體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
寫話心得體會篇一
第一段：心得體會的意義與重要性（200字）
心得體會是指在某種經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過程中，將所獲得的感悟、體驗(yàn)、思考等予以總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式。無論是在學(xué)習(xí)、工作、生活中，心得體會都是我們成長與進(jìn)步的重要催化劑。通過寫下心得體會，我們可以凝聚經(jīng)驗(yàn)，提煉出有價(jià)值的思考和觀點(diǎn)，有助于我們更加深入地理解并加深對所學(xué)知識的印象。同時，心得體會的寫作也有助于我們更好地反思自己的缺點(diǎn)與不足，從而及早修正。
第二段：心得體會的寫作技巧及方式（200字）
寫好心得體會需要一些寫作技巧。首先，我們需要通過總結(jié)歸納來梳理經(jīng)驗(yàn)，明確要點(diǎn)。其次，要結(jié)合自己的具體實(shí)踐，給出具體案例或生活中的實(shí)際感受，使心得體會更為具體。再次，要結(jié)合所學(xué)知識對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀和分析，從而形成深刻的思考。同時，心得體會的語言要簡練、準(zhǔn)確、生動，突出思想主線，以達(dá)到言簡意賅的效果。最后，在寫作過程中要注意用適當(dāng)?shù)亩温溥M(jìn)行分隔，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。
第三段：心得體會對個人成長的促進(jìn)作用（200字）
心得體會的寫作過程是一種對自我的反思，對于個人成長具有重要的促進(jìn)作用。通過寫下心得體會，我們可以總結(jié)和提煉出對于某一領(lǐng)域的理解和見解，進(jìn)而加深對于該領(lǐng)域的認(rèn)識。同時，心得體會的寫作過程還能夠激發(fā)我們對于問題的思考能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這些都是促進(jìn)個人進(jìn)步和成長所必需的。此外，通過寫心得體會，我們能夠反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找自我改進(jìn)的方向，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和習(xí)慣，從而更好地提升自我。
第四段：心得體會對他人的啟迪作用（200字）
心得體會不僅僅是對自我的總結(jié)，同時也可以給他人帶來啟迪。通過寫下自己的心得體會，我們可以與他人交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感悟。在這個過程中，他人可以從中受益，學(xué)到一些有用的知識和經(jīng)驗(yàn)，避免一些誤區(qū)和失敗。心得體會的分享可以促使他人思考自己的問題，從而得以改進(jìn)和提升。這種“心得體會與經(jīng)驗(yàn)共享”的方式可以為他人提供指引和鼓勵，幫助他們更好地面對挑戰(zhàn)和困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第五段：心得體會的價(jià)值與未來應(yīng)用（200字）
心得體會是一種珍貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧的積累。它不僅僅是對過去的總結(jié)，更是對未來的指導(dǎo)。通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長軌跡和薄弱環(huán)節(jié)，為自己制定未來的發(fā)展規(guī)劃提供支持。同時，心得體會的寫作過程也是一種思辨和思維的鍛煉，提升了我們的邏輯思維和表達(dá)能力。這些都是將來職場、社會等環(huán)境中所需要的素質(zhì)和能力。因此，運(yùn)用好心得體會這一有效的總結(jié)和思考工具，將成為我們未來發(fā)展和成功的助推器。
總結(jié)：通過寫心得體會，我們可以對所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考和總結(jié)。它是我們個人成長和進(jìn)步的重要途徑之一。同時，心得體會的寫作也可以啟發(fā)他人，促使他們思考問題和改進(jìn)自我。因此，我們應(yīng)該重視心得體會的寫作，運(yùn)用好這一工具，為我們今后的發(fā)展與成功提供有力的支持。
寫話心得體會篇二
寫話是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要途徑之一，對于學(xué)生來說，寫話是一種既有挑戰(zhàn)性又有樂趣的活動。如何激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，提高寫作的技巧呢？在學(xué)習(xí)中，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些寫話指導(dǎo)的心得體會，希望能對其他教師和學(xué)生有所幫助。
首先，選擇合適的話題是寫話的關(guān)鍵。寫話的話題應(yīng)該與學(xué)生的個人經(jīng)歷、興趣愛好或現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。一個好的話題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生從心底產(chǎn)生欲望去表達(dá)自己的思想和感受。在班級教學(xué)中，我會和學(xué)生進(jìn)行話題交流，聽取他們的意見和建議。通過多方面的調(diào)查和了解，我會選擇多樣化、切實(shí)可行的話題，以滿足學(xué)生不同的需求和興趣。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維方式對于寫話至關(guān)重要。觀察是寫話的基礎(chǔ)，只有通過觀察，學(xué)生才能夠深入地了解事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，從而進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維方式，我經(jīng)常和學(xué)生一起出去實(shí)地考察，觀察大自然和社會現(xiàn)象。并通過一些小組活動和討論，讓學(xué)生從不同的角度思考問題，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，以便更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
再次，讓學(xué)生自由地表達(dá)是寫話指導(dǎo)的一個重要環(huán)節(jié)。寫話需要給予學(xué)生充分的表達(dá)空間，讓他們自由發(fā)揮，不受限制地書寫自己的思維和感受。在課堂中，我會鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)的規(guī)范和格式。同時，我也會為學(xué)生提供一個寬松、自由的寫作環(huán)境，比如寫作角落、寫作小組等，鼓勵學(xué)生在這個環(huán)境中暢所欲言，大膽地表達(dá)自己的想法。
此外，寫話指導(dǎo)中的批改和反饋是幫助學(xué)生提高寫作技能的重要環(huán)節(jié)。每一篇作文都需要有針對性的批改和反饋，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和問題，并且及時進(jìn)行改進(jìn)。在我的課堂中，我會認(rèn)真批改每一篇學(xué)生的作文，并給出詳細(xì)的評語和建議。并且在下一堂課上，我會將一些典型的作文進(jìn)行展示和點(diǎn)評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。
最后，讓學(xué)生喜歡寫話，感受到寫話的樂趣是寫話指導(dǎo)的最終目標(biāo)。寫話不僅僅是學(xué)術(shù)活動，更是一種自我表達(dá)的方式。當(dāng)學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)自己所思所想被他人認(rèn)可和理解時，他們會逐漸對寫話產(chǎn)生興趣，并從中感受到樂趣。因此，在寫話指導(dǎo)中，除了注重技巧的傳授，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信和自尊心，讓他們從寫話中體驗(yàn)到成功和成就感。
通過我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深深地理解到寫話對于學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高至關(guān)重要。只有在充分尊重學(xué)生的主體性和積極性的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣和提高寫作的能力。我會繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生從寫話中受益，不斷成長。
寫話心得體會篇三
生活中得語文無處不在，關(guān)鍵是在于觀察，只要你留心周圍的事物，天天都有不同的事情發(fā)生，把你看到的寫下來，這也是寫話訓(xùn)練的重要一項(xiàng)。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。低學(xué)段訓(xùn)練寫話時，可適當(dāng)降低要求，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。如上這些方法實(shí)施得當(dāng)，培養(yǎng)了學(xué)生樂于表達(dá)，樂于動筆的興趣，會為以后寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、加強(qiáng)課堂回答問題的語言表達(dá)能力。
二、先說后寫，為寫作打下基礎(chǔ)。
小學(xué)階段的語文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫，說已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，我就在教材中捕捉訓(xùn)練點(diǎn)，大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生的寫話能力得到了提高，訓(xùn)練過程中學(xué)生有個性好得語言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫在寫在黑板上，在寫話的過程中共享。
三、重視閱讀，積累詞句。
讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀，讀書不僅可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)，在教學(xué)中，要注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生去摘抄，利用課本中教學(xué)學(xué)生摘抄的方法，經(jīng)過多次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得該摘抄些什么?如本學(xué)期接觸到：描寫春天的詞語，描寫笑的詞語。通過大量語言積累，寫話能力才能提高。
三、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)寫法。
情景圖中更是別具匠心，充滿童趣。大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣及注意力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的好材料，給每一幅畫寫一個提示語，激發(fā)學(xué)生的興趣，要求學(xué)生從一句話寫到兩句話，兩句話寫到五句話。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就寫三句話，只要句子通順，重點(diǎn)能體現(xiàn)即可。如果時間允許，對好得段落進(jìn)行范讀，激發(fā)學(xué)生寫得興趣。
寫話心得體會篇四
一年級看圖寫話范文(教學(xué)設(shè)計(jì))
一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？
春天到了，到處一
片綠色。小明和爸爸一
起到小河邊寫生。
星期六的早上，陽光
明媚。冬冬和蘭蘭在公園
里的大樹下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽的照射下顯
得更加鮮艷了。
二、看圖，請寫明什么時間？有誰?在什么地方?干什么?他們在干什么？
三、
請你仔細(xì)看圖，寫兩三句話。
下午放學(xué)后，蘭蘭和
冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。
蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。
他們把教室打掃得干干凈
凈的。
四、請你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚(yáng)他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。
植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植
樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。
五、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。
一天，小兔高高興興地到樹
林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷
心地哭了。
六、看圖寫話：
一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了.七、看圖寫話：
晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報(bào)，有的看電視，還有的寫作業(yè)。
八、看圖寫話：
冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。雪
人堆好了，小明又把自己的帽
子和圍巾給它戴上。三個小伙伴
圍著雪人又跳又笑。
八、看圖寫話：
一天放學(xué)回家，東東看見
奶奶在院子里撿菜。他連忙跑
過去給奶奶捶背，看著孫子這
么關(guān)心自己，奶奶高興極了。
二、圖片說明：題目叫不要摘花，一個小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在勸阻。
例文：一位小妹妹去公園玩，她走到一叢菊花旁邊，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花時，一位大姐姐對她說：小朋友，公園里的花可不能亂摘哦！要是花被摘完的話，那么很多人就看不到了！小妹妹聽了大姐姐話后就沒摘掉那朵花。
春天來了
早上，太陽從天邊升起來了，太陽像一個紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條綠色的毯子。柳樹的枝條長長的，像一條條長長的辮子。柳樹下是一條小河，河里的水藍(lán)藍(lán)的，許多魚兒在水里游來游去，有的像在做迷藏，有的小魚在吹泡泡。
春天來了
寒冷的冬爺爺遠(yuǎn)去了，美麗的春姑娘踏著輕盈的步伐來到了人間。太陽暖暖的，射出一絲絲光線，多么耀眼。柳樹吐出了嫩芽，桃花綻開了笑臉。迎春花迎風(fēng)搖擺，笑嘻嘻地望著藍(lán)天。許多小動物來到河邊，有小兔、小貓，還有小鹿。瞧，天鵝游來了；看，燕子飛來了；魚兒擺動著靈巧的尾巴游過來了，小鴨嘎嘎地歡叫著，真熱鬧??！河邊就像開著春天音樂會呢！
春天來了
春天來了，老師帶著同學(xué)們美麗的春天到山上去植樹。同學(xué)們有的挖坑，有的種樹苗，有的抬水，有的澆水，還有的填土。瞧！同學(xué)們干得多起勁??！
春天，萬物復(fù)蘇、真是個生機(jī)勃勃的季節(jié)。
春天來了
我愛春天，因?yàn)榇禾焓莻€鳥語花香、柳綠花紅的季節(jié)
春天來了
春天來了，春風(fēng)輕輕地吹拂著柳枝，像是給柳姑娘梳頭。
柳樹在春風(fēng)吹拂下，發(fā)生了奇跡，長出了嫩嫩的鵝黃色的芽兒，柳姑娘好像長出了幾綠綠色的頭發(fā)在空中飄蕩。
有一個小男孩在放風(fēng)箏，春分輕輕地吹這好像在為這個男孩喊加油呢！美麗的蝴蝶也在風(fēng)箏旁飛來飛去，也好像在為風(fēng)箏伴舞呢！
春天真美，我喜歡春天！
水龍頭笑了
龍頭，你為什么要哭呀？”水龍頭說：“有一位小朋友洗完了手，忘記關(guān)我了。嗚嗚嗚……”小明伸手忙關(guān)了水龍頭。水龍頭開心的笑了。
升國旗
今天是星期一，風(fēng)和日麗，陽光明媚。同學(xué)們穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)由來到操場上升旗。升旗手捧著五星紅旗，昂首挺胸地走上旗臺，“升旗，敬禮”聽到口令，全校同學(xué)都唰的一下把手舉起來，看著升起的國旗，我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大為國立功勞。
如何對待陌生人
星期天的上午，小明的爸爸媽媽去商場了，只有小明一個人在家。
小明正在畫畫，忽然他聽到一陣敲門聲。小明問誰呀？只聽門外有人回答：“我是你爸爸的朋友。”小明急忙拿過來一個小板櫈，放在門口。然后站在小板櫈上，從門鏡往外看。小明心里想，我從來沒有見過這個人，要是壞人怎么辦呢？于是小明對敲門人說：“請您把姓名和電話號碼留下，我爸爸快回來了，我好轉(zhuǎn)告他?！?BR> 小明沒給陌生人開門。
孝心水
一天，陽光明媚。媽媽下班回到家里，沒有休息一下，就坐在陽臺上洗衣服。我看見媽媽很累，連忙倒了一杯開水送到媽媽面前：“媽媽，你辛苦了，喝杯水吧！”媽媽接過水杯，微笑著對我說：“真是個乖孩子，這是一杯孝心水??！”
堆雪人
我最喜歡冬天。
冬天是堆雪人的季節(jié)。我和小紅一起在家門口堆雪人，先滾一個大雪球當(dāng)它的身子，再滾一個小雪球當(dāng)它的頭。用黑色的扣子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，用紅布條當(dāng)嘴巴。不一會，就堆成了一個漂亮的小雪人。
放風(fēng)箏
星期天下午，我和好朋友小強(qiáng)興高采烈地來到人民廣場放風(fēng)箏。一進(jìn)廣場，只見那里已是人山人海，天空中有無數(shù)風(fēng)箏在翩翩起舞，有威武的老鷹風(fēng)箏，有彩色的三角風(fēng)箏，有可愛的叮當(dāng)貓風(fēng)箏，還有虹貓藍(lán)兔、奧特曼風(fēng)箏……，天空就像一個多彩的迪斯尼樂園。我和小強(qiáng)也連忙拿出準(zhǔn)備好的老鷹風(fēng)箏，我左手拿著線，右手拿著風(fēng)箏，一邊跑一邊放開風(fēng)箏，只見線輪飛快旋轉(zhuǎn)。不一會兒，風(fēng)箏仿佛一只展翅的雄鷹，帶著我們的歡樂和希望沖向蔚藍(lán)的天空。
望著藍(lán)天上的風(fēng)箏，我想起了媽媽曾對我說，她的愛就像系在風(fēng)箏上的線，即使有一天我像風(fēng)箏那樣飛得很高很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)飛不出她愛的目光！
不亂扔垃圾
夏天到了，天氣涼爽，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠樹成蔭，知了趴在樹上吱吱地唱著歌。
撿起來的時候小青不好意思了，就說：“我來扔吧?！闭f完他就把面包皮扔進(jìn)了垃圾桶里，他對小紅說：“我再也不亂扔垃圾了?！?BR> 我們每個人都要愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
知錯就改
在回家的路上，覺得肚子有點(diǎn)餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹]吃呢，打開書包拿出來一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路上。突然聽到有人在喊：“小同學(xué)等一下”。我回頭一看，是一位戴紅領(lǐng)巾的大姐姐。“小同學(xué)，香蕉皮是你扔的嗎？”我臉紅了，為自己錯做的行為感到羞愧。我連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說：“知錯就改還是好同學(xué)?！?BR> 下雨天
下午放學(xué)了，小明走在回家的路上。突然，下起了傾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小紅看見了，連忙把小明扶了起來。小明說：“謝謝你小紅。”小紅說：“不用謝，這是應(yīng)該做的?！毙〖t又把雨衣脫了下來蓋在小明和小紅的頭上。小明回到家時，小明把今天發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說：“小紅真是好孩子?！?BR> 夏天到了
一場雨過了，荷花也有精神了，荷花有的開了，有的敗了，光剩蓮蓬了，還有的剛長出來．
蜻蜓身上有黑色的、紅的、黃的、還有綠的。蜻蜓在荷花上面捉蚊蟲，青蛙好像張開嘴巴在捉蟲子，為農(nóng)民伯伯服務(wù)，池塘邊的小草也長起來了．天上的小鳥在叫，好像在說，夏天真熱鬧！
夏天的景色真美麗！
小蘋果樹請醫(yī)生
春天來了，在樹林的一邊，蘋果樹爺爺正在給小蘋果樹講動聽的故事。忽然，蘋果樹爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來：“我的肚子好疼呀?！毙√O果樹關(guān)心地說：“樹爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生?！?BR> 這時，一只燕子飛來了，小蘋果樹著急地說：“燕子姐姐，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”燕子姐姐關(guān)心地說：“行呀行呀，我這就去。”說完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。
過了一會兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋果樹的樹枝上，小蘋果樹著急地說：“貓頭鷹大哥，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”貓頭鷹說：“行呀。”說完貓頭鷹也飛向了樹林的另一邊。
過了不久，啄木鳥醫(yī)生飛來了。它站在樹爺爺?shù)臉錀U上問：“是他嗎？”小蘋果樹說：“對，”過了幾分鐘啄木鳥就啄出了一條大肥蟲。樹爺爺?shù)亩亲右膊惶哿?。樹爺爺感激地說：“謝謝你，啄木鳥醫(yī)生。”啄木鳥搖搖頭說：“該感謝小蘋果樹呀，再見了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢。”說完，飛向樹林深處。
小蘋果樹開心地笑了。樹爺爺又開始給小蘋果樹講起了故事。
植樹
春天到了。一個星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹。有的在插樹苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開心。因?yàn)樗麄兘o祖國多添了一點(diǎn)綠。
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寫話心得體會篇五
寫話訓(xùn)練是指通過練習(xí)寫作來提高語言表達(dá)能力和寫作能力的一種方式。寫話訓(xùn)練可以讓我們更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，更好地向別人傳達(dá)自己的意見和想法。同時，寫話訓(xùn)練也是一種很好的鍛煉自己思考和邏輯思維的方式，可以讓我們更好地理解和分析問題，更有效地解決問題。
第二段：我的寫話訓(xùn)練經(jīng)歷
在我接觸寫話訓(xùn)練之前，我寫作的能力一直不是很好。我常常會遇到思維混亂、邏輯不清晰、詞匯貧乏等問題，因此產(chǎn)生了不少困擾。后來，我開始通過參加寫作培訓(xùn)、閱讀優(yōu)秀的文章、多寫短文等方式進(jìn)行提高。隨著時間的推移，我的寫作能力逐漸得到了提高，閱讀和寫作也變得更加輕松和自如。
第三段：寫話訓(xùn)練的方法和步驟
針對寫話訓(xùn)練，我認(rèn)為需要從以下幾個方面來入手：首先，通過閱讀優(yōu)秀的文章來提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平；其次，選擇一些自己感興趣的話題，進(jìn)行寫作訓(xùn)練；進(jìn)一步，可以找到一些專業(yè)的寫作輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者導(dǎo)師，進(jìn)行更加系統(tǒng)化的訓(xùn)練和指導(dǎo)。最后，要不斷地練習(xí)和重視反思，保持自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第四段：寫話訓(xùn)練所帶來的改變和受益
通過寫話訓(xùn)練，我不僅提高了自己的寫作水平，也改善了自己的思考和表達(dá)能力?，F(xiàn)在，我能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，可以更好地與人交流和溝通。同時，寫話訓(xùn)練也讓我在處理一些復(fù)雜問題時變得更加從容和自信，更加容易找到解決問題的方法和思路。
第五段：結(jié)論
總之，寫話訓(xùn)練是一種很好的提高自己語言表達(dá)能力和寫作能力的方式。它可以讓我們更好地理解和分析問題，更加準(zhǔn)確和流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。如果想在工作和生活中更成功，寫話訓(xùn)練絕對是一個不錯的選擇。
寫話心得體會篇六
>寫話教學(xué)心得體會1
有幸聆聽了王琴玉老師關(guān)于低年級讀寫繪的現(xiàn)場演示，感受頗深:低年級孩子識字少，語言表達(dá)還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，繪本中的圖畫能幫助孩子讀懂故事。選擇繪本使他們能快樂的走進(jìn)閱讀?！白x寫繪”的核心是“讀”，通過兒童喜聞樂見的方式，使兒童產(chǎn)生對學(xué)習(xí)、學(xué)校、教師的喜愛，改善師生、親子、家校關(guān)系。同時孩子也在愉快的閱讀中一遍遍的學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)語言。
“王老師用《蘑菇戴草帽》迎接了幾十名孩子。孩子們靜靜地傾聽，快樂的微笑，當(dāng)看到自己也能繪出美麗的畫,寫出優(yōu)美的句子時，孩子們都拍手歡叫。這個繪畫讓孩子們感受到老師的期望，還讓他們在那一天把自己變成了一名快樂的小畫家。我是二年級的語文老師，平時的課間、課堂紀(jì)律是件很頭疼的事情，但是每次上讀寫繪課的時候，學(xué)生們都很安靜，教室里鴉雀無聲，每個學(xué)生都用期待的眼光看著你，等待著故事的繼續(xù)，在故事講完時，他們也都樂意用畫筆將他們所感悟的事情畫下來。這件事對我感觸頗深。我慢慢明白，對于小孩子的教學(xué)，不能照本宣科，要把游戲和故事穿插到平時的教學(xué)中來，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂。雖然學(xué)生熱愛聽故事，但是教師也不能只一個人講，讓學(xué)生猜猜故事的發(fā)展情節(jié)，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
我從這堂課中總結(jié)了一些學(xué)習(xí)讀寫繪的技巧與方法：
1、關(guān)于讀，要做到手口一致，大聲朗讀。
2、在讀完讀寫繪后，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫文字束縛，帶著學(xué)生天馬行空自由想象，并且賦予故事一個新生命，用繪畫表達(dá)出來。
總之，這次學(xué)習(xí)受益頗多。今后，我一定會認(rèn)真反思，爭取把他人好的方面轉(zhuǎn)化為自己的知識和能力，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，讓自己的課堂越來越好。
寫話心得體會篇七
澗東小學(xué)
張瑞妮
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)評價(jià)的能力，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心?！笨梢?，只有培養(yǎng)學(xué)生興趣和自信心，才能激發(fā)他們展開想象和幻想，才會調(diào)動他們積極快樂地去觀察，去我手寫我心。然而，我們在平時教學(xué)中和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從低年級開始，教師對于寫話教學(xué)重視程度不夠，給與學(xué)生寫話的時間少之甚少，學(xué)生的作文缺少親身體驗(yàn)，內(nèi)容單調(diào)枯燥，缺少教師興趣指導(dǎo)，缺乏寫話的興趣和信心。
如何讓學(xué)生愛上作文，激發(fā)學(xué)生快樂有興趣的寫作文？如何調(diào)動教師積極主動地探究作文之路快樂教學(xué)？這是擺在我們面前急需解決的問題。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果讓老師的勞動能夠給教師帶來快樂，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”在“我快樂我習(xí)作”有效作文教學(xué)低年級段課題研究中，我們以“遠(yuǎn)教媒體資源”為支撐，以課例為平臺，以“生活”為載體，以“體驗(yàn)”為突破口，以“快樂寫作”為宗旨，以“探究學(xué)習(xí)”為主渠道的方法，采用小專題的形式，初步探究了我校低年級段寫話的策略。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，促使教師參研熱情。
本次的課題研究是我是我們每個老師都碰到的難題，我們本著解決問題，真正探索寫話和作文教學(xué)的路子的目的，來建立實(shí)施本課題。在剛公布本課題時，聽到每位語文教師的種種顧慮：“作文沒法上……肯定會失敗……公開示范課上作文，掛講臺上豈不是學(xué)生笑話……”為了卸下教師的沉重包袱，我們首先讓教師明白研究課題的意義就是在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，“哪怕是掛在講臺上，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)繼續(xù)上，沒什么丟人的,因?yàn)槲覀兪翘骄柯铩蓖瑫r為了促使每一位教師的評課能力和教學(xué)水平的提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先身先士卒，在每次聽課、評課、集體備課等課題研究活動中，都能見到他們的身影，共同學(xué)習(xí)探究，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和理論學(xué)習(xí)，用專業(yè)引領(lǐng)教師探究本校有效作文教學(xué)的途徑。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，搭建研究的平臺，提高教師綜合素質(zhì)。
理念是行為的先導(dǎo)，這是無可爭辨的事實(shí)，也已成為教育者的共識。我校在抓學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持抓住一個重點(diǎn)：即以新課程新理念促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師適應(yīng)新課程的能力，在校本培訓(xùn)中突出一個中心（以教師專業(yè)化水平不斷提高為中心），實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變（教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），促進(jìn)三個提高（教師課堂教學(xué)能力、教研水平和科研能力的提高），達(dá)到五個結(jié)合（學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合、教研與科研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合、教育理論與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合、點(diǎn)上突破和面上推進(jìn)相結(jié)合）。
1、學(xué)校重視教師的理論修養(yǎng)的培訓(xùn)。
首先是開學(xué)前安排出一周時間學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《固原市教學(xué)常規(guī)》、《走進(jìn)新課程》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教育》、學(xué)科新教材、學(xué)生學(xué)習(xí)方法，觀看課堂實(shí)錄等，讓教師與名師對話提高認(rèn)識以及實(shí)施新課程的水平。同時，采取自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合、校內(nèi)集中學(xué)習(xí)與校外分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合等方法，要求教師書寫
心得體會
，寫教學(xué)反思，是教師在反思中不斷成長自我，提高教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)。開展教師基本功訓(xùn)練。如“三筆字”，“普通話”，制作幻燈片、網(wǎng)絡(luò)教研等能力，尤其語文教師的生字板書和范讀，納入到每節(jié)課關(guān)注點(diǎn)中，從而提高教師教學(xué)藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)。三、制定方案、開好研究會，扎實(shí)開展課題研究。
1、定期召開由全體語文教師參加的課題研討會。在課題研究成立的會上要求各年級組根據(jù)學(xué)生年齡和心智發(fā)育特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上各學(xué)段的要求，制定切實(shí)可行的觀察指導(dǎo)與作文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)；在期中的會上要求各年級組語文老師對課題研究的所開展的工作進(jìn)行匯報(bào)，每一位教師首先在小組內(nèi)總結(jié)平時的作文教學(xué)實(shí)際，再由各年級組的備課組長對本小組所開展的教學(xué)研究進(jìn)行總結(jié)；期末的課題組專題會將針對各年級組的工作進(jìn)行研討，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出建議性意見，把握課題研究方向，引導(dǎo)教師深入開展課題研究活動。
2、圍繞所承擔(dān)的“我快樂我習(xí)作”有效作文教學(xué)這一課題，學(xué)校組織語文教師全員參與課題組開展的活動，即要求每一位教師擬寫一份作文論文，或結(jié)合自己作文教學(xué)實(shí)際撰寫一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)后的反思。我校實(shí)施的教研活動，有力地促進(jìn)課題研究深入開展，同時也避免了教師在進(jìn)行課題研究的盲目性和隨意性。
3、舉辦作文比賽。學(xué)校課題組在低年級學(xué)生中舉行寫話比賽，就學(xué)生看圖寫話、實(shí)物觀察、口語交際等方面，組織學(xué)生進(jìn)行比賽。四、將寫話教學(xué)滲透于每節(jié)課之中，多種途徑進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。
1、運(yùn)用插圖，激發(fā)興趣
俄國教育家烏申斯基說過，兒童是“用現(xiàn)象、聲音、色彩和感覺思維的?！毙陆滩膱D文并茂，清晰生動的畫面和文字相得益彰。尤其是課文精美的插圖，富有情趣，別開生面，不僅給學(xué)生以美的享受，更能激發(fā)學(xué)生的說話寫話興趣。根據(jù)這個特點(diǎn)，充分利用課文插圖，指導(dǎo)他們有順序的觀察圖片，并發(fā)揮想象，提高低年級說話寫話的能力。2、單詞造句、多詞連句：例：請用“美好”造句，鼓勵學(xué)生用一個詞語多造幾句句子。請用上這些詞語說幾句話：陽光明媚、百花齊放、高興。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉……”借助閱讀中的空白，激發(fā)兒童的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生縱向、橫向、逆向思維，拓展兒童的生命體驗(yàn)。四、重視積累閱讀，積淀孩子豐富的語言。
1、重視課文經(jīng)典語句、精彩課文的再積累和背誦。
每天利用課前二分鐘、晨讀時間，背誦精彩課文，積累好詞佳句、對聯(lián)、名言警句、古詩文等，做到熟記于心，朗朗上口，這樣才能無意間進(jìn)行運(yùn)用自如。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了人教版第四冊語文第一單元后，教師將第一單元春天為主題的課文、對聯(lián)、古詩、四字詞等積累背會后，再搜集積累相關(guān)內(nèi)容四個積累，在課堂中鼓勵學(xué)生說話運(yùn)用，然后以《春天》為話題，進(jìn)行指導(dǎo)寫話練習(xí)，這樣，學(xué)生首先有課文內(nèi)容為范文，有積累的語言的功底，加上教師的指導(dǎo)，是學(xué)生在前期經(jīng)驗(yàn)和后期教師教學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)中，有了說話和寫話的素材，同時才能有豐富的語言進(jìn)行表達(dá)。
總之，我們低年級的課題研究課雖然暫告一段落，但我們的探究和實(shí)施的路還很長很長，我們每位老師只能以此為契機(jī)，在課堂中尋找孩子寫話的興趣點(diǎn)，在課外鼓勵學(xué)生去體驗(yàn)、觀察，在日記中呈現(xiàn)教師和孩子互動的精彩，將我們的寫話教學(xué)進(jìn)行到底。
寫話心得體會篇八
第一段：介紹主題，概括圖片內(nèi)容
通過觀察一副圖片，我深深感受到了“看圖寫話”的魅力。這幅圖片展示了一個陽光明媚的午后，一個小男孩獨(dú)自坐在草地上，專注地閱讀。他的手上捧著一本書，臉上洋溢著充實(shí)和滿足的笑容。我被圖片中的情景所吸引，進(jìn)而對“看圖寫話”這一主題有了更深的體會和思考。
第二段：通過觀察圖片獲得的心靈啟發(fā)
這幅圖片給我?guī)砹藛l(fā)。小男孩專注地閱讀的樣子告訴我，只有付出努力和專注，才能獲取知識和成長。在當(dāng)今信息爆炸的時代，讀書已經(jīng)成為一種奢侈，而真正沉浸在閱讀中，消化知識的人更是稀缺。這幅圖片讓我明白，只有通過閱讀不斷學(xué)習(xí)，才能尋找到人生的真正價(jià)值。
第三段：表達(dá)對“看圖寫話”的成效和價(jià)值的認(rèn)識
“看圖寫話”不僅是一種論述和表達(dá)能力的訓(xùn)練，更是一種思維的輸出和成果的呈現(xiàn)。通過觀察圖片，我們可以激發(fā)自由聯(lián)想，培養(yǎng)審美情趣和獨(dú)立思考的能力。在寫話的過程中，我們能夠更好地理解和感受圖片所傳達(dá)的情感和意義，提高自身的感知能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，這也給予我們機(jī)會，開拓我們的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式和獨(dú)立見解。
第四段：探討“看圖寫話”對個人發(fā)展的積極影響
“看圖寫話”對個人的發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。首先，通過觀察圖片和運(yùn)用想象力，我們能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。其次，通過寫話的過程，我們能夠鍛煉我們的語言表達(dá)能力和寫作風(fēng)格，提高我們的寫作水平。此外，“看圖寫話”也能夠培養(yǎng)我們的情感共鳴，加強(qiáng)我們的情感溝通能力?？偠灾翱磮D寫話”能夠全面提升個人的綜合素養(yǎng)，提升自我認(rèn)知和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)，呼吁關(guān)注“看圖寫話”的重要性
通過觀察圖片并進(jìn)行文字表達(dá)，我深刻感受到了“看圖寫話”的魅力與價(jià)值。它不僅培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了我的審美情趣和情感共鳴。因此，我呼吁大家關(guān)注并重視“看圖寫話”，在日常生活中多加思考，探索自己的內(nèi)心世界，并通過文字，將這些思考和體驗(yàn)分享給他人，以期引發(fā)更多人走進(jìn)這一獨(dú)特的文學(xué)世界。
寫話心得體會篇九
道口鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
陳素麗
如何在小學(xué)語文教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，提高識圖的能力；并且指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，看說寫同步的能力；是低段語文教學(xué)中需要突破的核心問題。近來的教學(xué)摸索中，我有以下的體會，與大家共勉。
一、逐步培養(yǎng)觀察習(xí)慣、加強(qiáng)識圖能力
小學(xué)低年級的學(xué)生，具有一些生活經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一些常識性的識圖能力，能夠進(jìn)行一些基本的實(shí)物口語表達(dá)。但是缺乏觀察的完整性、條理性，對于書寫更是困難。此時，觀察圖畫的習(xí)慣培養(yǎng)，識圖能力的指導(dǎo)最為關(guān)鍵。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，首先是觀察的有序性，從方向上區(qū)分，可以遠(yuǎn)近觀察，上下觀察，左右觀察等；從觀察的層次上區(qū)分，可以中心--四周、整體--局部來觀察。選擇怎么樣的觀察順序，需要由具體圖畫來確定，但是必須有次序地來進(jìn)行觀察。對于一幅完整的圖畫，最重要的是明確圖畫主題。這需要平時積累一定的識圖經(jīng)驗(yàn)，才能使學(xué)生通過有序觀察，短時間內(nèi)清楚圖畫主題。比如：風(fēng)景圖畫，可以從遠(yuǎn)及近、從上到下分層觀察；事件圖畫，抓住核心人物，圍繞事件的幾要素（時間、地點(diǎn)、人物、事件）展開觀察；事物圖畫，整體局部分層次觀察，還需要抓住事物的主要特征。平時教學(xué)中，課文中主題圖的觀察、表述，課后作業(yè)中圖畫的觀賞，各項(xiàng)練習(xí)中的識圖訓(xùn)練，每一個識圖的相關(guān)訓(xùn)練都是拓展學(xué)生的機(jī)會。
二、培養(yǎng)準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，促進(jìn)看想說寫統(tǒng)一同步
決定小學(xué)生的口語表達(dá)能力的因素很多，學(xué)生自身知識層次與性格的影響最大。因此培養(yǎng)學(xué)生想說、愛說、能說、多說，繼而上升到會寫、想寫、寫好、多寫，最后才可能達(dá)到說寫統(tǒng)一同步?？春谜f好寫好，是一項(xiàng)長期教育的工作。
三、描寫主題鮮明，敘述完整通順
四、字詞句使用得當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用合理
看圖寫話都是圍繞一定主題的，低段的寫作字?jǐn)?shù)沒有特別要求，但是敘述中還是要做到，段落分明，詳略得當(dāng)，真情實(shí)意，只有這樣才能增強(qiáng)表現(xiàn)力。圖畫有重點(diǎn)，事件有主次，圍繞主要內(nèi)容展開具體描寫，側(cè)面內(nèi)容簡單涉及，或者忽略都是可以的。
六、廣泛交流分享，互動互評互助
總之，看圖寫話是小學(xué)低年級語文教學(xué)需要經(jīng)常面對的課題，教師有步驟、有條理的指導(dǎo)，才能使得學(xué)生逐步形成并且提高這方面的能力。具體的方法與感悟很多很多，這個課題極具深度，值得鉆研，我會不斷摸索，爭取更多的體會與感受。
寫話心得體會篇十
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對于藝術(shù)審美和文學(xué)創(chuàng)作的要求也日益增加?？磮D寫話便是一個獨(dú)具創(chuàng)新的文學(xué)形式，通過圖片激發(fā)想象力，寫下自己的心得體會。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，分享一下我對于看圖寫話的心得體會。
首先，看圖寫話是鍛煉想象力的好方法。所謂“百聞不如一見”，當(dāng)我們僅僅通過眼睛觀察圖片時，我們只能注意到圖片中的視覺元素，例如顏色、形狀等。而當(dāng)我們嘗試用文字將圖片描繪出來時，我們需要將圖片中的細(xì)節(jié)、情感等變成文字的形式，這需要我們對于圖片進(jìn)行想象和創(chuàng)造。比如，當(dāng)我看到一張描繪大海的圖片時，我可以通過用詞來表達(dá)我的感受，如“洶涌澎湃的浪潮讓我如同置身于浩瀚的藍(lán)色世界中，心情變得寧靜而平和?！蓖ㄟ^這種方式，我不僅可以鍛煉自己的想象力，還可以提高自己的文學(xué)表達(dá)能力。
其次，看圖寫話是培養(yǎng)觀察力的有效方式。在寫圖時，我們除了需要注意圖片中的細(xì)節(jié)外，還需要根據(jù)圖片中的人物、背景等，推測出圖片背后的故事或情感。這就需要我們對于細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察和思考。比如，當(dāng)我看到一張描繪冬天的圖片時，我可以通過觀察圖片中的雪花和人物的衣著來判斷出這是一個寒冷的季節(jié)。然后，我就可以想象出人物的心情和故事，從而寫出自己對于圖片的理解和感受。通過這樣的觀察和思考，我不僅可以培養(yǎng)自己對于細(xì)節(jié)的敏感度，還可以提高自己的觀察力和思考能力。
再次，看圖寫話能夠展現(xiàn)個人的創(chuàng)造力和想象力。每個人都具有獨(dú)特的思維方式和個人經(jīng)歷，因此對于同一張圖片，不同的人所寫出的文字也會有所不同。通過看圖寫話，我們可以展現(xiàn)出自己對于圖片的獨(dú)特理解和感性認(rèn)識，從而展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和想象力。比如，當(dāng)我看到一張描繪秋天的圖片時，我可以通過描述秋葉的顏色和人物的表情來表達(dá)出自己對于秋天的理解，“沐浴在金黃的陽光下，踩著落葉的沙沙聲，我感受到了秋天的美好與寧靜?！蓖ㄟ^這種方式，我可以展現(xiàn)出自己對于秋天的獨(dú)特認(rèn)識和感受，同時也讓讀者看到了我的獨(dú)特創(chuàng)意和想象力。
最后，看圖寫話是一種審美的享受。在寫圖的過程中，我們不僅可以通過觀察和想象來表達(dá)自己的感受，還可以體會到文字和圖片之間的奇妙結(jié)合。文字可以將靜態(tài)的圖片變成動態(tài)的場景，將視覺上的美轉(zhuǎn)化為領(lǐng)悟上的美，從而給我們帶來一種審美的享受。比如，當(dāng)我寫下一段文字，將一個靜態(tài)的圖片變成一個有情感和故事的場景時，我不僅能夠感受到圖片所傳達(dá)的美，還能夠通過文字的形式將這種美表達(dá)出來。這樣，不僅讓我感受到了創(chuàng)作的愉悅，還帶給我審美的享受。
總之，看圖寫話不僅可以鍛煉我們的想象力和觀察力，還可以展現(xiàn)我們的創(chuàng)造力和想象力。同時，它也是一種審美的享受，讓我們從圖片中汲取靈感和美感。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)通過看圖寫話來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，從而更好地表達(dá)自我的想法和感受。
寫話心得體會篇十一
課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。以下是小編為大家整理的課題研究心得體會，歡迎大家閱讀！課題研究心得體會（一）
我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，作為國家課題“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”的子課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對課題實(shí)驗(yàn)研究有了一定的認(rèn)識。
教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題，就存在于實(shí)際的教育教學(xué)情境之中，教師要時時關(guān)注教育教學(xué)情境，尋找具體問題。
我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價(jià)值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價(jià)值的問題作為課題研究的來源。
教師的研究意識越強(qiáng)烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時機(jī)。當(dāng)然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗(yàn)到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。
一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo)，則會很快發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行研究，找到解決問題的方法。
課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，靈活應(yīng)對，順暢表達(dá)的能力，努力探索口語表達(dá)訓(xùn)練方法、策略，著力提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。
寫話心得體會篇一
第一段：心得體會的意義與重要性（200字）
心得體會是指在某種經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過程中，將所獲得的感悟、體驗(yàn)、思考等予以總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式。無論是在學(xué)習(xí)、工作、生活中，心得體會都是我們成長與進(jìn)步的重要催化劑。通過寫下心得體會，我們可以凝聚經(jīng)驗(yàn)，提煉出有價(jià)值的思考和觀點(diǎn)，有助于我們更加深入地理解并加深對所學(xué)知識的印象。同時，心得體會的寫作也有助于我們更好地反思自己的缺點(diǎn)與不足，從而及早修正。
第二段：心得體會的寫作技巧及方式（200字）
寫好心得體會需要一些寫作技巧。首先，我們需要通過總結(jié)歸納來梳理經(jīng)驗(yàn)，明確要點(diǎn)。其次，要結(jié)合自己的具體實(shí)踐，給出具體案例或生活中的實(shí)際感受，使心得體會更為具體。再次，要結(jié)合所學(xué)知識對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀和分析，從而形成深刻的思考。同時，心得體會的語言要簡練、準(zhǔn)確、生動，突出思想主線，以達(dá)到言簡意賅的效果。最后，在寫作過程中要注意用適當(dāng)?shù)亩温溥M(jìn)行分隔，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。
第三段：心得體會對個人成長的促進(jìn)作用（200字）
心得體會的寫作過程是一種對自我的反思，對于個人成長具有重要的促進(jìn)作用。通過寫下心得體會，我們可以總結(jié)和提煉出對于某一領(lǐng)域的理解和見解，進(jìn)而加深對于該領(lǐng)域的認(rèn)識。同時，心得體會的寫作過程還能夠激發(fā)我們對于問題的思考能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這些都是促進(jìn)個人進(jìn)步和成長所必需的。此外，通過寫心得體會，我們能夠反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找自我改進(jìn)的方向，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和習(xí)慣，從而更好地提升自我。
第四段：心得體會對他人的啟迪作用（200字）
心得體會不僅僅是對自我的總結(jié)，同時也可以給他人帶來啟迪。通過寫下自己的心得體會，我們可以與他人交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感悟。在這個過程中，他人可以從中受益，學(xué)到一些有用的知識和經(jīng)驗(yàn)，避免一些誤區(qū)和失敗。心得體會的分享可以促使他人思考自己的問題，從而得以改進(jìn)和提升。這種“心得體會與經(jīng)驗(yàn)共享”的方式可以為他人提供指引和鼓勵，幫助他們更好地面對挑戰(zhàn)和困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第五段：心得體會的價(jià)值與未來應(yīng)用（200字）
心得體會是一種珍貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧的積累。它不僅僅是對過去的總結(jié)，更是對未來的指導(dǎo)。通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長軌跡和薄弱環(huán)節(jié)，為自己制定未來的發(fā)展規(guī)劃提供支持。同時，心得體會的寫作過程也是一種思辨和思維的鍛煉，提升了我們的邏輯思維和表達(dá)能力。這些都是將來職場、社會等環(huán)境中所需要的素質(zhì)和能力。因此，運(yùn)用好心得體會這一有效的總結(jié)和思考工具，將成為我們未來發(fā)展和成功的助推器。
總結(jié)：通過寫心得體會，我們可以對所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考和總結(jié)。它是我們個人成長和進(jìn)步的重要途徑之一。同時，心得體會的寫作也可以啟發(fā)他人，促使他們思考問題和改進(jìn)自我。因此，我們應(yīng)該重視心得體會的寫作，運(yùn)用好這一工具，為我們今后的發(fā)展與成功提供有力的支持。
寫話心得體會篇二
寫話是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要途徑之一，對于學(xué)生來說，寫話是一種既有挑戰(zhàn)性又有樂趣的活動。如何激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，提高寫作的技巧呢？在學(xué)習(xí)中，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些寫話指導(dǎo)的心得體會，希望能對其他教師和學(xué)生有所幫助。
首先，選擇合適的話題是寫話的關(guān)鍵。寫話的話題應(yīng)該與學(xué)生的個人經(jīng)歷、興趣愛好或現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。一個好的話題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生從心底產(chǎn)生欲望去表達(dá)自己的思想和感受。在班級教學(xué)中，我會和學(xué)生進(jìn)行話題交流，聽取他們的意見和建議。通過多方面的調(diào)查和了解，我會選擇多樣化、切實(shí)可行的話題，以滿足學(xué)生不同的需求和興趣。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維方式對于寫話至關(guān)重要。觀察是寫話的基礎(chǔ)，只有通過觀察，學(xué)生才能夠深入地了解事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，從而進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維方式，我經(jīng)常和學(xué)生一起出去實(shí)地考察，觀察大自然和社會現(xiàn)象。并通過一些小組活動和討論，讓學(xué)生從不同的角度思考問題，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，以便更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
再次，讓學(xué)生自由地表達(dá)是寫話指導(dǎo)的一個重要環(huán)節(jié)。寫話需要給予學(xué)生充分的表達(dá)空間，讓他們自由發(fā)揮，不受限制地書寫自己的思維和感受。在課堂中，我會鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)的規(guī)范和格式。同時，我也會為學(xué)生提供一個寬松、自由的寫作環(huán)境，比如寫作角落、寫作小組等，鼓勵學(xué)生在這個環(huán)境中暢所欲言，大膽地表達(dá)自己的想法。
此外，寫話指導(dǎo)中的批改和反饋是幫助學(xué)生提高寫作技能的重要環(huán)節(jié)。每一篇作文都需要有針對性的批改和反饋，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和問題，并且及時進(jìn)行改進(jìn)。在我的課堂中，我會認(rèn)真批改每一篇學(xué)生的作文，并給出詳細(xì)的評語和建議。并且在下一堂課上，我會將一些典型的作文進(jìn)行展示和點(diǎn)評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。
最后，讓學(xué)生喜歡寫話，感受到寫話的樂趣是寫話指導(dǎo)的最終目標(biāo)。寫話不僅僅是學(xué)術(shù)活動，更是一種自我表達(dá)的方式。當(dāng)學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)自己所思所想被他人認(rèn)可和理解時，他們會逐漸對寫話產(chǎn)生興趣，并從中感受到樂趣。因此，在寫話指導(dǎo)中，除了注重技巧的傳授，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信和自尊心，讓他們從寫話中體驗(yàn)到成功和成就感。
通過我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深深地理解到寫話對于學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高至關(guān)重要。只有在充分尊重學(xué)生的主體性和積極性的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣和提高寫作的能力。我會繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生從寫話中受益，不斷成長。
寫話心得體會篇三
生活中得語文無處不在，關(guān)鍵是在于觀察，只要你留心周圍的事物，天天都有不同的事情發(fā)生，把你看到的寫下來，這也是寫話訓(xùn)練的重要一項(xiàng)。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。低學(xué)段訓(xùn)練寫話時，可適當(dāng)降低要求，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。如上這些方法實(shí)施得當(dāng)，培養(yǎng)了學(xué)生樂于表達(dá)，樂于動筆的興趣，會為以后寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、加強(qiáng)課堂回答問題的語言表達(dá)能力。
二、先說后寫，為寫作打下基礎(chǔ)。
小學(xué)階段的語文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫，說已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，我就在教材中捕捉訓(xùn)練點(diǎn)，大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生的寫話能力得到了提高，訓(xùn)練過程中學(xué)生有個性好得語言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫在寫在黑板上，在寫話的過程中共享。
三、重視閱讀，積累詞句。
讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀，讀書不僅可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)，在教學(xué)中，要注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生去摘抄，利用課本中教學(xué)學(xué)生摘抄的方法，經(jīng)過多次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得該摘抄些什么?如本學(xué)期接觸到：描寫春天的詞語，描寫笑的詞語。通過大量語言積累，寫話能力才能提高。
三、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)寫法。
情景圖中更是別具匠心，充滿童趣。大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣及注意力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的好材料，給每一幅畫寫一個提示語，激發(fā)學(xué)生的興趣，要求學(xué)生從一句話寫到兩句話，兩句話寫到五句話。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就寫三句話，只要句子通順，重點(diǎn)能體現(xiàn)即可。如果時間允許，對好得段落進(jìn)行范讀，激發(fā)學(xué)生寫得興趣。
寫話心得體會篇四
一年級看圖寫話范文(教學(xué)設(shè)計(jì))
一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？
春天到了，到處一
片綠色。小明和爸爸一
起到小河邊寫生。
星期六的早上，陽光
明媚。冬冬和蘭蘭在公園
里的大樹下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽的照射下顯
得更加鮮艷了。
二、看圖，請寫明什么時間？有誰?在什么地方?干什么?他們在干什么？
三、
請你仔細(xì)看圖，寫兩三句話。
下午放學(xué)后，蘭蘭和
冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。
蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。
他們把教室打掃得干干凈
凈的。
四、請你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚(yáng)他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。
植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植
樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。
五、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。
一天，小兔高高興興地到樹
林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷
心地哭了。
六、看圖寫話：
一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了.七、看圖寫話：
晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報(bào)，有的看電視，還有的寫作業(yè)。
八、看圖寫話：
冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。雪
人堆好了，小明又把自己的帽
子和圍巾給它戴上。三個小伙伴
圍著雪人又跳又笑。
八、看圖寫話：
一天放學(xué)回家，東東看見
奶奶在院子里撿菜。他連忙跑
過去給奶奶捶背，看著孫子這
么關(guān)心自己，奶奶高興極了。
二、圖片說明：題目叫不要摘花，一個小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在勸阻。
例文：一位小妹妹去公園玩，她走到一叢菊花旁邊，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花時，一位大姐姐對她說：小朋友，公園里的花可不能亂摘哦！要是花被摘完的話，那么很多人就看不到了！小妹妹聽了大姐姐話后就沒摘掉那朵花。
春天來了
早上，太陽從天邊升起來了，太陽像一個紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條綠色的毯子。柳樹的枝條長長的，像一條條長長的辮子。柳樹下是一條小河，河里的水藍(lán)藍(lán)的，許多魚兒在水里游來游去，有的像在做迷藏，有的小魚在吹泡泡。
春天來了
寒冷的冬爺爺遠(yuǎn)去了，美麗的春姑娘踏著輕盈的步伐來到了人間。太陽暖暖的，射出一絲絲光線，多么耀眼。柳樹吐出了嫩芽，桃花綻開了笑臉。迎春花迎風(fēng)搖擺，笑嘻嘻地望著藍(lán)天。許多小動物來到河邊，有小兔、小貓，還有小鹿。瞧，天鵝游來了；看，燕子飛來了；魚兒擺動著靈巧的尾巴游過來了，小鴨嘎嘎地歡叫著，真熱鬧??！河邊就像開著春天音樂會呢！
春天來了
春天來了，老師帶著同學(xué)們美麗的春天到山上去植樹。同學(xué)們有的挖坑，有的種樹苗，有的抬水，有的澆水，還有的填土。瞧！同學(xué)們干得多起勁??！
春天，萬物復(fù)蘇、真是個生機(jī)勃勃的季節(jié)。
春天來了
我愛春天，因?yàn)榇禾焓莻€鳥語花香、柳綠花紅的季節(jié)
春天來了
春天來了，春風(fēng)輕輕地吹拂著柳枝，像是給柳姑娘梳頭。
柳樹在春風(fēng)吹拂下，發(fā)生了奇跡，長出了嫩嫩的鵝黃色的芽兒，柳姑娘好像長出了幾綠綠色的頭發(fā)在空中飄蕩。
有一個小男孩在放風(fēng)箏，春分輕輕地吹這好像在為這個男孩喊加油呢！美麗的蝴蝶也在風(fēng)箏旁飛來飛去，也好像在為風(fēng)箏伴舞呢！
春天真美，我喜歡春天！
水龍頭笑了
龍頭，你為什么要哭呀？”水龍頭說：“有一位小朋友洗完了手，忘記關(guān)我了。嗚嗚嗚……”小明伸手忙關(guān)了水龍頭。水龍頭開心的笑了。
升國旗
今天是星期一，風(fēng)和日麗，陽光明媚。同學(xué)們穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)由來到操場上升旗。升旗手捧著五星紅旗，昂首挺胸地走上旗臺，“升旗，敬禮”聽到口令，全校同學(xué)都唰的一下把手舉起來，看著升起的國旗，我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大為國立功勞。
如何對待陌生人
星期天的上午，小明的爸爸媽媽去商場了，只有小明一個人在家。
小明正在畫畫，忽然他聽到一陣敲門聲。小明問誰呀？只聽門外有人回答：“我是你爸爸的朋友。”小明急忙拿過來一個小板櫈，放在門口。然后站在小板櫈上，從門鏡往外看。小明心里想，我從來沒有見過這個人，要是壞人怎么辦呢？于是小明對敲門人說：“請您把姓名和電話號碼留下，我爸爸快回來了，我好轉(zhuǎn)告他?！?BR> 小明沒給陌生人開門。
孝心水
一天，陽光明媚。媽媽下班回到家里，沒有休息一下，就坐在陽臺上洗衣服。我看見媽媽很累，連忙倒了一杯開水送到媽媽面前：“媽媽，你辛苦了，喝杯水吧！”媽媽接過水杯，微笑著對我說：“真是個乖孩子，這是一杯孝心水??！”
堆雪人
我最喜歡冬天。
冬天是堆雪人的季節(jié)。我和小紅一起在家門口堆雪人，先滾一個大雪球當(dāng)它的身子，再滾一個小雪球當(dāng)它的頭。用黑色的扣子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，用紅布條當(dāng)嘴巴。不一會，就堆成了一個漂亮的小雪人。
放風(fēng)箏
星期天下午，我和好朋友小強(qiáng)興高采烈地來到人民廣場放風(fēng)箏。一進(jìn)廣場，只見那里已是人山人海，天空中有無數(shù)風(fēng)箏在翩翩起舞，有威武的老鷹風(fēng)箏，有彩色的三角風(fēng)箏，有可愛的叮當(dāng)貓風(fēng)箏，還有虹貓藍(lán)兔、奧特曼風(fēng)箏……，天空就像一個多彩的迪斯尼樂園。我和小強(qiáng)也連忙拿出準(zhǔn)備好的老鷹風(fēng)箏，我左手拿著線，右手拿著風(fēng)箏，一邊跑一邊放開風(fēng)箏，只見線輪飛快旋轉(zhuǎn)。不一會兒，風(fēng)箏仿佛一只展翅的雄鷹，帶著我們的歡樂和希望沖向蔚藍(lán)的天空。
望著藍(lán)天上的風(fēng)箏，我想起了媽媽曾對我說，她的愛就像系在風(fēng)箏上的線，即使有一天我像風(fēng)箏那樣飛得很高很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)飛不出她愛的目光！
不亂扔垃圾
夏天到了，天氣涼爽，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠樹成蔭，知了趴在樹上吱吱地唱著歌。
撿起來的時候小青不好意思了，就說：“我來扔吧?！闭f完他就把面包皮扔進(jìn)了垃圾桶里，他對小紅說：“我再也不亂扔垃圾了?！?BR> 我們每個人都要愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
知錯就改
在回家的路上，覺得肚子有點(diǎn)餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹]吃呢，打開書包拿出來一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路上。突然聽到有人在喊：“小同學(xué)等一下”。我回頭一看，是一位戴紅領(lǐng)巾的大姐姐。“小同學(xué)，香蕉皮是你扔的嗎？”我臉紅了，為自己錯做的行為感到羞愧。我連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說：“知錯就改還是好同學(xué)?！?BR> 下雨天
下午放學(xué)了，小明走在回家的路上。突然，下起了傾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小紅看見了，連忙把小明扶了起來。小明說：“謝謝你小紅。”小紅說：“不用謝，這是應(yīng)該做的?！毙〖t又把雨衣脫了下來蓋在小明和小紅的頭上。小明回到家時，小明把今天發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說：“小紅真是好孩子?！?BR> 夏天到了
一場雨過了，荷花也有精神了，荷花有的開了，有的敗了，光剩蓮蓬了，還有的剛長出來．
蜻蜓身上有黑色的、紅的、黃的、還有綠的。蜻蜓在荷花上面捉蚊蟲，青蛙好像張開嘴巴在捉蟲子，為農(nóng)民伯伯服務(wù)，池塘邊的小草也長起來了．天上的小鳥在叫，好像在說，夏天真熱鬧！
夏天的景色真美麗！
小蘋果樹請醫(yī)生
春天來了，在樹林的一邊，蘋果樹爺爺正在給小蘋果樹講動聽的故事。忽然，蘋果樹爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來：“我的肚子好疼呀?！毙√O果樹關(guān)心地說：“樹爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生?！?BR> 這時，一只燕子飛來了，小蘋果樹著急地說：“燕子姐姐，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”燕子姐姐關(guān)心地說：“行呀行呀，我這就去。”說完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。
過了一會兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋果樹的樹枝上，小蘋果樹著急地說：“貓頭鷹大哥，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”貓頭鷹說：“行呀。”說完貓頭鷹也飛向了樹林的另一邊。
過了不久，啄木鳥醫(yī)生飛來了。它站在樹爺爺?shù)臉錀U上問：“是他嗎？”小蘋果樹說：“對，”過了幾分鐘啄木鳥就啄出了一條大肥蟲。樹爺爺?shù)亩亲右膊惶哿?。樹爺爺感激地說：“謝謝你，啄木鳥醫(yī)生。”啄木鳥搖搖頭說：“該感謝小蘋果樹呀，再見了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢。”說完，飛向樹林深處。
小蘋果樹開心地笑了。樹爺爺又開始給小蘋果樹講起了故事。
植樹
春天到了。一個星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹。有的在插樹苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開心。因?yàn)樗麄兘o祖國多添了一點(diǎn)綠。
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寫話心得體會篇五
寫話訓(xùn)練是指通過練習(xí)寫作來提高語言表達(dá)能力和寫作能力的一種方式。寫話訓(xùn)練可以讓我們更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，更好地向別人傳達(dá)自己的意見和想法。同時，寫話訓(xùn)練也是一種很好的鍛煉自己思考和邏輯思維的方式，可以讓我們更好地理解和分析問題，更有效地解決問題。
第二段：我的寫話訓(xùn)練經(jīng)歷
在我接觸寫話訓(xùn)練之前，我寫作的能力一直不是很好。我常常會遇到思維混亂、邏輯不清晰、詞匯貧乏等問題，因此產(chǎn)生了不少困擾。后來，我開始通過參加寫作培訓(xùn)、閱讀優(yōu)秀的文章、多寫短文等方式進(jìn)行提高。隨著時間的推移，我的寫作能力逐漸得到了提高，閱讀和寫作也變得更加輕松和自如。
第三段：寫話訓(xùn)練的方法和步驟
針對寫話訓(xùn)練，我認(rèn)為需要從以下幾個方面來入手：首先，通過閱讀優(yōu)秀的文章來提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平；其次，選擇一些自己感興趣的話題，進(jìn)行寫作訓(xùn)練；進(jìn)一步，可以找到一些專業(yè)的寫作輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者導(dǎo)師，進(jìn)行更加系統(tǒng)化的訓(xùn)練和指導(dǎo)。最后，要不斷地練習(xí)和重視反思，保持自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第四段：寫話訓(xùn)練所帶來的改變和受益
通過寫話訓(xùn)練，我不僅提高了自己的寫作水平，也改善了自己的思考和表達(dá)能力?，F(xiàn)在，我能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，可以更好地與人交流和溝通。同時，寫話訓(xùn)練也讓我在處理一些復(fù)雜問題時變得更加從容和自信，更加容易找到解決問題的方法和思路。
第五段：結(jié)論
總之，寫話訓(xùn)練是一種很好的提高自己語言表達(dá)能力和寫作能力的方式。它可以讓我們更好地理解和分析問題，更加準(zhǔn)確和流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。如果想在工作和生活中更成功，寫話訓(xùn)練絕對是一個不錯的選擇。
寫話心得體會篇六
>寫話教學(xué)心得體會1
有幸聆聽了王琴玉老師關(guān)于低年級讀寫繪的現(xiàn)場演示，感受頗深:低年級孩子識字少，語言表達(dá)還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，繪本中的圖畫能幫助孩子讀懂故事。選擇繪本使他們能快樂的走進(jìn)閱讀?！白x寫繪”的核心是“讀”，通過兒童喜聞樂見的方式，使兒童產(chǎn)生對學(xué)習(xí)、學(xué)校、教師的喜愛，改善師生、親子、家校關(guān)系。同時孩子也在愉快的閱讀中一遍遍的學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)語言。
“王老師用《蘑菇戴草帽》迎接了幾十名孩子。孩子們靜靜地傾聽，快樂的微笑，當(dāng)看到自己也能繪出美麗的畫,寫出優(yōu)美的句子時，孩子們都拍手歡叫。這個繪畫讓孩子們感受到老師的期望，還讓他們在那一天把自己變成了一名快樂的小畫家。我是二年級的語文老師，平時的課間、課堂紀(jì)律是件很頭疼的事情，但是每次上讀寫繪課的時候，學(xué)生們都很安靜，教室里鴉雀無聲，每個學(xué)生都用期待的眼光看著你，等待著故事的繼續(xù)，在故事講完時，他們也都樂意用畫筆將他們所感悟的事情畫下來。這件事對我感觸頗深。我慢慢明白，對于小孩子的教學(xué)，不能照本宣科，要把游戲和故事穿插到平時的教學(xué)中來，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂。雖然學(xué)生熱愛聽故事，但是教師也不能只一個人講，讓學(xué)生猜猜故事的發(fā)展情節(jié)，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
我從這堂課中總結(jié)了一些學(xué)習(xí)讀寫繪的技巧與方法：
1、關(guān)于讀，要做到手口一致，大聲朗讀。
2、在讀完讀寫繪后，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫文字束縛，帶著學(xué)生天馬行空自由想象，并且賦予故事一個新生命，用繪畫表達(dá)出來。
總之，這次學(xué)習(xí)受益頗多。今后，我一定會認(rèn)真反思，爭取把他人好的方面轉(zhuǎn)化為自己的知識和能力，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，讓自己的課堂越來越好。
寫話心得體會篇七
澗東小學(xué)
張瑞妮
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)評價(jià)的能力，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心?！笨梢?，只有培養(yǎng)學(xué)生興趣和自信心，才能激發(fā)他們展開想象和幻想，才會調(diào)動他們積極快樂地去觀察，去我手寫我心。然而，我們在平時教學(xué)中和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從低年級開始，教師對于寫話教學(xué)重視程度不夠，給與學(xué)生寫話的時間少之甚少，學(xué)生的作文缺少親身體驗(yàn)，內(nèi)容單調(diào)枯燥，缺少教師興趣指導(dǎo)，缺乏寫話的興趣和信心。
如何讓學(xué)生愛上作文，激發(fā)學(xué)生快樂有興趣的寫作文？如何調(diào)動教師積極主動地探究作文之路快樂教學(xué)？這是擺在我們面前急需解決的問題。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果讓老師的勞動能夠給教師帶來快樂，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”在“我快樂我習(xí)作”有效作文教學(xué)低年級段課題研究中，我們以“遠(yuǎn)教媒體資源”為支撐，以課例為平臺，以“生活”為載體，以“體驗(yàn)”為突破口，以“快樂寫作”為宗旨，以“探究學(xué)習(xí)”為主渠道的方法，采用小專題的形式，初步探究了我校低年級段寫話的策略。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，促使教師參研熱情。
本次的課題研究是我是我們每個老師都碰到的難題，我們本著解決問題，真正探索寫話和作文教學(xué)的路子的目的，來建立實(shí)施本課題。在剛公布本課題時，聽到每位語文教師的種種顧慮：“作文沒法上……肯定會失敗……公開示范課上作文，掛講臺上豈不是學(xué)生笑話……”為了卸下教師的沉重包袱，我們首先讓教師明白研究課題的意義就是在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，“哪怕是掛在講臺上，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)繼續(xù)上，沒什么丟人的,因?yàn)槲覀兪翘骄柯铩蓖瑫r為了促使每一位教師的評課能力和教學(xué)水平的提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先身先士卒，在每次聽課、評課、集體備課等課題研究活動中，都能見到他們的身影，共同學(xué)習(xí)探究，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和理論學(xué)習(xí)，用專業(yè)引領(lǐng)教師探究本校有效作文教學(xué)的途徑。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，搭建研究的平臺，提高教師綜合素質(zhì)。
理念是行為的先導(dǎo)，這是無可爭辨的事實(shí)，也已成為教育者的共識。我校在抓學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持抓住一個重點(diǎn)：即以新課程新理念促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師適應(yīng)新課程的能力，在校本培訓(xùn)中突出一個中心（以教師專業(yè)化水平不斷提高為中心），實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變（教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），促進(jìn)三個提高（教師課堂教學(xué)能力、教研水平和科研能力的提高），達(dá)到五個結(jié)合（學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合、教研與科研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合、教育理論與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合、點(diǎn)上突破和面上推進(jìn)相結(jié)合）。
1、學(xué)校重視教師的理論修養(yǎng)的培訓(xùn)。
首先是開學(xué)前安排出一周時間學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《固原市教學(xué)常規(guī)》、《走進(jìn)新課程》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教育》、學(xué)科新教材、學(xué)生學(xué)習(xí)方法，觀看課堂實(shí)錄等，讓教師與名師對話提高認(rèn)識以及實(shí)施新課程的水平。同時，采取自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合、校內(nèi)集中學(xué)習(xí)與校外分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合等方法，要求教師書寫
心得體會
，寫教學(xué)反思，是教師在反思中不斷成長自我，提高教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)。開展教師基本功訓(xùn)練。如“三筆字”，“普通話”，制作幻燈片、網(wǎng)絡(luò)教研等能力，尤其語文教師的生字板書和范讀，納入到每節(jié)課關(guān)注點(diǎn)中，從而提高教師教學(xué)藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)。三、制定方案、開好研究會，扎實(shí)開展課題研究。
1、定期召開由全體語文教師參加的課題研討會。在課題研究成立的會上要求各年級組根據(jù)學(xué)生年齡和心智發(fā)育特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上各學(xué)段的要求，制定切實(shí)可行的觀察指導(dǎo)與作文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)；在期中的會上要求各年級組語文老師對課題研究的所開展的工作進(jìn)行匯報(bào)，每一位教師首先在小組內(nèi)總結(jié)平時的作文教學(xué)實(shí)際，再由各年級組的備課組長對本小組所開展的教學(xué)研究進(jìn)行總結(jié)；期末的課題組專題會將針對各年級組的工作進(jìn)行研討，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出建議性意見，把握課題研究方向，引導(dǎo)教師深入開展課題研究活動。
2、圍繞所承擔(dān)的“我快樂我習(xí)作”有效作文教學(xué)這一課題，學(xué)校組織語文教師全員參與課題組開展的活動，即要求每一位教師擬寫一份作文論文，或結(jié)合自己作文教學(xué)實(shí)際撰寫一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)后的反思。我校實(shí)施的教研活動，有力地促進(jìn)課題研究深入開展，同時也避免了教師在進(jìn)行課題研究的盲目性和隨意性。
3、舉辦作文比賽。學(xué)校課題組在低年級學(xué)生中舉行寫話比賽，就學(xué)生看圖寫話、實(shí)物觀察、口語交際等方面，組織學(xué)生進(jìn)行比賽。四、將寫話教學(xué)滲透于每節(jié)課之中，多種途徑進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。
1、運(yùn)用插圖，激發(fā)興趣
俄國教育家烏申斯基說過，兒童是“用現(xiàn)象、聲音、色彩和感覺思維的?！毙陆滩膱D文并茂，清晰生動的畫面和文字相得益彰。尤其是課文精美的插圖，富有情趣，別開生面，不僅給學(xué)生以美的享受，更能激發(fā)學(xué)生的說話寫話興趣。根據(jù)這個特點(diǎn)，充分利用課文插圖，指導(dǎo)他們有順序的觀察圖片，并發(fā)揮想象，提高低年級說話寫話的能力。2、單詞造句、多詞連句：例：請用“美好”造句，鼓勵學(xué)生用一個詞語多造幾句句子。請用上這些詞語說幾句話：陽光明媚、百花齊放、高興。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉……”借助閱讀中的空白，激發(fā)兒童的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生縱向、橫向、逆向思維，拓展兒童的生命體驗(yàn)。四、重視積累閱讀，積淀孩子豐富的語言。
1、重視課文經(jīng)典語句、精彩課文的再積累和背誦。
每天利用課前二分鐘、晨讀時間，背誦精彩課文，積累好詞佳句、對聯(lián)、名言警句、古詩文等，做到熟記于心，朗朗上口，這樣才能無意間進(jìn)行運(yùn)用自如。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了人教版第四冊語文第一單元后，教師將第一單元春天為主題的課文、對聯(lián)、古詩、四字詞等積累背會后，再搜集積累相關(guān)內(nèi)容四個積累，在課堂中鼓勵學(xué)生說話運(yùn)用，然后以《春天》為話題，進(jìn)行指導(dǎo)寫話練習(xí)，這樣，學(xué)生首先有課文內(nèi)容為范文，有積累的語言的功底，加上教師的指導(dǎo)，是學(xué)生在前期經(jīng)驗(yàn)和后期教師教學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)中，有了說話和寫話的素材，同時才能有豐富的語言進(jìn)行表達(dá)。
總之，我們低年級的課題研究課雖然暫告一段落，但我們的探究和實(shí)施的路還很長很長，我們每位老師只能以此為契機(jī)，在課堂中尋找孩子寫話的興趣點(diǎn)，在課外鼓勵學(xué)生去體驗(yàn)、觀察，在日記中呈現(xiàn)教師和孩子互動的精彩，將我們的寫話教學(xué)進(jìn)行到底。
寫話心得體會篇八
第一段：介紹主題，概括圖片內(nèi)容
通過觀察一副圖片，我深深感受到了“看圖寫話”的魅力。這幅圖片展示了一個陽光明媚的午后，一個小男孩獨(dú)自坐在草地上，專注地閱讀。他的手上捧著一本書，臉上洋溢著充實(shí)和滿足的笑容。我被圖片中的情景所吸引，進(jìn)而對“看圖寫話”這一主題有了更深的體會和思考。
第二段：通過觀察圖片獲得的心靈啟發(fā)
這幅圖片給我?guī)砹藛l(fā)。小男孩專注地閱讀的樣子告訴我，只有付出努力和專注，才能獲取知識和成長。在當(dāng)今信息爆炸的時代，讀書已經(jīng)成為一種奢侈，而真正沉浸在閱讀中，消化知識的人更是稀缺。這幅圖片讓我明白，只有通過閱讀不斷學(xué)習(xí)，才能尋找到人生的真正價(jià)值。
第三段：表達(dá)對“看圖寫話”的成效和價(jià)值的認(rèn)識
“看圖寫話”不僅是一種論述和表達(dá)能力的訓(xùn)練，更是一種思維的輸出和成果的呈現(xiàn)。通過觀察圖片，我們可以激發(fā)自由聯(lián)想，培養(yǎng)審美情趣和獨(dú)立思考的能力。在寫話的過程中，我們能夠更好地理解和感受圖片所傳達(dá)的情感和意義，提高自身的感知能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，這也給予我們機(jī)會，開拓我們的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式和獨(dú)立見解。
第四段：探討“看圖寫話”對個人發(fā)展的積極影響
“看圖寫話”對個人的發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。首先，通過觀察圖片和運(yùn)用想象力，我們能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。其次，通過寫話的過程，我們能夠鍛煉我們的語言表達(dá)能力和寫作風(fēng)格，提高我們的寫作水平。此外，“看圖寫話”也能夠培養(yǎng)我們的情感共鳴，加強(qiáng)我們的情感溝通能力?？偠灾翱磮D寫話”能夠全面提升個人的綜合素養(yǎng)，提升自我認(rèn)知和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)，呼吁關(guān)注“看圖寫話”的重要性
通過觀察圖片并進(jìn)行文字表達(dá)，我深刻感受到了“看圖寫話”的魅力與價(jià)值。它不僅培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了我的審美情趣和情感共鳴。因此，我呼吁大家關(guān)注并重視“看圖寫話”，在日常生活中多加思考，探索自己的內(nèi)心世界，并通過文字，將這些思考和體驗(yàn)分享給他人，以期引發(fā)更多人走進(jìn)這一獨(dú)特的文學(xué)世界。
寫話心得體會篇九
道口鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
陳素麗
如何在小學(xué)語文教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，提高識圖的能力；并且指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，看說寫同步的能力；是低段語文教學(xué)中需要突破的核心問題。近來的教學(xué)摸索中，我有以下的體會，與大家共勉。
一、逐步培養(yǎng)觀察習(xí)慣、加強(qiáng)識圖能力
小學(xué)低年級的學(xué)生，具有一些生活經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一些常識性的識圖能力，能夠進(jìn)行一些基本的實(shí)物口語表達(dá)。但是缺乏觀察的完整性、條理性，對于書寫更是困難。此時，觀察圖畫的習(xí)慣培養(yǎng)，識圖能力的指導(dǎo)最為關(guān)鍵。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，首先是觀察的有序性，從方向上區(qū)分，可以遠(yuǎn)近觀察，上下觀察，左右觀察等；從觀察的層次上區(qū)分，可以中心--四周、整體--局部來觀察。選擇怎么樣的觀察順序，需要由具體圖畫來確定，但是必須有次序地來進(jìn)行觀察。對于一幅完整的圖畫，最重要的是明確圖畫主題。這需要平時積累一定的識圖經(jīng)驗(yàn)，才能使學(xué)生通過有序觀察，短時間內(nèi)清楚圖畫主題。比如：風(fēng)景圖畫，可以從遠(yuǎn)及近、從上到下分層觀察；事件圖畫，抓住核心人物，圍繞事件的幾要素（時間、地點(diǎn)、人物、事件）展開觀察；事物圖畫，整體局部分層次觀察，還需要抓住事物的主要特征。平時教學(xué)中，課文中主題圖的觀察、表述，課后作業(yè)中圖畫的觀賞，各項(xiàng)練習(xí)中的識圖訓(xùn)練，每一個識圖的相關(guān)訓(xùn)練都是拓展學(xué)生的機(jī)會。
二、培養(yǎng)準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，促進(jìn)看想說寫統(tǒng)一同步
決定小學(xué)生的口語表達(dá)能力的因素很多，學(xué)生自身知識層次與性格的影響最大。因此培養(yǎng)學(xué)生想說、愛說、能說、多說，繼而上升到會寫、想寫、寫好、多寫，最后才可能達(dá)到說寫統(tǒng)一同步?？春谜f好寫好，是一項(xiàng)長期教育的工作。
三、描寫主題鮮明，敘述完整通順
四、字詞句使用得當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用合理
看圖寫話都是圍繞一定主題的，低段的寫作字?jǐn)?shù)沒有特別要求，但是敘述中還是要做到，段落分明，詳略得當(dāng)，真情實(shí)意，只有這樣才能增強(qiáng)表現(xiàn)力。圖畫有重點(diǎn)，事件有主次，圍繞主要內(nèi)容展開具體描寫，側(cè)面內(nèi)容簡單涉及，或者忽略都是可以的。
六、廣泛交流分享，互動互評互助
總之，看圖寫話是小學(xué)低年級語文教學(xué)需要經(jīng)常面對的課題，教師有步驟、有條理的指導(dǎo)，才能使得學(xué)生逐步形成并且提高這方面的能力。具體的方法與感悟很多很多，這個課題極具深度，值得鉆研，我會不斷摸索，爭取更多的體會與感受。
寫話心得體會篇十
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對于藝術(shù)審美和文學(xué)創(chuàng)作的要求也日益增加?？磮D寫話便是一個獨(dú)具創(chuàng)新的文學(xué)形式，通過圖片激發(fā)想象力，寫下自己的心得體會。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，分享一下我對于看圖寫話的心得體會。
首先，看圖寫話是鍛煉想象力的好方法。所謂“百聞不如一見”，當(dāng)我們僅僅通過眼睛觀察圖片時，我們只能注意到圖片中的視覺元素，例如顏色、形狀等。而當(dāng)我們嘗試用文字將圖片描繪出來時，我們需要將圖片中的細(xì)節(jié)、情感等變成文字的形式，這需要我們對于圖片進(jìn)行想象和創(chuàng)造。比如，當(dāng)我看到一張描繪大海的圖片時，我可以通過用詞來表達(dá)我的感受，如“洶涌澎湃的浪潮讓我如同置身于浩瀚的藍(lán)色世界中，心情變得寧靜而平和?！蓖ㄟ^這種方式，我不僅可以鍛煉自己的想象力，還可以提高自己的文學(xué)表達(dá)能力。
其次，看圖寫話是培養(yǎng)觀察力的有效方式。在寫圖時，我們除了需要注意圖片中的細(xì)節(jié)外，還需要根據(jù)圖片中的人物、背景等，推測出圖片背后的故事或情感。這就需要我們對于細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察和思考。比如，當(dāng)我看到一張描繪冬天的圖片時，我可以通過觀察圖片中的雪花和人物的衣著來判斷出這是一個寒冷的季節(jié)。然后，我就可以想象出人物的心情和故事，從而寫出自己對于圖片的理解和感受。通過這樣的觀察和思考，我不僅可以培養(yǎng)自己對于細(xì)節(jié)的敏感度，還可以提高自己的觀察力和思考能力。
再次，看圖寫話能夠展現(xiàn)個人的創(chuàng)造力和想象力。每個人都具有獨(dú)特的思維方式和個人經(jīng)歷，因此對于同一張圖片，不同的人所寫出的文字也會有所不同。通過看圖寫話，我們可以展現(xiàn)出自己對于圖片的獨(dú)特理解和感性認(rèn)識，從而展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和想象力。比如，當(dāng)我看到一張描繪秋天的圖片時，我可以通過描述秋葉的顏色和人物的表情來表達(dá)出自己對于秋天的理解，“沐浴在金黃的陽光下，踩著落葉的沙沙聲，我感受到了秋天的美好與寧靜?！蓖ㄟ^這種方式，我可以展現(xiàn)出自己對于秋天的獨(dú)特認(rèn)識和感受，同時也讓讀者看到了我的獨(dú)特創(chuàng)意和想象力。
最后，看圖寫話是一種審美的享受。在寫圖的過程中，我們不僅可以通過觀察和想象來表達(dá)自己的感受，還可以體會到文字和圖片之間的奇妙結(jié)合。文字可以將靜態(tài)的圖片變成動態(tài)的場景，將視覺上的美轉(zhuǎn)化為領(lǐng)悟上的美，從而給我們帶來一種審美的享受。比如，當(dāng)我寫下一段文字，將一個靜態(tài)的圖片變成一個有情感和故事的場景時，我不僅能夠感受到圖片所傳達(dá)的美，還能夠通過文字的形式將這種美表達(dá)出來。這樣，不僅讓我感受到了創(chuàng)作的愉悅，還帶給我審美的享受。
總之，看圖寫話不僅可以鍛煉我們的想象力和觀察力，還可以展現(xiàn)我們的創(chuàng)造力和想象力。同時，它也是一種審美的享受，讓我們從圖片中汲取靈感和美感。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)通過看圖寫話來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，從而更好地表達(dá)自我的想法和感受。
寫話心得體會篇十一
課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。以下是小編為大家整理的課題研究心得體會，歡迎大家閱讀！課題研究心得體會（一）
我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，作為國家課題“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”的子課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對課題實(shí)驗(yàn)研究有了一定的認(rèn)識。
教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題，就存在于實(shí)際的教育教學(xué)情境之中，教師要時時關(guān)注教育教學(xué)情境，尋找具體問題。
我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價(jià)值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價(jià)值的問題作為課題研究的來源。
教師的研究意識越強(qiáng)烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時機(jī)。當(dāng)然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗(yàn)到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。
一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo)，則會很快發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行研究，找到解決問題的方法。
課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，靈活應(yīng)對，順暢表達(dá)的能力，努力探索口語表達(dá)訓(xùn)練方法、策略，著力提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。