在不斷總結和反思的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足之處。寫心得體會時，要注意結構清晰，邏輯連貫，闡述個人的觀點和體會。以下是小編為大家搜集整理的一些經(jīng)典心得體會，希望對大家的寫作提供一些參考和靈感。
幼兒園一幼心得體會篇一
六一幼兒園培訓是每位家長和老師都非常關注的一個話題。為了給孩子提供更好的教育和未來的發(fā)展，很多家長都愿意把孩子送到幼兒園進行培訓。而在這個過程中，作為家長和老師的我們也需要不斷地學習和思考，提高自己的教育素質和能力。因此，我參加了最近的六一幼兒園培訓，并在此分享我的心得體會。
第二段：課程內容
這次的六一幼兒園培訓內容非常豐富，包括了幼兒園管理規(guī)范、幼兒教育心理學、幼兒游戲教學、幼兒教育方案制定等一系列課程。其中，我最感興趣和受益的是幼兒游戲教學和幼兒教育方案制定。幼兒游戲教學教會了我們如何通過游戲教育孩子，并讓孩子在游戲中學習知識和技能。而幼兒教育方案制定則是告訴我們如何根據(jù)幼兒的需求和特點，制定出適合他們的教育方案。
第三段：師資力量
在這次的六一幼兒園培訓中，我們非常幸運地得到了一批非常優(yōu)秀的師資力量。他們來自各個領域，有著豐富的教育經(jīng)驗和知識儲備。他們講授的內容生動有趣，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習到了很多有用的知識和技巧。特別是在互動交流環(huán)節(jié)，他們秉持著良好的教育態(tài)度，耐心地解答我們的問題，并幫助我們解決了很多困惑和疑問。
第四段：反思與展望
通過這次六一幼兒園培訓，我深刻體會到了教育的重要性和自我提升的必要。在這個快速發(fā)展的時代，我們需要不斷地更新自己的教育觀念和教育技能，以應對不斷變化的教育需求。同時，我們也需要反思自己的教育過程和方法，從孩子的角度出發(fā)，打造出更符合他們需求的教育模式。
第五段：總結
在這次六一幼兒園培訓中，我收獲了很多，在思想和能力上都得到了很大的提升。我深感幼兒園教育的責任和挑戰(zhàn)，但我也堅信只要我們不斷努力，不斷學習，我們就會成為更好的教育者，擁有更好的未來。我相信這次六一幼兒園培訓必將成為我教育道路上的一筆寶貴財富。
幼兒園一幼心得體會篇二
5月10日，xx實驗幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學優(yōu)質課觀摩交流會。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應彩云、朱家雄等學前教育界的教學名家在此教研探討，我十分珍惜這次學習機會。
在本次教研活動中，我觀摩了八節(jié)教育活動，每一個活動都可見執(zhí)教者的獨具匠心。
看著教學活動中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點：
1、活動中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請幼兒回答問題時，他們都會以邀請的方式來讓幼兒發(fā)表意見。
2、活動中，教師的語言親切，生動
在活動中，教師的語言起著引導性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔找太陽》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤等，教師語言的引導：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點睛的作用。
3、關注幼兒，關注個別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂活動《水袖飄飄》中，教師引導幼兒表現(xiàn)坐在馬車上是什么感覺時，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動的幼兒為其他幼兒做示范，并請大家一起跟他學一學，這樣也進一步豐富了幼兒的認識經(jīng)驗。
4、走近孩子，融入其中
在每一個活動中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動幼兒，使活動更容易讓幼兒接受。
例如：在應彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動中，應老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
學習歸來，我謹慎地將自己的心得體會記錄下來。
在幼兒教育的路上，我要學習的還有很多。
在一覽名師風采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長！
幼兒園一幼心得體會篇三
六一兒童節(jié)對每個孩子來說都是一個非常特殊的日子。這一天，幼兒園里充滿了歡聲笑語，孩子們在老師的帶領下享受著屬于自己的節(jié)日。而今年，我參加了幼兒園的培訓班，學習了很多有助于提高自己教育能力的知識和技能。下面，就讓我分享一下這次經(jīng)歷對我的啟發(fā)與體會。
第二段：學習新知識
在這次培訓中，我學到了很多新知識。包括如何與孩子建立深入的溝通，如何觀察和了解孩子的思維方式和行為形式，如何更好地激發(fā)孩子的學習興趣等等。通過這些學習，我深刻地認識到，教育每一個孩子都是一件非常復雜的事情，需要不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。
第三段：加強專業(yè)技能
除了學習新的知識，這次培訓還讓我加強了自己的專業(yè)技能。在培訓中，我收獲了大量的案例和實例，從中不斷汲取經(jīng)驗和教訓。同時，我們還進行了大量的互動和交流，啟發(fā)了我對教育的理解和認知。這些經(jīng)歷讓我感受到，作為一名幼教工作者，時刻保持專業(yè)技能的更新和提高是非常重要的。
第四段：把握教育機會
參加這次六一幼兒園培訓讓我意識到，要想在幼教領域中得到更多的機會和支持，就需要不斷去尋找、把握教育機會。對于每一個教育工作者來說，寶貴的教育機會都是不容錯過的，只有不斷去提升教育能力，才能夠打造一個更加穩(wěn)定和有價值的職業(yè)生涯。
第五段：總結
在參加完了這次六一幼兒園培訓之后，我意識到教育是一門非常深入和融合的事業(yè)，需要不斷去探索和學習。通過這次培訓的學習和交流，我更加深刻地認識到，幼教工作者的職責是非常重要的，我們應該時刻關注孩子的成長和發(fā)展，用我們的力量和專業(yè)能力引導孩子成長，為孩子們的未來打好堅實的基礎。
幼兒園一幼心得體會篇四
在大一專業(yè)學習階段，我有幸進入幼兒園實訓，這次實踐讓我收獲頗豐。通過實踐，我深刻意識到幼兒園教育不僅要關注孩子的學習能力，還要注重對孩子情感、性格等各個方面的培養(yǎng)。在實踐中，我逐步了解了幼兒園教育的特點和關鍵，逐漸成為了一個更加合格的幼兒園教育者。
第二段：實踐感悟
在實踐過程中，我通過觀察老師、和幼兒互動等多種途徑，學到了很多幼兒園教育的知識和技巧。我明白了幼兒教育的艱辛和做好一名幼兒園教育者所需要具備的經(jīng)驗和技能。我 also learnt how to entertain the children and give the respect they deserve. 在與小朋友互動的過程中，我和他們建立了很好的關系，并意識到每個孩子都需要關注和尊重。
第三段：個人成長
在實踐過程中，我漸漸地變得更加自信和獨立。我可以獨立地和小朋友們互動，能夠為他們解決一些問題和困難，更加熟悉地掌握幼兒園教育的技能與方法。可以說，這次實踐經(jīng)歷讓我更加成熟和自信，潛移默化地影響了我的職業(yè)規(guī)劃方向及個人性格的培養(yǎng)。
第四段：團隊合作
在這次實踐中，我們還學到了如何與其他成員協(xié)作。幼兒園教育需要考慮到不同方面的問題，要求我們要在一個團隊中協(xié)作完成所有的任務。我們需要更好地溝通和分享自己的經(jīng)驗和知識，以便在更短時間內解決各種問題并為孩子提供更好的服務。
第五段：結語
通過幼兒園實踐，我深刻地認識到了教育的復雜和多樣性。實踐中，我沒有只是單純地傳授知識，而是與孩子們建立了良好的人際關系。幼兒園教育給我們的充分證明了，教育的重要性和廣度不僅僅限于知識傳授，也包括對文化、道德、性格、品格、體能等各方面的培養(yǎng)。今后，我相信我可以更加出色地承擔自己的職業(yè)角色，愛上幼兒教育，為社會作出更大貢獻。
幼兒園一幼心得體會篇五
這一學期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會個性注意以終為始。也就是個性注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)學生的主體地位。
4、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的用心性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學美，欣賞語文美并及把語文知識運用到生活當中。然后一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
這一學期以來，在許老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學校為我?guī)Ыo了這樣的機會，衷心感謝許老師對我的幫忙和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。
幼兒園一幼心得體會篇六
幼兒園實行企業(yè)化管理之后，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個問題，就必須學會管理。在今天，一個好的園長，不僅要抓教學，抓服務，而且要學會做一個成功的企業(yè)管理者。四年來，我園實行企業(yè)化運作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動著每個職工的心；幼兒園的經(jīng)濟收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風雨歷程，本人對于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個人體會，談幾點想法，供各位同行參考，如有不當之處，懇請批評指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個企業(yè)領導者，要想管好企業(yè)，帶領企業(yè)騰飛，首無必須努力提高自己的個人素質，具備人格魅力，先練好“內功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個企業(yè)領導者都知道建立“威信”很重要，因為一個企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個企業(yè)。但是說起“威信”，很多人只從“權威”的角度去理解。那么“權威”又從何而來呢?我理解，它應該從“信”中來。也就是說一個管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權力，才能負起管理責任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應該僅僅把“以身作則”當做一種管理手段，而應該更主要地把它當做塑造完美人格的一種追求。人是要有點精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會有威信。因此我認為，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢于負責任，敢下決斷。一個企業(yè)的管理者，說到底是干什么的?就是為企業(yè)負責的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負責，那就說明，你此時此刻已經(jīng)不再是這個企業(yè)的管理者了。我認為，對于一個企業(yè)管理者來說，最可恥的就是逃避責任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負責任的人來負責。
辦什么企業(yè)都不會一帆風順。真正遇到難題的時候，做為主要的管理者就應該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時，你才能成為企業(yè)名副其實的“領頭羊”。
以上三點，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實行人格魅力管理法。在今天，一個沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因為今天，靠耍權威、玩權術來管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達，必須依靠人才，必須發(fā)揚團隊精神，調動每一個員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個企業(yè)管理者，必須具備這種市場經(jīng)濟的人才觀。只有這樣，才能識人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風”，引進人才。信任人才，敢于放權，責權利統(tǒng)一，讓人才成為獨擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟濟，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關系，善于做好協(xié)調溝通工作。應該說這是一門很深的學問。管理者應該是調合各種關系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運動自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會有活力、才會騰飛。管理者最忌諱的一點就是放任一兩個“能人”冒尖，不注意發(fā)揚團隊的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實，在一個企業(yè)當中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團隊的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個定律，就可以說，由不同的個人組成的集體，其作用要大于個人能力的簡單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場。企業(yè)面對的就是市場。幼兒園改制以后，園長們最大的不適應就是這一點。這是一門新學問，需要重新學習。過去是有困難找上級，找領導。領導“點頭”你就放心辦，領導“搖頭”你就千萬別辦，簡單得很?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場”。所以作為一個企業(yè)的領導者，必須有很強的市場觀念。否則，就難以在市場中生存。
第二，要及時應對市場變化。市場時時在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時時注意市場的動向，及時調整自己的經(jīng)營策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下?！保@是很形象的說法。幼兒園進入企業(yè)化管理，就等于大家都“下?！绷恕＜热弧跋潞！?，就要“在商言商”，就逃不掉一個“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會，在急等錢用的時候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點，就要善于理財，要講節(jié)約，講投資，會融資，把死錢變成活錢?？傊?，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個管理者每天必須面對的最實際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠的社會效益和經(jīng)濟效益。我們根據(jù)家長需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經(jīng)過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收，這就是我們的目標和追求。
幼兒園一幼心得體會篇七
作為一名學前教育專業(yè)的大一學生，在畢業(yè)后未來很長一段時間內，與幼兒園的接觸將成為自己最為常見的職業(yè)生活場景。因此，幼兒園實訓成為大一學生們對未來職業(yè)發(fā)展的重要契機。在實習中，我深刻地認識到了幼兒教育的艱辛與樂趣，以及教師要具備的修養(yǎng)和技能。今天，我將總結、分享自己的大一幼兒園實訓心得和體會。
第二段：幼兒教育的艱辛與快樂
在實習中，我意識到幼兒教育工作難度極高，需要教師具備大量的擔當、耐心、細心、智慧和責任感。尤其是在與孩子們進行互動時，需要在保證安全的前提下，巧妙地引導孩子們去探索、發(fā)現(xiàn)和學習。然而，我也因此收獲了很多快樂。我喜歡孩子們天真爛漫的笑容，喜歡看到孩子們對新事物充滿好奇心的樣子，這些都是工作的樂趣。 通過實訓，我對幼兒教育的理性和感性有了更深刻的理解和體會。
第三段：實習中的挑戰(zhàn)和改進
在實習過程中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，對我的思維有很大的考驗。在應對孩子們的問題時，如果自己對一些問題沒有掌握好，很難給予有價值的指導。其次，我在與孩子們的交流中表現(xiàn)出的表情、肢體語言等方面還需要改進。直到進入幼兒園的實訓環(huán)節(jié)，我才深刻的認識到自己需要不斷學習、改進。特別是在與家長、其他老師之間的溝通和協(xié)作中，任務的完成往往需要整合多方力量。因此，我會結合實習的經(jīng)驗，不斷完善自己的知識和技能，并提高溝通能力和領導力。
第四段：教師的作用和責任
在幼兒園實訓中，我也有幸作為教師的角色，感受到了教師的權責。教師要是具備豐富的專業(yè)知識，而且還需要保持耐心、行動力和柔軟的交流技能。每天上午的時間都要安排好一天的核心任務，還需要預別組織一些有趣的活動和互動，以吸引孩子們的注意力，幫助他們的學習和成長。同時，教師還需要與家長和其他工作人員建立良好的互動關系，以配合幼兒教育的各個環(huán)節(jié)。
第五段：結語
在實訓實踐中，我收到了一些心靈的磨礪和實踐上的鍛煉，感受到了幼兒教育工作的辛苦和快樂。通過實訓，我明確了自己未來的發(fā)展方向和目標，并找到了自己在幼教領域的定位。因此，我會持續(xù)地努力提升知識和技能，參加更多的實踐性課程和志愿服務活動，多與前輩和同行進行交流和學習，不斷完善自己的職業(yè)素養(yǎng)，成為一名與時代同步、具有人文精神和實踐創(chuàng)新能力的學前教育從業(yè)者。
幼兒園一幼心得體會篇八
逛書店的時候偶然看到了《給孩子當下的幸?！愤@本書，因為剛剛有了孩子，所以，單單只是這個題目，就深深的吸引了我。
我們設計了太多孩子的幸福未來：給他攢錢，給他買房，給他買車，讓他上的學校，接受的教育，將來好擁有一份美好的人生。為此，我們拼命上班賺錢，有時，有些父母一個星期一個月甚至是一年連孩子的面都見不上，哪里談得上給孩子當下的幸福。其實有很多孩子，只盼著爸爸媽媽在身邊，他們期盼著爸爸媽媽與自己玩，哪怕是最簡單的藏貓貓，也會讓他們樂此不疲，哪怕是隨手撿起一根小樹枝，也會是他們的玩具。與其讓孩子將來接納父母所給予的幸福，不如給孩子當下的幸福，讓孩子真正接受成長的快樂，遠比給予他將來的幸福要實在的多。
就像馬老師書中所言，讓孩子自己撅著_在沙坑里自由自在的玩一上午，讓孩子滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡，讓孩子和小伙伴們一起痛快的玩?zhèn)€夠……這就是給孩子當下的幸福，我們也本就應該讓孩子享受他這個年齡段應該享受的事情。所以，當看見孩子不顧剛穿上的新衣，專注的趴在地上看螞蟻時，請不要阻止他，當孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時，請不要指責他，當孩子天馬行空的給你描繪他的理想時，請不要嘲笑他，因為，這就是孩子眼中的幸福。這種幸福，人人能給予，簡單又隨機，那何樂而不為呢!
作為一名幼兒園老師，我也希望我所教的孩子在我所教的當下都能感受到幸福?？赐陼螅易钌畹捏w驗是：他們的老師是自然的、不著痕跡的、以孩子們愿意接受的方式來引導孩子，他們很少說“不”，他們看似不動聲色的動作、言語，卻是包含了許多對孩子們的尊重、理解和愛。
細細想來，也的確如此。想想我曾經(jīng)教過的孩子們，玩?zhèn)€橡皮泥，因為害怕他們把桌子弄臟，我不許他們這樣，不許他們那樣;擺個雪花片，因為害怕他們太吵，又不許他們這樣，不許他們那樣;上樓玩?zhèn)€輪胎，因為害怕收尾時太費時費力，又不許他們這樣，不許他們那樣……好像有很多個時候都是在說著“不”。一個個“不”字，不知道磨滅掉他們當下多少小小的幸福。
以后，我也應該像馬老師所言，多多運用言語的智慧。玩?zhèn)€橡皮泥，說再多個“不”，他們也還是會把桌子弄臟，不要怕臟，臟了可以教他們整理干凈。我們可以隨便捏兩下，捏個歪歪丑丑的小人，讓孩子們知道，原來捏出個東西是這樣的簡單，進而興致勃勃又自信的開始自己的創(chuàng)作。期間，橡皮泥可能會散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我們可以言語引導：捏出個掃把，打掃一下，捏出個筷子，把垃圾夾走，捏出個垃圾桶，用來放垃圾，捏出個吸塵器，吸一吸地……制作東西本身不重要，重要的是，當時制作的心情和樂趣。
同理，玩?zhèn)€雪花片聲音太大，太吵，說再多的不要吵，不要吵，他們也還是會吵。本身孩子們的樂趣就是玩玩鬧鬧說說笑笑，我們沒有理由制止，只是在非常吵鬧的瞬間，可以加一個“木頭人”的游戲讓他們短暫的保持安靜，然后，引導他們搭一條安靜的小橋，再擺一條靜靜流淌的小河，在河中央放一條漂亮的小魚，用悄悄話告訴小魚什么什么……可以加一個安靜的小故事，引導著孩子們將小故事情景再現(xiàn)一下，孩子們感受到那種氛圍，被小故事吸引，并忙于創(chuàng)作，怕是也不會再無端吵鬧了吧!
戶外場地，最是孩子們能撒歡的地方。我班孩子最喜歡玩輪胎。他們推著輪胎先是各自玩著，然后小群體聚成了一堆，輪胎也依次擺開，他們坐在輪胎的洞洞里說說笑笑，一臉的幸福。慢慢的，聚過來的人越來越多，推過來的輪胎也越來越多，有些有力氣的男孩子把輪胎摞高，有些女孩子把輪胎依次擺開，一會兒，輪胎長長的被擺成了個圓。有些孩子在圓里說說笑笑，有些孩子在圓上蹦蹦跳跳，擺出來的輪胎高高低低,圓圓的像一個城堡，城堡里的王子公主們忙著為城堡造門，裝扮，大汗淋漓卻一臉歡笑。很多個時候，我們會覺得天氣太熱，他們把輪胎都拉出來擺成這樣，收尾的時候不免要多說好些話，多花好些時間，然后，看見他們亂擺輪胎的瞬間，就會制止，會說“不”，在說“不”的時候，他們當下那種“想要擺的”幸福也就給說散了。收尾再長，也不過就多幾分鐘，帶孩子們出來就是玩的，就是找快樂，不能因為害怕麻煩，而讓孩子們當下玩的快樂大打折扣啊。
這本書，真的讓我收獲很多。很多我感覺都能運用到我以后的教學實踐當中。孩子們的成長只有一次，當下的幸福過后也不能彌補，所以，在每個當下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心傾聽，更愿意靜靜等待，愿意與孩子們一同玩耍，共同成長。
幼兒園一幼心得體會篇九
此次的活動已經(jīng)過去了，聽到了很多，也思考了很多。我真是感慨萬分，受益匪淺，開闊了眼界，增長了見識。對于貴園的工作我們無可挑剔，很多地方需要我們學習和借鑒。在今后的工作中，我們將認真汲取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進的教學經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，敢為人先，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的`美麗的活動環(huán)境！
5月29日，各學區(qū)村級幼兒園的老師到縣直幼兒園進行了聽課活動。此次活動由縣教研室組織縣直教師做課，按照學前教育的理念，根據(jù)普及學前三年教育的具體要求，針對農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質發(fā)展的需要，做課教師所準備的活動中包含了各項領域的課程教學。她們每節(jié)課的教學組織有序，課堂教學構思巧妙，教學方法各有所長，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學習。結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深?？傊?，她們的教學值得我們學習的很多，如：
1、注重幼兒行為習慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛心，學會幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學會用語言表達自己的想法。
幼兒園一幼心得體會篇十
時光飛逝，轉眼間已進入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過，時間過的好快，我從事幼兒教師也有幾個年頭了，這當中的酸甜苦辣真的很多?，F(xiàn)借此研修機會，和其他教師們一齊談談心得。
我認為：幼兒的安全問題是此刻我最關注的問題，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來越活潑了，時常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對于幼兒的安全問題時時關注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動，他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時想想，要一向看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學會了很多教師教的知識，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我明白這只是開頭的，困難一向等著我，每次都會準備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學方法有問題，在經(jīng)過很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說話，再者經(jīng)過看了很多教師的課，使我學會了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對待，必須能夠學到東西的。
都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應手了，最最不足的是，自我的動手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設，我搭班教師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個一點也不懂的外行，進入這個職業(yè)，我覺得自我是幸運的，可是我會好好把握好這份幸運，用心去學的，我明白，只要用心的去做，隨著時間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“教師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的！每一天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著，來個突然出現(xiàn)，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量配合他們！因為我發(fā)現(xiàn)這樣他們會很開心！
幼兒教育使我過的很充實，有苦有甜，每一天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，可是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得幼兒園是個歡樂的大家庭！
幼兒園一幼心得體會篇十一
xx年9月27日晚，本人以張杞妍家長的身份，參加了沙灣中心幼兒園本學期的家長會。給本人的一個感覺就是：幼兒園精心部署、老師們細心準備、家長們獲益良多——營造了一個成功的家長會。作為幼兒的家長，本人總結本次家長會為三個詞語：感謝、學習、期望。
與很多家長一樣，父母最關心的是孩子的教育問題，幼兒園是孩子們離開父母，獨自面對陌生環(huán)境的第一個舞臺，是孩子們人生之初邁開的第一步，是最關鍵人生階段。他們在幼兒園學習日常生活的自理能力，學習如何與他人相處的社交能力，學習基本文化知識的儲備能力。幼兒園的每次家長會，無疑是家長們了解孩子在園情況以及向老師學習如何教育孩子的一個絕好機會，我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機會，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L付出的辛勤勞動。
當晚家長會的“盛況”可以用園長的“一望無際”、“人頭涌涌”來形容，毫不夸張地描述了家長們參會的熱情，這不僅反映了家長對孩子的關心，更反映了家長對幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話，家長還會這樣踴躍參加嗎？這就證明了家長對幼兒園和老師們的感謝之情。
家長會的第二個議程就是“知心姐姐”褚長萍老師給家長帶來的“關注孩子成長心動力”講座。褚老師是幼兒教育的專家，她字字珠璣，用生動的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處，使我受益匪淺，學習到要根據(jù)自己孩子的特點因材施教，要培養(yǎng)小孩的自信，要“美化”家長的情緒給孩子一個寬松的成長環(huán)境，要做小孩成長的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時加強自身的學習，達到家園共建的目標。聽取了此次講座，本人彌補了日常對幼兒教育的不足，找到了幼兒教育的方法和竅門，增強了教育好孩子的信心，獲益良多。
講座完畢后，我回到小二班參加班里組織的家長會。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平時學習的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺上細心、詳細地總結了上學期的情況，指出了孩子在園里存在的問題，并對本學期的教育重點和計劃進行的展望。聽著老師們高水平的講課，看著設備完善的教室，清潔衛(wèi)生的`環(huán)境，家長們心里踏實，面露笑容。
本次家長會使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況，收益頗豐。對家長來說，期望的是孩子的收獲。通過這次家長會，我對小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長是充滿信心的！
幼兒園一幼心得體會篇十二
昨天是x月1日，也是新學期的第一天，我園組織了我們全體教師進行了幼兒園備課的有效策略和心隨剪走，剪隨心動;的剪紙?zhí)厣虒W的;園本培訓活動在這兩個小時的學習過程中，使我重新審視自己，發(fā)現(xiàn)了很多我的不足。
作為從事幼教工作十六個年頭的我，對自己的教育教學活動還是很有信心的?？墒?，通過昨天的培訓，我卻發(fā)現(xiàn)，原來脫離備課指導用書，我這個老教師居然連課程的目標都把握不好，目標的制定太過籠統(tǒng)，指向性不強，且不能突出課程的重點和難點;而對于我園的剪紙?zhí)厣n，我可就更一竅不通了!此次的培訓活動，不僅內容豐富、全面，而且非常細致，通過主講、主持人和廣大教師的互動、討論及操作活動，使得我們大家在教育教學方面有了更大的提高。下面，我談一下自己的心得體會：
首先，深刻地備課與反思是做好教學工作的前提
通過聆聽了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體會到備課不僅僅是備教案那么簡單，教師還應備方法、備感情、備語言、備教態(tài)、備教具。此外，上完一節(jié)教學活動還應進行深刻的反思，反思應該體現(xiàn)本節(jié)課的教學亮點，關注孩子的收獲，最后找出本節(jié)課存在的問題，進行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。
其次，要圍繞《綱要》設計與實施各學科領域活動
馬燕老師向我們闡述了設計與實施各領域活動時，應該如何確定目標、設計內容、組織活動，使我們在開展以后的教育教學活動時不再茫然不知所措。
首先，是讓小班幼兒愛上剪紙。
小班階段，主要以培養(yǎng)孩子對剪紙的興趣和簡單的剪紙技能入手，注重讓孩子養(yǎng)成良好的操作習慣。
在剪紙過程中，要遵循由易到難、循序漸進的原則。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調能力相對較弱，因此嘗試讓幼兒從基礎的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且，對孩子要充分激勵，經(jīng)常贊許，分享成功。
其次，要提高中班孩子剪紙技能。
這一年齡段，除了讓孩子學剪一些簡單的圖案外，主要是幫助孩子學習邊對邊折剪、角對角折剪、二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探索剪紙與幼兒園各項活動的聯(lián)系，讓幼兒剪一剪、說一說、做一做，重點對幼兒進行畫、折、剪三位一體的培訓，促進其協(xié)調一致的發(fā)展。
根據(jù)剪紙“先構圖、再動剪”的規(guī)律來看，一般是先學習繪畫，再用剪刀。繪畫是剪紙的基礎，具有良好的'繪畫水平是發(fā)展幼兒剪紙的重要前提。在畫的基礎上，再進行剪的訓練，以畫助剪，以剪促畫，畫剪結合，協(xié)調發(fā)展，幫助幼兒做到“敢畫、敢剪，直至樂剪”。在剪紙活動中，先引導幼兒觀察、了解圖案的形狀，再學習繪畫，然后畫一些簡單的圖形、線條來裝飾畫面，最后再用剪刀將其剪下，并進行鏤空。如老師通過圖解與示范，幫助幼兒學習對折剪、多次折剪的各種方法，并引導孩子們學畫一些簡單的花草樹木、水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其剪下來，最后引導孩子進行鏤空。幼兒從簡單的畫剪、折剪到畫、折、剪三位一體的剪紙活動，進一步促進了幼兒各方面能力的協(xié)調發(fā)展。
最后，引導大班幼兒進行創(chuàng)新剪紙。
在大班剪紙活動中，我們注重滲透創(chuàng)新教育，通過多樣化的形式激發(fā)幼兒學習的興趣，鼓勵孩子大膽想象和創(chuàng)作，讓他們能在本土剪紙藝術活動中體驗到快樂。我們經(jīng)常鼓勵能力強的幼兒進行自主創(chuàng)作，自己設計各種不同的鏤空圖案，這樣不僅使作品更加豐富、美觀，還進一步發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
總之，幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)建，要充分挖掘民間剪紙資源，靈活運用，創(chuàng)新發(fā)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動形象的兒歌游戲法、清楚規(guī)范的示范講解法、妙趣橫生的操作練習法，將具有趣味性的剪紙活動融入幼兒園的教育教學活動中，讓孩子們愛上剪紙、樂于剪紙、擅長剪紙。
兩小時的園本培訓講座結束了，但是它留給我們教師的影響卻是深遠的，我又一次充實了自己，希望以后能經(jīng)常參加這種活動，使自己不斷地成長起來!
幼兒園一幼心得體會篇十三
20xx年x月x日，我縣教育局組織各學區(qū)的幼兒教師去腰站鄉(xiāng)中心幼兒園進行了農(nóng)村幼兒園半日觀摩活動。活動是在各個幼兒班級開展的。本次活動首先在腰站小學二樓多媒體教室開了預備會，由各位領導講解了活動的性質、要求及目的。觀摩活動由孩子入園開始，各位班主任老師仔細的進行晨檢，通過看一看、摸一摸、問一問來完成對孩子的各項檢查。接下來是晨練及各種活動課和幼兒的飲水活動，活動課的內容包含了五大領域，有語言、科學、數(shù)學、美工、音樂、社會和各項游戲活動，在活動中幼兒教師們真正地做到了讓孩子感覺到活動中是快樂的，最后孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容離開了幼兒園。
此次的活動已經(jīng)過去了，聽到了很多，也思考了很多。我真是感慨萬分，受益匪淺，開闊了眼界，增長了見識。對于貴園的工作我們無可挑剔，很多地方需要我們學習和借鑒。在今后的工作中，我們將認真汲取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進的教學經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，敢為人先，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境!
5月29日，各學區(qū)村級幼兒園的老師到縣直幼兒園進行了聽課活動。此次活動由縣教研室組織縣直教師做課，按照學前教育的理念，根據(jù)普及學前三年教育的具體要求，針對農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質發(fā)展的需要，做課教師所準備的活動中包含了各項領域的課程教學。她們每節(jié)課的教學組織有序，課堂教學構思巧妙，教學方法各有所長，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學習。結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深。總之，她們的教學值得我們學習的很多，如:
1、注重幼兒行為習慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛心，學會幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學會用語言表達自己的想法。
縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導航，指引了方向，在我以后的工作中，我會盡量將這次學習中學到的先進的東西，運用于自己以后的教學實踐工作中，使自己在工作上不斷進步!
幼兒園一幼心得體會篇十四
這學期總結，我暫且稱之為我的教學經(jīng)驗，因為我想談談自己這兩年對學前英語教育的感受，就從我演講的一段話開始吧！
這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個快樂的世界，到處都是快樂的歌曲。在這片土地上，誰能觸摸到美好的心弦，擁有無數(shù)顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個美麗的微笑、一雙鼓勵的眼睛和一句美麗的話，給我們真誠無私的愛和關懷。
隨著教學的深入，我從事了兩年的少兒英語教育。最大的感受是，教學過程中最重要的是善于探索和總結。
1、要積極與孩子交流，仔細觀察孩子的反應，根據(jù)孩子的反應及時調整講課方式，激發(fā)孩子的學習興趣。比如講故事的時候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。應該鼓勵孩子們積極說話。如果他們說錯了，不要馬上批評。這樣會傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯誤。我通常會說:我們來聽聽磁帶上說了什么。(聽到孩子犯錯就停下來。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯誤。)3。我們應該使用豐富的肢體語言和表達來傳達故事、歌謠和歌曲。豐富的語言和表達方式可以幫助孩子理解材料的內容，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學習熱情。
4.復習更多新知識。上節(jié)課學的新內容要連續(xù)復習三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復習一次，讓孩子牢牢記住并運用。
為了培養(yǎng)孩子學習英語的興趣，我適當放寬了對孩子英語表達的要求。對兒童英語學習的評價不僅看到了兒童在活動過程中的英語表達，還看到了他們對英語活動的興趣，是否愿意在老師面前說英語，是否主動唱英文歌，讀兒歌，參加英語游戲，聽得懂老師講的英語。而且每個孩子的特點都不一樣，有的大膽愛表現(xiàn)，有的內向沉默，所以我會根據(jù)這些不同的特點設計不同的教學方案，力求給每個孩子一個鍛煉的機會。在平時的教學中，我盡可能地表揚和鼓勵，這將大大提高孩子學習英語的自信心和興趣，有利于培養(yǎng)孩子使用英語的能力。
自從接觸到兒童領域后，有時候會有在教學過程中加入一些個人的感覺。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關心和庇護，而調皮搗蛋的往往會讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無辜。我覺得教師的教育方式要不斷改變，適應孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個性和愛好。只要這些處理得當，就應該忽略。以上是我上兩年英語課的感受。寫總結對以后有幫助，對現(xiàn)在有鞭策。
轉眼間，又會是一個開始，也許我會平凡的走過；也許我也沒有花，但我只有一個夢想，那就是讓每個孩子都快樂地學習英語！我想我明天會努力做得更好！
幼兒園一幼心得體會篇十五
幼兒午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點和身體需要而設置的，他對促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展、增強體質、培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參與體育活動的興趣起著重要的作用。幼兒年齡越小，所需的睡眠時間越長。不同年齡的睡眠時間為：3－4歲12小時，4－5歲11小時，5－6歲10小時。幼兒每天睡眠一般指兩個時間：一個是夜晚一個是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼兒身體正在發(fā)育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動和各種游戲活動，身體一定很疲勞，午睡尤其需要，午睡有益幼兒身心。午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。
案例中老師就做的非常好，首先能夠看出中午吃完飯讓孩子有一段散步的時間，消化消化食物，而并不是吃完飯馬上就入睡，對孩子健康不利。進入班級之前，老師用簡單明確的語言溫和的說明自己的要求：分開男孩和女孩不同的先后進行入廁和換拖鞋、脫衣服。而幼兒也都能安靜的進行這些活動，為入睡之前先準備了一個相對安靜的氛圍。之后進入寢室，老師首先把音量調整的`很低，讓幼兒也不由自主的降低音量和動作幅度，進入午睡的情緒中。在準備階段沒有任何人大聲喧嘩，老師也用舒緩，溫柔的語言一邊為幼兒整理，一邊觀察姿勢不對的孩子、被子沒蓋好的孩子。最后還是一邊給孩子講故事，一邊整理孩子睡眠。這其中老師還說了一句我記得很深：窗簾拉起來了，小朋友也慢慢地閉上眼睛，幼兒園的操場都安靜了，因為我們要午睡了。這樣的話說給幼兒就會讓幼兒知道，這個時候大家都睡覺了，沒有人玩了，我也該睡了。通過案例我覺得午睡要做到以下幾點：
1、建立合理的午睡制度，并嚴格執(zhí)行。午睡期間，閑人不得入內，不得在寢室了聊天，做到走路輕、說話輕，保持一個祥和的寢室。
2、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠姿勢。每天在幼兒午睡時及時提醒幼兒糾正不良姿勢。
3、加強午睡管理，午睡時要求幼兒脫掉外衣，蓋好被子這樣既能讓孩子睡得舒服，又能防止幼兒玩縫、訂在衣服上的小裝飾品。
4、給孩子一定的入睡時間。提醒個別幼兒，睡不著沒關系，閉上眼睛、嘴巴聽老師講故事，有了這樣的安排和提醒，到了午睡時孩子們會顯得安靜許多。
5、教師隨時認真的巡視午睡，細心觀察幼兒的舉動。孩子身體不適或生病時常常會體現(xiàn)在睡眠上，因此老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)。
做好這些，在家長案例中的好方法，就都會讓孩子有一個優(yōu)質的睡眠的。
幼兒園一幼心得體會篇十六
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓，上午聆聽了省級骨干教師培訓對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開展藝術領域教學活動》的專題報告，使我收獲了很多教學上的經(jīng)驗，受益匪淺，讓我對藝術教研有了更深刻的認識。藝術教育是學前教育課程體系中不可缺少的一個重要組成部分，它是實現(xiàn)審美教育目的、使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領域的知識，因此藝術活動的開展對幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會：
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園藝術領域的目標為：
1、 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美;
2、 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。藝術領域的內容與要求為：
(1) 引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
(4) 在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
(6) 為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂教學活動是藝術領域里主要的活動，幼兒園唱歌教學活動應遵循下列原則：
一、選材恰當，激發(fā)興趣。
二、動作引導，富有情趣。
由動作引導的新歌教學活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學方法主要適用于詞曲簡單、多重復，歌詞內容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內容進行游戲，并利用游戲活動學習伴隨歌詞朗誦，再進行學習唱歌和相關的游戲活動。這樣不僅使幼兒學唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學活動變得生動活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設氛圍，寓教于樂。
在教唱活動中教師應給孩子們創(chuàng)設良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時建立融洽的師生關系，以充分調動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學習，甚至以游戲貫穿整個教學活動，讓孩子輕松的學唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強的歌曲。在學唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了?！焙⒆觽冊诒頁P和鼓勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進行唱歌教學活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強孩子們學唱的興趣。在教學中教師的教學態(tài)度、眼神、動作語調等也是營造教學氛圍的重要因素;所以在教學過程中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學氛圍，以及平等、友好的師生關系，能讓每個孩子產(chǎn)生積極學唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨立思考。
有位教育學家曾說過：“學會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W活動中，不光強調唱歌技能、技巧方面的訓練，還應引導幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學習方法?，F(xiàn)在提供給孩子學習的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應的歌詞，在很大程度上促進了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎上，我們應給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會，由淺入深的引導幼兒向更深層次發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學協(xié)調。
在教唱活動中，有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動結束時，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師;有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會唱了;因為孩子們在玩耍、游戲中會互相模仿、學習，就是“兒童教兒童”，它是教學方法的有益補充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學過程中，應注意教與學的相互協(xié)調，重視孩子的學習過程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內容，并吐字清楚的表達歌曲的內容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運用好我們的活動方案，孩子們就會唱出動聽的歌、快樂的歌!
幼兒園一幼心得體會篇十七
為了幼兒有一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設一個美麗的生活空間。我們只有對孩子的教育重視，才能使祖國更加強大。
幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學生、由理論走向實踐的發(fā)展過程。21世紀將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。
《幼兒園建構式課程》正是從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個性的發(fā)展為目標。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質教育要求，反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體。
《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，闡述使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展的學前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動中。共育、活動區(qū)域活動和日?；顒印倍家暈檎n程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動過程中進行的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的；“幼兒是課程的主體”。
就內容而言，建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗，是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切聯(lián)系的。就實踐的方法和策略而言，建構式課程進行多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日?；顒佣囗椈顒拥挠袡C整合，五大領域聯(lián)結整合。
《幼兒園建構式課程》，注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動；而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創(chuàng)造者。因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經(jīng)驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經(jīng)驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時代的幼兒教師，要對孩子的教育全心投入。
幼兒教育是一項惠及千家萬戶、關系到人口素質和國家未來的光榮事業(yè)，幼兒園管理者擔負著重要的責任與使命。辦好一所幼兒園要具備多種條件，其中，園長的素質尤為重要。一個園長的辦園理念、管理方法和精神面貌會影響幼兒園的辦學質量。7月19日——8月2日，我非常有幸參加了“國培計劃（20xx）”xx市農(nóng)村幼兒園管理能力提升培訓班的學習，這次學習機會異常難得，所以我格外珍惜。
幼兒園一幼心得體會篇十八
在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設已漸漸成為幼兒園工作的熱點。在剛剛頒發(fā)的幼兒園教育指導綱要中也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！蹦敲?，究竟什么是幼兒園環(huán)境呢？我國幼教先驅陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質”。正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會化發(fā)展以及個性發(fā)展，無一不受到它的影響。
所以說，環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設備的堆砌，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響的，它們兩者是一個不可分割的共同體。因此幼兒園環(huán)境對幼兒園的日常教育活動起著重要作用。在幼兒園環(huán)境中區(qū)域環(huán)境最能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展。因為區(qū)域環(huán)境就是幼兒平時接觸的事物的翻本，孩子通過自己的想象來扮演生活中的角色，是真正的體驗生活的有效途徑。為了能讓幼兒知道進入?yún)^(qū)域的'容量，還為他們每個人設計了一張進區(qū)卡，但這些活動區(qū)域的創(chuàng)設還遠遠不夠達到促進幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)不出幼兒的層次性和漸進性的發(fā)展，因而在環(huán)境創(chuàng)設這塊領域中，我還需要不斷地努力學習，不斷的探索，爭取讓我創(chuàng)設出來的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。
幼兒園一幼心得體會篇十九
開學一月多了，我被分到了中班當配班，在這個班幼兒的情緒表現(xiàn)的社會性增強。
5-6歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進一步增強，產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運用語言來調節(jié)情緒。同時，這個年齡段幼兒情緒反應的社會性進一步加強。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權威人物的重視;渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關系。在這一時期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會直接影響幼兒的情緒反應。成人的表揚會令他們欣喜高興。同伴的拒絕會讓他們情緒低落。
他們喜愛和同伴一起游戲，能從容地應付日常生活中發(fā)生的新情況。開始懂得關心同伴，例如幼兒有時告訴老師：“××生病了”，有時問生病的同伴：“頭還疼嗎?”上課的時候當我的語氣有變化的時候，幼兒也會有所改變，亂亂吵吵的小孩馬上就會坐的端端正正的，并且還會舉手回答我的問題，希望再能得到我的表揚。
本班幼兒剛開始具有良好的自制能力，對成人友善的批評也能接受，但是有時需要適當?shù)奶崾尽?BR> 他們已經(jīng)開始學習管理自己的表情。他們在不同的對象面前有著不同的情緒表達。
當孩子們期待接受人們的人際支持的時候，他們會表達情緒。在人際支持的結果期望上，本班幼兒認為父母和教師都能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達消極情緒的幼兒認為表達消極情緒是不被他人理解的。
在保護他人情感方面，本班幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的親社會傾向，他們表現(xiàn)出對父母和同伴的感受非常敏感，并根據(jù)對象的感受來調節(jié)自己的情緒表達，決定表達或者掩飾自己的真正情緒，意識到表達消極情緒可能會對他人造成傷害。
有些幼兒情緒表現(xiàn)的手段多樣，如用語言、圖畫、音樂、舞蹈等來表達自己的各種情緒情感。
因為幼兒情緒理解發(fā)展進入成熟期，所以有消極情緒也有混合情緒，本班幼兒對情緒的理解已經(jīng)比較全面，不僅對高興等積極情緒具有較好認知，對吃驚、傷心等消極情緒的認知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質的跨越。當然，相對而言，對高興、傷心、好奇的識別較好，而對害怕、討厭和生氣的識別較差?；旌锨榫w理解指幼兒認識到同一情景可能會引發(fā)同一個體兩種不同或矛盾的情緒反應。比如要放假了，他們能理解既能感受到假期的歡樂，有能感覺到與同伴分離的遺憾。
另外，本班幼兒上學較遲，對那些依賴性強、膽小、動作不協(xié)調、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護意識較弱的兒童都有很大的幫助。
幼兒園一幼心得體會篇一
六一幼兒園培訓是每位家長和老師都非常關注的一個話題。為了給孩子提供更好的教育和未來的發(fā)展，很多家長都愿意把孩子送到幼兒園進行培訓。而在這個過程中，作為家長和老師的我們也需要不斷地學習和思考，提高自己的教育素質和能力。因此，我參加了最近的六一幼兒園培訓，并在此分享我的心得體會。
第二段：課程內容
這次的六一幼兒園培訓內容非常豐富，包括了幼兒園管理規(guī)范、幼兒教育心理學、幼兒游戲教學、幼兒教育方案制定等一系列課程。其中，我最感興趣和受益的是幼兒游戲教學和幼兒教育方案制定。幼兒游戲教學教會了我們如何通過游戲教育孩子，并讓孩子在游戲中學習知識和技能。而幼兒教育方案制定則是告訴我們如何根據(jù)幼兒的需求和特點，制定出適合他們的教育方案。
第三段：師資力量
在這次的六一幼兒園培訓中，我們非常幸運地得到了一批非常優(yōu)秀的師資力量。他們來自各個領域，有著豐富的教育經(jīng)驗和知識儲備。他們講授的內容生動有趣，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習到了很多有用的知識和技巧。特別是在互動交流環(huán)節(jié)，他們秉持著良好的教育態(tài)度，耐心地解答我們的問題，并幫助我們解決了很多困惑和疑問。
第四段：反思與展望
通過這次六一幼兒園培訓，我深刻體會到了教育的重要性和自我提升的必要。在這個快速發(fā)展的時代，我們需要不斷地更新自己的教育觀念和教育技能，以應對不斷變化的教育需求。同時，我們也需要反思自己的教育過程和方法，從孩子的角度出發(fā)，打造出更符合他們需求的教育模式。
第五段：總結
在這次六一幼兒園培訓中，我收獲了很多，在思想和能力上都得到了很大的提升。我深感幼兒園教育的責任和挑戰(zhàn)，但我也堅信只要我們不斷努力，不斷學習，我們就會成為更好的教育者，擁有更好的未來。我相信這次六一幼兒園培訓必將成為我教育道路上的一筆寶貴財富。
幼兒園一幼心得體會篇二
5月10日，xx實驗幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學優(yōu)質課觀摩交流會。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應彩云、朱家雄等學前教育界的教學名家在此教研探討，我十分珍惜這次學習機會。
在本次教研活動中，我觀摩了八節(jié)教育活動，每一個活動都可見執(zhí)教者的獨具匠心。
看著教學活動中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點：
1、活動中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請幼兒回答問題時，他們都會以邀請的方式來讓幼兒發(fā)表意見。
2、活動中，教師的語言親切，生動
在活動中，教師的語言起著引導性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔找太陽》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤等，教師語言的引導：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點睛的作用。
3、關注幼兒，關注個別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂活動《水袖飄飄》中，教師引導幼兒表現(xiàn)坐在馬車上是什么感覺時，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動的幼兒為其他幼兒做示范，并請大家一起跟他學一學，這樣也進一步豐富了幼兒的認識經(jīng)驗。
4、走近孩子，融入其中
在每一個活動中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動幼兒，使活動更容易讓幼兒接受。
例如：在應彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動中，應老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
學習歸來，我謹慎地將自己的心得體會記錄下來。
在幼兒教育的路上，我要學習的還有很多。
在一覽名師風采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長！
幼兒園一幼心得體會篇三
六一兒童節(jié)對每個孩子來說都是一個非常特殊的日子。這一天，幼兒園里充滿了歡聲笑語，孩子們在老師的帶領下享受著屬于自己的節(jié)日。而今年，我參加了幼兒園的培訓班，學習了很多有助于提高自己教育能力的知識和技能。下面，就讓我分享一下這次經(jīng)歷對我的啟發(fā)與體會。
第二段：學習新知識
在這次培訓中，我學到了很多新知識。包括如何與孩子建立深入的溝通，如何觀察和了解孩子的思維方式和行為形式，如何更好地激發(fā)孩子的學習興趣等等。通過這些學習，我深刻地認識到，教育每一個孩子都是一件非常復雜的事情，需要不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。
第三段：加強專業(yè)技能
除了學習新的知識，這次培訓還讓我加強了自己的專業(yè)技能。在培訓中，我收獲了大量的案例和實例，從中不斷汲取經(jīng)驗和教訓。同時，我們還進行了大量的互動和交流，啟發(fā)了我對教育的理解和認知。這些經(jīng)歷讓我感受到，作為一名幼教工作者，時刻保持專業(yè)技能的更新和提高是非常重要的。
第四段：把握教育機會
參加這次六一幼兒園培訓讓我意識到，要想在幼教領域中得到更多的機會和支持，就需要不斷去尋找、把握教育機會。對于每一個教育工作者來說，寶貴的教育機會都是不容錯過的，只有不斷去提升教育能力，才能夠打造一個更加穩(wěn)定和有價值的職業(yè)生涯。
第五段：總結
在參加完了這次六一幼兒園培訓之后，我意識到教育是一門非常深入和融合的事業(yè)，需要不斷去探索和學習。通過這次培訓的學習和交流，我更加深刻地認識到，幼教工作者的職責是非常重要的，我們應該時刻關注孩子的成長和發(fā)展，用我們的力量和專業(yè)能力引導孩子成長，為孩子們的未來打好堅實的基礎。
幼兒園一幼心得體會篇四
在大一專業(yè)學習階段，我有幸進入幼兒園實訓，這次實踐讓我收獲頗豐。通過實踐，我深刻意識到幼兒園教育不僅要關注孩子的學習能力，還要注重對孩子情感、性格等各個方面的培養(yǎng)。在實踐中，我逐步了解了幼兒園教育的特點和關鍵，逐漸成為了一個更加合格的幼兒園教育者。
第二段：實踐感悟
在實踐過程中，我通過觀察老師、和幼兒互動等多種途徑，學到了很多幼兒園教育的知識和技巧。我明白了幼兒教育的艱辛和做好一名幼兒園教育者所需要具備的經(jīng)驗和技能。我 also learnt how to entertain the children and give the respect they deserve. 在與小朋友互動的過程中，我和他們建立了很好的關系，并意識到每個孩子都需要關注和尊重。
第三段：個人成長
在實踐過程中，我漸漸地變得更加自信和獨立。我可以獨立地和小朋友們互動，能夠為他們解決一些問題和困難，更加熟悉地掌握幼兒園教育的技能與方法。可以說，這次實踐經(jīng)歷讓我更加成熟和自信，潛移默化地影響了我的職業(yè)規(guī)劃方向及個人性格的培養(yǎng)。
第四段：團隊合作
在這次實踐中，我們還學到了如何與其他成員協(xié)作。幼兒園教育需要考慮到不同方面的問題，要求我們要在一個團隊中協(xié)作完成所有的任務。我們需要更好地溝通和分享自己的經(jīng)驗和知識，以便在更短時間內解決各種問題并為孩子提供更好的服務。
第五段：結語
通過幼兒園實踐，我深刻地認識到了教育的復雜和多樣性。實踐中，我沒有只是單純地傳授知識，而是與孩子們建立了良好的人際關系。幼兒園教育給我們的充分證明了，教育的重要性和廣度不僅僅限于知識傳授，也包括對文化、道德、性格、品格、體能等各方面的培養(yǎng)。今后，我相信我可以更加出色地承擔自己的職業(yè)角色，愛上幼兒教育，為社會作出更大貢獻。
幼兒園一幼心得體會篇五
這一學期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會個性注意以終為始。也就是個性注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)學生的主體地位。
4、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的用心性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學美，欣賞語文美并及把語文知識運用到生活當中。然后一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
這一學期以來，在許老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學校為我?guī)Ыo了這樣的機會，衷心感謝許老師對我的幫忙和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。
幼兒園一幼心得體會篇六
幼兒園實行企業(yè)化管理之后，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個問題，就必須學會管理。在今天，一個好的園長，不僅要抓教學，抓服務，而且要學會做一個成功的企業(yè)管理者。四年來，我園實行企業(yè)化運作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動著每個職工的心；幼兒園的經(jīng)濟收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風雨歷程，本人對于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個人體會，談幾點想法，供各位同行參考，如有不當之處，懇請批評指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個企業(yè)領導者，要想管好企業(yè)，帶領企業(yè)騰飛，首無必須努力提高自己的個人素質，具備人格魅力，先練好“內功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個企業(yè)領導者都知道建立“威信”很重要，因為一個企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個企業(yè)。但是說起“威信”，很多人只從“權威”的角度去理解。那么“權威”又從何而來呢?我理解，它應該從“信”中來。也就是說一個管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權力，才能負起管理責任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應該僅僅把“以身作則”當做一種管理手段，而應該更主要地把它當做塑造完美人格的一種追求。人是要有點精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會有威信。因此我認為，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢于負責任，敢下決斷。一個企業(yè)的管理者，說到底是干什么的?就是為企業(yè)負責的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負責，那就說明，你此時此刻已經(jīng)不再是這個企業(yè)的管理者了。我認為，對于一個企業(yè)管理者來說，最可恥的就是逃避責任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負責任的人來負責。
辦什么企業(yè)都不會一帆風順。真正遇到難題的時候，做為主要的管理者就應該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時，你才能成為企業(yè)名副其實的“領頭羊”。
以上三點，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實行人格魅力管理法。在今天，一個沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因為今天，靠耍權威、玩權術來管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達，必須依靠人才，必須發(fā)揚團隊精神，調動每一個員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個企業(yè)管理者，必須具備這種市場經(jīng)濟的人才觀。只有這樣，才能識人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風”，引進人才。信任人才，敢于放權，責權利統(tǒng)一，讓人才成為獨擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟濟，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關系，善于做好協(xié)調溝通工作。應該說這是一門很深的學問。管理者應該是調合各種關系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運動自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會有活力、才會騰飛。管理者最忌諱的一點就是放任一兩個“能人”冒尖，不注意發(fā)揚團隊的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實，在一個企業(yè)當中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團隊的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個定律，就可以說，由不同的個人組成的集體，其作用要大于個人能力的簡單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場。企業(yè)面對的就是市場。幼兒園改制以后，園長們最大的不適應就是這一點。這是一門新學問，需要重新學習。過去是有困難找上級，找領導。領導“點頭”你就放心辦，領導“搖頭”你就千萬別辦，簡單得很?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場”。所以作為一個企業(yè)的領導者，必須有很強的市場觀念。否則，就難以在市場中生存。
第二，要及時應對市場變化。市場時時在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時時注意市場的動向，及時調整自己的經(jīng)營策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下?！保@是很形象的說法。幼兒園進入企業(yè)化管理，就等于大家都“下?！绷恕＜热弧跋潞！?，就要“在商言商”，就逃不掉一個“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會，在急等錢用的時候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點，就要善于理財，要講節(jié)約，講投資，會融資，把死錢變成活錢?？傊?，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個管理者每天必須面對的最實際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠的社會效益和經(jīng)濟效益。我們根據(jù)家長需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經(jīng)過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收，這就是我們的目標和追求。
幼兒園一幼心得體會篇七
作為一名學前教育專業(yè)的大一學生，在畢業(yè)后未來很長一段時間內，與幼兒園的接觸將成為自己最為常見的職業(yè)生活場景。因此，幼兒園實訓成為大一學生們對未來職業(yè)發(fā)展的重要契機。在實習中，我深刻地認識到了幼兒教育的艱辛與樂趣，以及教師要具備的修養(yǎng)和技能。今天，我將總結、分享自己的大一幼兒園實訓心得和體會。
第二段：幼兒教育的艱辛與快樂
在實習中，我意識到幼兒教育工作難度極高，需要教師具備大量的擔當、耐心、細心、智慧和責任感。尤其是在與孩子們進行互動時，需要在保證安全的前提下，巧妙地引導孩子們去探索、發(fā)現(xiàn)和學習。然而，我也因此收獲了很多快樂。我喜歡孩子們天真爛漫的笑容，喜歡看到孩子們對新事物充滿好奇心的樣子，這些都是工作的樂趣。 通過實訓，我對幼兒教育的理性和感性有了更深刻的理解和體會。
第三段：實習中的挑戰(zhàn)和改進
在實習過程中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，對我的思維有很大的考驗。在應對孩子們的問題時，如果自己對一些問題沒有掌握好，很難給予有價值的指導。其次，我在與孩子們的交流中表現(xiàn)出的表情、肢體語言等方面還需要改進。直到進入幼兒園的實訓環(huán)節(jié)，我才深刻的認識到自己需要不斷學習、改進。特別是在與家長、其他老師之間的溝通和協(xié)作中，任務的完成往往需要整合多方力量。因此，我會結合實習的經(jīng)驗，不斷完善自己的知識和技能，并提高溝通能力和領導力。
第四段：教師的作用和責任
在幼兒園實訓中，我也有幸作為教師的角色，感受到了教師的權責。教師要是具備豐富的專業(yè)知識，而且還需要保持耐心、行動力和柔軟的交流技能。每天上午的時間都要安排好一天的核心任務，還需要預別組織一些有趣的活動和互動，以吸引孩子們的注意力，幫助他們的學習和成長。同時，教師還需要與家長和其他工作人員建立良好的互動關系，以配合幼兒教育的各個環(huán)節(jié)。
第五段：結語
在實訓實踐中，我收到了一些心靈的磨礪和實踐上的鍛煉，感受到了幼兒教育工作的辛苦和快樂。通過實訓，我明確了自己未來的發(fā)展方向和目標，并找到了自己在幼教領域的定位。因此，我會持續(xù)地努力提升知識和技能，參加更多的實踐性課程和志愿服務活動，多與前輩和同行進行交流和學習，不斷完善自己的職業(yè)素養(yǎng)，成為一名與時代同步、具有人文精神和實踐創(chuàng)新能力的學前教育從業(yè)者。
幼兒園一幼心得體會篇八
逛書店的時候偶然看到了《給孩子當下的幸?！愤@本書，因為剛剛有了孩子，所以，單單只是這個題目，就深深的吸引了我。
我們設計了太多孩子的幸福未來：給他攢錢，給他買房，給他買車，讓他上的學校，接受的教育，將來好擁有一份美好的人生。為此，我們拼命上班賺錢，有時，有些父母一個星期一個月甚至是一年連孩子的面都見不上，哪里談得上給孩子當下的幸福。其實有很多孩子，只盼著爸爸媽媽在身邊，他們期盼著爸爸媽媽與自己玩，哪怕是最簡單的藏貓貓，也會讓他們樂此不疲，哪怕是隨手撿起一根小樹枝，也會是他們的玩具。與其讓孩子將來接納父母所給予的幸福，不如給孩子當下的幸福，讓孩子真正接受成長的快樂，遠比給予他將來的幸福要實在的多。
就像馬老師書中所言，讓孩子自己撅著_在沙坑里自由自在的玩一上午，讓孩子滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡，讓孩子和小伙伴們一起痛快的玩?zhèn)€夠……這就是給孩子當下的幸福，我們也本就應該讓孩子享受他這個年齡段應該享受的事情。所以，當看見孩子不顧剛穿上的新衣，專注的趴在地上看螞蟻時，請不要阻止他，當孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時，請不要指責他，當孩子天馬行空的給你描繪他的理想時，請不要嘲笑他，因為，這就是孩子眼中的幸福。這種幸福，人人能給予，簡單又隨機，那何樂而不為呢!
作為一名幼兒園老師，我也希望我所教的孩子在我所教的當下都能感受到幸福?？赐陼螅易钌畹捏w驗是：他們的老師是自然的、不著痕跡的、以孩子們愿意接受的方式來引導孩子，他們很少說“不”，他們看似不動聲色的動作、言語，卻是包含了許多對孩子們的尊重、理解和愛。
細細想來，也的確如此。想想我曾經(jīng)教過的孩子們，玩?zhèn)€橡皮泥，因為害怕他們把桌子弄臟，我不許他們這樣，不許他們那樣;擺個雪花片，因為害怕他們太吵，又不許他們這樣，不許他們那樣;上樓玩?zhèn)€輪胎，因為害怕收尾時太費時費力，又不許他們這樣，不許他們那樣……好像有很多個時候都是在說著“不”。一個個“不”字，不知道磨滅掉他們當下多少小小的幸福。
以后，我也應該像馬老師所言，多多運用言語的智慧。玩?zhèn)€橡皮泥，說再多個“不”，他們也還是會把桌子弄臟，不要怕臟，臟了可以教他們整理干凈。我們可以隨便捏兩下，捏個歪歪丑丑的小人，讓孩子們知道，原來捏出個東西是這樣的簡單，進而興致勃勃又自信的開始自己的創(chuàng)作。期間，橡皮泥可能會散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我們可以言語引導：捏出個掃把，打掃一下，捏出個筷子，把垃圾夾走，捏出個垃圾桶，用來放垃圾，捏出個吸塵器，吸一吸地……制作東西本身不重要，重要的是，當時制作的心情和樂趣。
同理，玩?zhèn)€雪花片聲音太大，太吵，說再多的不要吵，不要吵，他們也還是會吵。本身孩子們的樂趣就是玩玩鬧鬧說說笑笑，我們沒有理由制止，只是在非常吵鬧的瞬間，可以加一個“木頭人”的游戲讓他們短暫的保持安靜，然后，引導他們搭一條安靜的小橋，再擺一條靜靜流淌的小河，在河中央放一條漂亮的小魚，用悄悄話告訴小魚什么什么……可以加一個安靜的小故事，引導著孩子們將小故事情景再現(xiàn)一下，孩子們感受到那種氛圍，被小故事吸引，并忙于創(chuàng)作，怕是也不會再無端吵鬧了吧!
戶外場地，最是孩子們能撒歡的地方。我班孩子最喜歡玩輪胎。他們推著輪胎先是各自玩著，然后小群體聚成了一堆，輪胎也依次擺開，他們坐在輪胎的洞洞里說說笑笑，一臉的幸福。慢慢的，聚過來的人越來越多，推過來的輪胎也越來越多，有些有力氣的男孩子把輪胎摞高，有些女孩子把輪胎依次擺開，一會兒，輪胎長長的被擺成了個圓。有些孩子在圓里說說笑笑，有些孩子在圓上蹦蹦跳跳，擺出來的輪胎高高低低,圓圓的像一個城堡，城堡里的王子公主們忙著為城堡造門，裝扮，大汗淋漓卻一臉歡笑。很多個時候，我們會覺得天氣太熱，他們把輪胎都拉出來擺成這樣，收尾的時候不免要多說好些話，多花好些時間，然后，看見他們亂擺輪胎的瞬間，就會制止，會說“不”，在說“不”的時候，他們當下那種“想要擺的”幸福也就給說散了。收尾再長，也不過就多幾分鐘，帶孩子們出來就是玩的，就是找快樂，不能因為害怕麻煩，而讓孩子們當下玩的快樂大打折扣啊。
這本書，真的讓我收獲很多。很多我感覺都能運用到我以后的教學實踐當中。孩子們的成長只有一次，當下的幸福過后也不能彌補，所以，在每個當下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心傾聽，更愿意靜靜等待，愿意與孩子們一同玩耍，共同成長。
幼兒園一幼心得體會篇九
此次的活動已經(jīng)過去了，聽到了很多，也思考了很多。我真是感慨萬分，受益匪淺，開闊了眼界，增長了見識。對于貴園的工作我們無可挑剔，很多地方需要我們學習和借鑒。在今后的工作中，我們將認真汲取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進的教學經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，敢為人先，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的`美麗的活動環(huán)境！
5月29日，各學區(qū)村級幼兒園的老師到縣直幼兒園進行了聽課活動。此次活動由縣教研室組織縣直教師做課，按照學前教育的理念，根據(jù)普及學前三年教育的具體要求，針對農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質發(fā)展的需要，做課教師所準備的活動中包含了各項領域的課程教學。她們每節(jié)課的教學組織有序，課堂教學構思巧妙，教學方法各有所長，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學習。結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深?？傊?，她們的教學值得我們學習的很多，如：
1、注重幼兒行為習慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛心，學會幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學會用語言表達自己的想法。
幼兒園一幼心得體會篇十
時光飛逝，轉眼間已進入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過，時間過的好快，我從事幼兒教師也有幾個年頭了，這當中的酸甜苦辣真的很多?，F(xiàn)借此研修機會，和其他教師們一齊談談心得。
我認為：幼兒的安全問題是此刻我最關注的問題，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來越活潑了，時常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對于幼兒的安全問題時時關注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動，他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時想想，要一向看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學會了很多教師教的知識，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我明白這只是開頭的，困難一向等著我，每次都會準備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學方法有問題，在經(jīng)過很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說話，再者經(jīng)過看了很多教師的課，使我學會了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對待，必須能夠學到東西的。
都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應手了，最最不足的是，自我的動手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設，我搭班教師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個一點也不懂的外行，進入這個職業(yè)，我覺得自我是幸運的，可是我會好好把握好這份幸運，用心去學的，我明白，只要用心的去做，隨著時間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“教師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的！每一天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著，來個突然出現(xiàn)，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量配合他們！因為我發(fā)現(xiàn)這樣他們會很開心！
幼兒教育使我過的很充實，有苦有甜，每一天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，可是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得幼兒園是個歡樂的大家庭！
幼兒園一幼心得體會篇十一
xx年9月27日晚，本人以張杞妍家長的身份，參加了沙灣中心幼兒園本學期的家長會。給本人的一個感覺就是：幼兒園精心部署、老師們細心準備、家長們獲益良多——營造了一個成功的家長會。作為幼兒的家長，本人總結本次家長會為三個詞語：感謝、學習、期望。
與很多家長一樣，父母最關心的是孩子的教育問題，幼兒園是孩子們離開父母，獨自面對陌生環(huán)境的第一個舞臺，是孩子們人生之初邁開的第一步，是最關鍵人生階段。他們在幼兒園學習日常生活的自理能力，學習如何與他人相處的社交能力，學習基本文化知識的儲備能力。幼兒園的每次家長會，無疑是家長們了解孩子在園情況以及向老師學習如何教育孩子的一個絕好機會，我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機會，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L付出的辛勤勞動。
當晚家長會的“盛況”可以用園長的“一望無際”、“人頭涌涌”來形容，毫不夸張地描述了家長們參會的熱情，這不僅反映了家長對孩子的關心，更反映了家長對幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話，家長還會這樣踴躍參加嗎？這就證明了家長對幼兒園和老師們的感謝之情。
家長會的第二個議程就是“知心姐姐”褚長萍老師給家長帶來的“關注孩子成長心動力”講座。褚老師是幼兒教育的專家，她字字珠璣，用生動的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處，使我受益匪淺，學習到要根據(jù)自己孩子的特點因材施教，要培養(yǎng)小孩的自信，要“美化”家長的情緒給孩子一個寬松的成長環(huán)境，要做小孩成長的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時加強自身的學習，達到家園共建的目標。聽取了此次講座，本人彌補了日常對幼兒教育的不足，找到了幼兒教育的方法和竅門，增強了教育好孩子的信心，獲益良多。
講座完畢后，我回到小二班參加班里組織的家長會。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平時學習的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺上細心、詳細地總結了上學期的情況，指出了孩子在園里存在的問題，并對本學期的教育重點和計劃進行的展望。聽著老師們高水平的講課，看著設備完善的教室，清潔衛(wèi)生的`環(huán)境，家長們心里踏實，面露笑容。
本次家長會使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況，收益頗豐。對家長來說，期望的是孩子的收獲。通過這次家長會，我對小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長是充滿信心的！
幼兒園一幼心得體會篇十二
昨天是x月1日，也是新學期的第一天，我園組織了我們全體教師進行了幼兒園備課的有效策略和心隨剪走，剪隨心動;的剪紙?zhí)厣虒W的;園本培訓活動在這兩個小時的學習過程中，使我重新審視自己，發(fā)現(xiàn)了很多我的不足。
作為從事幼教工作十六個年頭的我，對自己的教育教學活動還是很有信心的?？墒?，通過昨天的培訓，我卻發(fā)現(xiàn)，原來脫離備課指導用書，我這個老教師居然連課程的目標都把握不好，目標的制定太過籠統(tǒng)，指向性不強，且不能突出課程的重點和難點;而對于我園的剪紙?zhí)厣n，我可就更一竅不通了!此次的培訓活動，不僅內容豐富、全面，而且非常細致，通過主講、主持人和廣大教師的互動、討論及操作活動，使得我們大家在教育教學方面有了更大的提高。下面，我談一下自己的心得體會：
首先，深刻地備課與反思是做好教學工作的前提
通過聆聽了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體會到備課不僅僅是備教案那么簡單，教師還應備方法、備感情、備語言、備教態(tài)、備教具。此外，上完一節(jié)教學活動還應進行深刻的反思，反思應該體現(xiàn)本節(jié)課的教學亮點，關注孩子的收獲，最后找出本節(jié)課存在的問題，進行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。
其次，要圍繞《綱要》設計與實施各學科領域活動
馬燕老師向我們闡述了設計與實施各領域活動時，應該如何確定目標、設計內容、組織活動，使我們在開展以后的教育教學活動時不再茫然不知所措。
首先，是讓小班幼兒愛上剪紙。
小班階段，主要以培養(yǎng)孩子對剪紙的興趣和簡單的剪紙技能入手，注重讓孩子養(yǎng)成良好的操作習慣。
在剪紙過程中，要遵循由易到難、循序漸進的原則。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調能力相對較弱，因此嘗試讓幼兒從基礎的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且，對孩子要充分激勵，經(jīng)常贊許，分享成功。
其次，要提高中班孩子剪紙技能。
這一年齡段，除了讓孩子學剪一些簡單的圖案外，主要是幫助孩子學習邊對邊折剪、角對角折剪、二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探索剪紙與幼兒園各項活動的聯(lián)系，讓幼兒剪一剪、說一說、做一做，重點對幼兒進行畫、折、剪三位一體的培訓，促進其協(xié)調一致的發(fā)展。
根據(jù)剪紙“先構圖、再動剪”的規(guī)律來看，一般是先學習繪畫，再用剪刀。繪畫是剪紙的基礎，具有良好的'繪畫水平是發(fā)展幼兒剪紙的重要前提。在畫的基礎上，再進行剪的訓練，以畫助剪，以剪促畫，畫剪結合，協(xié)調發(fā)展，幫助幼兒做到“敢畫、敢剪，直至樂剪”。在剪紙活動中，先引導幼兒觀察、了解圖案的形狀，再學習繪畫，然后畫一些簡單的圖形、線條來裝飾畫面，最后再用剪刀將其剪下，并進行鏤空。如老師通過圖解與示范，幫助幼兒學習對折剪、多次折剪的各種方法，并引導孩子們學畫一些簡單的花草樹木、水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其剪下來，最后引導孩子進行鏤空。幼兒從簡單的畫剪、折剪到畫、折、剪三位一體的剪紙活動，進一步促進了幼兒各方面能力的協(xié)調發(fā)展。
最后，引導大班幼兒進行創(chuàng)新剪紙。
在大班剪紙活動中，我們注重滲透創(chuàng)新教育，通過多樣化的形式激發(fā)幼兒學習的興趣，鼓勵孩子大膽想象和創(chuàng)作，讓他們能在本土剪紙藝術活動中體驗到快樂。我們經(jīng)常鼓勵能力強的幼兒進行自主創(chuàng)作，自己設計各種不同的鏤空圖案，這樣不僅使作品更加豐富、美觀，還進一步發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
總之，幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)建，要充分挖掘民間剪紙資源，靈活運用，創(chuàng)新發(fā)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動形象的兒歌游戲法、清楚規(guī)范的示范講解法、妙趣橫生的操作練習法，將具有趣味性的剪紙活動融入幼兒園的教育教學活動中，讓孩子們愛上剪紙、樂于剪紙、擅長剪紙。
兩小時的園本培訓講座結束了，但是它留給我們教師的影響卻是深遠的，我又一次充實了自己，希望以后能經(jīng)常參加這種活動，使自己不斷地成長起來!
幼兒園一幼心得體會篇十三
20xx年x月x日，我縣教育局組織各學區(qū)的幼兒教師去腰站鄉(xiāng)中心幼兒園進行了農(nóng)村幼兒園半日觀摩活動。活動是在各個幼兒班級開展的。本次活動首先在腰站小學二樓多媒體教室開了預備會，由各位領導講解了活動的性質、要求及目的。觀摩活動由孩子入園開始，各位班主任老師仔細的進行晨檢，通過看一看、摸一摸、問一問來完成對孩子的各項檢查。接下來是晨練及各種活動課和幼兒的飲水活動，活動課的內容包含了五大領域，有語言、科學、數(shù)學、美工、音樂、社會和各項游戲活動，在活動中幼兒教師們真正地做到了讓孩子感覺到活動中是快樂的，最后孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容離開了幼兒園。
此次的活動已經(jīng)過去了，聽到了很多，也思考了很多。我真是感慨萬分，受益匪淺，開闊了眼界，增長了見識。對于貴園的工作我們無可挑剔，很多地方需要我們學習和借鑒。在今后的工作中，我們將認真汲取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進的教學經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，敢為人先，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境!
5月29日，各學區(qū)村級幼兒園的老師到縣直幼兒園進行了聽課活動。此次活動由縣教研室組織縣直教師做課，按照學前教育的理念，根據(jù)普及學前三年教育的具體要求，針對農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質發(fā)展的需要，做課教師所準備的活動中包含了各項領域的課程教學。她們每節(jié)課的教學組織有序，課堂教學構思巧妙，教學方法各有所長，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學習。結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深。總之，她們的教學值得我們學習的很多，如:
1、注重幼兒行為習慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛心，學會幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學會用語言表達自己的想法。
縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導航，指引了方向，在我以后的工作中，我會盡量將這次學習中學到的先進的東西，運用于自己以后的教學實踐工作中，使自己在工作上不斷進步!
幼兒園一幼心得體會篇十四
這學期總結，我暫且稱之為我的教學經(jīng)驗，因為我想談談自己這兩年對學前英語教育的感受，就從我演講的一段話開始吧！
這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個快樂的世界，到處都是快樂的歌曲。在這片土地上，誰能觸摸到美好的心弦，擁有無數(shù)顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個美麗的微笑、一雙鼓勵的眼睛和一句美麗的話，給我們真誠無私的愛和關懷。
隨著教學的深入，我從事了兩年的少兒英語教育。最大的感受是，教學過程中最重要的是善于探索和總結。
1、要積極與孩子交流，仔細觀察孩子的反應，根據(jù)孩子的反應及時調整講課方式，激發(fā)孩子的學習興趣。比如講故事的時候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。應該鼓勵孩子們積極說話。如果他們說錯了，不要馬上批評。這樣會傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯誤。我通常會說:我們來聽聽磁帶上說了什么。(聽到孩子犯錯就停下來。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯誤。)3。我們應該使用豐富的肢體語言和表達來傳達故事、歌謠和歌曲。豐富的語言和表達方式可以幫助孩子理解材料的內容，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學習熱情。
4.復習更多新知識。上節(jié)課學的新內容要連續(xù)復習三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復習一次，讓孩子牢牢記住并運用。
為了培養(yǎng)孩子學習英語的興趣，我適當放寬了對孩子英語表達的要求。對兒童英語學習的評價不僅看到了兒童在活動過程中的英語表達，還看到了他們對英語活動的興趣，是否愿意在老師面前說英語，是否主動唱英文歌，讀兒歌，參加英語游戲，聽得懂老師講的英語。而且每個孩子的特點都不一樣，有的大膽愛表現(xiàn)，有的內向沉默，所以我會根據(jù)這些不同的特點設計不同的教學方案，力求給每個孩子一個鍛煉的機會。在平時的教學中，我盡可能地表揚和鼓勵，這將大大提高孩子學習英語的自信心和興趣，有利于培養(yǎng)孩子使用英語的能力。
自從接觸到兒童領域后，有時候會有在教學過程中加入一些個人的感覺。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關心和庇護，而調皮搗蛋的往往會讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無辜。我覺得教師的教育方式要不斷改變，適應孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個性和愛好。只要這些處理得當，就應該忽略。以上是我上兩年英語課的感受。寫總結對以后有幫助，對現(xiàn)在有鞭策。
轉眼間，又會是一個開始，也許我會平凡的走過；也許我也沒有花，但我只有一個夢想，那就是讓每個孩子都快樂地學習英語！我想我明天會努力做得更好！
幼兒園一幼心得體會篇十五
幼兒午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點和身體需要而設置的，他對促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展、增強體質、培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參與體育活動的興趣起著重要的作用。幼兒年齡越小，所需的睡眠時間越長。不同年齡的睡眠時間為：3－4歲12小時，4－5歲11小時，5－6歲10小時。幼兒每天睡眠一般指兩個時間：一個是夜晚一個是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼兒身體正在發(fā)育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動和各種游戲活動，身體一定很疲勞，午睡尤其需要，午睡有益幼兒身心。午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。
案例中老師就做的非常好，首先能夠看出中午吃完飯讓孩子有一段散步的時間，消化消化食物，而并不是吃完飯馬上就入睡，對孩子健康不利。進入班級之前，老師用簡單明確的語言溫和的說明自己的要求：分開男孩和女孩不同的先后進行入廁和換拖鞋、脫衣服。而幼兒也都能安靜的進行這些活動，為入睡之前先準備了一個相對安靜的氛圍。之后進入寢室，老師首先把音量調整的`很低，讓幼兒也不由自主的降低音量和動作幅度，進入午睡的情緒中。在準備階段沒有任何人大聲喧嘩，老師也用舒緩，溫柔的語言一邊為幼兒整理，一邊觀察姿勢不對的孩子、被子沒蓋好的孩子。最后還是一邊給孩子講故事，一邊整理孩子睡眠。這其中老師還說了一句我記得很深：窗簾拉起來了，小朋友也慢慢地閉上眼睛，幼兒園的操場都安靜了，因為我們要午睡了。這樣的話說給幼兒就會讓幼兒知道，這個時候大家都睡覺了，沒有人玩了，我也該睡了。通過案例我覺得午睡要做到以下幾點：
1、建立合理的午睡制度，并嚴格執(zhí)行。午睡期間，閑人不得入內，不得在寢室了聊天，做到走路輕、說話輕，保持一個祥和的寢室。
2、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠姿勢。每天在幼兒午睡時及時提醒幼兒糾正不良姿勢。
3、加強午睡管理，午睡時要求幼兒脫掉外衣，蓋好被子這樣既能讓孩子睡得舒服，又能防止幼兒玩縫、訂在衣服上的小裝飾品。
4、給孩子一定的入睡時間。提醒個別幼兒，睡不著沒關系，閉上眼睛、嘴巴聽老師講故事，有了這樣的安排和提醒，到了午睡時孩子們會顯得安靜許多。
5、教師隨時認真的巡視午睡，細心觀察幼兒的舉動。孩子身體不適或生病時常常會體現(xiàn)在睡眠上，因此老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)。
做好這些，在家長案例中的好方法，就都會讓孩子有一個優(yōu)質的睡眠的。
幼兒園一幼心得體會篇十六
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓，上午聆聽了省級骨干教師培訓對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開展藝術領域教學活動》的專題報告，使我收獲了很多教學上的經(jīng)驗，受益匪淺，讓我對藝術教研有了更深刻的認識。藝術教育是學前教育課程體系中不可缺少的一個重要組成部分，它是實現(xiàn)審美教育目的、使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領域的知識，因此藝術活動的開展對幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會：
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園藝術領域的目標為：
1、 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美;
2、 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。藝術領域的內容與要求為：
(1) 引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
(4) 在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
(6) 為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂教學活動是藝術領域里主要的活動，幼兒園唱歌教學活動應遵循下列原則：
一、選材恰當，激發(fā)興趣。
二、動作引導，富有情趣。
由動作引導的新歌教學活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學方法主要適用于詞曲簡單、多重復，歌詞內容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內容進行游戲，并利用游戲活動學習伴隨歌詞朗誦，再進行學習唱歌和相關的游戲活動。這樣不僅使幼兒學唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學活動變得生動活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設氛圍，寓教于樂。
在教唱活動中教師應給孩子們創(chuàng)設良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時建立融洽的師生關系，以充分調動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學習，甚至以游戲貫穿整個教學活動，讓孩子輕松的學唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強的歌曲。在學唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了?！焙⒆觽冊诒頁P和鼓勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進行唱歌教學活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強孩子們學唱的興趣。在教學中教師的教學態(tài)度、眼神、動作語調等也是營造教學氛圍的重要因素;所以在教學過程中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學氛圍，以及平等、友好的師生關系，能讓每個孩子產(chǎn)生積極學唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨立思考。
有位教育學家曾說過：“學會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W活動中，不光強調唱歌技能、技巧方面的訓練，還應引導幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學習方法?，F(xiàn)在提供給孩子學習的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應的歌詞，在很大程度上促進了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎上，我們應給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會，由淺入深的引導幼兒向更深層次發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學協(xié)調。
在教唱活動中，有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動結束時，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師;有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會唱了;因為孩子們在玩耍、游戲中會互相模仿、學習，就是“兒童教兒童”，它是教學方法的有益補充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學過程中，應注意教與學的相互協(xié)調，重視孩子的學習過程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內容，并吐字清楚的表達歌曲的內容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運用好我們的活動方案，孩子們就會唱出動聽的歌、快樂的歌!
幼兒園一幼心得體會篇十七
為了幼兒有一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設一個美麗的生活空間。我們只有對孩子的教育重視，才能使祖國更加強大。
幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學生、由理論走向實踐的發(fā)展過程。21世紀將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。
《幼兒園建構式課程》正是從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個性的發(fā)展為目標。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質教育要求，反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體。
《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，闡述使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展的學前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動中。共育、活動區(qū)域活動和日?；顒印倍家暈檎n程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動過程中進行的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的；“幼兒是課程的主體”。
就內容而言，建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗，是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切聯(lián)系的。就實踐的方法和策略而言，建構式課程進行多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日?；顒佣囗椈顒拥挠袡C整合，五大領域聯(lián)結整合。
《幼兒園建構式課程》，注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動；而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創(chuàng)造者。因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經(jīng)驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經(jīng)驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時代的幼兒教師，要對孩子的教育全心投入。
幼兒教育是一項惠及千家萬戶、關系到人口素質和國家未來的光榮事業(yè)，幼兒園管理者擔負著重要的責任與使命。辦好一所幼兒園要具備多種條件，其中，園長的素質尤為重要。一個園長的辦園理念、管理方法和精神面貌會影響幼兒園的辦學質量。7月19日——8月2日，我非常有幸參加了“國培計劃（20xx）”xx市農(nóng)村幼兒園管理能力提升培訓班的學習，這次學習機會異常難得，所以我格外珍惜。
幼兒園一幼心得體會篇十八
在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設已漸漸成為幼兒園工作的熱點。在剛剛頒發(fā)的幼兒園教育指導綱要中也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！蹦敲?，究竟什么是幼兒園環(huán)境呢？我國幼教先驅陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質”。正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會化發(fā)展以及個性發(fā)展，無一不受到它的影響。
所以說，環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設備的堆砌，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響的，它們兩者是一個不可分割的共同體。因此幼兒園環(huán)境對幼兒園的日常教育活動起著重要作用。在幼兒園環(huán)境中區(qū)域環(huán)境最能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展。因為區(qū)域環(huán)境就是幼兒平時接觸的事物的翻本，孩子通過自己的想象來扮演生活中的角色，是真正的體驗生活的有效途徑。為了能讓幼兒知道進入?yún)^(qū)域的'容量，還為他們每個人設計了一張進區(qū)卡，但這些活動區(qū)域的創(chuàng)設還遠遠不夠達到促進幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)不出幼兒的層次性和漸進性的發(fā)展，因而在環(huán)境創(chuàng)設這塊領域中，我還需要不斷地努力學習，不斷的探索，爭取讓我創(chuàng)設出來的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。
幼兒園一幼心得體會篇十九
開學一月多了，我被分到了中班當配班，在這個班幼兒的情緒表現(xiàn)的社會性增強。
5-6歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進一步增強，產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運用語言來調節(jié)情緒。同時，這個年齡段幼兒情緒反應的社會性進一步加強。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權威人物的重視;渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關系。在這一時期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會直接影響幼兒的情緒反應。成人的表揚會令他們欣喜高興。同伴的拒絕會讓他們情緒低落。
他們喜愛和同伴一起游戲，能從容地應付日常生活中發(fā)生的新情況。開始懂得關心同伴，例如幼兒有時告訴老師：“××生病了”，有時問生病的同伴：“頭還疼嗎?”上課的時候當我的語氣有變化的時候，幼兒也會有所改變，亂亂吵吵的小孩馬上就會坐的端端正正的，并且還會舉手回答我的問題，希望再能得到我的表揚。
本班幼兒剛開始具有良好的自制能力，對成人友善的批評也能接受，但是有時需要適當?shù)奶崾尽?BR> 他們已經(jīng)開始學習管理自己的表情。他們在不同的對象面前有著不同的情緒表達。
當孩子們期待接受人們的人際支持的時候，他們會表達情緒。在人際支持的結果期望上，本班幼兒認為父母和教師都能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達消極情緒的幼兒認為表達消極情緒是不被他人理解的。
在保護他人情感方面，本班幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的親社會傾向，他們表現(xiàn)出對父母和同伴的感受非常敏感，并根據(jù)對象的感受來調節(jié)自己的情緒表達，決定表達或者掩飾自己的真正情緒，意識到表達消極情緒可能會對他人造成傷害。
有些幼兒情緒表現(xiàn)的手段多樣，如用語言、圖畫、音樂、舞蹈等來表達自己的各種情緒情感。
因為幼兒情緒理解發(fā)展進入成熟期，所以有消極情緒也有混合情緒，本班幼兒對情緒的理解已經(jīng)比較全面，不僅對高興等積極情緒具有較好認知，對吃驚、傷心等消極情緒的認知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質的跨越。當然，相對而言，對高興、傷心、好奇的識別較好，而對害怕、討厭和生氣的識別較差?；旌锨榫w理解指幼兒認識到同一情景可能會引發(fā)同一個體兩種不同或矛盾的情緒反應。比如要放假了，他們能理解既能感受到假期的歡樂，有能感覺到與同伴分離的遺憾。
另外，本班幼兒上學較遲，對那些依賴性強、膽小、動作不協(xié)調、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護意識較弱的兒童都有很大的幫助。