通過寫心得體會，我們可以深刻理解所學知識，并將其應用于實際生活中。寫心得體會時，可以采用具體事例、數(shù)據(jù)和引用資料等方式來支撐自己的觀點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
化學課改心得體會版篇一
在對《義務教育初中化學課程標準》學習之后，我對新課標提出的基本理念有了新的認識。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學教育目標的變化，由原來過多地關(guān)注基礎知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎知識和基本技能的同時更加關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀。因此，我們要努力改變傳統(tǒng)教學觀念，更新教學理念。新舊課標對比，主要有以下變化：
一、教學理念轉(zhuǎn)變
課堂就是給學生提供一個自我展示的舞臺，教師的任務不在是只注意灌輸知識，而是變成課堂的導演，指導學生如何學習知識;另一方面抓課堂的達標，我們的課堂就是讓學生學會思考，學會動腦筋，學會開竅，那些難點問題，我們甚至有意識讓學生難一難，憋一憋，這才能讓學生開始動腦筋，激活思維，釋放潛能，把自己的聰明才智，自己對問題的深入剖析，形成自己的套路。開放性的課堂就是讓我們的學生見多識廣。在通過閱讀教材或通過網(wǎng)絡查閱，幾乎沒有一個問題解決不了!老師要避一避，躲一躲，把機會讓給學生。
二、師生關(guān)系轉(zhuǎn)變
放下身架和學生們友好相待，和學生談心，溝通學法進行指導，打開他們心靈的門戶，把第一觸角放在“心心相印”，力爭讓學生崇拜老師，我們都應該思考下一步學校的發(fā)展如何讓師生關(guān)系更加和諧。課堂一定要落實“相信學生、發(fā)動學生、成長學生、發(fā)展學生”。課堂中學生是主角，如何使得學生真正做到“人人是主人，個個是主角”，實現(xiàn)學生真正的“自學”是教師的價值體現(xiàn)。
三、教學目的轉(zhuǎn)變。
我們培養(yǎng)的學生是要走向社會的，我們應該使他們走向社會后能夠真正地承擔起社會的責任，實現(xiàn)自我的價值。就學生個體而言，走向社會不只要有一定的知識基礎，更要有適應社會的能力，尤其是自信力，勇于探索的能力，與人共處的能力，并且要有一定的氣質(zhì)，樹立自己的形象。人的一生不能只是追求物質(zhì)上的滿足，更應該有精神上的認可度、尊嚴、威望等。
四、體現(xiàn)了學生的主體性
我們以前的教學主要是教師講為主。一堂課，從上課開始到下課都是教師講學生被動的接受知識。全班同學按照一個標準，像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣。使許多的學生丟失的自我，失去了靈性。在中學階段處于花季一樣的年齡本應是快樂而幸福的。主動享受學習的過程。但由于我們的教學方法單一，課堂少了活力。教師是一味的強迫學生學習，以教師自我為中心，不論學生的感受如何都必需按照教師的安排去做。這樣學生在課堂當中失去了主體性，充分的能動性。多數(shù)學生即使死記了一些知識，但也容易忘記，久而久之，學習就跟不上了，也就失去了學習的興趣。對我們的教學就更困難?，F(xiàn)在的課程標準就體現(xiàn)的學生的認知發(fā)展與人格發(fā)展的具體特點，體現(xiàn)了以學生為主體的課堂。充分調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生自主學習。從而改變了以前的學生要我學變?yōu)槲乙獙W。
五、落實“情感態(tài)度與價值觀”
落實“情感態(tài)度與價值觀”最好的方法還是化學實驗，化學實驗是激發(fā)學生化學學習興趣的重要因素，是獲取知識，進行知識創(chuàng)新的重要手段，實驗教學不僅培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力，更培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致、一絲不茍的科學態(tài)度。通過加強學生的自主探究和學生間的合作、師生間的交流亦能讓學生在身心的體驗中得到一種團結(jié)合作、獲取成功的情感滿足。在今后的教學工作中，我一定盡力按照新課標的要求，搞好自己的教育教學工作。
化學課改心得體會版篇二
第一段：引言（200字）
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及社會對素質(zhì)教育的日益關(guān)注，新課改已成為我國教育改革的重要議題之一?；瘜W作為一門實驗性強、理論聯(lián)系實際的學科，也在新課改中迎來了新的發(fā)展機遇。在這一新的教學模式中，我作為一名化學教師，親身參與了實踐，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：有效的教學方法（250字）
在新課改實踐中，我發(fā)現(xiàn)采取互動式教學方法能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)揮學習主體性。我采用了問題導向的教學方式，通過提問、小組合作等方法，引導學生主動思考和探索。我還利用信息技術(shù)手段，如多媒體課件、實驗模擬軟件等，將抽象的化學知識以生動直觀的方式呈現(xiàn)給學生，使他們能夠更好地理解和掌握相關(guān)的概念和原理。
第三段：強調(diào)實踐與理論結(jié)合（250字）
在新課改中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，將實踐環(huán)節(jié)與理論知識的學習有機結(jié)合。通過實際的化學實驗，讓學生親自操作和觀察，培養(yǎng)他們的實驗技能和科學精神。同時，我還鼓勵學生積極參與到科學實驗的設計和改良中，鍛煉他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第四段：注重學生的情感教育（250字）
在新課改中，我發(fā)現(xiàn)情感教育在化學教學中也有著重要的作用。化學知識的學習往往需要學生有較強的興趣和動機，而情感教育正是培養(yǎng)學生興趣和動機的有效途徑。我通過講解有趣的化學實例、展示化學的應用領域等方式，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。同時，我還注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，在小組合作中培養(yǎng)他們的相互幫助和配合能力。
第五段：師生互動的重要性（250字）
在新課改實踐中，我意識到師生互動對于化學教學的重要性。我積極傾聽學生的聲音和需求，根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學方法和內(nèi)容。同時，我也鼓勵學生提出問題、表達觀點，通過與學生的深入交流，不僅能夠及時解決問題，還能夠建立起師生之間的良好親和關(guān)系，提升教學質(zhì)量。
結(jié)尾（200字）
通過新課改實踐，我深刻體會到了有效的教學方法、實踐與理論結(jié)合、情感教育以及師生互動的重要性。這些經(jīng)驗和體會不僅影響了我的教學方式和觀念，也有效地促進了學生的學習興趣和學習效果。我相信，在新課改的引領下，化學教育將變得更加生動、有趣，并為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供更好的支持。同時，我也希望能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，更好地履行教育者的職責。
化學課改心得體會版篇三
近年來，我國教育體制改革不斷深化，課程改革已經(jīng)成為其中一項重要內(nèi)容。化學作為一門重要的基礎學科，也迎來了新課改的實踐。針對這一實踐過程，我從教學的角度出發(fā)，總結(jié)了一些心得體會。總體感覺，新課改實踐為化學教學注入了新的活力，增強了學生的學習主動性，也更加注重學生的實踐能力培養(yǎng)。
首先，我要強調(diào)的是，新課改帶來的最大變化在于教學方式的轉(zhuǎn)變。以往的課堂，化學教學常常注重知識的講解與灌輸，學生只能被動地接受。而新課改強調(diào)的是培養(yǎng)學生的主體性，激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師要放棄傳統(tǒng)的“講師”角色，而要充當學生學習的引導者和協(xié)助者。在我的教學實踐中，我嘗試引入多種授課方式，如小組合作探究、案例分析、討論等。通過學生集體探討問題、自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，我的課堂變得更加生動活潑，學生的學習積極性得到了顯著提高。
其次，新課改也要求教師注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在以前的教學中，學生往往只注重理論知識的學習，而對實踐操作的訓練較少，這使得學生對所學知識的應用能力比較薄弱。新課改中，我積極推行實驗教學，尤其是開展綜合實驗項目，讓學生親自動手操作，掌握實驗方法和技巧，并在實踐中感受化學知識的應用。通過實驗，學生不僅能夠?qū)ξ幕n中的理論知識進行鞏固，還能夠培養(yǎng)動手動腦的綜合能力，提升自己的科學素養(yǎng)。同時，我也嘗試利用信息技術(shù)手段，如化學模擬實驗軟件、虛擬實驗室等，來增加學生對化學實踐的了解和參與度。
再者，新課改還提倡培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學往往強調(diào)學生對知識的記憶和應用，缺乏對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而新課改中，要求學生在掌握基本知識的基礎上，能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在我的課堂中，我鼓勵學生開展課外科研課題，組織學生參加科技競賽，并進行創(chuàng)新性實驗。通過這些活動，學生能夠不斷拓寬自己的思維邊界，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，從而更好地適應未來社會的發(fā)展需求。
最后，新課改實踐也提醒教師要關(guān)注學生的全面發(fā)展。以往的教育往往將學生的知識水平作為唯一的評判標準，而忽視了學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而新課改強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，包括學生的思維能力、實踐能力、合作能力等。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組合作形式開展的實驗和課堂活動，讓學生能夠相互協(xié)作、相互促進。同時，我也鼓勵學生參與社會實踐活動、文體活動，培養(yǎng)學生的社交能力和創(chuàng)新能力。
總的來說，化學新課改實踐給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。教學方式轉(zhuǎn)變、實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)和學生全面發(fā)展等方面的變化，都使得我的教學更加出色。未來，我將繼續(xù)努力學習和探索，不斷完善自己的教學方法，為學生提供更好的化學教育。同時，我也希望教育部門能夠進一步加大對新課改的支持和推廣力度，為化學教師提供更好的教育環(huán)境和資源，共同促進我國化學教育的發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代化學人才。
化學課改心得體會版篇四
隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷的進步和發(fā)展，各學科課程也在不斷進行著改革和調(diào)整。化學作為一門重要的學科，也不例外。那么，化學課改走向何處呢？從我的角度出發(fā)，我將在以下的文章中談談我對于這個問題的心得體會。
第一段：改革的意義
化學的改革并不是盲目的，它是推動社會進步和科技發(fā)展的標志，從一個側(cè)面反映了教育的進步和發(fā)展。教材的重新編寫、課程的調(diào)整、教學方式的創(chuàng)新，這些都是為了適應時代的要求和社會的發(fā)展。新時代的崛起，對學生的素質(zhì)要求越來越高，高質(zhì)量的教材、優(yōu)秀的教師是教育進步不可或缺的保障。
第二段：教材的變化
教材對于學生的學習非常重要。在舊的教材中，篇幅枯燥、語言粗糙、內(nèi)容陳舊。而新教材則更加注重實踐性、創(chuàng)新性和趣味性。新課標的實施，使得教材更加貼合當下的實際應用場景，同時通過圖表、案例和實驗教學等多元化的方式引導學生學習，激發(fā)學生的學習興趣，提供多樣化的學習體驗，有利于學生主動探究和高效學習。
第三段：教師的變化
優(yōu)秀的教學需要優(yōu)秀的教師。舊時代的教師們注重通過講授向?qū)W生灌輸知識，而新時代的教師更注重引導和啟發(fā)。教師需要不斷學習新的教學理念和教學技能，通過創(chuàng)新的教學方式，幫助學生鉆研、深入思考，從而提升學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
第四段：課程的變化
新時代的化學課程，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。作為一門實踐性和應用性很強的學科，化學已經(jīng)不再是單純的知識體系的積累，更需要學生在實踐中不斷探究，加強綜合應用技能。在新課標的指引下，強調(diào)提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，通過實踐操作中全面發(fā)展學生的實際運用能力、創(chuàng)新能力和動手操作能力，從而充分體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的多元化要求。
第五段：總結(jié)與展望
化學課改，是一個不斷探索、不斷推進的過程。盡管取得了一定的成績，但還需要從課程設置、課程內(nèi)容、教學方法和評價等方面進一步探討，不斷完善。未來，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，我們期待化學課程會更加注重科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，同時發(fā)揮其在各行業(yè)的貢獻和作用，提升我國化學學科在世界bainu業(yè)中的地位。
化學課改心得體會版篇五
近幾年，我國的教育改革取得了長足的進步，其中最為重要的就是新課改的推行。作為一名化學教師，我有幸參加了最近一期的化學新課改培訓，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在培訓中的收獲與思考。
第一段：培訓前的期望
在培訓開始之前，我對新課改充滿了期待。我希望通過這次培訓，能夠掌握新的教學理念和方法，提高自己的教學水平。我認為，新課改對于化學教育來說是一次革命性的變革，它注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不再把知識的傳授作為唯一的目標。因此，我希望通過這次培訓，能夠了解到新課改的核心理念，并學會如何在教學中貫徹落實。
第二段：培訓的收獲
培訓的第一天，我們開始了對新課標的解讀。通過專家的講解和討論，我對新課標有了更深入的理解。新課標將知識點的學習與學科思維的培養(yǎng)相結(jié)合，強調(diào)學生的主體地位和學科整體性。這一變革給我們教師提出了更高的要求，我們需要提供更多的實踐機會和問題解決能力培養(yǎng)。在培訓中，我們還學習了一些課程設計的方法和原則，如情境教學、探究式學習等。這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習和合作學習的能力。此外，培訓中還給我們展示了一些優(yōu)秀的課例，從中我們可以學習到如何運用新的教學理念和方法進行教學。
第三段：培訓中的反思
在培訓中，我深刻認識到了自己的不足之處。首先，我在課堂上過于注重知識的傳授，忽視了學生的學科思維培養(yǎng)。我需要在教學中給予學生更多的實踐機會，讓他們能夠動手進行實驗和操作。其次，我對于課堂教學方法的創(chuàng)新不足。新課改鼓勵我們在教學中運用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，我應該嘗試一些新的教學方法，如游戲教學、合作學習等，來提高教學的效果。此外，我還應該加強自己的專業(yè)知識儲備，不斷學習和研究最新的化學知識和教學方法。
第四段：培訓后的改進與實施
通過培訓，我意識到改進自己的教學方法非常重要。因此，我制定了一個詳細的改進計劃，以便在實踐中逐步落實新課改的要求。首先，我將增加實驗環(huán)節(jié)，讓學生親身參與實驗，提高他們的實踐能力。其次，我會嘗試一些新的教學方法，如情境教學、探究式學習等，來提高學生的學習積極性。同時，我會加強與同事的交流和合作，共同研究和探討教學問題，提高教學效果。此外，我還計劃參加一些教育培訓活動，不斷充實自己的專業(yè)知識。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次培訓，我對新課改有了更深入的了解，也確立了改進自己教學方法的決心。我相信，只有不斷學習和改進，才能跟上時代的步伐。我會努力實施我制定的改進計劃，提高自己的教學水平。同時，我也希望能夠與更多的教育工作者進行交流和合作，共同探討教學改革的問題，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
通過這次培訓，我深刻認識到了化學新課改對于教育改革的重要性。我將始終堅持“以學生為中心”的教學理念，在教學中注重學生的發(fā)展和能力培養(yǎng)。我相信，通過我的努力和改進，我能夠在新課改的大潮中迎接挑戰(zhàn)，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
化學課改心得體會版篇六
高中化學課程作為學生學習的重要一環(huán)，一直以來都備受爭議。為了更好地適應時代的發(fā)展和學生個性化的需求，近年來對高中化學課程進行了一系列的改革。經(jīng)過一段時間的學習，我對這次化學課改有了一些感悟和體會，下面我將圍繞這個主題展開論述。
鞏固基礎知識的重要性
在化學課改中，我深刻意識到鞏固基礎知識的重要性。在過去的傳統(tǒng)化學課程中，很多時候我們只關(guān)注于知識的表面，對于基礎概念的理解并不深入。然而，現(xiàn)在的化學課程更注重學生對基礎知識的掌握和應用。只有打好基礎，才能夠更好地理解和應用高級知識。因此，我在課外花費更多的時間去閱讀化學相關(guān)的書籍和文獻，努力加深對基礎知識的理解。
實踐應用的意義
新的化學課程不再拘泥于書本中的理論知識，越來越多地引入實踐應用的內(nèi)容。通過實際操作和實驗，我更好地理解了化學知識的本質(zhì)和原理。實踐應用的學習方式能夠培養(yǎng)我們的動手能力和實踐能力，讓我們更好地理解化學的應用價值。在新的課程中，我們進行了許多實驗操作，例如化學反應的觀察和說明，化學反應的條件和控制等等。這些實踐經(jīng)驗給予了我很多啟發(fā)，讓我明白了化學知識與生活實踐的聯(lián)系。
培養(yǎng)思維方法的重要性
在傳統(tǒng)的化學課程中，我們大多時候只注重記憶和背誦，缺乏培養(yǎng)學生的思維方法和邏輯思維能力。然而，在新的化學課程中，對于思維方法的培養(yǎng)更加重要。通過這次課程改革，我學會了如何進行獨立思考和分析問題，鍛煉了我的邏輯思維能力。我學會了如何通過合適的思維方法去解決各種化學問題，而不是機械地背誦和記憶。這種思維方式的培養(yǎng)將在我的學習和未來的工作中起到重要的作用。
培養(yǎng)合作能力的必要性
在傳統(tǒng)的化學教學中，我們大多是獨立學習和思考，很少有機會與同學合作。然而，在新的課程改革中，合作能力的培養(yǎng)被賦予了更高的重要性。通過合作學習，我學會了如何與其他同學進行交流和協(xié)作，分工合作，共同完成學習任務。這種合作學習方式不僅能夠提高我的學習效果，還能夠培養(yǎng)我的交流能力和團隊合作精神。相信這些能力將來對我在工作中起到重要的幫助。
綜上所述，經(jīng)歷這次高中化學課改，我深刻體會到了鞏固基礎知識的重要性，實踐應用的意義，思維方法的培養(yǎng)以及合作能力的必要性。通過這些感悟和體會，我相信我能夠更好地適應未來的學習和工作需求，實現(xiàn)自己的目標。我希望通過我的努力，能夠為探索化學的奧秘和發(fā)展化學科學做出自己的貢獻。
化學課改心得體會版篇七
近年來，高中教育的改革以質(zhì)量提升為根本目標，而化學課程改革作為基礎科學課程的重要組成部分，對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和科學創(chuàng)新能力起著重要作用。我個人作為一名高中化學教師，親身參與了化學課程改革工作，并從中體會到了許多感悟與心得體會。下面我將以五段式的形式，分享我的感悟與心得。
第一段：課程改革的背景和目標
高中教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，化學作為基礎學科其中之一，既要培養(yǎng)學生的科學知識和工作技能，也需要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學思維能力。因此，化學課程改革旨在通過調(diào)整課程內(nèi)容、教學方法和評價方式來提高學生的學習效果和興趣，使其在將來的科學研究和創(chuàng)新實踐中能夠得心應手。
第二段：課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展
化學課程改革的一個重要方面是對課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展。傳統(tǒng)的化學課本只關(guān)注基本知識點的傳授，而現(xiàn)在的化學課程更加注重培養(yǎng)學生的綜合應用能力。通過引入前沿的科學研究領域和實際應用案例，讓學生了解化學在生活中的應用，并去解決真實的問題。例如，在教授酸堿中和反應的時候，我會結(jié)合實際案例，讓學生感受到種種酸堿反應在日常生活中的重要性，這樣課堂變得更加生動有趣。
第三段：教學方法的創(chuàng)新與改進
化學課程改革還注重教學方法的創(chuàng)新與改進。傳統(tǒng)的講解式教學已經(jīng)不能滿足學生的學習需求，我們需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體手段，開展多樣化的教學活動。例如，在進行化學實驗時，我鼓勵學生主動參與，并以小組合作的方式進行。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
第四段：評價方式的改革與完善
課程改革的一個重要目標是改革評價方式，使其更加科學、全面和公正。傳統(tǒng)的考試評價方式只注重學生的記憶能力，而新的評價方式注重學生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展。例如，在課程改革中，我們引入了項目制評價，讓學生進行實際操作和團隊合作，在解決問題的過程中得到全面的評價和反饋。這樣一來，學生的學習動力得到了有效激發(fā)，并且能夠更好地發(fā)展自己的科學思維和創(chuàng)新能力。
第五段：化學課程改革的意義和影響
化學課程改革對學生和教師都具有重要的意義和影響。對于學生來說，這種改革可以提高學習效果和興趣，培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新能力，為將來的科學研究和工作奠定堅實基礎。對于教師來說，這種改革可以提高教學質(zhì)量和水平，增加教學的樂趣和創(chuàng)造力，進一步推動學校教育的發(fā)展。因此，化學課程改革是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是我作為一名高中化學教師的責任和使命。
高中化學課程改革在促進學生發(fā)展、提高教學質(zhì)量等方面已經(jīng)取得了可喜的成績，但同時也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。在今后的工作中，我們應該進一步完善化學課程改革的措施和方法，努力推動學生的全面發(fā)展和教學的持續(xù)創(chuàng)新。只有這樣，我們才能更好地適應社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的化學人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
化學課改心得體會版篇八
近年來，我國高中教育領域不斷推進課程改革，高中化學課程也迎來了一次重大的改革。這次改革，在增加了學科知識的深度和廣度的同時，更注重了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、實驗探究和實際應用能力。作為一名高中生，我在高中化學課改中深深體會到了一種全新的學習方式和思維方式，也收獲了很多心得和體會。
首先，高中化學課改給了我更多的自主學習的機會。隨著社會的迅速發(fā)展，知識更新的速度越來越快，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足我們對知識的需求。而新的課改把學習主動權(quán)交給了我們學生，我們可以通過參與各種實驗、調(diào)研和小組討論等方式，主動學習和探索。例如，在進行酸堿實驗時，老師引導我們自己設計實驗方案、搜集實驗資料、整理實驗數(shù)據(jù)，并就實驗結(jié)果進行討論。這種自主學習的過程不僅能培養(yǎng)我們的自主學習能力，還能讓我們更好地理解和掌握化學知識。
其次，高中化學課改鼓勵學生進行實際應用。在以往的化學教學中，我們只是單純地學習化學知識，而不知道這些知識如何應用到實際生活中。而新的課改通過設置實際問題和案例分析，讓我深刻認識到化學與生活之間的聯(lián)系。例如，在學習碳化物相關(guān)知識時，老師讓我們研究并解釋為何某個區(qū)域的水質(zhì)問題嚴重，并提出了相應的解決方案。通過這種實際案例的探究，我不僅加深了對化學知識的理解，更明白了化學知識在解決實際問題中的重要性。
再次，高中化學課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會的核心競爭力，高中生的創(chuàng)新思維也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。新的化學課改通過設計各種開放性實驗和探究性問題，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維和探究能力。例如，在學習有機化學時，老師組織了一次探究性實驗，讓我們根據(jù)所學的有機物性質(zhì)，自己設計并合成一個新的化合物。通過這個實驗，我學會了如何充分利用自己的知識進行創(chuàng)新，并發(fā)現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)新能力。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式不僅提高了我們的學習興趣，更為我們的創(chuàng)新夢想打下了堅實的基礎。
最后，高中化學課改培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。在實驗探究和小組討論中，我們需要與同學們一起合作，才能完成預定的目標。只有通過共同努力，才能有更好的實驗結(jié)果和更深刻的認識。而這種合作和團隊精神的培養(yǎng)，對于我們進入社會以后的發(fā)展和應對各種挑戰(zhàn)非常重要。通過多次實踐，我深深體會到了合作對于解決問題的重要性，并從中學到了如何與他人合作、如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
總而言之，高中化學課改讓我體驗到了一種全新的學習方式和思維方式，培養(yǎng)了我自主學習、實際應用、創(chuàng)新思維和合作意識等多方面的能力。這次改革使化學課程更加符合學生的需求，更加富有趣味性和實用性。我相信，通過這種新的課改，我們的學習能力和創(chuàng)新能力將得到全面提升，更好地適應未來的社會發(fā)展。
化學課改心得體會版篇九
這學期我擔任初三年級(5)、(6)班的化學教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下。
一、啟蒙教學，充分調(diào)動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。所以如何在教學中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學中，我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。
二、充分發(fā)揮化學實驗的作用，努力提高教學質(zhì)量。
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分。
在我與學生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。
在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的.分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。
三、做好中考總復習工作，爭創(chuàng)好成績。
總復習工作的好壞，是直接影響中考的成績，所以總復習工作，我能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我要復習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應中考題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高中考的合格率，我不斷耕耘。同時，對于學生作業(yè)我基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調(diào)控工作，為全面提高中考成績而不斷地進取。
化學課改心得體會版篇十
隨著教育改革的不斷推進，化學教育也在不斷改革創(chuàng)新。為了適應新課程改革的需要，我參加了一次針對化學新課改的培訓。通過這次培訓，我不僅學到了新的教學理念和方法，還有很多收獲和體會。
第一段：培訓內(nèi)容的新穎與更新
首先，這次培訓的內(nèi)容非常新穎和更新。在課改前，我常用傳統(tǒng)的課講授方式，但在培訓中，我了解到了新課改下的教學目標和任務。傳統(tǒng)的以知識講授為主的教學方式已不能滿足學生的需求，而新課改強調(diào)學生的學習主體地位，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。參加這次培訓，我學到了很多新的教學理念和方法，比如探究式學習、案例教學等，這些方法非常適合培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
第二段：體會到的課堂變化
在課程培訓中，我們還進行了教學實踐，我親身體會到了課堂的變化。培訓老師鼓勵我們將學生置于學習的中心，以學生為主導主動探究化學知識。在我以往的教學中，我常常扮演“知識傳授者”的角色，但現(xiàn)在我會引導學生圍繞問題找尋答案，培養(yǎng)他們自主學習的能力。通過反思和共享，我發(fā)現(xiàn)這種課堂模式不僅能激發(fā)學生的學習熱情，還能讓他們更好地理解和應用知識。
第三段：學生的積極反應
在我應用新教學方式后的課堂上，學生的積極反應讓我非常激動和鼓舞。在以前，學生們對化學課程的興趣不高，大多數(shù)都是在課堂上打瞌睡。但現(xiàn)在，他們能夠主動提出問題、積極參與討論，并且上課時整個課堂氣氛都非?；钴S，學生們愿意分享自己的觀點和思考，這讓我覺得我的付出是有價值的。
第四段：對班級成績的提升
通過新課改后的教學方式，我的班級成績也有了明顯的提升。以前，學生對知識的記憶和掌握程度都相對較低，但現(xiàn)在他們通過參與探究活動，學習的效果更好。他們能夠?qū)⒅R與實際生活相結(jié)合，加深了對知識的理解。此外，我也鼓勵學生進行小組合作，通過合作解決問題，提高了學生的思維能力和團隊合作意識。這些改變使得學生們?nèi)〉昧烁玫某煽儭?BR> 第五段：個人的思考與展望
總結(jié)這次培訓，我深感化學新課改給我的教學帶來了很大的改變和啟發(fā)。我引入了探究式學習、案例教學等方法，使學生從被動接受變?yōu)橹鲃訉W習者。學生們的學習興趣明顯提高，課堂也更加活躍。然而，我也深知自己還需不斷努力學習和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，提高自己的教學水平。我相信，通過不斷探索和創(chuàng)新，我的教學效果會越來越好，學生的綜合素質(zhì)也會得到更全面的提升。
通過這次化學新課改的培訓，我不僅學到了新的教學理念和方法，也提高了自己的教學水平，并收獲了滿滿的正能量。我相信，在新課改的引領下，化學教育會朝著更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。
化學課改心得體會版篇十一
近年來，我國的中學教育正處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，不斷改進化學教育已成為教育界的共同目標。因此，化學新課改逐漸在各地中學推廣開來。作為一名中學生，我也有幸參與了這一改革。以下是我對化學新課改的心得體會。
首先，化學新課改注重實踐與探究。以往，在化學課堂上，我只是被動地接受老師講授的理論知識，而沒有機會親身實踐和探索。然而，在新課改下，教學變得富有趣味和挑戰(zhàn)性。例如，老師會組織我們進行實驗和實踐活動，讓我們親自操作試劑和儀器，親眼見到化學現(xiàn)象的發(fā)生和化學反應的變化。這樣，不僅增加了我們對化學知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了我們的觀察力和動手能力。
其次，化學新課改鼓勵思辨與合作。在過去的學習中，我常常把知識點看作是孤立的，沒有能力將其與實際問題聯(lián)系起來。然而，新課改的教學方法鼓勵學生通過思辨和合作來解決問題。例如，在學習酸堿中，老師會給我們一個實際情景，要求我們分析其中的酸堿反應并提出解決方法。在小組合作的過程中，我們不僅能夠分享自己的想法和觀點，還可以借鑒他人的經(jīng)驗和知識。通過這種方式，我們能夠更好地理解和應用所學的知識。
此外，化學新課改提倡生活化和綜合性學習。在過去的學習中，化學知識常常被孤立地教授，學生往往不能將其與實際生活聯(lián)系起來。然而，新課改強調(diào)將化學知識應用于實際生活。例如，在學習有機物時，老師會告訴我們有機物在我們生活中的應用，并組織我們進行實踐活動來制作肥皂、香水等產(chǎn)品。這樣，我們可以親身體驗化學在日常生活中的作用，增強學習的興趣和動力。
最后，化學新課改鼓勵培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去的學習中，我們常常只注重記憶一些理論知識，而忽略了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。然而，新課改的教學方法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。例如，在學習金屬與非金屬時，老師會給我們一些問題，并要求我們通過實驗證明問題的解答。在這個過程中，我們不僅需要應用所學的知識，還需要動腦筋去尋找解決問題的方法。這樣，我們的創(chuàng)新意識和問題解決能力就得到了鍛煉和提升。
綜上所述，化學新課改給我留下了深刻的印象。它不僅改變了我對化學的學習態(tài)度和方法，還培養(yǎng)了我的實踐能力、合作精神和創(chuàng)新意識。因此，我相信化學新課改將會在未來的中學教育中發(fā)揮越來越重要的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生做出積極貢獻。
化學課改心得體會版篇十二
關(guān)于課改心得體會
。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學法。教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想，
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
化學課改心得體會版篇十三
第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。
首先, 根據(jù)新課標的要求，教學過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個性的學生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事。教學從本質(zhì)上說是一種"溝通"和"合作"的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。
第一,課改需要加強老師與學生的心靈對話。教學只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學生置身于快樂之中。當然, 教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學生的探索、出國留學研究、討論之中。與學生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討論。比如"我想這樣做，大家看行不行?""這位同學是這么想的，你有什么不同的看法?"如果學生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。
第二,課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導，或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。
第三,課改需要加強各市、縣、校之間的對話。"路漫漫其修遠兮"，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話，例如：開學初的新課研討及現(xiàn)場的聽課、評課和送教下鄉(xiāng)等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。
最后，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學領導和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
正所謂"不想當將軍的士兵不是個好士兵"。參與課改實驗的一線教師應該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究，達到以科研促進實驗的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與"探究--發(fā)展"課題相掛鉤，以科研為先導，開展群眾性課題研究。
因而，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺。廣大教師應增強科研意識，積極投身于教學研究之中，做到人人都有研究專題，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
我在實踐中總結(jié)出"以動制靜"的方法，有以下三點做法：
1、課堂教學的形式要靈活多變：可以倡導由學生主持、主講的主體式形式。例如，每個單元的許多閱讀課，在前面精讀例文的學習后，結(jié)合單元教學目標讓學生主講，組織討論解決;可以倡導以學生主體活動為主的活動式教學形式，例如在寫作教學中，可組織學生模擬采訪活動、辯論大賽活動，這些多向互動的教學形式能夠大大激發(fā)學生學習語文的興趣，能充分激發(fā)學生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神，充分發(fā)揮師生雙方的人本價值。
2、要培養(yǎng)學生的問題意識。問題是學生學習的起點，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學引導中要精心設計好問題，要根據(jù)教學的不同階段設計事實性、經(jīng)驗性、創(chuàng)造性和評價性問題，另一方面鼓勵學生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題，最后自行解決問題。教師要倡導無錯原則，即疑問無禁區(qū)、疑問無錯誤，告示學生珍惜并行使問題咨詢權(quán)。
3、語文課堂教學要力求為學生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語文教學的最高境界應該在課堂教學結(jié)束后，仍然讓學生保持繼續(xù)學習的興奮點。激發(fā)學生對課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實際進行教育，這樣既激發(fā)了學生學習的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識。
方法是多種多樣的，新課改要求充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。同樣，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，在新課改的實踐中找到更多有利于學生發(fā)展的教學方法。
總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風，正應了那句古詩"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 "。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。
化學課改心得體會版篇十四
關(guān)于課改心得體會
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，語文教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學法。教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想，
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
化學課改心得體會版篇十五
化學作為一門理科學科，在高中階段學習中占據(jù)著重要地位。為了適應新時代的需求，當前高中化學課程進行了一系列的改革。筆者在學習新課改后的化學課程中真切感受到了課改所帶來的變化和好處，下面將從實驗教學、理論知識、學生發(fā)展、教師角色和實用性五個方面來闡述我的心得和體會。
首先，新課改注重實驗教學的開展。在過去的課程中，實驗教學往往被忽視或者被簡化，許多實驗只是讓學生看而已。然而新課改的化學課程改變了這一現(xiàn)狀，鼓勵學生親自動手進行實驗操作。通過實際操作可以讓學生更好地理解化學原理，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，提高學生的觀察能力和實驗操作能力。我記得有一次，老師在課堂上讓我們自己動手制作硫酸，這樣的實驗讓我不僅對化學有了更深的認識，也增加了對化學實驗的興趣。
其次，新課改注重理論知識與實際應用相結(jié)合。在新的課改中，理論知識與實際應用并沒有割裂，而是密切聯(lián)系在一起。老師會通過實例講解理論知識，并引導學生運用所學知識解決實際問題。這種的教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，同時也增強了學生對所學知識的理解和運用能力。學習化學不再只是死記硬背，而是通過理論知識和實際應用相結(jié)合加深對化學的理解。
第三，新課改注重學生個體發(fā)展。在傳統(tǒng)的課程中，注重的是統(tǒng)一的標準答案，忽視了學生個體差異。而新的課改更注重學生的個體差異，鼓勵學生多樣化的思考和表達方式。在課堂上，老師充分尊重學生的個體差異，通過探究式學習、小組合作等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作能力。學生可以在不同的角度思考問題，提出自己的觀點，并通過與其他同學的合作來得到更全面和深入的理解。
第四，新課改注重教師的角色轉(zhuǎn)變。在新課改中，教師不再是傳授知識的唯一來源，而是起到引導和輔助的作用。教師需要關(guān)注學生的全面發(fā)展，提供各種資源和實踐機會，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師還應扮演著評估的角色，為學生提供及時的反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以解決。這種新的教師角色轉(zhuǎn)變使得學生更有主動性和積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
最后，新課改的化學課程注重學科的實用性?；瘜W理論知識的學習往往離不開實踐應用。新課改通過與實際應用結(jié)合，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。這種實用性的學習使學生在學習過程中更加明確自己的目標，并更有動力去學習。同時，學習實用性的化學知識也有助于學生更好地把握社會發(fā)展趨勢，在未來的工作和生活中發(fā)揮更大的作用。
總之，新課改的化學課程給我留下了深刻的印象，為我打開了知識大門。通過實驗教學、理論知識與實際應用相結(jié)合、學生個體發(fā)展、教師角色轉(zhuǎn)變和學科實用性等方面更好地滿足了學生的需求。化學這門學科變得更有趣、更實用，也使我更好地理解了化學的本質(zhì)和意義。
化學課改心得體會版篇十六
近年來，隨著新課改的推行，教育的方方面面都在經(jīng)歷著巨大的變化，而對于我們高中生來說，一門門學科都在經(jīng)歷著同樣的變化。作為一門了解物質(zhì)變化與構(gòu)成的科目，化學如何適應新課改的要求并幫助我們更好地學習呢？下面，我將從自己的學習體驗出發(fā)，與大家分享關(guān)于“新課改心得體會化學”的內(nèi)容。
首先，新課改對于化學學科最大的影響就是將知識點和能力要求劃分得更加清晰明確。以以往的化學課程為例，我們經(jīng)常會被各種理論知識、實驗操作和計算公式卡得一頭霧水，不知道應該如何去運用這些知識去解決具體問題。而在新課改的教學體系下，課程內(nèi)容已經(jīng)被合理地組織起來，我們的學習過程也更加有條不紊。新的化學課本不僅增加了趣味性和啟示性、也更關(guān)注實驗的觀察、繪制實驗數(shù)據(jù)和推論運用。通過這種方式，我們能夠?qū)⒒瘜W知識與實際操作結(jié)合起來，去探究實際情況下化學發(fā)生的機理，從而將理論應用于實踐當中。
其次，新課改中強調(diào) 探究性學習，這意味著我們需要在學習的過程中主動探索問題，而不是被動地接收教師的知識點講解。在實際操作中，我們學習者常常需要協(xié)作完成一個實驗，一起去探討為什么會出現(xiàn)這種實驗結(jié)果、這種實驗數(shù)據(jù)背后蘊含了什么知識點，共同進步，跟實驗中的同學們相互學習與分享。這種方式不僅提高了我們自學、自探索的能力，也鍛煉了我們的團隊合作、溝通表達的能力。
學習化學不只是掌握理論操作技巧，還需要掌握科學的思維方式。在新課改下，體驗到有趣的科學學習是一個必須要克服的階段。關(guān)于化學的學習，科學家們總是熱愛創(chuàng)新和尋找突破。去探究文獻、去了解行業(yè)前沿動態(tài)，甚至是從我們身邊的日常小事中挖掘化學知識，這些都有助于我們的科學思維慢慢成熟，并能較好地將其運用于實際情況下。
此外，新課改中的大量實驗和探究活動也讓我對化學科目產(chǎn)生了更深的熱愛。在實驗室當中，我們常?？梢詫嵗M行實際操作，對一些生動鮮活的實例進行觀察和探究，這對于我們理解化學知識點非常有助益，而且能夠增強我們的實踐操作能力。新增的探究活動中，我們經(jīng)常會被要求展開自主探索，去思考問題和尋找答案，讓實踐和理論結(jié)合真正升華出了化學知識，給了我一種獨特的體驗。
作為一個在新課程改革下學習化學的高中生，我認為新課程改革為我們的學習帶來了許多積極影響。新課改讓我們主動思考問題、探索知識；讓我們更加親近和喜愛化學科目，不斷尋找探究出更加深刻的學習體驗。通過新課改的教學方式，我們能夠?qū)⒒瘜W知識真正地發(fā)揮出來，不僅更好地促進我們的個人成長、提高實踐操作能力，還更好地提升了化學學習的意義和影響。
化學課改心得體會版篇十七
導言部分：
新課改實施以來，我國教育面臨著巨大的變革，教育體系和課程改革引起了人們的關(guān)注和討論。其中，化學課程的改革也是課程改革中的一大創(chuàng)新點。在新課改的框架下，化學課程注重學科交叉、強化實驗教學以及培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，這給我們的學習和發(fā)展帶來了全新的機遇。在這篇文章中，我將分享我在學習新課改后所獲得的心得和體會。
第一部分：化學課程的變化
在新課改之前，化學課程主要側(cè)重于理論和概念方面的知識。而在新課改之后，化學課程注重學科交叉，將與化學相關(guān)的其他學科知識進行結(jié)合，如物理、生物、地球科學等。這種交叉學科的教學使我們更好地理解化學學科，同時也增加我們的學科課程的整體性和現(xiàn)實性。
第二部分：強化實驗教學
化學課程改革不僅側(cè)重于理論方面的知識，也注重實驗教學的增強。在新課改中，實驗教學不僅注重實驗的具體操作過程，而且重視學生對實驗結(jié)果的分析和解釋。這樣的教學方式將培養(yǎng)學生的實驗技能和科學素養(yǎng)，使我們更好地了解化學學科，并將所學理論知識與實踐操作實現(xiàn)無縫對接。
第三部分：師生互動
在新課改中，教師將不再是傳統(tǒng)意義上的“講解者”，而是更多地成為“引導者”。教師會特別關(guān)注每個學生的學習方法和需求，并根據(jù)這些需求進行有針對性的教學，同時也將時刻與學生保持互動。通過師生互動，老師不僅能找到發(fā)現(xiàn)學生學習方面的問題，而又可以適時調(diào)整學習的節(jié)奏和方式，讓學生在學習中感受到自己被尊重和被關(guān)心。
第四部分：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
在新課改中，化學課程注重學科間的跨越和課程的綜合性，學生在多學科領域?qū)χR進行了解和應用，可以在化學實驗中思考和解決問題，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。當學生頭腦中與眾不同的想法被認可和鼓勵，他們就能得到更多的滿足感和歸屬感，這也是化學課程改革的另一個亮點。
第五部分：結(jié)語
通過學習新課改后的化學課程，我認為課程的改革將化學學科的學習變得更加有趣、深入、且實用。學生不再是“地下工作者”，而是通過與教師、同學、家庭和社會的良好互動而發(fā)掘自身潛力的“探究者”。新課改的實施，將不斷激發(fā)學生的學習愛好和動力，也將更好地推動我國教育的發(fā)展。
化學課改心得體會版篇十八
隨著時代的發(fā)展與科技的進步，教育也在不斷變革與創(chuàng)新?；瘜W這門科學課程作為中學教育的一部分，也要追隨時代的步伐，適應社會的需求。新課改的推行，為我們的學習帶來了全新的體驗。在這個過程中，我深深體會到了新課改的優(yōu)勢與不足，并從中獲取了寶貴的經(jīng)驗和感悟。
首先，新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在過去的傳統(tǒng)教學中，化學常常只停留在紙上談兵的階段，學生只能通過乏味的課本知識來了解化學實驗和現(xiàn)象。然而，在新課改中，學生可以親身參與實際的實驗操作，通過動手操作與現(xiàn)象觀察，深入理解化學的奧秘。這種實踐的方式讓我對化學的學習更加感興趣，也更容易掌握化學實驗的方法和技巧。
其次，新課改倡導的是探究學習。過去的教學模式中，教師通常起著主導作用，將知識一股腦地灌輸給學生，缺乏學生主動探索的機會。然而，在新課改中，學生不僅有更多的機會提出問題和觸發(fā)討論，還能夠組織小組進行實驗和研究，通過自主學習的方式深入了解化學知識。我發(fā)現(xiàn)，通過這種探究學習的方式，我對所學化學知識的理解更為深刻，記憶也更加牢固。
然而，新課改也存在一些不足之處。首先，新課改對學生的自主學習能力有較高的要求。相較于傳統(tǒng)教學模式中，教師的灌輸知識更為直接有效，而在新課改下，學生需要更加獨立地完成任務和學習。這對于那些學習能力較弱或?qū)W習態(tài)度不積極的學生來說，可能會面臨較大的困難。其次，新課改中的實驗操作需要耗費較多的金錢和時間。因為實驗室條件和器材設備的限制，每一位學生都需要分配到適當?shù)膶嶒灂r間和實驗器材。這對于資金較緊張的學校來說，可能會帶來一定的困擾。
從新課改中的優(yōu)勢和不足中，我們可以總結(jié)出一些可以借鑒的經(jīng)驗。首先，新課改中的實踐和探究教學可以激發(fā)學生的興趣，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。因此，在以后的教學過程中，可以適當引入更多的實驗和實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來深化對化學的理解。其次，作為教師，應該給予學生更多的自主學習的機會和空間，激發(fā)他們的學習欲望，提高他們的學習積極性和主動性。最后，對于那些需要較多實驗條件和設備的學校，可以通過與社區(qū)、企業(yè)或其他學校的合作，分擔實驗資源的壓力，為學生提供更好的實踐環(huán)境。
總而言之，化學新課改在實踐和探究學習方面帶來了新的氛圍和機會，使化學學習更加生動有趣。通過新課改，我不僅對化學的理解更加深刻，還養(yǎng)成了自主學習和解決問題的能力。當然，新課改也有一些問題和不足之處，但通過總結(jié)經(jīng)驗和取長補短，我們可以更好地進行教學改革，并讓學生在化學學習中獲得更多的發(fā)展機會和成就感。
化學課改心得體會版篇十九
物理化學是化學學科中非常重要的一部分，它既有著嚴謹?shù)奈锢韺W基礎，也與化學實驗和化學反應密切相關(guān)。為了更好地促進學生對物理化學的學習和掌握，物理化學新課改于近年來熱烈推廣。在這次物理化學新課改實施的過程中，我也深刻地感受到了這次課改對于教育的意義和影響。
首先，物理化學新課改在課程內(nèi)容上做出了大量改革，更新了教育資源。在過去，物理化學教學往往只是教授一些基礎的知識理論，讓學生們反復背誦。但在這次新課改中，教師們摒棄了死記硬背的傳統(tǒng)教學方式，將重點放在讓學生理解物理化學的基本概念和深入了解相關(guān)的實驗原理上。在我的學習過程中，我更多地參與實驗課，通過實際操作使我能夠更好地理解一些理論知識。這樣的課程更新滿足了學生對新鮮事物的好奇心，對課堂學習的參與度和積極性得到了極大的提高。
其次，物理化學新課改在教學方法上進行了優(yōu)化和改進。在以往的教育過程中，教學過程大多是老師為主導，重點的講解讓學生們像被灌輸一樣地完成記憶。但在新課改中，老師更多地通過多形式、創(chuàng)新和互動的教育方式來開啟課程。例如老師設定問題，鼓勵我們通過小組討論解決問題。這種方式讓我們充分地發(fā)揮了我們的主觀能動性，鼓舞了我們的求知欲望，從而使我們在學習過程中更加感到輕松和自信。
第三，物理化學新課改在課程實踐和考核環(huán)節(jié)上標準化嚴格要求。從小學到高中，物理化學的考試一直是比較困難的。但在這次物理化學新課改實施中，我們的理論知識的學習質(zhì)量得到了提高，再加上老師們對實驗技術(shù)與實用性能的訓練，讓我們掌握了更多的實驗技巧和基本操作的能力。在考試階段，我能夠熟練地準確答出題目，這表明物理化學新課改中的考核也提供了更好的教學保障。
第四，物理化學新課改在集體評價與個性化評價上實現(xiàn)了平衡。盡管許多年級課程相同，但每個學生的知識水平和能力不同。因此，老師們實施了不同的教育策略來更好地培養(yǎng)和發(fā)揮學生的潛力。除此之外，學生的個性化評價也進行了很好的促進。我最近學習了一門新的物理化學知識，能夠在小組內(nèi)分享我的心得以及對自己的反思。而其他組員也表達出了自己獨特的看法和想法。從課堂內(nèi)的討論中，我們可以看到其他同學的優(yōu)點和不足，并更好地了解自己的知識差距，有針對性地加強學習，這提供了平等和公正的機會。
最后，物理化學新課改實際地提高了學生的實驗能力和學習的興趣。在新的物理化學體驗課中，我們可以在學校里做更多的科學實驗，讓學生親身體驗到科學和實驗的樂趣。在我的實驗操作中，我感到實驗操作的真實性和性能的鮮明性。這樣的操作的便利性也強化了我對物理化學尤其是實驗的興趣，讓我更好地愉悅地進入了學習新物理化學知識的好狀態(tài)。
在物理化學新課改實施中，課程更加豐富形式多樣，教師的講解風格更加靈活多變，教學方法更加量化和精準。新課改幫助我們更好地了解物理化學，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓學生們的物理化學學習得到顯著提高。這不僅有利于我以后的學業(yè)和升學，更使我在未來的學習中更加熱愛物理化學學科，不斷地對它進行探索和研究。
化學課改心得體會版篇二十
物理化學是化學領域中的基礎學科，包含了熱力學、動力學、電化學等內(nèi)容，是化學工程專業(yè)學習中的重要課程。作為一個專業(yè)化學學生，我在學習物理化學的過程中深切體會到了課程改革所帶來的變化和優(yōu)勢。在此，我將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，從以下五個方面分享一下物理化學新課改所帶來的心得體會。
第一，強化基礎知識的重要性。物理化學是一個基礎學科，對于高層次化學課程的學習起到了扎實的基礎作用。而新課改中加強了基礎知識的學習，更加注重基礎概念的理解和內(nèi)化。我在學習熱力學的過程中，明顯感覺到老師講述的概念更加清晰簡單易懂，對于一些數(shù)學處理是近乎零誤差的。同時，在課程中，重視了反復做題和講解概念；并且引導學生自主思考和探索，從而形成了一種扎實的基礎知識體系。
第二，注重實驗操作的培養(yǎng)。物理化學不僅僅是紙上談兵，對實驗能力的要求也非常高。新課改中，注重實驗操作的培養(yǎng)，啟發(fā)學生主動探究和思考，培養(yǎng)了探索和解決問題的意識。在我的實驗操作中，明顯感覺到了自己不斷地思考和探索。同時老師們也給予了我們很大的支持，讓我們有更多的機會來針對實驗結(jié)果展開一番探索和看法，使得我在實驗中體驗到了真正的學術(shù)樂趣。
第三，激發(fā)創(chuàng)新思維的要求?；瘜W領域是一個有著廣泛應用前景的學科，需要不斷的進行創(chuàng)新和突破。在新課改中，注重了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過引導學生獨立思考和解決問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。在學習動力學的時候，我發(fā)現(xiàn)借鑒和發(fā)展別人的思路是一種非常好的方法，而老師也給我們創(chuàng)造了更多的機會來提供和分享自己的見解，使得學生不斷鍛煉自己的創(chuàng)新和思考能力。
第四，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。在現(xiàn)代科研環(huán)境下，任何一個科研團隊的實力都與其合作能力和溝通能力有著密切的關(guān)系，這也是學術(shù)界所普遍認可的事實。在新課改中，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。通過課堂小組討論和實驗合作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊從屬感，進一步激勵了我們的團隊合作能力，鍛煉了我們的語言交流和協(xié)作能力，從而促進了知識智能和情感共鳴的發(fā)展。
第五，提高了化學素養(yǎng)的知識質(zhì)量。化學作為一個學科，其應用領域之廣、涉及的知識面之廣都非常值得人們推崇。在新課改中，強調(diào)了學生的化學素養(yǎng)的提升，提高于化學相關(guān)的應用知識。例如在學習電化學原理時，將典型的實例和真實的化學生產(chǎn)實踐相結(jié)合，使我們學習到的理論知識更加貼近于實踐，這也是新課改所優(yōu)化和改進的方面之一。
綜上，通過一學期的學習，我深刻體會到了物理化學新課改所帶來的優(yōu)越性和變革性。我相信這種改革所帶來的新思維方式、新的知識結(jié)構(gòu)和新的學習方式，將會對我們未來的學術(shù)發(fā)展和科學研究帶來更加廣闊和深遠的影響。
化學課改心得體會版篇二十一
回顧之前的化學教學，老師往往在黑板前面講述，我們則是乖乖地聽著，做著筆記，然后進行相關(guān)的練習和作業(yè)，就這樣一直循環(huán)著。在這樣的教學過程中，我們看似學到了很多知識點，可是學完后，我們確實并沒有真正掌握這些知識點，只是暫時記住了那些公式和定理。
二、新課改的化學教學
在新課改下的化學教學中，我們老師提倡學生自主探究，課堂上注重的是學生的互動和思維討論。老師不僅是知識的傳遞者，更是指導者和啟發(fā)者。比如說，我們做實驗的時候，每次實驗我們都是自己動手做，加深了對實驗和反應原理的理解。并且，我們在調(diào)試實驗的過程中，不僅僅是解決了實驗的問題，更是鍛煉了我們的實驗能力和探究精神。
三、新課改的互動和思辨與老教學方法的差別
在新課改的化學教學中，注重的是學生的互動和思辨。在課堂上，老師會提出一些問題，讓我們自己去思考、去探究，然后在我們互相討論的過程中，大家就可以分享自己的看法和意見，也可以從同學那里獲得別樣的思考角度和啟發(fā)。這種新的教學方式不僅僅培養(yǎng)了我們的思辨能力，還更好地發(fā)掘了我們的潛力。
四、新課改的實踐性和探究式學習
新課改的教學方式更注重培養(yǎng)學生的實踐性和探究式學習。在老式的教學方式中，我們惟一能夠接觸到化學實驗，就是在課下或是在課上的放課時間去實驗室又或者是聽完知識點后老師才給我們演示一下實驗現(xiàn)象，然后就讓我們?nèi)ケ硨嶒炘砗头磻匠淌?。而新課改的化學教學中，我們學的大部分內(nèi)容都是親手進行實驗操作。這讓我們更好地理解了教材中的知識點，更加形象、具體、深入的理解了化學的基礎知識和現(xiàn)象。
五、總結(jié)
總之，在新課改下，化學教學的方法與老式的教育模式不同。新的教學模式更加注重學生的實際操作、思考能力、實踐性和探究精神。化學實驗的探究式學習雖然需要費時費力，但也是一種鍛煉和磨練我們的良機。學會了去思考、去分析和探究，我們才能擁有更為廣闊的視野和學術(shù)能力?；瘜W教學的深化也需要老師和同學的共同努力，而新的教育模式也是具有必需性和現(xiàn)代性的。
化學課改心得體會版篇二十二
提高學生的基礎知識和基本技能，而且使學生在學習數(shù)學知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學思想方法和應用技能;體會數(shù)學與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，加強對數(shù)學的理解，對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學好數(shù)學的信心和決心。
1、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。
對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
學生應成為課堂學習的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
化學課改心得體會版篇一
在對《義務教育初中化學課程標準》學習之后，我對新課標提出的基本理念有了新的認識。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學教育目標的變化，由原來過多地關(guān)注基礎知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎知識和基本技能的同時更加關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀。因此，我們要努力改變傳統(tǒng)教學觀念，更新教學理念。新舊課標對比，主要有以下變化：
一、教學理念轉(zhuǎn)變
課堂就是給學生提供一個自我展示的舞臺，教師的任務不在是只注意灌輸知識，而是變成課堂的導演，指導學生如何學習知識;另一方面抓課堂的達標，我們的課堂就是讓學生學會思考，學會動腦筋，學會開竅，那些難點問題，我們甚至有意識讓學生難一難，憋一憋，這才能讓學生開始動腦筋，激活思維，釋放潛能，把自己的聰明才智，自己對問題的深入剖析，形成自己的套路。開放性的課堂就是讓我們的學生見多識廣。在通過閱讀教材或通過網(wǎng)絡查閱，幾乎沒有一個問題解決不了!老師要避一避，躲一躲，把機會讓給學生。
二、師生關(guān)系轉(zhuǎn)變
放下身架和學生們友好相待，和學生談心，溝通學法進行指導，打開他們心靈的門戶，把第一觸角放在“心心相印”，力爭讓學生崇拜老師，我們都應該思考下一步學校的發(fā)展如何讓師生關(guān)系更加和諧。課堂一定要落實“相信學生、發(fā)動學生、成長學生、發(fā)展學生”。課堂中學生是主角，如何使得學生真正做到“人人是主人，個個是主角”，實現(xiàn)學生真正的“自學”是教師的價值體現(xiàn)。
三、教學目的轉(zhuǎn)變。
我們培養(yǎng)的學生是要走向社會的，我們應該使他們走向社會后能夠真正地承擔起社會的責任，實現(xiàn)自我的價值。就學生個體而言，走向社會不只要有一定的知識基礎，更要有適應社會的能力，尤其是自信力，勇于探索的能力，與人共處的能力，并且要有一定的氣質(zhì)，樹立自己的形象。人的一生不能只是追求物質(zhì)上的滿足，更應該有精神上的認可度、尊嚴、威望等。
四、體現(xiàn)了學生的主體性
我們以前的教學主要是教師講為主。一堂課，從上課開始到下課都是教師講學生被動的接受知識。全班同學按照一個標準，像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣。使許多的學生丟失的自我，失去了靈性。在中學階段處于花季一樣的年齡本應是快樂而幸福的。主動享受學習的過程。但由于我們的教學方法單一，課堂少了活力。教師是一味的強迫學生學習，以教師自我為中心，不論學生的感受如何都必需按照教師的安排去做。這樣學生在課堂當中失去了主體性，充分的能動性。多數(shù)學生即使死記了一些知識，但也容易忘記，久而久之，學習就跟不上了，也就失去了學習的興趣。對我們的教學就更困難?，F(xiàn)在的課程標準就體現(xiàn)的學生的認知發(fā)展與人格發(fā)展的具體特點，體現(xiàn)了以學生為主體的課堂。充分調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生自主學習。從而改變了以前的學生要我學變?yōu)槲乙獙W。
五、落實“情感態(tài)度與價值觀”
落實“情感態(tài)度與價值觀”最好的方法還是化學實驗，化學實驗是激發(fā)學生化學學習興趣的重要因素，是獲取知識，進行知識創(chuàng)新的重要手段，實驗教學不僅培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力，更培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致、一絲不茍的科學態(tài)度。通過加強學生的自主探究和學生間的合作、師生間的交流亦能讓學生在身心的體驗中得到一種團結(jié)合作、獲取成功的情感滿足。在今后的教學工作中，我一定盡力按照新課標的要求，搞好自己的教育教學工作。
化學課改心得體會版篇二
第一段：引言（200字）
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及社會對素質(zhì)教育的日益關(guān)注，新課改已成為我國教育改革的重要議題之一?；瘜W作為一門實驗性強、理論聯(lián)系實際的學科，也在新課改中迎來了新的發(fā)展機遇。在這一新的教學模式中，我作為一名化學教師，親身參與了實踐，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：有效的教學方法（250字）
在新課改實踐中，我發(fā)現(xiàn)采取互動式教學方法能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)揮學習主體性。我采用了問題導向的教學方式，通過提問、小組合作等方法，引導學生主動思考和探索。我還利用信息技術(shù)手段，如多媒體課件、實驗模擬軟件等，將抽象的化學知識以生動直觀的方式呈現(xiàn)給學生，使他們能夠更好地理解和掌握相關(guān)的概念和原理。
第三段：強調(diào)實踐與理論結(jié)合（250字）
在新課改中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，將實踐環(huán)節(jié)與理論知識的學習有機結(jié)合。通過實際的化學實驗，讓學生親自操作和觀察，培養(yǎng)他們的實驗技能和科學精神。同時，我還鼓勵學生積極參與到科學實驗的設計和改良中，鍛煉他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第四段：注重學生的情感教育（250字）
在新課改中，我發(fā)現(xiàn)情感教育在化學教學中也有著重要的作用。化學知識的學習往往需要學生有較強的興趣和動機，而情感教育正是培養(yǎng)學生興趣和動機的有效途徑。我通過講解有趣的化學實例、展示化學的應用領域等方式，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。同時，我還注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，在小組合作中培養(yǎng)他們的相互幫助和配合能力。
第五段：師生互動的重要性（250字）
在新課改實踐中，我意識到師生互動對于化學教學的重要性。我積極傾聽學生的聲音和需求，根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學方法和內(nèi)容。同時，我也鼓勵學生提出問題、表達觀點，通過與學生的深入交流，不僅能夠及時解決問題，還能夠建立起師生之間的良好親和關(guān)系，提升教學質(zhì)量。
結(jié)尾（200字）
通過新課改實踐，我深刻體會到了有效的教學方法、實踐與理論結(jié)合、情感教育以及師生互動的重要性。這些經(jīng)驗和體會不僅影響了我的教學方式和觀念，也有效地促進了學生的學習興趣和學習效果。我相信，在新課改的引領下，化學教育將變得更加生動、有趣，并為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供更好的支持。同時，我也希望能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，更好地履行教育者的職責。
化學課改心得體會版篇三
近年來，我國教育體制改革不斷深化，課程改革已經(jīng)成為其中一項重要內(nèi)容。化學作為一門重要的基礎學科，也迎來了新課改的實踐。針對這一實踐過程，我從教學的角度出發(fā)，總結(jié)了一些心得體會。總體感覺，新課改實踐為化學教學注入了新的活力，增強了學生的學習主動性，也更加注重學生的實踐能力培養(yǎng)。
首先，我要強調(diào)的是，新課改帶來的最大變化在于教學方式的轉(zhuǎn)變。以往的課堂，化學教學常常注重知識的講解與灌輸，學生只能被動地接受。而新課改強調(diào)的是培養(yǎng)學生的主體性，激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師要放棄傳統(tǒng)的“講師”角色，而要充當學生學習的引導者和協(xié)助者。在我的教學實踐中，我嘗試引入多種授課方式，如小組合作探究、案例分析、討論等。通過學生集體探討問題、自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，我的課堂變得更加生動活潑，學生的學習積極性得到了顯著提高。
其次，新課改也要求教師注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在以前的教學中，學生往往只注重理論知識的學習，而對實踐操作的訓練較少，這使得學生對所學知識的應用能力比較薄弱。新課改中，我積極推行實驗教學，尤其是開展綜合實驗項目，讓學生親自動手操作，掌握實驗方法和技巧，并在實踐中感受化學知識的應用。通過實驗，學生不僅能夠?qū)ξ幕n中的理論知識進行鞏固，還能夠培養(yǎng)動手動腦的綜合能力，提升自己的科學素養(yǎng)。同時，我也嘗試利用信息技術(shù)手段，如化學模擬實驗軟件、虛擬實驗室等，來增加學生對化學實踐的了解和參與度。
再者，新課改還提倡培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學往往強調(diào)學生對知識的記憶和應用，缺乏對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而新課改中，要求學生在掌握基本知識的基礎上，能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在我的課堂中，我鼓勵學生開展課外科研課題，組織學生參加科技競賽，并進行創(chuàng)新性實驗。通過這些活動，學生能夠不斷拓寬自己的思維邊界，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，從而更好地適應未來社會的發(fā)展需求。
最后，新課改實踐也提醒教師要關(guān)注學生的全面發(fā)展。以往的教育往往將學生的知識水平作為唯一的評判標準，而忽視了學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而新課改強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，包括學生的思維能力、實踐能力、合作能力等。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組合作形式開展的實驗和課堂活動，讓學生能夠相互協(xié)作、相互促進。同時，我也鼓勵學生參與社會實踐活動、文體活動，培養(yǎng)學生的社交能力和創(chuàng)新能力。
總的來說，化學新課改實踐給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。教學方式轉(zhuǎn)變、實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)和學生全面發(fā)展等方面的變化，都使得我的教學更加出色。未來，我將繼續(xù)努力學習和探索，不斷完善自己的教學方法，為學生提供更好的化學教育。同時，我也希望教育部門能夠進一步加大對新課改的支持和推廣力度，為化學教師提供更好的教育環(huán)境和資源，共同促進我國化學教育的發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代化學人才。
化學課改心得體會版篇四
隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷的進步和發(fā)展，各學科課程也在不斷進行著改革和調(diào)整。化學作為一門重要的學科，也不例外。那么，化學課改走向何處呢？從我的角度出發(fā)，我將在以下的文章中談談我對于這個問題的心得體會。
第一段：改革的意義
化學的改革并不是盲目的，它是推動社會進步和科技發(fā)展的標志，從一個側(cè)面反映了教育的進步和發(fā)展。教材的重新編寫、課程的調(diào)整、教學方式的創(chuàng)新，這些都是為了適應時代的要求和社會的發(fā)展。新時代的崛起，對學生的素質(zhì)要求越來越高，高質(zhì)量的教材、優(yōu)秀的教師是教育進步不可或缺的保障。
第二段：教材的變化
教材對于學生的學習非常重要。在舊的教材中，篇幅枯燥、語言粗糙、內(nèi)容陳舊。而新教材則更加注重實踐性、創(chuàng)新性和趣味性。新課標的實施，使得教材更加貼合當下的實際應用場景，同時通過圖表、案例和實驗教學等多元化的方式引導學生學習，激發(fā)學生的學習興趣，提供多樣化的學習體驗，有利于學生主動探究和高效學習。
第三段：教師的變化
優(yōu)秀的教學需要優(yōu)秀的教師。舊時代的教師們注重通過講授向?qū)W生灌輸知識，而新時代的教師更注重引導和啟發(fā)。教師需要不斷學習新的教學理念和教學技能，通過創(chuàng)新的教學方式，幫助學生鉆研、深入思考，從而提升學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
第四段：課程的變化
新時代的化學課程，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。作為一門實踐性和應用性很強的學科，化學已經(jīng)不再是單純的知識體系的積累，更需要學生在實踐中不斷探究，加強綜合應用技能。在新課標的指引下，強調(diào)提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，通過實踐操作中全面發(fā)展學生的實際運用能力、創(chuàng)新能力和動手操作能力，從而充分體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的多元化要求。
第五段：總結(jié)與展望
化學課改，是一個不斷探索、不斷推進的過程。盡管取得了一定的成績，但還需要從課程設置、課程內(nèi)容、教學方法和評價等方面進一步探討，不斷完善。未來，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，我們期待化學課程會更加注重科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，同時發(fā)揮其在各行業(yè)的貢獻和作用，提升我國化學學科在世界bainu業(yè)中的地位。
化學課改心得體會版篇五
近幾年，我國的教育改革取得了長足的進步，其中最為重要的就是新課改的推行。作為一名化學教師，我有幸參加了最近一期的化學新課改培訓，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在培訓中的收獲與思考。
第一段：培訓前的期望
在培訓開始之前，我對新課改充滿了期待。我希望通過這次培訓，能夠掌握新的教學理念和方法，提高自己的教學水平。我認為，新課改對于化學教育來說是一次革命性的變革，它注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不再把知識的傳授作為唯一的目標。因此，我希望通過這次培訓，能夠了解到新課改的核心理念，并學會如何在教學中貫徹落實。
第二段：培訓的收獲
培訓的第一天，我們開始了對新課標的解讀。通過專家的講解和討論，我對新課標有了更深入的理解。新課標將知識點的學習與學科思維的培養(yǎng)相結(jié)合，強調(diào)學生的主體地位和學科整體性。這一變革給我們教師提出了更高的要求，我們需要提供更多的實踐機會和問題解決能力培養(yǎng)。在培訓中，我們還學習了一些課程設計的方法和原則，如情境教學、探究式學習等。這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習和合作學習的能力。此外，培訓中還給我們展示了一些優(yōu)秀的課例，從中我們可以學習到如何運用新的教學理念和方法進行教學。
第三段：培訓中的反思
在培訓中，我深刻認識到了自己的不足之處。首先，我在課堂上過于注重知識的傳授，忽視了學生的學科思維培養(yǎng)。我需要在教學中給予學生更多的實踐機會，讓他們能夠動手進行實驗和操作。其次，我對于課堂教學方法的創(chuàng)新不足。新課改鼓勵我們在教學中運用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，我應該嘗試一些新的教學方法，如游戲教學、合作學習等，來提高教學的效果。此外，我還應該加強自己的專業(yè)知識儲備，不斷學習和研究最新的化學知識和教學方法。
第四段：培訓后的改進與實施
通過培訓，我意識到改進自己的教學方法非常重要。因此，我制定了一個詳細的改進計劃，以便在實踐中逐步落實新課改的要求。首先，我將增加實驗環(huán)節(jié)，讓學生親身參與實驗，提高他們的實踐能力。其次，我會嘗試一些新的教學方法，如情境教學、探究式學習等，來提高學生的學習積極性。同時，我會加強與同事的交流和合作，共同研究和探討教學問題，提高教學效果。此外，我還計劃參加一些教育培訓活動，不斷充實自己的專業(yè)知識。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次培訓，我對新課改有了更深入的了解，也確立了改進自己教學方法的決心。我相信，只有不斷學習和改進，才能跟上時代的步伐。我會努力實施我制定的改進計劃，提高自己的教學水平。同時，我也希望能夠與更多的教育工作者進行交流和合作，共同探討教學改革的問題，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
通過這次培訓，我深刻認識到了化學新課改對于教育改革的重要性。我將始終堅持“以學生為中心”的教學理念，在教學中注重學生的發(fā)展和能力培養(yǎng)。我相信，通過我的努力和改進，我能夠在新課改的大潮中迎接挑戰(zhàn)，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
化學課改心得體會版篇六
高中化學課程作為學生學習的重要一環(huán)，一直以來都備受爭議。為了更好地適應時代的發(fā)展和學生個性化的需求，近年來對高中化學課程進行了一系列的改革。經(jīng)過一段時間的學習，我對這次化學課改有了一些感悟和體會，下面我將圍繞這個主題展開論述。
鞏固基礎知識的重要性
在化學課改中，我深刻意識到鞏固基礎知識的重要性。在過去的傳統(tǒng)化學課程中，很多時候我們只關(guān)注于知識的表面，對于基礎概念的理解并不深入。然而，現(xiàn)在的化學課程更注重學生對基礎知識的掌握和應用。只有打好基礎，才能夠更好地理解和應用高級知識。因此，我在課外花費更多的時間去閱讀化學相關(guān)的書籍和文獻，努力加深對基礎知識的理解。
實踐應用的意義
新的化學課程不再拘泥于書本中的理論知識，越來越多地引入實踐應用的內(nèi)容。通過實際操作和實驗，我更好地理解了化學知識的本質(zhì)和原理。實踐應用的學習方式能夠培養(yǎng)我們的動手能力和實踐能力，讓我們更好地理解化學的應用價值。在新的課程中，我們進行了許多實驗操作，例如化學反應的觀察和說明，化學反應的條件和控制等等。這些實踐經(jīng)驗給予了我很多啟發(fā)，讓我明白了化學知識與生活實踐的聯(lián)系。
培養(yǎng)思維方法的重要性
在傳統(tǒng)的化學課程中，我們大多時候只注重記憶和背誦，缺乏培養(yǎng)學生的思維方法和邏輯思維能力。然而，在新的化學課程中，對于思維方法的培養(yǎng)更加重要。通過這次課程改革，我學會了如何進行獨立思考和分析問題，鍛煉了我的邏輯思維能力。我學會了如何通過合適的思維方法去解決各種化學問題，而不是機械地背誦和記憶。這種思維方式的培養(yǎng)將在我的學習和未來的工作中起到重要的作用。
培養(yǎng)合作能力的必要性
在傳統(tǒng)的化學教學中，我們大多是獨立學習和思考，很少有機會與同學合作。然而，在新的課程改革中，合作能力的培養(yǎng)被賦予了更高的重要性。通過合作學習，我學會了如何與其他同學進行交流和協(xié)作，分工合作，共同完成學習任務。這種合作學習方式不僅能夠提高我的學習效果，還能夠培養(yǎng)我的交流能力和團隊合作精神。相信這些能力將來對我在工作中起到重要的幫助。
綜上所述，經(jīng)歷這次高中化學課改，我深刻體會到了鞏固基礎知識的重要性，實踐應用的意義，思維方法的培養(yǎng)以及合作能力的必要性。通過這些感悟和體會，我相信我能夠更好地適應未來的學習和工作需求，實現(xiàn)自己的目標。我希望通過我的努力，能夠為探索化學的奧秘和發(fā)展化學科學做出自己的貢獻。
化學課改心得體會版篇七
近年來，高中教育的改革以質(zhì)量提升為根本目標，而化學課程改革作為基礎科學課程的重要組成部分，對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和科學創(chuàng)新能力起著重要作用。我個人作為一名高中化學教師，親身參與了化學課程改革工作，并從中體會到了許多感悟與心得體會。下面我將以五段式的形式，分享我的感悟與心得。
第一段：課程改革的背景和目標
高中教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，化學作為基礎學科其中之一，既要培養(yǎng)學生的科學知識和工作技能，也需要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學思維能力。因此，化學課程改革旨在通過調(diào)整課程內(nèi)容、教學方法和評價方式來提高學生的學習效果和興趣，使其在將來的科學研究和創(chuàng)新實踐中能夠得心應手。
第二段：課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展
化學課程改革的一個重要方面是對課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展。傳統(tǒng)的化學課本只關(guān)注基本知識點的傳授，而現(xiàn)在的化學課程更加注重培養(yǎng)學生的綜合應用能力。通過引入前沿的科學研究領域和實際應用案例，讓學生了解化學在生活中的應用，并去解決真實的問題。例如，在教授酸堿中和反應的時候，我會結(jié)合實際案例，讓學生感受到種種酸堿反應在日常生活中的重要性，這樣課堂變得更加生動有趣。
第三段：教學方法的創(chuàng)新與改進
化學課程改革還注重教學方法的創(chuàng)新與改進。傳統(tǒng)的講解式教學已經(jīng)不能滿足學生的學習需求，我們需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體手段，開展多樣化的教學活動。例如，在進行化學實驗時，我鼓勵學生主動參與，并以小組合作的方式進行。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
第四段：評價方式的改革與完善
課程改革的一個重要目標是改革評價方式，使其更加科學、全面和公正。傳統(tǒng)的考試評價方式只注重學生的記憶能力，而新的評價方式注重學生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展。例如，在課程改革中，我們引入了項目制評價，讓學生進行實際操作和團隊合作，在解決問題的過程中得到全面的評價和反饋。這樣一來，學生的學習動力得到了有效激發(fā)，并且能夠更好地發(fā)展自己的科學思維和創(chuàng)新能力。
第五段：化學課程改革的意義和影響
化學課程改革對學生和教師都具有重要的意義和影響。對于學生來說，這種改革可以提高學習效果和興趣，培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新能力，為將來的科學研究和工作奠定堅實基礎。對于教師來說，這種改革可以提高教學質(zhì)量和水平，增加教學的樂趣和創(chuàng)造力，進一步推動學校教育的發(fā)展。因此，化學課程改革是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是我作為一名高中化學教師的責任和使命。
高中化學課程改革在促進學生發(fā)展、提高教學質(zhì)量等方面已經(jīng)取得了可喜的成績，但同時也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。在今后的工作中，我們應該進一步完善化學課程改革的措施和方法，努力推動學生的全面發(fā)展和教學的持續(xù)創(chuàng)新。只有這樣，我們才能更好地適應社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的化學人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
化學課改心得體會版篇八
近年來，我國高中教育領域不斷推進課程改革，高中化學課程也迎來了一次重大的改革。這次改革，在增加了學科知識的深度和廣度的同時，更注重了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、實驗探究和實際應用能力。作為一名高中生，我在高中化學課改中深深體會到了一種全新的學習方式和思維方式，也收獲了很多心得和體會。
首先，高中化學課改給了我更多的自主學習的機會。隨著社會的迅速發(fā)展，知識更新的速度越來越快，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足我們對知識的需求。而新的課改把學習主動權(quán)交給了我們學生，我們可以通過參與各種實驗、調(diào)研和小組討論等方式，主動學習和探索。例如，在進行酸堿實驗時，老師引導我們自己設計實驗方案、搜集實驗資料、整理實驗數(shù)據(jù)，并就實驗結(jié)果進行討論。這種自主學習的過程不僅能培養(yǎng)我們的自主學習能力，還能讓我們更好地理解和掌握化學知識。
其次，高中化學課改鼓勵學生進行實際應用。在以往的化學教學中，我們只是單純地學習化學知識，而不知道這些知識如何應用到實際生活中。而新的課改通過設置實際問題和案例分析，讓我深刻認識到化學與生活之間的聯(lián)系。例如，在學習碳化物相關(guān)知識時，老師讓我們研究并解釋為何某個區(qū)域的水質(zhì)問題嚴重，并提出了相應的解決方案。通過這種實際案例的探究，我不僅加深了對化學知識的理解，更明白了化學知識在解決實際問題中的重要性。
再次，高中化學課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會的核心競爭力，高中生的創(chuàng)新思維也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。新的化學課改通過設計各種開放性實驗和探究性問題，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維和探究能力。例如，在學習有機化學時，老師組織了一次探究性實驗，讓我們根據(jù)所學的有機物性質(zhì)，自己設計并合成一個新的化合物。通過這個實驗，我學會了如何充分利用自己的知識進行創(chuàng)新，并發(fā)現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)新能力。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式不僅提高了我們的學習興趣，更為我們的創(chuàng)新夢想打下了堅實的基礎。
最后，高中化學課改培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。在實驗探究和小組討論中，我們需要與同學們一起合作，才能完成預定的目標。只有通過共同努力，才能有更好的實驗結(jié)果和更深刻的認識。而這種合作和團隊精神的培養(yǎng)，對于我們進入社會以后的發(fā)展和應對各種挑戰(zhàn)非常重要。通過多次實踐，我深深體會到了合作對于解決問題的重要性，并從中學到了如何與他人合作、如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
總而言之，高中化學課改讓我體驗到了一種全新的學習方式和思維方式，培養(yǎng)了我自主學習、實際應用、創(chuàng)新思維和合作意識等多方面的能力。這次改革使化學課程更加符合學生的需求，更加富有趣味性和實用性。我相信，通過這種新的課改，我們的學習能力和創(chuàng)新能力將得到全面提升，更好地適應未來的社會發(fā)展。
化學課改心得體會版篇九
這學期我擔任初三年級(5)、(6)班的化學教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下。
一、啟蒙教學，充分調(diào)動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。所以如何在教學中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學中，我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。
二、充分發(fā)揮化學實驗的作用，努力提高教學質(zhì)量。
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分。
在我與學生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。
在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的.分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。
三、做好中考總復習工作，爭創(chuàng)好成績。
總復習工作的好壞，是直接影響中考的成績，所以總復習工作，我能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我要復習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應中考題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高中考的合格率，我不斷耕耘。同時，對于學生作業(yè)我基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調(diào)控工作，為全面提高中考成績而不斷地進取。
化學課改心得體會版篇十
隨著教育改革的不斷推進，化學教育也在不斷改革創(chuàng)新。為了適應新課程改革的需要，我參加了一次針對化學新課改的培訓。通過這次培訓，我不僅學到了新的教學理念和方法，還有很多收獲和體會。
第一段：培訓內(nèi)容的新穎與更新
首先，這次培訓的內(nèi)容非常新穎和更新。在課改前，我常用傳統(tǒng)的課講授方式，但在培訓中，我了解到了新課改下的教學目標和任務。傳統(tǒng)的以知識講授為主的教學方式已不能滿足學生的需求，而新課改強調(diào)學生的學習主體地位，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。參加這次培訓，我學到了很多新的教學理念和方法，比如探究式學習、案例教學等，這些方法非常適合培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
第二段：體會到的課堂變化
在課程培訓中，我們還進行了教學實踐，我親身體會到了課堂的變化。培訓老師鼓勵我們將學生置于學習的中心，以學生為主導主動探究化學知識。在我以往的教學中，我常常扮演“知識傳授者”的角色，但現(xiàn)在我會引導學生圍繞問題找尋答案，培養(yǎng)他們自主學習的能力。通過反思和共享，我發(fā)現(xiàn)這種課堂模式不僅能激發(fā)學生的學習熱情，還能讓他們更好地理解和應用知識。
第三段：學生的積極反應
在我應用新教學方式后的課堂上，學生的積極反應讓我非常激動和鼓舞。在以前，學生們對化學課程的興趣不高，大多數(shù)都是在課堂上打瞌睡。但現(xiàn)在，他們能夠主動提出問題、積極參與討論，并且上課時整個課堂氣氛都非?；钴S，學生們愿意分享自己的觀點和思考，這讓我覺得我的付出是有價值的。
第四段：對班級成績的提升
通過新課改后的教學方式，我的班級成績也有了明顯的提升。以前，學生對知識的記憶和掌握程度都相對較低，但現(xiàn)在他們通過參與探究活動，學習的效果更好。他們能夠?qū)⒅R與實際生活相結(jié)合，加深了對知識的理解。此外，我也鼓勵學生進行小組合作，通過合作解決問題，提高了學生的思維能力和團隊合作意識。這些改變使得學生們?nèi)〉昧烁玫某煽儭?BR> 第五段：個人的思考與展望
總結(jié)這次培訓，我深感化學新課改給我的教學帶來了很大的改變和啟發(fā)。我引入了探究式學習、案例教學等方法，使學生從被動接受變?yōu)橹鲃訉W習者。學生們的學習興趣明顯提高，課堂也更加活躍。然而，我也深知自己還需不斷努力學習和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，提高自己的教學水平。我相信，通過不斷探索和創(chuàng)新，我的教學效果會越來越好，學生的綜合素質(zhì)也會得到更全面的提升。
通過這次化學新課改的培訓，我不僅學到了新的教學理念和方法，也提高了自己的教學水平，并收獲了滿滿的正能量。我相信，在新課改的引領下，化學教育會朝著更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。
化學課改心得體會版篇十一
近年來，我國的中學教育正處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，不斷改進化學教育已成為教育界的共同目標。因此，化學新課改逐漸在各地中學推廣開來。作為一名中學生，我也有幸參與了這一改革。以下是我對化學新課改的心得體會。
首先，化學新課改注重實踐與探究。以往，在化學課堂上，我只是被動地接受老師講授的理論知識，而沒有機會親身實踐和探索。然而，在新課改下，教學變得富有趣味和挑戰(zhàn)性。例如，老師會組織我們進行實驗和實踐活動，讓我們親自操作試劑和儀器，親眼見到化學現(xiàn)象的發(fā)生和化學反應的變化。這樣，不僅增加了我們對化學知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了我們的觀察力和動手能力。
其次，化學新課改鼓勵思辨與合作。在過去的學習中，我常常把知識點看作是孤立的，沒有能力將其與實際問題聯(lián)系起來。然而，新課改的教學方法鼓勵學生通過思辨和合作來解決問題。例如，在學習酸堿中，老師會給我們一個實際情景，要求我們分析其中的酸堿反應并提出解決方法。在小組合作的過程中，我們不僅能夠分享自己的想法和觀點，還可以借鑒他人的經(jīng)驗和知識。通過這種方式，我們能夠更好地理解和應用所學的知識。
此外，化學新課改提倡生活化和綜合性學習。在過去的學習中，化學知識常常被孤立地教授，學生往往不能將其與實際生活聯(lián)系起來。然而，新課改強調(diào)將化學知識應用于實際生活。例如，在學習有機物時，老師會告訴我們有機物在我們生活中的應用，并組織我們進行實踐活動來制作肥皂、香水等產(chǎn)品。這樣，我們可以親身體驗化學在日常生活中的作用，增強學習的興趣和動力。
最后，化學新課改鼓勵培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去的學習中，我們常常只注重記憶一些理論知識，而忽略了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。然而，新課改的教學方法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。例如，在學習金屬與非金屬時，老師會給我們一些問題，并要求我們通過實驗證明問題的解答。在這個過程中，我們不僅需要應用所學的知識，還需要動腦筋去尋找解決問題的方法。這樣，我們的創(chuàng)新意識和問題解決能力就得到了鍛煉和提升。
綜上所述，化學新課改給我留下了深刻的印象。它不僅改變了我對化學的學習態(tài)度和方法，還培養(yǎng)了我的實踐能力、合作精神和創(chuàng)新意識。因此，我相信化學新課改將會在未來的中學教育中發(fā)揮越來越重要的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生做出積極貢獻。
化學課改心得體會版篇十二
關(guān)于課改心得體會
。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學法。教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想，
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
化學課改心得體會版篇十三
第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。
首先, 根據(jù)新課標的要求，教學過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個性的學生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事。教學從本質(zhì)上說是一種"溝通"和"合作"的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。
第一,課改需要加強老師與學生的心靈對話。教學只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學生置身于快樂之中。當然, 教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學生的探索、出國留學研究、討論之中。與學生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討論。比如"我想這樣做，大家看行不行?""這位同學是這么想的，你有什么不同的看法?"如果學生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。
第二,課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導，或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。
第三,課改需要加強各市、縣、校之間的對話。"路漫漫其修遠兮"，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話，例如：開學初的新課研討及現(xiàn)場的聽課、評課和送教下鄉(xiāng)等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。
最后，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學領導和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
正所謂"不想當將軍的士兵不是個好士兵"。參與課改實驗的一線教師應該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究，達到以科研促進實驗的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與"探究--發(fā)展"課題相掛鉤，以科研為先導，開展群眾性課題研究。
因而，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺。廣大教師應增強科研意識，積極投身于教學研究之中，做到人人都有研究專題，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
我在實踐中總結(jié)出"以動制靜"的方法，有以下三點做法：
1、課堂教學的形式要靈活多變：可以倡導由學生主持、主講的主體式形式。例如，每個單元的許多閱讀課，在前面精讀例文的學習后，結(jié)合單元教學目標讓學生主講，組織討論解決;可以倡導以學生主體活動為主的活動式教學形式，例如在寫作教學中，可組織學生模擬采訪活動、辯論大賽活動，這些多向互動的教學形式能夠大大激發(fā)學生學習語文的興趣，能充分激發(fā)學生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神，充分發(fā)揮師生雙方的人本價值。
2、要培養(yǎng)學生的問題意識。問題是學生學習的起點，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學引導中要精心設計好問題，要根據(jù)教學的不同階段設計事實性、經(jīng)驗性、創(chuàng)造性和評價性問題，另一方面鼓勵學生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題，最后自行解決問題。教師要倡導無錯原則，即疑問無禁區(qū)、疑問無錯誤，告示學生珍惜并行使問題咨詢權(quán)。
3、語文課堂教學要力求為學生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語文教學的最高境界應該在課堂教學結(jié)束后，仍然讓學生保持繼續(xù)學習的興奮點。激發(fā)學生對課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實際進行教育，這樣既激發(fā)了學生學習的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識。
方法是多種多樣的，新課改要求充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。同樣，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，在新課改的實踐中找到更多有利于學生發(fā)展的教學方法。
總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風，正應了那句古詩"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 "。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。
化學課改心得體會版篇十四
關(guān)于課改心得體會
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，語文教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學法。教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想，
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
化學課改心得體會版篇十五
化學作為一門理科學科，在高中階段學習中占據(jù)著重要地位。為了適應新時代的需求，當前高中化學課程進行了一系列的改革。筆者在學習新課改后的化學課程中真切感受到了課改所帶來的變化和好處，下面將從實驗教學、理論知識、學生發(fā)展、教師角色和實用性五個方面來闡述我的心得和體會。
首先，新課改注重實驗教學的開展。在過去的課程中，實驗教學往往被忽視或者被簡化，許多實驗只是讓學生看而已。然而新課改的化學課程改變了這一現(xiàn)狀，鼓勵學生親自動手進行實驗操作。通過實際操作可以讓學生更好地理解化學原理，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，提高學生的觀察能力和實驗操作能力。我記得有一次，老師在課堂上讓我們自己動手制作硫酸，這樣的實驗讓我不僅對化學有了更深的認識，也增加了對化學實驗的興趣。
其次，新課改注重理論知識與實際應用相結(jié)合。在新的課改中，理論知識與實際應用并沒有割裂，而是密切聯(lián)系在一起。老師會通過實例講解理論知識，并引導學生運用所學知識解決實際問題。這種的教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，同時也增強了學生對所學知識的理解和運用能力。學習化學不再只是死記硬背，而是通過理論知識和實際應用相結(jié)合加深對化學的理解。
第三，新課改注重學生個體發(fā)展。在傳統(tǒng)的課程中，注重的是統(tǒng)一的標準答案，忽視了學生個體差異。而新的課改更注重學生的個體差異，鼓勵學生多樣化的思考和表達方式。在課堂上，老師充分尊重學生的個體差異，通過探究式學習、小組合作等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作能力。學生可以在不同的角度思考問題，提出自己的觀點，并通過與其他同學的合作來得到更全面和深入的理解。
第四，新課改注重教師的角色轉(zhuǎn)變。在新課改中，教師不再是傳授知識的唯一來源，而是起到引導和輔助的作用。教師需要關(guān)注學生的全面發(fā)展，提供各種資源和實踐機會，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師還應扮演著評估的角色，為學生提供及時的反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以解決。這種新的教師角色轉(zhuǎn)變使得學生更有主動性和積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
最后，新課改的化學課程注重學科的實用性?；瘜W理論知識的學習往往離不開實踐應用。新課改通過與實際應用結(jié)合，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。這種實用性的學習使學生在學習過程中更加明確自己的目標，并更有動力去學習。同時，學習實用性的化學知識也有助于學生更好地把握社會發(fā)展趨勢，在未來的工作和生活中發(fā)揮更大的作用。
總之，新課改的化學課程給我留下了深刻的印象，為我打開了知識大門。通過實驗教學、理論知識與實際應用相結(jié)合、學生個體發(fā)展、教師角色轉(zhuǎn)變和學科實用性等方面更好地滿足了學生的需求。化學這門學科變得更有趣、更實用，也使我更好地理解了化學的本質(zhì)和意義。
化學課改心得體會版篇十六
近年來，隨著新課改的推行，教育的方方面面都在經(jīng)歷著巨大的變化，而對于我們高中生來說，一門門學科都在經(jīng)歷著同樣的變化。作為一門了解物質(zhì)變化與構(gòu)成的科目，化學如何適應新課改的要求并幫助我們更好地學習呢？下面，我將從自己的學習體驗出發(fā)，與大家分享關(guān)于“新課改心得體會化學”的內(nèi)容。
首先，新課改對于化學學科最大的影響就是將知識點和能力要求劃分得更加清晰明確。以以往的化學課程為例，我們經(jīng)常會被各種理論知識、實驗操作和計算公式卡得一頭霧水，不知道應該如何去運用這些知識去解決具體問題。而在新課改的教學體系下，課程內(nèi)容已經(jīng)被合理地組織起來，我們的學習過程也更加有條不紊。新的化學課本不僅增加了趣味性和啟示性、也更關(guān)注實驗的觀察、繪制實驗數(shù)據(jù)和推論運用。通過這種方式，我們能夠?qū)⒒瘜W知識與實際操作結(jié)合起來，去探究實際情況下化學發(fā)生的機理，從而將理論應用于實踐當中。
其次，新課改中強調(diào) 探究性學習，這意味著我們需要在學習的過程中主動探索問題，而不是被動地接收教師的知識點講解。在實際操作中，我們學習者常常需要協(xié)作完成一個實驗，一起去探討為什么會出現(xiàn)這種實驗結(jié)果、這種實驗數(shù)據(jù)背后蘊含了什么知識點，共同進步，跟實驗中的同學們相互學習與分享。這種方式不僅提高了我們自學、自探索的能力，也鍛煉了我們的團隊合作、溝通表達的能力。
學習化學不只是掌握理論操作技巧，還需要掌握科學的思維方式。在新課改下，體驗到有趣的科學學習是一個必須要克服的階段。關(guān)于化學的學習，科學家們總是熱愛創(chuàng)新和尋找突破。去探究文獻、去了解行業(yè)前沿動態(tài)，甚至是從我們身邊的日常小事中挖掘化學知識，這些都有助于我們的科學思維慢慢成熟，并能較好地將其運用于實際情況下。
此外，新課改中的大量實驗和探究活動也讓我對化學科目產(chǎn)生了更深的熱愛。在實驗室當中，我們常?？梢詫嵗M行實際操作，對一些生動鮮活的實例進行觀察和探究，這對于我們理解化學知識點非常有助益，而且能夠增強我們的實踐操作能力。新增的探究活動中，我們經(jīng)常會被要求展開自主探索，去思考問題和尋找答案，讓實踐和理論結(jié)合真正升華出了化學知識，給了我一種獨特的體驗。
作為一個在新課程改革下學習化學的高中生，我認為新課程改革為我們的學習帶來了許多積極影響。新課改讓我們主動思考問題、探索知識；讓我們更加親近和喜愛化學科目，不斷尋找探究出更加深刻的學習體驗。通過新課改的教學方式，我們能夠?qū)⒒瘜W知識真正地發(fā)揮出來，不僅更好地促進我們的個人成長、提高實踐操作能力，還更好地提升了化學學習的意義和影響。
化學課改心得體會版篇十七
導言部分：
新課改實施以來，我國教育面臨著巨大的變革，教育體系和課程改革引起了人們的關(guān)注和討論。其中，化學課程的改革也是課程改革中的一大創(chuàng)新點。在新課改的框架下，化學課程注重學科交叉、強化實驗教學以及培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，這給我們的學習和發(fā)展帶來了全新的機遇。在這篇文章中，我將分享我在學習新課改后所獲得的心得和體會。
第一部分：化學課程的變化
在新課改之前，化學課程主要側(cè)重于理論和概念方面的知識。而在新課改之后，化學課程注重學科交叉，將與化學相關(guān)的其他學科知識進行結(jié)合，如物理、生物、地球科學等。這種交叉學科的教學使我們更好地理解化學學科，同時也增加我們的學科課程的整體性和現(xiàn)實性。
第二部分：強化實驗教學
化學課程改革不僅側(cè)重于理論方面的知識，也注重實驗教學的增強。在新課改中，實驗教學不僅注重實驗的具體操作過程，而且重視學生對實驗結(jié)果的分析和解釋。這樣的教學方式將培養(yǎng)學生的實驗技能和科學素養(yǎng)，使我們更好地了解化學學科，并將所學理論知識與實踐操作實現(xiàn)無縫對接。
第三部分：師生互動
在新課改中，教師將不再是傳統(tǒng)意義上的“講解者”，而是更多地成為“引導者”。教師會特別關(guān)注每個學生的學習方法和需求，并根據(jù)這些需求進行有針對性的教學，同時也將時刻與學生保持互動。通過師生互動，老師不僅能找到發(fā)現(xiàn)學生學習方面的問題，而又可以適時調(diào)整學習的節(jié)奏和方式，讓學生在學習中感受到自己被尊重和被關(guān)心。
第四部分：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
在新課改中，化學課程注重學科間的跨越和課程的綜合性，學生在多學科領域?qū)χR進行了解和應用，可以在化學實驗中思考和解決問題，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。當學生頭腦中與眾不同的想法被認可和鼓勵，他們就能得到更多的滿足感和歸屬感，這也是化學課程改革的另一個亮點。
第五部分：結(jié)語
通過學習新課改后的化學課程，我認為課程的改革將化學學科的學習變得更加有趣、深入、且實用。學生不再是“地下工作者”，而是通過與教師、同學、家庭和社會的良好互動而發(fā)掘自身潛力的“探究者”。新課改的實施，將不斷激發(fā)學生的學習愛好和動力，也將更好地推動我國教育的發(fā)展。
化學課改心得體會版篇十八
隨著時代的發(fā)展與科技的進步，教育也在不斷變革與創(chuàng)新?；瘜W這門科學課程作為中學教育的一部分，也要追隨時代的步伐，適應社會的需求。新課改的推行，為我們的學習帶來了全新的體驗。在這個過程中，我深深體會到了新課改的優(yōu)勢與不足，并從中獲取了寶貴的經(jīng)驗和感悟。
首先，新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在過去的傳統(tǒng)教學中，化學常常只停留在紙上談兵的階段，學生只能通過乏味的課本知識來了解化學實驗和現(xiàn)象。然而，在新課改中，學生可以親身參與實際的實驗操作，通過動手操作與現(xiàn)象觀察，深入理解化學的奧秘。這種實踐的方式讓我對化學的學習更加感興趣，也更容易掌握化學實驗的方法和技巧。
其次，新課改倡導的是探究學習。過去的教學模式中，教師通常起著主導作用，將知識一股腦地灌輸給學生，缺乏學生主動探索的機會。然而，在新課改中，學生不僅有更多的機會提出問題和觸發(fā)討論，還能夠組織小組進行實驗和研究，通過自主學習的方式深入了解化學知識。我發(fā)現(xiàn)，通過這種探究學習的方式，我對所學化學知識的理解更為深刻，記憶也更加牢固。
然而，新課改也存在一些不足之處。首先，新課改對學生的自主學習能力有較高的要求。相較于傳統(tǒng)教學模式中，教師的灌輸知識更為直接有效，而在新課改下，學生需要更加獨立地完成任務和學習。這對于那些學習能力較弱或?qū)W習態(tài)度不積極的學生來說，可能會面臨較大的困難。其次，新課改中的實驗操作需要耗費較多的金錢和時間。因為實驗室條件和器材設備的限制，每一位學生都需要分配到適當?shù)膶嶒灂r間和實驗器材。這對于資金較緊張的學校來說，可能會帶來一定的困擾。
從新課改中的優(yōu)勢和不足中，我們可以總結(jié)出一些可以借鑒的經(jīng)驗。首先，新課改中的實踐和探究教學可以激發(fā)學生的興趣，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。因此，在以后的教學過程中，可以適當引入更多的實驗和實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來深化對化學的理解。其次，作為教師，應該給予學生更多的自主學習的機會和空間，激發(fā)他們的學習欲望，提高他們的學習積極性和主動性。最后，對于那些需要較多實驗條件和設備的學校，可以通過與社區(qū)、企業(yè)或其他學校的合作，分擔實驗資源的壓力，為學生提供更好的實踐環(huán)境。
總而言之，化學新課改在實踐和探究學習方面帶來了新的氛圍和機會，使化學學習更加生動有趣。通過新課改，我不僅對化學的理解更加深刻，還養(yǎng)成了自主學習和解決問題的能力。當然，新課改也有一些問題和不足之處，但通過總結(jié)經(jīng)驗和取長補短，我們可以更好地進行教學改革，并讓學生在化學學習中獲得更多的發(fā)展機會和成就感。
化學課改心得體會版篇十九
物理化學是化學學科中非常重要的一部分，它既有著嚴謹?shù)奈锢韺W基礎，也與化學實驗和化學反應密切相關(guān)。為了更好地促進學生對物理化學的學習和掌握，物理化學新課改于近年來熱烈推廣。在這次物理化學新課改實施的過程中，我也深刻地感受到了這次課改對于教育的意義和影響。
首先，物理化學新課改在課程內(nèi)容上做出了大量改革，更新了教育資源。在過去，物理化學教學往往只是教授一些基礎的知識理論，讓學生們反復背誦。但在這次新課改中，教師們摒棄了死記硬背的傳統(tǒng)教學方式，將重點放在讓學生理解物理化學的基本概念和深入了解相關(guān)的實驗原理上。在我的學習過程中，我更多地參與實驗課，通過實際操作使我能夠更好地理解一些理論知識。這樣的課程更新滿足了學生對新鮮事物的好奇心，對課堂學習的參與度和積極性得到了極大的提高。
其次，物理化學新課改在教學方法上進行了優(yōu)化和改進。在以往的教育過程中，教學過程大多是老師為主導，重點的講解讓學生們像被灌輸一樣地完成記憶。但在新課改中，老師更多地通過多形式、創(chuàng)新和互動的教育方式來開啟課程。例如老師設定問題，鼓勵我們通過小組討論解決問題。這種方式讓我們充分地發(fā)揮了我們的主觀能動性，鼓舞了我們的求知欲望，從而使我們在學習過程中更加感到輕松和自信。
第三，物理化學新課改在課程實踐和考核環(huán)節(jié)上標準化嚴格要求。從小學到高中，物理化學的考試一直是比較困難的。但在這次物理化學新課改實施中，我們的理論知識的學習質(zhì)量得到了提高，再加上老師們對實驗技術(shù)與實用性能的訓練，讓我們掌握了更多的實驗技巧和基本操作的能力。在考試階段，我能夠熟練地準確答出題目，這表明物理化學新課改中的考核也提供了更好的教學保障。
第四，物理化學新課改在集體評價與個性化評價上實現(xiàn)了平衡。盡管許多年級課程相同，但每個學生的知識水平和能力不同。因此，老師們實施了不同的教育策略來更好地培養(yǎng)和發(fā)揮學生的潛力。除此之外，學生的個性化評價也進行了很好的促進。我最近學習了一門新的物理化學知識，能夠在小組內(nèi)分享我的心得以及對自己的反思。而其他組員也表達出了自己獨特的看法和想法。從課堂內(nèi)的討論中，我們可以看到其他同學的優(yōu)點和不足，并更好地了解自己的知識差距，有針對性地加強學習，這提供了平等和公正的機會。
最后，物理化學新課改實際地提高了學生的實驗能力和學習的興趣。在新的物理化學體驗課中，我們可以在學校里做更多的科學實驗，讓學生親身體驗到科學和實驗的樂趣。在我的實驗操作中，我感到實驗操作的真實性和性能的鮮明性。這樣的操作的便利性也強化了我對物理化學尤其是實驗的興趣，讓我更好地愉悅地進入了學習新物理化學知識的好狀態(tài)。
在物理化學新課改實施中，課程更加豐富形式多樣，教師的講解風格更加靈活多變，教學方法更加量化和精準。新課改幫助我們更好地了解物理化學，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓學生們的物理化學學習得到顯著提高。這不僅有利于我以后的學業(yè)和升學，更使我在未來的學習中更加熱愛物理化學學科，不斷地對它進行探索和研究。
化學課改心得體會版篇二十
物理化學是化學領域中的基礎學科，包含了熱力學、動力學、電化學等內(nèi)容，是化學工程專業(yè)學習中的重要課程。作為一個專業(yè)化學學生，我在學習物理化學的過程中深切體會到了課程改革所帶來的變化和優(yōu)勢。在此，我將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，從以下五個方面分享一下物理化學新課改所帶來的心得體會。
第一，強化基礎知識的重要性。物理化學是一個基礎學科，對于高層次化學課程的學習起到了扎實的基礎作用。而新課改中加強了基礎知識的學習，更加注重基礎概念的理解和內(nèi)化。我在學習熱力學的過程中，明顯感覺到老師講述的概念更加清晰簡單易懂，對于一些數(shù)學處理是近乎零誤差的。同時，在課程中，重視了反復做題和講解概念；并且引導學生自主思考和探索，從而形成了一種扎實的基礎知識體系。
第二，注重實驗操作的培養(yǎng)。物理化學不僅僅是紙上談兵，對實驗能力的要求也非常高。新課改中，注重實驗操作的培養(yǎng)，啟發(fā)學生主動探究和思考，培養(yǎng)了探索和解決問題的意識。在我的實驗操作中，明顯感覺到了自己不斷地思考和探索。同時老師們也給予了我們很大的支持，讓我們有更多的機會來針對實驗結(jié)果展開一番探索和看法，使得我在實驗中體驗到了真正的學術(shù)樂趣。
第三，激發(fā)創(chuàng)新思維的要求?；瘜W領域是一個有著廣泛應用前景的學科，需要不斷的進行創(chuàng)新和突破。在新課改中，注重了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過引導學生獨立思考和解決問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。在學習動力學的時候，我發(fā)現(xiàn)借鑒和發(fā)展別人的思路是一種非常好的方法，而老師也給我們創(chuàng)造了更多的機會來提供和分享自己的見解，使得學生不斷鍛煉自己的創(chuàng)新和思考能力。
第四，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。在現(xiàn)代科研環(huán)境下，任何一個科研團隊的實力都與其合作能力和溝通能力有著密切的關(guān)系，這也是學術(shù)界所普遍認可的事實。在新課改中，強調(diào)團隊作業(yè)的重要性。通過課堂小組討論和實驗合作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊從屬感，進一步激勵了我們的團隊合作能力，鍛煉了我們的語言交流和協(xié)作能力，從而促進了知識智能和情感共鳴的發(fā)展。
第五，提高了化學素養(yǎng)的知識質(zhì)量。化學作為一個學科，其應用領域之廣、涉及的知識面之廣都非常值得人們推崇。在新課改中，強調(diào)了學生的化學素養(yǎng)的提升，提高于化學相關(guān)的應用知識。例如在學習電化學原理時，將典型的實例和真實的化學生產(chǎn)實踐相結(jié)合，使我們學習到的理論知識更加貼近于實踐，這也是新課改所優(yōu)化和改進的方面之一。
綜上，通過一學期的學習，我深刻體會到了物理化學新課改所帶來的優(yōu)越性和變革性。我相信這種改革所帶來的新思維方式、新的知識結(jié)構(gòu)和新的學習方式，將會對我們未來的學術(shù)發(fā)展和科學研究帶來更加廣闊和深遠的影響。
化學課改心得體會版篇二十一
回顧之前的化學教學，老師往往在黑板前面講述，我們則是乖乖地聽著，做著筆記，然后進行相關(guān)的練習和作業(yè)，就這樣一直循環(huán)著。在這樣的教學過程中，我們看似學到了很多知識點，可是學完后，我們確實并沒有真正掌握這些知識點，只是暫時記住了那些公式和定理。
二、新課改的化學教學
在新課改下的化學教學中，我們老師提倡學生自主探究，課堂上注重的是學生的互動和思維討論。老師不僅是知識的傳遞者，更是指導者和啟發(fā)者。比如說，我們做實驗的時候，每次實驗我們都是自己動手做，加深了對實驗和反應原理的理解。并且，我們在調(diào)試實驗的過程中，不僅僅是解決了實驗的問題，更是鍛煉了我們的實驗能力和探究精神。
三、新課改的互動和思辨與老教學方法的差別
在新課改的化學教學中，注重的是學生的互動和思辨。在課堂上，老師會提出一些問題，讓我們自己去思考、去探究，然后在我們互相討論的過程中，大家就可以分享自己的看法和意見，也可以從同學那里獲得別樣的思考角度和啟發(fā)。這種新的教學方式不僅僅培養(yǎng)了我們的思辨能力，還更好地發(fā)掘了我們的潛力。
四、新課改的實踐性和探究式學習
新課改的教學方式更注重培養(yǎng)學生的實踐性和探究式學習。在老式的教學方式中，我們惟一能夠接觸到化學實驗，就是在課下或是在課上的放課時間去實驗室又或者是聽完知識點后老師才給我們演示一下實驗現(xiàn)象，然后就讓我們?nèi)ケ硨嶒炘砗头磻匠淌?。而新課改的化學教學中，我們學的大部分內(nèi)容都是親手進行實驗操作。這讓我們更好地理解了教材中的知識點，更加形象、具體、深入的理解了化學的基礎知識和現(xiàn)象。
五、總結(jié)
總之，在新課改下，化學教學的方法與老式的教育模式不同。新的教學模式更加注重學生的實際操作、思考能力、實踐性和探究精神。化學實驗的探究式學習雖然需要費時費力，但也是一種鍛煉和磨練我們的良機。學會了去思考、去分析和探究，我們才能擁有更為廣闊的視野和學術(shù)能力?；瘜W教學的深化也需要老師和同學的共同努力，而新的教育模式也是具有必需性和現(xiàn)代性的。
化學課改心得體會版篇二十二
提高學生的基礎知識和基本技能，而且使學生在學習數(shù)學知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學思想方法和應用技能;體會數(shù)學與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，加強對數(shù)學的理解，對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學好數(shù)學的信心和決心。
1、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。
對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
學生應成為課堂學習的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。