心得體會可以記錄下自己的成長軌跡,是一種寶貴的學習資料和經(jīng)驗積累。心得體會應該有明確的主題和清晰的結構,言之有物。請大家放下身段,積極思考,共同學習,共同進步。
小學育人課堂心得體會篇一
小學課堂是孩子們接受知識教育的重要場所,它承載著孩子們的學業(yè)成長和未來的發(fā)展。在小學課堂中,教師不僅傳授知識,還培養(yǎng)學生的學習能力、思維能力和表達能力。作為學生,我們應該密切關注課堂,認真聽講,從中汲取智慧的營養(yǎng)。
第二段:積極參與課堂討論
在小學課堂中,老師通常會給予學生一定的自由討論的機會。這是我們展示自己觀點、表達想法的好機會。我積極參與課堂討論,舉手發(fā)言,與同學們共同探討問題。通過討論,我不僅能學到更多知識,還能鍛煉自己的思維能力和口頭表達能力。在課堂上,和老師和同學們交流互動,我感到自己的思維更加開闊,語言表達更加流利。
第三段:認真完成課堂作業(yè)
在小學課堂中,老師常常布置一些與課堂內(nèi)容相關的作業(yè),目的是讓我們鞏固學到的知識,提高學習的效果。我認真完成課堂作業(yè),通過反復練習和思考,使自己對知識點更加扎實。同時,作業(yè)還是老師了解我們學習情況的重要途徑,通過認真完成課堂作業(yè),我可以展示自己的學習態(tài)度和水平。
第四段:課堂筆記的重要性
在小學課堂中,老師通常會講解大量的內(nèi)容,為了更好地掌握知識點,我發(fā)現(xiàn)記好課堂筆記非常重要。良好的課堂筆記能夠幫助我復習和梳理知識,減少考試壓力。同時,學習記筆記還促進了我的思考和總結能力。通過記筆記,我可以將零散的知識點整合起來,形成完整的知識鏈條,更好地理解和運用所學知識。
第五段:遵守課堂紀律
在小學課堂上,紀律是保證課堂秩序的重要因素。遵守課堂紀律不僅是對老師的尊重,也是對自己學習的負責。我遵守課堂紀律,積極配合老師的教學。在課堂上,不僅認真聽講,還尊重老師和同學們的發(fā)言。通過遵守課堂紀律,我的學習效果顯著提升,也更好地融入了集體,形成了良好的學習氛圍。
總結:
小學課堂的重要性不容忽視。我們應該積極參與課堂討論,認真完成作業(yè),記好課堂筆記,并遵守課堂紀律。通過這些努力,我們能夠更好地學習和成長,為未來的人生奠定堅實的基礎。我將一直保持對課堂的重視和熱愛,積極參與其中,努力成為一個優(yōu)秀的學生。
小學育人課堂心得體會篇二
第一段:引言和背景介紹(200字)
作為小學生,我每天都能在課堂上學到新知識,同時也在課堂上體驗到了許許多多的樂趣。小學課堂給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中,我將分享我在小學課堂中所獲得的心得體會。
第二段:積極與主動參與學習(200字)
課堂學習是我們小學生最重要的任務之一。在課堂上,我體會到了積極與主動參與學習的重要性。老師給我們上課時,我總是努力做到專心聆聽,認真記筆記。我也樂于向老師請教問題,積極回答問題。通過這樣的參與,我能夠更好地理解和掌握知識,并且在考試中取得好成績。在課堂上,老師也教會了我如何與同學們互動,進行小組討論和合作學習。這種積極與主動參與的學習方式讓我收獲了很多珍貴的友誼和合作經(jīng)驗。
第三段:鍛煉思維和解決問題的能力(200字)
除了知識的學習,小學課堂也為我們提供了鍛煉思維和解決問題的良好機會。在數(shù)學課上,老師給我們提供了各種各樣的問題,要求我們動腦筋去解決。通過思考和探索,我學會了用不同的方法解決數(shù)學題目,培養(yǎng)了系統(tǒng)性思維和邏輯思維能力。在語文課上,老師會給我們閱讀一些有趣的故事,并提出一些引導性的問題,要求我們思考和表達。通過課堂上的討論和自己的思考,我學會了分析、歸納和表達自己的觀點。這些思維和解決問題的能力將在以后的學習和生活中幫助我更好地應對各種挑戰(zhàn)。
第四段:培養(yǎng)語言表達和交流能力(200字)
小學課堂還給予了我培養(yǎng)語言表達和交流能力的機會。在語文課上,老師經(jīng)常進行口語表達的訓練,要求我們展示自己的思想和觀點。通過在課堂上的演講和小組討論,我不僅提高了口頭表達能力,還學會了傾聽和尊重他人的觀點。在英語課上,老師經(jīng)常進行英語口語訓練,要求我們用英語與同學進行交流。這樣的訓練讓我能夠更自信和流利地用英語表達自己的想法,增強了與外國人交流的能力。這些語言表達和交流的能力對于我未來的學習和工作都非常重要。
第五段:課堂上的快樂與收獲(200字)
小學課堂并不只是枯燥的學習,還有許多快樂和收獲。在課堂上,老師會組織一些有趣的游戲和活動,讓我們在快樂中學習。同時,和伙伴們一起玩耍和學習,也成為了美好的回憶。在課堂上,我結識了許多好朋友,我們一起學習、一起玩耍,共同成長。通過課堂上的學習和生活,我學會了堅持和團隊合作,也收獲了友誼和快樂。
總結:
在小學課堂中,我不僅學到了知識,還培養(yǎng)了積極參與學習、思維解決問題、語言表達和交流的能力。小學課堂為我提供了快樂和收獲,也留下了許多珍貴的回憶。無論是在學習中還是在生活中,小學課堂的經(jīng)歷都將對我產(chǎn)生深遠的影響,成為我未來成長的寶貴財富。
小學育人課堂心得體會篇三
今天下午我校舉行了高效課堂教學研討,在參加本次活動后,我受益匪淺。下面就提高小學語文高效課堂教學效率談談自己粗淺的認識。
要想打造高效的語文課堂,就要對什么是有效的語文課堂有一定的了解,教學有沒有效率,并不是看教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,而要看學生有沒有學到東西或學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣,如果學生學得很辛苦,但沒有得到應有的發(fā)展,也是無效或低效教學。我認為只有學生學到了,學好了才是有效的教學,課堂教學必定要以生為本,以學為本,課堂教學所有的一切都是為學生服務的。
要做到高效課堂教學,首先應該做好課前的預習工作,以前我們在教學中也曾要求學生進行預習,但是一方面,我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠,只有要求沒有落實,或流于形式。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應有價值,沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預習任務時不明確,沒有分解學習任務,沒有進行學習方法的指導,沒有對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng)。
學習高效課堂必須高度重視預習環(huán)節(jié),要加強對預習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實,保證預習的效果。例如,我在教學長春版四年級語文《馬》這篇課文時,首先布置學生預習,課前就讓學生明確了預習的任務:讀課文,達到讀通,識字做到音準,借助字典擴充詞語,并結合課文收集有關馬的四字詞語,收集有關贊美馬的詩文、故事等。這樣,在課堂的合作探究問題時大大降低了難度,非常有利于學生完成學習任務,學生在自主學習的過程中積極發(fā)表自己的見解,有內(nèi)容可講,有理論可參考,改變了以往的合作學習中一大部分學生只做旁觀者的現(xiàn)象。
第二,要充分發(fā)揮課堂的展示功能,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生學習與探究問題的信心,每位學生都有強烈的表現(xiàn)欲望,每一個展示學習成果的過程都會進一步加深對知識的理解與掌握。所以我們在課堂教學的過程中,要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果,從而讓學生在展示中提高學習效果,例如,在教學《馬》一文時,我設計了這樣一個環(huán)節(jié):“馬能在疆場浴血,馬能對主人盡忠,馬能不辭勞苦,馬……有著太多太多美的傳說,你想怎樣來表達對馬的喜愛呢?”學生紛紛把課前預習中準備的詩歌、繪畫、雕塑、書法作品等帶到了講臺前,有的學生還借助課文內(nèi)容來贊美馬。大大激發(fā)了學生對馬的喜愛之情,借此我組織學生帶著這樣的情感再讀課文,大大增強了學生情感的提升,提高了學生的朗讀能力,同時更提高了學生對課文的理解。
最后,應該加強學生對知識結構體系的整理與提煉,在高效課堂的教學中,引導學生對所學內(nèi)容進行整理,歸納,概括、提煉的意識,并給足學生總結概括的時間與空間,不斷提高學生的總結能力,從而讓總結成為學生每一節(jié)課學習的最后一個環(huán)節(jié),也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。
總之,高效課堂教學,不是一種教學形式,而是教師心血的付出,以上只是我個人的一點粗淺的認識。
小學育人課堂心得體會篇四
作為一名教育工作者,我們的職責不僅是傳授知識,更是育人。而如何在課堂上進行有效的育人教育學習,成為了每位教師需要思考和探索的問題。在我的教學實踐中,我也積累了一些育人課堂心得體會。
第二段:積極引導學生
育人教育最重要的就是引導孩子成為一個好的人。在課堂上,我們可以通過細心觀察、娓娓道來等方式,引導學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如,在教育生態(tài)環(huán)保的知識時,我們可以引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題,讓他們認識到環(huán)保對于社會和個人的重要性,從而樹立環(huán)保意識。
第三段:全面發(fā)展個體
另一方面,育人教育也包括培養(yǎng)學生多方面的能力,讓每個學生的個性得到全面發(fā)展。在我的教學實踐中,我不僅僅注重學生的知識學習,也注重培養(yǎng)學生的藝術、體育、思維等方面的能力。例如,在教授數(shù)學的基礎知識時,我會利用課堂分組讓學生互相協(xié)作完成編程作業(yè),這樣既鍛煉了學生的數(shù)學能力,也培養(yǎng)了學生團隊合作的能力。
第四段:創(chuàng)造寬松而積極的課堂氛圍
課堂氛圍是育人教育的一個重要環(huán)節(jié)。我喜歡在課堂上營造一個寬松而積極的氛圍,讓學生感受到愉快的學習氛圍。在我看來,孩子們的學習成就不僅僅取決于課堂和教師的質量,更取決于每一個同學的步伐和態(tài)度。因此,我們需要在課堂上發(fā)揚人性的光輝,讓每個孩子都能活出自己的獨特魅力。
第五段:結尾
育人教育是教師需要長久追求的目標,在實踐中需要我們持續(xù)努力與探索。盡管育人教育的確是一種比較困難的挑戰(zhàn),我們必須要想方設法找到好的教學手段,讓每個學生都能夠受益,才能算得上自己一份育人的付出。我相信,每個教師都能夠通過自己的實踐,不斷發(fā)現(xiàn)育人教育的美好之處。
小學育人課堂心得體會篇五
本學期,我校開展了小學語文高效課堂課改觀摩課活動,我有幸參加了這次觀摩活動,聆聽了老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后,聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析,收獲頗多,尤其是她們對文本的深入理解的剖析,給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這三位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……老師在教學《草船借箭》這一課時,她讓學生一邊觀看電影片段,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言,不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算,同時也激發(fā)了學生對人物性格的更深入的了解,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔,準確,他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習,使學生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?!蔽蚁?,老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
如在第一階段自讀感悟時,老師向學生提出這樣的要求:大聲讀課文,讀準字音,在文中找出自己感興趣的地方?第二個階段的自讀感悟,老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,又向學生提出這樣的要求:讀讀這組詞語,這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,由這些詞你又能想到什么詞?第三個階段的自讀感悟,老師讓學生邊讀邊想,讀了全文后看看板書,課文主要講了一件什么事,用自己的語言概括?而在開放引導這一環(huán)節(jié),老師采用了“三多”,即多元反饋、多維評價、多向調控。其中,最令我印象深刻的是她的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?!澳阏f的觀點很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價,我認為既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。
處理、把握教材的方法十分獨到,老師對教材的處理和把握有其獨到之處。
一日聽課所得又豈止以上幾點,但我想,光是這幾點,是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
小學育人課堂心得體會篇六
拜讀了周老師《“綠色課堂”——讓師生體驗生命的快樂》,感觸頗多,但還談不上深,所以我只能說說自己膚淺的體會。
文章以《歡呼美好》的事例引入課題,事實呈現(xiàn),更能說服構建“綠色課堂”的必要。文章質疑的聲音隨處可見,如“無論是紅蘋果還是精彩節(jié)目,對美好的東西發(fā)出由衷的歡呼,不是孩子的天性嗎?這種歡呼,在成人中由于種.種原因已日漸稀少,但究竟是為什么,連孩子都不會歡呼了呢?究竟是什么奪走了孩子們天真爛溫漫的童真?”……就因為存在著太多的問題,讓人引起深思,難怪該設立一個思索區(qū)。發(fā)現(xiàn)問題,繼而就是解決問題的實踐區(qū)。實踐區(qū)內(nèi)容嚴實,思維清晰,從構建“綠色課堂”的四個轉變—-構建“綠色課堂”要達到的目標—-構建“綠色課堂”的策略,每一部分的講述都凝結著教學的智慧。相信目標肯定能夠有所實現(xiàn)。
“中國的孩子太循規(guī)蹈矩了,他們比外國孩子更懂得怎樣壓抑自己的個性,他們不會心情地歡呼,大聲地表達自己的真情實感?!睂τ谶@句話我的心有一點矛盾,其實在我們班里能盡情地歡呼的同學很多,他們還沒等我開口,有時候早把答案說出口啦;或者我只問了一半,他們就會迫不及待地回答;當我在講解的時候,他們會情不自禁地提出許多問題。這個時候我有些無能為力,無法再做到平等,正像周老師說的采用一些“偽平等”,那樣仍然透著老師的尊嚴和專制。我有真誠,但我還是無法真正把自己當學生,把學生當成朋友,與學生一起學習,對話,交流一起分享成功品味失敗,師生間無法實現(xiàn)真正的平等。在“構建‘綠色課堂’的策略”中我找到了答案,綠色課堂讓師生擁有一份快樂心境。要給學生充分的時間,請說出你自己的感受,由于平常教學中過分強調“統(tǒng)一性”,忽視個體的差異,使學生的疑團沒有獲得釋放的時候。教師應該學會給學生交流的過程,學生有體驗,有感悟,有思考,讓我們來一起分享你的收獲。給學生一片自由的天空,給他們陽光雨露,孩子們就不會再急著說自己的見解,而是等待和老師一起分享學習的快樂。以人為本,體現(xiàn)老師對學生的真正的人文關懷,這是我們課堂的靈魂。只要我們平等地對待學生,學生也會等待老師給予的機會。
“春草年年綠”,走進綠色課堂,讓我們關注綠芽發(fā)展,學習做一名懂得“綠色”的園丁。
小學綠色課堂心得體會
小學育人課堂心得體會篇七
作為一名教師,育人是我認為最為重要的任務之一。隨著教育改革的不斷深入,育人也成為了現(xiàn)代教育的核心。在多年的教學實踐中,我積累了一些關于育人課堂的心得體會。
第一段:準備工作
育人課堂的準備工作至關重要。通常來說,我會提前準備課件和教材,為學生課前留下一些想法,引導他們思考問題和分析問題。此外,也需要對課堂時長有足夠的掌握,協(xié)調好課堂內(nèi)容,確保不會浪費學生寶貴的時間。
第二段:授課形式
在育人課堂中,授課形式至關重要。單一的傳統(tǒng)講授已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求。我們應該采用多元化的教學手段,比如小組討論、角色扮演等活動,讓學生更積極地參與到課堂中來,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和合作精神。此外,我也會邀請優(yōu)秀的人物來分享他們的故事和經(jīng)驗,激發(fā)學生的興趣和激情。
第三段:教育素養(yǎng)
育人課堂的核心是教育素養(yǎng)。我認為,一位優(yōu)秀的教師不僅應該教授知識,更重要的是要培養(yǎng)學生的人格和品德。在課堂中,我會注重引導學生解決實際問題,讓學生具有自主思考和解決問題的能力。我也會鼓勵學生多讀書、多思考、多思考,培養(yǎng)他們的文化自信和獨立思考的能力,提高他們的判斷力和決策能力。
第四段:情感體驗
心理學研究表明,情感體驗對育人教育非常重要。在育人課堂中,我的教學目標不僅是讓學生掌握知識,更重要的是要讓他們在情感上得到啟迪和提高。為此,我會引導學生分享他們的情感和觀念,欣賞他們的努力和成長,提高他們的情感認識和情感表達能力。同時,我也會借助音樂、文學、藝術等方式,使課堂更加親和、情感化,讓學生的心靈得到滋養(yǎng)和提升。
第五段:評價標準
育人課堂的評價標準也需要與傳統(tǒng)的課堂不同。在評價學生表現(xiàn)時,不僅要重視學生對知識的掌握度和運用能力,更要關注學生的思想、態(tài)度和品德素養(yǎng)。此外,在課堂中也需要鼓勵和表揚學生,讓他們更加自信、自主成長。
總之,育人課堂是教育教學中非常重要的一環(huán)。而教師作為育人課堂的主人公,應該注重教育創(chuàng)新,引領學生思考、探索自己內(nèi)心世界,提升學生整體素質和綜合實力。這不僅符合現(xiàn)代教育的要求,也是為社會發(fā)展做出自己應有的貢獻。
小學育人課堂心得體會篇八
育人課堂是當今教育領域熱門的話題,其主要目的是幫助學生發(fā)展其個性與人際關系,而不僅僅是知識和技能的傳授。近年來,育人課堂在中國的學校中得到了廣泛的推廣,許多學校和教育工作者認為這是學生全面發(fā)展的一種必要手段和方法。本文將對我個人在參加育人課堂的過程中的心得體會進行探討。
第二段: 育人課堂的重要性
育人課堂是當今中國教育領域中的熱門話題,它接受了來自教育工作者和學生們的一致好評。通過育人課堂,學生們可以掌握各種非學科技能和能力,如領導力、決策力、批判性思維力、溝通能力等。這些技能和能力對于他們的個人和職業(yè)生涯的發(fā)展至關重要。而且,育人課堂不僅注重學生的認知層面,更注重學生的情感層面,這可以幫助學生提升其情商和情感修養(yǎng)。
第三段:育人課堂對個人的發(fā)展
在我接受育人課堂的過程中,我發(fā)現(xiàn)我學到了很多新的技能和能力。例如,我學習如何在一組人之間建立密切和富有成果的關系,如何處理一些復雜的人際沖突,以及如何有效地溝通和交流等等。這些技能不僅可以幫助我更好地與他人合作,而且還可以提高我個人的工作效率和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第四段:育人課堂對學校管理的改變
育人課堂不僅可以提高學生的各種技能和能力,而且還可以以一種權威、自主、個性化、平等和學生中心的方式,改變學校的管理和教育方式,對管理工作的執(zhí)行過程和效果產(chǎn)生積極影響。育人課堂可以讓學生感受到他們在學校中的重要性和代表性,從而在學校和社區(qū)的營造出更加積極、有成就感的教育氛圍和文化。
第五段: 育人課堂對社會的影響
育人課堂是一種傳統(tǒng)教育與全球化教育的深度融合,這種融合不僅可以使學生更加了解自己的文化和國家,而且可以加強學生處理跨文化之間的交流和交往的技能。育人課堂的成功實現(xiàn)不僅是家庭、學校和社區(qū)合作的結果,也是國家和社會的重要任務。育人課堂的普及和推廣,將國民的道德和文化水平大大提高,社會和諧、公正和發(fā)展帶來積極的影響。
結論:
通過參加育人課堂,我對教育的認識有了很大的提高,我認為育人課堂是當今中國教育領域不可或缺的一部分,育人課堂不僅有助于學生全面發(fā)展,而且可以影響和提高社會發(fā)展的普及和跨文化交流的交流能力。希望育人課堂在中國各大學校普及并取得更加輝煌的成就。
小學育人課堂心得體會篇九
我們一行四人有幸在重慶參加了小學數(shù)學"卓越課堂"教學研討活動。兩天半的學習雖然很短暫,但每天的感覺充實的,因為每天面對著名的專家講座和不同風格的教師專場,隨時能感受到思想火花的沖擊,耳濡目染的東西很多。但要采他人之長為我所用需要一個消化的過程,這個過程也許會很漫長,也許會走的很累,但作為一線教師的我會努力嘗試堅持著走下去。以下是結合自己的理解總結的幾點學習體會。
著名數(shù)學教育專家鄭毓信教授引領教師學習了《數(shù)學教師的基本功》:談到課改十年的總結與反思,討論了10年課改的啟示和今天教師應有的思考,應該建立模式,而教師應具備三種數(shù)學基本功"善于舉例"、"善于提問"、"善于比較與優(yōu)化"。著名數(shù)學教育專家、中央民族大學教授、新課標研制組之一孫曉天教授與教師研討《探究式教學—必要與可能》:提出"何謂卓越"、"卓越課堂"的特征,探究式教學在"卓越課堂"上的作用與表現(xiàn)以及探究式教學應注意些什么。重慶的幾位教師培訓學校的幾位專家宋乃慶、李常明、龔雄飛則從《卓越課堂與有效教學》、《走向"卓越",突破口在哪》《"學本式"課堂:走向卓越的教育改革行動》談到"卓越課堂"與有效課堂、高效課堂的比較,優(yōu)越;卓越課堂的實效、特色、風格,重點在于"同課異構"以及"卓越課堂"的策略。我對"卓越課堂"的理解為:相當豐富的課堂、精彩的教師風格、上佳的學生學習狀態(tài)、充滿魅力的引導、充分的學生思考空間、有效的學生創(chuàng)造和再創(chuàng)造過程、學生的主體地位為第一位、"每天有一點進步、每天有一點收獲、每天有一點思考,這樣長期的進步與發(fā)展才能達到卓越"。課改以提高教學質量為核心,培養(yǎng)學生的能力為重點。在教學中不僅要注重學生對知識技能的理解和掌握,還重要是關注到學生思維的發(fā)展。
兩天的時間,認真聽了以下幾節(jié)課:
1、四川省眉山一小的李老師的《四則混合運算》(三年級),這位教師的引入、探究、嘗試較好,但在時間把握、學生理解和反思、學生的探究過程上仍舊值得商榷。
2、重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學的章老師的《小數(shù)的加法和減法》(四年級),這節(jié)課比較優(yōu)秀,學習方式定位"先學后教",重視學生的課堂發(fā)展和知識的生成過程,善于引領和深度延展,更因為教師詼諧、幽默的風格、簡潔的語言、豐富的課堂駕馭能力,整堂課教學比較成功,不足為聯(lián)系不足,學生還要在進一步挖掘。
3、河北省張家界市宣化區(qū)新華小學的胡老師的《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》(三年級),重點"你的想法是什么",知識內(nèi)化、生成策略較好,但探究不夠,尊重學生本位思維方面不足。
4、山東省青島市膠州實驗小學的張老師的《小數(shù)的加、減法》,情景式教學,有效性和優(yōu)化特點明顯,但時間把握不足,學生的主體作用有待加強。
4、江蘇省江陰市實驗小學的華老師的《兩位數(shù)乘一位數(shù)》,有序、理性思維貫穿全科,聯(lián)系少了一些,"學生動起來"需要加強,空間不足,但很有個人想法。
5、浙江省杭州市天長小學的吳老師的《余數(shù)的奧秘》,課堂呈現(xiàn)一般,缺少思想,缺失"頓悟"。
6、北京市石油小學的邵老師的《小數(shù)除法》,課堂沉悶,一個內(nèi)容,三兩學生參與活動。
7、重慶市北碚區(qū)朝陽小學的牟文娟的《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》,探究過程豐富,設計教優(yōu)化,注重情感和價值觀培養(yǎng),學生參與度有較好。但對于問題的深究不足,問題過于簡單化,學生未能"吃飽"。綜合個人學習觀點:重點突出、應用到位、學習方式轉變、師生互動、主體地位、問題控制、學位定位、設計優(yōu)化、風格自主、學生創(chuàng)造性發(fā)展思維、反思課堂、方法優(yōu)化、策略得當、巧用遷移、課堂落實等值得學習。作為一名一線教師,我們一定要在教學中不斷增強發(fā)展的意識,樂于研究,日漸完善,形成自己獨特的風格。
多位專家在報告中提出"深入理解教材"與"創(chuàng)造性使用教材",并用案例向我們闡述了如何創(chuàng)造性的使用教材。聽專家的報告是一種享受,他們循循善誘,列舉大量的案例,貼近我們的日常教學,為我們的教學指明方向。一節(jié)課要上得有深度,有廣度,有靈性,恰當?shù)剡\用教材,創(chuàng)造性地開發(fā)新的教學資源,必須要深入地研究教材。在示范教學過程中,也看到了上課教師基于教材,研究教材,又不能拘泥與教材,受教材的過渡束縛。因此,我們要充分發(fā)揮自身的主導作用,在尊重教材的基礎上活用教材,創(chuàng)新教材,只有這樣,我們的課堂才會從"有效"走向"高效",從"高效"走向"卓越"。
作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時的掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于一個教師來說,這種學習培訓是很有必要的,是很有價值的。教師都應積極的參與到課程改革中去,不做旁觀者,而要推動它向正確的`方向發(fā)展,做一個課改的實施者。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力,"卓越課堂"就會遍地生根,遍地開花,遍地結果。
經(jīng)過這次培訓,充溢著對"卓越課堂"的深刻詮釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟,身為教師,要把握新課改的動態(tài),要了解新理念的內(nèi)涵,要在教學實踐中不斷學習,不斷地反思,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。我覺得要想成為一名合格的教師,需要付出時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲、有所提高的。"每天有一點進步、每天有一點收獲、每天有一點思考,這樣長期的進步與發(fā)展就能達到卓越"。
小學育人課堂心得體會篇十
20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會,對我說這是一次難得的機會,我也從觀摩中學到了許多值得學習的收獲和體會。
從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道,他們與孩子對話中無形的拉近距離,能讓孩子從乏味的數(shù)學中,主動學習起。賁老師和強老師在與孩子們上前會親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要什么,懂得了什么,不僅烘托了堂氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解內(nèi)容奠定基礎。
強老師的《圓的認識》,他的編排思路是先借助學生已有的生活經(jīng)驗,通過實物揭示圓,讓學生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;在引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,強老師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié):讓學生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球,告訴學生們“用力甩起,是什么圖形?”這個直觀的的教具,充分發(fā)揮了學生的思維,讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓,而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點,兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的.掌握。再后當同學們對圓有一定的了解與認識的時候,以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的:請同學上比賽畫圓,看誰畫的又快又好,之后同學們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全,讓學生輕松地、本質的認識圓。
這兩位老師的講堂,讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的堂還缺少一些實質性的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關注學生們堂的表情,要懂得去偽存真,生成點多,處理堂突發(fā)事能力,即駕馭堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上,上好數(shù)學,才能使學生產(chǎn)生要學數(shù)學,學好數(shù)學的強烈愿望。
小學育人課堂心得體會篇十一
求是育人課堂是一門高校通識課程,以培養(yǎng)學生社會責任感、批判思維和創(chuàng)新能力為核心目標。在這門課堂上,我們同學們得以充分發(fā)揮思辨能力和創(chuàng)造力,表達自己真實的觀點。通過這門課堂,我深刻體會到了求是育人課程對于大學生全面發(fā)展的重要意義,下面我將分享我的幾點心得體會。
首先,求是育人課堂讓我發(fā)揚了獨立思考的能力。在以往的課堂教學中,老師往往只是講授一些知識點,而我們學生則只須記住即可。但求是育人課堂卻要求我們獨立思考,關注社會問題并提出自己的見解。這使得我們能夠從多角度思考問題,培養(yǎng)批判性思維能力。比如,我們探討了教育公平問題,我通過調查研究了不同地區(qū)的教育資源分配情況,提出了一些對于改善教育不平等的建議。這種獨立思考的能力可以幫助我們在今后面對各種社會問題時更加理性地思考和解決。
其次,求是育人課堂培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在課堂上,我們經(jīng)常被分成小組進行討論和研究。在這個過程中,我與小組成員充分交流,共同解決問題。每個人都有機會發(fā)表自己的意見和觀點,大家也會互相傾聽和尊重。通過這樣的合作模式,我學會了傾聽他人意見,收納不同思維,也提高了自己的溝通能力。這對今后工作和生活都會有很大的幫助,因為團隊合作是現(xiàn)代社會中不可或缺的一種能力。
第三,求是育人課堂加強了我的實踐能力。課堂中,我們不僅僅停留在理論層面,還要通過實踐去解決問題。比如,我們在討論科技發(fā)展對于社會的影響時,老師要求我們自己設計一個創(chuàng)新的產(chǎn)品,并進行市場調研。這項任務讓我更加關注現(xiàn)實問題,并努力實踐自己的設計和創(chuàng)造能力。通過實踐,我們可以將知識變?yōu)閷嶋H能力,將理論變?yōu)閷嵺`,從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
第四,求是育人課堂拓寬了我的視野。在這門課上,我們經(jīng)常學習一些新的領域知識,深入了解不同學科的方法和觀點。我們可以跨越自身專業(yè)學科的限制,去學習其他學科的知識。這樣的學習過程讓我對世界有了更全面的認識,也能夠更好地理解各個領域之間的關系。對于提高綜合素質和擴大知識面來說,這是一種非常有益的學習方式。
最后,求是育人課堂啟發(fā)了我的創(chuàng)新意識。在這門課上,我們鼓勵提出新穎和突破性的觀點,鼓勵嘗試創(chuàng)新的方法和實踐。這讓我認識到創(chuàng)新是推動社會發(fā)展和個人成長的重要動力。只有勇于創(chuàng)新和嘗試,我們才能不斷突破自己的局限,實現(xiàn)自身的價值。
總之,求是育人課堂是一門重要的課程,它強調培養(yǎng)整體素質、獨立思考能力、團隊合作能力、實踐能力、視野拓展和創(chuàng)新意識。在這門課上,我充分體會到了作為大學生應該具備的素質和能力,并在實踐中逐漸成長。相信通過這樣的課堂學習,我將能更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
小學育人課堂心得體會篇十二
課堂育人品質是教育工作者在教學過程中應該具備的一種素養(yǎng)。提升課堂育人品質是教師們常年以來積累經(jīng)驗的結果,也是教育工作者在培養(yǎng)學生全面發(fā)展方面的重要任務。在我的教學實踐中,我深入思考,總結了一些有效提升課堂育人品質的心得體會。
首先,培養(yǎng)良好的師生關系是提升課堂育人品質的基礎。師生關系的親密與和諧是學生即主體受教育者與教師說教者之間實現(xiàn)有效溝通的前提?!耙匀藶楸尽笔乾F(xiàn)代教育理念的核心之一,而良好的師生關系在課堂育人中具有著至關重要的作用。教師在教學過程中應關注和尊重每個學生,了解他們的興趣愛好、個性特點以及所面臨的問題,為學生提供良好的學習環(huán)境。同時,教師還要主動與學生溝通交流,傾聽他們的心聲,積極回應學生的需求和關切。只有建立了良好的師生關系,才能提升課堂育人的品質。
其次,尊重學生的個性是提升課堂育人品質的重要環(huán)節(jié)。每個學生都是獨一無二的個體,他們有著不同的思維方式、興趣愛好和學習方法。教師應當尊重并理解這些個體差異,并在教學過程中注重調動學生的積極性和創(chuàng)造性。例如,在課堂中,教師可以設立小組活動,鼓勵學生分組合作,充分發(fā)掘他們的潛能,借助集體智慧共同完成一項任務。這樣的活動除了促進學生間的互動交流,還能夠培養(yǎng)學生的合作精神和領導才能。因此,尊重學生的個性是提升課堂育人品質不可或缺的一環(huán)。
第三,加強情感教育是提升課堂育人品質的關鍵一環(huán)。文學課程是情感教育的重要載體,也是教師在培養(yǎng)學生情感思維方面的有力工具?,F(xiàn)代社會競爭壓力大,學生們普遍存在心理問題。因此,我們在課堂教學過程中要積極培養(yǎng)學生良好的情感品質。如在文學課程中,教師可以選取一些具有教育意義的文學作品,啟發(fā)學生內(nèi)心的情感共鳴。通過學習這些作品,引導學生深思自己的情感體驗,并與現(xiàn)實生活進行對照與反思,培養(yǎng)學生的情感認知能力以及與人交往的情感表達能力。良好的情感教育可以有效提升課堂育人品質,幫助學生更好地面對挑戰(zhàn)。
第四,開展實踐性教育是提升課堂育人品質的關鍵手段之一。實踐性教育能夠將學生所學知識與實際生活相結合,使學生從理論轉向實踐,不僅提高了知識運用能力,還增強了學生的動手能力和解決問題的能力。例如,在科學課堂中,我們可以開展實驗活動,讓學生親自動手操作,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并通過實驗得出結論。這種實踐性教育不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣,還能夠讓學生更好地了解和掌握所學知識,提高他們的實際應用能力。因此,開展實踐性教育對于提升課堂育人品質十分必要。
最后,建立健康的評價機制是提升課堂育人品質的保障。常規(guī)化、全方位的評價機制能夠更好地反映學生的實際水平和發(fā)展情況,幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足,并采取相應的教育措施。教師在評價學生時應注重學生的長處和潛能,并提供具體的、個性化的評價意見,鼓勵學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。此外,建立健康的評價機制需要家長和學生的積極參與,共同探討學生發(fā)展的方向和方法。只有通過評價機制的合理運用,我們才能真正提升課堂育人品質,使學生全面發(fā)展。
總之,提升課堂育人品質是教育工作者努力的方向,也是教育事業(yè)永恒的主題。在實踐中,我們應關注師生關系,尊重學生的個性,加強情感教育,開展實踐性教育,并建立健康的評價機制。只有通過不斷的探索和總結,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),我們才能更好地提升課堂育人品質,并為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
小學育人課堂心得體會篇十三
小學好課堂,是孩子們學習道路上的搖籃。我從小學一年級開始,就在這個美妙的地方度過了六個年頭,在這里,我不僅學到了知識,還培養(yǎng)了品德,收獲了友誼。小學好課堂給了我很多美好的回憶和寶貴的體會。以下是我對小學好課堂的心得和體會。
在小學好課堂中,老師教我學習的方法和技巧。學習方法的正確與否關系到一個人的學習成績。在小學好課堂中,老師教我們要多寫多練,不斷提高自己的寫作能力。通過一次次的寫作訓練,我慢慢地養(yǎng)成了勤奮自學的好習慣。老師還培養(yǎng)我們合作學習的能力,引導我們團隊合作解決問題。在小組討論中,我們每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,也能學到其他同學的好方法。這些學習方法和技巧在今后的學習中將給予我巨大的幫助。
在小學好課堂中,老師注重培養(yǎng)我們的品德。培養(yǎng)良好的品德是小學教育的重要任務。老師們用心靈的呵護,給我們灌輸了做人的道理和品德的修養(yǎng)。他們通過校風建設,組織各種形式的品德培養(yǎng)活動,使我們深刻認識到評價一個人的標準不僅僅是他的高低成績,關鍵在于他的道德品質。小學好課堂中的品德教育不僅培養(yǎng)了我們的責任感、友愛心和團隊精神,還促使我們熱心幫助他人,關心社會。
在小學好課堂中,我結識了很多志同道合的朋友。班級是小學好課堂中良好學習氛圍的重要組成部分。我們時常在一起學習、玩耍、討論問題,共同進步。在小學好課堂中,我擁有一群可愛的小伙伴們,我們互相鼓勵,彼此進步。他們在我的成長路上是我最堅實的支撐,給了我無盡的動力。
在小學好課堂中,我找到了自己的興趣和夢想。小學好課堂鼓勵我們多樣化發(fā)展,培養(yǎng)我們的特長。在美術課上,我發(fā)現(xiàn)了自己的繪畫天賦;在音樂課上,我喜歡唱歌,熱愛音樂;在體育課上,我沉浸在運動的快樂中。通過參加各種興趣班和學校組織的活動,我發(fā)展了自己的特長,樹立了自己的夢想。這些經(jīng)歷成就了我今后對未來職業(yè)選擇的信心和勇氣。
小學好課堂是一個充滿陽光、溫暖和期望的地方。在這里,我們不僅學到了知識,還獲得了快樂和成長的機會。在小學好課堂中,老師給予我正確的學習方法和技巧,培養(yǎng)了我良好的品德,結識了一群志同道合的朋友,發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和夢想?;厥仔W生活,我感激在小學好課堂中度過的每一天,它對我的影響將伴隨我一生,成為我不斷奮進的動力。
小學育人課堂心得體會篇十四
第一段:引言(200字)
育人課堂是培養(yǎng)學生綜合素質和個性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。筆者在參與育人課堂活動的過程中,深感其對學生品德養(yǎng)成和道德教育的重要性。本文將結合個人經(jīng)歷和體會,探討育人課堂的目標和方法,以及其對學生的影響。
第二段:育人課堂的目標與方法(200字)
育人課堂的目標在于激發(fā)學生的興趣與潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊合作精神和社會責任感。為達到此目標,我們需要采用多種方法。例如,組織實踐活動,讓學生親身體驗,從中獲取知識和經(jīng)驗;開展討論和辯論,培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力;組織角色扮演等活動,讓學生在實踐中自主發(fā)展。這些方法能夠激發(fā)學生的積極性和主動性,培養(yǎng)他們的批判思維和解決問題的能力。
第三段:育人課堂對學生的影響(200字)
育人課堂對學生的影響非常深遠。首先,育人課堂能夠激發(fā)學生對知識的興趣和熱愛,培養(yǎng)他們的學習動力并提高學習效果。其次,育人課堂能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社交能力。通過集體合作和協(xié)作,學生可以學到如何與他人溝通和合作的技巧,提高人際關系處理能力。此外,育人課堂能夠培養(yǎng)學生的責任感和公民意識。學生通過參與社區(qū)服務、環(huán)?;顒拥?,了解社會問題,培養(yǎng)對社會的責任感,并樹立正確的社會價值觀。
第四段:育人課堂在教育中的重要性(200字)
育人課堂在教育中具有不可替代的重要性。傳統(tǒng)的知識教育只能培養(yǎng)學生的智力,而育人課堂則能夠全面培養(yǎng)學生的品德和態(tài)度,使他們成為具有大局意識、責任意識和創(chuàng)新精神的綜合素質人才。在當今社會,知識的發(fā)展和變革日新月異,僅擁有知識并不能保證學生的成功。而具備了良好的情緒管理能力、社會適應能力和人際交往能力的學生,則可以更好地應對挑戰(zhàn),適應社會的發(fā)展變化。因此,育人課堂在教育中的重要性不容忽視。
第五段:總結(200字)
總而言之,育人課堂是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑,它可以通過多種方法和手段,培養(yǎng)學生的興趣,激發(fā)他們的潛能,并對他們的品德和個性發(fā)展產(chǎn)生積極影響。育人課堂擴展了傳統(tǒng)的知識教育范疇,使學生全面發(fā)展,具備應對社會變革的能力。所以,我們應該重視育人課堂,在教育中加以推廣,為學生提供更好的成長環(huán)境和發(fā)展機會。
小學育人課堂心得體會篇十五
舞蹈是一門藝術,它不僅有著獨特的韻律和美感,更能夠培養(yǎng)人們的藝術修養(yǎng)和情感表達能力。近期,我參加了一次舞蹈育人微課堂的學習體驗,深深感受到了舞蹈對個人素質提升的積極影響。在這篇文章中,我將分享我在舞蹈育人微課堂學習中的心得體會,以及對舞蹈藝術的新認識和理解。
在舞蹈育人微課堂中,我首先感受到了舞蹈的獨特魅力。課堂上,老師用嫻熟的舞姿和靈動的舞蹈動作展示了舞蹈的美感和表現(xiàn)力。她們用優(yōu)雅的舞姿演繹出不同的故事和情感,讓觀眾陶醉其中。這使我對舞蹈藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣,也激發(fā)了我探索舞蹈的熱情。
其次,舞蹈育人微課堂讓我深入了解了舞蹈對個人素質的培養(yǎng)作用。在課堂上,老師們不僅教授了舞蹈技巧,還強調了舞蹈對人們身心發(fā)展的積極影響。舞蹈需要全身心的投入,這要求我們具備良好的協(xié)調能力和節(jié)奏感。而通過舞蹈的練習,我們能夠培養(yǎng)自己的身體協(xié)調能力和節(jié)奏感,提高自己的身體素質。同時,舞蹈還能夠鍛煉我們的耐心和毅力,舞蹈動作的反復訓練需要我們持之以恒地堅持下去。這不僅是對我們毅力的考驗,也是對我們毅力培養(yǎng)的機會。
此外,舞蹈育人微課堂還教導我們舞蹈的情感表達能力。舞蹈是一種非常直觀的語言,通過舞蹈動作和動作表演,我們能夠有效地表達自己的情感和想法。在課堂的學習中,老師們教導我們?nèi)绾瓮ㄟ^舞蹈動作傳達不同的情感,比如憂傷、憤怒和歡樂等。這讓我意識到舞蹈不僅是一種藝術形式,更是一種情感表達的方式,通過舞蹈我們能夠更好地理解和表達自己的情感。
此外,舞蹈育人微課堂在培養(yǎng)藝術修養(yǎng)方面也發(fā)揮了重要作用。舞蹈是一門需要技巧和審美的藝術,它要求學習者具備較高的藝術修養(yǎng)。在課堂上,老師引導我們欣賞和分析不同類型的舞蹈,讓我們了解舞蹈的演變和多樣性。同時,她們還向我們介紹了一些著名的舞蹈作品和舞蹈家,讓我們從中汲取藝術靈感和知識。通過這樣的學習,我們不僅能夠開闊自己的藝術視野,還能夠培養(yǎng)自己對優(yōu)秀藝術作品的欣賞能力。
綜上所述,舞蹈育人微課堂給我?guī)砹肆己玫膶W習體驗和收獲。通過課堂學習,我感受到了舞蹈的獨特魅力,了解了舞蹈對個人素質的培養(yǎng)作用,體驗到了舞蹈的情感表達能力,同時也進一步提升了我的藝術修養(yǎng)。我相信,在未來的學習和生活中,我會繼續(xù)探索舞蹈藝術,通過舞蹈不斷提升自己的素質和表達能力。舞蹈育人微課堂讓我收獲藝術的同時,也感受到了舞蹈的力量和魅力。
小學育人課堂心得體會篇十六
作為小學生,每天都要接受大量的學習任務和知識,而其中最集中的學習場所就是課堂。在這個場所中,我們可以在老師、同學以及自己的互動中收獲知識。下面,我將分享我在小學課堂中得到的心得體會。
第一段:認真聽講的重要性
課堂的第一要務就是認真聽講。老師是我們學習的燈塔,她的講課內(nèi)容是我們掌握知識的重要來源,并且她會向我們傳授大量的技巧和方法,讓我們更加輕松地理解這些知識。當我們坐在課堂上的時候,最重要的是保持專注并集中所有精力來聽講。如果錯過了老師說的一句話,都會使我們理解整個課程變得更加困難。
第二段:自主學習的重要性
除了聽老師授課外,我們還應該自己練習和自主學習。無論是做一些練習題或者課后作業(yè),都能夠幫助我們更好地掌握知識點并提高自己的學習效率。而在自主學習的過程中,我們可能會遇到一些難題,這時我們應該找老師、同學或者家長尋求幫助。這樣不僅能夠解決我們的疑惑,也能夠幫助我們更好地理解知識點。
第三段:積極參與的重要性
在課堂中積極參與是非常重要的。當老師提問時,我們應該積極舉手回答問題或者提出自己的想法。這樣能夠培養(yǎng)我們的思維能力和口頭表達能力,同時也能夠讓我們更好地記住所學知識。而且,積極參與還能夠讓老師和同學更好地了解自己,促進彼此之間交流和合作。
第四段:及時糾錯的重要性
在學習過程中,我們可能會犯一些錯誤。當這種情況發(fā)生時,我們應該及時糾錯,盡快糾正錯誤。如果不及時糾正錯誤,可能會引起更多的問題,使我們更加困惑。因此,我們應該盡快尋求老師或者同學的幫助,幫助我們及時糾正錯誤,這樣能夠使我們更加輕松地掌握和理解知識點。
第五段:成果展示的重要性
學習是為了實現(xiàn)一個成果的過程。在學習過程中,我們應該將學到的知識應用到自己的生活中,充分體現(xiàn)出學習的成果。我們可以通過各種途徑展示自己的成果,比如可以在班級會議、作品展覽會中展示自己的作品,這樣能夠讓我們更加自豪和自信。
總結
課堂是我們學習知識,獲取技能的重要場所。積極聽講、自主學習、積極參與、及時糾錯、成果展示等要素是我們在其中提高自己的必備技巧。希望各位小伙伴能夠在課堂中發(fā)揚這些優(yōu)秀素質,為自己、為班級、為學校成績爭光,向未來奮斗!
小學育人課堂心得體會篇一
小學課堂是孩子們接受知識教育的重要場所,它承載著孩子們的學業(yè)成長和未來的發(fā)展。在小學課堂中,教師不僅傳授知識,還培養(yǎng)學生的學習能力、思維能力和表達能力。作為學生,我們應該密切關注課堂,認真聽講,從中汲取智慧的營養(yǎng)。
第二段:積極參與課堂討論
在小學課堂中,老師通常會給予學生一定的自由討論的機會。這是我們展示自己觀點、表達想法的好機會。我積極參與課堂討論,舉手發(fā)言,與同學們共同探討問題。通過討論,我不僅能學到更多知識,還能鍛煉自己的思維能力和口頭表達能力。在課堂上,和老師和同學們交流互動,我感到自己的思維更加開闊,語言表達更加流利。
第三段:認真完成課堂作業(yè)
在小學課堂中,老師常常布置一些與課堂內(nèi)容相關的作業(yè),目的是讓我們鞏固學到的知識,提高學習的效果。我認真完成課堂作業(yè),通過反復練習和思考,使自己對知識點更加扎實。同時,作業(yè)還是老師了解我們學習情況的重要途徑,通過認真完成課堂作業(yè),我可以展示自己的學習態(tài)度和水平。
第四段:課堂筆記的重要性
在小學課堂中,老師通常會講解大量的內(nèi)容,為了更好地掌握知識點,我發(fā)現(xiàn)記好課堂筆記非常重要。良好的課堂筆記能夠幫助我復習和梳理知識,減少考試壓力。同時,學習記筆記還促進了我的思考和總結能力。通過記筆記,我可以將零散的知識點整合起來,形成完整的知識鏈條,更好地理解和運用所學知識。
第五段:遵守課堂紀律
在小學課堂上,紀律是保證課堂秩序的重要因素。遵守課堂紀律不僅是對老師的尊重,也是對自己學習的負責。我遵守課堂紀律,積極配合老師的教學。在課堂上,不僅認真聽講,還尊重老師和同學們的發(fā)言。通過遵守課堂紀律,我的學習效果顯著提升,也更好地融入了集體,形成了良好的學習氛圍。
總結:
小學課堂的重要性不容忽視。我們應該積極參與課堂討論,認真完成作業(yè),記好課堂筆記,并遵守課堂紀律。通過這些努力,我們能夠更好地學習和成長,為未來的人生奠定堅實的基礎。我將一直保持對課堂的重視和熱愛,積極參與其中,努力成為一個優(yōu)秀的學生。
小學育人課堂心得體會篇二
第一段:引言和背景介紹(200字)
作為小學生,我每天都能在課堂上學到新知識,同時也在課堂上體驗到了許許多多的樂趣。小學課堂給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中,我將分享我在小學課堂中所獲得的心得體會。
第二段:積極與主動參與學習(200字)
課堂學習是我們小學生最重要的任務之一。在課堂上,我體會到了積極與主動參與學習的重要性。老師給我們上課時,我總是努力做到專心聆聽,認真記筆記。我也樂于向老師請教問題,積極回答問題。通過這樣的參與,我能夠更好地理解和掌握知識,并且在考試中取得好成績。在課堂上,老師也教會了我如何與同學們互動,進行小組討論和合作學習。這種積極與主動參與的學習方式讓我收獲了很多珍貴的友誼和合作經(jīng)驗。
第三段:鍛煉思維和解決問題的能力(200字)
除了知識的學習,小學課堂也為我們提供了鍛煉思維和解決問題的良好機會。在數(shù)學課上,老師給我們提供了各種各樣的問題,要求我們動腦筋去解決。通過思考和探索,我學會了用不同的方法解決數(shù)學題目,培養(yǎng)了系統(tǒng)性思維和邏輯思維能力。在語文課上,老師會給我們閱讀一些有趣的故事,并提出一些引導性的問題,要求我們思考和表達。通過課堂上的討論和自己的思考,我學會了分析、歸納和表達自己的觀點。這些思維和解決問題的能力將在以后的學習和生活中幫助我更好地應對各種挑戰(zhàn)。
第四段:培養(yǎng)語言表達和交流能力(200字)
小學課堂還給予了我培養(yǎng)語言表達和交流能力的機會。在語文課上,老師經(jīng)常進行口語表達的訓練,要求我們展示自己的思想和觀點。通過在課堂上的演講和小組討論,我不僅提高了口頭表達能力,還學會了傾聽和尊重他人的觀點。在英語課上,老師經(jīng)常進行英語口語訓練,要求我們用英語與同學進行交流。這樣的訓練讓我能夠更自信和流利地用英語表達自己的想法,增強了與外國人交流的能力。這些語言表達和交流的能力對于我未來的學習和工作都非常重要。
第五段:課堂上的快樂與收獲(200字)
小學課堂并不只是枯燥的學習,還有許多快樂和收獲。在課堂上,老師會組織一些有趣的游戲和活動,讓我們在快樂中學習。同時,和伙伴們一起玩耍和學習,也成為了美好的回憶。在課堂上,我結識了許多好朋友,我們一起學習、一起玩耍,共同成長。通過課堂上的學習和生活,我學會了堅持和團隊合作,也收獲了友誼和快樂。
總結:
在小學課堂中,我不僅學到了知識,還培養(yǎng)了積極參與學習、思維解決問題、語言表達和交流的能力。小學課堂為我提供了快樂和收獲,也留下了許多珍貴的回憶。無論是在學習中還是在生活中,小學課堂的經(jīng)歷都將對我產(chǎn)生深遠的影響,成為我未來成長的寶貴財富。
小學育人課堂心得體會篇三
今天下午我校舉行了高效課堂教學研討,在參加本次活動后,我受益匪淺。下面就提高小學語文高效課堂教學效率談談自己粗淺的認識。
要想打造高效的語文課堂,就要對什么是有效的語文課堂有一定的了解,教學有沒有效率,并不是看教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,而要看學生有沒有學到東西或學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣,如果學生學得很辛苦,但沒有得到應有的發(fā)展,也是無效或低效教學。我認為只有學生學到了,學好了才是有效的教學,課堂教學必定要以生為本,以學為本,課堂教學所有的一切都是為學生服務的。
要做到高效課堂教學,首先應該做好課前的預習工作,以前我們在教學中也曾要求學生進行預習,但是一方面,我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠,只有要求沒有落實,或流于形式。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應有價值,沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預習任務時不明確,沒有分解學習任務,沒有進行學習方法的指導,沒有對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng)。
學習高效課堂必須高度重視預習環(huán)節(jié),要加強對預習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實,保證預習的效果。例如,我在教學長春版四年級語文《馬》這篇課文時,首先布置學生預習,課前就讓學生明確了預習的任務:讀課文,達到讀通,識字做到音準,借助字典擴充詞語,并結合課文收集有關馬的四字詞語,收集有關贊美馬的詩文、故事等。這樣,在課堂的合作探究問題時大大降低了難度,非常有利于學生完成學習任務,學生在自主學習的過程中積極發(fā)表自己的見解,有內(nèi)容可講,有理論可參考,改變了以往的合作學習中一大部分學生只做旁觀者的現(xiàn)象。
第二,要充分發(fā)揮課堂的展示功能,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生學習與探究問題的信心,每位學生都有強烈的表現(xiàn)欲望,每一個展示學習成果的過程都會進一步加深對知識的理解與掌握。所以我們在課堂教學的過程中,要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果,從而讓學生在展示中提高學習效果,例如,在教學《馬》一文時,我設計了這樣一個環(huán)節(jié):“馬能在疆場浴血,馬能對主人盡忠,馬能不辭勞苦,馬……有著太多太多美的傳說,你想怎樣來表達對馬的喜愛呢?”學生紛紛把課前預習中準備的詩歌、繪畫、雕塑、書法作品等帶到了講臺前,有的學生還借助課文內(nèi)容來贊美馬。大大激發(fā)了學生對馬的喜愛之情,借此我組織學生帶著這樣的情感再讀課文,大大增強了學生情感的提升,提高了學生的朗讀能力,同時更提高了學生對課文的理解。
最后,應該加強學生對知識結構體系的整理與提煉,在高效課堂的教學中,引導學生對所學內(nèi)容進行整理,歸納,概括、提煉的意識,并給足學生總結概括的時間與空間,不斷提高學生的總結能力,從而讓總結成為學生每一節(jié)課學習的最后一個環(huán)節(jié),也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。
總之,高效課堂教學,不是一種教學形式,而是教師心血的付出,以上只是我個人的一點粗淺的認識。
小學育人課堂心得體會篇四
作為一名教育工作者,我們的職責不僅是傳授知識,更是育人。而如何在課堂上進行有效的育人教育學習,成為了每位教師需要思考和探索的問題。在我的教學實踐中,我也積累了一些育人課堂心得體會。
第二段:積極引導學生
育人教育最重要的就是引導孩子成為一個好的人。在課堂上,我們可以通過細心觀察、娓娓道來等方式,引導學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如,在教育生態(tài)環(huán)保的知識時,我們可以引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題,讓他們認識到環(huán)保對于社會和個人的重要性,從而樹立環(huán)保意識。
第三段:全面發(fā)展個體
另一方面,育人教育也包括培養(yǎng)學生多方面的能力,讓每個學生的個性得到全面發(fā)展。在我的教學實踐中,我不僅僅注重學生的知識學習,也注重培養(yǎng)學生的藝術、體育、思維等方面的能力。例如,在教授數(shù)學的基礎知識時,我會利用課堂分組讓學生互相協(xié)作完成編程作業(yè),這樣既鍛煉了學生的數(shù)學能力,也培養(yǎng)了學生團隊合作的能力。
第四段:創(chuàng)造寬松而積極的課堂氛圍
課堂氛圍是育人教育的一個重要環(huán)節(jié)。我喜歡在課堂上營造一個寬松而積極的氛圍,讓學生感受到愉快的學習氛圍。在我看來,孩子們的學習成就不僅僅取決于課堂和教師的質量,更取決于每一個同學的步伐和態(tài)度。因此,我們需要在課堂上發(fā)揚人性的光輝,讓每個孩子都能活出自己的獨特魅力。
第五段:結尾
育人教育是教師需要長久追求的目標,在實踐中需要我們持續(xù)努力與探索。盡管育人教育的確是一種比較困難的挑戰(zhàn),我們必須要想方設法找到好的教學手段,讓每個學生都能夠受益,才能算得上自己一份育人的付出。我相信,每個教師都能夠通過自己的實踐,不斷發(fā)現(xiàn)育人教育的美好之處。
小學育人課堂心得體會篇五
本學期,我校開展了小學語文高效課堂課改觀摩課活動,我有幸參加了這次觀摩活動,聆聽了老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后,聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析,收獲頗多,尤其是她們對文本的深入理解的剖析,給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這三位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……老師在教學《草船借箭》這一課時,她讓學生一邊觀看電影片段,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言,不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算,同時也激發(fā)了學生對人物性格的更深入的了解,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔,準確,他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習,使學生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?!蔽蚁?,老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
如在第一階段自讀感悟時,老師向學生提出這樣的要求:大聲讀課文,讀準字音,在文中找出自己感興趣的地方?第二個階段的自讀感悟,老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,又向學生提出這樣的要求:讀讀這組詞語,這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,由這些詞你又能想到什么詞?第三個階段的自讀感悟,老師讓學生邊讀邊想,讀了全文后看看板書,課文主要講了一件什么事,用自己的語言概括?而在開放引導這一環(huán)節(jié),老師采用了“三多”,即多元反饋、多維評價、多向調控。其中,最令我印象深刻的是她的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?!澳阏f的觀點很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價,我認為既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。
處理、把握教材的方法十分獨到,老師對教材的處理和把握有其獨到之處。
一日聽課所得又豈止以上幾點,但我想,光是這幾點,是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
小學育人課堂心得體會篇六
拜讀了周老師《“綠色課堂”——讓師生體驗生命的快樂》,感觸頗多,但還談不上深,所以我只能說說自己膚淺的體會。
文章以《歡呼美好》的事例引入課題,事實呈現(xiàn),更能說服構建“綠色課堂”的必要。文章質疑的聲音隨處可見,如“無論是紅蘋果還是精彩節(jié)目,對美好的東西發(fā)出由衷的歡呼,不是孩子的天性嗎?這種歡呼,在成人中由于種.種原因已日漸稀少,但究竟是為什么,連孩子都不會歡呼了呢?究竟是什么奪走了孩子們天真爛溫漫的童真?”……就因為存在著太多的問題,讓人引起深思,難怪該設立一個思索區(qū)。發(fā)現(xiàn)問題,繼而就是解決問題的實踐區(qū)。實踐區(qū)內(nèi)容嚴實,思維清晰,從構建“綠色課堂”的四個轉變—-構建“綠色課堂”要達到的目標—-構建“綠色課堂”的策略,每一部分的講述都凝結著教學的智慧。相信目標肯定能夠有所實現(xiàn)。
“中國的孩子太循規(guī)蹈矩了,他們比外國孩子更懂得怎樣壓抑自己的個性,他們不會心情地歡呼,大聲地表達自己的真情實感?!睂τ谶@句話我的心有一點矛盾,其實在我們班里能盡情地歡呼的同學很多,他們還沒等我開口,有時候早把答案說出口啦;或者我只問了一半,他們就會迫不及待地回答;當我在講解的時候,他們會情不自禁地提出許多問題。這個時候我有些無能為力,無法再做到平等,正像周老師說的采用一些“偽平等”,那樣仍然透著老師的尊嚴和專制。我有真誠,但我還是無法真正把自己當學生,把學生當成朋友,與學生一起學習,對話,交流一起分享成功品味失敗,師生間無法實現(xiàn)真正的平等。在“構建‘綠色課堂’的策略”中我找到了答案,綠色課堂讓師生擁有一份快樂心境。要給學生充分的時間,請說出你自己的感受,由于平常教學中過分強調“統(tǒng)一性”,忽視個體的差異,使學生的疑團沒有獲得釋放的時候。教師應該學會給學生交流的過程,學生有體驗,有感悟,有思考,讓我們來一起分享你的收獲。給學生一片自由的天空,給他們陽光雨露,孩子們就不會再急著說自己的見解,而是等待和老師一起分享學習的快樂。以人為本,體現(xiàn)老師對學生的真正的人文關懷,這是我們課堂的靈魂。只要我們平等地對待學生,學生也會等待老師給予的機會。
“春草年年綠”,走進綠色課堂,讓我們關注綠芽發(fā)展,學習做一名懂得“綠色”的園丁。
小學綠色課堂心得體會
小學育人課堂心得體會篇七
作為一名教師,育人是我認為最為重要的任務之一。隨著教育改革的不斷深入,育人也成為了現(xiàn)代教育的核心。在多年的教學實踐中,我積累了一些關于育人課堂的心得體會。
第一段:準備工作
育人課堂的準備工作至關重要。通常來說,我會提前準備課件和教材,為學生課前留下一些想法,引導他們思考問題和分析問題。此外,也需要對課堂時長有足夠的掌握,協(xié)調好課堂內(nèi)容,確保不會浪費學生寶貴的時間。
第二段:授課形式
在育人課堂中,授課形式至關重要。單一的傳統(tǒng)講授已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求。我們應該采用多元化的教學手段,比如小組討論、角色扮演等活動,讓學生更積極地參與到課堂中來,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和合作精神。此外,我也會邀請優(yōu)秀的人物來分享他們的故事和經(jīng)驗,激發(fā)學生的興趣和激情。
第三段:教育素養(yǎng)
育人課堂的核心是教育素養(yǎng)。我認為,一位優(yōu)秀的教師不僅應該教授知識,更重要的是要培養(yǎng)學生的人格和品德。在課堂中,我會注重引導學生解決實際問題,讓學生具有自主思考和解決問題的能力。我也會鼓勵學生多讀書、多思考、多思考,培養(yǎng)他們的文化自信和獨立思考的能力,提高他們的判斷力和決策能力。
第四段:情感體驗
心理學研究表明,情感體驗對育人教育非常重要。在育人課堂中,我的教學目標不僅是讓學生掌握知識,更重要的是要讓他們在情感上得到啟迪和提高。為此,我會引導學生分享他們的情感和觀念,欣賞他們的努力和成長,提高他們的情感認識和情感表達能力。同時,我也會借助音樂、文學、藝術等方式,使課堂更加親和、情感化,讓學生的心靈得到滋養(yǎng)和提升。
第五段:評價標準
育人課堂的評價標準也需要與傳統(tǒng)的課堂不同。在評價學生表現(xiàn)時,不僅要重視學生對知識的掌握度和運用能力,更要關注學生的思想、態(tài)度和品德素養(yǎng)。此外,在課堂中也需要鼓勵和表揚學生,讓他們更加自信、自主成長。
總之,育人課堂是教育教學中非常重要的一環(huán)。而教師作為育人課堂的主人公,應該注重教育創(chuàng)新,引領學生思考、探索自己內(nèi)心世界,提升學生整體素質和綜合實力。這不僅符合現(xiàn)代教育的要求,也是為社會發(fā)展做出自己應有的貢獻。
小學育人課堂心得體會篇八
育人課堂是當今教育領域熱門的話題,其主要目的是幫助學生發(fā)展其個性與人際關系,而不僅僅是知識和技能的傳授。近年來,育人課堂在中國的學校中得到了廣泛的推廣,許多學校和教育工作者認為這是學生全面發(fā)展的一種必要手段和方法。本文將對我個人在參加育人課堂的過程中的心得體會進行探討。
第二段: 育人課堂的重要性
育人課堂是當今中國教育領域中的熱門話題,它接受了來自教育工作者和學生們的一致好評。通過育人課堂,學生們可以掌握各種非學科技能和能力,如領導力、決策力、批判性思維力、溝通能力等。這些技能和能力對于他們的個人和職業(yè)生涯的發(fā)展至關重要。而且,育人課堂不僅注重學生的認知層面,更注重學生的情感層面,這可以幫助學生提升其情商和情感修養(yǎng)。
第三段:育人課堂對個人的發(fā)展
在我接受育人課堂的過程中,我發(fā)現(xiàn)我學到了很多新的技能和能力。例如,我學習如何在一組人之間建立密切和富有成果的關系,如何處理一些復雜的人際沖突,以及如何有效地溝通和交流等等。這些技能不僅可以幫助我更好地與他人合作,而且還可以提高我個人的工作效率和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第四段:育人課堂對學校管理的改變
育人課堂不僅可以提高學生的各種技能和能力,而且還可以以一種權威、自主、個性化、平等和學生中心的方式,改變學校的管理和教育方式,對管理工作的執(zhí)行過程和效果產(chǎn)生積極影響。育人課堂可以讓學生感受到他們在學校中的重要性和代表性,從而在學校和社區(qū)的營造出更加積極、有成就感的教育氛圍和文化。
第五段: 育人課堂對社會的影響
育人課堂是一種傳統(tǒng)教育與全球化教育的深度融合,這種融合不僅可以使學生更加了解自己的文化和國家,而且可以加強學生處理跨文化之間的交流和交往的技能。育人課堂的成功實現(xiàn)不僅是家庭、學校和社區(qū)合作的結果,也是國家和社會的重要任務。育人課堂的普及和推廣,將國民的道德和文化水平大大提高,社會和諧、公正和發(fā)展帶來積極的影響。
結論:
通過參加育人課堂,我對教育的認識有了很大的提高,我認為育人課堂是當今中國教育領域不可或缺的一部分,育人課堂不僅有助于學生全面發(fā)展,而且可以影響和提高社會發(fā)展的普及和跨文化交流的交流能力。希望育人課堂在中國各大學校普及并取得更加輝煌的成就。
小學育人課堂心得體會篇九
我們一行四人有幸在重慶參加了小學數(shù)學"卓越課堂"教學研討活動。兩天半的學習雖然很短暫,但每天的感覺充實的,因為每天面對著名的專家講座和不同風格的教師專場,隨時能感受到思想火花的沖擊,耳濡目染的東西很多。但要采他人之長為我所用需要一個消化的過程,這個過程也許會很漫長,也許會走的很累,但作為一線教師的我會努力嘗試堅持著走下去。以下是結合自己的理解總結的幾點學習體會。
著名數(shù)學教育專家鄭毓信教授引領教師學習了《數(shù)學教師的基本功》:談到課改十年的總結與反思,討論了10年課改的啟示和今天教師應有的思考,應該建立模式,而教師應具備三種數(shù)學基本功"善于舉例"、"善于提問"、"善于比較與優(yōu)化"。著名數(shù)學教育專家、中央民族大學教授、新課標研制組之一孫曉天教授與教師研討《探究式教學—必要與可能》:提出"何謂卓越"、"卓越課堂"的特征,探究式教學在"卓越課堂"上的作用與表現(xiàn)以及探究式教學應注意些什么。重慶的幾位教師培訓學校的幾位專家宋乃慶、李常明、龔雄飛則從《卓越課堂與有效教學》、《走向"卓越",突破口在哪》《"學本式"課堂:走向卓越的教育改革行動》談到"卓越課堂"與有效課堂、高效課堂的比較,優(yōu)越;卓越課堂的實效、特色、風格,重點在于"同課異構"以及"卓越課堂"的策略。我對"卓越課堂"的理解為:相當豐富的課堂、精彩的教師風格、上佳的學生學習狀態(tài)、充滿魅力的引導、充分的學生思考空間、有效的學生創(chuàng)造和再創(chuàng)造過程、學生的主體地位為第一位、"每天有一點進步、每天有一點收獲、每天有一點思考,這樣長期的進步與發(fā)展才能達到卓越"。課改以提高教學質量為核心,培養(yǎng)學生的能力為重點。在教學中不僅要注重學生對知識技能的理解和掌握,還重要是關注到學生思維的發(fā)展。
兩天的時間,認真聽了以下幾節(jié)課:
1、四川省眉山一小的李老師的《四則混合運算》(三年級),這位教師的引入、探究、嘗試較好,但在時間把握、學生理解和反思、學生的探究過程上仍舊值得商榷。
2、重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學的章老師的《小數(shù)的加法和減法》(四年級),這節(jié)課比較優(yōu)秀,學習方式定位"先學后教",重視學生的課堂發(fā)展和知識的生成過程,善于引領和深度延展,更因為教師詼諧、幽默的風格、簡潔的語言、豐富的課堂駕馭能力,整堂課教學比較成功,不足為聯(lián)系不足,學生還要在進一步挖掘。
3、河北省張家界市宣化區(qū)新華小學的胡老師的《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》(三年級),重點"你的想法是什么",知識內(nèi)化、生成策略較好,但探究不夠,尊重學生本位思維方面不足。
4、山東省青島市膠州實驗小學的張老師的《小數(shù)的加、減法》,情景式教學,有效性和優(yōu)化特點明顯,但時間把握不足,學生的主體作用有待加強。
4、江蘇省江陰市實驗小學的華老師的《兩位數(shù)乘一位數(shù)》,有序、理性思維貫穿全科,聯(lián)系少了一些,"學生動起來"需要加強,空間不足,但很有個人想法。
5、浙江省杭州市天長小學的吳老師的《余數(shù)的奧秘》,課堂呈現(xiàn)一般,缺少思想,缺失"頓悟"。
6、北京市石油小學的邵老師的《小數(shù)除法》,課堂沉悶,一個內(nèi)容,三兩學生參與活動。
7、重慶市北碚區(qū)朝陽小學的牟文娟的《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》,探究過程豐富,設計教優(yōu)化,注重情感和價值觀培養(yǎng),學生參與度有較好。但對于問題的深究不足,問題過于簡單化,學生未能"吃飽"。綜合個人學習觀點:重點突出、應用到位、學習方式轉變、師生互動、主體地位、問題控制、學位定位、設計優(yōu)化、風格自主、學生創(chuàng)造性發(fā)展思維、反思課堂、方法優(yōu)化、策略得當、巧用遷移、課堂落實等值得學習。作為一名一線教師,我們一定要在教學中不斷增強發(fā)展的意識,樂于研究,日漸完善,形成自己獨特的風格。
多位專家在報告中提出"深入理解教材"與"創(chuàng)造性使用教材",并用案例向我們闡述了如何創(chuàng)造性的使用教材。聽專家的報告是一種享受,他們循循善誘,列舉大量的案例,貼近我們的日常教學,為我們的教學指明方向。一節(jié)課要上得有深度,有廣度,有靈性,恰當?shù)剡\用教材,創(chuàng)造性地開發(fā)新的教學資源,必須要深入地研究教材。在示范教學過程中,也看到了上課教師基于教材,研究教材,又不能拘泥與教材,受教材的過渡束縛。因此,我們要充分發(fā)揮自身的主導作用,在尊重教材的基礎上活用教材,創(chuàng)新教材,只有這樣,我們的課堂才會從"有效"走向"高效",從"高效"走向"卓越"。
作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時的掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于一個教師來說,這種學習培訓是很有必要的,是很有價值的。教師都應積極的參與到課程改革中去,不做旁觀者,而要推動它向正確的`方向發(fā)展,做一個課改的實施者。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力,"卓越課堂"就會遍地生根,遍地開花,遍地結果。
經(jīng)過這次培訓,充溢著對"卓越課堂"的深刻詮釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟,身為教師,要把握新課改的動態(tài),要了解新理念的內(nèi)涵,要在教學實踐中不斷學習,不斷地反思,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。我覺得要想成為一名合格的教師,需要付出時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲、有所提高的。"每天有一點進步、每天有一點收獲、每天有一點思考,這樣長期的進步與發(fā)展就能達到卓越"。
小學育人課堂心得體會篇十
20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會,對我說這是一次難得的機會,我也從觀摩中學到了許多值得學習的收獲和體會。
從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道,他們與孩子對話中無形的拉近距離,能讓孩子從乏味的數(shù)學中,主動學習起。賁老師和強老師在與孩子們上前會親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要什么,懂得了什么,不僅烘托了堂氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解內(nèi)容奠定基礎。
強老師的《圓的認識》,他的編排思路是先借助學生已有的生活經(jīng)驗,通過實物揭示圓,讓學生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;在引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,強老師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié):讓學生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球,告訴學生們“用力甩起,是什么圖形?”這個直觀的的教具,充分發(fā)揮了學生的思維,讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓,而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點,兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的.掌握。再后當同學們對圓有一定的了解與認識的時候,以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的:請同學上比賽畫圓,看誰畫的又快又好,之后同學們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全,讓學生輕松地、本質的認識圓。
這兩位老師的講堂,讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的堂還缺少一些實質性的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關注學生們堂的表情,要懂得去偽存真,生成點多,處理堂突發(fā)事能力,即駕馭堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上,上好數(shù)學,才能使學生產(chǎn)生要學數(shù)學,學好數(shù)學的強烈愿望。
小學育人課堂心得體會篇十一
求是育人課堂是一門高校通識課程,以培養(yǎng)學生社會責任感、批判思維和創(chuàng)新能力為核心目標。在這門課堂上,我們同學們得以充分發(fā)揮思辨能力和創(chuàng)造力,表達自己真實的觀點。通過這門課堂,我深刻體會到了求是育人課程對于大學生全面發(fā)展的重要意義,下面我將分享我的幾點心得體會。
首先,求是育人課堂讓我發(fā)揚了獨立思考的能力。在以往的課堂教學中,老師往往只是講授一些知識點,而我們學生則只須記住即可。但求是育人課堂卻要求我們獨立思考,關注社會問題并提出自己的見解。這使得我們能夠從多角度思考問題,培養(yǎng)批判性思維能力。比如,我們探討了教育公平問題,我通過調查研究了不同地區(qū)的教育資源分配情況,提出了一些對于改善教育不平等的建議。這種獨立思考的能力可以幫助我們在今后面對各種社會問題時更加理性地思考和解決。
其次,求是育人課堂培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在課堂上,我們經(jīng)常被分成小組進行討論和研究。在這個過程中,我與小組成員充分交流,共同解決問題。每個人都有機會發(fā)表自己的意見和觀點,大家也會互相傾聽和尊重。通過這樣的合作模式,我學會了傾聽他人意見,收納不同思維,也提高了自己的溝通能力。這對今后工作和生活都會有很大的幫助,因為團隊合作是現(xiàn)代社會中不可或缺的一種能力。
第三,求是育人課堂加強了我的實踐能力。課堂中,我們不僅僅停留在理論層面,還要通過實踐去解決問題。比如,我們在討論科技發(fā)展對于社會的影響時,老師要求我們自己設計一個創(chuàng)新的產(chǎn)品,并進行市場調研。這項任務讓我更加關注現(xiàn)實問題,并努力實踐自己的設計和創(chuàng)造能力。通過實踐,我們可以將知識變?yōu)閷嶋H能力,將理論變?yōu)閷嵺`,從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
第四,求是育人課堂拓寬了我的視野。在這門課上,我們經(jīng)常學習一些新的領域知識,深入了解不同學科的方法和觀點。我們可以跨越自身專業(yè)學科的限制,去學習其他學科的知識。這樣的學習過程讓我對世界有了更全面的認識,也能夠更好地理解各個領域之間的關系。對于提高綜合素質和擴大知識面來說,這是一種非常有益的學習方式。
最后,求是育人課堂啟發(fā)了我的創(chuàng)新意識。在這門課上,我們鼓勵提出新穎和突破性的觀點,鼓勵嘗試創(chuàng)新的方法和實踐。這讓我認識到創(chuàng)新是推動社會發(fā)展和個人成長的重要動力。只有勇于創(chuàng)新和嘗試,我們才能不斷突破自己的局限,實現(xiàn)自身的價值。
總之,求是育人課堂是一門重要的課程,它強調培養(yǎng)整體素質、獨立思考能力、團隊合作能力、實踐能力、視野拓展和創(chuàng)新意識。在這門課上,我充分體會到了作為大學生應該具備的素質和能力,并在實踐中逐漸成長。相信通過這樣的課堂學習,我將能更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
小學育人課堂心得體會篇十二
課堂育人品質是教育工作者在教學過程中應該具備的一種素養(yǎng)。提升課堂育人品質是教師們常年以來積累經(jīng)驗的結果,也是教育工作者在培養(yǎng)學生全面發(fā)展方面的重要任務。在我的教學實踐中,我深入思考,總結了一些有效提升課堂育人品質的心得體會。
首先,培養(yǎng)良好的師生關系是提升課堂育人品質的基礎。師生關系的親密與和諧是學生即主體受教育者與教師說教者之間實現(xiàn)有效溝通的前提?!耙匀藶楸尽笔乾F(xiàn)代教育理念的核心之一,而良好的師生關系在課堂育人中具有著至關重要的作用。教師在教學過程中應關注和尊重每個學生,了解他們的興趣愛好、個性特點以及所面臨的問題,為學生提供良好的學習環(huán)境。同時,教師還要主動與學生溝通交流,傾聽他們的心聲,積極回應學生的需求和關切。只有建立了良好的師生關系,才能提升課堂育人的品質。
其次,尊重學生的個性是提升課堂育人品質的重要環(huán)節(jié)。每個學生都是獨一無二的個體,他們有著不同的思維方式、興趣愛好和學習方法。教師應當尊重并理解這些個體差異,并在教學過程中注重調動學生的積極性和創(chuàng)造性。例如,在課堂中,教師可以設立小組活動,鼓勵學生分組合作,充分發(fā)掘他們的潛能,借助集體智慧共同完成一項任務。這樣的活動除了促進學生間的互動交流,還能夠培養(yǎng)學生的合作精神和領導才能。因此,尊重學生的個性是提升課堂育人品質不可或缺的一環(huán)。
第三,加強情感教育是提升課堂育人品質的關鍵一環(huán)。文學課程是情感教育的重要載體,也是教師在培養(yǎng)學生情感思維方面的有力工具?,F(xiàn)代社會競爭壓力大,學生們普遍存在心理問題。因此,我們在課堂教學過程中要積極培養(yǎng)學生良好的情感品質。如在文學課程中,教師可以選取一些具有教育意義的文學作品,啟發(fā)學生內(nèi)心的情感共鳴。通過學習這些作品,引導學生深思自己的情感體驗,并與現(xiàn)實生活進行對照與反思,培養(yǎng)學生的情感認知能力以及與人交往的情感表達能力。良好的情感教育可以有效提升課堂育人品質,幫助學生更好地面對挑戰(zhàn)。
第四,開展實踐性教育是提升課堂育人品質的關鍵手段之一。實踐性教育能夠將學生所學知識與實際生活相結合,使學生從理論轉向實踐,不僅提高了知識運用能力,還增強了學生的動手能力和解決問題的能力。例如,在科學課堂中,我們可以開展實驗活動,讓學生親自動手操作,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并通過實驗得出結論。這種實踐性教育不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣,還能夠讓學生更好地了解和掌握所學知識,提高他們的實際應用能力。因此,開展實踐性教育對于提升課堂育人品質十分必要。
最后,建立健康的評價機制是提升課堂育人品質的保障。常規(guī)化、全方位的評價機制能夠更好地反映學生的實際水平和發(fā)展情況,幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足,并采取相應的教育措施。教師在評價學生時應注重學生的長處和潛能,并提供具體的、個性化的評價意見,鼓勵學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。此外,建立健康的評價機制需要家長和學生的積極參與,共同探討學生發(fā)展的方向和方法。只有通過評價機制的合理運用,我們才能真正提升課堂育人品質,使學生全面發(fā)展。
總之,提升課堂育人品質是教育工作者努力的方向,也是教育事業(yè)永恒的主題。在實踐中,我們應關注師生關系,尊重學生的個性,加強情感教育,開展實踐性教育,并建立健康的評價機制。只有通過不斷的探索和總結,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),我們才能更好地提升課堂育人品質,并為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
小學育人課堂心得體會篇十三
小學好課堂,是孩子們學習道路上的搖籃。我從小學一年級開始,就在這個美妙的地方度過了六個年頭,在這里,我不僅學到了知識,還培養(yǎng)了品德,收獲了友誼。小學好課堂給了我很多美好的回憶和寶貴的體會。以下是我對小學好課堂的心得和體會。
在小學好課堂中,老師教我學習的方法和技巧。學習方法的正確與否關系到一個人的學習成績。在小學好課堂中,老師教我們要多寫多練,不斷提高自己的寫作能力。通過一次次的寫作訓練,我慢慢地養(yǎng)成了勤奮自學的好習慣。老師還培養(yǎng)我們合作學習的能力,引導我們團隊合作解決問題。在小組討論中,我們每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,也能學到其他同學的好方法。這些學習方法和技巧在今后的學習中將給予我巨大的幫助。
在小學好課堂中,老師注重培養(yǎng)我們的品德。培養(yǎng)良好的品德是小學教育的重要任務。老師們用心靈的呵護,給我們灌輸了做人的道理和品德的修養(yǎng)。他們通過校風建設,組織各種形式的品德培養(yǎng)活動,使我們深刻認識到評價一個人的標準不僅僅是他的高低成績,關鍵在于他的道德品質。小學好課堂中的品德教育不僅培養(yǎng)了我們的責任感、友愛心和團隊精神,還促使我們熱心幫助他人,關心社會。
在小學好課堂中,我結識了很多志同道合的朋友。班級是小學好課堂中良好學習氛圍的重要組成部分。我們時常在一起學習、玩耍、討論問題,共同進步。在小學好課堂中,我擁有一群可愛的小伙伴們,我們互相鼓勵,彼此進步。他們在我的成長路上是我最堅實的支撐,給了我無盡的動力。
在小學好課堂中,我找到了自己的興趣和夢想。小學好課堂鼓勵我們多樣化發(fā)展,培養(yǎng)我們的特長。在美術課上,我發(fā)現(xiàn)了自己的繪畫天賦;在音樂課上,我喜歡唱歌,熱愛音樂;在體育課上,我沉浸在運動的快樂中。通過參加各種興趣班和學校組織的活動,我發(fā)展了自己的特長,樹立了自己的夢想。這些經(jīng)歷成就了我今后對未來職業(yè)選擇的信心和勇氣。
小學好課堂是一個充滿陽光、溫暖和期望的地方。在這里,我們不僅學到了知識,還獲得了快樂和成長的機會。在小學好課堂中,老師給予我正確的學習方法和技巧,培養(yǎng)了我良好的品德,結識了一群志同道合的朋友,發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和夢想?;厥仔W生活,我感激在小學好課堂中度過的每一天,它對我的影響將伴隨我一生,成為我不斷奮進的動力。
小學育人課堂心得體會篇十四
第一段:引言(200字)
育人課堂是培養(yǎng)學生綜合素質和個性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。筆者在參與育人課堂活動的過程中,深感其對學生品德養(yǎng)成和道德教育的重要性。本文將結合個人經(jīng)歷和體會,探討育人課堂的目標和方法,以及其對學生的影響。
第二段:育人課堂的目標與方法(200字)
育人課堂的目標在于激發(fā)學生的興趣與潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊合作精神和社會責任感。為達到此目標,我們需要采用多種方法。例如,組織實踐活動,讓學生親身體驗,從中獲取知識和經(jīng)驗;開展討論和辯論,培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力;組織角色扮演等活動,讓學生在實踐中自主發(fā)展。這些方法能夠激發(fā)學生的積極性和主動性,培養(yǎng)他們的批判思維和解決問題的能力。
第三段:育人課堂對學生的影響(200字)
育人課堂對學生的影響非常深遠。首先,育人課堂能夠激發(fā)學生對知識的興趣和熱愛,培養(yǎng)他們的學習動力并提高學習效果。其次,育人課堂能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社交能力。通過集體合作和協(xié)作,學生可以學到如何與他人溝通和合作的技巧,提高人際關系處理能力。此外,育人課堂能夠培養(yǎng)學生的責任感和公民意識。學生通過參與社區(qū)服務、環(huán)?;顒拥?,了解社會問題,培養(yǎng)對社會的責任感,并樹立正確的社會價值觀。
第四段:育人課堂在教育中的重要性(200字)
育人課堂在教育中具有不可替代的重要性。傳統(tǒng)的知識教育只能培養(yǎng)學生的智力,而育人課堂則能夠全面培養(yǎng)學生的品德和態(tài)度,使他們成為具有大局意識、責任意識和創(chuàng)新精神的綜合素質人才。在當今社會,知識的發(fā)展和變革日新月異,僅擁有知識并不能保證學生的成功。而具備了良好的情緒管理能力、社會適應能力和人際交往能力的學生,則可以更好地應對挑戰(zhàn),適應社會的發(fā)展變化。因此,育人課堂在教育中的重要性不容忽視。
第五段:總結(200字)
總而言之,育人課堂是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑,它可以通過多種方法和手段,培養(yǎng)學生的興趣,激發(fā)他們的潛能,并對他們的品德和個性發(fā)展產(chǎn)生積極影響。育人課堂擴展了傳統(tǒng)的知識教育范疇,使學生全面發(fā)展,具備應對社會變革的能力。所以,我們應該重視育人課堂,在教育中加以推廣,為學生提供更好的成長環(huán)境和發(fā)展機會。
小學育人課堂心得體會篇十五
舞蹈是一門藝術,它不僅有著獨特的韻律和美感,更能夠培養(yǎng)人們的藝術修養(yǎng)和情感表達能力。近期,我參加了一次舞蹈育人微課堂的學習體驗,深深感受到了舞蹈對個人素質提升的積極影響。在這篇文章中,我將分享我在舞蹈育人微課堂學習中的心得體會,以及對舞蹈藝術的新認識和理解。
在舞蹈育人微課堂中,我首先感受到了舞蹈的獨特魅力。課堂上,老師用嫻熟的舞姿和靈動的舞蹈動作展示了舞蹈的美感和表現(xiàn)力。她們用優(yōu)雅的舞姿演繹出不同的故事和情感,讓觀眾陶醉其中。這使我對舞蹈藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣,也激發(fā)了我探索舞蹈的熱情。
其次,舞蹈育人微課堂讓我深入了解了舞蹈對個人素質的培養(yǎng)作用。在課堂上,老師們不僅教授了舞蹈技巧,還強調了舞蹈對人們身心發(fā)展的積極影響。舞蹈需要全身心的投入,這要求我們具備良好的協(xié)調能力和節(jié)奏感。而通過舞蹈的練習,我們能夠培養(yǎng)自己的身體協(xié)調能力和節(jié)奏感,提高自己的身體素質。同時,舞蹈還能夠鍛煉我們的耐心和毅力,舞蹈動作的反復訓練需要我們持之以恒地堅持下去。這不僅是對我們毅力的考驗,也是對我們毅力培養(yǎng)的機會。
此外,舞蹈育人微課堂還教導我們舞蹈的情感表達能力。舞蹈是一種非常直觀的語言,通過舞蹈動作和動作表演,我們能夠有效地表達自己的情感和想法。在課堂的學習中,老師們教導我們?nèi)绾瓮ㄟ^舞蹈動作傳達不同的情感,比如憂傷、憤怒和歡樂等。這讓我意識到舞蹈不僅是一種藝術形式,更是一種情感表達的方式,通過舞蹈我們能夠更好地理解和表達自己的情感。
此外,舞蹈育人微課堂在培養(yǎng)藝術修養(yǎng)方面也發(fā)揮了重要作用。舞蹈是一門需要技巧和審美的藝術,它要求學習者具備較高的藝術修養(yǎng)。在課堂上,老師引導我們欣賞和分析不同類型的舞蹈,讓我們了解舞蹈的演變和多樣性。同時,她們還向我們介紹了一些著名的舞蹈作品和舞蹈家,讓我們從中汲取藝術靈感和知識。通過這樣的學習,我們不僅能夠開闊自己的藝術視野,還能夠培養(yǎng)自己對優(yōu)秀藝術作品的欣賞能力。
綜上所述,舞蹈育人微課堂給我?guī)砹肆己玫膶W習體驗和收獲。通過課堂學習,我感受到了舞蹈的獨特魅力,了解了舞蹈對個人素質的培養(yǎng)作用,體驗到了舞蹈的情感表達能力,同時也進一步提升了我的藝術修養(yǎng)。我相信,在未來的學習和生活中,我會繼續(xù)探索舞蹈藝術,通過舞蹈不斷提升自己的素質和表達能力。舞蹈育人微課堂讓我收獲藝術的同時,也感受到了舞蹈的力量和魅力。
小學育人課堂心得體會篇十六
作為小學生,每天都要接受大量的學習任務和知識,而其中最集中的學習場所就是課堂。在這個場所中,我們可以在老師、同學以及自己的互動中收獲知識。下面,我將分享我在小學課堂中得到的心得體會。
第一段:認真聽講的重要性
課堂的第一要務就是認真聽講。老師是我們學習的燈塔,她的講課內(nèi)容是我們掌握知識的重要來源,并且她會向我們傳授大量的技巧和方法,讓我們更加輕松地理解這些知識。當我們坐在課堂上的時候,最重要的是保持專注并集中所有精力來聽講。如果錯過了老師說的一句話,都會使我們理解整個課程變得更加困難。
第二段:自主學習的重要性
除了聽老師授課外,我們還應該自己練習和自主學習。無論是做一些練習題或者課后作業(yè),都能夠幫助我們更好地掌握知識點并提高自己的學習效率。而在自主學習的過程中,我們可能會遇到一些難題,這時我們應該找老師、同學或者家長尋求幫助。這樣不僅能夠解決我們的疑惑,也能夠幫助我們更好地理解知識點。
第三段:積極參與的重要性
在課堂中積極參與是非常重要的。當老師提問時,我們應該積極舉手回答問題或者提出自己的想法。這樣能夠培養(yǎng)我們的思維能力和口頭表達能力,同時也能夠讓我們更好地記住所學知識。而且,積極參與還能夠讓老師和同學更好地了解自己,促進彼此之間交流和合作。
第四段:及時糾錯的重要性
在學習過程中,我們可能會犯一些錯誤。當這種情況發(fā)生時,我們應該及時糾錯,盡快糾正錯誤。如果不及時糾正錯誤,可能會引起更多的問題,使我們更加困惑。因此,我們應該盡快尋求老師或者同學的幫助,幫助我們及時糾正錯誤,這樣能夠使我們更加輕松地掌握和理解知識點。
第五段:成果展示的重要性
學習是為了實現(xiàn)一個成果的過程。在學習過程中,我們應該將學到的知識應用到自己的生活中,充分體現(xiàn)出學習的成果。我們可以通過各種途徑展示自己的成果,比如可以在班級會議、作品展覽會中展示自己的作品,這樣能夠讓我們更加自豪和自信。
總結
課堂是我們學習知識,獲取技能的重要場所。積極聽講、自主學習、積極參與、及時糾錯、成果展示等要素是我們在其中提高自己的必備技巧。希望各位小伙伴能夠在課堂中發(fā)揚這些優(yōu)秀素質,為自己、為班級、為學校成績爭光,向未來奮斗!