心得體會(huì)是對自己在某個(gè)領(lǐng)域或者一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí)可以采用具體的案例和實(shí)例，以更好地支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。這些心得體會(huì)范文可供大家參考，有助于提升寫作水平。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇一
作為高三語文教師，我從業(yè)已有多年，對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得有了一定的積累。經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識到，在高三學(xué)生身上肩負(fù)著對畢業(yè)和高考的巨大壓力，這就要求我教學(xué)要緊貼考試要求和學(xué)生實(shí)際，注重方法和策略的靈活運(yùn)用。本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、學(xué)生管理、情感溝通和教學(xué)反思這五個(gè)方面闡述高三語文教師教學(xué)心得體會(huì)。
首先，教學(xué)準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要的工作。在高三語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備可以說是教學(xué)成敗的決定性因素之一。因此，我在備課過程中注重教材的認(rèn)真研讀和深入理解，做到真正掌握教材的內(nèi)容和要求。同時(shí)，我也積極了解高考的趨勢和新聞動(dòng)態(tài)，掌握最新的教育政策和考試要求，在備課中有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，我還注重不斷更新教學(xué)資源和教學(xué)手段，善于利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高教學(xué)的多樣性和趣味性。
其次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在高三語文教學(xué)中，我注重啟發(fā)式教學(xué)和問題導(dǎo)學(xué)，通過提問、討論和辯論來激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。同時(shí)，我也注重知識的聯(lián)系和整合，通過多渠道的學(xué)習(xí)和思維引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系和思維方式。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與各類比賽和活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語文能力。
第三，學(xué)生管理是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在高三階段，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和焦慮情緒，因此，我要認(rèn)真對待個(gè)體差異和學(xué)生成績的變化，注重每一個(gè)學(xué)生的情緒管理和心理輔導(dǎo)。我與學(xué)生之間建立起良好的溝通和信任關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。
第四，情感溝通對于高三語文教師來說非常重要。作為語文教師，我不僅僅是知識傳授者，更是學(xué)生的引路人和朋友。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和親近，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣和認(rèn)同感。
最后，教學(xué)反思是一項(xiàng)必不可少的工作。在高三語文教學(xué)中，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)過程和方法，總結(jié)教學(xué)的成功和失敗經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和方法。我善于傾聽學(xué)生的反饋和建議，積極參加教研活動(dòng)和交流，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
總之，作為高三語文教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以高考和畢業(yè)為目標(biāo)，注重教學(xué)準(zhǔn)備、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、學(xué)生管理、情感溝通和教學(xué)反思這五個(gè)方面的工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們順利度過高三這個(gè)重要的階段。同時(shí)，我也明白教育事業(yè)是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批有才華、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）
高三是中學(xué)生的重要階段，也是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作為高三任課教師，我深刻體會(huì)到教育的重要性以及對學(xué)生未來的影響。在教學(xué)中，我積累了許多心得體會(huì)，希望通過這篇文章與大家分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力（250字）
在高三這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。因?yàn)楦呷A段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生需要能夠獨(dú)立地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和解決問題。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提問，并組織他們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過集思廣益，能更好地發(fā)現(xiàn)問題并找到解決辦法。此外，我還建立了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生相互競爭、切磋，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
第三段：強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固（250字）
在高三階段，學(xué)生的基礎(chǔ)知識是他們學(xué)習(xí)的根本。因此，我注重為學(xué)生提供充分的基礎(chǔ)知識鞏固的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常組織自由討論和辯論，鼓勵(lì)學(xué)生互相探討和分享彼此的知識和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在授課過程中，我注重將抽象的概念與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解并應(yīng)用所學(xué)的知識。在集體備考時(shí)，我會(huì)安排小組競賽，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。
第四段：注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)（250字）
學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生能夠熟練掌握學(xué)科知識，并能在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用的能力。在高三教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多實(shí)踐，通過分析問題和解決問題的過程中提高學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽和科研項(xiàng)目，提高他們的學(xué)科素養(yǎng)和科學(xué)研究能力。
第五段：關(guān)注學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展（300字）
在高三階段，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力。作為高三任課教師，我不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重他們的心理健康和全面發(fā)展。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)人談話，傾聽他們的困惑和焦慮。同時(shí)，我也會(huì)組織一些放松身心的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)等，讓學(xué)生得到適當(dāng)?shù)姆潘珊驼{(diào)節(jié)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
結(jié)尾（100字）
總之，作為高三任課教師，我深刻體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識鞏固、學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)以及關(guān)注學(xué)生心理健康和全面發(fā)展的重要性。我將繼續(xù)努力，在教學(xué)改革中不斷探索，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信通過我們的共同努力，每一位高三學(xué)生都將能夠取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績并全面發(fā)展。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇三
當(dāng)了近十年初中數(shù)學(xué)一線教師的筆者，在使用實(shí)驗(yàn)教科書的同時(shí)，用了將近二年多的時(shí)間查閱了各種資料，現(xiàn)就我個(gè)人對數(shù)學(xué)新課程下如何教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 1、有關(guān)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程的情況分析
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是思維的體操。但學(xué)習(xí)過程中學(xué)生感覺理論性太強(qiáng)了，且有部分內(nèi)容沒有實(shí)用價(jià)值性（當(dāng)然最近幾年在一定程度上也加強(qiáng)了數(shù)學(xué)思想與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系）；另外由于應(yīng)試教育在很大程度上掩蓋了數(shù)學(xué)課程的本來面目，數(shù)學(xué)被認(rèn)為就是做題目。題海戰(zhàn)術(shù)是教師和學(xué)生應(yīng)付考試的最有力武器，歪曲了數(shù)學(xué)原應(yīng)有的過程：經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索等。這樣反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿》在課程體系上與傳統(tǒng)的課程體系有巨大差別，特別表現(xiàn)于教材內(nèi)容、目標(biāo)定位、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式等方面。在內(nèi)容上分四個(gè)領(lǐng)域：“數(shù)學(xué)代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率與統(tǒng)計(jì)”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的敘述；具體目標(biāo)中增加了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)，同時(shí)也指出數(shù)學(xué)不單純是模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。新數(shù)學(xué)中教師不單純教，學(xué)生不單純學(xué)；作為一線的數(shù)學(xué)教師和教研人員，必須全面理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新自己的教育理念，全面改進(jìn)教育教學(xué)工作。新數(shù)學(xué)教材上增加了各種練習(xí)形式和大量精美的插圖，生動(dòng)形象的語言，顯得圖文并茂，直觀形象，情節(jié)生動(dòng)。如做一做、聽一聽、說一說、試一試、想一想、練一練等，特別是青少年學(xué)生喜聞樂見的擬人化的卡通形象的出現(xiàn)，更符合孩子們的口味。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最積極的成分，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素，如教材中“游戲是否公平”、“跟我學(xué)”、“試試看”等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會(huì)令我們身不由已的進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界。新課程的實(shí)施像一場及時(shí)的春雨，煥發(fā)出勃勃生機(jī)與活力。一接觸新教材，我們可以立即感覺到撲面而來的新數(shù)學(xué)、新氣息、新思想、新理念，不僅給教師很大觸動(dòng)，也給學(xué)生帶來了一種學(xué)習(xí)的渴望，更為廣大教師、學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)的情況分析
新課程的科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和前瞻性無可質(zhì)疑，但在新課程的過程中，我們也看到了許多傳統(tǒng)課堂所沒有的“新現(xiàn)象”，如課堂“亂哄哄”，學(xué)生們高談闊論，情緒高揚(yáng)，數(shù)學(xué)課象物理、化學(xué)課一樣，也做起了實(shí)驗(yàn)；學(xué)生常常會(huì)制作一些小制作、工藝品等等；另一方面，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上也出現(xiàn)了“問題”，如計(jì)算能力差、易出錯(cuò)，表達(dá)能力不強(qiáng)，思維不嚴(yán)密等，這又與傳統(tǒng)課堂情景和“效果”形成鮮明的對照，不由得讓許多家長憂心忡忡：數(shù)學(xué)到底怎么學(xué)？學(xué)什么？甚至數(shù)學(xué)教師也在說這課還怎么教。其實(shí)，新與舊的最根本的差異是體現(xiàn)在基本理念上。新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，它推崇“數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生”，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展”和“大眾化數(shù)學(xué)的思想”。所以我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)應(yīng)具有應(yīng)有的對策。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇四
第一段：高三對于學(xué)生來說是最為關(guān)鍵的一年，也是任課教師教學(xué)中最重要的一年。在高三任課教師的教學(xué)中，我深深地感受到了教育工作的責(zé)任與使命。我始終記得自己曾經(jīng)是高三學(xué)生，那種被壓得喘不過氣的感覺。因此，我意識到自己的教學(xué)使命是要幫助學(xué)生化壓力為動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)異的成績。
第二段：在高三任課教學(xué)中，我深入思考了課程內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。與學(xué)生溝通交流后，我意識到高三課堂應(yīng)以強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的梳理和深入理解為主導(dǎo)。因此，在備課中，我時(shí)常查找最新的教育資源，多次總結(jié)近幾年高考試題的分布規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)。同時(shí)，我也注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓他們愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自我管理能力。
第三段：高三學(xué)生的時(shí)間緊張，壓力大，因此，在教學(xué)中，我注重了靈活的時(shí)間管理。為了提高效率，學(xué)校給我們規(guī)定了每門課的學(xué)時(shí)，并提出了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，并且做好了備課工作，確保授課有條不紊。我還利用晚自習(xí)時(shí)間和周末時(shí)間為學(xué)生安排了集中復(fù)習(xí)和答疑，以滿足高三學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：在高三教學(xué)中，我注意到學(xué)生的精神狀態(tài)和心理健康對學(xué)習(xí)的影響非常大。為了幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，我積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒變化，和他們建立了良好的師生關(guān)系。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們肯定和支持，幫助他們建立自信心。我還嘗試了一些培養(yǎng)學(xué)生心理健康的方法，如讓學(xué)生進(jìn)行放松訓(xùn)練、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)等，以提高他們的心理抗壓能力。
第五段：高三任課教學(xué)讓我深感成就感與快樂感。每當(dāng)看到學(xué)生在我辛勤付出后取得優(yōu)異成績時(shí)，我感到非常欣慰，也為自己的努力感到驕傲。雖然教學(xué)工作充滿了辛勞和困難，但通過高三任課教學(xué)，我明白了教育的真正意義和價(jià)值所在。
總結(jié)：通過高三任課教學(xué)，我深刻體會(huì)到了教育工作的責(zé)任和使命，同時(shí)也學(xué)到了如何更好地指導(dǎo)和關(guān)心學(xué)生。通過靈活的時(shí)間管理和有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，我提高了高三學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力。我也通過關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們建立了自信心，培養(yǎng)了他們的心理抗壓能力。雖然教學(xué)過程充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我對自己的教學(xué)充滿了信心和使命感。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇五
教師作為一位教育工作者，承載著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重任。在高三語文教學(xué)中，教師不僅需要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化，提供有效的學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)。在長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，了解學(xué)生心理狀態(tài)是教學(xué)的前提。高三學(xué)生的心理狀態(tài)非常敏感，壓力較大，教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，努力改善學(xué)生學(xué)習(xí)的心情。例如，讓學(xué)生通過課堂小游戲放松心情，或組織一次集體活動(dòng)，以緩解高三學(xué)生的壓力。此外，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生更容易接受和掌握知識。
其次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。高三語文教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和各種教學(xué)手段，與高考大綱結(jié)合，既要注重知識的講解和強(qiáng)化，又要善于培養(yǎng)學(xué)生的批判和思維能力。例如，可以通過小組討論、課堂辯論等方式培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和問題解決能力，同時(shí)也提升了學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。此外，通過多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等創(chuàng)新手段，幫助學(xué)生加深對課文的理解和記憶。
再次，強(qiáng)化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在高三階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升尤為重要。教師要靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生自主解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，提高解題和寫作的水平。通過豐富的閱讀材料和講解深化學(xué)生對文學(xué)作品的理解，提高他們的品味和感受力。
此外，高三語文教學(xué)中，有關(guān)拓寬學(xué)生知識面和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的策略也尤為重要。教師要善于利用多種途徑開展課外拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的錯(cuò)題分析和解題思維，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。例如，通過專題演講、作文大賽、課外讀書活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力，拓寬學(xué)生的知識面和視野。
最后，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。在教學(xué)過程中，要定期檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，要注重學(xué)生的進(jìn)步和潛力發(fā)展。尤其是高三學(xué)生，他們處在高考的緊張備考階段，他們需要教師的鼓勵(lì)和關(guān)心，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間，激發(fā)他們的斗志和自信心。
總之，高三語文教師教學(xué)心得體會(huì)需要從了解學(xué)生心理狀態(tài)開始，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，強(qiáng)化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生知識面和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。只有綜合運(yùn)用這些策略，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生備考高考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和未來發(fā)展?jié)摿Α?BR> 高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇六
這是所有考試都必須有的第一環(huán)節(jié)，不可或缺，意在發(fā)現(xiàn)考卷是否有問題。同時(shí)對整個(gè)試卷的結(jié)構(gòu)、題量的大小等有個(gè)直觀感受，做到心中有數(shù)。耗時(shí)不到一分鐘。
之所以首先要做的是古詩文填空題，是因?yàn)榭紤]到趁熱打鐵的意思，一看就會(huì)做的題目先花時(shí)間。
其實(shí)很多學(xué)生平時(shí)也是這樣做的，趁著新鮮和記憶的清晰，先把僅有的一道考查記憶的題做完。這樣做的另一個(gè)好處，即使你一時(shí)想不起某一空要填的句子，還可以用接下來的時(shí)間繼續(xù)思考，極有可能在其他時(shí)間猛然想起，也就是給這道題足夠的思考時(shí)間。
【注意】其他題型大致按照順序依次作答，作文不可在答題之前寫。
考場作文，審題至關(guān)重要。對于材料作文和圖畫作文，有時(shí)候把握材料難度較大，時(shí)間倉促，很容易造成偏題，直接使得寫作處于危險(xiǎn)甚至失敗之中。
為此，在考試一開始的時(shí)候，就去認(rèn)真閱讀作文材料，了解作文要寫什么，可以在潛意識中對作文題產(chǎn)生思考?；咀龇ㄊ钦J(rèn)真閱讀一遍作文，看清要求，即可，然后做其他題。
先做小閱讀，也就是高考語文的第一題，次做實(shí)用類文本閱讀，最后做小說等文學(xué)類文本閱讀。
我們不去探究高考語文試題這樣安排的用意，但從答題的角度，試卷安排并不合理。我所建議的順序體現(xiàn)的是——考生思維的有序過渡和轉(zhuǎn)換。因?yàn)槲覀冎?，小閱讀完全是在考查理解能力和邏輯思維能力，不涉及文學(xué)閱讀能力，而小說則完全是文學(xué)性的閱讀，考查的是感性思維能力，這和小閱讀要求的能力正好相反。至于實(shí)用類文本閱讀，正好介于兩者之間，因此將它放在中間，可以實(shí)現(xiàn)較好的思維過渡和轉(zhuǎn)換。
特別提醒，在做實(shí)用類文本閱讀的時(shí)候，先認(rèn)真閱讀第三小題，也就是僅有的一道主觀題題干，然后再從第一道選擇題做起。這樣做有助于對第三題提前思考。
詩歌鑒賞，一定要利用好第一道選擇題的五個(gè)選項(xiàng)，那些選項(xiàng)實(shí)際上就是對詩歌的賞析，是理解詩歌的一把把鑰匙。當(dāng)然，你可能會(huì)說，那里面不是有兩項(xiàng)錯(cuò)誤的嗎？是的，但影響不大，錯(cuò)誤的地方只是某個(gè)選項(xiàng)的局部。
文言文題的第一步一定是閱讀第三小題的四個(gè)選項(xiàng)，依然是起到對全文內(nèi)容熟悉的目的，因?yàn)槟撬膫€(gè)選項(xiàng)就是對全文部分內(nèi)容的翻譯！翻譯題一定要放到原文中翻譯，這點(diǎn)很重要。
接下來的語言運(yùn)用題目，大家都有較好的做法，這里提醒一點(diǎn)，就是兩道主觀題無論如何要作答，哪怕時(shí)間實(shí)在來不及，也要盡可能的寫上一些內(nèi)容。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇七
第一段：介紹高三任課教師的特殊角色和任務(wù)（150字）
高三是學(xué)生人生的重要階段，也是他們備戰(zhàn)高考的決勝時(shí)刻。而高三任課教師作為學(xué)生們最親近的導(dǎo)師，承載著巨大的責(zé)任。他們不僅需要傳授知識，還需要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提供考試技巧和心理疏導(dǎo)。任課教師們經(jīng)常需要化身為學(xué)生們的導(dǎo)師、朋友和家長，與他們一同面對壓力和挑戰(zhàn)。
第二段：教師在高三教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略（250字）
高三教學(xué)不同于其他年級，教師們不僅需要傳授知識，還需要幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師需要為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并積極幫助學(xué)生適應(yīng)高考的緊張節(jié)奏。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，教師們需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，注重個(gè)性化教學(xué)，在有效掌握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康。教師們還應(yīng)該與學(xué)生家長保持密切的溝通，共同幫助學(xué)生度過這段關(guān)鍵時(shí)期。
第三段：高三教學(xué)的亮點(diǎn)和有效的教學(xué)方法（300字）
高三任課教師們在教學(xué)中采用了一系列高效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生快速掌握知識和技巧。個(gè)性化教學(xué)是其中的重要方法之一，教師們通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困惑，為每個(gè)學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們有針對性地提高。同時(shí)，教師們還運(yùn)用簡潔明了的教學(xué)語言，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，教師們在教學(xué)中也注重拓寬學(xué)生的知識面，以提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，教師們使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣和高效。
第四段：教師在引導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考過程中的心得（300字）
高考是學(xué)生多年努力的結(jié)晶，也是一次全面評價(jià)學(xué)生綜合能力的考試。在備戰(zhàn)高考的過程中，教師們需要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。教師們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，教師們還需要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，保持積極樂觀的情緒，面對壓力和挑戰(zhàn)。只有在積極的教育氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的潛力，迎接高考的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)高三任課教師的工作和責(zé)任（200字）
總的來說，高三任課教師不僅是學(xué)生的知識傳授者，更是學(xué)生成功的引路人。他們不僅要帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中航行，還需要陪伴他們度過青春與成長的歲月。高三任課教師們的教育智慧和專業(yè)能力對學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，我們要高度重視、尊重和贊賞高三任課教師的努力和辛勤付出，共同為學(xué)生的美好未來共同努力。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇八
從小學(xué)到高中，絕大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)這一科投入了大量時(shí)間和精力，然而并非人人都能學(xué)好數(shù)學(xué)，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績不太好的那些學(xué)生，除了少數(shù)學(xué)生不努力，還有多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度都很好，但成績就是不理想，這就使我們不得不從學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法以及思維方式上找原因。在我平時(shí)與學(xué)生的接觸中了解，綜合各方面情況分析，我認(rèn)為主要可以從以下幾個(gè)方面著手加強(qiáng)：
過的知識簡略復(fù)習(xí)一下；另一個(gè)班是普通班，基礎(chǔ)知識較差，那么在每一節(jié)課前，需將初中學(xué)過的有關(guān)知識比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)一下，也就說要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)的層次，逐層落實(shí)，在速度上放慢起始速度，爭取讓大部分學(xué)生都能跟上面，防止過早兩極分化，然后逐步加快教學(xué)節(jié)奏，重視新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，初高中數(shù)學(xué)有很多銜接知識點(diǎn)，如函數(shù)的概念、平幾何和立體幾何相關(guān)知識等。有些學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)不牢固，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候，銜接不上。不能將新舊知識融會(huì)貫通?；A(chǔ)知識是解決問題的強(qiáng)有力武器，但我們說的基礎(chǔ)知識，不是死記硬背而獲得的內(nèi)容。而是指想通悟透其實(shí)質(zhì)，徹底理順其來龍去脈的邏輯關(guān)系。如果沒有對數(shù)學(xué)概念、原理和方法的理解和掌握，就不可能順利的進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、判斷和推理等思維活動(dòng)。例如“在周長為定值的扇形中，半徑是多少是扇形面積最大？”在解決這道題時(shí)，出錯(cuò)的有這么幾類：
1、扇形概念不清楚。
2、將周長表示成兩半徑之和。
3、認(rèn)為周長就是弧長。
4、扇形面積公式不清楚，這說明有些同學(xué)頭腦中缺乏扇形周長、面積等知識，導(dǎo)致問題無法解決。這就需要我們老師在講課前及時(shí)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生彌補(bǔ)以前學(xué)過知識。而最好培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識靈活、善變的思維訓(xùn)練，就是填空、選擇題訓(xùn)練，我認(rèn)為在課堂上可以限時(shí)操作訓(xùn)練，注意掌控時(shí)間、難度、數(shù)量。
數(shù)學(xué)運(yùn)算的實(shí)質(zhì)是根據(jù)運(yùn)算定義及其性質(zhì)，從已知數(shù)據(jù)和算式推導(dǎo)出結(jié)果的過程，也是一種推理過程。數(shù)學(xué)推理過程中，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想和方法，尤其在數(shù)學(xué)公式定理的證明過程中，更能得到體現(xiàn)。通過定理公式的推導(dǎo)證明，可以獲得解決問題的思想方法和技巧，在教學(xué)過程中，教師要充分揭示數(shù)學(xué)思想和方法，盡可能將自己的思維活動(dòng)過程清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們看到教師是怎樣思考問題的，為什么要這樣想？這種示范作用對幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知方式和提高推理能力會(huì)有很好的影響。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇九
時(shí)間快得讓自己感嘆，這學(xué)期是小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期了，我作為六年級xxxx班的數(shù)學(xué)教師，我在本學(xué)期的工作隨著他們小學(xué)升初中的考試中結(jié)束了。作為小學(xué)六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師，面對自己結(jié)束的工作也來做這學(xué)期以下的工作總結(jié)：
這學(xué)期考慮到學(xué)生們都要升入初中了，但是還是有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，所以我在調(diào)查了班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，就采取了小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的方式去調(diào)整他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。把班上的學(xué)生分成六人一組，每個(gè)組安排一個(gè)數(shù)學(xué)成績好的人當(dāng)作小組長，然后每天分配數(shù)學(xué)作業(yè)給他們做，做完以后交由組長批改，并有各組長進(jìn)行講解，以這種小組形式去帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，事半功倍。在學(xué)期末，這個(gè)方式很好的回饋給我一個(gè)成效，學(xué)生們的`數(shù)學(xué)顯而易見的都有所變好，尤其是那些原來基礎(chǔ)很差的學(xué)生，在經(jīng)過小組成員的帶動(dòng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上漲，數(shù)學(xué)成績也提高了一些，尤其是基礎(chǔ)有得到很好的彌補(bǔ)，這使他們在學(xué)校舉行的月考中每個(gè)人都有不少的提高，我為此感到高興。
以往都是由我來主導(dǎo)課堂，學(xué)生只坐在下面聽，在這學(xué)期，我去回顧之前的上課情形，在本學(xué)期，我改了策略。六年級這下學(xué)期本來大部分的時(shí)間也都是在復(fù)習(xí)，因此我把課堂上的教學(xué)模式從“我為主，學(xué)生為輔”改成了“學(xué)生為主，我為輔”，意思就是課堂上，我不再是一個(gè)人在講臺上面講課了，而是學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生執(zhí)掌課堂的主動(dòng)權(quán)。讓學(xué)生自己在上面講課給同學(xué)和我聽，我主要的作用就是在下面糾正他們在學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，其他都交由學(xué)生自己處理。這樣的好處，就是增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性更加強(qiáng)烈了，而且大部分的學(xué)生很享受這種自己作為教學(xué)人的體驗(yàn)。學(xué)生的數(shù)學(xué)有得到比較好的上升，這是我所歡喜見到的。
為了更加鞏固學(xué)生們對數(shù)學(xué)理論的掌握，我采取了每周一個(gè)測驗(yàn)的方式去檢測他們對以往學(xué)的理論知識的記憶，這樣有利于他們不間斷的復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，更好的鞏固基礎(chǔ)。
學(xué)生們小學(xué)就要畢業(yè)了，我六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作也結(jié)束了，這學(xué)期讓我懂得了更多對待數(shù)學(xué)教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，也開拓了我以后上課的一些教學(xué)途徑，讓我有更大的信心去教數(shù)學(xué)。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十
我擔(dān)任高三14班和高三15班兩個(gè)班的語文教師，5月份開始接手16班。我按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究三個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點(diǎn)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得最佳效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素?？傊處熤挥芯脑O(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。
要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開展演講活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一
高三階段是學(xué)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教師備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)期。作為高三語文教師，在這個(gè)階段承擔(dān)著重要的責(zé)任，教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和未來的發(fā)展。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我對于高三語文教學(xué)有了一些心得體會(huì)。
第二段：制定合理的教學(xué)計(jì)劃
高三語文教學(xué)需要有一個(gè)明確的目標(biāo)，所以在開學(xué)之初，我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地安排每一章節(jié)的內(nèi)容，既要保證基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，又要注重思維能力的培養(yǎng)和提高。同時(shí)，在計(jì)劃中要適當(dāng)?shù)亓舫鰰r(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，使他們能夠在緊張的備考中得到一定的放松。
第三段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法
高三階段，學(xué)生的自主性較強(qiáng)，因此我在課堂教學(xué)中注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我引入案例分析法和討論法，讓學(xué)生通過自主研究和合作討論，積極參與課堂。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取和處理的能力。通過這種多樣化的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的思維能力和創(chuàng)造力也得到了很好的鍛煉。
第四段：注重個(gè)性化輔導(dǎo)
每一個(gè)高三學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，所以作為教師，我注重個(gè)性化輔導(dǎo)。在備考期間，我會(huì)對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和問題，幫助他們解決困惑和提出合適的解決方案。我鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助他們制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也會(huì)與家長保持密切溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績變化，共同為學(xué)生的備考工作努力。
第五段：關(guān)注學(xué)生的心理健康
高三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)，所以我在教學(xué)中也注重關(guān)注學(xué)生的心理健康。我主動(dòng)與學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，我還會(huì)為學(xué)生提供一些放松的活動(dòng)和機(jī)會(huì)，如組織文藝演出和戶外運(yùn)動(dòng)等，幫助他們釋放壓力和調(diào)整心態(tài)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)一種積極樂觀的心態(tài)，相信自己能夠取得優(yōu)異的成績，并幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
總結(jié)段：未來的備考之路
高三語文教師在備考期間承擔(dān)著重要的教學(xué)任務(wù)，通過合理的計(jì)劃安排、靈活的教學(xué)方式、個(gè)性化輔導(dǎo)以及關(guān)注學(xué)生的心理健康，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的語文水平和綜合素質(zhì)。相信在我們的共同努力下，學(xué)生們定能在高考中取得優(yōu)異的成績，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二
高三教師的工作壓力和身心健康問題
高三教師特點(diǎn)和工作特點(diǎn)的引發(fā)的健康問題
為什么高三教師要重視身心健康
第二段：放松身心的方法
身體鍛煉的必要性和好處
自我放松和心理疏導(dǎo)的方法
規(guī)律的作息和休息時(shí)間
第三段：飲食與健康
健康飲食與生活習(xí)慣的重要性
合理攝入營養(yǎng)的方法和技巧
與同事共進(jìn)午餐的積極影響
第四段：社交與心理壓力釋放
重視與家人、同事和朋友的交流
參加社交活動(dòng)和旅行的好處
尋找興趣愛好和放松方式
第五段：結(jié)尾
總結(jié)高三教師健身心得體會(huì)
身心健康對高三教師工作的重要性
呼吁高三教師們重視自身的身心健康問題
高三教師健身心得體會(huì)
高三教師的工作壓力和身心健康問題
高三教師特點(diǎn)和工作特點(diǎn)的引發(fā)的健康問題
為什么高三教師要重視身心健康
高三是學(xué)生人生中非常關(guān)鍵的一年，也是教師工作中最緊張的時(shí)期之一。在備課、批改作業(yè)、組織考試等諸多工作任務(wù)的同時(shí)，高三教師還要承受家長和學(xué)生的壓力，時(shí)刻面對應(yīng)試教育的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。所有這些壓力對高三教師的身心健康產(chǎn)生了不可忽視的影響。因此，高三教師們應(yīng)當(dāng)充分重視自身的身心健康問題。
第二段：放松身心的方法
身體鍛煉的必要性和好處
自我放松和心理疏導(dǎo)的方法
規(guī)律的作息和休息時(shí)間
為了保持身心健康，高三教師們可以從多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先，適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉不僅可以增強(qiáng)身體抵抗力，還能消除工作壓力，提高身體素質(zhì)。其次，高三教師可以通過自我放松和心理疏導(dǎo)的方法來緩解緊張情緒，如聽音樂、閱讀、冥想等。此外，規(guī)律的作息時(shí)間和充足的休息也是保持身心健康的關(guān)鍵。高三教師可以合理安排作息時(shí)間，避免過勞和熬夜，確保足夠的休息。
第三段：飲食與健康
健康飲食與生活習(xí)慣的重要性
合理攝入營養(yǎng)的方法和技巧
與同事共進(jìn)午餐的積極影響
高三教師的飲食與健康問題同樣需要引起重視。健康的飲食和生活習(xí)慣是保持身心健康的基礎(chǔ)。高三教師應(yīng)該合理攝入營養(yǎng)，盡量選擇新鮮蔬菜、水果和少量的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食物。此外，與同事共進(jìn)午餐不僅可以增強(qiáng)交流和溝通，還能增添一份愉悅和放松的氛圍，對身心健康會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
第四段：社交與心理壓力釋放
重視與家人、同事和朋友的交流
參加社交活動(dòng)和旅行的好處
尋找興趣愛好和放松方式
高三教師們同時(shí)要重視社交和心理壓力的釋放。與家人、同事和朋友的交流可以幫助高三教師們舒緩壓力，得到情感上的支持和激勵(lì)。參加社交活動(dòng)和旅行可以打破高三教師工作上的單調(diào)和壓抑，增加新鮮感和興奮感。此外，高三教師還應(yīng)該尋找自己的興趣愛好和放松方式，如讀書、旅游、聽音樂、畫畫等，以幫助自己釋放壓力，放松心情。
第五段：結(jié)尾
總結(jié)高三教師健身心得體會(huì)
身心健康對高三教師工作的重要性
呼吁高三教師們重視自身的身心健康問題
總的來說，高三教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要重視自身的身心健康問題。合理安排身體和心理的放松時(shí)間，注意飲食與生活習(xí)慣，積極參與社交活動(dòng)和尋找興趣愛好等，都是促進(jìn)高三教師們身心健康的有效途徑。只有保持良好的身心狀態(tài)，高三教師們才能更好地完成自己的工作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因此，我們呼吁高三教師們要重視自身的身心健康問題，堅(jiān)持健康的生活方式，成為學(xué)生們的榜樣和引領(lǐng)者。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三
從八月份一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有170天左右，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼€沒結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我在這幾年班主任工作中遇到的具體問題、困難以及自己解決這些問題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的指導(dǎo)。
做了幾年班主任，現(xiàn)在做的有點(diǎn)開竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退。可是學(xué)生三天兩頭的見不著你，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任怎么這樣啊?教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準(zhǔn)立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會(huì)冒出來，弄得你和救火隊(duì)員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認(rèn)為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認(rèn)為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素并將這些心得體會(huì)寫進(jìn)自己的班主任工作筆記本。然后，就很簡單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學(xué)生訂計(jì)劃，生活有規(guī)律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時(shí)說了一些過頭的話，我也事后找機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級班主任工作的核心任務(wù)，面對現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱，勢必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的本子命名為《我的高三》，在本子上寫出升學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定?？傊酁槌晒φ依碛?，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯龑W(xué)樹立具體的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強(qiáng)化學(xué)生升學(xué)理由，同時(shí)，我積極尋找了一些反映大學(xué)生活的報(bào)刊雜志，影視素材提供給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。激勵(lì)他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的水平是480分左右，那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在三批本科線，應(yīng)該鼓勵(lì)他向二批本科沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考，每次的目標(biāo)是多少?甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。
一般而言，班主任的管理方式有三種：嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會(huì)，我現(xiàn)在感覺就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。我在努力改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，在本學(xué)期初我把班里的大事小事共設(shè)立12個(gè)工作職位，如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)學(xué)生飲水的、管理高考資料的、負(fù)責(zé)學(xué)生民意調(diào)查的，然后專門用一節(jié)課時(shí)間召開了“競爭上崗大會(huì)”，學(xué)生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個(gè)膽大的上臺演講，后來。隨著活動(dòng)的深入，場面越來越熱烈，出現(xiàn)了數(shù)個(gè)職位4，5個(gè)人，輪流上臺演講競爭，爭取同學(xué)們的支持。最后12個(gè)職位都落實(shí)到人，但有少數(shù)幾個(gè)職位被學(xué)生集體否決，如我特別想設(shè)置一個(gè)同學(xué)專門負(fù)責(zé)檢查錯(cuò)題集和班主任助理的職位但是無人應(yīng)聘，而且舉手只有10個(gè)學(xué)生認(rèn)為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見，因?yàn)槊裰鞯膬r(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于某個(gè)具體做法得以貫徹的價(jià)值。現(xiàn)在看來，通過這種方式喚醒和樹立每個(gè)學(xué)生在班級體中的自信和自主意識，加強(qiáng)班級的集體戰(zhàn)斗力還是比較明顯的。
總結(jié)這段時(shí)間，還存在諸如工作作風(fēng)偏急，班主任的常規(guī)工作落實(shí)不到位，班級考核成績較差，班主任工作重點(diǎn)不突出，以及主動(dòng)與學(xué)生、與科任老師溝通不夠，造成班里存在很多亟待解決的問題，時(shí)間緊迫，還有很多工作要做。
1、強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通俗的講，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做，班主任主要起一個(gè)督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。
2、強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第7門課，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo)。
3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好，抓好重點(diǎn)學(xué)生的工作，重視各門學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四
高三階段是學(xué)生人生中最為緊張和關(guān)鍵的一段時(shí)期，對于教師來說，如何確保高三學(xué)生的安全是一項(xiàng)重要的任務(wù)。在高三教學(xué)工作中，教師們需要保證學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過多年的實(shí)踐和總結(jié)，教師們積累了一些關(guān)于高三教師安全心得體會(huì)，這些體會(huì)對今后的高三工作具有重要意義。下面將從關(guān)注學(xué)生的身體健康、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育、建立良好的教學(xué)環(huán)境以及積極與家長溝通等方面進(jìn)行探討。
首先，關(guān)注學(xué)生的身體健康是高三教師安全工作的重要環(huán)節(jié)。在高三階段，學(xué)生面臨備考壓力大、作息時(shí)間不正常等問題，容易出現(xiàn)身體不適和健康問題。教師們要密切關(guān)注學(xué)生的身體狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決問題。教師可以組織體育鍛煉活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加有益健康的課外活動(dòng)，提供營養(yǎng)飲食建議，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣等方式來關(guān)注學(xué)生的身體健康。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)也是高三教師安全工作的關(guān)鍵。高三學(xué)生面臨著重大考試的壓力，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠等問題。教師要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們樹立正確的心態(tài)，培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。教師可以通過心理輔導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)技巧的傳授等方式，幫助學(xué)生有效應(yīng)對壓力和負(fù)面情緒，提升他們的心理健康水平。
再次，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育是高三教師安全心得的重要方面。在高三階段，學(xué)生需要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，避免意外事故的發(fā)生。教師可以組織安全教育講座，教授學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的方法和技巧，提醒他們注意安全防范措施，以減少意外事故的發(fā)生。同時(shí)，教師還可以常規(guī)檢查實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、教室設(shè)施等，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境安全。
此外，建立良好的教學(xué)環(huán)境也是高三教師安全心得體會(huì)的關(guān)鍵要素。在高三階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)環(huán)境密切相關(guān)。教師們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)相對安靜、穩(wěn)定、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以安排座位，控制教室噪音，提供良好的照明和通風(fēng)條件等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，積極與家長溝通也是高三教師安全心得的重要內(nèi)容。教師要與家長保持密切的聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的情況和問題。家長是學(xué)生的主要監(jiān)護(hù)人，他們對學(xué)生的關(guān)心和支持對學(xué)生的安全成長起到至關(guān)重要的作用。教師可以定期與家長進(jìn)行交流，共同討論解決學(xué)生的問題，使家校合作達(dá)到良好的效果，為學(xué)生提供全方位的保護(hù)和支持。
綜上所述，高三教師安全心得體會(huì)主要包括關(guān)注學(xué)生的身體健康、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育、建立良好的教學(xué)環(huán)境以及積極與家長溝通等方面。通過這些努力，教師們能夠更好地保護(hù)學(xué)生的安全，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。只有高三教師們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作方法，才能更好地為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們順利度過高中這一重要階段。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十五
學(xué)生包括剛畢業(yè)教第x屆高三的年青老師會(huì)有這樣的疑惑：高三語文復(fù)習(xí)資料如此詳細(xì)，并且日臻完善，條分屢析，說得清清楚楚、明明白白，還有沒有必要給學(xué)生講解，還有多少講的空間。不明事理的學(xué)生會(huì)說：老師說的，資料上都有，還不如讓大家自學(xué)更有效率;沒有經(jīng)驗(yàn)的老師在實(shí)際操作過程中往往也只是形式化的以完成任務(wù)為目的地進(jìn)行講解，并沒有真正體現(xiàn)出老師在復(fù)習(xí)過程中講解的作用：這些都是在這個(gè)問題上的誤區(qū)。
教師講解的真正意義在于：
2.有效：學(xué)生看書對視覺的刺激作用最大，而教師的講解往往是視覺、聽覺和聯(lián)覺的綜合刺激，對于學(xué)生的牢固記憶和深刻理解無疑更有優(yōu)勢。
3.篩選梳理：最重要的是能把學(xué)生厚厚的復(fù)習(xí)資料講得更薄、更明晰、更有條理，方便二輪復(fù)習(xí)、三輪復(fù)習(xí)。
教師講解的原則和方法：
1.少講、精講、多練：對于本已時(shí)間緊迫的學(xué)生而言，應(yīng)該講重點(diǎn)、難點(diǎn)、側(cè)重方法技巧的指導(dǎo)、側(cè)重知識的系統(tǒng)梳理，而不是面面俱道，把復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容照搬下來，或是東拼西湊講成了大雜燴，讓學(xué)生越來越糊涂。有些知識可以先練后講(如對詞語、成語、熟語的復(fù)習(xí))，先讓學(xué)生做練習(xí)，老師在評講練習(xí)的時(shí)候再結(jié)合實(shí)際補(bǔ)講理論，甚至某些知識點(diǎn)可以不講(如標(biāo)點(diǎn)符號等考試機(jī)率不大的內(nèi)容)。把課內(nèi)的時(shí)間盡量藤出來讓學(xué)生作業(yè)，從而減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
高一高二務(wù)虛，而高三務(wù)實(shí)?！鞍棕?、黑貓抓到老鼠才是好貓”——這是任何高三領(lǐng)導(dǎo)崇奉的`一句話。但高三來抓有些遲了，為此，高一高二就應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈龊脛?wù)實(shí)的工作，多把課文篇目的教學(xué)同考試聯(lián)系起來，讓高中學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)有著實(shí)在的意義而不單純是老師的文學(xué)秀、不單是思想教育課。
讀一篇文章勝過做十道練習(xí)，解決主觀試題的根本途徑在于閱讀能力的提高，閱讀是從源頭上解決問題。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十六
擔(dān)任高三班主任教師期間，要強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通俗的講，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做，班主任主要起一個(gè)督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用，分享
心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的高三教師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
本人在本學(xué)期能夠堅(jiān)持自學(xué)教育理論，以充實(shí)自己的教育思想;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)新課改的書籍，以更新自己的教學(xué)理念;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)教學(xué)技能、教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的書籍，以提高自己的教學(xué)水平;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)校本教研的書籍，以提高自己適應(yīng)新教研活動(dòng)方式的要求。在學(xué)習(xí)的過程中，能夠堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得，堅(jiān)持做學(xué)習(xí)筆記，使自己對新課改的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期我?guī)Ц呷?1)、(2)兩個(gè)班的化學(xué)課，在這一學(xué)期中，我嘗試著采取多種辦法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生對高中化學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)歸納，把所學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，把高中化學(xué)知識分為基本概念和理論、元素和化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等四個(gè)部分，每個(gè)部分又可以分為幾個(gè)子目標(biāo)，這樣讓同學(xué)們對化學(xué)知識有了系統(tǒng)的輪廓;然后針對某個(gè)部分的知識及其產(chǎn)生的問題找出分析對策。例如對有機(jī)化學(xué)部分，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為所很難的，原因在于他們對某些沒有見過的物質(zhì)的化學(xué)式感到陌生，從而產(chǎn)生了畏難的心理。
針對這種情況，通過例題分析引導(dǎo)學(xué)生得出解決有機(jī)化學(xué)的口訣：有機(jī)化學(xué)并不難，連接方式是關(guān)鍵，看清哪個(gè)鍵斷裂，明白誰跟誰相連。這樣通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭更大了，而且花費(fèi)在化學(xué)學(xué)習(xí)上的時(shí)間更短了，對化學(xué)更有信心了。并且通過兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試，學(xué)生的化學(xué)成績在理綜中每次都是最高的。
本學(xué)期雖然化學(xué)教學(xué)效率有了提高，但是在化學(xué)教學(xué)中還是存在著滿堂灌的教學(xué)行為，每次看書后都想改變自己的教學(xué)方法，可是課堂上卻總放心不下讓學(xué)生自己去探索知識，只在5月下旬我的一次公開課上，我采取了“在學(xué)中教”的方法，讓學(xué)生在課堂上去自己分析例題，然后根據(jù)自己對例題的分析得出的方法去解決一個(gè)化學(xué)問題。
當(dāng)我在課堂上看著同學(xué)們認(rèn)真分析總結(jié)的神情，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，一直以來已經(jīng)習(xí)慣了自己站在將臺上給同學(xué)們講課，給同學(xué)們分析、總結(jié)，然后讓他們?nèi)ソ鉀Q習(xí)題，可是那樣做的結(jié)果常常是學(xué)生聽課時(shí)一聽就會(huì)，做題時(shí)一做就錯(cuò)的現(xiàn)象;那時(shí)還為這種現(xiàn)象找借口說是我們的學(xué)生課后沒有復(fù)習(xí)鞏固的結(jié)果，現(xiàn)在看來是我們的教學(xué)方法、教學(xué)行為出現(xiàn)了問題，這應(yīng)該成為我教學(xué)的教訓(xùn)，應(yīng)該是我開始改變我的教學(xué)思想和教學(xué)方式的時(shí)候了。所以本學(xué)期我最大的收獲是找到了自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提高了自己的認(rèn)識。
總之學(xué)無止境，教學(xué)中總會(huì)有我們沒有遇到過的這樣或那樣的難題，不斷地充實(shí)自己，讓自己在將來的工作中能夠更適合自己的工作，就是我的快樂。
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ),優(yōu)化思維,提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績.為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我一直對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園),常總結(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式.在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,重在處理好一下幾組關(guān)系.
一、關(guān)于高三復(fù)習(xí)講與不講、講多與講少的思考
學(xué)生包括剛畢業(yè)教第一屆高三的年青老師會(huì)有這樣的疑惑：高三語文復(fù)習(xí)資料如此詳細(xì)，并且日臻完善，條分屢析，說得清清楚楚、明明白白，還有沒有必要給學(xué)生講解，還有多少講的空間。不明事理的學(xué)生會(huì)說：老師說的，資料上都有，還不如讓大家自學(xué)更有效率;沒有經(jīng)驗(yàn)的老師在實(shí)際操作過程中往往也只是形式化的以完成任務(wù)為目的地進(jìn)行講解，并沒有真正體現(xiàn)出老師在復(fù)習(xí)過程中講解的作用：這些都是在這個(gè)問題上的誤區(qū)。
教師講解的真正意義在于：
2. 有效：學(xué)生看書對視覺的刺激作用最大，而教師的講解往往是視覺、聽覺和聯(lián)覺的綜合刺激，對于學(xué)生的牢固記憶和深刻理解無疑更有優(yōu)勢。
3. 篩選梳理：最重要的是能把學(xué)生厚厚的復(fù)習(xí)資料講得更薄、更明晰、更有條理，方便二輪復(fù)習(xí)、三輪復(fù)習(xí)。
教師講解的原則和方法：
1. 少講、精講、多練：對于本已時(shí)間緊迫的學(xué)生而言，應(yīng)該講重點(diǎn)、難點(diǎn)、側(cè)重方法技巧的指導(dǎo)、側(cè)重知識的系統(tǒng)梳理，而不是面面俱道，把復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容照搬下來，或是東拼西湊講成了大雜燴，讓學(xué)生越來越糊涂。有些知識可以先練后講(如對詞語、成語、熟語的復(fù)習(xí))，先讓學(xué)生做練習(xí)，老師在評講練習(xí)的時(shí)候再結(jié)合實(shí)際補(bǔ)講理論，甚至某些知識點(diǎn)可以不講(如標(biāo)點(diǎn)符號等考試機(jī)率不大的內(nèi)容)。把課內(nèi)的時(shí)間盡量藤出來讓學(xué)生作業(yè)，從而減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
二、關(guān)于知識點(diǎn)復(fù)習(xí)的順序問題
三、高一、高二語文教學(xué)與高三語文復(fù)習(xí)的聯(lián)系與區(qū)別
高一高二務(wù)虛，而高三務(wù)實(shí)?！鞍棕?、黑貓抓到老鼠才是好貓”——這是任何高三領(lǐng)導(dǎo)崇奉的一句話。但高三來抓有些遲了，為此，高一高二就應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈龊脛?wù)實(shí)的工作，多把課文篇目的教學(xué)同考試聯(lián)系起來，讓高中學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)有著實(shí)在的意義而不單純是老師的文學(xué)秀、不單是思想教育課。
四、強(qiáng)化閱讀能力訓(xùn)練
讀一篇文章勝過做十道練習(xí),解決主觀試題的根本途徑在于閱讀能力的提高,閱讀是從源頭上解決問題。
從八月份一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有170天左右，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼€沒結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我在這幾年班主任工作中遇到的具體問題、困難以及自己解決這些問題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的指導(dǎo)。
一, 改變學(xué)生，首先從改變自己開始
做了幾年班主任，現(xiàn)在做的有點(diǎn)開竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退?？墒菍W(xué)生三天兩頭的見不著你，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任怎么這樣啊?教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準(zhǔn)立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會(huì)冒出來，弄得你和救火隊(duì)員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認(rèn)為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認(rèn)為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素并將這些心得體會(huì)寫進(jìn)自己的班主任工作筆記本。然后，就很簡單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學(xué)生訂計(jì)劃，生活有規(guī)律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時(shí)說了一些過頭的話，我也事后找機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。
二、 強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，樹立目標(biāo)
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級班主任工作的核心任務(wù)，面對現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱，勢必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的本子命名為《我的高三》，在本子上寫出升學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定?？傊酁槌晒φ依碛?，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯龑W(xué)樹立具體的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強(qiáng)化學(xué)生升學(xué)理由，同時(shí)，我積極尋找了一些反映大學(xué)生活的報(bào)刊雜志，影視素材提供給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。激勵(lì)他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的水平是480分左右，那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在三批本科線，應(yīng)該鼓勵(lì)他向二批本科沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考，每次的目標(biāo)是多少?甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式
一般而言，班主任的管理方式有三種：嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會(huì)，我現(xiàn)在感覺就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。我在努力改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，在本學(xué)期初我把班里的大事小事共設(shè)立12個(gè)工作職位，如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)學(xué)生飲水的、管理高考資料的、負(fù)責(zé)學(xué)生民意調(diào)查的，然后專門用一節(jié)課時(shí)間召開了“競爭上崗大會(huì)”，學(xué)生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個(gè)膽大的上臺演講，后來。隨著活動(dòng)的深入，場面越來越熱烈，出現(xiàn)了數(shù)個(gè)職位4，5個(gè)人，輪流上臺演講競爭，爭取同學(xué)們的支持。最后12個(gè)職位都落實(shí)到人，但有少數(shù)幾個(gè)職位被學(xué)生集體否決，如我特別想設(shè)置一個(gè)同學(xué)專門負(fù)責(zé)檢查錯(cuò)題集和班主任助理的職位但是無人應(yīng)聘，而且舉手只有10個(gè)學(xué)生認(rèn)為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見，因?yàn)槊裰鞯膬r(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于某個(gè)具體做法得以貫徹的價(jià)值?，F(xiàn)在看來，通過這種方式喚醒和樹立每個(gè)學(xué)生在班級體中的自信和自主意識，加強(qiáng)班級的集體戰(zhàn)斗力還是比較明顯的。
四、下一步工作重心
總結(jié)這段時(shí)間，還存在諸如工作作風(fēng)偏急，班主任的常規(guī)工作落實(shí)不到位，班級考核成績較差，班主任工作重點(diǎn)不突出，以及主動(dòng)與學(xué)生、與科任老師溝通不夠，造成班里存在很多亟待解決的問題，時(shí)間緊迫，還有很多工作要做。
1、強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通俗的講，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做，班主任主要起一個(gè)督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。
2、強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第7門課，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo)。
3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好，抓好重點(diǎn)學(xué)生的工作，重視各門學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十七
自x月xx日年級正式開展網(wǎng)絡(luò)授課以來，作為一名高三英語教師，我經(jīng)歷了從被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)再到摸索方法的過程。
在準(zhǔn)備階段，從安裝直播軟件到研究軟件的操作再到直播試課，每一步對于我這個(gè)技術(shù)小白都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在直播初期，也面臨了很多棘手的問題：
首先，由于直播設(shè)備--手提電腦已經(jīng)老化，平時(shí)勉強(qiáng)可以應(yīng)付學(xué)校的教學(xué)工作，可是網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)，電腦發(fā)出很大的電流聲，直接影響到學(xué)生的聽課效果。
其次，作為兩個(gè)孩子的媽媽，在家辦公時(shí)常會(huì)受到孩子的叨擾。9歲的老大上網(wǎng)課需要手機(jī)掃碼，兩歲的老二時(shí)常吵著要找媽媽，導(dǎo)致我無法精心思考、備課，更影響直播的效果。
再次，直播時(shí)缺乏師生的互動(dòng)，總是把握不到課堂的節(jié)奏，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，上完一節(jié)課后總會(huì)有深深的挫敗感。
最后，課后作業(yè)缺少實(shí)質(zhì)性的監(jiān)督，上交率低，作業(yè)質(zhì)量不高。
面對種種問題，深感新時(shí)代下作一名教師的不易，然而高考日益臨近，所以必須想辦法盡快解決這些問題。首先，在嘗試多種降低電腦噪音方法無果后，我果斷地選擇購置新的手提電腦，噪音問題迎刃而解。針對孩子的問題，在直播前我會(huì)盡量安撫好孩子，做好溝通。直播時(shí)也會(huì)緊閉門窗，免受打擾。在備課方面，做到更加精心，精準(zhǔn)。網(wǎng)課不比課堂教學(xué)，老師可以運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作等多種方式來吸引學(xué)生，而網(wǎng)課主要是聲音的傳遞和交流，老師只有更精心地備課才能把課講得精彩，吸引學(xué)生的注意，才能保證課堂順利地進(jìn)行。因此，對于很多教學(xué)內(nèi)容都會(huì)認(rèn)真斟酌：我選擇的教學(xué)內(nèi)容，是否值得在課堂上花費(fèi)這個(gè)時(shí)間，能不能放在課前或課后讓學(xué)生自學(xué)。同時(shí)，我采用隨機(jī)讓學(xué)生連麥以及互動(dòng)板留言結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生更加地專注課堂。課堂上，也會(huì)增加語言的互動(dòng)性，不自顧自地一言堂，先聽聽學(xué)生的反應(yīng)，也會(huì)適當(dāng)?shù)靥釂?，學(xué)生會(huì)很快以文字形式問答。作業(yè)方面基本做到全批全改，并附上鼓勵(lì)性的評語。目前學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的.提高。
總之，新的形勢，需要我們更深入地思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么，怎樣的課堂更有利于學(xué)生，也讓我們站在時(shí)代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)+的模式重新審視自己的課堂。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十八
高三是學(xué)生人生中至關(guān)重要的一年，也是對于教師們來說責(zé)任重大的一年。多年的教育教學(xué)工作和實(shí)踐，讓我有了一些心得體會(huì)。在這里，我想分享一下我的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
段落一：為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃
對于高三學(xué)生來說，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)業(yè)壓力巨大。作為教師，我們要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)協(xié)調(diào)和調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)目標(biāo)。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，量身定制，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
段落二：靈活多變的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不再適合當(dāng)下的教育環(huán)境。在高三教學(xué)中，尤其需要采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在開放、多元、自主、協(xié)作的心態(tài)下更好地學(xué)習(xí)。因此，作為教師需要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)進(jìn)程，改進(jìn)教育方法，應(yīng)對高考嚴(yán)峻的考試形勢。
段落三：發(fā)揚(yáng)學(xué)科特色教育
高三是學(xué)生走向成人的關(guān)鍵階段，他們對于未來的規(guī)劃也越來越明確。在教學(xué)過程中，我們要發(fā)揚(yáng)學(xué)科特色教育，讓學(xué)生更好地把握考試重點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣和熱情。同時(shí)，也要為學(xué)生提供多元化的教育資源和信息，讓他們了解不同領(lǐng)域的知識和理念，從而促進(jìn)全面的發(fā)展和成長。
段落四：高效的教育管理
在高三教學(xué)中，高效的教育管理是非常重要的。我們需要對課堂教學(xué)、試卷考核和學(xué)生評價(jià)等方面進(jìn)行科學(xué)的管理和評審，以保證教育質(zhì)量和教學(xué)效果。除此之外，還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育效果，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。
段落五：關(guān)注人文關(guān)懷
高三學(xué)生的心理承受能力有限，需要我們的關(guān)注和幫助。因此，在教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)，給予他們充分的人文關(guān)懷。有時(shí)候，一句關(guān)心的話語或者鼓勵(lì)的眼神，就能給學(xué)生帶來莫大的力量和信心。同時(shí)，也要積極協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面的資源，形成有效的多元化支持體系，為高三學(xué)生提供全面、聯(lián)動(dòng)式的生活教育。
總之，作為高三教師，我們不僅僅是學(xué)科的傳授者，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和成長。只有不斷提升教學(xué)水平，采用科學(xué)的、靈活多變的教育方法，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的需求，才能更好地完成教育使命，培養(yǎng)優(yōu)秀的后代，最終實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同成長的目標(biāo)。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十九
本人在本學(xué)期能夠堅(jiān)持自學(xué)教育理論，以充實(shí)自己的教育思想;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)新課改的書籍，以更新自己的教學(xué)理念;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)教學(xué)技能、教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的書籍，以提高自己的教學(xué)水平;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)校本教研的書籍，以提高自己適應(yīng)新教研活動(dòng)方式的要求。在學(xué)習(xí)的過程中，能夠堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得，堅(jiān)持做學(xué)習(xí)筆記，使自己對新課改的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期我?guī)Ц呷?1)、(2)兩個(gè)班的化學(xué)課，在這一學(xué)期中，我嘗試著采取多種辦法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生對高中化學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)歸納，把所學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，把高中化學(xué)知識分為基本概念和理論、元素和化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等四個(gè)部分，每個(gè)部分又可以分為幾個(gè)子目標(biāo)，這樣讓同學(xué)們對化學(xué)知識有了系統(tǒng)的輪廓;然后針對某個(gè)部分的知識及其產(chǎn)生的問題找出分析對策。例如對有機(jī)化學(xué)部分，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為所很難的，原因在于他們對某些沒有見過的物質(zhì)的化學(xué)式感到陌生，從而產(chǎn)生了畏難的心理。
針對這種情況，通過例題分析引導(dǎo)學(xué)生得出解決有機(jī)化學(xué)的口訣：有機(jī)化學(xué)并不難，連接方式是關(guān)鍵，看清哪個(gè)鍵斷裂，明白誰跟誰相連。這樣通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭更大了，而且花費(fèi)在化學(xué)學(xué)習(xí)上的時(shí)間更短了，對化學(xué)更有信心了。并且通過兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試，學(xué)生的化學(xué)成績在理綜中每次都是最高的。
本學(xué)期雖然化學(xué)教學(xué)效率有了提高，但是在化學(xué)教學(xué)中還是存在著滿堂灌的教學(xué)行為，每次看書后都想改變自己的教學(xué)方法，可是課堂上卻總放心不下讓學(xué)生自己去探索知識，只在5月下旬我的一次公開課上，我采取了“在學(xué)中教”的方法，讓學(xué)生在課堂上去自己分析例題，然后根據(jù)自己對例題的分析得出的方法去解決一個(gè)化學(xué)問題。
當(dāng)我在課堂上看著同學(xué)們認(rèn)真分析總結(jié)的神情，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，一直以來已經(jīng)習(xí)慣了自己站在將臺上給同學(xué)們講課，給同學(xué)們分析、總結(jié)，然后讓他們?nèi)ソ鉀Q習(xí)題，可是那樣做的結(jié)果常常是學(xué)生聽課時(shí)一聽就會(huì)，做題時(shí)一做就錯(cuò)的現(xiàn)象;那時(shí)還為這種現(xiàn)象找借口說是我們的學(xué)生課后沒有復(fù)習(xí)鞏固的結(jié)果，現(xiàn)在看來是我們的教學(xué)方法、教學(xué)行為出現(xiàn)了問題，這應(yīng)該成為我教學(xué)的教訓(xùn)，應(yīng)該是我開始改變我的教學(xué)思想和教學(xué)方式的時(shí)候了。所以本學(xué)期我最大的收獲是找到了自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提高了自己的認(rèn)識。
總之學(xué)無止境，教學(xué)中總會(huì)有我們沒有遇到過的這樣或那樣的難題，不斷地充實(shí)自己，讓自己在將來的工作中能夠更適合自己的工作，就是我的快樂。
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ),優(yōu)化思維,提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績.為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我一直對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園),?？偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式.在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,重在處理好一下幾組關(guān)系.
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇二十
高三是學(xué)生人生中重要的一年，對教師來說也是多事之秋，尤其是面臨著日益嚴(yán)重的安全問題。作為高三教師，必須時(shí)刻保持警惕，從而有效地避免安全事故的發(fā)生。
二、加強(qiáng)安全教育意識
教師要首先加強(qiáng)安全教育意識，定期組織學(xué)生參加各類安全教育培訓(xùn)，提升他們的安全意識和應(yīng)對能力。同時(shí)，教師自己也要不斷學(xué)習(xí)安全知識，提高自身的綜合素質(zhì)和應(yīng)急處置能力。只有通過教育引導(dǎo)，學(xué)生才能正確處理安全問題。
三、建立明確的安全制度
建立明確的安全制度是必不可少的。教師應(yīng)當(dāng)制定學(xué)校內(nèi)部的安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，明確學(xué)生和教師的安全責(zé)任和義務(wù)。例如，明確規(guī)定學(xué)生進(jìn)出校門的時(shí)間、嚴(yán)禁帶刀具和易燃易爆物品等。同時(shí)，要加強(qiáng)與家長的溝通合作，共同維護(hù)學(xué)生的安全，形成合力。
四、提高應(yīng)急處置能力
面對突發(fā)事件，教師必須快速、準(zhǔn)確地應(yīng)對。因此，提高應(yīng)急處置能力是必要的。教師應(yīng)當(dāng)參加相關(guān)安全培訓(xùn)，掌握基本的心肺復(fù)蘇、消防逃生、人群疏散等技能。此外，在日常工作中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行各類模擬救援演練，培養(yǎng)學(xué)生的自救和互救能力。
五、加強(qiáng)心理援助和疏導(dǎo)
高三學(xué)生在備戰(zhàn)考試的過程中承受著巨大的壓力，他們的安全問題也通過一些不安全的行為得以釋放。因此，教師在日常工作中要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，及時(shí)提供心理援助和疏導(dǎo)。學(xué)校還可開設(shè)心理咨詢室，由專業(yè)人員為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，讓他們能夠釋放壓力，保持良好的心態(tài)。
六、結(jié)尾
在高三教師工作中，安全問題需要特別重視和關(guān)注。通過加強(qiáng)安全教育意識，建立明確的安全制度，提高應(yīng)急處置能力，加強(qiáng)心理援助和疏導(dǎo)，我們可以最大程度地保障學(xué)生的安全，確保高三階段的學(xué)習(xí)無憂。相信只要我們付出努力，高三將會(huì)是學(xué)生們實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
自x月xx日年級正式開展網(wǎng)絡(luò)授課以來，作為一名高三英語教師，我經(jīng)歷了從被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)再到摸索方法的過程。
在準(zhǔn)備階段，從安裝直播軟件到研究軟件的操作再到直播試課，每一步對于我這個(gè)技術(shù)小白都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在直播初期，也面臨了很多棘手的問題：
首先，由于直播設(shè)備--手提電腦已經(jīng)老化，平時(shí)勉強(qiáng)可以應(yīng)付學(xué)校的教學(xué)工作，可是網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)，電腦發(fā)出很大的電流聲，直接影響到學(xué)生的聽課效果。
其次，作為兩個(gè)孩子的媽媽，在家辦公時(shí)常會(huì)受到孩子的叨擾。9歲的老大上網(wǎng)課需要手機(jī)掃碼，兩歲的老二時(shí)常吵著要找媽媽，導(dǎo)致我無法精心思考、備課，更影響直播的效果。
再次，直播時(shí)缺乏師生的互動(dòng)，總是把握不到課堂的節(jié)奏，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，上完一節(jié)課后總會(huì)有深深的挫敗感。
最后，課后作業(yè)缺少實(shí)質(zhì)性的監(jiān)督，上交率低，作業(yè)質(zhì)量不高。
面對種種問題，深感新時(shí)代下作一名教師的不易，然而高考日益臨近，所以必須想辦法盡快解決這些問題。首先，在嘗試多種降低電腦噪音方法無果后，我果斷地選擇購置新的手提電腦，噪音問題迎刃而解。針對孩子的問題，在直播前我會(huì)盡量安撫好孩子，做好溝通。直播時(shí)也會(huì)緊閉門窗，免受打擾。在備課方面，做到更加精心，精準(zhǔn)。網(wǎng)課不比課堂教學(xué)，老師可以運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作等多種方式來吸引學(xué)生，而網(wǎng)課主要是聲音的傳遞和交流，老師只有更精心地備課才能把課講得精彩，吸引學(xué)生的注意，才能保證課堂順利地進(jìn)行。因此，對于很多教學(xué)內(nèi)容都會(huì)認(rèn)真斟酌：我選擇的教學(xué)內(nèi)容，是否值得在課堂上花費(fèi)這個(gè)時(shí)間，能不能放在課前或課后讓學(xué)生自學(xué)。同時(shí)，我采用隨機(jī)讓學(xué)生連麥以及互動(dòng)板留言結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生更加地專注課堂。課堂上，也會(huì)增加語言的互動(dòng)性，不自顧自地一言堂，先聽聽學(xué)生的反應(yīng)，也會(huì)適當(dāng)?shù)靥釂枺瑢W(xué)生會(huì)很快以文字形式問答。作業(yè)方面基本做到全批全改，并附上鼓勵(lì)性的評語。目前學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的提高。
總之，新的形勢，需要我們更深入地思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么，怎樣的課堂更有利于學(xué)生，也讓我們站在時(shí)代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)+的模式重新審視自己的課堂。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇二十二
本人在本學(xué)期能夠堅(jiān)持自學(xué)教育理論，以充實(shí)自己的教育思想;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)新課改的書籍，以更新自己的教學(xué)理念;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)教學(xué)技能、教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的書籍，以提高自己的教學(xué)水平;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)校本教研的書籍，以提高自己適應(yīng)新教研活動(dòng)方式的要求。在學(xué)習(xí)的過程中，能夠堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得，堅(jiān)持做學(xué)習(xí)筆記，使自己對新課改的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期我?guī)Ц呷?1)、(2)兩個(gè)班的化學(xué)課，在這一學(xué)期中，我嘗試著采取多種辦法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生對高中化學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)歸納，把所學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，把高中化學(xué)知識分為基本概念和理論、元素和化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等四個(gè)部分，每個(gè)部分又可以分為幾個(gè)子目標(biāo)，這樣讓同學(xué)們對化學(xué)知識有了系統(tǒng)的輪廓;然后針對某個(gè)部分的知識及其產(chǎn)生的問題找出分析對策。例如對有機(jī)化學(xué)部分，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為所很難的，原因在于他們對某些沒有見過的物質(zhì)的化學(xué)式感到陌生，從而產(chǎn)生了畏難的心理。
針對這種情況，通過例題分析引導(dǎo)學(xué)生得出解決有機(jī)化學(xué)的口訣：有機(jī)化學(xué)并不難，連接方式是關(guān)鍵，看清哪個(gè)鍵斷裂，明白誰跟誰相連。這樣通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭更大了，而且花費(fèi)在化學(xué)學(xué)習(xí)上的時(shí)間更短了，對化學(xué)更有信心了。并且通過兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試，學(xué)生的化學(xué)成績在理綜中每次都是最高的。
本學(xué)期雖然化學(xué)教學(xué)效率有了提高，但是在化學(xué)教學(xué)中還是存在著滿堂灌的教學(xué)行為，每次看書后都想改變自己的教學(xué)方法，可是課堂上卻總放心不下讓學(xué)生自己去探索知識，只在5月下旬我的一次公開課上，我采取了"在學(xué)中教"的方法，讓學(xué)生在課堂上去自己分析例題，然后根據(jù)自己對例題的分析得出的方法去解決一個(gè)化學(xué)問題。
當(dāng)我在課堂上看著同學(xué)們認(rèn)真分析總結(jié)的神情，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，一直以來已經(jīng)習(xí)慣了自己站在將臺上給同學(xué)們講課，給同學(xué)們分析、總結(jié)，然后讓他們?nèi)ソ鉀Q習(xí)題，可是那樣做的結(jié)果常常是學(xué)生聽課時(shí)一聽就會(huì)，做題時(shí)一做就錯(cuò)的現(xiàn)象;那時(shí)還為這種現(xiàn)象找借口說是我們的學(xué)生課后沒有復(fù)習(xí)鞏固的結(jié)果，現(xiàn)在看來是我們的'教學(xué)方法、教學(xué)行為出現(xiàn)了問題，這應(yīng)該成為我教學(xué)的教訓(xùn)，應(yīng)該是我開始改變我的教學(xué)思想和教學(xué)方式的時(shí)候了。所以本學(xué)期我最大的收獲是找到了自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提高了自己的認(rèn)識。
總之學(xué)無止境，教學(xué)中總會(huì)有我們沒有遇到過的這樣或那樣的難題，不斷地充實(shí)自己，讓自己在將來的工作中能夠更適合自己的工作，就是我的快樂。
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)，優(yōu)化思維，提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績.為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我一直對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式.在教學(xué)過程中，重在處理好一下幾組關(guān)系.
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇一
作為高三語文教師，我從業(yè)已有多年，對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得有了一定的積累。經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識到，在高三學(xué)生身上肩負(fù)著對畢業(yè)和高考的巨大壓力，這就要求我教學(xué)要緊貼考試要求和學(xué)生實(shí)際，注重方法和策略的靈活運(yùn)用。本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、學(xué)生管理、情感溝通和教學(xué)反思這五個(gè)方面闡述高三語文教師教學(xué)心得體會(huì)。
首先，教學(xué)準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要的工作。在高三語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備可以說是教學(xué)成敗的決定性因素之一。因此，我在備課過程中注重教材的認(rèn)真研讀和深入理解，做到真正掌握教材的內(nèi)容和要求。同時(shí)，我也積極了解高考的趨勢和新聞動(dòng)態(tài)，掌握最新的教育政策和考試要求，在備課中有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，我還注重不斷更新教學(xué)資源和教學(xué)手段，善于利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高教學(xué)的多樣性和趣味性。
其次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在高三語文教學(xué)中，我注重啟發(fā)式教學(xué)和問題導(dǎo)學(xué)，通過提問、討論和辯論來激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。同時(shí)，我也注重知識的聯(lián)系和整合，通過多渠道的學(xué)習(xí)和思維引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系和思維方式。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與各類比賽和活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語文能力。
第三，學(xué)生管理是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在高三階段，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和焦慮情緒，因此，我要認(rèn)真對待個(gè)體差異和學(xué)生成績的變化，注重每一個(gè)學(xué)生的情緒管理和心理輔導(dǎo)。我與學(xué)生之間建立起良好的溝通和信任關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。
第四，情感溝通對于高三語文教師來說非常重要。作為語文教師，我不僅僅是知識傳授者，更是學(xué)生的引路人和朋友。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和親近，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣和認(rèn)同感。
最后，教學(xué)反思是一項(xiàng)必不可少的工作。在高三語文教學(xué)中，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)過程和方法，總結(jié)教學(xué)的成功和失敗經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和方法。我善于傾聽學(xué)生的反饋和建議，積極參加教研活動(dòng)和交流，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
總之，作為高三語文教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以高考和畢業(yè)為目標(biāo)，注重教學(xué)準(zhǔn)備、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、學(xué)生管理、情感溝通和教學(xué)反思這五個(gè)方面的工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們順利度過高三這個(gè)重要的階段。同時(shí)，我也明白教育事業(yè)是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批有才華、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）
高三是中學(xué)生的重要階段，也是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作為高三任課教師，我深刻體會(huì)到教育的重要性以及對學(xué)生未來的影響。在教學(xué)中，我積累了許多心得體會(huì)，希望通過這篇文章與大家分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力（250字）
在高三這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。因?yàn)楦呷A段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生需要能夠獨(dú)立地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和解決問題。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提問，并組織他們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過集思廣益，能更好地發(fā)現(xiàn)問題并找到解決辦法。此外，我還建立了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生相互競爭、切磋，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
第三段：強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固（250字）
在高三階段，學(xué)生的基礎(chǔ)知識是他們學(xué)習(xí)的根本。因此，我注重為學(xué)生提供充分的基礎(chǔ)知識鞏固的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常組織自由討論和辯論，鼓勵(lì)學(xué)生互相探討和分享彼此的知識和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在授課過程中，我注重將抽象的概念與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解并應(yīng)用所學(xué)的知識。在集體備考時(shí)，我會(huì)安排小組競賽，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。
第四段：注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)（250字）
學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生能夠熟練掌握學(xué)科知識，并能在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用的能力。在高三教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多實(shí)踐，通過分析問題和解決問題的過程中提高學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽和科研項(xiàng)目，提高他們的學(xué)科素養(yǎng)和科學(xué)研究能力。
第五段：關(guān)注學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展（300字）
在高三階段，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力。作為高三任課教師，我不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重他們的心理健康和全面發(fā)展。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)人談話，傾聽他們的困惑和焦慮。同時(shí)，我也會(huì)組織一些放松身心的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)等，讓學(xué)生得到適當(dāng)?shù)姆潘珊驼{(diào)節(jié)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
結(jié)尾（100字）
總之，作為高三任課教師，我深刻體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識鞏固、學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)以及關(guān)注學(xué)生心理健康和全面發(fā)展的重要性。我將繼續(xù)努力，在教學(xué)改革中不斷探索，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信通過我們的共同努力，每一位高三學(xué)生都將能夠取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績并全面發(fā)展。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇三
當(dāng)了近十年初中數(shù)學(xué)一線教師的筆者，在使用實(shí)驗(yàn)教科書的同時(shí)，用了將近二年多的時(shí)間查閱了各種資料，現(xiàn)就我個(gè)人對數(shù)學(xué)新課程下如何教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 1、有關(guān)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程的情況分析
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是思維的體操。但學(xué)習(xí)過程中學(xué)生感覺理論性太強(qiáng)了，且有部分內(nèi)容沒有實(shí)用價(jià)值性（當(dāng)然最近幾年在一定程度上也加強(qiáng)了數(shù)學(xué)思想與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系）；另外由于應(yīng)試教育在很大程度上掩蓋了數(shù)學(xué)課程的本來面目，數(shù)學(xué)被認(rèn)為就是做題目。題海戰(zhàn)術(shù)是教師和學(xué)生應(yīng)付考試的最有力武器，歪曲了數(shù)學(xué)原應(yīng)有的過程：經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索等。這樣反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿》在課程體系上與傳統(tǒng)的課程體系有巨大差別，特別表現(xiàn)于教材內(nèi)容、目標(biāo)定位、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式等方面。在內(nèi)容上分四個(gè)領(lǐng)域：“數(shù)學(xué)代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率與統(tǒng)計(jì)”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的敘述；具體目標(biāo)中增加了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)，同時(shí)也指出數(shù)學(xué)不單純是模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。新數(shù)學(xué)中教師不單純教，學(xué)生不單純學(xué)；作為一線的數(shù)學(xué)教師和教研人員，必須全面理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新自己的教育理念，全面改進(jìn)教育教學(xué)工作。新數(shù)學(xué)教材上增加了各種練習(xí)形式和大量精美的插圖，生動(dòng)形象的語言，顯得圖文并茂，直觀形象，情節(jié)生動(dòng)。如做一做、聽一聽、說一說、試一試、想一想、練一練等，特別是青少年學(xué)生喜聞樂見的擬人化的卡通形象的出現(xiàn)，更符合孩子們的口味。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最積極的成分，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素，如教材中“游戲是否公平”、“跟我學(xué)”、“試試看”等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會(huì)令我們身不由已的進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界。新課程的實(shí)施像一場及時(shí)的春雨，煥發(fā)出勃勃生機(jī)與活力。一接觸新教材，我們可以立即感覺到撲面而來的新數(shù)學(xué)、新氣息、新思想、新理念，不僅給教師很大觸動(dòng)，也給學(xué)生帶來了一種學(xué)習(xí)的渴望，更為廣大教師、學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)的情況分析
新課程的科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和前瞻性無可質(zhì)疑，但在新課程的過程中，我們也看到了許多傳統(tǒng)課堂所沒有的“新現(xiàn)象”，如課堂“亂哄哄”，學(xué)生們高談闊論，情緒高揚(yáng)，數(shù)學(xué)課象物理、化學(xué)課一樣，也做起了實(shí)驗(yàn)；學(xué)生常常會(huì)制作一些小制作、工藝品等等；另一方面，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上也出現(xiàn)了“問題”，如計(jì)算能力差、易出錯(cuò)，表達(dá)能力不強(qiáng)，思維不嚴(yán)密等，這又與傳統(tǒng)課堂情景和“效果”形成鮮明的對照，不由得讓許多家長憂心忡忡：數(shù)學(xué)到底怎么學(xué)？學(xué)什么？甚至數(shù)學(xué)教師也在說這課還怎么教。其實(shí)，新與舊的最根本的差異是體現(xiàn)在基本理念上。新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，它推崇“數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生”，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展”和“大眾化數(shù)學(xué)的思想”。所以我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)應(yīng)具有應(yīng)有的對策。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇四
第一段：高三對于學(xué)生來說是最為關(guān)鍵的一年，也是任課教師教學(xué)中最重要的一年。在高三任課教師的教學(xué)中，我深深地感受到了教育工作的責(zé)任與使命。我始終記得自己曾經(jīng)是高三學(xué)生，那種被壓得喘不過氣的感覺。因此，我意識到自己的教學(xué)使命是要幫助學(xué)生化壓力為動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)異的成績。
第二段：在高三任課教學(xué)中，我深入思考了課程內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。與學(xué)生溝通交流后，我意識到高三課堂應(yīng)以強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的梳理和深入理解為主導(dǎo)。因此，在備課中，我時(shí)常查找最新的教育資源，多次總結(jié)近幾年高考試題的分布規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)。同時(shí)，我也注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓他們愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自我管理能力。
第三段：高三學(xué)生的時(shí)間緊張，壓力大，因此，在教學(xué)中，我注重了靈活的時(shí)間管理。為了提高效率，學(xué)校給我們規(guī)定了每門課的學(xué)時(shí)，并提出了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，并且做好了備課工作，確保授課有條不紊。我還利用晚自習(xí)時(shí)間和周末時(shí)間為學(xué)生安排了集中復(fù)習(xí)和答疑，以滿足高三學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：在高三教學(xué)中，我注意到學(xué)生的精神狀態(tài)和心理健康對學(xué)習(xí)的影響非常大。為了幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，我積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒變化，和他們建立了良好的師生關(guān)系。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們肯定和支持，幫助他們建立自信心。我還嘗試了一些培養(yǎng)學(xué)生心理健康的方法，如讓學(xué)生進(jìn)行放松訓(xùn)練、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)等，以提高他們的心理抗壓能力。
第五段：高三任課教學(xué)讓我深感成就感與快樂感。每當(dāng)看到學(xué)生在我辛勤付出后取得優(yōu)異成績時(shí)，我感到非常欣慰，也為自己的努力感到驕傲。雖然教學(xué)工作充滿了辛勞和困難，但通過高三任課教學(xué)，我明白了教育的真正意義和價(jià)值所在。
總結(jié)：通過高三任課教學(xué)，我深刻體會(huì)到了教育工作的責(zé)任和使命，同時(shí)也學(xué)到了如何更好地指導(dǎo)和關(guān)心學(xué)生。通過靈活的時(shí)間管理和有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，我提高了高三學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力。我也通過關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們建立了自信心，培養(yǎng)了他們的心理抗壓能力。雖然教學(xué)過程充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我對自己的教學(xué)充滿了信心和使命感。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇五
教師作為一位教育工作者，承載著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重任。在高三語文教學(xué)中，教師不僅需要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化，提供有效的學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)。在長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，了解學(xué)生心理狀態(tài)是教學(xué)的前提。高三學(xué)生的心理狀態(tài)非常敏感，壓力較大，教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，努力改善學(xué)生學(xué)習(xí)的心情。例如，讓學(xué)生通過課堂小游戲放松心情，或組織一次集體活動(dòng)，以緩解高三學(xué)生的壓力。此外，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生更容易接受和掌握知識。
其次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。高三語文教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和各種教學(xué)手段，與高考大綱結(jié)合，既要注重知識的講解和強(qiáng)化，又要善于培養(yǎng)學(xué)生的批判和思維能力。例如，可以通過小組討論、課堂辯論等方式培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和問題解決能力，同時(shí)也提升了學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。此外，通過多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等創(chuàng)新手段，幫助學(xué)生加深對課文的理解和記憶。
再次，強(qiáng)化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在高三階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升尤為重要。教師要靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生自主解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，提高解題和寫作的水平。通過豐富的閱讀材料和講解深化學(xué)生對文學(xué)作品的理解，提高他們的品味和感受力。
此外，高三語文教學(xué)中，有關(guān)拓寬學(xué)生知識面和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的策略也尤為重要。教師要善于利用多種途徑開展課外拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的錯(cuò)題分析和解題思維，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。例如，通過專題演講、作文大賽、課外讀書活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力，拓寬學(xué)生的知識面和視野。
最后，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。在教學(xué)過程中，要定期檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，要注重學(xué)生的進(jìn)步和潛力發(fā)展。尤其是高三學(xué)生，他們處在高考的緊張備考階段，他們需要教師的鼓勵(lì)和關(guān)心，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間，激發(fā)他們的斗志和自信心。
總之，高三語文教師教學(xué)心得體會(huì)需要從了解學(xué)生心理狀態(tài)開始，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，強(qiáng)化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生知識面和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。只有綜合運(yùn)用這些策略，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生備考高考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和未來發(fā)展?jié)摿Α?BR> 高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇六
這是所有考試都必須有的第一環(huán)節(jié)，不可或缺，意在發(fā)現(xiàn)考卷是否有問題。同時(shí)對整個(gè)試卷的結(jié)構(gòu)、題量的大小等有個(gè)直觀感受，做到心中有數(shù)。耗時(shí)不到一分鐘。
之所以首先要做的是古詩文填空題，是因?yàn)榭紤]到趁熱打鐵的意思，一看就會(huì)做的題目先花時(shí)間。
其實(shí)很多學(xué)生平時(shí)也是這樣做的，趁著新鮮和記憶的清晰，先把僅有的一道考查記憶的題做完。這樣做的另一個(gè)好處，即使你一時(shí)想不起某一空要填的句子，還可以用接下來的時(shí)間繼續(xù)思考，極有可能在其他時(shí)間猛然想起，也就是給這道題足夠的思考時(shí)間。
【注意】其他題型大致按照順序依次作答，作文不可在答題之前寫。
考場作文，審題至關(guān)重要。對于材料作文和圖畫作文，有時(shí)候把握材料難度較大，時(shí)間倉促，很容易造成偏題，直接使得寫作處于危險(xiǎn)甚至失敗之中。
為此，在考試一開始的時(shí)候，就去認(rèn)真閱讀作文材料，了解作文要寫什么，可以在潛意識中對作文題產(chǎn)生思考?；咀龇ㄊ钦J(rèn)真閱讀一遍作文，看清要求，即可，然后做其他題。
先做小閱讀，也就是高考語文的第一題，次做實(shí)用類文本閱讀，最后做小說等文學(xué)類文本閱讀。
我們不去探究高考語文試題這樣安排的用意，但從答題的角度，試卷安排并不合理。我所建議的順序體現(xiàn)的是——考生思維的有序過渡和轉(zhuǎn)換。因?yàn)槲覀冎?，小閱讀完全是在考查理解能力和邏輯思維能力，不涉及文學(xué)閱讀能力，而小說則完全是文學(xué)性的閱讀，考查的是感性思維能力，這和小閱讀要求的能力正好相反。至于實(shí)用類文本閱讀，正好介于兩者之間，因此將它放在中間，可以實(shí)現(xiàn)較好的思維過渡和轉(zhuǎn)換。
特別提醒，在做實(shí)用類文本閱讀的時(shí)候，先認(rèn)真閱讀第三小題，也就是僅有的一道主觀題題干，然后再從第一道選擇題做起。這樣做有助于對第三題提前思考。
詩歌鑒賞，一定要利用好第一道選擇題的五個(gè)選項(xiàng)，那些選項(xiàng)實(shí)際上就是對詩歌的賞析，是理解詩歌的一把把鑰匙。當(dāng)然，你可能會(huì)說，那里面不是有兩項(xiàng)錯(cuò)誤的嗎？是的，但影響不大，錯(cuò)誤的地方只是某個(gè)選項(xiàng)的局部。
文言文題的第一步一定是閱讀第三小題的四個(gè)選項(xiàng)，依然是起到對全文內(nèi)容熟悉的目的，因?yàn)槟撬膫€(gè)選項(xiàng)就是對全文部分內(nèi)容的翻譯！翻譯題一定要放到原文中翻譯，這點(diǎn)很重要。
接下來的語言運(yùn)用題目，大家都有較好的做法，這里提醒一點(diǎn)，就是兩道主觀題無論如何要作答，哪怕時(shí)間實(shí)在來不及，也要盡可能的寫上一些內(nèi)容。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇七
第一段：介紹高三任課教師的特殊角色和任務(wù)（150字）
高三是學(xué)生人生的重要階段，也是他們備戰(zhàn)高考的決勝時(shí)刻。而高三任課教師作為學(xué)生們最親近的導(dǎo)師，承載著巨大的責(zé)任。他們不僅需要傳授知識，還需要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提供考試技巧和心理疏導(dǎo)。任課教師們經(jīng)常需要化身為學(xué)生們的導(dǎo)師、朋友和家長，與他們一同面對壓力和挑戰(zhàn)。
第二段：教師在高三教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略（250字）
高三教學(xué)不同于其他年級，教師們不僅需要傳授知識，還需要幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師需要為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并積極幫助學(xué)生適應(yīng)高考的緊張節(jié)奏。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，教師們需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，注重個(gè)性化教學(xué)，在有效掌握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康。教師們還應(yīng)該與學(xué)生家長保持密切的溝通，共同幫助學(xué)生度過這段關(guān)鍵時(shí)期。
第三段：高三教學(xué)的亮點(diǎn)和有效的教學(xué)方法（300字）
高三任課教師們在教學(xué)中采用了一系列高效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生快速掌握知識和技巧。個(gè)性化教學(xué)是其中的重要方法之一，教師們通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困惑，為每個(gè)學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們有針對性地提高。同時(shí)，教師們還運(yùn)用簡潔明了的教學(xué)語言，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，教師們在教學(xué)中也注重拓寬學(xué)生的知識面，以提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，教師們使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣和高效。
第四段：教師在引導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考過程中的心得（300字）
高考是學(xué)生多年努力的結(jié)晶，也是一次全面評價(jià)學(xué)生綜合能力的考試。在備戰(zhàn)高考的過程中，教師們需要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。教師們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，教師們還需要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，保持積極樂觀的情緒，面對壓力和挑戰(zhàn)。只有在積極的教育氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的潛力，迎接高考的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)高三任課教師的工作和責(zé)任（200字）
總的來說，高三任課教師不僅是學(xué)生的知識傳授者，更是學(xué)生成功的引路人。他們不僅要帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中航行，還需要陪伴他們度過青春與成長的歲月。高三任課教師們的教育智慧和專業(yè)能力對學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，我們要高度重視、尊重和贊賞高三任課教師的努力和辛勤付出，共同為學(xué)生的美好未來共同努力。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇八
從小學(xué)到高中，絕大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)這一科投入了大量時(shí)間和精力，然而并非人人都能學(xué)好數(shù)學(xué)，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績不太好的那些學(xué)生，除了少數(shù)學(xué)生不努力，還有多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度都很好，但成績就是不理想，這就使我們不得不從學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法以及思維方式上找原因。在我平時(shí)與學(xué)生的接觸中了解，綜合各方面情況分析，我認(rèn)為主要可以從以下幾個(gè)方面著手加強(qiáng)：
過的知識簡略復(fù)習(xí)一下；另一個(gè)班是普通班，基礎(chǔ)知識較差，那么在每一節(jié)課前，需將初中學(xué)過的有關(guān)知識比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)一下，也就說要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)的層次，逐層落實(shí)，在速度上放慢起始速度，爭取讓大部分學(xué)生都能跟上面，防止過早兩極分化，然后逐步加快教學(xué)節(jié)奏，重視新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，初高中數(shù)學(xué)有很多銜接知識點(diǎn)，如函數(shù)的概念、平幾何和立體幾何相關(guān)知識等。有些學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)不牢固，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候，銜接不上。不能將新舊知識融會(huì)貫通?；A(chǔ)知識是解決問題的強(qiáng)有力武器，但我們說的基礎(chǔ)知識，不是死記硬背而獲得的內(nèi)容。而是指想通悟透其實(shí)質(zhì)，徹底理順其來龍去脈的邏輯關(guān)系。如果沒有對數(shù)學(xué)概念、原理和方法的理解和掌握，就不可能順利的進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、判斷和推理等思維活動(dòng)。例如“在周長為定值的扇形中，半徑是多少是扇形面積最大？”在解決這道題時(shí)，出錯(cuò)的有這么幾類：
1、扇形概念不清楚。
2、將周長表示成兩半徑之和。
3、認(rèn)為周長就是弧長。
4、扇形面積公式不清楚，這說明有些同學(xué)頭腦中缺乏扇形周長、面積等知識，導(dǎo)致問題無法解決。這就需要我們老師在講課前及時(shí)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生彌補(bǔ)以前學(xué)過知識。而最好培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識靈活、善變的思維訓(xùn)練，就是填空、選擇題訓(xùn)練，我認(rèn)為在課堂上可以限時(shí)操作訓(xùn)練，注意掌控時(shí)間、難度、數(shù)量。
數(shù)學(xué)運(yùn)算的實(shí)質(zhì)是根據(jù)運(yùn)算定義及其性質(zhì)，從已知數(shù)據(jù)和算式推導(dǎo)出結(jié)果的過程，也是一種推理過程。數(shù)學(xué)推理過程中，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想和方法，尤其在數(shù)學(xué)公式定理的證明過程中，更能得到體現(xiàn)。通過定理公式的推導(dǎo)證明，可以獲得解決問題的思想方法和技巧，在教學(xué)過程中，教師要充分揭示數(shù)學(xué)思想和方法，盡可能將自己的思維活動(dòng)過程清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們看到教師是怎樣思考問題的，為什么要這樣想？這種示范作用對幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知方式和提高推理能力會(huì)有很好的影響。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇九
時(shí)間快得讓自己感嘆，這學(xué)期是小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期了，我作為六年級xxxx班的數(shù)學(xué)教師，我在本學(xué)期的工作隨著他們小學(xué)升初中的考試中結(jié)束了。作為小學(xué)六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師，面對自己結(jié)束的工作也來做這學(xué)期以下的工作總結(jié)：
這學(xué)期考慮到學(xué)生們都要升入初中了，但是還是有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，所以我在調(diào)查了班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，就采取了小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的方式去調(diào)整他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。把班上的學(xué)生分成六人一組，每個(gè)組安排一個(gè)數(shù)學(xué)成績好的人當(dāng)作小組長，然后每天分配數(shù)學(xué)作業(yè)給他們做，做完以后交由組長批改，并有各組長進(jìn)行講解，以這種小組形式去帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，事半功倍。在學(xué)期末，這個(gè)方式很好的回饋給我一個(gè)成效，學(xué)生們的`數(shù)學(xué)顯而易見的都有所變好，尤其是那些原來基礎(chǔ)很差的學(xué)生，在經(jīng)過小組成員的帶動(dòng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上漲，數(shù)學(xué)成績也提高了一些，尤其是基礎(chǔ)有得到很好的彌補(bǔ)，這使他們在學(xué)校舉行的月考中每個(gè)人都有不少的提高，我為此感到高興。
以往都是由我來主導(dǎo)課堂，學(xué)生只坐在下面聽，在這學(xué)期，我去回顧之前的上課情形，在本學(xué)期，我改了策略。六年級這下學(xué)期本來大部分的時(shí)間也都是在復(fù)習(xí)，因此我把課堂上的教學(xué)模式從“我為主，學(xué)生為輔”改成了“學(xué)生為主，我為輔”，意思就是課堂上，我不再是一個(gè)人在講臺上面講課了，而是學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生執(zhí)掌課堂的主動(dòng)權(quán)。讓學(xué)生自己在上面講課給同學(xué)和我聽，我主要的作用就是在下面糾正他們在學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，其他都交由學(xué)生自己處理。這樣的好處，就是增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性更加強(qiáng)烈了，而且大部分的學(xué)生很享受這種自己作為教學(xué)人的體驗(yàn)。學(xué)生的數(shù)學(xué)有得到比較好的上升，這是我所歡喜見到的。
為了更加鞏固學(xué)生們對數(shù)學(xué)理論的掌握，我采取了每周一個(gè)測驗(yàn)的方式去檢測他們對以往學(xué)的理論知識的記憶，這樣有利于他們不間斷的復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，更好的鞏固基礎(chǔ)。
學(xué)生們小學(xué)就要畢業(yè)了，我六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作也結(jié)束了，這學(xué)期讓我懂得了更多對待數(shù)學(xué)教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，也開拓了我以后上課的一些教學(xué)途徑，讓我有更大的信心去教數(shù)學(xué)。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十
我擔(dān)任高三14班和高三15班兩個(gè)班的語文教師，5月份開始接手16班。我按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究三個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點(diǎn)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得最佳效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素?？傊處熤挥芯脑O(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。
要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開展演講活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一
高三階段是學(xué)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教師備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)期。作為高三語文教師，在這個(gè)階段承擔(dān)著重要的責(zé)任，教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和未來的發(fā)展。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我對于高三語文教學(xué)有了一些心得體會(huì)。
第二段：制定合理的教學(xué)計(jì)劃
高三語文教學(xué)需要有一個(gè)明確的目標(biāo)，所以在開學(xué)之初，我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地安排每一章節(jié)的內(nèi)容，既要保證基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，又要注重思維能力的培養(yǎng)和提高。同時(shí)，在計(jì)劃中要適當(dāng)?shù)亓舫鰰r(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，使他們能夠在緊張的備考中得到一定的放松。
第三段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法
高三階段，學(xué)生的自主性較強(qiáng)，因此我在課堂教學(xué)中注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我引入案例分析法和討論法，讓學(xué)生通過自主研究和合作討論，積極參與課堂。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取和處理的能力。通過這種多樣化的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的思維能力和創(chuàng)造力也得到了很好的鍛煉。
第四段：注重個(gè)性化輔導(dǎo)
每一個(gè)高三學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，所以作為教師，我注重個(gè)性化輔導(dǎo)。在備考期間，我會(huì)對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和問題，幫助他們解決困惑和提出合適的解決方案。我鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助他們制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也會(huì)與家長保持密切溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績變化，共同為學(xué)生的備考工作努力。
第五段：關(guān)注學(xué)生的心理健康
高三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)，所以我在教學(xué)中也注重關(guān)注學(xué)生的心理健康。我主動(dòng)與學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，我還會(huì)為學(xué)生提供一些放松的活動(dòng)和機(jī)會(huì)，如組織文藝演出和戶外運(yùn)動(dòng)等，幫助他們釋放壓力和調(diào)整心態(tài)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)一種積極樂觀的心態(tài)，相信自己能夠取得優(yōu)異的成績，并幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
總結(jié)段：未來的備考之路
高三語文教師在備考期間承擔(dān)著重要的教學(xué)任務(wù)，通過合理的計(jì)劃安排、靈活的教學(xué)方式、個(gè)性化輔導(dǎo)以及關(guān)注學(xué)生的心理健康，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的語文水平和綜合素質(zhì)。相信在我們的共同努力下，學(xué)生們定能在高考中取得優(yōu)異的成績，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二
高三教師的工作壓力和身心健康問題
高三教師特點(diǎn)和工作特點(diǎn)的引發(fā)的健康問題
為什么高三教師要重視身心健康
第二段：放松身心的方法
身體鍛煉的必要性和好處
自我放松和心理疏導(dǎo)的方法
規(guī)律的作息和休息時(shí)間
第三段：飲食與健康
健康飲食與生活習(xí)慣的重要性
合理攝入營養(yǎng)的方法和技巧
與同事共進(jìn)午餐的積極影響
第四段：社交與心理壓力釋放
重視與家人、同事和朋友的交流
參加社交活動(dòng)和旅行的好處
尋找興趣愛好和放松方式
第五段：結(jié)尾
總結(jié)高三教師健身心得體會(huì)
身心健康對高三教師工作的重要性
呼吁高三教師們重視自身的身心健康問題
高三教師健身心得體會(huì)
高三教師的工作壓力和身心健康問題
高三教師特點(diǎn)和工作特點(diǎn)的引發(fā)的健康問題
為什么高三教師要重視身心健康
高三是學(xué)生人生中非常關(guān)鍵的一年，也是教師工作中最緊張的時(shí)期之一。在備課、批改作業(yè)、組織考試等諸多工作任務(wù)的同時(shí)，高三教師還要承受家長和學(xué)生的壓力，時(shí)刻面對應(yīng)試教育的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。所有這些壓力對高三教師的身心健康產(chǎn)生了不可忽視的影響。因此，高三教師們應(yīng)當(dāng)充分重視自身的身心健康問題。
第二段：放松身心的方法
身體鍛煉的必要性和好處
自我放松和心理疏導(dǎo)的方法
規(guī)律的作息和休息時(shí)間
為了保持身心健康，高三教師們可以從多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先，適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉不僅可以增強(qiáng)身體抵抗力，還能消除工作壓力，提高身體素質(zhì)。其次，高三教師可以通過自我放松和心理疏導(dǎo)的方法來緩解緊張情緒，如聽音樂、閱讀、冥想等。此外，規(guī)律的作息時(shí)間和充足的休息也是保持身心健康的關(guān)鍵。高三教師可以合理安排作息時(shí)間，避免過勞和熬夜，確保足夠的休息。
第三段：飲食與健康
健康飲食與生活習(xí)慣的重要性
合理攝入營養(yǎng)的方法和技巧
與同事共進(jìn)午餐的積極影響
高三教師的飲食與健康問題同樣需要引起重視。健康的飲食和生活習(xí)慣是保持身心健康的基礎(chǔ)。高三教師應(yīng)該合理攝入營養(yǎng)，盡量選擇新鮮蔬菜、水果和少量的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食物。此外，與同事共進(jìn)午餐不僅可以增強(qiáng)交流和溝通，還能增添一份愉悅和放松的氛圍，對身心健康會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
第四段：社交與心理壓力釋放
重視與家人、同事和朋友的交流
參加社交活動(dòng)和旅行的好處
尋找興趣愛好和放松方式
高三教師們同時(shí)要重視社交和心理壓力的釋放。與家人、同事和朋友的交流可以幫助高三教師們舒緩壓力，得到情感上的支持和激勵(lì)。參加社交活動(dòng)和旅行可以打破高三教師工作上的單調(diào)和壓抑，增加新鮮感和興奮感。此外，高三教師還應(yīng)該尋找自己的興趣愛好和放松方式，如讀書、旅游、聽音樂、畫畫等，以幫助自己釋放壓力，放松心情。
第五段：結(jié)尾
總結(jié)高三教師健身心得體會(huì)
身心健康對高三教師工作的重要性
呼吁高三教師們重視自身的身心健康問題
總的來說，高三教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要重視自身的身心健康問題。合理安排身體和心理的放松時(shí)間，注意飲食與生活習(xí)慣，積極參與社交活動(dòng)和尋找興趣愛好等，都是促進(jìn)高三教師們身心健康的有效途徑。只有保持良好的身心狀態(tài)，高三教師們才能更好地完成自己的工作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因此，我們呼吁高三教師們要重視自身的身心健康問題，堅(jiān)持健康的生活方式，成為學(xué)生們的榜樣和引領(lǐng)者。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三
從八月份一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有170天左右，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼€沒結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我在這幾年班主任工作中遇到的具體問題、困難以及自己解決這些問題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的指導(dǎo)。
做了幾年班主任，現(xiàn)在做的有點(diǎn)開竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退。可是學(xué)生三天兩頭的見不著你，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任怎么這樣啊?教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準(zhǔn)立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會(huì)冒出來，弄得你和救火隊(duì)員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認(rèn)為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認(rèn)為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素并將這些心得體會(huì)寫進(jìn)自己的班主任工作筆記本。然后，就很簡單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學(xué)生訂計(jì)劃，生活有規(guī)律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時(shí)說了一些過頭的話，我也事后找機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級班主任工作的核心任務(wù)，面對現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱，勢必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的本子命名為《我的高三》，在本子上寫出升學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定?？傊酁槌晒φ依碛?，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯龑W(xué)樹立具體的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強(qiáng)化學(xué)生升學(xué)理由，同時(shí)，我積極尋找了一些反映大學(xué)生活的報(bào)刊雜志，影視素材提供給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。激勵(lì)他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的水平是480分左右，那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在三批本科線，應(yīng)該鼓勵(lì)他向二批本科沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考，每次的目標(biāo)是多少?甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。
一般而言，班主任的管理方式有三種：嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會(huì)，我現(xiàn)在感覺就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。我在努力改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，在本學(xué)期初我把班里的大事小事共設(shè)立12個(gè)工作職位，如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)學(xué)生飲水的、管理高考資料的、負(fù)責(zé)學(xué)生民意調(diào)查的，然后專門用一節(jié)課時(shí)間召開了“競爭上崗大會(huì)”，學(xué)生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個(gè)膽大的上臺演講，后來。隨著活動(dòng)的深入，場面越來越熱烈，出現(xiàn)了數(shù)個(gè)職位4，5個(gè)人，輪流上臺演講競爭，爭取同學(xué)們的支持。最后12個(gè)職位都落實(shí)到人，但有少數(shù)幾個(gè)職位被學(xué)生集體否決，如我特別想設(shè)置一個(gè)同學(xué)專門負(fù)責(zé)檢查錯(cuò)題集和班主任助理的職位但是無人應(yīng)聘，而且舉手只有10個(gè)學(xué)生認(rèn)為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見，因?yàn)槊裰鞯膬r(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于某個(gè)具體做法得以貫徹的價(jià)值。現(xiàn)在看來，通過這種方式喚醒和樹立每個(gè)學(xué)生在班級體中的自信和自主意識，加強(qiáng)班級的集體戰(zhàn)斗力還是比較明顯的。
總結(jié)這段時(shí)間，還存在諸如工作作風(fēng)偏急，班主任的常規(guī)工作落實(shí)不到位，班級考核成績較差，班主任工作重點(diǎn)不突出，以及主動(dòng)與學(xué)生、與科任老師溝通不夠，造成班里存在很多亟待解決的問題，時(shí)間緊迫，還有很多工作要做。
1、強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通俗的講，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做，班主任主要起一個(gè)督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。
2、強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第7門課，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo)。
3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好，抓好重點(diǎn)學(xué)生的工作，重視各門學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四
高三階段是學(xué)生人生中最為緊張和關(guān)鍵的一段時(shí)期，對于教師來說，如何確保高三學(xué)生的安全是一項(xiàng)重要的任務(wù)。在高三教學(xué)工作中，教師們需要保證學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過多年的實(shí)踐和總結(jié)，教師們積累了一些關(guān)于高三教師安全心得體會(huì)，這些體會(huì)對今后的高三工作具有重要意義。下面將從關(guān)注學(xué)生的身體健康、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育、建立良好的教學(xué)環(huán)境以及積極與家長溝通等方面進(jìn)行探討。
首先，關(guān)注學(xué)生的身體健康是高三教師安全工作的重要環(huán)節(jié)。在高三階段，學(xué)生面臨備考壓力大、作息時(shí)間不正常等問題，容易出現(xiàn)身體不適和健康問題。教師們要密切關(guān)注學(xué)生的身體狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決問題。教師可以組織體育鍛煉活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加有益健康的課外活動(dòng)，提供營養(yǎng)飲食建議，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣等方式來關(guān)注學(xué)生的身體健康。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)也是高三教師安全工作的關(guān)鍵。高三學(xué)生面臨著重大考試的壓力，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠等問題。教師要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們樹立正確的心態(tài)，培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。教師可以通過心理輔導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)技巧的傳授等方式，幫助學(xué)生有效應(yīng)對壓力和負(fù)面情緒，提升他們的心理健康水平。
再次，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育是高三教師安全心得的重要方面。在高三階段，學(xué)生需要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，避免意外事故的發(fā)生。教師可以組織安全教育講座，教授學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的方法和技巧，提醒他們注意安全防范措施，以減少意外事故的發(fā)生。同時(shí)，教師還可以常規(guī)檢查實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、教室設(shè)施等，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境安全。
此外，建立良好的教學(xué)環(huán)境也是高三教師安全心得體會(huì)的關(guān)鍵要素。在高三階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)環(huán)境密切相關(guān)。教師們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)相對安靜、穩(wěn)定、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以安排座位，控制教室噪音，提供良好的照明和通風(fēng)條件等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，積極與家長溝通也是高三教師安全心得的重要內(nèi)容。教師要與家長保持密切的聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的情況和問題。家長是學(xué)生的主要監(jiān)護(hù)人，他們對學(xué)生的關(guān)心和支持對學(xué)生的安全成長起到至關(guān)重要的作用。教師可以定期與家長進(jìn)行交流，共同討論解決學(xué)生的問題，使家校合作達(dá)到良好的效果，為學(xué)生提供全方位的保護(hù)和支持。
綜上所述，高三教師安全心得體會(huì)主要包括關(guān)注學(xué)生的身體健康、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育、建立良好的教學(xué)環(huán)境以及積極與家長溝通等方面。通過這些努力，教師們能夠更好地保護(hù)學(xué)生的安全，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。只有高三教師們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作方法，才能更好地為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們順利度過高中這一重要階段。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十五
學(xué)生包括剛畢業(yè)教第x屆高三的年青老師會(huì)有這樣的疑惑：高三語文復(fù)習(xí)資料如此詳細(xì)，并且日臻完善，條分屢析，說得清清楚楚、明明白白，還有沒有必要給學(xué)生講解，還有多少講的空間。不明事理的學(xué)生會(huì)說：老師說的，資料上都有，還不如讓大家自學(xué)更有效率;沒有經(jīng)驗(yàn)的老師在實(shí)際操作過程中往往也只是形式化的以完成任務(wù)為目的地進(jìn)行講解，并沒有真正體現(xiàn)出老師在復(fù)習(xí)過程中講解的作用：這些都是在這個(gè)問題上的誤區(qū)。
教師講解的真正意義在于：
2.有效：學(xué)生看書對視覺的刺激作用最大，而教師的講解往往是視覺、聽覺和聯(lián)覺的綜合刺激，對于學(xué)生的牢固記憶和深刻理解無疑更有優(yōu)勢。
3.篩選梳理：最重要的是能把學(xué)生厚厚的復(fù)習(xí)資料講得更薄、更明晰、更有條理，方便二輪復(fù)習(xí)、三輪復(fù)習(xí)。
教師講解的原則和方法：
1.少講、精講、多練：對于本已時(shí)間緊迫的學(xué)生而言，應(yīng)該講重點(diǎn)、難點(diǎn)、側(cè)重方法技巧的指導(dǎo)、側(cè)重知識的系統(tǒng)梳理，而不是面面俱道，把復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容照搬下來，或是東拼西湊講成了大雜燴，讓學(xué)生越來越糊涂。有些知識可以先練后講(如對詞語、成語、熟語的復(fù)習(xí))，先讓學(xué)生做練習(xí)，老師在評講練習(xí)的時(shí)候再結(jié)合實(shí)際補(bǔ)講理論，甚至某些知識點(diǎn)可以不講(如標(biāo)點(diǎn)符號等考試機(jī)率不大的內(nèi)容)。把課內(nèi)的時(shí)間盡量藤出來讓學(xué)生作業(yè)，從而減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
高一高二務(wù)虛，而高三務(wù)實(shí)?！鞍棕?、黑貓抓到老鼠才是好貓”——這是任何高三領(lǐng)導(dǎo)崇奉的`一句話。但高三來抓有些遲了，為此，高一高二就應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈龊脛?wù)實(shí)的工作，多把課文篇目的教學(xué)同考試聯(lián)系起來，讓高中學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)有著實(shí)在的意義而不單純是老師的文學(xué)秀、不單是思想教育課。
讀一篇文章勝過做十道練習(xí)，解決主觀試題的根本途徑在于閱讀能力的提高，閱讀是從源頭上解決問題。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十六
擔(dān)任高三班主任教師期間，要強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通俗的講，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做，班主任主要起一個(gè)督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用，分享
心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的高三教師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
本人在本學(xué)期能夠堅(jiān)持自學(xué)教育理論，以充實(shí)自己的教育思想;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)新課改的書籍，以更新自己的教學(xué)理念;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)教學(xué)技能、教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的書籍，以提高自己的教學(xué)水平;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)校本教研的書籍，以提高自己適應(yīng)新教研活動(dòng)方式的要求。在學(xué)習(xí)的過程中，能夠堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得，堅(jiān)持做學(xué)習(xí)筆記，使自己對新課改的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期我?guī)Ц呷?1)、(2)兩個(gè)班的化學(xué)課，在這一學(xué)期中，我嘗試著采取多種辦法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生對高中化學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)歸納，把所學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，把高中化學(xué)知識分為基本概念和理論、元素和化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等四個(gè)部分，每個(gè)部分又可以分為幾個(gè)子目標(biāo)，這樣讓同學(xué)們對化學(xué)知識有了系統(tǒng)的輪廓;然后針對某個(gè)部分的知識及其產(chǎn)生的問題找出分析對策。例如對有機(jī)化學(xué)部分，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為所很難的，原因在于他們對某些沒有見過的物質(zhì)的化學(xué)式感到陌生，從而產(chǎn)生了畏難的心理。
針對這種情況，通過例題分析引導(dǎo)學(xué)生得出解決有機(jī)化學(xué)的口訣：有機(jī)化學(xué)并不難，連接方式是關(guān)鍵，看清哪個(gè)鍵斷裂，明白誰跟誰相連。這樣通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭更大了，而且花費(fèi)在化學(xué)學(xué)習(xí)上的時(shí)間更短了，對化學(xué)更有信心了。并且通過兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試，學(xué)生的化學(xué)成績在理綜中每次都是最高的。
本學(xué)期雖然化學(xué)教學(xué)效率有了提高，但是在化學(xué)教學(xué)中還是存在著滿堂灌的教學(xué)行為，每次看書后都想改變自己的教學(xué)方法，可是課堂上卻總放心不下讓學(xué)生自己去探索知識，只在5月下旬我的一次公開課上，我采取了“在學(xué)中教”的方法，讓學(xué)生在課堂上去自己分析例題，然后根據(jù)自己對例題的分析得出的方法去解決一個(gè)化學(xué)問題。
當(dāng)我在課堂上看著同學(xué)們認(rèn)真分析總結(jié)的神情，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，一直以來已經(jīng)習(xí)慣了自己站在將臺上給同學(xué)們講課，給同學(xué)們分析、總結(jié)，然后讓他們?nèi)ソ鉀Q習(xí)題，可是那樣做的結(jié)果常常是學(xué)生聽課時(shí)一聽就會(huì)，做題時(shí)一做就錯(cuò)的現(xiàn)象;那時(shí)還為這種現(xiàn)象找借口說是我們的學(xué)生課后沒有復(fù)習(xí)鞏固的結(jié)果，現(xiàn)在看來是我們的教學(xué)方法、教學(xué)行為出現(xiàn)了問題，這應(yīng)該成為我教學(xué)的教訓(xùn)，應(yīng)該是我開始改變我的教學(xué)思想和教學(xué)方式的時(shí)候了。所以本學(xué)期我最大的收獲是找到了自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提高了自己的認(rèn)識。
總之學(xué)無止境，教學(xué)中總會(huì)有我們沒有遇到過的這樣或那樣的難題，不斷地充實(shí)自己，讓自己在將來的工作中能夠更適合自己的工作，就是我的快樂。
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ),優(yōu)化思維,提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績.為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我一直對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園),常總結(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式.在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,重在處理好一下幾組關(guān)系.
一、關(guān)于高三復(fù)習(xí)講與不講、講多與講少的思考
學(xué)生包括剛畢業(yè)教第一屆高三的年青老師會(huì)有這樣的疑惑：高三語文復(fù)習(xí)資料如此詳細(xì)，并且日臻完善，條分屢析，說得清清楚楚、明明白白，還有沒有必要給學(xué)生講解，還有多少講的空間。不明事理的學(xué)生會(huì)說：老師說的，資料上都有，還不如讓大家自學(xué)更有效率;沒有經(jīng)驗(yàn)的老師在實(shí)際操作過程中往往也只是形式化的以完成任務(wù)為目的地進(jìn)行講解，并沒有真正體現(xiàn)出老師在復(fù)習(xí)過程中講解的作用：這些都是在這個(gè)問題上的誤區(qū)。
教師講解的真正意義在于：
2. 有效：學(xué)生看書對視覺的刺激作用最大，而教師的講解往往是視覺、聽覺和聯(lián)覺的綜合刺激，對于學(xué)生的牢固記憶和深刻理解無疑更有優(yōu)勢。
3. 篩選梳理：最重要的是能把學(xué)生厚厚的復(fù)習(xí)資料講得更薄、更明晰、更有條理，方便二輪復(fù)習(xí)、三輪復(fù)習(xí)。
教師講解的原則和方法：
1. 少講、精講、多練：對于本已時(shí)間緊迫的學(xué)生而言，應(yīng)該講重點(diǎn)、難點(diǎn)、側(cè)重方法技巧的指導(dǎo)、側(cè)重知識的系統(tǒng)梳理，而不是面面俱道，把復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容照搬下來，或是東拼西湊講成了大雜燴，讓學(xué)生越來越糊涂。有些知識可以先練后講(如對詞語、成語、熟語的復(fù)習(xí))，先讓學(xué)生做練習(xí)，老師在評講練習(xí)的時(shí)候再結(jié)合實(shí)際補(bǔ)講理論，甚至某些知識點(diǎn)可以不講(如標(biāo)點(diǎn)符號等考試機(jī)率不大的內(nèi)容)。把課內(nèi)的時(shí)間盡量藤出來讓學(xué)生作業(yè)，從而減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
二、關(guān)于知識點(diǎn)復(fù)習(xí)的順序問題
三、高一、高二語文教學(xué)與高三語文復(fù)習(xí)的聯(lián)系與區(qū)別
高一高二務(wù)虛，而高三務(wù)實(shí)?！鞍棕?、黑貓抓到老鼠才是好貓”——這是任何高三領(lǐng)導(dǎo)崇奉的一句話。但高三來抓有些遲了，為此，高一高二就應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈龊脛?wù)實(shí)的工作，多把課文篇目的教學(xué)同考試聯(lián)系起來，讓高中學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)有著實(shí)在的意義而不單純是老師的文學(xué)秀、不單是思想教育課。
四、強(qiáng)化閱讀能力訓(xùn)練
讀一篇文章勝過做十道練習(xí),解決主觀試題的根本途徑在于閱讀能力的提高,閱讀是從源頭上解決問題。
從八月份一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有170天左右，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼€沒結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我在這幾年班主任工作中遇到的具體問題、困難以及自己解決這些問題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的指導(dǎo)。
一, 改變學(xué)生，首先從改變自己開始
做了幾年班主任，現(xiàn)在做的有點(diǎn)開竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退?？墒菍W(xué)生三天兩頭的見不著你，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任怎么這樣啊?教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準(zhǔn)立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會(huì)冒出來，弄得你和救火隊(duì)員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認(rèn)為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認(rèn)為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素并將這些心得體會(huì)寫進(jìn)自己的班主任工作筆記本。然后，就很簡單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學(xué)生訂計(jì)劃，生活有規(guī)律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時(shí)說了一些過頭的話，我也事后找機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。
二、 強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，樹立目標(biāo)
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級班主任工作的核心任務(wù)，面對現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱，勢必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的本子命名為《我的高三》，在本子上寫出升學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定?？傊酁槌晒φ依碛?，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯龑W(xué)樹立具體的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強(qiáng)化學(xué)生升學(xué)理由，同時(shí)，我積極尋找了一些反映大學(xué)生活的報(bào)刊雜志，影視素材提供給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。激勵(lì)他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的水平是480分左右，那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在三批本科線，應(yīng)該鼓勵(lì)他向二批本科沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考，每次的目標(biāo)是多少?甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式
一般而言，班主任的管理方式有三種：嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會(huì)，我現(xiàn)在感覺就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。我在努力改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，在本學(xué)期初我把班里的大事小事共設(shè)立12個(gè)工作職位，如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)學(xué)生飲水的、管理高考資料的、負(fù)責(zé)學(xué)生民意調(diào)查的，然后專門用一節(jié)課時(shí)間召開了“競爭上崗大會(huì)”，學(xué)生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個(gè)膽大的上臺演講，后來。隨著活動(dòng)的深入，場面越來越熱烈，出現(xiàn)了數(shù)個(gè)職位4，5個(gè)人，輪流上臺演講競爭，爭取同學(xué)們的支持。最后12個(gè)職位都落實(shí)到人，但有少數(shù)幾個(gè)職位被學(xué)生集體否決，如我特別想設(shè)置一個(gè)同學(xué)專門負(fù)責(zé)檢查錯(cuò)題集和班主任助理的職位但是無人應(yīng)聘，而且舉手只有10個(gè)學(xué)生認(rèn)為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見，因?yàn)槊裰鞯膬r(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于某個(gè)具體做法得以貫徹的價(jià)值?，F(xiàn)在看來，通過這種方式喚醒和樹立每個(gè)學(xué)生在班級體中的自信和自主意識，加強(qiáng)班級的集體戰(zhàn)斗力還是比較明顯的。
四、下一步工作重心
總結(jié)這段時(shí)間，還存在諸如工作作風(fēng)偏急，班主任的常規(guī)工作落實(shí)不到位，班級考核成績較差，班主任工作重點(diǎn)不突出，以及主動(dòng)與學(xué)生、與科任老師溝通不夠，造成班里存在很多亟待解決的問題，時(shí)間緊迫，還有很多工作要做。
1、強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通俗的講，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做，班主任主要起一個(gè)督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。
2、強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第7門課，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo)。
3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好，抓好重點(diǎn)學(xué)生的工作，重視各門學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十七
自x月xx日年級正式開展網(wǎng)絡(luò)授課以來，作為一名高三英語教師，我經(jīng)歷了從被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)再到摸索方法的過程。
在準(zhǔn)備階段，從安裝直播軟件到研究軟件的操作再到直播試課，每一步對于我這個(gè)技術(shù)小白都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在直播初期，也面臨了很多棘手的問題：
首先，由于直播設(shè)備--手提電腦已經(jīng)老化，平時(shí)勉強(qiáng)可以應(yīng)付學(xué)校的教學(xué)工作，可是網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)，電腦發(fā)出很大的電流聲，直接影響到學(xué)生的聽課效果。
其次，作為兩個(gè)孩子的媽媽，在家辦公時(shí)常會(huì)受到孩子的叨擾。9歲的老大上網(wǎng)課需要手機(jī)掃碼，兩歲的老二時(shí)常吵著要找媽媽，導(dǎo)致我無法精心思考、備課，更影響直播的效果。
再次，直播時(shí)缺乏師生的互動(dòng)，總是把握不到課堂的節(jié)奏，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，上完一節(jié)課后總會(huì)有深深的挫敗感。
最后，課后作業(yè)缺少實(shí)質(zhì)性的監(jiān)督，上交率低，作業(yè)質(zhì)量不高。
面對種種問題，深感新時(shí)代下作一名教師的不易，然而高考日益臨近，所以必須想辦法盡快解決這些問題。首先，在嘗試多種降低電腦噪音方法無果后，我果斷地選擇購置新的手提電腦，噪音問題迎刃而解。針對孩子的問題，在直播前我會(huì)盡量安撫好孩子，做好溝通。直播時(shí)也會(huì)緊閉門窗，免受打擾。在備課方面，做到更加精心，精準(zhǔn)。網(wǎng)課不比課堂教學(xué)，老師可以運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作等多種方式來吸引學(xué)生，而網(wǎng)課主要是聲音的傳遞和交流，老師只有更精心地備課才能把課講得精彩，吸引學(xué)生的注意，才能保證課堂順利地進(jìn)行。因此，對于很多教學(xué)內(nèi)容都會(huì)認(rèn)真斟酌：我選擇的教學(xué)內(nèi)容，是否值得在課堂上花費(fèi)這個(gè)時(shí)間，能不能放在課前或課后讓學(xué)生自學(xué)。同時(shí)，我采用隨機(jī)讓學(xué)生連麥以及互動(dòng)板留言結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生更加地專注課堂。課堂上，也會(huì)增加語言的互動(dòng)性，不自顧自地一言堂，先聽聽學(xué)生的反應(yīng)，也會(huì)適當(dāng)?shù)靥釂?，學(xué)生會(huì)很快以文字形式問答。作業(yè)方面基本做到全批全改，并附上鼓勵(lì)性的評語。目前學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的.提高。
總之，新的形勢，需要我們更深入地思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么，怎樣的課堂更有利于學(xué)生，也讓我們站在時(shí)代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)+的模式重新審視自己的課堂。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十八
高三是學(xué)生人生中至關(guān)重要的一年，也是對于教師們來說責(zé)任重大的一年。多年的教育教學(xué)工作和實(shí)踐，讓我有了一些心得體會(huì)。在這里，我想分享一下我的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
段落一：為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃
對于高三學(xué)生來說，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)業(yè)壓力巨大。作為教師，我們要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)協(xié)調(diào)和調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)目標(biāo)。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，量身定制，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
段落二：靈活多變的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不再適合當(dāng)下的教育環(huán)境。在高三教學(xué)中，尤其需要采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在開放、多元、自主、協(xié)作的心態(tài)下更好地學(xué)習(xí)。因此，作為教師需要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)進(jìn)程，改進(jìn)教育方法，應(yīng)對高考嚴(yán)峻的考試形勢。
段落三：發(fā)揚(yáng)學(xué)科特色教育
高三是學(xué)生走向成人的關(guān)鍵階段，他們對于未來的規(guī)劃也越來越明確。在教學(xué)過程中，我們要發(fā)揚(yáng)學(xué)科特色教育，讓學(xué)生更好地把握考試重點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣和熱情。同時(shí)，也要為學(xué)生提供多元化的教育資源和信息，讓他們了解不同領(lǐng)域的知識和理念，從而促進(jìn)全面的發(fā)展和成長。
段落四：高效的教育管理
在高三教學(xué)中，高效的教育管理是非常重要的。我們需要對課堂教學(xué)、試卷考核和學(xué)生評價(jià)等方面進(jìn)行科學(xué)的管理和評審，以保證教育質(zhì)量和教學(xué)效果。除此之外，還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育效果，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。
段落五：關(guān)注人文關(guān)懷
高三學(xué)生的心理承受能力有限，需要我們的關(guān)注和幫助。因此，在教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)，給予他們充分的人文關(guān)懷。有時(shí)候，一句關(guān)心的話語或者鼓勵(lì)的眼神，就能給學(xué)生帶來莫大的力量和信心。同時(shí)，也要積極協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面的資源，形成有效的多元化支持體系，為高三學(xué)生提供全面、聯(lián)動(dòng)式的生活教育。
總之，作為高三教師，我們不僅僅是學(xué)科的傳授者，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和成長。只有不斷提升教學(xué)水平，采用科學(xué)的、靈活多變的教育方法，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的需求，才能更好地完成教育使命，培養(yǎng)優(yōu)秀的后代，最終實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同成長的目標(biāo)。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇十九
本人在本學(xué)期能夠堅(jiān)持自學(xué)教育理論，以充實(shí)自己的教育思想;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)新課改的書籍，以更新自己的教學(xué)理念;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)教學(xué)技能、教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的書籍，以提高自己的教學(xué)水平;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)校本教研的書籍，以提高自己適應(yīng)新教研活動(dòng)方式的要求。在學(xué)習(xí)的過程中，能夠堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得，堅(jiān)持做學(xué)習(xí)筆記，使自己對新課改的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期我?guī)Ц呷?1)、(2)兩個(gè)班的化學(xué)課，在這一學(xué)期中，我嘗試著采取多種辦法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生對高中化學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)歸納，把所學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，把高中化學(xué)知識分為基本概念和理論、元素和化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等四個(gè)部分，每個(gè)部分又可以分為幾個(gè)子目標(biāo)，這樣讓同學(xué)們對化學(xué)知識有了系統(tǒng)的輪廓;然后針對某個(gè)部分的知識及其產(chǎn)生的問題找出分析對策。例如對有機(jī)化學(xué)部分，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為所很難的，原因在于他們對某些沒有見過的物質(zhì)的化學(xué)式感到陌生，從而產(chǎn)生了畏難的心理。
針對這種情況，通過例題分析引導(dǎo)學(xué)生得出解決有機(jī)化學(xué)的口訣：有機(jī)化學(xué)并不難，連接方式是關(guān)鍵，看清哪個(gè)鍵斷裂，明白誰跟誰相連。這樣通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭更大了，而且花費(fèi)在化學(xué)學(xué)習(xí)上的時(shí)間更短了，對化學(xué)更有信心了。并且通過兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試，學(xué)生的化學(xué)成績在理綜中每次都是最高的。
本學(xué)期雖然化學(xué)教學(xué)效率有了提高，但是在化學(xué)教學(xué)中還是存在著滿堂灌的教學(xué)行為，每次看書后都想改變自己的教學(xué)方法，可是課堂上卻總放心不下讓學(xué)生自己去探索知識，只在5月下旬我的一次公開課上，我采取了“在學(xué)中教”的方法，讓學(xué)生在課堂上去自己分析例題，然后根據(jù)自己對例題的分析得出的方法去解決一個(gè)化學(xué)問題。
當(dāng)我在課堂上看著同學(xué)們認(rèn)真分析總結(jié)的神情，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，一直以來已經(jīng)習(xí)慣了自己站在將臺上給同學(xué)們講課，給同學(xué)們分析、總結(jié)，然后讓他們?nèi)ソ鉀Q習(xí)題，可是那樣做的結(jié)果常常是學(xué)生聽課時(shí)一聽就會(huì)，做題時(shí)一做就錯(cuò)的現(xiàn)象;那時(shí)還為這種現(xiàn)象找借口說是我們的學(xué)生課后沒有復(fù)習(xí)鞏固的結(jié)果，現(xiàn)在看來是我們的教學(xué)方法、教學(xué)行為出現(xiàn)了問題，這應(yīng)該成為我教學(xué)的教訓(xùn)，應(yīng)該是我開始改變我的教學(xué)思想和教學(xué)方式的時(shí)候了。所以本學(xué)期我最大的收獲是找到了自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提高了自己的認(rèn)識。
總之學(xué)無止境，教學(xué)中總會(huì)有我們沒有遇到過的這樣或那樣的難題，不斷地充實(shí)自己，讓自己在將來的工作中能夠更適合自己的工作，就是我的快樂。
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ),優(yōu)化思維,提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績.為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我一直對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園),?？偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式.在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,重在處理好一下幾組關(guān)系.
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇二十
高三是學(xué)生人生中重要的一年，對教師來說也是多事之秋，尤其是面臨著日益嚴(yán)重的安全問題。作為高三教師，必須時(shí)刻保持警惕，從而有效地避免安全事故的發(fā)生。
二、加強(qiáng)安全教育意識
教師要首先加強(qiáng)安全教育意識，定期組織學(xué)生參加各類安全教育培訓(xùn)，提升他們的安全意識和應(yīng)對能力。同時(shí)，教師自己也要不斷學(xué)習(xí)安全知識，提高自身的綜合素質(zhì)和應(yīng)急處置能力。只有通過教育引導(dǎo)，學(xué)生才能正確處理安全問題。
三、建立明確的安全制度
建立明確的安全制度是必不可少的。教師應(yīng)當(dāng)制定學(xué)校內(nèi)部的安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，明確學(xué)生和教師的安全責(zé)任和義務(wù)。例如，明確規(guī)定學(xué)生進(jìn)出校門的時(shí)間、嚴(yán)禁帶刀具和易燃易爆物品等。同時(shí)，要加強(qiáng)與家長的溝通合作，共同維護(hù)學(xué)生的安全，形成合力。
四、提高應(yīng)急處置能力
面對突發(fā)事件，教師必須快速、準(zhǔn)確地應(yīng)對。因此，提高應(yīng)急處置能力是必要的。教師應(yīng)當(dāng)參加相關(guān)安全培訓(xùn)，掌握基本的心肺復(fù)蘇、消防逃生、人群疏散等技能。此外，在日常工作中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行各類模擬救援演練，培養(yǎng)學(xué)生的自救和互救能力。
五、加強(qiáng)心理援助和疏導(dǎo)
高三學(xué)生在備戰(zhàn)考試的過程中承受著巨大的壓力，他們的安全問題也通過一些不安全的行為得以釋放。因此，教師在日常工作中要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，及時(shí)提供心理援助和疏導(dǎo)。學(xué)校還可開設(shè)心理咨詢室，由專業(yè)人員為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，讓他們能夠釋放壓力，保持良好的心態(tài)。
六、結(jié)尾
在高三教師工作中，安全問題需要特別重視和關(guān)注。通過加強(qiáng)安全教育意識，建立明確的安全制度，提高應(yīng)急處置能力，加強(qiáng)心理援助和疏導(dǎo)，我們可以最大程度地保障學(xué)生的安全，確保高三階段的學(xué)習(xí)無憂。相信只要我們付出努力，高三將會(huì)是學(xué)生們實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
自x月xx日年級正式開展網(wǎng)絡(luò)授課以來，作為一名高三英語教師，我經(jīng)歷了從被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)再到摸索方法的過程。
在準(zhǔn)備階段，從安裝直播軟件到研究軟件的操作再到直播試課，每一步對于我這個(gè)技術(shù)小白都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在直播初期，也面臨了很多棘手的問題：
首先，由于直播設(shè)備--手提電腦已經(jīng)老化，平時(shí)勉強(qiáng)可以應(yīng)付學(xué)校的教學(xué)工作，可是網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)，電腦發(fā)出很大的電流聲，直接影響到學(xué)生的聽課效果。
其次，作為兩個(gè)孩子的媽媽，在家辦公時(shí)常會(huì)受到孩子的叨擾。9歲的老大上網(wǎng)課需要手機(jī)掃碼，兩歲的老二時(shí)常吵著要找媽媽，導(dǎo)致我無法精心思考、備課，更影響直播的效果。
再次，直播時(shí)缺乏師生的互動(dòng)，總是把握不到課堂的節(jié)奏，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，上完一節(jié)課后總會(huì)有深深的挫敗感。
最后，課后作業(yè)缺少實(shí)質(zhì)性的監(jiān)督，上交率低，作業(yè)質(zhì)量不高。
面對種種問題，深感新時(shí)代下作一名教師的不易，然而高考日益臨近，所以必須想辦法盡快解決這些問題。首先，在嘗試多種降低電腦噪音方法無果后，我果斷地選擇購置新的手提電腦，噪音問題迎刃而解。針對孩子的問題，在直播前我會(huì)盡量安撫好孩子，做好溝通。直播時(shí)也會(huì)緊閉門窗，免受打擾。在備課方面，做到更加精心，精準(zhǔn)。網(wǎng)課不比課堂教學(xué)，老師可以運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作等多種方式來吸引學(xué)生，而網(wǎng)課主要是聲音的傳遞和交流，老師只有更精心地備課才能把課講得精彩，吸引學(xué)生的注意，才能保證課堂順利地進(jìn)行。因此，對于很多教學(xué)內(nèi)容都會(huì)認(rèn)真斟酌：我選擇的教學(xué)內(nèi)容，是否值得在課堂上花費(fèi)這個(gè)時(shí)間，能不能放在課前或課后讓學(xué)生自學(xué)。同時(shí)，我采用隨機(jī)讓學(xué)生連麥以及互動(dòng)板留言結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生更加地專注課堂。課堂上，也會(huì)增加語言的互動(dòng)性，不自顧自地一言堂，先聽聽學(xué)生的反應(yīng)，也會(huì)適當(dāng)?shù)靥釂枺瑢W(xué)生會(huì)很快以文字形式問答。作業(yè)方面基本做到全批全改，并附上鼓勵(lì)性的評語。目前學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的提高。
總之，新的形勢，需要我們更深入地思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么，怎樣的課堂更有利于學(xué)生，也讓我們站在時(shí)代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)+的模式重新審視自己的課堂。
高三教師教學(xué)心得體會(huì)篇二十二
本人在本學(xué)期能夠堅(jiān)持自學(xué)教育理論，以充實(shí)自己的教育思想;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)新課改的書籍，以更新自己的教學(xué)理念;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)教學(xué)技能、教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的書籍，以提高自己的教學(xué)水平;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)校本教研的書籍，以提高自己適應(yīng)新教研活動(dòng)方式的要求。在學(xué)習(xí)的過程中，能夠堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得，堅(jiān)持做學(xué)習(xí)筆記，使自己對新課改的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期我?guī)Ц呷?1)、(2)兩個(gè)班的化學(xué)課，在這一學(xué)期中，我嘗試著采取多種辦法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生對高中化學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)歸納，把所學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，把高中化學(xué)知識分為基本概念和理論、元素和化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等四個(gè)部分，每個(gè)部分又可以分為幾個(gè)子目標(biāo)，這樣讓同學(xué)們對化學(xué)知識有了系統(tǒng)的輪廓;然后針對某個(gè)部分的知識及其產(chǎn)生的問題找出分析對策。例如對有機(jī)化學(xué)部分，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為所很難的，原因在于他們對某些沒有見過的物質(zhì)的化學(xué)式感到陌生，從而產(chǎn)生了畏難的心理。
針對這種情況，通過例題分析引導(dǎo)學(xué)生得出解決有機(jī)化學(xué)的口訣：有機(jī)化學(xué)并不難，連接方式是關(guān)鍵，看清哪個(gè)鍵斷裂，明白誰跟誰相連。這樣通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭更大了，而且花費(fèi)在化學(xué)學(xué)習(xí)上的時(shí)間更短了，對化學(xué)更有信心了。并且通過兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試，學(xué)生的化學(xué)成績在理綜中每次都是最高的。
本學(xué)期雖然化學(xué)教學(xué)效率有了提高，但是在化學(xué)教學(xué)中還是存在著滿堂灌的教學(xué)行為，每次看書后都想改變自己的教學(xué)方法，可是課堂上卻總放心不下讓學(xué)生自己去探索知識，只在5月下旬我的一次公開課上，我采取了"在學(xué)中教"的方法，讓學(xué)生在課堂上去自己分析例題，然后根據(jù)自己對例題的分析得出的方法去解決一個(gè)化學(xué)問題。
當(dāng)我在課堂上看著同學(xué)們認(rèn)真分析總結(jié)的神情，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，一直以來已經(jīng)習(xí)慣了自己站在將臺上給同學(xué)們講課，給同學(xué)們分析、總結(jié)，然后讓他們?nèi)ソ鉀Q習(xí)題，可是那樣做的結(jié)果常常是學(xué)生聽課時(shí)一聽就會(huì)，做題時(shí)一做就錯(cuò)的現(xiàn)象;那時(shí)還為這種現(xiàn)象找借口說是我們的學(xué)生課后沒有復(fù)習(xí)鞏固的結(jié)果，現(xiàn)在看來是我們的'教學(xué)方法、教學(xué)行為出現(xiàn)了問題，這應(yīng)該成為我教學(xué)的教訓(xùn)，應(yīng)該是我開始改變我的教學(xué)思想和教學(xué)方式的時(shí)候了。所以本學(xué)期我最大的收獲是找到了自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提高了自己的認(rèn)識。
總之學(xué)無止境，教學(xué)中總會(huì)有我們沒有遇到過的這樣或那樣的難題，不斷地充實(shí)自己，讓自己在將來的工作中能夠更適合自己的工作，就是我的快樂。
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)，優(yōu)化思維，提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績.為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我一直對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式.在教學(xué)過程中，重在處理好一下幾組關(guān)系.