手記是一種用來記錄、記述和評(píng)價(jià)個(gè)人經(jīng)歷、心情和感受的一種文學(xué)形式。寫總結(jié)時(shí)，要注意邏輯性和條理性，確保表達(dá)清楚，思路連貫。這些美麗的圖片展示了大自然的魅力和人類的創(chuàng)造力。
體育游戲的心得篇一
民間體育游戲是一種歷史悠久、富有特色的活動(dòng)，既能鍛煉身體，又能增進(jìn)友誼。在過去的幾年里，我有幸參與了一些民間體育游戲，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：體育游戲的意義
民間體育游戲是人們生活的一部分，不僅能夠增進(jìn)身體健康，還能增加社交活動(dòng)的樂趣。與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，民間體育游戲更注重合作與團(tuán)隊(duì)精神，更加強(qiáng)調(diào)游戲的樂趣和娛樂性。在參與游戲的過程中，我們不僅能夠發(fā)泄情緒、釋放壓力，更能夠培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，民間體育游戲還有助于傳承和弘揚(yáng)民族文化，使年輕一代能夠更好地了解和傳承傳統(tǒng)。
第三段：體育游戲的特色
民間體育游戲有著豐富多樣的特色，每個(gè)游戲都有其獨(dú)特的規(guī)則和玩法。例如，“拔河”是一項(xiàng)非常有意思的游戲，既能鍛煉身體力量，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。而“跳繩”則能夠提高我們的協(xié)調(diào)能力和靈活性。此外，一些傳統(tǒng)的游戲，如踢毽子、打陀螺等，都能夠帶給我們久違的童年回憶和快樂。
第四段：體育游戲的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
在參與民間體育游戲的過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵。無論是拔河還是其他游戲，只有團(tuán)隊(duì)緊密合作，才能取得勝利。其次，要有耐心和堅(jiān)持的精神。有些游戲可能需要漫長(zhǎng)的練習(xí)和磨合期，只有不斷地堅(jiān)持下去，才能取得進(jìn)步。最后，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀。民間體育游戲中的競(jìng)爭(zhēng)是友好的、健康的，重點(diǎn)在于參與和享受，而不僅僅在于結(jié)果。只有樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，才能真正體會(huì)到游戲的樂趣。
第五段：結(jié)語
通過參與民間體育游戲，我不僅鍛煉了身體，也收獲了友誼和快樂。民間體育游戲的特點(diǎn)和意義使得它與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有所不同，并在日常生活中扮演著重要的角色。希望更多的人能夠參與進(jìn)來，共同體驗(yàn)這些有趣又有益的活動(dòng)。
體育游戲的心得篇二
第一段：引言（大約200字）
游戲是一種娛樂活動(dòng)，也是許多人喜愛的消遣方式。從電腦游戲到手機(jī)游戲，從益智類到角色扮演類，游戲的種類琳瑯滿目，每一種游戲都有各自的特點(diǎn)。然而，游戲并不僅僅是簡(jiǎn)單的消遣，背后還蘊(yùn)藏著許多深刻的心得體會(huì)。通過玩游戲，我們不僅可以感受到快樂和樂趣，還能培養(yǎng)出堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)合作、解決問題等許多有益的品質(zhì)。在這篇文章中，我將分享一些我在玩游戲過程中得到的心得體會(huì)。
第二段：忍耐和堅(jiān)持（大約200字）
玩游戲需要一定的耐心和堅(jiān)持。有些游戲可能需要經(jīng)過多次嘗試才能成功過關(guān)，這時(shí)候就需要我們保持耐心，并相信自己的能力。我曾經(jīng)玩過一款困難的益智類游戲，除了要求我靈活的思維和良好的觀察力外，還需要堅(jiān)持不懈地嘗試。每次失敗，我都會(huì)找出錯(cuò)誤之處并重新嘗試，直到我成功過關(guān)。通過這個(gè)過程，我懂得了“堅(jiān)持就是勝利”的道理，并將其應(yīng)用到了現(xiàn)實(shí)生活中。無論是學(xué)習(xí)還是工作，只要我們勇往直前，持之以恒，就一定能夠取得好的成果。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（大約200字）
許多游戲都強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在多人在線游戲中，玩家需要互相配合，共同完成任務(wù)。這需要玩家之間的信任、協(xié)作和良好的溝通。通過與其他玩家合作，我學(xué)會(huì)了如何與他人有效地合作，共同解決問題。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅發(fā)生在游戲中，它也非常適用于現(xiàn)實(shí)生活。無論是在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中還是在家庭中，我們都需要相互合作，互相支持，才能夠取得更好的結(jié)果。
第四段：解決問題（大約200字）
玩游戲的過程中，常常會(huì)遇到各種困難和障礙，需要我們自己設(shè)計(jì)方案或者解決問題。這就鍛煉了我們的思考能力和創(chuàng)造力。有一次，我玩一款冒險(xiǎn)類游戲，需要找到一個(gè)隱藏的通道才能進(jìn)入下一關(guān)。我花費(fèi)了很多時(shí)間思考，最終通過自己的觀察和推理找到了通道的位置。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我懂得了要時(shí)刻保持頭腦清晰，善于思考和分析問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也經(jīng)常遇到各種問題和難題，通過鍛煉解決問題的能力，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，找到解決方案。
第五段：游戲的樂趣和正面影響（大約200字）
最后，玩游戲也是為了感受樂趣和放松心情。游戲世界中有著五彩斑斕的畫面、動(dòng)聽的音樂和身臨其境的體驗(yàn)，這些都能夠帶給我們愉悅和享受。游戲還可以幫助我們釋放壓力，暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的煩惱和困擾。適當(dāng)?shù)挠螒驎r(shí)間可以放松心情，調(diào)整心態(tài)，讓我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。然而，我們要注意合理安排游戲時(shí)間，避免過度沉迷，影響學(xué)習(xí)和其他重要的事務(wù)。
總結(jié)（大約100字）
通過這些游戲心得體會(huì)，我深刻意識(shí)到游戲不僅僅是一種消遣，更是一種鍛煉自我的方式。它能夠培養(yǎng)出堅(jiān)持不懈和團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)，提高解決問題的能力，并帶給我們愉悅和放松。但是，我們要注意適度游戲，合理安排時(shí)間。只有在正確的使用游戲的同時(shí)，我們才能更好地享受游戲帶來的樂趣和正面影響。
體育游戲的心得篇三
在現(xiàn)代社會(huì)，隨著科技的進(jìn)步，電子游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲成為了人們休閑娛樂的首選。然而，在這個(gè)高度數(shù)字化的時(shí)代，我們不應(yīng)忽略了民間體育游戲的魅力。參與民間體育游戲不僅能夠鍛煉身體，還能增強(qiáng)人與人之間的合作和交流能力。在過去的幾年里，我參與了不少民間體育游戲活動(dòng)，這些經(jīng)歷給了我很深刻的體會(huì)和啟發(fā)。
首先，民間體育游戲給了我鍛煉身體的機(jī)會(huì)。在這個(gè)坐著過日子的時(shí)代，許多人都缺乏運(yùn)動(dòng)。民間體育游戲正好填補(bǔ)了這個(gè)不足。例如，踢毽子是一個(gè)常見的民間體育游戲，要求參與者維持身體平衡，提高眼腳協(xié)調(diào)能力。還有一種叫做草地滾球的游戲，要求參與者在草地上翻滾，既能鍛煉肌肉，又能增強(qiáng)平衡能力。通過這些民間體育游戲，我感到身體變得更強(qiáng)壯，體質(zhì)也提高了。
其次，民間體育游戲增強(qiáng)了我與他人的合作和交流能力。在電子游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲中，我們經(jīng)常是獨(dú)來獨(dú)往，與虛擬角色對(duì)戰(zhàn)或者與陌生人進(jìn)行交流。然而，在民間體育游戲中，我們必須與他人合作才能取得勝利。比如說，打羽毛球時(shí)，我們需要根據(jù)對(duì)方的技術(shù)水平和位置，靈活調(diào)整自己的動(dòng)作和策略，這就需要良好的合作和交流。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人，同時(shí)也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種合作和交流的能力不僅在體育游戲中有用，在日常生活中也同樣重要。
第三，民間體育游戲讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)精神的力量。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來說至關(guān)重要。在一些民間體育游戲中，比如足球或籃球，參與者必須互相配合，共同制定和實(shí)施戰(zhàn)術(shù)。在與隊(duì)友并肩奮戰(zhàn)的過程中，我深深感受到團(tuán)隊(duì)精神的力量和魅力。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，只有合理分配任務(wù)和協(xié)同合作，我們才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。民間體育游戲教會(huì)了我如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人的價(jià)值，并且激勵(lì)我要成為一個(gè)出色的團(tuán)隊(duì)成員。
第四，民間體育游戲讓我感受到了競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。雖然民間體育游戲注重的是團(tuán)隊(duì)合作和友誼，但是競(jìng)爭(zhēng)始終存在。競(jìng)爭(zhēng)不僅激發(fā)了我的斗志和動(dòng)力，也讓我學(xué)會(huì)了接受失敗和尊重對(duì)手。在對(duì)戰(zhàn)中，我會(huì)盡力發(fā)揮自己的水平，同時(shí)欣賞對(duì)手的優(yōu)勢(shì)和技巧。這讓我明白了競(jìng)爭(zhēng)和合作的平衡是成功的關(guān)鍵，只有尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，才能在游戲中取得最好的成績(jī)。
最后，民間體育游戲是豐富多樣的，每個(gè)人都可以找到適合自己的游戲。無論是傳統(tǒng)的中國(guó)象棋，還是外國(guó)的拔河游戲，每一種游戲都有其獨(dú)特之處。通過多樣化的參與體驗(yàn)，我不僅能夠體驗(yàn)到不同游戲的樂趣，還能了解和尊重其他文化的體育游戲。這種開放心態(tài)和多元文化的接觸對(duì)于培養(yǎng)人的寬容性和世界觀很有幫助。
總之，民間體育游戲給予了我鍛煉身體、加強(qiáng)合作與交流能力、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神、感受競(jìng)爭(zhēng)樂趣以及拓寬視野的機(jī)會(huì)。這些經(jīng)歷讓我意識(shí)到民間體育游戲的重要性，并且愿意在未來繼續(xù)參與和推廣這些活動(dòng)。我相信通過民間體育游戲的體驗(yàn)，我們的社會(huì)會(huì)更加和諧、健康、積極地發(fā)展。
體育游戲的心得篇四
以往的課堂教學(xué)都是以教師為中心，教師從頭到尾地分析串講，學(xué)生被動(dòng)地聽教師析解課文，機(jī)械地抄寫和背讀詞語解釋、段落大意、中心思想等。進(jìn)入新課程改革，研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一時(shí)間“主體性”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“體驗(yàn)感悟”等許多新理念撲面而來，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟后，頓時(shí)又會(huì)給人以清風(fēng)怡人的感覺。隨著這些新理念的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)施，教師的教學(xué)觀念，教學(xué)方法也為之一新。因此，在這節(jié)課中，也體現(xiàn)了新課程的一些新理念。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野。
興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的思維火花。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過“演一演”這種教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如讓學(xué)生表演巴果茨基和列寧第一次走險(xiǎn)路的情景，使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺。通過“表演”這一活動(dòng)形式，既喚醒了學(xué)生的主體意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)來，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，激活了學(xué)生的思維，在興趣盎然的演練過程中讀懂了課文內(nèi)容，形成深刻印象。
二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練學(xué)生的語言文字。
俄國(guó)教育家烏申斯基說“強(qiáng)烈的活潑的想象是偉大的智慧，不可缺少的屬性?！痹谌说闹橇顒?dòng)中，想象占有十分重要的地位。在教學(xué)“寫一寫”這部分時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生理解“毅然決然”這個(gè)詞，然后借助插圖，展開想象寫一段話。這種設(shè)計(jì)，既拓寬了課文情境，尋找寫作題材，又加深了學(xué)生對(duì)詞語的理解，發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)，又能讓學(xué)生把課文中學(xué)到的語言在運(yùn)用中得以遷移和內(nèi)化，在教“議一議”這環(huán)節(jié)，我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，緊扣課文內(nèi)容，暢通感想。這樣既深入領(lǐng)會(huì)了文章蘊(yùn)含的思想感情，又把對(duì)語言文字的理解與運(yùn)用落到了實(shí)處。
三、注重合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生通過信息和情感交流實(shí)現(xiàn)個(gè)性差異互補(bǔ)，使他們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在交流中發(fā)展。這節(jié)課，我采取了自由合作、小組合作等形式讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如小組合作練習(xí)議一議，自由合作演一演等，通過合作交流，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
這節(jié)課，學(xué)生通過演寫議等環(huán)節(jié)，自己搜集，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力，同時(shí)也促進(jìn)了課內(nèi)外知識(shí)的貫通。
體育游戲的心得篇五
民間體育游戲是中國(guó)豐富的體育文化的重要組成部分，無論是在城市還是農(nóng)村，廣場(chǎng)上還是村莊，都可以看到人們?cè)跓狒[地參與各種各樣的游戲活動(dòng)。通過參與這些游戲，我深深地感受到了體育的樂趣和健康的重要性。
第二段：游戲的樂趣
民間體育游戲的樂趣在于它的簡(jiǎn)單和隨意性。相比起正式的體育比賽，民間體育游戲更注重娛樂性和互動(dòng)性。例如，打羽毛球時(shí)，大家可以隨意地圍成圈子，不用擔(dān)心輸贏，只要享受比賽的過程和與朋友們一起玩的快樂。這種輕松的氛圍讓我感到很愉快，也可以釋放壓力，提高心情。
第三段：游戲的健康意義
民間體育游戲不僅能帶來愉悅的心情，還對(duì)我們的身體健康有益處。首先，這些游戲可以提高我們的體力和耐力。無論是跳繩、打毽子還是踢毽子，都要求我們動(dòng)作敏捷、身體協(xié)調(diào)。通過參與這些游戲，我們可以鍛煉身體，增強(qiáng)肌肉力量和靈敏性。此外，這些游戲還可以提高我們心肺功能，增加體能和耐力。通過長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)，我們可以增加肺活量，并改善循環(huán)系統(tǒng)的功能。
第四段：游戲的文化價(jià)值
民間體育游戲既有豐富的體育元素，又有深厚的歷史和文化底蘊(yùn)。例如，踢毽子是中國(guó)流傳已久的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，起源于幾千年前。這個(gè)游戲不僅僅是一種體育活動(dòng)，還是中華民族文化的重要表現(xiàn)。通過參與踢毽子，我能夠感受到中華民族的傳統(tǒng)和認(rèn)同。除了踢毽子，還有很多其他具有文化價(jià)值的游戲，如風(fēng)箏、跳大繩等。
第五段：結(jié)語
民間體育游戲是我們民族寶貴的文化遺產(chǎn)，在繁忙的生活中給我們帶來了樂趣和健康。通過參與這些游戲，我意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性和快樂。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)這些游戲蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，讓我們更加了解和熱愛我們的傳統(tǒng)文化。因此，我鼓勵(lì)大家多參與民間體育游戲，保持健康和活力，同時(shí)也傳承和發(fā)揚(yáng)我們的民族文化。
體育游戲的心得篇六
體育活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組成部分，活動(dòng)中不僅要注意到動(dòng)作情節(jié)、規(guī)則對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響，還要注意到活動(dòng)中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要注意幼兒自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)能力等對(duì)幼兒發(fā)展的隱性影響作用。
另外戶外體育活動(dòng)，要求教師準(zhǔn)備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動(dòng)，看這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設(shè)置，規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價(jià)值，是否需要改變。還有活動(dòng)后一定要分析，幼兒對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感興趣與否，原因是什么，通過這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒能否獲得某種積極的情感。
還有在體育活動(dòng)種，為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間，開發(fā)器械包括：
1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。
2、大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)力系統(tǒng)。
戶外活動(dòng)也同樣要有明確的目的性，例如：兩個(gè)老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。(小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。)
總之，幼兒園小班幼兒的體育活動(dòng)值得深思。
體育游戲心得篇5
體育游戲的心得篇七
今日，我有幸參加了關(guān)于戶外民間游戲的培訓(xùn)課程，認(rèn)識(shí)到了民間游戲的多樣性和對(duì)孩子身心發(fā)展的有益性，現(xiàn)總結(jié)一下自己的對(duì)民間游戲的淺顯認(rèn)識(shí)：
（一）民間體育游戲有一定的淺顯性
民間體育游戲最早產(chǎn)生于原始人教育下一代的需要，人們直接在生產(chǎn)及生活實(shí)踐中進(jìn)行游戲。民間游戲簡(jiǎn)單易玩，有的游戲幼兒只需要用到身體的某些部位就可以玩得很開心，如“木頭人”、“配手心手背”等只需幼兒一雙手就可以游戲。有的只需兩名學(xué)生或多名學(xué)生互相配合就可以游戲，如“背人”、“石頭剪刀布”、“炒黃豆”、“斗雞”、“編花籃”等。游戲玩具也都以廢舊物代替即可，如用雞毛、鋼板制作毽子，幼兒隨時(shí)隨地就可以進(jìn)行游戲。
民間體育游戲的淺顯形使其更容易被幼兒所理解，極適宜在幼兒間游戲。如“蒙眼摸人”和“捉迷藏”，不需要專門性的學(xué)習(xí)，場(chǎng)地、時(shí)間無太多限制，材料也簡(jiǎn)單易制。
（二）民間體育游戲有一定的趣味性
民間體育游戲能夠代代流傳還為它有濃厚的趣味性，符合幼兒好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)。民間體游戲大多配有朗朗上口的兒歌，這些兒歌形象、生動(dòng)、通俗易懂、韻律優(yōu)美，例如孩子愛玩的“炒黃豆”，邊說邊跳，節(jié)奏感強(qiáng)，孩子們百玩不厭。民間游戲的趣味性決定了它具有更強(qiáng)的生命力，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。
（三）民間體育游戲有一定的綜合性
民間體育游戲的綜合性在于它可以不斷地從生活、生產(chǎn)、舞蹈等各種活動(dòng)項(xiàng)目中吸取新的動(dòng)作，日益豐富動(dòng)作體系，以滿足不斷發(fā)展的幼兒的需要。傳統(tǒng)民間體育游戲繼承“載歌載舞”的習(xí)俗，多注重各種動(dòng)作、形式的總和，在游戲中做到素材、玩法與參與對(duì)象都具有多樣性。
（四）民間體育游戲種類的多樣性
1、技能性游戲
游戲是人類特殊形式的活動(dòng)。教育性游戲是成年人對(duì)未成年人進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們能力的一種手段，早在人類的原始時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)。原始人在日常生活中積累了大量的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為了提升下一代的素質(zhì)，也就出現(xiàn)了原始的家庭教育，成人利用各種游戲向未成年人傳授。例如，生活在大興安嶺的鄂溫克人為了讓他們的后代適應(yīng)狩獵生活，從小就與孩子玩狩獵的游戲，讓孩子掌握捕捉獵物的基本要領(lǐng)。如：“斗雞”“造房子”“跳繩”踢毽子”等。
2、競(jìng)賽性游戲
此類游戲采用比賽對(duì)抗的形式。原始人為了能捕捉更多的獵物，必須練就良好體魄，于是體育游戲的萌芽大都是對(duì)原始人的生產(chǎn)勞動(dòng)、軍事作戰(zhàn)及日常生活的模仿，“斗雞”“趕小豬”等。
3、娛樂性游戲
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，在滿足物質(zhì)生活的同時(shí)，人類有了更高層次的需要，這時(shí)就產(chǎn)生了娛樂游戲。封建社會(huì)中士大夫統(tǒng)治階段休閑時(shí)娛樂的游戲，在歷史洪流的沖刷中，留下了如踢毽子、彈珠子、踩高蹺、抽陀螺、跳皮筋等有趣的游戲，這類游戲的活動(dòng)量較小，沒有功利性質(zhì)，游戲組織者和游戲參與者的目的是統(tǒng)一的：使人得到精神上的歡娛，達(dá)到消遣、休息的目的。
（五）民間體育游戲有一定的教育價(jià)值
民間體育游戲現(xiàn)今多融合在促進(jìn)幼兒身體、心理健康的活動(dòng)中進(jìn)行，許多體育游戲、音樂游戲、娛樂游戲也是從民間體育游戲中發(fā)展起來的。它們是前人的智慧結(jié)晶，哺育一代又一代兒童成長(zhǎng)，其中不少游戲今天仍有很大的發(fā)展價(jià)值。
1、有利于幼兒良好品德的培養(yǎng)
以游戲“丟手絹”為例，首先該游戲有一定的規(guī)則，在唱完歌曲后幼兒開始把手絹丟在一幼兒身后，另一幼兒才能去追丟手絹的幼兒。這可以培養(yǎng)幼兒良好的游戲規(guī)則。其次使幼兒在游戲的過程中激發(fā)榮譽(yù)感。通過游戲使幼兒學(xué)會(huì)與人交往、協(xié)商、謙讓、解決問題等社會(huì)行為，彌補(bǔ)獨(dú)生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足，促進(jìn)幼兒社會(huì)性品德的發(fā)展。
2、有利于幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展
民間游戲還能提高兒童走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等技能。例如：踩高蹺和走木樁能發(fā)展學(xué)生的平衡能力，“官兵捉強(qiáng)盜”、“貼人”能發(fā)展學(xué)生的跑和躲閃能力，“炒黃豆”可訓(xùn)練動(dòng)作配合的協(xié)調(diào)性，“背缸倒缸”可鍛煉臂力、平衡能力及勇敢精神等。這類促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作發(fā)展。讓幼兒在游戲中鍛煉技能，還可以在戶外分散游戲中安排跳房子、踩高蹺、踢毽子等活動(dòng)，讓幼兒自由找玩具、玩伴，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。另一些幼兒小肌肉的游戲可以安排在自由活動(dòng)時(shí)間（課前、午飯后、活動(dòng)間隙等），如“翻繩”、“石頭、剪子、布”、“黑白配”、“東西南北中”等游戲，這類游戲玩具簡(jiǎn)單易收，不受時(shí)間和場(chǎng)地的限制，更能促進(jìn)幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
3、有利于幼兒智力的發(fā)展
在民間體育游戲中，有不少本身或多或少具有智力因素，如游戲“踩影子”中，幼兒在踩的同時(shí)也要躲開別人踩到自己。這就要求幼兒在游戲中開動(dòng)腦筋，啟動(dòng)思維，以戰(zhàn)勝對(duì)手。此外，游戲的情節(jié)、動(dòng)作不斷變化，對(duì)提高幼兒的應(yīng)變能力起到很好的作用。如在“走迷宮”游戲中，還需要兒童思考、記憶，盡快取得成功。再如“瞎子摸跛子”、“老鷹捉小雞”、“丟手絹”、“砍白菜”等游戲能促使幼兒思維敏捷，反應(yīng)機(jī)智、靈活。
總之，民間體育游戲這一絢麗的瑰寶，給一代又一代的人帶來了歡樂。我們應(yīng)不斷地挖掘它蘊(yùn)含的內(nèi)在潛力，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。今后我園的發(fā)展也會(huì)大力注入民間游戲，多多培訓(xùn)教師，讓孩子們能把這種民族瑰寶繼續(xù)傳承下去！
體育游戲的心得篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是來自六年級(jí)四班的任睿兮，今天我匯報(bào)交流的是。
"生命在于運(yùn)動(dòng)"我認(rèn)為，體育游戲最重要的就是樂趣。人的天性就是玩，我們?cè)谕嬷姓业綐啡ぃ业街R(shí)，就是我對(duì)體育游戲的看法。
體育游戲多種多樣，比較古老的要數(shù)大漁網(wǎng)了。這個(gè)游戲要先選出一個(gè)同學(xué)當(dāng)漁網(wǎng)，其他的
同學(xué)都是小魚。小魚要在規(guī)定的地點(diǎn)游戲，還要躲避漁網(wǎng)的追捕，而漁網(wǎng)則要盡力去追捕小魚。被逮到的小魚就要變成漁網(wǎng)，和第一個(gè)漁網(wǎng)手拉手一起捕魚。在捕魚的過程中如果漁網(wǎng)的手松開了，逮到的魚則不算，以此類推。但是捕到的魚越多，漁網(wǎng)就越大，行動(dòng)也就越不便。漁網(wǎng)大了，邊上的人如果把握不好方向，可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)漁網(wǎng)亂套，所以非常需要團(tuán)體合作的能力，有時(shí)為了捕最后的一條小魚，甚至要花好長(zhǎng)的時(shí)間。
現(xiàn)在，許多的古老的體育游戲都被改成了新版。就拿大魚網(wǎng)來說吧：我們同學(xué)，根據(jù)大魚網(wǎng)的游戲方法，進(jìn)而發(fā)明了"中漁網(wǎng)"和"小魚網(wǎng)"。
中漁網(wǎng)就是在大魚網(wǎng)的基礎(chǔ)上，加了個(gè)小魚們生活的"家"。但是漁網(wǎng)卻不能進(jìn)來，當(dāng)小魚們遇到危險(xiǎn)時(shí)，可以逃到家里來休息。
而小魚網(wǎng)是在中漁網(wǎng)的基礎(chǔ)上，讓合體的漁網(wǎng)們分開了，并且小魚有救回漁網(wǎng)的權(quán)利。
其實(shí)，不管游戲怎樣創(chuàng)新，都不會(huì)改變它的本意。
、在體育游戲里，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，這樣才能玩好這個(gè)游戲，并且玩游戲時(shí)要在意別人的感受，這樣大家才會(huì)開心。
我的匯報(bào)交流完畢，謝謝大家！
體育游戲的心得篇九
作為一種娛樂活動(dòng)，游戲在人們的生活中扮演了重要的角色。不僅可以帶來快樂和放松，游戲還能鍛煉智力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在長(zhǎng)時(shí)間的游戲過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些與游戲相關(guān)的心得體會(huì)，它們不僅適用于游戲本身，也能在現(xiàn)實(shí)生活中起到一定的指導(dǎo)作用。
首先，游戲教會(huì)了我耐心與毅力。玩游戲并不總是一帆風(fēng)順的，有時(shí)我們會(huì)在某個(gè)關(guān)卡上卡住很久，無法順利過關(guān)。遇到這樣的情況，一味地暴力破解通常并不是最好的辦法，相反，它只會(huì)導(dǎo)致更多的無效嘗試。我發(fā)現(xiàn)最好的辦法是保持耐心和毅力，反復(fù)嘗試，不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整策略，直到找到解決難題的方法。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中同樣適用：無論是學(xué)習(xí)、工作還是追求自己的夢(mèng)想，只有有了足夠的耐心和毅力，才能獲得成功。
其次，游戲培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。很多游戲都是設(shè)計(jì)成多人合作的模式，通過組隊(duì)完成任務(wù)，玩家們需要相互合作，才能在困難的挑戰(zhàn)面前取得勝利。在游戲中，我學(xué)到了與隊(duì)友溝通和協(xié)作的重要性。只有當(dāng)大家能夠充分地交流想法、互相分工合作，才能隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種意外情況。這個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的精神同樣適用于現(xiàn)實(shí)生活中的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，只有團(tuán)隊(duì)成員之間的緊密配合，才能夠在工作中取得最佳效果。
此外，游戲還教會(huì)了我保持冷靜和應(yīng)對(duì)壓力。在游戲過程中，往往會(huì)有一些關(guān)卡或任務(wù)需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成。這時(shí)，時(shí)間就成了一種現(xiàn)實(shí)的壓力。如果我們過于著急、緊張，容易犯錯(cuò)誤或失去信心。因此，我學(xué)會(huì)了在游戲中保持冷靜和應(yīng)對(duì)壓力的能力。當(dāng)我面臨困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，我會(huì)告訴自己要保持冷靜，集中注意力，并按部就班地解決問題。這種冷靜的態(tài)度同樣適用于現(xiàn)實(shí)生活中，無論是面對(duì)考試、工作還是突發(fā)情況，保持冷靜都能使我們更好地應(yīng)對(duì)困難。
最后，游戲教會(huì)了我如何處理失敗。游戲中失敗是常態(tài)，每個(gè)人都會(huì)遇到。有時(shí)候我們會(huì)被失敗打敗，情緒低落，沒能馬上恢復(fù)過來。然而，游戲告訴我們失敗并非一無是處，它可以成為我們的自我反省和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。每次失敗都是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)樗軒椭覀冋业絾栴}所在，并提醒我們下一次如何更好地嘗試。在現(xiàn)實(shí)生活中，同樣如此，失敗并不可怕，關(guān)鍵是要從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)。
總結(jié)來說，游戲給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過游戲，我學(xué)會(huì)了耐心與毅力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，保持了冷靜和應(yīng)對(duì)壓力的能力，并學(xué)會(huì)了如何處理失敗。這些心得與體會(huì)不僅適用于游戲本身，也能在現(xiàn)實(shí)生活中起到指導(dǎo)作用。游戲不僅僅是一種娛樂方式，它更是一個(gè)可以幫助我們成長(zhǎng)和提升自我能力的平臺(tái)。讓我們以積極的態(tài)度面對(duì)游戲，從中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)，成長(zhǎng)。
體育游戲的心得篇十
“小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲?yàn)橹?。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合?！?BR> 要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗(yàn)體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國(guó)許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。
(一)、使游戲具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩
只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì)想：“我能做好嗎?--我一定會(huì)比別人做得更好的!”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的.限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。
(二)、體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)淡化競(jìng)技意識(shí)
改變競(jìng)技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競(jìng)技意識(shí)，能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競(jìng)賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會(huì)認(rèn)真去做，集體項(xiàng)目更會(huì)為集體著想，爭(zhēng)取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競(jìng)賽目的，又實(shí)現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個(gè)不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時(shí)，他們會(huì)雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。
(三)、體育游戲應(yīng)是一個(gè)故事的發(fā)展過程，是一個(gè)情節(jié)化了的過程
故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設(shè)計(jì)，容易使低段學(xué)生能進(jìn)入情境，走入角色游戲，玩得開心取得更好的教學(xué)效果。如游戲“小明的星期天”(注：自取游戲名)，把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個(gè)很動(dòng)聽的故事，讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”，達(dá)到了游戲效果，又使學(xué)生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢(shì)活動(dòng)能力得到發(fā)展。
在體育游戲的組織教學(xué)中，選材與安排游戲的同時(shí)還要注意安全與衛(wèi)生意識(shí)教育，并根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)范圍大小、班級(jí)人數(shù)、體育器材設(shè)備，降低難度驚險(xiǎn)性，盡量減少與避免可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。
(一)、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達(dá)到目的，活動(dòng)范圍較小集中性的適合低段孩子特點(diǎn)的游戲。
(二)、作好安全、衛(wèi)生意識(shí)教育要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則，課堂紀(jì)律，適當(dāng)調(diào)整游戲過程中的激烈程度，對(duì)游戲過程中可能會(huì)出現(xiàn)的細(xì)微運(yùn)動(dòng)損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都應(yīng)在游戲前進(jìn)行安全教育，并作好保護(hù)幫助。低段學(xué)生往往不注重個(gè)人衛(wèi)生，如玩沙子、玩水等情況時(shí)有發(fā)生，又如游戲時(shí)無意的不衛(wèi)生習(xí)慣，都要作及時(shí)的教育。讓他們養(yǎng)成良好的安全意識(shí)與衛(wèi)生習(xí)慣。
體育游戲的心得篇十一
練習(xí)跑和按信號(hào)做動(dòng)作，培養(yǎng)抑制力和機(jī)敏性。
老狼頭飾、場(chǎng)地游戲規(guī)則：
1．老狼回答幾點(diǎn)時(shí)不準(zhǔn)回頭看.
2．幼兒與老狼回答時(shí),必須往前走,不能停留.
3．只有說:天黑了,幼兒才能轉(zhuǎn)身往回跑,老狼才可轉(zhuǎn)身追.
4．老狼不能追捉已過橫線的幼兒.
在場(chǎng)地一端畫一條橫線，幼兒站在線后邊成一橫排，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)老狼，在橫線前面。游戲開始時(shí)，幼兒與扮老狼的人一同往前走，并齊聲問："老狼老狼幾點(diǎn)了?"然后又問:老狼老狼幾點(diǎn)了?老狼回答:兩點(diǎn)了.這樣繼續(xù)下去,直至老狼回答:天黑了時(shí),幼兒就轉(zhuǎn)身向橫線跑,老狼轉(zhuǎn)身就追,但不得過橫線,在橫線前被捉到的.為失敗者.玩過幾次,可另選出一人當(dāng)老狼,游戲重新開始。
體育游戲的心得篇十二
1、學(xué)習(xí)游戲“兩人三足”，體驗(yàn)與同伴按節(jié)奏同步前進(jìn)。
2、體驗(yàn)齊心協(xié)力合作帶來的快樂。
綁腳帶子、沙包
一、游戲?qū)?，?zhǔn)備活動(dòng)
回憶民間游戲《拍手游戲歌》，找到好朋友。
二、新授民間游戲《兩人三足》
1、提問：兩個(gè)人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳?
2、現(xiàn)在老師要幫你們一對(duì)好朋友變成三只腳。(教師幫助綁)綁好以后，自由練習(xí)。
4、帶著小朋友的好辦法，再去自由練習(xí)。
三、幼兒比賽
1、天冷了，我們要去運(yùn)一些糧食，哪一組先把對(duì)面的糧食運(yùn)完，哪一組就獲勝了。
2、聽口令，開始比賽1—2次。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、教師給勝利的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)。
2、幼兒背著糧食回家。
體育游戲的心得篇十三
1、練習(xí)聽信號(hào)變換方向運(yùn)動(dòng)，提高動(dòng)作反應(yīng)能力。
2、表現(xiàn)某些物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
大的綢布一塊。
根據(jù)風(fēng)向和風(fēng)力的`變化來變換動(dòng)作的強(qiáng)度，并鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。
玩法：
一、我和風(fēng)兒賽跑
1、教師邊念風(fēng)級(jí)歌，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：一級(jí)二級(jí)紙屑跑（單腿站立，允許輕輕搖晃）三級(jí)四級(jí)彩旗飄（可以小跑），五級(jí)六級(jí)樹枝搖（幼兒四散跑），七級(jí)八級(jí)帽吹掉（教師追逐幼兒跑）出示綢布，請(qǐng)幼兒觀察教師的動(dòng)作"用力揮動(dòng)綢布"，說說發(fā)生了什么情況。（產(chǎn)生了風(fēng)）告訴幼兒，今天我們要和風(fēng)兒做游戲。
2、幼兒想象一下自己是某樣物體，如：衣服、柳條、風(fēng)箏等。每位幼兒找一個(gè)固定的位置站立。
二、聞風(fēng)而動(dòng)
1、幼兒做一個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來。
2、教師用綢布制造風(fēng)，幼兒根據(jù)風(fēng)向變換做動(dòng)作。如："柳條"的扮演者可以彎腰、低頭;"衣服"的扮演者可以揮動(dòng)雙手等。
3、教師揮動(dòng)綢布變風(fēng)向，幼兒變換動(dòng)作。
教師可再增加風(fēng)力大小的要求，如"小風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"、"臺(tái)風(fēng)來了"、"龍卷風(fēng)來了"，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演某一物體，一同游戲。
體育游戲的心得篇十四
運(yùn)動(dòng)游戲，也稱為體育游戲，是由基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項(xiàng)古老的、至今仍充滿活力的活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)游戲具有基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應(yīng)性、開放性、娛樂性等。在體育教學(xué)中雖然教學(xué)以游戲?yàn)橹?，但是游戲目的?yīng)更加明確，因此游戲的設(shè)計(jì)要有很強(qiáng)的針對(duì)性。
1、開始部分的游戲設(shè)計(jì)：
常規(guī)教學(xué)中的隊(duì)列訓(xùn)練，學(xué)生不僅會(huì)感到特別枯燥而且不容易作對(duì)、作好。站隊(duì)時(shí)，應(yīng)給每人編上號(hào)，然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學(xué)生很快記住自己在隊(duì)伍里所處的位置，井能很迅速站好隊(duì)。六、七歲孩子的空間知覺很差，對(duì)事物的形狀、大小、特別是方位認(rèn)識(shí)模糊。但可以通過“咕嚕，咕嚕捶”“請(qǐng)你向我這樣做”“吹泡泡”“圖形跑”和“無聲操”等游戲，使學(xué)生的空間知覺得到較快提高。
2、基本部分的游戲設(shè)計(jì)：
小學(xué)體育教材與幼兒園的體育教材不同，它不單純是由游戲構(gòu)成，它還包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技術(shù)性項(xiàng)目。在教學(xué)時(shí)這些技術(shù)不僅要教會(huì)學(xué)生，而且還要讓他們興趣十足。因此游戲要設(shè)計(jì)的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學(xué)生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培養(yǎng)學(xué)生走步能力，是跑步教材的過渡性教材。在教學(xué)中，有些教師把這一教材單純理解為“齊步走”，只片面的強(qiáng)調(diào)整齊，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、軍事化的訓(xùn)練更是使孩子產(chǎn)生了畏難情緒。這類教材應(yīng)多采用學(xué)生喜聞樂見的游戲，如“月月花”、“擊響走”“模仿人物走、模仿動(dòng)物走”“螞蟻搬家”、“兩人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜歡的項(xiàng)目，但教學(xué)的組織形式毫無變化，孩子也會(huì)很快失去興趣。在教學(xué)中加一些游戲，如“老狼老狼幾點(diǎn)了”、“郵遞員送信”、“抓尾巴”、“小動(dòng)物賽跑——圓周跑”、“迎面接力”等，這樣孩子們就會(huì)自發(fā)的在教師的引導(dǎo)下玩著、奔跑著，歡笑著。
3、放松部分的游戲設(shè)計(jì)：放松的方法多種多樣，但其目的都是一樣，都是使身心放松、愉悅。游戲方法較其它方法更加簡(jiǎn)便易行。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護(hù)區(qū)——模仿各種小動(dòng)物”、“風(fēng)吹雪花飄”等，這些游戲具有簡(jiǎn)單，有趣，運(yùn)動(dòng)量小的特點(diǎn)。能夠起到很好的放松作用。
4、過渡性游戲的設(shè)計(jì)：游戲不僅可以作為主要教材出現(xiàn)，它還可以作為過渡性教材出現(xiàn)。其目的是使課中所有教材銜接緊湊，過渡自然。如在籃球和實(shí)心球教材中，拿球、放球的小游戲就要精心設(shè)計(jì)?！邦^上胯下傳球”、“腰部左右傳球”、“傳地滾球”、“雙腳夾球跳去跳回”等等。通過這些游戲，不僅使孩子人手一球，更重要的是活躍了課堂氣氛。
體育游戲的心得篇十五
1。在游戲活動(dòng)中，發(fā)展幼兒投擲、跳躍、拋接、平衡的綜合能力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用各種方法玩沙袋，在活動(dòng)中感受游戲帶來的樂趣。
沙袋若干音樂《圓舞曲》
一、開始活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒走圓，并在指定位置每人拿好一個(gè)沙袋。圓圈動(dòng)作（舉沙袋過頭走、邊慢走邊拋接沙袋等）
二、基本部分
1。玩沙袋導(dǎo)入部分：小朋友，今天我們每個(gè)人都拿了什么呀？（沙袋）今天，我們來玩沙袋，可以怎樣玩呢！
2。示范一人玩法
拋接沙袋：將沙袋向上拋起，迅速用雙手接住
頂沙袋走：將沙袋放在頭頂上、腳背上往前走。
夾沙袋跳：雙膝并攏夾住沙袋向前跳躍。
3。示范多人玩法：可在一定范圍內(nèi)，兩邊分別站好一個(gè)人，中間站好一個(gè)人，兩邊的人輪流丟沙袋，向中間那個(gè)人扔去，中間那個(gè)人就要試圖閃躲，被打中了就換另外一個(gè)人在中間。（注意事項(xiàng)：玩這種玩法時(shí)，必須選擇小而輕的沙袋）
4。小朋友，這些是老師想出的玩法，待會(huì)你們可以玩一玩老師的這些玩法，還可以自己開動(dòng)腦筋想出一些不一樣的玩法，看看誰最聰明，能夠想出很多好的玩法來，也可以像老師一樣一個(gè)人玩的，還可以是幾個(gè)人一起玩的。
（教師觀察幼兒玩沙袋的情況，引導(dǎo)幼兒分散自由玩沙袋，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋玩得和別人不一樣，豐富各種玩沙袋的動(dòng)作）
5。請(qǐng)一些有創(chuàng)造形的幼兒演示玩法，其他幼兒模仿。
6。游戲沙袋玩玩玩
7。交代游戲玩法和場(chǎng)地布置：小朋友，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)沙袋玩玩玩的游戲。請(qǐng)小朋友站好人數(shù)相等的六個(gè)組，每個(gè)小朋友用雙腳夾住沙袋，在這條開始線上站好。當(dāng)聽到老師說開始后，第一個(gè)小朋友就出發(fā)，先夾沙袋往前跳，跳過地上畫的三個(gè)圈，然后用頭頂住沙袋走過小路（地上畫好的一個(gè)平行線），最后站在這條投擲線上，用肩上揮臂的.方法，將沙袋對(duì)準(zhǔn)墻上的圓圈，投過去，投準(zhǔn)了就可以結(jié)束站到隊(duì)伍的最后面去。第二個(gè)小朋友就在第一個(gè)小朋友跳過三個(gè)圈之后才可以出發(fā)，沒有在這個(gè)時(shí)候出發(fā)的就算犯規(guī)。
三、結(jié)束部分
1。評(píng)價(jià)幼兒幼兒活動(dòng)情況，表揚(yáng)有創(chuàng)造性的幼兒。
2。帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
體育游戲的心得篇十六
“小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲?yàn)橹鳌Ｊ箤W(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合?！?BR> 要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗(yàn)體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國(guó)許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。
(一)、使游戲具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩
只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì)想：“我能做好嗎?--我一定會(huì)比別人做得更好的!”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。
(二)、體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)淡化競(jìng)技意識(shí)
改變競(jìng)技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競(jìng)技意識(shí)，能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競(jìng)賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會(huì)認(rèn)真去做，集體項(xiàng)目更會(huì)為集體著想，爭(zhēng)取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競(jìng)賽目的，又實(shí)現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個(gè)不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時(shí)，他們會(huì)雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。
(三)、體育游戲應(yīng)是一個(gè)故事的發(fā)展過程，是一個(gè)情節(jié)化了的過程
故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設(shè)計(jì)，容易使低段學(xué)生能進(jìn)入情境，走入角色游戲，玩得開心取得更好的教學(xué)效果。如游戲“小明的星期天”(注：自取游戲名)，把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個(gè)很動(dòng)聽的故事，讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”，達(dá)到了游戲效果，又使學(xué)生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢(shì)活動(dòng)能力得到發(fā)展。
在體育游戲的組織教學(xué)中，選材與安排游戲的同時(shí)還要注意安全與衛(wèi)生意識(shí)教育，并根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)范圍大小、班級(jí)人數(shù)、體育器材設(shè)備，降低難度驚險(xiǎn)性，盡量減少與避免可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。
(一)、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達(dá)到目的，活動(dòng)范圍較小集中性的適合低段孩子特點(diǎn)的游戲。
(二)、作好安全、衛(wèi)生意識(shí)教育要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則，課堂紀(jì)律，適當(dāng)調(diào)整游戲過程中的激烈程度，對(duì)游戲過程中可能會(huì)出現(xiàn)的細(xì)微運(yùn)動(dòng)損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都應(yīng)在游戲前進(jìn)行安全教育，并作好保護(hù)幫助。低段學(xué)生往往不注重個(gè)人衛(wèi)生，如玩沙子、玩水等情況時(shí)有發(fā)生，又如游戲時(shí)無意的不衛(wèi)生習(xí)慣，都要作及時(shí)的教育。讓他們養(yǎng)成良好的安全意識(shí)與衛(wèi)生習(xí)慣。
體育游戲的心得篇十七
1、嘗試用多種形式進(jìn)行爬行，掌握手腳協(xié)調(diào)用力向前爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、體驗(yàn)合作游戲帶來的`快樂。
墊子若干、音樂等。
師：小朋友們，我們聽著音樂一起動(dòng)起來吧。
1、游戲一：障礙爬、鉆山洞。
（1）障礙爬
游戲玩法：女孩做“木頭人”，男孩從“木頭人”身上爬過，不能碰到“木頭人”。（男女交換游戲）
重點(diǎn)要求：膝蓋抬高爬過“障礙物”，不能碰到。
（2）鉆山洞
游戲玩法：女孩搭山洞，男孩從山洞下快速爬過。（男女交換游戲）
重點(diǎn)要求：雙手、雙腳伸直搭山洞，幼兒從山洞下快速爬過。
2、游戲二：穿越紅外線。
師：我們今天要來學(xué)習(xí)一個(gè)更難的本領(lǐng)--手腳協(xié)調(diào)用力向前爬。
討論：怎樣爬能不碰到紅外線。
（1）教師示范。
（2）個(gè)別幼兒示范。
（3）幼兒第一次游戲。
重點(diǎn)要求：身體貼地，手腳協(xié)調(diào)用力向前爬，不能碰到紅外線。
（4）幼兒第二次游戲。
重點(diǎn)要求：穿越更低的紅外線，挑戰(zhàn)更高的難度。
師：我們聽著音樂一起來放松一下吧。
體育游戲的心得篇十八
本節(jié)課是我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在其全新教學(xué)理念指引下嘗試設(shè)計(jì)的。在本節(jié)課的教學(xué)中我采用了以讀書訓(xùn)練為主線，按照“初讀感知精讀領(lǐng)悟積累遷移”進(jìn)行課文教學(xué)。
讀， 是閱讀教學(xué)的主要活動(dòng)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重以讀為本，避免單純地進(jìn)行理性化邏輯分析的傾向，根據(jù)不同需要安排了自由讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀、表演讀和瀏覽等多種形式的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生充分感知課文中的語言信息和形象，并鼓勵(lì)學(xué)生參與閱讀評(píng)價(jià)，切實(shí)做到在讀中悟、在讀中思、在讀中說，與此同時(shí)， 學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力、語言感悟能力都在其中逐漸培養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者認(rèn)為：在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比任何其他的因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)化和發(fā)展的影響，都更強(qiáng)有力。課堂上我把一定的時(shí)間交給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行互相切磋、共同提高。本節(jié)課中共有兩次合作學(xué)習(xí)。其一使在學(xué)生在初讀課文之后瀏覽課文和自己的學(xué)習(xí)伙伴討論研究填表;其二是表演列寧在巴果茨基 的帶領(lǐng)下走小路的情景。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了四個(gè)可供選擇的角色，相信必有一種適合“他”。作為學(xué)生個(gè)體，不僅要完成自己的任務(wù)，同時(shí)也要與其他組員密切合作，每一位組員都以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
新概念語文教學(xué)提出要讓學(xué)生受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，倡導(dǎo)讀寫結(jié)合以及培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。我第三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)恰好把這幾個(gè)方面有機(jī)的結(jié)合了起來。在了解列寧為什么兩次從險(xiǎn)路上經(jīng)過后，列寧這種面對(duì)困難豪不畏懼的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，已經(jīng)在學(xué)生心中留下了美好而深刻的印象為了使這種意志品質(zhì)進(jìn)一步升華，深 入學(xué)生的內(nèi)心，與他們已有的經(jīng)驗(yàn)世界相互溝通，碰撞，產(chǎn)生更高層次的思想精神和人文意識(shí)，我在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí)讓學(xué)生將課外查找的有關(guān)古今中外成功人士的至理名言或典型事例，之后又啟發(fā)學(xué)生“今后你在學(xué)習(xí)生活中遇到困難應(yīng)該怎樣做呢?請(qǐng)你用一兩句話寫下來做為自己的座右銘，勉勵(lì)自己。”從學(xué)生那一句句真摯的 話語中可以想見學(xué)生已經(jīng)充分的從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中受到了熏陶和鼓舞。
教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我注意使教學(xué)內(nèi)容疏中有密，密中有疏，疏密相間，有張有弛。對(duì)非重點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分放手自學(xué)，快節(jié)奏進(jìn)行，或以讀代講，或?yàn)g覽提取所需信息，如初讀課文后填寫兩次走小路不同之處的表格和登 上山頂后看到日出美景教師配樂范讀等部分。而對(duì)于重點(diǎn)部分，特別是又是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的部分則要慢動(dòng)作，提問后要騰出充分的時(shí)間讓學(xué)生思考，老師的講解也要慢些，讓學(xué)生來得及消化。
以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)主體充分參與、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。新概念閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的、不斷發(fā)展的主體。我在本節(jié)課的教學(xué)中力爭(zhēng)把它作為自己的宗旨，但由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，自身素質(zhì)尚需提高，所以教學(xué)實(shí)踐中也有一些不盡人意之處。例如，說話語速過快，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語不太豐富，而 且教學(xué)理念還需要不斷更新，使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)上積極創(chuàng)新，更好的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
體育游戲的心得篇一
民間體育游戲是一種歷史悠久、富有特色的活動(dòng)，既能鍛煉身體，又能增進(jìn)友誼。在過去的幾年里，我有幸參與了一些民間體育游戲，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：體育游戲的意義
民間體育游戲是人們生活的一部分，不僅能夠增進(jìn)身體健康，還能增加社交活動(dòng)的樂趣。與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，民間體育游戲更注重合作與團(tuán)隊(duì)精神，更加強(qiáng)調(diào)游戲的樂趣和娛樂性。在參與游戲的過程中，我們不僅能夠發(fā)泄情緒、釋放壓力，更能夠培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，民間體育游戲還有助于傳承和弘揚(yáng)民族文化，使年輕一代能夠更好地了解和傳承傳統(tǒng)。
第三段：體育游戲的特色
民間體育游戲有著豐富多樣的特色，每個(gè)游戲都有其獨(dú)特的規(guī)則和玩法。例如，“拔河”是一項(xiàng)非常有意思的游戲，既能鍛煉身體力量，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。而“跳繩”則能夠提高我們的協(xié)調(diào)能力和靈活性。此外，一些傳統(tǒng)的游戲，如踢毽子、打陀螺等，都能夠帶給我們久違的童年回憶和快樂。
第四段：體育游戲的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
在參與民間體育游戲的過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵。無論是拔河還是其他游戲，只有團(tuán)隊(duì)緊密合作，才能取得勝利。其次，要有耐心和堅(jiān)持的精神。有些游戲可能需要漫長(zhǎng)的練習(xí)和磨合期，只有不斷地堅(jiān)持下去，才能取得進(jìn)步。最后，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀。民間體育游戲中的競(jìng)爭(zhēng)是友好的、健康的，重點(diǎn)在于參與和享受，而不僅僅在于結(jié)果。只有樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，才能真正體會(huì)到游戲的樂趣。
第五段：結(jié)語
通過參與民間體育游戲，我不僅鍛煉了身體，也收獲了友誼和快樂。民間體育游戲的特點(diǎn)和意義使得它與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有所不同，并在日常生活中扮演著重要的角色。希望更多的人能夠參與進(jìn)來，共同體驗(yàn)這些有趣又有益的活動(dòng)。
體育游戲的心得篇二
第一段：引言（大約200字）
游戲是一種娛樂活動(dòng)，也是許多人喜愛的消遣方式。從電腦游戲到手機(jī)游戲，從益智類到角色扮演類，游戲的種類琳瑯滿目，每一種游戲都有各自的特點(diǎn)。然而，游戲并不僅僅是簡(jiǎn)單的消遣，背后還蘊(yùn)藏著許多深刻的心得體會(huì)。通過玩游戲，我們不僅可以感受到快樂和樂趣，還能培養(yǎng)出堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)合作、解決問題等許多有益的品質(zhì)。在這篇文章中，我將分享一些我在玩游戲過程中得到的心得體會(huì)。
第二段：忍耐和堅(jiān)持（大約200字）
玩游戲需要一定的耐心和堅(jiān)持。有些游戲可能需要經(jīng)過多次嘗試才能成功過關(guān)，這時(shí)候就需要我們保持耐心，并相信自己的能力。我曾經(jīng)玩過一款困難的益智類游戲，除了要求我靈活的思維和良好的觀察力外，還需要堅(jiān)持不懈地嘗試。每次失敗，我都會(huì)找出錯(cuò)誤之處并重新嘗試，直到我成功過關(guān)。通過這個(gè)過程，我懂得了“堅(jiān)持就是勝利”的道理，并將其應(yīng)用到了現(xiàn)實(shí)生活中。無論是學(xué)習(xí)還是工作，只要我們勇往直前，持之以恒，就一定能夠取得好的成果。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（大約200字）
許多游戲都強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在多人在線游戲中，玩家需要互相配合，共同完成任務(wù)。這需要玩家之間的信任、協(xié)作和良好的溝通。通過與其他玩家合作，我學(xué)會(huì)了如何與他人有效地合作，共同解決問題。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅發(fā)生在游戲中，它也非常適用于現(xiàn)實(shí)生活。無論是在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中還是在家庭中，我們都需要相互合作，互相支持，才能夠取得更好的結(jié)果。
第四段：解決問題（大約200字）
玩游戲的過程中，常常會(huì)遇到各種困難和障礙，需要我們自己設(shè)計(jì)方案或者解決問題。這就鍛煉了我們的思考能力和創(chuàng)造力。有一次，我玩一款冒險(xiǎn)類游戲，需要找到一個(gè)隱藏的通道才能進(jìn)入下一關(guān)。我花費(fèi)了很多時(shí)間思考，最終通過自己的觀察和推理找到了通道的位置。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我懂得了要時(shí)刻保持頭腦清晰，善于思考和分析問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也經(jīng)常遇到各種問題和難題，通過鍛煉解決問題的能力，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，找到解決方案。
第五段：游戲的樂趣和正面影響（大約200字）
最后，玩游戲也是為了感受樂趣和放松心情。游戲世界中有著五彩斑斕的畫面、動(dòng)聽的音樂和身臨其境的體驗(yàn)，這些都能夠帶給我們愉悅和享受。游戲還可以幫助我們釋放壓力，暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的煩惱和困擾。適當(dāng)?shù)挠螒驎r(shí)間可以放松心情，調(diào)整心態(tài)，讓我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。然而，我們要注意合理安排游戲時(shí)間，避免過度沉迷，影響學(xué)習(xí)和其他重要的事務(wù)。
總結(jié)（大約100字）
通過這些游戲心得體會(huì)，我深刻意識(shí)到游戲不僅僅是一種消遣，更是一種鍛煉自我的方式。它能夠培養(yǎng)出堅(jiān)持不懈和團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)，提高解決問題的能力，并帶給我們愉悅和放松。但是，我們要注意適度游戲，合理安排時(shí)間。只有在正確的使用游戲的同時(shí)，我們才能更好地享受游戲帶來的樂趣和正面影響。
體育游戲的心得篇三
在現(xiàn)代社會(huì)，隨著科技的進(jìn)步，電子游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲成為了人們休閑娛樂的首選。然而，在這個(gè)高度數(shù)字化的時(shí)代，我們不應(yīng)忽略了民間體育游戲的魅力。參與民間體育游戲不僅能夠鍛煉身體，還能增強(qiáng)人與人之間的合作和交流能力。在過去的幾年里，我參與了不少民間體育游戲活動(dòng)，這些經(jīng)歷給了我很深刻的體會(huì)和啟發(fā)。
首先，民間體育游戲給了我鍛煉身體的機(jī)會(huì)。在這個(gè)坐著過日子的時(shí)代，許多人都缺乏運(yùn)動(dòng)。民間體育游戲正好填補(bǔ)了這個(gè)不足。例如，踢毽子是一個(gè)常見的民間體育游戲，要求參與者維持身體平衡，提高眼腳協(xié)調(diào)能力。還有一種叫做草地滾球的游戲，要求參與者在草地上翻滾，既能鍛煉肌肉，又能增強(qiáng)平衡能力。通過這些民間體育游戲，我感到身體變得更強(qiáng)壯，體質(zhì)也提高了。
其次，民間體育游戲增強(qiáng)了我與他人的合作和交流能力。在電子游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲中，我們經(jīng)常是獨(dú)來獨(dú)往，與虛擬角色對(duì)戰(zhàn)或者與陌生人進(jìn)行交流。然而，在民間體育游戲中，我們必須與他人合作才能取得勝利。比如說，打羽毛球時(shí)，我們需要根據(jù)對(duì)方的技術(shù)水平和位置，靈活調(diào)整自己的動(dòng)作和策略，這就需要良好的合作和交流。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人，同時(shí)也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種合作和交流的能力不僅在體育游戲中有用，在日常生活中也同樣重要。
第三，民間體育游戲讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)精神的力量。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來說至關(guān)重要。在一些民間體育游戲中，比如足球或籃球，參與者必須互相配合，共同制定和實(shí)施戰(zhàn)術(shù)。在與隊(duì)友并肩奮戰(zhàn)的過程中，我深深感受到團(tuán)隊(duì)精神的力量和魅力。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，只有合理分配任務(wù)和協(xié)同合作，我們才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。民間體育游戲教會(huì)了我如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人的價(jià)值，并且激勵(lì)我要成為一個(gè)出色的團(tuán)隊(duì)成員。
第四，民間體育游戲讓我感受到了競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。雖然民間體育游戲注重的是團(tuán)隊(duì)合作和友誼，但是競(jìng)爭(zhēng)始終存在。競(jìng)爭(zhēng)不僅激發(fā)了我的斗志和動(dòng)力，也讓我學(xué)會(huì)了接受失敗和尊重對(duì)手。在對(duì)戰(zhàn)中，我會(huì)盡力發(fā)揮自己的水平，同時(shí)欣賞對(duì)手的優(yōu)勢(shì)和技巧。這讓我明白了競(jìng)爭(zhēng)和合作的平衡是成功的關(guān)鍵，只有尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，才能在游戲中取得最好的成績(jī)。
最后，民間體育游戲是豐富多樣的，每個(gè)人都可以找到適合自己的游戲。無論是傳統(tǒng)的中國(guó)象棋，還是外國(guó)的拔河游戲，每一種游戲都有其獨(dú)特之處。通過多樣化的參與體驗(yàn)，我不僅能夠體驗(yàn)到不同游戲的樂趣，還能了解和尊重其他文化的體育游戲。這種開放心態(tài)和多元文化的接觸對(duì)于培養(yǎng)人的寬容性和世界觀很有幫助。
總之，民間體育游戲給予了我鍛煉身體、加強(qiáng)合作與交流能力、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神、感受競(jìng)爭(zhēng)樂趣以及拓寬視野的機(jī)會(huì)。這些經(jīng)歷讓我意識(shí)到民間體育游戲的重要性，并且愿意在未來繼續(xù)參與和推廣這些活動(dòng)。我相信通過民間體育游戲的體驗(yàn)，我們的社會(huì)會(huì)更加和諧、健康、積極地發(fā)展。
體育游戲的心得篇四
以往的課堂教學(xué)都是以教師為中心，教師從頭到尾地分析串講，學(xué)生被動(dòng)地聽教師析解課文，機(jī)械地抄寫和背讀詞語解釋、段落大意、中心思想等。進(jìn)入新課程改革，研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一時(shí)間“主體性”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“體驗(yàn)感悟”等許多新理念撲面而來，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟后，頓時(shí)又會(huì)給人以清風(fēng)怡人的感覺。隨著這些新理念的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)施，教師的教學(xué)觀念，教學(xué)方法也為之一新。因此，在這節(jié)課中，也體現(xiàn)了新課程的一些新理念。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野。
興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的思維火花。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過“演一演”這種教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如讓學(xué)生表演巴果茨基和列寧第一次走險(xiǎn)路的情景，使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺。通過“表演”這一活動(dòng)形式，既喚醒了學(xué)生的主體意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)來，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，激活了學(xué)生的思維，在興趣盎然的演練過程中讀懂了課文內(nèi)容，形成深刻印象。
二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練學(xué)生的語言文字。
俄國(guó)教育家烏申斯基說“強(qiáng)烈的活潑的想象是偉大的智慧，不可缺少的屬性?！痹谌说闹橇顒?dòng)中，想象占有十分重要的地位。在教學(xué)“寫一寫”這部分時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生理解“毅然決然”這個(gè)詞，然后借助插圖，展開想象寫一段話。這種設(shè)計(jì)，既拓寬了課文情境，尋找寫作題材，又加深了學(xué)生對(duì)詞語的理解，發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)，又能讓學(xué)生把課文中學(xué)到的語言在運(yùn)用中得以遷移和內(nèi)化，在教“議一議”這環(huán)節(jié)，我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，緊扣課文內(nèi)容，暢通感想。這樣既深入領(lǐng)會(huì)了文章蘊(yùn)含的思想感情，又把對(duì)語言文字的理解與運(yùn)用落到了實(shí)處。
三、注重合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生通過信息和情感交流實(shí)現(xiàn)個(gè)性差異互補(bǔ)，使他們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在交流中發(fā)展。這節(jié)課，我采取了自由合作、小組合作等形式讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如小組合作練習(xí)議一議，自由合作演一演等，通過合作交流，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
這節(jié)課，學(xué)生通過演寫議等環(huán)節(jié)，自己搜集，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力，同時(shí)也促進(jìn)了課內(nèi)外知識(shí)的貫通。
體育游戲的心得篇五
民間體育游戲是中國(guó)豐富的體育文化的重要組成部分，無論是在城市還是農(nóng)村，廣場(chǎng)上還是村莊，都可以看到人們?cè)跓狒[地參與各種各樣的游戲活動(dòng)。通過參與這些游戲，我深深地感受到了體育的樂趣和健康的重要性。
第二段：游戲的樂趣
民間體育游戲的樂趣在于它的簡(jiǎn)單和隨意性。相比起正式的體育比賽，民間體育游戲更注重娛樂性和互動(dòng)性。例如，打羽毛球時(shí)，大家可以隨意地圍成圈子，不用擔(dān)心輸贏，只要享受比賽的過程和與朋友們一起玩的快樂。這種輕松的氛圍讓我感到很愉快，也可以釋放壓力，提高心情。
第三段：游戲的健康意義
民間體育游戲不僅能帶來愉悅的心情，還對(duì)我們的身體健康有益處。首先，這些游戲可以提高我們的體力和耐力。無論是跳繩、打毽子還是踢毽子，都要求我們動(dòng)作敏捷、身體協(xié)調(diào)。通過參與這些游戲，我們可以鍛煉身體，增強(qiáng)肌肉力量和靈敏性。此外，這些游戲還可以提高我們心肺功能，增加體能和耐力。通過長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)，我們可以增加肺活量，并改善循環(huán)系統(tǒng)的功能。
第四段：游戲的文化價(jià)值
民間體育游戲既有豐富的體育元素，又有深厚的歷史和文化底蘊(yùn)。例如，踢毽子是中國(guó)流傳已久的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，起源于幾千年前。這個(gè)游戲不僅僅是一種體育活動(dòng)，還是中華民族文化的重要表現(xiàn)。通過參與踢毽子，我能夠感受到中華民族的傳統(tǒng)和認(rèn)同。除了踢毽子，還有很多其他具有文化價(jià)值的游戲，如風(fēng)箏、跳大繩等。
第五段：結(jié)語
民間體育游戲是我們民族寶貴的文化遺產(chǎn)，在繁忙的生活中給我們帶來了樂趣和健康。通過參與這些游戲，我意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性和快樂。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)這些游戲蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，讓我們更加了解和熱愛我們的傳統(tǒng)文化。因此，我鼓勵(lì)大家多參與民間體育游戲，保持健康和活力，同時(shí)也傳承和發(fā)揚(yáng)我們的民族文化。
體育游戲的心得篇六
體育活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組成部分，活動(dòng)中不僅要注意到動(dòng)作情節(jié)、規(guī)則對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響，還要注意到活動(dòng)中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要注意幼兒自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)能力等對(duì)幼兒發(fā)展的隱性影響作用。
另外戶外體育活動(dòng)，要求教師準(zhǔn)備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動(dòng)，看這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設(shè)置，規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價(jià)值，是否需要改變。還有活動(dòng)后一定要分析，幼兒對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感興趣與否，原因是什么，通過這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒能否獲得某種積極的情感。
還有在體育活動(dòng)種，為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間，開發(fā)器械包括：
1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。
2、大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)力系統(tǒng)。
戶外活動(dòng)也同樣要有明確的目的性，例如：兩個(gè)老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。(小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。)
總之，幼兒園小班幼兒的體育活動(dòng)值得深思。
體育游戲心得篇5
體育游戲的心得篇七
今日，我有幸參加了關(guān)于戶外民間游戲的培訓(xùn)課程，認(rèn)識(shí)到了民間游戲的多樣性和對(duì)孩子身心發(fā)展的有益性，現(xiàn)總結(jié)一下自己的對(duì)民間游戲的淺顯認(rèn)識(shí)：
（一）民間體育游戲有一定的淺顯性
民間體育游戲最早產(chǎn)生于原始人教育下一代的需要，人們直接在生產(chǎn)及生活實(shí)踐中進(jìn)行游戲。民間游戲簡(jiǎn)單易玩，有的游戲幼兒只需要用到身體的某些部位就可以玩得很開心，如“木頭人”、“配手心手背”等只需幼兒一雙手就可以游戲。有的只需兩名學(xué)生或多名學(xué)生互相配合就可以游戲，如“背人”、“石頭剪刀布”、“炒黃豆”、“斗雞”、“編花籃”等。游戲玩具也都以廢舊物代替即可，如用雞毛、鋼板制作毽子，幼兒隨時(shí)隨地就可以進(jìn)行游戲。
民間體育游戲的淺顯形使其更容易被幼兒所理解，極適宜在幼兒間游戲。如“蒙眼摸人”和“捉迷藏”，不需要專門性的學(xué)習(xí)，場(chǎng)地、時(shí)間無太多限制，材料也簡(jiǎn)單易制。
（二）民間體育游戲有一定的趣味性
民間體育游戲能夠代代流傳還為它有濃厚的趣味性，符合幼兒好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)。民間體游戲大多配有朗朗上口的兒歌，這些兒歌形象、生動(dòng)、通俗易懂、韻律優(yōu)美，例如孩子愛玩的“炒黃豆”，邊說邊跳，節(jié)奏感強(qiáng)，孩子們百玩不厭。民間游戲的趣味性決定了它具有更強(qiáng)的生命力，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。
（三）民間體育游戲有一定的綜合性
民間體育游戲的綜合性在于它可以不斷地從生活、生產(chǎn)、舞蹈等各種活動(dòng)項(xiàng)目中吸取新的動(dòng)作，日益豐富動(dòng)作體系，以滿足不斷發(fā)展的幼兒的需要。傳統(tǒng)民間體育游戲繼承“載歌載舞”的習(xí)俗，多注重各種動(dòng)作、形式的總和，在游戲中做到素材、玩法與參與對(duì)象都具有多樣性。
（四）民間體育游戲種類的多樣性
1、技能性游戲
游戲是人類特殊形式的活動(dòng)。教育性游戲是成年人對(duì)未成年人進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們能力的一種手段，早在人類的原始時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)。原始人在日常生活中積累了大量的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為了提升下一代的素質(zhì)，也就出現(xiàn)了原始的家庭教育，成人利用各種游戲向未成年人傳授。例如，生活在大興安嶺的鄂溫克人為了讓他們的后代適應(yīng)狩獵生活，從小就與孩子玩狩獵的游戲，讓孩子掌握捕捉獵物的基本要領(lǐng)。如：“斗雞”“造房子”“跳繩”踢毽子”等。
2、競(jìng)賽性游戲
此類游戲采用比賽對(duì)抗的形式。原始人為了能捕捉更多的獵物，必須練就良好體魄，于是體育游戲的萌芽大都是對(duì)原始人的生產(chǎn)勞動(dòng)、軍事作戰(zhàn)及日常生活的模仿，“斗雞”“趕小豬”等。
3、娛樂性游戲
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，在滿足物質(zhì)生活的同時(shí)，人類有了更高層次的需要，這時(shí)就產(chǎn)生了娛樂游戲。封建社會(huì)中士大夫統(tǒng)治階段休閑時(shí)娛樂的游戲，在歷史洪流的沖刷中，留下了如踢毽子、彈珠子、踩高蹺、抽陀螺、跳皮筋等有趣的游戲，這類游戲的活動(dòng)量較小，沒有功利性質(zhì)，游戲組織者和游戲參與者的目的是統(tǒng)一的：使人得到精神上的歡娛，達(dá)到消遣、休息的目的。
（五）民間體育游戲有一定的教育價(jià)值
民間體育游戲現(xiàn)今多融合在促進(jìn)幼兒身體、心理健康的活動(dòng)中進(jìn)行，許多體育游戲、音樂游戲、娛樂游戲也是從民間體育游戲中發(fā)展起來的。它們是前人的智慧結(jié)晶，哺育一代又一代兒童成長(zhǎng)，其中不少游戲今天仍有很大的發(fā)展價(jià)值。
1、有利于幼兒良好品德的培養(yǎng)
以游戲“丟手絹”為例，首先該游戲有一定的規(guī)則，在唱完歌曲后幼兒開始把手絹丟在一幼兒身后，另一幼兒才能去追丟手絹的幼兒。這可以培養(yǎng)幼兒良好的游戲規(guī)則。其次使幼兒在游戲的過程中激發(fā)榮譽(yù)感。通過游戲使幼兒學(xué)會(huì)與人交往、協(xié)商、謙讓、解決問題等社會(huì)行為，彌補(bǔ)獨(dú)生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足，促進(jìn)幼兒社會(huì)性品德的發(fā)展。
2、有利于幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展
民間游戲還能提高兒童走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等技能。例如：踩高蹺和走木樁能發(fā)展學(xué)生的平衡能力，“官兵捉強(qiáng)盜”、“貼人”能發(fā)展學(xué)生的跑和躲閃能力，“炒黃豆”可訓(xùn)練動(dòng)作配合的協(xié)調(diào)性，“背缸倒缸”可鍛煉臂力、平衡能力及勇敢精神等。這類促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作發(fā)展。讓幼兒在游戲中鍛煉技能，還可以在戶外分散游戲中安排跳房子、踩高蹺、踢毽子等活動(dòng)，讓幼兒自由找玩具、玩伴，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。另一些幼兒小肌肉的游戲可以安排在自由活動(dòng)時(shí)間（課前、午飯后、活動(dòng)間隙等），如“翻繩”、“石頭、剪子、布”、“黑白配”、“東西南北中”等游戲，這類游戲玩具簡(jiǎn)單易收，不受時(shí)間和場(chǎng)地的限制，更能促進(jìn)幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
3、有利于幼兒智力的發(fā)展
在民間體育游戲中，有不少本身或多或少具有智力因素，如游戲“踩影子”中，幼兒在踩的同時(shí)也要躲開別人踩到自己。這就要求幼兒在游戲中開動(dòng)腦筋，啟動(dòng)思維，以戰(zhàn)勝對(duì)手。此外，游戲的情節(jié)、動(dòng)作不斷變化，對(duì)提高幼兒的應(yīng)變能力起到很好的作用。如在“走迷宮”游戲中，還需要兒童思考、記憶，盡快取得成功。再如“瞎子摸跛子”、“老鷹捉小雞”、“丟手絹”、“砍白菜”等游戲能促使幼兒思維敏捷，反應(yīng)機(jī)智、靈活。
總之，民間體育游戲這一絢麗的瑰寶，給一代又一代的人帶來了歡樂。我們應(yīng)不斷地挖掘它蘊(yùn)含的內(nèi)在潛力，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。今后我園的發(fā)展也會(huì)大力注入民間游戲，多多培訓(xùn)教師，讓孩子們能把這種民族瑰寶繼續(xù)傳承下去！
體育游戲的心得篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是來自六年級(jí)四班的任睿兮，今天我匯報(bào)交流的是。
"生命在于運(yùn)動(dòng)"我認(rèn)為，體育游戲最重要的就是樂趣。人的天性就是玩，我們?cè)谕嬷姓业綐啡ぃ业街R(shí)，就是我對(duì)體育游戲的看法。
體育游戲多種多樣，比較古老的要數(shù)大漁網(wǎng)了。這個(gè)游戲要先選出一個(gè)同學(xué)當(dāng)漁網(wǎng)，其他的
同學(xué)都是小魚。小魚要在規(guī)定的地點(diǎn)游戲，還要躲避漁網(wǎng)的追捕，而漁網(wǎng)則要盡力去追捕小魚。被逮到的小魚就要變成漁網(wǎng)，和第一個(gè)漁網(wǎng)手拉手一起捕魚。在捕魚的過程中如果漁網(wǎng)的手松開了，逮到的魚則不算，以此類推。但是捕到的魚越多，漁網(wǎng)就越大，行動(dòng)也就越不便。漁網(wǎng)大了，邊上的人如果把握不好方向，可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)漁網(wǎng)亂套，所以非常需要團(tuán)體合作的能力，有時(shí)為了捕最后的一條小魚，甚至要花好長(zhǎng)的時(shí)間。
現(xiàn)在，許多的古老的體育游戲都被改成了新版。就拿大魚網(wǎng)來說吧：我們同學(xué)，根據(jù)大魚網(wǎng)的游戲方法，進(jìn)而發(fā)明了"中漁網(wǎng)"和"小魚網(wǎng)"。
中漁網(wǎng)就是在大魚網(wǎng)的基礎(chǔ)上，加了個(gè)小魚們生活的"家"。但是漁網(wǎng)卻不能進(jìn)來，當(dāng)小魚們遇到危險(xiǎn)時(shí)，可以逃到家里來休息。
而小魚網(wǎng)是在中漁網(wǎng)的基礎(chǔ)上，讓合體的漁網(wǎng)們分開了，并且小魚有救回漁網(wǎng)的權(quán)利。
其實(shí)，不管游戲怎樣創(chuàng)新，都不會(huì)改變它的本意。
、在體育游戲里，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，這樣才能玩好這個(gè)游戲，并且玩游戲時(shí)要在意別人的感受，這樣大家才會(huì)開心。
我的匯報(bào)交流完畢，謝謝大家！
體育游戲的心得篇九
作為一種娛樂活動(dòng)，游戲在人們的生活中扮演了重要的角色。不僅可以帶來快樂和放松，游戲還能鍛煉智力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在長(zhǎng)時(shí)間的游戲過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些與游戲相關(guān)的心得體會(huì)，它們不僅適用于游戲本身，也能在現(xiàn)實(shí)生活中起到一定的指導(dǎo)作用。
首先，游戲教會(huì)了我耐心與毅力。玩游戲并不總是一帆風(fēng)順的，有時(shí)我們會(huì)在某個(gè)關(guān)卡上卡住很久，無法順利過關(guān)。遇到這樣的情況，一味地暴力破解通常并不是最好的辦法，相反，它只會(huì)導(dǎo)致更多的無效嘗試。我發(fā)現(xiàn)最好的辦法是保持耐心和毅力，反復(fù)嘗試，不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整策略，直到找到解決難題的方法。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中同樣適用：無論是學(xué)習(xí)、工作還是追求自己的夢(mèng)想，只有有了足夠的耐心和毅力，才能獲得成功。
其次，游戲培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。很多游戲都是設(shè)計(jì)成多人合作的模式，通過組隊(duì)完成任務(wù)，玩家們需要相互合作，才能在困難的挑戰(zhàn)面前取得勝利。在游戲中，我學(xué)到了與隊(duì)友溝通和協(xié)作的重要性。只有當(dāng)大家能夠充分地交流想法、互相分工合作，才能隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種意外情況。這個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的精神同樣適用于現(xiàn)實(shí)生活中的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，只有團(tuán)隊(duì)成員之間的緊密配合，才能夠在工作中取得最佳效果。
此外，游戲還教會(huì)了我保持冷靜和應(yīng)對(duì)壓力。在游戲過程中，往往會(huì)有一些關(guān)卡或任務(wù)需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成。這時(shí)，時(shí)間就成了一種現(xiàn)實(shí)的壓力。如果我們過于著急、緊張，容易犯錯(cuò)誤或失去信心。因此，我學(xué)會(huì)了在游戲中保持冷靜和應(yīng)對(duì)壓力的能力。當(dāng)我面臨困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，我會(huì)告訴自己要保持冷靜，集中注意力，并按部就班地解決問題。這種冷靜的態(tài)度同樣適用于現(xiàn)實(shí)生活中，無論是面對(duì)考試、工作還是突發(fā)情況，保持冷靜都能使我們更好地應(yīng)對(duì)困難。
最后，游戲教會(huì)了我如何處理失敗。游戲中失敗是常態(tài)，每個(gè)人都會(huì)遇到。有時(shí)候我們會(huì)被失敗打敗，情緒低落，沒能馬上恢復(fù)過來。然而，游戲告訴我們失敗并非一無是處，它可以成為我們的自我反省和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。每次失敗都是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)樗軒椭覀冋业絾栴}所在，并提醒我們下一次如何更好地嘗試。在現(xiàn)實(shí)生活中，同樣如此，失敗并不可怕，關(guān)鍵是要從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)。
總結(jié)來說，游戲給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過游戲，我學(xué)會(huì)了耐心與毅力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，保持了冷靜和應(yīng)對(duì)壓力的能力，并學(xué)會(huì)了如何處理失敗。這些心得與體會(huì)不僅適用于游戲本身，也能在現(xiàn)實(shí)生活中起到指導(dǎo)作用。游戲不僅僅是一種娛樂方式，它更是一個(gè)可以幫助我們成長(zhǎng)和提升自我能力的平臺(tái)。讓我們以積極的態(tài)度面對(duì)游戲，從中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)，成長(zhǎng)。
體育游戲的心得篇十
“小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲?yàn)橹?。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合?！?BR> 要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗(yàn)體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國(guó)許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。
(一)、使游戲具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩
只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì)想：“我能做好嗎?--我一定會(huì)比別人做得更好的!”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的.限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。
(二)、體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)淡化競(jìng)技意識(shí)
改變競(jìng)技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競(jìng)技意識(shí)，能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競(jìng)賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會(huì)認(rèn)真去做，集體項(xiàng)目更會(huì)為集體著想，爭(zhēng)取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競(jìng)賽目的，又實(shí)現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個(gè)不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時(shí)，他們會(huì)雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。
(三)、體育游戲應(yīng)是一個(gè)故事的發(fā)展過程，是一個(gè)情節(jié)化了的過程
故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設(shè)計(jì)，容易使低段學(xué)生能進(jìn)入情境，走入角色游戲，玩得開心取得更好的教學(xué)效果。如游戲“小明的星期天”(注：自取游戲名)，把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個(gè)很動(dòng)聽的故事，讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”，達(dá)到了游戲效果，又使學(xué)生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢(shì)活動(dòng)能力得到發(fā)展。
在體育游戲的組織教學(xué)中，選材與安排游戲的同時(shí)還要注意安全與衛(wèi)生意識(shí)教育，并根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)范圍大小、班級(jí)人數(shù)、體育器材設(shè)備，降低難度驚險(xiǎn)性，盡量減少與避免可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。
(一)、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達(dá)到目的，活動(dòng)范圍較小集中性的適合低段孩子特點(diǎn)的游戲。
(二)、作好安全、衛(wèi)生意識(shí)教育要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則，課堂紀(jì)律，適當(dāng)調(diào)整游戲過程中的激烈程度，對(duì)游戲過程中可能會(huì)出現(xiàn)的細(xì)微運(yùn)動(dòng)損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都應(yīng)在游戲前進(jìn)行安全教育，并作好保護(hù)幫助。低段學(xué)生往往不注重個(gè)人衛(wèi)生，如玩沙子、玩水等情況時(shí)有發(fā)生，又如游戲時(shí)無意的不衛(wèi)生習(xí)慣，都要作及時(shí)的教育。讓他們養(yǎng)成良好的安全意識(shí)與衛(wèi)生習(xí)慣。
體育游戲的心得篇十一
練習(xí)跑和按信號(hào)做動(dòng)作，培養(yǎng)抑制力和機(jī)敏性。
老狼頭飾、場(chǎng)地游戲規(guī)則：
1．老狼回答幾點(diǎn)時(shí)不準(zhǔn)回頭看.
2．幼兒與老狼回答時(shí),必須往前走,不能停留.
3．只有說:天黑了,幼兒才能轉(zhuǎn)身往回跑,老狼才可轉(zhuǎn)身追.
4．老狼不能追捉已過橫線的幼兒.
在場(chǎng)地一端畫一條橫線，幼兒站在線后邊成一橫排，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)老狼，在橫線前面。游戲開始時(shí)，幼兒與扮老狼的人一同往前走，并齊聲問："老狼老狼幾點(diǎn)了?"然后又問:老狼老狼幾點(diǎn)了?老狼回答:兩點(diǎn)了.這樣繼續(xù)下去,直至老狼回答:天黑了時(shí),幼兒就轉(zhuǎn)身向橫線跑,老狼轉(zhuǎn)身就追,但不得過橫線,在橫線前被捉到的.為失敗者.玩過幾次,可另選出一人當(dāng)老狼,游戲重新開始。
體育游戲的心得篇十二
1、學(xué)習(xí)游戲“兩人三足”，體驗(yàn)與同伴按節(jié)奏同步前進(jìn)。
2、體驗(yàn)齊心協(xié)力合作帶來的快樂。
綁腳帶子、沙包
一、游戲?qū)?，?zhǔn)備活動(dòng)
回憶民間游戲《拍手游戲歌》，找到好朋友。
二、新授民間游戲《兩人三足》
1、提問：兩個(gè)人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳?
2、現(xiàn)在老師要幫你們一對(duì)好朋友變成三只腳。(教師幫助綁)綁好以后，自由練習(xí)。
4、帶著小朋友的好辦法，再去自由練習(xí)。
三、幼兒比賽
1、天冷了，我們要去運(yùn)一些糧食，哪一組先把對(duì)面的糧食運(yùn)完，哪一組就獲勝了。
2、聽口令，開始比賽1—2次。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、教師給勝利的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)。
2、幼兒背著糧食回家。
體育游戲的心得篇十三
1、練習(xí)聽信號(hào)變換方向運(yùn)動(dòng)，提高動(dòng)作反應(yīng)能力。
2、表現(xiàn)某些物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
大的綢布一塊。
根據(jù)風(fēng)向和風(fēng)力的`變化來變換動(dòng)作的強(qiáng)度，并鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。
玩法：
一、我和風(fēng)兒賽跑
1、教師邊念風(fēng)級(jí)歌，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：一級(jí)二級(jí)紙屑跑（單腿站立，允許輕輕搖晃）三級(jí)四級(jí)彩旗飄（可以小跑），五級(jí)六級(jí)樹枝搖（幼兒四散跑），七級(jí)八級(jí)帽吹掉（教師追逐幼兒跑）出示綢布，請(qǐng)幼兒觀察教師的動(dòng)作"用力揮動(dòng)綢布"，說說發(fā)生了什么情況。（產(chǎn)生了風(fēng)）告訴幼兒，今天我們要和風(fēng)兒做游戲。
2、幼兒想象一下自己是某樣物體，如：衣服、柳條、風(fēng)箏等。每位幼兒找一個(gè)固定的位置站立。
二、聞風(fēng)而動(dòng)
1、幼兒做一個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來。
2、教師用綢布制造風(fēng)，幼兒根據(jù)風(fēng)向變換做動(dòng)作。如："柳條"的扮演者可以彎腰、低頭;"衣服"的扮演者可以揮動(dòng)雙手等。
3、教師揮動(dòng)綢布變風(fēng)向，幼兒變換動(dòng)作。
教師可再增加風(fēng)力大小的要求，如"小風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"、"臺(tái)風(fēng)來了"、"龍卷風(fēng)來了"，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演某一物體，一同游戲。
體育游戲的心得篇十四
運(yùn)動(dòng)游戲，也稱為體育游戲，是由基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項(xiàng)古老的、至今仍充滿活力的活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)游戲具有基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應(yīng)性、開放性、娛樂性等。在體育教學(xué)中雖然教學(xué)以游戲?yàn)橹?，但是游戲目的?yīng)更加明確，因此游戲的設(shè)計(jì)要有很強(qiáng)的針對(duì)性。
1、開始部分的游戲設(shè)計(jì)：
常規(guī)教學(xué)中的隊(duì)列訓(xùn)練，學(xué)生不僅會(huì)感到特別枯燥而且不容易作對(duì)、作好。站隊(duì)時(shí)，應(yīng)給每人編上號(hào)，然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學(xué)生很快記住自己在隊(duì)伍里所處的位置，井能很迅速站好隊(duì)。六、七歲孩子的空間知覺很差，對(duì)事物的形狀、大小、特別是方位認(rèn)識(shí)模糊。但可以通過“咕嚕，咕嚕捶”“請(qǐng)你向我這樣做”“吹泡泡”“圖形跑”和“無聲操”等游戲，使學(xué)生的空間知覺得到較快提高。
2、基本部分的游戲設(shè)計(jì)：
小學(xué)體育教材與幼兒園的體育教材不同，它不單純是由游戲構(gòu)成，它還包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技術(shù)性項(xiàng)目。在教學(xué)時(shí)這些技術(shù)不僅要教會(huì)學(xué)生，而且還要讓他們興趣十足。因此游戲要設(shè)計(jì)的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學(xué)生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培養(yǎng)學(xué)生走步能力，是跑步教材的過渡性教材。在教學(xué)中，有些教師把這一教材單純理解為“齊步走”，只片面的強(qiáng)調(diào)整齊，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、軍事化的訓(xùn)練更是使孩子產(chǎn)生了畏難情緒。這類教材應(yīng)多采用學(xué)生喜聞樂見的游戲，如“月月花”、“擊響走”“模仿人物走、模仿動(dòng)物走”“螞蟻搬家”、“兩人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜歡的項(xiàng)目，但教學(xué)的組織形式毫無變化，孩子也會(huì)很快失去興趣。在教學(xué)中加一些游戲，如“老狼老狼幾點(diǎn)了”、“郵遞員送信”、“抓尾巴”、“小動(dòng)物賽跑——圓周跑”、“迎面接力”等，這樣孩子們就會(huì)自發(fā)的在教師的引導(dǎo)下玩著、奔跑著，歡笑著。
3、放松部分的游戲設(shè)計(jì)：放松的方法多種多樣，但其目的都是一樣，都是使身心放松、愉悅。游戲方法較其它方法更加簡(jiǎn)便易行。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護(hù)區(qū)——模仿各種小動(dòng)物”、“風(fēng)吹雪花飄”等，這些游戲具有簡(jiǎn)單，有趣，運(yùn)動(dòng)量小的特點(diǎn)。能夠起到很好的放松作用。
4、過渡性游戲的設(shè)計(jì)：游戲不僅可以作為主要教材出現(xiàn)，它還可以作為過渡性教材出現(xiàn)。其目的是使課中所有教材銜接緊湊，過渡自然。如在籃球和實(shí)心球教材中，拿球、放球的小游戲就要精心設(shè)計(jì)?！邦^上胯下傳球”、“腰部左右傳球”、“傳地滾球”、“雙腳夾球跳去跳回”等等。通過這些游戲，不僅使孩子人手一球，更重要的是活躍了課堂氣氛。
體育游戲的心得篇十五
1。在游戲活動(dòng)中，發(fā)展幼兒投擲、跳躍、拋接、平衡的綜合能力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用各種方法玩沙袋，在活動(dòng)中感受游戲帶來的樂趣。
沙袋若干音樂《圓舞曲》
一、開始活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒走圓，并在指定位置每人拿好一個(gè)沙袋。圓圈動(dòng)作（舉沙袋過頭走、邊慢走邊拋接沙袋等）
二、基本部分
1。玩沙袋導(dǎo)入部分：小朋友，今天我們每個(gè)人都拿了什么呀？（沙袋）今天，我們來玩沙袋，可以怎樣玩呢！
2。示范一人玩法
拋接沙袋：將沙袋向上拋起，迅速用雙手接住
頂沙袋走：將沙袋放在頭頂上、腳背上往前走。
夾沙袋跳：雙膝并攏夾住沙袋向前跳躍。
3。示范多人玩法：可在一定范圍內(nèi)，兩邊分別站好一個(gè)人，中間站好一個(gè)人，兩邊的人輪流丟沙袋，向中間那個(gè)人扔去，中間那個(gè)人就要試圖閃躲，被打中了就換另外一個(gè)人在中間。（注意事項(xiàng)：玩這種玩法時(shí)，必須選擇小而輕的沙袋）
4。小朋友，這些是老師想出的玩法，待會(huì)你們可以玩一玩老師的這些玩法，還可以自己開動(dòng)腦筋想出一些不一樣的玩法，看看誰最聰明，能夠想出很多好的玩法來，也可以像老師一樣一個(gè)人玩的，還可以是幾個(gè)人一起玩的。
（教師觀察幼兒玩沙袋的情況，引導(dǎo)幼兒分散自由玩沙袋，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋玩得和別人不一樣，豐富各種玩沙袋的動(dòng)作）
5。請(qǐng)一些有創(chuàng)造形的幼兒演示玩法，其他幼兒模仿。
6。游戲沙袋玩玩玩
7。交代游戲玩法和場(chǎng)地布置：小朋友，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)沙袋玩玩玩的游戲。請(qǐng)小朋友站好人數(shù)相等的六個(gè)組，每個(gè)小朋友用雙腳夾住沙袋，在這條開始線上站好。當(dāng)聽到老師說開始后，第一個(gè)小朋友就出發(fā)，先夾沙袋往前跳，跳過地上畫的三個(gè)圈，然后用頭頂住沙袋走過小路（地上畫好的一個(gè)平行線），最后站在這條投擲線上，用肩上揮臂的.方法，將沙袋對(duì)準(zhǔn)墻上的圓圈，投過去，投準(zhǔn)了就可以結(jié)束站到隊(duì)伍的最后面去。第二個(gè)小朋友就在第一個(gè)小朋友跳過三個(gè)圈之后才可以出發(fā)，沒有在這個(gè)時(shí)候出發(fā)的就算犯規(guī)。
三、結(jié)束部分
1。評(píng)價(jià)幼兒幼兒活動(dòng)情況，表揚(yáng)有創(chuàng)造性的幼兒。
2。帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
體育游戲的心得篇十六
“小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲?yàn)橹鳌Ｊ箤W(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合?！?BR> 要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗(yàn)體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國(guó)許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。
(一)、使游戲具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩
只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì)想：“我能做好嗎?--我一定會(huì)比別人做得更好的!”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。
(二)、體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)淡化競(jìng)技意識(shí)
改變競(jìng)技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競(jìng)技意識(shí)，能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競(jìng)賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會(huì)認(rèn)真去做，集體項(xiàng)目更會(huì)為集體著想，爭(zhēng)取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競(jìng)賽目的，又實(shí)現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個(gè)不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時(shí)，他們會(huì)雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。
(三)、體育游戲應(yīng)是一個(gè)故事的發(fā)展過程，是一個(gè)情節(jié)化了的過程
故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設(shè)計(jì)，容易使低段學(xué)生能進(jìn)入情境，走入角色游戲，玩得開心取得更好的教學(xué)效果。如游戲“小明的星期天”(注：自取游戲名)，把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個(gè)很動(dòng)聽的故事，讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”，達(dá)到了游戲效果，又使學(xué)生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢(shì)活動(dòng)能力得到發(fā)展。
在體育游戲的組織教學(xué)中，選材與安排游戲的同時(shí)還要注意安全與衛(wèi)生意識(shí)教育，并根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)范圍大小、班級(jí)人數(shù)、體育器材設(shè)備，降低難度驚險(xiǎn)性，盡量減少與避免可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。
(一)、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達(dá)到目的，活動(dòng)范圍較小集中性的適合低段孩子特點(diǎn)的游戲。
(二)、作好安全、衛(wèi)生意識(shí)教育要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則，課堂紀(jì)律，適當(dāng)調(diào)整游戲過程中的激烈程度，對(duì)游戲過程中可能會(huì)出現(xiàn)的細(xì)微運(yùn)動(dòng)損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都應(yīng)在游戲前進(jìn)行安全教育，并作好保護(hù)幫助。低段學(xué)生往往不注重個(gè)人衛(wèi)生，如玩沙子、玩水等情況時(shí)有發(fā)生，又如游戲時(shí)無意的不衛(wèi)生習(xí)慣，都要作及時(shí)的教育。讓他們養(yǎng)成良好的安全意識(shí)與衛(wèi)生習(xí)慣。
體育游戲的心得篇十七
1、嘗試用多種形式進(jìn)行爬行，掌握手腳協(xié)調(diào)用力向前爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、體驗(yàn)合作游戲帶來的`快樂。
墊子若干、音樂等。
師：小朋友們，我們聽著音樂一起動(dòng)起來吧。
1、游戲一：障礙爬、鉆山洞。
（1）障礙爬
游戲玩法：女孩做“木頭人”，男孩從“木頭人”身上爬過，不能碰到“木頭人”。（男女交換游戲）
重點(diǎn)要求：膝蓋抬高爬過“障礙物”，不能碰到。
（2）鉆山洞
游戲玩法：女孩搭山洞，男孩從山洞下快速爬過。（男女交換游戲）
重點(diǎn)要求：雙手、雙腳伸直搭山洞，幼兒從山洞下快速爬過。
2、游戲二：穿越紅外線。
師：我們今天要來學(xué)習(xí)一個(gè)更難的本領(lǐng)--手腳協(xié)調(diào)用力向前爬。
討論：怎樣爬能不碰到紅外線。
（1）教師示范。
（2）個(gè)別幼兒示范。
（3）幼兒第一次游戲。
重點(diǎn)要求：身體貼地，手腳協(xié)調(diào)用力向前爬，不能碰到紅外線。
（4）幼兒第二次游戲。
重點(diǎn)要求：穿越更低的紅外線，挑戰(zhàn)更高的難度。
師：我們聽著音樂一起來放松一下吧。
體育游戲的心得篇十八
本節(jié)課是我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在其全新教學(xué)理念指引下嘗試設(shè)計(jì)的。在本節(jié)課的教學(xué)中我采用了以讀書訓(xùn)練為主線，按照“初讀感知精讀領(lǐng)悟積累遷移”進(jìn)行課文教學(xué)。
讀， 是閱讀教學(xué)的主要活動(dòng)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重以讀為本，避免單純地進(jìn)行理性化邏輯分析的傾向，根據(jù)不同需要安排了自由讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀、表演讀和瀏覽等多種形式的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生充分感知課文中的語言信息和形象，并鼓勵(lì)學(xué)生參與閱讀評(píng)價(jià)，切實(shí)做到在讀中悟、在讀中思、在讀中說，與此同時(shí)， 學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力、語言感悟能力都在其中逐漸培養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者認(rèn)為：在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比任何其他的因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)化和發(fā)展的影響，都更強(qiáng)有力。課堂上我把一定的時(shí)間交給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行互相切磋、共同提高。本節(jié)課中共有兩次合作學(xué)習(xí)。其一使在學(xué)生在初讀課文之后瀏覽課文和自己的學(xué)習(xí)伙伴討論研究填表;其二是表演列寧在巴果茨基 的帶領(lǐng)下走小路的情景。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了四個(gè)可供選擇的角色，相信必有一種適合“他”。作為學(xué)生個(gè)體，不僅要完成自己的任務(wù)，同時(shí)也要與其他組員密切合作，每一位組員都以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
新概念語文教學(xué)提出要讓學(xué)生受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，倡導(dǎo)讀寫結(jié)合以及培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。我第三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)恰好把這幾個(gè)方面有機(jī)的結(jié)合了起來。在了解列寧為什么兩次從險(xiǎn)路上經(jīng)過后，列寧這種面對(duì)困難豪不畏懼的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，已經(jīng)在學(xué)生心中留下了美好而深刻的印象為了使這種意志品質(zhì)進(jìn)一步升華，深 入學(xué)生的內(nèi)心，與他們已有的經(jīng)驗(yàn)世界相互溝通，碰撞，產(chǎn)生更高層次的思想精神和人文意識(shí)，我在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí)讓學(xué)生將課外查找的有關(guān)古今中外成功人士的至理名言或典型事例，之后又啟發(fā)學(xué)生“今后你在學(xué)習(xí)生活中遇到困難應(yīng)該怎樣做呢?請(qǐng)你用一兩句話寫下來做為自己的座右銘，勉勵(lì)自己。”從學(xué)生那一句句真摯的 話語中可以想見學(xué)生已經(jīng)充分的從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中受到了熏陶和鼓舞。
教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我注意使教學(xué)內(nèi)容疏中有密，密中有疏，疏密相間，有張有弛。對(duì)非重點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分放手自學(xué)，快節(jié)奏進(jìn)行，或以讀代講，或?yàn)g覽提取所需信息，如初讀課文后填寫兩次走小路不同之處的表格和登 上山頂后看到日出美景教師配樂范讀等部分。而對(duì)于重點(diǎn)部分，特別是又是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的部分則要慢動(dòng)作，提問后要騰出充分的時(shí)間讓學(xué)生思考，老師的講解也要慢些，讓學(xué)生來得及消化。
以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)主體充分參與、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。新概念閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的、不斷發(fā)展的主體。我在本節(jié)課的教學(xué)中力爭(zhēng)把它作為自己的宗旨，但由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，自身素質(zhì)尚需提高，所以教學(xué)實(shí)踐中也有一些不盡人意之處。例如，說話語速過快，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語不太豐富，而 且教學(xué)理念還需要不斷更新，使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)上積極創(chuàng)新，更好的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。