總結(jié)是一個自我檢視的過程，通過總結(jié)，我們可以更好地認識自己并找到進步的方向。一個好的總結(jié)應(yīng)該具備簡明扼要的特點，避免過于冗長和廢話。在下面的總結(jié)范文中，您可以找到一些有用的寫作技巧和思路。
語文改卷心得篇一
作為語文教師，在我們?nèi)粘＝虒W中面臨著很重要的一項工作就是制卷。一份好的試卷必須不僅具有較好的針對性和難度適宜性，還應(yīng)該符合教學要求，能夠考查學生的語言運用能力，同時反映出他們的思維能力。在制卷過程中，需要我們認真思考、精心準備、細致負責，本文就來分享我對于語文制卷的一些心得和體會。
二、嚴格按照教學計劃和教材進行
語文教學的每一個環(huán)節(jié)都需要與教學計劃和教材相結(jié)合，這包括語文試卷的制定。在制卷時，需要嚴格按照教材中所包含的知識點和情境進行選擇題和閱讀題等內(nèi)容的設(shè)計。選擇題應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識和思維能力的考查；閱讀理解應(yīng)該注意語文能力和學科知識的考查并注重閱讀思維訓(xùn)練。同時考慮到學生的心理發(fā)展特點，分值、難度和數(shù)量上設(shè)置合理，避免對學生的壓力過大。
三、注重思維能力和創(chuàng)造力的考查
語文試卷的設(shè)計應(yīng)該注重測試學生的思維能力和創(chuàng)造力。就像李承晚老師所說的：試卷所問不是他們已經(jīng)知道而是他們能夠想出來的。在選擇題和閱讀題中，可以加入應(yīng)用題、綜合題等，強調(diào)與學生生活和實際情境聯(lián)系緊密的應(yīng)用與創(chuàng)造。同時，要求學生進行寫作能力和琢磨力的鍛煉，可以把寫作作為必做題或加以鼓勵。
四、試題部分注重情境營造
要想讓學生在考試中更好的發(fā)揮，我們需要在試題設(shè)計上注意情境營造，讓學生在考試時更好地情景還原，更好地完成試卷閱讀。在試題設(shè)計時，可以采用趣味比喻和貼近生活的情境引導(dǎo)學生產(chǎn)生聯(lián)想，深刻感受語文的魅力，提高學生對語文的興趣與熱愛。
五、切實把握試卷評價標準
在制卷后，語文試卷的評價標準是我們批改時的依據(jù)，也是考試的重點。因此，我們需要深入明確試卷各部分評價的重點，充分考慮到試卷得分點，合理分配分值。即使學生的試卷上有漏洞或錯誤，也要從難能可貴的地方為學生激勵，鼓勵他們在下一次考試中變得更強。
六、結(jié)語
語文試卷是一門語文教學重要組成部分，也是一個系數(shù)則體現(xiàn)我們教學質(zhì)量的重要載體。通過試卷的制訂和批改，讓我們進一步加深學生對于語文學科的理解，提高語文學習的質(zhì)量與層次，同時幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗提高自己的教學水平。在今后的語文教學中，希望教師們能夠把握好試卷制作，讓每個環(huán)節(jié)都更加精益求精，關(guān)注學生的每一個細節(jié)，創(chuàng)造一個更好的語文教育環(huán)境。
語文改卷心得篇二
近年來，隨著教育改革的不斷深入，語文改卷工作成為中小學教學質(zhì)量評價的重要環(huán)節(jié)。作為語文教師，我始終認為語文改卷工作既是對學生學業(yè)水平的檢驗，也是培養(yǎng)學生成長的機會。經(jīng)過多年的實踐和總結(jié)，我深刻體會到了語文改卷的重要性和難度，并逐漸掌握了一些心得體會。以下是我對初中語文改卷的一些心得體會，與大家分享。
首先，準確理解題意至關(guān)重要。在改卷過程中，我們常常會遇到許多看似簡單的題目，卻因為沒有準確理解題意而產(chǎn)生失誤。因此，在改卷前，我會反復(fù)閱讀試題，確保自己完全理解了題目的要求和預(yù)期答案。同時，在判分時，我會根據(jù)試卷上給出的參考答案，若有不同的解法，會根據(jù)它們的合理性、文采等方面進行權(quán)衡，以確保判分的公正性和準確性。
其次，注重考察學生的綜合運用能力。改卷要注重考察學生的語言綜合能力，而不僅僅是復(fù)述和填空能力。在改題目、作文和閱讀理解等題型時，我會綜合考慮學生的表達能力、邏輯思維和批判性思維等方面的能力。同時，我還會注重學生的語感培養(yǎng)，通過注重修辭手法、文采、寫作風格等方面的評價，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達欲望。
第三，注重評價學生的思維方式和觀點獨立性。在學生的作文中，特別是議論文和對立觀點的表達中，我會注重評價學生的思維方式。我鼓勵學生在表達中敢于發(fā)表對立觀點，乃至不同于常規(guī)的觀點，同時也會評價學生對觀點的邏輯性和充分性。這樣的評價方法可以培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新思維的能力，培養(yǎng)他們對問題的分析和解決能力。
第四，注重注釋批閱的指導(dǎo)性。在改題目和作文時，我注重對學生的作答進行注釋批閱。我會指出學生答案的亮點和不足之處，并提供針對性的指導(dǎo)。比如，在給作文批閱時，我會注明學生表達不準確或者邏輯不嚴密的地方，并提供改進的辦法和思路。這樣的注釋批閱可以更好地幫助學生理解錯誤的原因，快速改正，提高語文寫作能力。
最后，注重激勵學生，關(guān)注個體差異。在改卷時，我注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和亮點，積極評價并激勵他們。同時，我也尊重學生的個體差異，關(guān)注他們的學習風格和特長，并給予更個性化的評價和指導(dǎo)。通過激勵和關(guān)注，我希望能夠激發(fā)學生學習的興趣和動力，培養(yǎng)他們的自信心和堅持不懈的精神。
總之，初中語文改卷是一項艱巨而重要的工作，需要我們教師準確把握題意、注重學生綜合能力的培養(yǎng)、評價學生的思維方式和觀點獨立性、注重注釋批閱的指導(dǎo)性以及對學生的激勵和個體差異的關(guān)注。相信在我們語文教師的共同努力下，能夠更好地推動學生的語文學習，提高他們的語文素養(yǎng)。
語文改卷心得篇三
語文試卷作為中學生每學期必考的科目之一，對于提高語文水平，培養(yǎng)語言表達能力具有重要意義。經(jīng)過多次考試的積累與總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到一些應(yīng)對語文試卷的技巧和策略，下面我將從試卷分析、備考心態(tài)、閱讀理解、作文寫作和短文改錯五個方面闡述我的心得體會。
首先，試卷分析是語文考試中必不可缺的一環(huán)。在考試之前，我善于分析試卷的命題特點和考查內(nèi)容。通過研讀歷年考題，發(fā)現(xiàn)語文試卷主要側(cè)重于詞匯、閱讀理解、作文和短文改錯等方面。通過分析不同類型的試題，我能更好地把握命題趨勢，而不是盲目地進行大面積的復(fù)習?？梢哉f，試卷分析是高分的基礎(chǔ)。
其次，備考心態(tài)決定了語文試卷的發(fā)揮。語文是一門需要綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力的學科，因此我們在備考過程中應(yīng)保持一個積極的心態(tài)。首先，合理安排時間，分配好各個環(huán)節(jié)的復(fù)習時間，不過分偏重某一方面，做到全面發(fā)展。其次，注重機械記憶與理解能力的結(jié)合。理解是記憶的基礎(chǔ)，而記憶是理解的工具，只有兩者相結(jié)合才能夠發(fā)揮出最佳水平。最后，在備考過程中注意休息和放松，避免因過度壓力導(dǎo)致考場上的緊張情緒。
閱讀理解是語文試卷的重點和難點，也是衡量閱讀能力的重要方式。在閱讀理解中，除了要注意對文章主旨的把握和推理能力的運用之外，還要注重提升語言細節(jié)的敏感度。例如，通過抓住關(guān)鍵詞、理解上下文的邏輯關(guān)系、注重詞語的搭配等方式來理解文章的深層含義。同時，閱讀過程中還要靈活運用解題技巧，例如，通過排除法、借用選項以及逐一細讀等方式來提高答題的準確性。
作文寫作是語文試卷的重中之重，也是綜合語言表達能力和文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。在作文寫作中，我們要善于把握作文的命題趨勢和寫作要求。一般來說，命題越開放，我們的發(fā)揮空間就越大，但也要注意守住高分的底線，即避免語言錯誤和邏輯混亂。此外，還要提升寫作的邏輯思維和表達能力，注意結(jié)構(gòu)的合理性，語言的準確性和形象性。通過大量的寫作練習以及對佳作的欣賞與模仿，我們可以提高寫作能力，使文章更加富有個性和內(nèi)涵。
最后，短文改錯是語文試卷中最容易失分的環(huán)節(jié)之一。在短文改錯中，我們要重視基礎(chǔ)知識的掌握，例如，主謂一致、代詞的使用、形容詞和副詞的區(qū)別等。同時，要注意整體句子的連貫性和修辭手法的運用。在改錯過程中，要仔細審題，先找出短文中的錯誤，再進行判斷和修改。此外，還要注意語句的通順和合理性，避免改動之后引起其他錯誤。
通過對語文試卷的心得體會，我逐漸形成了一套屬于自己的備考策略和解題技巧。從試卷分析到作文寫作，再到閱讀理解和短文改錯，每個環(huán)節(jié)都需要我們的全力以赴和持續(xù)努力。只有掌握了這些技巧和策略，我們才能在語文考試中取得更好的成績，并提高自己的語言表達能力。相信通過不斷的實踐和積累，我們都能在語文試卷中發(fā)揮出自己的潛力，取得優(yōu)異的成績。
語文改卷心得篇四
語文制卷是每一個試卷制定者必須面對的具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。作為一名語文教師，我負責制作學生的期中期末考試試卷，這讓我在語文制卷中積累了不少經(jīng)驗，下面我就來談?wù)勎业捏w會。
第一段：理清思路，把握要點
在制卷之前，首先要理清思路，把握好考查的重點和難點。確定考試范圍后，反復(fù)斟酌，確定試卷結(jié)構(gòu)，從閱讀理解、表達能力、語法、作文等方面出題，力求各項能力均衡考查。在考慮難度時，要考慮到學生的能力水平和學科水平，選擇合適難度的題目，保證試卷整體難易度與學科實際水平相符。
第二段：注重知識和技能的結(jié)合
語文是一門既重視基礎(chǔ)知識，又重視技能的學科，所以制卷中既要注重知識點考查，也要注重技能培養(yǎng)。針對知識點，要突出基礎(chǔ)知識的考查，注重對學生是否掌握基本概念的檢驗，細致地考察學生對于語言規(guī)范和表達方式的掌握情況。針對技能的考查，要建立與基礎(chǔ)知識緊密結(jié)合的考查題型，注重提高學生的語言表達能力和影響力。
第三段：分層測評，提高曝光度
語文學科的內(nèi)容和要求非常廣泛，試卷整體更具有多樣性。在試卷制作中，可以通過分層測評的方式來提高考生投入和考試效果，同時讓測試更有價值。分層測評可以通過考察知識點的深度、難易度以及應(yīng)用能力的多樣性來設(shè)計題目，保證每個考生都能找到適合自己的試題，同時能夠提高曝光度，讓學生盡可能廣泛地涉獵學科內(nèi)容。
第四段：注重語感和思維
語文學科的重心在于培養(yǎng)學生獨立思考能力和語感，所以在語文制卷時，要注意注重語感和思維的培養(yǎng)。不僅要注重對學生語言表現(xiàn)能力與文字表達能力的考查，還要注重對學生的閱讀理解能力與寫作思維能力的培養(yǎng)。只有這樣才能打破單純死記硬背的局面，培養(yǎng)學生的語言感受能力和思考問題的能力，讓語文學科更有效地幫助學生成長。
第五段：創(chuàng)新出題，拓寬視野
試卷質(zhì)量的好壞與試題出題的創(chuàng)新有很大關(guān)系。為了真正有效地測試學生的多方面語文能力，應(yīng)在試題制作中浸入創(chuàng)新思維，設(shè)計更加開放創(chuàng)新的出題模式。如可采用活學活用、演示論證、任務(wù)驅(qū)動、模擬比拼等多種趣味性測驗，讓學生在愉悅的學習氛圍中掌握語文知識和技能，同時提高學生的學習興趣和積極性。
綜上所述，語文制卷是一個綜合考查學生基礎(chǔ)知識和實際能力的重要評估方式。通過合理的試題設(shè)計，測評方法的多樣性，創(chuàng)新思維的引導(dǎo)等方式，能夠全面、準確地衡量學生的語文學科水平，為學生的進一步發(fā)展提供有力的指引，推動學生在語文領(lǐng)域取得更多、更好的成績，也為語文學科的提高做出了貢獻。
語文改卷心得篇五
語文是我們學生最重要的一門學科，而語文試卷則是我們考察掌握語文知識和能力的一個重要手段。經(jīng)過多次的語文考試，我對語文試卷有了一些心得體會，下面我將從試卷的布局、題型的設(shè)置、解題技巧、復(fù)習方法和心態(tài)調(diào)整等幾個方面進行總結(jié)和分享。
首先，試卷的布局對于我們的發(fā)揮至關(guān)重要。試卷通常由選擇題、填空題、作文題等幾個部分組成，不同部分的順序?qū)ξ覀兊男睦頎顟B(tài)和答題順利程度有著很大的影響。一般而言，選擇題一般放在試卷的前面，填空題和作文題放在后面。選擇題的題目比較獨立，容易集中思路去解答，而填空題和作文題則需要思維的連續(xù)性和創(chuàng)造力。因此，通過合理的時間安排和精力分配，我們可以在選擇題中迅速得分，為后面的題目創(chuàng)造更好的心態(tài)。
其次，對于不同類型的題目，我們需要采取不同的解題技巧。對于選擇題，我們可以采用排除法和分析句子結(jié)構(gòu)等技巧，以提高解題準確性。對于填空題，我們可以利用上下文的暗示和詞語之間的邏輯關(guān)系來填寫合適的詞語，以增加填空準確性。對于作文題，我們應(yīng)該注意基本的作文結(jié)構(gòu)和思路的合理性，同時運用豐富的語言表達能力來展示自己的實力。
再次，充足的復(fù)習是考試中最重要的準備工作之一。我們需要對各個知識點進行系統(tǒng)地復(fù)習和總結(jié)。在復(fù)習的過程中，我們可以結(jié)合課堂筆記、教科書和習題集，對每個知識點進行整理，形成自己的學習筆記。同時，做一些模擬試卷和歷年真題來測試自己的掌握情況，找出自己的不足之處，并及時糾正。
最后，良好的心態(tài)是高分的關(guān)鍵?？荚囀且豁椌o張的任務(wù)，而我們的心態(tài)則直接影響我們的發(fā)揮。在考試之前，我們要保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己的實力和努力，不斷給自己加油打氣。在考試過程中，要保持冷靜和專注，不被周圍的環(huán)境和他人的影響所干擾。如果遇到自己不會的題目，也不要驚慌失措，可以暫時跳過，繼續(xù)做后面的題目，爭取保證所有題目的完成率。
總而言之，語文試卷是考察我們語文能力的重要工具，我們需要對試卷的布局、題型設(shè)置和解題技巧等方面進行認真分析和總結(jié)。同時，充足的復(fù)習和良好的心態(tài)也是我們?nèi)〉酶叻值年P(guān)鍵因素。通過不斷的實踐和總結(jié)，我們相信日后的語文考試會越來越得心應(yīng)手，取得更好的成績。
語文改卷心得篇六
第一段：引子
語文是學生學習中的重要學科，而改卷則是語文教師工作中的重要環(huán)節(jié)。在我多年的語文教學中，接觸和改卷了許多中考試卷，積累了一些經(jīng)驗和心得。今天，我將分享一下我在初中語文改卷中的心得和體會。
第二段：提高評分效率
初中語文試卷，尤其是閱讀理解和作文部分，通常是卷面冗長且內(nèi)容繁雜。為了提高評分效率，我通常在批改前會對試卷進行預(yù)判和標記，將難度較高或較簡單的題目、重點信息以及可能出現(xiàn)的疑點都做好標記，以便快速準確地定位并批改。此外，我還利用電子批改工具，比如閱卷系統(tǒng)，來提高評分效率。這些工具可以快速掃描和評分試卷，大大縮短了批改時間，提高了工作效率。
第三段：注重細節(jié)把握
語文試卷中的一字一句都蘊含著學生的思考和表達，作為改卷老師，我們要注重把握細節(jié)。一方面，我們要仔細審題，確保自己理解學生的意圖，不偏離原文的思路。另一方面，我們要仔細閱讀學生作文，把握好學生的用詞、句式和語法等方面，欣賞并正確評價他們的努力。只有從細節(jié)把握入手，才能更加公正地評判學生的答卷。
第四段：注重能力培養(yǎng)
改卷不僅僅是對學生答卷的評價，更重要的是培養(yǎng)學生的能力。在批改試卷時，我們要注重學習方法和思維能力的培養(yǎng)，而不僅僅關(guān)注學生答案的對錯。在評價學生的作文時，我會給予學生積極的建議和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和不足之處，以便他們在以后的學習中能夠不斷地改進和進步。同時，我也會鼓勵學生，告訴他們他們的努力是有價值的，只要保持積極的態(tài)度和刻苦的努力，一定能取得進步。
第五段：與學生互動
改卷不僅僅是評分的過程，更是與學生的一次互動。在批改試卷時，我會積極與學生保持溝通，并及時給予他們反饋。如果學生有疑問或者不滿意的地方，我會耐心地解答他們的問題，并給予他們鼓勵和支持。我相信，這種互動和交流的方式有助于建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情。
結(jié)尾段：總結(jié)反思
通過多年的語文改卷經(jīng)驗，我深深地感受到改卷工作的重要性和挑戰(zhàn)。批改試卷不僅僅是對學生答卷的評價，更是培養(yǎng)學生能力、推動學生進步的重要環(huán)節(jié)。通過注重評分效率、細節(jié)把握、能力培養(yǎng)和與學生的互動，我們能夠更好地開展改卷工作，讓學生在語文學習中獲得更好的成績和成長。同時，我們也能夠通過改卷工作，不斷地提高自己的教學水平和教育素質(zhì)，為學生提供更好的指導(dǎo)和幫助。
語文改卷心得篇七
近年來，語文改革已經(jīng)成為教育界的熱門話題之一。語文改革的一個重要環(huán)節(jié)就是語文卷面的改革。作為一名初中語文老師，長期從事語文試卷的改進工作，我深感心得頗多。在語文改卷過程中，我經(jīng)過總結(jié)和思考，逐漸積累了一些經(jīng)驗和體會，現(xiàn)將其分享給大家。
首先，關(guān)注學生的發(fā)展軌跡。在改卷過程中，我始終將學生的發(fā)展軌跡作為改卷的重要基礎(chǔ)。通過對學生學習水平的了解和對他們成長軌跡的關(guān)注，我們可以更好地評估他們在語文學習上的進步，為他們的學習提供有針對性的指導(dǎo)。因此，在改卷時，我會注意分析學生在不同階段的考試成績變化，并根據(jù)他們的得分情況制定相應(yīng)的教學計劃。這不僅能夠幫助學生更好地理解自己的成績，還能夠提高他們的學習積極性和自信心。
其次，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。語文科目的教學旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維能力和文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。因此，在改卷中，我注重對學生綜合素質(zhì)的評價。除了對學生文章的內(nèi)容和語言進行評分之外，我還注重對學生思維的拓展和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在寫作題中，我會注意評估學生的觀點是否準確、思維是否清晰，以及是否能夠靈活運用一些文化常識來支持自己的觀點。這樣的評價方式，不僅能夠提高學生的思辨能力和創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。
再次，注重綜合評價的原則。改卷不僅要注重對學生文本的評價，還要注重對學生過程的評價。在語文學習中，學生的發(fā)展過程占據(jù)著重要的位置。因此，在改卷中，我會詳細記錄學生的思考過程、答題時間、修改過程等，并根據(jù)這些信息對學生的答題情況進行綜合評價。這樣的評價方式，不僅能夠更全面地了解學生的學習情況，還能夠更好地引導(dǎo)學生進行復(fù)習和提高。
最后，注重師生互動。改卷不僅僅是單純的批改試卷，更是教師和學生之間的互動過程。在改卷中，我總是盡量提供具體的錯誤分析和建議，鼓勵學生思考和改正錯誤。除了在試卷上給學生寫評語之外，我還更傾向于和學生面對面的交流，并詳細解釋他們的錯誤和不足之處。這樣的互動過程，不僅能夠幫助學生更好地理解自己的錯誤，還能夠提高他們對語文學習的興趣和積極性。
總而言之，初中語文改卷是一項需要認真對待的工作。只有通過不斷地總結(jié)和思考，才能夠更好地提高改卷的質(zhì)量，幫助學生提高語文學習的效果。通過關(guān)注學生的發(fā)展軌跡、注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、綜合評價的原則和師生互動等方面的努力，我相信我們能夠更好地改進語文卷面，幫助學生成長為綜合發(fā)展的人才。希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)V大教師在初中語文改卷工作中起到一定的借鑒作用。
語文改卷心得篇八
語文試卷作為中學階段的重要科目之一，一直以來備受學生的關(guān)注。我也是其中的一員，每每迎來一份語文試卷，都會引發(fā)我心中的波瀾。日前剛剛經(jīng)歷了一次語文考試，回憶起這場考試的點點滴滴，不禁讓我深思，總結(jié)出一些心得體會。
首先，備考要從源頭抓起。語文試卷的內(nèi)容繁雜，既有知識點的掌握，也有寫作能力的提升。所以，備考要從課本著手，對各個知識點進行深入理解和記憶，特別是對于一些基礎(chǔ)的語法和修辭手法，要多加強對它們的掌握。此外，還要多讀一些文學作品，擴大自己的文化素養(yǎng)，提高作文的水平。只有在有了堅實的基礎(chǔ)之后，才能在考試中游刃有余。
其次，掌握解題技巧是提高分數(shù)的關(guān)鍵。語文試卷中既有選擇題，也有閱讀題和作文題。在解答選擇題時，要注意審題，理清題干的邏輯關(guān)系，避免因為選項中的一些小差異而產(chǎn)生迷惑。對于閱讀題，也要善于運用快速閱讀的技巧，抓住文章的重點，準確回答問題。在作文題中，要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，善于構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)和議論觀點，使之條理清晰，內(nèi)容連貫。只有掌握了解題技巧，才能在有限的時間內(nèi)取得更好的成績。
再者，良好的心理素質(zhì)是應(yīng)對考試的法寶。在考試之前，我們要保持良好的心態(tài)。即使平時的備考再充分，心理上的緊張也會影響到發(fā)揮。要學會放松自己，自信地面對考試。在考試中，遇到難題時也不要慌張，要冷靜思考，盡力去解決。如果遇到不會的題目，也不要糾結(jié)，可以先跳過去，完成其他的題目，再回頭解答。保持積極樂觀的心態(tài)，始終相信自己的能力，才能全力應(yīng)對考試壓力，取得好成績。
然后，做好試卷的自我評估與復(fù)習是提高的必經(jīng)之路?？荚嚱Y(jié)束后，我們應(yīng)當對自己的答卷進行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，及時找出解題思路中的問題，并歸納總結(jié)。特別是在閱讀題和作文題中出現(xiàn)的問題，要進行深入剖析，找出解題中存在的漏洞和不足。同時，還要刷一遍試卷，弄清楚自己答題中的錯誤，多次重復(fù)強化記憶。只有通過反思和復(fù)習，才能將考試中的經(jīng)驗教訓(xùn)鞏固下來，并在下次的考試中提高自己的分數(shù)。
最后，我們要有長遠的目標和堅持努力的信念。語文學科是一個長期積累的過程，無法在短時間內(nèi)取得突破性的提高。因此，我們要樹立明確的目標，并通過不斷地努力和積累來實現(xiàn)。無論是在課堂上認真聽講，還是在課后進行有針對性的復(fù)習，都是對自己目標的追求。堅持努力，不斷提高自己的語文水平，才能在語文試卷上取得更好的成績。
總之，語文試卷是一個對我們語文素養(yǎng)的全面考察。在備考階段要從源頭抓起，掌握解題技巧，保持良好的心理素質(zhì)，做好試卷的自我評估與復(fù)習，并樹立長遠的目標和堅持努力的信念。只有經(jīng)過不斷的努力和實踐，提高自己的語文水平，才能在語文試卷上展現(xiàn)自己的風采。
語文改卷心得篇九
語文試卷是學生考試中重要的一部分，同時批閱語文試卷也是教師的重要工作之一。作為一名語文老師，批閱語文試卷不僅是對學生學習成果的評價，更是對自己教學成果的檢驗。在這個過程中，我深有體會：批閱語文試卷需要細心、耐心、專心和理性，更需要具有一定的方法論和心得體會。
第二段：認真對待批閱語文試卷的重要性
首先，我們需要認真對待批閱語文試卷的重要性。每一篇試卷都代表著一個學生的學習成績和努力，批閱的質(zhì)量直接關(guān)系到學生的受益和未來的發(fā)展。因此，我們必須把批閱工作當作一件重要的事情來處理。
第三段：仔細閱讀試卷及其準確性
其次，我們需要耐心、細心的閱讀試卷，對于每一篇試卷都應(yīng)該認真細心的看，我們需要仔細閱讀每一個學生寫的文字，掌握其論點、思路、語言表達等各個方面的情況，才能對文本作出準確的評價和有效的指導(dǎo)。
第四段：針對不同情況采取不同的評價措施
除此之外，我們還需要針對不同的情況采取不同的評價措施。如對于語文優(yōu)秀的學生，應(yīng)該肯定其卓越的表現(xiàn)，并注重發(fā)現(xiàn)其不足，為其提供合適的指導(dǎo)；對于成績較差的學生，應(yīng)該注重留給他們足夠的思考時間，傾聽他們的聲音，引導(dǎo)其自我發(fā)現(xiàn)和自我改進。
第五段：總結(jié)
在我看來，批閱語文試卷并不是一件單純的評分工作，它是一項體現(xiàn)師生交流、相互促進的工作。語文教育追求的不僅僅是考試成績和排名，更追求的是學生的全面成長。因此，在批閱語文試卷的過程中，我們要堅持學生為本原則，不斷改進批閱工作，為學生的成長與發(fā)展貢獻自己的力量，這是我們作為一名教師的職責所在。
語文改卷心得篇十
第一段：介紹改卷工作的重要性及繁瑣性
初中語文改卷是一項既重要又繁瑣的工作。作為語文教師，改卷是我們對學生學習成果的重要評估手段。準確評判學生的作文水平，批改試卷，給出適當?shù)姆謹?shù)，不僅對于學生的學習有著重要的意義，也是對自己教學質(zhì)量的反思和提高。然而，改卷工作涉及到大量的試卷、繁瑣的批改過程，需要花費大量的時間和精力。
第二段：總結(jié)改卷的一些策略和技巧
為了更加高效地進行改卷工作，我總結(jié)了一些改卷的策略和技巧。首先，合理安排時間。經(jīng)驗告訴我，通過對試卷的批改經(jīng)驗來看，不應(yīng)該一套一套地批改，因為這會使得我們的注意力逐漸分散，疲勞積累，降低批改質(zhì)量。而是應(yīng)該每次選出一套試題集中進行批改，以保持最佳狀態(tài)。其次，審題要準確。試卷上的題目往往有一些技巧，理解不準確會影響對學生答題的正確評判。所以在批改卷子時，我會仔細審題，確保理解準確。最后，通過評語給出建設(shè)性意見。在批改試卷時，對學生的作答情況要進行全面客觀的評價，不能只看到錯誤點，而應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)學生的亮點，給予鼓勵和積極的建設(shè)性意見。
第三段：改卷過程中亮點的發(fā)現(xiàn)
雖然改卷是一項繁瑣的工作，但其中也有許多驚喜。在批改試卷的過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維和獨特見解，這給我很大的啟發(fā)。有時，學生能夠通過自己的觀察和感悟?qū)懗鰟e具一格的作文，使人耳目一新。這讓我意識到，作為教師，我們要多鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。只有這樣，學生才能真正實現(xiàn)知識的創(chuàng)新和應(yīng)用。
第四段：改卷過程中的困難和挑戰(zhàn)
與亮點相對應(yīng)的是，改卷過程中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，批改試卷需要消耗大量的時間和精力，特別是對于一些篇幅較長的作文，需要審覽并仔細斟酌才能給出準確的評價。其次，有時遇到一些模糊的題目或答案也會給評分帶來困擾。這時，教師需要根據(jù)自己的經(jīng)驗和判斷力給予客觀的評價，不能只憑主觀感覺。而且，批改試卷也需要與同行交流、討論，以提高評卷的準確性和公正性。
第五段：改卷工作的收獲和價值
盡管改卷工作困難重重，但在我看來，它是一個有意義的過程。在批改試卷的過程中，我不僅能夠了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，而且也能通過給予學生建設(shè)性的評價，引導(dǎo)他們更好地學習。同時，通過與同行交流，我也可以進一步提高自己的教學水平。此外，改卷也是一種鍛煉教師細致認真和客觀公正的能力的機會。只有通過改卷的困擾與挑戰(zhàn)，我們才能在教學中不斷修正自己的不足，提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展貢獻力量。
總結(jié)段：改卷工作雖然繁瑣但意義重大，只有通過精心批改每一份試卷，才能科學評估學生的學習成果，激發(fā)他們的學習動力。同時，通過改卷工作，我們也可以發(fā)現(xiàn)學生的亮點和不足，指導(dǎo)他們更好地學習和成長。在這個過程中，我們也會收獲很多，提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。因此，初中語文改卷工作是需要我們持之以恒的，無論是對于學生還是對于教師自身，都具有不可替代的重要意義。
語文改卷心得篇十一
語文試卷批閱是每一個語文老師必不可少的工作，而在我多年的教學生涯中，批閱試卷也成為了我最為重要的工作之一。通過大量的批閱經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)每一次批閱都有不同的收獲。批閱可以讓我們了解學生的掌握情況，找到學生的優(yōu)缺點，對我們的教學方法進行調(diào)整，提高教學質(zhì)量。在這篇文章中，我將分享一些批閱語文試卷的心得體會。
第二段：批閱是一次了解學生的機會
批閱試卷，不僅是對學生答題的評價，更是了解學生的一個機會。通過閱讀學生的試卷，我們可以了解學生對知識的掌握程度，他們的思維方式、表達能力、語言能力等。因此，在批閱試卷之前，我會先瀏覽一遍試卷，通過先入為主的印象初步了解學生的整體學習情況，這有助于后續(xù)的批閱工作。
第三段：找到學生的優(yōu)缺點
批閱試卷，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)缺點。每個學生都有自己的學習方式和思維方式，批閱是了解這些方式的決定性因素，這種發(fā)現(xiàn)對教師們制定個性化的教學計劃非常重要。例如，有的學生擅長運用比喻和擬人，有的學生擅長分析和歸納，還有的學生善于抓住情感因素進行表達。在批閱過程中，我們會不斷地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和不足，從而加深對每個學生的了解，幫助他們更好地發(fā)展自己，提高語文成績。
第四段：調(diào)整教學方法，提高教學效果
批閱試卷可以幫助老師調(diào)整自己的教學策略，優(yōu)化教學效果。通過檢查學生的答卷，我們可以看到學生對每個知識點的掌握程度，并根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，采用更有效的教學方法。例如，在教學中，我會不斷地試驗和調(diào)整，尋找最適合每個學生的方法，讓他們更容易理解和接受知識。
第五段：總結(jié)
批閱試卷是教學中最重要的環(huán)節(jié)之一，不僅僅是對學生選擇和答案的評價，更是了解學生、尋找優(yōu)缺點、調(diào)整教學方法、提高教學效果的一個重要途徑。通過批閱，我們可以了解學生的思維方式和表達能力，幫助他們更好地發(fā)展自己，提高自己的語文成績。相信隨著時間的推移和自己批閱經(jīng)驗的增加，我會有更多更好的收獲，更好地服務(wù)于學生的學習。
語文改卷心得篇十二
今年秋季高考，上海將首次正式實行語文、歷史電腦網(wǎng)上閱卷。語文因其學科的特殊性，需要考生在復(fù)習迎考中做到有的放矢--從電腦閱卷看高考語文備考與以往的閱卷方式相比，電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過程的客觀、公平和準確?？陀^體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認真閱讀考生的答案后才打分，因為每位老師閱卷時平均分、標準差、進度等均由電腦進行了詳細的記錄，一旦發(fā)生問題，組長就可以進行情況通報，避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評卷情況的弊端。語文科目采取電腦網(wǎng)上閱卷在經(jīng)歷了兩次春季高考的試點后，得到了廣泛的好評和社會的認同，今年上海秋季高考語文科目也將實行這一新型的閱卷方式。我有幸負責兩次春考閱卷工作，感觸很深。與以往的閱卷方式相比，電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過程的客觀、公平和準確。客觀體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認真閱讀考生的答案后才打分，因為每位老師閱卷時平均分、標準差、進度等均由電腦進行了詳細的記錄，一旦發(fā)生問題，組長就可以進行情況通報，避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評卷情況的弊端。公平體現(xiàn)在“二評”，老師根本不知道眼前的試卷是否已經(jīng)改過，更不可能知道“一評”老師的打分情況，所以必須認真看完試卷才能打分，真正是背靠背打分。每位考生至少擁有兩次被檢驗的機會，真正優(yōu)秀的試卷基本不會漏過。做到了客觀、公平，使閱卷更準確了，可以說，電腦閱卷體現(xiàn)了為國家選拔優(yōu)秀人才的閱卷宗旨。根據(jù)電腦閱卷的這些特點，復(fù)習迎考的過程中，應(yīng)在以下幾方面加以特別的注意。寫字非常重要重視練字，高三學業(yè)再繁重也要重視這項工作，特別要強調(diào)：平時盡可能用鋼筆或簽字筆寫，很多考生幾年沒用鋼筆以致影響發(fā)揮，在考試時切忌用鉛筆。有的考生太謹慎，生怕自己寫錯了，涂涂改改影響卷面整潔，先用鉛筆寫，檢查完了再用鋼筆描，在電腦屏幕上，這樣的卷面因為有疊影，所以看上去反而更糟糕；其次，字一定要寫大一些，閱卷老師每天的工作量很大，眼睛要一刻不停地盯住屏幕，太小太秀氣的字很難看清楚；盡可能寫楷書。錯字別字不給分重視寫規(guī)范字。由于基礎(chǔ)不扎實或者馬虎粗心，考生在答題時錯別字之多可謂讓人咋舌。例如春考卷，解釋加點字“爵”，答案應(yīng)為“封爵”，很多學生都能指出這是文言文中典型的名詞活用為動詞，可在落筆書寫時，盡管試卷上有這個字，可就是愣給寫錯了。在這樣的題型中，閱卷老師明白考生理解這個字的含義，可就是不能給分了。審題很關(guān)鍵加強審題。無論是閱讀部分的主觀題，還是作文，只有正確地把握題意，才能使答案盡可能地合乎標準（開放題除外）。因為電腦程序?qū)τ诜謹?shù)誤差有嚴格的范圍限制，所以在閱卷的過程中，得分點就顯得尤其重要，閱卷老師對于關(guān)鍵性的詞語、句子格外敏感，然后再考慮語言的表述。這就要求在平時的訓(xùn)練中，要加強答題的準確性和規(guī)范性，在考慮成熟之后，考生還要注意語言組織，盡量做到表述有條理，使自己答案中的要點、重點一目了然。以往“絕招”難奏效至于作文，一定堅持寫作訓(xùn)練。有些教師只忙于講解知識點，忙于做題、講題，忽視了寫作教學。很多學生連最常用的字也寫錯，標點亂點、標題忘記或字數(shù)不滿的低級錯誤層出不窮。實行電腦閱卷后，對考生的要求更高了。以往那種靠運氣蒙混過關(guān)--力求湊夠字數(shù)，寫好標題、開頭、結(jié)尾，中間不管的所謂高考作文絕招就站不住腳了。盡管話題作文開放性大、自由度高，但并不是不要審題。上海春季高考作文題是：“有人想研制一種新藥，借古代的‘忘憂草’來命名。希望服用后，能解除憂郁、忘掉煩惱，增加勇氣和自信心，甚至使人變得富有創(chuàng)造力……”請以“忘憂草”為話題，寫篇千字文?？梢宰杂砂l(fā)揮，講故事，談幻想，發(fā)議論。材料中的話語只是引子，是褒是貶，不能確定。寫作要求又給學生以很大的施展空間，考生可以按各自對話題的理解，寫下展現(xiàn)自我個性的文章。至少可以有以下三種角度：1是人生渴求忘憂草：愿忘憂草能驅(qū)除戰(zhàn)火憂傷；愿忘憂草能解除饑寒之憂愁；愿忘憂草能免除學習之憂苦；愿忘憂草能祛除疾病之痛；愿忘憂草能為世上所有人排憂解煩，總之表達善良和平的美好愿望。2是世上從無忘憂草。真正的“忘憂草”是不存在的，具有一顆堅強、自信內(nèi)心，才是一株永不凋落的“忘憂草”。夢想發(fā)明“忘憂草”來解除煩惱，即使成功，那也只能治表，是不能治本的。好的心態(tài)，樂觀向上的人生觀，健康快樂的心理，才是真正療治煩惱的良藥。3是人世無需忘憂草。憂愁、煩惱促使歷史進步、社會發(fā)展，生活本身就是煩惱構(gòu)成的，人應(yīng)該要有直面的勇氣，挑戰(zhàn)憂愁和煩惱便是人生。但不管寫什么，最要緊的是作文必須體現(xiàn)出“增加勇氣和自信心”。而表達觀點的語句力求簡單、明了、有力，并且一定要出現(xiàn)在較明顯的位置，讓閱卷老師一眼就把握住文章的中心論點，從而判斷作文的審題的正誤以及文章的'傾向性。閱讀積累派用場在平時還要堅持培養(yǎng)學生閱讀積累材料的能力。很多考生寫篇議論的作文，說來說去只是一個意思，加上分析缺乏角度與層次，文中連一個用來佐證的材料都沒有，或者所舉的材料跟作文題毫無聯(lián)系，更或者好不容易寫了一個還給張冠李戴了。有的考生寫記敘類的文章，立意淺尚且不說，整篇文章胡亂想象，編出來的故事毫無邏輯、毫無道理可講，這樣的作文在電腦閱卷過程中，絕不會成為“漏網(wǎng)之魚”。所以教師在平時的教學中，一定要堅持讓學生增加閱讀量，拓展知識面。題號切莫張冠李戴另外，還要提醒廣大的考生一定要注意的是，由于用的是答題紙，所以在回答題目的時候一定要注意題號，千萬不能第一題做到第二題的答題位置上，第二題做到第四題的答題位置上，因為每位閱卷老師只能看到相應(yīng)的答題部分，所以位置寫錯會帶來不必要的麻煩，甚至可能會帶來嚴重的后果。相關(guān)鏈接電腦閱卷的操作過程：很復(fù)雜，也很先進。先把所有考生的試卷按照現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、文言文、作文（選擇題除外）分別掃描進電腦，由考試中心編設(shè)一套程序，閱卷老師在電腦屏幕上看試卷（每位老師根據(jù)自己的分組情況，只能看到自己負責閱卷的部分），點擊“打分欄”（按題號的先后以及分值）給考生打分。如果閱卷老師認為已經(jīng)打的分需要進行更改，可以利用“重評”程序再次打分。每份試卷由兩位老師打分后，電腦求出平均分則為該考生的此部分題目的得分。如果兩位老師所給的分數(shù)有誤差（每部分題目根據(jù)分值的大小，允許有一定的誤差范圍），則電腦將會將該份試卷交給小組長進行三評，甚至給大題組長四評。每100份已閱的試卷中，還將由電腦隨機抽取一份進行“回評”，以力求做到標準的前后統(tǒng)一。（四川省金堂中學童華池轉(zhuǎn)摘）
語文改卷心得篇十三
語文閱卷是一項重要的工作，也是教師評價學生語文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的實踐和積累，我對語文閱卷有了一些心得體會。首先，準確評價學生的作文水平是閱卷的核心任務(wù)，其次，注重發(fā)現(xiàn)學生的亮點和創(chuàng)新點，進一步激發(fā)他們的學習興趣；再次，要注重注重評價過程中的公平性和客觀性，以便給學生提供公正的評價；最后，希望學生能夠通過閱卷過程中的反饋與啟示，從而真正提高自己的語文能力。
首先，在語文閱卷過程中，準確評價學生的作文水平是至關(guān)重要的。即使在時間有限的情況下，也要認真讀完每一篇作文，從句子結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)、語法使用、詞匯運用等多個層面全面評估學生的語文水平。同時，要關(guān)注學生的表達能力和邏輯思維，評價他們的思考深度和獨立思考能力。通過準確評價，我們能夠幫助學生了解自己在語文學習中的不足，有針對性地開展學習，提升自己的語文水平。
其次，在閱卷過程中，注重發(fā)現(xiàn)學生的亮點和創(chuàng)新點，進一步激發(fā)他們的學習興趣。每個學生都有獨特的思維方式和表達方式，在寫作中可能會有自己的獨特見解和新穎的表達方式。我們需要認真發(fā)掘?qū)W生的個性特點，鼓勵他們在寫作中表現(xiàn)出自己的獨特風格。只有通過發(fā)現(xiàn)他們的亮點和創(chuàng)新點，才能激發(fā)他們的學習興趣，讓他們更加主動地參與到語文學習中來。
再次，在評卷過程中，要注重公平性和客觀性，給學生提供公正的評價。評卷是一項嚴肅的工作，需要我們以公正的態(tài)度對待每一篇作文。不論學生的身份背景和表達方式如何，我們都要以客觀的標準來評價他們的作文。我們要保持公正、不偏不倚，避免主觀意志對評分結(jié)果的影響。只有通過公正的評價，我們才能真正為學生提供準確的學習指導(dǎo)，幫助他們提高語文水平。
最后，希望學生能夠通過閱卷過程中的反饋與啟示，從而真正提高自己的語文能力。閱卷不僅僅是對學生作文的評價，更是對學生的學習過程和語文能力的審視。通過閱卷我們能夠發(fā)現(xiàn)學生在語言表達和思維能力上的不足，給予他們有針對性的建議和指導(dǎo)。同時，我們也會注意在評語中給予他們鼓勵和肯定，讓學生在自信中不斷提升自己的語文水平。
總而言之，語文閱卷是一項重要的工作，我們需要準確評價學生的作文水平，注重發(fā)現(xiàn)學生的亮點和創(chuàng)新點，注重評價過程中的公平性和客觀性，最終希望學生能夠通過閱卷過程中的反饋與啟示，真正提高自己的語文能力。作為語文教師，我們義不容辭地肩負起這一責任，用心用情用智慧去做好每一份閱卷工作，促進學生語文能力的全面提升。
語文改卷心得篇十四
高考作為人生中的一次重要考試，被廣大考生舉足輕重。而語文作為高考的一項必考科目之一，在考生中也備受關(guān)注。作為一名語文老師，多年來我一直積極參與高考語文卷的閱卷工作，并從中積累了一些心得體會。下面我將以1200字左右的篇幅，結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勱P(guān)于高考語文判卷的心得。
首先，作文的主題和論證要緊扣命題。高考作文往往以開放命題為主，考查學生的綜合素養(yǎng)和思辨能力。因此，考生在寫作時一定要緊扣命題，貼近生活，將自己的觀點和論證與命題緊密結(jié)合起來。千萬不可跑題，離開命題的范圍。同時，在論證時，要注意客觀和有據(jù)可依?？梢酝ㄟ^引用名人名言、舉例和引用統(tǒng)計數(shù)據(jù)等方式進行支撐，使文章更加有說服力。
其次，作文的結(jié)構(gòu)和邏輯要清晰明了。高考作文的評價標準中，結(jié)構(gòu)和邏輯占據(jù)了很大的比重。因此，考生在寫作時一定要注意文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯之間的關(guān)系。首先要有一個鮮明的中心思想，寫作目的明確，然后針對性地展開論述。邏輯上要連接緊密，先后有序，避免出現(xiàn)跳躍和突兀的現(xiàn)象。加強段落之間的過渡，使文章更具連貫性和層次感。
再次，作文的語言和表達要準確得體。語言是作文的靈魂，也是語文老師評判作文的一個重要標準。因此，考生在寫作時一定要注意用詞準確得體，盡量避免語法錯誤和污染。同時，要注重修辭的運用，使文章更富有感染力和表現(xiàn)力。運用修辭手法可以使文章更加生動有趣，也能夠加深讀者對文章觀點的認同和共鳴。
另外，作文的立意和深度要獨具匠心。高考作文往往要求既有觀點，又有思考的深度。因此，考生在寫作時一定要注意思考問題的角度和深度，不要停留在表面，要有自己獨特的見解和觀點。同時，要注重提煉主題，避免泛泛而談。加深對問題的思考，從多個角度展開論述，給讀者留下深刻的印象。
最后，作文的文字和形式要整齊美觀。高考作文的評價標準中，語言文字的整潔和美觀也是很重要的一項。因此，考生在寫作時一定注意字跡工整，避免涂改和錯別字。同時，排版整齊，要求字跡橫平豎直，行距均勻，讓人一目了然。這不僅能給閱卷老師留下良好的印象，也能表達出考生的認真和負責的態(tài)度。
總之，高考語文判卷是一項非常重要的工作，關(guān)系到考生的前程和高考成績。作為一名語文老師，通過多年的參與和總結(jié)，我深感作文的主題、結(jié)構(gòu)和邏輯、語言表達、立意深度以及文字形式都是評卷時要重點考察的因素。因此，考生在備考過程中一定要注重這些方面的訓(xùn)練和修煉。希望廣大高中考生都能在高考語文中取得好成績，實現(xiàn)自己的人生目標。
語文改卷心得篇十五
高考閱卷筆記（一）
閱卷人甲
常常被言說，而至今我還沒有聽到哪位語文老師有如此幸運，即便語文老師很愿意出賣時間。
因為這個不知何故的第一，語文出題人第一個被放出來，我們語文閱卷人首先進入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱為語文閱卷中心組的人來到考試院和出題人見面，在第一時間看到了試卷。
高考，不變的試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因為不知道如何回答才沒給出參考答案的。（這可能是我以無知心度淵博之腹了。
么對的。
。
閱讀部分的知識性題目只有兩處，共4分。
閱讀部分的題目，讓初三的學生來做，也許和高三的學生相差不多。
容易操作。
類卷也鳳毛麟角，而是四類卷居多。
一個“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準備而來，不管你出什么題目，我就是“套”
命是一本書》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開頭寫“生命是一本書，很雜”
類和五類之間徘徊了。
整篇文章沒有中心。這樣的文章只能居于四類中了。
篇文章中，這種知識廣博是做出來的，閱卷老師一眼即可看出，分數(shù)就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴重失誤了，我們出題者應(yīng)該反思反思。
今天是閱卷的第一天，我是有甚說甚，只代表閱卷人甲的個人觀點。
6月7日星期六
語文改卷心得篇十六
高考藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)考試，一張考生所畫的素描、速寫、色彩作品，咋樣最終變成高低不同的成績?一直被人們關(guān)注，同時過程也略顯神秘。1月12日我省首次向媒體開放高考美術(shù)類專業(yè)考試閱卷現(xiàn)場，本報記者實地了解美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考閱卷流程。據(jù)了解，為保閱卷公平公正，每份試卷閱評要經(jīng)過5道程序以上審閱，現(xiàn)場萬份試卷同時評閱的景象，讓人震撼。
震撼近3萬份美術(shù)考卷同時接受評閱
昨天下午，記者來到陜西省今年美術(shù)類專業(yè)課閱卷現(xiàn)場時，大量色彩各異的考卷整齊地成行擺放在大廳的大理石地板上，正在閱卷的老師小心使用手中的專用教棍，一一翻閱學生考卷，行走在考卷中央，如將軍在細致地檢閱著每位列隊的士兵。“今年有9314名考生參加美術(shù)類藝考統(tǒng)考，每個考生考素描、速寫、色彩三科，所有近3萬份考卷要在這里一次陳列，接受來自省內(nèi)多所高校，有豐富美術(shù)教學經(jīng)驗的老師們集體評閱?！笔≌猩k新聞發(fā)言人張軍利向記者介紹。這些試卷運送到此，都是有專門的車輛，由武警戰(zhàn)士押運而來。所有參與評卷的人員都實行了封閉式管理。
細節(jié)試卷上無考生姓名只有條形碼
記者在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，為了保證考試閱卷的公平公正，考試使用了同樣的答題試卷紙，所有試卷上的考生姓名、準考證號等信息都看不到，只有一個條形碼，每個條形碼經(jīng)過技術(shù)處理，被剪掉了一角。省招生辦工作人員說，即使有人在現(xiàn)場掃描條碼，也不會知道考生的信息，只有成績出來后，經(jīng)過特殊的技術(shù)處理，才能知道學生的信息。與此同時，在現(xiàn)場采訪的記者被告知，不得使用攝影器材拍攝考生個人考卷的特寫。
程序考生每科試卷至少要經(jīng)5道程序
擔任此次考試閱卷專家組組長，西安美院趙教授介紹了閱卷情況。趙教授說，“閱卷依照科目不同，分三個組，每組至少6名評卷老師和6名專家參與。首先每個評卷組依照考題要求，在部分試評的基礎(chǔ)上，確定每科上、中、下三個等級的分類要求。然后，一同在試卷展示現(xiàn)場，集體對所有考卷一一審查，按照上、中、下分出大類。在此基礎(chǔ)上，把上述三類考卷，按照每個等級再分出上中下三類。這些做完后，再按照不同的分數(shù)段，對這些考卷分類，大致分成8個檔次，5分分差為一檔。在分檔的過程中，評卷老師在專家組的參與下，還要不斷細心對比，對個別試卷等級進行調(diào)整，該升的升，該降的降?！?BR> 趙教授說，“最終在給具體每個人每科考卷正式確定成績時，依照每個檔次，每個檔最多有5分的差距，并且是多名閱卷者共同商議下確定的。為了穩(wěn)妥起見，還要對90分以上，60分以下的試卷，進行重新復(fù)審，確保閱卷準確無誤。也就是說，閱一考生一科的試卷，至少要經(jīng)過5道關(guān)口，12人的共同評閱，才能最終確定成績，這種方法就是‘按段區(qū)分、逐級細化’?！?BR> 措施速寫增加細節(jié)要求防止押題背題
省招生辦工作人員介紹說，為了打擊以往在美術(shù)類專業(yè)課考試中，部分考生和輔導(dǎo)教師用押題、背題(死記硬背繪畫要點)的方式，應(yīng)對速寫考試，以求高分的情況。今年特別在試題命題中，增加了細節(jié)變化要求，色彩和素描繼續(xù)使用靜物寫生之外，在速寫“人物組合”中特別要求“在窗臺上放一盆花，一男青年坐在窗戶邊的靠背椅子上看報紙，一站姿女青年，一手扶著椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、報紙等試題細節(jié)的要求，立刻能看出考生的真實能力，有效杜絕了押題背題的發(fā)生，從考試角度上說，畢竟藝術(shù)修養(yǎng)，不是能靠一天兩天突擊可以提上來的。
[高考美術(shù)閱卷方式]
語文改卷心得篇十七
近十天緊張而忙碌的高考閱卷已成為過去，回首這段經(jīng)歷，盡管省城天氣炎熱，閱卷任務(wù)繁重，但亦覺收獲頗豐，它讓我了解了高考閱卷的流程、評分的標準以及學生試卷中存在的問題，這些寶貴的信息促使我進行反思與總結(jié)，倘若能為下一屆高三尋找到一點備考良策，便是此行閱卷最大的收獲了。
一、閱卷流程
高考閱卷組織嚴密，評卷公平、公正。實行雙評制，即一份作文由兩名教師批閱，分差在9分以內(nèi)則取平均分，如超出9分則成為三評卷，由第三名教師評閱，取相近兩個分數(shù)的平均分，期間組長會不時抽評三評卷，確保不出現(xiàn)錯評情況。網(wǎng)上閱卷要求很高，閱卷系統(tǒng)也非常完善，組長隨時監(jiān)控著每位組員的閱卷情況，包括閱卷量、平均分、無效卷、吻合度、綜合指標等。每位老師在評卷時都十分謹慎，毫不懈怠，唯恐失誤而被約談或因誤判影響考生成績。十天結(jié)束，我很幸運地成了第六組為數(shù)幾個沒被約談的人，利川一中四位老師最終的綜合指標評價均居前十，這都源于平時測評準確把握標準、認真閱卷，也體現(xiàn)出一中老師特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神。
二、評卷標準
高考閱卷與平時閱卷最大不同在于不直接評總分，而是按照內(nèi)容、表達、特征(發(fā)展)、扣分四個方面評出四個小分。內(nèi)容、表達、特征(發(fā)展)分為四個檔次，一類16-20、二類11-15、三類6-10、四類0-5，扣分0-9。這里，我想重點說說扣分情況：
1、缺標題扣2分。這是在評分欄里直接減2分，標題是文眼，沒標題的作文影響老師的閱讀，不便確定文章的中心，所以沒標題的作文在內(nèi)容這一塊也會影響得分。
2、字數(shù)不足。200字以下，最多5分;200—600字，內(nèi)容和表達原則上不超過三等上，發(fā)展項不給分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷評分，每缺50字扣一分，扣完4分為止。
3、錯別字3個扣一分，扣滿3分為止，不重復(fù)計分。標點不規(guī)范、不正確等相應(yīng)扣分。
4、抄襲作文得低分。有考生抄襲試卷中的文章或語段，也有考生抄襲其他文章，得分均較低。
5、文體不明。具體表現(xiàn)為文體不倫不類，在表達項里扣1-3分。有的略微可以看出是演講稿的形式，有的完全看不出。
三、作文解讀
2019年全國卷1仍然是一道材料作文題。材料由兩部分組成，前部分講明對“勞動”正反兩方面的認識，后部分提出寫作要求：寫一篇主題是“熱愛勞動，從我做起”的演講稿，內(nèi)容上體現(xiàn)出你的認識與思考，并提出希望與建議。
宏觀上看，文章采取先論述勞動的價值與意義(贊美勞動的光榮與偉大)，再批評對勞動的錯誤認識，最后提出對勞動的希望與建議，這樣正反結(jié)合、層層遞進的形式是最符合題意的。
微觀上看，側(cè)重某個或幾個方面，比如時間觀(我們學習這么忙，勞動太占時間了!)、效率觀(科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能的!)、苦樂觀(勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!)、價值觀(我們身邊也還有一些不尊重勞動的現(xiàn)象。)等方面，有針對性地進行分析評述，體現(xiàn)自己的認識與思考，并提出希望與建議，也是符合題意的。
無論哪個層面，在寫作的時候都應(yīng)該以“演講稿”的文體寫作。著名學者、福建師范大學博士生導(dǎo)師孫紹振教授特別提到：
第一，由于演講的現(xiàn)場感，演講的語言，至少要相當口語化。例如，“他們失敗了”，在散文中，這是很正常的，而在演講到情緒激昂的時候，就可能不夠味，不如“他們完蛋了”。
第二、演講稿特別要求語言明快，有面對面的感覺。因此，在行文中可以隨時采用呼喚性的語言，如“同學們”“朋友們”等。
四、閱卷體會
大部分學生能根據(jù)要求，明確文體寫作，偏題的很少。滿分作文體現(xiàn)出了作者很強的語文素養(yǎng)，且能感受到他們在字里行間充溢的民族自豪感，也能體會到他們自覺的時代擔當意識和責任意識。但同時，在閱卷過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，總結(jié)起來主要有以下幾條：
1、審題不準、概念混淆。文章要求是圍繞“勞動”寫作，但少部分學生在文中通篇出現(xiàn)“勤勞”“勤奮”“奮斗”等詞語。在評判的時候，“勤勞”視同為“勞動”;如果通篇是“勤奮”或者“奮斗”，幾處出現(xiàn)“勞動”，則視為游離話題;若全篇不見“勞動”這一關(guān)鍵詞，只有“勤奮”“奮斗”，則視為偏題。
2、書寫潦草，卷面不整潔。有人說這是一個看臉看顏值的時代，在高考作文評卷的時候，毫不夸張地說，書寫工整、卷面清爽的作文在“同質(zhì)”的情況下，自然比書寫潦草的作文高出幾分。高考作文評卷老師本身比較辛苦，如果還要做“甲骨文專家”或者“考古專家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，寫一手好字或者至少保持卷面清爽應(yīng)成為所有考生的共識和追求。
3、文體不符，思路不清。從頭至尾看不出是演講稿，沒有演講稿文體特征的體現(xiàn)，文章思路不清晰，結(jié)構(gòu)不嚴謹，全文沒有一個明確的中心，段與段之間沒有銜接過渡，想到什么寫什么，東拉西扯，很散漫。
五、寫作建議
通過作文閱卷，深刻地體會到，在平時的作文教學中除了要注重學生深入分析問題能力的培養(yǎng)、注重素材的積累等常規(guī)訓(xùn)練外，還要注意以下應(yīng)試技巧：
1、認真審題，找準關(guān)鍵詞。在平時作文訓(xùn)練中要求學生在文中隨時點題，一定要把作文規(guī)定話題的關(guān)鍵詞明確說出來，千萬不要用類似或者相近的詞語替換(比如本次作文的勞動、勤勞;勤奮、奮斗)，避免游離話題、偏題的情況出現(xiàn)，否則得分很低。
2、結(jié)構(gòu)完整，文脈要清晰。高考作文對結(jié)構(gòu)的要求，一要“結(jié)構(gòu)完整”，二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當，各個部分的布局合理，沒有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排，應(yīng)力求達到“進遞有序、精致關(guān)聯(lián)環(huán)環(huán)相扣”。沒有整體的布局觀既無法展示思維的邏輯層次，又無法展現(xiàn)文章的美感。
3、完成字數(shù)，卷面整潔。工整、漂亮的書寫令人賞心悅目，神清氣爽，工整、漂亮的書寫能給人留下非常美好的印象，同質(zhì)情況下，分數(shù)定會高些。
4、摒棄僥幸，杜絕抄襲。有的學生把試卷里的文章選擇性或者變換詞語性的抄襲，最終，還是無法逃過現(xiàn)代高技術(shù)的檢閱及閱卷老師的火眼金睛，其結(jié)果費時不討好。
語文改卷心得篇十八
高考的卷子是電腦隨機分派到各閱卷教師的計算機上的，每個教師只能看到一道題，學生的姓名及考號等完全屏蔽。為了保證高考評卷工作有序正常地進行，每份卷子都由兩個以上的老師來評閱。同時，每個題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評出來分數(shù)超過規(guī)定的誤差，卷子最后將自動分派給組長進行仲裁。因此，網(wǎng)上閱卷要比以前公平得多。
不過，由于時間緊、任務(wù)重——不少題目平均改卷時間只有數(shù)秒或數(shù)十秒。由此，迫使評卷人員不得不去尋找一種標準簡易、閱題速度較快、評卷相對公平的方式進行評閱。堅持“一把尺子量到底”，這是評卷工作的根本原則。而評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。
為此，經(jīng)歷過近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓(xùn)練時要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習慣。
規(guī)律一閱卷往往只盯住答對部分
由于評卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及?！按饘Φ梅?，答錯不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達是否準確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數(shù)。
對策
答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。
規(guī)律二第一印象好常能得高分
據(jù)說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發(fā)現(xiàn)，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。高考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據(jù)說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數(shù)打高打低全憑第一感覺。
對策
雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。
規(guī)律三不約而同都往平均分上靠
高考改卷電腦會將每份卷子同時發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現(xiàn)。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會往某個分數(shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。
對策
那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業(yè)人士的建議是：出現(xiàn)這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。
規(guī)律四抓評分點成為閱卷關(guān)鍵
高考時，每小題的答案都會依題意設(shè)置若干個評分點，只有按規(guī)定的評分細則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關(guān)鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。
對策
答題時，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。
語文改卷心得篇十九
一、引言：語文閱卷是評價學生能力和水平的一種重要手段，經(jīng)過多年的從教工作和參與閱卷經(jīng)驗，我深感閱卷是一項既艱巨又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。在這個過程中，我不僅加深了對學生語文學習的理解，也逐漸形成了自己的閱卷心得和體會。
二、了解學生的個體差異：每個學生在語文學習上都有自己的特長和難點。閱卷過程中，我明顯感受到學生之間的差異是存在的。有的學生擅長閱讀理解，能夠準確把握文章的要點，從中提取出關(guān)鍵信息；而有的學生則在寫作和表達方面表現(xiàn)出色。因此，在閱卷過程中，我們要注重發(fā)現(xiàn)學生的個體差異，對于有特長的學生應(yīng)當給予更高的評價，進一步激發(fā)他們的學習動力；對于有困難的學生則要思考探究他們的學習問題，為他們提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。
三、注重方法論的培養(yǎng)：語文閱卷不僅僅是評價學生對知識的掌握程度，還是檢驗學生語文綜合能力和素養(yǎng)的過程。因此，在閱卷過程中，我們不僅要關(guān)注學生的答案是否正確，更要注意學生的解題思路和思維方法。我在閱卷中發(fā)現(xiàn)，那些方法得當、有條理的學生，在解題過程中往往能夠更好地運用所學知識，得出正確的答案。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的方法論意識，鼓勵學生在學習中注重總結(jié)和歸納，提高自己的分析和解決問題的能力。
四、注重綜合能力的培養(yǎng)：語文學科的評價中，忽視了對學生綜合能力的培養(yǎng)是不足夠的。我們應(yīng)該將閱卷作為一個促進學生語文綜合能力提高的機會，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力、推理能力和創(chuàng)新能力。在閱卷中，我發(fā)現(xiàn)，那些有著良好的綜合能力的學生不僅能夠在解題過程中辨析題意，還能夠利用相關(guān)知識進行推理和創(chuàng)新，使得他們的答案更具說服力。因此，我們在平時的教學中，要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提高他們在語文學科中的綜合素質(zhì)。
五、正確認識評價的目的和意義：我們評價學生的語文水平并不是為了刻意追求高分，而是為了檢驗學生對于知識的掌握和應(yīng)用能力，以便更好地幫助學生進步。在閱卷過程中，我注意到一些學生對于分數(shù)有過于追求的想法，甚至出現(xiàn)了以分數(shù)論英雄的現(xiàn)象。這種觀念是不正確的，會給學生帶來不良的心理壓力，影響他們的學習興趣和學習效果。因此，我們要引導(dǎo)學生正確對待評價和分數(shù)，把評價作為改進自己的機會，不斷提高自己的學習水平。
綜上所述，語文閱卷是一項既艱巨又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過多年的閱卷經(jīng)驗，我深感了解學生的個體差異、注重方法論的培養(yǎng)、注重綜合能力的培養(yǎng)和正確認識評價的目的和意義是閱卷的關(guān)鍵要點。只有綜合運用這些要點，我們才能更好地參與閱卷工作，合理評價學生的語文水平，為學生的學習提供幫助和指導(dǎo)。
語文改卷心得篇二十
語文制卷，是每個語文教師都必須經(jīng)歷的一個環(huán)節(jié)。通過制卷，不僅能夠更好地了解教學內(nèi)容和學生學習情況，還能夠提升自身的綜合素質(zhì)和教學水平。在這個過程中，我深受啟發(fā)，感悟頗多，下面我就分享一下我的體會和感受。
第一段，明確制卷目的和方法。
語文制卷并不是簡單地列舉幾個題目，而是要注重圍繞學生中心展開，明確制卷目的和方法。在起草試題之前，我先明確考試的作用和目的，仔細審慎，心中有數(shù)，虛心聆聽各方的意見，靈活應(yīng)變，精益求精地制訂出題目?？偟膩碚f，考試的目的就是檢測學生的掌握和應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣和與人溝通的能力。
第二段，保證試題的難度和質(zhì)量。
作為一門重要的學科，語文的考試要求題目既要有挑戰(zhàn)，又要有可操作性，難度適中，自然而然地體現(xiàn)出語文學科的基本規(guī)律和要求。只有這樣，才能更好地展示學生的真實水平和潛力。因此，制卷者要確保試題的難度和質(zhì)量都是在適當范圍內(nèi)，能夠真實反應(yīng)學生的實際掌握情況，同時也要注意內(nèi)容是否具有實用性，考察重點是否全面準確，這些都是考試制卷者需要高度關(guān)注的因素。
第三段，體現(xiàn)多樣性和適應(yīng)性。
試卷的制作需要注意的是體現(xiàn)多樣性和適應(yīng)性的問題。這種要求既是對學生的要求，又是對制卷者的要求。試卷要能夠反映出學生的多方面的掌握情況，例如閱讀理解、寫作、翻譯能力等，同時，依據(jù)考生的不同年齡、階段、性別、地區(qū)、成績等因素的不同，調(diào)整題目難度和考察內(nèi)容的多樣性與適應(yīng)性。
第四段，意義及重要性。
語文的題目制卷目的不止于此，其意義更在于讓學生得到有效的復(fù)習。試卷不僅是對學生知識的檢測，更是對學生學習的一個引導(dǎo)和促進。通過試卷的知識講解和分析，學生能夠促進對知識的理解和掌握，同時，讓學生能夠?qū)W會更切實的應(yīng)用語言進行表達，增強學生的排查和判斷問題的意識。
第五段，試卷的反饋與改進。
試卷是試卷，沒有完美的，完美的試卷也需要經(jīng)過不斷的實踐和改進。因此，在制卷完成之后，考試結(jié)束后我會總結(jié)得到學生反饋，分析試卷各個方面的不足之處和優(yōu)點之處，整理一份試卷組成成果與個人感悟的總結(jié)，并以此為基礎(chǔ)，對制卷方法和題目內(nèi)容進行調(diào)整和改進，力求讓下一次的試卷更好，以此來提高我自己的制卷水平并能幫助學生提高學習成績。
總之，語文制卷是一項非常重要的教學活動，能夠?qū)φZ文教學水平及研究水平的提高起著的重要作用。在這個過程中，要始終把學生作為體系的核心，以上述的體會和指導(dǎo)原則為基礎(chǔ)，相信每個語文教師都能夠制出一份符合要求、質(zhì)量高、多樣化的語文試卷，去幫助每個學生朝更高的目標邁進。
語文改卷心得篇二十一
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開始到6月19日結(jié)束，歷時10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學習和提升。今年的閱卷體會尤其深刻：
全國卷1語文寫作仍是“任務(wù)驅(qū)動型”作文，著眼時事，提出十二個“中國關(guān)鍵詞”，要求考生從中選取兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。材料僅67個字，但信息量很大，12個關(guān)鍵詞中有正向的10個，反向的2個。材料貼近時代、社會，體現(xiàn)了國家倡導(dǎo)的重視傳統(tǒng)文化的方向及關(guān)注時下中國國計民生的問題。是一篇具有社會價值趨向、高度開放性的作文。
一、關(guān)于寫作要求：
(一)解讀關(guān)鍵詞內(nèi)涵
一帶一路：大國擔當合作共贏開放交融傳承創(chuàng)新
大熊貓：自然遺產(chǎn)中國名片友誼交流
廣場舞：娛樂方式健康活力歡樂幸福祥和大眾文化
中華美食：傳統(tǒng)飲食文化中國魅力
長城：文化遺產(chǎn)中國符號民族精神
共享單車：創(chuàng)新思維共享經(jīng)濟綠色出行文明規(guī)范
京?。簜鹘y(tǒng)文化國粹藝術(shù)繼承發(fā)揚
空氣污染：環(huán)境保護生態(tài)文明發(fā)展震動
美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協(xié)調(diào)發(fā)展幸福生活新農(nóng)村建設(shè)
食品安全：綠色健康關(guān)注民生道德法治
高鐵：中國科技中國速度生活新方式中國新名片
移動支付：互聯(lián)網(wǎng)新時代方便快捷時尚安全
(二)解讀題意：凡是從12個關(guān)鍵詞中選擇2-3個，能夠形成合理關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)中國形象的某個方面，均視為符合題意?？忌x的關(guān)鍵詞可以是同向的(幾個關(guān)鍵詞指向一個方面)：文化中國創(chuàng)新中國時尚中國;可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國發(fā)展中國開放中國富強中國美麗中國?？赊q證地看待發(fā)展中出現(xiàn)的問題，還可上升到“中國精神”“大國氣象”“大國責任”。
本道題目主要是考查考生對所生活的國家、社會是否保持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時對考生價值觀考量的“國家意志”。
二、考場作文新情況
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險分”。強調(diào)優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個合理的符合他作文水平的分數(shù)?？傊?，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過關(guān)。對給分放不開手腳，給分總是趨中的老師，質(zhì)檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學的重要性也將進一步凸現(xiàn)。以往河北省閱卷相對保守，幾乎沒有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導(dǎo)思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學地位不高的狀況，引起學生與老師對高中作文教學的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草?！?BR> (二)“萬能素材”用不上。一直以來，有不少學生寫作文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛迪生，以為只要呈現(xiàn)出豐富深厚的文化歷史底蘊，作文分就一定不會低。其實大錯特錯，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事?！边@兩年的作文與以往的“經(jīng)典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關(guān)注社會，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分數(shù)只能低得可憐!
(三)名言引用相對集中，不知誰是聰明人?！叭缭轮?，如日之恒，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩經(jīng)》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復(fù)出現(xiàn)。若寫共享，開頭會用“沒有人是一座孤島，可以自全。誠哉斯言!獨樂樂不如眾樂樂。近年來我國也在多個方面體現(xiàn)了共享的觀念”，結(jié)尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權(quán)力，就是選擇態(tài)度的權(quán)力。好多文章一看是一個師傅教出來的，一個學校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國風范》，從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國青年介紹中國制造的輝煌成果及美好前景;如《強國中的小民尊嚴》舌尖上的中國：食有所味;腳步下的中國：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國：居有所美。如《三國助你看中國》：國防——長城，國寶——熊貓，國粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強音》立意有深度，站位高遠?？v觀20高考語文作文，要求學生對社會生活高度關(guān)注，對時代變遷十分敏感，這就給我們語文老師的作文教學敲了一下警鐘，應(yīng)在平時的作文訓(xùn)練中鼓勵學生拓寬寫作的視野，大膽走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。
三、老生常談舊問題
(一)愛你在心口不開。有的考生寫800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開，寫900字也要把“空氣污染”繞開。他寫楊柳、寫小橋、寫流水，就是不說“美麗鄉(xiāng)村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對。應(yīng)該把考場作文和文學創(chuàng)作區(qū)分開，不要把所謂含蓄當做考場作文優(yōu)秀的標準。正如閱卷組長石家莊一中孫夫振老師所言，現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動型作文，給學生設(shè)置了情景，設(shè)置了問題，明確了任務(wù)，考生只要問什么說什么，可以先像做大閱讀題時，問什么答什么就可以。千萬不要一寫作文就要先端好架子：我要寫作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問題，要告訴學生先寫對，再寫通。當然不排除還有學生是能力問題，給了12個關(guān)鍵詞，他寫了8、900字，一個關(guān)鍵詞用不上，是沒看懂題意，就像老師問旁邊有空位的同學：這個沒來的同學是誰?他答：他去廁所了，他請假了。答非所問，讓人哭笑不得。要訓(xùn)練這部分學生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫文答題。
這些孩子無非想投機取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無奈，而是令人作嘔了!這是態(tài)度問題，必須要端正。
(三)小細節(jié)影響大形象。1、先說題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個作文題目就很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的個性?！吨袊P(guān)鍵詞》《論中國》《吃貨》《共空美》機械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評判出該學生的語言素養(yǎng)，表達能力。而《一橫長城長，一點茉莉香》《雅俗皆樂，幸福中國》《來中國，遇見最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國走起來》這樣的擬題精煉簡潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也?！蔽恼聵祟}確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。
2、再談卷面。“沒有人愿意通過你邋遢的外表，去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在”，更何況閱卷時間緊，任務(wù)重。高強度的勞動本就讓人頭暈?zāi)X脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來，無異于一個蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內(nèi)容精彩，立意新穎，表達出色，但恐怕也會因其可憎的面目而被拒之門外，得了個低分。但若一打開一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無明顯涂痕，他們眼睛定會為之一亮，精神定會為之一振，在看過了諸多“乞丐”后，突然出現(xiàn)這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺一定不會差，也可以說，他們對作文之人的第一印象相當好，這樣一來印象分就高了。因為作文是所有考試中主觀性最強的一道題目，同樣的文章，由于書寫等方面的原因，不同老師評分懸殊。
所以，我認為細節(jié)不細，小細節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示
(一)加強書寫規(guī)范化的訓(xùn)練。
在平時答題時，我們就要嚴格要求學生，促其養(yǎng)成良好的書寫習慣，字跡清楚工整，少寫錯別字，正確使用標點。特別是在時間緊，答案差不多相同的情況下，書寫往往是拉開差距的關(guān)鍵因素。
(二)讓學生熟悉評分細則，強化規(guī)范答題。
關(guān)于作文的五個等級，專家都給出了每個等級詳細的評分細則和標準。作為高三語文老師，不僅自己要清楚閱卷場的評分細則，也應(yīng)讓學生了解高考評分細則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結(jié)合高考試卷，詳細地講解高考作文評分細則，并可組織學生為自己評分，以此來強化得分意識。在平時作文批改、考試閱卷時，老師更應(yīng)規(guī)范給分，讓學生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現(xiàn)有心得，及時整理記錄，指導(dǎo)我們新一屆高三的寫作備考。
語文改卷心得篇二十二
湖南高考的成績終于成埃落定，幾家歡喜幾家愁。而為期7天的作文閱卷工作也早已成為過往，雖然期間工作很辛苦酬勞也不高，但最終的閱卷收獲還是頗多的。在此，筆者對作文閱卷工作進行了一些總結(jié)，同時談?wù)勔恍﹤€人的感想，供各位同仁參考，不當之處，敬請指正。
一、關(guān)于審題立意
20全國卷1仍沿襲近幾年有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型的風格。試題材料既著眼于勞動思想的歷史溯源，也關(guān)注問題的現(xiàn)實呈現(xiàn)，將中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當下社會一些對勞動的偏差認識進行對比，為考生創(chuàng)設(shè)矛盾情景進而引發(fā)考生對這一現(xiàn)象及勞動本身的深入思考。這一命題照應(yīng)了教育部“立德樹人”的總體原則和“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人”的育人目標，其最終目的意在引導(dǎo)青少年形成正確的勞動觀并弘揚勞動精神。
試題的寫作任務(wù)指令非常明確，主要有以下四項:
內(nèi)容指令：對“不理解、不愿意、不尊重勞動”的現(xiàn)象進行深入思考和分析原因并理解勞動的本質(zhì)及價值。提出希望和建議。
作者指令：考生的身份是復(fù)興中學的一名學生。
讀者指令：考生的聽眾是復(fù)興中學的同學，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重勞動”的同學。
文體指令：必須是演講稿，要符合演講稿的針對性、說服性、現(xiàn)場感和口語化等特點。開頭結(jié)尾應(yīng)有稱呼語和禮貌用語。
立意的角度比較豐富。可以從以下幾個角度來構(gòu)思：
從整體著眼，可以談對“三不”的看法及思考勞動的價值和意義。也可以抓住材料中的某一種關(guān)系或多種關(guān)系做辯證思考，如勞動并不妨礙學習反而能促進學習，勞動促使科技的發(fā)明和創(chuàng)造，科技能幫助人勞動但并不能取代人勞動等。
二、閱卷的整體感知
年的高考作文題，很多學校和教師都聲稱自己押中題了，至少很多都寫過有關(guān)“勞動”這一話題的作文(我校1月份的月考就寫過“勞動者最高貴”這一話題的作文，我的語文工作室也推出過3篇學生的優(yōu)秀習作)，對此，我并不懷疑。但即使寫過同樣的或類似的作文，呈現(xiàn)在閱卷老師面前的，卻并沒有想象中的那樣好，相反，整體質(zhì)量并不高，出彩的、有新意或者說質(zhì)量上乘的并不多。今年的作文平均分略為44分，稍低于去年，高分、滿分作文也并沒有想象中的那樣多。原因何在?個人認為主要的問題是對勞動的認識很膚淺甚至很幼稚，引用的例子不當，尤其是“敘而不議”的問題很突出。還有一個原因就是，正因為話題太熟悉，但要寫出新意來卻并不容易。
三、具體的問題總結(jié)
2019年湖南考區(qū)的考生在作文中主要存在以下幾個方面的問題：
(一)題目過大，很生硬，無文采可言，如《勞動》《說勞動》《勞動最光榮》《熱愛勞動》《請愛上勞動》等題目大量出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)像《勞動模范》《勞動是個動詞》《復(fù)興中學》等讓人啼笑皆非的題目。還有的就是一個硬邦邦的《演講稿》三個字，或者根本沒有標題。
我們常說“題好一半文”，題目出彩、新穎給老師眼前一亮的感覺，上述題目不能說完全失敗，但毫無新意也毫無文采，很生硬，干巴巴的。當然也有一部分同學在擬題時很用心，如《勞動使生命更充實》《在勞動中感悟人生》，切入點小，內(nèi)容具體，中心明確;《用勞動譜寫青春樂章》《勞動是青春的靚麗底色》《讓勞動之花開遍華夏》《以勞動之風，揚強國之帆》《青春正芳華，勞動正當時》等既標題，有氣勢又有文采?？吹竭@樣的題目，閱卷老師自然是“眼中有光，心中有喜”了，第一印象自然很好。所以，花點心思取個好題，很有必要。
還有的考生偏離、跑題。如把“勞動”理解為“勤奮”“奮斗”“奉獻”“責任”等，這種現(xiàn)象也不在少數(shù)。
(三)列舉的例子過于大眾化，甚至是千篇一律地使用平日里背誦的作文素材，且不加任何思考地直接挪用，做了作文素材忠實的“搬運工”。如上面提到的雷鋒、時傳祥、王進喜、焦裕祿等老掉牙的例子，還有就是直接照搬“感動中國十大人物”中的事跡，如黃大年、于敏、王繼才夫婦、其美多吉、呂保民，劉傳建等人，新一點的就是華為的任正非或者或者中美貿(mào)易戰(zhàn)中的5g技術(shù)。稍微有些常識的人就知道，他們的事跡難道僅僅是彰顯“勞動光榮”嗎?王繼才夫婦幾十年如一地守島是突出“勞動光榮”嗎?呂保民勇斗歹徒也是突出“勞動光榮”嗎?談任正非或5g技術(shù)跟“熱愛勞動”有什么直接關(guān)系?這些現(xiàn)象背后反映出的問題是學生思辨能力的嚴重缺失，而這個問題從閱卷現(xiàn)場來看，正有愈演愈烈之勢。
(四)對原材料中的“內(nèi)容指令”視而不見，尤其是對勞動的“不理解、不愿意、不尊重”的現(xiàn)象沒有提及或者只是一筆帶過，有提及的大多浮于表面，或者干脆就是大段地抄襲原材料，然后說他們這樣不對，至于為什么不對就沒有下文了。這都屬于典型的“敘而不議”的范例。其實，這個問題解決并不難，只要稍微地思考一下，就不難發(fā)現(xiàn)這“三不”的背后其實就是違背了勞動的精神，可以從正反論證和假設(shè)論證來駁斥他們，然后再水到渠成地提出自己對勞動的看法即可。
另外，很多考生也沒有關(guān)注到材料中的“提出希望和建議”這一任務(wù)指令，而是在結(jié)尾的時候的用空洞無力的口號來代替。
(五)語言不成熟、思維很幼稚，甚至出現(xiàn)一些讓人啼笑皆非的話語。
如“非洲有個地方很貧困，土地荒蕪，他們寧愿將一把的蚊子抓起來煎成一個小餅也不愿意下地耕作”，“一個人如果不勞動，那跟吃了睡、睡了吃的豬有什么區(qū)別呢?”“如果你不讓我干活，還不如讓我去死”用這些來證明“我們應(yīng)該熱愛勞動”的觀點。還有諸如“鄧小平爺爺九十多歲還在研究雜交水稻”“大慶油田工人焦裕祿”等基本常識錯誤的笑話也時有出現(xiàn)。另外敘述的零碎化現(xiàn)象也屢見不鮮。比如全篇寫小時候和奶奶拔蘿卜、和同學搞衛(wèi)生或一起攻克幾道超難的數(shù)學題等幾個小故事，之后抒發(fā)一下“勞動真光榮，我們應(yīng)該熱愛勞動”之類的感慨就結(jié)束全文了。這些雖是極少數(shù)，但也應(yīng)引起我們注意。
(六)沒有使用演講稿的文體，通篇依然是純粹自說自話式的“偽議論文”，沒有聽眾意識和作者指令意識。這樣的文體問題也為數(shù)不少。
語文改卷心得篇二十三
常聽領(lǐng)導(dǎo)說，學生的事再小也是大事，但是我從來沒聽有人說教師的事再小也是大事;當然也沒有人說，教師的事再大也是小事。學校與學生就像父與子的關(guān)系，有時倒讓我分不清誰是父，誰是子。
教師算什么呢?學校、學生、教師這三者像是一個健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點瘦點沒什么關(guān)系。
語文組今天大組教研，第一項內(nèi)容有王老師談高考閱卷體會。按理說今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒有過去高考的經(jīng)驗教訓(xùn)怎么能備好來年的高考，這就是人常說的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。
王老師是個嚴謹認真對教育事業(yè)執(zhí)著的人，他的語文教育觀就是語文是可以訓(xùn)練出來的，我悄悄地給他下個定義叫技術(shù)型語文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒有發(fā)現(xiàn)誰像他，更不要說誰有他的影子。老師們聽課后都會發(fā)出這樣的感嘆：學不來。
語文老師是有個性的，其實誰都是唯一的。
一想到王老師給介紹經(jīng)驗我就像看到了《老人與?！贰?BR> 王老師今天介紹的體會主要談作文審題和評卷情況，以及作文教學中要注意的一些情況。
王老師是用書面形式呈現(xiàn)的，他的經(jīng)驗體會中有相等數(shù)量的金子讓我們?nèi)ゾ鹑 ?BR> 第一，作文教學的文體意識。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結(jié)的話還要寫得如見其形，如聞其聲。議論文要觀點鮮明;多角度多層次分析說理;材料要典型，典型不是說新材料，即使是人都用過的換個角度就是典型，分析要有意補充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發(fā)散思維。
第二，訓(xùn)練作文要循序漸進。比如分論點到底有幾個角度，怎樣結(jié)尾。典型材料要帶著觀點去敘述，敘述的形式是多種多樣的。
第三，學生要學會欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點套路，會套了再放手去寫。
王老師說高考作文是一錘子的買賣，只有那一次最重要，但是練習卻不能隨意。寫得好有兩種風格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。
學校不能沒有學生，學生不能沒有老師，這個關(guān)系是手心和手背。做老師的教學修養(yǎng)直接關(guān)系到學生的學習修養(yǎng)，作文如此，人生也如此。
語文改卷心得篇一
作為語文教師，在我們?nèi)粘＝虒W中面臨著很重要的一項工作就是制卷。一份好的試卷必須不僅具有較好的針對性和難度適宜性，還應(yīng)該符合教學要求，能夠考查學生的語言運用能力，同時反映出他們的思維能力。在制卷過程中，需要我們認真思考、精心準備、細致負責，本文就來分享我對于語文制卷的一些心得和體會。
二、嚴格按照教學計劃和教材進行
語文教學的每一個環(huán)節(jié)都需要與教學計劃和教材相結(jié)合，這包括語文試卷的制定。在制卷時，需要嚴格按照教材中所包含的知識點和情境進行選擇題和閱讀題等內(nèi)容的設(shè)計。選擇題應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識和思維能力的考查；閱讀理解應(yīng)該注意語文能力和學科知識的考查并注重閱讀思維訓(xùn)練。同時考慮到學生的心理發(fā)展特點，分值、難度和數(shù)量上設(shè)置合理，避免對學生的壓力過大。
三、注重思維能力和創(chuàng)造力的考查
語文試卷的設(shè)計應(yīng)該注重測試學生的思維能力和創(chuàng)造力。就像李承晚老師所說的：試卷所問不是他們已經(jīng)知道而是他們能夠想出來的。在選擇題和閱讀題中，可以加入應(yīng)用題、綜合題等，強調(diào)與學生生活和實際情境聯(lián)系緊密的應(yīng)用與創(chuàng)造。同時，要求學生進行寫作能力和琢磨力的鍛煉，可以把寫作作為必做題或加以鼓勵。
四、試題部分注重情境營造
要想讓學生在考試中更好的發(fā)揮，我們需要在試題設(shè)計上注意情境營造，讓學生在考試時更好地情景還原，更好地完成試卷閱讀。在試題設(shè)計時，可以采用趣味比喻和貼近生活的情境引導(dǎo)學生產(chǎn)生聯(lián)想，深刻感受語文的魅力，提高學生對語文的興趣與熱愛。
五、切實把握試卷評價標準
在制卷后，語文試卷的評價標準是我們批改時的依據(jù)，也是考試的重點。因此，我們需要深入明確試卷各部分評價的重點，充分考慮到試卷得分點，合理分配分值。即使學生的試卷上有漏洞或錯誤，也要從難能可貴的地方為學生激勵，鼓勵他們在下一次考試中變得更強。
六、結(jié)語
語文試卷是一門語文教學重要組成部分，也是一個系數(shù)則體現(xiàn)我們教學質(zhì)量的重要載體。通過試卷的制訂和批改，讓我們進一步加深學生對于語文學科的理解，提高語文學習的質(zhì)量與層次，同時幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗提高自己的教學水平。在今后的語文教學中，希望教師們能夠把握好試卷制作，讓每個環(huán)節(jié)都更加精益求精，關(guān)注學生的每一個細節(jié)，創(chuàng)造一個更好的語文教育環(huán)境。
語文改卷心得篇二
近年來，隨著教育改革的不斷深入，語文改卷工作成為中小學教學質(zhì)量評價的重要環(huán)節(jié)。作為語文教師，我始終認為語文改卷工作既是對學生學業(yè)水平的檢驗，也是培養(yǎng)學生成長的機會。經(jīng)過多年的實踐和總結(jié)，我深刻體會到了語文改卷的重要性和難度，并逐漸掌握了一些心得體會。以下是我對初中語文改卷的一些心得體會，與大家分享。
首先，準確理解題意至關(guān)重要。在改卷過程中，我們常常會遇到許多看似簡單的題目，卻因為沒有準確理解題意而產(chǎn)生失誤。因此，在改卷前，我會反復(fù)閱讀試題，確保自己完全理解了題目的要求和預(yù)期答案。同時，在判分時，我會根據(jù)試卷上給出的參考答案，若有不同的解法，會根據(jù)它們的合理性、文采等方面進行權(quán)衡，以確保判分的公正性和準確性。
其次，注重考察學生的綜合運用能力。改卷要注重考察學生的語言綜合能力，而不僅僅是復(fù)述和填空能力。在改題目、作文和閱讀理解等題型時，我會綜合考慮學生的表達能力、邏輯思維和批判性思維等方面的能力。同時，我還會注重學生的語感培養(yǎng)，通過注重修辭手法、文采、寫作風格等方面的評價，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達欲望。
第三，注重評價學生的思維方式和觀點獨立性。在學生的作文中，特別是議論文和對立觀點的表達中，我會注重評價學生的思維方式。我鼓勵學生在表達中敢于發(fā)表對立觀點，乃至不同于常規(guī)的觀點，同時也會評價學生對觀點的邏輯性和充分性。這樣的評價方法可以培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新思維的能力，培養(yǎng)他們對問題的分析和解決能力。
第四，注重注釋批閱的指導(dǎo)性。在改題目和作文時，我注重對學生的作答進行注釋批閱。我會指出學生答案的亮點和不足之處，并提供針對性的指導(dǎo)。比如，在給作文批閱時，我會注明學生表達不準確或者邏輯不嚴密的地方，并提供改進的辦法和思路。這樣的注釋批閱可以更好地幫助學生理解錯誤的原因，快速改正，提高語文寫作能力。
最后，注重激勵學生，關(guān)注個體差異。在改卷時，我注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和亮點，積極評價并激勵他們。同時，我也尊重學生的個體差異，關(guān)注他們的學習風格和特長，并給予更個性化的評價和指導(dǎo)。通過激勵和關(guān)注，我希望能夠激發(fā)學生學習的興趣和動力，培養(yǎng)他們的自信心和堅持不懈的精神。
總之，初中語文改卷是一項艱巨而重要的工作，需要我們教師準確把握題意、注重學生綜合能力的培養(yǎng)、評價學生的思維方式和觀點獨立性、注重注釋批閱的指導(dǎo)性以及對學生的激勵和個體差異的關(guān)注。相信在我們語文教師的共同努力下，能夠更好地推動學生的語文學習，提高他們的語文素養(yǎng)。
語文改卷心得篇三
語文試卷作為中學生每學期必考的科目之一，對于提高語文水平，培養(yǎng)語言表達能力具有重要意義。經(jīng)過多次考試的積累與總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到一些應(yīng)對語文試卷的技巧和策略，下面我將從試卷分析、備考心態(tài)、閱讀理解、作文寫作和短文改錯五個方面闡述我的心得體會。
首先，試卷分析是語文考試中必不可缺的一環(huán)。在考試之前，我善于分析試卷的命題特點和考查內(nèi)容。通過研讀歷年考題，發(fā)現(xiàn)語文試卷主要側(cè)重于詞匯、閱讀理解、作文和短文改錯等方面。通過分析不同類型的試題，我能更好地把握命題趨勢，而不是盲目地進行大面積的復(fù)習?？梢哉f，試卷分析是高分的基礎(chǔ)。
其次，備考心態(tài)決定了語文試卷的發(fā)揮。語文是一門需要綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力的學科，因此我們在備考過程中應(yīng)保持一個積極的心態(tài)。首先，合理安排時間，分配好各個環(huán)節(jié)的復(fù)習時間，不過分偏重某一方面，做到全面發(fā)展。其次，注重機械記憶與理解能力的結(jié)合。理解是記憶的基礎(chǔ)，而記憶是理解的工具，只有兩者相結(jié)合才能夠發(fā)揮出最佳水平。最后，在備考過程中注意休息和放松，避免因過度壓力導(dǎo)致考場上的緊張情緒。
閱讀理解是語文試卷的重點和難點，也是衡量閱讀能力的重要方式。在閱讀理解中，除了要注意對文章主旨的把握和推理能力的運用之外，還要注重提升語言細節(jié)的敏感度。例如，通過抓住關(guān)鍵詞、理解上下文的邏輯關(guān)系、注重詞語的搭配等方式來理解文章的深層含義。同時，閱讀過程中還要靈活運用解題技巧，例如，通過排除法、借用選項以及逐一細讀等方式來提高答題的準確性。
作文寫作是語文試卷的重中之重，也是綜合語言表達能力和文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。在作文寫作中，我們要善于把握作文的命題趨勢和寫作要求。一般來說，命題越開放，我們的發(fā)揮空間就越大，但也要注意守住高分的底線，即避免語言錯誤和邏輯混亂。此外，還要提升寫作的邏輯思維和表達能力，注意結(jié)構(gòu)的合理性，語言的準確性和形象性。通過大量的寫作練習以及對佳作的欣賞與模仿，我們可以提高寫作能力，使文章更加富有個性和內(nèi)涵。
最后，短文改錯是語文試卷中最容易失分的環(huán)節(jié)之一。在短文改錯中，我們要重視基礎(chǔ)知識的掌握，例如，主謂一致、代詞的使用、形容詞和副詞的區(qū)別等。同時，要注意整體句子的連貫性和修辭手法的運用。在改錯過程中，要仔細審題，先找出短文中的錯誤，再進行判斷和修改。此外，還要注意語句的通順和合理性，避免改動之后引起其他錯誤。
通過對語文試卷的心得體會，我逐漸形成了一套屬于自己的備考策略和解題技巧。從試卷分析到作文寫作，再到閱讀理解和短文改錯，每個環(huán)節(jié)都需要我們的全力以赴和持續(xù)努力。只有掌握了這些技巧和策略，我們才能在語文考試中取得更好的成績，并提高自己的語言表達能力。相信通過不斷的實踐和積累，我們都能在語文試卷中發(fā)揮出自己的潛力，取得優(yōu)異的成績。
語文改卷心得篇四
語文制卷是每一個試卷制定者必須面對的具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。作為一名語文教師，我負責制作學生的期中期末考試試卷，這讓我在語文制卷中積累了不少經(jīng)驗，下面我就來談?wù)勎业捏w會。
第一段：理清思路，把握要點
在制卷之前，首先要理清思路，把握好考查的重點和難點。確定考試范圍后，反復(fù)斟酌，確定試卷結(jié)構(gòu)，從閱讀理解、表達能力、語法、作文等方面出題，力求各項能力均衡考查。在考慮難度時，要考慮到學生的能力水平和學科水平，選擇合適難度的題目，保證試卷整體難易度與學科實際水平相符。
第二段：注重知識和技能的結(jié)合
語文是一門既重視基礎(chǔ)知識，又重視技能的學科，所以制卷中既要注重知識點考查，也要注重技能培養(yǎng)。針對知識點，要突出基礎(chǔ)知識的考查，注重對學生是否掌握基本概念的檢驗，細致地考察學生對于語言規(guī)范和表達方式的掌握情況。針對技能的考查，要建立與基礎(chǔ)知識緊密結(jié)合的考查題型，注重提高學生的語言表達能力和影響力。
第三段：分層測評，提高曝光度
語文學科的內(nèi)容和要求非常廣泛，試卷整體更具有多樣性。在試卷制作中，可以通過分層測評的方式來提高考生投入和考試效果，同時讓測試更有價值。分層測評可以通過考察知識點的深度、難易度以及應(yīng)用能力的多樣性來設(shè)計題目，保證每個考生都能找到適合自己的試題，同時能夠提高曝光度，讓學生盡可能廣泛地涉獵學科內(nèi)容。
第四段：注重語感和思維
語文學科的重心在于培養(yǎng)學生獨立思考能力和語感，所以在語文制卷時，要注意注重語感和思維的培養(yǎng)。不僅要注重對學生語言表現(xiàn)能力與文字表達能力的考查，還要注重對學生的閱讀理解能力與寫作思維能力的培養(yǎng)。只有這樣才能打破單純死記硬背的局面，培養(yǎng)學生的語言感受能力和思考問題的能力，讓語文學科更有效地幫助學生成長。
第五段：創(chuàng)新出題，拓寬視野
試卷質(zhì)量的好壞與試題出題的創(chuàng)新有很大關(guān)系。為了真正有效地測試學生的多方面語文能力，應(yīng)在試題制作中浸入創(chuàng)新思維，設(shè)計更加開放創(chuàng)新的出題模式。如可采用活學活用、演示論證、任務(wù)驅(qū)動、模擬比拼等多種趣味性測驗，讓學生在愉悅的學習氛圍中掌握語文知識和技能，同時提高學生的學習興趣和積極性。
綜上所述，語文制卷是一個綜合考查學生基礎(chǔ)知識和實際能力的重要評估方式。通過合理的試題設(shè)計，測評方法的多樣性，創(chuàng)新思維的引導(dǎo)等方式，能夠全面、準確地衡量學生的語文學科水平，為學生的進一步發(fā)展提供有力的指引，推動學生在語文領(lǐng)域取得更多、更好的成績，也為語文學科的提高做出了貢獻。
語文改卷心得篇五
語文是我們學生最重要的一門學科，而語文試卷則是我們考察掌握語文知識和能力的一個重要手段。經(jīng)過多次的語文考試，我對語文試卷有了一些心得體會，下面我將從試卷的布局、題型的設(shè)置、解題技巧、復(fù)習方法和心態(tài)調(diào)整等幾個方面進行總結(jié)和分享。
首先，試卷的布局對于我們的發(fā)揮至關(guān)重要。試卷通常由選擇題、填空題、作文題等幾個部分組成，不同部分的順序?qū)ξ覀兊男睦頎顟B(tài)和答題順利程度有著很大的影響。一般而言，選擇題一般放在試卷的前面，填空題和作文題放在后面。選擇題的題目比較獨立，容易集中思路去解答，而填空題和作文題則需要思維的連續(xù)性和創(chuàng)造力。因此，通過合理的時間安排和精力分配，我們可以在選擇題中迅速得分，為后面的題目創(chuàng)造更好的心態(tài)。
其次，對于不同類型的題目，我們需要采取不同的解題技巧。對于選擇題，我們可以采用排除法和分析句子結(jié)構(gòu)等技巧，以提高解題準確性。對于填空題，我們可以利用上下文的暗示和詞語之間的邏輯關(guān)系來填寫合適的詞語，以增加填空準確性。對于作文題，我們應(yīng)該注意基本的作文結(jié)構(gòu)和思路的合理性，同時運用豐富的語言表達能力來展示自己的實力。
再次，充足的復(fù)習是考試中最重要的準備工作之一。我們需要對各個知識點進行系統(tǒng)地復(fù)習和總結(jié)。在復(fù)習的過程中，我們可以結(jié)合課堂筆記、教科書和習題集，對每個知識點進行整理，形成自己的學習筆記。同時，做一些模擬試卷和歷年真題來測試自己的掌握情況，找出自己的不足之處，并及時糾正。
最后，良好的心態(tài)是高分的關(guān)鍵?？荚囀且豁椌o張的任務(wù)，而我們的心態(tài)則直接影響我們的發(fā)揮。在考試之前，我們要保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己的實力和努力，不斷給自己加油打氣。在考試過程中，要保持冷靜和專注，不被周圍的環(huán)境和他人的影響所干擾。如果遇到自己不會的題目，也不要驚慌失措，可以暫時跳過，繼續(xù)做后面的題目，爭取保證所有題目的完成率。
總而言之，語文試卷是考察我們語文能力的重要工具，我們需要對試卷的布局、題型設(shè)置和解題技巧等方面進行認真分析和總結(jié)。同時，充足的復(fù)習和良好的心態(tài)也是我們?nèi)〉酶叻值年P(guān)鍵因素。通過不斷的實踐和總結(jié)，我們相信日后的語文考試會越來越得心應(yīng)手，取得更好的成績。
語文改卷心得篇六
第一段：引子
語文是學生學習中的重要學科，而改卷則是語文教師工作中的重要環(huán)節(jié)。在我多年的語文教學中，接觸和改卷了許多中考試卷，積累了一些經(jīng)驗和心得。今天，我將分享一下我在初中語文改卷中的心得和體會。
第二段：提高評分效率
初中語文試卷，尤其是閱讀理解和作文部分，通常是卷面冗長且內(nèi)容繁雜。為了提高評分效率，我通常在批改前會對試卷進行預(yù)判和標記，將難度較高或較簡單的題目、重點信息以及可能出現(xiàn)的疑點都做好標記，以便快速準確地定位并批改。此外，我還利用電子批改工具，比如閱卷系統(tǒng)，來提高評分效率。這些工具可以快速掃描和評分試卷，大大縮短了批改時間，提高了工作效率。
第三段：注重細節(jié)把握
語文試卷中的一字一句都蘊含著學生的思考和表達，作為改卷老師，我們要注重把握細節(jié)。一方面，我們要仔細審題，確保自己理解學生的意圖，不偏離原文的思路。另一方面，我們要仔細閱讀學生作文，把握好學生的用詞、句式和語法等方面，欣賞并正確評價他們的努力。只有從細節(jié)把握入手，才能更加公正地評判學生的答卷。
第四段：注重能力培養(yǎng)
改卷不僅僅是對學生答卷的評價，更重要的是培養(yǎng)學生的能力。在批改試卷時，我們要注重學習方法和思維能力的培養(yǎng)，而不僅僅關(guān)注學生答案的對錯。在評價學生的作文時，我會給予學生積極的建議和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和不足之處，以便他們在以后的學習中能夠不斷地改進和進步。同時，我也會鼓勵學生，告訴他們他們的努力是有價值的，只要保持積極的態(tài)度和刻苦的努力，一定能取得進步。
第五段：與學生互動
改卷不僅僅是評分的過程，更是與學生的一次互動。在批改試卷時，我會積極與學生保持溝通，并及時給予他們反饋。如果學生有疑問或者不滿意的地方，我會耐心地解答他們的問題，并給予他們鼓勵和支持。我相信，這種互動和交流的方式有助于建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情。
結(jié)尾段：總結(jié)反思
通過多年的語文改卷經(jīng)驗，我深深地感受到改卷工作的重要性和挑戰(zhàn)。批改試卷不僅僅是對學生答卷的評價，更是培養(yǎng)學生能力、推動學生進步的重要環(huán)節(jié)。通過注重評分效率、細節(jié)把握、能力培養(yǎng)和與學生的互動，我們能夠更好地開展改卷工作，讓學生在語文學習中獲得更好的成績和成長。同時，我們也能夠通過改卷工作，不斷地提高自己的教學水平和教育素質(zhì)，為學生提供更好的指導(dǎo)和幫助。
語文改卷心得篇七
近年來，語文改革已經(jīng)成為教育界的熱門話題之一。語文改革的一個重要環(huán)節(jié)就是語文卷面的改革。作為一名初中語文老師，長期從事語文試卷的改進工作，我深感心得頗多。在語文改卷過程中，我經(jīng)過總結(jié)和思考，逐漸積累了一些經(jīng)驗和體會，現(xiàn)將其分享給大家。
首先，關(guān)注學生的發(fā)展軌跡。在改卷過程中，我始終將學生的發(fā)展軌跡作為改卷的重要基礎(chǔ)。通過對學生學習水平的了解和對他們成長軌跡的關(guān)注，我們可以更好地評估他們在語文學習上的進步，為他們的學習提供有針對性的指導(dǎo)。因此，在改卷時，我會注意分析學生在不同階段的考試成績變化，并根據(jù)他們的得分情況制定相應(yīng)的教學計劃。這不僅能夠幫助學生更好地理解自己的成績，還能夠提高他們的學習積極性和自信心。
其次，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。語文科目的教學旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維能力和文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。因此，在改卷中，我注重對學生綜合素質(zhì)的評價。除了對學生文章的內(nèi)容和語言進行評分之外，我還注重對學生思維的拓展和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在寫作題中，我會注意評估學生的觀點是否準確、思維是否清晰，以及是否能夠靈活運用一些文化常識來支持自己的觀點。這樣的評價方式，不僅能夠提高學生的思辨能力和創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。
再次，注重綜合評價的原則。改卷不僅要注重對學生文本的評價，還要注重對學生過程的評價。在語文學習中，學生的發(fā)展過程占據(jù)著重要的位置。因此，在改卷中，我會詳細記錄學生的思考過程、答題時間、修改過程等，并根據(jù)這些信息對學生的答題情況進行綜合評價。這樣的評價方式，不僅能夠更全面地了解學生的學習情況，還能夠更好地引導(dǎo)學生進行復(fù)習和提高。
最后，注重師生互動。改卷不僅僅是單純的批改試卷，更是教師和學生之間的互動過程。在改卷中，我總是盡量提供具體的錯誤分析和建議，鼓勵學生思考和改正錯誤。除了在試卷上給學生寫評語之外，我還更傾向于和學生面對面的交流，并詳細解釋他們的錯誤和不足之處。這樣的互動過程，不僅能夠幫助學生更好地理解自己的錯誤，還能夠提高他們對語文學習的興趣和積極性。
總而言之，初中語文改卷是一項需要認真對待的工作。只有通過不斷地總結(jié)和思考，才能夠更好地提高改卷的質(zhì)量，幫助學生提高語文學習的效果。通過關(guān)注學生的發(fā)展軌跡、注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、綜合評價的原則和師生互動等方面的努力，我相信我們能夠更好地改進語文卷面，幫助學生成長為綜合發(fā)展的人才。希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)V大教師在初中語文改卷工作中起到一定的借鑒作用。
語文改卷心得篇八
語文試卷作為中學階段的重要科目之一，一直以來備受學生的關(guān)注。我也是其中的一員，每每迎來一份語文試卷，都會引發(fā)我心中的波瀾。日前剛剛經(jīng)歷了一次語文考試，回憶起這場考試的點點滴滴，不禁讓我深思，總結(jié)出一些心得體會。
首先，備考要從源頭抓起。語文試卷的內(nèi)容繁雜，既有知識點的掌握，也有寫作能力的提升。所以，備考要從課本著手，對各個知識點進行深入理解和記憶，特別是對于一些基礎(chǔ)的語法和修辭手法，要多加強對它們的掌握。此外，還要多讀一些文學作品，擴大自己的文化素養(yǎng)，提高作文的水平。只有在有了堅實的基礎(chǔ)之后，才能在考試中游刃有余。
其次，掌握解題技巧是提高分數(shù)的關(guān)鍵。語文試卷中既有選擇題，也有閱讀題和作文題。在解答選擇題時，要注意審題，理清題干的邏輯關(guān)系，避免因為選項中的一些小差異而產(chǎn)生迷惑。對于閱讀題，也要善于運用快速閱讀的技巧，抓住文章的重點，準確回答問題。在作文題中，要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，善于構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)和議論觀點，使之條理清晰，內(nèi)容連貫。只有掌握了解題技巧，才能在有限的時間內(nèi)取得更好的成績。
再者，良好的心理素質(zhì)是應(yīng)對考試的法寶。在考試之前，我們要保持良好的心態(tài)。即使平時的備考再充分，心理上的緊張也會影響到發(fā)揮。要學會放松自己，自信地面對考試。在考試中，遇到難題時也不要慌張，要冷靜思考，盡力去解決。如果遇到不會的題目，也不要糾結(jié)，可以先跳過去，完成其他的題目，再回頭解答。保持積極樂觀的心態(tài)，始終相信自己的能力，才能全力應(yīng)對考試壓力，取得好成績。
然后，做好試卷的自我評估與復(fù)習是提高的必經(jīng)之路?？荚嚱Y(jié)束后，我們應(yīng)當對自己的答卷進行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，及時找出解題思路中的問題，并歸納總結(jié)。特別是在閱讀題和作文題中出現(xiàn)的問題，要進行深入剖析，找出解題中存在的漏洞和不足。同時，還要刷一遍試卷，弄清楚自己答題中的錯誤，多次重復(fù)強化記憶。只有通過反思和復(fù)習，才能將考試中的經(jīng)驗教訓(xùn)鞏固下來，并在下次的考試中提高自己的分數(shù)。
最后，我們要有長遠的目標和堅持努力的信念。語文學科是一個長期積累的過程，無法在短時間內(nèi)取得突破性的提高。因此，我們要樹立明確的目標，并通過不斷地努力和積累來實現(xiàn)。無論是在課堂上認真聽講，還是在課后進行有針對性的復(fù)習，都是對自己目標的追求。堅持努力，不斷提高自己的語文水平，才能在語文試卷上取得更好的成績。
總之，語文試卷是一個對我們語文素養(yǎng)的全面考察。在備考階段要從源頭抓起，掌握解題技巧，保持良好的心理素質(zhì)，做好試卷的自我評估與復(fù)習，并樹立長遠的目標和堅持努力的信念。只有經(jīng)過不斷的努力和實踐，提高自己的語文水平，才能在語文試卷上展現(xiàn)自己的風采。
語文改卷心得篇九
語文試卷是學生考試中重要的一部分，同時批閱語文試卷也是教師的重要工作之一。作為一名語文老師，批閱語文試卷不僅是對學生學習成果的評價，更是對自己教學成果的檢驗。在這個過程中，我深有體會：批閱語文試卷需要細心、耐心、專心和理性，更需要具有一定的方法論和心得體會。
第二段：認真對待批閱語文試卷的重要性
首先，我們需要認真對待批閱語文試卷的重要性。每一篇試卷都代表著一個學生的學習成績和努力，批閱的質(zhì)量直接關(guān)系到學生的受益和未來的發(fā)展。因此，我們必須把批閱工作當作一件重要的事情來處理。
第三段：仔細閱讀試卷及其準確性
其次，我們需要耐心、細心的閱讀試卷，對于每一篇試卷都應(yīng)該認真細心的看，我們需要仔細閱讀每一個學生寫的文字，掌握其論點、思路、語言表達等各個方面的情況，才能對文本作出準確的評價和有效的指導(dǎo)。
第四段：針對不同情況采取不同的評價措施
除此之外，我們還需要針對不同的情況采取不同的評價措施。如對于語文優(yōu)秀的學生，應(yīng)該肯定其卓越的表現(xiàn)，并注重發(fā)現(xiàn)其不足，為其提供合適的指導(dǎo)；對于成績較差的學生，應(yīng)該注重留給他們足夠的思考時間，傾聽他們的聲音，引導(dǎo)其自我發(fā)現(xiàn)和自我改進。
第五段：總結(jié)
在我看來，批閱語文試卷并不是一件單純的評分工作，它是一項體現(xiàn)師生交流、相互促進的工作。語文教育追求的不僅僅是考試成績和排名，更追求的是學生的全面成長。因此，在批閱語文試卷的過程中，我們要堅持學生為本原則，不斷改進批閱工作，為學生的成長與發(fā)展貢獻自己的力量，這是我們作為一名教師的職責所在。
語文改卷心得篇十
第一段：介紹改卷工作的重要性及繁瑣性
初中語文改卷是一項既重要又繁瑣的工作。作為語文教師，改卷是我們對學生學習成果的重要評估手段。準確評判學生的作文水平，批改試卷，給出適當?shù)姆謹?shù)，不僅對于學生的學習有著重要的意義，也是對自己教學質(zhì)量的反思和提高。然而，改卷工作涉及到大量的試卷、繁瑣的批改過程，需要花費大量的時間和精力。
第二段：總結(jié)改卷的一些策略和技巧
為了更加高效地進行改卷工作，我總結(jié)了一些改卷的策略和技巧。首先，合理安排時間。經(jīng)驗告訴我，通過對試卷的批改經(jīng)驗來看，不應(yīng)該一套一套地批改，因為這會使得我們的注意力逐漸分散，疲勞積累，降低批改質(zhì)量。而是應(yīng)該每次選出一套試題集中進行批改，以保持最佳狀態(tài)。其次，審題要準確。試卷上的題目往往有一些技巧，理解不準確會影響對學生答題的正確評判。所以在批改卷子時，我會仔細審題，確保理解準確。最后，通過評語給出建設(shè)性意見。在批改試卷時，對學生的作答情況要進行全面客觀的評價，不能只看到錯誤點，而應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)學生的亮點，給予鼓勵和積極的建設(shè)性意見。
第三段：改卷過程中亮點的發(fā)現(xiàn)
雖然改卷是一項繁瑣的工作，但其中也有許多驚喜。在批改試卷的過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維和獨特見解，這給我很大的啟發(fā)。有時，學生能夠通過自己的觀察和感悟?qū)懗鰟e具一格的作文，使人耳目一新。這讓我意識到，作為教師，我們要多鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。只有這樣，學生才能真正實現(xiàn)知識的創(chuàng)新和應(yīng)用。
第四段：改卷過程中的困難和挑戰(zhàn)
與亮點相對應(yīng)的是，改卷過程中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，批改試卷需要消耗大量的時間和精力，特別是對于一些篇幅較長的作文，需要審覽并仔細斟酌才能給出準確的評價。其次，有時遇到一些模糊的題目或答案也會給評分帶來困擾。這時，教師需要根據(jù)自己的經(jīng)驗和判斷力給予客觀的評價，不能只憑主觀感覺。而且，批改試卷也需要與同行交流、討論，以提高評卷的準確性和公正性。
第五段：改卷工作的收獲和價值
盡管改卷工作困難重重，但在我看來，它是一個有意義的過程。在批改試卷的過程中，我不僅能夠了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，而且也能通過給予學生建設(shè)性的評價，引導(dǎo)他們更好地學習。同時，通過與同行交流，我也可以進一步提高自己的教學水平。此外，改卷也是一種鍛煉教師細致認真和客觀公正的能力的機會。只有通過改卷的困擾與挑戰(zhàn)，我們才能在教學中不斷修正自己的不足，提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展貢獻力量。
總結(jié)段：改卷工作雖然繁瑣但意義重大，只有通過精心批改每一份試卷，才能科學評估學生的學習成果，激發(fā)他們的學習動力。同時，通過改卷工作，我們也可以發(fā)現(xiàn)學生的亮點和不足，指導(dǎo)他們更好地學習和成長。在這個過程中，我們也會收獲很多，提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。因此，初中語文改卷工作是需要我們持之以恒的，無論是對于學生還是對于教師自身，都具有不可替代的重要意義。
語文改卷心得篇十一
語文試卷批閱是每一個語文老師必不可少的工作，而在我多年的教學生涯中，批閱試卷也成為了我最為重要的工作之一。通過大量的批閱經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)每一次批閱都有不同的收獲。批閱可以讓我們了解學生的掌握情況，找到學生的優(yōu)缺點，對我們的教學方法進行調(diào)整，提高教學質(zhì)量。在這篇文章中，我將分享一些批閱語文試卷的心得體會。
第二段：批閱是一次了解學生的機會
批閱試卷，不僅是對學生答題的評價，更是了解學生的一個機會。通過閱讀學生的試卷，我們可以了解學生對知識的掌握程度，他們的思維方式、表達能力、語言能力等。因此，在批閱試卷之前，我會先瀏覽一遍試卷，通過先入為主的印象初步了解學生的整體學習情況，這有助于后續(xù)的批閱工作。
第三段：找到學生的優(yōu)缺點
批閱試卷，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)缺點。每個學生都有自己的學習方式和思維方式，批閱是了解這些方式的決定性因素，這種發(fā)現(xiàn)對教師們制定個性化的教學計劃非常重要。例如，有的學生擅長運用比喻和擬人，有的學生擅長分析和歸納，還有的學生善于抓住情感因素進行表達。在批閱過程中，我們會不斷地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和不足，從而加深對每個學生的了解，幫助他們更好地發(fā)展自己，提高語文成績。
第四段：調(diào)整教學方法，提高教學效果
批閱試卷可以幫助老師調(diào)整自己的教學策略，優(yōu)化教學效果。通過檢查學生的答卷，我們可以看到學生對每個知識點的掌握程度，并根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，采用更有效的教學方法。例如，在教學中，我會不斷地試驗和調(diào)整，尋找最適合每個學生的方法，讓他們更容易理解和接受知識。
第五段：總結(jié)
批閱試卷是教學中最重要的環(huán)節(jié)之一，不僅僅是對學生選擇和答案的評價，更是了解學生、尋找優(yōu)缺點、調(diào)整教學方法、提高教學效果的一個重要途徑。通過批閱，我們可以了解學生的思維方式和表達能力，幫助他們更好地發(fā)展自己，提高自己的語文成績。相信隨著時間的推移和自己批閱經(jīng)驗的增加，我會有更多更好的收獲，更好地服務(wù)于學生的學習。
語文改卷心得篇十二
今年秋季高考，上海將首次正式實行語文、歷史電腦網(wǎng)上閱卷。語文因其學科的特殊性，需要考生在復(fù)習迎考中做到有的放矢--從電腦閱卷看高考語文備考與以往的閱卷方式相比，電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過程的客觀、公平和準確?？陀^體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認真閱讀考生的答案后才打分，因為每位老師閱卷時平均分、標準差、進度等均由電腦進行了詳細的記錄，一旦發(fā)生問題，組長就可以進行情況通報，避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評卷情況的弊端。語文科目采取電腦網(wǎng)上閱卷在經(jīng)歷了兩次春季高考的試點后，得到了廣泛的好評和社會的認同，今年上海秋季高考語文科目也將實行這一新型的閱卷方式。我有幸負責兩次春考閱卷工作，感觸很深。與以往的閱卷方式相比，電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過程的客觀、公平和準確。客觀體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認真閱讀考生的答案后才打分，因為每位老師閱卷時平均分、標準差、進度等均由電腦進行了詳細的記錄，一旦發(fā)生問題，組長就可以進行情況通報，避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評卷情況的弊端。公平體現(xiàn)在“二評”，老師根本不知道眼前的試卷是否已經(jīng)改過，更不可能知道“一評”老師的打分情況，所以必須認真看完試卷才能打分，真正是背靠背打分。每位考生至少擁有兩次被檢驗的機會，真正優(yōu)秀的試卷基本不會漏過。做到了客觀、公平，使閱卷更準確了，可以說，電腦閱卷體現(xiàn)了為國家選拔優(yōu)秀人才的閱卷宗旨。根據(jù)電腦閱卷的這些特點，復(fù)習迎考的過程中，應(yīng)在以下幾方面加以特別的注意。寫字非常重要重視練字，高三學業(yè)再繁重也要重視這項工作，特別要強調(diào)：平時盡可能用鋼筆或簽字筆寫，很多考生幾年沒用鋼筆以致影響發(fā)揮，在考試時切忌用鉛筆。有的考生太謹慎，生怕自己寫錯了，涂涂改改影響卷面整潔，先用鉛筆寫，檢查完了再用鋼筆描，在電腦屏幕上，這樣的卷面因為有疊影，所以看上去反而更糟糕；其次，字一定要寫大一些，閱卷老師每天的工作量很大，眼睛要一刻不停地盯住屏幕，太小太秀氣的字很難看清楚；盡可能寫楷書。錯字別字不給分重視寫規(guī)范字。由于基礎(chǔ)不扎實或者馬虎粗心，考生在答題時錯別字之多可謂讓人咋舌。例如春考卷，解釋加點字“爵”，答案應(yīng)為“封爵”，很多學生都能指出這是文言文中典型的名詞活用為動詞，可在落筆書寫時，盡管試卷上有這個字，可就是愣給寫錯了。在這樣的題型中，閱卷老師明白考生理解這個字的含義，可就是不能給分了。審題很關(guān)鍵加強審題。無論是閱讀部分的主觀題，還是作文，只有正確地把握題意，才能使答案盡可能地合乎標準（開放題除外）。因為電腦程序?qū)τ诜謹?shù)誤差有嚴格的范圍限制，所以在閱卷的過程中，得分點就顯得尤其重要，閱卷老師對于關(guān)鍵性的詞語、句子格外敏感，然后再考慮語言的表述。這就要求在平時的訓(xùn)練中，要加強答題的準確性和規(guī)范性，在考慮成熟之后，考生還要注意語言組織，盡量做到表述有條理，使自己答案中的要點、重點一目了然。以往“絕招”難奏效至于作文，一定堅持寫作訓(xùn)練。有些教師只忙于講解知識點，忙于做題、講題，忽視了寫作教學。很多學生連最常用的字也寫錯，標點亂點、標題忘記或字數(shù)不滿的低級錯誤層出不窮。實行電腦閱卷后，對考生的要求更高了。以往那種靠運氣蒙混過關(guān)--力求湊夠字數(shù)，寫好標題、開頭、結(jié)尾，中間不管的所謂高考作文絕招就站不住腳了。盡管話題作文開放性大、自由度高，但并不是不要審題。上海春季高考作文題是：“有人想研制一種新藥，借古代的‘忘憂草’來命名。希望服用后，能解除憂郁、忘掉煩惱，增加勇氣和自信心，甚至使人變得富有創(chuàng)造力……”請以“忘憂草”為話題，寫篇千字文?？梢宰杂砂l(fā)揮，講故事，談幻想，發(fā)議論。材料中的話語只是引子，是褒是貶，不能確定。寫作要求又給學生以很大的施展空間，考生可以按各自對話題的理解，寫下展現(xiàn)自我個性的文章。至少可以有以下三種角度：1是人生渴求忘憂草：愿忘憂草能驅(qū)除戰(zhàn)火憂傷；愿忘憂草能解除饑寒之憂愁；愿忘憂草能免除學習之憂苦；愿忘憂草能祛除疾病之痛；愿忘憂草能為世上所有人排憂解煩，總之表達善良和平的美好愿望。2是世上從無忘憂草。真正的“忘憂草”是不存在的，具有一顆堅強、自信內(nèi)心，才是一株永不凋落的“忘憂草”。夢想發(fā)明“忘憂草”來解除煩惱，即使成功，那也只能治表，是不能治本的。好的心態(tài)，樂觀向上的人生觀，健康快樂的心理，才是真正療治煩惱的良藥。3是人世無需忘憂草。憂愁、煩惱促使歷史進步、社會發(fā)展，生活本身就是煩惱構(gòu)成的，人應(yīng)該要有直面的勇氣，挑戰(zhàn)憂愁和煩惱便是人生。但不管寫什么，最要緊的是作文必須體現(xiàn)出“增加勇氣和自信心”。而表達觀點的語句力求簡單、明了、有力，并且一定要出現(xiàn)在較明顯的位置，讓閱卷老師一眼就把握住文章的中心論點，從而判斷作文的審題的正誤以及文章的'傾向性。閱讀積累派用場在平時還要堅持培養(yǎng)學生閱讀積累材料的能力。很多考生寫篇議論的作文，說來說去只是一個意思，加上分析缺乏角度與層次，文中連一個用來佐證的材料都沒有，或者所舉的材料跟作文題毫無聯(lián)系，更或者好不容易寫了一個還給張冠李戴了。有的考生寫記敘類的文章，立意淺尚且不說，整篇文章胡亂想象，編出來的故事毫無邏輯、毫無道理可講，這樣的作文在電腦閱卷過程中，絕不會成為“漏網(wǎng)之魚”。所以教師在平時的教學中，一定要堅持讓學生增加閱讀量，拓展知識面。題號切莫張冠李戴另外，還要提醒廣大的考生一定要注意的是，由于用的是答題紙，所以在回答題目的時候一定要注意題號，千萬不能第一題做到第二題的答題位置上，第二題做到第四題的答題位置上，因為每位閱卷老師只能看到相應(yīng)的答題部分，所以位置寫錯會帶來不必要的麻煩，甚至可能會帶來嚴重的后果。相關(guān)鏈接電腦閱卷的操作過程：很復(fù)雜，也很先進。先把所有考生的試卷按照現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、文言文、作文（選擇題除外）分別掃描進電腦，由考試中心編設(shè)一套程序，閱卷老師在電腦屏幕上看試卷（每位老師根據(jù)自己的分組情況，只能看到自己負責閱卷的部分），點擊“打分欄”（按題號的先后以及分值）給考生打分。如果閱卷老師認為已經(jīng)打的分需要進行更改，可以利用“重評”程序再次打分。每份試卷由兩位老師打分后，電腦求出平均分則為該考生的此部分題目的得分。如果兩位老師所給的分數(shù)有誤差（每部分題目根據(jù)分值的大小，允許有一定的誤差范圍），則電腦將會將該份試卷交給小組長進行三評，甚至給大題組長四評。每100份已閱的試卷中，還將由電腦隨機抽取一份進行“回評”，以力求做到標準的前后統(tǒng)一。（四川省金堂中學童華池轉(zhuǎn)摘）
語文改卷心得篇十三
語文閱卷是一項重要的工作，也是教師評價學生語文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的實踐和積累，我對語文閱卷有了一些心得體會。首先，準確評價學生的作文水平是閱卷的核心任務(wù)，其次，注重發(fā)現(xiàn)學生的亮點和創(chuàng)新點，進一步激發(fā)他們的學習興趣；再次，要注重注重評價過程中的公平性和客觀性，以便給學生提供公正的評價；最后，希望學生能夠通過閱卷過程中的反饋與啟示，從而真正提高自己的語文能力。
首先，在語文閱卷過程中，準確評價學生的作文水平是至關(guān)重要的。即使在時間有限的情況下，也要認真讀完每一篇作文，從句子結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)、語法使用、詞匯運用等多個層面全面評估學生的語文水平。同時，要關(guān)注學生的表達能力和邏輯思維，評價他們的思考深度和獨立思考能力。通過準確評價，我們能夠幫助學生了解自己在語文學習中的不足，有針對性地開展學習，提升自己的語文水平。
其次，在閱卷過程中，注重發(fā)現(xiàn)學生的亮點和創(chuàng)新點，進一步激發(fā)他們的學習興趣。每個學生都有獨特的思維方式和表達方式，在寫作中可能會有自己的獨特見解和新穎的表達方式。我們需要認真發(fā)掘?qū)W生的個性特點，鼓勵他們在寫作中表現(xiàn)出自己的獨特風格。只有通過發(fā)現(xiàn)他們的亮點和創(chuàng)新點，才能激發(fā)他們的學習興趣，讓他們更加主動地參與到語文學習中來。
再次，在評卷過程中，要注重公平性和客觀性，給學生提供公正的評價。評卷是一項嚴肅的工作，需要我們以公正的態(tài)度對待每一篇作文。不論學生的身份背景和表達方式如何，我們都要以客觀的標準來評價他們的作文。我們要保持公正、不偏不倚，避免主觀意志對評分結(jié)果的影響。只有通過公正的評價，我們才能真正為學生提供準確的學習指導(dǎo)，幫助他們提高語文水平。
最后，希望學生能夠通過閱卷過程中的反饋與啟示，從而真正提高自己的語文能力。閱卷不僅僅是對學生作文的評價，更是對學生的學習過程和語文能力的審視。通過閱卷我們能夠發(fā)現(xiàn)學生在語言表達和思維能力上的不足，給予他們有針對性的建議和指導(dǎo)。同時，我們也會注意在評語中給予他們鼓勵和肯定，讓學生在自信中不斷提升自己的語文水平。
總而言之，語文閱卷是一項重要的工作，我們需要準確評價學生的作文水平，注重發(fā)現(xiàn)學生的亮點和創(chuàng)新點，注重評價過程中的公平性和客觀性，最終希望學生能夠通過閱卷過程中的反饋與啟示，真正提高自己的語文能力。作為語文教師，我們義不容辭地肩負起這一責任，用心用情用智慧去做好每一份閱卷工作，促進學生語文能力的全面提升。
語文改卷心得篇十四
高考作為人生中的一次重要考試，被廣大考生舉足輕重。而語文作為高考的一項必考科目之一，在考生中也備受關(guān)注。作為一名語文老師，多年來我一直積極參與高考語文卷的閱卷工作，并從中積累了一些心得體會。下面我將以1200字左右的篇幅，結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勱P(guān)于高考語文判卷的心得。
首先，作文的主題和論證要緊扣命題。高考作文往往以開放命題為主，考查學生的綜合素養(yǎng)和思辨能力。因此，考生在寫作時一定要緊扣命題，貼近生活，將自己的觀點和論證與命題緊密結(jié)合起來。千萬不可跑題，離開命題的范圍。同時，在論證時，要注意客觀和有據(jù)可依?？梢酝ㄟ^引用名人名言、舉例和引用統(tǒng)計數(shù)據(jù)等方式進行支撐，使文章更加有說服力。
其次，作文的結(jié)構(gòu)和邏輯要清晰明了。高考作文的評價標準中，結(jié)構(gòu)和邏輯占據(jù)了很大的比重。因此，考生在寫作時一定要注意文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯之間的關(guān)系。首先要有一個鮮明的中心思想，寫作目的明確，然后針對性地展開論述。邏輯上要連接緊密，先后有序，避免出現(xiàn)跳躍和突兀的現(xiàn)象。加強段落之間的過渡，使文章更具連貫性和層次感。
再次，作文的語言和表達要準確得體。語言是作文的靈魂，也是語文老師評判作文的一個重要標準。因此，考生在寫作時一定要注意用詞準確得體，盡量避免語法錯誤和污染。同時，要注重修辭的運用，使文章更富有感染力和表現(xiàn)力。運用修辭手法可以使文章更加生動有趣，也能夠加深讀者對文章觀點的認同和共鳴。
另外，作文的立意和深度要獨具匠心。高考作文往往要求既有觀點，又有思考的深度。因此，考生在寫作時一定要注意思考問題的角度和深度，不要停留在表面，要有自己獨特的見解和觀點。同時，要注重提煉主題，避免泛泛而談。加深對問題的思考，從多個角度展開論述，給讀者留下深刻的印象。
最后，作文的文字和形式要整齊美觀。高考作文的評價標準中，語言文字的整潔和美觀也是很重要的一項。因此，考生在寫作時一定注意字跡工整，避免涂改和錯別字。同時，排版整齊，要求字跡橫平豎直，行距均勻，讓人一目了然。這不僅能給閱卷老師留下良好的印象，也能表達出考生的認真和負責的態(tài)度。
總之，高考語文判卷是一項非常重要的工作，關(guān)系到考生的前程和高考成績。作為一名語文老師，通過多年的參與和總結(jié)，我深感作文的主題、結(jié)構(gòu)和邏輯、語言表達、立意深度以及文字形式都是評卷時要重點考察的因素。因此，考生在備考過程中一定要注重這些方面的訓(xùn)練和修煉。希望廣大高中考生都能在高考語文中取得好成績，實現(xiàn)自己的人生目標。
語文改卷心得篇十五
高考閱卷筆記（一）
閱卷人甲
常常被言說，而至今我還沒有聽到哪位語文老師有如此幸運，即便語文老師很愿意出賣時間。
因為這個不知何故的第一，語文出題人第一個被放出來，我們語文閱卷人首先進入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱為語文閱卷中心組的人來到考試院和出題人見面，在第一時間看到了試卷。
高考，不變的試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因為不知道如何回答才沒給出參考答案的。（這可能是我以無知心度淵博之腹了。
么對的。
。
閱讀部分的知識性題目只有兩處，共4分。
閱讀部分的題目，讓初三的學生來做，也許和高三的學生相差不多。
容易操作。
類卷也鳳毛麟角，而是四類卷居多。
一個“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準備而來，不管你出什么題目，我就是“套”
命是一本書》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開頭寫“生命是一本書，很雜”
類和五類之間徘徊了。
整篇文章沒有中心。這樣的文章只能居于四類中了。
篇文章中，這種知識廣博是做出來的，閱卷老師一眼即可看出，分數(shù)就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴重失誤了，我們出題者應(yīng)該反思反思。
今天是閱卷的第一天，我是有甚說甚，只代表閱卷人甲的個人觀點。
6月7日星期六
語文改卷心得篇十六
高考藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)考試，一張考生所畫的素描、速寫、色彩作品，咋樣最終變成高低不同的成績?一直被人們關(guān)注，同時過程也略顯神秘。1月12日我省首次向媒體開放高考美術(shù)類專業(yè)考試閱卷現(xiàn)場，本報記者實地了解美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考閱卷流程。據(jù)了解，為保閱卷公平公正，每份試卷閱評要經(jīng)過5道程序以上審閱，現(xiàn)場萬份試卷同時評閱的景象，讓人震撼。
震撼近3萬份美術(shù)考卷同時接受評閱
昨天下午，記者來到陜西省今年美術(shù)類專業(yè)課閱卷現(xiàn)場時，大量色彩各異的考卷整齊地成行擺放在大廳的大理石地板上，正在閱卷的老師小心使用手中的專用教棍，一一翻閱學生考卷，行走在考卷中央，如將軍在細致地檢閱著每位列隊的士兵。“今年有9314名考生參加美術(shù)類藝考統(tǒng)考，每個考生考素描、速寫、色彩三科，所有近3萬份考卷要在這里一次陳列，接受來自省內(nèi)多所高校，有豐富美術(shù)教學經(jīng)驗的老師們集體評閱?！笔≌猩k新聞發(fā)言人張軍利向記者介紹。這些試卷運送到此，都是有專門的車輛，由武警戰(zhàn)士押運而來。所有參與評卷的人員都實行了封閉式管理。
細節(jié)試卷上無考生姓名只有條形碼
記者在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，為了保證考試閱卷的公平公正，考試使用了同樣的答題試卷紙，所有試卷上的考生姓名、準考證號等信息都看不到，只有一個條形碼，每個條形碼經(jīng)過技術(shù)處理，被剪掉了一角。省招生辦工作人員說，即使有人在現(xiàn)場掃描條碼，也不會知道考生的信息，只有成績出來后，經(jīng)過特殊的技術(shù)處理，才能知道學生的信息。與此同時，在現(xiàn)場采訪的記者被告知，不得使用攝影器材拍攝考生個人考卷的特寫。
程序考生每科試卷至少要經(jīng)5道程序
擔任此次考試閱卷專家組組長，西安美院趙教授介紹了閱卷情況。趙教授說，“閱卷依照科目不同，分三個組，每組至少6名評卷老師和6名專家參與。首先每個評卷組依照考題要求，在部分試評的基礎(chǔ)上，確定每科上、中、下三個等級的分類要求。然后，一同在試卷展示現(xiàn)場，集體對所有考卷一一審查，按照上、中、下分出大類。在此基礎(chǔ)上，把上述三類考卷，按照每個等級再分出上中下三類。這些做完后，再按照不同的分數(shù)段，對這些考卷分類，大致分成8個檔次，5分分差為一檔。在分檔的過程中，評卷老師在專家組的參與下，還要不斷細心對比，對個別試卷等級進行調(diào)整，該升的升，該降的降?！?BR> 趙教授說，“最終在給具體每個人每科考卷正式確定成績時，依照每個檔次，每個檔最多有5分的差距，并且是多名閱卷者共同商議下確定的。為了穩(wěn)妥起見，還要對90分以上，60分以下的試卷，進行重新復(fù)審，確保閱卷準確無誤。也就是說，閱一考生一科的試卷，至少要經(jīng)過5道關(guān)口，12人的共同評閱，才能最終確定成績，這種方法就是‘按段區(qū)分、逐級細化’?！?BR> 措施速寫增加細節(jié)要求防止押題背題
省招生辦工作人員介紹說，為了打擊以往在美術(shù)類專業(yè)課考試中，部分考生和輔導(dǎo)教師用押題、背題(死記硬背繪畫要點)的方式，應(yīng)對速寫考試，以求高分的情況。今年特別在試題命題中，增加了細節(jié)變化要求，色彩和素描繼續(xù)使用靜物寫生之外，在速寫“人物組合”中特別要求“在窗臺上放一盆花，一男青年坐在窗戶邊的靠背椅子上看報紙，一站姿女青年，一手扶著椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、報紙等試題細節(jié)的要求，立刻能看出考生的真實能力，有效杜絕了押題背題的發(fā)生，從考試角度上說，畢竟藝術(shù)修養(yǎng)，不是能靠一天兩天突擊可以提上來的。
[高考美術(shù)閱卷方式]
語文改卷心得篇十七
近十天緊張而忙碌的高考閱卷已成為過去，回首這段經(jīng)歷，盡管省城天氣炎熱，閱卷任務(wù)繁重，但亦覺收獲頗豐，它讓我了解了高考閱卷的流程、評分的標準以及學生試卷中存在的問題，這些寶貴的信息促使我進行反思與總結(jié)，倘若能為下一屆高三尋找到一點備考良策，便是此行閱卷最大的收獲了。
一、閱卷流程
高考閱卷組織嚴密，評卷公平、公正。實行雙評制，即一份作文由兩名教師批閱，分差在9分以內(nèi)則取平均分，如超出9分則成為三評卷，由第三名教師評閱，取相近兩個分數(shù)的平均分，期間組長會不時抽評三評卷，確保不出現(xiàn)錯評情況。網(wǎng)上閱卷要求很高，閱卷系統(tǒng)也非常完善，組長隨時監(jiān)控著每位組員的閱卷情況，包括閱卷量、平均分、無效卷、吻合度、綜合指標等。每位老師在評卷時都十分謹慎，毫不懈怠，唯恐失誤而被約談或因誤判影響考生成績。十天結(jié)束，我很幸運地成了第六組為數(shù)幾個沒被約談的人，利川一中四位老師最終的綜合指標評價均居前十，這都源于平時測評準確把握標準、認真閱卷，也體現(xiàn)出一中老師特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神。
二、評卷標準
高考閱卷與平時閱卷最大不同在于不直接評總分，而是按照內(nèi)容、表達、特征(發(fā)展)、扣分四個方面評出四個小分。內(nèi)容、表達、特征(發(fā)展)分為四個檔次，一類16-20、二類11-15、三類6-10、四類0-5，扣分0-9。這里，我想重點說說扣分情況：
1、缺標題扣2分。這是在評分欄里直接減2分，標題是文眼，沒標題的作文影響老師的閱讀，不便確定文章的中心，所以沒標題的作文在內(nèi)容這一塊也會影響得分。
2、字數(shù)不足。200字以下，最多5分;200—600字，內(nèi)容和表達原則上不超過三等上，發(fā)展項不給分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷評分，每缺50字扣一分，扣完4分為止。
3、錯別字3個扣一分，扣滿3分為止，不重復(fù)計分。標點不規(guī)范、不正確等相應(yīng)扣分。
4、抄襲作文得低分。有考生抄襲試卷中的文章或語段，也有考生抄襲其他文章，得分均較低。
5、文體不明。具體表現(xiàn)為文體不倫不類，在表達項里扣1-3分。有的略微可以看出是演講稿的形式，有的完全看不出。
三、作文解讀
2019年全國卷1仍然是一道材料作文題。材料由兩部分組成，前部分講明對“勞動”正反兩方面的認識，后部分提出寫作要求：寫一篇主題是“熱愛勞動，從我做起”的演講稿，內(nèi)容上體現(xiàn)出你的認識與思考，并提出希望與建議。
宏觀上看，文章采取先論述勞動的價值與意義(贊美勞動的光榮與偉大)，再批評對勞動的錯誤認識，最后提出對勞動的希望與建議，這樣正反結(jié)合、層層遞進的形式是最符合題意的。
微觀上看，側(cè)重某個或幾個方面，比如時間觀(我們學習這么忙，勞動太占時間了!)、效率觀(科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能的!)、苦樂觀(勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!)、價值觀(我們身邊也還有一些不尊重勞動的現(xiàn)象。)等方面，有針對性地進行分析評述，體現(xiàn)自己的認識與思考，并提出希望與建議，也是符合題意的。
無論哪個層面，在寫作的時候都應(yīng)該以“演講稿”的文體寫作。著名學者、福建師范大學博士生導(dǎo)師孫紹振教授特別提到：
第一，由于演講的現(xiàn)場感，演講的語言，至少要相當口語化。例如，“他們失敗了”，在散文中，這是很正常的，而在演講到情緒激昂的時候，就可能不夠味，不如“他們完蛋了”。
第二、演講稿特別要求語言明快，有面對面的感覺。因此，在行文中可以隨時采用呼喚性的語言，如“同學們”“朋友們”等。
四、閱卷體會
大部分學生能根據(jù)要求，明確文體寫作，偏題的很少。滿分作文體現(xiàn)出了作者很強的語文素養(yǎng)，且能感受到他們在字里行間充溢的民族自豪感，也能體會到他們自覺的時代擔當意識和責任意識。但同時，在閱卷過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，總結(jié)起來主要有以下幾條：
1、審題不準、概念混淆。文章要求是圍繞“勞動”寫作，但少部分學生在文中通篇出現(xiàn)“勤勞”“勤奮”“奮斗”等詞語。在評判的時候，“勤勞”視同為“勞動”;如果通篇是“勤奮”或者“奮斗”，幾處出現(xiàn)“勞動”，則視為游離話題;若全篇不見“勞動”這一關(guān)鍵詞，只有“勤奮”“奮斗”，則視為偏題。
2、書寫潦草，卷面不整潔。有人說這是一個看臉看顏值的時代，在高考作文評卷的時候，毫不夸張地說，書寫工整、卷面清爽的作文在“同質(zhì)”的情況下，自然比書寫潦草的作文高出幾分。高考作文評卷老師本身比較辛苦，如果還要做“甲骨文專家”或者“考古專家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，寫一手好字或者至少保持卷面清爽應(yīng)成為所有考生的共識和追求。
3、文體不符，思路不清。從頭至尾看不出是演講稿，沒有演講稿文體特征的體現(xiàn)，文章思路不清晰，結(jié)構(gòu)不嚴謹，全文沒有一個明確的中心，段與段之間沒有銜接過渡，想到什么寫什么，東拉西扯，很散漫。
五、寫作建議
通過作文閱卷，深刻地體會到，在平時的作文教學中除了要注重學生深入分析問題能力的培養(yǎng)、注重素材的積累等常規(guī)訓(xùn)練外，還要注意以下應(yīng)試技巧：
1、認真審題，找準關(guān)鍵詞。在平時作文訓(xùn)練中要求學生在文中隨時點題，一定要把作文規(guī)定話題的關(guān)鍵詞明確說出來，千萬不要用類似或者相近的詞語替換(比如本次作文的勞動、勤勞;勤奮、奮斗)，避免游離話題、偏題的情況出現(xiàn)，否則得分很低。
2、結(jié)構(gòu)完整，文脈要清晰。高考作文對結(jié)構(gòu)的要求，一要“結(jié)構(gòu)完整”，二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當，各個部分的布局合理，沒有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排，應(yīng)力求達到“進遞有序、精致關(guān)聯(lián)環(huán)環(huán)相扣”。沒有整體的布局觀既無法展示思維的邏輯層次，又無法展現(xiàn)文章的美感。
3、完成字數(shù)，卷面整潔。工整、漂亮的書寫令人賞心悅目，神清氣爽，工整、漂亮的書寫能給人留下非常美好的印象，同質(zhì)情況下，分數(shù)定會高些。
4、摒棄僥幸，杜絕抄襲。有的學生把試卷里的文章選擇性或者變換詞語性的抄襲，最終，還是無法逃過現(xiàn)代高技術(shù)的檢閱及閱卷老師的火眼金睛，其結(jié)果費時不討好。
語文改卷心得篇十八
高考的卷子是電腦隨機分派到各閱卷教師的計算機上的，每個教師只能看到一道題，學生的姓名及考號等完全屏蔽。為了保證高考評卷工作有序正常地進行，每份卷子都由兩個以上的老師來評閱。同時，每個題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評出來分數(shù)超過規(guī)定的誤差，卷子最后將自動分派給組長進行仲裁。因此，網(wǎng)上閱卷要比以前公平得多。
不過，由于時間緊、任務(wù)重——不少題目平均改卷時間只有數(shù)秒或數(shù)十秒。由此，迫使評卷人員不得不去尋找一種標準簡易、閱題速度較快、評卷相對公平的方式進行評閱。堅持“一把尺子量到底”，這是評卷工作的根本原則。而評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。
為此，經(jīng)歷過近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓(xùn)練時要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習慣。
規(guī)律一閱卷往往只盯住答對部分
由于評卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及?！按饘Φ梅?，答錯不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達是否準確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數(shù)。
對策
答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。
規(guī)律二第一印象好常能得高分
據(jù)說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發(fā)現(xiàn)，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。高考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據(jù)說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數(shù)打高打低全憑第一感覺。
對策
雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。
規(guī)律三不約而同都往平均分上靠
高考改卷電腦會將每份卷子同時發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現(xiàn)。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會往某個分數(shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。
對策
那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業(yè)人士的建議是：出現(xiàn)這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。
規(guī)律四抓評分點成為閱卷關(guān)鍵
高考時，每小題的答案都會依題意設(shè)置若干個評分點，只有按規(guī)定的評分細則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關(guān)鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。
對策
答題時，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。
語文改卷心得篇十九
一、引言：語文閱卷是評價學生能力和水平的一種重要手段，經(jīng)過多年的從教工作和參與閱卷經(jīng)驗，我深感閱卷是一項既艱巨又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。在這個過程中，我不僅加深了對學生語文學習的理解，也逐漸形成了自己的閱卷心得和體會。
二、了解學生的個體差異：每個學生在語文學習上都有自己的特長和難點。閱卷過程中，我明顯感受到學生之間的差異是存在的。有的學生擅長閱讀理解，能夠準確把握文章的要點，從中提取出關(guān)鍵信息；而有的學生則在寫作和表達方面表現(xiàn)出色。因此，在閱卷過程中，我們要注重發(fā)現(xiàn)學生的個體差異，對于有特長的學生應(yīng)當給予更高的評價，進一步激發(fā)他們的學習動力；對于有困難的學生則要思考探究他們的學習問題，為他們提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。
三、注重方法論的培養(yǎng)：語文閱卷不僅僅是評價學生對知識的掌握程度，還是檢驗學生語文綜合能力和素養(yǎng)的過程。因此，在閱卷過程中，我們不僅要關(guān)注學生的答案是否正確，更要注意學生的解題思路和思維方法。我在閱卷中發(fā)現(xiàn)，那些方法得當、有條理的學生，在解題過程中往往能夠更好地運用所學知識，得出正確的答案。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的方法論意識，鼓勵學生在學習中注重總結(jié)和歸納，提高自己的分析和解決問題的能力。
四、注重綜合能力的培養(yǎng)：語文學科的評價中，忽視了對學生綜合能力的培養(yǎng)是不足夠的。我們應(yīng)該將閱卷作為一個促進學生語文綜合能力提高的機會，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力、推理能力和創(chuàng)新能力。在閱卷中，我發(fā)現(xiàn)，那些有著良好的綜合能力的學生不僅能夠在解題過程中辨析題意，還能夠利用相關(guān)知識進行推理和創(chuàng)新，使得他們的答案更具說服力。因此，我們在平時的教學中，要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提高他們在語文學科中的綜合素質(zhì)。
五、正確認識評價的目的和意義：我們評價學生的語文水平并不是為了刻意追求高分，而是為了檢驗學生對于知識的掌握和應(yīng)用能力，以便更好地幫助學生進步。在閱卷過程中，我注意到一些學生對于分數(shù)有過于追求的想法，甚至出現(xiàn)了以分數(shù)論英雄的現(xiàn)象。這種觀念是不正確的，會給學生帶來不良的心理壓力，影響他們的學習興趣和學習效果。因此，我們要引導(dǎo)學生正確對待評價和分數(shù)，把評價作為改進自己的機會，不斷提高自己的學習水平。
綜上所述，語文閱卷是一項既艱巨又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過多年的閱卷經(jīng)驗，我深感了解學生的個體差異、注重方法論的培養(yǎng)、注重綜合能力的培養(yǎng)和正確認識評價的目的和意義是閱卷的關(guān)鍵要點。只有綜合運用這些要點，我們才能更好地參與閱卷工作，合理評價學生的語文水平，為學生的學習提供幫助和指導(dǎo)。
語文改卷心得篇二十
語文制卷，是每個語文教師都必須經(jīng)歷的一個環(huán)節(jié)。通過制卷，不僅能夠更好地了解教學內(nèi)容和學生學習情況，還能夠提升自身的綜合素質(zhì)和教學水平。在這個過程中，我深受啟發(fā)，感悟頗多，下面我就分享一下我的體會和感受。
第一段，明確制卷目的和方法。
語文制卷并不是簡單地列舉幾個題目，而是要注重圍繞學生中心展開，明確制卷目的和方法。在起草試題之前，我先明確考試的作用和目的，仔細審慎，心中有數(shù)，虛心聆聽各方的意見，靈活應(yīng)變，精益求精地制訂出題目?？偟膩碚f，考試的目的就是檢測學生的掌握和應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣和與人溝通的能力。
第二段，保證試題的難度和質(zhì)量。
作為一門重要的學科，語文的考試要求題目既要有挑戰(zhàn)，又要有可操作性，難度適中，自然而然地體現(xiàn)出語文學科的基本規(guī)律和要求。只有這樣，才能更好地展示學生的真實水平和潛力。因此，制卷者要確保試題的難度和質(zhì)量都是在適當范圍內(nèi)，能夠真實反應(yīng)學生的實際掌握情況，同時也要注意內(nèi)容是否具有實用性，考察重點是否全面準確，這些都是考試制卷者需要高度關(guān)注的因素。
第三段，體現(xiàn)多樣性和適應(yīng)性。
試卷的制作需要注意的是體現(xiàn)多樣性和適應(yīng)性的問題。這種要求既是對學生的要求，又是對制卷者的要求。試卷要能夠反映出學生的多方面的掌握情況，例如閱讀理解、寫作、翻譯能力等，同時，依據(jù)考生的不同年齡、階段、性別、地區(qū)、成績等因素的不同，調(diào)整題目難度和考察內(nèi)容的多樣性與適應(yīng)性。
第四段，意義及重要性。
語文的題目制卷目的不止于此，其意義更在于讓學生得到有效的復(fù)習。試卷不僅是對學生知識的檢測，更是對學生學習的一個引導(dǎo)和促進。通過試卷的知識講解和分析，學生能夠促進對知識的理解和掌握，同時，讓學生能夠?qū)W會更切實的應(yīng)用語言進行表達，增強學生的排查和判斷問題的意識。
第五段，試卷的反饋與改進。
試卷是試卷，沒有完美的，完美的試卷也需要經(jīng)過不斷的實踐和改進。因此，在制卷完成之后，考試結(jié)束后我會總結(jié)得到學生反饋，分析試卷各個方面的不足之處和優(yōu)點之處，整理一份試卷組成成果與個人感悟的總結(jié)，并以此為基礎(chǔ)，對制卷方法和題目內(nèi)容進行調(diào)整和改進，力求讓下一次的試卷更好，以此來提高我自己的制卷水平并能幫助學生提高學習成績。
總之，語文制卷是一項非常重要的教學活動，能夠?qū)φZ文教學水平及研究水平的提高起著的重要作用。在這個過程中，要始終把學生作為體系的核心，以上述的體會和指導(dǎo)原則為基礎(chǔ)，相信每個語文教師都能夠制出一份符合要求、質(zhì)量高、多樣化的語文試卷，去幫助每個學生朝更高的目標邁進。
語文改卷心得篇二十一
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開始到6月19日結(jié)束，歷時10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學習和提升。今年的閱卷體會尤其深刻：
全國卷1語文寫作仍是“任務(wù)驅(qū)動型”作文，著眼時事，提出十二個“中國關(guān)鍵詞”，要求考生從中選取兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。材料僅67個字，但信息量很大，12個關(guān)鍵詞中有正向的10個，反向的2個。材料貼近時代、社會，體現(xiàn)了國家倡導(dǎo)的重視傳統(tǒng)文化的方向及關(guān)注時下中國國計民生的問題。是一篇具有社會價值趨向、高度開放性的作文。
一、關(guān)于寫作要求：
(一)解讀關(guān)鍵詞內(nèi)涵
一帶一路：大國擔當合作共贏開放交融傳承創(chuàng)新
大熊貓：自然遺產(chǎn)中國名片友誼交流
廣場舞：娛樂方式健康活力歡樂幸福祥和大眾文化
中華美食：傳統(tǒng)飲食文化中國魅力
長城：文化遺產(chǎn)中國符號民族精神
共享單車：創(chuàng)新思維共享經(jīng)濟綠色出行文明規(guī)范
京?。簜鹘y(tǒng)文化國粹藝術(shù)繼承發(fā)揚
空氣污染：環(huán)境保護生態(tài)文明發(fā)展震動
美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協(xié)調(diào)發(fā)展幸福生活新農(nóng)村建設(shè)
食品安全：綠色健康關(guān)注民生道德法治
高鐵：中國科技中國速度生活新方式中國新名片
移動支付：互聯(lián)網(wǎng)新時代方便快捷時尚安全
(二)解讀題意：凡是從12個關(guān)鍵詞中選擇2-3個，能夠形成合理關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)中國形象的某個方面，均視為符合題意?？忌x的關(guān)鍵詞可以是同向的(幾個關(guān)鍵詞指向一個方面)：文化中國創(chuàng)新中國時尚中國;可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國發(fā)展中國開放中國富強中國美麗中國?？赊q證地看待發(fā)展中出現(xiàn)的問題，還可上升到“中國精神”“大國氣象”“大國責任”。
本道題目主要是考查考生對所生活的國家、社會是否保持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時對考生價值觀考量的“國家意志”。
二、考場作文新情況
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險分”。強調(diào)優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個合理的符合他作文水平的分數(shù)?？傊?，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過關(guān)。對給分放不開手腳，給分總是趨中的老師，質(zhì)檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學的重要性也將進一步凸現(xiàn)。以往河北省閱卷相對保守，幾乎沒有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導(dǎo)思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學地位不高的狀況，引起學生與老師對高中作文教學的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草?！?BR> (二)“萬能素材”用不上。一直以來，有不少學生寫作文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛迪生，以為只要呈現(xiàn)出豐富深厚的文化歷史底蘊，作文分就一定不會低。其實大錯特錯，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事?！边@兩年的作文與以往的“經(jīng)典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關(guān)注社會，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分數(shù)只能低得可憐!
(三)名言引用相對集中，不知誰是聰明人?！叭缭轮?，如日之恒，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩經(jīng)》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復(fù)出現(xiàn)。若寫共享，開頭會用“沒有人是一座孤島，可以自全。誠哉斯言!獨樂樂不如眾樂樂。近年來我國也在多個方面體現(xiàn)了共享的觀念”，結(jié)尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權(quán)力，就是選擇態(tài)度的權(quán)力。好多文章一看是一個師傅教出來的，一個學校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國風范》，從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國青年介紹中國制造的輝煌成果及美好前景;如《強國中的小民尊嚴》舌尖上的中國：食有所味;腳步下的中國：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國：居有所美。如《三國助你看中國》：國防——長城，國寶——熊貓，國粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強音》立意有深度，站位高遠?？v觀20高考語文作文，要求學生對社會生活高度關(guān)注，對時代變遷十分敏感，這就給我們語文老師的作文教學敲了一下警鐘，應(yīng)在平時的作文訓(xùn)練中鼓勵學生拓寬寫作的視野，大膽走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。
三、老生常談舊問題
(一)愛你在心口不開。有的考生寫800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開，寫900字也要把“空氣污染”繞開。他寫楊柳、寫小橋、寫流水，就是不說“美麗鄉(xiāng)村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對。應(yīng)該把考場作文和文學創(chuàng)作區(qū)分開，不要把所謂含蓄當做考場作文優(yōu)秀的標準。正如閱卷組長石家莊一中孫夫振老師所言，現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動型作文，給學生設(shè)置了情景，設(shè)置了問題，明確了任務(wù)，考生只要問什么說什么，可以先像做大閱讀題時，問什么答什么就可以。千萬不要一寫作文就要先端好架子：我要寫作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問題，要告訴學生先寫對，再寫通。當然不排除還有學生是能力問題，給了12個關(guān)鍵詞，他寫了8、900字，一個關(guān)鍵詞用不上，是沒看懂題意，就像老師問旁邊有空位的同學：這個沒來的同學是誰?他答：他去廁所了，他請假了。答非所問，讓人哭笑不得。要訓(xùn)練這部分學生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫文答題。
這些孩子無非想投機取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無奈，而是令人作嘔了!這是態(tài)度問題，必須要端正。
(三)小細節(jié)影響大形象。1、先說題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個作文題目就很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的個性?！吨袊P(guān)鍵詞》《論中國》《吃貨》《共空美》機械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評判出該學生的語言素養(yǎng)，表達能力。而《一橫長城長，一點茉莉香》《雅俗皆樂，幸福中國》《來中國，遇見最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國走起來》這樣的擬題精煉簡潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也?！蔽恼聵祟}確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。
2、再談卷面。“沒有人愿意通過你邋遢的外表，去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在”，更何況閱卷時間緊，任務(wù)重。高強度的勞動本就讓人頭暈?zāi)X脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來，無異于一個蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內(nèi)容精彩，立意新穎，表達出色，但恐怕也會因其可憎的面目而被拒之門外，得了個低分。但若一打開一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無明顯涂痕，他們眼睛定會為之一亮，精神定會為之一振，在看過了諸多“乞丐”后，突然出現(xiàn)這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺一定不會差，也可以說，他們對作文之人的第一印象相當好，這樣一來印象分就高了。因為作文是所有考試中主觀性最強的一道題目，同樣的文章，由于書寫等方面的原因，不同老師評分懸殊。
所以，我認為細節(jié)不細，小細節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示
(一)加強書寫規(guī)范化的訓(xùn)練。
在平時答題時，我們就要嚴格要求學生，促其養(yǎng)成良好的書寫習慣，字跡清楚工整，少寫錯別字，正確使用標點。特別是在時間緊，答案差不多相同的情況下，書寫往往是拉開差距的關(guān)鍵因素。
(二)讓學生熟悉評分細則，強化規(guī)范答題。
關(guān)于作文的五個等級，專家都給出了每個等級詳細的評分細則和標準。作為高三語文老師，不僅自己要清楚閱卷場的評分細則，也應(yīng)讓學生了解高考評分細則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結(jié)合高考試卷，詳細地講解高考作文評分細則，并可組織學生為自己評分，以此來強化得分意識。在平時作文批改、考試閱卷時，老師更應(yīng)規(guī)范給分，讓學生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現(xiàn)有心得，及時整理記錄，指導(dǎo)我們新一屆高三的寫作備考。
語文改卷心得篇二十二
湖南高考的成績終于成埃落定，幾家歡喜幾家愁。而為期7天的作文閱卷工作也早已成為過往，雖然期間工作很辛苦酬勞也不高，但最終的閱卷收獲還是頗多的。在此，筆者對作文閱卷工作進行了一些總結(jié)，同時談?wù)勔恍﹤€人的感想，供各位同仁參考，不當之處，敬請指正。
一、關(guān)于審題立意
20全國卷1仍沿襲近幾年有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型的風格。試題材料既著眼于勞動思想的歷史溯源，也關(guān)注問題的現(xiàn)實呈現(xiàn)，將中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當下社會一些對勞動的偏差認識進行對比，為考生創(chuàng)設(shè)矛盾情景進而引發(fā)考生對這一現(xiàn)象及勞動本身的深入思考。這一命題照應(yīng)了教育部“立德樹人”的總體原則和“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人”的育人目標，其最終目的意在引導(dǎo)青少年形成正確的勞動觀并弘揚勞動精神。
試題的寫作任務(wù)指令非常明確，主要有以下四項:
內(nèi)容指令：對“不理解、不愿意、不尊重勞動”的現(xiàn)象進行深入思考和分析原因并理解勞動的本質(zhì)及價值。提出希望和建議。
作者指令：考生的身份是復(fù)興中學的一名學生。
讀者指令：考生的聽眾是復(fù)興中學的同學，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重勞動”的同學。
文體指令：必須是演講稿，要符合演講稿的針對性、說服性、現(xiàn)場感和口語化等特點。開頭結(jié)尾應(yīng)有稱呼語和禮貌用語。
立意的角度比較豐富。可以從以下幾個角度來構(gòu)思：
從整體著眼，可以談對“三不”的看法及思考勞動的價值和意義。也可以抓住材料中的某一種關(guān)系或多種關(guān)系做辯證思考，如勞動并不妨礙學習反而能促進學習，勞動促使科技的發(fā)明和創(chuàng)造，科技能幫助人勞動但并不能取代人勞動等。
二、閱卷的整體感知
年的高考作文題，很多學校和教師都聲稱自己押中題了，至少很多都寫過有關(guān)“勞動”這一話題的作文(我校1月份的月考就寫過“勞動者最高貴”這一話題的作文，我的語文工作室也推出過3篇學生的優(yōu)秀習作)，對此，我并不懷疑。但即使寫過同樣的或類似的作文，呈現(xiàn)在閱卷老師面前的，卻并沒有想象中的那樣好，相反，整體質(zhì)量并不高，出彩的、有新意或者說質(zhì)量上乘的并不多。今年的作文平均分略為44分，稍低于去年，高分、滿分作文也并沒有想象中的那樣多。原因何在?個人認為主要的問題是對勞動的認識很膚淺甚至很幼稚，引用的例子不當，尤其是“敘而不議”的問題很突出。還有一個原因就是，正因為話題太熟悉，但要寫出新意來卻并不容易。
三、具體的問題總結(jié)
2019年湖南考區(qū)的考生在作文中主要存在以下幾個方面的問題：
(一)題目過大，很生硬，無文采可言，如《勞動》《說勞動》《勞動最光榮》《熱愛勞動》《請愛上勞動》等題目大量出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)像《勞動模范》《勞動是個動詞》《復(fù)興中學》等讓人啼笑皆非的題目。還有的就是一個硬邦邦的《演講稿》三個字，或者根本沒有標題。
我們常說“題好一半文”，題目出彩、新穎給老師眼前一亮的感覺，上述題目不能說完全失敗，但毫無新意也毫無文采，很生硬，干巴巴的。當然也有一部分同學在擬題時很用心，如《勞動使生命更充實》《在勞動中感悟人生》，切入點小，內(nèi)容具體，中心明確;《用勞動譜寫青春樂章》《勞動是青春的靚麗底色》《讓勞動之花開遍華夏》《以勞動之風，揚強國之帆》《青春正芳華，勞動正當時》等既標題，有氣勢又有文采?？吹竭@樣的題目，閱卷老師自然是“眼中有光，心中有喜”了，第一印象自然很好。所以，花點心思取個好題，很有必要。
還有的考生偏離、跑題。如把“勞動”理解為“勤奮”“奮斗”“奉獻”“責任”等，這種現(xiàn)象也不在少數(shù)。
(三)列舉的例子過于大眾化，甚至是千篇一律地使用平日里背誦的作文素材，且不加任何思考地直接挪用，做了作文素材忠實的“搬運工”。如上面提到的雷鋒、時傳祥、王進喜、焦裕祿等老掉牙的例子，還有就是直接照搬“感動中國十大人物”中的事跡，如黃大年、于敏、王繼才夫婦、其美多吉、呂保民，劉傳建等人，新一點的就是華為的任正非或者或者中美貿(mào)易戰(zhàn)中的5g技術(shù)。稍微有些常識的人就知道，他們的事跡難道僅僅是彰顯“勞動光榮”嗎?王繼才夫婦幾十年如一地守島是突出“勞動光榮”嗎?呂保民勇斗歹徒也是突出“勞動光榮”嗎?談任正非或5g技術(shù)跟“熱愛勞動”有什么直接關(guān)系?這些現(xiàn)象背后反映出的問題是學生思辨能力的嚴重缺失，而這個問題從閱卷現(xiàn)場來看，正有愈演愈烈之勢。
(四)對原材料中的“內(nèi)容指令”視而不見，尤其是對勞動的“不理解、不愿意、不尊重”的現(xiàn)象沒有提及或者只是一筆帶過，有提及的大多浮于表面，或者干脆就是大段地抄襲原材料，然后說他們這樣不對，至于為什么不對就沒有下文了。這都屬于典型的“敘而不議”的范例。其實，這個問題解決并不難，只要稍微地思考一下，就不難發(fā)現(xiàn)這“三不”的背后其實就是違背了勞動的精神，可以從正反論證和假設(shè)論證來駁斥他們，然后再水到渠成地提出自己對勞動的看法即可。
另外，很多考生也沒有關(guān)注到材料中的“提出希望和建議”這一任務(wù)指令，而是在結(jié)尾的時候的用空洞無力的口號來代替。
(五)語言不成熟、思維很幼稚，甚至出現(xiàn)一些讓人啼笑皆非的話語。
如“非洲有個地方很貧困，土地荒蕪，他們寧愿將一把的蚊子抓起來煎成一個小餅也不愿意下地耕作”，“一個人如果不勞動，那跟吃了睡、睡了吃的豬有什么區(qū)別呢?”“如果你不讓我干活，還不如讓我去死”用這些來證明“我們應(yīng)該熱愛勞動”的觀點。還有諸如“鄧小平爺爺九十多歲還在研究雜交水稻”“大慶油田工人焦裕祿”等基本常識錯誤的笑話也時有出現(xiàn)。另外敘述的零碎化現(xiàn)象也屢見不鮮。比如全篇寫小時候和奶奶拔蘿卜、和同學搞衛(wèi)生或一起攻克幾道超難的數(shù)學題等幾個小故事，之后抒發(fā)一下“勞動真光榮，我們應(yīng)該熱愛勞動”之類的感慨就結(jié)束全文了。這些雖是極少數(shù)，但也應(yīng)引起我們注意。
(六)沒有使用演講稿的文體，通篇依然是純粹自說自話式的“偽議論文”，沒有聽眾意識和作者指令意識。這樣的文體問題也為數(shù)不少。
語文改卷心得篇二十三
常聽領(lǐng)導(dǎo)說，學生的事再小也是大事，但是我從來沒聽有人說教師的事再小也是大事;當然也沒有人說，教師的事再大也是小事。學校與學生就像父與子的關(guān)系，有時倒讓我分不清誰是父，誰是子。
教師算什么呢?學校、學生、教師這三者像是一個健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點瘦點沒什么關(guān)系。
語文組今天大組教研，第一項內(nèi)容有王老師談高考閱卷體會。按理說今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒有過去高考的經(jīng)驗教訓(xùn)怎么能備好來年的高考，這就是人常說的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。
王老師是個嚴謹認真對教育事業(yè)執(zhí)著的人，他的語文教育觀就是語文是可以訓(xùn)練出來的，我悄悄地給他下個定義叫技術(shù)型語文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒有發(fā)現(xiàn)誰像他，更不要說誰有他的影子。老師們聽課后都會發(fā)出這樣的感嘆：學不來。
語文老師是有個性的，其實誰都是唯一的。
一想到王老師給介紹經(jīng)驗我就像看到了《老人與?！贰?BR> 王老師今天介紹的體會主要談作文審題和評卷情況，以及作文教學中要注意的一些情況。
王老師是用書面形式呈現(xiàn)的，他的經(jīng)驗體會中有相等數(shù)量的金子讓我們?nèi)ゾ鹑 ?BR> 第一，作文教學的文體意識。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結(jié)的話還要寫得如見其形，如聞其聲。議論文要觀點鮮明;多角度多層次分析說理;材料要典型，典型不是說新材料，即使是人都用過的換個角度就是典型，分析要有意補充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發(fā)散思維。
第二，訓(xùn)練作文要循序漸進。比如分論點到底有幾個角度，怎樣結(jié)尾。典型材料要帶著觀點去敘述，敘述的形式是多種多樣的。
第三，學生要學會欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點套路，會套了再放手去寫。
王老師說高考作文是一錘子的買賣，只有那一次最重要，但是練習卻不能隨意。寫得好有兩種風格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。
學校不能沒有學生，學生不能沒有老師，這個關(guān)系是手心和手背。做老師的教學修養(yǎng)直接關(guān)系到學生的學習修養(yǎng)，作文如此，人生也如此。