6.心得體會是一個反思自我的機會，可以發(fā)現自己的成長和進步。寫心得體會要注重對細節(jié)的觀察和把握，展示出對事物的深入思考。在以下的心得體會范文中，你可以看到不同人的不同感悟和思考，或許會給你帶來一些新的靈感和啟發(fā)。
教育強管理的心得體會總結篇一
教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)。下面是本站小編為大家整理的教育管理
心得體會
，供你參考!
原來的班主任不干了，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責任就落在我的肩上。簡單交待一些常規(guī)紀律后，整整兩周我也沒有再講什么，學生老實一周后，見沒有什么動靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復萌。遲到、曠課、打架、上網、早戀、看課外書等不良現象盡情展現出來。當時我也并不在意，畢業(yè)以來接別人的班居多，什么調皮學生沒有見過，還怕玩不轉嗎?況且自己初來乍到不了解真實情況，即使起初來個“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。
通過兩周的“觀察調研”，我掌握了第一手資料，決心對癥下藥，進行徹底整治。當時雷厲風行對兩周的情況對了迅速處理，對種種違紀情況絕不姑息。并公布制定的相關紀律制度，宣布主要班干部進行民主選舉，由班長團支書進行組閣。同時強調老師絕對尊重每一個同學，任何情況平等對待一視同仁，老師自己也絕對以身作則，毫不含糊。半學期后觀察出班長是讀書苗子，但工作不夠主動，做老好人，同時發(fā)現衛(wèi)生委員性格樂觀豁達，精明能干，做事特別主動，團隊精神很強，馬上提拔為班長(相當于總經理)，原來的班長則擔任不需要管什么事的團支書，班級團隊交由班長重新全權組建。
班長及其團隊執(zhí)政后，我退居幕后指導，終于把自己從繁瑣的班務工作中解脫出來，潛心教學研究了。我在各種場合極力樹立班干部權威，不斷要求同學設身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒有半點私心，都是全心全意為班集體著想。同時要求班干部嚴格要求自己，時時處處以身作則，不能有特權思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級團隊與同學的關系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利，很多事情等到我知道時班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現不好的差生搞好私人關系，經常找他們談心，動之以情曉之以理，堅持原則又靈活運用恩威并施，確實讓學生想違紀時都不好意思違紀。還利用郵箱、qq、博客等網絡平臺與學生進行交流，取得很好效果。
除此之外，我利用自己學文的優(yōu)勢，經常向學生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學說里面的仁義禮智信等等，并開展心理輔導。一個學期下來，班級面目煥然一新，學生學習成績在年級平均進步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級，成為全校高考成績最好的班級之一。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競爭的激勵機制，自己的工作成績自己的教育理念得不到學校哪怕一丁點的肯定，整個環(huán)境好像一潭死水，積極進取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責任。
作為領導，僅僅有上級任命這個光環(huán)遠遠不夠，具備相應的領導藝術非常重要。僅僅擁有一個優(yōu)秀的團隊也還不夠，不斷發(fā)掘團隊的潛力調動其不斷創(chuàng)新進取也很重要。
為了更好地把學習到的知識和經驗向廣大老師傳達和介紹，我把從專家講座中所得的教育經驗和理念摘選幾條，并作簡單的理論內涵闡釋，爭取與大家分享。
一、教育經驗和理念摘選：
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學會做好自己的人生規(guī)劃，因為人生規(guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動力;教育要讓孩子們學會閱讀，因為一個人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感，因為“愛是在愛中學會的，被愛才能學會愛人”，沒有愛的互動而蒼白乏味的“
勵志
教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔當精神，有生動活潑的智力生活，有一個共同的品質：能夠讀懂孩子的故事，幫助學生在成長中慢慢的發(fā)現自我，尋求生命自身的價值和意義。
(二)、班級建設的五層境界：
1、建立班級生活的基本秩序。
2、引導班級良好的學習氛圍。
3、逐漸產生集體凝聚力。
4、努力使每個學生得到發(fā)展。
5、始終關注學生的精神生活。
(三)、面對教育的問題我們要努力去做有建設性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對教育的批判意識改變?yōu)榘l(fā)展意識、處方意識，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學管理三聚焦：學校全部工作要向教育教學聚焦，教育教學向課堂聚焦，課堂教學向學生發(fā)展聚焦。
學校管理是一項全面復雜的工程，但是教育教學是一切工作的核心。這就好比一個作戰(zhàn)部隊，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時候取得勝利而服務一樣我們的學校管理都是為了教育教學，為了祖國社會培養(yǎng)合格人才的宗旨服務。教育教學工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學的主陣地，45分鐘的課堂才是一個挖掘不完的金礦啊!課堂在學校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時舍本逐末。課堂教學形式千姿百態(tài)，但是有三個準則是不變的，學生學得多、學得輕松、學得有效。學生的發(fā)展是課堂教學的生命線，讓每個孩子獲得知識、鍛煉了思維品質，有了真正的實踐能力這才是課堂教學的真正著力點。
(五)、教學的核心理念是根本地教，教根本。
教學必須以生活的形態(tài)還原知識的內容，直指本質的教學。教學課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關鍵要教實質。比如語文課的教讀寫—教感知—教實質。敢于攻克開展“原理、本質”教學的堡壘的教學，才是本質的教學，才能抵達教學的“最后一公里”。教師對教材的理解水平，教學理念的理解以及教學過程中體現出的教師素質都是教師培養(yǎng)學生發(fā)展進步的的要素。教學中學生有一定的積累，交流，方法訓練能力是必要的，但更必要更本真是促進學生理解力(如領悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實踐動手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長，你能為學校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會不斷重復別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉換一個視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學校將會充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學習與培訓心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務抽出更多的時間，多讀書以開闊視野、增加內功。這才是真正把握教育內涵，結合本土教育實際開拓全新局面的關鍵。
我非常幸運能有機會參加這次教學管理培訓學習，感謝天津市南開區(qū)教育中心的精心組織安排，感謝各位老師對我們的指導和幫助。特別感謝天津市南開區(qū)教育中心各位領導、地區(qū)教育局以及學校領導給我們提供這樣一個學習培訓的機會。
這次培訓的教學內容實用性強，既增長理論知識，又對工作有很大啟示，受益匪淺。培訓期間，嚴格按照有關要求，認真聽講，堅持記有效率的筆記。結合學習所得，積極撰寫了培訓體會，遇到疑難問題積極向同行及專家虛心請教，收獲頗多。培訓學習期間,我認真學習研究領會辦學理念和辦學思想以及校園文化特色,堅持多聽、多看、多學、多思，做到邊學習，邊交流，邊思考,邊總結，始終不忘和自己過去的工作實際進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。能夠把在所在學校的所見所聞和我們的收獲、思考、體會及時記錄,并歸納總結,形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學到了新的教學理念和新的專業(yè)知識，同時也感受到了名校名師的風采。天津老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感動著我們。通過專業(yè)理論與技能培訓，收獲很多，即深入學習了專業(yè)知識，增強教研水平，開拓了專業(yè)視野，更新了觀念。
通過培訓，我能從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過的問題，發(fā)現了本身的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。在培訓期間為我們開設了教學理論學習、聽取專家及優(yōu)秀校長的講座、讓我們掛職鍛煉，通過學習實踐使我們對教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與天津的老師以及來自各縣的老師們相互交流中，我結識了很多朋友。同時我也認識到了自己的不足，認識到了教育發(fā)展的狀況，以及內地與西藏、各個縣之間學校教育的差別，吸取了各個學校在課程設置、教師管理、學校管理等等經驗。在培訓中，還為我們精心安排了理論課學習教我們如何制作
課件
使用幻燈片等，為我們今后使用多媒體教學打下了很好的基礎。在學習期間還組織我們到北京、北戴河等地參觀，了解當地的民俗風情名勝古跡，開拓了我們的視野。
教育強管理的心得體會總結篇二
原來的班主任不干了，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責任就落在我的肩上。簡單交待一些常規(guī)紀律后，整整兩周我也沒有再講什么，學生老實一周后，見沒有什么動靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復萌。遲到、曠課、打架、上網、早戀、看課外書等不良現象盡情展現出來。當時我也并不在意，畢業(yè)以來接別人的班居多，什么調皮學生沒有見過，還怕玩不轉嗎?況且自己初來乍到不了解真實情況，即使起初來個“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。
通過兩周的“觀察調研”，我掌握了第一手資料，決心對癥下藥，進行徹底整治。當時雷厲風行對兩周的情況對了迅速處理，對種種違紀情況絕不姑息。并公布制定的相關紀律制度，宣布主要班干部進行民主選舉，由班長團支書進行組閣。同時強調老師絕對尊重每一個同學，任何情況平等對待一視同仁，老師自己也絕對以身作則，毫不含糊。半學期后觀察出班長是讀書苗子，但工作不夠主動，做老好人，同時發(fā)現衛(wèi)生委員性格樂觀豁達，精明能干，做事特別主動，團隊精神很強，馬上提拔為班長(相當于總經理)，原來的班長則擔任不需要管什么事的團支書，班級團隊交由班長重新全權組建。
班長及其團隊執(zhí)政后，我退居幕后指導，終于把自己從繁瑣的班務工作中解脫出來，潛心教學研究了。我在各種場合極力樹立班干部權威，不斷要求同學設身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒有半點私心，都是全心全意為班集體著想。同時要求班干部嚴格要求自己，時時處處以身作則，不能有特權思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級團隊與同學的關系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利，很多事情等到我知道時班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現不好的差生搞好私人關系，經常找他們談心，動之以情曉之以理，堅持原則又靈活運用恩威并施，確實讓學生想違紀時都不好意思違紀。還利用郵箱、qq、博客等網絡平臺與學生進行交流，取得很好效果。
除此之外，我利用自己學文的優(yōu)勢，經常向學生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學說里面的仁義禮智信等等，并開展心理輔導。一個學期下來，班級面目煥然一新，學生學習成績在年級平均進步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級，成為全校高考成績最好的班級之一。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競爭的激勵機制，自己的工作成績自己的教育理念得不到學校哪怕一丁點的肯定，整個環(huán)境好像一潭死水，積極進取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責任。
作為領導，僅僅有上級任命這個光環(huán)遠遠不夠，具備相應的領導藝術非常重要。僅僅擁有一個優(yōu)秀的團隊也還不夠，不斷發(fā)掘團隊的潛力調動其不斷創(chuàng)新進取也很重要。
教育強管理的心得體會總結篇三
隨著社會的不斷發(fā)展，管理的方式也在不斷演變。傳統(tǒng)的命令式管理已經無法適應現代企業(yè)的需求，取而代之的是越來越多的企業(yè)開始采取教育式管理的方式。教育式管理強調員工的培養(yǎng)和發(fā)展，注重激勵與激情的塑造，對于企業(yè)的發(fā)展起到了至關重要的作用。在自身實踐和經驗中，我有幸接觸到了教育式管理，并從中獲取了許多心得體會。本文將結合理論和實踐，探討我對教育式管理的體會與認識。
首先，教育式管理注重員工的培養(yǎng)和發(fā)展。在傳統(tǒng)的命令式管理中，員工只需要按照上級的規(guī)定完成任務即可，缺乏綜合能力的培養(yǎng)和提升。而教育式管理則從更宏觀的角度出發(fā)，注重為員工提供各種培訓和發(fā)展機會。企業(yè)可以組織各種技能培訓、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等活動，讓員工不斷提升自己的專業(yè)水平和能力。通過培養(yǎng)和發(fā)展員工，企業(yè)不僅可以提升員工的綜合素質，更能夠培養(yǎng)出一支高素質的人才隊伍，為企業(yè)的長遠發(fā)展打下堅實的基礎。
其次，教育式管理強調激勵與激情的塑造。傳統(tǒng)的命令式管理中，上級往往采取嚴厲的控制與約束手段，以迫使員工按照自己的方式工作。而教育式管理則更注重通過激勵與激情的塑造，激發(fā)員工的內驅力，讓其主動地參與工作中。企業(yè)可以通過各種獎勵機制，如薪資激勵、崗位晉升等，激勵員工積極工作，創(chuàng)造更好的業(yè)績。同時，企業(yè)也可以通過營造良好的工作氛圍和企業(yè)文化，讓員工對工作充滿激情，從而更加積極地投入工作。激勵與激情的塑造不僅可以提高員工的工作效率，更能夠增強員工的歸屬感和滿意度，為企業(yè)留住人才。
再次，教育式管理倡導公平與公正。在命令式管理中，上級往往會給予某些員工特殊的待遇，而對其他員工則缺乏公平的對待。這樣不僅會導致整體團隊的凝聚力下降，更會引發(fā)員工間的不滿與矛盾。而教育式管理則始終秉持公平與公正的原則，讓每一位員工都能夠公平地獲得待遇和機會。企業(yè)可以通過建立公平的薪酬制度、晉升機制等，確保每個員工都能夠獲得公平的評價和回報。同時，領導者也要守信用、言行一致，給員工提供公正的工作環(huán)境。只有公平與公正，員工才會感受到公平對待，從而更加積極地工作。
最后，教育式管理鼓勵員工參與決策和問題解決。命令式管理中，上級往往獨自決策，然后下達任務給員工執(zhí)行。而教育式管理則更加注重員工的參與，鼓勵員工在決策和問題解決過程中發(fā)表意見和建議。企業(yè)可以通過組織團隊會議、開展創(chuàng)新創(chuàng)意活動等，讓員工直接參與到決策和問題解決中。通過員工的共同努力和智慧，解決問題的效果往往更加出色，員工也會更加有成就感和歸屬感。同時，員工參與決策和問題解決的過程也能夠培養(yǎng)員工的綜合能力和團隊合作精神，為企業(yè)的發(fā)展帶來新的動力。
綜上所述，教育式管理的理念和方式對于企業(yè)的發(fā)展起到了重要的作用。教育式管理注重員工的培養(yǎng)和發(fā)展，通過激勵與激情的塑造激發(fā)員工的內驅力。同時，教育式管理也始終秉持公平與公正的原則，鼓勵員工參與決策和問題解決。作為一名管理者，我深刻體會到教育式管理所帶來的變革和價值，將會在未來的實踐中更加積極地推廣與應用，努力讓企業(yè)和員工實現共同發(fā)展。
教育強管理的心得體會總結篇四
教育與管理是社會發(fā)展中的兩個重要方面，教育是人才培養(yǎng)的基礎，而管理則是組織和協(xié)調資源實現目標的關鍵。在現代社會中，教育與管理不僅僅是學校和組織內部的事務，而是面向整個社會和國家的重要工作。本文將總結我在教育與管理方面的心得體會，探討如何更好地開展教育工作和管理事務。
第二段：教育的心得體會
教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。在教育工作中，我深刻體會到，教育工作者應該注重個性化教育。每個學生都有不同的特點和需求，只有根據其個體差異，因材施教，才能使其獲得最大的收益。此外，教育應注重實踐教學和能力培養(yǎng)。知識只是一個基礎，學生需要通過實際操作和鍛煉來提高自己的實踐能力和解決問題的能力。最后，教育應貫穿終生。教育不僅僅局限于學校，而是應該成為一種習慣和生活方式，人們應該終生學習和自我提升。
第三段：管理的心得體會
管理的核心是團隊合作和組織協(xié)調。在管理過程中，我學到了管理者要具備良好的溝通和領導能力。通過與團隊成員進行有效的溝通，可以減少誤解和沖突，從而提高工作效率。另外，管理者應該激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。給予員工充分的信任和自主權，讓他們有更多的實踐空間和發(fā)揮自己優(yōu)勢的機會，可以激發(fā)員工的積極性，提高整個團隊的工作效率。最后，管理也需要注重人性化管理。管理者應該關心員工的身心健康，關注他們的工作和生活平衡，創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境和工作氛圍。
第四段：教育與管理的聯(lián)系與互動
教育和管理是相互關聯(lián)的。教育不僅僅是學生的事，也是教育者自我完善和成長的過程。教育中的管理工作，包括學校中教師的管理、課程的管理等，都是為了更好地實現教育目標。而管理工作中，也需要教育的力量。管理者需要具備良好的教育背景和教育經驗，才能更好地指導和管理團隊。在教育和管理的互動中，教育者和管理者都需要持續(xù)學習和提升自己的能力，不斷適應社會發(fā)展的變化。
第五段：未來教育與管理的趨勢與展望
隨著時代的變遷和科技的發(fā)展，教育與管理也在不斷變化著。未來的教育將更加注重個性發(fā)展和綜合素質培養(yǎng)，倡導多元化的教育方式和評價體系。而管理則將更加注重數據驅動和智能化管理，通過大數據和人工智能技術，提高管理效率和決策制定水平。教育和管理將更加緊密地結合起來，共同推動社會的持續(xù)發(fā)展。
總結：教育與管理是社會持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。通過不斷總結與反思，我深刻體會到教育與管理的重要性，并提出了在教育與管理領域的一些心得體會。未來，我將繼續(xù)不斷努力，提升自己的教育水平和管理能力，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
教育強管理的心得體會總結篇五
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產生積極的作用。
以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的`突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。
”雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任?！缎铝x務教育法》的學習讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進素質教育，已經成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展。
教育強管理的心得體會總結篇六
教育與管理是人類社會發(fā)展的兩大基石，對于個人的成長和組織的運行都起著至關重要的作用。作為一名從教多年的教育者和管理者，我深深地體會到了教育與管理的重要性。在這篇文章中，我將就自己在教育與管理上的心得體會總結，分享給讀者。
首先，教育與管理的核心在于引導與培養(yǎng)。教育的目的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，而管理的目的是引導員工達到組織的目標。無論是教育還是管理，都應該以人為本，注重個體的發(fā)展與成長。作為一名教育者，我始終堅持著“因材施教”的原則，注重發(fā)現學生的個體差異，并因材施教，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃?。作為一名管理者，我也同樣重視員工的個體差異，積極為他們提供成長的機會和發(fā)展的空間。只有真正關注員工的需求和潛力，才能夠激發(fā)出他們的工作激情和創(chuàng)造力。
其次，教育與管理的成功離不開有效的溝通與合作。溝通是教育與管理的靈魂，是傳遞信息和理念的橋梁。在教育過程中，我時刻注重與學生的有效溝通，尊重他們的意見和想法，幫助他們成為自己的主人。在管理過程中，我秉持著開放的心態(tài)，傾聽員工的聲音，讓他們參與到決策和規(guī)劃中，共同創(chuàng)造成功。有效的溝通和合作不僅可以建立良好的師生關系和領導員工關系，還可以促進教育與管理的有效實施。
再次，教育與管理需要不斷創(chuàng)新與適應。在如今日新月異的社會變革中，教育與管理也需要與時俱進，不斷適應新的教育方式和管理理念。作為一名教育者，我積極探索新的教育模式和方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。作為一名管理者，我也緊跟管理理論的發(fā)展，學習新的管理技能和方法，提高自己的管理水平。只有不斷創(chuàng)新和適應，才能跟上時代的步伐，推動教育與管理的發(fā)展。
此外，教育與管理都需要有明確的目標和規(guī)劃。沒有目標和規(guī)劃的教育與管理是盲目和無效的。在教育過程中，我始終堅持以學生為中心，明確學生的學習目標，制定個性化的學習計劃，并通過有效的評估與反饋，不斷調整教學策略。在管理過程中，我也注重制定明確的組織目標和規(guī)劃，明確員工的職責和工作目標，并通過定期的評估與反饋，調整工作流程和目標達成的方式。明確的目標和規(guī)劃可以使教育與管理更加有針對性和高效性。
最后，教育與管理需要持久的耐心和態(tài)度。教育是一項艱巨而長期的工程，管理也是一項持續(xù)不斷的過程。作為教育者和管理者，我們要持久地付出努力，耐心地引導和管理學生和員工，不斷激發(fā)他們的學習和工作激情，實現個體和組織的共同發(fā)展。只有真正具備堅持和耐心的品質，才能夠取得教育與管理的長期成功。
總之，教育與管理是一項偉大而艱巨的事業(yè)。通過多年的教育與管理實踐，我深深感受到了教育與管理的重要性和復雜性。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅守初心，不斷提升自己的教育與管理水平，以更好地服務于學生和組織的發(fā)展。
教育強管理的心得體會總結篇七
第一段：介紹教育式管理的概念和背景（200字）
教育式管理是一種以教育為中心的管理方法，在企業(yè)管理中越來越受到重視。傳統(tǒng)的管理方法強調權威，領導者通常是以指令的方式來管理下屬，而教育式管理則強調培養(yǎng)員工的能力和素質，注重員工的發(fā)展和成長。這種方法的出現是因為傳統(tǒng)的管理方式在面對現代企業(yè)的復雜性和變化速度上顯示出越來越大的問題。
第二段：教育式管理的優(yōu)勢和作用（300字）
教育式管理有許多優(yōu)勢和作用。首先，它能夠激發(fā)員工的潛力。通過培養(yǎng)員工的能力和知識，使他們能夠更好地應對工作中的挑戰(zhàn)，提高工作效率和質量。其次，教育式管理可以增強員工的工作滿意度和忠誠度。一位受到精心培養(yǎng)和關注的員工會更加愿意為企業(yè)付出努力，并能夠更好地適應企業(yè)發(fā)展的變化。此外，教育式管理也有助于形成良好的企業(yè)文化，提高組織的凝聚力和團隊合作能力。
第三段：教育式管理的實踐和管理思路（300字）
教育式管理的實踐需要領導者具備良好的教育素質和管理技巧。首先，領導者需要明確員工的發(fā)展目標，并制定相應的培訓計劃和行動方案。其次，領導者應該注重員工的學習和成長，提供適宜的學習機會和資源，并給予積極的反饋和指導。另外，領導者還應該建立良好的激勵機制，激勵員工發(fā)揮其潛力和創(chuàng)造力。最后，領導者應該注重建立良好的溝通和信任關系，為員工提供良好的工作環(huán)境和人際關系。
第四段：教育式管理的應用案例（200字）
教育式管理在實踐中取得了很好的效果。例如，Google公司就以教育式管理為核心價值觀，通過建立開放、學習和創(chuàng)新的企業(yè)文化，成功地培養(yǎng)了一支具備創(chuàng)造力和領導力的員工隊伍，成為全球最成功的科技公司之一。此外，日本的豐田汽車公司也以教育式管理為基礎，注重培養(yǎng)員工的技能和素質，不斷改進和發(fā)展，成為全球汽車行業(yè)領先者。
第五段：總結教育式管理的意義和前景（200字）
在當今復雜多變的經濟環(huán)境下，教育式管理已經成為企業(yè)管理的一種趨勢。它能夠培養(yǎng)員工的能力和素質，提高工作效率和創(chuàng)造力，增強組織的凝聚力和競爭力。教育式管理不僅是一種管理思路，更是一種企業(yè)文化和價值觀的傳承。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育式管理將會發(fā)揮越來越重要的作用，為企業(yè)帶來更大的成功和發(fā)展。
整篇文章共1200字，分為五個段落，分別介紹了教育式管理的概念和背景、優(yōu)勢和作用、實踐和管理思路、應用案例以及總結其意義和前景。通過這樣的結構，讀者可以較為清晰地了解教育式管理的相關知識和重要性。同時，每個段落都緊密聯(lián)系并銜接上下文，使整篇文章具有連貫性。
教育強管理的心得體會總結篇八
為了更好地把學習到的知識和經驗向廣大老師傳達和介紹，我把從專家講座中所得的教育經驗和理念摘選幾條，并作簡單的理論內涵闡釋，爭取與大家分享。
一、教育經驗和理念摘選：
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學會做好自己的人生規(guī)劃，因為人生規(guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動力;教育要讓孩子們學會閱讀，因為一個人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感，因為“愛是在愛中學會的，被愛才能學會愛人”，沒有愛的互動而蒼白乏味的“勵志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔當精神，有生動活潑的智力生活，有一個共同的品質：能夠讀懂孩子的故事，幫助學生在成長中慢慢的發(fā)現自我，尋求生命自身的價值和意義。
(二)、班級建設的五層境界：
1、建立班級生活的基本秩序。
2、引導班級良好的學習氛圍。
3、逐漸產生集體凝聚力。
4、努力使每個學生得到發(fā)展。
5、始終關注學生的精神生活。
(三)、面對教育的問題我們要努力去做有建設性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對教育的批判意識改變?yōu)榘l(fā)展意識、處方意識，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學管理三聚焦：學校全部工作要向教育教學聚焦，教育教學向課堂聚焦，課堂教學向學生發(fā)展聚焦。
學校管理是一項全面復雜的工程，但是教育教學是一切工作的核心。這就好比一個作戰(zhàn)部隊，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時候取得勝利而服務一樣我們的學校管理都是為了教育教學，為了祖國社會培養(yǎng)合格人才的宗旨服務。教育教學工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學的主陣地，45分鐘的課堂才是一個挖掘不完的金礦啊!課堂在學校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時舍本逐末。課堂教學形式千姿百態(tài)，但是有三個準則是不變的，學生學得多、學得輕松、學得有效。學生的發(fā)展是課堂教學的生命線，讓每個孩子獲得知識、鍛煉了思維品質，有了真正的實踐能力這才是課堂教學的真正著力點。
(五)、教學的核心理念是根本地教，教根本。
教學必須以生活的形態(tài)還原知識的內容，直指本質的教學。教學課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關鍵要教實質。比如語文課的教讀寫—教感知—教實質。敢于攻克開展“原理、本質”教學的堡壘的教學，才是本質的教學，才能抵達教學的“最后一公里”。教師對教材的理解水平，教學理念的理解以及教學過程中體現出的教師素質都是教師培養(yǎng)學生發(fā)展進步的的要素。教學中學生有一定的積累，交流，方法訓練能力是必要的，但更必要更本真是促進學生理解力(如領悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實踐動手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長，你能為學校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會不斷重復別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉換一個視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學校將會充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學習與培訓心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務抽出更多的時間，多讀書以開闊視野、增加內功。這才是真正把握教育內涵，結合本土教育實際開拓全新局面的關鍵。
教育強管理的心得體會總結篇九
教育與管理是社會發(fā)展和進步的重要支撐，也是個人成長和成功的關鍵環(huán)節(jié)。我在教育和管理方面的學習和實踐中，深刻體會到了許多重要的心得體會。以下是我對教育與管理的總結與思考。
第一段：教育與管理的定義與重要性
教育是指通過有計劃的、有組織的方式，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的知識、能力和品德的過程。管理是指通過各種手段和方法，組織和引導個人或團隊，實現既定目標的過程。教育與管理是緊密相關的，兩者相輔相成，相互促進。教育的目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，而管理的目的是為實現教育目標提供組織和支持，確保教育工作的順利進行。
第二段：教育與管理的核心要素
在教育和管理的過程中，我認為有幾個核心要素是至關重要的。首先是溝通與互動。教師與學生、管理者與被管理者之間的良好溝通與互動，能夠增進了解、建立信任，從而提高教育和管理效果。其次是激勵與鼓勵。教育和管理者應該善于發(fā)現學生和員工的優(yōu)點和潛力，通過激勵和鼓勵，激發(fā)他們的學習和工作動力。再次是規(guī)劃與執(zhí)行。教育和管理工作需要有明確的目標和計劃，并能夠有效執(zhí)行，確保教育和管理活動的有效性和順利進行。
第三段：教育與管理的關鍵技能
在教育和管理的過程中，教師和管理者需要具備一些關鍵的技能。首先是有效的溝通技巧。良好的溝通可以幫助教師和管理者與學生和員工建立良好的關系，增進理解和信任。其次是領導能力。領導者應該具備激勵、引導和組織能力，以帶領團隊朝著既定目標前進。再次是團隊合作與協(xié)調能力。教師和管理者應該能夠有效地組織和協(xié)調團隊成員的工作，實現協(xié)同合作，共同完成工作任務。
第四段：教育與管理的挑戰(zhàn)和對策
在教育和管理的過程中，常常會面臨各種挑戰(zhàn)，需要采取相應的對策。首先是學生和員工的多樣性。不同年齡、性別、文化背景和個人差異都會對教育和管理產生影響，教師和管理者應該根據實際情況制定靈活的教育和管理策略。其次是科技的發(fā)展?，F代教育和管理離不開科技的支持和應用，教師和管理者需要不斷學習和掌握新的科技手段和方法，提高教育和管理的效率和質量。再次是變革和創(chuàng)新。社會環(huán)境不斷變化，教育和管理也需要不斷變革和創(chuàng)新，適應時代發(fā)展的需求。
第五段：教育與管理的價值與意義
教育與管理的價值和意義在于促進社會發(fā)展和個人成長。教育和管理的好壞直接影響著社會的進步和個人的發(fā)展。通過有效的教育和管理，能夠培養(yǎng)人才、提高人才素質，從而推動社會經濟的發(fā)展和進步。同時，教育和管理也對個人的成長和成功具有重要作用。通過教育和管理的引導和培養(yǎng)，個人可以獲得知識、技能和品德的提升，實現自我價值的實現。
通過以上的學習和實踐，我對教育與管理有了更加深刻的理解和認識。教育與管理的重要性、核心要素、關鍵技能、挑戰(zhàn)與對策以及價值與意義，都是促進教育和管理工作不斷進步的重要因素。作為教育和管理者，我將繼續(xù)不斷學習和提高自己的能力，為實現優(yōu)質教育和有效管理而努力奮斗。同時，我也期待更多的人能夠關注和投身于教育和管理事業(yè)，共同為社會的發(fā)展和個人的成長做出積極的貢獻。
教育強管理的心得體會總結篇十
當今社會大部分都是獨生子女，所以做好家園工作是一件不容易的事情，曾經有家長對我說過“老師是孩子心目中的皇上，每一句話都好像一道圣旨，必須照做”，我覺得現在的孩子就是家長心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，順聽必從。要想做好家長工作，我覺得首先應做好一個讓孩子喜歡且尊敬的好老師：
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，同時還要注意發(fā)現幼兒的閃光點，并給予表揚，使你品嘗到班主任工作的幸福與快樂。
既然作為班主任，老師對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成?？梢哉f，孩子的每一個舉動都有她的理由。孩子做錯事時，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;孩子有要求時，教師要以一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。你對孩子付出的點點滴滴孩子都會記在心里，回去告訴他們的爸爸媽媽。家長就會對你有了初步的了解，做好了孩子喜歡且尊敬的好老師以后，做家長工作就容易多了，以下就是我的一些做法：
一、熱情地接待每一位家長，通過家長會和家長進行初步的溝通、交流，讓家長進一步了解幼兒園的工作，達成基本共識。
二、通過家園欄將一些好的教育方法、育兒經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。
四、按時更新周計劃內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，每月不定時的至少二至三次電話交流，每周四至五次通過信息平臺給家長發(fā)信息，及時反饋幼兒在園的情況。
五、對于工作比較繁忙，又長期不在家的家長，老師則通過家園聯(lián)系冊、家長qq群、經常主動與家長保持聯(lián)系，這樣則能讓我們仔細了解幼兒在家、在園的表現，更全面的掌握每個孩子的特點。為了更好地做好家長工作，我園還特意設計了“致家長一封信”、“家長問卷”、“家長會”、“家長開放日”、“親子活動”、“班級資料”等活動，與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要經常換位思考，急家長所急，想家長所想，踏踏實實的工作就會得到家長的全面認可。
啰嗦了這么多，其實這些都是大家平常做的工作，沒有什么特別之處，雖說這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成績，但工作中還存在著許多的不足，比如：我有點粗心大意，不能經常從細節(jié)中發(fā)現教育時機，對班級里能力有差異的幼兒也不夠及時關注等，都是我今后工作中要改進的地方，在這里真誠的希望大家能給予我改進的好方法，好建議，讓我們共同學習、共同進步。
班主任的性格、行為、觀念影響著班上的每一個老師，甚至每一個小朋友，所以，一個好常規(guī)的班級，班主任在其中應起著至關重要的作用。
一、班主任自身需要有良好的行為習慣
建立班級的常規(guī)，首先當然需要有正確的常規(guī)理念。如果一開始就是歪的，以后方向當然也是不正確的。所以，作為班主任對自身應該是高要求，舉手投足都應該是其他老師和孩子的榜樣。
二、班主任需要有團結班級老師的能力
常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級的常規(guī)有效的建立起來。
三、班主任需要有一定的班級榮譽感
我們都知道，只有喜歡這樣東西，喜歡做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜歡自己的班級，喜歡自己班級的同事，喜歡班上的孩子，對班級的一切有著新鮮感、榮譽感，有信任感，相信這樣的班級一定是積極向上的。
班主任們，你們有沒有埋怨過自己班級的常規(guī)不好?有沒有羨慕過其他班級的常規(guī)?有沒有靜下心來想想原因?有沒有自我反省而不是責怪其他人?……想想吧，班主任們!愿你們都是班級常規(guī)好的班主任!
課間活動是一種自由的、自主性的活動，它是幼兒園一日活動的重要組成部分之一，隱含著豐富的教育價值。這段時間往往是小朋友最向往卻也是老師最頭疼的時刻，因為孩子們玩得不亦樂乎，老師卻要時刻繃緊安全弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外。面對這種情形，老師陷入了兩難境地：如果不讓孩子自由活動，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康發(fā)展;如果放任孩子玩耍，集體教學時他們就會變得自由散漫，注意力不易集中，活動效果就會大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動，就顯得非常有必要。
一、讓課間活動形式和內容豐富起來
集體活動中幼兒都集中注意力學本領，課間活動剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新鮮，視野開闊，是孩子們理想的活動空間。但如果幼兒都到走廊里活動，就會顯得十分擁擠，有安全隱患。以往我也走過不少誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶領玩一些丟手帕，吹泡泡等游戲，但是操作下來發(fā)現也不是很可取，去玩戶外活動器具，孩子們會使用很多的精力，不僅使孩子們好動，而且一到上課就沒有精神。如果老師帶領玩游戲，也只是部分，而且老師上了一節(jié)課后也要適當的讓喉嚨休息一會，因此這兩種方法都沒有堅持多久都放棄了。這學期升入中班后，孩子們的自我意識更為強烈，自主性也更強了，所以我們準備引導孩子玩一些簡便易行的游戲，如：(1)簡單方便的手指游戲“點兵點將”等，讓幼兒三三兩兩隨便找個地方，在游戲時還可鼓勵幼兒邊玩邊念兒歌，在培養(yǎng)交往的同時還可促使幼兒的語言表達得到發(fā)展。(2)經典的民間游戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些游戲簡單易學，幼兒每次玩都會有不同的收獲。而且，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入，游戲玩起來非常方便，收拾整理游戲材料也方便，不會影響教學活動的正常開展。(3)益智類游戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類排序”“拼圖”，這樣的游戲不僅具有娛樂功能，而且在滿足快樂的同時增長知識和經驗。(4)小型的體育游戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對都可以開展。
二、讓課間活動與區(qū)域活動結合起來
本學期我們還將課間活動重新調整，我們準備劃分出多個課間活動區(qū)，將幼兒分成若干活動小組，每組五、六位小朋友，每天各組輪流到各區(qū)活動。走廊是其中的一個活動區(qū)，為了保證活動安全，我們就用給各組排值日生的方法來限制人數，如果是周一，就由每組一號值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號值日生出去活動，依此類推。這樣一來，在走廊里活動的孩子少了，就不會你推我擠，而且每個孩子每周都能保證一次戶外課間活動。課間活動時，由班中保育員在走廊指導孩子們活動，老師則在教室指導孩子們玩其他游戲，室內室外井然有序，讓人感覺十分舒服。
首先，我們根據班級情況重新劃分了課間區(qū)域，做到動靜區(qū)分開來。我們將比較安靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起;為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書的感覺。閱讀區(qū)的沙發(fā)，我覺得創(chuàng)意還是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書，特別舒服、沒有壓力。另外，我們還將書架放在門口，這樣孩子們取放圖書就方便了。
在安靜的閱讀區(qū)旁邊我們設置了益智區(qū)，有兩組組成，這兩組的內容我們根據孩子的興趣愛好以及主題及時調整的，一般情況下以一周為界定。舉個例子，如在第一個主題的時候，孩子們對于拼圖特別感興趣，因此我們將這兩組都設為拼圖區(qū)。在經過兩周后孩子們對于拼圖已經不感興趣了，我們就及時調整擺放上了棋類的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來玩的孩子也多了，在期間我們還會適當將一組擺放上數學的操作材料，特別是在上完數學課后，我們的材料會及時增添進去，滿足一些能力差的孩子，讓他們有一個復習鞏固的機會，時間根據孩子的掌握情況而定。
另外的手工區(qū)我們?yōu)榱吮苊夂⒆佣紦頂D在一起，于是我們劃分在活動室的另一頭，和商店相鄰。
由兩組組成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，漂亮。
比較好動的建筑區(qū)我們擺放在了活動室的外面，避免相互干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供六個小朋友玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也逐漸增添。
三、讓教學活動的內容向課間延伸
課間活動還可以作為教學活動的有效補充和延伸。有時一個有趣的正規(guī)教學活動后，孩子們的興致仍舊很濃，我們就把集體活動的內容延伸到課間活動中。因為不是集體活動了，孩子們身心放松了，玩起來也就更加投人，表現也更為出彩。比如在美工活動“月餅”后，孩子們來到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學活動更漂亮的月餅，由于有了經驗，所以孩子們制作起來更是得心應手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣呢。
又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動孩子們也十分喜歡，幾個人湊在一起品嘗給中美食，交流一下食品的味道，出處等。
總之，課間活動的有序開展，可以改變課間休息時雜亂無序的班級次序。所以，我們做個有心人，善于發(fā)現孩子的興趣點，把課間活動作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進幼兒同伴交往、提高語言表達能力，從而使幼兒的個性得到和諧發(fā)展。
教育強管理的心得體會總結篇十一
為減輕學生過重的作業(yè)負擔，近日，教育部發(fā)布《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設計質量等十條要求，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。通過對《通知》的學習我認為學校要想真正做好“減負30條"的落實，應該從以下幾個方面來考慮。
學校和全體教職工都要提高對于“教育部發(fā)布十條作業(yè)管理新規(guī)”的認識，要明確這是“遵循教育規(guī)律，落實立德樹人根本任務，推進育人方式改革，開展素質教育，促進中小學生健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會主義建設者和接班人”的時代要求,要把“減負30條”放在頭腦里思考，落實到具體的教育教學行動中，在具體的教育教學行動中不斷改善。學校要擔負起學校的責任，每一名教職工要擔負起個體的責任，要有底線思維，對于不允許出現的行為堅決予以杜絕。
要做到減負不減質，重要環(huán)節(jié)在教師。要真正落實好，要更好的向課堂教學要效率，進一步落實好面向全體分層教學，對于教師的要求不是低了，而是更高了。
基于此，每一名教師都要從根本功、閱讀、寫作、反思等方面拓展知識面，提升教育教學能力，最好有一項比擬拿手的小手藝（如攝影、畫畫、吟詠、歌唱、運動等），生活的、工作的讓學生和家長有向心力。
把精研教學從提升能力單獨列出來，要做好老中青教師隊伍的結合，有決心有方法克服現有模式下存在的'集體備課不正規(guī)、備課有效性低、課堂準備不充分、聽課評課流于形式等缺乏，建設好各學科教研組長、語文數學年級備課組長隊伍，發(fā)揮好教學骨干的示范引領作用。
分層設計作業(yè)，縱然存在諸多困難，仍然要積極加以探索推行,對有需要又不愿意接收分層作業(yè)的學生特別是家長擺事實講道理，做好交流溝通工作，學生分層選擇作業(yè)采取以學科教師為主與以家長（學生）為輔相結合的方式。
鼓勵全體教師在教育教學工作中百花齊放，根據自身特長形成自身特色，鼓勵學?？剖遥貏e是級部善于尋找發(fā)現身邊的好做法,選推先進典型，對好做法及時予以認可和推薦，對具有普適性的經驗予以推廣。
減負不減質，任重而道遠。
作業(yè)為什么會成為讓學生甚至家長苦惱的存在？作業(yè)功能的異化是一個重要的原因。為減輕學生過重的作業(yè)負擔，近日，教育部發(fā)布《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設計質量等十條要求，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。
做為我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學生學得輕松，學得扎實，既不增加負擔，又能提高課堂教學效率，以到達減員提質的最終目標。為學生減負，短時間內老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認真?zhèn)湔n，去研究教法，但是假設能長期堅持下去,對每一位老師都是一個提高和進步，促進教師的專業(yè)成長。
學校領導要精心研究，深入抓好課堂教學常規(guī)管理，組織教師加強學習，不斷充實自身各方面的知識，天文、地理、歷史、文學，方方面面的知識，老師都需要精心設計教案，把提高備課能力作為貫徹“減負”工作的切入口。強化’'集體備課”工作，實行同年級為教研備課單位，切實提高集體備課的質量，因為備好課是提高課堂效率的前提。保證“減負”與“提質”應成為教師努力追求的工作目標。留給學生的作業(yè)，教師們精挑細選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業(yè)的有效性。
當然“減負"不僅要減輕學生的負擔，也要努力實現減輕教師的負擔。在備課中也留給教師擁有自我支配、主開工作的空間。老師們的教案也應該具有自己的特色：有的教師喜歡站在“巨人"的肩膀上，以一份優(yōu)秀教案為參考，去粗存精，尋找到自己學生的切合點，修改完善；有的教師喜歡修改自己的老教案，注重反思自己的經驗，在自己原有備課根底上不斷完善、升華；有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫；有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便，真正實現有效備課?？墒菍W校大多不敢這樣放手,還是考慮到：怕到時過不了上級統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關，只得重走老路，教師備課還是不管有效無效、只要完成上級統(tǒng)一模式的備課任務就行。
教育強管理的心得體會總結篇十二
管理教育是培養(yǎng)管理人員的一門學科，通過學習管理理論和實踐經驗，使學生獲得具備管理能力和有效領導組織的技能。在過去的一年中，我有幸能夠接受一系列的管理教育培訓，這為我的職業(yè)發(fā)展和個人成長帶來了巨大的幫助。在這篇文章中，我將分享我在管理教育中得到的心得體會。
第二段：理論學習的重要性
在管理教育中，理論學習是非常重要的一部分。通過學習管理理論，我們能夠掌握基本的管理概念和原則，了解不同管理模式的優(yōu)缺點，為我們的實踐行動提供指導。例如，我學習到了波特的競爭戰(zhàn)略理論，這個理論幫助我了解企業(yè)在不同競爭環(huán)境下的定位和選擇策略，對我在工作中的決策起到了重要的指導作用。因此，理論學習是管理教育中的關鍵環(huán)節(jié)，它為我們提供了思考和行動的基礎。
第三段：實踐經驗的價值
與理論學習相輔相成的是實踐經驗的積累。通過參與各種管理項目和模擬管理任務，我們能夠將所學的理論知識應用于實際情境中，鍛煉我們的管理能力和解決問題的能力。在我參與的一個團隊項目中，我們需要制定一個市場推廣計劃，以推銷一種新產品。通過團隊合作和實際操作，我學會了如何進行市場調研，制定推廣策略，并進行銷售分析。這個實踐經驗對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展起到了重要的推動作用。
第四段：培養(yǎng)領導能力的重要性
在管理教育中，培養(yǎng)領導能力是至關重要的。一個優(yōu)秀的管理者需要具備良好的溝通能力、團隊合作能力、決策能力和激勵能力。通過學習領導理論和參與領導訓練活動，我們能夠提高自己的領導能力，成為一個有效的管理者。例如，在一次團隊訓練中，我們被分為不同的小組，每個小組需要解決一個具有挑戰(zhàn)性的問題。通過與團隊成員的合作和溝通，我學到了如何領導團隊，如何理解和滿足員工的需求，如何激發(fā)團隊成員的潛力。這些領導技能對于我在管理崗位上的工作非常有幫助。
第五段：終身學習的重要性
最后，我認識到管理教育是一個終身學習的過程。管理環(huán)境和挑戰(zhàn)在不斷變化，我們需要不斷地更新我們的知識和技能，以適應這個變化的環(huán)境。同時，我們還需要保持開放的思維和好奇心，不斷地學習新的理論和實踐。只有通過終身學習，我們才能不斷提升自己，在職業(yè)發(fā)展中保持競爭力。
結論：管理教育是一門非常重要的學科，通過學習理論知識和實踐經驗，我們能夠提升自己的管理能力和領導能力。但是，這只是一個開始，我們需要終身學習并不斷適應變化的管理環(huán)境。只有不斷學習和成長，我們才能成為一名優(yōu)秀的管理者。
教育強管理的心得體會總結篇十三
管理教育對于一個組織的成功至關重要。通過學習管理教育，我深刻認識到管理是組織中的核心功能，它涉及到計劃、組織、領導和控制等方面。在管理教育的過程中，我積累了豐富的知識和經驗，并對管理教育有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我在管理教育中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)領導力
管理教育的核心之一就是培養(yǎng)領導力。在課堂上，老師告訴我們管理者應該具備好的領導能力，能夠激勵團隊成員、制定明確的目標并有效地分配資源。而在實踐過程中，我發(fā)現領導力的培養(yǎng)需要時間和經驗的積累。通過參與團隊項目和模擬管理環(huán)境的訓練，我逐漸學會如何成為一名優(yōu)秀的領導者。我學會了傾聽員工的聲音，尊重他們的意見，并根據實際情況做出決策。同時，我也學會了激勵團隊成員，通過獎勵和鼓勵激發(fā)他們的潛力。
第三段：團隊合作的重要性
管理教育還強調了團隊合作的重要性。在一個組織中，成員之間的有效合作是成功的關鍵。在課堂上，我們通過團隊項目來體驗協(xié)作的重要性。團隊成員會因為不同的觀點和意見產生分歧，但重要的是要學會互相尊重和合作。通過與不同背景、經驗和技能的人一起工作，我學會了如何充分利用每個人的優(yōu)勢，協(xié)調團隊成員的工作，并在團隊中創(chuàng)造一個積極的工作氛圍。
第四段：時間管理的重要性
在管理教育中，我還認識到時間管理對于管理者來說是至關重要的。在組織中，管理者需要合理安排自己的時間，并有效地分配任務和資源。在課堂上，我們進行了時間管理的討論和實踐，我掌握了一些有效的時間管理技巧。我學會了制定優(yōu)先任務，設定明確的目標并制定詳細的計劃，以便更好地利用時間。這些技巧在實踐中對我管理工作的執(zhí)行和控制起到了關鍵作用。
第五段：不斷學習與提升
管理教育的最后一個重要體會就是不斷學習與提升。在管理領域，不斷學習是必不可少的。在課堂上，老師教導我們，在不斷變化的商業(yè)環(huán)境中，管理者需要保持敏銳的洞察力和學習的心態(tài)。我發(fā)現，學習不僅僅發(fā)生在課堂上，還需要通過閱讀、研究和實踐來持續(xù)提升自己。學習不僅能夠幫助我掌握新的理念和方法，還能夠讓我在管理角色中更加自信和成熟。
結尾：總結
通過管理教育的學習，我深刻認識到管理是一個復雜而關鍵的職責。通過培養(yǎng)領導力、強調團隊合作、重視時間管理并不斷學習與提升，我相信我已經成為了一個更好的管理者。我意識到管理教育不僅僅是學習知識，更是培養(yǎng)良好的管理素質和價值觀。通過將管理教育的知識應用到實踐中，我希望能夠在未來的職業(yè)生涯中取得更大的成就。
教育強管理的心得體會總結篇十四
第一段：引言（150字）
管理教育是一門關于如何有效地組織、計劃和控制工作流程的學科，其重要性日益凸顯。作為一名管理教育的學生，在學習這門課程的過程中，我深刻領悟到了管理教育的價值和意義。通過學習，我不僅獲得了一系列的管理技巧和知識，還培養(yǎng)了自我管理、團隊合作和決策能力。下面我將分享一些我在管理教育學習中的心得體會。
第二段：管理教育的技巧和知識（250字）
在管理教育的課程中，我學到了許多重要的技巧和知識，每一個都對我產生了深遠的影響。首先，我學會了如何有效地制定計劃。一個好的計劃可以使工作變得有條不紊，避免出現沖突和混亂。其次，我學到了如何在團隊中協(xié)調合作。團隊合作是管理中的一個重要環(huán)節(jié)，通過有效的溝通和協(xié)作，我們可以實現更好的績效和成果。第三，我學到了如何進行決策。決策是管理中不可避免的一部分，通過學習決策模型和方法，我能夠更準確地做出決策，降低風險和錯誤。
第三段：自我管理與發(fā)展（250字）
除了技巧和知識外，管理教育還幫助我培養(yǎng)了自我管理和發(fā)展的能力。管理教育教會了我如何合理安排時間，充分利用每一分每一秒。通過制定詳細的計劃和目標，我能夠高效地完成任務，并提高個人工作效率。同時，管理教育還教會了我如何維持良好的工作與生活平衡，保持身心健康。只有身心健康，才能更好地應對工作中的壓力和挑戰(zhàn)。管理教育還鼓勵我進行持續(xù)學習和自我發(fā)展，在不斷提升自己的過程中，成為一個更好的管理者。
第四段：團隊合作與領導力（300字）
管理教育還教會了我如何在團隊中協(xié)調合作，提升團隊績效。通過學習有效的溝通技巧和團隊建設理論，我能夠更好地與團隊成員合作，達成共同的目標。管理教育不僅培養(yǎng)了我在團隊中的合作意識，還激發(fā)了我的領導潛力。管理教育強調領導者的重要性，培養(yǎng)了我在團隊中發(fā)揮領導作用的能力。一個好的領導者不僅能夠帶領團隊實現目標，還能夠激勵團隊成員發(fā)揮潛力。
第五段：結論（250字）
管理教育是一門重要的學科，對我產生了深遠的意義。通過學習管理教育，我不僅學到了很多實用的管理技巧和知識，還培養(yǎng)了自我管理、團隊合作和決策能力。管理教育不僅幫助我在學習和工作中取得更好的成績，還提高了我的綜合素質和職業(yè)競爭力。在未來的人生道路上，我相信管理教育將繼續(xù)為我?guī)砀嗟氖斋@和成就。
總結：通過學習管理教育，我意識到管理是一項不斷學習和發(fā)展的過程。我將繼續(xù)努力提升自己的管理能力，成為一個優(yōu)秀的管理者。我相信，通過持續(xù)學習和實踐，我能夠在今后的職業(yè)生涯中取得更多的成就。管理教育給我?guī)淼牟粌H僅是知識和技巧，更重要的是提升了我的思維能力和自我發(fā)展的潛力。我將秉持著管理教育的理念和價值觀，不斷追求卓越，為實現個人和團隊的成功而努力奮斗。
教育強管理的心得體會總結篇十五
時間管理是每個人都需要面對的問題，尤其是在現代社會，時間似乎永遠不夠用。作為一名教育管理者，我深刻認識到時間管理對于工作和生活的重要性。通過不斷探索和實踐，我得出了一些關于時間管理的心得體會。本文將從目標設定、計劃安排、優(yōu)先權分配、效率提升和自我反思五個方面，介紹我在時間管理教育管理心得體會上的想法。
首先，目標設定是時間管理的第一步。在教育管理工作中，我們面對著琳瑯滿目的任務和要求，如果沒有明確的目標，就會迷失在瑣事中，浪費大量時間。因此，我學會了合理設定工作目標，將目標分解為短期、中期和長期目標，以便更好地管理時間。我會將目標寫在紙上，并每天回顧，提醒自己努力奮斗。目標設定幫助我有方向地行動，讓時間得以更好地利用。
其次，計劃安排是時間管理的核心。一天之中，我們需要處理的事情層出不窮，如果沒有合理的計劃安排，很容易就會陷入被動應對的局面?；诖耍也捎肎TD（獲取事項法）的方法進行計劃安排。我會將各種事項分類整理，明確每件事情的重要性和緊急性，根據時間狀況，合理安排時間表。同時，我也會利用電子設備上的提醒功能，將重要的事項提醒到手機上，不會遺漏。通過合理的計劃安排，我能更好地掌握時間，高效完成各項任務。
第三，優(yōu)先權分配是時間管理的關鍵。在教育管理工作中，經常面臨著各種任務的沖突和搶占，如何決定優(yōu)先處理哪些事情是關鍵。我學會了區(qū)分事情的重要性和緊急性，并根據優(yōu)先級確定處理順序。對于重要且緊急的事情，我會優(yōu)先處理；對于重要但不緊急的事情，我會提前預留時間；對于緊急但不重要的事情，我會考慮委托他人或者暫時擱置；對于既不重要又不緊急的事情，我會果斷放棄。通過合理分配優(yōu)先權，我能夠將時間集中在最重要的事情上，提高工作效率。
第四，效率提升是時間管理的追求。時間是有限的資源，我們不能隨意浪費。為了提高工作效率，我積極探索各種有效的工作方式和方法。例如，我在處理電子郵件時，遵循兩分鐘原則，如果能在兩分鐘內解決的郵件，我會立即回復或處理，這樣可以減少郵件積壓，提高效率。另外，我也學會了合理分配休息時間，保持精力充沛。通過不斷提升工作效率，我能夠在有限的時間內完成更多的工作。
最后，自我反思是時間管理的總結和改進。我會定期回顧自己的時間管理實踐，并進行反思。我會思考自己目標設定和計劃安排是否合理，優(yōu)先權分配是否恰當，效率提升是否有效。同時，我也會從其他人的成功經驗中吸取教訓，不斷改進自己的時間管理能力。通過自我反思，我能夠更好地總結經驗，提高自己的時間管理水平。
綜上所述，時間管理是教育管理者必須掌握的一項重要技能。通過目標設定、計劃安排、優(yōu)先權分配、效率提升和自我反思五個方面的努力，我逐漸形成了一套適合自己的時間管理方法。這些心得體會讓我更好地管理時間，提高工作效率，更好地完成工作。希望我的經驗能夠對其他教育管理者有所啟示，共同進步。
教育強管理的心得體會總結篇十六
教師首先應該把自已無私的愛全部奉獻給自已的學生。只有對學生傾注無限的愛，才能全身心投入到教育事業(yè)中。教師的愛就像清泉，流淌在學生的心田里，滋潤他們健康成長。教學是教師展現教師人格、知識和才華的重要方面，教學上嚴肅認真，一絲不茍最能感召學生。所以，我在小學語文和數學課的教學中特別注意知識的準確性和教學方法的靈活性，巧于設計，時時調控，形成自已的教學風格。課堂教學受到學生的歡迎，學生的基礎知識和基本技能全面提高。
我對差生從不歧視，總是能從他們身上發(fā)現閃光點，鼓勵他們，經常利用休息時間輔導學生，幫助他們提高成績，樹立自信心。學生的點滴進步，我教會看在眼里，樂在心里。即使學生犯了錯誤，我也是循循善誘，因勢利導，不與學生真的動怒，因為他們畢竟是孩子，我總是對他們動之以情，曉之以理。告訴他們知錯就改就是好學生。理解學生，培養(yǎng)學生的自尊心，拉近了師生間的距離。我深深地感受到教師只要真心真意地為學生獻出愛心，一定會受到學生發(fā)自內心的尊敬和愛戴，你的施教行為也會有良好的效果。
教書育人是教是教師的根本任務，教師要出色完成這項任務，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自已具有真才實學；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術；必須樹立創(chuàng)新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實踐。
一：充實知識，深鉆教材大綱，提高業(yè)務水平
科技在發(fā)展，時代在進步，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結構，擴大知識面，使自已博學多才。同時注意提高專業(yè)知識水平和加強業(yè)務進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養(yǎng)出時代需要的合格人才。一個現代教師僅僅滿足于學校里學到的一點知識是不夠的，必須要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自已的知識象一股泉水永不枯竭?！皩W有所用”，我在小學語文和數學課教學中，理論和實踐相結合，認真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課和教研，認真鉆研教材，大綱，不斷改進教學方法，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，全面提高學生基礎知識和理解能力。經過師生的共同努力，教學質量不斷提高。
二：言傳身教，為人師表
在學生的眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，教師的言行舉止，穿著打扮，有時自已可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內在的學識品德和外在的言表風紀都應該成為學生的表率。一個教師，應去影響和塑造學生的品行，成為學生仿效的榜樣。學高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育教學中，對學生平易近人，以誠相待。即使學生犯下了錯誤對他們都是動情以理。平時要求學生做到的'，自已必須身體力行，在學生中樹立了威性。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關系親密融洽。
三：熱愛學生，誨人不倦
“學生中我心中，我的心中有學生”教師只有熱愛學生，能夠設身處地去理解學生，主動熱情的幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到教師可親可敬。教師對學生的愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷的輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。教師愛學生能使學生受到鼓舞，產生強烈的上進心，自覺按教師的要求去做。
在二十幾年的教學生涯中，我教過的學生形形色色。有的學生家庭生活困難，我就在物質上給予幫助和支持；有的學生學習成績差，我就利用空閑時間給他們補補課；有的學生存在自卑心理，我就會找他談心，幫助他樹立自信；有的學生產生厭學情緒，我就給他講道理，培養(yǎng)他的學習興趣；有的學生愛上網打游戲，我就耐疏開導他，講網絡利與弊。
教師工作塑造人的工作，塑造人的工作是最難的，也是最快樂的，最幸福的，因為當你走進這生心靈的時候，這一顆顆充滿青春活力的心就會給你快樂，幸福和力量。每當我走進教室，站在講臺上，望著一雙雙渴求知識的眼睛和一張張?zhí)煺鏌o邪的面龐，我就會感到非常自豪。生活在孩子之中，就會感到自已青春永駐。學生使我充滿希望，他們朝朝氣蓬勃能給我活力，與他們在一起，使我精神煥發(fā)。
四：無私奉獻，無怨無悔
“我一生中最主要的東西是什么？我會毫不猶豫地回答：當好一名教師，熱愛兒童。”“要成為真正的教育者，就要把自已的心奉獻給他們?！苯處煹臉啡ぞ驮谟趯W生的成長過程中，就在教師的勞動成果中。當教師看到自已的學生取得好成績的時候，當自已的學生走上社會做出貢獻的時候，當桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學生。并以自已的模范行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他，感激他，愛戴他。
從教以來，我就立足本職工作，勤勤懇懇，埋頭苦干，奮斗在教書育人的崗位上。為了提高教職工學水平，我不斷地學習，充實自已；為了培養(yǎng)學生的能力，我絞盡腦汁地改進教學方法，為了提高教學成績，我不知上多少義務輔導課。
我現在擔任六村聯(lián)小小學三年級班主任兼本班的語數課教學工作。由于這個班學生年齡小，學生沒有良好的學習習慣，基礎差，所以我的壓力很大。但經過一段時間的磨合，溝通，又有班主任老師做學生的堅強后盾，多方面調動學生的積極性。
回顧二十多年來我走過的教書育人的道路，我無怨無悔。我熱愛我為之揮灑汗水，傾注心血的教育事業(yè)。未來的路還很長，我將翻開新的一頁，在未來的日子里不懈努力，再創(chuàng)輝煌！
教育強管理的心得體會總結篇十七
良言一句，三冬亦暖;惡語傷人，六月也寒。
反思自己在日常教學和管理中，有的時候總是會認為我這樣直截了當指出問題能夠盡快解決問題，嚴格批評也是為了學生好，殊不知有時不經意間會說出一些傷害學生心靈的話，讓本來簡單易解決的問題矛盾激化。盡管初衷是為了學生好，是為了他的成長，可卻因為方式不對而出現了師生都不想看到的結果。所以愛的表達方式如果錯了，也會變成一種深深的傷害。面對進入狀態(tài)慢的現象，與其批評哪些進入狀態(tài)慢的幾個同學，不如每天表揚和肯定哪些進入狀態(tài)快的同學，與其抓著學生的缺點不放，一遍遍的給其加深印象，不如將其給其優(yōu)點更多放大的機會，學生快樂成長，幸福感恩，教師也是送人玫瑰，手有余香，何樂而不為。
所以作為老師，要口下留情，手下留評。這八個字說起來很容易，做到一次、兩次也很容易，但如果時時刻刻做到，并且不著痕跡，自然流露，卻需要我們一開始刻意提醒自己，并用心去做、堅持去做才行，讓有意識的思想轉化為一種自然的行動。
時刻提醒自己：如果你的存在為你的周遭帶來苦惱，包括你自己，而這一切又全是因為你那幼稚的直率或者純粹的為別人好，那么這將是自己最大的失敗。與其強硬尖酸的批評，遠不如溫和耐心的引導有效。正如可以讓可愛的小烏龜舒展四肢的不是一味的敲打，而是舒適的溫度，人的心靈也是需要呵護的。時刻牢記，口下留情，讓學生感受到溫暖;手下留評，給學生提升的空間。切記良言一句，三冬亦暖。
教育強管理的心得體會總結篇一
教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)。下面是本站小編為大家整理的教育管理
心得體會
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原來的班主任不干了，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責任就落在我的肩上。簡單交待一些常規(guī)紀律后，整整兩周我也沒有再講什么，學生老實一周后，見沒有什么動靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復萌。遲到、曠課、打架、上網、早戀、看課外書等不良現象盡情展現出來。當時我也并不在意，畢業(yè)以來接別人的班居多，什么調皮學生沒有見過，還怕玩不轉嗎?況且自己初來乍到不了解真實情況，即使起初來個“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。
通過兩周的“觀察調研”，我掌握了第一手資料，決心對癥下藥，進行徹底整治。當時雷厲風行對兩周的情況對了迅速處理，對種種違紀情況絕不姑息。并公布制定的相關紀律制度，宣布主要班干部進行民主選舉，由班長團支書進行組閣。同時強調老師絕對尊重每一個同學，任何情況平等對待一視同仁，老師自己也絕對以身作則，毫不含糊。半學期后觀察出班長是讀書苗子，但工作不夠主動，做老好人，同時發(fā)現衛(wèi)生委員性格樂觀豁達，精明能干，做事特別主動，團隊精神很強，馬上提拔為班長(相當于總經理)，原來的班長則擔任不需要管什么事的團支書，班級團隊交由班長重新全權組建。
班長及其團隊執(zhí)政后，我退居幕后指導，終于把自己從繁瑣的班務工作中解脫出來，潛心教學研究了。我在各種場合極力樹立班干部權威，不斷要求同學設身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒有半點私心，都是全心全意為班集體著想。同時要求班干部嚴格要求自己，時時處處以身作則，不能有特權思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級團隊與同學的關系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利，很多事情等到我知道時班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現不好的差生搞好私人關系，經常找他們談心，動之以情曉之以理，堅持原則又靈活運用恩威并施，確實讓學生想違紀時都不好意思違紀。還利用郵箱、qq、博客等網絡平臺與學生進行交流，取得很好效果。
除此之外，我利用自己學文的優(yōu)勢，經常向學生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學說里面的仁義禮智信等等，并開展心理輔導。一個學期下來，班級面目煥然一新，學生學習成績在年級平均進步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級，成為全校高考成績最好的班級之一。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競爭的激勵機制，自己的工作成績自己的教育理念得不到學校哪怕一丁點的肯定，整個環(huán)境好像一潭死水，積極進取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責任。
作為領導，僅僅有上級任命這個光環(huán)遠遠不夠，具備相應的領導藝術非常重要。僅僅擁有一個優(yōu)秀的團隊也還不夠，不斷發(fā)掘團隊的潛力調動其不斷創(chuàng)新進取也很重要。
為了更好地把學習到的知識和經驗向廣大老師傳達和介紹，我把從專家講座中所得的教育經驗和理念摘選幾條，并作簡單的理論內涵闡釋，爭取與大家分享。
一、教育經驗和理念摘選：
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學會做好自己的人生規(guī)劃，因為人生規(guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動力;教育要讓孩子們學會閱讀，因為一個人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感，因為“愛是在愛中學會的，被愛才能學會愛人”，沒有愛的互動而蒼白乏味的“
勵志
教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔當精神，有生動活潑的智力生活，有一個共同的品質：能夠讀懂孩子的故事，幫助學生在成長中慢慢的發(fā)現自我，尋求生命自身的價值和意義。
(二)、班級建設的五層境界：
1、建立班級生活的基本秩序。
2、引導班級良好的學習氛圍。
3、逐漸產生集體凝聚力。
4、努力使每個學生得到發(fā)展。
5、始終關注學生的精神生活。
(三)、面對教育的問題我們要努力去做有建設性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對教育的批判意識改變?yōu)榘l(fā)展意識、處方意識，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學管理三聚焦：學校全部工作要向教育教學聚焦，教育教學向課堂聚焦，課堂教學向學生發(fā)展聚焦。
學校管理是一項全面復雜的工程，但是教育教學是一切工作的核心。這就好比一個作戰(zhàn)部隊，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時候取得勝利而服務一樣我們的學校管理都是為了教育教學，為了祖國社會培養(yǎng)合格人才的宗旨服務。教育教學工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學的主陣地，45分鐘的課堂才是一個挖掘不完的金礦啊!課堂在學校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時舍本逐末。課堂教學形式千姿百態(tài)，但是有三個準則是不變的，學生學得多、學得輕松、學得有效。學生的發(fā)展是課堂教學的生命線，讓每個孩子獲得知識、鍛煉了思維品質，有了真正的實踐能力這才是課堂教學的真正著力點。
(五)、教學的核心理念是根本地教，教根本。
教學必須以生活的形態(tài)還原知識的內容，直指本質的教學。教學課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關鍵要教實質。比如語文課的教讀寫—教感知—教實質。敢于攻克開展“原理、本質”教學的堡壘的教學，才是本質的教學，才能抵達教學的“最后一公里”。教師對教材的理解水平，教學理念的理解以及教學過程中體現出的教師素質都是教師培養(yǎng)學生發(fā)展進步的的要素。教學中學生有一定的積累，交流，方法訓練能力是必要的，但更必要更本真是促進學生理解力(如領悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實踐動手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長，你能為學校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會不斷重復別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉換一個視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學校將會充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學習與培訓心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務抽出更多的時間，多讀書以開闊視野、增加內功。這才是真正把握教育內涵，結合本土教育實際開拓全新局面的關鍵。
我非常幸運能有機會參加這次教學管理培訓學習，感謝天津市南開區(qū)教育中心的精心組織安排，感謝各位老師對我們的指導和幫助。特別感謝天津市南開區(qū)教育中心各位領導、地區(qū)教育局以及學校領導給我們提供這樣一個學習培訓的機會。
這次培訓的教學內容實用性強，既增長理論知識，又對工作有很大啟示，受益匪淺。培訓期間，嚴格按照有關要求，認真聽講，堅持記有效率的筆記。結合學習所得，積極撰寫了培訓體會，遇到疑難問題積極向同行及專家虛心請教，收獲頗多。培訓學習期間,我認真學習研究領會辦學理念和辦學思想以及校園文化特色,堅持多聽、多看、多學、多思，做到邊學習，邊交流，邊思考,邊總結，始終不忘和自己過去的工作實際進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。能夠把在所在學校的所見所聞和我們的收獲、思考、體會及時記錄,并歸納總結,形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學到了新的教學理念和新的專業(yè)知識，同時也感受到了名校名師的風采。天津老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感動著我們。通過專業(yè)理論與技能培訓，收獲很多，即深入學習了專業(yè)知識，增強教研水平，開拓了專業(yè)視野，更新了觀念。
通過培訓，我能從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過的問題，發(fā)現了本身的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。在培訓期間為我們開設了教學理論學習、聽取專家及優(yōu)秀校長的講座、讓我們掛職鍛煉，通過學習實踐使我們對教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與天津的老師以及來自各縣的老師們相互交流中，我結識了很多朋友。同時我也認識到了自己的不足，認識到了教育發(fā)展的狀況，以及內地與西藏、各個縣之間學校教育的差別，吸取了各個學校在課程設置、教師管理、學校管理等等經驗。在培訓中，還為我們精心安排了理論課學習教我們如何制作
課件
使用幻燈片等，為我們今后使用多媒體教學打下了很好的基礎。在學習期間還組織我們到北京、北戴河等地參觀，了解當地的民俗風情名勝古跡，開拓了我們的視野。
教育強管理的心得體會總結篇二
原來的班主任不干了，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責任就落在我的肩上。簡單交待一些常規(guī)紀律后，整整兩周我也沒有再講什么，學生老實一周后，見沒有什么動靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復萌。遲到、曠課、打架、上網、早戀、看課外書等不良現象盡情展現出來。當時我也并不在意，畢業(yè)以來接別人的班居多，什么調皮學生沒有見過，還怕玩不轉嗎?況且自己初來乍到不了解真實情況，即使起初來個“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。
通過兩周的“觀察調研”，我掌握了第一手資料，決心對癥下藥，進行徹底整治。當時雷厲風行對兩周的情況對了迅速處理，對種種違紀情況絕不姑息。并公布制定的相關紀律制度，宣布主要班干部進行民主選舉，由班長團支書進行組閣。同時強調老師絕對尊重每一個同學，任何情況平等對待一視同仁，老師自己也絕對以身作則，毫不含糊。半學期后觀察出班長是讀書苗子，但工作不夠主動，做老好人，同時發(fā)現衛(wèi)生委員性格樂觀豁達，精明能干，做事特別主動，團隊精神很強，馬上提拔為班長(相當于總經理)，原來的班長則擔任不需要管什么事的團支書，班級團隊交由班長重新全權組建。
班長及其團隊執(zhí)政后，我退居幕后指導，終于把自己從繁瑣的班務工作中解脫出來，潛心教學研究了。我在各種場合極力樹立班干部權威，不斷要求同學設身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒有半點私心，都是全心全意為班集體著想。同時要求班干部嚴格要求自己，時時處處以身作則，不能有特權思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級團隊與同學的關系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利，很多事情等到我知道時班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現不好的差生搞好私人關系，經常找他們談心，動之以情曉之以理，堅持原則又靈活運用恩威并施，確實讓學生想違紀時都不好意思違紀。還利用郵箱、qq、博客等網絡平臺與學生進行交流，取得很好效果。
除此之外，我利用自己學文的優(yōu)勢，經常向學生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學說里面的仁義禮智信等等，并開展心理輔導。一個學期下來，班級面目煥然一新，學生學習成績在年級平均進步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級，成為全校高考成績最好的班級之一。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競爭的激勵機制，自己的工作成績自己的教育理念得不到學校哪怕一丁點的肯定，整個環(huán)境好像一潭死水，積極進取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責任。
作為領導，僅僅有上級任命這個光環(huán)遠遠不夠，具備相應的領導藝術非常重要。僅僅擁有一個優(yōu)秀的團隊也還不夠，不斷發(fā)掘團隊的潛力調動其不斷創(chuàng)新進取也很重要。
教育強管理的心得體會總結篇三
隨著社會的不斷發(fā)展，管理的方式也在不斷演變。傳統(tǒng)的命令式管理已經無法適應現代企業(yè)的需求，取而代之的是越來越多的企業(yè)開始采取教育式管理的方式。教育式管理強調員工的培養(yǎng)和發(fā)展，注重激勵與激情的塑造，對于企業(yè)的發(fā)展起到了至關重要的作用。在自身實踐和經驗中，我有幸接觸到了教育式管理，并從中獲取了許多心得體會。本文將結合理論和實踐，探討我對教育式管理的體會與認識。
首先，教育式管理注重員工的培養(yǎng)和發(fā)展。在傳統(tǒng)的命令式管理中，員工只需要按照上級的規(guī)定完成任務即可，缺乏綜合能力的培養(yǎng)和提升。而教育式管理則從更宏觀的角度出發(fā)，注重為員工提供各種培訓和發(fā)展機會。企業(yè)可以組織各種技能培訓、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等活動，讓員工不斷提升自己的專業(yè)水平和能力。通過培養(yǎng)和發(fā)展員工，企業(yè)不僅可以提升員工的綜合素質，更能夠培養(yǎng)出一支高素質的人才隊伍，為企業(yè)的長遠發(fā)展打下堅實的基礎。
其次，教育式管理強調激勵與激情的塑造。傳統(tǒng)的命令式管理中，上級往往采取嚴厲的控制與約束手段，以迫使員工按照自己的方式工作。而教育式管理則更注重通過激勵與激情的塑造，激發(fā)員工的內驅力，讓其主動地參與工作中。企業(yè)可以通過各種獎勵機制，如薪資激勵、崗位晉升等，激勵員工積極工作，創(chuàng)造更好的業(yè)績。同時，企業(yè)也可以通過營造良好的工作氛圍和企業(yè)文化，讓員工對工作充滿激情，從而更加積極地投入工作。激勵與激情的塑造不僅可以提高員工的工作效率，更能夠增強員工的歸屬感和滿意度，為企業(yè)留住人才。
再次，教育式管理倡導公平與公正。在命令式管理中，上級往往會給予某些員工特殊的待遇，而對其他員工則缺乏公平的對待。這樣不僅會導致整體團隊的凝聚力下降，更會引發(fā)員工間的不滿與矛盾。而教育式管理則始終秉持公平與公正的原則，讓每一位員工都能夠公平地獲得待遇和機會。企業(yè)可以通過建立公平的薪酬制度、晉升機制等，確保每個員工都能夠獲得公平的評價和回報。同時，領導者也要守信用、言行一致，給員工提供公正的工作環(huán)境。只有公平與公正，員工才會感受到公平對待，從而更加積極地工作。
最后，教育式管理鼓勵員工參與決策和問題解決。命令式管理中，上級往往獨自決策，然后下達任務給員工執(zhí)行。而教育式管理則更加注重員工的參與，鼓勵員工在決策和問題解決過程中發(fā)表意見和建議。企業(yè)可以通過組織團隊會議、開展創(chuàng)新創(chuàng)意活動等，讓員工直接參與到決策和問題解決中。通過員工的共同努力和智慧，解決問題的效果往往更加出色，員工也會更加有成就感和歸屬感。同時，員工參與決策和問題解決的過程也能夠培養(yǎng)員工的綜合能力和團隊合作精神，為企業(yè)的發(fā)展帶來新的動力。
綜上所述，教育式管理的理念和方式對于企業(yè)的發(fā)展起到了重要的作用。教育式管理注重員工的培養(yǎng)和發(fā)展，通過激勵與激情的塑造激發(fā)員工的內驅力。同時，教育式管理也始終秉持公平與公正的原則，鼓勵員工參與決策和問題解決。作為一名管理者，我深刻體會到教育式管理所帶來的變革和價值，將會在未來的實踐中更加積極地推廣與應用，努力讓企業(yè)和員工實現共同發(fā)展。
教育強管理的心得體會總結篇四
教育與管理是社會發(fā)展中的兩個重要方面，教育是人才培養(yǎng)的基礎，而管理則是組織和協(xié)調資源實現目標的關鍵。在現代社會中，教育與管理不僅僅是學校和組織內部的事務，而是面向整個社會和國家的重要工作。本文將總結我在教育與管理方面的心得體會，探討如何更好地開展教育工作和管理事務。
第二段：教育的心得體會
教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。在教育工作中，我深刻體會到，教育工作者應該注重個性化教育。每個學生都有不同的特點和需求，只有根據其個體差異，因材施教，才能使其獲得最大的收益。此外，教育應注重實踐教學和能力培養(yǎng)。知識只是一個基礎，學生需要通過實際操作和鍛煉來提高自己的實踐能力和解決問題的能力。最后，教育應貫穿終生。教育不僅僅局限于學校，而是應該成為一種習慣和生活方式，人們應該終生學習和自我提升。
第三段：管理的心得體會
管理的核心是團隊合作和組織協(xié)調。在管理過程中，我學到了管理者要具備良好的溝通和領導能力。通過與團隊成員進行有效的溝通，可以減少誤解和沖突，從而提高工作效率。另外，管理者應該激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。給予員工充分的信任和自主權，讓他們有更多的實踐空間和發(fā)揮自己優(yōu)勢的機會，可以激發(fā)員工的積極性，提高整個團隊的工作效率。最后，管理也需要注重人性化管理。管理者應該關心員工的身心健康，關注他們的工作和生活平衡，創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境和工作氛圍。
第四段：教育與管理的聯(lián)系與互動
教育和管理是相互關聯(lián)的。教育不僅僅是學生的事，也是教育者自我完善和成長的過程。教育中的管理工作，包括學校中教師的管理、課程的管理等，都是為了更好地實現教育目標。而管理工作中，也需要教育的力量。管理者需要具備良好的教育背景和教育經驗，才能更好地指導和管理團隊。在教育和管理的互動中，教育者和管理者都需要持續(xù)學習和提升自己的能力，不斷適應社會發(fā)展的變化。
第五段：未來教育與管理的趨勢與展望
隨著時代的變遷和科技的發(fā)展，教育與管理也在不斷變化著。未來的教育將更加注重個性發(fā)展和綜合素質培養(yǎng)，倡導多元化的教育方式和評價體系。而管理則將更加注重數據驅動和智能化管理，通過大數據和人工智能技術，提高管理效率和決策制定水平。教育和管理將更加緊密地結合起來，共同推動社會的持續(xù)發(fā)展。
總結：教育與管理是社會持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。通過不斷總結與反思，我深刻體會到教育與管理的重要性，并提出了在教育與管理領域的一些心得體會。未來，我將繼續(xù)不斷努力，提升自己的教育水平和管理能力，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
教育強管理的心得體會總結篇五
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產生積極的作用。
以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的`突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。
”雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任?！缎铝x務教育法》的學習讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進素質教育，已經成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展。
教育強管理的心得體會總結篇六
教育與管理是人類社會發(fā)展的兩大基石，對于個人的成長和組織的運行都起著至關重要的作用。作為一名從教多年的教育者和管理者，我深深地體會到了教育與管理的重要性。在這篇文章中，我將就自己在教育與管理上的心得體會總結，分享給讀者。
首先，教育與管理的核心在于引導與培養(yǎng)。教育的目的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，而管理的目的是引導員工達到組織的目標。無論是教育還是管理，都應該以人為本，注重個體的發(fā)展與成長。作為一名教育者，我始終堅持著“因材施教”的原則，注重發(fā)現學生的個體差異，并因材施教，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃?。作為一名管理者，我也同樣重視員工的個體差異，積極為他們提供成長的機會和發(fā)展的空間。只有真正關注員工的需求和潛力，才能夠激發(fā)出他們的工作激情和創(chuàng)造力。
其次，教育與管理的成功離不開有效的溝通與合作。溝通是教育與管理的靈魂，是傳遞信息和理念的橋梁。在教育過程中，我時刻注重與學生的有效溝通，尊重他們的意見和想法，幫助他們成為自己的主人。在管理過程中，我秉持著開放的心態(tài)，傾聽員工的聲音，讓他們參與到決策和規(guī)劃中，共同創(chuàng)造成功。有效的溝通和合作不僅可以建立良好的師生關系和領導員工關系，還可以促進教育與管理的有效實施。
再次，教育與管理需要不斷創(chuàng)新與適應。在如今日新月異的社會變革中，教育與管理也需要與時俱進，不斷適應新的教育方式和管理理念。作為一名教育者，我積極探索新的教育模式和方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。作為一名管理者，我也緊跟管理理論的發(fā)展，學習新的管理技能和方法，提高自己的管理水平。只有不斷創(chuàng)新和適應，才能跟上時代的步伐，推動教育與管理的發(fā)展。
此外，教育與管理都需要有明確的目標和規(guī)劃。沒有目標和規(guī)劃的教育與管理是盲目和無效的。在教育過程中，我始終堅持以學生為中心，明確學生的學習目標，制定個性化的學習計劃，并通過有效的評估與反饋，不斷調整教學策略。在管理過程中，我也注重制定明確的組織目標和規(guī)劃，明確員工的職責和工作目標，并通過定期的評估與反饋，調整工作流程和目標達成的方式。明確的目標和規(guī)劃可以使教育與管理更加有針對性和高效性。
最后，教育與管理需要持久的耐心和態(tài)度。教育是一項艱巨而長期的工程，管理也是一項持續(xù)不斷的過程。作為教育者和管理者，我們要持久地付出努力，耐心地引導和管理學生和員工，不斷激發(fā)他們的學習和工作激情，實現個體和組織的共同發(fā)展。只有真正具備堅持和耐心的品質，才能夠取得教育與管理的長期成功。
總之，教育與管理是一項偉大而艱巨的事業(yè)。通過多年的教育與管理實踐，我深深感受到了教育與管理的重要性和復雜性。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅守初心，不斷提升自己的教育與管理水平，以更好地服務于學生和組織的發(fā)展。
教育強管理的心得體會總結篇七
第一段：介紹教育式管理的概念和背景（200字）
教育式管理是一種以教育為中心的管理方法，在企業(yè)管理中越來越受到重視。傳統(tǒng)的管理方法強調權威，領導者通常是以指令的方式來管理下屬，而教育式管理則強調培養(yǎng)員工的能力和素質，注重員工的發(fā)展和成長。這種方法的出現是因為傳統(tǒng)的管理方式在面對現代企業(yè)的復雜性和變化速度上顯示出越來越大的問題。
第二段：教育式管理的優(yōu)勢和作用（300字）
教育式管理有許多優(yōu)勢和作用。首先，它能夠激發(fā)員工的潛力。通過培養(yǎng)員工的能力和知識，使他們能夠更好地應對工作中的挑戰(zhàn)，提高工作效率和質量。其次，教育式管理可以增強員工的工作滿意度和忠誠度。一位受到精心培養(yǎng)和關注的員工會更加愿意為企業(yè)付出努力，并能夠更好地適應企業(yè)發(fā)展的變化。此外，教育式管理也有助于形成良好的企業(yè)文化，提高組織的凝聚力和團隊合作能力。
第三段：教育式管理的實踐和管理思路（300字）
教育式管理的實踐需要領導者具備良好的教育素質和管理技巧。首先，領導者需要明確員工的發(fā)展目標，并制定相應的培訓計劃和行動方案。其次，領導者應該注重員工的學習和成長，提供適宜的學習機會和資源，并給予積極的反饋和指導。另外，領導者還應該建立良好的激勵機制，激勵員工發(fā)揮其潛力和創(chuàng)造力。最后，領導者應該注重建立良好的溝通和信任關系，為員工提供良好的工作環(huán)境和人際關系。
第四段：教育式管理的應用案例（200字）
教育式管理在實踐中取得了很好的效果。例如，Google公司就以教育式管理為核心價值觀，通過建立開放、學習和創(chuàng)新的企業(yè)文化，成功地培養(yǎng)了一支具備創(chuàng)造力和領導力的員工隊伍，成為全球最成功的科技公司之一。此外，日本的豐田汽車公司也以教育式管理為基礎，注重培養(yǎng)員工的技能和素質，不斷改進和發(fā)展，成為全球汽車行業(yè)領先者。
第五段：總結教育式管理的意義和前景（200字）
在當今復雜多變的經濟環(huán)境下，教育式管理已經成為企業(yè)管理的一種趨勢。它能夠培養(yǎng)員工的能力和素質，提高工作效率和創(chuàng)造力，增強組織的凝聚力和競爭力。教育式管理不僅是一種管理思路，更是一種企業(yè)文化和價值觀的傳承。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育式管理將會發(fā)揮越來越重要的作用，為企業(yè)帶來更大的成功和發(fā)展。
整篇文章共1200字，分為五個段落，分別介紹了教育式管理的概念和背景、優(yōu)勢和作用、實踐和管理思路、應用案例以及總結其意義和前景。通過這樣的結構，讀者可以較為清晰地了解教育式管理的相關知識和重要性。同時，每個段落都緊密聯(lián)系并銜接上下文，使整篇文章具有連貫性。
教育強管理的心得體會總結篇八
為了更好地把學習到的知識和經驗向廣大老師傳達和介紹，我把從專家講座中所得的教育經驗和理念摘選幾條，并作簡單的理論內涵闡釋，爭取與大家分享。
一、教育經驗和理念摘選：
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學會做好自己的人生規(guī)劃，因為人生規(guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動力;教育要讓孩子們學會閱讀，因為一個人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感，因為“愛是在愛中學會的，被愛才能學會愛人”，沒有愛的互動而蒼白乏味的“勵志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔當精神，有生動活潑的智力生活，有一個共同的品質：能夠讀懂孩子的故事，幫助學生在成長中慢慢的發(fā)現自我，尋求生命自身的價值和意義。
(二)、班級建設的五層境界：
1、建立班級生活的基本秩序。
2、引導班級良好的學習氛圍。
3、逐漸產生集體凝聚力。
4、努力使每個學生得到發(fā)展。
5、始終關注學生的精神生活。
(三)、面對教育的問題我們要努力去做有建設性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對教育的批判意識改變?yōu)榘l(fā)展意識、處方意識，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學管理三聚焦：學校全部工作要向教育教學聚焦，教育教學向課堂聚焦，課堂教學向學生發(fā)展聚焦。
學校管理是一項全面復雜的工程，但是教育教學是一切工作的核心。這就好比一個作戰(zhàn)部隊，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時候取得勝利而服務一樣我們的學校管理都是為了教育教學，為了祖國社會培養(yǎng)合格人才的宗旨服務。教育教學工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學的主陣地，45分鐘的課堂才是一個挖掘不完的金礦啊!課堂在學校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時舍本逐末。課堂教學形式千姿百態(tài)，但是有三個準則是不變的，學生學得多、學得輕松、學得有效。學生的發(fā)展是課堂教學的生命線，讓每個孩子獲得知識、鍛煉了思維品質，有了真正的實踐能力這才是課堂教學的真正著力點。
(五)、教學的核心理念是根本地教，教根本。
教學必須以生活的形態(tài)還原知識的內容，直指本質的教學。教學課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關鍵要教實質。比如語文課的教讀寫—教感知—教實質。敢于攻克開展“原理、本質”教學的堡壘的教學，才是本質的教學，才能抵達教學的“最后一公里”。教師對教材的理解水平，教學理念的理解以及教學過程中體現出的教師素質都是教師培養(yǎng)學生發(fā)展進步的的要素。教學中學生有一定的積累，交流，方法訓練能力是必要的，但更必要更本真是促進學生理解力(如領悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實踐動手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長，你能為學校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會不斷重復別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉換一個視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學校將會充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學習與培訓心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務抽出更多的時間，多讀書以開闊視野、增加內功。這才是真正把握教育內涵，結合本土教育實際開拓全新局面的關鍵。
教育強管理的心得體會總結篇九
教育與管理是社會發(fā)展和進步的重要支撐，也是個人成長和成功的關鍵環(huán)節(jié)。我在教育和管理方面的學習和實踐中，深刻體會到了許多重要的心得體會。以下是我對教育與管理的總結與思考。
第一段：教育與管理的定義與重要性
教育是指通過有計劃的、有組織的方式，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的知識、能力和品德的過程。管理是指通過各種手段和方法，組織和引導個人或團隊，實現既定目標的過程。教育與管理是緊密相關的，兩者相輔相成，相互促進。教育的目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，而管理的目的是為實現教育目標提供組織和支持，確保教育工作的順利進行。
第二段：教育與管理的核心要素
在教育和管理的過程中，我認為有幾個核心要素是至關重要的。首先是溝通與互動。教師與學生、管理者與被管理者之間的良好溝通與互動，能夠增進了解、建立信任，從而提高教育和管理效果。其次是激勵與鼓勵。教育和管理者應該善于發(fā)現學生和員工的優(yōu)點和潛力，通過激勵和鼓勵，激發(fā)他們的學習和工作動力。再次是規(guī)劃與執(zhí)行。教育和管理工作需要有明確的目標和計劃，并能夠有效執(zhí)行，確保教育和管理活動的有效性和順利進行。
第三段：教育與管理的關鍵技能
在教育和管理的過程中，教師和管理者需要具備一些關鍵的技能。首先是有效的溝通技巧。良好的溝通可以幫助教師和管理者與學生和員工建立良好的關系，增進理解和信任。其次是領導能力。領導者應該具備激勵、引導和組織能力，以帶領團隊朝著既定目標前進。再次是團隊合作與協(xié)調能力。教師和管理者應該能夠有效地組織和協(xié)調團隊成員的工作，實現協(xié)同合作，共同完成工作任務。
第四段：教育與管理的挑戰(zhàn)和對策
在教育和管理的過程中，常常會面臨各種挑戰(zhàn)，需要采取相應的對策。首先是學生和員工的多樣性。不同年齡、性別、文化背景和個人差異都會對教育和管理產生影響，教師和管理者應該根據實際情況制定靈活的教育和管理策略。其次是科技的發(fā)展?，F代教育和管理離不開科技的支持和應用，教師和管理者需要不斷學習和掌握新的科技手段和方法，提高教育和管理的效率和質量。再次是變革和創(chuàng)新。社會環(huán)境不斷變化，教育和管理也需要不斷變革和創(chuàng)新，適應時代發(fā)展的需求。
第五段：教育與管理的價值與意義
教育與管理的價值和意義在于促進社會發(fā)展和個人成長。教育和管理的好壞直接影響著社會的進步和個人的發(fā)展。通過有效的教育和管理，能夠培養(yǎng)人才、提高人才素質，從而推動社會經濟的發(fā)展和進步。同時，教育和管理也對個人的成長和成功具有重要作用。通過教育和管理的引導和培養(yǎng)，個人可以獲得知識、技能和品德的提升，實現自我價值的實現。
通過以上的學習和實踐，我對教育與管理有了更加深刻的理解和認識。教育與管理的重要性、核心要素、關鍵技能、挑戰(zhàn)與對策以及價值與意義，都是促進教育和管理工作不斷進步的重要因素。作為教育和管理者，我將繼續(xù)不斷學習和提高自己的能力，為實現優(yōu)質教育和有效管理而努力奮斗。同時，我也期待更多的人能夠關注和投身于教育和管理事業(yè)，共同為社會的發(fā)展和個人的成長做出積極的貢獻。
教育強管理的心得體會總結篇十
當今社會大部分都是獨生子女，所以做好家園工作是一件不容易的事情，曾經有家長對我說過“老師是孩子心目中的皇上，每一句話都好像一道圣旨，必須照做”，我覺得現在的孩子就是家長心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，順聽必從。要想做好家長工作，我覺得首先應做好一個讓孩子喜歡且尊敬的好老師：
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，同時還要注意發(fā)現幼兒的閃光點，并給予表揚，使你品嘗到班主任工作的幸福與快樂。
既然作為班主任，老師對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成?？梢哉f，孩子的每一個舉動都有她的理由。孩子做錯事時，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;孩子有要求時，教師要以一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。你對孩子付出的點點滴滴孩子都會記在心里，回去告訴他們的爸爸媽媽。家長就會對你有了初步的了解，做好了孩子喜歡且尊敬的好老師以后，做家長工作就容易多了，以下就是我的一些做法：
一、熱情地接待每一位家長，通過家長會和家長進行初步的溝通、交流，讓家長進一步了解幼兒園的工作，達成基本共識。
二、通過家園欄將一些好的教育方法、育兒經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。
四、按時更新周計劃內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，每月不定時的至少二至三次電話交流，每周四至五次通過信息平臺給家長發(fā)信息，及時反饋幼兒在園的情況。
五、對于工作比較繁忙，又長期不在家的家長，老師則通過家園聯(lián)系冊、家長qq群、經常主動與家長保持聯(lián)系，這樣則能讓我們仔細了解幼兒在家、在園的表現，更全面的掌握每個孩子的特點。為了更好地做好家長工作，我園還特意設計了“致家長一封信”、“家長問卷”、“家長會”、“家長開放日”、“親子活動”、“班級資料”等活動，與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要經常換位思考，急家長所急，想家長所想，踏踏實實的工作就會得到家長的全面認可。
啰嗦了這么多，其實這些都是大家平常做的工作，沒有什么特別之處，雖說這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成績，但工作中還存在著許多的不足，比如：我有點粗心大意，不能經常從細節(jié)中發(fā)現教育時機，對班級里能力有差異的幼兒也不夠及時關注等，都是我今后工作中要改進的地方，在這里真誠的希望大家能給予我改進的好方法，好建議，讓我們共同學習、共同進步。
班主任的性格、行為、觀念影響著班上的每一個老師，甚至每一個小朋友，所以，一個好常規(guī)的班級，班主任在其中應起著至關重要的作用。
一、班主任自身需要有良好的行為習慣
建立班級的常規(guī)，首先當然需要有正確的常規(guī)理念。如果一開始就是歪的，以后方向當然也是不正確的。所以，作為班主任對自身應該是高要求，舉手投足都應該是其他老師和孩子的榜樣。
二、班主任需要有團結班級老師的能力
常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級的常規(guī)有效的建立起來。
三、班主任需要有一定的班級榮譽感
我們都知道，只有喜歡這樣東西，喜歡做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜歡自己的班級，喜歡自己班級的同事，喜歡班上的孩子，對班級的一切有著新鮮感、榮譽感，有信任感，相信這樣的班級一定是積極向上的。
班主任們，你們有沒有埋怨過自己班級的常規(guī)不好?有沒有羨慕過其他班級的常規(guī)?有沒有靜下心來想想原因?有沒有自我反省而不是責怪其他人?……想想吧，班主任們!愿你們都是班級常規(guī)好的班主任!
課間活動是一種自由的、自主性的活動，它是幼兒園一日活動的重要組成部分之一，隱含著豐富的教育價值。這段時間往往是小朋友最向往卻也是老師最頭疼的時刻，因為孩子們玩得不亦樂乎，老師卻要時刻繃緊安全弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外。面對這種情形，老師陷入了兩難境地：如果不讓孩子自由活動，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康發(fā)展;如果放任孩子玩耍，集體教學時他們就會變得自由散漫，注意力不易集中，活動效果就會大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動，就顯得非常有必要。
一、讓課間活動形式和內容豐富起來
集體活動中幼兒都集中注意力學本領，課間活動剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新鮮，視野開闊，是孩子們理想的活動空間。但如果幼兒都到走廊里活動，就會顯得十分擁擠，有安全隱患。以往我也走過不少誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶領玩一些丟手帕，吹泡泡等游戲，但是操作下來發(fā)現也不是很可取，去玩戶外活動器具，孩子們會使用很多的精力，不僅使孩子們好動，而且一到上課就沒有精神。如果老師帶領玩游戲，也只是部分，而且老師上了一節(jié)課后也要適當的讓喉嚨休息一會，因此這兩種方法都沒有堅持多久都放棄了。這學期升入中班后，孩子們的自我意識更為強烈，自主性也更強了，所以我們準備引導孩子玩一些簡便易行的游戲，如：(1)簡單方便的手指游戲“點兵點將”等，讓幼兒三三兩兩隨便找個地方，在游戲時還可鼓勵幼兒邊玩邊念兒歌，在培養(yǎng)交往的同時還可促使幼兒的語言表達得到發(fā)展。(2)經典的民間游戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些游戲簡單易學，幼兒每次玩都會有不同的收獲。而且，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入，游戲玩起來非常方便，收拾整理游戲材料也方便，不會影響教學活動的正常開展。(3)益智類游戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類排序”“拼圖”，這樣的游戲不僅具有娛樂功能，而且在滿足快樂的同時增長知識和經驗。(4)小型的體育游戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對都可以開展。
二、讓課間活動與區(qū)域活動結合起來
本學期我們還將課間活動重新調整，我們準備劃分出多個課間活動區(qū)，將幼兒分成若干活動小組，每組五、六位小朋友，每天各組輪流到各區(qū)活動。走廊是其中的一個活動區(qū)，為了保證活動安全，我們就用給各組排值日生的方法來限制人數，如果是周一，就由每組一號值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號值日生出去活動，依此類推。這樣一來，在走廊里活動的孩子少了，就不會你推我擠，而且每個孩子每周都能保證一次戶外課間活動。課間活動時，由班中保育員在走廊指導孩子們活動，老師則在教室指導孩子們玩其他游戲，室內室外井然有序，讓人感覺十分舒服。
首先，我們根據班級情況重新劃分了課間區(qū)域，做到動靜區(qū)分開來。我們將比較安靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起;為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書的感覺。閱讀區(qū)的沙發(fā)，我覺得創(chuàng)意還是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書，特別舒服、沒有壓力。另外，我們還將書架放在門口，這樣孩子們取放圖書就方便了。
在安靜的閱讀區(qū)旁邊我們設置了益智區(qū)，有兩組組成，這兩組的內容我們根據孩子的興趣愛好以及主題及時調整的，一般情況下以一周為界定。舉個例子，如在第一個主題的時候，孩子們對于拼圖特別感興趣，因此我們將這兩組都設為拼圖區(qū)。在經過兩周后孩子們對于拼圖已經不感興趣了，我們就及時調整擺放上了棋類的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來玩的孩子也多了，在期間我們還會適當將一組擺放上數學的操作材料，特別是在上完數學課后，我們的材料會及時增添進去，滿足一些能力差的孩子，讓他們有一個復習鞏固的機會，時間根據孩子的掌握情況而定。
另外的手工區(qū)我們?yōu)榱吮苊夂⒆佣紦頂D在一起，于是我們劃分在活動室的另一頭，和商店相鄰。
由兩組組成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，漂亮。
比較好動的建筑區(qū)我們擺放在了活動室的外面，避免相互干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供六個小朋友玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也逐漸增添。
三、讓教學活動的內容向課間延伸
課間活動還可以作為教學活動的有效補充和延伸。有時一個有趣的正規(guī)教學活動后，孩子們的興致仍舊很濃，我們就把集體活動的內容延伸到課間活動中。因為不是集體活動了，孩子們身心放松了，玩起來也就更加投人，表現也更為出彩。比如在美工活動“月餅”后，孩子們來到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學活動更漂亮的月餅，由于有了經驗，所以孩子們制作起來更是得心應手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣呢。
又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動孩子們也十分喜歡，幾個人湊在一起品嘗給中美食，交流一下食品的味道，出處等。
總之，課間活動的有序開展，可以改變課間休息時雜亂無序的班級次序。所以，我們做個有心人，善于發(fā)現孩子的興趣點，把課間活動作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進幼兒同伴交往、提高語言表達能力，從而使幼兒的個性得到和諧發(fā)展。
教育強管理的心得體會總結篇十一
為減輕學生過重的作業(yè)負擔，近日，教育部發(fā)布《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設計質量等十條要求，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。通過對《通知》的學習我認為學校要想真正做好“減負30條"的落實，應該從以下幾個方面來考慮。
學校和全體教職工都要提高對于“教育部發(fā)布十條作業(yè)管理新規(guī)”的認識，要明確這是“遵循教育規(guī)律，落實立德樹人根本任務，推進育人方式改革，開展素質教育，促進中小學生健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會主義建設者和接班人”的時代要求,要把“減負30條”放在頭腦里思考，落實到具體的教育教學行動中，在具體的教育教學行動中不斷改善。學校要擔負起學校的責任，每一名教職工要擔負起個體的責任，要有底線思維，對于不允許出現的行為堅決予以杜絕。
要做到減負不減質，重要環(huán)節(jié)在教師。要真正落實好，要更好的向課堂教學要效率，進一步落實好面向全體分層教學，對于教師的要求不是低了，而是更高了。
基于此，每一名教師都要從根本功、閱讀、寫作、反思等方面拓展知識面，提升教育教學能力，最好有一項比擬拿手的小手藝（如攝影、畫畫、吟詠、歌唱、運動等），生活的、工作的讓學生和家長有向心力。
把精研教學從提升能力單獨列出來，要做好老中青教師隊伍的結合，有決心有方法克服現有模式下存在的'集體備課不正規(guī)、備課有效性低、課堂準備不充分、聽課評課流于形式等缺乏，建設好各學科教研組長、語文數學年級備課組長隊伍，發(fā)揮好教學骨干的示范引領作用。
分層設計作業(yè)，縱然存在諸多困難，仍然要積極加以探索推行,對有需要又不愿意接收分層作業(yè)的學生特別是家長擺事實講道理，做好交流溝通工作，學生分層選擇作業(yè)采取以學科教師為主與以家長（學生）為輔相結合的方式。
鼓勵全體教師在教育教學工作中百花齊放，根據自身特長形成自身特色，鼓勵學?？剖遥貏e是級部善于尋找發(fā)現身邊的好做法,選推先進典型，對好做法及時予以認可和推薦，對具有普適性的經驗予以推廣。
減負不減質，任重而道遠。
作業(yè)為什么會成為讓學生甚至家長苦惱的存在？作業(yè)功能的異化是一個重要的原因。為減輕學生過重的作業(yè)負擔，近日，教育部發(fā)布《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設計質量等十條要求，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。
做為我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學生學得輕松，學得扎實，既不增加負擔，又能提高課堂教學效率，以到達減員提質的最終目標。為學生減負，短時間內老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認真?zhèn)湔n，去研究教法，但是假設能長期堅持下去,對每一位老師都是一個提高和進步，促進教師的專業(yè)成長。
學校領導要精心研究，深入抓好課堂教學常規(guī)管理，組織教師加強學習，不斷充實自身各方面的知識，天文、地理、歷史、文學，方方面面的知識，老師都需要精心設計教案，把提高備課能力作為貫徹“減負”工作的切入口。強化’'集體備課”工作，實行同年級為教研備課單位，切實提高集體備課的質量，因為備好課是提高課堂效率的前提。保證“減負”與“提質”應成為教師努力追求的工作目標。留給學生的作業(yè)，教師們精挑細選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業(yè)的有效性。
當然“減負"不僅要減輕學生的負擔，也要努力實現減輕教師的負擔。在備課中也留給教師擁有自我支配、主開工作的空間。老師們的教案也應該具有自己的特色：有的教師喜歡站在“巨人"的肩膀上，以一份優(yōu)秀教案為參考，去粗存精，尋找到自己學生的切合點，修改完善；有的教師喜歡修改自己的老教案，注重反思自己的經驗，在自己原有備課根底上不斷完善、升華；有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫；有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便，真正實現有效備課?？墒菍W校大多不敢這樣放手,還是考慮到：怕到時過不了上級統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關，只得重走老路，教師備課還是不管有效無效、只要完成上級統(tǒng)一模式的備課任務就行。
教育強管理的心得體會總結篇十二
管理教育是培養(yǎng)管理人員的一門學科，通過學習管理理論和實踐經驗，使學生獲得具備管理能力和有效領導組織的技能。在過去的一年中，我有幸能夠接受一系列的管理教育培訓，這為我的職業(yè)發(fā)展和個人成長帶來了巨大的幫助。在這篇文章中，我將分享我在管理教育中得到的心得體會。
第二段：理論學習的重要性
在管理教育中，理論學習是非常重要的一部分。通過學習管理理論，我們能夠掌握基本的管理概念和原則，了解不同管理模式的優(yōu)缺點，為我們的實踐行動提供指導。例如，我學習到了波特的競爭戰(zhàn)略理論，這個理論幫助我了解企業(yè)在不同競爭環(huán)境下的定位和選擇策略，對我在工作中的決策起到了重要的指導作用。因此，理論學習是管理教育中的關鍵環(huán)節(jié)，它為我們提供了思考和行動的基礎。
第三段：實踐經驗的價值
與理論學習相輔相成的是實踐經驗的積累。通過參與各種管理項目和模擬管理任務，我們能夠將所學的理論知識應用于實際情境中，鍛煉我們的管理能力和解決問題的能力。在我參與的一個團隊項目中，我們需要制定一個市場推廣計劃，以推銷一種新產品。通過團隊合作和實際操作，我學會了如何進行市場調研，制定推廣策略，并進行銷售分析。這個實踐經驗對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展起到了重要的推動作用。
第四段：培養(yǎng)領導能力的重要性
在管理教育中，培養(yǎng)領導能力是至關重要的。一個優(yōu)秀的管理者需要具備良好的溝通能力、團隊合作能力、決策能力和激勵能力。通過學習領導理論和參與領導訓練活動，我們能夠提高自己的領導能力，成為一個有效的管理者。例如，在一次團隊訓練中，我們被分為不同的小組，每個小組需要解決一個具有挑戰(zhàn)性的問題。通過與團隊成員的合作和溝通，我學到了如何領導團隊，如何理解和滿足員工的需求，如何激發(fā)團隊成員的潛力。這些領導技能對于我在管理崗位上的工作非常有幫助。
第五段：終身學習的重要性
最后，我認識到管理教育是一個終身學習的過程。管理環(huán)境和挑戰(zhàn)在不斷變化，我們需要不斷地更新我們的知識和技能，以適應這個變化的環(huán)境。同時，我們還需要保持開放的思維和好奇心，不斷地學習新的理論和實踐。只有通過終身學習，我們才能不斷提升自己，在職業(yè)發(fā)展中保持競爭力。
結論：管理教育是一門非常重要的學科，通過學習理論知識和實踐經驗，我們能夠提升自己的管理能力和領導能力。但是，這只是一個開始，我們需要終身學習并不斷適應變化的管理環(huán)境。只有不斷學習和成長，我們才能成為一名優(yōu)秀的管理者。
教育強管理的心得體會總結篇十三
管理教育對于一個組織的成功至關重要。通過學習管理教育，我深刻認識到管理是組織中的核心功能，它涉及到計劃、組織、領導和控制等方面。在管理教育的過程中，我積累了豐富的知識和經驗，并對管理教育有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我在管理教育中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)領導力
管理教育的核心之一就是培養(yǎng)領導力。在課堂上，老師告訴我們管理者應該具備好的領導能力，能夠激勵團隊成員、制定明確的目標并有效地分配資源。而在實踐過程中，我發(fā)現領導力的培養(yǎng)需要時間和經驗的積累。通過參與團隊項目和模擬管理環(huán)境的訓練，我逐漸學會如何成為一名優(yōu)秀的領導者。我學會了傾聽員工的聲音，尊重他們的意見，并根據實際情況做出決策。同時，我也學會了激勵團隊成員，通過獎勵和鼓勵激發(fā)他們的潛力。
第三段：團隊合作的重要性
管理教育還強調了團隊合作的重要性。在一個組織中，成員之間的有效合作是成功的關鍵。在課堂上，我們通過團隊項目來體驗協(xié)作的重要性。團隊成員會因為不同的觀點和意見產生分歧，但重要的是要學會互相尊重和合作。通過與不同背景、經驗和技能的人一起工作，我學會了如何充分利用每個人的優(yōu)勢，協(xié)調團隊成員的工作，并在團隊中創(chuàng)造一個積極的工作氛圍。
第四段：時間管理的重要性
在管理教育中，我還認識到時間管理對于管理者來說是至關重要的。在組織中，管理者需要合理安排自己的時間，并有效地分配任務和資源。在課堂上，我們進行了時間管理的討論和實踐，我掌握了一些有效的時間管理技巧。我學會了制定優(yōu)先任務，設定明確的目標并制定詳細的計劃，以便更好地利用時間。這些技巧在實踐中對我管理工作的執(zhí)行和控制起到了關鍵作用。
第五段：不斷學習與提升
管理教育的最后一個重要體會就是不斷學習與提升。在管理領域，不斷學習是必不可少的。在課堂上，老師教導我們，在不斷變化的商業(yè)環(huán)境中，管理者需要保持敏銳的洞察力和學習的心態(tài)。我發(fā)現，學習不僅僅發(fā)生在課堂上，還需要通過閱讀、研究和實踐來持續(xù)提升自己。學習不僅能夠幫助我掌握新的理念和方法，還能夠讓我在管理角色中更加自信和成熟。
結尾：總結
通過管理教育的學習，我深刻認識到管理是一個復雜而關鍵的職責。通過培養(yǎng)領導力、強調團隊合作、重視時間管理并不斷學習與提升，我相信我已經成為了一個更好的管理者。我意識到管理教育不僅僅是學習知識，更是培養(yǎng)良好的管理素質和價值觀。通過將管理教育的知識應用到實踐中，我希望能夠在未來的職業(yè)生涯中取得更大的成就。
教育強管理的心得體會總結篇十四
第一段：引言（150字）
管理教育是一門關于如何有效地組織、計劃和控制工作流程的學科，其重要性日益凸顯。作為一名管理教育的學生，在學習這門課程的過程中，我深刻領悟到了管理教育的價值和意義。通過學習，我不僅獲得了一系列的管理技巧和知識，還培養(yǎng)了自我管理、團隊合作和決策能力。下面我將分享一些我在管理教育學習中的心得體會。
第二段：管理教育的技巧和知識（250字）
在管理教育的課程中，我學到了許多重要的技巧和知識，每一個都對我產生了深遠的影響。首先，我學會了如何有效地制定計劃。一個好的計劃可以使工作變得有條不紊，避免出現沖突和混亂。其次，我學到了如何在團隊中協(xié)調合作。團隊合作是管理中的一個重要環(huán)節(jié)，通過有效的溝通和協(xié)作，我們可以實現更好的績效和成果。第三，我學到了如何進行決策。決策是管理中不可避免的一部分，通過學習決策模型和方法，我能夠更準確地做出決策，降低風險和錯誤。
第三段：自我管理與發(fā)展（250字）
除了技巧和知識外，管理教育還幫助我培養(yǎng)了自我管理和發(fā)展的能力。管理教育教會了我如何合理安排時間，充分利用每一分每一秒。通過制定詳細的計劃和目標，我能夠高效地完成任務，并提高個人工作效率。同時，管理教育還教會了我如何維持良好的工作與生活平衡，保持身心健康。只有身心健康，才能更好地應對工作中的壓力和挑戰(zhàn)。管理教育還鼓勵我進行持續(xù)學習和自我發(fā)展，在不斷提升自己的過程中，成為一個更好的管理者。
第四段：團隊合作與領導力（300字）
管理教育還教會了我如何在團隊中協(xié)調合作，提升團隊績效。通過學習有效的溝通技巧和團隊建設理論，我能夠更好地與團隊成員合作，達成共同的目標。管理教育不僅培養(yǎng)了我在團隊中的合作意識，還激發(fā)了我的領導潛力。管理教育強調領導者的重要性，培養(yǎng)了我在團隊中發(fā)揮領導作用的能力。一個好的領導者不僅能夠帶領團隊實現目標，還能夠激勵團隊成員發(fā)揮潛力。
第五段：結論（250字）
管理教育是一門重要的學科，對我產生了深遠的意義。通過學習管理教育，我不僅學到了很多實用的管理技巧和知識，還培養(yǎng)了自我管理、團隊合作和決策能力。管理教育不僅幫助我在學習和工作中取得更好的成績，還提高了我的綜合素質和職業(yè)競爭力。在未來的人生道路上，我相信管理教育將繼續(xù)為我?guī)砀嗟氖斋@和成就。
總結：通過學習管理教育，我意識到管理是一項不斷學習和發(fā)展的過程。我將繼續(xù)努力提升自己的管理能力，成為一個優(yōu)秀的管理者。我相信，通過持續(xù)學習和實踐，我能夠在今后的職業(yè)生涯中取得更多的成就。管理教育給我?guī)淼牟粌H僅是知識和技巧，更重要的是提升了我的思維能力和自我發(fā)展的潛力。我將秉持著管理教育的理念和價值觀，不斷追求卓越，為實現個人和團隊的成功而努力奮斗。
教育強管理的心得體會總結篇十五
時間管理是每個人都需要面對的問題，尤其是在現代社會，時間似乎永遠不夠用。作為一名教育管理者，我深刻認識到時間管理對于工作和生活的重要性。通過不斷探索和實踐，我得出了一些關于時間管理的心得體會。本文將從目標設定、計劃安排、優(yōu)先權分配、效率提升和自我反思五個方面，介紹我在時間管理教育管理心得體會上的想法。
首先，目標設定是時間管理的第一步。在教育管理工作中，我們面對著琳瑯滿目的任務和要求，如果沒有明確的目標，就會迷失在瑣事中，浪費大量時間。因此，我學會了合理設定工作目標，將目標分解為短期、中期和長期目標，以便更好地管理時間。我會將目標寫在紙上，并每天回顧，提醒自己努力奮斗。目標設定幫助我有方向地行動，讓時間得以更好地利用。
其次，計劃安排是時間管理的核心。一天之中，我們需要處理的事情層出不窮，如果沒有合理的計劃安排，很容易就會陷入被動應對的局面?；诖耍也捎肎TD（獲取事項法）的方法進行計劃安排。我會將各種事項分類整理，明確每件事情的重要性和緊急性，根據時間狀況，合理安排時間表。同時，我也會利用電子設備上的提醒功能，將重要的事項提醒到手機上，不會遺漏。通過合理的計劃安排，我能更好地掌握時間，高效完成各項任務。
第三，優(yōu)先權分配是時間管理的關鍵。在教育管理工作中，經常面臨著各種任務的沖突和搶占，如何決定優(yōu)先處理哪些事情是關鍵。我學會了區(qū)分事情的重要性和緊急性，并根據優(yōu)先級確定處理順序。對于重要且緊急的事情，我會優(yōu)先處理；對于重要但不緊急的事情，我會提前預留時間；對于緊急但不重要的事情，我會考慮委托他人或者暫時擱置；對于既不重要又不緊急的事情，我會果斷放棄。通過合理分配優(yōu)先權，我能夠將時間集中在最重要的事情上，提高工作效率。
第四，效率提升是時間管理的追求。時間是有限的資源，我們不能隨意浪費。為了提高工作效率，我積極探索各種有效的工作方式和方法。例如，我在處理電子郵件時，遵循兩分鐘原則，如果能在兩分鐘內解決的郵件，我會立即回復或處理，這樣可以減少郵件積壓，提高效率。另外，我也學會了合理分配休息時間，保持精力充沛。通過不斷提升工作效率，我能夠在有限的時間內完成更多的工作。
最后，自我反思是時間管理的總結和改進。我會定期回顧自己的時間管理實踐，并進行反思。我會思考自己目標設定和計劃安排是否合理，優(yōu)先權分配是否恰當，效率提升是否有效。同時，我也會從其他人的成功經驗中吸取教訓，不斷改進自己的時間管理能力。通過自我反思，我能夠更好地總結經驗，提高自己的時間管理水平。
綜上所述，時間管理是教育管理者必須掌握的一項重要技能。通過目標設定、計劃安排、優(yōu)先權分配、效率提升和自我反思五個方面的努力，我逐漸形成了一套適合自己的時間管理方法。這些心得體會讓我更好地管理時間，提高工作效率，更好地完成工作。希望我的經驗能夠對其他教育管理者有所啟示，共同進步。
教育強管理的心得體會總結篇十六
教師首先應該把自已無私的愛全部奉獻給自已的學生。只有對學生傾注無限的愛，才能全身心投入到教育事業(yè)中。教師的愛就像清泉，流淌在學生的心田里，滋潤他們健康成長。教學是教師展現教師人格、知識和才華的重要方面，教學上嚴肅認真，一絲不茍最能感召學生。所以，我在小學語文和數學課的教學中特別注意知識的準確性和教學方法的靈活性，巧于設計，時時調控，形成自已的教學風格。課堂教學受到學生的歡迎，學生的基礎知識和基本技能全面提高。
我對差生從不歧視，總是能從他們身上發(fā)現閃光點，鼓勵他們，經常利用休息時間輔導學生，幫助他們提高成績，樹立自信心。學生的點滴進步，我教會看在眼里，樂在心里。即使學生犯了錯誤，我也是循循善誘，因勢利導，不與學生真的動怒，因為他們畢竟是孩子，我總是對他們動之以情，曉之以理。告訴他們知錯就改就是好學生。理解學生，培養(yǎng)學生的自尊心，拉近了師生間的距離。我深深地感受到教師只要真心真意地為學生獻出愛心，一定會受到學生發(fā)自內心的尊敬和愛戴，你的施教行為也會有良好的效果。
教書育人是教是教師的根本任務，教師要出色完成這項任務，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自已具有真才實學；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術；必須樹立創(chuàng)新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實踐。
一：充實知識，深鉆教材大綱，提高業(yè)務水平
科技在發(fā)展，時代在進步，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結構，擴大知識面，使自已博學多才。同時注意提高專業(yè)知識水平和加強業(yè)務進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養(yǎng)出時代需要的合格人才。一個現代教師僅僅滿足于學校里學到的一點知識是不夠的，必須要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自已的知識象一股泉水永不枯竭?！皩W有所用”，我在小學語文和數學課教學中，理論和實踐相結合，認真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課和教研，認真鉆研教材，大綱，不斷改進教學方法，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，全面提高學生基礎知識和理解能力。經過師生的共同努力，教學質量不斷提高。
二：言傳身教，為人師表
在學生的眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，教師的言行舉止，穿著打扮，有時自已可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內在的學識品德和外在的言表風紀都應該成為學生的表率。一個教師，應去影響和塑造學生的品行，成為學生仿效的榜樣。學高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育教學中，對學生平易近人，以誠相待。即使學生犯下了錯誤對他們都是動情以理。平時要求學生做到的'，自已必須身體力行，在學生中樹立了威性。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關系親密融洽。
三：熱愛學生，誨人不倦
“學生中我心中，我的心中有學生”教師只有熱愛學生，能夠設身處地去理解學生，主動熱情的幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到教師可親可敬。教師對學生的愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷的輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。教師愛學生能使學生受到鼓舞，產生強烈的上進心，自覺按教師的要求去做。
在二十幾年的教學生涯中，我教過的學生形形色色。有的學生家庭生活困難，我就在物質上給予幫助和支持；有的學生學習成績差，我就利用空閑時間給他們補補課；有的學生存在自卑心理，我就會找他談心，幫助他樹立自信；有的學生產生厭學情緒，我就給他講道理，培養(yǎng)他的學習興趣；有的學生愛上網打游戲，我就耐疏開導他，講網絡利與弊。
教師工作塑造人的工作，塑造人的工作是最難的，也是最快樂的，最幸福的，因為當你走進這生心靈的時候，這一顆顆充滿青春活力的心就會給你快樂，幸福和力量。每當我走進教室，站在講臺上，望著一雙雙渴求知識的眼睛和一張張?zhí)煺鏌o邪的面龐，我就會感到非常自豪。生活在孩子之中，就會感到自已青春永駐。學生使我充滿希望，他們朝朝氣蓬勃能給我活力，與他們在一起，使我精神煥發(fā)。
四：無私奉獻，無怨無悔
“我一生中最主要的東西是什么？我會毫不猶豫地回答：當好一名教師，熱愛兒童。”“要成為真正的教育者，就要把自已的心奉獻給他們?！苯處煹臉啡ぞ驮谟趯W生的成長過程中，就在教師的勞動成果中。當教師看到自已的學生取得好成績的時候，當自已的學生走上社會做出貢獻的時候，當桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學生。并以自已的模范行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他，感激他，愛戴他。
從教以來，我就立足本職工作，勤勤懇懇，埋頭苦干，奮斗在教書育人的崗位上。為了提高教職工學水平，我不斷地學習，充實自已；為了培養(yǎng)學生的能力，我絞盡腦汁地改進教學方法，為了提高教學成績，我不知上多少義務輔導課。
我現在擔任六村聯(lián)小小學三年級班主任兼本班的語數課教學工作。由于這個班學生年齡小，學生沒有良好的學習習慣，基礎差，所以我的壓力很大。但經過一段時間的磨合，溝通，又有班主任老師做學生的堅強后盾，多方面調動學生的積極性。
回顧二十多年來我走過的教書育人的道路，我無怨無悔。我熱愛我為之揮灑汗水，傾注心血的教育事業(yè)。未來的路還很長，我將翻開新的一頁，在未來的日子里不懈努力，再創(chuàng)輝煌！
教育強管理的心得體會總結篇十七
良言一句，三冬亦暖;惡語傷人，六月也寒。
反思自己在日常教學和管理中，有的時候總是會認為我這樣直截了當指出問題能夠盡快解決問題，嚴格批評也是為了學生好，殊不知有時不經意間會說出一些傷害學生心靈的話，讓本來簡單易解決的問題矛盾激化。盡管初衷是為了學生好，是為了他的成長，可卻因為方式不對而出現了師生都不想看到的結果。所以愛的表達方式如果錯了，也會變成一種深深的傷害。面對進入狀態(tài)慢的現象，與其批評哪些進入狀態(tài)慢的幾個同學，不如每天表揚和肯定哪些進入狀態(tài)快的同學，與其抓著學生的缺點不放，一遍遍的給其加深印象，不如將其給其優(yōu)點更多放大的機會，學生快樂成長，幸福感恩，教師也是送人玫瑰，手有余香，何樂而不為。
所以作為老師，要口下留情，手下留評。這八個字說起來很容易，做到一次、兩次也很容易，但如果時時刻刻做到，并且不著痕跡，自然流露，卻需要我們一開始刻意提醒自己，并用心去做、堅持去做才行，讓有意識的思想轉化為一種自然的行動。
時刻提醒自己：如果你的存在為你的周遭帶來苦惱，包括你自己，而這一切又全是因為你那幼稚的直率或者純粹的為別人好，那么這將是自己最大的失敗。與其強硬尖酸的批評，遠不如溫和耐心的引導有效。正如可以讓可愛的小烏龜舒展四肢的不是一味的敲打，而是舒適的溫度，人的心靈也是需要呵護的。時刻牢記，口下留情，讓學生感受到溫暖;手下留評，給學生提升的空間。切記良言一句，三冬亦暖。