運(yùn)動是一種通過身體活動來提升健康和增強(qiáng)體能的活動。如何培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣？讓我們一起探索吧。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同主題，可以豐富我們的思維和寫作技巧。
教學(xué)活動觀摩心得篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
前不久有幸跟隨肖校長到宜興外國語學(xué)校參加了蘇、浙、魯初中名校課堂文化論壇暨教學(xué)觀摩活動。短短一天半的時(shí)間，我們聆聽了江蘇宜興外國語學(xué)校、山東杜郎口中學(xué)、浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)三位校長精彩的報(bào)告；他們分別介紹了本校課堂模式文化建構(gòu)的思考與實(shí)踐。我們聆聽了原洋思中學(xué)蔡林森校長關(guān)于“從洋思到永威” 的學(xué)術(shù)講座；我們還觀摩了江蘇宜興外國語學(xué)校、山東杜郎口中學(xué)、浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)三所學(xué)校的年輕教師的課堂教學(xué)。
這次活動時(shí)間雖短，但我的感觸很深。這三所學(xué)校帶給我的感受是他們在真心真意抓課改，扎扎實(shí)實(shí)求高效，群策群力創(chuàng)特色。江蘇宜興外國語學(xué)校的“參與式教學(xué)”，山東杜郎口中學(xué)的“小組合作學(xué)習(xí)”，浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“預(yù)習(xí)匯報(bào)制自主學(xué)習(xí)”，在三節(jié)觀摩課上得以充分展示。
握了小說主題。整節(jié)課堂老師的講話不超過十分鐘，全班四十多人分為六個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生在課堂上都積極思維，都得到了發(fā)言的機(jī)會，最少的小組發(fā)言次數(shù)達(dá)到十一次，學(xué)生的自主性得到真正體現(xiàn)。浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的俞志清老師在《老王》的課堂教學(xué)中采取了“預(yù)習(xí)匯報(bào)制自主學(xué)習(xí)” 的方式，整節(jié)課始終圍繞“我的疑惑” 展開，學(xué)生邊質(zhì)疑邊釋疑邊分析人物形象，老師只是在引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握文本，挖掘文本；整節(jié)課堂學(xué)生主動質(zhì)疑達(dá)二十多個(gè)，所有疑問都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主解決。宜興外國語學(xué)校的史衛(wèi)勤老師在《父母的心》的課堂教學(xué)中采取了“參與式教學(xué)” 方式，整節(jié)課始終圍繞“大家的困惑” 展開討論，全班學(xué)生參與率高達(dá)100%。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中主動探究，把握了文章主旨，受到了情感熏陶。
縱觀這三節(jié)課，我認(rèn)為他們的共性有一點(diǎn)：把課堂真正地給學(xué)生，課堂是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展（特別是質(zhì)疑精神和創(chuàng)新思維）的主陣地。
結(jié)合這次活動中的啟示，根據(jù)我校實(shí)際情況，我想談?wù)剬ξ倚ＵZ文課堂教學(xué)中一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識：三個(gè)“結(jié)合”。
題海戰(zhàn)術(shù)已然行不通，這些道理誰都懂?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)活動中，我們確實(shí)有不少老師注意到這一點(diǎn)，正在為努力打造高效課堂而探索著、實(shí)踐著，做到“知行結(jié)合” ；但我們也不難發(fā)現(xiàn)，還有部分老師嘴里喊著“課堂教學(xué)改革”，喊著“教學(xué)案一體化”，喊著“高效課堂”，而行動上疏于課堂教學(xué)改革的研究，課堂效率低下，課后加班加點(diǎn)，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，只顧所謂的眼前利益，而不顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
本學(xué)期，我校教學(xué)處統(tǒng)一了教學(xué)案一體化的格式。剛開始，曾有一些語文老師認(rèn)為這種格式只適用于理科的教學(xué)，不適合語文學(xué)科的教學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為，這種認(rèn)識是片面的。語文學(xué)科課堂的教學(xué)恰恰需要“自主學(xué)習(xí)” 這一前奏，只不過我們老師更加要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生怎樣“自主學(xué)習(xí)” ；若這項(xiàng)工作做好了，那么我們的“探究活動” 就更具針對性、實(shí)效性。我在講魯迅的《社戲》一文時(shí)，花了一節(jié)課時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象？結(jié)合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征？” 這個(gè)問題展開自主學(xué)習(xí)，效果良好，有效地幫助學(xué)生分析了小說人物形象，梳理了故事情節(jié)，掌握了小說主題。在沒有更好的勵(lì)才課堂教學(xué)模式之前，我愿與各位語文老師一起靜下心來，做到“知行結(jié)合”，一起為學(xué)期初學(xué)校統(tǒng)一設(shè)定的“教學(xué)案一體化” 模式而努力嘗試、努力實(shí)踐、努力改進(jìn)！
二、虛實(shí)結(jié)合課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生都是主人，無論是教師為主導(dǎo)，還是學(xué)生為主體。只不過這兩種主人中教師為“虛”，“教是為了不教” ；學(xué)生為“實(shí)”，“學(xué)是為了會學(xué)”。
一個(gè)老師，如果在課堂上始終侃侃而談，實(shí)實(shí)在在充當(dāng)一節(jié)課的主人，那這樣的老師絕對稱不上好老師。當(dāng)然，起主導(dǎo)作用的老師也不是一味地“務(wù)虛”，不是不能講，不要講，而是要從教學(xué)規(guī)律和學(xué)生實(shí)情出發(fā)，精心選擇和設(shè)計(jì)好“講解點(diǎn)” 精要地“點(diǎn)講”。要使自己的“點(diǎn)講” 能更好地激發(fā)學(xué)生自主閱讀、合作探究，更利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更能把學(xué)生的思維引向深入。
那么，教師在課堂上什么時(shí)候適合“講” 呢？
1.講在新課引入時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
興趣是學(xué)知識的前提，有了興趣就有可能對問題進(jìn)行深入的研究，就有可能獲得很大的成績。因此課堂教學(xué)要非常重視新課的引入，一堂好課必定有一個(gè)好的開頭，一定會引起廣大學(xué)生的興趣，這就為解決下面的新問題奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.講在學(xué)生“對話” 對而不明時(shí)。
“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。學(xué)生在積極主動思維與情感活動中，可以獲得獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)積極有效的對話和情感、認(rèn)識的交流。這種對話與交流很顯然是“對” 而有益的，但由于學(xué)生的個(gè)體差異與認(rèn)知局限，往往對文本豐富的內(nèi)容和深刻的含義理解不透，即對而不明。此時(shí)，有效地講解或點(diǎn)撥誘導(dǎo)就成為必要。比如：講解文言文時(shí)，學(xué)生對一些生僻的或初見的文言字詞，不可能完全在自主探究中掌握，這時(shí)就需要我們老師的點(diǎn)撥講解。
3.講在學(xué)生“探究” 卡殼時(shí)。
探究性學(xué)習(xí)是新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式之一。它主要以問題探究為主。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的探究活動，獲取知識和技能，增強(qiáng)問題意識，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，探究問題“能增強(qiáng)學(xué)生對周圍實(shí)際現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系的能力”。這里所說的探究不是一項(xiàng)課外活動，而是灌注在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，因此，當(dāng)探究的問題較深時(shí)，探究起來就有一定的困難，就會不完全，就會卡殼。此時(shí)，教師不能袖手旁觀，而是提供資料，適時(shí)引導(dǎo)、講解，知道學(xué)生獲取問題的結(jié)論。比如我在講閱讀欣賞《節(jié)日的溫馨》一文時(shí)，學(xué)生探究“溫馨” 一詞的內(nèi)涵非常豐富，有“父母看女兒的自豪”，有“母親為女兒織毛衣”，有“女兒為母親買襪子” ；此時(shí)我再引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本，通過點(diǎn)講，挖掘出這“溫馨” 更深層的含義：一種“感恩” 之情。
作為語文學(xué)科，我們在確立學(xué)生為實(shí)實(shí)在在的主人這一前提下，還要以文本為“實(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生“務(wù)虛”，這里的“虛” 便是聯(lián)想和想象。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，結(jié)合文本，充分挖掘?qū)W生的想象力，促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神、探究精神和創(chuàng)新精神，這是“虛實(shí)結(jié)合” 的最高境界。
三、動靜結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究” 這一新的學(xué)習(xí)方式，不少老師認(rèn)為一節(jié)課搞得轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，這便是最新學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。其實(shí)不然，學(xué)生的思維活動恰恰是個(gè)動靜結(jié)合的過程。這里，我不妨就以“自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式為例：
1．自主學(xué)習(xí)：概括地說，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控” 的學(xué)習(xí)。具體地說，它具有以下特征：學(xué)生參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)；在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生困惑，形成疑問；積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在質(zhì)疑釋疑中學(xué)習(xí)。說到底就是主動學(xué)習(xí)，“勤學(xué)樂學(xué)”，這也就正如我們目前教育模式中的“自主學(xué)習(xí)”，這一過程就需要“靜”，而不是“動”。
是面對面的促進(jìn)性的互動。自從參加上次活動回來，我便嘗試著小組合作學(xué)習(xí)的方式。我將學(xué)生按目前座位分成四人小組或六人小組，每節(jié)課以小組互動的形式展開討論，每個(gè)小組都必須發(fā)言，每個(gè)學(xué)生都力爭發(fā)言，既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也迫使每個(gè)學(xué)生的思維都“動” 起來，自我感覺良好。
3．探究學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。探究學(xué)習(xí)具有主動性、問題性、開放性、生成性和創(chuàng)造性。我們教學(xué)模式中的“探究學(xué)習(xí)” 這一過程就是一個(gè)有動有靜的過程，比如李中華老師在前段時(shí)期講解《白鷺》一文時(shí)，其中引導(dǎo)學(xué)生賞析“清水垂釣圖”、“絕頂瞭望圖”、“黃昏低飛圖” 三幅圖，通過多媒體展示了三幅唯美的圖片進(jìn)行探究，這就既需要“靜心” 欣賞，同時(shí)也需要思維的不斷“活動”、“質(zhì)疑”、“創(chuàng)新”，直至實(shí)現(xiàn)探究效果的最優(yōu)化。
可以說，在這次蘇、浙、魯初中名校課堂文化論壇暨教學(xué)觀摩活動中，我的收獲頗豐，但由于個(gè)人水平有限，只能結(jié)合我校實(shí)際就語文課堂教學(xué)談一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識，可能有許多欠妥和不到之處，還請各位同仁多多指教！
謝謝！
教學(xué)活動觀摩心得篇二
參加了“2014小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動”，我聽得最多的兩個(gè)詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。
我們教語文有語文書，面對一篇篇課文，我們是教課文還是教語文？答案是教語文。閱讀教學(xué)教語言文字運(yùn)用的方法，口語交際教學(xué)生提升口語交際的品質(zhì)，習(xí)作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學(xué)教語言文字運(yùn)用的方法是語文課的主要目標(biāo)。就閱讀教學(xué)專家提出了兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言文字運(yùn)用，也就是不能把教材內(nèi)容當(dāng)成我們語文課的教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起前些年經(jīng)常會有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾，其實(shí)學(xué)生只是體會到了課文的思想內(nèi)容，這是思品課的目標(biāo)。而語文課應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在文中所表現(xiàn)出來的悲痛是用怎樣的語言，什么樣的方法寫出來的。
怎么教則要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的實(shí)效和學(xué)習(xí)的評價(jià)。在這里特別注意的是要符合學(xué)生的實(shí)際，他們不是零起點(diǎn)因此要分成層次，哪些是學(xué)生已經(jīng)會的不用教，哪些只需要點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)生就能掌握的，哪些是需要我們重點(diǎn)教的。
“讀寫結(jié)合”教學(xué)反思
在《我是什么》讀寫結(jié)合課上，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在兩個(gè)方面，一是引導(dǎo)學(xué)生體會例文中的寫作特點(diǎn)，明白文中使用第一人稱來敘述水在自然界中的存在形式，知道要運(yùn)用比喻、擬人等多種手法把文章寫具體、寫生動；二是以教師的下水文打開學(xué)生的寫作思路，選擇生活中熟悉、喜愛的事物，通過小組互說、學(xué)生評議、老師點(diǎn)評等生生、師生互動讓學(xué)生愿說、會說、樂說，寫出自己的童趣、童情。對于學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)的問題，我嘗試用各種形式的評價(jià)語既欣賞、激勵(lì)學(xué)生，也用委婉的語氣指出學(xué)生口頭表達(dá)的不足，收到良好的效果。
附學(xué)生文：
我是一個(gè)小書包。我有一個(gè)大大的肚子，里面裝滿了小主人的書本，可我一點(diǎn)兒也不覺得累，因?yàn)樾≈魅嗣刻彀盐冶辉诩缟?，心里感覺美美的。小主人高興的時(shí)候還會給我洗洗澡呢！
我是巨石，每天站在河邊的草坪上。人們散步累了，就坐在我的身上休息。我很結(jié)實(shí)，一點(diǎn)兒都不覺得疼。每當(dāng)下雨的時(shí)候，我就趕緊把自己洗得干干凈凈，好讓人們坐著休息。
教學(xué)活動觀摩心得篇三
六月五日，我們有幸參加了在xxx第一幼兒園舉辦的“xxx幼兒園‘名師工作室’語言領(lǐng)域教學(xué)交流研討會”，觀摩了8位優(yōu)質(zhì)教師精心準(zhǔn)備的公開課，在這次聽課中我有以下幾點(diǎn)體會：
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。
在語言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個(gè)兒歌在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的讀兒歌，從而加深了幼兒對故事的理解。州幼張老師、一幼閆老師的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過程中，輕松愉快的獲得知識。
本次活動中的好幾節(jié)課，老師的組織有序，效果好，一出場老師就帶著幼兒玩游戲。隨音樂中各種小動物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能。大部分活動都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。
三、課的綜合，應(yīng)該是多而不能亂，應(yīng)該突出一條主線。
本次活動，有的教師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來講，一節(jié)課聽下來，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節(jié)課當(dāng)中，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)，取得了事半功倍的效果。
四、對于幼兒教學(xué)來說，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。 要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
總的來說，這次外出聽課，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。在我以后的工作中，我會盡量將這次觀摩中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
2014年6月8日
教學(xué)活動觀摩心得篇四
---學(xué)習(xí)”，浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“預(yù)習(xí)匯報(bào)制自主學(xué)習(xí)”，在三節(jié)觀摩課上得以充分展示。
山東杜郎口中學(xué)的于娜老師在《最后一刻》的課堂教學(xué)中采取了“小組合作學(xué)習(xí)”的方式，整節(jié)課主要圍繞“韓麥爾先生是一個(gè)什么樣的人？”這一問題展開討論分析，引導(dǎo)學(xué)生在緊扣文本的基礎(chǔ)上分析了人物形象，掌握了小說主題。整節(jié)課堂老師的講話不超過十分鐘，全班四十多人分為六個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生在課堂上都積極思維，都得到了發(fā)言的機(jī)會，最少的小組發(fā)言次數(shù)達(dá)到十一次，學(xué)生的自主性得到真正體現(xiàn)。浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的俞志清老師在《老王》的課堂教學(xué)中采取了“預(yù)習(xí)匯報(bào)制自主學(xué)習(xí)”的方式，整節(jié)課始終圍繞“我的疑惑”展開，學(xué)生邊質(zhì)疑邊釋疑邊分析人物形象，老師只是在引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握文本，挖掘文本；整節(jié)課堂學(xué)生主動質(zhì)疑達(dá)二十多個(gè)，所有疑問都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主解決。宜興外國語學(xué)校的2---還有部分老師嘴里喊著“課堂教學(xué)改革”，喊著“教學(xué)案一體化”，喊著“高效課堂”，而行動上疏于課堂教學(xué)改革的研究，課堂效率低下，課后加班加點(diǎn)，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，只顧所謂的.眼前利益，而不顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
本學(xué)期，我校教學(xué)處統(tǒng)一了教學(xué)案一體化的格式。剛開始，曾有一些語文老師認(rèn)為這種格式只適用于理科的教學(xué)，不適合語文學(xué)科的教學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為，這種認(rèn)識是片面的。語文學(xué)科課堂的教學(xué)恰恰需要“自主學(xué)習(xí)”這一前奏，只不過我們老師更加要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生怎樣“自主學(xué)習(xí)”；若這項(xiàng)工作做好了，那么我們的“探究活動”就更具針對性、實(shí)效性。我在講魯迅的《社戲》一文時(shí)，花了一節(jié)課時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象？結(jié)合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征？”這個(gè)問題展開自主學(xué)習(xí)，效果良好，有效地幫助學(xué)生分析了小說人物形象，梳理了故事情節(jié)，掌握了小說主題。
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教學(xué)活動觀摩心得篇五
作為一名教育工作者，不斷提升自身的教學(xué)水平是非常重要的。而觀摩他人的教學(xué)活動，則是提高自身教學(xué)效果的一種有效途徑。近日，我有幸觀摩了一節(jié)精彩的教學(xué)活動，讓我收獲頗多。接下來，我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生反饋、教師態(tài)度和改進(jìn)方案五個(gè)方面，詳細(xì)闡述我的觀摩心得體會。
首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，這節(jié)課的設(shè)計(jì)簡潔明了，目標(biāo)清晰。教師將教學(xué)目標(biāo)明確定義為“讓學(xué)生能夠掌握單詞的讀音和拼寫”，并詳細(xì)列出了每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和方法。整堂課的教學(xué)思路清晰，教師對每個(gè)環(huán)節(jié)的操控行云流水般的自如，給學(xué)生以清晰、有條理的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這讓我認(rèn)識到一個(gè)好的教學(xué)活動必須要有清晰的目標(biāo)，并且能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容。
其次，在教學(xué)實(shí)施方面，這堂課的活動設(shè)計(jì)非常巧妙，給予學(xué)生更多的主動參與機(jī)會。教師利用多媒體教學(xué)手段展示課程內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的興趣。然后，她采用了小組合作的形式進(jìn)行互動，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、共同完成任務(wù)。通過這種方式，學(xué)生們更好地理解了知識，同時(shí)培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。觀摩這樣的教學(xué)方式，讓我深感教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與其中。
然后，在學(xué)生反饋方面，這節(jié)課的教學(xué)方法受到了學(xué)生們的一致好評。學(xué)生們在課堂中踴躍發(fā)言，積極參與討論，展示了較高的學(xué)習(xí)熱情。課后筆記也顯示出他們對課程內(nèi)容的深入理解。他們普遍認(rèn)為這樣的教學(xué)方式有助于他們更好地掌握知識，并提出了對進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。通過學(xué)生的反饋，我意識到教師要充分關(guān)注學(xué)生心聲，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)。
接著，在教師態(tài)度方面，這節(jié)課的教師表現(xiàn)得非常耐心、細(xì)致、關(guān)心學(xué)生。她耐心解答學(xué)生的問題，細(xì)致觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。她還經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，積極幫助他們解決問題。這種耐心與關(guān)懷的態(tài)度，讓學(xué)生們在情感上感受到了安全和尊重。作為我個(gè)人的反思，我認(rèn)識到教師素質(zhì)的提高很重要，良好的師生關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。
最后，在改進(jìn)方案方面，觀摩這節(jié)課讓我發(fā)現(xiàn)了一些改進(jìn)的空間。雖然整堂課的活動設(shè)計(jì)合理，但有些環(huán)節(jié)的時(shí)間安排過長，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)時(shí)間不足。我認(rèn)為在課前應(yīng)該進(jìn)行更好的時(shí)間管理，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分發(fā)揮。此外，雖然教師的態(tài)度非常好，但她在課堂中的語言組織能力還有待提高。她在解答問題時(shí)有些啰嗦，反復(fù)解釋相同的概念，這樣會浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。我建議她提前準(zhǔn)備好一些常見問題的簡明回答，減少重復(fù)的內(nèi)容。
總的來說，觀摩這節(jié)課讓我受益匪淺。我從中學(xué)到了這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生反饋、教師態(tài)度和改進(jìn)方案五個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。作為一名教育工作者，我將始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生成長成才做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)活動觀摩心得篇六
第一段：引入教學(xué)活動觀摩的背景和目的（200字）
近年來，教學(xué)活動觀摩逐漸成為教育界的一項(xiàng)重要活動。通過觀摩他人的教學(xué)活動，老師們可以借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。最近，我也有幸參加了一次教學(xué)活動觀摩，對于這次觀摩，我收獲頗多，深感受益匪淺。
第二段：描述教學(xué)活動觀摩的具體過程和體會（300字）
教學(xué)活動觀摩是一次很有針對性的活動，我是去觀摩一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。從一開始，我就被她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格所打動。她注重學(xué)生的主動性和參與性，在教學(xué)中，她不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。她讓學(xué)生主動思考、合作探究，在課堂上，每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論和分享。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過啟發(fā)式教學(xué)和案例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題，并通過互動討論找出解決方案。整個(gè)教學(xué)過程，充滿了活力和激情，學(xué)生們都投入其中，積極參與學(xué)習(xí)，效果明顯。
第三段：分析教學(xué)活動觀摩對自己的啟示和影響（300字）
這次教學(xué)活動觀摩對我有著深遠(yuǎn)的影響。首先，她的教學(xué)風(fēng)格啟發(fā)了我，讓我重新審視自己的教學(xué)方式和方法。我意識到，教學(xué)活動不應(yīng)該僅僅是知識的灌輸，而應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力的培養(yǎng)。我會嘗試運(yùn)用更多的啟發(fā)式和案例學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高他們的思考能力和解決問題的能力。其次，她的教學(xué)過程讓我明白了學(xué)生的參與性和主動性對教學(xué)的重要性。我會借鑒她的方法，營造一個(gè)積極、互動的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分參與課堂活動，共同探討和發(fā)現(xiàn)知識。最后，她激勵(lì)了我不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和提升。她的教學(xué)中充滿了創(chuàng)意，讓我意識到在教育領(lǐng)域中，不停地學(xué)習(xí)和探索是必要的。我會繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務(wù)學(xué)生。
第四段：總結(jié)對教學(xué)活動觀摩的體會和感謝（200字）
這次教學(xué)活動觀摩讓我重新認(rèn)識到教學(xué)的重要性和影響力。通過借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，我也能提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)而影響更多的學(xué)生。我要感謝這位出色的教師，她為我打開了一扇新的窗口，讓我看到了教育的更多可能性。同時(shí)，我也對教學(xué)活動觀摩的價(jià)值有了更深層次的認(rèn)識和體會。
第五段：展望自己未來的教學(xué)之路（200字）
通過這次教學(xué)活動觀摩，我對自己未來的教學(xué)之路有了更明確的規(guī)劃。我會繼續(xù)參加更多的教學(xué)活動觀摩，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我希望將來可以成為一位優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和更有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會不斷提高自己的教學(xué)能力，讓每一位學(xué)生都能夠受益。
教學(xué)活動觀摩心得篇七
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從學(xué)生到教師的社會角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中，當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課，可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，我的課堂總不那么精彩，總結(jié)每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時(shí)候，學(xué)院督導(dǎo)室組織的新教師教學(xué)觀摩活動對我?guī)椭艽?，使我受益匪淺。
在觀摩活動月中，我積極去聽那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個(gè)方面來為自己選擇聽課對象：第一，我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場營銷課的時(shí)候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個(gè)知識點(diǎn)的講解并不孤立，都在為下一個(gè)知識點(diǎn)的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個(gè)貫穿很好的整體，知識難度層層遞進(jìn)的同時(shí)讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學(xué)生理解和接受就比較容易，教學(xué)效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準(zhǔn)備，上課就不會這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識，會使課程內(nèi)容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽到的有關(guān)案例，有些知識點(diǎn)他還以提問的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲備;要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學(xué)習(xí)，多積累，這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學(xué)前教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的靈活性。也許是因?yàn)閷W(xué)前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進(jìn)行。知識的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動地交代相關(guān)概念，課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎?、安排有趣的小游戲，讓學(xué)生因長時(shí)間聽課而疲勞的情緒再次被調(diào)動起來，接下來的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時(shí)，課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)?？傊?，李老師的課調(diào)動了學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實(shí)際去培養(yǎng)實(shí)踐能力，是一門真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。
聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識內(nèi)容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的.不足之處。楊老師的課講得很仔細(xì)，黑板上代表性極強(qiáng)的范畫演示囊括了所有的知識點(diǎn)，學(xué)生理解和接受都比較容易。她對學(xué)生的實(shí)踐作畫指導(dǎo)很有針對性，并能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問題和個(gè)別存在的個(gè)性問題，因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學(xué)習(xí)的。
對于學(xué)前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學(xué)生而言，李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運(yùn)用是難點(diǎn)，但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把復(fù)雜的知識點(diǎn)簡單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細(xì)致的講解使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來的實(shí)踐時(shí)間里，他還特別注重對學(xué)生的鼓勵(lì)，對畫得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生們的信心，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我覺得李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃舆@一點(diǎn)是我在講課中一直沒有注意到的問題，通過這次聽課，我同樣獲益良多。
在這次的教學(xué)觀摩活動接近尾聲的時(shí)候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動，之所以魅力無窮，是因?yàn)檫@些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度，更有一顆愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。
通過自己一個(gè)多月來的聽課感受，我深深感覺到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動是多么有必要。在這次活動中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西，在認(rèn)識到自己的不足的同時(shí)也思索著如何改進(jìn)，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗(yàn)不足，還有太多需要學(xué)習(xí)的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時(shí)的那種不知所措之感。
教學(xué)活動觀摩心得篇八
銀色的十二月，我?guī)е释R，渴望提高，渴望發(fā)展的心情，來到了小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會。有幸聽了劉松執(zhí)教的《乘法分配律》、張冬梅執(zhí)教的《米》、楊秀清執(zhí)教的《雞兔同籠》、錢守旺執(zhí)教的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》、王彥偉執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，印象非常深刻，收獲頗豐，感觸良多。下面，就幾節(jié)深有感觸的課談一下我自己的體會。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的'點(diǎn)撥下，整個(gè)課堂充滿著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著，探索著，并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂。如當(dāng)一名學(xué)生概括乘法分配律就是把一個(gè)算式時(shí)，劉老師適時(shí)贊賞“你真厲害”，我想當(dāng)學(xué)生聽到老師這句話時(shí)，他的大腦會高速運(yùn)轉(zhuǎn)，心里比吃了蜜還甜。我終于明白：數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。老師首先要一切從學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功！
應(yīng)該說，學(xué)生對“米”的認(rèn)識是比較抽象的，張冬梅老師通過各種巧妙的活動設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。縱觀整個(gè)課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時(shí)，不知不覺的加深了對“米”的認(rèn)識。
錢守旺老師的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，讓我們感受到穩(wěn)中求活，活中求實(shí)，實(shí)中求新，和諧自然的教學(xué)風(fēng)格，有水平?jīng)]架子的教育者。他借用陶行知的一段話說：“生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中，自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)”。
教學(xué)活動觀摩心得篇九
教學(xué)活動觀摩是教師提高專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教學(xué)思路的有效途徑之一。在觀摩別人的教學(xué)活動時(shí)，我們可以從中汲取教學(xué)藝術(shù)的精髓，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，并對自己的教學(xué)進(jìn)行反思與完善。最近，我有幸觀摩了一節(jié)生物教學(xué)活動，收獲頗豐，以下是我的觀后感。
首先，觀摩了這次教學(xué)活動讓我認(rèn)識到了生物教學(xué)的重要性。在這堂課上，教師以清晰而生動的語言講解了有關(guān)DNA的知識。她用引人入勝的故事講述了DNA的起源和作用，讓學(xué)生能夠深入理解。同時(shí)，她設(shè)計(jì)了一系列趣味性的互動環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了師生之間的互動，提高了學(xué)生的參與度。通過觀摩這堂課，我深刻認(rèn)識到，生物教學(xué)不僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，這次觀摩讓我領(lǐng)悟到了教師務(wù)必具備一定的教學(xué)技巧。教師在講解知識的同時(shí)，利用多媒體課件和實(shí)物模型等輔助教學(xué)工具，生動形象地展示了DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制過程。她將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，教師注重鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過課堂小結(jié)和布置作業(yè)，加深了學(xué)生對知識的掌握。這讓我意識到，教師需要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，靈活多樣地組織教學(xué)活動，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
另外，觀摩這節(jié)課還讓我明白了教師應(yīng)具備良好的課堂管理能力。在教學(xué)過程中，教師嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，并設(shè)計(jì)了一些小組活動，在小組合作中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師注重對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)和評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并予以解決。通過觀摩，我了解到，良好的課堂管理可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有利于教師順利進(jìn)行教學(xué)活動。
最后，這次觀摩讓我思考到教師應(yīng)保持對教育的熱愛和執(zhí)著。在這節(jié)課中，教師的授課態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，她耐心傾聽學(xué)生的問題，給予他們充分的回答和鼓勵(lì)。教師對生物教育事業(yè)充滿熱情，她用自己的言行感染著學(xué)生，讓學(xué)生也對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過觀摩這堂課，我認(rèn)識到，作為一名教師，只有熱愛教育事業(yè)并全身心地投入其中，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的興趣，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。
總而言之，這次教學(xué)活動觀摩讓我收獲頗豐。從中，我認(rèn)識到了生物教學(xué)的重要性，教師需要具備一定的教學(xué)技巧和良好的課堂管理能力。同時(shí)，教師應(yīng)保持對教育的熱愛和執(zhí)著，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我會將這些觀摩的體會融入到我的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)學(xué)生的成長。
教學(xué)活動觀摩心得篇十
第一段：引言
觀摩，是指借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，借此提高自己的水平；觀摩，是指對周圍事物進(jìn)行客觀而深入的思考。在自己的生活和工作中，觀摩是一種很重要的學(xué)習(xí)方式，可以讓我們更多地接觸世界，深入了解生活和工作的方方面面。
第二段：觀摩能夠提高學(xué)習(xí)效率
觀摩是一種高效學(xué)習(xí)的方式，通過觀察別人的方法和技巧，可以更快地掌握知識和技能。比如，在同學(xué)的筆記本上略看一下，或者在別人演示的示范中學(xué)習(xí)，都能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。觀摩能讓我們更快地獲得經(jīng)驗(yàn)，找到更加高效的學(xué)習(xí)方式。
第三段：觀摩能夠拓寬認(rèn)知和視野
觀摩不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，更能夠拓寬我們的認(rèn)知范圍和視野。當(dāng)我們從不同的角度來觀察同一個(gè)問題，就會發(fā)現(xiàn)它的不同側(cè)面和含義。這不僅有助于我們更好地理解問題，還能夠啟迪我們更深層次的思考。在觀摩中，我們會接觸到各種各樣的人、事、物，這些都會讓我們的認(rèn)知更加豐富和全面。
第四段：觀摩能夠幫助我們建立人際關(guān)系
觀摩還有一個(gè)很重要的作用，就是能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系。在觀摩的過程中，我們可以從別人身上學(xué)到交往的技巧和經(jīng)驗(yàn)，如何同他人建立良好的關(guān)系。同時(shí)，觀摩也有助于我們與其他人建立聯(lián)系和互動，這對我們建立人際關(guān)系非常有幫助。
第五段：結(jié)論
觀摩觀摩心得體會，讓我們受益匪淺。觀摩可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，拓寬我們的認(rèn)知和視野；觀摩可以幫助我們建立人際關(guān)系。在觀摩中，我們不單單是在學(xué)習(xí)一種技能或者知識，更重要的是在學(xué)習(xí)一種思考方法和生活態(tài)度。只有不斷地觀摩他人，才能讓我們更好地認(rèn)識自己和他人，不斷進(jìn)步和提高自己。
教學(xué)活動觀摩心得篇十一
通過對兩位骨干教師的課堂的觀摩學(xué)習(xí)，我收益甚高。兩位老師理論基礎(chǔ)扎實(shí)，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時(shí)聲音洪亮，重點(diǎn)突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學(xué)生活動豐富，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)的世界中。通過觀摩課，我深深體會到教師的真正本領(lǐng)，主要不是在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們主動地參與到教學(xué)全過程中。
在張老師的《正弦函數(shù)的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學(xué)生在熟悉的情境中去學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，學(xué)會用生動形象的語言加圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生置身于故事情景中，積極主動的參與教學(xué)活動。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動、活潑、高效的課堂教學(xué)情境，這樣也能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，從而達(dá)到事半功倍的效果。
第二，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中，的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是單一的知識傳授者，而是突破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果。在教學(xué)中，老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的'教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。
在課堂教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，師者僅僅起到穿針引線的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，合作探究。如此學(xué)生才能抒發(fā)己見，提高積極性，主動的表達(dá)。兩位老師在教學(xué)中都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
多樣的信息技術(shù)為教學(xué)導(dǎo)航。兩位老師的準(zhǔn)備了生動、精美的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，其中張老師的課堂還運(yùn)用了投影及微課多種多媒體手段相結(jié)合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過這次觀摩活動，讓我找到了自己與優(yōu)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師而更加努力。
教學(xué)活動觀摩心得篇十二
前一段時(shí)間，我有幸聽取了由棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織的閱讀教學(xué)觀摩。顧名思義，課的主導(dǎo)方向在于如何進(jìn)行閱讀教學(xué)。一共有四節(jié)課，第一、二節(jié)是全國著名特級教師張敬義老師的《航天飛機(jī)》，第三、四節(jié)分別是棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校張媛的《云雀的心愿》和孫琦的《沙漠中的綠洲》。
這些課的共同點(diǎn)都在于重視學(xué)生的閱讀，都在運(yùn)用各自的方法來提高學(xué)生的閱讀朗讀水平。接下來，針對每個(gè)老師的課我說一下我自己的看法。
張敬義老師的課，最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默，能夠輕而易舉抓住學(xué)生的心弦，學(xué)生很快就會融入到教師所營造的輕松愉快的氛圍中。整個(gè)課堂以“普通飛機(jī)pk航天飛機(jī)”貫穿始終，張老師還給它們起了一個(gè)生動形象地名字，就是“高人pk超人”，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動起來了。本堂課最大的亮點(diǎn)就在于“讀”，在“高人pk超人”的帶動下，在張老師的示范指導(dǎo)下，學(xué)生讀得情真意切，把那種“pk”的火藥味彌漫在了課堂的每一個(gè)角落。其中有一個(gè)環(huán)節(jié)給我留下的印象較為深刻，我給起了名字叫“朗讀擂臺賽”，同學(xué)們自愿起來朗讀，如果你讀得比之前的同學(xué)好，你就繼續(xù)站著，不然，就由之前的同學(xué)繼續(xù)堅(jiān)守擂臺，最后，由張老師集合全班同學(xué)把最后一個(gè)同學(xué)讀坐下，我感覺比較有意思。另外，張老師的評價(jià)語也說到了學(xué)生的心窩里，辟如“你乃神人”“這個(gè)同學(xué)了不起”之類的，經(jīng)過張老師的演繹，可以感受到學(xué)生的自信心有了很大提升。
張媛老師的《云雀的心愿》則是一篇很純粹的朗讀指導(dǎo)課。通過抓提示語、角色特點(diǎn)和想象畫面的方法來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，將“學(xué)—練—用”融匯其中，2-4自然段學(xué)讀，5-10自然段練讀，11-15自然段用所學(xué)方法自讀，思路很清晰。但整個(gè)課堂內(nèi)容略顯空洞，課堂從開始到結(jié)束都只有各種形式的讀。只有在最后有一個(gè)小練筆“怎樣讓沙漠重新變成綠洲？”學(xué)生并不是很會寫，而教師在學(xué)生寫的時(shí)候又缺乏指導(dǎo)。教的痕跡過重，我覺得學(xué)生學(xué)會朗讀應(yīng)該是一個(gè)自然而然的過程，教的時(shí)候應(yīng)該潤物細(xì)無聲，如春風(fēng)化雨，學(xué)生在潛移默化中就學(xué)會了朗讀。
孫琦老師的《沙漠中的綠洲》用的是“關(guān)鍵詞朗讀指導(dǎo)法”。通過抓關(guān)鍵詞，比如三個(gè)“買來”，動作“挖去、填上、埋上”等等，再抓關(guān)鍵句來體會阿聯(lián)酋人培育花草的不容易，進(jìn)而讀出那種感覺。但我個(gè)人認(rèn)為這堂課設(shè)計(jì)得并不是很合理，教師只注重了學(xué)，而沒有“練”和“用”。
下午，張敬義老師對《云雀的心愿》和《沙漠中的綠洲》進(jìn)行了非常精彩的點(diǎn)評。點(diǎn)評非常有針對性。我重點(diǎn)說一下張老師對這兩節(jié)課的建議。張老師是這樣說的：“《云雀的心愿》中的練筆‘怎樣讓沙漠重新變成綠洲’過于成人化，要蹲下身來?？梢愿某伞≡迫冈庥龉忸^強(qiáng)砍樹，怎樣勸說他？’”確實(shí)，這樣兒童化的問題，更能提起學(xué)生的熱情。由此，我的感想是：要在教學(xué)中將生活與愛好結(jié)合，抓住學(xué)生興趣，語文問題生活化，生活問題語文化。還有，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，張老師特別善于使用表格，在他執(zhí)教的《航天飛機(jī)》中用到了表格，建議在《云雀的心愿中》也使用表格，這樣可以使復(fù)雜的問題簡單化，面容清晰，一目了然，教師用得放心，學(xué)生學(xué)得開心。針對《沙漠中的綠洲》中“抓關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵句，抓轉(zhuǎn)述”的思路，張老師提出的建議是“一雅詞，二佳句，三精段”，由易到難，又有語文味。針對最后的練筆“播放南京郁金香被踐踏的視頻，把自己的想法寫下來”，可以改成“以雅詞雅句寫迪拜街頭風(fēng)光”，頓時(shí)給人以柳暗花明之感。
聽了張老師的點(diǎn)評，我由衷佩服，也由衷感到自己的不足，我將會繼續(xù)努力，提高自身的語文素養(yǎng)和各方面的實(shí)力。
最后，我想以張敬義老師的話作結(jié)：
語文三境界：會教語文，快樂教語文，享受語文。實(shí)實(shí)在在，簡簡單單，從從容容，輕輕松松。
教學(xué)活動觀摩心得篇十三
在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”——線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，而老師就要承擔(dān)起線上授課的職責(zé)。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓(xùn)課程，可謂是雪中送炭。此次培訓(xùn)課程包括：《疫情期間如何開展線上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進(jìn)行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)適》。此次培訓(xùn)目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學(xué)質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓(xùn)，我很有收獲，而且有許多感想。
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進(jìn)行線上教學(xué)，加之聆聽了三節(jié)直播培訓(xùn)課，我充分認(rèn)識到：作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。我們平時(shí)覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個(gè)特殊的時(shí)期，當(dāng)我們每個(gè)人都化身為主播投入到實(shí)踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時(shí)所掌握的信息技術(shù)知識簡直少的可憐。我不禁在想，假如我平時(shí)就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)就不會那么手足無措了，因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)是多么重要。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充認(rèn)識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。平時(shí)我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應(yīng)用技巧。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計(jì)與制作”等等的解析，提高了自己運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)與管理的能力。
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，首先要慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點(diǎn):
1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有知識性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)。
教學(xué)活動觀摩心得篇十四
英語是一門比較難教的課程，如何讓學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)更是很難，很多小學(xué)生說話都會有點(diǎn)不太清楚，讓他們英語口語流利更是艱難，我們要如何教學(xué)，在近期觀看的英語語音觀摩課上，你有什么感悟？下面給大家?guī)淼氖?0xx年小學(xué)英語語音觀摩課心得體會。
10月30日，我很榮幸地參加了xx小學(xué)開展的小學(xué)英語課堂研修活動。此次活動旨在探討小學(xué)英語語音教學(xué)，提高小學(xué)教師的專業(yè)水平和小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。此次活動分三項(xiàng)進(jìn)行：首先是xxx、xxx及xxx老師的語音教學(xué)研討課，接著是集中研討，最后由縣教研員程賽華老師做最后的點(diǎn)評并介紹語音教學(xué)的方法及重要性。
活動開場是由實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx老師執(zhí)教的五年級上冊unit 3 what would youlike一課。陶老師在整節(jié)課中，始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出了輕松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，陶老師讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)字母組合的規(guī)律，并通過chant強(qiáng)化發(fā)音規(guī)律，學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了知識，并能夠按照語音規(guī)則自主地完成相應(yīng)的語音練習(xí)。教師也適時(shí)地通過獎(jiǎng)勵(lì)蘋果卡片來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，讓學(xué)生樂于開口，達(dá)到初步運(yùn)用英語拼讀的能力。
第二節(jié)是由至德小學(xué)xxx老師執(zhí)教的四年級上冊unit3my friends語音課。胡老師導(dǎo)入部分親切自然，通過簡單的自我介紹不僅巧妙地滲入本課的知識點(diǎn)，也拉近了師生之間的距離。胡老師通過大量的輸入語音詞匯，讓學(xué)生變換單詞，開口輸出新詞，豐富了學(xué)生知識儲備，強(qiáng)化了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
第三節(jié)是xxx老師的網(wǎng)絡(luò)課，王老師的課十分精彩。整節(jié)課通過“好朋友”pete設(shè)置各種情景，讓學(xué)生在情境中自主學(xué)習(xí)。語音教學(xué)中通過聽歌找語音規(guī)律，并用chant強(qiáng)化鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，與老師的互動頻繁，也在不知不覺中鍛煉了口語能力，課堂氛圍十分活躍。
精彩的語音課后，老師們都積極參與了評課議課，充分肯定了三節(jié)語音課的新穎和有效性，縣教研員程老師也給予三節(jié)課高度的評價(jià)。此外，對于程老師所講的語音教學(xué)要注重自然拼讀這個(gè)觀點(diǎn)給我的印象十分深刻。她認(rèn)為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語言開發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問題，也能真正幫助孩子聽音即可拼寫、見詞會讀，值得每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，合理運(yùn)用，做到教學(xué)無痕，教學(xué)相長。
本次課堂觀摩活動是對語音教學(xué)的一次有效探索，為我今后的教學(xué)工作提供了規(guī)范的模板，起到了引領(lǐng)示范的作用。在今后的英語語音教學(xué)中，我會認(rèn)真汲取三位老師的精華之處，讓學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中逐步做到見詞能讀，聽音能寫。要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來的幸福與喜悅。
教學(xué)活動觀摩心得篇十五
25日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動，兩天半的時(shí)間里，我們共欣賞了17位來自全國各地的優(yōu)秀小學(xué)英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動，所以我是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，在聽課前，我認(rèn)真對各位教師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法及課堂活動的設(shè)計(jì)都做了詳細(xì)的研究和分析，聽課的時(shí)候也認(rèn)真總結(jié)了各位教師的個(gè)性和特點(diǎn)，風(fēng)格各異，但每個(gè)人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風(fēng)格，幽默風(fēng)趣的課堂用語，配合夸張的表情和動作，真的讓我回味無窮，也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)起來，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺芎腕w會：
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個(gè)方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。如：how to read it? how to do it? 這樣的非句子，i’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，各位教師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結(jié)束后，來自上海教研室的朱浦教授針對這17節(jié)課做了精彩點(diǎn)評和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位，他幽默詼諧的語言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教學(xué)活動觀摩心得篇十六
語文的學(xué)習(xí)一定要貴在堅(jiān)持，功在平時(shí)。語文課堂外的學(xué)習(xí)必須與課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)相輔相成，因此我要求學(xué)生每天堅(jiān)持做到“三個(gè)一”。
第一，每天早起后堅(jiān)持朗讀一篇文章，文體不限，例如記敘文，說明文，議論文等。每天讀一篇，日日堅(jiān)持，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語感，為作文積累了豐富的素材，也有助于培養(yǎng)學(xué)生做閱讀理解的思維。
第二，每天中午堅(jiān)持朗誦一首詩歌。它可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認(rèn)識，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現(xiàn)實(shí)問題。它還可以提高審美能力。詩文中蘊(yùn)涵著深厚的傳統(tǒng)文化，其中美麗的景色，做人的道理，高尚的情操，遠(yuǎn)大的理想，愛國的熱情，對學(xué)生情感的熏陶，精神的提升，習(xí)慣的養(yǎng)成，人格的塑造，起著不可估量的作用。
第三，要求學(xué)生每天晚上堅(jiān)持練一張字。中國的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，學(xué)生在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會培養(yǎng)起學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。不但在寫字上是這樣，在學(xué)習(xí)上，在生活上都會有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時(shí)間的耐心臨摹才會有所收獲，所以要日日堅(jiān)持。學(xué)生循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練學(xué)生的毅力，并養(yǎng)成一種良好的踏實(shí)的.作風(fēng)。在練字中也可以使學(xué)生避免心浮氣躁，在心平氣和中沉淀自己，超越自己。
語文的學(xué)習(xí)并非一朝一夕，或突擊完成，需要的是功在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。在新課程改革的推動下，學(xué)生在語文課堂上積極發(fā)言，精彩展示，各顯其能，再堅(jiān)持語文課堂外學(xué)習(xí)的“三個(gè)一”，使課堂內(nèi)外相輔相成，學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會迅速提高。
教學(xué)活動觀摩心得篇十七
中年級的學(xué)生有利一定的自主學(xué)習(xí)的能力，課前預(yù)習(xí)不僅僅停留在新字的字形、結(jié)構(gòu)上；詞語的意思上，還要要求學(xué)生嘗試著理解詞語在不同的句子中所要表達(dá)的意思也是不同的，詞語的意思不能只停留在表面。其次，要求學(xué)生能把課文分為幾段，概括每段的大意，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力。第三、能根據(jù)自己預(yù)習(xí)的課文內(nèi)容，在網(wǎng)上或者其他途徑查到相關(guān)或者類似的知識。
比如，我在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《人類的“老師”》這一課，我是這樣做的：先讓學(xué)生自己說說，你打算如何預(yù)習(xí)《人類的“老師”》？學(xué)生的回答大體就是掌握生字的音、形、義；標(biāo)出自然段的序號，把課文分段等等，有一個(gè)學(xué)生的回答很令我滿意，她說：“老師，我覺得我們還可以上網(wǎng)或者查資料，了解一下人類還有哪些發(fā)明創(chuàng)造與自然界的生物有關(guān)?！闭^“一語驚醒夢中人”，很多學(xué)生連連點(diǎn)頭表示贊同。我順勢引導(dǎo)學(xué)生，預(yù)習(xí)課文時(shí)我把不理解的地方做上記號，我們課堂上在進(jìn)行交流，也可以把你自己找到的與課文內(nèi)容有關(guān)的資料寫在書上，課堂可以和同學(xué)們一起分享你的收獲。
事實(shí)證明孩子的預(yù)習(xí)能力是很強(qiáng)的，課堂上經(jīng)常有我出乎預(yù)料的情況發(fā)生，孩子們的身上有太多的閃光點(diǎn)值得我們老師去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、科技這么發(fā)達(dá)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自己去查閱相關(guān)的資料，這樣的課堂內(nèi)容的理解就更深一步，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。不要再像以前那樣“填鴨式”的教學(xué)，老師直接在課堂把自己搜集到的資料展示給學(xué)生，這樣，學(xué)生只能被動的接受，長此以往，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣、失去了自己學(xué)習(xí)、提問、創(chuàng)新的能力。
教學(xué)活動觀摩心得篇十八
觀摩是一種經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)習(xí)方式，可以從他人的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中獲取啟示。大家在學(xué)習(xí)或者工作中，都會有許多機(jī)會參加觀摩活動，以便更好地提升自己。在這篇文章中，我將分享我在觀摩過程中的一些心得體會和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極準(zhǔn)備
在參加觀摩活動之前，我們應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備好自己。首先，要了解被觀摩對象的背景和目的，為了更好地了解被觀摩對象，我們可以先進(jìn)行一個(gè)小小的背景調(diào)查，包括了解他們的行業(yè)特點(diǎn)、競爭對手、成功經(jīng)驗(yàn)等等，這些了解可以幫助我們提前做好思考和準(zhǔn)備。其次，要設(shè)定觀摩的目標(biāo)，確定自己希望學(xué)習(xí)和獲取的內(nèi)容。這樣可以幫助我們更有針對性地去觀摩，更好地了解自己需要的知識和技能。
第三段：全面關(guān)注
當(dāng)我們參與觀摩活動時(shí)，應(yīng)該保持全面關(guān)注。不僅要關(guān)注被觀摩對象的操作手法，更要注意背后的邏輯和思維方式。要開放自己的思想，不要一味地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知進(jìn)行評價(jià)，而是應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)并思考他人的做法，并對其進(jìn)行分析和總結(jié)，了解他們的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從而更好地明確自己需要學(xué)習(xí)的知識和技能。
第四段：及時(shí)反思
在參與完觀摩活動后，我們應(yīng)該及時(shí)對自己進(jìn)行反思總結(jié)。首先，要總結(jié)自己的觀摩收獲，將自己所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來，以備日后需要時(shí)可以拿出來作為參考。其次，要反思自己在觀摩中的不足之處，認(rèn)真分析自己的缺點(diǎn)和差異，尋找進(jìn)步的空間。最后，要調(diào)整自己的思路，根據(jù)觀摩的收獲和不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和工作效率。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)
觀摩是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是僅僅參加一次觀摩活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的心態(tài)，從其他人或機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)中受益，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不停地反思總結(jié)自己的行業(yè)和職場經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的核心競爭力。
結(jié)語
總之，觀摩是提升自己的好方式，但是怎樣好好地去觀摩是一個(gè)值得探討的問題。通過上述的準(zhǔn)備、關(guān)注、反思和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以更好地進(jìn)行觀摩，走上成功之路。
教學(xué)活動觀摩心得篇十九
為期兩天的xx初中英語優(yōu)質(zhì)課評比活動已圓滿結(jié)束，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教學(xué)活動觀摩心得篇二十
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。
才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
教學(xué)活動觀摩心得篇二十一
5月16日，我聽了鄭州市三位老師的英語繪本教學(xué)，這一實(shí)效的課堂、生成的課堂、精彩的課堂讓我的心靈為之震撼。想象是繪本的特質(zhì)，也是繪本閱讀的重要方法。小學(xué)生是充滿想象力的個(gè)體，繪本正是滿足了小學(xué)生的情感需要，所以才會得到他們的喜愛。
老師們在英語課堂上運(yùn)用繪本，讓小學(xué)生對新的事物多了一份好奇，少了一份驚恐；多了一份興趣，少了一份疲倦；多了一份主動，少了一份被動……為了有效利用繪本的圖片資源，在選擇繪本時(shí)，她們的選材具有趣味性，又關(guān)注了內(nèi)容是否與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，語言是否易于學(xué)生理解和表達(dá)。
她們在教授繪本的正文部分時(shí)，先是老師讀給學(xué)生聽。讓學(xué)生在欣賞圖畫的同時(shí)，細(xì)細(xì)地品讀正文部分。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自由朗讀。帶著感情講述繪本最有意思的是在解決問題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住對人物情緒的感知，模仿人物的語氣復(fù)述和表演故事。
比如：讀出快樂的表情，生氣的語氣。所有的語言，進(jìn)行有感情有動作的朗讀，具有了鮮活的生命力。一節(jié)課下來，老師們并沒有機(jī)械地操練單詞、句型，而是通過猜測意思、聯(lián)系上下文、借助圖片、放置具體的語境等各種方式，在教句子的過程中教單詞，更好的幫助學(xué)生理解記憶運(yùn)用。孩子們在快樂的閱讀中，在潛移默化的師生對話中，學(xué)習(xí)興趣高漲，均能借助教師提供的語言框架大膽猜測，踴躍表達(dá)，學(xué)會了眾多新授知識。
學(xué)生結(jié)束課堂前，孩子們都能發(fā)表自己對文本獨(dú)特的見解。這實(shí)在令我驚訝：有孩子說，ned和nat會很開心，因?yàn)樗麄冎辽龠€有一根香腸；有孩子又說，ned和nat會不開心，因?yàn)樗麄儽究梢砸酶啵挥泻⒆诱f，我們不應(yīng)該要求得太多……這就是閱讀的魅力：仁者見仁，智者見智，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
最后陶老師又對三位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評，讓我知道了作為一名優(yōu)秀的英語老師，一定要注重自己的語言素養(yǎng)和自身素養(yǎng)，設(shè)計(jì)一節(jié)成功的課每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有他的用武之地，不要為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，要突出本節(jié)課的亮點(diǎn)，避免出現(xiàn)想面面俱到，是不是面面都不到。
每一次聽課都會讓我收獲滿滿！我會在以后的工作中更加的努力，盡快讓自己成長起來!
教學(xué)活動觀摩心得篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
前不久有幸跟隨肖校長到宜興外國語學(xué)校參加了蘇、浙、魯初中名校課堂文化論壇暨教學(xué)觀摩活動。短短一天半的時(shí)間，我們聆聽了江蘇宜興外國語學(xué)校、山東杜郎口中學(xué)、浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)三位校長精彩的報(bào)告；他們分別介紹了本校課堂模式文化建構(gòu)的思考與實(shí)踐。我們聆聽了原洋思中學(xué)蔡林森校長關(guān)于“從洋思到永威” 的學(xué)術(shù)講座；我們還觀摩了江蘇宜興外國語學(xué)校、山東杜郎口中學(xué)、浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)三所學(xué)校的年輕教師的課堂教學(xué)。
這次活動時(shí)間雖短，但我的感觸很深。這三所學(xué)校帶給我的感受是他們在真心真意抓課改，扎扎實(shí)實(shí)求高效，群策群力創(chuàng)特色。江蘇宜興外國語學(xué)校的“參與式教學(xué)”，山東杜郎口中學(xué)的“小組合作學(xué)習(xí)”，浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“預(yù)習(xí)匯報(bào)制自主學(xué)習(xí)”，在三節(jié)觀摩課上得以充分展示。
握了小說主題。整節(jié)課堂老師的講話不超過十分鐘，全班四十多人分為六個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生在課堂上都積極思維，都得到了發(fā)言的機(jī)會，最少的小組發(fā)言次數(shù)達(dá)到十一次，學(xué)生的自主性得到真正體現(xiàn)。浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的俞志清老師在《老王》的課堂教學(xué)中采取了“預(yù)習(xí)匯報(bào)制自主學(xué)習(xí)” 的方式，整節(jié)課始終圍繞“我的疑惑” 展開，學(xué)生邊質(zhì)疑邊釋疑邊分析人物形象，老師只是在引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握文本，挖掘文本；整節(jié)課堂學(xué)生主動質(zhì)疑達(dá)二十多個(gè)，所有疑問都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主解決。宜興外國語學(xué)校的史衛(wèi)勤老師在《父母的心》的課堂教學(xué)中采取了“參與式教學(xué)” 方式，整節(jié)課始終圍繞“大家的困惑” 展開討論，全班學(xué)生參與率高達(dá)100%。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中主動探究，把握了文章主旨，受到了情感熏陶。
縱觀這三節(jié)課，我認(rèn)為他們的共性有一點(diǎn)：把課堂真正地給學(xué)生，課堂是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展（特別是質(zhì)疑精神和創(chuàng)新思維）的主陣地。
結(jié)合這次活動中的啟示，根據(jù)我校實(shí)際情況，我想談?wù)剬ξ倚ＵZ文課堂教學(xué)中一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識：三個(gè)“結(jié)合”。
題海戰(zhàn)術(shù)已然行不通，這些道理誰都懂?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)活動中，我們確實(shí)有不少老師注意到這一點(diǎn)，正在為努力打造高效課堂而探索著、實(shí)踐著，做到“知行結(jié)合” ；但我們也不難發(fā)現(xiàn)，還有部分老師嘴里喊著“課堂教學(xué)改革”，喊著“教學(xué)案一體化”，喊著“高效課堂”，而行動上疏于課堂教學(xué)改革的研究，課堂效率低下，課后加班加點(diǎn)，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，只顧所謂的眼前利益，而不顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
本學(xué)期，我校教學(xué)處統(tǒng)一了教學(xué)案一體化的格式。剛開始，曾有一些語文老師認(rèn)為這種格式只適用于理科的教學(xué)，不適合語文學(xué)科的教學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為，這種認(rèn)識是片面的。語文學(xué)科課堂的教學(xué)恰恰需要“自主學(xué)習(xí)” 這一前奏，只不過我們老師更加要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生怎樣“自主學(xué)習(xí)” ；若這項(xiàng)工作做好了，那么我們的“探究活動” 就更具針對性、實(shí)效性。我在講魯迅的《社戲》一文時(shí)，花了一節(jié)課時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象？結(jié)合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征？” 這個(gè)問題展開自主學(xué)習(xí)，效果良好，有效地幫助學(xué)生分析了小說人物形象，梳理了故事情節(jié)，掌握了小說主題。在沒有更好的勵(lì)才課堂教學(xué)模式之前，我愿與各位語文老師一起靜下心來，做到“知行結(jié)合”，一起為學(xué)期初學(xué)校統(tǒng)一設(shè)定的“教學(xué)案一體化” 模式而努力嘗試、努力實(shí)踐、努力改進(jìn)！
二、虛實(shí)結(jié)合課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生都是主人，無論是教師為主導(dǎo)，還是學(xué)生為主體。只不過這兩種主人中教師為“虛”，“教是為了不教” ；學(xué)生為“實(shí)”，“學(xué)是為了會學(xué)”。
一個(gè)老師，如果在課堂上始終侃侃而談，實(shí)實(shí)在在充當(dāng)一節(jié)課的主人，那這樣的老師絕對稱不上好老師。當(dāng)然，起主導(dǎo)作用的老師也不是一味地“務(wù)虛”，不是不能講，不要講，而是要從教學(xué)規(guī)律和學(xué)生實(shí)情出發(fā)，精心選擇和設(shè)計(jì)好“講解點(diǎn)” 精要地“點(diǎn)講”。要使自己的“點(diǎn)講” 能更好地激發(fā)學(xué)生自主閱讀、合作探究，更利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更能把學(xué)生的思維引向深入。
那么，教師在課堂上什么時(shí)候適合“講” 呢？
1.講在新課引入時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
興趣是學(xué)知識的前提，有了興趣就有可能對問題進(jìn)行深入的研究，就有可能獲得很大的成績。因此課堂教學(xué)要非常重視新課的引入，一堂好課必定有一個(gè)好的開頭，一定會引起廣大學(xué)生的興趣，這就為解決下面的新問題奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.講在學(xué)生“對話” 對而不明時(shí)。
“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。學(xué)生在積極主動思維與情感活動中，可以獲得獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)積極有效的對話和情感、認(rèn)識的交流。這種對話與交流很顯然是“對” 而有益的，但由于學(xué)生的個(gè)體差異與認(rèn)知局限，往往對文本豐富的內(nèi)容和深刻的含義理解不透，即對而不明。此時(shí)，有效地講解或點(diǎn)撥誘導(dǎo)就成為必要。比如：講解文言文時(shí)，學(xué)生對一些生僻的或初見的文言字詞，不可能完全在自主探究中掌握，這時(shí)就需要我們老師的點(diǎn)撥講解。
3.講在學(xué)生“探究” 卡殼時(shí)。
探究性學(xué)習(xí)是新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式之一。它主要以問題探究為主。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的探究活動，獲取知識和技能，增強(qiáng)問題意識，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，探究問題“能增強(qiáng)學(xué)生對周圍實(shí)際現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系的能力”。這里所說的探究不是一項(xiàng)課外活動，而是灌注在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，因此，當(dāng)探究的問題較深時(shí)，探究起來就有一定的困難，就會不完全，就會卡殼。此時(shí)，教師不能袖手旁觀，而是提供資料，適時(shí)引導(dǎo)、講解，知道學(xué)生獲取問題的結(jié)論。比如我在講閱讀欣賞《節(jié)日的溫馨》一文時(shí)，學(xué)生探究“溫馨” 一詞的內(nèi)涵非常豐富，有“父母看女兒的自豪”，有“母親為女兒織毛衣”，有“女兒為母親買襪子” ；此時(shí)我再引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本，通過點(diǎn)講，挖掘出這“溫馨” 更深層的含義：一種“感恩” 之情。
作為語文學(xué)科，我們在確立學(xué)生為實(shí)實(shí)在在的主人這一前提下，還要以文本為“實(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生“務(wù)虛”，這里的“虛” 便是聯(lián)想和想象。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，結(jié)合文本，充分挖掘?qū)W生的想象力，促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神、探究精神和創(chuàng)新精神，這是“虛實(shí)結(jié)合” 的最高境界。
三、動靜結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究” 這一新的學(xué)習(xí)方式，不少老師認(rèn)為一節(jié)課搞得轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，這便是最新學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。其實(shí)不然，學(xué)生的思維活動恰恰是個(gè)動靜結(jié)合的過程。這里，我不妨就以“自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式為例：
1．自主學(xué)習(xí)：概括地說，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控” 的學(xué)習(xí)。具體地說，它具有以下特征：學(xué)生參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)；在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生困惑，形成疑問；積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在質(zhì)疑釋疑中學(xué)習(xí)。說到底就是主動學(xué)習(xí)，“勤學(xué)樂學(xué)”，這也就正如我們目前教育模式中的“自主學(xué)習(xí)”，這一過程就需要“靜”，而不是“動”。
是面對面的促進(jìn)性的互動。自從參加上次活動回來，我便嘗試著小組合作學(xué)習(xí)的方式。我將學(xué)生按目前座位分成四人小組或六人小組，每節(jié)課以小組互動的形式展開討論，每個(gè)小組都必須發(fā)言，每個(gè)學(xué)生都力爭發(fā)言，既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也迫使每個(gè)學(xué)生的思維都“動” 起來，自我感覺良好。
3．探究學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。探究學(xué)習(xí)具有主動性、問題性、開放性、生成性和創(chuàng)造性。我們教學(xué)模式中的“探究學(xué)習(xí)” 這一過程就是一個(gè)有動有靜的過程，比如李中華老師在前段時(shí)期講解《白鷺》一文時(shí)，其中引導(dǎo)學(xué)生賞析“清水垂釣圖”、“絕頂瞭望圖”、“黃昏低飛圖” 三幅圖，通過多媒體展示了三幅唯美的圖片進(jìn)行探究，這就既需要“靜心” 欣賞，同時(shí)也需要思維的不斷“活動”、“質(zhì)疑”、“創(chuàng)新”，直至實(shí)現(xiàn)探究效果的最優(yōu)化。
可以說，在這次蘇、浙、魯初中名校課堂文化論壇暨教學(xué)觀摩活動中，我的收獲頗豐，但由于個(gè)人水平有限，只能結(jié)合我校實(shí)際就語文課堂教學(xué)談一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識，可能有許多欠妥和不到之處，還請各位同仁多多指教！
謝謝！
教學(xué)活動觀摩心得篇二
參加了“2014小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動”，我聽得最多的兩個(gè)詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。
我們教語文有語文書，面對一篇篇課文，我們是教課文還是教語文？答案是教語文。閱讀教學(xué)教語言文字運(yùn)用的方法，口語交際教學(xué)生提升口語交際的品質(zhì)，習(xí)作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學(xué)教語言文字運(yùn)用的方法是語文課的主要目標(biāo)。就閱讀教學(xué)專家提出了兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言文字運(yùn)用，也就是不能把教材內(nèi)容當(dāng)成我們語文課的教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起前些年經(jīng)常會有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾，其實(shí)學(xué)生只是體會到了課文的思想內(nèi)容，這是思品課的目標(biāo)。而語文課應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在文中所表現(xiàn)出來的悲痛是用怎樣的語言，什么樣的方法寫出來的。
怎么教則要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的實(shí)效和學(xué)習(xí)的評價(jià)。在這里特別注意的是要符合學(xué)生的實(shí)際，他們不是零起點(diǎn)因此要分成層次，哪些是學(xué)生已經(jīng)會的不用教，哪些只需要點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)生就能掌握的，哪些是需要我們重點(diǎn)教的。
“讀寫結(jié)合”教學(xué)反思
在《我是什么》讀寫結(jié)合課上，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在兩個(gè)方面，一是引導(dǎo)學(xué)生體會例文中的寫作特點(diǎn)，明白文中使用第一人稱來敘述水在自然界中的存在形式，知道要運(yùn)用比喻、擬人等多種手法把文章寫具體、寫生動；二是以教師的下水文打開學(xué)生的寫作思路，選擇生活中熟悉、喜愛的事物，通過小組互說、學(xué)生評議、老師點(diǎn)評等生生、師生互動讓學(xué)生愿說、會說、樂說，寫出自己的童趣、童情。對于學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)的問題，我嘗試用各種形式的評價(jià)語既欣賞、激勵(lì)學(xué)生，也用委婉的語氣指出學(xué)生口頭表達(dá)的不足，收到良好的效果。
附學(xué)生文：
我是一個(gè)小書包。我有一個(gè)大大的肚子，里面裝滿了小主人的書本，可我一點(diǎn)兒也不覺得累，因?yàn)樾≈魅嗣刻彀盐冶辉诩缟?，心里感覺美美的。小主人高興的時(shí)候還會給我洗洗澡呢！
我是巨石，每天站在河邊的草坪上。人們散步累了，就坐在我的身上休息。我很結(jié)實(shí)，一點(diǎn)兒都不覺得疼。每當(dāng)下雨的時(shí)候，我就趕緊把自己洗得干干凈凈，好讓人們坐著休息。
教學(xué)活動觀摩心得篇三
六月五日，我們有幸參加了在xxx第一幼兒園舉辦的“xxx幼兒園‘名師工作室’語言領(lǐng)域教學(xué)交流研討會”，觀摩了8位優(yōu)質(zhì)教師精心準(zhǔn)備的公開課，在這次聽課中我有以下幾點(diǎn)體會：
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。
在語言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個(gè)兒歌在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的讀兒歌，從而加深了幼兒對故事的理解。州幼張老師、一幼閆老師的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過程中，輕松愉快的獲得知識。
本次活動中的好幾節(jié)課，老師的組織有序，效果好，一出場老師就帶著幼兒玩游戲。隨音樂中各種小動物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能。大部分活動都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。
三、課的綜合，應(yīng)該是多而不能亂，應(yīng)該突出一條主線。
本次活動，有的教師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來講，一節(jié)課聽下來，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節(jié)課當(dāng)中，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)，取得了事半功倍的效果。
四、對于幼兒教學(xué)來說，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。 要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
總的來說，這次外出聽課，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。在我以后的工作中，我會盡量將這次觀摩中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
2014年6月8日
教學(xué)活動觀摩心得篇四
---學(xué)習(xí)”，浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“預(yù)習(xí)匯報(bào)制自主學(xué)習(xí)”，在三節(jié)觀摩課上得以充分展示。
山東杜郎口中學(xué)的于娜老師在《最后一刻》的課堂教學(xué)中采取了“小組合作學(xué)習(xí)”的方式，整節(jié)課主要圍繞“韓麥爾先生是一個(gè)什么樣的人？”這一問題展開討論分析，引導(dǎo)學(xué)生在緊扣文本的基礎(chǔ)上分析了人物形象，掌握了小說主題。整節(jié)課堂老師的講話不超過十分鐘，全班四十多人分為六個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生在課堂上都積極思維，都得到了發(fā)言的機(jī)會，最少的小組發(fā)言次數(shù)達(dá)到十一次，學(xué)生的自主性得到真正體現(xiàn)。浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的俞志清老師在《老王》的課堂教學(xué)中采取了“預(yù)習(xí)匯報(bào)制自主學(xué)習(xí)”的方式，整節(jié)課始終圍繞“我的疑惑”展開，學(xué)生邊質(zhì)疑邊釋疑邊分析人物形象，老師只是在引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握文本，挖掘文本；整節(jié)課堂學(xué)生主動質(zhì)疑達(dá)二十多個(gè)，所有疑問都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主解決。宜興外國語學(xué)校的2---還有部分老師嘴里喊著“課堂教學(xué)改革”，喊著“教學(xué)案一體化”，喊著“高效課堂”，而行動上疏于課堂教學(xué)改革的研究，課堂效率低下，課后加班加點(diǎn)，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，只顧所謂的.眼前利益，而不顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
本學(xué)期，我校教學(xué)處統(tǒng)一了教學(xué)案一體化的格式。剛開始，曾有一些語文老師認(rèn)為這種格式只適用于理科的教學(xué)，不適合語文學(xué)科的教學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為，這種認(rèn)識是片面的。語文學(xué)科課堂的教學(xué)恰恰需要“自主學(xué)習(xí)”這一前奏，只不過我們老師更加要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生怎樣“自主學(xué)習(xí)”；若這項(xiàng)工作做好了，那么我們的“探究活動”就更具針對性、實(shí)效性。我在講魯迅的《社戲》一文時(shí)，花了一節(jié)課時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象？結(jié)合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征？”這個(gè)問題展開自主學(xué)習(xí)，效果良好，有效地幫助學(xué)生分析了小說人物形象，梳理了故事情節(jié)，掌握了小說主題。
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教學(xué)活動觀摩心得篇五
作為一名教育工作者，不斷提升自身的教學(xué)水平是非常重要的。而觀摩他人的教學(xué)活動，則是提高自身教學(xué)效果的一種有效途徑。近日，我有幸觀摩了一節(jié)精彩的教學(xué)活動，讓我收獲頗多。接下來，我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生反饋、教師態(tài)度和改進(jìn)方案五個(gè)方面，詳細(xì)闡述我的觀摩心得體會。
首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，這節(jié)課的設(shè)計(jì)簡潔明了，目標(biāo)清晰。教師將教學(xué)目標(biāo)明確定義為“讓學(xué)生能夠掌握單詞的讀音和拼寫”，并詳細(xì)列出了每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和方法。整堂課的教學(xué)思路清晰，教師對每個(gè)環(huán)節(jié)的操控行云流水般的自如，給學(xué)生以清晰、有條理的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這讓我認(rèn)識到一個(gè)好的教學(xué)活動必須要有清晰的目標(biāo)，并且能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容。
其次，在教學(xué)實(shí)施方面，這堂課的活動設(shè)計(jì)非常巧妙，給予學(xué)生更多的主動參與機(jī)會。教師利用多媒體教學(xué)手段展示課程內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的興趣。然后，她采用了小組合作的形式進(jìn)行互動，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、共同完成任務(wù)。通過這種方式，學(xué)生們更好地理解了知識，同時(shí)培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。觀摩這樣的教學(xué)方式，讓我深感教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與其中。
然后，在學(xué)生反饋方面，這節(jié)課的教學(xué)方法受到了學(xué)生們的一致好評。學(xué)生們在課堂中踴躍發(fā)言，積極參與討論，展示了較高的學(xué)習(xí)熱情。課后筆記也顯示出他們對課程內(nèi)容的深入理解。他們普遍認(rèn)為這樣的教學(xué)方式有助于他們更好地掌握知識，并提出了對進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。通過學(xué)生的反饋，我意識到教師要充分關(guān)注學(xué)生心聲，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)。
接著，在教師態(tài)度方面，這節(jié)課的教師表現(xiàn)得非常耐心、細(xì)致、關(guān)心學(xué)生。她耐心解答學(xué)生的問題，細(xì)致觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。她還經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，積極幫助他們解決問題。這種耐心與關(guān)懷的態(tài)度，讓學(xué)生們在情感上感受到了安全和尊重。作為我個(gè)人的反思，我認(rèn)識到教師素質(zhì)的提高很重要，良好的師生關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。
最后，在改進(jìn)方案方面，觀摩這節(jié)課讓我發(fā)現(xiàn)了一些改進(jìn)的空間。雖然整堂課的活動設(shè)計(jì)合理，但有些環(huán)節(jié)的時(shí)間安排過長，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)時(shí)間不足。我認(rèn)為在課前應(yīng)該進(jìn)行更好的時(shí)間管理，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分發(fā)揮。此外，雖然教師的態(tài)度非常好，但她在課堂中的語言組織能力還有待提高。她在解答問題時(shí)有些啰嗦，反復(fù)解釋相同的概念，這樣會浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。我建議她提前準(zhǔn)備好一些常見問題的簡明回答，減少重復(fù)的內(nèi)容。
總的來說，觀摩這節(jié)課讓我受益匪淺。我從中學(xué)到了這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生反饋、教師態(tài)度和改進(jìn)方案五個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。作為一名教育工作者，我將始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生成長成才做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)活動觀摩心得篇六
第一段：引入教學(xué)活動觀摩的背景和目的（200字）
近年來，教學(xué)活動觀摩逐漸成為教育界的一項(xiàng)重要活動。通過觀摩他人的教學(xué)活動，老師們可以借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。最近，我也有幸參加了一次教學(xué)活動觀摩，對于這次觀摩，我收獲頗多，深感受益匪淺。
第二段：描述教學(xué)活動觀摩的具體過程和體會（300字）
教學(xué)活動觀摩是一次很有針對性的活動，我是去觀摩一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。從一開始，我就被她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格所打動。她注重學(xué)生的主動性和參與性，在教學(xué)中，她不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。她讓學(xué)生主動思考、合作探究，在課堂上，每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論和分享。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過啟發(fā)式教學(xué)和案例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題，并通過互動討論找出解決方案。整個(gè)教學(xué)過程，充滿了活力和激情，學(xué)生們都投入其中，積極參與學(xué)習(xí)，效果明顯。
第三段：分析教學(xué)活動觀摩對自己的啟示和影響（300字）
這次教學(xué)活動觀摩對我有著深遠(yuǎn)的影響。首先，她的教學(xué)風(fēng)格啟發(fā)了我，讓我重新審視自己的教學(xué)方式和方法。我意識到，教學(xué)活動不應(yīng)該僅僅是知識的灌輸，而應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力的培養(yǎng)。我會嘗試運(yùn)用更多的啟發(fā)式和案例學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高他們的思考能力和解決問題的能力。其次，她的教學(xué)過程讓我明白了學(xué)生的參與性和主動性對教學(xué)的重要性。我會借鑒她的方法，營造一個(gè)積極、互動的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分參與課堂活動，共同探討和發(fā)現(xiàn)知識。最后，她激勵(lì)了我不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和提升。她的教學(xué)中充滿了創(chuàng)意，讓我意識到在教育領(lǐng)域中，不停地學(xué)習(xí)和探索是必要的。我會繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務(wù)學(xué)生。
第四段：總結(jié)對教學(xué)活動觀摩的體會和感謝（200字）
這次教學(xué)活動觀摩讓我重新認(rèn)識到教學(xué)的重要性和影響力。通過借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，我也能提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)而影響更多的學(xué)生。我要感謝這位出色的教師，她為我打開了一扇新的窗口，讓我看到了教育的更多可能性。同時(shí)，我也對教學(xué)活動觀摩的價(jià)值有了更深層次的認(rèn)識和體會。
第五段：展望自己未來的教學(xué)之路（200字）
通過這次教學(xué)活動觀摩，我對自己未來的教學(xué)之路有了更明確的規(guī)劃。我會繼續(xù)參加更多的教學(xué)活動觀摩，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我希望將來可以成為一位優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和更有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會不斷提高自己的教學(xué)能力，讓每一位學(xué)生都能夠受益。
教學(xué)活動觀摩心得篇七
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從學(xué)生到教師的社會角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中，當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課，可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，我的課堂總不那么精彩，總結(jié)每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時(shí)候，學(xué)院督導(dǎo)室組織的新教師教學(xué)觀摩活動對我?guī)椭艽?，使我受益匪淺。
在觀摩活動月中，我積極去聽那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個(gè)方面來為自己選擇聽課對象：第一，我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場營銷課的時(shí)候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個(gè)知識點(diǎn)的講解并不孤立，都在為下一個(gè)知識點(diǎn)的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個(gè)貫穿很好的整體，知識難度層層遞進(jìn)的同時(shí)讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學(xué)生理解和接受就比較容易，教學(xué)效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準(zhǔn)備，上課就不會這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識，會使課程內(nèi)容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽到的有關(guān)案例，有些知識點(diǎn)他還以提問的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲備;要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學(xué)習(xí)，多積累，這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學(xué)前教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的靈活性。也許是因?yàn)閷W(xué)前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進(jìn)行。知識的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動地交代相關(guān)概念，課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎?、安排有趣的小游戲，讓學(xué)生因長時(shí)間聽課而疲勞的情緒再次被調(diào)動起來，接下來的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時(shí)，課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)?？傊?，李老師的課調(diào)動了學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實(shí)際去培養(yǎng)實(shí)踐能力，是一門真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。
聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識內(nèi)容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的.不足之處。楊老師的課講得很仔細(xì)，黑板上代表性極強(qiáng)的范畫演示囊括了所有的知識點(diǎn)，學(xué)生理解和接受都比較容易。她對學(xué)生的實(shí)踐作畫指導(dǎo)很有針對性，并能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問題和個(gè)別存在的個(gè)性問題，因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學(xué)習(xí)的。
對于學(xué)前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學(xué)生而言，李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運(yùn)用是難點(diǎn)，但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把復(fù)雜的知識點(diǎn)簡單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細(xì)致的講解使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來的實(shí)踐時(shí)間里，他還特別注重對學(xué)生的鼓勵(lì)，對畫得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生們的信心，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我覺得李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃舆@一點(diǎn)是我在講課中一直沒有注意到的問題，通過這次聽課，我同樣獲益良多。
在這次的教學(xué)觀摩活動接近尾聲的時(shí)候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動，之所以魅力無窮，是因?yàn)檫@些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度，更有一顆愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。
通過自己一個(gè)多月來的聽課感受，我深深感覺到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動是多么有必要。在這次活動中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西，在認(rèn)識到自己的不足的同時(shí)也思索著如何改進(jìn)，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗(yàn)不足，還有太多需要學(xué)習(xí)的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時(shí)的那種不知所措之感。
教學(xué)活動觀摩心得篇八
銀色的十二月，我?guī)е释R，渴望提高，渴望發(fā)展的心情，來到了小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會。有幸聽了劉松執(zhí)教的《乘法分配律》、張冬梅執(zhí)教的《米》、楊秀清執(zhí)教的《雞兔同籠》、錢守旺執(zhí)教的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》、王彥偉執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，印象非常深刻，收獲頗豐，感觸良多。下面，就幾節(jié)深有感觸的課談一下我自己的體會。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的'點(diǎn)撥下，整個(gè)課堂充滿著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著，探索著，并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂。如當(dāng)一名學(xué)生概括乘法分配律就是把一個(gè)算式時(shí)，劉老師適時(shí)贊賞“你真厲害”，我想當(dāng)學(xué)生聽到老師這句話時(shí)，他的大腦會高速運(yùn)轉(zhuǎn)，心里比吃了蜜還甜。我終于明白：數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。老師首先要一切從學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功！
應(yīng)該說，學(xué)生對“米”的認(rèn)識是比較抽象的，張冬梅老師通過各種巧妙的活動設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。縱觀整個(gè)課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時(shí)，不知不覺的加深了對“米”的認(rèn)識。
錢守旺老師的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，讓我們感受到穩(wěn)中求活，活中求實(shí)，實(shí)中求新，和諧自然的教學(xué)風(fēng)格，有水平?jīng)]架子的教育者。他借用陶行知的一段話說：“生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中，自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)”。
教學(xué)活動觀摩心得篇九
教學(xué)活動觀摩是教師提高專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教學(xué)思路的有效途徑之一。在觀摩別人的教學(xué)活動時(shí)，我們可以從中汲取教學(xué)藝術(shù)的精髓，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，并對自己的教學(xué)進(jìn)行反思與完善。最近，我有幸觀摩了一節(jié)生物教學(xué)活動，收獲頗豐，以下是我的觀后感。
首先，觀摩了這次教學(xué)活動讓我認(rèn)識到了生物教學(xué)的重要性。在這堂課上，教師以清晰而生動的語言講解了有關(guān)DNA的知識。她用引人入勝的故事講述了DNA的起源和作用，讓學(xué)生能夠深入理解。同時(shí)，她設(shè)計(jì)了一系列趣味性的互動環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了師生之間的互動，提高了學(xué)生的參與度。通過觀摩這堂課，我深刻認(rèn)識到，生物教學(xué)不僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，這次觀摩讓我領(lǐng)悟到了教師務(wù)必具備一定的教學(xué)技巧。教師在講解知識的同時(shí)，利用多媒體課件和實(shí)物模型等輔助教學(xué)工具，生動形象地展示了DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制過程。她將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，教師注重鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過課堂小結(jié)和布置作業(yè)，加深了學(xué)生對知識的掌握。這讓我意識到，教師需要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，靈活多樣地組織教學(xué)活動，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
另外，觀摩這節(jié)課還讓我明白了教師應(yīng)具備良好的課堂管理能力。在教學(xué)過程中，教師嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，并設(shè)計(jì)了一些小組活動，在小組合作中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師注重對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)和評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并予以解決。通過觀摩，我了解到，良好的課堂管理可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有利于教師順利進(jìn)行教學(xué)活動。
最后，這次觀摩讓我思考到教師應(yīng)保持對教育的熱愛和執(zhí)著。在這節(jié)課中，教師的授課態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，她耐心傾聽學(xué)生的問題，給予他們充分的回答和鼓勵(lì)。教師對生物教育事業(yè)充滿熱情，她用自己的言行感染著學(xué)生，讓學(xué)生也對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過觀摩這堂課，我認(rèn)識到，作為一名教師，只有熱愛教育事業(yè)并全身心地投入其中，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的興趣，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。
總而言之，這次教學(xué)活動觀摩讓我收獲頗豐。從中，我認(rèn)識到了生物教學(xué)的重要性，教師需要具備一定的教學(xué)技巧和良好的課堂管理能力。同時(shí)，教師應(yīng)保持對教育的熱愛和執(zhí)著，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我會將這些觀摩的體會融入到我的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)學(xué)生的成長。
教學(xué)活動觀摩心得篇十
第一段：引言
觀摩，是指借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，借此提高自己的水平；觀摩，是指對周圍事物進(jìn)行客觀而深入的思考。在自己的生活和工作中，觀摩是一種很重要的學(xué)習(xí)方式，可以讓我們更多地接觸世界，深入了解生活和工作的方方面面。
第二段：觀摩能夠提高學(xué)習(xí)效率
觀摩是一種高效學(xué)習(xí)的方式，通過觀察別人的方法和技巧，可以更快地掌握知識和技能。比如，在同學(xué)的筆記本上略看一下，或者在別人演示的示范中學(xué)習(xí)，都能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。觀摩能讓我們更快地獲得經(jīng)驗(yàn)，找到更加高效的學(xué)習(xí)方式。
第三段：觀摩能夠拓寬認(rèn)知和視野
觀摩不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，更能夠拓寬我們的認(rèn)知范圍和視野。當(dāng)我們從不同的角度來觀察同一個(gè)問題，就會發(fā)現(xiàn)它的不同側(cè)面和含義。這不僅有助于我們更好地理解問題，還能夠啟迪我們更深層次的思考。在觀摩中，我們會接觸到各種各樣的人、事、物，這些都會讓我們的認(rèn)知更加豐富和全面。
第四段：觀摩能夠幫助我們建立人際關(guān)系
觀摩還有一個(gè)很重要的作用，就是能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系。在觀摩的過程中，我們可以從別人身上學(xué)到交往的技巧和經(jīng)驗(yàn)，如何同他人建立良好的關(guān)系。同時(shí)，觀摩也有助于我們與其他人建立聯(lián)系和互動，這對我們建立人際關(guān)系非常有幫助。
第五段：結(jié)論
觀摩觀摩心得體會，讓我們受益匪淺。觀摩可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，拓寬我們的認(rèn)知和視野；觀摩可以幫助我們建立人際關(guān)系。在觀摩中，我們不單單是在學(xué)習(xí)一種技能或者知識，更重要的是在學(xué)習(xí)一種思考方法和生活態(tài)度。只有不斷地觀摩他人，才能讓我們更好地認(rèn)識自己和他人，不斷進(jìn)步和提高自己。
教學(xué)活動觀摩心得篇十一
通過對兩位骨干教師的課堂的觀摩學(xué)習(xí)，我收益甚高。兩位老師理論基礎(chǔ)扎實(shí)，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時(shí)聲音洪亮，重點(diǎn)突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學(xué)生活動豐富，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)的世界中。通過觀摩課，我深深體會到教師的真正本領(lǐng)，主要不是在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們主動地參與到教學(xué)全過程中。
在張老師的《正弦函數(shù)的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學(xué)生在熟悉的情境中去學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，學(xué)會用生動形象的語言加圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生置身于故事情景中，積極主動的參與教學(xué)活動。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動、活潑、高效的課堂教學(xué)情境，這樣也能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，從而達(dá)到事半功倍的效果。
第二，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中，的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是單一的知識傳授者，而是突破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果。在教學(xué)中，老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的'教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。
在課堂教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，師者僅僅起到穿針引線的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，合作探究。如此學(xué)生才能抒發(fā)己見，提高積極性，主動的表達(dá)。兩位老師在教學(xué)中都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
多樣的信息技術(shù)為教學(xué)導(dǎo)航。兩位老師的準(zhǔn)備了生動、精美的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，其中張老師的課堂還運(yùn)用了投影及微課多種多媒體手段相結(jié)合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過這次觀摩活動，讓我找到了自己與優(yōu)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師而更加努力。
教學(xué)活動觀摩心得篇十二
前一段時(shí)間，我有幸聽取了由棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織的閱讀教學(xué)觀摩。顧名思義，課的主導(dǎo)方向在于如何進(jìn)行閱讀教學(xué)。一共有四節(jié)課，第一、二節(jié)是全國著名特級教師張敬義老師的《航天飛機(jī)》，第三、四節(jié)分別是棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校張媛的《云雀的心愿》和孫琦的《沙漠中的綠洲》。
這些課的共同點(diǎn)都在于重視學(xué)生的閱讀，都在運(yùn)用各自的方法來提高學(xué)生的閱讀朗讀水平。接下來，針對每個(gè)老師的課我說一下我自己的看法。
張敬義老師的課，最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默，能夠輕而易舉抓住學(xué)生的心弦，學(xué)生很快就會融入到教師所營造的輕松愉快的氛圍中。整個(gè)課堂以“普通飛機(jī)pk航天飛機(jī)”貫穿始終，張老師還給它們起了一個(gè)生動形象地名字，就是“高人pk超人”，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動起來了。本堂課最大的亮點(diǎn)就在于“讀”，在“高人pk超人”的帶動下，在張老師的示范指導(dǎo)下，學(xué)生讀得情真意切，把那種“pk”的火藥味彌漫在了課堂的每一個(gè)角落。其中有一個(gè)環(huán)節(jié)給我留下的印象較為深刻，我給起了名字叫“朗讀擂臺賽”，同學(xué)們自愿起來朗讀，如果你讀得比之前的同學(xué)好，你就繼續(xù)站著，不然，就由之前的同學(xué)繼續(xù)堅(jiān)守擂臺，最后，由張老師集合全班同學(xué)把最后一個(gè)同學(xué)讀坐下，我感覺比較有意思。另外，張老師的評價(jià)語也說到了學(xué)生的心窩里，辟如“你乃神人”“這個(gè)同學(xué)了不起”之類的，經(jīng)過張老師的演繹，可以感受到學(xué)生的自信心有了很大提升。
張媛老師的《云雀的心愿》則是一篇很純粹的朗讀指導(dǎo)課。通過抓提示語、角色特點(diǎn)和想象畫面的方法來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，將“學(xué)—練—用”融匯其中，2-4自然段學(xué)讀，5-10自然段練讀，11-15自然段用所學(xué)方法自讀，思路很清晰。但整個(gè)課堂內(nèi)容略顯空洞，課堂從開始到結(jié)束都只有各種形式的讀。只有在最后有一個(gè)小練筆“怎樣讓沙漠重新變成綠洲？”學(xué)生并不是很會寫，而教師在學(xué)生寫的時(shí)候又缺乏指導(dǎo)。教的痕跡過重，我覺得學(xué)生學(xué)會朗讀應(yīng)該是一個(gè)自然而然的過程，教的時(shí)候應(yīng)該潤物細(xì)無聲，如春風(fēng)化雨，學(xué)生在潛移默化中就學(xué)會了朗讀。
孫琦老師的《沙漠中的綠洲》用的是“關(guān)鍵詞朗讀指導(dǎo)法”。通過抓關(guān)鍵詞，比如三個(gè)“買來”，動作“挖去、填上、埋上”等等，再抓關(guān)鍵句來體會阿聯(lián)酋人培育花草的不容易，進(jìn)而讀出那種感覺。但我個(gè)人認(rèn)為這堂課設(shè)計(jì)得并不是很合理，教師只注重了學(xué)，而沒有“練”和“用”。
下午，張敬義老師對《云雀的心愿》和《沙漠中的綠洲》進(jìn)行了非常精彩的點(diǎn)評。點(diǎn)評非常有針對性。我重點(diǎn)說一下張老師對這兩節(jié)課的建議。張老師是這樣說的：“《云雀的心愿》中的練筆‘怎樣讓沙漠重新變成綠洲’過于成人化，要蹲下身來?？梢愿某伞≡迫冈庥龉忸^強(qiáng)砍樹，怎樣勸說他？’”確實(shí)，這樣兒童化的問題，更能提起學(xué)生的熱情。由此，我的感想是：要在教學(xué)中將生活與愛好結(jié)合，抓住學(xué)生興趣，語文問題生活化，生活問題語文化。還有，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，張老師特別善于使用表格，在他執(zhí)教的《航天飛機(jī)》中用到了表格，建議在《云雀的心愿中》也使用表格，這樣可以使復(fù)雜的問題簡單化，面容清晰，一目了然，教師用得放心，學(xué)生學(xué)得開心。針對《沙漠中的綠洲》中“抓關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵句，抓轉(zhuǎn)述”的思路，張老師提出的建議是“一雅詞，二佳句，三精段”，由易到難，又有語文味。針對最后的練筆“播放南京郁金香被踐踏的視頻，把自己的想法寫下來”，可以改成“以雅詞雅句寫迪拜街頭風(fēng)光”，頓時(shí)給人以柳暗花明之感。
聽了張老師的點(diǎn)評，我由衷佩服，也由衷感到自己的不足，我將會繼續(xù)努力，提高自身的語文素養(yǎng)和各方面的實(shí)力。
最后，我想以張敬義老師的話作結(jié)：
語文三境界：會教語文，快樂教語文，享受語文。實(shí)實(shí)在在，簡簡單單，從從容容，輕輕松松。
教學(xué)活動觀摩心得篇十三
在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”——線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，而老師就要承擔(dān)起線上授課的職責(zé)。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓(xùn)課程，可謂是雪中送炭。此次培訓(xùn)課程包括：《疫情期間如何開展線上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進(jìn)行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)適》。此次培訓(xùn)目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學(xué)質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓(xùn)，我很有收獲，而且有許多感想。
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進(jìn)行線上教學(xué)，加之聆聽了三節(jié)直播培訓(xùn)課，我充分認(rèn)識到：作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。我們平時(shí)覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個(gè)特殊的時(shí)期，當(dāng)我們每個(gè)人都化身為主播投入到實(shí)踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時(shí)所掌握的信息技術(shù)知識簡直少的可憐。我不禁在想，假如我平時(shí)就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)就不會那么手足無措了，因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)是多么重要。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充認(rèn)識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。平時(shí)我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應(yīng)用技巧。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計(jì)與制作”等等的解析，提高了自己運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)與管理的能力。
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，首先要慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點(diǎn):
1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有知識性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)。
教學(xué)活動觀摩心得篇十四
英語是一門比較難教的課程，如何讓學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)更是很難，很多小學(xué)生說話都會有點(diǎn)不太清楚，讓他們英語口語流利更是艱難，我們要如何教學(xué)，在近期觀看的英語語音觀摩課上，你有什么感悟？下面給大家?guī)淼氖?0xx年小學(xué)英語語音觀摩課心得體會。
10月30日，我很榮幸地參加了xx小學(xué)開展的小學(xué)英語課堂研修活動。此次活動旨在探討小學(xué)英語語音教學(xué)，提高小學(xué)教師的專業(yè)水平和小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。此次活動分三項(xiàng)進(jìn)行：首先是xxx、xxx及xxx老師的語音教學(xué)研討課，接著是集中研討，最后由縣教研員程賽華老師做最后的點(diǎn)評并介紹語音教學(xué)的方法及重要性。
活動開場是由實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx老師執(zhí)教的五年級上冊unit 3 what would youlike一課。陶老師在整節(jié)課中，始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出了輕松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，陶老師讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)字母組合的規(guī)律，并通過chant強(qiáng)化發(fā)音規(guī)律，學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了知識，并能夠按照語音規(guī)則自主地完成相應(yīng)的語音練習(xí)。教師也適時(shí)地通過獎(jiǎng)勵(lì)蘋果卡片來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，讓學(xué)生樂于開口，達(dá)到初步運(yùn)用英語拼讀的能力。
第二節(jié)是由至德小學(xué)xxx老師執(zhí)教的四年級上冊unit3my friends語音課。胡老師導(dǎo)入部分親切自然，通過簡單的自我介紹不僅巧妙地滲入本課的知識點(diǎn)，也拉近了師生之間的距離。胡老師通過大量的輸入語音詞匯，讓學(xué)生變換單詞，開口輸出新詞，豐富了學(xué)生知識儲備，強(qiáng)化了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
第三節(jié)是xxx老師的網(wǎng)絡(luò)課，王老師的課十分精彩。整節(jié)課通過“好朋友”pete設(shè)置各種情景，讓學(xué)生在情境中自主學(xué)習(xí)。語音教學(xué)中通過聽歌找語音規(guī)律，并用chant強(qiáng)化鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，與老師的互動頻繁，也在不知不覺中鍛煉了口語能力，課堂氛圍十分活躍。
精彩的語音課后，老師們都積極參與了評課議課，充分肯定了三節(jié)語音課的新穎和有效性，縣教研員程老師也給予三節(jié)課高度的評價(jià)。此外，對于程老師所講的語音教學(xué)要注重自然拼讀這個(gè)觀點(diǎn)給我的印象十分深刻。她認(rèn)為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語言開發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問題，也能真正幫助孩子聽音即可拼寫、見詞會讀，值得每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，合理運(yùn)用，做到教學(xué)無痕，教學(xué)相長。
本次課堂觀摩活動是對語音教學(xué)的一次有效探索，為我今后的教學(xué)工作提供了規(guī)范的模板，起到了引領(lǐng)示范的作用。在今后的英語語音教學(xué)中，我會認(rèn)真汲取三位老師的精華之處，讓學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中逐步做到見詞能讀，聽音能寫。要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來的幸福與喜悅。
教學(xué)活動觀摩心得篇十五
25日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動，兩天半的時(shí)間里，我們共欣賞了17位來自全國各地的優(yōu)秀小學(xué)英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動，所以我是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，在聽課前，我認(rèn)真對各位教師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法及課堂活動的設(shè)計(jì)都做了詳細(xì)的研究和分析，聽課的時(shí)候也認(rèn)真總結(jié)了各位教師的個(gè)性和特點(diǎn)，風(fēng)格各異，但每個(gè)人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風(fēng)格，幽默風(fēng)趣的課堂用語，配合夸張的表情和動作，真的讓我回味無窮，也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)起來，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺芎腕w會：
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個(gè)方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。如：how to read it? how to do it? 這樣的非句子，i’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，各位教師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結(jié)束后，來自上海教研室的朱浦教授針對這17節(jié)課做了精彩點(diǎn)評和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位，他幽默詼諧的語言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教學(xué)活動觀摩心得篇十六
語文的學(xué)習(xí)一定要貴在堅(jiān)持，功在平時(shí)。語文課堂外的學(xué)習(xí)必須與課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)相輔相成，因此我要求學(xué)生每天堅(jiān)持做到“三個(gè)一”。
第一，每天早起后堅(jiān)持朗讀一篇文章，文體不限，例如記敘文，說明文，議論文等。每天讀一篇，日日堅(jiān)持，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語感，為作文積累了豐富的素材，也有助于培養(yǎng)學(xué)生做閱讀理解的思維。
第二，每天中午堅(jiān)持朗誦一首詩歌。它可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認(rèn)識，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現(xiàn)實(shí)問題。它還可以提高審美能力。詩文中蘊(yùn)涵著深厚的傳統(tǒng)文化，其中美麗的景色，做人的道理，高尚的情操，遠(yuǎn)大的理想，愛國的熱情，對學(xué)生情感的熏陶，精神的提升，習(xí)慣的養(yǎng)成，人格的塑造，起著不可估量的作用。
第三，要求學(xué)生每天晚上堅(jiān)持練一張字。中國的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，學(xué)生在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會培養(yǎng)起學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。不但在寫字上是這樣，在學(xué)習(xí)上，在生活上都會有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時(shí)間的耐心臨摹才會有所收獲，所以要日日堅(jiān)持。學(xué)生循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練學(xué)生的毅力，并養(yǎng)成一種良好的踏實(shí)的.作風(fēng)。在練字中也可以使學(xué)生避免心浮氣躁，在心平氣和中沉淀自己，超越自己。
語文的學(xué)習(xí)并非一朝一夕，或突擊完成，需要的是功在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。在新課程改革的推動下，學(xué)生在語文課堂上積極發(fā)言，精彩展示，各顯其能，再堅(jiān)持語文課堂外學(xué)習(xí)的“三個(gè)一”，使課堂內(nèi)外相輔相成，學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會迅速提高。
教學(xué)活動觀摩心得篇十七
中年級的學(xué)生有利一定的自主學(xué)習(xí)的能力，課前預(yù)習(xí)不僅僅停留在新字的字形、結(jié)構(gòu)上；詞語的意思上，還要要求學(xué)生嘗試著理解詞語在不同的句子中所要表達(dá)的意思也是不同的，詞語的意思不能只停留在表面。其次，要求學(xué)生能把課文分為幾段，概括每段的大意，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力。第三、能根據(jù)自己預(yù)習(xí)的課文內(nèi)容，在網(wǎng)上或者其他途徑查到相關(guān)或者類似的知識。
比如，我在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《人類的“老師”》這一課，我是這樣做的：先讓學(xué)生自己說說，你打算如何預(yù)習(xí)《人類的“老師”》？學(xué)生的回答大體就是掌握生字的音、形、義；標(biāo)出自然段的序號，把課文分段等等，有一個(gè)學(xué)生的回答很令我滿意，她說：“老師，我覺得我們還可以上網(wǎng)或者查資料，了解一下人類還有哪些發(fā)明創(chuàng)造與自然界的生物有關(guān)?！闭^“一語驚醒夢中人”，很多學(xué)生連連點(diǎn)頭表示贊同。我順勢引導(dǎo)學(xué)生，預(yù)習(xí)課文時(shí)我把不理解的地方做上記號，我們課堂上在進(jìn)行交流，也可以把你自己找到的與課文內(nèi)容有關(guān)的資料寫在書上，課堂可以和同學(xué)們一起分享你的收獲。
事實(shí)證明孩子的預(yù)習(xí)能力是很強(qiáng)的，課堂上經(jīng)常有我出乎預(yù)料的情況發(fā)生，孩子們的身上有太多的閃光點(diǎn)值得我們老師去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、科技這么發(fā)達(dá)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自己去查閱相關(guān)的資料，這樣的課堂內(nèi)容的理解就更深一步，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。不要再像以前那樣“填鴨式”的教學(xué)，老師直接在課堂把自己搜集到的資料展示給學(xué)生，這樣，學(xué)生只能被動的接受，長此以往，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣、失去了自己學(xué)習(xí)、提問、創(chuàng)新的能力。
教學(xué)活動觀摩心得篇十八
觀摩是一種經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)習(xí)方式，可以從他人的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中獲取啟示。大家在學(xué)習(xí)或者工作中，都會有許多機(jī)會參加觀摩活動，以便更好地提升自己。在這篇文章中，我將分享我在觀摩過程中的一些心得體會和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極準(zhǔn)備
在參加觀摩活動之前，我們應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備好自己。首先，要了解被觀摩對象的背景和目的，為了更好地了解被觀摩對象，我們可以先進(jìn)行一個(gè)小小的背景調(diào)查，包括了解他們的行業(yè)特點(diǎn)、競爭對手、成功經(jīng)驗(yàn)等等，這些了解可以幫助我們提前做好思考和準(zhǔn)備。其次，要設(shè)定觀摩的目標(biāo)，確定自己希望學(xué)習(xí)和獲取的內(nèi)容。這樣可以幫助我們更有針對性地去觀摩，更好地了解自己需要的知識和技能。
第三段：全面關(guān)注
當(dāng)我們參與觀摩活動時(shí)，應(yīng)該保持全面關(guān)注。不僅要關(guān)注被觀摩對象的操作手法，更要注意背后的邏輯和思維方式。要開放自己的思想，不要一味地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知進(jìn)行評價(jià)，而是應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)并思考他人的做法，并對其進(jìn)行分析和總結(jié)，了解他們的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從而更好地明確自己需要學(xué)習(xí)的知識和技能。
第四段：及時(shí)反思
在參與完觀摩活動后，我們應(yīng)該及時(shí)對自己進(jìn)行反思總結(jié)。首先，要總結(jié)自己的觀摩收獲，將自己所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來，以備日后需要時(shí)可以拿出來作為參考。其次，要反思自己在觀摩中的不足之處，認(rèn)真分析自己的缺點(diǎn)和差異，尋找進(jìn)步的空間。最后，要調(diào)整自己的思路，根據(jù)觀摩的收獲和不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和工作效率。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)
觀摩是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是僅僅參加一次觀摩活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的心態(tài)，從其他人或機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)中受益，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不停地反思總結(jié)自己的行業(yè)和職場經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的核心競爭力。
結(jié)語
總之，觀摩是提升自己的好方式，但是怎樣好好地去觀摩是一個(gè)值得探討的問題。通過上述的準(zhǔn)備、關(guān)注、反思和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以更好地進(jìn)行觀摩，走上成功之路。
教學(xué)活動觀摩心得篇十九
為期兩天的xx初中英語優(yōu)質(zhì)課評比活動已圓滿結(jié)束，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教學(xué)活動觀摩心得篇二十
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。
才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
教學(xué)活動觀摩心得篇二十一
5月16日，我聽了鄭州市三位老師的英語繪本教學(xué)，這一實(shí)效的課堂、生成的課堂、精彩的課堂讓我的心靈為之震撼。想象是繪本的特質(zhì)，也是繪本閱讀的重要方法。小學(xué)生是充滿想象力的個(gè)體，繪本正是滿足了小學(xué)生的情感需要，所以才會得到他們的喜愛。
老師們在英語課堂上運(yùn)用繪本，讓小學(xué)生對新的事物多了一份好奇，少了一份驚恐；多了一份興趣，少了一份疲倦；多了一份主動，少了一份被動……為了有效利用繪本的圖片資源，在選擇繪本時(shí)，她們的選材具有趣味性，又關(guān)注了內(nèi)容是否與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，語言是否易于學(xué)生理解和表達(dá)。
她們在教授繪本的正文部分時(shí)，先是老師讀給學(xué)生聽。讓學(xué)生在欣賞圖畫的同時(shí)，細(xì)細(xì)地品讀正文部分。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自由朗讀。帶著感情講述繪本最有意思的是在解決問題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住對人物情緒的感知，模仿人物的語氣復(fù)述和表演故事。
比如：讀出快樂的表情，生氣的語氣。所有的語言，進(jìn)行有感情有動作的朗讀，具有了鮮活的生命力。一節(jié)課下來，老師們并沒有機(jī)械地操練單詞、句型，而是通過猜測意思、聯(lián)系上下文、借助圖片、放置具體的語境等各種方式，在教句子的過程中教單詞，更好的幫助學(xué)生理解記憶運(yùn)用。孩子們在快樂的閱讀中，在潛移默化的師生對話中，學(xué)習(xí)興趣高漲，均能借助教師提供的語言框架大膽猜測，踴躍表達(dá)，學(xué)會了眾多新授知識。
學(xué)生結(jié)束課堂前，孩子們都能發(fā)表自己對文本獨(dú)特的見解。這實(shí)在令我驚訝：有孩子說，ned和nat會很開心，因?yàn)樗麄冎辽龠€有一根香腸；有孩子又說，ned和nat會不開心，因?yàn)樗麄儽究梢砸酶啵挥泻⒆诱f，我們不應(yīng)該要求得太多……這就是閱讀的魅力：仁者見仁，智者見智，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
最后陶老師又對三位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評，讓我知道了作為一名優(yōu)秀的英語老師，一定要注重自己的語言素養(yǎng)和自身素養(yǎng)，設(shè)計(jì)一節(jié)成功的課每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有他的用武之地，不要為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，要突出本節(jié)課的亮點(diǎn)，避免出現(xiàn)想面面俱到，是不是面面都不到。
每一次聽課都會讓我收獲滿滿！我會在以后的工作中更加的努力，盡快讓自己成長起來!