寫心得體會(huì)是培養(yǎng)自己的思考能力和寫作能力的有效方式，可以提升我們的表達(dá)和溝通能力。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要合理安排篇幅和結(jié)構(gòu)，確保內(nèi)容的條理清晰和層次分明。借鑒一些成功人士的心得體會(huì)，或許能給我們一些啟示。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇一
每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來(lái)說(shuō)，一是從直覺上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會(huì)了，而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說(shuō)，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會(huì)。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無(wú)力，枯燥無(wú)味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識(shí)，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)造課堂上生機(jī)勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛自己所教的學(xué)科，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)自己的語(yǔ)言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對(duì)所教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過(guò)程。
對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我的觀點(diǎn)是“該用時(shí)不用-不好；不該用時(shí)用-不對(duì)”其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體用多了反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件。
誠(chéng)然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無(wú)論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn)，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對(duì)于每一個(gè)老師都不是簡(jiǎn)單的事情。不斷充實(shí)自己，提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的，也是必須做到的。
讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的7篇《教師怎樣上好一堂課心得體會(huì)》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇二
教師培訓(xùn)心得體會(huì)：關(guān)于“如何上好一堂課”
1.備好課
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級(jí)英語(yǔ)，剛剛接觸一年英語(yǔ)的孩子們還不是很了解英語(yǔ)的重要性，作為一個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最佳時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說(shuō)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時(shí)會(huì)利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽懂了就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)會(huì)哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識(shí)是如何銜接的，有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)之間是什么聯(lián)系，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會(huì)認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
2.課堂紀(jì)律不能亂
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂，會(huì)直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會(huì)公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)于特別難對(duì)付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對(duì)峙。但是對(duì)于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語(yǔ)提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對(duì)他言語(yǔ)攻擊或者發(fā)脾氣。不過(guò)全班同學(xué)都扭過(guò)頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細(xì)心談完話以后，他認(rèn)識(shí)到自己的'錯(cuò)誤，并向我做出保證，以后上課會(huì)認(rèn)真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個(gè)人，成績(jī)一直在進(jìn)步，雖然不是成績(jī)上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進(jìn)步。
3.研究學(xué)生，因材施教
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。做到對(duì)癥下藥，做到因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點(diǎn)進(jìn)步就對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕只是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼。重新幫助他們拾起對(duì)自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績(jī)斷定一個(gè)學(xué)生的好壞；對(duì)于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨(dú)進(jìn)行談心，進(jìn)行幫助，因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對(duì)的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會(huì)有所改變。
4.教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中起到很重要的作用
在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說(shuō)：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多。”“你讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過(guò)要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處以及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運(yùn)用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇三
高中生物課內(nèi)容比較抽象細(xì)致，部分內(nèi)容有一定難度，而的初中生物知識(shí)有所欠缺，這給教學(xué)帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。如何讓高中生物課變得生動(dòng)有趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是高中生物教師必須重視的問(wèn)題。
提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓學(xué)生在課堂上“抬起頭，動(dòng)起手”。這不僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)教師的要求，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生抬頭看黑板，動(dòng)手做練習(xí)。作為生物得充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。一成不變的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生厭倦，對(duì)學(xué)科失去興趣。為此，總結(jié)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性以下幾種方法：巧用比喻化疑難，妙用詩(shī)詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論知識(shí)實(shí)際化，重點(diǎn)知識(shí)實(shí)驗(yàn)化，難點(diǎn)知識(shí)“數(shù)字”化。
中學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)重，需要讓學(xué)生走出題海。要解放學(xué)生，教師就要鉆進(jìn)題海，在題海中淘金。一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)新課前，我總是先把課本課后習(xí)題，手中的資料做一遍。這樣做，一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)；另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)就擁有了發(fā)言權(quán)，就會(huì)知道學(xué)生哪兒容易卡殼，可能會(huì)有哪些解法，使指導(dǎo)更具針對(duì)性，也更有實(shí)效。
提高教學(xué)質(zhì)量，除認(rèn)真教學(xué)之外，更重要的是注重師生之間的情感交流，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的非智力因素，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師的真情付出會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的進(jìn)步又不斷地鼓勵(lì)老師去幫助學(xué)生，師生之間形成良好的情感交流回路。
高中生物學(xué)科具有科學(xué)性，按照生物科學(xué)史的發(fā)展順序進(jìn)行編排，不再像以前那么系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。另外一個(gè)是邏輯性，生物知識(shí)之間存在著環(huán)環(huán)相扣，輕重難易把握得當(dāng)。還有就是開放性，生物教材不再是長(zhǎng)篇大論，而應(yīng)該是話題，在課堂上更多的是通過(guò)對(duì)話題的了解和探討。所以，教學(xué)過(guò)程中對(duì)課本的熟悉度也非常重要，通讀并且融會(huì)貫通，思考怎么講。經(jīng)常聽課，向前輩學(xué)習(xí)，只要有可能，就不放過(guò)聽課的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽課，學(xué)習(xí)前輩處理教材的方法。講題的策略，采百花之長(zhǎng)，結(jié)合的實(shí)際情況，形成一套獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。
無(wú)論如何，作為實(shí)習(xí)生在今后的教學(xué)工作中還需要不斷總結(jié)，思考，爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇四
一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng)，在實(shí)習(xí)期間在和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流以及自己參加的聽評(píng)課來(lái)看，主要有以下這么兩點(diǎn)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的前提
1.首先，作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料，博覽相關(guān)的內(nèi)容，如教參、教學(xué)大綱等，并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。
2.對(duì)于本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù)，教學(xué)方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學(xué)方法，如探究式、啟發(fā)式，教案要提前的書寫出來(lái)，而且是詳案。
3.對(duì)于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要提前有個(gè)預(yù)想，課堂上會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都要想到，反復(fù)多次的對(duì)自己的教案內(nèi)容熟悉。
4.對(duì)于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書的設(shè)計(jì)都要提前設(shè)計(jì)好，合理而且一目了然，保證重難點(diǎn)的突出。
二、上好一堂課是每一位老師綜合能力和自身素養(yǎng)的體現(xiàn)
俗話說(shuō)的好：“三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺(tái)雖小，卻是我們每位老師表演的舞臺(tái)。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂見的節(jié)目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結(jié)：
俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點(diǎn)。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話，那么重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮，這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，要使學(xué)生集中精力聽講，形成一個(gè)思維的高潮，而且重點(diǎn)的部分要精講并且賦予合適的板書。
對(duì)于我自己的課堂來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為一開始相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較死板的，由于沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走，最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時(shí)候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問(wèn)題都考慮到，環(huán)節(jié)涉及的不是很合理，每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間處理的不恰當(dāng)，重難點(diǎn)不突出等問(wèn)題都存在。慢慢的，去聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課的時(shí)候，會(huì)得到很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。比如，在某一個(gè)題目的解答過(guò)程中，是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題還是針對(duì)某些做錯(cuò)的人，要有目標(biāo)，針對(duì)性要強(qiáng)；在一堂課的拓展上，深度和廣度應(yīng)該怎樣把控，不能太深，不然學(xué)生不會(huì)理解；在一節(jié)課上的設(shè)計(jì)上如何合理把控時(shí)間，每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學(xué)生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無(wú)關(guān)的有趣的內(nèi)容，其實(shí)也是能反映本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容的，也就是這一堂課上下來(lái)，老師不會(huì)多說(shuō)一點(diǎn)與課堂無(wú)關(guān)的話。
慢慢的積累，逐漸的總結(jié)與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于習(xí)題課來(lái)說(shuō)，如果只是單純的講解，那么最后會(huì)發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨(dú)角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的，當(dāng)學(xué)生講解的時(shí)候，他們聽的很認(rèn)真，就想努力的從中找出錯(cuò)誤一樣，但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，但是在一定程度上來(lái)說(shuō)對(duì)于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到很高的成效的。對(duì)于新授課來(lái)說(shuō)，在一定程度上說(shuō)是學(xué)生們很愿意去上的，因?yàn)橹灰犞蠋熣f(shuō)就可以了，不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，找其他老師交流，發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思，一會(huì)還昏昏欲睡，這時(shí)候如果這個(gè)課堂整體上都是很活躍的話，學(xué)生高度參與的話，那么就會(huì)極大地減少這樣的情況。在講課過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話，一個(gè)個(gè)學(xué)生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會(huì)神，而且視頻對(duì)重點(diǎn)的一些過(guò)程的理解也更直觀，加深了同學(xué)們的印象，在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識(shí)。
此外，生物是一門探索性的學(xué)科，也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動(dòng)，會(huì)定期的科普一些生物知識(shí)，如每個(gè)月開的一些花會(huì)做成小視頻播放，然后他們真的會(huì)去在放假的時(shí)候拍一些花的照片然后問(wèn)我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會(huì)問(wèn)一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對(duì)于呼吸來(lái)說(shuō)，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問(wèn)題，也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，提出問(wèn)題共同探討。慢慢的會(huì)發(fā)現(xiàn)，每堂課的最后學(xué)生會(huì)形成一個(gè)習(xí)慣一樣，等著去解決與提問(wèn)，效果很好。在這其中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么積極的學(xué)生對(duì)這種形式很感興趣，對(duì)于生物這門課學(xué)得更好，看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，內(nèi)心里還是很開心的，自己的努力沒有白費(fèi)。
總之，這次實(shí)習(xí)對(duì)我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，如何把握好每一節(jié)課，越來(lái)越心中有數(shù)了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，干一行愛一行，選擇了頂崗實(shí)習(xí)就要努力做好自己的任務(wù)，把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時(shí)候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會(huì)努力做到上好每一堂課。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇五
開學(xué)初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學(xué)案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學(xué)，很有實(shí)用價(jià)值。
通過(guò)閱讀《怎樣才能上好課》一書，我認(rèn)識(shí)到，課堂永遠(yuǎn)是我們學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)才是實(shí)施課堂有效教學(xué)的主渠道。從這本書中，我領(lǐng)會(huì)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，但我知道光有理念并不行，還應(yīng)該把這些先進(jìn)的理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，這樣，才能使我們的教學(xué)更有效。下面，我將結(jié)合自己所教的學(xué)科談?wù)劊?BR> 由于受應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)階段，許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為，小學(xué)美術(shù)是副科，因此對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，同時(shí)，也由于美術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn)，使得美術(shù)課堂課堂紀(jì)律有點(diǎn)“亂”，從而影響了美術(shù)課的教學(xué)效率。
教師在上課前，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，才能把握教材的重難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。通過(guò)多次的認(rèn)真?zhèn)湔n，我發(fā)現(xiàn)備好課是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，博思廣義，才能取得良好的教學(xué)效果，才能提高課堂教學(xué)的效率。
在閱讀《怎樣才能上好課》時(shí)，讀到這樣一個(gè)故事：一位教師在給學(xué)生講《《朱德的扁擔(dān)》一課，在課快要結(jié)束時(shí)，教師向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)?”有一位同學(xué)的回答是“因?yàn)橹斓碌谋鈸?dān)更好吃”，教師開始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績(jī)比較好的同學(xué)。
這時(shí)，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問(wèn)他這是怎么一回事，而他說(shuō)他沒有見過(guò)扁擔(dān)，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔(dān)更好吃呢?執(zhí)教老師哭笑不得，為這節(jié)課的失敗而苦惱。初讀這個(gè)故事，我也為執(zhí)教老師感到委曲。但細(xì)想起來(lái)，令教師哭笑不得的不是學(xué)生，而應(yīng)該是教師自己。
是的，今天的孩子又有幾個(gè)認(rèn)識(shí)扁擔(dān)的呢，而教師的心中卻有一個(gè)潛在而肯定的假設(shè)：“學(xué)生應(yīng)該知道什么是扁擔(dān)”，而這個(gè)假設(shè)卻是不合理的，也是沒有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過(guò)學(xué)生的'實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)、來(lái)發(fā)展。
讀了這個(gè)故事，也使我認(rèn)識(shí)到：我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要合理地進(jìn)行假設(shè)，不要想當(dāng)然。一定要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，了解學(xué)情，要從兒童的視角來(lái)設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，使課堂教學(xué)更有效，同時(shí)，使自己成為有較高教學(xué)實(shí)踐水平的教師。
4、課堂教學(xué)中學(xué)生是否能夠全員參與到學(xué)習(xí)中是衡量課堂教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。
通過(guò)閱讀這本書，我知道了，我們?cè)诮虒W(xué)中，一定要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，都能得到提高。
通過(guò)閱讀這本書，也使我認(rèn)識(shí)到：生活離不開藝術(shù)，生活之中處處有藝術(shù)?？傊?，怎樣才能上好課，讓每一節(jié)課都精彩，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的整合、實(shí)踐，才能真正為我們的教學(xué)服務(wù)。
作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，要立足于學(xué)生的現(xiàn)在，在課堂教學(xué)中努力踐行高效課堂，以促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地發(fā)展。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇六
一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng)，在實(shí)習(xí)期間在和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流以及自己參加的聽評(píng)課來(lái)看，主要有以下這么兩點(diǎn)：
1.首先，作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料，博覽相關(guān)的內(nèi)容，如教參、教學(xué)大綱等，并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。
2.對(duì)于本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù)，教學(xué)方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學(xué)方法，如探究式、啟發(fā)式，教案要提前的書寫出來(lái)，而且是詳案。
3.對(duì)于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要提前有個(gè)預(yù)想，課堂上會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都要想到，反復(fù)多次的對(duì)自己的教案內(nèi)容熟悉。
4.對(duì)于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書的設(shè)計(jì)都要提前設(shè)計(jì)好，合理而且一目了然，保證重難點(diǎn)的突出。
俗話說(shuō)的好：“三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺(tái)雖小，卻是我們每位老師表演的舞臺(tái)。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂見的節(jié)目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結(jié)：
俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點(diǎn)。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話，那么重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮，這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，要使學(xué)生集中精力聽講，形成一個(gè)思維的高潮，而且重點(diǎn)的部分要精講并且賦予合適的板書。
對(duì)于我自己的課堂來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為一開始相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較死板的，由于沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走，最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時(shí)候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問(wèn)題都考慮到，環(huán)節(jié)涉及的不是很合理，每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間處理的不恰當(dāng)，重難點(diǎn)不突出等問(wèn)題都存在。慢慢的，去聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課的時(shí)候，會(huì)得到很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。比如，在某一個(gè)題目的解答過(guò)程中，是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題還是針對(duì)某些做錯(cuò)的人，要有目標(biāo)，針對(duì)性要強(qiáng)；在一堂課的拓展上，深度和廣度應(yīng)該怎樣把控，不能太深，不然學(xué)生不會(huì)理解；在一節(jié)課上的設(shè)計(jì)上如何合理把控時(shí)間，每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學(xué)生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無(wú)關(guān)的有趣的內(nèi)容，其實(shí)也是能反映本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容的，也就是這一堂課上下來(lái)，老師不會(huì)多說(shuō)一點(diǎn)與課堂無(wú)關(guān)的話。
慢慢的積累，逐漸的總結(jié)與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于習(xí)題課來(lái)說(shuō)，如果只是單純的講解，那么最后會(huì)發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨(dú)角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的，當(dāng)學(xué)生講解的時(shí)候，他們聽的很認(rèn)真，就想努力的從中找出錯(cuò)誤一樣，但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，但是在一定程度上來(lái)說(shuō)對(duì)于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到很高的成效的。對(duì)于新授課來(lái)說(shuō)，在一定程度上說(shuō)是學(xué)生們很愿意去上的，因?yàn)橹灰犞蠋熣f(shuō)就可以了，不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，找其他老師交流，發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思，一會(huì)還昏昏欲睡，這時(shí)候如果這個(gè)課堂整體上都是很活躍的話，學(xué)生高度參與的話，那么就會(huì)極大地減少這樣的情況。在講課過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話，一個(gè)個(gè)學(xué)生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會(huì)神，而且視頻對(duì)重點(diǎn)的一些過(guò)程的理解也更直觀，加深了同學(xué)們的印象，在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識(shí)。
此外，生物是一門探索性的學(xué)科，也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動(dòng)，會(huì)定期的科普一些生物知識(shí)，如每個(gè)月開的一些花會(huì)做成小視頻播放，然后他們真的會(huì)去在放假的時(shí)候拍一些花的照片然后問(wèn)我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會(huì)問(wèn)一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對(duì)于呼吸來(lái)說(shuō)，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問(wèn)題，也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，提出問(wèn)題共同探討。慢慢的會(huì)發(fā)現(xiàn)，每堂課的最后學(xué)生會(huì)形成一個(gè)習(xí)慣一樣，等著去解決與提問(wèn)，效果很好。在這其中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么積極的學(xué)生對(duì)這種形式很感興趣，對(duì)于生物這門課學(xué)得更好，看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，內(nèi)心里還是很開心的，自己的努力沒有白費(fèi)。
總之，這次實(shí)習(xí)對(duì)我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，如何把握好每一節(jié)課，越來(lái)越心中有數(shù)了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，干一行愛一行，選擇了頂崗實(shí)習(xí)就要努力做好自己的任務(wù)，把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時(shí)候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會(huì)努力做到上好每一堂課。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇七
導(dǎo)課要巧設(shè)情境，激情蕩趣，引發(fā)思考，進(jìn)入狀態(tài)。要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)求知的欲望，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而收到事半功倍的效果。這正所謂“未有曲調(diào)先有情”。例如在上學(xué)期評(píng)課活動(dòng)中郭瑞老師的語(yǔ)文課堂導(dǎo)入郭老師將現(xiàn)實(shí)生活與每一位學(xué)生的切身實(shí)際相聯(lián)系，導(dǎo)課時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)，態(tài)度可親，讓學(xué)生有一種親切感，也讓我的心為之震動(dòng)，有一種血脈上涌，急于知道內(nèi)容的感覺，這就是導(dǎo)課的精彩之處。再如張秀蓮老師的英語(yǔ)課堂導(dǎo)入，嚴(yán)肅中不乏活潑，嚴(yán)謹(jǐn)中蘊(yùn)含生動(dòng)，順理成章，讓人耳目一新。
正課是課堂教學(xué)的主要部分，是師生交流、互動(dòng)的充分體現(xiàn)，也是教師將自己的教育思想、教育方法有效實(shí)施的展開與深入，因此正課的實(shí)施要圍繞學(xué)生展開，做好以下四點(diǎn)：
1、教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐
這句話也可能被認(rèn)為是官話，不切實(shí)際，但是在我們實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中卻是實(shí)實(shí)在在存在的。例如數(shù)學(xué)課堂中觀察物體的問(wèn)題，立體圖形的視圖問(wèn)題以及平面圖形的鑲嵌問(wèn)題等等，這些問(wèn)題在課堂教學(xué)當(dāng)中只是純的理論知識(shí)，如果不和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這只能算是紙上談兵。這樣的課堂教學(xué)不但教師教的苦燥無(wú)味，而且學(xué)生學(xué)的也是頭暈?zāi)X脹而不得要領(lǐng)。
我這樣說(shuō)并不是真的讓咱們教師領(lǐng)著學(xué)生走出校門去親自參加實(shí)踐，而是指教師在備課時(shí)盡量尋找教學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系密的切入點(diǎn)去引入課題，并增加生活實(shí)踐在課堂當(dāng)中的分配。當(dāng)然，其它學(xué)科如外語(yǔ)，語(yǔ)文等學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系的`也是多方面的。因此，我們教師在上課時(shí)要時(shí)刻以學(xué)生的生活為出發(fā)點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生樂于接受，也容易接受，教師和學(xué)生之間的對(duì)話平臺(tái)才能在一個(gè)層次而不至于出現(xiàn)高低不平的現(xiàn)象了。
2、教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法
過(guò)程和方法是新課程“三維目標(biāo)”所規(guī)定的。我們教師在備課時(shí)已經(jīng)將教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)的進(jìn)行了設(shè)計(jì)，是否能在課堂當(dāng)中按照預(yù)計(jì)的去進(jìn)行，這就是要看教師的引導(dǎo)過(guò)程和實(shí)施方法的能力了。教師只有真正遵循了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，展示了學(xué)生的所思，所想，所做，認(rèn)真分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)的解決，才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
從這一方面來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且也是對(duì)教師整體素質(zhì)進(jìn)行全面檢驗(yàn)的時(shí)候。教師不但要對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，整體的把握，而且還要有淵博的理論知識(shí)做基礎(chǔ)，以應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的各種突發(fā)問(wèn)題，而對(duì)教學(xué)過(guò)程中這些突發(fā)問(wèn)題的正確、及時(shí)的解決才能更加讓學(xué)生另眼相看，才能對(duì)教師深信不疑，從而親其師而信其道。所以這里面所說(shuō)的過(guò)程和方法并不是單純的知識(shí)講授的過(guò)程和方法，而是對(duì)整節(jié)課的運(yùn)行的控制能力和引導(dǎo)策略問(wèn)題。因此，我們教師在課堂教學(xué)之余一定要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境帶來(lái)的新問(wèn)題。
3、教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注細(xì)節(jié)
教學(xué)細(xì)節(jié)之處往往是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，細(xì)節(jié)問(wèn)題通常具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。從某種意義上講，細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)可以分為情感細(xì)節(jié)和知識(shí)處理細(xì)節(jié)兩個(gè)方面。情感細(xì)節(jié)是指一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)親昵的手勢(shì)，一個(gè)尊重信賴鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)善意的玩笑等。這些細(xì)微的行為刺激，可以為課堂教學(xué)增添一些花絮，有利于促進(jìn)學(xué)生的情感交流與溝通。而知識(shí)細(xì)節(jié)，指教師在傳授知識(shí)過(guò)程中對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)獨(dú)到講授和處理，不同的教師在實(shí)施教學(xué)中都有自己的側(cè)重點(diǎn)，都有自己對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)的認(rèn)定和處理方法。它和情感細(xì)節(jié)是相互配合的，教師只有在學(xué)生樂意接受的時(shí)候才能對(duì)其進(jìn)行知識(shí)教育，一個(gè)連老師話都不愛聽的學(xué)生是不可能學(xué)習(xí)這科老師所講的課的。
4、教學(xué)活動(dòng)要發(fā)展學(xué)生的思維
其實(shí)這句話的帽兒也很大，乍一聽很難讓人抓住脈落。但是我們各位教師細(xì)細(xì)反思自己的課堂教學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)，我們每講的一節(jié)課其實(shí)自始至終都在教育學(xué)生如何進(jìn)行不同學(xué)科的思維方式，從而利用這種思維方式去指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，形成良好看學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。雖然理科注重邏輯思維、求異思維、數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和訓(xùn)練，文科則注重形象思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但在對(duì)于學(xué)生的綜合思想能力的發(fā)展和提高卻是相互促進(jìn)，相輔相成的。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，課程指導(dǎo)課已經(jīng)成為中小學(xué)教師培訓(xùn)與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為教師的我，晉升為中學(xué)教師后，也參加了三堂課指導(dǎo)課的培訓(xùn)。通過(guò)參與課程指導(dǎo)課培訓(xùn)并實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了三堂課指導(dǎo)課對(duì)于教師教學(xué)水平的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障的重要作用。
首先，三堂課指導(dǎo)課讓我重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)?？赡芤?yàn)榻逃虒W(xué)改革的浪潮下，研究者們提出了很多觀點(diǎn)、常識(shí)，我們當(dāng)實(shí)施到我們的教學(xué)中時(shí)往往過(guò)于死板，不能使其在我們的教學(xué)中起到良好效果，三堂課指導(dǎo)課讓我重新認(rèn)識(shí)到什么是一堂好的課。在課程指導(dǎo)課培訓(xùn)中，我了解到了構(gòu)建有效的課堂教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要性，認(rèn)識(shí)到了如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何引導(dǎo)學(xué)生的重要性。在參與實(shí)踐過(guò)程中，我不斷嘗試和調(diào)整自己的課堂教學(xué)方式，開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的任務(wù)和活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谡n堂上快樂地學(xué)習(xí)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。
其次，三堂課指導(dǎo)課帶給我了快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在指導(dǎo)課的過(guò)程中，我深感課程指導(dǎo)課的實(shí)施是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷反思的過(guò)程。通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的課堂錄像、和其他教師的互動(dòng)交流、專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)和自我反思，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了全面地審視，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和提升的空間。在實(shí)踐中，我開始主動(dòng)尋找和學(xué)習(xí)教學(xué)中的新思路和新方法，不斷嘗試新的教學(xué)策略和教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)，不斷修正和優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理，我逐漸積累并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，使我的教學(xué)水平得到了顯著提高。
再次，三堂課指導(dǎo)課讓我認(rèn)識(shí)到了課外提升對(duì)教師的重要性。在參加課程指導(dǎo)課的培訓(xùn)過(guò)程中，我才發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)面的相對(duì)薄弱和專業(yè)素養(yǎng)的不足。通過(guò)和其他教師的交流，我了解到了許多教學(xué)資源和教學(xué)方法，也了解到了教育教學(xué)前沿的新觀念和新技術(shù)。在實(shí)踐中，我開始積極尋找教學(xué)參考書籍和學(xué)術(shù)論文，參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，擴(kuò)大自己的學(xué)術(shù)視野和教學(xué)技能，提高了自己的教學(xué)效果和學(xué)術(shù)水平。
最后，三堂課指導(dǎo)課教會(huì)了我如何善于反思和反饋。在指導(dǎo)課的實(shí)踐中，我們不僅僅是受到其他教師和專家的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，更要通過(guò)對(duì)自己教學(xué)的反思和總結(jié)，從中尋找不足并不斷改進(jìn)。在每一堂課之后，我會(huì)認(rèn)真回顧自己的教學(xué)過(guò)程和效果，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，給予自己以合理的教學(xué)反饋和完善。同時(shí)，我也積極與同事們進(jìn)行教學(xué)交流與反思。通過(guò)和他們的交流，我獲取了更多的教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)，也得到了課堂教學(xué)的反饋和認(rèn)可。
綜上所述，三堂課指導(dǎo)課對(duì)于教師的教學(xué)水平的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障起到了重要的作用。通過(guò)參與課程指導(dǎo)課的培訓(xùn)和實(shí)踐，我重新認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)的重要性和有效性，快速成長(zhǎng)為一名合格的中學(xué)教師，并且不斷擴(kuò)大和提高自己的學(xué)術(shù)視野和教學(xué)能力。通過(guò)自我反思和反饋，我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理，提高我的教學(xué)效果和學(xué)術(shù)水平。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，深化自己的教育教學(xué)理念，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇九
教師是教育事業(yè)中的關(guān)鍵角色，他們教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的提升。對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，他們不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要善于運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)和技能的提升。在我參與的三堂課程中，我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的魅力和影響力。下面我將從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)氛圍、互動(dòng)交流、啟發(fā)思考以及激發(fā)興趣五個(gè)方面，分別介紹這三堂課給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)方式是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。這三堂課的教師采用了不同的教學(xué)方式，例如板書、講解和示范等，使得學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)的知識(shí)。在第一堂課中，教師運(yùn)用豐富多彩的PPT展示，使得抽象的知識(shí)變得形象具體，吸引了學(xué)生的注意力。而在第二堂課中，教師通過(guò)“倒敘講解”的方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解焦點(diǎn)放在學(xué)生可能出錯(cuò)的地方，進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。這些方式的靈活運(yùn)用，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在這三堂課中，教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在第一堂課中，教師通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，使得學(xué)生能夠積極參與到課堂討論中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和吸收。在第三堂課中，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好，使得學(xué)生在實(shí)踐中感受知識(shí)的樂趣和實(shí)用性。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，互動(dòng)交流是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的環(huán)節(jié)。在這三堂課中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，使得學(xué)生能夠積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在第一堂課中，教師通過(guò)提問(wèn)和鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。在第二堂課中，教師通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生與同學(xué)之間的互動(dòng)和交流，加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。這種積極互動(dòng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，啟發(fā)思考是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。在這三堂課中，教師通過(guò)提出問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在第一堂課中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。在第三堂課中，教師通過(guò)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。這種啟發(fā)思考的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力。
最后，激發(fā)興趣是教師的教學(xué)目標(biāo)之一。在這三堂課中，教師通過(guò)展示有趣的實(shí)例和講解生動(dòng)的故事，激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和熱愛。在第一堂課中，教師通過(guò)展示一些奇特的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，引起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在第三堂課中，教師通過(guò)介紹科學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn)和科學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的重要性和應(yīng)用的廣泛性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。這種激發(fā)興趣的教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
綜上所述，通過(guò)參與這三堂課，我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的魅力和影響力。他們通過(guò)多樣化和靈活的教學(xué)方式，創(chuàng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；他們注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力；他們啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力；他們通過(guò)激發(fā)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。作為一名教師，我會(huì)從中汲取教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇十
第一段：引入
在每個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，都會(huì)遇到各式各樣的教師。有的教師耐心細(xì)致，讓學(xué)生能夠深入理解知識(shí)；有的教師開朗幽默，讓課堂充滿活力；還有的教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性。近期，我所上過(guò)的幾堂課給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：外語(yǔ)課上的心得
我所上的第一堂課是一堂外語(yǔ)課，教師以活潑的態(tài)度和生動(dòng)的教學(xué)方法吸引了全班同學(xué)的注意力。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師都會(huì)用一些形象生動(dòng)的例子來(lái)解釋和說(shuō)明，讓我們更加容易理解。而且，教師還通過(guò)一些游戲和小組討論的形式來(lái)培養(yǎng)和鞏固我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣的教學(xué)方式讓我明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)言并不只是背誦單詞和語(yǔ)法，而是要注重實(shí)際運(yùn)用和交流。
第三段：藝術(shù)課上的感悟
在一堂藝術(shù)課上，我遇到了一位充滿激情和創(chuàng)造力的教師。她用豐富多樣的藝術(shù)品展示和實(shí)物演示，讓我們?cè)谛蕾p和學(xué)習(xí)中獲得了巨大的樂趣。這位教師還鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的模板和規(guī)定。她說(shuō)：“藝術(shù)是一種表達(dá)自我的方式，每個(gè)人都應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)格和觀點(diǎn)?！边@讓我明白了藝術(shù)并不是僅僅在課本上學(xué)習(xí)，更重要的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能和個(gè)性。
第四段：數(shù)學(xué)課的啟發(fā)
在一堂數(shù)學(xué)課上，我遇到了一位嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師。她在每一道題目的解答過(guò)程中都要求我們要嚴(yán)謹(jǐn)思考和仔細(xì)演算，不能馬虎草率。雖然課堂上的問(wèn)題比較困難，但是她總是耐心指導(dǎo)我們找到解題的關(guān)鍵。事后，她還幫助學(xué)生總結(jié)和歸納解題方法，培養(yǎng)我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。這讓我明白了數(shù)學(xué)并不是僅僅為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)我們思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過(guò)這幾堂課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師的重要性和影響力。一個(gè)好的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的樂趣；一個(gè)有才華的教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熌軌蚪虝?huì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思考和解決問(wèn)題的方法。他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和啟蒙者。我感慨萬(wàn)分，教師這個(gè)職業(yè)如此偉大而崇高，他們用自己的智慧和汗水點(diǎn)亮了學(xué)生的未來(lái)。
結(jié)尾：致敬教師
在未來(lái)，我也希望自己能夠成為一個(gè)有影響力的教師，用自己的才華和智慧去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。我要學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的教師，不斷提高自己的專業(yè)水平和思維能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能從我的課堂上獲得知識(shí)、智慧和成長(zhǎng)。最后，我向所有的教師致以崇高的敬意和深深的感謝！
教師上好三堂課心得體會(huì)篇十一
第一段：引入
上好三堂課大講堂是一種以專家學(xué)者為主講人，集中授課、開展討論的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)參加這種大講堂，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性以及如何有效地吸收知識(shí)。在這三堂課中，我從中獲得了很多收獲和啟示。
第二段：在講堂中收獲知識(shí)和見解
在第一堂課中，專家詳細(xì)解析了國(guó)際政治形勢(shì)的背景和特點(diǎn)，讓我對(duì)當(dāng)今世界局勢(shì)更加了解。在第二堂課中，學(xué)者向我們介紹了家庭教育的重要性以及如何培養(yǎng)孩子的品德和素養(yǎng)。在第三堂課中，教授向我們展示了最新的科技應(yīng)用，并探討了科技對(duì)社會(huì)的深刻影響。這些課堂讓我接觸到了很多新的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野，并且增強(qiáng)了我的知識(shí)能力。
第三段：探討學(xué)習(xí)的重要性
通過(guò)參加這三堂課大講堂，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，并且在不斷變化的社會(huì)中立足。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們可以更新知識(shí)，提升自身能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)習(xí)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，我們應(yīng)該保持求知的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。
第四段：如何有效地吸收知識(shí)
在講堂中，學(xué)者教給我們一些學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我們更加高效地吸收知識(shí)。首先，我們要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定計(jì)劃和時(shí)間表。其次，要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，要多使用不同的學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，深入了解所學(xué)知識(shí)的不同方面。最后，要善于總結(jié)和歸納所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
第五段：心得與展望
通過(guò)參加這三堂課大講堂，我獲得了很多知識(shí)和啟示，也深感學(xué)習(xí)的重要性。我將會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。我也希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的大講堂，拓寬視野，豐富知識(shí)。我相信通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我能夠取得更好的成績(jī)并在未來(lái)的道路上取得更大的成就。
總結(jié)：通過(guò)參加三堂課大講堂，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并且掌握了一些高效學(xué)習(xí)的方法和技巧。我將會(huì)將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并不斷追求進(jìn)步，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也期待未來(lái)有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，繼續(xù)擴(kuò)展我的知識(shí)面，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇十二
近日，我有幸參加了一場(chǎng)令人難以忘懷的大講堂，主題是“上好三堂課”。這場(chǎng)講堂讓我掀開了教學(xué)的新篇章，幫助我更好地理解了課堂的本質(zhì)和教學(xué)的目標(biāo)。在此，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)，以期能夠?qū)ζ渌處熍笥褌冇兴鶈⒌虾徒梃b。
第一段：一堂好課的核心要素
在這次講堂中，我學(xué)到了一堂好課的核心要素。首先是教學(xué)目標(biāo)的明確。一堂好課需要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，以便引導(dǎo)學(xué)生朝著特定方向發(fā)展。其次是啟發(fā)式的問(wèn)答互動(dòng)。講堂強(qiáng)調(diào)了教師要善于提問(wèn)，讓學(xué)生在思考中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。最后是巧妙的組織結(jié)構(gòu)，課堂應(yīng)該有合理的結(jié)構(gòu)和連貫的布置，以便讓學(xué)生逐步深入、有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力
一堂好課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這意味著教師要從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境等多個(gè)方面考慮如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)多樣化的教學(xué)手段、注重學(xué)生的參與和合作、提供有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師還應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自主權(quán)，激發(fā)他們的思考和探索，從而培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的學(xué)生。
第三段：注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
在這堂講堂中，我領(lǐng)悟到了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要性。不僅要注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的掌握，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力。教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維，還應(yīng)該注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，才能滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求。
第四段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的。一個(gè)富有情境的課堂可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師可以通過(guò)教學(xué)用具、學(xué)習(xí)材料的選擇和安排，以及引導(dǎo)學(xué)生討論和展示等方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。同時(shí)，教師還可以通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和及時(shí)反饋來(lái)調(diào)整課堂情境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步提高。
第五段：持續(xù)改進(jìn)，追求卓越
這堂講堂不僅教給了我許多教學(xué)技巧，更是喚起了我對(duì)教育的熱情和追求卓越的意識(shí)。作為教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育觀念，在教學(xué)中不斷探索前行。要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，不斷追求卓越，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過(guò)參加這次大講堂，我收獲了許多關(guān)于上好三堂課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)的明確、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)情境和持續(xù)改進(jìn)是上好三堂課的重要要素。我相信只要按照這些原則去教學(xué)，我就能夠讓學(xué)生收獲更多，取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也能夠讓我成為一個(gè)更好的教師，不斷追求卓越。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇十三
當(dāng)教師的第二堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次獨(dú)特而重要的體驗(yàn)。作為一個(gè)新手教師，第一堂課是給我的一次機(jī)會(huì)去建立起與學(xué)生的關(guān)系，而第二堂課則是檢驗(yàn)我是否能夠鞏固這種聯(lián)系并進(jìn)一步拓展的時(shí)刻。在這種背景下，我準(zhǔn)備了一堂精心策劃的課程，希望能夠在學(xué)生們的心中留下深刻的印象，并為他們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第二段：展開
在第二堂課的過(guò)程中，我采取了多種策略來(lái)增強(qiáng)與學(xué)生們的互動(dòng)并促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生們分成小組討論并解決一個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。這樣不僅能夠讓學(xué)生們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)和幫助，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其次，我用一些趣味性強(qiáng)的圖片和視頻來(lái)支持課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)，并通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：闡釋
在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于第一堂課所建立的聯(lián)系非常重要。他們對(duì)我作為一個(gè)新老師的期待和信任，使我感到責(zé)任重大。因此，我盡力在第二堂課中延續(xù)第一堂課中所建立的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展和拓展。我積極傾聽學(xué)生的意見和建議，與他們進(jìn)行對(duì)話并盡量滿足他們的需求。我相信，只有在學(xué)生們對(duì)我的信任和支持下，才能夠獲得更好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果。
第四段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)教師的第二堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻理解到教師需要不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和教育環(huán)境的變化。同時(shí)，我也體會(huì)到了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何與他們建立互信的關(guān)系以促進(jìn)學(xué)習(xí)。這次經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了我作為一名教師的使命感和責(zé)任感。
第五段：展望
展望未來(lái)，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)技能。我將積極參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，以提供更好的教育服務(wù)。與此同時(shí)，我也將繼續(xù)與學(xué)生們保持良好的溝通和合作，并盡可能滿足他們的需求和期望。我相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我將成為一名能夠給學(xué)生們帶來(lái)積極影響和激勵(lì)的教師。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇一
每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來(lái)說(shuō)，一是從直覺上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會(huì)了，而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說(shuō)，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會(huì)。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無(wú)力，枯燥無(wú)味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識(shí)，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)造課堂上生機(jī)勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛自己所教的學(xué)科，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)自己的語(yǔ)言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對(duì)所教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過(guò)程。
對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我的觀點(diǎn)是“該用時(shí)不用-不好；不該用時(shí)用-不對(duì)”其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體用多了反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件。
誠(chéng)然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無(wú)論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn)，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對(duì)于每一個(gè)老師都不是簡(jiǎn)單的事情。不斷充實(shí)自己，提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的，也是必須做到的。
讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的7篇《教師怎樣上好一堂課心得體會(huì)》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇二
教師培訓(xùn)心得體會(huì)：關(guān)于“如何上好一堂課”
1.備好課
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級(jí)英語(yǔ)，剛剛接觸一年英語(yǔ)的孩子們還不是很了解英語(yǔ)的重要性，作為一個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最佳時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說(shuō)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時(shí)會(huì)利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽懂了就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)會(huì)哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識(shí)是如何銜接的，有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)之間是什么聯(lián)系，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會(huì)認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
2.課堂紀(jì)律不能亂
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂，會(huì)直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會(huì)公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)于特別難對(duì)付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對(duì)峙。但是對(duì)于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語(yǔ)提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對(duì)他言語(yǔ)攻擊或者發(fā)脾氣。不過(guò)全班同學(xué)都扭過(guò)頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細(xì)心談完話以后，他認(rèn)識(shí)到自己的'錯(cuò)誤，并向我做出保證，以后上課會(huì)認(rèn)真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個(gè)人，成績(jī)一直在進(jìn)步，雖然不是成績(jī)上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進(jìn)步。
3.研究學(xué)生，因材施教
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。做到對(duì)癥下藥，做到因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點(diǎn)進(jìn)步就對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕只是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼。重新幫助他們拾起對(duì)自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績(jī)斷定一個(gè)學(xué)生的好壞；對(duì)于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨(dú)進(jìn)行談心，進(jìn)行幫助，因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對(duì)的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會(huì)有所改變。
4.教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中起到很重要的作用
在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說(shuō)：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多。”“你讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過(guò)要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處以及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運(yùn)用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇三
高中生物課內(nèi)容比較抽象細(xì)致，部分內(nèi)容有一定難度，而的初中生物知識(shí)有所欠缺，這給教學(xué)帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。如何讓高中生物課變得生動(dòng)有趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是高中生物教師必須重視的問(wèn)題。
提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓學(xué)生在課堂上“抬起頭，動(dòng)起手”。這不僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)教師的要求，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生抬頭看黑板，動(dòng)手做練習(xí)。作為生物得充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。一成不變的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生厭倦，對(duì)學(xué)科失去興趣。為此，總結(jié)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性以下幾種方法：巧用比喻化疑難，妙用詩(shī)詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論知識(shí)實(shí)際化，重點(diǎn)知識(shí)實(shí)驗(yàn)化，難點(diǎn)知識(shí)“數(shù)字”化。
中學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)重，需要讓學(xué)生走出題海。要解放學(xué)生，教師就要鉆進(jìn)題海，在題海中淘金。一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)新課前，我總是先把課本課后習(xí)題，手中的資料做一遍。這樣做，一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)；另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)就擁有了發(fā)言權(quán)，就會(huì)知道學(xué)生哪兒容易卡殼，可能會(huì)有哪些解法，使指導(dǎo)更具針對(duì)性，也更有實(shí)效。
提高教學(xué)質(zhì)量，除認(rèn)真教學(xué)之外，更重要的是注重師生之間的情感交流，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的非智力因素，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師的真情付出會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的進(jìn)步又不斷地鼓勵(lì)老師去幫助學(xué)生，師生之間形成良好的情感交流回路。
高中生物學(xué)科具有科學(xué)性，按照生物科學(xué)史的發(fā)展順序進(jìn)行編排，不再像以前那么系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。另外一個(gè)是邏輯性，生物知識(shí)之間存在著環(huán)環(huán)相扣，輕重難易把握得當(dāng)。還有就是開放性，生物教材不再是長(zhǎng)篇大論，而應(yīng)該是話題，在課堂上更多的是通過(guò)對(duì)話題的了解和探討。所以，教學(xué)過(guò)程中對(duì)課本的熟悉度也非常重要，通讀并且融會(huì)貫通，思考怎么講。經(jīng)常聽課，向前輩學(xué)習(xí)，只要有可能，就不放過(guò)聽課的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽課，學(xué)習(xí)前輩處理教材的方法。講題的策略，采百花之長(zhǎng)，結(jié)合的實(shí)際情況，形成一套獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。
無(wú)論如何，作為實(shí)習(xí)生在今后的教學(xué)工作中還需要不斷總結(jié)，思考，爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇四
一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng)，在實(shí)習(xí)期間在和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流以及自己參加的聽評(píng)課來(lái)看，主要有以下這么兩點(diǎn)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的前提
1.首先，作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料，博覽相關(guān)的內(nèi)容，如教參、教學(xué)大綱等，并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。
2.對(duì)于本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù)，教學(xué)方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學(xué)方法，如探究式、啟發(fā)式，教案要提前的書寫出來(lái)，而且是詳案。
3.對(duì)于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要提前有個(gè)預(yù)想，課堂上會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都要想到，反復(fù)多次的對(duì)自己的教案內(nèi)容熟悉。
4.對(duì)于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書的設(shè)計(jì)都要提前設(shè)計(jì)好，合理而且一目了然，保證重難點(diǎn)的突出。
二、上好一堂課是每一位老師綜合能力和自身素養(yǎng)的體現(xiàn)
俗話說(shuō)的好：“三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺(tái)雖小，卻是我們每位老師表演的舞臺(tái)。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂見的節(jié)目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結(jié)：
俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點(diǎn)。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話，那么重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮，這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，要使學(xué)生集中精力聽講，形成一個(gè)思維的高潮，而且重點(diǎn)的部分要精講并且賦予合適的板書。
對(duì)于我自己的課堂來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為一開始相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較死板的，由于沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走，最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時(shí)候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問(wèn)題都考慮到，環(huán)節(jié)涉及的不是很合理，每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間處理的不恰當(dāng)，重難點(diǎn)不突出等問(wèn)題都存在。慢慢的，去聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課的時(shí)候，會(huì)得到很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。比如，在某一個(gè)題目的解答過(guò)程中，是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題還是針對(duì)某些做錯(cuò)的人，要有目標(biāo)，針對(duì)性要強(qiáng)；在一堂課的拓展上，深度和廣度應(yīng)該怎樣把控，不能太深，不然學(xué)生不會(huì)理解；在一節(jié)課上的設(shè)計(jì)上如何合理把控時(shí)間，每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學(xué)生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無(wú)關(guān)的有趣的內(nèi)容，其實(shí)也是能反映本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容的，也就是這一堂課上下來(lái)，老師不會(huì)多說(shuō)一點(diǎn)與課堂無(wú)關(guān)的話。
慢慢的積累，逐漸的總結(jié)與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于習(xí)題課來(lái)說(shuō)，如果只是單純的講解，那么最后會(huì)發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨(dú)角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的，當(dāng)學(xué)生講解的時(shí)候，他們聽的很認(rèn)真，就想努力的從中找出錯(cuò)誤一樣，但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，但是在一定程度上來(lái)說(shuō)對(duì)于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到很高的成效的。對(duì)于新授課來(lái)說(shuō)，在一定程度上說(shuō)是學(xué)生們很愿意去上的，因?yàn)橹灰犞蠋熣f(shuō)就可以了，不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，找其他老師交流，發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思，一會(huì)還昏昏欲睡，這時(shí)候如果這個(gè)課堂整體上都是很活躍的話，學(xué)生高度參與的話，那么就會(huì)極大地減少這樣的情況。在講課過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話，一個(gè)個(gè)學(xué)生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會(huì)神，而且視頻對(duì)重點(diǎn)的一些過(guò)程的理解也更直觀，加深了同學(xué)們的印象，在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識(shí)。
此外，生物是一門探索性的學(xué)科，也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動(dòng)，會(huì)定期的科普一些生物知識(shí)，如每個(gè)月開的一些花會(huì)做成小視頻播放，然后他們真的會(huì)去在放假的時(shí)候拍一些花的照片然后問(wèn)我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會(huì)問(wèn)一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對(duì)于呼吸來(lái)說(shuō)，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問(wèn)題，也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，提出問(wèn)題共同探討。慢慢的會(huì)發(fā)現(xiàn)，每堂課的最后學(xué)生會(huì)形成一個(gè)習(xí)慣一樣，等著去解決與提問(wèn)，效果很好。在這其中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么積極的學(xué)生對(duì)這種形式很感興趣，對(duì)于生物這門課學(xué)得更好，看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，內(nèi)心里還是很開心的，自己的努力沒有白費(fèi)。
總之，這次實(shí)習(xí)對(duì)我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，如何把握好每一節(jié)課，越來(lái)越心中有數(shù)了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，干一行愛一行，選擇了頂崗實(shí)習(xí)就要努力做好自己的任務(wù)，把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時(shí)候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會(huì)努力做到上好每一堂課。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇五
開學(xué)初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學(xué)案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學(xué)，很有實(shí)用價(jià)值。
通過(guò)閱讀《怎樣才能上好課》一書，我認(rèn)識(shí)到，課堂永遠(yuǎn)是我們學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)才是實(shí)施課堂有效教學(xué)的主渠道。從這本書中，我領(lǐng)會(huì)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，但我知道光有理念并不行，還應(yīng)該把這些先進(jìn)的理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，這樣，才能使我們的教學(xué)更有效。下面，我將結(jié)合自己所教的學(xué)科談?wù)劊?BR> 由于受應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)階段，許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為，小學(xué)美術(shù)是副科，因此對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，同時(shí)，也由于美術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn)，使得美術(shù)課堂課堂紀(jì)律有點(diǎn)“亂”，從而影響了美術(shù)課的教學(xué)效率。
教師在上課前，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，才能把握教材的重難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。通過(guò)多次的認(rèn)真?zhèn)湔n，我發(fā)現(xiàn)備好課是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，博思廣義，才能取得良好的教學(xué)效果，才能提高課堂教學(xué)的效率。
在閱讀《怎樣才能上好課》時(shí)，讀到這樣一個(gè)故事：一位教師在給學(xué)生講《《朱德的扁擔(dān)》一課，在課快要結(jié)束時(shí)，教師向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)?”有一位同學(xué)的回答是“因?yàn)橹斓碌谋鈸?dān)更好吃”，教師開始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績(jī)比較好的同學(xué)。
這時(shí)，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問(wèn)他這是怎么一回事，而他說(shuō)他沒有見過(guò)扁擔(dān)，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔(dān)更好吃呢?執(zhí)教老師哭笑不得，為這節(jié)課的失敗而苦惱。初讀這個(gè)故事，我也為執(zhí)教老師感到委曲。但細(xì)想起來(lái)，令教師哭笑不得的不是學(xué)生，而應(yīng)該是教師自己。
是的，今天的孩子又有幾個(gè)認(rèn)識(shí)扁擔(dān)的呢，而教師的心中卻有一個(gè)潛在而肯定的假設(shè)：“學(xué)生應(yīng)該知道什么是扁擔(dān)”，而這個(gè)假設(shè)卻是不合理的，也是沒有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過(guò)學(xué)生的'實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)、來(lái)發(fā)展。
讀了這個(gè)故事，也使我認(rèn)識(shí)到：我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要合理地進(jìn)行假設(shè)，不要想當(dāng)然。一定要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，了解學(xué)情，要從兒童的視角來(lái)設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，使課堂教學(xué)更有效，同時(shí)，使自己成為有較高教學(xué)實(shí)踐水平的教師。
4、課堂教學(xué)中學(xué)生是否能夠全員參與到學(xué)習(xí)中是衡量課堂教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。
通過(guò)閱讀這本書，我知道了，我們?cè)诮虒W(xué)中，一定要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，都能得到提高。
通過(guò)閱讀這本書，也使我認(rèn)識(shí)到：生活離不開藝術(shù)，生活之中處處有藝術(shù)?？傊?，怎樣才能上好課，讓每一節(jié)課都精彩，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的整合、實(shí)踐，才能真正為我們的教學(xué)服務(wù)。
作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，要立足于學(xué)生的現(xiàn)在，在課堂教學(xué)中努力踐行高效課堂，以促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地發(fā)展。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇六
一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng)，在實(shí)習(xí)期間在和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流以及自己參加的聽評(píng)課來(lái)看，主要有以下這么兩點(diǎn)：
1.首先，作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料，博覽相關(guān)的內(nèi)容，如教參、教學(xué)大綱等，并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。
2.對(duì)于本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù)，教學(xué)方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學(xué)方法，如探究式、啟發(fā)式，教案要提前的書寫出來(lái)，而且是詳案。
3.對(duì)于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要提前有個(gè)預(yù)想，課堂上會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都要想到，反復(fù)多次的對(duì)自己的教案內(nèi)容熟悉。
4.對(duì)于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書的設(shè)計(jì)都要提前設(shè)計(jì)好，合理而且一目了然，保證重難點(diǎn)的突出。
俗話說(shuō)的好：“三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺(tái)雖小，卻是我們每位老師表演的舞臺(tái)。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂見的節(jié)目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結(jié)：
俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點(diǎn)。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話，那么重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮，這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，要使學(xué)生集中精力聽講，形成一個(gè)思維的高潮，而且重點(diǎn)的部分要精講并且賦予合適的板書。
對(duì)于我自己的課堂來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為一開始相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較死板的，由于沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走，最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時(shí)候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問(wèn)題都考慮到，環(huán)節(jié)涉及的不是很合理，每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間處理的不恰當(dāng)，重難點(diǎn)不突出等問(wèn)題都存在。慢慢的，去聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課的時(shí)候，會(huì)得到很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。比如，在某一個(gè)題目的解答過(guò)程中，是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題還是針對(duì)某些做錯(cuò)的人，要有目標(biāo)，針對(duì)性要強(qiáng)；在一堂課的拓展上，深度和廣度應(yīng)該怎樣把控，不能太深，不然學(xué)生不會(huì)理解；在一節(jié)課上的設(shè)計(jì)上如何合理把控時(shí)間，每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學(xué)生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無(wú)關(guān)的有趣的內(nèi)容，其實(shí)也是能反映本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容的，也就是這一堂課上下來(lái)，老師不會(huì)多說(shuō)一點(diǎn)與課堂無(wú)關(guān)的話。
慢慢的積累，逐漸的總結(jié)與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于習(xí)題課來(lái)說(shuō)，如果只是單純的講解，那么最后會(huì)發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨(dú)角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的，當(dāng)學(xué)生講解的時(shí)候，他們聽的很認(rèn)真，就想努力的從中找出錯(cuò)誤一樣，但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，但是在一定程度上來(lái)說(shuō)對(duì)于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到很高的成效的。對(duì)于新授課來(lái)說(shuō)，在一定程度上說(shuō)是學(xué)生們很愿意去上的，因?yàn)橹灰犞蠋熣f(shuō)就可以了，不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，找其他老師交流，發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思，一會(huì)還昏昏欲睡，這時(shí)候如果這個(gè)課堂整體上都是很活躍的話，學(xué)生高度參與的話，那么就會(huì)極大地減少這樣的情況。在講課過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話，一個(gè)個(gè)學(xué)生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會(huì)神，而且視頻對(duì)重點(diǎn)的一些過(guò)程的理解也更直觀，加深了同學(xué)們的印象，在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識(shí)。
此外，生物是一門探索性的學(xué)科，也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動(dòng)，會(huì)定期的科普一些生物知識(shí)，如每個(gè)月開的一些花會(huì)做成小視頻播放，然后他們真的會(huì)去在放假的時(shí)候拍一些花的照片然后問(wèn)我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會(huì)問(wèn)一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對(duì)于呼吸來(lái)說(shuō)，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問(wèn)題，也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，提出問(wèn)題共同探討。慢慢的會(huì)發(fā)現(xiàn)，每堂課的最后學(xué)生會(huì)形成一個(gè)習(xí)慣一樣，等著去解決與提問(wèn)，效果很好。在這其中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么積極的學(xué)生對(duì)這種形式很感興趣，對(duì)于生物這門課學(xué)得更好，看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，內(nèi)心里還是很開心的，自己的努力沒有白費(fèi)。
總之，這次實(shí)習(xí)對(duì)我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，如何把握好每一節(jié)課，越來(lái)越心中有數(shù)了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，干一行愛一行，選擇了頂崗實(shí)習(xí)就要努力做好自己的任務(wù)，把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時(shí)候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會(huì)努力做到上好每一堂課。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇七
導(dǎo)課要巧設(shè)情境，激情蕩趣，引發(fā)思考，進(jìn)入狀態(tài)。要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)求知的欲望，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而收到事半功倍的效果。這正所謂“未有曲調(diào)先有情”。例如在上學(xué)期評(píng)課活動(dòng)中郭瑞老師的語(yǔ)文課堂導(dǎo)入郭老師將現(xiàn)實(shí)生活與每一位學(xué)生的切身實(shí)際相聯(lián)系，導(dǎo)課時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)，態(tài)度可親，讓學(xué)生有一種親切感，也讓我的心為之震動(dòng)，有一種血脈上涌，急于知道內(nèi)容的感覺，這就是導(dǎo)課的精彩之處。再如張秀蓮老師的英語(yǔ)課堂導(dǎo)入，嚴(yán)肅中不乏活潑，嚴(yán)謹(jǐn)中蘊(yùn)含生動(dòng)，順理成章，讓人耳目一新。
正課是課堂教學(xué)的主要部分，是師生交流、互動(dòng)的充分體現(xiàn)，也是教師將自己的教育思想、教育方法有效實(shí)施的展開與深入，因此正課的實(shí)施要圍繞學(xué)生展開，做好以下四點(diǎn)：
1、教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐
這句話也可能被認(rèn)為是官話，不切實(shí)際，但是在我們實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中卻是實(shí)實(shí)在在存在的。例如數(shù)學(xué)課堂中觀察物體的問(wèn)題，立體圖形的視圖問(wèn)題以及平面圖形的鑲嵌問(wèn)題等等，這些問(wèn)題在課堂教學(xué)當(dāng)中只是純的理論知識(shí)，如果不和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這只能算是紙上談兵。這樣的課堂教學(xué)不但教師教的苦燥無(wú)味，而且學(xué)生學(xué)的也是頭暈?zāi)X脹而不得要領(lǐng)。
我這樣說(shuō)并不是真的讓咱們教師領(lǐng)著學(xué)生走出校門去親自參加實(shí)踐，而是指教師在備課時(shí)盡量尋找教學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系密的切入點(diǎn)去引入課題，并增加生活實(shí)踐在課堂當(dāng)中的分配。當(dāng)然，其它學(xué)科如外語(yǔ)，語(yǔ)文等學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系的`也是多方面的。因此，我們教師在上課時(shí)要時(shí)刻以學(xué)生的生活為出發(fā)點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生樂于接受，也容易接受，教師和學(xué)生之間的對(duì)話平臺(tái)才能在一個(gè)層次而不至于出現(xiàn)高低不平的現(xiàn)象了。
2、教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法
過(guò)程和方法是新課程“三維目標(biāo)”所規(guī)定的。我們教師在備課時(shí)已經(jīng)將教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)的進(jìn)行了設(shè)計(jì)，是否能在課堂當(dāng)中按照預(yù)計(jì)的去進(jìn)行，這就是要看教師的引導(dǎo)過(guò)程和實(shí)施方法的能力了。教師只有真正遵循了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，展示了學(xué)生的所思，所想，所做，認(rèn)真分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)的解決，才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
從這一方面來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且也是對(duì)教師整體素質(zhì)進(jìn)行全面檢驗(yàn)的時(shí)候。教師不但要對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，整體的把握，而且還要有淵博的理論知識(shí)做基礎(chǔ)，以應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的各種突發(fā)問(wèn)題，而對(duì)教學(xué)過(guò)程中這些突發(fā)問(wèn)題的正確、及時(shí)的解決才能更加讓學(xué)生另眼相看，才能對(duì)教師深信不疑，從而親其師而信其道。所以這里面所說(shuō)的過(guò)程和方法并不是單純的知識(shí)講授的過(guò)程和方法，而是對(duì)整節(jié)課的運(yùn)行的控制能力和引導(dǎo)策略問(wèn)題。因此，我們教師在課堂教學(xué)之余一定要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境帶來(lái)的新問(wèn)題。
3、教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注細(xì)節(jié)
教學(xué)細(xì)節(jié)之處往往是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，細(xì)節(jié)問(wèn)題通常具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。從某種意義上講，細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)可以分為情感細(xì)節(jié)和知識(shí)處理細(xì)節(jié)兩個(gè)方面。情感細(xì)節(jié)是指一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)親昵的手勢(shì)，一個(gè)尊重信賴鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)善意的玩笑等。這些細(xì)微的行為刺激，可以為課堂教學(xué)增添一些花絮，有利于促進(jìn)學(xué)生的情感交流與溝通。而知識(shí)細(xì)節(jié)，指教師在傳授知識(shí)過(guò)程中對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)獨(dú)到講授和處理，不同的教師在實(shí)施教學(xué)中都有自己的側(cè)重點(diǎn)，都有自己對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)的認(rèn)定和處理方法。它和情感細(xì)節(jié)是相互配合的，教師只有在學(xué)生樂意接受的時(shí)候才能對(duì)其進(jìn)行知識(shí)教育，一個(gè)連老師話都不愛聽的學(xué)生是不可能學(xué)習(xí)這科老師所講的課的。
4、教學(xué)活動(dòng)要發(fā)展學(xué)生的思維
其實(shí)這句話的帽兒也很大，乍一聽很難讓人抓住脈落。但是我們各位教師細(xì)細(xì)反思自己的課堂教學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)，我們每講的一節(jié)課其實(shí)自始至終都在教育學(xué)生如何進(jìn)行不同學(xué)科的思維方式，從而利用這種思維方式去指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，形成良好看學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。雖然理科注重邏輯思維、求異思維、數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和訓(xùn)練，文科則注重形象思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但在對(duì)于學(xué)生的綜合思想能力的發(fā)展和提高卻是相互促進(jìn)，相輔相成的。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，課程指導(dǎo)課已經(jīng)成為中小學(xué)教師培訓(xùn)與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為教師的我，晉升為中學(xué)教師后，也參加了三堂課指導(dǎo)課的培訓(xùn)。通過(guò)參與課程指導(dǎo)課培訓(xùn)并實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了三堂課指導(dǎo)課對(duì)于教師教學(xué)水平的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障的重要作用。
首先，三堂課指導(dǎo)課讓我重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)?？赡芤?yàn)榻逃虒W(xué)改革的浪潮下，研究者們提出了很多觀點(diǎn)、常識(shí)，我們當(dāng)實(shí)施到我們的教學(xué)中時(shí)往往過(guò)于死板，不能使其在我們的教學(xué)中起到良好效果，三堂課指導(dǎo)課讓我重新認(rèn)識(shí)到什么是一堂好的課。在課程指導(dǎo)課培訓(xùn)中，我了解到了構(gòu)建有效的課堂教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要性，認(rèn)識(shí)到了如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何引導(dǎo)學(xué)生的重要性。在參與實(shí)踐過(guò)程中，我不斷嘗試和調(diào)整自己的課堂教學(xué)方式，開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的任務(wù)和活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谡n堂上快樂地學(xué)習(xí)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。
其次，三堂課指導(dǎo)課帶給我了快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在指導(dǎo)課的過(guò)程中，我深感課程指導(dǎo)課的實(shí)施是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷反思的過(guò)程。通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的課堂錄像、和其他教師的互動(dòng)交流、專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)和自我反思，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了全面地審視，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和提升的空間。在實(shí)踐中，我開始主動(dòng)尋找和學(xué)習(xí)教學(xué)中的新思路和新方法，不斷嘗試新的教學(xué)策略和教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)，不斷修正和優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理，我逐漸積累并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，使我的教學(xué)水平得到了顯著提高。
再次，三堂課指導(dǎo)課讓我認(rèn)識(shí)到了課外提升對(duì)教師的重要性。在參加課程指導(dǎo)課的培訓(xùn)過(guò)程中，我才發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)面的相對(duì)薄弱和專業(yè)素養(yǎng)的不足。通過(guò)和其他教師的交流，我了解到了許多教學(xué)資源和教學(xué)方法，也了解到了教育教學(xué)前沿的新觀念和新技術(shù)。在實(shí)踐中，我開始積極尋找教學(xué)參考書籍和學(xué)術(shù)論文，參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，擴(kuò)大自己的學(xué)術(shù)視野和教學(xué)技能，提高了自己的教學(xué)效果和學(xué)術(shù)水平。
最后，三堂課指導(dǎo)課教會(huì)了我如何善于反思和反饋。在指導(dǎo)課的實(shí)踐中，我們不僅僅是受到其他教師和專家的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，更要通過(guò)對(duì)自己教學(xué)的反思和總結(jié)，從中尋找不足并不斷改進(jìn)。在每一堂課之后，我會(huì)認(rèn)真回顧自己的教學(xué)過(guò)程和效果，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，給予自己以合理的教學(xué)反饋和完善。同時(shí)，我也積極與同事們進(jìn)行教學(xué)交流與反思。通過(guò)和他們的交流，我獲取了更多的教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)，也得到了課堂教學(xué)的反饋和認(rèn)可。
綜上所述，三堂課指導(dǎo)課對(duì)于教師的教學(xué)水平的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障起到了重要的作用。通過(guò)參與課程指導(dǎo)課的培訓(xùn)和實(shí)踐，我重新認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)的重要性和有效性，快速成長(zhǎng)為一名合格的中學(xué)教師，并且不斷擴(kuò)大和提高自己的學(xué)術(shù)視野和教學(xué)能力。通過(guò)自我反思和反饋，我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理，提高我的教學(xué)效果和學(xué)術(shù)水平。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，深化自己的教育教學(xué)理念，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇九
教師是教育事業(yè)中的關(guān)鍵角色，他們教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的提升。對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，他們不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要善于運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)和技能的提升。在我參與的三堂課程中，我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的魅力和影響力。下面我將從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)氛圍、互動(dòng)交流、啟發(fā)思考以及激發(fā)興趣五個(gè)方面，分別介紹這三堂課給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)方式是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。這三堂課的教師采用了不同的教學(xué)方式，例如板書、講解和示范等，使得學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)的知識(shí)。在第一堂課中，教師運(yùn)用豐富多彩的PPT展示，使得抽象的知識(shí)變得形象具體，吸引了學(xué)生的注意力。而在第二堂課中，教師通過(guò)“倒敘講解”的方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解焦點(diǎn)放在學(xué)生可能出錯(cuò)的地方，進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。這些方式的靈活運(yùn)用，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在這三堂課中，教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在第一堂課中，教師通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，使得學(xué)生能夠積極參與到課堂討論中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和吸收。在第三堂課中，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好，使得學(xué)生在實(shí)踐中感受知識(shí)的樂趣和實(shí)用性。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，互動(dòng)交流是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的環(huán)節(jié)。在這三堂課中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，使得學(xué)生能夠積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在第一堂課中，教師通過(guò)提問(wèn)和鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。在第二堂課中，教師通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生與同學(xué)之間的互動(dòng)和交流，加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。這種積極互動(dòng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，啟發(fā)思考是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。在這三堂課中，教師通過(guò)提出問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在第一堂課中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。在第三堂課中，教師通過(guò)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。這種啟發(fā)思考的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力。
最后，激發(fā)興趣是教師的教學(xué)目標(biāo)之一。在這三堂課中，教師通過(guò)展示有趣的實(shí)例和講解生動(dòng)的故事，激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和熱愛。在第一堂課中，教師通過(guò)展示一些奇特的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，引起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在第三堂課中，教師通過(guò)介紹科學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn)和科學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的重要性和應(yīng)用的廣泛性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。這種激發(fā)興趣的教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
綜上所述，通過(guò)參與這三堂課，我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的魅力和影響力。他們通過(guò)多樣化和靈活的教學(xué)方式，創(chuàng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；他們注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力；他們啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力；他們通過(guò)激發(fā)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。作為一名教師，我會(huì)從中汲取教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇十
第一段：引入
在每個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，都會(huì)遇到各式各樣的教師。有的教師耐心細(xì)致，讓學(xué)生能夠深入理解知識(shí)；有的教師開朗幽默，讓課堂充滿活力；還有的教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性。近期，我所上過(guò)的幾堂課給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：外語(yǔ)課上的心得
我所上的第一堂課是一堂外語(yǔ)課，教師以活潑的態(tài)度和生動(dòng)的教學(xué)方法吸引了全班同學(xué)的注意力。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師都會(huì)用一些形象生動(dòng)的例子來(lái)解釋和說(shuō)明，讓我們更加容易理解。而且，教師還通過(guò)一些游戲和小組討論的形式來(lái)培養(yǎng)和鞏固我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣的教學(xué)方式讓我明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)言并不只是背誦單詞和語(yǔ)法，而是要注重實(shí)際運(yùn)用和交流。
第三段：藝術(shù)課上的感悟
在一堂藝術(shù)課上，我遇到了一位充滿激情和創(chuàng)造力的教師。她用豐富多樣的藝術(shù)品展示和實(shí)物演示，讓我們?cè)谛蕾p和學(xué)習(xí)中獲得了巨大的樂趣。這位教師還鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的模板和規(guī)定。她說(shuō)：“藝術(shù)是一種表達(dá)自我的方式，每個(gè)人都應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)格和觀點(diǎn)?！边@讓我明白了藝術(shù)并不是僅僅在課本上學(xué)習(xí)，更重要的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能和個(gè)性。
第四段：數(shù)學(xué)課的啟發(fā)
在一堂數(shù)學(xué)課上，我遇到了一位嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師。她在每一道題目的解答過(guò)程中都要求我們要嚴(yán)謹(jǐn)思考和仔細(xì)演算，不能馬虎草率。雖然課堂上的問(wèn)題比較困難，但是她總是耐心指導(dǎo)我們找到解題的關(guān)鍵。事后，她還幫助學(xué)生總結(jié)和歸納解題方法，培養(yǎng)我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。這讓我明白了數(shù)學(xué)并不是僅僅為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)我們思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過(guò)這幾堂課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師的重要性和影響力。一個(gè)好的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的樂趣；一個(gè)有才華的教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熌軌蚪虝?huì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思考和解決問(wèn)題的方法。他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和啟蒙者。我感慨萬(wàn)分，教師這個(gè)職業(yè)如此偉大而崇高，他們用自己的智慧和汗水點(diǎn)亮了學(xué)生的未來(lái)。
結(jié)尾：致敬教師
在未來(lái)，我也希望自己能夠成為一個(gè)有影響力的教師，用自己的才華和智慧去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。我要學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的教師，不斷提高自己的專業(yè)水平和思維能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能從我的課堂上獲得知識(shí)、智慧和成長(zhǎng)。最后，我向所有的教師致以崇高的敬意和深深的感謝！
教師上好三堂課心得體會(huì)篇十一
第一段：引入
上好三堂課大講堂是一種以專家學(xué)者為主講人，集中授課、開展討論的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)參加這種大講堂，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性以及如何有效地吸收知識(shí)。在這三堂課中，我從中獲得了很多收獲和啟示。
第二段：在講堂中收獲知識(shí)和見解
在第一堂課中，專家詳細(xì)解析了國(guó)際政治形勢(shì)的背景和特點(diǎn)，讓我對(duì)當(dāng)今世界局勢(shì)更加了解。在第二堂課中，學(xué)者向我們介紹了家庭教育的重要性以及如何培養(yǎng)孩子的品德和素養(yǎng)。在第三堂課中，教授向我們展示了最新的科技應(yīng)用，并探討了科技對(duì)社會(huì)的深刻影響。這些課堂讓我接觸到了很多新的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野，并且增強(qiáng)了我的知識(shí)能力。
第三段：探討學(xué)習(xí)的重要性
通過(guò)參加這三堂課大講堂，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，并且在不斷變化的社會(huì)中立足。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們可以更新知識(shí)，提升自身能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)習(xí)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，我們應(yīng)該保持求知的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。
第四段：如何有效地吸收知識(shí)
在講堂中，學(xué)者教給我們一些學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我們更加高效地吸收知識(shí)。首先，我們要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定計(jì)劃和時(shí)間表。其次，要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，要多使用不同的學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，深入了解所學(xué)知識(shí)的不同方面。最后，要善于總結(jié)和歸納所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
第五段：心得與展望
通過(guò)參加這三堂課大講堂，我獲得了很多知識(shí)和啟示，也深感學(xué)習(xí)的重要性。我將會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。我也希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的大講堂，拓寬視野，豐富知識(shí)。我相信通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我能夠取得更好的成績(jī)并在未來(lái)的道路上取得更大的成就。
總結(jié)：通過(guò)參加三堂課大講堂，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并且掌握了一些高效學(xué)習(xí)的方法和技巧。我將會(huì)將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并不斷追求進(jìn)步，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也期待未來(lái)有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，繼續(xù)擴(kuò)展我的知識(shí)面，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇十二
近日，我有幸參加了一場(chǎng)令人難以忘懷的大講堂，主題是“上好三堂課”。這場(chǎng)講堂讓我掀開了教學(xué)的新篇章，幫助我更好地理解了課堂的本質(zhì)和教學(xué)的目標(biāo)。在此，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)，以期能夠?qū)ζ渌處熍笥褌冇兴鶈⒌虾徒梃b。
第一段：一堂好課的核心要素
在這次講堂中，我學(xué)到了一堂好課的核心要素。首先是教學(xué)目標(biāo)的明確。一堂好課需要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，以便引導(dǎo)學(xué)生朝著特定方向發(fā)展。其次是啟發(fā)式的問(wèn)答互動(dòng)。講堂強(qiáng)調(diào)了教師要善于提問(wèn)，讓學(xué)生在思考中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。最后是巧妙的組織結(jié)構(gòu)，課堂應(yīng)該有合理的結(jié)構(gòu)和連貫的布置，以便讓學(xué)生逐步深入、有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力
一堂好課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這意味著教師要從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境等多個(gè)方面考慮如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)多樣化的教學(xué)手段、注重學(xué)生的參與和合作、提供有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師還應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自主權(quán)，激發(fā)他們的思考和探索，從而培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的學(xué)生。
第三段：注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
在這堂講堂中，我領(lǐng)悟到了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要性。不僅要注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的掌握，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力。教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維，還應(yīng)該注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，才能滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求。
第四段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的。一個(gè)富有情境的課堂可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師可以通過(guò)教學(xué)用具、學(xué)習(xí)材料的選擇和安排，以及引導(dǎo)學(xué)生討論和展示等方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。同時(shí)，教師還可以通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和及時(shí)反饋來(lái)調(diào)整課堂情境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步提高。
第五段：持續(xù)改進(jìn)，追求卓越
這堂講堂不僅教給了我許多教學(xué)技巧，更是喚起了我對(duì)教育的熱情和追求卓越的意識(shí)。作為教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育觀念，在教學(xué)中不斷探索前行。要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，不斷追求卓越，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過(guò)參加這次大講堂，我收獲了許多關(guān)于上好三堂課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)的明確、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)情境和持續(xù)改進(jìn)是上好三堂課的重要要素。我相信只要按照這些原則去教學(xué)，我就能夠讓學(xué)生收獲更多，取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也能夠讓我成為一個(gè)更好的教師，不斷追求卓越。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇十三
當(dāng)教師的第二堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次獨(dú)特而重要的體驗(yàn)。作為一個(gè)新手教師，第一堂課是給我的一次機(jī)會(huì)去建立起與學(xué)生的關(guān)系，而第二堂課則是檢驗(yàn)我是否能夠鞏固這種聯(lián)系并進(jìn)一步拓展的時(shí)刻。在這種背景下，我準(zhǔn)備了一堂精心策劃的課程，希望能夠在學(xué)生們的心中留下深刻的印象，并為他們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第二段：展開
在第二堂課的過(guò)程中，我采取了多種策略來(lái)增強(qiáng)與學(xué)生們的互動(dòng)并促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生們分成小組討論并解決一個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。這樣不僅能夠讓學(xué)生們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)和幫助，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其次，我用一些趣味性強(qiáng)的圖片和視頻來(lái)支持課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)，并通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：闡釋
在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于第一堂課所建立的聯(lián)系非常重要。他們對(duì)我作為一個(gè)新老師的期待和信任，使我感到責(zé)任重大。因此，我盡力在第二堂課中延續(xù)第一堂課中所建立的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展和拓展。我積極傾聽學(xué)生的意見和建議，與他們進(jìn)行對(duì)話并盡量滿足他們的需求。我相信，只有在學(xué)生們對(duì)我的信任和支持下，才能夠獲得更好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果。
第四段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)教師的第二堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻理解到教師需要不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和教育環(huán)境的變化。同時(shí)，我也體會(huì)到了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何與他們建立互信的關(guān)系以促進(jìn)學(xué)習(xí)。這次經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了我作為一名教師的使命感和責(zé)任感。
第五段：展望
展望未來(lái)，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)技能。我將積極參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，以提供更好的教育服務(wù)。與此同時(shí)，我也將繼續(xù)與學(xué)生們保持良好的溝通和合作，并盡可能滿足他們的需求和期望。我相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我將成為一名能夠給學(xué)生們帶來(lái)積極影響和激勵(lì)的教師。