改革開放的浪潮推動了中國社會的飛速發(fā)展,我們需要在這個過程中不斷學習和成長??偨Y是評估自己的機會,該如何抓住它呢?掌握好總結的技巧和方法,可以寫出更好的總結作品。
學生提高成績協(xié)議書篇一
學生學習成績不良的因素是多方面的,有客觀的,有主觀的??陀^因素除學生自身的生理和智力有缺陷外,還有在心理上和學習上遇到的困難,沒及時解決等方面。尤其是女學生。
一、女學生容易存在的問題主要有以下四個方面。
1、自我評價問題。
女學生當中,不少學生對自己自我評價低,自我輕視自己,甚至是責備自己,行為受悲哀和憂郁情緒影響很大。她們存在的自責傾向的形成與社會長期以來對她們的不公平要求有關,尤其是與家長的嚴格管教、嚴防死守有很大關系。家長往往怕女孩子在外惹出什么事情、甚至怕她們與男同學多說一句話,這也變相的造成了她們心理的內(nèi)向性。而從小就對她們的嬌生慣養(yǎng)和過分照料都會使孩子產(chǎn)生依賴心理,形成膽怯的性格,這也是使孩子容易產(chǎn)生自責傾向的原因所在。
2、身體癥狀問題。
由于焦慮而引起生理反應,如經(jīng)常有食欲不振、消化不良、頭痛、失眠、疲勞、坐立不安、小動作過多、好發(fā)脾氣,嚴重者還會出現(xiàn)罵人與打架等癥狀。
在這些身體癥狀中,有相當一部分確實是病,而且是由于學生自身的焦慮而造成的心病。由于她們不能及時排解心中的煩惱和郁悶,就變相的對她們的學習產(chǎn)生了不利的影響。有些女學生在學校里的表現(xiàn)與淑女的要求與表現(xiàn)實在是差之甚遠。她們上課時說話、做小動作、經(jīng)常莫名其妙的發(fā)脾氣。老師教育就好,不教育就犯。說輕了不聽,說重了哭鼻子、掉眼淚,還容易做出一些極端的舉動。這些女學生的數(shù)量不在少數(shù),有些雖然在課堂上沒有表現(xiàn)出來,但在日常的學習、作業(yè)、檢測等方面往往表現(xiàn)出來,所以對她們的心理健康教育尤其重要。
3、學習焦慮問題。
適度的學習焦慮是一種正常的心理體驗,它不僅不會影響學習,而且還會促進學習,但是過分的學習焦慮,如害怕考試、害怕學校、害怕老師、甚至討厭學習等,則對學生的身心有百害而無一利。學習焦慮在開始時是怕成績不好受師長批評,被同學瞧不起。如果真的到了學習成績不好時,又受到批評和歧視,久而久之便會產(chǎn)生過于強大的學習焦慮和考試焦慮。
4、人際交往問題。
現(xiàn)的愛哭、膽怯、擔心、小心眼兒、有孤單和沒有朋友的感覺,平時很少與同學來往等問題,都與此有很大關系。
二、解決問題的思路和相應措施。
1、我們應該為她們設立相應的心理健康咨詢體系。
在初一年級,側重對她們進行入學教育,尤其是學習心理指導和健全人格輔導,以端正她們的學習生活態(tài)度、人際交往態(tài)度,并且要注意切中每位學生的實際,不要空發(fā)大道理,同時注意開發(fā)她們的注意力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造力等,提高其學習興趣和學習適應性,提高她們的的心理適應能力,促進其人格的健康健全發(fā)展。在初二年級,對她們則要側重進行情感教育與道德情操培養(yǎng),主要是進行淑女心理的養(yǎng)成、女性社會學心理教育和性心理教育等方面,目的在于解決她們青春期戀愛心理、社會交往心理等方面的問題,有效地開發(fā)她們的心理潛能,使她們獲得良好的道德情操和基本人格方面的訓練和培養(yǎng)。到初三年級時,就應該側重她們的個性塑造,使她們樹立正確的自我意識,形成良好的社會意識,從而進一步提高她們的心理健康判斷能力,使她們樹立正確的心理健康觀念,為她們漫漫人生的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展奠定基礎。
2、加強與學生交流的力度、深度與強度。
在教育教學實踐中,我將自己的qq號碼公布給需要和想與我交流而又不敢正面觸及自己問題的學生,這些學生往往是一些學習比較用功,但是又有不少心理困擾的女學生。這樣她們在與我進行的網(wǎng)絡交流中,由于不是正面直接交流,就容易拋開害羞的心理,將自己的真實想法告訴老師,這也更利于她們自己心理問題的解決。實踐證明,這是一種不錯的方法。
另外,在課下,在課前課后,在日常教學中,完全可以通過自己在教育教學中的滲透,將有關人生哲理、心理放松、情感、態(tài)度、價值觀等人文、社會理念潛移默化的教給學生,并使之內(nèi)化為她們的內(nèi)在心理情感。
3、實施正確的心理輔導,加強學生的自我調控。
要對她們實施正確的心理輔導,教給她們一些自我調控的方法,使她們正確認識現(xiàn)有的困擾,增強其心理承受能力,適度加強對她們健全心理的培養(yǎng)、鍛煉,加強人際交往的方法教育,提高其人際交往能力,教育她們克服以偏概全、以貌取人、固執(zhí)己見、自命清高等認識的誤區(qū),樹立正確的學習與人際交往態(tài)度等也十分重要。這些往往是學習與交往成功的前提,并且容易產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力,從而激發(fā)學習興趣,促進她們的學習,使她們擺脫困擾,更好的沿著人生的軌道,一步一步堅實地走下去。
正確對待并解決女學生的心理問題至關重要,它直接影響到學生未來健全人格的形成,必須引起我們高度的重視,我們必須對高中學生,包括男學生和女學生的心理問題加以特別的注意,進而提升學校的素質教育職能,提升學校作為人才后備軍和祖國棟梁的搖籃的作用,為我們的學生真正適應社會轉型期在各方面激烈動蕩與變化的社會做好充分的準備,為他們的生存與發(fā)展奠定堅實的基礎。
行循循善誘的啟發(fā)和引導,進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進學習困難學生全面發(fā)展的目的。
學生提高成績協(xié)議書篇二
數(shù)學是以抽象思維為主要特征的學科,但它也源于人類的生活實踐和生產(chǎn)實踐。小學數(shù)學的內(nèi)容都是最基礎的東西,如:對數(shù)概念的認識,數(shù)大小的比較,數(shù)的倍數(shù)關系,長度、重量、時間等計量單位,等等。讓孩子借助實物,來看一看,畫一畫,量一量,比一比,找一找,抽象的東西就具體化了,復雜的問題就簡單化了。不僅低年級的整數(shù)加、減、乘、除四則運算題如此,高年級的分數(shù)題、統(tǒng)計題、幾何圖形和體積的計算題也是如此。
學數(shù)學離不開四則運算,運算首先要講究準確性,同時也要講究速度。要讓孩子計算得又對又快,就要重視運算技能訓練。
一要教會孩子看題,做到“不看錯”。最好的辦法是訓練孩子,養(yǎng)成每題至少讀兩遍的習慣。第一遍讀題就用“筆尖引導法”控制住速度,做到不讀錯、不讀漏一個字,并在關鍵詞語、數(shù)字、字母、符號處,放慢筆尖移動速度。特別要注意的是“誰比誰多還是少”,“誰是誰的'幾倍或幾分之幾”,“應用題中單位是不是一致”,“豎式運算中的數(shù)位對齊”,“小數(shù)運算中小數(shù)點的位置”,等等,讓自己加深印象。之后,不要急著去做,再把題認真看一遍,邊讀邊對題型做出初步判斷,找出題目中的數(shù)量關系,形成解題思路?;竟υ鷮嵙?,運算就不會錯了。
二要充分利用小學生仍然擅長“影印記憶”的優(yōu)勢,讓他們把一些基本的數(shù)字運算關系連同結果一道背記下來,熟到一見就能寫出得數(shù)的程度,如低年級的“100以內(nèi)加減法”,高年級的“湊十、湊百、湊千”的簡便計算,一些特殊的乘、除運算,等等,這可以大大加快運算速度和準確度。
練習應當重在見識題型,會做的題沒有必要反復去做。選一本適合自己孩子水平的練習冊,把它認真做透,問題就能解決80%。其它練習冊,只需拿過來找一找有沒有新題型,看看會不會。對孩子來說,應用題檢查的是數(shù)學學習上的綜合能力,通常對需要兩步三步計算的應用題,感到分析起來有困難。家長要按一般應用題和典型應用題,分類輔導孩子做練習;應當先把教科書上的題目做熟,不要放棄教科書,只做買來的各種練習冊;遇到孩子不會做的題,不要直截了當告訴他,要提示相關知識點,先啟發(fā)孩子自己思考;遇到非講解不可的題目,要“一題講透”,直到孩子不僅會做,還能講清“算理”為止。
要提高孩子的數(shù)學成績,還要提高孩子的糾錯能力。孩子做練習時不可能不出錯,關鍵是出了錯以后要讓他找準原因,避免以后再錯。孩子錯題的原因一般有三類:一類是老師講題時就自己就沒聽懂,屬于完全不會;一類是學的時候好像會了,可是掌握不牢,一到做時就不會了;還有一類是的確會做,是因為馬虎做錯的。三種類型,三種解決辦法。
最好能讓孩子建立一本《錯題集》,因為在卷紙上改的東西,是聽老師講了以后做的,不一定真會了。把做“錯了的題”另抄在一個本上重做一次,才能真正檢驗出現(xiàn)在會沒會。其中不會、不熟的題目,不僅要做到真的會了,還要找來類似的題再練幾道。另外,要讓孩子對一些常識性的數(shù)量有個了解,比如:人每小時能行多少米,汽車、火車、飛機的速度大致是多少。對待做錯的題目,不要讓孩子總是用“馬虎了”來開脫,家長更不能也認為孩子“只是愛馬虎”。因為,“馬虎”的實質還是知識點沒掌握牢,不及時把沒掌握好的知識點補上,下次還會犯同樣的錯誤。
有些數(shù)學題可能有兩種以上的解法。孩子在做這種練習時,不要讓他滿足于用其中一種解法做出了答案,而要讓他同時想出其它解法。這樣做,可以解一題復習多個知識點,孩子能從比較中提高思維活動的敏捷度。
這三點都是一個好學生必須具備的良好學習習慣,也是培養(yǎng)、提高孩子思維深度、廣度、精密度必不可少的條件。有的孩子很聰明,可是學習上不求甚解,做題馬馬虎虎,要提高數(shù)學能力,一定要改掉這種毛病。
學生提高成績協(xié)議書篇三
看課本、聽講是掌握知識,那么做題就是檢驗知識了。初中生,要迎戰(zhàn)中考,應該做好基礎題,多做中檔題,余力可以攻難題。
下面對初中段各主要學科的學習方法進行講解。因為每門課的特點不同,所以它們的學習方法也就有所不同。
學生提高成績協(xié)議書篇四
正所謂不打無準備的仗,首先要制定一個詳實的計劃,做計劃前先確定一個明確的目標,比如高考要考多少分,具體到每一科要達到多少分。再根據(jù)這個目標,看看在現(xiàn)有的考試分數(shù)基礎上,需要增加多少分才能達到目標,哪些類型的題目可提升空間最大。
分析完這些,你便會很清楚接下來的復習需要重點提高哪些地方了。比如英語閱讀部分看不懂長難句,導致做不出題,你便需要要用半個月時間熟悉語法知識點,再用半個月時間練習語法題。像這樣做目標分解,得到每一天要做什么,最好用一個表格記錄每天的完成情況,這樣就能很清楚地看到目標完成進度了。
制定完計劃后,你必須高效執(zhí)行,高三的學習時間非常緊張,很多同學都恨不得一分鐘當兩分鐘用。做到高效的前提是保持專注,在這一年時間里,把你對所有愛好,情緒,交際圈子的關注統(tǒng)統(tǒng)放下,所有注意力都放到學習上來。
其次是要高效利用碎片時間,比如早上、課間、上下學路上。早上經(jīng)過一晚的睡眠,人的記憶力通常會比較好,最好利用這段時間做背誦工作,比如背古詩詞、歷史、政治等。課間的時間比較短,合適用來做一兩道題,或解決一個不熟悉的知識點。而上下學路上的時間不能用來做題看書,但可以充分利用這一段時間回憶一下之前學過的內(nèi)容,在腦海里整理知識框架,計劃接下來的學習。
我們學習時不能光顧著學,還要善于總結一段時間內(nèi)的學習情況。比如每周日總結過去的一周內(nèi)學到了哪些新的知識點,遇到了哪些問題還沒有解決,哪些地方較薄弱需要進一步加強。
每次考完模擬考試,要拿著試卷一道道題分析,這道題考的是哪個知識點,自己掌握得怎么樣。再根據(jù)試卷的整體情況,便可以很清楚看出自己的優(yōu)勢在哪,弱勢在哪。
做錯的題目,一定要引起高度重視,因為這是你薄弱的地方,一定要避免下次遇到同樣類型的題目繼續(xù)出錯。如果自己思考很久還是不會的題,可以向同學請教,在和同學討論的過程中,你對知識的理解會越來越清晰。如果同學也不會,就直接請教老師。
對于這些易錯的知識點,最好整理到一起,隔一段時間就拿出來復習一次,內(nèi)化成自己的知識。
學生提高成績協(xié)議書篇五
形成自己的風格:盡可能的多讀名著,在看內(nèi)容的時候,更要留意文章的問題和寫作的技巧。
盡可能多的寫:每天都寫,如果可能話,每天寫幾次。你寫得多了,也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的,熟能生巧。寫寫你自己,寫寫博客,向出版社投稿。只是寫,全情投入的寫,練得越多,你的寫作水平就提升得越快。
隨時隨地記下你的靈感:隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片),當你對你構思的小說,文章,或是小說里的人物有什么靈感的時候,馬上記下來。當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時,或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時,都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝,你及時的記錄下來,便可以成為你寫作的素材。我的習慣是,為我的博客要寫的文章列一個清單,不斷的補充它。
專門的寫作時間:每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間,讓這成為習慣。對我而言,清晨的時間是最佳的,午飯,傍晚,或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的,把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時,當然有一個小時更好。若你同我一樣,是一個全職的作家,那么你需要寫更多的小時,請你不要擔心,這只會讓你寫得更好。
隨便涂鴉:面對整張的白紙,整版的白屏,無從開始,肯定恐怖。你會想:我還是看看郵件或是小憩一會了吧!先生,千萬別這樣。馬上開始寫,馬上打字,你寫什么沒有關系,只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了,什么都好辦了。像我的話,我喜歡先敲上我的名字和文章的標題,這應該不難吧,然后再慢慢的展開情節(jié),全身心地融入進去…關鍵是:開始可以隨便寫寫,隨便涂鴉,但是盡快開始寫正文。
先計劃,再寫: 這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾,實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前,先做個計劃或是腦子里先預演一下,這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西,或是散步的時間來個頭腦風暴;然后把想到的記下來,做一個扼要的提綱;等真正準備好開始寫了,可以很快的展開,因為思路和想法都有了。
創(chuàng)新: 你需要模仿名家,這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法,從這里學一點,從那里學一點。漸漸地,你就會有了自己的風格,自己的文體,自己的思路。試試一些不一樣的表達,或創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式,每一方法你都可以嘗試,看看它到底怎么樣,不好就不用唄。
修改: 你開始構思你的文字,然后試著寫,讓故事情節(jié)展開,最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要,很多寫手一旦寫好就不想修改,已經(jīng)費時費力地寫好了,還要再花時間修改,實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好,你就要學會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復的推敲和修改而成的,這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東,不僅僅是那些拼寫和語法錯誤,還有那些無意義的詞,混亂的結構,和讓人搞不懂的句子。修改的目標是:更清晰,更直接,更鮮活。
簡明扼要: 這是你在修改的過程中,最重要的一件事情。一句句,一段段的修改,把無關主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力,大白話比晦澀的專業(yè)術語更受歡迎。記得:簡單就是力量。
富于感染力的句子:在短句中使用富有感染力的動詞,當然,并沒有要求每一句都是這樣,你需要變化。但是,多試試能夠吸引人的句子。而且,你沒有必要等到你要修改的時候再用,你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。
獲取別人的反饋: 閉門造車不會有任何進步,讓別人讀讀你的文章給你回饋,最好有經(jīng)驗的作家和編輯。他們見多識廣,會給你很中肯和有見地的建議。認真的聽,即使是一些批評,也接受它,忠言逆耳,這樣只會讓你寫得更好。
是騾子還是馬,拉出來溜溜:就你而言,你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的,讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書,發(fā)表自己的短篇小說和詩歌,給出版社供稿。如果你已經(jīng)開始寫博客了,恭喜你,這是一個好的開始。若現(xiàn)在還沒有人瀏覽過,你就需要把它放到流量更大的博客服務網(wǎng)站上去,讓讀者給你留言,給你提出建議。所有的人都會看你寫東西,也許剛開始時會是件傷腦筋的事情,但這是每一位作家成長的必由之路,馬上發(fā)表你的文字吧。
采用對話式的文體: 很多人的寫作都很正式,但是我發(fā)現(xiàn)像我們說話一樣寫作會使文章更流暢(沒有嘆生詞)。這樣一來,讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫并不容易,你需要堅持這么做。也許,會帶來另一個問題,為了讀起來更口語化,你需要打破一些語法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因為如果生搬硬套語法,會讓你的文章看起來很不自然。若沒有其他原因,就不要破壞語法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。
好開頭和結尾: 開頭和結尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者,那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎么寫好開頭,讀者一旦對你開頭感興趣,他們會想知道得更多…寫好開頭后,再弄一個精彩的結尾,這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
學生提高成績協(xié)議書篇六
如何提高小學生的學習成績小學生剛剛入學,很多東西都還是一篇的空白,再加上對學習的不了解,學習成績難免落下。學習成績落下的同學認為自己學習成績不好而自暴自棄,導致學習成績一落再落。那么要如何去提高學習成績呢?編者為大家介紹五點方法。
一:讓小學生養(yǎng)成多問的好習慣
學習成績的好壞一定程度上取決于一個學生是否好問。在學習的道路中我們一定要秉著一顆謙虛好學不恥下問的心,遇到不懂的問題及時的問老師問同學,堅信三人行必有我?guī)?,在通過不斷問的過程,問懂的結果。你就會慢慢發(fā)現(xiàn)自己的學習成績在不斷的提高。二:把握好第一次考試。
小學生的第一次考試很重要,這會對你以后的學習成績的的自信心。編輯建議是學習成績是判斷學習效果的好壞,但不是判定一個人的好壞。所以學習成績不好的同學也不必灰心喪氣,這樣下去只會更加的喪失自己的信息,我要現(xiàn)在要做的就是重拾信息,讓學習成績迎頭趕上。
三:放松學習心態(tài)
告別了不上學時的無憂無慮時代,上了小學就要學會踏踏實實,一步一個腳印。學習的道路中沒有投機取巧的可能,唯一一步一個腳印,我們的學習成績才能穩(wěn)步提升。不要想著一步登天,學習成績是一步一步慢慢上去的,首先要有踏實的基礎。
五:堅定信心
學習生活中會產(chǎn)生很多的事情,比如說課堂的紀律,作業(yè)等等。那么這個時候一定要學會堅定。什么時候該干嘛就干嘛,不可人云亦云。別人玩的時候你認真學習,下課了就痛痛快快的玩。這樣堅持下去你會發(fā)現(xiàn)你的學習成績一直在提高。
以上五點,希望對小學生的學習成績提高有所幫助。但是謹記一點,學習成績不能判斷一個人的好壞,最重要的是如何做好一個人。學習成績差的同學不要對自己失去信心而自暴自棄。未來還在遠方等著你們?nèi)ヌ剿鳌W習成績只能代表你在學校的情況,但是未來的事情并不是學習成績說明的了的。我們要相信自己,鼓勵自己,做好自己,活在當下。
學生提高成績協(xié)議書篇七
提分目標明確了就需要制定一個詳細實施方案和步驟,具體表現(xiàn)為“小步子,大目標”,就是要求考生每個月數(shù)學爭取提高6分左右,語文提高6分,英語提高6分,綜合提高10分左右。這樣計算下來,每個月的數(shù)學、語文、英語、綜合加起來就能提高15分左右。就從3月開始計算,到高考還有3個月,每月提高28分,加起來就有84分了!
那么又如何實現(xiàn)這樣的提分呢?有三個重要的實施步驟。
第一,每次考試后好好檢查每門課程查漏補缺的內(nèi)容。在每次考試后,都要針對每門課程逐一明確有哪些內(nèi)容是不會做的、不理解的,這些內(nèi)容就是同學們應該要重新掌握的知識點。當然同學們也要分析一下這些問題的出現(xiàn)是什么原因造成的,這樣針對性地找出原因,對于提高下次考試的分數(shù)是很有幫助的。
第二,自學或尋求老師幫助明確每個月重點突破哪些查漏補缺內(nèi)容。同學們在明確每門課程查漏補缺內(nèi)容后,就要在下個月內(nèi)自學并在老師指導下確定每門課程要解決的重點是什么,需攻克的難關又是什么,集中力量解決薄弱環(huán)節(jié)。
第三,按照老師安排完成復習內(nèi)容。同學們要跟著老師的部署走,老師布置什么復習內(nèi)容就完成什么復習內(nèi)容,因為這些內(nèi)容都是高考考試大綱要求掌握的內(nèi)容,認真完成的這些內(nèi)容也就是完成考試大綱要求同學們應該掌握的知識。
同學們對能提多少分的要求不要太高,只要堅持每門課程爭取提高6分左右就可以。當然,能提高的分數(shù)越多越好,但不能忽高忽低,而是循序漸進的提高。當同學們堅持“小步子,大目標”提高成績的策略是,就會有條不紊地一步一個腳印地提高成績,也會擁有完成任務的信心,學習潛力自然就會挖掘出來。
2.對考試結果一定要“放得下”
高三后一學期,考試一個接一個,考試的結果也是不停的公示出來。如果同學們過分重視考試結果,心理防線就繃得緊緊的,弄不好就有斷裂的危險。比如考好了,潛意識里一放松,成績立即往下掉;沒考好,心里郁悶,有壓力,怕丟臉,埋怨自己不爭氣,學習就沒精神,下次考試成績可能會更差。對待考試結果一定要“放得下”,重要的是要找到犯錯誤的原因,把不會的弄懂了,然后把細心就能得到的分加上,再把后來弄懂的分數(shù)加上,看看這份試卷能得多少分。這樣是給自己信心,也是給自己提要求,能得到的分一定不能丟。
對同學們來講,學習信心的提高至關重要。只要有進步,你就有自信,情緒就會為之振奮。千萬不要因為考試屢遭挫折和失敗就動搖自己的信心,不要讓負面情緒籠罩你的心頭。
3.多種方式舒坦情緒
如果同學們住校,每天回宿舍后可以跟舍友開開玩笑,聊聊天,也是很好的自我放松方式。走讀的同學們回到家后多和家長說說在校的所見所聞,談談對時事的理解,甚至可以幫手父母完成家務。吃完晚飯后20分鐘內(nèi)可以看看新聞,放松自己。但千萬不要看電視連續(xù)劇,目前的連續(xù)劇都太長了,一個連續(xù)劇少則二三十集,多則四五十集。人都有這么一個心理,看了上集想看下集,今天看了明天想繼續(xù)再看,節(jié)目播完的時候高考也結束了,好好的優(yōu)等生最后只上一個普通大學,家長老師同學無不憾惜啊。
學生提高成績協(xié)議書篇八
1早睡。
保證7小時睡眠.有研究結果顯示,12點之前1小時的睡眠相當于12點以后兩到三個小時。
2晨間的30分鐘是黃金時間.最適合在晨間學習的就是數(shù)學。
但要以簡單容易的計算題為主。做完幾頁頭腦清醒后,學習不太掌握的科目。去學校之前,最少要進行30分鐘的“晨間學習”。
3將學習效率提高2倍的預習方法。預習不是提前學習。
我所說的預習其實不是“學習”,更接近于一種對將要學習內(nèi)容的“確認”。預習的工具就是“真題”。,考試前看真題是非常有效的。但更有效地利用真題的方法就是在上課之前看。看真題的目的是為了了解今天要學的部分中,哪些是重要內(nèi)容,哪些會在考試中出現(xiàn)。在老師上課講那個部分的時候,就可以更集中精神去聽。
4百分百活用課堂時間的4個訣竅。
安靜地坐在教室里被動地聽老師嘴里發(fā)出的“聲音”和認真聽講是全然不同的兩種概念。綜合考試的出題人是學校的老師;從海量的教科書內(nèi)容中判斷出哪些內(nèi)容重要的人不是思路明快的輔導班老師,而是經(jīng)常講冷笑話的學校老師。如果你能明白這一事實的話,那你會發(fā)覺,與分數(shù)直接掛鉤的學習關鍵就是上課時間。
1.往前坐。坐的位置越靠后,注意力就越難集中。坐在后面,視線分散,哪怕你是在看老師,如果有人移動,你的視線就會飄到那個同學的后腦勺上去,也就無法集中注意力。
2.不要看書,要看老師的眼睛。老師的“話”就不可能和你低頭看著的教材上的“文字”一致。頭腦聰明的學生,也許能做到既集中精神聽老師的話,又集中精神看眼前書上的內(nèi)容。
3.即便上課時不理解也不要放棄。拼命跟緊上課的進度才是快速提高成績的秘訣。強調:上課的時間一定要專注于課堂。不能打開別的習題集學習.上課的時候就忠實于上課的時間,不懂得另外找時間補充。
4.如果你是上游水平的學生,此時,應攤開各種教材,參考每本書上的內(nèi)容,拓展范圍,認真聽講。當然還是要跟緊老師上課的進度。同時參考多本教材,還能填補老師上課沒有講到、直接跳過的部分。對上游水平的學生來說,對課堂內(nèi)容很清楚或講的內(nèi)容、題目都太簡單,便很難在課堂上集中注意力。切記:不可打開其他科目的書自學。就算你是第一名,如果對上課內(nèi)容等閑視之,那學習效率也會大幅下降。
5.改變對待老師的態(tài)度。
若你討厭某個老師,那就麻煩了。那一門的學習成績下降,老師也不用負什么責任,受損失的只能是自己。所以你必須盡快找出那個老師的優(yōu)點,記住那不是為了老師,而是為了你自己.上課大聲回答老師的問題.
6.提高成績的筆記原則.
如果想提高記筆記的效率,一定要切實作好預習。只有預習了,才知道老師現(xiàn)在講的內(nèi)容是單純地重復教材上的內(nèi)容,還是在進行附加說明。哪怕只是預習很短的時間再去上課,筆記的量也會大幅減少。因為預習了之后,是以有疑問的地方為主來做筆記,所以上課的時候注意力會更集中。雖然筆記的量減少了很多,但是成績反而快速提高了。上游學生的書里只是簡簡單單地寫下了必須要記下來的內(nèi)容,簡單明了地用自己的語言把平時的疑問和老師強調的內(nèi)容記下來。所謂的筆記不是聽寫,而是查補自身不足的過程。
學生提高成績協(xié)議書篇九
在數(shù)學教學中,我們經(jīng)常遇到這樣的情況:有些思維較為活躍的學生,由于未養(yǎng)成良好的學習習慣,如書寫潦草、審題不認真、作業(yè)馬虎,常把數(shù)字、運算符號、書寫格式寫錯;相反,另一些學生雖然他們的智力并不突出,學習能力屬于中等,但他們的學習態(tài)度較認真,結果他們的學習成績往往超過前者。由此可見,在數(shù)學教學中,培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和習慣至關重要。
認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重,原因是一方面學生識字量少,理解水平低;另一方面是做題急于求成,不愿審題。因此,教師在教學中,要引導學生認識審題的重要性,增強審題意識。同時,還要教給學生審題方法,建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等,把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中,要培養(yǎng)認真驗算的習慣,這是保證解題正確性的.關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練,嚴格要求和督促學生去做,要向學生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。
估算是保障計算準確的快捷手段,但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視,這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機,有意識的讓學生掌握估算方法,引導學生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40,估算時將2040看作2000,把2040÷40看作2000÷40來估算,可用來檢驗計算的最高位是否正確,讓學生明白估算的重要性。
小學數(shù)學課堂作業(yè)較多,一些能力強的同學做的快、算的準,他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果,時間長了,這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣。因此,培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣是學生學好數(shù)學的前提。
學生在學習中要多動腦筋,勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦,更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質,能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教,不恥下問,和同學展開討論,不弄清問題決不罷休,當問題得到解決時,學生就會享受到成功的喜悅,提高學習數(shù)學的興趣。
學生在學習中,必然會出現(xiàn)差錯,對此,老師不能等閑視之。因為學生出現(xiàn)差錯的地方,正是學生掌握知識的薄弱點,并且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤,用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關鍵,力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤,提高解題技巧。
總之,良好的數(shù)學學習習慣可以使學生受益終身。培養(yǎng)學生的良好習慣應常抓不懈,才能提高教學質量,全面實施素質教育,完成教學任務。
學生提高成績協(xié)議書篇十
學習是為了應用。因此,教師應聯(lián)系實際培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力。聯(lián)系實際,增強學生的數(shù)學意識。數(shù)學知識在日常生活中有著廣泛的應用,生活中處處有數(shù)學。學了三角形的穩(wěn)定性后,可以讓學生觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩(wěn)定性;學習了圓的知識,讓學生從數(shù)學的角度說明為什么車輪的形狀是圓的,三角形的行不行?為什么?還可以讓學生想辦法找出面盆底、鍋蓋等的圓心在哪里。通過了解數(shù)學知識在實際中的廣泛運用,培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看問題,用數(shù)學頭腦想問題,增強學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。
創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。學生掌握了某項數(shù)學知識后,可以有意識地創(chuàng)設一些把所學知識運用到生活實際的環(huán)境。例如,學了“按比例分配”的知識后,讓學生幫助算一算本住宅樓每戶應付的電費;學了“利息”的知識后,算一算自己在“新星小銀行”存儲的錢到期后可以拿到多少本息等。在學了百分比的知識后,我和學生做了一個游戲,方法是:在一個布袋里放6個同樣的小球,分別標上1~6六個數(shù)字,老師和學生輪流每次從袋中摸出2個小球,如果球上兩數(shù)相加和為偶數(shù),學生贏,加起來和為奇數(shù),教師贏。比賽結果教師贏的次數(shù)多,然后引導學生討論,并把各種情況一一列出,得知,和為偶數(shù)的有6種情況,和為奇數(shù)的有9種情況,老師贏的可能性占60%,學生贏的可能性占40%,所以老師贏的次數(shù)多。最后還指出,街頭巷尾的有些賭博活動,“坐莊”者使的就是這種騙術,不要輕易上當受騙。
利用小學生活潑好動的特點,讓學生們動手練習
在教學的過程當中,教師要利用小學生的年齡特點。小學生好奇心強,活潑好動,教師要為學生多創(chuàng)設一些實踐操作的環(huán)境,通過動手操作,學生們增加了對數(shù)學的了解,掌握了數(shù)學的規(guī)律,并且能夠主動利用這種規(guī)律其解決學習中的問題。
當它成了一個良好的學習習慣以后,學生就能夠在不斷動手和探索中對數(shù)學未知世界有新的發(fā)現(xiàn),從而不斷成長。并且,在獲得了新知的過程當中,也增加了學習的樂趣、掌握了學習的方法。例如,在“拼積木”的活動中,讓學生把相同的長方體組合成不同的正方體,再把相同的正方體組合成不同的長方體,通過不斷變換,提高了學生對學習的興趣。在動手的過程當中,同時交流和探討,教師在旁邊給予鼓勵和贊美。
學生提高成績協(xié)議書篇十一
1.注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中,設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來,喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時,一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案,提出:這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關系?待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作,也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣,通過簡單的表演,把問題設置于適當?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下,學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
2.充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征,安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結構,以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中,我把學生分成幾個小組(自由組合),請他們做我的助手,一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作,既規(guī)范了學生的勞動、行為習慣,又使他們在參與活動中認識“自我”,以產(chǎn)生興趣和求知欲。
此外,在教學中教師的語言的精練、語調的變化得當,板書設計合理,字體優(yōu)美雅觀,知識豐富等都能激發(fā)學生和學科情感,達到“親其師,信其教”的效果。
2培養(yǎng)良好的學習習慣
引導學生要有一個好的學習習慣。為什么有的同學學習數(shù)學會覺得很輕松,而有的同學盡管努力,埋頭苦干,但收獲甚微?究其原因是學習方法不對頭,我從興趣教學興趣入手,主要談以下幾個方面。
1.學習要預習。如教學“三角形的內(nèi)角和”時,可出示幾個問題:三角形的內(nèi)角和是多少?三角形內(nèi)角和是180°的證明方法是什么?你的證明方法有幾種?然后教新課時,可以提問學生回答問題,并不失時機地對于在預習中有進步、有成績的學生給予表揚,讓學生獲得成功的喜悅。從而產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成預習的習慣。
2.學時要討論。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題。如在教學“幾何題的證明”時就有很多需要分類討論的題目,還有在探索規(guī)律的教學中,也可以讓學生進行分組討論。在教學中若是碰到問題教師盡量引導學生進行討論,從而培養(yǎng)大家和作學習的積極性。
3.學生要總結。根據(jù)新教材的要求,在新授課結束后就得要小結。教師可以引導學生根據(jù)課堂教學的內(nèi)容加以總結。課課小結、時時小結,然后到了章節(jié)小結,最后還得做階段性小結。學生通過經(jīng)常的小結,可以增強記憶的效果,使認知結構更清晰,學生的知識不易遺忘。
3提升課堂教學的生動性
1.新穎變幻的導入
“萬事開頭難”,要想上好一堂數(shù)學課,良好的開端是成功的一半,因此要在課堂引入中,設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來.如親手實踐導入:組織學生進行實踐操作,通過學生自己動手動腦去探索知識,發(fā)現(xiàn)真理.例如在講三角形內(nèi)角和為180°時,讓學生將三角形的三個內(nèi)角剪下拼湊在一起,從而從實踐中總結出三角形內(nèi)角和為180°,使學生享受到自己發(fā)現(xiàn)真理的快樂.又如設疑式導入:一上課就給學生創(chuàng)設一些疑問,設置懸念,引起思考,使學生產(chǎn)生迫切學習的濃厚興趣.
例如教師上課時將一塊完好的三角形玻璃當場打破成三塊,教師問:“若帶第一塊去,大家知道帶去了三角形的幾個元素?帶第二塊去,帶去了三角形的幾個元素?帶第三塊去,帶去了三角形的幾個元素?”這富有啟發(fā)性的問題,引起了學生學習的深思和討論,并為學習“角邊角”的全等三角形判定奠定了基礎.類似這樣的種.種導入,把問題置于適當?shù)那榫诚?,從而營造了一個生動有趣的學習環(huán)境,相信在這樣輕松的環(huán)境下,學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中.
2.刺激變化的過程
如若每層樓高3m,對折100次后的紙,有多少層樓高?這就激起了學生躍躍欲試的興致,使原本枯燥無味的內(nèi)容注入了活力.又如:由兩個人玩的“搶30”游戲規(guī)則如下:第一個人先說“1”或“1、2”,第二個人要接著往下說一個或兩個數(shù),然后又輪到第一個人,再接著往下說一個或兩個數(shù),這樣兩人反復輪流,每次每人說一個或兩個數(shù)都可以,但是不可以連說三個數(shù),誰先說到30誰就得勝.試想像這樣生動、有趣的游戲,能不引人入勝嗎?像這樣的教學活動,豐富多彩、生動活潑,充分發(fā)揮了學生的主體作用,有效集中了學生注意力,消除學生“學習數(shù)學枯燥乏味”的認識,取得了事半功倍的效果.
學生提高成績協(xié)議書篇十二
1.提高教師的教學效率。教師是課堂教學的主體,對教學課堂的效率起到重要的影響作用。初中數(shù)學在學生學習數(shù)學體系當中起著承上啟下的作用,在學生學習數(shù)學當中有著重要的作用,教師在開展教學活動初期要注重學生在小學學習數(shù)學的基礎,因為學生是來自不同的學校,甚至還有一些借讀生,這就導致很多學生的數(shù)學基礎參差不齊,如果在教學過程中不針對每個層次的學生開展不同的教學,那么很容易造成學生跟不上教學進度,數(shù)學成績進一步拉大。在初中開學初期,教師要對學生的數(shù)學成績進行一次摸底調查,在教學過程中有針對性的對一些數(shù)學基礎較差的學生進行輔導,讓這部分學生不至于聽不懂教學內(nèi)容,提高其數(shù)學水平。同時,教師還要不斷的提高自身的教學綜合素質,及時掌握數(shù)學教學領域的新動態(tài)和研究成果,熟練掌握各種教學方式,能夠根據(jù)課堂效果、學生掌握等情況合理調整教學方式,最大效率的提高教學效率。
2.提高學生的學習興趣。興趣是學習的最大動力,濃郁的學習興趣能讓課堂教學更加生動有效。傳統(tǒng)的數(shù)學教學通常使用的方式都是通過海量的習題鍛煉學生的做題能力,通過練習大量的習題鞏固學生對知識的掌握能力,在做題的過程中提高學生的成績和考試能力。這種方式在短期內(nèi)能夠提高學生的學習成績,但是不利于學生的長期發(fā)展和培養(yǎng)學生的自主思考能力。當前初中生接觸的知識面很廣,獲得知識的渠道也很多,這為教師培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣提供了很大的幫助,且初中數(shù)學內(nèi)容通常都比較貼近人們的日常生活,在生活中都能夠找到他們的影子。初中教師在開展數(shù)學教學活動的時候,可以根據(jù)生活中學生感興趣的方面入手,將其中包含的數(shù)學知識告訴給學生,讓學生自主學習數(shù)學知識,主動運用數(shù)學知識解決生活中的問題。
3.提高時間的利用效率。提高數(shù)學成績需要學生接觸各種的習題類型,通過對題提高學生的應變能力,掌握更多的解題技巧,這就需要學生花費大量的時間學習數(shù)學。初中課程已經(jīng)比較全面,除了必須的數(shù)語外之外,還要學習物理、地理、政治、化學、生物、歷史等科目,這些科目都占用學生一定的學習時間,就導致很難拿出大量的時間學習單一的科目,這就要求學生必須充分利用有限的時間進行學習,提高時間的利用效率。為了提高學生的時間利用效率,數(shù)學教師在為學生選擇練習題的時候,要綜合學生的知識掌握水平、習題類型等多種因素,避免同一題型反復練習的情況,既浪費了學生的時間,還容易讓學生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。們對知識還沒有真正理解。而他們的錯誤回答往往能代表部分學生在學習中存在的問題。如果能很好地加以引導就有助學生掌握知識。
學生提高成績協(xié)議書篇十三
培養(yǎng)學生不走“回頭路”
現(xiàn)在的學生的特點是動口不動手,沒有耐心去認真做題,稍微復雜的運算都在等待老師給出的答案,甚至老師有意給出一個錯誤答案也不知道,常此以往運算的準確度肯定要下降。有的同學的運算較差,一道題目要重復做好多遍才能做對。考試時有些題是因為計算錯誤而丟分的,這樣的話很難考出理想的成績。
為此要求同學們平時要養(yǎng)成良好的解題習慣,解數(shù)學題要象林黛玉進賈府那樣,“時時在意、步步留心”,每一步都要檢查,要養(yǎng)成“一次算對”的良好習慣,堅決“不走回頭路”。要想學好數(shù)學,多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路和方法。先從基礎題入手,以課本上的習題為準,反復練習打好基礎,再找一些課外的習題,以幫助開拓思路,提高自己分析問題、解決問題的能力,掌握的解題規(guī)律。如果平時解題時隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時引導養(yǎng)成“不走回頭路”的解題習慣是非常重要的。
共同參與,提高效率
很多知識都是在課堂上進行的,忽視課堂教學,不用心聽課,到頭來要走很多彎路,甚至知識上會有盲區(qū)。要知道老師的講課都是精心準備的,會適時提醒你在應該注意的地方注意,而這也是作業(yè)、考試中經(jīng)??疾榈膬?nèi)容。但是學生他對這些是沒有認識的,于是在這些地方,我們應該讓學生親身體會,或設置情景讓學生共同參與,相互講解、探討和補充,然后老師再補充說明,這樣學生對這些知識有了更深層次的認識,對新知識的接受,數(shù)學能力的培養(yǎng)也有了提高。所以要特別重視課內(nèi)的學習效率,積極參與到課堂上。
所以有引導學生上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維,不要依賴老師要敢于發(fā)表自己的見解和看法,即使是錯誤的,也是有收獲的,要做到“開腦有益“。比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識、基本技能和基本方法的學習,課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍,掌握各類公式的推理過程,盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。
學生提高成績協(xié)議書篇十四
2.定制自己的學習計劃
要對自己現(xiàn)有的真實水平以及實際情況,對高中數(shù)學課本的內(nèi)容為基礎,適當選擇復習資料和理解高考的真題進行復習查看,準確地把握高考的信息和動向規(guī)范復習,除了全情投入自己所有盡力之外,制定一個長遠的學習目標也是非常重要的,當自己學習的時候可以嘗試羅列出每一學期各個科目計劃能達到的分數(shù)和名次,然后通過纖細的學習計劃,再合理的安排自己零碎的學習時間,這樣就可以每一時間段的學習內(nèi)容作出合理的安排和整理。
3.課后多整理知識點
上課老師所講的知識點,同學們在課后要及時的進行整理,比如自己在上課的時候,由于時間的關系只記住了關鍵的地方,就要趕緊本誒榮補充完整,否則幾天之后再看到這個知識點的話又會一頭霧水。也可以和你的同學互相交換筆記,看看雙方有沒有什么遺漏的重點和其他知識點,也可以參看一下同學記筆記的方法適不適合自己,從而就可以完善自己的筆記,對于試卷和練習題更加要總結反思,看看自己在做題的時候有什么不足的地方。
學生提高成績協(xié)議書篇十五
教育教學是學校的生命線,為了激發(fā)學生學習的積極性,提高學生主動學習、合作學習、探究學習的積極性,提高我校教育教學質量,經(jīng)研究決定每學期分期中獎勵和期末獎勵兩次對學生成績進行獎勵,特制定此獎勵方案:
一、成績采集
1.期中獎勵:取月考成績的20%+期中考成績的80%對班級和學生進行獎勵。
2.期末獎勵:取月考成績的20%+期末考成績的.80%對班級和學生進行獎勵。
二、獎項設置
1.集體獎:班級學習優(yōu)勝獎每年級8名
文理科各取班級總分平均分和總及格率排名前2名。
2.個人獎
(1)總分等次獎
文理科各設一等獎:2名、二等獎:3名、三等獎:5名
(2)單科狀元獎(文理科分別計算)
凡考試單科成績在同級同科中獲第1名者獲單科狀元獎。
(3)學習名次進步獎
考試總分50%及以上且總分排名較上次考試進步20名及以上的前10名同學獲此獎項。
三、獎勵方式:
集體獎頒發(fā)獎狀,個人獎頒發(fā)證書和獎品。
考試有違紀的學生不在獲獎之列。此方案的解釋權歸學校教務處。
學生提高成績協(xié)議書篇十六
穩(wěn)定生源,提高教育教學質量,是學校辦學的根本。為激勵莘莘學子志向高遠,從我做起、奮力拼搏,為引導有志學子腳踏實地、潛心學業(yè)、博學善思,為穩(wěn)定優(yōu)秀學子理性選擇、爭先奪魁、成就學業(yè),進一步落實學生的獎勵機制。 具體發(fā)放獎勵辦法如下:
一、獎勵的對象。
小學一至五年級,中學七、八年級全體學生。
二、獎項設置及獎勵辦法。
(1)按小學、中學分別設立總分獎:
評選標準,各年級按考試統(tǒng)一考試科目統(tǒng)計成績,按總成績高低排名,一(198分以上,含198分)、二(196分以上,含196分)年級總分依次取前三名,三、四、五年級依次取前五名,小學階段總分應達到優(yōu)秀,中學階段應達到良好指標。如出現(xiàn)并列情況一、二年級取前三,三、四、五、七、八年級取前五數(shù)量不變。(若總分在指標以下即使進入前五名也將取消參評獎項)
(2)按小學(三~五年級)、中學分別設立單科獎:
評選標準,各年級按考試統(tǒng)一考試科目統(tǒng)計成績,按總成績高低排名,依次取前三名,中小學單科成績應達到優(yōu)秀等級。如出現(xiàn)并列情況三、四、五、七、八年級取前三數(shù)量不變。(若單科成績在優(yōu)秀分數(shù)線以下即使進入前三名也將取消參評獎項)
單科獎勵具體分配:
三、獎項評選要求。
1.學習目的明確,學習態(tài)度端正,注意發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造精神。
2.具有良好的學習習慣和方法,學習成績優(yōu)秀或良好。
3.學生若有逃學、無故缺曠或者嚴重違紀現(xiàn)象,一律取消獎勵資格。
四、獎勵形式。
1、組織表彰會議。
2、授予稱號。
3、頒發(fā)獎狀及獎金。
4、號召全年級學生學習。
五、評選程序及要求。
1、各年級按期末考試統(tǒng)一考試科目,按總成績高低排名,依次取前若干名。
2、認真批改試卷,認真統(tǒng)計分析(及時上交教務處)公正、公平地對待每 一個學生,必要時進行公示。
學生提高成績協(xié)議書篇十七
課堂教學是我們整個教學活動的核心,是體現(xiàn)有效教學活動最直接、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案,那么如何在課堂上將這節(jié)蘊含許多教師辛勞的成果完美地演繹出來,就顯得格外重要了。課堂教學是整個教學活動的重中之重,是能否達到有效教學的關鍵所在。所以在課堂教學中要時刻以有效教學理念為指導,確保學生在預定的時間內(nèi)學會該學會的知識、方法、技能并受到情感的熏陶。課堂是師生進行溝通交流的主渠道,是學生學會學習的主陣地,是取得有效教學成果的主戰(zhàn)場,我們要向40分鐘要質量。
如果在這40分鐘里要不到質量,那你就可能要花費若干個40分鐘來挽回,不能搞題內(nèi)損失題外補。在課堂教學中,教師要根據(jù)實際的情況、學生的發(fā)展動向,適時調整教學方法,不可對備課按部就班,要適時而動、適時而變,正所謂“教無定法”。一切要以有效為核心,一切要以有效為目的,從而使我們的課堂真正有效起來。
加強課堂教學,學習習慣
不少學生進入高中后,學習習慣及解題方法仍停留在初中階段,有很強的依賴心理,跟隨老師運轉,沒有掌握學習的主動性。具體表現(xiàn)在只是聽課,不記老師講課的要點,對存在的問題不及時弄清,更談不上尋找知識間的聯(lián)系。對概念性質,定理一知半解,課后趕做作業(yè),亂套題型,機械模仿,于是形成學習的障礙。因此,一進入高一階段就要求我們老師,首先要做好學習習慣上的指導,把高中數(shù)學教學上的要求,學習方法與初中階段的區(qū)別講清楚,使學生有思想準備。具體做法是:指導學生制定學習計劃,目標,課前預習,圈出疑點,課堂上積極思考,緊跟思路,敢于“向老師挑戰(zhàn)”,使其思維與老師同步,課后先復習總結,分析知識點的聯(lián)系,區(qū)別。變被動學習為主動學習。其次,做好解題方法上的指導,初中階段題型中理論要求低,重直觀理解及運算,已知條件,結論要求明確。而高中階段題型理論要求高,重邏輯推理,限制條件往往隱含在概念,已知條件之中。所以,在解題過程中,就不能象初中階段學習時,套老師例題,而要求學生弄清題意,挖掘題目中的概念,性質之間的聯(lián)系及限制條件,然后動筆解題,再分析,驗證自己的解題過程的正確性。
課堂教學是學生學習的主渠道,優(yōu)化課堂教學過程是提高成績的關鍵。所以教師要結合教學內(nèi)容和教學實際,從素質教育的角度出發(fā),把非智力因素、學習方法、思維方法和各種能力的培養(yǎng)等數(shù)學素質的內(nèi)容有機地溶于教學過程中,特別是數(shù)學素質,其內(nèi)容包括數(shù)學知識,主要是數(shù)學思想,數(shù)學方法,數(shù)學技能,數(shù)學能力(運算能力、思維能力、空間想象能力等),應用數(shù)學的意識等。
學生提高成績協(xié)議書篇十八
高三學生高三怎樣提高數(shù)學成績?高專學生在高三這一年的時間里,需要做大量的數(shù)學題。學生在做數(shù)學題的過程中,需要掌握更多做題的方法,需要學生掌握更多做題的技巧。學生并不是盲目的做大量的數(shù)學題,而是在做題的過程中發(fā)現(xiàn)問題,及時改正問題。
多做數(shù)學題,能夠提高學生做題的速度,能夠讓學生見識更多的題型。高中數(shù)學題型比較固定,學生掌握這些題型之后,需要大量的做練習題,堅持每一種題型的出題方法。學生在做題的過程中,學生能夠靈活的運用每一種做題方法,能夠快速的做出數(shù)學題目。
學生想在短時間內(nèi)提高數(shù)學成績,學生就需要學習更多做數(shù)學題的基礎方法。高中數(shù)學分出幾大板塊,每個版塊都有一些經(jīng)典的題型。學生在做這些經(jīng)典題型時,學生需要盡快的掌握基礎的做題方法。學生在上課的過程中,需要記下老師做這些題目的方法。
2學習方法
高三提高數(shù)學成績,就得提高課堂效率。提高課堂效率首先得保證集中注意力聽課,跟著老師的知道走,并且積極思考。課堂上當老師提出問題以后,要主動思考解決方法,在老師講解的時候對比一下自己的想法和老師的思路有哪些不同之處,自己有沒有考慮不周的地方,或者對于這個問題有沒有更好的解決方法等。這樣一來,不僅能學會老師講的知識點,還能鍛煉且提高思維能力。上課的時候還要注意一點,那就是記筆記。把自己不懂的地方、老師重點強調都記一下,便于日后復習。
大家都知道理科的主要學習方式就是做題,所以在高三復習的時候,對于學過的知識一定要做題加以鞏固,鞏固基礎知識的同時還能提高自己的解題能力和思維能力。高三學生如果想學好數(shù)學提高數(shù)學成績,就要有耐心又毅力,好的學習方法加良好的心態(tài)才能做到提高學習效率,從而達到提高學習成績的目的。
定時復習高三數(shù)學,定時復習是提高工作效率學習的重要一環(huán)。經(jīng)過反復閱讀教材,多方面查閱有關資料,強化對概念含義知識體系的理解與記憶,將所學的新知識與有關過去的數(shù)學知識聯(lián)系起來,進行研究比較,一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上,使對所學的高三數(shù)學新知識由“懂”到“會”。
3學習習慣
學會聽課,數(shù)學課堂是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的重要環(huán)節(jié)。“學然后知不足”,上課能專心聽重點難點,把教師補充的內(nèi)容寫下來,而不是全抄全錄,顧此失彼。
制訂高三數(shù)學學習計劃,計劃中要有明確學習目的。計劃可先由教師指導督促,但一定要切實完成,既有長遠打算,又有短期安排,執(zhí)行高三數(shù)學計劃的整個過程中要嚴格要求自身,磨煉學習意志。
高三數(shù)學課前預習,課前預習是取得較好學習成績的基礎。預習不可以搞走過場,要講究質量,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽教師講思路,把握高三數(shù)學重點,突破難點,盡量把難題處理在課堂上。
4復習要領
一輪復習要領:立足數(shù)學課本,迅速激活已學過的各個知識點。(學霸建議大家在高三前的一個暑假里通讀高一、高二教材)注意所做題目使用數(shù)學知識點覆蓋范圍的變化,學霸說要有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。明確高三數(shù)學課本從前到后的知識結構,將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡化,提煉解題所用知識點。將經(jīng)常使用的數(shù)學知識點總結起來,研究重點知識所在章節(jié),并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
二輪復習要領:將有關的數(shù)學知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決一類問題。學霸建議在分析題目時,由原來的注重數(shù)學知識點,漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。從現(xiàn)在開始,解題一定要非常規(guī)范,俗語說:“不怕難題不得分,就怕每題都扣分”,所以大家務必將數(shù)學解題過程寫得層次分明,結構完整。適當選做各地模擬試卷和以往高考數(shù)學題,逐漸弄清高考考查的數(shù)學范圍和重點。
三輪復習要領:在高三數(shù)學解題時,會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。學霸提醒要注意自己的數(shù)學解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準,答題要快。養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思考命題者是怎樣將考查的數(shù)學知識點有機的結合起來的,有那些思想方法被復合在其中,對命題者想要考什么羊的數(shù)學知識點,應該做到心知肚明。
學生提高成績協(xié)議書篇一
學生學習成績不良的因素是多方面的,有客觀的,有主觀的??陀^因素除學生自身的生理和智力有缺陷外,還有在心理上和學習上遇到的困難,沒及時解決等方面。尤其是女學生。
一、女學生容易存在的問題主要有以下四個方面。
1、自我評價問題。
女學生當中,不少學生對自己自我評價低,自我輕視自己,甚至是責備自己,行為受悲哀和憂郁情緒影響很大。她們存在的自責傾向的形成與社會長期以來對她們的不公平要求有關,尤其是與家長的嚴格管教、嚴防死守有很大關系。家長往往怕女孩子在外惹出什么事情、甚至怕她們與男同學多說一句話,這也變相的造成了她們心理的內(nèi)向性。而從小就對她們的嬌生慣養(yǎng)和過分照料都會使孩子產(chǎn)生依賴心理,形成膽怯的性格,這也是使孩子容易產(chǎn)生自責傾向的原因所在。
2、身體癥狀問題。
由于焦慮而引起生理反應,如經(jīng)常有食欲不振、消化不良、頭痛、失眠、疲勞、坐立不安、小動作過多、好發(fā)脾氣,嚴重者還會出現(xiàn)罵人與打架等癥狀。
在這些身體癥狀中,有相當一部分確實是病,而且是由于學生自身的焦慮而造成的心病。由于她們不能及時排解心中的煩惱和郁悶,就變相的對她們的學習產(chǎn)生了不利的影響。有些女學生在學校里的表現(xiàn)與淑女的要求與表現(xiàn)實在是差之甚遠。她們上課時說話、做小動作、經(jīng)常莫名其妙的發(fā)脾氣。老師教育就好,不教育就犯。說輕了不聽,說重了哭鼻子、掉眼淚,還容易做出一些極端的舉動。這些女學生的數(shù)量不在少數(shù),有些雖然在課堂上沒有表現(xiàn)出來,但在日常的學習、作業(yè)、檢測等方面往往表現(xiàn)出來,所以對她們的心理健康教育尤其重要。
3、學習焦慮問題。
適度的學習焦慮是一種正常的心理體驗,它不僅不會影響學習,而且還會促進學習,但是過分的學習焦慮,如害怕考試、害怕學校、害怕老師、甚至討厭學習等,則對學生的身心有百害而無一利。學習焦慮在開始時是怕成績不好受師長批評,被同學瞧不起。如果真的到了學習成績不好時,又受到批評和歧視,久而久之便會產(chǎn)生過于強大的學習焦慮和考試焦慮。
4、人際交往問題。
現(xiàn)的愛哭、膽怯、擔心、小心眼兒、有孤單和沒有朋友的感覺,平時很少與同學來往等問題,都與此有很大關系。
二、解決問題的思路和相應措施。
1、我們應該為她們設立相應的心理健康咨詢體系。
在初一年級,側重對她們進行入學教育,尤其是學習心理指導和健全人格輔導,以端正她們的學習生活態(tài)度、人際交往態(tài)度,并且要注意切中每位學生的實際,不要空發(fā)大道理,同時注意開發(fā)她們的注意力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造力等,提高其學習興趣和學習適應性,提高她們的的心理適應能力,促進其人格的健康健全發(fā)展。在初二年級,對她們則要側重進行情感教育與道德情操培養(yǎng),主要是進行淑女心理的養(yǎng)成、女性社會學心理教育和性心理教育等方面,目的在于解決她們青春期戀愛心理、社會交往心理等方面的問題,有效地開發(fā)她們的心理潛能,使她們獲得良好的道德情操和基本人格方面的訓練和培養(yǎng)。到初三年級時,就應該側重她們的個性塑造,使她們樹立正確的自我意識,形成良好的社會意識,從而進一步提高她們的心理健康判斷能力,使她們樹立正確的心理健康觀念,為她們漫漫人生的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展奠定基礎。
2、加強與學生交流的力度、深度與強度。
在教育教學實踐中,我將自己的qq號碼公布給需要和想與我交流而又不敢正面觸及自己問題的學生,這些學生往往是一些學習比較用功,但是又有不少心理困擾的女學生。這樣她們在與我進行的網(wǎng)絡交流中,由于不是正面直接交流,就容易拋開害羞的心理,將自己的真實想法告訴老師,這也更利于她們自己心理問題的解決。實踐證明,這是一種不錯的方法。
另外,在課下,在課前課后,在日常教學中,完全可以通過自己在教育教學中的滲透,將有關人生哲理、心理放松、情感、態(tài)度、價值觀等人文、社會理念潛移默化的教給學生,并使之內(nèi)化為她們的內(nèi)在心理情感。
3、實施正確的心理輔導,加強學生的自我調控。
要對她們實施正確的心理輔導,教給她們一些自我調控的方法,使她們正確認識現(xiàn)有的困擾,增強其心理承受能力,適度加強對她們健全心理的培養(yǎng)、鍛煉,加強人際交往的方法教育,提高其人際交往能力,教育她們克服以偏概全、以貌取人、固執(zhí)己見、自命清高等認識的誤區(qū),樹立正確的學習與人際交往態(tài)度等也十分重要。這些往往是學習與交往成功的前提,并且容易產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力,從而激發(fā)學習興趣,促進她們的學習,使她們擺脫困擾,更好的沿著人生的軌道,一步一步堅實地走下去。
正確對待并解決女學生的心理問題至關重要,它直接影響到學生未來健全人格的形成,必須引起我們高度的重視,我們必須對高中學生,包括男學生和女學生的心理問題加以特別的注意,進而提升學校的素質教育職能,提升學校作為人才后備軍和祖國棟梁的搖籃的作用,為我們的學生真正適應社會轉型期在各方面激烈動蕩與變化的社會做好充分的準備,為他們的生存與發(fā)展奠定堅實的基礎。
行循循善誘的啟發(fā)和引導,進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進學習困難學生全面發(fā)展的目的。
學生提高成績協(xié)議書篇二
數(shù)學是以抽象思維為主要特征的學科,但它也源于人類的生活實踐和生產(chǎn)實踐。小學數(shù)學的內(nèi)容都是最基礎的東西,如:對數(shù)概念的認識,數(shù)大小的比較,數(shù)的倍數(shù)關系,長度、重量、時間等計量單位,等等。讓孩子借助實物,來看一看,畫一畫,量一量,比一比,找一找,抽象的東西就具體化了,復雜的問題就簡單化了。不僅低年級的整數(shù)加、減、乘、除四則運算題如此,高年級的分數(shù)題、統(tǒng)計題、幾何圖形和體積的計算題也是如此。
學數(shù)學離不開四則運算,運算首先要講究準確性,同時也要講究速度。要讓孩子計算得又對又快,就要重視運算技能訓練。
一要教會孩子看題,做到“不看錯”。最好的辦法是訓練孩子,養(yǎng)成每題至少讀兩遍的習慣。第一遍讀題就用“筆尖引導法”控制住速度,做到不讀錯、不讀漏一個字,并在關鍵詞語、數(shù)字、字母、符號處,放慢筆尖移動速度。特別要注意的是“誰比誰多還是少”,“誰是誰的'幾倍或幾分之幾”,“應用題中單位是不是一致”,“豎式運算中的數(shù)位對齊”,“小數(shù)運算中小數(shù)點的位置”,等等,讓自己加深印象。之后,不要急著去做,再把題認真看一遍,邊讀邊對題型做出初步判斷,找出題目中的數(shù)量關系,形成解題思路?;竟υ鷮嵙?,運算就不會錯了。
二要充分利用小學生仍然擅長“影印記憶”的優(yōu)勢,讓他們把一些基本的數(shù)字運算關系連同結果一道背記下來,熟到一見就能寫出得數(shù)的程度,如低年級的“100以內(nèi)加減法”,高年級的“湊十、湊百、湊千”的簡便計算,一些特殊的乘、除運算,等等,這可以大大加快運算速度和準確度。
練習應當重在見識題型,會做的題沒有必要反復去做。選一本適合自己孩子水平的練習冊,把它認真做透,問題就能解決80%。其它練習冊,只需拿過來找一找有沒有新題型,看看會不會。對孩子來說,應用題檢查的是數(shù)學學習上的綜合能力,通常對需要兩步三步計算的應用題,感到分析起來有困難。家長要按一般應用題和典型應用題,分類輔導孩子做練習;應當先把教科書上的題目做熟,不要放棄教科書,只做買來的各種練習冊;遇到孩子不會做的題,不要直截了當告訴他,要提示相關知識點,先啟發(fā)孩子自己思考;遇到非講解不可的題目,要“一題講透”,直到孩子不僅會做,還能講清“算理”為止。
要提高孩子的數(shù)學成績,還要提高孩子的糾錯能力。孩子做練習時不可能不出錯,關鍵是出了錯以后要讓他找準原因,避免以后再錯。孩子錯題的原因一般有三類:一類是老師講題時就自己就沒聽懂,屬于完全不會;一類是學的時候好像會了,可是掌握不牢,一到做時就不會了;還有一類是的確會做,是因為馬虎做錯的。三種類型,三種解決辦法。
最好能讓孩子建立一本《錯題集》,因為在卷紙上改的東西,是聽老師講了以后做的,不一定真會了。把做“錯了的題”另抄在一個本上重做一次,才能真正檢驗出現(xiàn)在會沒會。其中不會、不熟的題目,不僅要做到真的會了,還要找來類似的題再練幾道。另外,要讓孩子對一些常識性的數(shù)量有個了解,比如:人每小時能行多少米,汽車、火車、飛機的速度大致是多少。對待做錯的題目,不要讓孩子總是用“馬虎了”來開脫,家長更不能也認為孩子“只是愛馬虎”。因為,“馬虎”的實質還是知識點沒掌握牢,不及時把沒掌握好的知識點補上,下次還會犯同樣的錯誤。
有些數(shù)學題可能有兩種以上的解法。孩子在做這種練習時,不要讓他滿足于用其中一種解法做出了答案,而要讓他同時想出其它解法。這樣做,可以解一題復習多個知識點,孩子能從比較中提高思維活動的敏捷度。
這三點都是一個好學生必須具備的良好學習習慣,也是培養(yǎng)、提高孩子思維深度、廣度、精密度必不可少的條件。有的孩子很聰明,可是學習上不求甚解,做題馬馬虎虎,要提高數(shù)學能力,一定要改掉這種毛病。
學生提高成績協(xié)議書篇三
看課本、聽講是掌握知識,那么做題就是檢驗知識了。初中生,要迎戰(zhàn)中考,應該做好基礎題,多做中檔題,余力可以攻難題。
下面對初中段各主要學科的學習方法進行講解。因為每門課的特點不同,所以它們的學習方法也就有所不同。
學生提高成績協(xié)議書篇四
正所謂不打無準備的仗,首先要制定一個詳實的計劃,做計劃前先確定一個明確的目標,比如高考要考多少分,具體到每一科要達到多少分。再根據(jù)這個目標,看看在現(xiàn)有的考試分數(shù)基礎上,需要增加多少分才能達到目標,哪些類型的題目可提升空間最大。
分析完這些,你便會很清楚接下來的復習需要重點提高哪些地方了。比如英語閱讀部分看不懂長難句,導致做不出題,你便需要要用半個月時間熟悉語法知識點,再用半個月時間練習語法題。像這樣做目標分解,得到每一天要做什么,最好用一個表格記錄每天的完成情況,這樣就能很清楚地看到目標完成進度了。
制定完計劃后,你必須高效執(zhí)行,高三的學習時間非常緊張,很多同學都恨不得一分鐘當兩分鐘用。做到高效的前提是保持專注,在這一年時間里,把你對所有愛好,情緒,交際圈子的關注統(tǒng)統(tǒng)放下,所有注意力都放到學習上來。
其次是要高效利用碎片時間,比如早上、課間、上下學路上。早上經(jīng)過一晚的睡眠,人的記憶力通常會比較好,最好利用這段時間做背誦工作,比如背古詩詞、歷史、政治等。課間的時間比較短,合適用來做一兩道題,或解決一個不熟悉的知識點。而上下學路上的時間不能用來做題看書,但可以充分利用這一段時間回憶一下之前學過的內(nèi)容,在腦海里整理知識框架,計劃接下來的學習。
我們學習時不能光顧著學,還要善于總結一段時間內(nèi)的學習情況。比如每周日總結過去的一周內(nèi)學到了哪些新的知識點,遇到了哪些問題還沒有解決,哪些地方較薄弱需要進一步加強。
每次考完模擬考試,要拿著試卷一道道題分析,這道題考的是哪個知識點,自己掌握得怎么樣。再根據(jù)試卷的整體情況,便可以很清楚看出自己的優(yōu)勢在哪,弱勢在哪。
做錯的題目,一定要引起高度重視,因為這是你薄弱的地方,一定要避免下次遇到同樣類型的題目繼續(xù)出錯。如果自己思考很久還是不會的題,可以向同學請教,在和同學討論的過程中,你對知識的理解會越來越清晰。如果同學也不會,就直接請教老師。
對于這些易錯的知識點,最好整理到一起,隔一段時間就拿出來復習一次,內(nèi)化成自己的知識。
學生提高成績協(xié)議書篇五
形成自己的風格:盡可能的多讀名著,在看內(nèi)容的時候,更要留意文章的問題和寫作的技巧。
盡可能多的寫:每天都寫,如果可能話,每天寫幾次。你寫得多了,也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的,熟能生巧。寫寫你自己,寫寫博客,向出版社投稿。只是寫,全情投入的寫,練得越多,你的寫作水平就提升得越快。
隨時隨地記下你的靈感:隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片),當你對你構思的小說,文章,或是小說里的人物有什么靈感的時候,馬上記下來。當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時,或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時,都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝,你及時的記錄下來,便可以成為你寫作的素材。我的習慣是,為我的博客要寫的文章列一個清單,不斷的補充它。
專門的寫作時間:每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間,讓這成為習慣。對我而言,清晨的時間是最佳的,午飯,傍晚,或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的,把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時,當然有一個小時更好。若你同我一樣,是一個全職的作家,那么你需要寫更多的小時,請你不要擔心,這只會讓你寫得更好。
隨便涂鴉:面對整張的白紙,整版的白屏,無從開始,肯定恐怖。你會想:我還是看看郵件或是小憩一會了吧!先生,千萬別這樣。馬上開始寫,馬上打字,你寫什么沒有關系,只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了,什么都好辦了。像我的話,我喜歡先敲上我的名字和文章的標題,這應該不難吧,然后再慢慢的展開情節(jié),全身心地融入進去…關鍵是:開始可以隨便寫寫,隨便涂鴉,但是盡快開始寫正文。
先計劃,再寫: 這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾,實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前,先做個計劃或是腦子里先預演一下,這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西,或是散步的時間來個頭腦風暴;然后把想到的記下來,做一個扼要的提綱;等真正準備好開始寫了,可以很快的展開,因為思路和想法都有了。
創(chuàng)新: 你需要模仿名家,這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法,從這里學一點,從那里學一點。漸漸地,你就會有了自己的風格,自己的文體,自己的思路。試試一些不一樣的表達,或創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式,每一方法你都可以嘗試,看看它到底怎么樣,不好就不用唄。
修改: 你開始構思你的文字,然后試著寫,讓故事情節(jié)展開,最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要,很多寫手一旦寫好就不想修改,已經(jīng)費時費力地寫好了,還要再花時間修改,實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好,你就要學會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復的推敲和修改而成的,這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東,不僅僅是那些拼寫和語法錯誤,還有那些無意義的詞,混亂的結構,和讓人搞不懂的句子。修改的目標是:更清晰,更直接,更鮮活。
簡明扼要: 這是你在修改的過程中,最重要的一件事情。一句句,一段段的修改,把無關主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力,大白話比晦澀的專業(yè)術語更受歡迎。記得:簡單就是力量。
富于感染力的句子:在短句中使用富有感染力的動詞,當然,并沒有要求每一句都是這樣,你需要變化。但是,多試試能夠吸引人的句子。而且,你沒有必要等到你要修改的時候再用,你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。
獲取別人的反饋: 閉門造車不會有任何進步,讓別人讀讀你的文章給你回饋,最好有經(jīng)驗的作家和編輯。他們見多識廣,會給你很中肯和有見地的建議。認真的聽,即使是一些批評,也接受它,忠言逆耳,這樣只會讓你寫得更好。
是騾子還是馬,拉出來溜溜:就你而言,你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的,讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書,發(fā)表自己的短篇小說和詩歌,給出版社供稿。如果你已經(jīng)開始寫博客了,恭喜你,這是一個好的開始。若現(xiàn)在還沒有人瀏覽過,你就需要把它放到流量更大的博客服務網(wǎng)站上去,讓讀者給你留言,給你提出建議。所有的人都會看你寫東西,也許剛開始時會是件傷腦筋的事情,但這是每一位作家成長的必由之路,馬上發(fā)表你的文字吧。
采用對話式的文體: 很多人的寫作都很正式,但是我發(fā)現(xiàn)像我們說話一樣寫作會使文章更流暢(沒有嘆生詞)。這樣一來,讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫并不容易,你需要堅持這么做。也許,會帶來另一個問題,為了讀起來更口語化,你需要打破一些語法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因為如果生搬硬套語法,會讓你的文章看起來很不自然。若沒有其他原因,就不要破壞語法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。
好開頭和結尾: 開頭和結尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者,那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎么寫好開頭,讀者一旦對你開頭感興趣,他們會想知道得更多…寫好開頭后,再弄一個精彩的結尾,這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
學生提高成績協(xié)議書篇六
如何提高小學生的學習成績小學生剛剛入學,很多東西都還是一篇的空白,再加上對學習的不了解,學習成績難免落下。學習成績落下的同學認為自己學習成績不好而自暴自棄,導致學習成績一落再落。那么要如何去提高學習成績呢?編者為大家介紹五點方法。
一:讓小學生養(yǎng)成多問的好習慣
學習成績的好壞一定程度上取決于一個學生是否好問。在學習的道路中我們一定要秉著一顆謙虛好學不恥下問的心,遇到不懂的問題及時的問老師問同學,堅信三人行必有我?guī)?,在通過不斷問的過程,問懂的結果。你就會慢慢發(fā)現(xiàn)自己的學習成績在不斷的提高。二:把握好第一次考試。
小學生的第一次考試很重要,這會對你以后的學習成績的的自信心。編輯建議是學習成績是判斷學習效果的好壞,但不是判定一個人的好壞。所以學習成績不好的同學也不必灰心喪氣,這樣下去只會更加的喪失自己的信息,我要現(xiàn)在要做的就是重拾信息,讓學習成績迎頭趕上。
三:放松學習心態(tài)
告別了不上學時的無憂無慮時代,上了小學就要學會踏踏實實,一步一個腳印。學習的道路中沒有投機取巧的可能,唯一一步一個腳印,我們的學習成績才能穩(wěn)步提升。不要想著一步登天,學習成績是一步一步慢慢上去的,首先要有踏實的基礎。
五:堅定信心
學習生活中會產(chǎn)生很多的事情,比如說課堂的紀律,作業(yè)等等。那么這個時候一定要學會堅定。什么時候該干嘛就干嘛,不可人云亦云。別人玩的時候你認真學習,下課了就痛痛快快的玩。這樣堅持下去你會發(fā)現(xiàn)你的學習成績一直在提高。
以上五點,希望對小學生的學習成績提高有所幫助。但是謹記一點,學習成績不能判斷一個人的好壞,最重要的是如何做好一個人。學習成績差的同學不要對自己失去信心而自暴自棄。未來還在遠方等著你們?nèi)ヌ剿鳌W習成績只能代表你在學校的情況,但是未來的事情并不是學習成績說明的了的。我們要相信自己,鼓勵自己,做好自己,活在當下。
學生提高成績協(xié)議書篇七
提分目標明確了就需要制定一個詳細實施方案和步驟,具體表現(xiàn)為“小步子,大目標”,就是要求考生每個月數(shù)學爭取提高6分左右,語文提高6分,英語提高6分,綜合提高10分左右。這樣計算下來,每個月的數(shù)學、語文、英語、綜合加起來就能提高15分左右。就從3月開始計算,到高考還有3個月,每月提高28分,加起來就有84分了!
那么又如何實現(xiàn)這樣的提分呢?有三個重要的實施步驟。
第一,每次考試后好好檢查每門課程查漏補缺的內(nèi)容。在每次考試后,都要針對每門課程逐一明確有哪些內(nèi)容是不會做的、不理解的,這些內(nèi)容就是同學們應該要重新掌握的知識點。當然同學們也要分析一下這些問題的出現(xiàn)是什么原因造成的,這樣針對性地找出原因,對于提高下次考試的分數(shù)是很有幫助的。
第二,自學或尋求老師幫助明確每個月重點突破哪些查漏補缺內(nèi)容。同學們在明確每門課程查漏補缺內(nèi)容后,就要在下個月內(nèi)自學并在老師指導下確定每門課程要解決的重點是什么,需攻克的難關又是什么,集中力量解決薄弱環(huán)節(jié)。
第三,按照老師安排完成復習內(nèi)容。同學們要跟著老師的部署走,老師布置什么復習內(nèi)容就完成什么復習內(nèi)容,因為這些內(nèi)容都是高考考試大綱要求掌握的內(nèi)容,認真完成的這些內(nèi)容也就是完成考試大綱要求同學們應該掌握的知識。
同學們對能提多少分的要求不要太高,只要堅持每門課程爭取提高6分左右就可以。當然,能提高的分數(shù)越多越好,但不能忽高忽低,而是循序漸進的提高。當同學們堅持“小步子,大目標”提高成績的策略是,就會有條不紊地一步一個腳印地提高成績,也會擁有完成任務的信心,學習潛力自然就會挖掘出來。
2.對考試結果一定要“放得下”
高三后一學期,考試一個接一個,考試的結果也是不停的公示出來。如果同學們過分重視考試結果,心理防線就繃得緊緊的,弄不好就有斷裂的危險。比如考好了,潛意識里一放松,成績立即往下掉;沒考好,心里郁悶,有壓力,怕丟臉,埋怨自己不爭氣,學習就沒精神,下次考試成績可能會更差。對待考試結果一定要“放得下”,重要的是要找到犯錯誤的原因,把不會的弄懂了,然后把細心就能得到的分加上,再把后來弄懂的分數(shù)加上,看看這份試卷能得多少分。這樣是給自己信心,也是給自己提要求,能得到的分一定不能丟。
對同學們來講,學習信心的提高至關重要。只要有進步,你就有自信,情緒就會為之振奮。千萬不要因為考試屢遭挫折和失敗就動搖自己的信心,不要讓負面情緒籠罩你的心頭。
3.多種方式舒坦情緒
如果同學們住校,每天回宿舍后可以跟舍友開開玩笑,聊聊天,也是很好的自我放松方式。走讀的同學們回到家后多和家長說說在校的所見所聞,談談對時事的理解,甚至可以幫手父母完成家務。吃完晚飯后20分鐘內(nèi)可以看看新聞,放松自己。但千萬不要看電視連續(xù)劇,目前的連續(xù)劇都太長了,一個連續(xù)劇少則二三十集,多則四五十集。人都有這么一個心理,看了上集想看下集,今天看了明天想繼續(xù)再看,節(jié)目播完的時候高考也結束了,好好的優(yōu)等生最后只上一個普通大學,家長老師同學無不憾惜啊。
學生提高成績協(xié)議書篇八
1早睡。
保證7小時睡眠.有研究結果顯示,12點之前1小時的睡眠相當于12點以后兩到三個小時。
2晨間的30分鐘是黃金時間.最適合在晨間學習的就是數(shù)學。
但要以簡單容易的計算題為主。做完幾頁頭腦清醒后,學習不太掌握的科目。去學校之前,最少要進行30分鐘的“晨間學習”。
3將學習效率提高2倍的預習方法。預習不是提前學習。
我所說的預習其實不是“學習”,更接近于一種對將要學習內(nèi)容的“確認”。預習的工具就是“真題”。,考試前看真題是非常有效的。但更有效地利用真題的方法就是在上課之前看。看真題的目的是為了了解今天要學的部分中,哪些是重要內(nèi)容,哪些會在考試中出現(xiàn)。在老師上課講那個部分的時候,就可以更集中精神去聽。
4百分百活用課堂時間的4個訣竅。
安靜地坐在教室里被動地聽老師嘴里發(fā)出的“聲音”和認真聽講是全然不同的兩種概念。綜合考試的出題人是學校的老師;從海量的教科書內(nèi)容中判斷出哪些內(nèi)容重要的人不是思路明快的輔導班老師,而是經(jīng)常講冷笑話的學校老師。如果你能明白這一事實的話,那你會發(fā)覺,與分數(shù)直接掛鉤的學習關鍵就是上課時間。
1.往前坐。坐的位置越靠后,注意力就越難集中。坐在后面,視線分散,哪怕你是在看老師,如果有人移動,你的視線就會飄到那個同學的后腦勺上去,也就無法集中注意力。
2.不要看書,要看老師的眼睛。老師的“話”就不可能和你低頭看著的教材上的“文字”一致。頭腦聰明的學生,也許能做到既集中精神聽老師的話,又集中精神看眼前書上的內(nèi)容。
3.即便上課時不理解也不要放棄。拼命跟緊上課的進度才是快速提高成績的秘訣。強調:上課的時間一定要專注于課堂。不能打開別的習題集學習.上課的時候就忠實于上課的時間,不懂得另外找時間補充。
4.如果你是上游水平的學生,此時,應攤開各種教材,參考每本書上的內(nèi)容,拓展范圍,認真聽講。當然還是要跟緊老師上課的進度。同時參考多本教材,還能填補老師上課沒有講到、直接跳過的部分。對上游水平的學生來說,對課堂內(nèi)容很清楚或講的內(nèi)容、題目都太簡單,便很難在課堂上集中注意力。切記:不可打開其他科目的書自學。就算你是第一名,如果對上課內(nèi)容等閑視之,那學習效率也會大幅下降。
5.改變對待老師的態(tài)度。
若你討厭某個老師,那就麻煩了。那一門的學習成績下降,老師也不用負什么責任,受損失的只能是自己。所以你必須盡快找出那個老師的優(yōu)點,記住那不是為了老師,而是為了你自己.上課大聲回答老師的問題.
6.提高成績的筆記原則.
如果想提高記筆記的效率,一定要切實作好預習。只有預習了,才知道老師現(xiàn)在講的內(nèi)容是單純地重復教材上的內(nèi)容,還是在進行附加說明。哪怕只是預習很短的時間再去上課,筆記的量也會大幅減少。因為預習了之后,是以有疑問的地方為主來做筆記,所以上課的時候注意力會更集中。雖然筆記的量減少了很多,但是成績反而快速提高了。上游學生的書里只是簡簡單單地寫下了必須要記下來的內(nèi)容,簡單明了地用自己的語言把平時的疑問和老師強調的內(nèi)容記下來。所謂的筆記不是聽寫,而是查補自身不足的過程。
學生提高成績協(xié)議書篇九
在數(shù)學教學中,我們經(jīng)常遇到這樣的情況:有些思維較為活躍的學生,由于未養(yǎng)成良好的學習習慣,如書寫潦草、審題不認真、作業(yè)馬虎,常把數(shù)字、運算符號、書寫格式寫錯;相反,另一些學生雖然他們的智力并不突出,學習能力屬于中等,但他們的學習態(tài)度較認真,結果他們的學習成績往往超過前者。由此可見,在數(shù)學教學中,培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和習慣至關重要。
認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重,原因是一方面學生識字量少,理解水平低;另一方面是做題急于求成,不愿審題。因此,教師在教學中,要引導學生認識審題的重要性,增強審題意識。同時,還要教給學生審題方法,建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等,把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中,要培養(yǎng)認真驗算的習慣,這是保證解題正確性的.關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練,嚴格要求和督促學生去做,要向學生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。
估算是保障計算準確的快捷手段,但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視,這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機,有意識的讓學生掌握估算方法,引導學生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40,估算時將2040看作2000,把2040÷40看作2000÷40來估算,可用來檢驗計算的最高位是否正確,讓學生明白估算的重要性。
小學數(shù)學課堂作業(yè)較多,一些能力強的同學做的快、算的準,他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果,時間長了,這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣。因此,培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣是學生學好數(shù)學的前提。
學生在學習中要多動腦筋,勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦,更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質,能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教,不恥下問,和同學展開討論,不弄清問題決不罷休,當問題得到解決時,學生就會享受到成功的喜悅,提高學習數(shù)學的興趣。
學生在學習中,必然會出現(xiàn)差錯,對此,老師不能等閑視之。因為學生出現(xiàn)差錯的地方,正是學生掌握知識的薄弱點,并且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤,用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關鍵,力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤,提高解題技巧。
總之,良好的數(shù)學學習習慣可以使學生受益終身。培養(yǎng)學生的良好習慣應常抓不懈,才能提高教學質量,全面實施素質教育,完成教學任務。
學生提高成績協(xié)議書篇十
學習是為了應用。因此,教師應聯(lián)系實際培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力。聯(lián)系實際,增強學生的數(shù)學意識。數(shù)學知識在日常生活中有著廣泛的應用,生活中處處有數(shù)學。學了三角形的穩(wěn)定性后,可以讓學生觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩(wěn)定性;學習了圓的知識,讓學生從數(shù)學的角度說明為什么車輪的形狀是圓的,三角形的行不行?為什么?還可以讓學生想辦法找出面盆底、鍋蓋等的圓心在哪里。通過了解數(shù)學知識在實際中的廣泛運用,培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看問題,用數(shù)學頭腦想問題,增強學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。
創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。學生掌握了某項數(shù)學知識后,可以有意識地創(chuàng)設一些把所學知識運用到生活實際的環(huán)境。例如,學了“按比例分配”的知識后,讓學生幫助算一算本住宅樓每戶應付的電費;學了“利息”的知識后,算一算自己在“新星小銀行”存儲的錢到期后可以拿到多少本息等。在學了百分比的知識后,我和學生做了一個游戲,方法是:在一個布袋里放6個同樣的小球,分別標上1~6六個數(shù)字,老師和學生輪流每次從袋中摸出2個小球,如果球上兩數(shù)相加和為偶數(shù),學生贏,加起來和為奇數(shù),教師贏。比賽結果教師贏的次數(shù)多,然后引導學生討論,并把各種情況一一列出,得知,和為偶數(shù)的有6種情況,和為奇數(shù)的有9種情況,老師贏的可能性占60%,學生贏的可能性占40%,所以老師贏的次數(shù)多。最后還指出,街頭巷尾的有些賭博活動,“坐莊”者使的就是這種騙術,不要輕易上當受騙。
利用小學生活潑好動的特點,讓學生們動手練習
在教學的過程當中,教師要利用小學生的年齡特點。小學生好奇心強,活潑好動,教師要為學生多創(chuàng)設一些實踐操作的環(huán)境,通過動手操作,學生們增加了對數(shù)學的了解,掌握了數(shù)學的規(guī)律,并且能夠主動利用這種規(guī)律其解決學習中的問題。
當它成了一個良好的學習習慣以后,學生就能夠在不斷動手和探索中對數(shù)學未知世界有新的發(fā)現(xiàn),從而不斷成長。并且,在獲得了新知的過程當中,也增加了學習的樂趣、掌握了學習的方法。例如,在“拼積木”的活動中,讓學生把相同的長方體組合成不同的正方體,再把相同的正方體組合成不同的長方體,通過不斷變換,提高了學生對學習的興趣。在動手的過程當中,同時交流和探討,教師在旁邊給予鼓勵和贊美。
學生提高成績協(xié)議書篇十一
1.注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中,設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來,喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時,一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案,提出:這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關系?待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作,也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣,通過簡單的表演,把問題設置于適當?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下,學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
2.充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征,安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結構,以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中,我把學生分成幾個小組(自由組合),請他們做我的助手,一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作,既規(guī)范了學生的勞動、行為習慣,又使他們在參與活動中認識“自我”,以產(chǎn)生興趣和求知欲。
此外,在教學中教師的語言的精練、語調的變化得當,板書設計合理,字體優(yōu)美雅觀,知識豐富等都能激發(fā)學生和學科情感,達到“親其師,信其教”的效果。
2培養(yǎng)良好的學習習慣
引導學生要有一個好的學習習慣。為什么有的同學學習數(shù)學會覺得很輕松,而有的同學盡管努力,埋頭苦干,但收獲甚微?究其原因是學習方法不對頭,我從興趣教學興趣入手,主要談以下幾個方面。
1.學習要預習。如教學“三角形的內(nèi)角和”時,可出示幾個問題:三角形的內(nèi)角和是多少?三角形內(nèi)角和是180°的證明方法是什么?你的證明方法有幾種?然后教新課時,可以提問學生回答問題,并不失時機地對于在預習中有進步、有成績的學生給予表揚,讓學生獲得成功的喜悅。從而產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成預習的習慣。
2.學時要討論。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題。如在教學“幾何題的證明”時就有很多需要分類討論的題目,還有在探索規(guī)律的教學中,也可以讓學生進行分組討論。在教學中若是碰到問題教師盡量引導學生進行討論,從而培養(yǎng)大家和作學習的積極性。
3.學生要總結。根據(jù)新教材的要求,在新授課結束后就得要小結。教師可以引導學生根據(jù)課堂教學的內(nèi)容加以總結。課課小結、時時小結,然后到了章節(jié)小結,最后還得做階段性小結。學生通過經(jīng)常的小結,可以增強記憶的效果,使認知結構更清晰,學生的知識不易遺忘。
3提升課堂教學的生動性
1.新穎變幻的導入
“萬事開頭難”,要想上好一堂數(shù)學課,良好的開端是成功的一半,因此要在課堂引入中,設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來.如親手實踐導入:組織學生進行實踐操作,通過學生自己動手動腦去探索知識,發(fā)現(xiàn)真理.例如在講三角形內(nèi)角和為180°時,讓學生將三角形的三個內(nèi)角剪下拼湊在一起,從而從實踐中總結出三角形內(nèi)角和為180°,使學生享受到自己發(fā)現(xiàn)真理的快樂.又如設疑式導入:一上課就給學生創(chuàng)設一些疑問,設置懸念,引起思考,使學生產(chǎn)生迫切學習的濃厚興趣.
例如教師上課時將一塊完好的三角形玻璃當場打破成三塊,教師問:“若帶第一塊去,大家知道帶去了三角形的幾個元素?帶第二塊去,帶去了三角形的幾個元素?帶第三塊去,帶去了三角形的幾個元素?”這富有啟發(fā)性的問題,引起了學生學習的深思和討論,并為學習“角邊角”的全等三角形判定奠定了基礎.類似這樣的種.種導入,把問題置于適當?shù)那榫诚?,從而營造了一個生動有趣的學習環(huán)境,相信在這樣輕松的環(huán)境下,學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中.
2.刺激變化的過程
如若每層樓高3m,對折100次后的紙,有多少層樓高?這就激起了學生躍躍欲試的興致,使原本枯燥無味的內(nèi)容注入了活力.又如:由兩個人玩的“搶30”游戲規(guī)則如下:第一個人先說“1”或“1、2”,第二個人要接著往下說一個或兩個數(shù),然后又輪到第一個人,再接著往下說一個或兩個數(shù),這樣兩人反復輪流,每次每人說一個或兩個數(shù)都可以,但是不可以連說三個數(shù),誰先說到30誰就得勝.試想像這樣生動、有趣的游戲,能不引人入勝嗎?像這樣的教學活動,豐富多彩、生動活潑,充分發(fā)揮了學生的主體作用,有效集中了學生注意力,消除學生“學習數(shù)學枯燥乏味”的認識,取得了事半功倍的效果.
學生提高成績協(xié)議書篇十二
1.提高教師的教學效率。教師是課堂教學的主體,對教學課堂的效率起到重要的影響作用。初中數(shù)學在學生學習數(shù)學體系當中起著承上啟下的作用,在學生學習數(shù)學當中有著重要的作用,教師在開展教學活動初期要注重學生在小學學習數(shù)學的基礎,因為學生是來自不同的學校,甚至還有一些借讀生,這就導致很多學生的數(shù)學基礎參差不齊,如果在教學過程中不針對每個層次的學生開展不同的教學,那么很容易造成學生跟不上教學進度,數(shù)學成績進一步拉大。在初中開學初期,教師要對學生的數(shù)學成績進行一次摸底調查,在教學過程中有針對性的對一些數(shù)學基礎較差的學生進行輔導,讓這部分學生不至于聽不懂教學內(nèi)容,提高其數(shù)學水平。同時,教師還要不斷的提高自身的教學綜合素質,及時掌握數(shù)學教學領域的新動態(tài)和研究成果,熟練掌握各種教學方式,能夠根據(jù)課堂效果、學生掌握等情況合理調整教學方式,最大效率的提高教學效率。
2.提高學生的學習興趣。興趣是學習的最大動力,濃郁的學習興趣能讓課堂教學更加生動有效。傳統(tǒng)的數(shù)學教學通常使用的方式都是通過海量的習題鍛煉學生的做題能力,通過練習大量的習題鞏固學生對知識的掌握能力,在做題的過程中提高學生的成績和考試能力。這種方式在短期內(nèi)能夠提高學生的學習成績,但是不利于學生的長期發(fā)展和培養(yǎng)學生的自主思考能力。當前初中生接觸的知識面很廣,獲得知識的渠道也很多,這為教師培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣提供了很大的幫助,且初中數(shù)學內(nèi)容通常都比較貼近人們的日常生活,在生活中都能夠找到他們的影子。初中教師在開展數(shù)學教學活動的時候,可以根據(jù)生活中學生感興趣的方面入手,將其中包含的數(shù)學知識告訴給學生,讓學生自主學習數(shù)學知識,主動運用數(shù)學知識解決生活中的問題。
3.提高時間的利用效率。提高數(shù)學成績需要學生接觸各種的習題類型,通過對題提高學生的應變能力,掌握更多的解題技巧,這就需要學生花費大量的時間學習數(shù)學。初中課程已經(jīng)比較全面,除了必須的數(shù)語外之外,還要學習物理、地理、政治、化學、生物、歷史等科目,這些科目都占用學生一定的學習時間,就導致很難拿出大量的時間學習單一的科目,這就要求學生必須充分利用有限的時間進行學習,提高時間的利用效率。為了提高學生的時間利用效率,數(shù)學教師在為學生選擇練習題的時候,要綜合學生的知識掌握水平、習題類型等多種因素,避免同一題型反復練習的情況,既浪費了學生的時間,還容易讓學生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。們對知識還沒有真正理解。而他們的錯誤回答往往能代表部分學生在學習中存在的問題。如果能很好地加以引導就有助學生掌握知識。
學生提高成績協(xié)議書篇十三
培養(yǎng)學生不走“回頭路”
現(xiàn)在的學生的特點是動口不動手,沒有耐心去認真做題,稍微復雜的運算都在等待老師給出的答案,甚至老師有意給出一個錯誤答案也不知道,常此以往運算的準確度肯定要下降。有的同學的運算較差,一道題目要重復做好多遍才能做對。考試時有些題是因為計算錯誤而丟分的,這樣的話很難考出理想的成績。
為此要求同學們平時要養(yǎng)成良好的解題習慣,解數(shù)學題要象林黛玉進賈府那樣,“時時在意、步步留心”,每一步都要檢查,要養(yǎng)成“一次算對”的良好習慣,堅決“不走回頭路”。要想學好數(shù)學,多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路和方法。先從基礎題入手,以課本上的習題為準,反復練習打好基礎,再找一些課外的習題,以幫助開拓思路,提高自己分析問題、解決問題的能力,掌握的解題規(guī)律。如果平時解題時隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時引導養(yǎng)成“不走回頭路”的解題習慣是非常重要的。
共同參與,提高效率
很多知識都是在課堂上進行的,忽視課堂教學,不用心聽課,到頭來要走很多彎路,甚至知識上會有盲區(qū)。要知道老師的講課都是精心準備的,會適時提醒你在應該注意的地方注意,而這也是作業(yè)、考試中經(jīng)??疾榈膬?nèi)容。但是學生他對這些是沒有認識的,于是在這些地方,我們應該讓學生親身體會,或設置情景讓學生共同參與,相互講解、探討和補充,然后老師再補充說明,這樣學生對這些知識有了更深層次的認識,對新知識的接受,數(shù)學能力的培養(yǎng)也有了提高。所以要特別重視課內(nèi)的學習效率,積極參與到課堂上。
所以有引導學生上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維,不要依賴老師要敢于發(fā)表自己的見解和看法,即使是錯誤的,也是有收獲的,要做到“開腦有益“。比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識、基本技能和基本方法的學習,課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍,掌握各類公式的推理過程,盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。
學生提高成績協(xié)議書篇十四
2.定制自己的學習計劃
要對自己現(xiàn)有的真實水平以及實際情況,對高中數(shù)學課本的內(nèi)容為基礎,適當選擇復習資料和理解高考的真題進行復習查看,準確地把握高考的信息和動向規(guī)范復習,除了全情投入自己所有盡力之外,制定一個長遠的學習目標也是非常重要的,當自己學習的時候可以嘗試羅列出每一學期各個科目計劃能達到的分數(shù)和名次,然后通過纖細的學習計劃,再合理的安排自己零碎的學習時間,這樣就可以每一時間段的學習內(nèi)容作出合理的安排和整理。
3.課后多整理知識點
上課老師所講的知識點,同學們在課后要及時的進行整理,比如自己在上課的時候,由于時間的關系只記住了關鍵的地方,就要趕緊本誒榮補充完整,否則幾天之后再看到這個知識點的話又會一頭霧水。也可以和你的同學互相交換筆記,看看雙方有沒有什么遺漏的重點和其他知識點,也可以參看一下同學記筆記的方法適不適合自己,從而就可以完善自己的筆記,對于試卷和練習題更加要總結反思,看看自己在做題的時候有什么不足的地方。
學生提高成績協(xié)議書篇十五
教育教學是學校的生命線,為了激發(fā)學生學習的積極性,提高學生主動學習、合作學習、探究學習的積極性,提高我校教育教學質量,經(jīng)研究決定每學期分期中獎勵和期末獎勵兩次對學生成績進行獎勵,特制定此獎勵方案:
一、成績采集
1.期中獎勵:取月考成績的20%+期中考成績的80%對班級和學生進行獎勵。
2.期末獎勵:取月考成績的20%+期末考成績的.80%對班級和學生進行獎勵。
二、獎項設置
1.集體獎:班級學習優(yōu)勝獎每年級8名
文理科各取班級總分平均分和總及格率排名前2名。
2.個人獎
(1)總分等次獎
文理科各設一等獎:2名、二等獎:3名、三等獎:5名
(2)單科狀元獎(文理科分別計算)
凡考試單科成績在同級同科中獲第1名者獲單科狀元獎。
(3)學習名次進步獎
考試總分50%及以上且總分排名較上次考試進步20名及以上的前10名同學獲此獎項。
三、獎勵方式:
集體獎頒發(fā)獎狀,個人獎頒發(fā)證書和獎品。
考試有違紀的學生不在獲獎之列。此方案的解釋權歸學校教務處。
學生提高成績協(xié)議書篇十六
穩(wěn)定生源,提高教育教學質量,是學校辦學的根本。為激勵莘莘學子志向高遠,從我做起、奮力拼搏,為引導有志學子腳踏實地、潛心學業(yè)、博學善思,為穩(wěn)定優(yōu)秀學子理性選擇、爭先奪魁、成就學業(yè),進一步落實學生的獎勵機制。 具體發(fā)放獎勵辦法如下:
一、獎勵的對象。
小學一至五年級,中學七、八年級全體學生。
二、獎項設置及獎勵辦法。
(1)按小學、中學分別設立總分獎:
評選標準,各年級按考試統(tǒng)一考試科目統(tǒng)計成績,按總成績高低排名,一(198分以上,含198分)、二(196分以上,含196分)年級總分依次取前三名,三、四、五年級依次取前五名,小學階段總分應達到優(yōu)秀,中學階段應達到良好指標。如出現(xiàn)并列情況一、二年級取前三,三、四、五、七、八年級取前五數(shù)量不變。(若總分在指標以下即使進入前五名也將取消參評獎項)
(2)按小學(三~五年級)、中學分別設立單科獎:
評選標準,各年級按考試統(tǒng)一考試科目統(tǒng)計成績,按總成績高低排名,依次取前三名,中小學單科成績應達到優(yōu)秀等級。如出現(xiàn)并列情況三、四、五、七、八年級取前三數(shù)量不變。(若單科成績在優(yōu)秀分數(shù)線以下即使進入前三名也將取消參評獎項)
單科獎勵具體分配:
三、獎項評選要求。
1.學習目的明確,學習態(tài)度端正,注意發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造精神。
2.具有良好的學習習慣和方法,學習成績優(yōu)秀或良好。
3.學生若有逃學、無故缺曠或者嚴重違紀現(xiàn)象,一律取消獎勵資格。
四、獎勵形式。
1、組織表彰會議。
2、授予稱號。
3、頒發(fā)獎狀及獎金。
4、號召全年級學生學習。
五、評選程序及要求。
1、各年級按期末考試統(tǒng)一考試科目,按總成績高低排名,依次取前若干名。
2、認真批改試卷,認真統(tǒng)計分析(及時上交教務處)公正、公平地對待每 一個學生,必要時進行公示。
學生提高成績協(xié)議書篇十七
課堂教學是我們整個教學活動的核心,是體現(xiàn)有效教學活動最直接、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案,那么如何在課堂上將這節(jié)蘊含許多教師辛勞的成果完美地演繹出來,就顯得格外重要了。課堂教學是整個教學活動的重中之重,是能否達到有效教學的關鍵所在。所以在課堂教學中要時刻以有效教學理念為指導,確保學生在預定的時間內(nèi)學會該學會的知識、方法、技能并受到情感的熏陶。課堂是師生進行溝通交流的主渠道,是學生學會學習的主陣地,是取得有效教學成果的主戰(zhàn)場,我們要向40分鐘要質量。
如果在這40分鐘里要不到質量,那你就可能要花費若干個40分鐘來挽回,不能搞題內(nèi)損失題外補。在課堂教學中,教師要根據(jù)實際的情況、學生的發(fā)展動向,適時調整教學方法,不可對備課按部就班,要適時而動、適時而變,正所謂“教無定法”。一切要以有效為核心,一切要以有效為目的,從而使我們的課堂真正有效起來。
加強課堂教學,學習習慣
不少學生進入高中后,學習習慣及解題方法仍停留在初中階段,有很強的依賴心理,跟隨老師運轉,沒有掌握學習的主動性。具體表現(xiàn)在只是聽課,不記老師講課的要點,對存在的問題不及時弄清,更談不上尋找知識間的聯(lián)系。對概念性質,定理一知半解,課后趕做作業(yè),亂套題型,機械模仿,于是形成學習的障礙。因此,一進入高一階段就要求我們老師,首先要做好學習習慣上的指導,把高中數(shù)學教學上的要求,學習方法與初中階段的區(qū)別講清楚,使學生有思想準備。具體做法是:指導學生制定學習計劃,目標,課前預習,圈出疑點,課堂上積極思考,緊跟思路,敢于“向老師挑戰(zhàn)”,使其思維與老師同步,課后先復習總結,分析知識點的聯(lián)系,區(qū)別。變被動學習為主動學習。其次,做好解題方法上的指導,初中階段題型中理論要求低,重直觀理解及運算,已知條件,結論要求明確。而高中階段題型理論要求高,重邏輯推理,限制條件往往隱含在概念,已知條件之中。所以,在解題過程中,就不能象初中階段學習時,套老師例題,而要求學生弄清題意,挖掘題目中的概念,性質之間的聯(lián)系及限制條件,然后動筆解題,再分析,驗證自己的解題過程的正確性。
課堂教學是學生學習的主渠道,優(yōu)化課堂教學過程是提高成績的關鍵。所以教師要結合教學內(nèi)容和教學實際,從素質教育的角度出發(fā),把非智力因素、學習方法、思維方法和各種能力的培養(yǎng)等數(shù)學素質的內(nèi)容有機地溶于教學過程中,特別是數(shù)學素質,其內(nèi)容包括數(shù)學知識,主要是數(shù)學思想,數(shù)學方法,數(shù)學技能,數(shù)學能力(運算能力、思維能力、空間想象能力等),應用數(shù)學的意識等。
學生提高成績協(xié)議書篇十八
高三學生高三怎樣提高數(shù)學成績?高專學生在高三這一年的時間里,需要做大量的數(shù)學題。學生在做數(shù)學題的過程中,需要掌握更多做題的方法,需要學生掌握更多做題的技巧。學生并不是盲目的做大量的數(shù)學題,而是在做題的過程中發(fā)現(xiàn)問題,及時改正問題。
多做數(shù)學題,能夠提高學生做題的速度,能夠讓學生見識更多的題型。高中數(shù)學題型比較固定,學生掌握這些題型之后,需要大量的做練習題,堅持每一種題型的出題方法。學生在做題的過程中,學生能夠靈活的運用每一種做題方法,能夠快速的做出數(shù)學題目。
學生想在短時間內(nèi)提高數(shù)學成績,學生就需要學習更多做數(shù)學題的基礎方法。高中數(shù)學分出幾大板塊,每個版塊都有一些經(jīng)典的題型。學生在做這些經(jīng)典題型時,學生需要盡快的掌握基礎的做題方法。學生在上課的過程中,需要記下老師做這些題目的方法。
2學習方法
高三提高數(shù)學成績,就得提高課堂效率。提高課堂效率首先得保證集中注意力聽課,跟著老師的知道走,并且積極思考。課堂上當老師提出問題以后,要主動思考解決方法,在老師講解的時候對比一下自己的想法和老師的思路有哪些不同之處,自己有沒有考慮不周的地方,或者對于這個問題有沒有更好的解決方法等。這樣一來,不僅能學會老師講的知識點,還能鍛煉且提高思維能力。上課的時候還要注意一點,那就是記筆記。把自己不懂的地方、老師重點強調都記一下,便于日后復習。
大家都知道理科的主要學習方式就是做題,所以在高三復習的時候,對于學過的知識一定要做題加以鞏固,鞏固基礎知識的同時還能提高自己的解題能力和思維能力。高三學生如果想學好數(shù)學提高數(shù)學成績,就要有耐心又毅力,好的學習方法加良好的心態(tài)才能做到提高學習效率,從而達到提高學習成績的目的。
定時復習高三數(shù)學,定時復習是提高工作效率學習的重要一環(huán)。經(jīng)過反復閱讀教材,多方面查閱有關資料,強化對概念含義知識體系的理解與記憶,將所學的新知識與有關過去的數(shù)學知識聯(lián)系起來,進行研究比較,一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上,使對所學的高三數(shù)學新知識由“懂”到“會”。
3學習習慣
學會聽課,數(shù)學課堂是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的重要環(huán)節(jié)。“學然后知不足”,上課能專心聽重點難點,把教師補充的內(nèi)容寫下來,而不是全抄全錄,顧此失彼。
制訂高三數(shù)學學習計劃,計劃中要有明確學習目的。計劃可先由教師指導督促,但一定要切實完成,既有長遠打算,又有短期安排,執(zhí)行高三數(shù)學計劃的整個過程中要嚴格要求自身,磨煉學習意志。
高三數(shù)學課前預習,課前預習是取得較好學習成績的基礎。預習不可以搞走過場,要講究質量,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽教師講思路,把握高三數(shù)學重點,突破難點,盡量把難題處理在課堂上。
4復習要領
一輪復習要領:立足數(shù)學課本,迅速激活已學過的各個知識點。(學霸建議大家在高三前的一個暑假里通讀高一、高二教材)注意所做題目使用數(shù)學知識點覆蓋范圍的變化,學霸說要有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。明確高三數(shù)學課本從前到后的知識結構,將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡化,提煉解題所用知識點。將經(jīng)常使用的數(shù)學知識點總結起來,研究重點知識所在章節(jié),并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
二輪復習要領:將有關的數(shù)學知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決一類問題。學霸建議在分析題目時,由原來的注重數(shù)學知識點,漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。從現(xiàn)在開始,解題一定要非常規(guī)范,俗語說:“不怕難題不得分,就怕每題都扣分”,所以大家務必將數(shù)學解題過程寫得層次分明,結構完整。適當選做各地模擬試卷和以往高考數(shù)學題,逐漸弄清高考考查的數(shù)學范圍和重點。
三輪復習要領:在高三數(shù)學解題時,會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。學霸提醒要注意自己的數(shù)學解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準,答題要快。養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思考命題者是怎樣將考查的數(shù)學知識點有機的結合起來的,有那些思想方法被復合在其中,對命題者想要考什么羊的數(shù)學知識點,應該做到心知肚明。