通過總結，我們可以從過去的經(jīng)驗中吸取教訓，改進自己的不足之處。寫總結時，我們可以參考一些邏輯清晰且觀點鮮明的范文，借鑒其中的寫作技巧和思路。接下來是一些總結的范例，希望能夠?qū)δ膶懽饔兴鶐椭?BR> 大學計算機課程的感想篇一
傳統(tǒng)的兩大思維模式分別是實證思維和邏輯思維。其中實證思維是經(jīng)過觀察獲取，并且經(jīng)過實驗確認的規(guī)律(定律)，其實驗的結果可重現(xiàn)性，可解釋性(已發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象)，可預見性(未發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象)。而邏輯思維的起點是關于公理，定理，推理規(guī)則這些概念。結論的正確性必須符合推理規(guī)則，而不必要求公理和推理規(guī)律的客觀性。
2大學計算機基礎課程面臨的問題
目前很多高校都或多或少的進行著大學計算機基礎相關課程的調(diào)整，壓縮學時甚至取消該類課程。究其主要原因是教學效果不佳，學生收獲較少。這一情況與現(xiàn)代社會對信息化人才需求日益增加的現(xiàn)狀大相徑庭。大學計算機基礎課程在發(fā)展歷程上是從計算機文化基礎演變過來的，網(wǎng)絡技術應用、多媒體技術應用和算法與程序設計等內(nèi)容已經(jīng)在中學，甚至小學的信息技術課程中出現(xiàn)。而在大學課堂上重復這些內(nèi)容，已經(jīng)無法調(diào)動學生的學習興趣。大學計算機基礎課程面臨的另外一個問題是教師對這門課程的認識不統(tǒng)一。有的教師仍然停留在計算機應用教學上，對授課學生的實際情況了解不足;有的教師對授課內(nèi)容的難易度沒有正確把握，教學設計上隨意性大;有的教師對課程教學目的不清楚，偏理論，內(nèi)容枯燥、生澀，學生接受起來較難。
3大學計算機基礎的課程改革歷程
我校的大學計算機基礎課程在2010年從計算機文化基礎調(diào)整而來，改革歷經(jīng)了三個階段。第一個階段，調(diào)整課程名。當時為了順應國內(nèi)計算機基礎教學的改革潮流，大學計算機基礎課程的教學內(nèi)容基本延續(xù)了計算機文化基礎課程內(nèi)容。但由于實質(zhì)內(nèi)容并未調(diào)整，沒有起到提高教學效果的作用。第二個階段，調(diào)整教學內(nèi)容，尤其是將操作應用從課堂教學搬到機房，同時教學內(nèi)容上增加了信息管理和數(shù)據(jù)庫技術、程序設計基礎和多媒體技術等。通過擴大計算機基礎的內(nèi)容平臺，讓學生對計算機有更寬泛的了解。第三個階段，建立新的課程平臺，將大學計算機基礎中的操作與理論一分為二，其中操作部分獨立成課--計算機操作
實踐
，理論課程保持第二階段的教學內(nèi)容。為了更好的實現(xiàn)這一目標，就是要在大學計算機基礎課程中培養(yǎng)學生的計算思維能力，進行計算思維能力訓練。
4大學計算機基礎課程中的計算思維
大學計算機基礎的教學內(nèi)容通過科學、系統(tǒng)的規(guī)劃與梳理，是可以將無意識的計算思維轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的計算思維，幫助學生培養(yǎng)主動運用計算機解決各類實際問題的能力，進而為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)打下基礎。尤其是“大學計算機基礎”這門通識課程的教學，將計算思維的理念貫穿于整個教學活動的全過程中。
4.1計算思維的教學案例設計，引起學生共鳴。
在教學過程中，注重以問題求解為驅(qū)動、以計算思維為導向引導學生進行對問題的分析、求解、設計、建模與實現(xiàn)。教育部教學指導委員會成員以及知名專家教授在三屆的計算思維研討會的報告中，都會有一些較好的，用于拋磚引玉的計算思維案例。在計算思維案例設計中，我們的原則案例應該貼近生活、與學生能引起共鳴，可以幫助學生主動運用計算機解決各類實際問題。下面列舉幾個典型的計算思維案例。一元二次方程求解問題。通過對比人的計算方法和計算機的計算方法，讓學生認識計算機解決問題的思路是規(guī)則簡單、計算量大以及盡量更廣的適用性。二維碼的編碼問題。二維碼是近一兩年才出現(xiàn)的新信息編碼方式，比較ascii碼、漢字編碼等更容易引起學生的共鳴。在二維碼的案例中，不但可以引出二進制，而且還可以講解編碼的特點，引導學生進行二維碼設計，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的實際應用。
4.2教學資源建設，利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)無處不在的計算思維能力訓。
充分利用網(wǎng)絡教學資源以支持學生開展課外自主學習和在線自我評測，讓不同層次、不同特點的學生，都能夠找到適合自己的個性化學習模式。目前我校的大學計算機基礎已經(jīng)建成了四川省資源共享課程，在教學資源建設上極大豐富了計算思維的訓練。學生以網(wǎng)絡平臺為載體，可以獲得更多的計算思維訓練，提高他們的動手能力。
4.3課外科技活動與課程教學活動互相聯(lián)動，促進計算思維能力的提高。
國家級和省級的大學生計算機設計大賽、學校的開放性實驗等，都是與計算機基礎教學關系密切的學生課外科技活動，它們均具有較強的創(chuàng)新性和實踐性。將課外科技活動中的項目作為實踐項目，能夠有效地訓練和提高學生利用計算機解決實際問題的能力。
5結束語
計算思維作為第三大思維模式，是計算機課程的一個強有力的基石。大學計算機基礎作為一門受益面廣的通識課程，其教學方式和方法更應該與計算思維相結合，讓學生學習有收獲，讓教師教授有成就。今后以計算思維為切入點的計算機教學改革，還將結合moocs理念進一步發(fā)展，我們有理由相信，大學的計算機教學最終得到學生和社會的認可，對學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起到關鍵的影響。
大學計算機課程的感想篇二
這方面我想先說說我們系在各校普遍開設的《計算機基礎》。在高等學校開設《計算機基礎課程》是我國高教司明文規(guī)定的各專業(yè)必修課程要求。主要內(nèi)容是使學生初步掌握計算機的發(fā)展歷史，學會簡單的使用操作系統(tǒng)，文字處理，表格處理功能和初步的網(wǎng)絡應用功能。但是在計算機科學系教授此門課程的目標決不能與此一致。在計算機系課程中目標應是：讓學生較為全面的了解計算機學科的發(fā)展，清晰的把握計算機學科研究的方向，發(fā)展的前沿即每一個課程在整個學科體系中所處的地位。搞清各學科的學習目的，學習內(nèi)容，應用領域。使學生在學科學習初期就對整個學科有一個整體的認識，以做到在今后的學習中清楚要學什么，怎么學。計算機基本應用技能的位置應當放在第二位或更靠后，因為這一點對于本系的學生應當有這個摸索能力。這一點很重要。推薦給大家一本書：機械工業(yè)出版社的《計算機文化》（newperspectiveofcomputerscience），看了這本書我才深刻的體會到自己還是個計算機科學初學者，才比較透徹的了解了什么是計算機科學。另外在廈門大學趙致琢老師的`著作《計算科學導論》當中的很多經(jīng)典理論都是在同類書籍中很難找到的?？纯此苍S你才會明白一個最基本的問題：為什么計算機科學叫計算科學更為準確。這本書在世界上也可成為精品級的著作。
一個一流計算機系的優(yōu)秀學生決不該僅僅是一個編程高手，但他一定首先是一個編程高手。我上大學的時候，第一門專業(yè)課是c語言程序設計，念計算機的人從某種角度講相當一部分人是靠寫程序吃飯的。在我們北京工業(yè)大學實驗學院計算機系里一直有這樣的爭論（時至今日csdn上也有），關于第一程序設計語言該用哪一種。我個人認為，用哪種語言屬于末節(jié)，關鍵在養(yǎng)成良好的編程習慣。當年老師對我們說，打好基礎后學一門新語言只要一個星期?，F(xiàn)在我覺得根本不用一個星期，前提是先把基礎打好。不要再猶豫了，學了再說，等你抉擇好了，別人已經(jīng)會了幾門語言了。
匯編語言和微機原理是兩門特煩人的課。你的數(shù)學/理論基礎再好，也占不到什么便宜。這兩門課之間的次序也好比先有雞還是先有蛋，無論你先學哪門，都會牽扯另一門課里的東西。所以，只能靜下來慢慢琢磨。這就是典型的工程課，不需要太多的聰明和頓悟，卻需要水滴石穿的漸悟。有關這兩門課的書，計算機書店里不難找到。弄幾本最新的，對照著看吧。組成原理推薦《計算機組成與結構》清華大學王愛英教授寫的。匯編語言大家拿8086/8088入個門，之后一定要學886匯編語言。實用價值大，不落后，結構又好，寫寫高效病毒，高級語言里嵌一點匯編，進行底層開發(fā)，總也離不開他，推薦清華大學沈美明的《ibm—pc匯編語言程序設計》。有些人說不想了解計算機體系結構，也不想制造計算機，所以諸如計算機原理，匯編語言，接口之類的課覺得沒必要學，這樣合理嗎？顯然不合理，這些東西遲早得掌握，肯定得接觸，而且，這是計算機專業(yè)與其他專業(yè)學生相比的少有的幾項優(yōu)勢。做項目的時候，了解這些是非常重要的，不可能說，僅僅為了技術而技術，只懂技術的人最多做一個編碼工人，而永遠不可能全面地了解整個系統(tǒng)的設計，而編碼工人是越老越不值錢。關于組成原理還有個講授的問題，在我學這門課程時老師講授時把cpu工作原理譽微程序設計這一塊略掉了，理由是我們國家搞cpu技術不如別的國家，搞了這么長時間好不容易出了個龍芯比intel的還差個十萬八千里，所以建議我們不要學了。我看這在各校也未見得不是個問題吧！若真是如他所說，那中國的計算機科學哪個方向都可以停了，軟硬件，應用，有幾項搞得過美國，搞不過別人就不搞了，那我們坐在這里干什么？教學的觀念需要轉(zhuǎn)變的。
大學計算機課程的感想篇三
20xx年六月份已結束，我們就結束了大一的生活，向著大二的學習與生活軌道邁進。為了大家之后更好的進入計算機課程的學習，老師們讓我們先在暑期家里預習計算機課程。所以，帶著好奇心和疑惑感，我開始了我的暑期計算機課程自學之旅。
本次學習，我主要看了《大學計算機基礎》（第二版）和《大學計算機基礎實踐教程》兩本書。這個暑假通過自己做實驗，看課本，理論與實踐相結合，了解了不少原來不懂的計算機知識，收獲頗多。
計算機是一個神奇的東西，從對人類學習與生活的改變的深刻性與強大性來說，大概沒有其他發(fā)明能與之相比了，它成為我們生活中越來越不可或缺的工具。了解并熟悉掌握計算機已經(jīng)成為當代大學生必備的素質(zhì)之一。
計算機是一個很復雜的機器，要精通可能很難，但是必要的了解是必不可少的。一個完整的計算機系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分構成。硬件是物質(zhì)基礎，是軟件的載體，兩者相輔相成，缺一不可。硬件猶如軀體，軟件則是靈魂。
隨著計算機的應用越來越廣泛，計算機中的安全問題日益突出，尤其計算機病毒的廣泛傳播給廣大計算機用戶帶來了不便。我們在了解計算機的同時，也要了解計算機系統(tǒng)安全以及計算機病毒。計算機病毒防范要有一些常識：安裝殺毒、防火墻軟件，定期殺毒；利用光盤、優(yōu)盤、移動硬盤復制文件時應事先殺毒；對計算機系統(tǒng)中的軟件進行及時升級，打好安全補??；警惕郵件附件，不要隨意下載打開不明身份郵件的附件；重要數(shù)據(jù)定期備份。
在次本書中，第二章主要是講了很多關于windowsxp系統(tǒng)的知識，可我的電腦是windows7系統(tǒng)，所以我無法對號學習，我只是略微看了下大概內(nèi)容，理解得并不深刻，這學期我講對此認真向老師同學學習。其他的，我主要了解了一些關于microsoftoffice的知識，實際操作了word的文檔，powerpoint演示文稿，電子表格excel。這些軟件對我們的日常生活有很大的幫助，讓我增進了不少相關的知識。特別是powerpoint演示文稿，因為教學中多媒體廣泛應用，對于我們師范生幫助很大，讓我受益深刻。
當然，對于這本書后面的關于數(shù)據(jù)庫基礎、多媒體技術基礎以及網(wǎng)絡技術基礎、程序設計基礎，我都不是很懂，這塊知識既抽象又枯燥，我感到非常困惑，希望這學期上課我能得以提高興趣、加深理解。
總之，暑假的自我學習讓我對計算機課程有了一定的認識，使我在生活中和學習中能更清晰也更輕松地使用我的電腦。然而，我還是遇到了很多說也說不出來的麻煩跟問題，切由于家里沒網(wǎng)，查閱資料也不得行。所以，本學期我將更努力地學習以解決我的難題。
大學計算機課程的感想篇四
在3-10周我選修了“學習計算機網(wǎng)絡故障分析”的課，通過課程我學習了：計算機無線網(wǎng)絡故障與排除；計算機網(wǎng)絡故障與排除與網(wǎng)絡診斷工具；計算機網(wǎng)絡層故障與排除；計算機物理層故障與排除；計算機數(shù)據(jù)備份；計算機網(wǎng)絡故障檢測與排除方法的知識。也在上課的過程中了解到平時自己電腦出現(xiàn)故障時要冷靜的對待。 在無線網(wǎng)絡出現(xiàn)故障時，我們應該分析可能出現(xiàn)的故障。如排查連接線路，解決只發(fā)不收故障。排查連接方式，解決間歇斷網(wǎng)故障。排查連接位置，解決上網(wǎng)遲鈍故障。對這些可能出現(xiàn)的故障進行逐一查看，一步步的檢查和分析，從基本開始。例如：在無線訪問操作時，發(fā)現(xiàn)訪問速度非常緩慢的話，我們應該進行兩方面的排查操作。
首先排查確認的是我們當前訪問的web服務器是否正處于繁忙工作狀態(tài)，要是處于繁忙工作狀態(tài)的話，我們唯一能做的就是盡量避開上網(wǎng)高峰期;要是在任何時段訪問web服務器時，訪問速度一直很緩慢的話，那多半是無線傳輸信號比較微弱引起的。而導致無線傳輸信號比較微弱的最主要原因，往往就是無線路由器設備的連接位置擺放不當;為了盡可能提高無線信號的強度，我們一定要將無線路由器設備擺放在一個位置相對較高的地方，而且確保該設備與工作站之間不能有較多的水泥墻壁，不然無線信號的傳輸很容易受到外界干擾，導致信號衰減幅度巨大，從而影響無線上網(wǎng)的訪問速度。
出現(xiàn)故障與排除我們應該從網(wǎng)絡本身來說，經(jīng)常會遇到的故障有：無力層故障；數(shù)據(jù)鏈路層故障；網(wǎng)絡層故障；以太網(wǎng)絡故障；廣域網(wǎng)絡故障；tcp/ip故障；服務器故障；及其它業(yè)務故障等。其中引起這些故障的原因有幾種：一是邏輯故障，二是配置故障，三是網(wǎng)絡故障，四是協(xié)議故障，五是dos攻擊，六是網(wǎng)絡管理員的差錯，七海量存儲問題，八計算機硬件故障，九軟件故障，十使用者發(fā)生錯誤。
在這些故障中，我們一步一步的診斷。而故障診斷有：確定故障的具體現(xiàn)象，分析造成這種故障現(xiàn)象的原因；收集需要的用于幫助隔離可能故障原因的信息，從網(wǎng)絡管理系統(tǒng)、協(xié)議分析跟蹤、路由器診斷命令的輸出報告或軟件說明書中收集；根據(jù)收集到的情況考慮可能的故障原因，排除某些故障原因；根據(jù)最后的可能故障原因，建立一個診斷的計劃；執(zhí)行診斷計劃，認真做好每一步的測試和觀察，每改變一個參數(shù)都要確認其結果。
故障診斷后，我們要進行故障的排除。首先識別收集故障的現(xiàn)象。對故障現(xiàn)象詳細描述。對計算機設備本身的運行狀況進行檢查。列舉可能導致錯誤的原因?？s小搜索范圍。隔離錯誤。
診斷的軟件工具有網(wǎng)絡監(jiān)視器、協(xié)議分析器、性能監(jiān)視器。診斷的硬件工具有數(shù)字電壓表、網(wǎng)絡測試儀、時域反射計、高級電纜檢測器、其它硬件工具等。
網(wǎng)絡故障中常用的測試命令有ipconfig、ping、tracert、netstat、和nslookup等。ipconfig命令可以查看ip配置，或配合使用/all參數(shù)查看網(wǎng)絡配置情況。ping命令主要是用來檢查路由是否能夠到達某站點。tracert命令用來檢驗數(shù)據(jù)包是通過什么路徑到達目的地的。netstat命令可以顯示有關統(tǒng)計信息和當前tcp/ip網(wǎng)絡連接的情況，用戶或網(wǎng)絡管理人員可以得到非常詳盡的統(tǒng)計結果。nslookup命令一般是用來確認dns服務器動作的。
既然網(wǎng)絡會出現(xiàn)故障，所以我們就應該有管理。對網(wǎng)絡進行監(jiān)測，提前預知故障；發(fā)生故障后，找到故障發(fā)燒的位置；解決故障；記錄故障產(chǎn)生的原因，找到解決方法；故障分析預測。還有對計算機里面重要的數(shù)據(jù)進行備份，以免丟失。
在上完課后，我體會到在平時我們使用計算機的時候，我們應該多注意自己的計算機的安全，而且還要經(jīng)常的去查看和檢查自己的計算機，以免出現(xiàn)不必要的故障。還有就是在平時多學習一些計算機的防護知識，以便對自己的計算機進行維護。
大學計算機課程的感想篇五
隨著計算機在現(xiàn)代社會中的廣泛應用，計算機學科日益成為人們關注的熱門話題。作為計算機學科專業(yè)的學生，我已經(jīng)完成了大學四年的計算機課程學習，并且獲得了相應的學習成績。在這篇文章中，我將分享我的計算機大學課程心得體會。
第一段：計算機學科的發(fā)展歷程
計算機學科的發(fā)展起源于20世紀50年代初期，當時的計算機主要用于軍事和科學研究。到了20世紀70年代和80年代，計算機的應用范圍開始擴展到商業(yè)、工業(yè)和家庭等領域。隨著計算機的普及和發(fā)展，計算機學科逐漸成為一門獨立的學科，涉及了很多領域，如計算機科學、軟件工程、計算機網(wǎng)絡、人工智能等等。在大學中學習計算機學科，不僅可以讓我們掌握先進的計算機知識和技能，同時也拓寬了我們的職業(yè)發(fā)展方向。
第二段：計算機學科的學習內(nèi)容
計算機學科是一門應用型學科，其中的學習內(nèi)容主要包括編程語言、算法、數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫、人工智能等方面的知識。在學習計算機課程的時候，我們需要掌握這些知識，了解它們的應用場景和理論基礎。在實踐中，我們需要將學到的知識應用到實際項目中，并通過代碼編寫和調(diào)試不斷提高我們的技能水平。
第三段：計算機學科的學習方法
學習計算機課程需要采用正確的學習方法。首先，我們需要認真聽課，及時完成作業(yè)，并參加實驗室和實戰(zhàn)項目。此外，我們還可以通過閱讀計算機書籍、參加技術大會和討論等方式擴展我們的知識面。另外，我們可以參與學生社團或進行志愿活動，積累社交技能和人際關系。
第四段：計算機學科帶來的職業(yè)前景
隨著計算機技術的不斷發(fā)展，計算機學科的職業(yè)前景越來越廣泛。在軟件工程師、計算機系統(tǒng)分析師、計算機網(wǎng)絡工程師、數(shù)據(jù)庫管理員、網(wǎng)站開發(fā)人員及運營者都是計算機學科畢業(yè)生的就業(yè)方向。而且許多IT公司都會要求員工修煉計算機學科領域的知識基礎，以幫助他們開發(fā)新技術。擁有扎實的計算機科學基礎的人才能夠獲取更高的薪水和升職機會。
第五段：總結
“計算機大學課程心得體會”不僅是我在大學學習計算機課程的心路歷程，也是我學習計算機的一個轉(zhuǎn)折點。通過學習計算機課程，我不僅拓寬了自己的知識視野，還掌握了實用的計算機技能。當然，在學習過程中也面臨過挑戰(zhàn)，但通過不斷努力和總結，我不斷進步。我相信在計算機領域取得成功的關鍵在于始終保持對知識的渴望、不斷學習創(chuàng)新，在實踐中探索新技術，積累豐富的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)自己的能力。
大學計算機課程的感想篇六
一、通過課程學習和參觀考察，開闊了視野，增長了見識。
在港學習期間，學員們既實地參觀了香港政府廉政公署，跑馬地地下蓄洪計劃工程，香港緊急事故控制中心，荔枝角雨水隧道排放工地等，看到料香港經(jīng)濟的發(fā)達、技術的先進、制度的完備、社會的規(guī)范等等，增長了學員們的國際視野，也使學員們認識到了差距，將促銷和i學員們今后更努力的工作。
二、內(nèi)地沿海地區(qū)應該適度學習香港的水資源管理模式。
香港的水資源嚴重缺乏，大部分依靠東江流域供水，節(jié)約用水是香港水資源政策的重中之重。香港特區(qū)政府制訂了一套至20xx年的全面水資源管理策略，重點是“先節(jié)后增”。特區(qū)政府會通過加強公眾教育，宣傳節(jié)約用水。水務署不遺余力地宣傳和開展各種形式生動的宣傳活動，讓小學生知道如何節(jié)約用水，從節(jié)水中獲得樂趣，政府提倡使用節(jié)約用水器具，通過更換及修復老化水管計劃，利用新科技改善水壓管理機身樓偵查，從而加強控制滲漏；擴展海水沖廁系統(tǒng)，以控制用水需求增長。另一方面，特區(qū)政府積極使用再造水，包括循環(huán)再用洗浴水及雨水，發(fā)展海水淡化，加強供水管理。
三、通過學習和參觀考查自己在工作上的缺點和不足，對做好本職工作有指導性的思路和作用。
通過對香港社會，文化等各方面的觀察，學員們既了解了香港的文化習俗，也了解了與內(nèi)地在機制以及文化上的各種差異，這將有利于學員今后與香港水務署、渠務署等政府中間層次和民間層次的友好交往。
大學計算機課程的感想篇七
中外美術鑒賞學習心得體會美術鑒賞課走進大學校園是為了更好的培養(yǎng)大學生，提高大學生的素質(zhì)，最根本的問題是要提升大學生的精神境界。美術鑒賞的最終意義，就在于使大學生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。
由于美學的復雜性，所以當時全世界對美的本質(zhì)沒有一個定論，而是眾說紛紜。其中“美是生活說”是東方關于美的本質(zhì)的一種學說，認為美存在于現(xiàn)實生活中，生活才是美的本質(zhì)。
“美是理念說”是西方關于美的本質(zhì)的一種學說。認為物質(zhì)感性世界不存在美或美的屬性，美與某種超現(xiàn)實存在的神秘的非物質(zhì)性的精神實體緊密相聯(lián)，由于這種精神實體的注入或顯現(xiàn)，才使客觀事物成為美的。
以前認為美術只是單純的繪畫作品，比如像那些水墨畫、水彩畫、油畫和素描等。直到上了美術鑒賞課，才知道這只是狹隘的理解;繪畫、雕塑、工藝、建筑、書法、篆刻、設計、新媒體和攝影等類型是現(xiàn)下的主流分類。
美術是一種富有內(nèi)涵，表現(xiàn)形式多樣，意義深刻悠遠的藝術形式。課堂上我也學到了很多知識，讓我學會了如何真正的去欣賞一幅美術作品。跟著老師的思路的見解，我不僅領略到了大作的美還領悟到生活中處處充滿了美。
中國傳統(tǒng)的美術，水墨特色明顯，表現(xiàn)的淋漓盡致。線條流暢，追求“筆精墨妙”的藝術效果，講究骨法用筆。這些都是對筆墨內(nèi)涵的要求。徐悲鴻的《八駿圖》在技法上，他以中國的水墨為主要表現(xiàn)手段，又參用西方的透視法、解剖法等，逼真生動地描繪了馬的颯爽英姿。用筆剛健有力，用墨酣暢淋漓。暈染全部按照馬的形體結構而施加，墨色濃淡有致，既表現(xiàn)廠馬的形體，又不影響墨色的韻味。齊白石的《蝦》栩栩如生，情趣盎然。巧妙地利用墨色和筆痕表現(xiàn)蝦的結構和質(zhì)感，又以富有金石味的筆法描繪蝦須和長臂鉗，使純墨色的結構里也有著豐富的意味，有著高妙的技巧。為表現(xiàn)出那種透視感，用虛實結合，簡略得宜，似柔實剛，似斷實連，直中有曲，亂小有序的線條，使紙上之蝦看似在水中嬉戲游動，觸須也像似動非動，力求深入表現(xiàn)它們的形神特征。黃公望的《富春山居圖》全圖用墨淡雅，山和水布置疏密得當，層次分明，筆墨紛披，墨色濃淡干濕并用，蒼茫簡遠，極富于變化。既形象地在現(xiàn)了富春山的秀麗外貌，又把其本質(zhì)的特征揮灑得淋漓盡致。
西方印象派的鼎盛時期出現(xiàn)了很多位大師，印象派畫家走出畫室，深入原野、鄉(xiāng)村、街頭寫生，力求真實地刻畫自然。其中莫奈的《睡蓮》在看似隨意輕松的筆觸中卻將光線的美感，水面上自然漂浮的睡蓮的溫柔表現(xiàn)的淋漓盡致。他的《睡蓮》色彩十分豐富，但是所有的顏色在畫面中都是分外的柔和和均衡。僅僅是描繪蓮花的顏色也是隨著光線和環(huán)境的影響而色彩變化多端，讓人雖不能一口斷定是什么顏色的睡蓮，但是卻又覺得那些嬌艷的睡蓮就近在眼前。甚至是那些捉摸不透的筆觸都好像在描繪著莫奈當時對池中睡蓮的喜愛。湖中的倒影和湖面上的睡蓮看似都是有色塊堆砌而成，卻疏密虛實相得益彰，讓人一目了然卻又回味無窮。梵·高筆下的《向日葵》像閃爍著熊熊的火焰,是那樣艷麗,華美,同時又是和諧，優(yōu)雅甚至細膩，那富有運動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。然而，在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。是帶有原始沖動和熱情的生命體。我喜歡他那絢爛的色彩，滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力，色彩的對比也是單純強烈的。
通過學習美術鑒賞課，使我的視野更加開闊，也拓寬了我的知識面，學到了專業(yè)課理論知識以外的東西，這門課培養(yǎng)了我對美的認識和鑒賞能力，讓我可以更加細致的觀察生活中的美。更加堅定了我對美好生活的追求與熱愛。
大學計算機課程的感想篇八
美術鑒賞課走進大學校園是為了更好的培養(yǎng)大學生，提高大學生的素質(zhì)，最根本的問題是要提升大學生的精神境界。美術鑒賞的最終意義，就在于使大學生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。
第一：美術鑒賞有益于大學生靈魂的雕鑄和人格的完善。藝術教育注重開發(fā)和挖掘人自身的潛能，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提升人的生存和發(fā)展能力，促進人的全面發(fā)展與完善。人的全面發(fā)展，正如恩格斯所認為的那樣，包括智力、體力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面發(fā)展是一專多能的素質(zhì)型發(fā)展。鑒于此，大學生的藝術素養(yǎng)已經(jīng)日益融入時代的潮流之中，倍受人們的重視與關注。大學生美術鑒賞作為美育的一種手段，在促進大學生靈魂雕鑄和人格完善的全面發(fā)展中起著重要的作用。
第二：滿足大學生的審美需要，提高和培養(yǎng)審美能力。在美術鑒賞課上，通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術作品，就會逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。這里不單單是提高學生的鑒賞水平問題而是如何發(fā)展學生的價值取向問題。提高學生對美術意義的認識，培養(yǎng)我們正確的審美理想，健康的審美情趣，提高對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
第三：陶冶大學生的思想情操、提高大學生的精神境界。通過美術鑒賞對美和藝術增進理解，無疑對提高文化素質(zhì)和思想境界，都會產(chǎn)生不可估量的作用。
第四：幫助大學生開闊眼界，擴大知識領域。在這種鑒賞活動中，是美術作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物，并獲得一種全新的洞察力。
第五：美術鑒賞可以娛情怡神，激發(fā)想象力培養(yǎng)創(chuàng)造性。通過鑒賞不僅使人視覺愉悅、心情舒暢，更在于美術作品都是通過點、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會對人的視覺產(chǎn)生影響，進而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而，當我們在鑒賞美術作品時，不管是遇見那些賞心悅目的寫實作品，還是一些現(xiàn)代派藝術家的抽象作品，都會使我們獲得一種喜悅與滿足。對美術作品鑒賞的過程中，也更能促進身心健康的發(fā)展，陶冶情操激發(fā)創(chuàng)作熱情與創(chuàng)造能力。
總之，作為美育的重要組成部分，大學美術鑒賞課的開設，對提高大學生的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。通過美術鑒賞課的學習發(fā)展大學生形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力;樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進德智體美全面發(fā)展。為培養(yǎng)文明合格的下一代，具有重要的意義。
大學計算機課程的感想篇九
目前，大學計算機課程已經(jīng)成為主流基礎教育，如何在互聯(lián)網(wǎng)+時代完善中醫(yī)藥高校計算機課程的內(nèi)容設計和課堂教學模式成為一個突出問題。結合我國的高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標，將“以授課為主導”的傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)型為“以問題為主導”的新的教學模式將能更大的提高學生學習的積極主動性，應用最新的虛擬化概念進入教學環(huán)節(jié)更有利于學生對于計算機知識的理解和記憶，更能提高學生自身的自學能力和解決問題能力。
一、中醫(yī)藥高等院校計算機教學模式的現(xiàn)狀
計算機課程是我國中醫(yī)藥高校專業(yè)學習的重要基礎課程，其開設目的在于促進傳統(tǒng)的中醫(yī)藥行業(yè)和計算機信息技術的深度融合，因此，我國中醫(yī)藥高等院校計算機教學模式應該向信息技術教育改變。受傳統(tǒng)教學模式的影響，過去我們更多的習慣于把知識的獲得和實際的應用分為兩個獨立的環(huán)節(jié)，學生首先通過教師的授課獲取到知識，而后基于所學習的知識應用到實際中解決問題?，F(xiàn)在絕大多數(shù)計算機教材內(nèi)容體系結構都大體相同，大都從計算機的發(fā)展、通信基礎知識、協(xié)議等方面進行論述。這些內(nèi)容相對枯燥，理論性很強，如果教師不能采取有效的教學方法就會使學生失去興趣，因此一定要結合中醫(yī)藥專業(yè)特色針對不同章節(jié)科學的設置教學內(nèi)容，把教學內(nèi)容和學生的興趣很好的結合起來，提前達到專業(yè)融合。另外現(xiàn)階段高等院校的辦學規(guī)模不斷擴大，網(wǎng)絡實驗室目前并不能很好的滿足教學要求，很多學生可能無法接受到實驗課和實訓課的訓練。學生對計算機網(wǎng)絡的認識只能停留在課本上，這樣學生對計算機網(wǎng)絡的學習興趣也會降低。
二、“以問題為主導”的新的教學模式探索
2.1收集資料，科學評估。
“以問題為主導”的新的教學模式在中醫(yī)藥高等院校的探索應用模式現(xiàn)在已經(jīng)有了一些嘗試，例如一些基礎課程、臨床實驗等，但是在中醫(yī)藥計算機課程上并沒有應用?！耙詥栴}為主導”是新模式的核心理念，中醫(yī)藥學生的`所有學習都是基于問題這一關鍵詞而展開的，它的目的是為了更好的完成課程目標，為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的復合型高級中醫(yī)藥人才，在實施過程中要盡量聯(lián)系實際生產(chǎn)生活，突出計算機的前言教育和科學體系，激發(fā)學生興趣，有效結合傳統(tǒng)中醫(yī)藥特色展現(xiàn)其應用性。其次為了客觀真實的反映學生的知識能力情況，調(diào)動積極性參與“以問題為主導”新模式，我們必須將考核體系創(chuàng)新更改，逐步改進原有的理論考試為主的考核體系，逐步將學生在實踐中的創(chuàng)新思維和中醫(yī)藥融合的新思路新想法納入評價體系中，這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，為培養(yǎng)有特色的中醫(yī)藥人才奠定基礎。
2.2利用虛擬機軟件進行實驗教學。
隨著高等院校的辦學規(guī)模越來越大，學生數(shù)量也在逐年增加多，計算機實驗室已經(jīng)遠遠不能滿足學生實驗需求，這無疑增加了學校對硬件實驗室的投入，但是往往來說實驗設備的數(shù)量都不能滿足學生需求，許多學生因此對計算機課程產(chǎn)生抵觸情緒，使學生在學習完計算機網(wǎng)絡課后沒有足夠的動手能力更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。為解決上述問題，一個良好的辦法是在一臺計算機上安裝虛擬機軟件，通過虛擬機軟件，可以在一臺物理計算機上模擬出一臺或多臺虛擬的計算機，這些虛擬機同樣可以訪問電腦的硬件資源，用戶可以在虛擬機上安裝操作系統(tǒng)，應用程序，訪問網(wǎng)絡資源等等，對于用戶而言，它只是運行在你物理計算機上的一個應用程序，但是對于在虛擬機中運行的應用程序而言，它并不能分辨自己是在虛擬的操作系統(tǒng)下進行工作。所以，在虛擬機的環(huán)境下進行計算機網(wǎng)絡的實驗可以大大減少學校在硬件方面的開銷，還可以避免因為操作不當或者其他因素造成對系統(tǒng)或者計算機硬件的損壞。教師可利用虛擬機環(huán)境為學生搭建網(wǎng)絡實驗平臺。因此在計算機網(wǎng)絡教學中利用虛擬機軟件搭建的教學實驗平臺，明顯地提高了教學質(zhì)量，緩解了實驗設備嚴重不足，解決了硬件實驗室經(jīng)費投入大的問題，虛擬機轉(zhuǎn)變了教學人員的教學方式和學生的學習方式，虛擬化技術的推廣和普及將對計算機網(wǎng)絡教學產(chǎn)生積極的影響。
三、結語
當前，我國中醫(yī)藥高等院校的計算機教學模式還處在探索階段，如何更好地進行教學模式改革是當前值得深切關注和探討的教育改革重點內(nèi)容，本文從作者的教學實際出發(fā)，首先提出了計算機網(wǎng)絡教學在中醫(yī)藥院校中存在的若干問題，然后從如何培養(yǎng)學生對這門課程的興趣，利用虛擬機進行實驗教學等方面對教學方法進行了探討，這些方法在教學過程中易于實現(xiàn)，能夠有效地提高這門課程的教學質(zhì)量。
大學計算機課程的感想篇十
創(chuàng)新教育觀下計算機基礎課程的教學研究
文/芮執(zhí)偉
摘要：創(chuàng)新教育在如今頗受重視，而教育的目的就是為了能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。在信息時代，計算機基礎教育就扮演著舉足輕重的角色，在教學中，教師要從教學觀念、目標、內(nèi)容、策略和評價體系來營造一個優(yōu)良的平臺，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而行動起來。
關鍵詞：創(chuàng)新教育觀；教學模式；教學實施
在信息飛速發(fā)展的時代，計算機已經(jīng)在我們生活中隨處可見了，因此計算機基礎課程就儼然成為值得我們?nèi)ド钊胙芯康囊婚T課程。而學生是我們社會的希望，讓學生掌握一定的計算機基礎知識，對于他們能更好地適應社會，對于他們將來的發(fā)展都很有益處。
一、創(chuàng)新教育的重要性
一直以來國家就非常重視教育，而隨著時代的進步，對于教育我們也不能一成不變，我們需要有創(chuàng)新教育來發(fā)展人們的素質(zhì)以便適應新的社會步伐。在教育過程中，教師是學生學習和生活的引導者，課堂上教師與學生的互動形成一種雙向教育活動，這種雙向教育模式有利于創(chuàng)新教育的發(fā)展。在平時的教學中，教師不應該僅僅重視學生的成績而忽略培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。我們要充分認識到創(chuàng)造性教育可以讓我們的學生更好地立足于社會，我們可以為社會培育出新的人才，有利于社會的發(fā)展。
二、創(chuàng)新教育觀下計算機基礎課程教學研究的實施
1.改變教學的觀念，以學生為中心
教師應該不斷地學習并充實自己，使自己有更多的知識來傳授給學生，以至于不被時代所淘汰。教學中不僅僅只是傳授教材上的知識，我們還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不斷地激發(fā)學生的潛力，用正確的思維方式來開發(fā)學生的創(chuàng)新精神。我們要倡導學生之間相互交流，讓每個學生自由發(fā)揮他們的特長，相互學習，取長補短，這樣對于新的知識他們更容易接受，更容易理解，要培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，這對于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是必不可少的。教師可以明確地告訴學生哪些是學生應該去做的，哪些是應該去深入探究的，引導學生正確利用互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡的利弊面前做出正確的選擇，因為網(wǎng)絡雖然帶給我們方便，開闊了我們的視野，但同時也會存在弊端，學生容易迷失在網(wǎng)絡里，這都需要我們理智地選擇，正確地判斷。
2.教育要重視培養(yǎng)學生的興趣
要向?qū)W生傳遞計算機基礎課程的必要性，讓學生從中找到學習的'動力和求知的精神，教師要盡可能多而全地將自己的知識傳授給學生，跟學生一起學習，一起探索，這樣可以避免讓學生在心理上產(chǎn)生太大的壓抑，敢于說出自己的想法，從而可以讓學生的思維不被束縛，這樣學生可以用所學的知識發(fā)揮創(chuàng)造力，畢竟學以致用才是最終的目的。
3.改善教學方法，慢慢培養(yǎng)創(chuàng)新的意識
最傳統(tǒng)的教學方式就是照本宣科，給學生布置作業(yè)題目，然后批改作業(yè)，其他就放任自由，不聞不問了，這樣的學習模式，學生除了完成任務就不會有創(chuàng)新思維。計算機雖然很普及，但是對于剛入學的新生而言基礎水平還是相差很大的，教師在教學過程中如果起點太高會挫傷學生的學習積極性，要打好學生的基礎才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，要合理設置課程講授的內(nèi)容，重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時，由于條件限制，學生親自動手操作的機會并不多，即使有機會讓學生動手實踐，學生也存在一些違規(guī)行為，對操作機會并不是很珍惜。如今，用計算機等級考試來決定學生的計算機能力水平，并且把等級證書作為領畢業(yè)證不可缺少的條件，我們雖然不能盲目地追求過級率，但教師應該加強監(jiān)管力度，讓每一節(jié)課都充滿意義，讓每個學生都有所收獲，讓學生找到課堂的價值所在，引導學生開闊自己的視野，激發(fā)自己的創(chuàng)新精神，認識到人只有不斷地學習才能更好地適應這個飛速發(fā)展的社會，才能在社會上站穩(wěn)，跟上時代的步伐。
要給學生及時布置作業(yè)，除了書本上的作業(yè)以外，我們還可以布置一些需要在網(wǎng)絡上完成的作業(yè)，讓學生用計算機來完成，增強他們動手的能力，并且通過郵件來收發(fā)作業(yè)，批閱作業(yè)，如此方便快捷的學習方式相信會深受廣大學生的喜愛。時代在發(fā)展，社會在發(fā)展，我們的教學和學生的學習方式也要跟著時代向前發(fā)展，我們的教學思維要不斷更新，要努力去適應社會的發(fā)展變化。
4.注重情感交流，適時調(diào)節(jié)
在傳統(tǒng)的教學中，教師往往會忽略學生的情感，只是進行教學內(nèi)容的傳授，對于學生在學習中遇到的困難留意的并不多，沒有適時地進行引導和鼓勵，這些都不利于學生建立和發(fā)展創(chuàng)造性思維。所以，在平時的教學中，我們要注意和學生多交流，及時幫助學生釋疑解惑。
要想在這種競爭激烈的社會中生存下去，我們不但需要時刻保持清醒的頭腦，更要不斷地學習和創(chuàng)新。只有學習才能使我們進步，唯有創(chuàng)新才能讓我們進一步發(fā)展。時代在變遷，我們必須跟著時代讓自己進步，只有掌握了一定的信息技術，我們才不會被這個信息時代所淘汰。所以，計算機教育教學中，我們要從教學觀念、目標、內(nèi)容、策略和評價體系來營造一個優(yōu)良的平臺，促進學生全面發(fā)展。
大學計算機課程的感想篇十一
本課程的顯著特點包括：
有機會參加計算和 it 轉(zhuǎn)換課程。
專為希望從其他學科進入計算和 it 管理領域的人士而設計。
獲得英國特許 it 協(xié)會 bcs 的專業(yè)認證。
有機會學習開發(fā)業(yè)務應用程序所需的技術知識和技能。
在團隊中開展業(yè)務變革項目，以培養(yǎng) it 管理技能。
通過一系列高級選項模塊根據(jù)您的興趣定制課程的能力。
在入職周期間，您將獲得一臺筆記本電腦，該筆記本電腦將在整個課程期間隨身攜帶。
大學計算機課程的感想篇十二
目前高職院校為了適應市場要求進行了全方位的教學改革，教學做一體化、項目教學的課程模式不斷涌現(xiàn)，雖然改變了傳統(tǒng)教學模式——根據(jù)教師自身的教學經(jīng)驗安排課程先理論后寫作業(yè)改為項目模塊教學。但是依然存在很大的問題。
一、高職計算機基礎項目教學現(xiàn)狀與存在的問題分析
《計算機基礎》是我院高職基礎課程，其內(nèi)容主要有計算機基礎知識、windows7操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、word文字處理、excel2010電子表格入門、ppt2010演示文稿，每個項目分為幾大任務來完成。存在的問題如下：
1.1教學硬件設施不完整本課程教學計劃是理論與實踐相結合，在實踐環(huán)節(jié)會遇到一些不能解決的實際問題。比如：項目一“計算機基礎知識”里任務二“常用的硬件的安裝”，安裝硬件需要有計算機的實訓室，在實訓室里演示安裝的整個過程。但是，大多數(shù)院校在實際上課環(huán)節(jié)教師只能在計算機機房給學生播放計算機組裝全過程或者通過書上的安裝流程圖片來學習這個環(huán)節(jié)，因此在這一章節(jié)里學生缺少了動手的能力，沒有很好的體現(xiàn)以學生為主體的教學。
1.2項目課程教學在某種程度上沒有體現(xiàn)以“學生為主體”計算機基礎課程全部采用多媒體、教學做一體化的方式進行教學。在計算機機房每個老師的服務機上都安裝了控制系統(tǒng)，教師能控制所有學生的電腦，對于這樣一門基礎課課程，講授教學法仍是本課程教學的最重要的手段。雖然教師把知識點、重點、難點分析的很透徹，學生練習項目完成的也很完美。但是，并沒有組織學生開展探索性、研究性的學習活動，學生是學習的主人，教師的作用在于成為學生學習計算機的組織者、引導者和合作者。比如：使用word制作“校內(nèi)報刊”這個項目分為六個任務完成，分別制作頁面布局、報刊第一版的制作、報刊第二版的制作、報刊中縫的制作、報刊刊首的制作。每個任務是嚴格按照教學計劃每一節(jié)課來完成。在教學過程中，教師每節(jié)課控制學生電腦分別演示任務制作過程，學生看完教師制作過程，在計算機上獨立完成任務。在整個教學過程中通過完成項目的任務學生掌握知識點、重點及難點，沒有完全體現(xiàn)學生為主體的教學，學生喪失了主動學習、主動探究、合作學習的能力。
二、怎樣建構“以學生為主體”的計算機教學方式
2.1創(chuàng)設學生自主學習的環(huán)境氛圍比如：使用word制作“校內(nèi)報刊”這個項目，首先了解教學目標從知識目標和能力目標確定。知識目標：掌握word2010文檔的基本操作掌握word2010文本的編輯及格式化，熟練掌握word2010的圖文混排功能，熟練掌握word2010的頁面布局及排版功能。能力目標：能夠熟練的使用word2010制作一般的文檔，能夠熟練的使用word2010進行報刊的編輯和排版，能夠使用word2010進行長文檔的'編輯和排版。教學過程：分析項目，進行情景體驗；學生分組，進行合作探究；完成任務，學生總結；教師歸納、綜合、提煉，并在總結中滲透學習的本領和科學的思維方法，引導學生分析問題，解決問題；最后教師對擴展知識延伸、重難點進行講解。最終體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，讓學生參與教學，師生角色互換，讓我們的課堂活起來。
2.2幫助學生明確學習目標在計算機教學中鼓勵學生自主學習、探究、制定計劃、提前完成任務。陶行知曾說“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”在計算機基礎的教學中，我們應該把時間留給學生，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，體現(xiàn)學生學習的主動性。比如：在新學期第一節(jié)課，我們就把這個學期計算機的教學計劃、課時都告訴學生，每個班我們都選出小組長、小先生進行合作學習，讓每個學生都參與到課堂的每一個內(nèi)容，每節(jié)課讓學生提前預習下節(jié)課所學內(nèi)容，如有提前完成任務的同學，可以提前學習完成下一章節(jié)的內(nèi)容，鼓勵學生自己制定學習計劃并監(jiān)督完成。
三、結束語
本著以學生為主體，教師為主導的教學原則，培養(yǎng)適應鐵路市場人才的需求，自任職我院計算機教學，我們教研室對教材進行了多次的修訂，對每學期教學計劃進行了多次的修改，在教學中引導學生獨立思考和合作學習解決問題，培養(yǎng)學生自主學習探究的意識，解決問題的能力。
參考文獻
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大學計算機課程的感想篇十三
也許20xx年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活，學專業(yè)課程學習心得。在大學里我們自由，輕松，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵，對所學專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現(xiàn)在的專業(yè)課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W院風格。
談到我大學的第一次專業(yè)課，應該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，內(nèi)容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應該誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現(xiàn)，也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。
同時，優(yōu)秀的素描作品也應該是一種藝術永恒，它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。在與自然面對面的觀照中，我會發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些細節(jié)有了更好了解。
在學習素描這門課程時，我了解了透視這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學習透視這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。
讓我還了解到習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養(yǎng)和技術水平的高低。因此，“畫外功夫”要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力……調(diào)整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。
要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質(zhì)量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。
素描訓練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發(fā)展。
一個半月的素描學習結束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。
我是學環(huán)境藝術設計的專業(yè)。而素描作為造型藝術的基礎，也是我學習環(huán)藝設計的基礎中的基礎，更要努力學習素描。在學習素描這段時間內(nèi)，我認識到越來越受到人們的重視。不管什么風格的基礎素描，它們的基本要求是一致的。只是對素描造型諸要素各有不同側重而已。葉老師教導我們：在基礎素描教學中應本著現(xiàn)實主義的原則，要求用寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。作品應以客觀物象為依據(jù)，根據(jù)對物象的認識和感受，藝術地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物質(zhì)。環(huán)藝設計是具體設計東西，不是需要飄逸的想象，而是實實在在的整體構架。
其中素描兩個環(huán)節(jié)很重要，輪廓準確和注意材料。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養(yǎng)學生在學習上嚴格的作風和求實的態(tài)度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時，能做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明了。就應該是輪廓準確了。這是環(huán)藝設計至關重要的一個環(huán)節(jié)。
注意整體是觀察物象和處理畫面的一種至關重要的方面。這就要求在開始完成一份素描作業(yè)時，要根據(jù)對物象的觀察和感受，對整體效果有一個整體把握。先把整體大體定位起來，再進行局部細節(jié)的深入刻畫。昨天和局部是對立和統(tǒng)一的關系，并不存在純粹的整體，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。
先整體，后細節(jié)，再整體。素描的整個進程大致這樣。但在深入描繪各個局部的過程中自然地形成了很多小的階段，應當要求在習作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調(diào)整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫、一個形象的產(chǎn)品。所以掌握整體是對局部而言，在一個階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性，有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎能力。
在學習的過程中，還要學會速寫?？匆娨粋€好的建筑，就要在腦海中形成一個明晰的輪廓，快速用筆速畫出此建筑的整體外形和反應物體特色的局部。這要求快而準，這需要長時間的練習而達到這一步。
素描不僅是描摹表象，還要反應物品的內(nèi)涵，“藝術”的再現(xiàn)。不僅要畫對，而且還要看它是否有表現(xiàn)力，講究線條與色彩，講究畫面的協(xié)調(diào)與組織。
通過素描的學習，奠定和夯實了今后創(chuàng)造的基石。
在素描課程結束后，我們又馬不停蹄的開始我們的色彩學習。在色彩開始之初，老師鼓勵我們從大家的畫中汲取精華，我們臨摹了莫奈，凡高等大師們的佳作。在凡高的向日葵中我們感受了那暖陽下的生命，在莫奈的日出印象中我們仿佛身臨其境與他一起徜徉于小鎮(zhèn)的江面看日出……對美術者來說，臨摹是必須的，可以在最短的時間內(nèi)掌握技法，只是要注意不要在臨摹過程中形成概念化的毛病，臨摹是手段不是目的，掌握技法后把目光投向現(xiàn)實的世界才可以迅速提高。掌握色彩的規(guī)律并不是最終的目的，規(guī)律是死的，也很容易束縛住人，要慢慢地從千篇一律的規(guī)律中走出來，最終能把自己的情感和要表達的心情融進去。
大學計算機課程的感想篇十四
摘要：本文是對改進《程序設計》教學方法的探討和實踐，首先分析了傳統(tǒng)教學方法的不足之處，論述了探索創(chuàng)新型教學法的內(nèi)涵，選用了程序案例教學法，最后對教學實踐的效果進行了分析。
關鍵詞：教學方法；探索創(chuàng)新型教學法；程序案例教學法
一、問題的提出
高等學校的根本任務是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)是辦學的核心問題。在高等教育大眾化，國際化的趨勢中，高等學校辦學的競爭日益加劇。教學質(zhì)量將決定著一所學校的生存和發(fā)展。因此，教學質(zhì)量是教育者、管理者不可不思、不可不謀、不可不為的重要任務。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，對人才素質(zhì)提出了更高的要求，在人才培養(yǎng)上，各高校都在夯實基礎的同時重視能力的培養(yǎng)，開始實施理論教學和實踐的配套改革，進一步加強實踐教學，加強學生實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1][2]。但是，對不同層次的高校而言，教育培養(yǎng)的對象雖然都是大學生，但各校均有自己的特性，在教學方法上，有其共性，也具有特殊性，互相之間，只能借鑒，不能照搬，而需要根據(jù)自己的情況來制定切合實際的教學方法。本文是以某高校計算機專業(yè)的《程序設計》課程為對象，探討教學方法的改進和實踐。
二、研究對象的診斷分析
《程序設計》是一門專業(yè)基礎課，它是人機之間進行信息交流的重要工具，也是后續(xù)專業(yè)課程的基礎。計算機程序設計人員應具備算法、程序設計方法和語言工具的知識，其中，算法是靈魂，數(shù)據(jù)結構是加工對象，而語言是工具。人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，涉及的因素很多，如教師、學生、教材、教學環(huán)境、教學方法及學習方法等。只有當這些因素與周圍環(huán)境相融合，相處和諧時，才能取得實效。傳統(tǒng)的教學方法是教師講，學生記，課后完成作業(yè)就了事，似乎已成為一種教學模式。在教學過程中，教師是中心，學生自主意識淡薄，依附的心理嚴重，不敢對課堂教學提出質(zhì)疑，教師照本宣科，只教不育，只訓不導，講者昭昭，聽者卻昏昏。在教師與學生之間的關系上，傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的觀點根深蒂固，教師高高在上，教訓傳道，難以體現(xiàn)出民主自由的精神。教學活動的主體是學生，教師的教學計劃、教學目的都要通過學生的積極思維活動才能實現(xiàn)。不重視開發(fā)學生的智力，不重視非智力因素對學習的影響，不指導學生運用正確的學習方法去獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就很難獲得預期的教學效果。目前，許多程序設計語言方面的教材，完全以語法制導，以講解語法規(guī)則為主，每講一種規(guī)則，都安排一些簡單的程序?qū)嵗齺碇v解語法，很少有較復雜、較實用的程序。因此，其內(nèi)容比較膚淺，不適宜作為學習程序設計技術的教材。所以，重新編寫一本適合當前教學的教材也是一項刻不容緩的任務。為了進一步了解學生的學習情況，我們對“計算機科學”專業(yè)的`學生進行了調(diào)查，大部分學生對大學階段的環(huán)境和學習方法不適應，學習目的不明確，學習的自覺性差，對編寫程序感到索然無味，毫無興趣，學習效果也不理想。
三、教學方法的改進
求教師精心備課，根據(jù)學生的知識水平和能力，創(chuàng)設實用的程序案例，引導過程中的問題情境，幫助學生激發(fā)創(chuàng)新意識，促進學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學習興趣。在課堂上，要努力營造民主、寬松、和諧的學習環(huán)境[3]。
四、實踐與效果分析
現(xiàn)今普遍的程序設計教學方法都是從語法入手，詳細地講解各種編程語言的語法，而涉及的程序案例卻很少，雖然有一些例題，但很簡單，距離解決實際問題的復雜度相差甚遠，學生在學習之后，常常缺乏動手能力和解決問題的能力，無法構建程序設計的思維，而且機械式的記憶語法規(guī)則往往是枯燥無味的，很難激發(fā)學習的興趣。以《c++程序設計》為例，針對各種語法規(guī)則，我們創(chuàng)建了16個實用的程序案例：
1.庫存清單應用程序（變量，輸入）。
2.工資計算應用程序（算法，偽代碼）。
3.牙科付費應用程序（邏輯運算符，字符串）。
4.購車還貸應用程序（while循環(huán)語句）。
5.計算班級平均成績應用程序（標記控制循環(huán)）。
6.利息計算應用程序（for循環(huán)語句和數(shù)學函數(shù)）。
7.計算個人所得稅應用程序（多分支選擇語句switch）。
8.捐款管理應用程序（作用域與函數(shù)原型）。
9.游戲應用程序（生成隨機數(shù)和枚舉）。
10.薪金統(tǒng)計應用程序（一維數(shù)組）。
11.學生成績統(tǒng)計應用程序（二維數(shù)組）
12.數(shù)字時鐘應用程序（自定義類和對象）。
13.購物清單管理應用程序（指針，引用及動態(tài)數(shù)據(jù)結構）。
14.工資表應用程序（繼承與多態(tài)性）。
15.便箋信息應用程序（順序訪問文件）。
16.屏幕抓取應用程序（字符串處理）。
首先教師給出程序案例的框架結構，學生經(jīng)過思考，擇合適的算法和指令語句，經(jīng)互相討論，完善和豐富程序案例，然后上機調(diào)試，通過運行來檢驗結果。程序案例的教學法是從興趣入手，首先給人們編程的樂趣，繼而帶領學生進入程序的天地，提高了探索的欲望，使學習編程變得生動而有趣。經(jīng)過對計算機科學專業(yè)98名學生的問卷調(diào)查表明，其中94人贊成這種教學方法，在反饋的意見中，認為這種方法效果很好，能夠很容易接受，在教學過程中既學到了應得的知識，又感受到編程的快樂，既感受到了成功的喜悅，又得到了探索的樂趣?？己说某煽儽砻?，85%的學生達到了預期的效果，其中有20%的學生達到了優(yōu)秀的水平，雖然，教學實踐取得了明顯的效果，但仍有15%的學生尚未達到預期的效果，這表明仍有一些問題尚待解決。今后將進一步研究不足之處，尋求適合的解決方法。
參考文獻
[3]d.r.choffnes[m].simplyc++deitel&associatescompany.
大學計算機課程的感想篇十五
當今,計算機及計算機的應用正以極快的速度朝著網(wǎng)絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展.從原來一般文字、數(shù)據(jù)處理到現(xiàn)在的文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體處理;從原來單機方式運行的個人計算機到現(xiàn)在的網(wǎng)絡互聯(lián).只不過經(jīng)歷了短短的幾年時間,中等職業(yè)學校發(fā)展迅速,中等職業(yè)學校的學生質(zhì)量嚴重下降,學生厭學,學習態(tài)度不端正,學習目標不明確,文章就如何利用現(xiàn)有的`資源把學生培養(yǎng)成有用的職業(yè)人才做了初步的探討.
作者：作者單位：刊名：素質(zhì)教育論壇英文刊名：suzhijiaoyuluntan年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：中等職業(yè)教育計算機教學方法
大學計算機課程的感想篇十六
摘要：計算機基礎課程實踐課教學主要側重于基礎知識、基本操作的練習，比較專業(yè)的應用及硬件維護實踐課教學少，要求也不高，使得教學落后于社會的要求。要從加強計算機基礎課程實踐教學出發(fā)，培養(yǎng)學生具有較強的動手能力。
關鍵詞：計算機基礎實踐教學動手能力提高
計算機基礎課程實踐教學作為計算機教學的重要環(huán)節(jié)，對學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常關鍵的作用。目前，對于一些簡單的軟件操作學生都能掌握，但是，各個領域中計算機網(wǎng)絡的管理、計算機硬件的維修和維護、信息處理的多媒體設計制作、廣告影像行業(yè)的圖形圖像處理、設計行業(yè)的計算機輔助設計，都缺少有一定技術水平的人才。為此，如何提高實踐教學的質(zhì)量，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)，對該課程實踐教學的改革是非常必要的。
一、本課程實踐教學的現(xiàn)狀
1、實踐條件與設備落后
受經(jīng)費制約，學校的實踐條件與設備明顯不足。(1)計算機數(shù)量和型號速度上難以適應學生數(shù)量的增長，一些辦公硬件設備如打印機、傳真機等也是學生們在校期間難以接觸到的。(2)計算機陳舊，且缺乏維護。
2、學校教師對實踐教學認識不足
由于條件和觀念所限，學校在計算機教學方面仍然是重理論教學和知識傳授，輕實踐教學和能力培養(yǎng)。加之對實踐課沒有給予足夠的重視，實踐內(nèi)容的制定隨意性很強，由此，造成學生輕視實踐課的現(xiàn)象比較嚴重。
3、教材內(nèi)容滯后
計算機發(fā)展迅猛，各種應用軟件更是層出不窮、應接不暇。而教材內(nèi)容卻顯得滯后，不能適應教學的要求。同時沒有實驗指導書，只能根據(jù)教材安排實驗。
4、注重軟件系統(tǒng)操作的教學，不重視硬件的實踐
教師只注重講解計算機各部分的名稱、性能、參數(shù)等，接著拿一些舊的電腦進行拆裝演示，然后讓學生對這些舊電腦折騰。對于較新的電腦，老師一般只用于組裝演示而不敢給學生用于實踐操作練習，結果是學生實驗過程中所用的舊電腦和實際的差距較大，故障率較高，碰到的問題也多，很容易使學生失去學習的興趣，實驗教學效果差。
二、計算機基礎課程實踐教學改革
1、提高對實踐教學的認識
首先，計算機實踐教學是計算機課程的重要環(huán)節(jié)，計算機實踐教學的目的是要通過實際操作將所學到的知識付諸實際，是課堂教學的延伸和補充。計算機實踐教學無論在掌握計算機理論和原理，還是培養(yǎng)學生運用計算機解決其他各專業(yè)問題的能力方面，都占有相當重要的位置。其次，實踐課易于發(fā)現(xiàn)問題，更有利于及時解決問題。計算機課的理論教學過程中，單純的理論講解幾乎貫穿了整個課堂，教學效果很不理想。能夠充分利用好實踐課，讓學生在實踐的過程中通過操作發(fā)現(xiàn)問題、通過分析解決問題，教學的效果往往事半功倍，能夠加強學生對理論知識的理解。
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大學計算機課程的感想篇十七
進入大學之后，計算機就是我們不可缺少的一個物品，理工科的學生更是有更多的機會要依靠計算機上面的軟件完成很多關鍵性的操作，因此我們就要學習和了解計算機，明白計算機語言，為之后的學習之路打上更為堅固的基礎。
計算機的理論學習課程不多，大多數(shù)時間都是上實踐課，在理論課上我們首先了解了計算機的發(fā)展歷程，無論是體積還是計算的先進程度在很多人的改進下變成今天我們所使用的計算機。然后就是對計算機的整體做一個了解，我們怎么使用計算機，計算機使用的語言是什么，我們怎么利用鍵盤在計算機上面做實驗等等一系列的知識。
這些知識只是讓我們對計算機有簡單的了解，最重要的事情是讓我們能夠熟練地使用計算機，達到我們所要達成的目的。在實驗課上我們都很興奮，因為我們都自認為對電腦有多了解，但是經(jīng)過老師的控制示范過后，我才知道自己有多么的自大，僅僅只學習到了皮毛就認為自己能夠不上課是不行的。在課上我了解到編程有很多的方法，但是因為我們對于編程不熟悉，更多復雜而且專業(yè)的內(nèi)容暫時不交我們，現(xiàn)在就學習最簡單的c語言，但是這也需要一點點英語的知識能力，還有對于編程規(guī)則的了解。
在最開始我還能跟得上老師上課的節(jié)奏，因為就是按照書本上的內(nèi)容在軟件上面照著編程罷了，只要仔細一點就不會出錯，通過這些我們就會明白是解決什么問題的，但是隨著講課的漸漸深入，老師就開始自己出題目讓我們做，或者是在已有的編程上面進行改動，還不算特別的有難度，但是需要開動自己的腦筋了，我還勉強能夠回答的出來。到了后面老師就開始找一些沒有答案的題目給我們做，只有簡單的提示，讓我想的都開始掉頭發(fā)了，還是沒有任何的頭緒，雖然我能夠找出解題的思路，也能夠大致的規(guī)劃出是什么樣的一個流程，但是要將它實現(xiàn)出來就又是不一樣的難度了，所以只能請教同學，講書本從頭至尾翻一遍，勉勉強強能夠達到標準。
經(jīng)過對計算機的學習我才明白學無止境，簡單的題目大家都會，但是復雜的題目每個人都有不同的想法，而且不一定都能夠回答的出來，還是要扎實的基本功才有成功的契機。
傳統(tǒng)的兩大思維模式分別是實證思維和邏輯思維。其中實證思維是經(jīng)過觀察獲取，并且經(jīng)過實驗確認的規(guī)律(定律)，其實驗的結果可重現(xiàn)性，可解釋性(已發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象)，可預見性(未發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象)。而邏輯思維的起點是關于公理，定理，推理規(guī)則這些概念。結論的正確性必須符合推理規(guī)則，而不必要求公理和推理規(guī)律的客觀性。
2大學計算機基礎課程面臨的問題
目前很多高校都或多或少的進行著大學計算機基礎相關課程的調(diào)整，壓縮學時甚至取消該類課程。究其主要原因是教學效果不佳，學生收獲較少。這一情況與現(xiàn)代社會對信息化人才需求日益增加的現(xiàn)狀大相徑庭。大學計算機基礎課程在發(fā)展歷程上是從計算機文化基礎演變過來的，網(wǎng)絡技術應用、多媒體技術應用和算法與程序設計等內(nèi)容已經(jīng)在中學，甚至小學的信息技術課程中出現(xiàn)。而在大學課堂上重復這些內(nèi)容，已經(jīng)無法調(diào)動學生的學習興趣。大學計算機基礎課程面臨的另外一個問題是教師對這門課程的認識不統(tǒng)一。有的教師仍然停留在計算機應用教學上，對授課學生的實際情況了解不足;有的教師對授課內(nèi)容的難易度沒有正確把握，教學設計上隨意性大;有的教師對課程教學目的不清楚，偏理論，內(nèi)容枯燥、生澀，學生接受起來較難。
3大學計算機基礎的課程改革歷程
我校的大學計算機基礎課程在2010年從計算機文化基礎調(diào)整而來，改革歷經(jīng)了三個階段。第一個階段，調(diào)整課程名。當時為了順應國內(nèi)計算機基礎教學的改革潮流，大學計算機基礎課程的教學內(nèi)容基本延續(xù)了計算機文化基礎課程內(nèi)容。但由于實質(zhì)內(nèi)容并未調(diào)整，沒有起到提高教學效果的作用。第二個階段，調(diào)整教學內(nèi)容，尤其是將操作應用從課堂教學搬到機房，同時教學內(nèi)容上增加了信息管理和數(shù)據(jù)庫技術、程序設計基礎和多媒體技術等。通過擴大計算機基礎的內(nèi)容平臺，讓學生對計算機有更寬泛的了解。第三個階段，建立新的課程平臺，將大學計算機基礎中的操作與理論一分為二，其中操作部分獨立成課--計算機操作
實踐
，理論課程保持第二階段的教學內(nèi)容。為了更好的實現(xiàn)這一目標，就是要在大學計算機基礎課程中培養(yǎng)學生的計算思維能力，進行計算思維能力訓練。
4大學計算機基礎課程中的計算思維
大學計算機基礎的教學內(nèi)容通過科學、系統(tǒng)的規(guī)劃與梳理，是可以將無意識的計算思維轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的計算思維，幫助學生培養(yǎng)主動運用計算機解決各類實際問題的能力，進而為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)打下基礎。尤其是“大學計算機基礎”這門通識課程的教學，將計算思維的理念貫穿于整個教學活動的全過程中。
4.1計算思維的教學案例設計，引起學生共鳴。
在教學過程中，注重以問題求解為驅(qū)動、以計算思維為導向引導學生進行對問題的分析、求解、設計、建模與實現(xiàn)。教育部教學指導委員會成員以及知名專家教授在三屆的計算思維研討會的報告中，都會有一些較好的，用于拋磚引玉的計算思維案例。在計算思維案例設計中，我們的原則案例應該貼近生活、與學生能引起共鳴，可以幫助學生主動運用計算機解決各類實際問題。下面列舉幾個典型的計算思維案例。一元二次方程求解問題。通過對比人的計算方法和計算機的計算方法，讓學生認識計算機解決問題的思路是規(guī)則簡單、計算量大以及盡量更廣的適用性。二維碼的編碼問題。二維碼是近一兩年才出現(xiàn)的新信息編碼方式，比較ascii碼、漢字編碼等更容易引起學生的共鳴。在二維碼的案例中，不但可以引出二進制，而且還可以講解編碼的特點，引導學生進行二維碼設計，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的實際應用。
4.2教學資源建設，利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)無處不在的計算思維能力訓。
充分利用網(wǎng)絡教學資源以支持學生開展課外自主學習和在線自我評測，讓不同層次、不同特點的學生，都能夠找到適合自己的個性化學習模式。目前我校的大學計算機基礎已經(jīng)建成了四川省資源共享課程，在教學資源建設上極大豐富了計算思維的訓練。學生以網(wǎng)絡平臺為載體，可以獲得更多的計算思維訓練，提高他們的動手能力。
4.3課外科技活動與課程教學活動互相聯(lián)動，促進計算思維能力的提高。
國家級和省級的大學生計算機設計大賽、學校的開放性實驗等，都是與計算機基礎教學關系密切的學生課外科技活動，它們均具有較強的創(chuàng)新性和實踐性。將課外科技活動中的項目作為實踐項目，能夠有效地訓練和提高學生利用計算機解決實際問題的能力。
5結束語
計算思維作為第三大思維模式，是計算機課程的一個強有力的基石。大學計算機基礎作為一門受益面廣的通識課程，其教學方式和方法更應該與計算思維相結合，讓學生學習有收獲，讓教師教授有成就。今后以計算思維為切入點的計算機教學改革，還將結合moocs理念進一步發(fā)展，我們有理由相信，大學的計算機教學最終得到學生和社會的認可，對學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起到關鍵的影響。
大學計算機課程的感想篇二
這方面我想先說說我們系在各校普遍開設的《計算機基礎》。在高等學校開設《計算機基礎課程》是我國高教司明文規(guī)定的各專業(yè)必修課程要求。主要內(nèi)容是使學生初步掌握計算機的發(fā)展歷史，學會簡單的使用操作系統(tǒng)，文字處理，表格處理功能和初步的網(wǎng)絡應用功能。但是在計算機科學系教授此門課程的目標決不能與此一致。在計算機系課程中目標應是：讓學生較為全面的了解計算機學科的發(fā)展，清晰的把握計算機學科研究的方向，發(fā)展的前沿即每一個課程在整個學科體系中所處的地位。搞清各學科的學習目的，學習內(nèi)容，應用領域。使學生在學科學習初期就對整個學科有一個整體的認識，以做到在今后的學習中清楚要學什么，怎么學。計算機基本應用技能的位置應當放在第二位或更靠后，因為這一點對于本系的學生應當有這個摸索能力。這一點很重要。推薦給大家一本書：機械工業(yè)出版社的《計算機文化》（newperspectiveofcomputerscience），看了這本書我才深刻的體會到自己還是個計算機科學初學者，才比較透徹的了解了什么是計算機科學。另外在廈門大學趙致琢老師的`著作《計算科學導論》當中的很多經(jīng)典理論都是在同類書籍中很難找到的?？纯此苍S你才會明白一個最基本的問題：為什么計算機科學叫計算科學更為準確。這本書在世界上也可成為精品級的著作。
一個一流計算機系的優(yōu)秀學生決不該僅僅是一個編程高手，但他一定首先是一個編程高手。我上大學的時候，第一門專業(yè)課是c語言程序設計，念計算機的人從某種角度講相當一部分人是靠寫程序吃飯的。在我們北京工業(yè)大學實驗學院計算機系里一直有這樣的爭論（時至今日csdn上也有），關于第一程序設計語言該用哪一種。我個人認為，用哪種語言屬于末節(jié)，關鍵在養(yǎng)成良好的編程習慣。當年老師對我們說，打好基礎后學一門新語言只要一個星期?，F(xiàn)在我覺得根本不用一個星期，前提是先把基礎打好。不要再猶豫了，學了再說，等你抉擇好了，別人已經(jīng)會了幾門語言了。
匯編語言和微機原理是兩門特煩人的課。你的數(shù)學/理論基礎再好，也占不到什么便宜。這兩門課之間的次序也好比先有雞還是先有蛋，無論你先學哪門，都會牽扯另一門課里的東西。所以，只能靜下來慢慢琢磨。這就是典型的工程課，不需要太多的聰明和頓悟，卻需要水滴石穿的漸悟。有關這兩門課的書，計算機書店里不難找到。弄幾本最新的，對照著看吧。組成原理推薦《計算機組成與結構》清華大學王愛英教授寫的。匯編語言大家拿8086/8088入個門，之后一定要學886匯編語言。實用價值大，不落后，結構又好，寫寫高效病毒，高級語言里嵌一點匯編，進行底層開發(fā)，總也離不開他，推薦清華大學沈美明的《ibm—pc匯編語言程序設計》。有些人說不想了解計算機體系結構，也不想制造計算機，所以諸如計算機原理，匯編語言，接口之類的課覺得沒必要學，這樣合理嗎？顯然不合理，這些東西遲早得掌握，肯定得接觸，而且，這是計算機專業(yè)與其他專業(yè)學生相比的少有的幾項優(yōu)勢。做項目的時候，了解這些是非常重要的，不可能說，僅僅為了技術而技術，只懂技術的人最多做一個編碼工人，而永遠不可能全面地了解整個系統(tǒng)的設計，而編碼工人是越老越不值錢。關于組成原理還有個講授的問題，在我學這門課程時老師講授時把cpu工作原理譽微程序設計這一塊略掉了，理由是我們國家搞cpu技術不如別的國家，搞了這么長時間好不容易出了個龍芯比intel的還差個十萬八千里，所以建議我們不要學了。我看這在各校也未見得不是個問題吧！若真是如他所說，那中國的計算機科學哪個方向都可以停了，軟硬件，應用，有幾項搞得過美國，搞不過別人就不搞了，那我們坐在這里干什么？教學的觀念需要轉(zhuǎn)變的。
大學計算機課程的感想篇三
20xx年六月份已結束，我們就結束了大一的生活，向著大二的學習與生活軌道邁進。為了大家之后更好的進入計算機課程的學習，老師們讓我們先在暑期家里預習計算機課程。所以，帶著好奇心和疑惑感，我開始了我的暑期計算機課程自學之旅。
本次學習，我主要看了《大學計算機基礎》（第二版）和《大學計算機基礎實踐教程》兩本書。這個暑假通過自己做實驗，看課本，理論與實踐相結合，了解了不少原來不懂的計算機知識，收獲頗多。
計算機是一個神奇的東西，從對人類學習與生活的改變的深刻性與強大性來說，大概沒有其他發(fā)明能與之相比了，它成為我們生活中越來越不可或缺的工具。了解并熟悉掌握計算機已經(jīng)成為當代大學生必備的素質(zhì)之一。
計算機是一個很復雜的機器，要精通可能很難，但是必要的了解是必不可少的。一個完整的計算機系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分構成。硬件是物質(zhì)基礎，是軟件的載體，兩者相輔相成，缺一不可。硬件猶如軀體，軟件則是靈魂。
隨著計算機的應用越來越廣泛，計算機中的安全問題日益突出，尤其計算機病毒的廣泛傳播給廣大計算機用戶帶來了不便。我們在了解計算機的同時，也要了解計算機系統(tǒng)安全以及計算機病毒。計算機病毒防范要有一些常識：安裝殺毒、防火墻軟件，定期殺毒；利用光盤、優(yōu)盤、移動硬盤復制文件時應事先殺毒；對計算機系統(tǒng)中的軟件進行及時升級，打好安全補??；警惕郵件附件，不要隨意下載打開不明身份郵件的附件；重要數(shù)據(jù)定期備份。
在次本書中，第二章主要是講了很多關于windowsxp系統(tǒng)的知識，可我的電腦是windows7系統(tǒng)，所以我無法對號學習，我只是略微看了下大概內(nèi)容，理解得并不深刻，這學期我講對此認真向老師同學學習。其他的，我主要了解了一些關于microsoftoffice的知識，實際操作了word的文檔，powerpoint演示文稿，電子表格excel。這些軟件對我們的日常生活有很大的幫助，讓我增進了不少相關的知識。特別是powerpoint演示文稿，因為教學中多媒體廣泛應用，對于我們師范生幫助很大，讓我受益深刻。
當然，對于這本書后面的關于數(shù)據(jù)庫基礎、多媒體技術基礎以及網(wǎng)絡技術基礎、程序設計基礎，我都不是很懂，這塊知識既抽象又枯燥，我感到非常困惑，希望這學期上課我能得以提高興趣、加深理解。
總之，暑假的自我學習讓我對計算機課程有了一定的認識，使我在生活中和學習中能更清晰也更輕松地使用我的電腦。然而，我還是遇到了很多說也說不出來的麻煩跟問題，切由于家里沒網(wǎng)，查閱資料也不得行。所以，本學期我將更努力地學習以解決我的難題。
大學計算機課程的感想篇四
在3-10周我選修了“學習計算機網(wǎng)絡故障分析”的課，通過課程我學習了：計算機無線網(wǎng)絡故障與排除；計算機網(wǎng)絡故障與排除與網(wǎng)絡診斷工具；計算機網(wǎng)絡層故障與排除；計算機物理層故障與排除；計算機數(shù)據(jù)備份；計算機網(wǎng)絡故障檢測與排除方法的知識。也在上課的過程中了解到平時自己電腦出現(xiàn)故障時要冷靜的對待。 在無線網(wǎng)絡出現(xiàn)故障時，我們應該分析可能出現(xiàn)的故障。如排查連接線路，解決只發(fā)不收故障。排查連接方式，解決間歇斷網(wǎng)故障。排查連接位置，解決上網(wǎng)遲鈍故障。對這些可能出現(xiàn)的故障進行逐一查看，一步步的檢查和分析，從基本開始。例如：在無線訪問操作時，發(fā)現(xiàn)訪問速度非常緩慢的話，我們應該進行兩方面的排查操作。
首先排查確認的是我們當前訪問的web服務器是否正處于繁忙工作狀態(tài)，要是處于繁忙工作狀態(tài)的話，我們唯一能做的就是盡量避開上網(wǎng)高峰期;要是在任何時段訪問web服務器時，訪問速度一直很緩慢的話，那多半是無線傳輸信號比較微弱引起的。而導致無線傳輸信號比較微弱的最主要原因，往往就是無線路由器設備的連接位置擺放不當;為了盡可能提高無線信號的強度，我們一定要將無線路由器設備擺放在一個位置相對較高的地方，而且確保該設備與工作站之間不能有較多的水泥墻壁，不然無線信號的傳輸很容易受到外界干擾，導致信號衰減幅度巨大，從而影響無線上網(wǎng)的訪問速度。
出現(xiàn)故障與排除我們應該從網(wǎng)絡本身來說，經(jīng)常會遇到的故障有：無力層故障；數(shù)據(jù)鏈路層故障；網(wǎng)絡層故障；以太網(wǎng)絡故障；廣域網(wǎng)絡故障；tcp/ip故障；服務器故障；及其它業(yè)務故障等。其中引起這些故障的原因有幾種：一是邏輯故障，二是配置故障，三是網(wǎng)絡故障，四是協(xié)議故障，五是dos攻擊，六是網(wǎng)絡管理員的差錯，七海量存儲問題，八計算機硬件故障，九軟件故障，十使用者發(fā)生錯誤。
在這些故障中，我們一步一步的診斷。而故障診斷有：確定故障的具體現(xiàn)象，分析造成這種故障現(xiàn)象的原因；收集需要的用于幫助隔離可能故障原因的信息，從網(wǎng)絡管理系統(tǒng)、協(xié)議分析跟蹤、路由器診斷命令的輸出報告或軟件說明書中收集；根據(jù)收集到的情況考慮可能的故障原因，排除某些故障原因；根據(jù)最后的可能故障原因，建立一個診斷的計劃；執(zhí)行診斷計劃，認真做好每一步的測試和觀察，每改變一個參數(shù)都要確認其結果。
故障診斷后，我們要進行故障的排除。首先識別收集故障的現(xiàn)象。對故障現(xiàn)象詳細描述。對計算機設備本身的運行狀況進行檢查。列舉可能導致錯誤的原因?？s小搜索范圍。隔離錯誤。
診斷的軟件工具有網(wǎng)絡監(jiān)視器、協(xié)議分析器、性能監(jiān)視器。診斷的硬件工具有數(shù)字電壓表、網(wǎng)絡測試儀、時域反射計、高級電纜檢測器、其它硬件工具等。
網(wǎng)絡故障中常用的測試命令有ipconfig、ping、tracert、netstat、和nslookup等。ipconfig命令可以查看ip配置，或配合使用/all參數(shù)查看網(wǎng)絡配置情況。ping命令主要是用來檢查路由是否能夠到達某站點。tracert命令用來檢驗數(shù)據(jù)包是通過什么路徑到達目的地的。netstat命令可以顯示有關統(tǒng)計信息和當前tcp/ip網(wǎng)絡連接的情況，用戶或網(wǎng)絡管理人員可以得到非常詳盡的統(tǒng)計結果。nslookup命令一般是用來確認dns服務器動作的。
既然網(wǎng)絡會出現(xiàn)故障，所以我們就應該有管理。對網(wǎng)絡進行監(jiān)測，提前預知故障；發(fā)生故障后，找到故障發(fā)燒的位置；解決故障；記錄故障產(chǎn)生的原因，找到解決方法；故障分析預測。還有對計算機里面重要的數(shù)據(jù)進行備份，以免丟失。
在上完課后，我體會到在平時我們使用計算機的時候，我們應該多注意自己的計算機的安全，而且還要經(jīng)常的去查看和檢查自己的計算機，以免出現(xiàn)不必要的故障。還有就是在平時多學習一些計算機的防護知識，以便對自己的計算機進行維護。
大學計算機課程的感想篇五
隨著計算機在現(xiàn)代社會中的廣泛應用，計算機學科日益成為人們關注的熱門話題。作為計算機學科專業(yè)的學生，我已經(jīng)完成了大學四年的計算機課程學習，并且獲得了相應的學習成績。在這篇文章中，我將分享我的計算機大學課程心得體會。
第一段：計算機學科的發(fā)展歷程
計算機學科的發(fā)展起源于20世紀50年代初期，當時的計算機主要用于軍事和科學研究。到了20世紀70年代和80年代，計算機的應用范圍開始擴展到商業(yè)、工業(yè)和家庭等領域。隨著計算機的普及和發(fā)展，計算機學科逐漸成為一門獨立的學科，涉及了很多領域，如計算機科學、軟件工程、計算機網(wǎng)絡、人工智能等等。在大學中學習計算機學科，不僅可以讓我們掌握先進的計算機知識和技能，同時也拓寬了我們的職業(yè)發(fā)展方向。
第二段：計算機學科的學習內(nèi)容
計算機學科是一門應用型學科，其中的學習內(nèi)容主要包括編程語言、算法、數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫、人工智能等方面的知識。在學習計算機課程的時候，我們需要掌握這些知識，了解它們的應用場景和理論基礎。在實踐中，我們需要將學到的知識應用到實際項目中，并通過代碼編寫和調(diào)試不斷提高我們的技能水平。
第三段：計算機學科的學習方法
學習計算機課程需要采用正確的學習方法。首先，我們需要認真聽課，及時完成作業(yè)，并參加實驗室和實戰(zhàn)項目。此外，我們還可以通過閱讀計算機書籍、參加技術大會和討論等方式擴展我們的知識面。另外，我們可以參與學生社團或進行志愿活動，積累社交技能和人際關系。
第四段：計算機學科帶來的職業(yè)前景
隨著計算機技術的不斷發(fā)展，計算機學科的職業(yè)前景越來越廣泛。在軟件工程師、計算機系統(tǒng)分析師、計算機網(wǎng)絡工程師、數(shù)據(jù)庫管理員、網(wǎng)站開發(fā)人員及運營者都是計算機學科畢業(yè)生的就業(yè)方向。而且許多IT公司都會要求員工修煉計算機學科領域的知識基礎，以幫助他們開發(fā)新技術。擁有扎實的計算機科學基礎的人才能夠獲取更高的薪水和升職機會。
第五段：總結
“計算機大學課程心得體會”不僅是我在大學學習計算機課程的心路歷程，也是我學習計算機的一個轉(zhuǎn)折點。通過學習計算機課程，我不僅拓寬了自己的知識視野，還掌握了實用的計算機技能。當然，在學習過程中也面臨過挑戰(zhàn)，但通過不斷努力和總結，我不斷進步。我相信在計算機領域取得成功的關鍵在于始終保持對知識的渴望、不斷學習創(chuàng)新，在實踐中探索新技術，積累豐富的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)自己的能力。
大學計算機課程的感想篇六
一、通過課程學習和參觀考察，開闊了視野，增長了見識。
在港學習期間，學員們既實地參觀了香港政府廉政公署，跑馬地地下蓄洪計劃工程，香港緊急事故控制中心，荔枝角雨水隧道排放工地等，看到料香港經(jīng)濟的發(fā)達、技術的先進、制度的完備、社會的規(guī)范等等，增長了學員們的國際視野，也使學員們認識到了差距，將促銷和i學員們今后更努力的工作。
二、內(nèi)地沿海地區(qū)應該適度學習香港的水資源管理模式。
香港的水資源嚴重缺乏，大部分依靠東江流域供水，節(jié)約用水是香港水資源政策的重中之重。香港特區(qū)政府制訂了一套至20xx年的全面水資源管理策略，重點是“先節(jié)后增”。特區(qū)政府會通過加強公眾教育，宣傳節(jié)約用水。水務署不遺余力地宣傳和開展各種形式生動的宣傳活動，讓小學生知道如何節(jié)約用水，從節(jié)水中獲得樂趣，政府提倡使用節(jié)約用水器具，通過更換及修復老化水管計劃，利用新科技改善水壓管理機身樓偵查，從而加強控制滲漏；擴展海水沖廁系統(tǒng)，以控制用水需求增長。另一方面，特區(qū)政府積極使用再造水，包括循環(huán)再用洗浴水及雨水，發(fā)展海水淡化，加強供水管理。
三、通過學習和參觀考查自己在工作上的缺點和不足，對做好本職工作有指導性的思路和作用。
通過對香港社會，文化等各方面的觀察，學員們既了解了香港的文化習俗，也了解了與內(nèi)地在機制以及文化上的各種差異，這將有利于學員今后與香港水務署、渠務署等政府中間層次和民間層次的友好交往。
大學計算機課程的感想篇七
中外美術鑒賞學習心得體會美術鑒賞課走進大學校園是為了更好的培養(yǎng)大學生，提高大學生的素質(zhì)，最根本的問題是要提升大學生的精神境界。美術鑒賞的最終意義，就在于使大學生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。
由于美學的復雜性，所以當時全世界對美的本質(zhì)沒有一個定論，而是眾說紛紜。其中“美是生活說”是東方關于美的本質(zhì)的一種學說，認為美存在于現(xiàn)實生活中，生活才是美的本質(zhì)。
“美是理念說”是西方關于美的本質(zhì)的一種學說。認為物質(zhì)感性世界不存在美或美的屬性，美與某種超現(xiàn)實存在的神秘的非物質(zhì)性的精神實體緊密相聯(lián)，由于這種精神實體的注入或顯現(xiàn)，才使客觀事物成為美的。
以前認為美術只是單純的繪畫作品，比如像那些水墨畫、水彩畫、油畫和素描等。直到上了美術鑒賞課，才知道這只是狹隘的理解;繪畫、雕塑、工藝、建筑、書法、篆刻、設計、新媒體和攝影等類型是現(xiàn)下的主流分類。
美術是一種富有內(nèi)涵，表現(xiàn)形式多樣，意義深刻悠遠的藝術形式。課堂上我也學到了很多知識，讓我學會了如何真正的去欣賞一幅美術作品。跟著老師的思路的見解，我不僅領略到了大作的美還領悟到生活中處處充滿了美。
中國傳統(tǒng)的美術，水墨特色明顯，表現(xiàn)的淋漓盡致。線條流暢，追求“筆精墨妙”的藝術效果，講究骨法用筆。這些都是對筆墨內(nèi)涵的要求。徐悲鴻的《八駿圖》在技法上，他以中國的水墨為主要表現(xiàn)手段，又參用西方的透視法、解剖法等，逼真生動地描繪了馬的颯爽英姿。用筆剛健有力，用墨酣暢淋漓。暈染全部按照馬的形體結構而施加，墨色濃淡有致，既表現(xiàn)廠馬的形體，又不影響墨色的韻味。齊白石的《蝦》栩栩如生，情趣盎然。巧妙地利用墨色和筆痕表現(xiàn)蝦的結構和質(zhì)感，又以富有金石味的筆法描繪蝦須和長臂鉗，使純墨色的結構里也有著豐富的意味，有著高妙的技巧。為表現(xiàn)出那種透視感，用虛實結合，簡略得宜，似柔實剛，似斷實連，直中有曲，亂小有序的線條，使紙上之蝦看似在水中嬉戲游動，觸須也像似動非動，力求深入表現(xiàn)它們的形神特征。黃公望的《富春山居圖》全圖用墨淡雅，山和水布置疏密得當，層次分明，筆墨紛披，墨色濃淡干濕并用，蒼茫簡遠，極富于變化。既形象地在現(xiàn)了富春山的秀麗外貌，又把其本質(zhì)的特征揮灑得淋漓盡致。
西方印象派的鼎盛時期出現(xiàn)了很多位大師，印象派畫家走出畫室，深入原野、鄉(xiāng)村、街頭寫生，力求真實地刻畫自然。其中莫奈的《睡蓮》在看似隨意輕松的筆觸中卻將光線的美感，水面上自然漂浮的睡蓮的溫柔表現(xiàn)的淋漓盡致。他的《睡蓮》色彩十分豐富，但是所有的顏色在畫面中都是分外的柔和和均衡。僅僅是描繪蓮花的顏色也是隨著光線和環(huán)境的影響而色彩變化多端，讓人雖不能一口斷定是什么顏色的睡蓮，但是卻又覺得那些嬌艷的睡蓮就近在眼前。甚至是那些捉摸不透的筆觸都好像在描繪著莫奈當時對池中睡蓮的喜愛。湖中的倒影和湖面上的睡蓮看似都是有色塊堆砌而成，卻疏密虛實相得益彰，讓人一目了然卻又回味無窮。梵·高筆下的《向日葵》像閃爍著熊熊的火焰,是那樣艷麗,華美,同時又是和諧，優(yōu)雅甚至細膩，那富有運動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。然而，在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。是帶有原始沖動和熱情的生命體。我喜歡他那絢爛的色彩，滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力，色彩的對比也是單純強烈的。
通過學習美術鑒賞課，使我的視野更加開闊，也拓寬了我的知識面，學到了專業(yè)課理論知識以外的東西，這門課培養(yǎng)了我對美的認識和鑒賞能力，讓我可以更加細致的觀察生活中的美。更加堅定了我對美好生活的追求與熱愛。
大學計算機課程的感想篇八
美術鑒賞課走進大學校園是為了更好的培養(yǎng)大學生，提高大學生的素質(zhì)，最根本的問題是要提升大學生的精神境界。美術鑒賞的最終意義，就在于使大學生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。
第一：美術鑒賞有益于大學生靈魂的雕鑄和人格的完善。藝術教育注重開發(fā)和挖掘人自身的潛能，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提升人的生存和發(fā)展能力，促進人的全面發(fā)展與完善。人的全面發(fā)展，正如恩格斯所認為的那樣，包括智力、體力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面發(fā)展是一專多能的素質(zhì)型發(fā)展。鑒于此，大學生的藝術素養(yǎng)已經(jīng)日益融入時代的潮流之中，倍受人們的重視與關注。大學生美術鑒賞作為美育的一種手段，在促進大學生靈魂雕鑄和人格完善的全面發(fā)展中起著重要的作用。
第二：滿足大學生的審美需要，提高和培養(yǎng)審美能力。在美術鑒賞課上，通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術作品，就會逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。這里不單單是提高學生的鑒賞水平問題而是如何發(fā)展學生的價值取向問題。提高學生對美術意義的認識，培養(yǎng)我們正確的審美理想，健康的審美情趣，提高對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
第三：陶冶大學生的思想情操、提高大學生的精神境界。通過美術鑒賞對美和藝術增進理解，無疑對提高文化素質(zhì)和思想境界，都會產(chǎn)生不可估量的作用。
第四：幫助大學生開闊眼界，擴大知識領域。在這種鑒賞活動中，是美術作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物，并獲得一種全新的洞察力。
第五：美術鑒賞可以娛情怡神，激發(fā)想象力培養(yǎng)創(chuàng)造性。通過鑒賞不僅使人視覺愉悅、心情舒暢，更在于美術作品都是通過點、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會對人的視覺產(chǎn)生影響，進而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而，當我們在鑒賞美術作品時，不管是遇見那些賞心悅目的寫實作品，還是一些現(xiàn)代派藝術家的抽象作品，都會使我們獲得一種喜悅與滿足。對美術作品鑒賞的過程中，也更能促進身心健康的發(fā)展，陶冶情操激發(fā)創(chuàng)作熱情與創(chuàng)造能力。
總之，作為美育的重要組成部分，大學美術鑒賞課的開設，對提高大學生的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。通過美術鑒賞課的學習發(fā)展大學生形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力;樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進德智體美全面發(fā)展。為培養(yǎng)文明合格的下一代，具有重要的意義。
大學計算機課程的感想篇九
目前，大學計算機課程已經(jīng)成為主流基礎教育，如何在互聯(lián)網(wǎng)+時代完善中醫(yī)藥高校計算機課程的內(nèi)容設計和課堂教學模式成為一個突出問題。結合我國的高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標，將“以授課為主導”的傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)型為“以問題為主導”的新的教學模式將能更大的提高學生學習的積極主動性，應用最新的虛擬化概念進入教學環(huán)節(jié)更有利于學生對于計算機知識的理解和記憶，更能提高學生自身的自學能力和解決問題能力。
一、中醫(yī)藥高等院校計算機教學模式的現(xiàn)狀
計算機課程是我國中醫(yī)藥高校專業(yè)學習的重要基礎課程，其開設目的在于促進傳統(tǒng)的中醫(yī)藥行業(yè)和計算機信息技術的深度融合，因此，我國中醫(yī)藥高等院校計算機教學模式應該向信息技術教育改變。受傳統(tǒng)教學模式的影響，過去我們更多的習慣于把知識的獲得和實際的應用分為兩個獨立的環(huán)節(jié)，學生首先通過教師的授課獲取到知識，而后基于所學習的知識應用到實際中解決問題?，F(xiàn)在絕大多數(shù)計算機教材內(nèi)容體系結構都大體相同，大都從計算機的發(fā)展、通信基礎知識、協(xié)議等方面進行論述。這些內(nèi)容相對枯燥，理論性很強，如果教師不能采取有效的教學方法就會使學生失去興趣，因此一定要結合中醫(yī)藥專業(yè)特色針對不同章節(jié)科學的設置教學內(nèi)容，把教學內(nèi)容和學生的興趣很好的結合起來，提前達到專業(yè)融合。另外現(xiàn)階段高等院校的辦學規(guī)模不斷擴大，網(wǎng)絡實驗室目前并不能很好的滿足教學要求，很多學生可能無法接受到實驗課和實訓課的訓練。學生對計算機網(wǎng)絡的認識只能停留在課本上，這樣學生對計算機網(wǎng)絡的學習興趣也會降低。
二、“以問題為主導”的新的教學模式探索
2.1收集資料，科學評估。
“以問題為主導”的新的教學模式在中醫(yī)藥高等院校的探索應用模式現(xiàn)在已經(jīng)有了一些嘗試，例如一些基礎課程、臨床實驗等，但是在中醫(yī)藥計算機課程上并沒有應用?！耙詥栴}為主導”是新模式的核心理念，中醫(yī)藥學生的`所有學習都是基于問題這一關鍵詞而展開的，它的目的是為了更好的完成課程目標，為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的復合型高級中醫(yī)藥人才，在實施過程中要盡量聯(lián)系實際生產(chǎn)生活，突出計算機的前言教育和科學體系，激發(fā)學生興趣，有效結合傳統(tǒng)中醫(yī)藥特色展現(xiàn)其應用性。其次為了客觀真實的反映學生的知識能力情況，調(diào)動積極性參與“以問題為主導”新模式，我們必須將考核體系創(chuàng)新更改，逐步改進原有的理論考試為主的考核體系，逐步將學生在實踐中的創(chuàng)新思維和中醫(yī)藥融合的新思路新想法納入評價體系中，這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，為培養(yǎng)有特色的中醫(yī)藥人才奠定基礎。
2.2利用虛擬機軟件進行實驗教學。
隨著高等院校的辦學規(guī)模越來越大，學生數(shù)量也在逐年增加多，計算機實驗室已經(jīng)遠遠不能滿足學生實驗需求，這無疑增加了學校對硬件實驗室的投入，但是往往來說實驗設備的數(shù)量都不能滿足學生需求，許多學生因此對計算機課程產(chǎn)生抵觸情緒，使學生在學習完計算機網(wǎng)絡課后沒有足夠的動手能力更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。為解決上述問題，一個良好的辦法是在一臺計算機上安裝虛擬機軟件，通過虛擬機軟件，可以在一臺物理計算機上模擬出一臺或多臺虛擬的計算機，這些虛擬機同樣可以訪問電腦的硬件資源，用戶可以在虛擬機上安裝操作系統(tǒng)，應用程序，訪問網(wǎng)絡資源等等，對于用戶而言，它只是運行在你物理計算機上的一個應用程序，但是對于在虛擬機中運行的應用程序而言，它并不能分辨自己是在虛擬的操作系統(tǒng)下進行工作。所以，在虛擬機的環(huán)境下進行計算機網(wǎng)絡的實驗可以大大減少學校在硬件方面的開銷，還可以避免因為操作不當或者其他因素造成對系統(tǒng)或者計算機硬件的損壞。教師可利用虛擬機環(huán)境為學生搭建網(wǎng)絡實驗平臺。因此在計算機網(wǎng)絡教學中利用虛擬機軟件搭建的教學實驗平臺，明顯地提高了教學質(zhì)量，緩解了實驗設備嚴重不足，解決了硬件實驗室經(jīng)費投入大的問題，虛擬機轉(zhuǎn)變了教學人員的教學方式和學生的學習方式，虛擬化技術的推廣和普及將對計算機網(wǎng)絡教學產(chǎn)生積極的影響。
三、結語
當前，我國中醫(yī)藥高等院校的計算機教學模式還處在探索階段，如何更好地進行教學模式改革是當前值得深切關注和探討的教育改革重點內(nèi)容，本文從作者的教學實際出發(fā)，首先提出了計算機網(wǎng)絡教學在中醫(yī)藥院校中存在的若干問題，然后從如何培養(yǎng)學生對這門課程的興趣，利用虛擬機進行實驗教學等方面對教學方法進行了探討，這些方法在教學過程中易于實現(xiàn)，能夠有效地提高這門課程的教學質(zhì)量。
大學計算機課程的感想篇十
創(chuàng)新教育觀下計算機基礎課程的教學研究
文/芮執(zhí)偉
摘要：創(chuàng)新教育在如今頗受重視，而教育的目的就是為了能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。在信息時代，計算機基礎教育就扮演著舉足輕重的角色，在教學中，教師要從教學觀念、目標、內(nèi)容、策略和評價體系來營造一個優(yōu)良的平臺，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而行動起來。
關鍵詞：創(chuàng)新教育觀；教學模式；教學實施
在信息飛速發(fā)展的時代，計算機已經(jīng)在我們生活中隨處可見了，因此計算機基礎課程就儼然成為值得我們?nèi)ド钊胙芯康囊婚T課程。而學生是我們社會的希望，讓學生掌握一定的計算機基礎知識，對于他們能更好地適應社會，對于他們將來的發(fā)展都很有益處。
一、創(chuàng)新教育的重要性
一直以來國家就非常重視教育，而隨著時代的進步，對于教育我們也不能一成不變，我們需要有創(chuàng)新教育來發(fā)展人們的素質(zhì)以便適應新的社會步伐。在教育過程中，教師是學生學習和生活的引導者，課堂上教師與學生的互動形成一種雙向教育活動，這種雙向教育模式有利于創(chuàng)新教育的發(fā)展。在平時的教學中，教師不應該僅僅重視學生的成績而忽略培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。我們要充分認識到創(chuàng)造性教育可以讓我們的學生更好地立足于社會，我們可以為社會培育出新的人才，有利于社會的發(fā)展。
二、創(chuàng)新教育觀下計算機基礎課程教學研究的實施
1.改變教學的觀念，以學生為中心
教師應該不斷地學習并充實自己，使自己有更多的知識來傳授給學生，以至于不被時代所淘汰。教學中不僅僅只是傳授教材上的知識，我們還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不斷地激發(fā)學生的潛力，用正確的思維方式來開發(fā)學生的創(chuàng)新精神。我們要倡導學生之間相互交流，讓每個學生自由發(fā)揮他們的特長，相互學習，取長補短，這樣對于新的知識他們更容易接受，更容易理解，要培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，這對于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是必不可少的。教師可以明確地告訴學生哪些是學生應該去做的，哪些是應該去深入探究的，引導學生正確利用互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡的利弊面前做出正確的選擇，因為網(wǎng)絡雖然帶給我們方便，開闊了我們的視野，但同時也會存在弊端，學生容易迷失在網(wǎng)絡里，這都需要我們理智地選擇，正確地判斷。
2.教育要重視培養(yǎng)學生的興趣
要向?qū)W生傳遞計算機基礎課程的必要性，讓學生從中找到學習的'動力和求知的精神，教師要盡可能多而全地將自己的知識傳授給學生，跟學生一起學習，一起探索，這樣可以避免讓學生在心理上產(chǎn)生太大的壓抑，敢于說出自己的想法，從而可以讓學生的思維不被束縛，這樣學生可以用所學的知識發(fā)揮創(chuàng)造力，畢竟學以致用才是最終的目的。
3.改善教學方法，慢慢培養(yǎng)創(chuàng)新的意識
最傳統(tǒng)的教學方式就是照本宣科，給學生布置作業(yè)題目，然后批改作業(yè)，其他就放任自由，不聞不問了，這樣的學習模式，學生除了完成任務就不會有創(chuàng)新思維。計算機雖然很普及，但是對于剛入學的新生而言基礎水平還是相差很大的，教師在教學過程中如果起點太高會挫傷學生的學習積極性，要打好學生的基礎才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，要合理設置課程講授的內(nèi)容，重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時，由于條件限制，學生親自動手操作的機會并不多，即使有機會讓學生動手實踐，學生也存在一些違規(guī)行為，對操作機會并不是很珍惜。如今，用計算機等級考試來決定學生的計算機能力水平，并且把等級證書作為領畢業(yè)證不可缺少的條件，我們雖然不能盲目地追求過級率，但教師應該加強監(jiān)管力度，讓每一節(jié)課都充滿意義，讓每個學生都有所收獲，讓學生找到課堂的價值所在，引導學生開闊自己的視野，激發(fā)自己的創(chuàng)新精神，認識到人只有不斷地學習才能更好地適應這個飛速發(fā)展的社會，才能在社會上站穩(wěn)，跟上時代的步伐。
要給學生及時布置作業(yè)，除了書本上的作業(yè)以外，我們還可以布置一些需要在網(wǎng)絡上完成的作業(yè)，讓學生用計算機來完成，增強他們動手的能力，并且通過郵件來收發(fā)作業(yè)，批閱作業(yè)，如此方便快捷的學習方式相信會深受廣大學生的喜愛。時代在發(fā)展，社會在發(fā)展，我們的教學和學生的學習方式也要跟著時代向前發(fā)展，我們的教學思維要不斷更新，要努力去適應社會的發(fā)展變化。
4.注重情感交流，適時調(diào)節(jié)
在傳統(tǒng)的教學中，教師往往會忽略學生的情感，只是進行教學內(nèi)容的傳授，對于學生在學習中遇到的困難留意的并不多，沒有適時地進行引導和鼓勵，這些都不利于學生建立和發(fā)展創(chuàng)造性思維。所以，在平時的教學中，我們要注意和學生多交流，及時幫助學生釋疑解惑。
要想在這種競爭激烈的社會中生存下去，我們不但需要時刻保持清醒的頭腦，更要不斷地學習和創(chuàng)新。只有學習才能使我們進步，唯有創(chuàng)新才能讓我們進一步發(fā)展。時代在變遷，我們必須跟著時代讓自己進步，只有掌握了一定的信息技術，我們才不會被這個信息時代所淘汰。所以，計算機教育教學中，我們要從教學觀念、目標、內(nèi)容、策略和評價體系來營造一個優(yōu)良的平臺，促進學生全面發(fā)展。
大學計算機課程的感想篇十一
本課程的顯著特點包括：
有機會參加計算和 it 轉(zhuǎn)換課程。
專為希望從其他學科進入計算和 it 管理領域的人士而設計。
獲得英國特許 it 協(xié)會 bcs 的專業(yè)認證。
有機會學習開發(fā)業(yè)務應用程序所需的技術知識和技能。
在團隊中開展業(yè)務變革項目，以培養(yǎng) it 管理技能。
通過一系列高級選項模塊根據(jù)您的興趣定制課程的能力。
在入職周期間，您將獲得一臺筆記本電腦，該筆記本電腦將在整個課程期間隨身攜帶。
大學計算機課程的感想篇十二
目前高職院校為了適應市場要求進行了全方位的教學改革，教學做一體化、項目教學的課程模式不斷涌現(xiàn)，雖然改變了傳統(tǒng)教學模式——根據(jù)教師自身的教學經(jīng)驗安排課程先理論后寫作業(yè)改為項目模塊教學。但是依然存在很大的問題。
一、高職計算機基礎項目教學現(xiàn)狀與存在的問題分析
《計算機基礎》是我院高職基礎課程，其內(nèi)容主要有計算機基礎知識、windows7操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、word文字處理、excel2010電子表格入門、ppt2010演示文稿，每個項目分為幾大任務來完成。存在的問題如下：
1.1教學硬件設施不完整本課程教學計劃是理論與實踐相結合，在實踐環(huán)節(jié)會遇到一些不能解決的實際問題。比如：項目一“計算機基礎知識”里任務二“常用的硬件的安裝”，安裝硬件需要有計算機的實訓室，在實訓室里演示安裝的整個過程。但是，大多數(shù)院校在實際上課環(huán)節(jié)教師只能在計算機機房給學生播放計算機組裝全過程或者通過書上的安裝流程圖片來學習這個環(huán)節(jié)，因此在這一章節(jié)里學生缺少了動手的能力，沒有很好的體現(xiàn)以學生為主體的教學。
1.2項目課程教學在某種程度上沒有體現(xiàn)以“學生為主體”計算機基礎課程全部采用多媒體、教學做一體化的方式進行教學。在計算機機房每個老師的服務機上都安裝了控制系統(tǒng)，教師能控制所有學生的電腦，對于這樣一門基礎課課程，講授教學法仍是本課程教學的最重要的手段。雖然教師把知識點、重點、難點分析的很透徹，學生練習項目完成的也很完美。但是，并沒有組織學生開展探索性、研究性的學習活動，學生是學習的主人，教師的作用在于成為學生學習計算機的組織者、引導者和合作者。比如：使用word制作“校內(nèi)報刊”這個項目分為六個任務完成，分別制作頁面布局、報刊第一版的制作、報刊第二版的制作、報刊中縫的制作、報刊刊首的制作。每個任務是嚴格按照教學計劃每一節(jié)課來完成。在教學過程中，教師每節(jié)課控制學生電腦分別演示任務制作過程，學生看完教師制作過程，在計算機上獨立完成任務。在整個教學過程中通過完成項目的任務學生掌握知識點、重點及難點，沒有完全體現(xiàn)學生為主體的教學，學生喪失了主動學習、主動探究、合作學習的能力。
二、怎樣建構“以學生為主體”的計算機教學方式
2.1創(chuàng)設學生自主學習的環(huán)境氛圍比如：使用word制作“校內(nèi)報刊”這個項目，首先了解教學目標從知識目標和能力目標確定。知識目標：掌握word2010文檔的基本操作掌握word2010文本的編輯及格式化，熟練掌握word2010的圖文混排功能，熟練掌握word2010的頁面布局及排版功能。能力目標：能夠熟練的使用word2010制作一般的文檔，能夠熟練的使用word2010進行報刊的編輯和排版，能夠使用word2010進行長文檔的'編輯和排版。教學過程：分析項目，進行情景體驗；學生分組，進行合作探究；完成任務，學生總結；教師歸納、綜合、提煉，并在總結中滲透學習的本領和科學的思維方法，引導學生分析問題，解決問題；最后教師對擴展知識延伸、重難點進行講解。最終體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，讓學生參與教學，師生角色互換，讓我們的課堂活起來。
2.2幫助學生明確學習目標在計算機教學中鼓勵學生自主學習、探究、制定計劃、提前完成任務。陶行知曾說“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”在計算機基礎的教學中，我們應該把時間留給學生，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，體現(xiàn)學生學習的主動性。比如：在新學期第一節(jié)課，我們就把這個學期計算機的教學計劃、課時都告訴學生，每個班我們都選出小組長、小先生進行合作學習，讓每個學生都參與到課堂的每一個內(nèi)容，每節(jié)課讓學生提前預習下節(jié)課所學內(nèi)容，如有提前完成任務的同學，可以提前學習完成下一章節(jié)的內(nèi)容，鼓勵學生自己制定學習計劃并監(jiān)督完成。
三、結束語
本著以學生為主體，教師為主導的教學原則，培養(yǎng)適應鐵路市場人才的需求，自任職我院計算機教學，我們教研室對教材進行了多次的修訂，對每學期教學計劃進行了多次的修改，在教學中引導學生獨立思考和合作學習解決問題，培養(yǎng)學生自主學習探究的意識，解決問題的能力。
參考文獻
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大學計算機課程的感想篇十三
也許20xx年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活，學專業(yè)課程學習心得。在大學里我們自由，輕松，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵，對所學專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現(xiàn)在的專業(yè)課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W院風格。
談到我大學的第一次專業(yè)課，應該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，內(nèi)容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應該誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現(xiàn)，也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。
同時，優(yōu)秀的素描作品也應該是一種藝術永恒，它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。在與自然面對面的觀照中，我會發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些細節(jié)有了更好了解。
在學習素描這門課程時，我了解了透視這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學習透視這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。
讓我還了解到習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養(yǎng)和技術水平的高低。因此，“畫外功夫”要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力……調(diào)整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。
要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質(zhì)量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。
素描訓練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發(fā)展。
一個半月的素描學習結束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。
我是學環(huán)境藝術設計的專業(yè)。而素描作為造型藝術的基礎，也是我學習環(huán)藝設計的基礎中的基礎，更要努力學習素描。在學習素描這段時間內(nèi)，我認識到越來越受到人們的重視。不管什么風格的基礎素描，它們的基本要求是一致的。只是對素描造型諸要素各有不同側重而已。葉老師教導我們：在基礎素描教學中應本著現(xiàn)實主義的原則，要求用寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。作品應以客觀物象為依據(jù)，根據(jù)對物象的認識和感受，藝術地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物質(zhì)。環(huán)藝設計是具體設計東西，不是需要飄逸的想象，而是實實在在的整體構架。
其中素描兩個環(huán)節(jié)很重要，輪廓準確和注意材料。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養(yǎng)學生在學習上嚴格的作風和求實的態(tài)度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時，能做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明了。就應該是輪廓準確了。這是環(huán)藝設計至關重要的一個環(huán)節(jié)。
注意整體是觀察物象和處理畫面的一種至關重要的方面。這就要求在開始完成一份素描作業(yè)時，要根據(jù)對物象的觀察和感受，對整體效果有一個整體把握。先把整體大體定位起來，再進行局部細節(jié)的深入刻畫。昨天和局部是對立和統(tǒng)一的關系，并不存在純粹的整體，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。
先整體，后細節(jié)，再整體。素描的整個進程大致這樣。但在深入描繪各個局部的過程中自然地形成了很多小的階段，應當要求在習作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調(diào)整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫、一個形象的產(chǎn)品。所以掌握整體是對局部而言，在一個階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性，有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎能力。
在學習的過程中，還要學會速寫?？匆娨粋€好的建筑，就要在腦海中形成一個明晰的輪廓，快速用筆速畫出此建筑的整體外形和反應物體特色的局部。這要求快而準，這需要長時間的練習而達到這一步。
素描不僅是描摹表象，還要反應物品的內(nèi)涵，“藝術”的再現(xiàn)。不僅要畫對，而且還要看它是否有表現(xiàn)力，講究線條與色彩，講究畫面的協(xié)調(diào)與組織。
通過素描的學習，奠定和夯實了今后創(chuàng)造的基石。
在素描課程結束后，我們又馬不停蹄的開始我們的色彩學習。在色彩開始之初，老師鼓勵我們從大家的畫中汲取精華，我們臨摹了莫奈，凡高等大師們的佳作。在凡高的向日葵中我們感受了那暖陽下的生命，在莫奈的日出印象中我們仿佛身臨其境與他一起徜徉于小鎮(zhèn)的江面看日出……對美術者來說，臨摹是必須的，可以在最短的時間內(nèi)掌握技法，只是要注意不要在臨摹過程中形成概念化的毛病，臨摹是手段不是目的，掌握技法后把目光投向現(xiàn)實的世界才可以迅速提高。掌握色彩的規(guī)律并不是最終的目的，規(guī)律是死的，也很容易束縛住人，要慢慢地從千篇一律的規(guī)律中走出來，最終能把自己的情感和要表達的心情融進去。
大學計算機課程的感想篇十四
摘要：本文是對改進《程序設計》教學方法的探討和實踐，首先分析了傳統(tǒng)教學方法的不足之處，論述了探索創(chuàng)新型教學法的內(nèi)涵，選用了程序案例教學法，最后對教學實踐的效果進行了分析。
關鍵詞：教學方法；探索創(chuàng)新型教學法；程序案例教學法
一、問題的提出
高等學校的根本任務是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)是辦學的核心問題。在高等教育大眾化，國際化的趨勢中，高等學校辦學的競爭日益加劇。教學質(zhì)量將決定著一所學校的生存和發(fā)展。因此，教學質(zhì)量是教育者、管理者不可不思、不可不謀、不可不為的重要任務。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，對人才素質(zhì)提出了更高的要求，在人才培養(yǎng)上，各高校都在夯實基礎的同時重視能力的培養(yǎng)，開始實施理論教學和實踐的配套改革，進一步加強實踐教學，加強學生實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1][2]。但是，對不同層次的高校而言，教育培養(yǎng)的對象雖然都是大學生，但各校均有自己的特性，在教學方法上，有其共性，也具有特殊性，互相之間，只能借鑒，不能照搬，而需要根據(jù)自己的情況來制定切合實際的教學方法。本文是以某高校計算機專業(yè)的《程序設計》課程為對象，探討教學方法的改進和實踐。
二、研究對象的診斷分析
《程序設計》是一門專業(yè)基礎課，它是人機之間進行信息交流的重要工具，也是后續(xù)專業(yè)課程的基礎。計算機程序設計人員應具備算法、程序設計方法和語言工具的知識，其中，算法是靈魂，數(shù)據(jù)結構是加工對象，而語言是工具。人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，涉及的因素很多，如教師、學生、教材、教學環(huán)境、教學方法及學習方法等。只有當這些因素與周圍環(huán)境相融合，相處和諧時，才能取得實效。傳統(tǒng)的教學方法是教師講，學生記，課后完成作業(yè)就了事，似乎已成為一種教學模式。在教學過程中，教師是中心，學生自主意識淡薄，依附的心理嚴重，不敢對課堂教學提出質(zhì)疑，教師照本宣科，只教不育，只訓不導，講者昭昭，聽者卻昏昏。在教師與學生之間的關系上，傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的觀點根深蒂固，教師高高在上，教訓傳道，難以體現(xiàn)出民主自由的精神。教學活動的主體是學生，教師的教學計劃、教學目的都要通過學生的積極思維活動才能實現(xiàn)。不重視開發(fā)學生的智力，不重視非智力因素對學習的影響，不指導學生運用正確的學習方法去獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就很難獲得預期的教學效果。目前，許多程序設計語言方面的教材，完全以語法制導，以講解語法規(guī)則為主，每講一種規(guī)則，都安排一些簡單的程序?qū)嵗齺碇v解語法，很少有較復雜、較實用的程序。因此，其內(nèi)容比較膚淺，不適宜作為學習程序設計技術的教材。所以，重新編寫一本適合當前教學的教材也是一項刻不容緩的任務。為了進一步了解學生的學習情況，我們對“計算機科學”專業(yè)的`學生進行了調(diào)查，大部分學生對大學階段的環(huán)境和學習方法不適應，學習目的不明確，學習的自覺性差，對編寫程序感到索然無味，毫無興趣，學習效果也不理想。
三、教學方法的改進
求教師精心備課，根據(jù)學生的知識水平和能力，創(chuàng)設實用的程序案例，引導過程中的問題情境，幫助學生激發(fā)創(chuàng)新意識，促進學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學習興趣。在課堂上，要努力營造民主、寬松、和諧的學習環(huán)境[3]。
四、實踐與效果分析
現(xiàn)今普遍的程序設計教學方法都是從語法入手，詳細地講解各種編程語言的語法，而涉及的程序案例卻很少，雖然有一些例題，但很簡單，距離解決實際問題的復雜度相差甚遠，學生在學習之后，常常缺乏動手能力和解決問題的能力，無法構建程序設計的思維，而且機械式的記憶語法規(guī)則往往是枯燥無味的，很難激發(fā)學習的興趣。以《c++程序設計》為例，針對各種語法規(guī)則，我們創(chuàng)建了16個實用的程序案例：
1.庫存清單應用程序（變量，輸入）。
2.工資計算應用程序（算法，偽代碼）。
3.牙科付費應用程序（邏輯運算符，字符串）。
4.購車還貸應用程序（while循環(huán)語句）。
5.計算班級平均成績應用程序（標記控制循環(huán)）。
6.利息計算應用程序（for循環(huán)語句和數(shù)學函數(shù)）。
7.計算個人所得稅應用程序（多分支選擇語句switch）。
8.捐款管理應用程序（作用域與函數(shù)原型）。
9.游戲應用程序（生成隨機數(shù)和枚舉）。
10.薪金統(tǒng)計應用程序（一維數(shù)組）。
11.學生成績統(tǒng)計應用程序（二維數(shù)組）
12.數(shù)字時鐘應用程序（自定義類和對象）。
13.購物清單管理應用程序（指針，引用及動態(tài)數(shù)據(jù)結構）。
14.工資表應用程序（繼承與多態(tài)性）。
15.便箋信息應用程序（順序訪問文件）。
16.屏幕抓取應用程序（字符串處理）。
首先教師給出程序案例的框架結構，學生經(jīng)過思考，擇合適的算法和指令語句，經(jīng)互相討論，完善和豐富程序案例，然后上機調(diào)試，通過運行來檢驗結果。程序案例的教學法是從興趣入手，首先給人們編程的樂趣，繼而帶領學生進入程序的天地，提高了探索的欲望，使學習編程變得生動而有趣。經(jīng)過對計算機科學專業(yè)98名學生的問卷調(diào)查表明，其中94人贊成這種教學方法，在反饋的意見中，認為這種方法效果很好，能夠很容易接受，在教學過程中既學到了應得的知識，又感受到編程的快樂，既感受到了成功的喜悅，又得到了探索的樂趣?？己说某煽儽砻?，85%的學生達到了預期的效果，其中有20%的學生達到了優(yōu)秀的水平，雖然，教學實踐取得了明顯的效果，但仍有15%的學生尚未達到預期的效果，這表明仍有一些問題尚待解決。今后將進一步研究不足之處，尋求適合的解決方法。
參考文獻
[3]d.r.choffnes[m].simplyc++deitel&associatescompany.
大學計算機課程的感想篇十五
當今,計算機及計算機的應用正以極快的速度朝著網(wǎng)絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展.從原來一般文字、數(shù)據(jù)處理到現(xiàn)在的文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體處理;從原來單機方式運行的個人計算機到現(xiàn)在的網(wǎng)絡互聯(lián).只不過經(jīng)歷了短短的幾年時間,中等職業(yè)學校發(fā)展迅速,中等職業(yè)學校的學生質(zhì)量嚴重下降,學生厭學,學習態(tài)度不端正,學習目標不明確,文章就如何利用現(xiàn)有的`資源把學生培養(yǎng)成有用的職業(yè)人才做了初步的探討.
作者：作者單位：刊名：素質(zhì)教育論壇英文刊名：suzhijiaoyuluntan年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：中等職業(yè)教育計算機教學方法
大學計算機課程的感想篇十六
摘要：計算機基礎課程實踐課教學主要側重于基礎知識、基本操作的練習，比較專業(yè)的應用及硬件維護實踐課教學少，要求也不高，使得教學落后于社會的要求。要從加強計算機基礎課程實踐教學出發(fā)，培養(yǎng)學生具有較強的動手能力。
關鍵詞：計算機基礎實踐教學動手能力提高
計算機基礎課程實踐教學作為計算機教學的重要環(huán)節(jié)，對學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常關鍵的作用。目前，對于一些簡單的軟件操作學生都能掌握，但是，各個領域中計算機網(wǎng)絡的管理、計算機硬件的維修和維護、信息處理的多媒體設計制作、廣告影像行業(yè)的圖形圖像處理、設計行業(yè)的計算機輔助設計，都缺少有一定技術水平的人才。為此，如何提高實踐教學的質(zhì)量，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)，對該課程實踐教學的改革是非常必要的。
一、本課程實踐教學的現(xiàn)狀
1、實踐條件與設備落后
受經(jīng)費制約，學校的實踐條件與設備明顯不足。(1)計算機數(shù)量和型號速度上難以適應學生數(shù)量的增長，一些辦公硬件設備如打印機、傳真機等也是學生們在校期間難以接觸到的。(2)計算機陳舊，且缺乏維護。
2、學校教師對實踐教學認識不足
由于條件和觀念所限，學校在計算機教學方面仍然是重理論教學和知識傳授，輕實踐教學和能力培養(yǎng)。加之對實踐課沒有給予足夠的重視，實踐內(nèi)容的制定隨意性很強，由此，造成學生輕視實踐課的現(xiàn)象比較嚴重。
3、教材內(nèi)容滯后
計算機發(fā)展迅猛，各種應用軟件更是層出不窮、應接不暇。而教材內(nèi)容卻顯得滯后，不能適應教學的要求。同時沒有實驗指導書，只能根據(jù)教材安排實驗。
4、注重軟件系統(tǒng)操作的教學，不重視硬件的實踐
教師只注重講解計算機各部分的名稱、性能、參數(shù)等，接著拿一些舊的電腦進行拆裝演示，然后讓學生對這些舊電腦折騰。對于較新的電腦，老師一般只用于組裝演示而不敢給學生用于實踐操作練習，結果是學生實驗過程中所用的舊電腦和實際的差距較大，故障率較高，碰到的問題也多，很容易使學生失去學習的興趣，實驗教學效果差。
二、計算機基礎課程實踐教學改革
1、提高對實踐教學的認識
首先，計算機實踐教學是計算機課程的重要環(huán)節(jié)，計算機實踐教學的目的是要通過實際操作將所學到的知識付諸實際，是課堂教學的延伸和補充。計算機實踐教學無論在掌握計算機理論和原理，還是培養(yǎng)學生運用計算機解決其他各專業(yè)問題的能力方面，都占有相當重要的位置。其次，實踐課易于發(fā)現(xiàn)問題，更有利于及時解決問題。計算機課的理論教學過程中，單純的理論講解幾乎貫穿了整個課堂，教學效果很不理想。能夠充分利用好實踐課，讓學生在實踐的過程中通過操作發(fā)現(xiàn)問題、通過分析解決問題，教學的效果往往事半功倍，能夠加強學生對理論知識的理解。
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大學計算機課程的感想篇十七
進入大學之后，計算機就是我們不可缺少的一個物品，理工科的學生更是有更多的機會要依靠計算機上面的軟件完成很多關鍵性的操作，因此我們就要學習和了解計算機，明白計算機語言，為之后的學習之路打上更為堅固的基礎。
計算機的理論學習課程不多，大多數(shù)時間都是上實踐課，在理論課上我們首先了解了計算機的發(fā)展歷程，無論是體積還是計算的先進程度在很多人的改進下變成今天我們所使用的計算機。然后就是對計算機的整體做一個了解，我們怎么使用計算機，計算機使用的語言是什么，我們怎么利用鍵盤在計算機上面做實驗等等一系列的知識。
這些知識只是讓我們對計算機有簡單的了解，最重要的事情是讓我們能夠熟練地使用計算機，達到我們所要達成的目的。在實驗課上我們都很興奮，因為我們都自認為對電腦有多了解，但是經(jīng)過老師的控制示范過后，我才知道自己有多么的自大，僅僅只學習到了皮毛就認為自己能夠不上課是不行的。在課上我了解到編程有很多的方法，但是因為我們對于編程不熟悉，更多復雜而且專業(yè)的內(nèi)容暫時不交我們，現(xiàn)在就學習最簡單的c語言，但是這也需要一點點英語的知識能力，還有對于編程規(guī)則的了解。
在最開始我還能跟得上老師上課的節(jié)奏，因為就是按照書本上的內(nèi)容在軟件上面照著編程罷了，只要仔細一點就不會出錯，通過這些我們就會明白是解決什么問題的，但是隨著講課的漸漸深入，老師就開始自己出題目讓我們做，或者是在已有的編程上面進行改動，還不算特別的有難度，但是需要開動自己的腦筋了，我還勉強能夠回答的出來。到了后面老師就開始找一些沒有答案的題目給我們做，只有簡單的提示，讓我想的都開始掉頭發(fā)了，還是沒有任何的頭緒，雖然我能夠找出解題的思路，也能夠大致的規(guī)劃出是什么樣的一個流程，但是要將它實現(xiàn)出來就又是不一樣的難度了，所以只能請教同學，講書本從頭至尾翻一遍，勉勉強強能夠達到標準。
經(jīng)過對計算機的學習我才明白學無止境，簡單的題目大家都會，但是復雜的題目每個人都有不同的想法，而且不一定都能夠回答的出來，還是要扎實的基本功才有成功的契機。