在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、言簡(jiǎn)意賅。寫(xiě)心得體會(huì)需要我們反思自己的偏見(jiàn)和局限性，盡可能做到客觀公正地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。接下來(lái)是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
談心得體會(huì)案例和感想篇一
有人在老師中隨機(jī)抽取100名老師，問(wèn)：“你熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90%以上的老師回答“是”。再隨機(jī)問(wèn)這100名老師所教的學(xué)生：“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎?”結(jié)果卻讓人吃驚，90%的學(xué)生回答“否”。這樣的結(jié)果讓人大跌眼鏡，可是我們思考過(guò)這是為什么了嗎?我們常常用一些強(qiáng)制的、機(jī)械的命令，讓學(xué)生服從，沒(méi)錯(cuò)，我們的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生好，可是，我們有沒(méi)有想過(guò)，學(xué)生從情感上，是否能接受，是否能理解呢?孩子在成長(zhǎng)，他們有他們的特性，他們更有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，而這時(shí)候我們用粗暴的方式去改變孩子的天性，那么，在孩子心里種下的種子，一定不會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。
學(xué)生要智慧，必須要先讓學(xué)生輕松、愉快起來(lái)，只有在擁有愉快的心態(tài)和自由的氛圍才能積極思考、大膽表現(xiàn)，才能時(shí)時(shí)閃現(xiàn)智慧的火花。我們常常要求學(xué)生的規(guī)范，規(guī)范固然重要，但是規(guī)范是為教學(xué)服務(wù)的，若是規(guī)范刻板到讓孩子僅僅只能拘泥于形式，無(wú)法思考了，那么規(guī)范的就抑制了學(xué)生的發(fā)展，這是有害而無(wú)利的，我們需要完整的人，而不是整齊劃一的動(dòng)作，所以多為課堂注入一些人文性，讓課堂更人情味，更人性化。
下面這個(gè)案例，讓我們驚心：
童心可以欺騙嗎?
這節(jié)課由學(xué)生猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，然后老師出示三條可愛(ài)的小金魚(yú)，讓學(xué)生觀察，介紹它們的樣子，介紹得好的學(xué)生可以將自己的手伸到魚(yú)缸里和金魚(yú)“親密接觸”。在老師將魚(yú)缸轉(zhuǎn)交給學(xué)生時(shí)，“砰”的一聲，魚(yú)缸摔在地上，玻璃片四濺，水花濺濕了孩子們的衣衫，美麗可愛(ài)的小金魚(yú)在尖利的碎玻璃片上掙扎。驚慌失措的孩子們紛紛忙碌起來(lái)。為拯救奄奄一息的小金魚(yú)，幾個(gè)小男孩飛奔出門(mén)，去老師家借臉盆，找水管接水，教室里的學(xué)生更是忙成一團(tuán)。
幾分鐘后，老師飽含深情地說(shuō)：“美麗可愛(ài)的小金魚(yú)在經(jīng)歷了一場(chǎng)生死磨難后會(huì)怎樣呢?”隨手將裝有這三條小金色的臉盆放在展臺(tái)上。此時(shí)的魚(yú)兒全沒(méi)了剛才的機(jī)靈與生氣，一條已經(jīng)死去，雪白的肚皮翻在水面上;另外兩條側(cè)著身子停留在水面上，眼睛里滿(mǎn)是哀怨與無(wú)助，不少同學(xué)看后眼睛里都含著淚水。此時(shí)，大屏幕上赫然出現(xiàn)教師事先準(zhǔn)備好的作文提示：請(qǐng)你結(jié)合剛才的經(jīng)歷將自己感受最深的地方寫(xiě)下來(lái)，以《經(jīng)歷生死磨難的小金魚(yú)》或《魚(yú)缸摔碎以后》為題寫(xiě)一篇文章，如果你有更合適的名字也可以自擬題目。
15分鐘后，展示學(xué)生作文。每一個(gè)有幸展示自己作文的同學(xué)，無(wú)不懷著同情、傷感的情緒記錄了自己當(dāng)時(shí)揪心的牽掛，特別是剛才那幾個(gè)“將魚(yú)缸打碎”的孩子，滿(mǎn)懷愧疚、傷心，蘸著淚水寫(xiě)完作文，又泣不成聲地將作文讀完。這場(chǎng)鬧劇的導(dǎo)演者卻裝得很寬宏大量的樣子一遍遍地勸慰同學(xué)們：別傷心，小金魚(yú)會(huì)原諒你的。(不知道是誰(shuí)需要小金魚(yú)的原諒?)
思榮碎語(yǔ)：
這不是一個(gè)意外，而是教師“精心設(shè)計(jì)”的教學(xué)環(huán)節(jié)。這位老師僅僅為了讓學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)有話可寫(xiě)，就不顧學(xué)生的感受，不顧小生命的死活。這樣的教師是沒(méi)有資格面對(duì)天真無(wú)邪、飽含深情的孩子的。一個(gè)教師，他的教育技巧可以是笨拙的，他的教學(xué)語(yǔ)言可以是不規(guī)范的，但是作為學(xué)生心靈的塑造者，他的品德必須是高尚的，他應(yīng)該是一個(gè)熱愛(ài)生命的人。為人師者，需要教給學(xué)生怎樣愛(ài)人，怎樣愛(ài)世界，怎樣尊重生命，給予學(xué)生一種人文性的引導(dǎo)，讓學(xué)生擁有正確的人生價(jià)值觀。
一個(gè)和諧的課堂需要教師人文性的引導(dǎo)。這包括學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的精神素養(yǎng)，語(yǔ)文名師的王崧舟老師認(rèn)為一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是：有三味，第一是語(yǔ)文味，第二是人情味，第三是書(shū)卷味。其實(shí)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)放之皆準(zhǔn)。人情味和書(shū)卷味其實(shí)都屬于人文引導(dǎo)的范疇。人文引導(dǎo)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人格、個(gè)性、精神世界的關(guān)懷，著眼于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感態(tài)度、正確的價(jià)值觀和高尚的審美趣味。如果做到這些，我們課堂肯定是和諧的，學(xué)生會(huì)喜歡我們所教的學(xué)科，并把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣。
因此，師生共建的和諧課堂對(duì)當(dāng)前教育改革具有重要意義，和諧課堂的構(gòu)建要依靠教師的努力和學(xué)生的努力，但學(xué)生由于自身的限制，只能在教師的指導(dǎo)下完成和諧課堂的構(gòu)建，那么，主導(dǎo)權(quán)就落入教師手中，教師在掌握權(quán)利的同時(shí)也要明確身上的責(zé)任，把構(gòu)建和諧的課堂，促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行探索。
作者：思榮
公眾號(hào)：一個(gè)人的教育筆記
談心得體會(huì)案例和感想篇二
近年來(lái)，__銀行扎實(shí)推進(jìn)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略部署，充分發(fā)揮我行人員網(wǎng)點(diǎn)和體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，以信貸投放作為金融扶貧工作的著力點(diǎn)和主要抓手，以產(chǎn)業(yè)扶貧作為幫助貧困群眾建立“造血”機(jī)能、穩(wěn)定增收長(zhǎng)效機(jī)制的根本舉措，不斷加大金融扶貧工作力度，制定規(guī)劃、精準(zhǔn)實(shí)施，取得了顯著成效，截至年末，累計(jì)投放各類(lèi)扶貧貸款6,774萬(wàn)元，其中向“建檔立卡”貧困戶(hù)投放貸款579筆金額1,269萬(wàn)元，企業(yè)扶貧貸款10筆金額5,300萬(wàn)元，其他扶貧貸款205萬(wàn)元，對(duì)符合信貸條件且有貸款需求的貧困戶(hù)基本做到了應(yīng)貸盡貸。一年來(lái)共帶動(dòng)全地區(qū)1087名貧困人口脫貧致富。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
市縣兩級(jí)機(jī)構(gòu)均成立了由“一把手”任組長(zhǎng)的金融扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，集中領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌調(diào)度脫貧攻堅(jiān)金融服務(wù)工作，制定了金融扶貧工作實(shí)施方案，明確了工作職責(zé)和任務(wù)，全面負(fù)責(zé)金融扶貧工作的落實(shí)和推進(jìn)。位于貧困地區(qū)的分支機(jī)構(gòu)由支行行長(zhǎng)作為當(dāng)?shù)胤鲐毠ぷ鞯牡谝回?zé)任人，負(fù)責(zé)具體的金融扶貧政策執(zhí)行，實(shí)行定點(diǎn)聯(lián)系幫扶，全面推動(dòng)金融扶貧工作開(kāi)展。
二、完善配套制度
各分支機(jī)構(gòu)結(jié)合本地區(qū)、本機(jī)構(gòu)實(shí)際情況，制定了《金融扶貧工作實(shí)施方案》、《金融扶貧工作計(jì)劃》，全面推動(dòng)金融扶貧工作深入開(kāi)展;制定了《金融扶貧貸款操作細(xì)則》、《扶貧貸款管理辦法》，對(duì)扶貧小額貸款的條件、操作流程及日常管理做出明確規(guī)定，確保金融扶貧工作有章可循、有章必循、遵章必嚴(yán)、違章必究;制定了《扶貧小額信貸分片包干責(zé)任制》、《扶貧小額貸款盡職免責(zé)管理?xiàng)l例》，將扶貧貸款納入年終績(jī)效考核之中，消除一線從業(yè)人員的恐貸、拒貸心理，充分調(diào)動(dòng)基層營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)放扶貧貸款的積極性和主動(dòng)性。
三、加強(qiáng)走訪調(diào)研
各級(jí)高管人員與貧困農(nóng)戶(hù)一對(duì)一結(jié)對(duì)包扶，建立長(zhǎng)期幫扶關(guān)系。各相關(guān)機(jī)構(gòu)高管人員和一線金融服務(wù)人員不斷加大貧困村駐村工作力度，克服交通不便、氣候惡劣等不利條件，經(jīng)常性地深入貧困村實(shí)地走訪調(diào)研，與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)、村委會(huì)干部一起了解情況，調(diào)查摸底，逐一了解貧困戶(hù)的經(jīng)營(yíng)情況、產(chǎn)業(yè)情況及金融服務(wù)需求等情況，掌握貧困戶(hù)的貧困程度、致貧原因，針對(duì)不同的貧困戶(hù)量身打造針對(duì)性較強(qiáng)的扶貧方案，采取不同的幫扶措施，確保做到因戶(hù)施策精準(zhǔn)扶貧，特別是對(duì)有勞動(dòng)能力的貧困戶(hù)，積極引導(dǎo)、教育，使其破除等、靠、要的依賴(lài)思想，全面激發(fā)自我脫貧內(nèi)生動(dòng)力和主動(dòng)脫貧愿望。
四、提高投放效率
為確保將扶貧貸款及時(shí)高效投放到位，各分支機(jī)構(gòu)在總行小額貸款流程優(yōu)化的基礎(chǔ)上，對(duì)貧困戶(hù)貸款實(shí)行“三優(yōu)一簡(jiǎn)”政策，即貸款優(yōu)先、服務(wù)優(yōu)先、利率優(yōu)惠、手續(xù)簡(jiǎn)便，為貧困戶(hù)開(kāi)辟信貸審批綠色通道，對(duì)相關(guān)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)實(shí)施特別授權(quán)，對(duì)報(bào)批的貧困戶(hù)生產(chǎn)生活貸款優(yōu)先發(fā)放，減少審批環(huán)節(jié)。同時(shí)嚴(yán)格管控扶貧小額貸款的業(yè)務(wù)操作時(shí)間，進(jìn)一步提升扶貧小額信貸發(fā)放速度，減少客戶(hù)等待時(shí)長(zhǎng)，節(jié)約客戶(hù)時(shí)間成本。
五、創(chuàng)新扶持模式
切實(shí)轉(zhuǎn)變貧困戶(hù)扶持理念，大膽創(chuàng)新貧困戶(hù)扶持模式，將為其輸血和助其造血相結(jié)合，將授人以魚(yú)和授人以漁相結(jié)合。一是推出“合作社+貧困戶(hù)”扶持模式。__鎮(zhèn)__村是省定貧困村，現(xiàn)有建檔立卡貧困戶(hù)76戶(hù)，末，該村為實(shí)現(xiàn)脫貧，決定發(fā)動(dòng)貧困戶(hù)發(fā)展肉驢養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，但由于貧困戶(hù)缺少資金且缺乏養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到阻礙。__支行經(jīng)多方調(diào)查，并與當(dāng)?shù)胤鲐毑块T(mén)進(jìn)行對(duì)接，支持該村成立了肉驢養(yǎng)殖合作社，以“合作社+貧困戶(hù)”的發(fā)展模式作為該村脫貧致富的經(jīng)營(yíng)途徑，并由我行向該合作社的13戶(hù)建檔立卡貧困戶(hù)發(fā)放扶貧貸款65萬(wàn)元，并由當(dāng)?shù)胤鲐氜k對(duì)貸款進(jìn)行貼息，有效的支持了貧困戶(hù)發(fā)展致富產(chǎn)業(yè)。二是推出“農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)+貧困戶(hù)”扶持模式。__食品有限公司是__縣知名農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，主要經(jīng)營(yíng)農(nóng)副產(chǎn)品加工，當(dāng)?shù)刂兄鲃?dòng)對(duì)該企業(yè)進(jìn)行減費(fèi)讓利，降低貸款利率，減少企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，推動(dòng)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中優(yōu)先為當(dāng)?shù)刎毨?hù)提供就業(yè)崗位，帶動(dòng)貧困戶(hù)發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品，通過(guò)此種扶持模式，不僅為貧困戶(hù)帶來(lái)了穩(wěn)定的工資收入，也降低了貧困戶(hù)在產(chǎn)業(yè)扶貧過(guò)程中單打獨(dú)斗的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，截止年末，我行已累計(jì)為該企業(yè)投放貸款一億多元，帶動(dòng)當(dāng)?shù)?0多戶(hù)貧困戶(hù)脫貧。三是推出“助農(nóng)取款點(diǎn)+貧困戶(hù)”的扶持模式。__鎮(zhèn)__商店的業(yè)主是一名殘疾人貧困戶(hù)，生活困難，在我行的幫助下，為其設(shè)置了一個(gè)助農(nóng)取款點(diǎn)，指派專(zhuān)人進(jìn)行指導(dǎo)、宣傳，使該業(yè)主在較短時(shí)間內(nèi)熟練掌握了相關(guān)技能，該商店目前年累計(jì)交易在3000筆以上，交易額5萬(wàn)余元，每月手續(xù)費(fèi)加利潤(rùn)收入合計(jì)1,500余元，基本滿(mǎn)足了該貧困戶(hù)自身生產(chǎn)生活需要，該助農(nóng)取款點(diǎn)也被省行組織開(kāi)展的普惠金融“百千萬(wàn)”工程建設(shè)活動(dòng)評(píng)為“優(yōu)秀助農(nóng)取款服務(wù)點(diǎn)”。
六、拓展結(jié)算渠道
為方便貧困戶(hù)領(lǐng)取農(nóng)村低保、糧食補(bǔ)貼等幫扶資金，我行在所有貧困村均設(shè)立了具備小額取款、轉(zhuǎn)賬、查詢(xún)等功能的助農(nóng)取款點(diǎn)，營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)安裝了各類(lèi)自助機(jī)具，使廣大貧困戶(hù)足不出村即可享受到我行方便快捷的金融服務(wù)。各相關(guān)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)還在貧困地區(qū)大力推廣銀行卡、手機(jī)銀行、網(wǎng)上銀行等電子金融產(chǎn)品，在充分滿(mǎn)足貧困戶(hù)信貸融資需求的同時(shí)，拓寬貧困戶(hù)結(jié)算渠道，提升貧困地區(qū)的信息化水平。
七、開(kāi)展政策宣傳
各級(jí)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)通過(guò)戶(hù)外led屏、微信公眾號(hào)、官方網(wǎng)站、流動(dòng)宣傳車(chē)等多種渠道和方式開(kāi)展宣傳，重點(diǎn)對(duì)信貸扶貧政策、征信常識(shí)、詐騙防范等金融知識(shí)進(jìn)行普及宣傳，幫助扶貧戶(hù)和符合條件的經(jīng)營(yíng)主體了解扶貧產(chǎn)業(yè)貸款政策，提高貧困地區(qū)和貧困戶(hù)等金融消費(fèi)者的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、信用意識(shí)和自我保護(hù)能力，充分發(fā)揮金融力量對(duì)扶貧政策的推動(dòng)作用。
八、強(qiáng)化溝通協(xié)調(diào)
市縣兩級(jí)機(jī)構(gòu)建立完善了扶貧信息溝通和報(bào)送機(jī)制，對(duì)上及時(shí)掌握各級(jí)地方黨委政府、扶貧辦和人民銀行、銀監(jiān)局等監(jiān)管部門(mén)的最新工作要求，匯報(bào)我行最新扶貧工作情況，協(xié)調(diào)并爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)給予扶持政策和扶貧貸款貼息。對(duì)下及時(shí)了解各相關(guān)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)扶貧工作的推進(jìn)情況和存在的問(wèn)題，交流推廣基層先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展不斷調(diào)整和完善扶貧工作舉措。
談心得體會(huì)案例和感想篇三
春節(jié)期間，一款又紅又專(zhuān)的app可謂是漫卷了神州大地，進(jìn)入了每一名黨員干部的日常生活，這就是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和交流，有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。這是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的卷首語(yǔ)。泉水叮咚，心靈自?xún)?。它以活潑靈動(dòng)的形式示人，內(nèi)容權(quán)威、內(nèi)涵豐富、特色鮮明，迅速被廣大黨員干部所接受，并掀起了全國(guó)性的學(xué)習(xí)熱潮。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件很幸福和幸運(yùn)的事情。作為一名黨員，能夠堅(jiān)持每天問(wèn)道“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，就如同每天都有一泉晶瑩的活水汩汩涌來(lái)，滋養(yǎng)著心靈、豐盈著思想。
學(xué)向勤中得，螢窗萬(wàn)卷書(shū)。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)無(wú)論是pc端還是手機(jī)端都設(shè)立了豐富的內(nèi)容，供讀者學(xué)習(xí)或者互動(dòng)，聚合了大量可免費(fèi)閱覽的新聞、圖片、文章和視頻，各種要聞、新思想、公開(kāi)課、科技、人文、歷史……再加上“學(xué)習(xí)積分”“在線答題”“日程提醒”等管理和激勵(lì)機(jī)制，平臺(tái)為廣大黨員干部?jī)A力打造了一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)的理論寶庫(kù)、樹(shù)魂立根的精神樂(lè)園。開(kāi)卷有益，動(dòng)動(dòng)手指就能翻看個(gè)人感興趣的話題，何樂(lè)而不為。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。邱娥國(guó)、陳馮富珍、尼瑪頓珠、巨曉林、馬善祥、庫(kù)爾班·尼亞孜……這些名字如果不是反復(fù)學(xué)習(xí)很多人可能永遠(yuǎn)也記不準(zhǔn)?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(某某-2022年)》，當(dāng)天發(fā)布的文件精神就可以在平臺(tái)上閱覽。重要的內(nèi)容看多遍，相關(guān)的內(nèi)容重點(diǎn)看，喜歡的內(nèi)容堅(jiān)持看，其他的熱點(diǎn)多瀏覽。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”已經(jīng)把很多黨員干部長(zhǎng)期以來(lái)碎片化的學(xué)習(xí)聚集起來(lái)，久而久之，如果能把學(xué)習(xí)變作一種愛(ài)好，我想，人人都可以成為行業(yè)的理論專(zhuān)家和業(yè)務(wù)能手。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。有人說(shuō)“思想田野里的每一寸躬耕，總能在實(shí)踐中尋得收獲”。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”不是為了讓大家攢積分、賺人氣，而是要讓廣大黨員干部通過(guò)學(xué)習(xí)堅(jiān)定信仰、增長(zhǎng)知識(shí)和才干。中國(guó)有句俗語(yǔ)“光說(shuō)不練假把式，只練不打無(wú)用功”。學(xué)習(xí)的目的就是為了實(shí)踐，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、總結(jié)凝練、主動(dòng)踐行，把學(xué)到的新思想、新做法、新經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的人生理想和工作方法，融入日常生活和工作中，提高做人修為和做事功力，才可以真正稱(chēng)得上學(xué)沒(méi)白學(xué)，學(xué)以致用。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。學(xué)習(xí)是一種苦旅，理論的學(xué)習(xí)尤為枯燥、無(wú)趣。馬克思主義是大科學(xué)，是真理，而真理不能一直掌握在少數(shù)人手中。對(duì)于廣大黨員干部而言，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化理論修養(yǎng)，提高思想覺(jué)悟，筑牢理想信念，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，本身就是義不容辭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”活躍時(shí)段設(shè)置的比較人性化，一般不會(huì)影響工作和生活。學(xué)多未必好，但不學(xué)肯定是不可取的，從點(diǎn)滴學(xué)起，學(xué)懂弄通做實(shí)，長(zhǎng)此以往，可以至千里，可以成江海。
吾生也有涯，而知也無(wú)涯。學(xué)無(wú)止境，周恩來(lái)教導(dǎo)我們要 “活到老學(xué)到老”。用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，聚合學(xué)習(xí)力量。作為一名黨員中的青年教師，要常懷悲天憫人之情懷，不斷學(xué)習(xí)和完善自我，不辱光榮使命，浮華煙云俱忘卻。作為一名青年教師中的黨員，應(yīng)擔(dān)當(dāng)身先士卒之表率，不斷學(xué)習(xí)和超越自我，不虧時(shí)代所托，心底無(wú)私天地寬。
談心得體會(huì)案例和感想篇四
一、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維能力
教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程,要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的學(xué)生,教師必須具有創(chuàng)新意識(shí),成為創(chuàng)造型的教師.所謂創(chuàng)造型的教師,就是那些善于吸收最新教育科學(xué)成果,將其積極地運(yùn)用于教學(xué)中,并且有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解,能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法的教師.只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師,才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造能力.所以,教師要了解當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展的最新成果,具有現(xiàn)代教育觀念,善于用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,并不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),善于運(yùn)用發(fā)散性思維和集中思維教學(xué).
1.營(yíng)造創(chuàng)造性思維的氛圍
從心理學(xué)角度分析，創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)生的一般條件是心理的安全和心理的自由。首先讓學(xué)生成為課堂上的主角，促使他們積極主動(dòng)地探求知識(shí)，改變學(xué)生是觀眾、聽(tīng)眾的陳舊教學(xué)模式。因?yàn)殛惻f的課堂教學(xué)往往過(guò)多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用而忽略了學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)拓寬學(xué)生自己的翱翔空間，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與教和學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓有的學(xué)生處于明顯的從屬地位，都應(yīng)是細(xì)心把握，責(zé)任確定到每個(gè)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能。
2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)展創(chuàng)新思維能力
教師注意運(yùn)用建設(shè)性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，從嶄新的角度構(gòu)思，進(jìn)行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)，科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過(guò)批判性質(zhì)疑開(kāi)始。讓學(xué)生敢于對(duì)教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對(duì)教師的講解質(zhì)疑，特別是同學(xué)的觀點(diǎn)，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī)，進(jìn)行批判性質(zhì)疑，并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的判斷能力，在課堂教學(xué)中隨時(shí)體現(xiàn)。設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問(wèn)題，讓學(xué)生自己判斷來(lái)加以解決，或用辯論形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性，抒寫(xiě)出具有個(gè)性的見(jiàn)解。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須有意識(shí)地讓學(xué)生自我小結(jié)，歸納能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，即鍛煉學(xué)生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識(shí)，將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)以作為求異思維的基礎(chǔ)，保障了求異思維的廣度、深度和科學(xué)性。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，課堂教學(xué)中要將總結(jié)的機(jī)會(huì)盡可能地放給學(xué)生，如總結(jié)一個(gè)問(wèn)題;總結(jié)一堂課的內(nèi)容;總結(jié)一次討論的結(jié)果;總結(jié)一次辯論的正、反意見(jiàn)等。每次總結(jié)，都挑選多位學(xué)生發(fā)言，要求他們說(shuō)出自己的獨(dú)特理解，不要眾口一詞，隨聲附和?？偨Y(jié)完后，讓學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問(wèn)題，進(jìn)一步延伸，拓展思維。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生感受成功的喜悅
興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息;濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的重要因素，沒(méi)有興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。
1.利用學(xué)生的獵奇心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣
興趣基于思維，而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中恰如其分地出示問(wèn)題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，問(wèn)題難易適度又是學(xué)生想知道的，這樣就會(huì)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因興趣而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺(jué)地去解決、去創(chuàng)新。
2.合理滿(mǎn)足學(xué)生好勝的虛榮心理，激發(fā)他們創(chuàng)新的興趣
人都具有好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)從事的學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：針對(duì)不同的群體開(kāi)展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯推理故事演說(shuō)等等，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮他們不同的特長(zhǎng)，在活動(dòng)中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的成功機(jī)會(huì)和快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。
3.利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣
生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值，在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。
教育家劉佛年說(shuō)過(guò)：“只要有一點(diǎn)新意識(shí)、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法,就可稱(chēng)得上創(chuàng)新,我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一點(diǎn),不要看得太神秘. ”由此,本人在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的嘗試.需要指出的是,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),需要教師以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),在教學(xué)中,教師要善于為學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主創(chuàng)造,積極思維,充分發(fā)揮創(chuàng)造力提供足夠的時(shí)空,營(yíng)造有利于創(chuàng)新的寬松環(huán)境,并鼓勵(lì)學(xué)生以樂(lè)觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn),對(duì)待挫折失敗,以頑強(qiáng)的毅力去爭(zhēng)取創(chuàng)新的成功,使課堂教學(xué)真正成為：“處處是創(chuàng)新之地,天天是創(chuàng)新之時(shí),人人是創(chuàng)新之人”的創(chuàng)新?lián)u籃.教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的，既需要教師的主導(dǎo)，也需要學(xué)生的主體，只有師生共同的配合下，才能教學(xué)相長(zhǎng)。
談心得體會(huì)案例和感想篇五
前一階段，我有幸被_市政府抽調(diào)參加了扶貧攻堅(jiān)縣區(qū)交叉推磨檢查工作，內(nèi)心由衷地感到高興而又激動(dòng)，同時(shí)帶著對(duì)檢查工作的要求，承擔(dān)工作任務(wù)的使命，對(duì)脫貧攻堅(jiān)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，兩個(gè)月的工作使我受益匪淺。
習(xí)近平總書(shū)記指出，扶貧要實(shí)事求是，因地制宜;
要精準(zhǔn)扶貧，切忌喊口號(hào)。全面建成小康社會(huì)，最艱巨最繁重的任務(wù)還是消除農(nóng)村的貧困。推磨檢查是對(duì)扶貧工作的一次全面體檢和考試，是對(duì)脫貧攻堅(jiān)的全面考核督查。通過(guò)推磨檢查工作，我對(duì)扶貧工作有了更深的認(rèn)識(shí)，掌握了更多的幫扶政策，同時(shí)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，查找了自身在幫扶工作中存在的問(wèn)題和不足，深深體會(huì)到脫貧攻堅(jiān)勢(shì)在必行。
是因?yàn)樽陨戆l(fā)展動(dòng)力不足，還是因?yàn)槿奔夹g(shù)、缺勞力?只有真正摸清了困難情況，找到根源，才能確定貧困戶(hù)的類(lèi)型，才好制定針對(duì)性的幫扶措施，真正做到因戶(hù)施策。
誰(shuí)來(lái)幫?在各級(jí)各部門(mén)落實(shí)幫扶責(zé)任工作人員的基礎(chǔ)上，幫扶工作也是全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題，幫扶工作人員要認(rèn)真了解所包貧困戶(hù)的實(shí)際情況、發(fā)展方向和需求，對(duì)癥下藥，要充分掌握好、宣傳到扶貧相關(guān)政策，并及時(shí)落實(shí)到戶(hù)。借助政府扶貧各項(xiàng)優(yōu)惠政策的推進(jìn)落實(shí)，與社會(huì)各界保持聯(lián)系，設(shè)身處地為貧困戶(hù)著想，真正履行一名幫扶干部應(yīng)盡的工作責(zé)任和使命。
對(duì)于沒(méi)有勞動(dòng)能力的困難戶(hù)，你不可能一輩子供他們錢(qián)花，要想讓他們脫貧，就必須找出脫貧的辦法，除了幫助他們落實(shí)低保政策以外，還要幫助他們的子女解決就業(yè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)以小養(yǎng)老治困。閉門(mén)造車(chē)并不能轉(zhuǎn)變農(nóng)民的生活條件，有時(shí)必須要借助外力，才能更好更快地實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)。必須進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化扶貧，不僅能增加貧困戶(hù)收入，還要支持貧困戶(hù)發(fā)展優(yōu)勢(shì)特色種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等等，進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)化上規(guī)模、上檔次、上水平，成為帶動(dòng)幫助貧困人口提高收入水平的重要來(lái)源。鼓勵(lì)農(nóng)民在本地城鄉(xiāng)從事二、三產(chǎn)業(yè)，組織勞務(wù)輸出，拓寬增收渠道，增加經(jīng)濟(jì)收入。新階段的扶貧不再是以金錢(qián)、食物等方式開(kāi)展扶貧，而是轉(zhuǎn)向了以文化扶貧、政策扶貧的轉(zhuǎn)變，從思想上、行動(dòng)上使貧困農(nóng)民能夠自養(yǎng)，從而真正脫貧。
真情扶貧是關(guān)鍵。扶貧幫困工作，是一項(xiàng)愛(ài)心工程，如果只做表面文章，做好了資料檔案的健全、入戶(hù)改善戶(hù)容戶(hù)貌、過(guò)年過(guò)節(jié)慰問(wèn)慰問(wèn)，那都只是解一饑，但不能解百飽。因此,我們不能流于形式，應(yīng)付了事，必須真心實(shí)意地幫助貧困戶(hù)干點(diǎn)實(shí)事，并以此為契機(jī)，深入群眾，深入基層，真正做到權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系，這既是開(kāi)展扶貧幫困活動(dòng)的初衷，也是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
談心得體會(huì)案例和感想篇六
梁與紐帶。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“越是進(jìn)行脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，越是要加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)”。黨建扶貧，實(shí)際上就是將黨建與扶貧、黨的政治優(yōu)勢(shì)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)黨的建設(shè)和推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。深入推進(jìn)抓黨建促脫貧攻堅(jiān)工作，就必須全面加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮各級(jí)黨組織政治、制度、組織優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員全黨全國(guó)全社會(huì)力量，齊心協(xié)力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
基層黨組織組織能力強(qiáng)不強(qiáng),抓重大任務(wù)落實(shí)是試金石,也是磨刀石。深入推進(jìn)抓黨建促脫貧攻堅(jiān),是對(duì)各級(jí)黨組織和廣大黨員干部最好的政治檢驗(yàn)、最大的能力考驗(yàn)。必須堅(jiān)持以脫貧攻堅(jiān)統(tǒng)攬經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局,作為頭等大事和第一民生工程來(lái)抓,進(jìn)一步落實(shí)脫貧攻堅(jiān)責(zé)任制,壓緊壓實(shí)責(zé)任落實(shí)鏈條。嚴(yán)格執(zhí)行不脫貧不調(diào)整、不摘帽不調(diào)離的紀(jì)律要求。聚焦發(fā)起總攻、奪取全勝,重實(shí)干、求實(shí)效,加大動(dòng)態(tài)跟蹤管理督查考核力度,確保能征善戰(zhàn),保障有力。從嚴(yán)查處脫貧攻堅(jiān)中的形式主義、官僚主義和不擔(dān)當(dāng)、不作為、不擔(dān)責(zé)等問(wèn)題，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)追責(zé)。
首先在脫貧攻堅(jiān)工作中必須充分發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。認(rèn)真選優(yōu)配強(qiáng)黨支部一班人，特別是村黨支部書(shū)記。在選配上一定要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，把那些事業(yè)心強(qiáng)，懂經(jīng)營(yíng)，會(huì)管理，具有發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)意識(shí)，開(kāi)拓精神，秉公辦事，廉潔自律的人選進(jìn)班子。堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，通過(guò)各種方式對(duì)村干部進(jìn)行培訓(xùn)。提高他們駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。
其次激發(fā)貧困群眾的內(nèi)生動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“幸福不會(huì)從天降。好日子是干出來(lái)的。脫貧致富終究要靠貧困群眾用自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。”進(jìn)一步加大宣傳教育力度，加強(qiáng)思想理論教育，鼓勵(lì)貧困群眾摒棄“等靠要”思想，早日樹(shù)立生活的信心和脫貧致富的志氣。加大文化產(chǎn)業(yè)扶貧力度，大力宣傳積極向上的時(shí)代精神，廣泛開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化娛樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)形成科學(xué)、文明、健康的生活習(xí)慣，讓正能量成為貧困群眾的脫貧良藥。
最后，加大對(duì)基層黨員激勵(lì)關(guān)懷力度,持續(xù)開(kāi)展脫貧攻堅(jiān)黨內(nèi)表彰,對(duì)脫貧攻堅(jiān)中表現(xiàn)突出、條件具備的優(yōu)秀干部加大培養(yǎng)使用力度,對(duì)扶貧一線干部的思想動(dòng)態(tài)加強(qiáng)跟蹤了解,幫助解決實(shí)際困難,激勵(lì)干部在脫貧攻堅(jiān)一線苦干實(shí)干、擔(dān)當(dāng)作為、奮發(fā)有為,凝聚力量決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、決勝同步小康。
談心得體會(huì)案例和感想篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展，交通事故頻繁發(fā)生，給人們帶來(lái)了巨大的傷害和損失。在大多數(shù)交通事故背后，往往冷靜的思維和深入的反思會(huì)引發(fā)人們對(duì)事故案例的感想、心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將探討交通事故案例對(duì)我個(gè)人的影響，并分享我對(duì)這些案例的感想。
第一段，我將先談到通常發(fā)生的交通事故?，F(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活使得人們對(duì)時(shí)間的要求越來(lái)越高。因此，許多人在駕車(chē)過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)地忽視交通規(guī)則和安全性。這種麻痹大意給他們和其他道路用戶(hù)帶來(lái)了巨大的風(fēng)險(xiǎn)。例如，有一次，我看到一個(gè)司機(jī)連續(xù)違反紅燈信號(hào)，結(jié)果發(fā)生了嚴(yán)重的碰撞事故，造成多人受傷。這樣的事故案例讓我深思，我們?cè)隈{車(chē)過(guò)程中應(yīng)該如何行事，以避免悲劇的發(fā)生。
第二段，我將探討事故案例對(duì)當(dāng)事人的影響。交通事故對(duì)當(dāng)事人的身體和心理造成了巨大的傷害。殘疾、失去親人和財(cái)產(chǎn)損失是事故造成的常見(jiàn)后果。例如，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)年輕的司機(jī)因?yàn)槌傩旭偠鴮?dǎo)致事故，造成他的父親喪生。這個(gè)案例引起了我對(duì)超速駕駛和愛(ài)惜自己和他人生命的思考。我深深地體會(huì)到，我們每個(gè)人都應(yīng)該尊重交通規(guī)則，并時(shí)刻警惕不安全的行為，以保護(hù)自己和他人的安全。
第三段，我將探討事故案例對(duì)社會(huì)的影響。交通事故不僅對(duì)個(gè)人造成了傷害，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)也產(chǎn)生了負(fù)面影響。事故導(dǎo)致資源浪費(fèi)、醫(yī)療支出增加、交通堵塞等問(wèn)題。例如，一次嚴(yán)重的交通事故導(dǎo)致一條繁忙的道路封閉了數(shù)小時(shí)，給社會(huì)帶來(lái)了巨大的影響。這個(gè)案例引起了我對(duì)道路安全和遵守交通規(guī)則的重視。每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到交通安全活動(dòng)中，共同努力減少交通事故的發(fā)生。
第四段，我將談?wù)勅绾伪苊饨煌ㄊ鹿?。首先，我們?yīng)該了解和遵守交通規(guī)則，特別是路口紅綠燈信號(hào)。其次，不得酒后駕車(chē)，不使用手機(jī)等會(huì)分散注意力的設(shè)備，不超速行駛。此外，我們應(yīng)該保持良好的駕駛習(xí)慣，包括保持車(chē)距，注意觀察，及時(shí)剎車(chē)等。這些行為可以大大降低事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，并保護(hù)我們自己和他人的生命。
第五段，我將總結(jié)我的感想和體會(huì)。交通事故案例引發(fā)了我對(duì)交通安全的更深思考。我意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己和他人的安全負(fù)責(zé)，并樹(shù)立正確的行為觀念。同時(shí)，我還意識(shí)到，交通事故對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成的損失是難以彌補(bǔ)的。因此，我們必須不斷加強(qiáng)交通安全意識(shí)，將其融入到我們的生活中。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個(gè)更安全的交通環(huán)境。
總而言之，交通事故案例對(duì)我們每個(gè)人都有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)這些案例的反思和總結(jié)，我們可以從中吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)交通安全意識(shí)，避免類(lèi)似的悲劇再次發(fā)生。同時(shí)，我們也應(yīng)該主動(dòng)傳播交通安全知識(shí)，爭(zhēng)取更多人的參與和支持。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更安全、更和諧的社會(huì)。
談心得體會(huì)案例和感想篇八
第一段：介紹案例課的背景和意義（200字）
近年來(lái)，隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始采用案例教學(xué)方法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。作為一種新興的教學(xué)方式，案例課已逐漸在高等教育中得到普及，并取得了顯著的教學(xué)效果。通過(guò)案例課，學(xué)生能夠接觸實(shí)際問(wèn)題，思考解決方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在這種背景下，我有幸參與了一門(mén)案例課，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和寶貴的啟示。
第二段：案例課的設(shè)計(jì)和實(shí)施（300字）
案例課是一種以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，通過(guò)分析和討論問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與思考和研究的教學(xué)方法。在這門(mén)案例課中，老師為我們精心設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)際案例，涉及不同領(lǐng)域和不同問(wèn)題。在課程開(kāi)始前，老師會(huì)先簡(jiǎn)要介紹案例的背景和問(wèn)題，并指導(dǎo)我們進(jìn)行預(yù)備知識(shí)的復(fù)習(xí)。接下來(lái)，我們進(jìn)行小組討論，從不同角度分析案例，并提出解決方案。最后，老師會(huì)對(duì)每個(gè)小組的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
第三段：案例課對(duì)我的啟發(fā)和收獲（300字）
通過(guò)參與案例課，我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐的結(jié)合的重要性。案例課讓我能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法和思路。在小組討論中，我能夠與同學(xué)們共同探討問(wèn)題，從不同角度獲取信息和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，案例課還提高了我的解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我分析和判斷的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，案例課更重視學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自我學(xué)習(xí)的能力。
第四段：案例課存在的問(wèn)題和改進(jìn)的建議（200字）
盡管案例課有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問(wèn)題。在一些案例中，問(wèn)題的設(shè)定和結(jié)構(gòu)可能較為復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地理解和分析。另外，由于案例課通常是在課堂時(shí)間內(nèi)討論，有時(shí)時(shí)間較為緊張，無(wú)法深入思考和探討問(wèn)題。為了改進(jìn)案例課的效果，我建議可以在課前提供更多的預(yù)備知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)案例的理解；同時(shí)，可以將案例課與實(shí)踐課相結(jié)合，引入實(shí)際環(huán)境和實(shí)際問(wèn)題，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)參與案例課，我不僅拓寬了自己的視野，培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，還理解到了教育方法的創(chuàng)新和改革的重要性。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將能夠更好地運(yùn)用案例思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也期待學(xué)校能夠進(jìn)一步推廣和完善案例課這種教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生能夠受益，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的優(yōu)秀人才。
總結(jié)：案例課給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，通過(guò)分析和討論實(shí)際案例，我培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。我相信，這種教學(xué)方法的推廣和應(yīng)用將對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升起到積極的促進(jìn)作用。
談心得體會(huì)案例和感想篇九
近日，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體教師學(xué)習(xí)了我縣教師王霞、姚艷萍、史紅霞的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是她們?nèi)晦r(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
她們從教幾十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;她們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，她們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”像王霞、姚艷萍、史紅霞等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
指出：“老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。今后我要繼續(xù)努力，做一名優(yōu)秀的人民教師。
談心得體會(huì)案例和感想篇十
第一段：引言（150字）
案例 心得體會(huì)指的是從案例中得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟，它是一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)分析案例，我們可以深入了解問(wèn)題的本質(zhì)、尋找解決問(wèn)題的方法，并從中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我們將探討案例 心得體會(huì)的重要性，并分享個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：案例分析（250字）
在工作和生活中，我們經(jīng)常面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。通過(guò)分析和研究案例，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源并找到解決問(wèn)題的方法。例如，在公司的經(jīng)營(yíng)中，如果發(fā)現(xiàn)銷(xiāo)售額下降，可以通過(guò)研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成功經(jīng)驗(yàn)以及市場(chǎng)變化來(lái)找到解決問(wèn)題的方法。又如，在生活中，如果遇到人際關(guān)系問(wèn)題，可以通過(guò)觀察和分析他人的行為來(lái)了解問(wèn)題的本質(zhì)，并嘗試采取合適的解決方法。
第三段：心得體會(huì)（350字）
通過(guò)分析案例，我們可以獲得寶貴的心得體會(huì)。首先，案例可以幫助我們拓寬思維，開(kāi)闊眼界。通過(guò)學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的案例，我們可以了解到各種各樣的問(wèn)題，從而在實(shí)際生活中變得更加靈活和敏捷。其次，案例可以幫助我們提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)分析案例中的細(xì)節(jié)，我們可以找到問(wèn)題的根源，并從中尋找解決問(wèn)題的方法。最后，案例還可以幫助我們學(xué)習(xí)成功他人的經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。通過(guò)研究成功案例，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的共同特點(diǎn)和成功之道，并借鑒到自己的工作和生活中。
第四段：應(yīng)用案例（250字）
將案例中的心得體會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中，是提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力的重要途徑。例如，在工作中，我們可以將前輩的成功案例應(yīng)用到自己的職業(yè)生涯中，通過(guò)學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和做法來(lái)提升自己的職業(yè)能力。在生活中，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)他人的成功案例來(lái)改變自己的生活方式和思維方式，提高生活質(zhì)量和幸福感。同時(shí)，我們還可以通過(guò)將案例中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)分享給他人，幫助更多的人獲得啟發(fā)和幫助。
第五段：總結(jié)（200字）
案例 心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)分析案例，可以幫助我們深入了解問(wèn)題的本質(zhì)、尋找解決問(wèn)題的方法，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。將這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中，可以提高個(gè)人的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。同時(shí)，通過(guò)分享案例 心得體會(huì)，可以幫助更多的人獲得啟發(fā)和幫助。因此，在工作和生活中，我們應(yīng)當(dāng)重視案例 心得體會(huì)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
談心得體會(huì)案例和感想篇十一
在生活中，我們常常遇到各種各樣的案例，這些案例不僅可以讓我們了解社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)，還能從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在我看來(lái)，案例并不僅僅只是一種敘述的形式，更是一種思考和反思的途徑。通過(guò)分析案例，我們能夠更好地理解和把握事物的本質(zhì)，從而提高自己的認(rèn)知水平和解決問(wèn)題的能力。
二、案例一：巨額虧損的公司管理
不久前，有一家知名的企業(yè)因?yàn)榫揞~虧損而陷入破產(chǎn)的境地，這引起了廣泛的關(guān)注和討論。通過(guò)研究該案例，我們可以看到企業(yè)管理的重要性和管理不善帶來(lái)的惡果。這家企業(yè)虧損的主要原因是管理層在決策和運(yùn)營(yíng)上犯了很多錯(cuò)誤，導(dǎo)致了資源浪費(fèi)和生產(chǎn)效率的下降。這給我們提醒了一個(gè)道理，即只有通過(guò)科學(xué)的管理和合理的決策，才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
三、案例二：高考失利的學(xué)生堅(jiān)持努力
另一個(gè)有趣的案例是一個(gè)在高考中失利的學(xué)生，他沒(méi)有因此放棄對(duì)學(xué)習(xí)的追求，而是堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，最終考取了心儀的大學(xué)。通過(guò)這個(gè)案例，我們可以領(lǐng)悟到人生中的挫折并不可怕，只要我們能夠以積極的態(tài)度去面對(duì)和解決問(wèn)題，就一定能夠找到合適的解決方案。同時(shí)，這個(gè)案例還告訴我們，成功并不是一蹴而就的，只有堅(jiān)持不懈，才能夠取得真正的成就。
四、案例三：環(huán)境保護(hù)中的成功經(jīng)驗(yàn)
我們身邊還有很多案例可以給我們帶來(lái)啟示，比如環(huán)境保護(hù)方面的成功經(jīng)驗(yàn)。隨著環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)重，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，并付諸實(shí)踐。例如，有一些地方通過(guò)改善垃圾處理和減少污染物排放，成功改善了環(huán)境質(zhì)量。這個(gè)案例告訴我們，環(huán)境保護(hù)不僅僅是政府的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該積極參與其中，為保護(hù)地球家園盡一份力。
五、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)分析案例，我們能夠從中獲得很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。無(wú)論是企業(yè)管理、學(xué)習(xí)之路，還是環(huán)境保護(hù)，案例都能幫助我們更好地理解事物的本質(zhì)，提高自己的認(rèn)知水平和解決問(wèn)題的能力。因此，我們應(yīng)該積極關(guān)注身邊的案例，用心思考和總結(jié)，從中汲取養(yǎng)分，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有這樣，我們才能夠在日常生活中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，成為對(duì)社會(huì)有益的人。讓我們共同努力，共同進(jìn)步。
談心得體會(huì)案例和感想篇十二
第一段：引言（150字）
案例是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)分析具體案例，可以幫助我們深入了解問(wèn)題的本質(zhì)、探索解決問(wèn)題的方法，提升我們的解決問(wèn)題的能力。在進(jìn)行案例學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要注重案例的選擇，深入思考案例中的問(wèn)題，并通過(guò)案例分析來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在本文中，我將以我在工作中遇到的一件具體案例為例，分享我的心得體會(huì)。
第二段：案例描述（250字）
在我擔(dān)任某電子商務(wù)公司客戶(hù)經(jīng)理的時(shí)候，我們公司推出了一款新產(chǎn)品，在市場(chǎng)上取得了很大的成功，用戶(hù)對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)都非常滿(mǎn)意。然而，不久后，我們開(kāi)始接到用戶(hù)的投訴，稱(chēng)他們?cè)谑褂卯a(chǎn)品的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如無(wú)法正常使用、質(zhì)量問(wèn)題等。作為客戶(hù)經(jīng)理，我感到非常擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)檫@些問(wèn)題可能會(huì)影響用戶(hù)對(duì)公司的信任度，甚至導(dǎo)致客戶(hù)流失。
第三段：分析原因（300字）
面對(duì)用戶(hù)的投訴，我開(kāi)始認(rèn)真分析問(wèn)題的原因。通過(guò)調(diào)查和與其他部門(mén)的溝通，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源在于我們的生產(chǎn)流程出現(xiàn)了一些問(wèn)題。一方面，我們的生產(chǎn)線沒(méi)有嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定；另一方面，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制造存在一些缺陷，導(dǎo)致使用中出現(xiàn)了一些隱患。此外，我們的售后服務(wù)體系也有待加強(qiáng)，客戶(hù)對(duì)于問(wèn)題的處理反應(yīng)不及時(shí)，給用戶(hù)帶來(lái)了很大的困擾。
第四段：總結(jié)心得（350字）
通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行分析、總結(jié)，我獲得了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。首先，作為一個(gè)員工，我們要時(shí)刻保持警覺(jué)，關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量和用戶(hù)體驗(yàn)。在我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題存在時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)采取措施解決問(wèn)題，而不是等到客戶(hù)投訴后才采取行動(dòng)。其次，團(tuán)隊(duì)合作非常重要，只有各個(gè)部門(mén)之間的緊密合作，才能確保產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)的穩(wěn)定。再次，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)也是必不可少的，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能適應(yīng)市場(chǎng)的變化，及時(shí)改進(jìn)我們的產(chǎn)品和服務(wù)。最后，客戶(hù)至上是我們的原則，我們要不斷改進(jìn)售后服務(wù)體系，提高客戶(hù)的滿(mǎn)意度，通過(guò)積極回應(yīng)客戶(hù)的需求和問(wèn)題，樹(shù)立公司良好的企業(yè)形象。
第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）
通過(guò)這個(gè)案例，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)案例的重要性。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，我不僅理論知識(shí)得到了擴(kuò)充，還鍛煉了自己的問(wèn)題分析和解決能力。在今后的工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用案例學(xué)習(xí)的方法，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和解決問(wèn)題的能力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
（正文共1200字）
談心得體會(huì)案例和感想篇十三
作為一名教育工作者，我深知“案例教學(xué)”的重要性，了解學(xué)案例的心得體會(huì)對(duì)我個(gè)人的教學(xué)意義深遠(yuǎn)，因此我想分享我的感受。在本文中，我將以五段式的形式來(lái)陳述我的想法。
第一段：引言
我認(rèn)為學(xué)案例能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更加真實(shí)、有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。由于學(xué)案例本身就是生活、事實(shí)和事件的記錄，它們是一種資深教師在指導(dǎo)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的重要教學(xué)工具。與傳統(tǒng)的教材相比，案例教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際需求，幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第二段：學(xué)案例啟示了我對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)
通過(guò)學(xué)案例，我對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了全新的看法。學(xué)案例不僅提高學(xué)生的認(rèn)知水平，更重要的是，它教會(huì)了我如何看待和理解學(xué)生的思考方式與需求。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)案例能夠激發(fā)學(xué)生思考的激情和熱情，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教育過(guò)程的參與度。這讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，關(guān)心他們的情緒和短板，讓我能夠更好地提供他們所需的幫助。
第三段：學(xué)案例為我提供了更多的工具
學(xué)案例提供了一個(gè)非常有用的工具，讓我能夠更好地進(jìn)行全面深入的課堂教育。不僅通過(guò)學(xué)案例課可以提高學(xué)生的知識(shí)水平、增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力，還能促進(jìn)學(xué)生的溝通和合作。我認(rèn)為，學(xué)案例是一種非常有用的教育資源，因?yàn)樗峁┝藢?duì)知識(shí)的深入理解，以及對(duì)教育目標(biāo)的更加全面的理解。
第四段：學(xué)案例有助于提高教育質(zhì)量
如今，教育領(lǐng)域在不斷發(fā)展，新教育方法和技術(shù)通常給學(xué)生帶來(lái)大量學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和研究方法。然而，無(wú)論是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)還是現(xiàn)代科技教育，都應(yīng)該更注重提高教育質(zhì)量、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為學(xué)案例不僅幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，它提供了一個(gè)普及教育的平臺(tái)，讓教師有效地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。
第五段：學(xué)案例對(duì)于未來(lái)教育的啟示
通過(guò)學(xué)案例，我深刻理解了教育的本質(zhì)和意義。教育不僅是傳授知識(shí)和技能的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生的道德、價(jià)值觀和思維能力。教師不僅要教學(xué)，更要善于引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康。我堅(jiān)信，只有更好地理解學(xué)生和學(xué)習(xí)需求，才能提供更好的教育經(jīng)驗(yàn)，更好地幫助學(xué)生擴(kuò)展視野、鍛煉思維、發(fā)展不同的技能。
以上就是我的觀點(diǎn)，我深信學(xué)案例對(duì)于提高教育質(zhì)量和效率尤其重要，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)！
談心得體會(huì)案例和感想篇十四
第一段：引言（約200字）
隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，企業(yè)面臨著越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)和日益復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境。只有不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，質(zhì)量控制圈（QCC）的概念被引入了企業(yè)管理中。在參與QCC的過(guò)程中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)到了QCC的重要性，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
第二段：學(xué)習(xí)班收獲（約300字）
參加QCC學(xué)習(xí)班是我接觸到該概念的第一次機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)班上，我了解到，QCC通過(guò)全員參與、小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)員工的潛能和創(chuàng)新力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，解決企業(yè)的質(zhì)量問(wèn)題和生產(chǎn)過(guò)程中的各種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)班中，我們還學(xué)習(xí)了相關(guān)的數(shù)據(jù)分析方法和工具，經(jīng)過(guò)實(shí)踐演練后，我真切地感受到了數(shù)據(jù)能對(duì)企業(yè)管理和問(wèn)題解決起到的巨大作用。這些學(xué)習(xí)讓我深信，只有通過(guò)有效的QCC方法，才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)的質(zhì)量改進(jìn)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
第三段：實(shí)踐案例分析（約300字）
在學(xué)習(xí)班結(jié)束后，我們組成了一個(gè)QCC小組，開(kāi)始了我們的實(shí)踐項(xiàng)目。我們選擇了一個(gè)關(guān)鍵性的生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，并制定了實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)施過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了QCC的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。首先，QCC鼓勵(lì)員工積極參與，使得每個(gè)人都能發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)和才能，提出改進(jìn)建議。其次，通過(guò)小組合作，我們相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)我們的方案和方法。然而，實(shí)踐中也出現(xiàn)了問(wèn)題和困難。每個(gè)人都有不同的看法和利益關(guān)系，因此在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中可能會(huì)遇到很多阻力和矛盾。這就需要我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的同時(shí)，做好溝通和協(xié)調(diào)工作，才能順利完成項(xiàng)目。
第四段：成果總結(jié)（約300字）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們的實(shí)踐項(xiàng)目取得了顯著成果。通過(guò)我們的改進(jìn)措施和方法，我們成功地降低了生產(chǎn)成本，減少了廢品率，并提高了產(chǎn)品質(zhì)量。這不僅使我們的小組受到了公司領(lǐng)導(dǎo)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，也為公司帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)效益。更重要的是，通過(guò)參與QCC的實(shí)踐，我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了極大的提升，每個(gè)人都對(duì)自己的工作感到自豪和滿(mǎn)意。這些成果讓我深信，QCC不僅是一種管理模式，更是一種改變企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)理念的方式。
第五段：個(gè)人體會(huì)（約200字）
通過(guò)參與QCC實(shí)踐，我不僅學(xué)到了許多管理知識(shí)和技巧，更重要的是，我明白了一個(gè)道理：只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和全員參與，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。每個(gè)人都有改善質(zhì)量的責(zé)任和義務(wù)，只有認(rèn)真履行自己的職責(zé)，積極參與和推動(dòng)QCC這一理念，才能讓企業(yè)不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)輝煌的未來(lái)。我相信，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)QCC精神，不斷改進(jìn)自己的工作和方法，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)尾：
通過(guò)參與QCC的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻理解到了QCC的重要性和價(jià)值。QCC不僅是企業(yè)質(zhì)量管理的一種理念和方法，更是一種改變企業(yè)文化和提升員工綜合素質(zhì)的方式。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和全員參與，我們可以發(fā)揮個(gè)人的潛能和創(chuàng)新力，共同解決企業(yè)的質(zhì)量問(wèn)題，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。我將繼續(xù)積極參與和推動(dòng)QCC的實(shí)施，在今后的工作中不斷提升自己的能力和水平，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的價(jià)值。
談心得體會(huì)案例和感想篇十五
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：180字）
案例后心得體會(huì)是在分析和研究某個(gè)具體案例的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身的感悟和思考，總結(jié)出的一些深刻的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。這種體會(huì)不僅能夠讓我們更好地理解和應(yīng)用案例中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還能夠拓寬我們的思維和視野，培養(yǎng)我們的判斷和決策能力。在進(jìn)行案例后心得體會(huì)時(shí)，我們需要通過(guò)分析案例中的問(wèn)題和解決方案，結(jié)合自身的實(shí)際情況和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一定的抽象和概括，從中提取出一些有關(guān)管理、行為、創(chuàng)新等方面的通用原則和智慧，以便在今后的工作和學(xué)習(xí)中能夠更好地應(yīng)用。
第二段：案例分析（字?jǐn)?shù)：240字）
在進(jìn)行案例后心得體會(huì)之前，我們首先需要對(duì)案例進(jìn)行一個(gè)全面而深入的分析。通過(guò)仔細(xì)閱讀案例，我們可以了解到案例中的信息和問(wèn)題，進(jìn)而分析出案例中的核心矛盾和關(guān)鍵點(diǎn)。結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我們可以對(duì)案例中的問(wèn)題原因進(jìn)行分析，找出其中的規(guī)律和特點(diǎn)，推斷出可能的解決方法和效果。此外，我們還可以通過(guò)比較案例中的不同處理方式和結(jié)果，總結(jié)出一些成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后類(lèi)似情況的處理提供借鑒和參考。
第三段：心得體會(huì)（字?jǐn)?shù)：240字）
在進(jìn)行案例后心得體會(huì)時(shí)，我們需要對(duì)案例中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一定的思考和總結(jié)。通過(guò)分析案例中的現(xiàn)象和原因，我們可以對(duì)管理、組織、創(chuàng)新等方面的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更深入的理解和應(yīng)用。我們還可以結(jié)合自身的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，思考案例在實(shí)際工作中的適用性和可操作性，進(jìn)而得出一些有關(guān)決策、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的心得體會(huì)。這些心得體會(huì)不僅可以用于指導(dǎo)今后的工作和學(xué)習(xí)，還可以為我們的個(gè)人成長(zhǎng)提供有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第四段：深化思考（字?jǐn)?shù)：240字）
案例后心得體會(huì)并不僅僅是對(duì)案例本身的分析和總結(jié)，更是對(duì)自身思考和成長(zhǎng)的一個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)深入思考案例中的問(wèn)題和解決方案，我們可以拓寬自己的視野和思維，培養(yǎng)自己的判斷和決策能力。我們還可以通過(guò)對(duì)案例中的關(guān)鍵點(diǎn)和核心問(wèn)題進(jìn)行反思和探究，不斷提升自身的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。在進(jìn)行這一過(guò)程中，我們不僅需要對(duì)案例中的事物和現(xiàn)象進(jìn)行思考，還需要對(duì)自身的態(tài)度和思維方式進(jìn)行梳理和調(diào)整，以便能夠更好地應(yīng)用和運(yùn)用案例中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：180字）
案例后心得體會(huì)是我們?cè)诜治龊脱芯堪咐倪^(guò)程中，通過(guò)思考和感悟所得出的結(jié)論和體會(huì)。這種體會(huì)對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義和作用。通過(guò)案例分析和心得體會(huì)，我們可以提高自身的管理能力和決策能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我們還可以通過(guò)對(duì)案例中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，拓寬自身的視野和認(rèn)知，提升自己的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們應(yīng)該重視和善于進(jìn)行案例后心得體會(huì)，通過(guò)這種方式來(lái)不斷提高自身的能力水平和綜合素質(zhì)。
談心得體會(huì)案例和感想篇十六
羅發(fā)玉違法違紀(jì)案件為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提供了很好的明斷得失的鏡子，作為我個(gè)人，也從中受到了深刻的教育和警示。思考這個(gè)典型案件，我主要從以下幾個(gè)方面談?wù)務(wù)J識(shí)。
毛澤東同志指出：事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部。唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。羅發(fā)玉走上毀滅之路是各種因素綜合作用的結(jié)果，但其中思想意識(shí)的蛻化是內(nèi)因，也是主要原因。羅發(fā)玉從一個(gè)黨的高級(jí)干部墮落為人民的罪人，最根本的原因就是他背棄了正確的理想和信念，放松了學(xué)習(xí)，忽視了主觀世界的自我改造。他作為一名系統(tǒng)地接受過(guò)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)干部，自以為學(xué)歷高，文憑硬，知識(shí)面廣，閱歷豐富，覺(jué)得不需要再下苦功學(xué)習(xí)了，即便學(xué)一點(diǎn)東西，也只是為了武裝嘴巴和用做手電照別人，理論與實(shí)際工作相脫節(jié)。殊不知對(duì)于一個(gè)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，放松思想改造，喪失理想信念，就會(huì)失去精神支柱，失去靈魂?！拔锉刈愿x(chóng)”，這句古訓(xùn)富有很深的哲理。羅發(fā)玉的毀滅警示我們，理論上的糊涂就會(huì)導(dǎo)致政治上的動(dòng)搖，政治上的動(dòng)搖必然失去正確的發(fā)展方向，失去健康向上的工作和生活態(tài)度，必然栽跟頭。一個(gè)民族需要一種精神力量，一個(gè)人需要有一點(diǎn)崇高的理想和追求，反之就難免會(huì)被各種誘-惑所俘(更多精彩文章來(lái)自“秘書(shū)不求人”)虜。
用反面典型警示自己，其目的就是讓人不重蹈覆轍，而最根本的就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我們正處在大變革、大調(diào)整、大發(fā)展的時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新日益加快，新情況、新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的知識(shí)水平、理論修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力都提出了新的更高的要求。面對(duì)社會(huì)的深刻變化，我們要抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，切實(shí)把學(xué)習(xí)作為自己終身的任務(wù)，不斷提高自己的知識(shí)積累，不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，堅(jiān)定理想和信念，不斷改造自己的主觀世界，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、地位觀和權(quán)力觀，忠實(shí)地踐行“三個(gè)代表”，筑牢思想上的防線，才能立于不敗之地。
羅發(fā)玉從一個(gè)貧苦農(nóng)民的子弟成長(zhǎng)為一名黨的高級(jí)干部，也曾為人民做過(guò)一些有益的工作。但隨著權(quán)力和地位越來(lái)越高，周?chē)馁潛P(yáng)和吹捧越來(lái)越多，他逐漸地不清醒了，把廉潔自律的要求和接受監(jiān)督的要求置于腦后，逐漸開(kāi)始用手中的權(quán)力謀取私利，最終從一個(gè)黨的高級(jí)干部蛻化變質(zhì)為人民的罪人。羅發(fā)玉的貪婪，可以清楚地看到，他思想上的蛻變始于思想防線的崩潰，由生活作風(fēng)的失檢，到想方設(shè)法謀私，逐步發(fā)展到經(jīng)濟(jì)上貪得無(wú)厭，政治上與黨離心離德，最后一步一步走向毀滅之路。
古人言：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。一個(gè)人面對(duì)各種誘-惑，最大的敵人是自己，要經(jīng)得住考驗(yàn)，邁得過(guò)關(guān)口，羅發(fā)玉走向自我毀滅，再次印證了這樣一條真理：權(quán)力失去監(jiān)督必然導(dǎo)致貪腐。領(lǐng)導(dǎo)干部作為組織的一員，既有監(jiān)督的權(quán)利，也有接受監(jiān)督的義務(wù)，既是監(jiān)督者，又是被監(jiān)督對(duì)象。身為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該明白這樣一個(gè)道理：自己不論在工作上取得多大的成績(jī)，都應(yīng)首先歸功于黨，歸功于組織，任何人離開(kāi)了黨的組織，離開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)集體，離開(kāi)了人民群眾的支持，終將一事無(wú)成。我們的權(quán)力是黨和人民賦予的，權(quán)力的大小與為人民服務(wù)的責(zé)任是密切相聯(lián)的。無(wú)論在什么崗位上掌權(quán)、用權(quán)，都要想人民群眾所想，急人民群眾所急，辦人民群眾所需，真正做到全心全意為人民謀利益，堅(jiān)定不移地維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益，無(wú)私無(wú)畏地同一切損害群眾權(quán)益的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，保持人民公仆的本色。
。
我們黨的全部工作，就是為人民謀利益，能不能正確對(duì)待名、權(quán)、位，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部十分現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部只有嚴(yán)于律己，在勤政廉政上作表率，才能把一個(gè)單位的風(fēng)氣樹(shù)起來(lái)。如果凌駕于組織和群眾之上，搞謀私、權(quán)錢(qián)交易，貪圖美色，最終會(huì)在權(quán)力、金錢(qián)和美色考驗(yàn)面前跌跤翻船。羅發(fā)玉從忽視廉潔操守，發(fā)展到肆無(wú)忌憚地謀私，最終為黨和人民所唾棄的這個(gè)典型案例，值得我們每一個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深刻總結(jié)和認(rèn)真汲齲。
當(dāng)前黨中央強(qiáng)調(diào)牢記“兩個(gè)務(wù)必”，這是我們更加牢固地樹(shù)立思想道德防線和黨紀(jì)國(guó)法防線的一個(gè)重要精神支柱。從這個(gè)意義上講，能不能堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，能不能經(jīng)得起權(quán)力、金錢(qián)、美色的誘-惑，能不能在實(shí)踐中創(chuàng)造性地貫徹好“三個(gè)代表”重要思想，是每個(gè)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須經(jīng)受的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，帶頭執(zhí)行各項(xiàng)廉潔自律的規(guī)定，要求別人做到的，自己首先做到;不準(zhǔn)別人做的，自己首先不做。同時(shí)帶頭管好自己的配偶、子女、親屬和工作人員。真正做到仰不愧官，俯不愧民，在廣大干部群眾中樹(shù)立清正廉明的好形象。
談心得體會(huì)案例和感想篇十七
案例課作為一種新型的教學(xué)方法，逐漸被廣泛應(yīng)用于商學(xué)院和管理學(xué)院的教育中。在我參與的一門(mén)管理案例課程中，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。通過(guò)參與案例分析、討論和解決實(shí)際問(wèn)題，我不僅加深了對(duì)管理理論和實(shí)踐的理解，同時(shí)也提升了自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。以下將從案例課對(duì)于理論知識(shí)的理解提升、培養(yǎng)批判性思維、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、以及實(shí)際應(yīng)用與實(shí)踐感受等五個(gè)方面展開(kāi)敘述。
首先，在案例課中，我明顯感受到了對(duì)理論知識(shí)的理解提升。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，課程輔導(dǎo)教師會(huì)分發(fā)一些實(shí)際生活中的案例，要求我們分析這些案例并提出解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅需要?jiǎng)佑梦覀冊(cè)谡n堂上學(xué)到的管理知識(shí)，還需要應(yīng)用我們?nèi)粘Ｉ钪蟹e累的經(jīng)驗(yàn)和思考能力。通過(guò)去思考如何運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，我們更深入地理解了這些知識(shí)的內(nèi)涵和外延，并學(xué)會(huì)了將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
其次，案例課的學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)了我們的批判性思維。在案例分析的過(guò)程中，我們需要從不同的角度去審視和分析問(wèn)題，從而對(duì)案例中的各種因素進(jìn)行全面的評(píng)估。而這種批判性思維的培養(yǎng)，對(duì)我們?cè)诼殘?chǎng)和日常生活中解決問(wèn)題的能力非常重要。在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我們能夠正確認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題，抓住核心，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素，并給出合理有效的解決方案。
第三，案例課鼓勵(lì)了團(tuán)隊(duì)合作和合作學(xué)習(xí)。在案例課中，我們通常會(huì)被分成小組進(jìn)行案例分析和討論。在小組中，每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，并由其他成員提供反饋和建議。通過(guò)充分的交流和協(xié)作，我們可以共同思考問(wèn)題，獲得不同的觀點(diǎn)和解決方案，并最終達(dá)成共識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式，培養(yǎng)了我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境。
第四，案例課也很好地培養(yǎng)了我們解決問(wèn)題的能力。在案例分析中，我們需要有獨(dú)立思考和行動(dòng)的能力，能夠從大量信息中篩選出關(guān)鍵的因素，并制定解決方案。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，如何找到解決問(wèn)題的方法和路徑。這種解決問(wèn)題的能力對(duì)于我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常重要，因?yàn)樵诠ぷ髦形覀兘?jīng)常需要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，而解決問(wèn)題的能力是衡量一個(gè)人是否有競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。
最后，通過(guò)案例課，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐相結(jié)合。案例課通常會(huì)關(guān)注實(shí)際生活中的管理問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們需要在自己的團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行實(shí)際操作和探索。這種實(shí)踐的環(huán)節(jié)不僅能夠檢驗(yàn)我們對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，也能夠讓我們更加深入地理解實(shí)際問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并提供一種真實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的實(shí)踐感受，我們可以更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
綜上所述，案例課作為一種新型的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生的管理素養(yǎng)和解決問(wèn)題能力方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。通過(guò)案例課的學(xué)習(xí)，我們不僅提升了對(duì)理論知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了批判性思維、促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，并能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐相結(jié)合。綜合來(lái)看，案例課是一種非常有效的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
談心得體會(huì)案例和感想篇十八
被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非常重視師德修養(yǎng)，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回，表現(xiàn)出崇高的師德;他精辟的師德理論，是新世紀(jì)師德建設(shè)的寶貴財(cái)富。他在強(qiáng)調(diào)教師地位和作用的同時(shí)，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重”。這“自重”的關(guān)鍵在于教師要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，他指出“我們深信教師應(yīng)該以身作則”，“各人的一舉一動(dòng)，一言一行，都要修到不愧為人師的地步”。本學(xué)期師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，使我意識(shí)到以下幾點(diǎn)：
一、我們必須要忠于黨的教育事業(yè)。
陶行知先生的一生是熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，他懷著“文化為公”“愛(ài)滿(mǎn)天下”的胸襟甘當(dāng)駱駝的精神，努力發(fā)展人民的教育事業(yè)。他拒絕高度，放棄高薪，為普及大眾教育過(guò)著簡(jiǎn)樸，甚至困苦的生活，真正做到了“捧著一棵心來(lái)，不帶半根草去”，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。在今天，熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育事業(yè)不僅是教師的傳統(tǒng)美德，也是黨和國(guó)家規(guī)定的教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)家中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育是我們教師職業(yè)道德的首位要求。
二、我們應(yīng)關(guān)愛(ài)自己的所有學(xué)生。
陶行知先生認(rèn)為，愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！皭?ài)滿(mǎn)天下”是他奉行的格言，他以博大的愛(ài)傾注在學(xué)生的教育上，哺育了一代又一代新人。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，教師要以陶行知先生為榜樣，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面關(guān)心，做到既遵重、信任、愛(ài)護(hù)學(xué)生，又堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的形成而教師對(duì)待遇學(xué)生態(tài)度的好壞取決于教師道德素質(zhì)高底。
師愛(ài)是師德的靈魂。一個(gè)師德高尚的教師心中考慮的只是“愛(ài)生”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立人格，始終把學(xué)生人格遵嚴(yán)放在第一位。眼中沒(méi)有“好生”“差生”，課堂提問(wèn)、批改作業(yè)、工作安排等都一視同仁，盡自己最大的努力使所有學(xué)生避免有害健康和不安全的情況。深入了解學(xué)生，潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學(xué)生。愿意聽(tīng)取學(xué)生及其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人關(guān)于教師教學(xué)、管理、行使職權(quán)的意見(jiàn)。在學(xué)生有意或無(wú)意地沖撞、傷害自己，能理智的對(duì)待，冷靜地分析，正確地解決。
三、我們需誠(chéng)待家長(zhǎng)和同事。
家長(zhǎng)與教師都是學(xué)生的教育者，共同影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在教育學(xué)生的問(wèn)題上與教師有著平等的關(guān)系。一個(gè)師德高尚的教師應(yīng)懂得家長(zhǎng)如果能積極參與孩子的教育，學(xué)生在校表現(xiàn)可能會(huì)更出色。把家長(zhǎng)視為自己的伙伴和合作對(duì)象。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)。經(jīng)常把學(xué)生在校的情況(包括學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)、技術(shù)和能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度、品行、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題等)定期向家長(zhǎng)傳達(dá)。此外，還通過(guò)許多其它方式與家長(zhǎng)溝通并爭(zhēng)取他們的合作。
一個(gè)師德高尚的教師還能心誠(chéng)地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同事，力圖避免侵犯同事的尊嚴(yán)、影響合作的種.種行為。努力客觀地對(duì)待同行的評(píng)價(jià)，與同事和睦相處，相互分享快樂(lè)、分擔(dān)憂(yōu)愁。師德高尚的教師能組成一個(gè)緊密的教師團(tuán)體，才能產(chǎn)生高效益的教學(xué)效果，創(chuàng)造良好校園氛圍，形成良好的校風(fēng)。
談心得體會(huì)案例和感想篇一
有人在老師中隨機(jī)抽取100名老師，問(wèn)：“你熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90%以上的老師回答“是”。再隨機(jī)問(wèn)這100名老師所教的學(xué)生：“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎?”結(jié)果卻讓人吃驚，90%的學(xué)生回答“否”。這樣的結(jié)果讓人大跌眼鏡，可是我們思考過(guò)這是為什么了嗎?我們常常用一些強(qiáng)制的、機(jī)械的命令，讓學(xué)生服從，沒(méi)錯(cuò)，我們的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生好，可是，我們有沒(méi)有想過(guò)，學(xué)生從情感上，是否能接受，是否能理解呢?孩子在成長(zhǎng)，他們有他們的特性，他們更有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，而這時(shí)候我們用粗暴的方式去改變孩子的天性，那么，在孩子心里種下的種子，一定不會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。
學(xué)生要智慧，必須要先讓學(xué)生輕松、愉快起來(lái)，只有在擁有愉快的心態(tài)和自由的氛圍才能積極思考、大膽表現(xiàn)，才能時(shí)時(shí)閃現(xiàn)智慧的火花。我們常常要求學(xué)生的規(guī)范，規(guī)范固然重要，但是規(guī)范是為教學(xué)服務(wù)的，若是規(guī)范刻板到讓孩子僅僅只能拘泥于形式，無(wú)法思考了，那么規(guī)范的就抑制了學(xué)生的發(fā)展，這是有害而無(wú)利的，我們需要完整的人，而不是整齊劃一的動(dòng)作，所以多為課堂注入一些人文性，讓課堂更人情味，更人性化。
下面這個(gè)案例，讓我們驚心：
童心可以欺騙嗎?
這節(jié)課由學(xué)生猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，然后老師出示三條可愛(ài)的小金魚(yú)，讓學(xué)生觀察，介紹它們的樣子，介紹得好的學(xué)生可以將自己的手伸到魚(yú)缸里和金魚(yú)“親密接觸”。在老師將魚(yú)缸轉(zhuǎn)交給學(xué)生時(shí)，“砰”的一聲，魚(yú)缸摔在地上，玻璃片四濺，水花濺濕了孩子們的衣衫，美麗可愛(ài)的小金魚(yú)在尖利的碎玻璃片上掙扎。驚慌失措的孩子們紛紛忙碌起來(lái)。為拯救奄奄一息的小金魚(yú)，幾個(gè)小男孩飛奔出門(mén)，去老師家借臉盆，找水管接水，教室里的學(xué)生更是忙成一團(tuán)。
幾分鐘后，老師飽含深情地說(shuō)：“美麗可愛(ài)的小金魚(yú)在經(jīng)歷了一場(chǎng)生死磨難后會(huì)怎樣呢?”隨手將裝有這三條小金色的臉盆放在展臺(tái)上。此時(shí)的魚(yú)兒全沒(méi)了剛才的機(jī)靈與生氣，一條已經(jīng)死去，雪白的肚皮翻在水面上;另外兩條側(cè)著身子停留在水面上，眼睛里滿(mǎn)是哀怨與無(wú)助，不少同學(xué)看后眼睛里都含著淚水。此時(shí)，大屏幕上赫然出現(xiàn)教師事先準(zhǔn)備好的作文提示：請(qǐng)你結(jié)合剛才的經(jīng)歷將自己感受最深的地方寫(xiě)下來(lái)，以《經(jīng)歷生死磨難的小金魚(yú)》或《魚(yú)缸摔碎以后》為題寫(xiě)一篇文章，如果你有更合適的名字也可以自擬題目。
15分鐘后，展示學(xué)生作文。每一個(gè)有幸展示自己作文的同學(xué)，無(wú)不懷著同情、傷感的情緒記錄了自己當(dāng)時(shí)揪心的牽掛，特別是剛才那幾個(gè)“將魚(yú)缸打碎”的孩子，滿(mǎn)懷愧疚、傷心，蘸著淚水寫(xiě)完作文，又泣不成聲地將作文讀完。這場(chǎng)鬧劇的導(dǎo)演者卻裝得很寬宏大量的樣子一遍遍地勸慰同學(xué)們：別傷心，小金魚(yú)會(huì)原諒你的。(不知道是誰(shuí)需要小金魚(yú)的原諒?)
思榮碎語(yǔ)：
這不是一個(gè)意外，而是教師“精心設(shè)計(jì)”的教學(xué)環(huán)節(jié)。這位老師僅僅為了讓學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)有話可寫(xiě)，就不顧學(xué)生的感受，不顧小生命的死活。這樣的教師是沒(méi)有資格面對(duì)天真無(wú)邪、飽含深情的孩子的。一個(gè)教師，他的教育技巧可以是笨拙的，他的教學(xué)語(yǔ)言可以是不規(guī)范的，但是作為學(xué)生心靈的塑造者，他的品德必須是高尚的，他應(yīng)該是一個(gè)熱愛(ài)生命的人。為人師者，需要教給學(xué)生怎樣愛(ài)人，怎樣愛(ài)世界，怎樣尊重生命，給予學(xué)生一種人文性的引導(dǎo)，讓學(xué)生擁有正確的人生價(jià)值觀。
一個(gè)和諧的課堂需要教師人文性的引導(dǎo)。這包括學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的精神素養(yǎng)，語(yǔ)文名師的王崧舟老師認(rèn)為一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是：有三味，第一是語(yǔ)文味，第二是人情味，第三是書(shū)卷味。其實(shí)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)放之皆準(zhǔn)。人情味和書(shū)卷味其實(shí)都屬于人文引導(dǎo)的范疇。人文引導(dǎo)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人格、個(gè)性、精神世界的關(guān)懷，著眼于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感態(tài)度、正確的價(jià)值觀和高尚的審美趣味。如果做到這些，我們課堂肯定是和諧的，學(xué)生會(huì)喜歡我們所教的學(xué)科，并把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣。
因此，師生共建的和諧課堂對(duì)當(dāng)前教育改革具有重要意義，和諧課堂的構(gòu)建要依靠教師的努力和學(xué)生的努力，但學(xué)生由于自身的限制，只能在教師的指導(dǎo)下完成和諧課堂的構(gòu)建，那么，主導(dǎo)權(quán)就落入教師手中，教師在掌握權(quán)利的同時(shí)也要明確身上的責(zé)任，把構(gòu)建和諧的課堂，促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行探索。
作者：思榮
公眾號(hào)：一個(gè)人的教育筆記
談心得體會(huì)案例和感想篇二
近年來(lái)，__銀行扎實(shí)推進(jìn)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略部署，充分發(fā)揮我行人員網(wǎng)點(diǎn)和體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，以信貸投放作為金融扶貧工作的著力點(diǎn)和主要抓手，以產(chǎn)業(yè)扶貧作為幫助貧困群眾建立“造血”機(jī)能、穩(wěn)定增收長(zhǎng)效機(jī)制的根本舉措，不斷加大金融扶貧工作力度，制定規(guī)劃、精準(zhǔn)實(shí)施，取得了顯著成效，截至年末，累計(jì)投放各類(lèi)扶貧貸款6,774萬(wàn)元，其中向“建檔立卡”貧困戶(hù)投放貸款579筆金額1,269萬(wàn)元，企業(yè)扶貧貸款10筆金額5,300萬(wàn)元，其他扶貧貸款205萬(wàn)元，對(duì)符合信貸條件且有貸款需求的貧困戶(hù)基本做到了應(yīng)貸盡貸。一年來(lái)共帶動(dòng)全地區(qū)1087名貧困人口脫貧致富。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
市縣兩級(jí)機(jī)構(gòu)均成立了由“一把手”任組長(zhǎng)的金融扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，集中領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌調(diào)度脫貧攻堅(jiān)金融服務(wù)工作，制定了金融扶貧工作實(shí)施方案，明確了工作職責(zé)和任務(wù)，全面負(fù)責(zé)金融扶貧工作的落實(shí)和推進(jìn)。位于貧困地區(qū)的分支機(jī)構(gòu)由支行行長(zhǎng)作為當(dāng)?shù)胤鲐毠ぷ鞯牡谝回?zé)任人，負(fù)責(zé)具體的金融扶貧政策執(zhí)行，實(shí)行定點(diǎn)聯(lián)系幫扶，全面推動(dòng)金融扶貧工作開(kāi)展。
二、完善配套制度
各分支機(jī)構(gòu)結(jié)合本地區(qū)、本機(jī)構(gòu)實(shí)際情況，制定了《金融扶貧工作實(shí)施方案》、《金融扶貧工作計(jì)劃》，全面推動(dòng)金融扶貧工作深入開(kāi)展;制定了《金融扶貧貸款操作細(xì)則》、《扶貧貸款管理辦法》，對(duì)扶貧小額貸款的條件、操作流程及日常管理做出明確規(guī)定，確保金融扶貧工作有章可循、有章必循、遵章必嚴(yán)、違章必究;制定了《扶貧小額信貸分片包干責(zé)任制》、《扶貧小額貸款盡職免責(zé)管理?xiàng)l例》，將扶貧貸款納入年終績(jī)效考核之中，消除一線從業(yè)人員的恐貸、拒貸心理，充分調(diào)動(dòng)基層營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)放扶貧貸款的積極性和主動(dòng)性。
三、加強(qiáng)走訪調(diào)研
各級(jí)高管人員與貧困農(nóng)戶(hù)一對(duì)一結(jié)對(duì)包扶，建立長(zhǎng)期幫扶關(guān)系。各相關(guān)機(jī)構(gòu)高管人員和一線金融服務(wù)人員不斷加大貧困村駐村工作力度，克服交通不便、氣候惡劣等不利條件，經(jīng)常性地深入貧困村實(shí)地走訪調(diào)研，與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)、村委會(huì)干部一起了解情況，調(diào)查摸底，逐一了解貧困戶(hù)的經(jīng)營(yíng)情況、產(chǎn)業(yè)情況及金融服務(wù)需求等情況，掌握貧困戶(hù)的貧困程度、致貧原因，針對(duì)不同的貧困戶(hù)量身打造針對(duì)性較強(qiáng)的扶貧方案，采取不同的幫扶措施，確保做到因戶(hù)施策精準(zhǔn)扶貧，特別是對(duì)有勞動(dòng)能力的貧困戶(hù)，積極引導(dǎo)、教育，使其破除等、靠、要的依賴(lài)思想，全面激發(fā)自我脫貧內(nèi)生動(dòng)力和主動(dòng)脫貧愿望。
四、提高投放效率
為確保將扶貧貸款及時(shí)高效投放到位，各分支機(jī)構(gòu)在總行小額貸款流程優(yōu)化的基礎(chǔ)上，對(duì)貧困戶(hù)貸款實(shí)行“三優(yōu)一簡(jiǎn)”政策，即貸款優(yōu)先、服務(wù)優(yōu)先、利率優(yōu)惠、手續(xù)簡(jiǎn)便，為貧困戶(hù)開(kāi)辟信貸審批綠色通道，對(duì)相關(guān)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)實(shí)施特別授權(quán)，對(duì)報(bào)批的貧困戶(hù)生產(chǎn)生活貸款優(yōu)先發(fā)放，減少審批環(huán)節(jié)。同時(shí)嚴(yán)格管控扶貧小額貸款的業(yè)務(wù)操作時(shí)間，進(jìn)一步提升扶貧小額信貸發(fā)放速度，減少客戶(hù)等待時(shí)長(zhǎng)，節(jié)約客戶(hù)時(shí)間成本。
五、創(chuàng)新扶持模式
切實(shí)轉(zhuǎn)變貧困戶(hù)扶持理念，大膽創(chuàng)新貧困戶(hù)扶持模式，將為其輸血和助其造血相結(jié)合，將授人以魚(yú)和授人以漁相結(jié)合。一是推出“合作社+貧困戶(hù)”扶持模式。__鎮(zhèn)__村是省定貧困村，現(xiàn)有建檔立卡貧困戶(hù)76戶(hù)，末，該村為實(shí)現(xiàn)脫貧，決定發(fā)動(dòng)貧困戶(hù)發(fā)展肉驢養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，但由于貧困戶(hù)缺少資金且缺乏養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到阻礙。__支行經(jīng)多方調(diào)查，并與當(dāng)?shù)胤鲐毑块T(mén)進(jìn)行對(duì)接，支持該村成立了肉驢養(yǎng)殖合作社，以“合作社+貧困戶(hù)”的發(fā)展模式作為該村脫貧致富的經(jīng)營(yíng)途徑，并由我行向該合作社的13戶(hù)建檔立卡貧困戶(hù)發(fā)放扶貧貸款65萬(wàn)元，并由當(dāng)?shù)胤鲐氜k對(duì)貸款進(jìn)行貼息，有效的支持了貧困戶(hù)發(fā)展致富產(chǎn)業(yè)。二是推出“農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)+貧困戶(hù)”扶持模式。__食品有限公司是__縣知名農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，主要經(jīng)營(yíng)農(nóng)副產(chǎn)品加工，當(dāng)?shù)刂兄鲃?dòng)對(duì)該企業(yè)進(jìn)行減費(fèi)讓利，降低貸款利率，減少企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，推動(dòng)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中優(yōu)先為當(dāng)?shù)刎毨?hù)提供就業(yè)崗位，帶動(dòng)貧困戶(hù)發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品，通過(guò)此種扶持模式，不僅為貧困戶(hù)帶來(lái)了穩(wěn)定的工資收入，也降低了貧困戶(hù)在產(chǎn)業(yè)扶貧過(guò)程中單打獨(dú)斗的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，截止年末，我行已累計(jì)為該企業(yè)投放貸款一億多元，帶動(dòng)當(dāng)?shù)?0多戶(hù)貧困戶(hù)脫貧。三是推出“助農(nóng)取款點(diǎn)+貧困戶(hù)”的扶持模式。__鎮(zhèn)__商店的業(yè)主是一名殘疾人貧困戶(hù)，生活困難，在我行的幫助下，為其設(shè)置了一個(gè)助農(nóng)取款點(diǎn)，指派專(zhuān)人進(jìn)行指導(dǎo)、宣傳，使該業(yè)主在較短時(shí)間內(nèi)熟練掌握了相關(guān)技能，該商店目前年累計(jì)交易在3000筆以上，交易額5萬(wàn)余元，每月手續(xù)費(fèi)加利潤(rùn)收入合計(jì)1,500余元，基本滿(mǎn)足了該貧困戶(hù)自身生產(chǎn)生活需要，該助農(nóng)取款點(diǎn)也被省行組織開(kāi)展的普惠金融“百千萬(wàn)”工程建設(shè)活動(dòng)評(píng)為“優(yōu)秀助農(nóng)取款服務(wù)點(diǎn)”。
六、拓展結(jié)算渠道
為方便貧困戶(hù)領(lǐng)取農(nóng)村低保、糧食補(bǔ)貼等幫扶資金，我行在所有貧困村均設(shè)立了具備小額取款、轉(zhuǎn)賬、查詢(xún)等功能的助農(nóng)取款點(diǎn)，營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)安裝了各類(lèi)自助機(jī)具，使廣大貧困戶(hù)足不出村即可享受到我行方便快捷的金融服務(wù)。各相關(guān)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)還在貧困地區(qū)大力推廣銀行卡、手機(jī)銀行、網(wǎng)上銀行等電子金融產(chǎn)品，在充分滿(mǎn)足貧困戶(hù)信貸融資需求的同時(shí)，拓寬貧困戶(hù)結(jié)算渠道，提升貧困地區(qū)的信息化水平。
七、開(kāi)展政策宣傳
各級(jí)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)通過(guò)戶(hù)外led屏、微信公眾號(hào)、官方網(wǎng)站、流動(dòng)宣傳車(chē)等多種渠道和方式開(kāi)展宣傳，重點(diǎn)對(duì)信貸扶貧政策、征信常識(shí)、詐騙防范等金融知識(shí)進(jìn)行普及宣傳，幫助扶貧戶(hù)和符合條件的經(jīng)營(yíng)主體了解扶貧產(chǎn)業(yè)貸款政策，提高貧困地區(qū)和貧困戶(hù)等金融消費(fèi)者的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、信用意識(shí)和自我保護(hù)能力，充分發(fā)揮金融力量對(duì)扶貧政策的推動(dòng)作用。
八、強(qiáng)化溝通協(xié)調(diào)
市縣兩級(jí)機(jī)構(gòu)建立完善了扶貧信息溝通和報(bào)送機(jī)制，對(duì)上及時(shí)掌握各級(jí)地方黨委政府、扶貧辦和人民銀行、銀監(jiān)局等監(jiān)管部門(mén)的最新工作要求，匯報(bào)我行最新扶貧工作情況，協(xié)調(diào)并爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)給予扶持政策和扶貧貸款貼息。對(duì)下及時(shí)了解各相關(guān)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)扶貧工作的推進(jìn)情況和存在的問(wèn)題，交流推廣基層先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展不斷調(diào)整和完善扶貧工作舉措。
談心得體會(huì)案例和感想篇三
春節(jié)期間，一款又紅又專(zhuān)的app可謂是漫卷了神州大地，進(jìn)入了每一名黨員干部的日常生活，這就是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和交流，有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。這是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的卷首語(yǔ)。泉水叮咚，心靈自?xún)?。它以活潑靈動(dòng)的形式示人，內(nèi)容權(quán)威、內(nèi)涵豐富、特色鮮明，迅速被廣大黨員干部所接受，并掀起了全國(guó)性的學(xué)習(xí)熱潮。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件很幸福和幸運(yùn)的事情。作為一名黨員，能夠堅(jiān)持每天問(wèn)道“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，就如同每天都有一泉晶瑩的活水汩汩涌來(lái)，滋養(yǎng)著心靈、豐盈著思想。
學(xué)向勤中得，螢窗萬(wàn)卷書(shū)。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)無(wú)論是pc端還是手機(jī)端都設(shè)立了豐富的內(nèi)容，供讀者學(xué)習(xí)或者互動(dòng)，聚合了大量可免費(fèi)閱覽的新聞、圖片、文章和視頻，各種要聞、新思想、公開(kāi)課、科技、人文、歷史……再加上“學(xué)習(xí)積分”“在線答題”“日程提醒”等管理和激勵(lì)機(jī)制，平臺(tái)為廣大黨員干部?jī)A力打造了一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)的理論寶庫(kù)、樹(shù)魂立根的精神樂(lè)園。開(kāi)卷有益，動(dòng)動(dòng)手指就能翻看個(gè)人感興趣的話題，何樂(lè)而不為。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。邱娥國(guó)、陳馮富珍、尼瑪頓珠、巨曉林、馬善祥、庫(kù)爾班·尼亞孜……這些名字如果不是反復(fù)學(xué)習(xí)很多人可能永遠(yuǎn)也記不準(zhǔn)?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(某某-2022年)》，當(dāng)天發(fā)布的文件精神就可以在平臺(tái)上閱覽。重要的內(nèi)容看多遍，相關(guān)的內(nèi)容重點(diǎn)看，喜歡的內(nèi)容堅(jiān)持看，其他的熱點(diǎn)多瀏覽。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”已經(jīng)把很多黨員干部長(zhǎng)期以來(lái)碎片化的學(xué)習(xí)聚集起來(lái)，久而久之，如果能把學(xué)習(xí)變作一種愛(ài)好，我想，人人都可以成為行業(yè)的理論專(zhuān)家和業(yè)務(wù)能手。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。有人說(shuō)“思想田野里的每一寸躬耕，總能在實(shí)踐中尋得收獲”。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”不是為了讓大家攢積分、賺人氣，而是要讓廣大黨員干部通過(guò)學(xué)習(xí)堅(jiān)定信仰、增長(zhǎng)知識(shí)和才干。中國(guó)有句俗語(yǔ)“光說(shuō)不練假把式，只練不打無(wú)用功”。學(xué)習(xí)的目的就是為了實(shí)踐，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、總結(jié)凝練、主動(dòng)踐行，把學(xué)到的新思想、新做法、新經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的人生理想和工作方法，融入日常生活和工作中，提高做人修為和做事功力，才可以真正稱(chēng)得上學(xué)沒(méi)白學(xué)，學(xué)以致用。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。學(xué)習(xí)是一種苦旅，理論的學(xué)習(xí)尤為枯燥、無(wú)趣。馬克思主義是大科學(xué)，是真理，而真理不能一直掌握在少數(shù)人手中。對(duì)于廣大黨員干部而言，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化理論修養(yǎng)，提高思想覺(jué)悟，筑牢理想信念，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，本身就是義不容辭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”活躍時(shí)段設(shè)置的比較人性化，一般不會(huì)影響工作和生活。學(xué)多未必好，但不學(xué)肯定是不可取的，從點(diǎn)滴學(xué)起，學(xué)懂弄通做實(shí)，長(zhǎng)此以往，可以至千里，可以成江海。
吾生也有涯，而知也無(wú)涯。學(xué)無(wú)止境，周恩來(lái)教導(dǎo)我們要 “活到老學(xué)到老”。用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，聚合學(xué)習(xí)力量。作為一名黨員中的青年教師，要常懷悲天憫人之情懷，不斷學(xué)習(xí)和完善自我，不辱光榮使命，浮華煙云俱忘卻。作為一名青年教師中的黨員，應(yīng)擔(dān)當(dāng)身先士卒之表率，不斷學(xué)習(xí)和超越自我，不虧時(shí)代所托，心底無(wú)私天地寬。
談心得體會(huì)案例和感想篇四
一、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維能力
教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程,要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的學(xué)生,教師必須具有創(chuàng)新意識(shí),成為創(chuàng)造型的教師.所謂創(chuàng)造型的教師,就是那些善于吸收最新教育科學(xué)成果,將其積極地運(yùn)用于教學(xué)中,并且有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解,能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法的教師.只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師,才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造能力.所以,教師要了解當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展的最新成果,具有現(xiàn)代教育觀念,善于用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,并不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),善于運(yùn)用發(fā)散性思維和集中思維教學(xué).
1.營(yíng)造創(chuàng)造性思維的氛圍
從心理學(xué)角度分析，創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)生的一般條件是心理的安全和心理的自由。首先讓學(xué)生成為課堂上的主角，促使他們積極主動(dòng)地探求知識(shí)，改變學(xué)生是觀眾、聽(tīng)眾的陳舊教學(xué)模式。因?yàn)殛惻f的課堂教學(xué)往往過(guò)多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用而忽略了學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)拓寬學(xué)生自己的翱翔空間，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與教和學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓有的學(xué)生處于明顯的從屬地位，都應(yīng)是細(xì)心把握，責(zé)任確定到每個(gè)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能。
2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)展創(chuàng)新思維能力
教師注意運(yùn)用建設(shè)性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，從嶄新的角度構(gòu)思，進(jìn)行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)，科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過(guò)批判性質(zhì)疑開(kāi)始。讓學(xué)生敢于對(duì)教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對(duì)教師的講解質(zhì)疑，特別是同學(xué)的觀點(diǎn)，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī)，進(jìn)行批判性質(zhì)疑，并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的判斷能力，在課堂教學(xué)中隨時(shí)體現(xiàn)。設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問(wèn)題，讓學(xué)生自己判斷來(lái)加以解決，或用辯論形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性，抒寫(xiě)出具有個(gè)性的見(jiàn)解。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須有意識(shí)地讓學(xué)生自我小結(jié)，歸納能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，即鍛煉學(xué)生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識(shí)，將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)以作為求異思維的基礎(chǔ)，保障了求異思維的廣度、深度和科學(xué)性。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，課堂教學(xué)中要將總結(jié)的機(jī)會(huì)盡可能地放給學(xué)生，如總結(jié)一個(gè)問(wèn)題;總結(jié)一堂課的內(nèi)容;總結(jié)一次討論的結(jié)果;總結(jié)一次辯論的正、反意見(jiàn)等。每次總結(jié)，都挑選多位學(xué)生發(fā)言，要求他們說(shuō)出自己的獨(dú)特理解，不要眾口一詞，隨聲附和?？偨Y(jié)完后，讓學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問(wèn)題，進(jìn)一步延伸，拓展思維。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生感受成功的喜悅
興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息;濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的重要因素，沒(méi)有興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。
1.利用學(xué)生的獵奇心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣
興趣基于思維，而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中恰如其分地出示問(wèn)題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，問(wèn)題難易適度又是學(xué)生想知道的，這樣就會(huì)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因興趣而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺(jué)地去解決、去創(chuàng)新。
2.合理滿(mǎn)足學(xué)生好勝的虛榮心理，激發(fā)他們創(chuàng)新的興趣
人都具有好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)從事的學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：針對(duì)不同的群體開(kāi)展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯推理故事演說(shuō)等等，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮他們不同的特長(zhǎng)，在活動(dòng)中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的成功機(jī)會(huì)和快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。
3.利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣
生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值，在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。
教育家劉佛年說(shuō)過(guò)：“只要有一點(diǎn)新意識(shí)、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法,就可稱(chēng)得上創(chuàng)新,我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一點(diǎn),不要看得太神秘. ”由此,本人在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的嘗試.需要指出的是,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),需要教師以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),在教學(xué)中,教師要善于為學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主創(chuàng)造,積極思維,充分發(fā)揮創(chuàng)造力提供足夠的時(shí)空,營(yíng)造有利于創(chuàng)新的寬松環(huán)境,并鼓勵(lì)學(xué)生以樂(lè)觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn),對(duì)待挫折失敗,以頑強(qiáng)的毅力去爭(zhēng)取創(chuàng)新的成功,使課堂教學(xué)真正成為：“處處是創(chuàng)新之地,天天是創(chuàng)新之時(shí),人人是創(chuàng)新之人”的創(chuàng)新?lián)u籃.教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的，既需要教師的主導(dǎo)，也需要學(xué)生的主體，只有師生共同的配合下，才能教學(xué)相長(zhǎng)。
談心得體會(huì)案例和感想篇五
前一階段，我有幸被_市政府抽調(diào)參加了扶貧攻堅(jiān)縣區(qū)交叉推磨檢查工作，內(nèi)心由衷地感到高興而又激動(dòng)，同時(shí)帶著對(duì)檢查工作的要求，承擔(dān)工作任務(wù)的使命，對(duì)脫貧攻堅(jiān)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，兩個(gè)月的工作使我受益匪淺。
習(xí)近平總書(shū)記指出，扶貧要實(shí)事求是，因地制宜;
要精準(zhǔn)扶貧，切忌喊口號(hào)。全面建成小康社會(huì)，最艱巨最繁重的任務(wù)還是消除農(nóng)村的貧困。推磨檢查是對(duì)扶貧工作的一次全面體檢和考試，是對(duì)脫貧攻堅(jiān)的全面考核督查。通過(guò)推磨檢查工作，我對(duì)扶貧工作有了更深的認(rèn)識(shí)，掌握了更多的幫扶政策，同時(shí)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，查找了自身在幫扶工作中存在的問(wèn)題和不足，深深體會(huì)到脫貧攻堅(jiān)勢(shì)在必行。
是因?yàn)樽陨戆l(fā)展動(dòng)力不足，還是因?yàn)槿奔夹g(shù)、缺勞力?只有真正摸清了困難情況，找到根源，才能確定貧困戶(hù)的類(lèi)型，才好制定針對(duì)性的幫扶措施，真正做到因戶(hù)施策。
誰(shuí)來(lái)幫?在各級(jí)各部門(mén)落實(shí)幫扶責(zé)任工作人員的基礎(chǔ)上，幫扶工作也是全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題，幫扶工作人員要認(rèn)真了解所包貧困戶(hù)的實(shí)際情況、發(fā)展方向和需求，對(duì)癥下藥，要充分掌握好、宣傳到扶貧相關(guān)政策，并及時(shí)落實(shí)到戶(hù)。借助政府扶貧各項(xiàng)優(yōu)惠政策的推進(jìn)落實(shí)，與社會(huì)各界保持聯(lián)系，設(shè)身處地為貧困戶(hù)著想，真正履行一名幫扶干部應(yīng)盡的工作責(zé)任和使命。
對(duì)于沒(méi)有勞動(dòng)能力的困難戶(hù)，你不可能一輩子供他們錢(qián)花，要想讓他們脫貧，就必須找出脫貧的辦法，除了幫助他們落實(shí)低保政策以外，還要幫助他們的子女解決就業(yè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)以小養(yǎng)老治困。閉門(mén)造車(chē)并不能轉(zhuǎn)變農(nóng)民的生活條件，有時(shí)必須要借助外力，才能更好更快地實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)。必須進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化扶貧，不僅能增加貧困戶(hù)收入，還要支持貧困戶(hù)發(fā)展優(yōu)勢(shì)特色種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等等，進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)化上規(guī)模、上檔次、上水平，成為帶動(dòng)幫助貧困人口提高收入水平的重要來(lái)源。鼓勵(lì)農(nóng)民在本地城鄉(xiāng)從事二、三產(chǎn)業(yè)，組織勞務(wù)輸出，拓寬增收渠道，增加經(jīng)濟(jì)收入。新階段的扶貧不再是以金錢(qián)、食物等方式開(kāi)展扶貧，而是轉(zhuǎn)向了以文化扶貧、政策扶貧的轉(zhuǎn)變，從思想上、行動(dòng)上使貧困農(nóng)民能夠自養(yǎng)，從而真正脫貧。
真情扶貧是關(guān)鍵。扶貧幫困工作，是一項(xiàng)愛(ài)心工程，如果只做表面文章，做好了資料檔案的健全、入戶(hù)改善戶(hù)容戶(hù)貌、過(guò)年過(guò)節(jié)慰問(wèn)慰問(wèn)，那都只是解一饑，但不能解百飽。因此,我們不能流于形式，應(yīng)付了事，必須真心實(shí)意地幫助貧困戶(hù)干點(diǎn)實(shí)事，并以此為契機(jī)，深入群眾，深入基層，真正做到權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系，這既是開(kāi)展扶貧幫困活動(dòng)的初衷，也是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
談心得體會(huì)案例和感想篇六
梁與紐帶。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“越是進(jìn)行脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，越是要加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)”。黨建扶貧，實(shí)際上就是將黨建與扶貧、黨的政治優(yōu)勢(shì)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)黨的建設(shè)和推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。深入推進(jìn)抓黨建促脫貧攻堅(jiān)工作，就必須全面加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮各級(jí)黨組織政治、制度、組織優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員全黨全國(guó)全社會(huì)力量，齊心協(xié)力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
基層黨組織組織能力強(qiáng)不強(qiáng),抓重大任務(wù)落實(shí)是試金石,也是磨刀石。深入推進(jìn)抓黨建促脫貧攻堅(jiān),是對(duì)各級(jí)黨組織和廣大黨員干部最好的政治檢驗(yàn)、最大的能力考驗(yàn)。必須堅(jiān)持以脫貧攻堅(jiān)統(tǒng)攬經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局,作為頭等大事和第一民生工程來(lái)抓,進(jìn)一步落實(shí)脫貧攻堅(jiān)責(zé)任制,壓緊壓實(shí)責(zé)任落實(shí)鏈條。嚴(yán)格執(zhí)行不脫貧不調(diào)整、不摘帽不調(diào)離的紀(jì)律要求。聚焦發(fā)起總攻、奪取全勝,重實(shí)干、求實(shí)效,加大動(dòng)態(tài)跟蹤管理督查考核力度,確保能征善戰(zhàn),保障有力。從嚴(yán)查處脫貧攻堅(jiān)中的形式主義、官僚主義和不擔(dān)當(dāng)、不作為、不擔(dān)責(zé)等問(wèn)題，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)追責(zé)。
首先在脫貧攻堅(jiān)工作中必須充分發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。認(rèn)真選優(yōu)配強(qiáng)黨支部一班人，特別是村黨支部書(shū)記。在選配上一定要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，把那些事業(yè)心強(qiáng)，懂經(jīng)營(yíng)，會(huì)管理，具有發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)意識(shí)，開(kāi)拓精神，秉公辦事，廉潔自律的人選進(jìn)班子。堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，通過(guò)各種方式對(duì)村干部進(jìn)行培訓(xùn)。提高他們駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。
其次激發(fā)貧困群眾的內(nèi)生動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“幸福不會(huì)從天降。好日子是干出來(lái)的。脫貧致富終究要靠貧困群眾用自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。”進(jìn)一步加大宣傳教育力度，加強(qiáng)思想理論教育，鼓勵(lì)貧困群眾摒棄“等靠要”思想，早日樹(shù)立生活的信心和脫貧致富的志氣。加大文化產(chǎn)業(yè)扶貧力度，大力宣傳積極向上的時(shí)代精神，廣泛開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化娛樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)形成科學(xué)、文明、健康的生活習(xí)慣，讓正能量成為貧困群眾的脫貧良藥。
最后，加大對(duì)基層黨員激勵(lì)關(guān)懷力度,持續(xù)開(kāi)展脫貧攻堅(jiān)黨內(nèi)表彰,對(duì)脫貧攻堅(jiān)中表現(xiàn)突出、條件具備的優(yōu)秀干部加大培養(yǎng)使用力度,對(duì)扶貧一線干部的思想動(dòng)態(tài)加強(qiáng)跟蹤了解,幫助解決實(shí)際困難,激勵(lì)干部在脫貧攻堅(jiān)一線苦干實(shí)干、擔(dān)當(dāng)作為、奮發(fā)有為,凝聚力量決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、決勝同步小康。
談心得體會(huì)案例和感想篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展，交通事故頻繁發(fā)生，給人們帶來(lái)了巨大的傷害和損失。在大多數(shù)交通事故背后，往往冷靜的思維和深入的反思會(huì)引發(fā)人們對(duì)事故案例的感想、心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將探討交通事故案例對(duì)我個(gè)人的影響，并分享我對(duì)這些案例的感想。
第一段，我將先談到通常發(fā)生的交通事故?，F(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活使得人們對(duì)時(shí)間的要求越來(lái)越高。因此，許多人在駕車(chē)過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)地忽視交通規(guī)則和安全性。這種麻痹大意給他們和其他道路用戶(hù)帶來(lái)了巨大的風(fēng)險(xiǎn)。例如，有一次，我看到一個(gè)司機(jī)連續(xù)違反紅燈信號(hào)，結(jié)果發(fā)生了嚴(yán)重的碰撞事故，造成多人受傷。這樣的事故案例讓我深思，我們?cè)隈{車(chē)過(guò)程中應(yīng)該如何行事，以避免悲劇的發(fā)生。
第二段，我將探討事故案例對(duì)當(dāng)事人的影響。交通事故對(duì)當(dāng)事人的身體和心理造成了巨大的傷害。殘疾、失去親人和財(cái)產(chǎn)損失是事故造成的常見(jiàn)后果。例如，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)年輕的司機(jī)因?yàn)槌傩旭偠鴮?dǎo)致事故，造成他的父親喪生。這個(gè)案例引起了我對(duì)超速駕駛和愛(ài)惜自己和他人生命的思考。我深深地體會(huì)到，我們每個(gè)人都應(yīng)該尊重交通規(guī)則，并時(shí)刻警惕不安全的行為，以保護(hù)自己和他人的安全。
第三段，我將探討事故案例對(duì)社會(huì)的影響。交通事故不僅對(duì)個(gè)人造成了傷害，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)也產(chǎn)生了負(fù)面影響。事故導(dǎo)致資源浪費(fèi)、醫(yī)療支出增加、交通堵塞等問(wèn)題。例如，一次嚴(yán)重的交通事故導(dǎo)致一條繁忙的道路封閉了數(shù)小時(shí)，給社會(huì)帶來(lái)了巨大的影響。這個(gè)案例引起了我對(duì)道路安全和遵守交通規(guī)則的重視。每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到交通安全活動(dòng)中，共同努力減少交通事故的發(fā)生。
第四段，我將談?wù)勅绾伪苊饨煌ㄊ鹿?。首先，我們?yīng)該了解和遵守交通規(guī)則，特別是路口紅綠燈信號(hào)。其次，不得酒后駕車(chē)，不使用手機(jī)等會(huì)分散注意力的設(shè)備，不超速行駛。此外，我們應(yīng)該保持良好的駕駛習(xí)慣，包括保持車(chē)距，注意觀察，及時(shí)剎車(chē)等。這些行為可以大大降低事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，并保護(hù)我們自己和他人的生命。
第五段，我將總結(jié)我的感想和體會(huì)。交通事故案例引發(fā)了我對(duì)交通安全的更深思考。我意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己和他人的安全負(fù)責(zé)，并樹(shù)立正確的行為觀念。同時(shí)，我還意識(shí)到，交通事故對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成的損失是難以彌補(bǔ)的。因此，我們必須不斷加強(qiáng)交通安全意識(shí)，將其融入到我們的生活中。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個(gè)更安全的交通環(huán)境。
總而言之，交通事故案例對(duì)我們每個(gè)人都有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)這些案例的反思和總結(jié)，我們可以從中吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)交通安全意識(shí)，避免類(lèi)似的悲劇再次發(fā)生。同時(shí)，我們也應(yīng)該主動(dòng)傳播交通安全知識(shí)，爭(zhēng)取更多人的參與和支持。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更安全、更和諧的社會(huì)。
談心得體會(huì)案例和感想篇八
第一段：介紹案例課的背景和意義（200字）
近年來(lái)，隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始采用案例教學(xué)方法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。作為一種新興的教學(xué)方式，案例課已逐漸在高等教育中得到普及，并取得了顯著的教學(xué)效果。通過(guò)案例課，學(xué)生能夠接觸實(shí)際問(wèn)題，思考解決方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在這種背景下，我有幸參與了一門(mén)案例課，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和寶貴的啟示。
第二段：案例課的設(shè)計(jì)和實(shí)施（300字）
案例課是一種以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，通過(guò)分析和討論問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與思考和研究的教學(xué)方法。在這門(mén)案例課中，老師為我們精心設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)際案例，涉及不同領(lǐng)域和不同問(wèn)題。在課程開(kāi)始前，老師會(huì)先簡(jiǎn)要介紹案例的背景和問(wèn)題，并指導(dǎo)我們進(jìn)行預(yù)備知識(shí)的復(fù)習(xí)。接下來(lái)，我們進(jìn)行小組討論，從不同角度分析案例，并提出解決方案。最后，老師會(huì)對(duì)每個(gè)小組的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
第三段：案例課對(duì)我的啟發(fā)和收獲（300字）
通過(guò)參與案例課，我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐的結(jié)合的重要性。案例課讓我能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法和思路。在小組討論中，我能夠與同學(xué)們共同探討問(wèn)題，從不同角度獲取信息和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，案例課還提高了我的解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我分析和判斷的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，案例課更重視學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自我學(xué)習(xí)的能力。
第四段：案例課存在的問(wèn)題和改進(jìn)的建議（200字）
盡管案例課有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問(wèn)題。在一些案例中，問(wèn)題的設(shè)定和結(jié)構(gòu)可能較為復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地理解和分析。另外，由于案例課通常是在課堂時(shí)間內(nèi)討論，有時(shí)時(shí)間較為緊張，無(wú)法深入思考和探討問(wèn)題。為了改進(jìn)案例課的效果，我建議可以在課前提供更多的預(yù)備知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)案例的理解；同時(shí)，可以將案例課與實(shí)踐課相結(jié)合，引入實(shí)際環(huán)境和實(shí)際問(wèn)題，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)參與案例課，我不僅拓寬了自己的視野，培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，還理解到了教育方法的創(chuàng)新和改革的重要性。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將能夠更好地運(yùn)用案例思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也期待學(xué)校能夠進(jìn)一步推廣和完善案例課這種教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生能夠受益，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的優(yōu)秀人才。
總結(jié)：案例課給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，通過(guò)分析和討論實(shí)際案例，我培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。我相信，這種教學(xué)方法的推廣和應(yīng)用將對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升起到積極的促進(jìn)作用。
談心得體會(huì)案例和感想篇九
近日，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體教師學(xué)習(xí)了我縣教師王霞、姚艷萍、史紅霞的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是她們?nèi)晦r(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
她們從教幾十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;她們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，她們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”像王霞、姚艷萍、史紅霞等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
指出：“老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。今后我要繼續(xù)努力，做一名優(yōu)秀的人民教師。
談心得體會(huì)案例和感想篇十
第一段：引言（150字）
案例 心得體會(huì)指的是從案例中得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟，它是一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)分析案例，我們可以深入了解問(wèn)題的本質(zhì)、尋找解決問(wèn)題的方法，并從中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我們將探討案例 心得體會(huì)的重要性，并分享個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：案例分析（250字）
在工作和生活中，我們經(jīng)常面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。通過(guò)分析和研究案例，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源并找到解決問(wèn)題的方法。例如，在公司的經(jīng)營(yíng)中，如果發(fā)現(xiàn)銷(xiāo)售額下降，可以通過(guò)研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成功經(jīng)驗(yàn)以及市場(chǎng)變化來(lái)找到解決問(wèn)題的方法。又如，在生活中，如果遇到人際關(guān)系問(wèn)題，可以通過(guò)觀察和分析他人的行為來(lái)了解問(wèn)題的本質(zhì)，并嘗試采取合適的解決方法。
第三段：心得體會(huì)（350字）
通過(guò)分析案例，我們可以獲得寶貴的心得體會(huì)。首先，案例可以幫助我們拓寬思維，開(kāi)闊眼界。通過(guò)學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的案例，我們可以了解到各種各樣的問(wèn)題，從而在實(shí)際生活中變得更加靈活和敏捷。其次，案例可以幫助我們提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)分析案例中的細(xì)節(jié)，我們可以找到問(wèn)題的根源，并從中尋找解決問(wèn)題的方法。最后，案例還可以幫助我們學(xué)習(xí)成功他人的經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。通過(guò)研究成功案例，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的共同特點(diǎn)和成功之道，并借鑒到自己的工作和生活中。
第四段：應(yīng)用案例（250字）
將案例中的心得體會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中，是提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力的重要途徑。例如，在工作中，我們可以將前輩的成功案例應(yīng)用到自己的職業(yè)生涯中，通過(guò)學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和做法來(lái)提升自己的職業(yè)能力。在生活中，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)他人的成功案例來(lái)改變自己的生活方式和思維方式，提高生活質(zhì)量和幸福感。同時(shí)，我們還可以通過(guò)將案例中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)分享給他人，幫助更多的人獲得啟發(fā)和幫助。
第五段：總結(jié)（200字）
案例 心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)分析案例，可以幫助我們深入了解問(wèn)題的本質(zhì)、尋找解決問(wèn)題的方法，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。將這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中，可以提高個(gè)人的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。同時(shí)，通過(guò)分享案例 心得體會(huì)，可以幫助更多的人獲得啟發(fā)和幫助。因此，在工作和生活中，我們應(yīng)當(dāng)重視案例 心得體會(huì)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
談心得體會(huì)案例和感想篇十一
在生活中，我們常常遇到各種各樣的案例，這些案例不僅可以讓我們了解社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)，還能從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在我看來(lái)，案例并不僅僅只是一種敘述的形式，更是一種思考和反思的途徑。通過(guò)分析案例，我們能夠更好地理解和把握事物的本質(zhì)，從而提高自己的認(rèn)知水平和解決問(wèn)題的能力。
二、案例一：巨額虧損的公司管理
不久前，有一家知名的企業(yè)因?yàn)榫揞~虧損而陷入破產(chǎn)的境地，這引起了廣泛的關(guān)注和討論。通過(guò)研究該案例，我們可以看到企業(yè)管理的重要性和管理不善帶來(lái)的惡果。這家企業(yè)虧損的主要原因是管理層在決策和運(yùn)營(yíng)上犯了很多錯(cuò)誤，導(dǎo)致了資源浪費(fèi)和生產(chǎn)效率的下降。這給我們提醒了一個(gè)道理，即只有通過(guò)科學(xué)的管理和合理的決策，才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
三、案例二：高考失利的學(xué)生堅(jiān)持努力
另一個(gè)有趣的案例是一個(gè)在高考中失利的學(xué)生，他沒(méi)有因此放棄對(duì)學(xué)習(xí)的追求，而是堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，最終考取了心儀的大學(xué)。通過(guò)這個(gè)案例，我們可以領(lǐng)悟到人生中的挫折并不可怕，只要我們能夠以積極的態(tài)度去面對(duì)和解決問(wèn)題，就一定能夠找到合適的解決方案。同時(shí)，這個(gè)案例還告訴我們，成功并不是一蹴而就的，只有堅(jiān)持不懈，才能夠取得真正的成就。
四、案例三：環(huán)境保護(hù)中的成功經(jīng)驗(yàn)
我們身邊還有很多案例可以給我們帶來(lái)啟示，比如環(huán)境保護(hù)方面的成功經(jīng)驗(yàn)。隨著環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)重，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，并付諸實(shí)踐。例如，有一些地方通過(guò)改善垃圾處理和減少污染物排放，成功改善了環(huán)境質(zhì)量。這個(gè)案例告訴我們，環(huán)境保護(hù)不僅僅是政府的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該積極參與其中，為保護(hù)地球家園盡一份力。
五、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)分析案例，我們能夠從中獲得很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。無(wú)論是企業(yè)管理、學(xué)習(xí)之路，還是環(huán)境保護(hù)，案例都能幫助我們更好地理解事物的本質(zhì)，提高自己的認(rèn)知水平和解決問(wèn)題的能力。因此，我們應(yīng)該積極關(guān)注身邊的案例，用心思考和總結(jié)，從中汲取養(yǎng)分，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有這樣，我們才能夠在日常生活中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，成為對(duì)社會(huì)有益的人。讓我們共同努力，共同進(jìn)步。
談心得體會(huì)案例和感想篇十二
第一段：引言（150字）
案例是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)分析具體案例，可以幫助我們深入了解問(wèn)題的本質(zhì)、探索解決問(wèn)題的方法，提升我們的解決問(wèn)題的能力。在進(jìn)行案例學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要注重案例的選擇，深入思考案例中的問(wèn)題，并通過(guò)案例分析來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在本文中，我將以我在工作中遇到的一件具體案例為例，分享我的心得體會(huì)。
第二段：案例描述（250字）
在我擔(dān)任某電子商務(wù)公司客戶(hù)經(jīng)理的時(shí)候，我們公司推出了一款新產(chǎn)品，在市場(chǎng)上取得了很大的成功，用戶(hù)對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)都非常滿(mǎn)意。然而，不久后，我們開(kāi)始接到用戶(hù)的投訴，稱(chēng)他們?cè)谑褂卯a(chǎn)品的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如無(wú)法正常使用、質(zhì)量問(wèn)題等。作為客戶(hù)經(jīng)理，我感到非常擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)檫@些問(wèn)題可能會(huì)影響用戶(hù)對(duì)公司的信任度，甚至導(dǎo)致客戶(hù)流失。
第三段：分析原因（300字）
面對(duì)用戶(hù)的投訴，我開(kāi)始認(rèn)真分析問(wèn)題的原因。通過(guò)調(diào)查和與其他部門(mén)的溝通，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源在于我們的生產(chǎn)流程出現(xiàn)了一些問(wèn)題。一方面，我們的生產(chǎn)線沒(méi)有嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定；另一方面，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制造存在一些缺陷，導(dǎo)致使用中出現(xiàn)了一些隱患。此外，我們的售后服務(wù)體系也有待加強(qiáng)，客戶(hù)對(duì)于問(wèn)題的處理反應(yīng)不及時(shí)，給用戶(hù)帶來(lái)了很大的困擾。
第四段：總結(jié)心得（350字）
通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行分析、總結(jié)，我獲得了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。首先，作為一個(gè)員工，我們要時(shí)刻保持警覺(jué)，關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量和用戶(hù)體驗(yàn)。在我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題存在時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)采取措施解決問(wèn)題，而不是等到客戶(hù)投訴后才采取行動(dòng)。其次，團(tuán)隊(duì)合作非常重要，只有各個(gè)部門(mén)之間的緊密合作，才能確保產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)的穩(wěn)定。再次，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)也是必不可少的，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能適應(yīng)市場(chǎng)的變化，及時(shí)改進(jìn)我們的產(chǎn)品和服務(wù)。最后，客戶(hù)至上是我們的原則，我們要不斷改進(jìn)售后服務(wù)體系，提高客戶(hù)的滿(mǎn)意度，通過(guò)積極回應(yīng)客戶(hù)的需求和問(wèn)題，樹(shù)立公司良好的企業(yè)形象。
第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）
通過(guò)這個(gè)案例，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)案例的重要性。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，我不僅理論知識(shí)得到了擴(kuò)充，還鍛煉了自己的問(wèn)題分析和解決能力。在今后的工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用案例學(xué)習(xí)的方法，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和解決問(wèn)題的能力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
（正文共1200字）
談心得體會(huì)案例和感想篇十三
作為一名教育工作者，我深知“案例教學(xué)”的重要性，了解學(xué)案例的心得體會(huì)對(duì)我個(gè)人的教學(xué)意義深遠(yuǎn)，因此我想分享我的感受。在本文中，我將以五段式的形式來(lái)陳述我的想法。
第一段：引言
我認(rèn)為學(xué)案例能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更加真實(shí)、有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。由于學(xué)案例本身就是生活、事實(shí)和事件的記錄，它們是一種資深教師在指導(dǎo)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的重要教學(xué)工具。與傳統(tǒng)的教材相比，案例教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際需求，幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第二段：學(xué)案例啟示了我對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)
通過(guò)學(xué)案例，我對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了全新的看法。學(xué)案例不僅提高學(xué)生的認(rèn)知水平，更重要的是，它教會(huì)了我如何看待和理解學(xué)生的思考方式與需求。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)案例能夠激發(fā)學(xué)生思考的激情和熱情，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教育過(guò)程的參與度。這讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，關(guān)心他們的情緒和短板，讓我能夠更好地提供他們所需的幫助。
第三段：學(xué)案例為我提供了更多的工具
學(xué)案例提供了一個(gè)非常有用的工具，讓我能夠更好地進(jìn)行全面深入的課堂教育。不僅通過(guò)學(xué)案例課可以提高學(xué)生的知識(shí)水平、增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力，還能促進(jìn)學(xué)生的溝通和合作。我認(rèn)為，學(xué)案例是一種非常有用的教育資源，因?yàn)樗峁┝藢?duì)知識(shí)的深入理解，以及對(duì)教育目標(biāo)的更加全面的理解。
第四段：學(xué)案例有助于提高教育質(zhì)量
如今，教育領(lǐng)域在不斷發(fā)展，新教育方法和技術(shù)通常給學(xué)生帶來(lái)大量學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和研究方法。然而，無(wú)論是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)還是現(xiàn)代科技教育，都應(yīng)該更注重提高教育質(zhì)量、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為學(xué)案例不僅幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，它提供了一個(gè)普及教育的平臺(tái)，讓教師有效地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。
第五段：學(xué)案例對(duì)于未來(lái)教育的啟示
通過(guò)學(xué)案例，我深刻理解了教育的本質(zhì)和意義。教育不僅是傳授知識(shí)和技能的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生的道德、價(jià)值觀和思維能力。教師不僅要教學(xué)，更要善于引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康。我堅(jiān)信，只有更好地理解學(xué)生和學(xué)習(xí)需求，才能提供更好的教育經(jīng)驗(yàn)，更好地幫助學(xué)生擴(kuò)展視野、鍛煉思維、發(fā)展不同的技能。
以上就是我的觀點(diǎn)，我深信學(xué)案例對(duì)于提高教育質(zhì)量和效率尤其重要，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)！
談心得體會(huì)案例和感想篇十四
第一段：引言（約200字）
隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，企業(yè)面臨著越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)和日益復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境。只有不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，質(zhì)量控制圈（QCC）的概念被引入了企業(yè)管理中。在參與QCC的過(guò)程中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)到了QCC的重要性，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
第二段：學(xué)習(xí)班收獲（約300字）
參加QCC學(xué)習(xí)班是我接觸到該概念的第一次機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)班上，我了解到，QCC通過(guò)全員參與、小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)員工的潛能和創(chuàng)新力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，解決企業(yè)的質(zhì)量問(wèn)題和生產(chǎn)過(guò)程中的各種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)班中，我們還學(xué)習(xí)了相關(guān)的數(shù)據(jù)分析方法和工具，經(jīng)過(guò)實(shí)踐演練后，我真切地感受到了數(shù)據(jù)能對(duì)企業(yè)管理和問(wèn)題解決起到的巨大作用。這些學(xué)習(xí)讓我深信，只有通過(guò)有效的QCC方法，才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)的質(zhì)量改進(jìn)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
第三段：實(shí)踐案例分析（約300字）
在學(xué)習(xí)班結(jié)束后，我們組成了一個(gè)QCC小組，開(kāi)始了我們的實(shí)踐項(xiàng)目。我們選擇了一個(gè)關(guān)鍵性的生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，并制定了實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)施過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了QCC的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。首先，QCC鼓勵(lì)員工積極參與，使得每個(gè)人都能發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)和才能，提出改進(jìn)建議。其次，通過(guò)小組合作，我們相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)我們的方案和方法。然而，實(shí)踐中也出現(xiàn)了問(wèn)題和困難。每個(gè)人都有不同的看法和利益關(guān)系，因此在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中可能會(huì)遇到很多阻力和矛盾。這就需要我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的同時(shí)，做好溝通和協(xié)調(diào)工作，才能順利完成項(xiàng)目。
第四段：成果總結(jié)（約300字）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們的實(shí)踐項(xiàng)目取得了顯著成果。通過(guò)我們的改進(jìn)措施和方法，我們成功地降低了生產(chǎn)成本，減少了廢品率，并提高了產(chǎn)品質(zhì)量。這不僅使我們的小組受到了公司領(lǐng)導(dǎo)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，也為公司帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)效益。更重要的是，通過(guò)參與QCC的實(shí)踐，我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了極大的提升，每個(gè)人都對(duì)自己的工作感到自豪和滿(mǎn)意。這些成果讓我深信，QCC不僅是一種管理模式，更是一種改變企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)理念的方式。
第五段：個(gè)人體會(huì)（約200字）
通過(guò)參與QCC實(shí)踐，我不僅學(xué)到了許多管理知識(shí)和技巧，更重要的是，我明白了一個(gè)道理：只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和全員參與，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。每個(gè)人都有改善質(zhì)量的責(zé)任和義務(wù)，只有認(rèn)真履行自己的職責(zé)，積極參與和推動(dòng)QCC這一理念，才能讓企業(yè)不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)輝煌的未來(lái)。我相信，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)QCC精神，不斷改進(jìn)自己的工作和方法，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)尾：
通過(guò)參與QCC的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻理解到了QCC的重要性和價(jià)值。QCC不僅是企業(yè)質(zhì)量管理的一種理念和方法，更是一種改變企業(yè)文化和提升員工綜合素質(zhì)的方式。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和全員參與，我們可以發(fā)揮個(gè)人的潛能和創(chuàng)新力，共同解決企業(yè)的質(zhì)量問(wèn)題，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。我將繼續(xù)積極參與和推動(dòng)QCC的實(shí)施，在今后的工作中不斷提升自己的能力和水平，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的價(jià)值。
談心得體會(huì)案例和感想篇十五
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：180字）
案例后心得體會(huì)是在分析和研究某個(gè)具體案例的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身的感悟和思考，總結(jié)出的一些深刻的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。這種體會(huì)不僅能夠讓我們更好地理解和應(yīng)用案例中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還能夠拓寬我們的思維和視野，培養(yǎng)我們的判斷和決策能力。在進(jìn)行案例后心得體會(huì)時(shí)，我們需要通過(guò)分析案例中的問(wèn)題和解決方案，結(jié)合自身的實(shí)際情況和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一定的抽象和概括，從中提取出一些有關(guān)管理、行為、創(chuàng)新等方面的通用原則和智慧，以便在今后的工作和學(xué)習(xí)中能夠更好地應(yīng)用。
第二段：案例分析（字?jǐn)?shù)：240字）
在進(jìn)行案例后心得體會(huì)之前，我們首先需要對(duì)案例進(jìn)行一個(gè)全面而深入的分析。通過(guò)仔細(xì)閱讀案例，我們可以了解到案例中的信息和問(wèn)題，進(jìn)而分析出案例中的核心矛盾和關(guān)鍵點(diǎn)。結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我們可以對(duì)案例中的問(wèn)題原因進(jìn)行分析，找出其中的規(guī)律和特點(diǎn)，推斷出可能的解決方法和效果。此外，我們還可以通過(guò)比較案例中的不同處理方式和結(jié)果，總結(jié)出一些成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后類(lèi)似情況的處理提供借鑒和參考。
第三段：心得體會(huì)（字?jǐn)?shù)：240字）
在進(jìn)行案例后心得體會(huì)時(shí)，我們需要對(duì)案例中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一定的思考和總結(jié)。通過(guò)分析案例中的現(xiàn)象和原因，我們可以對(duì)管理、組織、創(chuàng)新等方面的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更深入的理解和應(yīng)用。我們還可以結(jié)合自身的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，思考案例在實(shí)際工作中的適用性和可操作性，進(jìn)而得出一些有關(guān)決策、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的心得體會(huì)。這些心得體會(huì)不僅可以用于指導(dǎo)今后的工作和學(xué)習(xí)，還可以為我們的個(gè)人成長(zhǎng)提供有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第四段：深化思考（字?jǐn)?shù)：240字）
案例后心得體會(huì)并不僅僅是對(duì)案例本身的分析和總結(jié)，更是對(duì)自身思考和成長(zhǎng)的一個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)深入思考案例中的問(wèn)題和解決方案，我們可以拓寬自己的視野和思維，培養(yǎng)自己的判斷和決策能力。我們還可以通過(guò)對(duì)案例中的關(guān)鍵點(diǎn)和核心問(wèn)題進(jìn)行反思和探究，不斷提升自身的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。在進(jìn)行這一過(guò)程中，我們不僅需要對(duì)案例中的事物和現(xiàn)象進(jìn)行思考，還需要對(duì)自身的態(tài)度和思維方式進(jìn)行梳理和調(diào)整，以便能夠更好地應(yīng)用和運(yùn)用案例中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：180字）
案例后心得體會(huì)是我們?cè)诜治龊脱芯堪咐倪^(guò)程中，通過(guò)思考和感悟所得出的結(jié)論和體會(huì)。這種體會(huì)對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義和作用。通過(guò)案例分析和心得體會(huì)，我們可以提高自身的管理能力和決策能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我們還可以通過(guò)對(duì)案例中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，拓寬自身的視野和認(rèn)知，提升自己的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們應(yīng)該重視和善于進(jìn)行案例后心得體會(huì)，通過(guò)這種方式來(lái)不斷提高自身的能力水平和綜合素質(zhì)。
談心得體會(huì)案例和感想篇十六
羅發(fā)玉違法違紀(jì)案件為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提供了很好的明斷得失的鏡子，作為我個(gè)人，也從中受到了深刻的教育和警示。思考這個(gè)典型案件，我主要從以下幾個(gè)方面談?wù)務(wù)J識(shí)。
毛澤東同志指出：事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部。唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。羅發(fā)玉走上毀滅之路是各種因素綜合作用的結(jié)果，但其中思想意識(shí)的蛻化是內(nèi)因，也是主要原因。羅發(fā)玉從一個(gè)黨的高級(jí)干部墮落為人民的罪人，最根本的原因就是他背棄了正確的理想和信念，放松了學(xué)習(xí)，忽視了主觀世界的自我改造。他作為一名系統(tǒng)地接受過(guò)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)干部，自以為學(xué)歷高，文憑硬，知識(shí)面廣，閱歷豐富，覺(jué)得不需要再下苦功學(xué)習(xí)了，即便學(xué)一點(diǎn)東西，也只是為了武裝嘴巴和用做手電照別人，理論與實(shí)際工作相脫節(jié)。殊不知對(duì)于一個(gè)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，放松思想改造，喪失理想信念，就會(huì)失去精神支柱，失去靈魂?！拔锉刈愿x(chóng)”，這句古訓(xùn)富有很深的哲理。羅發(fā)玉的毀滅警示我們，理論上的糊涂就會(huì)導(dǎo)致政治上的動(dòng)搖，政治上的動(dòng)搖必然失去正確的發(fā)展方向，失去健康向上的工作和生活態(tài)度，必然栽跟頭。一個(gè)民族需要一種精神力量，一個(gè)人需要有一點(diǎn)崇高的理想和追求，反之就難免會(huì)被各種誘-惑所俘(更多精彩文章來(lái)自“秘書(shū)不求人”)虜。
用反面典型警示自己，其目的就是讓人不重蹈覆轍，而最根本的就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我們正處在大變革、大調(diào)整、大發(fā)展的時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新日益加快，新情況、新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的知識(shí)水平、理論修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力都提出了新的更高的要求。面對(duì)社會(huì)的深刻變化，我們要抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，切實(shí)把學(xué)習(xí)作為自己終身的任務(wù)，不斷提高自己的知識(shí)積累，不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，堅(jiān)定理想和信念，不斷改造自己的主觀世界，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、地位觀和權(quán)力觀，忠實(shí)地踐行“三個(gè)代表”，筑牢思想上的防線，才能立于不敗之地。
羅發(fā)玉從一個(gè)貧苦農(nóng)民的子弟成長(zhǎng)為一名黨的高級(jí)干部，也曾為人民做過(guò)一些有益的工作。但隨著權(quán)力和地位越來(lái)越高，周?chē)馁潛P(yáng)和吹捧越來(lái)越多，他逐漸地不清醒了，把廉潔自律的要求和接受監(jiān)督的要求置于腦后，逐漸開(kāi)始用手中的權(quán)力謀取私利，最終從一個(gè)黨的高級(jí)干部蛻化變質(zhì)為人民的罪人。羅發(fā)玉的貪婪，可以清楚地看到，他思想上的蛻變始于思想防線的崩潰，由生活作風(fēng)的失檢，到想方設(shè)法謀私，逐步發(fā)展到經(jīng)濟(jì)上貪得無(wú)厭，政治上與黨離心離德，最后一步一步走向毀滅之路。
古人言：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。一個(gè)人面對(duì)各種誘-惑，最大的敵人是自己，要經(jīng)得住考驗(yàn)，邁得過(guò)關(guān)口，羅發(fā)玉走向自我毀滅，再次印證了這樣一條真理：權(quán)力失去監(jiān)督必然導(dǎo)致貪腐。領(lǐng)導(dǎo)干部作為組織的一員，既有監(jiān)督的權(quán)利，也有接受監(jiān)督的義務(wù)，既是監(jiān)督者，又是被監(jiān)督對(duì)象。身為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該明白這樣一個(gè)道理：自己不論在工作上取得多大的成績(jī)，都應(yīng)首先歸功于黨，歸功于組織，任何人離開(kāi)了黨的組織，離開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)集體，離開(kāi)了人民群眾的支持，終將一事無(wú)成。我們的權(quán)力是黨和人民賦予的，權(quán)力的大小與為人民服務(wù)的責(zé)任是密切相聯(lián)的。無(wú)論在什么崗位上掌權(quán)、用權(quán)，都要想人民群眾所想，急人民群眾所急，辦人民群眾所需，真正做到全心全意為人民謀利益，堅(jiān)定不移地維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益，無(wú)私無(wú)畏地同一切損害群眾權(quán)益的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，保持人民公仆的本色。
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我們黨的全部工作，就是為人民謀利益，能不能正確對(duì)待名、權(quán)、位，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部十分現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部只有嚴(yán)于律己，在勤政廉政上作表率，才能把一個(gè)單位的風(fēng)氣樹(shù)起來(lái)。如果凌駕于組織和群眾之上，搞謀私、權(quán)錢(qián)交易，貪圖美色，最終會(huì)在權(quán)力、金錢(qián)和美色考驗(yàn)面前跌跤翻船。羅發(fā)玉從忽視廉潔操守，發(fā)展到肆無(wú)忌憚地謀私，最終為黨和人民所唾棄的這個(gè)典型案例，值得我們每一個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深刻總結(jié)和認(rèn)真汲齲。
當(dāng)前黨中央強(qiáng)調(diào)牢記“兩個(gè)務(wù)必”，這是我們更加牢固地樹(shù)立思想道德防線和黨紀(jì)國(guó)法防線的一個(gè)重要精神支柱。從這個(gè)意義上講，能不能堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，能不能經(jīng)得起權(quán)力、金錢(qián)、美色的誘-惑，能不能在實(shí)踐中創(chuàng)造性地貫徹好“三個(gè)代表”重要思想，是每個(gè)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須經(jīng)受的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，帶頭執(zhí)行各項(xiàng)廉潔自律的規(guī)定，要求別人做到的，自己首先做到;不準(zhǔn)別人做的，自己首先不做。同時(shí)帶頭管好自己的配偶、子女、親屬和工作人員。真正做到仰不愧官，俯不愧民，在廣大干部群眾中樹(shù)立清正廉明的好形象。
談心得體會(huì)案例和感想篇十七
案例課作為一種新型的教學(xué)方法，逐漸被廣泛應(yīng)用于商學(xué)院和管理學(xué)院的教育中。在我參與的一門(mén)管理案例課程中，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。通過(guò)參與案例分析、討論和解決實(shí)際問(wèn)題，我不僅加深了對(duì)管理理論和實(shí)踐的理解，同時(shí)也提升了自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。以下將從案例課對(duì)于理論知識(shí)的理解提升、培養(yǎng)批判性思維、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、以及實(shí)際應(yīng)用與實(shí)踐感受等五個(gè)方面展開(kāi)敘述。
首先，在案例課中，我明顯感受到了對(duì)理論知識(shí)的理解提升。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，課程輔導(dǎo)教師會(huì)分發(fā)一些實(shí)際生活中的案例，要求我們分析這些案例并提出解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅需要?jiǎng)佑梦覀冊(cè)谡n堂上學(xué)到的管理知識(shí)，還需要應(yīng)用我們?nèi)粘Ｉ钪蟹e累的經(jīng)驗(yàn)和思考能力。通過(guò)去思考如何運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，我們更深入地理解了這些知識(shí)的內(nèi)涵和外延，并學(xué)會(huì)了將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
其次，案例課的學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)了我們的批判性思維。在案例分析的過(guò)程中，我們需要從不同的角度去審視和分析問(wèn)題，從而對(duì)案例中的各種因素進(jìn)行全面的評(píng)估。而這種批判性思維的培養(yǎng)，對(duì)我們?cè)诼殘?chǎng)和日常生活中解決問(wèn)題的能力非常重要。在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我們能夠正確認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題，抓住核心，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素，并給出合理有效的解決方案。
第三，案例課鼓勵(lì)了團(tuán)隊(duì)合作和合作學(xué)習(xí)。在案例課中，我們通常會(huì)被分成小組進(jìn)行案例分析和討論。在小組中，每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，并由其他成員提供反饋和建議。通過(guò)充分的交流和協(xié)作，我們可以共同思考問(wèn)題，獲得不同的觀點(diǎn)和解決方案，并最終達(dá)成共識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式，培養(yǎng)了我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境。
第四，案例課也很好地培養(yǎng)了我們解決問(wèn)題的能力。在案例分析中，我們需要有獨(dú)立思考和行動(dòng)的能力，能夠從大量信息中篩選出關(guān)鍵的因素，并制定解決方案。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，如何找到解決問(wèn)題的方法和路徑。這種解決問(wèn)題的能力對(duì)于我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常重要，因?yàn)樵诠ぷ髦形覀兘?jīng)常需要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，而解決問(wèn)題的能力是衡量一個(gè)人是否有競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。
最后，通過(guò)案例課，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐相結(jié)合。案例課通常會(huì)關(guān)注實(shí)際生活中的管理問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們需要在自己的團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行實(shí)際操作和探索。這種實(shí)踐的環(huán)節(jié)不僅能夠檢驗(yàn)我們對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，也能夠讓我們更加深入地理解實(shí)際問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并提供一種真實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的實(shí)踐感受，我們可以更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
綜上所述，案例課作為一種新型的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生的管理素養(yǎng)和解決問(wèn)題能力方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。通過(guò)案例課的學(xué)習(xí)，我們不僅提升了對(duì)理論知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了批判性思維、促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，并能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐相結(jié)合。綜合來(lái)看，案例課是一種非常有效的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
談心得體會(huì)案例和感想篇十八
被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非常重視師德修養(yǎng)，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回，表現(xiàn)出崇高的師德;他精辟的師德理論，是新世紀(jì)師德建設(shè)的寶貴財(cái)富。他在強(qiáng)調(diào)教師地位和作用的同時(shí)，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重”。這“自重”的關(guān)鍵在于教師要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，他指出“我們深信教師應(yīng)該以身作則”，“各人的一舉一動(dòng)，一言一行，都要修到不愧為人師的地步”。本學(xué)期師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，使我意識(shí)到以下幾點(diǎn)：
一、我們必須要忠于黨的教育事業(yè)。
陶行知先生的一生是熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，他懷著“文化為公”“愛(ài)滿(mǎn)天下”的胸襟甘當(dāng)駱駝的精神，努力發(fā)展人民的教育事業(yè)。他拒絕高度，放棄高薪，為普及大眾教育過(guò)著簡(jiǎn)樸，甚至困苦的生活，真正做到了“捧著一棵心來(lái)，不帶半根草去”，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。在今天，熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育事業(yè)不僅是教師的傳統(tǒng)美德，也是黨和國(guó)家規(guī)定的教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)家中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育是我們教師職業(yè)道德的首位要求。
二、我們應(yīng)關(guān)愛(ài)自己的所有學(xué)生。
陶行知先生認(rèn)為，愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！皭?ài)滿(mǎn)天下”是他奉行的格言，他以博大的愛(ài)傾注在學(xué)生的教育上，哺育了一代又一代新人。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，教師要以陶行知先生為榜樣，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面關(guān)心，做到既遵重、信任、愛(ài)護(hù)學(xué)生，又堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的形成而教師對(duì)待遇學(xué)生態(tài)度的好壞取決于教師道德素質(zhì)高底。
師愛(ài)是師德的靈魂。一個(gè)師德高尚的教師心中考慮的只是“愛(ài)生”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立人格，始終把學(xué)生人格遵嚴(yán)放在第一位。眼中沒(méi)有“好生”“差生”，課堂提問(wèn)、批改作業(yè)、工作安排等都一視同仁，盡自己最大的努力使所有學(xué)生避免有害健康和不安全的情況。深入了解學(xué)生，潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學(xué)生。愿意聽(tīng)取學(xué)生及其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人關(guān)于教師教學(xué)、管理、行使職權(quán)的意見(jiàn)。在學(xué)生有意或無(wú)意地沖撞、傷害自己，能理智的對(duì)待，冷靜地分析，正確地解決。
三、我們需誠(chéng)待家長(zhǎng)和同事。
家長(zhǎng)與教師都是學(xué)生的教育者，共同影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在教育學(xué)生的問(wèn)題上與教師有著平等的關(guān)系。一個(gè)師德高尚的教師應(yīng)懂得家長(zhǎng)如果能積極參與孩子的教育，學(xué)生在校表現(xiàn)可能會(huì)更出色。把家長(zhǎng)視為自己的伙伴和合作對(duì)象。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)。經(jīng)常把學(xué)生在校的情況(包括學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)、技術(shù)和能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度、品行、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題等)定期向家長(zhǎng)傳達(dá)。此外，還通過(guò)許多其它方式與家長(zhǎng)溝通并爭(zhēng)取他們的合作。
一個(gè)師德高尚的教師還能心誠(chéng)地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同事，力圖避免侵犯同事的尊嚴(yán)、影響合作的種.種行為。努力客觀地對(duì)待同行的評(píng)價(jià)，與同事和睦相處，相互分享快樂(lè)、分擔(dān)憂(yōu)愁。師德高尚的教師能組成一個(gè)緊密的教師團(tuán)體，才能產(chǎn)生高效益的教學(xué)效果，創(chuàng)造良好校園氛圍，形成良好的校風(fēng)。