詞語(yǔ)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基本單位，它們通過(guò)組合和運(yùn)用形成了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式。如何保持積極樂(lè)觀的心態(tài)是每個(gè)人需要面對(duì)的挑戰(zhàn)，我們可以培養(yǎng)一些積極的生活習(xí)慣。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇一
第一段：介紹閱讀漂流的背景和目的（200字）
閱讀漂流是一種近年來(lái)興起的閱讀方式，它的目的是促進(jìn)知識(shí)和文化的交流。閱讀者將自己喜愛(ài)的書(shū)籍隨意放置在公共場(chǎng)所，例如咖啡館、圖書(shū)館或公園的長(zhǎng)椅上，任由他人借閱。這種以書(shū)籍為媒介的漂流形式讓人們有機(jī)會(huì)與陌生人分享自己的閱讀體驗(yàn)，延續(xù)書(shū)籍的生命，同時(shí)也能夠拓寬閱讀者的視野。
第二段：我參與閱讀漂流的經(jīng)歷和感受（250字）
我曾有一次親身參與閱讀漂流的經(jīng)歷，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次全新的閱讀方式。我將自己最喜歡的一本小說(shuō)放置在公共圖書(shū)館的閱讀區(qū)，上面貼有一張便簽，邀請(qǐng)人們借閱并在書(shū)后留下一些感想。接下來(lái)的幾天里，我時(shí)不時(shí)地去圖書(shū)館看望這本書(shū)，并看到越來(lái)越多的陌生人借閱它。每次看到陌生人的評(píng)論，我都能感受到一種內(nèi)心的滿足和溫暖。這種與陌生人的交流讓我深刻體會(huì)到了閱讀的力量和魅力，它能夠打破時(shí)間和空間的限制，讓人們心靈相通。
第三段：閱讀漂流的意義和帶來(lái)的收獲（300字）
閱讀漂流不僅僅是一種有趣的閱讀方式，更是一種文化交流的形式。通過(guò)書(shū)籍的傳遞，人們的視野也隨之拓寬。在閱讀其他人的評(píng)論和感想時(shí)，我們可以看到不同思維的碰撞和交集，這種交流能夠激發(fā)我們的思考和啟發(fā)我們的靈感。同時(shí)，通過(guò)分享自己的閱讀體驗(yàn)，我們也可以引導(dǎo)他人去讀一些有意義的書(shū)籍，讓他們受益于我們的閱讀。這種無(wú)私的分享和互助的精神使我們更加深入理解到閱讀的價(jià)值和意義。
第四段：閱讀漂流的展望和挑戰(zhàn)（250字）
盡管閱讀漂流有很多好處，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，如何保證書(shū)籍的質(zhì)量和內(nèi)容是一個(gè)重要的問(wèn)題。因?yàn)閰⑴c的人很多，有些人可能會(huì)將一些低質(zhì)量或不當(dāng)?shù)臅?shū)籍放置在公共場(chǎng)所，這會(huì)影響整個(gè)閱讀漂流的質(zhì)量。其次，如何保證書(shū)籍能夠流轉(zhuǎn)并得到保護(hù)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。有些人會(huì)將書(shū)籍借自己不歸還，或者損壞書(shū)籍，這讓其他人無(wú)法繼續(xù)享受閱讀漂流的樂(lè)趣。因此，我們需要在參與閱讀漂流時(shí)提醒自己要保持公共秩序和尊重他人的產(chǎn)權(quán)。
第五段：總結(jié)閱讀漂流的價(jià)值和意義（200字）
總而言之，閱讀漂流不僅僅是一種有趣的閱讀方式，更是一種促進(jìn)文化交流、拓寬視野的形式。通過(guò)與陌生人的交流和分享，我們能夠了解到不同的觀點(diǎn)和思維方式，這將激發(fā)我們的思考和啟發(fā)我們的靈感。同時(shí)，閱讀漂流也能讓我們與陌生人產(chǎn)生聯(lián)系，打破隔閡，建立更加友好和諧的社區(qū)氛圍。盡管閱讀漂流存在一些挑戰(zhàn)，但只要我們保持良好的行為習(xí)慣和共同的規(guī)則，相信閱讀漂流一定會(huì)繼續(xù)為我們帶來(lái)更多的歡樂(lè)和意義。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇二
讀完了《魯濱遜漂流記》，我感到無(wú)比的`驚奇。驚奇的不僅是魯濱遜那段不凡的經(jīng)歷，還有他那種熱愛(ài)生活的心態(tài)。
魯濱遜出生在一個(gè)既不貧窮，也不富裕的家庭。有一年，他不顧家人的反對(duì)，和商人一起去航海，結(jié)果漂流到了一個(gè)荒無(wú)人煙的島上。商人們都葬身大海，只剩下魯濱遜孤零零的一個(gè)人。但這并沒(méi)有使他喪失活著的信心，他把船上的東西全部留下，把船上的甲板搭成一座屋子，每天都出去尋覓食物。魯濱遜還養(yǎng)著一些寵物，甚至幻想著自己是這個(gè)島的主人，一個(gè)國(guó)王，把自己的寵物當(dāng)成是自己的臣民。他每天都要彈一架從船上運(yùn)下來(lái)的已破舊的鋼琴。魯濱遜就這樣在島上生活了十多年，終于回到了家鄉(xiāng)。
魯濱遜是多么熱愛(ài)生活呀！而且他充分利用好了自己生命中的機(jī)會(huì)。魯濱遜并沒(méi)有因?yàn)橥榈乃蓝ド娴挠職猓前堰@件事當(dāng)做是上天給他的機(jī)會(huì)，認(rèn)為上帝是在磨煉他，而不是地折磨他。
而我呢？遇見(jiàn)一點(diǎn)小事就焦急萬(wàn)分。
我小的時(shí)候，有一次，爸爸媽媽加班，晚一點(diǎn)回家。
我在家里把門(mén)反鎖好，做完了作業(yè)，就開(kāi)始看電視。剛開(kāi)始時(shí)，并不覺(jué)得害怕，隨著天色逐漸變暗，就越來(lái)越害怕，覺(jué)得今天比往日冷清了許多。我坐如針氈，心中七上八下，忐忑不安，只要樓上有一點(diǎn)響動(dòng)，或是門(mén)外有一點(diǎn)動(dòng)靜，我都會(huì)被嚇一跳。這樣等了一個(gè)小時(shí)，爸爸媽媽才回來(lái)。
試想，如果魯濱遜要是懷著當(dāng)時(shí)我的那種心情，那他將會(huì)怎樣？他還會(huì)獨(dú)自在島上生活十多年嗎？所以，不管在怎樣的情況下，在怎樣的環(huán)境中，都要懷著一份積極、不怕困難的心態(tài)；相反，如果人沒(méi)有積極的心態(tài)，那人將會(huì)變成什么樣呢？我所能想到的人將會(huì)喪失對(duì)生活的信心，整天無(wú)所事事，很頹廢地過(guò)著生活的每一天，所到之處，沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇三
作為一種久經(jīng)考驗(yàn)的閱讀方式，閱讀漂流讓我受益匪淺。通過(guò)閱讀別人的書(shū)籍，我不僅開(kāi)拓了眼界，還深刻感受到了同人之間的情感紐帶。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了閱讀與分享的真諦，也更加深化了自我認(rèn)知。下面，我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)敘述我對(duì)閱讀漂流的心得體會(huì)。
首先，閱讀漂流拓寬了我的閱讀范圍。在漂流過(guò)程中，我讀到了各個(gè)不同思維方式和觀點(diǎn)的書(shū)籍。這些書(shū)籍包含文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域。以往我只讀自己感興趣的書(shū)，但通過(guò)閱讀漂流，我沉浸在了各種不同的文化氛圍中。比如，我曾收到一本講述中世紀(jì)法國(guó)故事的書(shū)，讓我對(duì)中世紀(jì)的歷史、風(fēng)土人情有了更深入的了解。而這些書(shū)籍將我?guī)肓四吧念I(lǐng)域，讓我充實(shí)了閱讀的體驗(yàn)。
其次，閱讀漂流讓我體驗(yàn)到了與他人的共鳴與分享。當(dāng)我打開(kāi)漂流的包裹，發(fā)現(xiàn)里面是別人精選的書(shū)時(shí)，我不禁感到一種心靈上的連接。閱讀別人的書(shū)，可以更好地理解作者的思考和感受，感受到與陌生人之間的紐帶。更重要的是，分享自己的閱讀體驗(yàn)給他人，增強(qiáng)了我們之間的交流和溝通。通過(guò)這樣的分享，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，收獲了尊重和理解。
第三，閱讀漂流讓我更加深入地思考自我認(rèn)知。通過(guò)閱讀別人的書(shū)，我可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的興趣、喜好和價(jià)值觀。有時(shí)候，我會(huì)看到作者與我擁有相同的想法和思考方式，這時(shí)我會(huì)堅(jiān)定自己的信念。而有時(shí)候，我也會(huì)看到作者的觀點(diǎn)與我完全相悖，這時(shí)我會(huì)審視自己的立場(chǎng)，思考其中的原因。通過(guò)這種對(duì)比，我可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，成長(zhǎng)為一個(gè)更加完善的人。
第四，閱讀漂流讓我嘗到了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的滋味。閱讀是一種精神的旅行，而通過(guò)漂流，我感受到了讀書(shū)與旅行的結(jié)合。每次從不同的地方收到包裹，就像去了不同的國(guó)家旅行一樣。不同的書(shū)籍讓我體驗(yàn)到了各種不同的文化與人生哲學(xué)，讓我在心靈上享受了無(wú)數(shù)次旅行的樂(lè)趣。閱讀漂流使我更加渴望去看到真實(shí)的大千世界，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外的雙重成長(zhǎng)。
最后，閱讀漂流的過(guò)程讓我意識(shí)到了閱讀與分享的真諦。閱讀是人類文明進(jìn)步的基石，通過(guò)閱讀我們可以接觸到人類智慧的結(jié)晶。而分享則是將智慧傳遞給他人的方式，通過(guò)分享我們可以讓智慧發(fā)揚(yáng)光大。而閱讀漂流的過(guò)程，將閱讀和分享結(jié)合得天衣無(wú)縫。通過(guò)分享書(shū)籍，我們不僅可以讓他人受益，也可以讓自己的閱讀更加具有意義。
通過(guò)閱讀漂流，我不僅開(kāi)拓了視野、體驗(yàn)了與他人的共鳴與分享，還更加深入地認(rèn)識(shí)了自我，享受了讀書(shū)與旅行的結(jié)合。閱讀漂流不僅是一種閱讀方式，更是一種人生的體驗(yàn)。我相信，在今后的閱讀漂流中，我將繼續(xù)陶醉在這種獨(dú)特的閱讀之旅中，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)歷。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇四
近日，我有幸參觀了一場(chǎng)特別的展覽——“閱讀漂流壁畫(huà)”。這是一種將書(shū)籍的內(nèi)容以圖畫(huà)的方式呈現(xiàn)在墻壁上的藝術(shù)形式，給讀者帶來(lái)了全新的閱讀體驗(yàn)。在與這些漂流壁畫(huà)親密接觸的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了閱讀的力量和文藝的魅力。
首先，這些漂流壁畫(huà)給我?guī)?lái)的是一種獨(dú)特的視覺(jué)享受。每一幅壁畫(huà)都充滿了細(xì)節(jié)和想象力，栩栩如生地再現(xiàn)了書(shū)中的場(chǎng)景和人物。墻面上的色彩、線條和表情都極為精細(xì)，仿佛觸手可及。而且，這些漂流壁畫(huà)采用了多種媒介，如油畫(huà)、水彩、素描等，每一種媒介都展現(xiàn)出了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。當(dāng)我凝視著壁畫(huà)中動(dòng)人的眼神，我仿佛能夠進(jìn)入書(shū)中的世界，與書(shū)中的人物親密接觸，感受他們的喜怒哀樂(lè)。
其次，漂流壁畫(huà)讓我對(duì)書(shū)中的故事更加深入的理解。在墻壁上繪制的圖畫(huà)不僅僅是書(shū)中的場(chǎng)景，更多的是作者的精神和情感。例如，在一幅壁畫(huà)中，畫(huà)家以細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)出了主人公內(nèi)心的掙扎和痛苦；在另一幅壁畫(huà)中，畫(huà)家通過(guò)色彩的運(yùn)用，成功地再現(xiàn)了小說(shuō)中的夜幕下的城市風(fēng)景，使我仿佛置身于夜幕下的城市街頭，感受到書(shū)中人物的孤獨(dú)和無(wú)助。這種將文字與圖像相結(jié)合的方式，讓我對(duì)書(shū)中故事的情感體驗(yàn)更加深入，也讓我對(duì)作者深深地敬佩。
此外，漂流壁畫(huà)還喚起了我對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的向往和熱愛(ài)。在這場(chǎng)展覽中，我看到了許多經(jīng)典文學(xué)作品的壁畫(huà)，如《傲慢與偏見(jiàn)》、《魯濱遜漂流記》、《紅樓夢(mèng)》等。這些作品不僅深入人心，而且給人以啟迪和智慧。通過(guò)與這些作品的親密接觸，我對(duì)它們的獨(dú)特魅力有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。我發(fā)現(xiàn)，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品不僅能夠拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的情感和思維。
最后，閱讀漂流壁畫(huà)讓我重新認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。在這個(gè)圖文并茂的時(shí)代，我們更容易沉迷于圖像的呈現(xiàn)，遺忘了文字的力量。然而，漂流壁畫(huà)帶給我的不僅僅是可視化的閱讀體驗(yàn)，更重要的是它激發(fā)了我對(duì)書(shū)籍和文字的熱愛(ài)和向往。閱讀不僅能夠開(kāi)拓視野，提升修養(yǎng)，還能夠豐富內(nèi)心世界，拓寬思維方式。只有通過(guò)文字，我們才能真正感受到作者的心靈與思想，才能真正明白文字的魅力所在。
總之，閱讀漂流壁畫(huà)的經(jīng)歷給了我一次難得的閱讀體驗(yàn)，使我對(duì)閱讀有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這種將書(shū)籍與藝術(shù)相結(jié)合的方式，為讀者帶來(lái)了獨(dú)特的視覺(jué)享受和心靈啟迪。通過(guò)與漂流壁畫(huà)親密接觸，我看到了藝術(shù)的力量和文學(xué)的魅力，也更加堅(jiān)定了自己對(duì)書(shū)籍與文字的熱愛(ài)和追求。我相信，通過(guò)閱讀，我們能夠感受到世界的美好，感悟到生活的智慧。讓我們用心去讀，用文字去感受，將閱讀的力量帶入生活的每個(gè)角落。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇五
漂流閱讀是一種全新的閱讀方式，它將閱讀與旅游相結(jié)合，讓人們不僅可以體驗(yàn)美麗的景色，還能在其中感受到書(shū)籍流淌的人文思想。在我最近的一次漂流閱讀中，我深刻體驗(yàn)到了這種閱讀方式所帶來(lái)的不同尋常的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也深感到了漂流閱讀的魅力所在。
一、漂流閱讀的背景和意義
漂流閱讀是一種將閱讀、旅游、休閑和教育相結(jié)合的閱讀方式。它的背景和意義在于緩解人們?nèi)粘Ｉ畹膲毫Γ岣呷藗兊奈幕摒B(yǎng)，同時(shí)也讓人們?cè)谏畹母鱾€(gè)方面中拓展視野和閱歷。漂流閱讀不僅具有文化意義，同時(shí)也可以讓讀者感受到身體和精神上的愉悅，它是一種富有生命力的閱讀體驗(yàn)。
二、 漂流閱讀的特點(diǎn)
與傳統(tǒng)的室內(nèi)閱讀相比，漂流閱讀有著許多獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，它讓人們置身于自然的環(huán)境中，感受到清新的空氣、清澈的流水和美麗的景色。其次，漂流閱讀的景點(diǎn)大多與文化有關(guān)，讀者可以在欣賞自然風(fēng)光的同時(shí)，感受文化的魅力，深入了解歷史和人文精神。第三，閱讀和旅游的結(jié)合讓人們?cè)谏眢w和精神上都受益匪淺，既可以使身體得到鍛煉，又可以使思維得到拓展和深化。第四，漂流閱讀可以讓人們遠(yuǎn)離城市的喧囂，暫時(shí)放下工作和生活的壓力，享受心靈的安寧和悠閑的時(shí)光。
三、漂流閱讀的體驗(yàn)
在我最近的一次漂流閱讀中，我來(lái)到了一座風(fēng)景如畫(huà)的山，那里有一座古老的寺廟，它是數(shù)百年前的古老建筑，莊嚴(yán)壯觀。我拿出了一本《紅樓夢(mèng)》，坐在了一間寬敞的禪房里，開(kāi)始閱讀。在綿綿細(xì)雨中，我沉浸在故事情節(jié)中，仿佛回到了古代的貴族家庭，感受到了書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)。這時(shí)，一陣輕風(fēng)吹過(guò)，我抬起頭，眼前呈現(xiàn)出一幅美景，遠(yuǎn)山近水，樹(shù)木蒼翠，令人陶醉。
四、漂流閱讀的啟示與思考
漂流閱讀不僅讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣，也啟示我了很多思考。首先，它讓我明白了閱讀的意義不僅在于理解文本信息，更重要的是在于思考和體驗(yàn)。第二，漂流閱讀讓我更加重視身體和心靈的健康，讓我意識(shí)到書(shū)籍和自然環(huán)境對(duì)于身體和心靈的重要性。第三，漂流閱讀讓我更加熱愛(ài)生活和文學(xué)，讓我更加向往美好的未來(lái)。
五、漂流閱讀的未來(lái)展望
漂流閱讀是一種新興的閱讀方式，它的出現(xiàn)已經(jīng)引起了越來(lái)越多的關(guān)注。我堅(jiān)信，未來(lái)漂流閱讀將會(huì)得到更廣泛的推廣和發(fā)展，并成為人們新的文化和生活方式。人們將會(huì)在漂流閱讀中放松身心，領(lǐng)略文學(xué)的魅力，在自然環(huán)境中修身養(yǎng)性，享受愉悅和幸福的生活。
總之，漂流閱讀是一種溫馨、舒適、生活化的閱讀方式，它通過(guò)結(jié)合自然環(huán)境和文化精神，讓人們?cè)谏眢w和精神上得到了全面鍛煉和提升。我希望漂流閱讀不僅能夠讓人們更好地了解文化，同時(shí)也能夠讓人們找到一個(gè)更加美好的生活方式，向往美好未來(lái)。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇六
自古以來(lái)，人類的文明與水文明密不可分。而水流則是連接著城市和鄉(xiāng)村、人與自然的一條心靈之河。漂流作為一項(xiàng)流行的戶外運(yùn)動(dòng)，以其獨(dú)特的方式，向人們展示了水文明的另一面。而在漂流的過(guò)程中，除了娛樂(lè)或冒險(xiǎn)之外，我們更可借著那清澈的水流與躁動(dòng)的海浪，找到心靈的寄托，在沉睡已久的文藝情懷中重新開(kāi)始閱讀。
第二段：漂流背景
漂流的旅程中，既有坎坷的河道、翻滾的急流，也有寧?kù)o的湖泊、平淡的流域，無(wú)論是哪種場(chǎng)景，都會(huì)讓人與自然親密接觸，感受自然的靈魂，感悟人與自然之間的和諧與共生。在這里，我們可以感受到湍流帶來(lái)的沖擊和力量，觀察到沿途的風(fēng)土人情，聽(tīng)到山間溪流的細(xì)語(yǔ)，感悟到人生的各種滋味。這樣的身臨其境，不禁讓人回想起那些從前激起我們的歡樂(lè)和憂愁的閱讀經(jīng)歷。
第三段：漂流與閱讀的聯(lián)系
漂流與閱讀，盡管看似截然不同，卻是相似的：首先，漂流和閱讀都是一種心靈之旅，都需要人定下一個(gè)目的、尋找一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，以此來(lái)啟動(dòng)旅程。漂流需要找到入水口，閱讀需要先選好一本書(shū)。其次，漂流和閱讀都需要人保持專注。漂流途中水流急輕視自己的安危，閱讀深度的試營(yíng)就需要忘掉一切的煩惱，全神貫注地沉浸于閱讀當(dāng)中。最后，漂流和閱讀都需要人在旅行的過(guò)程中累積經(jīng)驗(yàn)，從而獲得成長(zhǎng)和收獲。漂流者會(huì)發(fā)現(xiàn)身體變得更加強(qiáng)壯和靈活，閱讀者則會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思想變得更加深刻、包容，對(duì)人生和社會(huì)的理解更有深度。
第四段：漂流閱讀的心得及體會(huì)
漂流閱讀，將水與書(shū)籍融合起來(lái)，是一種新鮮文藝的嘗試，同時(shí)也是一段值得珍視的旅程，漂流閱讀的體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了平常的讀書(shū)和漂流。漂流閱讀，不僅啓發(fā)了我們紓解壓力、重建關(guān)系的靈魂，同時(shí)也讓我們遠(yuǎn)離繁瑣瑣碎的生活，重新找回閱讀的初心。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)中，壓力和焦慮充斥著我們的生活，漂流閱讀能為我們伴隨著恬靜的自然景色和深思熟慮的閱讀體驗(yàn)，輕松釋放壓力，增強(qiáng)身心健康和幸福感。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，漂流閱讀的出現(xiàn)，給了人們一種全新的對(duì)自身生命的關(guān)注方式，提醒我們?nèi)バ蕾p夏季的寧?kù)o美景，去聆聽(tīng)習(xí)之細(xì)語(yǔ)的撫慰，這里不止是對(duì)動(dòng)態(tài)閱讀的無(wú)限探索，泛舟之間也有自己讀者的靈魂對(duì)話。漂流閱讀是一種生活態(tài)度的改變，它能夠幫助我們感受到心力之源的力量，強(qiáng)化我們的內(nèi)心世界，讓我們看到生命很多美好的面孔，認(rèn)識(shí)到世界上有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，還有很多很多美好的事等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去思考，去享受。遇見(jiàn)漂流閱讀，遇見(jiàn)離自己的內(nèi)心更近的世界。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇七
閱讀漂流壁畫(huà)是一種獨(dú)特的閱讀方式，它通過(guò)將書(shū)籍搭配漂流壁畫(huà)的形式，讓讀者在閱讀的過(guò)程中能夠感受壁畫(huà)所傳達(dá)的美學(xué)和意義。我的一位朋友推薦了這種閱讀方式給我，他告訴我這種方式能夠幫助我更好地理解作者的意圖，并從中獲得更多的啟發(fā)和感悟。于是，我興致勃勃地開(kāi)始了我的閱讀漂流壁畫(huà)之旅。
段二：描述閱讀漂流壁畫(huà)的過(guò)程和體會(huì)
在我第一次嘗試閱讀漂流壁畫(huà)時(shí)，我選擇了一本名為《追尋幸福的星辰》的小說(shuō)。這本小說(shuō)故事描述了一個(gè)年輕人追尋幸福的故事，通過(guò)壁畫(huà)的形式展現(xiàn)了主人公的情感變化和內(nèi)心戰(zhàn)斗。我在壁畫(huà)上看到了主人公經(jīng)歷的苦難和挑戰(zhàn)，也感受到了他為了心中的幸福所付出的努力和犧牲。這種融合了文字和圖像的閱讀方式讓我更加身臨其境地感受到了主人公的情緒和心情，讓我產(chǎn)生了深深的共鳴。
段三：探討閱讀漂流壁畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)和好處
閱讀漂流壁畫(huà)不僅讓我更好地理解了作者所寫(xiě)的故事，還讓我通過(guò)壁畫(huà)中的圖像感受到了更多的情感和細(xì)節(jié)，使得閱讀過(guò)程更加立體和豐富。相比于傳統(tǒng)的閱讀方式，閱讀漂流壁畫(huà)不僅能夠滿足我的視覺(jué)需求，還能夠讓我通過(guò)視覺(jué)圖像更直觀地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。此外，漂流壁畫(huà)所選定的圖像也使得閱讀過(guò)程更加富有趣味性和創(chuàng)意性，讓我更加投入其中。
段四：談?wù)撻喿x漂流壁畫(huà)對(duì)于我個(gè)人的影響和啟發(fā)
通過(guò)閱讀漂流壁畫(huà)，我學(xué)到了很多關(guān)于審美和情感的知識(shí)。壁畫(huà)中的配圖往往能夠引起我情感上的共鳴，使我更加深入地思考故事中的情感和人物內(nèi)心的掙扎。我在這個(gè)過(guò)程中被觸動(dòng)了思考為何這些圖像會(huì)引起我情感共鳴的問(wèn)題，我逐漸明白了審美和情感是多么的緊密相連。這種閱讀方式不僅幫助我更好地理解故事，也啟發(fā)了我對(duì)于藝術(shù)和人性的思考。
段五：總結(jié)閱讀漂流壁畫(huà)的體驗(yàn)和感悟
通過(guò)閱讀漂流壁畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)了一種全新的閱讀方式，它不僅讓我更好地理解作者的意圖，還讓我通過(guò)視覺(jué)圖像感受到更多情感和細(xì)節(jié)。這種閱讀方式不僅豐富了我的閱歷，還開(kāi)拓了我的思維方式。我將繼續(xù)使用這種方式來(lái)豐富我的閱讀經(jīng)驗(yàn)，并期待在未來(lái)的閱讀中，能夠繼續(xù)獲得更多的啟發(fā)和感悟。閱讀漂流壁畫(huà)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種難忘的體驗(yàn)，它讓我深入思考了藝術(shù)和文字的關(guān)系，也增進(jìn)了我的思維深度。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇八
第一段：引言（150字）
漂流書(shū)籍，是指將自己讀過(guò)的好書(shū)放到公共場(chǎng)所，供他人自由借閱，這種“漂流閱讀”的行為正悄然風(fēng)靡起來(lái)。我也參與了其中，不僅有幸借閱他人留下的好書(shū)，更有幸將自己心儀的書(shū)籍與他人分享。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅領(lǐng)悟了好書(shū)對(duì)人生的重要影響，也結(jié)識(shí)了志同道合的讀書(shū)人。下面是我參與漂流閱讀的心得體會(huì)。
第二段：追求多元閱讀（250字）
漂流閱讀開(kāi)啟了我追求多元閱讀的新思路。在過(guò)去，我往往只是閱讀自己感興趣的領(lǐng)域，久而久之，知識(shí)也變得單一和局限。然而，通過(guò)漂流閱讀，我取閱他人的書(shū)籍，猶如打開(kāi)了一扇新的窗戶，窺見(jiàn)了其他領(lǐng)域的知識(shí)與見(jiàn)解。有人放的是心理學(xué)的經(jīng)典著作，有人放的是歷史上的重要文獻(xiàn)，有人放的是科技與創(chuàng)新方面的書(shū)籍……這些書(shū)籍琳瑯滿目，無(wú)不散發(fā)著智慧的光芒。通過(guò)漂流閱讀，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，還讓自己的思維變得更加開(kāi)闊，對(duì)世界也有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：書(shū)籍之間的相遇（250字）
漂流閱讀讓我體驗(yàn)到了書(shū)籍之間的相遇之美。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有新書(shū)放置在漂流點(diǎn)時(shí)，總會(huì)充滿期待地去探索。一本陌生的書(shū)籍埋藏著未知的故事，等待著我去發(fā)掘。有時(shí)我將自己心儀的書(shū)籍放置在漂流點(diǎn)，希望與他人分享，并期待著書(shū)籍會(huì)遇到一個(gè)有緣的讀者。有一次，在公園的漂流點(diǎn)，我偶然發(fā)現(xiàn)了一本我曾經(jīng)癡迷的小說(shuō)《麥田里的守望者》，而我正好有一本《百年孤獨(dú)》欲放置。我的心跳不由加快，仿佛這是一場(chǎng)書(shū)籍之間的奇妙相遇。通過(guò)漂流閱讀，我相信每本書(shū)籍都會(huì)找到屬于它們的讀者，每個(gè)讀者也會(huì)找到屬于自己的珍藏。
第四段：閱讀與分享（250字）
在參與漂流閱讀的過(guò)程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到閱讀與分享的重要性。通過(guò)漂流閱讀，每本書(shū)籍都有機(jī)會(huì)得到更廣泛的讀者群體，讓更多的人受益。而我也有幸借閱到他人推薦的好書(shū)，由此提高了自己的閱讀品味與見(jiàn)解。同時(shí)，我也將自己讀過(guò)的好書(shū)推薦給他人，讓更多人能夠分享與感受到這本書(shū)帶來(lái)的啟迪與真知。閱讀與分享是相互促進(jìn)的，它們共同構(gòu)建了一個(gè)讀書(shū)人的圈子，讓我們可以在分享中汲取前人的智慧，也可以將自己的收獲回饋給他人。
第五段：漂流閱讀的未來(lái)（200字）
漂流閱讀的火熱現(xiàn)象給了我很大的信心與期望。我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展與個(gè)人閱讀意識(shí)的增強(qiáng)，漂流閱讀將會(huì)得到更大范圍的推廣與支持。我期望有更多的人能夠加入到漂流閱讀中來(lái)，分享自己讀過(guò)的好書(shū)，也借閱他人留下的好書(shū)。通過(guò)漂流閱讀，我們不僅能夠擴(kuò)大自己的知識(shí)面，充實(shí)自己的精神世界，更能夠在與他人的交流中互相啟發(fā)與成長(zhǎng)。漂流閱讀是一種美妙的閱讀方式，讓我們的閱讀之旅更加精彩多姿，未來(lái)也因此變得更加美好。
總結(jié)（100字）
漂流閱讀讓我追求多元閱讀，體驗(yàn)書(shū)籍之間的相遇之美，深刻認(rèn)識(shí)到閱讀與分享的重要性。我對(duì)漂流閱讀的未來(lái)充滿信心與期望。希望更多的人加入漂流閱讀的行列，讓我們的閱讀之旅更加精彩多姿，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的閱讀世界。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇九
作為一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人，我深知閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和改變的重要性。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上還是在生活中，閱讀都扮演著重要的角色。然而，伴隨著科技的不斷進(jìn)步和社交媒體的興起，越來(lái)越多的人患上了“閱讀乏味癥”，找不到讀書(shū)的樂(lè)趣和意義。為了重新點(diǎn)燃閱讀的激情，我決定參加閱讀漂流活動(dòng)。
二、破解閱讀瓶頸
在漂流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己常常陷入“讀書(shū)瓶頸”，讀一本新書(shū)總是很難堅(jiān)持下去。最初，我嘗試了一本心理學(xué)的新書(shū)，但在前幾頁(yè)就放棄了。接著，我決定選擇《局外人》這本經(jīng)典的小說(shuō)。從剛開(kāi)始的艱難困苦，到逐漸融入故事情節(jié)和人物角色的生活，我慢慢愛(ài)上了這個(gè)世界。這本書(shū)深化了我對(duì)人性和社會(huì)生活的理解，同時(shí)也磨練了我的耐心和毅力。
三、閱讀帶來(lái)的改變
通過(guò)閱讀，《局外人》讓我重新審視了自己的人生觀和價(jià)值觀，讓我更加珍惜每一個(gè)可貴的瞬間。我開(kāi)始思考自己的存在意義，并且逐漸發(fā)現(xiàn)了內(nèi)心對(duì)于美好事物的渴望。同時(shí)，閱讀也成為了我逃離現(xiàn)實(shí)壓力的港灣。每當(dāng)情緒低落或遇到困難時(shí)，我總能通過(guò)閱讀找到一片寧?kù)o的天地，感受到文字給予我的力量和慰藉。
四、閱讀與人的關(guān)系
閱讀并不只是一種單向的行為，而是一種與他人對(duì)話的方式。通過(guò)與作者的靈魂溝通，我感受到了他們對(duì)于生命的不同表達(dá)和思考。每本書(shū)都是一個(gè)獨(dú)立的世界，在書(shū)中我結(jié)識(shí)了各種不同類型的人物，仿佛與他們一同經(jīng)歷了一段精彩的旅程。閱讀也拓寬了我的視野和思維方式，讓我更加開(kāi)放和理解他人。
五、閱讀的堅(jiān)持與傳承
通過(guò)參加閱讀漂流活動(dòng)，我深切體會(huì)到了閱讀的重要性和樂(lè)趣。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了一群熱愛(ài)閱讀的朋友，我們一起分享讀書(shū)心得和推薦好書(shū)。這個(gè)活動(dòng)不僅加強(qiáng)了我們之間的友誼，還為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。我相信，這種傳承的文化氛圍將會(huì)在我們的身邊不斷擴(kuò)散，從而影響到更多的人。
總之，閱讀漂流活動(dòng)給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)閱讀，我得以更加深入地了解自己，汲取智慧和力量，同時(shí)也與他人建立了更加緊密的聯(lián)系。閱讀漂流讓我相信，只要堅(jiān)持并用心去閱讀，每個(gè)人都能從中收獲自己特別的知識(shí)和感悟。讓我們一起加入閱讀的行列，用文字的力量，點(diǎn)燃智慧的火花。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十
第一段：介紹漂流壁畫(huà)的背景和意義（約200字）
漂流壁畫(huà)源于日本，是一種以表達(dá)愛(ài)、友誼和思念為主題的藝術(shù)形式。在漂流壁畫(huà)上，人們可以書(shū)寫(xiě)自己的心情、留下祝?；蛘甙l(fā)表對(duì)社會(huì)問(wèn)題的看法。這種隨機(jī)出現(xiàn)在城市建筑物上的藝術(shù)作品，成為了人們排解壓力、留下足跡的一種方式。漂流壁畫(huà)見(jiàn)證了人們的思念和感慨，也成為了城市的歷史和文化符號(hào)。
第二段：我的第一次閱讀漂流壁畫(huà)的經(jīng)歷和感受（約250字）
我在一個(gè)下雨的下午第一次遇到了漂流壁畫(huà)。我獨(dú)自走在街上，突然注意到一個(gè)墻壁上有一副色彩斑斕的圖畫(huà)。走過(guò)去一看，我才發(fā)現(xiàn)這是一幅漂流壁畫(huà)。作品中，一個(gè)小女孩拉著一個(gè)氣球，笑容燦爛。旁邊有一行字“笑一個(gè)給你看”。這副壁畫(huà)立即吸引了我的注意力，我停下腳步仔細(xì)觀察。墻壁上還有很多人們的留言，他們可能都曾被這幅漂流壁畫(huà)所打動(dòng)，或者在這里傾訴自己的心情。這幅壁畫(huà)如此簡(jiǎn)潔而又溫馨，讓我感到一種很溫暖的情感。我也被它的內(nèi)涵深深吸引，思考著自己的生活中是否缺乏一種積極向上的心態(tài)。
第三段：漂流壁畫(huà)對(duì)我的啟示（約250字）
漂流壁畫(huà)讓我意識(shí)到一個(gè)事實(shí)，那就是每個(gè)人都有自己的故事，無(wú)論是喜怒哀樂(lè)，都在不斷漂流。漂流壁畫(huà)不僅是一個(gè)可以傾訴的平臺(tái)，更是人們傳遞友誼和愛(ài)的紐帶。壁畫(huà)上的留言多種多樣，人們?cè)谶@里分享自己的心愿，感受著彼此之間的溫暖。同時(shí)，漂流壁畫(huà)也給我?guī)?lái)了情感的反思。我常常問(wèn)自己，我的心情是否因?yàn)槲镔|(zhì)追求而變得浮躁，是否忽略了生活中的美好和感悟。這讓我決定要改變自己刻板的思維方式，積極向上地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
第四段：重新審視閱讀的意義（約250字）
看著漂流壁畫(huà)上的字句和圖畫(huà)，我重新思考了閱讀的意義。閱讀并不局限于書(shū)本，而是對(duì)世界的觀察和解讀。通過(guò)閱讀漂流壁畫(huà)，我看到了追求友誼、愛(ài)情和幸福的人們。這讓我領(lǐng)悟到閱讀的重要意義，它不僅是一種消遣和獲取知識(shí)的方式，更是一種與世界對(duì)話的方式。當(dāng)人們用心去閱讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上存在著無(wú)限的可能性和美好的事物。通過(guò)閱讀漂流壁畫(huà)，我感受到了愛(ài)與友誼的力量，也激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的興趣和探索。
第五段：漂流壁畫(huà)的未來(lái)和我的期望（約250字）
漂流壁畫(huà)作為一種藝術(shù)形式，已經(jīng)在世界范圍內(nèi)逐漸流行起來(lái)。人們通過(guò)漂流壁畫(huà)傳遞情感、記錄生活，這種表達(dá)方式給人們帶來(lái)了更多的快樂(lè)和思考。在我看來(lái)，我希望未來(lái)能有更多的人參與到這種形式的藝術(shù)創(chuàng)作中，用自己的創(chuàng)意和情感豐富漂流壁畫(huà)的世界。我期待著更多有趣而又意義深遠(yuǎn)的漂流壁畫(huà)出現(xiàn)，讓每個(gè)人都能沉浸其中，感受到生活的美好與希望。
總結(jié)：閱讀漂流壁畫(huà)讓我重新審視了人們對(duì)生活的態(tài)度和思維方式。它通過(guò)簡(jiǎn)潔而又溫情的圖畫(huà)和字句帶給人們對(duì)愛(ài)、友誼和自我思考的啟示。漂流壁畫(huà)的出現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到閱讀并不局限于書(shū)本，而是與世界對(duì)話的方式，它也激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)和創(chuàng)造的興趣。我期待著未來(lái)更多有趣而又富有意義的漂流壁畫(huà)出現(xiàn)，讓人們能在其中找到更多快樂(lè)和啟示。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十一
讀書(shū)對(duì)于孩子一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,它可以提高孩子的寫(xiě)作能力、開(kāi)拓孩子的智力發(fā)展。下面給大家分享智慧閱讀的讀書(shū)活動(dòng)方案，一起來(lái)看看吧！
著名教育家朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在學(xué)校中，我最看重的就是教師與圖書(shū)。學(xué)校就是提供了一個(gè)讀書(shū)的空間，一個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀書(shū)的空間。而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受老師的讀書(shū)興趣與水平的影響。因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。”深圳市教育局提出：培養(yǎng)學(xué)生的把大素養(yǎng)，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。為了進(jìn)一步提高工作室成員的課題研究和教育教學(xué)研究能力，特制定“同讀一本書(shū)，做智慧班主任”活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)目的：
1、完善專業(yè)知識(shí)
作為一種專業(yè)的班主任教師，應(yīng)該具有與其專業(yè)相配套的“專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)”。讀書(shū)是促進(jìn)反思是的前提，通過(guò)專業(yè)閱讀，教師的話語(yǔ)水平提升了，教師的教育理解力提升了，教師的反思力提升了，教師的實(shí)踐性知識(shí)就會(huì)得到強(qiáng)化。
2、生成專業(yè)智慧
班主任教師是需要一種專業(yè)智慧的，沒(méi)有這種專業(yè)智慧，教育必然是膚淺的。教師的專業(yè)智慧體現(xiàn)在智慧的教育教學(xué)實(shí)踐與教師對(duì)教育教學(xué)的智慧理解。生成教師的專業(yè)智慧，依然需要教師手捧一卷，沉浸其中，與各種思想進(jìn)行智慧的對(duì)話。
3、構(gòu)建專業(yè)精神
班主任教師這個(gè)專業(yè)最特殊的地方在于它是一個(gè)心靈的'事業(yè)，陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”正其如此，教師閱讀的專業(yè)價(jià)值才顯得更為重要，因?yàn)椋喿x，正構(gòu)建著教師的專業(yè)精神。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長(zhǎng)：王xx
副組長(zhǎng)：學(xué)習(xí)委員陳xx
組員：工作室全體成員
三、學(xué)習(xí)書(shū)目：
1、共讀書(shū)目：《班級(jí)日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展》、《讀書(shū)是教師最好的修行》、《非暴力溝通》、王曉春的案例點(diǎn)評(píng)系列書(shū)籍。
2、選讀書(shū)目：大家根根據(jù)個(gè)人需要自由選讀，每月1-2本。
書(shū)目可參考“8+1工作室工階梯閱讀推薦書(shū)目”
四、讀書(shū)時(shí)間：-
五、學(xué)習(xí)方式：教師自學(xué)、團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合。
六、具體措施
1、精選書(shū)籍
制定好計(jì)劃方案。確立適合班主任教師閱讀的三本書(shū)籍，并鼓勵(lì)大家自行閱讀其他書(shū)籍。
2、閱讀書(shū)籍
工作室成員合理、有效利用好時(shí)間，速讀和精讀相結(jié)合，把閱讀、實(shí)踐和寫(xiě)作相結(jié)合。
3、搭建平臺(tái)
工作室開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，使班主任教師經(jīng)常處于一種讀書(shū)的激情之中，每本書(shū)安排導(dǎo)讀教師，擬出導(dǎo)讀方案，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍?；锇閭冏晕夜芾?、自我激勵(lì)，堅(jiān)持不懈，不斷交流分享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)工作室成員自能發(fā)展。
4、沉淀總結(jié)
每月同讀完一本書(shū)，每月最后一周周末前自己上傳一篇讀書(shū)心得于工作室博客。
七、學(xué)習(xí)要求：
在精讀的過(guò)程中，提倡教師以自己喜歡的方式勤做摘記，比如書(shū)中旁注、筆記摘抄、卡片制作等等，每本書(shū)的交流主持人提前擬好導(dǎo)讀方案，組織好每周定期線上交流，并做好活動(dòng)記錄，一本書(shū)同讀結(jié)束收集好伙伴們的讀后感。
不過(guò)，閱讀是一場(chǎng)心靈的旅行。工作室倡導(dǎo)，階段性共讀，旨在拋磚引玉，相互激勵(lì)，最好的閱讀是關(guān)乎個(gè)人的針對(duì)性閱讀?；锇閭?，加油！
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十二
第一段：引言（200字）
好書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是人生中不可或缺的寶貴財(cái)富。好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)，以其獨(dú)特的方式將好書(shū)傳遞給更多的讀者，讓人們?cè)陂喿x中汲取知識(shí)，陶冶情操。我參與了一次好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)，領(lǐng)悟了閱讀的樂(lè)趣，并產(chǎn)生了深思。在這篇文章中，我將分享我與好書(shū)漂流閱讀的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)漂流書(shū)籍的體驗(yàn)（200字）
起初，我對(duì)漂流書(shū)籍抱有一定的期待，但也有些擔(dān)憂。然而，當(dāng)我拿到一本《活著》大字版時(shí)，我感到十分驚喜。這本書(shū)是余華先生的作品，看似簡(jiǎn)單的故事卻蘊(yùn)含深刻的人生哲理。通過(guò)讀這本書(shū)，我對(duì)生命的意義有了新的理解，我被主人公的堅(jiān)韌與樂(lè)觀所震撼。我深深感受到了優(yōu)秀作品的魅力，也對(duì)漂流書(shū)籍的傳遞方式產(chǎn)生了信任。
第三段：與他人的交流和分享（200字）
好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)不僅提供了寶貴的讀書(shū)時(shí)間，還為我提供了與他人交流的機(jī)會(huì)。當(dāng)我找到一本我喜歡的書(shū)籍后，我會(huì)仔細(xì)閱讀并在書(shū)頁(yè)上留下我的感悟。當(dāng)其他讀者接收到這本書(shū)時(shí)，他們也能看到我的留言，這種互動(dòng)增加了書(shū)籍的分享和交流。通過(guò)這種方式，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，一起探討書(shū)中的精彩內(nèi)容，互相啟發(fā)。
第四段：發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)（200字）
好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)在我心靈成長(zhǎng)的道路上扮演著重要的角色。通過(guò)與不同領(lǐng)域的作家對(duì)話，我拓寬了自己的視野，提高了閱讀能力和批判思維。我對(duì)不同類型的書(shū)籍保持開(kāi)放心態(tài)，愿意接觸并接受多樣的觀點(diǎn)。這種成長(zhǎng)讓我更加自信和樂(lè)觀，有能力去應(yīng)對(duì)面臨的各種挑戰(zhàn)。
第五段：對(duì)好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)的建議（200字）
雖然好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)已經(jīng)給我?guī)?lái)了許多益處，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。目前，好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)更多地集中在城市中心，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的讀者難以參與其中。此外，活動(dòng)組織者需要增加宣傳力度，提高活動(dòng)知名度。我建議可以通過(guò)建立更多的書(shū)籍漂流站點(diǎn)或者開(kāi)展線上漂流活動(dòng)來(lái)解決這些問(wèn)題，讓更多的人能夠享受到好書(shū)的滋養(yǎng)。
總結(jié)（100字）
通過(guò)好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)，我收獲了很多。這個(gè)活動(dòng)不僅讓我體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣，還與他人分享了自己的思考和感悟。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷成長(zhǎng)，提高了自己的思維能力。雖然活動(dòng)存在一些問(wèn)題，但我相信通過(guò)改進(jìn)和創(chuàng)新，好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)會(huì)更加完善，給人們帶來(lái)更多的收獲。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十三
xx年07月03日星期二天氣：晴
“一日之計(jì)在于晨”瞧瞧我們班吧，每次早來(lái)的同學(xué)都會(huì)自覺(jué)地拿出自己喜歡的'課外書(shū)在座位上靜靜地閱讀，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲。陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)教室的同學(xué)，都會(huì)被這種氣氛所感染，輕輕地、快速地走到座位上，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品后也趕緊拿出書(shū)來(lái)看，有的斜著身子，有的端正地坐著，碰到好笑的地方還會(huì)時(shí)不時(shí)地笑笑，不過(guò)不會(huì)去影響別人?？墒?，隨著一些“調(diào)皮鬼”――趙宇辰、李必、何卓浩、吳浩維的來(lái)到。這份寧?kù)o被打破了，他們靜不下心來(lái)暢游書(shū)海，不時(shí)發(fā)出一些奇怪的聲音，吳浩維，潘俊亦、王毅昕等同學(xué)有時(shí)會(huì)聚在一起，討論個(gè)不停，但大部分同學(xué)還是很好的，不受他們影響，還是在那靜靜地閱讀著，感悟著，思考著。
“叮鈴鈴”早讀鈴聲歡快地響起，在領(lǐng)早讀的同學(xué)和值日班長(zhǎng)的管理下，同學(xué)們都自覺(jué)地拿出語(yǔ)文或英語(yǔ)書(shū)來(lái)讀，教室立刻安靜下來(lái)，那些調(diào)皮的同學(xué)也乖乖朗讀起來(lái)，只是趙宇辰，何卓浩這些調(diào)皮蛋讀得有點(diǎn)心不在焉，其他同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，大聲而整齊。
同學(xué)們，不論是早讀還是早來(lái)后的靜讀，都能讓我們的修養(yǎng)與素質(zhì)在潛移默化中得到提升！希望大家都能用心對(duì)待。讓我們一起繼續(xù)加油吧！
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讀書(shū)漂流閱讀心得篇十四
最近一段時(shí)間，我們學(xué)校一直在開(kāi)展讀書(shū)漂流活動(dòng)，同學(xué)們受益良多。我是這次活動(dòng)的小導(dǎo)游，負(fù)責(zé)這本書(shū)的“去向”。我領(lǐng)到的'是一本《今天我升旗手》，對(duì)它，我愛(ài)不釋手，每天都會(huì)讀十幾頁(yè)，沒(méi)過(guò)一個(gè)月我就把這本書(shū)讀完了。我邊讀書(shū)，邊寫(xiě)下讀后感受。
正當(dāng)我要傳給下一個(gè)人的時(shí)候，竟然沒(méi)有一個(gè)人愿意看我的書(shū)。他們都覺(jué)得我的書(shū)沒(méi)有意思。我就在講臺(tái)上，講了一下這本書(shū)的梗概后，便吸引了兩個(gè)同學(xué)看我的書(shū)。
可是書(shū)只有一本，兩個(gè)人怎么分呢？也總不能把書(shū)分成兩半吧。于是，我想了又想終于決定用石頭、剪刀、布來(lái)決定誰(shuí)來(lái)看書(shū)。而且是一局定勝負(fù)。石頭、剪刀、布，石頭、剪刀、布？不一會(huì)兒，就決出了勝負(fù)?？墒牵?shù)哪俏煌瑢W(xué)卻很不服輸。沒(méi)辦法，正好也有一位同學(xué)讀完了書(shū)，我就讓他讀那一個(gè)同學(xué)的書(shū)，這才讓他們都有書(shū)來(lái)讀。
通過(guò)這次活動(dòng)，我知道了原來(lái)同學(xué)們都那么愛(ài)讀書(shū)呀！我真希望這種活動(dòng)能一直堅(jiān)持搞下去。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十五
閱讀笛福所寫(xiě)的《魯濱遜漂流記》，我認(rèn)識(shí)到做人不能太妄自尊大，且應(yīng)以積極樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活。
小說(shuō)《魯濱遜漂流記》主要講述了一個(gè)年輕人魯濱遜不聽(tīng)父母勸告，獨(dú)自進(jìn)行航海。前三次航行均順利，然而第四次卻使他流落荒島。通過(guò)自己的努力，他最終得以幸存。
其中最讓我感動(dòng)的是魯濱遜的`積極心態(tài)?！拔覍W(xué)到了多看生活的亮面，少看黑暗面，多享受生活，少想所缺乏的東西?！笔堑?，我們應(yīng)該感恩。與其放棄，倒不如加倍努力，樂(lè)觀前行；與其消極悲觀，不如懷著快樂(lè)的心情生活；與其自暴自棄，不如多想想有效的解決方案。如果魯濱遜在荒島初到便失去信心，那么他只能無(wú)法生存，無(wú)法拯救俘虜“星期五”，甚至更無(wú)法幫助平息叛亂。真正的生命價(jià)值，只有樂(lè)觀者才會(huì)領(lǐng)略。
再次深思，我們生活中也是同樣如此。
曾經(jīng)，我考試失敗了。這時(shí)我心中充滿失落和自責(zé)：“我這么笨，學(xué)習(xí)還有意義嗎？”擺脫消極情緒，走出陰霾，正當(dāng)我陷入絕望之際，母親說(shuō)：“雨后總會(huì)出現(xiàn)彩虹，考不好不代表你無(wú)法成功！”這句話給予我極大的動(dòng)力，幫我變得樂(lè)觀。
與魯濱遜相比，我或許處境不同，但我們心路相通。
愿我們一生保持樂(lè)觀，積極應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)。向前，勿退！
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十六
二十八年，10220天，這是多么漫長(zhǎng)的一個(gè)數(shù)字呀！翻開(kāi)這本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，故事的梗概其實(shí)很簡(jiǎn)單。一位愛(ài)冒險(xiǎn)的勇者，一座荒無(wú)人煙的孤島，還有一場(chǎng)驚心動(dòng)魄、長(zhǎng)達(dá)二十八年之久的歷險(xiǎn)。這些，就構(gòu)造了這本書(shū)——《魯濱遜漂流記》。
故事主角魯濱遜·克羅索，雖生于富商家庭，可腦子里盡是些冒險(xiǎn)、航海的異常想法。一次，魯濱遜背著親人去航海，可沒(méi)想到卻遇上了狂風(fēng)暴雨。他，很不幸地被大海沖到一座危機(jī)四伏的荒島。如果是你，你是坐以待斃，還是繼續(xù)生存下去？魯濱遜用他的實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)定地告訴我們：我要活下去！書(shū)中很精彩地描繪道，魯濱遜用自己勤勞的雙手與智慧，建造了房子和木舟，種植了小麥與葡萄，甚至還養(yǎng)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物……他憑著頑強(qiáng)的毅力，永不言敗的精神，在孤島上生活了長(zhǎng)達(dá)二十八年之久！在此期間，魯濱遜還與兇惡的野人搏擊多次，并救了一位俘虜與自己作伴。種種的不幸與困難并沒(méi)有壓倒魯濱遜，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番注定不平凡的偉大事業(yè)。
當(dāng)讀完這個(gè)跌宕起伏的故事后，我想我真的被震撼了。如果我是魯濱遜，我會(huì)選擇在荒島上生存嗎？所有的事情都自己一個(gè)人做，不依賴，不抱怨，我想：那時(shí)候我也許會(huì)放棄，也許會(huì)選擇生存。是的，現(xiàn)在很多獨(dú)生子女都過(guò)分地依賴父母，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，自己的事情父母做，完完全全地成為了不折不扣的“啃老族”。我雖然沒(méi)有過(guò)分依靠，可多多少少也會(huì)有一些。比如說(shuō)有一次，媽媽讓我去晾衣服，我就不爽地嘟囔了幾句，最后還是外婆主動(dòng)出來(lái)替我去晾?，F(xiàn)在想想我可真不應(yīng)該，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己洗碗折被，學(xué)會(huì)自己打掃房間，而不是在父母的溺愛(ài)中成長(zhǎng)。
學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自立，我們要有魯濱遜那樣的精神，要時(shí)刻鍛煉自己，成為像魯濱遜一樣的強(qiáng)者。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十七
每一個(gè)男孩都有一顆冒險(xiǎn)的心，就像每一個(gè)五音不全的人都有一個(gè)愛(ài)唱歌的夢(mèng)想一樣。魯濱遜就是這樣的一個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的人，他在冒險(xiǎn)遇到困境時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的自立、自信、自強(qiáng)帶給了我深深的震撼。
《魯濱遜漂流記》是我在寒假時(shí)讀的一本書(shū)，我印象很深刻，作者是英國(guó)作家丹尼爾·迪福。書(shū)中講述了一個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的英國(guó)人——魯濱遜·布魯索，因?yàn)椴宦?tīng)父母的勸阻，執(zhí)意去海外冒險(xiǎn)，卻遇到了海難，被困在了一座孤島上，遇困后的魯濱遜在荒島上以非凡的勇氣和智慧，運(yùn)用自己所學(xué)，歷盡千辛萬(wàn)苦，有了房子、羊，解救并教化了野人“星期五”，完全適應(yīng)了荒島的生活并成為了荒島的主人，28年5個(gè)月零9天后，魯濱遜找準(zhǔn)時(shí)機(jī)搭上了一艘去往英國(guó)的船只，終于回到了祖國(guó)的懷抱。
魯濱遜不干平庸也不悲觀等待，敢于創(chuàng)造，自立、自信、自強(qiáng)的精神值得我們學(xué)習(xí)。在幾乎一無(wú)所有的情況下造出了桌子、陶器，在食物短缺的情況下利用僅有的種子種植了大麥和水稻，在簡(jiǎn)陋的條件下做出了粗糙的面包，這些真讓我佩服。
我是幸福的一代，在爸爸媽媽的庇護(hù)下健康地成長(zhǎng)，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，從來(lái)不為衣食住行發(fā)愁，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己面對(duì)困境會(huì)怎么辦，雖然我總是在電視里看“荒野求生”節(jié)目，理論知識(shí)我是學(xué)了不少，但從沒(méi)想過(guò)自己去實(shí)踐，因?yàn)槲矣X(jué)得自己不是一個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的人。
就像以前的電視里中國(guó)和日本小朋友做的對(duì)比一樣，中國(guó)小朋友的吃苦能力、忍耐能力等等都比不上日本小朋友，簡(jiǎn)單的事情反應(yīng)了一個(gè)大道理：讀后感·我們不能總是這樣活在爸爸媽媽的呵護(hù)之下了，我們需要做點(diǎn)什么，比如勇敢、自立、自強(qiáng)，不放棄，要報(bào)效祖國(guó)就不能總做溫室里的花朵，沒(méi)有條件就要?jiǎng)?chuàng)造條件，要不，我們等待的只能是死亡。
魯濱遜正是我學(xué)習(xí)的榜樣，在他的身上我能學(xué)到很多、很多。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十八
今天，我參加了晚報(bào)小記者團(tuán)活動(dòng)。我們到博納影城觀看了《魯濱遜漂流記》。
在這部電影中，我們看到了主人公魯濱遜在一次航海途中遭受暴風(fēng)巨浪的襲擊，船只遭到了摧毀。魯濱遜不幸失去了和其他人的聯(lián)系，最終被困在了一座荒蕪人煙的荒島上。在這里，魯濱遜不屈不撓，克服了重重困難，贏得了動(dòng)物們的友誼。他與他的伙伴們一起建造了一個(gè)樹(shù)屋，最終與惡貓軍團(tuán)展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。在最終勝利之后，他重返故鄉(xiāng)。
看完這部電影之后，我的心繞留在了影片里。我一遍遍地回味著電影中的精彩場(chǎng)景，思考著魯濱遜不屈不撓的求生信念。最讓我感動(dòng)的是魯濱遜建造樹(shù)屋的.情節(jié)。他一次次地失敗，但是他從未放棄。他最終建造出了樹(shù)屋，這讓我對(duì)魯濱遜的尊敬之情油然而生。
這部電影讓我不禁想到了自己。在磨難面前，我常常放棄或者尋求幫助。與魯濱遜相比，我覺(jué)得自己差距很大。在做數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中，我也常常會(huì)遭遇難題。當(dāng)遇到5顆星的奧數(shù)自選題時(shí)，我覺(jué)得無(wú)從下手。在媽媽無(wú)法教我之后，我便會(huì)直接跳過(guò)?？吹紧敒I遜勇敢向前的身影，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。我將來(lái)要向魯濱遜學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)他那種樂(lè)觀向上的精神，堅(jiān)持不懈地向前走。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十九
今天我讀了《魯賓遜漂流記》這部小說(shuō)，里面的內(nèi)容使我讀的如癡如醉，廢寢忘食。
這部小說(shuō)的作者是“英國(guó)小說(shuō)之父”——丹尼爾笛福。它主要講述了一位熱愛(ài)航海的年輕人在出海時(shí)遇難，流落到荒島，他用自己的雙手和智慧在島上創(chuàng)造許多東西才得以生存。
《魯賓遜漂流記》中《記述最初的日子》和《荒島上的孤獨(dú)生活》兩章內(nèi)容講了魯濱遜在沒(méi)有任何東西可以依賴的的情況下自力更生，他造木筏，蓋房子，種植，做生活用品和養(yǎng)牲口……讀了這些，我聯(lián)想到我的生活中：豐衣足食，溫馨舒服，無(wú)論什么東西都一應(yīng)俱全。如果當(dāng)我面臨這種困難，我一定會(huì)活活餓死或者郁悶而死。所以，我們雖然生活在科技發(fā)達(dá)，辛福美滿的文明世界，但我們也要?jiǎng)邮謱?shí)踐，體驗(yàn)生活。只有動(dòng)手做才可以體會(huì)到想要做成一件事的付出，這個(gè)過(guò)程中還會(huì)讓你有一種成就感。我們不能依賴著我們身邊的一切，要學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)困難，不畏懼，不沮喪。在一次數(shù)學(xué)課上，老師說(shuō)任意選四個(gè)不同的數(shù)字組成一個(gè)最大的數(shù)和最小的數(shù)，用大數(shù)減去小數(shù)，用所得結(jié)果的四位數(shù)重復(fù)上述過(guò)程，最多七步，必得6174。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了感到非常神奇，回到家高興地告訴了爸爸，爸爸聽(tīng)了問(wèn)我：“是真的嗎？”“當(dāng)然是真的，老師說(shuō)的還能有假？”“老師說(shuō)的不一定都對(duì)，你自己試一試證實(shí)一下不就行了？”我照著老師所說(shuō)的演示了一遍，果然是6174。我高興極了，這個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程讓我牢牢的記住了這一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。之后，我經(jīng)常動(dòng)手計(jì)算，發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律，這些規(guī)律等我上了高年級(jí)時(shí)都得到了證實(shí)。
實(shí)踐是一種享受，是一個(gè)令人快樂(lè)的游戲。魯濱遜可以靠自己的雙手把一個(gè)荒島變成一個(gè)世外桃源，我們也可以動(dòng)手改變一切。同時(shí)，我們還要學(xué)習(xí)他樂(lè)觀向上，百折不屈的精神。
《魯濱遜漂流記》閱讀心得
魯濱遜漂流記宗教思想
魯濱遜漂流記作文素材
《魯濱遜漂流記》讀書(shū)隨筆
讀書(shū)漂流閱讀心得篇二十
《魯賓遜漂流記》是一本小學(xué)生必讀的好書(shū)。它主要講了：主人公魯濱遜幼年有著航海周游世界的理想，而父母極力反對(duì)。他很固執(zhí)，就在1651年，魯濱遜19歲的時(shí)候，背著父母，報(bào)名做了水手，我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個(gè)人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開(kāi)始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種。種的不幸與困難并沒(méi)有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難，對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性！
風(fēng)暴海嘯，全船除魯濱孫無(wú)一幸免，真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始！
初到孤島的他是絕望的，沒(méi)有食物，沒(méi)有房子，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的希望，只有死路一條，不是被野獸吃掉，就是被野人所嚼……但是，慢慢的，他對(duì)生活充滿了希望，對(duì)自己充滿了信心，不再整天唉聲嘆氣了，開(kāi)始一心一意的安排了自己的生活，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來(lái)掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻，作防御工事。但只過(guò)了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來(lái)，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。
一次，魯濱孫無(wú)意中掉在墻角的谷殼，竟然長(zhǎng)出綠色的莖干，不久，長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來(lái)試驗(yàn)，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn)，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉(xiāng)，魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間，無(wú)數(shù)的心血。光砍樹(shù)就是數(shù)月。但由于事先沒(méi)有考慮周全，船離海邊太遠(yuǎn)，他怎么也無(wú)法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn)，這個(gè)希望才重新油然升起！，獨(dú)自漂流在一個(gè)荒島上，接著自己探查了這個(gè)島，開(kāi)墾了一片土地，還找到了自己需要的食物。過(guò)了一段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)一群野人在吃人肉，魯濱遜決定要救出受害者，在一個(gè)星期五的晚上，魯濱遜成功救出了一個(gè)人，并為他取名為星期五。后來(lái)，他終于離開(kāi)了陪伴他27年又75天的這個(gè)島，回到了自己的家鄉(xiāng)——英國(guó)。主人公魯濱遜正是憑著頑強(qiáng)的毅力，才回到了自己的家鄉(xiāng)?！遏斮e遜漂流記》這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)：如果魯賓遜沒(méi)有離開(kāi)家，那么他的人生一定沒(méi)有那么精彩，在他的眼中就只有金錢(qián)，和過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的.日子。他也就不會(huì)懂得用自己的雙手去制造東西，去捍衛(wèi)自己的家園，他勇于向世俗挑戰(zhàn)：離家出走；他勇于和大自然斗爭(zhēng)：在經(jīng)過(guò)大浪后也沒(méi)被淹沒(méi)；他勇于行動(dòng)：在荒島上看見(jiàn)俘虜快被野人吃掉的時(shí)候，舍身去救他——一個(gè)素不相識(shí)的人；他勇于追求：自己想要的事物——挑戰(zhàn)和磨練。
假如我是魯濱遜，獨(dú)自一人在荒島上，能活幾天？一天？?jī)商?？我又可以做什么？劈柴？打獵？我會(huì)像他一樣鎮(zhèn)定自若嗎？對(duì)生活充滿信心嗎？我的回答肯定是“不”，再說(shuō)了，一個(gè)人孤零零的在荒島上，我一定會(huì)得憂郁癥憋死的。面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難，我不可能像他那樣因時(shí)順變，自力更生的，因?yàn)槲覜](méi)有那種能力。
我覺(jué)得我們大家都應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜不怕困難，面對(duì)困難永不低頭的樂(lè)觀向上的精神，不管遇上多大的困難，都要勇敢的去面對(duì)，勇敢的活下來(lái)。哪怕只有一絲希望，也要爭(zhēng)取堅(jiān)決不能放棄！像魯濱遜那樣有志氣，有毅力，愛(ài)勞動(dòng)，動(dòng)腦子想辦法克服困難，用自己的雙手去創(chuàng)造財(cái)富，取得最后的勝利！要勇于向困難挑戰(zhàn)，打不垮，壓不彎，壓力越大越要堅(jiān)強(qiáng)，這樣才能塑造出一個(gè)嶄新的自我。我們一定要學(xué)習(xí)魯濱遜的創(chuàng)新精神。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇一
第一段：介紹閱讀漂流的背景和目的（200字）
閱讀漂流是一種近年來(lái)興起的閱讀方式，它的目的是促進(jìn)知識(shí)和文化的交流。閱讀者將自己喜愛(ài)的書(shū)籍隨意放置在公共場(chǎng)所，例如咖啡館、圖書(shū)館或公園的長(zhǎng)椅上，任由他人借閱。這種以書(shū)籍為媒介的漂流形式讓人們有機(jī)會(huì)與陌生人分享自己的閱讀體驗(yàn)，延續(xù)書(shū)籍的生命，同時(shí)也能夠拓寬閱讀者的視野。
第二段：我參與閱讀漂流的經(jīng)歷和感受（250字）
我曾有一次親身參與閱讀漂流的經(jīng)歷，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次全新的閱讀方式。我將自己最喜歡的一本小說(shuō)放置在公共圖書(shū)館的閱讀區(qū)，上面貼有一張便簽，邀請(qǐng)人們借閱并在書(shū)后留下一些感想。接下來(lái)的幾天里，我時(shí)不時(shí)地去圖書(shū)館看望這本書(shū)，并看到越來(lái)越多的陌生人借閱它。每次看到陌生人的評(píng)論，我都能感受到一種內(nèi)心的滿足和溫暖。這種與陌生人的交流讓我深刻體會(huì)到了閱讀的力量和魅力，它能夠打破時(shí)間和空間的限制，讓人們心靈相通。
第三段：閱讀漂流的意義和帶來(lái)的收獲（300字）
閱讀漂流不僅僅是一種有趣的閱讀方式，更是一種文化交流的形式。通過(guò)書(shū)籍的傳遞，人們的視野也隨之拓寬。在閱讀其他人的評(píng)論和感想時(shí)，我們可以看到不同思維的碰撞和交集，這種交流能夠激發(fā)我們的思考和啟發(fā)我們的靈感。同時(shí)，通過(guò)分享自己的閱讀體驗(yàn)，我們也可以引導(dǎo)他人去讀一些有意義的書(shū)籍，讓他們受益于我們的閱讀。這種無(wú)私的分享和互助的精神使我們更加深入理解到閱讀的價(jià)值和意義。
第四段：閱讀漂流的展望和挑戰(zhàn)（250字）
盡管閱讀漂流有很多好處，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，如何保證書(shū)籍的質(zhì)量和內(nèi)容是一個(gè)重要的問(wèn)題。因?yàn)閰⑴c的人很多，有些人可能會(huì)將一些低質(zhì)量或不當(dāng)?shù)臅?shū)籍放置在公共場(chǎng)所，這會(huì)影響整個(gè)閱讀漂流的質(zhì)量。其次，如何保證書(shū)籍能夠流轉(zhuǎn)并得到保護(hù)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。有些人會(huì)將書(shū)籍借自己不歸還，或者損壞書(shū)籍，這讓其他人無(wú)法繼續(xù)享受閱讀漂流的樂(lè)趣。因此，我們需要在參與閱讀漂流時(shí)提醒自己要保持公共秩序和尊重他人的產(chǎn)權(quán)。
第五段：總結(jié)閱讀漂流的價(jià)值和意義（200字）
總而言之，閱讀漂流不僅僅是一種有趣的閱讀方式，更是一種促進(jìn)文化交流、拓寬視野的形式。通過(guò)與陌生人的交流和分享，我們能夠了解到不同的觀點(diǎn)和思維方式，這將激發(fā)我們的思考和啟發(fā)我們的靈感。同時(shí)，閱讀漂流也能讓我們與陌生人產(chǎn)生聯(lián)系，打破隔閡，建立更加友好和諧的社區(qū)氛圍。盡管閱讀漂流存在一些挑戰(zhàn)，但只要我們保持良好的行為習(xí)慣和共同的規(guī)則，相信閱讀漂流一定會(huì)繼續(xù)為我們帶來(lái)更多的歡樂(lè)和意義。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇二
讀完了《魯濱遜漂流記》，我感到無(wú)比的`驚奇。驚奇的不僅是魯濱遜那段不凡的經(jīng)歷，還有他那種熱愛(ài)生活的心態(tài)。
魯濱遜出生在一個(gè)既不貧窮，也不富裕的家庭。有一年，他不顧家人的反對(duì)，和商人一起去航海，結(jié)果漂流到了一個(gè)荒無(wú)人煙的島上。商人們都葬身大海，只剩下魯濱遜孤零零的一個(gè)人。但這并沒(méi)有使他喪失活著的信心，他把船上的東西全部留下，把船上的甲板搭成一座屋子，每天都出去尋覓食物。魯濱遜還養(yǎng)著一些寵物，甚至幻想著自己是這個(gè)島的主人，一個(gè)國(guó)王，把自己的寵物當(dāng)成是自己的臣民。他每天都要彈一架從船上運(yùn)下來(lái)的已破舊的鋼琴。魯濱遜就這樣在島上生活了十多年，終于回到了家鄉(xiāng)。
魯濱遜是多么熱愛(ài)生活呀！而且他充分利用好了自己生命中的機(jī)會(huì)。魯濱遜并沒(méi)有因?yàn)橥榈乃蓝ド娴挠職猓前堰@件事當(dāng)做是上天給他的機(jī)會(huì)，認(rèn)為上帝是在磨煉他，而不是地折磨他。
而我呢？遇見(jiàn)一點(diǎn)小事就焦急萬(wàn)分。
我小的時(shí)候，有一次，爸爸媽媽加班，晚一點(diǎn)回家。
我在家里把門(mén)反鎖好，做完了作業(yè)，就開(kāi)始看電視。剛開(kāi)始時(shí)，并不覺(jué)得害怕，隨著天色逐漸變暗，就越來(lái)越害怕，覺(jué)得今天比往日冷清了許多。我坐如針氈，心中七上八下，忐忑不安，只要樓上有一點(diǎn)響動(dòng)，或是門(mén)外有一點(diǎn)動(dòng)靜，我都會(huì)被嚇一跳。這樣等了一個(gè)小時(shí)，爸爸媽媽才回來(lái)。
試想，如果魯濱遜要是懷著當(dāng)時(shí)我的那種心情，那他將會(huì)怎樣？他還會(huì)獨(dú)自在島上生活十多年嗎？所以，不管在怎樣的情況下，在怎樣的環(huán)境中，都要懷著一份積極、不怕困難的心態(tài)；相反，如果人沒(méi)有積極的心態(tài)，那人將會(huì)變成什么樣呢？我所能想到的人將會(huì)喪失對(duì)生活的信心，整天無(wú)所事事，很頹廢地過(guò)著生活的每一天，所到之處，沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇三
作為一種久經(jīng)考驗(yàn)的閱讀方式，閱讀漂流讓我受益匪淺。通過(guò)閱讀別人的書(shū)籍，我不僅開(kāi)拓了眼界，還深刻感受到了同人之間的情感紐帶。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了閱讀與分享的真諦，也更加深化了自我認(rèn)知。下面，我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)敘述我對(duì)閱讀漂流的心得體會(huì)。
首先，閱讀漂流拓寬了我的閱讀范圍。在漂流過(guò)程中，我讀到了各個(gè)不同思維方式和觀點(diǎn)的書(shū)籍。這些書(shū)籍包含文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域。以往我只讀自己感興趣的書(shū)，但通過(guò)閱讀漂流，我沉浸在了各種不同的文化氛圍中。比如，我曾收到一本講述中世紀(jì)法國(guó)故事的書(shū)，讓我對(duì)中世紀(jì)的歷史、風(fēng)土人情有了更深入的了解。而這些書(shū)籍將我?guī)肓四吧念I(lǐng)域，讓我充實(shí)了閱讀的體驗(yàn)。
其次，閱讀漂流讓我體驗(yàn)到了與他人的共鳴與分享。當(dāng)我打開(kāi)漂流的包裹，發(fā)現(xiàn)里面是別人精選的書(shū)時(shí)，我不禁感到一種心靈上的連接。閱讀別人的書(shū)，可以更好地理解作者的思考和感受，感受到與陌生人之間的紐帶。更重要的是，分享自己的閱讀體驗(yàn)給他人，增強(qiáng)了我們之間的交流和溝通。通過(guò)這樣的分享，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，收獲了尊重和理解。
第三，閱讀漂流讓我更加深入地思考自我認(rèn)知。通過(guò)閱讀別人的書(shū)，我可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的興趣、喜好和價(jià)值觀。有時(shí)候，我會(huì)看到作者與我擁有相同的想法和思考方式，這時(shí)我會(huì)堅(jiān)定自己的信念。而有時(shí)候，我也會(huì)看到作者的觀點(diǎn)與我完全相悖，這時(shí)我會(huì)審視自己的立場(chǎng)，思考其中的原因。通過(guò)這種對(duì)比，我可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，成長(zhǎng)為一個(gè)更加完善的人。
第四，閱讀漂流讓我嘗到了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的滋味。閱讀是一種精神的旅行，而通過(guò)漂流，我感受到了讀書(shū)與旅行的結(jié)合。每次從不同的地方收到包裹，就像去了不同的國(guó)家旅行一樣。不同的書(shū)籍讓我體驗(yàn)到了各種不同的文化與人生哲學(xué)，讓我在心靈上享受了無(wú)數(shù)次旅行的樂(lè)趣。閱讀漂流使我更加渴望去看到真實(shí)的大千世界，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外的雙重成長(zhǎng)。
最后，閱讀漂流的過(guò)程讓我意識(shí)到了閱讀與分享的真諦。閱讀是人類文明進(jìn)步的基石，通過(guò)閱讀我們可以接觸到人類智慧的結(jié)晶。而分享則是將智慧傳遞給他人的方式，通過(guò)分享我們可以讓智慧發(fā)揚(yáng)光大。而閱讀漂流的過(guò)程，將閱讀和分享結(jié)合得天衣無(wú)縫。通過(guò)分享書(shū)籍，我們不僅可以讓他人受益，也可以讓自己的閱讀更加具有意義。
通過(guò)閱讀漂流，我不僅開(kāi)拓了視野、體驗(yàn)了與他人的共鳴與分享，還更加深入地認(rèn)識(shí)了自我，享受了讀書(shū)與旅行的結(jié)合。閱讀漂流不僅是一種閱讀方式，更是一種人生的體驗(yàn)。我相信，在今后的閱讀漂流中，我將繼續(xù)陶醉在這種獨(dú)特的閱讀之旅中，不斷豐富自己的閱讀經(jīng)歷。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇四
近日，我有幸參觀了一場(chǎng)特別的展覽——“閱讀漂流壁畫(huà)”。這是一種將書(shū)籍的內(nèi)容以圖畫(huà)的方式呈現(xiàn)在墻壁上的藝術(shù)形式，給讀者帶來(lái)了全新的閱讀體驗(yàn)。在與這些漂流壁畫(huà)親密接觸的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了閱讀的力量和文藝的魅力。
首先，這些漂流壁畫(huà)給我?guī)?lái)的是一種獨(dú)特的視覺(jué)享受。每一幅壁畫(huà)都充滿了細(xì)節(jié)和想象力，栩栩如生地再現(xiàn)了書(shū)中的場(chǎng)景和人物。墻面上的色彩、線條和表情都極為精細(xì)，仿佛觸手可及。而且，這些漂流壁畫(huà)采用了多種媒介，如油畫(huà)、水彩、素描等，每一種媒介都展現(xiàn)出了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。當(dāng)我凝視著壁畫(huà)中動(dòng)人的眼神，我仿佛能夠進(jìn)入書(shū)中的世界，與書(shū)中的人物親密接觸，感受他們的喜怒哀樂(lè)。
其次，漂流壁畫(huà)讓我對(duì)書(shū)中的故事更加深入的理解。在墻壁上繪制的圖畫(huà)不僅僅是書(shū)中的場(chǎng)景，更多的是作者的精神和情感。例如，在一幅壁畫(huà)中，畫(huà)家以細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)出了主人公內(nèi)心的掙扎和痛苦；在另一幅壁畫(huà)中，畫(huà)家通過(guò)色彩的運(yùn)用，成功地再現(xiàn)了小說(shuō)中的夜幕下的城市風(fēng)景，使我仿佛置身于夜幕下的城市街頭，感受到書(shū)中人物的孤獨(dú)和無(wú)助。這種將文字與圖像相結(jié)合的方式，讓我對(duì)書(shū)中故事的情感體驗(yàn)更加深入，也讓我對(duì)作者深深地敬佩。
此外，漂流壁畫(huà)還喚起了我對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的向往和熱愛(ài)。在這場(chǎng)展覽中，我看到了許多經(jīng)典文學(xué)作品的壁畫(huà)，如《傲慢與偏見(jiàn)》、《魯濱遜漂流記》、《紅樓夢(mèng)》等。這些作品不僅深入人心，而且給人以啟迪和智慧。通過(guò)與這些作品的親密接觸，我對(duì)它們的獨(dú)特魅力有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。我發(fā)現(xiàn)，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品不僅能夠拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的情感和思維。
最后，閱讀漂流壁畫(huà)讓我重新認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。在這個(gè)圖文并茂的時(shí)代，我們更容易沉迷于圖像的呈現(xiàn)，遺忘了文字的力量。然而，漂流壁畫(huà)帶給我的不僅僅是可視化的閱讀體驗(yàn)，更重要的是它激發(fā)了我對(duì)書(shū)籍和文字的熱愛(ài)和向往。閱讀不僅能夠開(kāi)拓視野，提升修養(yǎng)，還能夠豐富內(nèi)心世界，拓寬思維方式。只有通過(guò)文字，我們才能真正感受到作者的心靈與思想，才能真正明白文字的魅力所在。
總之，閱讀漂流壁畫(huà)的經(jīng)歷給了我一次難得的閱讀體驗(yàn)，使我對(duì)閱讀有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這種將書(shū)籍與藝術(shù)相結(jié)合的方式，為讀者帶來(lái)了獨(dú)特的視覺(jué)享受和心靈啟迪。通過(guò)與漂流壁畫(huà)親密接觸，我看到了藝術(shù)的力量和文學(xué)的魅力，也更加堅(jiān)定了自己對(duì)書(shū)籍與文字的熱愛(ài)和追求。我相信，通過(guò)閱讀，我們能夠感受到世界的美好，感悟到生活的智慧。讓我們用心去讀，用文字去感受，將閱讀的力量帶入生活的每個(gè)角落。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇五
漂流閱讀是一種全新的閱讀方式，它將閱讀與旅游相結(jié)合，讓人們不僅可以體驗(yàn)美麗的景色，還能在其中感受到書(shū)籍流淌的人文思想。在我最近的一次漂流閱讀中，我深刻體驗(yàn)到了這種閱讀方式所帶來(lái)的不同尋常的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也深感到了漂流閱讀的魅力所在。
一、漂流閱讀的背景和意義
漂流閱讀是一種將閱讀、旅游、休閑和教育相結(jié)合的閱讀方式。它的背景和意義在于緩解人們?nèi)粘Ｉ畹膲毫Γ岣呷藗兊奈幕摒B(yǎng)，同時(shí)也讓人們?cè)谏畹母鱾€(gè)方面中拓展視野和閱歷。漂流閱讀不僅具有文化意義，同時(shí)也可以讓讀者感受到身體和精神上的愉悅，它是一種富有生命力的閱讀體驗(yàn)。
二、 漂流閱讀的特點(diǎn)
與傳統(tǒng)的室內(nèi)閱讀相比，漂流閱讀有著許多獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，它讓人們置身于自然的環(huán)境中，感受到清新的空氣、清澈的流水和美麗的景色。其次，漂流閱讀的景點(diǎn)大多與文化有關(guān)，讀者可以在欣賞自然風(fēng)光的同時(shí)，感受文化的魅力，深入了解歷史和人文精神。第三，閱讀和旅游的結(jié)合讓人們?cè)谏眢w和精神上都受益匪淺，既可以使身體得到鍛煉，又可以使思維得到拓展和深化。第四，漂流閱讀可以讓人們遠(yuǎn)離城市的喧囂，暫時(shí)放下工作和生活的壓力，享受心靈的安寧和悠閑的時(shí)光。
三、漂流閱讀的體驗(yàn)
在我最近的一次漂流閱讀中，我來(lái)到了一座風(fēng)景如畫(huà)的山，那里有一座古老的寺廟，它是數(shù)百年前的古老建筑，莊嚴(yán)壯觀。我拿出了一本《紅樓夢(mèng)》，坐在了一間寬敞的禪房里，開(kāi)始閱讀。在綿綿細(xì)雨中，我沉浸在故事情節(jié)中，仿佛回到了古代的貴族家庭，感受到了書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)。這時(shí)，一陣輕風(fēng)吹過(guò)，我抬起頭，眼前呈現(xiàn)出一幅美景，遠(yuǎn)山近水，樹(shù)木蒼翠，令人陶醉。
四、漂流閱讀的啟示與思考
漂流閱讀不僅讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣，也啟示我了很多思考。首先，它讓我明白了閱讀的意義不僅在于理解文本信息，更重要的是在于思考和體驗(yàn)。第二，漂流閱讀讓我更加重視身體和心靈的健康，讓我意識(shí)到書(shū)籍和自然環(huán)境對(duì)于身體和心靈的重要性。第三，漂流閱讀讓我更加熱愛(ài)生活和文學(xué)，讓我更加向往美好的未來(lái)。
五、漂流閱讀的未來(lái)展望
漂流閱讀是一種新興的閱讀方式，它的出現(xiàn)已經(jīng)引起了越來(lái)越多的關(guān)注。我堅(jiān)信，未來(lái)漂流閱讀將會(huì)得到更廣泛的推廣和發(fā)展，并成為人們新的文化和生活方式。人們將會(huì)在漂流閱讀中放松身心，領(lǐng)略文學(xué)的魅力，在自然環(huán)境中修身養(yǎng)性，享受愉悅和幸福的生活。
總之，漂流閱讀是一種溫馨、舒適、生活化的閱讀方式，它通過(guò)結(jié)合自然環(huán)境和文化精神，讓人們?cè)谏眢w和精神上得到了全面鍛煉和提升。我希望漂流閱讀不僅能夠讓人們更好地了解文化，同時(shí)也能夠讓人們找到一個(gè)更加美好的生活方式，向往美好未來(lái)。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇六
自古以來(lái)，人類的文明與水文明密不可分。而水流則是連接著城市和鄉(xiāng)村、人與自然的一條心靈之河。漂流作為一項(xiàng)流行的戶外運(yùn)動(dòng)，以其獨(dú)特的方式，向人們展示了水文明的另一面。而在漂流的過(guò)程中，除了娛樂(lè)或冒險(xiǎn)之外，我們更可借著那清澈的水流與躁動(dòng)的海浪，找到心靈的寄托，在沉睡已久的文藝情懷中重新開(kāi)始閱讀。
第二段：漂流背景
漂流的旅程中，既有坎坷的河道、翻滾的急流，也有寧?kù)o的湖泊、平淡的流域，無(wú)論是哪種場(chǎng)景，都會(huì)讓人與自然親密接觸，感受自然的靈魂，感悟人與自然之間的和諧與共生。在這里，我們可以感受到湍流帶來(lái)的沖擊和力量，觀察到沿途的風(fēng)土人情，聽(tīng)到山間溪流的細(xì)語(yǔ)，感悟到人生的各種滋味。這樣的身臨其境，不禁讓人回想起那些從前激起我們的歡樂(lè)和憂愁的閱讀經(jīng)歷。
第三段：漂流與閱讀的聯(lián)系
漂流與閱讀，盡管看似截然不同，卻是相似的：首先，漂流和閱讀都是一種心靈之旅，都需要人定下一個(gè)目的、尋找一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，以此來(lái)啟動(dòng)旅程。漂流需要找到入水口，閱讀需要先選好一本書(shū)。其次，漂流和閱讀都需要人保持專注。漂流途中水流急輕視自己的安危，閱讀深度的試營(yíng)就需要忘掉一切的煩惱，全神貫注地沉浸于閱讀當(dāng)中。最后，漂流和閱讀都需要人在旅行的過(guò)程中累積經(jīng)驗(yàn)，從而獲得成長(zhǎng)和收獲。漂流者會(huì)發(fā)現(xiàn)身體變得更加強(qiáng)壯和靈活，閱讀者則會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思想變得更加深刻、包容，對(duì)人生和社會(huì)的理解更有深度。
第四段：漂流閱讀的心得及體會(huì)
漂流閱讀，將水與書(shū)籍融合起來(lái)，是一種新鮮文藝的嘗試，同時(shí)也是一段值得珍視的旅程，漂流閱讀的體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了平常的讀書(shū)和漂流。漂流閱讀，不僅啓發(fā)了我們紓解壓力、重建關(guān)系的靈魂，同時(shí)也讓我們遠(yuǎn)離繁瑣瑣碎的生活，重新找回閱讀的初心。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)中，壓力和焦慮充斥著我們的生活，漂流閱讀能為我們伴隨著恬靜的自然景色和深思熟慮的閱讀體驗(yàn)，輕松釋放壓力，增強(qiáng)身心健康和幸福感。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，漂流閱讀的出現(xiàn)，給了人們一種全新的對(duì)自身生命的關(guān)注方式，提醒我們?nèi)バ蕾p夏季的寧?kù)o美景，去聆聽(tīng)習(xí)之細(xì)語(yǔ)的撫慰，這里不止是對(duì)動(dòng)態(tài)閱讀的無(wú)限探索，泛舟之間也有自己讀者的靈魂對(duì)話。漂流閱讀是一種生活態(tài)度的改變，它能夠幫助我們感受到心力之源的力量，強(qiáng)化我們的內(nèi)心世界，讓我們看到生命很多美好的面孔，認(rèn)識(shí)到世界上有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，還有很多很多美好的事等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去思考，去享受。遇見(jiàn)漂流閱讀，遇見(jiàn)離自己的內(nèi)心更近的世界。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇七
閱讀漂流壁畫(huà)是一種獨(dú)特的閱讀方式，它通過(guò)將書(shū)籍搭配漂流壁畫(huà)的形式，讓讀者在閱讀的過(guò)程中能夠感受壁畫(huà)所傳達(dá)的美學(xué)和意義。我的一位朋友推薦了這種閱讀方式給我，他告訴我這種方式能夠幫助我更好地理解作者的意圖，并從中獲得更多的啟發(fā)和感悟。于是，我興致勃勃地開(kāi)始了我的閱讀漂流壁畫(huà)之旅。
段二：描述閱讀漂流壁畫(huà)的過(guò)程和體會(huì)
在我第一次嘗試閱讀漂流壁畫(huà)時(shí)，我選擇了一本名為《追尋幸福的星辰》的小說(shuō)。這本小說(shuō)故事描述了一個(gè)年輕人追尋幸福的故事，通過(guò)壁畫(huà)的形式展現(xiàn)了主人公的情感變化和內(nèi)心戰(zhàn)斗。我在壁畫(huà)上看到了主人公經(jīng)歷的苦難和挑戰(zhàn)，也感受到了他為了心中的幸福所付出的努力和犧牲。這種融合了文字和圖像的閱讀方式讓我更加身臨其境地感受到了主人公的情緒和心情，讓我產(chǎn)生了深深的共鳴。
段三：探討閱讀漂流壁畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)和好處
閱讀漂流壁畫(huà)不僅讓我更好地理解了作者所寫(xiě)的故事，還讓我通過(guò)壁畫(huà)中的圖像感受到了更多的情感和細(xì)節(jié)，使得閱讀過(guò)程更加立體和豐富。相比于傳統(tǒng)的閱讀方式，閱讀漂流壁畫(huà)不僅能夠滿足我的視覺(jué)需求，還能夠讓我通過(guò)視覺(jué)圖像更直觀地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。此外，漂流壁畫(huà)所選定的圖像也使得閱讀過(guò)程更加富有趣味性和創(chuàng)意性，讓我更加投入其中。
段四：談?wù)撻喿x漂流壁畫(huà)對(duì)于我個(gè)人的影響和啟發(fā)
通過(guò)閱讀漂流壁畫(huà)，我學(xué)到了很多關(guān)于審美和情感的知識(shí)。壁畫(huà)中的配圖往往能夠引起我情感上的共鳴，使我更加深入地思考故事中的情感和人物內(nèi)心的掙扎。我在這個(gè)過(guò)程中被觸動(dòng)了思考為何這些圖像會(huì)引起我情感共鳴的問(wèn)題，我逐漸明白了審美和情感是多么的緊密相連。這種閱讀方式不僅幫助我更好地理解故事，也啟發(fā)了我對(duì)于藝術(shù)和人性的思考。
段五：總結(jié)閱讀漂流壁畫(huà)的體驗(yàn)和感悟
通過(guò)閱讀漂流壁畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)了一種全新的閱讀方式，它不僅讓我更好地理解作者的意圖，還讓我通過(guò)視覺(jué)圖像感受到更多情感和細(xì)節(jié)。這種閱讀方式不僅豐富了我的閱歷，還開(kāi)拓了我的思維方式。我將繼續(xù)使用這種方式來(lái)豐富我的閱讀經(jīng)驗(yàn)，并期待在未來(lái)的閱讀中，能夠繼續(xù)獲得更多的啟發(fā)和感悟。閱讀漂流壁畫(huà)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種難忘的體驗(yàn)，它讓我深入思考了藝術(shù)和文字的關(guān)系，也增進(jìn)了我的思維深度。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇八
第一段：引言（150字）
漂流書(shū)籍，是指將自己讀過(guò)的好書(shū)放到公共場(chǎng)所，供他人自由借閱，這種“漂流閱讀”的行為正悄然風(fēng)靡起來(lái)。我也參與了其中，不僅有幸借閱他人留下的好書(shū)，更有幸將自己心儀的書(shū)籍與他人分享。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅領(lǐng)悟了好書(shū)對(duì)人生的重要影響，也結(jié)識(shí)了志同道合的讀書(shū)人。下面是我參與漂流閱讀的心得體會(huì)。
第二段：追求多元閱讀（250字）
漂流閱讀開(kāi)啟了我追求多元閱讀的新思路。在過(guò)去，我往往只是閱讀自己感興趣的領(lǐng)域，久而久之，知識(shí)也變得單一和局限。然而，通過(guò)漂流閱讀，我取閱他人的書(shū)籍，猶如打開(kāi)了一扇新的窗戶，窺見(jiàn)了其他領(lǐng)域的知識(shí)與見(jiàn)解。有人放的是心理學(xué)的經(jīng)典著作，有人放的是歷史上的重要文獻(xiàn)，有人放的是科技與創(chuàng)新方面的書(shū)籍……這些書(shū)籍琳瑯滿目，無(wú)不散發(fā)著智慧的光芒。通過(guò)漂流閱讀，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，還讓自己的思維變得更加開(kāi)闊，對(duì)世界也有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：書(shū)籍之間的相遇（250字）
漂流閱讀讓我體驗(yàn)到了書(shū)籍之間的相遇之美。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有新書(shū)放置在漂流點(diǎn)時(shí)，總會(huì)充滿期待地去探索。一本陌生的書(shū)籍埋藏著未知的故事，等待著我去發(fā)掘。有時(shí)我將自己心儀的書(shū)籍放置在漂流點(diǎn)，希望與他人分享，并期待著書(shū)籍會(huì)遇到一個(gè)有緣的讀者。有一次，在公園的漂流點(diǎn)，我偶然發(fā)現(xiàn)了一本我曾經(jīng)癡迷的小說(shuō)《麥田里的守望者》，而我正好有一本《百年孤獨(dú)》欲放置。我的心跳不由加快，仿佛這是一場(chǎng)書(shū)籍之間的奇妙相遇。通過(guò)漂流閱讀，我相信每本書(shū)籍都會(huì)找到屬于它們的讀者，每個(gè)讀者也會(huì)找到屬于自己的珍藏。
第四段：閱讀與分享（250字）
在參與漂流閱讀的過(guò)程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到閱讀與分享的重要性。通過(guò)漂流閱讀，每本書(shū)籍都有機(jī)會(huì)得到更廣泛的讀者群體，讓更多的人受益。而我也有幸借閱到他人推薦的好書(shū)，由此提高了自己的閱讀品味與見(jiàn)解。同時(shí)，我也將自己讀過(guò)的好書(shū)推薦給他人，讓更多人能夠分享與感受到這本書(shū)帶來(lái)的啟迪與真知。閱讀與分享是相互促進(jìn)的，它們共同構(gòu)建了一個(gè)讀書(shū)人的圈子，讓我們可以在分享中汲取前人的智慧，也可以將自己的收獲回饋給他人。
第五段：漂流閱讀的未來(lái)（200字）
漂流閱讀的火熱現(xiàn)象給了我很大的信心與期望。我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展與個(gè)人閱讀意識(shí)的增強(qiáng)，漂流閱讀將會(huì)得到更大范圍的推廣與支持。我期望有更多的人能夠加入到漂流閱讀中來(lái)，分享自己讀過(guò)的好書(shū)，也借閱他人留下的好書(shū)。通過(guò)漂流閱讀，我們不僅能夠擴(kuò)大自己的知識(shí)面，充實(shí)自己的精神世界，更能夠在與他人的交流中互相啟發(fā)與成長(zhǎng)。漂流閱讀是一種美妙的閱讀方式，讓我們的閱讀之旅更加精彩多姿，未來(lái)也因此變得更加美好。
總結(jié)（100字）
漂流閱讀讓我追求多元閱讀，體驗(yàn)書(shū)籍之間的相遇之美，深刻認(rèn)識(shí)到閱讀與分享的重要性。我對(duì)漂流閱讀的未來(lái)充滿信心與期望。希望更多的人加入漂流閱讀的行列，讓我們的閱讀之旅更加精彩多姿，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的閱讀世界。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇九
作為一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人，我深知閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和改變的重要性。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上還是在生活中，閱讀都扮演著重要的角色。然而，伴隨著科技的不斷進(jìn)步和社交媒體的興起，越來(lái)越多的人患上了“閱讀乏味癥”，找不到讀書(shū)的樂(lè)趣和意義。為了重新點(diǎn)燃閱讀的激情，我決定參加閱讀漂流活動(dòng)。
二、破解閱讀瓶頸
在漂流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己常常陷入“讀書(shū)瓶頸”，讀一本新書(shū)總是很難堅(jiān)持下去。最初，我嘗試了一本心理學(xué)的新書(shū)，但在前幾頁(yè)就放棄了。接著，我決定選擇《局外人》這本經(jīng)典的小說(shuō)。從剛開(kāi)始的艱難困苦，到逐漸融入故事情節(jié)和人物角色的生活，我慢慢愛(ài)上了這個(gè)世界。這本書(shū)深化了我對(duì)人性和社會(huì)生活的理解，同時(shí)也磨練了我的耐心和毅力。
三、閱讀帶來(lái)的改變
通過(guò)閱讀，《局外人》讓我重新審視了自己的人生觀和價(jià)值觀，讓我更加珍惜每一個(gè)可貴的瞬間。我開(kāi)始思考自己的存在意義，并且逐漸發(fā)現(xiàn)了內(nèi)心對(duì)于美好事物的渴望。同時(shí)，閱讀也成為了我逃離現(xiàn)實(shí)壓力的港灣。每當(dāng)情緒低落或遇到困難時(shí)，我總能通過(guò)閱讀找到一片寧?kù)o的天地，感受到文字給予我的力量和慰藉。
四、閱讀與人的關(guān)系
閱讀并不只是一種單向的行為，而是一種與他人對(duì)話的方式。通過(guò)與作者的靈魂溝通，我感受到了他們對(duì)于生命的不同表達(dá)和思考。每本書(shū)都是一個(gè)獨(dú)立的世界，在書(shū)中我結(jié)識(shí)了各種不同類型的人物，仿佛與他們一同經(jīng)歷了一段精彩的旅程。閱讀也拓寬了我的視野和思維方式，讓我更加開(kāi)放和理解他人。
五、閱讀的堅(jiān)持與傳承
通過(guò)參加閱讀漂流活動(dòng)，我深切體會(huì)到了閱讀的重要性和樂(lè)趣。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了一群熱愛(ài)閱讀的朋友，我們一起分享讀書(shū)心得和推薦好書(shū)。這個(gè)活動(dòng)不僅加強(qiáng)了我們之間的友誼，還為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。我相信，這種傳承的文化氛圍將會(huì)在我們的身邊不斷擴(kuò)散，從而影響到更多的人。
總之，閱讀漂流活動(dòng)給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)閱讀，我得以更加深入地了解自己，汲取智慧和力量，同時(shí)也與他人建立了更加緊密的聯(lián)系。閱讀漂流讓我相信，只要堅(jiān)持并用心去閱讀，每個(gè)人都能從中收獲自己特別的知識(shí)和感悟。讓我們一起加入閱讀的行列，用文字的力量，點(diǎn)燃智慧的火花。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十
第一段：介紹漂流壁畫(huà)的背景和意義（約200字）
漂流壁畫(huà)源于日本，是一種以表達(dá)愛(ài)、友誼和思念為主題的藝術(shù)形式。在漂流壁畫(huà)上，人們可以書(shū)寫(xiě)自己的心情、留下祝?；蛘甙l(fā)表對(duì)社會(huì)問(wèn)題的看法。這種隨機(jī)出現(xiàn)在城市建筑物上的藝術(shù)作品，成為了人們排解壓力、留下足跡的一種方式。漂流壁畫(huà)見(jiàn)證了人們的思念和感慨，也成為了城市的歷史和文化符號(hào)。
第二段：我的第一次閱讀漂流壁畫(huà)的經(jīng)歷和感受（約250字）
我在一個(gè)下雨的下午第一次遇到了漂流壁畫(huà)。我獨(dú)自走在街上，突然注意到一個(gè)墻壁上有一副色彩斑斕的圖畫(huà)。走過(guò)去一看，我才發(fā)現(xiàn)這是一幅漂流壁畫(huà)。作品中，一個(gè)小女孩拉著一個(gè)氣球，笑容燦爛。旁邊有一行字“笑一個(gè)給你看”。這副壁畫(huà)立即吸引了我的注意力，我停下腳步仔細(xì)觀察。墻壁上還有很多人們的留言，他們可能都曾被這幅漂流壁畫(huà)所打動(dòng)，或者在這里傾訴自己的心情。這幅壁畫(huà)如此簡(jiǎn)潔而又溫馨，讓我感到一種很溫暖的情感。我也被它的內(nèi)涵深深吸引，思考著自己的生活中是否缺乏一種積極向上的心態(tài)。
第三段：漂流壁畫(huà)對(duì)我的啟示（約250字）
漂流壁畫(huà)讓我意識(shí)到一個(gè)事實(shí)，那就是每個(gè)人都有自己的故事，無(wú)論是喜怒哀樂(lè)，都在不斷漂流。漂流壁畫(huà)不僅是一個(gè)可以傾訴的平臺(tái)，更是人們傳遞友誼和愛(ài)的紐帶。壁畫(huà)上的留言多種多樣，人們?cè)谶@里分享自己的心愿，感受著彼此之間的溫暖。同時(shí)，漂流壁畫(huà)也給我?guī)?lái)了情感的反思。我常常問(wèn)自己，我的心情是否因?yàn)槲镔|(zhì)追求而變得浮躁，是否忽略了生活中的美好和感悟。這讓我決定要改變自己刻板的思維方式，積極向上地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
第四段：重新審視閱讀的意義（約250字）
看著漂流壁畫(huà)上的字句和圖畫(huà)，我重新思考了閱讀的意義。閱讀并不局限于書(shū)本，而是對(duì)世界的觀察和解讀。通過(guò)閱讀漂流壁畫(huà)，我看到了追求友誼、愛(ài)情和幸福的人們。這讓我領(lǐng)悟到閱讀的重要意義，它不僅是一種消遣和獲取知識(shí)的方式，更是一種與世界對(duì)話的方式。當(dāng)人們用心去閱讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上存在著無(wú)限的可能性和美好的事物。通過(guò)閱讀漂流壁畫(huà)，我感受到了愛(ài)與友誼的力量，也激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的興趣和探索。
第五段：漂流壁畫(huà)的未來(lái)和我的期望（約250字）
漂流壁畫(huà)作為一種藝術(shù)形式，已經(jīng)在世界范圍內(nèi)逐漸流行起來(lái)。人們通過(guò)漂流壁畫(huà)傳遞情感、記錄生活，這種表達(dá)方式給人們帶來(lái)了更多的快樂(lè)和思考。在我看來(lái)，我希望未來(lái)能有更多的人參與到這種形式的藝術(shù)創(chuàng)作中，用自己的創(chuàng)意和情感豐富漂流壁畫(huà)的世界。我期待著更多有趣而又意義深遠(yuǎn)的漂流壁畫(huà)出現(xiàn)，讓每個(gè)人都能沉浸其中，感受到生活的美好與希望。
總結(jié)：閱讀漂流壁畫(huà)讓我重新審視了人們對(duì)生活的態(tài)度和思維方式。它通過(guò)簡(jiǎn)潔而又溫情的圖畫(huà)和字句帶給人們對(duì)愛(ài)、友誼和自我思考的啟示。漂流壁畫(huà)的出現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到閱讀并不局限于書(shū)本，而是與世界對(duì)話的方式，它也激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)和創(chuàng)造的興趣。我期待著未來(lái)更多有趣而又富有意義的漂流壁畫(huà)出現(xiàn)，讓人們能在其中找到更多快樂(lè)和啟示。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十一
讀書(shū)對(duì)于孩子一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,它可以提高孩子的寫(xiě)作能力、開(kāi)拓孩子的智力發(fā)展。下面給大家分享智慧閱讀的讀書(shū)活動(dòng)方案，一起來(lái)看看吧！
著名教育家朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在學(xué)校中，我最看重的就是教師與圖書(shū)。學(xué)校就是提供了一個(gè)讀書(shū)的空間，一個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀書(shū)的空間。而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受老師的讀書(shū)興趣與水平的影響。因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。”深圳市教育局提出：培養(yǎng)學(xué)生的把大素養(yǎng)，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。為了進(jìn)一步提高工作室成員的課題研究和教育教學(xué)研究能力，特制定“同讀一本書(shū)，做智慧班主任”活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)目的：
1、完善專業(yè)知識(shí)
作為一種專業(yè)的班主任教師，應(yīng)該具有與其專業(yè)相配套的“專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)”。讀書(shū)是促進(jìn)反思是的前提，通過(guò)專業(yè)閱讀，教師的話語(yǔ)水平提升了，教師的教育理解力提升了，教師的反思力提升了，教師的實(shí)踐性知識(shí)就會(huì)得到強(qiáng)化。
2、生成專業(yè)智慧
班主任教師是需要一種專業(yè)智慧的，沒(méi)有這種專業(yè)智慧，教育必然是膚淺的。教師的專業(yè)智慧體現(xiàn)在智慧的教育教學(xué)實(shí)踐與教師對(duì)教育教學(xué)的智慧理解。生成教師的專業(yè)智慧，依然需要教師手捧一卷，沉浸其中，與各種思想進(jìn)行智慧的對(duì)話。
3、構(gòu)建專業(yè)精神
班主任教師這個(gè)專業(yè)最特殊的地方在于它是一個(gè)心靈的'事業(yè)，陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”正其如此，教師閱讀的專業(yè)價(jià)值才顯得更為重要，因?yàn)椋喿x，正構(gòu)建著教師的專業(yè)精神。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長(zhǎng)：王xx
副組長(zhǎng)：學(xué)習(xí)委員陳xx
組員：工作室全體成員
三、學(xué)習(xí)書(shū)目：
1、共讀書(shū)目：《班級(jí)日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展》、《讀書(shū)是教師最好的修行》、《非暴力溝通》、王曉春的案例點(diǎn)評(píng)系列書(shū)籍。
2、選讀書(shū)目：大家根根據(jù)個(gè)人需要自由選讀，每月1-2本。
書(shū)目可參考“8+1工作室工階梯閱讀推薦書(shū)目”
四、讀書(shū)時(shí)間：-
五、學(xué)習(xí)方式：教師自學(xué)、團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合。
六、具體措施
1、精選書(shū)籍
制定好計(jì)劃方案。確立適合班主任教師閱讀的三本書(shū)籍，并鼓勵(lì)大家自行閱讀其他書(shū)籍。
2、閱讀書(shū)籍
工作室成員合理、有效利用好時(shí)間，速讀和精讀相結(jié)合，把閱讀、實(shí)踐和寫(xiě)作相結(jié)合。
3、搭建平臺(tái)
工作室開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，使班主任教師經(jīng)常處于一種讀書(shū)的激情之中，每本書(shū)安排導(dǎo)讀教師，擬出導(dǎo)讀方案，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍?；锇閭冏晕夜芾?、自我激勵(lì)，堅(jiān)持不懈，不斷交流分享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)工作室成員自能發(fā)展。
4、沉淀總結(jié)
每月同讀完一本書(shū)，每月最后一周周末前自己上傳一篇讀書(shū)心得于工作室博客。
七、學(xué)習(xí)要求：
在精讀的過(guò)程中，提倡教師以自己喜歡的方式勤做摘記，比如書(shū)中旁注、筆記摘抄、卡片制作等等，每本書(shū)的交流主持人提前擬好導(dǎo)讀方案，組織好每周定期線上交流，并做好活動(dòng)記錄，一本書(shū)同讀結(jié)束收集好伙伴們的讀后感。
不過(guò)，閱讀是一場(chǎng)心靈的旅行。工作室倡導(dǎo)，階段性共讀，旨在拋磚引玉，相互激勵(lì)，最好的閱讀是關(guān)乎個(gè)人的針對(duì)性閱讀?；锇閭?，加油！
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十二
第一段：引言（200字）
好書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是人生中不可或缺的寶貴財(cái)富。好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)，以其獨(dú)特的方式將好書(shū)傳遞給更多的讀者，讓人們?cè)陂喿x中汲取知識(shí)，陶冶情操。我參與了一次好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)，領(lǐng)悟了閱讀的樂(lè)趣，并產(chǎn)生了深思。在這篇文章中，我將分享我與好書(shū)漂流閱讀的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)漂流書(shū)籍的體驗(yàn)（200字）
起初，我對(duì)漂流書(shū)籍抱有一定的期待，但也有些擔(dān)憂。然而，當(dāng)我拿到一本《活著》大字版時(shí)，我感到十分驚喜。這本書(shū)是余華先生的作品，看似簡(jiǎn)單的故事卻蘊(yùn)含深刻的人生哲理。通過(guò)讀這本書(shū)，我對(duì)生命的意義有了新的理解，我被主人公的堅(jiān)韌與樂(lè)觀所震撼。我深深感受到了優(yōu)秀作品的魅力，也對(duì)漂流書(shū)籍的傳遞方式產(chǎn)生了信任。
第三段：與他人的交流和分享（200字）
好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)不僅提供了寶貴的讀書(shū)時(shí)間，還為我提供了與他人交流的機(jī)會(huì)。當(dāng)我找到一本我喜歡的書(shū)籍后，我會(huì)仔細(xì)閱讀并在書(shū)頁(yè)上留下我的感悟。當(dāng)其他讀者接收到這本書(shū)時(shí)，他們也能看到我的留言，這種互動(dòng)增加了書(shū)籍的分享和交流。通過(guò)這種方式，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，一起探討書(shū)中的精彩內(nèi)容，互相啟發(fā)。
第四段：發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)（200字）
好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)在我心靈成長(zhǎng)的道路上扮演著重要的角色。通過(guò)與不同領(lǐng)域的作家對(duì)話，我拓寬了自己的視野，提高了閱讀能力和批判思維。我對(duì)不同類型的書(shū)籍保持開(kāi)放心態(tài)，愿意接觸并接受多樣的觀點(diǎn)。這種成長(zhǎng)讓我更加自信和樂(lè)觀，有能力去應(yīng)對(duì)面臨的各種挑戰(zhàn)。
第五段：對(duì)好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)的建議（200字）
雖然好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)已經(jīng)給我?guī)?lái)了許多益處，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。目前，好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)更多地集中在城市中心，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的讀者難以參與其中。此外，活動(dòng)組織者需要增加宣傳力度，提高活動(dòng)知名度。我建議可以通過(guò)建立更多的書(shū)籍漂流站點(diǎn)或者開(kāi)展線上漂流活動(dòng)來(lái)解決這些問(wèn)題，讓更多的人能夠享受到好書(shū)的滋養(yǎng)。
總結(jié)（100字）
通過(guò)好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)，我收獲了很多。這個(gè)活動(dòng)不僅讓我體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣，還與他人分享了自己的思考和感悟。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷成長(zhǎng)，提高了自己的思維能力。雖然活動(dòng)存在一些問(wèn)題，但我相信通過(guò)改進(jìn)和創(chuàng)新，好書(shū)漂流閱讀活動(dòng)會(huì)更加完善，給人們帶來(lái)更多的收獲。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十三
xx年07月03日星期二天氣：晴
“一日之計(jì)在于晨”瞧瞧我們班吧，每次早來(lái)的同學(xué)都會(huì)自覺(jué)地拿出自己喜歡的'課外書(shū)在座位上靜靜地閱讀，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲。陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)教室的同學(xué)，都會(huì)被這種氣氛所感染，輕輕地、快速地走到座位上，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品后也趕緊拿出書(shū)來(lái)看，有的斜著身子，有的端正地坐著，碰到好笑的地方還會(huì)時(shí)不時(shí)地笑笑，不過(guò)不會(huì)去影響別人?？墒?，隨著一些“調(diào)皮鬼”――趙宇辰、李必、何卓浩、吳浩維的來(lái)到。這份寧?kù)o被打破了，他們靜不下心來(lái)暢游書(shū)海，不時(shí)發(fā)出一些奇怪的聲音，吳浩維，潘俊亦、王毅昕等同學(xué)有時(shí)會(huì)聚在一起，討論個(gè)不停，但大部分同學(xué)還是很好的，不受他們影響，還是在那靜靜地閱讀著，感悟著，思考著。
“叮鈴鈴”早讀鈴聲歡快地響起，在領(lǐng)早讀的同學(xué)和值日班長(zhǎng)的管理下，同學(xué)們都自覺(jué)地拿出語(yǔ)文或英語(yǔ)書(shū)來(lái)讀，教室立刻安靜下來(lái)，那些調(diào)皮的同學(xué)也乖乖朗讀起來(lái)，只是趙宇辰，何卓浩這些調(diào)皮蛋讀得有點(diǎn)心不在焉，其他同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，大聲而整齊。
同學(xué)們，不論是早讀還是早來(lái)后的靜讀，都能讓我們的修養(yǎng)與素質(zhì)在潛移默化中得到提升！希望大家都能用心對(duì)待。讓我們一起繼續(xù)加油吧！
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讀書(shū)漂流閱讀心得篇十四
最近一段時(shí)間，我們學(xué)校一直在開(kāi)展讀書(shū)漂流活動(dòng)，同學(xué)們受益良多。我是這次活動(dòng)的小導(dǎo)游，負(fù)責(zé)這本書(shū)的“去向”。我領(lǐng)到的'是一本《今天我升旗手》，對(duì)它，我愛(ài)不釋手，每天都會(huì)讀十幾頁(yè)，沒(méi)過(guò)一個(gè)月我就把這本書(shū)讀完了。我邊讀書(shū)，邊寫(xiě)下讀后感受。
正當(dāng)我要傳給下一個(gè)人的時(shí)候，竟然沒(méi)有一個(gè)人愿意看我的書(shū)。他們都覺(jué)得我的書(shū)沒(méi)有意思。我就在講臺(tái)上，講了一下這本書(shū)的梗概后，便吸引了兩個(gè)同學(xué)看我的書(shū)。
可是書(shū)只有一本，兩個(gè)人怎么分呢？也總不能把書(shū)分成兩半吧。于是，我想了又想終于決定用石頭、剪刀、布來(lái)決定誰(shuí)來(lái)看書(shū)。而且是一局定勝負(fù)。石頭、剪刀、布，石頭、剪刀、布？不一會(huì)兒，就決出了勝負(fù)?？墒牵?shù)哪俏煌瑢W(xué)卻很不服輸。沒(méi)辦法，正好也有一位同學(xué)讀完了書(shū)，我就讓他讀那一個(gè)同學(xué)的書(shū)，這才讓他們都有書(shū)來(lái)讀。
通過(guò)這次活動(dòng)，我知道了原來(lái)同學(xué)們都那么愛(ài)讀書(shū)呀！我真希望這種活動(dòng)能一直堅(jiān)持搞下去。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十五
閱讀笛福所寫(xiě)的《魯濱遜漂流記》，我認(rèn)識(shí)到做人不能太妄自尊大，且應(yīng)以積極樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活。
小說(shuō)《魯濱遜漂流記》主要講述了一個(gè)年輕人魯濱遜不聽(tīng)父母勸告，獨(dú)自進(jìn)行航海。前三次航行均順利，然而第四次卻使他流落荒島。通過(guò)自己的努力，他最終得以幸存。
其中最讓我感動(dòng)的是魯濱遜的`積極心態(tài)?！拔覍W(xué)到了多看生活的亮面，少看黑暗面，多享受生活，少想所缺乏的東西?！笔堑?，我們應(yīng)該感恩。與其放棄，倒不如加倍努力，樂(lè)觀前行；與其消極悲觀，不如懷著快樂(lè)的心情生活；與其自暴自棄，不如多想想有效的解決方案。如果魯濱遜在荒島初到便失去信心，那么他只能無(wú)法生存，無(wú)法拯救俘虜“星期五”，甚至更無(wú)法幫助平息叛亂。真正的生命價(jià)值，只有樂(lè)觀者才會(huì)領(lǐng)略。
再次深思，我們生活中也是同樣如此。
曾經(jīng)，我考試失敗了。這時(shí)我心中充滿失落和自責(zé)：“我這么笨，學(xué)習(xí)還有意義嗎？”擺脫消極情緒，走出陰霾，正當(dāng)我陷入絕望之際，母親說(shuō)：“雨后總會(huì)出現(xiàn)彩虹，考不好不代表你無(wú)法成功！”這句話給予我極大的動(dòng)力，幫我變得樂(lè)觀。
與魯濱遜相比，我或許處境不同，但我們心路相通。
愿我們一生保持樂(lè)觀，積極應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)。向前，勿退！
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十六
二十八年，10220天，這是多么漫長(zhǎng)的一個(gè)數(shù)字呀！翻開(kāi)這本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，故事的梗概其實(shí)很簡(jiǎn)單。一位愛(ài)冒險(xiǎn)的勇者，一座荒無(wú)人煙的孤島，還有一場(chǎng)驚心動(dòng)魄、長(zhǎng)達(dá)二十八年之久的歷險(xiǎn)。這些，就構(gòu)造了這本書(shū)——《魯濱遜漂流記》。
故事主角魯濱遜·克羅索，雖生于富商家庭，可腦子里盡是些冒險(xiǎn)、航海的異常想法。一次，魯濱遜背著親人去航海，可沒(méi)想到卻遇上了狂風(fēng)暴雨。他，很不幸地被大海沖到一座危機(jī)四伏的荒島。如果是你，你是坐以待斃，還是繼續(xù)生存下去？魯濱遜用他的實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)定地告訴我們：我要活下去！書(shū)中很精彩地描繪道，魯濱遜用自己勤勞的雙手與智慧，建造了房子和木舟，種植了小麥與葡萄，甚至還養(yǎng)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物……他憑著頑強(qiáng)的毅力，永不言敗的精神，在孤島上生活了長(zhǎng)達(dá)二十八年之久！在此期間，魯濱遜還與兇惡的野人搏擊多次，并救了一位俘虜與自己作伴。種種的不幸與困難并沒(méi)有壓倒魯濱遜，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番注定不平凡的偉大事業(yè)。
當(dāng)讀完這個(gè)跌宕起伏的故事后，我想我真的被震撼了。如果我是魯濱遜，我會(huì)選擇在荒島上生存嗎？所有的事情都自己一個(gè)人做，不依賴，不抱怨，我想：那時(shí)候我也許會(huì)放棄，也許會(huì)選擇生存。是的，現(xiàn)在很多獨(dú)生子女都過(guò)分地依賴父母，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，自己的事情父母做，完完全全地成為了不折不扣的“啃老族”。我雖然沒(méi)有過(guò)分依靠，可多多少少也會(huì)有一些。比如說(shuō)有一次，媽媽讓我去晾衣服，我就不爽地嘟囔了幾句，最后還是外婆主動(dòng)出來(lái)替我去晾?，F(xiàn)在想想我可真不應(yīng)該，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己洗碗折被，學(xué)會(huì)自己打掃房間，而不是在父母的溺愛(ài)中成長(zhǎng)。
學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自立，我們要有魯濱遜那樣的精神，要時(shí)刻鍛煉自己，成為像魯濱遜一樣的強(qiáng)者。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十七
每一個(gè)男孩都有一顆冒險(xiǎn)的心，就像每一個(gè)五音不全的人都有一個(gè)愛(ài)唱歌的夢(mèng)想一樣。魯濱遜就是這樣的一個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的人，他在冒險(xiǎn)遇到困境時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的自立、自信、自強(qiáng)帶給了我深深的震撼。
《魯濱遜漂流記》是我在寒假時(shí)讀的一本書(shū)，我印象很深刻，作者是英國(guó)作家丹尼爾·迪福。書(shū)中講述了一個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的英國(guó)人——魯濱遜·布魯索，因?yàn)椴宦?tīng)父母的勸阻，執(zhí)意去海外冒險(xiǎn)，卻遇到了海難，被困在了一座孤島上，遇困后的魯濱遜在荒島上以非凡的勇氣和智慧，運(yùn)用自己所學(xué)，歷盡千辛萬(wàn)苦，有了房子、羊，解救并教化了野人“星期五”，完全適應(yīng)了荒島的生活并成為了荒島的主人，28年5個(gè)月零9天后，魯濱遜找準(zhǔn)時(shí)機(jī)搭上了一艘去往英國(guó)的船只，終于回到了祖國(guó)的懷抱。
魯濱遜不干平庸也不悲觀等待，敢于創(chuàng)造，自立、自信、自強(qiáng)的精神值得我們學(xué)習(xí)。在幾乎一無(wú)所有的情況下造出了桌子、陶器，在食物短缺的情況下利用僅有的種子種植了大麥和水稻，在簡(jiǎn)陋的條件下做出了粗糙的面包，這些真讓我佩服。
我是幸福的一代，在爸爸媽媽的庇護(hù)下健康地成長(zhǎng)，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，從來(lái)不為衣食住行發(fā)愁，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己面對(duì)困境會(huì)怎么辦，雖然我總是在電視里看“荒野求生”節(jié)目，理論知識(shí)我是學(xué)了不少，但從沒(méi)想過(guò)自己去實(shí)踐，因?yàn)槲矣X(jué)得自己不是一個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的人。
就像以前的電視里中國(guó)和日本小朋友做的對(duì)比一樣，中國(guó)小朋友的吃苦能力、忍耐能力等等都比不上日本小朋友，簡(jiǎn)單的事情反應(yīng)了一個(gè)大道理：讀后感·我們不能總是這樣活在爸爸媽媽的呵護(hù)之下了，我們需要做點(diǎn)什么，比如勇敢、自立、自強(qiáng)，不放棄，要報(bào)效祖國(guó)就不能總做溫室里的花朵，沒(méi)有條件就要?jiǎng)?chuàng)造條件，要不，我們等待的只能是死亡。
魯濱遜正是我學(xué)習(xí)的榜樣，在他的身上我能學(xué)到很多、很多。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十八
今天，我參加了晚報(bào)小記者團(tuán)活動(dòng)。我們到博納影城觀看了《魯濱遜漂流記》。
在這部電影中，我們看到了主人公魯濱遜在一次航海途中遭受暴風(fēng)巨浪的襲擊，船只遭到了摧毀。魯濱遜不幸失去了和其他人的聯(lián)系，最終被困在了一座荒蕪人煙的荒島上。在這里，魯濱遜不屈不撓，克服了重重困難，贏得了動(dòng)物們的友誼。他與他的伙伴們一起建造了一個(gè)樹(shù)屋，最終與惡貓軍團(tuán)展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。在最終勝利之后，他重返故鄉(xiāng)。
看完這部電影之后，我的心繞留在了影片里。我一遍遍地回味著電影中的精彩場(chǎng)景，思考著魯濱遜不屈不撓的求生信念。最讓我感動(dòng)的是魯濱遜建造樹(shù)屋的.情節(jié)。他一次次地失敗，但是他從未放棄。他最終建造出了樹(shù)屋，這讓我對(duì)魯濱遜的尊敬之情油然而生。
這部電影讓我不禁想到了自己。在磨難面前，我常常放棄或者尋求幫助。與魯濱遜相比，我覺(jué)得自己差距很大。在做數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中，我也常常會(huì)遭遇難題。當(dāng)遇到5顆星的奧數(shù)自選題時(shí)，我覺(jué)得無(wú)從下手。在媽媽無(wú)法教我之后，我便會(huì)直接跳過(guò)?？吹紧敒I遜勇敢向前的身影，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。我將來(lái)要向魯濱遜學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)他那種樂(lè)觀向上的精神，堅(jiān)持不懈地向前走。
讀書(shū)漂流閱讀心得篇十九
今天我讀了《魯賓遜漂流記》這部小說(shuō)，里面的內(nèi)容使我讀的如癡如醉，廢寢忘食。
這部小說(shuō)的作者是“英國(guó)小說(shuō)之父”——丹尼爾笛福。它主要講述了一位熱愛(ài)航海的年輕人在出海時(shí)遇難，流落到荒島，他用自己的雙手和智慧在島上創(chuàng)造許多東西才得以生存。
《魯賓遜漂流記》中《記述最初的日子》和《荒島上的孤獨(dú)生活》兩章內(nèi)容講了魯濱遜在沒(méi)有任何東西可以依賴的的情況下自力更生，他造木筏，蓋房子，種植，做生活用品和養(yǎng)牲口……讀了這些，我聯(lián)想到我的生活中：豐衣足食，溫馨舒服，無(wú)論什么東西都一應(yīng)俱全。如果當(dāng)我面臨這種困難，我一定會(huì)活活餓死或者郁悶而死。所以，我們雖然生活在科技發(fā)達(dá)，辛福美滿的文明世界，但我們也要?jiǎng)邮謱?shí)踐，體驗(yàn)生活。只有動(dòng)手做才可以體會(huì)到想要做成一件事的付出，這個(gè)過(guò)程中還會(huì)讓你有一種成就感。我們不能依賴著我們身邊的一切，要學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)困難，不畏懼，不沮喪。在一次數(shù)學(xué)課上，老師說(shuō)任意選四個(gè)不同的數(shù)字組成一個(gè)最大的數(shù)和最小的數(shù)，用大數(shù)減去小數(shù)，用所得結(jié)果的四位數(shù)重復(fù)上述過(guò)程，最多七步，必得6174。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了感到非常神奇，回到家高興地告訴了爸爸，爸爸聽(tīng)了問(wèn)我：“是真的嗎？”“當(dāng)然是真的，老師說(shuō)的還能有假？”“老師說(shuō)的不一定都對(duì)，你自己試一試證實(shí)一下不就行了？”我照著老師所說(shuō)的演示了一遍，果然是6174。我高興極了，這個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程讓我牢牢的記住了這一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。之后，我經(jīng)常動(dòng)手計(jì)算，發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律，這些規(guī)律等我上了高年級(jí)時(shí)都得到了證實(shí)。
實(shí)踐是一種享受，是一個(gè)令人快樂(lè)的游戲。魯濱遜可以靠自己的雙手把一個(gè)荒島變成一個(gè)世外桃源，我們也可以動(dòng)手改變一切。同時(shí)，我們還要學(xué)習(xí)他樂(lè)觀向上，百折不屈的精神。
《魯濱遜漂流記》閱讀心得
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《魯濱遜漂流記》讀書(shū)隨筆
讀書(shū)漂流閱讀心得篇二十
《魯賓遜漂流記》是一本小學(xué)生必讀的好書(shū)。它主要講了：主人公魯濱遜幼年有著航海周游世界的理想，而父母極力反對(duì)。他很固執(zhí)，就在1651年，魯濱遜19歲的時(shí)候，背著父母，報(bào)名做了水手，我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個(gè)人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開(kāi)始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種。種的不幸與困難并沒(méi)有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難，對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性！
風(fēng)暴海嘯，全船除魯濱孫無(wú)一幸免，真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始！
初到孤島的他是絕望的，沒(méi)有食物，沒(méi)有房子，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的希望，只有死路一條，不是被野獸吃掉，就是被野人所嚼……但是，慢慢的，他對(duì)生活充滿了希望，對(duì)自己充滿了信心，不再整天唉聲嘆氣了，開(kāi)始一心一意的安排了自己的生活，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來(lái)掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻，作防御工事。但只過(guò)了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來(lái)，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。
一次，魯濱孫無(wú)意中掉在墻角的谷殼，竟然長(zhǎng)出綠色的莖干，不久，長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來(lái)試驗(yàn)，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn)，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉(xiāng)，魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間，無(wú)數(shù)的心血。光砍樹(shù)就是數(shù)月。但由于事先沒(méi)有考慮周全，船離海邊太遠(yuǎn)，他怎么也無(wú)法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn)，這個(gè)希望才重新油然升起！，獨(dú)自漂流在一個(gè)荒島上，接著自己探查了這個(gè)島，開(kāi)墾了一片土地，還找到了自己需要的食物。過(guò)了一段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)一群野人在吃人肉，魯濱遜決定要救出受害者，在一個(gè)星期五的晚上，魯濱遜成功救出了一個(gè)人，并為他取名為星期五。后來(lái)，他終于離開(kāi)了陪伴他27年又75天的這個(gè)島，回到了自己的家鄉(xiāng)——英國(guó)。主人公魯濱遜正是憑著頑強(qiáng)的毅力，才回到了自己的家鄉(xiāng)?！遏斮e遜漂流記》這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)：如果魯賓遜沒(méi)有離開(kāi)家，那么他的人生一定沒(méi)有那么精彩，在他的眼中就只有金錢(qián)，和過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的.日子。他也就不會(huì)懂得用自己的雙手去制造東西，去捍衛(wèi)自己的家園，他勇于向世俗挑戰(zhàn)：離家出走；他勇于和大自然斗爭(zhēng)：在經(jīng)過(guò)大浪后也沒(méi)被淹沒(méi)；他勇于行動(dòng)：在荒島上看見(jiàn)俘虜快被野人吃掉的時(shí)候，舍身去救他——一個(gè)素不相識(shí)的人；他勇于追求：自己想要的事物——挑戰(zhàn)和磨練。
假如我是魯濱遜，獨(dú)自一人在荒島上，能活幾天？一天？?jī)商?？我又可以做什么？劈柴？打獵？我會(huì)像他一樣鎮(zhèn)定自若嗎？對(duì)生活充滿信心嗎？我的回答肯定是“不”，再說(shuō)了，一個(gè)人孤零零的在荒島上，我一定會(huì)得憂郁癥憋死的。面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難，我不可能像他那樣因時(shí)順變，自力更生的，因?yàn)槲覜](méi)有那種能力。
我覺(jué)得我們大家都應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜不怕困難，面對(duì)困難永不低頭的樂(lè)觀向上的精神，不管遇上多大的困難，都要勇敢的去面對(duì)，勇敢的活下來(lái)。哪怕只有一絲希望，也要爭(zhēng)取堅(jiān)決不能放棄！像魯濱遜那樣有志氣，有毅力，愛(ài)勞動(dòng)，動(dòng)腦子想辦法克服困難，用自己的雙手去創(chuàng)造財(cái)富，取得最后的勝利！要勇于向困難挑戰(zhàn)，打不垮，壓不彎，壓力越大越要堅(jiān)強(qiáng)，這樣才能塑造出一個(gè)嶄新的自我。我們一定要學(xué)習(xí)魯濱遜的創(chuàng)新精神。