教案不僅是教師備課的工具,也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案的編寫需要考慮學生的學習方式和能力水平。好的教案可以提高教學效果,激發(fā)學生的學習興趣。
小班美工風箏教案篇一
隨著春天的到來,小朋友初步了解有關春天的知識,特別是風箏,幼兒玩耍時常常接觸到它,但是對于小班幼兒來說,他們每次看見風箏都會非常興奮地追著風箏看。我們正在開展《我找到的春天》主題活動,通過收集、展示風箏、了解風箏,激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣,能初步欣賞和感受風箏的美。本次活動旨在讓幼兒在欣賞風箏的基礎上,鼓勵幼兒通過大膽想象,學習用對稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風箏,體驗成功的快樂。
1、在欣賞風箏的基礎上,鼓勵幼兒通過大膽想象,學習用對稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風箏,體驗成功的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術的情感。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
1、難點:在欣賞風箏的基礎上,大膽想象并嘗試畫不同形狀的風箏。
2、重點:能用對稱的方法表現(xiàn)出不同形狀的風箏。
1、一段音樂,幼兒繪畫用品。
2、一只風箏,風箏圖片。
(1)談話法:以談話導入課題,引起幼兒學習的興趣。
(2)示范講解法:這是美術活動中常用的.教學手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,活動中通過利用教師事先準備的風箏做示范,讓幼兒觀察風箏的特征(兩邊是一樣的)(3)評價展示法:在幼兒完成作品后,教師可以在班級展示他們的作品,讓幼兒充分體驗成就感,使之更樂于參與這種系列的活動。
1、談話導入。
(1)、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)
(2)、春天來了蝴蝶、小鳥都在天上飛來飛去,除了他們還會有誰在天上飛?(幼兒講述)
(3)、春天是放風箏最好的季節(jié),今天劉老師也帶來了一個風箏,你們一起來觀察一下老師手里的風箏是什么顏色的?像什么?漂不漂亮?這些風箏都有一個特點是什么?(兩邊對稱,教師講解風箏)2、讓幼兒在欣賞的基礎上,講述美。
欣賞帶來的各種各樣的風箏圖片,請小朋友們說出這些風箏美不美?美在什么地方?(幼兒講述)教師小結:這些風箏多美呀!形狀有各種各樣的,而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風箏在天空中自由自在的飛翔,多快樂啊!
3、進一步讓幼兒表現(xiàn)美,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
(2)、噢,今天老師也想變一只風箏到空中去自由自在的飛翔,多快樂呀!小朋友們,我們一起變成一只漂亮的風箏去飛翔一下好嗎?(教師帶領幼兒一起聽音樂做飄得動作)4、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
小朋友,現(xiàn)在老師想請你們吧你們剛才變的這只美麗的風箏給畫下來,讓后給他們穿上漂亮的衣服。幼兒作畫,教師巡回個別指導,鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
5、講述作品,活動結束
(1)、展啊示幼兒作品,互相欣賞。
(2)、帶領幼兒去放風箏。
小班美工風箏教案篇二
1.能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長條、大小塊,進行粘貼造型。
2.能較大膽合理的運用鮮艷的顏料進行點畫、印畫裝飾。
3.體驗美工活動的樂趣。
1.一組一張大的沒涂色的小動物圖片。
2.紅、黃、藍彩色紙和彩色顏料若干,漿糊、棉簽、大花衣服的實物或圖片。
1.欣賞"漂亮的衣服",感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。
師:這里有這么多漂亮的衣服,他們是什么樣子的呀?你的衣服是什么樣子的呢?請幼兒個別介紹或相互介紹。
2.出示空白的小熊、小兔等小動物底圖,交代活動內容及要求。
師:小動物們沒有漂亮的衣服穿,真?zhèn)模銈冊敢鈳退麄冏鲆患恋囊路???BR> (1)示范雙手交替撕紙。鼓勵幼兒撕出長條或小塊。(幼兒徒手模仿撕紙動作)
(2)教師將撕好的長條和塊狀的紙片貼在小動物的身上。
(3)示范手指點畫或紙球印畫方法,并請個別幼兒嘗試操作。
3.幼兒進行操作活動。
分成兩組操作,一組撕貼畫,一組手指點畫。
(1)撕貼畫組:桌子上放一個小筐,請幼兒將撕好的彩紙放在小筐里,不要隨地亂扔。教師指導、鼓勵幼兒將紙條按一定的順序,如從上往下或從左至右粘貼,并注意顏色的搭配。(教師可將紙折成長條后再讓幼兒撕,減輕難度)
(2)手指點畫組:指導幼兒蘸一種顏料點畫后把手擦干凈再蘸另一種顏料點畫,并注意色彩的搭配。
4.展示作品,相互欣賞。
美工區(qū)中可提供材料繼續(xù)制作。
撕、貼、粘——小手動起來
美術活動對于班級的幼兒來說是比較喜歡的。在之前的活動中,幼兒對撕貼活動有過幾次嘗試,而在這一嘗試中幼兒能力還是有一定的偏差并出現(xiàn)以下幾種情況:
1、撕。首先要撕出大小相近的彩色紙片對于小班的幼兒來說本身有一定的難度,在表現(xiàn)上,幼兒要么撕的很小,要么一大塊。所以在教學的時候,讓小朋友用大拇哥和二拇弟捏住輕輕的撕扯下來。在撕的過程中,我們小朋友在能力上還是有一定的差異的。針對這一些差異,我們也請能力強的小朋友幫助能力弱的幼兒共同合作。在指南中指出:“幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的.活動?!彼晕覀兝盟杭堖@一項工作讓我們小朋友共同合作,也在這一過程中體會到合作的樂趣。
2、黏。黏貼在我們幾個活動中也都有涉及,而我們小朋友會出現(xiàn)膠棒的使用上不夠熟練。同時在黏的時候不能充分全面的將要涂的部分涂好。所以針對這兩個問題,在膠棒的使用上和黏的時候再次強調講解,讓個別幼兒也上來嘗試,并且指出其相應的問題。“創(chuàng)造條件和機會,促進幼兒手的動作靈活協(xié)調?!别さ倪^程也是小手指手部精細動作的一個鍛煉。
3、粘。粘在小動物身上,我們小朋友在這一步上,大部分小朋友粘的比較好。但有一個小朋友將小白兔的臉上也站了彩色的紙,我問她:“為什么?”她說:“它的臉也是白白的?!边@一方面我在提要求的時候,要將白白的粘貼上,本身問題還缺乏一定的嚴謹性,其次幼兒在黏貼的時候也有自己的想法。指南中說:“尊重幼兒的興趣和獨特感受,理解他們欣賞時的行為?!彼栽谟變喊l(fā)現(xiàn)這樣的情況的時候,不能否定幼兒的想法,我們也需要詢問幼兒的原因,并幫助幼兒尋求一個好的解決辦法。
美術活動,在這一個活動中,更多的是發(fā)揮了幼兒的動手能力,我們將多熟能生巧再接再厲,提升幼兒的手部動作。
小班美工風箏教案篇三
1.學習用紙筒印畫,體驗印畫的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3.增強幼兒的環(huán)保意識。
紙筒,綠色、黑色、紅色顏料,棉簽,圓形畫紙,抹布等。
區(qū)域活動一開始,馬上就有六七個小朋友迅速地進入了美工區(qū),不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒多久,小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉,然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈,畫好之后就在空白處點了很多紅色櫻桃,但并沒有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語地說:“我已經畫好了,不要畫了”說完還看看旁邊的小朋友的畫說:“太恐怖了,這是什么?亂七八糟的?!保ㄅ赃吪⒆影褬淙~涂上了黑色,畫面比較臟)。到此就結束了他的作畫,去別的區(qū)域玩了。
小紅在一開始作畫的時候就很認真,幾乎沒有語言的表達,也沒有與同伴進行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃,之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品展示給教師看,并說:“老師,我已經畫好了”。這時教師提醒她可以多畫一些,于是她又多印了一些樹葉和櫻桃,但是畫面變得太滿了,沒有什么留白的部分。
在這次活動中,顯然每個幼兒的`能力和興趣點都是不一樣的,在作品中可以體現(xiàn),每個幼兒都有自己的繪畫風格。教師通過講解和指導,讓幼兒對櫻桃的特征有了一個大概的了解,但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀,幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解,這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動中,個別幼兒之間只有一些很簡單的交流,僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時教師應該多鼓勵幼兒之間的表達交流,豐富其語言能力。孩子們在一開始的繪畫欲望是很高的,但是后來有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了,這也是因為教師沒有及時的關注和引導。
這次活動對于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來說是一個不小的挑戰(zhàn),但孩子們的興趣很高,最后呈現(xiàn)出來的作品效果也是可圈可點的。因此教師在選材的時候應該綜合考慮幼兒年齡和能力特點,選取適合小班年齡特點的活動內容,適當降低操作難度。
其次,教師在活動前要做好各方面的準備,包括材料和思想準備。要考慮幼兒隨時會提出的天馬行空問題及應對方法,并且注意變換講解方式,不要一味地固守成規(guī)。
第三,在活動導入環(huán)節(jié)中教師應該使用櫻桃的圖片或者實物引導幼兒更加直觀地欣賞,因為小班孩子對櫻桃的概念不強,不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的,只有通過直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會出現(xiàn)部分孩子在作畫還沒結束就離開美工區(qū)的現(xiàn)象。
第四,活動目標定位不夠準確、具體,太過寬泛?!吨改稀吩谒囆g領域中指出幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
最后,教師在幼兒操作過程中缺少指導,沒能照顧到全體幼兒,偏向個體。要加強巡回指導的力度,這樣能讓每個幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。
在這次活動中,顯然每個幼兒的能力和興趣點都是不一樣的,在作品中可以體現(xiàn),每個幼兒都有自己的繪畫風格。教師通過講解和指導,讓幼兒對櫻桃的特征有了一個大概的了解,但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀,幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解,這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動中,個別幼兒之間只有一些很簡單的交流,僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時教師應該多鼓勵幼兒之間的表達交流,豐富其語言能力。孩子們在一開始的繪畫欲望是很高的,但是后來有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了,這也是因為教師沒有及時的關注和引導。
小班美工風箏教案篇四
果樹(小班)
1、通過欣賞,激發(fā)幼兒用手指進行點畫的興趣。
2、能用語言表達自己畫的水果。
1、紅、黃水彩顏料,畫有樹輪廓的紙、欣賞畫
1、你們知道秋天有些什么水果嗎?你看到的這些水果是什么顏色的?它們長在哪里?
2、這些果樹上的水果是怎么畫上去的?你知道是用什么畫的?
3、讓幼兒認識水彩顏料
1、誰愿意上來試一試用自己的手指畫畫?
2、鼓勵幼兒大膽在樹上點畫水果。
3、幫助個別能力弱的`幼兒完成作品。
大膽在集體面前說說自己的果樹上有些什么水果,它們是什么顏色的。
小班美工風箏教案篇五
每人:兔寶寶、蠟筆、剪刀,
每組:各種蔬菜水果,漿糊,抹布
其他:頭飾兔媽媽,音樂
為一些水果、蔬菜進行涂色,練習撕貼。
選擇相應的顏色,物體所貼的位置適當。
師:今天老師請了一個客人來,看看是誰呀?(兔媽媽)
兔媽媽:我是兔媽媽,今天我?guī)Я宋业耐脤殞毜侥銈冃。?)班來做客,想和你們做朋友,你們開不開心呀?(開心)
師:兔媽媽到我們?。?)班來做客,我們小朋友應該怎么招待它呀?(請它吃東西)
我們小朋友請它吃些什么?(幼兒討論)
師:老師告訴你們一個秘密,兔媽媽最喜歡吃水果和蔬菜了。(幼兒討論回答,教師將相應的水果和蔬菜貼在兔媽媽身上。在幼兒說的時候,可引導幼兒觀察大小、顏色)(根據幼兒說的,也可以貼一些幼兒未說到的)
兔媽媽:謝謝小朋友請我吃了那么多的東西,現(xiàn)在我吃飽了,可是我的兔寶寶們還餓著肚子呢,請小朋友也請它們吃些東西吧!
要求:請幼兒給水果或蔬菜涂上顏色,涂完后把它們撕下來,貼到兔寶寶的肚子上,讓兔寶寶吃得飽飽的。提醒幼兒:撕的時候要慢慢地撕,兩只手要一起撕,撕的時候也要沿著輪廓撕,貼的時候要貼準地方,貼在兔寶寶的肚子上。貼好后用毛巾擦擦手。
幫助個別能力較弱的幼兒
師:你們請兔寶寶吃了些什么呀?我們來看看。(請幼兒說)
兔寶寶什么東西都要吃,真是個乖寶寶,我們小朋友也要和兔寶寶一樣什么東西都要吃,身體才能長得棒棒的。
現(xiàn)在我們的兔寶寶都吃飽了,兔媽媽要帶著兔寶寶們做運動了。(放音樂做律動)
兔媽媽:謝謝小朋友們,現(xiàn)在我要和兔寶寶們回家了。
小班美工風箏教案篇六
1、在泥工活動中,體驗美工活動的樂趣。
2、嘗試用團、搓、壓的方法制作各種點心。
3、能夠借助各種輔助材料,初步表現(xiàn)點心的基本特征。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
1、提供各種點心,如餅干、燒餅、蛋卷、小小酥等。
2、橡皮泥、小盤子人手一份,各種輔助材料如瓶蓋、牙簽、印章等。
3、輕音樂、歡快音樂、《餅干歌》音樂。
1.導入環(huán)節(jié):
師:小朋友,告訴你們個好消息:智慧樹中的"紅果果"和"綠泡泡"要來和我們一起唱歌、跳舞了,來,我們一起來表演《餅干歌》。
2.帶領幼兒觀察、認識點心。
配課的趙老師端著一盤點心,說:"來,請大家吃點心。"宋老師說:"哇,這么多好吃的點心,我們一起謝謝趙老師。"宋老師問:"小朋友,你們認識這些點心嗎?(逐一認一認,請幼兒說出點心的名稱)師問:"他們是什么樣子的?是什么形狀的?大還是???(分別請幼兒回答)教師總結:這些點心有的是圓圓的,有的是扁扁的,有的是長長的,還有的上面有一些美麗的花紋,有的呢還有一些圖案。
3.請幼兒嘗點心。師:"這么好看的點心,你們想不想嘗一嘗?"――請個別幼兒嘗一嘗,并請幼兒說出其味道。
4.帶領幼兒一起學做點心。師:這些點心怎么做呢?你會做哪一種?請個別幼兒示范,教師引導幼兒討論團圓、搓長、壓扁的方法。(可以引用兒歌"伊比亞亞"一起來做,引導幼兒一邊唱歌,一邊操作。)5.教師重點示范、講解蛋卷的制作方法,即先壓長、壓扁再卷起來。
6.請幼兒用橡皮泥做"點心"(放輕音樂)。教師:今天就請小朋友自己動手做一盤點心送給聽課的老師們,你可以做宋老師準備的這些點心,也可以做自己喜歡吃的。做好了以后自己添加花紋,看看誰做的點心又漂亮又好吃!
7.鼓勵幼兒大膽制作,對于有困難的幼兒,教師給予及時的幫助。
8.請幼兒將做好的點心送給聽課的老師們"品嘗",并對她們說一句:"xxx,請吃小點心!"(放歡快音樂)教后反思:在這個藝術活動中,孩子們的情感得到了較好的發(fā)揮,大家完全沉浸在做手工所帶來的愉悅之中。在學習制作點心的方法時,我讓孩子們結合兒歌增強趣味性,不需要過多的說教,只是用兒歌引導去做手工,效果頗佳,實現(xiàn)了美術與音樂的有機結合,得到了在場聽課老師的好評。自我感覺不足之處是:在最后的.環(huán)節(jié)沒有很好的把握住,孩子們制作的過程太長,應給予他們一定的時間限制,可設置一個"大烤箱"讓孩子們及時的把"點心"做完,這樣在最后的領域滲透時,他們就能很好的完成。
“感恩”這兩個字對于小班孩子來講,是陌生的。可以說,是在他們的記憶中從來沒有過的詞匯,當然也完全不知道那是什么意思,所以在開展本次活動初期,本班的孩子一臉茫然。于是我們首先組織的活動是向幼兒介紹感恩節(jié)的來歷,讓幼兒知道“感恩”的意思。讓幼兒的心里萌發(fā)“感恩的心”,學著感知父母的艱辛,體會父母的厚愛,嘗試著關愛和尊敬長輩。在整個活動進行中,我們和孩子一起制作了感恩卡,通過畫爸爸媽媽喜歡的東西,讓孩子切身參與到感恩活動中。在感恩節(jié)當天,把準備的感恩卡送給爸爸媽媽,讓孩子知道原來感恩是這樣的,感謝是這樣的!
通過這次活動,我覺得利用好一些節(jié)日來進行教育活動能起到事半功倍的作用?,F(xiàn)在大部分都是獨生子女,由于是家里的“唯一”,身上免不了有些不良習性,只靠日常的教學活動,或者老師的言語教導來實施教育是不夠的,教育效益也不一定高,所以結合好的節(jié)日來進行,教育效益就大大提高了。而作為教師本身,要充分考慮利用的方式方法,以達到最佳效果,同時通過每一次的活動,進一步的學習,提升自己的專業(yè)水平!
小班美工風箏教案篇七
1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運用多種材料裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
1、教室里布置“風箏展”,課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏,了解風箏的基本特征。
2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。
3、教師制作好的風箏面若干,一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
一、帶幼兒進教室,自由欣賞各種風箏。(3分鐘)
1、幼兒自由欣賞各種風箏。
教師引導語:“哇!這么多的風箏,我們一起來看看!”
2、幼兒自由的和同伴交流,教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話,就請他在集體面前說說,可直接引出下一個環(huán)節(jié))
教師引導語:請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏?為什么喜歡它?
二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)
過渡語:小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏,徐老師這里也有一只我喜歡的風箏。
1、出示一只圖案對稱的風箏。
教師引導語:你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)
2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
三、幼兒討論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)
教師引導語:這些風箏真漂亮,我們也來做一只漂亮的風箏好嗎?
1、教師出示制作好的幾只風箏面,請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導語:
(1)你最喜歡哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀察比較,三只風箏的優(yōu)點和缺點)
(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。
四、幼兒制作風箏面。
教師引導語:請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。(原本我設想要用舊圖書、掛歷紙,但是如果要求幼兒對稱裝飾的話,只能用各種紙了)
1、幼兒做到一半時,教師可請幾位能力強一點的幼兒,用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上)
五、帶幼兒去放風箏。(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)
小朋友可以一起去操場上放風箏,比一比誰的風箏最漂亮。
小班美工風箏教案篇八
1、引導幼兒認識紙和油畫棒,知道油畫棒在紙上可以畫出美麗的圖案。
2、引導幼兒大膽嘗試、隨意畫,培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿勢。
油畫棒、紙。
一、組織幼兒參觀大班幼兒作畫,引起幼兒興趣。
1、提出參觀要求:注意大哥哥大姐姐是怎樣握筆的。
2、教師:今天,老師要帶小朋友去看大班的哥哥姐姐們畫畫,看的時候注意他們怎么做的,怎么拿畫筆的。
二、講解示范握筆方法及姿勢,老師巡回指導。
1、教師:剛才我們看了大班哥哥姐姐的做畫,我們小朋友要向他們學習,認真學本領,我們每個小朋友桌上都有畫畫的"小畫家"。
2、這個筆叫"油畫棒",右手拿筆,握筆的時候,大拇指和中指夾住,食指按住它。
三、師啟發(fā)幼兒大膽作畫,注意糾正不正確的坐姿和握筆方法。
教師:現(xiàn)在小朋友可以向大哥哥姐姐那樣開始畫畫了,身體要坐端正,右手握筆,左手按住紙,要畫的大大的,畫完后教給老師。
小班美工風箏教案篇九
1、熟悉故事內容,感知故事中的角色形象和畫面情景。
2、通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動,理解童話的內涵,并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3、積極參加創(chuàng)編活動,學會大膽表達。
1、幼兒用書:《放風箏》。
2、課件。
3、跟故事相匹配的圖譜一套。
(一)導入活動,激發(fā)幼兒的'興趣。
1、教師:春天來了,你們在春天里會玩哪些游戲?
2、教師:想知道小動物是怎樣放風箏的嗎?我們一起來看看。
(二)播放課件,幫助幼兒理解故事內容。
1、逐句播放課件引導幼兒觀察畫面講述故事內容。
2、講到"小白云一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學做小綿羊的動作邊學綿羊的叫聲(教師依此類推,教師小朋友一起邊學邊做動作)
(三)教師邊演示邊帶領幼兒講故事。
1、教師以提問以及留空填充的方式,指導幼兒完整地講述故事。
2、借助圖譜分析故事內容,幫助幼兒理解童話的內涵。
師:小兔放的什么風箏?小貓放的什么風箏。
師:小兔、小貓都有風箏,小豬沒有風箏是誰幫助了他?
師:小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?
(四)教師帶領幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
2、教師帶領幼兒完整地講述新編的故事。
小班美工風箏教案篇十
1、讓幼兒感受藝術美,體驗與家長共同游戲的樂趣。
2、引導幼兒掌握用手指點畫的'技能。
3、學習用手指點畫在桃樹枝上,并能表現(xiàn)大小不同的桃花。
1、示范畫一張。
3、相關課件、輕音樂活動過程:
師:你們認識我嗎?(認識)我是什么老師?(黎老師)今天黎老師要帶我們小班的小朋友和爸爸媽媽一起來玩一玩,你們開心嗎?(開心)黎老師啊今天給大家?guī)砹嗽S多美麗的春天景色,你們看看?。ǚ舙pt春天的景色)
1、師:黎老師還帶來了一幅好看的圖片,(出示花苞圖)這會是誰的花苞呢?我們來看看。(出示滿是花苞的桃樹圖)
1、師:寶寶們發(fā)現(xiàn)了嗎?原來這是桃樹上的花苞?。。ǔ鍪咎一▓D)
2、觀察桃花的形狀、顏色等特征。
師:桃花是什么顏色?(粉紅色)我們看看它像什么?(引導幼兒觀察桃花的形狀)
1、(配教拿著一棵沒有開花的小桃樹圖)小朋友們看,前面有一棵桃樹哦!我們來聽聽桃樹說什么了?(配教哭泣)桃樹怎么了?(它在哭)桃樹為什么哭啊?我們一起來問問它吧。
(配教哭腔:別人都穿上漂亮的衣服了,我出來晚了,還沒穿上漂亮的衣服呢。)
2、教師拿來調好的顏料,說:那老師來幫小桃樹穿衣服,讓他高興好不好?你們覺得春天的桃樹會穿上怎樣的衣服?接下來老師來給桃樹穿漂亮衣服了,我們來看看吧!
(教師邊說邊用手指壓印桃花)
3、介紹作畫材料,并講解印畫技巧師:你看到黎老師是用什么畫的?(伸出食指)我把食指上沾了什么?(顏料)我沾的時候是伸出食指輕輕沾到顏料,按的時候是用力按下去,這樣印出來的花瓣才清楚、干凈。
4、引導幼兒觀察教師的印畫。
師:看看老師印的這些桃花是怎么樣的?
(有的大有的小,有的地方多有的地方少,有的兩片花瓣是好朋友,有的三片花瓣是好朋友。)
5、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫的技巧。
師:我們再看看黎老師是怎么畫桃花的?
(邊畫邊念兒歌加深幼兒的印象:顏料盤里蘸一蘸,慢慢拿起按下去,有大有小,有多有少,我的桃花朵朵紅)。
6、畫好后,教師把準備好的小蝴蝶貼到桃花上,讓蝴蝶飛來采花蜜。
師:小朋友們,待會爸爸媽媽也會給我們帶來很多小桃樹,可是他們都不高興,它們想請小朋友們幫它們開滿一樹的桃花,引來小蝴蝶采花粉呢。
1、教師提出點畫要求師:小朋友在點畫的時候,手指上的顏色不要往身上抹,保持畫面干凈。請家長們畫樹干,幼兒畫桃花。好,現(xiàn)在就讓我們開始吧?。ㄅ浣贪嶙雷樱蠹曳纸M進行操作)
2、教師巡回指導,提醒幼兒保持畫面整潔,對動手能力弱的幼兒及家長給予一定的幫助,能力強的給予贊賞。
3、看著孩子的桃花畫得差不多的時候,可以根據需要,啟發(fā)幼兒與家長大膽想象,添畫小草等與春天相關的內容。
1、作品展示,相互欣賞評價。
教師把幼兒完成的作品貼在黑板上,讓大家一起欣賞。
2、教師講評。
你最喜歡哪一件,為什么?(表揚畫得好,有良好作畫習慣的幼兒)
3、活動結束。
師:現(xiàn)在是桃花開放的季節(jié),今天我們和爸爸媽媽一起畫桃花,那你們想不想去看看真的桃花呢?(想)這個周末我們就讓爸爸媽媽帶我們去看吧!
小班美工風箏教案篇十一
1、回憶、交流、模仿自己與他人放風箏的精彩片段,體驗活動所帶來的.快樂。
2、嘗試表現(xiàn)放風箏時的動態(tài)和情景,會借用參照物來表現(xiàn)高飛的風箏。
3、在創(chuàng)作的過程只能夠進一步體驗成功放飛風箏的喜悅。
1、幼兒有和父母放風箏的經驗,欣賞過各種各樣的風箏。
2、教師準備放風箏的圖片、繪畫紙、水彩筆。
(一)調動幼兒的已有經驗,交流與他人放風箏時的生動場面。
你見過放風箏嗎?它們是什么樣子的?你放過風箏嗎?和誰一起放的?是怎么放的?請你學一學放風箏時的樣子。
(二)教師與幼兒共同探討表現(xiàn)方法。
(三)幼兒進行創(chuàng)作。
教師:放風箏的時候最開心的事是什么?放風箏的人畫在什么位置?風箏畫在什么位置?
重難點:借用參照物(云朵、樹梢、樓房)表現(xiàn)高飛的風箏。
(四)幼兒相互交流、展示自己的作品,討論不同的構圖方式所產生的不同效果。
教師:誰的畫面構圖更合理、更漂亮?誰畫的風箏飛的最高?你是怎么看出來的?
繼續(xù)引導幼兒學習運用活動中的方法表現(xiàn)自己的生活,如看星星、升國旗等。
小班美工風箏教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒對國畫的興趣,體驗一邊念兒歌一邊作畫的快樂。
2、能用宣紙膽作畫,掌握畫水墨畫小猴的基本方法。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
課件(有關小猴吃桃)、水墨畫《小猴吃桃》的步驟俘、宣紙、毛筆、墨汁、調色盤、抹布、墊板等。
1、猜謎語,導入活動。
一物像人又像狗,爬桿上樹是能手,擅長模仿人動作,家中沒有山中有。(打一動物)
2、觀看課件,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
小猴在干什么?請個別幼兒模仿。小猴還會干什么?爬樹、撓癢、吃東西等。小朋友想一想小猴拿桃會是什么樣的動作?幼兒分組自由討論,并選出代表模仿。
3、畫小猴吃桃
(2)學說兒歌畫這幅畫還有小兒歌呢。家認真聽:濕墨半圓畫猴頭,中鋒弧線畫猴臉,濃墨一點耳半圓,一點一橫猴頭成,側鋒橢圓猴身體,順峰畫出猴四肢,再畫細長猴尾巴,最后桃子手中拿。
(3)幼兒繪畫引導幼兒邊說兒歌邊繪畫,提醒幼兒握筆姿勢,糾正錯誤。注意畫面的布局,以及繪畫衛(wèi)生。
4、作品展示,相互欣賞評價。
:引導幼兒在繪畫區(qū)繼續(xù)練習猴子的不同形態(tài)。
附:《握筆兒歌》
小小毛筆手中拿,拇指、食指捏的緊,中指輕輕靠上來,無名指、小指別掉隊,手中好像握雞蛋,記住筆桿要垂直。
1、在實際教學中我發(fā)現(xiàn)很難讓幼兒理解的是,桃子有營養(yǎng),提倡吃又要少吃,對于小班的孩子來說有些難以掌握,不能理解。
2、在活動教學過程中,有些孩子不能理解桃子對人身體到底有什么好處,沒有更好的讓幼兒理解,教師和幼兒之間的互動也不夠好,沒調起幼兒的積極性。
如果重新上的話,我會設計一個情節(jié),比如小猴子吃桃,以猴子的身份讓幼兒在玩中了解桃子的營養(yǎng)價值和好處。
小班美工風箏教案篇十三
1、知道冬天下雪,體驗玩雪的樂趣。
2、學習撕紙粘貼,掌握簡單的粘貼方法。
活動準備:圖畫紙大小各一原形紙三角形紙水彩筆膠水
當我們進行到第二個子主題“雪”的時候,碰巧下了入冬以來第一場大雪。那天,我們提前讓孩子們帶了好多玩雪的工具象小鏟子、小桶、小推車等。孩子們都很興奮,拿起那些小工具開始行動起來。有堆雪人的、有拿小桶扣雪饅頭的,當然更多孩子喜歡鏟雪,準備鏟出一條路來讓大家通行。
在我們的帶領下,孩子們開始一起堆大雪人。身子堆好了,雪人的頭遇到了困難,王千惠堆了好幾次頭還是沒法固定?!袄蠋煟也粫?”“那咱們想個辦法吧!”有的孩子用手攥了個雪球放在上面“太小了”,后來,我們用小桶扣了個雪饅頭,放在了上面。雪人的鼻子是用小叉子做的。雪人堆好了,孩子們別提多高興了。
活動反思:幼兒高興之余,我們又進行了一次延伸活動就是粘貼小雪人,為了讓幼兒更深的記住雪人的樣子和玩雪的樂趣。
雪人趣聞:據英國《每日郵報》報道,設法堆一個最大的雪人對大多數(shù)孩子來說是一個挑戰(zhàn)。然而科學家卻樂于承擔另一個棘手的任務,英國科學家日前成功制造出世界上最小的雪人,經測量這個小雪人只有0.01毫米寬,是普通人頭發(fā)絲的`五分之一。
6、小班涂鴉美術教案《棒棒糖》教案反思
1、讓幼兒學習用順著一個方向畫螺旋線的方法。
2、了解作畫的時候要有大小的變化。
3、請幼兒愛護繪畫工具并和它們做好朋友。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
棒棒糖、畫紙、彩色筆
一、導入活動
1、游戲導入(小白小白上樓梯)
教師:肯德基有這么多好吃的,可都不是我喜歡的,我喜歡的是一種糖果,它是圓圓的,吃起來硬硬的,下面還會插著一根小棒棒。請你們猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)
請幼兒說說自己吃過的棒棒糖。
二、教師示范操作
1、先帶領幼兒觀察棒棒糖的顏色、形狀、大小。
3、教師提醒幼兒:糖要畫在棒子上,棒子要緊緊地挨著糖果,應該畫在圓圓的糖下面。糖盡量要畫圓,最后收筆的時候要連在上一圈的線上。
4、請幼兒伸出小手在空中跟著老師畫的方法一起來練習畫一畫。
5、教師引導幼兒學習畫螺旋線的方法,并請個別幼兒上來示范作畫,說說他們的優(yōu)點和缺點。
三、請幼兒作畫,教師巡回指導
1、教師:小朋友,剛才你們都跟著老師一起學習了畫棒棒糖的方法,現(xiàn)在請小朋友一起把它們畫在紙上畫下來吧,看看誰畫的最多,誰畫得最漂亮。
2、給幼兒發(fā)繪畫工具,請幼兒開始繪畫。
3、鼓勵幼兒多畫一些,把畫面填滿。
四、作品欣賞
1、將較好的幼兒作品拿出來請其他幼兒進行平析。
2、請幼兒整理作畫工具。
3、結束活動。
在選材上,美術活動是藝術教育的主現(xiàn)代教育,重視要形式之一,對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,具有獨特的作用。小班幼兒處于認知發(fā)展初級階段,通過美術教育所完成的并不應該僅僅是表面繪畫、手工水平的提高,確切的是要以視覺性的知覺掌握來培養(yǎng)幼兒的一種綜合能力,創(chuàng)造力就是其中非常重要的組成部分。
在實施過程中,由于心里沒底,然而我進行了一次磨課,在活動幼兒學習包裹、壓扁等技能的時候存在著一些難度,但后來慢慢發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據教師的知道一步一步的完成包裹技能,增強其他們的動手能力。幼兒小朋友還制作成一個雞腿,非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少,在師徒匯報中,幼兒的表現(xiàn)讓教師非常滿意,但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動結束部分,以安全教育和品嘗棒棒糖相結合,使整個課堂氛圍推向一個熱潮,幼兒的積極性提高了。
小班美工風箏教案篇十四
1、感受故事趣味性,愿意按故事情節(jié)發(fā)展進行創(chuàng)作。
2、嘗試用紙棒旋轉的方式畫圓,學習用相連的、大小不同的兩個圓形來表現(xiàn)小雞的造型。
3、體驗畫面翻轉出現(xiàn)小雞形象時的驚喜,并能對畫面內容進行簡單裝飾。
用大小不同、相連的兩個圓表現(xiàn)小雞的身體和腦袋。
添畫適當比例的小雞腳和嘴巴。
紙棒、紙杯、塑料托盤及一次性托盤、中性筆、淡藍色紙、黃色顏料、膠棒、小花、小草及太陽卡片、桌布、抹布。
導入活動:師生問好;小朋友們好,今天老師給你們講一個故事,故事的名字叫《圓園一家親》,小朋友們可要仔細聽好了。
1、教師邊講故事邊作畫。
師:小圓媽媽轉呀轉呀來到了草地上,小圓爸爸也轉呀轉呀轉呀地來到了草地上,小圓媽媽和小圓爸爸相親相愛,他們倆緊緊地挨在一起。小圓寶寶也來到了媽媽的懷抱里。
提問:剛才你們聽到了故事里都有誰?誰先來到了草地上,根據幼兒回答內容,教師作畫(兩園的位置和上次不同)。
2、請一位小朋友把故事內容在復述一遍,教師根據內容作畫。(兩園的位置和上兩次不同)。
提問:小雞在哪里?我們在裝飾一些小草,小花,小蟲子等。畫面會顯得更漂亮。
4、回顧故事內容,。按故事情節(jié)出示圖片
教師邊引導幼兒復述故事邊出示相應的圖片。(共六副圖片)。
5、教師介紹操作材料,幼兒作畫。
(1)小朋友們也想畫嗎?我們來看看都需哪些操作材料,教師逐一介紹材料,重點介紹紙棒,握筆及用凸的一頭容易畫好,握筆時盡量握在下方,要輕輕蘸一下顏料,畫完一個圓在輕輕蘸一下再畫下一個圓。
(2)分組操作,交待規(guī)則及要求
幼兒分成兩組,站到桌子跟前,再次熟悉材料。把袖子擼起來,盡量不要把顏料弄到手上及衣服上。幼兒作畫。教師再次復述故事,并對個別幼兒進行指導。幼兒畫完后教師接著講故事,突然,刮起一陣大風,他們打了一個滾,簡單裝飾畫面。(顏料及棉棒中性筆撤離)需小班組的老師幫助。
6、展示幼兒作品
(1)幼兒裝飾完畢回到座位上,需小班組老師配合,將作品粘貼到卡紙上。
(2)分享幼兒作品,并做相應動作。
雞媽媽和雞寶寶到外面捉蟲子。
小班美工風箏教案篇一
隨著春天的到來,小朋友初步了解有關春天的知識,特別是風箏,幼兒玩耍時常常接觸到它,但是對于小班幼兒來說,他們每次看見風箏都會非常興奮地追著風箏看。我們正在開展《我找到的春天》主題活動,通過收集、展示風箏、了解風箏,激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣,能初步欣賞和感受風箏的美。本次活動旨在讓幼兒在欣賞風箏的基礎上,鼓勵幼兒通過大膽想象,學習用對稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風箏,體驗成功的快樂。
1、在欣賞風箏的基礎上,鼓勵幼兒通過大膽想象,學習用對稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風箏,體驗成功的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術的情感。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
1、難點:在欣賞風箏的基礎上,大膽想象并嘗試畫不同形狀的風箏。
2、重點:能用對稱的方法表現(xiàn)出不同形狀的風箏。
1、一段音樂,幼兒繪畫用品。
2、一只風箏,風箏圖片。
(1)談話法:以談話導入課題,引起幼兒學習的興趣。
(2)示范講解法:這是美術活動中常用的.教學手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,活動中通過利用教師事先準備的風箏做示范,讓幼兒觀察風箏的特征(兩邊是一樣的)(3)評價展示法:在幼兒完成作品后,教師可以在班級展示他們的作品,讓幼兒充分體驗成就感,使之更樂于參與這種系列的活動。
1、談話導入。
(1)、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)
(2)、春天來了蝴蝶、小鳥都在天上飛來飛去,除了他們還會有誰在天上飛?(幼兒講述)
(3)、春天是放風箏最好的季節(jié),今天劉老師也帶來了一個風箏,你們一起來觀察一下老師手里的風箏是什么顏色的?像什么?漂不漂亮?這些風箏都有一個特點是什么?(兩邊對稱,教師講解風箏)2、讓幼兒在欣賞的基礎上,講述美。
欣賞帶來的各種各樣的風箏圖片,請小朋友們說出這些風箏美不美?美在什么地方?(幼兒講述)教師小結:這些風箏多美呀!形狀有各種各樣的,而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風箏在天空中自由自在的飛翔,多快樂啊!
3、進一步讓幼兒表現(xiàn)美,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
(2)、噢,今天老師也想變一只風箏到空中去自由自在的飛翔,多快樂呀!小朋友們,我們一起變成一只漂亮的風箏去飛翔一下好嗎?(教師帶領幼兒一起聽音樂做飄得動作)4、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
小朋友,現(xiàn)在老師想請你們吧你們剛才變的這只美麗的風箏給畫下來,讓后給他們穿上漂亮的衣服。幼兒作畫,教師巡回個別指導,鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
5、講述作品,活動結束
(1)、展啊示幼兒作品,互相欣賞。
(2)、帶領幼兒去放風箏。
小班美工風箏教案篇二
1.能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長條、大小塊,進行粘貼造型。
2.能較大膽合理的運用鮮艷的顏料進行點畫、印畫裝飾。
3.體驗美工活動的樂趣。
1.一組一張大的沒涂色的小動物圖片。
2.紅、黃、藍彩色紙和彩色顏料若干,漿糊、棉簽、大花衣服的實物或圖片。
1.欣賞"漂亮的衣服",感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。
師:這里有這么多漂亮的衣服,他們是什么樣子的呀?你的衣服是什么樣子的呢?請幼兒個別介紹或相互介紹。
2.出示空白的小熊、小兔等小動物底圖,交代活動內容及要求。
師:小動物們沒有漂亮的衣服穿,真?zhèn)模銈冊敢鈳退麄冏鲆患恋囊路???BR> (1)示范雙手交替撕紙。鼓勵幼兒撕出長條或小塊。(幼兒徒手模仿撕紙動作)
(2)教師將撕好的長條和塊狀的紙片貼在小動物的身上。
(3)示范手指點畫或紙球印畫方法,并請個別幼兒嘗試操作。
3.幼兒進行操作活動。
分成兩組操作,一組撕貼畫,一組手指點畫。
(1)撕貼畫組:桌子上放一個小筐,請幼兒將撕好的彩紙放在小筐里,不要隨地亂扔。教師指導、鼓勵幼兒將紙條按一定的順序,如從上往下或從左至右粘貼,并注意顏色的搭配。(教師可將紙折成長條后再讓幼兒撕,減輕難度)
(2)手指點畫組:指導幼兒蘸一種顏料點畫后把手擦干凈再蘸另一種顏料點畫,并注意色彩的搭配。
4.展示作品,相互欣賞。
美工區(qū)中可提供材料繼續(xù)制作。
撕、貼、粘——小手動起來
美術活動對于班級的幼兒來說是比較喜歡的。在之前的活動中,幼兒對撕貼活動有過幾次嘗試,而在這一嘗試中幼兒能力還是有一定的偏差并出現(xiàn)以下幾種情況:
1、撕。首先要撕出大小相近的彩色紙片對于小班的幼兒來說本身有一定的難度,在表現(xiàn)上,幼兒要么撕的很小,要么一大塊。所以在教學的時候,讓小朋友用大拇哥和二拇弟捏住輕輕的撕扯下來。在撕的過程中,我們小朋友在能力上還是有一定的差異的。針對這一些差異,我們也請能力強的小朋友幫助能力弱的幼兒共同合作。在指南中指出:“幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的.活動?!彼晕覀兝盟杭堖@一項工作讓我們小朋友共同合作,也在這一過程中體會到合作的樂趣。
2、黏。黏貼在我們幾個活動中也都有涉及,而我們小朋友會出現(xiàn)膠棒的使用上不夠熟練。同時在黏的時候不能充分全面的將要涂的部分涂好。所以針對這兩個問題,在膠棒的使用上和黏的時候再次強調講解,讓個別幼兒也上來嘗試,并且指出其相應的問題。“創(chuàng)造條件和機會,促進幼兒手的動作靈活協(xié)調?!别さ倪^程也是小手指手部精細動作的一個鍛煉。
3、粘。粘在小動物身上,我們小朋友在這一步上,大部分小朋友粘的比較好。但有一個小朋友將小白兔的臉上也站了彩色的紙,我問她:“為什么?”她說:“它的臉也是白白的?!边@一方面我在提要求的時候,要將白白的粘貼上,本身問題還缺乏一定的嚴謹性,其次幼兒在黏貼的時候也有自己的想法。指南中說:“尊重幼兒的興趣和獨特感受,理解他們欣賞時的行為?!彼栽谟變喊l(fā)現(xiàn)這樣的情況的時候,不能否定幼兒的想法,我們也需要詢問幼兒的原因,并幫助幼兒尋求一個好的解決辦法。
美術活動,在這一個活動中,更多的是發(fā)揮了幼兒的動手能力,我們將多熟能生巧再接再厲,提升幼兒的手部動作。
小班美工風箏教案篇三
1.學習用紙筒印畫,體驗印畫的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3.增強幼兒的環(huán)保意識。
紙筒,綠色、黑色、紅色顏料,棉簽,圓形畫紙,抹布等。
區(qū)域活動一開始,馬上就有六七個小朋友迅速地進入了美工區(qū),不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒多久,小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉,然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈,畫好之后就在空白處點了很多紅色櫻桃,但并沒有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語地說:“我已經畫好了,不要畫了”說完還看看旁邊的小朋友的畫說:“太恐怖了,這是什么?亂七八糟的?!保ㄅ赃吪⒆影褬淙~涂上了黑色,畫面比較臟)。到此就結束了他的作畫,去別的區(qū)域玩了。
小紅在一開始作畫的時候就很認真,幾乎沒有語言的表達,也沒有與同伴進行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃,之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品展示給教師看,并說:“老師,我已經畫好了”。這時教師提醒她可以多畫一些,于是她又多印了一些樹葉和櫻桃,但是畫面變得太滿了,沒有什么留白的部分。
在這次活動中,顯然每個幼兒的`能力和興趣點都是不一樣的,在作品中可以體現(xiàn),每個幼兒都有自己的繪畫風格。教師通過講解和指導,讓幼兒對櫻桃的特征有了一個大概的了解,但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀,幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解,這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動中,個別幼兒之間只有一些很簡單的交流,僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時教師應該多鼓勵幼兒之間的表達交流,豐富其語言能力。孩子們在一開始的繪畫欲望是很高的,但是后來有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了,這也是因為教師沒有及時的關注和引導。
這次活動對于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來說是一個不小的挑戰(zhàn),但孩子們的興趣很高,最后呈現(xiàn)出來的作品效果也是可圈可點的。因此教師在選材的時候應該綜合考慮幼兒年齡和能力特點,選取適合小班年齡特點的活動內容,適當降低操作難度。
其次,教師在活動前要做好各方面的準備,包括材料和思想準備。要考慮幼兒隨時會提出的天馬行空問題及應對方法,并且注意變換講解方式,不要一味地固守成規(guī)。
第三,在活動導入環(huán)節(jié)中教師應該使用櫻桃的圖片或者實物引導幼兒更加直觀地欣賞,因為小班孩子對櫻桃的概念不強,不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的,只有通過直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會出現(xiàn)部分孩子在作畫還沒結束就離開美工區(qū)的現(xiàn)象。
第四,活動目標定位不夠準確、具體,太過寬泛?!吨改稀吩谒囆g領域中指出幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
最后,教師在幼兒操作過程中缺少指導,沒能照顧到全體幼兒,偏向個體。要加強巡回指導的力度,這樣能讓每個幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。
在這次活動中,顯然每個幼兒的能力和興趣點都是不一樣的,在作品中可以體現(xiàn),每個幼兒都有自己的繪畫風格。教師通過講解和指導,讓幼兒對櫻桃的特征有了一個大概的了解,但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀,幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解,這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動中,個別幼兒之間只有一些很簡單的交流,僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時教師應該多鼓勵幼兒之間的表達交流,豐富其語言能力。孩子們在一開始的繪畫欲望是很高的,但是后來有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了,這也是因為教師沒有及時的關注和引導。
小班美工風箏教案篇四
果樹(小班)
1、通過欣賞,激發(fā)幼兒用手指進行點畫的興趣。
2、能用語言表達自己畫的水果。
1、紅、黃水彩顏料,畫有樹輪廓的紙、欣賞畫
1、你們知道秋天有些什么水果嗎?你看到的這些水果是什么顏色的?它們長在哪里?
2、這些果樹上的水果是怎么畫上去的?你知道是用什么畫的?
3、讓幼兒認識水彩顏料
1、誰愿意上來試一試用自己的手指畫畫?
2、鼓勵幼兒大膽在樹上點畫水果。
3、幫助個別能力弱的`幼兒完成作品。
大膽在集體面前說說自己的果樹上有些什么水果,它們是什么顏色的。
小班美工風箏教案篇五
每人:兔寶寶、蠟筆、剪刀,
每組:各種蔬菜水果,漿糊,抹布
其他:頭飾兔媽媽,音樂
為一些水果、蔬菜進行涂色,練習撕貼。
選擇相應的顏色,物體所貼的位置適當。
師:今天老師請了一個客人來,看看是誰呀?(兔媽媽)
兔媽媽:我是兔媽媽,今天我?guī)Я宋业耐脤殞毜侥銈冃。?)班來做客,想和你們做朋友,你們開不開心呀?(開心)
師:兔媽媽到我們?。?)班來做客,我們小朋友應該怎么招待它呀?(請它吃東西)
我們小朋友請它吃些什么?(幼兒討論)
師:老師告訴你們一個秘密,兔媽媽最喜歡吃水果和蔬菜了。(幼兒討論回答,教師將相應的水果和蔬菜貼在兔媽媽身上。在幼兒說的時候,可引導幼兒觀察大小、顏色)(根據幼兒說的,也可以貼一些幼兒未說到的)
兔媽媽:謝謝小朋友請我吃了那么多的東西,現(xiàn)在我吃飽了,可是我的兔寶寶們還餓著肚子呢,請小朋友也請它們吃些東西吧!
要求:請幼兒給水果或蔬菜涂上顏色,涂完后把它們撕下來,貼到兔寶寶的肚子上,讓兔寶寶吃得飽飽的。提醒幼兒:撕的時候要慢慢地撕,兩只手要一起撕,撕的時候也要沿著輪廓撕,貼的時候要貼準地方,貼在兔寶寶的肚子上。貼好后用毛巾擦擦手。
幫助個別能力較弱的幼兒
師:你們請兔寶寶吃了些什么呀?我們來看看。(請幼兒說)
兔寶寶什么東西都要吃,真是個乖寶寶,我們小朋友也要和兔寶寶一樣什么東西都要吃,身體才能長得棒棒的。
現(xiàn)在我們的兔寶寶都吃飽了,兔媽媽要帶著兔寶寶們做運動了。(放音樂做律動)
兔媽媽:謝謝小朋友們,現(xiàn)在我要和兔寶寶們回家了。
小班美工風箏教案篇六
1、在泥工活動中,體驗美工活動的樂趣。
2、嘗試用團、搓、壓的方法制作各種點心。
3、能夠借助各種輔助材料,初步表現(xiàn)點心的基本特征。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
1、提供各種點心,如餅干、燒餅、蛋卷、小小酥等。
2、橡皮泥、小盤子人手一份,各種輔助材料如瓶蓋、牙簽、印章等。
3、輕音樂、歡快音樂、《餅干歌》音樂。
1.導入環(huán)節(jié):
師:小朋友,告訴你們個好消息:智慧樹中的"紅果果"和"綠泡泡"要來和我們一起唱歌、跳舞了,來,我們一起來表演《餅干歌》。
2.帶領幼兒觀察、認識點心。
配課的趙老師端著一盤點心,說:"來,請大家吃點心。"宋老師說:"哇,這么多好吃的點心,我們一起謝謝趙老師。"宋老師問:"小朋友,你們認識這些點心嗎?(逐一認一認,請幼兒說出點心的名稱)師問:"他們是什么樣子的?是什么形狀的?大還是???(分別請幼兒回答)教師總結:這些點心有的是圓圓的,有的是扁扁的,有的是長長的,還有的上面有一些美麗的花紋,有的呢還有一些圖案。
3.請幼兒嘗點心。師:"這么好看的點心,你們想不想嘗一嘗?"――請個別幼兒嘗一嘗,并請幼兒說出其味道。
4.帶領幼兒一起學做點心。師:這些點心怎么做呢?你會做哪一種?請個別幼兒示范,教師引導幼兒討論團圓、搓長、壓扁的方法。(可以引用兒歌"伊比亞亞"一起來做,引導幼兒一邊唱歌,一邊操作。)5.教師重點示范、講解蛋卷的制作方法,即先壓長、壓扁再卷起來。
6.請幼兒用橡皮泥做"點心"(放輕音樂)。教師:今天就請小朋友自己動手做一盤點心送給聽課的老師們,你可以做宋老師準備的這些點心,也可以做自己喜歡吃的。做好了以后自己添加花紋,看看誰做的點心又漂亮又好吃!
7.鼓勵幼兒大膽制作,對于有困難的幼兒,教師給予及時的幫助。
8.請幼兒將做好的點心送給聽課的老師們"品嘗",并對她們說一句:"xxx,請吃小點心!"(放歡快音樂)教后反思:在這個藝術活動中,孩子們的情感得到了較好的發(fā)揮,大家完全沉浸在做手工所帶來的愉悅之中。在學習制作點心的方法時,我讓孩子們結合兒歌增強趣味性,不需要過多的說教,只是用兒歌引導去做手工,效果頗佳,實現(xiàn)了美術與音樂的有機結合,得到了在場聽課老師的好評。自我感覺不足之處是:在最后的.環(huán)節(jié)沒有很好的把握住,孩子們制作的過程太長,應給予他們一定的時間限制,可設置一個"大烤箱"讓孩子們及時的把"點心"做完,這樣在最后的領域滲透時,他們就能很好的完成。
“感恩”這兩個字對于小班孩子來講,是陌生的。可以說,是在他們的記憶中從來沒有過的詞匯,當然也完全不知道那是什么意思,所以在開展本次活動初期,本班的孩子一臉茫然。于是我們首先組織的活動是向幼兒介紹感恩節(jié)的來歷,讓幼兒知道“感恩”的意思。讓幼兒的心里萌發(fā)“感恩的心”,學著感知父母的艱辛,體會父母的厚愛,嘗試著關愛和尊敬長輩。在整個活動進行中,我們和孩子一起制作了感恩卡,通過畫爸爸媽媽喜歡的東西,讓孩子切身參與到感恩活動中。在感恩節(jié)當天,把準備的感恩卡送給爸爸媽媽,讓孩子知道原來感恩是這樣的,感謝是這樣的!
通過這次活動,我覺得利用好一些節(jié)日來進行教育活動能起到事半功倍的作用?,F(xiàn)在大部分都是獨生子女,由于是家里的“唯一”,身上免不了有些不良習性,只靠日常的教學活動,或者老師的言語教導來實施教育是不夠的,教育效益也不一定高,所以結合好的節(jié)日來進行,教育效益就大大提高了。而作為教師本身,要充分考慮利用的方式方法,以達到最佳效果,同時通過每一次的活動,進一步的學習,提升自己的專業(yè)水平!
小班美工風箏教案篇七
1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運用多種材料裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
1、教室里布置“風箏展”,課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏,了解風箏的基本特征。
2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。
3、教師制作好的風箏面若干,一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
一、帶幼兒進教室,自由欣賞各種風箏。(3分鐘)
1、幼兒自由欣賞各種風箏。
教師引導語:“哇!這么多的風箏,我們一起來看看!”
2、幼兒自由的和同伴交流,教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話,就請他在集體面前說說,可直接引出下一個環(huán)節(jié))
教師引導語:請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏?為什么喜歡它?
二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)
過渡語:小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏,徐老師這里也有一只我喜歡的風箏。
1、出示一只圖案對稱的風箏。
教師引導語:你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)
2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
三、幼兒討論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)
教師引導語:這些風箏真漂亮,我們也來做一只漂亮的風箏好嗎?
1、教師出示制作好的幾只風箏面,請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導語:
(1)你最喜歡哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀察比較,三只風箏的優(yōu)點和缺點)
(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。
四、幼兒制作風箏面。
教師引導語:請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。(原本我設想要用舊圖書、掛歷紙,但是如果要求幼兒對稱裝飾的話,只能用各種紙了)
1、幼兒做到一半時,教師可請幾位能力強一點的幼兒,用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上)
五、帶幼兒去放風箏。(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)
小朋友可以一起去操場上放風箏,比一比誰的風箏最漂亮。
小班美工風箏教案篇八
1、引導幼兒認識紙和油畫棒,知道油畫棒在紙上可以畫出美麗的圖案。
2、引導幼兒大膽嘗試、隨意畫,培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿勢。
油畫棒、紙。
一、組織幼兒參觀大班幼兒作畫,引起幼兒興趣。
1、提出參觀要求:注意大哥哥大姐姐是怎樣握筆的。
2、教師:今天,老師要帶小朋友去看大班的哥哥姐姐們畫畫,看的時候注意他們怎么做的,怎么拿畫筆的。
二、講解示范握筆方法及姿勢,老師巡回指導。
1、教師:剛才我們看了大班哥哥姐姐的做畫,我們小朋友要向他們學習,認真學本領,我們每個小朋友桌上都有畫畫的"小畫家"。
2、這個筆叫"油畫棒",右手拿筆,握筆的時候,大拇指和中指夾住,食指按住它。
三、師啟發(fā)幼兒大膽作畫,注意糾正不正確的坐姿和握筆方法。
教師:現(xiàn)在小朋友可以向大哥哥姐姐那樣開始畫畫了,身體要坐端正,右手握筆,左手按住紙,要畫的大大的,畫完后教給老師。
小班美工風箏教案篇九
1、熟悉故事內容,感知故事中的角色形象和畫面情景。
2、通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動,理解童話的內涵,并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3、積極參加創(chuàng)編活動,學會大膽表達。
1、幼兒用書:《放風箏》。
2、課件。
3、跟故事相匹配的圖譜一套。
(一)導入活動,激發(fā)幼兒的'興趣。
1、教師:春天來了,你們在春天里會玩哪些游戲?
2、教師:想知道小動物是怎樣放風箏的嗎?我們一起來看看。
(二)播放課件,幫助幼兒理解故事內容。
1、逐句播放課件引導幼兒觀察畫面講述故事內容。
2、講到"小白云一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學做小綿羊的動作邊學綿羊的叫聲(教師依此類推,教師小朋友一起邊學邊做動作)
(三)教師邊演示邊帶領幼兒講故事。
1、教師以提問以及留空填充的方式,指導幼兒完整地講述故事。
2、借助圖譜分析故事內容,幫助幼兒理解童話的內涵。
師:小兔放的什么風箏?小貓放的什么風箏。
師:小兔、小貓都有風箏,小豬沒有風箏是誰幫助了他?
師:小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?
(四)教師帶領幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
2、教師帶領幼兒完整地講述新編的故事。
小班美工風箏教案篇十
1、讓幼兒感受藝術美,體驗與家長共同游戲的樂趣。
2、引導幼兒掌握用手指點畫的'技能。
3、學習用手指點畫在桃樹枝上,并能表現(xiàn)大小不同的桃花。
1、示范畫一張。
3、相關課件、輕音樂活動過程:
師:你們認識我嗎?(認識)我是什么老師?(黎老師)今天黎老師要帶我們小班的小朋友和爸爸媽媽一起來玩一玩,你們開心嗎?(開心)黎老師啊今天給大家?guī)砹嗽S多美麗的春天景色,你們看看?。ǚ舙pt春天的景色)
1、師:黎老師還帶來了一幅好看的圖片,(出示花苞圖)這會是誰的花苞呢?我們來看看。(出示滿是花苞的桃樹圖)
1、師:寶寶們發(fā)現(xiàn)了嗎?原來這是桃樹上的花苞?。。ǔ鍪咎一▓D)
2、觀察桃花的形狀、顏色等特征。
師:桃花是什么顏色?(粉紅色)我們看看它像什么?(引導幼兒觀察桃花的形狀)
1、(配教拿著一棵沒有開花的小桃樹圖)小朋友們看,前面有一棵桃樹哦!我們來聽聽桃樹說什么了?(配教哭泣)桃樹怎么了?(它在哭)桃樹為什么哭啊?我們一起來問問它吧。
(配教哭腔:別人都穿上漂亮的衣服了,我出來晚了,還沒穿上漂亮的衣服呢。)
2、教師拿來調好的顏料,說:那老師來幫小桃樹穿衣服,讓他高興好不好?你們覺得春天的桃樹會穿上怎樣的衣服?接下來老師來給桃樹穿漂亮衣服了,我們來看看吧!
(教師邊說邊用手指壓印桃花)
3、介紹作畫材料,并講解印畫技巧師:你看到黎老師是用什么畫的?(伸出食指)我把食指上沾了什么?(顏料)我沾的時候是伸出食指輕輕沾到顏料,按的時候是用力按下去,這樣印出來的花瓣才清楚、干凈。
4、引導幼兒觀察教師的印畫。
師:看看老師印的這些桃花是怎么樣的?
(有的大有的小,有的地方多有的地方少,有的兩片花瓣是好朋友,有的三片花瓣是好朋友。)
5、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫的技巧。
師:我們再看看黎老師是怎么畫桃花的?
(邊畫邊念兒歌加深幼兒的印象:顏料盤里蘸一蘸,慢慢拿起按下去,有大有小,有多有少,我的桃花朵朵紅)。
6、畫好后,教師把準備好的小蝴蝶貼到桃花上,讓蝴蝶飛來采花蜜。
師:小朋友們,待會爸爸媽媽也會給我們帶來很多小桃樹,可是他們都不高興,它們想請小朋友們幫它們開滿一樹的桃花,引來小蝴蝶采花粉呢。
1、教師提出點畫要求師:小朋友在點畫的時候,手指上的顏色不要往身上抹,保持畫面干凈。請家長們畫樹干,幼兒畫桃花。好,現(xiàn)在就讓我們開始吧?。ㄅ浣贪嶙雷樱蠹曳纸M進行操作)
2、教師巡回指導,提醒幼兒保持畫面整潔,對動手能力弱的幼兒及家長給予一定的幫助,能力強的給予贊賞。
3、看著孩子的桃花畫得差不多的時候,可以根據需要,啟發(fā)幼兒與家長大膽想象,添畫小草等與春天相關的內容。
1、作品展示,相互欣賞評價。
教師把幼兒完成的作品貼在黑板上,讓大家一起欣賞。
2、教師講評。
你最喜歡哪一件,為什么?(表揚畫得好,有良好作畫習慣的幼兒)
3、活動結束。
師:現(xiàn)在是桃花開放的季節(jié),今天我們和爸爸媽媽一起畫桃花,那你們想不想去看看真的桃花呢?(想)這個周末我們就讓爸爸媽媽帶我們去看吧!
小班美工風箏教案篇十一
1、回憶、交流、模仿自己與他人放風箏的精彩片段,體驗活動所帶來的.快樂。
2、嘗試表現(xiàn)放風箏時的動態(tài)和情景,會借用參照物來表現(xiàn)高飛的風箏。
3、在創(chuàng)作的過程只能夠進一步體驗成功放飛風箏的喜悅。
1、幼兒有和父母放風箏的經驗,欣賞過各種各樣的風箏。
2、教師準備放風箏的圖片、繪畫紙、水彩筆。
(一)調動幼兒的已有經驗,交流與他人放風箏時的生動場面。
你見過放風箏嗎?它們是什么樣子的?你放過風箏嗎?和誰一起放的?是怎么放的?請你學一學放風箏時的樣子。
(二)教師與幼兒共同探討表現(xiàn)方法。
(三)幼兒進行創(chuàng)作。
教師:放風箏的時候最開心的事是什么?放風箏的人畫在什么位置?風箏畫在什么位置?
重難點:借用參照物(云朵、樹梢、樓房)表現(xiàn)高飛的風箏。
(四)幼兒相互交流、展示自己的作品,討論不同的構圖方式所產生的不同效果。
教師:誰的畫面構圖更合理、更漂亮?誰畫的風箏飛的最高?你是怎么看出來的?
繼續(xù)引導幼兒學習運用活動中的方法表現(xiàn)自己的生活,如看星星、升國旗等。
小班美工風箏教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒對國畫的興趣,體驗一邊念兒歌一邊作畫的快樂。
2、能用宣紙膽作畫,掌握畫水墨畫小猴的基本方法。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
課件(有關小猴吃桃)、水墨畫《小猴吃桃》的步驟俘、宣紙、毛筆、墨汁、調色盤、抹布、墊板等。
1、猜謎語,導入活動。
一物像人又像狗,爬桿上樹是能手,擅長模仿人動作,家中沒有山中有。(打一動物)
2、觀看課件,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
小猴在干什么?請個別幼兒模仿。小猴還會干什么?爬樹、撓癢、吃東西等。小朋友想一想小猴拿桃會是什么樣的動作?幼兒分組自由討論,并選出代表模仿。
3、畫小猴吃桃
(2)學說兒歌畫這幅畫還有小兒歌呢。家認真聽:濕墨半圓畫猴頭,中鋒弧線畫猴臉,濃墨一點耳半圓,一點一橫猴頭成,側鋒橢圓猴身體,順峰畫出猴四肢,再畫細長猴尾巴,最后桃子手中拿。
(3)幼兒繪畫引導幼兒邊說兒歌邊繪畫,提醒幼兒握筆姿勢,糾正錯誤。注意畫面的布局,以及繪畫衛(wèi)生。
4、作品展示,相互欣賞評價。
:引導幼兒在繪畫區(qū)繼續(xù)練習猴子的不同形態(tài)。
附:《握筆兒歌》
小小毛筆手中拿,拇指、食指捏的緊,中指輕輕靠上來,無名指、小指別掉隊,手中好像握雞蛋,記住筆桿要垂直。
1、在實際教學中我發(fā)現(xiàn)很難讓幼兒理解的是,桃子有營養(yǎng),提倡吃又要少吃,對于小班的孩子來說有些難以掌握,不能理解。
2、在活動教學過程中,有些孩子不能理解桃子對人身體到底有什么好處,沒有更好的讓幼兒理解,教師和幼兒之間的互動也不夠好,沒調起幼兒的積極性。
如果重新上的話,我會設計一個情節(jié),比如小猴子吃桃,以猴子的身份讓幼兒在玩中了解桃子的營養(yǎng)價值和好處。
小班美工風箏教案篇十三
1、知道冬天下雪,體驗玩雪的樂趣。
2、學習撕紙粘貼,掌握簡單的粘貼方法。
活動準備:圖畫紙大小各一原形紙三角形紙水彩筆膠水
當我們進行到第二個子主題“雪”的時候,碰巧下了入冬以來第一場大雪。那天,我們提前讓孩子們帶了好多玩雪的工具象小鏟子、小桶、小推車等。孩子們都很興奮,拿起那些小工具開始行動起來。有堆雪人的、有拿小桶扣雪饅頭的,當然更多孩子喜歡鏟雪,準備鏟出一條路來讓大家通行。
在我們的帶領下,孩子們開始一起堆大雪人。身子堆好了,雪人的頭遇到了困難,王千惠堆了好幾次頭還是沒法固定?!袄蠋煟也粫?”“那咱們想個辦法吧!”有的孩子用手攥了個雪球放在上面“太小了”,后來,我們用小桶扣了個雪饅頭,放在了上面。雪人的鼻子是用小叉子做的。雪人堆好了,孩子們別提多高興了。
活動反思:幼兒高興之余,我們又進行了一次延伸活動就是粘貼小雪人,為了讓幼兒更深的記住雪人的樣子和玩雪的樂趣。
雪人趣聞:據英國《每日郵報》報道,設法堆一個最大的雪人對大多數(shù)孩子來說是一個挑戰(zhàn)。然而科學家卻樂于承擔另一個棘手的任務,英國科學家日前成功制造出世界上最小的雪人,經測量這個小雪人只有0.01毫米寬,是普通人頭發(fā)絲的`五分之一。
6、小班涂鴉美術教案《棒棒糖》教案反思
1、讓幼兒學習用順著一個方向畫螺旋線的方法。
2、了解作畫的時候要有大小的變化。
3、請幼兒愛護繪畫工具并和它們做好朋友。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
棒棒糖、畫紙、彩色筆
一、導入活動
1、游戲導入(小白小白上樓梯)
教師:肯德基有這么多好吃的,可都不是我喜歡的,我喜歡的是一種糖果,它是圓圓的,吃起來硬硬的,下面還會插著一根小棒棒。請你們猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)
請幼兒說說自己吃過的棒棒糖。
二、教師示范操作
1、先帶領幼兒觀察棒棒糖的顏色、形狀、大小。
3、教師提醒幼兒:糖要畫在棒子上,棒子要緊緊地挨著糖果,應該畫在圓圓的糖下面。糖盡量要畫圓,最后收筆的時候要連在上一圈的線上。
4、請幼兒伸出小手在空中跟著老師畫的方法一起來練習畫一畫。
5、教師引導幼兒學習畫螺旋線的方法,并請個別幼兒上來示范作畫,說說他們的優(yōu)點和缺點。
三、請幼兒作畫,教師巡回指導
1、教師:小朋友,剛才你們都跟著老師一起學習了畫棒棒糖的方法,現(xiàn)在請小朋友一起把它們畫在紙上畫下來吧,看看誰畫的最多,誰畫得最漂亮。
2、給幼兒發(fā)繪畫工具,請幼兒開始繪畫。
3、鼓勵幼兒多畫一些,把畫面填滿。
四、作品欣賞
1、將較好的幼兒作品拿出來請其他幼兒進行平析。
2、請幼兒整理作畫工具。
3、結束活動。
在選材上,美術活動是藝術教育的主現(xiàn)代教育,重視要形式之一,對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,具有獨特的作用。小班幼兒處于認知發(fā)展初級階段,通過美術教育所完成的并不應該僅僅是表面繪畫、手工水平的提高,確切的是要以視覺性的知覺掌握來培養(yǎng)幼兒的一種綜合能力,創(chuàng)造力就是其中非常重要的組成部分。
在實施過程中,由于心里沒底,然而我進行了一次磨課,在活動幼兒學習包裹、壓扁等技能的時候存在著一些難度,但后來慢慢發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據教師的知道一步一步的完成包裹技能,增強其他們的動手能力。幼兒小朋友還制作成一個雞腿,非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少,在師徒匯報中,幼兒的表現(xiàn)讓教師非常滿意,但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動結束部分,以安全教育和品嘗棒棒糖相結合,使整個課堂氛圍推向一個熱潮,幼兒的積極性提高了。
小班美工風箏教案篇十四
1、感受故事趣味性,愿意按故事情節(jié)發(fā)展進行創(chuàng)作。
2、嘗試用紙棒旋轉的方式畫圓,學習用相連的、大小不同的兩個圓形來表現(xiàn)小雞的造型。
3、體驗畫面翻轉出現(xiàn)小雞形象時的驚喜,并能對畫面內容進行簡單裝飾。
用大小不同、相連的兩個圓表現(xiàn)小雞的身體和腦袋。
添畫適當比例的小雞腳和嘴巴。
紙棒、紙杯、塑料托盤及一次性托盤、中性筆、淡藍色紙、黃色顏料、膠棒、小花、小草及太陽卡片、桌布、抹布。
導入活動:師生問好;小朋友們好,今天老師給你們講一個故事,故事的名字叫《圓園一家親》,小朋友們可要仔細聽好了。
1、教師邊講故事邊作畫。
師:小圓媽媽轉呀轉呀來到了草地上,小圓爸爸也轉呀轉呀轉呀地來到了草地上,小圓媽媽和小圓爸爸相親相愛,他們倆緊緊地挨在一起。小圓寶寶也來到了媽媽的懷抱里。
提問:剛才你們聽到了故事里都有誰?誰先來到了草地上,根據幼兒回答內容,教師作畫(兩園的位置和上次不同)。
2、請一位小朋友把故事內容在復述一遍,教師根據內容作畫。(兩園的位置和上兩次不同)。
提問:小雞在哪里?我們在裝飾一些小草,小花,小蟲子等。畫面會顯得更漂亮。
4、回顧故事內容,。按故事情節(jié)出示圖片
教師邊引導幼兒復述故事邊出示相應的圖片。(共六副圖片)。
5、教師介紹操作材料,幼兒作畫。
(1)小朋友們也想畫嗎?我們來看看都需哪些操作材料,教師逐一介紹材料,重點介紹紙棒,握筆及用凸的一頭容易畫好,握筆時盡量握在下方,要輕輕蘸一下顏料,畫完一個圓在輕輕蘸一下再畫下一個圓。
(2)分組操作,交待規(guī)則及要求
幼兒分成兩組,站到桌子跟前,再次熟悉材料。把袖子擼起來,盡量不要把顏料弄到手上及衣服上。幼兒作畫。教師再次復述故事,并對個別幼兒進行指導。幼兒畫完后教師接著講故事,突然,刮起一陣大風,他們打了一個滾,簡單裝飾畫面。(顏料及棉棒中性筆撤離)需小班組的老師幫助。
6、展示幼兒作品
(1)幼兒裝飾完畢回到座位上,需小班組老師配合,將作品粘貼到卡紙上。
(2)分享幼兒作品,并做相應動作。
雞媽媽和雞寶寶到外面捉蟲子。