總結(jié)不僅是對工作的回顧，更是一個思考和成長的機會。在總結(jié)中，可以運用一些具體的例子和事實來支持自己的結(jié)論和觀點。掌握好總結(jié)的技巧和方法，可以寫出高質(zhì)量的總結(jié)作品。
高考成績總結(jié)與反思篇一
《別餓壞了那匹馬》得意之處：
1、我一直把獨立閱讀課文定位于通向課外閱讀的橋梁，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教。今天的《別餓壞了那匹馬》，我是預先推薦了同一系列文章，《天使的吻痕》、《最后一片葉子》、《媽媽愛吃魚頭》、《善意的謊言》、《高貴的施舍》……預先布置學生閱讀這些文章，包括課文。這樣，有了這么多
高考成績總結(jié)與反思篇二
作為語文教師我一直很喜歡上古文，因為簡單。也因為即使在中考中，更多的是要求字詞的解釋和語句的翻譯。因此更多的時候我所做的也僅僅如此。
前幾天我上了《馬說》，依照慣例我也讓孩子們進行了翻譯，對一些重要的字詞進行了解釋和辨析后，我提了個問題：你覺得作者對千里馬和食馬者的態(tài)度如何？為什么？你覺得作者分別把他們喻指了什么人？學生答出有才能的人和不會賞識人才的統(tǒng)治者后，我也簡介了韓愈的人生經(jīng)歷，也便順理成章的為他們歸納了一下：千里馬喻指人才，食馬者喻指不能知人善任，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。（忽略了對文章第三段中食馬者形象'執(zhí)策而臨之，曰：'天下無馬！'”的推敲以及'知人善任'的解釋）
此后學生在作業(yè)本和考卷上對食馬者形象的分析就成為愚蠢無知的統(tǒng)治者或者是不能發(fā)現(xiàn)人才的人。雖然我在其后也多次重新補充分析，也讓孩子們重新探討分析愚妄和愚蠢的差別，但依然還有孩子會用錯。
高考成績總結(jié)與反思篇三
多媒體在課堂教學中有著不可替代的作用，現(xiàn)在我對在信息技術(shù)化教學的幾點教學反思：
1、激發(fā)學生學習興趣
“興趣是最好的老師”大多數(shù)學生接觸電腦，是從游戲開始。在很多老師的眼里，固定思維地認定打游戲是不好的行為，其實也未然。我會根據(jù)一些適合學生學習的游戲軟件，引起學生的興趣，使學生對信息技術(shù)課先產(chǎn)生興趣，以后的課自然就好上了。
其次、利用直觀教學，加深知識與技能的掌握
計算機很多專業(yè)詞匯，如果老師來講的話很枯燥無味，學生聽得還是云里霧里得摸不清頭腦。我就利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對多媒體知識的理解和記憶，讓學生通過大量的操作來驗證所學的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的'過程中，加強輔導，再通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題并盡快解決問題。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新的素養(yǎng)
“任務驅(qū)動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。多媒體技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程“任務驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習多媒體技術(shù)的知識和技能。
高中多媒體應用藝術(shù)采用案例教學，配有詳細的圖解和說明和明確的任務，也有助于調(diào)動學生的學習積極性和在任務的提示下完成作業(yè)，獲得知識。
經(jīng)常利用學科中豐富的內(nèi)容，為學生展示一些新知懸念，讓學生從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學有關(guān)的研究探索，改進其他不足，把課堂教學做的更好。并繼續(xù)注重教學前、中、后的反思，不斷提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)走進了人們的日常生活，滲透到社會生活的各個角落，社會生活需要信息技術(shù)，信息技術(shù)也需要在社會生活中得以發(fā)展。信息技術(shù)只有與社會生活緊密結(jié)合，才能呈現(xiàn)出其巨大的價值。
高考成績總結(jié)與反思篇四
剛剛做好了期末考試和期中考試成績的匯總表格，我就在想：從期中考試到現(xiàn)在有兩個月的時間了。在這兩個月的時間里每個孩子是進步了還是退步了，是進步了多少還是退步了多少？下一步應該怎么做呢？看著表格我陷入了深思。
我依然還記得，我的學生時代中對于成績要求最大的可以說是高中階段。那時候每個月都會有考試，每次的考試我們的老師都會做表格對照我們這段時間的進步和退步。進步的會給予一定的表揚，退步的也會讓我們每個人都找到自己相應的原因，一個挨著一個的去他的辦公室說清楚原因和下一步的努力方向。
現(xiàn)在的孩子們，我能做的是什么？提醒提醒再提醒，告訴他們小心謹慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話說：老師，我要回老家了。所以后天不能到校領通知書，請老師一定要答應??！思考了好久，我還是狠狠心跟他說：老師希望你能來！剛好這個時候，他的媽媽打電話來，我跟她說了李智賢的情況——讓我倍感欣慰的是：早上打開手機看到李智賢說：老師，我不回去了！領完通知再回去！
孩子，可能你現(xiàn)在不是很開心的做這個決定，但是老師希望你有一天會明白！你的每一次退步老師會比你更著急，同樣的你的每一步成長，老師都會為你驕傲和自豪！真的希望你能進步！
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高考成績總結(jié)與反思篇五
既然是經(jīng)典誦讀，內(nèi)容的挑選上一定要是經(jīng)典的，關(guān)于母愛的經(jīng)典詩歌孟郊的《游子吟》是最合適不過了，從古至今"誰言寸草心，報得三春暉"引起多少游子的共鳴，另外還選了孟郊的《游子詩》以及王清秀的兒歌《媽媽的愛》作為拓展內(nèi)容。
學貴在質(zhì)疑。課始，從孩子已有學習經(jīng)驗出發(fā)，我選擇了白居易的《草》引入課題，從白居易筆下我們感受到草的堅韌和頑強，孟郊《游子吟》中的草又是指的什么呢?拋出問題，引發(fā)學生思考，從而開始本節(jié)課的學習。
一首詩就是一幅畫。課中通過想象畫面我們看到了一位在兒子臨行前，在昏暗的燈光下連夜為兒子縫補衣裳的母親。透過古代吳越民間的習俗，讓孩子們明白母親把針線"密密縫"是擔心孩子"遲遲歸".通過多媒體輔助進一步創(chuàng)設情境透過母親蒼老的面龐、斑白的雙鬢、粗糙的雙手我和孩子們一遍遍誦讀著"慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。"
師：夜靜悄悄的，勞累了一天的人們已酣然入夢，可惟獨我家的油燈還閃爍著，只見——
生："慈母手中線----遲遲歸。"
師：屋外寒風呼嘯，屋外寒氣逼心，在微弱的燈光，只見"——
生："慈母手中線----遲遲歸。"
從兒子臨行前母親"密密縫"的畫面我們切換了到兒子遠行后母親"依堂門"的畫面，開始了《游子詩》的學習，透過"萱草"讓孩子們知道這朵"母愛之花"的含義所在，在老師創(chuàng)設的情境中讓孩子們感受到了一位依靠著堂門焦慮不安、望眼欲穿、滿眼淚花地盼望兒歸的母親，從而點名主題"誰言寸草心，報得三春暉".
課的最后通過《媽媽的愛》這首淺顯易懂的兒歌中進一步拉近古詩與孩子之間的距離，讓孩子們聯(lián)系生活找到媽媽對自己的愛，最后在《媽媽頌》的歌聲中結(jié)束了本節(jié)課。整節(jié)課以讀代講，情感層層遞進，課中看著孩子們好幾次濕紅了眼眶，好幾次潸然淚下，我以為這節(jié)課到位了，但是教研員聽完課后的一句：這節(jié)課是讓孩子感受母愛感恩母親呢?還是通過學習古詩來體會詩中母愛之情引發(fā)我的思考?？v觀本節(jié)課，看似內(nèi)容飽滿，情感濃郁，但是主題卻不突出，三首詩歌平均用力，聽課老師不知道這究竟是一節(jié)經(jīng)典誦讀課，還是一節(jié)常規(guī)的語文課亦或是一節(jié)感恩母親的品德課。整節(jié)課情感有余，語文味卻不足，因為情濃了勢必沖淡了文，孩子們的情感雖然和文本一起產(chǎn)生了共鳴，但是這節(jié)課我究竟要教給孩子什么?孩子們學到了什么?得到了什么，引起我的思考。
高考成績總結(jié)與反思篇六
落實就是硬道理?？醋约貉a漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復。
學生如何找自己學科上的漏洞呢？主要就是要在預習時找漏洞。上課學生的學習目標明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。除了預習，做題也是一種很好的找漏洞的方式。
百寶箱是個新鮮玩意，其實就是一本備忘錄。百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。它還可以當做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。
題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。學生應該把時間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。
模擬考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞；制定切實有效的改進措施——想辦法；有針對性地加強專項訓練——補漏洞。有時“亡羊補牢”已經(jīng)晚了，我們更應該“未雨綢繆”。每天把學習上的問題記錄下來并解決落實好?？记暗哪M測試，也是一個好辦法。
一、問題到底出在哪里？
二、產(chǎn)生錯誤的根本是什么？
三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤？如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎？
高考成績總結(jié)與反思篇七
我一直把獨立閱讀課文定位于通向課外閱讀的橋梁，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，既不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教，而是把閱讀教學與作文教學聯(lián)系起來。在閱讀教學中，引導學生學習作者是怎樣圍繞主題內(nèi)容，用詞造句、謀篇布局的，提高學生的作文水平，但這只是紙上談兵，要把知識化為能力非多寫不可。這學期，我就經(jīng)常在教完一篇有特色的課文后，就要求同學們進行一次小練筆，運用所學到的寫作方法進行練習。如學完了《別餓壞了那匹馬》教完后，我叫學生以“謊言”為題，寫隨筆。目的在于讓學生學習作者的那種謀篇布局的巧妙，引導學生要把作文寫得有趣味，要有波折，不能平鋪直敘，效果不錯。
其實這不只是今天的發(fā)現(xiàn)，好多次學習或閱讀這一類極具感染力的文章時，總發(fā)現(xiàn)有那么一部分學生缺少一點什么，本來我以為這一些文章會觸及孩子心靈最柔軟的那塊的，可是他們漠然的神色讓我感到一絲絲的涼意。
高考成績總結(jié)與反思篇八
我概括的不全，這僅是我個人看到的。下面我來分析一下。
1、老師不行。這一點我實在是不能認同！99%一中的老師絕對是優(yōu)秀的的老師！王安東、耿文波、楊偉滋、劉增敏、辛丹等等絕對是頂尖的老師，而且一中的老師絕對愛學生。他們可以為了在學校住宿的學生吃住在學校，他們可以為了讓你端正學習態(tài)度而多次找你談話，他們?yōu)榱送瑢W的利益去與領導爭辯。正是因為有這些普通而又無私的老師，一中的學生才能擁有目前看來比較正常的生活。
2、生源不好。這一點我只能同意50%。是的，每年升學考試成績好的學生都是報考實驗、附中，甚至濟鋼的分數(shù)線都比一中的高?？墒?，你不能否認一中有尖子生，也不能否認一中的學生素質(zhì)低，。一個人的素質(zhì)不單單體現(xiàn)在學習成績上。每年一中都有許多學生在省市、全國獲獎。更何況高考是分文理的，物理不好的學生不一定文綜就考得差。我們只能說一中的生源中學習成績絕對優(yōu)秀的不多。
4、一中環(huán)境太差。說到?jīng)]空調(diào)，我都上大學了，所謂的211工程大學的教室里宿舍里還沒空調(diào)呢！再說了一屆又一屆的學生都是這么過來的，不也就這樣了嗎?學習氛圍，我想這個是可以培養(yǎng)的。當初我們就是這樣，不管其他年級多亂，我們絕對是踏實學習。我們又在自習時為了防止打盹而自動站著背書的，有排隊買飯時拿出小紙條背單詞的，有在活動課時拿著書到安靜的一角復習的，有用5分鐘結(jié)束洗漱省出半個小時做數(shù)學題的…這些你們做到了嗎?氛圍不是一個領導或是一個老師可以培養(yǎng)出來的，他們只能為學生指一條道路，而怎么走就是學生自己需要思考的問題。
5、學生不努力。這一點我也只能贊同一半。誰不想考上大學?誰不想在實驗附中的同學面前揚眉吐氣?一方面，學生努力學了嗎?可以在課堂上不走神，可以在晚自習專心學習，可以在宿舍背的下去單詞?另一方面，努力學不是頭懸梁尊刺骨。有很多同學熬夜、周末請家教可成績還是上不去。這說明方法不對，應當于老師多交流。有的'學生就是天生對學習不感興趣，那就不要在一棵樹上吊死，可以試著走藝術(shù)生的路子等。更何況，考高還是一個看運氣的賭博，人品、運氣都會在一定程度上影響高考。
每個學校都有考上一本的，也都有考不上一本的。一中不是也有考上一本的嗎?先想一想，憑現(xiàn)在自己的能力和毅力，能上什么樣的學校。如果你的成績只能上?？疲悄闩罂忌先?，那就是你的成功，一中的成功。是的，我承認，相比于實驗附中的學生，我們是缺少很多機會，很多資源，但是，高考是我們自己的事，更多程度上是需要自己切實的努力。不要抱怨，不要為自己找借口，更不要懷疑一中。
我沒有為一中辯護。這些都是我兩年前高考后的感想。我也曾經(jīng)在成績出來后懊惱，恨一中，后悔不去實驗而報考一中。但是當我一點一點分析后，我發(fā)現(xiàn)其實一中作為一所學校已經(jīng)仁至義盡了--相比而言舒適的宿舍，干凈的餐廳，寬闊的操場，漂亮的教學樓，安靜的圖書館還有認真負責的老師。學習是自己的事，高考也是自己的事，多多的讓自己努力，珍惜每一寸時光。我相信一分耕耘一分收獲，雖然收獲的不一定與耕耘的一樣多，但是不耕耘就一定沒收獲。我知道這都是老生常談，但是既然這樣的道理存在了這么久，就一定有他的價值。相信自己，我相信真正努力的人收獲的不僅僅是高考成績上的成功。
高考成績總結(jié)與反思篇九
p報告是向上級機關(guān)報告工作、反映情況、提出意見或者建議、答復上級機關(guān)詢問的公文。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
第一篇:高考成績分析總結(jié)
20xx年，在縣委、縣政府和上級公安機關(guān)的正確領導下，xx縣公安局以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，以“筑警魂、抓重點、固底板、補短板、攻弱項”總原則，圍繞“十項重點工作”和“十項重點指標”，全力打好政治建警、主責主業(yè)、風險防控、基層基礎、改革創(chuàng)新“五大攻堅戰(zhàn)”，為“五個xx”建設創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的治安環(huán)境，有力保障了全縣社會大局平穩(wěn)。
1、聚焦政治建警，以新要求樹立隊伍建設新形象
全面學習貫徹落實黨的十九大和二中、三中全會精神、習近平新時代中國特色社會主義思想。深入推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化、制度化，“不忘初心、牢記使命”主題教育活動。全面落實政治建警“1+5+2”制度規(guī)定，扎實開展糾“四風”治陋習樹新風作風建設活動、“十大專項行動”、隊伍管理突出問題教育整改活動、警示教育活動、市委政法委執(zhí)法檢查整改活動。誠懇接受黨委巡察，對xx市縣市區(qū)委第一巡察組巡察反饋的具體問題，逐一明確責任領導、責任單位和責任人，落實整改措施。深入開展違反中央八項規(guī)定精神專項治理工作，清退公務接待違規(guī)資金2.457萬元，清理騰空超標辦公用房106.54平方米。嚴格執(zhí)紀問責，保證確保政令警令暢通，發(fā)《督察通報》41期，通報批評了一批單位和個人;協(xié)助縣紀委查處民警違法違紀案件7案8人。加強民警權(quán)益保護，依法查處暴力襲警、妨礙執(zhí)行公務等違法犯罪案件2起，及時為6名受到誣告、陷害的民警澄清事實，消除負面影響;聘請xx市大問律師事務所2名律師為維權(quán)法律顧問。積極推介先進典型，全年有單位8個次、民警61人次受到上級表彰，其中省廳4人次、市局15人(個)次;“1.19專案組”榮獲集體三等功，1名民警榮立二等功、5名民警榮立三等功。
2、聚焦打擊主業(yè)，以新作為贏得安全指數(shù)新高度
以扎實開展“集打斗爭”專項行動、“掃黑除惡”專項斗爭、“三年禁毒大行動”和維穩(wěn)安?！鞍偃諘?zhàn)”為主線，對恐爆槍、盜搶騙、黃賭毒、食藥環(huán)、涉眾、網(wǎng)絡電信詐騙等突出犯罪開展集中打擊、集成打擊，形成了打擊違法犯罪的壓倒性態(tài)勢。全年破獲刑事案件案件205起，抓獲犯罪嫌疑人343人，追回網(wǎng)上逃犯47人;命案0發(fā)案;查處行政案件675起，行政處罰1032人。成功偵破“1.19”、“5.16”等三個網(wǎng)絡電信詐騙團伙，其中，“1.19”案件判決28人，被列為公安部督辦案件，是新中國成立以來我縣一次判決人數(shù)最多的個案;12月26日省公安廳專門召開新聞發(fā)布會宣傳推介。成功偵破“1.13”、“4.9”等兩個農(nóng)村惡勢力賭博犯罪團伙，在全市率先打響掃黑除惡專項斗爭“第一槍”。起訴經(jīng)濟案件嫌疑人10人。查處產(chǎn)業(yè)項目案件15起，抓獲違法犯罪人員18人。破獲毒品刑事案件31起，抓獲犯罪嫌疑人36人，查處違法人員242人。刑事發(fā)案同比下降29.4%，保持連續(xù)14年現(xiàn)行命案全破。
確保了“兩節(jié)兩會”、上合組織“青島峰會”、“國慶”等重大活動期間的社會穩(wěn)定;圓滿完成省委二號首長來臨視察、西瑤綠谷(春季)旅游節(jié)、第六屆中國(湖南)國際礦物寶石博覽會xx分會場暨美麗鄉(xiāng)村旅游文化節(jié)、滴水巖景區(qū)試營業(yè)等重大活動的警衛(wèi)保衛(wèi)任務。公眾安全感測評排名全省第61位、全市第6位。人民群眾獲得感、幸福感、安全感不斷增強。
3、聚焦基層基礎，以新舉措增強公安發(fā)展新動能
對照省廳“派出所建設三年行動計劃”，逐一明確了責任領導、單位和完成進度。選優(yōu)配強了5個派出所主要負責人;推動機關(guān)民警下派出所工作，實現(xiàn)了派出所警力達標。積極爭取縣委、縣政府重視支持，在現(xiàn)有國有資產(chǎn)中調(diào)配，落實了武水派出所辦公用房問題;完成了人臉識別系統(tǒng)、社會視頻聯(lián)網(wǎng)和香花嶺派出所警務指揮室建設任務;花塘派出所、“兩所一隊”項目建設接近尾聲。推動編制完成了“雪亮工程”項目建設設計方案。推進落實旅館業(yè)、機動車修理業(yè)、娛樂場所實名登記和落實寄遞物流業(yè)“三個100%”;持續(xù)推進“一標三實”信息采集工作。完善執(zhí)法質(zhì)量日?？荚u和網(wǎng)上考評制度，做到實時考評、每季度通報、年度評比。辦結(jié)涉法涉訴信訪案件57件。辦理市、縣領導重要批示件、12345市長熱線、縣長熱線、網(wǎng)絡信箱253件，辦結(jié)率100%。
4、聚焦改革創(chuàng)新，以新姿態(tài)擁抱改革強警新戰(zhàn)略
精心培育“微改革、微創(chuàng)新”項目，備選參加市局和省廳大賽。刑偵大隊榮獲“全市公安機關(guān)打擊電信網(wǎng)絡犯罪技戰(zhàn)法大比武”一等獎。在城關(guān)、沙田和香花嶺派出所試點，探索建立派出所“三隊一室”、“兩隊一室”、“一隊一室”警務運行模式。深化“放管服”改革，推進“互聯(lián)網(wǎng)+政務服務”，人管辦證窗口先實現(xiàn)了群眾辦事“最多跑一趟”。積極推行湖南公安服務平臺試點工作。積極開展“五帶一必訪”，60余名民警深入舜峰鎮(zhèn)、武水鎮(zhèn)6個村、居委開展包村入戶走訪工作。深入推進精準扶貧，69名民警分別深入麥市鎮(zhèn)上莊、高峰兩個扶貧工作重點村99戶貧困戶開展精準扶貧，協(xié)調(diào)解決扶貧資金8萬元。
5、聚焦消除隱患，以新成效鞏固安全生產(chǎn)新秩序
狠抓交通、消防、打非治違等工作，取得顯著成效。一是交管工作取得新進步。查處各類交通違法行為6萬余起，行政拘留120余人;全縣交通事故死亡人數(shù)和財產(chǎn)損失同比下降33.3%和9.2%。二是消防管理實現(xiàn)新突破。深入開展“清剿火患”、“公眾聚集場所消防安全專項檢查”等專項行動，全縣火災形勢呈現(xiàn)出逐年下降的良好態(tài)勢。三是打非治違成效顯著。縣礦山執(zhí)法大隊與縣公安局礦管大隊和礦區(qū)派出所密切協(xié)作、聯(lián)合執(zhí)法,持續(xù)開展“打非治違”行動，抓獲非法采選礦人員31人;抓獲2起部督涉爆案件犯罪嫌疑人4名，有效遏制了非法采選的反彈勢頭。
1、堅決防范化解各類重大風險，全力做好新中國成立70周年大慶安保維穩(wěn)工作，確保全縣社會政治和治安平穩(wěn)。
一是以嚴防各類矛盾交織疊加為基點，打好風險化解攻堅仗。二是以深化掃黑除惡專項斗爭為龍頭，打好嚴打犯罪主動仗。三是以查隱患防事故保安全為著力點，打好公共安全治理仗。四是以做好重大活動安保工作為牽引，打好社會防控整體仗。
2、深入實施改革強警和公安大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮新機構(gòu)、新體制、新編成在安保維穩(wěn)工作中的新效能。
一是全面推進內(nèi)設機構(gòu)改革。二是深入推進人民警察管理制度改革。三是深入推進公安大數(shù)據(jù)建設應用。四是深入推進執(zhí)法權(quán)力運行機制改革。五是堅決維護民警的執(zhí)法權(quán)威和正當權(quán)益。六是進一步加大公安“放管服”改革力度。
3、始終堅持全面從嚴治黨治警，努力打造過硬隊伍，建塑‘xx公安”干事創(chuàng)業(yè)的新?lián)敗⑿伦鳛?、新形象?BR> 一是狠抓政治建警。增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。二是狠抓思想引領。深入組織開展“踐行新使命、忠誠保大慶”主題實踐活動。三是狠抓能力建設。全面提升法律政策運用能力、防控風險能力、群眾工作能力、科技應用能力、輿論引導能力。四是狠抓正風肅紀。堅持從嚴執(zhí)紀與強化問責相結(jié)合、作風養(yǎng)成與集中整治相結(jié)合、嚴格管理與關(guān)心厚愛相結(jié)合。五是狠抓減負暖警。抓好為基層減負松綁和愛警暖警各項政策措施的落實，注重科學用警，合理安排勤務，強化后勤保障。
第二篇:高考成績分析總結(jié)
又是一年年終時，回顧自己一年來所做的工作，對照黨員標準和評議標準要求，我感到自己的精神狀態(tài)應該說是良好的，工作作風應該說是務實的，思想觀念應該說是能夠與時俱進的。盡管自己還有許多的不足之處，有些方面還將有待于進一步提高，下面就本年度做個自我評價。
能夠時刻牢記入黨誓詞的要求，認真學習“三嚴三實”、自覺踐行“三嚴三實”，把“三嚴三實”作為修身做人的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準則，始終保持共產(chǎn)黨人的先進性純潔性。特別是20xx年10月，中共中央印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》，通過學習《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》，思想上有了更高的認識：德法相濟才能標本兼治。
能夠認真履行黨員的義務和權(quán)利，正確處理好國家、集體、個人三者之間的關(guān)系，做到個人利益服從黨和人民的利益，堅決服從黨組織的決定和安排，積極參加黨的組織生活，按時交納黨費。業(yè)務工作上努力沖在前面，讓群眾看到黨員應有的本色。
反思自己一年來的工作，我感到自己在以下幾個方面還存在不足之處：
1、學習不夠深入，對于一些新知識、新理論只是一知半解，缺乏刻苦鉆研的精神。
2、平時臨時性的工作太多，很少能夠靜下心來做好系統(tǒng)的工作規(guī)劃，工作缺乏條理性。目前負責的工作，與領導的要求還有一定的差距。
3、創(chuàng)造性的工作開展的還不夠，沒有大膽的根據(jù)實際情況，拿出新辦法，新思路和新對策。
在今后的工作中，我將揚長避短充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢。自覺接受周圍群眾的監(jiān)督。為不斷推動***的各項事業(yè)貢獻自己的力量。
第三篇:高考成績分析總結(jié)
按照縣紀委關(guān)于對政治生態(tài)建設突出問題進行自查的通知要求，我鎮(zhèn)高度重視，及時召開黨委會進行了研究安排，按照《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》十二個方面的具體要求進行了嚴肅的自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
xx鎮(zhèn)黨委轄21個黨支部，有黨員600名，其中女黨員138名。通過認真對照《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活若干準則》12個方面具體規(guī)定進行自查，我鎮(zhèn)在政治生態(tài)建設上黨委班子團結(jié)和諧，黨內(nèi)政治生活嚴肅認真，黨內(nèi)政治生態(tài)健康潔凈。具體表現(xiàn)在以下三個個方面：一是能夠牢固樹立“四個意識”，特別是核心意識、看齊意識，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權(quán)威，堅持正確的政治方向，堅持黨的領導，把貫徹執(zhí)行中央、省、市、縣決策部署作為第一要務，全面落實各項工作任務。二是堅持利用黨委中心組學習、“三會一課”等形式，不斷加強黨員干部思想教育。能夠扎實開展“兩學一做”學習教育活動，教育引導黨員干部把堅定理想信念體現(xiàn)在具體行動上，自覺遵守黨的政治紀律、組織紀律和廉潔紀律。三是細化責任清單，規(guī)范工作制度，確?；鶎狱h組織“兩個責任”落實日趨深入。對照市委“663”工作機制，結(jié)合工作實際，我鎮(zhèn)梳理出黨委責任清單12大項48小項，紀委責任清單6大項18小項，黨委書記責任清單4大項8小項，班子成員責任清單3大項7小項，基層支部責任清單9大項25小項，對標定位，設崗定責，建立科學完備的責任清單。同時鎮(zhèn)紀委結(jié)合鎮(zhèn)情實際，建立健全《xx鎮(zhèn)干部管理“十嚴禁”》等管理制度26項，提出了“十個一”具體工作舉措，形成了“三抓三促，三清三改”為主要內(nèi)容的“四個三”工作法。不斷完善黨風廉政建設工作制度，形成了一套規(guī)范有序、行之有效的日常管理制度機制。
按照當前全面從嚴治黨的新形勢與新要求，我鎮(zhèn)突出問題導向，通過認真自查，找出了存的一些問題和不足。具體有以下幾個方面：
(一)堅定理想信念方面：部分農(nóng)村基層黨員學習黨的理論知識不扎實，對共產(chǎn)主義和中國特色社會主義理想信念不堅定。表現(xiàn)在部分基層黨員認為只有發(fā)展好經(jīng)濟、多掙錢、過好自己的小日子才是硬道理，放松了對自己的要求，不重視政治理論學習，甚至把參加黨內(nèi)學習作為一種負擔。
(二)嚴明黨的政治紀律方面：個別黨員認識不深，紀律觀念和政治意識不強。表現(xiàn)在平時不注重自己的言行舉止，在一些公眾場合胡亂議論黨的政策方針，說一些有損黨的形象的話，干一些如參加封建迷信活動等有背黨員形象的事情。
(三)保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系方面：存在村社干部宗旨觀念淡薄、消極應付群眾訴求的問題。表現(xiàn)在一些鎮(zhèn)村社黨員干部對群眾缺乏感情，不關(guān)心群眾疾苦，坐等群眾上門多，主動問需少，辦事方法簡單，化解矛盾糾紛、解決實際問題辦法不多，工作效率底下，造成群眾意見大。
(四)堅持民主集中制原則方面：存在堅持集體領導制度不嚴、不實的問題。表現(xiàn)在個別村干部在本村低保評定、項目建設、黨員發(fā)展等重大問題及事宜中沒有召開會議集體研究、集體決定，而是搞“一言堂”，將黨的民主集中制原則拋之腦后，一兩個人表態(tài)決定。
(五)發(fā)揚黨內(nèi)民主和保障黨員權(quán)利方面：存在部分黨員素質(zhì)不高、民主意識不強，制約黨內(nèi)民主和黨員權(quán)利的行使的問題。表現(xiàn)在部分村社干部對黨員的意見建議不理不睬，民主集中制變成了個人決定制。另外，也有一些黨員缺乏主人翁思想，文化理論水平不高，民主意識不強，參與黨內(nèi)事務的積極性和主動性不強，對行不行使黨員權(quán)利持無所謂的態(tài)度，在黨內(nèi)生活中不講意見，不提出自己的見解和建議。
(六)堅持正確的選人用人導向方面：存在村社干部年齡老化嚴重，村級后備干部儲備不足的問題。主要表現(xiàn)在我鎮(zhèn)村社干部平均年齡超過了50歲，個別村村干部已經(jīng)超齡任職，但是仍然未培養(yǎng)出年富力強、德才兼?zhèn)涞拇迳纭敖影嗳恕?部分鎮(zhèn)村干部缺乏擔當意識，認為干錯事不如不干事安全，在對年輕干部的培養(yǎng)方面，不能正確引導，導致青年黨員對工作不擔當、不作為、敷衍塞責。
(七)嚴格黨內(nèi)組織生活制度方面：存在堅持黨內(nèi)政治生活不夠嚴肅、落實不規(guī)范的問題。表現(xiàn)在部分支部堅持“三會一課”制度不嚴，開展組織生活會次數(shù)較少的問題。例如截止今年8月底，我鎮(zhèn)16個村黨支部還有8個村未召開一次組織生活會。
(八)開展批評與自我批評方面：存在鎮(zhèn)領導班子成員和村兩委班子成員不能經(jīng)常性的談心談話，不能很好地開展自我批評和相互批評，批評過于形式化。表現(xiàn)在有的黨員在民主生活會上進行批評時“辣味”不夠，自我批評時怕“丟面子”，要么一言不發(fā)、沉默不語，要么只唱贊歌、不講真話。村級組織生活會點評時礙于情面，批評事浮于表面。
(九)加強對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督方面：存在監(jiān)督的各項制度沒有完全執(zhí)行或者監(jiān)督形式化問題。表現(xiàn)在我鎮(zhèn)一些村級監(jiān)督委員會沒有充分履行職能作用，一些鎮(zhèn)村干部在工作中仍然我行我素，或者將工作沒有置于陽光下。部分村社還未實現(xiàn)村財鄉(xiāng)管，村務公開不及時。
婚喪嫁娶大操大辦現(xiàn)象還時有發(fā)生。
(一)抓嚴教，落實思想建黨的要求求。我鎮(zhèn)將進一步深入推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，用習近平總書記系列重要講話精神武裝干部頭腦，形成人人講政治的生動局面，逐步構(gòu)建健康干凈的政治生態(tài)。進一步明確學習要求、學習內(nèi)容和學習形式，堅持全面學、深入學、系統(tǒng)學，堅持真學真懂、真信真抓、真改真用。通過學習，準確把握系列重要講話的科學內(nèi)涵、思想精髓、精神實質(zhì)和實踐要求，準確把握講話中體現(xiàn)的為民情懷、反映的歷史擔當、闡發(fā)的科學方法，全面理解適應新常態(tài)、推動協(xié)調(diào)發(fā)展、推進黨的建設、推進反腐倡廉建設的新部署、新要求，進一步擰緊總開關(guān)，堅定理想信念。充分發(fā)揮黨委中心組的帶頭作用，發(fā)揮好領導干部的帶頭示范作用，教育全鎮(zhèn)黨員干部堅定信心，轉(zhuǎn)變作風，在任何情況下都要做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏，堅決與中央、省、市、縣保持高度一致，確保黨的政治紀律執(zhí)行到位。
持續(xù)深入推進黨風廉政建設。
(三)抓嚴管，落實實從嚴治吏的要求。旗幟鮮明地樹立立“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?、以廉為基基”的用人導向，在班子建設上，提出了創(chuàng)建“五型”班子(學習型、實干型、創(chuàng)新型、團結(jié)型、廉潔型)，在隊伍建設上，提出了爭做“五種人”的要求(政治堅定的“明白人”、政策宣傳的“帶頭人”、助推發(fā)展的“引路人”、維護穩(wěn)定的“責任人”、群眾認可的“正派人”)，在村級后備干部管理上，研究出臺了村級后備干部選拔培養(yǎng)制制度，使作風過硬、群眾公認的青年干部得到重用，讓作風不正、精神疲疲軟的干部騰出位子。要暢暢通公眾參與渠道，發(fā)揮群眾監(jiān)督作作用，加大考核和責任追究力度，對不稱稱職、不作為的農(nóng)村干部，啟動屆屆中退出機制，依法召開村民會議罷罷免職務。對黨風廉政問題嚴重、作作風建設出現(xiàn)滑坡、干部隊伍自由散散漫的，嚴肅追究責任。加大后備備干部儲備，把發(fā)展培養(yǎng)后備干部納納入基層工作考核范圍。加強基層層干部培訓和廉政教育，提高基層干干部素質(zhì)和履職能力，確保干部培訓常態(tài)化。堅決抵抵制“為官不易、為官不為”等言行行，增強對權(quán)力的敬畏之心，提高自自身對各種誘惑的免疫力，確保權(quán)力力行使不偏向、不變通、不越軌、不不出格。
實實把管黨治黨的“兩個責任”落到實實處;要加大查辦腐敗案件工作力度，圍繞“三清”(制定清單任務清、健全制度責任清、建立臺賬問題清)劃定工作職責，在配合縣紀委查辦案件的同時，，進一步加大自辦案件查處力度，以“零容忍”的態(tài)度堅決懲治腐敗敗;要確保工作取得實效，突出“三改”(強化學習改作風、整章建制改問題、執(zhí)紀問責改風氣)檢驗工作實效，堅決查處十八大后不收斂不收手，問問題反映集中、群眾反映強烈的干部部和頂風違紀的行為。
第四篇:高考成績分析總結(jié)
2020年，勐臘鎮(zhèn)在縣委、縣政府的正確領導下，在縣委政法委的業(yè)務指導下，以黨的十九大和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實各級政法工作會議精神，以維護社會公平正義為核心，維護人民合法利益為根本，大力開展綜治維穩(wěn)和平安創(chuàng)建活動，不斷增強社會綜合治理能力，加強矛盾糾紛排查調(diào)處工作，廣泛開展以普法教育為基礎的宣傳活動，全力整治社會秩序、打擊各種違法犯罪活動，為維護全鎮(zhèn)經(jīng)濟、社會良好發(fā)展打下基礎。為營造群眾安全滿意度人人知曉、人人參與的濃厚氛圍，勐臘鎮(zhèn)多措并舉，廣發(fā)發(fā)動，確保群眾安全感滿意度調(diào)查工作出實招、見實效。
領導重視、機構(gòu)健全，落實工作保
三是自覺接受監(jiān)督，聽取群眾意見。認真落實鎮(zhèn)人大主席團聽取綜治維穩(wěn)（平安建設）工作情況匯報及執(zhí)法行業(yè)部門評議制度，向鎮(zhèn)人大主席團及人大代表專題匯報綜治工作相關(guān)情況，聽取代表和群眾意見，有效督促我鎮(zhèn)綜治隊伍解決群眾最關(guān)心最迫切的綜治熱點難點問題，提高了辦事效率。
傳導壓力、明確職責，責任落實到
二是明確職責和目標任務，將綜合治理工作納入鎮(zhèn)年度綜合考核指標，制定評先評優(yōu)考核機制，把維護穩(wěn)定責任層層落實到各部門、各單位。
加強宣傳、全民動員，營造良好
二是多措并舉，營造平安氛圍。通過采取多種形式，大張旗鼓的廣泛宣傳社會治安綜合治理、平安建設等工作，廣大群眾知法、守法意識得到進一步提升。一年來全鎮(zhèn)共懸掛法治宣傳、平安建設、掃黑除惡橫幅89條，設固定宣傳牌6塊，張貼宣傳海報（公告）3000余張、發(fā)放宣傳手冊422份、宣傳單（告知書）6000余份、測評問卷調(diào)查表1400余份、利用led宣傳顯示屏102塊、設立舉報箱9個。
部門聯(lián)動、有效提高社會治理能
加強部門聯(lián)動，提高治理能力。針對轄區(qū)重點地區(qū)、重點時段案件高發(fā)的實際，采取聯(lián)合巡邏防控、重點排查整治，強化重點伏擊和技偵手段的運用，轄區(qū)2個派出認真履職、保持高壓事態(tài)，重拳出擊嚴厲打擊黃賭毒等違法犯罪活動。截至10月底轄區(qū)2所共接處警5568起，受理行政案件894起，較去年同期（742起）上升20.5%；報立刑事案件403起，較去年同期（487起）下降17.2%，破123起，破案率為30.5%；收繳各類槍支202支、子彈50發(fā)，收繳管制刀具26把；查獲冰毒片劑0.5千克、查處吸毒人員28人，收戒12人、強戒2人；司法所加強社區(qū)矯正服刑人員監(jiān)督管理工作，依法管理社區(qū)矯正人員139名，通過法治教育、勞動鍛煉、安置幫教等工作，避免重新走上違法犯罪道路。
強化調(diào)解隊伍建設，化解矛盾糾紛
二是大力加強糾紛摸排、調(diào)解力度，對可能影響社會穩(wěn)定的、引發(fā)群體性事件的經(jīng)濟、山林土地、拖欠農(nóng)民工工資、婚姻家庭等領域的矛盾糾紛及社會熱點問題開展了大排查和大化解工作，切實做到“小事不出村、大事不出鎮(zhèn)、矛盾不上交”。今年來共摸排調(diào)處各類矛盾糾紛523起、調(diào)解成功508起成功率97%，目前今年的調(diào)處數(shù)已比去年全年（127起）增加了（396起）增幅312%，有效杜絕因矛盾糾紛摸排調(diào)處不及時引發(fā)的民轉(zhuǎn)刑、刑轉(zhuǎn)命案件發(fā)生。2020年勐臘鎮(zhèn)人民調(diào)解委員會被司法部評為全國表現(xiàn)突出集體先進單位。
高考成績總結(jié)與反思篇十
針對本文敘事性強、含義深刻的特點，我從文本整體出發(fā)，通過“我”的作畫態(tài)度，同學們的心理轉(zhuǎn)變，老師的言行動作這三大板塊整合實施。逐步挖掘“實事求是”的內(nèi)涵，學會老老實實，學會用事實求是的眼光去評價別人，學會實實在在做人做事。
本節(jié)課，我根據(jù)中年級閱讀要求，聯(lián)系上下文，理解詞語，查字典，結(jié)合情境體會詞句含義。如我抓住“嚴肅、審視、和顏悅色”等詞和父親、老師的話理解課文內(nèi)容。
在理解文本的過程中，我深入研究了講解與朗讀的關(guān)系。講是死的，朗讀是活的;講解是推評擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn);講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。
因而在朗讀方面，我側(cè)重了多種方式的讀，自讀、練讀、指讀、分角色讀、齊讀等方式進行，讓學生浸染在語言中，逐步進入一種言語情境，撩起他們的悟性與靈性。再通過有滋有味的說，讀體現(xiàn)以讀代講理解課文的目的，從而達到了與文本的交互達意，達到了“與我為文”的境界。
在隨文理解的過程中，我適時引導學生抓住“我的心里是怎么想的?”“老師在思考什么?”和“如果你是嘲笑同學中的人，你會想些什么，說些什么呢?”適當拓展文本，讓學生換位思考，讓學生真切感悟，如身臨其境。通過表情表演對比，異中求同，同中求異，讓學生對文本的領悟躍升到一個新的高度。
通過讀、想、練、評等教學手段，尊重學生在學習過程中的獨特情感體驗，并引導學生用不同別人的觀察和思考方式感悟文本的精神內(nèi)涵，在實踐中學習，運用語文，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
高考成績總結(jié)與反思篇十一
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關(guān)愛之情培植及的基礎上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學生的學習興趣，以輕松的談話形式引導學生進入課題。在學習正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設情境來引起學生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個教學過程，指導學生有感情地朗讀課文，同時讓學生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
高考成績總結(jié)與反思篇十二
在《bpmf》第一課時的教學中，我設定的教學目標是：1.讓孩子們學會聲母bp，讀準音，認清形，正確書寫。2.學習拼讀bp和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。拼讀音節(jié)是這堂課的難點。在課堂上，我采用多種方法調(diào)動學生參與學習的積極性，為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，以達到好的學習效果。
1.以故事形式創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。
我感覺生動有趣的故事是引人入勝的法寶之一。我將本課配的情境圖用優(yōu)美動聽的小故事呈現(xiàn)，故事中包含了字母的讀音、字形。上課伊始，我將bp融入到有趣的故事之中進行情境導入，孩子們一開始就入情入境地投入到課堂中，很好地激發(fā)了孩子們學習的興趣。
2.通過實際操作，增強識記
教學時，bp很容易混淆。我讓學生自己想辦法去區(qū)別b和p，學生們興趣極高，有的說“像個6字bbb，9字反寫ppp”，有的根據(jù)半圓的方向說“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，有的學生用手指拼擺b、p孩子們的積極性也調(diào)動起來了!
高考成績總結(jié)與反思篇十三
我在教學《馬》這篇時，主要設計了兩個環(huán)節(jié)，整體感知和深層探究。學生的任務主要就是感知本思想折射活動和開發(fā)本聯(lián)想體驗活動。我原本心為預設思路由淺入深，學生易于把握，然而堂效果卻并未出現(xiàn)熱烈場面，學生反應平平。由此，我不禁開始反思我教學上的不足和堂上的缺失！一、學生朗讀不足。
語原應有朗良的讀書聲，但這節(jié)中學生朗讀不足。一方面是段落篇幅太長，另一方面我為了能在一時內(nèi)順利完成任務，進度稍有加快，省略了一些像朗讀這樣的廢時步驟。然而“欲速則不達”，當我壓縮了朗讀時間，除當從中篩選信息允許默讀外，整體齊讀感受本魅力的機會并沒有。以至在口味句語言時，學生也很難根據(jù)本折射出鮮活的思維火花，這是教學中的一大失誤。二、預設角全面，生成處理角佳，因而堂氛圍角活躍。首先，預設問題中，針對人工馬的生活，我提出了這樣的一個問題：“從第一自然段中找出關(guān)鍵詞概括人工馬的特點。原本，我以為從“它們的馴良決不亞于勇毅”這句話中能輕松概括，然而學生卻并未答出我預設的“標準”，看似簡單的問題，學生答出的卻是“舍已為人”等豐富多彩的答案，當然我還是得肯定學生說的，但為了能導引學生能答到我預設的“標準”，我還是又一次明確提醒“從中哪一句話的前后哪兩個詞能囊括大家所說的馬的特點？”我的千辛萬苦，步步逼問，堂有些緊張不安的氣氛。其次，在品讀語句，研討探究中，我要學生說說“你對‘它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終’”的理解時，又出現(xiàn)了冷場！我小心地提示著：“馬兒它有什么教育，它喪失了哪些自由，接受了怎樣的束縛，結(jié)果又如何？讀到這里是否你也有所觸動？”——我又以為學生應很快答也它樣喪失了馬的天性，它們無法像天然馬那樣自由馳騁，它們淪為人類可悲的奴隸。而談到喪失自由，“自由”這個主題原本也應是學生爭討的熱點，可聯(lián)想到目前教育體制、繁重的.學業(yè)任務多少也限制了他們的自由。然而預設的學生暢所欲言的討論場面并未出現(xiàn)。著實讓我心涼了一下。
反思這一環(huán)節(jié)的不如意，主要就是我雖備了“本”但并未務好“學生”，預設時沒有充分尊重學生的主體地位，未根據(jù)學生的年齡特點，思維水平對堂問題進行“科學預設”匆匆“逼”到“標準”答案，生成處理欠佳、堂程序顯得較為生硬。這次《馬》的教學雖然失利，但通過反思，我希望自己以后能吸取教訓。作為一個新教師一定要認真研讀新標指示精神，認清語科特點，關(guān)注本，科學預設，提高專技能；關(guān)注學生——堅持以學生為本的預設，人預設。更深更細地鉆研教材，以“技術(shù)”直向“人”，不僅在設計上冥思苦想，而且把更多的時間、精力放在研究學生、掌握學情的身上，給他們更多充裕時間和思維空間，培養(yǎng)他們大膽質(zhì)疑、自主解惑的能力。
高考成績總結(jié)與反思篇十四
一、導入。可以讓學生說說關(guān)于馬的成語和俗語。這一環(huán)節(jié)較簡單，學生的參與積極性較高，緊扣本課的描寫對象馬，又提高了學生的語文素養(yǎng)。
二、默讀課文，整體感悟。1、落實生字詞。本課生字詞很多，對于初一學生而言，有必要落實。2、找出兩種不同狀態(tài)下馬的特征。3、找出作者對這兩種馬的感情傾向。
三、欣賞評價1、那你喜歡那種馬呢?為什么?讓學生參與評價，融入文本的感情。2、如果讓這兩種馬在現(xiàn)實生活中不期而遇，它們又會有怎樣的交流呢?3、提升本文的主題。動物也是我們的朋友，我們應該善待它們，與它們和諧地生存在地球上。
高考成績總結(jié)與反思篇十五
我設計這篇文章教學過程時，力求培養(yǎng)學生多角度思維，發(fā)表個人見解的習慣。讓學生在品讀文本語言的過程中從馬的角度、作者的角度、自己的角度思考。通過想象“家馬與野馬相遇會聊些什么”再次品味家馬與野馬的不同。然后遇到其它一些動物聊聊“是人工美還是天然美”，讓學生在理解文本的基礎上結(jié)合自己的認識、平時生活的體驗來發(fā)表自己對人工美與天然美的看法。
教完布封的《馬》，我總覺得有點不對勁。不對勁在哪里呢?我查閱了大量的資料，原來布封是一位人文主義思想的宣傳者和繼承者，《馬》這篇文章充分體現(xiàn)了它的人文主義思想。而我在設計教學環(huán)節(jié)時，沒有充分挖掘，準備不夠，致使語文學科的人文性淡化了。
我設計這篇文章教學過程時，力求培養(yǎng)學生多角度思維，發(fā)表個人見解的習慣。讓學生在品讀文本語言的過程中從馬的角度、作者的角度、自己的角度思考。通過想象“家馬與野馬相遇會聊些什么”再次品味家馬與野馬的不同。然后遇到其它一些動物聊聊“是人工美還是天然美”，讓學生在理解文本的基礎上結(jié)合自己的認識、平時生活的體驗來發(fā)表自己對人工美與天然美的看法。
高考成績總結(jié)與反思篇十六
學完漢語拼音《bpmf》，細細思考，在以下幾個方面做得很成功：
(一)教學的過程與行為
從教學的過程與行為上看，我著重訓練了學生的傾聽能力，如一位同學說，讓另一個學生來復述。同時也注意了利用直觀的畫面，啟發(fā)學生的思維，例如從圖到形的遷移。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓練，主張學生用自己的方式記憶字形，重視了寫的指導。我還注意了力爭以游戲的形式激活學生思維，領做拼音操，提高學生學習的興趣，同時注意了獎勵性的評價。
(二)課堂氣氛活躍
我注意課堂氣氛的活躍，從兒童的心理出發(fā)，使課堂教學張馳結(jié)合。因為孩子小，他們的注意力，不能很長時間的集中，所以教師要讓學生的大腦有放松的時候。例如穿插的韻律拼音體操，讓學生動起來，在游戲中記住了聲母的字形，都體現(xiàn)教學的靈活性和趣味性。
高考成績總結(jié)與反思篇十七
我認為漢語拼音的教學過程，應該從“音”入手(從熟悉的事物、或直觀的圖片、或生活的語境，引出發(fā)音)，再感知字母的形(圖文對照、或聯(lián)系事物、或發(fā)揮想象記憶字形)，最后指導書寫。我是朝著這方面努力的，可是某些方面還是有很多不足之處，還需要改進。當然，我還應該深入的研究教材，了解教材的編寫意圖，遵循漢語拼音教學的規(guī)律來組織教學。冀教版教材漢語拼音的編排，一般是遵循了由圖到形，或由會意到發(fā)音，由簡單到復雜的訓練過程，強調(diào)拼音與學生的生活建立密切的聯(lián)系。
當然，漢語拼音教學之路是一條艱辛之路，在這條路上我還要不斷地摸索，大膽的實踐、力求不斷創(chuàng)新，爭取通過不斷的教學實踐和反思，取得更大的進步!
高考成績總結(jié)與反思篇十八
2x10年4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。在本次活動中，高靜老師進行了《幼兒園教學評價》專題講座，崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動課，大家將教學活動評價的理論知識與實踐相結(jié)合進行了研討。
高靜講座的主要內(nèi)容：
一、共同學習《綱要》教育評價內(nèi)容
二、共同學習《綱要》組織與實施中的教學評價內(nèi)容
三、教學評價理論知識概述
（一）概念辨析：評估、評價、教育評價、教學評價
（二）教學評價的功能：導向功能、反饋功能、激勵功能、管理功能、教育功能
（三）教學評價的類型：診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價；常模參照評價和標準參照評價；定性評價和定量評價；自我評價和外部評價。
（四）教學評價的原則：1．導向性原則。2．科學性原則。3．公正性原則。4．有效性原則。5．以學為本原則。6．多元化原則。7．教育性原則。
（五）教學評價的過程：1、明確教學評價的問題。2、明確教學評價的目的。3、確立教學評價的指標和標準。根據(jù)教學目標確定評價的范圍，列出評價指標，制定評價的標準。4、收集信息。5、分析信息。6、反饋信息。7、調(diào)整與改進。
（六）教學評價的發(fā)展趨勢
四、幼兒園教學活動的評價
（一）幼兒園教學活動與教學活動評價
（二）教學評價的基本價值取向
（三）當前新課程背景下的課堂教學評價改革呈現(xiàn)出下列一些新的基本趨勢和特點
（四）新課程倡導發(fā)展性評價，其基本內(nèi)涵表現(xiàn)
五、共同學習有代表性的教學評價表
（一）理論專家提出的幼兒園教學評價表
（二）有專家引領并進行實驗的幼兒園教學評價表
（三）園所進行實驗的幼兒園教學評價表
（四）我市區(qū)的幼兒園教學評價表
六、共同學習專家文章：幼兒園日常教育活動中教師的反思性評價
崔潔老師的《梅花》活動課
活動課結(jié)束后，全體教師針對活動進行了研討活動，大家各抒己見，研討氛圍十分熱烈。由于時間關(guān)系活動結(jié)束時大家仍有意猶未盡的感覺。
本次活動引我深思的有兩個問題：
第一：深感教師的專業(yè)素質(zhì)對教學評價影響的重要。
新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的.作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實施關(guān)鍵在教師。能否對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。作為專業(yè)教育者，教師的素質(zhì)首先體現(xiàn)在教師的專業(yè)素質(zhì)上，而教師的專業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)在實施素質(zhì)教育的能力上，這也正是當前教師培訓過程中所強調(diào)的教師專業(yè)化水平的提高和發(fā)展的基本方向。通過這次深入學習幼兒園教學評價我深深感到教師對自己專業(yè)化的認識與自我提高的意愿對于幼教的發(fā)展實在是太重要了。
第二：深感教育的不平等現(xiàn)象
高考成績總結(jié)與反思篇十九
首先關(guān)于導入的設計。在設計導入的時候，我想了好幾種導入。
可以從陶淵明無法施展抱負采取了逃避的辦法，隱居避世入手；也打算從伯樂和千里馬的故事入手。但最終我選擇了從題目理解入手，開門見山地引出所要講的課文。因為我覺得在45分鐘里既要疏通文字，又要將課文分析透徹是很緊張的。于是我決定直接從解題開始。從效果來看，學生一開始愣住了，不知“說”是什么東西，后來在我的點撥之下，記起了《愛蓮說》，也就明白了“說”就是說說、談談的意思。一開始沉寂的課堂也就活躍了。
但可能因為是公開課，顧忌的比較多，擔心完成不了教學任務，在接下來的.關(guān)鍵字的解釋上稍嫌潦草，特別是文末的“其真無馬邪？其真不知馬也?！敝械膬蓚€“其”字，我只是簡單地肯定了一下學生的答案，簡單地說了一下是個反問句，沒有問個“為什么”，沒有讓他們品味揣摩，更沒有讓他們通過大聲朗讀來感悟其中的不同。如果這里能再多花幾分鐘，并且能結(jié)合課后練習四來理解“其”的用法，那是最好不過了，如此也就不會有結(jié)尾的松懈了。
關(guān)注的第三個細節(jié)是作者在文章中語氣的變化，這種語氣的變化濃縮在幾個“也”字上，那怎么讓學生通過讀這個字感受作者情感的變化，這在當時確實是煞費苦心。最后我試著讓幾個朗讀能力很好的同學來讀這幾段文字，并且要求讀準這個“也”字，其他的同學仔細聽，并對朗讀的效果進行點評。幾個點評得比較好的，我還當面叫學生示范性讀出來。學生對作為評委這個角色很感興趣，點評的水平也是出乎我的意料，原先我一直頭痛的問題交到學生手里竟然變得很容易，這確實是我意想不到的，這塊環(huán)節(jié)也成為了這節(jié)課的亮點。
高考成績總結(jié)與反思篇二十
在本課的教學設計中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學生創(chuàng)設情境。如：學習第一小節(jié)時我為了引起學生的興趣，設計了讓學生扮演小樹，讓學生去體驗小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進一步讓學生走進文本，在這一基礎上，再讓學生去感悟當紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時，學生的朗讀就水道渠成了。學生不但朗讀的熱情高，而且充分體會到了學習的樂趣。
我和學生愉快地經(jīng)歷了一次學習之旅，總的來說，這節(jié)課學生的學習興趣還是較高的，而且能夠主動參與各種學習活動，樂于學習，積累能力、實踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細細想來，每個孩子們對文字的理解和領悟是不樣的，因而表達各不相同。我并沒有及時的捕捉到孩子表達時個性化的語言進行及時引導評價，如有個孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當時，我只是在想：不錯，能想到這個!立即表揚：“真是不錯的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應的教學機智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進一步表達的機會，很可能扼殺了一個很好的教育契機!
這課教學本著“以學生為本”的原則，注重學生的理解和感悟，注重學法指導，努力培養(yǎng)學生自學、合作、探究學習的能力，注重情感體驗，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗到學習的快樂，愛學、樂學。自己也在教學中受到啟發(fā)，課堂以學生為本，讓學生暢所欲言，這樣的課堂學生們既充滿活力，也樂于學習。
高考成績總結(jié)與反思篇二十一
教完布封的《馬》，我總覺得不對勁。不對勁在哪里呢？我查閱了大量的資料，原來布封是一位人文主義思想的宣傳者和繼承者，《馬》這篇文章充分體現(xiàn)了它的人文主義思想。而我在設計教學環(huán)節(jié)時，沒有充分挖掘，準備不夠，致使語文學科的.人文性淡化了。
我設計這篇文章教學過程時，力求培養(yǎng)學生多角度思維，發(fā)表個人見解的習慣。讓學生在品讀文本語言的過程中從馬的角度、作者的角度、自己的角度思考。通過想象“家馬與野馬相遇會聊些什么”再次品味家馬與野馬的不同。然后遇到其它一些動物聊聊“是人工美還是天然美”，讓學生在理解文本的基礎上結(jié)合自己的認識、平時生活的體驗來發(fā)表自己對人工美與天然美的看法。
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高考成績總結(jié)與反思篇一
《別餓壞了那匹馬》得意之處：
1、我一直把獨立閱讀課文定位于通向課外閱讀的橋梁，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教。今天的《別餓壞了那匹馬》，我是預先推薦了同一系列文章，《天使的吻痕》、《最后一片葉子》、《媽媽愛吃魚頭》、《善意的謊言》、《高貴的施舍》……預先布置學生閱讀這些文章，包括課文。這樣，有了這么多
高考成績總結(jié)與反思篇二
作為語文教師我一直很喜歡上古文，因為簡單。也因為即使在中考中，更多的是要求字詞的解釋和語句的翻譯。因此更多的時候我所做的也僅僅如此。
前幾天我上了《馬說》，依照慣例我也讓孩子們進行了翻譯，對一些重要的字詞進行了解釋和辨析后，我提了個問題：你覺得作者對千里馬和食馬者的態(tài)度如何？為什么？你覺得作者分別把他們喻指了什么人？學生答出有才能的人和不會賞識人才的統(tǒng)治者后，我也簡介了韓愈的人生經(jīng)歷，也便順理成章的為他們歸納了一下：千里馬喻指人才，食馬者喻指不能知人善任，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。（忽略了對文章第三段中食馬者形象'執(zhí)策而臨之，曰：'天下無馬！'”的推敲以及'知人善任'的解釋）
此后學生在作業(yè)本和考卷上對食馬者形象的分析就成為愚蠢無知的統(tǒng)治者或者是不能發(fā)現(xiàn)人才的人。雖然我在其后也多次重新補充分析，也讓孩子們重新探討分析愚妄和愚蠢的差別，但依然還有孩子會用錯。
高考成績總結(jié)與反思篇三
多媒體在課堂教學中有著不可替代的作用，現(xiàn)在我對在信息技術(shù)化教學的幾點教學反思：
1、激發(fā)學生學習興趣
“興趣是最好的老師”大多數(shù)學生接觸電腦，是從游戲開始。在很多老師的眼里，固定思維地認定打游戲是不好的行為，其實也未然。我會根據(jù)一些適合學生學習的游戲軟件，引起學生的興趣，使學生對信息技術(shù)課先產(chǎn)生興趣，以后的課自然就好上了。
其次、利用直觀教學，加深知識與技能的掌握
計算機很多專業(yè)詞匯，如果老師來講的話很枯燥無味，學生聽得還是云里霧里得摸不清頭腦。我就利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對多媒體知識的理解和記憶，讓學生通過大量的操作來驗證所學的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的'過程中，加強輔導，再通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題并盡快解決問題。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新的素養(yǎng)
“任務驅(qū)動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。多媒體技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程“任務驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習多媒體技術(shù)的知識和技能。
高中多媒體應用藝術(shù)采用案例教學，配有詳細的圖解和說明和明確的任務，也有助于調(diào)動學生的學習積極性和在任務的提示下完成作業(yè)，獲得知識。
經(jīng)常利用學科中豐富的內(nèi)容，為學生展示一些新知懸念，讓學生從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學有關(guān)的研究探索，改進其他不足，把課堂教學做的更好。并繼續(xù)注重教學前、中、后的反思，不斷提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)走進了人們的日常生活，滲透到社會生活的各個角落，社會生活需要信息技術(shù)，信息技術(shù)也需要在社會生活中得以發(fā)展。信息技術(shù)只有與社會生活緊密結(jié)合，才能呈現(xiàn)出其巨大的價值。
高考成績總結(jié)與反思篇四
剛剛做好了期末考試和期中考試成績的匯總表格，我就在想：從期中考試到現(xiàn)在有兩個月的時間了。在這兩個月的時間里每個孩子是進步了還是退步了，是進步了多少還是退步了多少？下一步應該怎么做呢？看著表格我陷入了深思。
我依然還記得，我的學生時代中對于成績要求最大的可以說是高中階段。那時候每個月都會有考試，每次的考試我們的老師都會做表格對照我們這段時間的進步和退步。進步的會給予一定的表揚，退步的也會讓我們每個人都找到自己相應的原因，一個挨著一個的去他的辦公室說清楚原因和下一步的努力方向。
現(xiàn)在的孩子們，我能做的是什么？提醒提醒再提醒，告訴他們小心謹慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話說：老師，我要回老家了。所以后天不能到校領通知書，請老師一定要答應??！思考了好久，我還是狠狠心跟他說：老師希望你能來！剛好這個時候，他的媽媽打電話來，我跟她說了李智賢的情況——讓我倍感欣慰的是：早上打開手機看到李智賢說：老師，我不回去了！領完通知再回去！
孩子，可能你現(xiàn)在不是很開心的做這個決定，但是老師希望你有一天會明白！你的每一次退步老師會比你更著急，同樣的你的每一步成長，老師都會為你驕傲和自豪！真的希望你能進步！
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高考成績總結(jié)與反思篇五
既然是經(jīng)典誦讀，內(nèi)容的挑選上一定要是經(jīng)典的，關(guān)于母愛的經(jīng)典詩歌孟郊的《游子吟》是最合適不過了，從古至今"誰言寸草心，報得三春暉"引起多少游子的共鳴，另外還選了孟郊的《游子詩》以及王清秀的兒歌《媽媽的愛》作為拓展內(nèi)容。
學貴在質(zhì)疑。課始，從孩子已有學習經(jīng)驗出發(fā)，我選擇了白居易的《草》引入課題，從白居易筆下我們感受到草的堅韌和頑強，孟郊《游子吟》中的草又是指的什么呢?拋出問題，引發(fā)學生思考，從而開始本節(jié)課的學習。
一首詩就是一幅畫。課中通過想象畫面我們看到了一位在兒子臨行前，在昏暗的燈光下連夜為兒子縫補衣裳的母親。透過古代吳越民間的習俗，讓孩子們明白母親把針線"密密縫"是擔心孩子"遲遲歸".通過多媒體輔助進一步創(chuàng)設情境透過母親蒼老的面龐、斑白的雙鬢、粗糙的雙手我和孩子們一遍遍誦讀著"慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。"
師：夜靜悄悄的，勞累了一天的人們已酣然入夢，可惟獨我家的油燈還閃爍著，只見——
生："慈母手中線----遲遲歸。"
師：屋外寒風呼嘯，屋外寒氣逼心，在微弱的燈光，只見"——
生："慈母手中線----遲遲歸。"
從兒子臨行前母親"密密縫"的畫面我們切換了到兒子遠行后母親"依堂門"的畫面，開始了《游子詩》的學習，透過"萱草"讓孩子們知道這朵"母愛之花"的含義所在，在老師創(chuàng)設的情境中讓孩子們感受到了一位依靠著堂門焦慮不安、望眼欲穿、滿眼淚花地盼望兒歸的母親，從而點名主題"誰言寸草心，報得三春暉".
課的最后通過《媽媽的愛》這首淺顯易懂的兒歌中進一步拉近古詩與孩子之間的距離，讓孩子們聯(lián)系生活找到媽媽對自己的愛，最后在《媽媽頌》的歌聲中結(jié)束了本節(jié)課。整節(jié)課以讀代講，情感層層遞進，課中看著孩子們好幾次濕紅了眼眶，好幾次潸然淚下，我以為這節(jié)課到位了，但是教研員聽完課后的一句：這節(jié)課是讓孩子感受母愛感恩母親呢?還是通過學習古詩來體會詩中母愛之情引發(fā)我的思考?？v觀本節(jié)課，看似內(nèi)容飽滿，情感濃郁，但是主題卻不突出，三首詩歌平均用力，聽課老師不知道這究竟是一節(jié)經(jīng)典誦讀課，還是一節(jié)常規(guī)的語文課亦或是一節(jié)感恩母親的品德課。整節(jié)課情感有余，語文味卻不足，因為情濃了勢必沖淡了文，孩子們的情感雖然和文本一起產(chǎn)生了共鳴，但是這節(jié)課我究竟要教給孩子什么?孩子們學到了什么?得到了什么，引起我的思考。
高考成績總結(jié)與反思篇六
落實就是硬道理?？醋约貉a漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復。
學生如何找自己學科上的漏洞呢？主要就是要在預習時找漏洞。上課學生的學習目標明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。除了預習，做題也是一種很好的找漏洞的方式。
百寶箱是個新鮮玩意，其實就是一本備忘錄。百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。它還可以當做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。
題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。學生應該把時間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。
模擬考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞；制定切實有效的改進措施——想辦法；有針對性地加強專項訓練——補漏洞。有時“亡羊補牢”已經(jīng)晚了，我們更應該“未雨綢繆”。每天把學習上的問題記錄下來并解決落實好?？记暗哪M測試，也是一個好辦法。
一、問題到底出在哪里？
二、產(chǎn)生錯誤的根本是什么？
三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤？如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎？
高考成績總結(jié)與反思篇七
我一直把獨立閱讀課文定位于通向課外閱讀的橋梁，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，既不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教，而是把閱讀教學與作文教學聯(lián)系起來。在閱讀教學中，引導學生學習作者是怎樣圍繞主題內(nèi)容，用詞造句、謀篇布局的，提高學生的作文水平，但這只是紙上談兵，要把知識化為能力非多寫不可。這學期，我就經(jīng)常在教完一篇有特色的課文后，就要求同學們進行一次小練筆，運用所學到的寫作方法進行練習。如學完了《別餓壞了那匹馬》教完后，我叫學生以“謊言”為題，寫隨筆。目的在于讓學生學習作者的那種謀篇布局的巧妙，引導學生要把作文寫得有趣味，要有波折，不能平鋪直敘，效果不錯。
其實這不只是今天的發(fā)現(xiàn)，好多次學習或閱讀這一類極具感染力的文章時，總發(fā)現(xiàn)有那么一部分學生缺少一點什么，本來我以為這一些文章會觸及孩子心靈最柔軟的那塊的，可是他們漠然的神色讓我感到一絲絲的涼意。
高考成績總結(jié)與反思篇八
我概括的不全，這僅是我個人看到的。下面我來分析一下。
1、老師不行。這一點我實在是不能認同！99%一中的老師絕對是優(yōu)秀的的老師！王安東、耿文波、楊偉滋、劉增敏、辛丹等等絕對是頂尖的老師，而且一中的老師絕對愛學生。他們可以為了在學校住宿的學生吃住在學校，他們可以為了讓你端正學習態(tài)度而多次找你談話，他們?yōu)榱送瑢W的利益去與領導爭辯。正是因為有這些普通而又無私的老師，一中的學生才能擁有目前看來比較正常的生活。
2、生源不好。這一點我只能同意50%。是的，每年升學考試成績好的學生都是報考實驗、附中，甚至濟鋼的分數(shù)線都比一中的高?？墒?，你不能否認一中有尖子生，也不能否認一中的學生素質(zhì)低，。一個人的素質(zhì)不單單體現(xiàn)在學習成績上。每年一中都有許多學生在省市、全國獲獎。更何況高考是分文理的，物理不好的學生不一定文綜就考得差。我們只能說一中的生源中學習成績絕對優(yōu)秀的不多。
4、一中環(huán)境太差。說到?jīng)]空調(diào)，我都上大學了，所謂的211工程大學的教室里宿舍里還沒空調(diào)呢！再說了一屆又一屆的學生都是這么過來的，不也就這樣了嗎?學習氛圍，我想這個是可以培養(yǎng)的。當初我們就是這樣，不管其他年級多亂，我們絕對是踏實學習。我們又在自習時為了防止打盹而自動站著背書的，有排隊買飯時拿出小紙條背單詞的，有在活動課時拿著書到安靜的一角復習的，有用5分鐘結(jié)束洗漱省出半個小時做數(shù)學題的…這些你們做到了嗎?氛圍不是一個領導或是一個老師可以培養(yǎng)出來的，他們只能為學生指一條道路，而怎么走就是學生自己需要思考的問題。
5、學生不努力。這一點我也只能贊同一半。誰不想考上大學?誰不想在實驗附中的同學面前揚眉吐氣?一方面，學生努力學了嗎?可以在課堂上不走神，可以在晚自習專心學習，可以在宿舍背的下去單詞?另一方面，努力學不是頭懸梁尊刺骨。有很多同學熬夜、周末請家教可成績還是上不去。這說明方法不對，應當于老師多交流。有的'學生就是天生對學習不感興趣，那就不要在一棵樹上吊死，可以試著走藝術(shù)生的路子等。更何況，考高還是一個看運氣的賭博，人品、運氣都會在一定程度上影響高考。
每個學校都有考上一本的，也都有考不上一本的。一中不是也有考上一本的嗎?先想一想，憑現(xiàn)在自己的能力和毅力，能上什么樣的學校。如果你的成績只能上?？疲悄闩罂忌先?，那就是你的成功，一中的成功。是的，我承認，相比于實驗附中的學生，我們是缺少很多機會，很多資源，但是，高考是我們自己的事，更多程度上是需要自己切實的努力。不要抱怨，不要為自己找借口，更不要懷疑一中。
我沒有為一中辯護。這些都是我兩年前高考后的感想。我也曾經(jīng)在成績出來后懊惱，恨一中，后悔不去實驗而報考一中。但是當我一點一點分析后，我發(fā)現(xiàn)其實一中作為一所學校已經(jīng)仁至義盡了--相比而言舒適的宿舍，干凈的餐廳，寬闊的操場，漂亮的教學樓，安靜的圖書館還有認真負責的老師。學習是自己的事，高考也是自己的事，多多的讓自己努力，珍惜每一寸時光。我相信一分耕耘一分收獲，雖然收獲的不一定與耕耘的一樣多，但是不耕耘就一定沒收獲。我知道這都是老生常談，但是既然這樣的道理存在了這么久，就一定有他的價值。相信自己，我相信真正努力的人收獲的不僅僅是高考成績上的成功。
高考成績總結(jié)與反思篇九
p報告是向上級機關(guān)報告工作、反映情況、提出意見或者建議、答復上級機關(guān)詢問的公文。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
第一篇:高考成績分析總結(jié)
20xx年，在縣委、縣政府和上級公安機關(guān)的正確領導下，xx縣公安局以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，以“筑警魂、抓重點、固底板、補短板、攻弱項”總原則，圍繞“十項重點工作”和“十項重點指標”，全力打好政治建警、主責主業(yè)、風險防控、基層基礎、改革創(chuàng)新“五大攻堅戰(zhàn)”，為“五個xx”建設創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的治安環(huán)境，有力保障了全縣社會大局平穩(wěn)。
1、聚焦政治建警，以新要求樹立隊伍建設新形象
全面學習貫徹落實黨的十九大和二中、三中全會精神、習近平新時代中國特色社會主義思想。深入推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化、制度化，“不忘初心、牢記使命”主題教育活動。全面落實政治建警“1+5+2”制度規(guī)定，扎實開展糾“四風”治陋習樹新風作風建設活動、“十大專項行動”、隊伍管理突出問題教育整改活動、警示教育活動、市委政法委執(zhí)法檢查整改活動。誠懇接受黨委巡察，對xx市縣市區(qū)委第一巡察組巡察反饋的具體問題，逐一明確責任領導、責任單位和責任人，落實整改措施。深入開展違反中央八項規(guī)定精神專項治理工作，清退公務接待違規(guī)資金2.457萬元，清理騰空超標辦公用房106.54平方米。嚴格執(zhí)紀問責，保證確保政令警令暢通，發(fā)《督察通報》41期，通報批評了一批單位和個人;協(xié)助縣紀委查處民警違法違紀案件7案8人。加強民警權(quán)益保護，依法查處暴力襲警、妨礙執(zhí)行公務等違法犯罪案件2起，及時為6名受到誣告、陷害的民警澄清事實，消除負面影響;聘請xx市大問律師事務所2名律師為維權(quán)法律顧問。積極推介先進典型，全年有單位8個次、民警61人次受到上級表彰，其中省廳4人次、市局15人(個)次;“1.19專案組”榮獲集體三等功，1名民警榮立二等功、5名民警榮立三等功。
2、聚焦打擊主業(yè)，以新作為贏得安全指數(shù)新高度
以扎實開展“集打斗爭”專項行動、“掃黑除惡”專項斗爭、“三年禁毒大行動”和維穩(wěn)安?！鞍偃諘?zhàn)”為主線，對恐爆槍、盜搶騙、黃賭毒、食藥環(huán)、涉眾、網(wǎng)絡電信詐騙等突出犯罪開展集中打擊、集成打擊，形成了打擊違法犯罪的壓倒性態(tài)勢。全年破獲刑事案件案件205起，抓獲犯罪嫌疑人343人，追回網(wǎng)上逃犯47人;命案0發(fā)案;查處行政案件675起，行政處罰1032人。成功偵破“1.19”、“5.16”等三個網(wǎng)絡電信詐騙團伙，其中，“1.19”案件判決28人，被列為公安部督辦案件，是新中國成立以來我縣一次判決人數(shù)最多的個案;12月26日省公安廳專門召開新聞發(fā)布會宣傳推介。成功偵破“1.13”、“4.9”等兩個農(nóng)村惡勢力賭博犯罪團伙，在全市率先打響掃黑除惡專項斗爭“第一槍”。起訴經(jīng)濟案件嫌疑人10人。查處產(chǎn)業(yè)項目案件15起，抓獲違法犯罪人員18人。破獲毒品刑事案件31起，抓獲犯罪嫌疑人36人，查處違法人員242人。刑事發(fā)案同比下降29.4%，保持連續(xù)14年現(xiàn)行命案全破。
確保了“兩節(jié)兩會”、上合組織“青島峰會”、“國慶”等重大活動期間的社會穩(wěn)定;圓滿完成省委二號首長來臨視察、西瑤綠谷(春季)旅游節(jié)、第六屆中國(湖南)國際礦物寶石博覽會xx分會場暨美麗鄉(xiāng)村旅游文化節(jié)、滴水巖景區(qū)試營業(yè)等重大活動的警衛(wèi)保衛(wèi)任務。公眾安全感測評排名全省第61位、全市第6位。人民群眾獲得感、幸福感、安全感不斷增強。
3、聚焦基層基礎，以新舉措增強公安發(fā)展新動能
對照省廳“派出所建設三年行動計劃”，逐一明確了責任領導、單位和完成進度。選優(yōu)配強了5個派出所主要負責人;推動機關(guān)民警下派出所工作，實現(xiàn)了派出所警力達標。積極爭取縣委、縣政府重視支持，在現(xiàn)有國有資產(chǎn)中調(diào)配，落實了武水派出所辦公用房問題;完成了人臉識別系統(tǒng)、社會視頻聯(lián)網(wǎng)和香花嶺派出所警務指揮室建設任務;花塘派出所、“兩所一隊”項目建設接近尾聲。推動編制完成了“雪亮工程”項目建設設計方案。推進落實旅館業(yè)、機動車修理業(yè)、娛樂場所實名登記和落實寄遞物流業(yè)“三個100%”;持續(xù)推進“一標三實”信息采集工作。完善執(zhí)法質(zhì)量日?？荚u和網(wǎng)上考評制度，做到實時考評、每季度通報、年度評比。辦結(jié)涉法涉訴信訪案件57件。辦理市、縣領導重要批示件、12345市長熱線、縣長熱線、網(wǎng)絡信箱253件，辦結(jié)率100%。
4、聚焦改革創(chuàng)新，以新姿態(tài)擁抱改革強警新戰(zhàn)略
精心培育“微改革、微創(chuàng)新”項目，備選參加市局和省廳大賽。刑偵大隊榮獲“全市公安機關(guān)打擊電信網(wǎng)絡犯罪技戰(zhàn)法大比武”一等獎。在城關(guān)、沙田和香花嶺派出所試點，探索建立派出所“三隊一室”、“兩隊一室”、“一隊一室”警務運行模式。深化“放管服”改革，推進“互聯(lián)網(wǎng)+政務服務”，人管辦證窗口先實現(xiàn)了群眾辦事“最多跑一趟”。積極推行湖南公安服務平臺試點工作。積極開展“五帶一必訪”，60余名民警深入舜峰鎮(zhèn)、武水鎮(zhèn)6個村、居委開展包村入戶走訪工作。深入推進精準扶貧，69名民警分別深入麥市鎮(zhèn)上莊、高峰兩個扶貧工作重點村99戶貧困戶開展精準扶貧，協(xié)調(diào)解決扶貧資金8萬元。
5、聚焦消除隱患，以新成效鞏固安全生產(chǎn)新秩序
狠抓交通、消防、打非治違等工作，取得顯著成效。一是交管工作取得新進步。查處各類交通違法行為6萬余起，行政拘留120余人;全縣交通事故死亡人數(shù)和財產(chǎn)損失同比下降33.3%和9.2%。二是消防管理實現(xiàn)新突破。深入開展“清剿火患”、“公眾聚集場所消防安全專項檢查”等專項行動，全縣火災形勢呈現(xiàn)出逐年下降的良好態(tài)勢。三是打非治違成效顯著。縣礦山執(zhí)法大隊與縣公安局礦管大隊和礦區(qū)派出所密切協(xié)作、聯(lián)合執(zhí)法,持續(xù)開展“打非治違”行動，抓獲非法采選礦人員31人;抓獲2起部督涉爆案件犯罪嫌疑人4名，有效遏制了非法采選的反彈勢頭。
1、堅決防范化解各類重大風險，全力做好新中國成立70周年大慶安保維穩(wěn)工作，確保全縣社會政治和治安平穩(wěn)。
一是以嚴防各類矛盾交織疊加為基點，打好風險化解攻堅仗。二是以深化掃黑除惡專項斗爭為龍頭，打好嚴打犯罪主動仗。三是以查隱患防事故保安全為著力點，打好公共安全治理仗。四是以做好重大活動安保工作為牽引，打好社會防控整體仗。
2、深入實施改革強警和公安大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮新機構(gòu)、新體制、新編成在安保維穩(wěn)工作中的新效能。
一是全面推進內(nèi)設機構(gòu)改革。二是深入推進人民警察管理制度改革。三是深入推進公安大數(shù)據(jù)建設應用。四是深入推進執(zhí)法權(quán)力運行機制改革。五是堅決維護民警的執(zhí)法權(quán)威和正當權(quán)益。六是進一步加大公安“放管服”改革力度。
3、始終堅持全面從嚴治黨治警，努力打造過硬隊伍，建塑‘xx公安”干事創(chuàng)業(yè)的新?lián)敗⑿伦鳛?、新形象?BR> 一是狠抓政治建警。增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。二是狠抓思想引領。深入組織開展“踐行新使命、忠誠保大慶”主題實踐活動。三是狠抓能力建設。全面提升法律政策運用能力、防控風險能力、群眾工作能力、科技應用能力、輿論引導能力。四是狠抓正風肅紀。堅持從嚴執(zhí)紀與強化問責相結(jié)合、作風養(yǎng)成與集中整治相結(jié)合、嚴格管理與關(guān)心厚愛相結(jié)合。五是狠抓減負暖警。抓好為基層減負松綁和愛警暖警各項政策措施的落實，注重科學用警，合理安排勤務，強化后勤保障。
第二篇:高考成績分析總結(jié)
又是一年年終時，回顧自己一年來所做的工作，對照黨員標準和評議標準要求，我感到自己的精神狀態(tài)應該說是良好的，工作作風應該說是務實的，思想觀念應該說是能夠與時俱進的。盡管自己還有許多的不足之處，有些方面還將有待于進一步提高，下面就本年度做個自我評價。
能夠時刻牢記入黨誓詞的要求，認真學習“三嚴三實”、自覺踐行“三嚴三實”，把“三嚴三實”作為修身做人的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準則，始終保持共產(chǎn)黨人的先進性純潔性。特別是20xx年10月，中共中央印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》，通過學習《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》，思想上有了更高的認識：德法相濟才能標本兼治。
能夠認真履行黨員的義務和權(quán)利，正確處理好國家、集體、個人三者之間的關(guān)系，做到個人利益服從黨和人民的利益，堅決服從黨組織的決定和安排，積極參加黨的組織生活，按時交納黨費。業(yè)務工作上努力沖在前面，讓群眾看到黨員應有的本色。
反思自己一年來的工作，我感到自己在以下幾個方面還存在不足之處：
1、學習不夠深入，對于一些新知識、新理論只是一知半解，缺乏刻苦鉆研的精神。
2、平時臨時性的工作太多，很少能夠靜下心來做好系統(tǒng)的工作規(guī)劃，工作缺乏條理性。目前負責的工作，與領導的要求還有一定的差距。
3、創(chuàng)造性的工作開展的還不夠，沒有大膽的根據(jù)實際情況，拿出新辦法，新思路和新對策。
在今后的工作中，我將揚長避短充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢。自覺接受周圍群眾的監(jiān)督。為不斷推動***的各項事業(yè)貢獻自己的力量。
第三篇:高考成績分析總結(jié)
按照縣紀委關(guān)于對政治生態(tài)建設突出問題進行自查的通知要求，我鎮(zhèn)高度重視，及時召開黨委會進行了研究安排，按照《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》十二個方面的具體要求進行了嚴肅的自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
xx鎮(zhèn)黨委轄21個黨支部，有黨員600名，其中女黨員138名。通過認真對照《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活若干準則》12個方面具體規(guī)定進行自查，我鎮(zhèn)在政治生態(tài)建設上黨委班子團結(jié)和諧，黨內(nèi)政治生活嚴肅認真，黨內(nèi)政治生態(tài)健康潔凈。具體表現(xiàn)在以下三個個方面：一是能夠牢固樹立“四個意識”，特別是核心意識、看齊意識，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權(quán)威，堅持正確的政治方向，堅持黨的領導，把貫徹執(zhí)行中央、省、市、縣決策部署作為第一要務，全面落實各項工作任務。二是堅持利用黨委中心組學習、“三會一課”等形式，不斷加強黨員干部思想教育。能夠扎實開展“兩學一做”學習教育活動，教育引導黨員干部把堅定理想信念體現(xiàn)在具體行動上，自覺遵守黨的政治紀律、組織紀律和廉潔紀律。三是細化責任清單，規(guī)范工作制度，確?；鶎狱h組織“兩個責任”落實日趨深入。對照市委“663”工作機制，結(jié)合工作實際，我鎮(zhèn)梳理出黨委責任清單12大項48小項，紀委責任清單6大項18小項，黨委書記責任清單4大項8小項，班子成員責任清單3大項7小項，基層支部責任清單9大項25小項，對標定位，設崗定責，建立科學完備的責任清單。同時鎮(zhèn)紀委結(jié)合鎮(zhèn)情實際，建立健全《xx鎮(zhèn)干部管理“十嚴禁”》等管理制度26項，提出了“十個一”具體工作舉措，形成了“三抓三促，三清三改”為主要內(nèi)容的“四個三”工作法。不斷完善黨風廉政建設工作制度，形成了一套規(guī)范有序、行之有效的日常管理制度機制。
按照當前全面從嚴治黨的新形勢與新要求，我鎮(zhèn)突出問題導向，通過認真自查，找出了存的一些問題和不足。具體有以下幾個方面：
(一)堅定理想信念方面：部分農(nóng)村基層黨員學習黨的理論知識不扎實，對共產(chǎn)主義和中國特色社會主義理想信念不堅定。表現(xiàn)在部分基層黨員認為只有發(fā)展好經(jīng)濟、多掙錢、過好自己的小日子才是硬道理，放松了對自己的要求，不重視政治理論學習，甚至把參加黨內(nèi)學習作為一種負擔。
(二)嚴明黨的政治紀律方面：個別黨員認識不深，紀律觀念和政治意識不強。表現(xiàn)在平時不注重自己的言行舉止，在一些公眾場合胡亂議論黨的政策方針，說一些有損黨的形象的話，干一些如參加封建迷信活動等有背黨員形象的事情。
(三)保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系方面：存在村社干部宗旨觀念淡薄、消極應付群眾訴求的問題。表現(xiàn)在一些鎮(zhèn)村社黨員干部對群眾缺乏感情，不關(guān)心群眾疾苦，坐等群眾上門多，主動問需少，辦事方法簡單，化解矛盾糾紛、解決實際問題辦法不多，工作效率底下，造成群眾意見大。
(四)堅持民主集中制原則方面：存在堅持集體領導制度不嚴、不實的問題。表現(xiàn)在個別村干部在本村低保評定、項目建設、黨員發(fā)展等重大問題及事宜中沒有召開會議集體研究、集體決定，而是搞“一言堂”，將黨的民主集中制原則拋之腦后，一兩個人表態(tài)決定。
(五)發(fā)揚黨內(nèi)民主和保障黨員權(quán)利方面：存在部分黨員素質(zhì)不高、民主意識不強，制約黨內(nèi)民主和黨員權(quán)利的行使的問題。表現(xiàn)在部分村社干部對黨員的意見建議不理不睬，民主集中制變成了個人決定制。另外，也有一些黨員缺乏主人翁思想，文化理論水平不高，民主意識不強，參與黨內(nèi)事務的積極性和主動性不強，對行不行使黨員權(quán)利持無所謂的態(tài)度，在黨內(nèi)生活中不講意見，不提出自己的見解和建議。
(六)堅持正確的選人用人導向方面：存在村社干部年齡老化嚴重，村級后備干部儲備不足的問題。主要表現(xiàn)在我鎮(zhèn)村社干部平均年齡超過了50歲，個別村村干部已經(jīng)超齡任職，但是仍然未培養(yǎng)出年富力強、德才兼?zhèn)涞拇迳纭敖影嗳恕?部分鎮(zhèn)村干部缺乏擔當意識，認為干錯事不如不干事安全，在對年輕干部的培養(yǎng)方面，不能正確引導，導致青年黨員對工作不擔當、不作為、敷衍塞責。
(七)嚴格黨內(nèi)組織生活制度方面：存在堅持黨內(nèi)政治生活不夠嚴肅、落實不規(guī)范的問題。表現(xiàn)在部分支部堅持“三會一課”制度不嚴，開展組織生活會次數(shù)較少的問題。例如截止今年8月底，我鎮(zhèn)16個村黨支部還有8個村未召開一次組織生活會。
(八)開展批評與自我批評方面：存在鎮(zhèn)領導班子成員和村兩委班子成員不能經(jīng)常性的談心談話，不能很好地開展自我批評和相互批評，批評過于形式化。表現(xiàn)在有的黨員在民主生活會上進行批評時“辣味”不夠，自我批評時怕“丟面子”，要么一言不發(fā)、沉默不語，要么只唱贊歌、不講真話。村級組織生活會點評時礙于情面，批評事浮于表面。
(九)加強對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督方面：存在監(jiān)督的各項制度沒有完全執(zhí)行或者監(jiān)督形式化問題。表現(xiàn)在我鎮(zhèn)一些村級監(jiān)督委員會沒有充分履行職能作用，一些鎮(zhèn)村干部在工作中仍然我行我素，或者將工作沒有置于陽光下。部分村社還未實現(xiàn)村財鄉(xiāng)管，村務公開不及時。
婚喪嫁娶大操大辦現(xiàn)象還時有發(fā)生。
(一)抓嚴教，落實思想建黨的要求求。我鎮(zhèn)將進一步深入推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，用習近平總書記系列重要講話精神武裝干部頭腦，形成人人講政治的生動局面，逐步構(gòu)建健康干凈的政治生態(tài)。進一步明確學習要求、學習內(nèi)容和學習形式，堅持全面學、深入學、系統(tǒng)學，堅持真學真懂、真信真抓、真改真用。通過學習，準確把握系列重要講話的科學內(nèi)涵、思想精髓、精神實質(zhì)和實踐要求，準確把握講話中體現(xiàn)的為民情懷、反映的歷史擔當、闡發(fā)的科學方法，全面理解適應新常態(tài)、推動協(xié)調(diào)發(fā)展、推進黨的建設、推進反腐倡廉建設的新部署、新要求，進一步擰緊總開關(guān)，堅定理想信念。充分發(fā)揮黨委中心組的帶頭作用，發(fā)揮好領導干部的帶頭示范作用，教育全鎮(zhèn)黨員干部堅定信心，轉(zhuǎn)變作風，在任何情況下都要做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏，堅決與中央、省、市、縣保持高度一致，確保黨的政治紀律執(zhí)行到位。
持續(xù)深入推進黨風廉政建設。
(三)抓嚴管，落實實從嚴治吏的要求。旗幟鮮明地樹立立“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?、以廉為基基”的用人導向，在班子建設上，提出了創(chuàng)建“五型”班子(學習型、實干型、創(chuàng)新型、團結(jié)型、廉潔型)，在隊伍建設上，提出了爭做“五種人”的要求(政治堅定的“明白人”、政策宣傳的“帶頭人”、助推發(fā)展的“引路人”、維護穩(wěn)定的“責任人”、群眾認可的“正派人”)，在村級后備干部管理上，研究出臺了村級后備干部選拔培養(yǎng)制制度，使作風過硬、群眾公認的青年干部得到重用，讓作風不正、精神疲疲軟的干部騰出位子。要暢暢通公眾參與渠道，發(fā)揮群眾監(jiān)督作作用，加大考核和責任追究力度，對不稱稱職、不作為的農(nóng)村干部，啟動屆屆中退出機制，依法召開村民會議罷罷免職務。對黨風廉政問題嚴重、作作風建設出現(xiàn)滑坡、干部隊伍自由散散漫的，嚴肅追究責任。加大后備備干部儲備，把發(fā)展培養(yǎng)后備干部納納入基層工作考核范圍。加強基層層干部培訓和廉政教育，提高基層干干部素質(zhì)和履職能力，確保干部培訓常態(tài)化。堅決抵抵制“為官不易、為官不為”等言行行，增強對權(quán)力的敬畏之心，提高自自身對各種誘惑的免疫力，確保權(quán)力力行使不偏向、不變通、不越軌、不不出格。
實實把管黨治黨的“兩個責任”落到實實處;要加大查辦腐敗案件工作力度，圍繞“三清”(制定清單任務清、健全制度責任清、建立臺賬問題清)劃定工作職責，在配合縣紀委查辦案件的同時，，進一步加大自辦案件查處力度，以“零容忍”的態(tài)度堅決懲治腐敗敗;要確保工作取得實效，突出“三改”(強化學習改作風、整章建制改問題、執(zhí)紀問責改風氣)檢驗工作實效，堅決查處十八大后不收斂不收手，問問題反映集中、群眾反映強烈的干部部和頂風違紀的行為。
第四篇:高考成績分析總結(jié)
2020年，勐臘鎮(zhèn)在縣委、縣政府的正確領導下，在縣委政法委的業(yè)務指導下，以黨的十九大和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實各級政法工作會議精神，以維護社會公平正義為核心，維護人民合法利益為根本，大力開展綜治維穩(wěn)和平安創(chuàng)建活動，不斷增強社會綜合治理能力，加強矛盾糾紛排查調(diào)處工作，廣泛開展以普法教育為基礎的宣傳活動，全力整治社會秩序、打擊各種違法犯罪活動，為維護全鎮(zhèn)經(jīng)濟、社會良好發(fā)展打下基礎。為營造群眾安全滿意度人人知曉、人人參與的濃厚氛圍，勐臘鎮(zhèn)多措并舉，廣發(fā)發(fā)動，確保群眾安全感滿意度調(diào)查工作出實招、見實效。
領導重視、機構(gòu)健全，落實工作保
三是自覺接受監(jiān)督，聽取群眾意見。認真落實鎮(zhèn)人大主席團聽取綜治維穩(wěn)（平安建設）工作情況匯報及執(zhí)法行業(yè)部門評議制度，向鎮(zhèn)人大主席團及人大代表專題匯報綜治工作相關(guān)情況，聽取代表和群眾意見，有效督促我鎮(zhèn)綜治隊伍解決群眾最關(guān)心最迫切的綜治熱點難點問題，提高了辦事效率。
傳導壓力、明確職責，責任落實到
二是明確職責和目標任務，將綜合治理工作納入鎮(zhèn)年度綜合考核指標，制定評先評優(yōu)考核機制，把維護穩(wěn)定責任層層落實到各部門、各單位。
加強宣傳、全民動員，營造良好
二是多措并舉，營造平安氛圍。通過采取多種形式，大張旗鼓的廣泛宣傳社會治安綜合治理、平安建設等工作，廣大群眾知法、守法意識得到進一步提升。一年來全鎮(zhèn)共懸掛法治宣傳、平安建設、掃黑除惡橫幅89條，設固定宣傳牌6塊，張貼宣傳海報（公告）3000余張、發(fā)放宣傳手冊422份、宣傳單（告知書）6000余份、測評問卷調(diào)查表1400余份、利用led宣傳顯示屏102塊、設立舉報箱9個。
部門聯(lián)動、有效提高社會治理能
加強部門聯(lián)動，提高治理能力。針對轄區(qū)重點地區(qū)、重點時段案件高發(fā)的實際，采取聯(lián)合巡邏防控、重點排查整治，強化重點伏擊和技偵手段的運用，轄區(qū)2個派出認真履職、保持高壓事態(tài)，重拳出擊嚴厲打擊黃賭毒等違法犯罪活動。截至10月底轄區(qū)2所共接處警5568起，受理行政案件894起，較去年同期（742起）上升20.5%；報立刑事案件403起，較去年同期（487起）下降17.2%，破123起，破案率為30.5%；收繳各類槍支202支、子彈50發(fā)，收繳管制刀具26把；查獲冰毒片劑0.5千克、查處吸毒人員28人，收戒12人、強戒2人；司法所加強社區(qū)矯正服刑人員監(jiān)督管理工作，依法管理社區(qū)矯正人員139名，通過法治教育、勞動鍛煉、安置幫教等工作，避免重新走上違法犯罪道路。
強化調(diào)解隊伍建設，化解矛盾糾紛
二是大力加強糾紛摸排、調(diào)解力度，對可能影響社會穩(wěn)定的、引發(fā)群體性事件的經(jīng)濟、山林土地、拖欠農(nóng)民工工資、婚姻家庭等領域的矛盾糾紛及社會熱點問題開展了大排查和大化解工作，切實做到“小事不出村、大事不出鎮(zhèn)、矛盾不上交”。今年來共摸排調(diào)處各類矛盾糾紛523起、調(diào)解成功508起成功率97%，目前今年的調(diào)處數(shù)已比去年全年（127起）增加了（396起）增幅312%，有效杜絕因矛盾糾紛摸排調(diào)處不及時引發(fā)的民轉(zhuǎn)刑、刑轉(zhuǎn)命案件發(fā)生。2020年勐臘鎮(zhèn)人民調(diào)解委員會被司法部評為全國表現(xiàn)突出集體先進單位。
高考成績總結(jié)與反思篇十
針對本文敘事性強、含義深刻的特點，我從文本整體出發(fā)，通過“我”的作畫態(tài)度，同學們的心理轉(zhuǎn)變，老師的言行動作這三大板塊整合實施。逐步挖掘“實事求是”的內(nèi)涵，學會老老實實，學會用事實求是的眼光去評價別人，學會實實在在做人做事。
本節(jié)課，我根據(jù)中年級閱讀要求，聯(lián)系上下文，理解詞語，查字典，結(jié)合情境體會詞句含義。如我抓住“嚴肅、審視、和顏悅色”等詞和父親、老師的話理解課文內(nèi)容。
在理解文本的過程中，我深入研究了講解與朗讀的關(guān)系。講是死的，朗讀是活的;講解是推評擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn);講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。
因而在朗讀方面，我側(cè)重了多種方式的讀，自讀、練讀、指讀、分角色讀、齊讀等方式進行，讓學生浸染在語言中，逐步進入一種言語情境，撩起他們的悟性與靈性。再通過有滋有味的說，讀體現(xiàn)以讀代講理解課文的目的，從而達到了與文本的交互達意，達到了“與我為文”的境界。
在隨文理解的過程中，我適時引導學生抓住“我的心里是怎么想的?”“老師在思考什么?”和“如果你是嘲笑同學中的人，你會想些什么，說些什么呢?”適當拓展文本，讓學生換位思考，讓學生真切感悟，如身臨其境。通過表情表演對比，異中求同，同中求異，讓學生對文本的領悟躍升到一個新的高度。
通過讀、想、練、評等教學手段，尊重學生在學習過程中的獨特情感體驗，并引導學生用不同別人的觀察和思考方式感悟文本的精神內(nèi)涵，在實踐中學習，運用語文，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
高考成績總結(jié)與反思篇十一
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關(guān)愛之情培植及的基礎上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學生的學習興趣，以輕松的談話形式引導學生進入課題。在學習正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設情境來引起學生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個教學過程，指導學生有感情地朗讀課文，同時讓學生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
高考成績總結(jié)與反思篇十二
在《bpmf》第一課時的教學中，我設定的教學目標是：1.讓孩子們學會聲母bp，讀準音，認清形，正確書寫。2.學習拼讀bp和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。拼讀音節(jié)是這堂課的難點。在課堂上，我采用多種方法調(diào)動學生參與學習的積極性，為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，以達到好的學習效果。
1.以故事形式創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。
我感覺生動有趣的故事是引人入勝的法寶之一。我將本課配的情境圖用優(yōu)美動聽的小故事呈現(xiàn)，故事中包含了字母的讀音、字形。上課伊始，我將bp融入到有趣的故事之中進行情境導入，孩子們一開始就入情入境地投入到課堂中，很好地激發(fā)了孩子們學習的興趣。
2.通過實際操作，增強識記
教學時，bp很容易混淆。我讓學生自己想辦法去區(qū)別b和p，學生們興趣極高，有的說“像個6字bbb，9字反寫ppp”，有的根據(jù)半圓的方向說“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，有的學生用手指拼擺b、p孩子們的積極性也調(diào)動起來了!
高考成績總結(jié)與反思篇十三
我在教學《馬》這篇時，主要設計了兩個環(huán)節(jié)，整體感知和深層探究。學生的任務主要就是感知本思想折射活動和開發(fā)本聯(lián)想體驗活動。我原本心為預設思路由淺入深，學生易于把握，然而堂效果卻并未出現(xiàn)熱烈場面，學生反應平平。由此，我不禁開始反思我教學上的不足和堂上的缺失！一、學生朗讀不足。
語原應有朗良的讀書聲，但這節(jié)中學生朗讀不足。一方面是段落篇幅太長，另一方面我為了能在一時內(nèi)順利完成任務，進度稍有加快，省略了一些像朗讀這樣的廢時步驟。然而“欲速則不達”，當我壓縮了朗讀時間，除當從中篩選信息允許默讀外，整體齊讀感受本魅力的機會并沒有。以至在口味句語言時，學生也很難根據(jù)本折射出鮮活的思維火花，這是教學中的一大失誤。二、預設角全面，生成處理角佳，因而堂氛圍角活躍。首先，預設問題中，針對人工馬的生活，我提出了這樣的一個問題：“從第一自然段中找出關(guān)鍵詞概括人工馬的特點。原本，我以為從“它們的馴良決不亞于勇毅”這句話中能輕松概括，然而學生卻并未答出我預設的“標準”，看似簡單的問題，學生答出的卻是“舍已為人”等豐富多彩的答案，當然我還是得肯定學生說的，但為了能導引學生能答到我預設的“標準”，我還是又一次明確提醒“從中哪一句話的前后哪兩個詞能囊括大家所說的馬的特點？”我的千辛萬苦，步步逼問，堂有些緊張不安的氣氛。其次，在品讀語句，研討探究中，我要學生說說“你對‘它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終’”的理解時，又出現(xiàn)了冷場！我小心地提示著：“馬兒它有什么教育，它喪失了哪些自由，接受了怎樣的束縛，結(jié)果又如何？讀到這里是否你也有所觸動？”——我又以為學生應很快答也它樣喪失了馬的天性，它們無法像天然馬那樣自由馳騁，它們淪為人類可悲的奴隸。而談到喪失自由，“自由”這個主題原本也應是學生爭討的熱點，可聯(lián)想到目前教育體制、繁重的.學業(yè)任務多少也限制了他們的自由。然而預設的學生暢所欲言的討論場面并未出現(xiàn)。著實讓我心涼了一下。
反思這一環(huán)節(jié)的不如意，主要就是我雖備了“本”但并未務好“學生”，預設時沒有充分尊重學生的主體地位，未根據(jù)學生的年齡特點，思維水平對堂問題進行“科學預設”匆匆“逼”到“標準”答案，生成處理欠佳、堂程序顯得較為生硬。這次《馬》的教學雖然失利，但通過反思，我希望自己以后能吸取教訓。作為一個新教師一定要認真研讀新標指示精神，認清語科特點，關(guān)注本，科學預設，提高專技能；關(guān)注學生——堅持以學生為本的預設，人預設。更深更細地鉆研教材，以“技術(shù)”直向“人”，不僅在設計上冥思苦想，而且把更多的時間、精力放在研究學生、掌握學情的身上，給他們更多充裕時間和思維空間，培養(yǎng)他們大膽質(zhì)疑、自主解惑的能力。
高考成績總結(jié)與反思篇十四
一、導入。可以讓學生說說關(guān)于馬的成語和俗語。這一環(huán)節(jié)較簡單，學生的參與積極性較高，緊扣本課的描寫對象馬，又提高了學生的語文素養(yǎng)。
二、默讀課文，整體感悟。1、落實生字詞。本課生字詞很多，對于初一學生而言，有必要落實。2、找出兩種不同狀態(tài)下馬的特征。3、找出作者對這兩種馬的感情傾向。
三、欣賞評價1、那你喜歡那種馬呢?為什么?讓學生參與評價，融入文本的感情。2、如果讓這兩種馬在現(xiàn)實生活中不期而遇，它們又會有怎樣的交流呢?3、提升本文的主題。動物也是我們的朋友，我們應該善待它們，與它們和諧地生存在地球上。
高考成績總結(jié)與反思篇十五
我設計這篇文章教學過程時，力求培養(yǎng)學生多角度思維，發(fā)表個人見解的習慣。讓學生在品讀文本語言的過程中從馬的角度、作者的角度、自己的角度思考。通過想象“家馬與野馬相遇會聊些什么”再次品味家馬與野馬的不同。然后遇到其它一些動物聊聊“是人工美還是天然美”，讓學生在理解文本的基礎上結(jié)合自己的認識、平時生活的體驗來發(fā)表自己對人工美與天然美的看法。
教完布封的《馬》，我總覺得有點不對勁。不對勁在哪里呢?我查閱了大量的資料，原來布封是一位人文主義思想的宣傳者和繼承者，《馬》這篇文章充分體現(xiàn)了它的人文主義思想。而我在設計教學環(huán)節(jié)時，沒有充分挖掘，準備不夠，致使語文學科的人文性淡化了。
我設計這篇文章教學過程時，力求培養(yǎng)學生多角度思維，發(fā)表個人見解的習慣。讓學生在品讀文本語言的過程中從馬的角度、作者的角度、自己的角度思考。通過想象“家馬與野馬相遇會聊些什么”再次品味家馬與野馬的不同。然后遇到其它一些動物聊聊“是人工美還是天然美”，讓學生在理解文本的基礎上結(jié)合自己的認識、平時生活的體驗來發(fā)表自己對人工美與天然美的看法。
高考成績總結(jié)與反思篇十六
學完漢語拼音《bpmf》，細細思考，在以下幾個方面做得很成功：
(一)教學的過程與行為
從教學的過程與行為上看，我著重訓練了學生的傾聽能力，如一位同學說，讓另一個學生來復述。同時也注意了利用直觀的畫面，啟發(fā)學生的思維，例如從圖到形的遷移。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓練，主張學生用自己的方式記憶字形，重視了寫的指導。我還注意了力爭以游戲的形式激活學生思維，領做拼音操，提高學生學習的興趣，同時注意了獎勵性的評價。
(二)課堂氣氛活躍
我注意課堂氣氛的活躍，從兒童的心理出發(fā)，使課堂教學張馳結(jié)合。因為孩子小，他們的注意力，不能很長時間的集中，所以教師要讓學生的大腦有放松的時候。例如穿插的韻律拼音體操，讓學生動起來，在游戲中記住了聲母的字形，都體現(xiàn)教學的靈活性和趣味性。
高考成績總結(jié)與反思篇十七
我認為漢語拼音的教學過程，應該從“音”入手(從熟悉的事物、或直觀的圖片、或生活的語境，引出發(fā)音)，再感知字母的形(圖文對照、或聯(lián)系事物、或發(fā)揮想象記憶字形)，最后指導書寫。我是朝著這方面努力的，可是某些方面還是有很多不足之處，還需要改進。當然，我還應該深入的研究教材，了解教材的編寫意圖，遵循漢語拼音教學的規(guī)律來組織教學。冀教版教材漢語拼音的編排，一般是遵循了由圖到形，或由會意到發(fā)音，由簡單到復雜的訓練過程，強調(diào)拼音與學生的生活建立密切的聯(lián)系。
當然，漢語拼音教學之路是一條艱辛之路，在這條路上我還要不斷地摸索，大膽的實踐、力求不斷創(chuàng)新，爭取通過不斷的教學實踐和反思，取得更大的進步!
高考成績總結(jié)與反思篇十八
2x10年4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。在本次活動中，高靜老師進行了《幼兒園教學評價》專題講座，崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動課，大家將教學活動評價的理論知識與實踐相結(jié)合進行了研討。
高靜講座的主要內(nèi)容：
一、共同學習《綱要》教育評價內(nèi)容
二、共同學習《綱要》組織與實施中的教學評價內(nèi)容
三、教學評價理論知識概述
（一）概念辨析：評估、評價、教育評價、教學評價
（二）教學評價的功能：導向功能、反饋功能、激勵功能、管理功能、教育功能
（三）教學評價的類型：診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價；常模參照評價和標準參照評價；定性評價和定量評價；自我評價和外部評價。
（四）教學評價的原則：1．導向性原則。2．科學性原則。3．公正性原則。4．有效性原則。5．以學為本原則。6．多元化原則。7．教育性原則。
（五）教學評價的過程：1、明確教學評價的問題。2、明確教學評價的目的。3、確立教學評價的指標和標準。根據(jù)教學目標確定評價的范圍，列出評價指標，制定評價的標準。4、收集信息。5、分析信息。6、反饋信息。7、調(diào)整與改進。
（六）教學評價的發(fā)展趨勢
四、幼兒園教學活動的評價
（一）幼兒園教學活動與教學活動評價
（二）教學評價的基本價值取向
（三）當前新課程背景下的課堂教學評價改革呈現(xiàn)出下列一些新的基本趨勢和特點
（四）新課程倡導發(fā)展性評價，其基本內(nèi)涵表現(xiàn)
五、共同學習有代表性的教學評價表
（一）理論專家提出的幼兒園教學評價表
（二）有專家引領并進行實驗的幼兒園教學評價表
（三）園所進行實驗的幼兒園教學評價表
（四）我市區(qū)的幼兒園教學評價表
六、共同學習專家文章：幼兒園日常教育活動中教師的反思性評價
崔潔老師的《梅花》活動課
活動課結(jié)束后，全體教師針對活動進行了研討活動，大家各抒己見，研討氛圍十分熱烈。由于時間關(guān)系活動結(jié)束時大家仍有意猶未盡的感覺。
本次活動引我深思的有兩個問題：
第一：深感教師的專業(yè)素質(zhì)對教學評價影響的重要。
新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的.作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實施關(guān)鍵在教師。能否對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。作為專業(yè)教育者，教師的素質(zhì)首先體現(xiàn)在教師的專業(yè)素質(zhì)上，而教師的專業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)在實施素質(zhì)教育的能力上，這也正是當前教師培訓過程中所強調(diào)的教師專業(yè)化水平的提高和發(fā)展的基本方向。通過這次深入學習幼兒園教學評價我深深感到教師對自己專業(yè)化的認識與自我提高的意愿對于幼教的發(fā)展實在是太重要了。
第二：深感教育的不平等現(xiàn)象
高考成績總結(jié)與反思篇十九
首先關(guān)于導入的設計。在設計導入的時候，我想了好幾種導入。
可以從陶淵明無法施展抱負采取了逃避的辦法，隱居避世入手；也打算從伯樂和千里馬的故事入手。但最終我選擇了從題目理解入手，開門見山地引出所要講的課文。因為我覺得在45分鐘里既要疏通文字，又要將課文分析透徹是很緊張的。于是我決定直接從解題開始。從效果來看，學生一開始愣住了，不知“說”是什么東西，后來在我的點撥之下，記起了《愛蓮說》，也就明白了“說”就是說說、談談的意思。一開始沉寂的課堂也就活躍了。
但可能因為是公開課，顧忌的比較多，擔心完成不了教學任務，在接下來的.關(guān)鍵字的解釋上稍嫌潦草，特別是文末的“其真無馬邪？其真不知馬也?！敝械膬蓚€“其”字，我只是簡單地肯定了一下學生的答案，簡單地說了一下是個反問句，沒有問個“為什么”，沒有讓他們品味揣摩，更沒有讓他們通過大聲朗讀來感悟其中的不同。如果這里能再多花幾分鐘，并且能結(jié)合課后練習四來理解“其”的用法，那是最好不過了，如此也就不會有結(jié)尾的松懈了。
關(guān)注的第三個細節(jié)是作者在文章中語氣的變化，這種語氣的變化濃縮在幾個“也”字上，那怎么讓學生通過讀這個字感受作者情感的變化，這在當時確實是煞費苦心。最后我試著讓幾個朗讀能力很好的同學來讀這幾段文字，并且要求讀準這個“也”字，其他的同學仔細聽，并對朗讀的效果進行點評。幾個點評得比較好的，我還當面叫學生示范性讀出來。學生對作為評委這個角色很感興趣，點評的水平也是出乎我的意料，原先我一直頭痛的問題交到學生手里竟然變得很容易，這確實是我意想不到的，這塊環(huán)節(jié)也成為了這節(jié)課的亮點。
高考成績總結(jié)與反思篇二十
在本課的教學設計中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學生創(chuàng)設情境。如：學習第一小節(jié)時我為了引起學生的興趣，設計了讓學生扮演小樹，讓學生去體驗小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進一步讓學生走進文本，在這一基礎上，再讓學生去感悟當紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時，學生的朗讀就水道渠成了。學生不但朗讀的熱情高，而且充分體會到了學習的樂趣。
我和學生愉快地經(jīng)歷了一次學習之旅，總的來說，這節(jié)課學生的學習興趣還是較高的，而且能夠主動參與各種學習活動，樂于學習，積累能力、實踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細細想來，每個孩子們對文字的理解和領悟是不樣的，因而表達各不相同。我并沒有及時的捕捉到孩子表達時個性化的語言進行及時引導評價，如有個孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當時，我只是在想：不錯，能想到這個!立即表揚：“真是不錯的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應的教學機智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進一步表達的機會，很可能扼殺了一個很好的教育契機!
這課教學本著“以學生為本”的原則，注重學生的理解和感悟，注重學法指導，努力培養(yǎng)學生自學、合作、探究學習的能力，注重情感體驗，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗到學習的快樂，愛學、樂學。自己也在教學中受到啟發(fā)，課堂以學生為本，讓學生暢所欲言，這樣的課堂學生們既充滿活力，也樂于學習。
高考成績總結(jié)與反思篇二十一
教完布封的《馬》，我總覺得不對勁。不對勁在哪里呢？我查閱了大量的資料，原來布封是一位人文主義思想的宣傳者和繼承者，《馬》這篇文章充分體現(xiàn)了它的人文主義思想。而我在設計教學環(huán)節(jié)時，沒有充分挖掘，準備不夠，致使語文學科的.人文性淡化了。
我設計這篇文章教學過程時，力求培養(yǎng)學生多角度思維，發(fā)表個人見解的習慣。讓學生在品讀文本語言的過程中從馬的角度、作者的角度、自己的角度思考。通過想象“家馬與野馬相遇會聊些什么”再次品味家馬與野馬的不同。然后遇到其它一些動物聊聊“是人工美還是天然美”，讓學生在理解文本的基礎上結(jié)合自己的認識、平時生活的體驗來發(fā)表自己對人工美與天然美的看法。
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