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環(huán)境與健康的論文篇一
2005年，我校優(yōu)化整合本科專業(yè)實驗課程體系，其中將環(huán)境科學專業(yè)基礎實驗課一《無機及分析化學實驗》和《有機化學實驗》等實驗課調整到化學學院，《生物學概論》等實驗課調整到生命科學學院，環(huán)境科學實驗中心保留環(huán)境科學專業(yè)基礎、系列和主干實驗課10門。經過三年實踐，將環(huán)境科學專業(yè)基礎實驗（化學類、生物類，物理類和工程制圖類等胺照其所屬學科分配給相關院系開設，不但充分保證了實驗教學專業(yè)化水平，還實現了優(yōu)化整合實驗室資源，使環(huán)境科學實驗中心能夠集中精力建設專業(yè)實驗室。
1.1環(huán)境科學本科實驗課程教學大綱
由表1可知，本專業(yè)學生實驗教學時數達到198課時，實驗數目為52個，在數量上完全能夠實現實驗教學目標，實驗課程內容也能基本保證學生們的專業(yè)需要。
而考察實際實驗教學，則存在著諸多問題，導致目前的實驗課程教學體系無法達到預期教學要求和效果。
受到實驗條件（儀器等）眾多因素的限制，《實驗教學大綱》中各科實驗能夠開出規(guī)定數量的60%~70%就已很難。一般的大型精密分析儀器，只能演示使用，而不能提供具體參與操作的機會。受到實驗課時數及儀器數量等因素的限制，稍有些難度的實驗題目均采取學生4~6人組的分組實驗，無法保證學生獲得充分實驗機會。不同實驗課程內容上經常出現重復沖突現象，比如《環(huán)境監(jiān)測》實驗中有水化學指標的測定，而《環(huán)境化學》和《水污染控制工程》實驗中多處存在重復內容，內容的重復導致了學生的厭學情緒。
所以，看似質優(yōu)量足的實驗教學大綱，在目前實驗條件和管理水平下，受到多方面因素制約，達不到相應的教學目標和效果。
1.2實驗課程設置與成績考核
環(huán)境科學實驗課使用的教材一般取自國家環(huán)境質量標準中規(guī)定的標準方法，正規(guī)出版社的實驗教材以及科技文獻中出現的成熟的實驗方法等。根據實驗教學實際經驗，目前采取節(jié)選相關書籍或者教材中部分實驗項目，輯成自編教材，作為環(huán)境科學實驗指導教材的辦法。受限于實驗室條件，很難選擇一本完全適合我系環(huán)境科學專業(yè)的實驗教材，若能針對本專業(yè)特點出版系列實驗教材，其針對性和效果將會更佳。
實驗課程教學過程一般由實驗技術人員備好藥品和儀器，理論課教師指導具體實驗內容，學生按照既定的題目完成實驗過程即可。學生一般無法參與到實驗前期化學藥品的配置、儀器的調試，以及原材料的預處理過程中，這不利于學生從事自主設計型實驗以及參與科研。應該注重學生基本實驗能力訓練，讓其參與到實驗課的全過程中，接受系統(tǒng)的鍛煉。
實驗課程的考核是由學生完成實驗內容，獲得數據并處理后，進行分析與評價，最終撰寫實驗報告，論述實驗全程及給出實驗結論。指導教師根據學生實驗課堂表現和多次實驗報告質量給出其實驗成績。實驗成績一般折算為百分制的20%與學生理論課浙算80%)成績合計成為該科總成績。指導教師僅憑實驗課堂上有限的印象和書面報告確定實驗成績，不能衡量學生們的真實實驗技能水平。
1.3實驗室管理
環(huán)境科學專業(yè)實驗教學主要使用環(huán)境科學實驗中心的環(huán)境科學基礎實驗室、環(huán)境科學專業(yè)實驗室、環(huán)境工程實驗室、兩個儀器分析室，及若干實驗準備室。本科所有實驗以課程為單元分屬各實驗室，相應實驗室技術人員負責管理維護實驗室及準備實驗。
具體實驗課涉及到的原材料、藥品、玻璃器皿、小型儀器、耗材等所需物品由指導教師開學時報給實驗室，實驗技術人員核對后確定需領取物品，到庫房領取。某些儀器如低速離心機、分光光度計等按實驗室等量配置，不足時需要去別的實驗室借用。
由于各實驗室每個學期承擔一至兩門實驗課程，其余時間實閑置，浪費了實驗室資源，同時學生們在有限的課時內也無法獲得足夠的訓練機會。
1.4實驗教學改革亟待解決的問題
目前環(huán)境科學專業(yè)實驗教學亟需解決的問題是，實驗課程教學形式和內容無法培養(yǎng)出高質量人才，實驗室管理沒有高效率的運轉起來，更談不上建立高水平的教學和科研平臺。
2實驗教學改革方案
2.1整合實驗內容，實驗課獨立設課
解決實驗課程體系松散、實驗內容重復、實驗數量開出率較低等諸多問題，要求重新整合實驗教學內容，刪去無法完成的實驗題目，合并重復的實驗題目，按照現代教育規(guī)律建立新的實驗教學體系。另外把實驗課教學提高到與理論課同樣的高度，單獨設課，單獨考核。
根據環(huán)境科學專業(yè)的特點，將實驗教學大綱中原有的10門實驗課，按其內容性質和規(guī)律整合歸類，形成四門實驗課，其優(yōu)劣可以通過實踐過程來檢驗，以資調整。設置的四門骨干實驗課，參見表2其具體教學內容以《實驗教學大綱》中10門實驗課為參考，推陳出新，將實驗題目有機的整合，形成系統(tǒng)的課程體系。按照教育教學規(guī)律設置學分，確定課時數量。
增設〈〈環(huán)境科學實驗基礎》性質的實驗導論課，主要講授本專業(yè)實驗基礎內容，如監(jiān)測類實驗中的布點米樣和樣品保存技術，有毒有害樣品分析時的防護技術等，將學生們導入后續(xù)實驗課程中。還增設了《環(huán)境科學高級實驗》性質的實驗課，培養(yǎng)學生自主設計實驗和解決具體環(huán)境問題的科學素養(yǎng)，提高學生解決實際問題的能力。調整后的實驗課程，形成以〈〈環(huán)境科學實驗基礎》、四門骨干課程、《環(huán)境科學高級實驗》系列課組成的核心實驗教學體系。
2.2實驗授課與考核方式的變化
實驗課獨立設課后，若能夠聘用專職的實驗教師講授實驗課程將更為有效。因為目前指導實驗課的一般為理論課教師或者年輕教師，他們承擔數門理論課程和繁重的科研任務，勢必影響實驗課教學效果。專職的實驗教師本職工作就是教好實驗課，效果不言而喻。
實驗課程的考核方式也應進行必要的調整，不但考核學生們平時勤席率。課堂表現、操作規(guī)范、實驗報告質量等關鍵環(huán)節(jié)，還在期末設置專門的書面考試或面試來考察其實驗基本技能和對實驗內容的掌握程度。
2.3改進實驗室管理方式
實驗室的管理應與實驗課教學相適應。對實驗室內儀器等資源進行再配置，將數量相對較少小型儀器（如分析天平，低速離心機，分光光度計等）等分類集中放置，保證學生獨立完成實驗，不必再施行分組實驗的做法，其它儀器設備管理亦可酌情參照。
另外，將學生從實驗的'準備階段就引入實驗室，讓學生從頭到尾了解玻璃器皿的洗滌、標準溶液的配置和標定、儀器的維護和校訂，以及實驗結束后廢物的處理和實驗室的整理等環(huán)節(jié)的工作，以提高學生們珍惜實驗藥品，愛護實驗儀器的良好作風，主要目的是為學生們日后獨立設計和實現實驗練好基本功。
2.4開放實驗室
實驗室開放是實驗室資源利用最優(yōu)化的最佳形式。把實驗室開放作為實驗教學的課外延伸，不但能夠增加學生們接受實驗訓練的機會，同時為學生們獨立思考問題，參與科研活動提供了訓練平臺。
對于低年級學生，可將實驗教學內容占用課時多，難度較低和需要反復訓練的實驗整理集中，作為實驗室開放內容并引導學生們積極參與；對于高年級學生，可以將學生科研項目，教師科研課題的子課題（難度低些的）以及其畢業(yè)論文實驗等納入實驗室開放內容中，由指導教師啟發(fā)學生獨立設計并完成實驗，訓練學生運用所掌握的實驗技能，銜接好理論與實踐應用的關系。
3結束語
隨著時代的進步，實驗課程教學在授課形式、內容、考核方法、教學效果及與之相應的實驗室管理等環(huán)節(jié)出現諸多問題。優(yōu)化整合實驗室現有各種資源，打造高質量、高效率和高水平的實驗教學科研平臺，是解決上述實驗教學問題的有效途徑。
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環(huán)境與健康的論文篇二
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環(huán)境與健康的論文篇三
隨著全國教育的改革不斷深入和教育問題不斷曝光，學校教育的各個方面也逐漸收到人們的注意，尤其是在心理健康教育方面尤為如此，據了解，近幾年來，我國學校曝光的學生心理健康問題不在少數，這也就說明了我國過去教育的缺失和不對稱，導致了現在的教育情況十分復雜，過去的單單唯成績的教學方法逐漸不再適合現在教育。所以本文將從加強學校心理健康教育，培養(yǎng)學生健全心理素質出發(fā)重點分析當前學校的心理將康教育問題。
這是由當前我國的基本國情決定，過去我國在教育的發(fā)展問題上面出臺了很多的相關政策，現在看來這些政策在相當程度上也發(fā)展我國的教育，將過去的教育一塌糊涂的局面大大的改變，這也成功的將我國的將于拉倒正軌上面來。但是在教育規(guī)模的擴大的同時，有一些實質性的問題正在被我們忽略，隨著我國經濟的發(fā)展，城鎮(zhèn)化也在不斷加劇，導致農村人口加速流失，留守兒童等問題漸漸的突出，成為學校心理健康教育的一大難點工作。正是有這些問題的存在，所以才要加強學校心理健康教育，培養(yǎng)學生健全心理素質。
如何加強學校的心理健康教育，培養(yǎng)學生健全心理素質，這是需要根據實際相結合來解答的一個問題，學校不僅僅要從學校層面上解決心理素質問題，還要從學生本身，心理素質問題無非是從三方面來的，社會、家庭和學校。所以關于加強學校心理將康教育就要從加強調查、努力營造健康的家庭和社會環(huán)境，大力舉辦學校層次的心理健康教育活動或者主題班會等等方面做起。
2.1加強學校學生心理活動調查。
要想知道學生內心在想什么，除了面對面的訪談之外，還有就是要加強學校學生心理活動調查。此舉的目的在于了解大部分學生的心理健康狀況，雖然在實際的操作當中數據會顯得不是非常準確，但是由于這些問題始終存在，所以只要長期進行調查，就會有所收獲，達到調查的本來目的。也可以根據學生的心理活動做出相應的心理健康教育措施來對學生進行心理輔導。
2.2努力營造健康的家庭環(huán)境和社會環(huán)境。
心理問題的由來大部分都是由于家庭和社會環(huán)境造成的，家庭環(huán)境一般包括家暴、留守、離異等等問題引起的孩子內心不平衡的心理健康問題，這些問題如果不及時處理，就會給孩子心中留下非常難以抹去的陰影。另外一方面，社會原因就是由于社會上的違法勢力對學生的一種殘害等等，所以學校要聯(lián)系有關部門對社會進行更加嚴格的治安監(jiān)管，學校也要積極聯(lián)系家長，進行溝通，營造健康的家庭環(huán)境和社會環(huán)境。
心理健康問題還可以通過舉辦學校層次的心理健康教育活動或者主體班會來解決，在一定程度上，這個方法可能不一定管用。但是活動和班會最主要的作用就在于團結，由于心理健康問題大多數都是由于溝通上的孤單引起的，所以班會和活動就會幫助學生有效的跟同學們呢進行溝通和交流，團結一致的實現活動中的目標，在歡樂中悄然的解決孩子們的心理問題，這也在一定程度上培養(yǎng)了孩子的心理素質。
2.4加強心理學科的師資隊伍建設。
跟學生進行心理健康教育活動時，這就需要有非常好的溝通能力，但是由于多方面的原因導致了學校的相關方面的人才一直都非常匱乏。再加上學校領導的不重視，心理學科的教師也就更少了，所以在這里我們應該清楚要想讓學校的心理健康教育繼續(xù)實施，就應該加強心理學科的師資隊伍建設，引起比較權威的心理學家進行心理學科的指導。
在加強學校心理健康教育，培養(yǎng)學生健全心理素質的同時應該注意的同時，有很多需要注意的地方，其中就有包括完善教育政策，加強教育資源的傾斜力度和堅定信心，堅持不懈的實施既定方案等等，這些都需要在建設的過程中需要注意的地方，因為這些地方處理不好，勢必影響到心理教育工作的整個過程。所以，處理好這些問題尤為重要，不可馬虎。
3.1完善教育政策加強教育資源的傾斜力度。
過去的教育政策基本上都是朝著發(fā)展基礎好的，城市發(fā)達的地方傾斜，導致了教育的嚴重不公平，教育資源的嚴重不協(xié)調的情況發(fā)生?，F在隨著教育制度改革的力度越來越大，教育資源也越來越傾向于平等，所以現在在心理健康教育這個問題上面也是如此，更要實現資源的平等。完善各個地方的教育政策，保證公正、公平和公開。從另外一個角度加強教育資源的傾斜力度，使之傾向于公平。
3.2堅定信心，堅持不懈實施既定方案。
在加強學校心理健康教育，培養(yǎng)學生健全心理素質的同時，更要注重信心的恒心的培養(yǎng)，實施主體始終都要堅信一點，學生是學校的主體，只有學生的各方面健康，學校才能夠健康的發(fā)展，否則哪怕升學率再高，最終也將淪為一臺機器變成破爛毫無用處。所以對于既定的實施方案，一定要堅持下去。
加強學校的心理健康教育，培養(yǎng)學生健全的心理素質是一個過程，在這個過程中每個方面在初始階段做到盡善盡美這是不可能的，只有盡力做好每一方面，努力考慮到沒有想到的細節(jié)，才可以在心理健康教育工作推行過程中沒有遺漏，才能夠使得學校和學生健康發(fā)展。
環(huán)境與健康的論文篇四
生態(tài)心理健康由個體生理、個體心理、生態(tài)外環(huán)境三部分內容構成，它包括個體心理內部的平衡、個體心理內部與生態(tài)環(huán)境的平衡及個體生理與心理的平衡。生態(tài)環(huán)境對個體心理健康的影響是巨大的，對于學生來說，教學環(huán)境對他們心理健康的影響尤為突出。
一、加強建設高效的高職院校生態(tài)心理健康教育的教學管理機構
1.在日常教學管理中加強生態(tài)心理健康教育的意識
院一級的管理層應將心理健康教育納入日常的管理工作中，采取自上而下的辦法，在二級院（系）主任的直接領導下，由教研室在開展教研活動中采用集體備課的方法，將心理健康教育內容動態(tài)地揉入具體的教學過程中。
2.加強心理健康教育機構中教學管理的輔助作用
要發(fā)揮心理健康教育機構中教學管理的輔助作用，首先，應考慮科學設置高職學生心理健康教育機構。目前，我國高職院校學生心理健康教育主要參考本科院校宏觀型的做法，注重思政的宏觀管理，但忽略了系部乃至年級、班的微觀層次的管理，忽略了教學管理的輔助作用。
其次，是要建設一支高素質的心理健康教育隊伍。目前，高職院校心理健康教育隊伍師資比較薄弱，我們應采取以下措施：一是在教師隊伍中選拔聘任和培養(yǎng)專、兼職心理輔導人員，讓這些專、兼職教師接受系統(tǒng)的專業(yè)訓練，并考取心理咨詢師的資格證書；二是培訓年級政治輔導員，增強輔導員的學生心理輔導意識，使輔導員真正成為學生學習的導師，生活的益友，心理的醫(yī)生；三是對教師進行心理健康教育的全員培訓，將心理健康教育揉和到具體的教學活動中。
3.充分發(fā)揮高職院校教師在學生心理健康教育中的作用
要發(fā)揮高職院校教師在學生心理健康教育中的作用，一是應加強教師隊伍的'心理健康教育。教師在工作、學習、生活上面臨著知識更新、社會輿論、競爭等方面的重大壓力，在這些壓力之下，不可避免地會產生各種心理問題，教師必須要調整好自己的心理狀態(tài)，才能引導學生發(fā)展個人的智力和培養(yǎng)個人的健康心理。二是要提高教師“育人”的意識，明確育心理健康之人的重要性。三是要加強教師的心理健康教育技術的培訓，要求教師掌握心理健康教育的技能，并將心理健康教育的理念融合到具體的教學過程中。
二、在具體課堂教學中加強生態(tài)心理健康教育
1.開設心理健康課程。心理素質的提高離不開相應知識的掌握，高職院校的心理健康教育課程應作為一門公共必修課，讓每個學生都能系統(tǒng)地學習相關知識，掌握一定的心理調節(jié)方法，增強自我教育的能力。
2.將心理健康教育融入課堂教學中，特別是社會科學方面課程如基礎文科類課程、管理類課程、公共關系學類課程、禮儀課程等。
3.充分利用現代化的教學手段，在課堂教學中發(fā)揮網絡、多媒體教學的作用，將心理健康教育滲透到具體課程的網絡資料和多媒體課件中，使學生在課程學習過程中潛移默化地接受良好的心理暗示，從而培育出健康的心理。
三、努力建設生態(tài)心理健康教育的教學場所環(huán)境
加強教學場所環(huán)境的建設，做到讓學生在明亮整潔的教室中學習，在設施先進的實驗室中做實驗，在雅靜寬敞的圖書館中閱讀，在優(yōu)美謐靜的校園中漫步這些良好的環(huán)境因素，會在潛移默化中熏陶學生的情感，使學生保持愉悅的心境，對學生健康心理的培育發(fā)揮著重大的作用。
1.教室、實驗室、圖書閱覽場所的建設
高職院校培養(yǎng)的是實用型的人才，在教學課時安排上理論與實踐的比例是1∶1，而校外的實習實訓是培養(yǎng)學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，所以，校外實習實訓和諧的環(huán)境建設，是學生實習期間心理健康的重要保證。具體心理環(huán)境建設主要包括：一是實習前對學生進行心理動員，讓學生以積極的心態(tài)迎接實習過程中的意志、知識、技能等方面的挑戰(zhàn)；二是實習過程中使學生在校內帶隊教師與指導教師、基地管理人員與師傅的共同引導和指導下完成心理與技能的調整——適應——平衡的過程；三是實習結束后，在總結的基礎上及時對學生進行心理疏導工作。這三個階段的順利完成，是學生心理健康的生態(tài)調整的一個完整過程，這一過程的完成為學生進入社會打下了良好的生態(tài)心理基礎。
四、發(fā)展有利于生態(tài)心理健康的學習型校園文化
營造一個蓬勃向上的學習型校園文化氛圍，是高職學生生態(tài)心理健康教育教學環(huán)境的重要組成部分，具體包括以下幾個方面：
1.建設美麗校園，營造優(yōu)雅的學習與生活環(huán)境。
2.高職院校的制度文化應體現以人為本、育人為本的理念，學校制定的各項規(guī)章制度要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的舞臺，為學生的成長提供最佳的教育教學服務，為學生的心理健康教育提供制度保障。
3.充分利用學校的校報?？熬W頁、校園廣播來營造校園的學習型的精神文化氛圍。
4.引導與支持學生成立心理社團，發(fā)揮社團的群體效應作用。
綜上所述，管理嚴謹、教學手段先進、教學氣氛融洽、實習實訓場所和諧的教學環(huán)境有利于高職學生健康心理的培育，也就是說，要實施高職學生生態(tài)心理健康教育就必須抓好教學環(huán)境的建設。
參考文獻：
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環(huán)境與健康的論文篇五
“我們教育孩子必須先了解孩子的心理，若能根據孩子的心理而實施教育，那教育必有良好的效果。”小學低年級的體育教學，以養(yǎng)護為主，以培養(yǎng)學生的體育興趣和參與意識為主，以發(fā)展學生身體的一般能力為主。通過講故事、創(chuàng)設情境、唱游、編口訣等形式處理教材，使學生在身心負荷適度的情況下接受體育的啟蒙教育，使學生的認知水平和身心得到健康愉快的發(fā)展。
一、合作探究，快樂學習
在教學中，教師要給學生提供更多發(fā)展的空間，讓學生在合作中學習，在合作中探究，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在教學中，教師盡量少講，使教學內容保持一定的思維價值，推動學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，必須激起學生學習的主動性，講究方法的靈活性。因此，教師在教學中要給學生更多自主的空間，鼓勵學生合作探究，體育課堂的精彩自然就會生成。
二、根據目標，躍選內容
根據小學生天真活潑、好動、好奇、想象力豐富的特點，除了進行正常教學內容外，還可以結合藝術教育。如：課始，在整齊的隊列練習后，可以打破那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操、模仿操或繞操場跑步等活動的教學方式，而是設計了隨著優(yōu)美的樂曲聲，教師帶領學生以腳尖步做各種舞蹈練習，感到新鮮，使學生積極活潑的進行熱身運動。學生跟隨教師在優(yōu)美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動作和聽優(yōu)美的配樂詩朗誦，兩腳開立閉目，進入一種輕快的意境，使學生身心充分得到放松，心曠神怡，從而有效消除疲勞，恢復正常心率，輕松愉快的結束教學。
教學“立定跳遠”時，可讓學生模仿小蟋蟀“取食”、“消滅害蟲”、“拯救森林”來貫穿整堂課。遵循兒童好玩的天性，教他們在這些活動中學校參與群體活動的方式和手段，在克服自身和自然障礙完成活動的.過程中，學會自己克服困難和解決矛盾的方法。
三、教學配合，超越講練
在教學過程中，“教”和“學”是密不可分的，要想得到最佳的教學效果，就必須充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體性，如果這兩者缺少任何一個方面，就不能收到最好的教學效果?？赏ㄟ^融入小新聞，小舞蹈，小競賽等。發(fā)揮體育教學中愉快教育的功能，通過討論法、發(fā)現發(fā)、問題教學法方式，使學生的自覺性、創(chuàng)造性和主動性密切配合，以收到最好的教學效果。通過各種教學手段，以生活展現情境，以實物演示情境，以圖畫、錄像、多媒體再現情境，以音樂渲染情境，以表演體會情境，以語言描述情境。例如：體育節(jié)、球類比賽、廣播操的多媒體教學，可激勵學生的情境，幫助學生理解體育教材，促進學生全面素質和創(chuàng)新能力的提高。教學配合，遠遠超過教師講、學生練習的教學模式。
四、教玩結合，愉悅身心
在體育教學中，游戲和競賽的運用最能使學生感興趣，最能激發(fā)學生上好體育課的積極性，使學生學得輕松、愉快，而教學任務也就順利完成。例如：“看誰排的最整齊！”學生一聽，個個都收腹挺胸，筆直的排好隊伍，并響亮的回答：“我們排的最整齊！”從而抓好課堂常規(guī)中集隊“快、靜、齊”這一環(huán)節(jié)。
“任何時候都不要急于揭發(fā)兒童的不良應受指責的行為，不要急于把兒童的缺點在集體面前當眾宣布?！备鶕K霍姆林基的教育觀點和小學生表現欲強、好勝的特點，在課堂中應多表揚、少批評，樹立好的榜樣，要善于尋找學生的“閃光點”，并及時表揚。低段小學生對新鮮事物或新的形式都有強烈的好奇心，都想去探索一下，弄個明白，教師應充分利用學生這一心理特點，培養(yǎng)學生積極的學習興趣。
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環(huán)境與健康的論文篇六
（一）信息化問題及解決方案
“信息化”源于20世紀60年代，指培育、發(fā)展以智能化工具為代表的新的生產力并使之造福于社會的歷史過程。隨著國家政策的逐步支持，信息化將在解決“三農”問題上發(fā)揮重要作用，是建設社會主義新農村的重要突破口。
我國正在大力推進國民經濟和社會信息化，以實現社會生產力的跨越式發(fā)展。在新農村建設中，就是要通過信息化實現農業(yè)和農村的跨越式發(fā)展，不再走傳統(tǒng)工業(yè)和城市發(fā)展的老路，最終目標是要把農村建設成為經濟繁榮、設施完善、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的社會主義新農村。
（二）關注新農村建設中的農民土地問題
正確處理新農村建設中的土地問題，必須堅持兩條原則：第一，嚴格控制占用耕地；第二，切實保護農民利益。重點是做好四個環(huán)節(jié)的工作：一是農民土地承包經營權問題，二是征地制度改革問題，三是土地市場問題，四是農民宅基地問題。處理好這四個實際問題，對于順利推進新農村建設將會起到重要的保障和促進作用。
1.關于農民土地承包經營權問題
農民土地承包經營權，是改革開放以來法律賦予農民的基本權利，也是推進農村改革和發(fā)展的基本法律保障。在這個問題上，有必要重申一些基本的法規(guī)要點。
首先是穩(wěn)定和完善家庭承包經營為基礎、統(tǒng)分結合的雙層經營體制。其中最重要的是以家庭承包經營為基礎，這不僅符合我們國家現階段生產力的發(fā)展水平，也符合現代農業(yè)長遠的發(fā)展要求。我們今后有關土地承包經營權的探討都要立足于這一點，在堅持家庭承包經營長期穩(wěn)定不變這個基礎上深入研究。
其次是推進規(guī)模經營，不能動搖農民的土地承包經營權。不可否認，一家一戶的分散經營確實有其局限性，目前這種局限性主要表現為與“統(tǒng)一經營”沒有很好地結合起來，農戶往往以戶為單位進行生產經營活動，導致土地經營規(guī)模過小、農民組織化程度過低、農產品競爭力過弱。應當大力加強“統(tǒng)一經營”這個層次，確實做到統(tǒng)分結合。但是，“統(tǒng)一經營”必須有新的理解，主要是通過社會化的服務形式和產業(yè)化的經營體系來實現，絕不是恢復過去那樣的集體統(tǒng)一經營模式。
第三是承包地流轉必須用于農業(yè)。在土地流轉中，不能違法改變承包地的用途，將農業(yè)用地轉為非農用地。現在有些地方未經允許，擅自改變承包地的用途，在耕地上挖魚塘、栽樹木等，甚至通過“以租代征”方式，避開土地審批，將農業(yè)用地變成非農用地。這是違反國家土地管理有關法規(guī)的錯誤行為，必須及時予以糾正。
2.關于征地制度改革問題
我國征地制度改革已經進行了多年探索，各個方面都非常關注。現在我們繼續(xù)探討征地制度改革，更要注意嚴格把握控制占用耕地和保護農民利益這兩條原則。因為我國現在已經是人多地少，以大約占世界9%的耕地養(yǎng)活著超過世界20%的人口。即使根據最樂觀的預測，我國人口增長還將持續(xù)到2040年左右甚至2050年以后，才會出現全國總人口持續(xù)下降的趨勢，在這幾十年中我國人均耕地還會進一步減少。如果我們現在就過多地占用耕地，實際上是剝奪了子孫后代生存和發(fā)展的資源保障。因此，我國理應建立世界上最嚴格的土地管理制度。
目前我國經濟社會發(fā)展面臨的最尖銳矛盾之一，就是占用土地過多，明顯超過控制指標。我們面臨的依然是經濟增長偏熱，尤其是投資規(guī)模過大的問題。很多地方為了追求經濟增長，以低地價甚至零地價進行招商引資，導致耕地總量連年過快下降，人均耕地面積更是急劇下降。這樣勢必繼續(xù)造成土地資源占用過多，影響到整體經濟發(fā)展的質量，影響到人們生存和發(fā)展的環(huán)境。對此，針對新的情況和問題，加強和完善宏觀調控措施，進一步運用和發(fā)揮控制占用土地這個閘門的功能，是完全必要的。
在征用土地方面，應當嚴格區(qū)分經營性和公益性兩種不同用途。經營性用地應當直接運用市場機制，在與農民協(xié)商的基礎上，根據土地供求關系變化等因素形成的市場價格來取得。即使是公益性用地，也要注意引進市場機制，參照市場價格決定土地的征用價格。《土地管理法》規(guī)定，國家為了公共利益的需要，可以依法對土地實行征收或者征用并給予補償。長期以來特別是近幾年來，各地征地價格往往是偏低的，嚴重地損害了農民利益，并由此引發(fā)了一系列矛盾和沖突，極大地影響了社會穩(wěn)定。現在農村最尖銳的矛盾是征地、環(huán)保和農民工權益問題，在這三大矛盾中尤以征地造成的矛盾和沖突最為尖銳，引發(fā)的群體性事件一再出現，引起了各方面的高度關注。
在土地征用結束后還要防止土地使用者對土地的擅自變性。近些年來，有些地方先以公益性用途低價征地，然后擅自變性為經營性用地，進行房地產開發(fā)等商業(yè)經營活動，從中賺取低價公益性征地帶來的巨大利潤差額。所以，對屬于公益性用途的低價征地必須全過程實行監(jiān)督，防止隨意改變土地的用途。即使經過批準將公益性用地改為經營性用地，也必須按照經營性用地的價格支付相關稅費，并及時足額對失地農民實行追加補償。對土地轉讓收益的支出應當納入財政預算，明確規(guī)定用途和范圍，加大用于新農村建設特別是農村基礎設施建設的比重，爭取逐步做到主要用于新農村建設。
征地制度改革必須兼顧各方面的利益，首先是確保失地農民的利益。近兩年征地補償標準雖然有所提高，但還是建立在行政命令的基礎之上，并沒有反映市場機制的內在要求，應當在征地過程中加快引進和擴大運用市場機制。在對待失地農民問題上應從多方面加以改進，充分考慮失地農民長遠的生計問題。
3.關于土地市場問題
近年來征地問題上的一種突出現象是，對工業(yè)用地給失地農民的補償標準普遍過低。很多地方是以低地價或者零地價來吸引工業(yè)企業(yè)進行投資的，相當一部分地方的政府沒有得到多少土地轉讓收益，有的甚至從財政收入中拿出一部分資金進行補貼，以解決失地農民安置和長遠生計問題。而用于發(fā)展商業(yè)服務和房地產等第三產業(yè)的土地，土地轉讓的價格相對較高。這里面就有一個問題，就是對于工業(yè)用地為什么要實行低地價甚至零地價呢？原因是很多地方過于追求經濟增長速度，爭先恐后地進行招商引資，紛紛把土地優(yōu)惠當作最重要的優(yōu)惠條件，以為土地價格越低越有吸引力。應當說，這是現階段我國土地市場上出現的一種奇特現象，是一種不規(guī)范的運作行為，非但嚴重損害了失地農民的利益，并且導致了土地的過多占用和粗放經營，造成了土地資源的極大損失和浪費，亟待加以糾正和規(guī)范。
解決這個問題的前提是必須正確看待招商引資。從目前各地招商引資的情況來看，引來的工業(yè)項目大部分是比較好的，但有不少工業(yè)項目綜合效益并不高。有些工業(yè)項目看起來經濟效益較高，但是資源占用多、能源耗能大、環(huán)境污染比較嚴重，社會效益和生態(tài)效益較差。目前我國產業(yè)結構中第二產業(yè)所占比重明顯過大，應當重點加大第三產業(yè)特別是現代服務業(yè)的項目引進力度，對引進工業(yè)項目應當注重高科技、低消耗、零污染、高收益。
如何提高招商引資的水平？一個重要方式就是形成由市場決定土地價格的機制，合理制訂工業(yè)用地價格，有必要確定工業(yè)用地的最低價格作為底線。確定最低用地價格，實際上對引進的項目設置了一個門檻?？绮贿^這個門檻的項目就不能進來，真正屬于科技含量高、經濟效益高、符合可持續(xù)發(fā)展要求的項目就能夠進來，從而有利于提高引進項目整體的質量和效益。
在土地出讓方面，必須改變長期以來暗箱操作的批租方式，實行公開運作的招標、拍賣、掛牌等方式，運用市場機制形成和確定土地價格，使競爭力強的好項目優(yōu)先獲得土地。
我國今后相當長時間內仍將處于經濟高速增長期，土地的增值效應是非常明顯的。我們正在建設社會主義和諧社會，正處于由總體小康向全面小康邁進的過程中，一個公認的理論觀點是要擴大中等收入群體的比重。農村土地是屬于農民集體所有的，也就是說農民擁有最重要、最短缺、最寶貴的土地資源，工業(yè)化、城市化進程應當成為農民受惠最多的過程，土地由農用地轉為非農用地是失地農民較快進入中等收入階層的一個重要歷史機遇。
4.關于農民宅基地問題
農民宅基地是農民土地的一個重要方面。隨著新農村建設的全面推進，這個問題日益顯得突出。新農村建設的重要內容是加強農村基礎設施建設，改善農村人居環(huán)境。這勢必涉及對原有村莊的整治問題，很多地方需要對村莊的原有布局進行規(guī)劃和調整?，F在多數地方農民住宅凌亂分散、占地較多，許多地方農民紛紛在村外建新房，導致村莊形成了“空心村”。這些村莊不僅基礎設施建設嚴重滯后，而且浪費了大量寶貴的土地資源，需要通過村莊整治逐步予以解決。
鑒于目前農民居住過于分散凌亂的狀況，今后住房布局調整的總體方向是趨于集中。當然，集中居住是趨勢性的、引導性的和逐步推進的，而不是采用強制性手段在短時間內就要做到的，這一點應該明確。如何對農民住房集中布局進行引導？首先是科學規(guī)劃，在長遠規(guī)劃中對作為農民居住點的村莊，加強基礎設施建設，加強社會事業(yè)發(fā)展，搞好生產生活服務，以此吸引分散的農戶到這里建房或者購房，逐步實現集中布局的目標。絕不能違背農民意愿搞大拆大建，這樣容易引發(fā)矛盾和沖突。
九、新農村建設的關鍵：培育新型農民
新型農民是建設社會主義新農村的主體。“授人以魚，不如授人以漁”，新農村建設的關鍵是培養(yǎng)新型的農民；建設社會主義新農村，更是以新農民為主體。沒有新型的農民，就沒有真正意義上的新農村。這樣，培育新型農民的歷史任務就被提上了日程。新農民應該是講文明、講創(chuàng)造、講科學、講進步的現代化農民。但現階段，相當數量的農民還存在如下不足：
（1）觀念相對落后、保守，容易滿足，不易接受新鮮事物。
（2）生活方式不夠科學。
（3）創(chuàng)造力不強。
農民存在不足的原因：
（1）傳統(tǒng)文化觀念還沒有完全肅清，特別是一些保守的思想和一些腐朽的思想還在某種程度上禁錮著農民的思想。
（2）信息不夠靈通。這使得廣大農民更加缺乏對外部世界的了解，更難以實現與外部世界的溝通。
（3）傳統(tǒng)生活方式的慣性。這種慣性使人更容易因循守舊，不思進取。
（4）知識和技術水平相對較低。這種較低的知識和技術水平使人們不易融入現代生活，也使他們與現代生產方式相脫離。
解決農民不足的對策：
（1）加大資金投入，這是培養(yǎng)新型農民的物質保障，也是前提性條件。缺乏物質保障的新農村建設將舉步維艱。
環(huán)境與健康的論文篇七
4月國家環(huán)?？偩止嫉摹董h(huán)境年報》顯示環(huán)境污染治理投資為4490.3億元，比增加32.6%，占當年gdp的1.49%。其中，城市環(huán)境基礎設施建設投資1801.0億元，比20增加22.7%;工業(yè)污染源治理投資542.6億元，比年減少1.2%;建設項目“三同時”環(huán)保投資2146.7億元，比2009年增加57.0%。隨著我國把環(huán)境保護擺上更加重要的戰(zhàn)略位置，人民的環(huán)境意識普遍提高，未來對環(huán)境保護的面會更廣，力度也會加大，這將使得我國環(huán)境保護面臨前所未有的機遇。
環(huán)境科學與環(huán)境工程，打虎不離親兄弟
環(huán)境科學與工程是一門新興學科，誕生于20世紀50、60年代環(huán)境污染比較嚴重的時期，其介于自然科學、技術科學和社會科學之間，是一個由多學科到跨學科的龐大科學體系，涉及化學、生物學、物理學、地學、醫(yī)學、工程學、經濟學、法學等各個領域的科學知識和技術。
我國由于現代工業(yè)起步比較晚，該學科到20世紀70年代才興起，但發(fā)展迅速。近年來，隨著環(huán)境污染問題的日益嚴重，污染成因的多元化和復雜化導致污染治理難度加大，環(huán)境科學與工程涉及的學科和技術更加廣泛，其在科學技術的綜合過程中依賴其他學科的新技術新理論得以快速發(fā)展，因此被稱為21世紀最活躍的學科之一。
按高等院校的學科分類，環(huán)境科學與工程屬于一級學科(可授予理學、工學、農學學位)，下設環(huán)境科學(授予理學學位)、環(huán)境工程(授予工學學位)兩個二級學科。在本科教育階段，大多高校依據二級學科分類采取分開教學，將兩者割裂，形成兩個獨立體，這使得學生不可避免走入誤區(qū)，導致環(huán)境科學專業(yè)學生知理論而缺乏實踐，環(huán)境工程學生熟悉實踐而理論不足。在研究生教育培養(yǎng)階段，許多高校則克服弊端，將兩者進行統(tǒng)一大類培養(yǎng)，使兩者有機結合，取長補短。但總體而言，環(huán)境科學專業(yè)側重理論研究，主要研究人類與環(huán)境的關系，污染物在環(huán)境中的遷移、轉化、循環(huán)、積累歸宿的過程和規(guī)律，環(huán)境污染與生態(tài)破壞的危害，環(huán)境監(jiān)測、分析技術和預報等。
環(huán)境工程側重工程技術研究，主要研究大氣污染防治工程、水污染防治工程、水的綜合利用與回收技術、固體廢物的處理和利用、噪聲控制等，同時還研究環(huán)境污染防治的方法和措施，以及用系統(tǒng)工程方法從區(qū)域的整體上尋求解決環(huán)境問題的最佳方案，如生態(tài)修復、環(huán)境規(guī)劃等。此外，環(huán)境工程還研究運用控制污染的技術經濟問題，開展技術發(fā)展的環(huán)境影響評價工作等。
發(fā)論文
相關信息
較環(huán)境工程容易，而這些是個人科研能力、學術水平高低的最有力證明，所以對于畢業(yè)想進科研單位工作或高校任教的學子來說很有利。
院校面對面——你喜歡，你選擇
美國根據環(huán)境科學研究中的幾大關系將環(huán)境專業(yè)劃分為環(huán)境與城市規(guī)劃、環(huán)境與健康、環(huán)境與工程技術、環(huán)境與自然資源和環(huán)境科學五個方向。但我國除把環(huán)境科學與工程分為環(huán)境科學與環(huán)境工程兩個二級學科，學科的具體研究方向分類沒有統(tǒng)一標準，因此各高校依托自身的情況和特色，出現了不盡相同的研究方向和方向名稱。
清華大學環(huán)境學院
1977年，清華大學在原給水排水專業(yè)的基礎上成立了我國第一個環(huán)境工程專業(yè)，這也標志著我國的環(huán)境工程專業(yè)開始了自己的發(fā)展歷程。在我國環(huán)境工程學科的奠基人——陶葆楷先生的帶領下，經過清華人的艱苦奮斗，環(huán)境學科逐步發(fā)展壯大，1988年被評為我國環(huán)境工程唯一的重點學科。此后，清華大學環(huán)境學院一直鋒芒四射，目前已形成了以錢易、顧夏聲、郝吉明3位中國工程院院士為“掌門”，4名教育部長江學者獎勵計劃教授，4名國家杰出青年基金獲得者等為干將的高水平師資隊伍，這可稱得上是實實在在的豪華陣容。清華大學環(huán)境學院擁有“環(huán)境模擬與污染控制國家重點聯(lián)合實驗室”“國家新能源與環(huán)境國際研發(fā)中心(科技部)”兩個國家級科研平臺，“聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署巴塞爾公約亞太地區(qū)協(xié)調中心”“聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署pops公約區(qū)域中心”“固體廢物處理與環(huán)境安全教育部重點實驗室”三個省部級科研平臺，并與美國、加拿大等十多個國家的著名大學、著名科研機構建立了密切的合作關系。如此優(yōu)越的學術條件和國際舞臺帶給學子的不止是領先在起跑線上，更是贏在終點。
作為環(huán)境學科的老大，清華大學環(huán)境學院最大特點是一直瞄準世界環(huán)境研究領域前沿熱點，立足解決我國重大環(huán)境問題。其在水污染控制領域長期致力于水污染控制新理論與新技術的研究，并以基礎研究支持高新污染控制技術的發(fā)展等，在這方面已取得豐碩成果;在固體廢物管理、處理處置和資源化領域，開展了危險廢物的管理、放射性“三廢”處理、污泥處理與處置研究等，而這些大多是我國研究的難點或空白領域。在大氣污染控等領域，開展了全國酸沉降控制規(guī)劃與對策研究，這也是我國急切需要解決的問題。因此，進入清華大學環(huán)境學院就等于你已經邁向了中國環(huán)境科學領域的前沿陣地。
需要特別注意的是，清華大學環(huán)境學院主要看中專業(yè)課成績和數學成績，數學考的是數學一，而非一般院校要求的數學二;專業(yè)課較難，且沒有大綱提供。清華大學環(huán)境科學與工程系僅招生14人，角逐的難度較大。但清華大學環(huán)境學院已成為我國重要的環(huán)境保護高層次人才培養(yǎng)基地和高水平科學研究中心，鐘情環(huán)保事業(yè)，有志向挑戰(zhàn)自我的學子可放手一搏。
北京市其他推薦院校：北京大學、北京師范大學、北京工業(yè)大學、北京理工大學、北京科技大學、北京化工大學。
同濟大學環(huán)境科學與工程學院
說到同濟大學，我們最先想到的是建筑、土木，但是在這之外，就會有人脫口而出說：“同濟的環(huán)境學院也不錯!”作為同濟大學的新興發(fā)展方向，環(huán)境學院有著上海高校中最好的環(huán)境工程、給排水工程、環(huán)境科學三大學科，在全國排名也僅次于清華大學。
20世紀50年代，中國給排水專業(yè)的泰斗楊欽教授就和另一位環(huán)境學科帶頭人胡家駿教授一起創(chuàng)辦了同濟大學上下水道系。而隨著“聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署——同濟大學環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展學院”的揭牌，環(huán)境科學與工程學院已成為一所國際性的學院，每年聯(lián)合國副秘書長都要來院參觀，前任聯(lián)合國副秘書長還是環(huán)院的兼職教授。更讓環(huán)院學生自豪地是，整個東亞地區(qū)和聯(lián)合國建立聯(lián)合培養(yǎng)計劃的，只有同濟大學這一所，而師資在全球范圍內共享。學院對外交流相當頻繁，如在德國拜爾集團的`資助下，每年學院都有幾名優(yōu)秀學生能得到全額資助去巴黎高科等國外知名大學進修。
同濟大學環(huán)境科學與工程學院在水資源的可持續(xù)利用、安全飲用水保障工藝及城市污水和污泥的處理新技術、城市垃圾及有害廢棄物的處理與處置等方面居于國際先進水平，學科在整體上保持國內領先地位。特別是在高級氧化技術及環(huán)境生物技術、分子環(huán)境學、大氣環(huán)境和室內空氣污染物控制等方向，研究實力強大，居于國內前列。
2009年同濟大學環(huán)境工程專業(yè)報考人數347人，錄取人數78人，錄取比達4.5∶1。20環(huán)境科學、環(huán)境工程報考人數分別為93人、373人，錄取人數分別為35人、70人，競爭相當激烈。我們從中也可知，報考者大多是奔著同濟大學的環(huán)境工程而來，如果學子選擇環(huán)境科學則在一定程度上可避開鋒芒。上海市其他推薦高校：上海交通大學、華東理工大學、復旦大學、華東師范大學、東華大學、上海大學。
浙江大學環(huán)境與資源學院
浙江大學環(huán)境與資源學院雖為后起之秀，但大有與清華大學環(huán)境學院一較高低之勢。其擁有污染環(huán)境修復與生態(tài)健康教育部重點實驗室、農業(yè)部面源污染控制重點開放實驗室、浙江省亞熱帶土壤與作物營養(yǎng)重點研究實驗室、浙江省農業(yè)遙感與信息技術重點研究實驗室、浙江省水體污染控制與環(huán)境安全技術重點實驗室、浙江省有機污染過程與控制重點實驗室等一批獨具特色的科研平臺，環(huán)境科學與工程一級學科在20第二輪學科評估中名列第二。
浙江大學環(huán)境與資源學院在環(huán)境科學與工程領域的研究領域較廣，并且是遍地開花，碩果累累。目前，其優(yōu)勢主要集中在環(huán)境污染化學、水污染控制與治理、大氣污染控制與治理三個領域，已分別在國內外期刊上發(fā)表論文一百多篇。學院在環(huán)境污染控制與修復領域的土壤/地下水有機污染的化學與生物修復技術和納米有機膨潤土高效吸附材料的開發(fā)上形成了鮮明特色。在環(huán)境農業(yè)保護、環(huán)境質量控制與分析、環(huán)境規(guī)劃與管理等領域，借助浙江省這個大舞臺，近年也發(fā)展神速，這可從其搭建的實驗平臺清晰地體現出來。
20浙江大學環(huán)境科學(理學部和環(huán)境與資源學院共同招生)招生24人，環(huán)境工程招生50人。為留住人才，對于單科未過線的考生，學院規(guī)定若單科低1分，總分相應高20分及以上;單科低2分，總分高25分及以上可參加復試。
哈爾濱工業(yè)大學市政環(huán)境工程學院
哈爾濱工業(yè)大學市政環(huán)境工程學院是哈爾濱工業(yè)大學整體實力較強、發(fā)展勢頭良好的學院之一。環(huán)境工程專業(yè)為國家重點學科，環(huán)境科學專業(yè)為國家重點培育學科。讓哈爾濱工業(yè)大學市政環(huán)境工程學院津津樂道的是，學院現有李圭白教授等中國工程院院士3人，1名國際水科學院終身院士，長江學者3人，師資力量上緊跟清華大學環(huán)境學院。不過其優(yōu)勢主要體現在污水控制與治理領域。
哈爾濱工業(yè)大學在本部和深圳分別建有研究生院，環(huán)境科學與工程專業(yè)在兩地分別獨立招生，生源不足時可相互調劑。與本部相比，深圳研究生院生源差距較大，所以錄取分數線較本部低，考研競爭略小。哈爾濱工業(yè)大學自1994年起在全國率先開始實行碩士生培養(yǎng)兩年制，目前，除建筑學院碩士生學制為2.5年以及深圳研究生院碩士生學制為2年或2.5年，其余碩士生學制全部為2年。由于深圳研究生院的學制是2.5年(從級開始最多每屆40%的學生可以選擇2年畢業(yè))，因此研三找工作的學生就具有一年科研經驗，這就比本部的很多碩士(上了一年基礎課就要找工作)要有優(yōu)勢。此外，深圳實驗室比較自由，研究方向上可以自由選擇，這點明顯要好于本部。
2009和年，哈爾濱工業(yè)大學市政環(huán)境工程學院環(huán)境科學與工程專業(yè)報考人數分別為261人、239人，招生人數分別為45人、47人，推免人數不變，都為22人。年哈爾濱工業(yè)大學市政環(huán)境工程學院環(huán)境科學與工程本部和深圳的復試分數線分別為350分、320分，本部復試比例140%，深圳研究生院復試比為100%，其中深圳研究生院部分名額由本部市政環(huán)境工程學院調劑產生。
東北三省其他推薦高校：大連理工大學、吉林大學。
南京大學環(huán)境學院
南京大學是全國最早開展環(huán)境科學研究和教學的單位之一，環(huán)境科學是國家重點學科，環(huán)境工程是國家重點學科培育點。學院現有中國工程院院士1人，“污染控制與資源化研究國家重點實驗室”等10余個研究單位。
南京大學環(huán)境學院最鮮明的特色是以環(huán)境科學研究為主，這與哈爾濱工業(yè)大學剛好相反。其在環(huán)境科學學科有三個方向，各方向各有側重：(1)環(huán)境化學方向主要開展有機污染化學、重金屬形態(tài)及生物有效性、環(huán)境分析化學等領域的研究。(2)環(huán)境生物學方向研究特色在于分子水平上環(huán)境污染物的生態(tài)效應及其機制研究，生物對環(huán)境污染的適應及抗性機制，優(yōu)先控制污染物的生態(tài)基準和標準，有毒工業(yè)廢水中關鍵毒物的鑒別新技術等。(3)環(huán)境規(guī)劃與管理方向長期致力于環(huán)境學基礎理論、水污染控制戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃、環(huán)境管理與環(huán)境政策的研究。南京大學環(huán)境工程學科及方向擁有與英國armfield公司共建的水處理工程開放實驗室，研究內容涉及水、固廢、氣等各方面污染控制和資源化的研究開發(fā)工作，特別是長期致力于農藥、染料、醫(yī)藥、化工等有毒有機廢水處理與資源化的研究。
2011年南京大學環(huán)境學院環(huán)境科學、環(huán)境工程招生人數分別為38人和31人，雖然招生人數不少，但從以下歷年的報考、錄取情況來看，競爭也相當激烈。
河海大學環(huán)境學院
河海大學是全國唯一一所以水利為特色的重點大學，環(huán)境科學與工程一級學科在2009年全國學科評估中排名第七，為江蘇省重點學科。河海大學環(huán)境學院主要開展以大江、大河和主要湖泊的水環(huán)境保護與水污染治理為特色的科學研究、技術開發(fā)。目前，學院正致力于淺水湖泊水動力學過程與生態(tài)環(huán)境演變規(guī)律、淺水湖泊及相關流域的水環(huán)境保護與生態(tài)修復、淺水湖泊水災害形成機理及防災減災、淺水湖泊流域自然資源可持續(xù)開發(fā)與利用等方面的研究。在“黃河、長江研究生培養(yǎng)基地”“昆明研究生培養(yǎng)基地”建設工作中，環(huán)境學院基本上每年都有研究生到基地接受聯(lián)合培養(yǎng)。
河海大學環(huán)境科學與工程學科實行統(tǒng)一招生，大類培養(yǎng)。2010年招生60多人，分數線為300分，復試比為1∶1，學術型碩士獎學金比例達90%以上。2011年招生78人，分數線為325分，復試比為1:1.2，獎學金比例達95%以上。相對以上所介紹的各高校，報考河海大學環(huán)境學院性價比較高。首先，河海大學歷史悠久，特色鮮明，環(huán)境學院實力雄厚，發(fā)展強勁;其次，專業(yè)課可選擇《水力學》，考試較為簡單，易拿高分;最后，獎學金比例大，可降低讀研成本，減輕經濟壓力。
江蘇省其他推薦高校：東南大學、南京理工大學。
華中科技大學環(huán)境科學與工程學院
華中科技大學環(huán)境科學與工程學院學科優(yōu)勢明顯，工程背景強大，科研成果豐碩。其現有專業(yè)涵蓋生態(tài)、生命、化學、材料、機械、工程和醫(yī)學等領域，具有多學科多領域交叉研究滲透的特點，初步形成了產、學、研緊密結合的新型環(huán)境科學與工程體系。華中科技大學環(huán)境科學的特點是研究主要側重化學領域，開設的研究方向大多與化學相關。目前，學科優(yōu)勢主要在化工、醫(yī)藥等難降解有機工業(yè)廢水處理和污染土壤修復新技術及工程應用方面，另外在環(huán)境及食品安全快速檢測技術及儀器的研究開發(fā)方面也居國內領先地位。由于華中科技大學注重環(huán)境科學研究與應用結合，因此很好地迎合了社會企業(yè)、部門單位的需求，一定程度上扭轉了就業(yè)難的局面。華中科技大學環(huán)境工程的學科優(yōu)勢主要體現在環(huán)境生物/生態(tài)技術和固廢資源化研究及生物質能源利用方面，并且在城市垃圾處理政策制定、規(guī)劃及工程技術方面居國內領先地位。另外，華中科技大學與國內外一流高校和研究機構有較密切的科研合作，所以有較多的學習交流機會。
2011年華中科技大學環(huán)境科學與環(huán)境工程專業(yè)分數線都為330分，其中的政治和英語要求不低于50分，專業(yè)課(或數學)不低于80分。初試成績占總成績權重的60%，復試成績占總成績權重的40%，復試除強調專業(yè)素質，還注重對學生大學階段學習情況及成績，以及創(chuàng)新精神和能力的考查，所以想報考華中科技大學的同學在學好專業(yè)知識的同時，要注意培養(yǎng)思考能力和動手能力。
湖北省其他推薦高校：武漢大學、武漢理工大學、中國地質大學(武漢)。
西安建筑科技大學環(huán)境與市政工程學院
西安建筑科技大學是全國著名的土建類院校之一。，西安建筑科技大學的環(huán)境工程學科與清華大學、哈爾濱工業(yè)大學、同濟大學的環(huán)境工程學科同時被評為國家重點學科。目前，西安建筑科技大學已成為我國西部地區(qū)12省市唯一擁有環(huán)境類國家重點學科的院校。由于西安建筑科技大學是“建筑老八?！敝?，其環(huán)境學科在西部又一枝獨秀，因此在西部大開發(fā)和國家越來越注重環(huán)境問題的大背景下，求學西安建筑科技大學，而后投身西部環(huán)保事業(yè)，定會大有作為。
2010年西安建筑科技大學環(huán)境科學、環(huán)境工程專業(yè)招生人數分別為25人、65人。2011年環(huán)境工程與科學專業(yè)招生人數保持90人不變，分數線為310分，政治和英語要求不少于38分，數學和專業(yè)課要求不少于57分。僅從招生人數和分數線及單科要求來看，報考難度不大，所以，英語相對較的或想避開白熱化競爭的同學可以考慮選擇西安建筑科技大學。
陜西省其他高校推薦：長安大學、西安理工大學。
除以上介紹和推薦的高校，還有許多環(huán)境學科實力強勁的院校，如南開大學、天津大學、廈門大學、中國海洋大學、重慶大學、華南理工大學、湖南大學、中國科技大學，四川大學等，考生可根據自己的實力適當選擇。
報考需了解的四個“如何”
如何了解高校學科實力?
目前，社會上、網絡上關于中國高校環(huán)境學科的排名到處都有，機構不同，其評定的結果也不盡相同，甚至大相徑庭。這些不僅沒有給考生提供參考幫助，反而擾亂了考生視線，影響其判斷力。建議考生可從以下幾方面入手：(1)高校的綜合實力。如是否為“985工程”“211工程”院校。(2)學科建設情況。如環(huán)境科學、環(huán)境工程是否為國家重點(或培育)學科等。(3)師資力量。是否擁有院士、“長江學者”“杰青”等。(4)科研平臺。是否擁有國家或教育部重點實驗室等。(5)承擔的項目或所獲獎項。如是否參與或承擔過“973”“863”項目等。(6)詢問學長或老師等。
如何選擇報考院校?
對于決定考研，但又沒有明確報考哪所學校的考生，這往往是一個很糾結的問題。上文所介紹和推薦的高校甚多，那么如何從中選擇理想的學校呢?(1)高校的實力。如果有意向讀博，建議選擇學科實力強的院校，如果只想拿研究生文憑，且畢業(yè)后有意轉行的學生可選擇綜合實力強的院校。(2)高校的地理位置。經濟發(fā)達省份往往比較注重環(huán)保，政府環(huán)保投入、社會環(huán)保企業(yè)也相對較多，這為研究生畢業(yè)之后的就業(yè)提供了相對便利的條件。(3)高校往年的招生情況。如招生人數、報考人數、錄取人數、復試比、分數線等，考生可結合自身情況根據這些數據選擇適合自己的院校。(4)考試科目。一般說來，專業(yè)課都不會太難，但也有例外。有些學校初試要求的參考書目達五六本之多，這難免給考生的復習增加難度，專業(yè)課選擇自己擅長的科目，能夠節(jié)約大量時間和精力，增強自信，考取高分。(5)獎學金比例。這一點不說大家也很清楚，像河海大學這樣獎學金比例高達90%以上的學校是廣大學子的首選。
如何選擇研究方向?
環(huán)境學科的研究覆蓋面廣，即使是同一方向，不同高校的研究內容、側重點和特色也各不相同，但不管怎樣，考生還是有方法可循。(1)堅持“工程與科學結合、技術與管理結合”的理念。這是清華大學環(huán)境學院的人才培養(yǎng)理念，也是環(huán)境保護領域對“高素質、高層次、復合型、創(chuàng)造性”的拔尖創(chuàng)新人才的需求，考生在專業(yè)選擇和方向選擇時可有意或無意地大膽向前跨一步。(2)結合社會關注的環(huán)境熱點問題。如“砷毒”“血鉛”“鎘米”等事件頻發(fā)，讓重金屬污染成為最受關注的公共事件之一，那么未來重金屬污染的防治必將成為重點研究領域。(3)注意國家政策法規(guī)的走向。如2011年6月3日環(huán)境保護部副部長李干杰介紹中國環(huán)境狀況等方面的情況，并答記者問說：“‘十二五’期間，環(huán)保部準備以飲水安全、空氣污染、重金屬污染、土壤污染這些突出環(huán)境問題為重點，加大綜合治理的力度等?！边@為未來中國環(huán)保事業(yè)指明了方向，也可以作為考生選擇研究方向的依據。(4)緊跟時代高新科技的發(fā)展步伐。如納米材料出現后不久，納米材料對生物、人類的影響便成為熱點研究課題之一。(5)興趣。興趣是最好的老師，這點相當重要。
如何開展考研復習?
數學方面，環(huán)境科學與工程一般考數學二，相對數學一，內容少了很多，但難度不減。考生在復習時，首先要重基礎，熟練掌握基本概念。其次要勤動腦、勤動手，復習過程中要做到眼、腦、手同時協(xié)作，注意培養(yǎng)思維能力和計算能力。最后要提早制定復習計劃，數學復習需要的時間一般是最多的，而提高卻較慢，要盡早制定復習計劃，循序漸進，各個擊破。
英語重在平時積累和不間斷地練習，需要克服畏難心理，每天堅持記單詞、做練習題，但應注意效率，每天花的時間不需要太長。
政治重在記憶，但絕非死記硬背，記憶要強調方法，可采用理解記憶法、關鍵詞記憶法、聯(lián)想記憶法等。如果考生不知如何著手政治復習，可適當參加一些考研輔導班。
專業(yè)課往往是決定初試總分高低的關鍵，一定要力爭拿高分。專業(yè)課的一般規(guī)律是考試范圍廣則深度較淺，范圍小則深度較大，考生要牢牢抓住復習大綱，把握復習時的深度和廣度。在復習過程中要重基礎，不要錯過細節(jié)，立足參考書目和課后習題，重點研究歷年真題。
考研的道路是艱辛的，但只要我們咬牙堅持，迎難而上，不放棄，定能收獲滿意的成績。
環(huán)境與健康的論文篇八
隨著經濟學在環(huán)境與資源管理政策中制定的影響不斷提高，環(huán)境科學專業(yè)中環(huán)境經濟學的教育得到越來越大的重視。而環(huán)境科學專業(yè)課程多、時間緊的特點限制了該專業(yè)的學生對環(huán)境經濟學教學所需要的知識的準備，也決定了環(huán)境經濟學的教學所占學時較少。在這種特殊的背景下如何有效地開展環(huán)境經濟學的教育和教學是一個必須研究的問題。本論文對環(huán)境科學專業(yè)本科生環(huán)境經濟學課程設置、教學目標、內容和方法等進行了探討，旨在為提高本課程的教學效果提供借鑒。環(huán)境經濟學產生于20世紀60年代。它旨在從經濟學的角度分析人類在經濟發(fā)展中產生資源和環(huán)境問題的根本原因，并研究如何利用經濟手段解決自然資源和環(huán)境問題。與具有超過百年歷史的經濟學科相比，它還是一門年輕的學科。發(fā)達國家從20世紀60年代開始就在高校開設環(huán)境經濟學課程。到20世紀80年代，隨著環(huán)境管理環(huán)境中命令-控制型政策成本高、效率低、效果差的問題不斷顯現，以及環(huán)境經濟學理論和方法的完善，學術界和管理界逐漸認識到該學科對管理政策制定的重要作用，環(huán)境經濟學對環(huán)境政策制定的影響隨之迅速擴大，它逐漸成為環(huán)境與資源管理的研究者、決策者和學習者教育不可分割的一個部分。
我國環(huán)境經濟學的研究和教學起步較晚，但發(fā)展較快。盡管我國設置“環(huán)境經濟學系”的高校不多，但是幾乎所有設置環(huán)境科學系、經濟學系及相關專業(yè)的高校都開設了環(huán)境經濟學或者類似的課程。由于環(huán)境經濟學是一門新興的交叉學科，其教學對學生經濟學背景知識有著較高的要求。而環(huán)境科學專業(yè)的學生不同于經濟學或者環(huán)境與自然資源經濟學專業(yè)的學生，一般沒有受過經濟學的訓練。環(huán)境科學專業(yè)課程多、時間緊的特點也不允許他們做這樣的知識準備。在這種特殊的背景下如何有效地開展環(huán)境經濟學的教育和教學是一個必須研究的問題。本文對環(huán)境科學專業(yè)環(huán)境經濟學課程設置、教學目標、內容和方法等進行了探討，旨在為提高本課程的教學效果提供借鑒。
1課程設置
目前國內外環(huán)境科學專業(yè)設置的相關課程有環(huán)境經濟學概論、環(huán)境經濟學基礎、環(huán)境經濟學導論、環(huán)境與自然資源經濟學、人口、資源與環(huán)境經濟學等?？紤]到環(huán)境與資源是一個不可分割的整體，很多的環(huán)境問題是在自然資源利用中產生的，自然資源的有效配置可以減少環(huán)境問題的產生。而且在環(huán)境經濟政策的制定中，自然資源是一個不可或缺的因素。如果對環(huán)境科學專業(yè)的學生只重視環(huán)境經濟學的教育而忽略自然資源經濟學的教育，不利于學生在今后的工作中用整體的觀點分析和解決問題。同時，在整個專業(yè)的教學體系中，由于總課時的限制，往往很難同時開設環(huán)境經濟學和自然資源經濟學兩門課程。所以筆者認為，從完善學生知識結構的需要出發(fā)，設置環(huán)境與自然資源經濟學基礎課程為宜。
另外，大多數環(huán)境管理專業(yè)將環(huán)境經濟學設為選修課，一些學生因害怕該課程難學而放棄這門課的學習。根據筆者了解，現在很多環(huán)境科學/環(huán)境管理的研究者和管理者因為沒有經過環(huán)境經濟學的基本訓練而造成知識的欠缺，提出的一些政策或者政策建議有背經濟學常識而被責難。所以筆者認為應該將本課程設置為專業(yè)基礎課。
2教學目標
如上文所分析環(huán)境經濟學是一門新興的邊緣性學科。它不僅與經濟學、環(huán)境學有直接的聯(lián)系，而且與地學、技術科學、管理科學以及法學等學科也都有一定程度的交叉?？傊?，其涉及知識面寬，內容廣。盡管環(huán)境科學專業(yè)的學生的自然科學的背景較好，但社會科學，特別是經濟學和公共管理學的知識比較欠缺。面對這樣的'學生背景和有限的計劃學時，制定明確可行的教學目標至關重要。在有限的時間和學生知識背景的條件下，必須考慮學生將來實際工作的需要、課程的特殊性，以及該課程與其他課程之間的關系來制定教學目標。根據筆者本課程多年的教學經驗以及相關研究經歷，該課程的教學目標應該應該定位于基本理論、基本技能和經濟學思維三個方面。具體為：(1)掌握環(huán)境與自然資源經濟學最基本的理論知識和分析評價方法，達到“入門”的目的;(2)掌握運用經濟學的理論方法分析和解決資源與環(huán)境問題的基本能力，特別是掌握環(huán)境經濟手段的經濟學理論基礎;(3)培養(yǎng)學生從經濟的角度審視環(huán)境與資源問題的習慣;(4)為相關的課程(如：環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃與管理)打下必備的基礎。
3教學內容
環(huán)境經濟學包括了從微觀經濟學、制度經濟學的基本原理，到環(huán)境和環(huán)境問題、自然資源和自然資源問題、環(huán)境與自然資源管理政策、綠色gdp核算(涉及宏觀經濟學知識)，以及最新的生態(tài)系統(tǒng)服務價值評估和應用等多學科、多領域的知識和內容。國外高校這門課的課時為54學時(每周2次4課時)，并且要求學生有微觀經濟學基礎。即使對非經濟學專業(yè)開設這門課，課時也為54學時。而我國高校環(huán)境科學專業(yè)的教學體系中，本課程只安排了36課時。要在這么短的時間內完成教學任務，教學內容顯然不可能涵蓋環(huán)境經濟學的全部內容。因此，必須根據教學目標、課時的限制以及學生的背景來確定教學內容。我們認為本課程的教學內容應該包括以下5個模塊：
(1)導論。導論模塊主要介紹當前主要面臨的環(huán)境與資源問題(如污染、資源利用沖突、全球環(huán)境問題等)，分析環(huán)境與經濟之間的聯(lián)系;由此導入什么是環(huán)境與自然資源經濟學、為什么需要環(huán)境與自然資源經濟學等問題。
(2)基本經濟學概念和理論。這一模塊主要是針對沒有微觀經濟學背景的學生建立經濟學的基本概念，為下一步的學習打下理論基礎。涉及的概念和理論包括費用和效益、供給和需求、經濟效率、外部性、公共物品、產權等，以及環(huán)境質量經濟學。
(3)分析方法。這一模塊主要介紹環(huán)境與資源經濟學中兩種最基本的也是應用最廣的分析評價方法：環(huán)境資源價值評估方法和成本收益分析方法(benefit-costanalysis)。在環(huán)境資源價值評估方法部分，側重向學生灌輸這樣一個理念：與其他財產一樣，環(huán)境與資源是有價值的，必須將環(huán)境與資源的價值納入決策過程之中。收益成本分析是將環(huán)境資源價值評估得到的結果納入到決策過程的有用框架。
(4)環(huán)境經濟政策。這一模塊主要介紹國內外現行的和擬議的環(huán)境管理的經濟手段及其理論基礎、這些手段優(yōu)劣和對資源環(huán)境影響的經濟學分析方法。從而引導學生今后在政策的制定和評價中的經濟學思考。
(5)自然資源利用和管理。這一模塊主要介紹自然資源(可再生資源、不可再生資源、水資源)在時間上最佳配置的理論。重點介紹漁業(yè)資源問題、管理政策以及這些政策制定和影響的經濟學分析方法。
以上的5個模塊，首先通過導論讓學生對環(huán)境與自然經濟學有一個總體的了解，然后從基本概念和理論入手，依次過渡到環(huán)境經濟的分析評價方法、環(huán)境管理的經濟手段與政策，自然資源利用及管理政策，從而將各章節(jié)的內容有機地聯(lián)系起來，形成一個系統(tǒng)框架，有助于引導學生認識環(huán)境與自然資源經濟學內在的邏輯規(guī)律。
4教學方法和手段
在既定的教學目標和教學大綱下，采用何種方法進行教學將直接影響到教學效果與同學們的學習熱情。多媒體技術的進步為我們開發(fā)先進的教學手段提供了有利條件。改變傳統(tǒng)的黑板板書方式，建立以先進的多媒體手段為依托，課堂講授課后練習、課堂演講與討論、現場教學以及觀看錄像等多種形式相結合的教學方法體系，可以大大提高本學科的教學效果和效率。根據筆者的經驗，以下幾種教學手段特別重要。
(1)啟發(fā)式教學與案例教學。由于本課程具有文理滲透、交叉性質，初學者對一些經濟學知識及其在解釋環(huán)境科學問題上的運用理解較困難。因此，在講授過程要盡可能采用啟發(fā)式的教學方法，對基本概念、理論的敘述注重確切和深入淺出、對關鍵詞的講解力求準確透徹、對分析評價方法及有關環(huán)境管理經濟手段的介紹盡量理論結合實際，并通過提問、啟發(fā)、舉例使同學們理解掌握每個知識點。在啟發(fā)式教學時配以實際案例能夠提高教學效果。如針對目前我國嚴重的霧霾問題，配合華北地區(qū)經濟增長、人口增加、消費增加、重工業(yè)布局來分析霧霾產生的原因;啟發(fā)學生用經濟學的思維來分析問題，考慮經濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的權衡，從而提出以成本更低的環(huán)境經濟手段來解決問題，而不是強制關閉企業(yè)這樣高成本的命令-控制性手段。
(2)多媒體課件。為了使課堂講授更加明了、生動，并節(jié)省教師在課堂上的板書時間，首先要完成與原版教材相對應的英文多媒體課件的設計與制作。在設計與制作多媒體課件中，充分利用字體、顏色和動畫等功能，并通過插入各種圖表、與相關網站鏈接，力求達到條理清晰、突出重點、加深印象、擴大信息量的效果。由于學生在課前課后很容易通過互聯(lián)網或email等方式獲得多媒體課件，故上課時不必將精力用于記課堂筆記，從而讓他們在有限的課堂教學時間里積極思維、積極參與課堂討論。
(3)雙語教學。英文教材、英文課件、中英文相結合的閱讀材料和講授，可以讓學生更加深入和透徹理解課程的基本內容?，F有中文教材大都從英文教材翻譯或者編譯而來，無庸諱言，翻譯和編譯中存在很多晦澀和謬誤之處。因此筆者認為雙語教學效果要好于單語教學。而且學生在將來工作中要涉及到大量英文文獻，雙語教學可以讓學生熟悉本學科的專業(yè)詞匯，為學生將來工作和學習打下基礎。
(4)課堂討論和現場調查。環(huán)境與自然資源經濟學除了具有鮮明的交叉性，應用性也是其一大特點。為了進一步提高教學效果，在教學過程中可以結合授課內容，以問題為導向，定期組織學生有針對性地開展課堂討論，讓每一位同學都有上臺演講的機會，師生平等參與討論，大家各抒己見，取長補短。同時盡可能安排現場教學活動(包括觀看有關錄像)，或結合教學組的在研課題組織學生參與現場調查。實踐證明，這種生動活潑和多樣化的教學方式有利于同學們調動積極思維、發(fā)揮潛能、發(fā)展個性、展示才華，從而有利于培養(yǎng)學生獨立思考、自學和對環(huán)境問題的綜合分析能力及其綜合素質，同時收到好的教學效果。
5結論
環(huán)境經濟學是一門由經濟學和環(huán)境科學等多學科相互交叉、有機結合形成的邊緣性學科，它試圖從經濟學的視角、運用經濟學的基本理論和分析方法來探討環(huán)境與資源問題，在資源與環(huán)境政策制定中起重要作用。無論從環(huán)境科學/環(huán)境管理專業(yè)辦學定位或人才培養(yǎng)目標來看，本課程都是一門不可或缺的重要課程，其定位應該是為完善環(huán)科科學/管理學生專業(yè)知識結構而開設的一門專業(yè)基礎課;本課程的教學目的在于使學生了解“環(huán)境與自然資源經濟學”這一新興交叉學科的總體輪廓和最主要的內容，掌握其基本的理論知識和分析評價方法及其應用，培養(yǎng)學生運用環(huán)境與自然資源經濟學的理論方法分析和解決環(huán)境與資源問題的能力;針對本學科和學生的特點，本課程主要教學內容可以包括5大模塊：導論、基本理論、分析方法、環(huán)境政策、資源管理;為了提高本課程的教學效果，要建立以先進的多媒體手段為依托，課堂講授課后練習、課堂演講與討論、現場教學以及案例研究等多種形式相結合的教學方法體系，要特別注重學生實踐能力的培養(yǎng)。
環(huán)境與健康的論文篇九
1.市場需求增加，專業(yè)不斷細化
在經濟快速發(fā)展的過程中，城市建設活動廣泛開展，人們對居住環(huán)境質量和品位提出了更高的要求，環(huán)境藝術設計變得越來越重要。根據調查可知近年來高校環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率逐年提升，并普遍高于其他專業(yè)的就業(yè)率，通過這一現象我們能夠看到社會對該專業(yè)人才的大量需求。
2.學生設計能力和實踐經驗匱乏
環(huán)境藝術設計專業(yè)的特點要求學生實際能力和設計能力較強，這樣學生才能夠以最短的時間投入到工作中去。由于更方面原因我國環(huán)境藝術設計專業(yè)教育還存在一定問題，這在很大程度上影響到科學教學模式的選擇，教學中只將設計圖表現技法訓練作為重點，在環(huán)境藝術設計專業(yè)最基本的設計能力訓練方面卻存在很大問題。
二、環(huán)境藝術設計專業(yè)教學改革的策略
1.從市場需求出發(fā)，確立環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的特色
在市場經濟的發(fā)展過程中，高校必須應當市場需求進行人才培養(yǎng)，這樣才能夠保證培養(yǎng)出的人才更好的為市場經濟服務。近年來社會對環(huán)境藝術設計人才需求量逐年增加，為了順應這一趨勢，各高校都根據一類院校的教學架構模本進行環(huán)境藝術設計專業(yè)的建設，這樣“千校一面”的問題就產生了，畢業(yè)生產生了嚴重的專業(yè)特色缺乏的問題。高校要想在環(huán)境藝術設計專業(yè)建設過程中脫穎而出，就應當對自身教學特色進行構建。高校應當對傳統(tǒng)的教學思路進行變革，環(huán)境藝術設計教學中應當對設計過程訓練進行強化，不應當僅僅將設計圖紙的最終結果作為重點，這樣才能夠形成對學生正確設計觀的有效培養(yǎng)。教師也應當根據學生在設計過程中的訓練對學生的.設計能力和成績高低進行評價，使得學生能夠實現對本專業(yè)各項細節(jié)內容的有效掌握，并對學生的資助創(chuàng)新能力進行有效培養(yǎng)。對專業(yè)類別進行深化和細化，當前雖然很多高校的環(huán)境藝術設計專業(yè)都已經開設，但是卻具有不同的專業(yè)主導思想。比如，師范學院重點培養(yǎng)學生的技能和專業(yè)基礎知識；農業(yè)大學在重視學生基本設計能力的基礎上，可以園林設計方面對自身特色建設進行強化；美術院校將重點設定為藝術形式的表達，并在此基礎上不斷深化強化，進行精品課程的構建。這樣共同發(fā)展、各有所長的局面才能夠形成，才能夠使本專業(yè)特色形成的基礎上，將學生的就業(yè)面拓寬，防止在同一設計領域過分競爭的現象發(fā)生。
2.對環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)進行強化，推動學生實踐能力的增強
豐富的藝術實踐和社會實踐經驗是培養(yǎng)設計師實踐能力基礎，但當前學生嚴重缺乏設計經驗，普遍設計能力不強。這些問題的解決都需要通過強化實踐性教學環(huán)節(jié)來實現。實際當中應當采取以下兩方面的措施：第一，建立校園環(huán)境藝術設計實踐工作室。高校可以進行專門材料室的構建，對市場上現有的裝飾材料進行加工，這樣這些材料就能夠進行裝卸，學生能夠形成對這些材料的親身體驗，然后通過對各種材料的選擇和搭配，達到裝飾設計房間的目的。同時教師可以對學生拆換這些材料進行指點，這樣學生就能夠將知識用于實踐。第二，高校還可以開展校企合作，和裝飾設計公司建立合作關系。具體當中根據裝設公司的實際案例設置環(huán)境藝術設計相關專業(yè)課程，通過組織學生進行實地的測量和考察，讓學生獲得市場調查結果和可行的實施方案，并開展相應的實踐能力訓練。
3.將學生作為教學主體，實現揚長避短
學生是教學的主體，應當對“以學生為中心”的觀念進行明確，進而為教學設計提供有效的指導。實際當中將學生作為教學主體和教師作為教學主體得出的結果是不同的。在教學過程中應當將學生的主動性充分發(fā)揮出來，對學生的首創(chuàng)精神進行能夠。應當將他們所學的知識用于不同情境下，并且在形成對客觀事物的認識和解決實際問題的過程中充分運用自身行動的反饋信息。
三、結語
近年來我國高校廣泛設置了環(huán)境藝術設計專業(yè)，由于我國設置該類專業(yè)時間較短，在具體的教學過程中還存在較多問題，進而對教學活動的有效開展造成了嚴重的影響。在各級院校廣泛開展教學改革的背景下，高校應當積極開展環(huán)境藝術類設計專業(yè)的教學改革，進而推動教學改革成效的有效提升。本文分析了當前環(huán)境藝術專業(yè)教學當中存在的問題，并在此基礎上探索了相應的教學改革策略，以求推動我國高校環(huán)境藝術設計專業(yè)教學水平的提升。但本文還存在一定局限，希望高校教師能夠加強重視，采取有效措施推動教學改革的實現，為社會主義建設事業(yè)培養(yǎng)出更多的合格人才。
環(huán)境與健康的論文篇十
幾年前我們家就蓋起了四層小洋房，家里裝修得也格外的漂亮、舒服，而且所有家電一應俱全，這種生活條件，簡直比小康還要小康??！是誰創(chuàng)造了這些財富呢？在我看來除了咱們國家富強，社會穩(wěn)定這些原因之外，還有與爸爸媽媽的辛勤勞動是密不可分的。不過爸爸老是指著“它”，笑呵呵地對我說：“沒有它，我和你媽再怎么勤勞，估計也賺不了多少錢??！它可是我們家的大功臣啊，應該感謝它！”
你猜爸爸指的這個“它”是什么東西？原來它就是我家的柴油卡車呀！爸爸跟我說，在我三歲的時候爸爸承包了幾畝土地起早摸黑開始種植苗木，做起了苗木生意，后來生意好了，掙了點錢，就買了這輛柴油卡車，有了汽車爸爸做起生意來更加方便了，稍遠點的客戶自己也能輕松搞定。近幾年爸爸把生意做進了新街的苗木市場，并在那里站穩(wěn)了腳，我家的卡車又是當貨車又是當公交車，乘人裝貨全靠它。七八年下來這輛卡車為我家立下了汗馬功勞！呵呵，難怪爸爸會這么夸獎這輛卡車！我也不禁為它豎起大拇指，真的要感謝它。
不過在今年剛開始放暑假的一天早晨，爸爸向往常一樣開車出門了，我站在門口準備向爸爸說再見的時候，卻被卡車排出的一串濃濃的黑煙嗆到了喉嚨，開始咳嗽，“再見”兩個字怎么也說不出來?？粗涇囘h去的身影，我漸漸的不在咳嗽了。“咦，我們的大功臣今天是怎么了？”我不由得撓起了頭。
我來到書房，啟動電腦，打開搜索引擎“百度”，輸入關鍵詞“汽車冒黑煙”。很快我查到了原因：我家的“大功臣”估計得了“老年病”——發(fā)動機老化，零件磨損嚴重，已經到了退休報廢的年紀。我還看到了這些資料：像這種冒黑煙的汽車如果繼續(xù)行駛在路上，很有可能會出交通意外事故，更多的還會將大量的有毒尾氣排放到空氣中，且這種尾氣含有大量一氧化碳、碳氫化合物和氮氧化合物等有害污染物，不僅污染環(huán)境，一旦被人體吸入，還可能會誘發(fā)心絞痛、冠心病，甚至在人體中產生致癌物質。許多地區(qū)已經明文規(guī)定這種汽車禁止上路?？吹竭@里，我的心突然一沉，我們的“大功臣”該怎么辦？……我把查到的資料都保存了下來，我要讓爸爸也來看看。
傍晚，爸爸回來了，我馬上向他反映我們的汽車冒黑煙的情況。爸爸點點頭說他已經知道了這個事情，我讓他看了我保存的資料。爸爸看完后，沉思了片刻，對我和媽媽說：“我們的大功臣也為我們家服務了快8年了，已經到了退休的年齡了，雖然如果去修理廠修一修也許還能用一陣子，但是現在國家提倡’節(jié)能減排’，要保護環(huán)境，我們不能再開著快報廢的汽車上路了。”我和媽媽聽了都點點頭，媽媽笑著說：“咱們的大功臣不能晚節(jié)不保啊，還是請它到汽車報廢廠頤養(yǎng)天年！我們還是去買一輛更加環(huán)保型的新車吧。”爸爸滿臉笑容地說道：“我也是這樣想的。”我聽了雖說有點舍不得我們的“大功臣”，但一想到學校老師經常教育我們要人人保護環(huán)境，爸媽的做法不就是體現了這一點嗎？于是我也笑著表示同意。
沒過幾天，爸爸就買了一輛新卡車，我望著汽車心想：我要感謝咱們的舊卡車為我們這個小家庭做出了貢獻，更要贊美爸爸媽媽為我們地球這個大家庭的環(huán)保事業(yè)做出的小小貢獻。如果公路上的車子都能夠做到“節(jié)能減排”，那么我們的天空會變得更藍，我們的空氣會變得更加清新。這多好呀！
環(huán)境與健康的論文篇十一
1、衛(wèi)生整潔，從我做起。
2、建設新農村，衛(wèi)生要先行
3、xx是我家，衛(wèi)生靠大家！
4、提高農民健康素質，促進農村衛(wèi)生與經濟社會協(xié)調發(fā)展
5、整好農村衛(wèi)生，造福農民群眾
6、提高衛(wèi)生意識，建立文明健康生活方式
7、為小家，為大家，搞好衛(wèi)生人人夸。
8、關注農村衛(wèi)生，促進經濟發(fā)展，推進農村建設。
9、以關心整潔農村為榮，損害環(huán)境衛(wèi)生為恥。
10、積極推進農村環(huán)境衛(wèi)生綜合整治，營造整潔優(yōu)美的人居環(huán)境。
11、開展環(huán)境衛(wèi)生整治，營造清潔生活環(huán)境！
12、環(huán)衛(wèi)工作人人參與，美好環(huán)境家家受益！
13、環(huán)境衛(wèi)生整治,從娃娃抓起、從家庭抓起！
14、全民參與，治理環(huán)境，建設村容整潔的新農村！
15、培育文明衛(wèi)生新風，構建和諧美麗農村。
16、全黨動員，全民參與，共建文明衛(wèi)生新農村。
17、建設衛(wèi)生新農村，倡導文明新生活。
18、熱心衛(wèi)生工作，創(chuàng)造美好環(huán)境。
19、倡導衛(wèi)生文明新風，共建潔凈美好家園。
20、創(chuàng)建農村美如畫，點滴小事見精神。
21、建設衛(wèi)生村莊，共建美好家園。
22、管住臟、亂、差，留下真、善、美。
23、鮮花還需綠葉扶，村莊更需村民護。
24、人人講衛(wèi)生，家家樹新風。
25、衛(wèi)生關聯(lián)你我他，齊抓共管靠大家。
26、手拉手，心連心，創(chuàng)建農村新天地。
27、你我多一份自覺，村莊多一份清潔。
28、倡導文明新風，共建衛(wèi)生家園。
29、環(huán)境你不愛，美景不常在。
30、公德規(guī)范言行，文明美化心靈。
31、清掃清潔堅持做，亮麗環(huán)境真不錯。
32、愛我村建我村，做個文明好村民。
33、潔凈向我走來，我為潔凈添彩。
34、新政策，新農村，新農民，新形象。
35、干群齊動手，村莊煥新顏。
36、改善城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，提高公民健康素養(yǎng)。
37、同一片天空，共一個家。
38、凈化生存空間，美化生活環(huán)境。
39、共創(chuàng)溫馨家園，齊享文明碩果。
40、做文明村民，創(chuàng)美好家園。
41、共創(chuàng)溫馨家園，共享健康人生。
42、美化村容，凈化心靈。
43、講文明話，辦文明事，做文明人。
44、xx的潔凈，有您的一份貢獻。
45、潔凈留得白鷺在，優(yōu)美引得客常來。
46、身體要健康，環(huán)境不能臟。
47、創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境，迎接天下客人。
48、告別不文明行為，共享優(yōu)美舒適環(huán)境。
49、人人共創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，天天擁有美好心情。
50、珍惜優(yōu)美環(huán)境，享受美好生活。
51、隨地吐痰，小心反彈。
52、有您的愛惜和我們的努力，xx才會更加整潔美麗！
53、地球無法克隆，請愛護生存環(huán)境。
54、維護村容常抓不懈，保持清潔持之以恒。
55、美麗的家園需要我們共同愛護。
56、鄉(xiāng)村文明，村容為憑!
57、金錢是一時的財富，環(huán)境是世代的'瑰寶。
58、綠與健康常駐，花與文明同在。
環(huán)境與健康的論文篇十二
1、全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民緊急行動起來，積極參與城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整潔行動！
2、實施環(huán)境整潔行動，實現城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展！
3、堅持科學發(fā)展，扎實推進城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治工作！
4、開展城鄉(xiāng)環(huán)境整治，促進鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）域經濟又好又快發(fā)展！
5、全黨動員，全民動手，掀起城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整潔高潮！
6、推進城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，促進干部作風轉變！
7、全民參與，打好城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治總體戰(zhàn)！
8、整治城鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園！
9、人人關愛城鄉(xiāng)環(huán)境，全民參與綜合整治！
10、消除臟、亂、差，創(chuàng)建新文明！
11、投身城鄉(xiāng)環(huán)境建設，爭做城鄉(xiāng)文明公民！
12、改善城鄉(xiāng)環(huán)境，建設現代文明！
13、說文明話，行文明車，走文明路，辦文明事，做文明人，建文明城！
14、搞好城鄉(xiāng)環(huán)境整治，提升城鄉(xiāng)環(huán)境質量！
15、文明出行，守法誠信，關愛他人，愛護環(huán)境！
16、開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，建設社會主義新農村！公路沿線：
整治城鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園整治村容村貌，改善農村環(huán)境倡導文明新風，共建美好家園。改陋習，講文明，樹新風集鎮(zhèn)政府：
整治城鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園加強環(huán)境治理，創(chuàng)建文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)改陋習，講文明，樹新風整治村容村貌，改善農村環(huán)境整治環(huán)境人人參與，清潔衛(wèi)生家家受益。鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊：
為小家，為大家，搞好衛(wèi)生人人夸人人講衛(wèi)生，戶戶樹新風你我多一份愛惜，村莊多一份清潔。
環(huán)境與健康的論文篇十三
地球媽媽是宇宙中公認的標準模特兒。她有優(yōu)美的身姿，大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴。她長得不但美麗，而且還擁有一套十分美麗的時裝，讓人羨慕不已。這套時裝用藍藍的大海做外套，樹木草坪做連衣裙。并穿著花兒編織起的鄉(xiāng)花鞋。每8年一度的8月8日的選美大賽，地球媽媽都穩(wěn)拿冠軍，今天地球媽媽沒來參賽，這是為什么呢？木星媽媽便去地球媽媽家探個究竟。
“是這樣的！”地球媽媽傷心地說：“我那孩子——人類，破壞了我的時裝，偶爾損壞一點，我會自行修好?？墒亲詮乃麄冎懒藰淠究梢匀∨?，可以用它采蓋房子，可以掙錢，就不斷大量砍伐樹木，制造毒煙毒氣。他們雖然創(chuàng)造了財富，但同時也給我?guī)砹藝乐氐膫臀廴荆∷麄冎圃靽乐氐乃次廴?，奪走我那藍藍的外套，使能飲用的水只占我體內存水的百分之一。水里有毒的物質使孩子們中毒了，全球每天就有幾百萬多的人因喝了這種水而導致死亡。我在那里拼命地修補，可他們卻給我套上了一件黑黑的發(fā)臭的外套。”木星媽媽看了，非常震驚，都不知道說什么才好了！
地球媽媽略一沉思，繼續(xù)說道：“他們還造成了垃圾污染。他們扔掉的食品袋、一次性紙盒使我的連衣裙變成了白茫茫一片。這白色的塑料真的好惡心，我怎么也消化不了。就算深深埋入我的肌膚里，還是不能分解。里面含有有毒的物質，把我弄得面黃肌瘦、頭暈目眩?！闭f到這里，木星媽媽開始憐惜地痛哭起來，地球媽媽自己也痛心疾首，泣不成聲了。“我那些無辜的孩子呀——珍稀的動物和植物！他們因為受不了非人的折磨，硬深深地被逼死了！同在母親的懷抱里，怎么就會有這樣的慘劇呢？”地球媽媽拿出了手帕，不停地擦拭眼淚。過了一會兒，她說：“不僅這樣，還有土壤污染、大氣污染，就連我和姐妹們賴以生存的宇宙都被污染了唉~”
“這樣的孩子，不要也罷！他們肯定會有報應的。不過，據我看來，這些天，他們殘暴的性情有所收斂?！俗踊仡^金不換，’他們應該會良心發(fā)現，為自己的行為作出補救。我想8年后的8月8日選美大賽，你一定能再次勇奪冠軍。”木星媽媽站起來握握地球媽媽的手就離去了。
環(huán)境與健康的論文篇十四
窗外是烏云滿天，大雨傾盆，連空氣中似乎都帶著憂傷的味道。
屋內的我站在鏡子前，一遍又一遍的問我自己:為什么偏偏是我?為什么偏偏是我?這樣一遍又一遍的重復之后，我的眼淚就掉下來了。
閉上了雙眼，記憶又回到那個黑色的六月。
在拼搏了三年之后，我以為自己會收獲成功的喜悅。
可我等來的卻是高考落榜，而且最讓我覺得無法接受的就是我們全班五十個人有四十九個都是二本或二本以上，只有我一個，只有我是專科。
我不斷地問我自己為什么偏偏是我，為什么那么多人偏偏是我被留下來，問到最后除了眼淚什么都沒有。
那些日子我活在黑暗中，就像一只受傷的獅子在安靜的角落靜靜的舔舐著傷口。
可是我沒有選擇復讀，因為我知道這三年中我付出了多少努力，我也不會忘記自己課桌上寫的“今朝披星戴月，明朝輕舞飛揚。
”我知道我盡了全力，這樣的結果我也不必掙扎。
不理會老師的諄諄教誨，不顧及父母的苦口婆心，我還是固執(zhí)的選擇了踏上火車，來到大連大學。
可當我坐在火車上我的心里突然有種不知所措的感覺，我不知道自己的方向在哪，未來會是怎么樣，甚至我突然有想要逃跑的念頭。
在這樣的迷茫中，我到了學校，辦理入學手續(xù)。
到了宿舍，一直到坐在教室里那一刻我的心里依然是空的。
起初的幾天，我只是機械的上課，下課。
我以為我的大學生涯就會這樣碌碌無為的結束。
可是無意間在雜志上看到的一句話卻是深深的改變了我。
它是出自泰戈爾的一句話:只有經歷地獄般的磨練才能鍛造創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的雙手才能彈出世間的絕唱。
看到這句話的那一瞬間，我全身的血液似乎都在沸騰，我找到了自己奮斗的理由。
我知道上帝給我關上這扇門的同時，就是為了讓我知道他想要我以不同方式走出去，我一定要利用好那扇打開的窗。
即使跌倒了一千次，我也要一千零一次的爬起。
我開始了自己新的征程，我參加了班里的學委競選，幸運的是自己被選上了。
在當學委的這一段時間，我真的感覺到了自己的蛻變。
從不敢在陌生人面前說話到可以侃侃而談，從不知道怎樣去承擔到可以獨當一面，從“愛憎分明”到可以冷靜的看待每一個人。
以前的我是任性的，自己不喜歡的人根本不會去接觸，甚至會冷嘲熱諷。
可現在我懂得微笑的看每一個人，我知道這不是虛偽，這是人際關系的處理。
以前的我是脆弱的我，一點點的挫折就會被無限的放大，可現在我知道這是一種考驗，就像蝴蝶的蛻變，我只要去做好自己該做的就可以了。
就算再大的事只要我敢于擔當，只要我敢于面對，就算是哭我也是哭得最漂亮的那一個。
我會告訴他們我在大學沒有一次掛科，沒有一次逃課，我的.專業(yè)成績排在班級第一名，專業(yè)第八名。
這是我對于我大學生活最好的評價。
雖然在高考時我被遺忘，可在大學里我在綻放著自己的光彩。
一只丑陋的毛毛蟲在掙扎了無數次之后，在努力了無數次之后，總會蛻變?yōu)槊利惖暮?BR> 青春的花開花謝，讓我疲憊卻不后悔。
四季的雨飛雪飛，讓我心醉去不堪憔悴。
輕輕的風，輕輕的夢，輕輕的晨晨昏昏。
淡淡的云，淡淡的月，淡淡的年年歲歲。
我健康我幸福(四)
世界上誰不追求健康，向往幸福?沒有!我慶幸，今年八十歲的我，依然擁有著健康，獲得著幸福。
請看我的多彩人生:
又吸取了新鮮空氣，計步器上保持著日行萬步的記錄。
正是每天這樣充實又平靜的生活，讓我身心愉悅，深感幸福。
因為健康，我參加了中老年服飾表演團體，二十年來，基本上每周一起練貓步，排節(jié)目，參加各種演出，贏得臺下觀眾掌聲無數。
我們參加全國中老年服飾表演大賽，“征戰(zhàn)”南北，收獲金獎，大獎，一等獎眾多。
在個人比賽中，我曾得到最佳風采獎、特別獎、壽星獎、松鶴獎等。
特別是今年九月我們團去大連參加了第十二屆國際服裝節(jié)暨慶祝新中國成立六十周年的全國老年服飾藝術模特、舞蹈展演大賽。
這次選手來自全國各地，盛況空前，高手如云，有48個節(jié)目參加集體賽。
我團的“花開如意”獲得金獎。
有四百余人參加個人賽，我獲得了最高獎項。
當我代表全團登上領獎臺，舉起金杯時;當我代表個人再次登臺，領導登上披上綬帶并擁抱我時，我熱淚盈眶。
八十歲的我能千里迢迢去大連參賽，還為南京爭取了榮譽，我是多么幸福啊!
因為健康，我熱愛生活，關注社會。
今年“五一節(jié)”，玄武和舉辦三維立體畫攝影比賽，在我的鼓動之下，率領全家積極參與。
我們的一幅“年輪”獲得大賽一等獎，同時還獲得三等獎，優(yōu)秀獎。
佇立紅旗下，慶祝這歡樂而神圣的節(jié)日，女兒女婿為我們照了許多“真人雕塑秀”的照片，殊不知這次攝影比賽的大獎里，人們能看到我的身影。
因為健康，我有幸成為全國發(fā)行量最大的中老年期刊《老同志之友》的封面人物。
我隨便寫的一篇小文“封面人物感言”不僅登出，更讓編輯們感慨的說:讀了您的小詩《老了，真的也挺好》，得為您豎大拇指啦!看來不久又能看到自己的小詩被刊登了。
開心地取回稿費，為自己添一雙時尚皮鞋。
油然而生的幸福感，不為金錢，為自己不老的童心。
感受幸福;因為健康，我為社會添和諧……
環(huán)境與健康的論文篇十五
1、創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，健康教育先導
2、增強文明衛(wèi)生意識，培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為
3、吸煙有害健康，強化控煙意識
4、增強衛(wèi)生健康意識，提高自我保健能力
5、普及醫(yī)學科學衛(wèi)生保健知識，提高全社會文明健康意識
6、掌握健康知識，樹立健康信念，形成健康行為
7、讓健康知識深入人心，讓健康行為走進生活
8、創(chuàng)建文明城市，優(yōu)化衛(wèi)生環(huán)境，促進經濟發(fā)展
9、創(chuàng)建衛(wèi)生城市，改善生活環(huán)境
10、搞好環(huán)境衛(wèi)生，加強個人衛(wèi)生
11、遵守社會公德，維護市容環(huán)境
12、講文明，講衛(wèi)生，改陋習，樹新風
13、加強健康教育，提高健康水平
14、人民城市人民建，建好城市為人民
15、和諧社會，健康為本
16、揮手告別陋習，并肩走向文明
17、家家爭做文明家庭，人人參與創(chuàng)建活動
18、爭做健康公民,爭創(chuàng)健康家庭
19、普及健康知識,提高生活質量
20、搞好環(huán)境衛(wèi)生，共建美好家園
21、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣,追求健康生活方式
22、扎實開展健康創(chuàng)建活動,努力建設高水平小康社會
23、普及科學防病知識,養(yǎng)成良好生活習慣
24、講究衛(wèi)生，減少疾病，提高人民健康水平
25、講文明講衛(wèi)生，小處處處不隨便，大家家家是窗口
26、遵守社會公德，維護公共衛(wèi)生
27、創(chuàng)建文明衛(wèi)生城，天天有個好心情，人人有個好身體，處處有個好環(huán)境
28、享受健康，珍惜生命
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環(huán)境與健康的論文篇一
2005年，我校優(yōu)化整合本科專業(yè)實驗課程體系，其中將環(huán)境科學專業(yè)基礎實驗課一《無機及分析化學實驗》和《有機化學實驗》等實驗課調整到化學學院，《生物學概論》等實驗課調整到生命科學學院，環(huán)境科學實驗中心保留環(huán)境科學專業(yè)基礎、系列和主干實驗課10門。經過三年實踐，將環(huán)境科學專業(yè)基礎實驗（化學類、生物類，物理類和工程制圖類等胺照其所屬學科分配給相關院系開設，不但充分保證了實驗教學專業(yè)化水平，還實現了優(yōu)化整合實驗室資源，使環(huán)境科學實驗中心能夠集中精力建設專業(yè)實驗室。
1.1環(huán)境科學本科實驗課程教學大綱
由表1可知，本專業(yè)學生實驗教學時數達到198課時，實驗數目為52個，在數量上完全能夠實現實驗教學目標，實驗課程內容也能基本保證學生們的專業(yè)需要。
而考察實際實驗教學，則存在著諸多問題，導致目前的實驗課程教學體系無法達到預期教學要求和效果。
受到實驗條件（儀器等）眾多因素的限制，《實驗教學大綱》中各科實驗能夠開出規(guī)定數量的60%~70%就已很難。一般的大型精密分析儀器，只能演示使用，而不能提供具體參與操作的機會。受到實驗課時數及儀器數量等因素的限制，稍有些難度的實驗題目均采取學生4~6人組的分組實驗，無法保證學生獲得充分實驗機會。不同實驗課程內容上經常出現重復沖突現象，比如《環(huán)境監(jiān)測》實驗中有水化學指標的測定，而《環(huán)境化學》和《水污染控制工程》實驗中多處存在重復內容，內容的重復導致了學生的厭學情緒。
所以，看似質優(yōu)量足的實驗教學大綱，在目前實驗條件和管理水平下，受到多方面因素制約，達不到相應的教學目標和效果。
1.2實驗課程設置與成績考核
環(huán)境科學實驗課使用的教材一般取自國家環(huán)境質量標準中規(guī)定的標準方法，正規(guī)出版社的實驗教材以及科技文獻中出現的成熟的實驗方法等。根據實驗教學實際經驗，目前采取節(jié)選相關書籍或者教材中部分實驗項目，輯成自編教材，作為環(huán)境科學實驗指導教材的辦法。受限于實驗室條件，很難選擇一本完全適合我系環(huán)境科學專業(yè)的實驗教材，若能針對本專業(yè)特點出版系列實驗教材，其針對性和效果將會更佳。
實驗課程教學過程一般由實驗技術人員備好藥品和儀器，理論課教師指導具體實驗內容，學生按照既定的題目完成實驗過程即可。學生一般無法參與到實驗前期化學藥品的配置、儀器的調試，以及原材料的預處理過程中，這不利于學生從事自主設計型實驗以及參與科研。應該注重學生基本實驗能力訓練，讓其參與到實驗課的全過程中，接受系統(tǒng)的鍛煉。
實驗課程的考核是由學生完成實驗內容，獲得數據并處理后，進行分析與評價，最終撰寫實驗報告，論述實驗全程及給出實驗結論。指導教師根據學生實驗課堂表現和多次實驗報告質量給出其實驗成績。實驗成績一般折算為百分制的20%與學生理論課浙算80%)成績合計成為該科總成績。指導教師僅憑實驗課堂上有限的印象和書面報告確定實驗成績，不能衡量學生們的真實實驗技能水平。
1.3實驗室管理
環(huán)境科學專業(yè)實驗教學主要使用環(huán)境科學實驗中心的環(huán)境科學基礎實驗室、環(huán)境科學專業(yè)實驗室、環(huán)境工程實驗室、兩個儀器分析室，及若干實驗準備室。本科所有實驗以課程為單元分屬各實驗室，相應實驗室技術人員負責管理維護實驗室及準備實驗。
具體實驗課涉及到的原材料、藥品、玻璃器皿、小型儀器、耗材等所需物品由指導教師開學時報給實驗室，實驗技術人員核對后確定需領取物品，到庫房領取。某些儀器如低速離心機、分光光度計等按實驗室等量配置，不足時需要去別的實驗室借用。
由于各實驗室每個學期承擔一至兩門實驗課程，其余時間實閑置，浪費了實驗室資源，同時學生們在有限的課時內也無法獲得足夠的訓練機會。
1.4實驗教學改革亟待解決的問題
目前環(huán)境科學專業(yè)實驗教學亟需解決的問題是，實驗課程教學形式和內容無法培養(yǎng)出高質量人才，實驗室管理沒有高效率的運轉起來，更談不上建立高水平的教學和科研平臺。
2實驗教學改革方案
2.1整合實驗內容，實驗課獨立設課
解決實驗課程體系松散、實驗內容重復、實驗數量開出率較低等諸多問題，要求重新整合實驗教學內容，刪去無法完成的實驗題目，合并重復的實驗題目，按照現代教育規(guī)律建立新的實驗教學體系。另外把實驗課教學提高到與理論課同樣的高度，單獨設課，單獨考核。
根據環(huán)境科學專業(yè)的特點，將實驗教學大綱中原有的10門實驗課，按其內容性質和規(guī)律整合歸類，形成四門實驗課，其優(yōu)劣可以通過實踐過程來檢驗，以資調整。設置的四門骨干實驗課，參見表2其具體教學內容以《實驗教學大綱》中10門實驗課為參考，推陳出新，將實驗題目有機的整合，形成系統(tǒng)的課程體系。按照教育教學規(guī)律設置學分，確定課時數量。
增設〈〈環(huán)境科學實驗基礎》性質的實驗導論課，主要講授本專業(yè)實驗基礎內容，如監(jiān)測類實驗中的布點米樣和樣品保存技術，有毒有害樣品分析時的防護技術等，將學生們導入后續(xù)實驗課程中。還增設了《環(huán)境科學高級實驗》性質的實驗課，培養(yǎng)學生自主設計實驗和解決具體環(huán)境問題的科學素養(yǎng)，提高學生解決實際問題的能力。調整后的實驗課程，形成以〈〈環(huán)境科學實驗基礎》、四門骨干課程、《環(huán)境科學高級實驗》系列課組成的核心實驗教學體系。
2.2實驗授課與考核方式的變化
實驗課獨立設課后，若能夠聘用專職的實驗教師講授實驗課程將更為有效。因為目前指導實驗課的一般為理論課教師或者年輕教師，他們承擔數門理論課程和繁重的科研任務，勢必影響實驗課教學效果。專職的實驗教師本職工作就是教好實驗課，效果不言而喻。
實驗課程的考核方式也應進行必要的調整，不但考核學生們平時勤席率。課堂表現、操作規(guī)范、實驗報告質量等關鍵環(huán)節(jié)，還在期末設置專門的書面考試或面試來考察其實驗基本技能和對實驗內容的掌握程度。
2.3改進實驗室管理方式
實驗室的管理應與實驗課教學相適應。對實驗室內儀器等資源進行再配置，將數量相對較少小型儀器（如分析天平，低速離心機，分光光度計等）等分類集中放置，保證學生獨立完成實驗，不必再施行分組實驗的做法，其它儀器設備管理亦可酌情參照。
另外，將學生從實驗的'準備階段就引入實驗室，讓學生從頭到尾了解玻璃器皿的洗滌、標準溶液的配置和標定、儀器的維護和校訂，以及實驗結束后廢物的處理和實驗室的整理等環(huán)節(jié)的工作，以提高學生們珍惜實驗藥品，愛護實驗儀器的良好作風，主要目的是為學生們日后獨立設計和實現實驗練好基本功。
2.4開放實驗室
實驗室開放是實驗室資源利用最優(yōu)化的最佳形式。把實驗室開放作為實驗教學的課外延伸，不但能夠增加學生們接受實驗訓練的機會，同時為學生們獨立思考問題，參與科研活動提供了訓練平臺。
對于低年級學生，可將實驗教學內容占用課時多，難度較低和需要反復訓練的實驗整理集中，作為實驗室開放內容并引導學生們積極參與；對于高年級學生，可以將學生科研項目，教師科研課題的子課題（難度低些的）以及其畢業(yè)論文實驗等納入實驗室開放內容中，由指導教師啟發(fā)學生獨立設計并完成實驗，訓練學生運用所掌握的實驗技能，銜接好理論與實踐應用的關系。
3結束語
隨著時代的進步，實驗課程教學在授課形式、內容、考核方法、教學效果及與之相應的實驗室管理等環(huán)節(jié)出現諸多問題。優(yōu)化整合實驗室現有各種資源，打造高質量、高效率和高水平的實驗教學科研平臺，是解決上述實驗教學問題的有效途徑。
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環(huán)境與健康的論文篇二
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環(huán)境與健康的論文篇三
隨著全國教育的改革不斷深入和教育問題不斷曝光，學校教育的各個方面也逐漸收到人們的注意，尤其是在心理健康教育方面尤為如此，據了解，近幾年來，我國學校曝光的學生心理健康問題不在少數，這也就說明了我國過去教育的缺失和不對稱，導致了現在的教育情況十分復雜，過去的單單唯成績的教學方法逐漸不再適合現在教育。所以本文將從加強學校心理健康教育，培養(yǎng)學生健全心理素質出發(fā)重點分析當前學校的心理將康教育問題。
這是由當前我國的基本國情決定，過去我國在教育的發(fā)展問題上面出臺了很多的相關政策，現在看來這些政策在相當程度上也發(fā)展我國的教育，將過去的教育一塌糊涂的局面大大的改變，這也成功的將我國的將于拉倒正軌上面來。但是在教育規(guī)模的擴大的同時，有一些實質性的問題正在被我們忽略，隨著我國經濟的發(fā)展，城鎮(zhèn)化也在不斷加劇，導致農村人口加速流失，留守兒童等問題漸漸的突出，成為學校心理健康教育的一大難點工作。正是有這些問題的存在，所以才要加強學校心理健康教育，培養(yǎng)學生健全心理素質。
如何加強學校的心理健康教育，培養(yǎng)學生健全心理素質，這是需要根據實際相結合來解答的一個問題，學校不僅僅要從學校層面上解決心理素質問題，還要從學生本身，心理素質問題無非是從三方面來的，社會、家庭和學校。所以關于加強學校心理將康教育就要從加強調查、努力營造健康的家庭和社會環(huán)境，大力舉辦學校層次的心理健康教育活動或者主題班會等等方面做起。
2.1加強學校學生心理活動調查。
要想知道學生內心在想什么，除了面對面的訪談之外，還有就是要加強學校學生心理活動調查。此舉的目的在于了解大部分學生的心理健康狀況，雖然在實際的操作當中數據會顯得不是非常準確，但是由于這些問題始終存在，所以只要長期進行調查，就會有所收獲，達到調查的本來目的。也可以根據學生的心理活動做出相應的心理健康教育措施來對學生進行心理輔導。
2.2努力營造健康的家庭環(huán)境和社會環(huán)境。
心理問題的由來大部分都是由于家庭和社會環(huán)境造成的，家庭環(huán)境一般包括家暴、留守、離異等等問題引起的孩子內心不平衡的心理健康問題，這些問題如果不及時處理，就會給孩子心中留下非常難以抹去的陰影。另外一方面，社會原因就是由于社會上的違法勢力對學生的一種殘害等等，所以學校要聯(lián)系有關部門對社會進行更加嚴格的治安監(jiān)管，學校也要積極聯(lián)系家長，進行溝通，營造健康的家庭環(huán)境和社會環(huán)境。
心理健康問題還可以通過舉辦學校層次的心理健康教育活動或者主體班會來解決，在一定程度上，這個方法可能不一定管用。但是活動和班會最主要的作用就在于團結，由于心理健康問題大多數都是由于溝通上的孤單引起的，所以班會和活動就會幫助學生有效的跟同學們呢進行溝通和交流，團結一致的實現活動中的目標，在歡樂中悄然的解決孩子們的心理問題，這也在一定程度上培養(yǎng)了孩子的心理素質。
2.4加強心理學科的師資隊伍建設。
跟學生進行心理健康教育活動時，這就需要有非常好的溝通能力，但是由于多方面的原因導致了學校的相關方面的人才一直都非常匱乏。再加上學校領導的不重視，心理學科的教師也就更少了，所以在這里我們應該清楚要想讓學校的心理健康教育繼續(xù)實施，就應該加強心理學科的師資隊伍建設，引起比較權威的心理學家進行心理學科的指導。
在加強學校心理健康教育，培養(yǎng)學生健全心理素質的同時應該注意的同時，有很多需要注意的地方，其中就有包括完善教育政策，加強教育資源的傾斜力度和堅定信心，堅持不懈的實施既定方案等等，這些都需要在建設的過程中需要注意的地方，因為這些地方處理不好，勢必影響到心理教育工作的整個過程。所以，處理好這些問題尤為重要，不可馬虎。
3.1完善教育政策加強教育資源的傾斜力度。
過去的教育政策基本上都是朝著發(fā)展基礎好的，城市發(fā)達的地方傾斜，導致了教育的嚴重不公平，教育資源的嚴重不協(xié)調的情況發(fā)生?，F在隨著教育制度改革的力度越來越大，教育資源也越來越傾向于平等，所以現在在心理健康教育這個問題上面也是如此，更要實現資源的平等。完善各個地方的教育政策，保證公正、公平和公開。從另外一個角度加強教育資源的傾斜力度，使之傾向于公平。
3.2堅定信心，堅持不懈實施既定方案。
在加強學校心理健康教育，培養(yǎng)學生健全心理素質的同時，更要注重信心的恒心的培養(yǎng)，實施主體始終都要堅信一點，學生是學校的主體，只有學生的各方面健康，學校才能夠健康的發(fā)展，否則哪怕升學率再高，最終也將淪為一臺機器變成破爛毫無用處。所以對于既定的實施方案，一定要堅持下去。
加強學校的心理健康教育，培養(yǎng)學生健全的心理素質是一個過程，在這個過程中每個方面在初始階段做到盡善盡美這是不可能的，只有盡力做好每一方面，努力考慮到沒有想到的細節(jié)，才可以在心理健康教育工作推行過程中沒有遺漏，才能夠使得學校和學生健康發(fā)展。
環(huán)境與健康的論文篇四
生態(tài)心理健康由個體生理、個體心理、生態(tài)外環(huán)境三部分內容構成，它包括個體心理內部的平衡、個體心理內部與生態(tài)環(huán)境的平衡及個體生理與心理的平衡。生態(tài)環(huán)境對個體心理健康的影響是巨大的，對于學生來說，教學環(huán)境對他們心理健康的影響尤為突出。
一、加強建設高效的高職院校生態(tài)心理健康教育的教學管理機構
1.在日常教學管理中加強生態(tài)心理健康教育的意識
院一級的管理層應將心理健康教育納入日常的管理工作中，采取自上而下的辦法，在二級院（系）主任的直接領導下，由教研室在開展教研活動中采用集體備課的方法，將心理健康教育內容動態(tài)地揉入具體的教學過程中。
2.加強心理健康教育機構中教學管理的輔助作用
要發(fā)揮心理健康教育機構中教學管理的輔助作用，首先，應考慮科學設置高職學生心理健康教育機構。目前，我國高職院校學生心理健康教育主要參考本科院校宏觀型的做法，注重思政的宏觀管理，但忽略了系部乃至年級、班的微觀層次的管理，忽略了教學管理的輔助作用。
其次，是要建設一支高素質的心理健康教育隊伍。目前，高職院校心理健康教育隊伍師資比較薄弱，我們應采取以下措施：一是在教師隊伍中選拔聘任和培養(yǎng)專、兼職心理輔導人員，讓這些專、兼職教師接受系統(tǒng)的專業(yè)訓練，并考取心理咨詢師的資格證書；二是培訓年級政治輔導員，增強輔導員的學生心理輔導意識，使輔導員真正成為學生學習的導師，生活的益友，心理的醫(yī)生；三是對教師進行心理健康教育的全員培訓，將心理健康教育揉和到具體的教學活動中。
3.充分發(fā)揮高職院校教師在學生心理健康教育中的作用
要發(fā)揮高職院校教師在學生心理健康教育中的作用，一是應加強教師隊伍的'心理健康教育。教師在工作、學習、生活上面臨著知識更新、社會輿論、競爭等方面的重大壓力，在這些壓力之下，不可避免地會產生各種心理問題，教師必須要調整好自己的心理狀態(tài)，才能引導學生發(fā)展個人的智力和培養(yǎng)個人的健康心理。二是要提高教師“育人”的意識，明確育心理健康之人的重要性。三是要加強教師的心理健康教育技術的培訓，要求教師掌握心理健康教育的技能，并將心理健康教育的理念融合到具體的教學過程中。
二、在具體課堂教學中加強生態(tài)心理健康教育
1.開設心理健康課程。心理素質的提高離不開相應知識的掌握，高職院校的心理健康教育課程應作為一門公共必修課，讓每個學生都能系統(tǒng)地學習相關知識，掌握一定的心理調節(jié)方法，增強自我教育的能力。
2.將心理健康教育融入課堂教學中，特別是社會科學方面課程如基礎文科類課程、管理類課程、公共關系學類課程、禮儀課程等。
3.充分利用現代化的教學手段，在課堂教學中發(fā)揮網絡、多媒體教學的作用，將心理健康教育滲透到具體課程的網絡資料和多媒體課件中，使學生在課程學習過程中潛移默化地接受良好的心理暗示，從而培育出健康的心理。
三、努力建設生態(tài)心理健康教育的教學場所環(huán)境
加強教學場所環(huán)境的建設，做到讓學生在明亮整潔的教室中學習，在設施先進的實驗室中做實驗，在雅靜寬敞的圖書館中閱讀，在優(yōu)美謐靜的校園中漫步這些良好的環(huán)境因素，會在潛移默化中熏陶學生的情感，使學生保持愉悅的心境，對學生健康心理的培育發(fā)揮著重大的作用。
1.教室、實驗室、圖書閱覽場所的建設
高職院校培養(yǎng)的是實用型的人才，在教學課時安排上理論與實踐的比例是1∶1，而校外的實習實訓是培養(yǎng)學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，所以，校外實習實訓和諧的環(huán)境建設，是學生實習期間心理健康的重要保證。具體心理環(huán)境建設主要包括：一是實習前對學生進行心理動員，讓學生以積極的心態(tài)迎接實習過程中的意志、知識、技能等方面的挑戰(zhàn)；二是實習過程中使學生在校內帶隊教師與指導教師、基地管理人員與師傅的共同引導和指導下完成心理與技能的調整——適應——平衡的過程；三是實習結束后，在總結的基礎上及時對學生進行心理疏導工作。這三個階段的順利完成，是學生心理健康的生態(tài)調整的一個完整過程，這一過程的完成為學生進入社會打下了良好的生態(tài)心理基礎。
四、發(fā)展有利于生態(tài)心理健康的學習型校園文化
營造一個蓬勃向上的學習型校園文化氛圍，是高職學生生態(tài)心理健康教育教學環(huán)境的重要組成部分，具體包括以下幾個方面：
1.建設美麗校園，營造優(yōu)雅的學習與生活環(huán)境。
2.高職院校的制度文化應體現以人為本、育人為本的理念，學校制定的各項規(guī)章制度要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的舞臺，為學生的成長提供最佳的教育教學服務，為學生的心理健康教育提供制度保障。
3.充分利用學校的校報?？熬W頁、校園廣播來營造校園的學習型的精神文化氛圍。
4.引導與支持學生成立心理社團，發(fā)揮社團的群體效應作用。
綜上所述，管理嚴謹、教學手段先進、教學氣氛融洽、實習實訓場所和諧的教學環(huán)境有利于高職學生健康心理的培育，也就是說，要實施高職學生生態(tài)心理健康教育就必須抓好教學環(huán)境的建設。
參考文獻：
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環(huán)境與健康的論文篇五
“我們教育孩子必須先了解孩子的心理，若能根據孩子的心理而實施教育，那教育必有良好的效果。”小學低年級的體育教學，以養(yǎng)護為主，以培養(yǎng)學生的體育興趣和參與意識為主，以發(fā)展學生身體的一般能力為主。通過講故事、創(chuàng)設情境、唱游、編口訣等形式處理教材，使學生在身心負荷適度的情況下接受體育的啟蒙教育，使學生的認知水平和身心得到健康愉快的發(fā)展。
一、合作探究，快樂學習
在教學中，教師要給學生提供更多發(fā)展的空間，讓學生在合作中學習，在合作中探究，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在教學中，教師盡量少講，使教學內容保持一定的思維價值，推動學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，必須激起學生學習的主動性，講究方法的靈活性。因此，教師在教學中要給學生更多自主的空間，鼓勵學生合作探究，體育課堂的精彩自然就會生成。
二、根據目標，躍選內容
根據小學生天真活潑、好動、好奇、想象力豐富的特點，除了進行正常教學內容外，還可以結合藝術教育。如：課始，在整齊的隊列練習后，可以打破那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操、模仿操或繞操場跑步等活動的教學方式，而是設計了隨著優(yōu)美的樂曲聲，教師帶領學生以腳尖步做各種舞蹈練習，感到新鮮，使學生積極活潑的進行熱身運動。學生跟隨教師在優(yōu)美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動作和聽優(yōu)美的配樂詩朗誦，兩腳開立閉目，進入一種輕快的意境，使學生身心充分得到放松，心曠神怡，從而有效消除疲勞，恢復正常心率，輕松愉快的結束教學。
教學“立定跳遠”時，可讓學生模仿小蟋蟀“取食”、“消滅害蟲”、“拯救森林”來貫穿整堂課。遵循兒童好玩的天性，教他們在這些活動中學校參與群體活動的方式和手段，在克服自身和自然障礙完成活動的.過程中，學會自己克服困難和解決矛盾的方法。
三、教學配合，超越講練
在教學過程中，“教”和“學”是密不可分的，要想得到最佳的教學效果，就必須充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體性，如果這兩者缺少任何一個方面，就不能收到最好的教學效果?？赏ㄟ^融入小新聞，小舞蹈，小競賽等。發(fā)揮體育教學中愉快教育的功能，通過討論法、發(fā)現發(fā)、問題教學法方式，使學生的自覺性、創(chuàng)造性和主動性密切配合，以收到最好的教學效果。通過各種教學手段，以生活展現情境，以實物演示情境，以圖畫、錄像、多媒體再現情境，以音樂渲染情境，以表演體會情境，以語言描述情境。例如：體育節(jié)、球類比賽、廣播操的多媒體教學，可激勵學生的情境，幫助學生理解體育教材，促進學生全面素質和創(chuàng)新能力的提高。教學配合，遠遠超過教師講、學生練習的教學模式。
四、教玩結合，愉悅身心
在體育教學中，游戲和競賽的運用最能使學生感興趣，最能激發(fā)學生上好體育課的積極性，使學生學得輕松、愉快，而教學任務也就順利完成。例如：“看誰排的最整齊！”學生一聽，個個都收腹挺胸，筆直的排好隊伍，并響亮的回答：“我們排的最整齊！”從而抓好課堂常規(guī)中集隊“快、靜、齊”這一環(huán)節(jié)。
“任何時候都不要急于揭發(fā)兒童的不良應受指責的行為，不要急于把兒童的缺點在集體面前當眾宣布?！备鶕K霍姆林基的教育觀點和小學生表現欲強、好勝的特點，在課堂中應多表揚、少批評，樹立好的榜樣，要善于尋找學生的“閃光點”，并及時表揚。低段小學生對新鮮事物或新的形式都有強烈的好奇心，都想去探索一下，弄個明白，教師應充分利用學生這一心理特點，培養(yǎng)學生積極的學習興趣。
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環(huán)境與健康的論文篇六
（一）信息化問題及解決方案
“信息化”源于20世紀60年代，指培育、發(fā)展以智能化工具為代表的新的生產力并使之造福于社會的歷史過程。隨著國家政策的逐步支持，信息化將在解決“三農”問題上發(fā)揮重要作用，是建設社會主義新農村的重要突破口。
我國正在大力推進國民經濟和社會信息化，以實現社會生產力的跨越式發(fā)展。在新農村建設中，就是要通過信息化實現農業(yè)和農村的跨越式發(fā)展，不再走傳統(tǒng)工業(yè)和城市發(fā)展的老路，最終目標是要把農村建設成為經濟繁榮、設施完善、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的社會主義新農村。
（二）關注新農村建設中的農民土地問題
正確處理新農村建設中的土地問題，必須堅持兩條原則：第一，嚴格控制占用耕地；第二，切實保護農民利益。重點是做好四個環(huán)節(jié)的工作：一是農民土地承包經營權問題，二是征地制度改革問題，三是土地市場問題，四是農民宅基地問題。處理好這四個實際問題，對于順利推進新農村建設將會起到重要的保障和促進作用。
1.關于農民土地承包經營權問題
農民土地承包經營權，是改革開放以來法律賦予農民的基本權利，也是推進農村改革和發(fā)展的基本法律保障。在這個問題上，有必要重申一些基本的法規(guī)要點。
首先是穩(wěn)定和完善家庭承包經營為基礎、統(tǒng)分結合的雙層經營體制。其中最重要的是以家庭承包經營為基礎，這不僅符合我們國家現階段生產力的發(fā)展水平，也符合現代農業(yè)長遠的發(fā)展要求。我們今后有關土地承包經營權的探討都要立足于這一點，在堅持家庭承包經營長期穩(wěn)定不變這個基礎上深入研究。
其次是推進規(guī)模經營，不能動搖農民的土地承包經營權。不可否認，一家一戶的分散經營確實有其局限性，目前這種局限性主要表現為與“統(tǒng)一經營”沒有很好地結合起來，農戶往往以戶為單位進行生產經營活動，導致土地經營規(guī)模過小、農民組織化程度過低、農產品競爭力過弱。應當大力加強“統(tǒng)一經營”這個層次，確實做到統(tǒng)分結合。但是，“統(tǒng)一經營”必須有新的理解，主要是通過社會化的服務形式和產業(yè)化的經營體系來實現，絕不是恢復過去那樣的集體統(tǒng)一經營模式。
第三是承包地流轉必須用于農業(yè)。在土地流轉中，不能違法改變承包地的用途，將農業(yè)用地轉為非農用地。現在有些地方未經允許，擅自改變承包地的用途，在耕地上挖魚塘、栽樹木等，甚至通過“以租代征”方式，避開土地審批，將農業(yè)用地變成非農用地。這是違反國家土地管理有關法規(guī)的錯誤行為，必須及時予以糾正。
2.關于征地制度改革問題
我國征地制度改革已經進行了多年探索，各個方面都非常關注。現在我們繼續(xù)探討征地制度改革，更要注意嚴格把握控制占用耕地和保護農民利益這兩條原則。因為我國現在已經是人多地少，以大約占世界9%的耕地養(yǎng)活著超過世界20%的人口。即使根據最樂觀的預測，我國人口增長還將持續(xù)到2040年左右甚至2050年以后，才會出現全國總人口持續(xù)下降的趨勢，在這幾十年中我國人均耕地還會進一步減少。如果我們現在就過多地占用耕地，實際上是剝奪了子孫后代生存和發(fā)展的資源保障。因此，我國理應建立世界上最嚴格的土地管理制度。
目前我國經濟社會發(fā)展面臨的最尖銳矛盾之一，就是占用土地過多，明顯超過控制指標。我們面臨的依然是經濟增長偏熱，尤其是投資規(guī)模過大的問題。很多地方為了追求經濟增長，以低地價甚至零地價進行招商引資，導致耕地總量連年過快下降，人均耕地面積更是急劇下降。這樣勢必繼續(xù)造成土地資源占用過多，影響到整體經濟發(fā)展的質量，影響到人們生存和發(fā)展的環(huán)境。對此，針對新的情況和問題，加強和完善宏觀調控措施，進一步運用和發(fā)揮控制占用土地這個閘門的功能，是完全必要的。
在征用土地方面，應當嚴格區(qū)分經營性和公益性兩種不同用途。經營性用地應當直接運用市場機制，在與農民協(xié)商的基礎上，根據土地供求關系變化等因素形成的市場價格來取得。即使是公益性用地，也要注意引進市場機制，參照市場價格決定土地的征用價格。《土地管理法》規(guī)定，國家為了公共利益的需要，可以依法對土地實行征收或者征用并給予補償。長期以來特別是近幾年來，各地征地價格往往是偏低的，嚴重地損害了農民利益，并由此引發(fā)了一系列矛盾和沖突，極大地影響了社會穩(wěn)定。現在農村最尖銳的矛盾是征地、環(huán)保和農民工權益問題，在這三大矛盾中尤以征地造成的矛盾和沖突最為尖銳，引發(fā)的群體性事件一再出現，引起了各方面的高度關注。
在土地征用結束后還要防止土地使用者對土地的擅自變性。近些年來，有些地方先以公益性用途低價征地，然后擅自變性為經營性用地，進行房地產開發(fā)等商業(yè)經營活動，從中賺取低價公益性征地帶來的巨大利潤差額。所以，對屬于公益性用途的低價征地必須全過程實行監(jiān)督，防止隨意改變土地的用途。即使經過批準將公益性用地改為經營性用地，也必須按照經營性用地的價格支付相關稅費，并及時足額對失地農民實行追加補償。對土地轉讓收益的支出應當納入財政預算，明確規(guī)定用途和范圍，加大用于新農村建設特別是農村基礎設施建設的比重，爭取逐步做到主要用于新農村建設。
征地制度改革必須兼顧各方面的利益，首先是確保失地農民的利益。近兩年征地補償標準雖然有所提高，但還是建立在行政命令的基礎之上，并沒有反映市場機制的內在要求，應當在征地過程中加快引進和擴大運用市場機制。在對待失地農民問題上應從多方面加以改進，充分考慮失地農民長遠的生計問題。
3.關于土地市場問題
近年來征地問題上的一種突出現象是，對工業(yè)用地給失地農民的補償標準普遍過低。很多地方是以低地價或者零地價來吸引工業(yè)企業(yè)進行投資的，相當一部分地方的政府沒有得到多少土地轉讓收益，有的甚至從財政收入中拿出一部分資金進行補貼，以解決失地農民安置和長遠生計問題。而用于發(fā)展商業(yè)服務和房地產等第三產業(yè)的土地，土地轉讓的價格相對較高。這里面就有一個問題，就是對于工業(yè)用地為什么要實行低地價甚至零地價呢？原因是很多地方過于追求經濟增長速度，爭先恐后地進行招商引資，紛紛把土地優(yōu)惠當作最重要的優(yōu)惠條件，以為土地價格越低越有吸引力。應當說，這是現階段我國土地市場上出現的一種奇特現象，是一種不規(guī)范的運作行為，非但嚴重損害了失地農民的利益，并且導致了土地的過多占用和粗放經營，造成了土地資源的極大損失和浪費，亟待加以糾正和規(guī)范。
解決這個問題的前提是必須正確看待招商引資。從目前各地招商引資的情況來看，引來的工業(yè)項目大部分是比較好的，但有不少工業(yè)項目綜合效益并不高。有些工業(yè)項目看起來經濟效益較高，但是資源占用多、能源耗能大、環(huán)境污染比較嚴重，社會效益和生態(tài)效益較差。目前我國產業(yè)結構中第二產業(yè)所占比重明顯過大，應當重點加大第三產業(yè)特別是現代服務業(yè)的項目引進力度，對引進工業(yè)項目應當注重高科技、低消耗、零污染、高收益。
如何提高招商引資的水平？一個重要方式就是形成由市場決定土地價格的機制，合理制訂工業(yè)用地價格，有必要確定工業(yè)用地的最低價格作為底線。確定最低用地價格，實際上對引進的項目設置了一個門檻?？绮贿^這個門檻的項目就不能進來，真正屬于科技含量高、經濟效益高、符合可持續(xù)發(fā)展要求的項目就能夠進來，從而有利于提高引進項目整體的質量和效益。
在土地出讓方面，必須改變長期以來暗箱操作的批租方式，實行公開運作的招標、拍賣、掛牌等方式，運用市場機制形成和確定土地價格，使競爭力強的好項目優(yōu)先獲得土地。
我國今后相當長時間內仍將處于經濟高速增長期，土地的增值效應是非常明顯的。我們正在建設社會主義和諧社會，正處于由總體小康向全面小康邁進的過程中，一個公認的理論觀點是要擴大中等收入群體的比重。農村土地是屬于農民集體所有的，也就是說農民擁有最重要、最短缺、最寶貴的土地資源，工業(yè)化、城市化進程應當成為農民受惠最多的過程，土地由農用地轉為非農用地是失地農民較快進入中等收入階層的一個重要歷史機遇。
4.關于農民宅基地問題
農民宅基地是農民土地的一個重要方面。隨著新農村建設的全面推進，這個問題日益顯得突出。新農村建設的重要內容是加強農村基礎設施建設，改善農村人居環(huán)境。這勢必涉及對原有村莊的整治問題，很多地方需要對村莊的原有布局進行規(guī)劃和調整?，F在多數地方農民住宅凌亂分散、占地較多，許多地方農民紛紛在村外建新房，導致村莊形成了“空心村”。這些村莊不僅基礎設施建設嚴重滯后，而且浪費了大量寶貴的土地資源，需要通過村莊整治逐步予以解決。
鑒于目前農民居住過于分散凌亂的狀況，今后住房布局調整的總體方向是趨于集中。當然，集中居住是趨勢性的、引導性的和逐步推進的，而不是采用強制性手段在短時間內就要做到的，這一點應該明確。如何對農民住房集中布局進行引導？首先是科學規(guī)劃，在長遠規(guī)劃中對作為農民居住點的村莊，加強基礎設施建設，加強社會事業(yè)發(fā)展，搞好生產生活服務，以此吸引分散的農戶到這里建房或者購房，逐步實現集中布局的目標。絕不能違背農民意愿搞大拆大建，這樣容易引發(fā)矛盾和沖突。
九、新農村建設的關鍵：培育新型農民
新型農民是建設社會主義新農村的主體。“授人以魚，不如授人以漁”，新農村建設的關鍵是培養(yǎng)新型的農民；建設社會主義新農村，更是以新農民為主體。沒有新型的農民，就沒有真正意義上的新農村。這樣，培育新型農民的歷史任務就被提上了日程。新農民應該是講文明、講創(chuàng)造、講科學、講進步的現代化農民。但現階段，相當數量的農民還存在如下不足：
（1）觀念相對落后、保守，容易滿足，不易接受新鮮事物。
（2）生活方式不夠科學。
（3）創(chuàng)造力不強。
農民存在不足的原因：
（1）傳統(tǒng)文化觀念還沒有完全肅清，特別是一些保守的思想和一些腐朽的思想還在某種程度上禁錮著農民的思想。
（2）信息不夠靈通。這使得廣大農民更加缺乏對外部世界的了解，更難以實現與外部世界的溝通。
（3）傳統(tǒng)生活方式的慣性。這種慣性使人更容易因循守舊，不思進取。
（4）知識和技術水平相對較低。這種較低的知識和技術水平使人們不易融入現代生活，也使他們與現代生產方式相脫離。
解決農民不足的對策：
（1）加大資金投入，這是培養(yǎng)新型農民的物質保障，也是前提性條件。缺乏物質保障的新農村建設將舉步維艱。
環(huán)境與健康的論文篇七
4月國家環(huán)?？偩止嫉摹董h(huán)境年報》顯示環(huán)境污染治理投資為4490.3億元，比增加32.6%，占當年gdp的1.49%。其中，城市環(huán)境基礎設施建設投資1801.0億元，比20增加22.7%;工業(yè)污染源治理投資542.6億元，比年減少1.2%;建設項目“三同時”環(huán)保投資2146.7億元，比2009年增加57.0%。隨著我國把環(huán)境保護擺上更加重要的戰(zhàn)略位置，人民的環(huán)境意識普遍提高，未來對環(huán)境保護的面會更廣，力度也會加大，這將使得我國環(huán)境保護面臨前所未有的機遇。
環(huán)境科學與環(huán)境工程，打虎不離親兄弟
環(huán)境科學與工程是一門新興學科，誕生于20世紀50、60年代環(huán)境污染比較嚴重的時期，其介于自然科學、技術科學和社會科學之間，是一個由多學科到跨學科的龐大科學體系，涉及化學、生物學、物理學、地學、醫(yī)學、工程學、經濟學、法學等各個領域的科學知識和技術。
我國由于現代工業(yè)起步比較晚，該學科到20世紀70年代才興起，但發(fā)展迅速。近年來，隨著環(huán)境污染問題的日益嚴重，污染成因的多元化和復雜化導致污染治理難度加大，環(huán)境科學與工程涉及的學科和技術更加廣泛，其在科學技術的綜合過程中依賴其他學科的新技術新理論得以快速發(fā)展，因此被稱為21世紀最活躍的學科之一。
按高等院校的學科分類，環(huán)境科學與工程屬于一級學科(可授予理學、工學、農學學位)，下設環(huán)境科學(授予理學學位)、環(huán)境工程(授予工學學位)兩個二級學科。在本科教育階段，大多高校依據二級學科分類采取分開教學，將兩者割裂，形成兩個獨立體，這使得學生不可避免走入誤區(qū)，導致環(huán)境科學專業(yè)學生知理論而缺乏實踐，環(huán)境工程學生熟悉實踐而理論不足。在研究生教育培養(yǎng)階段，許多高校則克服弊端，將兩者進行統(tǒng)一大類培養(yǎng)，使兩者有機結合，取長補短。但總體而言，環(huán)境科學專業(yè)側重理論研究，主要研究人類與環(huán)境的關系，污染物在環(huán)境中的遷移、轉化、循環(huán)、積累歸宿的過程和規(guī)律，環(huán)境污染與生態(tài)破壞的危害，環(huán)境監(jiān)測、分析技術和預報等。
環(huán)境工程側重工程技術研究，主要研究大氣污染防治工程、水污染防治工程、水的綜合利用與回收技術、固體廢物的處理和利用、噪聲控制等，同時還研究環(huán)境污染防治的方法和措施，以及用系統(tǒng)工程方法從區(qū)域的整體上尋求解決環(huán)境問題的最佳方案，如生態(tài)修復、環(huán)境規(guī)劃等。此外，環(huán)境工程還研究運用控制污染的技術經濟問題，開展技術發(fā)展的環(huán)境影響評價工作等。
發(fā)論文
相關信息
較環(huán)境工程容易，而這些是個人科研能力、學術水平高低的最有力證明，所以對于畢業(yè)想進科研單位工作或高校任教的學子來說很有利。
院校面對面——你喜歡，你選擇
美國根據環(huán)境科學研究中的幾大關系將環(huán)境專業(yè)劃分為環(huán)境與城市規(guī)劃、環(huán)境與健康、環(huán)境與工程技術、環(huán)境與自然資源和環(huán)境科學五個方向。但我國除把環(huán)境科學與工程分為環(huán)境科學與環(huán)境工程兩個二級學科，學科的具體研究方向分類沒有統(tǒng)一標準，因此各高校依托自身的情況和特色，出現了不盡相同的研究方向和方向名稱。
清華大學環(huán)境學院
1977年，清華大學在原給水排水專業(yè)的基礎上成立了我國第一個環(huán)境工程專業(yè)，這也標志著我國的環(huán)境工程專業(yè)開始了自己的發(fā)展歷程。在我國環(huán)境工程學科的奠基人——陶葆楷先生的帶領下，經過清華人的艱苦奮斗，環(huán)境學科逐步發(fā)展壯大，1988年被評為我國環(huán)境工程唯一的重點學科。此后，清華大學環(huán)境學院一直鋒芒四射，目前已形成了以錢易、顧夏聲、郝吉明3位中國工程院院士為“掌門”，4名教育部長江學者獎勵計劃教授，4名國家杰出青年基金獲得者等為干將的高水平師資隊伍，這可稱得上是實實在在的豪華陣容。清華大學環(huán)境學院擁有“環(huán)境模擬與污染控制國家重點聯(lián)合實驗室”“國家新能源與環(huán)境國際研發(fā)中心(科技部)”兩個國家級科研平臺，“聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署巴塞爾公約亞太地區(qū)協(xié)調中心”“聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署pops公約區(qū)域中心”“固體廢物處理與環(huán)境安全教育部重點實驗室”三個省部級科研平臺，并與美國、加拿大等十多個國家的著名大學、著名科研機構建立了密切的合作關系。如此優(yōu)越的學術條件和國際舞臺帶給學子的不止是領先在起跑線上，更是贏在終點。
作為環(huán)境學科的老大，清華大學環(huán)境學院最大特點是一直瞄準世界環(huán)境研究領域前沿熱點，立足解決我國重大環(huán)境問題。其在水污染控制領域長期致力于水污染控制新理論與新技術的研究，并以基礎研究支持高新污染控制技術的發(fā)展等，在這方面已取得豐碩成果;在固體廢物管理、處理處置和資源化領域，開展了危險廢物的管理、放射性“三廢”處理、污泥處理與處置研究等，而這些大多是我國研究的難點或空白領域。在大氣污染控等領域，開展了全國酸沉降控制規(guī)劃與對策研究，這也是我國急切需要解決的問題。因此，進入清華大學環(huán)境學院就等于你已經邁向了中國環(huán)境科學領域的前沿陣地。
需要特別注意的是，清華大學環(huán)境學院主要看中專業(yè)課成績和數學成績，數學考的是數學一，而非一般院校要求的數學二;專業(yè)課較難，且沒有大綱提供。清華大學環(huán)境科學與工程系僅招生14人，角逐的難度較大。但清華大學環(huán)境學院已成為我國重要的環(huán)境保護高層次人才培養(yǎng)基地和高水平科學研究中心，鐘情環(huán)保事業(yè)，有志向挑戰(zhàn)自我的學子可放手一搏。
北京市其他推薦院校：北京大學、北京師范大學、北京工業(yè)大學、北京理工大學、北京科技大學、北京化工大學。
同濟大學環(huán)境科學與工程學院
說到同濟大學，我們最先想到的是建筑、土木，但是在這之外，就會有人脫口而出說：“同濟的環(huán)境學院也不錯!”作為同濟大學的新興發(fā)展方向，環(huán)境學院有著上海高校中最好的環(huán)境工程、給排水工程、環(huán)境科學三大學科，在全國排名也僅次于清華大學。
20世紀50年代，中國給排水專業(yè)的泰斗楊欽教授就和另一位環(huán)境學科帶頭人胡家駿教授一起創(chuàng)辦了同濟大學上下水道系。而隨著“聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署——同濟大學環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展學院”的揭牌，環(huán)境科學與工程學院已成為一所國際性的學院，每年聯(lián)合國副秘書長都要來院參觀，前任聯(lián)合國副秘書長還是環(huán)院的兼職教授。更讓環(huán)院學生自豪地是，整個東亞地區(qū)和聯(lián)合國建立聯(lián)合培養(yǎng)計劃的，只有同濟大學這一所，而師資在全球范圍內共享。學院對外交流相當頻繁，如在德國拜爾集團的`資助下，每年學院都有幾名優(yōu)秀學生能得到全額資助去巴黎高科等國外知名大學進修。
同濟大學環(huán)境科學與工程學院在水資源的可持續(xù)利用、安全飲用水保障工藝及城市污水和污泥的處理新技術、城市垃圾及有害廢棄物的處理與處置等方面居于國際先進水平，學科在整體上保持國內領先地位。特別是在高級氧化技術及環(huán)境生物技術、分子環(huán)境學、大氣環(huán)境和室內空氣污染物控制等方向，研究實力強大，居于國內前列。
2009年同濟大學環(huán)境工程專業(yè)報考人數347人，錄取人數78人，錄取比達4.5∶1。20環(huán)境科學、環(huán)境工程報考人數分別為93人、373人，錄取人數分別為35人、70人，競爭相當激烈。我們從中也可知，報考者大多是奔著同濟大學的環(huán)境工程而來，如果學子選擇環(huán)境科學則在一定程度上可避開鋒芒。上海市其他推薦高校：上海交通大學、華東理工大學、復旦大學、華東師范大學、東華大學、上海大學。
浙江大學環(huán)境與資源學院
浙江大學環(huán)境與資源學院雖為后起之秀，但大有與清華大學環(huán)境學院一較高低之勢。其擁有污染環(huán)境修復與生態(tài)健康教育部重點實驗室、農業(yè)部面源污染控制重點開放實驗室、浙江省亞熱帶土壤與作物營養(yǎng)重點研究實驗室、浙江省農業(yè)遙感與信息技術重點研究實驗室、浙江省水體污染控制與環(huán)境安全技術重點實驗室、浙江省有機污染過程與控制重點實驗室等一批獨具特色的科研平臺，環(huán)境科學與工程一級學科在20第二輪學科評估中名列第二。
浙江大學環(huán)境與資源學院在環(huán)境科學與工程領域的研究領域較廣，并且是遍地開花，碩果累累。目前，其優(yōu)勢主要集中在環(huán)境污染化學、水污染控制與治理、大氣污染控制與治理三個領域，已分別在國內外期刊上發(fā)表論文一百多篇。學院在環(huán)境污染控制與修復領域的土壤/地下水有機污染的化學與生物修復技術和納米有機膨潤土高效吸附材料的開發(fā)上形成了鮮明特色。在環(huán)境農業(yè)保護、環(huán)境質量控制與分析、環(huán)境規(guī)劃與管理等領域，借助浙江省這個大舞臺，近年也發(fā)展神速，這可從其搭建的實驗平臺清晰地體現出來。
20浙江大學環(huán)境科學(理學部和環(huán)境與資源學院共同招生)招生24人，環(huán)境工程招生50人。為留住人才，對于單科未過線的考生，學院規(guī)定若單科低1分，總分相應高20分及以上;單科低2分，總分高25分及以上可參加復試。
哈爾濱工業(yè)大學市政環(huán)境工程學院
哈爾濱工業(yè)大學市政環(huán)境工程學院是哈爾濱工業(yè)大學整體實力較強、發(fā)展勢頭良好的學院之一。環(huán)境工程專業(yè)為國家重點學科，環(huán)境科學專業(yè)為國家重點培育學科。讓哈爾濱工業(yè)大學市政環(huán)境工程學院津津樂道的是，學院現有李圭白教授等中國工程院院士3人，1名國際水科學院終身院士，長江學者3人，師資力量上緊跟清華大學環(huán)境學院。不過其優(yōu)勢主要體現在污水控制與治理領域。
哈爾濱工業(yè)大學在本部和深圳分別建有研究生院，環(huán)境科學與工程專業(yè)在兩地分別獨立招生，生源不足時可相互調劑。與本部相比，深圳研究生院生源差距較大，所以錄取分數線較本部低，考研競爭略小。哈爾濱工業(yè)大學自1994年起在全國率先開始實行碩士生培養(yǎng)兩年制，目前，除建筑學院碩士生學制為2.5年以及深圳研究生院碩士生學制為2年或2.5年，其余碩士生學制全部為2年。由于深圳研究生院的學制是2.5年(從級開始最多每屆40%的學生可以選擇2年畢業(yè))，因此研三找工作的學生就具有一年科研經驗，這就比本部的很多碩士(上了一年基礎課就要找工作)要有優(yōu)勢。此外，深圳實驗室比較自由，研究方向上可以自由選擇，這點明顯要好于本部。
2009和年，哈爾濱工業(yè)大學市政環(huán)境工程學院環(huán)境科學與工程專業(yè)報考人數分別為261人、239人，招生人數分別為45人、47人，推免人數不變，都為22人。年哈爾濱工業(yè)大學市政環(huán)境工程學院環(huán)境科學與工程本部和深圳的復試分數線分別為350分、320分，本部復試比例140%，深圳研究生院復試比為100%，其中深圳研究生院部分名額由本部市政環(huán)境工程學院調劑產生。
東北三省其他推薦高校：大連理工大學、吉林大學。
南京大學環(huán)境學院
南京大學是全國最早開展環(huán)境科學研究和教學的單位之一，環(huán)境科學是國家重點學科，環(huán)境工程是國家重點學科培育點。學院現有中國工程院院士1人，“污染控制與資源化研究國家重點實驗室”等10余個研究單位。
南京大學環(huán)境學院最鮮明的特色是以環(huán)境科學研究為主，這與哈爾濱工業(yè)大學剛好相反。其在環(huán)境科學學科有三個方向，各方向各有側重：(1)環(huán)境化學方向主要開展有機污染化學、重金屬形態(tài)及生物有效性、環(huán)境分析化學等領域的研究。(2)環(huán)境生物學方向研究特色在于分子水平上環(huán)境污染物的生態(tài)效應及其機制研究，生物對環(huán)境污染的適應及抗性機制，優(yōu)先控制污染物的生態(tài)基準和標準，有毒工業(yè)廢水中關鍵毒物的鑒別新技術等。(3)環(huán)境規(guī)劃與管理方向長期致力于環(huán)境學基礎理論、水污染控制戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃、環(huán)境管理與環(huán)境政策的研究。南京大學環(huán)境工程學科及方向擁有與英國armfield公司共建的水處理工程開放實驗室，研究內容涉及水、固廢、氣等各方面污染控制和資源化的研究開發(fā)工作，特別是長期致力于農藥、染料、醫(yī)藥、化工等有毒有機廢水處理與資源化的研究。
2011年南京大學環(huán)境學院環(huán)境科學、環(huán)境工程招生人數分別為38人和31人，雖然招生人數不少，但從以下歷年的報考、錄取情況來看，競爭也相當激烈。
河海大學環(huán)境學院
河海大學是全國唯一一所以水利為特色的重點大學，環(huán)境科學與工程一級學科在2009年全國學科評估中排名第七，為江蘇省重點學科。河海大學環(huán)境學院主要開展以大江、大河和主要湖泊的水環(huán)境保護與水污染治理為特色的科學研究、技術開發(fā)。目前，學院正致力于淺水湖泊水動力學過程與生態(tài)環(huán)境演變規(guī)律、淺水湖泊及相關流域的水環(huán)境保護與生態(tài)修復、淺水湖泊水災害形成機理及防災減災、淺水湖泊流域自然資源可持續(xù)開發(fā)與利用等方面的研究。在“黃河、長江研究生培養(yǎng)基地”“昆明研究生培養(yǎng)基地”建設工作中，環(huán)境學院基本上每年都有研究生到基地接受聯(lián)合培養(yǎng)。
河海大學環(huán)境科學與工程學科實行統(tǒng)一招生，大類培養(yǎng)。2010年招生60多人，分數線為300分，復試比為1∶1，學術型碩士獎學金比例達90%以上。2011年招生78人，分數線為325分，復試比為1:1.2，獎學金比例達95%以上。相對以上所介紹的各高校，報考河海大學環(huán)境學院性價比較高。首先，河海大學歷史悠久，特色鮮明，環(huán)境學院實力雄厚，發(fā)展強勁;其次，專業(yè)課可選擇《水力學》，考試較為簡單，易拿高分;最后，獎學金比例大，可降低讀研成本，減輕經濟壓力。
江蘇省其他推薦高校：東南大學、南京理工大學。
華中科技大學環(huán)境科學與工程學院
華中科技大學環(huán)境科學與工程學院學科優(yōu)勢明顯，工程背景強大，科研成果豐碩。其現有專業(yè)涵蓋生態(tài)、生命、化學、材料、機械、工程和醫(yī)學等領域，具有多學科多領域交叉研究滲透的特點，初步形成了產、學、研緊密結合的新型環(huán)境科學與工程體系。華中科技大學環(huán)境科學的特點是研究主要側重化學領域，開設的研究方向大多與化學相關。目前，學科優(yōu)勢主要在化工、醫(yī)藥等難降解有機工業(yè)廢水處理和污染土壤修復新技術及工程應用方面，另外在環(huán)境及食品安全快速檢測技術及儀器的研究開發(fā)方面也居國內領先地位。由于華中科技大學注重環(huán)境科學研究與應用結合，因此很好地迎合了社會企業(yè)、部門單位的需求，一定程度上扭轉了就業(yè)難的局面。華中科技大學環(huán)境工程的學科優(yōu)勢主要體現在環(huán)境生物/生態(tài)技術和固廢資源化研究及生物質能源利用方面，并且在城市垃圾處理政策制定、規(guī)劃及工程技術方面居國內領先地位。另外，華中科技大學與國內外一流高校和研究機構有較密切的科研合作，所以有較多的學習交流機會。
2011年華中科技大學環(huán)境科學與環(huán)境工程專業(yè)分數線都為330分，其中的政治和英語要求不低于50分，專業(yè)課(或數學)不低于80分。初試成績占總成績權重的60%，復試成績占總成績權重的40%，復試除強調專業(yè)素質，還注重對學生大學階段學習情況及成績，以及創(chuàng)新精神和能力的考查，所以想報考華中科技大學的同學在學好專業(yè)知識的同時，要注意培養(yǎng)思考能力和動手能力。
湖北省其他推薦高校：武漢大學、武漢理工大學、中國地質大學(武漢)。
西安建筑科技大學環(huán)境與市政工程學院
西安建筑科技大學是全國著名的土建類院校之一。，西安建筑科技大學的環(huán)境工程學科與清華大學、哈爾濱工業(yè)大學、同濟大學的環(huán)境工程學科同時被評為國家重點學科。目前，西安建筑科技大學已成為我國西部地區(qū)12省市唯一擁有環(huán)境類國家重點學科的院校。由于西安建筑科技大學是“建筑老八?！敝?，其環(huán)境學科在西部又一枝獨秀，因此在西部大開發(fā)和國家越來越注重環(huán)境問題的大背景下，求學西安建筑科技大學，而后投身西部環(huán)保事業(yè)，定會大有作為。
2010年西安建筑科技大學環(huán)境科學、環(huán)境工程專業(yè)招生人數分別為25人、65人。2011年環(huán)境工程與科學專業(yè)招生人數保持90人不變，分數線為310分，政治和英語要求不少于38分，數學和專業(yè)課要求不少于57分。僅從招生人數和分數線及單科要求來看，報考難度不大，所以，英語相對較的或想避開白熱化競爭的同學可以考慮選擇西安建筑科技大學。
陜西省其他高校推薦：長安大學、西安理工大學。
除以上介紹和推薦的高校，還有許多環(huán)境學科實力強勁的院校，如南開大學、天津大學、廈門大學、中國海洋大學、重慶大學、華南理工大學、湖南大學、中國科技大學，四川大學等，考生可根據自己的實力適當選擇。
報考需了解的四個“如何”
如何了解高校學科實力?
目前，社會上、網絡上關于中國高校環(huán)境學科的排名到處都有，機構不同，其評定的結果也不盡相同，甚至大相徑庭。這些不僅沒有給考生提供參考幫助，反而擾亂了考生視線，影響其判斷力。建議考生可從以下幾方面入手：(1)高校的綜合實力。如是否為“985工程”“211工程”院校。(2)學科建設情況。如環(huán)境科學、環(huán)境工程是否為國家重點(或培育)學科等。(3)師資力量。是否擁有院士、“長江學者”“杰青”等。(4)科研平臺。是否擁有國家或教育部重點實驗室等。(5)承擔的項目或所獲獎項。如是否參與或承擔過“973”“863”項目等。(6)詢問學長或老師等。
如何選擇報考院校?
對于決定考研，但又沒有明確報考哪所學校的考生，這往往是一個很糾結的問題。上文所介紹和推薦的高校甚多，那么如何從中選擇理想的學校呢?(1)高校的實力。如果有意向讀博，建議選擇學科實力強的院校，如果只想拿研究生文憑，且畢業(yè)后有意轉行的學生可選擇綜合實力強的院校。(2)高校的地理位置。經濟發(fā)達省份往往比較注重環(huán)保，政府環(huán)保投入、社會環(huán)保企業(yè)也相對較多，這為研究生畢業(yè)之后的就業(yè)提供了相對便利的條件。(3)高校往年的招生情況。如招生人數、報考人數、錄取人數、復試比、分數線等，考生可結合自身情況根據這些數據選擇適合自己的院校。(4)考試科目。一般說來，專業(yè)課都不會太難，但也有例外。有些學校初試要求的參考書目達五六本之多，這難免給考生的復習增加難度，專業(yè)課選擇自己擅長的科目，能夠節(jié)約大量時間和精力，增強自信，考取高分。(5)獎學金比例。這一點不說大家也很清楚，像河海大學這樣獎學金比例高達90%以上的學校是廣大學子的首選。
如何選擇研究方向?
環(huán)境學科的研究覆蓋面廣，即使是同一方向，不同高校的研究內容、側重點和特色也各不相同，但不管怎樣，考生還是有方法可循。(1)堅持“工程與科學結合、技術與管理結合”的理念。這是清華大學環(huán)境學院的人才培養(yǎng)理念，也是環(huán)境保護領域對“高素質、高層次、復合型、創(chuàng)造性”的拔尖創(chuàng)新人才的需求，考生在專業(yè)選擇和方向選擇時可有意或無意地大膽向前跨一步。(2)結合社會關注的環(huán)境熱點問題。如“砷毒”“血鉛”“鎘米”等事件頻發(fā)，讓重金屬污染成為最受關注的公共事件之一，那么未來重金屬污染的防治必將成為重點研究領域。(3)注意國家政策法規(guī)的走向。如2011年6月3日環(huán)境保護部副部長李干杰介紹中國環(huán)境狀況等方面的情況，并答記者問說：“‘十二五’期間，環(huán)保部準備以飲水安全、空氣污染、重金屬污染、土壤污染這些突出環(huán)境問題為重點，加大綜合治理的力度等?！边@為未來中國環(huán)保事業(yè)指明了方向，也可以作為考生選擇研究方向的依據。(4)緊跟時代高新科技的發(fā)展步伐。如納米材料出現后不久，納米材料對生物、人類的影響便成為熱點研究課題之一。(5)興趣。興趣是最好的老師，這點相當重要。
如何開展考研復習?
數學方面，環(huán)境科學與工程一般考數學二，相對數學一，內容少了很多，但難度不減。考生在復習時，首先要重基礎，熟練掌握基本概念。其次要勤動腦、勤動手，復習過程中要做到眼、腦、手同時協(xié)作，注意培養(yǎng)思維能力和計算能力。最后要提早制定復習計劃，數學復習需要的時間一般是最多的，而提高卻較慢，要盡早制定復習計劃，循序漸進，各個擊破。
英語重在平時積累和不間斷地練習，需要克服畏難心理，每天堅持記單詞、做練習題，但應注意效率，每天花的時間不需要太長。
政治重在記憶，但絕非死記硬背，記憶要強調方法，可采用理解記憶法、關鍵詞記憶法、聯(lián)想記憶法等。如果考生不知如何著手政治復習，可適當參加一些考研輔導班。
專業(yè)課往往是決定初試總分高低的關鍵，一定要力爭拿高分。專業(yè)課的一般規(guī)律是考試范圍廣則深度較淺，范圍小則深度較大，考生要牢牢抓住復習大綱，把握復習時的深度和廣度。在復習過程中要重基礎，不要錯過細節(jié)，立足參考書目和課后習題，重點研究歷年真題。
考研的道路是艱辛的，但只要我們咬牙堅持，迎難而上，不放棄，定能收獲滿意的成績。
環(huán)境與健康的論文篇八
隨著經濟學在環(huán)境與資源管理政策中制定的影響不斷提高，環(huán)境科學專業(yè)中環(huán)境經濟學的教育得到越來越大的重視。而環(huán)境科學專業(yè)課程多、時間緊的特點限制了該專業(yè)的學生對環(huán)境經濟學教學所需要的知識的準備，也決定了環(huán)境經濟學的教學所占學時較少。在這種特殊的背景下如何有效地開展環(huán)境經濟學的教育和教學是一個必須研究的問題。本論文對環(huán)境科學專業(yè)本科生環(huán)境經濟學課程設置、教學目標、內容和方法等進行了探討，旨在為提高本課程的教學效果提供借鑒。環(huán)境經濟學產生于20世紀60年代。它旨在從經濟學的角度分析人類在經濟發(fā)展中產生資源和環(huán)境問題的根本原因，并研究如何利用經濟手段解決自然資源和環(huán)境問題。與具有超過百年歷史的經濟學科相比，它還是一門年輕的學科。發(fā)達國家從20世紀60年代開始就在高校開設環(huán)境經濟學課程。到20世紀80年代，隨著環(huán)境管理環(huán)境中命令-控制型政策成本高、效率低、效果差的問題不斷顯現，以及環(huán)境經濟學理論和方法的完善，學術界和管理界逐漸認識到該學科對管理政策制定的重要作用，環(huán)境經濟學對環(huán)境政策制定的影響隨之迅速擴大，它逐漸成為環(huán)境與資源管理的研究者、決策者和學習者教育不可分割的一個部分。
我國環(huán)境經濟學的研究和教學起步較晚，但發(fā)展較快。盡管我國設置“環(huán)境經濟學系”的高校不多，但是幾乎所有設置環(huán)境科學系、經濟學系及相關專業(yè)的高校都開設了環(huán)境經濟學或者類似的課程。由于環(huán)境經濟學是一門新興的交叉學科，其教學對學生經濟學背景知識有著較高的要求。而環(huán)境科學專業(yè)的學生不同于經濟學或者環(huán)境與自然資源經濟學專業(yè)的學生，一般沒有受過經濟學的訓練。環(huán)境科學專業(yè)課程多、時間緊的特點也不允許他們做這樣的知識準備。在這種特殊的背景下如何有效地開展環(huán)境經濟學的教育和教學是一個必須研究的問題。本文對環(huán)境科學專業(yè)環(huán)境經濟學課程設置、教學目標、內容和方法等進行了探討，旨在為提高本課程的教學效果提供借鑒。
1課程設置
目前國內外環(huán)境科學專業(yè)設置的相關課程有環(huán)境經濟學概論、環(huán)境經濟學基礎、環(huán)境經濟學導論、環(huán)境與自然資源經濟學、人口、資源與環(huán)境經濟學等?？紤]到環(huán)境與資源是一個不可分割的整體，很多的環(huán)境問題是在自然資源利用中產生的，自然資源的有效配置可以減少環(huán)境問題的產生。而且在環(huán)境經濟政策的制定中，自然資源是一個不可或缺的因素。如果對環(huán)境科學專業(yè)的學生只重視環(huán)境經濟學的教育而忽略自然資源經濟學的教育，不利于學生在今后的工作中用整體的觀點分析和解決問題。同時，在整個專業(yè)的教學體系中，由于總課時的限制，往往很難同時開設環(huán)境經濟學和自然資源經濟學兩門課程。所以筆者認為，從完善學生知識結構的需要出發(fā)，設置環(huán)境與自然資源經濟學基礎課程為宜。
另外，大多數環(huán)境管理專業(yè)將環(huán)境經濟學設為選修課，一些學生因害怕該課程難學而放棄這門課的學習。根據筆者了解，現在很多環(huán)境科學/環(huán)境管理的研究者和管理者因為沒有經過環(huán)境經濟學的基本訓練而造成知識的欠缺，提出的一些政策或者政策建議有背經濟學常識而被責難。所以筆者認為應該將本課程設置為專業(yè)基礎課。
2教學目標
如上文所分析環(huán)境經濟學是一門新興的邊緣性學科。它不僅與經濟學、環(huán)境學有直接的聯(lián)系，而且與地學、技術科學、管理科學以及法學等學科也都有一定程度的交叉?？傊?，其涉及知識面寬，內容廣。盡管環(huán)境科學專業(yè)的學生的自然科學的背景較好，但社會科學，特別是經濟學和公共管理學的知識比較欠缺。面對這樣的'學生背景和有限的計劃學時，制定明確可行的教學目標至關重要。在有限的時間和學生知識背景的條件下，必須考慮學生將來實際工作的需要、課程的特殊性，以及該課程與其他課程之間的關系來制定教學目標。根據筆者本課程多年的教學經驗以及相關研究經歷，該課程的教學目標應該應該定位于基本理論、基本技能和經濟學思維三個方面。具體為：(1)掌握環(huán)境與自然資源經濟學最基本的理論知識和分析評價方法，達到“入門”的目的;(2)掌握運用經濟學的理論方法分析和解決資源與環(huán)境問題的基本能力，特別是掌握環(huán)境經濟手段的經濟學理論基礎;(3)培養(yǎng)學生從經濟的角度審視環(huán)境與資源問題的習慣;(4)為相關的課程(如：環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃與管理)打下必備的基礎。
3教學內容
環(huán)境經濟學包括了從微觀經濟學、制度經濟學的基本原理，到環(huán)境和環(huán)境問題、自然資源和自然資源問題、環(huán)境與自然資源管理政策、綠色gdp核算(涉及宏觀經濟學知識)，以及最新的生態(tài)系統(tǒng)服務價值評估和應用等多學科、多領域的知識和內容。國外高校這門課的課時為54學時(每周2次4課時)，并且要求學生有微觀經濟學基礎。即使對非經濟學專業(yè)開設這門課，課時也為54學時。而我國高校環(huán)境科學專業(yè)的教學體系中，本課程只安排了36課時。要在這么短的時間內完成教學任務，教學內容顯然不可能涵蓋環(huán)境經濟學的全部內容。因此，必須根據教學目標、課時的限制以及學生的背景來確定教學內容。我們認為本課程的教學內容應該包括以下5個模塊：
(1)導論。導論模塊主要介紹當前主要面臨的環(huán)境與資源問題(如污染、資源利用沖突、全球環(huán)境問題等)，分析環(huán)境與經濟之間的聯(lián)系;由此導入什么是環(huán)境與自然資源經濟學、為什么需要環(huán)境與自然資源經濟學等問題。
(2)基本經濟學概念和理論。這一模塊主要是針對沒有微觀經濟學背景的學生建立經濟學的基本概念，為下一步的學習打下理論基礎。涉及的概念和理論包括費用和效益、供給和需求、經濟效率、外部性、公共物品、產權等，以及環(huán)境質量經濟學。
(3)分析方法。這一模塊主要介紹環(huán)境與資源經濟學中兩種最基本的也是應用最廣的分析評價方法：環(huán)境資源價值評估方法和成本收益分析方法(benefit-costanalysis)。在環(huán)境資源價值評估方法部分，側重向學生灌輸這樣一個理念：與其他財產一樣，環(huán)境與資源是有價值的，必須將環(huán)境與資源的價值納入決策過程之中。收益成本分析是將環(huán)境資源價值評估得到的結果納入到決策過程的有用框架。
(4)環(huán)境經濟政策。這一模塊主要介紹國內外現行的和擬議的環(huán)境管理的經濟手段及其理論基礎、這些手段優(yōu)劣和對資源環(huán)境影響的經濟學分析方法。從而引導學生今后在政策的制定和評價中的經濟學思考。
(5)自然資源利用和管理。這一模塊主要介紹自然資源(可再生資源、不可再生資源、水資源)在時間上最佳配置的理論。重點介紹漁業(yè)資源問題、管理政策以及這些政策制定和影響的經濟學分析方法。
以上的5個模塊，首先通過導論讓學生對環(huán)境與自然經濟學有一個總體的了解，然后從基本概念和理論入手，依次過渡到環(huán)境經濟的分析評價方法、環(huán)境管理的經濟手段與政策，自然資源利用及管理政策，從而將各章節(jié)的內容有機地聯(lián)系起來，形成一個系統(tǒng)框架，有助于引導學生認識環(huán)境與自然資源經濟學內在的邏輯規(guī)律。
4教學方法和手段
在既定的教學目標和教學大綱下，采用何種方法進行教學將直接影響到教學效果與同學們的學習熱情。多媒體技術的進步為我們開發(fā)先進的教學手段提供了有利條件。改變傳統(tǒng)的黑板板書方式，建立以先進的多媒體手段為依托，課堂講授課后練習、課堂演講與討論、現場教學以及觀看錄像等多種形式相結合的教學方法體系，可以大大提高本學科的教學效果和效率。根據筆者的經驗，以下幾種教學手段特別重要。
(1)啟發(fā)式教學與案例教學。由于本課程具有文理滲透、交叉性質，初學者對一些經濟學知識及其在解釋環(huán)境科學問題上的運用理解較困難。因此，在講授過程要盡可能采用啟發(fā)式的教學方法，對基本概念、理論的敘述注重確切和深入淺出、對關鍵詞的講解力求準確透徹、對分析評價方法及有關環(huán)境管理經濟手段的介紹盡量理論結合實際，并通過提問、啟發(fā)、舉例使同學們理解掌握每個知識點。在啟發(fā)式教學時配以實際案例能夠提高教學效果。如針對目前我國嚴重的霧霾問題，配合華北地區(qū)經濟增長、人口增加、消費增加、重工業(yè)布局來分析霧霾產生的原因;啟發(fā)學生用經濟學的思維來分析問題，考慮經濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的權衡，從而提出以成本更低的環(huán)境經濟手段來解決問題，而不是強制關閉企業(yè)這樣高成本的命令-控制性手段。
(2)多媒體課件。為了使課堂講授更加明了、生動，并節(jié)省教師在課堂上的板書時間，首先要完成與原版教材相對應的英文多媒體課件的設計與制作。在設計與制作多媒體課件中，充分利用字體、顏色和動畫等功能，并通過插入各種圖表、與相關網站鏈接，力求達到條理清晰、突出重點、加深印象、擴大信息量的效果。由于學生在課前課后很容易通過互聯(lián)網或email等方式獲得多媒體課件，故上課時不必將精力用于記課堂筆記，從而讓他們在有限的課堂教學時間里積極思維、積極參與課堂討論。
(3)雙語教學。英文教材、英文課件、中英文相結合的閱讀材料和講授，可以讓學生更加深入和透徹理解課程的基本內容?，F有中文教材大都從英文教材翻譯或者編譯而來，無庸諱言，翻譯和編譯中存在很多晦澀和謬誤之處。因此筆者認為雙語教學效果要好于單語教學。而且學生在將來工作中要涉及到大量英文文獻，雙語教學可以讓學生熟悉本學科的專業(yè)詞匯，為學生將來工作和學習打下基礎。
(4)課堂討論和現場調查。環(huán)境與自然資源經濟學除了具有鮮明的交叉性，應用性也是其一大特點。為了進一步提高教學效果，在教學過程中可以結合授課內容，以問題為導向，定期組織學生有針對性地開展課堂討論，讓每一位同學都有上臺演講的機會，師生平等參與討論，大家各抒己見，取長補短。同時盡可能安排現場教學活動(包括觀看有關錄像)，或結合教學組的在研課題組織學生參與現場調查。實踐證明，這種生動活潑和多樣化的教學方式有利于同學們調動積極思維、發(fā)揮潛能、發(fā)展個性、展示才華，從而有利于培養(yǎng)學生獨立思考、自學和對環(huán)境問題的綜合分析能力及其綜合素質，同時收到好的教學效果。
5結論
環(huán)境經濟學是一門由經濟學和環(huán)境科學等多學科相互交叉、有機結合形成的邊緣性學科，它試圖從經濟學的視角、運用經濟學的基本理論和分析方法來探討環(huán)境與資源問題，在資源與環(huán)境政策制定中起重要作用。無論從環(huán)境科學/環(huán)境管理專業(yè)辦學定位或人才培養(yǎng)目標來看，本課程都是一門不可或缺的重要課程，其定位應該是為完善環(huán)科科學/管理學生專業(yè)知識結構而開設的一門專業(yè)基礎課;本課程的教學目的在于使學生了解“環(huán)境與自然資源經濟學”這一新興交叉學科的總體輪廓和最主要的內容，掌握其基本的理論知識和分析評價方法及其應用，培養(yǎng)學生運用環(huán)境與自然資源經濟學的理論方法分析和解決環(huán)境與資源問題的能力;針對本學科和學生的特點，本課程主要教學內容可以包括5大模塊：導論、基本理論、分析方法、環(huán)境政策、資源管理;為了提高本課程的教學效果，要建立以先進的多媒體手段為依托，課堂講授課后練習、課堂演講與討論、現場教學以及案例研究等多種形式相結合的教學方法體系，要特別注重學生實踐能力的培養(yǎng)。
環(huán)境與健康的論文篇九
1.市場需求增加，專業(yè)不斷細化
在經濟快速發(fā)展的過程中，城市建設活動廣泛開展，人們對居住環(huán)境質量和品位提出了更高的要求，環(huán)境藝術設計變得越來越重要。根據調查可知近年來高校環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率逐年提升，并普遍高于其他專業(yè)的就業(yè)率，通過這一現象我們能夠看到社會對該專業(yè)人才的大量需求。
2.學生設計能力和實踐經驗匱乏
環(huán)境藝術設計專業(yè)的特點要求學生實際能力和設計能力較強，這樣學生才能夠以最短的時間投入到工作中去。由于更方面原因我國環(huán)境藝術設計專業(yè)教育還存在一定問題，這在很大程度上影響到科學教學模式的選擇，教學中只將設計圖表現技法訓練作為重點，在環(huán)境藝術設計專業(yè)最基本的設計能力訓練方面卻存在很大問題。
二、環(huán)境藝術設計專業(yè)教學改革的策略
1.從市場需求出發(fā)，確立環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的特色
在市場經濟的發(fā)展過程中，高校必須應當市場需求進行人才培養(yǎng)，這樣才能夠保證培養(yǎng)出的人才更好的為市場經濟服務。近年來社會對環(huán)境藝術設計人才需求量逐年增加，為了順應這一趨勢，各高校都根據一類院校的教學架構模本進行環(huán)境藝術設計專業(yè)的建設，這樣“千校一面”的問題就產生了，畢業(yè)生產生了嚴重的專業(yè)特色缺乏的問題。高校要想在環(huán)境藝術設計專業(yè)建設過程中脫穎而出，就應當對自身教學特色進行構建。高校應當對傳統(tǒng)的教學思路進行變革，環(huán)境藝術設計教學中應當對設計過程訓練進行強化，不應當僅僅將設計圖紙的最終結果作為重點，這樣才能夠形成對學生正確設計觀的有效培養(yǎng)。教師也應當根據學生在設計過程中的訓練對學生的.設計能力和成績高低進行評價，使得學生能夠實現對本專業(yè)各項細節(jié)內容的有效掌握，并對學生的資助創(chuàng)新能力進行有效培養(yǎng)。對專業(yè)類別進行深化和細化，當前雖然很多高校的環(huán)境藝術設計專業(yè)都已經開設，但是卻具有不同的專業(yè)主導思想。比如，師范學院重點培養(yǎng)學生的技能和專業(yè)基礎知識；農業(yè)大學在重視學生基本設計能力的基礎上，可以園林設計方面對自身特色建設進行強化；美術院校將重點設定為藝術形式的表達，并在此基礎上不斷深化強化，進行精品課程的構建。這樣共同發(fā)展、各有所長的局面才能夠形成，才能夠使本專業(yè)特色形成的基礎上，將學生的就業(yè)面拓寬，防止在同一設計領域過分競爭的現象發(fā)生。
2.對環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)進行強化，推動學生實踐能力的增強
豐富的藝術實踐和社會實踐經驗是培養(yǎng)設計師實踐能力基礎，但當前學生嚴重缺乏設計經驗，普遍設計能力不強。這些問題的解決都需要通過強化實踐性教學環(huán)節(jié)來實現。實際當中應當采取以下兩方面的措施：第一，建立校園環(huán)境藝術設計實踐工作室。高校可以進行專門材料室的構建，對市場上現有的裝飾材料進行加工，這樣這些材料就能夠進行裝卸，學生能夠形成對這些材料的親身體驗，然后通過對各種材料的選擇和搭配，達到裝飾設計房間的目的。同時教師可以對學生拆換這些材料進行指點，這樣學生就能夠將知識用于實踐。第二，高校還可以開展校企合作，和裝飾設計公司建立合作關系。具體當中根據裝設公司的實際案例設置環(huán)境藝術設計相關專業(yè)課程，通過組織學生進行實地的測量和考察，讓學生獲得市場調查結果和可行的實施方案，并開展相應的實踐能力訓練。
3.將學生作為教學主體，實現揚長避短
學生是教學的主體，應當對“以學生為中心”的觀念進行明確，進而為教學設計提供有效的指導。實際當中將學生作為教學主體和教師作為教學主體得出的結果是不同的。在教學過程中應當將學生的主動性充分發(fā)揮出來，對學生的首創(chuàng)精神進行能夠。應當將他們所學的知識用于不同情境下，并且在形成對客觀事物的認識和解決實際問題的過程中充分運用自身行動的反饋信息。
三、結語
近年來我國高校廣泛設置了環(huán)境藝術設計專業(yè)，由于我國設置該類專業(yè)時間較短，在具體的教學過程中還存在較多問題，進而對教學活動的有效開展造成了嚴重的影響。在各級院校廣泛開展教學改革的背景下，高校應當積極開展環(huán)境藝術類設計專業(yè)的教學改革，進而推動教學改革成效的有效提升。本文分析了當前環(huán)境藝術專業(yè)教學當中存在的問題，并在此基礎上探索了相應的教學改革策略，以求推動我國高校環(huán)境藝術設計專業(yè)教學水平的提升。但本文還存在一定局限，希望高校教師能夠加強重視，采取有效措施推動教學改革的實現，為社會主義建設事業(yè)培養(yǎng)出更多的合格人才。
環(huán)境與健康的論文篇十
幾年前我們家就蓋起了四層小洋房，家里裝修得也格外的漂亮、舒服，而且所有家電一應俱全，這種生活條件，簡直比小康還要小康??！是誰創(chuàng)造了這些財富呢？在我看來除了咱們國家富強，社會穩(wěn)定這些原因之外，還有與爸爸媽媽的辛勤勞動是密不可分的。不過爸爸老是指著“它”，笑呵呵地對我說：“沒有它，我和你媽再怎么勤勞，估計也賺不了多少錢??！它可是我們家的大功臣啊，應該感謝它！”
你猜爸爸指的這個“它”是什么東西？原來它就是我家的柴油卡車呀！爸爸跟我說，在我三歲的時候爸爸承包了幾畝土地起早摸黑開始種植苗木，做起了苗木生意，后來生意好了，掙了點錢，就買了這輛柴油卡車，有了汽車爸爸做起生意來更加方便了，稍遠點的客戶自己也能輕松搞定。近幾年爸爸把生意做進了新街的苗木市場，并在那里站穩(wěn)了腳，我家的卡車又是當貨車又是當公交車，乘人裝貨全靠它。七八年下來這輛卡車為我家立下了汗馬功勞！呵呵，難怪爸爸會這么夸獎這輛卡車！我也不禁為它豎起大拇指，真的要感謝它。
不過在今年剛開始放暑假的一天早晨，爸爸向往常一樣開車出門了，我站在門口準備向爸爸說再見的時候，卻被卡車排出的一串濃濃的黑煙嗆到了喉嚨，開始咳嗽，“再見”兩個字怎么也說不出來?？粗涇囘h去的身影，我漸漸的不在咳嗽了。“咦，我們的大功臣今天是怎么了？”我不由得撓起了頭。
我來到書房，啟動電腦，打開搜索引擎“百度”，輸入關鍵詞“汽車冒黑煙”。很快我查到了原因：我家的“大功臣”估計得了“老年病”——發(fā)動機老化，零件磨損嚴重，已經到了退休報廢的年紀。我還看到了這些資料：像這種冒黑煙的汽車如果繼續(xù)行駛在路上，很有可能會出交通意外事故，更多的還會將大量的有毒尾氣排放到空氣中，且這種尾氣含有大量一氧化碳、碳氫化合物和氮氧化合物等有害污染物，不僅污染環(huán)境，一旦被人體吸入，還可能會誘發(fā)心絞痛、冠心病，甚至在人體中產生致癌物質。許多地區(qū)已經明文規(guī)定這種汽車禁止上路?？吹竭@里，我的心突然一沉，我們的“大功臣”該怎么辦？……我把查到的資料都保存了下來，我要讓爸爸也來看看。
傍晚，爸爸回來了，我馬上向他反映我們的汽車冒黑煙的情況。爸爸點點頭說他已經知道了這個事情，我讓他看了我保存的資料。爸爸看完后，沉思了片刻，對我和媽媽說：“我們的大功臣也為我們家服務了快8年了，已經到了退休的年齡了，雖然如果去修理廠修一修也許還能用一陣子，但是現在國家提倡’節(jié)能減排’，要保護環(huán)境，我們不能再開著快報廢的汽車上路了。”我和媽媽聽了都點點頭，媽媽笑著說：“咱們的大功臣不能晚節(jié)不保啊，還是請它到汽車報廢廠頤養(yǎng)天年！我們還是去買一輛更加環(huán)保型的新車吧。”爸爸滿臉笑容地說道：“我也是這樣想的。”我聽了雖說有點舍不得我們的“大功臣”，但一想到學校老師經常教育我們要人人保護環(huán)境，爸媽的做法不就是體現了這一點嗎？于是我也笑著表示同意。
沒過幾天，爸爸就買了一輛新卡車，我望著汽車心想：我要感謝咱們的舊卡車為我們這個小家庭做出了貢獻，更要贊美爸爸媽媽為我們地球這個大家庭的環(huán)保事業(yè)做出的小小貢獻。如果公路上的車子都能夠做到“節(jié)能減排”，那么我們的天空會變得更藍，我們的空氣會變得更加清新。這多好呀！
環(huán)境與健康的論文篇十一
1、衛(wèi)生整潔，從我做起。
2、建設新農村，衛(wèi)生要先行
3、xx是我家，衛(wèi)生靠大家！
4、提高農民健康素質，促進農村衛(wèi)生與經濟社會協(xié)調發(fā)展
5、整好農村衛(wèi)生，造福農民群眾
6、提高衛(wèi)生意識，建立文明健康生活方式
7、為小家，為大家，搞好衛(wèi)生人人夸。
8、關注農村衛(wèi)生，促進經濟發(fā)展，推進農村建設。
9、以關心整潔農村為榮，損害環(huán)境衛(wèi)生為恥。
10、積極推進農村環(huán)境衛(wèi)生綜合整治，營造整潔優(yōu)美的人居環(huán)境。
11、開展環(huán)境衛(wèi)生整治，營造清潔生活環(huán)境！
12、環(huán)衛(wèi)工作人人參與，美好環(huán)境家家受益！
13、環(huán)境衛(wèi)生整治,從娃娃抓起、從家庭抓起！
14、全民參與，治理環(huán)境，建設村容整潔的新農村！
15、培育文明衛(wèi)生新風，構建和諧美麗農村。
16、全黨動員，全民參與，共建文明衛(wèi)生新農村。
17、建設衛(wèi)生新農村，倡導文明新生活。
18、熱心衛(wèi)生工作，創(chuàng)造美好環(huán)境。
19、倡導衛(wèi)生文明新風，共建潔凈美好家園。
20、創(chuàng)建農村美如畫，點滴小事見精神。
21、建設衛(wèi)生村莊，共建美好家園。
22、管住臟、亂、差，留下真、善、美。
23、鮮花還需綠葉扶，村莊更需村民護。
24、人人講衛(wèi)生，家家樹新風。
25、衛(wèi)生關聯(lián)你我他，齊抓共管靠大家。
26、手拉手，心連心，創(chuàng)建農村新天地。
27、你我多一份自覺，村莊多一份清潔。
28、倡導文明新風，共建衛(wèi)生家園。
29、環(huán)境你不愛，美景不常在。
30、公德規(guī)范言行，文明美化心靈。
31、清掃清潔堅持做，亮麗環(huán)境真不錯。
32、愛我村建我村，做個文明好村民。
33、潔凈向我走來，我為潔凈添彩。
34、新政策，新農村，新農民，新形象。
35、干群齊動手，村莊煥新顏。
36、改善城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，提高公民健康素養(yǎng)。
37、同一片天空，共一個家。
38、凈化生存空間，美化生活環(huán)境。
39、共創(chuàng)溫馨家園，齊享文明碩果。
40、做文明村民，創(chuàng)美好家園。
41、共創(chuàng)溫馨家園，共享健康人生。
42、美化村容，凈化心靈。
43、講文明話，辦文明事，做文明人。
44、xx的潔凈，有您的一份貢獻。
45、潔凈留得白鷺在，優(yōu)美引得客常來。
46、身體要健康，環(huán)境不能臟。
47、創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境，迎接天下客人。
48、告別不文明行為，共享優(yōu)美舒適環(huán)境。
49、人人共創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，天天擁有美好心情。
50、珍惜優(yōu)美環(huán)境，享受美好生活。
51、隨地吐痰，小心反彈。
52、有您的愛惜和我們的努力，xx才會更加整潔美麗！
53、地球無法克隆，請愛護生存環(huán)境。
54、維護村容常抓不懈，保持清潔持之以恒。
55、美麗的家園需要我們共同愛護。
56、鄉(xiāng)村文明，村容為憑!
57、金錢是一時的財富，環(huán)境是世代的'瑰寶。
58、綠與健康常駐，花與文明同在。
環(huán)境與健康的論文篇十二
1、全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民緊急行動起來，積極參與城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整潔行動！
2、實施環(huán)境整潔行動，實現城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展！
3、堅持科學發(fā)展，扎實推進城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治工作！
4、開展城鄉(xiāng)環(huán)境整治，促進鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）域經濟又好又快發(fā)展！
5、全黨動員，全民動手，掀起城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整潔高潮！
6、推進城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，促進干部作風轉變！
7、全民參與，打好城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治總體戰(zhàn)！
8、整治城鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園！
9、人人關愛城鄉(xiāng)環(huán)境，全民參與綜合整治！
10、消除臟、亂、差，創(chuàng)建新文明！
11、投身城鄉(xiāng)環(huán)境建設，爭做城鄉(xiāng)文明公民！
12、改善城鄉(xiāng)環(huán)境，建設現代文明！
13、說文明話，行文明車，走文明路，辦文明事，做文明人，建文明城！
14、搞好城鄉(xiāng)環(huán)境整治，提升城鄉(xiāng)環(huán)境質量！
15、文明出行，守法誠信，關愛他人，愛護環(huán)境！
16、開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，建設社會主義新農村！公路沿線：
整治城鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園整治村容村貌，改善農村環(huán)境倡導文明新風，共建美好家園。改陋習，講文明，樹新風集鎮(zhèn)政府：
整治城鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園加強環(huán)境治理，創(chuàng)建文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)改陋習，講文明，樹新風整治村容村貌，改善農村環(huán)境整治環(huán)境人人參與，清潔衛(wèi)生家家受益。鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊：
為小家，為大家，搞好衛(wèi)生人人夸人人講衛(wèi)生，戶戶樹新風你我多一份愛惜，村莊多一份清潔。
環(huán)境與健康的論文篇十三
地球媽媽是宇宙中公認的標準模特兒。她有優(yōu)美的身姿，大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴。她長得不但美麗，而且還擁有一套十分美麗的時裝，讓人羨慕不已。這套時裝用藍藍的大海做外套，樹木草坪做連衣裙。并穿著花兒編織起的鄉(xiāng)花鞋。每8年一度的8月8日的選美大賽，地球媽媽都穩(wěn)拿冠軍，今天地球媽媽沒來參賽，這是為什么呢？木星媽媽便去地球媽媽家探個究竟。
“是這樣的！”地球媽媽傷心地說：“我那孩子——人類，破壞了我的時裝，偶爾損壞一點，我會自行修好?？墒亲詮乃麄冎懒藰淠究梢匀∨?，可以用它采蓋房子，可以掙錢，就不斷大量砍伐樹木，制造毒煙毒氣。他們雖然創(chuàng)造了財富，但同時也給我?guī)砹藝乐氐膫臀廴荆∷麄冎圃靽乐氐乃次廴?，奪走我那藍藍的外套，使能飲用的水只占我體內存水的百分之一。水里有毒的物質使孩子們中毒了，全球每天就有幾百萬多的人因喝了這種水而導致死亡。我在那里拼命地修補，可他們卻給我套上了一件黑黑的發(fā)臭的外套。”木星媽媽看了，非常震驚，都不知道說什么才好了！
地球媽媽略一沉思，繼續(xù)說道：“他們還造成了垃圾污染。他們扔掉的食品袋、一次性紙盒使我的連衣裙變成了白茫茫一片。這白色的塑料真的好惡心，我怎么也消化不了。就算深深埋入我的肌膚里，還是不能分解。里面含有有毒的物質，把我弄得面黃肌瘦、頭暈目眩?！闭f到這里，木星媽媽開始憐惜地痛哭起來，地球媽媽自己也痛心疾首，泣不成聲了。“我那些無辜的孩子呀——珍稀的動物和植物！他們因為受不了非人的折磨，硬深深地被逼死了！同在母親的懷抱里，怎么就會有這樣的慘劇呢？”地球媽媽拿出了手帕，不停地擦拭眼淚。過了一會兒，她說：“不僅這樣，還有土壤污染、大氣污染，就連我和姐妹們賴以生存的宇宙都被污染了唉~”
“這樣的孩子，不要也罷！他們肯定會有報應的。不過，據我看來，這些天，他們殘暴的性情有所收斂?！俗踊仡^金不換，’他們應該會良心發(fā)現，為自己的行為作出補救。我想8年后的8月8日選美大賽，你一定能再次勇奪冠軍。”木星媽媽站起來握握地球媽媽的手就離去了。
環(huán)境與健康的論文篇十四
窗外是烏云滿天，大雨傾盆，連空氣中似乎都帶著憂傷的味道。
屋內的我站在鏡子前，一遍又一遍的問我自己:為什么偏偏是我?為什么偏偏是我?這樣一遍又一遍的重復之后，我的眼淚就掉下來了。
閉上了雙眼，記憶又回到那個黑色的六月。
在拼搏了三年之后，我以為自己會收獲成功的喜悅。
可我等來的卻是高考落榜，而且最讓我覺得無法接受的就是我們全班五十個人有四十九個都是二本或二本以上，只有我一個，只有我是專科。
我不斷地問我自己為什么偏偏是我，為什么那么多人偏偏是我被留下來，問到最后除了眼淚什么都沒有。
那些日子我活在黑暗中，就像一只受傷的獅子在安靜的角落靜靜的舔舐著傷口。
可是我沒有選擇復讀，因為我知道這三年中我付出了多少努力，我也不會忘記自己課桌上寫的“今朝披星戴月，明朝輕舞飛揚。
”我知道我盡了全力，這樣的結果我也不必掙扎。
不理會老師的諄諄教誨，不顧及父母的苦口婆心，我還是固執(zhí)的選擇了踏上火車，來到大連大學。
可當我坐在火車上我的心里突然有種不知所措的感覺，我不知道自己的方向在哪，未來會是怎么樣，甚至我突然有想要逃跑的念頭。
在這樣的迷茫中，我到了學校，辦理入學手續(xù)。
到了宿舍，一直到坐在教室里那一刻我的心里依然是空的。
起初的幾天，我只是機械的上課，下課。
我以為我的大學生涯就會這樣碌碌無為的結束。
可是無意間在雜志上看到的一句話卻是深深的改變了我。
它是出自泰戈爾的一句話:只有經歷地獄般的磨練才能鍛造創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的雙手才能彈出世間的絕唱。
看到這句話的那一瞬間，我全身的血液似乎都在沸騰，我找到了自己奮斗的理由。
我知道上帝給我關上這扇門的同時，就是為了讓我知道他想要我以不同方式走出去，我一定要利用好那扇打開的窗。
即使跌倒了一千次，我也要一千零一次的爬起。
我開始了自己新的征程，我參加了班里的學委競選，幸運的是自己被選上了。
在當學委的這一段時間，我真的感覺到了自己的蛻變。
從不敢在陌生人面前說話到可以侃侃而談，從不知道怎樣去承擔到可以獨當一面，從“愛憎分明”到可以冷靜的看待每一個人。
以前的我是任性的，自己不喜歡的人根本不會去接觸，甚至會冷嘲熱諷。
可現在我懂得微笑的看每一個人，我知道這不是虛偽，這是人際關系的處理。
以前的我是脆弱的我，一點點的挫折就會被無限的放大，可現在我知道這是一種考驗，就像蝴蝶的蛻變，我只要去做好自己該做的就可以了。
就算再大的事只要我敢于擔當，只要我敢于面對，就算是哭我也是哭得最漂亮的那一個。
我會告訴他們我在大學沒有一次掛科，沒有一次逃課，我的.專業(yè)成績排在班級第一名，專業(yè)第八名。
這是我對于我大學生活最好的評價。
雖然在高考時我被遺忘，可在大學里我在綻放著自己的光彩。
一只丑陋的毛毛蟲在掙扎了無數次之后，在努力了無數次之后，總會蛻變?yōu)槊利惖暮?BR> 青春的花開花謝，讓我疲憊卻不后悔。
四季的雨飛雪飛，讓我心醉去不堪憔悴。
輕輕的風，輕輕的夢，輕輕的晨晨昏昏。
淡淡的云，淡淡的月，淡淡的年年歲歲。
我健康我幸福(四)
世界上誰不追求健康，向往幸福?沒有!我慶幸，今年八十歲的我，依然擁有著健康，獲得著幸福。
請看我的多彩人生:
又吸取了新鮮空氣，計步器上保持著日行萬步的記錄。
正是每天這樣充實又平靜的生活，讓我身心愉悅，深感幸福。
因為健康，我參加了中老年服飾表演團體，二十年來，基本上每周一起練貓步，排節(jié)目，參加各種演出，贏得臺下觀眾掌聲無數。
我們參加全國中老年服飾表演大賽，“征戰(zhàn)”南北，收獲金獎，大獎，一等獎眾多。
在個人比賽中，我曾得到最佳風采獎、特別獎、壽星獎、松鶴獎等。
特別是今年九月我們團去大連參加了第十二屆國際服裝節(jié)暨慶祝新中國成立六十周年的全國老年服飾藝術模特、舞蹈展演大賽。
這次選手來自全國各地，盛況空前，高手如云，有48個節(jié)目參加集體賽。
我團的“花開如意”獲得金獎。
有四百余人參加個人賽，我獲得了最高獎項。
當我代表全團登上領獎臺，舉起金杯時;當我代表個人再次登臺，領導登上披上綬帶并擁抱我時，我熱淚盈眶。
八十歲的我能千里迢迢去大連參賽，還為南京爭取了榮譽，我是多么幸福啊!
因為健康，我熱愛生活，關注社會。
今年“五一節(jié)”，玄武和舉辦三維立體畫攝影比賽，在我的鼓動之下，率領全家積極參與。
我們的一幅“年輪”獲得大賽一等獎，同時還獲得三等獎，優(yōu)秀獎。
佇立紅旗下，慶祝這歡樂而神圣的節(jié)日，女兒女婿為我們照了許多“真人雕塑秀”的照片，殊不知這次攝影比賽的大獎里，人們能看到我的身影。
因為健康，我有幸成為全國發(fā)行量最大的中老年期刊《老同志之友》的封面人物。
我隨便寫的一篇小文“封面人物感言”不僅登出，更讓編輯們感慨的說:讀了您的小詩《老了，真的也挺好》，得為您豎大拇指啦!看來不久又能看到自己的小詩被刊登了。
開心地取回稿費，為自己添一雙時尚皮鞋。
油然而生的幸福感，不為金錢，為自己不老的童心。
感受幸福;因為健康，我為社會添和諧……
環(huán)境與健康的論文篇十五
1、創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，健康教育先導
2、增強文明衛(wèi)生意識，培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為
3、吸煙有害健康，強化控煙意識
4、增強衛(wèi)生健康意識，提高自我保健能力
5、普及醫(yī)學科學衛(wèi)生保健知識，提高全社會文明健康意識
6、掌握健康知識，樹立健康信念，形成健康行為
7、讓健康知識深入人心，讓健康行為走進生活
8、創(chuàng)建文明城市，優(yōu)化衛(wèi)生環(huán)境，促進經濟發(fā)展
9、創(chuàng)建衛(wèi)生城市，改善生活環(huán)境
10、搞好環(huán)境衛(wèi)生，加強個人衛(wèi)生
11、遵守社會公德，維護市容環(huán)境
12、講文明，講衛(wèi)生，改陋習，樹新風
13、加強健康教育，提高健康水平
14、人民城市人民建，建好城市為人民
15、和諧社會，健康為本
16、揮手告別陋習，并肩走向文明
17、家家爭做文明家庭，人人參與創(chuàng)建活動
18、爭做健康公民,爭創(chuàng)健康家庭
19、普及健康知識,提高生活質量
20、搞好環(huán)境衛(wèi)生，共建美好家園
21、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣,追求健康生活方式
22、扎實開展健康創(chuàng)建活動,努力建設高水平小康社會
23、普及科學防病知識,養(yǎng)成良好生活習慣
24、講究衛(wèi)生，減少疾病，提高人民健康水平
25、講文明講衛(wèi)生，小處處處不隨便，大家家家是窗口
26、遵守社會公德，維護公共衛(wèi)生
27、創(chuàng)建文明衛(wèi)生城，天天有個好心情，人人有個好身體，處處有個好環(huán)境
28、享受健康，珍惜生命
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