教案不僅是教師備課的工具，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力水平。好的教案可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小班美工風(fēng)箏教案篇一
隨著春天的到來(lái)，小朋友初步了解有關(guān)春天的知識(shí)，特別是風(fēng)箏，幼兒玩耍時(shí)常常接觸到它，但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們每次看見(jiàn)風(fēng)箏都會(huì)非常興奮地追著風(fēng)箏看。我們正在開(kāi)展《我找到的春天》主題活動(dòng)，通過(guò)收集、展示風(fēng)箏、了解風(fēng)箏，激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣，能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽想象，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽想象，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
1、難點(diǎn)：在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，大膽想象并嘗試畫(huà)不同形狀的風(fēng)箏。
2、重點(diǎn)：能用對(duì)稱的方法表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏。
1、一段音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)用品。
2、一只風(fēng)箏，風(fēng)箏圖片。
(1)談話法：以談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2)示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中常用的.教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，活動(dòng)中通過(guò)利用教師事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏做示范，讓幼兒觀察風(fēng)箏的特征(兩邊是一樣的)(3)評(píng)價(jià)展示法：在幼兒完成作品后，教師可以在班級(jí)展示他們的作品，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂(lè)于參與這種系列的活動(dòng)。
1、談話導(dǎo)入。
(1)、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)
(2)、春天來(lái)了蝴蝶、小鳥(niǎo)都在天上飛來(lái)飛去，除了他們還會(huì)有誰(shuí)在天上飛?(幼兒講述)
(3)、春天是放風(fēng)箏最好的季節(jié)，今天劉老師也帶來(lái)了一個(gè)風(fēng)箏，你們一起來(lái)觀察一下老師手里的風(fēng)箏是什么顏色的?像什么?漂不漂亮?這些風(fēng)箏都有一個(gè)特點(diǎn)是什么?(兩邊對(duì)稱，教師講解風(fēng)箏)2、讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，講述美。
欣賞帶來(lái)的各種各樣的風(fēng)箏圖片，請(qǐng)小朋友們說(shuō)出這些風(fēng)箏美不美?美在什么地方?(幼兒講述)教師小結(jié)：這些風(fēng)箏多美呀!形狀有各種各樣的，而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風(fēng)箏在天空中自由自在的飛翔，多快樂(lè)啊!
3、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
(2)、噢，今天老師也想變一只風(fēng)箏到空中去自由自在的飛翔，多快樂(lè)呀!小朋友們，我們一起變成一只漂亮的風(fēng)箏去飛翔一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做飄得動(dòng)作)4、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
小朋友，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們吧你們剛才變的這只美麗的風(fēng)箏給畫(huà)下來(lái)，讓后給他們穿上漂亮的衣服。幼兒作畫(huà)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
5、講述作品，活動(dòng)結(jié)束
(1)、展啊示幼兒作品，互相欣賞。
(2)、帶領(lǐng)幼兒去放風(fēng)箏。
小班美工風(fēng)箏教案篇二
1．能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊，進(jìn)行粘貼造型。
2．能較大膽合理的運(yùn)用鮮艷的顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)、印畫(huà)裝飾。
3．體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
1．一組一張大的沒(méi)涂色的小動(dòng)物圖片。
2．紅、黃、藍(lán)彩色紙和彩色顏料若干，漿糊、棉簽、大花衣服的實(shí)物或圖片。
1．欣賞"漂亮的衣服"，感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。
師：這里有這么多漂亮的衣服，他們是什么樣子的呀？你的衣服是什么樣子的呢？請(qǐng)幼兒個(gè)別介紹或相互介紹。
2．出示空白的小熊、小兔等小動(dòng)物底圖，交代活動(dòng)內(nèi)容及要求。
師：小動(dòng)物們沒(méi)有漂亮的衣服穿，真?zhèn)?，你們?cè)敢鈳退麄冏鲆患恋囊路?？?BR> （1）示范雙手交替撕紙。鼓勵(lì)幼兒撕出長(zhǎng)條或小塊。（幼兒徒手模仿撕紙動(dòng)作）
（2）教師將撕好的長(zhǎng)條和塊狀的紙片貼在小動(dòng)物的身上。
（3）示范手指點(diǎn)畫(huà)或紙球印畫(huà)方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
3．幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
分成兩組操作，一組撕貼畫(huà)，一組手指點(diǎn)畫(huà)。
（1）撕貼畫(huà)組：桌子上放一個(gè)小筐，請(qǐng)幼兒將撕好的彩紙放在小筐里，不要隨地亂扔。教師指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定的順序，如從上往下或從左至右粘貼，并注意顏色的搭配。（教師可將紙折成長(zhǎng)條后再讓幼兒撕，減輕難度）
（2）手指點(diǎn)畫(huà)組：指導(dǎo)幼兒蘸一種顏料點(diǎn)畫(huà)后把手擦干凈再蘸另一種顏料點(diǎn)畫(huà)，并注意色彩的搭配。
4．展示作品，相互欣賞。
美工區(qū)中可提供材料繼續(xù)制作。
撕、貼、粘——小手動(dòng)起來(lái)
美術(shù)活動(dòng)對(duì)于班級(jí)的幼兒來(lái)說(shuō)是比較喜歡的。在之前的活動(dòng)中，幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)有過(guò)幾次嘗試，而在這一嘗試中幼兒能力還是有一定的偏差并出現(xiàn)以下幾種情況：
1、撕。首先要撕出大小相近的彩色紙片對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)本身有一定的難度，在表現(xiàn)上，幼兒要么撕的很小，要么一大塊。所以在教學(xué)的時(shí)候，讓小朋友用大拇哥和二拇弟捏住輕輕的撕扯下來(lái)。在撕的過(guò)程中，我們小朋友在能力上還是有一定的差異的。針對(duì)這一些差異，我們也請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友幫助能力弱的幼兒共同合作。在指南中指出：“幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的.活動(dòng)?！彼晕覀兝盟杭堖@一項(xiàng)工作讓我們小朋友共同合作，也在這一過(guò)程中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。
2、黏。黏貼在我們幾個(gè)活動(dòng)中也都有涉及，而我們小朋友會(huì)出現(xiàn)膠棒的使用上不夠熟練。同時(shí)在黏的時(shí)候不能充分全面的將要涂的部分涂好。所以針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，在膠棒的使用上和黏的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)講解，讓個(gè)別幼兒也上來(lái)嘗試，并且指出其相應(yīng)的問(wèn)題?！皠?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。”黏的過(guò)程也是小手指手部精細(xì)動(dòng)作的一個(gè)鍛煉。
3、粘。粘在小動(dòng)物身上，我們小朋友在這一步上，大部分小朋友粘的比較好。但有一個(gè)小朋友將小白兔的臉上也站了彩色的紙，我問(wèn)她：“為什么？”她說(shuō)：“它的臉也是白白的?！边@一方面我在提要求的時(shí)候，要將白白的粘貼上，本身問(wèn)題還缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，其次幼兒在黏貼的時(shí)候也有自己的想法。指南中說(shuō)：“尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。”所以在幼兒發(fā)現(xiàn)這樣的情況的時(shí)候，不能否定幼兒的想法，我們也需要詢問(wèn)幼兒的原因，并幫助幼兒尋求一個(gè)好的解決辦法。
美術(shù)活動(dòng)，在這一個(gè)活動(dòng)中，更多的是發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手能力，我們將多熟能生巧再接再厲，提升幼兒的手部動(dòng)作。
小班美工風(fēng)箏教案篇三
1.學(xué)習(xí)用紙筒印畫(huà)，體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫(huà)紙，抹布等。
區(qū)域活動(dòng)一開(kāi)始，馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū)，不加思索地一人拿著一份材料就開(kāi)始作畫(huà)了。沒(méi)多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹(shù)葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫(huà)了葉脈，畫(huà)好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃，但并沒(méi)有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來(lái)。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開(kāi)始邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我已經(jīng)畫(huà)好了，不要畫(huà)了”說(shuō)完還看看旁邊的小朋友的畫(huà)說(shuō)：“太恐怖了，這是什么？亂七八糟的?！保ㄅ赃吪⒆影褬?shù)葉涂上了黑色，畫(huà)面比較臟）。到此就結(jié)束了他的作畫(huà)，去別的區(qū)域玩了。
小紅在一開(kāi)始作畫(huà)的時(shí)候就很認(rèn)真，幾乎沒(méi)有語(yǔ)言的表達(dá)，也沒(méi)有與同伴進(jìn)行交流。印好樹(shù)葉之后就迅速地畫(huà)上了葉脈和櫻桃，之后把樹(shù)葉和櫻桃連起來(lái)。她把作品展示給教師看，并說(shuō)：“老師，我已經(jīng)畫(huà)好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫(huà)一些，于是她又多印了一些樹(shù)葉和櫻桃，但是畫(huà)面變得太滿了，沒(méi)有什么留白的部分。
在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的`能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流，豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_(kāi)始的繪畫(huà)欲望是很高的，但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因?yàn)榻處煕](méi)有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。
這次活動(dòng)對(duì)于第一次嘗試紙筒印畫(huà)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但孩子們的興趣很高，最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此教師在選材的時(shí)候應(yīng)該綜合考慮幼兒年齡和能力特點(diǎn)，選取適合小班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)降低操作難度。
其次，教師在活動(dòng)前要做好各方面的準(zhǔn)備，包括材料和思想準(zhǔn)備。要考慮幼兒隨時(shí)會(huì)提出的天馬行空問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法，并且注意變換講解方式，不要一味地固守成規(guī)。
第三，在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該使用櫻桃的圖片或者實(shí)物引導(dǎo)幼兒更加直觀地欣賞，因?yàn)樾“嗪⒆訉?duì)櫻桃的概念不強(qiáng)，不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的，只有通過(guò)直觀的方法他們才能畫(huà)出想象中的櫻桃。也就不會(huì)出現(xiàn)部分孩子在作畫(huà)還沒(méi)結(jié)束就離開(kāi)美工區(qū)的現(xiàn)象。
第四，活動(dòng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、具體，太過(guò)寬泛?！吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
最后，教師在幼兒操作過(guò)程中缺少指導(dǎo)，沒(méi)能照顧到全體幼兒，偏向個(gè)體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度，這樣能讓每個(gè)幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。
在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流，豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_(kāi)始的繪畫(huà)欲望是很高的，但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因?yàn)榻處煕](méi)有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。
小班美工風(fēng)箏教案篇四
果樹(shù)(小班)
1、通過(guò)欣賞，激發(fā)幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)的興趣。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己畫(huà)的水果。
1、紅、黃水彩顏料，畫(huà)有樹(shù)輪廓的紙、欣賞畫(huà)
1、你們知道秋天有些什么水果嗎？你看到的這些水果是什么顏色的？它們長(zhǎng)在哪里?
2、這些果樹(shù)上的水果是怎么畫(huà)上去的？你知道是用什么畫(huà)的？
3、讓幼兒認(rèn)識(shí)水彩顏料
1、誰(shuí)愿意上來(lái)試一試用自己的手指畫(huà)畫(huà)？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽在樹(shù)上點(diǎn)畫(huà)水果。
3、幫助個(gè)別能力弱的`幼兒完成作品。
大膽在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的果樹(shù)上有些什么水果，它們是什么顏色的。
小班美工風(fēng)箏教案篇五
每人：兔寶寶、蠟筆、剪刀，
每組：各種蔬菜水果，漿糊，抹布
其他：頭飾兔媽媽，音樂(lè)
為一些水果、蔬菜進(jìn)行涂色，練習(xí)撕貼。
選擇相應(yīng)的顏色，物體所貼的位置適當(dāng)。
師：今天老師請(qǐng)了一個(gè)客人來(lái)，看看是誰(shuí)呀？（兔媽媽）
兔媽媽：我是兔媽媽，今天我?guī)Я宋业耐脤殞毜侥銈冃。?）班來(lái)做客，想和你們做朋友，你們開(kāi)不開(kāi)心呀？（開(kāi)心）
師：兔媽媽到我們?。?）班來(lái)做客，我們小朋友應(yīng)該怎么招待它呀？（請(qǐng)它吃東西）
我們小朋友請(qǐng)它吃些什么？（幼兒討論）
師：老師告訴你們一個(gè)秘密，兔媽媽最喜歡吃水果和蔬菜了。（幼兒討論回答，教師將相應(yīng)的水果和蔬菜貼在兔媽媽身上。在幼兒說(shuō)的時(shí)候，可引導(dǎo)幼兒觀察大小、顏色）（根據(jù)幼兒說(shuō)的，也可以貼一些幼兒未說(shuō)到的）
兔媽媽：謝謝小朋友請(qǐng)我吃了那么多的東西，現(xiàn)在我吃飽了，可是我的兔寶寶們還餓著肚子呢，請(qǐng)小朋友也請(qǐng)它們吃些東西吧！
要求：請(qǐng)幼兒給水果或蔬菜涂上顏色，涂完后把它們撕下來(lái)，貼到兔寶寶的肚子上，讓兔寶寶吃得飽飽的。提醒幼兒：撕的時(shí)候要慢慢地撕，兩只手要一起撕，撕的時(shí)候也要沿著輪廓撕，貼的時(shí)候要貼準(zhǔn)地方，貼在兔寶寶的肚子上。貼好后用毛巾擦擦手。
幫助個(gè)別能力較弱的幼兒
師：你們請(qǐng)兔寶寶吃了些什么呀？我們來(lái)看看。（請(qǐng)幼兒說(shuō)）
兔寶寶什么東西都要吃，真是個(gè)乖寶寶，我們小朋友也要和兔寶寶一樣什么東西都要吃，身體才能長(zhǎng)得棒棒的。
現(xiàn)在我們的兔寶寶都吃飽了，兔媽媽要帶著兔寶寶們做運(yùn)動(dòng)了。（放音樂(lè)做律動(dòng)）
兔媽媽：謝謝小朋友們，現(xiàn)在我要和兔寶寶們回家了。
小班美工風(fēng)箏教案篇六
1、在泥工活動(dòng)中，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、嘗試用團(tuán)、搓、壓的方法制作各種點(diǎn)心。
3、能夠借助各種輔助材料，初步表現(xiàn)點(diǎn)心的基本特征。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
1、提供各種點(diǎn)心，如餅干、燒餅、蛋卷、小小酥等。
2、橡皮泥、小盤(pán)子人手一份，各種輔助材料如瓶蓋、牙簽、印章等。
3、輕音樂(lè)、歡快音樂(lè)、《餅干歌》音樂(lè)。
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，告訴你們個(gè)好消息：智慧樹(shù)中的"紅果果"和"綠泡泡"要來(lái)和我們一起唱歌、跳舞了，來(lái)，我們一起來(lái)表演《餅干歌》。
2.帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)點(diǎn)心。
配課的趙老師端著一盤(pán)點(diǎn)心，說(shuō)："來(lái)，請(qǐng)大家吃點(diǎn)心。"宋老師說(shuō)："哇，這么多好吃的點(diǎn)心，我們一起謝謝趙老師。"宋老師問(wèn)："小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些點(diǎn)心嗎？（逐一認(rèn)一認(rèn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)心的名稱）師問(wèn)："他們是什么樣子的？是什么形狀的？大還是??？（分別請(qǐng)幼兒回答）教師總結(jié)：這些點(diǎn)心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，還有的上面有一些美麗的花紋，有的呢還有一些圖案。
3.請(qǐng)幼兒嘗點(diǎn)心。師："這么好看的點(diǎn)心，你們想不想嘗一嘗？"――請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗一嘗，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出其味道。
4.帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做點(diǎn)心。師：這些點(diǎn)心怎么做呢？你會(huì)做哪一種？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒討論團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁的方法。（可以引用兒歌"伊比亞亞"一起來(lái)做，引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊操作。）5.教師重點(diǎn)示范、講解蛋卷的制作方法，即先壓長(zhǎng)、壓扁再卷起來(lái)。
6.請(qǐng)幼兒用橡皮泥做"點(diǎn)心"（放輕音樂(lè)）。教師：今天就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手做一盤(pán)點(diǎn)心送給聽(tīng)課的老師們，你可以做宋老師準(zhǔn)備的這些點(diǎn)心，也可以做自己喜歡吃的。做好了以后自己添加花紋，看看誰(shuí)做的點(diǎn)心又漂亮又好吃！
7.鼓勵(lì)幼兒大膽制作，對(duì)于有困難的幼兒，教師給予及時(shí)的幫助。
8.請(qǐng)幼兒將做好的點(diǎn)心送給聽(tīng)課的老師們"品嘗"，并對(duì)她們說(shuō)一句："xxx，請(qǐng)吃小點(diǎn)心！"（放歡快音樂(lè)）教后反思：在這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)中，孩子們的情感得到了較好的發(fā)揮，大家完全沉浸在做手工所帶來(lái)的愉悅之中。在學(xué)習(xí)制作點(diǎn)心的方法時(shí)，我讓孩子們結(jié)合兒歌增強(qiáng)趣味性，不需要過(guò)多的說(shuō)教，只是用兒歌引導(dǎo)去做手工，效果頗佳，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，得到了在場(chǎng)聽(tīng)課老師的好評(píng)。自我感覺(jué)不足之處是：在最后的.環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的把握住，孩子們制作的過(guò)程太長(zhǎng)，應(yīng)給予他們一定的時(shí)間限制，可設(shè)置一個(gè)"大烤箱"讓孩子們及時(shí)的把"點(diǎn)心"做完，這樣在最后的領(lǐng)域滲透時(shí)，他們就能很好的完成。
“感恩”這兩個(gè)字對(duì)于小班孩子來(lái)講，是陌生的?？梢哉f(shuō)，是在他們的記憶中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的詞匯，當(dāng)然也完全不知道那是什么意思，所以在開(kāi)展本次活動(dòng)初期，本班的孩子一臉茫然。于是我們首先組織的活動(dòng)是向幼兒介紹感恩節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒知道“感恩”的意思。讓幼兒的心里萌發(fā)“感恩的心”，學(xué)著感知父母的艱辛，體會(huì)父母的厚愛(ài)，嘗試著關(guān)愛(ài)和尊敬長(zhǎng)輩。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，我們和孩子一起制作了感恩卡，通過(guò)畫(huà)爸爸媽媽喜歡的東西，讓孩子切身參與到感恩活動(dòng)中。在感恩節(jié)當(dāng)天，把準(zhǔn)備的感恩卡送給爸爸媽媽，讓孩子知道原來(lái)感恩是這樣的，感謝是這樣的！
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得利用好一些節(jié)日來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)能起到事半功倍的作用。現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習(xí)性，只靠日常的教學(xué)活動(dòng)，或者老師的言語(yǔ)教導(dǎo)來(lái)實(shí)施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來(lái)進(jìn)行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達(dá)到最佳效果，同時(shí)通過(guò)每一次的活動(dòng)，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平！
小班美工風(fēng)箏教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。（3分鐘）
1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看！”
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽(tīng)。（如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對(duì)稱的話，就請(qǐng)他在集體面前說(shuō)說(shuō)，可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié)）
教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏？為什么喜歡它？
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。（5分鐘）
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。（15－20分鐘）
教師引導(dǎo)語(yǔ)：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎？
1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：
（1）你最喜歡哪只風(fēng)箏？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）
（2）怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。（原本我設(shè)想要用舊圖書(shū)、掛歷紙，但是如果要求幼兒對(duì)稱裝飾的話，只能用各種紙了）
1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫(huà)自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。（馬夾帶的拎手上）
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。（沒(méi)有做好的幼兒可以繼續(xù)做）（2分鐘）
小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。
小班美工風(fēng)箏教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紙和油畫(huà)棒，知道油畫(huà)棒在紙上可以畫(huà)出美麗的圖案。
2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、隨意畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫(huà)姿勢(shì)。
油畫(huà)棒、紙。
一、組織幼兒參觀大班幼兒作畫(huà)，引起幼兒興趣。
1、提出參觀要求：注意大哥哥大姐姐是怎樣握筆的。
2、教師：今天，老師要帶小朋友去看大班的哥哥姐姐們畫(huà)畫(huà)，看的時(shí)候注意他們?cè)趺醋龅?，怎么拿?huà)筆的。
二、講解示范握筆方法及姿勢(shì)，老師巡回指導(dǎo)。
1、教師：剛才我們看了大班哥哥姐姐的做畫(huà)，我們小朋友要向他們學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，我們每個(gè)小朋友桌上都有畫(huà)畫(huà)的"小畫(huà)家"。
2、這個(gè)筆叫"油畫(huà)棒"，右手拿筆，握筆的時(shí)候，大拇指和中指夾住，食指按住它。
三、師啟發(fā)幼兒大膽作畫(huà)，注意糾正不正確的坐姿和握筆方法。
教師：現(xiàn)在小朋友可以向大哥哥姐姐那樣開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，身體要坐端正，右手握筆，左手按住紙，要畫(huà)的大大的，畫(huà)完后教給老師。
小班美工風(fēng)箏教案篇九
1、熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2、通過(guò)觀察畫(huà)面以及想象創(chuàng)編活動(dòng)，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3、積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。
1、幼兒用書(shū)：《放風(fēng)箏》。
2、課件。
3、跟故事相匹配的圖譜一套。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的'興趣。
1、教師：春天來(lái)了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？
2、教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面講述故事內(nèi)容。
2、講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）
（三）教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。
1、教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
2、借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。
師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他？
師：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？
（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
小班美工風(fēng)箏教案篇十
1、讓幼兒感受藝術(shù)美，體驗(yàn)與家長(zhǎng)共同游戲的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒掌握用手指點(diǎn)畫(huà)的'技能。
3、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)在桃樹(shù)枝上，并能表現(xiàn)大小不同的桃花。
1、示范畫(huà)一張。
3、相關(guān)課件、輕音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
師：你們認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是什么老師？（黎老師）今天黎老師要帶我們小班的小朋友和爸爸媽媽一起來(lái)玩一玩，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）黎老師啊今天給大家?guī)?lái)了許多美麗的春天景色，你們看看?。ǚ舙pt春天的景色）
1、師：黎老師還帶來(lái)了一幅好看的圖片，（出示花苞圖）這會(huì)是誰(shuí)的花苞呢？我們來(lái)看看。（出示滿是花苞的桃樹(shù)圖）
1、師：寶寶們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來(lái)這是桃樹(shù)上的花苞?。。ǔ鍪咎一▓D）
2、觀察桃花的形狀、顏色等特征。
師：桃花是什么顏色？（粉紅色）我們看看它像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察桃花的形狀）
1、（配教拿著一棵沒(méi)有開(kāi)花的小桃樹(shù)圖）小朋友們看，前面有一棵桃樹(shù)哦！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)桃樹(shù)說(shuō)什么了？（配教哭泣）桃樹(shù)怎么了？（它在哭）桃樹(shù)為什么哭啊？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。
（配教哭腔：別人都穿上漂亮的衣服了，我出來(lái)晚了，還沒(méi)穿上漂亮的衣服呢。）
2、教師拿來(lái)調(diào)好的顏料，說(shuō)：那老師來(lái)幫小桃樹(shù)穿衣服，讓他高興好不好？你們覺(jué)得春天的桃樹(shù)會(huì)穿上怎樣的衣服？接下來(lái)老師來(lái)給桃樹(shù)穿漂亮衣服了，我們來(lái)看看吧！
（教師邊說(shuō)邊用手指壓印桃花）
3、介紹作畫(huà)材料，并講解印畫(huà)技巧師：你看到黎老師是用什么畫(huà)的？（伸出食指）我把食指上沾了什么？（顏料）我沾的時(shí)候是伸出食指輕輕沾到顏料，按的時(shí)候是用力按下去，這樣印出來(lái)的花瓣才清楚、干凈。
4、引導(dǎo)幼兒觀察教師的印畫(huà)。
師：看看老師印的這些桃花是怎么樣的？
（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。）
5、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫(huà)的技巧。
師：我們?cè)倏纯蠢枥蠋熓窃趺串?huà)桃花的？
（邊畫(huà)邊念兒歌加深幼兒的印象：顏料盤(pán)里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅）。
6、畫(huà)好后，教師把準(zhǔn)備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來(lái)采花蜜。
師：小朋友們，待會(huì)爸爸媽媽也會(huì)給我們帶來(lái)很多小桃樹(shù)，可是他們都不高興，它們想請(qǐng)小朋友們幫它們開(kāi)滿一樹(shù)的桃花，引來(lái)小蝴蝶采花粉呢。
1、教師提出點(diǎn)畫(huà)要求師：小朋友在點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候，手指上的顏色不要往身上抹，保持畫(huà)面干凈。請(qǐng)家長(zhǎng)們畫(huà)樹(shù)干，幼兒畫(huà)桃花。好，現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始吧?。ㄅ浣贪嶙雷樱蠹曳纸M進(jìn)行操作）
2、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒保持畫(huà)面整潔，對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒及家長(zhǎng)給予一定的幫助，能力強(qiáng)的給予贊賞。
3、看著孩子的桃花畫(huà)得差不多的時(shí)候，可以根據(jù)需要，啟發(fā)幼兒與家長(zhǎng)大膽想象，添畫(huà)小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。
1、作品展示，相互欣賞評(píng)價(jià)。
教師把幼兒完成的作品貼在黑板上，讓大家一起欣賞。
2、教師講評(píng)。
你最喜歡哪一件，為什么？（表?yè)P(yáng)畫(huà)得好，有良好作畫(huà)習(xí)慣的幼兒）
3、活動(dòng)結(jié)束。
師：現(xiàn)在是桃花開(kāi)放的季節(jié)，今天我們和爸爸媽媽一起畫(huà)桃花，那你們想不想去看看真的桃花呢？（想）這個(gè)周末我們就讓爸爸媽媽帶我們?nèi)タ窗桑?BR> 小班美工風(fēng)箏教案篇十一
1、回憶、交流、模仿自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的.快樂(lè)。
2、嘗試表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)態(tài)和情景，會(huì)借用參照物來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
3、在創(chuàng)作的過(guò)程只能夠進(jìn)一步體驗(yàn)成功放飛風(fēng)箏的喜悅。
1、幼兒有和父母放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，欣賞過(guò)各種各樣的風(fēng)箏。
2、教師準(zhǔn)備放風(fēng)箏的圖片、繪畫(huà)紙、水彩筆。
（一）調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，交流與他人放風(fēng)箏時(shí)的生動(dòng)場(chǎng)面。
你見(jiàn)過(guò)放風(fēng)箏嗎？它們是什么樣子的？你放過(guò)風(fēng)箏嗎？和誰(shuí)一起放的？是怎么放的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)放風(fēng)箏時(shí)的樣子。
（二）教師與幼兒共同探討表現(xiàn)方法。
（三）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
教師：放風(fēng)箏的時(shí)候最開(kāi)心的事是什么？放風(fēng)箏的人畫(huà)在什么位置？風(fēng)箏畫(huà)在什么位置？
重難點(diǎn)：借用參照物（云朵、樹(shù)梢、樓房）表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
（四）幼兒相互交流、展示自己的作品，討論不同的構(gòu)圖方式所產(chǎn)生的不同效果。
教師：誰(shuí)的畫(huà)面構(gòu)圖更合理、更漂亮？誰(shuí)畫(huà)的風(fēng)箏飛的最高？你是怎么看出來(lái)的？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)中的方法表現(xiàn)自己的生活，如看星星、升國(guó)旗等。
小班美工風(fēng)箏教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣，體驗(yàn)一邊念兒歌一邊作畫(huà)的快樂(lè)。
2、能用宣紙膽作畫(huà)，掌握畫(huà)水墨畫(huà)小猴的基本方法。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
課件（有關(guān)小猴吃桃）、水墨畫(huà)《小猴吃桃》的步驟俘、宣紙、毛筆、墨汁、調(diào)色盤(pán)、抹布、墊板等。
1、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入活動(dòng)。
一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家中沒(méi)有山中有。（打一動(dòng)物）
2、觀看課件，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
小猴在干什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿。小猴還會(huì)干什么？爬樹(shù)、撓癢、吃東西等。小朋友想一想小猴拿桃會(huì)是什么樣的動(dòng)作？幼兒分組自由討論，并選出代表模仿。
3、畫(huà)小猴吃桃
（2）學(xué)說(shuō)兒歌畫(huà)這幅畫(huà)還有小兒歌呢。家認(rèn)真聽(tīng)：濕墨半圓畫(huà)猴頭，中鋒弧線畫(huà)猴臉，濃墨一點(diǎn)耳半圓，一點(diǎn)一橫猴頭成，側(cè)鋒橢圓猴身體，順?lè)瀹?huà)出猴四肢，再畫(huà)細(xì)長(zhǎng)猴尾巴，最后桃子手中拿。
（3）幼兒繪畫(huà)引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊繪畫(huà)，提醒幼兒握筆姿勢(shì)，糾正錯(cuò)誤。注意畫(huà)面的布局，以及繪畫(huà)衛(wèi)生。
4、作品展示，相互欣賞評(píng)價(jià)。
：引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)區(qū)繼續(xù)練習(xí)猴子的不同形態(tài)。
附：《握筆兒歌》
小小毛筆手中拿，拇指、食指捏的緊，中指輕輕靠上來(lái)，無(wú)名指、小指別掉隊(duì)，手中好像握雞蛋，記住筆桿要垂直。
1、在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很難讓幼兒理解的是，桃子有營(yíng)養(yǎng)，提倡吃又要少吃，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)有些難以掌握，不能理解。
2、在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，有些孩子不能理解桃子對(duì)人身體到底有什么好處，沒(méi)有更好的讓幼兒理解，教師和幼兒之間的互動(dòng)也不夠好，沒(méi)調(diào)起幼兒的積極性。
如果重新上的話，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)情節(jié)，比如小猴子吃桃，以猴子的身份讓幼兒在玩中了解桃子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和好處。
小班美工風(fēng)箏教案篇十三
1、知道冬天下雪，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)撕紙粘貼，掌握簡(jiǎn)單的粘貼方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙大小各一原形紙三角形紙水彩筆膠水
當(dāng)我們進(jìn)行到第二個(gè)子主題“雪”的時(shí)候，碰巧下了入冬以來(lái)第一場(chǎng)大雪。那天，我們提前讓孩子們帶了好多玩雪的工具象小鏟子、小桶、小推車等。孩子們都很興奮，拿起那些小工具開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。有堆雪人的、有拿小桶扣雪饅頭的，當(dāng)然更多孩子喜歡鏟雪，準(zhǔn)備鏟出一條路來(lái)讓大家通行。
在我們的帶領(lǐng)下，孩子們開(kāi)始一起堆大雪人。身子堆好了，雪人的頭遇到了困難，王千惠堆了好幾次頭還是沒(méi)法固定?！袄蠋?，我不會(huì)了!”“那咱們想個(gè)辦法吧!”有的孩子用手攥了個(gè)雪球放在上面“太小了”，后來(lái)，我們用小桶扣了個(gè)雪饅頭，放在了上面。雪人的鼻子是用小叉子做的。雪人堆好了，孩子們別提多高興了。
活動(dòng)反思：幼兒高興之余，我們又進(jìn)行了一次延伸活動(dòng)就是粘貼小雪人，為了讓幼兒更深的記住雪人的樣子和玩雪的樂(lè)趣。
雪人趣聞：據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，設(shè)法堆一個(gè)最大的雪人對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。然而科學(xué)家卻樂(lè)于承擔(dān)另一個(gè)棘手的任務(wù)，英國(guó)科學(xué)家日前成功制造出世界上最小的雪人，經(jīng)測(cè)量這個(gè)小雪人只有0.01毫米寬，是普通人頭發(fā)絲的`五分之一。
6、小班涂鴉美術(shù)教案《棒棒糖》教案反思
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用順著一個(gè)方向畫(huà)螺旋線的方法。
2、了解作畫(huà)的時(shí)候要有大小的變化。
3、請(qǐng)幼兒愛(ài)護(hù)繪畫(huà)工具并和它們做好朋友。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
棒棒糖、畫(huà)紙、彩色筆
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、游戲?qū)?小白小白上樓梯)
教師：肯德基有這么多好吃的，可都不是我喜歡的，我喜歡的是一種糖果，它是圓圓的，吃起來(lái)硬硬的，下面還會(huì)插著一根小棒棒。請(qǐng)你們猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的棒棒糖。
二、教師示范操作
1、先帶領(lǐng)幼兒觀察棒棒糖的顏色、形狀、大小。
3、教師提醒幼兒：糖要畫(huà)在棒子上，棒子要緊緊地挨著糖果，應(yīng)該畫(huà)在圓圓的糖下面。糖盡量要畫(huà)圓，最后收筆的時(shí)候要連在上一圈的線上。
4、請(qǐng)幼兒伸出小手在空中跟著老師畫(huà)的方法一起來(lái)練習(xí)畫(huà)一畫(huà)。
5、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)螺旋線的方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范作畫(huà)，說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
三、請(qǐng)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
1、教師：小朋友，剛才你們都跟著老師一起學(xué)習(xí)了畫(huà)棒棒糖的方法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起把它們畫(huà)在紙上畫(huà)下來(lái)吧，看看誰(shuí)畫(huà)的最多，誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
2、給幼兒發(fā)繪畫(huà)工具，請(qǐng)幼兒開(kāi)始繪畫(huà)。
3、鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)一些，把畫(huà)面填滿。
四、作品欣賞
1、將較好的幼兒作品拿出來(lái)請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行平析。
2、請(qǐng)幼兒整理作畫(huà)工具。
3、結(jié)束活動(dòng)。
在選材上，美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育，重視要形式之一，對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知發(fā)展初級(jí)階段，通過(guò)美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫(huà)、手工水平的提高，確切的是要以視覺(jué)性的知覺(jué)掌握來(lái)培養(yǎng)幼兒的一種綜合能力，創(chuàng)造力就是其中非常重要的組成部分。
在實(shí)施過(guò)程中，由于心里沒(méi)底，然而我進(jìn)行了一次磨課，在活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度，但后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)教師的知道一步一步的完成包裹技能，增強(qiáng)其他們的動(dòng)手能力。幼兒小朋友還制作成一個(gè)雞腿，非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少，在師徒匯報(bào)中，幼兒的表現(xiàn)讓教師非常滿意，但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動(dòng)結(jié)束部分，以安全教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合，使整個(gè)課堂氛圍推向一個(gè)熱潮，幼兒的積極性提高了。
小班美工風(fēng)箏教案篇十四
1、感受故事趣味性，愿意按故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)作。
2、嘗試用紙棒旋轉(zhuǎn)的方式畫(huà)圓，學(xué)習(xí)用相連的、大小不同的兩個(gè)圓形來(lái)表現(xiàn)小雞的造型。
3、體驗(yàn)畫(huà)面翻轉(zhuǎn)出現(xiàn)小雞形象時(shí)的驚喜，并能對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。
用大小不同、相連的兩個(gè)圓表現(xiàn)小雞的身體和腦袋。
添畫(huà)適當(dāng)比例的小雞腳和嘴巴。
紙棒、紙杯、塑料托盤(pán)及一次性托盤(pán)、中性筆、淡藍(lán)色紙、黃色顏料、膠棒、小花、小草及太陽(yáng)卡片、桌布、抹布。
導(dǎo)入活動(dòng)：師生問(wèn)好；小朋友們好，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《圓園一家親》，小朋友們可要仔細(xì)聽(tīng)好了。
1、教師邊講故事邊作畫(huà)。
師：小圓媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀來(lái)到了草地上，小圓爸爸也轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀地來(lái)到了草地上，小圓媽媽和小圓爸爸相親相愛(ài)，他們倆緊緊地挨在一起。小圓寶寶也來(lái)到了媽媽的懷抱里。
提問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了故事里都有誰(shuí)？誰(shuí)先來(lái)到了草地上，根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，教師作畫(huà)（兩園的位置和上次不同）。
2、請(qǐng)一位小朋友把故事內(nèi)容在復(fù)述一遍，教師根據(jù)內(nèi)容作畫(huà)。（兩園的位置和上兩次不同）。
提問(wèn)：小雞在哪里？我們?cè)谘b飾一些小草，小花，小蟲(chóng)子等。畫(huà)面會(huì)顯得更漂亮。
4、回顧故事內(nèi)容，。按故事情節(jié)出示圖片
教師邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事邊出示相應(yīng)的圖片。（共六副圖片）。
5、教師介紹操作材料，幼兒作畫(huà)。
（1）小朋友們也想畫(huà)嗎？我們來(lái)看看都需哪些操作材料，教師逐一介紹材料，重點(diǎn)介紹紙棒，握筆及用凸的一頭容易畫(huà)好，握筆時(shí)盡量握在下方，要輕輕蘸一下顏料，畫(huà)完一個(gè)圓在輕輕蘸一下再畫(huà)下一個(gè)圓。
（2）分組操作，交待規(guī)則及要求
幼兒分成兩組，站到桌子跟前，再次熟悉材料。把袖子擼起來(lái)，盡量不要把顏料弄到手上及衣服上。幼兒作畫(huà)。教師再次復(fù)述故事，并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒畫(huà)完后教師接著講故事，突然，刮起一陣大風(fēng)，他們打了一個(gè)滾，簡(jiǎn)單裝飾畫(huà)面。（顏料及棉棒中性筆撤離）需小班組的老師幫助。
6、展示幼兒作品
（1）幼兒裝飾完畢回到座位上，需小班組老師配合，將作品粘貼到卡紙上。
（2）分享幼兒作品，并做相應(yīng)動(dòng)作。
雞媽媽和雞寶寶到外面捉蟲(chóng)子。
小班美工風(fēng)箏教案篇一
隨著春天的到來(lái)，小朋友初步了解有關(guān)春天的知識(shí)，特別是風(fēng)箏，幼兒玩耍時(shí)常常接觸到它，但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們每次看見(jiàn)風(fēng)箏都會(huì)非常興奮地追著風(fēng)箏看。我們正在開(kāi)展《我找到的春天》主題活動(dòng)，通過(guò)收集、展示風(fēng)箏、了解風(fēng)箏，激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣，能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽想象，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽想象，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
1、難點(diǎn)：在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，大膽想象并嘗試畫(huà)不同形狀的風(fēng)箏。
2、重點(diǎn)：能用對(duì)稱的方法表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏。
1、一段音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)用品。
2、一只風(fēng)箏，風(fēng)箏圖片。
(1)談話法：以談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2)示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中常用的.教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，活動(dòng)中通過(guò)利用教師事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏做示范，讓幼兒觀察風(fēng)箏的特征(兩邊是一樣的)(3)評(píng)價(jià)展示法：在幼兒完成作品后，教師可以在班級(jí)展示他們的作品，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂(lè)于參與這種系列的活動(dòng)。
1、談話導(dǎo)入。
(1)、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)
(2)、春天來(lái)了蝴蝶、小鳥(niǎo)都在天上飛來(lái)飛去，除了他們還會(huì)有誰(shuí)在天上飛?(幼兒講述)
(3)、春天是放風(fēng)箏最好的季節(jié)，今天劉老師也帶來(lái)了一個(gè)風(fēng)箏，你們一起來(lái)觀察一下老師手里的風(fēng)箏是什么顏色的?像什么?漂不漂亮?這些風(fēng)箏都有一個(gè)特點(diǎn)是什么?(兩邊對(duì)稱，教師講解風(fēng)箏)2、讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，講述美。
欣賞帶來(lái)的各種各樣的風(fēng)箏圖片，請(qǐng)小朋友們說(shuō)出這些風(fēng)箏美不美?美在什么地方?(幼兒講述)教師小結(jié)：這些風(fēng)箏多美呀!形狀有各種各樣的，而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風(fēng)箏在天空中自由自在的飛翔，多快樂(lè)啊!
3、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
(2)、噢，今天老師也想變一只風(fēng)箏到空中去自由自在的飛翔，多快樂(lè)呀!小朋友們，我們一起變成一只漂亮的風(fēng)箏去飛翔一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做飄得動(dòng)作)4、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
小朋友，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們吧你們剛才變的這只美麗的風(fēng)箏給畫(huà)下來(lái)，讓后給他們穿上漂亮的衣服。幼兒作畫(huà)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
5、講述作品，活動(dòng)結(jié)束
(1)、展啊示幼兒作品，互相欣賞。
(2)、帶領(lǐng)幼兒去放風(fēng)箏。
小班美工風(fēng)箏教案篇二
1．能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊，進(jìn)行粘貼造型。
2．能較大膽合理的運(yùn)用鮮艷的顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)、印畫(huà)裝飾。
3．體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
1．一組一張大的沒(méi)涂色的小動(dòng)物圖片。
2．紅、黃、藍(lán)彩色紙和彩色顏料若干，漿糊、棉簽、大花衣服的實(shí)物或圖片。
1．欣賞"漂亮的衣服"，感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。
師：這里有這么多漂亮的衣服，他們是什么樣子的呀？你的衣服是什么樣子的呢？請(qǐng)幼兒個(gè)別介紹或相互介紹。
2．出示空白的小熊、小兔等小動(dòng)物底圖，交代活動(dòng)內(nèi)容及要求。
師：小動(dòng)物們沒(méi)有漂亮的衣服穿，真?zhèn)?，你們?cè)敢鈳退麄冏鲆患恋囊路?？?BR> （1）示范雙手交替撕紙。鼓勵(lì)幼兒撕出長(zhǎng)條或小塊。（幼兒徒手模仿撕紙動(dòng)作）
（2）教師將撕好的長(zhǎng)條和塊狀的紙片貼在小動(dòng)物的身上。
（3）示范手指點(diǎn)畫(huà)或紙球印畫(huà)方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
3．幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
分成兩組操作，一組撕貼畫(huà)，一組手指點(diǎn)畫(huà)。
（1）撕貼畫(huà)組：桌子上放一個(gè)小筐，請(qǐng)幼兒將撕好的彩紙放在小筐里，不要隨地亂扔。教師指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定的順序，如從上往下或從左至右粘貼，并注意顏色的搭配。（教師可將紙折成長(zhǎng)條后再讓幼兒撕，減輕難度）
（2）手指點(diǎn)畫(huà)組：指導(dǎo)幼兒蘸一種顏料點(diǎn)畫(huà)后把手擦干凈再蘸另一種顏料點(diǎn)畫(huà)，并注意色彩的搭配。
4．展示作品，相互欣賞。
美工區(qū)中可提供材料繼續(xù)制作。
撕、貼、粘——小手動(dòng)起來(lái)
美術(shù)活動(dòng)對(duì)于班級(jí)的幼兒來(lái)說(shuō)是比較喜歡的。在之前的活動(dòng)中，幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)有過(guò)幾次嘗試，而在這一嘗試中幼兒能力還是有一定的偏差并出現(xiàn)以下幾種情況：
1、撕。首先要撕出大小相近的彩色紙片對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)本身有一定的難度，在表現(xiàn)上，幼兒要么撕的很小，要么一大塊。所以在教學(xué)的時(shí)候，讓小朋友用大拇哥和二拇弟捏住輕輕的撕扯下來(lái)。在撕的過(guò)程中，我們小朋友在能力上還是有一定的差異的。針對(duì)這一些差異，我們也請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友幫助能力弱的幼兒共同合作。在指南中指出：“幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的.活動(dòng)?！彼晕覀兝盟杭堖@一項(xiàng)工作讓我們小朋友共同合作，也在這一過(guò)程中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。
2、黏。黏貼在我們幾個(gè)活動(dòng)中也都有涉及，而我們小朋友會(huì)出現(xiàn)膠棒的使用上不夠熟練。同時(shí)在黏的時(shí)候不能充分全面的將要涂的部分涂好。所以針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，在膠棒的使用上和黏的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)講解，讓個(gè)別幼兒也上來(lái)嘗試，并且指出其相應(yīng)的問(wèn)題?！皠?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。”黏的過(guò)程也是小手指手部精細(xì)動(dòng)作的一個(gè)鍛煉。
3、粘。粘在小動(dòng)物身上，我們小朋友在這一步上，大部分小朋友粘的比較好。但有一個(gè)小朋友將小白兔的臉上也站了彩色的紙，我問(wèn)她：“為什么？”她說(shuō)：“它的臉也是白白的?！边@一方面我在提要求的時(shí)候，要將白白的粘貼上，本身問(wèn)題還缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，其次幼兒在黏貼的時(shí)候也有自己的想法。指南中說(shuō)：“尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。”所以在幼兒發(fā)現(xiàn)這樣的情況的時(shí)候，不能否定幼兒的想法，我們也需要詢問(wèn)幼兒的原因，并幫助幼兒尋求一個(gè)好的解決辦法。
美術(shù)活動(dòng)，在這一個(gè)活動(dòng)中，更多的是發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手能力，我們將多熟能生巧再接再厲，提升幼兒的手部動(dòng)作。
小班美工風(fēng)箏教案篇三
1.學(xué)習(xí)用紙筒印畫(huà)，體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫(huà)紙，抹布等。
區(qū)域活動(dòng)一開(kāi)始，馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū)，不加思索地一人拿著一份材料就開(kāi)始作畫(huà)了。沒(méi)多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹(shù)葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫(huà)了葉脈，畫(huà)好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃，但并沒(méi)有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來(lái)。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開(kāi)始邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我已經(jīng)畫(huà)好了，不要畫(huà)了”說(shuō)完還看看旁邊的小朋友的畫(huà)說(shuō)：“太恐怖了，這是什么？亂七八糟的?！保ㄅ赃吪⒆影褬?shù)葉涂上了黑色，畫(huà)面比較臟）。到此就結(jié)束了他的作畫(huà)，去別的區(qū)域玩了。
小紅在一開(kāi)始作畫(huà)的時(shí)候就很認(rèn)真，幾乎沒(méi)有語(yǔ)言的表達(dá)，也沒(méi)有與同伴進(jìn)行交流。印好樹(shù)葉之后就迅速地畫(huà)上了葉脈和櫻桃，之后把樹(shù)葉和櫻桃連起來(lái)。她把作品展示給教師看，并說(shuō)：“老師，我已經(jīng)畫(huà)好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫(huà)一些，于是她又多印了一些樹(shù)葉和櫻桃，但是畫(huà)面變得太滿了，沒(méi)有什么留白的部分。
在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的`能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流，豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_(kāi)始的繪畫(huà)欲望是很高的，但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因?yàn)榻處煕](méi)有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。
這次活動(dòng)對(duì)于第一次嘗試紙筒印畫(huà)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但孩子們的興趣很高，最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此教師在選材的時(shí)候應(yīng)該綜合考慮幼兒年齡和能力特點(diǎn)，選取適合小班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)降低操作難度。
其次，教師在活動(dòng)前要做好各方面的準(zhǔn)備，包括材料和思想準(zhǔn)備。要考慮幼兒隨時(shí)會(huì)提出的天馬行空問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法，并且注意變換講解方式，不要一味地固守成規(guī)。
第三，在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該使用櫻桃的圖片或者實(shí)物引導(dǎo)幼兒更加直觀地欣賞，因?yàn)樾“嗪⒆訉?duì)櫻桃的概念不強(qiáng)，不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的，只有通過(guò)直觀的方法他們才能畫(huà)出想象中的櫻桃。也就不會(huì)出現(xiàn)部分孩子在作畫(huà)還沒(méi)結(jié)束就離開(kāi)美工區(qū)的現(xiàn)象。
第四，活動(dòng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、具體，太過(guò)寬泛?！吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
最后，教師在幼兒操作過(guò)程中缺少指導(dǎo)，沒(méi)能照顧到全體幼兒，偏向個(gè)體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度，這樣能讓每個(gè)幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。
在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流，豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_(kāi)始的繪畫(huà)欲望是很高的，但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因?yàn)榻處煕](méi)有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。
小班美工風(fēng)箏教案篇四
果樹(shù)(小班)
1、通過(guò)欣賞，激發(fā)幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)的興趣。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己畫(huà)的水果。
1、紅、黃水彩顏料，畫(huà)有樹(shù)輪廓的紙、欣賞畫(huà)
1、你們知道秋天有些什么水果嗎？你看到的這些水果是什么顏色的？它們長(zhǎng)在哪里?
2、這些果樹(shù)上的水果是怎么畫(huà)上去的？你知道是用什么畫(huà)的？
3、讓幼兒認(rèn)識(shí)水彩顏料
1、誰(shuí)愿意上來(lái)試一試用自己的手指畫(huà)畫(huà)？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽在樹(shù)上點(diǎn)畫(huà)水果。
3、幫助個(gè)別能力弱的`幼兒完成作品。
大膽在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的果樹(shù)上有些什么水果，它們是什么顏色的。
小班美工風(fēng)箏教案篇五
每人：兔寶寶、蠟筆、剪刀，
每組：各種蔬菜水果，漿糊，抹布
其他：頭飾兔媽媽，音樂(lè)
為一些水果、蔬菜進(jìn)行涂色，練習(xí)撕貼。
選擇相應(yīng)的顏色，物體所貼的位置適當(dāng)。
師：今天老師請(qǐng)了一個(gè)客人來(lái)，看看是誰(shuí)呀？（兔媽媽）
兔媽媽：我是兔媽媽，今天我?guī)Я宋业耐脤殞毜侥銈冃。?）班來(lái)做客，想和你們做朋友，你們開(kāi)不開(kāi)心呀？（開(kāi)心）
師：兔媽媽到我們?。?）班來(lái)做客，我們小朋友應(yīng)該怎么招待它呀？（請(qǐng)它吃東西）
我們小朋友請(qǐng)它吃些什么？（幼兒討論）
師：老師告訴你們一個(gè)秘密，兔媽媽最喜歡吃水果和蔬菜了。（幼兒討論回答，教師將相應(yīng)的水果和蔬菜貼在兔媽媽身上。在幼兒說(shuō)的時(shí)候，可引導(dǎo)幼兒觀察大小、顏色）（根據(jù)幼兒說(shuō)的，也可以貼一些幼兒未說(shuō)到的）
兔媽媽：謝謝小朋友請(qǐng)我吃了那么多的東西，現(xiàn)在我吃飽了，可是我的兔寶寶們還餓著肚子呢，請(qǐng)小朋友也請(qǐng)它們吃些東西吧！
要求：請(qǐng)幼兒給水果或蔬菜涂上顏色，涂完后把它們撕下來(lái)，貼到兔寶寶的肚子上，讓兔寶寶吃得飽飽的。提醒幼兒：撕的時(shí)候要慢慢地撕，兩只手要一起撕，撕的時(shí)候也要沿著輪廓撕，貼的時(shí)候要貼準(zhǔn)地方，貼在兔寶寶的肚子上。貼好后用毛巾擦擦手。
幫助個(gè)別能力較弱的幼兒
師：你們請(qǐng)兔寶寶吃了些什么呀？我們來(lái)看看。（請(qǐng)幼兒說(shuō)）
兔寶寶什么東西都要吃，真是個(gè)乖寶寶，我們小朋友也要和兔寶寶一樣什么東西都要吃，身體才能長(zhǎng)得棒棒的。
現(xiàn)在我們的兔寶寶都吃飽了，兔媽媽要帶著兔寶寶們做運(yùn)動(dòng)了。（放音樂(lè)做律動(dòng)）
兔媽媽：謝謝小朋友們，現(xiàn)在我要和兔寶寶們回家了。
小班美工風(fēng)箏教案篇六
1、在泥工活動(dòng)中，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、嘗試用團(tuán)、搓、壓的方法制作各種點(diǎn)心。
3、能夠借助各種輔助材料，初步表現(xiàn)點(diǎn)心的基本特征。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
1、提供各種點(diǎn)心，如餅干、燒餅、蛋卷、小小酥等。
2、橡皮泥、小盤(pán)子人手一份，各種輔助材料如瓶蓋、牙簽、印章等。
3、輕音樂(lè)、歡快音樂(lè)、《餅干歌》音樂(lè)。
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，告訴你們個(gè)好消息：智慧樹(shù)中的"紅果果"和"綠泡泡"要來(lái)和我們一起唱歌、跳舞了，來(lái)，我們一起來(lái)表演《餅干歌》。
2.帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)點(diǎn)心。
配課的趙老師端著一盤(pán)點(diǎn)心，說(shuō)："來(lái)，請(qǐng)大家吃點(diǎn)心。"宋老師說(shuō)："哇，這么多好吃的點(diǎn)心，我們一起謝謝趙老師。"宋老師問(wèn)："小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些點(diǎn)心嗎？（逐一認(rèn)一認(rèn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)心的名稱）師問(wèn)："他們是什么樣子的？是什么形狀的？大還是??？（分別請(qǐng)幼兒回答）教師總結(jié)：這些點(diǎn)心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，還有的上面有一些美麗的花紋，有的呢還有一些圖案。
3.請(qǐng)幼兒嘗點(diǎn)心。師："這么好看的點(diǎn)心，你們想不想嘗一嘗？"――請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗一嘗，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出其味道。
4.帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做點(diǎn)心。師：這些點(diǎn)心怎么做呢？你會(huì)做哪一種？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒討論團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁的方法。（可以引用兒歌"伊比亞亞"一起來(lái)做，引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊操作。）5.教師重點(diǎn)示范、講解蛋卷的制作方法，即先壓長(zhǎng)、壓扁再卷起來(lái)。
6.請(qǐng)幼兒用橡皮泥做"點(diǎn)心"（放輕音樂(lè)）。教師：今天就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手做一盤(pán)點(diǎn)心送給聽(tīng)課的老師們，你可以做宋老師準(zhǔn)備的這些點(diǎn)心，也可以做自己喜歡吃的。做好了以后自己添加花紋，看看誰(shuí)做的點(diǎn)心又漂亮又好吃！
7.鼓勵(lì)幼兒大膽制作，對(duì)于有困難的幼兒，教師給予及時(shí)的幫助。
8.請(qǐng)幼兒將做好的點(diǎn)心送給聽(tīng)課的老師們"品嘗"，并對(duì)她們說(shuō)一句："xxx，請(qǐng)吃小點(diǎn)心！"（放歡快音樂(lè)）教后反思：在這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)中，孩子們的情感得到了較好的發(fā)揮，大家完全沉浸在做手工所帶來(lái)的愉悅之中。在學(xué)習(xí)制作點(diǎn)心的方法時(shí)，我讓孩子們結(jié)合兒歌增強(qiáng)趣味性，不需要過(guò)多的說(shuō)教，只是用兒歌引導(dǎo)去做手工，效果頗佳，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，得到了在場(chǎng)聽(tīng)課老師的好評(píng)。自我感覺(jué)不足之處是：在最后的.環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的把握住，孩子們制作的過(guò)程太長(zhǎng)，應(yīng)給予他們一定的時(shí)間限制，可設(shè)置一個(gè)"大烤箱"讓孩子們及時(shí)的把"點(diǎn)心"做完，這樣在最后的領(lǐng)域滲透時(shí)，他們就能很好的完成。
“感恩”這兩個(gè)字對(duì)于小班孩子來(lái)講，是陌生的?？梢哉f(shuō)，是在他們的記憶中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的詞匯，當(dāng)然也完全不知道那是什么意思，所以在開(kāi)展本次活動(dòng)初期，本班的孩子一臉茫然。于是我們首先組織的活動(dòng)是向幼兒介紹感恩節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒知道“感恩”的意思。讓幼兒的心里萌發(fā)“感恩的心”，學(xué)著感知父母的艱辛，體會(huì)父母的厚愛(ài)，嘗試著關(guān)愛(ài)和尊敬長(zhǎng)輩。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，我們和孩子一起制作了感恩卡，通過(guò)畫(huà)爸爸媽媽喜歡的東西，讓孩子切身參與到感恩活動(dòng)中。在感恩節(jié)當(dāng)天，把準(zhǔn)備的感恩卡送給爸爸媽媽，讓孩子知道原來(lái)感恩是這樣的，感謝是這樣的！
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得利用好一些節(jié)日來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)能起到事半功倍的作用。現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習(xí)性，只靠日常的教學(xué)活動(dòng)，或者老師的言語(yǔ)教導(dǎo)來(lái)實(shí)施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來(lái)進(jìn)行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達(dá)到最佳效果，同時(shí)通過(guò)每一次的活動(dòng)，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平！
小班美工風(fēng)箏教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。（3分鐘）
1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看！”
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽(tīng)。（如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對(duì)稱的話，就請(qǐng)他在集體面前說(shuō)說(shuō)，可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié)）
教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏？為什么喜歡它？
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。（5分鐘）
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。（15－20分鐘）
教師引導(dǎo)語(yǔ)：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎？
1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：
（1）你最喜歡哪只風(fēng)箏？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）
（2）怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。（原本我設(shè)想要用舊圖書(shū)、掛歷紙，但是如果要求幼兒對(duì)稱裝飾的話，只能用各種紙了）
1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫(huà)自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。（馬夾帶的拎手上）
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。（沒(méi)有做好的幼兒可以繼續(xù)做）（2分鐘）
小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。
小班美工風(fēng)箏教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紙和油畫(huà)棒，知道油畫(huà)棒在紙上可以畫(huà)出美麗的圖案。
2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、隨意畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫(huà)姿勢(shì)。
油畫(huà)棒、紙。
一、組織幼兒參觀大班幼兒作畫(huà)，引起幼兒興趣。
1、提出參觀要求：注意大哥哥大姐姐是怎樣握筆的。
2、教師：今天，老師要帶小朋友去看大班的哥哥姐姐們畫(huà)畫(huà)，看的時(shí)候注意他們?cè)趺醋龅?，怎么拿?huà)筆的。
二、講解示范握筆方法及姿勢(shì)，老師巡回指導(dǎo)。
1、教師：剛才我們看了大班哥哥姐姐的做畫(huà)，我們小朋友要向他們學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，我們每個(gè)小朋友桌上都有畫(huà)畫(huà)的"小畫(huà)家"。
2、這個(gè)筆叫"油畫(huà)棒"，右手拿筆，握筆的時(shí)候，大拇指和中指夾住，食指按住它。
三、師啟發(fā)幼兒大膽作畫(huà)，注意糾正不正確的坐姿和握筆方法。
教師：現(xiàn)在小朋友可以向大哥哥姐姐那樣開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，身體要坐端正，右手握筆，左手按住紙，要畫(huà)的大大的，畫(huà)完后教給老師。
小班美工風(fēng)箏教案篇九
1、熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2、通過(guò)觀察畫(huà)面以及想象創(chuàng)編活動(dòng)，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3、積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。
1、幼兒用書(shū)：《放風(fēng)箏》。
2、課件。
3、跟故事相匹配的圖譜一套。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的'興趣。
1、教師：春天來(lái)了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？
2、教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面講述故事內(nèi)容。
2、講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）
（三）教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。
1、教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
2、借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。
師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他？
師：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？
（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
小班美工風(fēng)箏教案篇十
1、讓幼兒感受藝術(shù)美，體驗(yàn)與家長(zhǎng)共同游戲的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒掌握用手指點(diǎn)畫(huà)的'技能。
3、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)在桃樹(shù)枝上，并能表現(xiàn)大小不同的桃花。
1、示范畫(huà)一張。
3、相關(guān)課件、輕音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
師：你們認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是什么老師？（黎老師）今天黎老師要帶我們小班的小朋友和爸爸媽媽一起來(lái)玩一玩，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）黎老師啊今天給大家?guī)?lái)了許多美麗的春天景色，你們看看?。ǚ舙pt春天的景色）
1、師：黎老師還帶來(lái)了一幅好看的圖片，（出示花苞圖）這會(huì)是誰(shuí)的花苞呢？我們來(lái)看看。（出示滿是花苞的桃樹(shù)圖）
1、師：寶寶們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來(lái)這是桃樹(shù)上的花苞?。。ǔ鍪咎一▓D）
2、觀察桃花的形狀、顏色等特征。
師：桃花是什么顏色？（粉紅色）我們看看它像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察桃花的形狀）
1、（配教拿著一棵沒(méi)有開(kāi)花的小桃樹(shù)圖）小朋友們看，前面有一棵桃樹(shù)哦！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)桃樹(shù)說(shuō)什么了？（配教哭泣）桃樹(shù)怎么了？（它在哭）桃樹(shù)為什么哭啊？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。
（配教哭腔：別人都穿上漂亮的衣服了，我出來(lái)晚了，還沒(méi)穿上漂亮的衣服呢。）
2、教師拿來(lái)調(diào)好的顏料，說(shuō)：那老師來(lái)幫小桃樹(shù)穿衣服，讓他高興好不好？你們覺(jué)得春天的桃樹(shù)會(huì)穿上怎樣的衣服？接下來(lái)老師來(lái)給桃樹(shù)穿漂亮衣服了，我們來(lái)看看吧！
（教師邊說(shuō)邊用手指壓印桃花）
3、介紹作畫(huà)材料，并講解印畫(huà)技巧師：你看到黎老師是用什么畫(huà)的？（伸出食指）我把食指上沾了什么？（顏料）我沾的時(shí)候是伸出食指輕輕沾到顏料，按的時(shí)候是用力按下去，這樣印出來(lái)的花瓣才清楚、干凈。
4、引導(dǎo)幼兒觀察教師的印畫(huà)。
師：看看老師印的這些桃花是怎么樣的？
（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。）
5、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫(huà)的技巧。
師：我們?cè)倏纯蠢枥蠋熓窃趺串?huà)桃花的？
（邊畫(huà)邊念兒歌加深幼兒的印象：顏料盤(pán)里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅）。
6、畫(huà)好后，教師把準(zhǔn)備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來(lái)采花蜜。
師：小朋友們，待會(huì)爸爸媽媽也會(huì)給我們帶來(lái)很多小桃樹(shù)，可是他們都不高興，它們想請(qǐng)小朋友們幫它們開(kāi)滿一樹(shù)的桃花，引來(lái)小蝴蝶采花粉呢。
1、教師提出點(diǎn)畫(huà)要求師：小朋友在點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候，手指上的顏色不要往身上抹，保持畫(huà)面干凈。請(qǐng)家長(zhǎng)們畫(huà)樹(shù)干，幼兒畫(huà)桃花。好，現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始吧?。ㄅ浣贪嶙雷樱蠹曳纸M進(jìn)行操作）
2、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒保持畫(huà)面整潔，對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒及家長(zhǎng)給予一定的幫助，能力強(qiáng)的給予贊賞。
3、看著孩子的桃花畫(huà)得差不多的時(shí)候，可以根據(jù)需要，啟發(fā)幼兒與家長(zhǎng)大膽想象，添畫(huà)小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。
1、作品展示，相互欣賞評(píng)價(jià)。
教師把幼兒完成的作品貼在黑板上，讓大家一起欣賞。
2、教師講評(píng)。
你最喜歡哪一件，為什么？（表?yè)P(yáng)畫(huà)得好，有良好作畫(huà)習(xí)慣的幼兒）
3、活動(dòng)結(jié)束。
師：現(xiàn)在是桃花開(kāi)放的季節(jié)，今天我們和爸爸媽媽一起畫(huà)桃花，那你們想不想去看看真的桃花呢？（想）這個(gè)周末我們就讓爸爸媽媽帶我們?nèi)タ窗桑?BR> 小班美工風(fēng)箏教案篇十一
1、回憶、交流、模仿自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的.快樂(lè)。
2、嘗試表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)態(tài)和情景，會(huì)借用參照物來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
3、在創(chuàng)作的過(guò)程只能夠進(jìn)一步體驗(yàn)成功放飛風(fēng)箏的喜悅。
1、幼兒有和父母放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，欣賞過(guò)各種各樣的風(fēng)箏。
2、教師準(zhǔn)備放風(fēng)箏的圖片、繪畫(huà)紙、水彩筆。
（一）調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，交流與他人放風(fēng)箏時(shí)的生動(dòng)場(chǎng)面。
你見(jiàn)過(guò)放風(fēng)箏嗎？它們是什么樣子的？你放過(guò)風(fēng)箏嗎？和誰(shuí)一起放的？是怎么放的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)放風(fēng)箏時(shí)的樣子。
（二）教師與幼兒共同探討表現(xiàn)方法。
（三）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
教師：放風(fēng)箏的時(shí)候最開(kāi)心的事是什么？放風(fēng)箏的人畫(huà)在什么位置？風(fēng)箏畫(huà)在什么位置？
重難點(diǎn)：借用參照物（云朵、樹(shù)梢、樓房）表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
（四）幼兒相互交流、展示自己的作品，討論不同的構(gòu)圖方式所產(chǎn)生的不同效果。
教師：誰(shuí)的畫(huà)面構(gòu)圖更合理、更漂亮？誰(shuí)畫(huà)的風(fēng)箏飛的最高？你是怎么看出來(lái)的？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)中的方法表現(xiàn)自己的生活，如看星星、升國(guó)旗等。
小班美工風(fēng)箏教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣，體驗(yàn)一邊念兒歌一邊作畫(huà)的快樂(lè)。
2、能用宣紙膽作畫(huà)，掌握畫(huà)水墨畫(huà)小猴的基本方法。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
課件（有關(guān)小猴吃桃）、水墨畫(huà)《小猴吃桃》的步驟俘、宣紙、毛筆、墨汁、調(diào)色盤(pán)、抹布、墊板等。
1、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入活動(dòng)。
一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家中沒(méi)有山中有。（打一動(dòng)物）
2、觀看課件，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
小猴在干什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿。小猴還會(huì)干什么？爬樹(shù)、撓癢、吃東西等。小朋友想一想小猴拿桃會(huì)是什么樣的動(dòng)作？幼兒分組自由討論，并選出代表模仿。
3、畫(huà)小猴吃桃
（2）學(xué)說(shuō)兒歌畫(huà)這幅畫(huà)還有小兒歌呢。家認(rèn)真聽(tīng)：濕墨半圓畫(huà)猴頭，中鋒弧線畫(huà)猴臉，濃墨一點(diǎn)耳半圓，一點(diǎn)一橫猴頭成，側(cè)鋒橢圓猴身體，順?lè)瀹?huà)出猴四肢，再畫(huà)細(xì)長(zhǎng)猴尾巴，最后桃子手中拿。
（3）幼兒繪畫(huà)引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊繪畫(huà)，提醒幼兒握筆姿勢(shì)，糾正錯(cuò)誤。注意畫(huà)面的布局，以及繪畫(huà)衛(wèi)生。
4、作品展示，相互欣賞評(píng)價(jià)。
：引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)區(qū)繼續(xù)練習(xí)猴子的不同形態(tài)。
附：《握筆兒歌》
小小毛筆手中拿，拇指、食指捏的緊，中指輕輕靠上來(lái)，無(wú)名指、小指別掉隊(duì)，手中好像握雞蛋，記住筆桿要垂直。
1、在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很難讓幼兒理解的是，桃子有營(yíng)養(yǎng)，提倡吃又要少吃，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)有些難以掌握，不能理解。
2、在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，有些孩子不能理解桃子對(duì)人身體到底有什么好處，沒(méi)有更好的讓幼兒理解，教師和幼兒之間的互動(dòng)也不夠好，沒(méi)調(diào)起幼兒的積極性。
如果重新上的話，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)情節(jié)，比如小猴子吃桃，以猴子的身份讓幼兒在玩中了解桃子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和好處。
小班美工風(fēng)箏教案篇十三
1、知道冬天下雪，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)撕紙粘貼，掌握簡(jiǎn)單的粘貼方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙大小各一原形紙三角形紙水彩筆膠水
當(dāng)我們進(jìn)行到第二個(gè)子主題“雪”的時(shí)候，碰巧下了入冬以來(lái)第一場(chǎng)大雪。那天，我們提前讓孩子們帶了好多玩雪的工具象小鏟子、小桶、小推車等。孩子們都很興奮，拿起那些小工具開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。有堆雪人的、有拿小桶扣雪饅頭的，當(dāng)然更多孩子喜歡鏟雪，準(zhǔn)備鏟出一條路來(lái)讓大家通行。
在我們的帶領(lǐng)下，孩子們開(kāi)始一起堆大雪人。身子堆好了，雪人的頭遇到了困難，王千惠堆了好幾次頭還是沒(méi)法固定?！袄蠋?，我不會(huì)了!”“那咱們想個(gè)辦法吧!”有的孩子用手攥了個(gè)雪球放在上面“太小了”，后來(lái)，我們用小桶扣了個(gè)雪饅頭，放在了上面。雪人的鼻子是用小叉子做的。雪人堆好了，孩子們別提多高興了。
活動(dòng)反思：幼兒高興之余，我們又進(jìn)行了一次延伸活動(dòng)就是粘貼小雪人，為了讓幼兒更深的記住雪人的樣子和玩雪的樂(lè)趣。
雪人趣聞：據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，設(shè)法堆一個(gè)最大的雪人對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。然而科學(xué)家卻樂(lè)于承擔(dān)另一個(gè)棘手的任務(wù)，英國(guó)科學(xué)家日前成功制造出世界上最小的雪人，經(jīng)測(cè)量這個(gè)小雪人只有0.01毫米寬，是普通人頭發(fā)絲的`五分之一。
6、小班涂鴉美術(shù)教案《棒棒糖》教案反思
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用順著一個(gè)方向畫(huà)螺旋線的方法。
2、了解作畫(huà)的時(shí)候要有大小的變化。
3、請(qǐng)幼兒愛(ài)護(hù)繪畫(huà)工具并和它們做好朋友。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
棒棒糖、畫(huà)紙、彩色筆
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、游戲?qū)?小白小白上樓梯)
教師：肯德基有這么多好吃的，可都不是我喜歡的，我喜歡的是一種糖果，它是圓圓的，吃起來(lái)硬硬的，下面還會(huì)插著一根小棒棒。請(qǐng)你們猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的棒棒糖。
二、教師示范操作
1、先帶領(lǐng)幼兒觀察棒棒糖的顏色、形狀、大小。
3、教師提醒幼兒：糖要畫(huà)在棒子上，棒子要緊緊地挨著糖果，應(yīng)該畫(huà)在圓圓的糖下面。糖盡量要畫(huà)圓，最后收筆的時(shí)候要連在上一圈的線上。
4、請(qǐng)幼兒伸出小手在空中跟著老師畫(huà)的方法一起來(lái)練習(xí)畫(huà)一畫(huà)。
5、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)螺旋線的方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范作畫(huà)，說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
三、請(qǐng)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
1、教師：小朋友，剛才你們都跟著老師一起學(xué)習(xí)了畫(huà)棒棒糖的方法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起把它們畫(huà)在紙上畫(huà)下來(lái)吧，看看誰(shuí)畫(huà)的最多，誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
2、給幼兒發(fā)繪畫(huà)工具，請(qǐng)幼兒開(kāi)始繪畫(huà)。
3、鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)一些，把畫(huà)面填滿。
四、作品欣賞
1、將較好的幼兒作品拿出來(lái)請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行平析。
2、請(qǐng)幼兒整理作畫(huà)工具。
3、結(jié)束活動(dòng)。
在選材上，美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育，重視要形式之一，對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知發(fā)展初級(jí)階段，通過(guò)美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫(huà)、手工水平的提高，確切的是要以視覺(jué)性的知覺(jué)掌握來(lái)培養(yǎng)幼兒的一種綜合能力，創(chuàng)造力就是其中非常重要的組成部分。
在實(shí)施過(guò)程中，由于心里沒(méi)底，然而我進(jìn)行了一次磨課，在活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度，但后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)教師的知道一步一步的完成包裹技能，增強(qiáng)其他們的動(dòng)手能力。幼兒小朋友還制作成一個(gè)雞腿，非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少，在師徒匯報(bào)中，幼兒的表現(xiàn)讓教師非常滿意，但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動(dòng)結(jié)束部分，以安全教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合，使整個(gè)課堂氛圍推向一個(gè)熱潮，幼兒的積極性提高了。
小班美工風(fēng)箏教案篇十四
1、感受故事趣味性，愿意按故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)作。
2、嘗試用紙棒旋轉(zhuǎn)的方式畫(huà)圓，學(xué)習(xí)用相連的、大小不同的兩個(gè)圓形來(lái)表現(xiàn)小雞的造型。
3、體驗(yàn)畫(huà)面翻轉(zhuǎn)出現(xiàn)小雞形象時(shí)的驚喜，并能對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。
用大小不同、相連的兩個(gè)圓表現(xiàn)小雞的身體和腦袋。
添畫(huà)適當(dāng)比例的小雞腳和嘴巴。
紙棒、紙杯、塑料托盤(pán)及一次性托盤(pán)、中性筆、淡藍(lán)色紙、黃色顏料、膠棒、小花、小草及太陽(yáng)卡片、桌布、抹布。
導(dǎo)入活動(dòng)：師生問(wèn)好；小朋友們好，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《圓園一家親》，小朋友們可要仔細(xì)聽(tīng)好了。
1、教師邊講故事邊作畫(huà)。
師：小圓媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀來(lái)到了草地上，小圓爸爸也轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀地來(lái)到了草地上，小圓媽媽和小圓爸爸相親相愛(ài)，他們倆緊緊地挨在一起。小圓寶寶也來(lái)到了媽媽的懷抱里。
提問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了故事里都有誰(shuí)？誰(shuí)先來(lái)到了草地上，根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，教師作畫(huà)（兩園的位置和上次不同）。
2、請(qǐng)一位小朋友把故事內(nèi)容在復(fù)述一遍，教師根據(jù)內(nèi)容作畫(huà)。（兩園的位置和上兩次不同）。
提問(wèn)：小雞在哪里？我們?cè)谘b飾一些小草，小花，小蟲(chóng)子等。畫(huà)面會(huì)顯得更漂亮。
4、回顧故事內(nèi)容，。按故事情節(jié)出示圖片
教師邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事邊出示相應(yīng)的圖片。（共六副圖片）。
5、教師介紹操作材料，幼兒作畫(huà)。
（1）小朋友們也想畫(huà)嗎？我們來(lái)看看都需哪些操作材料，教師逐一介紹材料，重點(diǎn)介紹紙棒，握筆及用凸的一頭容易畫(huà)好，握筆時(shí)盡量握在下方，要輕輕蘸一下顏料，畫(huà)完一個(gè)圓在輕輕蘸一下再畫(huà)下一個(gè)圓。
（2）分組操作，交待規(guī)則及要求
幼兒分成兩組，站到桌子跟前，再次熟悉材料。把袖子擼起來(lái)，盡量不要把顏料弄到手上及衣服上。幼兒作畫(huà)。教師再次復(fù)述故事，并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒畫(huà)完后教師接著講故事，突然，刮起一陣大風(fēng)，他們打了一個(gè)滾，簡(jiǎn)單裝飾畫(huà)面。（顏料及棉棒中性筆撤離）需小班組的老師幫助。
6、展示幼兒作品
（1）幼兒裝飾完畢回到座位上，需小班組老師配合，將作品粘貼到卡紙上。
（2）分享幼兒作品，并做相應(yīng)動(dòng)作。
雞媽媽和雞寶寶到外面捉蟲(chóng)子。