心得體會是一個交流和溝通的橋梁，它可以讓我們與他人分享自己的經(jīng)驗和感悟。- 寫心得體會時要注重提煉出關(guān)鍵的觀點和經(jīng)驗。高質(zhì)量的心得體會范文能夠為我們提供更多的范例，以助于寫作過程中的啟發(fā)和指導(dǎo)。
幼兒園公益課程心得體會篇一
審議是指通過對特定對象或現(xiàn)象進行深入考察、討論及權(quán)衡以作出一定選擇的活動。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法,是指課程開發(fā)的主體對具體教育實踐情境中的問題進行反復(fù)討論和權(quán)衡,以獲得一致性的理解與解釋,并最終作出恰當(dāng)?shù)恼n程變革的決定及相應(yīng)的策略。課程審議是社會民主的產(chǎn)物,更是教育民主的特征之一,還是教師專業(yè)自主的重要表現(xiàn)。課程審議意味著參與教育過程的相關(guān)人員對課程及其實施具有決定權(quán),尤其是教師對課程的實施進程擁有根本的決定權(quán)。
幼兒園課程審議的主體,在不同的制度、不同的文化中,在不同性質(zhì)的幼兒園課程中,是有所不同的。一般說,教師、保育員、園長、家長、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中,教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實踐,我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。 從目的性、經(jīng)常性的角度看,幼兒園課程審議有以下三種情況。
(1)啞口實踐:教師之間極少交流,分配教學(xué)任務(wù)甚至相關(guān)科目后,各自完成任務(wù),互不了解,互不關(guān)心,課程實施過程中當(dāng)然也就不會有配合和整合。這種情況雖然是極少數(shù),但的確存在。這種情況的出現(xiàn)往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關(guān)。
(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現(xiàn)象,但出現(xiàn)頻率很低,目的性不強,還沒有意識到課程審議對課程實施及課程建設(shè)的作用。
(3)經(jīng)常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經(jīng)常性活動。教師能有目的、有意識地開展課程審議,以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經(jīng)成為教師的一種自覺行為,教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā),思想也會碰撞出火花。
(1)班內(nèi)審議:課程審議主要在班內(nèi)教師間進行。在很多幼兒園里,保育員也參與課程審議。 教師h:我的想法是既然出去一次,就盡可能讓幼兒多看、多聽,充分發(fā)揮調(diào)查的作用,不要局限在看“河流”上。
教師h:我認(rèn)為自己還是圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘,但達到了調(diào)查的目的。我設(shè)計的活動目標(biāo)是“讓幼兒感知河流被污染的情況,并知道污染的主要原因”,我們清楚地看到了河流被污染的狀況,也聞到了氣味,還看到了兩個排污口,我想目的已經(jīng)達到。
教師x:也可以從當(dāng)?shù)鼐用衲抢锪私夂恿髟瓉硎窃鯓拥?污染以后給他們的生活造成了什么影響。
教師x:是的。根據(jù)昨天的情況,你在那時返回是合理的,孩子又累又渴,應(yīng)該終止活動,主要問題是整個上午的時間安排不合理。
教師h:我真的覺得應(yīng)該充分利用每一次參觀的機會,讓幼兒多看一些東西。
教師h:是的。
從上述課程審議片斷中可見,教師的認(rèn)識由不一致逐漸趨向一致。當(dāng)然,教師的認(rèn)識并不是任何時候趨向一致都是合理的,也并不是所有的課程審議都能導(dǎo)致教師認(rèn)識的一致,這里有一個標(biāo)準(zhǔn)的問題。
旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢互補。
教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后,覺得紙盒的顏色不好看,有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了,幼兒怎么也夠不著,就著急了。我站在邊上也急了,就對他們說:可以把樓房放倒,這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。
教師d:我怎么就沒想到用這個辦法呢
社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。
教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實踐的實習(xí)場的“逼真性”原則。 教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實習(xí)場是模仿生活的,與現(xiàn)實相似的。
教師g:幼兒會不會把工作當(dāng)成游戲
戰(zhàn)的真實性。在比身體更高的物體上刷顏色,幼兒以前沒有碰到過,是現(xiàn)實的實習(xí)場給定的。它是一次挑戰(zhàn),一次教育機會,一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個機會。
教師g:好像是的。
教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會覺得不平穩(wěn)。
社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn),還會覺得房子會移動,需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護。這樣給房子刷顏色,幼兒能記住很長很長時間。
教師d:是不是我們對實習(xí)場的原則把握得不夠準(zhǔn)社區(qū)參與者:建議對每一條原則舉例說明,就舉自己班級的實例,這樣有助于理解。
教師g:讓我們再想想。
教師是課程審議的主體,教師的學(xué)識特點決定了課程審議的特點。教師的學(xué)識具有明顯的實踐性,是一種“實踐性學(xué)識”,它既是依存于有限語境的經(jīng)驗性知識,也是異常豐富、生動、充滿彈性的功能性知識,比之研究者的“理論性學(xué)識”,缺乏嚴(yán)密性和普適性。教師的“實踐性學(xué)識”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對象形成的知識,是作為“案例知識”加以積累、傳承的。教師的“實踐性學(xué)識”具有個人性質(zhì),是基于每一個教師的個體經(jīng)驗和反思而形成的,這種經(jīng)驗的傳承也是以接受者的實踐經(jīng)驗的成熟作為基礎(chǔ)的。
教師的學(xué)識特點決定了圍繞實踐情境和實踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達觀念的重要形式,也是教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。嚴(yán)格地說,不能引發(fā)教師反思和深入學(xué)習(xí)的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭勝負、比高低,而是對實踐情境中的問題進行深入的討論和分析,引發(fā)反思,形成新的思想和策略。這個過程需要教師充分利用自身的實踐性學(xué)識,以理服人,并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實踐性學(xué)識。
幼兒園課程審議主要是針對課程實踐中的問題展開的,也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對自身工作和思想的深入總結(jié),也能引發(fā)教師對理論知識的深入學(xué)習(xí)。幼兒園課程審議的一個重要特征就是言之成理,言之有據(jù)。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護,但辯護的過程不是空洞的喊口號,而是需要從理論和實踐的層面上提供論據(jù)。這樣,對理論的學(xué)習(xí)和對實踐的深入總結(jié)就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎(chǔ)。正是有了這個學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程,課程審議對課程建設(shè)的作用才得以彰顯,對教師專業(yè)成長的作用才得以實現(xiàn)。因此,幼兒園課程審議對參與者來說就是一種學(xué)習(xí),就是一種專業(yè)成長的途徑。
幼兒園公益課程心得體會篇二
幼兒園是一個孩子人生中非常重要的階段，也是孩子們的第一步往社會走的地方。在這個時期，幼兒園除了提供一定的教育，還能夠幫助孩子們認(rèn)識世界、提升社交能力和品質(zhì)。作為家長，要給予孩子更好的機會和條件，讓孩子能夠接觸到更多的社會資源和公益課堂，這些都能夠為孩子們的成長帶來巨大的幫助。
第二段：參與公益課堂的意義
參與公益課堂能夠有效地提升幼兒的社會責(zé)任感和感恩意識，讓孩子們在活動中體會到和諧的社會氛圍。公益活動能夠給孩子們帶來更豐富的體驗和機會，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，增強自己的聽說讀寫等各方面的能力，同時也能夠提高孩子們的心智成熟度，讓他們能夠更好地理解社會。公益課堂中，孩子們也能夠更好地接受教育，理解家庭和社會的公德和自己的責(zé)任，從而培養(yǎng)出優(yōu)良的品質(zhì)和習(xí)慣。
第三段：公益課堂的經(jīng)歷
近期本人在實踐中參與了一個關(guān)于兒童安全的課程。這次公益課堂對我印象非常深刻，首先是在課程中我們向孩子們科普了很多安全知識，例如消防安全知識、交通安全知識等。為孩子們創(chuàng)造了一個更加安全、可靠的環(huán)境，幫助孩子們更好地保護自己、預(yù)防意外。其次，課程也帶給孩子們很多樂趣，讓孩子們在愉悅的氛圍下更好地接受知識和培育優(yōu)良品質(zhì)。
第四段：公益課堂與家長教育
公益課堂不僅對孩子們的成長有著積極的促進作用，它也是家長們教育子女的又一個很好的機會。通過公益課堂，家長能夠積極地參與進來，更好地了解孩子們，增強父母和子女之間的溝通，讓孩子們在成長中得到更好的支持和關(guān)愛。同時，公益課堂也能夠給家長們一些教育的啟示，支持家長們更好地引導(dǎo)和教育孩子們，提升整個家庭的教育水平和價值觀。
第五段：結(jié)語
公益課堂是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們快樂成長的重要環(huán)節(jié)。同時，它也是家長們教育子女、培養(yǎng)孩子優(yōu)良品質(zhì)和價值觀的重要機會。通過公益課堂，我們可以更好地提升孩子們的社會責(zé)任感、感恩意識、習(xí)慣品質(zhì)及社交能力，為孩子的成長和未來打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園公益課程心得體會篇三
通過了在省機關(guān)兩天的學(xué)習(xí)，使我收獲、受益匪淺。讓我知道作為一名幼兒園教師、要學(xué)習(xí)新的理念、樹立新的觀念，尊重幼兒的個性，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，必須注重幼兒健康，認(rèn)知多分的和諧發(fā)展，與之相適應(yīng)的過程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、課程較為新穎，呼喚著我必須改變自己的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、課程觀、目標(biāo)觀等等都要與時俱進，做個新時代的新教師，同時，我下定決心要向素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人看齊。
通過了兩天的學(xué)習(xí)讓我意識到不論上什么課都必須關(guān)注到每一個孩子，上課時多鼓勵孩子大膽積極的發(fā)言。以為自己每天上課的`時候發(fā)言的總是那幾個，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題等等。
通過兩天的學(xué)習(xí)，我決定在今后教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放遠一些，課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動、活潑的課堂氛圍，鼓勵幼兒創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性，激發(fā)幼兒適性解決問題的欲望，尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識使每個幼兒發(fā)揮自身潛能。
幼兒園公益課程心得體會篇四
學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我深刻認(rèn)識到作為一名幼兒教師的責(zé)任的重要性，更加深刻的體會到幼兒教師重任在肩，任重道遠，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我也理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力基本要求有了基本的了解。從中也可以用“愛和能力”四個字來表達，“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
作為幼兒教師的我們，是一個有計劃、有目標(biāo)的教育者、引導(dǎo)者，在啟蒙教育的`階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項活動中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、做中學(xué)，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動中受益。“學(xué)高為師，身正為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個小動作。因為這個幼兒帶來的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛的使者，她傳遞一份份濃濃的愛意，卻不求回報，在以后的工作中，我會把更多的愛給予每一名幼兒，我也會嚴(yán)格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
我們要在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。
幼兒園公益課程心得體會篇五
隨著社會發(fā)展，公益事業(yè)越來越受到關(guān)注。在幼兒園里，開展公益課堂也成為了一種時尚。本人在參加幼兒園公益課堂的過程中，收獲頗豐，下面就就此展開我的心得體會。
第二段：收獲一——社會責(zé)任感
通過幼兒園公益課堂，我深深感受到了自己的社會責(zé)任感。在課程中，我們將無用的物品加工制成了手工藝品，然后賣出去，將所得捐給貧困山區(qū)的孩子，幫助他們更好地生活和學(xué)習(xí)。這過程中，我得到了快樂，更重要的是，讓我感到自己有責(zé)任去幫助需要幫助的人。
第三段：收獲二——團隊合作
在公益課堂中，我們不是一個人在做事，而是需要團隊合作完成任務(wù)。我們通過童話角色扮演、社區(qū)環(huán)保清潔活動等方式，促進了團隊成員之間的緊密聯(lián)系，更好地理解彼此，進而相互協(xié)助、配合。這種團隊合作的精神不僅僅體現(xiàn)在公益課堂中，更是一種讀書、工作、生活等各個方面都需要的良好習(xí)慣。
第四段：收獲三——美好情感
在公益課堂中，孩子們每天都會開心地笑著進出課室，老師們和孩子們的關(guān)系也十分融洽。大家一起為公益事業(yè)付出，相互支持，讓整個課堂充滿著愛和溫馨，也讓我們的心情變得更加愉悅。
第五段：總結(jié)
無論是社會責(zé)任感、團隊合作，還是美好情感，都是我們在幼兒園公益課堂中得到的收獲。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們需要繼續(xù)堅守這些美好品質(zhì)，成為具有社會責(zé)任心、團隊合作精神、擁有美好情感的人，為建設(shè)一個更加美好的社會而貢獻自己的力量。
幼兒園公益課程心得體會篇六
幼兒園是許多孩子人生中的第一站，在這里，孩子們能夠?qū)W習(xí)到許多知識和技能。而幼兒園的課程設(shè)置則是培養(yǎng)孩子們成長的關(guān)鍵。在我的教育實習(xí)中，我參與了幼兒園的教學(xué)工作，深感幼兒園課程的重要性和靈活性。從我的觀察和體會中，我認(rèn)為幼兒園的課程應(yīng)該注重以下五方面的要素。
引入現(xiàn)代科技進行教學(xué)
現(xiàn)代社會已經(jīng)進入一個高科技時代，充滿了各種新技術(shù)。而在幼兒園教育中，我們可以巧妙地利用這些新技術(shù)進行課程的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫時，我們可以利用平板電腦上的繪畫軟件，讓孩子們嘗試使用數(shù)字創(chuàng)意來表達他們的想法。在數(shù)學(xué)教育中，我們也可以用智能玩具和兒童游戲來教授數(shù)字概念和簡單的加減法。這些教學(xué)方法最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在寓教于樂中獲得更多的知識。
注重孩子的團隊合作
在幼兒園中，每個孩子都是社交化的，并且需要學(xué)習(xí)如何與人溝通和合作。因此，課程設(shè)置應(yīng)該鼓勵團隊合作和社交技能的提高。例如，在做手工作品時，老師可以要求孩子們組成小組，一起完成任務(wù)。在游戲中，還可以使用一些合作的游戲，如扭扭跳，以增強團隊意識。通過這些活動，孩子們可以學(xué)習(xí)成為一個團隊的重要成員，并與同齡人建立友誼和信任。
提供豐富的體驗式學(xué)習(xí)
每個孩子都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式。因此，幼兒園的課程應(yīng)該提供多種體驗式的學(xué)習(xí)方式，以滿足不同的孩子需求。例如，為了教授孩子們?nèi)绾斡^察和研究動物，幼兒園可以選擇帶孩子們?nèi)游飯@或者讓他們在幼兒園的寵物園中和小動物親身接觸。這種透過親身體驗的方法，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解世界。
支持孩子的興趣愛好
在幼兒園的課程中，支持孩子的興趣愛好是非常重要的。幼兒園老師應(yīng)該嘗試發(fā)掘孩子們的興趣并提供相應(yīng)的課程以滿足他們的需求。例如，如果一個孩子對音樂很感興趣，老師就可以給他開設(shè)音樂課程，或者邀請一些音樂愛好者來進行講解和演奏。這種支持可以增強孩子們的自信心和自尊心，并讓他們更加積極地參與課程中。
積極支持孩子的評價和反饋
在幼兒園教育中，評價和反饋對于孩子們學(xué)習(xí)和成長發(fā)揮著非常重要的作用。幼兒園老師應(yīng)該積極關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。評價不僅僅應(yīng)該集中在成績上，也應(yīng)該關(guān)注孩子們的精神和情感，例如他們的自信心、動機、熱情和合作意愿。積極評價和反饋可以幫助孩子們更好地理解和改進自己，并提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
總之，幼兒園的課程應(yīng)該注重體驗、社交、合作和興趣愛好，并且注重評價和反饋。這些要素共同構(gòu)成了一個完整的課程體系，讓幼兒能夠得到全面的成長和學(xué)習(xí)。每個教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的需求不斷調(diào)整和改進課程，讓它成為一個寓教于樂的過程，讓孩子們獲得積極的體驗和有意義的經(jīng)歷。
幼兒園公益課程心得體會篇七
幼兒園課程建設(shè)是推進幼兒教師發(fā)展的窗口之一，也是助推高品質(zhì)幼兒園建設(shè)的抓手。本著課程游戲化、生活化的理念，追隨著孩子的興趣，捕捉生長點，引發(fā)孩子在生活實踐中不斷探究，在積累經(jīng)驗的問題情景中不斷生成新經(jīng)驗，努力尋找適合本班幼兒的課程，不斷推進幼兒園課程建設(shè)。20xx年2月2日，平水鎮(zhèn)中心幼兒園全鎮(zhèn)教師集聚在鎮(zhèn)會議室，開展了班本課程匯報交流活動。
匯報班級的老師們從本班生活、課程、資源出發(fā)，在偶發(fā)事件、熱點話題中捕捉課程的切入點，開展了形式多樣的班本課程。并針對課程的緣起、理念、目標(biāo)、內(nèi)容及實施、評價等幾個方面，結(jié)合ppt進行了展示與闡述。
本次班本課程分享活動，切實提高了教師觀察意識、課程意識，培養(yǎng)了教師課程審議的能力，用反思的視角去審視自己的日常教育教學(xué)工作。為各班之間學(xué)習(xí)交流提供了良好的契機，也加深了對班本課程的理解、反思評價能力，激勵教師們立足于本班幼兒的.興趣點，充分運用各種資源，創(chuàng)設(shè)更多優(yōu)質(zhì)的適合本班幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容，促進幼兒的發(fā)展。
幼兒園公益課程心得體會篇八
一、引言（200字）
在當(dāng)今社會，科技的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及使得線上教育方式逐漸流行起來。尤其是在疫情期間，線上公益課程成為了人們獲取知識和提升自我能力的重要途徑之一。近期，我參加了一門線上公益課程，對于這種新型的學(xué)習(xí)方式有了更深入的體驗和了解。在這篇文章中，我將分享我在線上公益課程中的心得體會，以及它給我?guī)淼膯⑹竞褪斋@。
二、課程了解與選擇（200字）
在決定選擇哪門公益課程時，我首先瀏覽了不同平臺提供的課程信息，并對其內(nèi)容、導(dǎo)師背景等方面進行了篩選。最終，我選擇了一門與我感興趣領(lǐng)域相關(guān)的課程。通過介紹和課程大綱，我對這門課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有了一定了解。在課程開始前，我還參加了一次線上的課程導(dǎo)員培訓(xùn)，了解了課程的學(xué)習(xí)方式和注意事項。
三、線上學(xué)習(xí)體驗（300字）
在線上公益課程中，我收獲最大的是參與互動討論和學(xué)習(xí)的機會。通過各種互動平臺（如討論區(qū)、微信群等），我和其他學(xué)員可以自由地交流思想、分享經(jīng)驗和解決問題。這不僅拓寬了我的思路，還幫助我建立了一些寶貴的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。此外，公益課程還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括在線資料、視頻講座等，讓我可以隨時隨地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
然而，線上學(xué)習(xí)也存在一些挑戰(zhàn)。首先是自律問題，由于沒有嚴(yán)格的課堂規(guī)定，我需要自己合理安排課程學(xué)習(xí)時間，并保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次是網(wǎng)絡(luò)連接和技術(shù)問題，有時網(wǎng)速不穩(wěn)定或平臺故障會影響到學(xué)習(xí)效果。針對這些問題，我通過規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、調(diào)整網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和及時和導(dǎo)員溝通等方式逐漸克服了困難。
四、學(xué)習(xí)成果與收獲（300字）
通過線上公益課程，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了一些軟技能，如溝通能力、團隊合作能力和問題解決能力等。在課程的實踐環(huán)節(jié)中，我有機會與其他學(xué)員一起合作完成項目，通過共同努力去解決社會問題。這種實踐機會讓我深刻體會到了專業(yè)知識與實踐應(yīng)用之間的聯(lián)系。
此外，線上公益課程還增加了我的社交圈子。通過與導(dǎo)員和其他學(xué)員的互動，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，我們彼此支持和鼓勵，在學(xué)習(xí)中共同成長。同時，課程還為我提供了更多參與社會公益活動的機會，讓我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，為社會做出貢獻。
五、總結(jié)與展望（200字）
通過參加線上公益課程，我深刻認(rèn)識到了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)點和挑戰(zhàn)，并體驗到了互動討論和實踐機會帶來的學(xué)習(xí)收益。線上公益課程為我提供了與導(dǎo)員和其他學(xué)員交流的平臺，拓寬了我的知識視野，并提升了我的綜合能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)通過參加線上公益課程來拓展自己的能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際中，為社會發(fā)展和改善做出更多的貢獻。
幼兒園公益課程心得體會篇九
近年來，隨著家庭生活節(jié)奏的加快和雙職工家庭的增多，幼兒園早教公益項目逐漸流行起來。這些項目在提供早期教育的同時，也起到了社會公益的作用。作為一名參與過幼兒園早教公益項目的志愿者，我不僅能夠親身感受到幼兒教育對孩子們的影響，也深刻體會到了公益活動的意義和價值。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園早教公益項目中的所見所聞，以及我對此的感想和體會。
首先，我參與的幼兒園早教公益項目主要致力于提供優(yōu)質(zhì)的教育資源給家庭經(jīng)濟困難的孩子。這些孩子大多來自農(nóng)村地區(qū)或低收入家庭。在項目中，我見到了許多可愛而聰明的孩子們，他們正如同尋常孩童一樣，有著無盡的好奇心和向往。然而，在家庭條件限制下，他們無法擁有良好的教育資源，導(dǎo)致他們與城市孩子在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面存在差距。因此，我的志愿活動主要是通過繪本閱讀、游戲互動和興趣拓展等方式，旨在幫助這些孩子們打開大門，擁抱更豐富多樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
其次，在參與幼兒園早教公益項目的過程中，我也深刻意識到這些活動對于孩子們的成長和發(fā)展有著積極的影響。通過與孩子們的互動，我看到他們的自信心逐漸增強，對知識的掌握和運用能力也逐漸提高。一位來自農(nóng)村的孩子小明，曾經(jīng)是一個非常害羞內(nèi)向的孩子，他在課堂上不敢發(fā)表自己的觀點，眼神也總是躲躲閃閃。但慢慢地，在我們的陪伴和鼓勵下，小明展示出了他的潛力和獨特的才華。他開始勇敢地發(fā)表自己的觀點，并且參與到各種活動中去。這樣的故事在項目中屢見不鮮，使我感受到了幼兒園早教公益項目的重要性和影響力。
第三，通過參與幼兒園早教公益項目，我也認(rèn)識到了公益活動對志愿者自身的價值。在這個過程中，我結(jié)識了來自不同背景和不同年齡層的志愿者，與他們一起工作和交流，讓我更加開闊了眼界，拓寬了視野。同時，我也學(xué)到了很多與孩子們相處與教育的技巧，這對于我的個人成長和專業(yè)發(fā)展具有很大的幫助。參與公益活動讓我感受到了幫助他人的快樂和滿足感，這種樂于助人的精神也激發(fā)了我更多地參與公益事業(yè)的熱情。
此外，我還要特別強調(diào)幼兒園早教公益項目在整個社會中的重要性。這些項目扮演著橋梁的角色，將教育資源有效地分配給更多的家庭，幫助更多的孩子們得到優(yōu)質(zhì)的教育。幼兒園早教公益項目讓我們看到了一個更加美好的未來，也為構(gòu)建一個更加公平的社會提供了力量和動力。通過這些項目，我們能夠深刻意識到教育的重要性，并為下一代培養(yǎng)了更多有素質(zhì)、有責(zé)任感的社會公民。
總之，通過參與幼兒園早教公益項目，我親身體會到了教育對于孩子們的改變和幫助，也領(lǐng)悟到了公益活動對于志愿者和整個社會的價值。幼兒園早教公益項目不僅能夠彌補教育資源的不平等，更能夠培養(yǎng)孩子們的自信心和興趣愛好，促進他們?nèi)姘l(fā)展。在未來，我將繼續(xù)積極參與公益事業(yè)，為更多的孩子們帶去教育的陽光，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
幼兒園公益課程心得體會篇十
第一段：幼兒園公益研修的重要性和目的（200字）
幼兒園公益研修是一項非常重要的活動，旨在提升幼兒園教師的教育水平和專業(yè)能力，以更好地服務(wù)幼兒教育事業(yè)。通過公益研修，教師們能夠接觸到新的教育理念和方法，并將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。這種研修活動有助于增強幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)，提高幼兒園的教育質(zhì)量，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。
第二段：參加幼兒園公益研修的收獲（250字）
我曾參加過一次幼兒園公益研修活動，收獲頗豐。首先，我學(xué)習(xí)到了很多新的教育理念和方法。在研修班上，專家們?yōu)槲覀兘榻B了各種創(chuàng)新的教育方式，如啟發(fā)式教學(xué)、情景模擬教學(xué)等，這些方法在課堂教學(xué)中能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。其次，通過與其他幼教同行的交流與討論，我積累了不少寶貴的經(jīng)驗。每個人都有自己的教育經(jīng)驗和教學(xué)技巧，通過分享和傾聽，我們能夠相互幫助，共同進步。同時，與其他幼教同行的互動也讓我拓寬了自己的視野，看到了不同教育背景下的不同教學(xué)方法。
第三段：公益研修對教師的影響和啟示（250字）
幼兒園公益研修對教師具有深遠的影響。首先，它提高了教師的抗壓能力。在研修過程中，很多教師會面臨新的教育挑戰(zhàn)和理念碰撞，但這種挑戰(zhàn)與碰撞正是教師成長的機遇。通過積極應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，教師們能夠提高自己的抗壓能力和問題解決能力。其次，公益研修也倡導(dǎo)教師的創(chuàng)新精神。在不斷探索和學(xué)習(xí)新教育理念和方法的過程中，教師們能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并實現(xiàn)自我突破。最重要的是，公益研修讓教師們認(rèn)識到教育事業(yè)的偉大和責(zé)任，激發(fā)了他們對幼兒教育事業(yè)的熱情和動力。
第四段：公益研修對幼兒園發(fā)展的促進（250字）
幼兒園公益研修是幼兒園發(fā)展的重要推動力。首先，公益研修活動提升了幼兒園整體的教育水平。通過各種專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，幼兒園教師能夠掌握更多的教育技能和教學(xué)理念，進而提高教學(xué)質(zhì)量，為孩子們提供更具有針對性和有效性的教育。其次，公益研修加強了幼園之間的合作與交流。在研修活動中，教師們互相學(xué)習(xí)、交流，形成了一個良好的合作氛圍。這種合作有助于不同幼園之間的資源共享和經(jīng)驗借鑒，推動了幼兒園教育的整體發(fā)展。最后，公益研修活動的推行也提高了幼兒園的知名度和形象，吸引了更多家長的關(guān)注和選擇。
第五段：如何進一步推進幼兒園公益研修（250字）
為了進一步推進幼兒園公益研修，我們可以采取多種措施。首先，政府和教育機構(gòu)應(yīng)加大對公益研修的支持力度。通過加大財政投入和政策傾斜，鼓勵更多的教師參與研修活動，提高研修活動的覆蓋率和質(zhì)量。同時，教育機構(gòu)可以加強對公益研修的組織和管理，確保培訓(xùn)內(nèi)容的實質(zhì)性和有效性。其次，幼兒園可以積極主動地組織和參與公益研修活動。通過組織內(nèi)部培訓(xùn)和參與外部研修，幼兒園可以提高教師的專業(yè)能力和教育水平，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。最后，各界人士和社會組織也可以積極參與公益研修活動，為幼兒園教師提供更多的支持和幫助。通過多方合作，我們可以共同努力，推進幼兒園公益研修的廣泛開展，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
幼兒園公益課程心得體會篇十一
第一段：引言（100字）
最近，我參與了一次幼兒園公益研修，這是一次充滿收獲和啟發(fā)的經(jīng)歷。在這次研修中，我結(jié)識了許多志同道合的教育工作者，參與了豐富多彩的活動和講座，并深入了解了幼兒教育的一些重要理念和方法。通過這次研修，我對幼兒園教育的重要性和意義有了更深的認(rèn)識，并且窺見了幼兒教育未來的發(fā)展方向。以下是我在這次研修中的一些體會與感悟。
第二段：理論與實踐相結(jié)合（300字）
在研修的過程中，我了解到幼兒園教育不僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)和能力。通過參與各類親子活動和游戲，我深刻體會到了幼兒園教育的獨特之處。在游戲中，孩子們不僅可以學(xué)到知識，還可以培養(yǎng)思維能力、團隊精神和社交技巧。這種理論與實踐相結(jié)合的教育方式，使孩子們在玩耍中快樂成長，獲得了全面的發(fā)展。
第三段：主題活動的重要性（300字）
在研修期間，我還參與了一次主題教育活動，這是我心中最深刻的一次體驗。通過主題活動，幼兒園可以將孩子們的學(xué)習(xí)與生活融為一體，讓他們從中體會到知識的實際運用和價值。在這次主題教育活動中，孩子們通過觀察植物的生長過程、親手制作手工藝品等方式，深入了解到了自然界的奧秘和人與自然的關(guān)系。通過這次活動，我認(rèn)識到主題教育是培養(yǎng)幼兒綜合能力的一種重要方式，也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的有效途徑。
第四段：與家長合作的重要性（300字）
在幼兒園公益研修中，我還了解到與家長的良好合作關(guān)系對于幼兒園教育的順利進行是至關(guān)重要的。通過與家長的溝通和交流，幼兒園能夠更好地了解孩子在家的情況和需求，制定更為合理的教育計劃。此外，家長也是孩子教育的重要參與者和支持者，他們的參與能夠更好地促進孩子的全面發(fā)展。因此，建立與家長的良好合作關(guān)系是幼兒園教育工作的一個重要方面，需要我們付出更多努力和心思。
第五段：幼兒園教育的未來發(fā)展（200字）
通過這次公益研修，我對幼兒園教育的未來發(fā)展有了更為明確的認(rèn)識。我認(rèn)為，幼兒園教育在未來將更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、團隊合作精神和綜合素養(yǎng)，不僅關(guān)注知識的傳授，更注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)撃?。同時，與家長的合作將成為幼兒園教育的一個重要方面，幼兒園和家庭將共同肩負起培養(yǎng)孩子的責(zé)任。在未來，幼兒園教育將成為培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要階段，對孩子們的成長將起到至關(guān)重要的作用。
總結(jié)（100字）
通過這次幼兒園公益研修，我深刻認(rèn)識到幼兒園教育的重要性和意義。理論與實踐相結(jié)合、主題活動的開展和與家長的合作都是幼兒園教育發(fā)展的重要方面。我相信，在不斷改進和創(chuàng)新的努力下，幼兒園教育將會更好地為孩子們的成長提供支持和幫助，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園公益課程心得體會篇十二
20xx年xx月xx日，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時間，讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常：小時候家里窮，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補家用，另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當(dāng)做寶貝一樣看待。有一年運氣不好，養(yǎng)的豬病了，食兒吃得少，少了股歡騰勁。請來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針，結(jié)果這畜生呼一下來了精神，幾個人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個方法，找了點豬草喂它，順便給它撓撓癢，等它舒服了，沒留神，一針就扎了進去。
就這個故事的教育功能而言，它對我有如下啟迪：
3、無論是因循守舊，還是推陳出新，我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗課改是否成功的試金石，課堂教學(xué)改革是否是有效的，學(xué)生的評價擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳，今天聽了中國報刊社專家的培訓(xùn)，讓我對學(xué)校管理下了決心：實驗小學(xué)的課堂教學(xué)要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對學(xué)生教師過于單一的評價、學(xué)校統(tǒng)考排名）。在這場革命中，教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場攻堅戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點是我就課改中的兩大主體談的一點初淺的想法：
1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，對課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認(rèn)可知識傳授的選擇上，我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識目標(biāo)為唯一目標(biāo)、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。
新課程目標(biāo)倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往，我們走了許多彎路，并不是我們不知道大的方向，只是在抉擇時我們還在猶豫，教育局甚至上級教育部門潛意識里都會以期末考試、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面，覺得“以學(xué)生為本”是一種先進的理念，另一方面，又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識，教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生，不去踐行課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。與其說是教師的瞻前顧后，不如說是我們教學(xué)評價機制上的猶豫：學(xué)校的工作評價雖不僅限于結(jié)果，卻忽視了過程的重視。我們對教師常規(guī)教學(xué)活動的監(jiān)督，往往只能“程序化”地只評價到教師的完成情況，對過程缺乏質(zhì)的'雕琢，久而久之，形成積弊。
倡導(dǎo)課改，我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評價體系：課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流，關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。只有這樣，教師們才會在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念，才會有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。
2、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育，不僅“授業(yè)”，更要“傳道”，課堂才可能實實在在地還給學(xué)生。
作為課改主體的教師，在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力，實驗小學(xué)的教師，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗，也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗。甚至在長期的教學(xué)中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理，工作只是由“慣性”來進行，從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性，這對于課改而言是致命的。
課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài)，教師要悅納自己，悅納自己的工作，理性地分析職業(yè)存在的使命感，正確認(rèn)識職業(yè)帶來的種種壓力，增強處理問題的自信心，這就要求我們在教改時注重策略：
（1）促進教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提供其展示自身價值的交流平臺，杜威曾說：教學(xué)猶如做買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動地買，買賣沒有做成，也不會有真正的教學(xué)與教育。我對這句話倒有這樣的理解，要想讓“教師要積極地賣”，必定得讓教師認(rèn)為這“買賣”是他喜歡的職業(yè)，是能體現(xiàn)他自身價值的職業(yè)，如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價值所在，會一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。
（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn)，要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念，教學(xué)評價及常規(guī)考核要重視教師對學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，充當(dāng)起教學(xué)活動中組織者、引導(dǎo)者。促進學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化，這要求我們的教師在教學(xué)中實質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。
（2）從教研活動看，教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
我知道課堂教學(xué)的改革，不可能一蹴而就。只有堅持不懈地在新課改的道路上不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅信，只要我們實驗小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
幼兒園公益課程心得體會篇十三
人生的早期階段對孩子的成長起著決定性的作用，因此幼兒教育顯得尤為重要。為了普及早期教育的重要性，許多地方的幼兒園開展早教公益活動。我有幸參與了一次幼兒園早教公益活動，這段經(jīng)歷對我產(chǎn)生了深遠的影響，使我對幼兒教育有了更深刻的認(rèn)識和體會。
首先，參與早教公益活動讓我意識到幼兒教育對孩子全面發(fā)展的重要性。在活動中，我們?yōu)橛變簜冊O(shè)立了豐富多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和游戲環(huán)節(jié)，這些活動不僅培養(yǎng)了孩子們的動手能力和創(chuàng)造力，還提高了他們的社交能力和合作意識。通過與幼兒的互動，我看到了他們在學(xué)習(xí)和成長的過程中的快樂和成就感，這讓我深刻體會到早期教育對孩子全面發(fā)展的重要性，激發(fā)了我對幼教事業(yè)的熱情。
其次，與幼兒互動的經(jīng)歷讓我更加了解他們的成長需求。在活動中，我注意到每個孩子在學(xué)習(xí)中的個性和特點。有些孩子喜歡動手制作，有些孩子喜歡聽故事，而另一些孩子則更喜歡與小伙伴們一起玩游戲。通過這些互動，我學(xué)會了根據(jù)孩子的興趣和特點，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使他們更好地參與學(xué)習(xí)。這讓我明白了每個孩子都是獨特的，我們不能一概而論地對待他們，而是應(yīng)該采取個性化的教育方法，滿足他們的成長需求和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 再次，參與早教公益活動使我意識到家庭教育和幼兒園教育的緊密結(jié)合是促進孩子成長的關(guān)鍵。在活動中，我們鼓勵父母和家長積極參與，和孩子一起參與各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過與孩子親密互動，父母們更加了解了孩子們的學(xué)習(xí)特點和需求，而孩子們也感受到了家庭和學(xué)校的密切關(guān)心與支持。這種家庭教育和幼兒園教育的緊密結(jié)合，不僅增強了孩子們的自信心和學(xué)習(xí)動力，還培養(yǎng)了他們良好的品德和行為習(xí)慣。
最后，參與早教公益活動激發(fā)了我對幼教事業(yè)的責(zé)任感和使命感。在活動中，我看到了許多孩子們家庭條件的艱苦和教育資源的匱乏。這使我意識到，作為一名幼教工作者，我們要有更大的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，為這些孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，幫助他們打破命運的束縛，開啟更美好的未來。這段經(jīng)歷深刻地觸動了我的內(nèi)心，我決心繼續(xù)投身于幼教事業(yè)，并為每個孩子的成長奉獻我的力量。
總之，通過參與幼兒園早教公益活動，我獲得了許多寶貴的體會。我意識到幼兒教育對孩子全面發(fā)展的重要性，更加了解了孩子的成長需求，認(rèn)識到家庭教育和幼兒園教育的緊密結(jié)合的重要性，并被激發(fā)了對幼教事業(yè)的責(zé)任感和使命感。我相信，只有通過共同努力，才能夠為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長條件，讓他們擁有更美好的未來。
幼兒園公益課程心得體會篇十四
近年來，幼兒園課程墻在教育中的應(yīng)用越來越廣泛，被視為一種有效的教育工具。課程墻是通過對課程目標(biāo)的分析和整理，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖、表、文字等形式展示在幼兒園的墻上，供幼兒參照學(xué)習(xí)。我作為一名幼兒教師，在與幼兒一起互動和學(xué)習(xí)的過程中，深刻體會到了課程墻的重要性和效果。
首先，課程墻能夠突出主題，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在每個學(xué)期開始時，我們會根據(jù)教學(xué)計劃和幼兒的興趣愛好確定學(xué)習(xí)主題，將主題內(nèi)容展示在課程墻上。比如，在春天來臨時，我們選擇了“春天的花草”作為主題，將各種花草的圖片和名稱貼在墻上，激發(fā)幼兒對春天的向往與好奇。幼兒看到鮮艷的花朵和綠色的植物，不僅能感受到春天的氣息，還能主動詢問老師關(guān)于花草的知識，從而主動參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，課程墻能夠提供多樣的學(xué)習(xí)資源，豐富幼兒的知識和能力。課程墻上不僅有圖畫和文字，還能配上日歷、氣象儀和樂器等，讓幼兒通過觀察、感知和操作，探索世界、發(fā)展技能。例如，在課程墻上設(shè)置了一個大小寫字母對照表，幼兒可以通過它迅速找到字母的對應(yīng)形式，學(xué)會正確書寫字母。此外，墻上還貼有數(shù)字、顏色和形狀的圖片，幼兒可以通過課程墻的指引，進行豐富的視覺感知和語言交流，提升他們的認(rèn)知能力和表達能力。
再次，課程墻能夠促進家園合作，形成良好的育人氛圍。在幼兒園里，課程墻不僅是幼兒學(xué)習(xí)的空間，也是家長了解幼兒學(xué)習(xí)情況的窗口。我們會定期邀請家長參觀課程墻，了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進展。同時，我們也會將家長反饋和建議整理在課程墻上，與家長共同探討如何更好地開展教育工作。通過家園合作，課程墻不僅為幼兒提供了學(xué)習(xí)的機會，也增進了教師與家長之間的溝通和理解，形成了緊密的育人合力。
最后，課程墻能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在設(shè)計課程墻的過程中，我們注重以幼兒為中心，尊重幼兒的個性和發(fā)展需要。課程墻上的展示內(nèi)容不僅應(yīng)該包含基礎(chǔ)知識和技能，還應(yīng)該鼓勵幼兒思考問題、解決問題。比如，在課程墻上，我們設(shè)計了一個“我的夢想世界”的角落，幼兒可以通過繪畫、剪紙等方式，表達自己對未來的憧憬和希望。這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，也為他們提供了展示自己才能的機會，培養(yǎng)了他們的自信心和表達能力。
總之，幼兒園課程墻作為一種教育工具，給幼兒的學(xué)習(xí)帶來了諸多好處。它能夠引發(fā)幼兒的積極性和主動性，提供多樣的學(xué)習(xí)資源，促進家園合作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。通過與幼兒互動和學(xué)習(xí)中的實踐，我深刻認(rèn)識到了課程墻的重要性和效果，也更加堅信將來在教育實踐中，課程墻將發(fā)揮越來越重要的作用。
幼兒園公益課程心得體會篇一
審議是指通過對特定對象或現(xiàn)象進行深入考察、討論及權(quán)衡以作出一定選擇的活動。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法,是指課程開發(fā)的主體對具體教育實踐情境中的問題進行反復(fù)討論和權(quán)衡,以獲得一致性的理解與解釋,并最終作出恰當(dāng)?shù)恼n程變革的決定及相應(yīng)的策略。課程審議是社會民主的產(chǎn)物,更是教育民主的特征之一,還是教師專業(yè)自主的重要表現(xiàn)。課程審議意味著參與教育過程的相關(guān)人員對課程及其實施具有決定權(quán),尤其是教師對課程的實施進程擁有根本的決定權(quán)。
幼兒園課程審議的主體,在不同的制度、不同的文化中,在不同性質(zhì)的幼兒園課程中,是有所不同的。一般說,教師、保育員、園長、家長、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中,教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實踐,我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。 從目的性、經(jīng)常性的角度看,幼兒園課程審議有以下三種情況。
(1)啞口實踐:教師之間極少交流,分配教學(xué)任務(wù)甚至相關(guān)科目后,各自完成任務(wù),互不了解,互不關(guān)心,課程實施過程中當(dāng)然也就不會有配合和整合。這種情況雖然是極少數(shù),但的確存在。這種情況的出現(xiàn)往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關(guān)。
(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現(xiàn)象,但出現(xiàn)頻率很低,目的性不強,還沒有意識到課程審議對課程實施及課程建設(shè)的作用。
(3)經(jīng)常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經(jīng)常性活動。教師能有目的、有意識地開展課程審議,以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經(jīng)成為教師的一種自覺行為,教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā),思想也會碰撞出火花。
(1)班內(nèi)審議:課程審議主要在班內(nèi)教師間進行。在很多幼兒園里,保育員也參與課程審議。 教師h:我的想法是既然出去一次,就盡可能讓幼兒多看、多聽,充分發(fā)揮調(diào)查的作用,不要局限在看“河流”上。
教師h:我認(rèn)為自己還是圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘,但達到了調(diào)查的目的。我設(shè)計的活動目標(biāo)是“讓幼兒感知河流被污染的情況,并知道污染的主要原因”,我們清楚地看到了河流被污染的狀況,也聞到了氣味,還看到了兩個排污口,我想目的已經(jīng)達到。
教師x:也可以從當(dāng)?shù)鼐用衲抢锪私夂恿髟瓉硎窃鯓拥?污染以后給他們的生活造成了什么影響。
教師x:是的。根據(jù)昨天的情況,你在那時返回是合理的,孩子又累又渴,應(yīng)該終止活動,主要問題是整個上午的時間安排不合理。
教師h:我真的覺得應(yīng)該充分利用每一次參觀的機會,讓幼兒多看一些東西。
教師h:是的。
從上述課程審議片斷中可見,教師的認(rèn)識由不一致逐漸趨向一致。當(dāng)然,教師的認(rèn)識并不是任何時候趨向一致都是合理的,也并不是所有的課程審議都能導(dǎo)致教師認(rèn)識的一致,這里有一個標(biāo)準(zhǔn)的問題。
旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢互補。
教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后,覺得紙盒的顏色不好看,有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了,幼兒怎么也夠不著,就著急了。我站在邊上也急了,就對他們說:可以把樓房放倒,這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。
教師d:我怎么就沒想到用這個辦法呢
社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。
教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實踐的實習(xí)場的“逼真性”原則。 教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實習(xí)場是模仿生活的,與現(xiàn)實相似的。
教師g:幼兒會不會把工作當(dāng)成游戲
戰(zhàn)的真實性。在比身體更高的物體上刷顏色,幼兒以前沒有碰到過,是現(xiàn)實的實習(xí)場給定的。它是一次挑戰(zhàn),一次教育機會,一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個機會。
教師g:好像是的。
教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會覺得不平穩(wěn)。
社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn),還會覺得房子會移動,需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護。這樣給房子刷顏色,幼兒能記住很長很長時間。
教師d:是不是我們對實習(xí)場的原則把握得不夠準(zhǔn)社區(qū)參與者:建議對每一條原則舉例說明,就舉自己班級的實例,這樣有助于理解。
教師g:讓我們再想想。
教師是課程審議的主體,教師的學(xué)識特點決定了課程審議的特點。教師的學(xué)識具有明顯的實踐性,是一種“實踐性學(xué)識”,它既是依存于有限語境的經(jīng)驗性知識,也是異常豐富、生動、充滿彈性的功能性知識,比之研究者的“理論性學(xué)識”,缺乏嚴(yán)密性和普適性。教師的“實踐性學(xué)識”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對象形成的知識,是作為“案例知識”加以積累、傳承的。教師的“實踐性學(xué)識”具有個人性質(zhì),是基于每一個教師的個體經(jīng)驗和反思而形成的,這種經(jīng)驗的傳承也是以接受者的實踐經(jīng)驗的成熟作為基礎(chǔ)的。
教師的學(xué)識特點決定了圍繞實踐情境和實踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達觀念的重要形式,也是教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。嚴(yán)格地說,不能引發(fā)教師反思和深入學(xué)習(xí)的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭勝負、比高低,而是對實踐情境中的問題進行深入的討論和分析,引發(fā)反思,形成新的思想和策略。這個過程需要教師充分利用自身的實踐性學(xué)識,以理服人,并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實踐性學(xué)識。
幼兒園課程審議主要是針對課程實踐中的問題展開的,也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對自身工作和思想的深入總結(jié),也能引發(fā)教師對理論知識的深入學(xué)習(xí)。幼兒園課程審議的一個重要特征就是言之成理,言之有據(jù)。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護,但辯護的過程不是空洞的喊口號,而是需要從理論和實踐的層面上提供論據(jù)。這樣,對理論的學(xué)習(xí)和對實踐的深入總結(jié)就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎(chǔ)。正是有了這個學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程,課程審議對課程建設(shè)的作用才得以彰顯,對教師專業(yè)成長的作用才得以實現(xiàn)。因此,幼兒園課程審議對參與者來說就是一種學(xué)習(xí),就是一種專業(yè)成長的途徑。
幼兒園公益課程心得體會篇二
幼兒園是一個孩子人生中非常重要的階段，也是孩子們的第一步往社會走的地方。在這個時期，幼兒園除了提供一定的教育，還能夠幫助孩子們認(rèn)識世界、提升社交能力和品質(zhì)。作為家長，要給予孩子更好的機會和條件，讓孩子能夠接觸到更多的社會資源和公益課堂，這些都能夠為孩子們的成長帶來巨大的幫助。
第二段：參與公益課堂的意義
參與公益課堂能夠有效地提升幼兒的社會責(zé)任感和感恩意識，讓孩子們在活動中體會到和諧的社會氛圍。公益活動能夠給孩子們帶來更豐富的體驗和機會，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，增強自己的聽說讀寫等各方面的能力，同時也能夠提高孩子們的心智成熟度，讓他們能夠更好地理解社會。公益課堂中，孩子們也能夠更好地接受教育，理解家庭和社會的公德和自己的責(zé)任，從而培養(yǎng)出優(yōu)良的品質(zhì)和習(xí)慣。
第三段：公益課堂的經(jīng)歷
近期本人在實踐中參與了一個關(guān)于兒童安全的課程。這次公益課堂對我印象非常深刻，首先是在課程中我們向孩子們科普了很多安全知識，例如消防安全知識、交通安全知識等。為孩子們創(chuàng)造了一個更加安全、可靠的環(huán)境，幫助孩子們更好地保護自己、預(yù)防意外。其次，課程也帶給孩子們很多樂趣，讓孩子們在愉悅的氛圍下更好地接受知識和培育優(yōu)良品質(zhì)。
第四段：公益課堂與家長教育
公益課堂不僅對孩子們的成長有著積極的促進作用，它也是家長們教育子女的又一個很好的機會。通過公益課堂，家長能夠積極地參與進來，更好地了解孩子們，增強父母和子女之間的溝通，讓孩子們在成長中得到更好的支持和關(guān)愛。同時，公益課堂也能夠給家長們一些教育的啟示，支持家長們更好地引導(dǎo)和教育孩子們，提升整個家庭的教育水平和價值觀。
第五段：結(jié)語
公益課堂是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們快樂成長的重要環(huán)節(jié)。同時，它也是家長們教育子女、培養(yǎng)孩子優(yōu)良品質(zhì)和價值觀的重要機會。通過公益課堂，我們可以更好地提升孩子們的社會責(zé)任感、感恩意識、習(xí)慣品質(zhì)及社交能力，為孩子的成長和未來打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園公益課程心得體會篇三
通過了在省機關(guān)兩天的學(xué)習(xí)，使我收獲、受益匪淺。讓我知道作為一名幼兒園教師、要學(xué)習(xí)新的理念、樹立新的觀念，尊重幼兒的個性，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，必須注重幼兒健康，認(rèn)知多分的和諧發(fā)展，與之相適應(yīng)的過程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、課程較為新穎，呼喚著我必須改變自己的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、課程觀、目標(biāo)觀等等都要與時俱進，做個新時代的新教師，同時，我下定決心要向素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人看齊。
通過了兩天的學(xué)習(xí)讓我意識到不論上什么課都必須關(guān)注到每一個孩子，上課時多鼓勵孩子大膽積極的發(fā)言。以為自己每天上課的`時候發(fā)言的總是那幾個，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題等等。
通過兩天的學(xué)習(xí)，我決定在今后教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放遠一些，課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動、活潑的課堂氛圍，鼓勵幼兒創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性，激發(fā)幼兒適性解決問題的欲望，尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識使每個幼兒發(fā)揮自身潛能。
幼兒園公益課程心得體會篇四
學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我深刻認(rèn)識到作為一名幼兒教師的責(zé)任的重要性，更加深刻的體會到幼兒教師重任在肩，任重道遠，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我也理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力基本要求有了基本的了解。從中也可以用“愛和能力”四個字來表達，“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
作為幼兒教師的我們，是一個有計劃、有目標(biāo)的教育者、引導(dǎo)者，在啟蒙教育的`階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項活動中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、做中學(xué)，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動中受益。“學(xué)高為師，身正為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個小動作。因為這個幼兒帶來的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛的使者，她傳遞一份份濃濃的愛意，卻不求回報，在以后的工作中，我會把更多的愛給予每一名幼兒，我也會嚴(yán)格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
我們要在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。
幼兒園公益課程心得體會篇五
隨著社會發(fā)展，公益事業(yè)越來越受到關(guān)注。在幼兒園里，開展公益課堂也成為了一種時尚。本人在參加幼兒園公益課堂的過程中，收獲頗豐，下面就就此展開我的心得體會。
第二段：收獲一——社會責(zé)任感
通過幼兒園公益課堂，我深深感受到了自己的社會責(zé)任感。在課程中，我們將無用的物品加工制成了手工藝品，然后賣出去，將所得捐給貧困山區(qū)的孩子，幫助他們更好地生活和學(xué)習(xí)。這過程中，我得到了快樂，更重要的是，讓我感到自己有責(zé)任去幫助需要幫助的人。
第三段：收獲二——團隊合作
在公益課堂中，我們不是一個人在做事，而是需要團隊合作完成任務(wù)。我們通過童話角色扮演、社區(qū)環(huán)保清潔活動等方式，促進了團隊成員之間的緊密聯(lián)系，更好地理解彼此，進而相互協(xié)助、配合。這種團隊合作的精神不僅僅體現(xiàn)在公益課堂中，更是一種讀書、工作、生活等各個方面都需要的良好習(xí)慣。
第四段：收獲三——美好情感
在公益課堂中，孩子們每天都會開心地笑著進出課室，老師們和孩子們的關(guān)系也十分融洽。大家一起為公益事業(yè)付出，相互支持，讓整個課堂充滿著愛和溫馨，也讓我們的心情變得更加愉悅。
第五段：總結(jié)
無論是社會責(zé)任感、團隊合作，還是美好情感，都是我們在幼兒園公益課堂中得到的收獲。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們需要繼續(xù)堅守這些美好品質(zhì)，成為具有社會責(zé)任心、團隊合作精神、擁有美好情感的人，為建設(shè)一個更加美好的社會而貢獻自己的力量。
幼兒園公益課程心得體會篇六
幼兒園是許多孩子人生中的第一站，在這里，孩子們能夠?qū)W習(xí)到許多知識和技能。而幼兒園的課程設(shè)置則是培養(yǎng)孩子們成長的關(guān)鍵。在我的教育實習(xí)中，我參與了幼兒園的教學(xué)工作，深感幼兒園課程的重要性和靈活性。從我的觀察和體會中，我認(rèn)為幼兒園的課程應(yīng)該注重以下五方面的要素。
引入現(xiàn)代科技進行教學(xué)
現(xiàn)代社會已經(jīng)進入一個高科技時代，充滿了各種新技術(shù)。而在幼兒園教育中，我們可以巧妙地利用這些新技術(shù)進行課程的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫時，我們可以利用平板電腦上的繪畫軟件，讓孩子們嘗試使用數(shù)字創(chuàng)意來表達他們的想法。在數(shù)學(xué)教育中，我們也可以用智能玩具和兒童游戲來教授數(shù)字概念和簡單的加減法。這些教學(xué)方法最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在寓教于樂中獲得更多的知識。
注重孩子的團隊合作
在幼兒園中，每個孩子都是社交化的，并且需要學(xué)習(xí)如何與人溝通和合作。因此，課程設(shè)置應(yīng)該鼓勵團隊合作和社交技能的提高。例如，在做手工作品時，老師可以要求孩子們組成小組，一起完成任務(wù)。在游戲中，還可以使用一些合作的游戲，如扭扭跳，以增強團隊意識。通過這些活動，孩子們可以學(xué)習(xí)成為一個團隊的重要成員，并與同齡人建立友誼和信任。
提供豐富的體驗式學(xué)習(xí)
每個孩子都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式。因此，幼兒園的課程應(yīng)該提供多種體驗式的學(xué)習(xí)方式，以滿足不同的孩子需求。例如，為了教授孩子們?nèi)绾斡^察和研究動物，幼兒園可以選擇帶孩子們?nèi)游飯@或者讓他們在幼兒園的寵物園中和小動物親身接觸。這種透過親身體驗的方法，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解世界。
支持孩子的興趣愛好
在幼兒園的課程中，支持孩子的興趣愛好是非常重要的。幼兒園老師應(yīng)該嘗試發(fā)掘孩子們的興趣并提供相應(yīng)的課程以滿足他們的需求。例如，如果一個孩子對音樂很感興趣，老師就可以給他開設(shè)音樂課程，或者邀請一些音樂愛好者來進行講解和演奏。這種支持可以增強孩子們的自信心和自尊心，并讓他們更加積極地參與課程中。
積極支持孩子的評價和反饋
在幼兒園教育中，評價和反饋對于孩子們學(xué)習(xí)和成長發(fā)揮著非常重要的作用。幼兒園老師應(yīng)該積極關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。評價不僅僅應(yīng)該集中在成績上，也應(yīng)該關(guān)注孩子們的精神和情感，例如他們的自信心、動機、熱情和合作意愿。積極評價和反饋可以幫助孩子們更好地理解和改進自己，并提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
總之，幼兒園的課程應(yīng)該注重體驗、社交、合作和興趣愛好，并且注重評價和反饋。這些要素共同構(gòu)成了一個完整的課程體系，讓幼兒能夠得到全面的成長和學(xué)習(xí)。每個教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的需求不斷調(diào)整和改進課程，讓它成為一個寓教于樂的過程，讓孩子們獲得積極的體驗和有意義的經(jīng)歷。
幼兒園公益課程心得體會篇七
幼兒園課程建設(shè)是推進幼兒教師發(fā)展的窗口之一，也是助推高品質(zhì)幼兒園建設(shè)的抓手。本著課程游戲化、生活化的理念，追隨著孩子的興趣，捕捉生長點，引發(fā)孩子在生活實踐中不斷探究，在積累經(jīng)驗的問題情景中不斷生成新經(jīng)驗，努力尋找適合本班幼兒的課程，不斷推進幼兒園課程建設(shè)。20xx年2月2日，平水鎮(zhèn)中心幼兒園全鎮(zhèn)教師集聚在鎮(zhèn)會議室，開展了班本課程匯報交流活動。
匯報班級的老師們從本班生活、課程、資源出發(fā)，在偶發(fā)事件、熱點話題中捕捉課程的切入點，開展了形式多樣的班本課程。并針對課程的緣起、理念、目標(biāo)、內(nèi)容及實施、評價等幾個方面，結(jié)合ppt進行了展示與闡述。
本次班本課程分享活動，切實提高了教師觀察意識、課程意識，培養(yǎng)了教師課程審議的能力，用反思的視角去審視自己的日常教育教學(xué)工作。為各班之間學(xué)習(xí)交流提供了良好的契機，也加深了對班本課程的理解、反思評價能力，激勵教師們立足于本班幼兒的.興趣點，充分運用各種資源，創(chuàng)設(shè)更多優(yōu)質(zhì)的適合本班幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容，促進幼兒的發(fā)展。
幼兒園公益課程心得體會篇八
一、引言（200字）
在當(dāng)今社會，科技的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及使得線上教育方式逐漸流行起來。尤其是在疫情期間，線上公益課程成為了人們獲取知識和提升自我能力的重要途徑之一。近期，我參加了一門線上公益課程，對于這種新型的學(xué)習(xí)方式有了更深入的體驗和了解。在這篇文章中，我將分享我在線上公益課程中的心得體會，以及它給我?guī)淼膯⑹竞褪斋@。
二、課程了解與選擇（200字）
在決定選擇哪門公益課程時，我首先瀏覽了不同平臺提供的課程信息，并對其內(nèi)容、導(dǎo)師背景等方面進行了篩選。最終，我選擇了一門與我感興趣領(lǐng)域相關(guān)的課程。通過介紹和課程大綱，我對這門課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有了一定了解。在課程開始前，我還參加了一次線上的課程導(dǎo)員培訓(xùn)，了解了課程的學(xué)習(xí)方式和注意事項。
三、線上學(xué)習(xí)體驗（300字）
在線上公益課程中，我收獲最大的是參與互動討論和學(xué)習(xí)的機會。通過各種互動平臺（如討論區(qū)、微信群等），我和其他學(xué)員可以自由地交流思想、分享經(jīng)驗和解決問題。這不僅拓寬了我的思路，還幫助我建立了一些寶貴的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。此外，公益課程還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括在線資料、視頻講座等，讓我可以隨時隨地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
然而，線上學(xué)習(xí)也存在一些挑戰(zhàn)。首先是自律問題，由于沒有嚴(yán)格的課堂規(guī)定，我需要自己合理安排課程學(xué)習(xí)時間，并保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次是網(wǎng)絡(luò)連接和技術(shù)問題，有時網(wǎng)速不穩(wěn)定或平臺故障會影響到學(xué)習(xí)效果。針對這些問題，我通過規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、調(diào)整網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和及時和導(dǎo)員溝通等方式逐漸克服了困難。
四、學(xué)習(xí)成果與收獲（300字）
通過線上公益課程，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了一些軟技能，如溝通能力、團隊合作能力和問題解決能力等。在課程的實踐環(huán)節(jié)中，我有機會與其他學(xué)員一起合作完成項目，通過共同努力去解決社會問題。這種實踐機會讓我深刻體會到了專業(yè)知識與實踐應(yīng)用之間的聯(lián)系。
此外，線上公益課程還增加了我的社交圈子。通過與導(dǎo)員和其他學(xué)員的互動，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，我們彼此支持和鼓勵，在學(xué)習(xí)中共同成長。同時，課程還為我提供了更多參與社會公益活動的機會，讓我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，為社會做出貢獻。
五、總結(jié)與展望（200字）
通過參加線上公益課程，我深刻認(rèn)識到了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)點和挑戰(zhàn)，并體驗到了互動討論和實踐機會帶來的學(xué)習(xí)收益。線上公益課程為我提供了與導(dǎo)員和其他學(xué)員交流的平臺，拓寬了我的知識視野，并提升了我的綜合能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)通過參加線上公益課程來拓展自己的能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際中，為社會發(fā)展和改善做出更多的貢獻。
幼兒園公益課程心得體會篇九
近年來，隨著家庭生活節(jié)奏的加快和雙職工家庭的增多，幼兒園早教公益項目逐漸流行起來。這些項目在提供早期教育的同時，也起到了社會公益的作用。作為一名參與過幼兒園早教公益項目的志愿者，我不僅能夠親身感受到幼兒教育對孩子們的影響，也深刻體會到了公益活動的意義和價值。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園早教公益項目中的所見所聞，以及我對此的感想和體會。
首先，我參與的幼兒園早教公益項目主要致力于提供優(yōu)質(zhì)的教育資源給家庭經(jīng)濟困難的孩子。這些孩子大多來自農(nóng)村地區(qū)或低收入家庭。在項目中，我見到了許多可愛而聰明的孩子們，他們正如同尋常孩童一樣，有著無盡的好奇心和向往。然而，在家庭條件限制下，他們無法擁有良好的教育資源，導(dǎo)致他們與城市孩子在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面存在差距。因此，我的志愿活動主要是通過繪本閱讀、游戲互動和興趣拓展等方式，旨在幫助這些孩子們打開大門，擁抱更豐富多樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
其次，在參與幼兒園早教公益項目的過程中，我也深刻意識到這些活動對于孩子們的成長和發(fā)展有著積極的影響。通過與孩子們的互動，我看到他們的自信心逐漸增強，對知識的掌握和運用能力也逐漸提高。一位來自農(nóng)村的孩子小明，曾經(jīng)是一個非常害羞內(nèi)向的孩子，他在課堂上不敢發(fā)表自己的觀點，眼神也總是躲躲閃閃。但慢慢地，在我們的陪伴和鼓勵下，小明展示出了他的潛力和獨特的才華。他開始勇敢地發(fā)表自己的觀點，并且參與到各種活動中去。這樣的故事在項目中屢見不鮮，使我感受到了幼兒園早教公益項目的重要性和影響力。
第三，通過參與幼兒園早教公益項目，我也認(rèn)識到了公益活動對志愿者自身的價值。在這個過程中，我結(jié)識了來自不同背景和不同年齡層的志愿者，與他們一起工作和交流，讓我更加開闊了眼界，拓寬了視野。同時，我也學(xué)到了很多與孩子們相處與教育的技巧，這對于我的個人成長和專業(yè)發(fā)展具有很大的幫助。參與公益活動讓我感受到了幫助他人的快樂和滿足感，這種樂于助人的精神也激發(fā)了我更多地參與公益事業(yè)的熱情。
此外，我還要特別強調(diào)幼兒園早教公益項目在整個社會中的重要性。這些項目扮演著橋梁的角色，將教育資源有效地分配給更多的家庭，幫助更多的孩子們得到優(yōu)質(zhì)的教育。幼兒園早教公益項目讓我們看到了一個更加美好的未來，也為構(gòu)建一個更加公平的社會提供了力量和動力。通過這些項目，我們能夠深刻意識到教育的重要性，并為下一代培養(yǎng)了更多有素質(zhì)、有責(zé)任感的社會公民。
總之，通過參與幼兒園早教公益項目，我親身體會到了教育對于孩子們的改變和幫助，也領(lǐng)悟到了公益活動對于志愿者和整個社會的價值。幼兒園早教公益項目不僅能夠彌補教育資源的不平等，更能夠培養(yǎng)孩子們的自信心和興趣愛好，促進他們?nèi)姘l(fā)展。在未來，我將繼續(xù)積極參與公益事業(yè)，為更多的孩子們帶去教育的陽光，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
幼兒園公益課程心得體會篇十
第一段：幼兒園公益研修的重要性和目的（200字）
幼兒園公益研修是一項非常重要的活動，旨在提升幼兒園教師的教育水平和專業(yè)能力，以更好地服務(wù)幼兒教育事業(yè)。通過公益研修，教師們能夠接觸到新的教育理念和方法，并將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。這種研修活動有助于增強幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)，提高幼兒園的教育質(zhì)量，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。
第二段：參加幼兒園公益研修的收獲（250字）
我曾參加過一次幼兒園公益研修活動，收獲頗豐。首先，我學(xué)習(xí)到了很多新的教育理念和方法。在研修班上，專家們?yōu)槲覀兘榻B了各種創(chuàng)新的教育方式，如啟發(fā)式教學(xué)、情景模擬教學(xué)等，這些方法在課堂教學(xué)中能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。其次，通過與其他幼教同行的交流與討論，我積累了不少寶貴的經(jīng)驗。每個人都有自己的教育經(jīng)驗和教學(xué)技巧，通過分享和傾聽，我們能夠相互幫助，共同進步。同時，與其他幼教同行的互動也讓我拓寬了自己的視野，看到了不同教育背景下的不同教學(xué)方法。
第三段：公益研修對教師的影響和啟示（250字）
幼兒園公益研修對教師具有深遠的影響。首先，它提高了教師的抗壓能力。在研修過程中，很多教師會面臨新的教育挑戰(zhàn)和理念碰撞，但這種挑戰(zhàn)與碰撞正是教師成長的機遇。通過積極應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，教師們能夠提高自己的抗壓能力和問題解決能力。其次，公益研修也倡導(dǎo)教師的創(chuàng)新精神。在不斷探索和學(xué)習(xí)新教育理念和方法的過程中，教師們能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并實現(xiàn)自我突破。最重要的是，公益研修讓教師們認(rèn)識到教育事業(yè)的偉大和責(zé)任，激發(fā)了他們對幼兒教育事業(yè)的熱情和動力。
第四段：公益研修對幼兒園發(fā)展的促進（250字）
幼兒園公益研修是幼兒園發(fā)展的重要推動力。首先，公益研修活動提升了幼兒園整體的教育水平。通過各種專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，幼兒園教師能夠掌握更多的教育技能和教學(xué)理念，進而提高教學(xué)質(zhì)量，為孩子們提供更具有針對性和有效性的教育。其次，公益研修加強了幼園之間的合作與交流。在研修活動中，教師們互相學(xué)習(xí)、交流，形成了一個良好的合作氛圍。這種合作有助于不同幼園之間的資源共享和經(jīng)驗借鑒，推動了幼兒園教育的整體發(fā)展。最后，公益研修活動的推行也提高了幼兒園的知名度和形象，吸引了更多家長的關(guān)注和選擇。
第五段：如何進一步推進幼兒園公益研修（250字）
為了進一步推進幼兒園公益研修，我們可以采取多種措施。首先，政府和教育機構(gòu)應(yīng)加大對公益研修的支持力度。通過加大財政投入和政策傾斜，鼓勵更多的教師參與研修活動，提高研修活動的覆蓋率和質(zhì)量。同時，教育機構(gòu)可以加強對公益研修的組織和管理，確保培訓(xùn)內(nèi)容的實質(zhì)性和有效性。其次，幼兒園可以積極主動地組織和參與公益研修活動。通過組織內(nèi)部培訓(xùn)和參與外部研修，幼兒園可以提高教師的專業(yè)能力和教育水平，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。最后，各界人士和社會組織也可以積極參與公益研修活動，為幼兒園教師提供更多的支持和幫助。通過多方合作，我們可以共同努力，推進幼兒園公益研修的廣泛開展，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
幼兒園公益課程心得體會篇十一
第一段：引言（100字）
最近，我參與了一次幼兒園公益研修，這是一次充滿收獲和啟發(fā)的經(jīng)歷。在這次研修中，我結(jié)識了許多志同道合的教育工作者，參與了豐富多彩的活動和講座，并深入了解了幼兒教育的一些重要理念和方法。通過這次研修，我對幼兒園教育的重要性和意義有了更深的認(rèn)識，并且窺見了幼兒教育未來的發(fā)展方向。以下是我在這次研修中的一些體會與感悟。
第二段：理論與實踐相結(jié)合（300字）
在研修的過程中，我了解到幼兒園教育不僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)和能力。通過參與各類親子活動和游戲，我深刻體會到了幼兒園教育的獨特之處。在游戲中，孩子們不僅可以學(xué)到知識，還可以培養(yǎng)思維能力、團隊精神和社交技巧。這種理論與實踐相結(jié)合的教育方式，使孩子們在玩耍中快樂成長，獲得了全面的發(fā)展。
第三段：主題活動的重要性（300字）
在研修期間，我還參與了一次主題教育活動，這是我心中最深刻的一次體驗。通過主題活動，幼兒園可以將孩子們的學(xué)習(xí)與生活融為一體，讓他們從中體會到知識的實際運用和價值。在這次主題教育活動中，孩子們通過觀察植物的生長過程、親手制作手工藝品等方式，深入了解到了自然界的奧秘和人與自然的關(guān)系。通過這次活動，我認(rèn)識到主題教育是培養(yǎng)幼兒綜合能力的一種重要方式，也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的有效途徑。
第四段：與家長合作的重要性（300字）
在幼兒園公益研修中，我還了解到與家長的良好合作關(guān)系對于幼兒園教育的順利進行是至關(guān)重要的。通過與家長的溝通和交流，幼兒園能夠更好地了解孩子在家的情況和需求，制定更為合理的教育計劃。此外，家長也是孩子教育的重要參與者和支持者，他們的參與能夠更好地促進孩子的全面發(fā)展。因此，建立與家長的良好合作關(guān)系是幼兒園教育工作的一個重要方面，需要我們付出更多努力和心思。
第五段：幼兒園教育的未來發(fā)展（200字）
通過這次公益研修，我對幼兒園教育的未來發(fā)展有了更為明確的認(rèn)識。我認(rèn)為，幼兒園教育在未來將更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、團隊合作精神和綜合素養(yǎng)，不僅關(guān)注知識的傳授，更注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)撃?。同時，與家長的合作將成為幼兒園教育的一個重要方面，幼兒園和家庭將共同肩負起培養(yǎng)孩子的責(zé)任。在未來，幼兒園教育將成為培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要階段，對孩子們的成長將起到至關(guān)重要的作用。
總結(jié)（100字）
通過這次幼兒園公益研修，我深刻認(rèn)識到幼兒園教育的重要性和意義。理論與實踐相結(jié)合、主題活動的開展和與家長的合作都是幼兒園教育發(fā)展的重要方面。我相信，在不斷改進和創(chuàng)新的努力下，幼兒園教育將會更好地為孩子們的成長提供支持和幫助，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園公益課程心得體會篇十二
20xx年xx月xx日，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時間，讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常：小時候家里窮，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補家用，另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當(dāng)做寶貝一樣看待。有一年運氣不好，養(yǎng)的豬病了，食兒吃得少，少了股歡騰勁。請來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針，結(jié)果這畜生呼一下來了精神，幾個人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個方法，找了點豬草喂它，順便給它撓撓癢，等它舒服了，沒留神，一針就扎了進去。
就這個故事的教育功能而言，它對我有如下啟迪：
3、無論是因循守舊，還是推陳出新，我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗課改是否成功的試金石，課堂教學(xué)改革是否是有效的，學(xué)生的評價擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳，今天聽了中國報刊社專家的培訓(xùn)，讓我對學(xué)校管理下了決心：實驗小學(xué)的課堂教學(xué)要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對學(xué)生教師過于單一的評價、學(xué)校統(tǒng)考排名）。在這場革命中，教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場攻堅戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點是我就課改中的兩大主體談的一點初淺的想法：
1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，對課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認(rèn)可知識傳授的選擇上，我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識目標(biāo)為唯一目標(biāo)、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。
新課程目標(biāo)倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往，我們走了許多彎路，并不是我們不知道大的方向，只是在抉擇時我們還在猶豫，教育局甚至上級教育部門潛意識里都會以期末考試、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面，覺得“以學(xué)生為本”是一種先進的理念，另一方面，又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識，教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生，不去踐行課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。與其說是教師的瞻前顧后，不如說是我們教學(xué)評價機制上的猶豫：學(xué)校的工作評價雖不僅限于結(jié)果，卻忽視了過程的重視。我們對教師常規(guī)教學(xué)活動的監(jiān)督，往往只能“程序化”地只評價到教師的完成情況，對過程缺乏質(zhì)的'雕琢，久而久之，形成積弊。
倡導(dǎo)課改，我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評價體系：課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流，關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。只有這樣，教師們才會在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念，才會有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。
2、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育，不僅“授業(yè)”，更要“傳道”，課堂才可能實實在在地還給學(xué)生。
作為課改主體的教師，在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力，實驗小學(xué)的教師，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗，也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗。甚至在長期的教學(xué)中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理，工作只是由“慣性”來進行，從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性，這對于課改而言是致命的。
課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài)，教師要悅納自己，悅納自己的工作，理性地分析職業(yè)存在的使命感，正確認(rèn)識職業(yè)帶來的種種壓力，增強處理問題的自信心，這就要求我們在教改時注重策略：
（1）促進教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提供其展示自身價值的交流平臺，杜威曾說：教學(xué)猶如做買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動地買，買賣沒有做成，也不會有真正的教學(xué)與教育。我對這句話倒有這樣的理解，要想讓“教師要積極地賣”，必定得讓教師認(rèn)為這“買賣”是他喜歡的職業(yè)，是能體現(xiàn)他自身價值的職業(yè)，如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價值所在，會一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。
（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn)，要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念，教學(xué)評價及常規(guī)考核要重視教師對學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，充當(dāng)起教學(xué)活動中組織者、引導(dǎo)者。促進學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化，這要求我們的教師在教學(xué)中實質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。
（2）從教研活動看，教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
我知道課堂教學(xué)的改革，不可能一蹴而就。只有堅持不懈地在新課改的道路上不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅信，只要我們實驗小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
幼兒園公益課程心得體會篇十三
人生的早期階段對孩子的成長起著決定性的作用，因此幼兒教育顯得尤為重要。為了普及早期教育的重要性，許多地方的幼兒園開展早教公益活動。我有幸參與了一次幼兒園早教公益活動，這段經(jīng)歷對我產(chǎn)生了深遠的影響，使我對幼兒教育有了更深刻的認(rèn)識和體會。
首先，參與早教公益活動讓我意識到幼兒教育對孩子全面發(fā)展的重要性。在活動中，我們?yōu)橛變簜冊O(shè)立了豐富多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和游戲環(huán)節(jié)，這些活動不僅培養(yǎng)了孩子們的動手能力和創(chuàng)造力，還提高了他們的社交能力和合作意識。通過與幼兒的互動，我看到了他們在學(xué)習(xí)和成長的過程中的快樂和成就感，這讓我深刻體會到早期教育對孩子全面發(fā)展的重要性，激發(fā)了我對幼教事業(yè)的熱情。
其次，與幼兒互動的經(jīng)歷讓我更加了解他們的成長需求。在活動中，我注意到每個孩子在學(xué)習(xí)中的個性和特點。有些孩子喜歡動手制作，有些孩子喜歡聽故事，而另一些孩子則更喜歡與小伙伴們一起玩游戲。通過這些互動，我學(xué)會了根據(jù)孩子的興趣和特點，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使他們更好地參與學(xué)習(xí)。這讓我明白了每個孩子都是獨特的，我們不能一概而論地對待他們，而是應(yīng)該采取個性化的教育方法，滿足他們的成長需求和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 再次，參與早教公益活動使我意識到家庭教育和幼兒園教育的緊密結(jié)合是促進孩子成長的關(guān)鍵。在活動中，我們鼓勵父母和家長積極參與，和孩子一起參與各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過與孩子親密互動，父母們更加了解了孩子們的學(xué)習(xí)特點和需求，而孩子們也感受到了家庭和學(xué)校的密切關(guān)心與支持。這種家庭教育和幼兒園教育的緊密結(jié)合，不僅增強了孩子們的自信心和學(xué)習(xí)動力，還培養(yǎng)了他們良好的品德和行為習(xí)慣。
最后，參與早教公益活動激發(fā)了我對幼教事業(yè)的責(zé)任感和使命感。在活動中，我看到了許多孩子們家庭條件的艱苦和教育資源的匱乏。這使我意識到，作為一名幼教工作者，我們要有更大的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，為這些孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，幫助他們打破命運的束縛，開啟更美好的未來。這段經(jīng)歷深刻地觸動了我的內(nèi)心，我決心繼續(xù)投身于幼教事業(yè)，并為每個孩子的成長奉獻我的力量。
總之，通過參與幼兒園早教公益活動，我獲得了許多寶貴的體會。我意識到幼兒教育對孩子全面發(fā)展的重要性，更加了解了孩子的成長需求，認(rèn)識到家庭教育和幼兒園教育的緊密結(jié)合的重要性，并被激發(fā)了對幼教事業(yè)的責(zé)任感和使命感。我相信，只有通過共同努力，才能夠為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長條件，讓他們擁有更美好的未來。
幼兒園公益課程心得體會篇十四
近年來，幼兒園課程墻在教育中的應(yīng)用越來越廣泛，被視為一種有效的教育工具。課程墻是通過對課程目標(biāo)的分析和整理，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖、表、文字等形式展示在幼兒園的墻上，供幼兒參照學(xué)習(xí)。我作為一名幼兒教師，在與幼兒一起互動和學(xué)習(xí)的過程中，深刻體會到了課程墻的重要性和效果。
首先，課程墻能夠突出主題，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在每個學(xué)期開始時，我們會根據(jù)教學(xué)計劃和幼兒的興趣愛好確定學(xué)習(xí)主題，將主題內(nèi)容展示在課程墻上。比如，在春天來臨時，我們選擇了“春天的花草”作為主題，將各種花草的圖片和名稱貼在墻上，激發(fā)幼兒對春天的向往與好奇。幼兒看到鮮艷的花朵和綠色的植物，不僅能感受到春天的氣息，還能主動詢問老師關(guān)于花草的知識，從而主動參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，課程墻能夠提供多樣的學(xué)習(xí)資源，豐富幼兒的知識和能力。課程墻上不僅有圖畫和文字，還能配上日歷、氣象儀和樂器等，讓幼兒通過觀察、感知和操作，探索世界、發(fā)展技能。例如，在課程墻上設(shè)置了一個大小寫字母對照表，幼兒可以通過它迅速找到字母的對應(yīng)形式，學(xué)會正確書寫字母。此外，墻上還貼有數(shù)字、顏色和形狀的圖片，幼兒可以通過課程墻的指引，進行豐富的視覺感知和語言交流，提升他們的認(rèn)知能力和表達能力。
再次，課程墻能夠促進家園合作，形成良好的育人氛圍。在幼兒園里，課程墻不僅是幼兒學(xué)習(xí)的空間，也是家長了解幼兒學(xué)習(xí)情況的窗口。我們會定期邀請家長參觀課程墻，了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進展。同時，我們也會將家長反饋和建議整理在課程墻上，與家長共同探討如何更好地開展教育工作。通過家園合作，課程墻不僅為幼兒提供了學(xué)習(xí)的機會，也增進了教師與家長之間的溝通和理解，形成了緊密的育人合力。
最后，課程墻能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在設(shè)計課程墻的過程中，我們注重以幼兒為中心，尊重幼兒的個性和發(fā)展需要。課程墻上的展示內(nèi)容不僅應(yīng)該包含基礎(chǔ)知識和技能，還應(yīng)該鼓勵幼兒思考問題、解決問題。比如，在課程墻上，我們設(shè)計了一個“我的夢想世界”的角落，幼兒可以通過繪畫、剪紙等方式，表達自己對未來的憧憬和希望。這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，也為他們提供了展示自己才能的機會，培養(yǎng)了他們的自信心和表達能力。
總之，幼兒園課程墻作為一種教育工具，給幼兒的學(xué)習(xí)帶來了諸多好處。它能夠引發(fā)幼兒的積極性和主動性，提供多樣的學(xué)習(xí)資源，促進家園合作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。通過與幼兒互動和學(xué)習(xí)中的實踐，我深刻認(rèn)識到了課程墻的重要性和效果，也更加堅信將來在教育實踐中，課程墻將發(fā)揮越來越重要的作用。