通過(guò)寫心得體會(huì)，我們還能夠與他人分享自己的學(xué)習(xí)和工作心得，獲得更多的反饋和建議。寫心得體會(huì)時(shí)，我們需要注重邏輯和條理，確保觀點(diǎn)清晰明確。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，幼兒繪本逐漸成為了幼兒教育中不可或缺的一部分。幼兒繪本故事具有生動(dòng)形象、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂的特點(diǎn)，能夠引起幼兒的濃厚興趣，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)和思維能力的發(fā)展。我有幸參加了一次關(guān)于給幼兒講繪本故事的培訓(xùn)，并在之后的實(shí)踐中取得了一些心得體會(huì)。
首先，講繪本故事需要從細(xì)節(jié)入手。幼兒時(shí)期的孩子主要通過(guò)感知信息來(lái)對(duì)世界進(jìn)行認(rèn)知和理解，因此在講故事的過(guò)程中，我們要注重繪本中的細(xì)節(jié)描寫。比如，當(dāng)講到主人公穿著鮮艷的紅色外套時(shí)，我們可以在故事中適當(dāng)停頓，用手指指向繪本中的紅色外套，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)注意。通過(guò)細(xì)節(jié)的描繪，我們可以激發(fā)孩子們的想象力和觀察力，培養(yǎng)他們對(duì)事物的細(xì)心和敏感。
其次，講繪本故事要注重情感的引導(dǎo)。繪本中的情感元素是幼兒認(rèn)知世界的重要窗口。通過(guò)講故事可以使幼兒體驗(yàn)和理解各種情感，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和理解能力。在講故事時(shí)，我們可以借助繪本中人物的表情和身體語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)調(diào)、聲音和肢體動(dòng)作來(lái)演繹故事中不同的情感，讓幼兒能夠感同身受地體會(huì)到故事中的情感變化，加深他們對(duì)情感的認(rèn)知和理解。
再次，講繪本故事要注重互動(dòng)與參與。繪本故事并不僅僅是講給孩子們聽(tīng)的，在講故事過(guò)程中積極引導(dǎo)幼兒參與其中是非常重要的。我們可以提出一些問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒思考和回答，讓他們參與到故事中來(lái)?？梢宰層變耗７吕L本中的人物表情和動(dòng)作，或者讓幼兒自己給故事編個(gè)結(jié)局。通過(guò)互動(dòng)與參與，幼兒才能更好地理解故事的內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
此外，講繪本故事要注意語(yǔ)言表達(dá)和節(jié)奏感。幼兒的語(yǔ)言能力相對(duì)較弱，因此在講故事時(shí)，我們需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜難懂的詞匯。同時(shí)，我們還要注重講故事的節(jié)奏感，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展合理調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，通過(guò)聲音的起伏和變化來(lái)渲染故事中的懸念和情感變化，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的好奇心。
最后，講繪本故事要注重培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。通過(guò)講繪本故事，我們不僅僅是為了讓孩子們聽(tīng)一聽(tīng)故事而已，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣。因此，在講故事的過(guò)程中，我們要把握好時(shí)間和節(jié)奏，適時(shí)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行識(shí)字和語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力和興趣。
在我參加了給幼兒講繪本故事的培訓(xùn)后，我開(kāi)始嘗試在實(shí)踐中運(yùn)用這些心得體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)教育相比，幼兒繪本故事更能夠引起孩子們的興趣和注意力，他們更愿意主動(dòng)參與其中，進(jìn)行思考和表達(dá)。通過(guò)講幼兒繪本故事，不僅能夠提高幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，還能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。因此，我深信講幼兒繪本故事是一種有效的教育方法，能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)和發(fā)展提供有益的幫助。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
幼兒繪本故事是一種富有想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力的形式，通過(guò)繪畫和文字的完美結(jié)合，為幼兒打開(kāi)一扇通往未知世界的大門。近期，我參加了一次關(guān)于講幼兒繪本故事的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了講繪本故事的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)講幼兒繪本故事的心得體會(huì)。
首先，講繪本故事需要與幼兒建立親密的情感聯(lián)系。繪本故事中的繪畫和文字都是為了能夠與幼兒產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)幼兒的思考和情感交流。在講繪本故事時(shí)，我會(huì)注重與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。通過(guò)與幼兒的交流，我能夠更好地理解他們的需求和興趣，為他們展開(kāi)更深入的故事講述。
其次，講繪本故事要注意選擇適合幼兒年齡的繪本。不同年齡段的幼兒具有不同的認(rèn)知水平和閱讀能力，因此，選擇適合他們的繪本是非常重要的。在選擇繪本時(shí)，我會(huì)結(jié)合幼兒的興趣和發(fā)展需要，選擇具有價(jià)值觀教育和思維發(fā)展意義的繪本，以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，并培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
第三，講繪本故事需要注重語(yǔ)言的表達(dá)和節(jié)奏感的掌握。語(yǔ)言是講繪本故事的工具，通過(guò)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，可以使幼兒更好地理解故事的內(nèi)涵和情感。在講繪本故事時(shí)，我會(huì)選擇簡(jiǎn)潔明了、富有節(jié)奏感的語(yǔ)言，避免使用難懂的詞匯或過(guò)于復(fù)雜的句子，以保證幼兒聽(tīng)得進(jìn)去。同時(shí)，我會(huì)注意講故事的速度和節(jié)奏，在關(guān)鍵情節(jié)處適當(dāng)加快節(jié)奏，以吸引幼兒的注意力，讓他們更加投入到故事中來(lái)。
第四，講繪本故事需要培養(yǎng)幼兒的思考能力和想象力。繪本故事是培養(yǎng)幼兒思維和想象力的有效途徑之一。在講繪本故事時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒思考故事中的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，讓他們自由地描繪出故事中的場(chǎng)景和人物形象。通過(guò)思考和想象，幼兒能夠更好地理解故事的意義，提升自己的思維能力和創(chuàng)造力。
最后，講繪本故事需要關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的塑造。繪本故事中往往蘊(yùn)藏著深刻的思想和價(jià)值觀，通過(guò)講繪本故事，我可以引導(dǎo)幼兒感受故事中的情感，傳遞積極的價(jià)值觀。在講繪本故事時(shí)，我會(huì)注重故事中的情感表達(dá)和人物的情感變化，引起幼兒的共鳴和思考。同時(shí)，我也會(huì)利用故事中的人物和情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的道德意識(shí)和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
通過(guò)這次培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到講繪本故事對(duì)幼兒的重要性。講繪本故事不僅可以滿足幼兒的好奇心和求知欲，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和情感表達(dá)能力。因此，作為一名幼兒教育工作者，我將繼續(xù)致力于講繪本故事的實(shí)踐，為幼兒打開(kāi)更多的知識(shí)大門，培養(yǎng)他們的思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
幼兒故事是孩子們心靈成長(zhǎng)的重要基石，通過(guò)故事的溫馨和情感，可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能夠傳遞道德觀念和價(jià)值觀念。深知這一點(diǎn)，我決定參加一次幼兒故事培訓(xùn)，希望能夠更好地與孩子們互動(dòng)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和心得體會(huì)
在培訓(xùn)中，我逐漸掌握了講故事的技巧和方法。首先，要讓故事有情感，用聲音和肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞角色的情緒，這對(duì)幼兒的情感發(fā)展非常重要。其次，要注意故事的選擇和語(yǔ)言表達(dá)，要簡(jiǎn)潔明了，注重節(jié)奏感，以便吸引和保持孩子們的注意力。此外，還學(xué)習(xí)了一些互動(dòng)游戲和手工制作，這些活動(dòng)不僅可以加深故事的記憶，還可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
第三段：體驗(yàn)與反思
在培訓(xùn)結(jié)束后，我有機(jī)會(huì)去一些幼兒園實(shí)踐講故事。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)故事有極大的興趣，也能夠積極參與到互動(dòng)游戲中。然而，我也意識(shí)到自己在講故事方面還有很大的提升空間。有時(shí)候，我沒(méi)有完全把握住故事的情感，讓孩子們產(chǎn)生共鳴；有時(shí)候，我也沒(méi)有很好地控制好時(shí)間，導(dǎo)致內(nèi)容不夠精簡(jiǎn)。因此，反思之后，我制定了出故事前做好準(zhǔn)備，多加練習(xí)的計(jì)劃，并且不斷和其他同行交流，互相學(xué)習(xí)，提高自己的講故事能力。
第四段：培訓(xùn)的收獲和對(duì)我個(gè)人的影響
通過(guò)參加幼兒故事培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了講故事的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和耐心。在與孩子們的互動(dòng)中，我能夠感受到他們純真的笑容和無(wú)微不至的關(guān)心。這讓我更加熱愛(ài)我的工作，并對(duì)將來(lái)和孩子們共同成長(zhǎng)充滿信心。
第五段：對(duì)幼兒故事培訓(xùn)的展望和總結(jié)
幼兒故事培訓(xùn)無(wú)疑是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的過(guò)程。參加培訓(xùn)不能僅僅止步于學(xué)習(xí)知識(shí)和技巧，更需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)，才能更好地發(fā)揮故事的魅力和影響力。希望未來(lái)有更多的人參與到幼兒故事培訓(xùn)中，為孩子們打開(kāi)一扇美好世界的大門，也希望幼兒故事能夠越來(lái)越好地融入到我們的日常教育中。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
段落一：引言（200字）
講幼兒繪本故事是幼兒教育中重要的一環(huán)。通過(guò)繪本故事，我們可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，豐富他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高認(rèn)知和想象力，同時(shí)也能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。在講幼兒繪本故事的過(guò)程中，我有幸與孩子們一起成長(zhǎng)，也收獲了很多心得和體會(huì)。
段落二：故事的選擇與準(zhǔn)備（200字）
在講幼兒繪本故事之前，選擇適合孩子們年齡和理解能力的故事非常重要。我會(huì)根據(jù)孩子們的年齡段和興趣愛(ài)好，挑選經(jīng)典的繪本故事，并進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。我會(huì)先閱讀故事，了解情節(jié)和主題，然后思考如何讓孩子們更加理解和參與其中。有時(shí)候，我也會(huì)在講故事的前一天提前告訴孩子們故事的內(nèi)容，讓他們?cè)黾悠诖小?BR> 段落三：講故事的技巧與方法（300字）
講幼兒繪本故事需要一定的技巧和方法。首先，我會(huì)通過(guò)觀察孩子們的表情和反應(yīng)來(lái)判斷他們對(duì)故事的理解程度，并根據(jù)需要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行解釋和展開(kāi)。其次，我會(huì)給孩子們一定的時(shí)間去思考和回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由的表達(dá)和思考。我也會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行角色扮演，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解故事中的情節(jié)和人物。此外，我還會(huì)配合故事情節(jié)用肢體語(yǔ)言和聲音變化來(lái)增強(qiáng)講故事的效果。
段落四：孩子們的收獲與成長(zhǎng)（300字）
在講幼兒繪本故事的過(guò)程中，我看到了孩子們的收獲與成長(zhǎng)。首先，孩子們的閱讀興趣得到了提高。他們對(duì)故事越來(lái)越感興趣，主動(dòng)向我要求講更多的故事。其次，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。在講故事的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述和表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力。此外，孩子們的想象力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。通過(guò)故事中豐富的情節(jié)和眾多的人物形象，孩子們的想象力得到了刺激和培養(yǎng)，他們開(kāi)始自己編寫故事并進(jìn)行角色扮演。
段落五：親子關(guān)系的促進(jìn)與共同成長(zhǎng)（200字）
講幼兒繪本故事不僅僅是學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的過(guò)程，也是親子關(guān)系的促進(jìn)和共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)講故事，我與孩子們之間的溝通變得更加密切，我們的心靈也得到了連接。孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)了尊重和理解他人，在角色扮演中培養(yǎng)了合作意識(shí)。而我在講故事的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了耐心和傾聽(tīng)，進(jìn)一步提升了教育能力。
總結(jié)（100字）
通過(guò)我的講幼兒繪本故事的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到繪本故事對(duì)幼兒的重要性和影響力。講好每一個(gè)故事，就是在為孩子們開(kāi)啟一扇窗戶，讓他們通過(guò)閱讀和想象，觸摸到更加廣闊的世界。我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的講故事技巧，為孩子們帶來(lái)更多的故事，為他們的成長(zhǎng)助力。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
習(xí)主席指出：“嚴(yán)肅的黨內(nèi)生活是解決黨內(nèi)自身問(wèn)題的重要途徑。”我們黨的組織生活制度也正是伴隨著我黨自身建設(shè)的長(zhǎng)期實(shí)踐而逐步形成和發(fā)展的。楊教授的授課為我們著重講解了黨組織七項(xiàng)生活制度，讓我們對(duì)各項(xiàng)組織生活制度的具體內(nèi)容、組織程序以及相關(guān)注意事項(xiàng)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
一滴水離開(kāi)大海很快就會(huì)消失，一名黨員長(zhǎng)期游離于組織之外，必然要落后。黨的組織生活是所有黨員必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的政治生活，也是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的前提保證。按照黨章的要求，自覺(jué)參加組織生活，加強(qiáng)黨性鍛煉是每一名黨員義不容辭的責(zé)任。
作為一名黨員，一名政工干部，一名組織教育干事，更要牢固樹(shù)立黨員意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身政治素質(zhì)，才能符合新時(shí)期部隊(duì)政治干部的要求。當(dāng)前，部分單位出現(xiàn)了組織生活被“架空”或者開(kāi)展不經(jīng)常的情況，從根本上來(lái)說(shuō)，還是思想認(rèn)識(shí)上滑了坡，錯(cuò)誤地認(rèn)為抓黨建、過(guò)組織生活是軟任務(wù)，只有抓好執(zhí)勤備戰(zhàn)，落實(shí)執(zhí)法監(jiān)督才是硬指標(biāo)，殊不知，思想上缺了“鈣”，行動(dòng)上不可能不偏離正軌。所以，規(guī)范黨內(nèi)組織生活制度必須從提高思想認(rèn)識(shí)開(kāi)始，我們的各級(jí)班子更要增強(qiáng)過(guò)好“雙重”組織生活的思想自覺(jué)和行為自覺(jué)，要帶頭貫徹執(zhí)行民主集中制，自覺(jué)主動(dòng)接受黨員群眾監(jiān)督，要做到在思想上不抵觸、不麻痹、不松懈。
嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活貴在經(jīng)常、重在認(rèn)真、要在細(xì)節(jié)。唯有認(rèn)真落實(shí)黨內(nèi)生活制度，方能把政治工作威信在部隊(duì)內(nèi)部牢固立起來(lái)！
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
幼兒園是孩子們?nèi)松忻篮玫钠瘘c(diǎn)，也是他們初次接觸學(xué)習(xí)的地方。在幼兒園生活中，繪本故事是不可或缺的一部分。繪本故事以其豐富的想象力和生動(dòng)的插圖，為孩子們帶來(lái)快樂(lè)的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，繪本故事也有助于孩子們的情感發(fā)展、認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。在進(jìn)行幼兒園故事繪本閱讀活動(dòng)中，我深感受益匪淺，以下是我的心得體會(huì)。
首先，繪本故事可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。在繪本故事中，文字內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，圖片也鮮明生動(dòng)，與孩子們的認(rèn)知水平相符。通過(guò)圖文結(jié)合的方式，故事更加生動(dòng)有趣，能夠引起孩子們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。每次看到孩子們聚精會(huì)神地看書(shū)，興趣盎然的眼神，我都感到無(wú)比欣慰。
其次，繪本故事有助于孩子們的情感發(fā)展。繪本故事中的主人公常常是孩子們感到親近的角色，他們的遭遇和表達(dá)都與孩子們息息相關(guān)。通過(guò)與主人公共情，孩子們能夠更好地理解自己的情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。在閱讀故事的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有時(shí)會(huì)因?yàn)楣适轮械哪硞€(gè)情節(jié)而感到高興或難過(guò)，這時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)與我分享自己的感受，這種情感的交流能夠加深我們的感情，也有助于他們情感的發(fā)展。
再次，繪本故事對(duì)孩子們的認(rèn)知能力提升有著積極的影響。繪本故事中的內(nèi)容豐富多樣，既有日常生活中的事物，也有各種各樣的動(dòng)物、植物等。通過(guò)繪本故事的閱讀，孩子們能夠拓寬視野，增加知識(shí)面，提升對(duì)世界的認(rèn)知能力。繪本故事中的情節(jié)也常常設(shè)計(jì)得非常巧妙，能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和邏輯思維能力。在閱讀故事的過(guò)程中，我常常會(huì)引導(dǎo)孩子們思考故事中的問(wèn)題，激發(fā)他們的思維，提高他們的觀察和思考能力。
此外，繪本故事對(duì)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也起到重要的促進(jìn)作用。在幼兒園階段，大部分孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠流利，不夠準(zhǔn)確。而繪本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的文字和圖畫，能夠幫助孩子們提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在聽(tīng)故事時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)模仿其中的語(yǔ)言表達(dá)方式，學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并試圖將它們運(yùn)用到自己的表達(dá)中。在閱讀故事后，我常常會(huì)組織孩子們展開(kāi)小組活動(dòng)，讓他們通過(guò)劇場(chǎng)表演、故事重述等形式，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)，這不僅能夠鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增加了他們的自信心。
最后，繪本故事讓教學(xué)過(guò)程更加愉快。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，繪本故事能夠給學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的樂(lè)趣。在與孩子們一起探索故事的奧妙、講解內(nèi)容的時(shí)候，我感到自己也在享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而孩子們的快樂(lè)也會(huì)感染我，讓我更加積極地投入到教學(xué)中。繪本故事的引入，讓教室充滿了活力和溫馨，讓教學(xué)更加像是一場(chǎng)游戲，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
繪本故事是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀繪本故事，孩子們能夠享受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)情感，提升認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，繪本故事也讓教學(xué)過(guò)程更加有趣、有意義。對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到繪本故事的重要性，合理引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪本故事閱讀，并在教學(xué)中賦予其更多的價(jià)值，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
區(qū)域游戲已經(jīng)進(jìn)行了很多年，這期間不斷的吸取外界的一些經(jīng)驗(yàn)，游戲本身也不斷改變，老師的定位和對(duì)孩子的要求也在不斷定位，近期流行的“幼兒學(xué)習(xí)故事”源自于新西蘭，它認(rèn)為“孩子是有能力，有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”，把孩子作為游戲的主題，讓孩子做游戲真正的主人。由此我們作為老師也要改變一些傳統(tǒng)的觀念，我們要放手讓孩子們玩，孩子們應(yīng)該想怎么玩就怎么玩，而老師需要做的就是觀察孩子和支持孩子。
雖然我們真的嘗試著這么去做，但在很多時(shí)候我們也有困惑，或是遇到一些問(wèn)題，我們不知道如何去應(yīng)對(duì)，針對(duì)這樣的問(wèn)題，我們幼兒園在5月14日開(kāi)展了“幼兒學(xué)習(xí)故事”經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，讓實(shí)驗(yàn)班的老師給我們介紹經(jīng)驗(yàn)，并告訴我們幼兒故事該如何撰寫，最后翁園長(zhǎng)對(duì)“幼兒學(xué)習(xí)故事”進(jìn)行了小結(jié)。
不過(guò)整個(gè)活動(dòng)中，范老師的一些小游戲給我很大的啟發(fā)，作為小班的老師，分類一直都是我比較頭疼的問(wèn)題，每次區(qū)域游戲后，廚房?jī)?nèi)就一片狼藉，孩子們也不大懂得該如何去進(jìn)行分類，范老師則很巧妙的設(shè)計(jì)了給小動(dòng)物喂食的游戲，讓孩子們通過(guò)給動(dòng)物的喂食的有趣方式，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了該如何分類。另外陳老師的對(duì)區(qū)域游戲的一個(gè)定位，讓我對(duì)區(qū)域游戲中老師的定位有新的認(rèn)識(shí)，過(guò)去我們?cè)趨^(qū)域游戲中總是忍不住去進(jìn)行指導(dǎo)，而現(xiàn)在我們需要做的只是觀察，并盡可能的去支持孩子，至于該怎么玩、在哪里玩，全部都應(yīng)該由孩子們決定。陳老師還展示了孩子們游戲時(shí)的一些剪影，真是精彩極了。也讓我相信游戲孩子能自主的`去玩好游戲。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
故事是最受幼兒喜歡的文學(xué)形式之一，蘊(yùn)含著豐富的認(rèn)知、情感、審美、道德等方面的價(jià)值，教師講述故事是幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中的重要手段。
以前覺(jué)得講故事是講挺簡(jiǎn)單的事只要注意一些語(yǔ)調(diào)就行了，xxxx年6月18日我有幸聽(tīng)到了于嫻園長(zhǎng)跟我們分享了《講故事的秘訣》,聽(tīng)了于嫻園長(zhǎng)講后感悟很深，頓時(shí)恍然大悟原來(lái)講故事并不是講簡(jiǎn)單的事，講故事最基本的四個(gè)要素：
1、用聲音塑造形象。
2、用語(yǔ)氣把握情節(jié)起伏。
3、善用技巧突出重點(diǎn)。
4、不同時(shí)段的故事講法。
于嫻園長(zhǎng)當(dāng)天還通過(guò)《小馬過(guò)河》《小猴撿西瓜》《圓臉奶奶和方臉爺爺》不同特色的故事來(lái)現(xiàn)場(chǎng)展示,講得繪聲繪色，講得特別精彩，大家聽(tīng)得都津津有味。通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我知道講故事切記不能一氣呵成，講故事好像交談一樣，是一個(gè)互相交流及分享的過(guò)程，講者及聽(tīng)者需要留意互相的反應(yīng)，何時(shí)停頓、發(fā)問(wèn)、總結(jié)均十分重要，像錄音機(jī)般不停地講下去的做法是十分呆板的.。在給孩子們講故事時(shí)一定要注意對(duì)每個(gè)不同情節(jié)描述的語(yǔ)氣，必要時(shí)還要加上體態(tài)、手勢(shì)、表情和眼神，夸張的表演可以將孩子們帶人童話故事的情節(jié)中，讓孩子們有身臨其境的感覺(jué)，用豐富的語(yǔ)言影響孩子們那顆愛(ài)幻想的心靈，豐富他們的知識(shí)。
感恩這次的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)很大的收獲，在今后的工作中會(huì)多學(xué)多練，熟練掌握故事的藝術(shù)處理方法的。只有這樣，才能講出孩子們喜歡聽(tīng)的故事，帶給孩子藝術(shù)的享受。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
繪本故事是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一環(huán)。通過(guò)閱讀繪本故事，幼兒們能夠獲得知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、提高語(yǔ)言表達(dá)能力等多種好處。我最近閱讀了一本名為《小藍(lán)狐貍的故事》的繪本，下面我將根據(jù)這本繪本的內(nèi)容分享我的心得體會(huì)。
第二段：情節(jié)的吸引力（200字）
《小藍(lán)狐貍的故事》是一本關(guān)于友誼和勇氣的繪本。故事中，小藍(lán)狐貍和它的朋友們經(jīng)歷了一系列的冒險(xiǎn)和困難。一開(kāi)始，小藍(lán)狐貍并不勇敢，但是在與其他動(dòng)物合作、互相幫助的過(guò)程中，它逐漸學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，最終展現(xiàn)出了真正的勇氣。故事中的情節(jié)吸引了我，小藍(lán)狐貍勇敢的精神讓我感到欣慰和鼓舞。
第三段：繪本的情感表達(dá)（200字）
這本繪本以色彩鮮艷的插圖和簡(jiǎn)潔的文本呈現(xiàn)了小藍(lán)狐貍和其他動(dòng)物的情感變化。在面對(duì)困難時(shí)，小藍(lán)狐貍的害怕和不安可從它的表情和動(dòng)作中看出來(lái)。隨著故事的發(fā)展，小藍(lán)狐貍變得堅(jiān)定而自信，這種情感變化也通過(guò)插圖和文本得到了生動(dòng)的表達(dá)。這種情感表達(dá)讓我更好地理解了故事的主題，并且使我與小藍(lán)狐貍產(chǎn)生了共鳴。
第四段：故事的啟示（200字）
通過(guò)閱讀《小藍(lán)狐貍的故事》，我學(xué)到了很多關(guān)于友誼和勇氣的重要性的啟示。故事告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)，勇氣和友誼是我們克服困難的力量源泉。無(wú)論遇到多么艱難的情況，只要我們堅(jiān)持信念，積極合作，相互支持，我們就能夠戰(zhàn)勝困難，達(dá)到自己的目標(biāo)。這個(gè)故事讓我反思了自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度，也在我與朋友們的相處中給予了我一些啟示。
第五段：閱讀繪本的重要性（200字）
通過(guò)閱讀繪本故事，幼兒們能夠開(kāi)拓視野，培養(yǎng)想象力，提高表達(dá)智慧等多個(gè)方面的能力。繪本故事不僅幫助幼兒理解更復(fù)雜的情節(jié)和故事結(jié)構(gòu)，還通過(guò)可視化、情感表達(dá)等方式讓幼兒更好地與故事產(chǎn)生共鳴。此外，繪本還能促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)，培養(yǎng)親子關(guān)系，共同分享閱讀的樂(lè)趣。因此，繪本閱讀應(yīng)該在幼兒教育中占據(jù)重要的位置，這有助于幼兒全面發(fā)展，并且為他們打下良好的閱讀基礎(chǔ)。
總結(jié)（200字）
通過(guò)閱讀《小藍(lán)狐貍的故事》這本繪本，我不僅享受了故事帶來(lái)的樂(lè)趣，還從中學(xué)到了很多有價(jià)值的東西。情節(jié)的吸引力、情感的表達(dá)以及故事的啟示都讓我深受啟發(fā)。繪本故事在幼兒成長(zhǎng)中的重要性不可忽視，通過(guò)閱讀繪本故事，幼兒們能夠在情感和認(rèn)知上得到很大的提升。我相信，繼續(xù)閱讀繪本故事將會(huì)給我?guī)?lái)更多的樂(lè)趣和收獲。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
繪本是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它不僅能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，還能培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。為了提高自己在繪本教育方面的專業(yè)水平，我參加了一次幼兒園繪本培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了繪本在幼兒園教育中的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)繪本可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣。在培訓(xùn)中，我們了解到繪本在幼兒園教育中的特殊作用，它通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)潔的文字，讓孩子們?cè)谧x繪本的過(guò)程中獲得樂(lè)趣。繪本中豐富的色彩、可愛(ài)的動(dòng)物形象以及有趣的故事情節(jié)，都能夠引起孩子們的注意力和興趣。我在培訓(xùn)后分享了這些心得，將更多的繪本引入我的教學(xué)中，孩子們的閱讀興趣也隨之提升。
其次，繪本還能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和表達(dá)能力。繪本中的情節(jié)往往充滿神奇和想象，它能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)鼓勵(lì)孩子們講故事的方式培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，并引發(fā)他們對(duì)于繪本故事的聯(lián)想和想象。通過(guò)繪本，孩子們可以在讀故事的同時(shí)，自由地發(fā)揮自己的想像力，并通過(guò)口頭表達(dá)將故事進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣的訓(xùn)練不僅能夠提高孩子們的思維能力，還有助于他們更好地進(jìn)行自我表達(dá)。
再次，繪本教育也有助于培養(yǎng)孩子們的情感與道德觀。繪本中的故事情節(jié)常常具有情感溫暖和正面價(jià)值觀的特點(diǎn)，如友愛(ài)、互助、勇氣和誠(chéng)實(shí)等。這些故事能夠潛移默化地影響孩子們的價(jià)值觀，并幫助他們建立積極健康的人際關(guān)系。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了如何通過(guò)繪本教育培育幼兒的情感教育，引導(dǎo)他們懂得友善、懂得愛(ài)。這些教育都對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要的意義。
最后，繪本教育還能夠促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。繪本通過(guò)圖文并茂的方式，幫助孩子們建立起與文字的聯(lián)系，并激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何利用繪本來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，如閱讀繪本并提問(wèn)、通過(guò)復(fù)述故事等。這些策略有助于提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力，使他們更好地進(jìn)行交流。
總之，在幼兒園繪本培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了繪本在幼兒教育中的重要性。繪本能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力，促進(jìn)他們的情感與道德觀，以及促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。我將會(huì)將這些心得融入我的教學(xué)實(shí)踐中，幫助孩子們更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，深化對(duì)繪本的研究與理解，以便更好地引導(dǎo)幼兒走向美好的閱讀世界。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在參加幼兒園繪本培訓(xùn)之前，我滿懷著期待與激動(dòng)。作為一名幼兒教師，我深知繪本在幼兒教育中的重要性。然而，我也意識(shí)到自己在繪本培訓(xùn)方面的不足之處。因此，這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一次提升自己的機(jī)會(huì)，也是一次開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)。我希望通過(guò)培訓(xùn)，能夠更加深入地了解繪本的魅力，提高自己的繪本教育能力。
二、培訓(xùn)過(guò)程中的深刻認(rèn)知
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我對(duì)繪本教育有了更加深刻的認(rèn)知。繪本不僅僅是一本書(shū)，它是一種教育工具，能夠啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。通過(guò)繪本，孩子們可以跟隨著故事中的人物一同經(jīng)歷冒險(xiǎn)，感受不同的情緒，培養(yǎng)對(duì)世界的好奇心和探索欲望。此外，繪本還能夠培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神，通過(guò)讓孩子們一起欣賞和討論繪本，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和交流能力的提高。
三、培訓(xùn)中的互動(dòng)學(xué)習(xí)
在繪本培訓(xùn)中，我深受互動(dòng)學(xué)習(xí)的啟發(fā)。在培訓(xùn)中，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更多地是通過(guò)互動(dòng)交流和實(shí)踐探索來(lái)學(xué)習(xí)。老師們會(huì)給我們講解繪本的故事情節(jié)和繪畫技巧，并鼓勵(lì)我們積極參與討論和分享。同時(shí)，我們也有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手練習(xí)繪畫，從中學(xué)習(xí)到更多的繪本創(chuàng)作技巧。通過(guò)這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)，我深切感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的動(dòng)力。
四、培訓(xùn)后的改變與收獲
通過(guò)這次繪本培訓(xùn)，我不僅僅獲得了知識(shí)和技能上的提升，更重要的是，我對(duì)繪本教育的理念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我明白了繪本教育不應(yīng)該只停留在給幼兒讀繪本這個(gè)層面，而是要把繪本融入到幼兒教學(xué)的方方面面。在課堂上，我鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪本表達(dá)自己的想法和情感，通過(guò)繪本激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思維能力。同時(shí)，在日常生活中，我也積極推薦和借閱優(yōu)質(zhì)繪本，并與家長(zhǎng)溝通，共同培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。
五、未來(lái)的展望與感慨
通過(guò)這次繪本培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到繪本教育的重要性，我愿意將其作為未來(lái)教學(xué)中的重要手段來(lái)引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)，我也深感繪本教育的魅力和影響力是無(wú)窮盡的，它能夠陪伴幼兒度過(guò)童年時(shí)光，記錄他們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，成為他們一生的財(cái)富。因此，我希望未來(lái)能夠進(jìn)一步參與繪本教育的研究和實(shí)踐，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，這次幼兒園繪本培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多的收獲和啟發(fā)。我通過(guò)培訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)到了繪本教育的重要性，學(xué)到了很多關(guān)于繪本創(chuàng)作和教學(xué)的新知識(shí)和新技能。我相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加善用繪本，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
作為家長(zhǎng)，我們都知道閱讀的重要性，讀書(shū)不僅可豐富知識(shí)，更可能讓人變得快樂(lè)，積極向上。所以在孩子兩、三歲時(shí)，我就買來(lái)了磁帶，每天放給孩子聽(tīng)，這時(shí)候孩子特別安靜，孩子的記憶力是驚人的，你給她什么都能接受。漸漸地，她便能一字不差地倒背如流。磁帶聽(tīng)膩了，我就買來(lái)書(shū)籍讀給她聽(tīng)，書(shū)上生動(dòng)多彩的畫面吸引著她，對(duì)書(shū)非常喜歡，產(chǎn)生了深厚的讀書(shū)興趣。每天下班回家，她總是纏著我給她講書(shū)中的故事。于是我每天給孩子讀10分鐘的故事，發(fā)現(xiàn)孩子的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長(zhǎng)。后來(lái)她自己看到圖書(shū)上的動(dòng)物和人物的表情，便能直接說(shuō)出故事情節(jié)。漸漸地，就培養(yǎng)了屈昱涵讀書(shū)的興趣和講故事的愿望。
在平時(shí)講故事時(shí)，我會(huì)告訴她認(rèn)真地聽(tīng)，給她提一些問(wèn)題，和她一起思考故事的內(nèi)容，分析事件的起因，這樣既鍛煉了孩子的思維能力，同時(shí)也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個(gè)極好途徑。積極地讓孩子多說(shuō)，多講是為了培養(yǎng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出幾句小大人一樣的話，還會(huì)用上“像一樣、勇敢、堅(jiān)定、不怕困難”等詞匯，這和她長(zhǎng)期的聽(tīng)故事和閱讀是分不開(kāi)的。
在和孩子一起閱讀的過(guò)程中，我也有一些心得，孩子3、4歲時(shí)，聽(tīng)故事應(yīng)短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，最好有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，角色也要少；5、6歲的孩子抽象思維開(kāi)始萌芽，理解能力提高，故事可以篇幅稍長(zhǎng)，情節(jié)曲折的，而且內(nèi)容和范圍也要擴(kuò)大，這樣能開(kāi)闊他們的眼界和思維。
孩子入幼兒園了，她會(huì)講的故事有了用武之地。老師知道她會(huì)講故事，就請(qǐng)她給小朋友們講，當(dāng)她的故事贏得老師和小朋友的掌聲時(shí)，她講故事的愿望更強(qiáng)了，她會(huì)主動(dòng)和老師說(shuō)能：“老師，我想給小朋友講個(gè)故事”有時(shí)，講的不夠流利時(shí)，她會(huì)回到家中，再看書(shū)，再講，只為給小朋友講更好聽(tīng)的故事。在給小朋友講故事的過(guò)程中，孩子當(dāng)眾表達(dá)的能力更強(qiáng)了，在眾人面前說(shuō)話很有自信，也更開(kāi)朗。以前孩子講故事，故事講的不夠生動(dòng)，通過(guò)參加“故事大王”比賽和“親子故事會(huì)”老師先給孩子生動(dòng)地講故事，讓孩子體會(huì)不同的角色，回到家中我指導(dǎo)孩子，孩子會(huì)主動(dòng)地講故事的時(shí)候，請(qǐng)我們做評(píng)委?，F(xiàn)在孩子在講故事的時(shí)候，很注意角色的語(yǔ)言，語(yǔ)言生動(dòng)，得到是掌聲和聽(tīng)眾開(kāi)心的笑。
多一些時(shí)間和孩子一起閱讀，多和孩子一起朗讀，是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)近段時(shí)間對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)，我們更加明確了幼教工作的真正價(jià)值：“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展；促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；促進(jìn)幼兒體、智、德、美方面的協(xié)調(diào)發(fā)展；為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)，而《指南》又為我們的教育行為提供了有利的理論依據(jù)和適宜的途徑，它具有很強(qiáng)的操作性。
1、《指南》將五大領(lǐng)域又分成了若干個(gè)子領(lǐng)域，子領(lǐng)域中包括了該領(lǐng)域中最主要的若干個(gè)目標(biāo)，這使我們的思路更加清晰。
2、在典型表現(xiàn)一欄中，有三個(gè)年齡段的對(duì)比，更加有助于我們理解與掌握。
3、在教育建議一欄中，有非常具體、詳細(xì)的教育策略，這為我們更加有目的的實(shí)施教育活動(dòng)提供了有力的幫助。
總之，現(xiàn)階段我們對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)只是片面的、粗淺的，我們還要更加深入的學(xué)習(xí)，并將《指南》的精神一一落實(shí)到日常工作之中，讓幼兒收益的同時(shí)促進(jìn)自我成長(zhǎng)！
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
盧梭說(shuō)：在幼兒教育的源頭丟下一朵鮮花，它會(huì)香飄萬(wàn)里。我時(shí)常在想，我丟下了這樣的鮮花嗎？也許，學(xué)習(xí)故事讓我聞到了這樣的芬芳。
接觸學(xué)習(xí)故事是從骨干班的學(xué)習(xí)開(kāi)始的，開(kāi)始嘗試著尋找“哇時(shí)刻”、嘗試著按照“注意、識(shí)別、回應(yīng)”的方式去記錄孩子的行為，但這只是被動(dòng)的接受著，隨著撰寫的次數(shù)增加，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)故事帶給我這樣的體驗(yàn)：
1、播種一份希望。當(dāng)我們蹲下來(lái)，靜靜的注視著孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和孩子的距離越來(lái)越近了，你對(duì)他的關(guān)注、鼓勵(lì)都給予了孩子一種機(jī)會(huì)、一種信任，這份信任會(huì)在孩子的心中逐漸發(fā)芽，變成他對(duì)生活的希望。
2、收獲一份自信。當(dāng)我們觀察到孩子的行為表現(xiàn)，會(huì)介入我們的思考和指導(dǎo)。接下來(lái)，這樣的介入又會(huì)讓孩子感受到溫暖、自信，感受到自己積極的、有能力的、感興趣的事情，這樣的孩子內(nèi)心是自信的、快樂(lè)的。
3、品位一份茗香。在寫學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，我更多的去關(guān)注孩子身上的閃光點(diǎn)和積極的力量，隨之而來(lái)自己的教育行為和教育觀念也更加自主、開(kāi)放。這種改變是師幼雙方都受益的。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
xx年10月11——13日，我有幸參加了為期3天的陜西省青少年校外活動(dòng)中心鋼琴骨干教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)給我們校外鋼琴教師提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，作為鋼琴培訓(xùn)班的一員，能和眾多的鋼琴教師共同學(xué)習(xí),我感到非常的榮幸,在與來(lái)自各活動(dòng)中心的同行們共同度過(guò)的這些愉快的日子里，感慨頗多，本次培訓(xùn)雖時(shí)間不長(zhǎng)，但內(nèi)容豐富，安排合理，使我不光開(kāi)闊了視野，更是解決了長(zhǎng)久以來(lái)在鋼琴教學(xué)中遇到的難題，真的是受益匪淺。
本次培訓(xùn)為我們安排了三場(chǎng)鋼琴音樂(lè)會(huì)，并且邀請(qǐng)了西安音樂(lè)學(xué)院任抒真教授為我們上了一堂生動(dòng)的示范課，任教授通過(guò)示范課教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等多種新式，將自己多年沉淀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)員們，解決了我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到的難題，更好的幫助我們開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)一步提升了鋼琴教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力、提高了校外鋼琴教育整體教學(xué)水平，促進(jìn)了鋼琴教學(xué)藝術(shù)普遍與均衡的發(fā)展，滿足了廣大校外鋼琴教師與學(xué)習(xí)者的要求，下面我淺淡幾點(diǎn)從中學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)：
一、要培養(yǎng)正確的彈奏姿勢(shì)和練琴方法
從小學(xué)會(huì)用科學(xué)的彈奏姿勢(shì)彈琴，這樣才能逐步體會(huì)到正確地運(yùn)用身體的重量和力量來(lái)觸鍵和發(fā)聲，提高彈奏的準(zhǔn)確性。
在練習(xí)方法上，我認(rèn)為在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)需先慢練，逐漸在熟練的程度上加速，最后根據(jù)樂(lè)曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂(lè)譜上的信息，教準(zhǔn)確地彈奏，減少因能力不足而產(chǎn)生的彈錯(cuò)音，逐步培養(yǎng)視奏能力和聽(tīng)辨能力，鞏固手型和基本技術(shù)。
二、建立師生感情，消除學(xué)生上課的緊張情緒
學(xué)生上鋼琴課都是帶著極大的.好奇心，同時(shí)也帶有一定的緊張情緒，擔(dān)心自己彈不好，擔(dān)心家長(zhǎng)指責(zé)。因此，作為把孩子引進(jìn)音樂(lè)大門的啟蒙教師，就要幫助孩子消除緊張情緒，建立師生之間良好的感情，讓孩子從心理接受老師的引導(dǎo)，培養(yǎng)他對(duì)彈鋼琴的興趣。對(duì)于孩子，特別是膽小怕事的女孩，我主動(dòng)地親近她，鼓勵(lì)她，在彈好一課后，予以表?yè)P(yáng)，使其對(duì)鋼琴?zèng)]有緊張的情緒，同時(shí)在彈琴的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了放松。
三、合理安排好每一節(jié)課的內(nèi)容
每次上課，在回課的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題，使孩子明白在這一課里出現(xiàn)的問(wèn)題，到下一課中也同時(shí)能得到解決，遇到問(wèn)題就解決掉。
同時(shí)，我適當(dāng)?shù)厥痉稄椬?，增加學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感性認(rèn)識(shí)，更明確地體會(huì)到彈奏要點(diǎn)。每次示范，速度要適當(dāng)，力求準(zhǔn)確、鮮明、吸引人。孩子模仿能力強(qiáng)，對(duì)示范的印象十分深，常常會(huì)出現(xiàn)教師無(wú)意之中讓孩子把自己的習(xí)慣動(dòng)作學(xué)了去，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地彈奏，勇于表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。下課之前，用三言兩語(yǔ)給學(xué)生小結(jié)一下，肯定他這節(jié)課的進(jìn)步，指出努力方向。
四、因材施教，掌握進(jìn)度
貫徹因材施教的基本原則，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。采取有效措施使每一位的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。一般說(shuō)，不同興趣愛(ài)好的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的起點(diǎn)是不一樣的，加上他們天生的音樂(lè)素質(zhì)、生理?xiàng)l件、反應(yīng)能力以及對(duì)音樂(lè)的悟性等方面的差異，用統(tǒng)一的教學(xué)模式肯定是行不通的，教師必須在兼顧普遍性的基礎(chǔ)上更加注重特殊性，對(duì)每個(gè)學(xué)生具備什么樣的條件，綜合素質(zhì)怎樣，做到心中有數(shù)，才能迅速找到適合不同學(xué)生的教學(xué)之路。
以上是我對(duì)鋼琴教學(xué)方面的一些淺談，其實(shí)，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互滲透的，從而構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)情感回路的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)。如何認(rèn)識(shí)和利用這一網(wǎng)絡(luò)，充分把握情感的教學(xué)功能，從而優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果，切實(shí)提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)融科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性于一體的綜合問(wèn)題，從某種意義上說(shuō)，代表了現(xiàn)代鋼琴教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，它需要我們不斷地從理論上加以研究，從實(shí)踐上加以探索。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著教育的發(fā)展和幼兒園教育的重要性的日益凸顯，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重幼兒園繪本培訓(xùn)的重要性。作為一位熱愛(ài)幼兒教育的教師，在參加過(guò)一期幼兒園繪本培訓(xùn)后，我深深體會(huì)到了繪本在幼兒教育中的巨大潛力。在這片文章中，我將分享我在繪本培訓(xùn)中的所見(jiàn)所聞以及對(duì)這種方法的一些心得體會(huì)。
首先，我被繪本培訓(xùn)中所強(qiáng)調(diào)的親子閱讀所打動(dòng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到越來(lái)越多的研究證實(shí)，與父母一起閱讀繪本對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展非常重要。親子閱讀有助于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。我們?cè)谂嘤?xùn)課上進(jìn)行了一些親子閱讀的實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)了這種方式對(duì)于幼兒認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展的積極影響。因此，我深信在幼兒園教育中引入繪本閱讀，將會(huì)有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
其次，繪本在培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力方面具有獨(dú)特的作用。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到繪本的故事情節(jié)、畫面和語(yǔ)言都很豐富多樣，有助于激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我曾在幼兒園的一堂課上，使用了一本關(guān)于小動(dòng)物冒險(xiǎn)故事的繪本，通過(guò)講述繪本故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，幼兒們的表現(xiàn)非常出色，他們充滿了創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這次課堂實(shí)踐，我深刻理解到繪本能夠幫助幼兒開(kāi)拓思維，意味著更廣闊的人生視野。
繼而，繪本培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)了情感教育的重要性。繪本中往往蘊(yùn)含著豐富的情感故事，這對(duì)于幼兒的情感和人際交往能力的培養(yǎng)非常有益。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們了解到許多繪本作者在書(shū)中體現(xiàn)出了豐富的情感和價(jià)值觀，并通過(guò)繪本故事來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)情感、表達(dá)情感。在后續(xù)的實(shí)踐中，我通過(guò)讀繪本與幼兒交流，幫助幼兒理解并表達(dá)自己的情感，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒與他人相處的友善及真誠(chéng)，提高了幼兒的情商。因此，繪本培訓(xùn)是促進(jìn)幼兒情感教育的一種重要形式，對(duì)幼兒的全面發(fā)展非常有益。
再者，繪本培訓(xùn)注重幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。繪本作為一種圖文并茂的工具，不僅能夠帶給幼兒視覺(jué)的享受，還能夠幫助幼兒擴(kuò)大詞匯量和提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在培訓(xùn)中，我們了解到閱讀繪本有助于幼兒詞匯的積累和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。我在幼兒園的課堂上經(jīng)常使用繪本，通過(guò)讓幼兒觀察繪本中的圖畫，幫助他們理解故事中的語(yǔ)言，以及運(yùn)用這些詞匯與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。這種方式無(wú)疑增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言能力，使他們的表達(dá)更加準(zhǔn)確和豐富。
最后，繪本培訓(xùn)所強(qiáng)調(diào)的思維訓(xùn)練也深深吸引了我。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到繪本能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造性思維。繪本的情節(jié)往往有多重可能的發(fā)展方向，而幼兒可以自由地根據(jù)自己的想法進(jìn)行想象和探索。在我使用繪本進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題、思考，以及想象自己的故事結(jié)局。這種方式培養(yǎng)了幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，也提高了他們解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，通過(guò)參加幼兒園繪本培訓(xùn)，我對(duì)繪本在幼兒教育中的巨大潛力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。繪本培訓(xùn)不僅能夠引導(dǎo)幼兒與父母一起閱讀、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，還有助于情感教育、語(yǔ)言發(fā)展和思維訓(xùn)練。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用繪本教育方式，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，幼兒繪本逐漸成為了幼兒教育中不可或缺的一部分。幼兒繪本故事具有生動(dòng)形象、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂的特點(diǎn)，能夠引起幼兒的濃厚興趣，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)和思維能力的發(fā)展。我有幸參加了一次關(guān)于給幼兒講繪本故事的培訓(xùn)，并在之后的實(shí)踐中取得了一些心得體會(huì)。
首先，講繪本故事需要從細(xì)節(jié)入手。幼兒時(shí)期的孩子主要通過(guò)感知信息來(lái)對(duì)世界進(jìn)行認(rèn)知和理解，因此在講故事的過(guò)程中，我們要注重繪本中的細(xì)節(jié)描寫。比如，當(dāng)講到主人公穿著鮮艷的紅色外套時(shí)，我們可以在故事中適當(dāng)停頓，用手指指向繪本中的紅色外套，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)注意。通過(guò)細(xì)節(jié)的描繪，我們可以激發(fā)孩子們的想象力和觀察力，培養(yǎng)他們對(duì)事物的細(xì)心和敏感。
其次，講繪本故事要注重情感的引導(dǎo)。繪本中的情感元素是幼兒認(rèn)知世界的重要窗口。通過(guò)講故事可以使幼兒體驗(yàn)和理解各種情感，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和理解能力。在講故事時(shí)，我們可以借助繪本中人物的表情和身體語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)調(diào)、聲音和肢體動(dòng)作來(lái)演繹故事中不同的情感，讓幼兒能夠感同身受地體會(huì)到故事中的情感變化，加深他們對(duì)情感的認(rèn)知和理解。
再次，講繪本故事要注重互動(dòng)與參與。繪本故事并不僅僅是講給孩子們聽(tīng)的，在講故事過(guò)程中積極引導(dǎo)幼兒參與其中是非常重要的。我們可以提出一些問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒思考和回答，讓他們參與到故事中來(lái)?？梢宰層變耗７吕L本中的人物表情和動(dòng)作，或者讓幼兒自己給故事編個(gè)結(jié)局。通過(guò)互動(dòng)與參與，幼兒才能更好地理解故事的內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
此外，講繪本故事要注意語(yǔ)言表達(dá)和節(jié)奏感。幼兒的語(yǔ)言能力相對(duì)較弱，因此在講故事時(shí)，我們需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜難懂的詞匯。同時(shí)，我們還要注重講故事的節(jié)奏感，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展合理調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，通過(guò)聲音的起伏和變化來(lái)渲染故事中的懸念和情感變化，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的好奇心。
最后，講繪本故事要注重培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。通過(guò)講繪本故事，我們不僅僅是為了讓孩子們聽(tīng)一聽(tīng)故事而已，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣。因此，在講故事的過(guò)程中，我們要把握好時(shí)間和節(jié)奏，適時(shí)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行識(shí)字和語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力和興趣。
在我參加了給幼兒講繪本故事的培訓(xùn)后，我開(kāi)始嘗試在實(shí)踐中運(yùn)用這些心得體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)教育相比，幼兒繪本故事更能夠引起孩子們的興趣和注意力，他們更愿意主動(dòng)參與其中，進(jìn)行思考和表達(dá)。通過(guò)講幼兒繪本故事，不僅能夠提高幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，還能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。因此，我深信講幼兒繪本故事是一種有效的教育方法，能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)和發(fā)展提供有益的幫助。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
幼兒繪本故事是一種富有想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力的形式，通過(guò)繪畫和文字的完美結(jié)合，為幼兒打開(kāi)一扇通往未知世界的大門。近期，我參加了一次關(guān)于講幼兒繪本故事的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了講繪本故事的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)講幼兒繪本故事的心得體會(huì)。
首先，講繪本故事需要與幼兒建立親密的情感聯(lián)系。繪本故事中的繪畫和文字都是為了能夠與幼兒產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)幼兒的思考和情感交流。在講繪本故事時(shí)，我會(huì)注重與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。通過(guò)與幼兒的交流，我能夠更好地理解他們的需求和興趣，為他們展開(kāi)更深入的故事講述。
其次，講繪本故事要注意選擇適合幼兒年齡的繪本。不同年齡段的幼兒具有不同的認(rèn)知水平和閱讀能力，因此，選擇適合他們的繪本是非常重要的。在選擇繪本時(shí)，我會(huì)結(jié)合幼兒的興趣和發(fā)展需要，選擇具有價(jià)值觀教育和思維發(fā)展意義的繪本，以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，并培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
第三，講繪本故事需要注重語(yǔ)言的表達(dá)和節(jié)奏感的掌握。語(yǔ)言是講繪本故事的工具，通過(guò)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，可以使幼兒更好地理解故事的內(nèi)涵和情感。在講繪本故事時(shí)，我會(huì)選擇簡(jiǎn)潔明了、富有節(jié)奏感的語(yǔ)言，避免使用難懂的詞匯或過(guò)于復(fù)雜的句子，以保證幼兒聽(tīng)得進(jìn)去。同時(shí)，我會(huì)注意講故事的速度和節(jié)奏，在關(guān)鍵情節(jié)處適當(dāng)加快節(jié)奏，以吸引幼兒的注意力，讓他們更加投入到故事中來(lái)。
第四，講繪本故事需要培養(yǎng)幼兒的思考能力和想象力。繪本故事是培養(yǎng)幼兒思維和想象力的有效途徑之一。在講繪本故事時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒思考故事中的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，讓他們自由地描繪出故事中的場(chǎng)景和人物形象。通過(guò)思考和想象，幼兒能夠更好地理解故事的意義，提升自己的思維能力和創(chuàng)造力。
最后，講繪本故事需要關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的塑造。繪本故事中往往蘊(yùn)藏著深刻的思想和價(jià)值觀，通過(guò)講繪本故事，我可以引導(dǎo)幼兒感受故事中的情感，傳遞積極的價(jià)值觀。在講繪本故事時(shí)，我會(huì)注重故事中的情感表達(dá)和人物的情感變化，引起幼兒的共鳴和思考。同時(shí)，我也會(huì)利用故事中的人物和情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的道德意識(shí)和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
通過(guò)這次培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到講繪本故事對(duì)幼兒的重要性。講繪本故事不僅可以滿足幼兒的好奇心和求知欲，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和情感表達(dá)能力。因此，作為一名幼兒教育工作者，我將繼續(xù)致力于講繪本故事的實(shí)踐，為幼兒打開(kāi)更多的知識(shí)大門，培養(yǎng)他們的思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
幼兒故事是孩子們心靈成長(zhǎng)的重要基石，通過(guò)故事的溫馨和情感，可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能夠傳遞道德觀念和價(jià)值觀念。深知這一點(diǎn)，我決定參加一次幼兒故事培訓(xùn)，希望能夠更好地與孩子們互動(dòng)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和心得體會(huì)
在培訓(xùn)中，我逐漸掌握了講故事的技巧和方法。首先，要讓故事有情感，用聲音和肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞角色的情緒，這對(duì)幼兒的情感發(fā)展非常重要。其次，要注意故事的選擇和語(yǔ)言表達(dá)，要簡(jiǎn)潔明了，注重節(jié)奏感，以便吸引和保持孩子們的注意力。此外，還學(xué)習(xí)了一些互動(dòng)游戲和手工制作，這些活動(dòng)不僅可以加深故事的記憶，還可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
第三段：體驗(yàn)與反思
在培訓(xùn)結(jié)束后，我有機(jī)會(huì)去一些幼兒園實(shí)踐講故事。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)故事有極大的興趣，也能夠積極參與到互動(dòng)游戲中。然而，我也意識(shí)到自己在講故事方面還有很大的提升空間。有時(shí)候，我沒(méi)有完全把握住故事的情感，讓孩子們產(chǎn)生共鳴；有時(shí)候，我也沒(méi)有很好地控制好時(shí)間，導(dǎo)致內(nèi)容不夠精簡(jiǎn)。因此，反思之后，我制定了出故事前做好準(zhǔn)備，多加練習(xí)的計(jì)劃，并且不斷和其他同行交流，互相學(xué)習(xí)，提高自己的講故事能力。
第四段：培訓(xùn)的收獲和對(duì)我個(gè)人的影響
通過(guò)參加幼兒故事培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了講故事的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和耐心。在與孩子們的互動(dòng)中，我能夠感受到他們純真的笑容和無(wú)微不至的關(guān)心。這讓我更加熱愛(ài)我的工作，并對(duì)將來(lái)和孩子們共同成長(zhǎng)充滿信心。
第五段：對(duì)幼兒故事培訓(xùn)的展望和總結(jié)
幼兒故事培訓(xùn)無(wú)疑是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的過(guò)程。參加培訓(xùn)不能僅僅止步于學(xué)習(xí)知識(shí)和技巧，更需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)，才能更好地發(fā)揮故事的魅力和影響力。希望未來(lái)有更多的人參與到幼兒故事培訓(xùn)中，為孩子們打開(kāi)一扇美好世界的大門，也希望幼兒故事能夠越來(lái)越好地融入到我們的日常教育中。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
段落一：引言（200字）
講幼兒繪本故事是幼兒教育中重要的一環(huán)。通過(guò)繪本故事，我們可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，豐富他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高認(rèn)知和想象力，同時(shí)也能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。在講幼兒繪本故事的過(guò)程中，我有幸與孩子們一起成長(zhǎng)，也收獲了很多心得和體會(huì)。
段落二：故事的選擇與準(zhǔn)備（200字）
在講幼兒繪本故事之前，選擇適合孩子們年齡和理解能力的故事非常重要。我會(huì)根據(jù)孩子們的年齡段和興趣愛(ài)好，挑選經(jīng)典的繪本故事，并進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。我會(huì)先閱讀故事，了解情節(jié)和主題，然后思考如何讓孩子們更加理解和參與其中。有時(shí)候，我也會(huì)在講故事的前一天提前告訴孩子們故事的內(nèi)容，讓他們?cè)黾悠诖小?BR> 段落三：講故事的技巧與方法（300字）
講幼兒繪本故事需要一定的技巧和方法。首先，我會(huì)通過(guò)觀察孩子們的表情和反應(yīng)來(lái)判斷他們對(duì)故事的理解程度，并根據(jù)需要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行解釋和展開(kāi)。其次，我會(huì)給孩子們一定的時(shí)間去思考和回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由的表達(dá)和思考。我也會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行角色扮演，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解故事中的情節(jié)和人物。此外，我還會(huì)配合故事情節(jié)用肢體語(yǔ)言和聲音變化來(lái)增強(qiáng)講故事的效果。
段落四：孩子們的收獲與成長(zhǎng)（300字）
在講幼兒繪本故事的過(guò)程中，我看到了孩子們的收獲與成長(zhǎng)。首先，孩子們的閱讀興趣得到了提高。他們對(duì)故事越來(lái)越感興趣，主動(dòng)向我要求講更多的故事。其次，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。在講故事的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述和表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力。此外，孩子們的想象力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。通過(guò)故事中豐富的情節(jié)和眾多的人物形象，孩子們的想象力得到了刺激和培養(yǎng)，他們開(kāi)始自己編寫故事并進(jìn)行角色扮演。
段落五：親子關(guān)系的促進(jìn)與共同成長(zhǎng)（200字）
講幼兒繪本故事不僅僅是學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的過(guò)程，也是親子關(guān)系的促進(jìn)和共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)講故事，我與孩子們之間的溝通變得更加密切，我們的心靈也得到了連接。孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)了尊重和理解他人，在角色扮演中培養(yǎng)了合作意識(shí)。而我在講故事的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了耐心和傾聽(tīng)，進(jìn)一步提升了教育能力。
總結(jié)（100字）
通過(guò)我的講幼兒繪本故事的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到繪本故事對(duì)幼兒的重要性和影響力。講好每一個(gè)故事，就是在為孩子們開(kāi)啟一扇窗戶，讓他們通過(guò)閱讀和想象，觸摸到更加廣闊的世界。我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的講故事技巧，為孩子們帶來(lái)更多的故事，為他們的成長(zhǎng)助力。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
習(xí)主席指出：“嚴(yán)肅的黨內(nèi)生活是解決黨內(nèi)自身問(wèn)題的重要途徑。”我們黨的組織生活制度也正是伴隨著我黨自身建設(shè)的長(zhǎng)期實(shí)踐而逐步形成和發(fā)展的。楊教授的授課為我們著重講解了黨組織七項(xiàng)生活制度，讓我們對(duì)各項(xiàng)組織生活制度的具體內(nèi)容、組織程序以及相關(guān)注意事項(xiàng)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
一滴水離開(kāi)大海很快就會(huì)消失，一名黨員長(zhǎng)期游離于組織之外，必然要落后。黨的組織生活是所有黨員必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的政治生活，也是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的前提保證。按照黨章的要求，自覺(jué)參加組織生活，加強(qiáng)黨性鍛煉是每一名黨員義不容辭的責(zé)任。
作為一名黨員，一名政工干部，一名組織教育干事，更要牢固樹(shù)立黨員意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身政治素質(zhì)，才能符合新時(shí)期部隊(duì)政治干部的要求。當(dāng)前，部分單位出現(xiàn)了組織生活被“架空”或者開(kāi)展不經(jīng)常的情況，從根本上來(lái)說(shuō)，還是思想認(rèn)識(shí)上滑了坡，錯(cuò)誤地認(rèn)為抓黨建、過(guò)組織生活是軟任務(wù)，只有抓好執(zhí)勤備戰(zhàn)，落實(shí)執(zhí)法監(jiān)督才是硬指標(biāo)，殊不知，思想上缺了“鈣”，行動(dòng)上不可能不偏離正軌。所以，規(guī)范黨內(nèi)組織生活制度必須從提高思想認(rèn)識(shí)開(kāi)始，我們的各級(jí)班子更要增強(qiáng)過(guò)好“雙重”組織生活的思想自覺(jué)和行為自覺(jué)，要帶頭貫徹執(zhí)行民主集中制，自覺(jué)主動(dòng)接受黨員群眾監(jiān)督，要做到在思想上不抵觸、不麻痹、不松懈。
嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活貴在經(jīng)常、重在認(rèn)真、要在細(xì)節(jié)。唯有認(rèn)真落實(shí)黨內(nèi)生活制度，方能把政治工作威信在部隊(duì)內(nèi)部牢固立起來(lái)！
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
幼兒園是孩子們?nèi)松忻篮玫钠瘘c(diǎn)，也是他們初次接觸學(xué)習(xí)的地方。在幼兒園生活中，繪本故事是不可或缺的一部分。繪本故事以其豐富的想象力和生動(dòng)的插圖，為孩子們帶來(lái)快樂(lè)的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，繪本故事也有助于孩子們的情感發(fā)展、認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。在進(jìn)行幼兒園故事繪本閱讀活動(dòng)中，我深感受益匪淺，以下是我的心得體會(huì)。
首先，繪本故事可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。在繪本故事中，文字內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，圖片也鮮明生動(dòng)，與孩子們的認(rèn)知水平相符。通過(guò)圖文結(jié)合的方式，故事更加生動(dòng)有趣，能夠引起孩子們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。每次看到孩子們聚精會(huì)神地看書(shū)，興趣盎然的眼神，我都感到無(wú)比欣慰。
其次，繪本故事有助于孩子們的情感發(fā)展。繪本故事中的主人公常常是孩子們感到親近的角色，他們的遭遇和表達(dá)都與孩子們息息相關(guān)。通過(guò)與主人公共情，孩子們能夠更好地理解自己的情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。在閱讀故事的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有時(shí)會(huì)因?yàn)楣适轮械哪硞€(gè)情節(jié)而感到高興或難過(guò)，這時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)與我分享自己的感受，這種情感的交流能夠加深我們的感情，也有助于他們情感的發(fā)展。
再次，繪本故事對(duì)孩子們的認(rèn)知能力提升有著積極的影響。繪本故事中的內(nèi)容豐富多樣，既有日常生活中的事物，也有各種各樣的動(dòng)物、植物等。通過(guò)繪本故事的閱讀，孩子們能夠拓寬視野，增加知識(shí)面，提升對(duì)世界的認(rèn)知能力。繪本故事中的情節(jié)也常常設(shè)計(jì)得非常巧妙，能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和邏輯思維能力。在閱讀故事的過(guò)程中，我常常會(huì)引導(dǎo)孩子們思考故事中的問(wèn)題，激發(fā)他們的思維，提高他們的觀察和思考能力。
此外，繪本故事對(duì)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也起到重要的促進(jìn)作用。在幼兒園階段，大部分孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠流利，不夠準(zhǔn)確。而繪本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的文字和圖畫，能夠幫助孩子們提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在聽(tīng)故事時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)模仿其中的語(yǔ)言表達(dá)方式，學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并試圖將它們運(yùn)用到自己的表達(dá)中。在閱讀故事后，我常常會(huì)組織孩子們展開(kāi)小組活動(dòng)，讓他們通過(guò)劇場(chǎng)表演、故事重述等形式，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)，這不僅能夠鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增加了他們的自信心。
最后，繪本故事讓教學(xué)過(guò)程更加愉快。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，繪本故事能夠給學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的樂(lè)趣。在與孩子們一起探索故事的奧妙、講解內(nèi)容的時(shí)候，我感到自己也在享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而孩子們的快樂(lè)也會(huì)感染我，讓我更加積極地投入到教學(xué)中。繪本故事的引入，讓教室充滿了活力和溫馨，讓教學(xué)更加像是一場(chǎng)游戲，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
繪本故事是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀繪本故事，孩子們能夠享受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)情感，提升認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，繪本故事也讓教學(xué)過(guò)程更加有趣、有意義。對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到繪本故事的重要性，合理引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪本故事閱讀，并在教學(xué)中賦予其更多的價(jià)值，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
區(qū)域游戲已經(jīng)進(jìn)行了很多年，這期間不斷的吸取外界的一些經(jīng)驗(yàn)，游戲本身也不斷改變，老師的定位和對(duì)孩子的要求也在不斷定位，近期流行的“幼兒學(xué)習(xí)故事”源自于新西蘭，它認(rèn)為“孩子是有能力，有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”，把孩子作為游戲的主題，讓孩子做游戲真正的主人。由此我們作為老師也要改變一些傳統(tǒng)的觀念，我們要放手讓孩子們玩，孩子們應(yīng)該想怎么玩就怎么玩，而老師需要做的就是觀察孩子和支持孩子。
雖然我們真的嘗試著這么去做，但在很多時(shí)候我們也有困惑，或是遇到一些問(wèn)題，我們不知道如何去應(yīng)對(duì)，針對(duì)這樣的問(wèn)題，我們幼兒園在5月14日開(kāi)展了“幼兒學(xué)習(xí)故事”經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，讓實(shí)驗(yàn)班的老師給我們介紹經(jīng)驗(yàn)，并告訴我們幼兒故事該如何撰寫，最后翁園長(zhǎng)對(duì)“幼兒學(xué)習(xí)故事”進(jìn)行了小結(jié)。
不過(guò)整個(gè)活動(dòng)中，范老師的一些小游戲給我很大的啟發(fā)，作為小班的老師，分類一直都是我比較頭疼的問(wèn)題，每次區(qū)域游戲后，廚房?jī)?nèi)就一片狼藉，孩子們也不大懂得該如何去進(jìn)行分類，范老師則很巧妙的設(shè)計(jì)了給小動(dòng)物喂食的游戲，讓孩子們通過(guò)給動(dòng)物的喂食的有趣方式，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了該如何分類。另外陳老師的對(duì)區(qū)域游戲的一個(gè)定位，讓我對(duì)區(qū)域游戲中老師的定位有新的認(rèn)識(shí)，過(guò)去我們?cè)趨^(qū)域游戲中總是忍不住去進(jìn)行指導(dǎo)，而現(xiàn)在我們需要做的只是觀察，并盡可能的去支持孩子，至于該怎么玩、在哪里玩，全部都應(yīng)該由孩子們決定。陳老師還展示了孩子們游戲時(shí)的一些剪影，真是精彩極了。也讓我相信游戲孩子能自主的`去玩好游戲。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
故事是最受幼兒喜歡的文學(xué)形式之一，蘊(yùn)含著豐富的認(rèn)知、情感、審美、道德等方面的價(jià)值，教師講述故事是幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中的重要手段。
以前覺(jué)得講故事是講挺簡(jiǎn)單的事只要注意一些語(yǔ)調(diào)就行了，xxxx年6月18日我有幸聽(tīng)到了于嫻園長(zhǎng)跟我們分享了《講故事的秘訣》,聽(tīng)了于嫻園長(zhǎng)講后感悟很深，頓時(shí)恍然大悟原來(lái)講故事并不是講簡(jiǎn)單的事，講故事最基本的四個(gè)要素：
1、用聲音塑造形象。
2、用語(yǔ)氣把握情節(jié)起伏。
3、善用技巧突出重點(diǎn)。
4、不同時(shí)段的故事講法。
于嫻園長(zhǎng)當(dāng)天還通過(guò)《小馬過(guò)河》《小猴撿西瓜》《圓臉奶奶和方臉爺爺》不同特色的故事來(lái)現(xiàn)場(chǎng)展示,講得繪聲繪色，講得特別精彩，大家聽(tīng)得都津津有味。通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我知道講故事切記不能一氣呵成，講故事好像交談一樣，是一個(gè)互相交流及分享的過(guò)程，講者及聽(tīng)者需要留意互相的反應(yīng)，何時(shí)停頓、發(fā)問(wèn)、總結(jié)均十分重要，像錄音機(jī)般不停地講下去的做法是十分呆板的.。在給孩子們講故事時(shí)一定要注意對(duì)每個(gè)不同情節(jié)描述的語(yǔ)氣，必要時(shí)還要加上體態(tài)、手勢(shì)、表情和眼神，夸張的表演可以將孩子們帶人童話故事的情節(jié)中，讓孩子們有身臨其境的感覺(jué)，用豐富的語(yǔ)言影響孩子們那顆愛(ài)幻想的心靈，豐富他們的知識(shí)。
感恩這次的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)很大的收獲，在今后的工作中會(huì)多學(xué)多練，熟練掌握故事的藝術(shù)處理方法的。只有這樣，才能講出孩子們喜歡聽(tīng)的故事，帶給孩子藝術(shù)的享受。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
繪本故事是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一環(huán)。通過(guò)閱讀繪本故事，幼兒們能夠獲得知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、提高語(yǔ)言表達(dá)能力等多種好處。我最近閱讀了一本名為《小藍(lán)狐貍的故事》的繪本，下面我將根據(jù)這本繪本的內(nèi)容分享我的心得體會(huì)。
第二段：情節(jié)的吸引力（200字）
《小藍(lán)狐貍的故事》是一本關(guān)于友誼和勇氣的繪本。故事中，小藍(lán)狐貍和它的朋友們經(jīng)歷了一系列的冒險(xiǎn)和困難。一開(kāi)始，小藍(lán)狐貍并不勇敢，但是在與其他動(dòng)物合作、互相幫助的過(guò)程中，它逐漸學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，最終展現(xiàn)出了真正的勇氣。故事中的情節(jié)吸引了我，小藍(lán)狐貍勇敢的精神讓我感到欣慰和鼓舞。
第三段：繪本的情感表達(dá)（200字）
這本繪本以色彩鮮艷的插圖和簡(jiǎn)潔的文本呈現(xiàn)了小藍(lán)狐貍和其他動(dòng)物的情感變化。在面對(duì)困難時(shí)，小藍(lán)狐貍的害怕和不安可從它的表情和動(dòng)作中看出來(lái)。隨著故事的發(fā)展，小藍(lán)狐貍變得堅(jiān)定而自信，這種情感變化也通過(guò)插圖和文本得到了生動(dòng)的表達(dá)。這種情感表達(dá)讓我更好地理解了故事的主題，并且使我與小藍(lán)狐貍產(chǎn)生了共鳴。
第四段：故事的啟示（200字）
通過(guò)閱讀《小藍(lán)狐貍的故事》，我學(xué)到了很多關(guān)于友誼和勇氣的重要性的啟示。故事告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)，勇氣和友誼是我們克服困難的力量源泉。無(wú)論遇到多么艱難的情況，只要我們堅(jiān)持信念，積極合作，相互支持，我們就能夠戰(zhàn)勝困難，達(dá)到自己的目標(biāo)。這個(gè)故事讓我反思了自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度，也在我與朋友們的相處中給予了我一些啟示。
第五段：閱讀繪本的重要性（200字）
通過(guò)閱讀繪本故事，幼兒們能夠開(kāi)拓視野，培養(yǎng)想象力，提高表達(dá)智慧等多個(gè)方面的能力。繪本故事不僅幫助幼兒理解更復(fù)雜的情節(jié)和故事結(jié)構(gòu)，還通過(guò)可視化、情感表達(dá)等方式讓幼兒更好地與故事產(chǎn)生共鳴。此外，繪本還能促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)，培養(yǎng)親子關(guān)系，共同分享閱讀的樂(lè)趣。因此，繪本閱讀應(yīng)該在幼兒教育中占據(jù)重要的位置，這有助于幼兒全面發(fā)展，并且為他們打下良好的閱讀基礎(chǔ)。
總結(jié)（200字）
通過(guò)閱讀《小藍(lán)狐貍的故事》這本繪本，我不僅享受了故事帶來(lái)的樂(lè)趣，還從中學(xué)到了很多有價(jià)值的東西。情節(jié)的吸引力、情感的表達(dá)以及故事的啟示都讓我深受啟發(fā)。繪本故事在幼兒成長(zhǎng)中的重要性不可忽視，通過(guò)閱讀繪本故事，幼兒們能夠在情感和認(rèn)知上得到很大的提升。我相信，繼續(xù)閱讀繪本故事將會(huì)給我?guī)?lái)更多的樂(lè)趣和收獲。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
繪本是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它不僅能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，還能培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。為了提高自己在繪本教育方面的專業(yè)水平，我參加了一次幼兒園繪本培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了繪本在幼兒園教育中的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)繪本可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣。在培訓(xùn)中，我們了解到繪本在幼兒園教育中的特殊作用，它通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)潔的文字，讓孩子們?cè)谧x繪本的過(guò)程中獲得樂(lè)趣。繪本中豐富的色彩、可愛(ài)的動(dòng)物形象以及有趣的故事情節(jié)，都能夠引起孩子們的注意力和興趣。我在培訓(xùn)后分享了這些心得，將更多的繪本引入我的教學(xué)中，孩子們的閱讀興趣也隨之提升。
其次，繪本還能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和表達(dá)能力。繪本中的情節(jié)往往充滿神奇和想象，它能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)鼓勵(lì)孩子們講故事的方式培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，并引發(fā)他們對(duì)于繪本故事的聯(lián)想和想象。通過(guò)繪本，孩子們可以在讀故事的同時(shí)，自由地發(fā)揮自己的想像力，并通過(guò)口頭表達(dá)將故事進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣的訓(xùn)練不僅能夠提高孩子們的思維能力，還有助于他們更好地進(jìn)行自我表達(dá)。
再次，繪本教育也有助于培養(yǎng)孩子們的情感與道德觀。繪本中的故事情節(jié)常常具有情感溫暖和正面價(jià)值觀的特點(diǎn)，如友愛(ài)、互助、勇氣和誠(chéng)實(shí)等。這些故事能夠潛移默化地影響孩子們的價(jià)值觀，并幫助他們建立積極健康的人際關(guān)系。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了如何通過(guò)繪本教育培育幼兒的情感教育，引導(dǎo)他們懂得友善、懂得愛(ài)。這些教育都對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要的意義。
最后，繪本教育還能夠促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。繪本通過(guò)圖文并茂的方式，幫助孩子們建立起與文字的聯(lián)系，并激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何利用繪本來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，如閱讀繪本并提問(wèn)、通過(guò)復(fù)述故事等。這些策略有助于提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力，使他們更好地進(jìn)行交流。
總之，在幼兒園繪本培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了繪本在幼兒教育中的重要性。繪本能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力，促進(jìn)他們的情感與道德觀，以及促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。我將會(huì)將這些心得融入我的教學(xué)實(shí)踐中，幫助孩子們更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，深化對(duì)繪本的研究與理解，以便更好地引導(dǎo)幼兒走向美好的閱讀世界。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在參加幼兒園繪本培訓(xùn)之前，我滿懷著期待與激動(dòng)。作為一名幼兒教師，我深知繪本在幼兒教育中的重要性。然而，我也意識(shí)到自己在繪本培訓(xùn)方面的不足之處。因此，這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一次提升自己的機(jī)會(huì)，也是一次開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)。我希望通過(guò)培訓(xùn)，能夠更加深入地了解繪本的魅力，提高自己的繪本教育能力。
二、培訓(xùn)過(guò)程中的深刻認(rèn)知
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我對(duì)繪本教育有了更加深刻的認(rèn)知。繪本不僅僅是一本書(shū)，它是一種教育工具，能夠啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。通過(guò)繪本，孩子們可以跟隨著故事中的人物一同經(jīng)歷冒險(xiǎn)，感受不同的情緒，培養(yǎng)對(duì)世界的好奇心和探索欲望。此外，繪本還能夠培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神，通過(guò)讓孩子們一起欣賞和討論繪本，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和交流能力的提高。
三、培訓(xùn)中的互動(dòng)學(xué)習(xí)
在繪本培訓(xùn)中，我深受互動(dòng)學(xué)習(xí)的啟發(fā)。在培訓(xùn)中，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更多地是通過(guò)互動(dòng)交流和實(shí)踐探索來(lái)學(xué)習(xí)。老師們會(huì)給我們講解繪本的故事情節(jié)和繪畫技巧，并鼓勵(lì)我們積極參與討論和分享。同時(shí)，我們也有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手練習(xí)繪畫，從中學(xué)習(xí)到更多的繪本創(chuàng)作技巧。通過(guò)這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)，我深切感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的動(dòng)力。
四、培訓(xùn)后的改變與收獲
通過(guò)這次繪本培訓(xùn)，我不僅僅獲得了知識(shí)和技能上的提升，更重要的是，我對(duì)繪本教育的理念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我明白了繪本教育不應(yīng)該只停留在給幼兒讀繪本這個(gè)層面，而是要把繪本融入到幼兒教學(xué)的方方面面。在課堂上，我鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪本表達(dá)自己的想法和情感，通過(guò)繪本激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思維能力。同時(shí)，在日常生活中，我也積極推薦和借閱優(yōu)質(zhì)繪本，并與家長(zhǎng)溝通，共同培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。
五、未來(lái)的展望與感慨
通過(guò)這次繪本培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到繪本教育的重要性，我愿意將其作為未來(lái)教學(xué)中的重要手段來(lái)引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)，我也深感繪本教育的魅力和影響力是無(wú)窮盡的，它能夠陪伴幼兒度過(guò)童年時(shí)光，記錄他們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，成為他們一生的財(cái)富。因此，我希望未來(lái)能夠進(jìn)一步參與繪本教育的研究和實(shí)踐，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，這次幼兒園繪本培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多的收獲和啟發(fā)。我通過(guò)培訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)到了繪本教育的重要性，學(xué)到了很多關(guān)于繪本創(chuàng)作和教學(xué)的新知識(shí)和新技能。我相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加善用繪本，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
作為家長(zhǎng)，我們都知道閱讀的重要性，讀書(shū)不僅可豐富知識(shí)，更可能讓人變得快樂(lè)，積極向上。所以在孩子兩、三歲時(shí)，我就買來(lái)了磁帶，每天放給孩子聽(tīng)，這時(shí)候孩子特別安靜，孩子的記憶力是驚人的，你給她什么都能接受。漸漸地，她便能一字不差地倒背如流。磁帶聽(tīng)膩了，我就買來(lái)書(shū)籍讀給她聽(tīng)，書(shū)上生動(dòng)多彩的畫面吸引著她，對(duì)書(shū)非常喜歡，產(chǎn)生了深厚的讀書(shū)興趣。每天下班回家，她總是纏著我給她講書(shū)中的故事。于是我每天給孩子讀10分鐘的故事，發(fā)現(xiàn)孩子的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長(zhǎng)。后來(lái)她自己看到圖書(shū)上的動(dòng)物和人物的表情，便能直接說(shuō)出故事情節(jié)。漸漸地，就培養(yǎng)了屈昱涵讀書(shū)的興趣和講故事的愿望。
在平時(shí)講故事時(shí)，我會(huì)告訴她認(rèn)真地聽(tīng)，給她提一些問(wèn)題，和她一起思考故事的內(nèi)容，分析事件的起因，這樣既鍛煉了孩子的思維能力，同時(shí)也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個(gè)極好途徑。積極地讓孩子多說(shuō)，多講是為了培養(yǎng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出幾句小大人一樣的話，還會(huì)用上“像一樣、勇敢、堅(jiān)定、不怕困難”等詞匯，這和她長(zhǎng)期的聽(tīng)故事和閱讀是分不開(kāi)的。
在和孩子一起閱讀的過(guò)程中，我也有一些心得，孩子3、4歲時(shí)，聽(tīng)故事應(yīng)短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，最好有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，角色也要少；5、6歲的孩子抽象思維開(kāi)始萌芽，理解能力提高，故事可以篇幅稍長(zhǎng)，情節(jié)曲折的，而且內(nèi)容和范圍也要擴(kuò)大，這樣能開(kāi)闊他們的眼界和思維。
孩子入幼兒園了，她會(huì)講的故事有了用武之地。老師知道她會(huì)講故事，就請(qǐng)她給小朋友們講，當(dāng)她的故事贏得老師和小朋友的掌聲時(shí)，她講故事的愿望更強(qiáng)了，她會(huì)主動(dòng)和老師說(shuō)能：“老師，我想給小朋友講個(gè)故事”有時(shí)，講的不夠流利時(shí)，她會(huì)回到家中，再看書(shū)，再講，只為給小朋友講更好聽(tīng)的故事。在給小朋友講故事的過(guò)程中，孩子當(dāng)眾表達(dá)的能力更強(qiáng)了，在眾人面前說(shuō)話很有自信，也更開(kāi)朗。以前孩子講故事，故事講的不夠生動(dòng)，通過(guò)參加“故事大王”比賽和“親子故事會(huì)”老師先給孩子生動(dòng)地講故事，讓孩子體會(huì)不同的角色，回到家中我指導(dǎo)孩子，孩子會(huì)主動(dòng)地講故事的時(shí)候，請(qǐng)我們做評(píng)委?，F(xiàn)在孩子在講故事的時(shí)候，很注意角色的語(yǔ)言，語(yǔ)言生動(dòng)，得到是掌聲和聽(tīng)眾開(kāi)心的笑。
多一些時(shí)間和孩子一起閱讀，多和孩子一起朗讀，是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)近段時(shí)間對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)，我們更加明確了幼教工作的真正價(jià)值：“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展；促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；促進(jìn)幼兒體、智、德、美方面的協(xié)調(diào)發(fā)展；為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)，而《指南》又為我們的教育行為提供了有利的理論依據(jù)和適宜的途徑，它具有很強(qiáng)的操作性。
1、《指南》將五大領(lǐng)域又分成了若干個(gè)子領(lǐng)域，子領(lǐng)域中包括了該領(lǐng)域中最主要的若干個(gè)目標(biāo)，這使我們的思路更加清晰。
2、在典型表現(xiàn)一欄中，有三個(gè)年齡段的對(duì)比，更加有助于我們理解與掌握。
3、在教育建議一欄中，有非常具體、詳細(xì)的教育策略，這為我們更加有目的的實(shí)施教育活動(dòng)提供了有力的幫助。
總之，現(xiàn)階段我們對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)只是片面的、粗淺的，我們還要更加深入的學(xué)習(xí)，并將《指南》的精神一一落實(shí)到日常工作之中，讓幼兒收益的同時(shí)促進(jìn)自我成長(zhǎng)！
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
盧梭說(shuō)：在幼兒教育的源頭丟下一朵鮮花，它會(huì)香飄萬(wàn)里。我時(shí)常在想，我丟下了這樣的鮮花嗎？也許，學(xué)習(xí)故事讓我聞到了這樣的芬芳。
接觸學(xué)習(xí)故事是從骨干班的學(xué)習(xí)開(kāi)始的，開(kāi)始嘗試著尋找“哇時(shí)刻”、嘗試著按照“注意、識(shí)別、回應(yīng)”的方式去記錄孩子的行為，但這只是被動(dòng)的接受著，隨著撰寫的次數(shù)增加，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)故事帶給我這樣的體驗(yàn)：
1、播種一份希望。當(dāng)我們蹲下來(lái)，靜靜的注視著孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和孩子的距離越來(lái)越近了，你對(duì)他的關(guān)注、鼓勵(lì)都給予了孩子一種機(jī)會(huì)、一種信任，這份信任會(huì)在孩子的心中逐漸發(fā)芽，變成他對(duì)生活的希望。
2、收獲一份自信。當(dāng)我們觀察到孩子的行為表現(xiàn)，會(huì)介入我們的思考和指導(dǎo)。接下來(lái)，這樣的介入又會(huì)讓孩子感受到溫暖、自信，感受到自己積極的、有能力的、感興趣的事情，這樣的孩子內(nèi)心是自信的、快樂(lè)的。
3、品位一份茗香。在寫學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，我更多的去關(guān)注孩子身上的閃光點(diǎn)和積極的力量，隨之而來(lái)自己的教育行為和教育觀念也更加自主、開(kāi)放。這種改變是師幼雙方都受益的。
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
xx年10月11——13日，我有幸參加了為期3天的陜西省青少年校外活動(dòng)中心鋼琴骨干教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)給我們校外鋼琴教師提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，作為鋼琴培訓(xùn)班的一員，能和眾多的鋼琴教師共同學(xué)習(xí),我感到非常的榮幸,在與來(lái)自各活動(dòng)中心的同行們共同度過(guò)的這些愉快的日子里，感慨頗多，本次培訓(xùn)雖時(shí)間不長(zhǎng)，但內(nèi)容豐富，安排合理，使我不光開(kāi)闊了視野，更是解決了長(zhǎng)久以來(lái)在鋼琴教學(xué)中遇到的難題，真的是受益匪淺。
本次培訓(xùn)為我們安排了三場(chǎng)鋼琴音樂(lè)會(huì)，并且邀請(qǐng)了西安音樂(lè)學(xué)院任抒真教授為我們上了一堂生動(dòng)的示范課，任教授通過(guò)示范課教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等多種新式，將自己多年沉淀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)員們，解決了我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到的難題，更好的幫助我們開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)一步提升了鋼琴教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力、提高了校外鋼琴教育整體教學(xué)水平，促進(jìn)了鋼琴教學(xué)藝術(shù)普遍與均衡的發(fā)展，滿足了廣大校外鋼琴教師與學(xué)習(xí)者的要求，下面我淺淡幾點(diǎn)從中學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)：
一、要培養(yǎng)正確的彈奏姿勢(shì)和練琴方法
從小學(xué)會(huì)用科學(xué)的彈奏姿勢(shì)彈琴，這樣才能逐步體會(huì)到正確地運(yùn)用身體的重量和力量來(lái)觸鍵和發(fā)聲，提高彈奏的準(zhǔn)確性。
在練習(xí)方法上，我認(rèn)為在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)需先慢練，逐漸在熟練的程度上加速，最后根據(jù)樂(lè)曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂(lè)譜上的信息，教準(zhǔn)確地彈奏，減少因能力不足而產(chǎn)生的彈錯(cuò)音，逐步培養(yǎng)視奏能力和聽(tīng)辨能力，鞏固手型和基本技術(shù)。
二、建立師生感情，消除學(xué)生上課的緊張情緒
學(xué)生上鋼琴課都是帶著極大的.好奇心，同時(shí)也帶有一定的緊張情緒，擔(dān)心自己彈不好，擔(dān)心家長(zhǎng)指責(zé)。因此，作為把孩子引進(jìn)音樂(lè)大門的啟蒙教師，就要幫助孩子消除緊張情緒，建立師生之間良好的感情，讓孩子從心理接受老師的引導(dǎo)，培養(yǎng)他對(duì)彈鋼琴的興趣。對(duì)于孩子，特別是膽小怕事的女孩，我主動(dòng)地親近她，鼓勵(lì)她，在彈好一課后，予以表?yè)P(yáng)，使其對(duì)鋼琴?zèng)]有緊張的情緒，同時(shí)在彈琴的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了放松。
三、合理安排好每一節(jié)課的內(nèi)容
每次上課，在回課的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題，使孩子明白在這一課里出現(xiàn)的問(wèn)題，到下一課中也同時(shí)能得到解決，遇到問(wèn)題就解決掉。
同時(shí)，我適當(dāng)?shù)厥痉稄椬?，增加學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感性認(rèn)識(shí)，更明確地體會(huì)到彈奏要點(diǎn)。每次示范，速度要適當(dāng)，力求準(zhǔn)確、鮮明、吸引人。孩子模仿能力強(qiáng)，對(duì)示范的印象十分深，常常會(huì)出現(xiàn)教師無(wú)意之中讓孩子把自己的習(xí)慣動(dòng)作學(xué)了去，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地彈奏，勇于表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。下課之前，用三言兩語(yǔ)給學(xué)生小結(jié)一下，肯定他這節(jié)課的進(jìn)步，指出努力方向。
四、因材施教，掌握進(jìn)度
貫徹因材施教的基本原則，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。采取有效措施使每一位的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。一般說(shuō)，不同興趣愛(ài)好的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的起點(diǎn)是不一樣的，加上他們天生的音樂(lè)素質(zhì)、生理?xiàng)l件、反應(yīng)能力以及對(duì)音樂(lè)的悟性等方面的差異，用統(tǒng)一的教學(xué)模式肯定是行不通的，教師必須在兼顧普遍性的基礎(chǔ)上更加注重特殊性，對(duì)每個(gè)學(xué)生具備什么樣的條件，綜合素質(zhì)怎樣，做到心中有數(shù)，才能迅速找到適合不同學(xué)生的教學(xué)之路。
以上是我對(duì)鋼琴教學(xué)方面的一些淺談，其實(shí)，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互滲透的，從而構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)情感回路的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)。如何認(rèn)識(shí)和利用這一網(wǎng)絡(luò)，充分把握情感的教學(xué)功能，從而優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果，切實(shí)提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)融科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性于一體的綜合問(wèn)題，從某種意義上說(shuō)，代表了現(xiàn)代鋼琴教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，它需要我們不斷地從理論上加以研究，從實(shí)踐上加以探索。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
幼兒繪本故事培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著教育的發(fā)展和幼兒園教育的重要性的日益凸顯，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重幼兒園繪本培訓(xùn)的重要性。作為一位熱愛(ài)幼兒教育的教師，在參加過(guò)一期幼兒園繪本培訓(xùn)后，我深深體會(huì)到了繪本在幼兒教育中的巨大潛力。在這片文章中，我將分享我在繪本培訓(xùn)中的所見(jiàn)所聞以及對(duì)這種方法的一些心得體會(huì)。
首先，我被繪本培訓(xùn)中所強(qiáng)調(diào)的親子閱讀所打動(dòng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到越來(lái)越多的研究證實(shí)，與父母一起閱讀繪本對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展非常重要。親子閱讀有助于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。我們?cè)谂嘤?xùn)課上進(jìn)行了一些親子閱讀的實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)了這種方式對(duì)于幼兒認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展的積極影響。因此，我深信在幼兒園教育中引入繪本閱讀，將會(huì)有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
其次，繪本在培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力方面具有獨(dú)特的作用。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到繪本的故事情節(jié)、畫面和語(yǔ)言都很豐富多樣，有助于激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我曾在幼兒園的一堂課上，使用了一本關(guān)于小動(dòng)物冒險(xiǎn)故事的繪本，通過(guò)講述繪本故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，幼兒們的表現(xiàn)非常出色，他們充滿了創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這次課堂實(shí)踐，我深刻理解到繪本能夠幫助幼兒開(kāi)拓思維，意味著更廣闊的人生視野。
繼而，繪本培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)了情感教育的重要性。繪本中往往蘊(yùn)含著豐富的情感故事，這對(duì)于幼兒的情感和人際交往能力的培養(yǎng)非常有益。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們了解到許多繪本作者在書(shū)中體現(xiàn)出了豐富的情感和價(jià)值觀，并通過(guò)繪本故事來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)情感、表達(dá)情感。在后續(xù)的實(shí)踐中，我通過(guò)讀繪本與幼兒交流，幫助幼兒理解并表達(dá)自己的情感，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒與他人相處的友善及真誠(chéng)，提高了幼兒的情商。因此，繪本培訓(xùn)是促進(jìn)幼兒情感教育的一種重要形式，對(duì)幼兒的全面發(fā)展非常有益。
再者，繪本培訓(xùn)注重幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。繪本作為一種圖文并茂的工具，不僅能夠帶給幼兒視覺(jué)的享受，還能夠幫助幼兒擴(kuò)大詞匯量和提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在培訓(xùn)中，我們了解到閱讀繪本有助于幼兒詞匯的積累和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。我在幼兒園的課堂上經(jīng)常使用繪本，通過(guò)讓幼兒觀察繪本中的圖畫，幫助他們理解故事中的語(yǔ)言，以及運(yùn)用這些詞匯與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。這種方式無(wú)疑增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言能力，使他們的表達(dá)更加準(zhǔn)確和豐富。
最后，繪本培訓(xùn)所強(qiáng)調(diào)的思維訓(xùn)練也深深吸引了我。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到繪本能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造性思維。繪本的情節(jié)往往有多重可能的發(fā)展方向，而幼兒可以自由地根據(jù)自己的想法進(jìn)行想象和探索。在我使用繪本進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題、思考，以及想象自己的故事結(jié)局。這種方式培養(yǎng)了幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，也提高了他們解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，通過(guò)參加幼兒園繪本培訓(xùn)，我對(duì)繪本在幼兒教育中的巨大潛力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。繪本培訓(xùn)不僅能夠引導(dǎo)幼兒與父母一起閱讀、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，還有助于情感教育、語(yǔ)言發(fā)展和思維訓(xùn)練。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用繪本教育方式，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。