家庭是人們生活中最溫暖的港灣，是人們心靈的歸宿。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該盡量突出重點(diǎn)，不要泛泛而談，保持內(nèi)容的精煉和有力。以下是一些總結(jié)的經(jīng)典范文，希望對(duì)大家有所啟示。
名師講堂聽(tīng)課心得篇一
9月15---16日兩天我校舉行了“名師觀摩課活動(dòng)”，共展示了4節(jié)課，由于本人的課與賈寒珍、王海波兩位老師的課有沖突，所以我僅聽(tīng)了劉孟偉、褚夫曄兩位老師的課。
通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點(diǎn)燃智慧、以情感溝通情感的課堂”，他們?cè)诮虒W(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，使他們能從周?chē)煜さ恼鎸?shí)的事物中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、生物，進(jìn)而體驗(yàn)到語(yǔ)文、生物就在身邊，不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提升學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力。
他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，合理創(chuàng)造性使用教材，重組教材，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來(lái)枯燥、本來(lái)抽象的問(wèn)題，將這些問(wèn)題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了解決問(wèn)題的效果。
他們?yōu)槲覀冏隽私處熁竟Φ暮冒駱樱赫f(shuō)話咬字清晰，講解知識(shí)時(shí)精練到位，有時(shí)候甚至覺(jué)得是多一字太煩，少一字則內(nèi)容不清楚;親切的表情，課堂上與學(xué)生融洽相處;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，在與學(xué)生的互動(dòng)中反應(yīng)快，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語(yǔ)言技巧。
通過(guò)這次活動(dòng)，帶給我很多的思考，更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，讓授課進(jìn)入更高境界，必須在以下方面下功夫：一要勤于學(xué)習(xí)研究，二要勤于思考創(chuàng)新，三要勤于動(dòng)手積累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高。
名師講堂聽(tīng)課心得篇二
最后一節(jié)的評(píng)課議課活動(dòng)，使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的介紹，給青年教師提供了人格發(fā)展的平臺(tái)。同時(shí)教研活動(dòng)合作中、對(duì)話、專(zhuān)業(yè)探究的過(guò)程，加強(qiáng)了教師彼此之間的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容交流，有利于拓展教師的教學(xué)思路，提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，讓青年教師在關(guān)注中共同成長(zhǎng)，課程數(shù)個(gè)講解中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們讀書(shū)走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑反觀學(xué)生，給學(xué)生一種現(xiàn)代感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的詞匯準(zhǔn)確規(guī)范，只有做到這一點(diǎn)，才能可以保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學(xué)，或使使學(xué)生打交道到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，上捷爾薩在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
5、有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。
2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)。幾位講課的數(shù)學(xué)老師都在課中，需注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽抨擊質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的馬爾松見(jiàn)解，養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中，老師設(shè)計(jì)了又一個(gè)新鮮又有趣的問(wèn)題，讓孩子們?cè)谒伎紗?wèn)題中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺(jué)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，讓他們一個(gè)個(gè)樂(lè)此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽(tīng)課老師也興致勃勃地加入其中。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅。
“好孩子是夸出來(lái)的”整堂課中，老師對(duì)于學(xué)生的回答都充分的肯定，并采用多形式的表?yè)P(yáng)，苦澀讓學(xué)生歡愉在成功的喜悅中，這對(duì)于平時(shí)聽(tīng)到也批評(píng)多的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的，因而上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意授課了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每種學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的馴服閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)需要進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的剖析上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生恰似身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須主要考慮的問(wèn)題。不管是第二種類(lèi)型的課，都應(yīng)在教職員的引導(dǎo)下不斷地急劇發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。
教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去耦合極化和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學(xué)員的對(duì)話，使課堂成為教師、大學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，漸變使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷可以選擇與求新，從而而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。三天學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了15節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題方式的方法，整節(jié)課，每一位教師都極其有耐性的幾名對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。留洋者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生存環(huán)境情景，充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、項(xiàng)目合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)之上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些高中物理，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中接下去一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的自信心，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)教育工作中。
名師講堂聽(tīng)課心得篇三
第一段: 引言（150字）
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)方法和學(xué)習(xí)技巧的名師講堂，心中感嘆之情難以言表。這位名師富有激情的授課風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)理念讓我受益匪淺。在他的講座中，我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)，并深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的才華和魅力。
第二段: 闡述名師講堂的特點(diǎn)與教學(xué)理念（250字）
這場(chǎng)名師講堂的特點(diǎn)在于注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和主動(dòng)性。他強(qiáng)調(diào)了交互式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生參與其中，發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)思考。另外，他也表達(dá)了他對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的獨(dú)到見(jiàn)解。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種積極的過(guò)程，而不是被動(dòng)的接受。他通過(guò)生動(dòng)的例子和精彩的講解，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。
第三段: 學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技巧（300字）
在名師講堂中，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧。他提到了時(shí)間管理和目標(biāo)規(guī)劃的重要性。通過(guò)制定目標(biāo)和計(jì)劃，我可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，合理分配精力。他還教授了一些記憶技巧，如使用導(dǎo)圖和關(guān)聯(lián)法。這些方法在學(xué)習(xí)中起到了很大的幫助，讓我更加高效地掌握知識(shí)。此外，他還分享了一些閱讀和寫(xiě)作技巧，讓我在語(yǔ)文學(xué)科上有了更好的成績(jī)。
第四段: 感受與體會(huì)（300字）
通過(guò)參加名師講堂，我深刻感受到了優(yōu)秀教師的魅力和力量。他的熱情和善于引導(dǎo)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心和動(dòng)力。他的詼諧幽默和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)知識(shí)和學(xué)問(wèn)充滿了向往和渴望。同時(shí)，他也著重培養(yǎng)了我的思辨和創(chuàng)新能力，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和質(zhì)疑，幫助我更好地理解知識(shí)和問(wèn)題的本質(zhì)。
第五段: 總結(jié)與展望（200字）
總結(jié)起來(lái)，參加這場(chǎng)名師講堂是一次寶貴的經(jīng)歷，使我對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深入的理解。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)始終秉持著積極主動(dòng)的態(tài)度，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技巧，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。我也希望未來(lái)能有更多機(jī)會(huì)參加類(lèi)似的講座，不斷豐富自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和反思，我相信我能夠在人生的旅途中取得更大的成就。
名師講堂聽(tīng)課心得篇四
20__年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門(mén)六中參加第十屆全國(guó)“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，對(duì)此我做出如下討論及交流。
一、教師的語(yǔ)言魅力。
從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話中有一種無(wú)形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來(lái)老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。
從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識(shí)著手，從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測(cè)量”，以及“信用卡的-10”、還有“小明身高-2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來(lái)生活中有這么多的負(fù)數(shù)。這些實(shí)際情景中的問(wèn)題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學(xué)生的觀察能力，通過(guò)溫度計(jì)上讀寫(xiě)出所表示的攝氏度，并說(shuō)出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu)，這也就是教師在上課中傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言、關(guān)注學(xué)生的表情、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大，努力使問(wèn)題公開(kāi)化、明確化，讓更多的學(xué)生參與到問(wèn)題的討論中來(lái)，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì)，到此還使我無(wú)法忘懷，原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來(lái)暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“-1”分鐘，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解，并且總結(jié)了一節(jié)課。
張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學(xué)，整個(gè)課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽(tīng)起來(lái)既親切又有鼓動(dòng)性，這樣輕松的語(yǔ)言，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述，快樂(lè)的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過(guò)一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子，讓學(xué)生在感受愉悅的過(guò)程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義，就這個(gè)課題而言，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來(lái)，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì)，又增添了種.種無(wú)限的遐想，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。
劉延革老師的《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一，因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí)，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā)，還可以學(xué)以致用一下。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃：繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一周，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒(méi)有繞邊線跑、沒(méi)有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。在學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了直觀的認(rèn)識(shí)后，劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過(guò)指一指、比一比、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生清晰建立周長(zhǎng)的概念，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā)，繞邊線一周，回到起點(diǎn)”三個(gè)要素，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長(zhǎng)如何測(cè)量，滲透了“化曲為直”思想，學(xué)生的體會(huì)不斷的加深，至此，對(duì)“周長(zhǎng)”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對(duì)周長(zhǎng)內(nèi)涵的理解，還畫(huà)出一個(gè)角，問(wèn)：它有周長(zhǎng)嗎?學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的：因?yàn)樗鼣嚅_(kāi)了、有缺口、不能饒一周，所以沒(méi)有周長(zhǎng)!只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思、具體問(wèn)題具體分析的思維習(xí)慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后，比較分割后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，通過(guò)變式練習(xí)，提高學(xué)生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)趨于深刻。
強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫(huà)圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來(lái)，是什么圖形?”這個(gè)直觀的教具，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”。而后畫(huà)圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà)出指定大小的圓，而準(zhǔn)確畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫(huà)圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫(huà)圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然，才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象，設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫(huà)圓，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好，之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另外一條繩子則是橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫(huà)圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓。
三、我的課堂還缺少什么。
這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?；蛟S多上幾節(jié)不同班級(jí)的課，能對(duì)我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué)，才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
名師講堂聽(tīng)課心得篇五
20xx年03月18日至19日，我有幸去淮北第十二中學(xué)參加了淮北市第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動(dòng)。作為一名教師，任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這2天的時(shí)間里，聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師徐衛(wèi)國(guó)、牛獻(xiàn)禮、張冬梅和韓東、楊麗等5位教師的展示課。感覺(jué)受益匪淺。牛獻(xiàn)禮老師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國(guó)老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。專(zhuān)家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時(shí)間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》、四年級(jí)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》、四年級(jí)《平均數(shù)》、五年級(jí)《打電話》五年級(jí)《和的奇偶性》三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國(guó)老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識(shí)”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。
課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容，演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級(jí)的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級(jí)的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。張冬梅認(rèn)為，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”?！坝H和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式，研究自己感興趣的問(wèn)題，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)思考”。張冬梅在課堂上憑借語(yǔ)言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無(wú)知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗(yàn)證活動(dòng)中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時(shí)，師生都會(huì)不自覺(jué)地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。
現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會(huì)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
名師講堂聽(tīng)課心得篇六
第一段：引言（150字）
作為一名學(xué)生，我有幸參加了一場(chǎng)“聽(tīng)課心得體會(huì)名師講堂”的活動(dòng)。這次活動(dòng)邀請(qǐng)了一位在教育界有著廣泛聲譽(yù)的名師，他以他深厚的學(xué)識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法給我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)而受益匪淺的課程。在這次聽(tīng)課中，我從中學(xué)到了很多實(shí)用的學(xué)習(xí)和思考方法，深深地被這位名師的教學(xué)所感染，進(jìn)一步明確了自己對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的期望。
第二段：傳道授業(yè)解惑（300字）
在課堂上，名師首先為我們介紹了他的教學(xué)理念，他認(rèn)為教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。他表示，教育的目標(biāo)應(yīng)該是發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)了課堂上學(xué)生的積極參與，他鼓勵(lì)學(xué)生自由提問(wèn)，不怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)橹挥性阱e(cuò)誤中才能找到正確的答案。
名師還以生動(dòng)的案例和實(shí)用的方法給我們上了一堂思維導(dǎo)圖的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，我們可以把復(fù)雜的問(wèn)題拆解成簡(jiǎn)單的部分，理清思路，提升思維邏輯。同時(shí)，思維導(dǎo)圖還可以幫助我們記憶和復(fù)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更有效率。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法讓我大開(kāi)眼界，我決定以后會(huì)多運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)整理和分類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段：悟道融會(huì)貫通（300字）
聽(tīng)課心得并非僅僅關(guān)注于接受知識(shí)，更重要的是理解和應(yīng)用。名師在課上不僅講解了學(xué)科知識(shí)，還舉了很多實(shí)際應(yīng)用的例子，讓我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)。他還鼓勵(lì)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)我們生活中的問(wèn)題，并從中尋找解決的辦法。他說(shuō)，只有把所學(xué)的知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才能真正理解和掌握知識(shí)的精髓。
這一觀點(diǎn)讓我深思，我開(kāi)始積極思考如何將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我善于找到日常生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，并用所學(xué)的知識(shí)方法解決。這種實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式不僅讓我提升了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還使我在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)更加游刃有余。
第四段：感悟啟迪成長(zhǎng)（300字）
在名師的課堂上，我深深地感受到教育的力量。名師不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了引導(dǎo)我們認(rèn)真思考，成為獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的人才。他的教學(xué)讓我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，提升自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
通過(guò)名師的課程，我明確了自己對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的期望。我希望自己能夠在知識(shí)的海洋中探索自己的興趣，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。我也希望自己能夠用所學(xué)的知識(shí)來(lái)服務(wù)他人，解決社會(huì)問(wèn)題。成為一個(gè)有責(zé)任心和創(chuàng)新精神的人才。
第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）
通過(guò)這次“聽(tīng)課心得體會(huì)名師講堂”的活動(dòng)，我在名師的引領(lǐng)下獲得了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和啟示。在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將堅(jiān)持積極思考和實(shí)踐，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，我一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，并成為一個(gè)有用之人。
通過(guò)這次活動(dòng)，我真正意識(shí)到了名師的講堂不僅在傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)我們的思考和引導(dǎo)我們的成長(zhǎng)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將會(huì)一直銘記并積極運(yùn)用在今后的學(xué)習(xí)中。
名師講堂聽(tīng)課心得篇七
第一段：引言部分（200字）
在學(xué)生的求知之路上，聽(tīng)課是獲取知識(shí)的一種重要方式。而當(dāng)我們有幸能夠聆聽(tīng)到一位名師的講課時(shí)，更是一種難得的機(jī)會(huì)。最近，在學(xué)校組織的名師講堂中，我參加了一場(chǎng)主題為“教育的力量”的精彩講座。通過(guò)這次課程，我深刻體會(huì)到了名師講堂的重要意義，以及名師對(duì)我們學(xué)習(xí)上的啟迪。
第二段：名師講堂重要意義（300字）
名師講堂是學(xué)校為學(xué)生提供的一種重要教育資源。在這里，我們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)到一流的學(xué)者、教授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，感受到他們多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和智慧。名師講堂不僅能夠豐富我們的學(xué)術(shù)知識(shí)，更重要的是能夠激發(fā)我們對(duì)知識(shí)的興趣和追求。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠?qū)W到理論知識(shí)，掌握解決問(wèn)題的思維方法，提高我們的綜合素養(yǎng)。此外，名師講堂還能夠培養(yǎng)我們的個(gè)人修養(yǎng)，提高我們的思辨能力和溝通能力。可以說(shuō)，名師講堂是一次全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為我們的成長(zhǎng)提供了有力的支持和引導(dǎo)。
第三段：名師給予的啟迪（400字）
通過(guò)參加名師講堂，我受益匪淺。名師們?cè)谡n程中分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)思考，這不僅是對(duì)我們知識(shí)的傳授，更是對(duì)我們一生受用的人生智慧。名師告訴我們學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，要保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求。同時(shí)也指出了學(xué)習(xí)的方法和技巧，如有效的閱讀、思維的拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。名師們的話語(yǔ)深入淺出，啟迪了我們，讓我們明白了學(xué)習(xí)的真正意義和目標(biāo)。他們鼓勵(lì)我們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，要有堅(jiān)持不懈的毅力，要勇于挑戰(zhàn)和拓展自己。這些啟發(fā)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。
第四段：親身實(shí)踐與總結(jié)（200字）
通過(guò)名師講堂的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并且下定決心要提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。首先，我決定要積極主動(dòng)地參與課堂討論，提出自己的問(wèn)題和觀點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，不斷拓展自己的思維。其次，我要改變學(xué)習(xí)方法，摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力。最后，我要保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，不斷充實(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)這次實(shí)踐和總結(jié)，我相信自己能夠不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
第五段：結(jié)尾部分（100字）
總之，名師講堂是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，能夠給我們帶來(lái)深刻的啟迪和影響。通過(guò)聆聽(tīng)名師的講座，我們能夠拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，也要引以為戒，警醒自己，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重方法和態(tài)度，不斷追求進(jìn)步。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠以更加飽滿的熱情和更加積極的態(tài)度去追逐知識(shí)的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
名師講堂聽(tīng)課心得篇八
十月十九日我有幸參加參予了安慶市優(yōu)質(zhì)課大賽聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，說(shuō)話了六位老師的數(shù)學(xué)課，我感觸很深。
第一節(jié)課是岳西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)第三段胡愛(ài)霞老師新授課《植樹(shù)問(wèn)題》。整節(jié)課中學(xué)生不僅僅小學(xué)生是聽(tīng)眾，向來(lái)整節(jié)課的參與者。胡老師都把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛互動(dòng)起來(lái)了。與其說(shuō)胡老師是領(lǐng)導(dǎo)者，還不如說(shuō)胡老師是一個(gè)開(kāi)發(fā)者。她能利用小孩子的虛榮心巧妙的質(zhì)疑:同樣都是20米，為什么有的路可以栽五棵，有的路只能栽四棵，有的路卻只能栽三棵呢?通過(guò)學(xué)生小組間的交流，胡老師把實(shí)物圖展現(xiàn)于黑板上，她能讓學(xué)生感悟到植樹(shù)的數(shù)與間接數(shù)有關(guān)。整節(jié)課都是讓學(xué)生在玩愛(ài)玩中學(xué)，學(xué)中玩。胡老師在教學(xué)始終聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。例如，本學(xué)校陽(yáng)光大課間的活動(dòng)中會(huì)，學(xué)生的排隊(duì)問(wèn)題。胡老師教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中看到老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!
第二節(jié)課是市梅城小學(xué)的汪學(xué)勤老師與第三節(jié)課宿松實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊文娟老師所授的兩節(jié)課,可謂是同課異構(gòu)，兩位老師所展示的風(fēng)格完全相異。汪老師的導(dǎo)入別出心裁，在紙盒里摸圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)好課，好的導(dǎo)入就是已經(jīng)就是成功的一半。整節(jié)課種袁數(shù)學(xué)老師老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也了相當(dāng)程度的積極影響。圓的明白是一個(gè)非常枯燥的內(nèi)容，楊老師自慚形穢利用學(xué)生的好勝心采取小組競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)小組利用手上的物品或者法源工具想是在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)畫(huà)出最多的圓。讓他們切身的體會(huì)到圓規(guī)畫(huà)圓的優(yōu)越性。好妙的提出質(zhì)疑:圓的大小是由什么逼不得已的?圓的邊線是由什么決定的?讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互交流，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的思維，還讓每一個(gè)學(xué)生都有了表達(dá)自己見(jiàn)解的，培育了學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。
使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生活中的實(shí)際公害環(huán)境問(wèn)題。通過(guò)每一個(gè)小組的合作交流，讓學(xué)生們找到本組和其他小組的優(yōu)缺點(diǎn)，確實(shí)讓每一個(gè)師生都能體驗(yàn)到成功。
布季第五節(jié)課是望江縣楊灣中心學(xué)校的胡旺勝老師新授的《平行與垂直》一課，胡老師讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。胡老師在新授環(huán)節(jié)中會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诎准埳袭?huà)兩條直線，探究?jī)蓷l直線的位置關(guān)系，充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，又未必束縛學(xué)生的思維。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，教師能夠速度更快信息內(nèi)容的捕捉到有用的信息，收集了學(xué)生的“剛出爐”材料，胡老師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。胡老師只作恰如其分的指點(diǎn)，而不一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)研習(xí)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并品味成功的喜悅，一節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，整節(jié)課都不脫離教學(xué)重點(diǎn)。這是我非常值得去學(xué)習(xí)的地方。
最后是岳西縣中關(guān)鎮(zhèn)龍橋小學(xué)劉會(huì)剛老師新授的《線段、射線和直線》一課，我覺(jué)得這節(jié)課的亮點(diǎn)是教師從問(wèn)的利用了多媒體資源，制作了劇本創(chuàng)作課件辨認(rèn)出真假孫悟空，兩根的金箍棒西毒邁入了整節(jié)課，展示了金箍棒如何變成射線，變成直線。整片教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)環(huán)境問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。最后鞏固練習(xí)，老師利用表格，成功了讓學(xué)生區(qū)分線段，射線和直線的端點(diǎn)數(shù)，延伸性，能否度量相關(guān)人員問(wèn)題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)靈魂活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自動(dòng)探索，與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，老師選擇了以學(xué)生高中學(xué)生觀察操作方式為主，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結(jié)合等方法，有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在這節(jié)課中，劉老師充分發(fā)揮班主任的點(diǎn)撥真?zhèn)髯饔?，調(diào)動(dòng)學(xué)員的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)投資過(guò)程學(xué)生非常重視學(xué)習(xí)過(guò)程，并較好的掌握所學(xué)的新知。線段、直線、射線的涵義對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，因?yàn)樯钪姓覜](méi)人標(biāo)準(zhǔn)的.線段、直線和射線，教學(xué)而過(guò)程中又要借助生活中線質(zhì)點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生形象直觀地理解的的概念。如何把握尺寸，是對(duì)教師睿智的考量。學(xué)生通過(guò)理解體會(huì)這些粗話，結(jié)合對(duì)線段、直線、射線的概念的理解，就能自然而然的體會(huì)到線段、直線和射線的更重要含義。
一天的活動(dòng)結(jié)束其后，我也仔細(xì)地拿捏這幾節(jié)課，我認(rèn)為也還有很多值得采信的地方，就拿最后一節(jié)《線段、射線和直線》來(lái)說(shuō)，教師花了十幾分鐘的時(shí)間教學(xué)線段的特征，這說(shuō)明學(xué)長(zhǎng)在備課時(shí)沒(méi)有從知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)上去教科書(shū)備教材，對(duì)學(xué)生已有的常識(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有很好的掌握。線段的特征學(xué)生在二年級(jí)就已經(jīng)掌握了，而這幾課教師還將這部分內(nèi)容作為新知引導(dǎo)學(xué)生探究，這就不符合教材的編寫(xiě)意圖。所以我認(rèn)為教師的備課不能僅僅從要上的這出發(fā)，而應(yīng)先整體性去熟悉小學(xué)階段整個(gè)數(shù)學(xué)教材的整體知識(shí)框架的安排，然后找準(zhǔn)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)要充分備學(xué)生，教師要根據(jù)知識(shí)、內(nèi)容的科學(xué)邏輯性，學(xué)生心理蓬勃發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的能力等方面著手設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。
總之，本次岳西聽(tīng)課，讓我收獲很多，感觸很深，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的事兒很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)建構(gòu)總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
名師講堂聽(tīng)課心得篇九
聽(tīng)課評(píng)課對(duì)教師成長(zhǎng)和教學(xué)管理有重要作用,特別是提高教師群體的教學(xué)水平具有現(xiàn)實(shí)意義。下面是本站為大家?guī)?lái)的名師聽(tīng)課心得，希望可以幫助大家。
9月15---16日兩天我校舉行了“名師觀摩課活動(dòng)”，共展示了4節(jié)課，由于本人的課與賈寒珍、王海波兩位老師的課有沖突，所以我僅聽(tīng)了劉孟偉、褚夫曄兩位老師的課。
通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點(diǎn)燃智慧、以情感溝通情感的課堂”，他們?cè)诮虒W(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，使他們能從周?chē)煜さ恼鎸?shí)的事物中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、生物，進(jìn)而體驗(yàn)到語(yǔ)文、生物就在身邊，不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提升學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力。
他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，合理創(chuàng)造性使用教材，重組教材，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來(lái)枯燥、本來(lái)抽象的問(wèn)題，將這些問(wèn)題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了解決問(wèn)題的效果。
他們?yōu)槲覀冏隽私處熁竟Φ暮冒駱樱赫f(shuō)話咬字清晰，講解知識(shí)時(shí)精練到位，有時(shí)候甚至覺(jué)得是多一字太煩，少一字則內(nèi)容不清楚;親切的表情，課堂上與學(xué)生融洽相處;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，在與學(xué)生的互動(dòng)中反應(yīng)快，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語(yǔ)言技巧。
通過(guò)這次活動(dòng)，帶給我很多的思考，更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，讓授課進(jìn)入更高境界，必須在以下方面下功夫：一要勤于學(xué)習(xí)研究，二要勤于思考創(chuàng)新，三要勤于動(dòng)手積累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高。
我有幸能去省城太原參加了國(guó)際語(yǔ)文精品課觀摩研討活動(dòng)”。短暫的時(shí)間我聽(tīng)了幾節(jié)課及專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)與報(bào)告，他們的先進(jìn)的教學(xué)理念，巧妙的課堂設(shè)計(jì)，新穎的方法選擇，精湛的教學(xué)技藝，讓我領(lǐng)略了走在課改前沿的真正的名師的風(fēng)采。感受到特級(jí)教師上課的魅力風(fēng)格，以下是我的所思所得，與大家共享：
1、上課的這幾位名師他們?cè)谡n堂上充分利用一切資源，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂教學(xué)過(guò)程中，少一些講解、分析、多一些引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)，徹底改變那種牽著學(xué)生走的狀況。在他們的課堂上，我們看到的是盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中。整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，感覺(jué)學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。
2、在本次活動(dòng)的課堂上，我看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)親自參與的豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程，是一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)造的過(guò)程。教師沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)多“花哨”的環(huán)節(jié)，整個(gè)流程卻是如此地自然、平實(shí)與和諧，讓我們真正感覺(jué)到了“反樸歸真”的境界。
3、教師注重從細(xì)處處理，教師都是借班上課,那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持了?每位教師都是借班上課，為了加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，都是從實(shí)際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開(kāi)來(lái)，既加深了師生之間的了解，又成功有實(shí)際轉(zhuǎn)入課堂正題。
4、教師很注重與學(xué)生的情感交流。在情感處理上，通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
5、教師語(yǔ)言能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，綜合能力強(qiáng)。課堂上，教師也并沒(méi)有眩目的。
課件。
而是根據(jù)自己的課堂教學(xué)幾張圖片一支粉筆教師就能生動(dòng)展開(kāi)課堂任務(wù)布置層次分明目的性明確有效性得到很好的體現(xiàn)。
“聽(tīng)君一節(jié)課，勝讀十年書(shū)”。這次活動(dòng)讓我受益非淺，使我對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性有了一個(gè)全新的理解?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，將理念運(yùn)用于實(shí)踐，使我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂既生動(dòng)又有實(shí)效，真正地將課堂還給學(xué)生。
上次聽(tīng)完第三屆教壇名師的講課后，就一直想找點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，卻一直因?yàn)樯钪械默嵤卤粩R置一邊。同時(shí)也怕聯(lián)校的解校長(zhǎng)對(duì)自己失望，她是個(gè)認(rèn)真的人，希望我們這些年輕教師能多思考，多反思，多學(xué)習(xí)。所以到現(xiàn)在都有點(diǎn)小慚愧。
自從生完孩子后，有好一段時(shí)間沒(méi)接觸書(shū)本了，甚至懷疑自己是否還會(huì)講課。所以急需充電。言歸正傳，還是談?wù)劼?tīng)課的心得吧。
這次講課的老師一共有11個(gè)，其中給我印象最深的應(yīng)該是3位特崗教師的課。他們講課各具特色，都有自己的亮點(diǎn)。不管是秦軍軍的體育課，張晶的美術(shù)課，還是王芳的英語(yǔ)課，都設(shè)計(jì)的很合理，很精彩。
秦軍軍的體育課讓學(xué)生不僅鍛煉了身體，掌握了基本的體育知識(shí)，更多的是寓教于樂(lè)。通過(guò)游戲，比賽等形式提高了學(xué)生的積極參與性，打破了傳統(tǒng)意義上大家對(duì)體育課是一種枯燥，勞累的印象。張晶的美術(shù)課給人的感覺(jué)就像是在講故事，她的聲音委婉，動(dòng)人，悅耳，再加上美術(shù)課上的那些惟妙惟肖的小人，感覺(jué)整個(gè)課堂都充滿了藝術(shù)氣息，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)，更多的是感受到美術(shù)課的魅力。王芳的英語(yǔ)課氣氛很活躍，她的嗓門(mén)大，動(dòng)作幅度大，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高。她在教授新單詞的同時(shí)也將單詞中的簡(jiǎn)單音標(biāo)教于學(xué)生，讓學(xué)生在記住單詞的同時(shí)也掌握了簡(jiǎn)單的音標(biāo)知識(shí)，為將來(lái)學(xué)習(xí)音標(biāo)做了一些鋪墊。這點(diǎn)我覺(jué)得可以借鑒。
其他教師中也不乏一些優(yōu)秀的課，但給我最震驚的還是這3位教師的課。聽(tīng)完他們的課后，我想在以后的教學(xué)中，除了要落實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)外，更多的是加一些外在的輔助教學(xué)，如播放英語(yǔ)小短片，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，做英語(yǔ)小游戲，講英語(yǔ)小故事等等，讓學(xué)生在色彩斑斕的課堂氣氛中完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種真正意義上的樂(lè)學(xué)，想學(xué)。
名師講堂聽(tīng)課心得篇十
有人說(shuō)秋天是寧?kù)o悠遠(yuǎn)的，而我覺(jué)得其實(shí)秋天也不乏夏日的激情。
11月5日，20xx之秋的“第xx屆北派名師暨全國(guó)初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”如約而至。杭州師范大學(xué)下沙校區(qū)中心禮堂座無(wú)虛席，來(lái)自多個(gè)省的專(zhuān)家和語(yǔ)文教學(xué)的一線教師，靜心傾聽(tīng)著每一堂課。上課名師們精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中不斷出現(xiàn)的高潮迎來(lái)了聽(tīng)課教師們的一次次掌聲，也讓我們對(duì)自己的日常教學(xué)有了深刻的反思。語(yǔ)文特級(jí)教師王德慶、黃厚江、范維勝、王碧峰等，不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝，而且還引領(lǐng)與會(huì)語(yǔ)文老師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴。
“北派名師暨全國(guó)初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”活動(dòng)展示過(guò)程包括：名師教學(xué)展示——課后現(xiàn)場(chǎng)反思——權(quán)威專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)——聽(tīng)眾互動(dòng)質(zhì)疑，從激發(fā)智慧、審美觀賞，課堂機(jī)智一應(yīng)俱全。通過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和他評(píng)，使聽(tīng)者能更廣、更深地思考初中教學(xué)的問(wèn)題。他們不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝，而且還將引領(lǐng)廣大中學(xué)教師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴。傳承經(jīng)典，海納百家，將時(shí)尚與傳統(tǒng)、華麗與簡(jiǎn)潔、經(jīng)典與平常相融匯，在“學(xué)生為本”的主旋律下，他們奏響不同地域、各具風(fēng)格的教學(xué)華彩樂(lè)章。
我們八年級(jí)語(yǔ)文組一行9人有幸領(lǐng)略了八位優(yōu)秀教師的的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)教育有了更深的認(rèn)識(shí)。
一直以為公開(kāi)課是外在的絢麗，并不能真正做到知識(shí)的落實(shí)，是不適合作為平常課的。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。各位老師的課件并沒(méi)有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到上課的老師并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。有些老師巧妙的引導(dǎo)與詼諧的語(yǔ)言，贏得了在場(chǎng)聽(tīng)課老師的贊賞，我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。教師持這種心態(tài)，就會(huì)心平氣和，以真心跟文本、跟學(xué)生作平等的對(duì)話，以真情和作者和學(xué)生作真誠(chéng)的交流。所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。教師心靜如水，學(xué)生雅靜無(wú)聲，不講奢糜，不求浮華。師生之間，師生和文本之間有心靈的絮語(yǔ)，有自然的.默契，有隨機(jī)的暗示，有會(huì)心的微笑。這就是潛移默化，也就是“不言之教”。
語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的課。不要硬給語(yǔ)文課加碼，加重任務(wù)，拔高要求，也不要脫離學(xué)生實(shí)際，求全、求多。不要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過(guò)于復(fù)雜，也不要使教學(xué)方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。
只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。如王德慶在上《記敘文的定點(diǎn)與成面》，他的教學(xué)風(fēng)格具有創(chuàng)新性。在教學(xué)中他的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為本，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的人文積淀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
聽(tīng)了這八節(jié)課，讓我們深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。有太多值得我們一線教師學(xué)習(xí)和借鑒的地方了。
總之，整個(gè)活動(dòng)按照教師成長(zhǎng)規(guī)律安排，讓我們聽(tīng)有所獲、觀有所思、議有所得、研有所長(zhǎng)!
名師講堂聽(tīng)課心得篇十一
名師聽(tīng)課是一種非常有效的教學(xué)改進(jìn)方法，可以讓教師從其他老師的教學(xué)中學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。作為一名教育工作者，我有幸參加了幾次名師聽(tīng)課活動(dòng)，從中受益匪淺，讓我對(duì)教學(xué)有了更新的體驗(yàn)和感悟。下面我想分享一下我在名師聽(tīng)課中的心得體會(huì)。
第一段：名師匠心獨(dú)運(yùn)，教學(xué)精彩紛呈
名師是名符其實(shí)的教育名人，他們先進(jìn)的教育理念、豐富的經(jīng)驗(yàn)以及高超的教學(xué)技巧，讓我在聽(tīng)課時(shí)驚嘆不已。一次名師的課堂氛圍非?；钴S，有趣，濃烈，這讓我非常吃驚。名師特別擅長(zhǎng)掌控課堂，開(kāi)教一堂生動(dòng)、精彩、平易近人的課程，讓學(xué)生興致盎然，愉悅地學(xué)習(xí)。這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中與學(xué)生建立良好的關(guān)系和密切的聯(lián)系，非常重要，可以提高學(xué)生的興趣并增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
第二段：名師教育教學(xué)方法前瞻
名師的教育教學(xué)法非常前瞻，新穎并且實(shí)用。他們采用多種現(xiàn)代教育手段，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生真正地參與到課堂中，而不是被動(dòng)地接受教育。一些實(shí)用教學(xué)工具，如播放錄像、展示實(shí)物等，給我們帶來(lái)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更多的感受和啟示。同時(shí)，他們還運(yùn)用了自我評(píng)價(jià)、小組討論等心智認(rèn)知策略，不斷挑戰(zhàn)和拓展學(xué)生的認(rèn)知范疇。在名師的課堂上，我感受到了教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性，同時(shí)也感受到了自己在教學(xué)手段、方法、策略上的不足，這讓我深感教育教學(xué)的“更新”亟待提升。
第三段：名師注重課堂管理與平衡
名師的教學(xué)不僅僅重視教育理論和技巧，同樣注重課堂管理和平衡，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠安靜地學(xué)習(xí)、寬松的參與，嚴(yán)格要求并激勵(lì)學(xué)生。名師將課堂管理和學(xué)生行為規(guī)范視為教育教學(xué)的重要組成部分，并針對(duì)性地采用相應(yīng)的策略和手段，讓學(xué)生自律和紀(jì)律，同時(shí)保持課堂的友好和諧。 通過(guò)名師的課程教學(xué)，我這種新教師也得到了很多靈感和啟迪，讓我認(rèn)識(shí)到管理課堂和學(xué)生，重要的是要“在其位，謀其事”，多思考、多嘗試，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和全面性的成長(zhǎng)。
第四段： 名師注重個(gè)性化學(xué)習(xí)
名師也注重對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和水平上得到充分的支持和建議。在名師的課堂上，我感到許多種方式和方法被用來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。名師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，以便學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)成果。個(gè)性化教學(xué)可以細(xì)節(jié)到每個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)更多的向上空間，在教學(xué)的自適應(yīng)技術(shù)的趨勢(shì)下，這是非常重要的。
第五段： 結(jié)語(yǔ)
在名師的課堂上，我找到了教育教學(xué)的新啟示，同時(shí)也得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在今后的工作中，我將更注重教育教學(xué)“路線”的改進(jìn)和更新，挑戰(zhàn)教育教學(xué)中的“瓶頸”，創(chuàng)新課程、安排和組織教學(xué)，讓更多學(xué)生受益于我的教育學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我相信這，才是教育教學(xué)的真正價(jià)值！
名師講堂聽(tīng)課心得篇十二
黃河給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是深重的,近2000年間竟決口1500多次，改道26次，真是站兩岸百姓叫苦不迭；黃河如果不治理，它的危險(xiǎn)性極大,4億噸泥沙沉積在下游河道里，河床高出兩岸農(nóng)田3—4米，有的甚至高出10米；土壤被嚴(yán)重的侵蝕，每年每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕，相當(dāng)于一年破壞耕地550萬(wàn)畝。
這一系列的數(shù)字表明：治理黃河勢(shì)在必行。在講”治理措施”時(shí)，我重點(diǎn)補(bǔ)充了森林的作用及我國(guó)的三北防護(hù)林帶的作用，使學(xué)生加深了對(duì)植樹(shù)造林的重要性的認(rèn)識(shí)，還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有更好的方法。然后鏈接資料袋的內(nèi)容。通過(guò)以上的教學(xué)，知道保護(hù)大自然的重要性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們參與到”保護(hù)母親河的行動(dòng)”中來(lái)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后我讓學(xué)生談?wù)勀阍凇北Ｗo(hù)母親河行動(dòng)”中準(zhǔn)備做些什么？有的說(shuō)把自己的零用錢(qián)捐出去，有人說(shuō)我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去治理黃河。
另外，我還結(jié)合我們所在市區(qū)的情況，提出”如何保護(hù)樂(lè)成河”的問(wèn)題，讓學(xué)生自由暢談。
名師講堂聽(tīng)課心得篇十三
9月24日，名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在我校進(jìn)行。在短短的1天時(shí)間里，觀摩了2節(jié)示范課，聆聽(tīng)了1個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
劉燕燕老師的古詩(shī)教學(xué)《送元二使安西》，巧設(shè)情境，帶學(xué)生入詩(shī)境；妙讀促思，帶學(xué)生入情境，聽(tīng)課者無(wú)不如癡如醉，沉浸在如詩(shī)如畫(huà)中。陳愛(ài)玲老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)在、實(shí)用，為我們提供了很好的借鑒方法。
印象最深的是丁望老師的四年級(jí)數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛，有一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題的頭腦。《合理安排時(shí)間》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。丁老師首先出示幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，喚起學(xué)生的舊知，初悟優(yōu)化思想；接著，丁老師又創(chuàng)設(shè)為客人沏茶的情境，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，并匯報(bào)不同的方案，通過(guò)探索對(duì)比，感悟優(yōu)化思想；這樣學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總結(jié)優(yōu)化思想的方法：一排先后順序、二想同時(shí)進(jìn)行；最后丁老師設(shè)計(jì)了由易到難的，有梯度的有序練習(xí)，運(yùn)用優(yōu)化思想，不斷拓展學(xué)生的思維空間。整個(gè)數(shù)學(xué)課堂輕松、自然、樸實(shí)又充滿了生命的活力。
智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
在這短短的1天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，她們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活。她們真正做到了腦中有理念，心中有目標(biāo)；眼中有學(xué)生，手中有方法、手段。
總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽(tīng)同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
名師講堂聽(tīng)課心得篇十四
名師聽(tīng)課是教育教學(xué)中的一種重要方式，即老師前往同行的教室或其他學(xué)校，通過(guò)觀察、交流和學(xué)習(xí)取得啟示，為自身的教學(xué)工作提供借鑒。本文將圍繞這一主題，分享我的名師聽(tīng)課心得和體會(huì)。
第二段：課堂觀察
在參加名師課堂時(shí)，我首先關(guān)注的是課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這些名師往往會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的需求，讓課堂更加貼近學(xué)生實(shí)際需求。他們采用了多種不同的教學(xué)方法，如互動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，可以使學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，這有助于提高教學(xué)效果。我也從參觀中學(xué)會(huì)了一些有趣的教學(xué)方法，將其帶回自己的課堂，使自己的教學(xué)更加生動(dòng)有效。
第三段：交流心得
與名師交流心得是名師聽(tīng)課的重要環(huán)節(jié)。與名師交流的過(guò)程中，我充分了解了他們的思考方式和教學(xué)理念。他們強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性和個(gè)性化，立足于學(xué)生、注重創(chuàng)新、發(fā)揮個(gè)性、導(dǎo)向?qū)W生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。我也通過(guò)交流得知了自己在教學(xué)方面的不足之處并確定了今后改進(jìn)的方向。
第四段：反思教學(xué)
聽(tīng)名師課后，我反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了自己教育觀念上的缺陷。好的教育需要立足于學(xué)生的需求，注重開(kāi)放性、互動(dòng)性和個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考和創(chuàng)新。借鑒名師的經(jīng)驗(yàn)，我將積極嘗試多種教學(xué)方法，確定適合自己的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)名師聽(tīng)課，我對(duì)教學(xué)方面有了更深的認(rèn)識(shí)，也獲得了不少實(shí)用的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。更重要的是，這樣的體驗(yàn)使我進(jìn)一步看到了教育教學(xué)的無(wú)限可能性，也讓我更加熱愛(ài)自己的教學(xué)工作。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為更好的教育者，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
名師講堂聽(tīng)課心得篇十五
20xx年3月24、25日兩天，我有幸在石家莊聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師馬榮花、遼寧省英語(yǔ)骨干教師廉雙紅、上海市十佳外語(yǔ)青年教師王勁春、三位教師的觀摩課與報(bào)告會(huì)，我收獲頗多。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也感受到了巨大的壓力，讓我更深切地感受到我要終身學(xué)習(xí)，這幾位名師精彩的課堂展示和講座，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
第一、好的開(kāi)始是成功的一半。在熱身活動(dòng)中三位教師分別用歌曲、猜一猜、chant、深深吸引了大家的眼球，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，效果很好，學(xué)生們很感興趣。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，這是我們英語(yǔ)老師在上課過(guò)程中所注意的。
第二、立意新穎。三位教師的多媒體課件制作精美，能將課本知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，其中讓我印象最深刻的是廉老師用猜一猜的形式練習(xí)whathappenedto……?句型時(shí)的課件設(shè)置，很快地抓住了學(xué)生的眼球，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
第三、注重課堂上的每個(gè)小細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，整堂課上，三位老師和學(xué)生的互動(dòng)幾乎都是英語(yǔ)交流，當(dāng)學(xué)生不自覺(jué)地說(shuō)出中文時(shí)，老師很快地把引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要表達(dá)的那句英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提高是有很大的幫助的。
第四、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)三位教師都有一下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。三位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
第五、多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言。在聽(tīng)的這三節(jié)課中，每位老師都運(yùn)用了大量的鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生個(gè)個(gè)積極性很高。
第六、創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)。敢于開(kāi)口，樂(lè)于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。老師們制作的課件很漂亮，特別是有動(dòng)畫(huà)的那種，學(xué)生們特感興趣。
第七、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡。
這三節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡，給我留下了深刻的印象。比如：王老師在導(dǎo)入時(shí)，由介紹自己的英文名字很自然地過(guò)渡到本節(jié)課的故事學(xué)習(xí)。
第八、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸。
這次聽(tīng)的課沒(méi)有什么花哨的地方，更多的是注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。前面將基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
第九、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在不知不覺(jué)中，情感提升的新驅(qū)動(dòng)不是文章的點(diǎn)題，不一定在最后。真正的情感在滲透中教育，是無(wú)恒的，不一定要口號(hào)、句式、ppt呈現(xiàn)?？此飘?huà)龍點(diǎn)睛，其實(shí)畫(huà)蛇添足。情感的教育意義在表演中更有價(jià)值。
雖然只要短短的兩天，但是給我?guī)?lái)的理念沖擊和思索并沒(méi)有結(jié)束。名師的課堂，如一首首優(yōu)美的`詞，沁人心脾。給了我勇氣和不斷提升自己的智慧和力量！
總之，在這短短的兩天時(shí)間里,我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的觀摩課和報(bào)告會(huì)，從中感受了名師的風(fēng)采，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。讓我學(xué)到了不少課堂教總學(xué)方面的方法與形式，但是不能照搬到自己的課堂中，只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加長(zhǎng)久。
名師講堂聽(tīng)課心得篇一
9月15---16日兩天我校舉行了“名師觀摩課活動(dòng)”，共展示了4節(jié)課，由于本人的課與賈寒珍、王海波兩位老師的課有沖突，所以我僅聽(tīng)了劉孟偉、褚夫曄兩位老師的課。
通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點(diǎn)燃智慧、以情感溝通情感的課堂”，他們?cè)诮虒W(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，使他們能從周?chē)煜さ恼鎸?shí)的事物中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、生物，進(jìn)而體驗(yàn)到語(yǔ)文、生物就在身邊，不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提升學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力。
他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，合理創(chuàng)造性使用教材，重組教材，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來(lái)枯燥、本來(lái)抽象的問(wèn)題，將這些問(wèn)題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了解決問(wèn)題的效果。
他們?yōu)槲覀冏隽私處熁竟Φ暮冒駱樱赫f(shuō)話咬字清晰，講解知識(shí)時(shí)精練到位，有時(shí)候甚至覺(jué)得是多一字太煩，少一字則內(nèi)容不清楚;親切的表情，課堂上與學(xué)生融洽相處;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，在與學(xué)生的互動(dòng)中反應(yīng)快，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語(yǔ)言技巧。
通過(guò)這次活動(dòng)，帶給我很多的思考，更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，讓授課進(jìn)入更高境界，必須在以下方面下功夫：一要勤于學(xué)習(xí)研究，二要勤于思考創(chuàng)新，三要勤于動(dòng)手積累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高。
名師講堂聽(tīng)課心得篇二
最后一節(jié)的評(píng)課議課活動(dòng)，使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的介紹，給青年教師提供了人格發(fā)展的平臺(tái)。同時(shí)教研活動(dòng)合作中、對(duì)話、專(zhuān)業(yè)探究的過(guò)程，加強(qiáng)了教師彼此之間的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容交流，有利于拓展教師的教學(xué)思路，提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，讓青年教師在關(guān)注中共同成長(zhǎng)，課程數(shù)個(gè)講解中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們讀書(shū)走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑反觀學(xué)生，給學(xué)生一種現(xiàn)代感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的詞匯準(zhǔn)確規(guī)范，只有做到這一點(diǎn)，才能可以保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學(xué)，或使使學(xué)生打交道到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，上捷爾薩在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
5、有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。
2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)。幾位講課的數(shù)學(xué)老師都在課中，需注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽抨擊質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的馬爾松見(jiàn)解，養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中，老師設(shè)計(jì)了又一個(gè)新鮮又有趣的問(wèn)題，讓孩子們?cè)谒伎紗?wèn)題中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺(jué)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，讓他們一個(gè)個(gè)樂(lè)此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽(tīng)課老師也興致勃勃地加入其中。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅。
“好孩子是夸出來(lái)的”整堂課中，老師對(duì)于學(xué)生的回答都充分的肯定，并采用多形式的表?yè)P(yáng)，苦澀讓學(xué)生歡愉在成功的喜悅中，這對(duì)于平時(shí)聽(tīng)到也批評(píng)多的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的，因而上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意授課了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每種學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的馴服閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)需要進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的剖析上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生恰似身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須主要考慮的問(wèn)題。不管是第二種類(lèi)型的課，都應(yīng)在教職員的引導(dǎo)下不斷地急劇發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。
教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去耦合極化和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學(xué)員的對(duì)話，使課堂成為教師、大學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，漸變使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷可以選擇與求新，從而而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。三天學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了15節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題方式的方法，整節(jié)課，每一位教師都極其有耐性的幾名對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。留洋者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生存環(huán)境情景，充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、項(xiàng)目合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)之上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些高中物理，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中接下去一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的自信心，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)教育工作中。
名師講堂聽(tīng)課心得篇三
第一段: 引言（150字）
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)方法和學(xué)習(xí)技巧的名師講堂，心中感嘆之情難以言表。這位名師富有激情的授課風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)理念讓我受益匪淺。在他的講座中，我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)，并深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的才華和魅力。
第二段: 闡述名師講堂的特點(diǎn)與教學(xué)理念（250字）
這場(chǎng)名師講堂的特點(diǎn)在于注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和主動(dòng)性。他強(qiáng)調(diào)了交互式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生參與其中，發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)思考。另外，他也表達(dá)了他對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的獨(dú)到見(jiàn)解。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種積極的過(guò)程，而不是被動(dòng)的接受。他通過(guò)生動(dòng)的例子和精彩的講解，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。
第三段: 學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技巧（300字）
在名師講堂中，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧。他提到了時(shí)間管理和目標(biāo)規(guī)劃的重要性。通過(guò)制定目標(biāo)和計(jì)劃，我可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，合理分配精力。他還教授了一些記憶技巧，如使用導(dǎo)圖和關(guān)聯(lián)法。這些方法在學(xué)習(xí)中起到了很大的幫助，讓我更加高效地掌握知識(shí)。此外，他還分享了一些閱讀和寫(xiě)作技巧，讓我在語(yǔ)文學(xué)科上有了更好的成績(jī)。
第四段: 感受與體會(huì)（300字）
通過(guò)參加名師講堂，我深刻感受到了優(yōu)秀教師的魅力和力量。他的熱情和善于引導(dǎo)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心和動(dòng)力。他的詼諧幽默和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)知識(shí)和學(xué)問(wèn)充滿了向往和渴望。同時(shí)，他也著重培養(yǎng)了我的思辨和創(chuàng)新能力，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和質(zhì)疑，幫助我更好地理解知識(shí)和問(wèn)題的本質(zhì)。
第五段: 總結(jié)與展望（200字）
總結(jié)起來(lái)，參加這場(chǎng)名師講堂是一次寶貴的經(jīng)歷，使我對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深入的理解。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)始終秉持著積極主動(dòng)的態(tài)度，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技巧，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。我也希望未來(lái)能有更多機(jī)會(huì)參加類(lèi)似的講座，不斷豐富自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和反思，我相信我能夠在人生的旅途中取得更大的成就。
名師講堂聽(tīng)課心得篇四
20__年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門(mén)六中參加第十屆全國(guó)“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，對(duì)此我做出如下討論及交流。
一、教師的語(yǔ)言魅力。
從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話中有一種無(wú)形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來(lái)老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。
從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識(shí)著手，從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測(cè)量”，以及“信用卡的-10”、還有“小明身高-2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來(lái)生活中有這么多的負(fù)數(shù)。這些實(shí)際情景中的問(wèn)題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學(xué)生的觀察能力，通過(guò)溫度計(jì)上讀寫(xiě)出所表示的攝氏度，并說(shuō)出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu)，這也就是教師在上課中傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言、關(guān)注學(xué)生的表情、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大，努力使問(wèn)題公開(kāi)化、明確化，讓更多的學(xué)生參與到問(wèn)題的討論中來(lái)，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì)，到此還使我無(wú)法忘懷，原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來(lái)暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“-1”分鐘，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解，并且總結(jié)了一節(jié)課。
張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學(xué)，整個(gè)課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽(tīng)起來(lái)既親切又有鼓動(dòng)性，這樣輕松的語(yǔ)言，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述，快樂(lè)的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過(guò)一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子，讓學(xué)生在感受愉悅的過(guò)程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義，就這個(gè)課題而言，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來(lái)，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì)，又增添了種.種無(wú)限的遐想，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。
劉延革老師的《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一，因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí)，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā)，還可以學(xué)以致用一下。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃：繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一周，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒(méi)有繞邊線跑、沒(méi)有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。在學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了直觀的認(rèn)識(shí)后，劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過(guò)指一指、比一比、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生清晰建立周長(zhǎng)的概念，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā)，繞邊線一周，回到起點(diǎn)”三個(gè)要素，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長(zhǎng)如何測(cè)量，滲透了“化曲為直”思想，學(xué)生的體會(huì)不斷的加深，至此，對(duì)“周長(zhǎng)”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對(duì)周長(zhǎng)內(nèi)涵的理解，還畫(huà)出一個(gè)角，問(wèn)：它有周長(zhǎng)嗎?學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的：因?yàn)樗鼣嚅_(kāi)了、有缺口、不能饒一周，所以沒(méi)有周長(zhǎng)!只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思、具體問(wèn)題具體分析的思維習(xí)慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后，比較分割后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，通過(guò)變式練習(xí)，提高學(xué)生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)趨于深刻。
強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫(huà)圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來(lái)，是什么圖形?”這個(gè)直觀的教具，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”。而后畫(huà)圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà)出指定大小的圓，而準(zhǔn)確畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫(huà)圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫(huà)圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然，才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象，設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫(huà)圓，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好，之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另外一條繩子則是橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫(huà)圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓。
三、我的課堂還缺少什么。
這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?；蛟S多上幾節(jié)不同班級(jí)的課，能對(duì)我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué)，才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
名師講堂聽(tīng)課心得篇五
20xx年03月18日至19日，我有幸去淮北第十二中學(xué)參加了淮北市第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動(dòng)。作為一名教師，任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這2天的時(shí)間里，聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師徐衛(wèi)國(guó)、牛獻(xiàn)禮、張冬梅和韓東、楊麗等5位教師的展示課。感覺(jué)受益匪淺。牛獻(xiàn)禮老師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國(guó)老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。專(zhuān)家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時(shí)間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》、四年級(jí)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》、四年級(jí)《平均數(shù)》、五年級(jí)《打電話》五年級(jí)《和的奇偶性》三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國(guó)老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識(shí)”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。
課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容，演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級(jí)的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級(jí)的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。張冬梅認(rèn)為，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”?！坝H和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式，研究自己感興趣的問(wèn)題，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)思考”。張冬梅在課堂上憑借語(yǔ)言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無(wú)知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗(yàn)證活動(dòng)中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時(shí)，師生都會(huì)不自覺(jué)地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。
現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會(huì)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
名師講堂聽(tīng)課心得篇六
第一段：引言（150字）
作為一名學(xué)生，我有幸參加了一場(chǎng)“聽(tīng)課心得體會(huì)名師講堂”的活動(dòng)。這次活動(dòng)邀請(qǐng)了一位在教育界有著廣泛聲譽(yù)的名師，他以他深厚的學(xué)識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法給我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)而受益匪淺的課程。在這次聽(tīng)課中，我從中學(xué)到了很多實(shí)用的學(xué)習(xí)和思考方法，深深地被這位名師的教學(xué)所感染，進(jìn)一步明確了自己對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的期望。
第二段：傳道授業(yè)解惑（300字）
在課堂上，名師首先為我們介紹了他的教學(xué)理念，他認(rèn)為教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。他表示，教育的目標(biāo)應(yīng)該是發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)了課堂上學(xué)生的積極參與，他鼓勵(lì)學(xué)生自由提問(wèn)，不怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)橹挥性阱e(cuò)誤中才能找到正確的答案。
名師還以生動(dòng)的案例和實(shí)用的方法給我們上了一堂思維導(dǎo)圖的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，我們可以把復(fù)雜的問(wèn)題拆解成簡(jiǎn)單的部分，理清思路，提升思維邏輯。同時(shí)，思維導(dǎo)圖還可以幫助我們記憶和復(fù)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更有效率。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法讓我大開(kāi)眼界，我決定以后會(huì)多運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)整理和分類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段：悟道融會(huì)貫通（300字）
聽(tīng)課心得并非僅僅關(guān)注于接受知識(shí)，更重要的是理解和應(yīng)用。名師在課上不僅講解了學(xué)科知識(shí)，還舉了很多實(shí)際應(yīng)用的例子，讓我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)。他還鼓勵(lì)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)我們生活中的問(wèn)題，并從中尋找解決的辦法。他說(shuō)，只有把所學(xué)的知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才能真正理解和掌握知識(shí)的精髓。
這一觀點(diǎn)讓我深思，我開(kāi)始積極思考如何將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我善于找到日常生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，并用所學(xué)的知識(shí)方法解決。這種實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式不僅讓我提升了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還使我在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)更加游刃有余。
第四段：感悟啟迪成長(zhǎng)（300字）
在名師的課堂上，我深深地感受到教育的力量。名師不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了引導(dǎo)我們認(rèn)真思考，成為獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的人才。他的教學(xué)讓我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，提升自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
通過(guò)名師的課程，我明確了自己對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的期望。我希望自己能夠在知識(shí)的海洋中探索自己的興趣，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。我也希望自己能夠用所學(xué)的知識(shí)來(lái)服務(wù)他人，解決社會(huì)問(wèn)題。成為一個(gè)有責(zé)任心和創(chuàng)新精神的人才。
第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）
通過(guò)這次“聽(tīng)課心得體會(huì)名師講堂”的活動(dòng)，我在名師的引領(lǐng)下獲得了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和啟示。在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將堅(jiān)持積極思考和實(shí)踐，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，我一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，并成為一個(gè)有用之人。
通過(guò)這次活動(dòng)，我真正意識(shí)到了名師的講堂不僅在傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)我們的思考和引導(dǎo)我們的成長(zhǎng)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將會(huì)一直銘記并積極運(yùn)用在今后的學(xué)習(xí)中。
名師講堂聽(tīng)課心得篇七
第一段：引言部分（200字）
在學(xué)生的求知之路上，聽(tīng)課是獲取知識(shí)的一種重要方式。而當(dāng)我們有幸能夠聆聽(tīng)到一位名師的講課時(shí)，更是一種難得的機(jī)會(huì)。最近，在學(xué)校組織的名師講堂中，我參加了一場(chǎng)主題為“教育的力量”的精彩講座。通過(guò)這次課程，我深刻體會(huì)到了名師講堂的重要意義，以及名師對(duì)我們學(xué)習(xí)上的啟迪。
第二段：名師講堂重要意義（300字）
名師講堂是學(xué)校為學(xué)生提供的一種重要教育資源。在這里，我們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)到一流的學(xué)者、教授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，感受到他們多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和智慧。名師講堂不僅能夠豐富我們的學(xué)術(shù)知識(shí)，更重要的是能夠激發(fā)我們對(duì)知識(shí)的興趣和追求。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠?qū)W到理論知識(shí)，掌握解決問(wèn)題的思維方法，提高我們的綜合素養(yǎng)。此外，名師講堂還能夠培養(yǎng)我們的個(gè)人修養(yǎng)，提高我們的思辨能力和溝通能力。可以說(shuō)，名師講堂是一次全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為我們的成長(zhǎng)提供了有力的支持和引導(dǎo)。
第三段：名師給予的啟迪（400字）
通過(guò)參加名師講堂，我受益匪淺。名師們?cè)谡n程中分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)思考，這不僅是對(duì)我們知識(shí)的傳授，更是對(duì)我們一生受用的人生智慧。名師告訴我們學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，要保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求。同時(shí)也指出了學(xué)習(xí)的方法和技巧，如有效的閱讀、思維的拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。名師們的話語(yǔ)深入淺出，啟迪了我們，讓我們明白了學(xué)習(xí)的真正意義和目標(biāo)。他們鼓勵(lì)我們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，要有堅(jiān)持不懈的毅力，要勇于挑戰(zhàn)和拓展自己。這些啟發(fā)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。
第四段：親身實(shí)踐與總結(jié)（200字）
通過(guò)名師講堂的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并且下定決心要提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。首先，我決定要積極主動(dòng)地參與課堂討論，提出自己的問(wèn)題和觀點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，不斷拓展自己的思維。其次，我要改變學(xué)習(xí)方法，摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力。最后，我要保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，不斷充實(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)這次實(shí)踐和總結(jié)，我相信自己能夠不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
第五段：結(jié)尾部分（100字）
總之，名師講堂是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，能夠給我們帶來(lái)深刻的啟迪和影響。通過(guò)聆聽(tīng)名師的講座，我們能夠拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，也要引以為戒，警醒自己，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重方法和態(tài)度，不斷追求進(jìn)步。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠以更加飽滿的熱情和更加積極的態(tài)度去追逐知識(shí)的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
名師講堂聽(tīng)課心得篇八
十月十九日我有幸參加參予了安慶市優(yōu)質(zhì)課大賽聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，說(shuō)話了六位老師的數(shù)學(xué)課，我感觸很深。
第一節(jié)課是岳西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)第三段胡愛(ài)霞老師新授課《植樹(shù)問(wèn)題》。整節(jié)課中學(xué)生不僅僅小學(xué)生是聽(tīng)眾，向來(lái)整節(jié)課的參與者。胡老師都把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛互動(dòng)起來(lái)了。與其說(shuō)胡老師是領(lǐng)導(dǎo)者，還不如說(shuō)胡老師是一個(gè)開(kāi)發(fā)者。她能利用小孩子的虛榮心巧妙的質(zhì)疑:同樣都是20米，為什么有的路可以栽五棵，有的路只能栽四棵，有的路卻只能栽三棵呢?通過(guò)學(xué)生小組間的交流，胡老師把實(shí)物圖展現(xiàn)于黑板上，她能讓學(xué)生感悟到植樹(shù)的數(shù)與間接數(shù)有關(guān)。整節(jié)課都是讓學(xué)生在玩愛(ài)玩中學(xué)，學(xué)中玩。胡老師在教學(xué)始終聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。例如，本學(xué)校陽(yáng)光大課間的活動(dòng)中會(huì)，學(xué)生的排隊(duì)問(wèn)題。胡老師教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中看到老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!
第二節(jié)課是市梅城小學(xué)的汪學(xué)勤老師與第三節(jié)課宿松實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊文娟老師所授的兩節(jié)課,可謂是同課異構(gòu)，兩位老師所展示的風(fēng)格完全相異。汪老師的導(dǎo)入別出心裁，在紙盒里摸圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)好課，好的導(dǎo)入就是已經(jīng)就是成功的一半。整節(jié)課種袁數(shù)學(xué)老師老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也了相當(dāng)程度的積極影響。圓的明白是一個(gè)非常枯燥的內(nèi)容，楊老師自慚形穢利用學(xué)生的好勝心采取小組競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)小組利用手上的物品或者法源工具想是在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)畫(huà)出最多的圓。讓他們切身的體會(huì)到圓規(guī)畫(huà)圓的優(yōu)越性。好妙的提出質(zhì)疑:圓的大小是由什么逼不得已的?圓的邊線是由什么決定的?讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互交流，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的思維，還讓每一個(gè)學(xué)生都有了表達(dá)自己見(jiàn)解的，培育了學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。
使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生活中的實(shí)際公害環(huán)境問(wèn)題。通過(guò)每一個(gè)小組的合作交流，讓學(xué)生們找到本組和其他小組的優(yōu)缺點(diǎn)，確實(shí)讓每一個(gè)師生都能體驗(yàn)到成功。
布季第五節(jié)課是望江縣楊灣中心學(xué)校的胡旺勝老師新授的《平行與垂直》一課，胡老師讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。胡老師在新授環(huán)節(jié)中會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诎准埳袭?huà)兩條直線，探究?jī)蓷l直線的位置關(guān)系，充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，又未必束縛學(xué)生的思維。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，教師能夠速度更快信息內(nèi)容的捕捉到有用的信息，收集了學(xué)生的“剛出爐”材料，胡老師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。胡老師只作恰如其分的指點(diǎn)，而不一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)研習(xí)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并品味成功的喜悅，一節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，整節(jié)課都不脫離教學(xué)重點(diǎn)。這是我非常值得去學(xué)習(xí)的地方。
最后是岳西縣中關(guān)鎮(zhèn)龍橋小學(xué)劉會(huì)剛老師新授的《線段、射線和直線》一課，我覺(jué)得這節(jié)課的亮點(diǎn)是教師從問(wèn)的利用了多媒體資源，制作了劇本創(chuàng)作課件辨認(rèn)出真假孫悟空，兩根的金箍棒西毒邁入了整節(jié)課，展示了金箍棒如何變成射線，變成直線。整片教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)環(huán)境問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。最后鞏固練習(xí)，老師利用表格，成功了讓學(xué)生區(qū)分線段，射線和直線的端點(diǎn)數(shù)，延伸性，能否度量相關(guān)人員問(wèn)題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)靈魂活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自動(dòng)探索，與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，老師選擇了以學(xué)生高中學(xué)生觀察操作方式為主，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結(jié)合等方法，有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在這節(jié)課中，劉老師充分發(fā)揮班主任的點(diǎn)撥真?zhèn)髯饔?，調(diào)動(dòng)學(xué)員的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)投資過(guò)程學(xué)生非常重視學(xué)習(xí)過(guò)程，并較好的掌握所學(xué)的新知。線段、直線、射線的涵義對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，因?yàn)樯钪姓覜](méi)人標(biāo)準(zhǔn)的.線段、直線和射線，教學(xué)而過(guò)程中又要借助生活中線質(zhì)點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生形象直觀地理解的的概念。如何把握尺寸，是對(duì)教師睿智的考量。學(xué)生通過(guò)理解體會(huì)這些粗話，結(jié)合對(duì)線段、直線、射線的概念的理解，就能自然而然的體會(huì)到線段、直線和射線的更重要含義。
一天的活動(dòng)結(jié)束其后，我也仔細(xì)地拿捏這幾節(jié)課，我認(rèn)為也還有很多值得采信的地方，就拿最后一節(jié)《線段、射線和直線》來(lái)說(shuō)，教師花了十幾分鐘的時(shí)間教學(xué)線段的特征，這說(shuō)明學(xué)長(zhǎng)在備課時(shí)沒(méi)有從知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)上去教科書(shū)備教材，對(duì)學(xué)生已有的常識(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有很好的掌握。線段的特征學(xué)生在二年級(jí)就已經(jīng)掌握了，而這幾課教師還將這部分內(nèi)容作為新知引導(dǎo)學(xué)生探究，這就不符合教材的編寫(xiě)意圖。所以我認(rèn)為教師的備課不能僅僅從要上的這出發(fā)，而應(yīng)先整體性去熟悉小學(xué)階段整個(gè)數(shù)學(xué)教材的整體知識(shí)框架的安排，然后找準(zhǔn)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)要充分備學(xué)生，教師要根據(jù)知識(shí)、內(nèi)容的科學(xué)邏輯性，學(xué)生心理蓬勃發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的能力等方面著手設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。
總之，本次岳西聽(tīng)課，讓我收獲很多，感觸很深，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的事兒很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)建構(gòu)總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
名師講堂聽(tīng)課心得篇九
聽(tīng)課評(píng)課對(duì)教師成長(zhǎng)和教學(xué)管理有重要作用,特別是提高教師群體的教學(xué)水平具有現(xiàn)實(shí)意義。下面是本站為大家?guī)?lái)的名師聽(tīng)課心得，希望可以幫助大家。
9月15---16日兩天我校舉行了“名師觀摩課活動(dòng)”，共展示了4節(jié)課，由于本人的課與賈寒珍、王海波兩位老師的課有沖突，所以我僅聽(tīng)了劉孟偉、褚夫曄兩位老師的課。
通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點(diǎn)燃智慧、以情感溝通情感的課堂”，他們?cè)诮虒W(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，使他們能從周?chē)煜さ恼鎸?shí)的事物中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、生物，進(jìn)而體驗(yàn)到語(yǔ)文、生物就在身邊，不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提升學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力。
他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，合理創(chuàng)造性使用教材，重組教材，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來(lái)枯燥、本來(lái)抽象的問(wèn)題，將這些問(wèn)題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了解決問(wèn)題的效果。
他們?yōu)槲覀冏隽私處熁竟Φ暮冒駱樱赫f(shuō)話咬字清晰，講解知識(shí)時(shí)精練到位，有時(shí)候甚至覺(jué)得是多一字太煩，少一字則內(nèi)容不清楚;親切的表情，課堂上與學(xué)生融洽相處;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，在與學(xué)生的互動(dòng)中反應(yīng)快，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語(yǔ)言技巧。
通過(guò)這次活動(dòng)，帶給我很多的思考，更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，讓授課進(jìn)入更高境界，必須在以下方面下功夫：一要勤于學(xué)習(xí)研究，二要勤于思考創(chuàng)新，三要勤于動(dòng)手積累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高。
我有幸能去省城太原參加了國(guó)際語(yǔ)文精品課觀摩研討活動(dòng)”。短暫的時(shí)間我聽(tīng)了幾節(jié)課及專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)與報(bào)告，他們的先進(jìn)的教學(xué)理念，巧妙的課堂設(shè)計(jì)，新穎的方法選擇，精湛的教學(xué)技藝，讓我領(lǐng)略了走在課改前沿的真正的名師的風(fēng)采。感受到特級(jí)教師上課的魅力風(fēng)格，以下是我的所思所得，與大家共享：
1、上課的這幾位名師他們?cè)谡n堂上充分利用一切資源，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂教學(xué)過(guò)程中，少一些講解、分析、多一些引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)，徹底改變那種牽著學(xué)生走的狀況。在他們的課堂上，我們看到的是盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中。整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，感覺(jué)學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。
2、在本次活動(dòng)的課堂上，我看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)親自參與的豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程，是一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)造的過(guò)程。教師沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)多“花哨”的環(huán)節(jié)，整個(gè)流程卻是如此地自然、平實(shí)與和諧，讓我們真正感覺(jué)到了“反樸歸真”的境界。
3、教師注重從細(xì)處處理，教師都是借班上課,那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持了?每位教師都是借班上課，為了加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，都是從實(shí)際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開(kāi)來(lái)，既加深了師生之間的了解，又成功有實(shí)際轉(zhuǎn)入課堂正題。
4、教師很注重與學(xué)生的情感交流。在情感處理上，通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
5、教師語(yǔ)言能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，綜合能力強(qiáng)。課堂上，教師也并沒(méi)有眩目的。
課件。
而是根據(jù)自己的課堂教學(xué)幾張圖片一支粉筆教師就能生動(dòng)展開(kāi)課堂任務(wù)布置層次分明目的性明確有效性得到很好的體現(xiàn)。
“聽(tīng)君一節(jié)課，勝讀十年書(shū)”。這次活動(dòng)讓我受益非淺，使我對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性有了一個(gè)全新的理解?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，將理念運(yùn)用于實(shí)踐，使我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂既生動(dòng)又有實(shí)效，真正地將課堂還給學(xué)生。
上次聽(tīng)完第三屆教壇名師的講課后，就一直想找點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，卻一直因?yàn)樯钪械默嵤卤粩R置一邊。同時(shí)也怕聯(lián)校的解校長(zhǎng)對(duì)自己失望，她是個(gè)認(rèn)真的人，希望我們這些年輕教師能多思考，多反思，多學(xué)習(xí)。所以到現(xiàn)在都有點(diǎn)小慚愧。
自從生完孩子后，有好一段時(shí)間沒(méi)接觸書(shū)本了，甚至懷疑自己是否還會(huì)講課。所以急需充電。言歸正傳，還是談?wù)劼?tīng)課的心得吧。
這次講課的老師一共有11個(gè)，其中給我印象最深的應(yīng)該是3位特崗教師的課。他們講課各具特色，都有自己的亮點(diǎn)。不管是秦軍軍的體育課，張晶的美術(shù)課，還是王芳的英語(yǔ)課，都設(shè)計(jì)的很合理，很精彩。
秦軍軍的體育課讓學(xué)生不僅鍛煉了身體，掌握了基本的體育知識(shí)，更多的是寓教于樂(lè)。通過(guò)游戲，比賽等形式提高了學(xué)生的積極參與性，打破了傳統(tǒng)意義上大家對(duì)體育課是一種枯燥，勞累的印象。張晶的美術(shù)課給人的感覺(jué)就像是在講故事，她的聲音委婉，動(dòng)人，悅耳，再加上美術(shù)課上的那些惟妙惟肖的小人，感覺(jué)整個(gè)課堂都充滿了藝術(shù)氣息，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)，更多的是感受到美術(shù)課的魅力。王芳的英語(yǔ)課氣氛很活躍，她的嗓門(mén)大，動(dòng)作幅度大，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高。她在教授新單詞的同時(shí)也將單詞中的簡(jiǎn)單音標(biāo)教于學(xué)生，讓學(xué)生在記住單詞的同時(shí)也掌握了簡(jiǎn)單的音標(biāo)知識(shí)，為將來(lái)學(xué)習(xí)音標(biāo)做了一些鋪墊。這點(diǎn)我覺(jué)得可以借鑒。
其他教師中也不乏一些優(yōu)秀的課，但給我最震驚的還是這3位教師的課。聽(tīng)完他們的課后，我想在以后的教學(xué)中，除了要落實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)外，更多的是加一些外在的輔助教學(xué)，如播放英語(yǔ)小短片，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，做英語(yǔ)小游戲，講英語(yǔ)小故事等等，讓學(xué)生在色彩斑斕的課堂氣氛中完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種真正意義上的樂(lè)學(xué)，想學(xué)。
名師講堂聽(tīng)課心得篇十
有人說(shuō)秋天是寧?kù)o悠遠(yuǎn)的，而我覺(jué)得其實(shí)秋天也不乏夏日的激情。
11月5日，20xx之秋的“第xx屆北派名師暨全國(guó)初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”如約而至。杭州師范大學(xué)下沙校區(qū)中心禮堂座無(wú)虛席，來(lái)自多個(gè)省的專(zhuān)家和語(yǔ)文教學(xué)的一線教師，靜心傾聽(tīng)著每一堂課。上課名師們精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中不斷出現(xiàn)的高潮迎來(lái)了聽(tīng)課教師們的一次次掌聲，也讓我們對(duì)自己的日常教學(xué)有了深刻的反思。語(yǔ)文特級(jí)教師王德慶、黃厚江、范維勝、王碧峰等，不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝，而且還引領(lǐng)與會(huì)語(yǔ)文老師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴。
“北派名師暨全國(guó)初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”活動(dòng)展示過(guò)程包括：名師教學(xué)展示——課后現(xiàn)場(chǎng)反思——權(quán)威專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)——聽(tīng)眾互動(dòng)質(zhì)疑，從激發(fā)智慧、審美觀賞，課堂機(jī)智一應(yīng)俱全。通過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和他評(píng)，使聽(tīng)者能更廣、更深地思考初中教學(xué)的問(wèn)題。他們不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝，而且還將引領(lǐng)廣大中學(xué)教師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴。傳承經(jīng)典，海納百家，將時(shí)尚與傳統(tǒng)、華麗與簡(jiǎn)潔、經(jīng)典與平常相融匯，在“學(xué)生為本”的主旋律下，他們奏響不同地域、各具風(fēng)格的教學(xué)華彩樂(lè)章。
我們八年級(jí)語(yǔ)文組一行9人有幸領(lǐng)略了八位優(yōu)秀教師的的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)教育有了更深的認(rèn)識(shí)。
一直以為公開(kāi)課是外在的絢麗，并不能真正做到知識(shí)的落實(shí)，是不適合作為平常課的。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。各位老師的課件并沒(méi)有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到上課的老師并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。有些老師巧妙的引導(dǎo)與詼諧的語(yǔ)言，贏得了在場(chǎng)聽(tīng)課老師的贊賞，我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。教師持這種心態(tài)，就會(huì)心平氣和，以真心跟文本、跟學(xué)生作平等的對(duì)話，以真情和作者和學(xué)生作真誠(chéng)的交流。所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。教師心靜如水，學(xué)生雅靜無(wú)聲，不講奢糜，不求浮華。師生之間，師生和文本之間有心靈的絮語(yǔ)，有自然的.默契，有隨機(jī)的暗示，有會(huì)心的微笑。這就是潛移默化，也就是“不言之教”。
語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的課。不要硬給語(yǔ)文課加碼，加重任務(wù)，拔高要求，也不要脫離學(xué)生實(shí)際，求全、求多。不要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過(guò)于復(fù)雜，也不要使教學(xué)方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。
只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。如王德慶在上《記敘文的定點(diǎn)與成面》，他的教學(xué)風(fēng)格具有創(chuàng)新性。在教學(xué)中他的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為本，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的人文積淀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
聽(tīng)了這八節(jié)課，讓我們深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。有太多值得我們一線教師學(xué)習(xí)和借鑒的地方了。
總之，整個(gè)活動(dòng)按照教師成長(zhǎng)規(guī)律安排，讓我們聽(tīng)有所獲、觀有所思、議有所得、研有所長(zhǎng)!
名師講堂聽(tīng)課心得篇十一
名師聽(tīng)課是一種非常有效的教學(xué)改進(jìn)方法，可以讓教師從其他老師的教學(xué)中學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。作為一名教育工作者，我有幸參加了幾次名師聽(tīng)課活動(dòng)，從中受益匪淺，讓我對(duì)教學(xué)有了更新的體驗(yàn)和感悟。下面我想分享一下我在名師聽(tīng)課中的心得體會(huì)。
第一段：名師匠心獨(dú)運(yùn)，教學(xué)精彩紛呈
名師是名符其實(shí)的教育名人，他們先進(jìn)的教育理念、豐富的經(jīng)驗(yàn)以及高超的教學(xué)技巧，讓我在聽(tīng)課時(shí)驚嘆不已。一次名師的課堂氛圍非?；钴S，有趣，濃烈，這讓我非常吃驚。名師特別擅長(zhǎng)掌控課堂，開(kāi)教一堂生動(dòng)、精彩、平易近人的課程，讓學(xué)生興致盎然，愉悅地學(xué)習(xí)。這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中與學(xué)生建立良好的關(guān)系和密切的聯(lián)系，非常重要，可以提高學(xué)生的興趣并增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
第二段：名師教育教學(xué)方法前瞻
名師的教育教學(xué)法非常前瞻，新穎并且實(shí)用。他們采用多種現(xiàn)代教育手段，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生真正地參與到課堂中，而不是被動(dòng)地接受教育。一些實(shí)用教學(xué)工具，如播放錄像、展示實(shí)物等，給我們帶來(lái)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更多的感受和啟示。同時(shí)，他們還運(yùn)用了自我評(píng)價(jià)、小組討論等心智認(rèn)知策略，不斷挑戰(zhàn)和拓展學(xué)生的認(rèn)知范疇。在名師的課堂上，我感受到了教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性，同時(shí)也感受到了自己在教學(xué)手段、方法、策略上的不足，這讓我深感教育教學(xué)的“更新”亟待提升。
第三段：名師注重課堂管理與平衡
名師的教學(xué)不僅僅重視教育理論和技巧，同樣注重課堂管理和平衡，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠安靜地學(xué)習(xí)、寬松的參與，嚴(yán)格要求并激勵(lì)學(xué)生。名師將課堂管理和學(xué)生行為規(guī)范視為教育教學(xué)的重要組成部分，并針對(duì)性地采用相應(yīng)的策略和手段，讓學(xué)生自律和紀(jì)律，同時(shí)保持課堂的友好和諧。 通過(guò)名師的課程教學(xué)，我這種新教師也得到了很多靈感和啟迪，讓我認(rèn)識(shí)到管理課堂和學(xué)生，重要的是要“在其位，謀其事”，多思考、多嘗試，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和全面性的成長(zhǎng)。
第四段： 名師注重個(gè)性化學(xué)習(xí)
名師也注重對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和水平上得到充分的支持和建議。在名師的課堂上，我感到許多種方式和方法被用來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。名師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，以便學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)成果。個(gè)性化教學(xué)可以細(xì)節(jié)到每個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)更多的向上空間，在教學(xué)的自適應(yīng)技術(shù)的趨勢(shì)下，這是非常重要的。
第五段： 結(jié)語(yǔ)
在名師的課堂上，我找到了教育教學(xué)的新啟示，同時(shí)也得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在今后的工作中，我將更注重教育教學(xué)“路線”的改進(jìn)和更新，挑戰(zhàn)教育教學(xué)中的“瓶頸”，創(chuàng)新課程、安排和組織教學(xué)，讓更多學(xué)生受益于我的教育學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我相信這，才是教育教學(xué)的真正價(jià)值！
名師講堂聽(tīng)課心得篇十二
黃河給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是深重的,近2000年間竟決口1500多次，改道26次，真是站兩岸百姓叫苦不迭；黃河如果不治理，它的危險(xiǎn)性極大,4億噸泥沙沉積在下游河道里，河床高出兩岸農(nóng)田3—4米，有的甚至高出10米；土壤被嚴(yán)重的侵蝕，每年每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕，相當(dāng)于一年破壞耕地550萬(wàn)畝。
這一系列的數(shù)字表明：治理黃河勢(shì)在必行。在講”治理措施”時(shí)，我重點(diǎn)補(bǔ)充了森林的作用及我國(guó)的三北防護(hù)林帶的作用，使學(xué)生加深了對(duì)植樹(shù)造林的重要性的認(rèn)識(shí)，還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有更好的方法。然后鏈接資料袋的內(nèi)容。通過(guò)以上的教學(xué)，知道保護(hù)大自然的重要性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們參與到”保護(hù)母親河的行動(dòng)”中來(lái)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后我讓學(xué)生談?wù)勀阍凇北Ｗo(hù)母親河行動(dòng)”中準(zhǔn)備做些什么？有的說(shuō)把自己的零用錢(qián)捐出去，有人說(shuō)我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去治理黃河。
另外，我還結(jié)合我們所在市區(qū)的情況，提出”如何保護(hù)樂(lè)成河”的問(wèn)題，讓學(xué)生自由暢談。
名師講堂聽(tīng)課心得篇十三
9月24日，名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在我校進(jìn)行。在短短的1天時(shí)間里，觀摩了2節(jié)示范課，聆聽(tīng)了1個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
劉燕燕老師的古詩(shī)教學(xué)《送元二使安西》，巧設(shè)情境，帶學(xué)生入詩(shī)境；妙讀促思，帶學(xué)生入情境，聽(tīng)課者無(wú)不如癡如醉，沉浸在如詩(shī)如畫(huà)中。陳愛(ài)玲老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)在、實(shí)用，為我們提供了很好的借鑒方法。
印象最深的是丁望老師的四年級(jí)數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛，有一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題的頭腦。《合理安排時(shí)間》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。丁老師首先出示幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，喚起學(xué)生的舊知，初悟優(yōu)化思想；接著，丁老師又創(chuàng)設(shè)為客人沏茶的情境，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，并匯報(bào)不同的方案，通過(guò)探索對(duì)比，感悟優(yōu)化思想；這樣學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總結(jié)優(yōu)化思想的方法：一排先后順序、二想同時(shí)進(jìn)行；最后丁老師設(shè)計(jì)了由易到難的，有梯度的有序練習(xí)，運(yùn)用優(yōu)化思想，不斷拓展學(xué)生的思維空間。整個(gè)數(shù)學(xué)課堂輕松、自然、樸實(shí)又充滿了生命的活力。
智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
在這短短的1天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，她們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活。她們真正做到了腦中有理念，心中有目標(biāo)；眼中有學(xué)生，手中有方法、手段。
總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽(tīng)同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
名師講堂聽(tīng)課心得篇十四
名師聽(tīng)課是教育教學(xué)中的一種重要方式，即老師前往同行的教室或其他學(xué)校，通過(guò)觀察、交流和學(xué)習(xí)取得啟示，為自身的教學(xué)工作提供借鑒。本文將圍繞這一主題，分享我的名師聽(tīng)課心得和體會(huì)。
第二段：課堂觀察
在參加名師課堂時(shí)，我首先關(guān)注的是課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這些名師往往會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的需求，讓課堂更加貼近學(xué)生實(shí)際需求。他們采用了多種不同的教學(xué)方法，如互動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，可以使學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，這有助于提高教學(xué)效果。我也從參觀中學(xué)會(huì)了一些有趣的教學(xué)方法，將其帶回自己的課堂，使自己的教學(xué)更加生動(dòng)有效。
第三段：交流心得
與名師交流心得是名師聽(tīng)課的重要環(huán)節(jié)。與名師交流的過(guò)程中，我充分了解了他們的思考方式和教學(xué)理念。他們強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性和個(gè)性化，立足于學(xué)生、注重創(chuàng)新、發(fā)揮個(gè)性、導(dǎo)向?qū)W生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。我也通過(guò)交流得知了自己在教學(xué)方面的不足之處并確定了今后改進(jìn)的方向。
第四段：反思教學(xué)
聽(tīng)名師課后，我反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了自己教育觀念上的缺陷。好的教育需要立足于學(xué)生的需求，注重開(kāi)放性、互動(dòng)性和個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考和創(chuàng)新。借鑒名師的經(jīng)驗(yàn)，我將積極嘗試多種教學(xué)方法，確定適合自己的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)名師聽(tīng)課，我對(duì)教學(xué)方面有了更深的認(rèn)識(shí)，也獲得了不少實(shí)用的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。更重要的是，這樣的體驗(yàn)使我進(jìn)一步看到了教育教學(xué)的無(wú)限可能性，也讓我更加熱愛(ài)自己的教學(xué)工作。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為更好的教育者，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
名師講堂聽(tīng)課心得篇十五
20xx年3月24、25日兩天，我有幸在石家莊聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師馬榮花、遼寧省英語(yǔ)骨干教師廉雙紅、上海市十佳外語(yǔ)青年教師王勁春、三位教師的觀摩課與報(bào)告會(huì)，我收獲頗多。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也感受到了巨大的壓力，讓我更深切地感受到我要終身學(xué)習(xí)，這幾位名師精彩的課堂展示和講座，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
第一、好的開(kāi)始是成功的一半。在熱身活動(dòng)中三位教師分別用歌曲、猜一猜、chant、深深吸引了大家的眼球，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，效果很好，學(xué)生們很感興趣。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，這是我們英語(yǔ)老師在上課過(guò)程中所注意的。
第二、立意新穎。三位教師的多媒體課件制作精美，能將課本知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，其中讓我印象最深刻的是廉老師用猜一猜的形式練習(xí)whathappenedto……?句型時(shí)的課件設(shè)置，很快地抓住了學(xué)生的眼球，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
第三、注重課堂上的每個(gè)小細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，整堂課上，三位老師和學(xué)生的互動(dòng)幾乎都是英語(yǔ)交流，當(dāng)學(xué)生不自覺(jué)地說(shuō)出中文時(shí)，老師很快地把引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要表達(dá)的那句英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提高是有很大的幫助的。
第四、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)三位教師都有一下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。三位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
第五、多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言。在聽(tīng)的這三節(jié)課中，每位老師都運(yùn)用了大量的鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生個(gè)個(gè)積極性很高。
第六、創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)。敢于開(kāi)口，樂(lè)于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。老師們制作的課件很漂亮，特別是有動(dòng)畫(huà)的那種，學(xué)生們特感興趣。
第七、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡。
這三節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡，給我留下了深刻的印象。比如：王老師在導(dǎo)入時(shí)，由介紹自己的英文名字很自然地過(guò)渡到本節(jié)課的故事學(xué)習(xí)。
第八、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸。
這次聽(tīng)的課沒(méi)有什么花哨的地方，更多的是注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。前面將基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
第九、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在不知不覺(jué)中，情感提升的新驅(qū)動(dòng)不是文章的點(diǎn)題，不一定在最后。真正的情感在滲透中教育，是無(wú)恒的，不一定要口號(hào)、句式、ppt呈現(xiàn)?？此飘?huà)龍點(diǎn)睛，其實(shí)畫(huà)蛇添足。情感的教育意義在表演中更有價(jià)值。
雖然只要短短的兩天，但是給我?guī)?lái)的理念沖擊和思索并沒(méi)有結(jié)束。名師的課堂，如一首首優(yōu)美的`詞，沁人心脾。給了我勇氣和不斷提升自己的智慧和力量！
總之，在這短短的兩天時(shí)間里,我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的觀摩課和報(bào)告會(huì)，從中感受了名師的風(fēng)采，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。讓我學(xué)到了不少課堂教總學(xué)方面的方法與形式，但是不能照搬到自己的課堂中，只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加長(zhǎng)久。