總結是一種重要的學習技巧，它可以幫助我們更好地理解和應用所學知識?？偨Y自己的管理經驗和方法可以幫助我們更好地管理團隊和資源，提升領導力。以下是一些經過篩選的總結范文，希望能夠給大家提供一些新的思考角度。
電子版讀書心得做篇一
如今，隨著電子技術的發(fā)展，電子書已逐漸成為人們閱讀的一種重要方式。相較于傳統(tǒng)紙質書籍，電子書的下載便捷、攜帶方便等特點，讓越來越多的讀者選擇了電子版的閱讀方式。通過閱讀電子書，我深深感受到了它給我?guī)淼囊恍┬碌捏w驗和收獲。
首先，電子版本的下載讓我更加方便快捷地享受閱讀的樂趣。傳統(tǒng)紙質書需要我們親自到書店或圖書館購買，但是電子書的下載只需一個網絡連接，就能為我提供豐富的閱讀資源。我可以在任何時候、任何地點下載我感興趣的書籍，無需擔心缺乏書店或圖書館的情況下找不到所需的讀物。這樣，我就能夠根據自己的心情和需要，隨時的選擇和閱讀自己感興趣的書籍，為我?guī)砹藰O大的便利。
其次，電子書的下載讓我們可以節(jié)省大量的時間和空間。相比于紙質書，電子書的體積更小，不占據書架上的空間，也沒有紙張的浪費。此外，電子下載不需要我親自去書店排隊或者花費時間去借書，只需要幾分鐘的時間就能夠下載好一本書。這樣一來，我可以更好地利用碎片化的時間，無論是在公交車上、地鐵里，還是在等人的間隙時間里，都能夠隨時利用電子書閱讀，將碎片化的時間有效地利用起來。
再次，通過電子書的下載我可以更加靈活地進行閱讀。電子書的下載提供了多種閱讀方式，比如可以調整字體大小、顏色、背光等等，甚至還可以用搜索功能查找關鍵詞。尤其對于我這種視力不好的人來說，通過調整字體大小，我可以更加清晰地閱讀文字，這對我的眼睛保護起到了很大的幫助。此外，電子書還可以標注、劃線、做筆記等操作，這樣可以讓我更好地理解和消化所閱讀的內容，提升閱讀的效果。
最后，通過電子書的下載我還可以與更多的讀者進行交流和分享。在電子書中，往往會有一些社交功能，比如評論、點贊、分享等等，這使我能夠更好地與其他讀者進行交流和分享自己的閱讀心得。通過與其他讀者的交流，我可以了解到更多的觀點和見解，拓寬自己的思路，提升自己的閱讀水平。同時，我也可以通過分享給其他讀者，讓更多的人了解到這本書的好處和價值，推動了信息的傳播和共享。
總而言之，通過電子版本的下載，我體會到了閱讀的便捷、快捷，節(jié)約了時間和空間，提升了閱讀的靈活性，同時還能與他人進行交流和分享。電子書的下載由無論是從傳統(tǒng)紙書到電子書的轉變，給我?guī)砹烁邮孢m便捷的閱讀方式，也豐富了我的閱讀體驗。我將繼續(xù)利用電子書下載的方式來閱讀，不斷豐富自己的知識儲備，提升自己的素養(yǎng)。
電子版讀書心得做篇二
第一段：引言（大約200字）
隨著科技的不斷發(fā)展，讀書方式也在逐漸改變。如今，電子版本的圖書下載已經成為人們閱讀的重要方式之一。電子版本的圖書下載方便快捷，不僅能滿足人們的閱讀需求，還能提供更多的閱讀體驗。筆者最近也嘗試了電子版本的圖書下載，并有了一些心得體會。
第二段：便捷的電子閱讀（大約200字）
電子版本的圖書下載讓閱讀變得更加便捷。傳統(tǒng)的紙質書籍需要去書店購買或者到圖書館借閱，而電子圖書下載只需要幾個簡單的步驟就能完成。無論是在公共場所還是在家中，只要有網線或者Wifi，就能隨時隨地下載和閱讀自己喜歡的圖書。這為繁忙的現(xiàn)代人提供了更多閱讀的機會。此外，電子圖書下載也解決了空間的問題。無論是旅行還是外出，只要攜帶一臺電子設備，就能輕松地攜帶數(shù)十本的圖書，不再需要為紙質書的重量而犯愁。
第三段：豐富的閱讀體驗（大約200字）
電子版本的圖書下載還能提供更多的閱讀體驗。一方面，電子閱讀器的背光功能能保證在黑暗環(huán)境下仍然能夠閱讀，讓閱讀沒有時間和地點的限制。而且，電子閱讀器的字體和字號可調節(jié)，適應不同讀者的視力需求。此外，電子版本的圖書下載讓讀者可以進行標注和書簽功能，方便記錄重要的內容和制定閱讀計劃。還可根據個人需求進行搜索和查找，使閱讀變得更加高效和便捷。
第四段：不容忽視的問題（大約200字）
然而，電子版本的圖書下載也面臨幾個問題。首先，電子設備使用的電池續(xù)航時間有限，需要保持充電狀態(tài)才能保證閱讀。其次，長時間盯著電子屏幕容易對視力產生不利影響。此外，由于電子圖書下載的版權問題，有些圖書難以以電子版本的形式獲得。這些問題需要我們對電子圖書下載有一個清醒的認識，并采取相應的措施來解決。
第五段：總結（大約200字）
電子本版的圖書下載給我們的閱讀方式帶來了諸多便利，也豐富了我們的閱讀體驗。然而，我們需要注意其帶來的問題，并加以解決。同時，我們也不應忽視傳統(tǒng)紙質圖書帶給我們的獨特閱讀感受。最后，無論是電子版本的圖書下載還是傳統(tǒng)的紙質圖書閱讀，重要的是保持對知識的渴望和閱讀的習慣，用心去品味其中的智慧和快樂。
電子版讀書心得做篇三
很輕松的課堂，一直以來這種氣氛都擴散到教室的各個角落，經久不散!與時常上課截然不同的風格，我更樂于去學，那就來談談我的吧，也算是中的一種!一種體驗!我是帶著早餐，還屬于半睡眠狀態(tài)下溜進教室的，來的人并不多，由于之前已經停課一周了，我們了醒，正在在嘀咕著，生物鐘得相應的調整了，就讓我們站成五隊!開始熱身…喊著口號，順著老師的節(jié)奏又是蹦又是跳，真的，我一下子醒了，我想弄清啥狀況，我剛開始注意力沒在這上面，就只有順著她們的節(jié)奏左轉右轉，上抬手下踢腿…才知道是為了活躍氣氛!后來還把音響給搬出來了，跟著音樂…在這種下想不精氣神十足都難!以一種最輕松的授課方式讓我們從中汲取有利于自己的話語，有時就一句話，可能會讓人感慨彼多…影響之深，難以!最簡單的一個站姿，雙手交叉扣于前，雙臂微前傾，雙腿站直呈t字步或v字步，面帶…短還好，一長這人就忍不住左晃右動!一件很小的事要想下來也非易事，。這同時也很好的磨練我們的毅力，查看我們自己對一件事的堅持度有多高，會不會輕言!為了轉移我們的注意力，老師并不是一味的讓我們專注于站姿，在這期間她也是煞費苦心給我們講一些的事或一些大，在的同時讓我們懂得一些為人處事的方式!藐視不經意間，可當我們放松警惕，偷回懶的時候老師就微笑的說;嗯，注意站姿哈，誰不好好的就罰他多練會。
然后我們就又抖擻起來。和平常的上課時間是一樣的，我們照常上課，照常休息，，唯一不同的是氣氛比較活躍!比較輕松!沒有多大的壓力，反而讓我們更有興趣去學，去聽，這就是主動與被動學習的最大的區(qū)別，很明顯前者的效果更好。從中我們學到的知識遠比在課本上要多得多，畢竟實際體驗和說說還是有很大不同的，正如說起來容易做起來難!余下的就是坐姿，蹲姿，引領的時候要離在客人的左方1厘米處。手勢要恰到好處，面帶微笑，語調適中，這時候就很看重站姿了，這直接于一個飯店的形象掛鉤了，不論是外在的精神面貌還是形象，所以把禮儀練好真的很有必要，對自身的氣質的提升絕對是質的飛躍!
還有走姿，說實話，同班這么久，我還是這樣仔細的我班的走的樣子，真是各有各的范啊，完全是不一樣的風格，其次是在遞名片的時候，尊者有優(yōu)先知道的權利，禮貌用語很必要!最后臨到的時候，就是把所學的然后單獨做一遍，我也是在這次實訓課中了打領帶，平時不被我們所注重的小細節(jié)，在這時都顯露無遺，原來看起來很起來很小的一件事卻可以讓我們前功盡棄，再次讓我明白了細心的重要性!最重要的一環(huán)節(jié)就是即興5分鐘，不管是以什么為，我就講的是溝通的重要性，很多人講得都是宿舍的一些事，說實話，我喜歡這種氣氛，嘻嘻哈哈我們同班同學的關系更近一步了!為期四天的實訓課就這樣接近尾聲了，這次學的都是很實際的東西，在生活中我們常?？梢杂玫降?，也是應該注意的，很有這次機會來讓我學到這些，期待下次的實訓課!
電子版讀書心得做篇四
黨是在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上召開的一次重要會議，為全面建設社會主義現(xiàn)代化強國把方向、定目標、繪藍圖、指路徑，彰顯了一以貫之的人民立場，體現(xiàn)了高遠務實的發(fā)展戰(zhàn)略，凝聚了治國理政的中國智慧，為第二個百年奮斗新征程開好局、起好步提供了根本遵循。為今后5年乃至15年中國經濟社會發(fā)展指明了方向、勾畫了藍圖，必將在中華民族偉大復興歷史上留下濃墨重彩的一筆。
一、立足本職、乘勢而上。
在深刻認識歷史方向和發(fā)展大勢中定好自己的位。方位把得準，才能看得遠?？v覽以往十三個五年規(guī)劃可知，只有立足基本國情，把握發(fā)展大勢，尊重客觀規(guī)律，才能科學回答好未來五年經濟社會如何發(fā)展的問題。全會深入分析了我國發(fā)展環(huán)境面臨的深刻復雜變化，正確把握了不變與變、成績與短板、繼往與開來、當前與長遠、國內與全球的辯證法，提出了高瞻遠矚的奮斗目標和一系列務實管用的發(fā)展措施，有利于社會主義新征程行穩(wěn)致遠。作為基層行干部，身處第二個百年奮斗征程開局起步，世界百年未有之大變局持續(xù)深化，新一輪科技與產業(yè)革命加速拓展的關鍵時期，我們要胸懷“兩個大局”，找準人生定位與奮斗目標，把個人際遇融入時代發(fā)展大局，做“十四五”時期的奮進者、開拓者、建設者，全行上下一心、眾志成城，跑好中華民族偉大復興接力賽。
二、旗幟鮮明，堅定自信
在不斷增強政治定力和戰(zhàn)略定力中走好自己的路。我國在“十三五”決勝全面建成小康社會階段取得決定性成就，尤其是今年新冠疫情防控取得重大戰(zhàn)略成果，充分展示了中國共產黨領導和社會主義制度的優(yōu)越性，充分詮釋了把人民利益擺在至高無上地位的深刻內涵，充分彰顯了我國獨特的政治優(yōu)勢、制度優(yōu)勢和發(fā)展優(yōu)勢。黨的堅強領導是中國特色社會主義的航船繼續(xù)乘風破浪、堅毅前行的根本保障。面對錯綜復雜的國際環(huán)境和各種圍堵遏制中國的聲音和行為，我們要保持政治定力，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，始終堅信黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一，面對“三權分立”“西方憲政”“司法獨立”等錯誤思潮站穩(wěn)立場、敢于亮劍。
三、求實創(chuàng)新、擔當實干。
要緊緊圍繞全會提出的2035年遠景目標和“十四五”期間主要目標，切實將“創(chuàng)新”“人民”“改革”“法治”等高頻詞作為今后工作重點。對于農商行而言，一是創(chuàng)新驅動。勇于創(chuàng)新是業(yè)務發(fā)展的前提，搶抓機遇是業(yè)務發(fā)展的關鍵。今年是脫貧攻堅收官之年，國家關于企業(yè)復工復產、生豬養(yǎng)殖、小微企業(yè)的優(yōu)惠政策，政府對資金的迫切需求，都是我行發(fā)展的機遇。我行要深入了解政府的需要，找準方向積極對接重點項目，不等不靠，持續(xù)發(fā)力，助推鄉(xiāng)村振興和綠色發(fā)展。二是站穩(wěn)人民立場。認真學習貫徹好民法典，依法維護人民群眾及廣大金融消費者合法權益。將社會主義核心價值觀融入全行日常工作，樹立行為準則、引領社會風尚，用實際行動爭當正能量傳播者。三是持續(xù)強基控險。風險防控是我業(yè)務發(fā)展的保障，必須認真做好信用風險、管理風險、政策風險、操作風險防控工作，并建立風險防控長效機制。堅持穩(wěn)中求進工作總基調，堅持“合規(guī)創(chuàng)造價值”理念，推動我行高質量發(fā)展，努力完成全年工作目標任務。
電子版讀書心得做篇五
全國各地反腐倡廉的舉措提上日程，作為黨員教師尤其要起表率作用。教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生，作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教，要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
教師的工作對象是成長中有極大可塑性的大學生，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。因此，在個人思想上都應有所改善。
一、要樹立個人利益的滿足必須以社會利益的維護為前提的人生觀。不廉不潔教師在個人生追求上總是以個人價值為核心，追求個人需要利益的滿足，而置社會人民群眾利益于不顧，顛倒了個人和社會關系，不顧最廣大人民的根本利益。師德建設中，加強教師社會價值導向，集體主義價值導向，才能抑制和克服教師出現(xiàn)從教不廉現(xiàn)象的產生。
二、要樹立正確對待奉獻和索取義和利的價值觀。教師應樹立以積極的勞動創(chuàng)造為社會集體作貢獻的貢獻觀，樹立思想言行合科道德標準的道德觀，要在勞動貢獻基礎上索取利益，不不勞而獲，不索取非法式，違背道德的利益，不索取損害人民群眾的利益的物，不收不義之財。
三、要樹立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物質需要的滿足有機聯(lián)系的幸福觀。教師單純追求物質幸福會使人變得斤斤計較，甚至于千方百計謀取私利，損害他人的健康與幸福，單純談精神幸福也是不合實際的，只有做到精神與物質的統(tǒng)一，才能創(chuàng)造出真正的幸福，使人變得清靜、安心、高昂、理直氣壯。
一個能真正承擔起教書育人神圣職責的教師就必須用教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅守高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正，接受監(jiān)督，增強廉潔從教意識。
電子版讀書心得做篇六
讀書是幸福的事情，通過讀書享受心靈的寧靜書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩!讀書，是好事;讀大量的書，更值得稱贊。讀書是一種享受生活的藝術。你是否在找正準備撰寫“鄉(xiāng)土中國電子版讀書心得”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
我懷著對社會學極大的熱情讀了這本費老的《鄉(xiāng)土中國》，讀罷，感觸頗深 。正如費老所說，這本書是一種嘗試，嘗試回答了“作為中國基層社會的鄉(xiāng)土社會究竟是個什么樣的社會”這個問題。這里講的鄉(xiāng)土中國，并不是具體的中國社會的素描，而是包含在具體的中國基層傳統(tǒng)社會里的一種特具的體系，支配著社會生活的各個方面。本書從鄉(xiāng)土本色、文字下鄉(xiāng)、再論文字下鄉(xiāng)、差序格局、維系著私人的道德、家族、男女有別、禮治秩序、無訟、無為政治、長老統(tǒng)治、地緣與血緣、名實的分離、從欲望到需要等方面展開敘述，生動全面地展現(xiàn)了鄉(xiāng)土中國的面貌。每一章都有很多感觸，這里將分開闡 關于“土”的思考 “我們說鄉(xiāng)下人土氣，雖則似乎帶著幾分藐視的意味，但這個土字卻用得很好。土字的基本意義是指泥土。
關于鄉(xiāng)土習慣與現(xiàn)代社會 “我們大家都是熟人，打個招呼就是了，還用的著多說嗎?”這類話是我們形成的鄉(xiāng)土習慣，但他已成為現(xiàn)代社會的阻礙?，F(xiàn)代社會是個陌生人組成的社會，個人不知道個人的底細，所以得講個明白。鄉(xiāng)土社會從熟悉得到信任，而現(xiàn)代社會口說無憑，還要簽個字，畫押，形成法律。鄉(xiāng)土社會的信用并不是對契約的重視，而是發(fā)生于對一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時的可靠性。我想這點體現(xiàn)得很明顯，當我們走出那片鄉(xiāng)土來到北京這個大城市的時候，我們會有諸多的不適應，我們會爽快的答應別人，我們不明白為什么說好了這樣卻沒有照辦，不明白為什么不怎么熟悉還要滿臉堆笑，因而我們會受騙、會受傷、會被別人說成傻，可是，真的是傻嗎，只不過我們的鄉(xiāng)土習慣已經不適應這個現(xiàn)代社會罷了。
時間的流逝總是在不停記錄歷史的進程，越過世紀的門檻，回首上個百年的中國社會學發(fā)展，總會有許多名字讓人銘刻在心。費孝通先生作為一代學人的典范，在幾十年的學術生涯中孜孜以求，為建立中國化的社會學傾其一生心力，可謂著作等身，學問深厚;而其代表作《鄉(xiāng)土中國》更是影響深遠，堪稱經典之作，至今仍嘉惠后輩學人，引領探究中國傳統(tǒng)社會的特質，發(fā)掘中華文化的深刻內涵。
這才是我讀《鄉(xiāng)土中國》的第一遍，我還會讀第二遍、第三遍……希望每一次都會有收獲!
《鄉(xiāng)土中國》作者費孝通，此書收集的是他在20世紀40年代后期，根據其在西南聯(lián)大和云南大學所講“鄉(xiāng)村社會學”一課的內容，應當時《世紀評論》之約，而寫成分期連載的14篇文章，追究中國鄉(xiāng)村社會的特點。此書是關于社會結構本身及性質的分析，偏于通論性質，并以此作為一個方向來發(fā)展中國的社會學。
我印象最深的莫過于關鍵詞“鄉(xiāng)土”了，它是整個中國社會的線索——至少在那個年代。鄉(xiāng)下人是中國的基層，從基層看去，社會是鄉(xiāng)土性的;鄉(xiāng)土社會的本質是產生鄉(xiāng)土文盲的根本原因，只有這一鄉(xiāng)土性質發(fā)生變化，文字才能下鄉(xiāng)。作者在這一部分運用的分析方法看來是較普遍的，即從現(xiàn)象看本質。人們所處社會環(huán)境的差異導致了社會行為的差異，體現(xiàn)在我們的差序格局：中國與西方社會生活中人和人的關系是不同的，我們每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心，而西方人則是融在集體中獨立平等的個體。還有秩序的差異，有禮治、法治、人治之分，就中國的傳統(tǒng)而言(可能受儒家影響)禮治較明顯，而西方則為法治秩序;另外在政治制度、權力結構等方面要上升一個層面再論，這也是我需要更進一步學習的內容。
讀完《鄉(xiāng)土中國》，再看鄉(xiāng)村與城市、中國與西方，這兩對差異亦或矛盾似乎是理所應當?shù)?。人和人的相互關系、社會和人的特點都可以在這本書中找到剪影。
作為一本社會學入門型的書，《鄉(xiāng)土中國》以典例論證解說，易于讀者接受。我讀過之后的確感受頗深，相信大家讀了也會有所體會。
初看此書，我總是想到艾青的一首詩——《我愛這土地》，詩中的一句話尤為深刻：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。我想就書中的一些句子發(fā)表一下自己的觀點。
書的開頭提到了一個在內蒙旅行回來的美國朋友，他說中原的一家家總是劃著一小方地來種植，而沒有想到利用這片地的其他方法。似乎是這樣的，中國自古以來就是在土地上發(fā)展起來的國家，我們的土地的依賴性已根深蒂固?！皬耐晾镩L出過光榮的歷史，自然也會受到土的束縛，現(xiàn)在很有些飛不上天的樣子。”我們腳踏實地，我們熱愛這土地，我們珍惜這份與生俱來的土氣。
當看到費老寫到自己第一次出國，他的奶媽偷偷地把一包用紅紙包裹著的灶上的泥土塞在他的箱子底下時，我想到了我的家鄉(xiāng)潮陽。眾所周知，潮汕地區(qū)過節(jié)拜神的活動有很多，有人說這是迷信的做法，但是在我看來，這也算是內心的一份信仰，對神明的敬重源于先人，源于環(huán)境的耳濡目染，這份敬重一代一代相傳下來，慢慢地成為了一種傳統(tǒng)。這份淳樸的土氣，讓我覺得自己是其中的一份子，自然、不做作。
“鄉(xiāng)土社會的信用并不是對契約的重視，而是發(fā)生于對一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時的可靠性。”社會競爭沒那么激烈的那時，人們之間要建立起信任也就沒有現(xiàn)在來得那么困難。沒有相互之間的算計與心機，單純的，就是心里油然而生的相信而已，這便是“土氣”的一種特色，實實在在的、不加修飾的、饒有魅力的。
時常看到歷史的書籍里會講到很多家族的長者坐在一起召開長老會議，并選出德高望重的人代理村里的事物。
在鄉(xiāng)村里，無論是政治的，經濟的，文化的等等眾多的事物都會和家族發(fā)生關系，都會以家族為單位進行著。如果事情小，夫妻二人就可以解決，但若事情大了，全族的人都會干澀進來。在家族里，最有威望的就是族長，他代表家族的形象與利益。而當家族與家族之間發(fā)生利益關系時就需要長老的協(xié)調，長老一般不止一個，他們總是由各個家族的長者組成。長老處理各種糾紛既不是依靠權利，也不是憑借大家的協(xié)商同意而產生的效力。他們主要依靠仁禮道德來管教人們!他們依靠傳統(tǒng)的約束!所以他們總是很重視教化的實施。但這就不得不產生一個問題，傳統(tǒng)的東西也有過時的時候。這時應該怎么辦呢?反對吧。長老領導下的禮制社會是不允許反對的!于是，在現(xiàn)實的社會中，新生的年輕人既然沒有能力去反對傳統(tǒng)的東西，但他們可以選擇是積極地執(zhí)行還是消極的對抗。這也就產生了書中所說的“名實的分離”。
這所有的一切是在西方社會所不能看到的。西方擁有議會的傳統(tǒng)，他們更多的是同意的權利，只要同意形成的機構不能滿足大多數(shù)同意者的意愿，機構就有被反對推翻的可能。他們的行事原則主要依靠法律的約束，他們要求執(zhí)法者依法而治。
電子版讀書心得做篇七
隨著科技的不斷進步，電子書的使用越來越普及。相比傳統(tǒng)的紙質書籍，電子書的便攜性和多樣化功能使得它成為了現(xiàn)代人閱讀的首選。其中，電子版本的下載更是為讀者提供了極大的便利。本文將通過我的個人體驗，探討電子版本下載對于閱讀體驗和學習效果的影響，并提出一些心得體會。
首先，電子版本下載提供了便捷的閱讀方式。傳統(tǒng)的紙質書籍數(shù)量有限，我們可能需要到書店或者圖書館才能找到我們想要的書。尤其是一些小眾的書籍，更是難以找到。而電子版本下載則打破了這個限制。只要有網，我們就可以隨時隨地下載所需的電子書。任何時候，只需要打開手機或者電腦，我們就可以開始閱讀，不再受到時間和地點的限制。這樣的便捷性極大地提高了閱讀的舒適度，讓我們更加愿意投入到閱讀中去。
其次，電子版本下載提供了更多的學習資源。相比紙質書籍，作者和出版商更加傾向于將新書或者學習資料發(fā)布為電子版本。這樣一來，我們就能夠更早地獲得最新的知識和信息。而且，電子書的數(shù)量龐大，我們可以在電子書商城上找到幾乎所有的圖書和學習資料。這就意味著，無論我們從事何種學科或者職業(yè)，我們都能夠找到適合我們需求的書籍。我們可以根據自己的興趣和學習目標選擇所需的內容，提高我們的學習效果。
然而，電子版本下載也有一些潛在的問題。首先，電子閱讀器和電腦屏幕的亮度可能對我們的視力造成傷害。長時間盯著屏幕，容易引起眼睛疲勞和視力下降。因此，在閱讀電子書時，我們需要注意保護好眼睛，適當休息并控制閱讀時間。另外，有些人認為電子書的閱讀體驗不如紙質書籍。紙質書籍能夠給人以觸覺和嗅覺的感受，而電子書則不具備這些。在閱讀紙質書籍時，我們可以感受到紙張的觸感，甚至聞到紙張的味道，這些都是電子書無法提供的。因此，盡管電子版本下載提供了更多的便利性，但也要注意平衡選擇，適時選擇紙質書籍來豐富我們的閱讀體驗。
最后，電子版本下載還可以激發(fā)我們的閱讀興趣和促進學習交流。在電子書商城中，我們可以看到其他讀者對于一本書的評價和評論。這為我們提供了更多的參考和觀點，幫助我們做出合理的選擇。此外，我們還可以將自己的閱讀心得和體會分享給他人，與其他讀者進行交流和討論，從中獲得更多的觀點和思考。這種與他人的交流和分享不僅可以擴展我們的知識面，還能夠增強我們的學習動力和興趣。
綜上所述，電子版本的下載為我們的閱讀和學習帶來了極大的便利和優(yōu)勢。我們可以通過電子版本下載隨時隨地閱讀我們想讀的書籍，并能夠更早地獲得最新的學習材料。然而，在享受便捷性的同時，我們也要注意保護好視力，適時選擇紙質書籍來豐富閱讀的體驗。同時，我們還可以通過電子書商城中的評論和分享來豐富學習交流，拓寬我們的視野?？偟膩碚f，電子版本下載是一個不可忽視的閱讀工具，它極大地提高了我們的閱讀效率和學習效果，值得我們充分利用。
電子版讀書心得做篇八
書籍是人類最好的精神食糧。又到暑期也是我們老師好好沉淀、學習充實自己的時間了，在眾多的書籍中認真選擇了林民華老師的《做一流的教學能手》。在炎炎夏日每日擇幾頁而閱，時至假期即將結束，書籍也已細細閱讀完畢，便也有了以下的感悟。
《做一流的教學能手》收集了林民華老師的108個教學主張，在這些主張中印象深刻的有“教師的教育智慧不在于自己使勁教，而在于引導學生勤奮學。”我們幼兒園是一個特殊的群體，由于幼兒年齡小，在各類活動中更需要我們老師擺脫以往的灌輸式使勁教的方法積極引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)去探索。比如大班幼兒的自主游戲，教師需要真正理解并把握幼兒在游戲中蘊涵著的發(fā)展需要和教育契機，關照幼兒發(fā)展的多樣性、自然性等特點，重視自主游戲，支持并推動幼兒在自主游戲中的成長和發(fā)展。
木頭玩具是幼兒十分喜愛的桌面玩具之一，小朋友來幼兒園后，會主動到柜子拿自己喜歡的玩具出來玩。有時壘高，有時搭長。壘高、搭長是小朋友經常玩的活動。但經過了多次的玩后，幼兒的經驗只停留在擺長條，感受著長長的一排積木還能倒下時的快樂。幼兒的擊木塊活動雖然獲得了成功的體驗，也感受到了積木活動新的樂趣。但幼兒的玩法較為單一，這種玩法類似于多米諾游戲。根據幼兒的這些興趣，我向幼兒介紹了一種叫多米諾的游戲，并讓幼兒欣賞視頻的多米諾的表演和游戲玩法，幼兒邊看邊贊嘆，太厲害了，能把骨牌搭得那么長，而且還扭來扭去，真有趣。還有的搭成花狀、字狀；還有人體多米諾游戲，幼兒看了都不由自主地鼓掌。此游戲中蘊含著一定的科學道理，積木擺放的位置、距離都有一定的要求才能成功。并且幼兒對推積木的游戲玩法很感興趣，可玩法單一，也不知道叫什么游戲，老師有必要讓幼兒了解這種游戲，豐富和提升現(xiàn)有的幼兒的游戲玩法，推動幼兒更好地進行游戲。于是教師讓幼兒欣賞和觀看多米諾游戲表演，使幼兒對多米諾游戲有更多的了解，知道在玩此游戲時，在擺法上面不僅僅是長條，可以有多樣化的擺法，甚至可以隨意的擺放。經過欣賞視頻的多米諾的表演和游戲玩法后小朋友每天都會你擺個圓形，我擺個“s”形，還有心形的，也有隨意擺放的。擺好了，擊其中的一塊，看看誰是全部倒下的。佳佳擺的是一個扁圓形的，一推，還差一點沒倒，再來一下，都倒了。高興地說：‘老師，我推了兩下就全倒下了。第二個是楠楠，他擺的是一個隨意擺放的封閉圖形。哇全倒了，開心地跳起來：“耶，我成功了?！秉c點則把在頭上把一塊積木橫的倒下擺放，再在上面架一塊，形成一個斜坡，后面的隨意擺放，過一段后又橫的倒下擺放一塊，并在這塊上面再擺放一塊，他的擺放有高有低，有彎有直。他的擺法不用手推，而是用一個圓柱體的積木放在第一塊搭好的斜坡上滾下去推倒下一塊積木，然后依次倒下。大家都陶醉在自己的世界里，一次次推倒，再一次一次地擺好，不厭其煩，樂此不彼。幼兒因為有了教師的推動，――觀看了多米諾表演的游戲，有了新的擺法，會擺出各種不同的造型，你擺這樣的，我擺那樣的，擺法不一樣，看誰能全倒。使單純的“積木”不再是積木，是可以隨意造型和擺放的多米諾骨牌。隨意地擺放自己的積木，精心地設計自己的造型，幼兒的擺放方法呈現(xiàn)出多樣化，更具有創(chuàng)意，想方設法與別人的擺法不一樣。擊倒后，再擺放。失敗了，重新再來。在這個過程中，幼兒沉浸在自己擺放時出現(xiàn)的造型效果，積木倒下時發(fā)出地聲音及倒下后的成功體驗。
“師生互動、生生互助是生動課堂的共同特征；最生動的課堂是能讓學生不由自主地舉起雙手搶答?！币彩橇掷蠋?08個主張中的一個，有效的師幼、幼幼互動也是《綱要》和《指南》近幾年所提倡的。有效的對話便是師幼、幼幼互動的一種。有的幼兒對學過的內容經常忘記，設計一些有效問題，通過對話，在能干幼兒話語激發(fā)下，發(fā)起對話的激情，通過對話學習積極性互相帶動，學習積極性調動起來，在學習中，增加一些恰當?shù)谰邅碓黾佑變簩W習趣味，這些道具剛好給幼兒提供了對話的資料，因為這些道具中本身就含有學習內容，幼兒的對話就很有效了，由于有了有效對話的加入以后，學習變得不再那么枯燥，在玩中學在學中玩。在《快快國和慢慢國》中，請幼兒在回答你喜歡生活在哪個國家？為什么？我們在日常生活中，做哪些事情要快，做哪些事情要慢？幼兒這些問題，不是簡單的叫他們回答一下，而是請他們進行有效的對話，這樣幼兒在進行有效的對話中，就出現(xiàn)了很豐富的內容，幼兒也明白了我們在什么情況下應該怎么做，而同樣的事情，在不同的情況下，也應該有所改變，而不是一成不變的，因為我們班幼兒的年齡層次又不同，這樣更加豐富孩子們之間的學習內容，因為不同年齡層次的孩子對同一個問題是完全不同，也不是年齡越大就一定是越對的，小年齡也有他們自己獨到的見解，有時會出現(xiàn)完全不同的效果，而這個不同的效果就剛好大大地激發(fā)幼兒的學習興趣，因為幼兒就喜歡新奇、變化的事物，他們不喜歡一成不變。有的幼兒比較喜歡交往，所以在上課的時候也喜歡和別的小朋友交流，為了能完成學習目標，針對孩子喜歡講話的特點，把他們引導到對教育教學有用的有效對話中，這樣一來，幼兒的學習習慣就好了，幼兒對以前很易忘記掉的學習就易記住。有效對話賦予學習內容更有趣、更新的教育形式和學習情趣。特別是它觸及了幼兒的情緒和意志領域，觸及幼兒的精神需要。前蘇聯(lián)著名教育學家贊科夫說過：“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！庇行υ捳怯|及了長期以來被傳統(tǒng)教學所忽視的情緒領域。讓幼兒歡呼雀躍，使學習變成了一件快樂的事情。
當有效對話貫通學習之中時，傳統(tǒng)中的教學對幼兒的評價內容單一、方法單調，這種評價損害了許多幼兒的自尊心和自信心，挫傷了許多幼兒對學習的興趣，阻礙許多幼兒學習的進步和發(fā)展，表面上看似客觀，實際上對幼兒極不公平的。而通過有效對話，那么接觸到的內容就非常的豐富、形式也多樣，有時幼兒之間的有效對話就對自己在活動、創(chuàng)造中的行為做出快樂而肯定的評價。這樣極大地提高了孩子的興趣，從而再次證明一切教育必須從興趣入手，當興趣達到極點，孩子的情商與知商是超常發(fā)揮的。
要提高學習質量，僅有教師積極性是不夠，必須調動幼兒主動性和積極性。用有效對話，以學習內容為依托，創(chuàng)設有效問題，圍繞著學習內容進行展開。根據幼兒喜聞樂見形式，如在《我的兒童房》中引導幼兒猜一猜這是誰的房間？《會移動的房子》中如果你是烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去？還會發(fā)生什么有趣的事？《瓶子里的小星星》故事中，小朋友為什么要找玩伴？等等問題引發(fā)了很多有效幼幼對話，和師幼對話，充分地調動了幼兒的積極性。有效對話對幼兒的學習積極性能有效地進行調動，使得幼兒以飽滿的熱情參與到活動中來，老師依據幼兒對話，對幼兒不同需要進行滿足和疏導，啟發(fā)幼兒學習潛能，讓幼兒得到盡早發(fā)展，豐富幼兒教育內容。
“做一流的教學能手”，是我們每個人美好的愿望和不懈追求的目標，而《做一流的教學能手》這本書提供的教學理念、教學技巧，給我們指明了努力的方向，最重要的一點我們還要腳踏實地的實踐、反思、提高，這本難得的好書，我將會繼續(xù)研讀下去，不管是三遍、四遍……我要把它當成我工作中的標尺，時時刻刻提醒自己，時刻反省教學工作的每一步，為自己成為一流教學能手而不懈努力。
電子版讀書心得做篇九
為了培養(yǎng)全校教師多讀書、愛讀書的好習慣，學校向我們推薦了一本教育心靈勵志書《做不抱怨的教師》，寒假期間，我認真地讀完了這本書，確實令我感受頗深。
我們教師經常也會抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不??？怎樣那么難教？怎樣那么不愛學習？家長怎樣也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經盡力了。當應對學生的問題時，我們教師要試著相信自我的學生，試著控制自我的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。
有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放下學習，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。
每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要明白灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是能夠教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人好處更大一些！我們給學生期望，他們就成為我們的期望了。你是笑著應對自我的期望呢，還是苦著應對自我的期望呢？笑著應對期望，期望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意，持續(xù)快樂的情緒，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子。
總之，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼，教育是國計，也是民生。教育是今天，更是明天。教育的關鍵在教師，教師的不抱怨和正能量尤為重要。
電子版讀書心得做篇十
暑假中，我很認真閱讀了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書。讀后，我覺得自己完全不夠一個聰明的教師，于是不斷的反思自己的教學歷程。
在平時的教育教學中，我常常感到事情很多，感覺都那么累了，可效果卻一般。反思我的工作：為什么我感覺那么累，效果卻一般呢？是學校的管理體制的問題？還是我的工作方法有問題？看了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書后，我發(fā)現(xiàn)我應該改變一下我的思維方式了。我在想，讓我走出思維方式的誤區(qū)，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的教育者吧！
王曉春老師對聰明人的界定太經典了：聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了。所以看了這本書我也思考了，我結合自己的教育教學，提煉出一些屬于自己的教學觀：
看了這本書后，當我碰到違紀學生時，我都會動一番腦筋再作處理。在平時，學生犯了一些錯誤，我一定會把他們課后留下來批評一頓?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是我采取讓學生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤，從而受到教育。后來只要遇到犯事的學生，我就采取這樣的方法，效果要好一些。
王曉春老師也反復強調，愛心是師德的靈魂，沒有愛心就沒有教育。“愛與責任”是當代教師之靈魂，“師愛”是師德之必備。但是，王老師同時指出，不能因此迷信“師愛”。他說，迷信“師愛”有兩種情況：一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，愛是萬應靈藥，一旦他不能把學生“愛成”好學生，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然，他們其實是把“愛”當成棍子用，他們的本事是把自己對學生施加的一切壓力都解釋成“愛”，他們嘴里是“愛”，心里想的是“權”，是對學生的“管、卡、壓”。王老師指出，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價的“愛的頌歌”，現(xiàn)實中也的確有老師只求“愛崗敬業(yè)”，而在實踐中大碰釘子。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣。所以說，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。愛不是遷就，愛需要理智。
我想用書中的一句話來總結我現(xiàn)在的教學觀。“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。”在今后的教學生涯中，我更應嚴格要求自己，為學生、為教育鞠躬盡瘁。
電子版讀書心得做篇十一
你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。作為教師，你曾被繁瑣細致的工作而忙到焦頭爛額，曾被學生闖禍氣到怒火沖天，曾被繁重的教學任務而承受著重重的壓力...工作沒干好，學生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。沒有苦中苦，哪來甜中甜？不要像玻璃那樣脆弱，而應像水晶一樣透明，像太陽一樣輝煌，像臘梅一樣堅強。青年教師只有經過磨練、經過失敗、經歷風雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。
每個工作都有它的價值所在，工作沒有高低貴賤，只有做得好或者不好。即使處于平凡的崗位，只要你通過自己的努力，把平凡的工作做得出色，才能苦盡甘來、出人頭地。你就可以不平凡。西方國家有句諺語:“與其抱怨黑暗，不如點燃蠟燭?！笔前?，與其抱怨自己各方面都不如別人，不如正視自己的不足。當我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時，應當理性地判斷:我究竟為什么比別人差?分析原因以后，要堅信自己有能力，也有機會取得同樣的成就。
喋喋不休的抱怨，注定于事無補，倒不如把那些時間和精力用在解決問題上，我們就把這些挫折當做我們人生的一種歷練，只有這樣，我們才會不斷的成長。
富蘭克林說：“我未曾見過一個早起勤奮、謹慎誠實的人抱怨命運不好”。
因為越勤奮，機會越多，也越可能抓住機會。就算天上掉餡餅，也要起得早，才能撿得著。李嘉誠11歲時輾轉香港，寄人籬下；15歲時遭遇喪父，輟學打工。少年李嘉誠的運氣，絕對算不上好。他的手表，永遠比正常時間撥快了10分鐘。這10分鐘，就是他勤奮一生、時刻準備的度量衡。
“做最好的自己”，自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！敖馃o足赤，人無完人”，我們都是普通人，任何時候都不可能做到十全十美，如果出現(xiàn)什么狀況，就一味的抱怨自己，那我們就會陷入困境，不如我們把抱怨郁悶的時間用來提高自身能力。停止抱怨，全身心地投入到工作中去，為做最好的自己而努力。
“世上無難事，只怕有心人”，做個用心來教育學生的老師。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。我們應更用心的去教學生，去感受學生，去感受生活帶給我們的另一份財富。
電子版讀書心得做篇十二
“把我們的力量，我們的智慧，我們的一切，都交給祖國，交給人民，交給黨!”讀了《把一切獻給黨》這本書后，吳運鐸這句撼人心靈的話語，這首奉獻之歌，一直回蕩在我的耳際，令我的心情久久不能平靜。
《把一切獻給黨》是我國兵器專家吳運鐸的自傳。被稱為“中國的保爾”的吳運鐸出生在一個勞苦的工人家庭，隨時因家窮而被迫輟學，14歲就下煤窯做苦工，煤塵、瓦斯幾次要吞噬他的生命，1938年他毅然加入了新四軍，1939年加入中國共產黨，雖然在制地雷、手榴彈等危險特多次負傷，但他卻堅持實驗，堅持寫作。
最令我感動的，是他那不畏困難，頑強拼搏和積極進取的精神。當時成立的軍工廠條件極其簡陋，沒有生產過迫擊炸彈，吳運鐸為此毅然決定自己研究生產迫擊炸彈。他找來一個未引爆的炮彈，拿到實驗室進行拆解，并讓其他人撤離現(xiàn)場，自己一個個拆開并記錄在本子上，繪制在圖紙上，守候在實驗場外的領導和工人都為他捏了一把汗，當他把炮彈全部拆開時，不幸的事發(fā)生了，導火裝置受到碰撞，引起了爆炸，“轟”的一聲響，他的手指頭被炸掉了四個。但他并沒有因此放棄，繼續(xù)頑強地實驗迫擊炮彈，用自己的行動生動地實踐了自己“把一切交給祖國，交給黨”的誓言。
讀完此書，掩卷沉思，我想：我們現(xiàn)在的幸福生活，不都是黨給帶來的嗎?我們的成長都離不開黨的關懷，從現(xiàn)在開始，我們要樹立遠大目標，努力學習，奮勇向前，還要熱心助人，給有困難之人一臂之援，要為祖國，為社會貢獻自己的一切力量。
所以我們必須也要有吳運鐸叔叔一樣的精神，為祖國添光彩，振興中華，我們做為少先隊員應該要用自己的雙手去創(chuàng)造世界，讓世界變的更加強大在，光彩，不會被別的國家侵略。所以用吳運鐸叔叔的常說的話有“把一切獻給黨是一個戰(zhàn)色中浴血奮戰(zhàn)的共產黨員的信念，有了這種信念，不論在什么年代什么崗位工作，我們都能頑強拼搏積極地進取為黨和人民的事業(yè)貢獻出自己的一切。我要以此做為一個警示“好好讀書，將來我為中華添光彩?！?BR> 我的一切都是黨的，我要把一切都獻給黨，全心全意，在所不惜!”這是吳運鐸所說的一句話，它如一支感人的奉獻之歌，激勵著我們每個人前進!
黨員心得體會2
電子版讀書心得做篇十三
如果教師在工作上、知識上、成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，你就會看到所有的學生都會傾向你這一邊。
――前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯
如何才能做一名讓所有的學生都傾向你這一邊的好老師，也許能在《做一流的教學能手》這本書中找到答案。我?guī)е┰S的期待，讀了《做一流的教學能手》第一篇“清新實用的教學理念”的第一章“新課堂教學十大原則”。林老師總結的新課堂教學十大原則：面向全體原則、個性教學原則、簡約課堂原則、知情并重原則、直觀教學原則、問題教學原則、先學后教原則、當堂過關原則、激勵課堂原則、永不替代原則。
其中第九條“激勵課堂原則”中提到：讓學生帶著好奇與欲望走進教室，帶著興趣與信心走出課堂。
著名心理學家威廉?詹姆士說：“我們快樂是因為我們微笑，而并非因為快樂而笑?！币馑际钦f行動往往能夠影響心態(tài)，所以選擇積極行動十分重要。、教師上課的任務之一就是為學生創(chuàng)造充滿激勵的課堂，讓學生擁有積極心態(tài)、過上快樂的課堂生活，讓課堂真正成為學生的“學園”與“樂園”。
優(yōu)秀教師與一般教師的最大區(qū)別之一，是優(yōu)秀教師善于把課堂變成“激勵學生的.地方”，而一般教師往往把課堂變成“責備學生的場所”。每位教師都要想方設法讓學生帶著好奇與欲望走進教室，帶著興趣與信心走出課堂。
所謂激勵課堂原則，就是在教學設計與教學實施中，教師有意識地、不失時機地采用激勵性的語言，對學生的課堂表現(xiàn)進行有效評價；努力創(chuàng)造課堂上學生個體表現(xiàn)的機會，滿足學生的表現(xiàn)欲望，讓更多的學生得到課堂上的成功體驗；為學生創(chuàng)造漸進式的學習內容，讓學生在學習過程中嘗到成功的喜悅，不斷增強學習信心與興趣。
實現(xiàn)“激勵課堂原則”有以下幾個主要途徑：
一是表現(xiàn)課堂、體驗課堂。
本書主張“課堂是學生個體表現(xiàn)、體驗成功、自信、快樂的地方”。教師要努力創(chuàng)造讓學生“表現(xiàn)課堂、體驗課堂”的機會，讓他們在教師的贊賞中、在同學的掌聲中，獲得成功的課堂體驗，從而產生學習信心與興趣。
二是調整課堂、調動課堂。
有經驗的教師都會重視適時對學生進行坐姿與聽課注意力的調整，讓學生在最佳的形體狀態(tài)與精神狀態(tài)下，學習關鍵的知識；教學能手一般都會做到，時刻不忘調動課堂，用恰當?shù)闹w語言、口頭語言、書面語言來激勵課堂。
三是樹立先進、巧妙評價。
有經驗的教師會不失時機地樹立課堂學習過程中隨機誕生的“先進典型”，以引導全班學生積極參與課堂活動；教學能手更懂得充分利用課堂評價手段，對學生個體與集體進行有依據的、讓人信服的激勵性評價。
電子版讀書心得做篇十四
我常常希望能不斷提高自己的教學水平，所以經常上網找一些名師的書買來看。當看到這本書時，我就下手了，書名叫《做一流的教學能手》。這本書是特級教師林華民教所寫，雖然他是一個中學教師，但書中提到的108個教學主張卻是每一個層次的教師都適用的。這本書共分“清新實用的教學理念”“獨特高效的教學方略”“容易操作的教學技巧”“真實動人的教學案例”“與眾不同的教育主張”等五個部分，針對新課程改革的三大核心任務“更新觀念、轉變方式、改革制度”進行了生動形象的闡述，特別是對新課程追求的課堂教學方式“自主、合作、探究”提出了眾多易操作的課堂實戰(zhàn)技藝。通過生動的語言，簡明的提法，易操作的建議，為引導廣大教師尤其是新教師更快更好地掌握課堂教學的實戰(zhàn)技法，走愉快的教學之路，提供了有益的借鑒。
書中的每一個主張都讓我受益匪淺。例如他認為“簡單的才是美麗的”。一節(jié)好課、一節(jié)高效的課、一節(jié)給人以美的享受的課，一定是一節(jié)簡約的課?？梢哉f，判斷一位教師教學前途的大小，可以用一個字來衡量，那就是“簡”。如果一節(jié)課需要教師講的內容越來越少，教師在課堂上需要說的話越來越少，需要教師“教”的學生越來越少，那么這樣的課就是簡約的課，就是好課，這樣的教師離“教學能手”就只有一步之遙了。如果一位教師的教學不是越來越簡單而是越來越復雜，那這位教師離變成“庸師”就不會太遠了。
看完這本書，我深深感悟到決定一位教師工作成就的不僅是他的兩基素質，更重要的是他的教育理念，決定一位教師教學生活幸福與否，不僅在于其所在學校的教育環(huán)境，更重要的是教師個人的工作觀、人生觀與教育觀，即幸福決定于觀念。
電子版讀書心得做篇十五
讀了《做一流的教學能手》一書，受到了強烈的震感，書中作者給出了他所研究的“課堂教學三要素”并進行了精辟的闡釋，并在結尾處強調貫徹個性教學原則是正確處理兩個關系--“面向全體、關注個體”和“講解與指導”的關系。
這里所說的“講授”“練習”與“指導”應相得益彰、缺一不可，可稱之為“課堂教學三要素”。如何正確應用以上這一“高效課堂公式”，是教師能否有效貫徹“個性教學原則”的關鍵所在。
貫徹個性教學原則，并非提倡把教師的主要課堂時間與精力用于指導個別學生，而是要求教師正確處理“面向全體、關注個體”的關系，正確處理“講解與指導”的關系。
回顧自己的課堂，有沒有給學生留有“空白”自我消化，有沒有給部分學困生“悉心”指導(有時三尺講臺就成了一節(jié)課的全部活動場所)，有沒有讓學生真正的相互討論(不僅僅是學困生向學優(yōu)生請教問題，更應該有兩者相互的思維碰撞)。
讀完這一節(jié)，完全顛覆了我對“個性課堂”的認識。以前的我認為“個性課堂”應該首先是老師有個性，教學風格有個性，最好搞成學生崇拜，嘖嘖驚嘆，爭相模仿。我還曾為我的學生同事很難接手而沾沾自喜。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我是如此的無知和“井底之蛙”。原來我自己的所謂的“個性”風格卻是與教育科學性背道而馳的，是一廂情愿的“左傾”思想。真正的個性教育應是以教師的智慧和個性點燃學生的個性。有個性的課堂應是能激發(fā)每一個學生個性的課堂。只有學生的個性得以形成、彰顯、發(fā)揚才是教育個性化的真正詮釋。教學的主體永遠是學生而不是老師。長久以來，我一直在口頭上這么說，卻在行動中往相反的方向“努力”的做著，還很得意的做著！
《做一流的教學能手》收錄了特級教師林華民老師的108個教學主張。這是一本充滿教育智慧與課堂實戰(zhàn)方法、專門研究課堂教學藝術的講座式、案例式教育專著。它以生動的語言與真實的案例，闡述了作者對教學的獨到見解，為廣大中小學教師，提供了“108條生動的、易操作的課堂教學建議”。本書共分“清新實用的教學理念”“獨特高效的教學方略”“容易操作的教學技巧”“真實動人的教學案例”“與眾不同的教育主張”等五個部分，針對新課程改革的三大核心任務“更新觀念、轉變方式、改革制度”進行了生動形象的闡述，特別是對新課程追求的課堂教學主方式“自主、合作、探究”提出了眾多易操作的課堂實戰(zhàn)技藝。本書所提出的“新課堂教學十大原則”“課堂教學五種地方觀”“衡量教師的十把標尺”“課堂教學的十種方法”“課堂教學的八條建議”“課堂教學的八先八后”“課堂教學的雙重要求”，以及100句源于作者教學實踐的教學感悟等，通過生動的語言，簡明的提法，易操作的建議，為我們更快地掌握課堂教學的實戰(zhàn)技法，提供了有益的指導。是值得我們拜讀的好書。通過生動的語言，簡明的提法，易操作的建議，為引導廣大教師更快地掌握課堂教學的實戰(zhàn)技法，走幸福的教學之路，提供了有益的借鑒。
結合自己的課堂教學，怎樣能讓學生有更多的自主的學習與思考的時間，提高學習的主動性呢？我覺得教師首先要精心備課，每節(jié)課有明確的教學目標，明確這節(jié)課要完成哪些內容達到什么目標；其次是留給學生更多的自主的學習與思考的時間，有時間充分發(fā)表自己的觀點。圍繞重點、難點問題，教師可以提出少而精的問題，引導學生深入探究；其四，再次引導學生表達自己的想法，學生閃光的地方加以鼓勵，持之以恒，學生會更喜歡閱讀思考，學習的主動性也會得到提高。
電子版讀書心得做篇十六
近期我研讀了《做不抱怨的教師》，這本書讓我受益良多。一直以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實。
我們教師經常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不??？怎么那么難教？怎么那么不愛學習？家長怎么也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。
每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應該更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！
電子版讀書心得做篇十七
《做一個聰明的教師》作者是王曉春老師，他從教師的思維方式入手，通過90個案例，討論教師思維方式對教育教學的影響，幫助教師“認識自我”?！耙鲆粋€聰明的教師”——這是我讀后感觸最深的一點。王曉春老師的“做一個聰明的教師”，如一縷春風讓我呼吸到春的氣息，如絲絲細雨滋潤著我的心田?！耙鲆粋€聰明的教師”，這句話看似簡單，其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況，其實還是因為我們工作不細致，想的不周全。王曉春老師對聰明人的界定太經典了：聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對一個教師太重要了。由于教師面對的是學生、是孩子，老師在孩子面前有年齡優(yōu)勢、經驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權力優(yōu)勢，面對很多問題時省卻了思考。作為教師，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積塵在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為一名聰明的教師。最后，引用書中的一句話來激勵自己——“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著微笑，我的`心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！痹诮窈蟮慕虒W生涯中，我更應嚴格要求自己，努力做一名聰明的教師。
電子版讀書心得做篇一
如今，隨著電子技術的發(fā)展，電子書已逐漸成為人們閱讀的一種重要方式。相較于傳統(tǒng)紙質書籍，電子書的下載便捷、攜帶方便等特點，讓越來越多的讀者選擇了電子版的閱讀方式。通過閱讀電子書，我深深感受到了它給我?guī)淼囊恍┬碌捏w驗和收獲。
首先，電子版本的下載讓我更加方便快捷地享受閱讀的樂趣。傳統(tǒng)紙質書需要我們親自到書店或圖書館購買，但是電子書的下載只需一個網絡連接，就能為我提供豐富的閱讀資源。我可以在任何時候、任何地點下載我感興趣的書籍，無需擔心缺乏書店或圖書館的情況下找不到所需的讀物。這樣，我就能夠根據自己的心情和需要，隨時的選擇和閱讀自己感興趣的書籍，為我?guī)砹藰O大的便利。
其次，電子書的下載讓我們可以節(jié)省大量的時間和空間。相比于紙質書，電子書的體積更小，不占據書架上的空間，也沒有紙張的浪費。此外，電子下載不需要我親自去書店排隊或者花費時間去借書，只需要幾分鐘的時間就能夠下載好一本書。這樣一來，我可以更好地利用碎片化的時間，無論是在公交車上、地鐵里，還是在等人的間隙時間里，都能夠隨時利用電子書閱讀，將碎片化的時間有效地利用起來。
再次，通過電子書的下載我可以更加靈活地進行閱讀。電子書的下載提供了多種閱讀方式，比如可以調整字體大小、顏色、背光等等，甚至還可以用搜索功能查找關鍵詞。尤其對于我這種視力不好的人來說，通過調整字體大小，我可以更加清晰地閱讀文字，這對我的眼睛保護起到了很大的幫助。此外，電子書還可以標注、劃線、做筆記等操作，這樣可以讓我更好地理解和消化所閱讀的內容，提升閱讀的效果。
最后，通過電子書的下載我還可以與更多的讀者進行交流和分享。在電子書中，往往會有一些社交功能，比如評論、點贊、分享等等，這使我能夠更好地與其他讀者進行交流和分享自己的閱讀心得。通過與其他讀者的交流，我可以了解到更多的觀點和見解，拓寬自己的思路，提升自己的閱讀水平。同時，我也可以通過分享給其他讀者，讓更多的人了解到這本書的好處和價值，推動了信息的傳播和共享。
總而言之，通過電子版本的下載，我體會到了閱讀的便捷、快捷，節(jié)約了時間和空間，提升了閱讀的靈活性，同時還能與他人進行交流和分享。電子書的下載由無論是從傳統(tǒng)紙書到電子書的轉變，給我?guī)砹烁邮孢m便捷的閱讀方式，也豐富了我的閱讀體驗。我將繼續(xù)利用電子書下載的方式來閱讀，不斷豐富自己的知識儲備，提升自己的素養(yǎng)。
電子版讀書心得做篇二
第一段：引言（大約200字）
隨著科技的不斷發(fā)展，讀書方式也在逐漸改變。如今，電子版本的圖書下載已經成為人們閱讀的重要方式之一。電子版本的圖書下載方便快捷，不僅能滿足人們的閱讀需求，還能提供更多的閱讀體驗。筆者最近也嘗試了電子版本的圖書下載，并有了一些心得體會。
第二段：便捷的電子閱讀（大約200字）
電子版本的圖書下載讓閱讀變得更加便捷。傳統(tǒng)的紙質書籍需要去書店購買或者到圖書館借閱，而電子圖書下載只需要幾個簡單的步驟就能完成。無論是在公共場所還是在家中，只要有網線或者Wifi，就能隨時隨地下載和閱讀自己喜歡的圖書。這為繁忙的現(xiàn)代人提供了更多閱讀的機會。此外，電子圖書下載也解決了空間的問題。無論是旅行還是外出，只要攜帶一臺電子設備，就能輕松地攜帶數(shù)十本的圖書，不再需要為紙質書的重量而犯愁。
第三段：豐富的閱讀體驗（大約200字）
電子版本的圖書下載還能提供更多的閱讀體驗。一方面，電子閱讀器的背光功能能保證在黑暗環(huán)境下仍然能夠閱讀，讓閱讀沒有時間和地點的限制。而且，電子閱讀器的字體和字號可調節(jié)，適應不同讀者的視力需求。此外，電子版本的圖書下載讓讀者可以進行標注和書簽功能，方便記錄重要的內容和制定閱讀計劃。還可根據個人需求進行搜索和查找，使閱讀變得更加高效和便捷。
第四段：不容忽視的問題（大約200字）
然而，電子版本的圖書下載也面臨幾個問題。首先，電子設備使用的電池續(xù)航時間有限，需要保持充電狀態(tài)才能保證閱讀。其次，長時間盯著電子屏幕容易對視力產生不利影響。此外，由于電子圖書下載的版權問題，有些圖書難以以電子版本的形式獲得。這些問題需要我們對電子圖書下載有一個清醒的認識，并采取相應的措施來解決。
第五段：總結（大約200字）
電子本版的圖書下載給我們的閱讀方式帶來了諸多便利，也豐富了我們的閱讀體驗。然而，我們需要注意其帶來的問題，并加以解決。同時，我們也不應忽視傳統(tǒng)紙質圖書帶給我們的獨特閱讀感受。最后，無論是電子版本的圖書下載還是傳統(tǒng)的紙質圖書閱讀，重要的是保持對知識的渴望和閱讀的習慣，用心去品味其中的智慧和快樂。
電子版讀書心得做篇三
很輕松的課堂，一直以來這種氣氛都擴散到教室的各個角落，經久不散!與時常上課截然不同的風格，我更樂于去學，那就來談談我的吧，也算是中的一種!一種體驗!我是帶著早餐，還屬于半睡眠狀態(tài)下溜進教室的，來的人并不多，由于之前已經停課一周了，我們了醒，正在在嘀咕著，生物鐘得相應的調整了，就讓我們站成五隊!開始熱身…喊著口號，順著老師的節(jié)奏又是蹦又是跳，真的，我一下子醒了，我想弄清啥狀況，我剛開始注意力沒在這上面，就只有順著她們的節(jié)奏左轉右轉，上抬手下踢腿…才知道是為了活躍氣氛!后來還把音響給搬出來了，跟著音樂…在這種下想不精氣神十足都難!以一種最輕松的授課方式讓我們從中汲取有利于自己的話語，有時就一句話，可能會讓人感慨彼多…影響之深，難以!最簡單的一個站姿，雙手交叉扣于前，雙臂微前傾，雙腿站直呈t字步或v字步，面帶…短還好，一長這人就忍不住左晃右動!一件很小的事要想下來也非易事，。這同時也很好的磨練我們的毅力，查看我們自己對一件事的堅持度有多高，會不會輕言!為了轉移我們的注意力，老師并不是一味的讓我們專注于站姿，在這期間她也是煞費苦心給我們講一些的事或一些大，在的同時讓我們懂得一些為人處事的方式!藐視不經意間，可當我們放松警惕，偷回懶的時候老師就微笑的說;嗯，注意站姿哈，誰不好好的就罰他多練會。
然后我們就又抖擻起來。和平常的上課時間是一樣的，我們照常上課，照常休息，，唯一不同的是氣氛比較活躍!比較輕松!沒有多大的壓力，反而讓我們更有興趣去學，去聽，這就是主動與被動學習的最大的區(qū)別，很明顯前者的效果更好。從中我們學到的知識遠比在課本上要多得多，畢竟實際體驗和說說還是有很大不同的，正如說起來容易做起來難!余下的就是坐姿，蹲姿，引領的時候要離在客人的左方1厘米處。手勢要恰到好處，面帶微笑，語調適中，這時候就很看重站姿了，這直接于一個飯店的形象掛鉤了，不論是外在的精神面貌還是形象，所以把禮儀練好真的很有必要，對自身的氣質的提升絕對是質的飛躍!
還有走姿，說實話，同班這么久，我還是這樣仔細的我班的走的樣子，真是各有各的范啊，完全是不一樣的風格，其次是在遞名片的時候，尊者有優(yōu)先知道的權利，禮貌用語很必要!最后臨到的時候，就是把所學的然后單獨做一遍，我也是在這次實訓課中了打領帶，平時不被我們所注重的小細節(jié)，在這時都顯露無遺，原來看起來很起來很小的一件事卻可以讓我們前功盡棄，再次讓我明白了細心的重要性!最重要的一環(huán)節(jié)就是即興5分鐘，不管是以什么為，我就講的是溝通的重要性，很多人講得都是宿舍的一些事，說實話，我喜歡這種氣氛，嘻嘻哈哈我們同班同學的關系更近一步了!為期四天的實訓課就這樣接近尾聲了，這次學的都是很實際的東西，在生活中我們常?？梢杂玫降?，也是應該注意的，很有這次機會來讓我學到這些，期待下次的實訓課!
電子版讀書心得做篇四
黨是在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上召開的一次重要會議，為全面建設社會主義現(xiàn)代化強國把方向、定目標、繪藍圖、指路徑，彰顯了一以貫之的人民立場，體現(xiàn)了高遠務實的發(fā)展戰(zhàn)略，凝聚了治國理政的中國智慧，為第二個百年奮斗新征程開好局、起好步提供了根本遵循。為今后5年乃至15年中國經濟社會發(fā)展指明了方向、勾畫了藍圖，必將在中華民族偉大復興歷史上留下濃墨重彩的一筆。
一、立足本職、乘勢而上。
在深刻認識歷史方向和發(fā)展大勢中定好自己的位。方位把得準，才能看得遠?？v覽以往十三個五年規(guī)劃可知，只有立足基本國情，把握發(fā)展大勢，尊重客觀規(guī)律，才能科學回答好未來五年經濟社會如何發(fā)展的問題。全會深入分析了我國發(fā)展環(huán)境面臨的深刻復雜變化，正確把握了不變與變、成績與短板、繼往與開來、當前與長遠、國內與全球的辯證法，提出了高瞻遠矚的奮斗目標和一系列務實管用的發(fā)展措施，有利于社會主義新征程行穩(wěn)致遠。作為基層行干部，身處第二個百年奮斗征程開局起步，世界百年未有之大變局持續(xù)深化，新一輪科技與產業(yè)革命加速拓展的關鍵時期，我們要胸懷“兩個大局”，找準人生定位與奮斗目標，把個人際遇融入時代發(fā)展大局，做“十四五”時期的奮進者、開拓者、建設者，全行上下一心、眾志成城，跑好中華民族偉大復興接力賽。
二、旗幟鮮明，堅定自信
在不斷增強政治定力和戰(zhàn)略定力中走好自己的路。我國在“十三五”決勝全面建成小康社會階段取得決定性成就，尤其是今年新冠疫情防控取得重大戰(zhàn)略成果，充分展示了中國共產黨領導和社會主義制度的優(yōu)越性，充分詮釋了把人民利益擺在至高無上地位的深刻內涵，充分彰顯了我國獨特的政治優(yōu)勢、制度優(yōu)勢和發(fā)展優(yōu)勢。黨的堅強領導是中國特色社會主義的航船繼續(xù)乘風破浪、堅毅前行的根本保障。面對錯綜復雜的國際環(huán)境和各種圍堵遏制中國的聲音和行為，我們要保持政治定力，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，始終堅信黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一，面對“三權分立”“西方憲政”“司法獨立”等錯誤思潮站穩(wěn)立場、敢于亮劍。
三、求實創(chuàng)新、擔當實干。
要緊緊圍繞全會提出的2035年遠景目標和“十四五”期間主要目標，切實將“創(chuàng)新”“人民”“改革”“法治”等高頻詞作為今后工作重點。對于農商行而言，一是創(chuàng)新驅動。勇于創(chuàng)新是業(yè)務發(fā)展的前提，搶抓機遇是業(yè)務發(fā)展的關鍵。今年是脫貧攻堅收官之年，國家關于企業(yè)復工復產、生豬養(yǎng)殖、小微企業(yè)的優(yōu)惠政策，政府對資金的迫切需求，都是我行發(fā)展的機遇。我行要深入了解政府的需要，找準方向積極對接重點項目，不等不靠，持續(xù)發(fā)力，助推鄉(xiāng)村振興和綠色發(fā)展。二是站穩(wěn)人民立場。認真學習貫徹好民法典，依法維護人民群眾及廣大金融消費者合法權益。將社會主義核心價值觀融入全行日常工作，樹立行為準則、引領社會風尚，用實際行動爭當正能量傳播者。三是持續(xù)強基控險。風險防控是我業(yè)務發(fā)展的保障，必須認真做好信用風險、管理風險、政策風險、操作風險防控工作，并建立風險防控長效機制。堅持穩(wěn)中求進工作總基調，堅持“合規(guī)創(chuàng)造價值”理念，推動我行高質量發(fā)展，努力完成全年工作目標任務。
電子版讀書心得做篇五
全國各地反腐倡廉的舉措提上日程，作為黨員教師尤其要起表率作用。教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生，作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教，要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
教師的工作對象是成長中有極大可塑性的大學生，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。因此，在個人思想上都應有所改善。
一、要樹立個人利益的滿足必須以社會利益的維護為前提的人生觀。不廉不潔教師在個人生追求上總是以個人價值為核心，追求個人需要利益的滿足，而置社會人民群眾利益于不顧，顛倒了個人和社會關系，不顧最廣大人民的根本利益。師德建設中，加強教師社會價值導向，集體主義價值導向，才能抑制和克服教師出現(xiàn)從教不廉現(xiàn)象的產生。
二、要樹立正確對待奉獻和索取義和利的價值觀。教師應樹立以積極的勞動創(chuàng)造為社會集體作貢獻的貢獻觀，樹立思想言行合科道德標準的道德觀，要在勞動貢獻基礎上索取利益，不不勞而獲，不索取非法式，違背道德的利益，不索取損害人民群眾的利益的物，不收不義之財。
三、要樹立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物質需要的滿足有機聯(lián)系的幸福觀。教師單純追求物質幸福會使人變得斤斤計較，甚至于千方百計謀取私利，損害他人的健康與幸福，單純談精神幸福也是不合實際的，只有做到精神與物質的統(tǒng)一，才能創(chuàng)造出真正的幸福，使人變得清靜、安心、高昂、理直氣壯。
一個能真正承擔起教書育人神圣職責的教師就必須用教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅守高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正，接受監(jiān)督，增強廉潔從教意識。
電子版讀書心得做篇六
讀書是幸福的事情，通過讀書享受心靈的寧靜書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩!讀書，是好事;讀大量的書，更值得稱贊。讀書是一種享受生活的藝術。你是否在找正準備撰寫“鄉(xiāng)土中國電子版讀書心得”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
我懷著對社會學極大的熱情讀了這本費老的《鄉(xiāng)土中國》，讀罷，感觸頗深 。正如費老所說，這本書是一種嘗試，嘗試回答了“作為中國基層社會的鄉(xiāng)土社會究竟是個什么樣的社會”這個問題。這里講的鄉(xiāng)土中國，并不是具體的中國社會的素描，而是包含在具體的中國基層傳統(tǒng)社會里的一種特具的體系，支配著社會生活的各個方面。本書從鄉(xiāng)土本色、文字下鄉(xiāng)、再論文字下鄉(xiāng)、差序格局、維系著私人的道德、家族、男女有別、禮治秩序、無訟、無為政治、長老統(tǒng)治、地緣與血緣、名實的分離、從欲望到需要等方面展開敘述，生動全面地展現(xiàn)了鄉(xiāng)土中國的面貌。每一章都有很多感觸，這里將分開闡 關于“土”的思考 “我們說鄉(xiāng)下人土氣，雖則似乎帶著幾分藐視的意味，但這個土字卻用得很好。土字的基本意義是指泥土。
關于鄉(xiāng)土習慣與現(xiàn)代社會 “我們大家都是熟人，打個招呼就是了，還用的著多說嗎?”這類話是我們形成的鄉(xiāng)土習慣，但他已成為現(xiàn)代社會的阻礙?，F(xiàn)代社會是個陌生人組成的社會，個人不知道個人的底細，所以得講個明白。鄉(xiāng)土社會從熟悉得到信任，而現(xiàn)代社會口說無憑，還要簽個字，畫押，形成法律。鄉(xiāng)土社會的信用并不是對契約的重視，而是發(fā)生于對一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時的可靠性。我想這點體現(xiàn)得很明顯，當我們走出那片鄉(xiāng)土來到北京這個大城市的時候，我們會有諸多的不適應，我們會爽快的答應別人，我們不明白為什么說好了這樣卻沒有照辦，不明白為什么不怎么熟悉還要滿臉堆笑，因而我們會受騙、會受傷、會被別人說成傻，可是，真的是傻嗎，只不過我們的鄉(xiāng)土習慣已經不適應這個現(xiàn)代社會罷了。
時間的流逝總是在不停記錄歷史的進程，越過世紀的門檻，回首上個百年的中國社會學發(fā)展，總會有許多名字讓人銘刻在心。費孝通先生作為一代學人的典范，在幾十年的學術生涯中孜孜以求，為建立中國化的社會學傾其一生心力，可謂著作等身，學問深厚;而其代表作《鄉(xiāng)土中國》更是影響深遠，堪稱經典之作，至今仍嘉惠后輩學人，引領探究中國傳統(tǒng)社會的特質，發(fā)掘中華文化的深刻內涵。
這才是我讀《鄉(xiāng)土中國》的第一遍，我還會讀第二遍、第三遍……希望每一次都會有收獲!
《鄉(xiāng)土中國》作者費孝通，此書收集的是他在20世紀40年代后期，根據其在西南聯(lián)大和云南大學所講“鄉(xiāng)村社會學”一課的內容，應當時《世紀評論》之約，而寫成分期連載的14篇文章，追究中國鄉(xiāng)村社會的特點。此書是關于社會結構本身及性質的分析，偏于通論性質，并以此作為一個方向來發(fā)展中國的社會學。
我印象最深的莫過于關鍵詞“鄉(xiāng)土”了，它是整個中國社會的線索——至少在那個年代。鄉(xiāng)下人是中國的基層，從基層看去，社會是鄉(xiāng)土性的;鄉(xiāng)土社會的本質是產生鄉(xiāng)土文盲的根本原因，只有這一鄉(xiāng)土性質發(fā)生變化，文字才能下鄉(xiāng)。作者在這一部分運用的分析方法看來是較普遍的，即從現(xiàn)象看本質。人們所處社會環(huán)境的差異導致了社會行為的差異，體現(xiàn)在我們的差序格局：中國與西方社會生活中人和人的關系是不同的，我們每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心，而西方人則是融在集體中獨立平等的個體。還有秩序的差異，有禮治、法治、人治之分，就中國的傳統(tǒng)而言(可能受儒家影響)禮治較明顯，而西方則為法治秩序;另外在政治制度、權力結構等方面要上升一個層面再論，這也是我需要更進一步學習的內容。
讀完《鄉(xiāng)土中國》，再看鄉(xiāng)村與城市、中國與西方，這兩對差異亦或矛盾似乎是理所應當?shù)?。人和人的相互關系、社會和人的特點都可以在這本書中找到剪影。
作為一本社會學入門型的書，《鄉(xiāng)土中國》以典例論證解說，易于讀者接受。我讀過之后的確感受頗深，相信大家讀了也會有所體會。
初看此書，我總是想到艾青的一首詩——《我愛這土地》，詩中的一句話尤為深刻：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。我想就書中的一些句子發(fā)表一下自己的觀點。
書的開頭提到了一個在內蒙旅行回來的美國朋友，他說中原的一家家總是劃著一小方地來種植，而沒有想到利用這片地的其他方法。似乎是這樣的，中國自古以來就是在土地上發(fā)展起來的國家，我們的土地的依賴性已根深蒂固?！皬耐晾镩L出過光榮的歷史，自然也會受到土的束縛，現(xiàn)在很有些飛不上天的樣子。”我們腳踏實地，我們熱愛這土地，我們珍惜這份與生俱來的土氣。
當看到費老寫到自己第一次出國，他的奶媽偷偷地把一包用紅紙包裹著的灶上的泥土塞在他的箱子底下時，我想到了我的家鄉(xiāng)潮陽。眾所周知，潮汕地區(qū)過節(jié)拜神的活動有很多，有人說這是迷信的做法，但是在我看來，這也算是內心的一份信仰，對神明的敬重源于先人，源于環(huán)境的耳濡目染，這份敬重一代一代相傳下來，慢慢地成為了一種傳統(tǒng)。這份淳樸的土氣，讓我覺得自己是其中的一份子，自然、不做作。
“鄉(xiāng)土社會的信用并不是對契約的重視，而是發(fā)生于對一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時的可靠性。”社會競爭沒那么激烈的那時，人們之間要建立起信任也就沒有現(xiàn)在來得那么困難。沒有相互之間的算計與心機，單純的，就是心里油然而生的相信而已，這便是“土氣”的一種特色，實實在在的、不加修飾的、饒有魅力的。
時常看到歷史的書籍里會講到很多家族的長者坐在一起召開長老會議，并選出德高望重的人代理村里的事物。
在鄉(xiāng)村里，無論是政治的，經濟的，文化的等等眾多的事物都會和家族發(fā)生關系，都會以家族為單位進行著。如果事情小，夫妻二人就可以解決，但若事情大了，全族的人都會干澀進來。在家族里，最有威望的就是族長，他代表家族的形象與利益。而當家族與家族之間發(fā)生利益關系時就需要長老的協(xié)調，長老一般不止一個，他們總是由各個家族的長者組成。長老處理各種糾紛既不是依靠權利，也不是憑借大家的協(xié)商同意而產生的效力。他們主要依靠仁禮道德來管教人們!他們依靠傳統(tǒng)的約束!所以他們總是很重視教化的實施。但這就不得不產生一個問題，傳統(tǒng)的東西也有過時的時候。這時應該怎么辦呢?反對吧。長老領導下的禮制社會是不允許反對的!于是，在現(xiàn)實的社會中，新生的年輕人既然沒有能力去反對傳統(tǒng)的東西，但他們可以選擇是積極地執(zhí)行還是消極的對抗。這也就產生了書中所說的“名實的分離”。
這所有的一切是在西方社會所不能看到的。西方擁有議會的傳統(tǒng)，他們更多的是同意的權利，只要同意形成的機構不能滿足大多數(shù)同意者的意愿，機構就有被反對推翻的可能。他們的行事原則主要依靠法律的約束，他們要求執(zhí)法者依法而治。
電子版讀書心得做篇七
隨著科技的不斷進步，電子書的使用越來越普及。相比傳統(tǒng)的紙質書籍，電子書的便攜性和多樣化功能使得它成為了現(xiàn)代人閱讀的首選。其中，電子版本的下載更是為讀者提供了極大的便利。本文將通過我的個人體驗，探討電子版本下載對于閱讀體驗和學習效果的影響，并提出一些心得體會。
首先，電子版本下載提供了便捷的閱讀方式。傳統(tǒng)的紙質書籍數(shù)量有限，我們可能需要到書店或者圖書館才能找到我們想要的書。尤其是一些小眾的書籍，更是難以找到。而電子版本下載則打破了這個限制。只要有網，我們就可以隨時隨地下載所需的電子書。任何時候，只需要打開手機或者電腦，我們就可以開始閱讀，不再受到時間和地點的限制。這樣的便捷性極大地提高了閱讀的舒適度，讓我們更加愿意投入到閱讀中去。
其次，電子版本下載提供了更多的學習資源。相比紙質書籍，作者和出版商更加傾向于將新書或者學習資料發(fā)布為電子版本。這樣一來，我們就能夠更早地獲得最新的知識和信息。而且，電子書的數(shù)量龐大，我們可以在電子書商城上找到幾乎所有的圖書和學習資料。這就意味著，無論我們從事何種學科或者職業(yè)，我們都能夠找到適合我們需求的書籍。我們可以根據自己的興趣和學習目標選擇所需的內容，提高我們的學習效果。
然而，電子版本下載也有一些潛在的問題。首先，電子閱讀器和電腦屏幕的亮度可能對我們的視力造成傷害。長時間盯著屏幕，容易引起眼睛疲勞和視力下降。因此，在閱讀電子書時，我們需要注意保護好眼睛，適當休息并控制閱讀時間。另外，有些人認為電子書的閱讀體驗不如紙質書籍。紙質書籍能夠給人以觸覺和嗅覺的感受，而電子書則不具備這些。在閱讀紙質書籍時，我們可以感受到紙張的觸感，甚至聞到紙張的味道，這些都是電子書無法提供的。因此，盡管電子版本下載提供了更多的便利性，但也要注意平衡選擇，適時選擇紙質書籍來豐富我們的閱讀體驗。
最后，電子版本下載還可以激發(fā)我們的閱讀興趣和促進學習交流。在電子書商城中，我們可以看到其他讀者對于一本書的評價和評論。這為我們提供了更多的參考和觀點，幫助我們做出合理的選擇。此外，我們還可以將自己的閱讀心得和體會分享給他人，與其他讀者進行交流和討論，從中獲得更多的觀點和思考。這種與他人的交流和分享不僅可以擴展我們的知識面，還能夠增強我們的學習動力和興趣。
綜上所述，電子版本的下載為我們的閱讀和學習帶來了極大的便利和優(yōu)勢。我們可以通過電子版本下載隨時隨地閱讀我們想讀的書籍，并能夠更早地獲得最新的學習材料。然而，在享受便捷性的同時，我們也要注意保護好視力，適時選擇紙質書籍來豐富閱讀的體驗。同時，我們還可以通過電子書商城中的評論和分享來豐富學習交流，拓寬我們的視野?？偟膩碚f，電子版本下載是一個不可忽視的閱讀工具，它極大地提高了我們的閱讀效率和學習效果，值得我們充分利用。
電子版讀書心得做篇八
書籍是人類最好的精神食糧。又到暑期也是我們老師好好沉淀、學習充實自己的時間了，在眾多的書籍中認真選擇了林民華老師的《做一流的教學能手》。在炎炎夏日每日擇幾頁而閱，時至假期即將結束，書籍也已細細閱讀完畢，便也有了以下的感悟。
《做一流的教學能手》收集了林民華老師的108個教學主張，在這些主張中印象深刻的有“教師的教育智慧不在于自己使勁教，而在于引導學生勤奮學。”我們幼兒園是一個特殊的群體，由于幼兒年齡小，在各類活動中更需要我們老師擺脫以往的灌輸式使勁教的方法積極引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)去探索。比如大班幼兒的自主游戲，教師需要真正理解并把握幼兒在游戲中蘊涵著的發(fā)展需要和教育契機，關照幼兒發(fā)展的多樣性、自然性等特點，重視自主游戲，支持并推動幼兒在自主游戲中的成長和發(fā)展。
木頭玩具是幼兒十分喜愛的桌面玩具之一，小朋友來幼兒園后，會主動到柜子拿自己喜歡的玩具出來玩。有時壘高，有時搭長。壘高、搭長是小朋友經常玩的活動。但經過了多次的玩后，幼兒的經驗只停留在擺長條，感受著長長的一排積木還能倒下時的快樂。幼兒的擊木塊活動雖然獲得了成功的體驗，也感受到了積木活動新的樂趣。但幼兒的玩法較為單一，這種玩法類似于多米諾游戲。根據幼兒的這些興趣，我向幼兒介紹了一種叫多米諾的游戲，并讓幼兒欣賞視頻的多米諾的表演和游戲玩法，幼兒邊看邊贊嘆，太厲害了，能把骨牌搭得那么長，而且還扭來扭去，真有趣。還有的搭成花狀、字狀；還有人體多米諾游戲，幼兒看了都不由自主地鼓掌。此游戲中蘊含著一定的科學道理，積木擺放的位置、距離都有一定的要求才能成功。并且幼兒對推積木的游戲玩法很感興趣，可玩法單一，也不知道叫什么游戲，老師有必要讓幼兒了解這種游戲，豐富和提升現(xiàn)有的幼兒的游戲玩法，推動幼兒更好地進行游戲。于是教師讓幼兒欣賞和觀看多米諾游戲表演，使幼兒對多米諾游戲有更多的了解，知道在玩此游戲時，在擺法上面不僅僅是長條，可以有多樣化的擺法，甚至可以隨意的擺放。經過欣賞視頻的多米諾的表演和游戲玩法后小朋友每天都會你擺個圓形，我擺個“s”形，還有心形的，也有隨意擺放的。擺好了，擊其中的一塊，看看誰是全部倒下的。佳佳擺的是一個扁圓形的，一推，還差一點沒倒，再來一下，都倒了。高興地說：‘老師，我推了兩下就全倒下了。第二個是楠楠，他擺的是一個隨意擺放的封閉圖形。哇全倒了，開心地跳起來：“耶，我成功了?！秉c點則把在頭上把一塊積木橫的倒下擺放，再在上面架一塊，形成一個斜坡，后面的隨意擺放，過一段后又橫的倒下擺放一塊，并在這塊上面再擺放一塊，他的擺放有高有低，有彎有直。他的擺法不用手推，而是用一個圓柱體的積木放在第一塊搭好的斜坡上滾下去推倒下一塊積木，然后依次倒下。大家都陶醉在自己的世界里，一次次推倒，再一次一次地擺好，不厭其煩，樂此不彼。幼兒因為有了教師的推動，――觀看了多米諾表演的游戲，有了新的擺法，會擺出各種不同的造型，你擺這樣的，我擺那樣的，擺法不一樣，看誰能全倒。使單純的“積木”不再是積木，是可以隨意造型和擺放的多米諾骨牌。隨意地擺放自己的積木，精心地設計自己的造型，幼兒的擺放方法呈現(xiàn)出多樣化，更具有創(chuàng)意，想方設法與別人的擺法不一樣。擊倒后，再擺放。失敗了，重新再來。在這個過程中，幼兒沉浸在自己擺放時出現(xiàn)的造型效果，積木倒下時發(fā)出地聲音及倒下后的成功體驗。
“師生互動、生生互助是生動課堂的共同特征；最生動的課堂是能讓學生不由自主地舉起雙手搶答?！币彩橇掷蠋?08個主張中的一個，有效的師幼、幼幼互動也是《綱要》和《指南》近幾年所提倡的。有效的對話便是師幼、幼幼互動的一種。有的幼兒對學過的內容經常忘記，設計一些有效問題，通過對話，在能干幼兒話語激發(fā)下，發(fā)起對話的激情，通過對話學習積極性互相帶動，學習積極性調動起來，在學習中，增加一些恰當?shù)谰邅碓黾佑變簩W習趣味，這些道具剛好給幼兒提供了對話的資料，因為這些道具中本身就含有學習內容，幼兒的對話就很有效了，由于有了有效對話的加入以后，學習變得不再那么枯燥，在玩中學在學中玩。在《快快國和慢慢國》中，請幼兒在回答你喜歡生活在哪個國家？為什么？我們在日常生活中，做哪些事情要快，做哪些事情要慢？幼兒這些問題，不是簡單的叫他們回答一下，而是請他們進行有效的對話，這樣幼兒在進行有效的對話中，就出現(xiàn)了很豐富的內容，幼兒也明白了我們在什么情況下應該怎么做，而同樣的事情，在不同的情況下，也應該有所改變，而不是一成不變的，因為我們班幼兒的年齡層次又不同，這樣更加豐富孩子們之間的學習內容，因為不同年齡層次的孩子對同一個問題是完全不同，也不是年齡越大就一定是越對的，小年齡也有他們自己獨到的見解，有時會出現(xiàn)完全不同的效果，而這個不同的效果就剛好大大地激發(fā)幼兒的學習興趣，因為幼兒就喜歡新奇、變化的事物，他們不喜歡一成不變。有的幼兒比較喜歡交往，所以在上課的時候也喜歡和別的小朋友交流，為了能完成學習目標，針對孩子喜歡講話的特點，把他們引導到對教育教學有用的有效對話中，這樣一來，幼兒的學習習慣就好了，幼兒對以前很易忘記掉的學習就易記住。有效對話賦予學習內容更有趣、更新的教育形式和學習情趣。特別是它觸及了幼兒的情緒和意志領域，觸及幼兒的精神需要。前蘇聯(lián)著名教育學家贊科夫說過：“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！庇行υ捳怯|及了長期以來被傳統(tǒng)教學所忽視的情緒領域。讓幼兒歡呼雀躍，使學習變成了一件快樂的事情。
當有效對話貫通學習之中時，傳統(tǒng)中的教學對幼兒的評價內容單一、方法單調，這種評價損害了許多幼兒的自尊心和自信心，挫傷了許多幼兒對學習的興趣，阻礙許多幼兒學習的進步和發(fā)展，表面上看似客觀，實際上對幼兒極不公平的。而通過有效對話，那么接觸到的內容就非常的豐富、形式也多樣，有時幼兒之間的有效對話就對自己在活動、創(chuàng)造中的行為做出快樂而肯定的評價。這樣極大地提高了孩子的興趣，從而再次證明一切教育必須從興趣入手，當興趣達到極點，孩子的情商與知商是超常發(fā)揮的。
要提高學習質量，僅有教師積極性是不夠，必須調動幼兒主動性和積極性。用有效對話，以學習內容為依托，創(chuàng)設有效問題，圍繞著學習內容進行展開。根據幼兒喜聞樂見形式，如在《我的兒童房》中引導幼兒猜一猜這是誰的房間？《會移動的房子》中如果你是烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去？還會發(fā)生什么有趣的事？《瓶子里的小星星》故事中，小朋友為什么要找玩伴？等等問題引發(fā)了很多有效幼幼對話，和師幼對話，充分地調動了幼兒的積極性。有效對話對幼兒的學習積極性能有效地進行調動，使得幼兒以飽滿的熱情參與到活動中來，老師依據幼兒對話，對幼兒不同需要進行滿足和疏導，啟發(fā)幼兒學習潛能，讓幼兒得到盡早發(fā)展，豐富幼兒教育內容。
“做一流的教學能手”，是我們每個人美好的愿望和不懈追求的目標，而《做一流的教學能手》這本書提供的教學理念、教學技巧，給我們指明了努力的方向，最重要的一點我們還要腳踏實地的實踐、反思、提高，這本難得的好書，我將會繼續(xù)研讀下去，不管是三遍、四遍……我要把它當成我工作中的標尺，時時刻刻提醒自己，時刻反省教學工作的每一步，為自己成為一流教學能手而不懈努力。
電子版讀書心得做篇九
為了培養(yǎng)全校教師多讀書、愛讀書的好習慣，學校向我們推薦了一本教育心靈勵志書《做不抱怨的教師》，寒假期間，我認真地讀完了這本書，確實令我感受頗深。
我們教師經常也會抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不??？怎樣那么難教？怎樣那么不愛學習？家長怎樣也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經盡力了。當應對學生的問題時，我們教師要試著相信自我的學生，試著控制自我的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。
有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放下學習，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。
每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要明白灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是能夠教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人好處更大一些！我們給學生期望，他們就成為我們的期望了。你是笑著應對自我的期望呢，還是苦著應對自我的期望呢？笑著應對期望，期望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意，持續(xù)快樂的情緒，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子。
總之，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼，教育是國計，也是民生。教育是今天，更是明天。教育的關鍵在教師，教師的不抱怨和正能量尤為重要。
電子版讀書心得做篇十
暑假中，我很認真閱讀了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書。讀后，我覺得自己完全不夠一個聰明的教師，于是不斷的反思自己的教學歷程。
在平時的教育教學中，我常常感到事情很多，感覺都那么累了，可效果卻一般。反思我的工作：為什么我感覺那么累，效果卻一般呢？是學校的管理體制的問題？還是我的工作方法有問題？看了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書后，我發(fā)現(xiàn)我應該改變一下我的思維方式了。我在想，讓我走出思維方式的誤區(qū)，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的教育者吧！
王曉春老師對聰明人的界定太經典了：聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了。所以看了這本書我也思考了，我結合自己的教育教學，提煉出一些屬于自己的教學觀：
看了這本書后，當我碰到違紀學生時，我都會動一番腦筋再作處理。在平時，學生犯了一些錯誤，我一定會把他們課后留下來批評一頓?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是我采取讓學生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤，從而受到教育。后來只要遇到犯事的學生，我就采取這樣的方法，效果要好一些。
王曉春老師也反復強調，愛心是師德的靈魂，沒有愛心就沒有教育。“愛與責任”是當代教師之靈魂，“師愛”是師德之必備。但是，王老師同時指出，不能因此迷信“師愛”。他說，迷信“師愛”有兩種情況：一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，愛是萬應靈藥，一旦他不能把學生“愛成”好學生，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然，他們其實是把“愛”當成棍子用，他們的本事是把自己對學生施加的一切壓力都解釋成“愛”，他們嘴里是“愛”，心里想的是“權”，是對學生的“管、卡、壓”。王老師指出，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價的“愛的頌歌”，現(xiàn)實中也的確有老師只求“愛崗敬業(yè)”，而在實踐中大碰釘子。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣。所以說，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。愛不是遷就，愛需要理智。
我想用書中的一句話來總結我現(xiàn)在的教學觀。“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。”在今后的教學生涯中，我更應嚴格要求自己，為學生、為教育鞠躬盡瘁。
電子版讀書心得做篇十一
你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。作為教師，你曾被繁瑣細致的工作而忙到焦頭爛額，曾被學生闖禍氣到怒火沖天，曾被繁重的教學任務而承受著重重的壓力...工作沒干好，學生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。沒有苦中苦，哪來甜中甜？不要像玻璃那樣脆弱，而應像水晶一樣透明，像太陽一樣輝煌，像臘梅一樣堅強。青年教師只有經過磨練、經過失敗、經歷風雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。
每個工作都有它的價值所在，工作沒有高低貴賤，只有做得好或者不好。即使處于平凡的崗位，只要你通過自己的努力，把平凡的工作做得出色，才能苦盡甘來、出人頭地。你就可以不平凡。西方國家有句諺語:“與其抱怨黑暗，不如點燃蠟燭?！笔前?，與其抱怨自己各方面都不如別人，不如正視自己的不足。當我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時，應當理性地判斷:我究竟為什么比別人差?分析原因以后，要堅信自己有能力，也有機會取得同樣的成就。
喋喋不休的抱怨，注定于事無補，倒不如把那些時間和精力用在解決問題上，我們就把這些挫折當做我們人生的一種歷練，只有這樣，我們才會不斷的成長。
富蘭克林說：“我未曾見過一個早起勤奮、謹慎誠實的人抱怨命運不好”。
因為越勤奮，機會越多，也越可能抓住機會。就算天上掉餡餅，也要起得早，才能撿得著。李嘉誠11歲時輾轉香港，寄人籬下；15歲時遭遇喪父，輟學打工。少年李嘉誠的運氣，絕對算不上好。他的手表，永遠比正常時間撥快了10分鐘。這10分鐘，就是他勤奮一生、時刻準備的度量衡。
“做最好的自己”，自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！敖馃o足赤，人無完人”，我們都是普通人，任何時候都不可能做到十全十美，如果出現(xiàn)什么狀況，就一味的抱怨自己，那我們就會陷入困境，不如我們把抱怨郁悶的時間用來提高自身能力。停止抱怨，全身心地投入到工作中去，為做最好的自己而努力。
“世上無難事，只怕有心人”，做個用心來教育學生的老師。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。我們應更用心的去教學生，去感受學生，去感受生活帶給我們的另一份財富。
電子版讀書心得做篇十二
“把我們的力量，我們的智慧，我們的一切，都交給祖國，交給人民，交給黨!”讀了《把一切獻給黨》這本書后，吳運鐸這句撼人心靈的話語，這首奉獻之歌，一直回蕩在我的耳際，令我的心情久久不能平靜。
《把一切獻給黨》是我國兵器專家吳運鐸的自傳。被稱為“中國的保爾”的吳運鐸出生在一個勞苦的工人家庭，隨時因家窮而被迫輟學，14歲就下煤窯做苦工，煤塵、瓦斯幾次要吞噬他的生命，1938年他毅然加入了新四軍，1939年加入中國共產黨，雖然在制地雷、手榴彈等危險特多次負傷，但他卻堅持實驗，堅持寫作。
最令我感動的，是他那不畏困難，頑強拼搏和積極進取的精神。當時成立的軍工廠條件極其簡陋，沒有生產過迫擊炸彈，吳運鐸為此毅然決定自己研究生產迫擊炸彈。他找來一個未引爆的炮彈，拿到實驗室進行拆解，并讓其他人撤離現(xiàn)場，自己一個個拆開并記錄在本子上，繪制在圖紙上，守候在實驗場外的領導和工人都為他捏了一把汗，當他把炮彈全部拆開時，不幸的事發(fā)生了，導火裝置受到碰撞，引起了爆炸，“轟”的一聲響，他的手指頭被炸掉了四個。但他并沒有因此放棄，繼續(xù)頑強地實驗迫擊炮彈，用自己的行動生動地實踐了自己“把一切交給祖國，交給黨”的誓言。
讀完此書，掩卷沉思，我想：我們現(xiàn)在的幸福生活，不都是黨給帶來的嗎?我們的成長都離不開黨的關懷，從現(xiàn)在開始，我們要樹立遠大目標，努力學習，奮勇向前，還要熱心助人，給有困難之人一臂之援，要為祖國，為社會貢獻自己的一切力量。
所以我們必須也要有吳運鐸叔叔一樣的精神，為祖國添光彩，振興中華，我們做為少先隊員應該要用自己的雙手去創(chuàng)造世界，讓世界變的更加強大在，光彩，不會被別的國家侵略。所以用吳運鐸叔叔的常說的話有“把一切獻給黨是一個戰(zhàn)色中浴血奮戰(zhàn)的共產黨員的信念，有了這種信念，不論在什么年代什么崗位工作，我們都能頑強拼搏積極地進取為黨和人民的事業(yè)貢獻出自己的一切。我要以此做為一個警示“好好讀書，將來我為中華添光彩?！?BR> 我的一切都是黨的，我要把一切都獻給黨，全心全意，在所不惜!”這是吳運鐸所說的一句話，它如一支感人的奉獻之歌，激勵著我們每個人前進!
黨員心得體會2
電子版讀書心得做篇十三
如果教師在工作上、知識上、成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，你就會看到所有的學生都會傾向你這一邊。
――前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯
如何才能做一名讓所有的學生都傾向你這一邊的好老師，也許能在《做一流的教學能手》這本書中找到答案。我?guī)е┰S的期待，讀了《做一流的教學能手》第一篇“清新實用的教學理念”的第一章“新課堂教學十大原則”。林老師總結的新課堂教學十大原則：面向全體原則、個性教學原則、簡約課堂原則、知情并重原則、直觀教學原則、問題教學原則、先學后教原則、當堂過關原則、激勵課堂原則、永不替代原則。
其中第九條“激勵課堂原則”中提到：讓學生帶著好奇與欲望走進教室，帶著興趣與信心走出課堂。
著名心理學家威廉?詹姆士說：“我們快樂是因為我們微笑，而并非因為快樂而笑?！币馑际钦f行動往往能夠影響心態(tài)，所以選擇積極行動十分重要。、教師上課的任務之一就是為學生創(chuàng)造充滿激勵的課堂，讓學生擁有積極心態(tài)、過上快樂的課堂生活，讓課堂真正成為學生的“學園”與“樂園”。
優(yōu)秀教師與一般教師的最大區(qū)別之一，是優(yōu)秀教師善于把課堂變成“激勵學生的.地方”，而一般教師往往把課堂變成“責備學生的場所”。每位教師都要想方設法讓學生帶著好奇與欲望走進教室，帶著興趣與信心走出課堂。
所謂激勵課堂原則，就是在教學設計與教學實施中，教師有意識地、不失時機地采用激勵性的語言，對學生的課堂表現(xiàn)進行有效評價；努力創(chuàng)造課堂上學生個體表現(xiàn)的機會，滿足學生的表現(xiàn)欲望，讓更多的學生得到課堂上的成功體驗；為學生創(chuàng)造漸進式的學習內容，讓學生在學習過程中嘗到成功的喜悅，不斷增強學習信心與興趣。
實現(xiàn)“激勵課堂原則”有以下幾個主要途徑：
一是表現(xiàn)課堂、體驗課堂。
本書主張“課堂是學生個體表現(xiàn)、體驗成功、自信、快樂的地方”。教師要努力創(chuàng)造讓學生“表現(xiàn)課堂、體驗課堂”的機會，讓他們在教師的贊賞中、在同學的掌聲中，獲得成功的課堂體驗，從而產生學習信心與興趣。
二是調整課堂、調動課堂。
有經驗的教師都會重視適時對學生進行坐姿與聽課注意力的調整，讓學生在最佳的形體狀態(tài)與精神狀態(tài)下，學習關鍵的知識；教學能手一般都會做到，時刻不忘調動課堂，用恰當?shù)闹w語言、口頭語言、書面語言來激勵課堂。
三是樹立先進、巧妙評價。
有經驗的教師會不失時機地樹立課堂學習過程中隨機誕生的“先進典型”，以引導全班學生積極參與課堂活動；教學能手更懂得充分利用課堂評價手段，對學生個體與集體進行有依據的、讓人信服的激勵性評價。
電子版讀書心得做篇十四
我常常希望能不斷提高自己的教學水平，所以經常上網找一些名師的書買來看。當看到這本書時，我就下手了，書名叫《做一流的教學能手》。這本書是特級教師林華民教所寫，雖然他是一個中學教師，但書中提到的108個教學主張卻是每一個層次的教師都適用的。這本書共分“清新實用的教學理念”“獨特高效的教學方略”“容易操作的教學技巧”“真實動人的教學案例”“與眾不同的教育主張”等五個部分，針對新課程改革的三大核心任務“更新觀念、轉變方式、改革制度”進行了生動形象的闡述，特別是對新課程追求的課堂教學方式“自主、合作、探究”提出了眾多易操作的課堂實戰(zhàn)技藝。通過生動的語言，簡明的提法，易操作的建議，為引導廣大教師尤其是新教師更快更好地掌握課堂教學的實戰(zhàn)技法，走愉快的教學之路，提供了有益的借鑒。
書中的每一個主張都讓我受益匪淺。例如他認為“簡單的才是美麗的”。一節(jié)好課、一節(jié)高效的課、一節(jié)給人以美的享受的課，一定是一節(jié)簡約的課?？梢哉f，判斷一位教師教學前途的大小，可以用一個字來衡量，那就是“簡”。如果一節(jié)課需要教師講的內容越來越少，教師在課堂上需要說的話越來越少，需要教師“教”的學生越來越少，那么這樣的課就是簡約的課，就是好課，這樣的教師離“教學能手”就只有一步之遙了。如果一位教師的教學不是越來越簡單而是越來越復雜，那這位教師離變成“庸師”就不會太遠了。
看完這本書，我深深感悟到決定一位教師工作成就的不僅是他的兩基素質，更重要的是他的教育理念，決定一位教師教學生活幸福與否，不僅在于其所在學校的教育環(huán)境，更重要的是教師個人的工作觀、人生觀與教育觀，即幸福決定于觀念。
電子版讀書心得做篇十五
讀了《做一流的教學能手》一書，受到了強烈的震感，書中作者給出了他所研究的“課堂教學三要素”并進行了精辟的闡釋，并在結尾處強調貫徹個性教學原則是正確處理兩個關系--“面向全體、關注個體”和“講解與指導”的關系。
這里所說的“講授”“練習”與“指導”應相得益彰、缺一不可，可稱之為“課堂教學三要素”。如何正確應用以上這一“高效課堂公式”，是教師能否有效貫徹“個性教學原則”的關鍵所在。
貫徹個性教學原則，并非提倡把教師的主要課堂時間與精力用于指導個別學生，而是要求教師正確處理“面向全體、關注個體”的關系，正確處理“講解與指導”的關系。
回顧自己的課堂，有沒有給學生留有“空白”自我消化，有沒有給部分學困生“悉心”指導(有時三尺講臺就成了一節(jié)課的全部活動場所)，有沒有讓學生真正的相互討論(不僅僅是學困生向學優(yōu)生請教問題，更應該有兩者相互的思維碰撞)。
讀完這一節(jié)，完全顛覆了我對“個性課堂”的認識。以前的我認為“個性課堂”應該首先是老師有個性，教學風格有個性，最好搞成學生崇拜，嘖嘖驚嘆，爭相模仿。我還曾為我的學生同事很難接手而沾沾自喜。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我是如此的無知和“井底之蛙”。原來我自己的所謂的“個性”風格卻是與教育科學性背道而馳的，是一廂情愿的“左傾”思想。真正的個性教育應是以教師的智慧和個性點燃學生的個性。有個性的課堂應是能激發(fā)每一個學生個性的課堂。只有學生的個性得以形成、彰顯、發(fā)揚才是教育個性化的真正詮釋。教學的主體永遠是學生而不是老師。長久以來，我一直在口頭上這么說，卻在行動中往相反的方向“努力”的做著，還很得意的做著！
《做一流的教學能手》收錄了特級教師林華民老師的108個教學主張。這是一本充滿教育智慧與課堂實戰(zhàn)方法、專門研究課堂教學藝術的講座式、案例式教育專著。它以生動的語言與真實的案例，闡述了作者對教學的獨到見解，為廣大中小學教師，提供了“108條生動的、易操作的課堂教學建議”。本書共分“清新實用的教學理念”“獨特高效的教學方略”“容易操作的教學技巧”“真實動人的教學案例”“與眾不同的教育主張”等五個部分，針對新課程改革的三大核心任務“更新觀念、轉變方式、改革制度”進行了生動形象的闡述，特別是對新課程追求的課堂教學主方式“自主、合作、探究”提出了眾多易操作的課堂實戰(zhàn)技藝。本書所提出的“新課堂教學十大原則”“課堂教學五種地方觀”“衡量教師的十把標尺”“課堂教學的十種方法”“課堂教學的八條建議”“課堂教學的八先八后”“課堂教學的雙重要求”，以及100句源于作者教學實踐的教學感悟等，通過生動的語言，簡明的提法，易操作的建議，為我們更快地掌握課堂教學的實戰(zhàn)技法，提供了有益的指導。是值得我們拜讀的好書。通過生動的語言，簡明的提法，易操作的建議，為引導廣大教師更快地掌握課堂教學的實戰(zhàn)技法，走幸福的教學之路，提供了有益的借鑒。
結合自己的課堂教學，怎樣能讓學生有更多的自主的學習與思考的時間，提高學習的主動性呢？我覺得教師首先要精心備課，每節(jié)課有明確的教學目標，明確這節(jié)課要完成哪些內容達到什么目標；其次是留給學生更多的自主的學習與思考的時間，有時間充分發(fā)表自己的觀點。圍繞重點、難點問題，教師可以提出少而精的問題，引導學生深入探究；其四，再次引導學生表達自己的想法，學生閃光的地方加以鼓勵，持之以恒，學生會更喜歡閱讀思考，學習的主動性也會得到提高。
電子版讀書心得做篇十六
近期我研讀了《做不抱怨的教師》，這本書讓我受益良多。一直以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實。
我們教師經常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不??？怎么那么難教？怎么那么不愛學習？家長怎么也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。
每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應該更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！
電子版讀書心得做篇十七
《做一個聰明的教師》作者是王曉春老師，他從教師的思維方式入手，通過90個案例，討論教師思維方式對教育教學的影響，幫助教師“認識自我”?！耙鲆粋€聰明的教師”——這是我讀后感觸最深的一點。王曉春老師的“做一個聰明的教師”，如一縷春風讓我呼吸到春的氣息，如絲絲細雨滋潤著我的心田?！耙鲆粋€聰明的教師”，這句話看似簡單，其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況，其實還是因為我們工作不細致，想的不周全。王曉春老師對聰明人的界定太經典了：聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對一個教師太重要了。由于教師面對的是學生、是孩子，老師在孩子面前有年齡優(yōu)勢、經驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權力優(yōu)勢，面對很多問題時省卻了思考。作為教師，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積塵在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為一名聰明的教師。最后，引用書中的一句話來激勵自己——“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著微笑，我的`心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！痹诮窈蟮慕虒W生涯中，我更應嚴格要求自己，努力做一名聰明的教師。