讀后感是一種對(duì)文學(xué)作品或其他閱讀內(nèi)容進(jìn)行深層次思考的表達(dá)方式。如何寫(xiě)好一篇讀后感？可以適當(dāng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷和背景，體現(xiàn)個(gè)性化的思考和感悟。我們希望這些讀后感范文能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些參考和借鑒，使你的讀后感更加精彩和有深度。
校本教材讀后感篇一
責(zé)任感的教育
長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)聾啞學(xué)校
一、編寫(xiě)教材的意圖
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)好公民的責(zé)任，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)學(xué)校辦學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)好小學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)是十分重要的，它促使學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的能力得到發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)與貫徹落實(shí)市教委下發(fā)的“兩綱”教育工作的目標(biāo)要求相一致，民族精神教育和生命教育是學(xué)校教育的核心內(nèi)容，是學(xué)校教育的根本。學(xué)校教育的宗旨在于育人。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)要從認(rèn)知、情感、行為方面加以引導(dǎo)，教育內(nèi)容要落實(shí)在每一個(gè)具有鮮活生命體內(nèi)，煥發(fā)出個(gè)體生命的光彩，讓每一位小學(xué)生在知、情、意、行諸方面得到和諧發(fā)展。使小學(xué)生的行為規(guī)范得到具體的落實(shí)。
校本德育教材的活力在于來(lái)自學(xué)校學(xué)生的生活，教育具有針對(duì)性、有效性，它能解決學(xué)生中存在的一些具體問(wèn)題。這套校本德育教材匯集了不同年段教育的內(nèi)容與方法，在教育的過(guò)程中，為學(xué)生在心里播下了責(zé)任種子，讓學(xué)生收獲思想、行為和情感，使學(xué)生做一個(gè)有自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心的人。
二、校本德育課程總目標(biāo)
用責(zé)任培養(yǎng)責(zé)任。小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是通過(guò)教師
1 與學(xué)生之間，在共同探索與實(shí)踐中得到認(rèn)知、情感、行為方面的發(fā)展，使學(xué)校的德育目標(biāo)的三健康（道德健康、心理健康、行為健康）根植于課堂教學(xué)、教育活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)校班會(huì)課來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育教育目標(biāo)要求。
１、培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情感，熱愛(ài)校園生活，熱愛(ài)父母、熱愛(ài)同伴。
２、培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任認(rèn)知、責(zé)任行為、責(zé)任情感的能力，使學(xué)生的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、心理品質(zhì)得到和諧發(fā)展。
３、培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)周圍的事物，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)與同伴之間的交流的方法，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)做人的基本道理。
４、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，具有一定的組織紀(jì)律性，對(duì)自己的行為要有約束，學(xué)會(huì)做事，說(shuō)話算話。
５、培育學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)、進(jìn)一步構(gòu)建校園和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)校成為師生人文關(guān)懷的精神家園。
分年級(jí)校本德育課程目標(biāo)與要求：
低年級(jí)
體驗(yàn)學(xué)習(xí)愉快生活
2 １、學(xué)生遵守諾言，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。
２、培養(yǎng)小學(xué)生自我教育，自我管理的能力，合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成自我遵守公共秩序和愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣。
３、培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成經(jīng)常提問(wèn)、觀察、思考、動(dòng)手的習(xí)慣與能力。
４、培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)就約的品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真做事不拖沓的習(xí)慣。
中年級(jí) 快樂(lè)學(xué)習(xí)積極向上
１、培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)集體，熱愛(ài)同伴的情感，關(guān)心集體，積極參與班級(jí)集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通交流的方法。
２、培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為責(zé)任，說(shuō)話算數(shù)，養(yǎng)成自信、自律的習(xí)慣，認(rèn)真做好個(gè)人與集體的事情。
３、培育小學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)任務(wù)的習(xí)慣。
４、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自覺(jué)遵守行為規(guī)范要求，學(xué)會(huì)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣。
高年級(jí)
承擔(dān)學(xué)習(xí)勤奮努力
１、培養(yǎng)小學(xué)生道德、意志、心理品質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難，3 以積極的態(tài)度對(duì)待同伴，對(duì)待所遇到的困難與挫折，學(xué)會(huì)勇敢。
２、培養(yǎng)小學(xué)生與他人合作、分享的品質(zhì)，學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的是非觀念。
３、培養(yǎng)小學(xué)生的好勝心、責(zé)任心的品質(zhì)，要有積極樂(lè)觀向上的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)排除干擾，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)進(jìn)取。
４、培養(yǎng)小學(xué)生自信、自強(qiáng)、自律的品質(zhì)，自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序，努力完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。做一個(gè)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造的學(xué)生。
校本德育課程內(nèi)容：
一、選擇小故事
１、選自古今中外反映責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信、做人，刻苦學(xué)習(xí)等方面的小故事。
２、編寫(xiě)身邊的小故事。
３、選自名人名言。
二、三種課堂教學(xué)模式：
１、故事性的課堂教學(xué)模式。
２、社會(huì)實(shí)踐性的教學(xué)模式。
３、雛鷹爭(zhēng)章的課堂教學(xué)模式。
三、各年段的德育課程內(nèi)容：
低年級(jí)
主題：體驗(yàn)學(xué)習(xí)，愉快生活。
第一學(xué)期
一、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)朋友。
二、學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
三、學(xué)會(huì)養(yǎng)成思考，提問(wèn)、觀察的習(xí)慣。
四、學(xué)會(huì)友愛(ài)同學(xué)，熱情幫助同伴進(jìn)步。
五、學(xué)會(huì)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
六、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)作業(yè)，按時(shí)完成作業(yè)。
七、學(xué)會(huì)遵守小學(xué)生行為規(guī)范。
八、學(xué)會(huì)動(dòng)手操作的習(xí)慣。
第二學(xué)期
一、學(xué)會(huì)自我管理的方法。
二、學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間。
三、學(xué)會(huì)正確使用零花錢(qián)。
四、學(xué)會(huì)關(guān)心同伴、關(guān)心班級(jí)。
五、學(xué)會(huì)節(jié)約糧食，不隨便倒飯菜。
六、學(xué)會(huì)與同學(xué)交朋友。
七、學(xué)會(huì)遵守諾言，說(shuō)話算數(shù)。
八、學(xué)會(huì)做值日工作。
中年級(jí)
主題：快樂(lè)學(xué)習(xí)積極向上
第一學(xué)期
一、能夠主動(dòng)關(guān)心集體，為集體做好事。
二、能夠?qū)W會(huì)自我教育，自我管理。
三、能夠合理安排自己的雙休。
四、能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
五、能夠與同學(xué)合作交流。
六、能夠克服學(xué)習(xí)中的困難。
七、能夠養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。
八、能夠積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。 第二學(xué)期
一、二、三、四、五、六、七、八、能夠養(yǎng)成愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
能夠養(yǎng)成閱讀課外書(shū)籍的好習(xí)慣。能夠?qū)W做小家務(wù)，養(yǎng)成勞動(dòng)好習(xí)慣。
能夠與同學(xué)友好相處。能夠主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，助人為樂(lè)。能夠正確判斷是非。能夠自覺(jué)遵守行為規(guī)范。能夠自覺(jué)公共秩序。
高年級(jí)
第一學(xué)期
一、懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要。
二、學(xué)會(huì)排除干擾的方法。
三、同學(xué)之間友好相處。
四、與同學(xué)之間合作溝通。
五、關(guān)心身邊的人。
六、懂得學(xué)會(huì)感恩。
七、養(yǎng)成合理使用零花錢(qián)。
八、懂得珍惜時(shí)光。
第二學(xué)期
一、做事踏實(shí)、認(rèn)真的重要
二、分享集體的快樂(lè)
三、戰(zhàn)勝困難需要智慧
四、懂得欣賞生活中的美
五、要做一個(gè)有作為的人
六、主動(dòng)與父母溝通交流
七、探討同學(xué)之間的關(guān)系
八、虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處
校本德育的的教學(xué)方法：
一、故事引如法：
１、選自一些古今中外的小故事。
２、編寫(xiě)一些學(xué)生身邊的小故事。
二、辯析明理法
１、找出學(xué)生中存在的一些問(wèn)題，組織學(xué)生討論，達(dá)到自我教育，集體教育的目的。
２、從問(wèn)題中尋找解決的方法，引導(dǎo)學(xué)生如何做。
３、在明理中，懂得做人、做事的道理。
三、導(dǎo)行法
１、引導(dǎo)學(xué)生在辯析中找到解決問(wèn)題的方法。
２、指導(dǎo)學(xué)生怎樣按照學(xué)校教育的目標(biāo)與要求，規(guī)范自己的行為，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好行為規(guī)范。
校本德育課程的教學(xué)時(shí)間安
１、每?jī)芍苌弦淮蔚掠n程課，利用校班會(huì)課進(jìn)行。
２、思品課、社會(huì)課滲透“小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)”的德育課程目標(biāo)要求。
３、其它課程滲透德育教育的目標(biāo)與要求。
校本教材讀后感篇二
本學(xué)期，我教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排與指引下，積極組織并實(shí)施了以閱讀為主要方式的校本教學(xué)工作，并取得了一定的成效。
在本學(xué)期的校本教材中，共收編了七類十多篇精美的古今佳作。其中包括名篇欣賞五篇、詩(shī)海擷英兩篇、童話故事兩篇、成語(yǔ)故事一篇、故事欣賞兩首及經(jīng)典格言和《三字經(jīng)》各若干。我們?cè)谛１緦?duì)教材的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生朗讀、背誦、仿寫(xiě)和積累等多種方式的學(xué)習(xí)，陶冶了學(xué)生的情操，拓展了學(xué)生的視野，提高了他們的理解能力，加強(qiáng)了他們的日常積累。其中，在讀的時(shí)候，我們不局限于單一的方式，而是讓他們?cè)谧杂勺x、范讀、集體讀、競(jìng)讀等過(guò)程中，可默讀、放聲讀、低聲讀，也可讀自己喜歡的語(yǔ)段或一兩個(gè)句子，也可以是整個(gè)文章。然后在讀中體會(huì)，在讀中感悟，以至熟讀成誦，加強(qiáng)理解，并將它們儲(chǔ)存在自己的記憶中，乃至內(nèi)化成自己的東西。在此基礎(chǔ)上，由老師進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，給學(xué)生提供一定類型的題目，當(dāng)堂讓他們完成。接下來(lái)，我們?cè)僮寣W(xué)生去仿寫(xiě)那些文辭優(yōu)美，感情充沛而又富有生活氣息的佳作秀章，或抄寫(xiě)一些精彩的語(yǔ)句或段落，使它們得到進(jìn)一步的吸收和消化，把別人的東西盡可能地變成自己的東西，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀能力，又提高了他們的理解能力，為平日的語(yǔ)文教學(xué)及對(duì)試卷中閱讀的分析夯實(shí)了基礎(chǔ)，還對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的.提高起到了積極的促進(jìn)作用。
通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：閱讀對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有著非常積極有效的作用。在本學(xué)期的期中和期末測(cè)試中，我們都不約而同地發(fā)現(xiàn)，我們各班學(xué)生在做題時(shí)，知識(shí)面比以前更廣了，思維也更開(kāi)闊了。特別是在做閱讀題和寫(xiě)作時(shí)，失分率比以前大有下降，學(xué)生的整體成績(jī)?cè)诜€(wěn)中有升。尤其是《三字經(jīng)》、經(jīng)典格言等內(nèi)容的學(xué)習(xí)與記誦，對(duì)他們的思想道德規(guī)范及精神文明建設(shè)有著非同一般的意義。但與此同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)陂喿x教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)也有將它等閑視之或淺嘗輒止；或由于我們?cè)趯?duì)教材進(jìn)行選編時(shí)類型過(guò)于單一，視野過(guò)于狹窄。如此以來(lái)，學(xué)生的思維和視野也就很難打開(kāi)，致使達(dá)不到我們?cè)O(shè)置該校本時(shí)的初衷。
我們希望在今后的校本教材編定工作中，有關(guān)人士再多辛苦一點(diǎn)，從浩淼的文山學(xué)海中，大浪淘沙，多采擷那些具有更為廣泛而有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值的珍寶和瓊漿玉液，讓我們的學(xué)生在享受中提高，于無(wú)聲處省心，為進(jìn)一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)注入活力。同時(shí)，也期望所有的校本執(zhí)教者能恪盡職守，真正實(shí)實(shí)將校本的研發(fā)及傳授工作落到實(shí)處，為學(xué)生的發(fā)展與提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校本教材讀后感篇三
前言。
為迎合陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的提出至現(xiàn)在足以看出國(guó)家對(duì)青少年健康的關(guān)注，凡是有了陽(yáng)光，給我們的感覺(jué)一定是很積極，很健康的。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和課改的深入，校本課程的推進(jìn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新以成為當(dāng)前改革的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，2011年3月，我校成立以校領(lǐng)導(dǎo)為首的研發(fā)小組，對(duì)體育校本課程的實(shí)施，進(jìn)行論證和研究。依據(jù)國(guó)家提出“2+1”項(xiàng)目的工程，并結(jié)合我校生態(tài)教學(xué)體育教學(xué)理念，在校長(zhǎng)直接參與和領(lǐng)導(dǎo)下確立我校體育課修改為選修課形式，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)多項(xiàng)技能，終身受益的教學(xué)思路。
為便于學(xué)生完整的理解學(xué)習(xí)籃球內(nèi)容和建夠籃球知識(shí)技能?？梢员苊鈨?nèi)容形式的頻繁更換照成學(xué)生不能扎實(shí)系統(tǒng)的掌握一項(xiàng)技術(shù)的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)大量探索實(shí)踐，初步形成一套排球教學(xué)方法，價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)校編寫(xiě)此籃球校本教材。使其更具有科學(xué)性，實(shí)效性我們還需繼續(xù)努力，探索，同時(shí)還需領(lǐng)導(dǎo)，同仁多多指教，提出寶貴意見(jiàn)。
一、我校開(kāi)展籃球?qū)W習(xí)的作用和意義：
籃球運(yùn)動(dòng)是集跑、跳、投于一身的集體對(duì)抗項(xiàng)目。經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以有效地促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于心肺功能的改善與提高。通過(guò)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勇敢、頑強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的進(jìn)取精神，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球基本知識(shí)、基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，并在實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，介紹基本規(guī)則。寓練于樂(lè)，達(dá)到增進(jìn)健康的目的。
二．我校開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的背景：
由于我們撫寧縣第三中學(xué)處于撫寧縣東北部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，外部體育資源不是十分發(fā)達(dá)，而群眾體育基礎(chǔ)以籃球?yàn)橹?，因此，我校學(xué)生受實(shí)際地域傳統(tǒng)情況的影響，比較喜歡籃球這項(xiàng)廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)。加之，隨著新課程的不斷推進(jìn)，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，校本課程研究日益成為廣大中小學(xué)管理者和體育教師關(guān)注的對(duì)象。因此，我校在體育課和第二課堂當(dāng)中進(jìn)行了籃球校本課程的開(kāi)發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動(dòng)、創(chuàng)新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。
三．目標(biāo)：
總目標(biāo)：在體育課和第二課堂中實(shí)施“快樂(lè)籃球”的口號(hào)，讓學(xué)生在活動(dòng)中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而激活學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的熱情，啟發(fā)學(xué)生掌握籃球鍛煉的方法，提高學(xué)生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，形成有益的籃球品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
具體目標(biāo)：
1．掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能和方法，并能在實(shí)戰(zhàn)中加以運(yùn)用。
2．提高學(xué)生的體能和環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。
3．建立以球育德、以球強(qiáng)智、以球養(yǎng)性、以球會(huì)友、以球興校的思想。4．樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體主義精神。
四．教材內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)：
1．根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，我們把籃球運(yùn)動(dòng)中的各項(xiàng)技術(shù)分解到各個(gè)年級(jí)，做為體育課必修內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
（１）高一年級(jí)。
剛從初中升入高中的一年級(jí)學(xué)生，一般好奇心都比較強(qiáng)，看什么都新鮮，但缺乏對(duì)某一事物持久的興趣。為此，應(yīng)經(jīng)常組織觀看籃球比賽和參加各種籃球活動(dòng)，先讓他們感受到籃球的樂(lè)趣。再安排他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)技術(shù)，并以游戲形式為主進(jìn)行教學(xué)：
a_原地拍球，看誰(shuí)拍的多。
b_走動(dòng)拍球，看誰(shuí)失誤的次數(shù)少。
c_跑動(dòng)運(yùn)球，看誰(shuí)跑的快。
d_傳球：對(duì)墻傳球，單、雙手傳球。
e_運(yùn)球：側(cè)身運(yùn)球，直線忽停忽行運(yùn)球，原地左右手交替運(yùn)球。
f_接球：原地單雙手接球，接高球、低球、反彈球。
（２）高二年級(jí)。
a．運(yùn)球：跑動(dòng)中運(yùn)球，變換高度運(yùn)球、曲線運(yùn)球。
b．移動(dòng)中，接體側(cè)球，跑動(dòng)中接球和跳起空中接球。
c．傳球：隱蔽性傳球，跳起傳球。
d．投籃：原地單雙手投籃（低籃）三步跑籃。站在不同角度投籃（逐步向高籃過(guò)渡），提高投籃命中率。
e．靈敏性訓(xùn)練：側(cè)身跑，變速變向跑，八字跑，急停。
f．防守方法：如何站位，學(xué)習(xí)搶、斷球技術(shù)。
（３）高三年級(jí)。
a.投籃：幾分鐘內(nèi)連續(xù)投籃，提高投籃命中率，跳起投籃，急停跳起投籃，三步反手投籃。
b.突破：傳球突破，跳起接球突破，運(yùn)球假動(dòng)作突破。
c.搶籃板球：搶占有利位置，單手搶球，空中判斷搶球。
d.戰(zhàn)術(shù)練習(xí)：“二過(guò)一”短傳配合，全場(chǎng)、半場(chǎng)緊逼，人盯人戰(zhàn)術(shù)，聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)。夾擊、補(bǔ)位、掩護(hù)等。
e教學(xué)比賽。五．措施跟進(jìn)：經(jīng)常組織學(xué)生觀看比賽。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，邀請(qǐng)一些外校體育教師與本校師生代表隊(duì)進(jìn)行友好比賽，通過(guò)比賽讓學(xué)生感受到籃球帶給他們的快樂(lè)。學(xué)校可利用網(wǎng)絡(luò)收看國(guó)際性比賽，尤其是有中國(guó)隊(duì)的比賽和有中國(guó)人，如姚明，易建聯(lián)參加的比賽。這樣不但提高了學(xué)生對(duì)籃球的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。讓學(xué)生真正做到會(huì)看比賽、評(píng)比賽、親身參與比賽，從而享受籃球。
校本教材讀后感篇四
一、我校開(kāi)展籃球?qū)W習(xí)的作用和意義：
籃球運(yùn)動(dòng)是集跑、跳、投于一身的集體對(duì)抗項(xiàng)目。經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以有效地促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于心肺功能的改善與提高。通過(guò)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勇敢、頑強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的進(jìn)取精神，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球基本知識(shí)、基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，并在實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，介紹基本規(guī)則。寓練于樂(lè)，達(dá)到增進(jìn)健康的目的。二．我校開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的背景：
由于我們新余市第一中學(xué)處于江西省的西部區(qū)域，外部體育資源不是十分發(fā)達(dá)，而群眾體育基礎(chǔ)以籃球?yàn)橹?，因此，我校學(xué)生受實(shí)際地域傳統(tǒng)情況的影響，比較喜歡籃球這項(xiàng)廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)。加之，隨著新課程的不斷推進(jìn)，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，校本課程研究日益成為廣大中小學(xué)管理者和體育教師關(guān)注的對(duì)象。因此，我校在體育課和第二課堂當(dāng)中進(jìn)行了籃球校本課程的開(kāi)發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動(dòng)、創(chuàng)新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。三．目標(biāo)：
總目標(biāo)：在體育課和第二課堂中實(shí)施“快樂(lè)籃球”的口號(hào)，讓學(xué)生在活動(dòng)中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而激活學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的熱情，啟發(fā)學(xué)生掌握籃球鍛煉的方法，提高學(xué)生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，形成有益的籃球品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體目標(biāo)：
1．掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能和方法，并能在實(shí)戰(zhàn)中加以運(yùn)用。
2．提高學(xué)生的體能和環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。3．建立以球育德、以球強(qiáng)智、以球養(yǎng)性、以球會(huì)友、以球興校的思想。
4．樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體主義精神。四．教材內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)：
剛從小學(xué)升入中學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一般好奇心都比較強(qiáng)，看什么都新鮮，但缺乏對(duì)某一事物持久的興趣。為此，應(yīng)經(jīng)常組織觀看籃球比賽和參加各種籃球活動(dòng)，先讓他們感受到籃球的樂(lè)趣。再安排他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)技術(shù)，并以游戲形式為主進(jìn)行教學(xué)： a_原地拍球，看誰(shuí)拍的多。b_走動(dòng)拍球，看誰(shuí)失誤的次數(shù)少。c_跑動(dòng)運(yùn)球，看誰(shuí)跑的快。
d_傳球：對(duì)墻傳球，單、雙手傳球。
e_運(yùn)球：側(cè)身運(yùn)球，直線忽停忽行運(yùn)球，原地左右手交替運(yùn)球。
f_接球：原地單雙手接球，接高球、低球、反彈球。（２）八年級(jí)
a．運(yùn)球：跑動(dòng)中運(yùn)球，變換高度運(yùn)球、曲線運(yùn)球。
b．移動(dòng)中，接體側(cè)球，跑動(dòng)中接球和跳起空中接球。c．傳球：隱蔽性傳球，跳起傳球。
d．投籃：原地單雙手投籃（低籃）三步跑籃。站在不同角度投籃（逐步向高籃過(guò)渡），提高投籃命中率。
e．靈敏性訓(xùn)練：側(cè)身跑，變速變向跑，八字跑，急停。f．防守方法：如何站位，學(xué)習(xí)搶、斷球技術(shù)。
（３）九年級(jí)
a.投籃：幾分鐘內(nèi)連續(xù)投籃，提高投籃命中率，跳起投籃，急停跳起投籃，三步反手投籃。
b.突破：傳球突破，跳起接球突破，運(yùn)球假動(dòng)作突破。c.搶籃板球：搶占有利位置，單手搶球，空中判斷搶球。
d.戰(zhàn)術(shù)練習(xí)：“二過(guò)一”短傳配合，全場(chǎng)、半場(chǎng)緊逼，人盯人戰(zhàn)術(shù)，聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)。夾擊、補(bǔ)位、掩護(hù)等。e教學(xué)比賽。五．措施跟進(jìn)：
國(guó)隊(duì)的比賽和有中國(guó)人，如姚明，易建聯(lián)參加的比賽。這樣不但提高了學(xué)生對(duì)籃球的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。讓學(xué)生真正做到會(huì)看比賽、評(píng)比賽、親身參與比賽，從而享受籃球。
石臼窩鎮(zhèn)中學(xué)校本課程
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握田徑運(yùn)動(dòng)的基本理論、基本技術(shù)；掌握大眾健康、休閑運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域與田徑相關(guān)的基本知識(shí)、基本技能和工作方法。其任務(wù)為：
1．使學(xué)生了解并掌握田徑運(yùn)動(dòng)的部分基本知識(shí)、基本理論、基本技能及田徑基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)方法與技巧，達(dá)到會(huì)做、會(huì)講、會(huì)教。2．全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)和掌握其它體育項(xiàng)目打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
3．通過(guò)田徑基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生初步具備運(yùn)用所學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)，從事和指導(dǎo)健身和快樂(lè)體育活動(dòng)。
4．在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“素質(zhì)教育”，結(jié)合田徑教學(xué)特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織觀念、整體觀念教育，樹(shù)立互幫互學(xué)的群體意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)教育，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容和安排
田徑運(yùn)動(dòng)是以跑、跳躍、投擲等運(yùn)動(dòng)技能組成的，以個(gè)人為主的
運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)期課程主要是以田徑為主。專業(yè)課程和其它輔助課程相結(jié)合，其中專業(yè)課包括田徑、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能以及發(fā)展身體素質(zhì)為主。同時(shí)培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、健全心理素質(zhì)的發(fā)展。而用其它輔助課程。如排球、足球、乒乓球、技巧等豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情趣，并全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
（一）、課程內(nèi)容：
1、簡(jiǎn)單介紹田徑運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展。
2、了解田徑運(yùn)動(dòng)的分類（田賽、徑賽）以及明確今后課程的主要方向。
3、學(xué)習(xí)田徑有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
4、傳授基本的技術(shù)動(dòng)作。
5、發(fā)展全面的身體素質(zhì)。
6、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
7、增加排球和足球、乒乓球、技巧等基本的技術(shù)。
（二）、課程安排：
1、體質(zhì)前測(cè)：對(duì)學(xué)生的身高、體重、體前屈、立定跳遠(yuǎn)、50m、50m×8往返跑進(jìn)行測(cè)試，建立學(xué)生個(gè)人檔案。
2、對(duì)于田徑技術(shù)教學(xué)，不光注意教學(xué)方法的效果，還應(yīng)注意方法的趣味性和多樣性。因此，在課程的安排中，多采用豐富的資源。
3、按照進(jìn)度表進(jìn)行循序漸進(jìn)的授課，每一階段進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，檢驗(yàn)過(guò)程，并定期研討，改進(jìn)，完善教學(xué)方法。
4、體質(zhì)后測(cè)。學(xué)期末對(duì)前測(cè)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)測(cè)試，完善學(xué)生檔案，進(jìn)
行總結(jié)。
三、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
嚴(yán)格按照教育部門(mén)規(guī)定的體育課程設(shè)置要求編排各年級(jí)的體育課程，一年級(jí)每周4節(jié)，每學(xué)期共 80節(jié)；二年級(jí)每周 4節(jié)，每學(xué)期共80 節(jié)；三年級(jí)每周 3節(jié)，每學(xué)期共 60節(jié)；四年級(jí)每周 3節(jié)，每學(xué)期共60 節(jié)；五年級(jí)每周3 節(jié)，每學(xué)期共60 節(jié)；六年級(jí)每周3節(jié)，每學(xué)期共 60節(jié)。主要活動(dòng)對(duì)象四、五、六年級(jí)田徑隊(duì)的學(xué)生在進(jìn)行基本教學(xué)的同時(shí)，每周再增加相應(yīng)的訓(xùn)練時(shí)間：周三、周四下午3：25----4：00。
1、創(chuàng)建快樂(lè)田徑隊(duì)指導(dǎo)思想
為豐富校園文化生活，實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的田徑運(yùn)動(dòng)能力。根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)的要求，提高我校在田徑比賽中的成績(jī)，把學(xué)校的體育工作做的更好。
2、組建隊(duì)伍
為了進(jìn)一步搞好學(xué)校的體育訓(xùn)練工作，并將訓(xùn)練作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)抓，我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選，從三、四、五年級(jí)中找隊(duì)員組建了學(xué)校田徑隊(duì)。并集合了學(xué)校的實(shí)際情況制定了田徑隊(duì)的訓(xùn)練目標(biāo)。
3、訓(xùn)練次數(shù)與時(shí)間：
每周三和周四放學(xué)后訓(xùn)練三十五分鐘。
4、訓(xùn)練要求
1）學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好與興趣。
2）訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。
3）要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)。
4）加強(qiáng)跟班主任、家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，無(wú)“后顧之憂”。
5）要從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，大量地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)。
6）有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高訓(xùn)練安全系數(shù)。
5、訓(xùn)練內(nèi)容
1、柔韌性的練習(xí)：
(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。
(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫叉等練習(xí)。(3)整個(gè)身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。
2、協(xié)調(diào)性練習(xí)：
(1)各種徒手操，行進(jìn)操練習(xí)。
(2)各種技巧練習(xí)。
3、速度、靈敏練習(xí)：
(1)原地高抬腿跑。
(2)加速跑60米左右。
(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。
(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。
4、耐力練習(xí)：
200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
5、彈跳力和力量練習(xí)：各種
(1)跳躍練習(xí)。
(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)橡皮條。
(4)單腳蹲起等。
6、具體訓(xùn)練要求：準(zhǔn)備期：（一周）
1、招集運(yùn)動(dòng)員，召開(kāi)全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議。
2、宣布訓(xùn)練制度紀(jì)律。
3、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。
第一階段：（9月—10月）：身體素質(zhì)訓(xùn)練階段，以身體訓(xùn)練為主。
1、以耐力訓(xùn)練為主，輔以基本技術(shù)。
2、以柔韌性訓(xùn)練為主，輔以力量和耐力。
3、以靈敏性訓(xùn)練為主，輔以力量和耐力。
第二階段：（11月）：基本技術(shù)訓(xùn)練，鞏固及提高階段
1、以基本技術(shù)為主，輔以力量訓(xùn)練。
2、以基本技術(shù)為主，輔以柔韌性、靈敏性和耐力訓(xùn)練。
3、：基本技術(shù)綜合練習(xí)。
第三階段：（12月—1月）：專項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)養(yǎng)成階段。
1、以專項(xiàng)技術(shù)為主，輔以綜合身體素質(zhì)練習(xí)。
2、以專項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主，輔以模擬比賽練習(xí)。
第一周：
一、招集運(yùn)動(dòng)員，召開(kāi)全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議。
二、宣布訓(xùn)練制度紀(jì)律。
三、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。
第二周：柔韌性訓(xùn)練習(xí)，(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫叉等練習(xí)。(3)整個(gè)身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。
第三周：耐力素質(zhì)訓(xùn)練練習(xí)，200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
第四周：耐力訓(xùn)練越野跑2000米；跳躍訓(xùn)練：(1)各種跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)橡皮條。(4)單腳蹲起等。
第五周：速度訓(xùn)練：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米x4、60米x3、80x2米、100米計(jì)時(shí)跑。
第六周：速度訓(xùn)練：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米x3、50米x3、80米x3計(jì)時(shí)跑。
第七周：跳躍練習(xí)：(1)各種跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。
第九周：跳高練習(xí)，摸高，跳起抱膝、助跑單腳起跳等
第十周：協(xié)調(diào)性練習(xí)：1)各種徒手操，行進(jìn)操練習(xí)。(2)各種技巧練習(xí)。（3）跨越式跳高。
第十五周：速度與跳躍結(jié)合練習(xí)：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米。(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
第十八周：速度和身體綜合素質(zhì)練習(xí)：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。
第十九周：耐力和跳躍練習(xí)：(1)跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)單腳蹲起等。(4)200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
第二十周：調(diào)整訓(xùn)練各專項(xiàng)綜合小比賽（游戲）
五、教學(xué)要求
要上好新課標(biāo)要求下的田徑課，開(kāi)創(chuàng)田徑課程教學(xué)的新局面，必須更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。要理解新課標(biāo)的精神，掌握新課標(biāo)的要求，樹(shù)立符合新課標(biāo)要求的新的體育教育理念和體育教學(xué)指導(dǎo)思想，選擇組合教學(xué)內(nèi)容，改革創(chuàng)新教學(xué)方法。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
第一，必須深刻理解新課標(biāo)全面完整的課程目標(biāo)體系。這是更新觀念、樹(shù)立正確教學(xué)指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)和依據(jù)。要清楚新課標(biāo)指出的“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)體系和基本理念。要深刻領(lǐng)會(huì)五個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域所包含的主要教育教學(xué)理念。這是當(dāng)前上好體育課的基礎(chǔ)和前提，也是上好田徑課的基礎(chǔ)和前提。例如，教學(xué)指導(dǎo)思想已從“增強(qiáng)體質(zhì)”進(jìn)化為“關(guān)注學(xué)生健康”；要關(guān)注個(gè)體差異，保證每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。第二，依據(jù)新課標(biāo)的課程目標(biāo)體系，樹(shù)立全新的田徑教學(xué)觀，告別舊的田徑教學(xué)觀念與教學(xué)方法，積極開(kāi)創(chuàng)田徑教學(xué)改革的新階段。不同時(shí)期的教學(xué)觀是有顯著差別的。當(dāng)今，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，應(yīng)該形成關(guān)注每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的新的田徑教學(xué)觀。
式組織教學(xué)活動(dòng)，這是目前上好體育田徑課的基本途徑。小學(xué)田徑課必須杜絕以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的方式組織教學(xué)活動(dòng)，必須杜絕“巡回訓(xùn)練”式的教學(xué)方式，必須杜絕枯燥嚴(yán)格、乏味單調(diào)的競(jìng)技訓(xùn)練式的重復(fù)練習(xí)方式。體育教師必須從一只口哨、一個(gè)跑表、一把皮尺的測(cè)量員、監(jiān)督員，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生發(fā)展的體育指導(dǎo)員、咨詢員和服務(wù)員。要從根本上改變學(xué)生“喜歡體育而不喜歡體育課”、“喜歡體育課而不喜歡田徑課”的現(xiàn)象。新課標(biāo)指導(dǎo)下的田徑課應(yīng)讓孩子們“玩”起來(lái)，在“玩”中使身心得到全面發(fā)展。
體育校本課程----“毽子”案例分析
【案例】
一、主題與背景
踢毽子在我國(guó)已流傳了一千多年，經(jīng)我國(guó)人民不斷的發(fā)展和創(chuàng)造，全國(guó)各地的踢法有不同的風(fēng)格，名稱也不盡相同。踢起的毽子，上下飛舞，動(dòng)作瀟灑漂亮，根據(jù)南、北方毽子規(guī)格的不同以及踢法的不同，掌握起來(lái)也有難易。我們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課改的教育理念和指導(dǎo)思想后，在理論上能理解新課改，但對(duì)在教學(xué)中具體如何去做，還很難把握。如：在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；如何在教學(xué)中體現(xiàn)身體發(fā)展、能力發(fā)展、心理發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)等等。在這次的體育校本資源開(kāi)發(fā)，我們選擇“毽子”作為學(xué)校的校本教材，結(jié)合新教材開(kāi)展了案例研討，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)新教材、新理念的理解。進(jìn)行這樣的案例教學(xué)就有一定現(xiàn)實(shí)意義和參考價(jià)值，從中可以提供一些具體的、形象的、可操作的、實(shí)用的東西。
二、教材分析
這一教學(xué)內(nèi)容，在省編教材中沒(méi)有，但學(xué)生對(duì)它比較感興趣，因此學(xué)習(xí)熱情較高漲。學(xué)生對(duì)自身感興趣的內(nèi)容，往往能收到事半功倍的效果。教師在上課開(kāi)始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生處于輕松、樂(lè)學(xué)的氛圍之中，個(gè)個(gè)躍躍欲試，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好了心理準(zhǔn)備。為了增強(qiáng)對(duì)毽子的了解，在前一節(jié)體育課上還和他們一起學(xué)做了毽子。這是一節(jié)比較典型的嘗試、合作、探索的課例，主要是培養(yǎng)學(xué)生踢毽子的技能。
三、學(xué)生分析
教學(xué)流程：玩毽子――踢毽子――練毽子
1、玩毽子：教師以玩毽子把學(xué)生導(dǎo)入課中。在玩毽子中只見(jiàn)學(xué)生每人手中一個(gè)毽子，有的用手中的毽子在與同伴做擊活動(dòng)目標(biāo)游戲或者瞄準(zhǔn)前方一物玩擲準(zhǔn)；有些同學(xué)把毽子放在手心測(cè)風(fēng)向、比誰(shuí)跑的快且毽子不倒；還有的同學(xué)把毽子拼成一個(gè)圈，玩丟手帕??教師和學(xué)生在一起玩。
要是對(duì)毽子很生疏的學(xué)生），把毽子拎在手里用多種踢法練習(xí)；有的小組學(xué)生用膝蓋在踢毽子（磕踢），有點(diǎn)象高抬腿跑；有的小組的學(xué)生甩開(kāi)兩腿，用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)追著毽子等。
3、練毽子：學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下做各種踢毽子練習(xí)，（1）、先都用小繩系著毽子用腳內(nèi)側(cè)踢（盤(pán)踢），要求學(xué)生跟著教師的口令踢，掌握踢毽子的動(dòng)作節(jié)奏；（2）音伴練（每分鐘60拍），學(xué)生在音樂(lè)的伴奏進(jìn)行踢毽子練習(xí)；（3）、自由練，學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行踢毽子練習(xí)，有的同學(xué)用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)（拐踢）交換踢；有的同學(xué)在對(duì)踢，而一些基礎(chǔ)好的同學(xué)在花樣踢：毽子穿手臂、踢的過(guò)程中轉(zhuǎn)身踢；（4）計(jì)時(shí)踢、計(jì)數(shù)踢；（5）小組比賽，一個(gè)小組四個(gè)人，把每人踢的數(shù)量加起來(lái)，就是這小組的最后成績(jī)。
4、最后是放松練習(xí)?！締?wèn)題討論】
1、這節(jié)體育課與過(guò)去的體育課有哪些不同之處？
2、這堂課是否體現(xiàn)了新課改以學(xué)生發(fā)展為本、健康第一的教育理念？
3、在這堂課中，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神有沒(méi)有得到培養(yǎng)？
4、在具體的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了嗎？
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，人類社會(huì)的物質(zhì)文明生活水平從整體上有了很大的提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生活和生活方式造成了體力活動(dòng)減少和心理壓力增大，對(duì)人類健康造成了日益嚴(yán)重的威脅。人們逐漸認(rèn)識(shí)到健康不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會(huì)發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。人類比以往任何時(shí)候都更多加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。由于國(guó)民的健康對(duì)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的幸福都至關(guān)重要，而體育課程又是增進(jìn)國(guó)民健康的主要途徑。因此，世界各國(guó)都高度重視體育課程的改革。
（一）靈活處理教材——“多樣性”體現(xiàn)“趣味性”
被動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)方法簡(jiǎn)單的模式顯然是不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。新課改的一個(gè)關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新精神，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要做到這一點(diǎn)，重要的是改變教師的教學(xué)方法，也就是教與學(xué)的改變。在研討會(huì)上，同樣是以“毽子”為教材，首先改變以往的教法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)體育的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了玩毽子――踢毽子――練毽子三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以玩毽子開(kāi)始將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一個(gè)毽子，在玩的過(guò)程中把自己的愛(ài)好、理想、興趣通過(guò)手中的毽子表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們?nèi)逡蝗海械挠檬种械碾ψ訑S準(zhǔn)、擊活動(dòng)目標(biāo)等，有的用毽子在玩測(cè)風(fēng)向、賽跑，在玩中，學(xué)生的情意盡情散放，學(xué)生的個(gè)性盡情展露，學(xué)生的合作意識(shí)無(wú)意之中在形成，玩給學(xué)生提供了一個(gè)互動(dòng)交往的空間。
（二）改進(jìn)學(xué)習(xí)方式——“問(wèn)題”體現(xiàn)“合作性、創(chuàng)新性”
小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場(chǎng)所，小組比賽又刺激了合作的深度，一優(yōu)二中一差的分組搭配，增加了合作的可能性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生善于觀察，善于思考，從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后主動(dòng)的去探索研究，學(xué)生會(huì)思考我為什么比他要踢的少？動(dòng)作方法有什么不同？在踢毽子的過(guò)程中，如果出現(xiàn)離身體較近的情況，用盤(pán)踢既不美觀，又無(wú)法將毽子踢起，怎么辦呢？（用磕踢就能代替盤(pán)踢，踢起這種毽子）；在練習(xí)時(shí)難免有人踢出向橫飛行的毽子和離身體較遠(yuǎn)的毽子，這時(shí)盤(pán)踢、磕踢都無(wú)濟(jì)于事，又該怎么辦呢？（拐踢可橫而求直，遠(yuǎn)而使返，起到全面照顧 的作用；怎樣才能救起即將落地失敗的毽子，起到補(bǔ)救作用，（繃踢的發(fā)力可高可低，所以??）學(xué)生通過(guò)動(dòng)體――動(dòng)腦――實(shí)踐――體驗(yàn)，主動(dòng)探究，在鍛練身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這種學(xué)習(xí)方式比較過(guò)去的學(xué)習(xí)方式，更主動(dòng)，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維更活躍。如果說(shuō)玩毽子給學(xué)生帶來(lái)的是盡情，那么踢毽子則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上，在同學(xué)間的合作中，在教師的提示下，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種踢的練習(xí)，如盤(pán)踢、拐踢、磕踢、繃踢等等）。
玩毽子――踢毽子讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè)，那么練毽子則讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。任何學(xué)科教育都有一個(gè)重要的目標(biāo)：知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，這也是新課改體育與健身課程的教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生在練毽子中通過(guò)教師的教，學(xué)習(xí)踢毽子的基本動(dòng)作，通過(guò)思考體驗(yàn)掌握踢毽子的動(dòng)作方法，通過(guò)練習(xí)提高踢毽子的動(dòng)作技能。另外，教師用計(jì)時(shí)踢、計(jì)數(shù)踢發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志。用練習(xí)中的規(guī)則來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己行為的制約能力，提高制能力。不以規(guī)矩，不能成方圓。作為一個(gè)社會(huì)人，其社會(huì)道德、行為規(guī)范、精神文明等都受到一定規(guī)矩的約束。
體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在練習(xí)中通過(guò)各種形式的踢毽子，發(fā)展學(xué)生的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵是教師的教，因此，老師要學(xué)習(xí)新理論，接受新事物，掌握新知識(shí)，運(yùn)用新教法。
校本教材讀后感篇五
校本教材編審寄語(yǔ)，校本教材作為本土化、生活化的課程資源具有獨(dú)特價(jià)值，通過(guò)闡述編寫(xiě)校本教材注重遵循的原則，校本教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)以及開(kāi)發(fā)其方式方向,從出版圖書(shū)的角度，對(duì)教師和學(xué)生出版校本教材提出相關(guān)注意事項(xiàng),旨在為學(xué)生、教師和學(xué)校在編寫(xiě)和出版校本教材時(shí)提供參考借鑒。
親愛(ài)的同學(xué)們，也許你還在為上一次不理想的考試成績(jī)而懊惱，也許你還在為今后能否進(jìn)入重點(diǎn)高中而憂慮，心里總想：為什么我總是比不上別人?難道是我天生愚笨嗎?是啊，每個(gè)人都渴求上蒼賦予自己高智商，喜歡擁有大智慧而勇立潮頭，卻往往忽略了最大的智慧恰恰是貌似不起眼的良好習(xí)慣。
兩千多年前我國(guó)最偉大的.教育家孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！本褪钦f(shuō)：“一個(gè)人不學(xué)習(xí)禮儀，不懂文明、不講禮貌，就無(wú)法在社會(huì)上立足，也就更談不上建立功名，成就事業(yè)。”所以，良好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，它是獲得美好人生的基礎(chǔ)。
培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大力量，可以主宰人生?！币粋€(gè)人成才與否，不決定于其掌握知識(shí)的多少，而決定于其綜合素質(zhì)的高低，決定于其是否擁有良好的品質(zhì)，是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是否擁有高尚的情操和是否具有良好的習(xí)慣。
那么你知道自己在不知不覺(jué)中已經(jīng)養(yǎng)成了哪些習(xí)慣嗎?也許在你養(yǎng)成的一些習(xí)慣中好習(xí)慣是主流，但是一定要嚴(yán)防壞習(xí)慣悄然上身。有了好習(xí)慣，失敗不容易;沒(méi)有好習(xí)慣，成功不容易。你有了好習(xí)慣，一輩子都享受不盡它的利息;你有了壞習(xí)慣，一輩子都償還不完它的債務(wù)!
怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣呢?好習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在持之以恒。因?yàn)闊o(wú)論是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣，它的形成都是多次重復(fù)的結(jié)果。比如，早晚刷牙，飯前便后要洗手，這是講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，只要你天天如此，堅(jiān)持一段時(shí)間后，就成了習(xí)慣。一旦養(yǎng)成好習(xí)慣，就不會(huì)感到麻煩，也不是負(fù)擔(dān)，因?yàn)椋?xí)慣成自然了。所以請(qǐng)記住：
優(yōu)秀是一種習(xí)慣，素質(zhì)就是不用提醒。
我們養(yǎng)成習(xí)慣，然后習(xí)慣塑造我們。
播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)!
祝每一個(gè)同學(xué)都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，愿每一個(gè)同學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中都能收獲良好的習(xí)慣。
校本教材讀后感篇六
本學(xué)期，在新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際，我校把“知禮儀、懂孝道、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程。開(kāi)展了“文明禮儀伴我行”主題實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展文明禮儀教育，全校上下，共同行動(dòng)，思想重視，扎實(shí)推進(jìn)，師生互動(dòng)，重在體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)氛圍，評(píng)價(jià)激勵(lì)，將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育、尊重教育、愛(ài)國(guó)主義教育等德育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)新工作方法，注重工作實(shí)效，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
二、實(shí)施辦法：
1、完善文本教材的修訂與編寫(xiě)工作。
首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材的編寫(xiě)工作，為任課教師提供堅(jiān)實(shí)可靠的教學(xué)文本保障。在戴金玲校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校自己編寫(xiě)了教材《知禮儀，懂孝道，創(chuàng)和諧》。
2、對(duì)全校教師進(jìn)行教師形象、教師禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高全校教師禮儀意識(shí)和禮儀水平。
3、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)禮儀，實(shí)踐禮儀，展開(kāi)禮儀的活動(dòng)中，親歷轉(zhuǎn)變過(guò)程，注重情感體驗(yàn)，逐步將禮儀行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。
4、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，通過(guò)值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無(wú)處藏身，舉全校之力爭(zhēng)創(chuàng)“文明禮儀示范?！?。
5、充分利用思品課、周會(huì)課學(xué)習(xí)“文明禮儀知識(shí)”，讓“文明禮儀知識(shí)”進(jìn)入課堂，以保證“學(xué)習(xí)禮儀”的時(shí)間和質(zhì)量。
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校本教材讀后感篇七
提起民間故事，其實(shí)我們并不陌生，為何這樣說(shuō)呢?孩提時(shí)代的小人書(shū)、動(dòng)畫(huà)片、經(jīng)典故事都涉及很多民間故事，如嫦娥奔月、精衛(wèi)填海、牛郎織女、天仙配、白蛇傳等等，數(shù)不勝數(shù)。漸漸長(zhǎng)大后，教科書(shū)里也會(huì)有民間故事，如愚公移山、盤(pán)古開(kāi)天辟地、夸父逐日等等，還會(huì)上升到文言文的層次。這樣一說(shuō)來(lái)，其實(shí)閱讀本課豈不是很輕松地么!其實(shí)不是，通過(guò)備課、試教、上課一路走來(lái)，發(fā)現(xiàn)好多東西是你越想的精細(xì)，事情會(huì)辦得愈來(lái)愈好，授課亦是如此，要想達(dá)到一定的效果，必看過(guò)程是如何。
我從教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念三個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的校本活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：
一、教學(xué)模式。都說(shuō)閱讀課要達(dá)到“讀”的目的，而且是廣泛的讀，讓孩子們?nèi)谇槿诰暗淖x，盡量達(dá)到通過(guò)讀來(lái)理解文章含義。但是實(shí)踐還是挫敗了計(jì) 劃，本想指導(dǎo)同學(xué)們朗讀，鑒于兩篇文章，且一篇還很長(zhǎng)，沒(méi)辦法達(dá)到預(yù) 期目的，只好改成讀一讀，大概知道故事概況即可，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題來(lái)理解 主題。這個(gè)地方疏忽了，應(yīng)該把讀一讀再延伸一些，讓孩子們自己領(lǐng)悟并 說(shuō)出來(lái)主題，印象可能會(huì)更深一些吧!
二、教學(xué)結(jié)構(gòu)。其實(shí)民間故事這個(gè)概念是很大的，在文學(xué)領(lǐng)域里也是有很多研究，它是中國(guó)五千年的燦爛文化遺留下來(lái)的文化遺產(chǎn)，更可稱得上是我國(guó) 文化長(zhǎng)廊中的一座瑰寶，內(nèi)容十分豐富，涉及范圍廣博的很。所以，當(dāng)開(kāi) 篇以一種沉重的音樂(lè)起，就是想讓同學(xué)們進(jìn)入到整個(gè)中國(guó)古典文化的氣氛 當(dāng)中，剛開(kāi)始還設(shè)計(jì)了民間故事的概念一個(gè)環(huán)節(jié)，后想這個(gè)概念太大，對(duì) 于三四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)不好理解的，加之課堂活動(dòng)時(shí)間的有限，就刪掉了， 改成了老師的自己的簡(jiǎn)介概念，用一句話來(lái)代替，直接通過(guò)幾幅圖畫(huà)猜想 的模式調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，盡量使課堂氣氛活躍起來(lái)，這個(gè)地方也是該 反省的地方，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)課堂可以再活躍一些，是啊，總覺(jué)得課堂很沉悶，有 可能是孩子們自己也緊張的緣故吧，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，也是 一個(gè)敗筆，所以今后還是要在教學(xué)語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上下工夫，如何讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中閱讀了、讀懂了才是關(guān)鍵。中國(guó)四大民間故事插 入，我認(rèn)為是結(jié)構(gòu)當(dāng)中的一大亮點(diǎn)。不僅認(rèn)識(shí)了更多的耳熟能詳?shù)拿耖g故事，還熟知了中國(guó)民間故事的地位很高，歷史悠久。對(duì)于《夸父逐日》，短小精悍的故事來(lái)說(shuō)，確實(shí)是用了很長(zhǎng)的時(shí)間的詳講了一些，導(dǎo)致后來(lái)的《天 女散花》沒(méi)有用太多時(shí)間，最后學(xué)生自由講故事也占用了一些額外時(shí)間，當(dāng)時(shí)是看到學(xué)生們的積極性沒(méi)有想打消的念頭，所以延遲了。這個(gè)地方應(yīng) 該稍稍做修改，兩篇詳略得當(dāng)，都要讀通了再說(shuō)。不過(guò)，最后的故事引申 還是很有效果的。
三、教學(xué)理念。從閱讀課的性質(zhì)上，我簡(jiǎn)單地理解為讓孩子們充分的閱讀，大聲的朗讀出來(lái)，讓自己聽(tīng)到自己朗讀的聲音，不斷的提高自己的朗讀水平，不能總是停留在持續(xù)默讀上，看書(shū)的速度是有提高，但是一旦表達(dá)起來(lái)就 很困難，想法和說(shuō)出有一定的出入，所以課堂上大多數(shù)還得鍛煉他們的表 達(dá)，找同學(xué)朗讀或是講故事或是問(wèn)答法的說(shuō)出自己心中的想法是鍛煉他們口才的好辦法，現(xiàn)在擔(dān)心的就是孩子們的朗讀跟不上，不愿意大聲念出來(lái)，是該思考的地方。
想來(lái)也有一學(xué)期的活動(dòng)時(shí)間了，雖然授課模式、授課教材、授課理念還在不停的改進(jìn)、修復(fù)，但是，閱讀課的目標(biāo)正在日日逼近理想的狀態(tài)，看著孩子們手捧著自己愛(ài)不釋手的書(shū)籍的圖景是多么美好的畫(huà)面啊!看著他們這個(gè)樣子，似乎就是看到了他們飽讀詩(shī)書(shū)、滿腹經(jīng)綸的模樣了，好有愛(ài)的場(chǎng)景，想想也是心生欣慰呀!但愿我們閱讀課的路會(huì)越走越順，越走越寬敞。
校本課程教學(xué)總結(jié)模板
校本教材讀后感篇八
二年級(jí)下地方教材教學(xué)總結(jié)
在教學(xué)工作上，我根據(jù)地方教材的教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)鉆研教材、研究教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)，通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，利充分用網(wǎng)絡(luò)資源、開(kāi)拓教學(xué)視野。
培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面。為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。課本內(nèi)容畢竟有限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以拓寬孩子們的知識(shí)面，了解更多的東西。一年級(jí)小朋友喜歡卡通動(dòng)畫(huà)類的.節(jié)目，我在完成教學(xué)目標(biāo)后讓他們觀看優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片《中華勤學(xué)故事》，每看完一集，讓他們談?wù)劯惺?，?yīng)該向片中的小朋友學(xué)習(xí)什么，自己以后應(yīng)該怎么做，等等。學(xué)生們積極發(fā)言，表示都想做勤奮、勇敢的好孩子。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
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校本教材讀后感篇九
9月11日上午9：00——11：30，靈寶市的數(shù)學(xué)教師聚集在河濱小學(xué)，傾聽(tīng)了教研室教師對(duì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析與指導(dǎo)。薛艷云老師主要對(duì)小學(xué)四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材進(jìn)行了分析，李夏蔚老師主要對(duì)小學(xué)一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材進(jìn)行了分析，兩位老師依據(jù)課標(biāo)精神，準(zhǔn)悟教材內(nèi)涵，分析十分到位，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為要用好、用活教材，首先要認(rèn)真解讀教材。下面是我在聽(tīng)兩位老師在解讀教材中的一些體會(huì)：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。
通過(guò)教材分析的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
總之，這次教材分析培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)，為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。
校本教材讀后感篇十
語(yǔ)文校本課程教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任，并執(zhí)教語(yǔ)文、硬筆書(shū)法及繪本課程三門(mén)課程。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去，作為一名初次教一年級(jí)的“新人”，我覺(jué)得很忙碌，很辛苦，但也不乏快樂(lè)。
語(yǔ)文方面。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思。
硬筆書(shū)法。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的.示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫(xiě)。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
校本課程。每周三下午校本課程講繪本故事時(shí)，我一般會(huì)選擇學(xué)生感興趣的書(shū)。()講的時(shí)候，我特別注意字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，讀出自己的感受，引發(fā)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，然后再進(jìn)行繪本創(chuàng)作。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)的繪本故事有《吃黑夜的大象》、《城里最漂亮的巨人》《母雞蘿絲去散步》《蚯蚓的日記》《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》等。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，做好工作計(jì)劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
校本教材讀后感篇十一
（一二年級(jí)適用）
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。
階段二
（三四年級(jí)適用）
1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
2、初步掌握線條、形狀、肌理等造型元素，掌握色彩的專業(yè)性知識(shí)，認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)合的標(biāo)識(shí)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解。
3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
階段三
（五六年級(jí)適用）
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
2、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
3、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
校本教材讀后感篇十二
近年來(lái)，我國(guó)教育改革日新月異，為了質(zhì)量教育的實(shí)現(xiàn)，各地相繼開(kāi)始推行規(guī)范校本教材的編寫(xiě)和使用。通過(guò)這一改革手段，我們學(xué)校的教材終于有了更多的自主權(quán)，校本教材的編寫(xiě)更加與學(xué)校的教育實(shí)際相匹配，推動(dòng)了教學(xué)教研水平的提升。在規(guī)范校本教材的運(yùn)用中，我深切體會(huì)到了它的好處和不足，也有一些心得與感悟，下面我將從個(gè)人角度就此總結(jié)。
首先，規(guī)范校本教材對(duì)于提高教師專業(yè)素養(yǎng)有著重要作用。在教材編寫(xiě)的過(guò)程中，教師不僅要了解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，還需要熟悉學(xué)科知識(shí)的前沿動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法的更新。這就要求教師進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，將自己的教學(xué)理念與先進(jìn)的教育理念相結(jié)合，提高自身的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，教師們討論、研訂，相互交流心得，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)能力。這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍有著積極而深遠(yuǎn)的意義。
其次，規(guī)范校本教材的編寫(xiě)過(guò)程更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。校本教材的編寫(xiě)是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)水平進(jìn)行的，更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。在編寫(xiě)過(guò)程中，教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，傾注了許多心血。相比之前的教材，校本教材更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生能更好地掌握知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。
然而，規(guī)范校本教材也存在一些不足之處。首先，對(duì)教師的要求較高。規(guī)范校本教材的編寫(xiě)需要教師對(duì)知識(shí)廣博，教學(xué)理念先進(jìn)，只有具有一定的學(xué)術(shù)研究能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師才能參與校本教材的編寫(xiě)工作。其次，由于規(guī)范校本教材面向的學(xué)校和學(xué)科較為有限，教材在教育資源共享方面存在一定的限制；同時(shí)，規(guī)范校本教材的使用還需要教師的積極配合和創(chuàng)新精神，否則無(wú)法發(fā)揮出教材的應(yīng)有作用。
通過(guò)這一改革，我深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)范校本教材的編寫(xiě)和使用對(duì)于教育教學(xué)的重要意義。教師們要積極參與到校本教材的編寫(xiě)中，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到規(guī)范校本教材需要不斷改進(jìn)和完善。學(xué)校和教師要加強(qiáng)與其他學(xué)校和學(xué)科的交流合作，共享教育資源，研究制定更好的教材使用方案，確保校本教材的質(zhì)量和效果。此外，在校本教材的使用中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
總之，規(guī)范校本教材的編寫(xiě)與使用，為我國(guó)教育改革注入了新的活力和動(dòng)力。通過(guò)規(guī)范校本教材的運(yùn)用，學(xué)校教學(xué)工作得到了進(jìn)一步的改善和提升，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。然而，規(guī)范校本教材也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要學(xué)校和教師共同努力克服。我相信，在各方的共同努力下，規(guī)范校本教材將能夠更好地發(fā)揮作用，提供更好的教學(xué)資源，培養(yǎng)更多有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
校本教材讀后感篇十三
近年來(lái)，校本教材在國(guó)內(nèi)的教育界越來(lái)越受到重視，成為教育改革的重要舉措之一。我深深認(rèn)識(shí)到：校本教材對(duì)于教學(xué)的優(yōu)化和教育的發(fā)展意義重大，也有了我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)校本教材的概念和意義。
校本教材是學(xué)校根據(jù)教學(xué)需求、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)質(zhì)量等要求，主動(dòng)編寫(xiě)的適應(yīng)本校教學(xué)實(shí)際情況的教材。它具有學(xué)科、年級(jí)、地域、學(xué)校等層次的特點(diǎn)，并具有紛繁復(fù)雜的文化背景。校本教材在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量方面起到了積極作用。教材編寫(xiě)者因深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活和現(xiàn)實(shí)情況中，教材內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際需要，更能體現(xiàn)出學(xué)校的集體智慧。
第二段：體驗(yàn)校本教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
在我的學(xué)校，我們教師多年來(lái)集思廣益，耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力，編寫(xiě)了一套與課程標(biāo)準(zhǔn)并行的校本教材。通過(guò)使用這些教材，我們能夠更好地針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，充分利用本地區(qū)的文化特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)、具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。在與外省市學(xué)生交流、比較中，我發(fā)現(xiàn)使用這些教材的學(xué)生普遍有較濃的地方文化氛圍的認(rèn)知和自豪感，更深入地掌握了學(xué)科實(shí)踐方法和思維方式，更具有參與當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)的意識(shí)。
第三段：研究校本教材對(duì)學(xué)科發(fā)展的促進(jìn)作用。
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我深感校本教材對(duì)學(xué)科發(fā)展的重要作用。如有利于學(xué)科教材體系的深化和完善，教材內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)大綱更加完美地結(jié)合；相應(yīng)地，更能夠調(diào)動(dòng)教育育人促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生更具有自主學(xué)習(xí)的能力，更能走上拓寬知識(shí)面的道路。
第四段：加強(qiáng)校本教材編寫(xiě)與推廣計(jì)劃的開(kāi)展。
雖說(shuō)校本教材具有靈活、創(chuàng)新等諸多特點(diǎn)，然而，相對(duì)來(lái)說(shuō)，它建立在教師個(gè)人和學(xué)校的基礎(chǔ)之上，與政府集中頒布的教材并無(wú)明顯區(qū)別。因此，需要各級(jí)政府先制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)學(xué)校、教師大膽嘗試，實(shí)施校本教材編寫(xiě)與推廣計(jì)劃。隨著計(jì)劃的有序進(jìn)行，我們可以看到更多校本教材成功地面世，從而打破單一統(tǒng)一教材的格局，更好地適應(yīng)社會(huì)多樣性和發(fā)展新生代人才的需要。
第五段：學(xué)習(xí)、分享校本教材的好經(jīng)驗(yàn)。
總之，校本教材的意義在于其從地域、個(gè)性、群體等多方面考慮，符合教育發(fā)展和實(shí)際需要。我在使用這些教材時(shí)的心得是：對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化教育有舉足輕重的作用，同時(shí)，作為教師，更要協(xié)同合作共同制定計(jì)劃，補(bǔ)充完善教材體系，并不斷學(xué)習(xí)和與他人分享經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)其在教育教學(xué)中的深度發(fā)展。
校本教材讀后感篇十四
教材說(shuō)明。
折紙又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。折紙是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝，它歷史悠久盛行于全世界。折紙的材料非常普遍，各種厚薄適中的白紙、彩紙和花紙都可以用來(lái)制作。它簡(jiǎn)便易學(xué)，又妙趣橫生，孩子們都非常喜歡這種手工活動(dòng)。在折紙的過(guò)程中，不僅鍛煉了手的靈活性，也提高了想象力。他開(kāi)發(fā)了孩子們的抽象思維和形象思維能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們做事耐心的良好習(xí)慣。在簡(jiǎn)單的手工制作中，讓孩子們味成功的快樂(lè)。
這本《折紙藝術(shù)》根據(jù)我校學(xué)生的興趣愛(ài)好而開(kāi)展研發(fā)的一門(mén)校本課程。折紙作為一項(xiàng)普及的藝術(shù)進(jìn)入課堂，從學(xué)生思維發(fā)展出發(fā)，將折紙運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)中。教材中較完整地歸納了折紙的折紙符號(hào)和圖解以及多種基本折法，以學(xué)生日常生活中物體為主。造型生動(dòng)活潑可愛(ài)，適合家長(zhǎng)輔導(dǎo)及教師教學(xué)之用。
《折紙藝術(shù)》意在通過(guò)折紙?zhí)厣顒?dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的折紙方法，并正確掌握折紙的技能技巧，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手、不怕困難的精神。實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，既可開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)手部肌肉的靈活性和大腦的發(fā)育。
目錄。
一、折紙的基本折法...........................3。
七、魚(yú)。
（一）................................15。
八、魚(yú)。
（二）................................16。
九、動(dòng)物。
（一）..............................17。
十、動(dòng)物。
（二）..............................18。
一、折紙的基本折法。
1、折紙符號(hào)和圖解。
復(fù)雜的手工折紙也是由最基本的折疊符號(hào)組成的，包括簡(jiǎn)單的曲折，前后折這些。學(xué)好了這些折疊符號(hào)，后續(xù)的折紙就變得容易和簡(jiǎn)單多了。
2、基本折法。
3、雙正方形折法。
4、雙三角形折法。
5、雙菱形折法。
二、千紙鶴。
1.各色千紙鶴的含義：
紅色千紙鶴——紅色對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)是吉祥如意的象征。
白色千紙鶴——?jiǎng)e以為是白色的就不吉利。到了鳥(niǎo)的世界，一切都要改變了。白色的鳥(niǎo)那不是天鵝就是喜鵲。
黑色千紙鶴——黑色是莊重的象征。
藍(lán)色千紙鶴———藍(lán)色代表憂郁、寬廣。有海一樣的胸襟和天一樣的豪情。藍(lán)色也通常是具有詩(shī)情畫(huà)意的寫(xiě)手們最喜歡的顏色。
綠色千紙鶴———綠色在平時(shí)歷史生機(jī)勃勃的意思，但到了鳥(niǎo)類世界里就完全是鸚鵡的代言人了。
黃色千紙鶴———黃色是暖色，給人一種溫暖和溫馨，更是中國(guó)人自己的本色。
千紙鶴,是代表你對(duì)被送的人的祝愿,每只千紙鶴承載一點(diǎn)祝愿,最終成為一個(gè)愿望。
2、步驟方法：
首先取一張正方形紙，開(kāi)始折。把紙的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一個(gè)大三角形。把它的兩個(gè)銳角重合，折成一個(gè)小三角形。然后抓住小三角形的高（幾何術(shù)語(yǔ)）向外拉。再抓住這個(gè)折成梯形的紙的高（也是幾何術(shù)語(yǔ)）向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時(shí)向里一折，變成了正方形。后面的折法就是啞巴打官司——有理說(shuō)不清了，不過(guò)我盡量不當(dāng)“啞巴”。把正方形的上面折過(guò)來(lái)到中線，另一邊也這樣折。翻過(guò)來(lái)，也這樣折。折了四次后，把左右兩邊翻開(kāi)，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成頭。
3、圖解：7。
三、日用品。
1、盒子。
2、紙杯。
3、衣服。
3、帽子。
四、折小船。
紙船折法1：
紙船折法2：
紙船折法3：
紙船折法4：
五、折紙花。
1、百合。
2、水蓮花。
六、折水果。
1、桃子。
2、香蕉。
七、魚(yú)。
（一）1、燕魚(yú)。
2、金魚(yú)。
八、魚(yú)。
（二）1、八爪魚(yú)。
2、翻車魚(yú)。
九、動(dòng)物。
（一）1、青蛙。
2、烏鴉。
十、動(dòng)物。
（二）1、孔雀。
2、老鷹。
3、鴿子。
校本教材讀后感篇十五
第一段：介紹校本教材自檢的背景和意義（200字）
校本教材自檢是指學(xué)校根據(jù)自身教育實(shí)踐和特點(diǎn)，對(duì)所選用的教材進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和審核的過(guò)程。其背景在于學(xué)校教育的個(gè)性化發(fā)展需求，以及對(duì)教材質(zhì)量的要求逐漸提高。校本教材自檢的目的是確保教材與學(xué)校的教育理念和目標(biāo)相契合，以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和提高教學(xué)效果。本文將通過(guò)探討校本教材自檢的過(guò)程和心得體會(huì)，進(jìn)一步探究如何利用校本教材自檢來(lái)提升學(xué)校的教育質(zhì)量。
第二段：介紹校本教材自檢的具體過(guò)程和方法（300字）
校本教材自檢的過(guò)程可以分為四個(gè)步驟：確定自檢的范圍和內(nèi)容、收集教材使用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、對(duì)教材進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn)、制定改進(jìn)計(jì)劃和措施。在確定自檢范圍和內(nèi)容時(shí)，學(xué)校需要根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇重點(diǎn)評(píng)價(jià)的方面，如教材內(nèi)容的科學(xué)性、教學(xué)活動(dòng)的有效性等。在收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，可以通過(guò)教學(xué)觀察、教師和學(xué)生的反饋、教材使用的情況等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn)要客觀公正，并提供具體的改進(jìn)方案。最后，學(xué)校需要制定改進(jìn)計(jì)劃和措施，并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以便評(píng)估改進(jìn)效果和進(jìn)行周期性的校本教材自檢。
第三段：探討校本教材自檢的價(jià)值和作用（300字）
校本教材自檢的最大價(jià)值在于提升學(xué)校的教育質(zhì)量。通過(guò)校本教材自檢，學(xué)?？梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)一些教育問(wèn)題和教學(xué)困惑，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方案。自檢可以促使學(xué)校深入思考教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的合理性，進(jìn)而提升教育質(zhì)量。此外，校本教材自檢還有利于提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，因?yàn)榻滩牡母倪M(jìn)將更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，校本教材自檢也能夠增強(qiáng)師生之間的交流與合作，共同探討教學(xué)問(wèn)題，提升教師的教學(xué)能力。
第四段：總結(jié)校本教材自檢的經(jīng)驗(yàn)和啟示（200字）
校本教材自檢的經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，定期進(jìn)行校本教材自檢是提升教育質(zhì)量的有效手段。首先，學(xué)校應(yīng)該及早認(rèn)識(shí)到校本教材自檢的重要性，并建立相關(guān)制度和機(jī)制，以確保自檢的正常開(kāi)展。其次，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)教材的質(zhì)量管理，對(duì)于已使用多年的教材也要及時(shí)進(jìn)行更新和改進(jìn)。最后，學(xué)校要廣泛收集師生的意見(jiàn)和建議，并充分尊重他們的參與，以促進(jìn)校本教材自檢工作的順利進(jìn)行。
第五段：展望未來(lái)校本教材自檢的發(fā)展和應(yīng)用（200字）
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，校本教材自檢將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用。未來(lái)的校本教材自檢將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)校的特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和教學(xué)效果的最大化。同時(shí)，校本教材自檢還將與其他教育評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，形成完善的教育質(zhì)量評(píng)估體系，進(jìn)一步提升校本教材自檢的實(shí)用性和科學(xué)性。相信通過(guò)不斷的努力和探索，校本教材自檢將為學(xué)校教育質(zhì)量的提高做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)上述的五段式文章，我們可以初步了解校本教材自檢的背景和意義，介紹了自檢的具體過(guò)程和方法，并探討了自檢的價(jià)值和作用，總結(jié)了自檢的經(jīng)驗(yàn)和啟示，最后展望了未來(lái)自檢的發(fā)展和應(yīng)用。相信這樣的文體結(jié)構(gòu)可以使文章內(nèi)容更加連貫、有條理，讀者可以更加清晰地了解校本教材自檢的相關(guān)內(nèi)容。
校本教材讀后感篇十六
閱讀校本教材是教師們提高自身教學(xué)能力的必修課程之一。校本教材是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和教育需要，結(jié)合教學(xué)大綱編寫(xiě)的教材，具有很高的針對(duì)性和實(shí)用性。通過(guò)閱讀校本教材，我深刻體會(huì)到了它的重要性和應(yīng)用價(jià)值，為我今后的教學(xué)工作帶來(lái)了很多啟發(fā)和思考。
首先，閱讀校本教材讓我更加了解學(xué)校的課程設(shè)置和教育理念。校本教材是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況編寫(xiě)的，準(zhǔn)確反映了學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和要求。通過(guò)仔細(xì)閱讀校本教材，我對(duì)學(xué)校的教育理念有了更加深入的理解。比如，在初中英語(yǔ)教材中，學(xué)校明確提出了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力和跨文化交流能力的目標(biāo)，這讓我更加明確了今后教學(xué)中的重點(diǎn)和要求。而在小學(xué)語(yǔ)文教材中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，這也讓我提高認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵所在。
其次，閱讀校本教材幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣傾向。校本教材是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好編寫(xiě)的，因此能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)閱讀校本教材，我了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收速度和學(xué)習(xí)興趣的差異。例如，在初中數(shù)學(xué)教材中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編寫(xiě)了不同難度層次的習(xí)題和例題，以滿足學(xué)生不同程度的學(xué)習(xí)需求。這讓我在今后的教學(xué)中能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和差異化指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
再次，閱讀校本教材激發(fā)了我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的熱情和創(chuàng)造力。校本教材不僅能夠?yàn)榻處熖峁┙虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也給我提供了很多教學(xué)資源和教學(xué)思路。通過(guò)深入研究校本教材，我發(fā)現(xiàn)了很多與教學(xué)內(nèi)容配套的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源。例如，在初中歷史教材中，學(xué)校提供了很多與歷史實(shí)物相關(guān)的圖片和視頻資源，這為我設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)提供了很好的借鑒和參考。此外，通過(guò)與同事交流和討論，我也獲得了一些有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這讓我更加激發(fā)了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的熱情和創(chuàng)造力。
最后，閱讀校本教材讓我深刻體會(huì)到教師的專業(yè)發(fā)展需要不斷更新和學(xué)習(xí)。校本教材作為教師的教學(xué)素材和教學(xué)工具，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。通過(guò)閱讀校本教材，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法上的一些短板和不足之處，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。因此，我通過(guò)參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，爭(zhēng)取參與校本教材的編寫(xiě)工作，不斷完善自己的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法。
總之，閱讀校本教材是教師提高教學(xué)能力的重要途徑之一。通過(guò)深入研究校本教材，我更加了解了學(xué)校的課程設(shè)置和教育理念，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣傾向，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的熱情和創(chuàng)造力。通過(guò)持續(xù)不斷地閱讀和學(xué)習(xí)校本教材，我相信我的教學(xué)水平將會(huì)不斷提高，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
校本教材讀后感篇十七
校本教材自檢是指學(xué)校自主評(píng)定、建設(shè)和使用的教材。這一概念的提出得益于校本教材改革的推進(jìn)，并且也是新一輪素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容之一。在校本教材自檢過(guò)程中，我從中收獲了很多，深切體會(huì)到了其重要性和必要性。以下是我對(duì)校本教材自檢的心得體會(huì)。
二、依法合規(guī)
校本教材自檢是基于國(guó)家相關(guān)教育法規(guī)的要求進(jìn)行的，因此在自檢過(guò)程中我們必須嚴(yán)格依法合規(guī)。首先，我們必須遵循國(guó)家教育政策和法規(guī)，確保教材內(nèi)容合理、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。其次，我們需要以學(xué)生的身心健康為出發(fā)點(diǎn)，剔除教材中的色情、暴力、惡俗等不良內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我們還要遵循教材編寫(xiě)和出版過(guò)程中的規(guī)范，確保所有教材均經(jīng)過(guò)專業(yè)審定、審查，并且在時(shí)間上符合國(guó)家規(guī)定。通過(guò)依法合規(guī)的自檢過(guò)程，我們能夠保證教材的質(zhì)量和可靠性，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
三、緊跟時(shí)代潮流
校本教材自檢的一個(gè)重要目標(biāo)是使教材與時(shí)代潮流保持一致。在當(dāng)今信息化和全球化的時(shí)代，教育也必須緊跟時(shí)代的發(fā)展。因此，在自檢過(guò)程中，我們需要對(duì)教材進(jìn)行及時(shí)的修訂和更新，以適應(yīng)社會(huì)和技術(shù)的變革。例如，我們可以增加與科技、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)和諧等主題相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠了解并應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中面臨的新問(wèn)題。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在教材中增加相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展需要。
四、關(guān)注教材的多樣性和個(gè)性化
校本教材自檢的另一個(gè)重要目標(biāo)是關(guān)注教材的多樣性和個(gè)性化。每個(gè)學(xué)校和地區(qū)的教學(xué)條件和學(xué)生背景都有所不同，因此教材的編寫(xiě)和使用也應(yīng)該靈活多樣。在自檢過(guò)程中，我們要注意發(fā)現(xiàn)和滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，尊重他們的興趣和特長(zhǎng)。例如，在選取課文時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇，增加與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容或者增加地方文化和傳統(tǒng)的介紹。通過(guò)個(gè)性化的教材內(nèi)容和適應(yīng)性的教學(xué)方法，我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五、注重師生參與和主體性
校本教材自檢的過(guò)程需要實(shí)現(xiàn)師生的共同參與，使其具有主體性。即使教材是由專業(yè)編寫(xiě)人員制定的，但教師和學(xué)生的參與是非常重要的。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供寶貴的意見(jiàn)和建議，幫助教材更好地適應(yīng)教學(xué)實(shí)際。學(xué)生可以通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，對(duì)教材的內(nèi)容和布局提出寶貴的意見(jiàn)和建議。通過(guò)師生的參與和主體性，我們能夠不斷完善教材，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、結(jié)語(yǔ)
校本教材自檢是當(dāng)前教育改革中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)自檢過(guò)程，我們能夠確保教材質(zhì)量和可靠性，使其與時(shí)代潮流保持一致，關(guān)注教材的多樣性和個(gè)性化，注重師生參與和主體性。只有如此，我們才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助其全面發(fā)展。因此，校本教材自檢是一項(xiàng)重要的任務(wù)，需要我們持續(xù)關(guān)注和努力推進(jìn)。
校本教材讀后感篇十八
安全教育
《安全伴我成長(zhǎng)》開(kāi)發(fā)計(jì)劃目錄
前言 校長(zhǎng)寄語(yǔ)
學(xué)校安全教育與管理制度
第一單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外傷害事故
第1課
交通安全常識(shí) 第2課
消防安全常識(shí)
第3課
用電、用氣、用火安全常識(shí) 第4課
意外傷害的急救常識(shí)
第二單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共社會(huì)事故
第5課
飲食衛(wèi)生常識(shí)
第6課
春秋季常見(jiàn)疾病的預(yù)防常識(shí) 第7課
公共場(chǎng)所安全常識(shí)安全常識(shí) 第8課
突發(fā)事件應(yīng)對(duì)常識(shí)
第三單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園內(nèi)外事故
第9課
校內(nèi)外集體活動(dòng)安全常識(shí) 第10課
體育活動(dòng)安全常識(shí) 第11課
課間活動(dòng)安全常識(shí) 第12課
防擁擠踩踏常識(shí)
第13課
安全應(yīng)急疏散演練常識(shí) 第14課
網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí) 第15課
禁毒教育知識(shí)
第四單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害事故 第16課
防地震安全知識(shí) 第17課
防溺水安全知識(shí) 第18課
防雷電安全知識(shí)
第19課
防洪水安全知識(shí)
第五單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)其他安全事故 第20課
心理健康知識(shí)
第21課
防暴、防誘騙安全常識(shí) 第22課
節(jié)假日安全常識(shí) 第23課
外出旅游安全常識(shí)
第六單元
單元主題：掌握基礎(chǔ)法律知識(shí) 第24課
學(xué)習(xí)法律有必要 第25課
學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)
后記
校本教材讀后感篇十九
自從教育部頒布《中小學(xué)教材管理?xiàng)l例》開(kāi)始，校本教材慢慢走進(jìn)了教育工作者的視野。校本教材是從學(xué)校出發(fā)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況編寫(xiě)的教材，旨在滿足學(xué)校教學(xué)需要，提高教育質(zhì)量。作為一名教師，我也深切體會(huì)到了校本教材對(duì)我工作的重要性和意義。在這里，我想分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：破解難題
這種教材針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況編寫(xiě)，與教育部門(mén)編寫(xiě)的通用教材相比，更具有針對(duì)性和實(shí)際意義。其中一個(gè)好處就是能夠破解教學(xué)難題。在老師教學(xué)中，往往會(huì)遇到一些特殊的困難和問(wèn)題，而校本教材就可以按照實(shí)際情況調(diào)整內(nèi)容，加強(qiáng)細(xì)節(jié)關(guān)注，從而讓師生更容易理解和掌握。
第三段：促進(jìn)教師合作
另外一個(gè)好處就是促進(jìn)教師間合作。在編寫(xiě)校本教材的過(guò)程中，往往不是單獨(dú)一人做的。其實(shí)，只要充分利用教師的不同領(lǐng)域知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能夠?qū)⒔滩木帉?xiě)得更加細(xì)致入微。因此，從校本教材的編寫(xiě)過(guò)程中，可以讓教師之間的合作得到不斷的提高認(rèn)識(shí)和合作能力。這對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和學(xué)校教育事業(yè)的成功都具有非常積極的意義。
第四段：提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
校本教材還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾１窘滩脑诰帉?xiě)過(guò)程中，往往會(huì)考慮到學(xué)生的興趣和需求，并且針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生就更容易理解并感受到教材的魅力，從而更好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)以上的講述，我們可以看到，校本教材對(duì)于教育事業(yè)的推進(jìn)是非常重要的。它不僅能夠幫助教師破解教學(xué)難題，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的合作，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我相信，在今后的教學(xué)工作中，我們要進(jìn)一步發(fā)揮校本教材在教育中的作用，并通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，讓更多的師生受益。
校本教材讀后感篇一
責(zé)任感的教育
長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)聾啞學(xué)校
一、編寫(xiě)教材的意圖
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)好公民的責(zé)任，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)學(xué)校辦學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)好小學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)是十分重要的，它促使學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的能力得到發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)與貫徹落實(shí)市教委下發(fā)的“兩綱”教育工作的目標(biāo)要求相一致，民族精神教育和生命教育是學(xué)校教育的核心內(nèi)容，是學(xué)校教育的根本。學(xué)校教育的宗旨在于育人。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)要從認(rèn)知、情感、行為方面加以引導(dǎo)，教育內(nèi)容要落實(shí)在每一個(gè)具有鮮活生命體內(nèi)，煥發(fā)出個(gè)體生命的光彩，讓每一位小學(xué)生在知、情、意、行諸方面得到和諧發(fā)展。使小學(xué)生的行為規(guī)范得到具體的落實(shí)。
校本德育教材的活力在于來(lái)自學(xué)校學(xué)生的生活，教育具有針對(duì)性、有效性，它能解決學(xué)生中存在的一些具體問(wèn)題。這套校本德育教材匯集了不同年段教育的內(nèi)容與方法，在教育的過(guò)程中，為學(xué)生在心里播下了責(zé)任種子，讓學(xué)生收獲思想、行為和情感，使學(xué)生做一個(gè)有自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心的人。
二、校本德育課程總目標(biāo)
用責(zé)任培養(yǎng)責(zé)任。小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是通過(guò)教師
1 與學(xué)生之間，在共同探索與實(shí)踐中得到認(rèn)知、情感、行為方面的發(fā)展，使學(xué)校的德育目標(biāo)的三健康（道德健康、心理健康、行為健康）根植于課堂教學(xué)、教育活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)校班會(huì)課來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育教育目標(biāo)要求。
１、培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情感，熱愛(ài)校園生活，熱愛(ài)父母、熱愛(ài)同伴。
２、培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任認(rèn)知、責(zé)任行為、責(zé)任情感的能力，使學(xué)生的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、心理品質(zhì)得到和諧發(fā)展。
３、培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)周圍的事物，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)與同伴之間的交流的方法，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)做人的基本道理。
４、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，具有一定的組織紀(jì)律性，對(duì)自己的行為要有約束，學(xué)會(huì)做事，說(shuō)話算話。
５、培育學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)、進(jìn)一步構(gòu)建校園和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)校成為師生人文關(guān)懷的精神家園。
分年級(jí)校本德育課程目標(biāo)與要求：
低年級(jí)
體驗(yàn)學(xué)習(xí)愉快生活
2 １、學(xué)生遵守諾言，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。
２、培養(yǎng)小學(xué)生自我教育，自我管理的能力，合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成自我遵守公共秩序和愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣。
３、培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成經(jīng)常提問(wèn)、觀察、思考、動(dòng)手的習(xí)慣與能力。
４、培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)就約的品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真做事不拖沓的習(xí)慣。
中年級(jí) 快樂(lè)學(xué)習(xí)積極向上
１、培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)集體，熱愛(ài)同伴的情感，關(guān)心集體，積極參與班級(jí)集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通交流的方法。
２、培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為責(zé)任，說(shuō)話算數(shù)，養(yǎng)成自信、自律的習(xí)慣，認(rèn)真做好個(gè)人與集體的事情。
３、培育小學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)任務(wù)的習(xí)慣。
４、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自覺(jué)遵守行為規(guī)范要求，學(xué)會(huì)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣。
高年級(jí)
承擔(dān)學(xué)習(xí)勤奮努力
１、培養(yǎng)小學(xué)生道德、意志、心理品質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難，3 以積極的態(tài)度對(duì)待同伴，對(duì)待所遇到的困難與挫折，學(xué)會(huì)勇敢。
２、培養(yǎng)小學(xué)生與他人合作、分享的品質(zhì)，學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的是非觀念。
３、培養(yǎng)小學(xué)生的好勝心、責(zé)任心的品質(zhì)，要有積極樂(lè)觀向上的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)排除干擾，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)進(jìn)取。
４、培養(yǎng)小學(xué)生自信、自強(qiáng)、自律的品質(zhì)，自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序，努力完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。做一個(gè)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造的學(xué)生。
校本德育課程內(nèi)容：
一、選擇小故事
１、選自古今中外反映責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信、做人，刻苦學(xué)習(xí)等方面的小故事。
２、編寫(xiě)身邊的小故事。
３、選自名人名言。
二、三種課堂教學(xué)模式：
１、故事性的課堂教學(xué)模式。
２、社會(huì)實(shí)踐性的教學(xué)模式。
３、雛鷹爭(zhēng)章的課堂教學(xué)模式。
三、各年段的德育課程內(nèi)容：
低年級(jí)
主題：體驗(yàn)學(xué)習(xí)，愉快生活。
第一學(xué)期
一、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)朋友。
二、學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
三、學(xué)會(huì)養(yǎng)成思考，提問(wèn)、觀察的習(xí)慣。
四、學(xué)會(huì)友愛(ài)同學(xué)，熱情幫助同伴進(jìn)步。
五、學(xué)會(huì)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
六、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)作業(yè)，按時(shí)完成作業(yè)。
七、學(xué)會(huì)遵守小學(xué)生行為規(guī)范。
八、學(xué)會(huì)動(dòng)手操作的習(xí)慣。
第二學(xué)期
一、學(xué)會(huì)自我管理的方法。
二、學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間。
三、學(xué)會(huì)正確使用零花錢(qián)。
四、學(xué)會(huì)關(guān)心同伴、關(guān)心班級(jí)。
五、學(xué)會(huì)節(jié)約糧食，不隨便倒飯菜。
六、學(xué)會(huì)與同學(xué)交朋友。
七、學(xué)會(huì)遵守諾言，說(shuō)話算數(shù)。
八、學(xué)會(huì)做值日工作。
中年級(jí)
主題：快樂(lè)學(xué)習(xí)積極向上
第一學(xué)期
一、能夠主動(dòng)關(guān)心集體，為集體做好事。
二、能夠?qū)W會(huì)自我教育，自我管理。
三、能夠合理安排自己的雙休。
四、能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
五、能夠與同學(xué)合作交流。
六、能夠克服學(xué)習(xí)中的困難。
七、能夠養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。
八、能夠積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。 第二學(xué)期
一、二、三、四、五、六、七、八、能夠養(yǎng)成愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
能夠養(yǎng)成閱讀課外書(shū)籍的好習(xí)慣。能夠?qū)W做小家務(wù)，養(yǎng)成勞動(dòng)好習(xí)慣。
能夠與同學(xué)友好相處。能夠主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，助人為樂(lè)。能夠正確判斷是非。能夠自覺(jué)遵守行為規(guī)范。能夠自覺(jué)公共秩序。
高年級(jí)
第一學(xué)期
一、懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要。
二、學(xué)會(huì)排除干擾的方法。
三、同學(xué)之間友好相處。
四、與同學(xué)之間合作溝通。
五、關(guān)心身邊的人。
六、懂得學(xué)會(huì)感恩。
七、養(yǎng)成合理使用零花錢(qián)。
八、懂得珍惜時(shí)光。
第二學(xué)期
一、做事踏實(shí)、認(rèn)真的重要
二、分享集體的快樂(lè)
三、戰(zhàn)勝困難需要智慧
四、懂得欣賞生活中的美
五、要做一個(gè)有作為的人
六、主動(dòng)與父母溝通交流
七、探討同學(xué)之間的關(guān)系
八、虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處
校本德育的的教學(xué)方法：
一、故事引如法：
１、選自一些古今中外的小故事。
２、編寫(xiě)一些學(xué)生身邊的小故事。
二、辯析明理法
１、找出學(xué)生中存在的一些問(wèn)題，組織學(xué)生討論，達(dá)到自我教育，集體教育的目的。
２、從問(wèn)題中尋找解決的方法，引導(dǎo)學(xué)生如何做。
３、在明理中，懂得做人、做事的道理。
三、導(dǎo)行法
１、引導(dǎo)學(xué)生在辯析中找到解決問(wèn)題的方法。
２、指導(dǎo)學(xué)生怎樣按照學(xué)校教育的目標(biāo)與要求，規(guī)范自己的行為，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好行為規(guī)范。
校本德育課程的教學(xué)時(shí)間安
１、每?jī)芍苌弦淮蔚掠n程課，利用校班會(huì)課進(jìn)行。
２、思品課、社會(huì)課滲透“小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)”的德育課程目標(biāo)要求。
３、其它課程滲透德育教育的目標(biāo)與要求。
校本教材讀后感篇二
本學(xué)期，我教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排與指引下，積極組織并實(shí)施了以閱讀為主要方式的校本教學(xué)工作，并取得了一定的成效。
在本學(xué)期的校本教材中，共收編了七類十多篇精美的古今佳作。其中包括名篇欣賞五篇、詩(shī)海擷英兩篇、童話故事兩篇、成語(yǔ)故事一篇、故事欣賞兩首及經(jīng)典格言和《三字經(jīng)》各若干。我們?cè)谛１緦?duì)教材的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生朗讀、背誦、仿寫(xiě)和積累等多種方式的學(xué)習(xí)，陶冶了學(xué)生的情操，拓展了學(xué)生的視野，提高了他們的理解能力，加強(qiáng)了他們的日常積累。其中，在讀的時(shí)候，我們不局限于單一的方式，而是讓他們?cè)谧杂勺x、范讀、集體讀、競(jìng)讀等過(guò)程中，可默讀、放聲讀、低聲讀，也可讀自己喜歡的語(yǔ)段或一兩個(gè)句子，也可以是整個(gè)文章。然后在讀中體會(huì)，在讀中感悟，以至熟讀成誦，加強(qiáng)理解，并將它們儲(chǔ)存在自己的記憶中，乃至內(nèi)化成自己的東西。在此基礎(chǔ)上，由老師進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，給學(xué)生提供一定類型的題目，當(dāng)堂讓他們完成。接下來(lái)，我們?cè)僮寣W(xué)生去仿寫(xiě)那些文辭優(yōu)美，感情充沛而又富有生活氣息的佳作秀章，或抄寫(xiě)一些精彩的語(yǔ)句或段落，使它們得到進(jìn)一步的吸收和消化，把別人的東西盡可能地變成自己的東西，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀能力，又提高了他們的理解能力，為平日的語(yǔ)文教學(xué)及對(duì)試卷中閱讀的分析夯實(shí)了基礎(chǔ)，還對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的.提高起到了積極的促進(jìn)作用。
通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：閱讀對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有著非常積極有效的作用。在本學(xué)期的期中和期末測(cè)試中，我們都不約而同地發(fā)現(xiàn)，我們各班學(xué)生在做題時(shí)，知識(shí)面比以前更廣了，思維也更開(kāi)闊了。特別是在做閱讀題和寫(xiě)作時(shí)，失分率比以前大有下降，學(xué)生的整體成績(jī)?cè)诜€(wěn)中有升。尤其是《三字經(jīng)》、經(jīng)典格言等內(nèi)容的學(xué)習(xí)與記誦，對(duì)他們的思想道德規(guī)范及精神文明建設(shè)有著非同一般的意義。但與此同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)陂喿x教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)也有將它等閑視之或淺嘗輒止；或由于我們?cè)趯?duì)教材進(jìn)行選編時(shí)類型過(guò)于單一，視野過(guò)于狹窄。如此以來(lái)，學(xué)生的思維和視野也就很難打開(kāi)，致使達(dá)不到我們?cè)O(shè)置該校本時(shí)的初衷。
我們希望在今后的校本教材編定工作中，有關(guān)人士再多辛苦一點(diǎn)，從浩淼的文山學(xué)海中，大浪淘沙，多采擷那些具有更為廣泛而有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值的珍寶和瓊漿玉液，讓我們的學(xué)生在享受中提高，于無(wú)聲處省心，為進(jìn)一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)注入活力。同時(shí)，也期望所有的校本執(zhí)教者能恪盡職守，真正實(shí)實(shí)將校本的研發(fā)及傳授工作落到實(shí)處，為學(xué)生的發(fā)展與提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校本教材讀后感篇三
前言。
為迎合陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的提出至現(xiàn)在足以看出國(guó)家對(duì)青少年健康的關(guān)注，凡是有了陽(yáng)光，給我們的感覺(jué)一定是很積極，很健康的。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和課改的深入，校本課程的推進(jìn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新以成為當(dāng)前改革的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，2011年3月，我校成立以校領(lǐng)導(dǎo)為首的研發(fā)小組，對(duì)體育校本課程的實(shí)施，進(jìn)行論證和研究。依據(jù)國(guó)家提出“2+1”項(xiàng)目的工程，并結(jié)合我校生態(tài)教學(xué)體育教學(xué)理念，在校長(zhǎng)直接參與和領(lǐng)導(dǎo)下確立我校體育課修改為選修課形式，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)多項(xiàng)技能，終身受益的教學(xué)思路。
為便于學(xué)生完整的理解學(xué)習(xí)籃球內(nèi)容和建夠籃球知識(shí)技能?？梢员苊鈨?nèi)容形式的頻繁更換照成學(xué)生不能扎實(shí)系統(tǒng)的掌握一項(xiàng)技術(shù)的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)大量探索實(shí)踐，初步形成一套排球教學(xué)方法，價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)校編寫(xiě)此籃球校本教材。使其更具有科學(xué)性，實(shí)效性我們還需繼續(xù)努力，探索，同時(shí)還需領(lǐng)導(dǎo)，同仁多多指教，提出寶貴意見(jiàn)。
一、我校開(kāi)展籃球?qū)W習(xí)的作用和意義：
籃球運(yùn)動(dòng)是集跑、跳、投于一身的集體對(duì)抗項(xiàng)目。經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以有效地促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于心肺功能的改善與提高。通過(guò)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勇敢、頑強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的進(jìn)取精神，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球基本知識(shí)、基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，并在實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，介紹基本規(guī)則。寓練于樂(lè)，達(dá)到增進(jìn)健康的目的。
二．我校開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的背景：
由于我們撫寧縣第三中學(xué)處于撫寧縣東北部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，外部體育資源不是十分發(fā)達(dá)，而群眾體育基礎(chǔ)以籃球?yàn)橹?，因此，我校學(xué)生受實(shí)際地域傳統(tǒng)情況的影響，比較喜歡籃球這項(xiàng)廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)。加之，隨著新課程的不斷推進(jìn)，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，校本課程研究日益成為廣大中小學(xué)管理者和體育教師關(guān)注的對(duì)象。因此，我校在體育課和第二課堂當(dāng)中進(jìn)行了籃球校本課程的開(kāi)發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動(dòng)、創(chuàng)新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。
三．目標(biāo)：
總目標(biāo)：在體育課和第二課堂中實(shí)施“快樂(lè)籃球”的口號(hào)，讓學(xué)生在活動(dòng)中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而激活學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的熱情，啟發(fā)學(xué)生掌握籃球鍛煉的方法，提高學(xué)生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，形成有益的籃球品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
具體目標(biāo)：
1．掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能和方法，并能在實(shí)戰(zhàn)中加以運(yùn)用。
2．提高學(xué)生的體能和環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。
3．建立以球育德、以球強(qiáng)智、以球養(yǎng)性、以球會(huì)友、以球興校的思想。4．樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體主義精神。
四．教材內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)：
1．根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，我們把籃球運(yùn)動(dòng)中的各項(xiàng)技術(shù)分解到各個(gè)年級(jí)，做為體育課必修內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
（１）高一年級(jí)。
剛從初中升入高中的一年級(jí)學(xué)生，一般好奇心都比較強(qiáng)，看什么都新鮮，但缺乏對(duì)某一事物持久的興趣。為此，應(yīng)經(jīng)常組織觀看籃球比賽和參加各種籃球活動(dòng)，先讓他們感受到籃球的樂(lè)趣。再安排他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)技術(shù)，并以游戲形式為主進(jìn)行教學(xué)：
a_原地拍球，看誰(shuí)拍的多。
b_走動(dòng)拍球，看誰(shuí)失誤的次數(shù)少。
c_跑動(dòng)運(yùn)球，看誰(shuí)跑的快。
d_傳球：對(duì)墻傳球，單、雙手傳球。
e_運(yùn)球：側(cè)身運(yùn)球，直線忽停忽行運(yùn)球，原地左右手交替運(yùn)球。
f_接球：原地單雙手接球，接高球、低球、反彈球。
（２）高二年級(jí)。
a．運(yùn)球：跑動(dòng)中運(yùn)球，變換高度運(yùn)球、曲線運(yùn)球。
b．移動(dòng)中，接體側(cè)球，跑動(dòng)中接球和跳起空中接球。
c．傳球：隱蔽性傳球，跳起傳球。
d．投籃：原地單雙手投籃（低籃）三步跑籃。站在不同角度投籃（逐步向高籃過(guò)渡），提高投籃命中率。
e．靈敏性訓(xùn)練：側(cè)身跑，變速變向跑，八字跑，急停。
f．防守方法：如何站位，學(xué)習(xí)搶、斷球技術(shù)。
（３）高三年級(jí)。
a.投籃：幾分鐘內(nèi)連續(xù)投籃，提高投籃命中率，跳起投籃，急停跳起投籃，三步反手投籃。
b.突破：傳球突破，跳起接球突破，運(yùn)球假動(dòng)作突破。
c.搶籃板球：搶占有利位置，單手搶球，空中判斷搶球。
d.戰(zhàn)術(shù)練習(xí)：“二過(guò)一”短傳配合，全場(chǎng)、半場(chǎng)緊逼，人盯人戰(zhàn)術(shù)，聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)。夾擊、補(bǔ)位、掩護(hù)等。
e教學(xué)比賽。五．措施跟進(jìn)：經(jīng)常組織學(xué)生觀看比賽。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，邀請(qǐng)一些外校體育教師與本校師生代表隊(duì)進(jìn)行友好比賽，通過(guò)比賽讓學(xué)生感受到籃球帶給他們的快樂(lè)。學(xué)校可利用網(wǎng)絡(luò)收看國(guó)際性比賽，尤其是有中國(guó)隊(duì)的比賽和有中國(guó)人，如姚明，易建聯(lián)參加的比賽。這樣不但提高了學(xué)生對(duì)籃球的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。讓學(xué)生真正做到會(huì)看比賽、評(píng)比賽、親身參與比賽，從而享受籃球。
校本教材讀后感篇四
一、我校開(kāi)展籃球?qū)W習(xí)的作用和意義：
籃球運(yùn)動(dòng)是集跑、跳、投于一身的集體對(duì)抗項(xiàng)目。經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以有效地促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于心肺功能的改善與提高。通過(guò)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勇敢、頑強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的進(jìn)取精神，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球基本知識(shí)、基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，并在實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，介紹基本規(guī)則。寓練于樂(lè)，達(dá)到增進(jìn)健康的目的。二．我校開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的背景：
由于我們新余市第一中學(xué)處于江西省的西部區(qū)域，外部體育資源不是十分發(fā)達(dá)，而群眾體育基礎(chǔ)以籃球?yàn)橹?，因此，我校學(xué)生受實(shí)際地域傳統(tǒng)情況的影響，比較喜歡籃球這項(xiàng)廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)。加之，隨著新課程的不斷推進(jìn)，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，校本課程研究日益成為廣大中小學(xué)管理者和體育教師關(guān)注的對(duì)象。因此，我校在體育課和第二課堂當(dāng)中進(jìn)行了籃球校本課程的開(kāi)發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動(dòng)、創(chuàng)新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。三．目標(biāo)：
總目標(biāo)：在體育課和第二課堂中實(shí)施“快樂(lè)籃球”的口號(hào)，讓學(xué)生在活動(dòng)中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而激活學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的熱情，啟發(fā)學(xué)生掌握籃球鍛煉的方法，提高學(xué)生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，形成有益的籃球品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體目標(biāo)：
1．掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能和方法，并能在實(shí)戰(zhàn)中加以運(yùn)用。
2．提高學(xué)生的體能和環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。3．建立以球育德、以球強(qiáng)智、以球養(yǎng)性、以球會(huì)友、以球興校的思想。
4．樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體主義精神。四．教材內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)：
剛從小學(xué)升入中學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一般好奇心都比較強(qiáng)，看什么都新鮮，但缺乏對(duì)某一事物持久的興趣。為此，應(yīng)經(jīng)常組織觀看籃球比賽和參加各種籃球活動(dòng)，先讓他們感受到籃球的樂(lè)趣。再安排他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)技術(shù)，并以游戲形式為主進(jìn)行教學(xué)： a_原地拍球，看誰(shuí)拍的多。b_走動(dòng)拍球，看誰(shuí)失誤的次數(shù)少。c_跑動(dòng)運(yùn)球，看誰(shuí)跑的快。
d_傳球：對(duì)墻傳球，單、雙手傳球。
e_運(yùn)球：側(cè)身運(yùn)球，直線忽停忽行運(yùn)球，原地左右手交替運(yùn)球。
f_接球：原地單雙手接球，接高球、低球、反彈球。（２）八年級(jí)
a．運(yùn)球：跑動(dòng)中運(yùn)球，變換高度運(yùn)球、曲線運(yùn)球。
b．移動(dòng)中，接體側(cè)球，跑動(dòng)中接球和跳起空中接球。c．傳球：隱蔽性傳球，跳起傳球。
d．投籃：原地單雙手投籃（低籃）三步跑籃。站在不同角度投籃（逐步向高籃過(guò)渡），提高投籃命中率。
e．靈敏性訓(xùn)練：側(cè)身跑，變速變向跑，八字跑，急停。f．防守方法：如何站位，學(xué)習(xí)搶、斷球技術(shù)。
（３）九年級(jí)
a.投籃：幾分鐘內(nèi)連續(xù)投籃，提高投籃命中率，跳起投籃，急停跳起投籃，三步反手投籃。
b.突破：傳球突破，跳起接球突破，運(yùn)球假動(dòng)作突破。c.搶籃板球：搶占有利位置，單手搶球，空中判斷搶球。
d.戰(zhàn)術(shù)練習(xí)：“二過(guò)一”短傳配合，全場(chǎng)、半場(chǎng)緊逼，人盯人戰(zhàn)術(shù)，聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)。夾擊、補(bǔ)位、掩護(hù)等。e教學(xué)比賽。五．措施跟進(jìn)：
國(guó)隊(duì)的比賽和有中國(guó)人，如姚明，易建聯(lián)參加的比賽。這樣不但提高了學(xué)生對(duì)籃球的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。讓學(xué)生真正做到會(huì)看比賽、評(píng)比賽、親身參與比賽，從而享受籃球。
石臼窩鎮(zhèn)中學(xué)校本課程
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握田徑運(yùn)動(dòng)的基本理論、基本技術(shù)；掌握大眾健康、休閑運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域與田徑相關(guān)的基本知識(shí)、基本技能和工作方法。其任務(wù)為：
1．使學(xué)生了解并掌握田徑運(yùn)動(dòng)的部分基本知識(shí)、基本理論、基本技能及田徑基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)方法與技巧，達(dá)到會(huì)做、會(huì)講、會(huì)教。2．全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)和掌握其它體育項(xiàng)目打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
3．通過(guò)田徑基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生初步具備運(yùn)用所學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)，從事和指導(dǎo)健身和快樂(lè)體育活動(dòng)。
4．在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“素質(zhì)教育”，結(jié)合田徑教學(xué)特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織觀念、整體觀念教育，樹(shù)立互幫互學(xué)的群體意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)教育，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容和安排
田徑運(yùn)動(dòng)是以跑、跳躍、投擲等運(yùn)動(dòng)技能組成的，以個(gè)人為主的
運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)期課程主要是以田徑為主。專業(yè)課程和其它輔助課程相結(jié)合，其中專業(yè)課包括田徑、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能以及發(fā)展身體素質(zhì)為主。同時(shí)培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、健全心理素質(zhì)的發(fā)展。而用其它輔助課程。如排球、足球、乒乓球、技巧等豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情趣，并全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
（一）、課程內(nèi)容：
1、簡(jiǎn)單介紹田徑運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展。
2、了解田徑運(yùn)動(dòng)的分類（田賽、徑賽）以及明確今后課程的主要方向。
3、學(xué)習(xí)田徑有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
4、傳授基本的技術(shù)動(dòng)作。
5、發(fā)展全面的身體素質(zhì)。
6、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
7、增加排球和足球、乒乓球、技巧等基本的技術(shù)。
（二）、課程安排：
1、體質(zhì)前測(cè)：對(duì)學(xué)生的身高、體重、體前屈、立定跳遠(yuǎn)、50m、50m×8往返跑進(jìn)行測(cè)試，建立學(xué)生個(gè)人檔案。
2、對(duì)于田徑技術(shù)教學(xué)，不光注意教學(xué)方法的效果，還應(yīng)注意方法的趣味性和多樣性。因此，在課程的安排中，多采用豐富的資源。
3、按照進(jìn)度表進(jìn)行循序漸進(jìn)的授課，每一階段進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，檢驗(yàn)過(guò)程，并定期研討，改進(jìn)，完善教學(xué)方法。
4、體質(zhì)后測(cè)。學(xué)期末對(duì)前測(cè)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)測(cè)試，完善學(xué)生檔案，進(jìn)
行總結(jié)。
三、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
嚴(yán)格按照教育部門(mén)規(guī)定的體育課程設(shè)置要求編排各年級(jí)的體育課程，一年級(jí)每周4節(jié)，每學(xué)期共 80節(jié)；二年級(jí)每周 4節(jié)，每學(xué)期共80 節(jié)；三年級(jí)每周 3節(jié)，每學(xué)期共 60節(jié)；四年級(jí)每周 3節(jié)，每學(xué)期共60 節(jié)；五年級(jí)每周3 節(jié)，每學(xué)期共60 節(jié)；六年級(jí)每周3節(jié)，每學(xué)期共 60節(jié)。主要活動(dòng)對(duì)象四、五、六年級(jí)田徑隊(duì)的學(xué)生在進(jìn)行基本教學(xué)的同時(shí)，每周再增加相應(yīng)的訓(xùn)練時(shí)間：周三、周四下午3：25----4：00。
1、創(chuàng)建快樂(lè)田徑隊(duì)指導(dǎo)思想
為豐富校園文化生活，實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的田徑運(yùn)動(dòng)能力。根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)的要求，提高我校在田徑比賽中的成績(jī)，把學(xué)校的體育工作做的更好。
2、組建隊(duì)伍
為了進(jìn)一步搞好學(xué)校的體育訓(xùn)練工作，并將訓(xùn)練作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)抓，我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選，從三、四、五年級(jí)中找隊(duì)員組建了學(xué)校田徑隊(duì)。并集合了學(xué)校的實(shí)際情況制定了田徑隊(duì)的訓(xùn)練目標(biāo)。
3、訓(xùn)練次數(shù)與時(shí)間：
每周三和周四放學(xué)后訓(xùn)練三十五分鐘。
4、訓(xùn)練要求
1）學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好與興趣。
2）訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。
3）要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)。
4）加強(qiáng)跟班主任、家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，無(wú)“后顧之憂”。
5）要從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，大量地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)。
6）有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高訓(xùn)練安全系數(shù)。
5、訓(xùn)練內(nèi)容
1、柔韌性的練習(xí)：
(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。
(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫叉等練習(xí)。(3)整個(gè)身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。
2、協(xié)調(diào)性練習(xí)：
(1)各種徒手操，行進(jìn)操練習(xí)。
(2)各種技巧練習(xí)。
3、速度、靈敏練習(xí)：
(1)原地高抬腿跑。
(2)加速跑60米左右。
(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。
(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。
4、耐力練習(xí)：
200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
5、彈跳力和力量練習(xí)：各種
(1)跳躍練習(xí)。
(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)橡皮條。
(4)單腳蹲起等。
6、具體訓(xùn)練要求：準(zhǔn)備期：（一周）
1、招集運(yùn)動(dòng)員，召開(kāi)全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議。
2、宣布訓(xùn)練制度紀(jì)律。
3、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。
第一階段：（9月—10月）：身體素質(zhì)訓(xùn)練階段，以身體訓(xùn)練為主。
1、以耐力訓(xùn)練為主，輔以基本技術(shù)。
2、以柔韌性訓(xùn)練為主，輔以力量和耐力。
3、以靈敏性訓(xùn)練為主，輔以力量和耐力。
第二階段：（11月）：基本技術(shù)訓(xùn)練，鞏固及提高階段
1、以基本技術(shù)為主，輔以力量訓(xùn)練。
2、以基本技術(shù)為主，輔以柔韌性、靈敏性和耐力訓(xùn)練。
3、：基本技術(shù)綜合練習(xí)。
第三階段：（12月—1月）：專項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)養(yǎng)成階段。
1、以專項(xiàng)技術(shù)為主，輔以綜合身體素質(zhì)練習(xí)。
2、以專項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主，輔以模擬比賽練習(xí)。
第一周：
一、招集運(yùn)動(dòng)員，召開(kāi)全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議。
二、宣布訓(xùn)練制度紀(jì)律。
三、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。
第二周：柔韌性訓(xùn)練習(xí)，(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫叉等練習(xí)。(3)整個(gè)身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。
第三周：耐力素質(zhì)訓(xùn)練練習(xí)，200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
第四周：耐力訓(xùn)練越野跑2000米；跳躍訓(xùn)練：(1)各種跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)橡皮條。(4)單腳蹲起等。
第五周：速度訓(xùn)練：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米x4、60米x3、80x2米、100米計(jì)時(shí)跑。
第六周：速度訓(xùn)練：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米x3、50米x3、80米x3計(jì)時(shí)跑。
第七周：跳躍練習(xí)：(1)各種跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。
第九周：跳高練習(xí)，摸高，跳起抱膝、助跑單腳起跳等
第十周：協(xié)調(diào)性練習(xí)：1)各種徒手操，行進(jìn)操練習(xí)。(2)各種技巧練習(xí)。（3）跨越式跳高。
第十五周：速度與跳躍結(jié)合練習(xí)：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米。(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
第十八周：速度和身體綜合素質(zhì)練習(xí)：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。
第十九周：耐力和跳躍練習(xí)：(1)跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)單腳蹲起等。(4)200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
第二十周：調(diào)整訓(xùn)練各專項(xiàng)綜合小比賽（游戲）
五、教學(xué)要求
要上好新課標(biāo)要求下的田徑課，開(kāi)創(chuàng)田徑課程教學(xué)的新局面，必須更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。要理解新課標(biāo)的精神，掌握新課標(biāo)的要求，樹(shù)立符合新課標(biāo)要求的新的體育教育理念和體育教學(xué)指導(dǎo)思想，選擇組合教學(xué)內(nèi)容，改革創(chuàng)新教學(xué)方法。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
第一，必須深刻理解新課標(biāo)全面完整的課程目標(biāo)體系。這是更新觀念、樹(shù)立正確教學(xué)指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)和依據(jù)。要清楚新課標(biāo)指出的“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)體系和基本理念。要深刻領(lǐng)會(huì)五個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域所包含的主要教育教學(xué)理念。這是當(dāng)前上好體育課的基礎(chǔ)和前提，也是上好田徑課的基礎(chǔ)和前提。例如，教學(xué)指導(dǎo)思想已從“增強(qiáng)體質(zhì)”進(jìn)化為“關(guān)注學(xué)生健康”；要關(guān)注個(gè)體差異，保證每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。第二，依據(jù)新課標(biāo)的課程目標(biāo)體系，樹(shù)立全新的田徑教學(xué)觀，告別舊的田徑教學(xué)觀念與教學(xué)方法，積極開(kāi)創(chuàng)田徑教學(xué)改革的新階段。不同時(shí)期的教學(xué)觀是有顯著差別的。當(dāng)今，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，應(yīng)該形成關(guān)注每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的新的田徑教學(xué)觀。
式組織教學(xué)活動(dòng)，這是目前上好體育田徑課的基本途徑。小學(xué)田徑課必須杜絕以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的方式組織教學(xué)活動(dòng)，必須杜絕“巡回訓(xùn)練”式的教學(xué)方式，必須杜絕枯燥嚴(yán)格、乏味單調(diào)的競(jìng)技訓(xùn)練式的重復(fù)練習(xí)方式。體育教師必須從一只口哨、一個(gè)跑表、一把皮尺的測(cè)量員、監(jiān)督員，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生發(fā)展的體育指導(dǎo)員、咨詢員和服務(wù)員。要從根本上改變學(xué)生“喜歡體育而不喜歡體育課”、“喜歡體育課而不喜歡田徑課”的現(xiàn)象。新課標(biāo)指導(dǎo)下的田徑課應(yīng)讓孩子們“玩”起來(lái)，在“玩”中使身心得到全面發(fā)展。
體育校本課程----“毽子”案例分析
【案例】
一、主題與背景
踢毽子在我國(guó)已流傳了一千多年，經(jīng)我國(guó)人民不斷的發(fā)展和創(chuàng)造，全國(guó)各地的踢法有不同的風(fēng)格，名稱也不盡相同。踢起的毽子，上下飛舞，動(dòng)作瀟灑漂亮，根據(jù)南、北方毽子規(guī)格的不同以及踢法的不同，掌握起來(lái)也有難易。我們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課改的教育理念和指導(dǎo)思想后，在理論上能理解新課改，但對(duì)在教學(xué)中具體如何去做，還很難把握。如：在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；如何在教學(xué)中體現(xiàn)身體發(fā)展、能力發(fā)展、心理發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)等等。在這次的體育校本資源開(kāi)發(fā)，我們選擇“毽子”作為學(xué)校的校本教材，結(jié)合新教材開(kāi)展了案例研討，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)新教材、新理念的理解。進(jìn)行這樣的案例教學(xué)就有一定現(xiàn)實(shí)意義和參考價(jià)值，從中可以提供一些具體的、形象的、可操作的、實(shí)用的東西。
二、教材分析
這一教學(xué)內(nèi)容，在省編教材中沒(méi)有，但學(xué)生對(duì)它比較感興趣，因此學(xué)習(xí)熱情較高漲。學(xué)生對(duì)自身感興趣的內(nèi)容，往往能收到事半功倍的效果。教師在上課開(kāi)始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生處于輕松、樂(lè)學(xué)的氛圍之中，個(gè)個(gè)躍躍欲試，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好了心理準(zhǔn)備。為了增強(qiáng)對(duì)毽子的了解，在前一節(jié)體育課上還和他們一起學(xué)做了毽子。這是一節(jié)比較典型的嘗試、合作、探索的課例，主要是培養(yǎng)學(xué)生踢毽子的技能。
三、學(xué)生分析
教學(xué)流程：玩毽子――踢毽子――練毽子
1、玩毽子：教師以玩毽子把學(xué)生導(dǎo)入課中。在玩毽子中只見(jiàn)學(xué)生每人手中一個(gè)毽子，有的用手中的毽子在與同伴做擊活動(dòng)目標(biāo)游戲或者瞄準(zhǔn)前方一物玩擲準(zhǔn)；有些同學(xué)把毽子放在手心測(cè)風(fēng)向、比誰(shuí)跑的快且毽子不倒；還有的同學(xué)把毽子拼成一個(gè)圈，玩丟手帕??教師和學(xué)生在一起玩。
要是對(duì)毽子很生疏的學(xué)生），把毽子拎在手里用多種踢法練習(xí)；有的小組學(xué)生用膝蓋在踢毽子（磕踢），有點(diǎn)象高抬腿跑；有的小組的學(xué)生甩開(kāi)兩腿，用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)追著毽子等。
3、練毽子：學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下做各種踢毽子練習(xí)，（1）、先都用小繩系著毽子用腳內(nèi)側(cè)踢（盤(pán)踢），要求學(xué)生跟著教師的口令踢，掌握踢毽子的動(dòng)作節(jié)奏；（2）音伴練（每分鐘60拍），學(xué)生在音樂(lè)的伴奏進(jìn)行踢毽子練習(xí)；（3）、自由練，學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行踢毽子練習(xí)，有的同學(xué)用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)（拐踢）交換踢；有的同學(xué)在對(duì)踢，而一些基礎(chǔ)好的同學(xué)在花樣踢：毽子穿手臂、踢的過(guò)程中轉(zhuǎn)身踢；（4）計(jì)時(shí)踢、計(jì)數(shù)踢；（5）小組比賽，一個(gè)小組四個(gè)人，把每人踢的數(shù)量加起來(lái)，就是這小組的最后成績(jī)。
4、最后是放松練習(xí)?！締?wèn)題討論】
1、這節(jié)體育課與過(guò)去的體育課有哪些不同之處？
2、這堂課是否體現(xiàn)了新課改以學(xué)生發(fā)展為本、健康第一的教育理念？
3、在這堂課中，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神有沒(méi)有得到培養(yǎng)？
4、在具體的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了嗎？
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，人類社會(huì)的物質(zhì)文明生活水平從整體上有了很大的提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生活和生活方式造成了體力活動(dòng)減少和心理壓力增大，對(duì)人類健康造成了日益嚴(yán)重的威脅。人們逐漸認(rèn)識(shí)到健康不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會(huì)發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。人類比以往任何時(shí)候都更多加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。由于國(guó)民的健康對(duì)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的幸福都至關(guān)重要，而體育課程又是增進(jìn)國(guó)民健康的主要途徑。因此，世界各國(guó)都高度重視體育課程的改革。
（一）靈活處理教材——“多樣性”體現(xiàn)“趣味性”
被動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)方法簡(jiǎn)單的模式顯然是不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。新課改的一個(gè)關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新精神，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要做到這一點(diǎn)，重要的是改變教師的教學(xué)方法，也就是教與學(xué)的改變。在研討會(huì)上，同樣是以“毽子”為教材，首先改變以往的教法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)體育的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了玩毽子――踢毽子――練毽子三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以玩毽子開(kāi)始將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一個(gè)毽子，在玩的過(guò)程中把自己的愛(ài)好、理想、興趣通過(guò)手中的毽子表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們?nèi)逡蝗海械挠檬种械碾ψ訑S準(zhǔn)、擊活動(dòng)目標(biāo)等，有的用毽子在玩測(cè)風(fēng)向、賽跑，在玩中，學(xué)生的情意盡情散放，學(xué)生的個(gè)性盡情展露，學(xué)生的合作意識(shí)無(wú)意之中在形成，玩給學(xué)生提供了一個(gè)互動(dòng)交往的空間。
（二）改進(jìn)學(xué)習(xí)方式——“問(wèn)題”體現(xiàn)“合作性、創(chuàng)新性”
小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場(chǎng)所，小組比賽又刺激了合作的深度，一優(yōu)二中一差的分組搭配，增加了合作的可能性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生善于觀察，善于思考，從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后主動(dòng)的去探索研究，學(xué)生會(huì)思考我為什么比他要踢的少？動(dòng)作方法有什么不同？在踢毽子的過(guò)程中，如果出現(xiàn)離身體較近的情況，用盤(pán)踢既不美觀，又無(wú)法將毽子踢起，怎么辦呢？（用磕踢就能代替盤(pán)踢，踢起這種毽子）；在練習(xí)時(shí)難免有人踢出向橫飛行的毽子和離身體較遠(yuǎn)的毽子，這時(shí)盤(pán)踢、磕踢都無(wú)濟(jì)于事，又該怎么辦呢？（拐踢可橫而求直，遠(yuǎn)而使返，起到全面照顧 的作用；怎樣才能救起即將落地失敗的毽子，起到補(bǔ)救作用，（繃踢的發(fā)力可高可低，所以??）學(xué)生通過(guò)動(dòng)體――動(dòng)腦――實(shí)踐――體驗(yàn)，主動(dòng)探究，在鍛練身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這種學(xué)習(xí)方式比較過(guò)去的學(xué)習(xí)方式，更主動(dòng)，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維更活躍。如果說(shuō)玩毽子給學(xué)生帶來(lái)的是盡情，那么踢毽子則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上，在同學(xué)間的合作中，在教師的提示下，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種踢的練習(xí)，如盤(pán)踢、拐踢、磕踢、繃踢等等）。
玩毽子――踢毽子讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè)，那么練毽子則讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。任何學(xué)科教育都有一個(gè)重要的目標(biāo)：知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，這也是新課改體育與健身課程的教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生在練毽子中通過(guò)教師的教，學(xué)習(xí)踢毽子的基本動(dòng)作，通過(guò)思考體驗(yàn)掌握踢毽子的動(dòng)作方法，通過(guò)練習(xí)提高踢毽子的動(dòng)作技能。另外，教師用計(jì)時(shí)踢、計(jì)數(shù)踢發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志。用練習(xí)中的規(guī)則來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己行為的制約能力，提高制能力。不以規(guī)矩，不能成方圓。作為一個(gè)社會(huì)人，其社會(huì)道德、行為規(guī)范、精神文明等都受到一定規(guī)矩的約束。
體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在練習(xí)中通過(guò)各種形式的踢毽子，發(fā)展學(xué)生的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵是教師的教，因此，老師要學(xué)習(xí)新理論，接受新事物，掌握新知識(shí)，運(yùn)用新教法。
校本教材讀后感篇五
校本教材編審寄語(yǔ)，校本教材作為本土化、生活化的課程資源具有獨(dú)特價(jià)值，通過(guò)闡述編寫(xiě)校本教材注重遵循的原則，校本教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)以及開(kāi)發(fā)其方式方向,從出版圖書(shū)的角度，對(duì)教師和學(xué)生出版校本教材提出相關(guān)注意事項(xiàng),旨在為學(xué)生、教師和學(xué)校在編寫(xiě)和出版校本教材時(shí)提供參考借鑒。
親愛(ài)的同學(xué)們，也許你還在為上一次不理想的考試成績(jī)而懊惱，也許你還在為今后能否進(jìn)入重點(diǎn)高中而憂慮，心里總想：為什么我總是比不上別人?難道是我天生愚笨嗎?是啊，每個(gè)人都渴求上蒼賦予自己高智商，喜歡擁有大智慧而勇立潮頭，卻往往忽略了最大的智慧恰恰是貌似不起眼的良好習(xí)慣。
兩千多年前我國(guó)最偉大的.教育家孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！本褪钦f(shuō)：“一個(gè)人不學(xué)習(xí)禮儀，不懂文明、不講禮貌，就無(wú)法在社會(huì)上立足，也就更談不上建立功名，成就事業(yè)。”所以，良好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，它是獲得美好人生的基礎(chǔ)。
培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大力量，可以主宰人生?！币粋€(gè)人成才與否，不決定于其掌握知識(shí)的多少，而決定于其綜合素質(zhì)的高低，決定于其是否擁有良好的品質(zhì)，是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是否擁有高尚的情操和是否具有良好的習(xí)慣。
那么你知道自己在不知不覺(jué)中已經(jīng)養(yǎng)成了哪些習(xí)慣嗎?也許在你養(yǎng)成的一些習(xí)慣中好習(xí)慣是主流，但是一定要嚴(yán)防壞習(xí)慣悄然上身。有了好習(xí)慣，失敗不容易;沒(méi)有好習(xí)慣，成功不容易。你有了好習(xí)慣，一輩子都享受不盡它的利息;你有了壞習(xí)慣，一輩子都償還不完它的債務(wù)!
怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣呢?好習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在持之以恒。因?yàn)闊o(wú)論是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣，它的形成都是多次重復(fù)的結(jié)果。比如，早晚刷牙，飯前便后要洗手，這是講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，只要你天天如此，堅(jiān)持一段時(shí)間后，就成了習(xí)慣。一旦養(yǎng)成好習(xí)慣，就不會(huì)感到麻煩，也不是負(fù)擔(dān)，因?yàn)椋?xí)慣成自然了。所以請(qǐng)記住：
優(yōu)秀是一種習(xí)慣，素質(zhì)就是不用提醒。
我們養(yǎng)成習(xí)慣，然后習(xí)慣塑造我們。
播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)!
祝每一個(gè)同學(xué)都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，愿每一個(gè)同學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中都能收獲良好的習(xí)慣。
校本教材讀后感篇六
本學(xué)期，在新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際，我校把“知禮儀、懂孝道、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程。開(kāi)展了“文明禮儀伴我行”主題實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展文明禮儀教育，全校上下，共同行動(dòng)，思想重視，扎實(shí)推進(jìn)，師生互動(dòng)，重在體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)氛圍，評(píng)價(jià)激勵(lì)，將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育、尊重教育、愛(ài)國(guó)主義教育等德育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)新工作方法，注重工作實(shí)效，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
二、實(shí)施辦法：
1、完善文本教材的修訂與編寫(xiě)工作。
首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材的編寫(xiě)工作，為任課教師提供堅(jiān)實(shí)可靠的教學(xué)文本保障。在戴金玲校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校自己編寫(xiě)了教材《知禮儀，懂孝道，創(chuàng)和諧》。
2、對(duì)全校教師進(jìn)行教師形象、教師禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高全校教師禮儀意識(shí)和禮儀水平。
3、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)禮儀，實(shí)踐禮儀，展開(kāi)禮儀的活動(dòng)中，親歷轉(zhuǎn)變過(guò)程，注重情感體驗(yàn)，逐步將禮儀行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。
4、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，通過(guò)值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無(wú)處藏身，舉全校之力爭(zhēng)創(chuàng)“文明禮儀示范?！?。
5、充分利用思品課、周會(huì)課學(xué)習(xí)“文明禮儀知識(shí)”，讓“文明禮儀知識(shí)”進(jìn)入課堂，以保證“學(xué)習(xí)禮儀”的時(shí)間和質(zhì)量。
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校本教材讀后感篇七
提起民間故事，其實(shí)我們并不陌生，為何這樣說(shuō)呢?孩提時(shí)代的小人書(shū)、動(dòng)畫(huà)片、經(jīng)典故事都涉及很多民間故事，如嫦娥奔月、精衛(wèi)填海、牛郎織女、天仙配、白蛇傳等等，數(shù)不勝數(shù)。漸漸長(zhǎng)大后，教科書(shū)里也會(huì)有民間故事，如愚公移山、盤(pán)古開(kāi)天辟地、夸父逐日等等，還會(huì)上升到文言文的層次。這樣一說(shuō)來(lái)，其實(shí)閱讀本課豈不是很輕松地么!其實(shí)不是，通過(guò)備課、試教、上課一路走來(lái)，發(fā)現(xiàn)好多東西是你越想的精細(xì)，事情會(huì)辦得愈來(lái)愈好，授課亦是如此，要想達(dá)到一定的效果，必看過(guò)程是如何。
我從教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念三個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的校本活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：
一、教學(xué)模式。都說(shuō)閱讀課要達(dá)到“讀”的目的，而且是廣泛的讀，讓孩子們?nèi)谇槿诰暗淖x，盡量達(dá)到通過(guò)讀來(lái)理解文章含義。但是實(shí)踐還是挫敗了計(jì) 劃，本想指導(dǎo)同學(xué)們朗讀，鑒于兩篇文章，且一篇還很長(zhǎng)，沒(méi)辦法達(dá)到預(yù) 期目的，只好改成讀一讀，大概知道故事概況即可，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題來(lái)理解 主題。這個(gè)地方疏忽了，應(yīng)該把讀一讀再延伸一些，讓孩子們自己領(lǐng)悟并 說(shuō)出來(lái)主題，印象可能會(huì)更深一些吧!
二、教學(xué)結(jié)構(gòu)。其實(shí)民間故事這個(gè)概念是很大的，在文學(xué)領(lǐng)域里也是有很多研究，它是中國(guó)五千年的燦爛文化遺留下來(lái)的文化遺產(chǎn)，更可稱得上是我國(guó) 文化長(zhǎng)廊中的一座瑰寶，內(nèi)容十分豐富，涉及范圍廣博的很。所以，當(dāng)開(kāi) 篇以一種沉重的音樂(lè)起，就是想讓同學(xué)們進(jìn)入到整個(gè)中國(guó)古典文化的氣氛 當(dāng)中，剛開(kāi)始還設(shè)計(jì)了民間故事的概念一個(gè)環(huán)節(jié)，后想這個(gè)概念太大，對(duì) 于三四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)不好理解的，加之課堂活動(dòng)時(shí)間的有限，就刪掉了， 改成了老師的自己的簡(jiǎn)介概念，用一句話來(lái)代替，直接通過(guò)幾幅圖畫(huà)猜想 的模式調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，盡量使課堂氣氛活躍起來(lái)，這個(gè)地方也是該 反省的地方，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)課堂可以再活躍一些，是啊，總覺(jué)得課堂很沉悶，有 可能是孩子們自己也緊張的緣故吧，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，也是 一個(gè)敗筆，所以今后還是要在教學(xué)語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上下工夫，如何讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中閱讀了、讀懂了才是關(guān)鍵。中國(guó)四大民間故事插 入，我認(rèn)為是結(jié)構(gòu)當(dāng)中的一大亮點(diǎn)。不僅認(rèn)識(shí)了更多的耳熟能詳?shù)拿耖g故事，還熟知了中國(guó)民間故事的地位很高，歷史悠久。對(duì)于《夸父逐日》，短小精悍的故事來(lái)說(shuō)，確實(shí)是用了很長(zhǎng)的時(shí)間的詳講了一些，導(dǎo)致后來(lái)的《天 女散花》沒(méi)有用太多時(shí)間，最后學(xué)生自由講故事也占用了一些額外時(shí)間，當(dāng)時(shí)是看到學(xué)生們的積極性沒(méi)有想打消的念頭，所以延遲了。這個(gè)地方應(yīng) 該稍稍做修改，兩篇詳略得當(dāng)，都要讀通了再說(shuō)。不過(guò)，最后的故事引申 還是很有效果的。
三、教學(xué)理念。從閱讀課的性質(zhì)上，我簡(jiǎn)單地理解為讓孩子們充分的閱讀，大聲的朗讀出來(lái)，讓自己聽(tīng)到自己朗讀的聲音，不斷的提高自己的朗讀水平，不能總是停留在持續(xù)默讀上，看書(shū)的速度是有提高，但是一旦表達(dá)起來(lái)就 很困難，想法和說(shuō)出有一定的出入，所以課堂上大多數(shù)還得鍛煉他們的表 達(dá)，找同學(xué)朗讀或是講故事或是問(wèn)答法的說(shuō)出自己心中的想法是鍛煉他們口才的好辦法，現(xiàn)在擔(dān)心的就是孩子們的朗讀跟不上，不愿意大聲念出來(lái)，是該思考的地方。
想來(lái)也有一學(xué)期的活動(dòng)時(shí)間了，雖然授課模式、授課教材、授課理念還在不停的改進(jìn)、修復(fù)，但是，閱讀課的目標(biāo)正在日日逼近理想的狀態(tài)，看著孩子們手捧著自己愛(ài)不釋手的書(shū)籍的圖景是多么美好的畫(huà)面啊!看著他們這個(gè)樣子，似乎就是看到了他們飽讀詩(shī)書(shū)、滿腹經(jīng)綸的模樣了，好有愛(ài)的場(chǎng)景，想想也是心生欣慰呀!但愿我們閱讀課的路會(huì)越走越順，越走越寬敞。
校本課程教學(xué)總結(jié)模板
校本教材讀后感篇八
二年級(jí)下地方教材教學(xué)總結(jié)
在教學(xué)工作上，我根據(jù)地方教材的教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)鉆研教材、研究教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)，通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，利充分用網(wǎng)絡(luò)資源、開(kāi)拓教學(xué)視野。
培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面。為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。課本內(nèi)容畢竟有限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以拓寬孩子們的知識(shí)面，了解更多的東西。一年級(jí)小朋友喜歡卡通動(dòng)畫(huà)類的.節(jié)目，我在完成教學(xué)目標(biāo)后讓他們觀看優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片《中華勤學(xué)故事》，每看完一集，讓他們談?wù)劯惺?，?yīng)該向片中的小朋友學(xué)習(xí)什么，自己以后應(yīng)該怎么做，等等。學(xué)生們積極發(fā)言，表示都想做勤奮、勇敢的好孩子。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
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校本教材讀后感篇九
9月11日上午9：00——11：30，靈寶市的數(shù)學(xué)教師聚集在河濱小學(xué)，傾聽(tīng)了教研室教師對(duì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析與指導(dǎo)。薛艷云老師主要對(duì)小學(xué)四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材進(jìn)行了分析，李夏蔚老師主要對(duì)小學(xué)一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材進(jìn)行了分析，兩位老師依據(jù)課標(biāo)精神，準(zhǔn)悟教材內(nèi)涵，分析十分到位，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為要用好、用活教材，首先要認(rèn)真解讀教材。下面是我在聽(tīng)兩位老師在解讀教材中的一些體會(huì)：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。
通過(guò)教材分析的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
總之，這次教材分析培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)，為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。
校本教材讀后感篇十
語(yǔ)文校本課程教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任，并執(zhí)教語(yǔ)文、硬筆書(shū)法及繪本課程三門(mén)課程。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去，作為一名初次教一年級(jí)的“新人”，我覺(jué)得很忙碌，很辛苦，但也不乏快樂(lè)。
語(yǔ)文方面。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思。
硬筆書(shū)法。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的.示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫(xiě)。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
校本課程。每周三下午校本課程講繪本故事時(shí)，我一般會(huì)選擇學(xué)生感興趣的書(shū)。()講的時(shí)候，我特別注意字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，讀出自己的感受，引發(fā)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，然后再進(jìn)行繪本創(chuàng)作。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)的繪本故事有《吃黑夜的大象》、《城里最漂亮的巨人》《母雞蘿絲去散步》《蚯蚓的日記》《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》等。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，做好工作計(jì)劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
校本教材讀后感篇十一
（一二年級(jí)適用）
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。
階段二
（三四年級(jí)適用）
1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
2、初步掌握線條、形狀、肌理等造型元素，掌握色彩的專業(yè)性知識(shí)，認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)合的標(biāo)識(shí)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解。
3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
階段三
（五六年級(jí)適用）
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
2、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
3、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
校本教材讀后感篇十二
近年來(lái)，我國(guó)教育改革日新月異，為了質(zhì)量教育的實(shí)現(xiàn)，各地相繼開(kāi)始推行規(guī)范校本教材的編寫(xiě)和使用。通過(guò)這一改革手段，我們學(xué)校的教材終于有了更多的自主權(quán)，校本教材的編寫(xiě)更加與學(xué)校的教育實(shí)際相匹配，推動(dòng)了教學(xué)教研水平的提升。在規(guī)范校本教材的運(yùn)用中，我深切體會(huì)到了它的好處和不足，也有一些心得與感悟，下面我將從個(gè)人角度就此總結(jié)。
首先，規(guī)范校本教材對(duì)于提高教師專業(yè)素養(yǎng)有著重要作用。在教材編寫(xiě)的過(guò)程中，教師不僅要了解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，還需要熟悉學(xué)科知識(shí)的前沿動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法的更新。這就要求教師進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，將自己的教學(xué)理念與先進(jìn)的教育理念相結(jié)合，提高自身的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，教師們討論、研訂，相互交流心得，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)能力。這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍有著積極而深遠(yuǎn)的意義。
其次，規(guī)范校本教材的編寫(xiě)過(guò)程更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。校本教材的編寫(xiě)是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)水平進(jìn)行的，更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。在編寫(xiě)過(guò)程中，教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，傾注了許多心血。相比之前的教材，校本教材更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生能更好地掌握知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。
然而，規(guī)范校本教材也存在一些不足之處。首先，對(duì)教師的要求較高。規(guī)范校本教材的編寫(xiě)需要教師對(duì)知識(shí)廣博，教學(xué)理念先進(jìn)，只有具有一定的學(xué)術(shù)研究能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師才能參與校本教材的編寫(xiě)工作。其次，由于規(guī)范校本教材面向的學(xué)校和學(xué)科較為有限，教材在教育資源共享方面存在一定的限制；同時(shí)，規(guī)范校本教材的使用還需要教師的積極配合和創(chuàng)新精神，否則無(wú)法發(fā)揮出教材的應(yīng)有作用。
通過(guò)這一改革，我深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)范校本教材的編寫(xiě)和使用對(duì)于教育教學(xué)的重要意義。教師們要積極參與到校本教材的編寫(xiě)中，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到規(guī)范校本教材需要不斷改進(jìn)和完善。學(xué)校和教師要加強(qiáng)與其他學(xué)校和學(xué)科的交流合作，共享教育資源，研究制定更好的教材使用方案，確保校本教材的質(zhì)量和效果。此外，在校本教材的使用中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
總之，規(guī)范校本教材的編寫(xiě)與使用，為我國(guó)教育改革注入了新的活力和動(dòng)力。通過(guò)規(guī)范校本教材的運(yùn)用，學(xué)校教學(xué)工作得到了進(jìn)一步的改善和提升，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。然而，規(guī)范校本教材也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要學(xué)校和教師共同努力克服。我相信，在各方的共同努力下，規(guī)范校本教材將能夠更好地發(fā)揮作用，提供更好的教學(xué)資源，培養(yǎng)更多有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
校本教材讀后感篇十三
近年來(lái)，校本教材在國(guó)內(nèi)的教育界越來(lái)越受到重視，成為教育改革的重要舉措之一。我深深認(rèn)識(shí)到：校本教材對(duì)于教學(xué)的優(yōu)化和教育的發(fā)展意義重大，也有了我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)校本教材的概念和意義。
校本教材是學(xué)校根據(jù)教學(xué)需求、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)質(zhì)量等要求，主動(dòng)編寫(xiě)的適應(yīng)本校教學(xué)實(shí)際情況的教材。它具有學(xué)科、年級(jí)、地域、學(xué)校等層次的特點(diǎn)，并具有紛繁復(fù)雜的文化背景。校本教材在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量方面起到了積極作用。教材編寫(xiě)者因深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活和現(xiàn)實(shí)情況中，教材內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際需要，更能體現(xiàn)出學(xué)校的集體智慧。
第二段：體驗(yàn)校本教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
在我的學(xué)校，我們教師多年來(lái)集思廣益，耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力，編寫(xiě)了一套與課程標(biāo)準(zhǔn)并行的校本教材。通過(guò)使用這些教材，我們能夠更好地針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，充分利用本地區(qū)的文化特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)、具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。在與外省市學(xué)生交流、比較中，我發(fā)現(xiàn)使用這些教材的學(xué)生普遍有較濃的地方文化氛圍的認(rèn)知和自豪感，更深入地掌握了學(xué)科實(shí)踐方法和思維方式，更具有參與當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)的意識(shí)。
第三段：研究校本教材對(duì)學(xué)科發(fā)展的促進(jìn)作用。
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我深感校本教材對(duì)學(xué)科發(fā)展的重要作用。如有利于學(xué)科教材體系的深化和完善，教材內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)大綱更加完美地結(jié)合；相應(yīng)地，更能夠調(diào)動(dòng)教育育人促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生更具有自主學(xué)習(xí)的能力，更能走上拓寬知識(shí)面的道路。
第四段：加強(qiáng)校本教材編寫(xiě)與推廣計(jì)劃的開(kāi)展。
雖說(shuō)校本教材具有靈活、創(chuàng)新等諸多特點(diǎn)，然而，相對(duì)來(lái)說(shuō)，它建立在教師個(gè)人和學(xué)校的基礎(chǔ)之上，與政府集中頒布的教材并無(wú)明顯區(qū)別。因此，需要各級(jí)政府先制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)學(xué)校、教師大膽嘗試，實(shí)施校本教材編寫(xiě)與推廣計(jì)劃。隨著計(jì)劃的有序進(jìn)行，我們可以看到更多校本教材成功地面世，從而打破單一統(tǒng)一教材的格局，更好地適應(yīng)社會(huì)多樣性和發(fā)展新生代人才的需要。
第五段：學(xué)習(xí)、分享校本教材的好經(jīng)驗(yàn)。
總之，校本教材的意義在于其從地域、個(gè)性、群體等多方面考慮，符合教育發(fā)展和實(shí)際需要。我在使用這些教材時(shí)的心得是：對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化教育有舉足輕重的作用，同時(shí)，作為教師，更要協(xié)同合作共同制定計(jì)劃，補(bǔ)充完善教材體系，并不斷學(xué)習(xí)和與他人分享經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)其在教育教學(xué)中的深度發(fā)展。
校本教材讀后感篇十四
教材說(shuō)明。
折紙又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。折紙是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝，它歷史悠久盛行于全世界。折紙的材料非常普遍，各種厚薄適中的白紙、彩紙和花紙都可以用來(lái)制作。它簡(jiǎn)便易學(xué)，又妙趣橫生，孩子們都非常喜歡這種手工活動(dòng)。在折紙的過(guò)程中，不僅鍛煉了手的靈活性，也提高了想象力。他開(kāi)發(fā)了孩子們的抽象思維和形象思維能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們做事耐心的良好習(xí)慣。在簡(jiǎn)單的手工制作中，讓孩子們味成功的快樂(lè)。
這本《折紙藝術(shù)》根據(jù)我校學(xué)生的興趣愛(ài)好而開(kāi)展研發(fā)的一門(mén)校本課程。折紙作為一項(xiàng)普及的藝術(shù)進(jìn)入課堂，從學(xué)生思維發(fā)展出發(fā)，將折紙運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)中。教材中較完整地歸納了折紙的折紙符號(hào)和圖解以及多種基本折法，以學(xué)生日常生活中物體為主。造型生動(dòng)活潑可愛(ài)，適合家長(zhǎng)輔導(dǎo)及教師教學(xué)之用。
《折紙藝術(shù)》意在通過(guò)折紙?zhí)厣顒?dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的折紙方法，并正確掌握折紙的技能技巧，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手、不怕困難的精神。實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，既可開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)手部肌肉的靈活性和大腦的發(fā)育。
目錄。
一、折紙的基本折法...........................3。
七、魚(yú)。
（一）................................15。
八、魚(yú)。
（二）................................16。
九、動(dòng)物。
（一）..............................17。
十、動(dòng)物。
（二）..............................18。
一、折紙的基本折法。
1、折紙符號(hào)和圖解。
復(fù)雜的手工折紙也是由最基本的折疊符號(hào)組成的，包括簡(jiǎn)單的曲折，前后折這些。學(xué)好了這些折疊符號(hào)，后續(xù)的折紙就變得容易和簡(jiǎn)單多了。
2、基本折法。
3、雙正方形折法。
4、雙三角形折法。
5、雙菱形折法。
二、千紙鶴。
1.各色千紙鶴的含義：
紅色千紙鶴——紅色對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)是吉祥如意的象征。
白色千紙鶴——?jiǎng)e以為是白色的就不吉利。到了鳥(niǎo)的世界，一切都要改變了。白色的鳥(niǎo)那不是天鵝就是喜鵲。
黑色千紙鶴——黑色是莊重的象征。
藍(lán)色千紙鶴———藍(lán)色代表憂郁、寬廣。有海一樣的胸襟和天一樣的豪情。藍(lán)色也通常是具有詩(shī)情畫(huà)意的寫(xiě)手們最喜歡的顏色。
綠色千紙鶴———綠色在平時(shí)歷史生機(jī)勃勃的意思，但到了鳥(niǎo)類世界里就完全是鸚鵡的代言人了。
黃色千紙鶴———黃色是暖色，給人一種溫暖和溫馨，更是中國(guó)人自己的本色。
千紙鶴,是代表你對(duì)被送的人的祝愿,每只千紙鶴承載一點(diǎn)祝愿,最終成為一個(gè)愿望。
2、步驟方法：
首先取一張正方形紙，開(kāi)始折。把紙的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一個(gè)大三角形。把它的兩個(gè)銳角重合，折成一個(gè)小三角形。然后抓住小三角形的高（幾何術(shù)語(yǔ)）向外拉。再抓住這個(gè)折成梯形的紙的高（也是幾何術(shù)語(yǔ)）向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時(shí)向里一折，變成了正方形。后面的折法就是啞巴打官司——有理說(shuō)不清了，不過(guò)我盡量不當(dāng)“啞巴”。把正方形的上面折過(guò)來(lái)到中線，另一邊也這樣折。翻過(guò)來(lái)，也這樣折。折了四次后，把左右兩邊翻開(kāi)，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成頭。
3、圖解：7。
三、日用品。
1、盒子。
2、紙杯。
3、衣服。
3、帽子。
四、折小船。
紙船折法1：
紙船折法2：
紙船折法3：
紙船折法4：
五、折紙花。
1、百合。
2、水蓮花。
六、折水果。
1、桃子。
2、香蕉。
七、魚(yú)。
（一）1、燕魚(yú)。
2、金魚(yú)。
八、魚(yú)。
（二）1、八爪魚(yú)。
2、翻車魚(yú)。
九、動(dòng)物。
（一）1、青蛙。
2、烏鴉。
十、動(dòng)物。
（二）1、孔雀。
2、老鷹。
3、鴿子。
校本教材讀后感篇十五
第一段：介紹校本教材自檢的背景和意義（200字）
校本教材自檢是指學(xué)校根據(jù)自身教育實(shí)踐和特點(diǎn)，對(duì)所選用的教材進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和審核的過(guò)程。其背景在于學(xué)校教育的個(gè)性化發(fā)展需求，以及對(duì)教材質(zhì)量的要求逐漸提高。校本教材自檢的目的是確保教材與學(xué)校的教育理念和目標(biāo)相契合，以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和提高教學(xué)效果。本文將通過(guò)探討校本教材自檢的過(guò)程和心得體會(huì)，進(jìn)一步探究如何利用校本教材自檢來(lái)提升學(xué)校的教育質(zhì)量。
第二段：介紹校本教材自檢的具體過(guò)程和方法（300字）
校本教材自檢的過(guò)程可以分為四個(gè)步驟：確定自檢的范圍和內(nèi)容、收集教材使用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、對(duì)教材進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn)、制定改進(jìn)計(jì)劃和措施。在確定自檢范圍和內(nèi)容時(shí)，學(xué)校需要根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇重點(diǎn)評(píng)價(jià)的方面，如教材內(nèi)容的科學(xué)性、教學(xué)活動(dòng)的有效性等。在收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，可以通過(guò)教學(xué)觀察、教師和學(xué)生的反饋、教材使用的情況等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn)要客觀公正，并提供具體的改進(jìn)方案。最后，學(xué)校需要制定改進(jìn)計(jì)劃和措施，并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以便評(píng)估改進(jìn)效果和進(jìn)行周期性的校本教材自檢。
第三段：探討校本教材自檢的價(jià)值和作用（300字）
校本教材自檢的最大價(jià)值在于提升學(xué)校的教育質(zhì)量。通過(guò)校本教材自檢，學(xué)?？梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)一些教育問(wèn)題和教學(xué)困惑，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方案。自檢可以促使學(xué)校深入思考教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的合理性，進(jìn)而提升教育質(zhì)量。此外，校本教材自檢還有利于提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，因?yàn)榻滩牡母倪M(jìn)將更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，校本教材自檢也能夠增強(qiáng)師生之間的交流與合作，共同探討教學(xué)問(wèn)題，提升教師的教學(xué)能力。
第四段：總結(jié)校本教材自檢的經(jīng)驗(yàn)和啟示（200字）
校本教材自檢的經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，定期進(jìn)行校本教材自檢是提升教育質(zhì)量的有效手段。首先，學(xué)校應(yīng)該及早認(rèn)識(shí)到校本教材自檢的重要性，并建立相關(guān)制度和機(jī)制，以確保自檢的正常開(kāi)展。其次，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)教材的質(zhì)量管理，對(duì)于已使用多年的教材也要及時(shí)進(jìn)行更新和改進(jìn)。最后，學(xué)校要廣泛收集師生的意見(jiàn)和建議，并充分尊重他們的參與，以促進(jìn)校本教材自檢工作的順利進(jìn)行。
第五段：展望未來(lái)校本教材自檢的發(fā)展和應(yīng)用（200字）
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，校本教材自檢將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用。未來(lái)的校本教材自檢將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)校的特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和教學(xué)效果的最大化。同時(shí)，校本教材自檢還將與其他教育評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，形成完善的教育質(zhì)量評(píng)估體系，進(jìn)一步提升校本教材自檢的實(shí)用性和科學(xué)性。相信通過(guò)不斷的努力和探索，校本教材自檢將為學(xué)校教育質(zhì)量的提高做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)上述的五段式文章，我們可以初步了解校本教材自檢的背景和意義，介紹了自檢的具體過(guò)程和方法，并探討了自檢的價(jià)值和作用，總結(jié)了自檢的經(jīng)驗(yàn)和啟示，最后展望了未來(lái)自檢的發(fā)展和應(yīng)用。相信這樣的文體結(jié)構(gòu)可以使文章內(nèi)容更加連貫、有條理，讀者可以更加清晰地了解校本教材自檢的相關(guān)內(nèi)容。
校本教材讀后感篇十六
閱讀校本教材是教師們提高自身教學(xué)能力的必修課程之一。校本教材是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和教育需要，結(jié)合教學(xué)大綱編寫(xiě)的教材，具有很高的針對(duì)性和實(shí)用性。通過(guò)閱讀校本教材，我深刻體會(huì)到了它的重要性和應(yīng)用價(jià)值，為我今后的教學(xué)工作帶來(lái)了很多啟發(fā)和思考。
首先，閱讀校本教材讓我更加了解學(xué)校的課程設(shè)置和教育理念。校本教材是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況編寫(xiě)的，準(zhǔn)確反映了學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和要求。通過(guò)仔細(xì)閱讀校本教材，我對(duì)學(xué)校的教育理念有了更加深入的理解。比如，在初中英語(yǔ)教材中，學(xué)校明確提出了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力和跨文化交流能力的目標(biāo)，這讓我更加明確了今后教學(xué)中的重點(diǎn)和要求。而在小學(xué)語(yǔ)文教材中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，這也讓我提高認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵所在。
其次，閱讀校本教材幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣傾向。校本教材是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好編寫(xiě)的，因此能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)閱讀校本教材，我了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收速度和學(xué)習(xí)興趣的差異。例如，在初中數(shù)學(xué)教材中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編寫(xiě)了不同難度層次的習(xí)題和例題，以滿足學(xué)生不同程度的學(xué)習(xí)需求。這讓我在今后的教學(xué)中能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和差異化指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
再次，閱讀校本教材激發(fā)了我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的熱情和創(chuàng)造力。校本教材不僅能夠?yàn)榻處熖峁┙虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也給我提供了很多教學(xué)資源和教學(xué)思路。通過(guò)深入研究校本教材，我發(fā)現(xiàn)了很多與教學(xué)內(nèi)容配套的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源。例如，在初中歷史教材中，學(xué)校提供了很多與歷史實(shí)物相關(guān)的圖片和視頻資源，這為我設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)提供了很好的借鑒和參考。此外，通過(guò)與同事交流和討論，我也獲得了一些有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這讓我更加激發(fā)了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的熱情和創(chuàng)造力。
最后，閱讀校本教材讓我深刻體會(huì)到教師的專業(yè)發(fā)展需要不斷更新和學(xué)習(xí)。校本教材作為教師的教學(xué)素材和教學(xué)工具，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。通過(guò)閱讀校本教材，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法上的一些短板和不足之處，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。因此，我通過(guò)參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，爭(zhēng)取參與校本教材的編寫(xiě)工作，不斷完善自己的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法。
總之，閱讀校本教材是教師提高教學(xué)能力的重要途徑之一。通過(guò)深入研究校本教材，我更加了解了學(xué)校的課程設(shè)置和教育理念，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣傾向，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的熱情和創(chuàng)造力。通過(guò)持續(xù)不斷地閱讀和學(xué)習(xí)校本教材，我相信我的教學(xué)水平將會(huì)不斷提高，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
校本教材讀后感篇十七
校本教材自檢是指學(xué)校自主評(píng)定、建設(shè)和使用的教材。這一概念的提出得益于校本教材改革的推進(jìn)，并且也是新一輪素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容之一。在校本教材自檢過(guò)程中，我從中收獲了很多，深切體會(huì)到了其重要性和必要性。以下是我對(duì)校本教材自檢的心得體會(huì)。
二、依法合規(guī)
校本教材自檢是基于國(guó)家相關(guān)教育法規(guī)的要求進(jìn)行的，因此在自檢過(guò)程中我們必須嚴(yán)格依法合規(guī)。首先，我們必須遵循國(guó)家教育政策和法規(guī)，確保教材內(nèi)容合理、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。其次，我們需要以學(xué)生的身心健康為出發(fā)點(diǎn)，剔除教材中的色情、暴力、惡俗等不良內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我們還要遵循教材編寫(xiě)和出版過(guò)程中的規(guī)范，確保所有教材均經(jīng)過(guò)專業(yè)審定、審查，并且在時(shí)間上符合國(guó)家規(guī)定。通過(guò)依法合規(guī)的自檢過(guò)程，我們能夠保證教材的質(zhì)量和可靠性，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
三、緊跟時(shí)代潮流
校本教材自檢的一個(gè)重要目標(biāo)是使教材與時(shí)代潮流保持一致。在當(dāng)今信息化和全球化的時(shí)代，教育也必須緊跟時(shí)代的發(fā)展。因此，在自檢過(guò)程中，我們需要對(duì)教材進(jìn)行及時(shí)的修訂和更新，以適應(yīng)社會(huì)和技術(shù)的變革。例如，我們可以增加與科技、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)和諧等主題相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠了解并應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中面臨的新問(wèn)題。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在教材中增加相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展需要。
四、關(guān)注教材的多樣性和個(gè)性化
校本教材自檢的另一個(gè)重要目標(biāo)是關(guān)注教材的多樣性和個(gè)性化。每個(gè)學(xué)校和地區(qū)的教學(xué)條件和學(xué)生背景都有所不同，因此教材的編寫(xiě)和使用也應(yīng)該靈活多樣。在自檢過(guò)程中，我們要注意發(fā)現(xiàn)和滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，尊重他們的興趣和特長(zhǎng)。例如，在選取課文時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇，增加與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容或者增加地方文化和傳統(tǒng)的介紹。通過(guò)個(gè)性化的教材內(nèi)容和適應(yīng)性的教學(xué)方法，我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五、注重師生參與和主體性
校本教材自檢的過(guò)程需要實(shí)現(xiàn)師生的共同參與，使其具有主體性。即使教材是由專業(yè)編寫(xiě)人員制定的，但教師和學(xué)生的參與是非常重要的。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供寶貴的意見(jiàn)和建議，幫助教材更好地適應(yīng)教學(xué)實(shí)際。學(xué)生可以通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，對(duì)教材的內(nèi)容和布局提出寶貴的意見(jiàn)和建議。通過(guò)師生的參與和主體性，我們能夠不斷完善教材，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、結(jié)語(yǔ)
校本教材自檢是當(dāng)前教育改革中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)自檢過(guò)程，我們能夠確保教材質(zhì)量和可靠性，使其與時(shí)代潮流保持一致，關(guān)注教材的多樣性和個(gè)性化，注重師生參與和主體性。只有如此，我們才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助其全面發(fā)展。因此，校本教材自檢是一項(xiàng)重要的任務(wù)，需要我們持續(xù)關(guān)注和努力推進(jìn)。
校本教材讀后感篇十八
安全教育
《安全伴我成長(zhǎng)》開(kāi)發(fā)計(jì)劃目錄
前言 校長(zhǎng)寄語(yǔ)
學(xué)校安全教育與管理制度
第一單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外傷害事故
第1課
交通安全常識(shí) 第2課
消防安全常識(shí)
第3課
用電、用氣、用火安全常識(shí) 第4課
意外傷害的急救常識(shí)
第二單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共社會(huì)事故
第5課
飲食衛(wèi)生常識(shí)
第6課
春秋季常見(jiàn)疾病的預(yù)防常識(shí) 第7課
公共場(chǎng)所安全常識(shí)安全常識(shí) 第8課
突發(fā)事件應(yīng)對(duì)常識(shí)
第三單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園內(nèi)外事故
第9課
校內(nèi)外集體活動(dòng)安全常識(shí) 第10課
體育活動(dòng)安全常識(shí) 第11課
課間活動(dòng)安全常識(shí) 第12課
防擁擠踩踏常識(shí)
第13課
安全應(yīng)急疏散演練常識(shí) 第14課
網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí) 第15課
禁毒教育知識(shí)
第四單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害事故 第16課
防地震安全知識(shí) 第17課
防溺水安全知識(shí) 第18課
防雷電安全知識(shí)
第19課
防洪水安全知識(shí)
第五單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)其他安全事故 第20課
心理健康知識(shí)
第21課
防暴、防誘騙安全常識(shí) 第22課
節(jié)假日安全常識(shí) 第23課
外出旅游安全常識(shí)
第六單元
單元主題：掌握基礎(chǔ)法律知識(shí) 第24課
學(xué)習(xí)法律有必要 第25課
學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)
后記
校本教材讀后感篇十九
自從教育部頒布《中小學(xué)教材管理?xiàng)l例》開(kāi)始，校本教材慢慢走進(jìn)了教育工作者的視野。校本教材是從學(xué)校出發(fā)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況編寫(xiě)的教材，旨在滿足學(xué)校教學(xué)需要，提高教育質(zhì)量。作為一名教師，我也深切體會(huì)到了校本教材對(duì)我工作的重要性和意義。在這里，我想分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：破解難題
這種教材針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況編寫(xiě)，與教育部門(mén)編寫(xiě)的通用教材相比，更具有針對(duì)性和實(shí)際意義。其中一個(gè)好處就是能夠破解教學(xué)難題。在老師教學(xué)中，往往會(huì)遇到一些特殊的困難和問(wèn)題，而校本教材就可以按照實(shí)際情況調(diào)整內(nèi)容，加強(qiáng)細(xì)節(jié)關(guān)注，從而讓師生更容易理解和掌握。
第三段：促進(jìn)教師合作
另外一個(gè)好處就是促進(jìn)教師間合作。在編寫(xiě)校本教材的過(guò)程中，往往不是單獨(dú)一人做的。其實(shí)，只要充分利用教師的不同領(lǐng)域知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能夠?qū)⒔滩木帉?xiě)得更加細(xì)致入微。因此，從校本教材的編寫(xiě)過(guò)程中，可以讓教師之間的合作得到不斷的提高認(rèn)識(shí)和合作能力。這對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和學(xué)校教育事業(yè)的成功都具有非常積極的意義。
第四段：提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
校本教材還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾１窘滩脑诰帉?xiě)過(guò)程中，往往會(huì)考慮到學(xué)生的興趣和需求，并且針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生就更容易理解并感受到教材的魅力，從而更好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)以上的講述，我們可以看到，校本教材對(duì)于教育事業(yè)的推進(jìn)是非常重要的。它不僅能夠幫助教師破解教學(xué)難題，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的合作，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我相信，在今后的教學(xué)工作中，我們要進(jìn)一步發(fā)揮校本教材在教育中的作用，并通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，讓更多的師生受益。