(xì)節(jié)，把常規(guī)工作提升到師德高度，措施到位。在備課方面，基本上做到有詳案，有課前設(shè)計(jì)分析和課后教學(xué)反思，鼓勵(lì)教師針對(duì)自己的情況個(gè)性化備課;在上課方面，能落實(shí)二期課改理念，方法多樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng);對(duì)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)批閱規(guī)范，有針對(duì)性的文字溝通;課前課后對(duì)行規(guī)較差學(xué)生進(jìn)行思想溝通和疏導(dǎo)，能開(kāi)展耐心細(xì)致的做思想工作，每位教師都有一位幫輔對(duì)象，定期進(jìn)行幫輔活動(dòng)，有“幫輔記錄”;對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)力求多元化、科學(xué)化，注重學(xué)生平時(shí)言行考查，認(rèn)真實(shí)施《上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，全面考查與評(píng)價(jià)學(xué)生的達(dá)成情況。
五.團(tuán)隊(duì)合作，成績(jī)顯著
本組團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作，整體教學(xué)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)名列前茅，從20xx年以來(lái)歷年的中考和等級(jí)考試中我校政治學(xué)科大都名列前3名，其中在比較近的20xx年、20xx年、20xx年的南匯區(qū)九年級(jí)政治等級(jí)考試中我校平均分連續(xù)三年名列全區(qū)第1名。
在學(xué)生獲獎(jiǎng)方面也成績(jī)斐然，從20xx年到現(xiàn)在，有3人次學(xué)生獲得市級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)，有23人次學(xué)生獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
六.科研引領(lǐng)，探究實(shí)踐
本組重視科研引領(lǐng)教學(xué)的作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組，本組教師每學(xué)年認(rèn)真學(xué)習(xí)1-2本教育教學(xué)專(zhuān)著，能在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)的交流，并有記錄。
本組于20xx年立項(xiàng)校級(jí)課題《民族精神教育與初三思想政治課教學(xué)》，并于20xx年完成。本組現(xiàn)有區(qū)級(jí)研究課題《80后班主任班級(jí)管理的對(duì)策研究》，已經(jīng)開(kāi)展有目標(biāo)、有序列、有成效的研究，并有階段性研究成果，計(jì)劃于20xx年3月完成。本組教師能積極組織并很好地開(kāi)展校本《思品課中開(kāi)展民族精神教育》的研究，活動(dòng)有記錄、有反思。
每學(xué)年，教師有一定數(shù)量的教學(xué)論文在區(qū)級(jí)以上的刊物上發(fā)表或在論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。從20xx年至今，本組發(fā)表和獲獎(jiǎng)?wù)撐氖屑?jí)有6篇，區(qū)級(jí)有4篇， 截止11月，為區(qū)政治教研網(wǎng)提供4篇優(yōu)質(zhì)資源。
本組有對(duì)外交流活動(dòng)，能組織本組教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，聽(tīng)報(bào)告、講座;校際間每學(xué)年能開(kāi)展1-2次交流、研討活動(dòng)。
七.加強(qiáng)交流，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
10月，金中偉老師為全區(qū)社會(huì)課老師上示范課。本組三位教師都曾是全區(qū)中學(xué)政治中心組成員，金中偉老師現(xiàn)在是社會(huì)課中心組組長(zhǎng)。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇八
政治作為一門(mén)學(xué)科，是初中階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我深刻認(rèn)識(shí)到政治對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展和人民的生活起著重要作用。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了政治知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的思辨能力和社會(huì)責(zé)任感。以下是我在初中學(xué)習(xí)政治過(guò)程中的體會(huì)和心得。
首先，學(xué)習(xí)政治讓我認(rèn)識(shí)了權(quán)力與制約的關(guān)系。在政治學(xué)習(xí)中，我們了解到權(quán)力的來(lái)源和運(yùn)行方式。政府和政黨作為權(quán)力的代表，擁有管理國(guó)家事務(wù)的職責(zé)。然而，權(quán)力的行使需要受到一定的制約，以避免濫用權(quán)力導(dǎo)致社會(huì)不公平和不穩(wěn)定。學(xué)習(xí)政治讓我懂得了民主制度和法治的重要性，明白了權(quán)力應(yīng)當(dāng)在公正的制度下進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，而不是由個(gè)人決定。
其次，學(xué)習(xí)政治讓我關(guān)注了公共事務(wù)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。政治的核心是為民眾謀福祉，為社會(huì)提供公共服務(wù)。在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中，我了解到政府的工作和職責(zé)，認(rèn)識(shí)到政府應(yīng)當(dāng)關(guān)注民生，解決社會(huì)問(wèn)題。我也在班級(jí)和社團(tuán)中積極參與公共事務(wù)，幫助同學(xué)們解決問(wèn)題，提出建議，努力為集體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這樣的參與讓我感受到了對(duì)社會(huì)的責(zé)任，培養(yǎng)了自己的社會(huì)意識(shí)。
再次，學(xué)習(xí)政治促使我思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并表達(dá)自己的見(jiàn)解。政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅了解到了政治的概念和理論，還學(xué)習(xí)到運(yùn)用政治知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的方法。我們學(xué)會(huì)了觀察社會(huì)現(xiàn)象，了解背后的政治原因，并深入思考其中的道理。同時(shí)，學(xué)習(xí)政治也培養(yǎng)了我們表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。如果我們對(duì)一個(gè)問(wèn)題有不同的見(jiàn)解，我們可以通過(guò)辯論和討論的方式來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)，并尊重他人的觀點(diǎn)。
此外，學(xué)習(xí)政治還拓寬了我的眼界，豐富了我的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。政治課程涵蓋了國(guó)內(nèi)外重要事件、重要人物和各種政治制度的介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我對(duì)世界有了更全面的了解，也對(duì)歷史和文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。政治課堂是我了解社會(huì)和國(guó)際事務(wù)的窗口，它讓我知道了世界的多樣性和復(fù)雜性，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴求。
最后，學(xué)習(xí)政治使我認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)公民的重要性。作為公民，應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家法律和道德規(guī)范，參與社會(huì)事務(wù)，關(guān)心公共利益。學(xué)習(xí)政治讓我明白了這些公民的責(zé)任，激發(fā)了我為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的熱情。我努力學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)和能力，以便在未來(lái)能更好地為社會(huì)、國(guó)家和人民服務(wù)。
總之，學(xué)習(xí)政治不僅讓我掌握了相關(guān)知識(shí)，更重要的是在培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的興趣和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我懂得了權(quán)力與制約的關(guān)系，關(guān)注公共事務(wù)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。我也學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)，拓寬了自己的眼界。學(xué)習(xí)政治讓我成為一個(gè)有思辨能力和社會(huì)責(zé)任感的公民，并為自己的未來(lái)和社會(huì)的進(jìn)步做出了努力。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇九
初中政治是中學(xué)的必修課程之一，它是培養(yǎng)思想政治素質(zhì)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。作為一名初中生，我在學(xué)習(xí)初中政治理論過(guò)程中有很多收獲和體會(huì)，值得分享和總結(jié)。
第二段：理論學(xué)習(xí)的收獲
通過(guò)學(xué)習(xí)初中政治理論，我深入了解了社會(huì)的組織形式，從而認(rèn)識(shí)到了國(guó)家、政府和法律在社會(huì)中的重要作用。這些理論知識(shí)不僅讓我更加深入了解我生活的社會(huì)，也提高了我的社會(huì)意識(shí)。
第三段：思想政治素質(zhì)的提高
通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我也更加認(rèn)識(shí)到社會(huì)的公正和平等的重要性。在日常生活中，我開(kāi)始注重人與人之間的平等和尊重，提升了自己的思想品質(zhì)和道德水平。同時(shí)，初中政治也讓我認(rèn)識(shí)到了愛(ài)國(guó)主義的重要性，激發(fā)了我對(duì)祖國(guó)的深厚情感。
第四段：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解
學(xué)習(xí)初中政治理論也幫助我更加深入理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。這些價(jià)值觀貫穿了我們的社會(huì)、國(guó)家和人民，我們要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，真正投身在建設(shè)美好社會(huì)的實(shí)踐中去。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，初中政治課程讓我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在我的人生旅途中起到了至關(guān)重要的作用。在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將一如既往地注重學(xué)習(xí)政治理論，以更好地投身到我們建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的實(shí)踐中去。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十
政治課是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀、政治觀，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我深刻認(rèn)識(shí)到了國(guó)家的重要性，了解了國(guó)家的政治制度，并且明白了少年的自我價(jià)值。下面我將就我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)與大家分享。
首先，學(xué)習(xí)政治讓我深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家的重要性。國(guó)家是一個(gè)民族的根本，沒(méi)有國(guó)家就沒(méi)有家園。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我了解到國(guó)家是一個(gè)集體的利益組織，它是千百年來(lái)人們探索、實(shí)踐出來(lái)的最好的社會(huì)組織形式。國(guó)家是保障社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)人民幸福的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)《道德與法治》時(shí)，我深深感受到了法治在國(guó)家發(fā)展中的重要性，只有依法治國(guó)，才能保障公平正義，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
其次，學(xué)習(xí)政治讓我了解了國(guó)家的政治制度。政治制度是國(guó)家的保障和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)《政治制度及其運(yùn)行》一課，我了解到我國(guó)的政治制度是社會(huì)主義政治制度，深入了解到中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)執(zhí)政黨，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。我們國(guó)家的政治制度是保障國(guó)家長(zhǎng)治久安的根本保證，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，經(jīng)過(guò)千百年來(lái)人們探索和實(shí)踐的結(jié)果，它賦予了國(guó)家各項(xiàng)工作的合法性，充分體現(xiàn)了人民的主體地位，保障了人民的根本權(quán)益。
再次，學(xué)習(xí)政治培養(yǎng)了我思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。在政治課上，老師不斷引導(dǎo)我們思考，要求我們讀懂文章背后的政治意義，理解文章表達(dá)的觀點(diǎn)。通過(guò)分析各種政治現(xiàn)象和問(wèn)題，我們可以提高我們的學(xué)術(shù)思維能力和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)政治需要我們引用大量的案例來(lái)支持、解釋和論證我們的觀點(diǎn)，這要求我們具備深入思考能力和條理清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我提高了我的思維能力和表達(dá)能力，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的核心和本質(zhì)。
最后，學(xué)習(xí)政治讓我認(rèn)識(shí)到了少年的自我價(jià)值。在《青少年與政治參與》一課中，我了解到少年作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，具有重要的政治參與的價(jià)值和意義。我們不僅僅是國(guó)家的未來(lái)，更是當(dāng)今社會(huì)的重要一份子，我們的努力和貢獻(xiàn)可以為國(guó)家的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我明白了自己是國(guó)家的棟梁之材，我要通過(guò)努力學(xué)習(xí)，積極參與社會(huì)和國(guó)家的建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，學(xué)習(xí)政治在中學(xué)階段對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀、政治觀以及思考和分析問(wèn)題的能力有著重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我深刻認(rèn)識(shí)到了國(guó)家的重要性，了解了國(guó)家的政治制度，并且明白了少年的自我價(jià)值。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，用所學(xué)知識(shí)為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和人民的幸福做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠重視學(xué)習(xí)政治，通過(guò)政治課的學(xué)習(xí)，提高自己的思考能力和分析問(wèn)題的能力，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十一
初中政治是一門(mén)讓我頗感困惑和挑戰(zhàn)的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了很多困惑和難題，但也從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)初中政治，我深刻認(rèn)識(shí)到政治對(duì)我們每個(gè)人的生活都有著重要的影響，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到政治思維的重要性，以及做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的重要性。
首先，初中政治讓我意識(shí)到政治對(duì)我們每個(gè)人的生活有著重要的影響。政治是一個(gè)國(guó)家的靈魂，它關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展和穩(wěn)定。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我了解到政治決定著我們的日常生活，比如從政府的各項(xiàng)政策到社會(huì)的發(fā)展變革，都與政治密不可分。政治的每一次決策都會(huì)深刻影響到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活，我們不能忽視政治的力量，而是應(yīng)積極關(guān)注并參與其中。
其次，初中政治讓我意識(shí)到了政治思維的重要性。政治思維是指從政治的角度來(lái)看待和解決問(wèn)題的思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我明白了政治思維與常規(guī)思維的不同之處，政治思維更注重考慮整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，它讓人具備分析、辯證和判斷的能力。政治思維培養(yǎng)了我全面了解問(wèn)題的能力，拓寬了我的思維路徑，使我能夠用更加客觀、深入而細(xì)致的方式看待問(wèn)題，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
再次，初中政治讓我認(rèn)識(shí)到了做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的重要性。一個(gè)國(guó)家需要公民有良好的政治素養(yǎng)和政治參與能力，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我明白了作為一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。一個(gè)好的公民不僅要尊重法律、遵守規(guī)則，還應(yīng)有對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感，積極參與社會(huì)公益事業(yè)，關(guān)心國(guó)家的發(fā)展。只有每個(gè)公民都能夠履行自己的責(zé)任，國(guó)家才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
最后，初中政治讓我認(rèn)識(shí)到政治教育的價(jià)值和意義。政治教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更是培養(yǎng)公民意識(shí)和素質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)政治教育，我學(xué)會(huì)了如何正確行使我作為一個(gè)公民的權(quán)利，明白了如何通過(guò)參與和表達(dá)來(lái)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。政治教育培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神，以及為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的意識(shí)。
通過(guò)初中政治的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到政治對(duì)我們每個(gè)人的生活都有著重要的影響，體會(huì)到了政治思維的重要性，明白了做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的重要性，也意識(shí)到了政治教育的價(jià)值和意義。這些體會(huì)將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的作用，讓我更加積極、理性地參與社會(huì)事務(wù)，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們每個(gè)人都要關(guān)注政治、了解政治、參與政治，以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和和諧發(fā)展。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十二
政治作為一門(mén)學(xué)科，在中學(xué)階段的教育中扮演著重要的角色。它不僅僅是一門(mén)文化課，更是培養(yǎng)學(xué)生政治意識(shí)和思想道德素質(zhì)的重要途徑。在初中三年的學(xué)習(xí)中，我漸漸體會(huì)到了政治的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
首先，政治教育讓我明白了國(guó)家的意義和作用。初中政治課程中，我們學(xué)習(xí)了國(guó)家的概念、國(guó)家的組成和國(guó)家的職能等內(nèi)容。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，政治教育讓我認(rèn)識(shí)到國(guó)家是一個(gè)整體，是由人民組成，是維護(hù)人民利益的主體。國(guó)家的作用是維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，保障公民的權(quán)利和福祉。這種認(rèn)識(shí)讓我明白了國(guó)家是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都應(yīng)該為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
其次，政治教育培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀和世界觀。政治課程中，我們學(xué)習(xí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了社會(huì)主義是我國(guó)的根本制度，是我國(guó)發(fā)展道路的必然選擇。社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)我們的行為，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，我也了解到，中國(guó)特色社會(huì)主義理論是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的指南，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證。
另外，政治教育加強(qiáng)了我對(duì)于權(quán)力的認(rèn)識(shí)和分析能力。在政治課堂上，我們學(xué)習(xí)了政治制度、政府職能和權(quán)力運(yùn)行等知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我理解了權(quán)力是一種社會(huì)關(guān)系，在一定范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)生活和社會(huì)成員起著重要的影響力。同時(shí)，政治教育也教會(huì)我從權(quán)力的角度分析社會(huì)問(wèn)題，深入研究權(quán)力的產(chǎn)生、發(fā)展和運(yùn)行規(guī)律。這種能力使我更加理性地面對(duì)社會(huì)問(wèn)題，并能夠更好地參與社會(huì)生活。
最后，政治教育激發(fā)了我對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)注和思考。政治課程中，我們學(xué)習(xí)了公民的權(quán)利和義務(wù)、公民參與政治的方式和途徑等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了作為一個(gè)公民，享有的權(quán)利和受到的保護(hù)，同時(shí)也應(yīng)該履行相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任。政治教育讓我認(rèn)識(shí)到，公民不僅僅是政府的被治理者，更應(yīng)該參與到政治決策中，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
總之，政治是一門(mén)重要的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生良好政治品質(zhì)的重要途徑。初中三年的學(xué)習(xí)，讓我深刻體會(huì)到了政治的意義和作用。通過(guò)政治教育，我明白了國(guó)家的意義和作用，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和世界觀，加強(qiáng)了對(duì)權(quán)力的認(rèn)識(shí)和分析能力，并激發(fā)了對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)注和思考。這些心得體會(huì)，將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響和作用。我相信，只有通過(guò)良好的政治教育，我們才能夠成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的公民，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十三
初中政治是我中學(xué)生涯中最重要且不可忽視的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，不僅對(duì)政治有了深入的了解，還培養(yǎng)了良好的思維能力和判斷力。政治教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民意識(shí)和法治觀念，在幫助我理解國(guó)家運(yùn)行機(jī)制的同時(shí)，也提高了我在社會(huì)中的參與能力。下面將從政治知識(shí)的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)思辨能力、樹(shù)立法治觀念和提高公民意識(shí)四個(gè)方面來(lái)給大家分享我的心得體會(huì)。
首先，政治知識(shí)的學(xué)習(xí)是初中政治課程的核心。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我明白了國(guó)家的運(yùn)行機(jī)制和政治制度。了解政治制度的重要性，為我今后成為一名有良好政治素質(zhì)的公民奠定了基礎(chǔ)。在我看來(lái)，了解政治制度有助于我們更好地理解國(guó)家的發(fā)展方向和決策理念。我還學(xué)到了一些重要的政治概念，例如民主、法治、專(zhuān)政等，這些概念不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更是我們?cè)谌粘Ｉ钪袇⑴c社會(huì)事務(wù)和維護(hù)自身權(quán)益時(shí)必須理解的基礎(chǔ)。
其次，通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我發(fā)展了自己的思辨能力。政治問(wèn)題并不是非黑即白的，而是有各種各樣的角度和觀點(diǎn)。在課堂上，我們常常被老師鼓勵(lì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思和分析。這樣的討論不僅培養(yǎng)了我的思考能力，還鍛煉了我的辯證思維能力。政治教育強(qiáng)調(diào)多元性和包容性，這也促使我在處理問(wèn)題時(shí)更加客觀和公正。通過(guò)與同學(xué)們的辯論和討論，我深刻體會(huì)到了“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览?，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
再次，政治教育幫助我樹(shù)立了正確的法治觀念。法治是現(xiàn)代社會(huì)的基礎(chǔ)，也是國(guó)家治理的重要手段。在政治課上，我們學(xué)習(xí)了憲法和法律以及它們?cè)趪?guó)家治理中的作用。這讓我們認(rèn)識(shí)到法律的重要性，以及在任何時(shí)候都要遵守法律的原則。通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大不僅僅取決于它的經(jīng)濟(jì)和軍力，更取決于國(guó)家法制的健全與實(shí)施。法治觀念的培養(yǎng)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，只有守法和敬法，我們才能夠生活在一個(gè)公平和有秩序的社會(huì)中。
最后，政治教育的一個(gè)重要目標(biāo)是提高公民意識(shí)。公民意識(shí)是公民對(duì)國(guó)家事務(wù)的關(guān)注和參與程度的體現(xiàn)。政治課程鼓勵(lì)我們了解國(guó)家的大事和熱點(diǎn)問(wèn)題，并培養(yǎng)我們對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感。我明白了一個(gè)公民要熱愛(ài)自己的國(guó)家，關(guān)心國(guó)家的發(fā)展，主動(dòng)參與國(guó)家事務(wù)，從自己做起，在生活的方方面面都要時(shí)刻以國(guó)家的利益為重。政治教育還教會(huì)了我如何行使自己的權(quán)利，接受自己的責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我認(rèn)識(shí)到作為公民的責(zé)任不僅僅是要求國(guó)家給予我們權(quán)益，更是要我們承擔(dān)起自己對(duì)國(guó)家的責(zé)任。
綜上所述，初中政治課程既開(kāi)啟了我們對(duì)國(guó)家政治的大門(mén)，也幫助我們理解了國(guó)家運(yùn)行機(jī)制和政治制度。通過(guò)政治的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了良好的思辨能力和判斷力，在處理問(wèn)題時(shí)更加客觀和公正。政治教育還教會(huì)了我們正確的法治觀念，以及如何成為一個(gè)具有高度公民意識(shí)的公民。初中政治課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了我們的人生發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的日子里，政治將繼續(xù)扮演著重要的角色，并帶給我們無(wú)窮的智慧和啟示。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十四
一、增強(qiáng)了人文性。
在以往的政治課教學(xué)中，人們過(guò)于強(qiáng)調(diào)了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能講政治的感覺(jué)，使初中政治課教學(xué)缺少了人情味，遠(yuǎn)離初中生的生活，嚴(yán)重地影響了初中政治課的教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開(kāi)闊的眼光和寬廣的胸懷對(duì)初中思想品德課程進(jìn)行了新的定位，在繼承和發(fā)揚(yáng)舊課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強(qiáng)了“人文性”。強(qiáng)調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。
二、加大了品德教育的力度。
青少年時(shí)期正是思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時(shí)期，因此，必須緊緊圍繞他們成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的思想品德問(wèn)題進(jìn)行教育。以往的初中思想政治課教學(xué)對(duì)初中學(xué)生的品德教育明顯不夠，對(duì)初中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)也較為薄弱，為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況，新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。
三、高度重視實(shí)用性。
著名的教育家貝克曾指出，盡管各國(guó)，各民族乃至個(gè)人具有多種價(jià)值內(nèi)容，但是人類(lèi)“學(xué)會(huì)過(guò)美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活。要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)必須切人中學(xué)生的生活世界，因?yàn)閷W(xué)生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門(mén)之外，學(xué)生的可接受性，是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線”。思考課程實(shí)施中教師面臨的挑戰(zhàn)和我們?yōu)榻處熖峁┑闹С种g的關(guān)系，同時(shí)從專(zhuān)業(yè)、資源、制度和文化四個(gè)方面審視教師遭遇的沖擊，并且為其提供相應(yīng)的引領(lǐng)和支持，使這些方面的'變化能夠達(dá)到同步。在專(zhuān)業(yè)方面，要為教師提供具體、及時(shí)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，使其明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向；在資源方面，要有合理而充足的資源配置，并為教師提供與改革理念相匹配的課程材料；在制度方面，學(xué)校和行政部門(mén)要調(diào)整現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章程序，為推動(dòng)教師改變提供制度保障；在文化方面，改革的倡導(dǎo)者和促進(jìn)者要更新那些與變革理念不相匹配的文化規(guī)范和價(jià)值觀念，為教師改變提供寬松有利的社會(huì)文化環(huán)境。概言之，所有這些措施的目的都在于為教師在充滿(mǎn)不確定因素的改革情境中的自我改變創(chuàng)設(shè)一種安全的心理氛圍，引導(dǎo)和鼓勵(lì)其專(zhuān)業(yè)實(shí)踐朝向符合我們預(yù)期的、有利于課程實(shí)施的方向發(fā)展。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十五
初中政治課程是我們學(xué)習(xí)的科目之一，經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我對(duì)政治的認(rèn)識(shí)有了一些新的體會(huì)和心得。政治不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思想觀念和行為準(zhǔn)則。通過(guò)政治課的學(xué)習(xí)，我明白了國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到人民的利益永遠(yuǎn)是最高的法律，同時(shí)也深刻理解了民主、法治和社會(huì)公平正義的重要性。以下就是我對(duì)初中政治課程的一些心得體會(huì)。
第一段：政治的重要性
政治是國(guó)家穩(wěn)定和發(fā)展的根本保證。通過(guò)政治課程的學(xué)習(xí)，我了解到政治是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中通過(guò)權(quán)力展開(kāi)活動(dòng)的一種組織形式。政治的核心是管理、治理和決策，而政治的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)國(guó)家和人民的利益最大化。正是因?yàn)檎蔚拇嬖冢瑖?guó)家才能有序運(yùn)行，社會(huì)才能穩(wěn)定，人民才能安居樂(lè)業(yè)。政治的重要性不可小視，它影響著我們的生活方方面面。
第二段：人民利益至上
政治的根本任務(wù)是為人民謀利益。無(wú)論是國(guó)家政府還是地方政府，其設(shè)立的初衷都是為了保障人民的權(quán)益和福祉。在政治課上，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“人民群眾的利益永遠(yuǎn)是最高的法律”，這是我對(duì)政治最深刻的理解。政治的最終目標(biāo)是為了國(guó)家和人民的利益，政府的決策和行為應(yīng)當(dāng)以人民的需求和利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不能偏離人民的利益而為。
第三段：民主、法治、社會(huì)公平正義
民主、法治、社會(huì)公平正義是現(xiàn)代政治的基石。在政治課上，我們學(xué)習(xí)了民主與法治的重要性。民主是指全體公民參與國(guó)家政治生活的權(quán)利，它體現(xiàn)了人民的主權(quán)。法治是指以法律為基礎(chǔ)，依法治國(guó)，保障人權(quán)和公民權(quán)益的制度。社會(huì)公平正義是指人們?cè)谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)生活中享受公平與正義的權(quán)益。民主、法治和社會(huì)公正是一個(gè)國(guó)家健康發(fā)展的基礎(chǔ)，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為之努力。
第四段：政治學(xué)習(xí)的重要性
政治學(xué)習(xí)是培養(yǎng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。政治課程不僅教會(huì)了我們政治的基本知識(shí)和理論，更重要的是培養(yǎng)了我們正確的政治觀念和思考方式。通過(guò)政治學(xué)習(xí)，我們了解了國(guó)家的基本制度和運(yùn)作方式，明白了公民的權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)，政治學(xué)習(xí)也能夠幫助我們分析社會(huì)問(wèn)題和參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，讓我們成為有社會(huì)責(zé)任感和參與能力的公民。
第五段：政治學(xué)習(xí)的價(jià)值
政治學(xué)習(xí)的意義不僅僅在于學(xué)習(xí)知識(shí)，更在于培養(yǎng)我們健康的心態(tài)和正確的價(jià)值觀。通過(guò)政治學(xué)習(xí)，我們了解了國(guó)家和政府的運(yùn)作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人民和社會(huì)問(wèn)題。這種認(rèn)識(shí)有助于我們正確看待社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀。政治學(xué)習(xí)的價(jià)值在于讓我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，參與社會(huì)，為國(guó)家和人民作出貢獻(xiàn)。
通過(guò)幾年的初中政治學(xué)習(xí)，我對(duì)政治有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。政治不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思想觀念和行為準(zhǔn)則。政治的核心是管理、治理和決策，其目標(biāo)是為國(guó)家和人民謀福祉。同時(shí)，民主、法治和社會(huì)公平正義也是政治的基石，體現(xiàn)了人民的權(quán)益和公正。政治學(xué)習(xí)的重要性在于培養(yǎng)我們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，讓我們成為有接受能力和參與能力的公民。政治學(xué)習(xí)的價(jià)值在于讓我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，參與社會(huì)，為國(guó)家和人民作出貢獻(xiàn)。希望政治課程能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮作用，讓我們更好地了解政治，修正思想，成長(zhǎng)為有益于社會(huì)的人。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十六
新一輪的課程改革開(kāi)始啟動(dòng)，初中政治課教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行不斷的改革和探索。?下文是關(guān)于初中政治課改
心得體會(huì)
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21世紀(jì)是信息的時(shí)代，是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。新的時(shí)代，呼喚教育的革新，新課程的改革勢(shì)在必行!在這 種新形勢(shì)下，新一輪的課程改革開(kāi)始啟動(dòng)。為此，初中政治課教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行不斷的改革和探索， 下面簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)政治課教改的一些想法。
一、政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念。
我們現(xiàn)在大力提倡教育現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵，其中既包括教學(xué)設(shè)備，管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化。 對(duì)于政治課教學(xué)來(lái)講，最迫切的，最具根本性意義的還在于實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。
二、讀、想、議、講相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生思維
前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種最有價(jià)值的本錢(qián)?！闭握n和其它學(xué)科都要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在教學(xué)的突出地位。教改中，我一反過(guò)去慣用的教學(xué)模式，采取“讀、想、議、講”四字法，在課堂上先練后講，讓學(xué)生在嘗試中、在自學(xué)中思考，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。每講一課，我總是提出問(wèn)題，先讓學(xué)生自己讀課文，在自己思考和理解的基礎(chǔ)上，互相展開(kāi)討論，然后讓學(xué)生講解，教師加以點(diǎn)撥。初中學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，就是好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，大多數(shù)學(xué)生都有“自我表現(xiàn)欲”。我針對(duì)這一心理特點(diǎn)，課堂上處處為學(xué)生的“動(dòng)”和“表現(xiàn)”提供場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。
三、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣
在教學(xué)中，不應(yīng)該把知識(shí)傳授給學(xué)生就算了事，而是把學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，作為政治教學(xué)的最終目的。平時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生注意自己的一言一行，并按照社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)注意自我約束和自我矯正。進(jìn)一步我還要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的基本理論去分析各種社會(huì)現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用這個(gè)武器去糾正不良社會(huì)風(fēng)氣。
在今后的教學(xué)中，在與學(xué)生教與學(xué)的互動(dòng)中，不斷尋找適合彼此的教學(xué)方式，我想這才是課改對(duì)我們的要求——在發(fā)展中求得生存!
當(dāng)然，政治思想課，教學(xué)改革是一個(gè)很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐總結(jié)和提高。我們相信，隨著越來(lái)越多的同行加入改革者的行列，中學(xué)政治課教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的季節(jié)。
從新課程培訓(xùn)到新課程的實(shí)施，從學(xué)習(xí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念到將這一理念落實(shí)到教學(xué)中，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了根本性的改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心，重視知識(shí)的傳授，新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在傳統(tǒng)與創(chuàng)新中我們逐步走進(jìn)了新課程。新課程理念要求我們必須樹(shù)立全新的教學(xué)理念，改變教師的角色，在吸收傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的教學(xué)模式，努力使學(xué)生得到全面的發(fā)展。作為政治課教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于政治課教學(xué)有了新的理解，下面就新課改下的初中政治教學(xué)談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
傳統(tǒng)意義上的教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者。新課程理念下教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。首先，教師的職責(zé)是教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓所有的學(xué)生受到好的教育，挖掘不同程度的學(xué)生潛能。引導(dǎo)的內(nèi)容很廣泛，一是引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)途中迷失方向時(shí)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生辨明。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師能夠點(diǎn)燃起學(xué)生內(nèi)在的精神力量。二是學(xué)科知識(shí)，包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法及思維方式。其次，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，不能以長(zhǎng)者的身份自居，必須與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，在和諧的教學(xué)氛圍中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重課堂教學(xué)的組織形式，如個(gè)別學(xué)習(xí)、同座位交流、小組間合作、全班交流等形式在課堂上要交互使用，避免單調(diào)性。多種多樣的課堂組織形式能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的空間，為學(xué)生信息的交流提供平臺(tái)。再次，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。新課程實(shí)施過(guò)程中，教師的角色發(fā)生了變化，教師必須從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”中走出來(lái)，從神圣的講壇走下來(lái)，與學(xué)生平等交流，親切對(duì)話，建立新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。教師不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，還要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生內(nèi)在的心理需求。抓住了學(xué)生的這種心理，師生之間就能夠形成一座溝通的橋梁。有了這座橋梁，師生之間不僅有知識(shí)的交流，更有情感的交流。教師角色的改變，哪怕是教師親切的言談和優(yōu)雅的舉止的變化，都會(huì)對(duì)新課程的實(shí)施起到促進(jìn)作用。
政治教材內(nèi)容看似抽象、枯燥，但其中蘊(yùn)藏著豐富生動(dòng)的內(nèi)容。之所以抽象，是因?yàn)榻滩膬?nèi)容高度概括，其理論性強(qiáng)。學(xué)生必須透過(guò)這些知識(shí)把它們所表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容想明白，這樣的學(xué)習(xí)才有效果。面對(duì)單調(diào)枯燥的政治術(shù)語(yǔ)，很多學(xué)生會(huì)感到枯燥，甚至厭學(xué)，教師必須使教材內(nèi)容豐富起來(lái)，讓教材與生活緊密結(jié)合起來(lái)，使這些政治術(shù)語(yǔ)包含著生活的色彩。生活是多樣的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在生活中探究，這就是探究性學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)與技能，發(fā)展情感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師還要為學(xué)生創(chuàng)造從事實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握課程的基本思想，還可以通過(guò)演講、討論、板報(bào)等各種形式來(lái)讓學(xué)生參與實(shí)踐，提高學(xué)生的探究能力。
在現(xiàn)代技術(shù)條件下，多媒體已經(jīng)走進(jìn)了教室。信息技術(shù)與學(xué)科相整合，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息技術(shù)與政治學(xué)科相整合，也越來(lái)越為政治教師所認(rèn)同。作為第一線的教師，運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以動(dòng)感的畫(huà)面和悠揚(yáng)的聲音以及飽滿(mǎn)的感情來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)圖文并茂，能使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中才能發(fā)揮出主體作用。初中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)事物有一種新鮮感，他們多喜歡直觀、感性的教學(xué)方式。我們知道，政治教材中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有許多抽象的概念和難以理解的術(shù)語(yǔ)，如果單靠教師講解，學(xué)生理解起來(lái)也費(fèi)力，而借助多媒體教學(xué)，可使教學(xué)內(nèi)容更富形象性、生動(dòng)性。多媒體教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，可將抽象的內(nèi)容形象化，含蓄的知識(shí)具體化，高深的理論淺顯化，有利于學(xué)生掌握，收到事半功倍的效果。
中學(xué)政治課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要課程，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。如何在中學(xué)政治教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念。以轉(zhuǎn)變教師的角色為突破口，以改變教學(xué)方式為抓手，從課堂改革入手，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是新課程的需要。在新課改的形勢(shì)下，政治課教師要擔(dān)當(dāng)重任，努力使學(xué)生得到全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
今年我省高中統(tǒng)一進(jìn)行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)這學(xué)期的具體實(shí)踐。我粗淺的談?wù)剬?duì)新課程改革的一些看法和體會(huì)。
新課改理念認(rèn)為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，甚至解決問(wèn)題教師只是圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)加以引導(dǎo)，有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。為此，我們教師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看、多問(wèn)、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見(jiàn)解，賞識(shí)他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花。
長(zhǎng)期以來(lái)我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說(shuō)大話說(shuō)空話的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會(huì)離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標(biāo)》的一個(gè)重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時(shí)代生活的氣息。
如在講到《政治生活》的民族問(wèn)題時(shí)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題“3?14西藏事件”，布置學(xué)生搜集與西藏史實(shí)有關(guān)的資料，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻(xiàn)等，在課堂上進(jìn)行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解ppt
課件
。這讓學(xué)生深切體會(huì)到我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實(shí)性，不僅對(duì)課本知識(shí)有了形象記憶，對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)、人文知識(shí)也是一種有益的補(bǔ)充。
新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場(chǎng)”，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺(jué)閱讀和鉆研教材的動(dòng)力，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會(huì)”，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識(shí)、創(chuàng)造熱情空前高漲。
如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“模擬聽(tīng)證會(huì)”形式進(jìn)行情境教學(xué)：設(shè)計(jì)一個(gè)主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，給學(xué)生分組，有進(jìn)行主題陳述的“組織方”——“xx市公安局教學(xué)警支隊(duì)”，有各界人士組成的“贊同方”“反對(duì)方”(包括專(zhuān)家、學(xué)者、各利益階層)，還有普通市民代表組成的“旁聽(tīng)席”，另選擇一名學(xué)生主持，整個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習(xí)的精神。
同時(shí)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。
新課改下，“學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)中許多提問(wèn)，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)，提出更多的見(jiàn)解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無(wú)所適從，理不出頭緒。
新課程教學(xué)提倡能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來(lái)越偏，比如一堂課，一開(kāi)始情景模擬，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來(lái)越偏，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十七
21世紀(jì)是信息的時(shí)代，是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。新的時(shí)代，呼喚教育的革新，新課程的改革勢(shì)在必行!在這種新形勢(shì)下，新一輪的課程改革開(kāi)始啟動(dòng)。為此，初中政治課教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行不斷的改革和探索，下面簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)政治課教改的一些想法。
一、政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念。
我們現(xiàn)在大力提倡教育現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵，其中既包括教學(xué)設(shè)備，管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化。對(duì)于政治課教學(xué)來(lái)講，最迫切的，最具根本性意義的還在于實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。
二、讀、想、議、講相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生思維
前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種最有價(jià)值的本錢(qián)。”政治課和其它學(xué)科都要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在教學(xué)的突出地位。教改中，我一反過(guò)去慣用的教學(xué)模式，采取“讀、想、議、講”四字法，在課堂上先練后講，讓學(xué)生在嘗試中、在自學(xué)中思考，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。每講一課，我總是提出問(wèn)題，先讓學(xué)生自己讀課文，在自己思考和理解的基礎(chǔ)上，互相展開(kāi)討論，然后讓學(xué)生講解，教師加以點(diǎn)撥。初中學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，就是好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，大多數(shù)學(xué)生都有“自我表現(xiàn)欲”。我針對(duì)這一心理特點(diǎn)，課堂上處處為學(xué)生的“動(dòng)”和“表現(xiàn)”提供場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。
三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣
在教學(xué)中，不應(yīng)該把知識(shí)傳授給學(xué)生就算了事，而是把學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，作為政治教學(xué)的最終目的。平時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生注意自己的一言一行，并按照社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)注意自我約束和自我矯正。進(jìn)一步我還要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的基本理論去分析各種社會(huì)現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用這個(gè)武器去糾正不良社會(huì)風(fēng)氣。
在今后的教學(xué)中，在與學(xué)生教與學(xué)的互動(dòng)中，不斷尋找適合彼此的教學(xué)方式，我想這才是課改對(duì)我們的要求——在發(fā)展中求得生存!
當(dāng)然，政治思想課，教學(xué)改革是一個(gè)很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐總結(jié)和提高。我們相信，隨著越來(lái)越多的同行加入改革者的行列，中學(xué)政治課教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的季節(jié)。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十八
隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，政治教育越來(lái)越被重視。政治課程從小學(xué)到初中都是必修課程，這讓我們初中生對(duì)政治有了更深入的了解。在這三年的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了政治的影響力和重要性。以下是我個(gè)人關(guān)于政治學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得。
首先，政治學(xué)習(xí)讓我明白了國(guó)家的運(yùn)轉(zhuǎn)和管理需要每個(gè)公民的參與。政治不僅僅是一些政府官員的事情，而是關(guān)系到每一個(gè)人的生活。在政治課上，老師常常提到“公民意識(shí)”和“公民責(zé)任”，讓我們認(rèn)識(shí)到我們是國(guó)家的一份子，應(yīng)該為國(guó)家的繁榮和穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。每次參加班級(jí)的民主生活會(huì)，我都能感受到自己的力量和責(zé)任，學(xué)會(huì)了如何正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的想法，在集體中協(xié)助解決問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)和能力在未來(lái)的生活中都有很大的幫助。
其次，政治學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。政治課教會(huì)了我如何關(guān)心他人、幫助他人和服務(wù)社會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到了貧富差距、教育不公和環(huán)境污染等社會(huì)問(wèn)題。我參加了學(xué)校的志愿者活動(dòng)，幫助一些貧困學(xué)生和社區(qū)的老人。這些經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的不公和需要改變及自己的責(zé)任。另外，我們經(jīng)常會(huì)分組進(jìn)行課堂討論和項(xiàng)目研究，這讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)討論、合作和共同努力，我學(xué)會(huì)了與他人相互信任、聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和共同完成任務(wù)。
再次，政治學(xué)習(xí)讓我更好地理解和尊重不同的意見(jiàn)和文化。在課堂上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們進(jìn)行思辨性討論和辯論。這些活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，了解不同的觀點(diǎn)和利益。通過(guò)與同學(xué)們的辯論交流，我學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了從相對(duì)客觀的角度看待問(wèn)題。在這個(gè)多元化的社會(huì)，理解和尊重不同的意見(jiàn)和文化是非常重要的。政治學(xué)習(xí)讓我培養(yǎng)了這種尊重和包容的思維方式。
最后，政治學(xué)習(xí)教會(huì)了我獨(dú)立思考和辨別信息的能力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的獲取變得容易，但信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值需要我們進(jìn)行判斷。政治課上，老師經(jīng)常給我們一些與政治相關(guān)的新聞和事件，要求我們分析和表達(dá)自己的看法。這讓我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度收集信息、辨別真假、判斷價(jià)值。這種能力不僅在政治學(xué)習(xí)中有用，而且在生活中也同樣重要。獨(dú)立思考和辨別信息的能力是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的品質(zhì)。
總之，初中政治學(xué)習(xí)讓我對(duì)政治有了更深入的了解，培養(yǎng)了我的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)課堂上的討論和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、尊重他人和獨(dú)立思考。這些都是我在日后的人生和社會(huì)中都能夠受益的寶貴財(cái)富。我相信，在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)政治，做一個(gè)有責(zé)任心和社會(huì)意識(shí)的公民。
初中學(xué)生政治心得體會(huì)篇十九
初中政治是培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)、政治素養(yǎng)和國(guó)家觀念的重要課程，但由于師資力量的不足，有些基層學(xué)校的政治課教學(xué)存在一定的問(wèn)題。為了改善這一狀況，我參與了一次初中政治支教活動(dòng)。這次活動(dòng)的目的是通過(guò)志愿者的力量，提高基層學(xué)校政治教育的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的政治意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。
第二段：談?wù)撝Ы踢^(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)
初次接觸支教工作，我面臨了許多意想不到的困難和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)政治課程的興趣不高，思想意識(shí)較為薄弱。其次，由于師資力量不足，教材選擇和教學(xué)方法都存在一定的問(wèn)題。再次，基層學(xué)校的教育資源有限，很難滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三段：探討應(yīng)對(duì)困難的具體方法和策略
在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我積極尋找解決問(wèn)題的方法和策略。首先，我通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的興趣愛(ài)好和思想特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的教學(xué)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，我與年級(jí)組教師進(jìn)行深入的交流探討，共同研討教材選擇和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性。最后，我積極與學(xué)校和社區(qū)合作，爭(zhēng)取更多的教學(xué)資源支持，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：討論支教過(guò)程中的收獲和體會(huì)
通過(guò)一段時(shí)間的支教活動(dòng)，我深刻感受到了教育工作的意義和價(jià)值。首先，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，他們的政治意識(shí)得到了提高，素質(zhì)教育的目標(biāo)逐漸實(shí)現(xiàn)。其次，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有我們志愿者共同努力，才能更好地推動(dòng)基層學(xué)校政治教育的改革。最后，我感受到了支教活動(dòng)帶給我個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀的態(tài)度，靈活運(yùn)用各種方法和策略解決問(wèn)題。
第五段：總結(jié)支教心得和體會(huì)，展望未來(lái)
通過(guò)這次初中政治支教活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和意義。作為一名政治學(xué)科的學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的正確思想意識(shí)和政治素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的人加入到支教行列中來(lái)，通過(guò)各種形式的志愿服務(wù)，為基層學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)而共同努力。只有我們共同努力，才能讓每一個(gè)學(xué)生都受到良好的教育，成為有用之才。