歷史總結(jié)是一項重要的任務(wù)，通過它我們可以加深對過去的了解，從而更好地面對未來?？偨Y(jié)要具備簡明扼要、重點突出的特點?？偨Y(jié)范文的分享是為了幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的要點和寫作技巧。
高中語文聽課記錄篇一
1.該生性格活潑，積極參加各種活動，認真參加集體活動。師生關(guān)系和諧，同學和睦相處。關(guān)心熱愛集體，樂于幫助同學。經(jīng)常參加班級，學校舉行的各種組織活動，擔任英語課代表。他品德兼優(yōu)，熱愛生活，熱愛學習，積極培養(yǎng)自己的實踐能力和組織能力，適應當今社會的能力。學習之余經(jīng)常走出校門，重視實踐，培養(yǎng)為人處世的能力，讓自己近距離地接觸社會感受，品嘗人生中的酸甜苦辣。他學習態(tài)度積極，不遲到，不早退，不曠課，不上網(wǎng)，不做無關(guān)學習的事情。
2.該生與同學之間和睦相處，樂于幫助他人，珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人交往注重煉距離的接觸社會，品味生活的酸甜苦辣。性格開朗是她優(yōu)點，較強的實踐能力和組織能力是她的向往，在追求卓越的道路上她奮力拼搏。喜歡和同學交流并解決問題。在家尊老愛幼經(jīng)常幫助父母做家務(wù)，做一些力所能及的事情。該生學到了很多做人的道理，思想也有了很大的提高，該生做事的原則是不能事事成功，但是事事全力以赴。
3.×××你是個洋溢著豪情壯志的女生，并且有矢志不渝的精神。我相信你的前程一定繁花似錦，你的青春一定光彩奪目。繼續(xù)努力吧，為著你的夢想，勇往直前。
4.×××你在學業(yè)方面有拼搏的精神，在生活中也很容易與人相處。只是今后自己要注意鍛煉身體，調(diào)養(yǎng)身體，身體是革命的本錢，有個健康良好的身體可以促進你的學習的飛躍。另外，你的學習狀態(tài)要調(diào)整到最佳，要深入探究問題，不可浮于表面，淺嘗輒止不可能帶來輝煌的成績。希望今后你能在身體上和學業(yè)上都有可觀的進展。
5.×××在生活中，你性格活潑，笑容燦爛，讓老師和同學都很喜歡;在學習上你也勤奮刻苦，自覺自律，讓老師和家長都很放心。只是成績一直都在原地踏步，要仔細尋找原因，并且及時有效地改進自己的學習方法，才能日日有所長進。
6.你是一個帥氣的男孩，打一手好羽毛球，又是略顯靦腆，作為寢室長，雖然有時也犯點錯，關(guān)鍵時能擔當，與同學相處關(guān)系融洽。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)，自學能力較強。希望你能嚴格要求自己，注意采用科學的學習方法，提高學習效率，一定能取得理想的成績!
7.熱情大方，待人誠懇，禮貌待人，與同學相處關(guān)系融洽。各科成績扎實，學習計劃條理性強，理科成績一直名列前茅。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績，多關(guān)心班集體，注意克服缺點，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，努力提高現(xiàn)有成績，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。聰明能干，性格活潑開朗，樂于助人，在學習上善于幫助同學排憂解難，勞動積極，和同學相處融洽，喜歡動腦筋，是個稱職的好體委。對待學習態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認真完成作業(yè)。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。只要有恒心，有毅力，老師相信你一定能取得理想的成績!
8.該生主動干值日，上課認真聽講，勇于回答老師提出的問題。配合老師，熱愛運動，自覺鍛煉身體，對老師和同學有禮貌。該生積極參加學校里組織的各項活動，認真聽老師安排。該生是一個熱愛學習的人，平時學習勤奮刻苦，遇到不懂的問題就虛心請教，對學習決不放棄，從中獲得知識和樂趣。該生性格開朗，品學兼優(yōu)，熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)快樂。心理素質(zhì)很好，在家里是個好孩子，主動幫父母干家務(wù)。
9.該生在校尊敬師長，關(guān)心集體，團結(jié)同學，誠實守信，樂于助人，熱愛勞動，自覺遵守中學生日常行為，是一位好學生。他向往成為有目標，有動力熱愛生活的人。性格活潑開朗，充滿自信和活力。該生重視集體活合作，有較強的交際能力和組織能力，積極參加集體活動和各種友誼活動，是一名優(yōu)秀的共青團員。該生熱愛科學勤奮好學，有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，做事腳踏實地，毅力堅韌。
10.×××高中三年，本應該是你青春綻放的三年，應該是你朝氣蓬勃的三年，應該是你為將來奠定基礎(chǔ)的三年。既然選擇了讀書，就要讓自己在剩下的半年之中，精神充實，日有所得。不然，彈指一揮間，時光飛逝，悔之晚矣。
11.×××心境質(zhì)樸，品質(zhì)純良，對自然和美好的東西有敏銳的感受力，可見你應該是個很懂得生活的一個人。在學習上要多花一些時間，多投入一點精力，盡快學會在題海戰(zhàn)術(shù)中遨游，讓你的“所知”真正變成你的“所得”，從而蒸蒸日上。
12.你是一個聰明勇敢集體榮譽感極強的男子漢。能夠虛心地接受老師對你的建議?？吹秸n堂上你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。課下你認真完成作業(yè)，及時改錯，一絲不茍地對待學習。今后要更嚴格要求自己，多花時間用在學習上，要以踏實的腳步，走好每一步，相信你一定實現(xiàn)心里原夢!
13.你是一個認真踏實，樂于助人的同學，富有愛心，與同學和諧相處關(guān)系融洽。在學習上你一絲不茍，能夠抓住一切可以利用的時間學習，你能經(jīng)?；仡欏e題，總結(jié)學習經(jīng)驗教訓。老師希望你能勞逸結(jié)合，有時也可以放松一下學習的壓力，增強學習的激情和動力，相信你在下學期一定能取得更大的進步!
14.你性格開朗，愛打籃球羽毛球和踢足球，特別喜歡運動，樂于助人，與同學相處關(guān)系融洽。對學習有一股鉆勁，但是上課會有時注意力不夠集中，思想上有開小差的現(xiàn)象。老師相信你只要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在學習上再下一把勁，一定能取得更好的成績!
15.×××生性樂觀，對未來也有美好的憧憬，只是還沒有付諸實踐。一朝一夕的努力，才能構(gòu)筑明日的輝煌，否則，一切理想都只能變成可望而不可及的空中樓閣。要從現(xiàn)在開始，珍惜每一寸光陰，只要奮力拼搏，一切夢想都能實現(xiàn)。
16.×××學習態(tài)度比較認真，平時在校也很刻苦，只是成績不是很優(yōu)異。今后要時時警醒自己，不可淺嘗輒止。要為自己設(shè)置高目標，提出高要求，尋求高效率，而后才能在學業(yè)上取得質(zhì)的飛躍。
17.×××你的心中，長存著鴻鵠般的高遠之志，并且你也愿意為你的夢想而作堅持不懈的努力。這種精神十分寶貴，希望你一生中都能保有它。倘能如此，來日你必將成就一番事業(yè)。
18.×××淳樸善良，活潑樂觀，是個好學生。建議你在學習上要學會獨立思考，能自己解決的難題就一定要深入鉆研;實在不明白的題目，要勤問老師，要打破沙鍋問到底。在書山上踽踽獨行固然辛苦，但沿途的風景一定不一般。
19.×××恬靜溫婉，如一朵嬌美的百合花在靜靜綻放。為人處事上無須憂慮，是個很有人緣的女生。在學習上要精益求精，相信自己一定會有美好的前程，并且為此而付出艱辛的努力。
20.內(nèi)向的你似乎和大家多了一層隔膜，常言道：孤木難成林，眾志才成城。成功時，和大家一起分享喜悅;失敗時，讓大家和你一起分擔，不要把一切都深埋在心里。敞開你的心扉，主動和同學討論探究關(guān)于學習的問題吧，當你真的和大家融入到一起時，相信你的成績會取得更大的進步，當你成功時，大家一定會在心里為你祝福!活潑外向的男生，做事謹慎認真執(zhí)著，看到的你總是積極向上精神振奮的樣子。你待人真誠友善，與同們們相處關(guān)系融洽。但是有時執(zhí)著會變成固執(zhí)，相信你一定能合理把握好這個度，把這股執(zhí)著勁用在學習上，不取得理想成績就絕不放棄，相信你一定能取得理想的成績，加油!
21.×××性格中庸，氣質(zhì)沉靜，頗得人心。在學習方面，還需要有雄心壯志，有雄心才有戰(zhàn)勝一切困難的動力。自己要下定狠心，在優(yōu)勢科目上多花時間，使之更加突出;而弱勢科目，則要想方設(shè)法，使之不拉后腿;如此才能讓你的成績?nèi)缒愕乃?，讓你的未來如你的所想?BR> 22.×××對自己的未來要有一個明確宏偉的規(guī)劃，并且要為此付出艱苦卓絕的努力。要排除外界的干擾，消除內(nèi)心的煩慮，在學習上做到全心全意的投入，方能達到較高的境界。我相信：像你這樣多才多藝且真摯善良的女生，在大學里、在工作中都能過得很風光的。
23.×××沉默寡言，但一直都很努力學習。要相信自己的實力，也要相信經(jīng)過努力一定能夠如愿以償。對自己的要求不要太過苛刻，而應該寬容一點，自信一點。只要能夠?qū)ψ约汉蛯W習有個準確的定位，那必然能夠走向巔峰。
24.×××安靜溫順是你給老師的印象，你也極少向外人袒露你的內(nèi)心世界。老師希望你在今后的學習和生活中可以更加活潑，在學習上要懂得知難而進,迎難而上,決不輕言放棄;在考試上要堅持到最后一秒，要堅持寫完最后一個字。
25.聰明伶俐的你，善解人意，性格柔和中透露著自己的執(zhí)著，在生活上你的寬容和大度也贏得了同學們的尊重，學習上的你態(tài)度端正，認真努力，把學習方法再調(diào)整一下，相信以你現(xiàn)在的付出會有更好的成績!
26.班里總能看到你埋頭做作業(yè)的身影，數(shù)理化對你來說是信手拈來，你也熱愛足球，綠茵場總能看見你帶球打門的身影，如果你能再開朗一點，與同學們相處融洽，更能得到大家的肯定，愿你在千軍萬馬走過獨木橋，走向勝利的彼岸!
27.美麗聰明的你，自信從容，一次主題班會的主持，使你的勇敢，大方真實的展現(xiàn)在了大家的面前，贏得了全班的肯定，奮斗目標的明確使你的執(zhí)著更有了方向，和善的性格，在同學的相處中更加融洽，但是我總覺得，你沒有完全投入到學習中，沉心投入吧，相信你一定可以收獲豐碩!
28.溫和善良的女生，性格溫順，從不發(fā)脾氣，學習特別認真，自律性強，以前做寢室長付出很多的努力，集體榮譽感和責任心強。但是要學習堅強，在學習上更要堅定，不怕挫折，永不氣餒，相信你一定能在學習上取得更大進步，取得自己滿意的成績!
29.該生自覺遵守中學生守則,注重加強自身素質(zhì)修養(yǎng),關(guān)心集體,樂于助人,經(jīng)常參加各項班級和學校組織的活動。該生品德兼優(yōu)，活潑開朗，有幽默感，生活態(tài)度樂觀積極向上，有很強的社交能力。該生團結(jié)同學是老師同學的好學生好朋友，努力好學，有理想有抱負。該生經(jīng)常參加課外活動，喜歡爬山.旅游去提高自己的眼界.心境和社會閱歷，本學期該生學到了很多知識，思想也比以前有了很大的提高。
30.該生是一名共青團員，該生在校能自覺遵守中學生守則，積極參加團隊組織的各項課外活動，珍惜每一次鍛煉的機會。在班內(nèi)與同學關(guān)系融洽，可以幫助同學解決一些實際問題;在家中經(jīng)常幫助父母做力所能及的家務(wù)。該生性格開朗，有較強的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，該生熱愛生活，熱愛班集體，樂于助人。本學期，該生學到了許多做人的道理，思想也比以前有了很大的提高。
高中語文聽課記錄篇二
一、復習導入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《詠華山》。（生齊讀課題）
2、（出示課件）古時候，有個小孩兒跟著先生去。這個小孩兒就是，那年。（生齊答）
3、（出示寇準寫的詩）指名讀。
4、你們知道這首詩寫的是什么地方嗎？（出示課件：加“華山”2個字）
二、細讀課文。
1、（課件出示華山圖）生自由讀第二自然段，邊讀邊想，華山給你留下了什么印象？
（出示課件）??！華山真高哇?。ㄖ该x）
2、是呀，華山真高呀，課文中哪些語句寫出了華山的高？（生在第二自然段中邊讀邊找）
（1）（出示課件）除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。
輕聲地讀一讀，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？（生討論）
（播放華山的錄像，師配解說語）
再指導朗讀課件出示的這句話。（師畫簡筆畫，結(jié)合簡筆畫理解華山的高。）
（2）齊讀。
（3）指導背誦。
3、在第二自然段中還有一句話也寫了華山的高呢，看看誰最細心，能把這句話找出來。
（出示課件）他們沿著山路艱難地爬上山頂。
（1）指名讀。
（2）（指黑板）是呀，難怪小寇準會從心底發(fā)出驚嘆：
生齊讀：??！華山真高哇！
4、小朋友們都被華山險峻的風光吸引住了，不由自主就發(fā)出了贊嘆，這就是――（指課件齊說：情不自禁）。
三、借文悟詩。
過渡：小寇準也和大家一樣，情不自禁地贊美起華山來。
1、課件出示詩句。
（1）指名讀。
（2）生在課文中找詩句的意思。
（3）課文中哪句話寫出了“只有天在上，更無山與齊?！钡囊馑?？（出示古詩和句意。）
（4）哪句話寫了“舉頭紅日近，回首白云低?！钡囊馑寄?？（出示古詩和句意）
（5）理解“回首”的意思。
（6）請女生讀詩句，男生讀課文中的句子。
2、小結(jié)學法。
3、指導朗讀。
4、點題，像我們這樣贊美華山就是――（指課題）詠華山。
5、是呀，小寇準小小年紀就能做出這樣的好詩，難怪先生連連點頭稱贊：（――出示第三自然段：齊說）
6、讓我們捧起書再一次詠華山！齊讀課文。
四、課外延伸
1、提供課前收集的描寫山的詩，生自由練讀。
2、指名上臺朗誦，師配樂。
3、鼓勵學生課后搜集關(guān)于山的古詩。
五、學習生字，指導書寫
（出示）歲華齊
1、指名讀。
2、學習“山字頭”，領(lǐng)讀。
3、看一看，這三個字有什么共同點？
4、你們看，這三個字在田字格的什么位置？
5、小結(jié)，范寫。
6、生描紅，師巡視。
評課：
性的教學語言吸引學生。課堂上，學生思維活躍，書聲瑯瑯。
一、充分運用電教媒體，教學直觀化。
課文的第二自然段是學習的重點，也是學生理解的難點，為突出教學重點，突破難點，引導學生積極、主動地讀文，促進學生語言和思維的發(fā)展。教者充分運用電教媒體，如播放華山的錄象，讓生動、傳神的圖象突出華山的險峻和高，激發(fā)學生閱讀、表達的興趣。教者還把板書內(nèi)容設(shè)計成了簡筆畫，化抽象為直觀，使學生很快就理解了第二段中的重點句，輕而易舉地看著簡筆畫背出了重點句。
二、感悟、推敲文字，真切體會意境。
新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！苯虒W時，教者注意引導學生抓住“除了、都在、腳下、那么近、山腰間、朵朵白云”，以及古詩中的“回首”等重點詞語，反復朗讀、品味，使學生從這些語言文字中感悟到“華山真高呀！”并由衷地發(fā)出了贊嘆，學生個個讀得有滋有味，同時領(lǐng)略了語言文字的優(yōu)美，感受到祖國河山的壯麗。
三、以學生為主體，重視閱讀能力的培養(yǎng)。
教學中，教者始終把學生看作是學習的主體，努力營造民主、和諧的教學氛圍，讓學生主動讀書，自由思考，盡情表達。教者重視閱讀能力的培養(yǎng)，如對學生進行語言積累的訓練，引導學生理解“情不自禁”；重視學法指導，教學生聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；重視思想教育，通過對課文的理解和誦讀，教育學生熱愛祖國的大好河山，學習小寇準認真學習的態(tài)度。當學生把握不準時，教者及時范讀，起到了拋磚引玉的作用，學生讀得更精彩，更具韻味，提高了學生的欣賞水平。
總之，這節(jié)課上得很成功，如果教者能針對學生實際，實施差異教學，相信一定能讓課堂更加高潮迭起。
高中語文聽課記錄篇三
二、教師檢查預習字詞情況，布置思考題：
1、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。
2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素）
學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
（三個思考題分別針對新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標題、導語、主體）教師導學
（討論了以上三個問題，教師引導學生得出結(jié)論）
要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內(nèi)容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。
三、合作探究
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的.特點？（教師引導學生多角度思考）學生小組討論，全班交流，教師參與。討論后明確：
新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標題、導語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。
四、學習小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。
評價：
將方法的教學融入到具體教學內(nèi)容中，達到了事半功倍的效果。也將我們的思維引向了一個新的領(lǐng)域。值得大家借鑒。
高中語文聽課記錄篇四
1、導入：面對苦難，屈原選擇了------陶淵明選擇了-------
2、梳理積累：字詞。
3、問：寫了什么？學生答：上片寫景； ?下片抒情。
4、問：用什么樣的方式去誦讀？（上課已經(jīng)35分鐘了）
5、讓學生分列到黑板前誦讀？（一個一個展示，共八個組全部到臺上誦讀）
6、二個小組打擂：一個組讀二句，另一個組再讀二句
1、學生梳理字詞時間長否？
2、課堂語言較好。
3、誦讀方式太寬泛。
4、讓每個小組早排練好了吧？（一個小組還有單讀、分讀、合讀）
5、光去讀，太平面化了，沒有遞進層面的東西。
6、光去讀，不鑒賞了？
這是一節(jié)離奇的課。我命名為表演式朗誦。本課兩個環(huán)節(jié)，一是自我梳理字詞、語句；二是讓學生分組討論如何誦讀，之后分小組表演式誦讀。一組兩組也罷了，你竟想不到，竟然九個小組都到前臺展示。試問：平面式的毫無遞進的誦讀能代替分析、鑒賞嗎？這位教師素質(zhì)十分優(yōu)秀，就是想出奇，就是想
創(chuàng)新
，恰恰是作繭自縛了。所以我要奉勸教師：課堂教學一定要在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上有所
創(chuàng)新
，千萬不要一味求新求異，把傳統(tǒng)的根本的教學思想給弄丟了。
高中語文聽課記錄篇五
師：昨天講的李白是詩仙，而杜甫被稱為詩圣。這首詩是作者寫自己在成都杜甫草堂那個地方看到的美景。
1、 聽老師范讀，孩子們展開想象：你看到了什么景物，看誰看到的多，看到的景物最美。
師讀后生匯報：你看到了什么？
生1：我看到兩只黃鸝在樹枝上跳來跳去。
師馬上在黑板上板書簡筆畫，你是從哪里看到的,請讀讀、、、、、全班齊讀
生2：我看到了多年未化的積雪。
那老師要畫應畫遠還是近（遠）齊讀
哪里的雪（成都西嶺的雪）
理解窗含（看教室窗外，象窗子框起來因而用了一個含字）
生3：我看到了遙遠的東吳門口停了許多船
師板畫，生讀出遠的感覺
生4：我看見白鷺
師：應畫在哪？（遠）怎樣讀？（飛得有勁）
、 師：難道我們的大自然就這樣單調(diào)嗎？請再讀，你好象看到了什么，聽到了什么？
生自讀，師啟發(fā)：開動你的耳、眼你又發(fā)現(xiàn)了什么？
匯報：生1：我看到了春天
師：你從哪里知道的？生1；“翠”字
師：從詩中你還看到了什么？
生2：碼頭（從門泊看出）
生3：房子（從窗含看出）
生1：聽到鳥叫
生2：我聽到船的汽笛聲
生3：流水的嘩嘩聲。（師：你的耳朵真靈）
生4：我看到長江很長，還有船在往這靠。
師小結(jié)：我們想象后，讓樹有了綠色，鳥在叫，這叫有什么有什么？
學了這首詩，有什么有什么？（讀板書）
聽課后點評：
1、讀的形式多：初讀——個別讀——評價——評價過程中讀——齊讀——范讀——想象景物中讀——讀中打開耳、眼——夸夸詩讀——讀出感覺。
2、想象詩的畫面——展開從詩的字中你看到、聽到什么？讓畫面更豐富。
3、小結(jié)（有什么有什么）孩子概括令人折服。
4、 師聲情并茂將生自然引人詩境中，學生利用多種感官體會到詩的美，好一個“有詩有畫”呀！
5、 讀、聽、看、想后再落實每一句詩意——水到渠成。
6、 考大家讓學生獲得成功感。
7、 讀、聽、練。
簡筆畫板書形象、直觀
高中語文聽課記錄篇六
一、閱讀材料《老人》找出表明作者童心的語句。（學生回答后教師未點評）
二、整體感知
教師配樂范讀，學生找夢中之人、夢中之景、夢中之情。（學生的回答老師都未點評。）
1、 ?師讀
2、 ?生回答
3、 ?老師把三者的答案連綴成一段話。（應讓學生嘗試）
我的點評：整體感知不到位，文章比較深邃，學生還沒能感知文章的意境。
三、研析課文（把語言的品析與情感的感悟合在了一起。）
1、閱讀有關(guān)作者寫作內(nèi)容、風格的材料。（比較生硬）
2、完成讀書卡（這種形式適合比較淺顯的自讀課。）
類別——書名————作者————
內(nèi)容摘錄————————————
賞析與解讀———————————（初一學生有難度，在做摘抄之前應該指導。）
4、 ?交流自學的成果。
學生欣賞了使用修辭的句子。教師要求學生有感情的朗讀、學生齊讀。
學生提問：“漂”是否能換作“飄”？（師讓學生解答：后者空間更自由，姿態(tài)更輕盈。）
我的點評：學生的回答比較散，我覺得教師應該指導學生從修辭、句式、用詞、情感、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等角度去摘抄欣賞。學生大多找的是修辭的句子，有些重復?？偸且痪溆忠痪涞脑挼姆治?，使得文章有一種被割裂的感覺，這篇文章不適合用這樣的方式來解讀。所以讀書卡的方式不是什么文章都可以使用的，要注意使用的對象，使用的方式，使用的場合、時機，不能借讀書卡的形式來串講，來代替老師的循循善誘地教學。
5、 ?走進“錄音棚”
學生讀課文片斷（沒有目的性）
四、拓展
不同版本的對比。（沒有比較的角度）
總評：
課堂板塊清晰、有層次。主要教學思路是使用摘書卡的形式讓學自主學習課文，但是文章比較深，學生在沒有指導的情況下不太能吃透文章。學生沒有能在能力上得到鍛煉提升。
高中語文聽課記錄篇七
板書課題，設(shè)置三個問題：
1.《秋天》的作者是誰？
2.請用羊腸小路說一句話。
3.請你說出秋天的三個特點。
[引導語]
1.可以慢一些說，再大一點聲好嗎？
2.請已“秋天的三個特點是......是......是......的句型回答?！?BR> 3.用一個簡單的詞怎么說？誰可以合起來說一下？（落葉）
二、欣賞秋天的美（圖片展示）
方式：1.逐張放映ppt，生對圖片進行認真觀察感受。
2.教師根據(jù)圖片內(nèi)容相機提問。
問題設(shè)置：
1.你怎么判斷這是秋天？
2.如果秋游時你來到這里，你最想說的一句話是什么？
3.這幅圖片與課文中的一個成語有關(guān)，想一想是哪個詞？
4.你能說出井井有條的反義詞嗎？你能用這幅圖片（棉花）說一句話嗎？要求：比喻、擬任。（句式已給出）
[激勵評價語]
1.“你愿意留在這里不回來嗎？”
2.“坐姿可與更端正些嗎？”
3.“xx你重復xx的回答?！?BR> 4.口令提示：屏息凝視――洗耳恭聽。
三、初讀課文
（一）合作朗讀課文
“請帶著剛才欣賞秋天美得心情一起來讀課文！”
分工：找一名男生第一節(jié)、一名女生第六節(jié)、一組讀一節(jié)、全班齊讀第七節(jié)。
激勵措施：小組加分。
（二）生字、生詞的預習反饋
（過渡語）“同學們讀的不錯，可是你們經(jīng)過了我的關(guān)，你才真正厲害！”
方式：
1.出示本課要求掌握的生字、生詞（帶拼音），請學生一行行地讀。
2.一生有讀不準的，請另一個來讀以此進行糾正。
3.一生讀的很好，讓其帶著大家讀！
[激勵評價語]
1.“掌聲送給這個播音主持人！”
2.“詞語來了，xx接著來！”
3.“xx的坐姿依然很端正！”
（三）自由讀課文
學生讀完后教師采訪學生：“你喜歡秋天嗎？為什么？”
[激勵評價語]
1.“我現(xiàn)在是秋天電視臺的記者，來采訪你們！”
2.“可以再想一想嗎？沒想好，再給你一點時間吧！”
板書設(shè)計：
a.秋天
王宜振
棉花如同――(比喻）
（擬人）
b.秋天
秋色天氣秋實總寫
留戀
高中語文聽課記錄篇八
二、授課老師：王麗紅
三、授課學校：深圳市北大附中南山分校
四、授課年級：不詳
五、授課題目：《岳陽樓記》
六、教學過程
(一)、全班分組收集岳陽樓記對聯(lián)，利用多煤體展示圖片及對聯(lián)。如“水天一色，風月無邊”。并解釋對聯(lián)的涵義。
(二)、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進行對比。
(三)、導入
(四)、齊讀課文
(五)、提問，這首詩作者要表達什么思想感情，思想內(nèi)容。
學生：(作者憂國憂民，以天下為已任)
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思?
(六)、自由討論課文結(jié)構(gòu)劃分法。
文章有幾個段落，怎樣劃分，劃分的原因。
(七)、播放岳陽樓景色片段錄像。(對岳陽樓的介紹)。
(八)、提問：為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。(選材要為中心服務(wù))
(九)、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問“你贊同還是反對”，聯(lián)系實際，“不為外物所動”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。
(十)、憂國憂民之士，古往今來，有哪些人物。
(十一)、總結(jié)，一切景語皆情語，背誦全文。
(十二)、作業(yè)：學習古人抒發(fā)感情的方式，寫一點抒情文字。
七、教學板書
岳敘事作記緣由;悲——陰}
陽范描寫景色喜——晴}以物喜，以已悲
樓仲
記淹
八、教學評析
(一)、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練，節(jié)奏感強，感情豐富，教師沒有一味的分解剖析，而是設(shè)計了充足的朗讀。以讀會意，以讀悟情。同時還注重讓學生當堂背誦，積累語言，真正作到一節(jié)課下來有所收獲。
(二)、是善于創(chuàng)設(shè)教學情景感染學生如讓學生觀察畫面，讓學生觀看課文錄象，很能引發(fā)學生情感共鳴，從而使教學生動而深刻。
(三)、是讓學生收集課文的圖片及對聯(lián)，充分調(diào)動了學生自主學習的能力。讓學生成為學習的主體。
(四)、是設(shè)疑，突出課文的重難點，把握文章的中心。
[]
高中語文聽課記錄篇九
一．讀課題《絕句》，你是怎么理解絕句的？作者是誰？
師：昨天講的李白是詩仙，而杜甫被稱為詩圣。這首詩是作者寫自己在成都杜甫草堂那個地方看到的美景。
二．學這首詩。
1、 ?聽老師范讀，孩子們展開想象：你看到了什么景物，看誰看到的多，看到的景物最美。
師讀后生匯報：你看到了什么？
生1：我看到兩只黃鸝在樹枝上跳來跳去。
師馬上在黑板上板書簡筆畫，你是從哪里看到的,請讀讀、、、、、全班齊讀
生2：我看到了多年未化的積雪。
那老師要畫應畫遠還是近（遠）齊讀
哪里的雪（成都西嶺的雪）
理解窗含（看教室窗外，象窗子框起來因而用了一個含字）
生3：我看到了遙遠的東吳門口停了許多船
師板畫，生讀出遠的感覺
生4：我看見白鷺
師：應畫在哪？（遠）怎樣讀？（飛得有勁）
生自讀，師啟發(fā)：開動你的耳、眼你又發(fā)現(xiàn)了什么？
匯報：生1：我看到了春天
師：你從哪里知道的？生1；“翠”字
師：從詩中你還看到了什么？
生2：碼頭（從門泊看出）
生3：房子（從窗含看出）
生1：聽到鳥叫
生2：我聽到船的汽笛聲
生3：流水的嘩嘩聲。（師：你的耳朵真靈）
生4：我看到長江很長，還有船在往這靠。
師小結(jié)：我們想象后，讓樹有了綠色，鳥在叫，這叫有什么有什么？
三、小結(jié)：學了這首詩，有什么有什么？（讀板書）
聽課后點評：
1、讀的形式多：初讀——個別讀——評價——評價過程中讀——齊讀——范讀——想象景物中讀——讀中打開耳、眼——夸夸詩讀——讀出感覺。
2、想象詩的畫面——展開從詩的字中你看到、聽到什么？讓畫面更豐富。
3、小結(jié)（有什么有什么）孩子概括令人折服。
4、 ?師聲情并茂將生自然引人詩境中，學生利用多種感官體會到詩的美，好一個“有詩有畫”呀！
5、 ?讀、聽、看、想后再落實每一句詩意——水到渠成。
6、 ?考大家讓學生獲得成功感。
7、 ?讀、聽、練。
、簡筆畫板書形象、直觀
高中語文聽課記錄篇十
一、 導入：好朋友長大了，變成小巨人了，互相叫叫好朋友的名字。
二、 觀看 ppt《好朋友》
提問：
1、有位好朋友來了，看看是誰?邊看邊說添上頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴等
2、小朋友好!這個好朋友有怎么樣的臉?(圓圓的臉)
3、這是誰?臉兒變變變，變成什么臉?(橢圓形的臉)
4、還有什么臉的好朋友呢?
5、請出小太郎，他和好朋友在干什么?(做玩圈的游戲、做公雞母雞的游戲)
三、貼貼畫畫
1、綠綠的紙是草地，讓你和好朋友一起做游戲
2、講解：先把不同的臉型的紙貼上去，再穿上漂亮的衣服
3、幼兒操作，老師重點指導添畫五官和衣服
四、互相交流
說說我和哪位好朋友玩什么游戲?
高中語文聽課記錄篇十一
1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色)
2、“在一個美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她?！?BR> 二、引導幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。
2、引導幼兒觀看畫面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫面畫滿。
三、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽繪畫，大膽涂色。
四、幼兒作品展覽。
評價：請小朋友介紹自己的作品。學習評價別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。
高中語文聽課記錄篇十二
1.課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
2. 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
3. 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
4. “請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。
5. x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6. x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學效益會更高。
7. 本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
8. 本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
9. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
10. 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
12. 教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的.重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
13. x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
14.教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。
15.本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。 該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
16. 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。
17. 教師基本功扎實，知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
18. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
19. 教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
20. 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。
高中語文聽課記錄篇十三
今天聽了劉小溪老師講授的《貓》一課，感受頗多，下面簡單談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 《貓》一文是著名作家老舍的經(jīng)典之作。作者通過觀察貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲，以及對貓的一片喜愛之情為主線，把貓的古怪性格及小貓的可愛形象描寫得栩栩如生。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。
一、在教學中努力發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性?！墩n標》中明確指出：“語文教學應激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的年意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境?！眲偵险n時，劉老師請學生說貓給自己留下的印象，創(chuàng)設(shè)了自主、和諧、寬松的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，使這節(jié)課有一個良好的開端。整節(jié)課中教師能尊重學生個體差異，能有意識地培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣和自信心。
二、在教學中體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的正確導向?！芭囵B(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容?！薄墩n標》中明確指出：教學中要運用多種方式讀書，要重視語文的熏陶感染作用。重視語文的`熏陶感染作用就是要發(fā)揮語文課程以情感人、以美育人的獨特功能，使學生在感受到語文材料、感悟人文內(nèi)涵的過程中，受到心靈的感動、人格的感化。讀書是語文教學的特質(zhì)，只有讓學生實實在在地讀，真真切切地讀才能使學生感受老舍先生的愛貓之情，才能使學生與老舍先生產(chǎn)生情感共鳴，才能使學生與文本對話，體會作者的表達方法。
在這節(jié)課中，為幫助學生體會老舍先生愛貓、愛生活的情感，教師設(shè)計了自由讀、默讀、瀏覽、指名讀、有體會地讀、師生共讀、推薦讀、邊想象邊讀、評讀等多種讀書形式。在各種讀的形式中，學生由于各自的理解不同，對不同字句語調(diào)、重音的處理也不同，讀得效果較好。這樣設(shè)計是為了鼓勵學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀，只有利用多種方式讀書，才能發(fā)揮學生個性化特點，產(chǎn)生“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的教學效果。在各種讀書形式的穿插運用中，學生從整體感知到深入理解課文內(nèi)容，始終邊讀邊悟，最后深切地體會了老舍先生的愛貓、愛生活的情感。我感到學生在讀“貓的性格古怪”一部分時讀出了自己對性格怪的貓的喜愛之情，在讀滿月的小貓玩雞毛、玩線團、撞桌腿等詞句時再現(xiàn)了滿月小貓更可愛的情景。學生通過自己的讀個性化地再現(xiàn)了老舍先生對生活的熱愛，同時表達了自己對生活的熱愛，達到了“以心悟情、以聲傳情”教學效果。
三、抓詞語理解句子進而理解課文內(nèi)容。在學習大貓性格古怪一段時，教師抓住了“閉息凝視”這個詞，先讓學生說說這個詞是什么意思，有的學生說，是閉住呼吸，有的學生說是抑制呼吸，通過查字典，使學生知道“閉”是……，“凝視”是專注的盯著一個地方看，讓學生把這兩個詞連起來理解就是“有意識的抑制呼吸，眼睛專注的盯著一個地方看”，讓學生明白，貓為了等老鼠的出現(xiàn)，怕自己的呼吸聲嚇跑了老鼠，所以有意識的抑住自己的呼吸，眼睛專注的看著老鼠洞，生怕老鼠跑了，讓學生說，從這個詞里你看出了什么？學生說，在這個詞里看出了貓的盡職。理解了詞語意思后，我讓學生也閉息凝視盯著一個地方看幾分鐘，問學生有什么感覺，學生說，眼睛很累，覺得心里憋得慌，我繼而啟發(fā)道：“你們看幾分鐘就覺得很累了，那貓盯著老鼠洞一連就是幾個小時，它累不累？它累了也不休息，還是依然閉息凝視盯著老鼠洞，從中你看出了什么？”經(jīng)過理解和自身體驗，學生明白了從“閉息凝視一連就是幾個鐘頭”這句話里看出，貓真的是非常盡職，難怪老舍那么喜愛它。
四、利用想象、展示圖片、播放錄像等方式幫助學生體會老舍先生的愛貓之情，進而激發(fā)學生對貓等小動物的喜愛之情。由于學生對前文有了正確的理解，所以在學生體會滿月的小貓把滿院的花草弄得枝折花落老舍先生“絕不責打它們”時，學生能準確體會老舍先生愛貓之情，讀得較好。愛貓、愛花、愛生活是老舍先生積極的人生態(tài)度。通過學生課上積極踴躍的表現(xiàn)、深入地理解、有感情地朗讀體會到每一個學生對貓的喜愛、對小動物的喜愛、對生活的熱愛。
高中語文聽課記錄篇十四
1、老師提問“你喜歡什么動物呢?”
學生回答：“我喜歡……是因為……”
再問:你喜歡狐貍嗎?(導出新課)
板書：11金色的腳印
2、自讀課文，想一想這篇課文主要有哪幾個角色，他們之間發(fā)生了一些什么事。(小組討論)
啟發(fā)式提問，老師板書：
小狐貍
喂奶放生
咬木樁
喂食
老狐貍正太郎
拯救
評：幫助學生理清課文，弄清人物之間的關(guān)系，板書很好!
3、快速默讀，找出文中讓你感動最深的地方，做簡單的批注。
“知恩圖報，有情有意，友善，濃濃的親情……”
老師總結(jié)出：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?BR> 4、解釋“腳印為什么是金色的?”
評：情感升華部分，培養(yǎng)學生關(guān)愛動植物，熱愛大自然的思想情感。
評析：
夏老師和楊老師風格不同，他很儒雅，沉穩(wěn)內(nèi)斂。
《金色的腳印》作為一篇
自讀課文，夏老師的教學設(shè)計步驟很簡單，構(gòu)思非常清晰有條理，目的是給學生思考的空間，讓學生和文本進行心靈對話。但整堂課學生思維不夠活躍，課堂氣氛略嫌沉悶。
作為一篇閱讀篇目，注重的是學生自我情感體驗。這節(jié)課的最大亮點是教師讓學生快速默讀課文，找出感動最深的地方，做簡單的批注。教師有意識指導學生自主、合作、探究學習。遺憾的是，也許時間分配不合理，學生自我表達的機會很少。假如狐貍的品質(zhì),如：知恩圖報、有情有意、友善、濃濃的親情等，是由學生自己講出來，而不是教師講出來的話，這堂課會更加精彩。
本課的不足之處是對學生的錯誤沒有及時糾正，如普通話的某些發(fā)音。一個小女孩在黑板上寫了“狐貍對人類很善良”?！吧屏肌币辉~誤用，應改為“友善”，教師沒有注意這一點。
整節(jié)課時間分配不合理，對時間的把握不到位，導致拖堂和草草收場。
高中語文聽課記錄篇十五
今天早上聽了黎老師講課，上課之前是交代了幾件事情，其中當選到男生去參加跳舞名單時候，讓最后倆個同學以劃拳的方式來決定。
最意外的是，輸了的同學卻有機會參加，而我們通常一般都是贏了才有資格。
在這一點上非常巧妙，兩方同學的心情都照顧到了，贏了的非常驕傲，輸了的也不賴，還能去跳舞。
在整頓課堂紀律的時候，黎老師語氣嚴厲，表情也很嚴肅地說：
“誰在說話？還有一個在說話，如果你說話我就會寫得很慢?！倍以谏纤哪昙壍臅r候就會說“xx，你不要說話了哈，認真聽課！”相比之下，黎老師這種不指名道姓且講道理的方法更適合小朋友些，也不會讓他們覺得太難堪。
之前問過其他同事遇到上課講話招呼不住的同學怎么辦，他們說停下來跟那些說話的孩子說，如果你們再講話老師就不能講課了。
但是那些小朋友居然沒有什么羞恥之心，反而跟老師說，你不講課就算了啊，不上就是了。
哎，現(xiàn)在小學生的素質(zhì)有待提高啊。
黎老師上課的教學方式方法非常多種多樣。
比如：
同桌共用一本書；能理解詞語意思的就坐著讀不能的就站著讀；開火車的方式讀詞語；讓學生上去教讀字音，下面學生跟讀并糾正臺上同學的讀音；分角色朗讀課文并表演等。
這些方法都非常值得我去學習和在課堂上靈活熟練的運用起來。一方面，黎老師基本上沒有去教他們怎么讀課文，怎么認字，都是學生自主的去學習。
老師只是糾正一些有問題的讀音。
另外一方面呢，因為形式多種多樣，學生也樂于積極參與進來。
結(jié)合我這兩次上課的經(jīng)驗，通常我
..上課時候問學生是否掌握了這個知識點，學生都點頭或者是口頭上說知道了。
但是寫作的時候有些同學落實情況并不樂觀，有的還是不知道怎么寫。比如我們上節(jié)課教的是寫信的格式，同學們在寫的過程正還是要忘了寫祝語、署名、日期等。
所以這個落實問題可能要換一種方式讓他們自己表現(xiàn)出來，而不是敷衍老師。
還有一個比較大的感受就是對于學生的鼓勵及形象的解釋詞語意思。
不管是老師對同學的激勵還是同學之間的贊揚，課堂上總會多次響起掌聲。這一點非常重要，但我上課的時候經(jīng)常忽略掉，只是老師口頭上表揚了孩子，而沒有形成全班性的學習氛圍。
所以我下午去上課的時候也特別注意了這點，在幾個環(huán)節(jié)也讓同學們互相點評并送上學習的掌聲。
至于在生動具體上，黎老師是帶了一盆花和讓學生自己來表演來解釋的。
沒有直接說出意思，而是讓學生親自看到和
體會
到，這樣
學生
們的記憶也比較深刻了。下午在教一年級的時候有一些形容人特征的形容詞，我都是通過舉例子的方法，用幾個簡單的字來概括意思讓他們有個基本的概念，再讓他們通過自己的理解來造句加深印象。
高中語文聽課記錄篇十六
日前聆聽了我校古苑老師一年級的“生本”示范課，感受頗深，真切體驗到“三人行必有我?guī)熞病埃诼犝n中我感覺到古苑老師的教學中人文性凸現(xiàn)明顯。在此，我想將我的收獲與大家分享。
本課從目標來看，有兩個大要求。一是讀通讀順課文，整體感知課文大意。二是識字。
從設(shè)計來看，對應目標做到了簡潔，主要分為兩大塊：
一是識讀結(jié)合，寓識于讀，把課文讀好。首先是老師的示范讀，然后請小朋友選擇自己最喜歡的自然段讀給小伙伴聽，接著是錄音示范讀；學生跟著錄音讀；小組展示讀；全班讀；每一次的讀都使得學生知道自己讀的目的是
什么
；同時每一次讀都要求學生指讀，讀的形式多樣，非常符合一年級小朋友的年齡特點，讓學生在多次反復的讀中感知了課文內(nèi)容，非常值得我們
學習
。
二是寓識字于游戲中。
識字教學是一年級生本教學的重點。本課教材識字量是相當大的。古苑老師采取了多個小游戲，寓識字于游戲中，取得了良好的效果。首先是小組內(nèi)互幫互學，然后小組展示，接著有摘桃子游戲識字，有開火車識字，一環(huán)緊扣一環(huán)是識字認字教學，學生學得興味盎然。
古苑老師的課中讓我感受最深的還是古苑老師非常注重學生的習慣培養(yǎng)。一年級正是學生學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。特別是生本的教育理念倡導小組合作、探究，對學生的傾聽習慣、發(fā)言習慣要求更高，這節(jié)課古苑老師的課堂調(diào)控能力很高，組織課堂非常強。她利用學生耳熟能詳?shù)墓旁娢龑W生的注意力。例如：課前師生交流中，“誰的小手最聽話？誰的小手最靈巧？翻書比賽等?！狈浅：玫嘏囵B(yǎng)了學生課前的準備習慣。
這次聽課對我的震撼很大，教學是要充滿熱情，充滿追求的。我一定要在以后的不斷學習中去保持這種熱情，去激勵自己不斷進取。
高中語文聽課記錄篇十七
1、 圖片導入。 師：在美麗的森林里，住著誰？（青蛙、蒼蠅、鴿子……）
大青蛙在哪里？鴿子呢？這些小動物在干什么呢？
2、 教師清唱歌曲，幼兒傾聽，學習唱“噓噓，它睡著了”。 師：小動物們怎么了？小動物們睡著了我們應該怎么做？（噓噓~）
出示圖譜：o o z zz z （噓噓，它睡著了）
3、 學唱歌曲。
蒼蠅 o o z z z z
小老鼠 精靈 小綿羊 o o z z z z 0
（2） 學唱第二段。 ??
出示最后一句圖譜 （兩只手、兩只腳丫） _
4、 幼兒跟老師完整演唱。
5、 認識休止，學習控制。
（1） 出示o ：看到它可不能發(fā)出聲音，就想看到紅燈就“?！? （2） 把休止填入圖譜來演唱。用休止替代“噓噓”，變拍手。（3） 個別幼兒演唱。
（4） 大家一起完整演唱，休止控制不唱。
6、 演唱表演。
1） 出示魔法棒，小朋友變成小動物。魔法棒點到誰，小動物就坐下睡覺。（空拍處點，歌曲唱完，一起點完。）
（2） 請幾名幼兒當魔術(shù)師來點魔法棒，其他幼兒當小動物唱歌。 ???
7、 分角色集體表演：幼兒扮演小動物找家，演唱表演。
8、 替換歌詞演唱：第二天太陽公公出來了，它們都睡醒了，用“睡醒了”替換“睡著了”演唱。
聽課反思：
這是一首旋律非常優(yōu)美的歌曲，而老師的音色也是非常棒，所以老師的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我們聽課的老師。這首歌很長，歌詞很多，讓幼兒來學唱是很難的。但朱老師從易入手，找到了很好的切入口，即反復最多的“噓噓，它睡著了”，讓幼兒來學唱，一下子把幼兒帶進了歌曲的情境中。而圖譜也比較有效地幫助幼兒來記憶歌詞，在老師的帶動下，孩子們不知不覺的唱起這首歌來。在學唱歌曲的基礎(chǔ)上，再進一步學習演唱休止，增加難度，層層深入。同時老師采用了豐富的演唱表演形式，讓幼兒能夠投入其中，反復演唱而了此不疲，體會到了歌唱的樂趣。
高中語文聽課記錄篇十八
1、觀看照片，引起幼兒的興趣。
師：請你們看幾張照片，看看他們在干什么？
2、提問：
這是誰？手里拿著什么？
吹管是什么形狀的？
吹出來的泡泡是什么形狀？
1、觀察記錄紙
2、幼兒想象并猜測：
你覺得正方形吹管吹出的泡泡是什么形狀？
三角形的吹管吹出的泡泡是什么形狀？
3、記錄自己想象的結(jié)果并交流。
1、 教師示范操作吹泡泡
2、 幼兒自由選擇吹管進行吹泡泡。
3、 記錄自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果
4、 交流操作記錄表
教師出示梯形吹管，讓幼兒進行猜測。
評析：
本次活動吹泡泡來源于幼兒的生活，孩子們在活動中始終積極主動的在探索，發(fā)現(xiàn)學習?；顒又谐汤蠋熓冀K作為一個觀察者、支持者、引導者的角色來引導幼兒自己動手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在活動中程老師嘗試讓小班孩子學習記錄，讓幼兒將自己的猜測與發(fā)現(xiàn)及時的進行記錄，不但培養(yǎng)了孩子觀察分析的能力也培養(yǎng)了小班孩子的初步記錄能力，值得學習。
高中語文聽課記錄篇一
1.該生性格活潑，積極參加各種活動，認真參加集體活動。師生關(guān)系和諧，同學和睦相處。關(guān)心熱愛集體，樂于幫助同學。經(jīng)常參加班級，學校舉行的各種組織活動，擔任英語課代表。他品德兼優(yōu)，熱愛生活，熱愛學習，積極培養(yǎng)自己的實踐能力和組織能力，適應當今社會的能力。學習之余經(jīng)常走出校門，重視實踐，培養(yǎng)為人處世的能力，讓自己近距離地接觸社會感受，品嘗人生中的酸甜苦辣。他學習態(tài)度積極，不遲到，不早退，不曠課，不上網(wǎng)，不做無關(guān)學習的事情。
2.該生與同學之間和睦相處，樂于幫助他人，珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人交往注重煉距離的接觸社會，品味生活的酸甜苦辣。性格開朗是她優(yōu)點，較強的實踐能力和組織能力是她的向往，在追求卓越的道路上她奮力拼搏。喜歡和同學交流并解決問題。在家尊老愛幼經(jīng)常幫助父母做家務(wù)，做一些力所能及的事情。該生學到了很多做人的道理，思想也有了很大的提高，該生做事的原則是不能事事成功，但是事事全力以赴。
3.×××你是個洋溢著豪情壯志的女生，并且有矢志不渝的精神。我相信你的前程一定繁花似錦，你的青春一定光彩奪目。繼續(xù)努力吧，為著你的夢想，勇往直前。
4.×××你在學業(yè)方面有拼搏的精神，在生活中也很容易與人相處。只是今后自己要注意鍛煉身體，調(diào)養(yǎng)身體，身體是革命的本錢，有個健康良好的身體可以促進你的學習的飛躍。另外，你的學習狀態(tài)要調(diào)整到最佳，要深入探究問題，不可浮于表面，淺嘗輒止不可能帶來輝煌的成績。希望今后你能在身體上和學業(yè)上都有可觀的進展。
5.×××在生活中，你性格活潑，笑容燦爛，讓老師和同學都很喜歡;在學習上你也勤奮刻苦，自覺自律，讓老師和家長都很放心。只是成績一直都在原地踏步，要仔細尋找原因，并且及時有效地改進自己的學習方法，才能日日有所長進。
6.你是一個帥氣的男孩，打一手好羽毛球，又是略顯靦腆，作為寢室長，雖然有時也犯點錯，關(guān)鍵時能擔當，與同學相處關(guān)系融洽。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)，自學能力較強。希望你能嚴格要求自己，注意采用科學的學習方法，提高學習效率，一定能取得理想的成績!
7.熱情大方，待人誠懇，禮貌待人，與同學相處關(guān)系融洽。各科成績扎實，學習計劃條理性強，理科成績一直名列前茅。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績，多關(guān)心班集體，注意克服缺點，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，努力提高現(xiàn)有成績，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。聰明能干，性格活潑開朗，樂于助人，在學習上善于幫助同學排憂解難，勞動積極，和同學相處融洽，喜歡動腦筋，是個稱職的好體委。對待學習態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認真完成作業(yè)。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。只要有恒心，有毅力，老師相信你一定能取得理想的成績!
8.該生主動干值日，上課認真聽講，勇于回答老師提出的問題。配合老師，熱愛運動，自覺鍛煉身體，對老師和同學有禮貌。該生積極參加學校里組織的各項活動，認真聽老師安排。該生是一個熱愛學習的人，平時學習勤奮刻苦，遇到不懂的問題就虛心請教，對學習決不放棄，從中獲得知識和樂趣。該生性格開朗，品學兼優(yōu)，熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)快樂。心理素質(zhì)很好，在家里是個好孩子，主動幫父母干家務(wù)。
9.該生在校尊敬師長，關(guān)心集體，團結(jié)同學，誠實守信，樂于助人，熱愛勞動，自覺遵守中學生日常行為，是一位好學生。他向往成為有目標，有動力熱愛生活的人。性格活潑開朗，充滿自信和活力。該生重視集體活合作，有較強的交際能力和組織能力，積極參加集體活動和各種友誼活動，是一名優(yōu)秀的共青團員。該生熱愛科學勤奮好學，有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，做事腳踏實地，毅力堅韌。
10.×××高中三年，本應該是你青春綻放的三年，應該是你朝氣蓬勃的三年，應該是你為將來奠定基礎(chǔ)的三年。既然選擇了讀書，就要讓自己在剩下的半年之中，精神充實，日有所得。不然，彈指一揮間，時光飛逝，悔之晚矣。
11.×××心境質(zhì)樸，品質(zhì)純良，對自然和美好的東西有敏銳的感受力，可見你應該是個很懂得生活的一個人。在學習上要多花一些時間，多投入一點精力，盡快學會在題海戰(zhàn)術(shù)中遨游，讓你的“所知”真正變成你的“所得”，從而蒸蒸日上。
12.你是一個聰明勇敢集體榮譽感極強的男子漢。能夠虛心地接受老師對你的建議?？吹秸n堂上你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。課下你認真完成作業(yè)，及時改錯，一絲不茍地對待學習。今后要更嚴格要求自己，多花時間用在學習上，要以踏實的腳步，走好每一步，相信你一定實現(xiàn)心里原夢!
13.你是一個認真踏實，樂于助人的同學，富有愛心，與同學和諧相處關(guān)系融洽。在學習上你一絲不茍，能夠抓住一切可以利用的時間學習，你能經(jīng)?；仡欏e題，總結(jié)學習經(jīng)驗教訓。老師希望你能勞逸結(jié)合，有時也可以放松一下學習的壓力，增強學習的激情和動力，相信你在下學期一定能取得更大的進步!
14.你性格開朗，愛打籃球羽毛球和踢足球，特別喜歡運動，樂于助人，與同學相處關(guān)系融洽。對學習有一股鉆勁，但是上課會有時注意力不夠集中，思想上有開小差的現(xiàn)象。老師相信你只要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在學習上再下一把勁，一定能取得更好的成績!
15.×××生性樂觀，對未來也有美好的憧憬，只是還沒有付諸實踐。一朝一夕的努力，才能構(gòu)筑明日的輝煌，否則，一切理想都只能變成可望而不可及的空中樓閣。要從現(xiàn)在開始，珍惜每一寸光陰，只要奮力拼搏，一切夢想都能實現(xiàn)。
16.×××學習態(tài)度比較認真，平時在校也很刻苦，只是成績不是很優(yōu)異。今后要時時警醒自己，不可淺嘗輒止。要為自己設(shè)置高目標，提出高要求，尋求高效率，而后才能在學業(yè)上取得質(zhì)的飛躍。
17.×××你的心中，長存著鴻鵠般的高遠之志，并且你也愿意為你的夢想而作堅持不懈的努力。這種精神十分寶貴，希望你一生中都能保有它。倘能如此，來日你必將成就一番事業(yè)。
18.×××淳樸善良，活潑樂觀，是個好學生。建議你在學習上要學會獨立思考，能自己解決的難題就一定要深入鉆研;實在不明白的題目，要勤問老師，要打破沙鍋問到底。在書山上踽踽獨行固然辛苦，但沿途的風景一定不一般。
19.×××恬靜溫婉，如一朵嬌美的百合花在靜靜綻放。為人處事上無須憂慮，是個很有人緣的女生。在學習上要精益求精，相信自己一定會有美好的前程，并且為此而付出艱辛的努力。
20.內(nèi)向的你似乎和大家多了一層隔膜，常言道：孤木難成林，眾志才成城。成功時，和大家一起分享喜悅;失敗時，讓大家和你一起分擔，不要把一切都深埋在心里。敞開你的心扉，主動和同學討論探究關(guān)于學習的問題吧，當你真的和大家融入到一起時，相信你的成績會取得更大的進步，當你成功時，大家一定會在心里為你祝福!活潑外向的男生，做事謹慎認真執(zhí)著，看到的你總是積極向上精神振奮的樣子。你待人真誠友善，與同們們相處關(guān)系融洽。但是有時執(zhí)著會變成固執(zhí)，相信你一定能合理把握好這個度，把這股執(zhí)著勁用在學習上，不取得理想成績就絕不放棄，相信你一定能取得理想的成績，加油!
21.×××性格中庸，氣質(zhì)沉靜，頗得人心。在學習方面，還需要有雄心壯志，有雄心才有戰(zhàn)勝一切困難的動力。自己要下定狠心，在優(yōu)勢科目上多花時間，使之更加突出;而弱勢科目，則要想方設(shè)法，使之不拉后腿;如此才能讓你的成績?nèi)缒愕乃?，讓你的未來如你的所想?BR> 22.×××對自己的未來要有一個明確宏偉的規(guī)劃，并且要為此付出艱苦卓絕的努力。要排除外界的干擾，消除內(nèi)心的煩慮，在學習上做到全心全意的投入，方能達到較高的境界。我相信：像你這樣多才多藝且真摯善良的女生，在大學里、在工作中都能過得很風光的。
23.×××沉默寡言，但一直都很努力學習。要相信自己的實力，也要相信經(jīng)過努力一定能夠如愿以償。對自己的要求不要太過苛刻，而應該寬容一點，自信一點。只要能夠?qū)ψ约汉蛯W習有個準確的定位，那必然能夠走向巔峰。
24.×××安靜溫順是你給老師的印象，你也極少向外人袒露你的內(nèi)心世界。老師希望你在今后的學習和生活中可以更加活潑，在學習上要懂得知難而進,迎難而上,決不輕言放棄;在考試上要堅持到最后一秒，要堅持寫完最后一個字。
25.聰明伶俐的你，善解人意，性格柔和中透露著自己的執(zhí)著，在生活上你的寬容和大度也贏得了同學們的尊重，學習上的你態(tài)度端正，認真努力，把學習方法再調(diào)整一下，相信以你現(xiàn)在的付出會有更好的成績!
26.班里總能看到你埋頭做作業(yè)的身影，數(shù)理化對你來說是信手拈來，你也熱愛足球，綠茵場總能看見你帶球打門的身影，如果你能再開朗一點，與同學們相處融洽，更能得到大家的肯定，愿你在千軍萬馬走過獨木橋，走向勝利的彼岸!
27.美麗聰明的你，自信從容，一次主題班會的主持，使你的勇敢，大方真實的展現(xiàn)在了大家的面前，贏得了全班的肯定，奮斗目標的明確使你的執(zhí)著更有了方向，和善的性格，在同學的相處中更加融洽，但是我總覺得，你沒有完全投入到學習中，沉心投入吧，相信你一定可以收獲豐碩!
28.溫和善良的女生，性格溫順，從不發(fā)脾氣，學習特別認真，自律性強，以前做寢室長付出很多的努力，集體榮譽感和責任心強。但是要學習堅強，在學習上更要堅定，不怕挫折，永不氣餒，相信你一定能在學習上取得更大進步，取得自己滿意的成績!
29.該生自覺遵守中學生守則,注重加強自身素質(zhì)修養(yǎng),關(guān)心集體,樂于助人,經(jīng)常參加各項班級和學校組織的活動。該生品德兼優(yōu)，活潑開朗，有幽默感，生活態(tài)度樂觀積極向上，有很強的社交能力。該生團結(jié)同學是老師同學的好學生好朋友，努力好學，有理想有抱負。該生經(jīng)常參加課外活動，喜歡爬山.旅游去提高自己的眼界.心境和社會閱歷，本學期該生學到了很多知識，思想也比以前有了很大的提高。
30.該生是一名共青團員，該生在校能自覺遵守中學生守則，積極參加團隊組織的各項課外活動，珍惜每一次鍛煉的機會。在班內(nèi)與同學關(guān)系融洽，可以幫助同學解決一些實際問題;在家中經(jīng)常幫助父母做力所能及的家務(wù)。該生性格開朗，有較強的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，該生熱愛生活，熱愛班集體，樂于助人。本學期，該生學到了許多做人的道理，思想也比以前有了很大的提高。
高中語文聽課記錄篇二
一、復習導入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《詠華山》。（生齊讀課題）
2、（出示課件）古時候，有個小孩兒跟著先生去。這個小孩兒就是，那年。（生齊答）
3、（出示寇準寫的詩）指名讀。
4、你們知道這首詩寫的是什么地方嗎？（出示課件：加“華山”2個字）
二、細讀課文。
1、（課件出示華山圖）生自由讀第二自然段，邊讀邊想，華山給你留下了什么印象？
（出示課件）??！華山真高哇?。ㄖ该x）
2、是呀，華山真高呀，課文中哪些語句寫出了華山的高？（生在第二自然段中邊讀邊找）
（1）（出示課件）除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。
輕聲地讀一讀，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？（生討論）
（播放華山的錄像，師配解說語）
再指導朗讀課件出示的這句話。（師畫簡筆畫，結(jié)合簡筆畫理解華山的高。）
（2）齊讀。
（3）指導背誦。
3、在第二自然段中還有一句話也寫了華山的高呢，看看誰最細心，能把這句話找出來。
（出示課件）他們沿著山路艱難地爬上山頂。
（1）指名讀。
（2）（指黑板）是呀，難怪小寇準會從心底發(fā)出驚嘆：
生齊讀：??！華山真高哇！
4、小朋友們都被華山險峻的風光吸引住了，不由自主就發(fā)出了贊嘆，這就是――（指課件齊說：情不自禁）。
三、借文悟詩。
過渡：小寇準也和大家一樣，情不自禁地贊美起華山來。
1、課件出示詩句。
（1）指名讀。
（2）生在課文中找詩句的意思。
（3）課文中哪句話寫出了“只有天在上，更無山與齊?！钡囊馑?？（出示古詩和句意。）
（4）哪句話寫了“舉頭紅日近，回首白云低?！钡囊馑寄?？（出示古詩和句意）
（5）理解“回首”的意思。
（6）請女生讀詩句，男生讀課文中的句子。
2、小結(jié)學法。
3、指導朗讀。
4、點題，像我們這樣贊美華山就是――（指課題）詠華山。
5、是呀，小寇準小小年紀就能做出這樣的好詩，難怪先生連連點頭稱贊：（――出示第三自然段：齊說）
6、讓我們捧起書再一次詠華山！齊讀課文。
四、課外延伸
1、提供課前收集的描寫山的詩，生自由練讀。
2、指名上臺朗誦，師配樂。
3、鼓勵學生課后搜集關(guān)于山的古詩。
五、學習生字，指導書寫
（出示）歲華齊
1、指名讀。
2、學習“山字頭”，領(lǐng)讀。
3、看一看，這三個字有什么共同點？
4、你們看，這三個字在田字格的什么位置？
5、小結(jié)，范寫。
6、生描紅，師巡視。
評課：
性的教學語言吸引學生。課堂上，學生思維活躍，書聲瑯瑯。
一、充分運用電教媒體，教學直觀化。
課文的第二自然段是學習的重點，也是學生理解的難點，為突出教學重點，突破難點，引導學生積極、主動地讀文，促進學生語言和思維的發(fā)展。教者充分運用電教媒體，如播放華山的錄象，讓生動、傳神的圖象突出華山的險峻和高，激發(fā)學生閱讀、表達的興趣。教者還把板書內(nèi)容設(shè)計成了簡筆畫，化抽象為直觀，使學生很快就理解了第二段中的重點句，輕而易舉地看著簡筆畫背出了重點句。
二、感悟、推敲文字，真切體會意境。
新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！苯虒W時，教者注意引導學生抓住“除了、都在、腳下、那么近、山腰間、朵朵白云”，以及古詩中的“回首”等重點詞語，反復朗讀、品味，使學生從這些語言文字中感悟到“華山真高呀！”并由衷地發(fā)出了贊嘆，學生個個讀得有滋有味，同時領(lǐng)略了語言文字的優(yōu)美，感受到祖國河山的壯麗。
三、以學生為主體，重視閱讀能力的培養(yǎng)。
教學中，教者始終把學生看作是學習的主體，努力營造民主、和諧的教學氛圍，讓學生主動讀書，自由思考，盡情表達。教者重視閱讀能力的培養(yǎng)，如對學生進行語言積累的訓練，引導學生理解“情不自禁”；重視學法指導，教學生聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；重視思想教育，通過對課文的理解和誦讀，教育學生熱愛祖國的大好河山，學習小寇準認真學習的態(tài)度。當學生把握不準時，教者及時范讀，起到了拋磚引玉的作用，學生讀得更精彩，更具韻味，提高了學生的欣賞水平。
總之，這節(jié)課上得很成功，如果教者能針對學生實際，實施差異教學，相信一定能讓課堂更加高潮迭起。
高中語文聽課記錄篇三
二、教師檢查預習字詞情況，布置思考題：
1、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。
2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素）
學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
（三個思考題分別針對新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標題、導語、主體）教師導學
（討論了以上三個問題，教師引導學生得出結(jié)論）
要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內(nèi)容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。
三、合作探究
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的.特點？（教師引導學生多角度思考）學生小組討論，全班交流，教師參與。討論后明確：
新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標題、導語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。
四、學習小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。
評價：
將方法的教學融入到具體教學內(nèi)容中，達到了事半功倍的效果。也將我們的思維引向了一個新的領(lǐng)域。值得大家借鑒。
高中語文聽課記錄篇四
1、導入：面對苦難，屈原選擇了------陶淵明選擇了-------
2、梳理積累：字詞。
3、問：寫了什么？學生答：上片寫景； ?下片抒情。
4、問：用什么樣的方式去誦讀？（上課已經(jīng)35分鐘了）
5、讓學生分列到黑板前誦讀？（一個一個展示，共八個組全部到臺上誦讀）
6、二個小組打擂：一個組讀二句，另一個組再讀二句
1、學生梳理字詞時間長否？
2、課堂語言較好。
3、誦讀方式太寬泛。
4、讓每個小組早排練好了吧？（一個小組還有單讀、分讀、合讀）
5、光去讀，太平面化了，沒有遞進層面的東西。
6、光去讀，不鑒賞了？
這是一節(jié)離奇的課。我命名為表演式朗誦。本課兩個環(huán)節(jié)，一是自我梳理字詞、語句；二是讓學生分組討論如何誦讀，之后分小組表演式誦讀。一組兩組也罷了，你竟想不到，竟然九個小組都到前臺展示。試問：平面式的毫無遞進的誦讀能代替分析、鑒賞嗎？這位教師素質(zhì)十分優(yōu)秀，就是想出奇，就是想
創(chuàng)新
，恰恰是作繭自縛了。所以我要奉勸教師：課堂教學一定要在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上有所
創(chuàng)新
，千萬不要一味求新求異，把傳統(tǒng)的根本的教學思想給弄丟了。
高中語文聽課記錄篇五
師：昨天講的李白是詩仙，而杜甫被稱為詩圣。這首詩是作者寫自己在成都杜甫草堂那個地方看到的美景。
1、 聽老師范讀，孩子們展開想象：你看到了什么景物，看誰看到的多，看到的景物最美。
師讀后生匯報：你看到了什么？
生1：我看到兩只黃鸝在樹枝上跳來跳去。
師馬上在黑板上板書簡筆畫，你是從哪里看到的,請讀讀、、、、、全班齊讀
生2：我看到了多年未化的積雪。
那老師要畫應畫遠還是近（遠）齊讀
哪里的雪（成都西嶺的雪）
理解窗含（看教室窗外，象窗子框起來因而用了一個含字）
生3：我看到了遙遠的東吳門口停了許多船
師板畫，生讀出遠的感覺
生4：我看見白鷺
師：應畫在哪？（遠）怎樣讀？（飛得有勁）
、 師：難道我們的大自然就這樣單調(diào)嗎？請再讀，你好象看到了什么，聽到了什么？
生自讀，師啟發(fā)：開動你的耳、眼你又發(fā)現(xiàn)了什么？
匯報：生1：我看到了春天
師：你從哪里知道的？生1；“翠”字
師：從詩中你還看到了什么？
生2：碼頭（從門泊看出）
生3：房子（從窗含看出）
生1：聽到鳥叫
生2：我聽到船的汽笛聲
生3：流水的嘩嘩聲。（師：你的耳朵真靈）
生4：我看到長江很長，還有船在往這靠。
師小結(jié)：我們想象后，讓樹有了綠色，鳥在叫，這叫有什么有什么？
學了這首詩，有什么有什么？（讀板書）
聽課后點評：
1、讀的形式多：初讀——個別讀——評價——評價過程中讀——齊讀——范讀——想象景物中讀——讀中打開耳、眼——夸夸詩讀——讀出感覺。
2、想象詩的畫面——展開從詩的字中你看到、聽到什么？讓畫面更豐富。
3、小結(jié)（有什么有什么）孩子概括令人折服。
4、 師聲情并茂將生自然引人詩境中，學生利用多種感官體會到詩的美，好一個“有詩有畫”呀！
5、 讀、聽、看、想后再落實每一句詩意——水到渠成。
6、 考大家讓學生獲得成功感。
7、 讀、聽、練。
簡筆畫板書形象、直觀
高中語文聽課記錄篇六
一、閱讀材料《老人》找出表明作者童心的語句。（學生回答后教師未點評）
二、整體感知
教師配樂范讀，學生找夢中之人、夢中之景、夢中之情。（學生的回答老師都未點評。）
1、 ?師讀
2、 ?生回答
3、 ?老師把三者的答案連綴成一段話。（應讓學生嘗試）
我的點評：整體感知不到位，文章比較深邃，學生還沒能感知文章的意境。
三、研析課文（把語言的品析與情感的感悟合在了一起。）
1、閱讀有關(guān)作者寫作內(nèi)容、風格的材料。（比較生硬）
2、完成讀書卡（這種形式適合比較淺顯的自讀課。）
類別——書名————作者————
內(nèi)容摘錄————————————
賞析與解讀———————————（初一學生有難度，在做摘抄之前應該指導。）
4、 ?交流自學的成果。
學生欣賞了使用修辭的句子。教師要求學生有感情的朗讀、學生齊讀。
學生提問：“漂”是否能換作“飄”？（師讓學生解答：后者空間更自由，姿態(tài)更輕盈。）
我的點評：學生的回答比較散，我覺得教師應該指導學生從修辭、句式、用詞、情感、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等角度去摘抄欣賞。學生大多找的是修辭的句子，有些重復?？偸且痪溆忠痪涞脑挼姆治?，使得文章有一種被割裂的感覺，這篇文章不適合用這樣的方式來解讀。所以讀書卡的方式不是什么文章都可以使用的，要注意使用的對象，使用的方式，使用的場合、時機，不能借讀書卡的形式來串講，來代替老師的循循善誘地教學。
5、 ?走進“錄音棚”
學生讀課文片斷（沒有目的性）
四、拓展
不同版本的對比。（沒有比較的角度）
總評：
課堂板塊清晰、有層次。主要教學思路是使用摘書卡的形式讓學自主學習課文，但是文章比較深，學生在沒有指導的情況下不太能吃透文章。學生沒有能在能力上得到鍛煉提升。
高中語文聽課記錄篇七
板書課題，設(shè)置三個問題：
1.《秋天》的作者是誰？
2.請用羊腸小路說一句話。
3.請你說出秋天的三個特點。
[引導語]
1.可以慢一些說，再大一點聲好嗎？
2.請已“秋天的三個特點是......是......是......的句型回答?！?BR> 3.用一個簡單的詞怎么說？誰可以合起來說一下？（落葉）
二、欣賞秋天的美（圖片展示）
方式：1.逐張放映ppt，生對圖片進行認真觀察感受。
2.教師根據(jù)圖片內(nèi)容相機提問。
問題設(shè)置：
1.你怎么判斷這是秋天？
2.如果秋游時你來到這里，你最想說的一句話是什么？
3.這幅圖片與課文中的一個成語有關(guān)，想一想是哪個詞？
4.你能說出井井有條的反義詞嗎？你能用這幅圖片（棉花）說一句話嗎？要求：比喻、擬任。（句式已給出）
[激勵評價語]
1.“你愿意留在這里不回來嗎？”
2.“坐姿可與更端正些嗎？”
3.“xx你重復xx的回答?！?BR> 4.口令提示：屏息凝視――洗耳恭聽。
三、初讀課文
（一）合作朗讀課文
“請帶著剛才欣賞秋天美得心情一起來讀課文！”
分工：找一名男生第一節(jié)、一名女生第六節(jié)、一組讀一節(jié)、全班齊讀第七節(jié)。
激勵措施：小組加分。
（二）生字、生詞的預習反饋
（過渡語）“同學們讀的不錯，可是你們經(jīng)過了我的關(guān)，你才真正厲害！”
方式：
1.出示本課要求掌握的生字、生詞（帶拼音），請學生一行行地讀。
2.一生有讀不準的，請另一個來讀以此進行糾正。
3.一生讀的很好，讓其帶著大家讀！
[激勵評價語]
1.“掌聲送給這個播音主持人！”
2.“詞語來了，xx接著來！”
3.“xx的坐姿依然很端正！”
（三）自由讀課文
學生讀完后教師采訪學生：“你喜歡秋天嗎？為什么？”
[激勵評價語]
1.“我現(xiàn)在是秋天電視臺的記者，來采訪你們！”
2.“可以再想一想嗎？沒想好，再給你一點時間吧！”
板書設(shè)計：
a.秋天
王宜振
棉花如同――(比喻）
（擬人）
b.秋天
秋色天氣秋實總寫
留戀
高中語文聽課記錄篇八
二、授課老師：王麗紅
三、授課學校：深圳市北大附中南山分校
四、授課年級：不詳
五、授課題目：《岳陽樓記》
六、教學過程
(一)、全班分組收集岳陽樓記對聯(lián)，利用多煤體展示圖片及對聯(lián)。如“水天一色，風月無邊”。并解釋對聯(lián)的涵義。
(二)、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進行對比。
(三)、導入
(四)、齊讀課文
(五)、提問，這首詩作者要表達什么思想感情，思想內(nèi)容。
學生：(作者憂國憂民，以天下為已任)
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思?
(六)、自由討論課文結(jié)構(gòu)劃分法。
文章有幾個段落，怎樣劃分，劃分的原因。
(七)、播放岳陽樓景色片段錄像。(對岳陽樓的介紹)。
(八)、提問：為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。(選材要為中心服務(wù))
(九)、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問“你贊同還是反對”，聯(lián)系實際，“不為外物所動”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。
(十)、憂國憂民之士，古往今來，有哪些人物。
(十一)、總結(jié)，一切景語皆情語，背誦全文。
(十二)、作業(yè)：學習古人抒發(fā)感情的方式，寫一點抒情文字。
七、教學板書
岳敘事作記緣由;悲——陰}
陽范描寫景色喜——晴}以物喜，以已悲
樓仲
記淹
八、教學評析
(一)、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練，節(jié)奏感強，感情豐富，教師沒有一味的分解剖析，而是設(shè)計了充足的朗讀。以讀會意，以讀悟情。同時還注重讓學生當堂背誦，積累語言，真正作到一節(jié)課下來有所收獲。
(二)、是善于創(chuàng)設(shè)教學情景感染學生如讓學生觀察畫面，讓學生觀看課文錄象，很能引發(fā)學生情感共鳴，從而使教學生動而深刻。
(三)、是讓學生收集課文的圖片及對聯(lián)，充分調(diào)動了學生自主學習的能力。讓學生成為學習的主體。
(四)、是設(shè)疑，突出課文的重難點，把握文章的中心。
[]
高中語文聽課記錄篇九
一．讀課題《絕句》，你是怎么理解絕句的？作者是誰？
師：昨天講的李白是詩仙，而杜甫被稱為詩圣。這首詩是作者寫自己在成都杜甫草堂那個地方看到的美景。
二．學這首詩。
1、 ?聽老師范讀，孩子們展開想象：你看到了什么景物，看誰看到的多，看到的景物最美。
師讀后生匯報：你看到了什么？
生1：我看到兩只黃鸝在樹枝上跳來跳去。
師馬上在黑板上板書簡筆畫，你是從哪里看到的,請讀讀、、、、、全班齊讀
生2：我看到了多年未化的積雪。
那老師要畫應畫遠還是近（遠）齊讀
哪里的雪（成都西嶺的雪）
理解窗含（看教室窗外，象窗子框起來因而用了一個含字）
生3：我看到了遙遠的東吳門口停了許多船
師板畫，生讀出遠的感覺
生4：我看見白鷺
師：應畫在哪？（遠）怎樣讀？（飛得有勁）
生自讀，師啟發(fā)：開動你的耳、眼你又發(fā)現(xiàn)了什么？
匯報：生1：我看到了春天
師：你從哪里知道的？生1；“翠”字
師：從詩中你還看到了什么？
生2：碼頭（從門泊看出）
生3：房子（從窗含看出）
生1：聽到鳥叫
生2：我聽到船的汽笛聲
生3：流水的嘩嘩聲。（師：你的耳朵真靈）
生4：我看到長江很長，還有船在往這靠。
師小結(jié)：我們想象后，讓樹有了綠色，鳥在叫，這叫有什么有什么？
三、小結(jié)：學了這首詩，有什么有什么？（讀板書）
聽課后點評：
1、讀的形式多：初讀——個別讀——評價——評價過程中讀——齊讀——范讀——想象景物中讀——讀中打開耳、眼——夸夸詩讀——讀出感覺。
2、想象詩的畫面——展開從詩的字中你看到、聽到什么？讓畫面更豐富。
3、小結(jié)（有什么有什么）孩子概括令人折服。
4、 ?師聲情并茂將生自然引人詩境中，學生利用多種感官體會到詩的美，好一個“有詩有畫”呀！
5、 ?讀、聽、看、想后再落實每一句詩意——水到渠成。
6、 ?考大家讓學生獲得成功感。
7、 ?讀、聽、練。
、簡筆畫板書形象、直觀
高中語文聽課記錄篇十
一、 導入：好朋友長大了，變成小巨人了，互相叫叫好朋友的名字。
二、 觀看 ppt《好朋友》
提問：
1、有位好朋友來了，看看是誰?邊看邊說添上頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴等
2、小朋友好!這個好朋友有怎么樣的臉?(圓圓的臉)
3、這是誰?臉兒變變變，變成什么臉?(橢圓形的臉)
4、還有什么臉的好朋友呢?
5、請出小太郎，他和好朋友在干什么?(做玩圈的游戲、做公雞母雞的游戲)
三、貼貼畫畫
1、綠綠的紙是草地，讓你和好朋友一起做游戲
2、講解：先把不同的臉型的紙貼上去，再穿上漂亮的衣服
3、幼兒操作，老師重點指導添畫五官和衣服
四、互相交流
說說我和哪位好朋友玩什么游戲?
高中語文聽課記錄篇十一
1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色)
2、“在一個美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她?！?BR> 二、引導幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。
2、引導幼兒觀看畫面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫面畫滿。
三、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽繪畫，大膽涂色。
四、幼兒作品展覽。
評價：請小朋友介紹自己的作品。學習評價別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。
高中語文聽課記錄篇十二
1.課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
2. 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
3. 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
4. “請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。
5. x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6. x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學效益會更高。
7. 本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
8. 本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
9. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
10. 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
12. 教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的.重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
13. x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
14.教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。
15.本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。 該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
16. 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。
17. 教師基本功扎實，知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
18. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
19. 教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
20. 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。
高中語文聽課記錄篇十三
今天聽了劉小溪老師講授的《貓》一課，感受頗多，下面簡單談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 《貓》一文是著名作家老舍的經(jīng)典之作。作者通過觀察貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲，以及對貓的一片喜愛之情為主線，把貓的古怪性格及小貓的可愛形象描寫得栩栩如生。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。
一、在教學中努力發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性?！墩n標》中明確指出：“語文教學應激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的年意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境?！眲偵险n時，劉老師請學生說貓給自己留下的印象，創(chuàng)設(shè)了自主、和諧、寬松的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，使這節(jié)課有一個良好的開端。整節(jié)課中教師能尊重學生個體差異，能有意識地培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣和自信心。
二、在教學中體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的正確導向?！芭囵B(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容?！薄墩n標》中明確指出：教學中要運用多種方式讀書，要重視語文的熏陶感染作用。重視語文的`熏陶感染作用就是要發(fā)揮語文課程以情感人、以美育人的獨特功能，使學生在感受到語文材料、感悟人文內(nèi)涵的過程中，受到心靈的感動、人格的感化。讀書是語文教學的特質(zhì)，只有讓學生實實在在地讀，真真切切地讀才能使學生感受老舍先生的愛貓之情，才能使學生與老舍先生產(chǎn)生情感共鳴，才能使學生與文本對話，體會作者的表達方法。
在這節(jié)課中，為幫助學生體會老舍先生愛貓、愛生活的情感，教師設(shè)計了自由讀、默讀、瀏覽、指名讀、有體會地讀、師生共讀、推薦讀、邊想象邊讀、評讀等多種讀書形式。在各種讀的形式中，學生由于各自的理解不同，對不同字句語調(diào)、重音的處理也不同，讀得效果較好。這樣設(shè)計是為了鼓勵學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀，只有利用多種方式讀書，才能發(fā)揮學生個性化特點，產(chǎn)生“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的教學效果。在各種讀書形式的穿插運用中，學生從整體感知到深入理解課文內(nèi)容，始終邊讀邊悟，最后深切地體會了老舍先生的愛貓、愛生活的情感。我感到學生在讀“貓的性格古怪”一部分時讀出了自己對性格怪的貓的喜愛之情，在讀滿月的小貓玩雞毛、玩線團、撞桌腿等詞句時再現(xiàn)了滿月小貓更可愛的情景。學生通過自己的讀個性化地再現(xiàn)了老舍先生對生活的熱愛，同時表達了自己對生活的熱愛，達到了“以心悟情、以聲傳情”教學效果。
三、抓詞語理解句子進而理解課文內(nèi)容。在學習大貓性格古怪一段時，教師抓住了“閉息凝視”這個詞，先讓學生說說這個詞是什么意思，有的學生說，是閉住呼吸，有的學生說是抑制呼吸，通過查字典，使學生知道“閉”是……，“凝視”是專注的盯著一個地方看，讓學生把這兩個詞連起來理解就是“有意識的抑制呼吸，眼睛專注的盯著一個地方看”，讓學生明白，貓為了等老鼠的出現(xiàn)，怕自己的呼吸聲嚇跑了老鼠，所以有意識的抑住自己的呼吸，眼睛專注的看著老鼠洞，生怕老鼠跑了，讓學生說，從這個詞里你看出了什么？學生說，在這個詞里看出了貓的盡職。理解了詞語意思后，我讓學生也閉息凝視盯著一個地方看幾分鐘，問學生有什么感覺，學生說，眼睛很累，覺得心里憋得慌，我繼而啟發(fā)道：“你們看幾分鐘就覺得很累了，那貓盯著老鼠洞一連就是幾個小時，它累不累？它累了也不休息，還是依然閉息凝視盯著老鼠洞，從中你看出了什么？”經(jīng)過理解和自身體驗，學生明白了從“閉息凝視一連就是幾個鐘頭”這句話里看出，貓真的是非常盡職，難怪老舍那么喜愛它。
四、利用想象、展示圖片、播放錄像等方式幫助學生體會老舍先生的愛貓之情，進而激發(fā)學生對貓等小動物的喜愛之情。由于學生對前文有了正確的理解，所以在學生體會滿月的小貓把滿院的花草弄得枝折花落老舍先生“絕不責打它們”時，學生能準確體會老舍先生愛貓之情，讀得較好。愛貓、愛花、愛生活是老舍先生積極的人生態(tài)度。通過學生課上積極踴躍的表現(xiàn)、深入地理解、有感情地朗讀體會到每一個學生對貓的喜愛、對小動物的喜愛、對生活的熱愛。
高中語文聽課記錄篇十四
1、老師提問“你喜歡什么動物呢?”
學生回答：“我喜歡……是因為……”
再問:你喜歡狐貍嗎?(導出新課)
板書：11金色的腳印
2、自讀課文，想一想這篇課文主要有哪幾個角色，他們之間發(fā)生了一些什么事。(小組討論)
啟發(fā)式提問，老師板書：
小狐貍
喂奶放生
咬木樁
喂食
老狐貍正太郎
拯救
評：幫助學生理清課文，弄清人物之間的關(guān)系，板書很好!
3、快速默讀，找出文中讓你感動最深的地方，做簡單的批注。
“知恩圖報，有情有意，友善，濃濃的親情……”
老師總結(jié)出：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?BR> 4、解釋“腳印為什么是金色的?”
評：情感升華部分，培養(yǎng)學生關(guān)愛動植物，熱愛大自然的思想情感。
評析：
夏老師和楊老師風格不同，他很儒雅，沉穩(wěn)內(nèi)斂。
《金色的腳印》作為一篇
自讀課文，夏老師的教學設(shè)計步驟很簡單，構(gòu)思非常清晰有條理，目的是給學生思考的空間，讓學生和文本進行心靈對話。但整堂課學生思維不夠活躍，課堂氣氛略嫌沉悶。
作為一篇閱讀篇目，注重的是學生自我情感體驗。這節(jié)課的最大亮點是教師讓學生快速默讀課文，找出感動最深的地方，做簡單的批注。教師有意識指導學生自主、合作、探究學習。遺憾的是，也許時間分配不合理，學生自我表達的機會很少。假如狐貍的品質(zhì),如：知恩圖報、有情有意、友善、濃濃的親情等，是由學生自己講出來，而不是教師講出來的話，這堂課會更加精彩。
本課的不足之處是對學生的錯誤沒有及時糾正，如普通話的某些發(fā)音。一個小女孩在黑板上寫了“狐貍對人類很善良”?！吧屏肌币辉~誤用，應改為“友善”，教師沒有注意這一點。
整節(jié)課時間分配不合理，對時間的把握不到位，導致拖堂和草草收場。
高中語文聽課記錄篇十五
今天早上聽了黎老師講課，上課之前是交代了幾件事情，其中當選到男生去參加跳舞名單時候，讓最后倆個同學以劃拳的方式來決定。
最意外的是，輸了的同學卻有機會參加，而我們通常一般都是贏了才有資格。
在這一點上非常巧妙，兩方同學的心情都照顧到了，贏了的非常驕傲，輸了的也不賴，還能去跳舞。
在整頓課堂紀律的時候，黎老師語氣嚴厲，表情也很嚴肅地說：
“誰在說話？還有一個在說話，如果你說話我就會寫得很慢?！倍以谏纤哪昙壍臅r候就會說“xx，你不要說話了哈，認真聽課！”相比之下，黎老師這種不指名道姓且講道理的方法更適合小朋友些，也不會讓他們覺得太難堪。
之前問過其他同事遇到上課講話招呼不住的同學怎么辦，他們說停下來跟那些說話的孩子說，如果你們再講話老師就不能講課了。
但是那些小朋友居然沒有什么羞恥之心，反而跟老師說，你不講課就算了啊，不上就是了。
哎，現(xiàn)在小學生的素質(zhì)有待提高啊。
黎老師上課的教學方式方法非常多種多樣。
比如：
同桌共用一本書；能理解詞語意思的就坐著讀不能的就站著讀；開火車的方式讀詞語；讓學生上去教讀字音，下面學生跟讀并糾正臺上同學的讀音；分角色朗讀課文并表演等。
這些方法都非常值得我去學習和在課堂上靈活熟練的運用起來。一方面，黎老師基本上沒有去教他們怎么讀課文，怎么認字，都是學生自主的去學習。
老師只是糾正一些有問題的讀音。
另外一方面呢，因為形式多種多樣，學生也樂于積極參與進來。
結(jié)合我這兩次上課的經(jīng)驗，通常我
..上課時候問學生是否掌握了這個知識點，學生都點頭或者是口頭上說知道了。
但是寫作的時候有些同學落實情況并不樂觀，有的還是不知道怎么寫。比如我們上節(jié)課教的是寫信的格式，同學們在寫的過程正還是要忘了寫祝語、署名、日期等。
所以這個落實問題可能要換一種方式讓他們自己表現(xiàn)出來，而不是敷衍老師。
還有一個比較大的感受就是對于學生的鼓勵及形象的解釋詞語意思。
不管是老師對同學的激勵還是同學之間的贊揚，課堂上總會多次響起掌聲。這一點非常重要，但我上課的時候經(jīng)常忽略掉，只是老師口頭上表揚了孩子，而沒有形成全班性的學習氛圍。
所以我下午去上課的時候也特別注意了這點，在幾個環(huán)節(jié)也讓同學們互相點評并送上學習的掌聲。
至于在生動具體上，黎老師是帶了一盆花和讓學生自己來表演來解釋的。
沒有直接說出意思，而是讓學生親自看到和
體會
到，這樣
學生
們的記憶也比較深刻了。下午在教一年級的時候有一些形容人特征的形容詞，我都是通過舉例子的方法，用幾個簡單的字來概括意思讓他們有個基本的概念，再讓他們通過自己的理解來造句加深印象。
高中語文聽課記錄篇十六
日前聆聽了我校古苑老師一年級的“生本”示范課，感受頗深，真切體驗到“三人行必有我?guī)熞病埃诼犝n中我感覺到古苑老師的教學中人文性凸現(xiàn)明顯。在此，我想將我的收獲與大家分享。
本課從目標來看，有兩個大要求。一是讀通讀順課文，整體感知課文大意。二是識字。
從設(shè)計來看，對應目標做到了簡潔，主要分為兩大塊：
一是識讀結(jié)合，寓識于讀，把課文讀好。首先是老師的示范讀，然后請小朋友選擇自己最喜歡的自然段讀給小伙伴聽，接著是錄音示范讀；學生跟著錄音讀；小組展示讀；全班讀；每一次的讀都使得學生知道自己讀的目的是
什么
；同時每一次讀都要求學生指讀，讀的形式多樣，非常符合一年級小朋友的年齡特點，讓學生在多次反復的讀中感知了課文內(nèi)容，非常值得我們
學習
。
二是寓識字于游戲中。
識字教學是一年級生本教學的重點。本課教材識字量是相當大的。古苑老師采取了多個小游戲，寓識字于游戲中，取得了良好的效果。首先是小組內(nèi)互幫互學，然后小組展示，接著有摘桃子游戲識字，有開火車識字，一環(huán)緊扣一環(huán)是識字認字教學，學生學得興味盎然。
古苑老師的課中讓我感受最深的還是古苑老師非常注重學生的習慣培養(yǎng)。一年級正是學生學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。特別是生本的教育理念倡導小組合作、探究，對學生的傾聽習慣、發(fā)言習慣要求更高，這節(jié)課古苑老師的課堂調(diào)控能力很高，組織課堂非常強。她利用學生耳熟能詳?shù)墓旁娢龑W生的注意力。例如：課前師生交流中，“誰的小手最聽話？誰的小手最靈巧？翻書比賽等?！狈浅：玫嘏囵B(yǎng)了學生課前的準備習慣。
這次聽課對我的震撼很大，教學是要充滿熱情，充滿追求的。我一定要在以后的不斷學習中去保持這種熱情，去激勵自己不斷進取。
高中語文聽課記錄篇十七
1、 圖片導入。 師：在美麗的森林里，住著誰？（青蛙、蒼蠅、鴿子……）
大青蛙在哪里？鴿子呢？這些小動物在干什么呢？
2、 教師清唱歌曲，幼兒傾聽，學習唱“噓噓，它睡著了”。 師：小動物們怎么了？小動物們睡著了我們應該怎么做？（噓噓~）
出示圖譜：o o z zz z （噓噓，它睡著了）
3、 學唱歌曲。
蒼蠅 o o z z z z
小老鼠 精靈 小綿羊 o o z z z z 0
（2） 學唱第二段。 ??
出示最后一句圖譜 （兩只手、兩只腳丫） _
4、 幼兒跟老師完整演唱。
5、 認識休止，學習控制。
（1） 出示o ：看到它可不能發(fā)出聲音，就想看到紅燈就“?！? （2） 把休止填入圖譜來演唱。用休止替代“噓噓”，變拍手。（3） 個別幼兒演唱。
（4） 大家一起完整演唱，休止控制不唱。
6、 演唱表演。
1） 出示魔法棒，小朋友變成小動物。魔法棒點到誰，小動物就坐下睡覺。（空拍處點，歌曲唱完，一起點完。）
（2） 請幾名幼兒當魔術(shù)師來點魔法棒，其他幼兒當小動物唱歌。 ???
7、 分角色集體表演：幼兒扮演小動物找家，演唱表演。
8、 替換歌詞演唱：第二天太陽公公出來了，它們都睡醒了，用“睡醒了”替換“睡著了”演唱。
聽課反思：
這是一首旋律非常優(yōu)美的歌曲，而老師的音色也是非常棒，所以老師的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我們聽課的老師。這首歌很長，歌詞很多，讓幼兒來學唱是很難的。但朱老師從易入手，找到了很好的切入口，即反復最多的“噓噓，它睡著了”，讓幼兒來學唱，一下子把幼兒帶進了歌曲的情境中。而圖譜也比較有效地幫助幼兒來記憶歌詞，在老師的帶動下，孩子們不知不覺的唱起這首歌來。在學唱歌曲的基礎(chǔ)上，再進一步學習演唱休止，增加難度，層層深入。同時老師采用了豐富的演唱表演形式，讓幼兒能夠投入其中，反復演唱而了此不疲，體會到了歌唱的樂趣。
高中語文聽課記錄篇十八
1、觀看照片，引起幼兒的興趣。
師：請你們看幾張照片，看看他們在干什么？
2、提問：
這是誰？手里拿著什么？
吹管是什么形狀的？
吹出來的泡泡是什么形狀？
1、觀察記錄紙
2、幼兒想象并猜測：
你覺得正方形吹管吹出的泡泡是什么形狀？
三角形的吹管吹出的泡泡是什么形狀？
3、記錄自己想象的結(jié)果并交流。
1、 教師示范操作吹泡泡
2、 幼兒自由選擇吹管進行吹泡泡。
3、 記錄自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果
4、 交流操作記錄表
教師出示梯形吹管，讓幼兒進行猜測。
評析：
本次活動吹泡泡來源于幼兒的生活，孩子們在活動中始終積極主動的在探索，發(fā)現(xiàn)學習?；顒又谐汤蠋熓冀K作為一個觀察者、支持者、引導者的角色來引導幼兒自己動手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在活動中程老師嘗試讓小班孩子學習記錄，讓幼兒將自己的猜測與發(fā)現(xiàn)及時的進行記錄，不但培養(yǎng)了孩子觀察分析的能力也培養(yǎng)了小班孩子的初步記錄能力，值得學習。