教案的編寫需要充分地調(diào)研和了解教材內(nèi)容和學(xué)生背景。在編寫教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的先前知識和學(xué)習(xí)能力，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)。通過不斷改進(jìn)和完善教案，可以提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在鐘表店里課教案篇一
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂cd《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。
3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。
一.教標(biāo)擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
二.教師播放音cd《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應(yīng)的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
(如音樂中走時(shí)的鐘聲可以用小勢來替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。
六.請的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢？”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點(diǎn)到哪個(gè)樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個(gè)會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1.教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點(diǎn)打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結(jié)來?；顒咏ㄗh：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動
活動目標(biāo)：
1.能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂器。活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂器。
一.教師播致青樂cd《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、.教師再次播放音樂cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗(yàn)音樂中不同樂器的節(jié)奏
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。
四.幼兒經(jīng)驗(yàn)分享
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。
九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時(shí)的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音
x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂cd《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。
活動建議：
1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
在鐘表店里課教案篇二
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的'?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
活動反思：
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂作品,樂曲運(yùn)用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
在鐘表店里課教案篇三
聆聽《在鐘表店里》（管弦樂曲）
1課時(shí)
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。
2、合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作，
3、能用打擊樂為音樂伴奏
體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表
一．聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）
教師：播放音樂《小天使》
學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動
二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）
學(xué)生：見過，在表店里。
教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個(gè)題目你會想到什么？要求：每個(gè)組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。
學(xué)生1：各式各樣的鐘表
學(xué)生2：有布谷叫聲的表
學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多
學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？
教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）
學(xué)生：完整的聽音樂
三．分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）
1．初步了解音樂內(nèi)容
教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。
學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音
學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音
學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂
學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情
學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。
2．欣賞音樂的第一部分
教師：這段音樂帶給我們什么感受？
學(xué)生1：輕松的、愉快的
學(xué)生2：特別高興、舒暢的
教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）
學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象
教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）
學(xué)生：小組開始活動
教師：請一組來說
學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。
教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）
教師：這個(gè)組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？
學(xué)生2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴奏
學(xué)生3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展示自己小組創(chuàng)編的活動
學(xué)生：能
教師：完整的播放音樂的第一部分音樂
學(xué)生：各組同學(xué)聆聽音樂并表現(xiàn)。
教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次？
學(xué)生：三次
教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？
學(xué)生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。
學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。
教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）
學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)
教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？
學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了
教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）
學(xué)生：邊聽邊模仿
教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？
3．聆聽音樂的第二部分
教師：播放音樂的第二部分
學(xué)生：聆聽第二部分音樂
教師：這段音樂要告訴我們什么呢？
學(xué)生：工人們在休息
教師：你們怎么知道的呢？
學(xué)生1：音樂很抒情
學(xué)生2：好象在工人們在欣賞自己的`勞動果實(shí)
學(xué)生3：速度變慢了
學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了
教師：我們一起用擦汗的動作來表現(xiàn)一下,把你剛才體會到的融進(jìn)我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動）
學(xué)生：聽音樂做律動體驗(yàn)音樂的美
教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）
學(xué)生：聆聽第三部分音樂
4．聆聽音樂的第二部分
教師：這部分音樂我們熟悉嗎？
學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分
教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。
學(xué)生1：音樂變快了
學(xué)生2：音樂更加強(qiáng)烈了
學(xué)生3：好象更加有力量了
學(xué)生4：情緒更加熱烈了
教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。
學(xué)生：分組商量
教師：播放第三部分音樂
學(xué)生：一組展示（大家評價(jià)）
教師：如果感覺沒有準(zhǔn)備好也沒有關(guān)系，請準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。
學(xué)生：二組展示（大家評價(jià)）
四．完整欣賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）
教師：我們一起賞析了各段音樂，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程。現(xiàn)在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）
學(xué)生：觀看影音資料片
五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力）
教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？
學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。
學(xué)生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。
學(xué)生3：我喜歡音樂中安靜的部分。
學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。
教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個(gè)作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。
在鐘表店里課教案篇四
1、能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。
2、材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂cd《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。
3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。
一、教標(biāo)擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
二、教師播放音cd《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三、幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應(yīng)的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
(如音樂中走時(shí)的鐘聲可以用小勢來替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四、幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五、教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的`樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。
六、請的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢?”
八、教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點(diǎn)到哪個(gè)樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九、幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個(gè)會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1、教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2、教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點(diǎn)打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3、幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結(jié)來?；顒咏ㄗh：
1、教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2、數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動
在鐘表店里課教案篇五
人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。
1.知識性目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會看整時(shí)，學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法。
2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
課件、教具鐘面。
每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論。
《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）。
同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧?。ㄓ螒蜷_始）。
這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認(rèn)識時(shí)間，認(rèn)識鐘表吧！（板書課題）。
二、認(rèn)識鐘面的各部分名稱。
師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？
師：老師這里有一個(gè)鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格）。
師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢？時(shí)鐘有什么作用？
三、認(rèn)識整時(shí)，引出結(jié)論。
（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎？為什么？
（二）（出示3個(gè)鐘面）。
師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎？（指名說）。
師：現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）學(xué)生齊讀。
四、寫整時(shí)。
師：同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時(shí)間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時(shí)？有幾種寫法啊？（并說明寫整時(shí)要注意什么）。
五、鞏固練習(xí)。
（一）寫整時(shí)。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間，指名板演，老師評講。
（二）老師撥時(shí)間，學(xué)生說時(shí)間。
師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時(shí)間，你們來說時(shí)間好嗎？（練習(xí)：10時(shí)、4時(shí)、12時(shí)）。
（三）樂樂的一天時(shí)間安排。
師：同學(xué)們，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）。
（同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié)）。
（四）老師出時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。
師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時(shí)間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時(shí)、4時(shí)）（請學(xué)生上來展示，并說明理由）。
（五）修理鐘表。
師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個(gè)鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報(bào)）。
師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！
七、拓展練習(xí)。
（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。（出示鐘表）。
師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時(shí)間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）。
（2）有4個(gè)數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）。
師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時(shí)？
（3）說自己喜歡的整時(shí)，為什么喜歡，這個(gè)整時(shí)你再干什么？
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對嗎？現(xiàn)在請你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說說你的理由，告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么？（自己撥整時(shí)，同桌互說，再指名回答）。
（4）古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間，那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個(gè)是幾時(shí)）。
師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時(shí)間，讓我們的生活過得更美好。
八、全課總結(jié)。
九、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識鐘表。
（整時(shí)）。
分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
《認(rèn)識電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)。
在鐘表店里課教案篇六
在鐘表店里
音樂活動：在鐘表店里
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
活動準(zhǔn)備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的'樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
在鐘表店里課教案篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響等音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)?：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程?：
一、師生問好
二、律動《火車開了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：? × ×?? × ×?? × ×?? × ×?
滴答?? 滴答?? 滴答? 滴答
時(shí)針發(fā)出的：? ×??? ×??? ×??? ×
叮??? 叮??? 叮??? 叮
報(bào)時(shí)發(fā)出的： ?×?? —?? ×??? —?
當(dāng)??????? 當(dāng)?
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
在鐘表店里課教案篇八
大班的幼兒對音樂有了初淺的認(rèn)識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的ppt，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點(diǎn)：嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
ppt（鐘表店），音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
一、導(dǎo)入部分。
1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧?。〒u手、蹲、搖擺、蹲走。）（《兩只老虎》伴奏）。
2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。
二、基本部分。
1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么？（鬧鐘的聲音）鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音？（咕咕）（叮鈴鈴鈴）那你覺得這首樂曲有幾段？（兩段）是從哪兒聽出來的？（有兩次不一樣的鬧鈴聲）。
2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。
（1）我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。
（2）我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響？（三次）。
3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個(gè)小x代表什么？（小鬧鐘在走）這個(gè)﹏代表什么？（鬧鈴聲）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）。
4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。
（1）我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……（老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴）。
（2）我們再來一次，播放《在鐘表店》（老師帶幼兒拍拍手，舉手）。
5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。
（1）老師帶了好多樂器，看看都有什么？（響板，響筒，串鈴，手鈴）。
（2）響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么？（鐘表走）而串鈴的聲音像什么？（鬧鈴）。
（3）打擊樂演奏（我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎？）。
三、結(jié)束部分。
演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧！
在鐘表店里課教案篇九
大班的幼兒對音樂有了初淺的認(rèn)識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的ppt，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習(xí)慣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
重點(diǎn)：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點(diǎn):嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
ppt(鐘表店)，音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。
二、基本部分1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的'規(guī)律。(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響?(三次)3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個(gè)小x代表什么?(小鬧鐘在走)這個(gè)﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。(1)我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)(2)我們再來一次，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。(1)老師帶了好多樂器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎?)三、結(jié)束部分演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
在鐘表店里課教案篇十
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞樂曲《在鐘表店里》。樂曲《在鐘表店里》是一首由德國作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標(biāo)題音樂的杰作至今仍久盛不衰，是音樂會上經(jīng)常演奏的曲目。
在本節(jié)課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動中去體驗(yàn)音樂，感受樂曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂曲過長而使學(xué)生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況，我將樂曲按段落讓學(xué)生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》
2、為樂曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。
2、通過合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動作和配上打擊樂。
學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個(gè)鐘表店）
1、聽音樂律動進(jìn)教室，并在音樂中參觀各種鐘表
2、揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？”
揭題——在鐘表店里
設(shè)計(jì)說明：要求學(xué)生聽著《在鐘表店里》的音樂進(jìn)教室讓他們在無意聽賞第一、三部分的快板時(shí)通過教師引導(dǎo)律動來感受樂曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、欣賞樂曲
（一）初聽全曲
提問：音樂可以分成幾部分？從音樂中聽到了什么？
（二）簡介作者和樂曲
說明：
通過有意識的完整聽賞樂曲，使學(xué)生能初步了解樂曲的a―b―a’的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。
三、分段欣賞
（一）聽賞第一部分
1、音樂的情緒怎樣？帶給我們什么感受？
2、聽到了什么？想到什么情景？
3、熟悉哼唱主題旋律，并表演
說明：
通過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生能體驗(yàn)樂曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時(shí)在學(xué)生聽辨熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動作來模仿表現(xiàn)音樂中聽到的各種鐘表。
（二）聽賞第二部分
1、聽一聽：這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？
2、畫一畫：用適合的圖形或線條來表現(xiàn)音樂的情緒。
3、跳一跳：用造型或柔和的動作來表現(xiàn)樂曲的抒情。
說明：
這一環(huán)節(jié)教師可以通過聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂活動，來幫助學(xué)生充分感受樂曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒，體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動成果時(shí)美滋滋的心情，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）聽賞第三部分
2、唱一唱
x x x x x x x x x ― 0 0 ‖
m d r s，s，d m d
3、看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。
4、敲一敲：用節(jié)奏樂器來模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。
說明：
此部分與第一段的旋律相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽出這兩部分的相同和不同處，并通過再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂器來模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。
（四）完整聽賞并創(chuàng)編表演
說明：
在完整聽賞表演的討論過程中，教師要特別注重對小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們在鐘表店里快樂工作的一天，培養(yǎng)他們相互間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
四、拓展教學(xué)
拓展聽賞《頑皮的小鬧鐘》
這是一節(jié)欣賞課，在教學(xué)過程中教師始終將“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽賞的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。整節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂教學(xué)實(shí)踐活動來充分體驗(yàn)音樂，感受樂曲的情緒，表現(xiàn)鐘表的形象。
由于樂曲《在鐘表店里》的篇幅比較長，為了讓學(xué)生能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂曲三部分不同的情緒，因此教學(xué)中在學(xué)生初次完整聽賞樂曲能分段的基礎(chǔ)上，教師逐段地引導(dǎo)學(xué)生聽賞，分段感知體驗(yàn)、想象表現(xiàn)，每一段除了感受音樂情緒外，都用了不同的方法和形式幫助熟悉主題、表現(xiàn)鐘表，以次來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但每個(gè)班學(xué)生的個(gè)性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂能力和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)也各不相同，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生聽賞、表現(xiàn)音樂時(shí)一定要注重挖掘每個(gè)人的特長，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們在集體中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
在鐘表店里課教案篇十一
感受與鑒賞時(shí)重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中，要以音樂欣賞為主，從音響出發(fā)，是學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，并從中獲得美感。
本課以學(xué)生體驗(yàn)樂曲的不同情緒聽辨、記憶主題為重點(diǎn)，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的想象力、模仿力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力為難點(diǎn)。
教法有：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中以音樂故事為主線，我采用了交流-----欣賞-----理解----創(chuàng)造----拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)。
在導(dǎo)入中，針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我通過猜謎激趣，拉近了與學(xué)生的距離，然學(xué)生加強(qiáng)對鐘表的認(rèn)識，這是交流環(huán)節(jié)。在欣賞過程中，通過模唱法，讓學(xué)生在全曲中找出主題音樂一共出現(xiàn)幾次，來加深對主題的聽辨能力，突破重點(diǎn)。
在第一部分欣賞中，通過音響師學(xué)生展開豐富的想象，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７络姳淼穆曇襞c動作。
第二部分欣賞中，我采用了對比的犯方法，啟示學(xué)生此樂段與第一部分速度、力度、情緒上進(jìn)行對比，是學(xué)生進(jìn)一步感受音樂。第三部分中，讓學(xué)生在全奏中律動，感受音樂歡快、熱烈的情緒，使學(xué)生展現(xiàn)人們在完工后的喜悅心情。
在創(chuàng)造中，學(xué)生根據(jù)對音樂的感受理解，適當(dāng)編配打擊樂伴奏、律動還情景再現(xiàn)。雖然低年級學(xué)生的表現(xiàn)力幼稚，但這正是參與學(xué)習(xí)、熟練過程的一個(gè)真實(shí)展現(xiàn)。
拓展，本課的主旨是“時(shí)間的歌”，因此在本課結(jié)束時(shí)，能夠讓學(xué)生在對本作品的欣賞基礎(chǔ)上，懂得時(shí)間寶貴的道理。在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、感受。
希望各位老師對我的授課做進(jìn)一步的指導(dǎo)。
在鐘表店里課教案篇十二
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂作品,樂曲運(yùn)用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
在鐘表店里課教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字（欣賞第一樂段）。
生：……
師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？
生：因?yàn)樵谶@首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘……
師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。
1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
3、模唱主題旋律，感受體會這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）
1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850——1893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
在鐘表店里課教案篇十四
1、教學(xué)內(nèi)容：人音版義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊第二課欣賞《在鐘表店里》。
2、學(xué)情分析和教材的前后聯(lián)系。
小學(xué)二年級的學(xué)生以形象思維為主，他們好奇、好動，模仿力強(qiáng)，樂于接受圖片、律動、樂器、繪畫等綜合的游戲方式，管弦樂曲《在鐘表店里》充滿了趣味性，對于發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞的習(xí)慣將是大有幫助的。
3、教材分析
這是一首非常有趣的音樂作品，作者[德]阿圖爾奧爾特形象而生動地將發(fā)生在鐘表店里的“奇聞趣事”以音樂的筆觸表現(xiàn)了出來。樂曲在3 1 2 5 |的大鐘發(fā)報(bào)時(shí)聲中開始，在“嘀噠嘀噠”的時(shí)鐘伴奏下，鐘表店里的工人不停地忙碌著，充滿了樂趣；中間一段抒情而優(yōu)美，最后在各種時(shí)鐘的報(bào)時(shí)下，結(jié)束全曲，非常形象地表現(xiàn)了鐘表店里工人的樂觀精神。
4、教學(xué)目標(biāo)：
基于以上分析，根據(jù)二年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）通過欣賞《在鐘表店里》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂作品所表現(xiàn)的愉快樂觀的情緒。
（2）通過本次音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的“聆聽習(xí)慣”，發(fā)展其音樂想象力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
5、教學(xué)重、難點(diǎn)：
結(jié)合本課的特點(diǎn)，基于音樂教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是全面引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，參與音樂實(shí)踐活動，深入體驗(yàn)和感受音樂形象，進(jìn)而對音樂進(jìn)行體驗(yàn)“再創(chuàng)造”；因而，本課的難點(diǎn)就是在于引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂良好的聆聽習(xí)慣，積極、主動地參與音樂實(shí)踐。
愛玩是每個(gè)孩子的天性，樂于模仿，善于模仿也是每個(gè)孩子天生的本領(lǐng)，因而，我本著以學(xué)生為本的宗旨，以培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂感知和鑒賞能力為目標(biāo)，以主題綜合課的方式，創(chuàng)造特定的情境，將整堂課設(shè)計(jì)成為一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣的音樂活動，并將難點(diǎn)分散于其間，引領(lǐng)學(xué)生也到鐘表店里去走走、看看，親身體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容與情緒，其間綜合律動、表演等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)也在不自覺中得到養(yǎng)成。
學(xué)生在特定的情境里，調(diào)動全身感官，積極地投入到音樂實(shí)踐中，并嘗試以自己的方式來表現(xiàn)音樂。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、頭飾、打擊樂器。
座位形狀：大鐘
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、組織教學(xué)。
2、猜謎。
教師以歌唱（律動）的形式請學(xué)生猜謎，引出今天的“主角”。
3、尋找身邊的鐘表。
4、引導(dǎo)學(xué)生模仿鐘表。
（二）樂曲欣賞，實(shí)踐體驗(yàn)。
1、完整欣賞音樂作品。
提問：你聽見了什么？
引導(dǎo)學(xué)生將聽到的內(nèi)容以說悄悄話的形式告訴老師。
2、引導(dǎo)學(xué)生給音樂作品起名。
3、分段欣賞。
（三）創(chuàng)作、表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂器為音樂伴奏。
2、學(xué)生綜合表演、點(diǎn)評。
（四）課堂小結(jié)情感延伸。
本課活動以綜合游戲的形式進(jìn)行，因?yàn)榘鍟鴥H為提示語言。
時(shí)間：（一）16’左右
（二）10’左右
（三）15’左右
（四）1’左右
在鐘表店里課教案篇十五
上海建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ?魯曄
小學(xué)二年級
通過聽賞《在鐘表店里》，使學(xué)生了解各種鐘表敲擊的聲音，感受樂曲所表現(xiàn)的情感、內(nèi)容，并通過速度、節(jié)奏、旋律、音色的變化，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
錄音機(jī)、合成器、打擊樂器、道具
（一）聽音樂入教室
同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
（二）師生問好
（三）律動
聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！
（四）新授
1.鐘寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學(xué)們說一說有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來看看同學(xué)們說的對不對，對了，在我們生活中有大鐘、小鐘）
[flash動畫]小結(jié)：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時(shí)間開party，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4.分段欣賞
（1）??? 欣賞第一段
下面老師請你們分段欣賞
b.小結(jié)：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。
c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不同？
d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請一位同學(xué)上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。
e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
（2）欣賞第二段
a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？
b.聽一聽，這段樂曲與下面哪段音樂所表達(dá)的情感意境相似？
《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段
c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？
深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）
（2）??? 欣賞第三段
a.??? 休息了一會兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁了，聽一聽現(xiàn)在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個(gè)怎樣的畫面？（powerpoint演示）
b.??? 上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。
c.??? 樂曲結(jié)尾是怎樣的？
樂曲的結(jié)尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結(jié)束了。（貼卡片）
5、下面魯老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。
在鐘表店里課教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)?：
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響等音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)?：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程?：
一、師生問好
二、律動《火車開了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：? × ×?? × ×?? × ×?? × ×?
滴答?? 滴答?? 滴答? 滴答
時(shí)針發(fā)出的：? ×??? ×??? ×??? ×
叮??? 叮??? 叮??? 叮
報(bào)時(shí)發(fā)出的： ?×?? —?? ×??? —?
當(dāng)??????? 當(dāng)?
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
在鐘表店里課教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
活動準(zhǔn)備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
2、 教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
在鐘表店里課教案篇一
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂cd《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。
3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。
一.教標(biāo)擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
二.教師播放音cd《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應(yīng)的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
(如音樂中走時(shí)的鐘聲可以用小勢來替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。
六.請的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢？”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點(diǎn)到哪個(gè)樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個(gè)會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1.教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點(diǎn)打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結(jié)來?；顒咏ㄗh：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動
活動目標(biāo)：
1.能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂器。活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂器。
一.教師播致青樂cd《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、.教師再次播放音樂cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗(yàn)音樂中不同樂器的節(jié)奏
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。
四.幼兒經(jīng)驗(yàn)分享
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。
九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時(shí)的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音
x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂cd《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。
活動建議：
1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
在鐘表店里課教案篇二
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的'?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
活動反思：
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂作品,樂曲運(yùn)用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
在鐘表店里課教案篇三
聆聽《在鐘表店里》（管弦樂曲）
1課時(shí)
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。
2、合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作，
3、能用打擊樂為音樂伴奏
體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表
一．聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）
教師：播放音樂《小天使》
學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動
二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）
學(xué)生：見過，在表店里。
教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個(gè)題目你會想到什么？要求：每個(gè)組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。
學(xué)生1：各式各樣的鐘表
學(xué)生2：有布谷叫聲的表
學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多
學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？
教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）
學(xué)生：完整的聽音樂
三．分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）
1．初步了解音樂內(nèi)容
教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。
學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音
學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音
學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂
學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情
學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。
2．欣賞音樂的第一部分
教師：這段音樂帶給我們什么感受？
學(xué)生1：輕松的、愉快的
學(xué)生2：特別高興、舒暢的
教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）
學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象
教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）
學(xué)生：小組開始活動
教師：請一組來說
學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。
教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）
教師：這個(gè)組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？
學(xué)生2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴奏
學(xué)生3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展示自己小組創(chuàng)編的活動
學(xué)生：能
教師：完整的播放音樂的第一部分音樂
學(xué)生：各組同學(xué)聆聽音樂并表現(xiàn)。
教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次？
學(xué)生：三次
教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？
學(xué)生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。
學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。
教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）
學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)
教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？
學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了
教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）
學(xué)生：邊聽邊模仿
教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？
3．聆聽音樂的第二部分
教師：播放音樂的第二部分
學(xué)生：聆聽第二部分音樂
教師：這段音樂要告訴我們什么呢？
學(xué)生：工人們在休息
教師：你們怎么知道的呢？
學(xué)生1：音樂很抒情
學(xué)生2：好象在工人們在欣賞自己的`勞動果實(shí)
學(xué)生3：速度變慢了
學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了
教師：我們一起用擦汗的動作來表現(xiàn)一下,把你剛才體會到的融進(jìn)我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動）
學(xué)生：聽音樂做律動體驗(yàn)音樂的美
教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）
學(xué)生：聆聽第三部分音樂
4．聆聽音樂的第二部分
教師：這部分音樂我們熟悉嗎？
學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分
教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。
學(xué)生1：音樂變快了
學(xué)生2：音樂更加強(qiáng)烈了
學(xué)生3：好象更加有力量了
學(xué)生4：情緒更加熱烈了
教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。
學(xué)生：分組商量
教師：播放第三部分音樂
學(xué)生：一組展示（大家評價(jià)）
教師：如果感覺沒有準(zhǔn)備好也沒有關(guān)系，請準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。
學(xué)生：二組展示（大家評價(jià)）
四．完整欣賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）
教師：我們一起賞析了各段音樂，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程。現(xiàn)在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）
學(xué)生：觀看影音資料片
五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力）
教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？
學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。
學(xué)生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。
學(xué)生3：我喜歡音樂中安靜的部分。
學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。
教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個(gè)作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。
在鐘表店里課教案篇四
1、能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。
2、材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂cd《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。
3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。
一、教標(biāo)擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
二、教師播放音cd《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三、幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應(yīng)的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
(如音樂中走時(shí)的鐘聲可以用小勢來替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四、幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五、教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的`樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。
六、請的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢?”
八、教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點(diǎn)到哪個(gè)樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九、幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個(gè)會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1、教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2、教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點(diǎn)打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3、幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結(jié)來?；顒咏ㄗh：
1、教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2、數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動
在鐘表店里課教案篇五
人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。
1.知識性目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會看整時(shí)，學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法。
2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
課件、教具鐘面。
每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論。
《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）。
同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧?。ㄓ螒蜷_始）。
這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認(rèn)識時(shí)間，認(rèn)識鐘表吧！（板書課題）。
二、認(rèn)識鐘面的各部分名稱。
師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？
師：老師這里有一個(gè)鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格）。
師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢？時(shí)鐘有什么作用？
三、認(rèn)識整時(shí)，引出結(jié)論。
（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎？為什么？
（二）（出示3個(gè)鐘面）。
師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎？（指名說）。
師：現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）學(xué)生齊讀。
四、寫整時(shí)。
師：同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時(shí)間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時(shí)？有幾種寫法啊？（并說明寫整時(shí)要注意什么）。
五、鞏固練習(xí)。
（一）寫整時(shí)。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間，指名板演，老師評講。
（二）老師撥時(shí)間，學(xué)生說時(shí)間。
師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時(shí)間，你們來說時(shí)間好嗎？（練習(xí)：10時(shí)、4時(shí)、12時(shí)）。
（三）樂樂的一天時(shí)間安排。
師：同學(xué)們，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）。
（同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié)）。
（四）老師出時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。
師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時(shí)間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時(shí)、4時(shí)）（請學(xué)生上來展示，并說明理由）。
（五）修理鐘表。
師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個(gè)鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報(bào)）。
師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！
七、拓展練習(xí)。
（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。（出示鐘表）。
師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時(shí)間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）。
（2）有4個(gè)數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）。
師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時(shí)？
（3）說自己喜歡的整時(shí)，為什么喜歡，這個(gè)整時(shí)你再干什么？
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對嗎？現(xiàn)在請你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說說你的理由，告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么？（自己撥整時(shí)，同桌互說，再指名回答）。
（4）古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間，那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個(gè)是幾時(shí)）。
師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時(shí)間，讓我們的生活過得更美好。
八、全課總結(jié)。
九、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識鐘表。
（整時(shí)）。
分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
《認(rèn)識電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)。
在鐘表店里課教案篇六
在鐘表店里
音樂活動：在鐘表店里
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
活動準(zhǔn)備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的'樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
在鐘表店里課教案篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響等音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)?：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程?：
一、師生問好
二、律動《火車開了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：? × ×?? × ×?? × ×?? × ×?
滴答?? 滴答?? 滴答? 滴答
時(shí)針發(fā)出的：? ×??? ×??? ×??? ×
叮??? 叮??? 叮??? 叮
報(bào)時(shí)發(fā)出的： ?×?? —?? ×??? —?
當(dāng)??????? 當(dāng)?
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
在鐘表店里課教案篇八
大班的幼兒對音樂有了初淺的認(rèn)識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的ppt，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點(diǎn)：嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
ppt（鐘表店），音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
一、導(dǎo)入部分。
1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧?。〒u手、蹲、搖擺、蹲走。）（《兩只老虎》伴奏）。
2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。
二、基本部分。
1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么？（鬧鐘的聲音）鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音？（咕咕）（叮鈴鈴鈴）那你覺得這首樂曲有幾段？（兩段）是從哪兒聽出來的？（有兩次不一樣的鬧鈴聲）。
2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。
（1）我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。
（2）我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響？（三次）。
3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個(gè)小x代表什么？（小鬧鐘在走）這個(gè)﹏代表什么？（鬧鈴聲）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）。
4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。
（1）我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……（老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴）。
（2）我們再來一次，播放《在鐘表店》（老師帶幼兒拍拍手，舉手）。
5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。
（1）老師帶了好多樂器，看看都有什么？（響板，響筒，串鈴，手鈴）。
（2）響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么？（鐘表走）而串鈴的聲音像什么？（鬧鈴）。
（3）打擊樂演奏（我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎？）。
三、結(jié)束部分。
演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧！
在鐘表店里課教案篇九
大班的幼兒對音樂有了初淺的認(rèn)識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的ppt，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習(xí)慣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
重點(diǎn)：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點(diǎn):嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
ppt(鐘表店)，音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。
二、基本部分1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的'規(guī)律。(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響?(三次)3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個(gè)小x代表什么?(小鬧鐘在走)這個(gè)﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。(1)我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)(2)我們再來一次，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。(1)老師帶了好多樂器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎?)三、結(jié)束部分演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
在鐘表店里課教案篇十
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞樂曲《在鐘表店里》。樂曲《在鐘表店里》是一首由德國作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標(biāo)題音樂的杰作至今仍久盛不衰，是音樂會上經(jīng)常演奏的曲目。
在本節(jié)課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動中去體驗(yàn)音樂，感受樂曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂曲過長而使學(xué)生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況，我將樂曲按段落讓學(xué)生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》
2、為樂曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。
2、通過合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動作和配上打擊樂。
學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個(gè)鐘表店）
1、聽音樂律動進(jìn)教室，并在音樂中參觀各種鐘表
2、揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？”
揭題——在鐘表店里
設(shè)計(jì)說明：要求學(xué)生聽著《在鐘表店里》的音樂進(jìn)教室讓他們在無意聽賞第一、三部分的快板時(shí)通過教師引導(dǎo)律動來感受樂曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、欣賞樂曲
（一）初聽全曲
提問：音樂可以分成幾部分？從音樂中聽到了什么？
（二）簡介作者和樂曲
說明：
通過有意識的完整聽賞樂曲，使學(xué)生能初步了解樂曲的a―b―a’的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。
三、分段欣賞
（一）聽賞第一部分
1、音樂的情緒怎樣？帶給我們什么感受？
2、聽到了什么？想到什么情景？
3、熟悉哼唱主題旋律，并表演
說明：
通過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生能體驗(yàn)樂曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時(shí)在學(xué)生聽辨熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動作來模仿表現(xiàn)音樂中聽到的各種鐘表。
（二）聽賞第二部分
1、聽一聽：這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？
2、畫一畫：用適合的圖形或線條來表現(xiàn)音樂的情緒。
3、跳一跳：用造型或柔和的動作來表現(xiàn)樂曲的抒情。
說明：
這一環(huán)節(jié)教師可以通過聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂活動，來幫助學(xué)生充分感受樂曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒，體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動成果時(shí)美滋滋的心情，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）聽賞第三部分
2、唱一唱
x x x x x x x x x ― 0 0 ‖
m d r s，s，d m d
3、看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。
4、敲一敲：用節(jié)奏樂器來模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。
說明：
此部分與第一段的旋律相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽出這兩部分的相同和不同處，并通過再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂器來模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。
（四）完整聽賞并創(chuàng)編表演
說明：
在完整聽賞表演的討論過程中，教師要特別注重對小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們在鐘表店里快樂工作的一天，培養(yǎng)他們相互間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
四、拓展教學(xué)
拓展聽賞《頑皮的小鬧鐘》
這是一節(jié)欣賞課，在教學(xué)過程中教師始終將“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽賞的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。整節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂教學(xué)實(shí)踐活動來充分體驗(yàn)音樂，感受樂曲的情緒，表現(xiàn)鐘表的形象。
由于樂曲《在鐘表店里》的篇幅比較長，為了讓學(xué)生能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂曲三部分不同的情緒，因此教學(xué)中在學(xué)生初次完整聽賞樂曲能分段的基礎(chǔ)上，教師逐段地引導(dǎo)學(xué)生聽賞，分段感知體驗(yàn)、想象表現(xiàn)，每一段除了感受音樂情緒外，都用了不同的方法和形式幫助熟悉主題、表現(xiàn)鐘表，以次來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但每個(gè)班學(xué)生的個(gè)性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂能力和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)也各不相同，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生聽賞、表現(xiàn)音樂時(shí)一定要注重挖掘每個(gè)人的特長，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們在集體中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
在鐘表店里課教案篇十一
感受與鑒賞時(shí)重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中，要以音樂欣賞為主，從音響出發(fā)，是學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，并從中獲得美感。
本課以學(xué)生體驗(yàn)樂曲的不同情緒聽辨、記憶主題為重點(diǎn)，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的想象力、模仿力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力為難點(diǎn)。
教法有：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中以音樂故事為主線，我采用了交流-----欣賞-----理解----創(chuàng)造----拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)。
在導(dǎo)入中，針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我通過猜謎激趣，拉近了與學(xué)生的距離，然學(xué)生加強(qiáng)對鐘表的認(rèn)識，這是交流環(huán)節(jié)。在欣賞過程中，通過模唱法，讓學(xué)生在全曲中找出主題音樂一共出現(xiàn)幾次，來加深對主題的聽辨能力，突破重點(diǎn)。
在第一部分欣賞中，通過音響師學(xué)生展開豐富的想象，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７络姳淼穆曇襞c動作。
第二部分欣賞中，我采用了對比的犯方法，啟示學(xué)生此樂段與第一部分速度、力度、情緒上進(jìn)行對比，是學(xué)生進(jìn)一步感受音樂。第三部分中，讓學(xué)生在全奏中律動，感受音樂歡快、熱烈的情緒，使學(xué)生展現(xiàn)人們在完工后的喜悅心情。
在創(chuàng)造中，學(xué)生根據(jù)對音樂的感受理解，適當(dāng)編配打擊樂伴奏、律動還情景再現(xiàn)。雖然低年級學(xué)生的表現(xiàn)力幼稚，但這正是參與學(xué)習(xí)、熟練過程的一個(gè)真實(shí)展現(xiàn)。
拓展，本課的主旨是“時(shí)間的歌”，因此在本課結(jié)束時(shí)，能夠讓學(xué)生在對本作品的欣賞基礎(chǔ)上，懂得時(shí)間寶貴的道理。在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、感受。
希望各位老師對我的授課做進(jìn)一步的指導(dǎo)。
在鐘表店里課教案篇十二
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂作品,樂曲運(yùn)用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
在鐘表店里課教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字（欣賞第一樂段）。
生：……
師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？
生：因?yàn)樵谶@首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘……
師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。
1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
3、模唱主題旋律，感受體會這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）
1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850——1893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
在鐘表店里課教案篇十四
1、教學(xué)內(nèi)容：人音版義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊第二課欣賞《在鐘表店里》。
2、學(xué)情分析和教材的前后聯(lián)系。
小學(xué)二年級的學(xué)生以形象思維為主，他們好奇、好動，模仿力強(qiáng)，樂于接受圖片、律動、樂器、繪畫等綜合的游戲方式，管弦樂曲《在鐘表店里》充滿了趣味性，對于發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞的習(xí)慣將是大有幫助的。
3、教材分析
這是一首非常有趣的音樂作品，作者[德]阿圖爾奧爾特形象而生動地將發(fā)生在鐘表店里的“奇聞趣事”以音樂的筆觸表現(xiàn)了出來。樂曲在3 1 2 5 |的大鐘發(fā)報(bào)時(shí)聲中開始，在“嘀噠嘀噠”的時(shí)鐘伴奏下，鐘表店里的工人不停地忙碌著，充滿了樂趣；中間一段抒情而優(yōu)美，最后在各種時(shí)鐘的報(bào)時(shí)下，結(jié)束全曲，非常形象地表現(xiàn)了鐘表店里工人的樂觀精神。
4、教學(xué)目標(biāo)：
基于以上分析，根據(jù)二年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）通過欣賞《在鐘表店里》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂作品所表現(xiàn)的愉快樂觀的情緒。
（2）通過本次音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的“聆聽習(xí)慣”，發(fā)展其音樂想象力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
5、教學(xué)重、難點(diǎn)：
結(jié)合本課的特點(diǎn)，基于音樂教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是全面引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，參與音樂實(shí)踐活動，深入體驗(yàn)和感受音樂形象，進(jìn)而對音樂進(jìn)行體驗(yàn)“再創(chuàng)造”；因而，本課的難點(diǎn)就是在于引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂良好的聆聽習(xí)慣，積極、主動地參與音樂實(shí)踐。
愛玩是每個(gè)孩子的天性，樂于模仿，善于模仿也是每個(gè)孩子天生的本領(lǐng)，因而，我本著以學(xué)生為本的宗旨，以培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂感知和鑒賞能力為目標(biāo)，以主題綜合課的方式，創(chuàng)造特定的情境，將整堂課設(shè)計(jì)成為一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣的音樂活動，并將難點(diǎn)分散于其間，引領(lǐng)學(xué)生也到鐘表店里去走走、看看，親身體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容與情緒，其間綜合律動、表演等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)也在不自覺中得到養(yǎng)成。
學(xué)生在特定的情境里，調(diào)動全身感官，積極地投入到音樂實(shí)踐中，并嘗試以自己的方式來表現(xiàn)音樂。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、頭飾、打擊樂器。
座位形狀：大鐘
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、組織教學(xué)。
2、猜謎。
教師以歌唱（律動）的形式請學(xué)生猜謎，引出今天的“主角”。
3、尋找身邊的鐘表。
4、引導(dǎo)學(xué)生模仿鐘表。
（二）樂曲欣賞，實(shí)踐體驗(yàn)。
1、完整欣賞音樂作品。
提問：你聽見了什么？
引導(dǎo)學(xué)生將聽到的內(nèi)容以說悄悄話的形式告訴老師。
2、引導(dǎo)學(xué)生給音樂作品起名。
3、分段欣賞。
（三）創(chuàng)作、表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂器為音樂伴奏。
2、學(xué)生綜合表演、點(diǎn)評。
（四）課堂小結(jié)情感延伸。
本課活動以綜合游戲的形式進(jìn)行，因?yàn)榘鍟鴥H為提示語言。
時(shí)間：（一）16’左右
（二）10’左右
（三）15’左右
（四）1’左右
在鐘表店里課教案篇十五
上海建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ?魯曄
小學(xué)二年級
通過聽賞《在鐘表店里》，使學(xué)生了解各種鐘表敲擊的聲音，感受樂曲所表現(xiàn)的情感、內(nèi)容，并通過速度、節(jié)奏、旋律、音色的變化，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
錄音機(jī)、合成器、打擊樂器、道具
（一）聽音樂入教室
同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
（二）師生問好
（三）律動
聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！
（四）新授
1.鐘寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學(xué)們說一說有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來看看同學(xué)們說的對不對，對了，在我們生活中有大鐘、小鐘）
[flash動畫]小結(jié)：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時(shí)間開party，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4.分段欣賞
（1）??? 欣賞第一段
下面老師請你們分段欣賞
b.小結(jié)：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。
c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不同？
d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請一位同學(xué)上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。
e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
（2）欣賞第二段
a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？
b.聽一聽，這段樂曲與下面哪段音樂所表達(dá)的情感意境相似？
《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段
c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？
深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）
（2）??? 欣賞第三段
a.??? 休息了一會兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁了，聽一聽現(xiàn)在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個(gè)怎樣的畫面？（powerpoint演示）
b.??? 上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。
c.??? 樂曲結(jié)尾是怎樣的？
樂曲的結(jié)尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結(jié)束了。（貼卡片）
5、下面魯老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。
在鐘表店里課教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)?：
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響等音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)?：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程?：
一、師生問好
二、律動《火車開了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：? × ×?? × ×?? × ×?? × ×?
滴答?? 滴答?? 滴答? 滴答
時(shí)針發(fā)出的：? ×??? ×??? ×??? ×
叮??? 叮??? 叮??? 叮
報(bào)時(shí)發(fā)出的： ?×?? —?? ×??? —?
當(dāng)??????? 當(dāng)?
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
在鐘表店里課教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
活動準(zhǔn)備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
2、 教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。