科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，但也引發(fā)了一些問題。總結(jié)要簡明扼要，突出重點，避免廢話和贅述。如果你正在寫總結(jié)，不妨參考以下這些范文，或許會有所幫助和引導(dǎo)。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇一
的新學(xué)期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的教師，在“停課不停學(xué)”的大潮推動下，我也開始了陌生又新奇的網(wǎng)絡(luò)直播授課。
由于疫情原因，網(wǎng)課開始期初學(xué)生課本不到位，所以我在網(wǎng)上查找電子課本，向?qū)W生推薦“中小學(xué)同步英語”微信鏈接，手寫單詞，親自錄音，為如期開課做好準(zhǔn)備。
古人說：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我們的教學(xué)達(dá)到一種理想的效果，備課是關(guān)鍵。課前做好充分的準(zhǔn)備，把握好重點、疑點、難點的.落實，精心考慮，通盤安排好問題的設(shè)計，教法的選擇，我們就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有學(xué)生(因人施教)。
學(xué)生的主要任務(wù)是“學(xué)習(xí)”，其中之“習(xí)”便是屬于作業(yè)范疇。若“學(xué)”而不“時習(xí)”之,學(xué)生就可能“學(xué)而忘之”。這就需要教師注重作業(yè)的設(shè)計與批改。根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，或讓學(xué)生記憶詞句篇，或讓學(xué)生完成一定的書面練習(xí)，亦或只是跟讀、學(xué)唱，讓學(xué)生在作業(yè)中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業(yè)批改應(yīng)及時、細(xì)致，唯其如此，才能從中得到有益于教和學(xué)的反饋信息，糾正教和學(xué)中的錯誤，從而不斷改進教和學(xué)。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇二
又是一年寒假，我們開開心心的迎來了新年，可是，突然之間武漢“生病”了，湖北“生病”了，我們?nèi)珖肌吧 绷?。為此，國家延遲了假期，于是，我們?yōu)榱俗裱巴Ｕn不停學(xué)”的原則，就開始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，如在學(xué)校一樣，老師們照樣認(rèn)真地備課，課上仔細(xì)傳授著知識，課下還為我們解決難題，并抽出時間為我們批改作業(yè)，寫評語。因此，在這個疫情肆虐的特殊時期，我們的學(xué)業(yè)并沒有落下，我們依然像在學(xué)校一樣緊張有序地學(xué)習(xí)著，每節(jié)課還是認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真完成任務(wù)，不會辜負(fù)老師們和家長們對我們的期望。雖然不知道這種生活還會持續(xù)多久，我們一定要堅持，保證在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)效率，因為我們的'歲月靜好，是那些在一線工作的英雄們?yōu)槲覀冐?fù)重前行，我們在努力學(xué)習(xí)的同時武漢會贏、中國會贏！
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇三
上了一周的'網(wǎng)課，我已經(jīng)完全習(xí)慣了網(wǎng)課的各種上課方式，不得不說，上網(wǎng)課真是有趣極了。早上9點開始上課、下午2點上課，每天按部就班，作息很有規(guī)律。
終于到了開學(xué)后的第一個周末了，早在昨天晚上，我就高興得不得了。
早上一睜開眼，我還以為要上學(xué)呢，早早地就爬了起來，急匆匆跑出房間，發(fā)現(xiàn)家里安安靜靜的，大家都還在睡覺，看看時間，才想起今天是周末。又趕緊鉆進了被窩，“要是早上把作業(yè)寫完了，下午不就可以玩了？”我在被窩里計劃著，不知不覺就從被窩里爬了出來，寫起了作業(yè)。等我快寫完了，媽媽才從臥室出來，“鄧奕佳，起，哇，今天這么棒！”我呵呵地笑了下，繼續(xù)完成作業(yè)。
新學(xué)期，新氣象，希望在這個新學(xué)期里我能夠更加自律。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇四
隨著疫情的肆虐，線上上課已經(jīng)成為大家的常態(tài)。作為一名大學(xué)生，我也已經(jīng)在這個模式下上了一學(xué)期的課程了。雖然沒有面對面上課那樣親近的感覺，但是在這一學(xué)期中，我更加深刻地體會到線上上課的優(yōu)點和不足，同時也了解到了做好線上學(xué)習(xí)需要具備的技能和態(tài)度。
第一段：線上上課優(yōu)點的體味
線上上課最大的優(yōu)點就是方便，比如說不用趕地鐵，不用去教室，減少了很多不必要的時間浪費和壓力。此外，線上教學(xué)還有一些技術(shù)的特點，如多媒體課件展示，實現(xiàn)了更加生動形象的教學(xué)方式；回放功能，方便同學(xué)們再次回看不懂的地方；社交應(yīng)用，增強了同學(xué)們的交流和互助，等等。這些優(yōu)點讓我更加愿意主動地加入到線上學(xué)習(xí)中去，使得我的教育更加自由化、開放化和民主化。
第二段：線上上課不足的認(rèn)知
線上上課缺點也很顯著，首當(dāng)其沖的就是網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和設(shè)備問題。不是所有的同學(xué)都可以擁有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備，這些問題很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)受阻或浪費。此外，線上上課要求更高的自律性和自我管理。沒有沉浸在教室中的音效和氛圍，同學(xué)們更容易因為時間管理不善而浪費很多時間，或者是因為學(xué)習(xí)方式的干擾而影響了學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)術(shù)誠信問題也需要更加嚴(yán)格的把關(guān)，這些方面的問題需要我們共同協(xié)作來解決。
第三段：學(xué)習(xí)技能方面的收獲
在線上上課期間，我也有了一些對學(xué)習(xí)技能的體味和收獲。我發(fā)現(xiàn)課前復(fù)習(xí)十分重要，因為線上上課的節(jié)奏比較緊，錯過一些概念或細(xì)節(jié)就十分容易產(chǎn)生遺漏。此外，我也學(xué)會了借助網(wǎng)課平臺和其他學(xué)習(xí)資源來補全知識架構(gòu)和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。更加熟練地運用搜索引擎和電子圖書是另一個學(xué)習(xí)技能的提升點。總而言之，線上學(xué)習(xí)需要我們更自主地學(xué)習(xí)。
第四段：心態(tài)方面的感悟
學(xué)習(xí)需要有恒心，而線上學(xué)習(xí)也需要有同樣的堅持和耐心。由于一些不可抗拒的原因，可能會發(fā)生線上教學(xué)出現(xiàn)各種各樣的狀況。我們需要學(xué)會調(diào)節(jié)我們的情緒，保持積極的心態(tài)，克服困難不停地追求我們自己的理想。在這種情況下，我很慶幸自己已經(jīng)可以比較好地把控自己的情緒，同時對于學(xué)習(xí)的熱情不變，作為一名大學(xué)生，這很重要。
第五段：學(xué)習(xí)技能和心態(tài)的總結(jié)和思考
以上我們對于線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)技能和心態(tài)都有了一些落實，更重要的是能夠認(rèn)識其中的優(yōu)點和不足，并且根據(jù)自己的情況，加強自身學(xué)習(xí)能力和做好調(diào)整心態(tài)的準(zhǔn)備，我相信通過這種方式我們也一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。盡管線上教學(xué)還是存在很多問題，但我們需要看到學(xué)科的發(fā)展，我們需要把線上教學(xué)作為一種補充學(xué)習(xí)方式，去完善學(xué)習(xí)的體系，讓學(xué)習(xí)成為我們自己的一種生活態(tài)度。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇五
在過去幾個月里，由于全球疫情的影響，大多數(shù)學(xué)校和機構(gòu)采取了線上授課的方式。這種新的學(xué)習(xí)方式對于我來說既有挑戰(zhàn)也有機會。在這篇文章中，我想分享一下我的線上上課的心得體會和收獲感。
第一段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式
線上上課對于我來說是一個全新的體驗。一開始，我很困惑和不適應(yīng)。在線課堂和傳統(tǒng)的課堂有很大的不同，我需要學(xué)會如何使用新的技術(shù)平臺，并且調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。最重要的是，我需要在家里創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，避免干擾和分心。
第二段：更靈活的時間安排
線上授課雖然具有挑戰(zhàn)性，但它也帶來了許多好處。最大的好處是時間上更加靈活。在傳統(tǒng)課堂，我們需要安排時間從家到學(xué)校，而且往往需要早起或者晚上熬夜，有時候還面臨著路途擁堵的問題。而在線上授課，我們可以隨時隨地學(xué)習(xí)，省去了一些繁瑣的時間和精力，也可以更好的平衡工作和學(xué)習(xí)。
第三段：尊重課程和教師
在線課堂和傳統(tǒng)課堂的最大區(qū)別之一是無法面對面交流，這讓我們意識到了課程和教師間的重要性。在線課堂不意味著我們可以隨意缺席或者打斷課堂，相反地，它讓我們更多地關(guān)注到課程和教師的重要性。我們需要更加認(rèn)真和專注地學(xué)習(xí)，尊重教師的教學(xué)風(fēng)格和時間。
第四段：個人自我管理能力的提高
在家里上課需要我們具備更高的個人自我管理能力。我們需要準(zhǔn)時上課，避免干擾和分心，集中精力學(xué)習(xí)。這需要我們掌握良好的時間管理，自我約束和自我監(jiān)督能力。這些能力是我們未來人生所必備的基本素質(zhì)。
第五段：創(chuàng)造出更加積極的學(xué)習(xí)體驗
最后，線上上課還帶來了一個新的機遇，讓我們?nèi)フ{(diào)整自己的學(xué)習(xí)體驗。在網(wǎng)上，我們可以搜索更多的學(xué)習(xí)資源，和其他學(xué)生交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技能，這些都可以讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富，更加積極，從而極大地提高我們的學(xué)習(xí)成果。
總之，線上上課是一個全新的學(xué)習(xí)方式，既有挑戰(zhàn)也有機遇，它可以提高我們的個人自我管理能力，讓我們更加專注和尊重課程和教師，還可以讓我們創(chuàng)造出更加積極的學(xué)習(xí)體驗。希望我們可以從中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗和技能，成為一名更加完善的學(xué)習(xí)者，為未來的成功打好基礎(chǔ)。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇六
時間是相對的，疫情讓時間變得很慢長，網(wǎng)課卻讓時間變得匆忙。
寒假的悠閑生活讓人養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，我就有一個睡懶覺的習(xí)慣。每天早上，我都是在媽媽的河?xùn)|獅吼下，從昏昏欲睡中痛苦地起床，而且總是在八九點鐘。一直到了網(wǎng)課后，我依然改不掉睡懶覺的毛病，總是八點多才起來，剛剛洗漱并吃完飯后就上課了，沒一點兒時間寫作業(yè)，只能在課間寫。而且有時還弄不清順序，把其它的寫了，打卡的不寫，總之就一個字—亂。
不過在我的努力下，今天就靠著巨大的'毅力，比平時早起了些許，無疑是給了我大大的鼓舞。
人有不足，勤來補。上網(wǎng)課沒有老師監(jiān)督，考驗的就是毅力和自律性。網(wǎng)課讓我認(rèn)識到了自己很多的不足之處，從中不斷磨練著我的.自律性和自我學(xué)習(xí)能力，相信我一定能取人之長，補己之短，做得越來越棒。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇七
自疫情發(fā)生以來，“待在家中、少出門、勤洗手、多通風(fēng)”，這句話已經(jīng)聽得我們耳朵都快起繭了。那一年高三的生活，礙于疫情的嚴(yán)峻，我們開始了“停課不停學(xué)”的日子。今年，2022年，又因為疫情日趨嚴(yán)重，作為大學(xué)生的我們不得不停止返校，“重溫”起了高三那年的網(wǎng)課時光。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇八
面對突如其來的奧密克戎變異株引發(fā)的疫情，我們響應(yīng)市政府的號召居家上網(wǎng)課，雖然之前在五年級經(jīng)歷過一次，但還是感覺到這次是一種前所未有的新體驗。一夜之間，課堂里空無一人，操場上寂靜無聲，至今再也沒見過真人版的同學(xué)了。
說到網(wǎng)課，我總體認(rèn)為優(yōu)點勝于缺點。一方面，我們的任課老師每次精心的備課和上課，并結(jié)合空中課堂的內(nèi)容，給我們做針對性的講解和補充，讓我吸收到了很多知識。classin的軟件相比之前的曉黑板，互動性更前，功能更強大，使用更方便。老師們及時批改我們的作業(yè)，有語音和圈劃，對我的.錯誤進行修正，讓我很好地鞏固了知識點和深化了個性化的理解。另一方面，因為課間沒有了那些調(diào)皮愛講話的同學(xué)的干擾，我完成作業(yè)的速度更快了，我還可以和我的同學(xué)在午間談?wù)勑?、請教題目。
網(wǎng)絡(luò)卡頓問題還是存在的，對聽課效果產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)然，網(wǎng)課最大的挑戰(zhàn)就是我有時候的不自覺，會在空余時候刷抖音、玩游戲。多虧了老師和媽媽的提醒和監(jiān)督，我會努力克服這個缺點，應(yīng)該拓展閱讀，多復(fù)習(xí)功課。
說到居家隔離生活，我總體是比較適應(yīng)的。我會幫家里做一些力所能及的家務(wù)，如搬東西、倒垃圾，還會陪讀幼兒園的弟弟玩。因為我大多數(shù)時候住在鄉(xiāng)下，我經(jīng)常在鄉(xiāng)間小路騎車，在家門口的空地打羽毛球，踢足球，鍛煉身體，釋放壓力。
我堅信中國醫(yī)生永遠(yuǎn)值得相信，疫情就是責(zé)任，防控就是命令，中國必勝！作為學(xué)生，我們不僅做好自己，還要配合做核酸、抗原檢測，不抱怨，不添亂，憧憬我們美好的未來。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇九
2020年的寒假過得非常不同尋常，一場可惡的'新型冠狀病毒的蔓延，導(dǎo)致我們只能在家里不能出門。
開學(xué)的日期一天天接近，本來應(yīng)該熱熱鬧鬧、高高興興上學(xué)的日子，如今卻不能出門，也不敢出門，就像今年的屬相——老鼠一樣藏在洞里了。所以教育局規(guī)定學(xué)校開展“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)，也成為今年的主流。
于是，學(xué)習(xí)的地點從學(xué)校教室變成了家里和互聯(lián)網(wǎng)，從開始無從下手，手忙腳亂，到現(xiàn)在兩周多的時間逐漸適應(yīng)。網(wǎng)課給我感覺有非常新鮮感，從前上學(xué)需要早起，現(xiàn)在不用早早起床，時間地點上更加靈活，不會因為疫情耽誤學(xué)習(xí)。不過網(wǎng)課也有缺點，感覺不如課堂上效果好，因為老師不能立馬看到我們的反應(yīng)。
期待疫情趕緊結(jié)束，我們這些祖國的花朵們能夠早日上學(xué)。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇十
春暖花開，萬物復(fù)蘇。一場突如其來的疫情將我們關(guān)在家中。居家學(xué)習(xí)，無非是一場對我們的考驗。
在我看來，居家學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)最大的區(qū)別就是：線上學(xué)習(xí)有老師監(jiān)督，居家學(xué)習(xí)全靠自己的自覺性。居家學(xué)習(xí)一個月，我總結(jié)了一些居家學(xué)習(xí)的好方法：
抓緊時間。居家學(xué)習(xí)為我們提供了更多的自主時間，有人用來“內(nèi)卷”；有人用來勞動；還有人用來玩手機。在課余時間，我會抓緊時間寫完作業(yè)，然后與家人一起做些運動或看些自己感興趣的散文。當(dāng)然，我不可能一直學(xué)習(xí)或鍛煉，我偶爾會聽聽音樂，聊聊天。
控制自己。手機確實好玩，在家里玩也沒人管，但是我們應(yīng)該弄清楚什么時候玩才是最合適的。周末不用上課，想玩兩局游戲固然可以，但如果上課時間玩手機，老師罵你別不服氣。我的.手機一直都在我身邊，平時基本不用，同學(xué)或老師找我有事時才會關(guān)注消息，雙休日我會看看自己喜歡的漫畫，追追綜藝。
認(rèn)真聽講。上課的時間是最寶貴的，上課必須全神貫注，跟緊老師的思路；積極舉手發(fā)言；認(rèn)真記筆記。下課也要做好知識點的梳理，不會的可以向老師或同學(xué)請教。如果我有不會的知識點，我會問問班級公認(rèn)的學(xué)霸，弄清楚了基礎(chǔ)的知識點，才能完成老師布置的作業(yè)。
完成作業(yè)。完成老師布置的作業(yè)，這看起是一個非?；A(chǔ)任務(wù)。但在認(rèn)真完成的同時，也要拍攝清楚。這一點我深有體會，模糊、太暗都是拍作業(yè)的通病，我建議可以后期處理一下，將陰影部分去掉。
最后，要處理好親子關(guān)系。居家學(xué)習(xí)一個月來，我從未跟媽媽吵過架，這其中的秘訣就是：做好自己該做的，多跟媽媽聊聊天，有事沒事去她面前找找存在感，但不能過量，媽媽被惹惱了會開啟“嘮嘮叨叨罵罵咧咧”模式。
我的方法就是這些，每個人都有不同的學(xué)習(xí)方式，但必須記住的是：自律者出眾，懶散著出局。該認(rèn)真聽講的時候堅決不干別的事。保護好視力，多做眼保健操，多看看遠(yuǎn)方。認(rèn)真對待每一個科目。
希望我們都能在頂峰相見。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇十一
這個冬天似乎格外漫長，未曾想過我們真的如孩童時提筆寫下的暢想未來的作文一般——在家里實現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。無需“三點一線”的日常，筆記本電腦上的一方小小屏幕便成為我?guī)字塬@取知識的“天窗”。在線課程突破了空間的限制，給我以充分自由的同時，也同樣給予我極大的自律空間。
防疫期間，作為一名學(xué)生我能做好的便是盡責(zé)務(wù)，利用學(xué)校提供的線上平臺，緊跟學(xué)習(xí)延期不延學(xué)腳步，努力掌握專業(yè)知識，儲備專業(yè)技能，等待著我們打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的那天。到那時，我南理的二月蘭也應(yīng)是一番盛景，期待著回到南理，期待“若得上林花似錦，出門俱是看花人”的那一天！
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇十二
起初，我對幸福課程的理念以及實施途徑是比較模糊的，通過聽葉平枝教授的講解和指導(dǎo)，讓我有了新的理解和感悟，且學(xué)且思，我將積極吸取專家提出的寶貴意見，進一步在后續(xù)課程實踐的各個環(huán)節(jié)認(rèn)真思考、積極探索、科學(xué)施策，讓幼兒幸福成長，同時也實現(xiàn)自我幸福成長。
通過學(xué)習(xí)，我明白了幼兒幸福課程力求培養(yǎng)孩子擁有七大能力，即健康力、學(xué)習(xí)力、堅韌力、審美力、交往力、創(chuàng)造力、自信力，實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。它是促進幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)課程，為園本課程莫定扎實基礎(chǔ)。它從理念、內(nèi)容和教學(xué)方法都體現(xiàn)時代特征，適應(yīng)學(xué)前教育的最新發(fā)展。它找到了兒童中心和教師中心之間的平衡點，促進深度學(xué)習(xí)。形成圍繞課程，促進教師發(fā)展、家長成長的課程共同體。
學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，在生活中帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)、一起探究、一起發(fā)現(xiàn)，獲得成就感、幸福感是一件雙贏的事情。通過學(xué)習(xí)不僅使我提高了解決問題的'能力，同時也形成了積極向上的生活態(tài)度，幸福的感受也逐漸沉淀、累積和蛻變，這就是正能量的幸福傳遞。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇十三
的新學(xué)期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的教師，在“停課不停學(xué)”的'大潮推動下，我也開始了陌生又新奇的網(wǎng)絡(luò)直播授課。
由于疫情原因，網(wǎng)課開始期初學(xué)生課本不到位，所以我在網(wǎng)上查找電子課本，向?qū)W生推薦“中小學(xué)同步英語”微信鏈接，手寫單詞，親自錄音，為如期開課做好準(zhǔn)備。
古人說：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我們的教學(xué)達(dá)到一種理想的效果，備課是關(guān)鍵。課前做好充分的準(zhǔn)備，把握好重點、疑點、難點的落實，精心考慮，通盤安排好問題的設(shè)計，教法的選擇，我們就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有學(xué)生(因人施教)。
學(xué)生的主要任務(wù)是“學(xué)習(xí)”，其中之“習(xí)”便是屬于作業(yè)范疇。若“學(xué)”而不“時習(xí)”之,學(xué)生就可能“學(xué)而忘之”。這就需要教師注重作業(yè)的設(shè)計與批改。根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，或讓學(xué)生記憶詞句篇，或讓學(xué)生完成一定的書面練習(xí)，亦或只是跟讀、學(xué)唱，讓學(xué)生在作業(yè)中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業(yè)批改應(yīng)及時、細(xì)致，唯其如此，才能從中得到有益于教和學(xué)的反饋信息，糾正教和學(xué)中的錯誤，從而不斷改進教和學(xué)。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇十四
這一年的網(wǎng)課下來，相信不管是老師還是學(xué)生都已經(jīng)被折磨得不輕了，更不消說音樂專業(yè)的網(wǎng)課大家最多的反應(yīng)就是一地雞毛，但是不管怎樣，有課上總比沒有課上強，有老師授課總比沒有的強，從凌亂的網(wǎng)課中如果我們能夠找到一些有益的教學(xué)方法，有效的課堂活動讓網(wǎng)課更有趣一些，能吸引學(xué)生的注意力多一些，也不失為一件好事。
今天有興致想大致總結(jié)一下我最近關(guān)于上好網(wǎng)課的一點心得體會，并且希望自己堅持一段時間。本文也不是基于論證方法寫就的，純屬個人思考和一家之言。
首先明確一點，我有兩個學(xué)生一個是初一a，一個是6年紀(jì)b。兩個孩子都和我學(xué)了五六年的鋼琴，有一定的基礎(chǔ)，兩年多前由于我出國留學(xué)，鋼琴課就被迫只能遠(yuǎn)程視頻，一段時間她們也曾找過其他老師，我作為輔助作用，但后來因為學(xué)校課業(yè)繁忙，孩子表示只保留我這個鋼琴老師就可以了（內(nèi)心甚是高興哈哈）。
因此這兩個學(xué)生對我的教學(xué)習(xí)慣和語言有了一定的了解，彼此比較熟悉和默契，我認(rèn)為這是一個能給低年級學(xué)生上好網(wǎng)課的前提條件。
11-12歲的孩子畢竟年齡小，有些之前培養(yǎng)起來的習(xí)慣會變形走樣，所以我要時常提醒，比如坐姿，手型等等。（手型的概念不是靜態(tài)的，更多是手在動起來以后手腕、手掌、手指的聯(lián)動狀態(tài)）
第一點：建立學(xué)生自測的習(xí)慣。具體地說，彈琴之前，我會提醒她們檢查一下自己的坐姿，包括坐琴凳的位置、與鋼琴的距離這些最基本的但也非常重要的事情。隔著屏幕，我沒有辦法時刻看到學(xué)生從頭到腳，各個角度和每個側(cè)面，所以我要時刻保持一種警覺，從一絲蛛絲馬跡來判斷學(xué)生的坐姿是否有問題。
例如有時a的膝蓋會露頭出現(xiàn)在屏幕上，我立刻就會想到，一定是她圖舒服踩了小板凳（家里的老二也在學(xué)鋼琴需要腳踩小板凳），以她的身高和腿長是不再需要這樣做的，并且這么做弊大于利，我就立刻讓她自己檢查一下坐姿問題。
一般情況下，這種事情只要有過一次，經(jīng)這么一提醒，學(xué)生就立刻糾正自己的問題了，并且這樣做是比較尊重孩子，建立獨立自主的好習(xí)慣。
再比如說手型的自測，在一次給b上課時，我講解了關(guān)于琶音的練習(xí)曲，連續(xù)地彈奏琶音應(yīng)該運用到手腕的小幅度轉(zhuǎn)動，首先要做的就是手腕的放松，只有放松的手腕才能供給手指源源不斷的動力，并且保證聲音的彈性和整體的流動感。
這樣抽象的聯(lián)動行為是小孩子不容易理解的，我想到用我在一位老師那里學(xué)到的自測方法來檢查手腕是否放松，那就是用另一只手的某一根手指去壓在正在彈奏的手的手腕上，例如右手彈奏g大三和弦g-b-d-g，然后接下去b-d-g-b...在原位、第一轉(zhuǎn)位、第二轉(zhuǎn)位交替上行，此時左手的食指可以抵在右手手腕上方，稍加向下用力去感知右手的手腕在行進過程中是否給左手指阻力，阻力很大說明右手腕不放松，阻力小動作流暢說明右手腕放松情況好。
在學(xué)生確定找到這個放松的感覺之后，可以加上這個動作--右手腕逆時針輕微轉(zhuǎn)動，手腕的帶動作用可以讓聲音更連綿legato，并持續(xù)提供手指動力讓音色更為飽滿。同樣的道理，左手在彈奏時右手指也可以檢查手腕的放松情況。有時孩子往往右手手腕放松情況差一些，可能是因為太過于關(guān)注使用頻繁的手了，而左手腕反而相對放松。
不只是網(wǎng)課，這個自測方法適合每個學(xué)生，因為在任何授課模式之外的練習(xí)過程，都是建立學(xué)生獨立解決問題的能力，教育的過程是學(xué)生解決實際問題的方法得到提高的過程。
第二點：培養(yǎng)復(fù)述的能力。在網(wǎng)絡(luò)平臺上給學(xué)生上課的一個最大缺陷就是不能時常與學(xué)生保持互動，在線下面授課的時候，教師可以通過觀察學(xué)生的動作表情來判斷學(xué)生的聽課狀態(tài)，是否精力集中、是否理解教師的意圖和指導(dǎo)等等。
因此為了達(dá)到更高的上課效率，我在上網(wǎng)課的時候，會經(jīng)常讓學(xué)生在聽我講解的一段故事、一個動作要求、作曲家的創(chuàng)作手法之類的知識之后，再用自己的語言再講述一遍。這樣做的好處一來保證了傳授內(nèi)容的有效性，因為首先學(xué)生要理解我說的一番話，然后還需要大腦對他們這個年紀(jì)已掌握的語言技巧進行重組，再將所理解的話從這他們的口中講出，才算完成了一個完整的過程。
正如費曼學(xué)習(xí)法主張學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不僅要能聽懂，并且要能夠給別人講明白。學(xué)生如果只理解了老師的一番話是不夠的，也不能保證應(yīng)用到實際情況。例如我展示作曲家怎樣將幾個骨干音發(fā)展成為復(fù)雜的一串音符，用到了什么技巧（例如經(jīng)過音、延留音、先現(xiàn)音等），我會在鍵盤上彈出這些骨干音，先演奏這個大致的框架，然后再彈那些填充血肉的音符使其華麗完整。
二來，學(xué)生不僅要理解這段話的含義，更重要的是要厘清我講的一系列邏輯關(guān)系、再通過他們在鍵盤上的實際操作和復(fù)述，也就是邊講邊彈把這個音樂從簡到繁的過程再現(xiàn)出來，這一體驗不僅是新鮮的并且是與他們關(guān)系密切的，是可以真實體會到的。我認(rèn)為學(xué)這樣的知識是有趣的，長期堅持這樣的實踐操作會讓學(xué)生的參與感得到增強。我個人非常排斥單向和一味的灌輸式教育，讓我們的下一代可以和我們保持互動地平等地溝通，是他們應(yīng)該享有的權(quán)力。
第三點：提開放式問題。開放式的問題指的是一些不能簡單用“是”或“否”解答的問題，而要陳述個人觀點的問題。如前文所述，如果想和學(xué)生保持平等的溝通，提問的方式需要改進，不能只問一些“對不對？”“是這樣嗎？”之類的不需要學(xué)生思考的問題，這等于替學(xué)生回答過了，因為一般情況下學(xué)生不會質(zhì)疑老師的權(quán)威性，老師說什么是對的就是對的，問題也是指向他們?nèi)セ卮鹉骋环N答案，無論是或否，都是迎合老師的回答。這種交流不是平等的，更不是互動的，啟迪的作用很低。我們總是提倡創(chuàng)新，那就要從思維的教育培養(yǎng)起，從教師提的問題這一個出發(fā)點開始有所改變。
孩子是這么回答的，首先她講了相同的是都由主旋律的部分加上一種伴奏型（這便是主調(diào)音樂的特征之一）；不同的是在瑪祖卡中，我們能夠“解密”——這是我在課上用的詞，解釋了一段過渡片段所使用的音型，相同的音型由多個聲部同時半音下行，組成模進的片段——也就是多聲部音樂的有趣的部分，經(jīng)得起仔細(xì)地研究和琢磨，但是這首流行歌只是簡單的兩個聲部，沒有更多解讀的空間。我寫在這里的文字稍加復(fù)雜化了，孩子的語言是更加直白，但意思很明確，還引用了我課上的語言，說明這個概念給她留下了印象，并且她認(rèn)為有道理，更重要的是她理解了。另外我還補充了幾點關(guān)于奏法和音量對比的異同。
找異同是一個很好的開放式提問方式，孩子們小時候都會玩“找不同”之類的看圖說話游戲，那音樂里的'“找不同”就是從音樂的聲學(xué)要素出發(fā)，從音量、音色、節(jié)奏、和聲、織體等發(fā)面去考察兩首作品的相同與不用。對比式的聆聽音樂是很好的音樂教學(xué)法之一，一方面可以提高學(xué)生聽力的敏銳度，一方面可以發(fā)散思維從不同角度思考事情。
第四點：錄制視頻創(chuàng)建作品集。疫情期間，孩子的出行和社交活動大幅減少，尤其是一些比賽、考級、開音樂會之類的橫向交流琴技琴藝的機會非常有限，加之近年來網(wǎng)絡(luò)鋼琴比賽也大行其道，我想學(xué)生得已展示學(xué)習(xí)“成果”的平臺也不妨從線下轉(zhuǎn)移至線上。
從很早以前，網(wǎng)絡(luò)視頻平臺上就有大量的琴童彈奏視頻，但水平參差不齊，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)視頻平臺不能成為低質(zhì)量教學(xué)成果的避難所，因為藝術(shù)作品的展示無論難度水準(zhǔn)幾何，形式也無論是線上或線下，首先要做到完整和準(zhǔn)確，這是最最基本的底線。而且我認(rèn)為分享的初衷首先是作品要說得過去，對得起后來人點擊的時候花上幾分鐘觀看。
鋼琴是一門表演的藝術(shù)，也屬于“臺上一分鐘，臺下十年功”的范疇，既然在臺下和幕后經(jīng)歷過長時間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，琴童們自然地流露對表演的渴望是不能被忽視的，老師也應(yīng)該多促進學(xué)生表演的習(xí)慣，提供公開演奏的機會。但既因疫情的緣故，展示一段時間來的習(xí)練成果也可以以錄制視頻的方式，放到網(wǎng)絡(luò)平臺上供虛擬觀眾們欣賞，讓學(xué)生可以略體驗一下演出狀態(tài)。
在錄制視頻前，我會指導(dǎo)學(xué)生彈奏某一首作品一段時間，對于是否正確表現(xiàn)了節(jié)奏、音準(zhǔn)、奏法、音量變化、指法、速度等等，有個綜合的考察。然后進行相應(yīng)的潤色，完整地彈奏數(shù)次等相應(yīng)的練習(xí)，著裝相宜，為了保護學(xué)生隱私，不考慮露臉。每一次錄視頻的彈奏就像在錄音棚或在舞臺上有攝影師全程拍攝，學(xué)生的心情和彈奏的狀態(tài)和普通練琴時的不同，他們會額外集中精力的照顧好每個細(xì)節(jié)，鏡頭前自己的動作等，我相信這一過程便是演奏的意義。
除了上傳到視頻網(wǎng)站上，制作成視頻合集，這些視頻文件也可以保存在她們的手機、平板電腦、或電腦里，像相冊集錦一樣收藏起來，整理成為年度作品集，作為一段又一段學(xué)琴旅程的紀(jì)念碑。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇一
的新學(xué)期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的教師，在“停課不停學(xué)”的大潮推動下，我也開始了陌生又新奇的網(wǎng)絡(luò)直播授課。
由于疫情原因，網(wǎng)課開始期初學(xué)生課本不到位，所以我在網(wǎng)上查找電子課本，向?qū)W生推薦“中小學(xué)同步英語”微信鏈接，手寫單詞，親自錄音，為如期開課做好準(zhǔn)備。
古人說：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我們的教學(xué)達(dá)到一種理想的效果，備課是關(guān)鍵。課前做好充分的準(zhǔn)備，把握好重點、疑點、難點的.落實，精心考慮，通盤安排好問題的設(shè)計，教法的選擇，我們就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有學(xué)生(因人施教)。
學(xué)生的主要任務(wù)是“學(xué)習(xí)”，其中之“習(xí)”便是屬于作業(yè)范疇。若“學(xué)”而不“時習(xí)”之,學(xué)生就可能“學(xué)而忘之”。這就需要教師注重作業(yè)的設(shè)計與批改。根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，或讓學(xué)生記憶詞句篇，或讓學(xué)生完成一定的書面練習(xí)，亦或只是跟讀、學(xué)唱，讓學(xué)生在作業(yè)中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業(yè)批改應(yīng)及時、細(xì)致，唯其如此，才能從中得到有益于教和學(xué)的反饋信息，糾正教和學(xué)中的錯誤，從而不斷改進教和學(xué)。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇二
又是一年寒假，我們開開心心的迎來了新年，可是，突然之間武漢“生病”了，湖北“生病”了，我們?nèi)珖肌吧 绷?。為此，國家延遲了假期，于是，我們?yōu)榱俗裱巴Ｕn不停學(xué)”的原則，就開始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，如在學(xué)校一樣，老師們照樣認(rèn)真地備課，課上仔細(xì)傳授著知識，課下還為我們解決難題，并抽出時間為我們批改作業(yè)，寫評語。因此，在這個疫情肆虐的特殊時期，我們的學(xué)業(yè)并沒有落下，我們依然像在學(xué)校一樣緊張有序地學(xué)習(xí)著，每節(jié)課還是認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真完成任務(wù)，不會辜負(fù)老師們和家長們對我們的期望。雖然不知道這種生活還會持續(xù)多久，我們一定要堅持，保證在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)效率，因為我們的'歲月靜好，是那些在一線工作的英雄們?yōu)槲覀冐?fù)重前行，我們在努力學(xué)習(xí)的同時武漢會贏、中國會贏！
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇三
上了一周的'網(wǎng)課，我已經(jīng)完全習(xí)慣了網(wǎng)課的各種上課方式，不得不說，上網(wǎng)課真是有趣極了。早上9點開始上課、下午2點上課，每天按部就班，作息很有規(guī)律。
終于到了開學(xué)后的第一個周末了，早在昨天晚上，我就高興得不得了。
早上一睜開眼，我還以為要上學(xué)呢，早早地就爬了起來，急匆匆跑出房間，發(fā)現(xiàn)家里安安靜靜的，大家都還在睡覺，看看時間，才想起今天是周末。又趕緊鉆進了被窩，“要是早上把作業(yè)寫完了，下午不就可以玩了？”我在被窩里計劃著，不知不覺就從被窩里爬了出來，寫起了作業(yè)。等我快寫完了，媽媽才從臥室出來，“鄧奕佳，起，哇，今天這么棒！”我呵呵地笑了下，繼續(xù)完成作業(yè)。
新學(xué)期，新氣象，希望在這個新學(xué)期里我能夠更加自律。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇四
隨著疫情的肆虐，線上上課已經(jīng)成為大家的常態(tài)。作為一名大學(xué)生，我也已經(jīng)在這個模式下上了一學(xué)期的課程了。雖然沒有面對面上課那樣親近的感覺，但是在這一學(xué)期中，我更加深刻地體會到線上上課的優(yōu)點和不足，同時也了解到了做好線上學(xué)習(xí)需要具備的技能和態(tài)度。
第一段：線上上課優(yōu)點的體味
線上上課最大的優(yōu)點就是方便，比如說不用趕地鐵，不用去教室，減少了很多不必要的時間浪費和壓力。此外，線上教學(xué)還有一些技術(shù)的特點，如多媒體課件展示，實現(xiàn)了更加生動形象的教學(xué)方式；回放功能，方便同學(xué)們再次回看不懂的地方；社交應(yīng)用，增強了同學(xué)們的交流和互助，等等。這些優(yōu)點讓我更加愿意主動地加入到線上學(xué)習(xí)中去，使得我的教育更加自由化、開放化和民主化。
第二段：線上上課不足的認(rèn)知
線上上課缺點也很顯著，首當(dāng)其沖的就是網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和設(shè)備問題。不是所有的同學(xué)都可以擁有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備，這些問題很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)受阻或浪費。此外，線上上課要求更高的自律性和自我管理。沒有沉浸在教室中的音效和氛圍，同學(xué)們更容易因為時間管理不善而浪費很多時間，或者是因為學(xué)習(xí)方式的干擾而影響了學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)術(shù)誠信問題也需要更加嚴(yán)格的把關(guān)，這些方面的問題需要我們共同協(xié)作來解決。
第三段：學(xué)習(xí)技能方面的收獲
在線上上課期間，我也有了一些對學(xué)習(xí)技能的體味和收獲。我發(fā)現(xiàn)課前復(fù)習(xí)十分重要，因為線上上課的節(jié)奏比較緊，錯過一些概念或細(xì)節(jié)就十分容易產(chǎn)生遺漏。此外，我也學(xué)會了借助網(wǎng)課平臺和其他學(xué)習(xí)資源來補全知識架構(gòu)和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。更加熟練地運用搜索引擎和電子圖書是另一個學(xué)習(xí)技能的提升點。總而言之，線上學(xué)習(xí)需要我們更自主地學(xué)習(xí)。
第四段：心態(tài)方面的感悟
學(xué)習(xí)需要有恒心，而線上學(xué)習(xí)也需要有同樣的堅持和耐心。由于一些不可抗拒的原因，可能會發(fā)生線上教學(xué)出現(xiàn)各種各樣的狀況。我們需要學(xué)會調(diào)節(jié)我們的情緒，保持積極的心態(tài)，克服困難不停地追求我們自己的理想。在這種情況下，我很慶幸自己已經(jīng)可以比較好地把控自己的情緒，同時對于學(xué)習(xí)的熱情不變，作為一名大學(xué)生，這很重要。
第五段：學(xué)習(xí)技能和心態(tài)的總結(jié)和思考
以上我們對于線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)技能和心態(tài)都有了一些落實，更重要的是能夠認(rèn)識其中的優(yōu)點和不足，并且根據(jù)自己的情況，加強自身學(xué)習(xí)能力和做好調(diào)整心態(tài)的準(zhǔn)備，我相信通過這種方式我們也一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。盡管線上教學(xué)還是存在很多問題，但我們需要看到學(xué)科的發(fā)展，我們需要把線上教學(xué)作為一種補充學(xué)習(xí)方式，去完善學(xué)習(xí)的體系，讓學(xué)習(xí)成為我們自己的一種生活態(tài)度。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇五
在過去幾個月里，由于全球疫情的影響，大多數(shù)學(xué)校和機構(gòu)采取了線上授課的方式。這種新的學(xué)習(xí)方式對于我來說既有挑戰(zhàn)也有機會。在這篇文章中，我想分享一下我的線上上課的心得體會和收獲感。
第一段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式
線上上課對于我來說是一個全新的體驗。一開始，我很困惑和不適應(yīng)。在線課堂和傳統(tǒng)的課堂有很大的不同，我需要學(xué)會如何使用新的技術(shù)平臺，并且調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。最重要的是，我需要在家里創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，避免干擾和分心。
第二段：更靈活的時間安排
線上授課雖然具有挑戰(zhàn)性，但它也帶來了許多好處。最大的好處是時間上更加靈活。在傳統(tǒng)課堂，我們需要安排時間從家到學(xué)校，而且往往需要早起或者晚上熬夜，有時候還面臨著路途擁堵的問題。而在線上授課，我們可以隨時隨地學(xué)習(xí)，省去了一些繁瑣的時間和精力，也可以更好的平衡工作和學(xué)習(xí)。
第三段：尊重課程和教師
在線課堂和傳統(tǒng)課堂的最大區(qū)別之一是無法面對面交流，這讓我們意識到了課程和教師間的重要性。在線課堂不意味著我們可以隨意缺席或者打斷課堂，相反地，它讓我們更多地關(guān)注到課程和教師的重要性。我們需要更加認(rèn)真和專注地學(xué)習(xí)，尊重教師的教學(xué)風(fēng)格和時間。
第四段：個人自我管理能力的提高
在家里上課需要我們具備更高的個人自我管理能力。我們需要準(zhǔn)時上課，避免干擾和分心，集中精力學(xué)習(xí)。這需要我們掌握良好的時間管理，自我約束和自我監(jiān)督能力。這些能力是我們未來人生所必備的基本素質(zhì)。
第五段：創(chuàng)造出更加積極的學(xué)習(xí)體驗
最后，線上上課還帶來了一個新的機遇，讓我們?nèi)フ{(diào)整自己的學(xué)習(xí)體驗。在網(wǎng)上，我們可以搜索更多的學(xué)習(xí)資源，和其他學(xué)生交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技能，這些都可以讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富，更加積極，從而極大地提高我們的學(xué)習(xí)成果。
總之，線上上課是一個全新的學(xué)習(xí)方式，既有挑戰(zhàn)也有機遇，它可以提高我們的個人自我管理能力，讓我們更加專注和尊重課程和教師，還可以讓我們創(chuàng)造出更加積極的學(xué)習(xí)體驗。希望我們可以從中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗和技能，成為一名更加完善的學(xué)習(xí)者，為未來的成功打好基礎(chǔ)。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇六
時間是相對的，疫情讓時間變得很慢長，網(wǎng)課卻讓時間變得匆忙。
寒假的悠閑生活讓人養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，我就有一個睡懶覺的習(xí)慣。每天早上，我都是在媽媽的河?xùn)|獅吼下，從昏昏欲睡中痛苦地起床，而且總是在八九點鐘。一直到了網(wǎng)課后，我依然改不掉睡懶覺的毛病，總是八點多才起來，剛剛洗漱并吃完飯后就上課了，沒一點兒時間寫作業(yè)，只能在課間寫。而且有時還弄不清順序，把其它的寫了，打卡的不寫，總之就一個字—亂。
不過在我的努力下，今天就靠著巨大的'毅力，比平時早起了些許，無疑是給了我大大的鼓舞。
人有不足，勤來補。上網(wǎng)課沒有老師監(jiān)督，考驗的就是毅力和自律性。網(wǎng)課讓我認(rèn)識到了自己很多的不足之處，從中不斷磨練著我的.自律性和自我學(xué)習(xí)能力，相信我一定能取人之長，補己之短，做得越來越棒。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇七
自疫情發(fā)生以來，“待在家中、少出門、勤洗手、多通風(fēng)”，這句話已經(jīng)聽得我們耳朵都快起繭了。那一年高三的生活，礙于疫情的嚴(yán)峻，我們開始了“停課不停學(xué)”的日子。今年，2022年，又因為疫情日趨嚴(yán)重，作為大學(xué)生的我們不得不停止返校，“重溫”起了高三那年的網(wǎng)課時光。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇八
面對突如其來的奧密克戎變異株引發(fā)的疫情，我們響應(yīng)市政府的號召居家上網(wǎng)課，雖然之前在五年級經(jīng)歷過一次，但還是感覺到這次是一種前所未有的新體驗。一夜之間，課堂里空無一人，操場上寂靜無聲，至今再也沒見過真人版的同學(xué)了。
說到網(wǎng)課，我總體認(rèn)為優(yōu)點勝于缺點。一方面，我們的任課老師每次精心的備課和上課，并結(jié)合空中課堂的內(nèi)容，給我們做針對性的講解和補充，讓我吸收到了很多知識。classin的軟件相比之前的曉黑板，互動性更前，功能更強大，使用更方便。老師們及時批改我們的作業(yè)，有語音和圈劃，對我的.錯誤進行修正，讓我很好地鞏固了知識點和深化了個性化的理解。另一方面，因為課間沒有了那些調(diào)皮愛講話的同學(xué)的干擾，我完成作業(yè)的速度更快了，我還可以和我的同學(xué)在午間談?wù)勑?、請教題目。
網(wǎng)絡(luò)卡頓問題還是存在的，對聽課效果產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)然，網(wǎng)課最大的挑戰(zhàn)就是我有時候的不自覺，會在空余時候刷抖音、玩游戲。多虧了老師和媽媽的提醒和監(jiān)督，我會努力克服這個缺點，應(yīng)該拓展閱讀，多復(fù)習(xí)功課。
說到居家隔離生活，我總體是比較適應(yīng)的。我會幫家里做一些力所能及的家務(wù)，如搬東西、倒垃圾，還會陪讀幼兒園的弟弟玩。因為我大多數(shù)時候住在鄉(xiāng)下，我經(jīng)常在鄉(xiāng)間小路騎車，在家門口的空地打羽毛球，踢足球，鍛煉身體，釋放壓力。
我堅信中國醫(yī)生永遠(yuǎn)值得相信，疫情就是責(zé)任，防控就是命令，中國必勝！作為學(xué)生，我們不僅做好自己，還要配合做核酸、抗原檢測，不抱怨，不添亂，憧憬我們美好的未來。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇九
2020年的寒假過得非常不同尋常，一場可惡的'新型冠狀病毒的蔓延，導(dǎo)致我們只能在家里不能出門。
開學(xué)的日期一天天接近，本來應(yīng)該熱熱鬧鬧、高高興興上學(xué)的日子，如今卻不能出門，也不敢出門，就像今年的屬相——老鼠一樣藏在洞里了。所以教育局規(guī)定學(xué)校開展“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)，也成為今年的主流。
于是，學(xué)習(xí)的地點從學(xué)校教室變成了家里和互聯(lián)網(wǎng)，從開始無從下手，手忙腳亂，到現(xiàn)在兩周多的時間逐漸適應(yīng)。網(wǎng)課給我感覺有非常新鮮感，從前上學(xué)需要早起，現(xiàn)在不用早早起床，時間地點上更加靈活，不會因為疫情耽誤學(xué)習(xí)。不過網(wǎng)課也有缺點，感覺不如課堂上效果好，因為老師不能立馬看到我們的反應(yīng)。
期待疫情趕緊結(jié)束，我們這些祖國的花朵們能夠早日上學(xué)。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇十
春暖花開，萬物復(fù)蘇。一場突如其來的疫情將我們關(guān)在家中。居家學(xué)習(xí)，無非是一場對我們的考驗。
在我看來，居家學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)最大的區(qū)別就是：線上學(xué)習(xí)有老師監(jiān)督，居家學(xué)習(xí)全靠自己的自覺性。居家學(xué)習(xí)一個月，我總結(jié)了一些居家學(xué)習(xí)的好方法：
抓緊時間。居家學(xué)習(xí)為我們提供了更多的自主時間，有人用來“內(nèi)卷”；有人用來勞動；還有人用來玩手機。在課余時間，我會抓緊時間寫完作業(yè)，然后與家人一起做些運動或看些自己感興趣的散文。當(dāng)然，我不可能一直學(xué)習(xí)或鍛煉，我偶爾會聽聽音樂，聊聊天。
控制自己。手機確實好玩，在家里玩也沒人管，但是我們應(yīng)該弄清楚什么時候玩才是最合適的。周末不用上課，想玩兩局游戲固然可以，但如果上課時間玩手機，老師罵你別不服氣。我的.手機一直都在我身邊，平時基本不用，同學(xué)或老師找我有事時才會關(guān)注消息，雙休日我會看看自己喜歡的漫畫，追追綜藝。
認(rèn)真聽講。上課的時間是最寶貴的，上課必須全神貫注，跟緊老師的思路；積極舉手發(fā)言；認(rèn)真記筆記。下課也要做好知識點的梳理，不會的可以向老師或同學(xué)請教。如果我有不會的知識點，我會問問班級公認(rèn)的學(xué)霸，弄清楚了基礎(chǔ)的知識點，才能完成老師布置的作業(yè)。
完成作業(yè)。完成老師布置的作業(yè)，這看起是一個非?；A(chǔ)任務(wù)。但在認(rèn)真完成的同時，也要拍攝清楚。這一點我深有體會，模糊、太暗都是拍作業(yè)的通病，我建議可以后期處理一下，將陰影部分去掉。
最后，要處理好親子關(guān)系。居家學(xué)習(xí)一個月來，我從未跟媽媽吵過架，這其中的秘訣就是：做好自己該做的，多跟媽媽聊聊天，有事沒事去她面前找找存在感，但不能過量，媽媽被惹惱了會開啟“嘮嘮叨叨罵罵咧咧”模式。
我的方法就是這些，每個人都有不同的學(xué)習(xí)方式，但必須記住的是：自律者出眾，懶散著出局。該認(rèn)真聽講的時候堅決不干別的事。保護好視力，多做眼保健操，多看看遠(yuǎn)方。認(rèn)真對待每一個科目。
希望我們都能在頂峰相見。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇十一
這個冬天似乎格外漫長，未曾想過我們真的如孩童時提筆寫下的暢想未來的作文一般——在家里實現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。無需“三點一線”的日常，筆記本電腦上的一方小小屏幕便成為我?guī)字塬@取知識的“天窗”。在線課程突破了空間的限制，給我以充分自由的同時，也同樣給予我極大的自律空間。
防疫期間，作為一名學(xué)生我能做好的便是盡責(zé)務(wù)，利用學(xué)校提供的線上平臺，緊跟學(xué)習(xí)延期不延學(xué)腳步，努力掌握專業(yè)知識，儲備專業(yè)技能，等待著我們打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的那天。到那時，我南理的二月蘭也應(yīng)是一番盛景，期待著回到南理，期待“若得上林花似錦，出門俱是看花人”的那一天！
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇十二
起初，我對幸福課程的理念以及實施途徑是比較模糊的，通過聽葉平枝教授的講解和指導(dǎo)，讓我有了新的理解和感悟，且學(xué)且思，我將積極吸取專家提出的寶貴意見，進一步在后續(xù)課程實踐的各個環(huán)節(jié)認(rèn)真思考、積極探索、科學(xué)施策，讓幼兒幸福成長，同時也實現(xiàn)自我幸福成長。
通過學(xué)習(xí)，我明白了幼兒幸福課程力求培養(yǎng)孩子擁有七大能力，即健康力、學(xué)習(xí)力、堅韌力、審美力、交往力、創(chuàng)造力、自信力，實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。它是促進幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)課程，為園本課程莫定扎實基礎(chǔ)。它從理念、內(nèi)容和教學(xué)方法都體現(xiàn)時代特征，適應(yīng)學(xué)前教育的最新發(fā)展。它找到了兒童中心和教師中心之間的平衡點，促進深度學(xué)習(xí)。形成圍繞課程，促進教師發(fā)展、家長成長的課程共同體。
學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，在生活中帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)、一起探究、一起發(fā)現(xiàn)，獲得成就感、幸福感是一件雙贏的事情。通過學(xué)習(xí)不僅使我提高了解決問題的'能力，同時也形成了積極向上的生活態(tài)度，幸福的感受也逐漸沉淀、累積和蛻變，這就是正能量的幸福傳遞。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇十三
的新學(xué)期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的教師，在“停課不停學(xué)”的'大潮推動下，我也開始了陌生又新奇的網(wǎng)絡(luò)直播授課。
由于疫情原因，網(wǎng)課開始期初學(xué)生課本不到位，所以我在網(wǎng)上查找電子課本，向?qū)W生推薦“中小學(xué)同步英語”微信鏈接，手寫單詞，親自錄音，為如期開課做好準(zhǔn)備。
古人說：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我們的教學(xué)達(dá)到一種理想的效果，備課是關(guān)鍵。課前做好充分的準(zhǔn)備，把握好重點、疑點、難點的落實，精心考慮，通盤安排好問題的設(shè)計，教法的選擇，我們就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有學(xué)生(因人施教)。
學(xué)生的主要任務(wù)是“學(xué)習(xí)”，其中之“習(xí)”便是屬于作業(yè)范疇。若“學(xué)”而不“時習(xí)”之,學(xué)生就可能“學(xué)而忘之”。這就需要教師注重作業(yè)的設(shè)計與批改。根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，或讓學(xué)生記憶詞句篇，或讓學(xué)生完成一定的書面練習(xí)，亦或只是跟讀、學(xué)唱，讓學(xué)生在作業(yè)中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業(yè)批改應(yīng)及時、細(xì)致，唯其如此，才能從中得到有益于教和學(xué)的反饋信息，糾正教和學(xué)中的錯誤，從而不斷改進教和學(xué)。
小學(xué)生線上上課的收獲與體會篇十四
這一年的網(wǎng)課下來，相信不管是老師還是學(xué)生都已經(jīng)被折磨得不輕了，更不消說音樂專業(yè)的網(wǎng)課大家最多的反應(yīng)就是一地雞毛，但是不管怎樣，有課上總比沒有課上強，有老師授課總比沒有的強，從凌亂的網(wǎng)課中如果我們能夠找到一些有益的教學(xué)方法，有效的課堂活動讓網(wǎng)課更有趣一些，能吸引學(xué)生的注意力多一些，也不失為一件好事。
今天有興致想大致總結(jié)一下我最近關(guān)于上好網(wǎng)課的一點心得體會，并且希望自己堅持一段時間。本文也不是基于論證方法寫就的，純屬個人思考和一家之言。
首先明確一點，我有兩個學(xué)生一個是初一a，一個是6年紀(jì)b。兩個孩子都和我學(xué)了五六年的鋼琴，有一定的基礎(chǔ)，兩年多前由于我出國留學(xué)，鋼琴課就被迫只能遠(yuǎn)程視頻，一段時間她們也曾找過其他老師，我作為輔助作用，但后來因為學(xué)校課業(yè)繁忙，孩子表示只保留我這個鋼琴老師就可以了（內(nèi)心甚是高興哈哈）。
因此這兩個學(xué)生對我的教學(xué)習(xí)慣和語言有了一定的了解，彼此比較熟悉和默契，我認(rèn)為這是一個能給低年級學(xué)生上好網(wǎng)課的前提條件。
11-12歲的孩子畢竟年齡小，有些之前培養(yǎng)起來的習(xí)慣會變形走樣，所以我要時常提醒，比如坐姿，手型等等。（手型的概念不是靜態(tài)的，更多是手在動起來以后手腕、手掌、手指的聯(lián)動狀態(tài)）
第一點：建立學(xué)生自測的習(xí)慣。具體地說，彈琴之前，我會提醒她們檢查一下自己的坐姿，包括坐琴凳的位置、與鋼琴的距離這些最基本的但也非常重要的事情。隔著屏幕，我沒有辦法時刻看到學(xué)生從頭到腳，各個角度和每個側(cè)面，所以我要時刻保持一種警覺，從一絲蛛絲馬跡來判斷學(xué)生的坐姿是否有問題。
例如有時a的膝蓋會露頭出現(xiàn)在屏幕上，我立刻就會想到，一定是她圖舒服踩了小板凳（家里的老二也在學(xué)鋼琴需要腳踩小板凳），以她的身高和腿長是不再需要這樣做的，并且這么做弊大于利，我就立刻讓她自己檢查一下坐姿問題。
一般情況下，這種事情只要有過一次，經(jīng)這么一提醒，學(xué)生就立刻糾正自己的問題了，并且這樣做是比較尊重孩子，建立獨立自主的好習(xí)慣。
再比如說手型的自測，在一次給b上課時，我講解了關(guān)于琶音的練習(xí)曲，連續(xù)地彈奏琶音應(yīng)該運用到手腕的小幅度轉(zhuǎn)動，首先要做的就是手腕的放松，只有放松的手腕才能供給手指源源不斷的動力，并且保證聲音的彈性和整體的流動感。
這樣抽象的聯(lián)動行為是小孩子不容易理解的，我想到用我在一位老師那里學(xué)到的自測方法來檢查手腕是否放松，那就是用另一只手的某一根手指去壓在正在彈奏的手的手腕上，例如右手彈奏g大三和弦g-b-d-g，然后接下去b-d-g-b...在原位、第一轉(zhuǎn)位、第二轉(zhuǎn)位交替上行，此時左手的食指可以抵在右手手腕上方，稍加向下用力去感知右手的手腕在行進過程中是否給左手指阻力，阻力很大說明右手腕不放松，阻力小動作流暢說明右手腕放松情況好。
在學(xué)生確定找到這個放松的感覺之后，可以加上這個動作--右手腕逆時針輕微轉(zhuǎn)動，手腕的帶動作用可以讓聲音更連綿legato，并持續(xù)提供手指動力讓音色更為飽滿。同樣的道理，左手在彈奏時右手指也可以檢查手腕的放松情況。有時孩子往往右手手腕放松情況差一些，可能是因為太過于關(guān)注使用頻繁的手了，而左手腕反而相對放松。
不只是網(wǎng)課，這個自測方法適合每個學(xué)生，因為在任何授課模式之外的練習(xí)過程，都是建立學(xué)生獨立解決問題的能力，教育的過程是學(xué)生解決實際問題的方法得到提高的過程。
第二點：培養(yǎng)復(fù)述的能力。在網(wǎng)絡(luò)平臺上給學(xué)生上課的一個最大缺陷就是不能時常與學(xué)生保持互動，在線下面授課的時候，教師可以通過觀察學(xué)生的動作表情來判斷學(xué)生的聽課狀態(tài)，是否精力集中、是否理解教師的意圖和指導(dǎo)等等。
因此為了達(dá)到更高的上課效率，我在上網(wǎng)課的時候，會經(jīng)常讓學(xué)生在聽我講解的一段故事、一個動作要求、作曲家的創(chuàng)作手法之類的知識之后，再用自己的語言再講述一遍。這樣做的好處一來保證了傳授內(nèi)容的有效性，因為首先學(xué)生要理解我說的一番話，然后還需要大腦對他們這個年紀(jì)已掌握的語言技巧進行重組，再將所理解的話從這他們的口中講出，才算完成了一個完整的過程。
正如費曼學(xué)習(xí)法主張學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不僅要能聽懂，并且要能夠給別人講明白。學(xué)生如果只理解了老師的一番話是不夠的，也不能保證應(yīng)用到實際情況。例如我展示作曲家怎樣將幾個骨干音發(fā)展成為復(fù)雜的一串音符，用到了什么技巧（例如經(jīng)過音、延留音、先現(xiàn)音等），我會在鍵盤上彈出這些骨干音，先演奏這個大致的框架，然后再彈那些填充血肉的音符使其華麗完整。
二來，學(xué)生不僅要理解這段話的含義，更重要的是要厘清我講的一系列邏輯關(guān)系、再通過他們在鍵盤上的實際操作和復(fù)述，也就是邊講邊彈把這個音樂從簡到繁的過程再現(xiàn)出來，這一體驗不僅是新鮮的并且是與他們關(guān)系密切的，是可以真實體會到的。我認(rèn)為學(xué)這樣的知識是有趣的，長期堅持這樣的實踐操作會讓學(xué)生的參與感得到增強。我個人非常排斥單向和一味的灌輸式教育，讓我們的下一代可以和我們保持互動地平等地溝通，是他們應(yīng)該享有的權(quán)力。
第三點：提開放式問題。開放式的問題指的是一些不能簡單用“是”或“否”解答的問題，而要陳述個人觀點的問題。如前文所述，如果想和學(xué)生保持平等的溝通，提問的方式需要改進，不能只問一些“對不對？”“是這樣嗎？”之類的不需要學(xué)生思考的問題，這等于替學(xué)生回答過了，因為一般情況下學(xué)生不會質(zhì)疑老師的權(quán)威性，老師說什么是對的就是對的，問題也是指向他們?nèi)セ卮鹉骋环N答案，無論是或否，都是迎合老師的回答。這種交流不是平等的，更不是互動的，啟迪的作用很低。我們總是提倡創(chuàng)新，那就要從思維的教育培養(yǎng)起，從教師提的問題這一個出發(fā)點開始有所改變。
孩子是這么回答的，首先她講了相同的是都由主旋律的部分加上一種伴奏型（這便是主調(diào)音樂的特征之一）；不同的是在瑪祖卡中，我們能夠“解密”——這是我在課上用的詞，解釋了一段過渡片段所使用的音型，相同的音型由多個聲部同時半音下行，組成模進的片段——也就是多聲部音樂的有趣的部分，經(jīng)得起仔細(xì)地研究和琢磨，但是這首流行歌只是簡單的兩個聲部，沒有更多解讀的空間。我寫在這里的文字稍加復(fù)雜化了，孩子的語言是更加直白，但意思很明確，還引用了我課上的語言，說明這個概念給她留下了印象，并且她認(rèn)為有道理，更重要的是她理解了。另外我還補充了幾點關(guān)于奏法和音量對比的異同。
找異同是一個很好的開放式提問方式，孩子們小時候都會玩“找不同”之類的看圖說話游戲，那音樂里的'“找不同”就是從音樂的聲學(xué)要素出發(fā)，從音量、音色、節(jié)奏、和聲、織體等發(fā)面去考察兩首作品的相同與不用。對比式的聆聽音樂是很好的音樂教學(xué)法之一，一方面可以提高學(xué)生聽力的敏銳度，一方面可以發(fā)散思維從不同角度思考事情。
第四點：錄制視頻創(chuàng)建作品集。疫情期間，孩子的出行和社交活動大幅減少，尤其是一些比賽、考級、開音樂會之類的橫向交流琴技琴藝的機會非常有限，加之近年來網(wǎng)絡(luò)鋼琴比賽也大行其道，我想學(xué)生得已展示學(xué)習(xí)“成果”的平臺也不妨從線下轉(zhuǎn)移至線上。
從很早以前，網(wǎng)絡(luò)視頻平臺上就有大量的琴童彈奏視頻，但水平參差不齊，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)視頻平臺不能成為低質(zhì)量教學(xué)成果的避難所，因為藝術(shù)作品的展示無論難度水準(zhǔn)幾何，形式也無論是線上或線下，首先要做到完整和準(zhǔn)確，這是最最基本的底線。而且我認(rèn)為分享的初衷首先是作品要說得過去，對得起后來人點擊的時候花上幾分鐘觀看。
鋼琴是一門表演的藝術(shù)，也屬于“臺上一分鐘，臺下十年功”的范疇，既然在臺下和幕后經(jīng)歷過長時間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，琴童們自然地流露對表演的渴望是不能被忽視的，老師也應(yīng)該多促進學(xué)生表演的習(xí)慣，提供公開演奏的機會。但既因疫情的緣故，展示一段時間來的習(xí)練成果也可以以錄制視頻的方式，放到網(wǎng)絡(luò)平臺上供虛擬觀眾們欣賞，讓學(xué)生可以略體驗一下演出狀態(tài)。
在錄制視頻前，我會指導(dǎo)學(xué)生彈奏某一首作品一段時間，對于是否正確表現(xiàn)了節(jié)奏、音準(zhǔn)、奏法、音量變化、指法、速度等等，有個綜合的考察。然后進行相應(yīng)的潤色，完整地彈奏數(shù)次等相應(yīng)的練習(xí)，著裝相宜，為了保護學(xué)生隱私，不考慮露臉。每一次錄視頻的彈奏就像在錄音棚或在舞臺上有攝影師全程拍攝，學(xué)生的心情和彈奏的狀態(tài)和普通練琴時的不同，他們會額外集中精力的照顧好每個細(xì)節(jié)，鏡頭前自己的動作等，我相信這一過程便是演奏的意義。
除了上傳到視頻網(wǎng)站上，制作成視頻合集，這些視頻文件也可以保存在她們的手機、平板電腦、或電腦里，像相冊集錦一樣收藏起來，整理成為年度作品集，作為一段又一段學(xué)琴旅程的紀(jì)念碑。