寫心得體會能夠激發(fā)我們對自己的認識和認知，進一步激發(fā)個人的潛能和能力。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要清晰明確總結(jié)的主題和目的，可以基于所學知識、工作經(jīng)驗或生活感悟來進行總結(jié)。其次，要用簡潔明了的語言表達自己的觀點和體會，盡量避免廢話和花哨的辭藻。同時，要注重結(jié)構(gòu)安排和邏輯思維，讓讀者能夠很清楚地看到你的總結(jié)思路和重點。最后，不要忘記加上個人的思考和感悟，以及對未來的反思和規(guī)劃，以使得總結(jié)更有深度和內(nèi)涵。如果你正在苦惱如何寫好一篇心得體會，不妨來看看以下的范文，或許能給你一些啟示。
多媒體技術(shù)心得體會篇一
如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。
學校為青年教師學習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進行專門的課件制作輔導;二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學習多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
青年教師作為學校教學的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術(shù)的先行者。
1、培養(yǎng)興趣，循序漸進
剛剛參加工作時我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通?？墒钱斘铱吹接械睦蠋煱讯嗝襟w技術(shù)引進課堂教學時，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。
的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。
2、善于研究，多問問題
學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。
3、親自動手，樂于嘗試
哲學上講實踐是認識的動力和來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復雜，根據(jù)自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。
多媒體技術(shù)心得體會篇二
這次培訓的主要內(nèi)容是powerpoint制作，從整個學習過程來看，內(nèi)容比較充實、節(jié)奏緊湊，讓我受益匪淺。powerpoint主要講解了幻燈片的制作過程，制作方法，操作技巧和一些實例。比如：如何更換幻燈片的背景，如何給幻燈片添加聲音，如何在幻燈片間進行切換等。
1、多媒體輔助教學，是一個新的教學工具，它打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，不再是僅僅依靠“粉筆+黑板”這種簡單的教學設(shè)備了。多媒體教學手段的使用能讓課堂氣氛生動、逼真，激發(fā)學生濃厚的學習熱情，整個學習過程充滿了樂趣，課堂上充分體現(xiàn)了學生的主體作用。在播放課件時一幅幅動態(tài)的畫面陸續(xù)呈現(xiàn)在屏幕上，學生都全神貫注的盯著，課堂上氣氛濃厚，聽課更加帶勁，教師講課也更加投入。計算機就像稱職的老師，或啟發(fā)學生自己動手，或提出問題讓學生思考、回答。“人機對話”，充分體現(xiàn)了學生學習的積極性。
2、多媒體輔助教學的運用，補充傳統(tǒng)教學中受時間、空間的限制和語言表達能力的不足。課堂教學是學校教學的基本形式，傳統(tǒng)的教學方法是“粉筆加黑板，教師講，學生聽”，這種傳統(tǒng)的教學手段，受到了時間與空間的限制。多媒體教學軟件以其形、聲、色、意相統(tǒng)一的優(yōu)勢，產(chǎn)生一種聲情并茂、情景交融的情景，豐富了學生的感知，激發(fā)了學生學習的興趣，為教學提供了廣闊的空間。
傳統(tǒng)教學模式下，教師一節(jié)課下來要寫一黑板甚至幾黑板字，手發(fā)酸，真正一個字“累”，運用多媒體，輕松了不說，內(nèi)容含量多，板書少，學生也精神了。運用多媒體輔助教學，可以很好地完成英語教學任務。主要表現(xiàn)在三個方面：在對話課中運用多媒體技術(shù)，使課堂活動快節(jié)奏;在閱讀課中運用多媒體技術(shù)，為課堂內(nèi)容提供多信息資源;在操練活動中運用多媒體技術(shù)，提高了課堂教學的密度。
時代在發(fā)展，科技在進步，事物在變化，教育創(chuàng)新是時代的呼喚，教學觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢在必行。在新時代的教學下，教師不再是知識的傳播者和管理者，而是學生發(fā)展的促進者和引導者。“授之以魚，不若授之以漁”。不是灌輸，而是引導他們?nèi)绾稳W習，如何去獲得知識。要想做到這一點，我們更應該學習關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識，從而更好的為服務于教學，應用于教學。
總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識，又促進我們教師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該發(fā)揮它的用處，揚長弊短，為教學所用。
多媒體技術(shù)心得體會篇三
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為學校教育中不可或缺的一部分。作為一名學生，在與多媒體技術(shù)的接觸中，我深刻體會到它帶給我們的便利和樂趣。通過多媒體技術(shù)，我們能夠更加生動地學習和理解知識，更好地展示自己的觀點和創(chuàng)造力，體驗到數(shù)字化時代的美妙。
首先，多媒體技術(shù)給我們的學習帶來了巨大的改變。在以往的教學中，我們通過書本和教師的講解來獲取知識。而現(xiàn)在，借助多媒體技術(shù)，我們能夠通過圖片、音頻和視頻等多種形式呈現(xiàn)的教學資源，更加直觀地理解和接受知識。例如，在化學課上，老師可以通過多媒體演示，將化學實驗的過程和實驗結(jié)果呈現(xiàn)給我們，使我們能夠更好地觀察和理解實驗原理。這種直觀的方式讓我們能夠更加深入地理解知識，并能夠?qū)⒅R與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
其次，多媒體技術(shù)使我們能夠更好地展示自己的觀點和創(chuàng)造力。通過制作PPT、視頻和音頻等多媒體作品，我們可以將自己的想法和觀點以更加生動和直觀的方式展示出來。例如，我曾經(jīng)為一個社會學課程制作了一個關(guān)于城市化進程的PPT。通過圖片、文字和音頻的結(jié)合，我能夠清晰地表達出自己對城市化的理解和觀點，以及對未來發(fā)展的預測。這種多媒體展示方式能夠吸引觀眾的注意力，使他們更容易理解和接受我的觀點。
另外，多媒體技術(shù)也讓我們能夠更好地體驗到數(shù)字化時代的美妙。通過電子圖書館、在線視頻等多媒體資源，我們可以像享受音樂、電影和文學作品一樣，隨時隨地地瀏覽和欣賞各種優(yōu)秀的數(shù)字內(nèi)容。這為我們提供了更多的學習和娛樂選擇，使我們能夠更自由地探索知識和發(fā)現(xiàn)興趣。同時，多媒體技術(shù)也帶來了更多的學習方式和方法。我們可以通過在線課程、學習網(wǎng)站等多媒體資源，根據(jù)自己的需求和興趣進行學習，提高學習效率和質(zhì)量。
最后，我認為在學校多媒體技術(shù)的應用中，我們應該充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。多媒體技術(shù)只是工具，關(guān)鍵在于如何運用。我們應該學會利用多媒體技術(shù)去探索和展示知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達能力。此外，我們還應該保持對多媒體技術(shù)的學習和掌握，隨時與時代的發(fā)展保持同步。只有這樣，我們才能更好地適應和應對信息技術(shù)的變化，更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。
總之，學校多媒體技術(shù)帶來了學習方式的革命，使我們能夠更加直觀地理解和接受知識；它也提供了更好地展示自己觀點和創(chuàng)造力的平臺；同時，它還讓我們能夠更好地體驗到數(shù)字化時代的美妙。在多媒體技術(shù)的應用中，我們應該主動發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表達能力，不斷學習和掌握新的技術(shù)，以更好地應對信息技術(shù)的發(fā)展和變化。相信通過多媒體技術(shù)的應用，我們能夠更好地實現(xiàn)自己的學習目標，展現(xiàn)個人的才華和創(chuàng)造力。
多媒體技術(shù)心得體會篇四
1946年世界上第1臺計算機eniac問世了，身為計算機之父的馮諾依曼做夢也不會想到自己發(fā)明的由冷冰冰的鐵箱子和像電視一樣的屏幕的“怪物”竟然會一發(fā)不可收拾地影響著未來人們的生活，他也更不會想到當初只是為了使人們從繁重的數(shù)學計算中解脫出來的發(fā)明會從最初的工業(yè)運用迅速普及到普通用戶。
計算機目前的幾大應用一個就是數(shù)學運算，一個就是多媒體運算。
計算機多媒體應用的領(lǐng)域也很廣泛，挑幾個有代表性的與大家共饗。
一、計算機多媒體技術(shù)應用的領(lǐng)域
（一）什么是多媒體
要回答這個問題，讓我們先來看看什么是媒體。
媒體簡單點講就是信息傳播的介質(zhì)，分狹義和廣義兩種。
狹義的媒體就是人們常說的電視、報紙、廣播；而廣義的媒體是指包括狹義媒體在內(nèi)的所有可以用作信息傳播的介質(zhì)，也就是能通過多種介質(zhì)為我們提供信息的載體，我們就稱之為多媒體。
（二）什么是計算機多媒體
計算機多媒體就是讓計算機作為信息傳播的介質(zhì)來負責信息傳播，計算機是一種綜合媒體的集成，聚視、聽、用、娛、玩于一身。
因此應用計算機來進行信息的傳播，也就是計算機多媒體，它更注重人機交互。
有了計算機多媒體技術(shù)，我們可以把電視、電影搬到計算機上，把收音機搬到計算機上，把書也搬到計算機上，甚至打電話、寫信、發(fā)短信等等都可以搬到計算機上。
有了計算機多媒體，我們要完成一件事情，解決方式將不再單一，這也打破了人們的既定思維；有了計算機多媒體，我們可以同時選擇多種渠道獲得想要的信息，不管是通過郵件，還是通過即時聊天。
總之計算機多媒體將使的我們的生活變得更加的豐富多彩。
（三）計算機多媒體在眾多領(lǐng)域的應用
如今隨著計算機越來越深入到人們的生活當中，一般多媒體和計算機多媒體之間并沒有嚴格的區(qū)別了，一般多媒體能應用到的地方，計算機多媒體同樣能應用到。
比如多媒體包括文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等，這些多媒體不但可以用專門的途徑來實現(xiàn)，也可以用計算機來實現(xiàn)。
計算機多媒體技術(shù)在教育、醫(yī)療、金融、商業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游、國防軍事、遠程會議、人工智能、影視娛樂、日常生活等諸多方面都有應用。
二、計算機多媒體技術(shù)應用的實現(xiàn)
（一）實現(xiàn)計算機多媒體的條件
計算機多媒體雖說功能強大，但也不是任何情況下都是能實行計算機多媒體的。
要實現(xiàn)計算機多媒體，需要計算機和欲實現(xiàn)計算機多媒體應用設(shè)備、設(shè)施能夠建立起與計算機的連接，也就是讓計算機能參與到其中。
比如你在網(wǎng)上買了一件衣服，你可以要計算機幫你模擬一個試穿的效果，但是你卻不能真正的試穿到這件衣服。
雖說還是不如直接去商場買衣服放心，但是就網(wǎng)上購物而言，用計算機能夠?qū)崿F(xiàn)到這一步，已經(jīng)是相當進步的了，網(wǎng)上試衣模擬系統(tǒng)實際上也是一種計算機多媒體應用，它屬于日常生活方面。
（二）如何實現(xiàn)計算機多媒體
1。實現(xiàn)計算機多媒體的對象
老師想在教學的過程中把所要講授的內(nèi)容用計算機體多媒體技術(shù)體現(xiàn)出來，就可以把要講授的內(nèi)容制作成課件，可以把自己的講解錄音并在上課時與課件一起播放給學生們，甚至可以把要講解的內(nèi)容上傳到網(wǎng)上，讓學生下載或是在線瀏覽，而且還可以給學生留下題目，實時檢查學生的學習效果，有了計算機多媒體教學，在不久的將來，書包或許將不復存在。
有了計算機多媒體教學，老師再也不用問：“有沒有誰還沒有聽懂?。俊睆亩梢粤粝赂嗟臅r間，講解更多、更為重要的內(nèi)容，而完全可以把小眾問題用計算機多媒體教學來實現(xiàn)，這樣一來學生可以反復看老師的教學視頻或是聽錄音，從而把問題弄清楚或是加深印象，因此不會影響到大多數(shù)已經(jīng)弄懂的學生繼續(xù)往下面聽講解，從而大大提高了教學的質(zhì)量和效率。
2。實現(xiàn)計算機多媒體的關(guān)聯(lián)項
要實現(xiàn)計算機多媒體，并不是說只要有了計算機，就能實現(xiàn)的，計算機只是實現(xiàn)計算機多媒體的條件之一，還需要其它一些條件相關(guān)聯(lián)。
也就是說計算機是硬件，而用其實現(xiàn)多媒體應用，還需要軟件程序的支持。
如想把婚禮的情景用計算機多媒體來實現(xiàn)，除了需要計算機以外，婚禮現(xiàn)場的攝像、錄音以及后期的編輯等等都是實現(xiàn)計算機多媒體不可缺少的配套步驟，只有通過了這些關(guān)聯(lián)項，我們才能用計算機將它們串聯(lián)起來，通過相應的軟件程序在親朋友面前將一生之中最難忘的時刻好好的“炫耀”一番。
還可以讓無法來到現(xiàn)場的親朋友通過網(wǎng)絡或是視頻、錄音分享你的喜悅。
三、計算機多媒體技術(shù)應用就在你身邊
（一）電腦、電視、電影三電一體
在計算機多媒體沒有得到廣泛應用以前，我們的電視和電影的拍攝手法就會顯得比較單一，有的甚至無法實現(xiàn)，如有些逼真的打斗畫面或是特寫鏡頭。
有人說可以用模形或是替身來實現(xiàn)，但是這樣一來制作電影或是電視的成本就會增加，如果賣座還好，不賣做的話那真是賠了夫人又折兵。
而且還會增加制作的時間和制作的風險，因為制作模形也是需要額外的時間的，替身也是血肉之軀啊。
有了計算機多媒體技術(shù)參與后，電影和電視的拍攝將會變得立體化，也就是說可以同時實現(xiàn)若干個分鏡頭拍攝，大大節(jié)約拍攝的時間，為及時搶占市場贏得先機。
有了計算機多媒體技術(shù)參與影視拍攝，以往通過人難以實現(xiàn)的特效或是鏡頭完全可以用計算機模擬出來，比如泰坦尼克號的沉船鏡頭以及星球大戰(zhàn)的太空和戰(zhàn)艦鏡頭就是通過計算機建模并由計算機多媒體技術(shù)實現(xiàn)的。
還有的科幻片中的全息聲像效果以及外星人效果都少不了計算機多媒體技術(shù)的身影，正是有了計算機多媒體的應用，我們才能在影視作品當中見到活靈活現(xiàn)的各種面孔，聽到各種聲音，就如身臨其境般。
有了計算機多媒體技術(shù)，以往用電視、電影不能實現(xiàn)的東西現(xiàn)在可以實現(xiàn)了。
用計算機可以看電視、賞電影，如果加上專業(yè)的音響設(shè)備，讓電影電視里的一些人物和場景栩栩如生并不是什么難事。
現(xiàn)在體感影視已經(jīng)有了，立體影視也已經(jīng)有了，未來我們還將利用計算機多媒體技術(shù)聞到影視節(jié)目里美酒佳肴的香味。
計算機多媒體技術(shù)自從應用到電視、電影中就與它們結(jié)合得越來越緊，甚至有的影視作品完全是用計算機多媒體技術(shù)拍攝完成的，從攝像到錄音再到剪輯。
然后再用計算機給放映出來，可見如今的電腦、電視、電影早已是你中有我，我中有你了，儼然已三電一體了。
（二）計算機多媒體技術(shù)打造溫馨之家
當你忙碌了一天從公司回到家里，雖然妻子不在家，你也能聽到她的問候，一定會倦意頓消吧！如果你是一個不善家務的男士，當你推開門的'那一瞬間傳來妻子甜美的聲音，進了門以后，當你要做某件事時，又傳來妻子在一旁指導的聲音，如果聽不明白，妻子還會提醒你打開電腦看她的示范。
當你打開電腦，邊看妻子地示范，邊照著做，而且如果你愿意，還可以重復看好幾遍，聽好幾次，妻子不會不耐煩，你也不會嫌妻子嘮叨，你就好比回到了孩提時代，可以永葆一顆年輕樂觀的心，對促進自己的事業(yè)可是非常有好處的，而且還可以促進家庭和睦。
再如有一天你因為工作忙無暇顧及家務，有了計算機多媒體應用，你完全可以事先把要做的事交給計算機，讓它幫你完成，而你只需要回來揀現(xiàn)成的就行了。
又如有了計算機多媒體應用，我們可以運用手機等設(shè)備實時掌握家里的情況，而計算機則會通過多媒體技術(shù)將信息反饋給你，這樣就算家里有個老人或是小孩的，也可以實時看到他們的樣子，聽到他們的聲音，讓你放心工作，而父母見到你的樣子聽到你的聲音也會同樣放心。
（三）計算機多媒體技術(shù)還原犯罪現(xiàn)場
戴安娜王妃因車禍而亡，但是車禍是怎么發(fā)生的？是意外還是人為？有了計算機多媒體技術(shù)的應用，在結(jié)合了警方對現(xiàn)場遺留痕跡勘查的結(jié)果后，法警們通過計算機多媒體技術(shù)還原了車禍現(xiàn)場，從而鎖定了罪犯，并最終將其繩之以法。
多年未破的懸案，也可以用計算機多媒體技術(shù)來進行推理，模擬出犯罪現(xiàn)場的音像效果來，為不讓任何一個違法犯罪分子逍遙法外提供技術(shù)保障。
（四）計算機多媒體技術(shù)在考古方面的應用。
古人類、恐龍等這些生物我們現(xiàn)在是沒有辦法見到了，但是我們卻可以通過影視媒體或是在博物館里見到他們昔日的英姿。
除了常見的聲、光、電技術(shù)讓它們“復活”以外，計算機多媒體技術(shù)在其中的作用也是不容忽視的。
計算機多媒體技術(shù)的應用，讓我們的工作和生活由繁到簡，謄出更多的時間來做更需要投入的事情。
隨著這項技術(shù)的不斷發(fā)展，將會使我們的生活變得更加豐富多彩。
參考文獻:
[1]李宏偉.試論多媒體技術(shù)的應用[j].多媒體導報,2010
[2]代鋒剛.計算機多媒體的應用淺析[j].計算機學報,2008
多媒體技術(shù)心得體會篇五
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，要求中學教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來為自己的教學服務。下面我就自己在計算機多媒體技術(shù)和課件制作方面的有關(guān)情況談以下三點體會。
計算機多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。
如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。
學校為青年教師學習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進行專門的課件制作輔導；二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學習多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
青年教師作為學校教學的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術(shù)的先行者。
1、培養(yǎng)興趣，循序漸進
剛剛參加工作時我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通?？墒钱斘铱吹接械睦蠋煱讯嗝襟w技術(shù)引進課堂教學時，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。
的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。
2、善于研究，多問問題
學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。
工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的'東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件制作的`過程中多問問題是必要的。
3、親自動手，樂于嘗試
哲學上講實踐是認識的動力和來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復雜，根據(jù)自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。
1、選擇合適的媒體
現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺?！罢n件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡潔實用是課件制作的重要原則
鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。
另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術(shù)來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術(shù)的應用不是對傳統(tǒng)教學的否定，而是對傳統(tǒng)教學的有利補充，提高學生學習效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們在制作課件時應充分認識到這一點。
多媒體技術(shù)心得體會篇六
我很榮幸能參加這次縣教育局舉辦的多媒體應用制作培訓，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建這個很好的學習、提高的平臺，鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
首先，通過了這次培訓，我對多媒體教學的應用更也有了更深層次的認識。新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學習型社會，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的'要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，作為教師，提高多媒體環(huán)境下的教學能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。多媒體應用是為師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學生的大腦，最生動形象的資源是多媒體資源，最容易復制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學資源，而且學習伙伴也是教學資源；不僅學習小組是一種資源，而且學生遇到的困惑也是一種資源，甚至學生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學是一個動態(tài)的、復雜的、多變的過程，單一的某種資源很難滿足實際教學需求，通常是多種教學資源一起使用或按一定序列使用。
其次，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。學習和實踐了這些知識和技能，我在教學設(shè)計、資源收集、網(wǎng)絡互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。
這次培訓雖然結(jié)束了，但我的學習并沒有結(jié)束。在以后的學習、工作中，我將不斷地，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續(xù)下去。
多媒體技術(shù)心得體會篇七
通過幾天的集中學習，對于現(xiàn)代教育技術(shù)有了新的認識。雖然我不在學校工作，但是工作性質(zhì)與教育教學有關(guān)聯(lián)，這次的學習讓我充分認識到現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，同時也十分感謝現(xiàn)代科技為我們的工作生活帶來的便捷。
學習來這門課，讓我對計算機有了更深的了解，“信息化教育的設(shè)計、開發(fā)、利用和控制”最能具體、貼切的表達這門課的意義來。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學和學習。
博客和微博，以及思維導圖等都是我工作中需要使用的工具，這次的學習讓我鞏固來已有的技能，同時，也獲悉來一些其他平時不了解、不注意的功能。學習后，更全面、系統(tǒng)的`理解各工具的功能、以及快捷的操作模式。十分受益。
在這次學習中，我獲得來一個新知識點，就是“搜商”。開始對搜索信息并沒有覺得有什么重要，當學習結(jié)束后，在工作中運用來老師傳授的方法，會等得心應手。
令我特別高興的是，以前在工作中一直使用的是mindmanager，這次學習中，老師提供了漢化的思維導圖。漢化思維導圖中，我學會了添加標題圖片、超鏈接等多種模式，受益匪淺。
所以我想，在教育工作中，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展必將為我們的教育事業(yè)提供更多便利的條件。
多媒體技術(shù)心得體會篇八
當然，最值得一說的就是“博客和微博”這方面內(nèi)容的學習，原來網(wǎng)絡溝通還可以這么神奇！我們可以在博客和微博上與大家分享自己的'所感、所見、所聞，還可以和大家一起分享討論某個話題，還可以將自己的攝影作品發(fā)布到博客和微博上供大家鑒賞，也可以發(fā)布視頻資料到微博或博客上供大家觀賞等等。
這個現(xiàn)代技術(shù)運用到網(wǎng)上會給我們帶來很大的幫助和方便，比如，在博客或微博上發(fā)布幼兒在園的成長點滴和精彩瞬間的圖片，家長能夠第一時間就能了解自己孩子的在園情況，還可以大家一起討論育兒方法和成功的教育案例，大家一起成長。我想這也是我下一步要做的重點工作。
多媒體技術(shù)心得體會篇九
通過這次信息技術(shù)應用能力的培訓和學習，我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展著，并且改變著我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運用的培訓，使我在觀念上有了更全新的更新。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì)。
隨著信息化快速發(fā)展，作為一名語文教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。
通過遠程網(wǎng)絡聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力的標準解讀”，“信息化教學環(huán)境的專題報告和案例分析”的學習。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領(lǐng)導者，首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應用處理信息技術(shù)的綜合能力，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術(shù)進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的'融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，我知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉(zhuǎn)變教學方法，才能上出好課。上好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的?？傊?，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。
多媒體技術(shù)心得體會篇十
隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在學校教育中的應用已變得越來越普遍。作為一名學生，我有幸接觸到了學校多媒體技術(shù)，并認真體驗了它帶來的種種便利和創(chuàng)新。在這篇文章中，我將分享我對學校多媒體技術(shù)的心得體會。
首先，學校多媒體技術(shù)給學習帶來了巨大的改變。過去，老師們只能通過書本和黑板來進行知識傳授。然而，有了多媒體技術(shù)，老師們可以使用各種圖像、視頻和聲音資源來進行教學。這使得教學更加生動有趣，有效地激發(fā)了我們學習的興趣和積極性。例如，我們經(jīng)常在課堂上觀看有關(guān)科學實驗和歷史事件的視頻，這樣我們不僅能夠直觀地了解事物的真實面貌，還能夠更好地理解難點知識。
其次，學校多媒體技術(shù)為學習提供了更多的資源和途徑。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以獲取到豐富多樣的學習資料和學習工具。我們可以通過電子圖書、在線視頻、交互式模擬等多種形式進行學習。這為我們的學習提供了更多的選擇和便利。此外，學校多媒體技術(shù)還提供了在線學習平臺，如在線課程和學習群組，使我們可以與全國各地的學生交流學習經(jīng)驗，拓展了我們的學習圈子。
然而，雖然學校多媒體技術(shù)為我們的學習帶來了許多好處，但我們也要明白它并非萬能的。首先，多媒體技術(shù)的使用需要進行合理的規(guī)劃和設(shè)計。如果使用不當，可能會導致學生的注意力分散，反而影響學習效果。因此，我們需要注意多媒體技術(shù)的使用時機和方式，合理安排學習時間和休息時間，以確保學習效果最大化。
另外，多媒體技術(shù)的依賴可能會導致學生對傳統(tǒng)學習方式的喪失。多媒體技術(shù)可以使學習更加簡單和便捷，但有時我們也需要通過書本和紙筆來進行思考和記錄。學習是一個綜合性的過程，需要我們不斷運用各種學習方式和工具。因此，我們要保持對傳統(tǒng)學習方式的尊重和使用，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學習能力。
總之，學校多媒體技術(shù)為我們的學校生活帶來了巨大的改變。它使得學習更有趣，教學更有創(chuàng)新，為我們提供了更多的學習資源和途徑。然而，我們也要正確地使用多媒體技術(shù)，避免其不當使用帶來的負面影響。只有通過合理運用多媒體技術(shù)，我們才能更好地享受到它帶來的便利和創(chuàng)新。這樣，我們才能更好地應對未來的學習和生活挑戰(zhàn)。
多媒體技術(shù)心得體會篇十一
摘要：在作文教學中巧用電教多媒體技術(shù)，能夠優(yōu)化作文教學過程，在教師的教與學生的學之間架起一座暢通的橋梁。本文著重從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，引導觀察、啟發(fā)思維，開闊視野、增長知識，評講作文、促進交流等四方面闡述現(xiàn)代多媒體技術(shù)對初中作文教學的優(yōu)化作用。
關(guān)鍵詞：多媒體情境觀察視野優(yōu)化作文
作文能力對于初中生來說，是一種比較重要的、體現(xiàn)學生綜合能力的外在體現(xiàn)，對于培養(yǎng)符合時代發(fā)展需求的現(xiàn)代型人才方面有著十分重要的作用。然而，在傳統(tǒng)的作文教學課堂上，不難發(fā)現(xiàn)基本上是教師在上面講如何開門見山、前后呼應、點明中心等，學生在下面認真聽，然后教師讓學生按要求寫，其結(jié)果是讓許多學生見作文望而生畏。筆者在作文教學過程中，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行作文教學，在充分調(diào)動學生的寫作興趣，豐富寫作素材，啟發(fā)積極思維等方面，起到良好的教學效果。
1巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
現(xiàn)代多媒體教學中融入了形、聲、色并茂的特殊教學功能，能讓學生在視覺和聽覺等感官上處于較高的學習興奮狀態(tài)，使得學生的學習注意力自然集中。所以，在作文教學中，可以運用多媒體的聲像效果，來創(chuàng)設(shè)一定的良好的習作情境，讓學生在愉悅的、亢奮的情感下練習寫作，自然能有效激發(fā)學生的作文興趣。
例如，對于描寫自然景觀的作文，學生是不容易抓住特點的，加上知識面有限，很容易對寫景作文有抵觸心理。因此，在教學寫景作文的時候，可以先播放一段課前從互聯(lián)網(wǎng)上收集來的圖片音像資料，可以是神奇魔幻的溶洞，可以是飛流直下的瀑布，可以是璀璨美麗的星空，可以是連綿起伏的群山，等等，這些自然美景讓學生看了令人心弛神往，激發(fā)了學生寫作的興趣，進而抓住一副學生較為接近的共同景點，進行引導如何抓住景物的特點，教會他們“從整體到部分”“由外到內(nèi)”的觀察方法，驅(qū)動心理體驗，引導他們“有話會說”，從而達到對作文產(chǎn)生影響濃厚興趣。
2巧用多媒體，引導觀察，啟發(fā)思維
學生在學習作文中能夠做生活的有心人，善于去觀察生活，才能把作文寫好。而多媒體教學能有效利用教學多媒體的圖、文、聲像等功能，在幻燈屏幕的顯示中有意地定格要學生觀察的內(nèi)容，讓觀察內(nèi)容形象的展示出來，使得觀察內(nèi)容的畫面、聲響重播再現(xiàn)，有利于引導學生仔細觀察，啟發(fā)他們觀察思維，完成從形象的再現(xiàn)到抽象的思維。
例如，在一次寫動物的專題作文課的時候，筆者選取了一些學生比較熟悉的動物的圖片，比如貓、狗、雞、鴨、鵝、小兔等動物照片，各種動物的形態(tài)、動作、休息等畫面各不相同，并且伴以各自特點的聲音，讓學生觀察說出其顯著特征，然后將幻燈顯示進行鏡頭定格在特征之上，再次讓學生從畫面中細致觀察動物的屬性，從而抓住了動物的特征，也鍛煉了學生思維的過程，接下來學生就會按本次寫動物作文要求，邊體會觀察到的內(nèi)容邊組織自己的作文，進而輕松地完成作文，學生的觀察能力和思維能力無形中培養(yǎng)起來了。
3巧用多媒體，開闊視野，增長知識
葉圣陶先生說：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息?！笨梢姡钍菍W生寫作必不可少的源泉，學生對生活的認識是否廣闊、透徹，將影響著寫出來的寫作是否有深度。然而，由于學生的年齡特點，生活閱歷有限，也是造成學生對生活的認知度不深，寫出的文章干燥無味?，F(xiàn)代多媒體可解決這個問題，運用多媒體教學作文，把現(xiàn)實生活中的情、景、事、物搬進課堂，突破了時空的限制，為學生提供豐富的素材，讓學生開闊了視野，增長了知識，寫作水平也隨之提高了。
筆者在將多媒體引入作文課堂的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，作文教學課堂比以前活躍許多，多媒體幫助學生尋找寫作材料，又幫助學生了解到課堂以外的大千世界，把我們的語文課堂教學延伸到現(xiàn)實生活，延伸到太空、海洋、森林，甚至是更遠的時代。例如，可以通過影片《侏羅紀公園》了解遠古時代的恐龍，通過紀錄片了解一些離我們身邊較遠的珍稀動物的生活習性，可以解決地域原因帶來的隔閡，比如我們南方人對雪知之甚少，可以通過圖片、音響等，滿足學生的求知欲望，來開闊他們的視野，豐富他們的知識。
4巧用多媒體，評講作文，促進交流
在傳統(tǒng)的作文評講課上，教師在講評作文的時候，要么對優(yōu)秀習作唾沫橫飛地朗誦，并加以點評褒揚，要么將劣質(zhì)作文羅列出一大推的毛病，較好的要么將兩篇習作抄寫在黑板上對比評講，費時又費力，講解空洞、不直觀，效果顯然也是不明顯。最有效果的是個別指導，但是個別指導效率太低，而且作文中一些共性、比較明顯的弊病和典型優(yōu)秀的作文優(yōu)缺點又沒法讓全班同學有個直觀的了解，從而失去了進行作文輔導的有利時機。而多媒體教學補充了這一缺憾，它能在作文課堂中及時展出和共賞學生的作文，更能在量上拓展了空間和質(zhì)上提高了效率。
例如，筆者在作文講評課之前，先是將學生中的典型習作（有全篇優(yōu)秀習作，有精彩片段，也有存在的明顯問題的段落）輸入電腦，利用多媒體播放出來，讓學生閱讀，交流、討論，然后共同評議，這樣，對于優(yōu)秀習作，全班共同品析，共同學習，同時也是激勵了優(yōu)秀習作的作者，激勵了大家正當范文的作者；對于一些出現(xiàn)的習作問題，大家有個了解，懂得避免以后自己作文時類似問題的出現(xiàn)。總之，巧用多媒體評講作文，不但可培養(yǎng)學生流暢的口語表達能力，還能激發(fā)學生積極思維，又有利于學生互相學習、互相幫助，開拓作文思路，共同進步，共同提高。
總之，將多媒體技術(shù)的運用融入作文教學，將有效促進學生構(gòu)思和創(chuàng)作作文，多媒體技術(shù)能夠進一步引導學生認知生活，開闊眼界，激發(fā)學生的寫作興趣，樂于作文，啟發(fā)思維，在積極的情感體驗的過程中，為學生的作文引得了源源不斷的“活水”。
多媒體技術(shù)心得體會篇十二
摘要：本文通過對多媒體應用的認知和技術(shù)手段進行梳理和，對現(xiàn)代影像技術(shù)、影像投影技術(shù)、三維動畫技術(shù)、結(jié)合影像技術(shù)、燈光技術(shù)、數(shù)控機電一體裝置等技術(shù)手段在展示設(shè)計中的應用進行分析，總計和歸納多媒體在會展空間中對人的心理及行為的影響方式和手段，以及對信息傳播方式的發(fā)展及品牌的影響。
關(guān)鍵詞：交互體驗;品牌權(quán)威;信息傳播;社會及市場效應
多媒體技術(shù)應用是當今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點。多媒體技術(shù)融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體。交互式多媒體(interactivemultimedia)是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上加入了交互功能，通過交互行為并以多種感官來呈現(xiàn)信息，受眾不僅可以看得到、聽得到還可以觸摸到、感覺到、聞到而且還可以與之相互作用，它帶給人們?nèi)碌捏w驗是一種嶄新的媒介形式。展示設(shè)計與信息媒體的發(fā)展相輔相成，展示的根本宗旨是信息傳遞，會展活動既是服務性產(chǎn)業(yè)，又是信息性產(chǎn)業(yè)，商業(yè)展示的核心理念是突出和提升品牌形象，品牌的內(nèi)涵和產(chǎn)品的內(nèi)容又決定了展示設(shè)計的形式。隨著材料科學和多媒體技術(shù)的發(fā)展，展示設(shè)計的理念也在不斷轉(zhuǎn)變，服務對象由“以物為主”轉(zhuǎn)向“以人為先”，多媒體信息技術(shù)，環(huán)境科學、材料科學、聲光控制等，都優(yōu)先在展示設(shè)計中得到廣泛應用。尤其是互動式多媒體技術(shù)，在“以人為先”的展示設(shè)計領(lǐng)域得到了最大的擴展和應用。這種新的視覺傳播模式使得視覺傳播的形式呈現(xiàn)多元化，信息量也得到極大的釋放，把有限的空間形態(tài)變成無限的虛擬時空。而展示設(shè)計正是運用了這樣的信息技術(shù)把各種信息資料進行重構(gòu)，也就是把文字、符號、圖形、圖像、聲音、光影等等有機地組合在一起，再運用各種技術(shù)手段處理重組，進行全方位的綜合設(shè)計，使多種信息資源經(jīng)過設(shè)計處理后互動傳遞。從歷年在北上廣等一線城市舉辦的大型國際車展，到上海世界博覽會的舉辦，從游戲產(chǎn)業(yè)、電子行業(yè)到家電產(chǎn)品展覽會，這些體現(xiàn)著新型技術(shù)和優(yōu)化品牌的展會里，互動多媒體技術(shù)的運用都起到了決定性的作用。交互多媒體設(shè)計理念已經(jīng)深深的影響到了博物館展示、專賣店商業(yè)空間展示以及會展空間設(shè)計等主要的展示空間設(shè)計，南京博物院根據(jù)文物藏品的特點，在原有歷史館、藝術(shù)館基礎(chǔ)上，增加特展館、數(shù)字館、民國館和非遺館。其中數(shù)字館的展示內(nèi)容多數(shù)以多媒體展示為主;上海城市規(guī)劃展示館以“城市、人、環(huán)境、發(fā)展”的展示主題，綜合運用圖片、模型、觸摸屏、多媒體演示等多種展示手段，充分展示了上海城市發(fā)展的“昨天、今天和明天”;20世博會上，中國館的動畫版清明上河圖、德國館的“動力之源”展覽大廳、沙特阿拉伯館中世界上最大的3dimax影院、西班牙館的巨大嬰兒等等，每個國家都在以高新科技設(shè)備為依托，從新奇創(chuàng)新的角度吸引參觀者的注意力。多媒體對會展行業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、會展空間造型及內(nèi)容的革新
1會展空間的表現(xiàn)形式發(fā)生變化
隨著信息技術(shù)在會展設(shè)計中的運用不斷增多，會展空間的表達方式及表達內(nèi)容都產(chǎn)生了實質(zhì)性的變化，建筑與新科技是每個時代尖端技術(shù)的代表，因此會展主體的空間形態(tài)跟隨著每個時期建筑風格與建筑技術(shù)的變革而展現(xiàn)出不同的形態(tài)特征，商業(yè)會展的前身――世界博覽會，從1851年第一屆世界博覽會在倫敦舉辦，陳列大廳是用預制鑄鐵梁柱裝配結(jié)構(gòu)、外覆大面積玻璃建成的，以當時的新建筑、新材料為著眼點，被稱為“水晶宮”，主要展示內(nèi)容是世界文化與工業(yè)科技，其展品的展示形式仍然是以單純的商品陳列出現(xiàn);但二戰(zhàn)以后1958年，比利時布魯塞爾世博會有了自己的主題：“科學、文明和人性”，200座不同建筑也從不同的角度印證這其主題在各個方面的體現(xiàn)，尤其突出的是飛利浦館，當時的建筑大師柯布西耶將它的造型設(shè)計表達成一架沖天的飛機，展示內(nèi)容主要是音樂和畫作等藝術(shù)作品，但在展示形式上，發(fā)生了質(zhì)的變化，他們通過四百多個揚聲器播放音樂，并且放映一系列的圖像，圖像與音樂是不同步的。但卻讓約一萬五六千參觀者獲得了深刻的且完全不同的感受。在這次博覽會中，建筑技術(shù)和建筑哲學仍然是展會形態(tài)的主體表達語言，但聲音與圖像的結(jié)合卻成為日后展覽會中常見的表現(xiàn)形式，之后的1962年美國西雅圖博覽會、1970年日本大坂博覽會、1985年日本筑波世界博覽會中，充氣式建筑技術(shù)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、張拉膜結(jié)構(gòu)、生態(tài)建筑等新的建筑形式與技術(shù)支撐著許多形態(tài)奇異、材質(zhì)新穎的展示空間形態(tài)。并出現(xiàn)了以電影手法展示信息的表現(xiàn)形式，直到今天，大大小小的博覽會中，由于信息科技的發(fā)展，會展空間的表達不僅限于建筑風格與技術(shù)的展現(xiàn)，而是更多的突出品牌的樹立、企業(yè)理念的表達、信息視覺傳達的最大化等針對不同內(nèi)容及主題的表現(xiàn)方式。這種空間形態(tài)的變化實際上承載著設(shè)計理念的轉(zhuǎn)變，多媒體的介入讓受眾從被動的看和聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥挠^察、思考甚至身臨其境的體驗。
2樹立市場尖端品牌
多媒體的介入讓更多的尖端產(chǎn)品得到會展品牌表達的藝術(shù)化形式，國際車展、國際電子產(chǎn)品展覽、醫(yī)療及建筑材料等產(chǎn)品的展示通過多媒體的輔助，達到更加生動、準確且高效的信息傳達。18，第一次國際車展在巴黎的一個公園舉行，大約14萬名游客前來參觀，232輛汽車往返在巴黎與凡爾賽之間，汽車成為了公眾矚目的焦點。從那以后，汽車車展在各地蓬勃發(fā)展。目前，德國法蘭克福車展、美國底特律車展、瑞士日內(nèi)瓦車展、法國巴黎車展和日本東京車展被譽為當今五大國際車展。從傳統(tǒng)車展的以新車型展示為主，到今天概念車與光電顯示技術(shù)、交互技術(shù)、多傳感器技術(shù)和計算機圖形以及多媒體展現(xiàn)技術(shù)的結(jié)合，從而產(chǎn)生的全息投影展示技術(shù)，讓車以360°立體式的呈現(xiàn)在大家面前，通過電子翻書系統(tǒng)性的介紹該車的性能與屬性，輔助一臺電子簽名的互動設(shè)備，可以讓人們表達參觀后的觀點和看法，甚至直接進入現(xiàn)場訂購渠道。這無疑讓具有雄厚經(jīng)濟實力及強大科技背景的品牌通過這種震撼的展示方式拉開與市場其它等級品牌的差距，樹立起自己的市場權(quán)威。
二、商品展示形式的變化
1信息展示與體驗化服務相結(jié)合
展品信息的接受方式不僅可以通過看和聽，即展臺、展架、展板、動畫及影片等展示載體去體驗，還可以通過感覺、操作、甚至通過個體行為所產(chǎn)生的反饋等方式進行體驗，人機互動技術(shù)讓受眾從不同的層面和角度接受到展品的信息，并通過試用體驗加深對展品的后續(xù)應用有所了解，這種仿真技術(shù)尤其體現(xiàn)在如車展及三維科技產(chǎn)品等產(chǎn)品類別上，早在20世紀30年代，飛行模擬器就出現(xiàn)了，嘗試使乘坐者獲得飛行的的感覺體驗，計算機及成像技術(shù)推動了這項技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實，通過計算機模擬，產(chǎn)生一個三維的虛擬空間，讓體驗者從視覺、聽覺、觸覺等感官角度感受到真實的使用狀態(tài)，有身臨其境的感覺，原本這項技術(shù)在航空航天和軍事領(lǐng)域廣泛使用于培訓宇航員及軍事環(huán)節(jié)的演練，尖端品牌的車展、房展、材料展示中，這項技術(shù)讓觀眾感受深刻。
2對空間平面的運用更為靈活
傳統(tǒng)的展品信息傳播著眼于對展板的編排，而多媒體技術(shù)的推進讓現(xiàn)代會展設(shè)計中，對電子屏幕的運用變得普遍，將整個空間界面看成一個可以靈活穿插電子顯示屏界面的版式界面，讓展會的平面展示內(nèi)容變得靈活而生動，大量的文字及圖片信息不僅可以通過靜態(tài)的版面體現(xiàn)，也可以通過動畫、視頻等方式流動表現(xiàn)。
對信息傳播的深遠影響
在會展中借助多媒體的互動形式為信息傳播帶來更為深遠的社會及市場效應，很多大型企業(yè)及展會的主辦方著眼于世界范圍，將全球關(guān)注的生態(tài)環(huán)境保護問題、動物及物種保護問題、可持續(xù)能源應用問題、碳排放問題等等作為展示及展覽的主題，通過互動的方式強化人們的全球意識，在宣傳品牌及知識的同時，讓受眾群得到更深層次的思考，不斷的嘗試去影響或引導大眾對這些全球問題的關(guān)注頻率及關(guān)注力度。年世博會上，冰島館的展示主題為“純能源-健康生活”，主要體現(xiàn)冰島在工業(yè)和旅游業(yè)方面進行的可再生能源利用。展館內(nèi)大面積運用投影技術(shù)，共裝有8個投影儀，全方位展現(xiàn)冰島的美麗景色與城市生活。反映了冰島人與孕育冰島的大自然之間的深刻聯(lián)系，同時也反映了冰島人利用水利、地熱等天然無污染能源的智慧。也警示著參觀者對于環(huán)境和能源問題的關(guān)注。
四、結(jié)語
今天的展示設(shè)計已從一個邊緣設(shè)計學科發(fā)展成一個綜合設(shè)計學科，數(shù)字化技術(shù)發(fā)展使展示空間的表現(xiàn)力日益豐富。這些以推動文化傳播、構(gòu)建展覽與觀眾間的互動關(guān)系為目的展示空間設(shè)計，圍繞展示主題運用各種媒介技術(shù)設(shè)計的情境，激勵觀眾身心參與展覽，將觀眾的參觀過程變成了一個在體驗中探索、發(fā)現(xiàn)和思考的雙向互動傳播模式。
多媒體技術(shù)心得體會篇十三
從老師用多媒體上課到現(xiàn)在自己用多媒體技術(shù)解決專業(yè)問題，接觸計算機多媒體的時間已經(jīng)久得連我自己都忘了，但是把它當作一門學科來系統(tǒng)地學習卻只有這半年。這半年時間里我了解了計算機多媒體技術(shù)的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應用。課上接觸的軟件有很多，下面就網(wǎng)頁制作和flash簡單地談談我的學習心得。
網(wǎng)頁制作的基本要素有文本、圖像、超級鏈接、表格、表單、導航條、gif動畫、flash動畫、框架等。這些要素在網(wǎng)頁制作的過程中最終又歸結(jié)為網(wǎng)頁的標題、圖片、排版、背景等。
網(wǎng)頁的標題和紙媒標題的標準是一樣的，應當把有沖擊力的、重要的、有對抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時效的、流行的、實用的、有教育價值（重復發(fā)生可能性大）的詞匯，以及動詞寫在標題中，名詞也應當動詞化。但是網(wǎng)頁的標題一定得實至名歸，不然讀者看過之后會有一種上當受騙的感覺，不會再有下次來點擊這個網(wǎng)頁。并且網(wǎng)頁的標題的有自己的風格，我們打開網(wǎng)站，往往看到的是滿屏的標題。讀者瀏覽這些互不相干的標題，不會像看紙媒一樣，找到目標就會陷入“深閱讀”。網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡標題時，目光停留時間的不確定，就像當年電傳稿件時，電纜會隨時出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網(wǎng)絡標題的風格化會在千篇一律的網(wǎng)網(wǎng)站中給讀者留下深刻的印象。
網(wǎng)頁不能只有文字，必須在頁面上適當?shù)丶右恍﹫D片，增加可看性，俗話說“一圖勝千言”。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質(zhì)量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節(jié)數(shù)，在目前網(wǎng)絡傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網(wǎng)頁的傳播速度。一般來說圖片的顏色較少的及在256色以內(nèi)的最好把它處理成gif圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因為gif和jpg各有各的壓縮優(yōu)勢，應根據(jù)具體的圖片來選擇壓縮比。
網(wǎng)站只有符合瀏覽者的習慣，才會提升網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性，有更多的人來訪問。文字和背景要有清晰的對比，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內(nèi)容。文字形成小塊的這樣看起來文章組織清晰，閱讀就不費力適當?shù)?、概括性的文字可以加粗，這樣就更加有條理。此外還可以用標簽。這樣就可以更好優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容了。對于文字的行寬，也應該控制好，不要過窄(過窄別人看的時候眼睛就總是要換行)。過寬也不利于網(wǎng)頁的美觀。
其次有的人就以為是：“內(nèi)容越多越為王”，其實不是這要的。而是“越符合網(wǎng)站主題的、越原創(chuàng)又有用的內(nèi)容才為王”。內(nèi)容太多了，瀏覽者就分辨不出網(wǎng)頁的主體。網(wǎng)站排版起來也不好，它們也不好不知道側(cè)重點是什么。網(wǎng)頁里面做鏈接，一定要讓別人很好分辨那幾個字就是鏈接文字，我們應該讓鏈接看起來更像鏈接，和周圍的文字區(qū)分，這樣又方便了瀏覽者，搜索引擎也認為這樣很符合網(wǎng)站體驗度，當然對做網(wǎng)站優(yōu)化有好處了。
最后要用大點的字體，搜索引擎會認為字體太小而降低網(wǎng)站的權(quán)重。一般的中文字體至少要用12號的，如果是新聞，應該要考慮14號的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。
網(wǎng)頁的背景不僅包括視覺的頁面部分，還包括聽覺的音樂部分。視覺部分應該和整套的頁面相協(xié)調(diào)，色彩運用也要具有整體統(tǒng)一性。音樂部分不能太嘈雜且不宜太多，不然的話會影響網(wǎng)頁的下載的速度。在視覺和聽覺的統(tǒng)一的情況下，還要形成個人的風格，讓讀者記住你。
網(wǎng)頁制作完成后在頁面適當?shù)胤乓粋€留言板、一個計數(shù)器、前者能及時獲得參觀者的意見和建議，及時得到網(wǎng)友反饋的信息；后者能知道主頁參觀者的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以及時的調(diào)整設(shè)計，適應不同的瀏覽器和參觀者的要求。
flash的英文解釋為：n.閃光，閃現(xiàn)，一瞬間，閃現(xiàn)，反射，使迅速傳便，vt.使閃光，反射adj.閃光的，火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和web動畫的標準，由adobe公司收購。網(wǎng)頁設(shè)計者使用flash創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導航界面以及其他奇特的效果。flash也是存儲芯片的一種，通過特定的程序可以修改里面的數(shù)據(jù)。
在學習flash動畫過程中，我總結(jié)了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：
一看：就是學會認真仔細地看教材，看老師同學們的源文件，看老師同學們的精美的作品，在看的過程中，我們領(lǐng)略到了動畫實例的精美漂亮，增強了自己想學習的興趣和動力，也學會了一種做課件的方法，為下一步做打下堅實的基礎(chǔ)。
二做：先按教材仔細地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當?shù)匕褜嵗淖円幌?，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創(chuàng)意。
三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。許多地方也教學，但沒有教材，有的有了教材卻沒有錄音，因為錄音的上傳需要很大的空間，這一點，我們閃客啟航的大成校長在這方面化費了許多人力物力，而且全是免費提供，為我們學習提供了強有力的后盾。在聽的過程中，我們又學會好好多意想不到的知識，聽課是主要的，在課堂上老師會祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用，聽課，可以直接地聽到老師當場的面授，聽錄音，可以反復地播放，可以讓自己不懂的地方來回重復聽，聽講，就是泡在閃客啟航280739號房間，聽老師同學們聊，為什么要求大家有時間泡房間呢，這就是方法了，有首詩叫什么：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時候，老師們會在房間相互交流一些軟件知識，同學們也會在房間交流一些學習心得，泡房間，能讓你!
四問：當我們在學習過程中碰到了問題怎么辦，初學者可以通過課上提問，課后請教，問組長，問輔導員，問同學，問老師。在問的過程中也要講究一些方法，咱們都是來自于網(wǎng)上，來自于五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們?nèi)娜獾責o私奉獻，傾囊相授，有世界和地的優(yōu)秀的學員與你一些學習，熱心幫助別人雖然是公民應盡的義務，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學習動畫的朋友們都是有文化有知識懂禮節(jié)的高層次朋友，平時常受到別人的尊重和愛戴，那么，在這里，也請您要學會尊重老師，尊重同學，請教別人時請別忘了說聲：老師-----！學會了，別忘了說聲：謝謝---！在學習過程中，不要隨便地去指責別人的錯誤，而應改換一種探討的方法會效果好些！三人行，必有我?guī)?，也許這方面你強，但也許那方面別人比你更強，一山更比一山高，今天你是學生，明天你就是老師，別怕，也別過份驕傲。
五合：說起合，大家都會明白，就是把學到的知識結(jié)合起來，開發(fā)應用。只有學會能把所學相互結(jié)合加以應用，才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合，也包括了自己平時要在網(wǎng)上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發(fā)揮，加以應用！
在實際的flash制作中又總結(jié)了三點：
制作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動。
計算機多媒體技術(shù)的范圍非常的廣泛，我們需要不斷地實踐，不斷地嘗試。對于軟件要學得深、學得精、這樣就一事通萬事通，因為軟件與軟件之間也有某種相似性。
多媒體技術(shù)心得體會篇十四
對多媒體技術(shù)應用于高中物理的必要性和重要性進行論述，分析高中物理課堂使用多媒體技術(shù)時出現(xiàn)的問題，探討如何才能實現(xiàn)多媒體技術(shù)和高中物理的有效整合。
多媒體技術(shù);高中物理;課件
隨著教育觀念的不斷進步以及教育技術(shù)的進步，多媒體技術(shù)走入課堂，為中小學課堂教學注入新的活力，使其煥發(fā)出新的生機。多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合，將學生在學習中無法進行演示的如宏觀方面、微觀方面、變化速度極快的或者變化速度極慢的物理實驗過程展現(xiàn)出來，打破空間領(lǐng)域和時間對實驗的限制，將抽象的物理知識變成直觀的文字、圖片展現(xiàn)，增強學生的認識和理解。本文旨在對多媒體技術(shù)和高中物理教學的整合進行研究。
高中物理學科具有的明顯特點是較高的抽象性和縝密的邏輯性，其中很多的原理、概念、公式、反應都需要學生具有較強的邏輯思維能力。多媒體技術(shù)的特點是將抽象的知識轉(zhuǎn)為具象，將復雜的知識簡單化，故而多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合水到渠成。下面就來論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性和重要性。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性多媒體技術(shù)在高中物理課堂的應用可以將復雜抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為便于學生理解的、圖文并茂的知識。下面就來論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性。首先，多媒體技術(shù)和高中物理課堂的整合符合高中生的實際學習情況。對于高中生來說，他們還不具備成熟的理性思維，邏輯思維能力較差，復雜的高中物理知識往往讓他們感到難以理解和記憶，如電磁感應、萬有引力等。物理實驗是高中物理學習中十分重要的內(nèi)容，而對實驗的理解也是學生在學習高中物理知識時的一大難關(guān)。對于實驗來說，實驗現(xiàn)象都是即時存在的，如果學生的理解不能緊跟著實驗現(xiàn)象的話，那么在實驗現(xiàn)象結(jié)束之后，再想重現(xiàn)當時的實驗想象就會增加耗費。使用多媒體技術(shù)輔助物理實驗則可以很好地解決物理實驗即時性的不足，教師可以利用網(wǎng)絡資源下載相關(guān)的實驗視頻，在課堂上利用大屏幕讓學生觀看。如果遇到學生不懂的地方，可以拖拽鼠標，重新為學生播放;等到學生自己動手進行實踐的時候，教師也可以讓學生按照記憶中的步驟開展，遇到不會或者弄不清的地方時，再打開視頻讓學生觀看，加深學生的記憶和理解。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的重要性將多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合起來，對高中生的物理知識充實十分重要。下面從三個方面來論述高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合的重要性。
1)使用多媒體技術(shù)可以讓物理課堂變得生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。對于高中生來說，他們?nèi)耘f是十六七歲的青少年，好奇心較強，對于教師枯燥的、長篇大論的知識講解來說，他們更喜歡新鮮的，能夠調(diào)動他們視覺、聽覺和觸覺的知識講解方法。將高中物理知識以多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來，教師可以借助圖片、文字、視頻等元素，調(diào)動學生的視覺、聽覺和觸覺共同作用，增強學生的學習興趣，最終增強高中物理課堂的教學效果。
2)使用多媒體技術(shù)可以讓高中物理課堂教師教學重點突出，層次感分明。到了高中階段，學生面臨高考這一重要的關(guān)卡，每一天的學習節(jié)奏都很緊張，因此沒有很多的時間用來記憶大量的知識，記憶重點、學習重難點是學生學習的最佳途徑。通過使用多媒體技術(shù)，教師可以在課件上將重點的知識寫下來，在講解的時候著重強調(diào)重點知識，加深學生的理解和記憶，幫助學生對重點知識的把握。
3)使用多媒體技術(shù)可以增加學生動手實踐的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力。物理學科不同于歷史、政治等文科性的學科，它不側(cè)重于學生的背誦，而是側(cè)重于學生對知識的理解。那么要想讓學生對知識理解，就需要對知識的多加練習。在傳統(tǒng)課堂上，教師讓學生進行練習多是選擇在自習課上，課堂上讓學生學習物理知識，這種方法不能讓學生及時消化吸收所學的知識。使用多媒體技術(shù)進行高中物理課堂的授課，教師可以在講解知識點時配上相應的練習題，讓學生及時吸收。
多媒體技術(shù)在高中物理課堂的使用并不是永遠都在發(fā)揮正面的作用，消極方面的影響是當前引發(fā)人們對多媒體技術(shù)運用于教育領(lǐng)域的思考的一大主因。下面就來分析一下，多媒體技術(shù)在高中物理課堂使用中存在的一些問題。多媒體課件制作粗糙，不合理元素比比皆是在某些教師的觀念里，尤其是公職教師中居多，僅僅把多媒體課件當成是自己教學的工具，是吸引學生興趣的途徑之一，因此在備課時對多媒體課件制作的重視程度不夠，從網(wǎng)上直接下載課件，或者將一些課本上的知識胡亂地堆砌到課件上，毫無章法和順序，講課時隨性而至，學生學習一頭霧水，最終導致多媒體在課堂上的積極作用無法發(fā)揮出來。有些教師過多追求多媒體課件的新奇化，影響了課堂的教學效果有的教師認為只要多媒體課件制作得夠精美、夠新奇，就能吸引學生的學習興趣，最終使學生愛上高中物理，提高物理成績。因此，這些教師在制作課件時，選擇一些動態(tài)的圖片、圖案穿插在各張幻燈片中，如旋轉(zhuǎn)的小燈、跳動的鬧鐘、追擊的動物等，在上課時學生的注意力很容易被動態(tài)圖案吸引，導致注意力不在教師的講解上，最終影響了教學效果。
綜合上文提到的高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合出現(xiàn)的問題，如何有效地整合高中物理課堂和多媒體技術(shù)是當前研究的重點。不能忽略課本的重要作用課本是教師教學和學生學習的基礎(chǔ)，長期使用幻燈片快節(jié)奏地展現(xiàn)知識點，會讓學生出現(xiàn)走馬觀花的感覺，長此以往必然影響學生的學習成績。因此，課本應當是教師授課的基石，教師的教學應當圍繞課本展開，正確處理課本和多媒體課件的關(guān)系。重視學生的動手能力學生的實踐是學生獲得知識的一種重要途徑，尤其對于物理學科來說，學生的動手實踐能力不僅可以提升學生對物理實驗的理解，而且有助于學生對物理知識的記憶。
[1]許安濤.初、高中物理教學銜接障礙與對策[j].教學與管理,2009(33).
[2]吳從喜.高中物理教學中運用多媒體的幾點思考[j].中國教育技術(shù)裝備,2009(11).
[3]付典澤.高中物理教學中如何挖掘課程資源[j].科學咨詢:教育科研,2010(1).
[4]朱琴.淺析高中物理教學改革的嘗試與思考[j].科教文匯,2010(03).
[5]許勇.淺談農(nóng)村普通高中物理教學的現(xiàn)狀及措施[j].科學咨詢:教育科研,2010(5).
多媒體技術(shù)心得體會篇十五
利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助作文講評，讓作文講評與寫作同步進行，提高
作文講評的效率，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
多媒體技術(shù)、作文講評、討論
作文是語文教學中最重要的也是最難的一部分，它不僅反映了學生對語文知識的理解和運用，還反映了他的思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)。
學生寫作文不容易，教師批改作文更難。
一般情況下，兩周一次作文，當教師把作文批閱完以后，學生的創(chuàng)作激情早已消退，寫作靈感蕩然無存，講評的效果大打折扣。
要想使作文講評效率提高，就需要把批改工作加快或提前，但教師精力有限，這就成了一個兩難選擇。
面對這種狀況，我們主張把作文講評放到寫作過程中，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為輔助教學手段，利用它的信息容量大，形象直觀的特點，在寫作過程中同步完成作文的點評。
新的《語文課程標準》強調(diào)學生在學習上要有自主性、探究性、合作性。
這就要求教師在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行作文點評時，最大限度地給學生創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，讓學生暢所欲言，自我點評、互相評價，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，尊重學生個性情感體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
活躍的課堂氛圍、精當?shù)淖魑狞c評、多媒體技術(shù)的應用，會激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，寫出思想內(nèi)容、語言技巧均佳的作文。
傳統(tǒng)的作文模式是布置文題——破題指導——寫作——批改——講評。
我們打破了這個傳統(tǒng)模式，要求學生在破題指導后草擬成文，然后針對學生的草文運用多媒體技術(shù)當堂點評。
師生全員參與，使作文評改與學生寫作同步進行，有效地解決了上述難題。
在教師點評之后，學生再根據(jù)教師和其他同學的意見定稿，這樣，教師只需課下抽閱部分作文即可。
作文點評要重視學生的優(yōu)秀作文。
課上將學生草擬的作文分組討論，推選出優(yōu)秀作品，或是學生自我推薦，在大屏幕上直接展示，師生共同討論修改。
在討論過程中，學生根據(jù)自己的意見現(xiàn)場修改，再展示出來供大家討論，每個人都可以充分發(fā)表自己的意見，最后形成共識。
這樣，字詞、語句、篇章結(jié)構(gòu)等，在學生自由討論中逐步完善。
因為不同學生水平有差異，所以擬寫出的草文也不相同。
運用多媒體技術(shù)點評就可以從不同的側(cè)面、不同的角度，對不同學生的作文進行對比評議，讓學生在比較討論中評判優(yōu)劣、取長補短、綜合感悟，思維由混沌逐漸走向清晰，由感性逐漸上升到理性。
利用多媒體技術(shù)評改出一篇優(yōu)秀作文，既可以讓小作者體會成功的快樂，又可以給其他學生提供一個層次適當?shù)目晒┓聦懙姆独?BR> 另外還能讓學生共同積累作文語言的亮點，即傳神的一字，點睛一筆，一個含義雋永令人回味的句子，一則妙用的典型材料，一個精巧的構(gòu)思片斷。
我們著眼于學生思維和語言的縱向發(fā)展，只要有點滴的進步，都應引導學生找出并分類匯編，由點成面，讓他們欣賞自己思維創(chuàng)新的累累碩果，體驗成功的樂趣，激發(fā)學生的寫作興趣。
作文評改不僅要重視優(yōu)秀作文，還要分析典型病例。
這就如同醫(yī)生看病一樣，只有斷準病情，才能藥到病除，保證患者有一個健康的肌體。
在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行作文評改的過程中，應注意從篇章主旨、結(jié)構(gòu)、表達乃至字詞、句段等各個角度討論典型病例，使學生的作文水平不斷提高。
如在搞議論文評改時，學生不懂得圍繞論點敘述論據(jù)，我們就利用多媒體技術(shù)展示了學生作文《逆境與成才》中的一段：“我國北宋文學家歐陽修四歲喪父，家貧無紙，母親用荻畫地，教他寫字；大發(fā)明家愛迪生小時候便在困境中生活、學習，在火車上耳朵被人打聾了。
這兩則例子就是表述不清，沒有強調(diào)出在逆境中“終于成才”的主旨，材料表述的“角度”與觀點不相吻合。
這段文字展示出來以后，學生們進行了熱烈的討論，最后修改為“歐陽修四歲喪父，家貧無紙，母親以荻畫地，教他學習寫字，終成一代文豪；大發(fā)明家愛迪生，小時候生活條件不佳，但他克服困難，堅持探索，終成發(fā)明大王”。
經(jīng)過這樣的評改，學生在敘述論據(jù)方面有了較為明確的指向性，多媒體技術(shù)直觀性的優(yōu)勢得以充分的體現(xiàn)。
在利用多媒體技術(shù)評改作文的過程中，張揚了學生的個性，健全了學生的人格。
不同的學生面對同一個作文題目，因生活閱歷不同，個性特征不同，在文中表現(xiàn)出的思想感情和內(nèi)心感受是不同的。
利用多媒體技術(shù)將不同類型的作文展示出來，能讓閃爍著不同個性的智慧的花朵同時綻放。
在師生共同討論、修改時，只要學生表達的是自己的想法，都給予肯定、鼓勵、引導，充分尊重學生的個性，逐步培養(yǎng)學生健全的人格，幫助他們樹立健康向上的人生觀。
利用多媒體技術(shù)評改作文能滿足當代中學生強烈的表現(xiàn)欲。
隨著年齡的增長，中學生的自我意識越來越強。
他們渴望得到別人的尊重和信任，非常重視自己在同學心目中的地位，開始塑造并完善自己在班集體中的個體形象，時時刻刻都想張揚個性，展示自己的才華。
傳統(tǒng)教學手段，難以將多數(shù)學生冥思苦想的成文直觀形象地展示給全班同學，而現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學手段就能較好地解決這個問題。
學生就常能摘到不知名但頗為自驕的成功小花，充分滿足了他們強烈的表現(xiàn)欲。
在運用多媒體技術(shù)講評作文時要注意以下幾個問題：
學生個性不同、生活閱歷相異、學習能力的高低直接影響他的作文。
教師應善于引導學生寫出自己的真情實感，善于從所展示的作文中發(fā)現(xiàn)典型性病癥，讓學生團結(jié)協(xié)作，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
教師要調(diào)動學生的學習積極性，給學生更多的發(fā)言空間。
尤其是師生間的交流，更尊重學生的個性，要注意引導啟發(fā)，不能搞一言堂；學生能自己解決的問題要讓學生自己解決，師生互動，教學相長。
寫作過程中的獨特的情感體驗、獨特的思維方式、個性化的心理活動，使每篇作文都可能是創(chuàng)新。
教師在點評作文時要注意鼓勵學生的創(chuàng)新之舉。
無論是思想觀點，還是謀篇布局，精彩語言，只要是有突出的地方，都要給以肯定，這才能為社會培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才。
多媒體技術(shù)教學雖然優(yōu)點很多，但它不能取代語文教師的個性化教學。
語文教師的魅力在于準確、優(yōu)美而又文雅的語言，通過教師的講評分析，可讓學生領(lǐng)悟到生活的美，創(chuàng)作的樂趣。
而多媒體技術(shù)只是教學的一種輔助手段，不能代替教師的創(chuàng)造性分析和講解。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為輔助教學手段進入語文課堂，特別是進入作文課堂，變革了傳統(tǒng)教學理念，帶來許多新問題，尚待我們進一步探索。
我們堅信現(xiàn)代多媒體技術(shù)課堂教學這朵鮮花在將來會綻放得更加絢彩。
多媒體技術(shù)心得體會篇十六
摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計算機技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時融入了多媒體的復合性、計算機的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
關(guān)鍵詞:多媒體;通信;應用;趨勢
引言:
多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計算機技術(shù)有機結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
一、多媒體通信的主要特征
多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。
2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進行工作。
二、多媒體通信中的關(guān)鍵技術(shù)
1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個重要的內(nèi)容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進行壓縮是非常必要的。
2、多媒體通信網(wǎng)絡技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應用需要的通信網(wǎng)絡必須具有可提供服務質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點。因為網(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?BR> 3、多媒體信息存儲技術(shù)。多媒體信息對存儲設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲設(shè)備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當前,為了獲得大容量的存儲,并進一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)ddsan,便產(chǎn)生了。其實質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進行數(shù)據(jù)傳輸。
三、多媒體通信的應用
隨著信息社會的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應用于多個領(lǐng)域。
1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計和制造提供了極大的支持。
2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進行信息處理和交流。
3、服務行業(yè):多媒體通信在服務行業(yè)的應用領(lǐng)域包括財政、醫(yī)療服務和教育等。采用遠程多媒體教育的方式可以讓學習者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學習效率。
4、家庭:多媒體通信在家庭中的應用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務。
四、多媒體通信技術(shù)的發(fā)展趨勢
多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展不斷前進。在未來的發(fā)展過程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。
1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機視覺、圖形的理解和識別等技術(shù)融入;在語音信息處理方面,應深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。
2、多媒體通信的網(wǎng)絡技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實現(xiàn)網(wǎng)絡的統(tǒng)一管理和業(yè)務層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話音技術(shù)的融合、光與電的融合等。
3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強,簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務,如家庭辦公、會議電視、遠程教學、實時點播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
[多媒體通信技術(shù)論文]
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
多媒體技術(shù)心得體會篇十七
學生怕作文，多半原因就是“心中無貨”或“不知如何用語言表達”。對于第一個問題，我們可利用多媒體能夠突破時空限制的特點，把人、事、物、景生動形象地展現(xiàn)在學生面前，給學生身臨其境之實踐機會，以彌補學生實際生活體驗的不足。這不僅符合學生形象思維特征，還符合好奇和富有想象力及思維以直觀形象物為出發(fā)點的智力發(fā)展特點。我們知道，現(xiàn)實生活為學生的寫作提供了一個廣闊的空間，在這個取之不盡、用之不竭的寶庫中很多學生卻是一個盲者，因為觀察生活不細致而缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，再加上學習時間緊，受外界條件限制等因素，有時學生很難真正深入生活，多媒體有效解決了這一問題。這樣，給學生以實在的各種感覺形象思維的材料，既能為學生提供寫作素材，又為學生重組和深化理解生活提供了廣闊的思路，使學生思路開闊，掃除了“寫什么”的老大難問題，自然提高學生作文興趣。
二、有利于解決學生作文教學“怎么寫”的問題
造成學生怕寫作文的第二個問題，我們可在第一個問題解決的同時，加以引導，利用圖文結(jié)合的方法，給學生提供模仿范本，讓學生效仿作文。比如播放一段風景視頻，讓學生仔細觀察、體味，然后寫一篇以景物描寫為主的散文，以鍛煉、提高學生“描寫”方式的運用能力；播放一段小故事視頻，讓學生仔細觀摩、思考，然后寫一篇記敘文，以提高學生對“敘述”表達方式的運用能力；播放一段時事新聞視頻，讓學生深入分析，然后寫一篇有針對性的議論文，以提高他們對“議論”表達方式的運用能力；放一則廣告視頻，讓學生分析其優(yōu)劣，熟悉廣告詞的寫作；放一場演講會的視頻，讓學生了解演講稿的寫作方法……這樣，很容易引起學生的興趣，再加以必要的引導，告訴學生像看錄像一樣觀察、思考周圍的景、物、人、事等，并把它們記錄下來，形成文字材料，不就是一篇篇內(nèi)容充實的作文嗎？而且，利用多媒體琮能實現(xiàn)學生動機的轉(zhuǎn)移，讓學生由對看多媒體的動機轉(zhuǎn)移到寫作上來，從而提高他們的語言文字表達能力。
又如在作文《多彩人生》的教學中：我們要求學生通過觀察幾類人的音容笑貌、舉手投足進行人物描寫。學生第一次寫作時由于缺乏認真觀察，憑空想象，閉門造車，寫出來結(jié)果是有人無肉、有形無神，效果很不好。第二次我運用視頻加解說的方法，把不同年齡、職業(yè)，不同精神狀態(tài)，不同個性特征等人一一展示，讓學生既有“感”又有“法”，自己選擇可感的形象反復觀察。這樣寫作起來，學生就感到有米可炊、有法可依了。
三、有利于解決學生作文教學“怎么改”的問題
傳統(tǒng)作文批改，不僅對教師壓力很大，而且效果不佳，因為批語不能快速反饋給學生，師生間缺乏有效交流，特別是教師批改意圖和方法，學生無法準確領(lǐng)會。而借助多媒體手段，就能優(yōu)化評改途徑，展示評改方法，讓學生直接就能領(lǐng)會作文技巧和修改技巧，解決學生“怎么改”的問題。特別是運用word的批注和審閱功能，作文的批改就直觀、簡捷、高效了許多。
對于典型性問題的作文，我詳細批改后，將文章在大屏幕上反饋給學生，既開闊了他們的思路，又可以在互相借鑒參考中互相學習，共同提高。新課標明確提出：“要讓學生修改自己的習作，并主動與他人交換修改?！甭鋵嵾@一精神，就必須培養(yǎng)學生作文修改能力。教學時，我們把寫得好的文章展示出來，進行范例講評；也可把典型的病句、病例投映出來，進行分析、推敲。為鼓勵學生習作中的點滴進步，每次作文后，教師都應該從一般的習作中找出精彩的詞、句、段，或整篇文章，制作成視頻，注上姓名，讓大家品味、欣賞，引導學生點評，并廣泛討論，相互促進，相互提高，從而保持學生習作的熱情，體驗習作成功的歡樂，形成良好的寫作內(nèi)驅(qū)力。使寫作成為學生自覺自愿的表達情感的一種激情和需要，一種展示才華的機會，一種不斷學習他人和自我挑戰(zhàn)的途經(jīng)。實踐證明，有目的地恰當?shù)剡x擇運用多媒體開展作文教學，不僅能激發(fā)學生作文興趣，優(yōu)化學生作文心境，優(yōu)化指導過程、優(yōu)化評改途徑，還能解決學生觀察有對象、思維有憑借、表達有內(nèi)容、作文有方法的問題，讓學生作文時有事可描、有話可說、有情而抒的作文難題。
多媒體技術(shù)心得體會篇十八
當層層疊疊的梅花醉飲陽光的笑靨還未隱去，婀娜多姿的楊柳醉飲春風剛剛搖曳的時候，我們也到了專業(yè)學習的尾聲階段。時光如梭，兩年半的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，而在學習多媒體設(shè)計與制作的這兩年半時間里，讓我學習和感悟到了很多。通過學習，我對多媒體設(shè)計與制作有了更深入的理解和認識。專業(yè)學習中老師給我們講了很多專業(yè)發(fā)展、就業(yè)等方面有關(guān)的知識，擴展我的眼界，給我很多啟發(fā)和震撼。
對多媒體設(shè)計與制作專業(yè)的認識
1、專業(yè)的重要性與創(chuàng)造性
近年來，隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動了多媒體產(chǎn)業(yè)的興起。目前，多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡教育、娛樂、出版等多個領(lǐng)域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，被稱為21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)。毫無疑問對人類交流來說，它的重要性不亞于擁有500年歷史的印刷術(shù)，它不但改變我們學習和理解問題的方式，而且還改變我們對自己和他人原有的認識。
2、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合
多媒體設(shè)計與制作專業(yè)是一門綜合性強、跨學科的新型專業(yè)，打破it學科和藝術(shù)學科之間傳統(tǒng)的界線和隔閡，充分考慮it學科和藝術(shù)學科的相互結(jié)合和滲透是本專業(yè)的特點。是一個多學科交叉、應用性很強的專業(yè)。它強調(diào)造型能力；設(shè)計能力；制作能力；組織協(xié)調(diào)能力。合格的多媒體設(shè)計與制作人才我們應該既懂技術(shù)，又懂藝術(shù)；既是設(shè)計者，又是生產(chǎn)者；既熟悉設(shè)計方法，又掌握工藝流程；既有形象思維，又有理性思考。
3專業(yè)的將來的發(fā)展動向
通過兩年的學習我認為隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，多媒體作品制作員發(fā)展前景廣闊，按照多媒體技術(shù)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)在及未來幾年內(nèi)，我國將需要數(shù)以萬機計的多媒體技術(shù)人才，尤其是能夠熟練掌握多媒體技術(shù)的國際級人才。由此可知，掌握熟練的技術(shù)對我們來說是多么的重要，我也將堅持不懈的不斷訓練自己的技能，在將來的競爭中發(fā)揮優(yōu)勢。
今年暑假，我有學校多媒體課件制作培訓，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，這次培訓使我受益匪淺。
通過學習，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學上的運用越來越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學生理解的特點使它成為許多教師教學方法的首選。而在培訓之前我只是對ppt課件的制作有一點認識，通過教師深入淺出的講解和鮮活的實例，讓我對ppt課件有了更深的認識，知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡便的方法。
在培訓中讓我對flash課的制作有一點了解，許多教師通過教師的講解和示范自己動手作了一個動畫，如升國旗、地月系等，看到自己的作品動了起來我們都很高興。
通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)具有相當重要的作用。或許正因為多媒體課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓。
通過培訓，我認識到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問題，在本次各位老師的教學下，我不斷學習、練習，比較好地運用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實用的課件來，更好地運用于教學。
這次培訓雖然結(jié)束了，但我的學習并沒有結(jié)束。在學習中，各位老師建立了qq課件制作群，我加入了該群，在以后的學習、工作中，我將不斷地向各位老師學習，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續(xù)下去。
這次powerpoint的培訓，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對課件制作也有更加深刻的認識。
2011、2
四年級的第一學期，我們學習了多媒體課件設(shè)計與制作這門課。通過教學，我知道了什么是多媒體課件，也了解了多媒體課件設(shè)計制作的全過程，還通過photoshop學會了圖像處理等技術(shù)，這讓我受益匪淺。
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，人們對“教育技術(shù)”或“現(xiàn)代教育技術(shù)”的理解也在不斷深入，概念的范疇也在不斷擴展，只有深刻領(lǐng)會現(xiàn)代教育技術(shù)的概念，才能推動現(xiàn)代教育技術(shù)的健康發(fā)展。知識經(jīng)濟呼喚教育現(xiàn)代化。教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，教師隊伍現(xiàn)代化是當務之急。如何建設(shè)一支新型的現(xiàn)代化教師隊伍，本人認為廣大教師要更新觀念，有搶占“制高點”的意識;要有過硬的專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務素質(zhì)，有自我發(fā)展的能力;要勤學苦練，有運用現(xiàn)代化教育技術(shù)的本領(lǐng)。
教育觀念變革包括兩層含義:一是教育者對信息技術(shù)的接納。主要表現(xiàn)在信息技術(shù)在教育學中的廣泛應用，不單純是手段的更新，更主要的是由認識時代特征而產(chǎn)生的觀念的認可。事實說明，教育者已經(jīng)充分感受到信息時代的降臨，看到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性。這是教育觀念變革的第一步。二是教育指導思想的變革。傳統(tǒng)教育思想包括對教育要素、教育結(jié)構(gòu)、教育模式的看法，開始退出歷史舞臺，基于現(xiàn)代教育的全新教育思想—素質(zhì)教育正在形成。信息時代由計算機技術(shù)特別是網(wǎng)絡帶來的信息交流，要求每個人都具有獲取信息的能力，并能夠在大量信息之中分析、挑選有用的加以利用，這實質(zhì)上是一個如何學習的問題.用同一種教學模式培養(yǎng)人才的應試教育顯然無法承擔這種重任，因而，時代對人提出新要求的結(jié)果必須會引發(fā)傳統(tǒng)教育觀念的變革，即向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。教師要掌握現(xiàn)代化教育思想理論，促進“角度”的轉(zhuǎn)換，即由知識的權(quán)威者，知識的傳遞者轉(zhuǎn)換成知識的組織者，學習的促進者。樹立起現(xiàn)代化的教育觀。
今年暑假，我有幸參加了市教育局舉辦的多媒體課件制作培訓，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，這次培訓使我受益匪淺。
通過學習，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學上的運用越來越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學生理解的特點使它成為許多教師教學方法的首選。而在培訓之前我只是對ppt課件的制作有一點認識，通過教師深入淺出的講解和鮮活的實例，讓我對ppt課件有了更深的認識，知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡便的方法。 通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)具有相當重要的作用?；蛟S正因為多媒體課件有如此重要的作用，教育局才組織了本次的培訓。
地運用于教學。
這次培訓雖然結(jié)束了，但我的'學習并沒有結(jié)束。在以后的學習、工作中，我將不斷地向各位老師學習，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續(xù)下去。
這次powerpoint的培訓，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對課件制作也有更加深刻的認識。
通過八周的現(xiàn)代多媒體技術(shù)的課程，讓我充分的加深了對現(xiàn)代多媒體技術(shù)的認識和感悟，收獲也頗為豐富，并且感受到掌握和運用多媒體技術(shù)的重要性，下面就是我對現(xiàn)代多媒體技術(shù)學習課的心得體會。
隨著計算機網(wǎng)絡的高速發(fā)展，21世紀的社會信息化已促使社會的經(jīng)濟與發(fā)展依賴于信息，通過網(wǎng)絡傳播信息，而信息的傳播又依賴于媒體，在此背景下應運而生了新興的多媒體技術(shù)，并形成了一個朝氣蓬勃的產(chǎn)業(yè)，多媒體是集蚊子，圖形，圖像，聲音和視頻動畫于一體的，具有交互性的傳媒展示綜合技術(shù)，因為是圖文并茂，有聲有色，會動會跳，所以引人入勝，宣傳效果顯著，受到各階人士的歡迎和接受，多媒體不僅展示新穎，更因為它采用的是最新的數(shù)字技術(shù)，所以又是一個典型的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，幾乎涉及了高新技術(shù)的每一個熱點。
多媒體技術(shù)是將計算機系統(tǒng)中的圖形，圖像，聲音，文字等多種信息媒體綜合于一體進行編排處理的技術(shù)。它是在原有的計算機運算能力的基礎(chǔ)上，擴充了數(shù)字信號處理器，大容量光盤，觸摸屏和其它的外圍設(shè)備作為系統(tǒng)的基本配置，以多種形式表達，存儲和處理信息，充分調(diào)動人們的耳聞，口述，目睹，手觸等多種感覺其關(guān)于計算機交互作用，交流信息，使人與計算機的交通更加方便，更加友好。專家們預言，要80年代的個人計算機一樣多媒體技術(shù)將是90年代計算機技術(shù)的一場革命。
近年來，多媒體技術(shù)得到迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)的應用更以極強的滲透力進入人類生活的各個領(lǐng)域，如游戲、教育、檔案、圖書、娛樂、藝術(shù)、股票債券、金融交易、建筑設(shè)計、家庭、通訊等等。其中，運用最多最廣泛也最早的就是電子游戲，千萬青少年甚至成年人為之著迷，可見多媒體的威力。大商場、郵局里是電子導購觸摸屏也是一例，它的出現(xiàn)極大地方便了人們的生活。近年來又出現(xiàn)了教學類多媒體產(chǎn)品，一對一專業(yè)級的教授，使莘莘學子受益匪淺。正因為如此，許多有眼光的企業(yè)看到了這一形式，紛紛運用其做企業(yè)宣傳之用甚至運用其交互能力加入了電子商務，自助式維護，教授使用的功能，方便了客戶，促進了銷售，提升了企業(yè)形象，擴展了商機，在銷售和形象二方面都獲益。
音頻技術(shù)
據(jù)量越大，音質(zhì)也越好。cd唱片采用了雙聲道16位采樣，采樣頻率為44.1khz，因而達到了專業(yè)級水平。
視頻技術(shù)
雖然視頻技術(shù)發(fā)展的時間較短，但是產(chǎn)品應用范圍已經(jīng)很大，與mpeg壓縮技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品已開始進入家庭。視頻技術(shù)包括視頻數(shù)字化和視頻編碼技術(shù)兩個方面。 視頻數(shù)字化是將模擬視頻信號經(jīng)模數(shù)轉(zhuǎn)換和彩色空間變換轉(zhuǎn)為計算機可處理的數(shù)字信號，使得計算機可以顯示和處理視頻信號。目前采樣格式有兩種:y:u:v4:1:1和y:u:v4:2:2，前者是早期產(chǎn)品采用的主要格式，y:u:v4:2:2格式使得色度信號采樣增加了一倍，視頻數(shù)字化后的色彩、清晰度及穩(wěn)定性有了明顯的改善，是下一代產(chǎn)品的發(fā)展方向。
視頻編碼技術(shù)是將數(shù)字化的視頻信號經(jīng)過編碼成為電視信號，從而可以錄制到錄像帶中或在電視上播放。對于不同的應用環(huán)境有不同的技術(shù)可以采用。從低檔的游戲機到電視臺廣播級的編碼技術(shù)都已成熟。
圖像壓縮技術(shù)
dpcm(空間線性預測)技術(shù)的無失真編碼，一是基于dct(離散余弦變換)和哈夫曼編碼的有失真算法。前者圖像壓縮無失真，但是壓縮比很小，目前主要應用的是后一種算法，圖像有損失但壓縮比很大，壓縮20倍左右時基本看不出失真。
mjpeg是指motionjpeg，即按照25幀/秒速度使用jpeg算法壓縮視頻信號，完成動態(tài)視頻的壓縮。
mpeg算法是適用于動態(tài)視頻的壓縮算法，它除了對單幅圖像進行編碼以外還利用圖像序列中的相關(guān)原則，將幀間的冗余去掉，這樣大大提高了圖像的壓縮比例。通常保持較高的圖像質(zhì)量而壓縮比高達100倍。mpeg算法的缺點是壓縮算法復雜，實現(xiàn)很困難。
多媒體教學
積極作用：
一、利用多媒體技術(shù)設(shè)置情境可激發(fā)學習愛好，發(fā)揮學生的主體作用
美國教育學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的愛好”。我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。愛好的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘物理教材中的愛好因素和藝術(shù)魅力，而運用多媒體技術(shù)進行初中物理課堂教學可以充分調(diào)動起學生的求知欲望和學習愛好，發(fā)揮他們的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。多媒體技術(shù)輔助教學能使學生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學內(nèi)容，也可以從中聽取與課堂教學相關(guān)聯(lián)4192的聲音信息，觀看實驗過程以及原理。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學模式，使學生能夠更加形象地理解信息，產(chǎn)生學習的愛好與樂趣，主動、及時地獲取信息，激發(fā)表達欲望，從而形成師生互動，而不再是課堂教學的被動接受者。如在講解“機械能的相互轉(zhuǎn)化”這一章節(jié)時，利用flash課件，使學生能夠聽到水流聲，能夠感受到氣勢磅礴的長江、黃河所產(chǎn)生巨大的能量帶動水輪機轉(zhuǎn)動而發(fā)電的情景，使沒有見過大型水電站的學生也能熟悉到水電站的運轉(zhuǎn)過程。通過這樣的情境教學，不但讓學生形象的理解了機械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理，也讓學生很好感受到保護水資源的重要性?？梢?，多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動，學生置身于這樣一個合諧的教學情境，學習愛好將得到極大的提高。使課堂教學的綜合性、實踐性、趣味性、應用性得到進一步加強，從而使學生學習獲得事半功倍的效果。
二、利用多媒體技術(shù)發(fā)揮物理演示實驗的作用，優(yōu)化物理實驗教學
物理是一門實驗學科，物理知識、物理規(guī)律來源于生活實踐，學習物理離不開理論聯(lián)系實際，通過豐富多彩有趣生動的物理實驗，讓學生分析、歸納物理概念及規(guī)律，從而提高教學效果。但由于受到實驗儀器本身的限制，如可視性不強的實驗，抽象物理現(xiàn)象，實驗效果不如人意，而通過多媒體技術(shù)可模擬完成現(xiàn)實環(huán)境下難以操作的物理實驗，可提高物理實驗的演示效果。如：電流的形成，電磁感應，失重狀態(tài)等，教師利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)模擬，是教師用敘述、掛圖等傳統(tǒng)教學方式無法比擬的效果。
三、利用多媒體技術(shù)可控制教學節(jié)奏，提高教學效果
利用多媒體技術(shù)可控制教學節(jié)奏，提高教學效果。在物理課堂教學中，教師可利用多媒體把全部學生答案迅速收集統(tǒng)計，及時分析教學效果，從而調(diào)整教學的節(jié)奏和進程，及時反饋，使教學的調(diào)控合理化，又進一步調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，提高了課堂教學效率。物理教學離不開實驗，實驗是物理研究的基礎(chǔ)，可以很好的輔助教學，使教學效果事半功倍。但不可能每個實驗必做，對某些演示實驗在進行效果不是很明顯的，如用天平測固體液體的質(zhì)量、牛頓第一定律、焦耳定律等在實驗室進行，其他諸如安全用電等物理性質(zhì)的示范性實驗，則通過多媒體課件來進行輔助。通過多媒體課件的演示可合理控制教學節(jié)奏，使教學過程能夠按照預設(shè)的思路進行。全面提高了教學效果。
四、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學習氛圍可有效激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的能力
在教學中創(chuàng)設(shè)學習氛圍，自古有之，但多以語言、動作、圖片和簡單的實物來烘托氣氛，不能提供實際情境所具有的生動性、豐富性，難以提取長時記憶中的有關(guān)學習內(nèi)容。而多媒體教學設(shè)計能夠提供文本、圖形圖象、音頻、動畫、視頻等多種媒體，甚至是人工智能。充分的交互性能夠創(chuàng)設(shè)生動、直觀、形象的學習氛圍，使教學直觀化、模型化、動態(tài)化，有效地激發(fā)學生的求知欲望，從而培養(yǎng)學生的能力。例如：在初二物理“浮沉的條件及應用”的教學中，我設(shè)計編輯了一個短片，配以和諧的音樂解說，有輪船、潛水艇上浮下沉、氣球、飛艇等浮力應用于實際的畫面，學生馬上被吸引了。于是出現(xiàn)質(zhì)疑題目，這些飛行物是怎樣實現(xiàn)上浮和下沉？學生討論，適時出示本課學習目標，輕松引入新課，引導學生去探求新知，從而水到渠成。在這樣的教學氛圍中學生會有更多的感受和啟發(fā)，有效地豐富了學生的感性熟悉，提高了物理課堂的教學效果。
多媒體的主要應用出了上述之外其實還有很多，無法一一例舉，但是上面幾點已經(jīng)具有相當?shù)拇硇浴?BR> 多媒體化濕信息化發(fā)展的一個必然階段，是一個嶄新的技術(shù)時代。多媒體引起了諸多信息技術(shù)的集成與融合的革命，它將計算機，家用電器，通信網(wǎng)絡，大眾媒體，人機交互和娛樂機器等原來界限分明的東西，融合成了新的應用。多媒體與英特網(wǎng)一起，成為推動20世紀末，21世紀初社會信息化發(fā)展兩個最重要的技術(shù)作為一種劃時代的高新技術(shù)給我們的生活帶來了難以想象的變化。我們沒有理由不相信：在不久的將來，多媒體技術(shù)一定會在社會生產(chǎn)，生活的各個方面全面開花，結(jié)果，更加強而有力的服務于人類。
多媒體技術(shù)心得體會篇一
如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。
學校為青年教師學習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進行專門的課件制作輔導;二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學習多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
青年教師作為學校教學的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術(shù)的先行者。
1、培養(yǎng)興趣，循序漸進
剛剛參加工作時我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通?？墒钱斘铱吹接械睦蠋煱讯嗝襟w技術(shù)引進課堂教學時，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。
的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。
2、善于研究，多問問題
學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。
3、親自動手，樂于嘗試
哲學上講實踐是認識的動力和來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復雜，根據(jù)自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。
多媒體技術(shù)心得體會篇二
這次培訓的主要內(nèi)容是powerpoint制作，從整個學習過程來看，內(nèi)容比較充實、節(jié)奏緊湊，讓我受益匪淺。powerpoint主要講解了幻燈片的制作過程，制作方法，操作技巧和一些實例。比如：如何更換幻燈片的背景，如何給幻燈片添加聲音，如何在幻燈片間進行切換等。
1、多媒體輔助教學，是一個新的教學工具，它打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，不再是僅僅依靠“粉筆+黑板”這種簡單的教學設(shè)備了。多媒體教學手段的使用能讓課堂氣氛生動、逼真，激發(fā)學生濃厚的學習熱情，整個學習過程充滿了樂趣，課堂上充分體現(xiàn)了學生的主體作用。在播放課件時一幅幅動態(tài)的畫面陸續(xù)呈現(xiàn)在屏幕上，學生都全神貫注的盯著，課堂上氣氛濃厚，聽課更加帶勁，教師講課也更加投入。計算機就像稱職的老師，或啟發(fā)學生自己動手，或提出問題讓學生思考、回答。“人機對話”，充分體現(xiàn)了學生學習的積極性。
2、多媒體輔助教學的運用，補充傳統(tǒng)教學中受時間、空間的限制和語言表達能力的不足。課堂教學是學校教學的基本形式，傳統(tǒng)的教學方法是“粉筆加黑板，教師講，學生聽”，這種傳統(tǒng)的教學手段，受到了時間與空間的限制。多媒體教學軟件以其形、聲、色、意相統(tǒng)一的優(yōu)勢，產(chǎn)生一種聲情并茂、情景交融的情景，豐富了學生的感知，激發(fā)了學生學習的興趣，為教學提供了廣闊的空間。
傳統(tǒng)教學模式下，教師一節(jié)課下來要寫一黑板甚至幾黑板字，手發(fā)酸，真正一個字“累”，運用多媒體，輕松了不說，內(nèi)容含量多，板書少，學生也精神了。運用多媒體輔助教學，可以很好地完成英語教學任務。主要表現(xiàn)在三個方面：在對話課中運用多媒體技術(shù)，使課堂活動快節(jié)奏;在閱讀課中運用多媒體技術(shù)，為課堂內(nèi)容提供多信息資源;在操練活動中運用多媒體技術(shù)，提高了課堂教學的密度。
時代在發(fā)展，科技在進步，事物在變化，教育創(chuàng)新是時代的呼喚，教學觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢在必行。在新時代的教學下，教師不再是知識的傳播者和管理者，而是學生發(fā)展的促進者和引導者。“授之以魚，不若授之以漁”。不是灌輸，而是引導他們?nèi)绾稳W習，如何去獲得知識。要想做到這一點，我們更應該學習關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識，從而更好的為服務于教學，應用于教學。
總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識，又促進我們教師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該發(fā)揮它的用處，揚長弊短，為教學所用。
多媒體技術(shù)心得體會篇三
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為學校教育中不可或缺的一部分。作為一名學生，在與多媒體技術(shù)的接觸中，我深刻體會到它帶給我們的便利和樂趣。通過多媒體技術(shù)，我們能夠更加生動地學習和理解知識，更好地展示自己的觀點和創(chuàng)造力，體驗到數(shù)字化時代的美妙。
首先，多媒體技術(shù)給我們的學習帶來了巨大的改變。在以往的教學中，我們通過書本和教師的講解來獲取知識。而現(xiàn)在，借助多媒體技術(shù)，我們能夠通過圖片、音頻和視頻等多種形式呈現(xiàn)的教學資源，更加直觀地理解和接受知識。例如，在化學課上，老師可以通過多媒體演示，將化學實驗的過程和實驗結(jié)果呈現(xiàn)給我們，使我們能夠更好地觀察和理解實驗原理。這種直觀的方式讓我們能夠更加深入地理解知識，并能夠?qū)⒅R與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
其次，多媒體技術(shù)使我們能夠更好地展示自己的觀點和創(chuàng)造力。通過制作PPT、視頻和音頻等多媒體作品，我們可以將自己的想法和觀點以更加生動和直觀的方式展示出來。例如，我曾經(jīng)為一個社會學課程制作了一個關(guān)于城市化進程的PPT。通過圖片、文字和音頻的結(jié)合，我能夠清晰地表達出自己對城市化的理解和觀點，以及對未來發(fā)展的預測。這種多媒體展示方式能夠吸引觀眾的注意力，使他們更容易理解和接受我的觀點。
另外，多媒體技術(shù)也讓我們能夠更好地體驗到數(shù)字化時代的美妙。通過電子圖書館、在線視頻等多媒體資源，我們可以像享受音樂、電影和文學作品一樣，隨時隨地地瀏覽和欣賞各種優(yōu)秀的數(shù)字內(nèi)容。這為我們提供了更多的學習和娛樂選擇，使我們能夠更自由地探索知識和發(fā)現(xiàn)興趣。同時，多媒體技術(shù)也帶來了更多的學習方式和方法。我們可以通過在線課程、學習網(wǎng)站等多媒體資源，根據(jù)自己的需求和興趣進行學習，提高學習效率和質(zhì)量。
最后，我認為在學校多媒體技術(shù)的應用中，我們應該充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。多媒體技術(shù)只是工具，關(guān)鍵在于如何運用。我們應該學會利用多媒體技術(shù)去探索和展示知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達能力。此外，我們還應該保持對多媒體技術(shù)的學習和掌握，隨時與時代的發(fā)展保持同步。只有這樣，我們才能更好地適應和應對信息技術(shù)的變化，更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。
總之，學校多媒體技術(shù)帶來了學習方式的革命，使我們能夠更加直觀地理解和接受知識；它也提供了更好地展示自己觀點和創(chuàng)造力的平臺；同時，它還讓我們能夠更好地體驗到數(shù)字化時代的美妙。在多媒體技術(shù)的應用中，我們應該主動發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表達能力，不斷學習和掌握新的技術(shù)，以更好地應對信息技術(shù)的發(fā)展和變化。相信通過多媒體技術(shù)的應用，我們能夠更好地實現(xiàn)自己的學習目標，展現(xiàn)個人的才華和創(chuàng)造力。
多媒體技術(shù)心得體會篇四
1946年世界上第1臺計算機eniac問世了，身為計算機之父的馮諾依曼做夢也不會想到自己發(fā)明的由冷冰冰的鐵箱子和像電視一樣的屏幕的“怪物”竟然會一發(fā)不可收拾地影響著未來人們的生活，他也更不會想到當初只是為了使人們從繁重的數(shù)學計算中解脫出來的發(fā)明會從最初的工業(yè)運用迅速普及到普通用戶。
計算機目前的幾大應用一個就是數(shù)學運算，一個就是多媒體運算。
計算機多媒體應用的領(lǐng)域也很廣泛，挑幾個有代表性的與大家共饗。
一、計算機多媒體技術(shù)應用的領(lǐng)域
（一）什么是多媒體
要回答這個問題，讓我們先來看看什么是媒體。
媒體簡單點講就是信息傳播的介質(zhì)，分狹義和廣義兩種。
狹義的媒體就是人們常說的電視、報紙、廣播；而廣義的媒體是指包括狹義媒體在內(nèi)的所有可以用作信息傳播的介質(zhì)，也就是能通過多種介質(zhì)為我們提供信息的載體，我們就稱之為多媒體。
（二）什么是計算機多媒體
計算機多媒體就是讓計算機作為信息傳播的介質(zhì)來負責信息傳播，計算機是一種綜合媒體的集成，聚視、聽、用、娛、玩于一身。
因此應用計算機來進行信息的傳播，也就是計算機多媒體，它更注重人機交互。
有了計算機多媒體技術(shù)，我們可以把電視、電影搬到計算機上，把收音機搬到計算機上，把書也搬到計算機上，甚至打電話、寫信、發(fā)短信等等都可以搬到計算機上。
有了計算機多媒體，我們要完成一件事情，解決方式將不再單一，這也打破了人們的既定思維；有了計算機多媒體，我們可以同時選擇多種渠道獲得想要的信息，不管是通過郵件，還是通過即時聊天。
總之計算機多媒體將使的我們的生活變得更加的豐富多彩。
（三）計算機多媒體在眾多領(lǐng)域的應用
如今隨著計算機越來越深入到人們的生活當中，一般多媒體和計算機多媒體之間并沒有嚴格的區(qū)別了，一般多媒體能應用到的地方，計算機多媒體同樣能應用到。
比如多媒體包括文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等，這些多媒體不但可以用專門的途徑來實現(xiàn)，也可以用計算機來實現(xiàn)。
計算機多媒體技術(shù)在教育、醫(yī)療、金融、商業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游、國防軍事、遠程會議、人工智能、影視娛樂、日常生活等諸多方面都有應用。
二、計算機多媒體技術(shù)應用的實現(xiàn)
（一）實現(xiàn)計算機多媒體的條件
計算機多媒體雖說功能強大，但也不是任何情況下都是能實行計算機多媒體的。
要實現(xiàn)計算機多媒體，需要計算機和欲實現(xiàn)計算機多媒體應用設(shè)備、設(shè)施能夠建立起與計算機的連接，也就是讓計算機能參與到其中。
比如你在網(wǎng)上買了一件衣服，你可以要計算機幫你模擬一個試穿的效果，但是你卻不能真正的試穿到這件衣服。
雖說還是不如直接去商場買衣服放心，但是就網(wǎng)上購物而言，用計算機能夠?qū)崿F(xiàn)到這一步，已經(jīng)是相當進步的了，網(wǎng)上試衣模擬系統(tǒng)實際上也是一種計算機多媒體應用，它屬于日常生活方面。
（二）如何實現(xiàn)計算機多媒體
1。實現(xiàn)計算機多媒體的對象
老師想在教學的過程中把所要講授的內(nèi)容用計算機體多媒體技術(shù)體現(xiàn)出來，就可以把要講授的內(nèi)容制作成課件，可以把自己的講解錄音并在上課時與課件一起播放給學生們，甚至可以把要講解的內(nèi)容上傳到網(wǎng)上，讓學生下載或是在線瀏覽，而且還可以給學生留下題目，實時檢查學生的學習效果，有了計算機多媒體教學，在不久的將來，書包或許將不復存在。
有了計算機多媒體教學，老師再也不用問：“有沒有誰還沒有聽懂?。俊睆亩梢粤粝赂嗟臅r間，講解更多、更為重要的內(nèi)容，而完全可以把小眾問題用計算機多媒體教學來實現(xiàn)，這樣一來學生可以反復看老師的教學視頻或是聽錄音，從而把問題弄清楚或是加深印象，因此不會影響到大多數(shù)已經(jīng)弄懂的學生繼續(xù)往下面聽講解，從而大大提高了教學的質(zhì)量和效率。
2。實現(xiàn)計算機多媒體的關(guān)聯(lián)項
要實現(xiàn)計算機多媒體，并不是說只要有了計算機，就能實現(xiàn)的，計算機只是實現(xiàn)計算機多媒體的條件之一，還需要其它一些條件相關(guān)聯(lián)。
也就是說計算機是硬件，而用其實現(xiàn)多媒體應用，還需要軟件程序的支持。
如想把婚禮的情景用計算機多媒體來實現(xiàn)，除了需要計算機以外，婚禮現(xiàn)場的攝像、錄音以及后期的編輯等等都是實現(xiàn)計算機多媒體不可缺少的配套步驟，只有通過了這些關(guān)聯(lián)項，我們才能用計算機將它們串聯(lián)起來，通過相應的軟件程序在親朋友面前將一生之中最難忘的時刻好好的“炫耀”一番。
還可以讓無法來到現(xiàn)場的親朋友通過網(wǎng)絡或是視頻、錄音分享你的喜悅。
三、計算機多媒體技術(shù)應用就在你身邊
（一）電腦、電視、電影三電一體
在計算機多媒體沒有得到廣泛應用以前，我們的電視和電影的拍攝手法就會顯得比較單一，有的甚至無法實現(xiàn)，如有些逼真的打斗畫面或是特寫鏡頭。
有人說可以用模形或是替身來實現(xiàn)，但是這樣一來制作電影或是電視的成本就會增加，如果賣座還好，不賣做的話那真是賠了夫人又折兵。
而且還會增加制作的時間和制作的風險，因為制作模形也是需要額外的時間的，替身也是血肉之軀啊。
有了計算機多媒體技術(shù)參與后，電影和電視的拍攝將會變得立體化，也就是說可以同時實現(xiàn)若干個分鏡頭拍攝，大大節(jié)約拍攝的時間，為及時搶占市場贏得先機。
有了計算機多媒體技術(shù)參與影視拍攝，以往通過人難以實現(xiàn)的特效或是鏡頭完全可以用計算機模擬出來，比如泰坦尼克號的沉船鏡頭以及星球大戰(zhàn)的太空和戰(zhàn)艦鏡頭就是通過計算機建模并由計算機多媒體技術(shù)實現(xiàn)的。
還有的科幻片中的全息聲像效果以及外星人效果都少不了計算機多媒體技術(shù)的身影，正是有了計算機多媒體的應用，我們才能在影視作品當中見到活靈活現(xiàn)的各種面孔，聽到各種聲音，就如身臨其境般。
有了計算機多媒體技術(shù)，以往用電視、電影不能實現(xiàn)的東西現(xiàn)在可以實現(xiàn)了。
用計算機可以看電視、賞電影，如果加上專業(yè)的音響設(shè)備，讓電影電視里的一些人物和場景栩栩如生并不是什么難事。
現(xiàn)在體感影視已經(jīng)有了，立體影視也已經(jīng)有了，未來我們還將利用計算機多媒體技術(shù)聞到影視節(jié)目里美酒佳肴的香味。
計算機多媒體技術(shù)自從應用到電視、電影中就與它們結(jié)合得越來越緊，甚至有的影視作品完全是用計算機多媒體技術(shù)拍攝完成的，從攝像到錄音再到剪輯。
然后再用計算機給放映出來，可見如今的電腦、電視、電影早已是你中有我，我中有你了，儼然已三電一體了。
（二）計算機多媒體技術(shù)打造溫馨之家
當你忙碌了一天從公司回到家里，雖然妻子不在家，你也能聽到她的問候，一定會倦意頓消吧！如果你是一個不善家務的男士，當你推開門的'那一瞬間傳來妻子甜美的聲音，進了門以后，當你要做某件事時，又傳來妻子在一旁指導的聲音，如果聽不明白，妻子還會提醒你打開電腦看她的示范。
當你打開電腦，邊看妻子地示范，邊照著做，而且如果你愿意，還可以重復看好幾遍，聽好幾次，妻子不會不耐煩，你也不會嫌妻子嘮叨，你就好比回到了孩提時代，可以永葆一顆年輕樂觀的心，對促進自己的事業(yè)可是非常有好處的，而且還可以促進家庭和睦。
再如有一天你因為工作忙無暇顧及家務，有了計算機多媒體應用，你完全可以事先把要做的事交給計算機，讓它幫你完成，而你只需要回來揀現(xiàn)成的就行了。
又如有了計算機多媒體應用，我們可以運用手機等設(shè)備實時掌握家里的情況，而計算機則會通過多媒體技術(shù)將信息反饋給你，這樣就算家里有個老人或是小孩的，也可以實時看到他們的樣子，聽到他們的聲音，讓你放心工作，而父母見到你的樣子聽到你的聲音也會同樣放心。
（三）計算機多媒體技術(shù)還原犯罪現(xiàn)場
戴安娜王妃因車禍而亡，但是車禍是怎么發(fā)生的？是意外還是人為？有了計算機多媒體技術(shù)的應用，在結(jié)合了警方對現(xiàn)場遺留痕跡勘查的結(jié)果后，法警們通過計算機多媒體技術(shù)還原了車禍現(xiàn)場，從而鎖定了罪犯，并最終將其繩之以法。
多年未破的懸案，也可以用計算機多媒體技術(shù)來進行推理，模擬出犯罪現(xiàn)場的音像效果來，為不讓任何一個違法犯罪分子逍遙法外提供技術(shù)保障。
（四）計算機多媒體技術(shù)在考古方面的應用。
古人類、恐龍等這些生物我們現(xiàn)在是沒有辦法見到了，但是我們卻可以通過影視媒體或是在博物館里見到他們昔日的英姿。
除了常見的聲、光、電技術(shù)讓它們“復活”以外，計算機多媒體技術(shù)在其中的作用也是不容忽視的。
計算機多媒體技術(shù)的應用，讓我們的工作和生活由繁到簡，謄出更多的時間來做更需要投入的事情。
隨著這項技術(shù)的不斷發(fā)展，將會使我們的生活變得更加豐富多彩。
參考文獻:
[1]李宏偉.試論多媒體技術(shù)的應用[j].多媒體導報,2010
[2]代鋒剛.計算機多媒體的應用淺析[j].計算機學報,2008
多媒體技術(shù)心得體會篇五
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，要求中學教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來為自己的教學服務。下面我就自己在計算機多媒體技術(shù)和課件制作方面的有關(guān)情況談以下三點體會。
計算機多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。
如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。
學校為青年教師學習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進行專門的課件制作輔導；二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學習多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
青年教師作為學校教學的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術(shù)的先行者。
1、培養(yǎng)興趣，循序漸進
剛剛參加工作時我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通?？墒钱斘铱吹接械睦蠋煱讯嗝襟w技術(shù)引進課堂教學時，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。
的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。
2、善于研究，多問問題
學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。
工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的'東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件制作的`過程中多問問題是必要的。
3、親自動手，樂于嘗試
哲學上講實踐是認識的動力和來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復雜，根據(jù)自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。
1、選擇合適的媒體
現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺?！罢n件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡潔實用是課件制作的重要原則
鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。
另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術(shù)來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術(shù)的應用不是對傳統(tǒng)教學的否定，而是對傳統(tǒng)教學的有利補充，提高學生學習效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們在制作課件時應充分認識到這一點。
多媒體技術(shù)心得體會篇六
我很榮幸能參加這次縣教育局舉辦的多媒體應用制作培訓，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建這個很好的學習、提高的平臺，鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
首先，通過了這次培訓，我對多媒體教學的應用更也有了更深層次的認識。新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學習型社會，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的'要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，作為教師，提高多媒體環(huán)境下的教學能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。多媒體應用是為師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學生的大腦，最生動形象的資源是多媒體資源，最容易復制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學資源，而且學習伙伴也是教學資源；不僅學習小組是一種資源，而且學生遇到的困惑也是一種資源，甚至學生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學是一個動態(tài)的、復雜的、多變的過程，單一的某種資源很難滿足實際教學需求，通常是多種教學資源一起使用或按一定序列使用。
其次，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。學習和實踐了這些知識和技能，我在教學設(shè)計、資源收集、網(wǎng)絡互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。
這次培訓雖然結(jié)束了，但我的學習并沒有結(jié)束。在以后的學習、工作中，我將不斷地，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續(xù)下去。
多媒體技術(shù)心得體會篇七
通過幾天的集中學習，對于現(xiàn)代教育技術(shù)有了新的認識。雖然我不在學校工作，但是工作性質(zhì)與教育教學有關(guān)聯(lián)，這次的學習讓我充分認識到現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，同時也十分感謝現(xiàn)代科技為我們的工作生活帶來的便捷。
學習來這門課，讓我對計算機有了更深的了解，“信息化教育的設(shè)計、開發(fā)、利用和控制”最能具體、貼切的表達這門課的意義來。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學和學習。
博客和微博，以及思維導圖等都是我工作中需要使用的工具，這次的學習讓我鞏固來已有的技能，同時，也獲悉來一些其他平時不了解、不注意的功能。學習后，更全面、系統(tǒng)的`理解各工具的功能、以及快捷的操作模式。十分受益。
在這次學習中，我獲得來一個新知識點，就是“搜商”。開始對搜索信息并沒有覺得有什么重要，當學習結(jié)束后，在工作中運用來老師傳授的方法，會等得心應手。
令我特別高興的是，以前在工作中一直使用的是mindmanager，這次學習中，老師提供了漢化的思維導圖。漢化思維導圖中，我學會了添加標題圖片、超鏈接等多種模式，受益匪淺。
所以我想，在教育工作中，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展必將為我們的教育事業(yè)提供更多便利的條件。
多媒體技術(shù)心得體會篇八
當然，最值得一說的就是“博客和微博”這方面內(nèi)容的學習，原來網(wǎng)絡溝通還可以這么神奇！我們可以在博客和微博上與大家分享自己的'所感、所見、所聞，還可以和大家一起分享討論某個話題，還可以將自己的攝影作品發(fā)布到博客和微博上供大家鑒賞，也可以發(fā)布視頻資料到微博或博客上供大家觀賞等等。
這個現(xiàn)代技術(shù)運用到網(wǎng)上會給我們帶來很大的幫助和方便，比如，在博客或微博上發(fā)布幼兒在園的成長點滴和精彩瞬間的圖片，家長能夠第一時間就能了解自己孩子的在園情況，還可以大家一起討論育兒方法和成功的教育案例，大家一起成長。我想這也是我下一步要做的重點工作。
多媒體技術(shù)心得體會篇九
通過這次信息技術(shù)應用能力的培訓和學習，我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展著，并且改變著我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運用的培訓，使我在觀念上有了更全新的更新。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì)。
隨著信息化快速發(fā)展，作為一名語文教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。
通過遠程網(wǎng)絡聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力的標準解讀”，“信息化教學環(huán)境的專題報告和案例分析”的學習。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領(lǐng)導者，首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應用處理信息技術(shù)的綜合能力，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術(shù)進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的'融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，我知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉(zhuǎn)變教學方法，才能上出好課。上好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的?？傊?，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。
多媒體技術(shù)心得體會篇十
隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在學校教育中的應用已變得越來越普遍。作為一名學生，我有幸接觸到了學校多媒體技術(shù)，并認真體驗了它帶來的種種便利和創(chuàng)新。在這篇文章中，我將分享我對學校多媒體技術(shù)的心得體會。
首先，學校多媒體技術(shù)給學習帶來了巨大的改變。過去，老師們只能通過書本和黑板來進行知識傳授。然而，有了多媒體技術(shù)，老師們可以使用各種圖像、視頻和聲音資源來進行教學。這使得教學更加生動有趣，有效地激發(fā)了我們學習的興趣和積極性。例如，我們經(jīng)常在課堂上觀看有關(guān)科學實驗和歷史事件的視頻，這樣我們不僅能夠直觀地了解事物的真實面貌，還能夠更好地理解難點知識。
其次，學校多媒體技術(shù)為學習提供了更多的資源和途徑。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以獲取到豐富多樣的學習資料和學習工具。我們可以通過電子圖書、在線視頻、交互式模擬等多種形式進行學習。這為我們的學習提供了更多的選擇和便利。此外，學校多媒體技術(shù)還提供了在線學習平臺，如在線課程和學習群組，使我們可以與全國各地的學生交流學習經(jīng)驗，拓展了我們的學習圈子。
然而，雖然學校多媒體技術(shù)為我們的學習帶來了許多好處，但我們也要明白它并非萬能的。首先，多媒體技術(shù)的使用需要進行合理的規(guī)劃和設(shè)計。如果使用不當，可能會導致學生的注意力分散，反而影響學習效果。因此，我們需要注意多媒體技術(shù)的使用時機和方式，合理安排學習時間和休息時間，以確保學習效果最大化。
另外，多媒體技術(shù)的依賴可能會導致學生對傳統(tǒng)學習方式的喪失。多媒體技術(shù)可以使學習更加簡單和便捷，但有時我們也需要通過書本和紙筆來進行思考和記錄。學習是一個綜合性的過程，需要我們不斷運用各種學習方式和工具。因此，我們要保持對傳統(tǒng)學習方式的尊重和使用，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學習能力。
總之，學校多媒體技術(shù)為我們的學校生活帶來了巨大的改變。它使得學習更有趣，教學更有創(chuàng)新，為我們提供了更多的學習資源和途徑。然而，我們也要正確地使用多媒體技術(shù)，避免其不當使用帶來的負面影響。只有通過合理運用多媒體技術(shù)，我們才能更好地享受到它帶來的便利和創(chuàng)新。這樣，我們才能更好地應對未來的學習和生活挑戰(zhàn)。
多媒體技術(shù)心得體會篇十一
摘要：在作文教學中巧用電教多媒體技術(shù)，能夠優(yōu)化作文教學過程，在教師的教與學生的學之間架起一座暢通的橋梁。本文著重從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，引導觀察、啟發(fā)思維，開闊視野、增長知識，評講作文、促進交流等四方面闡述現(xiàn)代多媒體技術(shù)對初中作文教學的優(yōu)化作用。
關(guān)鍵詞：多媒體情境觀察視野優(yōu)化作文
作文能力對于初中生來說，是一種比較重要的、體現(xiàn)學生綜合能力的外在體現(xiàn)，對于培養(yǎng)符合時代發(fā)展需求的現(xiàn)代型人才方面有著十分重要的作用。然而，在傳統(tǒng)的作文教學課堂上，不難發(fā)現(xiàn)基本上是教師在上面講如何開門見山、前后呼應、點明中心等，學生在下面認真聽，然后教師讓學生按要求寫，其結(jié)果是讓許多學生見作文望而生畏。筆者在作文教學過程中，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行作文教學，在充分調(diào)動學生的寫作興趣，豐富寫作素材，啟發(fā)積極思維等方面，起到良好的教學效果。
1巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
現(xiàn)代多媒體教學中融入了形、聲、色并茂的特殊教學功能，能讓學生在視覺和聽覺等感官上處于較高的學習興奮狀態(tài)，使得學生的學習注意力自然集中。所以，在作文教學中，可以運用多媒體的聲像效果，來創(chuàng)設(shè)一定的良好的習作情境，讓學生在愉悅的、亢奮的情感下練習寫作，自然能有效激發(fā)學生的作文興趣。
例如，對于描寫自然景觀的作文，學生是不容易抓住特點的，加上知識面有限，很容易對寫景作文有抵觸心理。因此，在教學寫景作文的時候，可以先播放一段課前從互聯(lián)網(wǎng)上收集來的圖片音像資料，可以是神奇魔幻的溶洞，可以是飛流直下的瀑布，可以是璀璨美麗的星空，可以是連綿起伏的群山，等等，這些自然美景讓學生看了令人心弛神往，激發(fā)了學生寫作的興趣，進而抓住一副學生較為接近的共同景點，進行引導如何抓住景物的特點，教會他們“從整體到部分”“由外到內(nèi)”的觀察方法，驅(qū)動心理體驗，引導他們“有話會說”，從而達到對作文產(chǎn)生影響濃厚興趣。
2巧用多媒體，引導觀察，啟發(fā)思維
學生在學習作文中能夠做生活的有心人，善于去觀察生活，才能把作文寫好。而多媒體教學能有效利用教學多媒體的圖、文、聲像等功能，在幻燈屏幕的顯示中有意地定格要學生觀察的內(nèi)容，讓觀察內(nèi)容形象的展示出來，使得觀察內(nèi)容的畫面、聲響重播再現(xiàn)，有利于引導學生仔細觀察，啟發(fā)他們觀察思維，完成從形象的再現(xiàn)到抽象的思維。
例如，在一次寫動物的專題作文課的時候，筆者選取了一些學生比較熟悉的動物的圖片，比如貓、狗、雞、鴨、鵝、小兔等動物照片，各種動物的形態(tài)、動作、休息等畫面各不相同，并且伴以各自特點的聲音，讓學生觀察說出其顯著特征，然后將幻燈顯示進行鏡頭定格在特征之上，再次讓學生從畫面中細致觀察動物的屬性，從而抓住了動物的特征，也鍛煉了學生思維的過程，接下來學生就會按本次寫動物作文要求，邊體會觀察到的內(nèi)容邊組織自己的作文，進而輕松地完成作文，學生的觀察能力和思維能力無形中培養(yǎng)起來了。
3巧用多媒體，開闊視野，增長知識
葉圣陶先生說：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息?！笨梢姡钍菍W生寫作必不可少的源泉，學生對生活的認識是否廣闊、透徹，將影響著寫出來的寫作是否有深度。然而，由于學生的年齡特點，生活閱歷有限，也是造成學生對生活的認知度不深，寫出的文章干燥無味?，F(xiàn)代多媒體可解決這個問題，運用多媒體教學作文，把現(xiàn)實生活中的情、景、事、物搬進課堂，突破了時空的限制，為學生提供豐富的素材，讓學生開闊了視野，增長了知識，寫作水平也隨之提高了。
筆者在將多媒體引入作文課堂的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，作文教學課堂比以前活躍許多，多媒體幫助學生尋找寫作材料，又幫助學生了解到課堂以外的大千世界，把我們的語文課堂教學延伸到現(xiàn)實生活，延伸到太空、海洋、森林，甚至是更遠的時代。例如，可以通過影片《侏羅紀公園》了解遠古時代的恐龍，通過紀錄片了解一些離我們身邊較遠的珍稀動物的生活習性，可以解決地域原因帶來的隔閡，比如我們南方人對雪知之甚少，可以通過圖片、音響等，滿足學生的求知欲望，來開闊他們的視野，豐富他們的知識。
4巧用多媒體，評講作文，促進交流
在傳統(tǒng)的作文評講課上，教師在講評作文的時候，要么對優(yōu)秀習作唾沫橫飛地朗誦，并加以點評褒揚，要么將劣質(zhì)作文羅列出一大推的毛病，較好的要么將兩篇習作抄寫在黑板上對比評講，費時又費力，講解空洞、不直觀，效果顯然也是不明顯。最有效果的是個別指導，但是個別指導效率太低，而且作文中一些共性、比較明顯的弊病和典型優(yōu)秀的作文優(yōu)缺點又沒法讓全班同學有個直觀的了解，從而失去了進行作文輔導的有利時機。而多媒體教學補充了這一缺憾，它能在作文課堂中及時展出和共賞學生的作文，更能在量上拓展了空間和質(zhì)上提高了效率。
例如，筆者在作文講評課之前，先是將學生中的典型習作（有全篇優(yōu)秀習作，有精彩片段，也有存在的明顯問題的段落）輸入電腦，利用多媒體播放出來，讓學生閱讀，交流、討論，然后共同評議，這樣，對于優(yōu)秀習作，全班共同品析，共同學習，同時也是激勵了優(yōu)秀習作的作者，激勵了大家正當范文的作者；對于一些出現(xiàn)的習作問題，大家有個了解，懂得避免以后自己作文時類似問題的出現(xiàn)。總之，巧用多媒體評講作文，不但可培養(yǎng)學生流暢的口語表達能力，還能激發(fā)學生積極思維，又有利于學生互相學習、互相幫助，開拓作文思路，共同進步，共同提高。
總之，將多媒體技術(shù)的運用融入作文教學，將有效促進學生構(gòu)思和創(chuàng)作作文，多媒體技術(shù)能夠進一步引導學生認知生活，開闊眼界，激發(fā)學生的寫作興趣，樂于作文，啟發(fā)思維，在積極的情感體驗的過程中，為學生的作文引得了源源不斷的“活水”。
多媒體技術(shù)心得體會篇十二
摘要：本文通過對多媒體應用的認知和技術(shù)手段進行梳理和，對現(xiàn)代影像技術(shù)、影像投影技術(shù)、三維動畫技術(shù)、結(jié)合影像技術(shù)、燈光技術(shù)、數(shù)控機電一體裝置等技術(shù)手段在展示設(shè)計中的應用進行分析，總計和歸納多媒體在會展空間中對人的心理及行為的影響方式和手段，以及對信息傳播方式的發(fā)展及品牌的影響。
關(guān)鍵詞：交互體驗;品牌權(quán)威;信息傳播;社會及市場效應
多媒體技術(shù)應用是當今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點。多媒體技術(shù)融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體。交互式多媒體(interactivemultimedia)是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上加入了交互功能，通過交互行為并以多種感官來呈現(xiàn)信息，受眾不僅可以看得到、聽得到還可以觸摸到、感覺到、聞到而且還可以與之相互作用，它帶給人們?nèi)碌捏w驗是一種嶄新的媒介形式。展示設(shè)計與信息媒體的發(fā)展相輔相成，展示的根本宗旨是信息傳遞，會展活動既是服務性產(chǎn)業(yè)，又是信息性產(chǎn)業(yè)，商業(yè)展示的核心理念是突出和提升品牌形象，品牌的內(nèi)涵和產(chǎn)品的內(nèi)容又決定了展示設(shè)計的形式。隨著材料科學和多媒體技術(shù)的發(fā)展，展示設(shè)計的理念也在不斷轉(zhuǎn)變，服務對象由“以物為主”轉(zhuǎn)向“以人為先”，多媒體信息技術(shù)，環(huán)境科學、材料科學、聲光控制等，都優(yōu)先在展示設(shè)計中得到廣泛應用。尤其是互動式多媒體技術(shù)，在“以人為先”的展示設(shè)計領(lǐng)域得到了最大的擴展和應用。這種新的視覺傳播模式使得視覺傳播的形式呈現(xiàn)多元化，信息量也得到極大的釋放，把有限的空間形態(tài)變成無限的虛擬時空。而展示設(shè)計正是運用了這樣的信息技術(shù)把各種信息資料進行重構(gòu)，也就是把文字、符號、圖形、圖像、聲音、光影等等有機地組合在一起，再運用各種技術(shù)手段處理重組，進行全方位的綜合設(shè)計，使多種信息資源經(jīng)過設(shè)計處理后互動傳遞。從歷年在北上廣等一線城市舉辦的大型國際車展，到上海世界博覽會的舉辦，從游戲產(chǎn)業(yè)、電子行業(yè)到家電產(chǎn)品展覽會，這些體現(xiàn)著新型技術(shù)和優(yōu)化品牌的展會里，互動多媒體技術(shù)的運用都起到了決定性的作用。交互多媒體設(shè)計理念已經(jīng)深深的影響到了博物館展示、專賣店商業(yè)空間展示以及會展空間設(shè)計等主要的展示空間設(shè)計，南京博物院根據(jù)文物藏品的特點，在原有歷史館、藝術(shù)館基礎(chǔ)上，增加特展館、數(shù)字館、民國館和非遺館。其中數(shù)字館的展示內(nèi)容多數(shù)以多媒體展示為主;上海城市規(guī)劃展示館以“城市、人、環(huán)境、發(fā)展”的展示主題，綜合運用圖片、模型、觸摸屏、多媒體演示等多種展示手段，充分展示了上海城市發(fā)展的“昨天、今天和明天”;20世博會上，中國館的動畫版清明上河圖、德國館的“動力之源”展覽大廳、沙特阿拉伯館中世界上最大的3dimax影院、西班牙館的巨大嬰兒等等，每個國家都在以高新科技設(shè)備為依托，從新奇創(chuàng)新的角度吸引參觀者的注意力。多媒體對會展行業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、會展空間造型及內(nèi)容的革新
1會展空間的表現(xiàn)形式發(fā)生變化
隨著信息技術(shù)在會展設(shè)計中的運用不斷增多，會展空間的表達方式及表達內(nèi)容都產(chǎn)生了實質(zhì)性的變化，建筑與新科技是每個時代尖端技術(shù)的代表，因此會展主體的空間形態(tài)跟隨著每個時期建筑風格與建筑技術(shù)的變革而展現(xiàn)出不同的形態(tài)特征，商業(yè)會展的前身――世界博覽會，從1851年第一屆世界博覽會在倫敦舉辦，陳列大廳是用預制鑄鐵梁柱裝配結(jié)構(gòu)、外覆大面積玻璃建成的，以當時的新建筑、新材料為著眼點，被稱為“水晶宮”，主要展示內(nèi)容是世界文化與工業(yè)科技，其展品的展示形式仍然是以單純的商品陳列出現(xiàn);但二戰(zhàn)以后1958年，比利時布魯塞爾世博會有了自己的主題：“科學、文明和人性”，200座不同建筑也從不同的角度印證這其主題在各個方面的體現(xiàn)，尤其突出的是飛利浦館，當時的建筑大師柯布西耶將它的造型設(shè)計表達成一架沖天的飛機，展示內(nèi)容主要是音樂和畫作等藝術(shù)作品，但在展示形式上，發(fā)生了質(zhì)的變化，他們通過四百多個揚聲器播放音樂，并且放映一系列的圖像，圖像與音樂是不同步的。但卻讓約一萬五六千參觀者獲得了深刻的且完全不同的感受。在這次博覽會中，建筑技術(shù)和建筑哲學仍然是展會形態(tài)的主體表達語言，但聲音與圖像的結(jié)合卻成為日后展覽會中常見的表現(xiàn)形式，之后的1962年美國西雅圖博覽會、1970年日本大坂博覽會、1985年日本筑波世界博覽會中，充氣式建筑技術(shù)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、張拉膜結(jié)構(gòu)、生態(tài)建筑等新的建筑形式與技術(shù)支撐著許多形態(tài)奇異、材質(zhì)新穎的展示空間形態(tài)。并出現(xiàn)了以電影手法展示信息的表現(xiàn)形式，直到今天，大大小小的博覽會中，由于信息科技的發(fā)展，會展空間的表達不僅限于建筑風格與技術(shù)的展現(xiàn)，而是更多的突出品牌的樹立、企業(yè)理念的表達、信息視覺傳達的最大化等針對不同內(nèi)容及主題的表現(xiàn)方式。這種空間形態(tài)的變化實際上承載著設(shè)計理念的轉(zhuǎn)變，多媒體的介入讓受眾從被動的看和聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥挠^察、思考甚至身臨其境的體驗。
2樹立市場尖端品牌
多媒體的介入讓更多的尖端產(chǎn)品得到會展品牌表達的藝術(shù)化形式，國際車展、國際電子產(chǎn)品展覽、醫(yī)療及建筑材料等產(chǎn)品的展示通過多媒體的輔助，達到更加生動、準確且高效的信息傳達。18，第一次國際車展在巴黎的一個公園舉行，大約14萬名游客前來參觀，232輛汽車往返在巴黎與凡爾賽之間，汽車成為了公眾矚目的焦點。從那以后，汽車車展在各地蓬勃發(fā)展。目前，德國法蘭克福車展、美國底特律車展、瑞士日內(nèi)瓦車展、法國巴黎車展和日本東京車展被譽為當今五大國際車展。從傳統(tǒng)車展的以新車型展示為主，到今天概念車與光電顯示技術(shù)、交互技術(shù)、多傳感器技術(shù)和計算機圖形以及多媒體展現(xiàn)技術(shù)的結(jié)合，從而產(chǎn)生的全息投影展示技術(shù)，讓車以360°立體式的呈現(xiàn)在大家面前，通過電子翻書系統(tǒng)性的介紹該車的性能與屬性，輔助一臺電子簽名的互動設(shè)備，可以讓人們表達參觀后的觀點和看法，甚至直接進入現(xiàn)場訂購渠道。這無疑讓具有雄厚經(jīng)濟實力及強大科技背景的品牌通過這種震撼的展示方式拉開與市場其它等級品牌的差距，樹立起自己的市場權(quán)威。
二、商品展示形式的變化
1信息展示與體驗化服務相結(jié)合
展品信息的接受方式不僅可以通過看和聽，即展臺、展架、展板、動畫及影片等展示載體去體驗，還可以通過感覺、操作、甚至通過個體行為所產(chǎn)生的反饋等方式進行體驗，人機互動技術(shù)讓受眾從不同的層面和角度接受到展品的信息，并通過試用體驗加深對展品的后續(xù)應用有所了解，這種仿真技術(shù)尤其體現(xiàn)在如車展及三維科技產(chǎn)品等產(chǎn)品類別上，早在20世紀30年代，飛行模擬器就出現(xiàn)了，嘗試使乘坐者獲得飛行的的感覺體驗，計算機及成像技術(shù)推動了這項技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實，通過計算機模擬，產(chǎn)生一個三維的虛擬空間，讓體驗者從視覺、聽覺、觸覺等感官角度感受到真實的使用狀態(tài)，有身臨其境的感覺，原本這項技術(shù)在航空航天和軍事領(lǐng)域廣泛使用于培訓宇航員及軍事環(huán)節(jié)的演練，尖端品牌的車展、房展、材料展示中，這項技術(shù)讓觀眾感受深刻。
2對空間平面的運用更為靈活
傳統(tǒng)的展品信息傳播著眼于對展板的編排，而多媒體技術(shù)的推進讓現(xiàn)代會展設(shè)計中，對電子屏幕的運用變得普遍，將整個空間界面看成一個可以靈活穿插電子顯示屏界面的版式界面，讓展會的平面展示內(nèi)容變得靈活而生動，大量的文字及圖片信息不僅可以通過靜態(tài)的版面體現(xiàn)，也可以通過動畫、視頻等方式流動表現(xiàn)。
對信息傳播的深遠影響
在會展中借助多媒體的互動形式為信息傳播帶來更為深遠的社會及市場效應，很多大型企業(yè)及展會的主辦方著眼于世界范圍，將全球關(guān)注的生態(tài)環(huán)境保護問題、動物及物種保護問題、可持續(xù)能源應用問題、碳排放問題等等作為展示及展覽的主題，通過互動的方式強化人們的全球意識，在宣傳品牌及知識的同時，讓受眾群得到更深層次的思考，不斷的嘗試去影響或引導大眾對這些全球問題的關(guān)注頻率及關(guān)注力度。年世博會上，冰島館的展示主題為“純能源-健康生活”，主要體現(xiàn)冰島在工業(yè)和旅游業(yè)方面進行的可再生能源利用。展館內(nèi)大面積運用投影技術(shù)，共裝有8個投影儀，全方位展現(xiàn)冰島的美麗景色與城市生活。反映了冰島人與孕育冰島的大自然之間的深刻聯(lián)系，同時也反映了冰島人利用水利、地熱等天然無污染能源的智慧。也警示著參觀者對于環(huán)境和能源問題的關(guān)注。
四、結(jié)語
今天的展示設(shè)計已從一個邊緣設(shè)計學科發(fā)展成一個綜合設(shè)計學科，數(shù)字化技術(shù)發(fā)展使展示空間的表現(xiàn)力日益豐富。這些以推動文化傳播、構(gòu)建展覽與觀眾間的互動關(guān)系為目的展示空間設(shè)計，圍繞展示主題運用各種媒介技術(shù)設(shè)計的情境，激勵觀眾身心參與展覽，將觀眾的參觀過程變成了一個在體驗中探索、發(fā)現(xiàn)和思考的雙向互動傳播模式。
多媒體技術(shù)心得體會篇十三
從老師用多媒體上課到現(xiàn)在自己用多媒體技術(shù)解決專業(yè)問題，接觸計算機多媒體的時間已經(jīng)久得連我自己都忘了，但是把它當作一門學科來系統(tǒng)地學習卻只有這半年。這半年時間里我了解了計算機多媒體技術(shù)的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應用。課上接觸的軟件有很多，下面就網(wǎng)頁制作和flash簡單地談談我的學習心得。
網(wǎng)頁制作的基本要素有文本、圖像、超級鏈接、表格、表單、導航條、gif動畫、flash動畫、框架等。這些要素在網(wǎng)頁制作的過程中最終又歸結(jié)為網(wǎng)頁的標題、圖片、排版、背景等。
網(wǎng)頁的標題和紙媒標題的標準是一樣的，應當把有沖擊力的、重要的、有對抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時效的、流行的、實用的、有教育價值（重復發(fā)生可能性大）的詞匯，以及動詞寫在標題中，名詞也應當動詞化。但是網(wǎng)頁的標題一定得實至名歸，不然讀者看過之后會有一種上當受騙的感覺，不會再有下次來點擊這個網(wǎng)頁。并且網(wǎng)頁的標題的有自己的風格，我們打開網(wǎng)站，往往看到的是滿屏的標題。讀者瀏覽這些互不相干的標題，不會像看紙媒一樣，找到目標就會陷入“深閱讀”。網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡標題時，目光停留時間的不確定，就像當年電傳稿件時，電纜會隨時出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網(wǎng)絡標題的風格化會在千篇一律的網(wǎng)網(wǎng)站中給讀者留下深刻的印象。
網(wǎng)頁不能只有文字，必須在頁面上適當?shù)丶右恍﹫D片，增加可看性，俗話說“一圖勝千言”。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質(zhì)量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節(jié)數(shù)，在目前網(wǎng)絡傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網(wǎng)頁的傳播速度。一般來說圖片的顏色較少的及在256色以內(nèi)的最好把它處理成gif圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因為gif和jpg各有各的壓縮優(yōu)勢，應根據(jù)具體的圖片來選擇壓縮比。
網(wǎng)站只有符合瀏覽者的習慣，才會提升網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性，有更多的人來訪問。文字和背景要有清晰的對比，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內(nèi)容。文字形成小塊的這樣看起來文章組織清晰，閱讀就不費力適當?shù)?、概括性的文字可以加粗，這樣就更加有條理。此外還可以用標簽。這樣就可以更好優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容了。對于文字的行寬，也應該控制好，不要過窄(過窄別人看的時候眼睛就總是要換行)。過寬也不利于網(wǎng)頁的美觀。
其次有的人就以為是：“內(nèi)容越多越為王”，其實不是這要的。而是“越符合網(wǎng)站主題的、越原創(chuàng)又有用的內(nèi)容才為王”。內(nèi)容太多了，瀏覽者就分辨不出網(wǎng)頁的主體。網(wǎng)站排版起來也不好，它們也不好不知道側(cè)重點是什么。網(wǎng)頁里面做鏈接，一定要讓別人很好分辨那幾個字就是鏈接文字，我們應該讓鏈接看起來更像鏈接，和周圍的文字區(qū)分，這樣又方便了瀏覽者，搜索引擎也認為這樣很符合網(wǎng)站體驗度，當然對做網(wǎng)站優(yōu)化有好處了。
最后要用大點的字體，搜索引擎會認為字體太小而降低網(wǎng)站的權(quán)重。一般的中文字體至少要用12號的，如果是新聞，應該要考慮14號的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。
網(wǎng)頁的背景不僅包括視覺的頁面部分，還包括聽覺的音樂部分。視覺部分應該和整套的頁面相協(xié)調(diào)，色彩運用也要具有整體統(tǒng)一性。音樂部分不能太嘈雜且不宜太多，不然的話會影響網(wǎng)頁的下載的速度。在視覺和聽覺的統(tǒng)一的情況下，還要形成個人的風格，讓讀者記住你。
網(wǎng)頁制作完成后在頁面適當?shù)胤乓粋€留言板、一個計數(shù)器、前者能及時獲得參觀者的意見和建議，及時得到網(wǎng)友反饋的信息；后者能知道主頁參觀者的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以及時的調(diào)整設(shè)計，適應不同的瀏覽器和參觀者的要求。
flash的英文解釋為：n.閃光，閃現(xiàn)，一瞬間，閃現(xiàn)，反射，使迅速傳便，vt.使閃光，反射adj.閃光的，火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和web動畫的標準，由adobe公司收購。網(wǎng)頁設(shè)計者使用flash創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導航界面以及其他奇特的效果。flash也是存儲芯片的一種，通過特定的程序可以修改里面的數(shù)據(jù)。
在學習flash動畫過程中，我總結(jié)了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：
一看：就是學會認真仔細地看教材，看老師同學們的源文件，看老師同學們的精美的作品，在看的過程中，我們領(lǐng)略到了動畫實例的精美漂亮，增強了自己想學習的興趣和動力，也學會了一種做課件的方法，為下一步做打下堅實的基礎(chǔ)。
二做：先按教材仔細地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當?shù)匕褜嵗淖円幌?，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創(chuàng)意。
三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。許多地方也教學，但沒有教材，有的有了教材卻沒有錄音，因為錄音的上傳需要很大的空間，這一點，我們閃客啟航的大成校長在這方面化費了許多人力物力，而且全是免費提供，為我們學習提供了強有力的后盾。在聽的過程中，我們又學會好好多意想不到的知識，聽課是主要的，在課堂上老師會祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用，聽課，可以直接地聽到老師當場的面授，聽錄音，可以反復地播放，可以讓自己不懂的地方來回重復聽，聽講，就是泡在閃客啟航280739號房間，聽老師同學們聊，為什么要求大家有時間泡房間呢，這就是方法了，有首詩叫什么：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時候，老師們會在房間相互交流一些軟件知識，同學們也會在房間交流一些學習心得，泡房間，能讓你!
四問：當我們在學習過程中碰到了問題怎么辦，初學者可以通過課上提問，課后請教，問組長，問輔導員，問同學，問老師。在問的過程中也要講究一些方法，咱們都是來自于網(wǎng)上，來自于五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們?nèi)娜獾責o私奉獻，傾囊相授，有世界和地的優(yōu)秀的學員與你一些學習，熱心幫助別人雖然是公民應盡的義務，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學習動畫的朋友們都是有文化有知識懂禮節(jié)的高層次朋友，平時常受到別人的尊重和愛戴，那么，在這里，也請您要學會尊重老師，尊重同學，請教別人時請別忘了說聲：老師-----！學會了，別忘了說聲：謝謝---！在學習過程中，不要隨便地去指責別人的錯誤，而應改換一種探討的方法會效果好些！三人行，必有我?guī)?，也許這方面你強，但也許那方面別人比你更強，一山更比一山高，今天你是學生，明天你就是老師，別怕，也別過份驕傲。
五合：說起合，大家都會明白，就是把學到的知識結(jié)合起來，開發(fā)應用。只有學會能把所學相互結(jié)合加以應用，才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合，也包括了自己平時要在網(wǎng)上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發(fā)揮，加以應用！
在實際的flash制作中又總結(jié)了三點：
制作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動。
計算機多媒體技術(shù)的范圍非常的廣泛，我們需要不斷地實踐，不斷地嘗試。對于軟件要學得深、學得精、這樣就一事通萬事通，因為軟件與軟件之間也有某種相似性。
多媒體技術(shù)心得體會篇十四
對多媒體技術(shù)應用于高中物理的必要性和重要性進行論述，分析高中物理課堂使用多媒體技術(shù)時出現(xiàn)的問題，探討如何才能實現(xiàn)多媒體技術(shù)和高中物理的有效整合。
多媒體技術(shù);高中物理;課件
隨著教育觀念的不斷進步以及教育技術(shù)的進步，多媒體技術(shù)走入課堂，為中小學課堂教學注入新的活力，使其煥發(fā)出新的生機。多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合，將學生在學習中無法進行演示的如宏觀方面、微觀方面、變化速度極快的或者變化速度極慢的物理實驗過程展現(xiàn)出來，打破空間領(lǐng)域和時間對實驗的限制，將抽象的物理知識變成直觀的文字、圖片展現(xiàn)，增強學生的認識和理解。本文旨在對多媒體技術(shù)和高中物理教學的整合進行研究。
高中物理學科具有的明顯特點是較高的抽象性和縝密的邏輯性，其中很多的原理、概念、公式、反應都需要學生具有較強的邏輯思維能力。多媒體技術(shù)的特點是將抽象的知識轉(zhuǎn)為具象，將復雜的知識簡單化，故而多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合水到渠成。下面就來論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性和重要性。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性多媒體技術(shù)在高中物理課堂的應用可以將復雜抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為便于學生理解的、圖文并茂的知識。下面就來論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性。首先，多媒體技術(shù)和高中物理課堂的整合符合高中生的實際學習情況。對于高中生來說，他們還不具備成熟的理性思維，邏輯思維能力較差，復雜的高中物理知識往往讓他們感到難以理解和記憶，如電磁感應、萬有引力等。物理實驗是高中物理學習中十分重要的內(nèi)容，而對實驗的理解也是學生在學習高中物理知識時的一大難關(guān)。對于實驗來說，實驗現(xiàn)象都是即時存在的，如果學生的理解不能緊跟著實驗現(xiàn)象的話，那么在實驗現(xiàn)象結(jié)束之后，再想重現(xiàn)當時的實驗想象就會增加耗費。使用多媒體技術(shù)輔助物理實驗則可以很好地解決物理實驗即時性的不足，教師可以利用網(wǎng)絡資源下載相關(guān)的實驗視頻，在課堂上利用大屏幕讓學生觀看。如果遇到學生不懂的地方，可以拖拽鼠標，重新為學生播放;等到學生自己動手進行實踐的時候，教師也可以讓學生按照記憶中的步驟開展，遇到不會或者弄不清的地方時，再打開視頻讓學生觀看，加深學生的記憶和理解。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的重要性將多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合起來，對高中生的物理知識充實十分重要。下面從三個方面來論述高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合的重要性。
1)使用多媒體技術(shù)可以讓物理課堂變得生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。對于高中生來說，他們?nèi)耘f是十六七歲的青少年，好奇心較強，對于教師枯燥的、長篇大論的知識講解來說，他們更喜歡新鮮的，能夠調(diào)動他們視覺、聽覺和觸覺的知識講解方法。將高中物理知識以多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來，教師可以借助圖片、文字、視頻等元素，調(diào)動學生的視覺、聽覺和觸覺共同作用，增強學生的學習興趣，最終增強高中物理課堂的教學效果。
2)使用多媒體技術(shù)可以讓高中物理課堂教師教學重點突出，層次感分明。到了高中階段，學生面臨高考這一重要的關(guān)卡，每一天的學習節(jié)奏都很緊張，因此沒有很多的時間用來記憶大量的知識，記憶重點、學習重難點是學生學習的最佳途徑。通過使用多媒體技術(shù)，教師可以在課件上將重點的知識寫下來，在講解的時候著重強調(diào)重點知識，加深學生的理解和記憶，幫助學生對重點知識的把握。
3)使用多媒體技術(shù)可以增加學生動手實踐的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力。物理學科不同于歷史、政治等文科性的學科，它不側(cè)重于學生的背誦，而是側(cè)重于學生對知識的理解。那么要想讓學生對知識理解，就需要對知識的多加練習。在傳統(tǒng)課堂上，教師讓學生進行練習多是選擇在自習課上，課堂上讓學生學習物理知識，這種方法不能讓學生及時消化吸收所學的知識。使用多媒體技術(shù)進行高中物理課堂的授課，教師可以在講解知識點時配上相應的練習題，讓學生及時吸收。
多媒體技術(shù)在高中物理課堂的使用并不是永遠都在發(fā)揮正面的作用，消極方面的影響是當前引發(fā)人們對多媒體技術(shù)運用于教育領(lǐng)域的思考的一大主因。下面就來分析一下，多媒體技術(shù)在高中物理課堂使用中存在的一些問題。多媒體課件制作粗糙，不合理元素比比皆是在某些教師的觀念里，尤其是公職教師中居多，僅僅把多媒體課件當成是自己教學的工具，是吸引學生興趣的途徑之一，因此在備課時對多媒體課件制作的重視程度不夠，從網(wǎng)上直接下載課件，或者將一些課本上的知識胡亂地堆砌到課件上，毫無章法和順序，講課時隨性而至，學生學習一頭霧水，最終導致多媒體在課堂上的積極作用無法發(fā)揮出來。有些教師過多追求多媒體課件的新奇化，影響了課堂的教學效果有的教師認為只要多媒體課件制作得夠精美、夠新奇，就能吸引學生的學習興趣，最終使學生愛上高中物理，提高物理成績。因此，這些教師在制作課件時，選擇一些動態(tài)的圖片、圖案穿插在各張幻燈片中，如旋轉(zhuǎn)的小燈、跳動的鬧鐘、追擊的動物等，在上課時學生的注意力很容易被動態(tài)圖案吸引，導致注意力不在教師的講解上，最終影響了教學效果。
綜合上文提到的高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合出現(xiàn)的問題，如何有效地整合高中物理課堂和多媒體技術(shù)是當前研究的重點。不能忽略課本的重要作用課本是教師教學和學生學習的基礎(chǔ)，長期使用幻燈片快節(jié)奏地展現(xiàn)知識點，會讓學生出現(xiàn)走馬觀花的感覺，長此以往必然影響學生的學習成績。因此，課本應當是教師授課的基石，教師的教學應當圍繞課本展開，正確處理課本和多媒體課件的關(guān)系。重視學生的動手能力學生的實踐是學生獲得知識的一種重要途徑，尤其對于物理學科來說，學生的動手實踐能力不僅可以提升學生對物理實驗的理解，而且有助于學生對物理知識的記憶。
[1]許安濤.初、高中物理教學銜接障礙與對策[j].教學與管理,2009(33).
[2]吳從喜.高中物理教學中運用多媒體的幾點思考[j].中國教育技術(shù)裝備,2009(11).
[3]付典澤.高中物理教學中如何挖掘課程資源[j].科學咨詢:教育科研,2010(1).
[4]朱琴.淺析高中物理教學改革的嘗試與思考[j].科教文匯,2010(03).
[5]許勇.淺談農(nóng)村普通高中物理教學的現(xiàn)狀及措施[j].科學咨詢:教育科研,2010(5).
多媒體技術(shù)心得體會篇十五
利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助作文講評，讓作文講評與寫作同步進行，提高
作文講評的效率，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
多媒體技術(shù)、作文講評、討論
作文是語文教學中最重要的也是最難的一部分，它不僅反映了學生對語文知識的理解和運用，還反映了他的思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)。
學生寫作文不容易，教師批改作文更難。
一般情況下，兩周一次作文，當教師把作文批閱完以后，學生的創(chuàng)作激情早已消退，寫作靈感蕩然無存，講評的效果大打折扣。
要想使作文講評效率提高，就需要把批改工作加快或提前，但教師精力有限，這就成了一個兩難選擇。
面對這種狀況，我們主張把作文講評放到寫作過程中，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為輔助教學手段，利用它的信息容量大，形象直觀的特點，在寫作過程中同步完成作文的點評。
新的《語文課程標準》強調(diào)學生在學習上要有自主性、探究性、合作性。
這就要求教師在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行作文點評時，最大限度地給學生創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，讓學生暢所欲言，自我點評、互相評價，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，尊重學生個性情感體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
活躍的課堂氛圍、精當?shù)淖魑狞c評、多媒體技術(shù)的應用，會激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，寫出思想內(nèi)容、語言技巧均佳的作文。
傳統(tǒng)的作文模式是布置文題——破題指導——寫作——批改——講評。
我們打破了這個傳統(tǒng)模式，要求學生在破題指導后草擬成文，然后針對學生的草文運用多媒體技術(shù)當堂點評。
師生全員參與，使作文評改與學生寫作同步進行，有效地解決了上述難題。
在教師點評之后，學生再根據(jù)教師和其他同學的意見定稿，這樣，教師只需課下抽閱部分作文即可。
作文點評要重視學生的優(yōu)秀作文。
課上將學生草擬的作文分組討論，推選出優(yōu)秀作品，或是學生自我推薦，在大屏幕上直接展示，師生共同討論修改。
在討論過程中，學生根據(jù)自己的意見現(xiàn)場修改，再展示出來供大家討論，每個人都可以充分發(fā)表自己的意見，最后形成共識。
這樣，字詞、語句、篇章結(jié)構(gòu)等，在學生自由討論中逐步完善。
因為不同學生水平有差異，所以擬寫出的草文也不相同。
運用多媒體技術(shù)點評就可以從不同的側(cè)面、不同的角度，對不同學生的作文進行對比評議，讓學生在比較討論中評判優(yōu)劣、取長補短、綜合感悟，思維由混沌逐漸走向清晰，由感性逐漸上升到理性。
利用多媒體技術(shù)評改出一篇優(yōu)秀作文，既可以讓小作者體會成功的快樂，又可以給其他學生提供一個層次適當?shù)目晒┓聦懙姆独?BR> 另外還能讓學生共同積累作文語言的亮點，即傳神的一字，點睛一筆，一個含義雋永令人回味的句子，一則妙用的典型材料，一個精巧的構(gòu)思片斷。
我們著眼于學生思維和語言的縱向發(fā)展，只要有點滴的進步，都應引導學生找出并分類匯編，由點成面，讓他們欣賞自己思維創(chuàng)新的累累碩果，體驗成功的樂趣，激發(fā)學生的寫作興趣。
作文評改不僅要重視優(yōu)秀作文，還要分析典型病例。
這就如同醫(yī)生看病一樣，只有斷準病情，才能藥到病除，保證患者有一個健康的肌體。
在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行作文評改的過程中，應注意從篇章主旨、結(jié)構(gòu)、表達乃至字詞、句段等各個角度討論典型病例，使學生的作文水平不斷提高。
如在搞議論文評改時，學生不懂得圍繞論點敘述論據(jù)，我們就利用多媒體技術(shù)展示了學生作文《逆境與成才》中的一段：“我國北宋文學家歐陽修四歲喪父，家貧無紙，母親用荻畫地，教他寫字；大發(fā)明家愛迪生小時候便在困境中生活、學習，在火車上耳朵被人打聾了。
這兩則例子就是表述不清，沒有強調(diào)出在逆境中“終于成才”的主旨，材料表述的“角度”與觀點不相吻合。
這段文字展示出來以后，學生們進行了熱烈的討論，最后修改為“歐陽修四歲喪父，家貧無紙，母親以荻畫地，教他學習寫字，終成一代文豪；大發(fā)明家愛迪生，小時候生活條件不佳，但他克服困難，堅持探索，終成發(fā)明大王”。
經(jīng)過這樣的評改，學生在敘述論據(jù)方面有了較為明確的指向性，多媒體技術(shù)直觀性的優(yōu)勢得以充分的體現(xiàn)。
在利用多媒體技術(shù)評改作文的過程中，張揚了學生的個性，健全了學生的人格。
不同的學生面對同一個作文題目，因生活閱歷不同，個性特征不同，在文中表現(xiàn)出的思想感情和內(nèi)心感受是不同的。
利用多媒體技術(shù)將不同類型的作文展示出來，能讓閃爍著不同個性的智慧的花朵同時綻放。
在師生共同討論、修改時，只要學生表達的是自己的想法，都給予肯定、鼓勵、引導，充分尊重學生的個性，逐步培養(yǎng)學生健全的人格，幫助他們樹立健康向上的人生觀。
利用多媒體技術(shù)評改作文能滿足當代中學生強烈的表現(xiàn)欲。
隨著年齡的增長，中學生的自我意識越來越強。
他們渴望得到別人的尊重和信任，非常重視自己在同學心目中的地位，開始塑造并完善自己在班集體中的個體形象，時時刻刻都想張揚個性，展示自己的才華。
傳統(tǒng)教學手段，難以將多數(shù)學生冥思苦想的成文直觀形象地展示給全班同學，而現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學手段就能較好地解決這個問題。
學生就常能摘到不知名但頗為自驕的成功小花，充分滿足了他們強烈的表現(xiàn)欲。
在運用多媒體技術(shù)講評作文時要注意以下幾個問題：
學生個性不同、生活閱歷相異、學習能力的高低直接影響他的作文。
教師應善于引導學生寫出自己的真情實感，善于從所展示的作文中發(fā)現(xiàn)典型性病癥，讓學生團結(jié)協(xié)作，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
教師要調(diào)動學生的學習積極性，給學生更多的發(fā)言空間。
尤其是師生間的交流，更尊重學生的個性，要注意引導啟發(fā)，不能搞一言堂；學生能自己解決的問題要讓學生自己解決，師生互動，教學相長。
寫作過程中的獨特的情感體驗、獨特的思維方式、個性化的心理活動，使每篇作文都可能是創(chuàng)新。
教師在點評作文時要注意鼓勵學生的創(chuàng)新之舉。
無論是思想觀點，還是謀篇布局，精彩語言，只要是有突出的地方，都要給以肯定，這才能為社會培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才。
多媒體技術(shù)教學雖然優(yōu)點很多，但它不能取代語文教師的個性化教學。
語文教師的魅力在于準確、優(yōu)美而又文雅的語言，通過教師的講評分析，可讓學生領(lǐng)悟到生活的美，創(chuàng)作的樂趣。
而多媒體技術(shù)只是教學的一種輔助手段，不能代替教師的創(chuàng)造性分析和講解。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為輔助教學手段進入語文課堂，特別是進入作文課堂，變革了傳統(tǒng)教學理念，帶來許多新問題，尚待我們進一步探索。
我們堅信現(xiàn)代多媒體技術(shù)課堂教學這朵鮮花在將來會綻放得更加絢彩。
多媒體技術(shù)心得體會篇十六
摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計算機技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時融入了多媒體的復合性、計算機的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
關(guān)鍵詞:多媒體;通信;應用;趨勢
引言:
多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計算機技術(shù)有機結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
一、多媒體通信的主要特征
多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。
2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進行工作。
二、多媒體通信中的關(guān)鍵技術(shù)
1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個重要的內(nèi)容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進行壓縮是非常必要的。
2、多媒體通信網(wǎng)絡技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應用需要的通信網(wǎng)絡必須具有可提供服務質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點。因為網(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?BR> 3、多媒體信息存儲技術(shù)。多媒體信息對存儲設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲設(shè)備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當前,為了獲得大容量的存儲,并進一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)ddsan,便產(chǎn)生了。其實質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進行數(shù)據(jù)傳輸。
三、多媒體通信的應用
隨著信息社會的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應用于多個領(lǐng)域。
1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計和制造提供了極大的支持。
2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進行信息處理和交流。
3、服務行業(yè):多媒體通信在服務行業(yè)的應用領(lǐng)域包括財政、醫(yī)療服務和教育等。采用遠程多媒體教育的方式可以讓學習者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學習效率。
4、家庭:多媒體通信在家庭中的應用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務。
四、多媒體通信技術(shù)的發(fā)展趨勢
多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展不斷前進。在未來的發(fā)展過程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。
1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機視覺、圖形的理解和識別等技術(shù)融入;在語音信息處理方面,應深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。
2、多媒體通信的網(wǎng)絡技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實現(xiàn)網(wǎng)絡的統(tǒng)一管理和業(yè)務層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話音技術(shù)的融合、光與電的融合等。
3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強,簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務,如家庭辦公、會議電視、遠程教學、實時點播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
[多媒體通信技術(shù)論文]
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
多媒體技術(shù)心得體會篇十七
學生怕作文，多半原因就是“心中無貨”或“不知如何用語言表達”。對于第一個問題，我們可利用多媒體能夠突破時空限制的特點，把人、事、物、景生動形象地展現(xiàn)在學生面前，給學生身臨其境之實踐機會，以彌補學生實際生活體驗的不足。這不僅符合學生形象思維特征，還符合好奇和富有想象力及思維以直觀形象物為出發(fā)點的智力發(fā)展特點。我們知道，現(xiàn)實生活為學生的寫作提供了一個廣闊的空間，在這個取之不盡、用之不竭的寶庫中很多學生卻是一個盲者，因為觀察生活不細致而缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，再加上學習時間緊，受外界條件限制等因素，有時學生很難真正深入生活，多媒體有效解決了這一問題。這樣，給學生以實在的各種感覺形象思維的材料，既能為學生提供寫作素材，又為學生重組和深化理解生活提供了廣闊的思路，使學生思路開闊，掃除了“寫什么”的老大難問題，自然提高學生作文興趣。
二、有利于解決學生作文教學“怎么寫”的問題
造成學生怕寫作文的第二個問題，我們可在第一個問題解決的同時，加以引導，利用圖文結(jié)合的方法，給學生提供模仿范本，讓學生效仿作文。比如播放一段風景視頻，讓學生仔細觀察、體味，然后寫一篇以景物描寫為主的散文，以鍛煉、提高學生“描寫”方式的運用能力；播放一段小故事視頻，讓學生仔細觀摩、思考，然后寫一篇記敘文，以提高學生對“敘述”表達方式的運用能力；播放一段時事新聞視頻，讓學生深入分析，然后寫一篇有針對性的議論文，以提高他們對“議論”表達方式的運用能力；放一則廣告視頻，讓學生分析其優(yōu)劣，熟悉廣告詞的寫作；放一場演講會的視頻，讓學生了解演講稿的寫作方法……這樣，很容易引起學生的興趣，再加以必要的引導，告訴學生像看錄像一樣觀察、思考周圍的景、物、人、事等，并把它們記錄下來，形成文字材料，不就是一篇篇內(nèi)容充實的作文嗎？而且，利用多媒體琮能實現(xiàn)學生動機的轉(zhuǎn)移，讓學生由對看多媒體的動機轉(zhuǎn)移到寫作上來，從而提高他們的語言文字表達能力。
又如在作文《多彩人生》的教學中：我們要求學生通過觀察幾類人的音容笑貌、舉手投足進行人物描寫。學生第一次寫作時由于缺乏認真觀察，憑空想象，閉門造車，寫出來結(jié)果是有人無肉、有形無神，效果很不好。第二次我運用視頻加解說的方法，把不同年齡、職業(yè)，不同精神狀態(tài)，不同個性特征等人一一展示，讓學生既有“感”又有“法”，自己選擇可感的形象反復觀察。這樣寫作起來，學生就感到有米可炊、有法可依了。
三、有利于解決學生作文教學“怎么改”的問題
傳統(tǒng)作文批改，不僅對教師壓力很大，而且效果不佳，因為批語不能快速反饋給學生，師生間缺乏有效交流，特別是教師批改意圖和方法，學生無法準確領(lǐng)會。而借助多媒體手段，就能優(yōu)化評改途徑，展示評改方法，讓學生直接就能領(lǐng)會作文技巧和修改技巧，解決學生“怎么改”的問題。特別是運用word的批注和審閱功能，作文的批改就直觀、簡捷、高效了許多。
對于典型性問題的作文，我詳細批改后，將文章在大屏幕上反饋給學生，既開闊了他們的思路，又可以在互相借鑒參考中互相學習，共同提高。新課標明確提出：“要讓學生修改自己的習作，并主動與他人交換修改?！甭鋵嵾@一精神，就必須培養(yǎng)學生作文修改能力。教學時，我們把寫得好的文章展示出來，進行范例講評；也可把典型的病句、病例投映出來，進行分析、推敲。為鼓勵學生習作中的點滴進步，每次作文后，教師都應該從一般的習作中找出精彩的詞、句、段，或整篇文章，制作成視頻，注上姓名，讓大家品味、欣賞，引導學生點評，并廣泛討論，相互促進，相互提高，從而保持學生習作的熱情，體驗習作成功的歡樂，形成良好的寫作內(nèi)驅(qū)力。使寫作成為學生自覺自愿的表達情感的一種激情和需要，一種展示才華的機會，一種不斷學習他人和自我挑戰(zhàn)的途經(jīng)。實踐證明，有目的地恰當?shù)剡x擇運用多媒體開展作文教學，不僅能激發(fā)學生作文興趣，優(yōu)化學生作文心境，優(yōu)化指導過程、優(yōu)化評改途徑，還能解決學生觀察有對象、思維有憑借、表達有內(nèi)容、作文有方法的問題，讓學生作文時有事可描、有話可說、有情而抒的作文難題。
多媒體技術(shù)心得體會篇十八
當層層疊疊的梅花醉飲陽光的笑靨還未隱去，婀娜多姿的楊柳醉飲春風剛剛搖曳的時候，我們也到了專業(yè)學習的尾聲階段。時光如梭，兩年半的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，而在學習多媒體設(shè)計與制作的這兩年半時間里，讓我學習和感悟到了很多。通過學習，我對多媒體設(shè)計與制作有了更深入的理解和認識。專業(yè)學習中老師給我們講了很多專業(yè)發(fā)展、就業(yè)等方面有關(guān)的知識，擴展我的眼界，給我很多啟發(fā)和震撼。
對多媒體設(shè)計與制作專業(yè)的認識
1、專業(yè)的重要性與創(chuàng)造性
近年來，隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動了多媒體產(chǎn)業(yè)的興起。目前，多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡教育、娛樂、出版等多個領(lǐng)域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，被稱為21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)。毫無疑問對人類交流來說，它的重要性不亞于擁有500年歷史的印刷術(shù)，它不但改變我們學習和理解問題的方式，而且還改變我們對自己和他人原有的認識。
2、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合
多媒體設(shè)計與制作專業(yè)是一門綜合性強、跨學科的新型專業(yè)，打破it學科和藝術(shù)學科之間傳統(tǒng)的界線和隔閡，充分考慮it學科和藝術(shù)學科的相互結(jié)合和滲透是本專業(yè)的特點。是一個多學科交叉、應用性很強的專業(yè)。它強調(diào)造型能力；設(shè)計能力；制作能力；組織協(xié)調(diào)能力。合格的多媒體設(shè)計與制作人才我們應該既懂技術(shù)，又懂藝術(shù)；既是設(shè)計者，又是生產(chǎn)者；既熟悉設(shè)計方法，又掌握工藝流程；既有形象思維，又有理性思考。
3專業(yè)的將來的發(fā)展動向
通過兩年的學習我認為隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，多媒體作品制作員發(fā)展前景廣闊，按照多媒體技術(shù)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)在及未來幾年內(nèi)，我國將需要數(shù)以萬機計的多媒體技術(shù)人才，尤其是能夠熟練掌握多媒體技術(shù)的國際級人才。由此可知，掌握熟練的技術(shù)對我們來說是多么的重要，我也將堅持不懈的不斷訓練自己的技能，在將來的競爭中發(fā)揮優(yōu)勢。
今年暑假，我有學校多媒體課件制作培訓，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，這次培訓使我受益匪淺。
通過學習，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學上的運用越來越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學生理解的特點使它成為許多教師教學方法的首選。而在培訓之前我只是對ppt課件的制作有一點認識，通過教師深入淺出的講解和鮮活的實例，讓我對ppt課件有了更深的認識，知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡便的方法。
在培訓中讓我對flash課的制作有一點了解，許多教師通過教師的講解和示范自己動手作了一個動畫，如升國旗、地月系等，看到自己的作品動了起來我們都很高興。
通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)具有相當重要的作用。或許正因為多媒體課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓。
通過培訓，我認識到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問題，在本次各位老師的教學下，我不斷學習、練習，比較好地運用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實用的課件來，更好地運用于教學。
這次培訓雖然結(jié)束了，但我的學習并沒有結(jié)束。在學習中，各位老師建立了qq課件制作群，我加入了該群，在以后的學習、工作中，我將不斷地向各位老師學習，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續(xù)下去。
這次powerpoint的培訓，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對課件制作也有更加深刻的認識。
2011、2
四年級的第一學期，我們學習了多媒體課件設(shè)計與制作這門課。通過教學，我知道了什么是多媒體課件，也了解了多媒體課件設(shè)計制作的全過程，還通過photoshop學會了圖像處理等技術(shù)，這讓我受益匪淺。
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，人們對“教育技術(shù)”或“現(xiàn)代教育技術(shù)”的理解也在不斷深入，概念的范疇也在不斷擴展，只有深刻領(lǐng)會現(xiàn)代教育技術(shù)的概念，才能推動現(xiàn)代教育技術(shù)的健康發(fā)展。知識經(jīng)濟呼喚教育現(xiàn)代化。教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，教師隊伍現(xiàn)代化是當務之急。如何建設(shè)一支新型的現(xiàn)代化教師隊伍，本人認為廣大教師要更新觀念，有搶占“制高點”的意識;要有過硬的專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務素質(zhì)，有自我發(fā)展的能力;要勤學苦練，有運用現(xiàn)代化教育技術(shù)的本領(lǐng)。
教育觀念變革包括兩層含義:一是教育者對信息技術(shù)的接納。主要表現(xiàn)在信息技術(shù)在教育學中的廣泛應用，不單純是手段的更新，更主要的是由認識時代特征而產(chǎn)生的觀念的認可。事實說明，教育者已經(jīng)充分感受到信息時代的降臨，看到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性。這是教育觀念變革的第一步。二是教育指導思想的變革。傳統(tǒng)教育思想包括對教育要素、教育結(jié)構(gòu)、教育模式的看法，開始退出歷史舞臺，基于現(xiàn)代教育的全新教育思想—素質(zhì)教育正在形成。信息時代由計算機技術(shù)特別是網(wǎng)絡帶來的信息交流，要求每個人都具有獲取信息的能力，并能夠在大量信息之中分析、挑選有用的加以利用，這實質(zhì)上是一個如何學習的問題.用同一種教學模式培養(yǎng)人才的應試教育顯然無法承擔這種重任，因而，時代對人提出新要求的結(jié)果必須會引發(fā)傳統(tǒng)教育觀念的變革，即向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。教師要掌握現(xiàn)代化教育思想理論，促進“角度”的轉(zhuǎn)換，即由知識的權(quán)威者，知識的傳遞者轉(zhuǎn)換成知識的組織者，學習的促進者。樹立起現(xiàn)代化的教育觀。
今年暑假，我有幸參加了市教育局舉辦的多媒體課件制作培訓，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，這次培訓使我受益匪淺。
通過學習，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學上的運用越來越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學生理解的特點使它成為許多教師教學方法的首選。而在培訓之前我只是對ppt課件的制作有一點認識，通過教師深入淺出的講解和鮮活的實例，讓我對ppt課件有了更深的認識，知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡便的方法。 通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)具有相當重要的作用?；蛟S正因為多媒體課件有如此重要的作用，教育局才組織了本次的培訓。
地運用于教學。
這次培訓雖然結(jié)束了，但我的'學習并沒有結(jié)束。在以后的學習、工作中，我將不斷地向各位老師學習，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續(xù)下去。
這次powerpoint的培訓，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對課件制作也有更加深刻的認識。
通過八周的現(xiàn)代多媒體技術(shù)的課程，讓我充分的加深了對現(xiàn)代多媒體技術(shù)的認識和感悟，收獲也頗為豐富，并且感受到掌握和運用多媒體技術(shù)的重要性，下面就是我對現(xiàn)代多媒體技術(shù)學習課的心得體會。
隨著計算機網(wǎng)絡的高速發(fā)展，21世紀的社會信息化已促使社會的經(jīng)濟與發(fā)展依賴于信息，通過網(wǎng)絡傳播信息，而信息的傳播又依賴于媒體，在此背景下應運而生了新興的多媒體技術(shù)，并形成了一個朝氣蓬勃的產(chǎn)業(yè)，多媒體是集蚊子，圖形，圖像，聲音和視頻動畫于一體的，具有交互性的傳媒展示綜合技術(shù)，因為是圖文并茂，有聲有色，會動會跳，所以引人入勝，宣傳效果顯著，受到各階人士的歡迎和接受，多媒體不僅展示新穎，更因為它采用的是最新的數(shù)字技術(shù)，所以又是一個典型的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，幾乎涉及了高新技術(shù)的每一個熱點。
多媒體技術(shù)是將計算機系統(tǒng)中的圖形，圖像，聲音，文字等多種信息媒體綜合于一體進行編排處理的技術(shù)。它是在原有的計算機運算能力的基礎(chǔ)上，擴充了數(shù)字信號處理器，大容量光盤，觸摸屏和其它的外圍設(shè)備作為系統(tǒng)的基本配置，以多種形式表達，存儲和處理信息，充分調(diào)動人們的耳聞，口述，目睹，手觸等多種感覺其關(guān)于計算機交互作用，交流信息，使人與計算機的交通更加方便，更加友好。專家們預言，要80年代的個人計算機一樣多媒體技術(shù)將是90年代計算機技術(shù)的一場革命。
近年來，多媒體技術(shù)得到迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)的應用更以極強的滲透力進入人類生活的各個領(lǐng)域，如游戲、教育、檔案、圖書、娛樂、藝術(shù)、股票債券、金融交易、建筑設(shè)計、家庭、通訊等等。其中，運用最多最廣泛也最早的就是電子游戲，千萬青少年甚至成年人為之著迷，可見多媒體的威力。大商場、郵局里是電子導購觸摸屏也是一例，它的出現(xiàn)極大地方便了人們的生活。近年來又出現(xiàn)了教學類多媒體產(chǎn)品，一對一專業(yè)級的教授，使莘莘學子受益匪淺。正因為如此，許多有眼光的企業(yè)看到了這一形式，紛紛運用其做企業(yè)宣傳之用甚至運用其交互能力加入了電子商務，自助式維護，教授使用的功能，方便了客戶，促進了銷售，提升了企業(yè)形象，擴展了商機，在銷售和形象二方面都獲益。
音頻技術(shù)
據(jù)量越大，音質(zhì)也越好。cd唱片采用了雙聲道16位采樣，采樣頻率為44.1khz，因而達到了專業(yè)級水平。
視頻技術(shù)
雖然視頻技術(shù)發(fā)展的時間較短，但是產(chǎn)品應用范圍已經(jīng)很大，與mpeg壓縮技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品已開始進入家庭。視頻技術(shù)包括視頻數(shù)字化和視頻編碼技術(shù)兩個方面。 視頻數(shù)字化是將模擬視頻信號經(jīng)模數(shù)轉(zhuǎn)換和彩色空間變換轉(zhuǎn)為計算機可處理的數(shù)字信號，使得計算機可以顯示和處理視頻信號。目前采樣格式有兩種:y:u:v4:1:1和y:u:v4:2:2，前者是早期產(chǎn)品采用的主要格式，y:u:v4:2:2格式使得色度信號采樣增加了一倍，視頻數(shù)字化后的色彩、清晰度及穩(wěn)定性有了明顯的改善，是下一代產(chǎn)品的發(fā)展方向。
視頻編碼技術(shù)是將數(shù)字化的視頻信號經(jīng)過編碼成為電視信號，從而可以錄制到錄像帶中或在電視上播放。對于不同的應用環(huán)境有不同的技術(shù)可以采用。從低檔的游戲機到電視臺廣播級的編碼技術(shù)都已成熟。
圖像壓縮技術(shù)
dpcm(空間線性預測)技術(shù)的無失真編碼，一是基于dct(離散余弦變換)和哈夫曼編碼的有失真算法。前者圖像壓縮無失真，但是壓縮比很小，目前主要應用的是后一種算法，圖像有損失但壓縮比很大，壓縮20倍左右時基本看不出失真。
mjpeg是指motionjpeg，即按照25幀/秒速度使用jpeg算法壓縮視頻信號，完成動態(tài)視頻的壓縮。
mpeg算法是適用于動態(tài)視頻的壓縮算法，它除了對單幅圖像進行編碼以外還利用圖像序列中的相關(guān)原則，將幀間的冗余去掉，這樣大大提高了圖像的壓縮比例。通常保持較高的圖像質(zhì)量而壓縮比高達100倍。mpeg算法的缺點是壓縮算法復雜，實現(xiàn)很困難。
多媒體教學
積極作用：
一、利用多媒體技術(shù)設(shè)置情境可激發(fā)學習愛好，發(fā)揮學生的主體作用
美國教育學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的愛好”。我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。愛好的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘物理教材中的愛好因素和藝術(shù)魅力，而運用多媒體技術(shù)進行初中物理課堂教學可以充分調(diào)動起學生的求知欲望和學習愛好，發(fā)揮他們的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。多媒體技術(shù)輔助教學能使學生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學內(nèi)容，也可以從中聽取與課堂教學相關(guān)聯(lián)4192的聲音信息，觀看實驗過程以及原理。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學模式，使學生能夠更加形象地理解信息，產(chǎn)生學習的愛好與樂趣，主動、及時地獲取信息，激發(fā)表達欲望，從而形成師生互動，而不再是課堂教學的被動接受者。如在講解“機械能的相互轉(zhuǎn)化”這一章節(jié)時，利用flash課件，使學生能夠聽到水流聲，能夠感受到氣勢磅礴的長江、黃河所產(chǎn)生巨大的能量帶動水輪機轉(zhuǎn)動而發(fā)電的情景，使沒有見過大型水電站的學生也能熟悉到水電站的運轉(zhuǎn)過程。通過這樣的情境教學，不但讓學生形象的理解了機械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理，也讓學生很好感受到保護水資源的重要性?？梢?，多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動，學生置身于這樣一個合諧的教學情境，學習愛好將得到極大的提高。使課堂教學的綜合性、實踐性、趣味性、應用性得到進一步加強，從而使學生學習獲得事半功倍的效果。
二、利用多媒體技術(shù)發(fā)揮物理演示實驗的作用，優(yōu)化物理實驗教學
物理是一門實驗學科，物理知識、物理規(guī)律來源于生活實踐，學習物理離不開理論聯(lián)系實際，通過豐富多彩有趣生動的物理實驗，讓學生分析、歸納物理概念及規(guī)律，從而提高教學效果。但由于受到實驗儀器本身的限制，如可視性不強的實驗，抽象物理現(xiàn)象，實驗效果不如人意，而通過多媒體技術(shù)可模擬完成現(xiàn)實環(huán)境下難以操作的物理實驗，可提高物理實驗的演示效果。如：電流的形成，電磁感應，失重狀態(tài)等，教師利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)模擬，是教師用敘述、掛圖等傳統(tǒng)教學方式無法比擬的效果。
三、利用多媒體技術(shù)可控制教學節(jié)奏，提高教學效果
利用多媒體技術(shù)可控制教學節(jié)奏，提高教學效果。在物理課堂教學中，教師可利用多媒體把全部學生答案迅速收集統(tǒng)計，及時分析教學效果，從而調(diào)整教學的節(jié)奏和進程，及時反饋，使教學的調(diào)控合理化，又進一步調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，提高了課堂教學效率。物理教學離不開實驗，實驗是物理研究的基礎(chǔ)，可以很好的輔助教學，使教學效果事半功倍。但不可能每個實驗必做，對某些演示實驗在進行效果不是很明顯的，如用天平測固體液體的質(zhì)量、牛頓第一定律、焦耳定律等在實驗室進行，其他諸如安全用電等物理性質(zhì)的示范性實驗，則通過多媒體課件來進行輔助。通過多媒體課件的演示可合理控制教學節(jié)奏，使教學過程能夠按照預設(shè)的思路進行。全面提高了教學效果。
四、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學習氛圍可有效激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的能力
在教學中創(chuàng)設(shè)學習氛圍，自古有之，但多以語言、動作、圖片和簡單的實物來烘托氣氛，不能提供實際情境所具有的生動性、豐富性，難以提取長時記憶中的有關(guān)學習內(nèi)容。而多媒體教學設(shè)計能夠提供文本、圖形圖象、音頻、動畫、視頻等多種媒體，甚至是人工智能。充分的交互性能夠創(chuàng)設(shè)生動、直觀、形象的學習氛圍，使教學直觀化、模型化、動態(tài)化，有效地激發(fā)學生的求知欲望，從而培養(yǎng)學生的能力。例如：在初二物理“浮沉的條件及應用”的教學中，我設(shè)計編輯了一個短片，配以和諧的音樂解說，有輪船、潛水艇上浮下沉、氣球、飛艇等浮力應用于實際的畫面，學生馬上被吸引了。于是出現(xiàn)質(zhì)疑題目，這些飛行物是怎樣實現(xiàn)上浮和下沉？學生討論，適時出示本課學習目標，輕松引入新課，引導學生去探求新知，從而水到渠成。在這樣的教學氛圍中學生會有更多的感受和啟發(fā)，有效地豐富了學生的感性熟悉，提高了物理課堂的教學效果。
多媒體的主要應用出了上述之外其實還有很多，無法一一例舉，但是上面幾點已經(jīng)具有相當?shù)拇硇浴?BR> 多媒體化濕信息化發(fā)展的一個必然階段，是一個嶄新的技術(shù)時代。多媒體引起了諸多信息技術(shù)的集成與融合的革命，它將計算機，家用電器，通信網(wǎng)絡，大眾媒體，人機交互和娛樂機器等原來界限分明的東西，融合成了新的應用。多媒體與英特網(wǎng)一起，成為推動20世紀末，21世紀初社會信息化發(fā)展兩個最重要的技術(shù)作為一種劃時代的高新技術(shù)給我們的生活帶來了難以想象的變化。我們沒有理由不相信：在不久的將來，多媒體技術(shù)一定會在社會生產(chǎn)，生活的各個方面全面開花，結(jié)果，更加強而有力的服務于人類。