通過總結(jié)，我們可以找到問題并提出解決方案。寫總結(jié)時，可以借鑒他人的經(jīng)驗，但不能完全照搬。請看以下總結(jié)參考文獻，以幫助你更好地理解寫作總結(jié)的技巧和方法。
孩子閱讀心得篇一
莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。學(xué)會閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要別人強制，也不需要自己警覺就能自然而然地就會去進行閱讀。然而，在現(xiàn)實生活中，家長卻往往忽視了對孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們在閱讀實踐中由于沒有及時得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時間空間相對越來越少，豐富的想像力也會隨之消磨掉。家長老是抱怨孩子不會寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒辦法把文章的層次，段落寫清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長指明了引導(dǎo)的方向，家長如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個方面著手。
方法一：家長要營造讀書的氛圍。家長首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評價內(nèi)容，這樣會引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會受感染。比如家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時間一長，孩子就會整天在書店里找書看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長也可以為孩子建立一個屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當(dāng)孩子主動閱讀放置的圖書，雜志，報紙等，父母可以給予誠摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。
方法二：家長要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會說。當(dāng)孩子會說話時家長用童話故事去進行親子閱讀，通過熟悉的植物及動物去發(fā)揮自己的想像力并展開，慢慢地孩子就會通過童話故事，能把簡單的情景描繪出來。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時間，指導(dǎo)博文讀報讀書，那時候天天如此，博文也慢慢地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國的評書，天天臨睡前把閱讀時間改為聽評說時間，當(dāng)時我們也沒反對，但現(xiàn)在想想還是有點欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高!
方法三：家長要培養(yǎng)孩子的識讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識字不多，但博文都會背誦下來，而且會根據(jù)自己的理解應(yīng)運到生活中。我一直認為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氛圍，更主要的是，幼兒時的孩子聽的能力比看的能力強，他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解。等積累到一定程度的詞語和句子后，孩子會自動地轉(zhuǎn)換成自己的語言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動朗讀的積極性，對大一點的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會更加積極主動。
方法四:家長要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣.閱讀興趣是在識字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的,這樣孩子的想像力得到了一個充分的發(fā)展.家長可以引導(dǎo)孩子自己閱讀,也可以孩子與家長互讀,可以用讀"故事,小說,科普,讀物,雜志,報紙"等形式,這不但可以營造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵孩子發(fā)表意見和觀點，家長還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機結(jié)合起來,或引導(dǎo)孩子做好讀書筆記.在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣.
方法五:常見的閱讀方法.一種方法是精讀與略讀.所謂精讀(做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。)家長要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來,要求孩子分析文中內(nèi)容,并講出主要內(nèi)容,讓孩子去領(lǐng)略分析書中的能力,讓孩子作出自己的是非判斷.所謂略讀(這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對讀物逐句逐詞地進行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手,再從細節(jié)中考慮.)家長引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡介,快速瀏覽章節(jié)中的主要人物,精彩片段等等,讓孩子在寫作中構(gòu)思,列出題綱,并了解大概意識.另一種方法是邊讀邊記憶.家長引導(dǎo)孩子對內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背,要在理解的基礎(chǔ)記憶,可通過(有意記法-理解記憶法-聯(lián)想記憶法-精選記憶法-諧音記憶法-口訣記憶法-圖像記憶法)等方式去引導(dǎo).閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，這樣可以鍛煉孩子的細心與耐心.宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏剑褪鞘值?，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣,每天放學(xué)后一小時的閱讀量,對于一個三年級的學(xué)生來說,從要求二年級閱讀量的3-4萬字上升到三年級的20萬字,這些往往還不夠,而造成這個原因的是我與老公對博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位,通過這堂課的學(xué)習(xí),希望能更加努力!希望進入我小家學(xué)習(xí)的家長朋友們,我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.
孩子閱讀心得篇二
作為家長，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣所營造的良好氛圍，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成而付出的艱辛努力。學(xué)校開通的家?；悠脚_給我們提供了交流的機會，我也借此機會和大家交流一下在培養(yǎng)孩子閱讀和習(xí)慣培養(yǎng)過程中的幾點個人體會。
一.家長要以平實心態(tài)對待孩子閱讀
俗話說“強扭的瓜不甜”，對待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，也是逼不得的。以平實心態(tài)對待孩子閱讀主要有兩方面，一方面是以平實心態(tài)對待孩子閱讀的書籍。培養(yǎng)孩子閱讀，家長不能有功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書籍，閱讀與學(xué)習(xí)無關(guān)或關(guān)系不大的書就認為無用。培養(yǎng)閱讀要根據(jù)孩子的興趣，在孩子的平時教育中，我非常鼓勵他看感興趣的書，童話、漫畫、科普、歷史、地理、天文、動植物以至于名著等，孩子幾乎都看過，尤其是一些科學(xué)探秘或動植物方面的書籍。我也知道，許多書不是他的年齡可以理解的，但只要他有興趣看，我就不加干涉，我總認為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實心態(tài)閱讀的另一方面是以平實心態(tài)看待孩子閱讀后的效果。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它目的。恰是這種“沒有任何其它目的”，才能讓孩子喜愛這項活動。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運”。教育孩子全在細節(jié)中，每個看似微小的細節(jié)，對孩子的影響都可能是巨大的。有時候咱們的孩子讀書，讀過就沒有留下印象，我們做家長的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想，只要孩子讀過，即使他沒記住多少東西，但終究會在他腦子留有影響，就如雁過留聲一樣，閱讀多了，自然會厚積而薄發(fā)。
二.閱讀方式、地點不拘一格
與孩子一起閱讀的方式很多，在我和孩子的共同閱讀中，也發(fā)生了很大的變化：剛?cè)胍荒昙墪r，一般是我和他共同閱讀同一本書，到下學(xué)期，已改為我們各自看自己的書。上了初中，是他自己選書，自己閱讀，當(dāng)有問題時才和我們交流。閱讀的時間不固定，有時是在飯后、睡覺前、作業(yè)做完后，只要是空閑時間，孩子會隨手拿起他感興趣的書讀。地點更不固定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書的地方。我也曾經(jīng)試圖規(guī)范過，但發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣會隨之消失，本來閱讀是培養(yǎng)孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也一直對讀書抱有興趣。但是，最好還是引導(dǎo)孩子在書桌旁以正確的姿勢閱讀。
三.不過分滿足孩子的購書要求
孩子的買書欲望一直非常強烈，剛開始我也幾乎全部滿足，不到一年時間，為他買了一堆本，內(nèi)容也涵蓋了漫畫、小說、童話、科普、名著等等。我認為他該會認真閱讀了，但最后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買而不在于讀，不知在座的家長是否與我有相同的感受，孩子對買過的書的興趣減少了很多，大多數(shù)書都在書架上睡大覺。我嘗試改變方式，周六或周日，有空閑的時候，尤其是暑假，我會常帶孩子到新華書店看書，我發(fā)現(xiàn)孩子在書店看書比在家看書投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的話，我們家長可以盡量給孩子租書看或借書看。這也應(yīng)了一句古話“書非借不能讀也”。
四.閱讀氛圍須全家共建，家長要以身作則
孩子生活的很大部分時間在家庭，營造家庭的閱讀氛圍對孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。對孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭一定要有一個統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度，與孩子共同閱讀時，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭成員，需要大家一起共同營造一個閱讀氛圍。當(dāng)我們對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時，孩子對閱讀也會產(chǎn)生興趣，每天抽出時間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會感覺閱讀是件很有趣的事情。
五.掌握好的閱讀方法。
根據(jù)不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀。對于有意義但不太喜歡的書，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容;對于信息性的讀物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來讀，盡量節(jié)省時間以提高閱讀量。以上三種讀書方法可交叉進行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。
六。要養(yǎng)成“愛思考”的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨鬃拥拿跃俚氐莱隽藢W(xué)與思的辯證關(guān)系。一個人勤于思考，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題。能不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷提出問題，是一種十分寶貴的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛思考的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績就一定會不斷提高。著名學(xué)者李公仆讀書講究三法：一是讀活書(即多讀那些有生命的經(jīng)典，或者多讀那些充滿時代氣息的書);二是活讀書(即讀書要多動腦筋思考);三是讀書活(讀書要聯(lián)系實際，學(xué)以致用)。我想這對讀書的人會起到很好的借鑒作用。
中國現(xiàn)代女作家冰心說過“讀書好，好讀書，讀好書。” 這說明讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來，在泰安六中書香教育的侵潤下，通過和孩子的共同閱讀，我懂得了作為一位家長所應(yīng)擁有的心態(tài)：平和、不功利。只有家長心態(tài)平和，孩子才能平和不沖動;只有家長堅韌，孩子才能不畏艱險;只有家長上進，孩子才能努力要強;只有家長自律，孩子才能律己自控;只有家庭溢滿書香，孩子才能自如的沐浴書海。真心的希望：學(xué)校、老師、家長三位一體，共同努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，希望泰安六中的書香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生。
孩子閱讀心得篇三
良好的閱讀習(xí)慣，是打開通往知識之門的鑰匙，是滿足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長送給孩子受益終生的禮物。今天我就家長培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。
一、 家長培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的必要性
(1)閱讀有助于培養(yǎng)孩子的靜心
有的家長經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動癥”，我想產(chǎn)生這些問題的原因歸根結(jié)底還在家長。我通過兩條途徑來培養(yǎng)孩子的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書。現(xiàn)在看來，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會認真對待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
(2)看書有助于提高閱讀能力
有的家長認為閱讀僅僅與語文有關(guān)，其實不然。我們現(xiàn)在提倡“終身學(xué)習(xí)”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因為一切知識和技能都是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。以我教書的經(jīng)驗，我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系;而英語的語感要以中文的語言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么面對將來的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過，進一步在社會上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話說得好：“開卷有益”“讀書百遍，其義自見”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒有捷徑的。
(3)為口頭表達、寫作打下堅實的基礎(chǔ)
我們要求學(xué)生表達要精確、到位，語言要上檔次、有品位。這些語言來自哪里?靠平時的積累。你別看平時他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會在腦子里留下痕跡，在他需要的時候會自己躍出來。
有的家長會給孩子去買各種各樣的作文選，我個人認為這是“急功近利”型的，長此以往，你的孩子的文章永遠不會有新意，只會跟著別人走。所以我提議，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子多看文學(xué)作品，如世界名著，名家名篇。所謂“站得高，看得遠”，你想，《作文選》是孩子寫的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫的，你更愿意你的孩子與誰交朋友?孩子們閱讀多了，自然就會產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會去體會、去感受，這樣一來，良好的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來了，寫文章也不會那么頭疼了。
二、 如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
(1)家長以身作則，作好榜樣。
言教不如身教。家長要愛讀書，善讀書。家長良好的讀書習(xí)慣，對孩子是不無裨益的。我想，如果家長在看電視，卻拼命叫孩子讀書，孩子只會覺得你在娛樂，而要他去做苦差。家長要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書條件，營造讀書氛圍，讓孩子在潛移默化中愛上讀書。
(2)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
我現(xiàn)在回憶養(yǎng)育女兒時的點點滴滴，最值得欣慰的是我從小注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在女兒上幼兒園時我?guī)缀趺刻靾猿纸o她講故事，但最令我遺憾的也是講故事，因為我也很喜歡偷懶，有時為了讓她少問幾個為什么，故意把一些難一點的詞語換成簡單的，或者把我認為她不能理解的事情跳掉，圖個省事。其實，我們往往低估了他們。我女兒一年級開始自己看那種帶拼音的、一面只有幾行字的書，到現(xiàn)在那種一本本厚厚的小說，我問她：“你能看懂嗎?”她說能，想想也是，如果看不懂，她干嘛還看!
為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我想平時多跟孩子一起讀書、一起分享、一起討論也不失為一種很有效的方法。記得上次看《讀者》，有一篇文章，題目是《賣米》，講的是一個小女孩陪媽媽賣米的一個過程，我看了后很感動，就把她推薦給了我女兒，當(dāng)時她說：“呀，這么長!”我就告訴她，你看看吧，媽媽小時候其實也是這樣艱苦地過來的。她一聽，原來，這也是媽媽那個時代的生活，特來勁，馬上就看完了，還問了好幾個問題呢。還有一次，也是《讀者》上的，叫《頭朝下的逃生者》，我也推薦給了她，我說，“你好好體會一下吧，你不是經(jīng)常擔(dān)心媽媽不愛你嗎?其實，每個母親都非常愛自己的子女，這種感情甚至在他們還沒出生前就已經(jīng)根深蒂固了，不信，你看?！边@樣，孩子的閱讀興趣就來了。所以說，孩子都是有好奇心的，關(guān)鍵在于家長如何利用這種好奇心來培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。
(3)家長要科學(xué)選書和購書
有一句名言：“讀一本好書，就是和一個高尚的人交朋
友?！彼裕议L要選經(jīng)典書。經(jīng)典書是經(jīng)得起歷史考驗的書，是人類知識中的精華。如中國四大古典名著之一《西游記》，只要是其中的故事，孩子都會表現(xiàn)出極高的熱情，百聽不厭，百看不厭。選經(jīng)典書時在選版本上要選少年版，更適合孩子讀，還要考慮出版社、譯著還要考慮到譯者等因素，有時候同樣一本書，不同的人翻譯過來的味道完全不一樣。所以，我們很多的譯者本身就是一些很有名望的作家，像：錢鐘書、任溶溶、梅子涵等。還有購書時一定要注意買正版書，盜版書錯別字多，質(zhì)量不高，對孩子影響不好。
家財萬貫，不如滿室書香。猶太民族飽經(jīng)磨難，但在智力領(lǐng)域里常處優(yōu)勢，為什么?14歲以上的猶太人平均每月讀一本書，為世界之最。在猶太人家里，小孩稍微懂事，母親就會翻開《圣經(jīng)》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這儀式的用意是，書本是甜蜜和充滿誘惑力的，值得細細回味、咀嚼。
無獨有偶，在澳大利亞，老師給學(xué)生布置的作業(yè)就是用十天的時間，去看完一本近千頁的書。不僅僅是讓你走馬看花，也不是讓你寫個故事梗概，而是叫你寫出人物分析。所以我們沒有理由讓我們的孩子僅僅完成作業(yè)就萬事大吉，而應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
讓我以著名教育家葉圣陶先生的一句話來結(jié)尾吧：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。孩子將來的命運如何?就看他今天是否養(yǎng)成了好的習(xí)慣。
孩子閱讀心得篇四
1、怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家。
2、書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵孩子將書當(dāng)“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產(chǎn)生了興趣。在兒童語言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為孩子提供完整語言的學(xué)習(xí)機會。
二、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑
1、《蘇菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的臥室里。這些孩子有一個共同點，即他們的父母很早就開始給他們讀書，并使他們養(yǎng)成了熱愛閱讀的良好習(xí)慣。
2、當(dāng)孩子看完一篇東西時，要鼓勵孩子敘述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。在閱讀過程中，當(dāng)他講錯了或講得不夠好時，不必向?qū)Υ龑W(xué)生似地認真糾正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、有趣，通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。每天堅持半小時的親子閱讀，不僅可以增進父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有安全感，這對孩子的性格、心理成長都很有利，讓孩子在快樂中獲得心智全面發(fā)展。
總之，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是天長日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。而總有那么一天，孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。
孩子閱讀心得篇五
隨著社會的不斷進步，家庭教育也日益受到重視。孩子的品德教育成為了家長們關(guān)注的焦點。而《好孩子壞孩子》這本書正是一本以此為主題的兒童讀物，通過講述一些孩子的故事，引發(fā)我們對好孩子和壞孩子這一話題的思考。我在閱讀《好孩子壞孩子》時，深受觸動，進一步認識到好孩子和壞孩子之間的差別，也收獲了一些關(guān)于教育的啟發(fā)。
首先，這本書生動形象地描述了好孩子和壞孩子之間的差異。通過故事中不同孩子的行為和態(tài)度，作者揭示了好孩子和壞孩子的特點。好孩子善良、守規(guī)矩、尊敬長輩，他們的一言一行都體現(xiàn)了美德和禮貌。壞孩子則常常無視規(guī)則、缺乏責(zé)任心，他們的行為往往會給周圍帶來困擾和麻煩。通過對比，我們能夠更加清晰地理解人們?yōu)槭裁磿J為好孩子值得贊揚，而壞孩子需要改正自己的行為。
其次，這本書告訴我們好孩子和壞孩子的區(qū)別并不是天生的，而是受到環(huán)境和教育的影響。書中的故事讓我們看到，有些孩子之所以做出不好的行為，往往是缺乏正確的引導(dǎo)和教育。而那些表現(xiàn)出良好品德的好孩子，則得益于家庭和學(xué)校對他們的良好教育。這告訴我們，孩子的品德與家庭教育是息息相關(guān)的，家長和老師們需要給予孩子正確的引導(dǎo)和榜樣。
再次，這本書引發(fā)了我對于自身的反思。在閱讀《好孩子壞孩子》時，我不禁開始反思自己的行為和習(xí)慣。我曾經(jīng)是否有過像壞孩子那樣不考慮他人感受的行為？我又是否像好孩子一樣懂得尊重和關(guān)心他人？通過對比，我意識到自己需要改善的地方。我開始思考如何變得更加善良、寬容，以及如何提升自己的責(zé)任心。這個過程讓我明白到，優(yōu)秀的孩子是通過自我反思和不斷改進自己的行為來實現(xiàn)成長的。
最后，這本書也給了我一些關(guān)于教育的啟示。從故事中，我們可以看到好孩子獲得優(yōu)秀教育的機會更多。而壞孩子之所以沒有變好，很大程度上是因為他們?nèi)狈φ_的引導(dǎo)和教育。這給我一個深思，作為家長和未來的教師，如何給予孩子更好的教育對培養(yǎng)他們的品德至關(guān)重要。我們要通過教育來塑造孩子的價值觀和行為準則，讓他們成為真正的“好孩子”。
綜上所述，《好孩子壞孩子》這本書帶給了我很多啟發(fā)和反思。通過對比好孩子和壞孩子的差異，我更加明白了良好品德的重要性，也對家庭教育有了更深刻的認識。同時，這本書也引發(fā)了我對自身行為的反思，讓我意識到自己也需要不斷改進和完善。最重要的是，這本書讓我意識到教育對于孩子的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。我相信，只有給予孩子正確的引導(dǎo)和教育，才能讓他們成為真正的“好孩子”。
孩子閱讀心得篇六
閱讀是一件愉快的事情，可以拓寬視野、豐富知識、開闊思維。而對于孩子來說，閱讀更是一種成長的必修課。我常常喜歡和我的小侄女一起分享閱讀的快樂，通過這段時間的閱讀，我收獲了很多關(guān)于閱讀孩子的經(jīng)驗和心得。下面就來談一下我的體會。
一、選擇合適的閱讀材料
孩子們的閱讀世界是豐富多彩的，從繪本到童話，從故事集到文學(xué)經(jīng)典，幾乎無所不包。然而，不同年齡段的孩子對閱讀材料的需求是不同的。所以我們要根據(jù)孩子的年齡、性別、興趣等選擇合適的閱讀材料。例如，小學(xué)階段的孩子喜歡看五四文學(xué)，而青少年喜歡看暢銷書或是科幻小說。選擇適合孩子的閱讀材料不但能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，還能讓孩子更好地理解和掌握閱讀內(nèi)容。
二、配合有趣的閱讀環(huán)境
不僅閱讀材料要選好，閱讀環(huán)境也至關(guān)重要。一個舒適、有趣的閱讀環(huán)境可以讓孩子更愿意閱讀，并能讓孩子更加專注。孩子閱讀的環(huán)境可以是文化氣息濃郁的圖書館，也可以是燈光柔和、布置溫馨的家庭閱讀環(huán)境。
三、耐心指導(dǎo)
在孩子閱讀的過程中，會遇到各種各樣的問題。例如，孩子可能不懂某些生僻的詞匯或是對某些情節(jié)不解等。在這時，我們需要耐心地指導(dǎo)和解釋。給孩子灌輸知識，讓孩子明白并牢記有關(guān)閱讀的規(guī)則和技巧，做到不斷提高閱讀理解能力。
四、與孩子分享閱讀心得
閱讀是一種積極的思想和精神交流，分享閱讀心得有助于孩子在閱讀完成后總結(jié)自己的思考和感悟，同時還能讓孩子拓寬眼界，增長見識。在分享時，我們也可以引導(dǎo)孩子做出自己的判斷和分析，讓孩子更好的理解閱讀內(nèi)容。
五、鼓勵孩子多讀書
最后，我們需要鼓勵孩子多讀書，尤其是優(yōu)秀的書籍。閱讀是一個長期的過程，只有持之以恒、勤奮讀書才能讓孩子成為一個博學(xué)多才的人。鼓勵孩子在閑暇之余多讀一些優(yōu)秀的讀物，不僅能積累知識，更能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子在閱讀的過程中得到人生的啟示與精神上的滿足。
總之，閱讀對于孩子的成長是有益的。在閱讀孩子的過程中，我們要基于孩子的年齡、興趣及閱讀水平去選擇適合的閱讀材料，營造出舒適、有趣的閱讀環(huán)境，用耐心的指導(dǎo)讓孩子更好的理解閱讀內(nèi)容，與孩子分享閱讀心得，最后還要鼓勵孩子多看精神世界的食糧，學(xué)到更多更好的知識，培養(yǎng)出好的閱讀習(xí)慣和心態(tài)。
孩子閱讀心得篇七
我喜歡讀書，我的兒子也喜歡讀書?？墒墙o孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺著很多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開展新教育親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動孩子和家長閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過得更加愉快和充實，學(xué)校專門召開家長會議強調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書建議，并推薦相關(guān)年級的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學(xué)校推薦的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調(diào)動了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩》、《奇妙的數(shù)王國》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用，于是開始抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂。然后共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養(yǎng)成了讀書討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓(xùn)練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀，我們喜歡!
孩子閱讀心得篇八
閱讀是人類的一種基本技能，而讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣則是家長義不容辭的責(zé)任。在我和孩子們的共同閱讀過程中，我深受啟發(fā)，也積累了一些心得體會。
一、耐心是美德
很多孩子的閱讀興趣一開始可能并不高漲，但如果我們家長能夠耐心地引導(dǎo)、鼓勵，甚至為他們解讀一些難懂的詞匯、引導(dǎo)一些摸索性的探究，孩子們的閱讀興趣就會慢慢地被激發(fā)，而我們家長的耐心與關(guān)愛也會不斷強化孩子的自信心。
二、讀書的用處是驚人的
讀書能夠拓寬人的視野、豐富知識、提高素養(yǎng)。而且，讀書也是相當(dāng)有用的娛樂方式，當(dāng)孩子們獨自讀一本好書時，他們就像進入了一個全新的世界，暢游在想象的海洋中，享受著精神上的愉悅。
三、共讀的價值
共讀不僅可以增強親子之間的感情，更能讓孩子們更好地理解文字、享受文字魅力。在共讀過程中，我們可以迅速發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀習(xí)慣和問題，據(jù)此調(diào)整閱讀內(nèi)容和閱讀方式，真正實現(xiàn)針對性的培養(yǎng)。
四、閱讀的方法要正確
選好適當(dāng)?shù)拈喿x材料、進行正確的閱讀訓(xùn)練、建立合理的閱讀計劃等等，都是營造良好閱讀氛圍的重要保證。比如，選擇與孩子年齡相適應(yīng)、內(nèi)容適度挑戰(zhàn)的圖書；讓孩子們參加閱讀競賽等活動，從而激勵他們的閱讀興趣和積極性；制定合理的閱讀計劃，讓孩子們知道所謂“讀一本好書，勝讀十年書”的益處。
五、建立閱讀的文化氛圍
在家中，營造出“閱讀”的氛圍對孩子們的學(xué)習(xí)也有著很好的促進作用。比如，隨處擺放“榜樣”式的好書、制定出獎勵和罰款等措施，激勵孩子們喜歡讀書、愛競爭；家長可以對孩子們的閱讀進行激勵和表揚等等，努力為孩子們創(chuàng)造一個能夠鼓勵讀書并且溫馨的家庭環(huán)境。
在這個充滿了現(xiàn)實焦慮和競爭取勝的時代，讀書已經(jīng)不只是娛樂，更是必要的精神追求。對于一個孩子，讀書的重要性自是不言而喻。培養(yǎng)孩子喜歡讀書、樂于讀書，不僅是其個人發(fā)展的需要，更關(guān)系到國家和社會未來的希望。在孩子們的讀書之路中，我們家長不斷大力鼓勵、傾心陪伴，才可培養(yǎng)出愛讀書的好習(xí)慣。
孩子閱讀心得篇九
近年來，世界各國的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀，認為早期閱讀對幼兒的口語表達能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。我國在新《綱要》的內(nèi)容中，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能?！庇纱丝梢?，對幼兒進行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力。
如何才能培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學(xué)活動中的一點心得體會。
一、 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提高閱讀興趣
為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動中至關(guān)重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。
1、 為幼兒提供閱讀的材料
幼兒所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認識書面語言這一特點出發(fā)，在早期閱讀活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進行感知、體驗、探索、。例如：在每次閱讀活動前，我在活動區(qū)、圖書角里提供相應(yīng)的新圖書，新圖片，并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內(nèi)容，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動結(jié)束后，開展角色游戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力。
2、 提供閱讀的機會和場所
早期閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機會和場所就顯得十分重要。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切機會和場所，將季節(jié)的變化、動植物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面語言的知識，通過不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗。有目的、有計劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物，安排一定的時間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗同化于自主閱讀中。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過一段時間的教育教學(xué)活動，會自由地選擇閱讀內(nèi)容，挑選自己喜歡的字寶寶、說上一段小故事，幼兒也會戴上自己喜愛的小動物頭飾進行交流。
二、 從習(xí)慣培養(yǎng)入手，注意幼兒閱讀方法的指導(dǎo)
心理學(xué)研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，而且幼年時期形成的習(xí)慣也比較牢固，不易改變。專家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。
活動中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對翻書的動作比對閱讀本身更感興趣。因此，他們的讀書速度非?？欤鶆e人剛看一點，他們就已經(jīng)看完了一本書。還有的幼兒只對圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣，所以常常表現(xiàn)出看書時的無序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因，往往是因為幼兒還沒有真真地掌握閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。以下是我在閱讀中的一些做法：
1、 增強幼兒愛護圖書的意識。
幼兒喜歡圖書，然而又不知道怎樣愛護它們，這就需要我們加以教育和培養(yǎng)。
a、 教會幼兒如何取放圖書。在閱讀前，先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書，我再做如何從書架上取放書的示范，然后請幼兒模仿練習(xí)取放書，每次閱讀活動都要求他們這樣去做。為保持圖書的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書架，將書按大小分類擺放。
b、教會幼兒交換圖書。有些幼兒無論是看書還是玩玩具，都喜歡一個人看或一個人玩，不允許別人動自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來的書，更是愛不釋手，即使是看完了也舍不得放下。針對這樣的情況，我就對幼兒進行啟發(fā)誘導(dǎo)。首先拿出一本書，對幼兒說：“我把這本書看完了，想跟小朋友交換一下，誰跟老師換一下?” 幼兒紛紛舉起自己的書說：“我跟老師換?！币源伺囵B(yǎng)其初步的交換意識和愿望。然后，我就組織小朋友兩個人兩個人地交換圖書，逐漸培養(yǎng)起他們互相商量、互相交換的好習(xí)慣。
c、引導(dǎo)幼兒愛護圖書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣?？磿鴷r要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書;看書時不能大聲說話，以免影響他人;發(fā)現(xiàn)圖書有撕破的地方，我在全體幼兒面前，及時用膠條或糨糊粘好。老師無聲的行動，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書的現(xiàn)象就會逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生，看書時眼睛與書保持一定的距離，教他們正確的看書坐姿。
2、 教會幼兒看書的方法。
a、 認識書名。每次更換新書，我首先向幼兒介紹書，并讓幼兒反復(fù)指字、認讀。通過一段時間的練習(xí)，小朋友對班里的圖書都能說出名字。
b、 學(xué)會翻書。幼兒看書時，大都不會按順序翻頁，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。這時候我就教幼兒認識書的封面，告訴幼兒有書名的一面是前面，看書時應(yīng)由前到后，一頁一頁地按順序向后翻。
c、幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。幼兒看書的特點是速度快，往往只瀏覽一下畫面，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾，就說看完了，馬上又想去書架上換。讓他們講書里的故事內(nèi)容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書中的內(nèi)容以故事的形式講一遍，使幼兒對書中的內(nèi)容、角色有一個大概的了解，然后再組織幼兒看書。通過這種方法我發(fā)現(xiàn)，凡是老師講過的書，幼兒都爭著看，而且邊看邊自己講。這說明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。
三、 在閱讀中提高幼兒的創(chuàng)新能力
蘇霍姆林斯基說：“只有讓學(xué)生體驗到快樂的情感，才能學(xué)好”。怎樣讓幼兒積極的參與到活動中來呢?喚起幼兒比較低級的閱讀感知呢?首先設(shè)置問題引發(fā)幼兒的興趣。我們通過“導(dǎo)讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒在問題情景中產(chǎn)生興趣。例如：在《會想辦法的魚》中設(shè)置了這樣的問題情景，你們喜歡魚嗎?為什么?——小魚看到魚餌會怎么想，又會怎么做?——魚餌到底能不能吃?——魚媽媽為何這樣說話?在活動過程中，幼兒始終保持濃厚的興趣，幼兒展開想象的翅膀有的說：小魚和他是好朋友，有的說：小魚游來游去非常可愛……其次、采用激發(fā)興趣。閱讀活動是讓幼兒通過聽、看、想、說，在發(fā)展口語的同時思維也得到發(fā)展，只有成功地激發(fā)了幼兒的聽、說興趣創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展，為此我們采用(如果、假如)、逆因性提問(為什么)等。再以《會想辦法的魚》為例提問：如果小魚吃了魚餌會怎樣?怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤住?有的說：“請螃蟹來幫忙，把魚鉤上的繩子剪斷”，有的說：“請河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來分給大家吃”，還有的想到了潛水員、孫悟空、奧特曼等。多向的提問把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說的故事，這會使幼兒的思維處于激奮狀態(tài)，使幼兒喜歡表達，敢于表達，這樣孩子才樂于參加，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。
由于幼兒的年齡特點的局限，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的，在閱讀的過程中離不開老師的指導(dǎo)，但指導(dǎo)不等于代替，引導(dǎo)不等于灌輸。為此，我們在與幼兒一起看圖書時，與幼兒討論畫面的內(nèi)容，并設(shè)計一些啟發(fā)式的提問如：狐貍想了什么辦法玩球?后來怎樣了呢?如果你遇到這種情況，你會怎么辦?等等，讓幼兒自己進行探索、想象、講述、表達?！昂傆媚_踢皮球，狐貍用頭來頂球;狐貍把球拿到店里補起來;狐貍叫別的小動物借給他玩一下……”。
著名的心理學(xué)家托蘭斯說：“我們要想促進創(chuàng)造力就需要提供一個友善的和有獎勵的環(huán)境使之在其中繁榮發(fā)展”。為此，在閱讀中，我們要關(guān)心、愛護每一個幼兒，仔細傾聽，善于傾聽，及時抓住幼兒思維的閃光點，及時進行肯定、贊賞、激勵、鼓勵、獎勵。這樣幼兒在閱讀中的主動性、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和體現(xiàn)。
四、 將閱讀活動與識字緊密結(jié)合
一般的閱讀程序是先識字后讀書，而根據(jù)幼兒的年齡特點我們采用先讀書后識字的方法。我們的閱讀叢書中包括詩歌和故事兩方面的內(nèi)容，詩歌明快活潑，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節(jié)。當(dāng)幼兒還不認識文中所出現(xiàn)的文字時，先由老師閱讀，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，附之動作和表演讓幼兒記憶詩歌和故事，初步掌握詩歌和故事內(nèi)容后，我們教幼兒手指著字，眼看著字，嘴里念著字，腦子記著字。但是開始的時候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運做，經(jīng)常亂指一起，這就需要我們和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標點符號，有標點符號的應(yīng)該語氣停頓，但是手不用去點標點符號，應(yīng)該直接去找下一個字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動的語言告訴幼兒“拐彎請注意”。
總之，早期閱讀教育作為新時期幼兒教育的一個嶄新課題，我堅信，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負責(zé)的精神，去認真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長開辟廣闊的天地。
孩子閱讀心得篇十
在人類知識的傳遞中，書籍總是起著巨大的作用，對于一個孩子的成長而言，書籍的作用更是不可忽視的。據(jù)說猶太人會在孩子很小的時候，把書粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對于書籍的熱愛是不無關(guān)系。對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，也許就是社會、學(xué)校與家長所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢?作為家長我認為可以從以下幾方面進行嘗試。
一，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，從“聽”開始
也許有些家長會認為，嬰幼兒時期的孩子理解能力差，為他們讀書太費時，又沒實效。其實不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書時，也許現(xiàn)在他們未必聽得懂，但是他們的語言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹苗澆水，它不會馬上長出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長。
二, 培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，買孩子感興趣的書
作為家長，首先要吸引孩子讀書。既然孩子看不進枯燥的或相對他來說較為深奧的書，那么就去買孩子感興趣的書，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書的耐心。我的兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時間一動也不動很吸引他的注意力,并且里面也有些動腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛看書，愛動腦。當(dāng)然，看這些書不是最終目的，這些書是初步用來培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書籍。
三、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能靜心讀書。
我兒子剛開始閱讀書籍的時候，常常靜不下心來，不能進入角色。為了引他進入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁?，F(xiàn)在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了(因為還不認識字，只能靠記憶)。
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”讀書對一個人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識廣博、學(xué)富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書獲取知識，才能夠使他的知識永不枯竭。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。
孩子閱讀心得篇十一
培根說："知識就是力量，"在當(dāng)今這樣一個知識經(jīng)濟時代，這句話顯得格外貼切而又重要。知識籍有學(xué)習(xí)而來，而閱讀則是人類最主要的學(xué)習(xí)活動，古語說："讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，嚼詩可以怡情。"
這段時間，我和媽媽一起在讀《明朝那些事兒》這套書，由于此書長達幾本，來不及全部讀書，在這里只能絮叨一番。
讀《明朝那些事兒》第一本書時，使我眼睛一亮，立即喜歡上了這本書，并深深地被吸引了。讀這部書很快樂，因為作者用他那詼諧幽默，通俗易懂的語言寫出了歷史。因為平民大眾看不懂古文史書，不愛看現(xiàn)在史書，卻有著了解歷史的潛在需求?！睹鞒切┦聝骸氛欣习傩盏南聭?。立足草根，給予營養(yǎng)。把本來艱澀難懂的歷史變得非?；顫姡腥俗x來欲罷不能。就如明月先生說的那樣"歷史可以寫得很好看"，歷史本身是很精彩。
《明朝那些事兒》這套書主要講述的是從1344年朱元璋開篇到1644年萬里朝結(jié)束這320xx年間關(guān)于明朝的一些事情。它以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，并加入了小說的筆法，對明朝的十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的命運進行全景式展示，尤其對官場政治、戰(zhàn)爭、帝王心術(shù)著墨最多，并加入對當(dāng)時政治經(jīng)濟制度，人倫道德的演繹。
這部書真的很好看！每天晚上我做完作業(yè)后，我和媽媽就迫不及待地各拿一本書一起靠在沙發(fā)上慢慢地看起來，看到精彩之處，我倆人都會不由得發(fā)出笑聲。有時我會把文章中精彩的部分讀給媽媽聽，媽媽也同樣是。
真的要感謝明月先生，他讓我更加地喜愛明朝，記得我當(dāng)時曾說："明朝比清朝更精彩，明朝比較民主，比較開放和強大，并且充滿了活力。"當(dāng)我對媽媽說這句話時，媽媽不由得震撼。媽媽知道，我確實用心在看這本明史，我看得深入，看得回味無窮。而我們時常也會談起書里的人物，我們從朱元璋談到張士誠、陳友諒、朱允炆到朱棣，朱祁鎮(zhèn)到朱祁鈺，談的最多的是朱棣、于謙、鄭和、方孝孺、楊慎、解縉、唐寅、馬皇后、錢皇后、王振等人物。書中刻畫的這些人物讓我們印象深刻，談起來意猶未盡。
媽媽認為親子共讀就是身為父母的人，希望藉由共同讀一本書或念故事給孩子聽的活動，讓孩子學(xué)習(xí)到一些知識，并啟發(fā)他們的一些想法。親子共讀常被視為父母教養(yǎng)孩子的一項必要條件，因為它可以為孩子的成長帶來許多好處。諸如：
1、共讀能增進親子間的親密關(guān)系，開啟親子間共同的經(jīng)驗、認識和話題。
2、在共讀的愉快過程中，孩子將體驗到閱讀是有趣的，并逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
3、親自共度的'圖書直接豐富了孩子的聽覺字匯及理解力。
4、共讀能及早建立孩子對書和閱讀有更多、更完整的認識，讓孩子有機會去探索書的構(gòu)造、內(nèi)容，去實驗閱讀的方法和概念的運用發(fā)現(xiàn)書會給人帶來什么意義和樂趣。
5、共讀的經(jīng)驗?zāi)軉l(fā)孩子的想像力。
6、共讀的過程中，孩子的問題和關(guān)心的事可以及時獲得成人的回應(yīng)；而書中主角的勇氣和信心，也會對孩子產(chǎn)生激勵的作用。
所以親子共讀不僅是孩子通過閱讀，發(fā)展認知思考的途經(jīng)，也是親子間進行情感交流、意念溝通的好時刻。
孩子閱讀心得篇十二
由于平時很忙，所以對孩子的關(guān)心也就少了一些。但是自從學(xué)校提倡親子閱讀以來，我發(fā)覺我也能擠出時間和孩子一起讀書，在充滿父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。通過親子閱讀，我了解到它有以下幾方面作用：
1、能夠培養(yǎng)和加強幼兒的.學(xué)習(xí)能力，提高幼兒對學(xué)習(xí)的積極性。
2、鍛煉幼兒的語言能力，增加幼兒詞匯量，為今后幼兒的寫作打下基礎(chǔ)。
3、有利于幼兒記憶力的發(fā)育和分析問題能力的提。
4、親子閱讀過程其實是父母與孩子情感交流過程，因此，親子閱讀除了以上作用，還能增進父母與孩子之間的感情，讓孩子充分感受母愛和父愛，此外，這樣還有利于培養(yǎng)幼兒開朗的性格。
親子閱讀是一項很有意義的活動，在這項活動中我與孩子都受益頗多?？傊?，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
孩子閱讀心得篇十三
火雖然給我們帶來光明、帶來禮貌，但是火也是最無情的，也會吞沒一個個生命，制造一場場災(zāi)難。
是誰在火災(zāi)現(xiàn)場不斷救援?是誰在火災(zāi)現(xiàn)場不斷救出一個又一個生命?是誰在火災(zāi)現(xiàn)場不顧個人安危、身影忙碌?是我們可敬可愛的消防戰(zhàn)士。
記得，一家飯館半夜時分著火了，當(dāng)人們驚醒的時侯，館內(nèi)已燃燒著熊熊大火，濃濃的黑煙源源不斷地向窗外冒，火就像一個張牙舞爪的“惡魔”，東跑西跑尋找吃的，吞沒了飯館里的飯菜，吞沒了飯館里的桌椅，一會兒，“火魔”就吞沒了飯館里的一切。館外的人議論紛紛，個個抓耳撓腮，在慌亂中，有一個人急中生智，及時撥打119。
幾分鐘后，消防車鳴著警笛飛馳來車停下以后，消防戰(zhàn)士迅速從車上下來。從后車廂拿出水管，接好后，向火魔噴射過去，但是，一陣風(fēng)拂過，火勢又大了起來，消防戰(zhàn)士不灰心，幾次調(diào)整了位置后，最后成功了，他們隨著風(fēng)的變化而變化。在消防戰(zhàn)士的努力下，沖向前將水槍對準“火魔”噴射，“火魔”最怕水，不一會兒，就消失的無影無蹤了。他們猶如降妖除魔的大英雄!
在電視里，我又看見，哪里有災(zāi)難，哪里就有消防戰(zhàn)士的身影。地震中、冰災(zāi)中、洪水災(zāi)難中……消防戰(zhàn)士用自我的努力挽救了無數(shù)人民的生命，他們那種舍己為人的精神，不是人人都有的!
他們有自我的家庭，有自我的孩子，但是，他們在災(zāi)難面前能夠不顧一切，包括獻出自我寶貴的生命。
水火無情，人有情”我眼中的消防戰(zhàn)士，他們雖然都是平凡而又普通的人，但他們卻做著不平凡的事。因為有這樣的人，人民生活才這么平安幸福!我們的社會才這么和諧!我們的祖國才會更加完美和穩(wěn)定!
孩子閱讀心得篇5
孩子閱讀心得篇十四
自古就有“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的美言，確實，書是人類進步的階梯，終身的伴侶，最誠摯的朋友，讀書能給人帶來快樂，而經(jīng)常與孩子一起讀書，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長與孩子成為無話不談的朋友。
除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集。那如何讓孩子形成良好的課外閱讀習(xí)慣，促進孩子語文素養(yǎng)的提高，那便是值得孩子的啟蒙老師--家長研究的一個重要的問題。下面，結(jié)合這幾年與孩子一起閱讀的經(jīng)歷談?wù)勎业囊恍w會：
俗話說得好，“一種好的習(xí)慣決定好的命運”，因此，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓孩子感到讀書的樂趣就顯得非常的必要，首先應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡特點，找到孩子的興趣點，并以此為出發(fā)點，找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強、通俗易懂、充滿童趣的書籍，如我就給孩子買《中華上下五千年》，這套書很適合大人和孩子一起互動的翻閱，對小小孩來說，看書講故事，他們處于被動的狀態(tài)。被動的聽大人講故事，被動的看大人一頁一頁的翻書。而這套書，讓孩子可以參與其中，我家孩子最喜歡《偵探故事》，后來又一起讀了《綠野仙蹤》和《柳林風(fēng)聲》等等好書，通過和孩子共同閱讀，慢慢地，孩子的知識面會變得開闊起來，孩子的思路也變得活躍起來，由此當(dāng)他碰到問題時，就會產(chǎn)生好多的“為什么”?為了解開這諸多的`“為什么”孩子就必須去閱讀更多的書籍，這樣，他的課外閱讀量就會多起來。其次，要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。由于孩子的年齡不同、性格各異，閱讀形式也就有不同，因此，作為家長要根據(jù)孩子的年齡特點，性格特征，采用不同的閱讀的方式，另外利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀，讓他知道閱讀的形式可以是豐富多彩的，進而讓孩子明白閱讀是一件重要而且快樂的事情，進而培養(yǎng)他閱讀的興趣，這樣，孩子也就逐漸地養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
在我們的周圍我們發(fā)現(xiàn)，有的家長與孩子說不到兩句話，就沒有話再說，甚至無法再進一步溝通，不是家長生氣就是小孩生氣，鬧出很僵的局面，也就是說家長與孩子出現(xiàn)了嚴重的代溝，而有的家長與孩子像朋友似的，成了無話不說的朋友，我和我的孩子就是一對很要好的“朋友”，孩子不管有什么事情都會毫不保留地跟我說，我們的關(guān)系之所以那么融洽，我認為一個重要的原因就是我們有一個好的習(xí)慣--親子閱讀，一天中我最大的快樂就是和孩子一起讀書，和孩子讀書，我能在書中找到不同的快樂，如在《一千零一夜》他總是很自豪地說是從書里。有了書的滋潤，我們家里不時會傳出我與兒子爽朗的笑聲，同時也使我感到無比的輕松，感到了兒子的可愛，我想如果沒有平時的親子閱讀，也就難以有這樣融洽的親子關(guān)系。
總之，書是我們?nèi)祟惖母郀I養(yǎng)必需品，書是人類進步的階梯。讀書可以讓我們學(xué)到各種不同的知識，也可以讓我們的心靈凈化。我們很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀是有意識、有目的、更積極的對話形式，以閱讀為基礎(chǔ)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛，通過閱讀，培養(yǎng)親子關(guān)系;通過閱讀，父母與子女終身學(xué)習(xí)，共同成長。閱讀能力是一個人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢，讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛!我想以后我會和孩子一起把這個習(xí)慣堅持下去的。
孩子閱讀心得篇十五
美國詩人史斯克蘭吉利蘭在《閱讀的媽媽》書中的一首詩中寫到：
你或幸運，發(fā)現(xiàn)寶藏，黃金成堆，珠寶滿堂;。
你我比來，仍是我富，因有慈母，為我讀書。
每次看到這首詩都感觸頗深。遺子千金，不如遺子一經(jīng)。這幾年來，與孩子一起讀書，所給予孩子的成長價值，所賦予家庭的美好記憶，已經(jīng)遠遠超越閱讀本身了?？梢哉f，擁有閱讀習(xí)慣，是人生最有價值的習(xí)慣。
與孩子一起閱讀，動機非常簡單。小時候，我也非常喜歡讀書，讀書總能帶給我最雋永的樂趣，讓我學(xué)會用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用她善良可愛的童心在書中品味這個世界，讓一本好書教會她識別善與惡，從書中學(xué)會欣賞，懂得真，善，美。于是我們把晚上睡前半個小時作為親子閱讀的固定時間，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。起初買了女兒比較感興趣的繪本，如《爺爺一定有辦法》、《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《我媽媽》、《我爸爸》等等。在閱讀的過程中，我會耐心的回答女兒提出的各種問題，或者提一些問題啟發(fā)她主動思考，引導(dǎo)她說出自己的想法，并鼓勵她提出不同的意見。清新雋永的小故事，輕靈的線條，簡潔的文字，讓女兒沉迷于其中。在這個過程中，我體驗到了和孩子一起積累一起成長的快樂。我和女兒共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒有隔閡，可以象朋友那樣親密無間、無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，更好的為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境。相信每一個善感的孩子長大后都能從中得到啟示：生活中我們可以舍棄很多的物質(zhì)享受，只唯獨不可缺乏與好書的相遇，以及隨之而來的精神遨游。
在與女兒閱讀過程中感受最深的是不要將親子共讀的過程變成認字的過程，這樣會使這個過程變得功利化。
很多家長在親子共讀時喜歡將書籍變成教材，不斷教孩子認字，這無疑于在強迫孩子識字，很可能會讓孩子感覺到書本的陌生和可怕，以致無法真正愛上書籍。課外閱讀的目的在于提升孩子的美感、善感和敏感，在于心靈的潤澤和精神世界的提升。我們絕不能讓孩子產(chǎn)生閱讀僅僅為了提高語文成績這么功利的思想，因為閱讀畢竟不會有立竿見影的效果。閱讀的作用，在于日積月累，在于潛移默化，在于聚沙成塔。因此，各位爸爸媽媽們，請不要急于讓孩子認字，不要急于教給孩子閱讀的方法。讓孩子愛上閱讀培養(yǎng)語感才是我們要做的。不要把閱讀功利化，讓閱讀成為一種習(xí)慣。
我們堅持這樣閱讀這么久，在親子共讀中，孩子享受到了閱讀的快樂，不僅鍛煉了孩子的語言能力，提高了她的記憶能力，最重要的還是在這個過程中加深了孩子和父母的情感交流，而我也在親子閱讀中更加了解和讀懂孩子的內(nèi)心世界。讀書成為家庭的一道文化風(fēng)景，在一個充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學(xué)的。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。讓我們暢飲這源頭活水，把我們的孩子培養(yǎng)成一個快樂的小書蟲。
孩子閱讀心得篇十六
每天晚上睡覺前半小時，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因為女兒開始不肯獨睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺前陪她半小時，可是這半小時必須是互相讀故事給對方聽。就這樣和女兒開始了"共讀"的征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過的書也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)"親子共讀"正發(fā)揮著她獨有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時候為了湊字數(shù)而寫，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨立的完成。
女兒很小的時候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣，因為本人在書店工作的原因，平時能留意到很多好書，那時就給她買了很多適合她的書，雖然有時候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書，不過在撕書的過程中也學(xué)習(xí)了上面的知識。盡管從沒刻意教她認讀漢字，但在不知不覺中她已經(jīng)能認識很多漢字，而且幼兒園就能獨立讀簡短的故事書。后來我也把這種方法傳教了很多來選購書的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨立完成的習(xí)慣都離不開每天"親子共讀"的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的`心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，像朋友那樣親密無間，無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂健康地成長。
紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道："你可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。"
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧！讓幸福的種子在書中萌動吧！
孩子閱讀心得篇十七
上周四放學(xué)回到家，女兒就跟我說：“媽媽，老師推薦的書《愛的教育》這本書，我們家有。我們今天學(xué)的《爭吵》就是從這本書選出來的，你快看看。”我就拿起她的語文書閱讀那篇《爭吵》。而女兒也抱著那本《愛的教育》專心地又重讀了一遍。讀完后說：“媽媽，你也來讀，我們都來寫讀書心得?！蔽艺f“好?！?BR> 我認真地閱讀，讀完之后，很受感動，安利柯，一個才小學(xué)四年級的學(xué)生，就能那么認真地觀察，寫出那么感人的故事。并且很佩服安利柯的爸爸，在平時能注意教育方式，方法，適時地引導(dǎo)孩子，塑造了安利柯良好的品質(zhì)和性格。
其中有一篇《斯戴迪的“圖書館”》，介紹家境并不富裕的斯戴迪，雖然買不起很多書，但他一有錢就會攢起來，再去書店買書，他爸爸發(fā)現(xiàn)了，特地幫他買了一個帶有綠色簾子的書架，讓他來擺放這些書。他將這些書擺得整整齊齊，書脊上的書名閃著金光，種類很多。他非常愛惜這些圖書，有空的時候就會拂去書上的灰，吹掉書內(nèi)的浮塵，所以他的書仍像新的一樣。同學(xué)來，他也只拿書給同學(xué)看，而不玩別的東西。他爸爸還經(jīng)常鼓勵他，說他有毅力，一定會成功的。
安利柯覺得自己的書都用得破舊了，應(yīng)該向斯戴迪學(xué)習(xí)，并認為從他那可以學(xué)到很多，很佩服他。
這篇故事告訴我們，斯戴迪是很不錯的小孩，他喜歡看書，并能愛惜書籍。安利柯也很不錯，觀察得細致入微。能取他人之長補己之短。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。兩個小孩的'爸爸在教育小孩子方面都處理很好。斯戴迪的爸爸發(fā)現(xiàn)小孩子愛讀書，能及時給予幫助和支持，并適時給予鼓勵。而安利柯的爸爸也能經(jīng)常和小孩交流和勾通，適時引導(dǎo)和教育，是我們家長學(xué)習(xí)的榜樣。
而安利柯的媽媽也是一個富有愛心的人，給安利柯樹立了榜樣。使得他也經(jīng)常去關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯的媽媽帶安利柯和他姐姐去給報上說的一個貧困女人送一些布。到她家才發(fā)現(xiàn)，原來她是安利柯同學(xué)克洛西的媽媽。克洛西的爸爸去美國，平時就靠他媽媽賣菜養(yǎng)家，現(xiàn)在他媽媽生病了，家里的家具都賣光了，克洛西連寫字的桌子都沒有。但他還是很認真讀書，且不因為自已家境不好而難為情?？吹桨怖?，沖他笑了笑，安利柯也跑了進去，擁抱克洛西。他們互相拉起手來。安利柯的媽媽很受感動，把錢包里的所有的錢都掏出來給了克洛西的媽媽，又親了親他。出來還忍不住哭了，平靜后夸克洛西學(xué)習(xí)用功，懂事，要安利柯向他學(xué)習(xí)，并要多關(guān)心他。
安利柯生活在這樣的家庭，真的很幸福，爸爸媽媽能跟他交流與勾通，并以身作則，起榜樣作用，適合給予引導(dǎo)和教育。
孩子閱讀心得篇一
莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。學(xué)會閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要別人強制，也不需要自己警覺就能自然而然地就會去進行閱讀。然而，在現(xiàn)實生活中，家長卻往往忽視了對孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們在閱讀實踐中由于沒有及時得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時間空間相對越來越少，豐富的想像力也會隨之消磨掉。家長老是抱怨孩子不會寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒辦法把文章的層次，段落寫清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長指明了引導(dǎo)的方向，家長如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個方面著手。
方法一：家長要營造讀書的氛圍。家長首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評價內(nèi)容，這樣會引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會受感染。比如家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時間一長，孩子就會整天在書店里找書看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長也可以為孩子建立一個屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當(dāng)孩子主動閱讀放置的圖書，雜志，報紙等，父母可以給予誠摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。
方法二：家長要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會說。當(dāng)孩子會說話時家長用童話故事去進行親子閱讀，通過熟悉的植物及動物去發(fā)揮自己的想像力并展開，慢慢地孩子就會通過童話故事，能把簡單的情景描繪出來。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時間，指導(dǎo)博文讀報讀書，那時候天天如此，博文也慢慢地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國的評書，天天臨睡前把閱讀時間改為聽評說時間，當(dāng)時我們也沒反對，但現(xiàn)在想想還是有點欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高!
方法三：家長要培養(yǎng)孩子的識讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識字不多，但博文都會背誦下來，而且會根據(jù)自己的理解應(yīng)運到生活中。我一直認為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氛圍，更主要的是，幼兒時的孩子聽的能力比看的能力強，他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解。等積累到一定程度的詞語和句子后，孩子會自動地轉(zhuǎn)換成自己的語言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動朗讀的積極性，對大一點的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會更加積極主動。
方法四:家長要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣.閱讀興趣是在識字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的,這樣孩子的想像力得到了一個充分的發(fā)展.家長可以引導(dǎo)孩子自己閱讀,也可以孩子與家長互讀,可以用讀"故事,小說,科普,讀物,雜志,報紙"等形式,這不但可以營造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵孩子發(fā)表意見和觀點，家長還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機結(jié)合起來,或引導(dǎo)孩子做好讀書筆記.在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣.
方法五:常見的閱讀方法.一種方法是精讀與略讀.所謂精讀(做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。)家長要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來,要求孩子分析文中內(nèi)容,并講出主要內(nèi)容,讓孩子去領(lǐng)略分析書中的能力,讓孩子作出自己的是非判斷.所謂略讀(這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對讀物逐句逐詞地進行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手,再從細節(jié)中考慮.)家長引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡介,快速瀏覽章節(jié)中的主要人物,精彩片段等等,讓孩子在寫作中構(gòu)思,列出題綱,并了解大概意識.另一種方法是邊讀邊記憶.家長引導(dǎo)孩子對內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背,要在理解的基礎(chǔ)記憶,可通過(有意記法-理解記憶法-聯(lián)想記憶法-精選記憶法-諧音記憶法-口訣記憶法-圖像記憶法)等方式去引導(dǎo).閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，這樣可以鍛煉孩子的細心與耐心.宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏剑褪鞘值?，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣,每天放學(xué)后一小時的閱讀量,對于一個三年級的學(xué)生來說,從要求二年級閱讀量的3-4萬字上升到三年級的20萬字,這些往往還不夠,而造成這個原因的是我與老公對博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位,通過這堂課的學(xué)習(xí),希望能更加努力!希望進入我小家學(xué)習(xí)的家長朋友們,我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.
孩子閱讀心得篇二
作為家長，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣所營造的良好氛圍，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成而付出的艱辛努力。學(xué)校開通的家?；悠脚_給我們提供了交流的機會，我也借此機會和大家交流一下在培養(yǎng)孩子閱讀和習(xí)慣培養(yǎng)過程中的幾點個人體會。
一.家長要以平實心態(tài)對待孩子閱讀
俗話說“強扭的瓜不甜”，對待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，也是逼不得的。以平實心態(tài)對待孩子閱讀主要有兩方面，一方面是以平實心態(tài)對待孩子閱讀的書籍。培養(yǎng)孩子閱讀，家長不能有功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書籍，閱讀與學(xué)習(xí)無關(guān)或關(guān)系不大的書就認為無用。培養(yǎng)閱讀要根據(jù)孩子的興趣，在孩子的平時教育中，我非常鼓勵他看感興趣的書，童話、漫畫、科普、歷史、地理、天文、動植物以至于名著等，孩子幾乎都看過，尤其是一些科學(xué)探秘或動植物方面的書籍。我也知道，許多書不是他的年齡可以理解的，但只要他有興趣看，我就不加干涉，我總認為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實心態(tài)閱讀的另一方面是以平實心態(tài)看待孩子閱讀后的效果。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它目的。恰是這種“沒有任何其它目的”，才能讓孩子喜愛這項活動。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運”。教育孩子全在細節(jié)中，每個看似微小的細節(jié)，對孩子的影響都可能是巨大的。有時候咱們的孩子讀書，讀過就沒有留下印象，我們做家長的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想，只要孩子讀過，即使他沒記住多少東西，但終究會在他腦子留有影響，就如雁過留聲一樣，閱讀多了，自然會厚積而薄發(fā)。
二.閱讀方式、地點不拘一格
與孩子一起閱讀的方式很多，在我和孩子的共同閱讀中，也發(fā)生了很大的變化：剛?cè)胍荒昙墪r，一般是我和他共同閱讀同一本書，到下學(xué)期，已改為我們各自看自己的書。上了初中，是他自己選書，自己閱讀，當(dāng)有問題時才和我們交流。閱讀的時間不固定，有時是在飯后、睡覺前、作業(yè)做完后，只要是空閑時間，孩子會隨手拿起他感興趣的書讀。地點更不固定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書的地方。我也曾經(jīng)試圖規(guī)范過，但發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣會隨之消失，本來閱讀是培養(yǎng)孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也一直對讀書抱有興趣。但是，最好還是引導(dǎo)孩子在書桌旁以正確的姿勢閱讀。
三.不過分滿足孩子的購書要求
孩子的買書欲望一直非常強烈，剛開始我也幾乎全部滿足，不到一年時間，為他買了一堆本，內(nèi)容也涵蓋了漫畫、小說、童話、科普、名著等等。我認為他該會認真閱讀了，但最后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買而不在于讀，不知在座的家長是否與我有相同的感受，孩子對買過的書的興趣減少了很多，大多數(shù)書都在書架上睡大覺。我嘗試改變方式，周六或周日，有空閑的時候，尤其是暑假，我會常帶孩子到新華書店看書，我發(fā)現(xiàn)孩子在書店看書比在家看書投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的話，我們家長可以盡量給孩子租書看或借書看。這也應(yīng)了一句古話“書非借不能讀也”。
四.閱讀氛圍須全家共建，家長要以身作則
孩子生活的很大部分時間在家庭，營造家庭的閱讀氛圍對孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。對孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭一定要有一個統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度，與孩子共同閱讀時，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭成員，需要大家一起共同營造一個閱讀氛圍。當(dāng)我們對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時，孩子對閱讀也會產(chǎn)生興趣，每天抽出時間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會感覺閱讀是件很有趣的事情。
五.掌握好的閱讀方法。
根據(jù)不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀。對于有意義但不太喜歡的書，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容;對于信息性的讀物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來讀，盡量節(jié)省時間以提高閱讀量。以上三種讀書方法可交叉進行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。
六。要養(yǎng)成“愛思考”的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨鬃拥拿跃俚氐莱隽藢W(xué)與思的辯證關(guān)系。一個人勤于思考，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題。能不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷提出問題，是一種十分寶貴的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛思考的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績就一定會不斷提高。著名學(xué)者李公仆讀書講究三法：一是讀活書(即多讀那些有生命的經(jīng)典，或者多讀那些充滿時代氣息的書);二是活讀書(即讀書要多動腦筋思考);三是讀書活(讀書要聯(lián)系實際，學(xué)以致用)。我想這對讀書的人會起到很好的借鑒作用。
中國現(xiàn)代女作家冰心說過“讀書好，好讀書，讀好書。” 這說明讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來，在泰安六中書香教育的侵潤下，通過和孩子的共同閱讀，我懂得了作為一位家長所應(yīng)擁有的心態(tài)：平和、不功利。只有家長心態(tài)平和，孩子才能平和不沖動;只有家長堅韌，孩子才能不畏艱險;只有家長上進，孩子才能努力要強;只有家長自律，孩子才能律己自控;只有家庭溢滿書香，孩子才能自如的沐浴書海。真心的希望：學(xué)校、老師、家長三位一體，共同努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，希望泰安六中的書香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生。
孩子閱讀心得篇三
良好的閱讀習(xí)慣，是打開通往知識之門的鑰匙，是滿足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長送給孩子受益終生的禮物。今天我就家長培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。
一、 家長培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的必要性
(1)閱讀有助于培養(yǎng)孩子的靜心
有的家長經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動癥”，我想產(chǎn)生這些問題的原因歸根結(jié)底還在家長。我通過兩條途徑來培養(yǎng)孩子的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書。現(xiàn)在看來，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會認真對待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
(2)看書有助于提高閱讀能力
有的家長認為閱讀僅僅與語文有關(guān)，其實不然。我們現(xiàn)在提倡“終身學(xué)習(xí)”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因為一切知識和技能都是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。以我教書的經(jīng)驗，我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系;而英語的語感要以中文的語言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么面對將來的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過，進一步在社會上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話說得好：“開卷有益”“讀書百遍，其義自見”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒有捷徑的。
(3)為口頭表達、寫作打下堅實的基礎(chǔ)
我們要求學(xué)生表達要精確、到位，語言要上檔次、有品位。這些語言來自哪里?靠平時的積累。你別看平時他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會在腦子里留下痕跡，在他需要的時候會自己躍出來。
有的家長會給孩子去買各種各樣的作文選，我個人認為這是“急功近利”型的，長此以往，你的孩子的文章永遠不會有新意，只會跟著別人走。所以我提議，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子多看文學(xué)作品，如世界名著，名家名篇。所謂“站得高，看得遠”，你想，《作文選》是孩子寫的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫的，你更愿意你的孩子與誰交朋友?孩子們閱讀多了，自然就會產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會去體會、去感受，這樣一來，良好的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來了，寫文章也不會那么頭疼了。
二、 如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
(1)家長以身作則，作好榜樣。
言教不如身教。家長要愛讀書，善讀書。家長良好的讀書習(xí)慣，對孩子是不無裨益的。我想，如果家長在看電視，卻拼命叫孩子讀書，孩子只會覺得你在娛樂，而要他去做苦差。家長要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書條件，營造讀書氛圍，讓孩子在潛移默化中愛上讀書。
(2)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
我現(xiàn)在回憶養(yǎng)育女兒時的點點滴滴，最值得欣慰的是我從小注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在女兒上幼兒園時我?guī)缀趺刻靾猿纸o她講故事，但最令我遺憾的也是講故事，因為我也很喜歡偷懶，有時為了讓她少問幾個為什么，故意把一些難一點的詞語換成簡單的，或者把我認為她不能理解的事情跳掉，圖個省事。其實，我們往往低估了他們。我女兒一年級開始自己看那種帶拼音的、一面只有幾行字的書，到現(xiàn)在那種一本本厚厚的小說，我問她：“你能看懂嗎?”她說能，想想也是，如果看不懂，她干嘛還看!
為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我想平時多跟孩子一起讀書、一起分享、一起討論也不失為一種很有效的方法。記得上次看《讀者》，有一篇文章，題目是《賣米》，講的是一個小女孩陪媽媽賣米的一個過程，我看了后很感動，就把她推薦給了我女兒，當(dāng)時她說：“呀，這么長!”我就告訴她，你看看吧，媽媽小時候其實也是這樣艱苦地過來的。她一聽，原來，這也是媽媽那個時代的生活，特來勁，馬上就看完了，還問了好幾個問題呢。還有一次，也是《讀者》上的，叫《頭朝下的逃生者》，我也推薦給了她，我說，“你好好體會一下吧，你不是經(jīng)常擔(dān)心媽媽不愛你嗎?其實，每個母親都非常愛自己的子女，這種感情甚至在他們還沒出生前就已經(jīng)根深蒂固了，不信，你看?！边@樣，孩子的閱讀興趣就來了。所以說，孩子都是有好奇心的，關(guān)鍵在于家長如何利用這種好奇心來培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。
(3)家長要科學(xué)選書和購書
有一句名言：“讀一本好書，就是和一個高尚的人交朋
友?！彼裕议L要選經(jīng)典書。經(jīng)典書是經(jīng)得起歷史考驗的書，是人類知識中的精華。如中國四大古典名著之一《西游記》，只要是其中的故事，孩子都會表現(xiàn)出極高的熱情，百聽不厭，百看不厭。選經(jīng)典書時在選版本上要選少年版，更適合孩子讀，還要考慮出版社、譯著還要考慮到譯者等因素，有時候同樣一本書，不同的人翻譯過來的味道完全不一樣。所以，我們很多的譯者本身就是一些很有名望的作家，像：錢鐘書、任溶溶、梅子涵等。還有購書時一定要注意買正版書，盜版書錯別字多，質(zhì)量不高，對孩子影響不好。
家財萬貫，不如滿室書香。猶太民族飽經(jīng)磨難，但在智力領(lǐng)域里常處優(yōu)勢，為什么?14歲以上的猶太人平均每月讀一本書，為世界之最。在猶太人家里，小孩稍微懂事，母親就會翻開《圣經(jīng)》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這儀式的用意是，書本是甜蜜和充滿誘惑力的，值得細細回味、咀嚼。
無獨有偶，在澳大利亞，老師給學(xué)生布置的作業(yè)就是用十天的時間，去看完一本近千頁的書。不僅僅是讓你走馬看花，也不是讓你寫個故事梗概，而是叫你寫出人物分析。所以我們沒有理由讓我們的孩子僅僅完成作業(yè)就萬事大吉，而應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
讓我以著名教育家葉圣陶先生的一句話來結(jié)尾吧：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。孩子將來的命運如何?就看他今天是否養(yǎng)成了好的習(xí)慣。
孩子閱讀心得篇四
1、怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家。
2、書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵孩子將書當(dāng)“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產(chǎn)生了興趣。在兒童語言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為孩子提供完整語言的學(xué)習(xí)機會。
二、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑
1、《蘇菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的臥室里。這些孩子有一個共同點，即他們的父母很早就開始給他們讀書，并使他們養(yǎng)成了熱愛閱讀的良好習(xí)慣。
2、當(dāng)孩子看完一篇東西時，要鼓勵孩子敘述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。在閱讀過程中，當(dāng)他講錯了或講得不夠好時，不必向?qū)Υ龑W(xué)生似地認真糾正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、有趣，通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。每天堅持半小時的親子閱讀，不僅可以增進父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有安全感，這對孩子的性格、心理成長都很有利，讓孩子在快樂中獲得心智全面發(fā)展。
總之，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是天長日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。而總有那么一天，孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。
孩子閱讀心得篇五
隨著社會的不斷進步，家庭教育也日益受到重視。孩子的品德教育成為了家長們關(guān)注的焦點。而《好孩子壞孩子》這本書正是一本以此為主題的兒童讀物，通過講述一些孩子的故事，引發(fā)我們對好孩子和壞孩子這一話題的思考。我在閱讀《好孩子壞孩子》時，深受觸動，進一步認識到好孩子和壞孩子之間的差別，也收獲了一些關(guān)于教育的啟發(fā)。
首先，這本書生動形象地描述了好孩子和壞孩子之間的差異。通過故事中不同孩子的行為和態(tài)度，作者揭示了好孩子和壞孩子的特點。好孩子善良、守規(guī)矩、尊敬長輩，他們的一言一行都體現(xiàn)了美德和禮貌。壞孩子則常常無視規(guī)則、缺乏責(zé)任心，他們的行為往往會給周圍帶來困擾和麻煩。通過對比，我們能夠更加清晰地理解人們?yōu)槭裁磿J為好孩子值得贊揚，而壞孩子需要改正自己的行為。
其次，這本書告訴我們好孩子和壞孩子的區(qū)別并不是天生的，而是受到環(huán)境和教育的影響。書中的故事讓我們看到，有些孩子之所以做出不好的行為，往往是缺乏正確的引導(dǎo)和教育。而那些表現(xiàn)出良好品德的好孩子，則得益于家庭和學(xué)校對他們的良好教育。這告訴我們，孩子的品德與家庭教育是息息相關(guān)的，家長和老師們需要給予孩子正確的引導(dǎo)和榜樣。
再次，這本書引發(fā)了我對于自身的反思。在閱讀《好孩子壞孩子》時，我不禁開始反思自己的行為和習(xí)慣。我曾經(jīng)是否有過像壞孩子那樣不考慮他人感受的行為？我又是否像好孩子一樣懂得尊重和關(guān)心他人？通過對比，我意識到自己需要改善的地方。我開始思考如何變得更加善良、寬容，以及如何提升自己的責(zé)任心。這個過程讓我明白到，優(yōu)秀的孩子是通過自我反思和不斷改進自己的行為來實現(xiàn)成長的。
最后，這本書也給了我一些關(guān)于教育的啟示。從故事中，我們可以看到好孩子獲得優(yōu)秀教育的機會更多。而壞孩子之所以沒有變好，很大程度上是因為他們?nèi)狈φ_的引導(dǎo)和教育。這給我一個深思，作為家長和未來的教師，如何給予孩子更好的教育對培養(yǎng)他們的品德至關(guān)重要。我們要通過教育來塑造孩子的價值觀和行為準則，讓他們成為真正的“好孩子”。
綜上所述，《好孩子壞孩子》這本書帶給了我很多啟發(fā)和反思。通過對比好孩子和壞孩子的差異，我更加明白了良好品德的重要性，也對家庭教育有了更深刻的認識。同時，這本書也引發(fā)了我對自身行為的反思，讓我意識到自己也需要不斷改進和完善。最重要的是，這本書讓我意識到教育對于孩子的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。我相信，只有給予孩子正確的引導(dǎo)和教育，才能讓他們成為真正的“好孩子”。
孩子閱讀心得篇六
閱讀是一件愉快的事情，可以拓寬視野、豐富知識、開闊思維。而對于孩子來說，閱讀更是一種成長的必修課。我常常喜歡和我的小侄女一起分享閱讀的快樂，通過這段時間的閱讀，我收獲了很多關(guān)于閱讀孩子的經(jīng)驗和心得。下面就來談一下我的體會。
一、選擇合適的閱讀材料
孩子們的閱讀世界是豐富多彩的，從繪本到童話，從故事集到文學(xué)經(jīng)典，幾乎無所不包。然而，不同年齡段的孩子對閱讀材料的需求是不同的。所以我們要根據(jù)孩子的年齡、性別、興趣等選擇合適的閱讀材料。例如，小學(xué)階段的孩子喜歡看五四文學(xué)，而青少年喜歡看暢銷書或是科幻小說。選擇適合孩子的閱讀材料不但能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，還能讓孩子更好地理解和掌握閱讀內(nèi)容。
二、配合有趣的閱讀環(huán)境
不僅閱讀材料要選好，閱讀環(huán)境也至關(guān)重要。一個舒適、有趣的閱讀環(huán)境可以讓孩子更愿意閱讀，并能讓孩子更加專注。孩子閱讀的環(huán)境可以是文化氣息濃郁的圖書館，也可以是燈光柔和、布置溫馨的家庭閱讀環(huán)境。
三、耐心指導(dǎo)
在孩子閱讀的過程中，會遇到各種各樣的問題。例如，孩子可能不懂某些生僻的詞匯或是對某些情節(jié)不解等。在這時，我們需要耐心地指導(dǎo)和解釋。給孩子灌輸知識，讓孩子明白并牢記有關(guān)閱讀的規(guī)則和技巧，做到不斷提高閱讀理解能力。
四、與孩子分享閱讀心得
閱讀是一種積極的思想和精神交流，分享閱讀心得有助于孩子在閱讀完成后總結(jié)自己的思考和感悟，同時還能讓孩子拓寬眼界，增長見識。在分享時，我們也可以引導(dǎo)孩子做出自己的判斷和分析，讓孩子更好的理解閱讀內(nèi)容。
五、鼓勵孩子多讀書
最后，我們需要鼓勵孩子多讀書，尤其是優(yōu)秀的書籍。閱讀是一個長期的過程，只有持之以恒、勤奮讀書才能讓孩子成為一個博學(xué)多才的人。鼓勵孩子在閑暇之余多讀一些優(yōu)秀的讀物，不僅能積累知識，更能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子在閱讀的過程中得到人生的啟示與精神上的滿足。
總之，閱讀對于孩子的成長是有益的。在閱讀孩子的過程中，我們要基于孩子的年齡、興趣及閱讀水平去選擇適合的閱讀材料，營造出舒適、有趣的閱讀環(huán)境，用耐心的指導(dǎo)讓孩子更好的理解閱讀內(nèi)容，與孩子分享閱讀心得，最后還要鼓勵孩子多看精神世界的食糧，學(xué)到更多更好的知識，培養(yǎng)出好的閱讀習(xí)慣和心態(tài)。
孩子閱讀心得篇七
我喜歡讀書，我的兒子也喜歡讀書?？墒墙o孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺著很多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開展新教育親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動孩子和家長閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過得更加愉快和充實，學(xué)校專門召開家長會議強調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書建議，并推薦相關(guān)年級的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學(xué)校推薦的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調(diào)動了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩》、《奇妙的數(shù)王國》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用，于是開始抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂。然后共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養(yǎng)成了讀書討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓(xùn)練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀，我們喜歡!
孩子閱讀心得篇八
閱讀是人類的一種基本技能，而讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣則是家長義不容辭的責(zé)任。在我和孩子們的共同閱讀過程中，我深受啟發(fā)，也積累了一些心得體會。
一、耐心是美德
很多孩子的閱讀興趣一開始可能并不高漲，但如果我們家長能夠耐心地引導(dǎo)、鼓勵，甚至為他們解讀一些難懂的詞匯、引導(dǎo)一些摸索性的探究，孩子們的閱讀興趣就會慢慢地被激發(fā)，而我們家長的耐心與關(guān)愛也會不斷強化孩子的自信心。
二、讀書的用處是驚人的
讀書能夠拓寬人的視野、豐富知識、提高素養(yǎng)。而且，讀書也是相當(dāng)有用的娛樂方式，當(dāng)孩子們獨自讀一本好書時，他們就像進入了一個全新的世界，暢游在想象的海洋中，享受著精神上的愉悅。
三、共讀的價值
共讀不僅可以增強親子之間的感情，更能讓孩子們更好地理解文字、享受文字魅力。在共讀過程中，我們可以迅速發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀習(xí)慣和問題，據(jù)此調(diào)整閱讀內(nèi)容和閱讀方式，真正實現(xiàn)針對性的培養(yǎng)。
四、閱讀的方法要正確
選好適當(dāng)?shù)拈喿x材料、進行正確的閱讀訓(xùn)練、建立合理的閱讀計劃等等，都是營造良好閱讀氛圍的重要保證。比如，選擇與孩子年齡相適應(yīng)、內(nèi)容適度挑戰(zhàn)的圖書；讓孩子們參加閱讀競賽等活動，從而激勵他們的閱讀興趣和積極性；制定合理的閱讀計劃，讓孩子們知道所謂“讀一本好書，勝讀十年書”的益處。
五、建立閱讀的文化氛圍
在家中，營造出“閱讀”的氛圍對孩子們的學(xué)習(xí)也有著很好的促進作用。比如，隨處擺放“榜樣”式的好書、制定出獎勵和罰款等措施，激勵孩子們喜歡讀書、愛競爭；家長可以對孩子們的閱讀進行激勵和表揚等等，努力為孩子們創(chuàng)造一個能夠鼓勵讀書并且溫馨的家庭環(huán)境。
在這個充滿了現(xiàn)實焦慮和競爭取勝的時代，讀書已經(jīng)不只是娛樂，更是必要的精神追求。對于一個孩子，讀書的重要性自是不言而喻。培養(yǎng)孩子喜歡讀書、樂于讀書，不僅是其個人發(fā)展的需要，更關(guān)系到國家和社會未來的希望。在孩子們的讀書之路中，我們家長不斷大力鼓勵、傾心陪伴，才可培養(yǎng)出愛讀書的好習(xí)慣。
孩子閱讀心得篇九
近年來，世界各國的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀，認為早期閱讀對幼兒的口語表達能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。我國在新《綱要》的內(nèi)容中，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能?！庇纱丝梢?，對幼兒進行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力。
如何才能培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學(xué)活動中的一點心得體會。
一、 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提高閱讀興趣
為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動中至關(guān)重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。
1、 為幼兒提供閱讀的材料
幼兒所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認識書面語言這一特點出發(fā)，在早期閱讀活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進行感知、體驗、探索、。例如：在每次閱讀活動前，我在活動區(qū)、圖書角里提供相應(yīng)的新圖書，新圖片，并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內(nèi)容，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動結(jié)束后，開展角色游戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力。
2、 提供閱讀的機會和場所
早期閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機會和場所就顯得十分重要。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切機會和場所，將季節(jié)的變化、動植物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面語言的知識，通過不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗。有目的、有計劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物，安排一定的時間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗同化于自主閱讀中。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過一段時間的教育教學(xué)活動，會自由地選擇閱讀內(nèi)容，挑選自己喜歡的字寶寶、說上一段小故事，幼兒也會戴上自己喜愛的小動物頭飾進行交流。
二、 從習(xí)慣培養(yǎng)入手，注意幼兒閱讀方法的指導(dǎo)
心理學(xué)研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，而且幼年時期形成的習(xí)慣也比較牢固，不易改變。專家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。
活動中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對翻書的動作比對閱讀本身更感興趣。因此，他們的讀書速度非?？欤鶆e人剛看一點，他們就已經(jīng)看完了一本書。還有的幼兒只對圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣，所以常常表現(xiàn)出看書時的無序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因，往往是因為幼兒還沒有真真地掌握閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。以下是我在閱讀中的一些做法：
1、 增強幼兒愛護圖書的意識。
幼兒喜歡圖書，然而又不知道怎樣愛護它們，這就需要我們加以教育和培養(yǎng)。
a、 教會幼兒如何取放圖書。在閱讀前，先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書，我再做如何從書架上取放書的示范，然后請幼兒模仿練習(xí)取放書，每次閱讀活動都要求他們這樣去做。為保持圖書的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書架，將書按大小分類擺放。
b、教會幼兒交換圖書。有些幼兒無論是看書還是玩玩具，都喜歡一個人看或一個人玩，不允許別人動自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來的書，更是愛不釋手，即使是看完了也舍不得放下。針對這樣的情況，我就對幼兒進行啟發(fā)誘導(dǎo)。首先拿出一本書，對幼兒說：“我把這本書看完了，想跟小朋友交換一下，誰跟老師換一下?” 幼兒紛紛舉起自己的書說：“我跟老師換?！币源伺囵B(yǎng)其初步的交換意識和愿望。然后，我就組織小朋友兩個人兩個人地交換圖書，逐漸培養(yǎng)起他們互相商量、互相交換的好習(xí)慣。
c、引導(dǎo)幼兒愛護圖書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣?？磿鴷r要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書;看書時不能大聲說話，以免影響他人;發(fā)現(xiàn)圖書有撕破的地方，我在全體幼兒面前，及時用膠條或糨糊粘好。老師無聲的行動，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書的現(xiàn)象就會逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生，看書時眼睛與書保持一定的距離，教他們正確的看書坐姿。
2、 教會幼兒看書的方法。
a、 認識書名。每次更換新書，我首先向幼兒介紹書，并讓幼兒反復(fù)指字、認讀。通過一段時間的練習(xí)，小朋友對班里的圖書都能說出名字。
b、 學(xué)會翻書。幼兒看書時，大都不會按順序翻頁，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。這時候我就教幼兒認識書的封面，告訴幼兒有書名的一面是前面，看書時應(yīng)由前到后，一頁一頁地按順序向后翻。
c、幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。幼兒看書的特點是速度快，往往只瀏覽一下畫面，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾，就說看完了，馬上又想去書架上換。讓他們講書里的故事內(nèi)容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書中的內(nèi)容以故事的形式講一遍，使幼兒對書中的內(nèi)容、角色有一個大概的了解，然后再組織幼兒看書。通過這種方法我發(fā)現(xiàn)，凡是老師講過的書，幼兒都爭著看，而且邊看邊自己講。這說明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。
三、 在閱讀中提高幼兒的創(chuàng)新能力
蘇霍姆林斯基說：“只有讓學(xué)生體驗到快樂的情感，才能學(xué)好”。怎樣讓幼兒積極的參與到活動中來呢?喚起幼兒比較低級的閱讀感知呢?首先設(shè)置問題引發(fā)幼兒的興趣。我們通過“導(dǎo)讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒在問題情景中產(chǎn)生興趣。例如：在《會想辦法的魚》中設(shè)置了這樣的問題情景，你們喜歡魚嗎?為什么?——小魚看到魚餌會怎么想，又會怎么做?——魚餌到底能不能吃?——魚媽媽為何這樣說話?在活動過程中，幼兒始終保持濃厚的興趣，幼兒展開想象的翅膀有的說：小魚和他是好朋友，有的說：小魚游來游去非常可愛……其次、采用激發(fā)興趣。閱讀活動是讓幼兒通過聽、看、想、說，在發(fā)展口語的同時思維也得到發(fā)展，只有成功地激發(fā)了幼兒的聽、說興趣創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展，為此我們采用(如果、假如)、逆因性提問(為什么)等。再以《會想辦法的魚》為例提問：如果小魚吃了魚餌會怎樣?怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤住?有的說：“請螃蟹來幫忙，把魚鉤上的繩子剪斷”，有的說：“請河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來分給大家吃”，還有的想到了潛水員、孫悟空、奧特曼等。多向的提問把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說的故事，這會使幼兒的思維處于激奮狀態(tài)，使幼兒喜歡表達，敢于表達，這樣孩子才樂于參加，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。
由于幼兒的年齡特點的局限，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的，在閱讀的過程中離不開老師的指導(dǎo)，但指導(dǎo)不等于代替，引導(dǎo)不等于灌輸。為此，我們在與幼兒一起看圖書時，與幼兒討論畫面的內(nèi)容，并設(shè)計一些啟發(fā)式的提問如：狐貍想了什么辦法玩球?后來怎樣了呢?如果你遇到這種情況，你會怎么辦?等等，讓幼兒自己進行探索、想象、講述、表達?！昂傆媚_踢皮球，狐貍用頭來頂球;狐貍把球拿到店里補起來;狐貍叫別的小動物借給他玩一下……”。
著名的心理學(xué)家托蘭斯說：“我們要想促進創(chuàng)造力就需要提供一個友善的和有獎勵的環(huán)境使之在其中繁榮發(fā)展”。為此，在閱讀中，我們要關(guān)心、愛護每一個幼兒，仔細傾聽，善于傾聽，及時抓住幼兒思維的閃光點，及時進行肯定、贊賞、激勵、鼓勵、獎勵。這樣幼兒在閱讀中的主動性、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和體現(xiàn)。
四、 將閱讀活動與識字緊密結(jié)合
一般的閱讀程序是先識字后讀書，而根據(jù)幼兒的年齡特點我們采用先讀書后識字的方法。我們的閱讀叢書中包括詩歌和故事兩方面的內(nèi)容，詩歌明快活潑，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節(jié)。當(dāng)幼兒還不認識文中所出現(xiàn)的文字時，先由老師閱讀，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，附之動作和表演讓幼兒記憶詩歌和故事，初步掌握詩歌和故事內(nèi)容后，我們教幼兒手指著字，眼看著字，嘴里念著字，腦子記著字。但是開始的時候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運做，經(jīng)常亂指一起，這就需要我們和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標點符號，有標點符號的應(yīng)該語氣停頓，但是手不用去點標點符號，應(yīng)該直接去找下一個字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動的語言告訴幼兒“拐彎請注意”。
總之，早期閱讀教育作為新時期幼兒教育的一個嶄新課題，我堅信，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負責(zé)的精神，去認真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長開辟廣闊的天地。
孩子閱讀心得篇十
在人類知識的傳遞中，書籍總是起著巨大的作用，對于一個孩子的成長而言，書籍的作用更是不可忽視的。據(jù)說猶太人會在孩子很小的時候，把書粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對于書籍的熱愛是不無關(guān)系。對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，也許就是社會、學(xué)校與家長所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢?作為家長我認為可以從以下幾方面進行嘗試。
一，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，從“聽”開始
也許有些家長會認為，嬰幼兒時期的孩子理解能力差，為他們讀書太費時，又沒實效。其實不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書時，也許現(xiàn)在他們未必聽得懂，但是他們的語言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹苗澆水，它不會馬上長出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長。
二, 培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，買孩子感興趣的書
作為家長，首先要吸引孩子讀書。既然孩子看不進枯燥的或相對他來說較為深奧的書，那么就去買孩子感興趣的書，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書的耐心。我的兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時間一動也不動很吸引他的注意力,并且里面也有些動腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛看書，愛動腦。當(dāng)然，看這些書不是最終目的，這些書是初步用來培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書籍。
三、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能靜心讀書。
我兒子剛開始閱讀書籍的時候，常常靜不下心來，不能進入角色。為了引他進入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁?，F(xiàn)在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了(因為還不認識字，只能靠記憶)。
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”讀書對一個人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識廣博、學(xué)富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書獲取知識，才能夠使他的知識永不枯竭。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。
孩子閱讀心得篇十一
培根說："知識就是力量，"在當(dāng)今這樣一個知識經(jīng)濟時代，這句話顯得格外貼切而又重要。知識籍有學(xué)習(xí)而來，而閱讀則是人類最主要的學(xué)習(xí)活動，古語說："讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，嚼詩可以怡情。"
這段時間，我和媽媽一起在讀《明朝那些事兒》這套書，由于此書長達幾本，來不及全部讀書，在這里只能絮叨一番。
讀《明朝那些事兒》第一本書時，使我眼睛一亮，立即喜歡上了這本書，并深深地被吸引了。讀這部書很快樂，因為作者用他那詼諧幽默，通俗易懂的語言寫出了歷史。因為平民大眾看不懂古文史書，不愛看現(xiàn)在史書，卻有著了解歷史的潛在需求?！睹鞒切┦聝骸氛欣习傩盏南聭?。立足草根，給予營養(yǎng)。把本來艱澀難懂的歷史變得非?；顫姡腥俗x來欲罷不能。就如明月先生說的那樣"歷史可以寫得很好看"，歷史本身是很精彩。
《明朝那些事兒》這套書主要講述的是從1344年朱元璋開篇到1644年萬里朝結(jié)束這320xx年間關(guān)于明朝的一些事情。它以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，并加入了小說的筆法，對明朝的十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的命運進行全景式展示，尤其對官場政治、戰(zhàn)爭、帝王心術(shù)著墨最多，并加入對當(dāng)時政治經(jīng)濟制度，人倫道德的演繹。
這部書真的很好看！每天晚上我做完作業(yè)后，我和媽媽就迫不及待地各拿一本書一起靠在沙發(fā)上慢慢地看起來，看到精彩之處，我倆人都會不由得發(fā)出笑聲。有時我會把文章中精彩的部分讀給媽媽聽，媽媽也同樣是。
真的要感謝明月先生，他讓我更加地喜愛明朝，記得我當(dāng)時曾說："明朝比清朝更精彩，明朝比較民主，比較開放和強大，并且充滿了活力。"當(dāng)我對媽媽說這句話時，媽媽不由得震撼。媽媽知道，我確實用心在看這本明史，我看得深入，看得回味無窮。而我們時常也會談起書里的人物，我們從朱元璋談到張士誠、陳友諒、朱允炆到朱棣，朱祁鎮(zhèn)到朱祁鈺，談的最多的是朱棣、于謙、鄭和、方孝孺、楊慎、解縉、唐寅、馬皇后、錢皇后、王振等人物。書中刻畫的這些人物讓我們印象深刻，談起來意猶未盡。
媽媽認為親子共讀就是身為父母的人，希望藉由共同讀一本書或念故事給孩子聽的活動，讓孩子學(xué)習(xí)到一些知識，并啟發(fā)他們的一些想法。親子共讀常被視為父母教養(yǎng)孩子的一項必要條件，因為它可以為孩子的成長帶來許多好處。諸如：
1、共讀能增進親子間的親密關(guān)系，開啟親子間共同的經(jīng)驗、認識和話題。
2、在共讀的愉快過程中，孩子將體驗到閱讀是有趣的，并逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
3、親自共度的'圖書直接豐富了孩子的聽覺字匯及理解力。
4、共讀能及早建立孩子對書和閱讀有更多、更完整的認識，讓孩子有機會去探索書的構(gòu)造、內(nèi)容，去實驗閱讀的方法和概念的運用發(fā)現(xiàn)書會給人帶來什么意義和樂趣。
5、共讀的經(jīng)驗?zāi)軉l(fā)孩子的想像力。
6、共讀的過程中，孩子的問題和關(guān)心的事可以及時獲得成人的回應(yīng)；而書中主角的勇氣和信心，也會對孩子產(chǎn)生激勵的作用。
所以親子共讀不僅是孩子通過閱讀，發(fā)展認知思考的途經(jīng)，也是親子間進行情感交流、意念溝通的好時刻。
孩子閱讀心得篇十二
由于平時很忙，所以對孩子的關(guān)心也就少了一些。但是自從學(xué)校提倡親子閱讀以來，我發(fā)覺我也能擠出時間和孩子一起讀書，在充滿父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。通過親子閱讀，我了解到它有以下幾方面作用：
1、能夠培養(yǎng)和加強幼兒的.學(xué)習(xí)能力，提高幼兒對學(xué)習(xí)的積極性。
2、鍛煉幼兒的語言能力，增加幼兒詞匯量，為今后幼兒的寫作打下基礎(chǔ)。
3、有利于幼兒記憶力的發(fā)育和分析問題能力的提。
4、親子閱讀過程其實是父母與孩子情感交流過程，因此，親子閱讀除了以上作用，還能增進父母與孩子之間的感情，讓孩子充分感受母愛和父愛，此外，這樣還有利于培養(yǎng)幼兒開朗的性格。
親子閱讀是一項很有意義的活動，在這項活動中我與孩子都受益頗多?？傊?，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
孩子閱讀心得篇十三
火雖然給我們帶來光明、帶來禮貌，但是火也是最無情的，也會吞沒一個個生命，制造一場場災(zāi)難。
是誰在火災(zāi)現(xiàn)場不斷救援?是誰在火災(zāi)現(xiàn)場不斷救出一個又一個生命?是誰在火災(zāi)現(xiàn)場不顧個人安危、身影忙碌?是我們可敬可愛的消防戰(zhàn)士。
記得，一家飯館半夜時分著火了，當(dāng)人們驚醒的時侯，館內(nèi)已燃燒著熊熊大火，濃濃的黑煙源源不斷地向窗外冒，火就像一個張牙舞爪的“惡魔”，東跑西跑尋找吃的，吞沒了飯館里的飯菜，吞沒了飯館里的桌椅，一會兒，“火魔”就吞沒了飯館里的一切。館外的人議論紛紛，個個抓耳撓腮，在慌亂中，有一個人急中生智，及時撥打119。
幾分鐘后，消防車鳴著警笛飛馳來車停下以后，消防戰(zhàn)士迅速從車上下來。從后車廂拿出水管，接好后，向火魔噴射過去，但是，一陣風(fēng)拂過，火勢又大了起來，消防戰(zhàn)士不灰心，幾次調(diào)整了位置后，最后成功了，他們隨著風(fēng)的變化而變化。在消防戰(zhàn)士的努力下，沖向前將水槍對準“火魔”噴射，“火魔”最怕水，不一會兒，就消失的無影無蹤了。他們猶如降妖除魔的大英雄!
在電視里，我又看見，哪里有災(zāi)難，哪里就有消防戰(zhàn)士的身影。地震中、冰災(zāi)中、洪水災(zāi)難中……消防戰(zhàn)士用自我的努力挽救了無數(shù)人民的生命，他們那種舍己為人的精神，不是人人都有的!
他們有自我的家庭，有自我的孩子，但是，他們在災(zāi)難面前能夠不顧一切，包括獻出自我寶貴的生命。
水火無情，人有情”我眼中的消防戰(zhàn)士，他們雖然都是平凡而又普通的人，但他們卻做著不平凡的事。因為有這樣的人，人民生活才這么平安幸福!我們的社會才這么和諧!我們的祖國才會更加完美和穩(wěn)定!
孩子閱讀心得篇5
孩子閱讀心得篇十四
自古就有“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的美言，確實，書是人類進步的階梯，終身的伴侶，最誠摯的朋友，讀書能給人帶來快樂，而經(jīng)常與孩子一起讀書，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長與孩子成為無話不談的朋友。
除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集。那如何讓孩子形成良好的課外閱讀習(xí)慣，促進孩子語文素養(yǎng)的提高，那便是值得孩子的啟蒙老師--家長研究的一個重要的問題。下面，結(jié)合這幾年與孩子一起閱讀的經(jīng)歷談?wù)勎业囊恍w會：
俗話說得好，“一種好的習(xí)慣決定好的命運”，因此，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓孩子感到讀書的樂趣就顯得非常的必要，首先應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡特點，找到孩子的興趣點，并以此為出發(fā)點，找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強、通俗易懂、充滿童趣的書籍，如我就給孩子買《中華上下五千年》，這套書很適合大人和孩子一起互動的翻閱，對小小孩來說，看書講故事，他們處于被動的狀態(tài)。被動的聽大人講故事，被動的看大人一頁一頁的翻書。而這套書，讓孩子可以參與其中，我家孩子最喜歡《偵探故事》，后來又一起讀了《綠野仙蹤》和《柳林風(fēng)聲》等等好書，通過和孩子共同閱讀，慢慢地，孩子的知識面會變得開闊起來，孩子的思路也變得活躍起來，由此當(dāng)他碰到問題時，就會產(chǎn)生好多的“為什么”?為了解開這諸多的`“為什么”孩子就必須去閱讀更多的書籍，這樣，他的課外閱讀量就會多起來。其次，要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。由于孩子的年齡不同、性格各異，閱讀形式也就有不同，因此，作為家長要根據(jù)孩子的年齡特點，性格特征，采用不同的閱讀的方式，另外利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀，讓他知道閱讀的形式可以是豐富多彩的，進而讓孩子明白閱讀是一件重要而且快樂的事情，進而培養(yǎng)他閱讀的興趣，這樣，孩子也就逐漸地養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
在我們的周圍我們發(fā)現(xiàn)，有的家長與孩子說不到兩句話，就沒有話再說，甚至無法再進一步溝通，不是家長生氣就是小孩生氣，鬧出很僵的局面，也就是說家長與孩子出現(xiàn)了嚴重的代溝，而有的家長與孩子像朋友似的，成了無話不說的朋友，我和我的孩子就是一對很要好的“朋友”，孩子不管有什么事情都會毫不保留地跟我說，我們的關(guān)系之所以那么融洽，我認為一個重要的原因就是我們有一個好的習(xí)慣--親子閱讀，一天中我最大的快樂就是和孩子一起讀書，和孩子讀書，我能在書中找到不同的快樂，如在《一千零一夜》他總是很自豪地說是從書里。有了書的滋潤，我們家里不時會傳出我與兒子爽朗的笑聲，同時也使我感到無比的輕松，感到了兒子的可愛，我想如果沒有平時的親子閱讀，也就難以有這樣融洽的親子關(guān)系。
總之，書是我們?nèi)祟惖母郀I養(yǎng)必需品，書是人類進步的階梯。讀書可以讓我們學(xué)到各種不同的知識，也可以讓我們的心靈凈化。我們很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀是有意識、有目的、更積極的對話形式，以閱讀為基礎(chǔ)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛，通過閱讀，培養(yǎng)親子關(guān)系;通過閱讀，父母與子女終身學(xué)習(xí)，共同成長。閱讀能力是一個人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢，讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛!我想以后我會和孩子一起把這個習(xí)慣堅持下去的。
孩子閱讀心得篇十五
美國詩人史斯克蘭吉利蘭在《閱讀的媽媽》書中的一首詩中寫到：
你或幸運，發(fā)現(xiàn)寶藏，黃金成堆，珠寶滿堂;。
你我比來，仍是我富，因有慈母，為我讀書。
每次看到這首詩都感觸頗深。遺子千金，不如遺子一經(jīng)。這幾年來，與孩子一起讀書，所給予孩子的成長價值，所賦予家庭的美好記憶，已經(jīng)遠遠超越閱讀本身了?？梢哉f，擁有閱讀習(xí)慣，是人生最有價值的習(xí)慣。
與孩子一起閱讀，動機非常簡單。小時候，我也非常喜歡讀書，讀書總能帶給我最雋永的樂趣，讓我學(xué)會用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用她善良可愛的童心在書中品味這個世界，讓一本好書教會她識別善與惡，從書中學(xué)會欣賞，懂得真，善，美。于是我們把晚上睡前半個小時作為親子閱讀的固定時間，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。起初買了女兒比較感興趣的繪本，如《爺爺一定有辦法》、《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《我媽媽》、《我爸爸》等等。在閱讀的過程中，我會耐心的回答女兒提出的各種問題，或者提一些問題啟發(fā)她主動思考，引導(dǎo)她說出自己的想法，并鼓勵她提出不同的意見。清新雋永的小故事，輕靈的線條，簡潔的文字，讓女兒沉迷于其中。在這個過程中，我體驗到了和孩子一起積累一起成長的快樂。我和女兒共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒有隔閡，可以象朋友那樣親密無間、無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，更好的為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境。相信每一個善感的孩子長大后都能從中得到啟示：生活中我們可以舍棄很多的物質(zhì)享受，只唯獨不可缺乏與好書的相遇，以及隨之而來的精神遨游。
在與女兒閱讀過程中感受最深的是不要將親子共讀的過程變成認字的過程，這樣會使這個過程變得功利化。
很多家長在親子共讀時喜歡將書籍變成教材，不斷教孩子認字，這無疑于在強迫孩子識字，很可能會讓孩子感覺到書本的陌生和可怕，以致無法真正愛上書籍。課外閱讀的目的在于提升孩子的美感、善感和敏感，在于心靈的潤澤和精神世界的提升。我們絕不能讓孩子產(chǎn)生閱讀僅僅為了提高語文成績這么功利的思想，因為閱讀畢竟不會有立竿見影的效果。閱讀的作用，在于日積月累，在于潛移默化，在于聚沙成塔。因此，各位爸爸媽媽們，請不要急于讓孩子認字，不要急于教給孩子閱讀的方法。讓孩子愛上閱讀培養(yǎng)語感才是我們要做的。不要把閱讀功利化，讓閱讀成為一種習(xí)慣。
我們堅持這樣閱讀這么久，在親子共讀中，孩子享受到了閱讀的快樂，不僅鍛煉了孩子的語言能力，提高了她的記憶能力，最重要的還是在這個過程中加深了孩子和父母的情感交流，而我也在親子閱讀中更加了解和讀懂孩子的內(nèi)心世界。讀書成為家庭的一道文化風(fēng)景，在一個充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學(xué)的。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。讓我們暢飲這源頭活水，把我們的孩子培養(yǎng)成一個快樂的小書蟲。
孩子閱讀心得篇十六
每天晚上睡覺前半小時，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因為女兒開始不肯獨睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺前陪她半小時，可是這半小時必須是互相讀故事給對方聽。就這樣和女兒開始了"共讀"的征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過的書也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)"親子共讀"正發(fā)揮著她獨有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時候為了湊字數(shù)而寫，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨立的完成。
女兒很小的時候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣，因為本人在書店工作的原因，平時能留意到很多好書，那時就給她買了很多適合她的書，雖然有時候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書，不過在撕書的過程中也學(xué)習(xí)了上面的知識。盡管從沒刻意教她認讀漢字，但在不知不覺中她已經(jīng)能認識很多漢字，而且幼兒園就能獨立讀簡短的故事書。后來我也把這種方法傳教了很多來選購書的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨立完成的習(xí)慣都離不開每天"親子共讀"的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的`心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，像朋友那樣親密無間，無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂健康地成長。
紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道："你可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。"
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧！讓幸福的種子在書中萌動吧！
孩子閱讀心得篇十七
上周四放學(xué)回到家，女兒就跟我說：“媽媽，老師推薦的書《愛的教育》這本書，我們家有。我們今天學(xué)的《爭吵》就是從這本書選出來的，你快看看。”我就拿起她的語文書閱讀那篇《爭吵》。而女兒也抱著那本《愛的教育》專心地又重讀了一遍。讀完后說：“媽媽，你也來讀，我們都來寫讀書心得?！蔽艺f“好?！?BR> 我認真地閱讀，讀完之后，很受感動，安利柯，一個才小學(xué)四年級的學(xué)生，就能那么認真地觀察，寫出那么感人的故事。并且很佩服安利柯的爸爸，在平時能注意教育方式，方法，適時地引導(dǎo)孩子，塑造了安利柯良好的品質(zhì)和性格。
其中有一篇《斯戴迪的“圖書館”》，介紹家境并不富裕的斯戴迪，雖然買不起很多書，但他一有錢就會攢起來，再去書店買書，他爸爸發(fā)現(xiàn)了，特地幫他買了一個帶有綠色簾子的書架，讓他來擺放這些書。他將這些書擺得整整齊齊，書脊上的書名閃著金光，種類很多。他非常愛惜這些圖書，有空的時候就會拂去書上的灰，吹掉書內(nèi)的浮塵，所以他的書仍像新的一樣。同學(xué)來，他也只拿書給同學(xué)看，而不玩別的東西。他爸爸還經(jīng)常鼓勵他，說他有毅力，一定會成功的。
安利柯覺得自己的書都用得破舊了，應(yīng)該向斯戴迪學(xué)習(xí)，并認為從他那可以學(xué)到很多，很佩服他。
這篇故事告訴我們，斯戴迪是很不錯的小孩，他喜歡看書，并能愛惜書籍。安利柯也很不錯，觀察得細致入微。能取他人之長補己之短。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。兩個小孩的'爸爸在教育小孩子方面都處理很好。斯戴迪的爸爸發(fā)現(xiàn)小孩子愛讀書，能及時給予幫助和支持，并適時給予鼓勵。而安利柯的爸爸也能經(jīng)常和小孩交流和勾通，適時引導(dǎo)和教育，是我們家長學(xué)習(xí)的榜樣。
而安利柯的媽媽也是一個富有愛心的人，給安利柯樹立了榜樣。使得他也經(jīng)常去關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯的媽媽帶安利柯和他姐姐去給報上說的一個貧困女人送一些布。到她家才發(fā)現(xiàn)，原來她是安利柯同學(xué)克洛西的媽媽。克洛西的爸爸去美國，平時就靠他媽媽賣菜養(yǎng)家，現(xiàn)在他媽媽生病了，家里的家具都賣光了，克洛西連寫字的桌子都沒有。但他還是很認真讀書，且不因為自已家境不好而難為情?？吹桨怖?，沖他笑了笑，安利柯也跑了進去，擁抱克洛西。他們互相拉起手來。安利柯的媽媽很受感動，把錢包里的所有的錢都掏出來給了克洛西的媽媽，又親了親他。出來還忍不住哭了，平靜后夸克洛西學(xué)習(xí)用功，懂事，要安利柯向他學(xué)習(xí)，并要多關(guān)心他。
安利柯生活在這樣的家庭，真的很幸福，爸爸媽媽能跟他交流與勾通，并以身作則，起榜樣作用，適合給予引導(dǎo)和教育。