最熱多媒體技術(shù)心得體會(huì)(案例19篇)

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    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中自己總結(jié)的一種經(jīng)驗(yàn)和感悟,它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高自己的思考和解決問(wèn)題的能力。心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富,通過(guò)總結(jié)和概括,我們可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并且為今后的學(xué)習(xí)和工作生活做出更好的規(guī)劃和決策。心得體會(huì)是一種自我反饋和自我提升的方式,它能夠促使我們不斷思考和改進(jìn)自己的行為和思維方式。心得體會(huì)是我們對(duì)生活和工作的一種認(rèn)知和理解,它能夠幫助我們更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和目標(biāo)。心得體會(huì)是我們通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),它是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要標(biāo)志,也是我們不斷提升和突破的動(dòng)力。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中總結(jié)的一種思考和總結(jié)的方式,它能夠幫助我們更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果和工作能力,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的共同發(fā)展和進(jìn)步。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中自己總結(jié)的一種經(jīng)驗(yàn)和感悟,它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高自己的思考和解決問(wèn)題的能力。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中總結(jié)的一種寶貴的財(cái)富,它是我們不斷進(jìn)步和提高的重要途徑之一。心得體會(huì)是我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的一種認(rèn)識(shí)和理解,它能夠幫助我們更好地反思自己的行為和思維方式,實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。心得體會(huì)是我們通過(guò)分析和總結(jié)學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),形成的一種重要的思維和實(shí)踐方式,它能夠幫助我們更好地提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。最后,審查與修改是寫(xiě)好總結(jié)的必要步驟之一。小編整理了一些由各行各業(yè)的人撰寫(xiě)的心得體會(huì),歡迎大家一起來(lái)看看。
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇一
    如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。
    學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍,大力提倡使用多媒體技術(shù),并且進(jìn)行專門的課件制作輔導(dǎo);二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī),這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
    青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量,有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神,從這一點(diǎn)講,青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。
    1、培養(yǎng)興趣,循序漸進(jìn)
    剛剛參加工作時(shí)我對(duì)多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通。可是當(dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí),我就覺(jué)得課件制作作為一門技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的,我必須掌握這門技術(shù)。
    的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處,學(xué)好了其中的某一個(gè),其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握。
    2、善于研究,多問(wèn)問(wèn)題
    學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候,我遇到了很多的問(wèn)題,遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨,每個(gè)軟件的功能都很多,我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分,有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了,我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信,只要我們樂(lè)于嘗試,善于思考問(wèn)題、詢問(wèn)問(wèn)題,難題是沒(méi)有解決不了的。工作在教學(xué)第一線的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué),我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn),我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難,所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理,我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的,所以在學(xué)習(xí)課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
    3、親自動(dòng)手,樂(lè)于嘗試
    哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源,也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的,可不親自動(dòng)手,這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件,只有這樣,自己的水平才會(huì)不斷提高。
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇二
    這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是powerpoint制作,從整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看,內(nèi)容比較充實(shí)、節(jié)奏緊湊,讓我受益匪淺。powerpoint主要講解了幻燈片的制作過(guò)程,制作方法,操作技巧和一些實(shí)例。比如:如何更換幻燈片的背景,如何給幻燈片添加聲音,如何在幻燈片間進(jìn)行切換等。
    1、多媒體輔助教學(xué),是一個(gè)新的教學(xué)工具,它打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,不再是僅僅依靠“粉筆+黑板”這種簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)備了。多媒體教學(xué)手段的使用能讓課堂氣氛生動(dòng)、逼真,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了樂(lè)趣,課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。在播放課件時(shí)一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面陸續(xù)呈現(xiàn)在屏幕上,學(xué)生都全神貫注的盯著,課堂上氣氛濃厚,聽(tīng)課更加帶勁,教師講課也更加投入。計(jì)算機(jī)就像稱職的老師,或啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手,或提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答?!叭藱C(jī)對(duì)話”,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用,補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)中受時(shí)間、空間的限制和語(yǔ)言表達(dá)能力的不足。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式,傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“粉筆加黑板,教師講,學(xué)生聽(tīng)”,這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段,受到了時(shí)間與空間的限制。多媒體教學(xué)軟件以其形、聲、色、意相統(tǒng)一的優(yōu)勢(shì),產(chǎn)生一種聲情并茂、情景交融的情景,豐富了學(xué)生的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為教學(xué)提供了廣闊的空間。
    傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師一節(jié)課下來(lái)要寫(xiě)一黑板甚至幾黑板字,手發(fā)酸,真正一個(gè)字“累”,運(yùn)用多媒體,輕松了不說(shuō),內(nèi)容含量多,板書(shū)少,學(xué)生也精神了。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),可以很好地完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:在對(duì)話課中運(yùn)用多媒體技術(shù),使課堂活動(dòng)快節(jié)奏;在閱讀課中運(yùn)用多媒體技術(shù),為課堂內(nèi)容提供多信息資源;在操練活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù),提高了課堂教學(xué)的密度。
    時(shí)代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,事物在變化,教育創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚,教學(xué)觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下,教師不再是知識(shí)的傳播者和管理者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。“授之以魚(yú),不若授之以漁”。不是灌輸,而是引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),如何去獲得知識(shí)。要想做到這一點(diǎn),我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識(shí),從而更好的為服務(wù)于教學(xué),應(yīng)用于教學(xué)。
    總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),有助于提高教學(xué)效果,合理利用好課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),又促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短,為教學(xué)所用。
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇三
    瀏覽:203發(fā)布者:董永發(fā)布時(shí)間:20xx—10—08 08:50:48利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率,又可以達(dá)到資源共享。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。
    第一、在多媒體教室上課,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,在教學(xué)中,老師講得輕松,學(xué)生學(xué)得自如,在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
    第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》一文,利用多媒體可以直觀的看到大榕樹(shù),降低教學(xué)的難度,省時(shí)高效。
    第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度,在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等,這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。
    第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì),從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,學(xué)習(xí)制作課件,在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,目的是為了提高教學(xué)成績(jī)。
    總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),有助于提高教學(xué)效果,合理利用好課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短,這也是我所要思考的。
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇四
    通過(guò)幾天的集中學(xué)習(xí),對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。雖然我不在學(xué)校工作,但是工作性質(zhì)與教育教學(xué)有關(guān)聯(lián),這次的學(xué)習(xí)讓我充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的快速發(fā)展,同時(shí)也十分感謝現(xiàn)代科技為我們的工作生活帶來(lái)的便捷。
    學(xué)習(xí)來(lái)這門課,讓我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更深的了解,“信息化教育的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用和控制”最能具體、貼切的表達(dá)這門課的意義來(lái)。搜集信息,就是為了“信息化教育”,就是通過(guò)使用現(xiàn)代化手段來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
    博客和微博,以及思維導(dǎo)圖等都是我工作中需要使用的工具,這次的學(xué)習(xí)讓我鞏固來(lái)已有的技能,同時(shí),也獲悉來(lái)一些其他平時(shí)不了解、不注意的功能。學(xué)習(xí)后,更全面、系統(tǒng)的`理解各工具的功能、以及快捷的操作模式。十分受益。
    在這次學(xué)習(xí)中,我獲得來(lái)一個(gè)新知識(shí)點(diǎn),就是“搜商”。開(kāi)始對(duì)搜索信息并沒(méi)有覺(jué)得有什么重要,當(dāng)學(xué)習(xí)結(jié)束后,在工作中運(yùn)用來(lái)老師傳授的方法,會(huì)等得心應(yīng)手。
    令我特別高興的是,以前在工作中一直使用的是mindmanager,這次學(xué)習(xí)中,老師提供了漢化的思維導(dǎo)圖。漢化思維導(dǎo)圖中,我學(xué)會(huì)了添加標(biāo)題圖片、超鏈接等多種模式,受益匪淺。
    所以我想,在教育工作中,現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展必將為我們的教育事業(yè)提供更多便利的條件。
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇五
    隨著科技的發(fā)展,多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用已變得越來(lái)越普遍。作為一名學(xué)生,我有幸接觸到了學(xué)校多媒體技術(shù),并認(rèn)真體驗(yàn)了它帶來(lái)的種種便利和創(chuàng)新。在這篇文章中,我將分享我對(duì)學(xué)校多媒體技術(shù)的心得體會(huì)。
    首先,學(xué)校多媒體技術(shù)給學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的改變。過(guò)去,老師們只能通過(guò)書(shū)本和黑板來(lái)進(jìn)行知識(shí)傳授。然而,有了多媒體技術(shù),老師們可以使用各種圖像、視頻和聲音資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣,有效地激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如,我們經(jīng)常在課堂上觀看有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和歷史事件的視頻,這樣我們不僅能夠直觀地了解事物的真實(shí)面貌,還能夠更好地理解難點(diǎn)知識(shí)。
    其次,學(xué)校多媒體技術(shù)為學(xué)習(xí)提供了更多的資源和途徑。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),我們可以獲取到豐富多樣的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具。我們可以通過(guò)電子圖書(shū)、在線視頻、交互式模擬等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我們的學(xué)習(xí)提供了更多的選擇和便利。此外,學(xué)校多媒體技術(shù)還提供了在線學(xué)習(xí)平臺(tái),如在線課程和學(xué)習(xí)群組,使我們可以與全國(guó)各地的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),拓展了我們的學(xué)習(xí)圈子。
    然而,雖然學(xué)校多媒體技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多好處,但我們也要明白它并非萬(wàn)能的。首先,多媒體技術(shù)的使用需要進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。如果使用不當(dāng),可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散,反而影響學(xué)習(xí)效果。因此,我們需要注意多媒體技術(shù)的使用時(shí)機(jī)和方式,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間,以確保學(xué)習(xí)效果最大化。
    另外,多媒體技術(shù)的依賴可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的喪失。多媒體技術(shù)可以使學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單和便捷,但有時(shí)我們也需要通過(guò)書(shū)本和紙筆來(lái)進(jìn)行思考和記錄。學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合性的過(guò)程,需要我們不斷運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式和工具。因此,我們要保持對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的尊重和使用,以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。
    總之,學(xué)校多媒體技術(shù)為我們的學(xué)校生活帶來(lái)了巨大的改變。它使得學(xué)習(xí)更有趣,教學(xué)更有創(chuàng)新,為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和途徑。然而,我們也要正確地使用多媒體技術(shù),避免其不當(dāng)使用帶來(lái)的負(fù)面影響。只有通過(guò)合理運(yùn)用多媒體技術(shù),我們才能更好地享受到它帶來(lái)的便利和創(chuàng)新。這樣,我們才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)。
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇六
    隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣和普及,多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施,要求中學(xué)教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。下面我就自己在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和。
    課件。
    制作方面的有關(guān)情況談以下三點(diǎn)體會(huì)。
    計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段,對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí),加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時(shí)間。
    如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。
    學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍,大力提倡使用多媒體技術(shù),并且進(jìn)行專門的課件制作輔導(dǎo);二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī),這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
    青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量,有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神,從這一點(diǎn)講,青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。
    1、培養(yǎng)興趣,循序漸進(jìn)。
    剛剛參加工作時(shí)我對(duì)多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通??墒钱?dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí),我就覺(jué)得課件制作作為一門技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的,我必須掌握這門技術(shù)。
    的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處,學(xué)好了其中的某一個(gè),其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握。
    2、善于研究,多問(wèn)問(wèn)題。
    學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候,我遇到了很多的問(wèn)題,遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨,每個(gè)軟件的功能都很多,我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分,有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了,我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信,只要我們樂(lè)于嘗試,善于思考問(wèn)題、詢問(wèn)問(wèn)題,難題是沒(méi)有解決不了的。
    工作在教學(xué)第一線的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué),我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn),我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難,所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理,我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的,所以在學(xué)習(xí)課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
    3、親自動(dòng)手,樂(lè)于嘗試。
    哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源,也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的,可不親自動(dòng)手,這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件,只有這樣,自己的水平才會(huì)不斷提高。
    第三,課件制作過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
    1、選擇合適的媒體。
    現(xiàn)在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多,每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì),當(dāng)然也可能在某些方面存在不足,我們?cè)谥谱髡n件之前,應(yīng)該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn),需要處理的內(nèi)容,然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)?!罢n件平臺(tái)”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件,它們的動(dòng)畫(huà)效果、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理,都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具,我們可以有選擇地加以利用。
    2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則。
    鍵在于它的實(shí)用性,應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇七
    當(dāng)然,最值得一說(shuō)的就是“博客和微博”這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí),原來(lái)網(wǎng)絡(luò)溝通還可以這么神奇!我們可以在博客和微博上與大家分享自己的'所感、所見(jiàn)、所聞,還可以和大家一起分享討論某個(gè)話題,還可以將自己的攝影作品發(fā)布到博客和微博上供大家鑒賞,也可以發(fā)布視頻資料到微博或博客上供大家觀賞等等。
    這個(gè)現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用到網(wǎng)上會(huì)給我們帶來(lái)很大的幫助和方便,比如,在博客或微博上發(fā)布幼兒在園的成長(zhǎng)點(diǎn)滴和精彩瞬間的圖片,家長(zhǎng)能夠第一時(shí)間就能了解自己孩子的在園情況,還可以大家一起討論育兒方法和成功的教育案例,大家一起成長(zhǎng)。我想這也是我下一步要做的重點(diǎn)工作。
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇八
    學(xué)過(guò)心理學(xué)的人都知道,人的興趣表現(xiàn)在力求更深入地認(rèn)識(shí)世界,就稱作認(rèn)識(shí)興趣,而渴望獲得科學(xué)知識(shí)的狀態(tài)就叫做求知欲。具有認(rèn)識(shí)興趣或求知欲強(qiáng)烈的人常常廢寢忘食,津津有味地學(xué)習(xí),并得到很大的滿足。所以認(rèn)識(shí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)在動(dòng)力,而滿足求知欲,則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生與更高的認(rèn)識(shí)活動(dòng)水平相適應(yīng)的新的興趣。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!蔽覈?guó)著名物理學(xué)家楊振寧也說(shuō)“成功的真正秘訣是興趣?!边_(dá)爾文在自傳中說(shuō):“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō),其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的,就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣,沉溺于自己感興趣的東西,深喜了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物?!睈?ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”。瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!币蚨囵B(yǎng)學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)興趣、滿足其強(qiáng)烈的求知欲,應(yīng)該是我們教師在教學(xué)中的主要任務(wù)之一。
    我們都有這樣的體會(huì)和感受:看一本書(shū)、就算我們連續(xù)地看幾遍,可能也未必能將將其具體情節(jié)、細(xì)節(jié)說(shuō)得清楚,道得明白,但如果將這本書(shū)拍成電影或電視劇,就看是看一遍或兩遍,也能將其大概情況和細(xì)節(jié)的絕大部分記得清清楚楚。這說(shuō)明,人體生理器官(眼、耳、鼻、舌、身等)與人們學(xué)習(xí)和接受知識(shí)有著密切的聯(lián)系。可以說(shuō),人類的學(xué)習(xí)過(guò)程,就是通過(guò)各種感官把外界的信息傳遞到大腦,經(jīng)分析、綜合而獲得知識(shí)的過(guò)程。古人亦云:“讀書(shū)要三到:心到、眼到、耳到”。前不久,筆者看到這樣一份資料:1967年,特瑞赤拉(treichler)提供了這樣一個(gè)研究結(jié)論:人們學(xué)習(xí)知識(shí)和人體生理器官的關(guān)系是味覺(jué)占1.0%,觸覺(jué)占1.5%,嗅覺(jué)占3.5%,聽(tīng)覺(jué)占11%,視覺(jué)占83%,僅聽(tīng)和看就占94%,可見(jiàn),聽(tīng)和看是人體的主要學(xué)習(xí)媒介。從記憶的角度講,人們可以記住閱讀的10%,自己聽(tīng)到的20%,看到的30%,自己看到和聽(tīng)到的50%,交談時(shí)自己所談的70%。記憶率的研究結(jié)果也表明相同的結(jié)論:同樣的學(xué)習(xí)材料,不同的感官學(xué)習(xí)后保持率變化為:?jiǎn)斡寐?tīng)覺(jué),3小時(shí)后,能保持所獲知識(shí)的60%,3天后,則降為15%;單用視覺(jué),3小時(shí)后能保持70%,3天后降為40%;如果視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)并用,3小時(shí)后能保持90%,3天后可保持75%。因此,將聽(tīng)和看結(jié)合起來(lái),對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)就顯得十分重要。
    傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,是一種粗放型教學(xué),其公式可以概括為“時(shí)間+精力”,靠教師和學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力取得成績(jī),其實(shí)質(zhì)是一種“告訴”教學(xué)。這種模式,使教師習(xí)慣于“滿堂灌”和“一言堂”,教學(xué)主要圍繞教師、課堂、書(shū)本三個(gè)中心而展開(kāi)。學(xué)生基本上只是被動(dòng)地接受知識(shí)。其教學(xué)過(guò)程,是教師作抽象的講解、描述和演示,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課和看書(shū)對(duì)其抽象的理解和囫圇吞棗式的把握,其結(jié)果是教師講得辛苦,學(xué)生聽(tīng)得辛苦,而效果卻收效甚微,可謂事倍功半。這種模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,嚴(yán)重壓抑了學(xué)生主體地位的發(fā)揮。這種“告訴教學(xué)”,無(wú)法有效合理地刺激學(xué)生的各個(gè)人體器官,發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的記憶保持率。
    隨著20世紀(jì)90年代中期的到來(lái),計(jì)算機(jī)多媒體這一名詞闖進(jìn)我國(guó)的教育領(lǐng)域。媒體,英文media的譯名,詞義是“中間、中介”。指承載的載體。從文字上理解,多媒體就是“多種媒體的綜合”,多媒體技術(shù)就是“怎樣進(jìn)行多種媒體綜合的技術(shù)”。教育媒體可以分為兩類:傳統(tǒng)教育媒體(以教材、黑板、實(shí)物、模型、報(bào)刊、掛圖等為主)和現(xiàn)代教育媒體(包括幻燈、投影、錄音、錄象、電影、cd、vcd等為主)。
    傳統(tǒng)教育媒體即我們上面所說(shuō)的傳統(tǒng)應(yīng)試教育(告訴教學(xué))中所使用的手段,而現(xiàn)代教育媒體即我們所謂的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),是指通過(guò)計(jì)算機(jī),綜合處理、存儲(chǔ)、傳遞聲音、圖形、文字、圖像等信息的高科技應(yīng)用技術(shù),集文字、圖形、圖象、音頻、視頻等為一體,為我們提供了位圖圖象、矢量圖形、動(dòng)態(tài)圖象、符號(hào)媒體、波形聲音、midi音樂(lè)等。它以其直觀、形象、逼真、系統(tǒng)的形式,豐富的教學(xué)信息容量、快捷的傳遞方式,將學(xué)生平時(shí)感到枯燥的知識(shí),高效、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,對(duì)所表現(xiàn)的信息產(chǎn)生極佳的逼真效果,把靜態(tài)、枯燥的材料融入三維空間中,產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,以聲、形、象等表現(xiàn)形式創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景和意境,能直接刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué),激發(fā)學(xué)生感情的參與,誘發(fā)學(xué)生的好奇心,使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)、更形象生動(dòng),更具吸引力,大大地減輕了學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷,幫助學(xué)生更真實(shí)、生動(dòng)、具體、形象地感知、理解教材,啟迪他們的思維,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息的接受與理解效果,提高了課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。
    幾年的教學(xué)實(shí)踐,我迷上了多媒體教學(xué),平時(shí)只要有時(shí)間,我就根據(jù)所上年級(jí)教材的內(nèi)容收集素材,用蒙泰瑤光、autherwere、micrsorftpowerpoint等技術(shù)制作各種各樣的幻燈片。經(jīng)驗(yàn)告訴我,使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),可以有效地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式由粗放型(時(shí)間+精力)向集約型(興趣+方法+效率)的轉(zhuǎn)變,使教學(xué)信息呈現(xiàn)方式多樣化。具體說(shuō)來(lái),其優(yōu)越性有以下兩個(gè)方面:
    第一、使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),教師可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,根據(jù)教材的要求,設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的幻燈片等多媒體輔助教學(xué)。在單位時(shí)間里把學(xué)生平時(shí)感到枯燥的知識(shí),不易理解的問(wèn)題,社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)等,高效、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,通過(guò)生動(dòng)的視頻、感人的音樂(lè),豐富多變的色彩,畫(huà)面的切換,使學(xué)生置身于教學(xué)中,刺激學(xué)生的感官,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力,幫助學(xué)生記憶、理解知識(shí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的功效,而且可以很好地實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
    第二、使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),可以有力地促進(jìn)了思想政治信息的反饋,大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),而且有利于教與學(xué)的互動(dòng)發(fā)展。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中,一個(gè)重要的原則就是“精講多練”。在這一原則的指導(dǎo)下,學(xué)生在課后要完成大量的作業(yè),許多知識(shí)都需要學(xué)生在課后去死記硬背,不僅教師無(wú)法及時(shí)檢查教學(xué)效果,而且給學(xué)生造成很大的負(fù)擔(dān)。運(yùn)用多媒體技術(shù)后,我們可以把教學(xué)上的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容、社會(huì)熱點(diǎn)等,設(shè)計(jì)成課堂訓(xùn)練、課堂討論,達(dá)到了講與練的有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。這樣,教學(xué)時(shí)間不變,而課堂內(nèi)容更加豐富,信息密度更大,極大地刺激了學(xué)生的聽(tīng)和看等生理感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)于多媒體教學(xué),從而使課堂教學(xué)效率明顯提高,大大地促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)存儲(chǔ)和處理。
    總之,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),對(duì)我們的教育觀念、教學(xué)模式、教材和教育信息的呈現(xiàn)方式、教學(xué)組織形式都提出了較高的要求。正如江澤民所說(shuō):“當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪,國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。知識(shí)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新意識(shí),對(duì)于我們21世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。”“現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育的制高點(diǎn)。誰(shuí)搶占了這個(gè)山頭,誰(shuí)就在新世紀(jì)中處于有利的位置?!保?月6日“中國(guó)教育報(bào)”《勇立潮頭》)。所以,深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為培養(yǎng)重點(diǎn)培養(yǎng)“四有新人”是歷史的重托,是民族的重托。教育發(fā)生的深刻歷史變革,必然會(huì)體現(xiàn)在教師身上,引起教師角色的變化。畢竟,創(chuàng)造性的學(xué)生只能由創(chuàng)造性教育和創(chuàng)造型教師來(lái)培養(yǎng)。這種創(chuàng)造性教育要求教師具有相應(yīng)的角色承擔(dān)能力,需要相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。只要這樣,才能提高教師職業(yè)之社會(huì)地位和實(shí)現(xiàn)教師內(nèi)在生命價(jià)值。因此,我們必須抓緊時(shí)間用現(xiàn)代教育技術(shù)武裝自己,轉(zhuǎn)變教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教師角色和發(fā)揮學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變;告別過(guò)去應(yīng)試教育的“告訴教學(xué)”,改變“滿堂灌”“一言堂”的教學(xué)方法,變教學(xué)中教師的“如何教?”為指導(dǎo)學(xué)生的“如何學(xué)?”;變教師“要我學(xué)”為學(xué)生“我要學(xué)”;變“苦于學(xué)”為“樂(lè)于學(xué)”。盡快讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)三個(gè)發(fā)展(全體發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展),學(xué)會(huì)四種能力(學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活)。要做到這一點(diǎn),我們的教師就必須在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面多作努力。
    主要參考書(shū)目:
    1、《追趕新時(shí)代――淺議中學(xué)教師與多媒體教學(xué)》(《思想政治課教學(xué)》第二期程玉平常民華)
    2、《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)――優(yōu)化政治課的嘗試教學(xué)》
    (《思想政治課教學(xué)》第四期張萬(wàn)貴)
    6月10日
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇九
    1946年世界上第1臺(tái)計(jì)算機(jī)eniac問(wèn)世了,身為計(jì)算機(jī)之父的馮諾依曼做夢(mèng)也不會(huì)想到自己發(fā)明的由冷冰冰的鐵箱子和像電視一樣的屏幕的“怪物”竟然會(huì)一發(fā)不可收拾地影響著未來(lái)人們的生活,他也更不會(huì)想到當(dāng)初只是為了使人們從繁重的數(shù)學(xué)計(jì)算中解脫出來(lái)的發(fā)明會(huì)從最初的工業(yè)運(yùn)用迅速普及到普通用戶。
    計(jì)算機(jī)目前的幾大應(yīng)用一個(gè)就是數(shù)學(xué)運(yùn)算,一個(gè)就是多媒體運(yùn)算。
    計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用的領(lǐng)域也很廣泛,挑幾個(gè)有代表性的與大家共饗。
    一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域
    (一)什么是多媒體
    要回答這個(gè)問(wèn)題,讓我們先來(lái)看看什么是媒體。
    媒體簡(jiǎn)單點(diǎn)講就是信息傳播的介質(zhì),分狹義和廣義兩種。
    狹義的媒體就是人們常說(shuō)的電視、報(bào)紙、廣播;而廣義的媒體是指包括狹義媒體在內(nèi)的所有可以用作信息傳播的介質(zhì),也就是能通過(guò)多種介質(zhì)為我們提供信息的載體,我們就稱之為多媒體。
    (二)什么是計(jì)算機(jī)多媒體
    計(jì)算機(jī)多媒體就是讓計(jì)算機(jī)作為信息傳播的介質(zhì)來(lái)負(fù)責(zé)信息傳播,計(jì)算機(jī)是一種綜合媒體的集成,聚視、聽(tīng)、用、娛、玩于一身。
    因此應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行信息的傳播,也就是計(jì)算機(jī)多媒體,它更注重人機(jī)交互。
    有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),我們可以把電視、電影搬到計(jì)算機(jī)上,把收音機(jī)搬到計(jì)算機(jī)上,把書(shū)也搬到計(jì)算機(jī)上,甚至打電話、寫(xiě)信、發(fā)短信等等都可以搬到計(jì)算機(jī)上。
    有了計(jì)算機(jī)多媒體,我們要完成一件事情,解決方式將不再單一,這也打破了人們的既定思維;有了計(jì)算機(jī)多媒體,我們可以同時(shí)選擇多種渠道獲得想要的信息,不管是通過(guò)郵件,還是通過(guò)即時(shí)聊天。
    總之計(jì)算機(jī)多媒體將使的我們的生活變得更加的豐富多彩。
    (三)計(jì)算機(jī)多媒體在眾多領(lǐng)域的應(yīng)用
    如今隨著計(jì)算機(jī)越來(lái)越深入到人們的生活當(dāng)中,一般多媒體和計(jì)算機(jī)多媒體之間并沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)別了,一般多媒體能應(yīng)用到的地方,計(jì)算機(jī)多媒體同樣能應(yīng)用到。
    比如多媒體包括文本、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等,這些多媒體不但可以用專門的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn),也可以用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
    計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教育、醫(yī)療、金融、商業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游、國(guó)防軍事、遠(yuǎn)程會(huì)議、人工智能、影視娛樂(lè)、日常生活等諸多方面都有應(yīng)用。
    二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)
    (一)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體的條件
    計(jì)算機(jī)多媒體雖說(shuō)功能強(qiáng)大,但也不是任何情況下都是能實(shí)行計(jì)算機(jī)多媒體的。
    要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體,需要計(jì)算機(jī)和欲實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用設(shè)備、設(shè)施能夠建立起與計(jì)算機(jī)的連接,也就是讓計(jì)算機(jī)能參與到其中。
    比如你在網(wǎng)上買了一件衣服,你可以要計(jì)算機(jī)幫你模擬一個(gè)試穿的效果,但是你卻不能真正的試穿到這件衣服。
    雖說(shuō)還是不如直接去商場(chǎng)買衣服放心,但是就網(wǎng)上購(gòu)物而言,用計(jì)算機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)到這一步,已經(jīng)是相當(dāng)進(jìn)步的了,網(wǎng)上試衣模擬系統(tǒng)實(shí)際上也是一種計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用,它屬于日常生活方面。
    (二)如何實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體
    1。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體的對(duì)象
    老師想在教學(xué)的過(guò)程中把所要講授的內(nèi)容用計(jì)算機(jī)體多媒體技術(shù)體現(xiàn)出來(lái),就可以把要講授的內(nèi)容制作成課件,可以把自己的講解錄音并在上課時(shí)與課件一起播放給學(xué)生們,甚至可以把要講解的內(nèi)容上傳到網(wǎng)上,讓學(xué)生下載或是在線瀏覽,而且還可以給學(xué)生留下題目,實(shí)時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,有了計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué),在不久的將來(lái),書(shū)包或許將不復(fù)存在。
    有了計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué),老師再也不用問(wèn):“有沒(méi)有誰(shuí)還沒(méi)有聽(tīng)懂啊?”從而可以留下更多的時(shí)間,講解更多、更為重要的內(nèi)容,而完全可以把小眾問(wèn)題用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn),這樣一來(lái)學(xué)生可以反復(fù)看老師的教學(xué)視頻或是聽(tīng)錄音,從而把問(wèn)題弄清楚或是加深印象,因此不會(huì)影響到大多數(shù)已經(jīng)弄懂的學(xué)生繼續(xù)往下面聽(tīng)講解,從而大大提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。
    2。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體的關(guān)聯(lián)項(xiàng)
    要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體,并不是說(shuō)只要有了計(jì)算機(jī),就能實(shí)現(xiàn)的,計(jì)算機(jī)只是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體的條件之一,還需要其它一些條件相關(guān)聯(lián)。
    也就是說(shuō)計(jì)算機(jī)是硬件,而用其實(shí)現(xiàn)多媒體應(yīng)用,還需要軟件程序的支持。
    如想把婚禮的情景用計(jì)算機(jī)多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn),除了需要計(jì)算機(jī)以外,婚禮現(xiàn)場(chǎng)的攝像、錄音以及后期的編輯等等都是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體不可缺少的配套步驟,只有通過(guò)了這些關(guān)聯(lián)項(xiàng),我們才能用計(jì)算機(jī)將它們串聯(lián)起來(lái),通過(guò)相應(yīng)的軟件程序在親朋友面前將一生之中最難忘的時(shí)刻好好的“炫耀”一番。
    還可以讓無(wú)法來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的親朋友通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或是視頻、錄音分享你的喜悅。
    三、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用就在你身邊
    (一)電腦、電視、電影三電一體
    在計(jì)算機(jī)多媒體沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用以前,我們的電視和電影的拍攝手法就會(huì)顯得比較單一,有的甚至無(wú)法實(shí)現(xiàn),如有些逼真的打斗畫(huà)面或是特寫(xiě)鏡頭。
    有人說(shuō)可以用模形或是替身來(lái)實(shí)現(xiàn),但是這樣一來(lái)制作電影或是電視的成本就會(huì)增加,如果賣座還好,不賣做的話那真是賠了夫人又折兵。
    而且還會(huì)增加制作的時(shí)間和制作的風(fēng)險(xiǎn),因?yàn)橹谱髂P我彩切枰~外的時(shí)間的,替身也是血肉之軀啊。
    有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)參與后,電影和電視的拍攝將會(huì)變得立體化,也就是說(shuō)可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)若干個(gè)分鏡頭拍攝,大大節(jié)約拍攝的時(shí)間,為及時(shí)搶占市場(chǎng)贏得先機(jī)。
    有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)參與影視拍攝,以往通過(guò)人難以實(shí)現(xiàn)的特效或是鏡頭完全可以用計(jì)算機(jī)模擬出來(lái),比如泰坦尼克號(hào)的沉船鏡頭以及星球大戰(zhàn)的太空和戰(zhàn)艦鏡頭就是通過(guò)計(jì)算機(jī)建模并由計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。
    還有的科幻片中的全息聲像效果以及外星人效果都少不了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的身影,正是有了計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用,我們才能在影視作品當(dāng)中見(jiàn)到活靈活現(xiàn)的各種面孔,聽(tīng)到各種聲音,就如身臨其境般。
    有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),以往用電視、電影不能實(shí)現(xiàn)的東西現(xiàn)在可以實(shí)現(xiàn)了。
    用計(jì)算機(jī)可以看電視、賞電影,如果加上專業(yè)的音響設(shè)備,讓電影電視里的一些人物和場(chǎng)景栩栩如生并不是什么難事。
    現(xiàn)在體感影視已經(jīng)有了,立體影視也已經(jīng)有了,未來(lái)我們還將利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)聞到影視節(jié)目里美酒佳肴的香味。
    計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)自從應(yīng)用到電視、電影中就與它們結(jié)合得越來(lái)越緊,甚至有的影視作品完全是用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)拍攝完成的,從攝像到錄音再到剪輯。
    然后再用計(jì)算機(jī)給放映出來(lái),可見(jiàn)如今的電腦、電視、電影早已是你中有我,我中有你了,儼然已三電一體了。
    (二)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)打造溫馨之家
    當(dāng)你忙碌了一天從公司回到家里,雖然妻子不在家,你也能聽(tīng)到她的問(wèn)候,一定會(huì)倦意頓消吧!如果你是一個(gè)不善家務(wù)的男士,當(dāng)你推開(kāi)門的'那一瞬間傳來(lái)妻子甜美的聲音,進(jìn)了門以后,當(dāng)你要做某件事時(shí),又傳來(lái)妻子在一旁指導(dǎo)的聲音,如果聽(tīng)不明白,妻子還會(huì)提醒你打開(kāi)電腦看她的示范。
    當(dāng)你打開(kāi)電腦,邊看妻子地示范,邊照著做,而且如果你愿意,還可以重復(fù)看好幾遍,聽(tīng)好幾次,妻子不會(huì)不耐煩,你也不會(huì)嫌妻子嘮叨,你就好比回到了孩提時(shí)代,可以永葆一顆年輕樂(lè)觀的心,對(duì)促進(jìn)自己的事業(yè)可是非常有好處的,而且還可以促進(jìn)家庭和睦。
    再如有一天你因?yàn)楣ぷ髅o(wú)暇顧及家務(wù),有了計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用,你完全可以事先把要做的事交給計(jì)算機(jī),讓它幫你完成,而你只需要回來(lái)揀現(xiàn)成的就行了。
    又如有了計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用,我們可以運(yùn)用手機(jī)等設(shè)備實(shí)時(shí)掌握家里的情況,而計(jì)算機(jī)則會(huì)通過(guò)多媒體技術(shù)將信息反饋給你,這樣就算家里有個(gè)老人或是小孩的,也可以實(shí)時(shí)看到他們的樣子,聽(tīng)到他們的聲音,讓你放心工作,而父母見(jiàn)到你的樣子聽(tīng)到你的聲音也會(huì)同樣放心。
    (三)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還原犯罪現(xiàn)場(chǎng)
    戴安娜王妃因車禍而亡,但是車禍?zhǔn)窃趺窗l(fā)生的?是意外還是人為?有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,在結(jié)合了警方對(duì)現(xiàn)場(chǎng)遺留痕跡勘查的結(jié)果后,法警們通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還原了車禍現(xiàn)場(chǎng),從而鎖定了罪犯,并最終將其繩之以法。
    多年未破的懸案,也可以用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行推理,模擬出犯罪現(xiàn)場(chǎng)的音像效果來(lái),為不讓任何一個(gè)違法犯罪分子逍遙法外提供技術(shù)保障。
    (四)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在考古方面的應(yīng)用。
    古人類、恐龍等這些生物我們現(xiàn)在是沒(méi)有辦法見(jiàn)到了,但是我們卻可以通過(guò)影視媒體或是在博物館里見(jiàn)到他們昔日的英姿。
    除了常見(jiàn)的聲、光、電技術(shù)讓它們“復(fù)活”以外,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在其中的作用也是不容忽視的。
    計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,讓我們的工作和生活由繁到簡(jiǎn),謄出更多的時(shí)間來(lái)做更需要投入的事情。
    隨著這項(xiàng)技術(shù)的不斷發(fā)展,將會(huì)使我們的生活變得更加豐富多彩。
    參考文獻(xiàn):
    [1]李宏偉.試論多媒體技術(shù)的應(yīng)用[j].多媒體導(dǎo)報(bào),2010
    [2]代鋒剛.計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用淺析[j].計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào),2008
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十
    學(xué)過(guò)心理學(xué)的人都知道,人的興趣表現(xiàn)在力求更深入地認(rèn)識(shí)世界,就稱作認(rèn)識(shí)興趣,而渴望獲得科學(xué)知識(shí)的狀態(tài)就叫做求知欲。具有認(rèn)識(shí)興趣或求知欲強(qiáng)烈的人常常廢寢忘食,津津有味地學(xué)習(xí),并得到很大的滿足。所以認(rèn)識(shí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)在動(dòng)力,而滿足求知欲,則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生與更高的認(rèn)識(shí)活動(dòng)水平相適應(yīng)的新的興趣。我國(guó)古代教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!蔽覈?guó)著名物理學(xué)家楊振寧也說(shuō)“成功的真正秘訣是興趣?!边_(dá)爾文在自傳中說(shuō):“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō),其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的,就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣,沉溺于自己感興趣的東西,深喜了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物。”愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”。瑞士著名教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))家皮亞杰說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!币蚨囵B(yǎng)學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)興趣、滿足其強(qiáng)烈的求知欲,應(yīng)該是我們教師在教學(xué)中的主要任務(wù)之一。
    我們都有這樣的體會(huì)和感受:看一本書(shū)、就算我們連續(xù)地看幾遍,可能也未必能將將其具體情節(jié)、細(xì)節(jié)說(shuō)得清楚,道得明白,但如果將這本書(shū)拍成電影或電視劇,就看是看一遍或兩遍,也能將其大概情況和細(xì)節(jié)的絕大部分記得清清楚楚。這說(shuō)明,人體生理器官(眼、耳、鼻、舌、身等)與人們學(xué)習(xí)和接受知識(shí)有著密切的聯(lián)系??梢哉f(shuō),人類的學(xué)習(xí)過(guò)程,就是通過(guò)各種感官把外界的信息傳遞到大腦,經(jīng)分析、綜合而獲得知識(shí)的過(guò)程。古人亦云:“讀書(shū)要三到:心到、眼到、耳到”。前不久,筆者看到這樣一份資料:1967年,特瑞赤拉(treichler)提供了這樣一個(gè)研究結(jié)論:人們學(xué)習(xí)知識(shí)和人體生理器官的關(guān)系是味覺(jué)占1.0%,觸覺(jué)占1.5%,嗅覺(jué)占3.5%,聽(tīng)覺(jué)占11%,視覺(jué)占83%,僅聽(tīng)和看就占94%,可見(jiàn),聽(tīng)和看是人體的主要學(xué)習(xí)媒介。從記憶的`角度講,人們可以記住閱讀的10%,自己聽(tīng)到的20%,看到的30%,自己看到和聽(tīng)到的50%,交談時(shí)自己所談的70%。記憶率的研究結(jié)果也表明相同的結(jié)論:同樣的學(xué)習(xí)材料,不同的感官學(xué)習(xí)后保持率變化為:?jiǎn)斡寐?tīng)覺(jué),3小時(shí)后,能保持所獲知識(shí)的60%,3天后,則降為15%;單用視覺(jué),3小時(shí)后能保持70%,3天后降為40%;如果視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)并用,3小時(shí)后能保持90%,3天后可保持75%。因此,將聽(tīng)和看結(jié)合起來(lái),對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)就顯得十分重要。
    [1][2][3][4]
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十一
    現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,使人類進(jìn)入了信息時(shí)代,多媒體進(jìn)入課堂是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要標(biāo)志。教學(xué)如能充分利用這一優(yōu)勢(shì),對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣,減輕心理壓力,消除談文色變的恐懼思想有極佳效果,更重要的是它能使作文變得聲情并貌、生動(dòng)活潑,給學(xué)生廣闊的思維空間、想象空間,讓學(xué)生作文鮮活、豐富起來(lái)。
    生活是作文的源泉,作文素材的積累離不開(kāi)生活體驗(yàn)。但現(xiàn)在的學(xué)生久居于鋼筋水泥筑成的大廈。每天兩點(diǎn)一線的機(jī)械操作使他們很少有空閑去體驗(yàn)生活。偶爾有,也存在范圍少,內(nèi)容單調(diào)的弊端。而多媒體的圖片,錄像正可以填補(bǔ)這個(gè)空白。于是在盡量鼓勵(lì)學(xué)生去大自然中感受生活的同時(shí),我也把多媒體引入了作文課堂。
    1、在欣賞中寫(xiě)景
    每次遇到寫(xiě)景的作文,學(xué)生幾乎選擇的是"校園一角""公園一角"這些地方。似乎它們成了孩子們的"必修課",所寫(xiě)內(nèi)容也差不多,針對(duì)這一點(diǎn),我找來(lái)了一些圖片和錄像帶。它們有的展示了蘇州園林的秀美,有的體現(xiàn)了大海的浩瀚,有的描繪了草原的廣闊,還有泰山的雄偉,桂林山水的迷人……一節(jié)課孩子們?cè)谧鎳?guó)的秀麗山川中遨游,感受著這些美景,情不自禁地發(fā)出贊嘆。這時(shí),我要求他們選擇自己最喜歡的一個(gè)地方,寫(xiě)寫(xiě)那兒的美景。孩子們立刻投入到習(xí)作中,把心中的贊美化為文字,記下剛才的所得。語(yǔ)言雖有些稚嫩,卻飽含著真情。有些學(xué)生還想假期有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶他們到那里去旅游,課堂氣氛異常活躍。
    欣賞中寫(xiě)景雖比親身去體驗(yàn)稍遜一籌,但它可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接觸大量習(xí)作信息,豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,避免單調(diào)重復(fù)。也可以在感官上刺激學(xué)生,激發(fā)寫(xiě)作興趣。讓學(xué)生更多地了解世間萬(wàn)物的奇妙,培養(yǎng)他們的求知欲和思維多樣性。
    2、讓記憶鮮活
    隨著時(shí)間的流逝,往事會(huì)在人的頭腦中漸漸發(fā)黃,褪色。即使是一些曾經(jīng)難忘的事也會(huì)模糊起來(lái)。有時(shí)學(xué)生想寫(xiě)就是苦于細(xì)節(jié)的不完整,不得不編造,作文讓人看了有些失真。于是錄像有了用武之地。去年元旦聯(lián)歡會(huì),一個(gè)學(xué)生別出心裁地讓爸爸扛來(lái)了攝像機(jī),攝下了那珍貴的歡樂(lè)時(shí)光。不久一篇作文要求記一次元旦聯(lián)歡會(huì)。孩子們就把那盤(pán)錄像帶放入錄像機(jī)中。我們?cè)谝黄鹬販啬谴螝g樂(lè)的同時(shí),作文的素材也一幕幕重新在孩子們心中鮮活起來(lái)。
    正是因?yàn)橛辛硕嗝襟w,我們才實(shí)現(xiàn)了時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)移,作文課也樂(lè)趣多多。
    電腦繪畫(huà)是多媒體技術(shù)中最基本的技能,與作文結(jié)合可以達(dá)到事半功倍的效果。
    1、文能成畫(huà)
    2、畫(huà)寫(xiě)成文
    學(xué)生掌握了多媒體技術(shù)后,就可以利用它在電腦屏幕上很快地把自己想象的畫(huà)面繪出來(lái)。學(xué)生繪畫(huà)不是盲目亂畫(huà),他們頭腦中都有創(chuàng)作、思維過(guò)程。這時(shí)讓他們說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作過(guò)程和畫(huà)面內(nèi)容及所體現(xiàn)的意義,再寫(xiě)下來(lái),就是一種訓(xùn)練成文的靈活方式。如一個(gè)寫(xiě)小發(fā)明的作文,不少孩子制作出小發(fā)明后,還根據(jù)其構(gòu)造、制作過(guò)程及用途配上了電腦繪制的示意圖。課上他們把示意圖借助于投影儀展示給全班同學(xué),并根據(jù)示意圖有條不紊地講解自己的制作過(guò)程,小發(fā)明的構(gòu)造及用途,清楚明了,得到了大家的贊許。不少孩子也效仿,給自己的小發(fā)明配上了示意圖,這樣小發(fā)明的制作過(guò)程、構(gòu)造、用途在他們頭腦中已形成清晰的表象,此時(shí)再要求他們動(dòng)筆把這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),就不會(huì)雜亂無(wú)章。
    借助電腦繪畫(huà)寫(xiě)作文使學(xué)生興趣大增,這種由文到畫(huà)再由畫(huà)成文的訓(xùn)練過(guò)程發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力,提高了學(xué)生書(shū)面表達(dá)的能力。
    想象使生活變得精彩,想象也使作文豐富,讓靜止的畫(huà)面"活"起來(lái)。而音樂(lè),這種無(wú)形的語(yǔ)言則能給學(xué)生插上想象的翅膀。
    如語(yǔ)文書(shū)十二冊(cè)有一篇作文要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中你所經(jīng)歷的一件難忘的事。課上我先播放了《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這支歌。優(yōu)美的旋律響起:靜靜的深夜群星在閃耀,老師的窗前徹夜明亮……音樂(lè)聲中我對(duì)孩子們說(shuō):"同學(xué)們,再過(guò)幾個(gè)月你們就要畢業(yè)了,離開(kāi)母校,離開(kāi)朝夕相處的老師、同學(xué)。在這六年里,我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了許多美好時(shí)光……那次經(jīng)歷也許讓你終身難忘。就讓我們用筆把它記下來(lái)當(dāng)作永久的留念吧。"邊說(shuō)我還把我們?cè)?jīng)一起春游,一起游戲,一起勞動(dòng),一起參加比賽的照片放在投影儀上展示給學(xué)生看。孩子們隨著深情的樂(lè)曲和一張張留下他們燦爛笑容的相片陷入了久久的沉思,筆尖流淌下一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。我們不能忽視音樂(lè)在這里所起的作用。正是它激活了情商,勾起了心靈的訴說(shuō)。
    《鳥(niǎo)的天堂》一課中有這樣一段話:"榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。"作者飽含深情地描述了南國(guó)大榕樹(shù)的茂盛,言語(yǔ)間盡顯贊美之情。其間空白點(diǎn)不失為訓(xùn)練學(xué)生想象力,創(chuàng)新力的好機(jī)會(huì)。于是我放了一段舒緩的鋼琴曲,讓學(xué)生隨機(jī)朗誦。樂(lè)曲優(yōu)揚(yáng),書(shū)聲朗朗,對(duì)文字的不同體驗(yàn),涌動(dòng)在每個(gè)人心中。再要求學(xué)生信筆寫(xiě)下腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面,一次成功的練筆就此展開(kāi)。這也是多媒體教學(xué)的功勞。
    電腦游戲的趣味性、刺激性、機(jī)智性能開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)兒童的敏感性。但盲目地玩就會(huì)玩物喪志。有些家長(zhǎng)談之色變。如果將電腦游戲科學(xué)地引入課堂,也可以寓教于樂(lè)。
    電腦中儲(chǔ)存著豐富多彩的游戲。玩過(guò)一個(gè)游戲后,我就讓學(xué)生想想你玩的是什么游戲,有什么規(guī)則,你怎樣從陌生到熟練。想清你從失敗到成功的過(guò)程。如玩"排雷"游戲,一步走錯(cuò)全盤(pán)皆輸。學(xué)生在游戲中必須分析地雷的位置,經(jīng)過(guò)反復(fù)失敗才逐漸掌握竅門。游戲結(jié)束,我要求孩子們把這次"探險(xiǎn)"經(jīng)歷說(shuō)給組員聽(tīng)聽(tīng),再寫(xiě)下來(lái)。孩子們正在興頭上,自然興趣盎然,互相介紹著各自的成功經(jīng)驗(yàn)。由于是親身經(jīng)歷,對(duì)游戲的規(guī)則,過(guò)程及結(jié)果也敘述較清楚。再寫(xiě)下來(lái)自然不費(fèi)力。這樣玩中說(shuō),說(shuō)中寫(xiě),寫(xiě)中玩,既完成了作文訓(xùn)練,又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦的能力,發(fā)展了思維。
    總之,把多媒體技術(shù)用于作文訓(xùn)練中,能夠引起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與到寫(xiě)作活動(dòng)中。輕松愉快地積累素材,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,使寫(xiě)作能力得到培養(yǎng)。
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十二
    在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。
    第一、在多媒體教室上課,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,在教學(xué)中,老師講得輕松,學(xué)生學(xué)得自如,在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
    第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》一文,利用多媒體可以直觀的看到大榕樹(shù),降低教學(xué)的難度,省時(shí)高效。
    第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度,在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等,這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。
    第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì),從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,學(xué)習(xí)制作課件,在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,目的是為了提高教學(xué)成績(jī)。
    總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),有助于提高教學(xué)效果,合理利用好課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短,這也是我所要思考的。
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十三
    利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助作文講評(píng),讓作文講評(píng)與寫(xiě)作同步進(jìn)行,提高
    作文講評(píng)的效率,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
    多媒體技術(shù)、作文講評(píng)、討論
    作文是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的也是最難的一部分,它不僅反映了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和運(yùn)用,還反映了他的思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)。
    學(xué)生寫(xiě)作文不容易,教師批改作文更難。
    一般情況下,兩周一次作文,當(dāng)教師把作文批閱完以后,學(xué)生的創(chuàng)作激情早已消退,寫(xiě)作靈感蕩然無(wú)存,講評(píng)的效果大打折扣。
    要想使作文講評(píng)效率提高,就需要把批改工作加快或提前,但教師精力有限,這就成了一個(gè)兩難選擇。
    面對(duì)這種狀況,我們主張把作文講評(píng)放到寫(xiě)作過(guò)程中,利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段,利用它的信息容量大,形象直觀的特點(diǎn),在寫(xiě)作過(guò)程中同步完成作文的點(diǎn)評(píng)。
    新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)上要有自主性、探究性、合作性。
    這就要求教師在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)時(shí),最大限度地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生暢所欲言,自我點(diǎn)評(píng)、互相評(píng)價(jià),發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,尊重學(xué)生個(gè)性情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
    活躍的課堂氛圍、精當(dāng)?shù)淖魑狞c(diǎn)評(píng)、多媒體技術(shù)的應(yīng)用,會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,寫(xiě)出思想內(nèi)容、語(yǔ)言技巧均佳的作文。
    傳統(tǒng)的作文模式是布置文題——破題指導(dǎo)——寫(xiě)作——批改——講評(píng)。
    我們打破了這個(gè)傳統(tǒng)模式,要求學(xué)生在破題指導(dǎo)后草擬成文,然后針對(duì)學(xué)生的草文運(yùn)用多媒體技術(shù)當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。
    師生全員參與,使作文評(píng)改與學(xué)生寫(xiě)作同步進(jìn)行,有效地解決了上述難題。
    在教師點(diǎn)評(píng)之后,學(xué)生再根據(jù)教師和其他同學(xué)的意見(jiàn)定稿,這樣,教師只需課下抽閱部分作文即可。
    作文點(diǎn)評(píng)要重視學(xué)生的優(yōu)秀作文。
    課上將學(xué)生草擬的作文分組討論,推選出優(yōu)秀作品,或是學(xué)生自我推薦,在大屏幕上直接展示,師生共同討論修改。
    在討論過(guò)程中,學(xué)生根據(jù)自己的意見(jiàn)現(xiàn)場(chǎng)修改,再展示出來(lái)供大家討論,每個(gè)人都可以充分發(fā)表自己的意見(jiàn),最后形成共識(shí)。
    這樣,字詞、語(yǔ)句、篇章結(jié)構(gòu)等,在學(xué)生自由討論中逐步完善。
    因?yàn)椴煌瑢W(xué)生水平有差異,所以擬寫(xiě)出的草文也不相同。
    運(yùn)用多媒體技術(shù)點(diǎn)評(píng)就可以從不同的側(cè)面、不同的角度,對(duì)不同學(xué)生的作文進(jìn)行對(duì)比評(píng)議,讓學(xué)生在比較討論中評(píng)判優(yōu)劣、取長(zhǎng)補(bǔ)短、綜合感悟,思維由混沌逐漸走向清晰,由感性逐漸上升到理性。
    利用多媒體技術(shù)評(píng)改出一篇優(yōu)秀作文,既可以讓小作者體會(huì)成功的快樂(lè),又可以給其他學(xué)生提供一個(gè)層次適當(dāng)?shù)目晒┓聦?xiě)的范例。
    另外還能讓學(xué)生共同積累作文語(yǔ)言的亮點(diǎn),即傳神的一字,點(diǎn)睛一筆,一個(gè)含義雋永令人回味的句子,一則妙用的典型材料,一個(gè)精巧的構(gòu)思片斷。
    我們著眼于學(xué)生思維和語(yǔ)言的縱向發(fā)展,只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步,都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出并分類匯編,由點(diǎn)成面,讓他們欣賞自己思維創(chuàng)新的累累碩果,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
    作文評(píng)改不僅要重視優(yōu)秀作文,還要分析典型病例。
    這就如同醫(yī)生看病一樣,只有斷準(zhǔn)病情,才能藥到病除,保證患者有一個(gè)健康的肌體。
    在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行作文評(píng)改的過(guò)程中,應(yīng)注意從篇章主旨、結(jié)構(gòu)、表達(dá)乃至字詞、句段等各個(gè)角度討論典型病例,使學(xué)生的作文水平不斷提高。
    如在搞議論文評(píng)改時(shí),學(xué)生不懂得圍繞論點(diǎn)敘述論據(jù),我們就利用多媒體技術(shù)展示了學(xué)生作文《逆境與成才》中的一段:“我國(guó)北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修四歲喪父,家貧無(wú)紙,母親用荻畫(huà)地,教他寫(xiě)字;大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候便在困境中生活、學(xué)習(xí),在火車上耳朵被人打聾了。
    這兩則例子就是表述不清,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)出在逆境中“終于成才”的主旨,材料表述的“角度”與觀點(diǎn)不相吻合。
    這段文字展示出來(lái)以后,學(xué)生們進(jìn)行了熱烈的討論,最后修改為“歐陽(yáng)修四歲喪父,家貧無(wú)紙,母親以荻畫(huà)地,教他學(xué)習(xí)寫(xiě)字,終成一代文豪;大發(fā)明家愛(ài)迪生,小時(shí)候生活條件不佳,但他克服困難,堅(jiān)持探索,終成發(fā)明大王”。
    經(jīng)過(guò)這樣的評(píng)改,學(xué)生在敘述論據(jù)方面有了較為明確的指向性,多媒體技術(shù)直觀性的優(yōu)勢(shì)得以充分的體現(xiàn)。
    在利用多媒體技術(shù)評(píng)改作文的過(guò)程中,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,健全了學(xué)生的人格。
    不同的學(xué)生面對(duì)同一個(gè)作文題目,因生活閱歷不同,個(gè)性特征不同,在文中表現(xiàn)出的思想感情和內(nèi)心感受是不同的。
    利用多媒體技術(shù)將不同類型的作文展示出來(lái),能讓閃爍著不同個(gè)性的智慧的花朵同時(shí)綻放。
    在師生共同討論、修改時(shí),只要學(xué)生表達(dá)的是自己的想法,都給予肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo),充分尊重學(xué)生的個(gè)性,逐步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,幫助他們樹(shù)立健康向上的人生觀。
    利用多媒體技術(shù)評(píng)改作文能滿足當(dāng)代中學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。
    隨著年齡的增長(zhǎng),中學(xué)生的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。
    他們渴望得到別人的尊重和信任,非常重視自己在同學(xué)心目中的地位,開(kāi)始塑造并完善自己在班集體中的個(gè)體形象,時(shí)時(shí)刻刻都想張揚(yáng)個(gè)性,展示自己的才華。
    傳統(tǒng)教學(xué)手段,難以將多數(shù)學(xué)生冥思苦想的成文直觀形象地展示給全班同學(xué),而現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)手段就能較好地解決這個(gè)問(wèn)題。
    學(xué)生就常能摘到不知名但頗為自驕的成功小花,充分滿足了他們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。
    在運(yùn)用多媒體技術(shù)講評(píng)作文時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
    學(xué)生個(gè)性不同、生活閱歷相異、學(xué)習(xí)能力的高低直接影響他的作文。
    教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,善于從所展示的作文中發(fā)現(xiàn)典型性病癥,讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
    教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生更多的發(fā)言空間。
    尤其是師生間的交流,更尊重學(xué)生的個(gè)性,要注意引導(dǎo)啟發(fā),不能搞一言堂;學(xué)生能自己解決的問(wèn)題要讓學(xué)生自己解決,師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)。
    寫(xiě)作過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)、獨(dú)特的思維方式、個(gè)性化的心理活動(dòng),使每篇作文都可能是創(chuàng)新。
    教師在點(diǎn)評(píng)作文時(shí)要注意鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新之舉。
    無(wú)論是思想觀點(diǎn),還是謀篇布局,精彩語(yǔ)言,只要是有突出的地方,都要給以肯定,這才能為社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才。
    多媒體技術(shù)教學(xué)雖然優(yōu)點(diǎn)很多,但它不能取代語(yǔ)文教師的個(gè)性化教學(xué)。
    語(yǔ)文教師的魅力在于準(zhǔn)確、優(yōu)美而又文雅的語(yǔ)言,通過(guò)教師的講評(píng)分析,可讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活的美,創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    而多媒體技術(shù)只是教學(xué)的一種輔助手段,不能代替教師的創(chuàng)造性分析和講解。
    現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段進(jìn)入語(yǔ)文課堂,特別是進(jìn)入作文課堂,變革了傳統(tǒng)教學(xué)理念,帶來(lái)許多新問(wèn)題,尚待我們進(jìn)一步探索。
    我們堅(jiān)信現(xiàn)代多媒體技術(shù)課堂教學(xué)這朵鮮花在將來(lái)會(huì)綻放得更加絢彩。
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十四
    摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時(shí)融入了多媒體的復(fù)合性、計(jì)算機(jī)的交互性、電視的實(shí)時(shí)性以及通信的分布性。如今,隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
    關(guān)鍵詞:多媒體;通信;應(yīng)用;趨勢(shì)
    引言:
    多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過(guò)程中,人們可以采用智能的、可視的和個(gè)人的服務(wù)模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
    一、多媒體通信的主要特征
    多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個(gè)特征,并且三者是缺一不可的。
    1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標(biāo)志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對(duì)通信全過(guò)程完備的交互控制能力。
    2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時(shí)處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時(shí)間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復(fù)雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
    3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標(biāo)志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進(jìn)行工作。
    二、多媒體通信中的關(guān)鍵技術(shù)
    1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個(gè)重要的內(nèi)容。為了使信號(hào)便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強(qiáng)的抗干擾能力,就需要對(duì)數(shù)字信號(hào)依次進(jìn)行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過(guò)程中,由于圖像存儲(chǔ)時(shí)需占用較大的空間,因此對(duì)其所生成的數(shù)據(jù)信號(hào)進(jìn)行壓縮是非常必要的。
    2、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應(yīng)用需要的通信網(wǎng)絡(luò)必須具有可提供服務(wù)質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實(shí)現(xiàn)媒體同步等特點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡(luò)具有對(duì)各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?BR>    3、多媒體信息存儲(chǔ)技術(shù)。多媒體信息對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲(chǔ)設(shè)備的容量足夠大的同時(shí),還對(duì)其帶寬、存儲(chǔ)速度等提出了更高的要求。當(dāng)前,為了獲得大容量的存儲(chǔ),并進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)ddsan,便產(chǎn)生了。其實(shí)質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲(chǔ)為中心,利用光線通道有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。
    三、多媒體通信的應(yīng)用
    隨著信息社會(huì)的到來(lái),科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對(duì)利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來(lái)越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。
    1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計(jì)和制造提供了極大的支持。
    2、辦公自動(dòng)化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場(chǎng)所是多媒體通信主要的應(yīng)用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來(lái)的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來(lái),方便的進(jìn)行信息處理和交流。
    3、服務(wù)行業(yè):多媒體通信在服務(wù)行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域包括財(cái)政、醫(yī)療服務(wù)和教育等。采用遠(yuǎn)程多媒體教育的方式可以讓學(xué)習(xí)者有一種身臨其境的感覺(jué),克服了地理限制,并且這種教育方式生動(dòng)而深刻,可以提高學(xué)習(xí)效率。
    4、家庭:多媒體通信在家庭中的應(yīng)用將會(huì)有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務(wù)。
    四、多媒體通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
    多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會(huì)伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷前進(jìn)。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。
    1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開(kāi)發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計(jì)算機(jī)視覺(jué)、圖形的理解和識(shí)別等技術(shù)融入;在語(yǔ)音信息處理方面,應(yīng)深入研究對(duì)語(yǔ)音信號(hào)的輸入、識(shí)別與合成;在文字信息處理方面,應(yīng)繼續(xù)研究文字的識(shí)別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。
    2、多媒體通信的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)將朝著網(wǎng)絡(luò)功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡(luò)角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理和業(yè)務(wù)層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話音技術(shù)的融合、光與電的融合等。
    3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導(dǎo)體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來(lái)越小,但性能卻越來(lái)越強(qiáng),簡(jiǎn)單實(shí)用且小型化將是多媒體通信終端的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務(wù),如家庭辦公、會(huì)議電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、實(shí)時(shí)點(diǎn)播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
    [多媒體通信技術(shù)論文]
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    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十五
    摘要:本文通過(guò)對(duì)多媒體應(yīng)用的認(rèn)知和技術(shù)手段進(jìn)行梳理和,對(duì)現(xiàn)代影像技術(shù)、影像投影技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)、結(jié)合影像技術(shù)、燈光技術(shù)、數(shù)控機(jī)電一體裝置等技術(shù)手段在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行分析,總計(jì)和歸納多媒體在會(huì)展空間中對(duì)人的心理及行為的影響方式和手段,以及對(duì)信息傳播方式的發(fā)展及品牌的影響。
    關(guān)鍵詞:交互體驗(yàn);品牌權(quán)威;信息傳播;社會(huì)及市場(chǎng)效應(yīng)
    多媒體技術(shù)應(yīng)用是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù),是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和通信等多種功能于一體。交互式多媒體(interactivemultimedia)是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上加入了交互功能,通過(guò)交互行為并以多種感官來(lái)呈現(xiàn)信息,受眾不僅可以看得到、聽(tīng)得到還可以觸摸到、感覺(jué)到、聞到而且還可以與之相互作用,它帶給人們?nèi)碌捏w驗(yàn)是一種嶄新的媒介形式。展示設(shè)計(jì)與信息媒體的發(fā)展相輔相成,展示的根本宗旨是信息傳遞,會(huì)展活動(dòng)既是服務(wù)性產(chǎn)業(yè),又是信息性產(chǎn)業(yè),商業(yè)展示的核心理念是突出和提升品牌形象,品牌的內(nèi)涵和產(chǎn)品的內(nèi)容又決定了展示設(shè)計(jì)的形式。隨著材料科學(xué)和多媒體技術(shù)的發(fā)展,展示設(shè)計(jì)的理念也在不斷轉(zhuǎn)變,服務(wù)對(duì)象由“以物為主”轉(zhuǎn)向“以人為先”,多媒體信息技術(shù),環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、聲光控制等,都優(yōu)先在展示設(shè)計(jì)中得到廣泛應(yīng)用。尤其是互動(dòng)式多媒體技術(shù),在“以人為先”的展示設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到了最大的擴(kuò)展和應(yīng)用。這種新的視覺(jué)傳播模式使得視覺(jué)傳播的形式呈現(xiàn)多元化,信息量也得到極大的釋放,把有限的空間形態(tài)變成無(wú)限的虛擬時(shí)空。而展示設(shè)計(jì)正是運(yùn)用了這樣的信息技術(shù)把各種信息資料進(jìn)行重構(gòu),也就是把文字、符號(hào)、圖形、圖像、聲音、光影等等有機(jī)地組合在一起,再運(yùn)用各種技術(shù)手段處理重組,進(jìn)行全方位的綜合設(shè)計(jì),使多種信息資源經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)處理后互動(dòng)傳遞。從歷年在北上廣等一線城市舉辦的大型國(guó)際車展,到上海世界博覽會(huì)的舉辦,從游戲產(chǎn)業(yè)、電子行業(yè)到家電產(chǎn)品展覽會(huì),這些體現(xiàn)著新型技術(shù)和優(yōu)化品牌的展會(huì)里,互動(dòng)多媒體技術(shù)的運(yùn)用都起到了決定性的作用。交互多媒體設(shè)計(jì)理念已經(jīng)深深的影響到了博物館展示、專賣店商業(yè)空間展示以及會(huì)展空間設(shè)計(jì)等主要的展示空間設(shè)計(jì),南京博物院根據(jù)文物藏品的特點(diǎn),在原有歷史館、藝術(shù)館基礎(chǔ)上,增加特展館、數(shù)字館、民國(guó)館和非遺館。其中數(shù)字館的展示內(nèi)容多數(shù)以多媒體展示為主;上海城市規(guī)劃展示館以“城市、人、環(huán)境、發(fā)展”的展示主題,綜合運(yùn)用圖片、模型、觸摸屏、多媒體演示等多種展示手段,充分展示了上海城市發(fā)展的“昨天、今天和明天”;20世博會(huì)上,中國(guó)館的動(dòng)畫(huà)版清明上河圖、德國(guó)館的“動(dòng)力之源”展覽大廳、沙特阿拉伯館中世界上最大的3dimax影院、西班牙館的巨大嬰兒等等,每個(gè)國(guó)家都在以高新科技設(shè)備為依托,從新奇創(chuàng)新的角度吸引參觀者的注意力。多媒體對(duì)會(huì)展行業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    一、會(huì)展空間造型及內(nèi)容的革新
    1會(huì)展空間的表現(xiàn)形式發(fā)生變化
    隨著信息技術(shù)在會(huì)展設(shè)計(jì)中的運(yùn)用不斷增多,會(huì)展空間的表達(dá)方式及表達(dá)內(nèi)容都產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性的變化,建筑與新科技是每個(gè)時(shí)代尖端技術(shù)的代表,因此會(huì)展主體的空間形態(tài)跟隨著每個(gè)時(shí)期建筑風(fēng)格與建筑技術(shù)的變革而展現(xiàn)出不同的形態(tài)特征,商業(yè)會(huì)展的前身――世界博覽會(huì),從1851年第一屆世界博覽會(huì)在倫敦舉辦,陳列大廳是用預(yù)制鑄鐵梁柱裝配結(jié)構(gòu)、外覆大面積玻璃建成的,以當(dāng)時(shí)的新建筑、新材料為著眼點(diǎn),被稱為“水晶宮”,主要展示內(nèi)容是世界文化與工業(yè)科技,其展品的展示形式仍然是以單純的商品陳列出現(xiàn);但二戰(zhàn)以后1958年,比利時(shí)布魯塞爾世博會(huì)有了自己的主題:“科學(xué)、文明和人性”,200座不同建筑也從不同的角度印證這其主題在各個(gè)方面的體現(xiàn),尤其突出的是飛利浦館,當(dāng)時(shí)的建筑大師柯布西耶將它的造型設(shè)計(jì)表達(dá)成一架沖天的飛機(jī),展示內(nèi)容主要是音樂(lè)和畫(huà)作等藝術(shù)作品,但在展示形式上,發(fā)生了質(zhì)的變化,他們通過(guò)四百多個(gè)揚(yáng)聲器播放音樂(lè),并且放映一系列的圖像,圖像與音樂(lè)是不同步的。但卻讓約一萬(wàn)五六千參觀者獲得了深刻的且完全不同的感受。在這次博覽會(huì)中,建筑技術(shù)和建筑哲學(xué)仍然是展會(huì)形態(tài)的主體表達(dá)語(yǔ)言,但聲音與圖像的結(jié)合卻成為日后展覽會(huì)中常見(jiàn)的表現(xiàn)形式,之后的1962年美國(guó)西雅圖博覽會(huì)、1970年日本大坂博覽會(huì)、1985年日本筑波世界博覽會(huì)中,充氣式建筑技術(shù)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、張拉膜結(jié)構(gòu)、生態(tài)建筑等新的建筑形式與技術(shù)支撐著許多形態(tài)奇異、材質(zhì)新穎的展示空間形態(tài)。并出現(xiàn)了以電影手法展示信息的表現(xiàn)形式,直到今天,大大小小的博覽會(huì)中,由于信息科技的發(fā)展,會(huì)展空間的表達(dá)不僅限于建筑風(fēng)格與技術(shù)的展現(xiàn),而是更多的突出品牌的樹(shù)立、企業(yè)理念的表達(dá)、信息視覺(jué)傳達(dá)的最大化等針對(duì)不同內(nèi)容及主題的表現(xiàn)方式。這種空間形態(tài)的變化實(shí)際上承載著設(shè)計(jì)理念的轉(zhuǎn)變,多媒體的介入讓受眾從被動(dòng)的看和聽(tīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的觀察、思考甚至身臨其境的體驗(yàn)。
    2樹(shù)立市場(chǎng)尖端品牌
    多媒體的介入讓更多的尖端產(chǎn)品得到會(huì)展品牌表達(dá)的藝術(shù)化形式,國(guó)際車展、國(guó)際電子產(chǎn)品展覽、醫(yī)療及建筑材料等產(chǎn)品的展示通過(guò)多媒體的輔助,達(dá)到更加生動(dòng)、準(zhǔn)確且高效的信息傳達(dá)。18,第一次國(guó)際車展在巴黎的一個(gè)公園舉行,大約14萬(wàn)名游客前來(lái)參觀,232輛汽車往返在巴黎與凡爾賽之間,汽車成為了公眾矚目的焦點(diǎn)。從那以后,汽車車展在各地蓬勃發(fā)展。目前,德國(guó)法蘭克福車展、美國(guó)底特律車展、瑞士日內(nèi)瓦車展、法國(guó)巴黎車展和日本東京車展被譽(yù)為當(dāng)今五大國(guó)際車展。從傳統(tǒng)車展的以新車型展示為主,到今天概念車與光電顯示技術(shù)、交互技術(shù)、多傳感器技術(shù)和計(jì)算機(jī)圖形以及多媒體展現(xiàn)技術(shù)的結(jié)合,從而產(chǎn)生的全息投影展示技術(shù),讓車以360°立體式的呈現(xiàn)在大家面前,通過(guò)電子翻書(shū)系統(tǒng)性的介紹該車的性能與屬性,輔助一臺(tái)電子簽名的互動(dòng)設(shè)備,可以讓人們表達(dá)參觀后的觀點(diǎn)和看法,甚至直接進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)訂購(gòu)渠道。這無(wú)疑讓具有雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力及強(qiáng)大科技背景的品牌通過(guò)這種震撼的展示方式拉開(kāi)與市場(chǎng)其它等級(jí)品牌的差距,樹(shù)立起自己的市場(chǎng)權(quán)威。
    二、商品展示形式的變化
    1信息展示與體驗(yàn)化服務(wù)相結(jié)合
    展品信息的接受方式不僅可以通過(guò)看和聽(tīng),即展臺(tái)、展架、展板、動(dòng)畫(huà)及影片等展示載體去體驗(yàn),還可以通過(guò)感覺(jué)、操作、甚至通過(guò)個(gè)體行為所產(chǎn)生的反饋等方式進(jìn)行體驗(yàn),人機(jī)互動(dòng)技術(shù)讓受眾從不同的層面和角度接受到展品的信息,并通過(guò)試用體驗(yàn)加深對(duì)展品的后續(xù)應(yīng)用有所了解,這種仿真技術(shù)尤其體現(xiàn)在如車展及三維科技產(chǎn)品等產(chǎn)品類別上,早在20世紀(jì)30年代,飛行模擬器就出現(xiàn)了,嘗試使乘坐者獲得飛行的的感覺(jué)體驗(yàn),計(jì)算機(jī)及成像技術(shù)推動(dòng)了這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展,虛擬現(xiàn)實(shí),通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬,產(chǎn)生一個(gè)三維的虛擬空間,讓體驗(yàn)者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官角度感受到真實(shí)的使用狀態(tài),有身臨其境的感覺(jué),原本這項(xiàng)技術(shù)在航空航天和軍事領(lǐng)域廣泛使用于培訓(xùn)宇航員及軍事環(huán)節(jié)的演練,尖端品牌的車展、房展、材料展示中,這項(xiàng)技術(shù)讓觀眾感受深刻。
    2對(duì)空間平面的運(yùn)用更為靈活
    傳統(tǒng)的展品信息傳播著眼于對(duì)展板的編排,而多媒體技術(shù)的推進(jìn)讓現(xiàn)代會(huì)展設(shè)計(jì)中,對(duì)電子屏幕的運(yùn)用變得普遍,將整個(gè)空間界面看成一個(gè)可以靈活穿插電子顯示屏界面的版式界面,讓展會(huì)的平面展示內(nèi)容變得靈活而生動(dòng),大量的文字及圖片信息不僅可以通過(guò)靜態(tài)的版面體現(xiàn),也可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等方式流動(dòng)表現(xiàn)。
    對(duì)信息傳播的深遠(yuǎn)影響
    在會(huì)展中借助多媒體的互動(dòng)形式為信息傳播帶來(lái)更為深遠(yuǎn)的社會(huì)及市場(chǎng)效應(yīng),很多大型企業(yè)及展會(huì)的主辦方著眼于世界范圍,將全球關(guān)注的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題、動(dòng)物及物種保護(hù)問(wèn)題、可持續(xù)能源應(yīng)用問(wèn)題、碳排放問(wèn)題等等作為展示及展覽的主題,通過(guò)互動(dòng)的方式強(qiáng)化人們的全球意識(shí),在宣傳品牌及知識(shí)的同時(shí),讓受眾群得到更深層次的思考,不斷的嘗試去影響或引導(dǎo)大眾對(duì)這些全球問(wèn)題的關(guān)注頻率及關(guān)注力度。年世博會(huì)上,冰島館的展示主題為“純能源-健康生活”,主要體現(xiàn)冰島在工業(yè)和旅游業(yè)方面進(jìn)行的可再生能源利用。展館內(nèi)大面積運(yùn)用投影技術(shù),共裝有8個(gè)投影儀,全方位展現(xiàn)冰島的美麗景色與城市生活。反映了冰島人與孕育冰島的大自然之間的深刻聯(lián)系,同時(shí)也反映了冰島人利用水利、地?zé)岬忍烊粺o(wú)污染能源的智慧。也警示著參觀者對(duì)于環(huán)境和能源問(wèn)題的關(guān)注。
    四、結(jié)語(yǔ)
    今天的展示設(shè)計(jì)已從一個(gè)邊緣設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展成一個(gè)綜合設(shè)計(jì)學(xué)科,數(shù)字化技術(shù)發(fā)展使展示空間的表現(xiàn)力日益豐富。這些以推動(dòng)文化傳播、構(gòu)建展覽與觀眾間的互動(dòng)關(guān)系為目的展示空間設(shè)計(jì),圍繞展示主題運(yùn)用各種媒介技術(shù)設(shè)計(jì)的情境,激勵(lì)觀眾身心參與展覽,將觀眾的參觀過(guò)程變成了一個(gè)在體驗(yàn)中探索、發(fā)現(xiàn)和思考的雙向互動(dòng)傳播模式。
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十六
    小學(xué)時(shí)學(xué)生寫(xiě)的作文比較簡(jiǎn)單,運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法就可以描述一件簡(jiǎn)單的小事,但是到了初中階段語(yǔ)文寫(xiě)作的的難度就增加了不少,這就導(dǎo)致好多的學(xué)生在寫(xiě)作方面往往難以下手,不知道如何去寫(xiě)好作文,學(xué)生的對(duì)語(yǔ)文的興趣就會(huì)逐步減少,嚴(yán)重影響以后語(yǔ)文的教學(xué)。如何克服這種現(xiàn)象,接下來(lái)我將從運(yùn)用現(xiàn)代教育手段談一談初中語(yǔ)文寫(xiě)作方面的教學(xué)。
    一、播放錄像,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    人的任何有意識(shí)的活動(dòng),都有它的動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行為的主觀動(dòng)因。如果沒(méi)有動(dòng)機(jī)那么人就對(duì)將要行動(dòng)的事情失去興趣。對(duì)于初中語(yǔ)文寫(xiě)作也是一樣,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作失去動(dòng)機(jī),那么寫(xiě)作水平就不能得到提高。恩格斯曾經(jīng)指出:“就個(gè)人來(lái)說(shuō),他的行動(dòng)的一切動(dòng)力,都一定要通過(guò)他的頭腦,一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿膭?dòng)機(jī),才能行動(dòng)起來(lái)?!眲?dòng)機(jī)一旦引起,人的`行為就表現(xiàn)一定程度的興趣、主動(dòng)積極的情感態(tài)度、良好的注意和持久頑強(qiáng)的克服困難的意志努力。怎么才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī),語(yǔ)文教師可以利用學(xué)校安裝的多媒體,播放錄像祖國(guó)美麗的自然風(fēng)光,讓學(xué)生看到藍(lán)天白云下一望無(wú)際的草原、蒼郁的大森林、清澈的河流、充滿活力的飛禽走獸;聽(tīng)到美妙的高山流水;聞到鳥(niǎo)語(yǔ)花香……讓他們感受到大自然的美,沉浸在對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之中。緊接著再出示另一幅畫(huà)面,美麗的大自然遭到了人為的破壞。眼看蒼郁的森林被毀、清澈的河流被污染、許多可愛(ài)的飛禽走獸死于人們的手下……學(xué)生已深深進(jìn)入情境,新異變化的畫(huà)面使他們的大腦皮層受到了刺激、處于興奮狀態(tài),注意力高度集中,他們的內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖動(dòng),他們的情緒發(fā)生了急劇的變化,由喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)橥葱?、憤恨。這時(shí),教師趁熱打鐵,進(jìn)行積極引導(dǎo),假如你是一種被害的動(dòng)物、植物或一條河流,你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)、怎么做?自己可以發(fā)表自己看法,也可以展開(kāi)討論。由于學(xué)生的情感奔發(fā),興趣盎然,在他們的內(nèi)心世界便展開(kāi)了超水平的想象,表達(dá)自己的內(nèi)心感受早已成為他們的心理需要,自主學(xué)習(xí)已成為他們的主觀愿望。于是,他們個(gè)個(gè)躍躍欲試,滔滔不絕地發(fā)表自己的感嘆。教師再也不必為學(xué)生“興趣激發(fā)不起來(lái)、不愿寫(xiě)、不愛(ài)寫(xiě)”而擔(dān)憂了。
    二、利用課件,豐富表象,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材
    如何提高寫(xiě)作內(nèi)容的豐富多彩,就需要學(xué)生多讀書(shū),多發(fā)現(xiàn),多積累。但是這是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程,往往許多學(xué)生不能夠堅(jiān)持下去,不管怎么去寫(xiě)文章,還是局限于那些老掉牙的人物故事等。怎么去增加學(xué)生平常對(duì)寫(xiě)作素材收集的興趣,作為教師我們可以在平常課上利用多媒體提供一些有用的素材。多媒體課件集形、聲、光、色于一體,畫(huà)面形象生動(dòng),能使抽象的東西具體化,能幫助學(xué)生豐富表象,多、快、好、省地發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材。如學(xué)生在寫(xiě)環(huán)保想象作文時(shí),開(kāi)始總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),不知寫(xiě)什么好。為了解決這個(gè)難題,可以在課前布置學(xué)生了解周邊環(huán)境,將破壞環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的事例搜集攏來(lái),然后再把這些材料集中起來(lái),適當(dāng)摻進(jìn)一些動(dòng)畫(huà),制作成課件搬上銀幕。大批大批的環(huán)保資料一一呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,既能幫助學(xué)生拓寬視野,又能引導(dǎo)他們回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物,找到合適的寫(xiě)作材料,抒發(fā)自己的真情實(shí)感。學(xué)生再也不覺(jué)得“無(wú)話可說(shuō)”了。
    三、借助幻燈片,發(fā)揮想象,表達(dá)真情實(shí)感
    新的教學(xué)大綱規(guī)定:“要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性?!敝灰獙W(xué)生有了想象和幻想,那么他們就會(huì)有話可說(shuō),有事可談,不會(huì)為了幾百字的作文而感到力不從心了。因此教師要在教學(xué)中善于引導(dǎo)拓展學(xué)生的想象力。教師可以利用燈片設(shè)計(jì)一些比較具有新引力的故事事例等,能幫助學(xué)生開(kāi)闊思路,展開(kāi)想象。例如先出示美麗的自然動(dòng)植物讓學(xué)生展開(kāi)討論:你愿意充當(dāng)什么?你為什么要選擇這種動(dòng)物、植物或自然景物來(lái)寫(xiě)?你見(jiàn)過(guò)它們被害的情景嗎?它們被害前是怎樣的,被害后又是怎樣的呢?學(xué)生的選擇內(nèi)容可能各不相同,有寫(xiě)?yīng){子的、寫(xiě)青蛙的、寫(xiě)桂花樹(shù)的……飛禽走獸、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),應(yīng)有盡有。想象也大膽合理,發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性。有的學(xué)生也許還會(huì)想到動(dòng)物、植物曾經(jīng)被害,現(xiàn)在又得到了人們的重視、受到了人們的保護(hù),它們的家庭又開(kāi)始興旺起來(lái)。討論后再讓學(xué)生獨(dú)立去理一理寫(xiě)作的思路,準(zhǔn)備寫(xiě)作。為了給學(xué)生充分的自主權(quán),讓他們自由作文,對(duì)這次習(xí)作的要求是:題目自擬,體裁不限。只要把討論、填表的內(nèi)容以一次夢(mèng)幻、一種心情、一種經(jīng)歷或一次遭遇的形式寫(xiě)出來(lái)就行。這就幫助他們解決了“千篇一律、內(nèi)容干癟、思路狹窄、語(yǔ)言呆板”的困難。
    總而言之,多媒體技術(shù)在作文教學(xué)中應(yīng)用非常的廣泛,教師利用好了有利于營(yíng)造學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī);有利于喚醒學(xué)生的個(gè)性,從而全面提高學(xué)生寫(xiě)作水平的質(zhì)量。怎樣運(yùn)用多媒體技術(shù)為初中作文教學(xué)服務(wù)。
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十七
    學(xué)生怕作文,多半原因就是“心中無(wú)貨”或“不知如何用語(yǔ)言表達(dá)”。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題,我們可利用多媒體能夠突破時(shí)空限制的特點(diǎn),把人、事、物、景生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生身臨其境之實(shí)踐機(jī)會(huì),以彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)的不足。這不僅符合學(xué)生形象思維特征,還符合好奇和富有想象力及思維以直觀形象物為出發(fā)點(diǎn)的智力發(fā)展特點(diǎn)。我們知道,現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)生的寫(xiě)作提供了一個(gè)廣闊的空間,在這個(gè)取之不盡、用之不竭的寶庫(kù)中很多學(xué)生卻是一個(gè)盲者,因?yàn)橛^察生活不細(xì)致而缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛,再加上學(xué)習(xí)時(shí)間緊,受外界條件限制等因素,有時(shí)學(xué)生很難真正深入生活,多媒體有效解決了這一問(wèn)題。這樣,給學(xué)生以實(shí)在的各種感覺(jué)形象思維的材料,既能為學(xué)生提供寫(xiě)作素材,又為學(xué)生重組和深化理解生活提供了廣闊的思路,使學(xué)生思路開(kāi)闊,掃除了“寫(xiě)什么”的老大難問(wèn)題,自然提高學(xué)生作文興趣。
    二、有利于解決學(xué)生作文教學(xué)“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題
    造成學(xué)生怕寫(xiě)作文的第二個(gè)問(wèn)題,我們可在第一個(gè)問(wèn)題解決的同時(shí),加以引導(dǎo),利用圖文結(jié)合的方法,給學(xué)生提供模仿范本,讓學(xué)生效仿作文。比如播放一段風(fēng)景視頻,讓學(xué)生仔細(xì)觀察、體味,然后寫(xiě)一篇以景物描寫(xiě)為主的散文,以鍛煉、提高學(xué)生“描寫(xiě)”方式的運(yùn)用能力;播放一段小故事視頻,讓學(xué)生仔細(xì)觀摩、思考,然后寫(xiě)一篇記敘文,以提高學(xué)生對(duì)“敘述”表達(dá)方式的運(yùn)用能力;播放一段時(shí)事新聞視頻,讓學(xué)生深入分析,然后寫(xiě)一篇有針對(duì)性的議論文,以提高他們對(duì)“議論”表達(dá)方式的運(yùn)用能力;放一則廣告視頻,讓學(xué)生分析其優(yōu)劣,熟悉廣告詞的寫(xiě)作;放一場(chǎng)演講會(huì)的視頻,讓學(xué)生了解演講稿的寫(xiě)作方法……這樣,很容易引起學(xué)生的興趣,再加以必要的引導(dǎo),告訴學(xué)生像看錄像一樣觀察、思考周圍的景、物、人、事等,并把它們記錄下來(lái),形成文字材料,不就是一篇篇內(nèi)容充實(shí)的作文嗎?而且,利用多媒體琮能實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)移,讓學(xué)生由對(duì)看多媒體的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移到寫(xiě)作上來(lái),從而提高他們的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。
    又如在作文《多彩人生》的教學(xué)中:我們要求學(xué)生通過(guò)觀察幾類人的音容笑貌、舉手投足進(jìn)行人物描寫(xiě)。學(xué)生第一次寫(xiě)作時(shí)由于缺乏認(rèn)真觀察,憑空想象,閉門造車,寫(xiě)出來(lái)結(jié)果是有人無(wú)肉、有形無(wú)神,效果很不好。第二次我運(yùn)用視頻加解說(shuō)的方法,把不同年齡、職業(yè),不同精神狀態(tài),不同個(gè)性特征等人一一展示,讓學(xué)生既有“感”又有“法”,自己選擇可感的形象反復(fù)觀察。這樣寫(xiě)作起來(lái),學(xué)生就感到有米可炊、有法可依了。
    三、有利于解決學(xué)生作文教學(xué)“怎么改”的問(wèn)題
    傳統(tǒng)作文批改,不僅對(duì)教師壓力很大,而且效果不佳,因?yàn)榕Z(yǔ)不能快速反饋給學(xué)生,師生間缺乏有效交流,特別是教師批改意圖和方法,學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)。而借助多媒體手段,就能優(yōu)化評(píng)改途徑,展示評(píng)改方法,讓學(xué)生直接就能領(lǐng)會(huì)作文技巧和修改技巧,解決學(xué)生“怎么改”的問(wèn)題。特別是運(yùn)用word的批注和審閱功能,作文的批改就直觀、簡(jiǎn)捷、高效了許多。
    對(duì)于典型性問(wèn)題的作文,我詳細(xì)批改后,將文章在大屏幕上反饋給學(xué)生,既開(kāi)闊了他們的思路,又可以在互相借鑒參考中互相學(xué)習(xí),共同提高。新課標(biāo)明確提出:“要讓學(xué)生修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改?!甭鋵?shí)這一精神,就必須培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力。教學(xué)時(shí),我們把寫(xiě)得好的文章展示出來(lái),進(jìn)行范例講評(píng);也可把典型的病句、病例投映出來(lái),進(jìn)行分析、推敲。為鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步,每次作文后,教師都應(yīng)該從一般的習(xí)作中找出精彩的詞、句、段,或整篇文章,制作成視頻,注上姓名,讓大家品味、欣賞,引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng),并廣泛討論,相互促進(jìn),相互提高,從而保持學(xué)生習(xí)作的熱情,體驗(yàn)習(xí)作成功的歡樂(lè),形成良好的寫(xiě)作內(nèi)驅(qū)力。使寫(xiě)作成為學(xué)生自覺(jué)自愿的表達(dá)情感的一種激情和需要,一種展示才華的機(jī)會(huì),一種不斷學(xué)習(xí)他人和自我挑戰(zhàn)的途經(jīng)。實(shí)踐證明,有目的地恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用多媒體開(kāi)展作文教學(xué),不僅能激發(fā)學(xué)生作文興趣,優(yōu)化學(xué)生作文心境,優(yōu)化指導(dǎo)過(guò)程、優(yōu)化評(píng)改途徑,還能解決學(xué)生觀察有對(duì)象、思維有憑借、表達(dá)有內(nèi)容、作文有方法的問(wèn)題,讓學(xué)生作文時(shí)有事可描、有話可說(shuō)、有情而抒的作文難題。
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十八
    當(dāng)層層疊疊的梅花醉飲陽(yáng)光的笑靨還未隱去,婀娜多姿的楊柳醉飲春風(fēng)剛剛搖曳的時(shí)候,我們也到了專業(yè)學(xué)習(xí)的尾聲階段。時(shí)光如梭,兩年半的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,而在學(xué)習(xí)多媒體設(shè)計(jì)與制作的這兩年半時(shí)間里,讓我學(xué)習(xí)和感悟到了很多。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)多媒體設(shè)計(jì)與制作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。專業(yè)學(xué)習(xí)中老師給我們講了很多專業(yè)發(fā)展、就業(yè)等方面有關(guān)的知識(shí),擴(kuò)展我的眼界,給我很多啟發(fā)和震撼。
    對(duì)多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的認(rèn)識(shí)
    1、專業(yè)的重要性與創(chuàng)造性
    近年來(lái),隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟,極大地推動(dòng)了多媒體產(chǎn)業(yè)的興起。目前,多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動(dòng)畫(huà)、圖形、聲音等技術(shù)為核心,以數(shù)字化媒介為載體,內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂(lè)產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂(lè)、出版等多個(gè)領(lǐng)域,涉及計(jì)算機(jī)、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合,被稱為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)人類交流來(lái)說(shuō),它的重要性不亞于擁有500年歷史的印刷術(shù),它不但改變我們學(xué)習(xí)和理解問(wèn)題的方式,而且還改變我們對(duì)自己和他人原有的認(rèn)識(shí)。
    2、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合
    多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是一門綜合性強(qiáng)、跨學(xué)科的新型專業(yè),打破it學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科之間傳統(tǒng)的界線和隔閡,充分考慮it學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的相互結(jié)合和滲透是本專業(yè)的特點(diǎn)。是一個(gè)多學(xué)科交叉、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。它強(qiáng)調(diào)造型能力;設(shè)計(jì)能力;制作能力;組織協(xié)調(diào)能力。合格的多媒體設(shè)計(jì)與制作人才我們應(yīng)該既懂技術(shù),又懂藝術(shù);既是設(shè)計(jì)者,又是生產(chǎn)者;既熟悉設(shè)計(jì)方法,又掌握工藝流程;既有形象思維,又有理性思考。
    3專業(yè)的將來(lái)的發(fā)展動(dòng)向
    通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)我認(rèn)為隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,多媒體作品制作員發(fā)展前景廣闊,按照多媒體技術(shù)目前的發(fā)展現(xiàn)狀,現(xiàn)在及未來(lái)幾年內(nèi),我國(guó)將需要數(shù)以萬(wàn)機(jī)計(jì)的多媒體技術(shù)人才,尤其是能夠熟練掌握多媒體技術(shù)的國(guó)際級(jí)人才。由此可知,掌握熟練的技術(shù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的重要,我也將堅(jiān)持不懈的不斷訓(xùn)練自己的技能,在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
    今年暑假,我有學(xué)校多媒體課件制作培訓(xùn),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái),這次培訓(xùn)使我受益匪淺。
    通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧,認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展!
    現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運(yùn)用越來(lái)越多,多媒體以它更直觀,更靈活,更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn)使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而在培訓(xùn)之前我只是對(duì)ppt課件的制作有一點(diǎn)認(rèn)識(shí),通過(guò)教師深入淺出的講解和鮮活的實(shí)例,讓我對(duì)ppt課件有了更深的認(rèn)識(shí),知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡(jiǎn)便的方法。
    在培訓(xùn)中讓我對(duì)flash課的制作有一點(diǎn)了解,許多教師通過(guò)教師的講解和示范自己動(dòng)手作了一個(gè)動(dòng)畫(huà),如升國(guó)旗、地月系等,看到自己的作品動(dòng)了起來(lái)我們都很高興。
    通過(guò)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到:計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。或許正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用,教體局才組織了本次的培訓(xùn)。
    通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問(wèn)題,在本次各位老師的教學(xué)下,我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí),比較好地運(yùn)用各種所需的方法技巧,制作出既講究精美,又講究實(shí)用的課件來(lái),更好地運(yùn)用于教學(xué)。
    這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。在學(xué)習(xí)中,各位老師建立了qq課件制作群,我加入了該群,在以后的學(xué)習(xí)、工作中,我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)、完善、豐富自己,讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。
    這次powerpoint的培訓(xùn),我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對(duì)課件制作也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
    2011、2
    四年級(jí)的第一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了多媒體課件設(shè)計(jì)與制作這門課。通過(guò)教學(xué),我知道了什么是多媒體課件,也了解了多媒體課件設(shè)計(jì)制作的全過(guò)程,還通過(guò)photoshop學(xué)會(huì)了圖像處理等技術(shù),這讓我受益匪淺。
    隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們對(duì)“教育技術(shù)”或“現(xiàn)代教育技術(shù)”的理解也在不斷深入,概念的范疇也在不斷擴(kuò)展,只有深刻領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念,才能推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的健康發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚教育現(xiàn)代化。教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,教師隊(duì)伍現(xiàn)代化是當(dāng)務(wù)之急。如何建設(shè)一支新型的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍,本人認(rèn)為廣大教師要更新觀念,有搶占“制高點(diǎn)”的意識(shí);要有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),有自我發(fā)展的能力;要勤學(xué)苦練,有運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的本領(lǐng)。
    教育觀念變革包括兩層含義:一是教育者對(duì)信息技術(shù)的接納。主要表現(xiàn)在信息技術(shù)在教育學(xué)中的廣泛應(yīng)用,不單純是手段的更新,更主要的是由認(rèn)識(shí)時(shí)代特征而產(chǎn)生的觀念的認(rèn)可。事實(shí)說(shuō)明,教育者已經(jīng)充分感受到信息時(shí)代的降臨,看到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性。這是教育觀念變革的第一步。二是教育指導(dǎo)思想的變革。傳統(tǒng)教育思想包括對(duì)教育要素、教育結(jié)構(gòu)、教育模式的看法,開(kāi)始退出歷史舞臺(tái),基于現(xiàn)代教育的全新教育思想—素質(zhì)教育正在形成。信息時(shí)代由計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的信息交流,要求每個(gè)人都具有獲取信息的能力,并能夠在大量信息之中分析、挑選有用的加以利用,這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)如何學(xué)習(xí)的問(wèn)題.用同一種教學(xué)模式培養(yǎng)人才的應(yīng)試教育顯然無(wú)法承擔(dān)這種重任,因而,時(shí)代對(duì)人提出新要求的結(jié)果必須會(huì)引發(fā)傳統(tǒng)教育觀念的變革,即向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。教師要掌握現(xiàn)代化教育思想理論,促進(jìn)“角度”的轉(zhuǎn)換,即由知識(shí)的權(quán)威者,知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)換成知識(shí)的組織者,學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。樹(shù)立起現(xiàn)代化的教育觀。
    今年暑假,我有幸參加了市教育局舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái),這次培訓(xùn)使我受益匪淺。
    通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧,認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展!
    現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運(yùn)用越來(lái)越多,多媒體以它更直觀,更靈活,更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn)使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而在培訓(xùn)之前我只是對(duì)ppt課件的制作有一點(diǎn)認(rèn)識(shí),通過(guò)教師深入淺出的講解和鮮活的實(shí)例,讓我對(duì)ppt課件有了更深的認(rèn)識(shí),知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡(jiǎn)便的方法。 通過(guò)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到:計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。或許正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用,教育局才組織了本次的培訓(xùn)。
    地運(yùn)用于教學(xué)。
    這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我的'學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。在以后的學(xué)習(xí)、工作中,我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)、完善、豐富自己,讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。
    這次powerpoint的培訓(xùn),我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對(duì)課件制作也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
    通過(guò)八周的現(xiàn)代多媒體技術(shù)的課程,讓我充分的加深了對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感悟,收獲也頗為豐富,并且感受到掌握和運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要性,下面就是我對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)課的心得體會(huì)。
    隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展,21世紀(jì)的社會(huì)信息化已促使社會(huì)的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展依賴于信息,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播信息,而信息的傳播又依賴于媒體,在此背景下應(yīng)運(yùn)而生了新興的多媒體技術(shù),并形成了一個(gè)朝氣蓬勃的產(chǎn)業(yè),多媒體是集蚊子,圖形,圖像,聲音和視頻動(dòng)畫(huà)于一體的,具有交互性的傳媒展示綜合技術(shù),因?yàn)槭菆D文并茂,有聲有色,會(huì)動(dòng)會(huì)跳,所以引人入勝,宣傳效果顯著,受到各階人士的歡迎和接受,多媒體不僅展示新穎,更因?yàn)樗捎玫氖亲钚碌臄?shù)字技術(shù),所以又是一個(gè)典型的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè),幾乎涉及了高新技術(shù)的每一個(gè)熱點(diǎn)。
    多媒體技術(shù)是將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的圖形,圖像,聲音,文字等多種信息媒體綜合于一體進(jìn)行編排處理的技術(shù)。它是在原有的計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力的基礎(chǔ)上,擴(kuò)充了數(shù)字信號(hào)處理器,大容量光盤(pán),觸摸屏和其它的外圍設(shè)備作為系統(tǒng)的基本配置,以多種形式表達(dá),存儲(chǔ)和處理信息,充分調(diào)動(dòng)人們的耳聞,口述,目睹,手觸等多種感覺(jué)其關(guān)于計(jì)算機(jī)交互作用,交流信息,使人與計(jì)算機(jī)的交通更加方便,更加友好。專家們預(yù)言,要80年代的個(gè)人計(jì)算機(jī)一樣多媒體技術(shù)將是90年代計(jì)算機(jī)技術(shù)的一場(chǎng)革命。
    近年來(lái),多媒體技術(shù)得到迅速發(fā)展,多媒體技術(shù)的應(yīng)用更以極強(qiáng)的滲透力進(jìn)入人類生活的各個(gè)領(lǐng)域,如游戲、教育、檔案、圖書(shū)、娛樂(lè)、藝術(shù)、股票債券、金融交易、建筑設(shè)計(jì)、家庭、通訊等等。其中,運(yùn)用最多最廣泛也最早的就是電子游戲,千萬(wàn)青少年甚至成年人為之著迷,可見(jiàn)多媒體的威力。大商場(chǎng)、郵局里是電子導(dǎo)購(gòu)觸摸屏也是一例,它的出現(xiàn)極大地方便了人們的生活。近年來(lái)又出現(xiàn)了教學(xué)類多媒體產(chǎn)品,一對(duì)一專業(yè)級(jí)的教授,使莘莘學(xué)子受益匪淺。正因?yàn)槿绱?,許多有眼光的企業(yè)看到了這一形式,紛紛運(yùn)用其做企業(yè)宣傳之用甚至運(yùn)用其交互能力加入了電子商務(wù),自助式維護(hù),教授使用的功能,方便了客戶,促進(jìn)了銷售,提升了企業(yè)形象,擴(kuò)展了商機(jī),在銷售和形象二方面都獲益。
    音頻技術(shù)
    據(jù)量越大,音質(zhì)也越好。cd唱片采用了雙聲道16位采樣,采樣頻率為44.1khz,因而達(dá)到了專業(yè)級(jí)水平。
    視頻技術(shù)
    雖然視頻技術(shù)發(fā)展的時(shí)間較短,但是產(chǎn)品應(yīng)用范圍已經(jīng)很大,與mpeg壓縮技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品已開(kāi)始進(jìn)入家庭。視頻技術(shù)包括視頻數(shù)字化和視頻編碼技術(shù)兩個(gè)方面。 視頻數(shù)字化是將模擬視頻信號(hào)經(jīng)模數(shù)轉(zhuǎn)換和彩色空間變換轉(zhuǎn)為計(jì)算機(jī)可處理的數(shù)字信號(hào),使得計(jì)算機(jī)可以顯示和處理視頻信號(hào)。目前采樣格式有兩種:y:u:v4:1:1和y:u:v4:2:2,前者是早期產(chǎn)品采用的主要格式,y:u:v4:2:2格式使得色度信號(hào)采樣增加了一倍,視頻數(shù)字化后的色彩、清晰度及穩(wěn)定性有了明顯的改善,是下一代產(chǎn)品的發(fā)展方向。
    視頻編碼技術(shù)是將數(shù)字化的視頻信號(hào)經(jīng)過(guò)編碼成為電視信號(hào),從而可以錄制到錄像帶中或在電視上播放。對(duì)于不同的應(yīng)用環(huán)境有不同的技術(shù)可以采用。從低檔的游戲機(jī)到電視臺(tái)廣播級(jí)的編碼技術(shù)都已成熟。
    圖像壓縮技術(shù)
    dpcm(空間線性預(yù)測(cè))技術(shù)的無(wú)失真編碼,一是基于dct(離散余弦變換)和哈夫曼編碼的有失真算法。前者圖像壓縮無(wú)失真,但是壓縮比很小,目前主要應(yīng)用的是后一種算法,圖像有損失但壓縮比很大,壓縮20倍左右時(shí)基本看不出失真。
    mjpeg是指motionjpeg,即按照25幀/秒速度使用jpeg算法壓縮視頻信號(hào),完成動(dòng)態(tài)視頻的壓縮。
    mpeg算法是適用于動(dòng)態(tài)視頻的壓縮算法,它除了對(duì)單幅圖像進(jìn)行編碼以外還利用圖像序列中的相關(guān)原則,將幀間的冗余去掉,這樣大大提高了圖像的壓縮比例。通常保持較高的圖像質(zhì)量而壓縮比高達(dá)100倍。mpeg算法的缺點(diǎn)是壓縮算法復(fù)雜,實(shí)現(xiàn)很困難。
    多媒體教學(xué)
    積極作用:
    一、利用多媒體技術(shù)設(shè)置情境可激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,發(fā)揮學(xué)生的主體作用
    美國(guó)教育學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的愛(ài)好”。我國(guó)教育家孔子也曾說(shuō)過(guò):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者”。愛(ài)好的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘物理教材中的愛(ài)好因素和藝術(shù)魅力,而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)愛(ài)好,發(fā)揮他們的主體作用,達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽(tīng)一體的交互式集成信息,可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容,也可以從中聽(tīng)取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)4192的聲音信息,觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及原理。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學(xué)模式,使學(xué)生能夠更加形象地理解信息,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好與樂(lè)趣,主動(dòng)、及時(shí)地獲取信息,激發(fā)表達(dá)欲望,從而形成師生互動(dòng),而不再是課堂教學(xué)的被動(dòng)接受者。如在講解“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”這一章節(jié)時(shí),利用flash課件,使學(xué)生能夠聽(tīng)到水流聲,能夠感受到氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江、黃河所產(chǎn)生巨大的能量帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)電的情景,使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大型水電站的學(xué)生也能熟悉到水電站的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程。通過(guò)這樣的情境教學(xué),不但讓學(xué)生形象的理解了機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理,也讓學(xué)生很好感受到保護(hù)水資源的重要性。可見(jiàn),多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息,使得課堂變得絢麗多彩,大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍,使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng),學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境,學(xué)習(xí)愛(ài)好將得到極大的提高。使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng),從而使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。
    二、利用多媒體技術(shù)發(fā)揮物理演示實(shí)驗(yàn)的作用,優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
    物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,物理知識(shí)、物理規(guī)律來(lái)源于生活實(shí)踐,學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)理論聯(lián)系實(shí)際,通過(guò)豐富多彩有趣生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生分析、歸納物理概念及規(guī)律,從而提高教學(xué)效果。但由于受到實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制,如可視性不強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),抽象物理現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)效果不如人意,而通過(guò)多媒體技術(shù)可模擬完成現(xiàn)實(shí)環(huán)境下難以操作的物理實(shí)驗(yàn),可提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。如:電流的形成,電磁感應(yīng),失重狀態(tài)等,教師利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)模擬,是教師用敘述、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的效果。
    三、利用多媒體技術(shù)可控制教學(xué)節(jié)奏,提高教學(xué)效果
    利用多媒體技術(shù)可控制教學(xué)節(jié)奏,提高教學(xué)效果。在物理課堂教學(xué)中,教師可利用多媒體把全部學(xué)生答案迅速收集統(tǒng)計(jì),及時(shí)分析教學(xué)效果,從而調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程,及時(shí)反饋,使教學(xué)的調(diào)控合理化,又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高了課堂教學(xué)效率。物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)是物理研究的基礎(chǔ),可以很好的輔助教學(xué),使教學(xué)效果事半功倍。但不可能每個(gè)實(shí)驗(yàn)必做,對(duì)某些演示實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行效果不是很明顯的,如用天平測(cè)固體液體的質(zhì)量、牛頓第一定律、焦耳定律等在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,其他諸如安全用電等物理性質(zhì)的示范性實(shí)驗(yàn),則通過(guò)多媒體課件來(lái)進(jìn)行輔助。通過(guò)多媒體課件的演示可合理控制教學(xué)節(jié)奏,使教學(xué)過(guò)程能夠按照預(yù)設(shè)的思路進(jìn)行。全面提高了教學(xué)效果。
    四、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍可有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的能力
    在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,自古有之,但多以語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片和簡(jiǎn)單的實(shí)物來(lái)烘托氣氛,不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性,難以提取長(zhǎng)時(shí)記憶中的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。而多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提供文本、圖形圖象、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體,甚至是人工智能。充分的交互性能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象的學(xué)習(xí)氛圍,使教學(xué)直觀化、模型化、動(dòng)態(tài)化,有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如:在初二物理“浮沉的條件及應(yīng)用”的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)編輯了一個(gè)短片,配以和諧的音樂(lè)解說(shuō),有輪船、潛水艇上浮下沉、氣球、飛艇等浮力應(yīng)用于實(shí)際的畫(huà)面,學(xué)生馬上被吸引了。于是出現(xiàn)質(zhì)疑題目,這些飛行物是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下沉?學(xué)生討論,適時(shí)出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),輕松引入新課,引導(dǎo)學(xué)生去探求新知,從而水到渠成。在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)生會(huì)有更多的感受和啟發(fā),有效地豐富了學(xué)生的感性熟悉,提高了物理課堂的教學(xué)效果。
    多媒體的主要應(yīng)用出了上述之外其實(shí)還有很多,無(wú)法一一例舉,但是上面幾點(diǎn)已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)拇硇浴?BR>    多媒體化濕信息化發(fā)展的一個(gè)必然階段,是一個(gè)嶄新的技術(shù)時(shí)代。多媒體引起了諸多信息技術(shù)的集成與融合的革命,它將計(jì)算機(jī),家用電器,通信網(wǎng)絡(luò),大眾媒體,人機(jī)交互和娛樂(lè)機(jī)器等原來(lái)界限分明的東西,融合成了新的應(yīng)用。多媒體與英特網(wǎng)一起,成為推動(dòng)20世紀(jì)末,21世紀(jì)初社會(huì)信息化發(fā)展兩個(gè)最重要的技術(shù)作為一種劃時(shí)代的高新技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了難以想象的變化。我們沒(méi)有理由不相信:在不久的將來(lái),多媒體技術(shù)一定會(huì)在社會(huì)生產(chǎn),生活的各個(gè)方面全面開(kāi)花,結(jié)果,更加強(qiáng)而有力的服務(wù)于人類。
    多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十九
    從老師用多媒體上課到現(xiàn)在自己用多媒體技術(shù)解決專業(yè)問(wèn)題,接觸計(jì)算機(jī)多媒體的時(shí)間已經(jīng)久得連我自己都忘了,但是把它當(dāng)作一門學(xué)科來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)卻只有這半年。這半年時(shí)間里我了解了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的基本概念、基本要素、基本原理,基本掌握了一些軟件的應(yīng)用。課上接觸的軟件有很多,下面就網(wǎng)頁(yè)制作和flash簡(jiǎn)單地談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
    網(wǎng)頁(yè)制作的基本要素有文本、圖像、超級(jí)鏈接、表格、表單、導(dǎo)航條、gif動(dòng)畫(huà)、flash動(dòng)畫(huà)、框架等。這些要素在網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程中最終又歸結(jié)為網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題、圖片、排版、背景等。
    網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題和紙媒標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的,應(yīng)當(dāng)把有沖擊力的、重要的、有對(duì)抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的(醒目的)、有時(shí)效的、流行的、實(shí)用的、有教育價(jià)值(重復(fù)發(fā)生可能性大)的詞匯,以及動(dòng)詞寫(xiě)在標(biāo)題中,名詞也應(yīng)當(dāng)動(dòng)詞化。但是網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題一定得實(shí)至名歸,不然讀者看過(guò)之后會(huì)有一種上當(dāng)受騙的感覺(jué),不會(huì)再有下次來(lái)點(diǎn)擊這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。并且網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題的有自己的風(fēng)格,我們打開(kāi)網(wǎng)站,往往看到的是滿屏的標(biāo)題。讀者瀏覽這些互不相干的標(biāo)題,不會(huì)像看紙媒一樣,找到目標(biāo)就會(huì)陷入“深閱讀”。網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題時(shí),目光停留時(shí)間的不確定,就像當(dāng)年電傳稿件時(shí),電纜會(huì)隨時(shí)出故障,而使傳輸中的通訊稿中斷一樣,因此網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題的風(fēng)格化會(huì)在千篇一律的網(wǎng)網(wǎng)站中給讀者留下深刻的印象。
    網(wǎng)頁(yè)不能只有文字,必須在頁(yè)面上適當(dāng)?shù)丶右恍﹫D片,增加可看性,俗話說(shuō)“一圖勝千言”。圖片不僅要好看,還要在保證圖片質(zhì)量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節(jié)數(shù),在目前網(wǎng)絡(luò)傳輸速度不是很快的情況下,圖片的大小在很大程度上影響了網(wǎng)頁(yè)的傳播速度。一般來(lái)說(shuō)圖片的顏色較少的及在256色以內(nèi)的最好把它處理成gif圖像格式,如果是一些色彩比較豐富的圖片,最好把它處理成jpg圖像格式,因?yàn)間if和jpg各有各的壓縮優(yōu)勢(shì),應(yīng)根據(jù)具體的圖片來(lái)選擇壓縮比。
    網(wǎng)站只有符合瀏覽者的習(xí)慣,才會(huì)提升網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性,有更多的人來(lái)訪問(wèn)。文字和背景要有清晰的對(duì)比,這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內(nèi)容。文字形成小塊的這樣看起來(lái)文章組織清晰,閱讀就不費(fèi)力適當(dāng)?shù)?、概括性的文字可以加粗,這樣就更加有條理。此外還可以用標(biāo)簽。這樣就可以更好優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容了。對(duì)于文字的行寬,也應(yīng)該控制好,不要過(guò)窄(過(guò)窄別人看的時(shí)候眼睛就總是要換行)。過(guò)寬也不利于網(wǎng)頁(yè)的美觀。
    其次有的人就以為是:“內(nèi)容越多越為王”,其實(shí)不是這要的。而是“越符合網(wǎng)站主題的、越原創(chuàng)又有用的內(nèi)容才為王”。內(nèi)容太多了,瀏覽者就分辨不出網(wǎng)頁(yè)的主體。網(wǎng)站排版起來(lái)也不好,它們也不好不知道側(cè)重點(diǎn)是什么。網(wǎng)頁(yè)里面做鏈接,一定要讓別人很好分辨那幾個(gè)字就是鏈接文字,我們應(yīng)該讓鏈接看起來(lái)更像鏈接,和周圍的文字區(qū)分,這樣又方便了瀏覽者,搜索引擎也認(rèn)為這樣很符合網(wǎng)站體驗(yàn)度,當(dāng)然對(duì)做網(wǎng)站優(yōu)化有好處了。
    最后要用大點(diǎn)的字體,搜索引擎會(huì)認(rèn)為字體太小而降低網(wǎng)站的權(quán)重。一般的中文字體至少要用12號(hào)的,如果是新聞,應(yīng)該要考慮14號(hào)的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。
    網(wǎng)頁(yè)的背景不僅包括視覺(jué)的頁(yè)面部分,還包括聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)部分。視覺(jué)部分應(yīng)該和整套的頁(yè)面相協(xié)調(diào),色彩運(yùn)用也要具有整體統(tǒng)一性。音樂(lè)部分不能太嘈雜且不宜太多,不然的話會(huì)影響網(wǎng)頁(yè)的下載的速度。在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的統(tǒng)一的情況下,還要形成個(gè)人的風(fēng)格,讓讀者記住你。
    網(wǎng)頁(yè)制作完成后在頁(yè)面適當(dāng)?shù)胤乓粋€(gè)留言板、一個(gè)計(jì)數(shù)器、前者能及時(shí)獲得參觀者的意見(jiàn)和建議,及時(shí)得到網(wǎng)友反饋的信息;后者能知道主頁(yè)參觀者的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),可以及時(shí)的調(diào)整設(shè)計(jì),適應(yīng)不同的瀏覽器和參觀者的要求。
    flash的英文解釋為:n.閃光,閃現(xiàn),一瞬間,閃現(xiàn),反射,使迅速傳便,vt.使閃光,反射adj.閃光的,火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和web動(dòng)畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn),由adobe公司收購(gòu)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者使用flash創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導(dǎo)航界面以及其他奇特的效果。flash也是存儲(chǔ)芯片的一種,通過(guò)特定的程序可以修改里面的數(shù)據(jù)。
    在學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫(huà)過(guò)程中,我總結(jié)了五點(diǎn):即一看,二做,三聽(tīng),四問(wèn),五合。具體如下:
    一看:就是學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地看教材,看老師同學(xué)們的源文件,看老師同學(xué)們的精美的作品,在看的過(guò)程中,我們領(lǐng)略到了動(dòng)畫(huà)實(shí)例的精美漂亮,增強(qiáng)了自己想學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,也學(xué)會(huì)了一種做課件的方法,為下一步做打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    二做:先按教材仔細(xì)地一步一個(gè)腳印地做,做完了成功了再想法看看能不能適當(dāng)?shù)匕褜?shí)例改變一下,如把背景呀,其中的元件呀,換成你自己想做的東西,成為你自己的作品和創(chuàng)意。
    三聽(tīng):1聽(tīng)課,2聽(tīng)錄音,3聽(tīng)講。許多地方也教學(xué),但沒(méi)有教材,有的有了教材卻沒(méi)有錄音,因?yàn)殇浺舻纳蟼餍枰艽蟮目臻g,這一點(diǎn),我們閃客啟航的大成校長(zhǎng)在這方面化費(fèi)了許多人力物力,而且全是免費(fèi)提供,為我們學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的后盾。在聽(tīng)的過(guò)程中,我們又學(xué)會(huì)好好多意想不到的知識(shí),聽(tīng)課是主要的,在課堂上老師會(huì)祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用,聽(tīng)課,可以直接地聽(tīng)到老師當(dāng)場(chǎng)的面授,聽(tīng)錄音,可以反復(fù)地播放,可以讓自己不懂的地方來(lái)回重復(fù)聽(tīng),聽(tīng)講,就是泡在閃客啟航280739號(hào)房間,聽(tīng)老師同學(xué)們聊,為什么要求大家有時(shí)間泡房間呢,這就是方法了,有首詩(shī)叫什么:我是佛前的一朵清蓮!想成為閃客,你得接觸閃客,多與閃客交朋友,好多時(shí)候,老師們會(huì)在房間相互交流一些軟件知識(shí),同學(xué)們也會(huì)在房間交流一些學(xué)習(xí)心得,泡房間,能讓你!
    四問(wèn):當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中碰到了問(wèn)題怎么辦,初學(xué)者可以通過(guò)課上提問(wèn),課后請(qǐng)教,問(wèn)組長(zhǎng),問(wèn)輔導(dǎo)員,問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師。在問(wèn)的過(guò)程中也要講究一些方法,咱們都是來(lái)自于網(wǎng)上,來(lái)自于五湖四海,在閃客啟航,有四界上著名的閃客老師在為我們?nèi)娜獾責(zé)o私奉獻(xiàn),傾囊相授,有世界和地的優(yōu)秀的學(xué)員與你一些學(xué)習(xí),熱心幫助別人雖然是公民應(yīng)盡的義務(wù),但我們這些能靜靜地坐在電腦前學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的朋友們都是有文化有知識(shí)懂禮節(jié)的高層次朋友,平時(shí)常受到別人的尊重和愛(ài)戴,那么,在這里,也請(qǐng)您要學(xué)會(huì)尊重老師,尊重同學(xué),請(qǐng)教別人時(shí)請(qǐng)別忘了說(shuō)聲:老師-----!學(xué)會(huì)了,別忘了說(shuō)聲:謝謝---!在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不要隨便地去指責(zé)別人的錯(cuò)誤,而應(yīng)改換一種探討的方法會(huì)效果好些!三人行,必有我?guī)?,也許這方面你強(qiáng),但也許那方面別人比你更強(qiáng),一山更比一山高,今天你是學(xué)生,明天你就是老師,別怕,也別過(guò)份驕傲。
    五合:說(shuō)起合,大家都會(huì)明白,就是把學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來(lái),開(kāi)發(fā)應(yīng)用。只有學(xué)會(huì)能把所學(xué)相互結(jié)合加以應(yīng)用,才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合,也包括了自己平時(shí)要在網(wǎng)上多看多查多收藏一些精美的課件和素材,加以保存加以發(fā)揮,加以應(yīng)用!
    在實(shí)際的flash制作中又總結(jié)了三點(diǎn):
    制作與flash兩者可以相互的滲透、利用,這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動(dòng)。
    計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的范圍非常的廣泛,我們需要不斷地實(shí)踐,不斷地嘗試。對(duì)于軟件要學(xué)得深、學(xué)得精、這樣就一事通萬(wàn)事通,因?yàn)檐浖c軟件之間也有某種相似性。