通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡，以便今后回顧和檢驗(yàn)自己的進(jìn)步。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重挖掘自身在學(xué)習(xí)或工作中的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累。掌握一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，對(duì)我們的寫(xiě)作有著重要的借鑒作用。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
閱讀是一項(xiàng)重要的技能，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)特別關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)閱讀培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，我學(xué)會(huì)了選擇適合自己的閱讀材料。之前我常常被要求閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，但是我對(duì)這些作品的理解和興趣有限。在培訓(xùn)中，老師教會(huì)了我如何根據(jù)自己的興趣和閱讀水平選擇合適的閱讀材料。我開(kāi)始閱讀一些與我所熱愛(ài)的主題相關(guān)的書(shū)籍，如科幻小說(shuō)和動(dòng)畫(huà)書(shū)籍。這不僅增加了我的閱讀興趣，還擴(kuò)展了我的知識(shí)面和詞匯量。
其次，閱讀培訓(xùn)讓我形成了良好的閱讀習(xí)慣。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)每天規(guī)律地閱讀，并保持專注和主動(dòng)思考。我聽(tīng)從老師的建議，每天都保持固定的閱讀時(shí)間，并盡量找出閱讀材料的中心思想和關(guān)鍵詞。這些習(xí)慣不僅使我提高了閱讀速度和理解能力，還使我養(yǎng)成了良好的自律能力和思考習(xí)慣。
另外，小學(xué)閱讀培訓(xùn)還讓我學(xué)會(huì)了運(yùn)用閱讀策略。在培訓(xùn)中，老師教給我們?cè)S多有關(guān)閱讀的技巧和方法，如預(yù)測(cè)、推斷和概括等。我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這些策略可以幫助我更好地理解和分析閱讀材料。例如，通過(guò)預(yù)測(cè)故事情節(jié)或文章結(jié)構(gòu)，我可以更好地理解作者的意圖和觀點(diǎn)。通過(guò)推斷字符的心理活動(dòng)，我也能更深入地理解故事的內(nèi)涵。這些策略不僅提高了我的閱讀效果，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。
此外，小學(xué)閱讀培訓(xùn)還促使我養(yǎng)成了多元閱讀的習(xí)慣。在培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們廣泛閱讀不同類型的書(shū)籍，如小說(shuō)、歷史和科學(xué)讀物。經(jīng)過(guò)多元閱讀，我發(fā)現(xiàn)不同類型的閱讀材料可以幫助我了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化。例如，通過(guò)閱讀科學(xué)故事書(shū)籍，我對(duì)科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法有了更深入的了解。通過(guò)閱讀歷史故事書(shū)籍，我對(duì)歷史事件和人物有了更全面的認(rèn)識(shí)。這種多元閱讀的習(xí)慣不僅豐富了我的知識(shí)，還提高了我的綜合素養(yǎng)。
總之，小學(xué)閱讀培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)選擇適合自己的閱讀材料、形成良好的閱讀習(xí)慣、運(yùn)用閱讀策略和養(yǎng)成多元閱讀的習(xí)慣，我不僅提高了閱讀能力，還豐富了自己的知識(shí)和視野。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，閱讀將繼續(xù)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷挑戰(zhàn)自己，開(kāi)拓自己的閱讀領(lǐng)域。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)的重要性日益凸顯。為了幫助孩子提高對(duì)英語(yǔ)的閱讀能力，我參加了一次小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)班。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我收獲了很多，體會(huì)也很深刻。在這里，我想分享我的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)班讓我認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。在過(guò)去，我沒(méi)有意識(shí)到通過(guò)閱讀可以提高英語(yǔ)水平。然而，在培訓(xùn)中，老師引導(dǎo)我們多讀英文原著，通過(guò)不斷的閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到更多的詞匯和句型，并且熟悉不同的表達(dá)方式和文化背景。通過(guò)閱讀，我們可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面和視野，更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。因此，不僅要在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要主動(dòng)閱讀英文書(shū)籍，以提高自己的閱讀能力。
接下來(lái)，培訓(xùn)班讓我了解到了閱讀技巧的重要性。在過(guò)去，我只是花大量的時(shí)間去閱讀一篇文章，但效果并不好。然而，老師教給了我一些閱讀技巧，例如快速閱讀和精讀。通過(guò)快速閱讀，可以幫助我們迅速獲取文章的主要意思和大意。而通過(guò)精讀，可以幫助我們更好地理解作者的觀點(diǎn)和推理過(guò)程。此外，老師還教會(huì)了我們?nèi)绾问褂迷~匯和語(yǔ)法知識(shí)來(lái)推測(cè)文章中未知的單詞或短語(yǔ)。通過(guò)掌握這些技巧，我現(xiàn)在能更好地閱讀英文文章，并且更加高效地獲取信息。
此外，培訓(xùn)班還提供了很多的練習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)班中，我們不僅可以和老師一起閱讀英文原著，還可以做一些相關(guān)的練習(xí)題。這些練習(xí)題不僅考查了我們對(duì)文章的理解能力，還考察了我們的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)這些練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和理解能力持續(xù)提高。同時(shí)，老師還會(huì)提供詳細(xì)的解析和指導(dǎo)，幫助我們發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，從而提高我們的閱讀能力。
最后，培訓(xùn)班給了我一個(gè)機(jī)會(huì)與小伙伴們一起學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)班中，我認(rèn)識(shí)了很多對(duì)英語(yǔ)感興趣的小伙伴，我們一起學(xué)習(xí)、一起討論，相互幫助。通過(guò)與小伙伴的合作，我不僅可以更好地理解和消化知識(shí)，還可以鍛煉我的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。此外，與小伙伴的互動(dòng)也使我的學(xué)習(xí)變得更加充滿樂(lè)趣。通過(guò)和他們一起學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是一件枯燥的事情，而是一種享受。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)班，我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，掌握了一些閱讀技巧，提高了自己的閱讀能力，同時(shí)還結(jié)交了很多熱愛(ài)英語(yǔ)的小伙伴。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
一、生字教學(xué)教“字串”
小學(xué)低年級(jí)的生字教學(xué)是課堂的主流與重頭戲，在小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中，識(shí)字寫(xiě)字至少要占一半以上的課堂教學(xué)時(shí)間。其中十分鐘寫(xiě)字是一定要保證的，在這十分鐘寫(xiě)字之外的教學(xué)內(nèi)容安排上，我認(rèn)為要以教“字串”為重，講“重點(diǎn)”為輔。也就是說(shuō)，不能單純?yōu)榻躺侄躺帧駛鹘y(tǒng)教學(xué)那樣，把本課要求掌握的生字放在黑板上，讓孩子們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)怎么去識(shí)記，再出示由生字組成的詞語(yǔ)認(rèn)讀，然后再把詞語(yǔ)放到句子中讀，最后是看看課文孩子能不能正確讀下來(lái)。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法在群文閱讀的課堂里明擺著是行不通的。因?yàn)檎n堂的四十分鐘里，這么一串上下來(lái)，估計(jì)近二十分鐘的時(shí)間過(guò)去了，加上寫(xiě)字十分鐘，你什么也做不了。
常的課堂中教給孩子識(shí)字方法，形成孩子們的“字感”。教師在隨文識(shí)字的時(shí)候除了教給孩子認(rèn)識(shí)本課要求掌握的生字之外，還要拓展生字教學(xué)的量，讓孩子們形成記“字串”的意識(shí)：在看到一個(gè)生字的時(shí)候腦海里尋找換偏旁的另外生字，或者是找一找同樣偏旁部件的字來(lái)理解記憶生字。這樣才能讓孩子們快速把生字納入已有的知識(shí)體系中，進(jìn)而掌握生字。因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)要求掌握的生字中，象形字，會(huì)意字大多數(shù)出現(xiàn)在一年級(jí)上冊(cè)，從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，形聲字是識(shí)字教學(xué)的主流，與其讓孩子們單獨(dú)識(shí)記生字，不如教給他們識(shí)字方法，“串”字識(shí)記，一次次重復(fù)中，孩子們的認(rèn)字能力與自主識(shí)字意識(shí)將得到鍛煉。只有這樣，才能把識(shí)字教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，增加識(shí)字量，為孩子們進(jìn)行群文閱讀掃除生字障礙，促使其閱讀更順暢。
二、課文朗讀教“語(yǔ)感”
在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)任務(wù)中，還有一項(xiàng)基本任務(wù)是課文朗讀，要求做到讀正確，讀通順，不能加字減字。要把課文讀正確通順，首先是認(rèn)字關(guān)，如果孩子們都認(rèn)得生字，就能把字讀正確進(jìn)而把課文讀正確?？墒怯械暮⒆永首x習(xí)慣不好而造成總會(huì)添字漏字還有的是用自己的理解換詞朗讀。這些朗讀的習(xí)慣，來(lái)自于孩子的朗讀語(yǔ)感未形成。
我認(rèn)為，在一年級(jí)的朗讀教學(xué)中，要求孩子們先是指字認(rèn)讀，再是看著字讀，要求孩子一定要以書(shū)為本，看著課本讀課文，不能自以為是地光背誦不看書(shū)。其實(shí)有好多孩子為什么朗讀漏字加字，都是因?yàn)楸痴b不熟，不能抓重點(diǎn)詞背誦，背錯(cuò)了還不知道，等已經(jīng)形成記憶后，再讓他讀，他就照著自己記憶的讀，就變成漏字加字了。
我認(rèn)為，要教給孩子朗讀的語(yǔ)感，從把每一句話讀正確開(kāi)始。從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始讓孩子們逐句讀，提醒這句話哪個(gè)詞語(yǔ)哪些停頓要注意的。慢慢地放手讓孩子自主去尋找發(fā)現(xiàn)把句子讀好的關(guān)鍵點(diǎn)。教給了孩子朗讀的方法之后，孩子們的朗讀語(yǔ)感形成了，就能快速完成課文的讀正確流利的任務(wù)，甚至能根據(jù)自己的理解讀出一定的感情來(lái)。要注意的是，小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，要提醒孩子們朗讀的時(shí)候注意“的”字不拖腔，要快速帶過(guò)。
還有是要一口氣串讀詞語(yǔ)句子，不要兩字一頓地讀，這樣會(huì)把句子的美給破壞了。還有一點(diǎn)，教師的范讀很重要。在孩子們讀得不好的時(shí)候，老師一定要給學(xué)生做示范。如果教師自己覺(jué)得讀得不好，那么你自己讀一讀也就知道讀到哪里比較吃力，怎么去克服，把方法教給學(xué)生。
至于朗讀的形式，在一年級(jí)下冊(cè)，還是集體讀為主，小組讀，班級(jí)讀，男生讀，女生讀。因?yàn)檫@樣一來(lái)，朗讀的面廣，你就能聽(tīng)到誰(shuí)沒(méi)有讀好。到了二年級(jí)上冊(cè)，就可以小組開(kāi)火車(chē)輪讀，每小組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，同時(shí)四個(gè)同學(xué)到八個(gè)同學(xué)一起朗讀。最好請(qǐng)同學(xué)的時(shí)候，他們的位置是分開(kāi)的，這樣每個(gè)角落都有孩子能聽(tīng)到離他最近的孩子的朗讀。這樣是最節(jié)省時(shí)間的檢查學(xué)生朗讀情況的課堂教學(xué)方法。而且這樣做，幾乎每個(gè)孩子都有事做，有的要朗讀，有的在傾聽(tīng)。
總之，就是要發(fā)現(xiàn)孩子朗讀上存在的問(wèn)題，思考怎么教給學(xué)生方法去解決問(wèn)題，提高課堂上朗讀教學(xué)的效率，讓他們學(xué)會(huì)“舉一反三”從老師教的感情處理方法自己解決處理在課文朗讀遇到的問(wèn)題。再以后，只要預(yù)習(xí)做到位了，讀通課文應(yīng)該不是群文閱讀教學(xué)的重頭戲了。
三、閱讀理解教“圈畫(huà)”
做好了前面兩點(diǎn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)就能剩下部分時(shí)間來(lái)做群文閱讀了。但是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀能力參差不齊，怎么進(jìn)行群文閱讀教學(xué)呢？我覺(jué)得備課的時(shí)候注意“擠”進(jìn)課堂的群文一定要在文字的內(nèi)部有某一主題，然后教師解讀文本的時(shí)候要找到快速理解這些文字的方法——“鑰匙”，從哪些重點(diǎn)詞句去理解，你選擇群文的理由是什么，這個(gè)理由就是你要教給學(xué)生的閱讀之法。在低年級(jí)，通過(guò)“圈畫(huà)”的方式，讓學(xué)生在圈畫(huà)中學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解文本，這也就是閱讀的方法也。要提高閱讀教學(xué)的效率，我認(rèn)為在群文教學(xué)的低年級(jí)課堂，默讀比朗讀更能讓學(xué)生思考，更能提高學(xué)生的閱讀能力。
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小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
小學(xué)英語(yǔ)閱讀是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和閱讀能力的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀培訓(xùn)，學(xué)生可以提高英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力。在這次小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和培養(yǎng)興趣的必要性。以下是我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中，我意識(shí)到擴(kuò)大閱讀量的重要性。通過(guò)課堂講解和老師的指導(dǎo)，我了解到了英語(yǔ)閱讀中的一些常用技巧和方法。我在課后利用空閑時(shí)間多讀一些英語(yǔ)讀物和新聞，提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。在閱讀中，我學(xué)到了很多新的單詞和短語(yǔ)，這對(duì)于提高詞匯量和理解能力非常有幫助。通過(guò)大量的閱讀，我可以更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法，提高寫(xiě)作水平。我也發(fā)現(xiàn)，閱讀能夠啟發(fā)我的想象力和創(chuàng)造力，在寫(xiě)作時(shí)給我提供了很多新的思路和素材。
其次，在培訓(xùn)中，我意識(shí)到培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。在以前，我對(duì)于英語(yǔ)閱讀并沒(méi)有太大的興趣，覺(jué)得閱讀是一件枯燥乏味的事情。但是經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和培訓(xùn)，我開(kāi)始了解到了閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀有趣的故事和雜志，我可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界，與作者共同經(jīng)歷他們的冒險(xiǎn)和故事。這種沉浸式的閱讀體驗(yàn)讓我對(duì)于英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開(kāi)始主動(dòng)去尋找各種各樣的英語(yǔ)讀物，并且深入閱讀。閱讀讓我感受到語(yǔ)言的美妙和力量，同時(shí)也豐富了我的內(nèi)心世界。
另外，在培訓(xùn)中，我了解到了不同類型的閱讀材料。以前，我對(duì)于英語(yǔ)閱讀的范圍很有限，只停留在教科書(shū)和課外讀物上。但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到了更多種類和形式的英語(yǔ)閱讀材料，如新聞報(bào)道、科普讀物、小說(shuō)、詩(shī)歌等等。這些不同類型的閱讀材料帶給我了不一樣的閱讀體驗(yàn)和文化學(xué)習(xí)。我漸漸地開(kāi)始接觸一些經(jīng)典文學(xué)作品和名人傳記，通過(guò)閱讀了解到了不同國(guó)家和民族的文化差異，培養(yǎng)了自己的國(guó)際視野。
最后，在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何在閱讀中思考和思辨。以前，我在閱讀中只是簡(jiǎn)單地理解文字表面的意思，很少去思考或者提出問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)在閱讀中深入思考，提出一些疑問(wèn)和思考題。這樣的閱讀方式讓我能夠更深入地理解和思考作者的意圖和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了自己的批判思維能力。我也開(kāi)始寫(xiě)一些讀后感和評(píng)論，對(duì)于閱讀中的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，這有助于我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。
總而言之，在這次小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)中，我意識(shí)到了閱讀的重要性，培養(yǎng)了閱讀興趣，并學(xué)會(huì)了不同類型的閱讀材料。通過(guò)閱讀，我提高了自己的英語(yǔ)能力，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和思維能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提升自己的英語(yǔ)水平。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)技能，對(duì)于小學(xué)生而言尤為重要。近期，我參加了一次小學(xué)閱讀培訓(xùn)課程，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性，也學(xué)到了一些提高閱讀能力的方法和技巧。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：意識(shí)到閱讀的重要性
在培訓(xùn)課程開(kāi)展前，我對(duì)閱讀的重要性不夠重視。然而，通過(guò)老師的講解和實(shí)踐演練，我逐漸認(rèn)識(shí)到閱讀是獲取知識(shí)、積累詞匯量和培養(yǎng)思維能力的根本途徑。閱讀能夠幫助我們開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，閱讀也有助于培養(yǎng)我們的邏輯思維和判斷能力，提高我們的表達(dá)能力。因此，我開(kāi)始將閱讀與學(xué)習(xí)掛鉤，每天都盡量安排時(shí)間進(jìn)行閱讀。
第二段：學(xué)習(xí)閱讀技巧
在培訓(xùn)課程中，老師向我們介紹了一些提高閱讀能力的技巧。首先，老師教我們要有目的地閱讀，不僅要追求閱讀速度，還要注重理解和思考。其次，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行多元化的閱讀，例如讀報(bào)紙、期刊，不同領(lǐng)域的書(shū)籍等，以便拓展知識(shí)面。另外，老師還建議我們注重提升詞匯量，通過(guò)閱讀，積累生詞，并將其運(yùn)用到寫(xiě)作中。最后，老師還推薦了一些閱讀材料，并鼓勵(lì)我們進(jìn)行每日閱讀，以保持閱讀的習(xí)慣。
第三段：運(yùn)用閱讀技巧的收獲
在課程結(jié)束后，我開(kāi)始有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧進(jìn)行閱讀。首先，我盡量避免閱讀時(shí)的分心，確保集中精力理解文章的內(nèi)容。如果遇到難以理解的詞匯，我會(huì)通過(guò)上下文進(jìn)行推測(cè)，并進(jìn)行標(biāo)記，以便后續(xù)復(fù)習(xí)。其次，我開(kāi)始有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，比如對(duì)于學(xué)術(shù)類文章，我會(huì)做好筆記，以便整理和回顧。在進(jìn)行多元化閱讀的同時(shí)，我也將它們?nèi)谌氲綄?xiě)作中，這樣不僅提升了寫(xiě)作水平，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)持續(xù)的閱讀，我的閱讀能力以及理解能力和思考能力都得到了明顯的提高。
第四段：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
通過(guò)培訓(xùn)課程，我明白了閱讀是一種需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我開(kāi)始養(yǎng)成每天都進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。我為自己設(shè)定了每天30分鐘的閱讀時(shí)間，不管是在紙質(zhì)書(shū)籍上，還是在電子書(shū)上。此外，我還嘗試將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，通過(guò)寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記等方式，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提升寫(xiě)作水平。同時(shí)，我還加入了學(xué)校的閱讀俱樂(lè)部，與小伙伴們分享讀書(shū)心得，一起討論和思考。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)小學(xué)閱讀培訓(xùn)課程，我不僅明白了閱讀的重要性，還學(xué)到了提高閱讀能力的技巧和方法，并通過(guò)實(shí)踐得到了明顯的提升。我將繼續(xù)堅(jiān)持每天閱讀，注重多元化閱讀，提高詞匯量和理解能力。同時(shí)，我也會(huì)努力推廣閱讀的重要性，將其與學(xué)習(xí)掛鉤，鼓勵(lì)身邊的同學(xué)們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)持續(xù)的努力，相信我能夠取得更大的進(jìn)步，從閱讀中獲得更多的知識(shí)和快樂(lè)。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，小學(xué)群文閱讀已成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)之一。作為一名小學(xué)教師，我積極參與了很多有關(guān)群文閱讀的聽(tīng)課活動(dòng)，并從中獲得了許多啟示和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)群文閱讀聽(tīng)課的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為小學(xué)群文閱讀是一種培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的有效方法。在群文閱讀課堂上，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸到多種類別和題材的文本，這有助于拓展他們的閱讀視野。同時(shí)，通過(guò)對(duì)不同文本的閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維和理解能力。在聽(tīng)課過(guò)程中，我觀察到一些優(yōu)秀的教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考和互動(dòng)，促使他們對(duì)所閱讀的文本提出問(wèn)題、進(jìn)行評(píng)論和探究。這種教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生加深對(duì)文本的理解，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，小學(xué)群文閱讀聽(tīng)課可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在一個(gè)群文閱讀課堂中，學(xué)生不僅僅關(guān)注于閱讀一種特定的文本，而是通過(guò)對(duì)多種類型的文本進(jìn)行閱讀、分析和比較，提高他們的綜合素養(yǎng)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我看到一些教師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行文本對(duì)比和共同創(chuàng)作等活動(dòng)，這既培養(yǎng)了學(xué)生的比較能力和綜合分析能力，也提高了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。我認(rèn)為通過(guò)小學(xué)群文閱讀的聽(tīng)課，我們可以借鑒這些教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和創(chuàng)造。
再次，小學(xué)群文閱讀聽(tīng)課可以促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感發(fā)展。在群文閱讀課堂上，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的文學(xué)作品，這些作品往往充滿情感、滲透著情感，可以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在聽(tīng)課過(guò)程中，我看到一些教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的情感體驗(yàn)和情感交流，幫助他們識(shí)別、表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情感。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感智慧和情感表達(dá)能力，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中更加感性、細(xì)膩和懂得關(guān)心他人。
最后，小學(xué)群文閱讀聽(tīng)課可以提高教師的教育教學(xué)水平。作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)參觀他人的群文閱讀課堂，我們可以了解到各種各樣的教學(xué)方法和策略，學(xué)習(xí)到一些有效的教學(xué)技巧和思維方式。在聽(tīng)課過(guò)程中，我常常能夠從其他教師的課堂中獲得啟發(fā)，了解到一些新的教育教學(xué)理念和方法，這對(duì)于我提高自己的教學(xué)水平非常有幫助。
綜上所述，小學(xué)群文閱讀聽(tīng)課是非常有益的。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，提高他們的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)情感發(fā)展，還可以提高教師的教育教學(xué)水平。我將繼續(xù)參與和支持小學(xué)群文閱讀聽(tīng)課活動(dòng)，并將所學(xué)所思應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造更好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著全民閱讀的崛起和教育思想的變革，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力。衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)疑是其中的佼佼者，今天我將分享我參加衡水小學(xué)閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)十分注重閱讀興趣的培養(yǎng)。在培訓(xùn)課程中，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平給予指導(dǎo)，推薦適合讀者閱讀的圖書(shū)。這不僅使學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好去選擇閱讀，也減少了對(duì)學(xué)生的壓力。培養(yǎng)興趣之后，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。我曾在培訓(xùn)中讀過(guò)一本關(guān)于太空的科普書(shū)籍，當(dāng)我第一次接觸到宇宙的奧妙時(shí)，不禁感到嘆為觀止。從那時(shí)起，我便對(duì)宇宙產(chǎn)生了濃厚的興趣，也開(kāi)始更多地挖掘和探索關(guān)于宇宙的書(shū)籍。
其次，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)注重培養(yǎng)閱讀理解和表達(dá)能力。在課程中，老師會(huì)安排豐富多樣的閱讀活動(dòng)，如課外閱讀、小組討論等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高自己的閱讀理解和表達(dá)能力。我曾參加過(guò)一個(gè)小組討論的活動(dòng)，我們小組選擇了一本關(guān)于環(huán)保的圖書(shū)進(jìn)行研究。在小組討論中，每個(gè)人都積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解。這種活動(dòng)不僅豐富了我們的知識(shí)，也提高了我們的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力。
再次，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)注重培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力。在課程中，老師會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行批判性閱讀，并鼓勵(lì)我們?cè)诶斫鈺?shū)籍的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫(xiě)下自己的見(jiàn)解和感悟。我曾在一本暢銷書(shū)中讀到一個(gè)引人深思的問(wèn)題，作者提出了一個(gè)關(guān)于人性的問(wèn)題，我被這個(gè)問(wèn)題深深地吸引住了，于是我寫(xiě)了一篇短文表達(dá)了自己的想法。通過(guò)這種批判性閱讀和寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題和提出合理的見(jiàn)解，這對(duì)我培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力十分有幫助。
最后，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在閱讀培訓(xùn)中，我們不光讀文學(xué)作品，也讀了許多關(guān)于歷史、文化、自然科學(xué)等方面的書(shū)籍。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我不僅增加了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，也更加了解了世界的多樣性和人類的智慧。特別是在讀人物傳記時(shí)，我深受啟發(fā)，明白了勤奮、堅(jiān)持、努力的重要性。這些人文素養(yǎng)會(huì)讓我們成為更全面發(fā)展的人。
總之，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)正是因?yàn)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀理解、批判思維和人文素養(yǎng)等方面，才能取得如此好的效果。通過(guò)參加衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)，我不僅提高了自己的閱讀能力，也收獲了豐富的知識(shí)和人文素養(yǎng)。我相信，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)會(huì)給更多學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的驚喜和收獲。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20xx年4月20日，陽(yáng)光明媚，在這美好的這日子里我很榮幸參加了“焦作市群文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)”，讓我這個(gè)年輕教師學(xué)到了很多，可謂是收獲頗豐。尤其是來(lái)自全市十三位老師的現(xiàn)場(chǎng)課，也使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
在此之前，對(duì)“群文閱讀”的了解并不多。只知道“群文”，就是在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，較短的單位時(shí)間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。這也僅僅是從字面上了解“群文”。通過(guò)這次的聽(tīng)課，從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)都真正的感受了“群文閱讀”的魅力之所在：
首先，教師要想教好“群文閱讀”，必須自己要有巨大的閱讀量，只有先武裝了自己，才能有條不紊的指導(dǎo)孩子在閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題。在此次的聽(tīng)課中，每個(gè)老師都向孩子們推薦了三篇文章，這都是教師平時(shí)在課下多閱讀多積累的結(jié)果。反之是選不出有代表有意義的文章。其次，教師還要選擇與孩子年齡或?qū)W段層次相適應(yīng)的文章，只有這樣孩子才容易接受，也能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這次研討會(huì)上，執(zhí)教的教師來(lái)自不同的教學(xué)階段，從低到高，也讓我們從不同視角了解到每個(gè)階段的群文閱讀教學(xué)目標(biāo)。再次，群文課也必須嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)。所謂課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教師上好課的前提。雖然是群文但必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)上，只有這樣我們教師才能做到遵循孩子生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。最后，群文課都有自己的主題。教師選擇的每篇課文都是有一定聯(lián)系的，所以在這些文章中提煉出主題，讓生圍繞主題閱讀、思考、完成作業(yè)。所以，這就要求教師的主題必須新穎、易懂、易把握。這次學(xué)習(xí)中每個(gè)執(zhí)教老師的主題都給人留下了深刻的印象，如：《反復(fù)》《走進(jìn)神話》《童年成長(zhǎng)》等，這就需要我們教師在以后的教學(xué)中就必須學(xué)會(huì)聯(lián)系，更要留心。
“群文閱讀”打破了過(guò)去只教一篇的教學(xué)模式，而向我們展示的是多篇教學(xué)。這是對(duì)孩子思想上一次扭轉(zhuǎn)。正如“群文閱讀”這四個(gè)字那樣，就是要求孩子在能較短的單位時(shí)間內(nèi)，閱讀多篇文章，同時(shí)這也是對(duì)孩子能力的一種考驗(yàn)。就語(yǔ)文本身而言，就是讓孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言文字，能夠獨(dú)立去閱讀的科目?！叭何拈喿x”的過(guò)程就是老師把閱讀思路講給大家，孩子按照老師出示的作業(yè)，獨(dú)立完成其他的文章，這樣也培養(yǎng)了孩子學(xué)傾聽(tīng)、學(xué)合作、學(xué)記錄的習(xí)慣。真正意義上做到了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的作用。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著教育的改革與發(fā)展，閱讀教育逐漸受到重視。為了提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，我參加了衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，下面將從培訓(xùn)內(nèi)容、師資力量、學(xué)習(xí)方法、閱讀收益以及未來(lái)計(jì)劃五個(gè)方面展開(kāi)敘述。
首先，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣到提高閱讀思考能力，每個(gè)環(huán)節(jié)都得到了很好的安排。在培訓(xùn)中，老師們教授了各種閱讀理解技巧、閱讀速度的提高方法以及有效記憶和總結(jié)文章的技巧。此外，他們還推薦了大量經(jīng)典的文學(xué)作品供我們閱讀。這些作品多樣而有趣，讓我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還激發(fā)了我的閱讀欲望。
其次，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)師資力量強(qiáng)大。在培訓(xùn)班中，我有幸結(jié)識(shí)了來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀老師。他們?cè)诮虒W(xué)上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠很好地引導(dǎo)我們掌握閱讀技巧。他們經(jīng)常與我們互動(dòng)，耐心解答我們的問(wèn)題。在培訓(xùn)期間，還有一些知名作家、學(xué)者給我們上課，分享了他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和閱讀心得。這些豐富多樣的培訓(xùn)方式使我深受啟發(fā)，增加了對(duì)閱讀的熱愛(ài)。
第三，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)中，老師們教會(huì)了我們正確的閱讀方法和技巧。他們告訴我們，閱讀不僅是理解文字，還需要深入思考，運(yùn)用邏輯推理和創(chuàng)造思維。他們還教會(huì)了我們?nèi)绾喂芾頃r(shí)間，制定閱讀計(jì)劃，提高閱讀效率。這些方法不僅提高了我的閱讀速度，還讓我在閱讀中能夠更好地理解和思考。
第四，通過(guò)參加衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)，我獲益匪淺。我從中學(xué)會(huì)了如何選擇適合自己的閱讀材料，了解了不同類型的閱讀能力培養(yǎng)方法。培訓(xùn)還加強(qiáng)了我的寫(xiě)作能力，在閱讀和寫(xiě)作中可以更好地表達(dá)自己的思想。除此之外，通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)學(xué)習(xí)，我變得更加自信和開(kāi)放。這些收益使我在閱讀過(guò)程中得到更多的樂(lè)趣，也讓我在學(xué)業(yè)和生活中受益良多。
最后，參加衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)讓我意識(shí)到，閱讀是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)過(guò)程。我清楚地知道，只有通過(guò)不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)。因此，我計(jì)劃每天保持固定的閱讀時(shí)間，多讀好書(shū)，不斷拓展自己的閱讀領(lǐng)域。同時(shí)，我還會(huì)利用假期和周末參加一些閱讀俱樂(lè)部和活動(dòng)，與其他閱讀愛(ài)好者交流和分享，進(jìn)一步提高自己的閱讀水平。
綜上所述，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)給我留下了美好的回憶。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了豐富的閱讀知識(shí)和技巧，還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師和同學(xué)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)得到了顯著提高。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈地閱讀，不斷進(jìn)步。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)逐漸受到家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。閱讀培訓(xùn)不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，還培養(yǎng)了他們的素質(zhì)和興趣。我參加了一次中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)班，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，在培訓(xùn)班集體閱讀的氛圍中，不僅提高了自己的閱讀速度和理解能力，還喜歡上了讀書(shū)，進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界。下面我將從提高閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、家長(zhǎng)的陪伴以及讀書(shū)帶來(lái)的收益這五個(gè)方面來(lái)談一談我在中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，在中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)中，我有效地提高了閱讀能力。在培訓(xùn)班里，老師教會(huì)了我們?cè)S多快速閱讀的方法和技巧。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，我培養(yǎng)了對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)的捕捉能力，還可以利用快速閱讀技巧摸到文章的底細(xì)。之前，我讀一本書(shū)需要花費(fèi)很多時(shí)間，看完后也不能很好地理解其中的內(nèi)容。但是，隨著閱讀培訓(xùn)的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度有了明顯的提高，而且對(duì)于一些抽象的、復(fù)雜的概念和問(wèn)題也能夠正確理解。這讓我對(duì)閱讀充滿了信心，并激發(fā)了我進(jìn)一步提高閱讀水平的動(dòng)力。
其次，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)還讓我培養(yǎng)起了濃厚的閱讀興趣。在培訓(xùn)班里，我們被推薦了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的科普讀物。每個(gè)周末，我們都會(huì)有專門(mén)的時(shí)間來(lái)集體閱讀這些書(shū)籍，并根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行交流和討論。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事物和知識(shí)，也增加了自己的見(jiàn)識(shí)。同時(shí)，我也經(jīng)常被書(shū)中的主人公和情節(jié)所吸引，難以自拔。我開(kāi)始喜歡在閑暇時(shí)間里閱讀，因?yàn)樽x書(shū)不僅讓我感到快樂(lè)，還能帶給我新的知識(shí)和思考。閱讀成為了我生活的一部分，成為了我放松和享受的方式之一。
此外，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)還培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我往往急于獲取答案，不注重細(xì)節(jié)和思考過(guò)程。而在閱讀培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)閱讀每一段文字，讓自己沉浸其中，進(jìn)一步理解作者的意圖和觀點(diǎn)。我通過(guò)自己的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，只有閱讀全文、理解全文，才能真正獲取到知識(shí)和思想的寶藏。因此，我開(kāi)始主動(dòng)思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力和批判性思維的能力。這些細(xì)微的改變不僅在閱讀中幫助了我，也對(duì)我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)有了積極的影響。
此外，家長(zhǎng)的陪伴對(duì)于中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)來(lái)說(shuō)也非常重要。在我參加培訓(xùn)的幾個(gè)月里，我的父母都會(huì)和我一起去圖書(shū)館，為我選擇適合我年齡段的書(shū)籍。他們也會(huì)給我提供足夠的時(shí)間和空間來(lái)閱讀，鼓勵(lì)我分享自己的閱讀體會(huì)，并和我進(jìn)行討論。我意識(shí)到，家長(zhǎng)的陪伴不僅是一個(gè)理解和支持我的媒介，更是一個(gè)與我共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在我們共同的努力下，我的閱讀能力得到了極大的提高，并且在閱讀過(guò)程中，我們建立了更深厚的互動(dòng)和溝通。
最后，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)給了我無(wú)盡的收益。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅提高了閱讀能力，培養(yǎng)了閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，還加深了家長(zhǎng)的陪伴和互動(dòng)。這些都是我未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生中，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并將其融入到我的實(shí)際生活中。
總之，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)提高閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、家長(zhǎng)的陪伴以及讀書(shū)帶來(lái)的收益等方面的努力和實(shí)踐，我在中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)中收獲了很多。我相信，只要我堅(jiān)持讀書(shū)，將閱讀融入到我的日常生活中，我一定能夠成為一個(gè)有知識(shí)、有素質(zhì)的人。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的普及，視頻培訓(xùn)成為了一種新興的學(xué)習(xí)方式。為了提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，我報(bào)名參加了一期群文閱讀視頻培訓(xùn)班。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地感受到了群文閱讀對(duì)我們的重要性，也得到了一些有益的啟示和體會(huì)。
首先，群文閱讀視頻培訓(xùn)班使我明白了閱讀的重要性。在我們的日常生活中，閱讀是一項(xiàng)基本的技能，不僅能開(kāi)拓我們的眼界，還能增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備。然而，由于工作壓力和社交娛樂(lè)，越來(lái)越多的人放棄了閱讀。通過(guò)群文閱讀視頻培訓(xùn)班，我了解到閱讀是我們與知識(shí)對(duì)話的方式，只有通過(guò)閱讀，我們才能真正豐富自己的內(nèi)在，提升自己的修養(yǎng)。
其次，群文閱讀視頻培訓(xùn)班為我提供了豐富的閱讀資源。在課程中，老師給我們推薦了許多經(jīng)典的文化名著，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等。通過(guò)觀看這些視頻，我既能聽(tīng)到老師精心解讀的分析和評(píng)價(jià)，又能欣賞到書(shū)中的精彩片段。這種方式不僅節(jié)省了我查找書(shū)籍的時(shí)間，還讓我在短時(shí)間內(nèi)得到了大量的知識(shí)和思考。
此外，群文閱讀視頻培訓(xùn)班提供了交流和討論的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)，通過(guò)課堂上的討論和互動(dòng)，我們可以分享自己的心得和看法，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還能開(kāi)闊思維，拓寬視野。同時(shí)，老師也會(huì)安排小組討論，讓我們結(jié)合視頻內(nèi)容進(jìn)行深入的研討和思考。通過(guò)這種互動(dòng)和交流，我不僅能夠了解其他人的觀點(diǎn)，還能夠通過(guò)批判性思維提升自己的思維能力。
最后，群文閱讀視頻培訓(xùn)班強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。雖然通過(guò)觀看視頻能夠?qū)W到很多知識(shí)，但只有將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能真正感受到其中的價(jià)值。因此，培訓(xùn)班不僅會(huì)提供一些實(shí)踐任務(wù)，還會(huì)組織實(shí)地考察和講座。通過(guò)實(shí)踐，我不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，還能夠培養(yǎng)自己的觀察力和判斷力，提高自己的綜合素質(zhì)。
通過(guò)群文閱讀視頻培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，感受到了閱讀對(duì)個(gè)人的積極影響。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)積極傳播群文閱讀的理念，鼓勵(lì)更多的人加入到閱讀的行列中來(lái)，共同推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。讓我們一起通過(guò)閱讀，開(kāi)啟智慧的大門(mén)，追求更高的人生境界。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年8月5日—8月7日，我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，理論水平、操作水平也有所提高，現(xiàn)就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲、體會(huì)做一總結(jié)：
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代信息教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)科開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教研，為我們數(shù)學(xué)老師提供了互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)。的確在教學(xué)中，我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡(luò)教研為我們打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑其強(qiáng)大的生命力和吸引力，以豐富的'資源被教師們所接受，為教師搭建了開(kāi)放、平等、交流的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。
“網(wǎng)絡(luò)教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合了共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流了各校的教研工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為資源共享，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供了網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢(shì)為教師們的交流分享、專家的跨時(shí)空的指導(dǎo)、討論的及時(shí)跟進(jìn)成為了可能。在這里教師對(duì)所有教育活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這里面有建議、有批評(píng)、有表?yè)P(yáng)；教師及時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并隨時(shí)對(duì)其他人的觀點(diǎn)進(jìn)行分享。教師在這種跟進(jìn)式的交流中思考、借鑒，在專家的點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)、開(kāi)拓，形成了思維的自主性，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了很大的促進(jìn)作用。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，不光要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，參與到網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)絡(luò)集體大備課中努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
閱讀是人類獲取知識(shí)的一種重要途徑，因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀能力是十分重要的，閱讀能力的提升不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)。因此，許多家長(zhǎng)和老師都開(kāi)始注重小學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。近期，我參加了一次培訓(xùn)小學(xué)生閱讀課的活動(dòng)，從中獲得了許多心得和體會(huì)，現(xiàn)在和大家分享一下。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
此次培訓(xùn)的主題是針對(duì)小學(xué)生的多元化閱讀課程，活動(dòng)包含了課程教學(xué)、課外閱讀、角色扮演等形式。具體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)主持人通過(guò)對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行講解，讓孩子們了解了各種類型閱讀的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法，然后讓孩子們進(jìn)行實(shí)際操作。孩子們通過(guò)選擇、閱讀、分析和互動(dòng)等方式，來(lái)更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到提高閱讀能力的目的。
三、心得體會(huì)
此次培訓(xùn)讓我深感到，提高小學(xué)生的閱讀能力不僅僅需要依靠課堂教學(xué)，更需要進(jìn)行多元化的培訓(xùn)方式。因?yàn)樵谏鐣?huì)生活中，閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅局限于課本，而是需要應(yīng)用到各種各樣的場(chǎng)合和閱讀材料中，因此，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。此外，由于小學(xué)生往往存在注意力不集中和精神分散等問(wèn)題，故老師需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)方式，以引起孩子們的興趣，增強(qiáng)其對(duì)閱讀的喜愛(ài)和探究性。
四、實(shí)驗(yàn)分析
從實(shí)際操作中可以看出，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)可以使得學(xué)生們充分體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣和熱情。在實(shí)驗(yàn)中，孩子們展現(xiàn)出了主動(dòng)積極的態(tài)度，參與度也很高，并且學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)言，進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)互動(dòng)性和合作性。此外，實(shí)驗(yàn)還包含了形式多樣的閱讀材料，這種多元化的培養(yǎng)方式更能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀廣度和深度。
五、總結(jié)
綜上所述，通過(guò)此次小學(xué)生閱讀課的培訓(xùn)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生閱讀培訓(xùn)的重要性和方法。為了提高小學(xué)生的閱讀能力，我們需要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)多元化的閱讀訓(xùn)練形式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀廣度和深度。只有在多元化的培養(yǎng)方式下，才能夠取得更加理想的效果。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
人的一生中，學(xué)習(xí)是必不可少的一部分。學(xué)習(xí)能夠開(kāi)啟我們的智慧，豐富我們的知識(shí)，提高我們的能力。而學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀更是讓我們?cè)陂喿x中獲得快樂(lè)和收獲的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀，我收獲頗多，深感該課程的重要性和對(duì)我們?nèi)松挠绊憽?BR> 首先，學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀讓我領(lǐng)略到了不同的文化和風(fēng)貌。在課程中，我們接觸了大量來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)典文學(xué)作品。這讓我仿佛穿梭在不同的時(shí)間和空間中，欣賞到了各國(guó)的文化和風(fēng)貌。比如，通過(guò)閱讀《羅賓遜漂流記》，我感受到了一個(gè)人在荒島上的生存艱辛與智慧；通過(guò)閱讀《格列佛游記》，我看到了人類的自大與愚昧。這些作品都讓我對(duì)人類的文化和精神世界有了更加全面的了解。
其次，學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀培養(yǎng)了我的閱讀興趣和能力。通過(guò)課程中的閱讀練習(xí)和討論，我逐漸培養(yǎng)了自己的閱讀興趣。以前，我對(duì)閱讀總是抱有一種形式化的態(tài)度，但是通過(guò)學(xué)習(xí)群文閱讀，我慢慢地發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣。在課堂上，我們有時(shí)會(huì)就一篇文學(xué)作品分享自己的閱讀感受，有時(shí)會(huì)就作品的意義進(jìn)行討論。這些活動(dòng)讓我能夠更好地理解作品，并激發(fā)自己深入思考的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀，我的閱讀能力也得到了提升。我學(xué)會(huì)了提取文本中的關(guān)鍵信息，分析作品的結(jié)構(gòu)和主題，進(jìn)而理解作者的意圖。這些在以后的學(xué)習(xí)和生活中，都會(huì)對(duì)我有著積極的影響。
再次，學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀讓我發(fā)現(xiàn)了自己的思考和表達(dá)能力。在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的過(guò)程中，我們要對(duì)作品進(jìn)行分析和解讀，這就需要我們進(jìn)行自己的思考。我們要思考作品中的細(xì)節(jié)，與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。有時(shí)，我會(huì)對(duì)作品中的某一細(xì)節(jié)進(jìn)行深入思考，之后將自己的思考結(jié)果與同學(xué)們分享。這個(gè)過(guò)程，既是對(duì)作品的再次引發(fā)，也是對(duì)自己思考能力的一種鍛煉。在表達(dá)方面，課堂上也給了我們充分的機(jī)會(huì)。我們可以表達(dá)自己對(duì)作品的理解和看法，也可以表達(dá)自己的疑惑和困惑。這使我在與他人的交流中，更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受他人的批評(píng)和建議。
最后，學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀讓我受益終身。群文閱讀是一個(gè)讓人與文學(xué)作品真正互動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)閱讀和思考，我們可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和世界，提高自己的人生素養(yǎng)。這是一個(gè)終身的過(guò)程，不僅對(duì)我們的學(xué)術(shù)提升有益，更能讓我們成為一個(gè)有見(jiàn)地、有情懷、有思考能力的人。而這些優(yōu)勢(shì)，在我們之后的人生中將起到至關(guān)重要的作用。
通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀，我收獲了許多。我不僅對(duì)世界有了更廣闊的了解，也培養(yǎng)了自己的閱讀興趣和能力，發(fā)現(xiàn)了自己的思考和表達(dá)能力，并且把這些優(yōu)勢(shì)融入了自己的人生中。因此，我深信，學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的課程，它幫助我們成為更好的自己，并且為我們的未來(lái)鋪平了道路。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
xxxx年的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布，其中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是個(gè)關(guān)鍵詞。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是具有數(shù)學(xué)基本特征的關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)；是數(shù)學(xué)教育的育人的行為有關(guān)（如思維、做事）的終極目標(biāo)；是學(xué)生在本人參與其中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展的。無(wú)論小學(xué)、初中需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是一致的，只是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在各個(gè)階段的表現(xiàn)是不一樣。
各學(xué)段數(shù)學(xué)都包括四個(gè)領(lǐng)域，即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。在數(shù)與代數(shù)中，強(qiáng)調(diào)整體性和一致性，將負(fù)數(shù)、方程、反比例移到初中教學(xué)中。在圖形與幾何中，強(qiáng)調(diào)幾何直觀，增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容。就是增加動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)。在統(tǒng)計(jì)與概率中，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)量，把百分?jǐn)?shù)作為統(tǒng)計(jì)量。在綜合實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科的融合，與生活和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)。即達(dá)到“三會(huì)”：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在低年級(jí)學(xué)段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)表現(xiàn)得更加具體，更側(cè)重意識(shí)；到了高年級(jí)學(xué)段，則傾向于一般，更側(cè)重能力。在小學(xué)要強(qiáng)調(diào)推理意識(shí)、模型意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)，在初中強(qiáng)調(diào)推理能力、模型思想、數(shù)據(jù)觀念。
教材修訂的基本思路是加強(qiáng)幾何直觀、加強(qiáng)代數(shù)推理，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的本質(zhì)與蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在課程變化的趨勢(shì)下，我們要關(guān)注數(shù)學(xué)課程的整體性和一致性。整體性與一致性主要針對(duì)的是數(shù)與代數(shù)，包含數(shù)與運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系兩個(gè)主題。在數(shù)與運(yùn)算中，要讓學(xué)生體悟從感性具體到感性一般的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)要建立學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，初中則培養(yǎng)學(xué)生的抽象意識(shí)。讓學(xué)生感悟到數(shù)是一種符號(hào)表達(dá)，是對(duì)數(shù)量的抽象。在數(shù)量關(guān)系中，要重視數(shù)到字母的思維過(guò)程，字母能夠表達(dá)很多現(xiàn)象和一般規(guī)律，教師至少要讓孩子明白性質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律分別用字母如何表示。
核心素養(yǎng)關(guān)鍵就是在課堂上引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生提出問(wèn)題，這也就要求老師能夠創(chuàng)造合適的情境，提出合適的問(wèn)題，或者在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行討論，相互提問(wèn)，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。新課標(biāo)中，教師在幫助學(xué)生明確了基本事實(shí)以后，可以通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生去感悟。如，關(guān)于三角形兩邊之和大于第三邊，老師可以給學(xué)生兩條線，讓其做等腰三角形。對(duì)此，老師可以提問(wèn)：不同的線段長(zhǎng)度可以做出怎樣的三角形。兩條線段，無(wú)論哪條線段做腰或者底，怎樣的關(guān)系可以使得其構(gòu)成三角形。
通過(guò)這樣的過(guò)程，讓學(xué)生感悟兩邊之和大于第三邊。這樣教學(xué)較以往就會(huì)有所改變，拋開(kāi)死記硬背的概念教學(xué)。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下可以自己得出結(jié)論或者學(xué)生自己提出問(wèn)題，這說(shuō)明學(xué)生自己能夠思考問(wèn)題。怎樣引發(fā)學(xué)生思考，提出有意義的問(wèn)題，這也就需要老師創(chuàng)設(shè)合適的情境，設(shè)計(jì)高水平的問(wèn)題。
讓學(xué)生自己得出結(jié)論需要建立兩個(gè)原則：滿意原則和加分原則，這其實(shí)是在教學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題，需要學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考問(wèn)題，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。比如：超市的問(wèn)題，有一條道路連接兩個(gè)居民小區(qū)，計(jì)劃在路邊建一個(gè)超市，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建在什么地方，為什么？如果學(xué)生思考的過(guò)程和得到的結(jié)論是一致的，則可以采取滿意原則，如果學(xué)生思考得更加深刻，則可以采取加分原則。如設(shè)計(jì)關(guān)于滑滑梯的情境，老師可以提問(wèn)，什么樣的滑滑梯滑得比較快，對(duì)此，學(xué)生會(huì)回答陡的滑梯比較快，老師緊接著可以提問(wèn)，什么樣的滑梯是陡的，這就回歸到了數(shù)學(xué)教學(xué)中，涉及到高、角度等等，在這個(gè)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生思考，提出問(wèn)題。
新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革透露出了未來(lái)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的變化，這些變化和要求要想落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中，還面臨著諸多困難，這就需要老師們不斷嘗試，將學(xué)理知識(shí)變成可以有效提高學(xué)生核心素養(yǎng)的方法。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
史寧中教授新課標(biāo)（xxxx）講座學(xué)習(xí)心得：教授的講座中重點(diǎn)分析了xxxx年新課標(biāo)修訂的背景與要點(diǎn)、新課標(biāo)的理解與表達(dá)、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議，聽(tīng)完講座讓我對(duì)xxxx數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。也認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開(kāi)始就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會(huì)”——會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的'思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展的，這就需要我們以后數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程緊扣新課標(biāo)。史教授還重點(diǎn)分析了新課標(biāo)中的變化，整體的領(lǐng)域沒(méi)有變化，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實(shí)踐去理解。
下面就我印象深刻的一些觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理。
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)集中到“三會(huì)”上，就是會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
無(wú)論是小學(xué)還是初中，都包括四個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐，這四個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有變化。但是，為了更好地適用于四基的教學(xué)，或者進(jìn)一步說(shuō)更好地適用于核心素養(yǎng)的教學(xué)，這次課標(biāo)修訂有個(gè)總體趨勢(shì)是這樣：在數(shù)與代數(shù)中要強(qiáng)調(diào)整體性和一致性，并且把負(fù)數(shù)、方程、反比例移到初中去；在圖形與幾何中，更加強(qiáng)調(diào)幾何直觀，這樣的話就增加了尺規(guī)作圖的內(nèi)容。增加尺規(guī)作圖就是在小學(xué)數(shù)學(xué)中要增加一些操作；讓學(xué)生在這個(gè)操作的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，感悟數(shù)學(xué)這個(gè)概念對(duì)研究對(duì)象之間的關(guān)系。
第一個(gè)原則，不單純介紹概念。就是說(shuō)，像過(guò)去說(shuō)角的概念，從一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形叫做角；然后，不比較角的大?。灰膊恢v角的計(jì)算。這樣的話，這樣的教學(xué)也是不好的。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，隨著小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的重要性日益引起人們的關(guān)注，各種閱讀培訓(xùn)班也應(yīng)運(yùn)而生。我有幸參加了一次小學(xué)高段閱讀培訓(xùn)班，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。下面將從培訓(xùn)的目標(biāo)、方法、收獲、還有對(duì)未來(lái)的展望等方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。
培訓(xùn)的目標(biāo)是幫助孩子們提高閱讀能力，并在閱讀中培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。閱讀不僅僅是讀懂文字，更重要的是能理解和運(yùn)用文字的內(nèi)涵。培訓(xùn)班主要通過(guò)專業(yè)的導(dǎo)師講解和互動(dòng)討論的方式，引導(dǎo)我們積極參與到閱讀當(dāng)中，并通過(guò)不同的讀書(shū)活動(dòng)讓我們?cè)陂喿x中快樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。
培訓(xùn)的方法非常靈活多樣，通過(guò)開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)來(lái)提高閱讀能力。在這個(gè)過(guò)程中，導(dǎo)師教會(huì)了我如何選擇適合自己的書(shū)籍，并教導(dǎo)我合理的閱讀計(jì)劃和方法。比如，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)表達(dá)方式；通過(guò)閱讀學(xué)科類書(shū)籍，提高對(duì)知識(shí)的積累和理解能力；通過(guò)參與讀書(shū)俱樂(lè)部，結(jié)交志同道合的朋友，在互動(dòng)中啟發(fā)思考等。這些方法都讓我在閱讀中有了更多的樂(lè)趣，也更有效地提高了我的閱讀水平。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺。首先，我的閱讀能力得到了顯著提升。培訓(xùn)班引導(dǎo)我更多地主動(dòng)去讀書(shū)，培養(yǎng)了我的閱讀習(xí)慣，并幫助我培養(yǎng)了扎實(shí)的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。其次，我在閱讀中培養(yǎng)了一種獨(dú)立思考的能力。以前我只是機(jī)械地讀書(shū)，現(xiàn)在我會(huì)在讀書(shū)過(guò)程中進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)了自己對(duì)事物的判斷和分析能力。最后，這次培訓(xùn)還讓我更深入地了解了世界。通過(guò)閱讀世界名著，我能更全面地了解不同的文化、思想和價(jià)值觀，從而培養(yǎng)了我更寬廣的視野和更開(kāi)闊的思維。
展望未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛(ài)和興趣，堅(jiān)持每天讀書(shū)，不斷提升自己的閱讀水平。我希望能讀更多的名著、名人傳記和科普書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí)，我還計(jì)劃參加更多的讀書(shū)俱樂(lè)部，和讀書(shū)愛(ài)好者們一起分享閱讀的樂(lè)趣，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
小學(xué)高段閱讀培訓(xùn)讓我體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和意義，培養(yǎng)了我的閱讀興趣和閱讀能力。我將把這次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用到未來(lái)的讀書(shū)活動(dòng)中，讓閱讀成為我成長(zhǎng)道路上最堅(jiān)實(shí)的翅膀。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
閱讀是一項(xiàng)重要的技能，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)特別關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)閱讀培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，我學(xué)會(huì)了選擇適合自己的閱讀材料。之前我常常被要求閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，但是我對(duì)這些作品的理解和興趣有限。在培訓(xùn)中，老師教會(huì)了我如何根據(jù)自己的興趣和閱讀水平選擇合適的閱讀材料。我開(kāi)始閱讀一些與我所熱愛(ài)的主題相關(guān)的書(shū)籍，如科幻小說(shuō)和動(dòng)畫(huà)書(shū)籍。這不僅增加了我的閱讀興趣，還擴(kuò)展了我的知識(shí)面和詞匯量。
其次，閱讀培訓(xùn)讓我形成了良好的閱讀習(xí)慣。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)每天規(guī)律地閱讀，并保持專注和主動(dòng)思考。我聽(tīng)從老師的建議，每天都保持固定的閱讀時(shí)間，并盡量找出閱讀材料的中心思想和關(guān)鍵詞。這些習(xí)慣不僅使我提高了閱讀速度和理解能力，還使我養(yǎng)成了良好的自律能力和思考習(xí)慣。
另外，小學(xué)閱讀培訓(xùn)還讓我學(xué)會(huì)了運(yùn)用閱讀策略。在培訓(xùn)中，老師教給我們?cè)S多有關(guān)閱讀的技巧和方法，如預(yù)測(cè)、推斷和概括等。我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這些策略可以幫助我更好地理解和分析閱讀材料。例如，通過(guò)預(yù)測(cè)故事情節(jié)或文章結(jié)構(gòu)，我可以更好地理解作者的意圖和觀點(diǎn)。通過(guò)推斷字符的心理活動(dòng)，我也能更深入地理解故事的內(nèi)涵。這些策略不僅提高了我的閱讀效果，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。
此外，小學(xué)閱讀培訓(xùn)還促使我養(yǎng)成了多元閱讀的習(xí)慣。在培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們廣泛閱讀不同類型的書(shū)籍，如小說(shuō)、歷史和科學(xué)讀物。經(jīng)過(guò)多元閱讀，我發(fā)現(xiàn)不同類型的閱讀材料可以幫助我了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化。例如，通過(guò)閱讀科學(xué)故事書(shū)籍，我對(duì)科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法有了更深入的了解。通過(guò)閱讀歷史故事書(shū)籍，我對(duì)歷史事件和人物有了更全面的認(rèn)識(shí)。這種多元閱讀的習(xí)慣不僅豐富了我的知識(shí)，還提高了我的綜合素養(yǎng)。
總之，小學(xué)閱讀培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)選擇適合自己的閱讀材料、形成良好的閱讀習(xí)慣、運(yùn)用閱讀策略和養(yǎng)成多元閱讀的習(xí)慣，我不僅提高了閱讀能力，還豐富了自己的知識(shí)和視野。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，閱讀將繼續(xù)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷挑戰(zhàn)自己，開(kāi)拓自己的閱讀領(lǐng)域。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)的重要性日益凸顯。為了幫助孩子提高對(duì)英語(yǔ)的閱讀能力，我參加了一次小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)班。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我收獲了很多，體會(huì)也很深刻。在這里，我想分享我的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)班讓我認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。在過(guò)去，我沒(méi)有意識(shí)到通過(guò)閱讀可以提高英語(yǔ)水平。然而，在培訓(xùn)中，老師引導(dǎo)我們多讀英文原著，通過(guò)不斷的閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到更多的詞匯和句型，并且熟悉不同的表達(dá)方式和文化背景。通過(guò)閱讀，我們可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面和視野，更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。因此，不僅要在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要主動(dòng)閱讀英文書(shū)籍，以提高自己的閱讀能力。
接下來(lái)，培訓(xùn)班讓我了解到了閱讀技巧的重要性。在過(guò)去，我只是花大量的時(shí)間去閱讀一篇文章，但效果并不好。然而，老師教給了我一些閱讀技巧，例如快速閱讀和精讀。通過(guò)快速閱讀，可以幫助我們迅速獲取文章的主要意思和大意。而通過(guò)精讀，可以幫助我們更好地理解作者的觀點(diǎn)和推理過(guò)程。此外，老師還教會(huì)了我們?nèi)绾问褂迷~匯和語(yǔ)法知識(shí)來(lái)推測(cè)文章中未知的單詞或短語(yǔ)。通過(guò)掌握這些技巧，我現(xiàn)在能更好地閱讀英文文章，并且更加高效地獲取信息。
此外，培訓(xùn)班還提供了很多的練習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)班中，我們不僅可以和老師一起閱讀英文原著，還可以做一些相關(guān)的練習(xí)題。這些練習(xí)題不僅考查了我們對(duì)文章的理解能力，還考察了我們的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)這些練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和理解能力持續(xù)提高。同時(shí)，老師還會(huì)提供詳細(xì)的解析和指導(dǎo)，幫助我們發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，從而提高我們的閱讀能力。
最后，培訓(xùn)班給了我一個(gè)機(jī)會(huì)與小伙伴們一起學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)班中，我認(rèn)識(shí)了很多對(duì)英語(yǔ)感興趣的小伙伴，我們一起學(xué)習(xí)、一起討論，相互幫助。通過(guò)與小伙伴的合作，我不僅可以更好地理解和消化知識(shí)，還可以鍛煉我的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。此外，與小伙伴的互動(dòng)也使我的學(xué)習(xí)變得更加充滿樂(lè)趣。通過(guò)和他們一起學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是一件枯燥的事情，而是一種享受。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)班，我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，掌握了一些閱讀技巧，提高了自己的閱讀能力，同時(shí)還結(jié)交了很多熱愛(ài)英語(yǔ)的小伙伴。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
一、生字教學(xué)教“字串”
小學(xué)低年級(jí)的生字教學(xué)是課堂的主流與重頭戲，在小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中，識(shí)字寫(xiě)字至少要占一半以上的課堂教學(xué)時(shí)間。其中十分鐘寫(xiě)字是一定要保證的，在這十分鐘寫(xiě)字之外的教學(xué)內(nèi)容安排上，我認(rèn)為要以教“字串”為重，講“重點(diǎn)”為輔。也就是說(shuō)，不能單純?yōu)榻躺侄躺帧駛鹘y(tǒng)教學(xué)那樣，把本課要求掌握的生字放在黑板上，讓孩子們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)怎么去識(shí)記，再出示由生字組成的詞語(yǔ)認(rèn)讀，然后再把詞語(yǔ)放到句子中讀，最后是看看課文孩子能不能正確讀下來(lái)。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法在群文閱讀的課堂里明擺著是行不通的。因?yàn)檎n堂的四十分鐘里，這么一串上下來(lái)，估計(jì)近二十分鐘的時(shí)間過(guò)去了，加上寫(xiě)字十分鐘，你什么也做不了。
常的課堂中教給孩子識(shí)字方法，形成孩子們的“字感”。教師在隨文識(shí)字的時(shí)候除了教給孩子認(rèn)識(shí)本課要求掌握的生字之外，還要拓展生字教學(xué)的量，讓孩子們形成記“字串”的意識(shí)：在看到一個(gè)生字的時(shí)候腦海里尋找換偏旁的另外生字，或者是找一找同樣偏旁部件的字來(lái)理解記憶生字。這樣才能讓孩子們快速把生字納入已有的知識(shí)體系中，進(jìn)而掌握生字。因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)要求掌握的生字中，象形字，會(huì)意字大多數(shù)出現(xiàn)在一年級(jí)上冊(cè)，從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，形聲字是識(shí)字教學(xué)的主流，與其讓孩子們單獨(dú)識(shí)記生字，不如教給他們識(shí)字方法，“串”字識(shí)記，一次次重復(fù)中，孩子們的認(rèn)字能力與自主識(shí)字意識(shí)將得到鍛煉。只有這樣，才能把識(shí)字教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，增加識(shí)字量，為孩子們進(jìn)行群文閱讀掃除生字障礙，促使其閱讀更順暢。
二、課文朗讀教“語(yǔ)感”
在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)任務(wù)中，還有一項(xiàng)基本任務(wù)是課文朗讀，要求做到讀正確，讀通順，不能加字減字。要把課文讀正確通順，首先是認(rèn)字關(guān)，如果孩子們都認(rèn)得生字，就能把字讀正確進(jìn)而把課文讀正確?？墒怯械暮⒆永首x習(xí)慣不好而造成總會(huì)添字漏字還有的是用自己的理解換詞朗讀。這些朗讀的習(xí)慣，來(lái)自于孩子的朗讀語(yǔ)感未形成。
我認(rèn)為，在一年級(jí)的朗讀教學(xué)中，要求孩子們先是指字認(rèn)讀，再是看著字讀，要求孩子一定要以書(shū)為本，看著課本讀課文，不能自以為是地光背誦不看書(shū)。其實(shí)有好多孩子為什么朗讀漏字加字，都是因?yàn)楸痴b不熟，不能抓重點(diǎn)詞背誦，背錯(cuò)了還不知道，等已經(jīng)形成記憶后，再讓他讀，他就照著自己記憶的讀，就變成漏字加字了。
我認(rèn)為，要教給孩子朗讀的語(yǔ)感，從把每一句話讀正確開(kāi)始。從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始讓孩子們逐句讀，提醒這句話哪個(gè)詞語(yǔ)哪些停頓要注意的。慢慢地放手讓孩子自主去尋找發(fā)現(xiàn)把句子讀好的關(guān)鍵點(diǎn)。教給了孩子朗讀的方法之后，孩子們的朗讀語(yǔ)感形成了，就能快速完成課文的讀正確流利的任務(wù)，甚至能根據(jù)自己的理解讀出一定的感情來(lái)。要注意的是，小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，要提醒孩子們朗讀的時(shí)候注意“的”字不拖腔，要快速帶過(guò)。
還有是要一口氣串讀詞語(yǔ)句子，不要兩字一頓地讀，這樣會(huì)把句子的美給破壞了。還有一點(diǎn)，教師的范讀很重要。在孩子們讀得不好的時(shí)候，老師一定要給學(xué)生做示范。如果教師自己覺(jué)得讀得不好，那么你自己讀一讀也就知道讀到哪里比較吃力，怎么去克服，把方法教給學(xué)生。
至于朗讀的形式，在一年級(jí)下冊(cè)，還是集體讀為主，小組讀，班級(jí)讀，男生讀，女生讀。因?yàn)檫@樣一來(lái)，朗讀的面廣，你就能聽(tīng)到誰(shuí)沒(méi)有讀好。到了二年級(jí)上冊(cè)，就可以小組開(kāi)火車(chē)輪讀，每小組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，同時(shí)四個(gè)同學(xué)到八個(gè)同學(xué)一起朗讀。最好請(qǐng)同學(xué)的時(shí)候，他們的位置是分開(kāi)的，這樣每個(gè)角落都有孩子能聽(tīng)到離他最近的孩子的朗讀。這樣是最節(jié)省時(shí)間的檢查學(xué)生朗讀情況的課堂教學(xué)方法。而且這樣做，幾乎每個(gè)孩子都有事做，有的要朗讀，有的在傾聽(tīng)。
總之，就是要發(fā)現(xiàn)孩子朗讀上存在的問(wèn)題，思考怎么教給學(xué)生方法去解決問(wèn)題，提高課堂上朗讀教學(xué)的效率，讓他們學(xué)會(huì)“舉一反三”從老師教的感情處理方法自己解決處理在課文朗讀遇到的問(wèn)題。再以后，只要預(yù)習(xí)做到位了，讀通課文應(yīng)該不是群文閱讀教學(xué)的重頭戲了。
三、閱讀理解教“圈畫(huà)”
做好了前面兩點(diǎn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)就能剩下部分時(shí)間來(lái)做群文閱讀了。但是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀能力參差不齊，怎么進(jìn)行群文閱讀教學(xué)呢？我覺(jué)得備課的時(shí)候注意“擠”進(jìn)課堂的群文一定要在文字的內(nèi)部有某一主題，然后教師解讀文本的時(shí)候要找到快速理解這些文字的方法——“鑰匙”，從哪些重點(diǎn)詞句去理解，你選擇群文的理由是什么，這個(gè)理由就是你要教給學(xué)生的閱讀之法。在低年級(jí)，通過(guò)“圈畫(huà)”的方式，讓學(xué)生在圈畫(huà)中學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解文本，這也就是閱讀的方法也。要提高閱讀教學(xué)的效率，我認(rèn)為在群文教學(xué)的低年級(jí)課堂，默讀比朗讀更能讓學(xué)生思考，更能提高學(xué)生的閱讀能力。
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小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
小學(xué)英語(yǔ)閱讀是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和閱讀能力的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀培訓(xùn)，學(xué)生可以提高英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力。在這次小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和培養(yǎng)興趣的必要性。以下是我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中，我意識(shí)到擴(kuò)大閱讀量的重要性。通過(guò)課堂講解和老師的指導(dǎo)，我了解到了英語(yǔ)閱讀中的一些常用技巧和方法。我在課后利用空閑時(shí)間多讀一些英語(yǔ)讀物和新聞，提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。在閱讀中，我學(xué)到了很多新的單詞和短語(yǔ)，這對(duì)于提高詞匯量和理解能力非常有幫助。通過(guò)大量的閱讀，我可以更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法，提高寫(xiě)作水平。我也發(fā)現(xiàn)，閱讀能夠啟發(fā)我的想象力和創(chuàng)造力，在寫(xiě)作時(shí)給我提供了很多新的思路和素材。
其次，在培訓(xùn)中，我意識(shí)到培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。在以前，我對(duì)于英語(yǔ)閱讀并沒(méi)有太大的興趣，覺(jué)得閱讀是一件枯燥乏味的事情。但是經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和培訓(xùn)，我開(kāi)始了解到了閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀有趣的故事和雜志，我可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界，與作者共同經(jīng)歷他們的冒險(xiǎn)和故事。這種沉浸式的閱讀體驗(yàn)讓我對(duì)于英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開(kāi)始主動(dòng)去尋找各種各樣的英語(yǔ)讀物，并且深入閱讀。閱讀讓我感受到語(yǔ)言的美妙和力量，同時(shí)也豐富了我的內(nèi)心世界。
另外，在培訓(xùn)中，我了解到了不同類型的閱讀材料。以前，我對(duì)于英語(yǔ)閱讀的范圍很有限，只停留在教科書(shū)和課外讀物上。但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到了更多種類和形式的英語(yǔ)閱讀材料，如新聞報(bào)道、科普讀物、小說(shuō)、詩(shī)歌等等。這些不同類型的閱讀材料帶給我了不一樣的閱讀體驗(yàn)和文化學(xué)習(xí)。我漸漸地開(kāi)始接觸一些經(jīng)典文學(xué)作品和名人傳記，通過(guò)閱讀了解到了不同國(guó)家和民族的文化差異，培養(yǎng)了自己的國(guó)際視野。
最后，在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何在閱讀中思考和思辨。以前，我在閱讀中只是簡(jiǎn)單地理解文字表面的意思，很少去思考或者提出問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)在閱讀中深入思考，提出一些疑問(wèn)和思考題。這樣的閱讀方式讓我能夠更深入地理解和思考作者的意圖和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了自己的批判思維能力。我也開(kāi)始寫(xiě)一些讀后感和評(píng)論，對(duì)于閱讀中的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，這有助于我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。
總而言之，在這次小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)中，我意識(shí)到了閱讀的重要性，培養(yǎng)了閱讀興趣，并學(xué)會(huì)了不同類型的閱讀材料。通過(guò)閱讀，我提高了自己的英語(yǔ)能力，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和思維能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提升自己的英語(yǔ)水平。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)技能，對(duì)于小學(xué)生而言尤為重要。近期，我參加了一次小學(xué)閱讀培訓(xùn)課程，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性，也學(xué)到了一些提高閱讀能力的方法和技巧。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：意識(shí)到閱讀的重要性
在培訓(xùn)課程開(kāi)展前，我對(duì)閱讀的重要性不夠重視。然而，通過(guò)老師的講解和實(shí)踐演練，我逐漸認(rèn)識(shí)到閱讀是獲取知識(shí)、積累詞匯量和培養(yǎng)思維能力的根本途徑。閱讀能夠幫助我們開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，閱讀也有助于培養(yǎng)我們的邏輯思維和判斷能力，提高我們的表達(dá)能力。因此，我開(kāi)始將閱讀與學(xué)習(xí)掛鉤，每天都盡量安排時(shí)間進(jìn)行閱讀。
第二段：學(xué)習(xí)閱讀技巧
在培訓(xùn)課程中，老師向我們介紹了一些提高閱讀能力的技巧。首先，老師教我們要有目的地閱讀，不僅要追求閱讀速度，還要注重理解和思考。其次，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行多元化的閱讀，例如讀報(bào)紙、期刊，不同領(lǐng)域的書(shū)籍等，以便拓展知識(shí)面。另外，老師還建議我們注重提升詞匯量，通過(guò)閱讀，積累生詞，并將其運(yùn)用到寫(xiě)作中。最后，老師還推薦了一些閱讀材料，并鼓勵(lì)我們進(jìn)行每日閱讀，以保持閱讀的習(xí)慣。
第三段：運(yùn)用閱讀技巧的收獲
在課程結(jié)束后，我開(kāi)始有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧進(jìn)行閱讀。首先，我盡量避免閱讀時(shí)的分心，確保集中精力理解文章的內(nèi)容。如果遇到難以理解的詞匯，我會(huì)通過(guò)上下文進(jìn)行推測(cè)，并進(jìn)行標(biāo)記，以便后續(xù)復(fù)習(xí)。其次，我開(kāi)始有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，比如對(duì)于學(xué)術(shù)類文章，我會(huì)做好筆記，以便整理和回顧。在進(jìn)行多元化閱讀的同時(shí)，我也將它們?nèi)谌氲綄?xiě)作中，這樣不僅提升了寫(xiě)作水平，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)持續(xù)的閱讀，我的閱讀能力以及理解能力和思考能力都得到了明顯的提高。
第四段：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
通過(guò)培訓(xùn)課程，我明白了閱讀是一種需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我開(kāi)始養(yǎng)成每天都進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。我為自己設(shè)定了每天30分鐘的閱讀時(shí)間，不管是在紙質(zhì)書(shū)籍上，還是在電子書(shū)上。此外，我還嘗試將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，通過(guò)寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記等方式，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提升寫(xiě)作水平。同時(shí)，我還加入了學(xué)校的閱讀俱樂(lè)部，與小伙伴們分享讀書(shū)心得，一起討論和思考。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)小學(xué)閱讀培訓(xùn)課程，我不僅明白了閱讀的重要性，還學(xué)到了提高閱讀能力的技巧和方法，并通過(guò)實(shí)踐得到了明顯的提升。我將繼續(xù)堅(jiān)持每天閱讀，注重多元化閱讀，提高詞匯量和理解能力。同時(shí)，我也會(huì)努力推廣閱讀的重要性，將其與學(xué)習(xí)掛鉤，鼓勵(lì)身邊的同學(xué)們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)持續(xù)的努力，相信我能夠取得更大的進(jìn)步，從閱讀中獲得更多的知識(shí)和快樂(lè)。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，小學(xué)群文閱讀已成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)之一。作為一名小學(xué)教師，我積極參與了很多有關(guān)群文閱讀的聽(tīng)課活動(dòng)，并從中獲得了許多啟示和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)群文閱讀聽(tīng)課的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為小學(xué)群文閱讀是一種培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的有效方法。在群文閱讀課堂上，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸到多種類別和題材的文本，這有助于拓展他們的閱讀視野。同時(shí)，通過(guò)對(duì)不同文本的閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維和理解能力。在聽(tīng)課過(guò)程中，我觀察到一些優(yōu)秀的教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考和互動(dòng)，促使他們對(duì)所閱讀的文本提出問(wèn)題、進(jìn)行評(píng)論和探究。這種教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生加深對(duì)文本的理解，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，小學(xué)群文閱讀聽(tīng)課可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在一個(gè)群文閱讀課堂中，學(xué)生不僅僅關(guān)注于閱讀一種特定的文本，而是通過(guò)對(duì)多種類型的文本進(jìn)行閱讀、分析和比較，提高他們的綜合素養(yǎng)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我看到一些教師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行文本對(duì)比和共同創(chuàng)作等活動(dòng)，這既培養(yǎng)了學(xué)生的比較能力和綜合分析能力，也提高了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。我認(rèn)為通過(guò)小學(xué)群文閱讀的聽(tīng)課，我們可以借鑒這些教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和創(chuàng)造。
再次，小學(xué)群文閱讀聽(tīng)課可以促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感發(fā)展。在群文閱讀課堂上，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的文學(xué)作品，這些作品往往充滿情感、滲透著情感，可以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在聽(tīng)課過(guò)程中，我看到一些教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的情感體驗(yàn)和情感交流，幫助他們識(shí)別、表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情感。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感智慧和情感表達(dá)能力，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中更加感性、細(xì)膩和懂得關(guān)心他人。
最后，小學(xué)群文閱讀聽(tīng)課可以提高教師的教育教學(xué)水平。作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)參觀他人的群文閱讀課堂，我們可以了解到各種各樣的教學(xué)方法和策略，學(xué)習(xí)到一些有效的教學(xué)技巧和思維方式。在聽(tīng)課過(guò)程中，我常常能夠從其他教師的課堂中獲得啟發(fā)，了解到一些新的教育教學(xué)理念和方法，這對(duì)于我提高自己的教學(xué)水平非常有幫助。
綜上所述，小學(xué)群文閱讀聽(tīng)課是非常有益的。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，提高他們的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)情感發(fā)展，還可以提高教師的教育教學(xué)水平。我將繼續(xù)參與和支持小學(xué)群文閱讀聽(tīng)課活動(dòng)，并將所學(xué)所思應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造更好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著全民閱讀的崛起和教育思想的變革，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力。衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)疑是其中的佼佼者，今天我將分享我參加衡水小學(xué)閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)十分注重閱讀興趣的培養(yǎng)。在培訓(xùn)課程中，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平給予指導(dǎo)，推薦適合讀者閱讀的圖書(shū)。這不僅使學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好去選擇閱讀，也減少了對(duì)學(xué)生的壓力。培養(yǎng)興趣之后，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。我曾在培訓(xùn)中讀過(guò)一本關(guān)于太空的科普書(shū)籍，當(dāng)我第一次接觸到宇宙的奧妙時(shí)，不禁感到嘆為觀止。從那時(shí)起，我便對(duì)宇宙產(chǎn)生了濃厚的興趣，也開(kāi)始更多地挖掘和探索關(guān)于宇宙的書(shū)籍。
其次，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)注重培養(yǎng)閱讀理解和表達(dá)能力。在課程中，老師會(huì)安排豐富多樣的閱讀活動(dòng)，如課外閱讀、小組討論等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高自己的閱讀理解和表達(dá)能力。我曾參加過(guò)一個(gè)小組討論的活動(dòng)，我們小組選擇了一本關(guān)于環(huán)保的圖書(shū)進(jìn)行研究。在小組討論中，每個(gè)人都積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解。這種活動(dòng)不僅豐富了我們的知識(shí)，也提高了我們的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力。
再次，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)注重培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力。在課程中，老師會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行批判性閱讀，并鼓勵(lì)我們?cè)诶斫鈺?shū)籍的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫(xiě)下自己的見(jiàn)解和感悟。我曾在一本暢銷書(shū)中讀到一個(gè)引人深思的問(wèn)題，作者提出了一個(gè)關(guān)于人性的問(wèn)題，我被這個(gè)問(wèn)題深深地吸引住了，于是我寫(xiě)了一篇短文表達(dá)了自己的想法。通過(guò)這種批判性閱讀和寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題和提出合理的見(jiàn)解，這對(duì)我培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力十分有幫助。
最后，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在閱讀培訓(xùn)中，我們不光讀文學(xué)作品，也讀了許多關(guān)于歷史、文化、自然科學(xué)等方面的書(shū)籍。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我不僅增加了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，也更加了解了世界的多樣性和人類的智慧。特別是在讀人物傳記時(shí)，我深受啟發(fā)，明白了勤奮、堅(jiān)持、努力的重要性。這些人文素養(yǎng)會(huì)讓我們成為更全面發(fā)展的人。
總之，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)正是因?yàn)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀理解、批判思維和人文素養(yǎng)等方面，才能取得如此好的效果。通過(guò)參加衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)，我不僅提高了自己的閱讀能力，也收獲了豐富的知識(shí)和人文素養(yǎng)。我相信，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)會(huì)給更多學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的驚喜和收獲。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20xx年4月20日，陽(yáng)光明媚，在這美好的這日子里我很榮幸參加了“焦作市群文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)”，讓我這個(gè)年輕教師學(xué)到了很多，可謂是收獲頗豐。尤其是來(lái)自全市十三位老師的現(xiàn)場(chǎng)課，也使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
在此之前，對(duì)“群文閱讀”的了解并不多。只知道“群文”，就是在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，較短的單位時(shí)間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。這也僅僅是從字面上了解“群文”。通過(guò)這次的聽(tīng)課，從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)都真正的感受了“群文閱讀”的魅力之所在：
首先，教師要想教好“群文閱讀”，必須自己要有巨大的閱讀量，只有先武裝了自己，才能有條不紊的指導(dǎo)孩子在閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題。在此次的聽(tīng)課中，每個(gè)老師都向孩子們推薦了三篇文章，這都是教師平時(shí)在課下多閱讀多積累的結(jié)果。反之是選不出有代表有意義的文章。其次，教師還要選擇與孩子年齡或?qū)W段層次相適應(yīng)的文章，只有這樣孩子才容易接受，也能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這次研討會(huì)上，執(zhí)教的教師來(lái)自不同的教學(xué)階段，從低到高，也讓我們從不同視角了解到每個(gè)階段的群文閱讀教學(xué)目標(biāo)。再次，群文課也必須嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)。所謂課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教師上好課的前提。雖然是群文但必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)上，只有這樣我們教師才能做到遵循孩子生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。最后，群文課都有自己的主題。教師選擇的每篇課文都是有一定聯(lián)系的，所以在這些文章中提煉出主題，讓生圍繞主題閱讀、思考、完成作業(yè)。所以，這就要求教師的主題必須新穎、易懂、易把握。這次學(xué)習(xí)中每個(gè)執(zhí)教老師的主題都給人留下了深刻的印象，如：《反復(fù)》《走進(jìn)神話》《童年成長(zhǎng)》等，這就需要我們教師在以后的教學(xué)中就必須學(xué)會(huì)聯(lián)系，更要留心。
“群文閱讀”打破了過(guò)去只教一篇的教學(xué)模式，而向我們展示的是多篇教學(xué)。這是對(duì)孩子思想上一次扭轉(zhuǎn)。正如“群文閱讀”這四個(gè)字那樣，就是要求孩子在能較短的單位時(shí)間內(nèi)，閱讀多篇文章，同時(shí)這也是對(duì)孩子能力的一種考驗(yàn)。就語(yǔ)文本身而言，就是讓孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言文字，能夠獨(dú)立去閱讀的科目?！叭何拈喿x”的過(guò)程就是老師把閱讀思路講給大家，孩子按照老師出示的作業(yè)，獨(dú)立完成其他的文章，這樣也培養(yǎng)了孩子學(xué)傾聽(tīng)、學(xué)合作、學(xué)記錄的習(xí)慣。真正意義上做到了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的作用。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著教育的改革與發(fā)展，閱讀教育逐漸受到重視。為了提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，我參加了衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，下面將從培訓(xùn)內(nèi)容、師資力量、學(xué)習(xí)方法、閱讀收益以及未來(lái)計(jì)劃五個(gè)方面展開(kāi)敘述。
首先，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣到提高閱讀思考能力，每個(gè)環(huán)節(jié)都得到了很好的安排。在培訓(xùn)中，老師們教授了各種閱讀理解技巧、閱讀速度的提高方法以及有效記憶和總結(jié)文章的技巧。此外，他們還推薦了大量經(jīng)典的文學(xué)作品供我們閱讀。這些作品多樣而有趣，讓我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還激發(fā)了我的閱讀欲望。
其次，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)師資力量強(qiáng)大。在培訓(xùn)班中，我有幸結(jié)識(shí)了來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀老師。他們?cè)诮虒W(xué)上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠很好地引導(dǎo)我們掌握閱讀技巧。他們經(jīng)常與我們互動(dòng)，耐心解答我們的問(wèn)題。在培訓(xùn)期間，還有一些知名作家、學(xué)者給我們上課，分享了他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和閱讀心得。這些豐富多樣的培訓(xùn)方式使我深受啟發(fā)，增加了對(duì)閱讀的熱愛(ài)。
第三，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)中，老師們教會(huì)了我們正確的閱讀方法和技巧。他們告訴我們，閱讀不僅是理解文字，還需要深入思考，運(yùn)用邏輯推理和創(chuàng)造思維。他們還教會(huì)了我們?nèi)绾喂芾頃r(shí)間，制定閱讀計(jì)劃，提高閱讀效率。這些方法不僅提高了我的閱讀速度，還讓我在閱讀中能夠更好地理解和思考。
第四，通過(guò)參加衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)，我獲益匪淺。我從中學(xué)會(huì)了如何選擇適合自己的閱讀材料，了解了不同類型的閱讀能力培養(yǎng)方法。培訓(xùn)還加強(qiáng)了我的寫(xiě)作能力，在閱讀和寫(xiě)作中可以更好地表達(dá)自己的思想。除此之外，通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)學(xué)習(xí)，我變得更加自信和開(kāi)放。這些收益使我在閱讀過(guò)程中得到更多的樂(lè)趣，也讓我在學(xué)業(yè)和生活中受益良多。
最后，參加衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)讓我意識(shí)到，閱讀是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)過(guò)程。我清楚地知道，只有通過(guò)不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)。因此，我計(jì)劃每天保持固定的閱讀時(shí)間，多讀好書(shū)，不斷拓展自己的閱讀領(lǐng)域。同時(shí)，我還會(huì)利用假期和周末參加一些閱讀俱樂(lè)部和活動(dòng)，與其他閱讀愛(ài)好者交流和分享，進(jìn)一步提高自己的閱讀水平。
綜上所述，衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)給我留下了美好的回憶。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了豐富的閱讀知識(shí)和技巧，還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師和同學(xué)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)得到了顯著提高。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈地閱讀，不斷進(jìn)步。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)逐漸受到家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。閱讀培訓(xùn)不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，還培養(yǎng)了他們的素質(zhì)和興趣。我參加了一次中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)班，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，在培訓(xùn)班集體閱讀的氛圍中，不僅提高了自己的閱讀速度和理解能力，還喜歡上了讀書(shū)，進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界。下面我將從提高閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、家長(zhǎng)的陪伴以及讀書(shū)帶來(lái)的收益這五個(gè)方面來(lái)談一談我在中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，在中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)中，我有效地提高了閱讀能力。在培訓(xùn)班里，老師教會(huì)了我們?cè)S多快速閱讀的方法和技巧。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，我培養(yǎng)了對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)的捕捉能力，還可以利用快速閱讀技巧摸到文章的底細(xì)。之前，我讀一本書(shū)需要花費(fèi)很多時(shí)間，看完后也不能很好地理解其中的內(nèi)容。但是，隨著閱讀培訓(xùn)的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度有了明顯的提高，而且對(duì)于一些抽象的、復(fù)雜的概念和問(wèn)題也能夠正確理解。這讓我對(duì)閱讀充滿了信心，并激發(fā)了我進(jìn)一步提高閱讀水平的動(dòng)力。
其次，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)還讓我培養(yǎng)起了濃厚的閱讀興趣。在培訓(xùn)班里，我們被推薦了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的科普讀物。每個(gè)周末，我們都會(huì)有專門(mén)的時(shí)間來(lái)集體閱讀這些書(shū)籍，并根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行交流和討論。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事物和知識(shí)，也增加了自己的見(jiàn)識(shí)。同時(shí)，我也經(jīng)常被書(shū)中的主人公和情節(jié)所吸引，難以自拔。我開(kāi)始喜歡在閑暇時(shí)間里閱讀，因?yàn)樽x書(shū)不僅讓我感到快樂(lè)，還能帶給我新的知識(shí)和思考。閱讀成為了我生活的一部分，成為了我放松和享受的方式之一。
此外，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)還培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我往往急于獲取答案，不注重細(xì)節(jié)和思考過(guò)程。而在閱讀培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)閱讀每一段文字，讓自己沉浸其中，進(jìn)一步理解作者的意圖和觀點(diǎn)。我通過(guò)自己的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，只有閱讀全文、理解全文，才能真正獲取到知識(shí)和思想的寶藏。因此，我開(kāi)始主動(dòng)思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力和批判性思維的能力。這些細(xì)微的改變不僅在閱讀中幫助了我，也對(duì)我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)有了積極的影響。
此外，家長(zhǎng)的陪伴對(duì)于中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)來(lái)說(shuō)也非常重要。在我參加培訓(xùn)的幾個(gè)月里，我的父母都會(huì)和我一起去圖書(shū)館，為我選擇適合我年齡段的書(shū)籍。他們也會(huì)給我提供足夠的時(shí)間和空間來(lái)閱讀，鼓勵(lì)我分享自己的閱讀體會(huì)，并和我進(jìn)行討論。我意識(shí)到，家長(zhǎng)的陪伴不僅是一個(gè)理解和支持我的媒介，更是一個(gè)與我共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在我們共同的努力下，我的閱讀能力得到了極大的提高，并且在閱讀過(guò)程中，我們建立了更深厚的互動(dòng)和溝通。
最后，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)給了我無(wú)盡的收益。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅提高了閱讀能力，培養(yǎng)了閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，還加深了家長(zhǎng)的陪伴和互動(dòng)。這些都是我未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生中，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并將其融入到我的實(shí)際生活中。
總之，中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)提高閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、家長(zhǎng)的陪伴以及讀書(shū)帶來(lái)的收益等方面的努力和實(shí)踐，我在中小學(xué)生閱讀培訓(xùn)中收獲了很多。我相信，只要我堅(jiān)持讀書(shū)，將閱讀融入到我的日常生活中，我一定能夠成為一個(gè)有知識(shí)、有素質(zhì)的人。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的普及，視頻培訓(xùn)成為了一種新興的學(xué)習(xí)方式。為了提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，我報(bào)名參加了一期群文閱讀視頻培訓(xùn)班。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地感受到了群文閱讀對(duì)我們的重要性，也得到了一些有益的啟示和體會(huì)。
首先，群文閱讀視頻培訓(xùn)班使我明白了閱讀的重要性。在我們的日常生活中，閱讀是一項(xiàng)基本的技能，不僅能開(kāi)拓我們的眼界，還能增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備。然而，由于工作壓力和社交娛樂(lè)，越來(lái)越多的人放棄了閱讀。通過(guò)群文閱讀視頻培訓(xùn)班，我了解到閱讀是我們與知識(shí)對(duì)話的方式，只有通過(guò)閱讀，我們才能真正豐富自己的內(nèi)在，提升自己的修養(yǎng)。
其次，群文閱讀視頻培訓(xùn)班為我提供了豐富的閱讀資源。在課程中，老師給我們推薦了許多經(jīng)典的文化名著，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等。通過(guò)觀看這些視頻，我既能聽(tīng)到老師精心解讀的分析和評(píng)價(jià)，又能欣賞到書(shū)中的精彩片段。這種方式不僅節(jié)省了我查找書(shū)籍的時(shí)間，還讓我在短時(shí)間內(nèi)得到了大量的知識(shí)和思考。
此外，群文閱讀視頻培訓(xùn)班提供了交流和討論的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)，通過(guò)課堂上的討論和互動(dòng)，我們可以分享自己的心得和看法，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還能開(kāi)闊思維，拓寬視野。同時(shí)，老師也會(huì)安排小組討論，讓我們結(jié)合視頻內(nèi)容進(jìn)行深入的研討和思考。通過(guò)這種互動(dòng)和交流，我不僅能夠了解其他人的觀點(diǎn)，還能夠通過(guò)批判性思維提升自己的思維能力。
最后，群文閱讀視頻培訓(xùn)班強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。雖然通過(guò)觀看視頻能夠?qū)W到很多知識(shí)，但只有將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能真正感受到其中的價(jià)值。因此，培訓(xùn)班不僅會(huì)提供一些實(shí)踐任務(wù)，還會(huì)組織實(shí)地考察和講座。通過(guò)實(shí)踐，我不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，還能夠培養(yǎng)自己的觀察力和判斷力，提高自己的綜合素質(zhì)。
通過(guò)群文閱讀視頻培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，感受到了閱讀對(duì)個(gè)人的積極影響。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)積極傳播群文閱讀的理念，鼓勵(lì)更多的人加入到閱讀的行列中來(lái)，共同推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。讓我們一起通過(guò)閱讀，開(kāi)啟智慧的大門(mén)，追求更高的人生境界。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年8月5日—8月7日，我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，理論水平、操作水平也有所提高，現(xiàn)就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲、體會(huì)做一總結(jié)：
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代信息教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)科開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教研，為我們數(shù)學(xué)老師提供了互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)。的確在教學(xué)中，我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡(luò)教研為我們打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑其強(qiáng)大的生命力和吸引力，以豐富的'資源被教師們所接受，為教師搭建了開(kāi)放、平等、交流的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。
“網(wǎng)絡(luò)教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合了共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流了各校的教研工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為資源共享，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供了網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢(shì)為教師們的交流分享、專家的跨時(shí)空的指導(dǎo)、討論的及時(shí)跟進(jìn)成為了可能。在這里教師對(duì)所有教育活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這里面有建議、有批評(píng)、有表?yè)P(yáng)；教師及時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并隨時(shí)對(duì)其他人的觀點(diǎn)進(jìn)行分享。教師在這種跟進(jìn)式的交流中思考、借鑒，在專家的點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)、開(kāi)拓，形成了思維的自主性，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了很大的促進(jìn)作用。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，不光要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，參與到網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)絡(luò)集體大備課中努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
閱讀是人類獲取知識(shí)的一種重要途徑，因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀能力是十分重要的，閱讀能力的提升不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)。因此，許多家長(zhǎng)和老師都開(kāi)始注重小學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。近期，我參加了一次培訓(xùn)小學(xué)生閱讀課的活動(dòng)，從中獲得了許多心得和體會(huì)，現(xiàn)在和大家分享一下。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
此次培訓(xùn)的主題是針對(duì)小學(xué)生的多元化閱讀課程，活動(dòng)包含了課程教學(xué)、課外閱讀、角色扮演等形式。具體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)主持人通過(guò)對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行講解，讓孩子們了解了各種類型閱讀的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法，然后讓孩子們進(jìn)行實(shí)際操作。孩子們通過(guò)選擇、閱讀、分析和互動(dòng)等方式，來(lái)更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到提高閱讀能力的目的。
三、心得體會(huì)
此次培訓(xùn)讓我深感到，提高小學(xué)生的閱讀能力不僅僅需要依靠課堂教學(xué)，更需要進(jìn)行多元化的培訓(xùn)方式。因?yàn)樵谏鐣?huì)生活中，閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅局限于課本，而是需要應(yīng)用到各種各樣的場(chǎng)合和閱讀材料中，因此，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。此外，由于小學(xué)生往往存在注意力不集中和精神分散等問(wèn)題，故老師需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)方式，以引起孩子們的興趣，增強(qiáng)其對(duì)閱讀的喜愛(ài)和探究性。
四、實(shí)驗(yàn)分析
從實(shí)際操作中可以看出，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)可以使得學(xué)生們充分體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣和熱情。在實(shí)驗(yàn)中，孩子們展現(xiàn)出了主動(dòng)積極的態(tài)度，參與度也很高，并且學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)言，進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)互動(dòng)性和合作性。此外，實(shí)驗(yàn)還包含了形式多樣的閱讀材料，這種多元化的培養(yǎng)方式更能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀廣度和深度。
五、總結(jié)
綜上所述，通過(guò)此次小學(xué)生閱讀課的培訓(xùn)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生閱讀培訓(xùn)的重要性和方法。為了提高小學(xué)生的閱讀能力，我們需要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)多元化的閱讀訓(xùn)練形式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀廣度和深度。只有在多元化的培養(yǎng)方式下，才能夠取得更加理想的效果。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
人的一生中，學(xué)習(xí)是必不可少的一部分。學(xué)習(xí)能夠開(kāi)啟我們的智慧，豐富我們的知識(shí)，提高我們的能力。而學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀更是讓我們?cè)陂喿x中獲得快樂(lè)和收獲的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀，我收獲頗多，深感該課程的重要性和對(duì)我們?nèi)松挠绊憽?BR> 首先，學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀讓我領(lǐng)略到了不同的文化和風(fēng)貌。在課程中，我們接觸了大量來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)典文學(xué)作品。這讓我仿佛穿梭在不同的時(shí)間和空間中，欣賞到了各國(guó)的文化和風(fēng)貌。比如，通過(guò)閱讀《羅賓遜漂流記》，我感受到了一個(gè)人在荒島上的生存艱辛與智慧；通過(guò)閱讀《格列佛游記》，我看到了人類的自大與愚昧。這些作品都讓我對(duì)人類的文化和精神世界有了更加全面的了解。
其次，學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀培養(yǎng)了我的閱讀興趣和能力。通過(guò)課程中的閱讀練習(xí)和討論，我逐漸培養(yǎng)了自己的閱讀興趣。以前，我對(duì)閱讀總是抱有一種形式化的態(tài)度，但是通過(guò)學(xué)習(xí)群文閱讀，我慢慢地發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣。在課堂上，我們有時(shí)會(huì)就一篇文學(xué)作品分享自己的閱讀感受，有時(shí)會(huì)就作品的意義進(jìn)行討論。這些活動(dòng)讓我能夠更好地理解作品，并激發(fā)自己深入思考的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀，我的閱讀能力也得到了提升。我學(xué)會(huì)了提取文本中的關(guān)鍵信息，分析作品的結(jié)構(gòu)和主題，進(jìn)而理解作者的意圖。這些在以后的學(xué)習(xí)和生活中，都會(huì)對(duì)我有著積極的影響。
再次，學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀讓我發(fā)現(xiàn)了自己的思考和表達(dá)能力。在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的過(guò)程中，我們要對(duì)作品進(jìn)行分析和解讀，這就需要我們進(jìn)行自己的思考。我們要思考作品中的細(xì)節(jié)，與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。有時(shí)，我會(huì)對(duì)作品中的某一細(xì)節(jié)進(jìn)行深入思考，之后將自己的思考結(jié)果與同學(xué)們分享。這個(gè)過(guò)程，既是對(duì)作品的再次引發(fā)，也是對(duì)自己思考能力的一種鍛煉。在表達(dá)方面，課堂上也給了我們充分的機(jī)會(huì)。我們可以表達(dá)自己對(duì)作品的理解和看法，也可以表達(dá)自己的疑惑和困惑。這使我在與他人的交流中，更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受他人的批評(píng)和建議。
最后，學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀讓我受益終身。群文閱讀是一個(gè)讓人與文學(xué)作品真正互動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)閱讀和思考，我們可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和世界，提高自己的人生素養(yǎng)。這是一個(gè)終身的過(guò)程，不僅對(duì)我們的學(xué)術(shù)提升有益，更能讓我們成為一個(gè)有見(jiàn)地、有情懷、有思考能力的人。而這些優(yōu)勢(shì)，在我們之后的人生中將起到至關(guān)重要的作用。
通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀，我收獲了許多。我不僅對(duì)世界有了更廣闊的了解，也培養(yǎng)了自己的閱讀興趣和能力，發(fā)現(xiàn)了自己的思考和表達(dá)能力，并且把這些優(yōu)勢(shì)融入了自己的人生中。因此，我深信，學(xué)習(xí)小學(xué)群文閱讀是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的課程，它幫助我們成為更好的自己，并且為我們的未來(lái)鋪平了道路。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
xxxx年的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布，其中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是個(gè)關(guān)鍵詞。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是具有數(shù)學(xué)基本特征的關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)；是數(shù)學(xué)教育的育人的行為有關(guān)（如思維、做事）的終極目標(biāo)；是學(xué)生在本人參與其中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展的。無(wú)論小學(xué)、初中需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是一致的，只是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在各個(gè)階段的表現(xiàn)是不一樣。
各學(xué)段數(shù)學(xué)都包括四個(gè)領(lǐng)域，即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。在數(shù)與代數(shù)中，強(qiáng)調(diào)整體性和一致性，將負(fù)數(shù)、方程、反比例移到初中教學(xué)中。在圖形與幾何中，強(qiáng)調(diào)幾何直觀，增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容。就是增加動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)。在統(tǒng)計(jì)與概率中，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)量，把百分?jǐn)?shù)作為統(tǒng)計(jì)量。在綜合實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科的融合，與生活和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)。即達(dá)到“三會(huì)”：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在低年級(jí)學(xué)段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)表現(xiàn)得更加具體，更側(cè)重意識(shí)；到了高年級(jí)學(xué)段，則傾向于一般，更側(cè)重能力。在小學(xué)要強(qiáng)調(diào)推理意識(shí)、模型意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)，在初中強(qiáng)調(diào)推理能力、模型思想、數(shù)據(jù)觀念。
教材修訂的基本思路是加強(qiáng)幾何直觀、加強(qiáng)代數(shù)推理，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的本質(zhì)與蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在課程變化的趨勢(shì)下，我們要關(guān)注數(shù)學(xué)課程的整體性和一致性。整體性與一致性主要針對(duì)的是數(shù)與代數(shù)，包含數(shù)與運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系兩個(gè)主題。在數(shù)與運(yùn)算中，要讓學(xué)生體悟從感性具體到感性一般的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)要建立學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，初中則培養(yǎng)學(xué)生的抽象意識(shí)。讓學(xué)生感悟到數(shù)是一種符號(hào)表達(dá)，是對(duì)數(shù)量的抽象。在數(shù)量關(guān)系中，要重視數(shù)到字母的思維過(guò)程，字母能夠表達(dá)很多現(xiàn)象和一般規(guī)律，教師至少要讓孩子明白性質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律分別用字母如何表示。
核心素養(yǎng)關(guān)鍵就是在課堂上引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生提出問(wèn)題，這也就要求老師能夠創(chuàng)造合適的情境，提出合適的問(wèn)題，或者在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行討論，相互提問(wèn)，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。新課標(biāo)中，教師在幫助學(xué)生明確了基本事實(shí)以后，可以通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生去感悟。如，關(guān)于三角形兩邊之和大于第三邊，老師可以給學(xué)生兩條線，讓其做等腰三角形。對(duì)此，老師可以提問(wèn)：不同的線段長(zhǎng)度可以做出怎樣的三角形。兩條線段，無(wú)論哪條線段做腰或者底，怎樣的關(guān)系可以使得其構(gòu)成三角形。
通過(guò)這樣的過(guò)程，讓學(xué)生感悟兩邊之和大于第三邊。這樣教學(xué)較以往就會(huì)有所改變，拋開(kāi)死記硬背的概念教學(xué)。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下可以自己得出結(jié)論或者學(xué)生自己提出問(wèn)題，這說(shuō)明學(xué)生自己能夠思考問(wèn)題。怎樣引發(fā)學(xué)生思考，提出有意義的問(wèn)題，這也就需要老師創(chuàng)設(shè)合適的情境，設(shè)計(jì)高水平的問(wèn)題。
讓學(xué)生自己得出結(jié)論需要建立兩個(gè)原則：滿意原則和加分原則，這其實(shí)是在教學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題，需要學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考問(wèn)題，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。比如：超市的問(wèn)題，有一條道路連接兩個(gè)居民小區(qū)，計(jì)劃在路邊建一個(gè)超市，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建在什么地方，為什么？如果學(xué)生思考的過(guò)程和得到的結(jié)論是一致的，則可以采取滿意原則，如果學(xué)生思考得更加深刻，則可以采取加分原則。如設(shè)計(jì)關(guān)于滑滑梯的情境，老師可以提問(wèn)，什么樣的滑滑梯滑得比較快，對(duì)此，學(xué)生會(huì)回答陡的滑梯比較快，老師緊接著可以提問(wèn)，什么樣的滑梯是陡的，這就回歸到了數(shù)學(xué)教學(xué)中，涉及到高、角度等等，在這個(gè)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生思考，提出問(wèn)題。
新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革透露出了未來(lái)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的變化，這些變化和要求要想落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中，還面臨著諸多困難，這就需要老師們不斷嘗試，將學(xué)理知識(shí)變成可以有效提高學(xué)生核心素養(yǎng)的方法。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
史寧中教授新課標(biāo)（xxxx）講座學(xué)習(xí)心得：教授的講座中重點(diǎn)分析了xxxx年新課標(biāo)修訂的背景與要點(diǎn)、新課標(biāo)的理解與表達(dá)、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議，聽(tīng)完講座讓我對(duì)xxxx數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。也認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開(kāi)始就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會(huì)”——會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的'思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展的，這就需要我們以后數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程緊扣新課標(biāo)。史教授還重點(diǎn)分析了新課標(biāo)中的變化，整體的領(lǐng)域沒(méi)有變化，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實(shí)踐去理解。
下面就我印象深刻的一些觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理。
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)集中到“三會(huì)”上，就是會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
無(wú)論是小學(xué)還是初中，都包括四個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐，這四個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有變化。但是，為了更好地適用于四基的教學(xué)，或者進(jìn)一步說(shuō)更好地適用于核心素養(yǎng)的教學(xué)，這次課標(biāo)修訂有個(gè)總體趨勢(shì)是這樣：在數(shù)與代數(shù)中要強(qiáng)調(diào)整體性和一致性，并且把負(fù)數(shù)、方程、反比例移到初中去；在圖形與幾何中，更加強(qiáng)調(diào)幾何直觀，這樣的話就增加了尺規(guī)作圖的內(nèi)容。增加尺規(guī)作圖就是在小學(xué)數(shù)學(xué)中要增加一些操作；讓學(xué)生在這個(gè)操作的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，感悟數(shù)學(xué)這個(gè)概念對(duì)研究對(duì)象之間的關(guān)系。
第一個(gè)原則，不單純介紹概念。就是說(shuō)，像過(guò)去說(shuō)角的概念，從一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形叫做角；然后，不比較角的大?。灰膊恢v角的計(jì)算。這樣的話，這樣的教學(xué)也是不好的。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，隨著小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的重要性日益引起人們的關(guān)注，各種閱讀培訓(xùn)班也應(yīng)運(yùn)而生。我有幸參加了一次小學(xué)高段閱讀培訓(xùn)班，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。下面將從培訓(xùn)的目標(biāo)、方法、收獲、還有對(duì)未來(lái)的展望等方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。
培訓(xùn)的目標(biāo)是幫助孩子們提高閱讀能力，并在閱讀中培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。閱讀不僅僅是讀懂文字，更重要的是能理解和運(yùn)用文字的內(nèi)涵。培訓(xùn)班主要通過(guò)專業(yè)的導(dǎo)師講解和互動(dòng)討論的方式，引導(dǎo)我們積極參與到閱讀當(dāng)中，并通過(guò)不同的讀書(shū)活動(dòng)讓我們?cè)陂喿x中快樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。
培訓(xùn)的方法非常靈活多樣，通過(guò)開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)來(lái)提高閱讀能力。在這個(gè)過(guò)程中，導(dǎo)師教會(huì)了我如何選擇適合自己的書(shū)籍，并教導(dǎo)我合理的閱讀計(jì)劃和方法。比如，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)表達(dá)方式；通過(guò)閱讀學(xué)科類書(shū)籍，提高對(duì)知識(shí)的積累和理解能力；通過(guò)參與讀書(shū)俱樂(lè)部，結(jié)交志同道合的朋友，在互動(dòng)中啟發(fā)思考等。這些方法都讓我在閱讀中有了更多的樂(lè)趣，也更有效地提高了我的閱讀水平。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺。首先，我的閱讀能力得到了顯著提升。培訓(xùn)班引導(dǎo)我更多地主動(dòng)去讀書(shū)，培養(yǎng)了我的閱讀習(xí)慣，并幫助我培養(yǎng)了扎實(shí)的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。其次，我在閱讀中培養(yǎng)了一種獨(dú)立思考的能力。以前我只是機(jī)械地讀書(shū)，現(xiàn)在我會(huì)在讀書(shū)過(guò)程中進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)了自己對(duì)事物的判斷和分析能力。最后，這次培訓(xùn)還讓我更深入地了解了世界。通過(guò)閱讀世界名著，我能更全面地了解不同的文化、思想和價(jià)值觀，從而培養(yǎng)了我更寬廣的視野和更開(kāi)闊的思維。
展望未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛(ài)和興趣，堅(jiān)持每天讀書(shū)，不斷提升自己的閱讀水平。我希望能讀更多的名著、名人傳記和科普書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí)，我還計(jì)劃參加更多的讀書(shū)俱樂(lè)部，和讀書(shū)愛(ài)好者們一起分享閱讀的樂(lè)趣，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
小學(xué)高段閱讀培訓(xùn)讓我體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和意義，培養(yǎng)了我的閱讀興趣和閱讀能力。我將把這次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用到未來(lái)的讀書(shū)活動(dòng)中，讓閱讀成為我成長(zhǎng)道路上最堅(jiān)實(shí)的翅膀。