總結(jié)可以幫助我們梳理思路，找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，從而更好地解決問(wèn)題。在寫總結(jié)時(shí)，我們要從整體和細(xì)節(jié)兩個(gè)層面進(jìn)行思考，做到有條不紊、層次清晰。以下是一些優(yōu)秀的案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇一
近期通過(guò)研讀《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》課程目標(biāo)部分，使我對(duì)今后的教學(xué)有了進(jìn)一步的思考，以下是我對(duì)課程目標(biāo)的研修心得：2022版的課標(biāo)要求是立足學(xué)生全面發(fā)展，依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，確定課程目標(biāo)，體現(xiàn)物理課程獨(dú)特的育人價(jià)值。
核心素養(yǎng)是指學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念，科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面：
物理觀念是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí)，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。其主要包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念、能量觀念等要素。
物理觀念并不是課堂教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的物理概念和規(guī)律，而是學(xué)生在思考解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的一個(gè)具體思路，所以在課堂教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)物理世界。
科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式；是建構(gòu)物理模型的抽象概括過(guò)程；是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用；是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對(duì)不同信息、觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和批判，予以檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見(jiàn)解的品格與能力。
科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。
根據(jù)初中階段的學(xué)生的思維發(fā)展水平特點(diǎn)，會(huì)用所學(xué)模型分析常見(jiàn)的物理問(wèn)題，在基于事實(shí)證據(jù)和推理的基礎(chǔ)上，敢于質(zhì)疑與批判，在此過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的見(jiàn)解和創(chuàng)新給予鼓勵(lì)和肯定。
科學(xué)探究是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問(wèn)題、形成豬想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取與處理信總、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思的能力。
科學(xué)探究主要包括問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流等要素。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任等要素。
培養(yǎng)學(xué)生的的好奇心和學(xué)習(xí)物理的欲望，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)其實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒的品質(zhì)，并在最后升華到熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境遵守科學(xué)倫理的自覺(jué)行為。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇二
20xx年1月5日，我有幸參加了x市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面開(kāi)展，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注根底知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)根底知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。
我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生制造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面開(kāi)展的教學(xué)情境。從而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就依據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。
我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)動(dòng)身，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，初步呈現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開(kāi)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的.想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響。
總之，新課程對(duì)我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷"與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果"，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的開(kāi)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇三
近期學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》的課程目標(biāo)部分，有如下感悟。
《課標(biāo)》的課程目標(biāo)發(fā)生了很大的變化，從三維目標(biāo)變成核心素養(yǎng)目標(biāo)，這是基于《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，而物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
通過(guò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步形成物質(zhì)觀念。運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念，能量觀念。然后將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用物理觀念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。這也是我們最近在做的，做題的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際情境，也就是學(xué)習(xí)為了解決生活問(wèn)題，而不是為了做題而做題。所以在教學(xué)過(guò)程中要多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中有關(guān)于物理的現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)，多跟物理聯(lián)系起來(lái)，多用物理的知識(shí)解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到生活中處處有物理。學(xué)習(xí)物理的知識(shí)是很有用的。
會(huì)用所學(xué)模型分析常見(jiàn)的物理問(wèn)題。物理中有很多的模型，之后要注重跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)用模型的問(wèn)題，讓學(xué)生覺(jué)得使用模型很方便而且能反應(yīng)本質(zhì)。但是也一定要強(qiáng)調(diào)模型是理想化的，實(shí)際中一定不存在，讓學(xué)生厘清事實(shí)和模型的區(qū)別；結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行思維方法的學(xué)習(xí)，這些方法不僅適用于物理，也適用于各種自然學(xué)科，也能解決一些生活中遇到的問(wèn)題；具有利用所收集的證據(jù)對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行描述分析和解釋的意識(shí)。這點(diǎn)對(duì)我們的學(xué)生很重要，就一個(gè)描述所觀察到的現(xiàn)象就是一個(gè)需要突破的點(diǎn)，這都是在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的能力，在課堂上不斷的鍛煉，才能在生活中很好的應(yīng)用，成為真正屬于學(xué)生自己的能力；敢于質(zhì)疑，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí)。這一點(diǎn)雖然很難，但是是學(xué)生以后優(yōu)越于其他人的關(guān)鍵，雖然不能常有，但是一定要保護(hù)好學(xué)生的好奇心、求知欲、新想法和敢于提出質(zhì)疑的品格。
科學(xué)探究由之前的七個(gè)點(diǎn)簡(jiǎn)練成現(xiàn)在的四個(gè)點(diǎn)：?jiǎn)栴}、證據(jù)、解釋、交流。培養(yǎng)學(xué)生提出有需要的科學(xué)的問(wèn)題，能制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案，初步具有獲取證據(jù)的能力，能分析、處理信息，得出結(jié)論，初步解釋過(guò)程和結(jié)果，能書(shū)面或口頭表述觀點(diǎn)，能自我反思和聽(tīng)取他人意見(jiàn)。在之后的教學(xué)過(guò)程中需要給學(xué)生創(chuàng)造更多的環(huán)境，讓他們勇于展示自己，表達(dá)自己的看法，多給他們信任，讓他們更多的獨(dú)立或合作完成一些科學(xué)探究，盡量少的包辦代替，這樣才能是他們的能力得到真正的發(fā)展。
要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，有學(xué)物理的欲望和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心物理科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；要培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)不迷信的科學(xué)態(tài)度。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇四
近期對(duì)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的前兩部分進(jìn)行了學(xué)習(xí)，配合《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，感覺(jué)對(duì)《新課標(biāo)》有了更深的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得做如下總結(jié)：
物理學(xué)的概念
心得：物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，有自己系統(tǒng)的研究方法和理論體系，任教幾年來(lái)也深刻感受到物理的研究方法對(duì)生活的影響，比如控制變量法在實(shí)際生活中研究一些問(wèn)題的具體應(yīng)用，如果熟練掌握這個(gè)方法，對(duì)解決一些實(shí)際問(wèn)題會(huì)有很大的幫助。
物理學(xué)的發(fā)展和作用
心得：從古至今物理學(xué)引領(lǐng)著人類對(duì)自然奧秘的探索，深化人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。對(duì)其他自然學(xué)科也有重要影響，推動(dòng)很多領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)人類生產(chǎn)生活方式變革，對(duì)人類思維方式、價(jià)值觀都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為人類文明和社會(huì)進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。初中學(xué)生剛剛接觸物理這門學(xué)科，讓他們了解物理學(xué)的發(fā)展與作用尤為重要，使他們產(chǎn)生對(duì)物理這門學(xué)科的熱愛(ài)之情。
義務(wù)教育物理課程的性質(zhì)、義務(wù)教育物理課程的任務(wù)、義務(wù)教育物理課程的教育功能
心得：與2011年版課標(biāo)相比，更強(qiáng)調(diào)了在大中小學(xué)教育一體化的過(guò)程中，義務(wù)教育物理課標(biāo)承上啟下的重要作用，以及作為基礎(chǔ)學(xué)科與其他自然學(xué)科課程之間的密切關(guān)系。突出了其在學(xué)科綜合發(fā)展，跨學(xué)科發(fā)展以及綜合協(xié)調(diào)育人中的重要作用。2022年版課標(biāo)課程性質(zhì)有助于教師探討物理學(xué)的內(nèi)涵及功能，明確義務(wù)教育物理課程的定位、性質(zhì)、特點(diǎn)及價(jià)值，從而引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角分析認(rèn)識(shí)世界，解決實(shí)際問(wèn)題。形成良好的核心素養(yǎng)。
（1）面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
心得：體現(xiàn)了義務(wù)教育物理課程實(shí)現(xiàn)“為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì)”的教育理想。義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重，是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。所以在上課的過(guò)程中要關(guān)注到每位學(xué)生，不拋棄，不放棄。盡量根據(jù)每位同學(xué)的“前知識(shí)”設(shè)置他們的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每位同學(xué)學(xué)有所獲。
（2）從生活走向物理，從物理走向社會(huì)
心得：這一理念確立了義務(wù)教育物理課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)習(xí)生長(zhǎng)點(diǎn)，通過(guò)生活、物理、社會(huì)三者之間進(jìn)階的實(shí)質(zhì)跨越，幫助學(xué)生建構(gòu)對(duì)物理世界的初步認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在內(nèi)容的選擇上，要注重時(shí)代性，加強(qiáng)與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系。
（3）以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)
心得：義務(wù)教育物理課程由五個(gè)一級(jí)主題構(gòu)成。有助于明確物理課程的核心特征，厘清課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)邏輯，深入地理解課程、科學(xué)的實(shí)施課程，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生格物致理、“學(xué)以致用”，促進(jìn)學(xué)生“知行合一”。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，進(jìn)一步凸顯知識(shí)之間的聯(lián)系，側(cè)重于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)整體性、綜合性與遷移性的理解，是學(xué)生真正的學(xué)會(huì)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。
（4）注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化
心得：注重科學(xué)探究，突出問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實(shí)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在不斷探索中解決物理問(wèn)題，發(fā)展核心素養(yǎng)。倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化，教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)資源等的實(shí)際情況，靈活選用教學(xué)方式，合理運(yùn)用信息技術(shù)。以豐富的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)建適宜學(xué)生發(fā)展的開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建起學(xué)生與課程內(nèi)容之間良好溝通的橋梁，從而為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造可能。
（5）發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展
心得：該理念強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人導(dǎo)向，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，以期通過(guò)構(gòu)建構(gòu)建功能全面的物理課程評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。評(píng)價(jià)角度、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)技術(shù)、評(píng)價(jià)方式以及評(píng)價(jià)指標(biāo)都有變化及相應(yīng)的要求。不僅重視對(duì)學(xué)生終結(jié)性學(xué)業(yè)成就的考核和學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，而且關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)和興趣，做到以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇五
上周五我有幸傾聽(tīng)了各位數(shù)學(xué)專家對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的解讀，從中我更加體會(huì)到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的以及教學(xué)目的。
所謂數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，只有生活化的數(shù)學(xué)才能真正喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)新教材就是將數(shù)學(xué)知識(shí)放于生活中，讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
其中，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思想的滲透，對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的生命力。
作為一名教師，除了要教會(huì)學(xué)生知識(shí)外，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生用方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，可以是有意或無(wú)意的進(jìn)行滲透，不可生硬，這就要求我們?nèi)ァ拔颉薄?BR> 通過(guò)對(duì)新課程新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，受益匪淺。
20x版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：把“問(wèn)題解決”作為課程目標(biāo)之一，其內(nèi)涵包括“發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題”、“分析和解決問(wèn)題”的全過(guò)程，獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的策略。
在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材（修訂版）中，有關(guān)問(wèn)題解決的內(nèi)容變化比擬大，教師們認(rèn)為：內(nèi)容充實(shí)，素材飽滿，訓(xùn)練目標(biāo)十清楚確。
新教材使教師明確怎樣引導(dǎo)學(xué)生有序思考問(wèn)題;突出根本數(shù)量關(guān)系和傳承經(jīng)典的問(wèn)題更加關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，使解決問(wèn)題的方法靈活多樣。
當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要讓教材中“接地氣”的內(nèi)容真“接地氣”，把教材設(shè)計(jì)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，需要教師研讀教材，因材施教、因人施教，方能使教材功能最大化，提高教學(xué)效果。
通過(guò)對(duì)新課程新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，受益匪淺，我不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解，同時(shí)感受到這次課改，不僅是教材的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，這就需要教師教學(xué)方法上有更大變更。
傳統(tǒng)的`教學(xué)重結(jié)果，輕過(guò)程;重知識(shí)、輕能力;疏忽了學(xué)生思維的開(kāi)展，約束學(xué)生多方面開(kāi)展的能力：新課程著重于學(xué)生的開(kāi)展，著重于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的開(kāi)展。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師要想建立高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。
一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
總之，作為一名新教師，我應(yīng)該鉆研教材，正確的解讀教材，這樣才能更好地時(shí)間新教材的編寫意圖，才會(huì)真正的提高教學(xué)質(zhì)量。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇六
通過(guò)為期一天的集中線下學(xué)習(xí)，對(duì)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》有了更深的認(rèn)識(shí)，這非常有利于我們今后制定學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，也是今后物理中考命題的根本依據(jù)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得做如下總結(jié)：
物理學(xué)的概念
心得：物理學(xué)作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律的是物理學(xué)研究的部分，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)，需要我們即教會(huì)其知識(shí)又要培養(yǎng)其興趣。
物理學(xué)的發(fā)展和作用
心得：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，世界經(jīng)濟(jì)的全球化，使得國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，加快我國(guó)教育的改革和發(fā)展，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的新型人才，已是我國(guó)教育面臨的重大課題，也成為教育工作者肩負(fù)的重大歷史使命。作為物理教育工作者應(yīng)對(duì)物理學(xué)科的地位和作用有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。
義務(wù)教育物理課程的性質(zhì)、義務(wù)教育物理課程的任務(wù)、義務(wù)教育物理課程的教育功能
心得：2022版課標(biāo)中更重視物理學(xué)科于其他學(xué)科之間的聯(lián)系，也更看重從義務(wù)教育到高層次物理學(xué)習(xí)的整體性，強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段物理從知識(shí)學(xué)習(xí)，能力提高，思維培養(yǎng)，到科學(xué)態(tài)度等綜合協(xié)調(diào)育人的重要地位。
（1）面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)（課程目的）
心得：教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，是體現(xiàn)教育的公平。核心素養(yǎng)是育人目標(biāo)的全息演繹，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程；所以從課程教學(xué)論角度講，它是學(xué)科與課程的全息回歸。讓每一節(jié)課成為撬動(dòng)學(xué)生學(xué)科整體素養(yǎng)和人生素養(yǎng)發(fā)展的全息概念。少即是多，核心素養(yǎng)少的關(guān)鍵在于能夠以少勝多，以小撬大，撬動(dòng)學(xué)科本質(zhì)，撬動(dòng)教育整體發(fā)展。
（2）從生活走向物理，從物理走向社會(huì)（課程內(nèi)容）
心得：物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。新課程理念下的物理教學(xué)，注重物理與科技、社會(huì)和日常生活的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)（課程結(jié)構(gòu)）
心得：教學(xué)因教學(xué)主題的延展而有序發(fā)展，而主題與各個(gè)教學(xué)點(diǎn)斷續(xù)互動(dòng)、有效交融后建構(gòu)起來(lái)的課堂教學(xué)，教學(xué)點(diǎn)之間彼此相連，融通共生，建立意義關(guān)系，生成完整的意義鏈，學(xué)生心中生成的學(xué)習(xí)主題是由自身的實(shí)踐運(yùn)行結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的，進(jìn)而使分散的知識(shí)有機(jī)交融，平面的教學(xué)循序漸進(jìn)，孤立的活動(dòng)互涵共振。
（4）注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化（課程教學(xué)）
心得：新課程理念下的初中物理課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，它要求教師注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，采用多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，以促使學(xué)生的素質(zhì)水平、科學(xué)素養(yǎng)、能力水平等方面獲得大幅度提高。因此，在授課的時(shí)候，教師要更新教育觀念，以幫助學(xué)生獲得較為廣闊的發(fā)展空間。
（5）發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展（課程評(píng)價(jià)）
心得：拓展課程評(píng)價(jià)，是拓展課程教學(xué)過(guò)程極其重要的一環(huán)。有效的評(píng)價(jià)方式，能使教師對(duì)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況加以斷定，進(jìn)而對(duì)教學(xué)提供反饋信息和改進(jìn)依據(jù)：同時(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)激勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生，真正意義上來(lái)促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇七
我有幸參加物理新教材培訓(xùn)，專家教授們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的，聽(tīng)了這些課我受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn)我的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，作為人民教師面對(duì)的是學(xué)生，如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓讓中華民族振興發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，教育本身要求我們要加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何提高教學(xué)的生成性"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到更應(yīng)積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
物理課堂教學(xué)中,教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,而又不敢發(fā)表的同學(xué),讓他闡明自己的觀點(diǎn),不論正確與否,不要急于公布正確答案,而是挑起同學(xué)之間的辯論。在辯論過(guò)程中,學(xué)生為了論證各自觀點(diǎn)正確,都認(rèn)真的尋找證據(jù),積極的參與討論。這樣不僅所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、靈活應(yīng)用，而且每個(gè)人都在不知不覺(jué)中融入了討論中，克服了羞怯、畏懼，改變了從眾心理，成為課堂的主人。通過(guò)培訓(xùn)，我們重新用新課程理念來(lái)審視自己的物理教學(xué)，認(rèn)真檢查、對(duì)照、反思，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)上的一些誤區(qū)，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)不斷更新觀念，改進(jìn)方法，盡快融入新課程改革的大潮中，并和全體物理教師一道，把物理教學(xué)教學(xué)改革推上一個(gè)新臺(tái)階。
通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確了新課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解這些知識(shí)與技能在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問(wèn)題；發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會(huì)責(zé)任感。
我覺(jué)的首先還是應(yīng)該出教師入手，師范學(xué)校應(yīng)該更專業(yè)化一些，在培養(yǎng)教師的過(guò)程中更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐，讓那些未上崗的人先去體驗(yàn)學(xué)生的生活了解學(xué)生不單是從書(shū)本上了解，現(xiàn)在的學(xué)生都很活，但是心不一定在學(xué)習(xí)上！所以教師應(yīng)該去了解學(xué)生在這新的社會(huì)環(huán)境中的思維方式和習(xí)慣，這樣才好把握教學(xué)方法。
教學(xué)課堂也應(yīng)該有所改變，不能在象以前的那中教學(xué)方式了，應(yīng)該開(kāi)放一些讓學(xué)生自由的發(fā)揮。但是教師要把握好一個(gè)度。
物理學(xué)具有的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，為物理教學(xué)提供了極其豐富的創(chuàng)新內(nèi)容，中學(xué)物理以其學(xué)科的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。改進(jìn)初中物理教學(xué)，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹(shù)立新的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，建立為“創(chuàng)造性而教”的信念，在向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)基本技能的同時(shí)，高度重視和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的要求，是素質(zhì)教育和新課程的重要任務(wù)。
初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢？筆者認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，熱的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。
興趣總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣。沒(méi)有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂(lè)，共憂患，熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的`人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛(ài)教師，聽(tīng)從教師的教誨，做到“親其師信其道”。教師的愛(ài)具有巨大的作用，它是教育的橋梁。有了愛(ài)，師生之間才能思想相通、情感交融，才有一條心靈通道。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能喚醒學(xué)生的愛(ài)心，萌發(fā)學(xué)生善良的道德和高尚情操，可以說(shuō)愛(ài)心是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘泉；愛(ài)心是教師一切教育藝術(shù)、技巧、方法產(chǎn)生的基礎(chǔ)與源泉，也是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育的起點(diǎn)。人非草木，孰能無(wú)情？愛(ài)是人的一種積極的高尚情感。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對(duì)真理的追求。”要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感和情操，就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，這是情感教育賴以實(shí)施的基礎(chǔ)。在教育過(guò)程中，教師只有懷著一顆關(guān)切的愛(ài)心去接觸學(xué)生，才可能深入到他們的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防微杜漸。如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)他的愛(ài)，他就會(huì)對(duì)人生充滿著希望和愉快，可見(jiàn)教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生之后，可以在他們的心靈深處留下痕跡，為學(xué)生情感和升華打下必備的基礎(chǔ)，從而使他們學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人?？梢?jiàn)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，轉(zhuǎn)化學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生的靈魂，有極大的激勵(lì)和感染作用。也正是因?yàn)橛辛私處煹膼?ài)，教師才能做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。正是因?yàn)橛辛私處煹膼?ài)，才鑄就了教師在人們心中崇高形象。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可能教育孩子，教師如果和學(xué)生建立了真正的感情，達(dá)到信任的程度。就會(huì)成為一種巨大的教育力量。情緒心理學(xué)認(rèn)為，人在心情舒暢時(shí)，才思敏捷、妙語(yǔ)連珠、幽默機(jī)智，各種能力都增強(qiáng)；反之，如果情緒低沉、沮喪、憂郁，那就會(huì)思維遲鈍、記憶衰退、語(yǔ)言呆板，各種能力下降。教師應(yīng)及時(shí)控制自己與學(xué)生的情緒，才能獲得一把開(kāi)啟學(xué)生心靈之鑰匙。
中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的處理等都具有濃厚的興趣。
由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學(xué)生的'好奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。
不少學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科感興趣，覺(jué)得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識(shí)去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會(huì)感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。
這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師.
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇八
20xx年8月，我參加了由x縣教科局進(jìn)行的20xx年義務(wù)教育階段課程變更新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時(shí)間，卻讓我收獲了許多，思考了許多。但是，要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)于我們所有的一線教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的變更與創(chuàng)新。它呈現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代開(kāi)展的新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，建立了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問(wèn)題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是：注重素養(yǎng)教育，呈現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的比照，改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問(wèn)題，使理念更加具體，更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和實(shí)施。
三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了新要求
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中開(kāi)展語(yǔ)言能力、思維能16力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮怎樣將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注怎樣為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
四、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)立民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相關(guān)心又互相鼓舞，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的.主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放、包容的性格，開(kāi)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身開(kāi)展打下根底盡一份心。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過(guò)程中，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身。我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過(guò)很多細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲!
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇九
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，下面談一下自己對(duì)新教材的粗淺認(rèn)識(shí)：
信息技術(shù)是一種不斷發(fā)展的技術(shù)，而且發(fā)展速度很快。長(zhǎng)期延用老版教材已不能滿足學(xué)生日常應(yīng)用的需求。所以信息技術(shù)的教材不可能是一成不變的，教育與教材始終是密切相關(guān)的，教材的好壞直接影響著教育的質(zhì)量。所以這次改版是必要的、及時(shí)的。
《山東省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：針對(duì)小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和身心特點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)這門課程主要是增強(qiáng)學(xué)生獲取信息和處理信息的意識(shí)，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度與基本能力，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人材打下基礎(chǔ)。
新版教材增加了網(wǎng)絡(luò)信息處理這一方面的知識(shí)和技能的教學(xué)，如網(wǎng)絡(luò)下載、網(wǎng)絡(luò)通訊、博客等，精減了《金山畫(huà)王》等非主流軟件。使學(xué)生在日常應(yīng)用這方面得到進(jìn)一步提高，與當(dāng)前新科技、新軟件結(jié)合緊密，針對(duì)性更強(qiáng)。
專家指出：“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)，應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性?！?BR> 新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生自己探究各種問(wèn)題。新教材結(jié)構(gòu)的變化可以讓我們明顯地感覺(jué)到，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)方式得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。
由于剛見(jiàn)到這套新教材，還有很多內(nèi)容沒(méi)有去深入研究，認(rèn)真鉆研，可能還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)這次改版的另一些重要方面，所以只能初淺地談一談自己對(duì)改版后小學(xué)信息技術(shù)教材的一點(diǎn)看法，不足之處還望大家多提寶貴意見(jiàn)。希望能在今后的工作中，與大家共同探討，以更好地完成教學(xué)工作。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇十
8月26日，新學(xué)期馬上到來(lái)之際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我校全體教師分組參加了新教材的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)傾聽(tīng)了三年級(jí)的《秋天的雨》和五年級(jí)的《圓明園的消滅》的教學(xué)視頻，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
教材不僅關(guān)注根本知識(shí)和技能，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感和價(jià)值觀，教材的編寫要能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生興趣，教師應(yīng)該要理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編寫的意18圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生制造一個(gè)良好的有利于學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。
所以《秋天的雨》和《圓明園的消滅》這兩篇課文的教學(xué)方法也是截然不同的，通過(guò)對(duì)這兩篇課文教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、中低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要穩(wěn)固和開(kāi)展學(xué)生的識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)慣
進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音根底是比擬好的，根本上掌握了識(shí)字的.方法，具備初步的獨(dú)立的識(shí)字能力。
初步學(xué)會(huì)了用音序和部首查字典，但還沒(méi)有熟練。
特別是結(jié)合字的語(yǔ)言環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)慕忉屵€比擬差。
因此，三年級(jí)教師接班以后，必須重視穩(wěn)固和開(kāi)展學(xué)生的識(shí)字能力。
二是加強(qiáng)詞義教學(xué)，使學(xué)生理解詞在句子中的作用。
三年級(jí)語(yǔ)文中識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)在詞義的教學(xué)上。
因此在三年級(jí)課文《秋天的雨》的教學(xué)視頻中，老師非常重視識(shí)字和寫字教學(xué)。
二、中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要重視詞、段的訓(xùn)練
三年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是段的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣連詞成句，連句成段。
在三年級(jí)的閱讀教學(xué)中，既不能沿用低年級(jí)的一些教法，也不能照搬高年級(jí)的教法。
怎樣教學(xué)較為適合呢?我認(rèn)為，講清一段話中幾個(gè)句子之間的邏輯關(guān)系，關(guān)心學(xué)生掌握連句成段的規(guī)律非常重要。
三、中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重以讀為本，重視語(yǔ)言積存
《秋天的雨》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生在朗讀中感悟到課文語(yǔ)言的優(yōu)美，在教學(xué)中，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。
恰當(dāng)借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的漂亮景色，在美妙的音樂(lè)中，以情助讀。
學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中，自然而然地感悟到了文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領(lǐng)會(huì)到了五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語(yǔ)言美，體會(huì)到了秋天的漂亮和觀賞美景的愉悅之情。
學(xué)生在與文本的對(duì)話中，不知不覺(jué)與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而用美讀的形式表達(dá)出來(lái)。
同時(shí)巧妙抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)感悟，以悟促讀。
如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
”這個(gè)句子時(shí)，教師抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)“扇哪扇哪”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)去掉詞語(yǔ)“扇哪扇哪”比擬讀，體會(huì)其輕柔美與動(dòng)感美，進(jìn)而讀出其中的韻味。
四、對(duì)于高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要處理好教學(xué)中實(shí)施工具性和突出人文性之間的關(guān)系
一是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文教材大都文質(zhì)兼美，在閱讀教學(xué)中應(yīng)利用這一特點(diǎn)，實(shí)施工具性，同時(shí)突出人文性，努力追求二者的水乳交融，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)開(kāi)展和提高。
二是語(yǔ)言文字訓(xùn)練要和深化內(nèi)容理解相結(jié)合。
在《圓明園的消滅》這一課的教學(xué)中教師結(jié)合書(shū)面語(yǔ)言文字，想象圓明園當(dāng)年的輝煌。
圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀。
而當(dāng)年的圓明園是一座皇家園林，即使在當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多少人親眼見(jiàn)過(guò)。
怎樣才能讓學(xué)生深刻地感受到它的輝煌，光靠書(shū)上優(yōu)美的語(yǔ)言文字描寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師借助多媒體課件，生動(dòng)再現(xiàn)當(dāng)年的樣子，使學(xué)生親眼目睹，親身感受它作為萬(wàn)園之園的獨(dú)特魅力，從而萌生一種強(qiáng)烈的民族自豪感。
教師讓學(xué)生抓住課文內(nèi)容，概括圓明園的特點(diǎn)，并由此作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，讀課文相應(yīng)段落，然后交流。
在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀課文，充分感受到了圓明園的輝煌，為下文“被毀”架好至真至美的情感場(chǎng)，把美的東西消滅了，這就是一個(gè)悲劇。
這樣安排教學(xué)，既使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，又使學(xué)生理解得到深化，到達(dá)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言和深化內(nèi)容的相統(tǒng)一。
三是把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。
在這次新教材培訓(xùn)中《秋天的雨》和《圓明園的消滅》兩篇視頻教學(xué)都是金典，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，這有限的時(shí)間內(nèi)，每一個(gè)學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇十一
今天我們市一小一年級(jí)全體語(yǔ)文教師，及其全靈寶市內(nèi)所有的一年級(jí)語(yǔ)文教師，都去聆聽(tīng)了靈寶市教研室趙老師對(duì)于一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新部編教材的解說(shuō)培訓(xùn)，這給我們教師在授受教材時(shí)，能夠更好更準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)知識(shí)，給予了正確的引導(dǎo)。
首先趙飛燕老師從教材的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了解說(shuō)：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)共八個(gè)單元：2個(gè)識(shí)字單元和6個(gè)閱讀單元，需要學(xué)生會(huì)寫的字有200個(gè)，會(huì)認(rèn)的字有400個(gè)；然后從教材的突出特點(diǎn)上進(jìn)行了闡述，說(shuō)明了本冊(cè)教材的內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播，比如借鑒《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式，加以改造，編入教科書(shū)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識(shí)字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對(duì)今》，還有《春夏秋冬》一課，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)，其中的詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內(nèi)涵，又如，選編了《端午粽》作為課文，讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日習(xí)俗。口語(yǔ)交際、“和大人一起讀”欄目中安排了民間故事《老鼠嫁女》、繞口令《妞妞趕?！?、童謠《孫悟空打妖怪》等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)故事中蘊(yùn)含的趣味和道理，領(lǐng)略傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的音韻美和結(jié)構(gòu)美。
接著對(duì)教材里邊的課文進(jìn)行了較深度的解說(shuō)，哪些是孩子必須理解掌握的：比如象形字，會(huì)意字，形聲字，加一加，減一減…這些趣味識(shí)字，都能幫助孩子更好的識(shí)記生字，利用漢字規(guī)律識(shí)字，在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識(shí)字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙，《猜字謎》，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律，還有課文里面的一些aabb式，abab式的詞語(yǔ)以及一些重點(diǎn)句式的仿說(shuō)仿寫；哪些是要在理解的基礎(chǔ)上拓展思維的：比如連環(huán)畫(huà)課文，需要孩子看圖，理解，說(shuō)話，在看，想，說(shuō)的基礎(chǔ)上來(lái)理解記憶課文，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。
最后又給我們傳授了，吟誦詩(shī)歌的基本準(zhǔn)則：比如七言平起詩(shī)，2442停頓，七言仄起詩(shī)，4224停頓，在朗誦的時(shí)候按著每個(gè)字的聲調(diào)，吟唱出來(lái)即可，并播放吟誦音頻，一起吟誦學(xué)習(xí)。
總之整本教材各部分的語(yǔ)文要素在教科書(shū)中呈現(xiàn)了由淺入深，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進(jìn)的編寫原則，具有極強(qiáng)的前后關(guān)聯(lián)性。
我們要把趙老師對(duì)教材的解說(shuō)，轉(zhuǎn)變成自己的東西再加以修飾，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓我們的學(xué)生也在這么精心編排的教材中，學(xué)習(xí)和感受到語(yǔ)文的趣味和魅力，并愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇十二
9月13日，參加了曲靖市新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)了秦和平老師的講座，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材修改的真諦。
秦老師針對(duì)實(shí)驗(yàn)教材和修改教材進(jìn)行比較，了解各冊(cè)教材的變化，秦老師針對(duì)三到六年級(jí)各教材的變化以及要注意的問(wèn)題給我們一一講解。為我們今后的教學(xué)提供學(xué)習(xí)借鑒的實(shí)例，增強(qiáng)了我們對(duì)新教材的把握能力，為新學(xué)期中順利實(shí)施新課程教學(xué)改革打下良好基礎(chǔ)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我體會(huì)到：
一、新教材的變化是比較注重字母的表示與初中的代數(shù)接軌。如質(zhì)量單位、長(zhǎng)度單位、面積單位的表示都有對(duì)應(yīng)的字母。直線、射線、線段，介紹用字母如何表示線段、直線、射線，如線段ab,直線ab，射線ab。
二、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)很多內(nèi)容都做了很好的調(diào)整，原來(lái)三年級(jí)下冊(cè)的《公頃和平方千米》現(xiàn)在調(diào)換到四年級(jí)上冊(cè)二單元，主要是學(xué)生經(jīng)歷了了大數(shù)的讀寫，學(xué)起來(lái)就會(huì)更容易，讀起來(lái)也方便?！吨矘?shù)問(wèn)題》有四年級(jí)下冊(cè)變到五年級(jí)上冊(cè)，主要的目的是考慮到學(xué)生的年齡特征，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生《植樹(shù)問(wèn)題》確實(shí)是難?！峨u兔同籠》由六年級(jí)轉(zhuǎn)變到四年級(jí)下冊(cè)，解題方法發(fā)生了變化。
三、新教材非常關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
1、教學(xué)中，教師要充分利用好課本中的主題圖，要啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生從主題圖中收集信息、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。使學(xué)生體會(huì)到：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每一種例題的做一做的練習(xí)題比原來(lái)有所增加，增加了練習(xí)的量。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)作為正文教學(xué)。特別是計(jì)算器的練習(xí)題相比較實(shí)驗(yàn)教材要多得多。
2、新教材特別注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、拼擺、折紙、測(cè)量、作圖、制作等，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、新教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的教學(xué)情景中獲取知識(shí)。
4、教學(xué)要從學(xué)生的'年齡特點(diǎn)出發(fā)，多設(shè)計(jì)一些游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官（如：口、眼、耳、手）參與教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。原來(lái)四年級(jí)上冊(cè)的“統(tǒng)計(jì)”（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）移到四年級(jí)下冊(cè)。
5、新教材善于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望，產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索知識(shí)。
四、新教材圍繞學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，不能講的過(guò)難學(xué)生的實(shí)際。如：三年級(jí)時(shí)間單位的換算2時(shí)=（）分，要用加法來(lái)引領(lǐng)學(xué)生解題，1時(shí)是60分，哪2時(shí)里有2個(gè)60，不能用乘法來(lái)解決。
在今后的教學(xué)中我一定會(huì)把所學(xué)到知識(shí)的還好的應(yīng)用到我的教學(xué)中讓每一個(gè)孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇十三
我有幸參加了由x區(qū)教育局組織安排的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。
這次培訓(xùn)對(duì)于我們教師的專業(yè)成長(zhǎng)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，解答了我們內(nèi)心教學(xué)各方面的種種困惑，使我從中受益匪淺。
通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻講解，我認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會(huì)到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了許多的啟發(fā)，這有助于我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新的教學(xué)理念。
通過(guò)傾聽(tīng)吳欣老師的講解，我覺(jué)得pep人教版英語(yǔ)新教材突出了教育“樹(shù)人”的'主旨，為初學(xué)者提供了一幅清楚的“道德底線樣式”根底知識(shí)框架，這為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供了正確的導(dǎo)航。
pep人教版新教材，始終以“與人交際”的姿態(tài)，選取與滲透教育教學(xué)關(guān)鍵事件做交際練習(xí)情境。
教材恰當(dāng)?shù)匕牙碚撆c案例結(jié)合在一起，案例鮮亮地反映了教育現(xiàn)實(shí)，為教師授課和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)提供導(dǎo)引，突顯實(shí)踐導(dǎo)向性。
對(duì)周詩(shī)杰老師“讀寫教學(xué)講座”，我印象深刻，頗有同感。
教學(xué)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，在講授的過(guò)程中貼近學(xué)生生活實(shí)際以引起學(xué)生共鳴，才可能到達(dá)教學(xué)效果。
讀寫體系中對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)更高一些，需要循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使學(xué)生有一個(gè)消化知識(shí)的過(guò)程。
整個(gè)小學(xué)期間，把各內(nèi)容、要求分配在各年級(jí)、各單元及各學(xué)期教材中。
這些都給了我啟發(fā)。
幾位老師的精彩講座使我收獲頗豐，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，使我更新了觀念，學(xué)到了許多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化，提升自己的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇十四
從事幼兒教師已有一年半的我，有了更一步進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次有幸參加了巴南20xx教師培訓(xùn)，讓我受益匪淺，雖然說(shuō)我是一名普教教師，但在這次培訓(xùn)上讓我明白了幼兒教育是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我更重視教師的職后學(xué)習(xí)、研究和進(jìn)修。
這次的進(jìn)修確實(shí)鼓舞人心，愿以后能有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來(lái)提高個(gè)人能力。我覺(jué)得教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)修，才能得到并保持專門的知識(shí)和技能。當(dāng)前科技迅速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，社會(huì)在不斷變化，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能積極主動(dòng)適應(yīng)變化發(fā)展著的社會(huì)，適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。
同時(shí)通過(guò)這次培訓(xùn)更覺(jué)得自己應(yīng)該在知識(shí)、能力以及個(gè)性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步，因?yàn)檫@直接關(guān)系到兒童身心的健康成長(zhǎng)。教師作為精神文明的開(kāi)拓者，在傳遞科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)整個(gè)人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。
努力方向
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，多聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋熀蛨@里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書(shū)籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書(shū)筆記，積累園級(jí)課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。
4、做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評(píng)析，盡量抓住班級(jí)中出現(xiàn)的有價(jià)值和典型的事例，進(jìn)行深入思考，尋找理論依據(jù)進(jìn)行評(píng)析。
5、認(rèn)真完成每月兩次的心得體會(huì)，留下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)歷方面：
1、計(jì)劃在20xx年以前，獲得學(xué)前教育大專學(xué)歷。
2、計(jì)劃在20xx年以前，獲得學(xué)前教育本科學(xué)歷。
不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。
我作為一名幼兒園教師，我覺(jué)得我要學(xué)的東西自然比別人要多，要學(xué)習(xí)老一輩的育兒經(jīng)驗(yàn)也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴(yán)格要求自己，努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇十五
我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得12了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些珍貴經(jīng)驗(yàn)。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)根底上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，建立多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)模式的多元化。
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探究求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀看、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)峻缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊美不已：“科學(xué)的發(fā)覺(jué)總是屬于孜孜不倦、堅(jiān)韌探究的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)學(xué)生的臨時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢。”同時(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇一
近期通過(guò)研讀《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》課程目標(biāo)部分，使我對(duì)今后的教學(xué)有了進(jìn)一步的思考，以下是我對(duì)課程目標(biāo)的研修心得：2022版的課標(biāo)要求是立足學(xué)生全面發(fā)展，依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，確定課程目標(biāo)，體現(xiàn)物理課程獨(dú)特的育人價(jià)值。
核心素養(yǎng)是指學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念，科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面：
物理觀念是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí)，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。其主要包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念、能量觀念等要素。
物理觀念并不是課堂教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的物理概念和規(guī)律，而是學(xué)生在思考解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的一個(gè)具體思路，所以在課堂教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)物理世界。
科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式；是建構(gòu)物理模型的抽象概括過(guò)程；是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用；是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對(duì)不同信息、觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和批判，予以檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見(jiàn)解的品格與能力。
科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。
根據(jù)初中階段的學(xué)生的思維發(fā)展水平特點(diǎn)，會(huì)用所學(xué)模型分析常見(jiàn)的物理問(wèn)題，在基于事實(shí)證據(jù)和推理的基礎(chǔ)上，敢于質(zhì)疑與批判，在此過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的見(jiàn)解和創(chuàng)新給予鼓勵(lì)和肯定。
科學(xué)探究是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問(wèn)題、形成豬想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取與處理信總、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思的能力。
科學(xué)探究主要包括問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流等要素。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任等要素。
培養(yǎng)學(xué)生的的好奇心和學(xué)習(xí)物理的欲望，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)其實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒的品質(zhì)，并在最后升華到熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境遵守科學(xué)倫理的自覺(jué)行為。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇二
20xx年1月5日，我有幸參加了x市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面開(kāi)展，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注根底知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)根底知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。
我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生制造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面開(kāi)展的教學(xué)情境。從而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就依據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。
我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)動(dòng)身，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，初步呈現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開(kāi)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的.想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響。
總之，新課程對(duì)我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷"與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果"，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的開(kāi)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇三
近期學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》的課程目標(biāo)部分，有如下感悟。
《課標(biāo)》的課程目標(biāo)發(fā)生了很大的變化，從三維目標(biāo)變成核心素養(yǎng)目標(biāo)，這是基于《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，而物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
通過(guò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步形成物質(zhì)觀念。運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念，能量觀念。然后將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用物理觀念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。這也是我們最近在做的，做題的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際情境，也就是學(xué)習(xí)為了解決生活問(wèn)題，而不是為了做題而做題。所以在教學(xué)過(guò)程中要多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中有關(guān)于物理的現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)，多跟物理聯(lián)系起來(lái)，多用物理的知識(shí)解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到生活中處處有物理。學(xué)習(xí)物理的知識(shí)是很有用的。
會(huì)用所學(xué)模型分析常見(jiàn)的物理問(wèn)題。物理中有很多的模型，之后要注重跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)用模型的問(wèn)題，讓學(xué)生覺(jué)得使用模型很方便而且能反應(yīng)本質(zhì)。但是也一定要強(qiáng)調(diào)模型是理想化的，實(shí)際中一定不存在，讓學(xué)生厘清事實(shí)和模型的區(qū)別；結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行思維方法的學(xué)習(xí)，這些方法不僅適用于物理，也適用于各種自然學(xué)科，也能解決一些生活中遇到的問(wèn)題；具有利用所收集的證據(jù)對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行描述分析和解釋的意識(shí)。這點(diǎn)對(duì)我們的學(xué)生很重要，就一個(gè)描述所觀察到的現(xiàn)象就是一個(gè)需要突破的點(diǎn)，這都是在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的能力，在課堂上不斷的鍛煉，才能在生活中很好的應(yīng)用，成為真正屬于學(xué)生自己的能力；敢于質(zhì)疑，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí)。這一點(diǎn)雖然很難，但是是學(xué)生以后優(yōu)越于其他人的關(guān)鍵，雖然不能常有，但是一定要保護(hù)好學(xué)生的好奇心、求知欲、新想法和敢于提出質(zhì)疑的品格。
科學(xué)探究由之前的七個(gè)點(diǎn)簡(jiǎn)練成現(xiàn)在的四個(gè)點(diǎn)：?jiǎn)栴}、證據(jù)、解釋、交流。培養(yǎng)學(xué)生提出有需要的科學(xué)的問(wèn)題，能制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案，初步具有獲取證據(jù)的能力，能分析、處理信息，得出結(jié)論，初步解釋過(guò)程和結(jié)果，能書(shū)面或口頭表述觀點(diǎn)，能自我反思和聽(tīng)取他人意見(jiàn)。在之后的教學(xué)過(guò)程中需要給學(xué)生創(chuàng)造更多的環(huán)境，讓他們勇于展示自己，表達(dá)自己的看法，多給他們信任，讓他們更多的獨(dú)立或合作完成一些科學(xué)探究，盡量少的包辦代替，這樣才能是他們的能力得到真正的發(fā)展。
要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，有學(xué)物理的欲望和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心物理科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；要培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)不迷信的科學(xué)態(tài)度。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇四
近期對(duì)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的前兩部分進(jìn)行了學(xué)習(xí)，配合《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，感覺(jué)對(duì)《新課標(biāo)》有了更深的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得做如下總結(jié)：
物理學(xué)的概念
心得：物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，有自己系統(tǒng)的研究方法和理論體系，任教幾年來(lái)也深刻感受到物理的研究方法對(duì)生活的影響，比如控制變量法在實(shí)際生活中研究一些問(wèn)題的具體應(yīng)用，如果熟練掌握這個(gè)方法，對(duì)解決一些實(shí)際問(wèn)題會(huì)有很大的幫助。
物理學(xué)的發(fā)展和作用
心得：從古至今物理學(xué)引領(lǐng)著人類對(duì)自然奧秘的探索，深化人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。對(duì)其他自然學(xué)科也有重要影響，推動(dòng)很多領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)人類生產(chǎn)生活方式變革，對(duì)人類思維方式、價(jià)值觀都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為人類文明和社會(huì)進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。初中學(xué)生剛剛接觸物理這門學(xué)科，讓他們了解物理學(xué)的發(fā)展與作用尤為重要，使他們產(chǎn)生對(duì)物理這門學(xué)科的熱愛(ài)之情。
義務(wù)教育物理課程的性質(zhì)、義務(wù)教育物理課程的任務(wù)、義務(wù)教育物理課程的教育功能
心得：與2011年版課標(biāo)相比，更強(qiáng)調(diào)了在大中小學(xué)教育一體化的過(guò)程中，義務(wù)教育物理課標(biāo)承上啟下的重要作用，以及作為基礎(chǔ)學(xué)科與其他自然學(xué)科課程之間的密切關(guān)系。突出了其在學(xué)科綜合發(fā)展，跨學(xué)科發(fā)展以及綜合協(xié)調(diào)育人中的重要作用。2022年版課標(biāo)課程性質(zhì)有助于教師探討物理學(xué)的內(nèi)涵及功能，明確義務(wù)教育物理課程的定位、性質(zhì)、特點(diǎn)及價(jià)值，從而引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角分析認(rèn)識(shí)世界，解決實(shí)際問(wèn)題。形成良好的核心素養(yǎng)。
（1）面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
心得：體現(xiàn)了義務(wù)教育物理課程實(shí)現(xiàn)“為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì)”的教育理想。義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重，是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。所以在上課的過(guò)程中要關(guān)注到每位學(xué)生，不拋棄，不放棄。盡量根據(jù)每位同學(xué)的“前知識(shí)”設(shè)置他們的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每位同學(xué)學(xué)有所獲。
（2）從生活走向物理，從物理走向社會(huì)
心得：這一理念確立了義務(wù)教育物理課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)習(xí)生長(zhǎng)點(diǎn)，通過(guò)生活、物理、社會(huì)三者之間進(jìn)階的實(shí)質(zhì)跨越，幫助學(xué)生建構(gòu)對(duì)物理世界的初步認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在內(nèi)容的選擇上，要注重時(shí)代性，加強(qiáng)與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系。
（3）以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)
心得：義務(wù)教育物理課程由五個(gè)一級(jí)主題構(gòu)成。有助于明確物理課程的核心特征，厘清課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)邏輯，深入地理解課程、科學(xué)的實(shí)施課程，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生格物致理、“學(xué)以致用”，促進(jìn)學(xué)生“知行合一”。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，進(jìn)一步凸顯知識(shí)之間的聯(lián)系，側(cè)重于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)整體性、綜合性與遷移性的理解，是學(xué)生真正的學(xué)會(huì)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。
（4）注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化
心得：注重科學(xué)探究，突出問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實(shí)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在不斷探索中解決物理問(wèn)題，發(fā)展核心素養(yǎng)。倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化，教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)資源等的實(shí)際情況，靈活選用教學(xué)方式，合理運(yùn)用信息技術(shù)。以豐富的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)建適宜學(xué)生發(fā)展的開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建起學(xué)生與課程內(nèi)容之間良好溝通的橋梁，從而為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造可能。
（5）發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展
心得：該理念強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人導(dǎo)向，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，以期通過(guò)構(gòu)建構(gòu)建功能全面的物理課程評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。評(píng)價(jià)角度、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)技術(shù)、評(píng)價(jià)方式以及評(píng)價(jià)指標(biāo)都有變化及相應(yīng)的要求。不僅重視對(duì)學(xué)生終結(jié)性學(xué)業(yè)成就的考核和學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，而且關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)和興趣，做到以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇五
上周五我有幸傾聽(tīng)了各位數(shù)學(xué)專家對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的解讀，從中我更加體會(huì)到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的以及教學(xué)目的。
所謂數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，只有生活化的數(shù)學(xué)才能真正喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)新教材就是將數(shù)學(xué)知識(shí)放于生活中，讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
其中，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思想的滲透，對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的生命力。
作為一名教師，除了要教會(huì)學(xué)生知識(shí)外，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生用方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，可以是有意或無(wú)意的進(jìn)行滲透，不可生硬，這就要求我們?nèi)ァ拔颉薄?BR> 通過(guò)對(duì)新課程新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，受益匪淺。
20x版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：把“問(wèn)題解決”作為課程目標(biāo)之一，其內(nèi)涵包括“發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題”、“分析和解決問(wèn)題”的全過(guò)程，獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的策略。
在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材（修訂版）中，有關(guān)問(wèn)題解決的內(nèi)容變化比擬大，教師們認(rèn)為：內(nèi)容充實(shí)，素材飽滿，訓(xùn)練目標(biāo)十清楚確。
新教材使教師明確怎樣引導(dǎo)學(xué)生有序思考問(wèn)題;突出根本數(shù)量關(guān)系和傳承經(jīng)典的問(wèn)題更加關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，使解決問(wèn)題的方法靈活多樣。
當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要讓教材中“接地氣”的內(nèi)容真“接地氣”，把教材設(shè)計(jì)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，需要教師研讀教材，因材施教、因人施教，方能使教材功能最大化，提高教學(xué)效果。
通過(guò)對(duì)新課程新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，受益匪淺，我不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解，同時(shí)感受到這次課改，不僅是教材的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，這就需要教師教學(xué)方法上有更大變更。
傳統(tǒng)的`教學(xué)重結(jié)果，輕過(guò)程;重知識(shí)、輕能力;疏忽了學(xué)生思維的開(kāi)展，約束學(xué)生多方面開(kāi)展的能力：新課程著重于學(xué)生的開(kāi)展，著重于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的開(kāi)展。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師要想建立高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。
一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
總之，作為一名新教師，我應(yīng)該鉆研教材，正確的解讀教材，這樣才能更好地時(shí)間新教材的編寫意圖，才會(huì)真正的提高教學(xué)質(zhì)量。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇六
通過(guò)為期一天的集中線下學(xué)習(xí)，對(duì)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》有了更深的認(rèn)識(shí)，這非常有利于我們今后制定學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，也是今后物理中考命題的根本依據(jù)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得做如下總結(jié)：
物理學(xué)的概念
心得：物理學(xué)作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律的是物理學(xué)研究的部分，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)，需要我們即教會(huì)其知識(shí)又要培養(yǎng)其興趣。
物理學(xué)的發(fā)展和作用
心得：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，世界經(jīng)濟(jì)的全球化，使得國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，加快我國(guó)教育的改革和發(fā)展，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的新型人才，已是我國(guó)教育面臨的重大課題，也成為教育工作者肩負(fù)的重大歷史使命。作為物理教育工作者應(yīng)對(duì)物理學(xué)科的地位和作用有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。
義務(wù)教育物理課程的性質(zhì)、義務(wù)教育物理課程的任務(wù)、義務(wù)教育物理課程的教育功能
心得：2022版課標(biāo)中更重視物理學(xué)科于其他學(xué)科之間的聯(lián)系，也更看重從義務(wù)教育到高層次物理學(xué)習(xí)的整體性，強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段物理從知識(shí)學(xué)習(xí)，能力提高，思維培養(yǎng)，到科學(xué)態(tài)度等綜合協(xié)調(diào)育人的重要地位。
（1）面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)（課程目的）
心得：教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，是體現(xiàn)教育的公平。核心素養(yǎng)是育人目標(biāo)的全息演繹，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程；所以從課程教學(xué)論角度講，它是學(xué)科與課程的全息回歸。讓每一節(jié)課成為撬動(dòng)學(xué)生學(xué)科整體素養(yǎng)和人生素養(yǎng)發(fā)展的全息概念。少即是多，核心素養(yǎng)少的關(guān)鍵在于能夠以少勝多，以小撬大，撬動(dòng)學(xué)科本質(zhì)，撬動(dòng)教育整體發(fā)展。
（2）從生活走向物理，從物理走向社會(huì)（課程內(nèi)容）
心得：物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。新課程理念下的物理教學(xué)，注重物理與科技、社會(huì)和日常生活的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)（課程結(jié)構(gòu)）
心得：教學(xué)因教學(xué)主題的延展而有序發(fā)展，而主題與各個(gè)教學(xué)點(diǎn)斷續(xù)互動(dòng)、有效交融后建構(gòu)起來(lái)的課堂教學(xué)，教學(xué)點(diǎn)之間彼此相連，融通共生，建立意義關(guān)系，生成完整的意義鏈，學(xué)生心中生成的學(xué)習(xí)主題是由自身的實(shí)踐運(yùn)行結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的，進(jìn)而使分散的知識(shí)有機(jī)交融，平面的教學(xué)循序漸進(jìn)，孤立的活動(dòng)互涵共振。
（4）注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化（課程教學(xué)）
心得：新課程理念下的初中物理課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，它要求教師注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，采用多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，以促使學(xué)生的素質(zhì)水平、科學(xué)素養(yǎng)、能力水平等方面獲得大幅度提高。因此，在授課的時(shí)候，教師要更新教育觀念，以幫助學(xué)生獲得較為廣闊的發(fā)展空間。
（5）發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展（課程評(píng)價(jià)）
心得：拓展課程評(píng)價(jià)，是拓展課程教學(xué)過(guò)程極其重要的一環(huán)。有效的評(píng)價(jià)方式，能使教師對(duì)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況加以斷定，進(jìn)而對(duì)教學(xué)提供反饋信息和改進(jìn)依據(jù)：同時(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)激勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生，真正意義上來(lái)促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇七
我有幸參加物理新教材培訓(xùn)，專家教授們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的，聽(tīng)了這些課我受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn)我的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，作為人民教師面對(duì)的是學(xué)生，如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓讓中華民族振興發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，教育本身要求我們要加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何提高教學(xué)的生成性"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到更應(yīng)積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
物理課堂教學(xué)中,教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,而又不敢發(fā)表的同學(xué),讓他闡明自己的觀點(diǎn),不論正確與否,不要急于公布正確答案,而是挑起同學(xué)之間的辯論。在辯論過(guò)程中,學(xué)生為了論證各自觀點(diǎn)正確,都認(rèn)真的尋找證據(jù),積極的參與討論。這樣不僅所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、靈活應(yīng)用，而且每個(gè)人都在不知不覺(jué)中融入了討論中，克服了羞怯、畏懼，改變了從眾心理，成為課堂的主人。通過(guò)培訓(xùn)，我們重新用新課程理念來(lái)審視自己的物理教學(xué)，認(rèn)真檢查、對(duì)照、反思，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)上的一些誤區(qū)，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)不斷更新觀念，改進(jìn)方法，盡快融入新課程改革的大潮中，并和全體物理教師一道，把物理教學(xué)教學(xué)改革推上一個(gè)新臺(tái)階。
通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確了新課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解這些知識(shí)與技能在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問(wèn)題；發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會(huì)責(zé)任感。
我覺(jué)的首先還是應(yīng)該出教師入手，師范學(xué)校應(yīng)該更專業(yè)化一些，在培養(yǎng)教師的過(guò)程中更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐，讓那些未上崗的人先去體驗(yàn)學(xué)生的生活了解學(xué)生不單是從書(shū)本上了解，現(xiàn)在的學(xué)生都很活，但是心不一定在學(xué)習(xí)上！所以教師應(yīng)該去了解學(xué)生在這新的社會(huì)環(huán)境中的思維方式和習(xí)慣，這樣才好把握教學(xué)方法。
教學(xué)課堂也應(yīng)該有所改變，不能在象以前的那中教學(xué)方式了，應(yīng)該開(kāi)放一些讓學(xué)生自由的發(fā)揮。但是教師要把握好一個(gè)度。
物理學(xué)具有的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，為物理教學(xué)提供了極其豐富的創(chuàng)新內(nèi)容，中學(xué)物理以其學(xué)科的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。改進(jìn)初中物理教學(xué)，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹(shù)立新的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，建立為“創(chuàng)造性而教”的信念，在向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)基本技能的同時(shí)，高度重視和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的要求，是素質(zhì)教育和新課程的重要任務(wù)。
初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢？筆者認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，熱的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。
興趣總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣。沒(méi)有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂(lè)，共憂患，熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的`人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛(ài)教師，聽(tīng)從教師的教誨，做到“親其師信其道”。教師的愛(ài)具有巨大的作用，它是教育的橋梁。有了愛(ài)，師生之間才能思想相通、情感交融，才有一條心靈通道。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能喚醒學(xué)生的愛(ài)心，萌發(fā)學(xué)生善良的道德和高尚情操，可以說(shuō)愛(ài)心是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘泉；愛(ài)心是教師一切教育藝術(shù)、技巧、方法產(chǎn)生的基礎(chǔ)與源泉，也是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育的起點(diǎn)。人非草木，孰能無(wú)情？愛(ài)是人的一種積極的高尚情感。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對(duì)真理的追求。”要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感和情操，就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，這是情感教育賴以實(shí)施的基礎(chǔ)。在教育過(guò)程中，教師只有懷著一顆關(guān)切的愛(ài)心去接觸學(xué)生，才可能深入到他們的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防微杜漸。如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)他的愛(ài)，他就會(huì)對(duì)人生充滿著希望和愉快，可見(jiàn)教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生之后，可以在他們的心靈深處留下痕跡，為學(xué)生情感和升華打下必備的基礎(chǔ)，從而使他們學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人?？梢?jiàn)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，轉(zhuǎn)化學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生的靈魂，有極大的激勵(lì)和感染作用。也正是因?yàn)橛辛私處煹膼?ài)，教師才能做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。正是因?yàn)橛辛私處煹膼?ài)，才鑄就了教師在人們心中崇高形象。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可能教育孩子，教師如果和學(xué)生建立了真正的感情，達(dá)到信任的程度。就會(huì)成為一種巨大的教育力量。情緒心理學(xué)認(rèn)為，人在心情舒暢時(shí)，才思敏捷、妙語(yǔ)連珠、幽默機(jī)智，各種能力都增強(qiáng)；反之，如果情緒低沉、沮喪、憂郁，那就會(huì)思維遲鈍、記憶衰退、語(yǔ)言呆板，各種能力下降。教師應(yīng)及時(shí)控制自己與學(xué)生的情緒，才能獲得一把開(kāi)啟學(xué)生心靈之鑰匙。
中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的處理等都具有濃厚的興趣。
由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學(xué)生的'好奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。
不少學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科感興趣，覺(jué)得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識(shí)去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會(huì)感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。
這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師.
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇八
20xx年8月，我參加了由x縣教科局進(jìn)行的20xx年義務(wù)教育階段課程變更新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時(shí)間，卻讓我收獲了許多，思考了許多。但是，要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)于我們所有的一線教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的變更與創(chuàng)新。它呈現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代開(kāi)展的新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，建立了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問(wèn)題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是：注重素養(yǎng)教育，呈現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的比照，改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問(wèn)題，使理念更加具體，更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和實(shí)施。
三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了新要求
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中開(kāi)展語(yǔ)言能力、思維能16力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮怎樣將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注怎樣為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
四、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)立民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相關(guān)心又互相鼓舞，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的.主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放、包容的性格，開(kāi)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身開(kāi)展打下根底盡一份心。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過(guò)程中，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身。我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過(guò)很多細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲!
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇九
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，下面談一下自己對(duì)新教材的粗淺認(rèn)識(shí)：
信息技術(shù)是一種不斷發(fā)展的技術(shù)，而且發(fā)展速度很快。長(zhǎng)期延用老版教材已不能滿足學(xué)生日常應(yīng)用的需求。所以信息技術(shù)的教材不可能是一成不變的，教育與教材始終是密切相關(guān)的，教材的好壞直接影響著教育的質(zhì)量。所以這次改版是必要的、及時(shí)的。
《山東省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：針對(duì)小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和身心特點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)這門課程主要是增強(qiáng)學(xué)生獲取信息和處理信息的意識(shí)，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度與基本能力，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人材打下基礎(chǔ)。
新版教材增加了網(wǎng)絡(luò)信息處理這一方面的知識(shí)和技能的教學(xué)，如網(wǎng)絡(luò)下載、網(wǎng)絡(luò)通訊、博客等，精減了《金山畫(huà)王》等非主流軟件。使學(xué)生在日常應(yīng)用這方面得到進(jìn)一步提高，與當(dāng)前新科技、新軟件結(jié)合緊密，針對(duì)性更強(qiáng)。
專家指出：“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)，應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性?！?BR> 新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生自己探究各種問(wèn)題。新教材結(jié)構(gòu)的變化可以讓我們明顯地感覺(jué)到，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)方式得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。
由于剛見(jiàn)到這套新教材，還有很多內(nèi)容沒(méi)有去深入研究，認(rèn)真鉆研，可能還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)這次改版的另一些重要方面，所以只能初淺地談一談自己對(duì)改版后小學(xué)信息技術(shù)教材的一點(diǎn)看法，不足之處還望大家多提寶貴意見(jiàn)。希望能在今后的工作中，與大家共同探討，以更好地完成教學(xué)工作。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇十
8月26日，新學(xué)期馬上到來(lái)之際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我校全體教師分組參加了新教材的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)傾聽(tīng)了三年級(jí)的《秋天的雨》和五年級(jí)的《圓明園的消滅》的教學(xué)視頻，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
教材不僅關(guān)注根本知識(shí)和技能，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感和價(jià)值觀，教材的編寫要能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生興趣，教師應(yīng)該要理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編寫的意18圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生制造一個(gè)良好的有利于學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。
所以《秋天的雨》和《圓明園的消滅》這兩篇課文的教學(xué)方法也是截然不同的，通過(guò)對(duì)這兩篇課文教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、中低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要穩(wěn)固和開(kāi)展學(xué)生的識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)慣
進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音根底是比擬好的，根本上掌握了識(shí)字的.方法，具備初步的獨(dú)立的識(shí)字能力。
初步學(xué)會(huì)了用音序和部首查字典，但還沒(méi)有熟練。
特別是結(jié)合字的語(yǔ)言環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)慕忉屵€比擬差。
因此，三年級(jí)教師接班以后，必須重視穩(wěn)固和開(kāi)展學(xué)生的識(shí)字能力。
二是加強(qiáng)詞義教學(xué)，使學(xué)生理解詞在句子中的作用。
三年級(jí)語(yǔ)文中識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)在詞義的教學(xué)上。
因此在三年級(jí)課文《秋天的雨》的教學(xué)視頻中，老師非常重視識(shí)字和寫字教學(xué)。
二、中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要重視詞、段的訓(xùn)練
三年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是段的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣連詞成句，連句成段。
在三年級(jí)的閱讀教學(xué)中，既不能沿用低年級(jí)的一些教法，也不能照搬高年級(jí)的教法。
怎樣教學(xué)較為適合呢?我認(rèn)為，講清一段話中幾個(gè)句子之間的邏輯關(guān)系，關(guān)心學(xué)生掌握連句成段的規(guī)律非常重要。
三、中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重以讀為本，重視語(yǔ)言積存
《秋天的雨》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生在朗讀中感悟到課文語(yǔ)言的優(yōu)美，在教學(xué)中，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。
恰當(dāng)借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的漂亮景色，在美妙的音樂(lè)中，以情助讀。
學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中，自然而然地感悟到了文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領(lǐng)會(huì)到了五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語(yǔ)言美，體會(huì)到了秋天的漂亮和觀賞美景的愉悅之情。
學(xué)生在與文本的對(duì)話中，不知不覺(jué)與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而用美讀的形式表達(dá)出來(lái)。
同時(shí)巧妙抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)感悟，以悟促讀。
如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
”這個(gè)句子時(shí)，教師抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)“扇哪扇哪”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)去掉詞語(yǔ)“扇哪扇哪”比擬讀，體會(huì)其輕柔美與動(dòng)感美，進(jìn)而讀出其中的韻味。
四、對(duì)于高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要處理好教學(xué)中實(shí)施工具性和突出人文性之間的關(guān)系
一是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文教材大都文質(zhì)兼美，在閱讀教學(xué)中應(yīng)利用這一特點(diǎn)，實(shí)施工具性，同時(shí)突出人文性，努力追求二者的水乳交融，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)開(kāi)展和提高。
二是語(yǔ)言文字訓(xùn)練要和深化內(nèi)容理解相結(jié)合。
在《圓明園的消滅》這一課的教學(xué)中教師結(jié)合書(shū)面語(yǔ)言文字，想象圓明園當(dāng)年的輝煌。
圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀。
而當(dāng)年的圓明園是一座皇家園林，即使在當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多少人親眼見(jiàn)過(guò)。
怎樣才能讓學(xué)生深刻地感受到它的輝煌，光靠書(shū)上優(yōu)美的語(yǔ)言文字描寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師借助多媒體課件，生動(dòng)再現(xiàn)當(dāng)年的樣子，使學(xué)生親眼目睹，親身感受它作為萬(wàn)園之園的獨(dú)特魅力，從而萌生一種強(qiáng)烈的民族自豪感。
教師讓學(xué)生抓住課文內(nèi)容，概括圓明園的特點(diǎn)，并由此作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，讀課文相應(yīng)段落，然后交流。
在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀課文，充分感受到了圓明園的輝煌，為下文“被毀”架好至真至美的情感場(chǎng)，把美的東西消滅了，這就是一個(gè)悲劇。
這樣安排教學(xué)，既使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，又使學(xué)生理解得到深化，到達(dá)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言和深化內(nèi)容的相統(tǒng)一。
三是把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。
在這次新教材培訓(xùn)中《秋天的雨》和《圓明園的消滅》兩篇視頻教學(xué)都是金典，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，這有限的時(shí)間內(nèi)，每一個(gè)學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇十一
今天我們市一小一年級(jí)全體語(yǔ)文教師，及其全靈寶市內(nèi)所有的一年級(jí)語(yǔ)文教師，都去聆聽(tīng)了靈寶市教研室趙老師對(duì)于一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新部編教材的解說(shuō)培訓(xùn)，這給我們教師在授受教材時(shí)，能夠更好更準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)知識(shí)，給予了正確的引導(dǎo)。
首先趙飛燕老師從教材的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了解說(shuō)：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)共八個(gè)單元：2個(gè)識(shí)字單元和6個(gè)閱讀單元，需要學(xué)生會(huì)寫的字有200個(gè)，會(huì)認(rèn)的字有400個(gè)；然后從教材的突出特點(diǎn)上進(jìn)行了闡述，說(shuō)明了本冊(cè)教材的內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播，比如借鑒《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式，加以改造，編入教科書(shū)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識(shí)字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對(duì)今》，還有《春夏秋冬》一課，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)，其中的詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內(nèi)涵，又如，選編了《端午粽》作為課文，讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日習(xí)俗。口語(yǔ)交際、“和大人一起讀”欄目中安排了民間故事《老鼠嫁女》、繞口令《妞妞趕?！?、童謠《孫悟空打妖怪》等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)故事中蘊(yùn)含的趣味和道理，領(lǐng)略傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的音韻美和結(jié)構(gòu)美。
接著對(duì)教材里邊的課文進(jìn)行了較深度的解說(shuō)，哪些是孩子必須理解掌握的：比如象形字，會(huì)意字，形聲字，加一加，減一減…這些趣味識(shí)字，都能幫助孩子更好的識(shí)記生字，利用漢字規(guī)律識(shí)字，在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識(shí)字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙，《猜字謎》，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律，還有課文里面的一些aabb式，abab式的詞語(yǔ)以及一些重點(diǎn)句式的仿說(shuō)仿寫；哪些是要在理解的基礎(chǔ)上拓展思維的：比如連環(huán)畫(huà)課文，需要孩子看圖，理解，說(shuō)話，在看，想，說(shuō)的基礎(chǔ)上來(lái)理解記憶課文，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。
最后又給我們傳授了，吟誦詩(shī)歌的基本準(zhǔn)則：比如七言平起詩(shī)，2442停頓，七言仄起詩(shī)，4224停頓，在朗誦的時(shí)候按著每個(gè)字的聲調(diào)，吟唱出來(lái)即可，并播放吟誦音頻，一起吟誦學(xué)習(xí)。
總之整本教材各部分的語(yǔ)文要素在教科書(shū)中呈現(xiàn)了由淺入深，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進(jìn)的編寫原則，具有極強(qiáng)的前后關(guān)聯(lián)性。
我們要把趙老師對(duì)教材的解說(shuō)，轉(zhuǎn)變成自己的東西再加以修飾，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓我們的學(xué)生也在這么精心編排的教材中，學(xué)習(xí)和感受到語(yǔ)文的趣味和魅力，并愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇十二
9月13日，參加了曲靖市新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)了秦和平老師的講座，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材修改的真諦。
秦老師針對(duì)實(shí)驗(yàn)教材和修改教材進(jìn)行比較，了解各冊(cè)教材的變化，秦老師針對(duì)三到六年級(jí)各教材的變化以及要注意的問(wèn)題給我們一一講解。為我們今后的教學(xué)提供學(xué)習(xí)借鑒的實(shí)例，增強(qiáng)了我們對(duì)新教材的把握能力，為新學(xué)期中順利實(shí)施新課程教學(xué)改革打下良好基礎(chǔ)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我體會(huì)到：
一、新教材的變化是比較注重字母的表示與初中的代數(shù)接軌。如質(zhì)量單位、長(zhǎng)度單位、面積單位的表示都有對(duì)應(yīng)的字母。直線、射線、線段，介紹用字母如何表示線段、直線、射線，如線段ab,直線ab，射線ab。
二、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)很多內(nèi)容都做了很好的調(diào)整，原來(lái)三年級(jí)下冊(cè)的《公頃和平方千米》現(xiàn)在調(diào)換到四年級(jí)上冊(cè)二單元，主要是學(xué)生經(jīng)歷了了大數(shù)的讀寫，學(xué)起來(lái)就會(huì)更容易，讀起來(lái)也方便?！吨矘?shù)問(wèn)題》有四年級(jí)下冊(cè)變到五年級(jí)上冊(cè)，主要的目的是考慮到學(xué)生的年齡特征，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生《植樹(shù)問(wèn)題》確實(shí)是難?！峨u兔同籠》由六年級(jí)轉(zhuǎn)變到四年級(jí)下冊(cè)，解題方法發(fā)生了變化。
三、新教材非常關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
1、教學(xué)中，教師要充分利用好課本中的主題圖，要啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生從主題圖中收集信息、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。使學(xué)生體會(huì)到：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每一種例題的做一做的練習(xí)題比原來(lái)有所增加，增加了練習(xí)的量。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)作為正文教學(xué)。特別是計(jì)算器的練習(xí)題相比較實(shí)驗(yàn)教材要多得多。
2、新教材特別注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、拼擺、折紙、測(cè)量、作圖、制作等，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、新教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的教學(xué)情景中獲取知識(shí)。
4、教學(xué)要從學(xué)生的'年齡特點(diǎn)出發(fā)，多設(shè)計(jì)一些游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官（如：口、眼、耳、手）參與教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。原來(lái)四年級(jí)上冊(cè)的“統(tǒng)計(jì)”（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）移到四年級(jí)下冊(cè)。
5、新教材善于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望，產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索知識(shí)。
四、新教材圍繞學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，不能講的過(guò)難學(xué)生的實(shí)際。如：三年級(jí)時(shí)間單位的換算2時(shí)=（）分，要用加法來(lái)引領(lǐng)學(xué)生解題，1時(shí)是60分，哪2時(shí)里有2個(gè)60，不能用乘法來(lái)解決。
在今后的教學(xué)中我一定會(huì)把所學(xué)到知識(shí)的還好的應(yīng)用到我的教學(xué)中讓每一個(gè)孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇十三
我有幸參加了由x區(qū)教育局組織安排的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。
這次培訓(xùn)對(duì)于我們教師的專業(yè)成長(zhǎng)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，解答了我們內(nèi)心教學(xué)各方面的種種困惑，使我從中受益匪淺。
通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻講解，我認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會(huì)到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了許多的啟發(fā)，這有助于我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新的教學(xué)理念。
通過(guò)傾聽(tīng)吳欣老師的講解，我覺(jué)得pep人教版英語(yǔ)新教材突出了教育“樹(shù)人”的'主旨，為初學(xué)者提供了一幅清楚的“道德底線樣式”根底知識(shí)框架，這為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供了正確的導(dǎo)航。
pep人教版新教材，始終以“與人交際”的姿態(tài)，選取與滲透教育教學(xué)關(guān)鍵事件做交際練習(xí)情境。
教材恰當(dāng)?shù)匕牙碚撆c案例結(jié)合在一起，案例鮮亮地反映了教育現(xiàn)實(shí)，為教師授課和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)提供導(dǎo)引，突顯實(shí)踐導(dǎo)向性。
對(duì)周詩(shī)杰老師“讀寫教學(xué)講座”，我印象深刻，頗有同感。
教學(xué)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，在講授的過(guò)程中貼近學(xué)生生活實(shí)際以引起學(xué)生共鳴，才可能到達(dá)教學(xué)效果。
讀寫體系中對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)更高一些，需要循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使學(xué)生有一個(gè)消化知識(shí)的過(guò)程。
整個(gè)小學(xué)期間，把各內(nèi)容、要求分配在各年級(jí)、各單元及各學(xué)期教材中。
這些都給了我啟發(fā)。
幾位老師的精彩講座使我收獲頗豐，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，使我更新了觀念，學(xué)到了許多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化，提升自己的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇十四
從事幼兒教師已有一年半的我，有了更一步進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次有幸參加了巴南20xx教師培訓(xùn)，讓我受益匪淺，雖然說(shuō)我是一名普教教師，但在這次培訓(xùn)上讓我明白了幼兒教育是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我更重視教師的職后學(xué)習(xí)、研究和進(jìn)修。
這次的進(jìn)修確實(shí)鼓舞人心，愿以后能有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來(lái)提高個(gè)人能力。我覺(jué)得教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)修，才能得到并保持專門的知識(shí)和技能。當(dāng)前科技迅速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，社會(huì)在不斷變化，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能積極主動(dòng)適應(yīng)變化發(fā)展著的社會(huì)，適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。
同時(shí)通過(guò)這次培訓(xùn)更覺(jué)得自己應(yīng)該在知識(shí)、能力以及個(gè)性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步，因?yàn)檫@直接關(guān)系到兒童身心的健康成長(zhǎng)。教師作為精神文明的開(kāi)拓者，在傳遞科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)整個(gè)人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。
努力方向
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，多聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋熀蛨@里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書(shū)籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書(shū)筆記，積累園級(jí)課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。
4、做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評(píng)析，盡量抓住班級(jí)中出現(xiàn)的有價(jià)值和典型的事例，進(jìn)行深入思考，尋找理論依據(jù)進(jìn)行評(píng)析。
5、認(rèn)真完成每月兩次的心得體會(huì)，留下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)歷方面：
1、計(jì)劃在20xx年以前，獲得學(xué)前教育大專學(xué)歷。
2、計(jì)劃在20xx年以前，獲得學(xué)前教育本科學(xué)歷。
不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。
我作為一名幼兒園教師，我覺(jué)得我要學(xué)的東西自然比別人要多，要學(xué)習(xí)老一輩的育兒經(jīng)驗(yàn)也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴(yán)格要求自己，努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
高一物理新教材培訓(xùn)心得篇十五
我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得12了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些珍貴經(jīng)驗(yàn)。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)根底上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，建立多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)模式的多元化。
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探究求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀看、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)峻缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊美不已：“科學(xué)的發(fā)覺(jué)總是屬于孜孜不倦、堅(jiān)韌探究的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)學(xué)生的臨時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢。”同時(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。