閱讀能夠培養(yǎng)人們的觀察力和思考能力。寫總結(jié)時要注意把握好邏輯順序，做到前后呼應(yīng)，層次清晰?？偨Y(jié)是對自己的一種反思和梳理，以下是一些總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和參考。
心得和反思篇一
首先反思我們公司為什么會接連不斷的出現(xiàn)一系列的重大安全事故：
一、工作負責人、工作人員、安全責任不清，現(xiàn)場監(jiān)督不到位作業(yè)人員缺乏基本的安全技能和防范技能，工作中不能做到對危險源的辨識，事實證明如果對危險點不預(yù)測、不防范和控制，那么在一定的條件下，它就可能演變成重大事故，后果不堪設(shè)想。
二、通過多起起事故分析暴露出的問題：違章作業(yè)、思想麻痹、不負責任的野蠻施工行為：
1.違章作業(yè)：作業(yè)人員嚴重違章，是事故發(fā)生的主要原因，不驗電、不正確掛接地線等違章現(xiàn)象，都是在沒有安全措施保障的情況下盲目施工，在沒有保障安全的技術(shù)措施下野蠻施工，這是事故發(fā)生的必然。
2.思想麻痹：沒有安全防范意思，只圖省事、圖快、怕麻煩、存僥幸心里，這是事故發(fā)生的必然。
3.不負責任：制度不健全、管理不到位、嚴不起來、落實不下去、執(zhí)行能力差、安全管理流于形式、有章不循、有規(guī)不遵、工作浮躁、作業(yè)人員現(xiàn)場操作不按要求執(zhí)行，危險點控制措施形同虛設(shè)。
三、現(xiàn)場監(jiān)督、檢查落實不到位，而且檢查流于形式，且在檢查中只報喜不報憂，平時對設(shè)備的管理不到位，消缺不及時，工器具在施工當中為了圖省事，以小帶大使用，超負荷使用，設(shè)備老化，更新不及時，日常巡檢又不認真，致使存在不安全的因素而導(dǎo)致事故的發(fā)生，檢查落實不到位，工作責任心不強，職工自我保護意識差，對安全不重視，工作程序不清楚，沒有認真開好班前班后會，安全事故不單是“人不安全行為”也又“物的不安全狀況”在施工當中要從細小的方面引起重視，因為某些細小方面注意不到就有可能引發(fā)人身傷亡事故，近幾年來我們公司這樣的事故屢見不鮮。
通過反思我提幾點不成熟的建議望領(lǐng)導(dǎo)斟酌：
一、在今后的安全生產(chǎn)工作中，應(yīng)時刻注意一些小節(jié)，從而避免一些“小河溝里翻船”和“重蹈覆轍”的事故發(fā)生。
二、結(jié)合生產(chǎn)工作模式，分析事故可能發(fā)生的危險點，讓施工人員了解事故的發(fā)生過程，從人員的職業(yè)技能，作業(yè)程序，思想意識等方面與事故之間的關(guān)系下手，提高職工的安全意識和安全管理水平。
三、施工前要做到對工作現(xiàn)場要清楚，地形、地貌等相關(guān)情況要清楚，工作的危險點要清楚，工作任務(wù)、工作范圍應(yīng)注意的事項、安全措施、要確保每個工作人員清楚明白。
四、要明確各自的工作任務(wù)、工作目標、工作范圍、工作位置明確，工作人員對工作采取的安全措施，技術(shù)措施明確，對工作的危險點、注意事項明確，工作程序明確，只有做到這樣才能有效地控制事故的發(fā)生。
我相信只要我們從事故中吸取教訓(xùn)，不斷地完善自我，提高我們的安全防范意識，我們安全管理工作一定會有所改觀。
心得和反思篇二
心得體會（反思）
第一段：引言
反思是人們在經(jīng)歷一段時間后對自己、對他人、對事件等進行自省和思考的過程。在我的成長過程中，我養(yǎng)成了經(jīng)常反思的習(xí)慣。通過反思，我深刻認識到自己的優(yōu)點和不足，從而成為一個更好的人。
第二段：工作體會
在工作中，我不斷進行反思，從而提高自己的工作能力。曾經(jīng)，我在一個項目中被要求承擔責任，但由于缺乏經(jīng)驗和溝通不足，我沒有能夠很好地完成任務(wù)。通過反思，我認識到了自己的不足之處，并制定了改進計劃。我積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并主動與團隊成員溝通合作，最終完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我明白了反思的重要性，只有通過反思，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。
第三段：人際關(guān)系體會
在與他人的交往中，我也注意進行反思。曾經(jīng)，我與一位朋友因為一次誤會而鬧了矛盾。開始時，我對這位朋友心存怨恨，認為她是錯誤的一方。但在反思的過程中，我意識到自己的偏見和固執(zhí)，并主動與她進行溝通。我和她坐下來，誠懇地交流，最終解決了誤會。這次經(jīng)歷讓我認識到，反思能夠幫助我們更加客觀地看待問題，從而化解紛爭，建立良好的人際關(guān)系。
第四段：學(xué)習(xí)體會
在學(xué)習(xí)中，我也始終堅持進行反思。曾經(jīng)，我在考試中取得了不理想的成績。在反思時，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方法的不當和學(xué)習(xí)計劃的松散。于是，我開始重新制定學(xué)習(xí)計劃，并尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過反思和調(diào)整，我逐漸提高了學(xué)習(xí)效果，取得了更好的成績。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，反思是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，只有不斷反思和總結(jié)，我們才能不斷進步。
第五段：生活體會
在日常生活中，我也習(xí)慣進行反思。曾經(jīng)，我因為自己的焦慮和不滿意，對身邊的事物和人抱有負面情緒。通過反思，我認識到自己的消極態(tài)度只會讓事情更糟，于是我決定積極面對生活。我開始培養(yǎng)積極的心態(tài)，學(xué)會感恩和快樂。通過反思和調(diào)整，我逐漸改變了自己的心態(tài)，從而讓生活變得更加美好。這次經(jīng)歷讓我明白了反思能夠讓我們更好地面對生活，只有積極正面的反思，我們才能擁有幸福的人生。
結(jié)尾：總結(jié)
通過以上的工作、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和生活的體會，我深刻認識到了反思的重要性。反思能夠幫助我們認清自己的不足，發(fā)現(xiàn)問題所在，并積極改進，從而不斷提高自己。只有通過反思，我們才能更好地與他人相處，更好地學(xué)習(xí)，更好地面對生活。我將堅持反思的習(xí)慣，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己，成為一個更加出色的人。
心得和反思篇三
1、童心是個寶，讓咱們共同呵護!做孩子的良師益友，與孩子共同成長!
2、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。
3、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
4、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
5、微笑是一種境界，更是一種職責。
6、用咱們的愛關(guān)心每一個幼兒。
7、我愿將自我全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
8、應(yīng)對孩子，有愛才會有職責感，有職責感才會始終付出愛的行動。
9、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
10、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
心得和反思篇四
1、教師的幸福就是看到學(xué)生們在成長!
2、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
3、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
4、把愛帶給每位學(xué)生。
5、我愿將自我全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。人生至理名言
6、花兒開放需要必須時刻，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自我的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
7、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好兄弟姐妹。
8、我堅信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
9、“教學(xué)相長”，在教育和教學(xué)過程中，咱們也會學(xué)到很多。
10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為只有此時，咱們才真正擁有了一切。
心得和反思篇五
回首這段時間的工作，感受頗多。我是一個新老師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識和技能很多，半學(xué)期下來，我覺得學(xué)習(xí)備課、聽課和班級管理三方面尤為重要。剛開學(xué)的時候總是急于求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進步。
在語文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是知識性的，只知道往學(xué)生身上盡量多的“填”，這應(yīng)該也是最簡單最粗心的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個天，想方設(shè)法令讓自己對課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使學(xué)生易接受。知識和經(jīng)驗是勤學(xué)好問得來的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實用的上課小點子，我以為這樣學(xué)生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，用起老教師的好點子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。這樣非但沒有見到成效，反而發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基礎(chǔ)知識沒有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實地的從基礎(chǔ)作起。聽過許多老教師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都能水到渠成的。
除此外，同時課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺得很頭疼的問題，我?guī)У氖且粋€行為習(xí)慣不算好的班級，上課愛講話易分心。因為學(xué)生在課堂上一舉一動直接影響教學(xué)，所以當有學(xué)生無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就會受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開學(xué)來有不按時完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，常常一個班級里有一半的學(xué)生沒有完全按要求寫好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強調(diào)，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們總算能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐心的教導(dǎo)。有個別的學(xué)生一直都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。
在班主任班級管理方面，由于自己對小學(xué)生的管理一開始沒有什么經(jīng)驗，班級的紀律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績要上去，紀律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀律。我并不是一個“兇”老師，我愛和他們像朋友一樣的說說笑笑，上課時我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學(xué)生將這種“和藹”當成了“好”，他們在和我沒有很深的感情基礎(chǔ)的情況下，沒有辦法對我出示的命令作出迅速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開始懂得，班主任的形象應(yīng)該隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲。在學(xué)生的心中，我開始變“兇”，對他們的錯誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教導(dǎo)，曉之以理；一天又不天的勸說，語重心長；一天又一天的修正管理方法，時動之以情。
師父教我批評學(xué)生的形式要多樣，要學(xué)會掌握尺度。我細心揣摩學(xué)生心理，要在把事情問個追根究底。批評他們時的態(tài)度盡量溫和相勸，適時嚴肅指正，偶爾學(xué)學(xué)其他老師的雷霆萬鈞，最后再春雨潤物一般，有理有據(jù)地讓學(xué)生心服口服，像《說聲“對不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e誤負責。試用過幾個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些才能真正達到教育的效果。
心得和反思篇六
1、讓我走進童心世界，和孩子們一齊成長。
2、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
3、做一片綠葉一絲春風一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!
4、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
5、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
6、用我的真誠執(zhí)著與愛心，點擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生完美的心靈。
7、讓我走進童心世界，和孩子們一齊成長。
9、一切為了孩子，為了一切孩子。
10、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，咱們也會學(xué)到很多。
心得和反思篇七
下旬，我有幸到市xx中心醫(yī)院進修學(xué)習(xí)，雖然是短短的一周時間，但是我感覺非常好，因為在我的人生譯站中又結(jié)識了很多朋友，使我受益匪淺、回味無窮。
我在呼吸科進修，該科主要收治慢性氣管炎、肺氣腫、支氣管哮喘病、呼吸衰竭、肺部感染、氣胸等病人，出入院頻繁，護理操作多，工作量比較大，護士們每天穿梭在病房，給病人輸液、霧化、膀胱沖洗、腸內(nèi)營養(yǎng)、測血糖、血氧飽和度等。護士們幾乎連喝水的時間都沒有，每天不能準時下班，而她們毫無怨言、我被這種氣氛深深地感動。
時間雖短暫，但我掌握了呼吸科的危重和氣管切開等病人的護理操作及各管道護理、各種儀器的使用，電子護理文書系統(tǒng)的應(yīng)用給護理人員帶來很多方便節(jié)省時間交給患者。
進修時間，雖然每天感覺有點兒累，腰酸腿痛，但我在老年一科工作也并非輕松。我們老年一科的病人大多數(shù)是長期臥床和行動不便的老年病人，姐妹們每天為年邁的老人翻身、拍背、吸痰、輸液，忙碌的身影在病房處處可見。即使面對植物狀態(tài)和癌癥的病人的操作如輸液、測血壓和脈搏、擦洗更衣，換尿片、喂飯、喂藥等，她們都是那樣精心呵護。
對晚期癌癥病人，在給予鎮(zhèn)痛治療的基礎(chǔ)上，她們還以溫和的話語、親切的笑容，給予更多的是愛心呵護，努力為晚期癌癥病人營造人生最后一片綠洲。我曾在綜合性醫(yī)院產(chǎn)科工作了xx年，每天面對的是初升的太陽，那些可愛的寶寶帶給人的是快樂，溫馨的笑容。而老年一科的護士深切體會病人家屬的身心痛苦，姐妹們將心理護理、康復(fù)護理和治療，臨終關(guān)懷，貫穿護理工作的全過程。我在老年科工作了一年多，深深體會到工作的忙碌和繁瑣，但當你的工作被家屬認可，令家屬百分百的放心時，就算再苦再累也值得。
在今年x月，x多度的高溫持續(xù)了一個多星期，熱的發(fā)慌，心情煩躁，人們做什么事情都好像提不起勁來，然而這影響不了老年一科護士們的那股朝氣和強勁，忙碌了一天之后，全科的護士姐妹仍放棄與家人相聚的時間和私人的空間，堅持下班后留下來練習(xí)操作。我們?nèi)绱藞猿?，不辭勞苦，正因我們有一位同甘共苦、可親可敬的護理部主任兼我們老一科的護士長王莉，下班后她放棄做一位好太太、好媽媽的機會，留下來陪我們一起練習(xí)，充當我們的老師，給我們講解理論知識，姐妹們圍著這位可親的大姐，也顧不上擦額頭上浚湯的汗珠，害怕錯過了一點點精髓；她為了讓我們更多時間來練習(xí)，自掏腰包為我們叫來盒飯，一起共進晚餐。在練習(xí)過程中，姐妹們團結(jié)、積極、融洽、互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，忘卻了悶熱，忘卻了勞苦。為了進一步提高護理工作能力，護理部主任積極為護士們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會、搭建訓(xùn)練的平臺，主動與中心醫(yī)院護理部聯(lián)系，每周輪派護士到中心醫(yī)院進修，接受培訓(xùn)，開拓視野，讓我們?nèi)鹤o理隊伍更健康成長。
去年，我院老年科從原來舊房子搬到新的老年關(guān)懷樓，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持下，老年科的業(yè)務(wù)節(jié)節(jié)上升。今年x月老年科一分為二，醫(yī)務(wù)辦、護理部兩個職能部門的主任親自掛職，把我市唯一的“老年人關(guān)懷醫(yī)院”的服務(wù)品牌做好。
半年多的時光，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，科室主任和護士長的帶領(lǐng)下，全科醫(yī)護人員的共同努力，以“省級青年文明號”的標準和要求，我們做到急病人所急、想病人所想，干一行、愛一行、鉆一行、精通一行的精神，使業(yè)務(wù)節(jié)節(jié)上升，也深得老年病人和家屬的好評。
我深深體會老年一科的變化，護士們表現(xiàn)出高度的奉獻、協(xié)作精神，護士們?nèi)蝿谌卧?、加班加點，努力克服重重困難，精心呵護每一位老人，為老人孤獨的心靈點亮了愛的燭光。
心得和反思篇八
聆聽學(xué)習(xí)了學(xué)校以及伍家區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動之后，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了很多新的認識，也開闊了眼界，特別是因教師教學(xué)的側(cè)重點不同而從不同的切入點入手以及對同一內(nèi)容的不同教法讓我深刻體會到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。
下，學(xué)生對分數(shù)的意義有一個固化的認識，那就是結(jié)合實物很容易表達出分數(shù)的意義，一但脫離實物只針對分數(shù)本身學(xué)生卻有些茫然。如何在學(xué)生針對具體的圖形理解分數(shù)意義時滲透單位“1”的概念?劉莉教研員在這節(jié)課的點評上讓我們深刻的追問一下，不同形狀的物體要折或涂相同的分數(shù)，那么這個分數(shù)表示的意義是一樣的學(xué)生又會怎么理解呢?我想這個問題是值得我好好斟酌的。
小學(xué)階段的學(xué)生是一個個思維十分發(fā)散與活躍的對象，對于知識既渴求也有很多自己的想法，而我們教師，經(jīng)過了長年的學(xué)習(xí)以及經(jīng)驗的積累，在思維方面已經(jīng)慢慢固化。比如，曾有人做過這樣一個實驗，在幼兒園小朋友的黑板上畫上一個圓，孩子們有的說是月餅，有的說是雞蛋，也有的說是石頭，而在大學(xué)生以及成人的黑板上畫上一個圓，都會異口同聲的說這是零，為什么?其實這就是知識、經(jīng)驗固化的結(jié)果，我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力。同是在《認識分數(shù)》這一課，孩子們用折的方法來表示四分之一這個分數(shù)，孩子們的折法五花八門，但都能通過平均分的方法表示出四分之一，而教師的演示過程以及設(shè)計中可能還沒有這么多的方法，我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動的智慧，也不得不反思自己的教學(xué)，怎么樣教才能保留住這些跳動的智慧，而不讓它們慢慢遺失呢?在這一次的教研活動中，我再一次深刻的體會到對于這一點我們該向孩子們學(xué)習(xí)!
每一節(jié)課都少不了評價策略，在常規(guī)課中的評價，我們往往憑借目測以及抽樣檢測，沒有可靠的數(shù)字，這一次的學(xué)習(xí)中，讓我明白了科學(xué)的評價策略也很重要，除了不可量化的因素外，我們還是需要有可靠的數(shù)字來說話。
教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的領(lǐng)悟就會有不同的展現(xiàn)，每一名教師對教材的領(lǐng)悟?qū)Q定教師的教學(xué)方向與設(shè)計過程，也將決定不同的教學(xué)效果，期望自己能做一名有領(lǐng)悟力的教師。
教研心得反思篇4
心得和反思篇九
在8月30日那天，我們開始了四個多月的實習(xí)生活。過了兩天學(xué)校給我們分配了任務(wù)，我教初二班數(shù)學(xué)，所教的班級聽說是年段最好的班級，真怕把他們帶不好，自己也感覺有壓力。
初二新學(xué)期報名那天，班里就有兩個男生引起了我的注意：行為和語言極為隨便。一個男生胖胖的，發(fā)新書時我話還沒說完他就沖上來搶，我當即就制止了這種無紀律的行為，他在回到自己座位上時竟然用和老師抬杠的語氣當著全班說：“才怪了，你喊上來拿呢”，我根本沒想到報名第一天就有學(xué)生不愿意給老師留下好印象，就很生氣地當場批評了他這種極其不尊重老師的行為。另一位男生，黑黑的，給人的印象就是行為相當隨意，想說就說，根本沒有課堂不課堂的意識。由于第一次當實習(xí)班主任沒經(jīng)驗，那天上午事情特別多，放學(xué)就比較晚，我發(fā)現(xiàn)有一兩個女生在下面滿不高興地嘀咕著，好像是嫌我羅嗦放學(xué)晚。畢竟是新學(xué)期剛開學(xué)，放學(xué)的確比較晚，那幾個女生也只是私下里表現(xiàn)出不高興，想著以后上課了再慢慢讓你們了解我吧。我也就沒多說。放學(xué)時教室里挺臟，我想留一部分學(xué)生做清潔，也想看看班里有多少熱心腸，于是就問：“有沒有同學(xué)自愿留下來為班級做清潔衛(wèi)生？”結(jié)果坐在教室后面的一群男生就在下面小聲嬉笑著說：誰會留下來掃地嘛！我一聽，心里頓時也火，但是看到教室里也稀稀落落的有幾個女生舉手愿意主動留下來。我想著第一天主要是了解學(xué)生也不急著批評教育，就放了學(xué)。后來這幾個懂事乖巧、留下來服務(wù)的女孩就成為了我班干部的核心人物。
第一天下來班級給我的整體感覺是：女生較男生聽話，男生很調(diào)皮而且思想不積極，女生大部分都很聽話，但也有背地里使壞的苗頭。
自從來到這里就我們就一直竭盡全力去讓學(xué)生們接受我們的課堂，以利于他們吸收知識，但由于缺乏經(jīng)驗，難免會有一些工作上的漏洞、不足，比如：在第一階段我沒有意識到對待初一的學(xué)生必須要求嚴格，作業(yè)必須要求他們?nèi)?，而且還要及時檢查，因此開始他們的作業(yè)有許多做的都不好。這也導(dǎo)致我很擔心自己教的學(xué)生不能取得好的成績。
做到了知識講解得準確無誤，那么如何以簡單明了的方式讓學(xué)生快速地理解掌握知識也是一個不可忽視的問題?？蓜傞_始我卻忽視了這一點。有時一個簡單的知識點我反復(fù)強調(diào)了多次，但仍有學(xué)生出錯。一次在批改學(xué)生作業(yè)時，看到學(xué)生出錯的地方正是我強調(diào)過的，我的心情一下子陰了起來，恨不得立馬把學(xué)生叫到跟前質(zhì)問批評。于是在第二天上課時，我就當眾嚴厲批評了那些犯錯誤的學(xué)生，連我自己都驚訝自己哪來的這么大的火氣。因為平時在學(xué)校我給同學(xué)們的印象都是極其溫柔的，是屬于淑女類型的。事后細想起來，光批評他們是沒有用的，重要的是如何以一種有效的方式讓學(xué)生理解掌握知識。后來通過旁聽其他老師的課，我從中學(xué)到了很多經(jīng)驗。但教無定法，好的方法可以借鑒，但決不可以照搬。只有根據(jù)學(xué)生們的實際情況和不同特點總結(jié)出自己的經(jīng)驗才是切實可行的。
從上第一節(jié)課開始我就兢兢業(yè)業(yè)，努力備課總想達到理想完善的地步，但是他們的第一次月考使我大吃一驚，我看到了他們的成績確實太差了，出的題幾乎全是我上課的時候講過的，但是他們竟然考這樣少的成績來回報我，我怒了，本想對他們這些孩子發(fā)一頓火，但是我馬上又冷靜了下來，我仔細的分析了一下，也不全是學(xué)生的原因，我努力的找問題的答案，是我太理想化了，什么總是要求完善的，卻忽略了現(xiàn)實，學(xué)生的基礎(chǔ)太差了或者根本就不好好學(xué)習(xí)，我雖然感覺講的很好，但是我卻沒有考慮到這些學(xué)生太調(diào)皮了，是我上課的時候心太軟了，從不愿意打罵這些可愛的孩子，但是他們卻有恃無恐竟然越來越放肆在我的課上打鬧，說話，睡覺。我認真分析了試卷他們大多都對問題答非所問，不是很了解。即使最簡單的也有學(xué)生不會，還有一個比較現(xiàn)實的問題，有老師說過這里的孩子大多都是其他學(xué)校不愿要的，什么都不會，真是大傷腦筋。這樣教起來就更困難了，由于剛來的時候?qū)⒆觽兊膶W(xué)習(xí)狀況還不是很了解，現(xiàn)在我通過考試成績知道了他們的優(yōu)差了，下一步打算對癥下藥，平時對學(xué)習(xí)比較差的從最基礎(chǔ)教起并對他們及時輔導(dǎo)，對他們加強關(guān)心，讓他們感到老師對他們還沒有放棄，讓他們感到希望，我相信只要我不放棄，希望就會存在，我對他們充滿了信心！
我的老師曾經(jīng)告訴我，不要吝嗇表揚，我自己也覺得這話很對，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時候看見課堂紀律亂了，心里一惱，脫口而出“誰沒有遵守紀律呀？我看是誰說話？”這樣的話有時一點效果也沒有。其實，每個人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。老師一個贊賞的眼神，一個稱贊的手勢，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚每一位學(xué)生，為他們的成功激動不已。對一些膽小的學(xué)生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會把機會留給他們。
我堅持以平等、尊重、公平的態(tài)度對待每一位學(xué)生。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡單的教育與被教育，教授與接受的關(guān)系，這種關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，不利于教育工作的開展。我覺得，只有當學(xué)生接受了你這個人才會以主動的態(tài)度接受你的教育。因此，無論在教學(xué)工作中還是在日常生活中，我一直以平等的態(tài)度對待學(xué)生，多關(guān)心他們，多了解他們的要求與意見，爭取成為他們的良師益友。平時，我經(jīng)常到學(xué)生的寢室走走看看，關(guān)心他們的日常生活。同時，我還經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們的思想動態(tài)，聽取他們的意見，有時候他們不敢和班主任說的事也會對我說。當學(xué)生有過錯時，我也會盡量與他溝通，使其意識到自身的錯誤，而不是簡單的批評了事。在談心的時候發(fā)現(xiàn)你只要用心走進他的內(nèi)心，一切問題都可以解決，我發(fā)現(xiàn)交流這種方式在師生之間是多么地重要，而且你只要真心實意地為他好，站在他的角度為他考慮，一切都會迎刃而解。我認為師生之間只要形成了一種和諧的關(guān)系，教學(xué)工作、班級管理工作就會比較順利。
雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著！“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入實習(xí)工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，是我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也通過實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。
慢慢的發(fā)覺做一個受孩子們喜愛的老師是多么地重要，也明白了作為一名教師的神圣之處。雖然作為一名教師有時候很累，但心與心的交流會受到學(xué)生的銘記，才真正地理解教師是多么神圣的崗位，學(xué)生的理解與回報會使自己忘記工作中的累與痛。
以前在學(xué)校遇見什么麻煩我可以找同學(xué)商量，而在這里學(xué)生有什么事都來找我，這些事都需要我自己來解決，這使我獨立解決問題的能力提高了。當老師使我懂得了與學(xué)生溝通是多么地重要；當老師使我站在講臺上已經(jīng)成為一種習(xí)慣。由原來的一個學(xué)生變?yōu)橐幻蠋?，有許多知識與能力有所提高，頂崗實習(xí)使我更好地認識了自我并確定了下一步前行的方向。
時間在不知不覺中度過，到現(xiàn)在與學(xué)生相處了這么長時間，其中有快樂也有悲傷，有信心十足過也有悲傷絕望過，兩者是那么地極端又是那么地統(tǒng)一。因為他們還小不懂事，凡事做的時候不考慮太多，隨心所欲，對他們要盡心，但對于他們的錯誤不要太過于認真，畢竟他們還是孩子，實習(xí)的日子經(jīng)歷很多，感受很多，收獲也很多，從上講臺的瑟瑟發(fā)抖到現(xiàn)在的談笑風聲經(jīng)歷的太多太多，簡直一言難盡。
心得和反思篇十
1、教師的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、選取了遠方，就要風雨兼程。
3、有愛，就會有奇跡!
4、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
5、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
6、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
7、在群眾中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自我都有信心。
8、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
9、性命需要燃燒激-情，教育更需要燃燒激-情，燃盡自我的一切，鑄造不朽的詩篇。
10、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
心得和反思篇十一
在8月30日那天，我們開始了四個多月的實習(xí)生活。過了兩天學(xué)校給我們分配了任務(wù)，我教初二（）班數(shù)學(xué)，所教的班級聽說是年段最好的班級，真怕把他們帶不好，自己也感覺有壓力。
初二新學(xué)期報名那天，班里就有兩個男生引起了我的注意：行為和語言極為隨便。一個男生胖胖的，發(fā)新書時我話還沒說完他就沖上來搶，我當即就制止了這種無紀律的行為，他在回到自己座位上時竟然用和老師抬杠的語氣當著全班說：“才怪了，你喊上來拿呢”，我根本沒想到報名第一天就有學(xué)生不愿意給老師留下好印象，就很生氣地當場批評了他這種極其不尊重老師的行為。另一位男生，黑黑的，給人的印象就是行為相當隨意，想說就說，根本沒有課堂不課堂的意識。由于第一次當實習(xí)班主任沒經(jīng)驗，那天上午事情特別多，放學(xué)就比較晚，我發(fā)現(xiàn)有一兩個女生在下面滿不高興地嘀咕著，好像是嫌我羅嗦放學(xué)晚。畢竟是新學(xué)期剛開學(xué)，放學(xué)的確比較晚，那幾個女生也只是私下里表現(xiàn)出不高興，想著以后上課了再慢慢讓你們了解我吧。我也就沒多說。放學(xué)時教室里挺臟，我想留一部分學(xué)生做清潔，也想看看班里有多少熱心腸，于是就問：“有沒有同學(xué)自愿留下來為班級做清潔衛(wèi)生？”結(jié)果坐在教室后面的一群男生就在下面小聲嬉笑著說：誰會留下來掃地嘛！我一聽，心里頓時也火，但是看到教室里也稀稀落落的有幾個女生舉手愿意主動留下來。我想著第一天主要是了解學(xué)生也不急著批評教育，就放了學(xué)。后來這幾個懂事乖巧、留下來服務(wù)的女孩就成為了我班干部的核心人物。
第一天下來班級給我的整體感覺是：女生較男生聽話，男生很調(diào)皮而且思想不積極，女生大部分都很聽話，但也有背地里使壞的苗頭。
自從來到這里就我們就一直竭盡全力去讓學(xué)生們接受我們的課堂，以利于他們吸收知識，但由于缺乏經(jīng)驗，難免會有一些工作上的漏洞、不足，比如：在第一階段我沒有意識到對待初一的學(xué)生必須要求嚴格，作業(yè)必須要求他們?nèi)?，而且還要及時檢查，因此開始他們的作業(yè)有許多做的都不好。這也導(dǎo)致我很擔心自己教的學(xué)生不能取得好的成績。
做到了知識講解得準確無誤，那么如何以簡單明了的方式讓學(xué)生快速地理解掌握知識也是一個不可忽視的問題。可剛開始我卻忽視了這一點。有時一個簡單的知識點我反復(fù)強調(diào)了多次，但仍有學(xué)生出錯。一次在批改學(xué)生作業(yè)時，看到學(xué)生出錯的地方正是我強調(diào)過的，我的心情一下子陰了起來，恨不得立馬把學(xué)生叫到跟前質(zhì)問批評。于是在第二天上課時，我就當眾嚴厲批評了那些犯錯誤的學(xué)生，連我自己都驚訝自己哪來的這么大的火氣。因為平時在學(xué)校我給同學(xué)們的印象都是極其溫柔的，是屬于淑女類型的。事后細想起來，光批評他們是沒有用的，重要的是如何以一種有效的方式讓學(xué)生理解掌握知識。后來通過旁聽其他老師的課，我從中學(xué)到了很多經(jīng)驗。但教無定法，好的方法可以借鑒，但決不可以照搬。只有根據(jù)學(xué)生們的實際情況和不同特點總結(jié)出自己的經(jīng)驗才是切實可行的。
從上第一節(jié)課開始我就兢兢業(yè)業(yè)，努力備課總想達到理想完善的地步，但是他們的第一次月考使我大吃一驚，我看到了他們的成績確實太差了，出的題幾乎全是我上課的時候講過的，但是他們竟然考這樣少的成績來回報我，我怒了，本想對他們這些孩子發(fā)一頓火，但是我馬上又冷靜了下來，我仔細的分析了一下，也不全是學(xué)生的原因，我努力的找問題的答案，是我太理想化了，什么總是要求完善的，卻忽略了現(xiàn)實，學(xué)生的基礎(chǔ)太差了或者根本就不好好學(xué)習(xí)，我雖然感覺講的很好，但是我卻沒有考慮到這些學(xué)生太調(diào)皮了，是我上課的時候心太軟了，從不愿意打罵這些可愛的孩子，但是他們卻有恃無恐竟然越來越放肆在我的課上打鬧，說話，睡覺。我認真分析了試卷他們大多都對問題答非所問，不是很了解。即使最簡單的也有學(xué)生不會，還有一個比較現(xiàn)實的問題，有老師說過這里的孩子大多都是其他學(xué)校不愿要的，什么都不會，真是大傷腦筋。這樣教起來就更困難了，由于剛來的時候?qū)⒆觽兊膶W(xué)習(xí)狀況還不是很了解，現(xiàn)在我通過考試成績知道了他們的優(yōu)差了，下一步打算對癥下藥，平時對學(xué)習(xí)比較差的從最基礎(chǔ)教起并對他們及時輔導(dǎo)，對他們加強關(guān)心，讓他們感到老師對他們還沒有放棄，讓他們感到希望，我相信只要我不放棄，希望就會存在，我對他們充滿了信心！
我的老師曾經(jīng)告訴我，不要吝嗇表揚，我自己也覺得這話很對，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時候看見課堂紀律亂了，心里一惱，脫口而出“誰沒有遵守紀律呀？我看是誰說話？”這樣的話有時一點效果也沒有。其實，每個人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。老師一個贊賞的眼神，一個稱贊的手勢，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚每一位學(xué)生，為他們的成功激動不已。對一些膽小的學(xué)生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會把機會留給他們。
我堅持以平等、尊重、公平的態(tài)度對待每一位學(xué)生。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡單的教育與被教育，教授與接受的關(guān)系，這種關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，不利于教育工作的開展。我覺得，只有當學(xué)生接受了你這個人才會以主動的態(tài)度接受你的教育。因此，無論在教學(xué)工作中還是在日常生活中，我一直以平等的態(tài)度對待學(xué)生，多關(guān)心他們，多了解他們的要求與意見，爭取成為他們的良師益友。平時，我經(jīng)常到學(xué)生的寢室走走看看，關(guān)心他們的日常生活。同時，我還經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們的思想動態(tài)，聽取他們的意見，有時候他們不敢和班主任說的事也會對我說。當學(xué)生有過錯時，我也會盡量與他溝通，使其意識到自身的錯誤，而不是簡單的批評了事。在談心的時候發(fā)現(xiàn)你只要用心走進他的內(nèi)心，一切問題都可以解決，我發(fā)現(xiàn)交流這種方式在師生之間是多么地重要，而且你只要真心實意地為他好，站在他的角度為他考慮，一切都會迎刃而解。我認為師生之間只要形成了一種和諧的關(guān)系，教學(xué)工作、班級管理工作就會比較順利。
雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著！“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入實習(xí)工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，是我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也通過實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。
慢慢的發(fā)覺做一個受孩子們喜愛的老師是多么地重要，也明白了作為一名教師的神圣之處。雖然作為一名教師有時候很累，但心與心的交流會受到學(xué)生的銘記，才真正地理解教師是多么神圣的崗位，學(xué)生的理解與回報會使自己忘記工作中的累與痛。
以前在學(xué)校遇見什么麻煩我可以找同學(xué)商量，而在這里學(xué)生有什么事都來找我，這些事都需要我自己來解決，這使我獨立解決問題的能力提高了。當老師使我懂得了與學(xué)生溝通是多么地重要；當老師使我站在講臺上已經(jīng)成為一種習(xí)慣。由原來的一個學(xué)生變?yōu)橐幻蠋?，有許多知識與能力有所提高，頂崗實習(xí)使我更好地認識了自我并確定了下一步前行的方向。
時間在不知不覺中度過，到現(xiàn)在與學(xué)生相處了這么長時間，其中有快樂也有悲傷，有信心十足過也有悲傷絕望過，兩者是那么地極端又是那么地統(tǒng)一。因為他們還小不懂事，凡事做的時候不考慮太多，隨心所欲，對他們要盡心，但對于他們的錯誤不要太過于認真，畢竟他們還是孩子，實習(xí)的日子經(jīng)歷很多，感受很多，收獲也很多，從上講臺的瑟瑟發(fā)抖到現(xiàn)在的談笑風聲經(jīng)歷的太多太多，簡直一言難盡。
心得和反思篇十二
作為實習(xí)老師，第一次站在講臺上給五十一名同學(xué)講課，緊張是必然的，但當我看到孩子們對我期待的'目光時，緊張感突然消失，自己也更加堅定了上好這一課的信心。
《我不是最弱小的》這篇課文情節(jié)簡單，文字鮮活，是一篇極具生命教育意義的經(jīng)典。在教學(xué)《我不是最弱小的》這一課時，根據(jù)教材的重點、難點和特點，通過創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生在讀中欣賞與感悟，體會薩沙一家保護弱小的高貴品質(zhì)。我認為比較成功的地方是：
由于這節(jié)課是周一的第一節(jié)課，所以我選擇談話的方式導(dǎo)入課文，提問學(xué)生“周末是如何度過的”，學(xué)生在回答中體會周末的歡樂時光，同時為上課做好準備。
通過與學(xué)生進行談話，拉近了我和學(xué)生之間的距離，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于學(xué)生對我的教學(xué)工作的積極配合。
文中環(huán)境描寫比較多，所以抓住文中的關(guān)鍵詞語，如：“美麗的鈴蘭花、芬芳撲鼻、隨風舞動、雷聲大作、傾盆大雨”等進行分析，引導(dǎo)學(xué)生進行體會，從而加深對的理解。
在對“雷聲大作、傾盆大雨”進行分析時，插入了音頻，采取更形象、更生動的方式加深學(xué)生對“雨來得快，下得猛”的特點的理解。
感悟文中對薔薇描寫的作用，以及薩沙和媽媽的對話，這是本課教學(xué)的重點。為了突破本課的重、難點，我在課堂引導(dǎo)學(xué)生認真、反復(fù)、有選擇的重讀、精讀，讓學(xué)生一邊讀一邊想，用心體會，在體會中明白“應(yīng)該保護比自己弱小的”這一道理。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，說說自己保護弱小的事情。
在學(xué)習(xí)生字時，注重發(fā)揮學(xué)生的主動權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)。在學(xué)生自己掌握生字詞的基礎(chǔ)上，進行小組交流，在請小組代表和全班學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)方法。
由于本課對話比較多，學(xué)生通過分角色朗讀課文，可以加深對的理解與感悟，從中體會薩沙與媽媽的心情變化。由于采取分角色朗讀的方式，學(xué)生的積極性很高漲，學(xué)習(xí)效果比較好。
課前預(yù)習(xí)時提出要求：積累描寫天氣的四字詞語。學(xué)生完成得很好，這對我的教學(xué)發(fā)揮了很大的作用，同時有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力。課堂上對學(xué)生的積累內(nèi)容進行分享，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分享意識，提高學(xué)生自身的素質(zhì)。
當然第一次講課，出現(xiàn)錯誤和不足也是在所難免的。我認為需要改進的地方：
1、課堂上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動性。
2、對積極發(fā)言的同學(xué)應(yīng)給予多種方式的鼓勵，如：教師評價、學(xué)生評價、學(xué)生自我評價等；對羞于表達的同學(xué)，應(yīng)給予更多的關(guān)心，鼓勵他們發(fā)言，并及時對其表現(xiàn)出來的進步給予肯定。
3、備課要充分，并熟練掌握。第一課時，我是“手不離教案”，怕自己忘記教學(xué)過程中環(huán)節(jié)，歸根結(jié)底是對教案掌握得不夠熟練。第二課時，多媒體出現(xiàn)一點兒小問題，浪費了很長時間，所以教學(xué)任務(wù)沒有完成。由此便可知，在上課之前，每一個細節(jié)都應(yīng)關(guān)注到，認真仔細地去備好每一堂課。
4、對課堂的整體把握應(yīng)進一步改善。本應(yīng)兩課時就可以完成的教學(xué)任務(wù)，我卻多花費了一個課時的時間。
總之，一堂課下來，有成功之處，亦有不足之點。有些問題已有改善，但仍有些問題依然存在，甚至還會出現(xiàn)其他的問題。我所應(yīng)該去做的就是認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，虛心聽取老師同學(xué)的建議與意見，積極對自己的教學(xué)工作作出反思，使自己在以后的教學(xué)過程中一步步走向完善。
心得和反思篇十三
非常榮幸參加了由《早期教育》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織20__年“幼兒園繪本教育”研討會，來常州進行專場研討活動。上午由三所幼兒園現(xiàn)場展示三個繪本教學(xué)，下午是南京專家講座：分別是簡健萍博士的“繪本與幼兒的發(fā)展價值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運用的方式、方法”。
就上午的三個繪本教學(xué)活動談?wù)勎业南敕ǎ?BR> 通過三個教學(xué)活動展示，詮釋了繪本教學(xué)的3個不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式。也打開了我的眼界，讓我對繪本教學(xué)形式有了更多的了解。
小班繪本《灰太狼娶新娘》教師選用了游戲型的課程模式，在整個活動中利用了生動地flash課件，并配上有趣的音效，有效地將繪本知識傳達給幼兒，灰太狼的新娘是誰?給孩子制造了懸念，通過不同的身體部位的觀察從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最后孩子們發(fā)現(xiàn)灰太狼的新娘原來還是狼，孩子們興奮不已，給幼兒提供了很大的想像空間，充分調(diào)動了幼兒的思維能力，孩子們在活動中積極性很高，暢所欲言，大膽表達。
大班的繪本教學(xué)《胡椒生長在哪里》，這是一個科學(xué)繪本，教師選用了細讀型的課程模式，教師根據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活經(jīng)驗的5個畫面，通過帶著問題去繪本中尋找答案到解答，再到了解書的結(jié)構(gòu)，最后到再現(xiàn)閱讀，加深對書的理解;整個活動中充分調(diào)動了幼兒探究欲望，滿足幼兒的好奇心，在活動中采用了后半部分自主閱讀穿插的方式，教師適時指導(dǎo)，創(chuàng)造了更多的機會讓幼兒表達，提高了語言表達能力。這次活動都是機關(guān)幼兒園的孩子參與其中，從孩子情況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實的閱讀功底，孩子們的理解能力很強，知識面很寬泛，語言表述習(xí)慣非常好，可見并非一日之功。
第三個教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》，這是一個關(guān)于親情，關(guān)于生命的繪本故事。人都是有感情的，有時候，人與寵物的關(guān)系，超乎朋友，近乎親人。對于這樣一個繪本，教師主要選擇了賞讀型的模式，教師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié)，通過觀察圖片、討論，加上教師語言、教態(tài)的感染，幼兒深入其中。故事高潮：貓德澤去世，音樂、圖片的渲染，整個悲傷流淌在每個在場的人的內(nèi)心，這無疑是一堂非常成功的教學(xué)活動。
這次的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還需要我們在課堂中不斷摸索，只要孩子喜歡的就一定是最好的。
心得和反思篇十四
對于思想政治課而言，要做到真正有效的教學(xué)不僅需要教師注重對課本知識的教學(xué)，而且需要注意對學(xué)生世界觀人生觀的形成進行培養(yǎng)。根據(jù)以上分析，思想政治課教學(xué)有效性的內(nèi)涵可以理解為：在有限的時間和空間內(nèi)，思想政治教師采取恰當?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，盡可能多的獲取真正理解的有效知識。同時，能夠把這些知識內(nèi)化成學(xué)生的一種品質(zhì)，升華為學(xué)生的一種精神，從而提高學(xué)生參與社會生活的能力，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。讓學(xué)生盡可能多的在課堂上學(xué)習(xí)政治思想、政治意識，并且將這些知識手段運用于實際生活，去解決其他問題。
2.1學(xué)生層面
學(xué)生普遍存在的問題主要是學(xué)習(xí)主動性不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。可能受到社會上的評論或者是家長教育的影響，心里面存在著對于政治學(xué)的誤解，認為政治學(xué)是假大空的東西。這樣的認識讓他們對于政治學(xué)的學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)主動性不強。還有相當一部分同學(xué)心里把政治學(xué)科做為副科看待，平時對于政治學(xué)科不愿花費太大的精力，僅僅在考試前一段時間突擊背誦一下政治理論。這樣的想法對于學(xué)習(xí)政治都是很不利的。
政治學(xué)對于學(xué)生三觀的形成至關(guān)重要，通過對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以樹立起正確的人生觀價值觀。而這些觀念的形成對于一個人的未來人生發(fā)展都有著非常重要的影響。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)重在積累，在于平時點點滴滴的思考，僅靠考試前夕突擊背誦來學(xué)習(xí)政治是遠遠不夠的。
2.2教師層面
精神”。在新課程標準的要求下，思想政治課教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分運用情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法來進行教學(xué)。
然而就目前思想品德課的現(xiàn)狀來看：教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一，有些教師照本宣科，采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。可以看出“滿堂灌”這種傳統(tǒng)的、說教式的教學(xué)方式仍是思想政治課的主要教學(xué)方式，這與新課程標準的要求是完全相悖。這就致使學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高，思想政治課變得枯燥、乏味、死板，出現(xiàn)了教師在講臺上口惹懸河地講著，學(xué)生卻無精打采目光呆滯的聽著。
3.1分清主次，以學(xué)生為核心展開教學(xué)活動
在整個政治教學(xué)活動中，學(xué)生是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的主體，教師起著輔助作用，政治教學(xué)的好壞最終取決于學(xué)生對知識的掌握情況。因此，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，進行政治教學(xué)的過程中，一定要緊緊圍繞學(xué)生展開，分清主次，才不至于偏離主要方向。
在以學(xué)生為主展開的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該站在學(xué)生的立場和視角來思考，設(shè)計能夠贏得他們認可的教學(xué)內(nèi)容及講課方式。否則，一堂課老師講得再好，學(xué)生不接受，也是做無用功。這就要求老師要轉(zhuǎn)換思維，不以自己的喜好來安排教學(xué)活動，而是充分考慮到學(xué)生的興趣愛好，由此展開課堂教學(xué)。這樣，政治教師可以采用學(xué)生樂見的講課形式，來達到傳授知識的目的。
由于年齡、價值觀等方面的差異，學(xué)生和老師之間存在著很大的鴻溝，這就要求老師要不斷完善自我，并且擁有廣博的胸懷，不以自己的個人喜惡來對待學(xué)生。筆者認為作為人師，最基本的是能夠放下自己的情感偏見，公正公平的對待每一位學(xué)生，認清自己作為教師的最基本職責——傳道、授業(yè)、解惑。曾聽過一個剛邁入教師行業(yè)的人講，學(xué)生如果惹到他，讓他不順心，他會不管那位學(xué)生，潛在意思是毀了那個學(xué)生的將來。對于這種思想，筆者完全不能茍同，如果對學(xué)生沒有一個包容之心，錙銖必較，這樣的人可以說并不能成為一名合格的教師。
以學(xué)生為主進行課堂教學(xué)，這就不僅僅要求教師要把握教學(xué)大綱，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況進行教學(xué)。學(xué)生作為個體，他們之間存在著很大的差異，然而，他們也存在共性，有個共同的特點以及價值觀念。這樣，教師在日常教學(xué)中，不僅要注意每個學(xué)生的不同性格特點，同時還要注意研究當前學(xué)生的主流價值觀念。從他們共同認可、感興趣的`事物入手，會收到意想不到的效果。
3.2互相應(yīng)和，互相尊重，營造輕松愉悅的課堂氛圍
傳統(tǒng)教學(xué)活動中，比較常見的現(xiàn)象就是教師高高在上，學(xué)生低低在下。雖說這能夠保持教師的權(quán)威，讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏之情，但是往往也讓學(xué)生“敬而遠之”。這也是為什么很少有學(xué)生喜歡和老師呆在一起的主要原因，其實，塑造這種高高在上的形象，不僅學(xué)生畏懼，教師本身也感到累。既然如此，教師為何不拿出自己的“真面目”來面對學(xué)生呢？向?qū)W生坦誠自己，或許更能贏得學(xué)生的理解支持和發(fā)自內(nèi)心的喜愛跟敬重。
政治課堂教學(xué)過程中，對于很多問題的認識并沒有統(tǒng)一的答案，這樣老師應(yīng)該注意聽取學(xué)生的意見。如果他們的觀點新穎并且不乏道理，老師也可以轉(zhuǎn)而為學(xué)生喝彩，為他們鼓掌。學(xué)生看到老師真心聽取自己的意見，相應(yīng)地他們也就會悉心聽從老師的話語，這就有利于學(xué)生和教師之間形成一種相互應(yīng)和、互相聽取對方言論的良性循環(huán)。
深刻，而學(xué)生最想贏得的也是老師的認可和尊重。因此，在政治教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該深刻認識到這一點，充分尊重學(xué)生的意見，鼓勵他們思考以及講出自己的觀點，這樣才能促成和諧課堂環(huán)境的形成，創(chuàng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，提高政治課堂的有效性。
3.3設(shè)置新鮮有趣的課堂內(nèi)容，展望政治發(fā)展新未來
中學(xué)時代的學(xué)生，思想處于一個比較開放的階段，他們還沒有形成穩(wěn)固的價值觀，對新鮮事物有極強的接受能力和濃厚的興趣。因此，如果在政治教學(xué)活動中穿插新近發(fā)生的事情或者有趣的故事，一定能吸引他們的目光。很多政治老師在教學(xué)活動中都會發(fā)現(xiàn)，只要一講故事，學(xué)生都是全神貫注。那么，為何不讓政治課成為一門生動的故事課呢？其實，與其他科目相比，政治與生活的聯(lián)系更加緊密，非常容易將課堂內(nèi)容與日常趣聞以及小說故事相聯(lián)系，讓學(xué)生在聽故事中學(xué)到知識，何樂而不為？當然，這就需要政治教師投入更多的精力，不過相信在這付出的過程中，老師們也能收獲自己的人生。
國家的希望和未來幾乎都有賴于無數(shù)莘莘學(xué)子，教育者作為培養(yǎng)下一代的主要工作者，可謂責任重大。如何提高政治課堂的有效性，使政治成為一門受歡迎的學(xué)科，這是所有政治教師需要思考的問題。馬克思唯物辯證法里講到，在解決矛盾時，需要分清主次。而學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，只要把握他們的所思所想，才能朝著正確的方向前進。在政治教學(xué)活動中，使用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式，無疑也有助于學(xué)生喜愛上政治這門學(xué)科。同時，老師注意尊重學(xué)生的意見，和諧相處能夠從根本上消除學(xué)生的抵觸心理，讓他們在接受政治老師的基礎(chǔ)上接受政治。
心得和反思篇十五
首先，教會學(xué)生閱讀教材，讀出新意。通讀課文對學(xué)習(xí)的教材有一個完整的了解，找出重點和難點、疑點，為進一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在通讀基礎(chǔ)上深刻理解基礎(chǔ)知識。具體做法可以邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫?！皠潯奔磳靖拍?、原理和基本觀點劃分層次，逐層分析研究，抓住其核心和實質(zhì)，便于理解和記憶；“批”即將歸納的中心、知識重點、概念的理解等，標題式寫于頁眉、書邊空白處；“寫”即將分散的知識找出內(nèi)在的聯(lián)系，簡要整理出來，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
其次，教會學(xué)生聽課，指導(dǎo)學(xué)生在聽課時抓住重點、難點和思路，注意以下幾點。一是聽教師的講解、點撥及對苯二酚問題的分析評價。教師的講解一般比較精煉，抓住所教知識的重點、難點和內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生理解著聽，有選擇的記；教師的點撥往往是在學(xué)生思路出現(xiàn)偏差，或?qū)W習(xí)出現(xiàn)困難時進行的，要求學(xué)生思維敏捷的聽，或及時轉(zhuǎn)換思維方向，或循著教師的點撥深入探究；教師的分析及評價，一般是在學(xué)生回答問題后進行的，是對學(xué)生對問題見解的評判和分析，要求學(xué)生認真聽，及時糾正自己對問題認識的偏頗。二是聽同學(xué)提出的問題和對問題的見解。學(xué)生提出的問題，對同學(xué)有很大的啟發(fā)性，要求學(xué)生思考著聽，思考我對這個問題理解怎么樣，我能提出哪些問題；學(xué)生對問題的見解，往往具有創(chuàng)造性和多向性，答案不唯一，要求學(xué)生評價著聽，評價其得失對錯，不斷完善自己對問題的見解。三是聽好小結(jié)，老師一般在課堂結(jié)束時概括本課重點，使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進一步升華，要求學(xué)生認真做好筆記，記住實質(zhì)、記心得體會、記疑點、記主要不是內(nèi)容和思路，記在課上想到需要深入研究的問題，通過記筆記可以深化理解知識、提高學(xué)習(xí)效率。
最后，要展開議論和爭論，要議出水平，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽議論可以分組也可以設(shè)定正反觀點爭論。通過議使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，啟迪學(xué)生思維。要求及時總結(jié)，構(gòu)建知識框架，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的好習(xí)慣，培養(yǎng)歸納和整理知識的能力。
要充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢，用直觀、具體、形象的東西感染學(xué)生，使學(xué)生在掌握知識的過程中，邊看、邊聽、邊想、邊練，收到了良好的教學(xué)效果。
（一）運用電教手段，提高學(xué)習(xí)效率
著名教育家霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。在政治課教學(xué)中運用電教手段，所傳遞的信息強烈，能變靜為動，動靜結(jié)合，給學(xué)生提供直觀形象的感知背影，提高了學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生去思索去創(chuàng)造。
枯燥乏味。因此要使學(xué)生注意力我們知道，政治學(xué)科教學(xué)主要是向?qū)W生傳授馬克思主義基本觀點和基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的正確觀點、立場和方法。學(xué)生覺得一些政治知識和基本原理概念比較抽象，理解很困難，如果老師在講授過程中，再不注意方法，學(xué)生就會感到集中，教師就要運用新穎的趣味性的教學(xué)手段，進行教學(xué)調(diào)控，促使學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)入有意注意。這樣就會使難懂的問題得到解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
（二）運用電教手段要注意的問題
1．從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，選擇適當?shù)碾娊淌侄?BR> 電教手段很多，有多媒體、錄像、電視、錄音等。選擇哪一種手段最適當，除了根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)從學(xué)生的年齡特點來考慮。如高中生易采用多媒體教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的思維。
2．注意視聽與思考的統(tǒng)一
電教過程學(xué)生接受政治知識，離不開視聽。對知識的掌握和理解，又離不開思考，所以只有將視聽與思考結(jié)合起來，突出政治課的教學(xué)情境，才會在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，進而加深對知識的理解。
幾年的政治教學(xué)生涯使我深深體會到：理論聯(lián)系實際一定要把準時代脈搏，聯(lián)系的實際要典型、生動、恰當、易懂，真正能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，從而達到事半功倍的效果。
（一）抓住社會熱點，開發(fā)學(xué)生思維
教師在授課時要注意聯(lián)系社會熱點問題，讓學(xué)生分析。這不僅能激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還能激起他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會生活的強烈興趣，培養(yǎng)社會責任感。當然，還要注意選取的.熱點問題不要離學(xué)生太遠，最好是他們知道的或議論過的，否則，很容易“熱點問題”爆出“冷門”。例如，在講《經(jīng)濟〃政治》“效率優(yōu)先，兼顧公平”這一框題時，課本上有這樣一段話：“堅持效率優(yōu)先，兼顧公平，要求我們在合理拉開收入差距的同時，采取措施，克服收入差距懸殊，防止兩極分化?！蹦敲?，怎樣采取措施呢？課本上盡管講了很多，但都是理論性較強的東西，沒有與實際聯(lián)系起來。我用幻燈給學(xué)生出示了這樣一個問題：我國自1996年5月以來到今年6月10日已先后7次降息，并于1999年11月1日起開征新稅種：利息稅，稅率為20%，請問國家為什么降息并開征利息稅。學(xué)生回答后，我做了總結(jié)：降息不僅為了刺激消費，減輕國有企業(yè)負擔，同時也為了縮小貧富差距，防止兩極分化。因為，在銀行里能有大筆存款的人畢竟是有錢人。降低利息，特別是開征利息稅，能適當控制他們的收入。通過這一事例的講解，學(xué)生對國家通過稅收政策、金融政策等來調(diào)節(jié)個人收入分配有了比較深刻的印象，同時還復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)知識，收到了較好的效果。
（二）聯(lián)系歷史知識，進行比較分析思想政治課的內(nèi)容具有強烈的階級性。它要為社會主義事業(yè)服務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，不僅要解決好知與不知的矛盾，使學(xué)生由不知到知。更要解決好信與不信的矛盾，使他們由不信到信。教師授課時，如果巧妙聯(lián)系歷史知識，進行比較式教學(xué)，會收到意想不到的效果。
例如，在講授“必須堅持公有制的主體地位”時，第二點原因是“堅持公有制的主體地位是社會生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求。”這個問題學(xué)生理解的難度很大，他們常常會提出這樣的疑問：“說資本主義生產(chǎn)關(guān)系不如社會主義生產(chǎn)關(guān)系，為什么他們的生產(chǎn)力比我們發(fā)達？”在這里，我對學(xué)生是這樣解釋的：“目前，確實有些資本主義國家的生產(chǎn)力比我們發(fā)達，但這并不能說明他們的生產(chǎn)關(guān)系比我們先進。我們看問題不能只作橫向比較，還要進行客觀的歷史分析?！苯又?，我在黑板上板書了一組數(shù)字進行分析：英國從16世紀發(fā)展資本主義，到現(xiàn)在有400多年的時間；美國在1776年就建立了資本主義國家，到現(xiàn)在也有200多年的時間。而我國的社會主義在1956年社會主義改造完成以后才最終確立，到今天也不過是短短的48年時間。短短數(shù)年內(nèi)，我們解決了溫飽問題，并逐步向小康邁進，經(jīng)濟增長遠遠超過了老牌資本主義國家。照這樣的發(fā)展速度再過100年或200年，同學(xué)們想一想：到那時我們的國家該有多么強大！”這時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的臉上已流光溢彩，正憧憬著美好未來。趁熱打鐵，我進一步發(fā)揮：“到那時，世界上強大無比的將不再是指手畫腳的美國！”學(xué)生群情激昂。這樣通過聯(lián)系歷史，比較分析，學(xué)生不僅學(xué)會了應(yīng)知的知識，而且解決了信與不信的矛盾，并激起了他們強烈的愛國熱情。
總之，以上贅述，從兩個方面闡述了如何提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。政治課堂教學(xué)效果好者，生動活潑，氣氛活躍。否則，生澀難懂，死氣沉沉。只要我們認真研究和運用提高課堂教學(xué)效益的策略，就能在有限的時間內(nèi)收到良好的效果，避免了單純的加班加點和題海戰(zhàn)術(shù)，真正實現(xiàn)“向四十五分鐘要效益”的目的。
心得和反思篇十六
從我8月19日來到項目，到今天整整26天了。來到項目的當天公司就召開了“20_年上上半年生產(chǎn)經(jīng)營工作會議”。在項目上，我通過視頻觀看了會議，從而對公司有了更深入的了解。從公司領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言中，可以領(lǐng)會到公司對于安全和質(zhì)量的重視，而且著重強調(diào)要求我們各個項目做好應(yīng)對集團公司“質(zhì)量安全大檢查大反思”的準備。
在公司的“20_年上上半年生產(chǎn)經(jīng)營工作會議”結(jié)束之后，我們項目就開始針對我們項目存在的安全和質(zhì)量問題進行了自查，主要從工人生活區(qū)的防火用電還有施工現(xiàn)場和外界連接口的圍擋以及檢查井和基坑的防護進行檢查，并且對檢查出來的問題進行了整改。做好迎接集團公司檢查組的準備。
20_年8月29---30日，集團公司副總工程師_x帶領(lǐng)第一安全檢查組_x、_x一行三人對我們項目的安全質(zhì)量管理情況進行了全面的檢查。檢查組從施工現(xiàn)場和內(nèi)業(yè)資料管理兩大方面給我們指出了很多的問題，這些問題都是我們平時工作中很容易忽視的一些細節(jié)上面的問題，需要我們在以后的工作中更加的細致。
檢查組在全面的檢查之后給我們提出了6條寶貴的整改要求和建議：
1、加大安全生產(chǎn)宣傳教育的力度，提高員工的思想認識，要充分領(lǐng)會集團公司開展大反思、大檢查活動的現(xiàn)實意義。
2、加大現(xiàn)場監(jiān)管力度，提高管理水平。健全和完善各項規(guī)章制度和法律法規(guī)。
3、加大安全生產(chǎn)投入，提高安全文明施工水平。
4、進一步加強現(xiàn)場安全質(zhì)量隱患的排查工作力度。
5、加強項目安全、質(zhì)量、技術(shù)的基礎(chǔ)工作，提高項目的管理能力。
6、切實做好高溫季節(jié)下防火、防臺風、防汛等工作。檢查組提出的這六條寶貴的建議和要求是值得我們下來好好學(xué)習(xí)和落實的。要充分認識到今天的現(xiàn)場，就是明天的市場?，F(xiàn)在做好安全質(zhì)量方面的工作，降低事故的發(fā)生率，就是在給公司創(chuàng)造效益，就是在給公司贏得市場。
作為我們剛進入公司的年輕人，我們應(yīng)該從這次集團公司組織的質(zhì)量安全大反思、大檢查中認識到自己的一種社會責任感，在平時的工作中要嚴格的要求自己，而且還要具有學(xué)習(xí)精神，平時要多向同事虛心請教，使自己具有更強的業(yè)務(wù)能力。還要認識到做工程就跟做人一樣，做一個工程的原則就是我們所有工作人員的做人原則，我們工作人員誠實了，我們做的工程就是誠信的，我們做的工程成功了，那也就是我們做人的成功。
我們年輕人應(yīng)該具有理想，說的大點我們是國家的希望，說的小點我們公司的希望，說的再小點我們是一個家庭的希望。我要有一個信念，做一個精品的工程來回報社會，做個有為的年輕人來感恩父母。
心得和反思篇十七
評教評學(xué)已經(jīng)過去幾天了，腦子里一直在思考自己的設(shè)計、課堂上的引導(dǎo)、讀書、拓展等環(huán)節(jié)。要老師聽完后說：“總體設(shè)計可以，但是感覺你們上課都特別累人。”是啊，我們理想中的課堂應(yīng)該這樣的：老師春風化雨，畫龍點睛，學(xué)生學(xué)得深刻透徹而又積極主動。為什么會有今天這種局面呢？在深入分析文本的同時也在深刻地反思自己，于是寫下了小結(jié)：
《雨點》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認識水的世界。描寫了雨點落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動形象，貼近學(xué)生自身的生活感受，充滿童趣。
首先我認為我做到了如下幾點：
“興趣是最好的老師?！蔽矣煤啙嵍骺斓膶?dǎo)入能激起學(xué)生們“想讀書，要讀書”的欲望。因此，我在引導(dǎo)學(xué)生讀書時，會給他們暗示和鼓勵的語言。例如，用“認真讀課文，你們就會明白的”這樣的話來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。在教學(xué)中，我不但注意對學(xué)生讀書的訓(xùn)練，而且還引導(dǎo)學(xué)生把幾句話合并成一句來說，這樣可促進學(xué)生對句子的進一步認識。同時也訓(xùn)練了學(xué)生語感的表達。
“體驗，是開啟文本的金鑰匙?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生深入課文，帶著自己的切身體會去感悟詩歌內(nèi)涵。如在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，我抓住“睡覺”“散步”“奔跑”“跳躍”這幾個關(guān)鍵詞讓學(xué)生親自擺一擺姿勢，說說自己的體會，并結(jié)合實際生活加入自己的理解。這樣，學(xué)生朗讀起來才會動情。
創(chuàng)造是一種最高的境界，“也來當回小詩人”拓展說說雨點還會落在哪里？雨點還會怎么樣？使學(xué)生展開了想象的翅膀，使課堂再次煥發(fā)出生命的活力。
反思：
圣陶先生說，“教材無非是一個例子”，入選語文書的每一篇都是絕佳的范文，怎么樣從這些例子中剝?nèi)≌婧四?？還得從文本出發(fā)，不斷地反復(fù)地品讀咀嚼文章的味道，爛熟于心，再精心設(shè)計備課，同時又要注意不可替代學(xué)生的主體地位，剝奪學(xué)生與文本交流的機會。
我沒有很好地把握低年級語文課堂教學(xué)的重點，即識字寫字的教學(xué)，相反在理解上花了大工夫，還將適于發(fā)散思維的拓展訓(xùn)練提前拉入第一教時，擠占了識字寫字背誦的時間，使課堂寫字到最后匆匆而過，沒有將最關(guān)鍵的把握住。因此在以后的教學(xué)實踐中，如何扎實有效地把握住識字寫字教學(xué)是我將要努力的方向。單純的識字教學(xué)即把生字詞語集中出示，請小朋友認讀，這種方法較機械、枯燥，暗自也覺得實在是不妙的教學(xué)方法，于是新奇于隨課文識字這樣一種有趣的教學(xué)識字方式。
但是沒有試過就不知道，隨課文識字不是表面看上去那么簡單，教者花的功夫非比尋常，怎樣讓學(xué)生在語言環(huán)境中認識這些詞語，都要經(jīng)過巧妙的設(shè)計與安排，有時就為教一個字，就要想各種方法，一種方案不行再換另一種，能將識讀同步，做到不留痕跡，定然經(jīng)過無數(shù)次的修改教案，無數(shù)次的課堂實踐。另外，值得注意的是，有時出發(fā)點是識讀同步，而往往在沒有真正理解什么是識讀同步，或是沒有巧妙構(gòu)思、操作未達到成熟的時候，就容易流于形式，只見一個花架子而已。對我來說，對識讀同步這樣一種教學(xué)方式還需要做更多的學(xué)習(xí)一堂課教完，有時總感覺缺了點什么，就好象一句說完的話卻沒有畫上句號一樣，那么課堂教學(xué)中的這個句號就可以說是鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)了。在本課的教學(xué)中，我也忽視了鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，而不適當?shù)剡M行還不成熟的拓展訓(xùn)練，反畫蛇添足，本末倒置了。鞏固復(fù)習(xí)其實不同于人們印象中的作業(yè)，它是一種總結(jié)，更是一種提煉和運用，方法更要求多樣靈活，那么即使是復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容也會是其樂無窮的。
心得和反思篇十八
“ 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！闭坠旁?，側(cè)重情景描寫，看似簡單，實則情在言外。每個環(huán)境、每個動作都透露出詩人的凄楚，惶恐與思念。
在教學(xué)這篇詩文時，首先，我介紹了張籍其人。然后讓學(xué)生讀詩文，初步感知它，獨立理解詩文。但是，很明顯，學(xué)生對于古詩文中的字義的積累相當?shù)膮T乏。理解也僅僅停留在表面，不能夠進行字義與意境的轉(zhuǎn)化。如：第一句“洛陽城里見秋風”學(xué)生將之理解為：在洛陽城里看見了秋風。學(xué)生根本沒有在意我在開始的時候給學(xué)生介紹的張籍的基本資料：幼年家貧，年紀很小就已經(jīng)遠離故鄉(xiāng)，漂泊異鄉(xiāng)，浪跡天涯。因此學(xué)生不能進行角色植入進入那時那景，更不能體會那時心情，無法感知“見秋風”下的孤單凄楚。由此可見，在對學(xué)生進行古詩文教學(xué)時，教師要特別注意加強對字義的講解，同時嚴格要求學(xué)生積累古詩文字義；其次，加強學(xué)生對資料感知、運用的能力。
在引導(dǎo)學(xué)生對詩文意境的體會時，不知不覺中變成了引導(dǎo)學(xué)生對詩文意境的體驗。盡管大費口舌，卻收效甚微。忽略了學(xué)生年齡，生活經(jīng)驗。造成這次課堂教學(xué)的一大失誤，偏離了方向。正是因為學(xué)生的年齡，生活環(huán)境，使得學(xué)生無法感知詩人當時那種細微的情感體驗。
在之后，學(xué)生想象詩人家書內(nèi)容，學(xué)生更是頭腦發(fā)懵，眼神里透露出的是一片茫然。詩人千言萬語說不盡，千愁萬緒難落筆之后，詩人到底會寫些什么？在這里，必須得有學(xué)生的角色代入。而學(xué)生極少有類似的情感體驗，學(xué)生想象的內(nèi)容也僅僅是干癟的空話。無新鮮之感。此處教學(xué)：
一、教師引導(dǎo)不到位，教學(xué)功底不夠，汗顏！
二、過高的估計學(xué)生的能力，應(yīng)該記?。阂嘈艑W(xué)生的能力，卻不能盲目的高估學(xué)生的能力。
在課后的練習(xí)中有一個練習(xí)：想象《秋思》中的畫面，把《秋思》改寫成一個小故事。這是一個相當不錯的練習(xí)，可以彌補教學(xué)中的一些不足，加深學(xué)生對詩文的理解，體會。迫使學(xué)生角色代入，體驗詩人情感。教師應(yīng)該重視到這個練習(xí)的重要作用。
在教學(xué)詩詞時，我們應(yīng)該要求學(xué)生體會而不是體驗詩人情感，但是在教學(xué)過程中應(yīng)該制造各種條件，充分引導(dǎo)學(xué)生盡可能的“體驗”到詩人情感。詩文教學(xué)，不是簡簡單單的理解就能完成任務(wù)的。
心得和反思篇十九
日前，我們組織學(xué)習(xí)了《鍋爐車間8號爐停爐》和《燃料車間燒毀碎煤機電機》兩起事故的.安全事故通報，事故主要原因是作業(yè)人員未認真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負責人職責心不強、業(yè)務(wù)不熟練造成的。此次事故的發(fā)生，暴露了工作負責人安全職責不清，作業(yè)人員缺乏基本的安全技能，不能正確的處理問題。事實再次證明，如果對業(yè)務(wù)不熟悉、缺少職責心、不按規(guī)定操作，那么，在必須條件下，它就可能演變?yōu)槭鹿?，后果不堪設(shè)想。經(jīng)過學(xué)習(xí)，再次強化了大家的安全生產(chǎn)意識。安全生產(chǎn)要堅持“安全第一，預(yù)防為主”的思想，并切實落到日常行動中。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，現(xiàn)體會如下：
重視安全生產(chǎn)，加強職責心需要做到以下幾個方面:
一是，所有的安全事故是能夠防止的。安全事故是能夠防止和避免的，每次事故的發(fā)生都有它的原因，我們從事故的根源入手，釜底抽薪，切斷事故發(fā)生的條件，這樣我們就能夠防止事故的發(fā)生。這樣就需要企業(yè)建立安全事故數(shù)據(jù)庫，對各類安全事故進行分析總結(jié)，舉一反三，將他人的事故作為我們的事故，從中吸取教訓(xùn)，避免事故發(fā)生。
二是，各級管理層對各自的安全直接負責。安全要引起足夠的重視，就必須建立一把手的負責制度，獎罰分明，他必須對自我管轄范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)負責，這樣就會給他們足夠的壓力和動力。
三是，所有安全操作隱患是能夠控制的。每種設(shè)備都有其操作規(guī)程，違反了其操作規(guī)程就可能對設(shè)備造成損壞甚至發(fā)生安全事故，也就是發(fā)生了違章行為。所以，在操作中必須按照操作規(guī)程進行。操作規(guī)程不能是一紙空文，必須有監(jiān)督機制使其貫徹實施。
四是，員工必須理解嚴格的安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)是使員工了解和掌握安全知識的重要途徑，首先你要讓你的員工明白怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的，這樣他們才會明白應(yīng)當做什么，不應(yīng)當做什么，我怎樣做企業(yè)才會對我認可，怎樣做會危害企業(yè)的安全生產(chǎn)。
五是，各級主管必須進行安全檢查。有了各種規(guī)章制度，規(guī)章制度到底有沒有實施實施了，那么實施的怎樣樣這些也都是關(guān)系到企業(yè)安全生產(chǎn)程度的因素。既然你制定了這么多規(guī)章制度，你就要去監(jiān)督實施，這就要求企業(yè)主管對其進行檢查，這樣才能使各種規(guī)章制度切實得到落實。僅有這些安全規(guī)章制度得到了落實，安全生產(chǎn)才真正的有了保障。
六是，發(fā)現(xiàn)安全隱患必須及時更正。經(jīng)過安全檢查后發(fā)現(xiàn)了問題后必須及時整改，降低其演變?yōu)榘踩鹿实目赡苄?，如果發(fā)現(xiàn)了安全隱患不去整改，那么，我們根本就沒有必要浪費人力物力去檢查。所以安全隱患的整改必須及時徹底。
七是，熟悉電氣設(shè)備事故處理的方法對值班人員來說十分重要，因為這不僅僅是靠經(jīng)驗積累而成，還需要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)程，了解電氣設(shè)備的技術(shù)性能。值班人員應(yīng)經(jīng)常開展事故預(yù)想、安全活動討論等多種形式的活動，增強對事故處理方法的認識，使真正發(fā)生事故時做到頭腦清晰，有條不紊，提高事故處理的效率。
八是，工作職責心?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，這句話深刻揭示了千里長堤雖然看似十分牢固，卻會因為一個小小蟻穴而崩潰的道理。更是警示我們世人，事情的發(fā)展是一個由小到大的過程，當存在微小的安全隱患時，如果不給予足夠的重視和正確及時處理，就會留下無窮的后患。所以，我們在實際工作中要防微杜漸，從小事做起，及時處理好不安全因素，避免事故或災(zāi)難的發(fā)生。
心得和反思篇二十
__年6月6日我有幸參加了我校組織的到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)團。學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜M行高效課堂教學(xué)及對各方面的管理方法?？梢哉f是感受頗深。
進入校園，可以看到整個校園非常整潔，沒有一片人為的垃圾。在杜郎口的教學(xué)樓內(nèi)，我也沒有見到走廊里的喧鬧，沒有看到任何廢棄物，更沒有無事游藝的學(xué)生。進入教室，教室三面全是黑板，教室外墻也是黑板。學(xué)生的課桌分為六組圍放在教室中，學(xué)生隨時演板，或在默寫或在解題或在爭論或在評議，學(xué)生站著的寫著的大聲說著的坐著傾聽的，最大限度的讓學(xué)生動了起來。課堂上呈現(xiàn)出來的絕對是以學(xué)生為主體，學(xué)生來到了前臺，教師退到了幕后，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。
隨著對杜郎口中學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我對這所學(xué)校的各方面的了解也逐漸深入，下面我就課堂教學(xué)以及學(xué)生管理兩方面談?wù)勎覍Χ爬煽谥袑W(xué)的解讀。
杜郎口中學(xué)是全寄宿學(xué)生，有早、晚自習(xí)，早自習(xí)一節(jié)40分鐘，晚自習(xí)兩節(jié)，每節(jié)1個小時，每節(jié)晚自習(xí)又分為兩小節(jié)，上兩個不同的科目。在每節(jié)課的前一天，利用自習(xí)課時間教師給學(xué)生分發(fā)學(xué)案，學(xué)案的編寫一是要遵循“問題”為線索的'原則，教師在編寫學(xué)案時一定要讀透教材，把新課的內(nèi)容設(shè)計成一個個小問題呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生以解決問題的方式弄懂本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是要成“階梯式”的排列，教師在設(shè)計問題時要由易到難，讓學(xué)生通過探索來完成。由班干部組織學(xué)生有步驟的進行新課的預(yù)習(xí)，并把預(yù)習(xí)進度按小組展示在黑板上。使教師和班干部能很好的了解同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
上課時，教師提前進入教室，在前面、后面、側(cè)面的黑板上讓同學(xué)們先寫上需要展示的問題，上課后教師沒有什么講解，直接安排6個組的同學(xué)分別在不同的黑板上根據(jù)自己的預(yù)習(xí)解決上面的各類問題。做完后，教師召集所有同學(xué)先到前面黑板展示，在展示中，先由同學(xué)手持教鞭，給同學(xué)們講解，在講解的過程中，有同學(xué)有不同意見就會走上去，大聲提出自己的不同意見，大家進行討論，分析正確的意見。然后換一個同學(xué)繼續(xù)講。講完后誰有疑問可以提出由同學(xué)們進行解答。然后到其他黑板逐一進行展示，整個過程氣氛熱烈，每一個同學(xué)都積極的參與到課堂上來，而不是被動的接受。展示完成后，教師進行很少的點評，因為學(xué)生已經(jīng)基本把所有的知識點都進行了討論、更正。最后，由學(xué)生到各個黑板上進行討論，進行知識的升華。還有一些結(jié)對子的同學(xué)進行互幫。
在學(xué)習(xí)過程中，不少老師感覺像杜郎口這樣組織教學(xué)活動在自己學(xué)校是比較困難的，學(xué)生的自覺性和主動性達不到像杜郎口學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)。我感覺杜郎口中學(xué)的關(guān)鍵是管理好班級，使學(xué)生的各個方面素質(zhì)都提高。他們在班級管理上有很值得我們學(xué)習(xí)的方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生干部。一個班級有很多的事，如果靠老師一個人管理，根本就管不過來，所以在班級里選值日班長和值日小組長，值日班長專門管理本報的幾個小組長和負責處理老師交代的任務(wù)。小組長管理自己小組的幾名同學(xué)紀律、衛(wèi)生情況。
2、及時對班長和小組長做好評價。班長的工作好不好，不是教師說了算而是需要學(xué)生評價。每周五必須開班會，進行無記名投票，讓全班同學(xué)對5名值日班長進行評價。投票過半繼續(xù)任，不過半的另換人。每周值日班長和值日組長必須寫本周工作反思，總結(jié)自己一周來的得失。
3、管理精細化。每個班級四十個學(xué)生左右，如果有40個學(xué)生，就把班里的管理分為40塊，責任到人，每人管一件事，這樣就沒有了依賴性，也不會互相推卸責任。比如：6塊黑板分6人管理；4扇窗戶分4名同學(xué)管理；電燈誰管；人走桌凈、課間、路隊、做操等等。
4、管理的公平公正。班級中每位成員的地位都是平等的。在學(xué)生中間營造了一個民主的氣氛，這樣長期下去，學(xué)生的自覺性會得到極大的提高，老師也就可以放手不管，讓學(xué)生自己管理。
總之，在這次學(xué)習(xí)中，使我開闊了視野，洗滌了思想，真正是受益匪淺。我們需要做的是在今后的教學(xué)和班級管理中進行嘗試、實驗、總結(jié)、再嘗試、再實驗、再總結(jié)，然后形成我們自己的經(jīng)驗，把我們的工作做好。
心得和反思篇一
首先反思我們公司為什么會接連不斷的出現(xiàn)一系列的重大安全事故：
一、工作負責人、工作人員、安全責任不清，現(xiàn)場監(jiān)督不到位作業(yè)人員缺乏基本的安全技能和防范技能，工作中不能做到對危險源的辨識，事實證明如果對危險點不預(yù)測、不防范和控制，那么在一定的條件下，它就可能演變成重大事故，后果不堪設(shè)想。
二、通過多起起事故分析暴露出的問題：違章作業(yè)、思想麻痹、不負責任的野蠻施工行為：
1.違章作業(yè)：作業(yè)人員嚴重違章，是事故發(fā)生的主要原因，不驗電、不正確掛接地線等違章現(xiàn)象，都是在沒有安全措施保障的情況下盲目施工，在沒有保障安全的技術(shù)措施下野蠻施工，這是事故發(fā)生的必然。
2.思想麻痹：沒有安全防范意思，只圖省事、圖快、怕麻煩、存僥幸心里，這是事故發(fā)生的必然。
3.不負責任：制度不健全、管理不到位、嚴不起來、落實不下去、執(zhí)行能力差、安全管理流于形式、有章不循、有規(guī)不遵、工作浮躁、作業(yè)人員現(xiàn)場操作不按要求執(zhí)行，危險點控制措施形同虛設(shè)。
三、現(xiàn)場監(jiān)督、檢查落實不到位，而且檢查流于形式，且在檢查中只報喜不報憂，平時對設(shè)備的管理不到位，消缺不及時，工器具在施工當中為了圖省事，以小帶大使用，超負荷使用，設(shè)備老化，更新不及時，日常巡檢又不認真，致使存在不安全的因素而導(dǎo)致事故的發(fā)生，檢查落實不到位，工作責任心不強，職工自我保護意識差，對安全不重視，工作程序不清楚，沒有認真開好班前班后會，安全事故不單是“人不安全行為”也又“物的不安全狀況”在施工當中要從細小的方面引起重視，因為某些細小方面注意不到就有可能引發(fā)人身傷亡事故，近幾年來我們公司這樣的事故屢見不鮮。
通過反思我提幾點不成熟的建議望領(lǐng)導(dǎo)斟酌：
一、在今后的安全生產(chǎn)工作中，應(yīng)時刻注意一些小節(jié)，從而避免一些“小河溝里翻船”和“重蹈覆轍”的事故發(fā)生。
二、結(jié)合生產(chǎn)工作模式，分析事故可能發(fā)生的危險點，讓施工人員了解事故的發(fā)生過程，從人員的職業(yè)技能，作業(yè)程序，思想意識等方面與事故之間的關(guān)系下手，提高職工的安全意識和安全管理水平。
三、施工前要做到對工作現(xiàn)場要清楚，地形、地貌等相關(guān)情況要清楚，工作的危險點要清楚，工作任務(wù)、工作范圍應(yīng)注意的事項、安全措施、要確保每個工作人員清楚明白。
四、要明確各自的工作任務(wù)、工作目標、工作范圍、工作位置明確，工作人員對工作采取的安全措施，技術(shù)措施明確，對工作的危險點、注意事項明確，工作程序明確，只有做到這樣才能有效地控制事故的發(fā)生。
我相信只要我們從事故中吸取教訓(xùn)，不斷地完善自我，提高我們的安全防范意識，我們安全管理工作一定會有所改觀。
心得和反思篇二
心得體會（反思）
第一段：引言
反思是人們在經(jīng)歷一段時間后對自己、對他人、對事件等進行自省和思考的過程。在我的成長過程中，我養(yǎng)成了經(jīng)常反思的習(xí)慣。通過反思，我深刻認識到自己的優(yōu)點和不足，從而成為一個更好的人。
第二段：工作體會
在工作中，我不斷進行反思，從而提高自己的工作能力。曾經(jīng)，我在一個項目中被要求承擔責任，但由于缺乏經(jīng)驗和溝通不足，我沒有能夠很好地完成任務(wù)。通過反思，我認識到了自己的不足之處，并制定了改進計劃。我積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并主動與團隊成員溝通合作，最終完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我明白了反思的重要性，只有通過反思，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。
第三段：人際關(guān)系體會
在與他人的交往中，我也注意進行反思。曾經(jīng)，我與一位朋友因為一次誤會而鬧了矛盾。開始時，我對這位朋友心存怨恨，認為她是錯誤的一方。但在反思的過程中，我意識到自己的偏見和固執(zhí)，并主動與她進行溝通。我和她坐下來，誠懇地交流，最終解決了誤會。這次經(jīng)歷讓我認識到，反思能夠幫助我們更加客觀地看待問題，從而化解紛爭，建立良好的人際關(guān)系。
第四段：學(xué)習(xí)體會
在學(xué)習(xí)中，我也始終堅持進行反思。曾經(jīng)，我在考試中取得了不理想的成績。在反思時，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方法的不當和學(xué)習(xí)計劃的松散。于是，我開始重新制定學(xué)習(xí)計劃，并尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過反思和調(diào)整，我逐漸提高了學(xué)習(xí)效果，取得了更好的成績。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，反思是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，只有不斷反思和總結(jié)，我們才能不斷進步。
第五段：生活體會
在日常生活中，我也習(xí)慣進行反思。曾經(jīng)，我因為自己的焦慮和不滿意，對身邊的事物和人抱有負面情緒。通過反思，我認識到自己的消極態(tài)度只會讓事情更糟，于是我決定積極面對生活。我開始培養(yǎng)積極的心態(tài)，學(xué)會感恩和快樂。通過反思和調(diào)整，我逐漸改變了自己的心態(tài)，從而讓生活變得更加美好。這次經(jīng)歷讓我明白了反思能夠讓我們更好地面對生活，只有積極正面的反思，我們才能擁有幸福的人生。
結(jié)尾：總結(jié)
通過以上的工作、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和生活的體會，我深刻認識到了反思的重要性。反思能夠幫助我們認清自己的不足，發(fā)現(xiàn)問題所在，并積極改進，從而不斷提高自己。只有通過反思，我們才能更好地與他人相處，更好地學(xué)習(xí)，更好地面對生活。我將堅持反思的習(xí)慣，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己，成為一個更加出色的人。
心得和反思篇三
1、童心是個寶，讓咱們共同呵護!做孩子的良師益友，與孩子共同成長!
2、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。
3、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
4、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
5、微笑是一種境界，更是一種職責。
6、用咱們的愛關(guān)心每一個幼兒。
7、我愿將自我全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
8、應(yīng)對孩子，有愛才會有職責感，有職責感才會始終付出愛的行動。
9、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
10、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
心得和反思篇四
1、教師的幸福就是看到學(xué)生們在成長!
2、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
3、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
4、把愛帶給每位學(xué)生。
5、我愿將自我全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。人生至理名言
6、花兒開放需要必須時刻，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自我的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
7、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好兄弟姐妹。
8、我堅信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
9、“教學(xué)相長”，在教育和教學(xué)過程中，咱們也會學(xué)到很多。
10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為只有此時，咱們才真正擁有了一切。
心得和反思篇五
回首這段時間的工作，感受頗多。我是一個新老師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識和技能很多，半學(xué)期下來，我覺得學(xué)習(xí)備課、聽課和班級管理三方面尤為重要。剛開學(xué)的時候總是急于求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進步。
在語文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是知識性的，只知道往學(xué)生身上盡量多的“填”，這應(yīng)該也是最簡單最粗心的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個天，想方設(shè)法令讓自己對課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使學(xué)生易接受。知識和經(jīng)驗是勤學(xué)好問得來的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實用的上課小點子，我以為這樣學(xué)生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，用起老教師的好點子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。這樣非但沒有見到成效，反而發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基礎(chǔ)知識沒有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實地的從基礎(chǔ)作起。聽過許多老教師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都能水到渠成的。
除此外，同時課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺得很頭疼的問題，我?guī)У氖且粋€行為習(xí)慣不算好的班級，上課愛講話易分心。因為學(xué)生在課堂上一舉一動直接影響教學(xué)，所以當有學(xué)生無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就會受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開學(xué)來有不按時完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，常常一個班級里有一半的學(xué)生沒有完全按要求寫好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強調(diào)，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們總算能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐心的教導(dǎo)。有個別的學(xué)生一直都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。
在班主任班級管理方面，由于自己對小學(xué)生的管理一開始沒有什么經(jīng)驗，班級的紀律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績要上去，紀律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀律。我并不是一個“兇”老師，我愛和他們像朋友一樣的說說笑笑，上課時我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學(xué)生將這種“和藹”當成了“好”，他們在和我沒有很深的感情基礎(chǔ)的情況下，沒有辦法對我出示的命令作出迅速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開始懂得，班主任的形象應(yīng)該隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲。在學(xué)生的心中，我開始變“兇”，對他們的錯誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教導(dǎo)，曉之以理；一天又不天的勸說，語重心長；一天又一天的修正管理方法，時動之以情。
師父教我批評學(xué)生的形式要多樣，要學(xué)會掌握尺度。我細心揣摩學(xué)生心理，要在把事情問個追根究底。批評他們時的態(tài)度盡量溫和相勸，適時嚴肅指正，偶爾學(xué)學(xué)其他老師的雷霆萬鈞，最后再春雨潤物一般，有理有據(jù)地讓學(xué)生心服口服，像《說聲“對不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e誤負責。試用過幾個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些才能真正達到教育的效果。
心得和反思篇六
1、讓我走進童心世界，和孩子們一齊成長。
2、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
3、做一片綠葉一絲春風一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!
4、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
5、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
6、用我的真誠執(zhí)著與愛心，點擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生完美的心靈。
7、讓我走進童心世界，和孩子們一齊成長。
9、一切為了孩子，為了一切孩子。
10、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，咱們也會學(xué)到很多。
心得和反思篇七
下旬，我有幸到市xx中心醫(yī)院進修學(xué)習(xí)，雖然是短短的一周時間，但是我感覺非常好，因為在我的人生譯站中又結(jié)識了很多朋友，使我受益匪淺、回味無窮。
我在呼吸科進修，該科主要收治慢性氣管炎、肺氣腫、支氣管哮喘病、呼吸衰竭、肺部感染、氣胸等病人，出入院頻繁，護理操作多，工作量比較大，護士們每天穿梭在病房，給病人輸液、霧化、膀胱沖洗、腸內(nèi)營養(yǎng)、測血糖、血氧飽和度等。護士們幾乎連喝水的時間都沒有，每天不能準時下班，而她們毫無怨言、我被這種氣氛深深地感動。
時間雖短暫，但我掌握了呼吸科的危重和氣管切開等病人的護理操作及各管道護理、各種儀器的使用，電子護理文書系統(tǒng)的應(yīng)用給護理人員帶來很多方便節(jié)省時間交給患者。
進修時間，雖然每天感覺有點兒累，腰酸腿痛，但我在老年一科工作也并非輕松。我們老年一科的病人大多數(shù)是長期臥床和行動不便的老年病人，姐妹們每天為年邁的老人翻身、拍背、吸痰、輸液，忙碌的身影在病房處處可見。即使面對植物狀態(tài)和癌癥的病人的操作如輸液、測血壓和脈搏、擦洗更衣，換尿片、喂飯、喂藥等，她們都是那樣精心呵護。
對晚期癌癥病人，在給予鎮(zhèn)痛治療的基礎(chǔ)上，她們還以溫和的話語、親切的笑容，給予更多的是愛心呵護，努力為晚期癌癥病人營造人生最后一片綠洲。我曾在綜合性醫(yī)院產(chǎn)科工作了xx年，每天面對的是初升的太陽，那些可愛的寶寶帶給人的是快樂，溫馨的笑容。而老年一科的護士深切體會病人家屬的身心痛苦，姐妹們將心理護理、康復(fù)護理和治療，臨終關(guān)懷，貫穿護理工作的全過程。我在老年科工作了一年多，深深體會到工作的忙碌和繁瑣，但當你的工作被家屬認可，令家屬百分百的放心時，就算再苦再累也值得。
在今年x月，x多度的高溫持續(xù)了一個多星期，熱的發(fā)慌，心情煩躁，人們做什么事情都好像提不起勁來，然而這影響不了老年一科護士們的那股朝氣和強勁，忙碌了一天之后，全科的護士姐妹仍放棄與家人相聚的時間和私人的空間，堅持下班后留下來練習(xí)操作。我們?nèi)绱藞猿?，不辭勞苦，正因我們有一位同甘共苦、可親可敬的護理部主任兼我們老一科的護士長王莉，下班后她放棄做一位好太太、好媽媽的機會，留下來陪我們一起練習(xí)，充當我們的老師，給我們講解理論知識，姐妹們圍著這位可親的大姐，也顧不上擦額頭上浚湯的汗珠，害怕錯過了一點點精髓；她為了讓我們更多時間來練習(xí)，自掏腰包為我們叫來盒飯，一起共進晚餐。在練習(xí)過程中，姐妹們團結(jié)、積極、融洽、互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，忘卻了悶熱，忘卻了勞苦。為了進一步提高護理工作能力，護理部主任積極為護士們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會、搭建訓(xùn)練的平臺，主動與中心醫(yī)院護理部聯(lián)系，每周輪派護士到中心醫(yī)院進修，接受培訓(xùn)，開拓視野，讓我們?nèi)鹤o理隊伍更健康成長。
去年，我院老年科從原來舊房子搬到新的老年關(guān)懷樓，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持下，老年科的業(yè)務(wù)節(jié)節(jié)上升。今年x月老年科一分為二，醫(yī)務(wù)辦、護理部兩個職能部門的主任親自掛職，把我市唯一的“老年人關(guān)懷醫(yī)院”的服務(wù)品牌做好。
半年多的時光，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，科室主任和護士長的帶領(lǐng)下，全科醫(yī)護人員的共同努力，以“省級青年文明號”的標準和要求，我們做到急病人所急、想病人所想，干一行、愛一行、鉆一行、精通一行的精神，使業(yè)務(wù)節(jié)節(jié)上升，也深得老年病人和家屬的好評。
我深深體會老年一科的變化，護士們表現(xiàn)出高度的奉獻、協(xié)作精神，護士們?nèi)蝿谌卧?、加班加點，努力克服重重困難，精心呵護每一位老人，為老人孤獨的心靈點亮了愛的燭光。
心得和反思篇八
聆聽學(xué)習(xí)了學(xué)校以及伍家區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動之后，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了很多新的認識，也開闊了眼界，特別是因教師教學(xué)的側(cè)重點不同而從不同的切入點入手以及對同一內(nèi)容的不同教法讓我深刻體會到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。
下，學(xué)生對分數(shù)的意義有一個固化的認識，那就是結(jié)合實物很容易表達出分數(shù)的意義，一但脫離實物只針對分數(shù)本身學(xué)生卻有些茫然。如何在學(xué)生針對具體的圖形理解分數(shù)意義時滲透單位“1”的概念?劉莉教研員在這節(jié)課的點評上讓我們深刻的追問一下，不同形狀的物體要折或涂相同的分數(shù)，那么這個分數(shù)表示的意義是一樣的學(xué)生又會怎么理解呢?我想這個問題是值得我好好斟酌的。
小學(xué)階段的學(xué)生是一個個思維十分發(fā)散與活躍的對象，對于知識既渴求也有很多自己的想法，而我們教師，經(jīng)過了長年的學(xué)習(xí)以及經(jīng)驗的積累，在思維方面已經(jīng)慢慢固化。比如，曾有人做過這樣一個實驗，在幼兒園小朋友的黑板上畫上一個圓，孩子們有的說是月餅，有的說是雞蛋，也有的說是石頭，而在大學(xué)生以及成人的黑板上畫上一個圓，都會異口同聲的說這是零，為什么?其實這就是知識、經(jīng)驗固化的結(jié)果，我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力。同是在《認識分數(shù)》這一課，孩子們用折的方法來表示四分之一這個分數(shù)，孩子們的折法五花八門，但都能通過平均分的方法表示出四分之一，而教師的演示過程以及設(shè)計中可能還沒有這么多的方法，我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動的智慧，也不得不反思自己的教學(xué)，怎么樣教才能保留住這些跳動的智慧，而不讓它們慢慢遺失呢?在這一次的教研活動中，我再一次深刻的體會到對于這一點我們該向孩子們學(xué)習(xí)!
每一節(jié)課都少不了評價策略，在常規(guī)課中的評價，我們往往憑借目測以及抽樣檢測，沒有可靠的數(shù)字，這一次的學(xué)習(xí)中，讓我明白了科學(xué)的評價策略也很重要，除了不可量化的因素外，我們還是需要有可靠的數(shù)字來說話。
教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的領(lǐng)悟就會有不同的展現(xiàn)，每一名教師對教材的領(lǐng)悟?qū)Q定教師的教學(xué)方向與設(shè)計過程，也將決定不同的教學(xué)效果，期望自己能做一名有領(lǐng)悟力的教師。
教研心得反思篇4
心得和反思篇九
在8月30日那天，我們開始了四個多月的實習(xí)生活。過了兩天學(xué)校給我們分配了任務(wù)，我教初二班數(shù)學(xué)，所教的班級聽說是年段最好的班級，真怕把他們帶不好，自己也感覺有壓力。
初二新學(xué)期報名那天，班里就有兩個男生引起了我的注意：行為和語言極為隨便。一個男生胖胖的，發(fā)新書時我話還沒說完他就沖上來搶，我當即就制止了這種無紀律的行為，他在回到自己座位上時竟然用和老師抬杠的語氣當著全班說：“才怪了，你喊上來拿呢”，我根本沒想到報名第一天就有學(xué)生不愿意給老師留下好印象，就很生氣地當場批評了他這種極其不尊重老師的行為。另一位男生，黑黑的，給人的印象就是行為相當隨意，想說就說，根本沒有課堂不課堂的意識。由于第一次當實習(xí)班主任沒經(jīng)驗，那天上午事情特別多，放學(xué)就比較晚，我發(fā)現(xiàn)有一兩個女生在下面滿不高興地嘀咕著，好像是嫌我羅嗦放學(xué)晚。畢竟是新學(xué)期剛開學(xué)，放學(xué)的確比較晚，那幾個女生也只是私下里表現(xiàn)出不高興，想著以后上課了再慢慢讓你們了解我吧。我也就沒多說。放學(xué)時教室里挺臟，我想留一部分學(xué)生做清潔，也想看看班里有多少熱心腸，于是就問：“有沒有同學(xué)自愿留下來為班級做清潔衛(wèi)生？”結(jié)果坐在教室后面的一群男生就在下面小聲嬉笑著說：誰會留下來掃地嘛！我一聽，心里頓時也火，但是看到教室里也稀稀落落的有幾個女生舉手愿意主動留下來。我想著第一天主要是了解學(xué)生也不急著批評教育，就放了學(xué)。后來這幾個懂事乖巧、留下來服務(wù)的女孩就成為了我班干部的核心人物。
第一天下來班級給我的整體感覺是：女生較男生聽話，男生很調(diào)皮而且思想不積極，女生大部分都很聽話，但也有背地里使壞的苗頭。
自從來到這里就我們就一直竭盡全力去讓學(xué)生們接受我們的課堂，以利于他們吸收知識，但由于缺乏經(jīng)驗，難免會有一些工作上的漏洞、不足，比如：在第一階段我沒有意識到對待初一的學(xué)生必須要求嚴格，作業(yè)必須要求他們?nèi)?，而且還要及時檢查，因此開始他們的作業(yè)有許多做的都不好。這也導(dǎo)致我很擔心自己教的學(xué)生不能取得好的成績。
做到了知識講解得準確無誤，那么如何以簡單明了的方式讓學(xué)生快速地理解掌握知識也是一個不可忽視的問題?？蓜傞_始我卻忽視了這一點。有時一個簡單的知識點我反復(fù)強調(diào)了多次，但仍有學(xué)生出錯。一次在批改學(xué)生作業(yè)時，看到學(xué)生出錯的地方正是我強調(diào)過的，我的心情一下子陰了起來，恨不得立馬把學(xué)生叫到跟前質(zhì)問批評。于是在第二天上課時，我就當眾嚴厲批評了那些犯錯誤的學(xué)生，連我自己都驚訝自己哪來的這么大的火氣。因為平時在學(xué)校我給同學(xué)們的印象都是極其溫柔的，是屬于淑女類型的。事后細想起來，光批評他們是沒有用的，重要的是如何以一種有效的方式讓學(xué)生理解掌握知識。后來通過旁聽其他老師的課，我從中學(xué)到了很多經(jīng)驗。但教無定法，好的方法可以借鑒，但決不可以照搬。只有根據(jù)學(xué)生們的實際情況和不同特點總結(jié)出自己的經(jīng)驗才是切實可行的。
從上第一節(jié)課開始我就兢兢業(yè)業(yè)，努力備課總想達到理想完善的地步，但是他們的第一次月考使我大吃一驚，我看到了他們的成績確實太差了，出的題幾乎全是我上課的時候講過的，但是他們竟然考這樣少的成績來回報我，我怒了，本想對他們這些孩子發(fā)一頓火，但是我馬上又冷靜了下來，我仔細的分析了一下，也不全是學(xué)生的原因，我努力的找問題的答案，是我太理想化了，什么總是要求完善的，卻忽略了現(xiàn)實，學(xué)生的基礎(chǔ)太差了或者根本就不好好學(xué)習(xí)，我雖然感覺講的很好，但是我卻沒有考慮到這些學(xué)生太調(diào)皮了，是我上課的時候心太軟了，從不愿意打罵這些可愛的孩子，但是他們卻有恃無恐竟然越來越放肆在我的課上打鬧，說話，睡覺。我認真分析了試卷他們大多都對問題答非所問，不是很了解。即使最簡單的也有學(xué)生不會，還有一個比較現(xiàn)實的問題，有老師說過這里的孩子大多都是其他學(xué)校不愿要的，什么都不會，真是大傷腦筋。這樣教起來就更困難了，由于剛來的時候?qū)⒆觽兊膶W(xué)習(xí)狀況還不是很了解，現(xiàn)在我通過考試成績知道了他們的優(yōu)差了，下一步打算對癥下藥，平時對學(xué)習(xí)比較差的從最基礎(chǔ)教起并對他們及時輔導(dǎo)，對他們加強關(guān)心，讓他們感到老師對他們還沒有放棄，讓他們感到希望，我相信只要我不放棄，希望就會存在，我對他們充滿了信心！
我的老師曾經(jīng)告訴我，不要吝嗇表揚，我自己也覺得這話很對，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時候看見課堂紀律亂了，心里一惱，脫口而出“誰沒有遵守紀律呀？我看是誰說話？”這樣的話有時一點效果也沒有。其實，每個人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。老師一個贊賞的眼神，一個稱贊的手勢，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚每一位學(xué)生，為他們的成功激動不已。對一些膽小的學(xué)生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會把機會留給他們。
我堅持以平等、尊重、公平的態(tài)度對待每一位學(xué)生。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡單的教育與被教育，教授與接受的關(guān)系，這種關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，不利于教育工作的開展。我覺得，只有當學(xué)生接受了你這個人才會以主動的態(tài)度接受你的教育。因此，無論在教學(xué)工作中還是在日常生活中，我一直以平等的態(tài)度對待學(xué)生，多關(guān)心他們，多了解他們的要求與意見，爭取成為他們的良師益友。平時，我經(jīng)常到學(xué)生的寢室走走看看，關(guān)心他們的日常生活。同時，我還經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們的思想動態(tài)，聽取他們的意見，有時候他們不敢和班主任說的事也會對我說。當學(xué)生有過錯時，我也會盡量與他溝通，使其意識到自身的錯誤，而不是簡單的批評了事。在談心的時候發(fā)現(xiàn)你只要用心走進他的內(nèi)心，一切問題都可以解決，我發(fā)現(xiàn)交流這種方式在師生之間是多么地重要，而且你只要真心實意地為他好，站在他的角度為他考慮，一切都會迎刃而解。我認為師生之間只要形成了一種和諧的關(guān)系，教學(xué)工作、班級管理工作就會比較順利。
雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著！“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入實習(xí)工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，是我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也通過實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。
慢慢的發(fā)覺做一個受孩子們喜愛的老師是多么地重要，也明白了作為一名教師的神圣之處。雖然作為一名教師有時候很累，但心與心的交流會受到學(xué)生的銘記，才真正地理解教師是多么神圣的崗位，學(xué)生的理解與回報會使自己忘記工作中的累與痛。
以前在學(xué)校遇見什么麻煩我可以找同學(xué)商量，而在這里學(xué)生有什么事都來找我，這些事都需要我自己來解決，這使我獨立解決問題的能力提高了。當老師使我懂得了與學(xué)生溝通是多么地重要；當老師使我站在講臺上已經(jīng)成為一種習(xí)慣。由原來的一個學(xué)生變?yōu)橐幻蠋?，有許多知識與能力有所提高，頂崗實習(xí)使我更好地認識了自我并確定了下一步前行的方向。
時間在不知不覺中度過，到現(xiàn)在與學(xué)生相處了這么長時間，其中有快樂也有悲傷，有信心十足過也有悲傷絕望過，兩者是那么地極端又是那么地統(tǒng)一。因為他們還小不懂事，凡事做的時候不考慮太多，隨心所欲，對他們要盡心，但對于他們的錯誤不要太過于認真，畢竟他們還是孩子，實習(xí)的日子經(jīng)歷很多，感受很多，收獲也很多，從上講臺的瑟瑟發(fā)抖到現(xiàn)在的談笑風聲經(jīng)歷的太多太多，簡直一言難盡。
心得和反思篇十
1、教師的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、選取了遠方，就要風雨兼程。
3、有愛，就會有奇跡!
4、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
5、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
6、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
7、在群眾中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自我都有信心。
8、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
9、性命需要燃燒激-情，教育更需要燃燒激-情，燃盡自我的一切，鑄造不朽的詩篇。
10、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
心得和反思篇十一
在8月30日那天，我們開始了四個多月的實習(xí)生活。過了兩天學(xué)校給我們分配了任務(wù)，我教初二（）班數(shù)學(xué)，所教的班級聽說是年段最好的班級，真怕把他們帶不好，自己也感覺有壓力。
初二新學(xué)期報名那天，班里就有兩個男生引起了我的注意：行為和語言極為隨便。一個男生胖胖的，發(fā)新書時我話還沒說完他就沖上來搶，我當即就制止了這種無紀律的行為，他在回到自己座位上時竟然用和老師抬杠的語氣當著全班說：“才怪了，你喊上來拿呢”，我根本沒想到報名第一天就有學(xué)生不愿意給老師留下好印象，就很生氣地當場批評了他這種極其不尊重老師的行為。另一位男生，黑黑的，給人的印象就是行為相當隨意，想說就說，根本沒有課堂不課堂的意識。由于第一次當實習(xí)班主任沒經(jīng)驗，那天上午事情特別多，放學(xué)就比較晚，我發(fā)現(xiàn)有一兩個女生在下面滿不高興地嘀咕著，好像是嫌我羅嗦放學(xué)晚。畢竟是新學(xué)期剛開學(xué)，放學(xué)的確比較晚，那幾個女生也只是私下里表現(xiàn)出不高興，想著以后上課了再慢慢讓你們了解我吧。我也就沒多說。放學(xué)時教室里挺臟，我想留一部分學(xué)生做清潔，也想看看班里有多少熱心腸，于是就問：“有沒有同學(xué)自愿留下來為班級做清潔衛(wèi)生？”結(jié)果坐在教室后面的一群男生就在下面小聲嬉笑著說：誰會留下來掃地嘛！我一聽，心里頓時也火，但是看到教室里也稀稀落落的有幾個女生舉手愿意主動留下來。我想著第一天主要是了解學(xué)生也不急著批評教育，就放了學(xué)。后來這幾個懂事乖巧、留下來服務(wù)的女孩就成為了我班干部的核心人物。
第一天下來班級給我的整體感覺是：女生較男生聽話，男生很調(diào)皮而且思想不積極，女生大部分都很聽話，但也有背地里使壞的苗頭。
自從來到這里就我們就一直竭盡全力去讓學(xué)生們接受我們的課堂，以利于他們吸收知識，但由于缺乏經(jīng)驗，難免會有一些工作上的漏洞、不足，比如：在第一階段我沒有意識到對待初一的學(xué)生必須要求嚴格，作業(yè)必須要求他們?nèi)?，而且還要及時檢查，因此開始他們的作業(yè)有許多做的都不好。這也導(dǎo)致我很擔心自己教的學(xué)生不能取得好的成績。
做到了知識講解得準確無誤，那么如何以簡單明了的方式讓學(xué)生快速地理解掌握知識也是一個不可忽視的問題。可剛開始我卻忽視了這一點。有時一個簡單的知識點我反復(fù)強調(diào)了多次，但仍有學(xué)生出錯。一次在批改學(xué)生作業(yè)時，看到學(xué)生出錯的地方正是我強調(diào)過的，我的心情一下子陰了起來，恨不得立馬把學(xué)生叫到跟前質(zhì)問批評。于是在第二天上課時，我就當眾嚴厲批評了那些犯錯誤的學(xué)生，連我自己都驚訝自己哪來的這么大的火氣。因為平時在學(xué)校我給同學(xué)們的印象都是極其溫柔的，是屬于淑女類型的。事后細想起來，光批評他們是沒有用的，重要的是如何以一種有效的方式讓學(xué)生理解掌握知識。后來通過旁聽其他老師的課，我從中學(xué)到了很多經(jīng)驗。但教無定法，好的方法可以借鑒，但決不可以照搬。只有根據(jù)學(xué)生們的實際情況和不同特點總結(jié)出自己的經(jīng)驗才是切實可行的。
從上第一節(jié)課開始我就兢兢業(yè)業(yè)，努力備課總想達到理想完善的地步，但是他們的第一次月考使我大吃一驚，我看到了他們的成績確實太差了，出的題幾乎全是我上課的時候講過的，但是他們竟然考這樣少的成績來回報我，我怒了，本想對他們這些孩子發(fā)一頓火，但是我馬上又冷靜了下來，我仔細的分析了一下，也不全是學(xué)生的原因，我努力的找問題的答案，是我太理想化了，什么總是要求完善的，卻忽略了現(xiàn)實，學(xué)生的基礎(chǔ)太差了或者根本就不好好學(xué)習(xí)，我雖然感覺講的很好，但是我卻沒有考慮到這些學(xué)生太調(diào)皮了，是我上課的時候心太軟了，從不愿意打罵這些可愛的孩子，但是他們卻有恃無恐竟然越來越放肆在我的課上打鬧，說話，睡覺。我認真分析了試卷他們大多都對問題答非所問，不是很了解。即使最簡單的也有學(xué)生不會，還有一個比較現(xiàn)實的問題，有老師說過這里的孩子大多都是其他學(xué)校不愿要的，什么都不會，真是大傷腦筋。這樣教起來就更困難了，由于剛來的時候?qū)⒆觽兊膶W(xué)習(xí)狀況還不是很了解，現(xiàn)在我通過考試成績知道了他們的優(yōu)差了，下一步打算對癥下藥，平時對學(xué)習(xí)比較差的從最基礎(chǔ)教起并對他們及時輔導(dǎo)，對他們加強關(guān)心，讓他們感到老師對他們還沒有放棄，讓他們感到希望，我相信只要我不放棄，希望就會存在，我對他們充滿了信心！
我的老師曾經(jīng)告訴我，不要吝嗇表揚，我自己也覺得這話很對，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時候看見課堂紀律亂了，心里一惱，脫口而出“誰沒有遵守紀律呀？我看是誰說話？”這樣的話有時一點效果也沒有。其實，每個人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。老師一個贊賞的眼神，一個稱贊的手勢，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚每一位學(xué)生，為他們的成功激動不已。對一些膽小的學(xué)生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會把機會留給他們。
我堅持以平等、尊重、公平的態(tài)度對待每一位學(xué)生。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡單的教育與被教育，教授與接受的關(guān)系，這種關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，不利于教育工作的開展。我覺得，只有當學(xué)生接受了你這個人才會以主動的態(tài)度接受你的教育。因此，無論在教學(xué)工作中還是在日常生活中，我一直以平等的態(tài)度對待學(xué)生，多關(guān)心他們，多了解他們的要求與意見，爭取成為他們的良師益友。平時，我經(jīng)常到學(xué)生的寢室走走看看，關(guān)心他們的日常生活。同時，我還經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們的思想動態(tài)，聽取他們的意見，有時候他們不敢和班主任說的事也會對我說。當學(xué)生有過錯時，我也會盡量與他溝通，使其意識到自身的錯誤，而不是簡單的批評了事。在談心的時候發(fā)現(xiàn)你只要用心走進他的內(nèi)心，一切問題都可以解決，我發(fā)現(xiàn)交流這種方式在師生之間是多么地重要，而且你只要真心實意地為他好，站在他的角度為他考慮，一切都會迎刃而解。我認為師生之間只要形成了一種和諧的關(guān)系，教學(xué)工作、班級管理工作就會比較順利。
雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著！“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入實習(xí)工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，是我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也通過實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。
慢慢的發(fā)覺做一個受孩子們喜愛的老師是多么地重要，也明白了作為一名教師的神圣之處。雖然作為一名教師有時候很累，但心與心的交流會受到學(xué)生的銘記，才真正地理解教師是多么神圣的崗位，學(xué)生的理解與回報會使自己忘記工作中的累與痛。
以前在學(xué)校遇見什么麻煩我可以找同學(xué)商量，而在這里學(xué)生有什么事都來找我，這些事都需要我自己來解決，這使我獨立解決問題的能力提高了。當老師使我懂得了與學(xué)生溝通是多么地重要；當老師使我站在講臺上已經(jīng)成為一種習(xí)慣。由原來的一個學(xué)生變?yōu)橐幻蠋?，有許多知識與能力有所提高，頂崗實習(xí)使我更好地認識了自我并確定了下一步前行的方向。
時間在不知不覺中度過，到現(xiàn)在與學(xué)生相處了這么長時間，其中有快樂也有悲傷，有信心十足過也有悲傷絕望過，兩者是那么地極端又是那么地統(tǒng)一。因為他們還小不懂事，凡事做的時候不考慮太多，隨心所欲，對他們要盡心，但對于他們的錯誤不要太過于認真，畢竟他們還是孩子，實習(xí)的日子經(jīng)歷很多，感受很多，收獲也很多，從上講臺的瑟瑟發(fā)抖到現(xiàn)在的談笑風聲經(jīng)歷的太多太多，簡直一言難盡。
心得和反思篇十二
作為實習(xí)老師，第一次站在講臺上給五十一名同學(xué)講課，緊張是必然的，但當我看到孩子們對我期待的'目光時，緊張感突然消失，自己也更加堅定了上好這一課的信心。
《我不是最弱小的》這篇課文情節(jié)簡單，文字鮮活，是一篇極具生命教育意義的經(jīng)典。在教學(xué)《我不是最弱小的》這一課時，根據(jù)教材的重點、難點和特點，通過創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生在讀中欣賞與感悟，體會薩沙一家保護弱小的高貴品質(zhì)。我認為比較成功的地方是：
由于這節(jié)課是周一的第一節(jié)課，所以我選擇談話的方式導(dǎo)入課文，提問學(xué)生“周末是如何度過的”，學(xué)生在回答中體會周末的歡樂時光，同時為上課做好準備。
通過與學(xué)生進行談話，拉近了我和學(xué)生之間的距離，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于學(xué)生對我的教學(xué)工作的積極配合。
文中環(huán)境描寫比較多，所以抓住文中的關(guān)鍵詞語，如：“美麗的鈴蘭花、芬芳撲鼻、隨風舞動、雷聲大作、傾盆大雨”等進行分析，引導(dǎo)學(xué)生進行體會，從而加深對的理解。
在對“雷聲大作、傾盆大雨”進行分析時，插入了音頻，采取更形象、更生動的方式加深學(xué)生對“雨來得快，下得猛”的特點的理解。
感悟文中對薔薇描寫的作用，以及薩沙和媽媽的對話，這是本課教學(xué)的重點。為了突破本課的重、難點，我在課堂引導(dǎo)學(xué)生認真、反復(fù)、有選擇的重讀、精讀，讓學(xué)生一邊讀一邊想，用心體會，在體會中明白“應(yīng)該保護比自己弱小的”這一道理。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，說說自己保護弱小的事情。
在學(xué)習(xí)生字時，注重發(fā)揮學(xué)生的主動權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)。在學(xué)生自己掌握生字詞的基礎(chǔ)上，進行小組交流，在請小組代表和全班學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)方法。
由于本課對話比較多，學(xué)生通過分角色朗讀課文，可以加深對的理解與感悟，從中體會薩沙與媽媽的心情變化。由于采取分角色朗讀的方式，學(xué)生的積極性很高漲，學(xué)習(xí)效果比較好。
課前預(yù)習(xí)時提出要求：積累描寫天氣的四字詞語。學(xué)生完成得很好，這對我的教學(xué)發(fā)揮了很大的作用，同時有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力。課堂上對學(xué)生的積累內(nèi)容進行分享，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分享意識，提高學(xué)生自身的素質(zhì)。
當然第一次講課，出現(xiàn)錯誤和不足也是在所難免的。我認為需要改進的地方：
1、課堂上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動性。
2、對積極發(fā)言的同學(xué)應(yīng)給予多種方式的鼓勵，如：教師評價、學(xué)生評價、學(xué)生自我評價等；對羞于表達的同學(xué)，應(yīng)給予更多的關(guān)心，鼓勵他們發(fā)言，并及時對其表現(xiàn)出來的進步給予肯定。
3、備課要充分，并熟練掌握。第一課時，我是“手不離教案”，怕自己忘記教學(xué)過程中環(huán)節(jié)，歸根結(jié)底是對教案掌握得不夠熟練。第二課時，多媒體出現(xiàn)一點兒小問題，浪費了很長時間，所以教學(xué)任務(wù)沒有完成。由此便可知，在上課之前，每一個細節(jié)都應(yīng)關(guān)注到，認真仔細地去備好每一堂課。
4、對課堂的整體把握應(yīng)進一步改善。本應(yīng)兩課時就可以完成的教學(xué)任務(wù)，我卻多花費了一個課時的時間。
總之，一堂課下來，有成功之處，亦有不足之點。有些問題已有改善，但仍有些問題依然存在，甚至還會出現(xiàn)其他的問題。我所應(yīng)該去做的就是認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，虛心聽取老師同學(xué)的建議與意見，積極對自己的教學(xué)工作作出反思，使自己在以后的教學(xué)過程中一步步走向完善。
心得和反思篇十三
非常榮幸參加了由《早期教育》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織20__年“幼兒園繪本教育”研討會，來常州進行專場研討活動。上午由三所幼兒園現(xiàn)場展示三個繪本教學(xué)，下午是南京專家講座：分別是簡健萍博士的“繪本與幼兒的發(fā)展價值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運用的方式、方法”。
就上午的三個繪本教學(xué)活動談?wù)勎业南敕ǎ?BR> 通過三個教學(xué)活動展示，詮釋了繪本教學(xué)的3個不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式。也打開了我的眼界，讓我對繪本教學(xué)形式有了更多的了解。
小班繪本《灰太狼娶新娘》教師選用了游戲型的課程模式，在整個活動中利用了生動地flash課件，并配上有趣的音效，有效地將繪本知識傳達給幼兒，灰太狼的新娘是誰?給孩子制造了懸念，通過不同的身體部位的觀察從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最后孩子們發(fā)現(xiàn)灰太狼的新娘原來還是狼，孩子們興奮不已，給幼兒提供了很大的想像空間，充分調(diào)動了幼兒的思維能力，孩子們在活動中積極性很高，暢所欲言，大膽表達。
大班的繪本教學(xué)《胡椒生長在哪里》，這是一個科學(xué)繪本，教師選用了細讀型的課程模式，教師根據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活經(jīng)驗的5個畫面，通過帶著問題去繪本中尋找答案到解答，再到了解書的結(jié)構(gòu)，最后到再現(xiàn)閱讀，加深對書的理解;整個活動中充分調(diào)動了幼兒探究欲望，滿足幼兒的好奇心，在活動中采用了后半部分自主閱讀穿插的方式，教師適時指導(dǎo)，創(chuàng)造了更多的機會讓幼兒表達，提高了語言表達能力。這次活動都是機關(guān)幼兒園的孩子參與其中，從孩子情況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實的閱讀功底，孩子們的理解能力很強，知識面很寬泛，語言表述習(xí)慣非常好，可見并非一日之功。
第三個教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》，這是一個關(guān)于親情，關(guān)于生命的繪本故事。人都是有感情的，有時候，人與寵物的關(guān)系，超乎朋友，近乎親人。對于這樣一個繪本，教師主要選擇了賞讀型的模式，教師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié)，通過觀察圖片、討論，加上教師語言、教態(tài)的感染，幼兒深入其中。故事高潮：貓德澤去世，音樂、圖片的渲染，整個悲傷流淌在每個在場的人的內(nèi)心，這無疑是一堂非常成功的教學(xué)活動。
這次的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還需要我們在課堂中不斷摸索，只要孩子喜歡的就一定是最好的。
心得和反思篇十四
對于思想政治課而言，要做到真正有效的教學(xué)不僅需要教師注重對課本知識的教學(xué)，而且需要注意對學(xué)生世界觀人生觀的形成進行培養(yǎng)。根據(jù)以上分析，思想政治課教學(xué)有效性的內(nèi)涵可以理解為：在有限的時間和空間內(nèi)，思想政治教師采取恰當?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，盡可能多的獲取真正理解的有效知識。同時，能夠把這些知識內(nèi)化成學(xué)生的一種品質(zhì)，升華為學(xué)生的一種精神，從而提高學(xué)生參與社會生活的能力，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。讓學(xué)生盡可能多的在課堂上學(xué)習(xí)政治思想、政治意識，并且將這些知識手段運用于實際生活，去解決其他問題。
2.1學(xué)生層面
學(xué)生普遍存在的問題主要是學(xué)習(xí)主動性不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。可能受到社會上的評論或者是家長教育的影響，心里面存在著對于政治學(xué)的誤解，認為政治學(xué)是假大空的東西。這樣的認識讓他們對于政治學(xué)的學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)主動性不強。還有相當一部分同學(xué)心里把政治學(xué)科做為副科看待，平時對于政治學(xué)科不愿花費太大的精力，僅僅在考試前一段時間突擊背誦一下政治理論。這樣的想法對于學(xué)習(xí)政治都是很不利的。
政治學(xué)對于學(xué)生三觀的形成至關(guān)重要，通過對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以樹立起正確的人生觀價值觀。而這些觀念的形成對于一個人的未來人生發(fā)展都有著非常重要的影響。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)重在積累，在于平時點點滴滴的思考，僅靠考試前夕突擊背誦來學(xué)習(xí)政治是遠遠不夠的。
2.2教師層面
精神”。在新課程標準的要求下，思想政治課教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分運用情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法來進行教學(xué)。
然而就目前思想品德課的現(xiàn)狀來看：教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一，有些教師照本宣科，采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。可以看出“滿堂灌”這種傳統(tǒng)的、說教式的教學(xué)方式仍是思想政治課的主要教學(xué)方式，這與新課程標準的要求是完全相悖。這就致使學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高，思想政治課變得枯燥、乏味、死板，出現(xiàn)了教師在講臺上口惹懸河地講著，學(xué)生卻無精打采目光呆滯的聽著。
3.1分清主次，以學(xué)生為核心展開教學(xué)活動
在整個政治教學(xué)活動中，學(xué)生是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的主體，教師起著輔助作用，政治教學(xué)的好壞最終取決于學(xué)生對知識的掌握情況。因此，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，進行政治教學(xué)的過程中，一定要緊緊圍繞學(xué)生展開，分清主次，才不至于偏離主要方向。
在以學(xué)生為主展開的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該站在學(xué)生的立場和視角來思考，設(shè)計能夠贏得他們認可的教學(xué)內(nèi)容及講課方式。否則，一堂課老師講得再好，學(xué)生不接受，也是做無用功。這就要求老師要轉(zhuǎn)換思維，不以自己的喜好來安排教學(xué)活動，而是充分考慮到學(xué)生的興趣愛好，由此展開課堂教學(xué)。這樣，政治教師可以采用學(xué)生樂見的講課形式，來達到傳授知識的目的。
由于年齡、價值觀等方面的差異，學(xué)生和老師之間存在著很大的鴻溝，這就要求老師要不斷完善自我，并且擁有廣博的胸懷，不以自己的個人喜惡來對待學(xué)生。筆者認為作為人師，最基本的是能夠放下自己的情感偏見，公正公平的對待每一位學(xué)生，認清自己作為教師的最基本職責——傳道、授業(yè)、解惑。曾聽過一個剛邁入教師行業(yè)的人講，學(xué)生如果惹到他，讓他不順心，他會不管那位學(xué)生，潛在意思是毀了那個學(xué)生的將來。對于這種思想，筆者完全不能茍同，如果對學(xué)生沒有一個包容之心，錙銖必較，這樣的人可以說并不能成為一名合格的教師。
以學(xué)生為主進行課堂教學(xué)，這就不僅僅要求教師要把握教學(xué)大綱，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況進行教學(xué)。學(xué)生作為個體，他們之間存在著很大的差異，然而，他們也存在共性，有個共同的特點以及價值觀念。這樣，教師在日常教學(xué)中，不僅要注意每個學(xué)生的不同性格特點，同時還要注意研究當前學(xué)生的主流價值觀念。從他們共同認可、感興趣的`事物入手，會收到意想不到的效果。
3.2互相應(yīng)和，互相尊重，營造輕松愉悅的課堂氛圍
傳統(tǒng)教學(xué)活動中，比較常見的現(xiàn)象就是教師高高在上，學(xué)生低低在下。雖說這能夠保持教師的權(quán)威，讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏之情，但是往往也讓學(xué)生“敬而遠之”。這也是為什么很少有學(xué)生喜歡和老師呆在一起的主要原因，其實，塑造這種高高在上的形象，不僅學(xué)生畏懼，教師本身也感到累。既然如此，教師為何不拿出自己的“真面目”來面對學(xué)生呢？向?qū)W生坦誠自己，或許更能贏得學(xué)生的理解支持和發(fā)自內(nèi)心的喜愛跟敬重。
政治課堂教學(xué)過程中，對于很多問題的認識并沒有統(tǒng)一的答案，這樣老師應(yīng)該注意聽取學(xué)生的意見。如果他們的觀點新穎并且不乏道理，老師也可以轉(zhuǎn)而為學(xué)生喝彩，為他們鼓掌。學(xué)生看到老師真心聽取自己的意見，相應(yīng)地他們也就會悉心聽從老師的話語，這就有利于學(xué)生和教師之間形成一種相互應(yīng)和、互相聽取對方言論的良性循環(huán)。
深刻，而學(xué)生最想贏得的也是老師的認可和尊重。因此，在政治教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該深刻認識到這一點，充分尊重學(xué)生的意見，鼓勵他們思考以及講出自己的觀點，這樣才能促成和諧課堂環(huán)境的形成，創(chuàng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，提高政治課堂的有效性。
3.3設(shè)置新鮮有趣的課堂內(nèi)容，展望政治發(fā)展新未來
中學(xué)時代的學(xué)生，思想處于一個比較開放的階段，他們還沒有形成穩(wěn)固的價值觀，對新鮮事物有極強的接受能力和濃厚的興趣。因此，如果在政治教學(xué)活動中穿插新近發(fā)生的事情或者有趣的故事，一定能吸引他們的目光。很多政治老師在教學(xué)活動中都會發(fā)現(xiàn)，只要一講故事，學(xué)生都是全神貫注。那么，為何不讓政治課成為一門生動的故事課呢？其實，與其他科目相比，政治與生活的聯(lián)系更加緊密，非常容易將課堂內(nèi)容與日常趣聞以及小說故事相聯(lián)系，讓學(xué)生在聽故事中學(xué)到知識，何樂而不為？當然，這就需要政治教師投入更多的精力，不過相信在這付出的過程中，老師們也能收獲自己的人生。
國家的希望和未來幾乎都有賴于無數(shù)莘莘學(xué)子，教育者作為培養(yǎng)下一代的主要工作者，可謂責任重大。如何提高政治課堂的有效性，使政治成為一門受歡迎的學(xué)科，這是所有政治教師需要思考的問題。馬克思唯物辯證法里講到，在解決矛盾時，需要分清主次。而學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，只要把握他們的所思所想，才能朝著正確的方向前進。在政治教學(xué)活動中，使用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式，無疑也有助于學(xué)生喜愛上政治這門學(xué)科。同時，老師注意尊重學(xué)生的意見，和諧相處能夠從根本上消除學(xué)生的抵觸心理，讓他們在接受政治老師的基礎(chǔ)上接受政治。
心得和反思篇十五
首先，教會學(xué)生閱讀教材，讀出新意。通讀課文對學(xué)習(xí)的教材有一個完整的了解，找出重點和難點、疑點，為進一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在通讀基礎(chǔ)上深刻理解基礎(chǔ)知識。具體做法可以邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫?！皠潯奔磳靖拍?、原理和基本觀點劃分層次，逐層分析研究，抓住其核心和實質(zhì)，便于理解和記憶；“批”即將歸納的中心、知識重點、概念的理解等，標題式寫于頁眉、書邊空白處；“寫”即將分散的知識找出內(nèi)在的聯(lián)系，簡要整理出來，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
其次，教會學(xué)生聽課，指導(dǎo)學(xué)生在聽課時抓住重點、難點和思路，注意以下幾點。一是聽教師的講解、點撥及對苯二酚問題的分析評價。教師的講解一般比較精煉，抓住所教知識的重點、難點和內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生理解著聽，有選擇的記；教師的點撥往往是在學(xué)生思路出現(xiàn)偏差，或?qū)W習(xí)出現(xiàn)困難時進行的，要求學(xué)生思維敏捷的聽，或及時轉(zhuǎn)換思維方向，或循著教師的點撥深入探究；教師的分析及評價，一般是在學(xué)生回答問題后進行的，是對學(xué)生對問題見解的評判和分析，要求學(xué)生認真聽，及時糾正自己對問題認識的偏頗。二是聽同學(xué)提出的問題和對問題的見解。學(xué)生提出的問題，對同學(xué)有很大的啟發(fā)性，要求學(xué)生思考著聽，思考我對這個問題理解怎么樣，我能提出哪些問題；學(xué)生對問題的見解，往往具有創(chuàng)造性和多向性，答案不唯一，要求學(xué)生評價著聽，評價其得失對錯，不斷完善自己對問題的見解。三是聽好小結(jié)，老師一般在課堂結(jié)束時概括本課重點，使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進一步升華，要求學(xué)生認真做好筆記，記住實質(zhì)、記心得體會、記疑點、記主要不是內(nèi)容和思路，記在課上想到需要深入研究的問題，通過記筆記可以深化理解知識、提高學(xué)習(xí)效率。
最后，要展開議論和爭論，要議出水平，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽議論可以分組也可以設(shè)定正反觀點爭論。通過議使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，啟迪學(xué)生思維。要求及時總結(jié)，構(gòu)建知識框架，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的好習(xí)慣，培養(yǎng)歸納和整理知識的能力。
要充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢，用直觀、具體、形象的東西感染學(xué)生，使學(xué)生在掌握知識的過程中，邊看、邊聽、邊想、邊練，收到了良好的教學(xué)效果。
（一）運用電教手段，提高學(xué)習(xí)效率
著名教育家霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。在政治課教學(xué)中運用電教手段，所傳遞的信息強烈，能變靜為動，動靜結(jié)合，給學(xué)生提供直觀形象的感知背影，提高了學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生去思索去創(chuàng)造。
枯燥乏味。因此要使學(xué)生注意力我們知道，政治學(xué)科教學(xué)主要是向?qū)W生傳授馬克思主義基本觀點和基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的正確觀點、立場和方法。學(xué)生覺得一些政治知識和基本原理概念比較抽象，理解很困難，如果老師在講授過程中，再不注意方法，學(xué)生就會感到集中，教師就要運用新穎的趣味性的教學(xué)手段，進行教學(xué)調(diào)控，促使學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)入有意注意。這樣就會使難懂的問題得到解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
（二）運用電教手段要注意的問題
1．從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，選擇適當?shù)碾娊淌侄?BR> 電教手段很多，有多媒體、錄像、電視、錄音等。選擇哪一種手段最適當，除了根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)從學(xué)生的年齡特點來考慮。如高中生易采用多媒體教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的思維。
2．注意視聽與思考的統(tǒng)一
電教過程學(xué)生接受政治知識，離不開視聽。對知識的掌握和理解，又離不開思考，所以只有將視聽與思考結(jié)合起來，突出政治課的教學(xué)情境，才會在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，進而加深對知識的理解。
幾年的政治教學(xué)生涯使我深深體會到：理論聯(lián)系實際一定要把準時代脈搏，聯(lián)系的實際要典型、生動、恰當、易懂，真正能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，從而達到事半功倍的效果。
（一）抓住社會熱點，開發(fā)學(xué)生思維
教師在授課時要注意聯(lián)系社會熱點問題，讓學(xué)生分析。這不僅能激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還能激起他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會生活的強烈興趣，培養(yǎng)社會責任感。當然，還要注意選取的.熱點問題不要離學(xué)生太遠，最好是他們知道的或議論過的，否則，很容易“熱點問題”爆出“冷門”。例如，在講《經(jīng)濟〃政治》“效率優(yōu)先，兼顧公平”這一框題時，課本上有這樣一段話：“堅持效率優(yōu)先，兼顧公平，要求我們在合理拉開收入差距的同時，采取措施，克服收入差距懸殊，防止兩極分化?！蹦敲?，怎樣采取措施呢？課本上盡管講了很多，但都是理論性較強的東西，沒有與實際聯(lián)系起來。我用幻燈給學(xué)生出示了這樣一個問題：我國自1996年5月以來到今年6月10日已先后7次降息，并于1999年11月1日起開征新稅種：利息稅，稅率為20%，請問國家為什么降息并開征利息稅。學(xué)生回答后，我做了總結(jié)：降息不僅為了刺激消費，減輕國有企業(yè)負擔，同時也為了縮小貧富差距，防止兩極分化。因為，在銀行里能有大筆存款的人畢竟是有錢人。降低利息，特別是開征利息稅，能適當控制他們的收入。通過這一事例的講解，學(xué)生對國家通過稅收政策、金融政策等來調(diào)節(jié)個人收入分配有了比較深刻的印象，同時還復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)知識，收到了較好的效果。
（二）聯(lián)系歷史知識，進行比較分析思想政治課的內(nèi)容具有強烈的階級性。它要為社會主義事業(yè)服務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，不僅要解決好知與不知的矛盾，使學(xué)生由不知到知。更要解決好信與不信的矛盾，使他們由不信到信。教師授課時，如果巧妙聯(lián)系歷史知識，進行比較式教學(xué)，會收到意想不到的效果。
例如，在講授“必須堅持公有制的主體地位”時，第二點原因是“堅持公有制的主體地位是社會生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求。”這個問題學(xué)生理解的難度很大，他們常常會提出這樣的疑問：“說資本主義生產(chǎn)關(guān)系不如社會主義生產(chǎn)關(guān)系，為什么他們的生產(chǎn)力比我們發(fā)達？”在這里，我對學(xué)生是這樣解釋的：“目前，確實有些資本主義國家的生產(chǎn)力比我們發(fā)達，但這并不能說明他們的生產(chǎn)關(guān)系比我們先進。我們看問題不能只作橫向比較，還要進行客觀的歷史分析?！苯又?，我在黑板上板書了一組數(shù)字進行分析：英國從16世紀發(fā)展資本主義，到現(xiàn)在有400多年的時間；美國在1776年就建立了資本主義國家，到現(xiàn)在也有200多年的時間。而我國的社會主義在1956年社會主義改造完成以后才最終確立，到今天也不過是短短的48年時間。短短數(shù)年內(nèi)，我們解決了溫飽問題，并逐步向小康邁進，經(jīng)濟增長遠遠超過了老牌資本主義國家。照這樣的發(fā)展速度再過100年或200年，同學(xué)們想一想：到那時我們的國家該有多么強大！”這時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的臉上已流光溢彩，正憧憬著美好未來。趁熱打鐵，我進一步發(fā)揮：“到那時，世界上強大無比的將不再是指手畫腳的美國！”學(xué)生群情激昂。這樣通過聯(lián)系歷史，比較分析，學(xué)生不僅學(xué)會了應(yīng)知的知識，而且解決了信與不信的矛盾，并激起了他們強烈的愛國熱情。
總之，以上贅述，從兩個方面闡述了如何提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。政治課堂教學(xué)效果好者，生動活潑，氣氛活躍。否則，生澀難懂，死氣沉沉。只要我們認真研究和運用提高課堂教學(xué)效益的策略，就能在有限的時間內(nèi)收到良好的效果，避免了單純的加班加點和題海戰(zhàn)術(shù)，真正實現(xiàn)“向四十五分鐘要效益”的目的。
心得和反思篇十六
從我8月19日來到項目，到今天整整26天了。來到項目的當天公司就召開了“20_年上上半年生產(chǎn)經(jīng)營工作會議”。在項目上，我通過視頻觀看了會議，從而對公司有了更深入的了解。從公司領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言中，可以領(lǐng)會到公司對于安全和質(zhì)量的重視，而且著重強調(diào)要求我們各個項目做好應(yīng)對集團公司“質(zhì)量安全大檢查大反思”的準備。
在公司的“20_年上上半年生產(chǎn)經(jīng)營工作會議”結(jié)束之后，我們項目就開始針對我們項目存在的安全和質(zhì)量問題進行了自查，主要從工人生活區(qū)的防火用電還有施工現(xiàn)場和外界連接口的圍擋以及檢查井和基坑的防護進行檢查，并且對檢查出來的問題進行了整改。做好迎接集團公司檢查組的準備。
20_年8月29---30日，集團公司副總工程師_x帶領(lǐng)第一安全檢查組_x、_x一行三人對我們項目的安全質(zhì)量管理情況進行了全面的檢查。檢查組從施工現(xiàn)場和內(nèi)業(yè)資料管理兩大方面給我們指出了很多的問題，這些問題都是我們平時工作中很容易忽視的一些細節(jié)上面的問題，需要我們在以后的工作中更加的細致。
檢查組在全面的檢查之后給我們提出了6條寶貴的整改要求和建議：
1、加大安全生產(chǎn)宣傳教育的力度，提高員工的思想認識，要充分領(lǐng)會集團公司開展大反思、大檢查活動的現(xiàn)實意義。
2、加大現(xiàn)場監(jiān)管力度，提高管理水平。健全和完善各項規(guī)章制度和法律法規(guī)。
3、加大安全生產(chǎn)投入，提高安全文明施工水平。
4、進一步加強現(xiàn)場安全質(zhì)量隱患的排查工作力度。
5、加強項目安全、質(zhì)量、技術(shù)的基礎(chǔ)工作，提高項目的管理能力。
6、切實做好高溫季節(jié)下防火、防臺風、防汛等工作。檢查組提出的這六條寶貴的建議和要求是值得我們下來好好學(xué)習(xí)和落實的。要充分認識到今天的現(xiàn)場，就是明天的市場?，F(xiàn)在做好安全質(zhì)量方面的工作，降低事故的發(fā)生率，就是在給公司創(chuàng)造效益，就是在給公司贏得市場。
作為我們剛進入公司的年輕人，我們應(yīng)該從這次集團公司組織的質(zhì)量安全大反思、大檢查中認識到自己的一種社會責任感，在平時的工作中要嚴格的要求自己，而且還要具有學(xué)習(xí)精神，平時要多向同事虛心請教，使自己具有更強的業(yè)務(wù)能力。還要認識到做工程就跟做人一樣，做一個工程的原則就是我們所有工作人員的做人原則，我們工作人員誠實了，我們做的工程就是誠信的，我們做的工程成功了，那也就是我們做人的成功。
我們年輕人應(yīng)該具有理想，說的大點我們是國家的希望，說的小點我們公司的希望，說的再小點我們是一個家庭的希望。我要有一個信念，做一個精品的工程來回報社會，做個有為的年輕人來感恩父母。
心得和反思篇十七
評教評學(xué)已經(jīng)過去幾天了，腦子里一直在思考自己的設(shè)計、課堂上的引導(dǎo)、讀書、拓展等環(huán)節(jié)。要老師聽完后說：“總體設(shè)計可以，但是感覺你們上課都特別累人。”是啊，我們理想中的課堂應(yīng)該這樣的：老師春風化雨，畫龍點睛，學(xué)生學(xué)得深刻透徹而又積極主動。為什么會有今天這種局面呢？在深入分析文本的同時也在深刻地反思自己，于是寫下了小結(jié)：
《雨點》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認識水的世界。描寫了雨點落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動形象，貼近學(xué)生自身的生活感受，充滿童趣。
首先我認為我做到了如下幾點：
“興趣是最好的老師?！蔽矣煤啙嵍骺斓膶?dǎo)入能激起學(xué)生們“想讀書，要讀書”的欲望。因此，我在引導(dǎo)學(xué)生讀書時，會給他們暗示和鼓勵的語言。例如，用“認真讀課文，你們就會明白的”這樣的話來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。在教學(xué)中，我不但注意對學(xué)生讀書的訓(xùn)練，而且還引導(dǎo)學(xué)生把幾句話合并成一句來說，這樣可促進學(xué)生對句子的進一步認識。同時也訓(xùn)練了學(xué)生語感的表達。
“體驗，是開啟文本的金鑰匙?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生深入課文，帶著自己的切身體會去感悟詩歌內(nèi)涵。如在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，我抓住“睡覺”“散步”“奔跑”“跳躍”這幾個關(guān)鍵詞讓學(xué)生親自擺一擺姿勢，說說自己的體會，并結(jié)合實際生活加入自己的理解。這樣，學(xué)生朗讀起來才會動情。
創(chuàng)造是一種最高的境界，“也來當回小詩人”拓展說說雨點還會落在哪里？雨點還會怎么樣？使學(xué)生展開了想象的翅膀，使課堂再次煥發(fā)出生命的活力。
反思：
圣陶先生說，“教材無非是一個例子”，入選語文書的每一篇都是絕佳的范文，怎么樣從這些例子中剝?nèi)≌婧四?？還得從文本出發(fā)，不斷地反復(fù)地品讀咀嚼文章的味道，爛熟于心，再精心設(shè)計備課，同時又要注意不可替代學(xué)生的主體地位，剝奪學(xué)生與文本交流的機會。
我沒有很好地把握低年級語文課堂教學(xué)的重點，即識字寫字的教學(xué)，相反在理解上花了大工夫，還將適于發(fā)散思維的拓展訓(xùn)練提前拉入第一教時，擠占了識字寫字背誦的時間，使課堂寫字到最后匆匆而過，沒有將最關(guān)鍵的把握住。因此在以后的教學(xué)實踐中，如何扎實有效地把握住識字寫字教學(xué)是我將要努力的方向。單純的識字教學(xué)即把生字詞語集中出示，請小朋友認讀，這種方法較機械、枯燥，暗自也覺得實在是不妙的教學(xué)方法，于是新奇于隨課文識字這樣一種有趣的教學(xué)識字方式。
但是沒有試過就不知道，隨課文識字不是表面看上去那么簡單，教者花的功夫非比尋常，怎樣讓學(xué)生在語言環(huán)境中認識這些詞語，都要經(jīng)過巧妙的設(shè)計與安排，有時就為教一個字，就要想各種方法，一種方案不行再換另一種，能將識讀同步，做到不留痕跡，定然經(jīng)過無數(shù)次的修改教案，無數(shù)次的課堂實踐。另外，值得注意的是，有時出發(fā)點是識讀同步，而往往在沒有真正理解什么是識讀同步，或是沒有巧妙構(gòu)思、操作未達到成熟的時候，就容易流于形式，只見一個花架子而已。對我來說，對識讀同步這樣一種教學(xué)方式還需要做更多的學(xué)習(xí)一堂課教完，有時總感覺缺了點什么，就好象一句說完的話卻沒有畫上句號一樣，那么課堂教學(xué)中的這個句號就可以說是鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)了。在本課的教學(xué)中，我也忽視了鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，而不適當?shù)剡M行還不成熟的拓展訓(xùn)練，反畫蛇添足，本末倒置了。鞏固復(fù)習(xí)其實不同于人們印象中的作業(yè)，它是一種總結(jié)，更是一種提煉和運用，方法更要求多樣靈活，那么即使是復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容也會是其樂無窮的。
心得和反思篇十八
“ 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！闭坠旁?，側(cè)重情景描寫，看似簡單，實則情在言外。每個環(huán)境、每個動作都透露出詩人的凄楚，惶恐與思念。
在教學(xué)這篇詩文時，首先，我介紹了張籍其人。然后讓學(xué)生讀詩文，初步感知它，獨立理解詩文。但是，很明顯，學(xué)生對于古詩文中的字義的積累相當?shù)膮T乏。理解也僅僅停留在表面，不能夠進行字義與意境的轉(zhuǎn)化。如：第一句“洛陽城里見秋風”學(xué)生將之理解為：在洛陽城里看見了秋風。學(xué)生根本沒有在意我在開始的時候給學(xué)生介紹的張籍的基本資料：幼年家貧，年紀很小就已經(jīng)遠離故鄉(xiāng)，漂泊異鄉(xiāng)，浪跡天涯。因此學(xué)生不能進行角色植入進入那時那景，更不能體會那時心情，無法感知“見秋風”下的孤單凄楚。由此可見，在對學(xué)生進行古詩文教學(xué)時，教師要特別注意加強對字義的講解，同時嚴格要求學(xué)生積累古詩文字義；其次，加強學(xué)生對資料感知、運用的能力。
在引導(dǎo)學(xué)生對詩文意境的體會時，不知不覺中變成了引導(dǎo)學(xué)生對詩文意境的體驗。盡管大費口舌，卻收效甚微。忽略了學(xué)生年齡，生活經(jīng)驗。造成這次課堂教學(xué)的一大失誤，偏離了方向。正是因為學(xué)生的年齡，生活環(huán)境，使得學(xué)生無法感知詩人當時那種細微的情感體驗。
在之后，學(xué)生想象詩人家書內(nèi)容，學(xué)生更是頭腦發(fā)懵，眼神里透露出的是一片茫然。詩人千言萬語說不盡，千愁萬緒難落筆之后，詩人到底會寫些什么？在這里，必須得有學(xué)生的角色代入。而學(xué)生極少有類似的情感體驗，學(xué)生想象的內(nèi)容也僅僅是干癟的空話。無新鮮之感。此處教學(xué)：
一、教師引導(dǎo)不到位，教學(xué)功底不夠，汗顏！
二、過高的估計學(xué)生的能力，應(yīng)該記?。阂嘈艑W(xué)生的能力，卻不能盲目的高估學(xué)生的能力。
在課后的練習(xí)中有一個練習(xí)：想象《秋思》中的畫面，把《秋思》改寫成一個小故事。這是一個相當不錯的練習(xí)，可以彌補教學(xué)中的一些不足，加深學(xué)生對詩文的理解，體會。迫使學(xué)生角色代入，體驗詩人情感。教師應(yīng)該重視到這個練習(xí)的重要作用。
在教學(xué)詩詞時，我們應(yīng)該要求學(xué)生體會而不是體驗詩人情感，但是在教學(xué)過程中應(yīng)該制造各種條件，充分引導(dǎo)學(xué)生盡可能的“體驗”到詩人情感。詩文教學(xué)，不是簡簡單單的理解就能完成任務(wù)的。
心得和反思篇十九
日前，我們組織學(xué)習(xí)了《鍋爐車間8號爐停爐》和《燃料車間燒毀碎煤機電機》兩起事故的.安全事故通報，事故主要原因是作業(yè)人員未認真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負責人職責心不強、業(yè)務(wù)不熟練造成的。此次事故的發(fā)生，暴露了工作負責人安全職責不清，作業(yè)人員缺乏基本的安全技能，不能正確的處理問題。事實再次證明，如果對業(yè)務(wù)不熟悉、缺少職責心、不按規(guī)定操作，那么，在必須條件下，它就可能演變?yōu)槭鹿?，后果不堪設(shè)想。經(jīng)過學(xué)習(xí)，再次強化了大家的安全生產(chǎn)意識。安全生產(chǎn)要堅持“安全第一，預(yù)防為主”的思想，并切實落到日常行動中。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，現(xiàn)體會如下：
重視安全生產(chǎn)，加強職責心需要做到以下幾個方面:
一是，所有的安全事故是能夠防止的。安全事故是能夠防止和避免的，每次事故的發(fā)生都有它的原因，我們從事故的根源入手，釜底抽薪，切斷事故發(fā)生的條件，這樣我們就能夠防止事故的發(fā)生。這樣就需要企業(yè)建立安全事故數(shù)據(jù)庫，對各類安全事故進行分析總結(jié)，舉一反三，將他人的事故作為我們的事故，從中吸取教訓(xùn)，避免事故發(fā)生。
二是，各級管理層對各自的安全直接負責。安全要引起足夠的重視，就必須建立一把手的負責制度，獎罰分明，他必須對自我管轄范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)負責，這樣就會給他們足夠的壓力和動力。
三是，所有安全操作隱患是能夠控制的。每種設(shè)備都有其操作規(guī)程，違反了其操作規(guī)程就可能對設(shè)備造成損壞甚至發(fā)生安全事故，也就是發(fā)生了違章行為。所以，在操作中必須按照操作規(guī)程進行。操作規(guī)程不能是一紙空文，必須有監(jiān)督機制使其貫徹實施。
四是，員工必須理解嚴格的安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)是使員工了解和掌握安全知識的重要途徑，首先你要讓你的員工明白怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的，這樣他們才會明白應(yīng)當做什么，不應(yīng)當做什么，我怎樣做企業(yè)才會對我認可，怎樣做會危害企業(yè)的安全生產(chǎn)。
五是，各級主管必須進行安全檢查。有了各種規(guī)章制度，規(guī)章制度到底有沒有實施實施了，那么實施的怎樣樣這些也都是關(guān)系到企業(yè)安全生產(chǎn)程度的因素。既然你制定了這么多規(guī)章制度，你就要去監(jiān)督實施，這就要求企業(yè)主管對其進行檢查，這樣才能使各種規(guī)章制度切實得到落實。僅有這些安全規(guī)章制度得到了落實，安全生產(chǎn)才真正的有了保障。
六是，發(fā)現(xiàn)安全隱患必須及時更正。經(jīng)過安全檢查后發(fā)現(xiàn)了問題后必須及時整改，降低其演變?yōu)榘踩鹿实目赡苄?，如果發(fā)現(xiàn)了安全隱患不去整改，那么，我們根本就沒有必要浪費人力物力去檢查。所以安全隱患的整改必須及時徹底。
七是，熟悉電氣設(shè)備事故處理的方法對值班人員來說十分重要，因為這不僅僅是靠經(jīng)驗積累而成，還需要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)程，了解電氣設(shè)備的技術(shù)性能。值班人員應(yīng)經(jīng)常開展事故預(yù)想、安全活動討論等多種形式的活動，增強對事故處理方法的認識，使真正發(fā)生事故時做到頭腦清晰，有條不紊，提高事故處理的效率。
八是，工作職責心?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，這句話深刻揭示了千里長堤雖然看似十分牢固，卻會因為一個小小蟻穴而崩潰的道理。更是警示我們世人，事情的發(fā)展是一個由小到大的過程，當存在微小的安全隱患時，如果不給予足夠的重視和正確及時處理，就會留下無窮的后患。所以，我們在實際工作中要防微杜漸，從小事做起，及時處理好不安全因素，避免事故或災(zāi)難的發(fā)生。
心得和反思篇二十
__年6月6日我有幸參加了我校組織的到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)團。學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜M行高效課堂教學(xué)及對各方面的管理方法?？梢哉f是感受頗深。
進入校園，可以看到整個校園非常整潔，沒有一片人為的垃圾。在杜郎口的教學(xué)樓內(nèi)，我也沒有見到走廊里的喧鬧，沒有看到任何廢棄物，更沒有無事游藝的學(xué)生。進入教室，教室三面全是黑板，教室外墻也是黑板。學(xué)生的課桌分為六組圍放在教室中，學(xué)生隨時演板，或在默寫或在解題或在爭論或在評議，學(xué)生站著的寫著的大聲說著的坐著傾聽的，最大限度的讓學(xué)生動了起來。課堂上呈現(xiàn)出來的絕對是以學(xué)生為主體，學(xué)生來到了前臺，教師退到了幕后，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。
隨著對杜郎口中學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我對這所學(xué)校的各方面的了解也逐漸深入，下面我就課堂教學(xué)以及學(xué)生管理兩方面談?wù)勎覍Χ爬煽谥袑W(xué)的解讀。
杜郎口中學(xué)是全寄宿學(xué)生，有早、晚自習(xí)，早自習(xí)一節(jié)40分鐘，晚自習(xí)兩節(jié)，每節(jié)1個小時，每節(jié)晚自習(xí)又分為兩小節(jié)，上兩個不同的科目。在每節(jié)課的前一天，利用自習(xí)課時間教師給學(xué)生分發(fā)學(xué)案，學(xué)案的編寫一是要遵循“問題”為線索的'原則，教師在編寫學(xué)案時一定要讀透教材，把新課的內(nèi)容設(shè)計成一個個小問題呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生以解決問題的方式弄懂本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是要成“階梯式”的排列，教師在設(shè)計問題時要由易到難，讓學(xué)生通過探索來完成。由班干部組織學(xué)生有步驟的進行新課的預(yù)習(xí)，并把預(yù)習(xí)進度按小組展示在黑板上。使教師和班干部能很好的了解同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
上課時，教師提前進入教室，在前面、后面、側(cè)面的黑板上讓同學(xué)們先寫上需要展示的問題，上課后教師沒有什么講解，直接安排6個組的同學(xué)分別在不同的黑板上根據(jù)自己的預(yù)習(xí)解決上面的各類問題。做完后，教師召集所有同學(xué)先到前面黑板展示，在展示中，先由同學(xué)手持教鞭，給同學(xué)們講解，在講解的過程中，有同學(xué)有不同意見就會走上去，大聲提出自己的不同意見，大家進行討論，分析正確的意見。然后換一個同學(xué)繼續(xù)講。講完后誰有疑問可以提出由同學(xué)們進行解答。然后到其他黑板逐一進行展示，整個過程氣氛熱烈，每一個同學(xué)都積極的參與到課堂上來，而不是被動的接受。展示完成后，教師進行很少的點評，因為學(xué)生已經(jīng)基本把所有的知識點都進行了討論、更正。最后，由學(xué)生到各個黑板上進行討論，進行知識的升華。還有一些結(jié)對子的同學(xué)進行互幫。
在學(xué)習(xí)過程中，不少老師感覺像杜郎口這樣組織教學(xué)活動在自己學(xué)校是比較困難的，學(xué)生的自覺性和主動性達不到像杜郎口學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)。我感覺杜郎口中學(xué)的關(guān)鍵是管理好班級，使學(xué)生的各個方面素質(zhì)都提高。他們在班級管理上有很值得我們學(xué)習(xí)的方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生干部。一個班級有很多的事，如果靠老師一個人管理，根本就管不過來，所以在班級里選值日班長和值日小組長，值日班長專門管理本報的幾個小組長和負責處理老師交代的任務(wù)。小組長管理自己小組的幾名同學(xué)紀律、衛(wèi)生情況。
2、及時對班長和小組長做好評價。班長的工作好不好，不是教師說了算而是需要學(xué)生評價。每周五必須開班會，進行無記名投票，讓全班同學(xué)對5名值日班長進行評價。投票過半繼續(xù)任，不過半的另換人。每周值日班長和值日組長必須寫本周工作反思，總結(jié)自己一周來的得失。
3、管理精細化。每個班級四十個學(xué)生左右，如果有40個學(xué)生，就把班里的管理分為40塊，責任到人，每人管一件事，這樣就沒有了依賴性，也不會互相推卸責任。比如：6塊黑板分6人管理；4扇窗戶分4名同學(xué)管理；電燈誰管；人走桌凈、課間、路隊、做操等等。
4、管理的公平公正。班級中每位成員的地位都是平等的。在學(xué)生中間營造了一個民主的氣氛，這樣長期下去，學(xué)生的自覺性會得到極大的提高，老師也就可以放手不管，讓學(xué)生自己管理。
總之，在這次學(xué)習(xí)中，使我開闊了視野，洗滌了思想，真正是受益匪淺。我們需要做的是在今后的教學(xué)和班級管理中進行嘗試、實驗、總結(jié)、再嘗試、再實驗、再總結(jié)，然后形成我們自己的經(jīng)驗，把我們的工作做好。