教案能夠提供教學(xué)的方向和目標(biāo)，幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平。這里有一些精心準(zhǔn)備的教案范本，供大家學(xué)習(xí)和參考。
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇一
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎?發(fā)射前要怎樣?
師生一起倒計(jì)時(shí)：10，9，8，…，1。
學(xué)生可能會(huì)舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。
二、自主探索，學(xué)習(xí)1分=60秒
1.探索計(jì)量“秒”的工具。
師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢?這里有一個(gè)鐘表店(課件出示)，你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。
組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見?？赡軙?huì)有以下的發(fā)現(xiàn)：
(1)電子表(或鐘)。
(2)有秒針的鐘表。
2.學(xué)習(xí)1分=60秒。
教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。
學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。
在反饋匯報(bào)的'基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。
3.完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時(shí)間單位。
三、體驗(yàn)1分鐘有多長。
1.建立1分鐘的觀念。
師：1分鐘到底有多長呢?我們來仔細(xì)地看一看。
教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。
師：1分鐘我們能做些什么呢?
現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。
教師出口算題30個(gè)題，看學(xué)生能做多少。
2.聯(lián)系實(shí)際，完成練習(xí)十四第10題。
3.初步了解鐘表歷史。
師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分、1秒地過去呢?
在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。
師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。
反饋。
師：你估計(jì)得怎樣?大家回去在生活中好好地驗(yàn)證一下時(shí)間，也可以請(qǐng)親戚朋友幫忙。
《時(shí)分秒》教學(xué)反思
“時(shí)、分、秒”的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，由于“時(shí)分秒”時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，但生活中學(xué)生對(duì)于時(shí)間已有了相當(dāng)多的感性知識(shí)，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)在課前做了個(gè)測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻。針對(duì)這一現(xiàn)象，我從四個(gè)方面開始教學(xué)：
一是認(rèn)識(shí)鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么;
二是認(rèn)識(shí)時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí)，又用教具向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系。
三是掌握時(shí)間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時(shí)刻。
四是學(xué)生不僅要獨(dú)立探索，還要有合作交流。
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇二
本單元教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的知識(shí)，初步養(yǎng)成珍惜和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、在實(shí)際的情景中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
3、握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間，能說出經(jīng)過的時(shí)間。
本單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、使學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分，1分=60秒。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
本單元教學(xué)建議：
1、以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，多設(shè)計(jì)具體的、不同形式的操作活動(dòng)，使抽象變直觀。
2、關(guān)于“說出經(jīng)過的時(shí)間”的教學(xué)，要注意圍繞“作息時(shí)間表”，借助鐘面指導(dǎo)學(xué)生操作，引導(dǎo)出經(jīng)過的時(shí)間，不要求列式計(jì)算。
3、重視復(fù)習(xí)，可以利用“月球旅行”這個(gè)故事，給學(xué)生提供一個(gè)具體的學(xué)習(xí)情景，以利于綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
本單元課時(shí)安排：
5課時(shí)
第1課時(shí)我們贏了
教學(xué)內(nèi)容：
教材第64、65頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從“審?qiáng)W情景”引入鐘面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。
2、初步了解時(shí)、分及它們之間的關(guān)系。
3、滲透愛國主義教育及按時(shí)作息的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)時(shí)間、了解時(shí)、分的關(guān)系
教學(xué)方法：
自主探究、小組合作交流
教學(xué)手段：
鐘表模型（教具、學(xué)具）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、出示申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)成功情景圖。
師：你們知道這是什么場面？
在什么時(shí)間？
你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。
師：還可以怎樣知道具體時(shí)間？
3、日常生活鐘表的種類很多，（教師出示一些鐘表）你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識(shí)來？
二、問題探究
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：教師拔出9時(shí)整
問：現(xiàn)在是幾時(shí)？
時(shí)針指著幾？
分針指著幾？
2、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：這時(shí)時(shí)針指著幾？分針指著幾？
再撥幾個(gè)整時(shí)一次類推……
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師板書：分針指著12，時(shí)針指著幾時(shí)就是幾時(shí)。
4、教師撥出9時(shí)10分問：
現(xiàn)在是幾時(shí)又過了幾分？
這時(shí)時(shí)針怎么樣？分針指著幾？
5、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：
這時(shí)時(shí)針怎樣？分針指著幾？再撥幾個(gè)一次類推……
問：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生匯報(bào)老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個(gè)小格就是幾時(shí)幾分。
7、教師出示9：00，9：08
問：這樣的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？引導(dǎo)認(rèn)識(shí)電子鐘面上時(shí)間的方法。
8、完成“試一試”其他題目。
三、體驗(yàn)感悟
1、完成練一練第1題。
教師出示四個(gè)帶有時(shí)間的鐘面，說一說是什么時(shí)間？那時(shí)你在干什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)后得出：
7：45上學(xué)
9：05做課間操
10：25正在上課
3：25正在踢球活動(dòng)
3、完成第2題的“連一連”。
匯報(bào)交流
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。
教師撥，學(xué)生說
學(xué)生撥，教師說
2、作業(yè)：完成第3題
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)？（會(huì)認(rèn)電子表上的時(shí)間，能用電子表顯示方式寫時(shí)間；初步認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分，時(shí)針走過幾時(shí)就是幾時(shí)，分針走過幾個(gè)小格就是幾分）
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇三
1、從“審?qiáng)W情景”引入鐘面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。
2、初步了解時(shí)、分及它們之間的關(guān)系。
3、滲透愛國主義教育及按時(shí)作息的教育。
認(rèn)時(shí)間、了解時(shí)、分的關(guān)系
自主探究、小組合作交流
鐘表模型(教具、學(xué)具)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、出示申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)成功情景圖。
師：你們知道這是什么場面?
在什么時(shí)間?
你是怎么知道的?
引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。
師：還可以怎樣知道具體時(shí)間?
3、日常生活鐘表的種類很多，(教師出示一些鐘表)你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識(shí)來?
二、問題探究
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：教師拔出9時(shí)整
問：現(xiàn)在是幾時(shí)?
時(shí)針指著幾?
分針指著幾?
2、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：這時(shí)時(shí)針指著幾?分針指著幾?
再撥幾個(gè)整時(shí)一次類推……
問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師板書：分針指著12，時(shí)針指著幾時(shí)就是幾時(shí)。
4、教師撥出9時(shí)10分問：
現(xiàn)在是幾時(shí)又過了幾分?
這時(shí)時(shí)針怎么樣?分針指著幾?
5、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：
這時(shí)時(shí)針怎樣?分針指著幾?再撥幾個(gè)一次類推……
問：你有什么新發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生匯報(bào)老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個(gè)小格就是幾時(shí)幾分。
7、教師出示9：00，9：08
問：這樣的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?引導(dǎo)認(rèn)識(shí)電子鐘面上時(shí)間的方法。
8、完成“試一試”其他題目。
三、體驗(yàn)感悟
1、完成練一練第1題。
教師出示四個(gè)帶有時(shí)間的鐘面，說一說是什么時(shí)間?那時(shí)你在干什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)后得出：
7：45上學(xué)
9：05做課間操
10：25正在上課
3：25正在踢球活動(dòng)
3、完成第2題的“連一連”。
匯報(bào)交流
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。
教師撥，學(xué)生說
學(xué)生撥，教師說
2、作業(yè)：完成第3題
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?(會(huì)認(rèn)電子表上的時(shí)間，能用電子表顯示方式寫時(shí)間;初步認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分，時(shí)針走過幾時(shí)就是幾時(shí)，分針走過幾個(gè)小格就是幾分)
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、從“審?qiáng)W情景”引入鐘面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。
2、初步了解時(shí)、分及它們之間的關(guān)系。
3、滲透愛國主義教育及按時(shí)作息的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)時(shí)間、了解時(shí)、分的關(guān)系
教學(xué)方法：
自主探究、小組合作交流
教學(xué)手段：
鐘表模型(教具、學(xué)具)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、出示申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)成功情景圖。
師：你們知道這是什么場面?
在什么時(shí)間?
你是怎么知道的?
引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。
師：還可以怎樣知道具體時(shí)間?
3、日常生活鐘表的種類很多，(教師出示一些鐘表)你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識(shí)來?
二、問題探究
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：教師拔出9時(shí)整
問：現(xiàn)在是幾時(shí)?
時(shí)針指著幾?
分針指著幾?
2、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：這時(shí)時(shí)針指著幾?分針指著幾?
再撥幾個(gè)整時(shí)一次類推……
問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師板書：分針指著12，時(shí)針指著幾時(shí)就是幾時(shí)。
4、教師撥出9時(shí)10分問：
現(xiàn)在是幾時(shí)又過了幾分?
這時(shí)時(shí)針怎么樣?分針指著幾?
5、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：
這時(shí)時(shí)針怎樣?分針指著幾?再撥幾個(gè)一次類推……
問：你有什么新發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生匯報(bào)老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個(gè)小格就是幾時(shí)幾分。
7、教師出示9：00，9：08
問：這樣的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?引導(dǎo)認(rèn)識(shí)電子鐘面上時(shí)間的方法。
8、完成“試一試”其他題目。
三、體驗(yàn)感悟
1、完成練一練第1題。
教師出示四個(gè)帶有時(shí)間的鐘面，說一說是什么時(shí)間?那時(shí)你在干什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)后得出：
7：45上學(xué)
9：05做課間操
10：25正在上課
3：25正在踢球活動(dòng)
3、完成第2題的“連一連”。
匯報(bào)交流
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。
教師撥，學(xué)生說
學(xué)生撥，教師說
2、作業(yè)：完成第3題
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?(會(huì)認(rèn)電子表上的時(shí)間，能用電子表顯示方式寫時(shí)間;初步認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分，時(shí)針走過幾時(shí)就是幾時(shí)，分針走過幾個(gè)小格就是幾分)
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇五
教材87頁例3、4和課堂活動(dòng)
1、知道1小時(shí)有多長
2、知道1秒有多長
3、簡單的.換算
1、時(shí)針走1大格是多少？分針走小格呢
2、1小時(shí)是多少分？
3、1分你能做些什么？
1、教學(xué)例3
1小時(shí)是60分，那有多長？
1小時(shí)能做些什么你知道嗎？
學(xué)生舉例
學(xué)生看書
2、教學(xué)例4
你的脈搏1分鐘跳多少次？那條一次是多少時(shí)間？
有比分更小的時(shí)間單位嗎？
那1秒有多長？
學(xué)生回答
觀察鐘面，認(rèn)識(shí)秒針，秒針走1小格就是1秒，那秒針走一圈是多少秒？
觀察秒針走一圈后分針走了多少
得出1分=60秒
1、10秒你能派多少個(gè)球？
學(xué)生活動(dòng)
2、完成4題
課后記：
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的.素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
學(xué)情分析:
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在具體的情景中認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時(shí)間觀念，并且學(xué)會(huì)了時(shí)間單位之間簡單的換算。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=()秒 4時(shí)=()分 9分9秒 36分2時(shí)
5分=()秒 150秒2分 400分4時(shí) 10分1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間?
三、全課總結(jié)
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎?計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么?
四、布置作業(yè)
“練習(xí)一”的第10、11題。
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇七
7的乘法口訣——《一共有幾天》
教材分析
《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時(shí)。本課時(shí)7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)學(xué)生討論運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日、放假的情境圖，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過用圓圈代替天數(shù)，在具體操作中探索星期個(gè)數(shù)與天數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，填表表示其對(duì)應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)這個(gè)表，寫出乘法算式，編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過程，不僅學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，而且體驗(yàn)了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法，將對(duì)學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
學(xué)情分析
學(xué)生通過2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗(yàn)，因此可以通過具體的動(dòng)手操作，經(jīng)歷用7連加的過程，自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解并掌握7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、通過對(duì)問題情境的探索，運(yùn)用學(xué)過的連加式算出得數(shù)，借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程。
3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解7的乘法口訣的意義，編制并掌握7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。
教學(xué)方法
講練結(jié)合、討論交流。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情景
師：同學(xué)們，上課之前我們一起來聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》
生：白雪公主，七個(gè)小矮人。
生：愿意。
2、問題探究
生：第一行表示有幾個(gè)星期，第二行表示一共有幾天。
師：嗯，很好，那現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?BR> 教師巡視，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)講解。填表格并寫乘法算式。
師：好，那么接下來我們用這些圓圈表示天數(shù)，一個(gè)星期有一天，老師用7個(gè)圓圈來表示。（拿起7個(gè)圓圈）大家看一下，這表示第一個(gè)星期，有多少天呢？生：7天。
（在黑板上貼上一串紅果）
師：一排圓圈有7個(gè)，也就是1個(gè)7，那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。
教師貼上第二排圓圈，問：兩排圓圈有幾個(gè)?。?BR> 生：有14個(gè)。
師：嗯，說說你是怎么想的？
生：2個(gè)7。2×7=14。
師：好，接下來請(qǐng)大家按照黑板上面的格式，填寫學(xué)習(xí)單的前面兩列。好，大家動(dòng)手寫一寫。
教師巡視。
師：同學(xué)們，有那個(gè)同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢？
師：他回答得太棒了，掌聲送給他。
師：同學(xué)們，能發(fā)現(xiàn)這九個(gè)乘法算式有沒有什么共同的特點(diǎn)?。?BR> 生：乘數(shù)都有7。
師：嗯，很好，這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的——7的乘法口訣。（板書課題）
師：那么我們怎樣快速記住這9個(gè)乘法算式呢？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2，3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢？對(duì)于第一條式子，1×5=5，我們可以編成“一五得五”。那么對(duì)于接下來的式子，大家自己嘗試著編一下，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下他的成果。下面大家動(dòng)手試試看。
提問學(xué)生，編制7的乘法口訣。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后，學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得太好了，自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時(shí)間小聲讀幾遍，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來背誦一下。
3、鞏固練習(xí)
（1）對(duì)口令
游戲規(guī)則是:一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)口訣的前半部分，兩一個(gè)同學(xué)對(duì)出后半部分。
同桌之間對(duì)口令，看誰能考倒同桌。
（2）課本練習(xí)
4、全課小結(jié)
今天你有什么收獲？與同伴說一說。
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇八
鐘表。
一、教學(xué)過程
口答：
1、鐘面上有()個(gè)小格，每兩個(gè)數(shù)間是()個(gè)小格。
2、時(shí)鐘從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是()。分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是()。秒針走一圈是()分。
3、1時(shí)=()分1分=()秒
二學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)例1。
(1)出示例1：
(2)老師提問;誰知道2時(shí)等于多少分?說一說你是怎樣想的。
(因?yàn)?時(shí)是60分，所以2時(shí)是60加60，也就是120分。所以2時(shí)是120分。)
老師板書：2時(shí)=120分
(3)練習(xí)：3分=()秒，你是怎樣想的?
(1分是60秒，3分就是60加點(diǎn)60再加60,也就是180秒，所以3分等于180秒)
2、學(xué)習(xí)例2。
(1)出示例2：
引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表上所表示的時(shí)間，小明幾點(diǎn)離家，幾點(diǎn)到校?(小明7：30離校，7：45到校。)
(2)提問：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間?你是怎樣算的?
獨(dú)立完成后與小組同學(xué)交流。
分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分;也可以這樣想：45減30，也就是15分。)
三、鞏固練習(xí)：
1、3時(shí)=()分，4分=()秒
2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)時(shí)間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40，到開門的時(shí)間我還要等多久呢?”
師問：你能幫助小紅計(jì)算一下，還要等多久呢?
用鐘表演示。引導(dǎo)學(xué)生觀察從8：40到9：00要經(jīng)過多長時(shí)間。
四、課堂作業(yè)：
1、練習(xí)十四第2題。
2、練習(xí)十四第4題。
3、練習(xí)十四第5題。
4、練習(xí)十四第3題。
五、思維訓(xùn)練：
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單的'時(shí)間換算和簡單的時(shí)間經(jīng)過的'計(jì)算方法。希望同學(xué)們在生活中能夠和很好地珍惜時(shí)間，合理地安排好自己的時(shí)間。
1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)=60分，1分=60秒進(jìn)行簡單的換算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
1、掌握時(shí)間單位之間的簡單換算。
2、求經(jīng)過的時(shí)間的方法。
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。
3.進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時(shí)間概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、課件、練習(xí)紙等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位“秒”。
1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎?同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點(diǎn)59分)嫦娥1號(hào)發(fā)射的情景嗎?在這個(gè)場景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，想再次來回顧一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎?好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計(jì)時(shí)加油吧!
(播放發(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻)師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!
誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)了?生自由回答。
師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒，“秒”也是一種時(shí)間單位。
2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢?生舉例。
師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍;這是我們過馬路時(shí)，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)字也是用秒來計(jì)時(shí)的。
師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“秒”。
板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。
二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。
(一)觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。
師：(出示鐘面)還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)學(xué)生來介紹一下時(shí)鐘。
(二)多種感官參與,建立1秒概念(聽一聽，看一看，說一說)
1、認(rèn)識(shí)秒針和1秒。
師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢?(又細(xì)又長的那顆)。
師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的?(課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。
師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢?
生：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒。
板書：秒針走一小格是1秒
2、體驗(yàn)感受，建立1秒的概念
過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢?我們靜靜的來感受一下1秒有多長。
(1)(鐘面演示1秒)，你感受到了嗎?我們再來感受一下，這一次要想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長。
(2)說一說，你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說2個(gè)字、點(diǎn)一下頭)
(3)你感覺1秒怎么樣?(學(xué)生發(fā)表意見。)
師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。
(三)互動(dòng)體驗(yàn)，感受幾秒，加深對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)。
1、體驗(yàn)10秒。
師：我們來做個(gè)游戲，請(qǐng)你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。
學(xué)生活動(dòng)，然后反饋。
2、感受15秒。
學(xué)生活動(dòng)。
師：看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。
3、游戲活動(dòng)
師：這個(gè)游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人，自己定時(shí)間來感受，一個(gè)同學(xué)看鐘面，另一個(gè)同學(xué)感受，交換進(jìn)行?；ハ鄮椭{(diào)整好節(jié)奏。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
(四)體驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。
師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵(lì)一下自己吧，下面老師要送一個(gè)禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁祝”。)
師：這段音樂有多少秒?
師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動(dòng)，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請(qǐng)你仔細(xì)觀察秒針走動(dòng)時(shí)，分針有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格)
師：秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?
生：秒針走了一圈，分針走了1小格。
師：秒針走一圈是多少時(shí)間呢?分針走了1小格呢?
生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。
師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?
生：1分=60秒。
板書：1分=60秒
課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分=60秒。
三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識(shí)
如果給你10秒，你覺得能干什么?學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生活動(dòng)。
四、課堂小結(jié)
10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢?學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!
小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米;飛機(jī)1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米;衛(wèi)星1秒約行7900米。
所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，(出示奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽視頻)這是奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。
難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時(shí)間的價(jià)值通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時(shí)間的主人。
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時(shí)間單位的換算。
2．引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問題，通過獨(dú)立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學(xué)問題的基本方法。
3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)問題診斷分析：
時(shí)間的簡單計(jì)算是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。單位的換算，要注意緊密聯(lián)系時(shí)間單位之間的進(jìn)率（1時(shí)=60分，1分=60秒），由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，單位換算時(shí)注意給出數(shù)目較小的，用加減法計(jì)算就能進(jìn)行的單位換算。時(shí)間的簡單計(jì)算創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn)，建立起經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。教學(xué)中滲透并強(qiáng)化解決問題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學(xué)生掌握解決問題基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握簡單的時(shí)間單位的換算。
2．建立計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。
3．滲透解決問題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
二、探究新知
（一）單位換算
1．從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時(shí)間少？為什么2時(shí)=120分？你是怎么想的？
2．學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報(bào)：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，也就是60+60=120分。
3．同學(xué)間相互說一說。
4．180秒=（）分，你是怎么想的？
5．練一練：3分=（）秒600分=（）時(shí)
你是怎么想的？你又是怎么算的？
先獨(dú)立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。
（二）時(shí)間計(jì)算
1．9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！
課件出示：
2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？）
3．小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？怎么解決這個(gè)問題呢？你有什么方法？先獨(dú)立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。
4．小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。
5．學(xué)生匯報(bào)，課件出示：
（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。
（2）7:30到7:45分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。
6．小明從家到學(xué)校用了15分鐘對(duì)嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對(duì)的。）
7．寫上答語。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）
8．你喜歡哪種方法？為什么？
9．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個(gè)問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解分析與解答回顧與反思。
三、鞏固新知
1．填一填。
2．做一做。
3．課本第7頁第8題。
4．課本第8頁第9題。
晚點(diǎn)是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？
四、課堂總結(jié)
1．今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2．我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識(shí)的？
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第九單元信息窗。
實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念；初步掌握這些時(shí)間單位間進(jìn)率。使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘面，能準(zhǔn)確說出鐘面上表示的時(shí)刻，并能說出簡單的經(jīng)過時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的習(xí)慣。
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但時(shí)間較長，應(yīng)充分做好鋪墊，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下基礎(chǔ)。
1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。
2、會(huì)看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻，并進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。
3、結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時(shí)間觀念，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，并初步掌握他們的進(jìn)率。形成時(shí)、分的時(shí)間觀念。 難點(diǎn)：幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)的認(rèn)識(shí)方法，形成時(shí)、分的時(shí)間觀念。
鐘面模型、幻燈片
談話：同學(xué)們元旦聯(lián)歡晚會(huì)是大家最喜歡的活動(dòng)，讓我們一起看看希望小學(xué)二年級(jí)怎樣慶祝元旦的吧！
出示信息窗一：你都看見了什么？
這節(jié)課就讓我們具體的認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分吧，（板書課題），相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能準(zhǔn)確的播出時(shí)刻。
動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意發(fā)展的一個(gè)重要因素，動(dòng)機(jī)一旦產(chǎn)生，就會(huì)由這種動(dòng)機(jī)引發(fā)出一種強(qiáng)烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。
1、觀察、認(rèn)識(shí)鐘面。
談話：要知道時(shí)間，就要學(xué)會(huì)看鐘表。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。
全班交流。
（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格。）
教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時(shí)，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對(duì)其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說出來，達(dá)到了既傳授知識(shí)、又培養(yǎng)能力的目的。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。
談話：分針走一小格是多長時(shí)間？走3個(gè)小格呢？5小格呢？
游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）
提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）
學(xué)生匯報(bào)交流：分針走一圈，時(shí)針從幾走到幾。
小結(jié)：只要分針走一圈，時(shí)針不管從幾走到幾，都是走了一個(gè)大格。
提問：時(shí)針走一大格是多長時(shí)間？（板書1小時(shí)）
小結(jié)：分針走一圈是60分，同時(shí)時(shí)針走一大格是1小時(shí)，所以1小時(shí)=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）
讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時(shí)刻是12時(shí)，然后時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，分針走一圈，時(shí)針走一大格到1，是1時(shí)。）
3、學(xué)寫時(shí)刻
第一個(gè)節(jié)目是什么時(shí)刻開始的？你是怎么知道的？
學(xué)生試著撥一撥，并把時(shí)刻寫下來，教師相機(jī)教授：8時(shí)31分可以寫成8：31。
放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨(dú)立地探索知識(shí)，在操作中仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的運(yùn)行情況，進(jìn)而得出了1時(shí)=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會(huì)知識(shí)，牢固扎實(shí)。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。
4、體驗(yàn)一分鐘的長短
你能寫出聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)刻嗎？它與第一個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻小差幾分鐘？聽一分鐘的音樂。
剛才我們觀察了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）
提問：你感覺一分鐘怎么樣？
（學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）
談話：其實(shí)一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時(shí)間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。
學(xué)生體驗(yàn)一分鐘能做哪些事情。
匯報(bào)交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個(gè)？古詩背了幾首？談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）
小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個(gè)珍惜時(shí)間的人。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的實(shí)際長短，設(shè)計(jì)一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的長短，同時(shí)自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。老師出示的信息更能觸動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會(huì)時(shí)間的重要性。
5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
（1）正確撥出8時(shí)31分這個(gè)時(shí)刻。
談話：剛才我們具體地認(rèn)識(shí)了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地?fù)艹鲋笓]員宣布發(fā)射成功的時(shí)刻8時(shí)31分了吧。試一試。
學(xué)生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。
小結(jié)：撥8時(shí)31分，要先撥出8時(shí)，然后讓分針走31個(gè)小格，這就是8時(shí)31分。
提問：再來看看這個(gè)時(shí)刻，誰能說說8時(shí)31分時(shí)，時(shí)針和分針分別指向哪里？學(xué)生可能回答：時(shí)針過了8，還不到9，所以是8時(shí)多；分針走到6是30分，再走1個(gè)小格就是31分。
小結(jié)：我們在認(rèn)時(shí)刻的時(shí)候，要先看時(shí)針，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)多，多多少呢要看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。
談話：8時(shí)31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，這個(gè)時(shí)刻也讀作8時(shí)31分。
提問：你在哪里見過這種表示時(shí)刻的方法？
（2）試一試：。
談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出下面這個(gè)時(shí)刻嗎？（課件出示：10時(shí)45分）
提問：你是怎么看出來的？
學(xué)習(xí)認(rèn)幾時(shí)幾分是這節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點(diǎn)，我安排兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，分散難點(diǎn)，減緩難度。首先重點(diǎn)解決看幾時(shí)多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時(shí)幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。
6、體會(huì)一小時(shí)有多長
剛才我們具體的認(rèn)識(shí)了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長短，請(qǐng)你寫出第7個(gè)節(jié)目和第20個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻，并撥出來。學(xué)生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。
引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)節(jié)目之間相差多少時(shí)間，并說一說一小時(shí)有多長。
數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一小時(shí)的實(shí)際長短，實(shí)際一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生關(guān)興趣的的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一小時(shí)的長度那，同時(shí)自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。
（自主練習(xí)題第1題）2人為一組，自由練習(xí)。
談話：寢播出下面鐘面上的不同時(shí)刻，并寫出下面的時(shí)刻。（課件出示鐘面）
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
學(xué)情分析:
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在具體的情景中認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時(shí)間觀念，并且學(xué)會(huì)了時(shí)間單位之間簡單的換算。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=（）秒4時(shí)=（）分9分9秒36分2時(shí)
5分=（）秒150秒2分400分4時(shí)10分1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間？
三、全課總結(jié)
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？
四、布置作業(yè)
“練習(xí)一”的第10、11題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《時(shí)分秒》
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級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的四十九個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。
3、積累詞匯和格言警句，自主識(shí)字。
4、復(fù)習(xí)反義詞。
5、完成課后練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的四十九個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)反義詞。
3、完成課后練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、生字詞卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1、字音。
平舌音：祖、所、座、紫。
翹舌音：城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。
前鼻音：戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。
后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。
三拼音節(jié)：緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。
2、易錯(cuò)的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。
二、積累詞語：
1、讀一讀，比一比。p31一
2、讀一讀，想一想。
（1）長城就像一條巨龍。
（2）瀑布像一座珍珠的屏。
3、讀一讀，記一記。
天下興亡，匹夫有責(zé)。
不到長城非好漢。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、聽寫。
2、寫一寫，讀一讀。
前――（）古――（）
危――（）黑――（）
深――（）多――（）
3、組詞。
升（）懷（）觀（）
什（）壞（）現(xiàn)（）
4、讀一讀，照樣子寫句子。
長城就像一條巨龍。
瀑布像一座珍珠的屏。
_________像_______________。
5、想一想，說一說。
（1）在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
（2）在別人不開心的時(shí)候你怎樣安慰他？
6、寫話。
我愛――
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇十四
二、教學(xué)目的：經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，與分蘋果的`活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，明白豎式中的每一步所表示的含義，數(shù)學(xué)教案－第一課時(shí)分蘋果（無余數(shù)）。
三、教學(xué)重點(diǎn)：豎式中每一步所表示的含義。
四、教學(xué)難點(diǎn)：豎式中商的位置。
五、教學(xué)關(guān)鍵：理解豎式中每一步所表示的意思。
六、課型：新授課。
七、教學(xué)方法：講授、實(shí)際操作
八、教具準(zhǔn)備：學(xué)具材料
九、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
十、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，這里有20個(gè)蘋果（板書20個(gè)蘋果），每盤放5個(gè)（板書），可以放幾個(gè)？
學(xué)生在自己本上做練習(xí)。集體交流。不論什么算式，只要學(xué)生能把計(jì)算過程說合理就行。
（二）新授
（1）學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。
針對(duì)20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來解答。就是豎式。有幾個(gè)蘋果？寫20，除號(hào)就用一個(gè)新的符號(hào)來表示，在外面寫5，教師板書，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－第一課時(shí)分蘋果（無余數(shù)）》。說說豎式的含義。如何來計(jì)算呢？幾和5相乘得20。四五二十，4寫在什么地方呢？4就是我們要求的得數(shù)。到這兒不算完，還得檢查一下對(duì)不對(duì)。如果每盤放5個(gè)，放了4盤，共需要幾個(gè)蘋果？怎么算？四五二十，寫上20，20-20=0。等于0說明什么？20個(gè)蘋果，每盤放5個(gè)，正好放4盤?？?0÷5=4復(fù)習(xí)每部分的名稱?？簇Q式知道每部分名稱。
（2）試一試
集體做第一個(gè)式子。假設(shè)有8個(gè)蘋果，平均每盤放4個(gè)，可以放幾盤？學(xué)生一邊說，教師一邊寫。8除以4等于2，如果每盤放4個(gè)，放了2盤，需要幾個(gè)蘋果？二四得八。最后等于0。
（三）練一練
（1）做試一試的第二個(gè)式子。找學(xué)生上黑板做。簡單說說計(jì)算過程。再練習(xí)剩下的兩個(gè)式子。做完了再出幾個(gè)題練練。
（2）延伸
如果20個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤？有時(shí)間的同學(xué)可以想一想，算一算。留作思考題，課后做做。
（四）總結(jié)
20÷5=4還可以表示成豎式，用豎式來計(jì)算。除法都可以表示成豎式，用豎式來計(jì)算。
（五）課堂練習(xí)：用豎式計(jì)算
24÷642÷764÷872÷9
（六）作業(yè)：p1試一試
板書：分蘋果
20÷5=4
豎式
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。
2、使學(xué)生能正確說出鐘面上指示的時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、課堂引入：
(生：“時(shí)間”)
提示課題，板書：時(shí) 分 秒
二、講授新知：
(一)認(rèn)識(shí)鐘面
1、昨天老師請(qǐng)你們回家仔細(xì)觀察鐘面，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意上來交流一下。
(一大格里面有5小格)
那么兩大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
3、時(shí)針和分針之間有什么秘密?
(學(xué)生同桌討論、交流)
(課件演示時(shí)針和分針的變化)
得出結(jié)論：1時(shí)=60分
那么2小時(shí)等于多少分呢?240分等于幾小時(shí)?
4、我們一節(jié)課是40分鐘，再過多少分就是1時(shí)?你知道1小時(shí)里能做些什么呢?
(集體做1分鐘口算，讓學(xué)生感知1分鐘有多長)
6、我們了解了時(shí)、分，它們都是時(shí)間單位，還有比分還要小的時(shí)間單位嗎?
分和秒之間有什么關(guān)系呢?
揭示1分=60秒
1秒有多長呢?我們來做個(gè)游戲：5秒內(nèi)拍手，算出大約每秒拍幾下手。
我們在什么情況下要用秒來計(jì)算?
(二)認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻
1、獨(dú)立完成，集體訂正
8時(shí)零5分，說說你是怎樣看的?8時(shí)05分還可以表示成8：05。
6時(shí)20分，你又是怎么看的?還可以怎樣表示?
9時(shí)55分。
現(xiàn)在有兩種答案，究竟誰對(duì)誰錯(cuò)，請(qǐng)你找出對(duì)方錯(cuò)在哪里，只有找到原因，才能使對(duì)方心服口服。
(學(xué)生討論、交流)
選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎?
2、遇到類似的情況確實(shí)很容易犯錯(cuò)，那你有什么好辦法?
(同桌討論，全班交流)
教師小結(jié)：要看清楚時(shí)針，時(shí)針沒有過8，說明是7時(shí)多。
老師這兒有一個(gè)鐘面，它只有時(shí)針，你能只看時(shí)針，說出它是幾時(shí)多嗎?
3、通過剛才大家討論、交流，現(xiàn)在看鐘面上的時(shí)刻你還有什么問題嗎?
三、鞏固練習(xí)：
1、看鐘面說出所表示的時(shí)刻：
8：30 10：05(通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。)
9：55 6：08
2、我們不僅要會(huì)看，還要會(huì)正確書寫，行嗎?(兩種表示方法都可以)
6：20 5：40 10：10
四、總結(jié)：
今天你有什么收獲?
五、拓展：
你們知道古時(shí)候人們是怎樣看時(shí)刻的嗎?
(介紹有關(guān)的知識(shí))
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)明、創(chuàng)造出各種各樣的時(shí)鐘，老師相信，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握各種本領(lǐng)，將來能創(chuàng)造出用途更為廣泛的鐘，給人們的生活帶來便捷。
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇一
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎?發(fā)射前要怎樣?
師生一起倒計(jì)時(shí)：10，9，8，…，1。
學(xué)生可能會(huì)舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。
二、自主探索，學(xué)習(xí)1分=60秒
1.探索計(jì)量“秒”的工具。
師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢?這里有一個(gè)鐘表店(課件出示)，你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。
組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見?？赡軙?huì)有以下的發(fā)現(xiàn)：
(1)電子表(或鐘)。
(2)有秒針的鐘表。
2.學(xué)習(xí)1分=60秒。
教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。
學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。
在反饋匯報(bào)的'基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。
3.完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時(shí)間單位。
三、體驗(yàn)1分鐘有多長。
1.建立1分鐘的觀念。
師：1分鐘到底有多長呢?我們來仔細(xì)地看一看。
教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。
師：1分鐘我們能做些什么呢?
現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。
教師出口算題30個(gè)題，看學(xué)生能做多少。
2.聯(lián)系實(shí)際，完成練習(xí)十四第10題。
3.初步了解鐘表歷史。
師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分、1秒地過去呢?
在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。
師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。
反饋。
師：你估計(jì)得怎樣?大家回去在生活中好好地驗(yàn)證一下時(shí)間，也可以請(qǐng)親戚朋友幫忙。
《時(shí)分秒》教學(xué)反思
“時(shí)、分、秒”的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，由于“時(shí)分秒”時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，但生活中學(xué)生對(duì)于時(shí)間已有了相當(dāng)多的感性知識(shí)，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)在課前做了個(gè)測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻。針對(duì)這一現(xiàn)象，我從四個(gè)方面開始教學(xué)：
一是認(rèn)識(shí)鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么;
二是認(rèn)識(shí)時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí)，又用教具向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系。
三是掌握時(shí)間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時(shí)刻。
四是學(xué)生不僅要獨(dú)立探索，還要有合作交流。
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇二
本單元教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的知識(shí)，初步養(yǎng)成珍惜和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、在實(shí)際的情景中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
3、握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間，能說出經(jīng)過的時(shí)間。
本單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、使學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分，1分=60秒。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
本單元教學(xué)建議：
1、以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，多設(shè)計(jì)具體的、不同形式的操作活動(dòng)，使抽象變直觀。
2、關(guān)于“說出經(jīng)過的時(shí)間”的教學(xué)，要注意圍繞“作息時(shí)間表”，借助鐘面指導(dǎo)學(xué)生操作，引導(dǎo)出經(jīng)過的時(shí)間，不要求列式計(jì)算。
3、重視復(fù)習(xí)，可以利用“月球旅行”這個(gè)故事，給學(xué)生提供一個(gè)具體的學(xué)習(xí)情景，以利于綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
本單元課時(shí)安排：
5課時(shí)
第1課時(shí)我們贏了
教學(xué)內(nèi)容：
教材第64、65頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從“審?qiáng)W情景”引入鐘面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。
2、初步了解時(shí)、分及它們之間的關(guān)系。
3、滲透愛國主義教育及按時(shí)作息的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)時(shí)間、了解時(shí)、分的關(guān)系
教學(xué)方法：
自主探究、小組合作交流
教學(xué)手段：
鐘表模型（教具、學(xué)具）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、出示申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)成功情景圖。
師：你們知道這是什么場面？
在什么時(shí)間？
你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。
師：還可以怎樣知道具體時(shí)間？
3、日常生活鐘表的種類很多，（教師出示一些鐘表）你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識(shí)來？
二、問題探究
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：教師拔出9時(shí)整
問：現(xiàn)在是幾時(shí)？
時(shí)針指著幾？
分針指著幾？
2、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：這時(shí)時(shí)針指著幾？分針指著幾？
再撥幾個(gè)整時(shí)一次類推……
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師板書：分針指著12，時(shí)針指著幾時(shí)就是幾時(shí)。
4、教師撥出9時(shí)10分問：
現(xiàn)在是幾時(shí)又過了幾分？
這時(shí)時(shí)針怎么樣？分針指著幾？
5、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：
這時(shí)時(shí)針怎樣？分針指著幾？再撥幾個(gè)一次類推……
問：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生匯報(bào)老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個(gè)小格就是幾時(shí)幾分。
7、教師出示9：00，9：08
問：這樣的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？引導(dǎo)認(rèn)識(shí)電子鐘面上時(shí)間的方法。
8、完成“試一試”其他題目。
三、體驗(yàn)感悟
1、完成練一練第1題。
教師出示四個(gè)帶有時(shí)間的鐘面，說一說是什么時(shí)間？那時(shí)你在干什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)后得出：
7：45上學(xué)
9：05做課間操
10：25正在上課
3：25正在踢球活動(dòng)
3、完成第2題的“連一連”。
匯報(bào)交流
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。
教師撥，學(xué)生說
學(xué)生撥，教師說
2、作業(yè)：完成第3題
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)？（會(huì)認(rèn)電子表上的時(shí)間，能用電子表顯示方式寫時(shí)間；初步認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分，時(shí)針走過幾時(shí)就是幾時(shí)，分針走過幾個(gè)小格就是幾分）
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇三
1、從“審?qiáng)W情景”引入鐘面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。
2、初步了解時(shí)、分及它們之間的關(guān)系。
3、滲透愛國主義教育及按時(shí)作息的教育。
認(rèn)時(shí)間、了解時(shí)、分的關(guān)系
自主探究、小組合作交流
鐘表模型(教具、學(xué)具)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、出示申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)成功情景圖。
師：你們知道這是什么場面?
在什么時(shí)間?
你是怎么知道的?
引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。
師：還可以怎樣知道具體時(shí)間?
3、日常生活鐘表的種類很多，(教師出示一些鐘表)你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識(shí)來?
二、問題探究
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：教師拔出9時(shí)整
問：現(xiàn)在是幾時(shí)?
時(shí)針指著幾?
分針指著幾?
2、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：這時(shí)時(shí)針指著幾?分針指著幾?
再撥幾個(gè)整時(shí)一次類推……
問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師板書：分針指著12，時(shí)針指著幾時(shí)就是幾時(shí)。
4、教師撥出9時(shí)10分問：
現(xiàn)在是幾時(shí)又過了幾分?
這時(shí)時(shí)針怎么樣?分針指著幾?
5、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：
這時(shí)時(shí)針怎樣?分針指著幾?再撥幾個(gè)一次類推……
問：你有什么新發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生匯報(bào)老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個(gè)小格就是幾時(shí)幾分。
7、教師出示9：00，9：08
問：這樣的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?引導(dǎo)認(rèn)識(shí)電子鐘面上時(shí)間的方法。
8、完成“試一試”其他題目。
三、體驗(yàn)感悟
1、完成練一練第1題。
教師出示四個(gè)帶有時(shí)間的鐘面，說一說是什么時(shí)間?那時(shí)你在干什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)后得出：
7：45上學(xué)
9：05做課間操
10：25正在上課
3：25正在踢球活動(dòng)
3、完成第2題的“連一連”。
匯報(bào)交流
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。
教師撥，學(xué)生說
學(xué)生撥，教師說
2、作業(yè)：完成第3題
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?(會(huì)認(rèn)電子表上的時(shí)間，能用電子表顯示方式寫時(shí)間;初步認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分，時(shí)針走過幾時(shí)就是幾時(shí)，分針走過幾個(gè)小格就是幾分)
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、從“審?qiáng)W情景”引入鐘面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。
2、初步了解時(shí)、分及它們之間的關(guān)系。
3、滲透愛國主義教育及按時(shí)作息的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)時(shí)間、了解時(shí)、分的關(guān)系
教學(xué)方法：
自主探究、小組合作交流
教學(xué)手段：
鐘表模型(教具、學(xué)具)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、出示申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)成功情景圖。
師：你們知道這是什么場面?
在什么時(shí)間?
你是怎么知道的?
引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。
師：還可以怎樣知道具體時(shí)間?
3、日常生活鐘表的種類很多，(教師出示一些鐘表)你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識(shí)來?
二、問題探究
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：教師拔出9時(shí)整
問：現(xiàn)在是幾時(shí)?
時(shí)針指著幾?
分針指著幾?
2、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：這時(shí)時(shí)針指著幾?分針指著幾?
再撥幾個(gè)整時(shí)一次類推……
問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師板書：分針指著12，時(shí)針指著幾時(shí)就是幾時(shí)。
4、教師撥出9時(shí)10分問：
現(xiàn)在是幾時(shí)又過了幾分?
這時(shí)時(shí)針怎么樣?分針指著幾?
5、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：
這時(shí)時(shí)針怎樣?分針指著幾?再撥幾個(gè)一次類推……
問：你有什么新發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生匯報(bào)老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個(gè)小格就是幾時(shí)幾分。
7、教師出示9：00，9：08
問：這樣的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?引導(dǎo)認(rèn)識(shí)電子鐘面上時(shí)間的方法。
8、完成“試一試”其他題目。
三、體驗(yàn)感悟
1、完成練一練第1題。
教師出示四個(gè)帶有時(shí)間的鐘面，說一說是什么時(shí)間?那時(shí)你在干什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)后得出：
7：45上學(xué)
9：05做課間操
10：25正在上課
3：25正在踢球活動(dòng)
3、完成第2題的“連一連”。
匯報(bào)交流
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。
教師撥，學(xué)生說
學(xué)生撥，教師說
2、作業(yè)：完成第3題
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?(會(huì)認(rèn)電子表上的時(shí)間，能用電子表顯示方式寫時(shí)間;初步認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分，時(shí)針走過幾時(shí)就是幾時(shí)，分針走過幾個(gè)小格就是幾分)
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇五
教材87頁例3、4和課堂活動(dòng)
1、知道1小時(shí)有多長
2、知道1秒有多長
3、簡單的.換算
1、時(shí)針走1大格是多少？分針走小格呢
2、1小時(shí)是多少分？
3、1分你能做些什么？
1、教學(xué)例3
1小時(shí)是60分，那有多長？
1小時(shí)能做些什么你知道嗎？
學(xué)生舉例
學(xué)生看書
2、教學(xué)例4
你的脈搏1分鐘跳多少次？那條一次是多少時(shí)間？
有比分更小的時(shí)間單位嗎？
那1秒有多長？
學(xué)生回答
觀察鐘面，認(rèn)識(shí)秒針，秒針走1小格就是1秒，那秒針走一圈是多少秒？
觀察秒針走一圈后分針走了多少
得出1分=60秒
1、10秒你能派多少個(gè)球？
學(xué)生活動(dòng)
2、完成4題
課后記：
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的.素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
學(xué)情分析:
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在具體的情景中認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時(shí)間觀念，并且學(xué)會(huì)了時(shí)間單位之間簡單的換算。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=()秒 4時(shí)=()分 9分9秒 36分2時(shí)
5分=()秒 150秒2分 400分4時(shí) 10分1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間?
三、全課總結(jié)
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎?計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么?
四、布置作業(yè)
“練習(xí)一”的第10、11題。
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇七
7的乘法口訣——《一共有幾天》
教材分析
《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時(shí)。本課時(shí)7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)學(xué)生討論運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日、放假的情境圖，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過用圓圈代替天數(shù)，在具體操作中探索星期個(gè)數(shù)與天數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，填表表示其對(duì)應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)這個(gè)表，寫出乘法算式，編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過程，不僅學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，而且體驗(yàn)了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法，將對(duì)學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
學(xué)情分析
學(xué)生通過2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗(yàn)，因此可以通過具體的動(dòng)手操作，經(jīng)歷用7連加的過程，自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解并掌握7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、通過對(duì)問題情境的探索，運(yùn)用學(xué)過的連加式算出得數(shù)，借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程。
3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解7的乘法口訣的意義，編制并掌握7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。
教學(xué)方法
講練結(jié)合、討論交流。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情景
師：同學(xué)們，上課之前我們一起來聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》
生：白雪公主，七個(gè)小矮人。
生：愿意。
2、問題探究
生：第一行表示有幾個(gè)星期，第二行表示一共有幾天。
師：嗯，很好，那現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?BR> 教師巡視，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)講解。填表格并寫乘法算式。
師：好，那么接下來我們用這些圓圈表示天數(shù)，一個(gè)星期有一天，老師用7個(gè)圓圈來表示。（拿起7個(gè)圓圈）大家看一下，這表示第一個(gè)星期，有多少天呢？生：7天。
（在黑板上貼上一串紅果）
師：一排圓圈有7個(gè)，也就是1個(gè)7，那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。
教師貼上第二排圓圈，問：兩排圓圈有幾個(gè)?。?BR> 生：有14個(gè)。
師：嗯，說說你是怎么想的？
生：2個(gè)7。2×7=14。
師：好，接下來請(qǐng)大家按照黑板上面的格式，填寫學(xué)習(xí)單的前面兩列。好，大家動(dòng)手寫一寫。
教師巡視。
師：同學(xué)們，有那個(gè)同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢？
師：他回答得太棒了，掌聲送給他。
師：同學(xué)們，能發(fā)現(xiàn)這九個(gè)乘法算式有沒有什么共同的特點(diǎn)?。?BR> 生：乘數(shù)都有7。
師：嗯，很好，這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的——7的乘法口訣。（板書課題）
師：那么我們怎樣快速記住這9個(gè)乘法算式呢？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2，3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢？對(duì)于第一條式子，1×5=5，我們可以編成“一五得五”。那么對(duì)于接下來的式子，大家自己嘗試著編一下，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下他的成果。下面大家動(dòng)手試試看。
提問學(xué)生，編制7的乘法口訣。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后，學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得太好了，自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時(shí)間小聲讀幾遍，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來背誦一下。
3、鞏固練習(xí)
（1）對(duì)口令
游戲規(guī)則是:一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)口訣的前半部分，兩一個(gè)同學(xué)對(duì)出后半部分。
同桌之間對(duì)口令，看誰能考倒同桌。
（2）課本練習(xí)
4、全課小結(jié)
今天你有什么收獲？與同伴說一說。
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇八
鐘表。
一、教學(xué)過程
口答：
1、鐘面上有()個(gè)小格，每兩個(gè)數(shù)間是()個(gè)小格。
2、時(shí)鐘從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是()。分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是()。秒針走一圈是()分。
3、1時(shí)=()分1分=()秒
二學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)例1。
(1)出示例1：
(2)老師提問;誰知道2時(shí)等于多少分?說一說你是怎樣想的。
(因?yàn)?時(shí)是60分，所以2時(shí)是60加60，也就是120分。所以2時(shí)是120分。)
老師板書：2時(shí)=120分
(3)練習(xí)：3分=()秒，你是怎樣想的?
(1分是60秒，3分就是60加點(diǎn)60再加60,也就是180秒，所以3分等于180秒)
2、學(xué)習(xí)例2。
(1)出示例2：
引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表上所表示的時(shí)間，小明幾點(diǎn)離家，幾點(diǎn)到校?(小明7：30離校，7：45到校。)
(2)提問：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間?你是怎樣算的?
獨(dú)立完成后與小組同學(xué)交流。
分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分;也可以這樣想：45減30，也就是15分。)
三、鞏固練習(xí)：
1、3時(shí)=()分，4分=()秒
2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)時(shí)間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40，到開門的時(shí)間我還要等多久呢?”
師問：你能幫助小紅計(jì)算一下，還要等多久呢?
用鐘表演示。引導(dǎo)學(xué)生觀察從8：40到9：00要經(jīng)過多長時(shí)間。
四、課堂作業(yè)：
1、練習(xí)十四第2題。
2、練習(xí)十四第4題。
3、練習(xí)十四第5題。
4、練習(xí)十四第3題。
五、思維訓(xùn)練：
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單的'時(shí)間換算和簡單的時(shí)間經(jīng)過的'計(jì)算方法。希望同學(xué)們在生活中能夠和很好地珍惜時(shí)間，合理地安排好自己的時(shí)間。
1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)=60分，1分=60秒進(jìn)行簡單的換算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
1、掌握時(shí)間單位之間的簡單換算。
2、求經(jīng)過的時(shí)間的方法。
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。
3.進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時(shí)間概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、課件、練習(xí)紙等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位“秒”。
1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎?同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點(diǎn)59分)嫦娥1號(hào)發(fā)射的情景嗎?在這個(gè)場景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，想再次來回顧一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎?好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計(jì)時(shí)加油吧!
(播放發(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻)師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!
誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)了?生自由回答。
師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒，“秒”也是一種時(shí)間單位。
2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢?生舉例。
師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍;這是我們過馬路時(shí)，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)字也是用秒來計(jì)時(shí)的。
師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“秒”。
板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。
二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。
(一)觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。
師：(出示鐘面)還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)學(xué)生來介紹一下時(shí)鐘。
(二)多種感官參與,建立1秒概念(聽一聽，看一看，說一說)
1、認(rèn)識(shí)秒針和1秒。
師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢?(又細(xì)又長的那顆)。
師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的?(課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。
師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢?
生：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒。
板書：秒針走一小格是1秒
2、體驗(yàn)感受，建立1秒的概念
過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢?我們靜靜的來感受一下1秒有多長。
(1)(鐘面演示1秒)，你感受到了嗎?我們再來感受一下，這一次要想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長。
(2)說一說，你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說2個(gè)字、點(diǎn)一下頭)
(3)你感覺1秒怎么樣?(學(xué)生發(fā)表意見。)
師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。
(三)互動(dòng)體驗(yàn)，感受幾秒，加深對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)。
1、體驗(yàn)10秒。
師：我們來做個(gè)游戲，請(qǐng)你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。
學(xué)生活動(dòng)，然后反饋。
2、感受15秒。
學(xué)生活動(dòng)。
師：看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。
3、游戲活動(dòng)
師：這個(gè)游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人，自己定時(shí)間來感受，一個(gè)同學(xué)看鐘面，另一個(gè)同學(xué)感受，交換進(jìn)行?；ハ鄮椭{(diào)整好節(jié)奏。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
(四)體驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。
師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵(lì)一下自己吧，下面老師要送一個(gè)禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁祝”。)
師：這段音樂有多少秒?
師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動(dòng)，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請(qǐng)你仔細(xì)觀察秒針走動(dòng)時(shí)，分針有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格)
師：秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?
生：秒針走了一圈，分針走了1小格。
師：秒針走一圈是多少時(shí)間呢?分針走了1小格呢?
生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。
師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?
生：1分=60秒。
板書：1分=60秒
課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分=60秒。
三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識(shí)
如果給你10秒，你覺得能干什么?學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生活動(dòng)。
四、課堂小結(jié)
10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢?學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!
小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米;飛機(jī)1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米;衛(wèi)星1秒約行7900米。
所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，(出示奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽視頻)這是奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。
難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時(shí)間的價(jià)值通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時(shí)間的主人。
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時(shí)間單位的換算。
2．引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問題，通過獨(dú)立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學(xué)問題的基本方法。
3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)問題診斷分析：
時(shí)間的簡單計(jì)算是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。單位的換算，要注意緊密聯(lián)系時(shí)間單位之間的進(jìn)率（1時(shí)=60分，1分=60秒），由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，單位換算時(shí)注意給出數(shù)目較小的，用加減法計(jì)算就能進(jìn)行的單位換算。時(shí)間的簡單計(jì)算創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn)，建立起經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。教學(xué)中滲透并強(qiáng)化解決問題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學(xué)生掌握解決問題基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握簡單的時(shí)間單位的換算。
2．建立計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。
3．滲透解決問題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
二、探究新知
（一）單位換算
1．從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時(shí)間少？為什么2時(shí)=120分？你是怎么想的？
2．學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報(bào)：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，也就是60+60=120分。
3．同學(xué)間相互說一說。
4．180秒=（）分，你是怎么想的？
5．練一練：3分=（）秒600分=（）時(shí)
你是怎么想的？你又是怎么算的？
先獨(dú)立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。
（二）時(shí)間計(jì)算
1．9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！
課件出示：
2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？）
3．小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？怎么解決這個(gè)問題呢？你有什么方法？先獨(dú)立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。
4．小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。
5．學(xué)生匯報(bào)，課件出示：
（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。
（2）7:30到7:45分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。
6．小明從家到學(xué)校用了15分鐘對(duì)嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對(duì)的。）
7．寫上答語。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）
8．你喜歡哪種方法？為什么？
9．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個(gè)問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解分析與解答回顧與反思。
三、鞏固新知
1．填一填。
2．做一做。
3．課本第7頁第8題。
4．課本第8頁第9題。
晚點(diǎn)是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？
四、課堂總結(jié)
1．今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2．我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識(shí)的？
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第九單元信息窗。
實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念；初步掌握這些時(shí)間單位間進(jìn)率。使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘面，能準(zhǔn)確說出鐘面上表示的時(shí)刻，并能說出簡單的經(jīng)過時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的習(xí)慣。
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但時(shí)間較長，應(yīng)充分做好鋪墊，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下基礎(chǔ)。
1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。
2、會(huì)看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻，并進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。
3、結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時(shí)間觀念，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，并初步掌握他們的進(jìn)率。形成時(shí)、分的時(shí)間觀念。 難點(diǎn)：幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)的認(rèn)識(shí)方法，形成時(shí)、分的時(shí)間觀念。
鐘面模型、幻燈片
談話：同學(xué)們元旦聯(lián)歡晚會(huì)是大家最喜歡的活動(dòng)，讓我們一起看看希望小學(xué)二年級(jí)怎樣慶祝元旦的吧！
出示信息窗一：你都看見了什么？
這節(jié)課就讓我們具體的認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分吧，（板書課題），相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能準(zhǔn)確的播出時(shí)刻。
動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意發(fā)展的一個(gè)重要因素，動(dòng)機(jī)一旦產(chǎn)生，就會(huì)由這種動(dòng)機(jī)引發(fā)出一種強(qiáng)烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。
1、觀察、認(rèn)識(shí)鐘面。
談話：要知道時(shí)間，就要學(xué)會(huì)看鐘表。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。
全班交流。
（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格。）
教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時(shí)，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對(duì)其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說出來，達(dá)到了既傳授知識(shí)、又培養(yǎng)能力的目的。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。
談話：分針走一小格是多長時(shí)間？走3個(gè)小格呢？5小格呢？
游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）
提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）
學(xué)生匯報(bào)交流：分針走一圈，時(shí)針從幾走到幾。
小結(jié)：只要分針走一圈，時(shí)針不管從幾走到幾，都是走了一個(gè)大格。
提問：時(shí)針走一大格是多長時(shí)間？（板書1小時(shí)）
小結(jié)：分針走一圈是60分，同時(shí)時(shí)針走一大格是1小時(shí)，所以1小時(shí)=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）
讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時(shí)刻是12時(shí)，然后時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，分針走一圈，時(shí)針走一大格到1，是1時(shí)。）
3、學(xué)寫時(shí)刻
第一個(gè)節(jié)目是什么時(shí)刻開始的？你是怎么知道的？
學(xué)生試著撥一撥，并把時(shí)刻寫下來，教師相機(jī)教授：8時(shí)31分可以寫成8：31。
放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨(dú)立地探索知識(shí)，在操作中仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的運(yùn)行情況，進(jìn)而得出了1時(shí)=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會(huì)知識(shí)，牢固扎實(shí)。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。
4、體驗(yàn)一分鐘的長短
你能寫出聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)刻嗎？它與第一個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻小差幾分鐘？聽一分鐘的音樂。
剛才我們觀察了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）
提問：你感覺一分鐘怎么樣？
（學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）
談話：其實(shí)一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時(shí)間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。
學(xué)生體驗(yàn)一分鐘能做哪些事情。
匯報(bào)交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個(gè)？古詩背了幾首？談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）
小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個(gè)珍惜時(shí)間的人。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的實(shí)際長短，設(shè)計(jì)一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的長短，同時(shí)自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。老師出示的信息更能觸動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會(huì)時(shí)間的重要性。
5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
（1）正確撥出8時(shí)31分這個(gè)時(shí)刻。
談話：剛才我們具體地認(rèn)識(shí)了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地?fù)艹鲋笓]員宣布發(fā)射成功的時(shí)刻8時(shí)31分了吧。試一試。
學(xué)生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。
小結(jié)：撥8時(shí)31分，要先撥出8時(shí)，然后讓分針走31個(gè)小格，這就是8時(shí)31分。
提問：再來看看這個(gè)時(shí)刻，誰能說說8時(shí)31分時(shí)，時(shí)針和分針分別指向哪里？學(xué)生可能回答：時(shí)針過了8，還不到9，所以是8時(shí)多；分針走到6是30分，再走1個(gè)小格就是31分。
小結(jié)：我們在認(rèn)時(shí)刻的時(shí)候，要先看時(shí)針，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)多，多多少呢要看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。
談話：8時(shí)31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，這個(gè)時(shí)刻也讀作8時(shí)31分。
提問：你在哪里見過這種表示時(shí)刻的方法？
（2）試一試：。
談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出下面這個(gè)時(shí)刻嗎？（課件出示：10時(shí)45分）
提問：你是怎么看出來的？
學(xué)習(xí)認(rèn)幾時(shí)幾分是這節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點(diǎn)，我安排兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，分散難點(diǎn)，減緩難度。首先重點(diǎn)解決看幾時(shí)多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時(shí)幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。
6、體會(huì)一小時(shí)有多長
剛才我們具體的認(rèn)識(shí)了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長短，請(qǐng)你寫出第7個(gè)節(jié)目和第20個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻，并撥出來。學(xué)生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。
引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)節(jié)目之間相差多少時(shí)間，并說一說一小時(shí)有多長。
數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一小時(shí)的實(shí)際長短，實(shí)際一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生關(guān)興趣的的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一小時(shí)的長度那，同時(shí)自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。
（自主練習(xí)題第1題）2人為一組，自由練習(xí)。
談話：寢播出下面鐘面上的不同時(shí)刻，并寫出下面的時(shí)刻。（課件出示鐘面）
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
學(xué)情分析:
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在具體的情景中認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時(shí)間觀念，并且學(xué)會(huì)了時(shí)間單位之間簡單的換算。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=（）秒4時(shí)=（）分9分9秒36分2時(shí)
5分=（）秒150秒2分400分4時(shí)10分1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間？
三、全課總結(jié)
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？
四、布置作業(yè)
“練習(xí)一”的第10、11題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《時(shí)分秒》
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級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的四十九個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。
3、積累詞匯和格言警句，自主識(shí)字。
4、復(fù)習(xí)反義詞。
5、完成課后練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的四十九個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)反義詞。
3、完成課后練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、生字詞卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1、字音。
平舌音：祖、所、座、紫。
翹舌音：城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。
前鼻音：戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。
后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。
三拼音節(jié)：緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。
2、易錯(cuò)的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。
二、積累詞語：
1、讀一讀，比一比。p31一
2、讀一讀，想一想。
（1）長城就像一條巨龍。
（2）瀑布像一座珍珠的屏。
3、讀一讀，記一記。
天下興亡，匹夫有責(zé)。
不到長城非好漢。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、聽寫。
2、寫一寫，讀一讀。
前――（）古――（）
危――（）黑――（）
深――（）多――（）
3、組詞。
升（）懷（）觀（）
什（）壞（）現(xiàn)（）
4、讀一讀，照樣子寫句子。
長城就像一條巨龍。
瀑布像一座珍珠的屏。
_________像_______________。
5、想一想，說一說。
（1）在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
（2）在別人不開心的時(shí)候你怎樣安慰他？
6、寫話。
我愛――
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇十四
二、教學(xué)目的：經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，與分蘋果的`活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，明白豎式中的每一步所表示的含義，數(shù)學(xué)教案－第一課時(shí)分蘋果（無余數(shù)）。
三、教學(xué)重點(diǎn)：豎式中每一步所表示的含義。
四、教學(xué)難點(diǎn)：豎式中商的位置。
五、教學(xué)關(guān)鍵：理解豎式中每一步所表示的意思。
六、課型：新授課。
七、教學(xué)方法：講授、實(shí)際操作
八、教具準(zhǔn)備：學(xué)具材料
九、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
十、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，這里有20個(gè)蘋果（板書20個(gè)蘋果），每盤放5個(gè)（板書），可以放幾個(gè)？
學(xué)生在自己本上做練習(xí)。集體交流。不論什么算式，只要學(xué)生能把計(jì)算過程說合理就行。
（二）新授
（1）學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。
針對(duì)20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來解答。就是豎式。有幾個(gè)蘋果？寫20，除號(hào)就用一個(gè)新的符號(hào)來表示，在外面寫5，教師板書，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－第一課時(shí)分蘋果（無余數(shù)）》。說說豎式的含義。如何來計(jì)算呢？幾和5相乘得20。四五二十，4寫在什么地方呢？4就是我們要求的得數(shù)。到這兒不算完，還得檢查一下對(duì)不對(duì)。如果每盤放5個(gè)，放了4盤，共需要幾個(gè)蘋果？怎么算？四五二十，寫上20，20-20=0。等于0說明什么？20個(gè)蘋果，每盤放5個(gè)，正好放4盤?？?0÷5=4復(fù)習(xí)每部分的名稱?？簇Q式知道每部分名稱。
（2）試一試
集體做第一個(gè)式子。假設(shè)有8個(gè)蘋果，平均每盤放4個(gè)，可以放幾盤？學(xué)生一邊說，教師一邊寫。8除以4等于2，如果每盤放4個(gè)，放了2盤，需要幾個(gè)蘋果？二四得八。最后等于0。
（三）練一練
（1）做試一試的第二個(gè)式子。找學(xué)生上黑板做。簡單說說計(jì)算過程。再練習(xí)剩下的兩個(gè)式子。做完了再出幾個(gè)題練練。
（2）延伸
如果20個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤？有時(shí)間的同學(xué)可以想一想，算一算。留作思考題，課后做做。
（四）總結(jié)
20÷5=4還可以表示成豎式，用豎式來計(jì)算。除法都可以表示成豎式，用豎式來計(jì)算。
（五）課堂練習(xí)：用豎式計(jì)算
24÷642÷764÷872÷9
（六）作業(yè)：p1試一試
板書：分蘋果
20÷5=4
豎式
級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。
2、使學(xué)生能正確說出鐘面上指示的時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、課堂引入：
(生：“時(shí)間”)
提示課題，板書：時(shí) 分 秒
二、講授新知：
(一)認(rèn)識(shí)鐘面
1、昨天老師請(qǐng)你們回家仔細(xì)觀察鐘面，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意上來交流一下。
(一大格里面有5小格)
那么兩大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
3、時(shí)針和分針之間有什么秘密?
(學(xué)生同桌討論、交流)
(課件演示時(shí)針和分針的變化)
得出結(jié)論：1時(shí)=60分
那么2小時(shí)等于多少分呢?240分等于幾小時(shí)?
4、我們一節(jié)課是40分鐘，再過多少分就是1時(shí)?你知道1小時(shí)里能做些什么呢?
(集體做1分鐘口算，讓學(xué)生感知1分鐘有多長)
6、我們了解了時(shí)、分，它們都是時(shí)間單位，還有比分還要小的時(shí)間單位嗎?
分和秒之間有什么關(guān)系呢?
揭示1分=60秒
1秒有多長呢?我們來做個(gè)游戲：5秒內(nèi)拍手，算出大約每秒拍幾下手。
我們在什么情況下要用秒來計(jì)算?
(二)認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻
1、獨(dú)立完成，集體訂正
8時(shí)零5分，說說你是怎樣看的?8時(shí)05分還可以表示成8：05。
6時(shí)20分，你又是怎么看的?還可以怎樣表示?
9時(shí)55分。
現(xiàn)在有兩種答案，究竟誰對(duì)誰錯(cuò)，請(qǐng)你找出對(duì)方錯(cuò)在哪里，只有找到原因，才能使對(duì)方心服口服。
(學(xué)生討論、交流)
選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎?
2、遇到類似的情況確實(shí)很容易犯錯(cuò)，那你有什么好辦法?
(同桌討論，全班交流)
教師小結(jié)：要看清楚時(shí)針，時(shí)針沒有過8，說明是7時(shí)多。
老師這兒有一個(gè)鐘面，它只有時(shí)針，你能只看時(shí)針，說出它是幾時(shí)多嗎?
3、通過剛才大家討論、交流，現(xiàn)在看鐘面上的時(shí)刻你還有什么問題嗎?
三、鞏固練習(xí)：
1、看鐘面說出所表示的時(shí)刻：
8：30 10：05(通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。)
9：55 6：08
2、我們不僅要會(huì)看，還要會(huì)正確書寫，行嗎?(兩種表示方法都可以)
6：20 5：40 10：10
四、總結(jié)：
今天你有什么收獲?
五、拓展：
你們知道古時(shí)候人們是怎樣看時(shí)刻的嗎?
(介紹有關(guān)的知識(shí))
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)明、創(chuàng)造出各種各樣的時(shí)鐘，老師相信，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握各種本領(lǐng)，將來能創(chuàng)造出用途更為廣泛的鐘，給人們的生活帶來便捷。