教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師反復(fù)推敲和修改，力求完善。教案的編寫(xiě)還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考備課。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇一
1、五十音的學(xué)習(xí)技巧：
聯(lián)想法。
但其實(shí)是只要把每個(gè)文字的形狀、發(fā)音和視覺(jué)圖像聯(lián)系起來(lái)，然后通過(guò)反復(fù)抄寫(xiě)加強(qiáng)記憶，就能在短時(shí)間記住。
2、單詞記憶的技巧：
重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，直到不需要思考時(shí)間，可以條件反射為止。
關(guān)于背單詞，我的方法就是把單詞抄一遍，把漢字寫(xiě)出來(lái)，然后再把發(fā)音標(biāo)上去，不斷重復(fù)重復(fù)再重復(fù)。其中，音讀的單詞要注意中文與日語(yǔ)的不同，比如說(shuō)“打開(kāi)”這個(gè)詞，中文就是指打開(kāi)，把一個(gè)東西從封閉變成開(kāi)放，但是在日語(yǔ)中“打開(kāi)”專(zhuān)指打開(kāi)困難的`局面，克服困難。然后訓(xùn)讀的單詞就是死記硬背，因?yàn)闆](méi)有什么規(guī)律可言。
3、語(yǔ)法學(xué)習(xí)的技巧：
不要單純的背句型，要背整個(gè)句子。
關(guān)于語(yǔ)法，我的經(jīng)驗(yàn)就是多做練習(xí)題。做錯(cuò)的和不會(huì)的要及時(shí)找原因，找有關(guān)的內(nèi)容再練習(xí)，直到熟記為止。在閱讀或詞匯練習(xí)體中遇到的語(yǔ)法也要弄清楚。不要單純的背句型，要背整個(gè)句子。背下代表性的句子，不但能記住句型，也能記住接續(xù)方法和詞匯，一舉多得。
在這里給大家推薦一家性?xún)r(jià)比比較高的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那就是哆啦日語(yǔ)。哆啦日語(yǔ)不僅有優(yōu)質(zhì)的中外教教師資源，而且每一位教師都要至少五千小時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且還有完善的售后服務(wù)。一對(duì)一的上課方法，能最快最大程度的提升學(xué)生的日語(yǔ)水平，平均每節(jié)課一百塊錢(qián)左右，真的很劃算。有興趣的朋友可以領(lǐng)取他們的免費(fèi)試聽(tīng)課先體驗(yàn)一下。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇二
2:新華公司按協(xié)議投入全新設(shè)備一套,評(píng)估價(jià)值00元
3:向銀行借入二年期借款500000元,準(zhǔn)備建造一個(gè)新車(chē)間
4:張偉出差歸來(lái),報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)970元.余款退回
5:以銀行存款歸還前欠偉達(dá)廠的貨款320000元
7:計(jì)提本月份固定資產(chǎn)折舊5200元,其中生產(chǎn)車(chē)間負(fù)擔(dān)2800元,管理部門(mén)負(fù)擔(dān)2400元.
8:攤銷(xiāo)本月份應(yīng)由生產(chǎn)車(chē)間負(fù)擔(dān)的設(shè)備修理費(fèi)2250元
9:按生產(chǎn)工人的工資比列分配結(jié)轉(zhuǎn)本月份的制造費(fèi)用21000元
10:結(jié)轉(zhuǎn)本月份完工的甲產(chǎn)品成本38560元
11:銷(xiāo)售給新昌a產(chǎn)品1200件,每件售價(jià)85元.專(zhuān)用發(fā)票上著名的增值稅額為17340元.款項(xiàng)收到.存入銀行.
12:以銀行存款預(yù)交本月份所得稅8000元.
13:結(jié)轉(zhuǎn)本月份已銷(xiāo)售的a產(chǎn)品成本.(a產(chǎn)品每件生產(chǎn)成本60元)
14:以銀行存款支付本月份廣告費(fèi)1500元
15:預(yù)提本月份負(fù)擔(dān)的短期借款利息750元.
16:結(jié)轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)盤(pán)虧的凈損失860元.
17:以銀行存款6000元捐贈(zèng)貧困山區(qū)的希望工程
18:本年利潤(rùn)總額860000元,根據(jù)稅后利潤(rùn)的10%.提取盈余公積.
[基礎(chǔ)會(huì)計(jì)題目]
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇三
首先，需要你在學(xué)習(xí)的時(shí)候發(fā)音正確，并且時(shí)刻記詞背詞，堅(jiān)持不懈。
其次，在有了大量詞匯量的基礎(chǔ)上，需要多看多讀各種長(zhǎng)短文章。
再者，讀文章的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多書(shū)本上沒(méi)教過(guò)的語(yǔ)法或者語(yǔ)句的表達(dá)方式，及時(shí)查閱相關(guān)資料解決疑問(wèn)。
第四，在保證能夠流利讀文的基礎(chǔ)上，最好能背下幾篇自己感興趣的文章、短文。幫助活躍語(yǔ)法詞匯的使用方法。找到預(yù)感。
第五，每天都要堅(jiān)持這些學(xué)習(xí)精神，有了基礎(chǔ)以后，就開(kāi)始聽(tīng)、看各種語(yǔ)音材料，什么都可以，歌曲、電影、動(dòng)漫、日劇、新聞，網(wǎng)上什么資料都有。
第六，以上會(huì)占用你很大部分的時(shí)間，余外的時(shí)間里，如果需要考試的話(huà)，就得每天堅(jiān)持做一些文字、語(yǔ)法、閱讀、聽(tīng)力的題，幫助提高考試水平。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇四
日語(yǔ)的字母叫做假名，每個(gè)假名代表一個(gè)音節(jié)。假名有兩種書(shū)寫(xiě)方式，即平假名和片假名，平假名用于一般書(shū)寫(xiě)，片假名則用于表示外來(lái)語(yǔ)和特殊詞匯等。
日語(yǔ)的假名分為清音、濁音、半濁音、撥音4種。將清音按照發(fā)音規(guī)律排列在一起，再加上撥音“ん”構(gòu)成的字母表叫做“五十音圖”。日語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一個(gè)門(mén)檻便是五十音圖。五十音圖中，橫排為“行”，豎排為“段”。例如，“あいうえお”叫做“あ行”，“かけくけこ”叫做“か行”，豎排的則分別被稱(chēng)為“あ段”、“い段”等。掌握五十音，首先要從其發(fā)音和筆順開(kāi)始。
《日語(yǔ)入門(mén)方法》之二：日語(yǔ)發(fā)音&日語(yǔ)音調(diào)
【日語(yǔ)發(fā)音規(guī)則】
元音
日語(yǔ)的元音只有5個(gè)，即“あ”、“い”、“う”、“え”、“お”。與漢語(yǔ)不同的是，日語(yǔ)自然發(fā)音時(shí)，唇形變化比漢語(yǔ)小。而且，發(fā)音時(shí)口形和聲調(diào)的高低始終不變，這一點(diǎn)應(yīng)特別注意。
輔音
(1)清音：か行、さ行、た行、な行、は行、ま行、や行、ら行、わ行、ぱ行
(2)濁音：が行ざ行だ行ば行
拗音
由輔音k/s/t/n/m/r/p/g/z/b加半輔音y和元音a/u/o形成，用平假名和小的“ゃ”、“ゅ”、“ょ”組合起來(lái)書(shū)寫(xiě)。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇五
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)科體系的重要組成部分，也是會(huì)計(jì)的入門(mén)課程。要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)科，首先要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)。作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，以后還將繼續(xù)學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等一些深層次的會(huì)計(jì)課程，熟練掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的理論、方法，為以后學(xué)習(xí)其他會(huì)計(jì)課程打好基礎(chǔ)是非常重要的。作為非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，本課程是了解會(huì)計(jì)基本理論和基本方法的途徑，有助于完善學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好這門(mén)課程的關(guān)鍵所在：
一、掌握三個(gè)基本
1、掌握會(huì)計(jì)的基本概念、基本理論
本課程作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，有關(guān)的概念、理論很多，對(duì)于這些概念一定要準(zhǔn)確地理解其含義，對(duì)于相關(guān)理論不僅要掌握其內(nèi)容，還有能夠靈活運(yùn)用。
2、掌握會(huì)計(jì)的基本方法
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)將教會(huì)我們?nèi)绾螌?duì)具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算的方法，如：設(shè)置會(huì)計(jì)科目與帳戶(hù)、復(fù)式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿、資產(chǎn)計(jì)算、負(fù)債計(jì)算、所有者權(quán)益計(jì)算、成本計(jì)算、利潤(rùn)計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等等。對(duì)于這些核算方法，要求大家熟練掌握。
3、掌握會(huì)計(jì)的基本技能
本課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)員認(rèn)真完成實(shí)務(wù)操作作業(yè)，并多向教師及財(cái)會(huì)人員請(qǐng)教，對(duì)憑證、賬簿、報(bào)表等增加一些感性認(rèn)識(shí)，做到能運(yùn)用所學(xué)理論、方法獨(dú)立完成一系列的會(huì)計(jì)工作。
二、注意三個(gè)聯(lián)系
1、注意各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系
業(yè)務(wù)二用銀行存款支付10000元的貨款?！睍?huì)計(jì)人員要注意到兩筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的連貫關(guān)系。
2、注意各賬戶(hù)之間的聯(lián)系
為了更方便地記錄各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在會(huì)計(jì)中設(shè)置了許多獨(dú)立的賬戶(hù)，如：原材料賬戶(hù)、現(xiàn)金賬戶(hù)、銀行存款賬戶(hù)、應(yīng)付賬款賬戶(hù)等等，一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生會(huì)影響到兩個(gè)或兩個(gè)以上賬戶(hù)的數(shù)量變化，如：“業(yè)務(wù)一企業(yè)購(gòu)10000元的材料，貨款未付?！睍?huì)使物資采購(gòu)賬戶(hù)增加10000元，應(yīng)付賬款賬戶(hù)增加10000元。所以在學(xué)習(xí)中要注意各賬戶(hù)的相互聯(lián)系，會(huì)判斷一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生會(huì)影響哪些賬戶(hù)的增減變化。
3、注意會(huì)計(jì)核算方法之間的聯(lián)系
前面介紹的設(shè)置會(huì)計(jì)科目與賬戶(hù)、復(fù)式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿、資產(chǎn)計(jì)算、負(fù)債計(jì)算、所有者權(quán)益計(jì)算、成本計(jì)算、利潤(rùn)計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)核算方法之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中要注意這種聯(lián)系，掌握好各種核算方法的使用順序，如：一定要最后編制報(bào)表，因?yàn)榫幹茍?bào)表要使用前面核算方法得出的數(shù)據(jù)。
三、處理三個(gè)關(guān)系
1、處理好全面與重點(diǎn)的關(guān)系
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)講授的都是一些最基本的理論、方法，在要求大家全面掌握的同時(shí)，還要求學(xué)員能夠從中總結(jié)出重點(diǎn)內(nèi)容，只有處理好全面與重點(diǎn)的關(guān)系，才能高效率地學(xué)好這門(mén)課程，達(dá)到事半功倍的效果。
2、處理好理解與記憶的關(guān)系
會(huì)計(jì)課程主要教給學(xué)員能夠獨(dú)立完成會(huì)計(jì)實(shí)際工作的方法，以注重實(shí)踐為特點(diǎn)，因此死記硬背的學(xué)習(xí)方法是不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，要求學(xué)員能夠處理好理解與記憶的關(guān)系，即在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。
3、處理好自學(xué)與面授的關(guān)系
由于面授時(shí)間有限，所以要求學(xué)員充分利用教材、錄像、課件、網(wǎng)上資源等多種媒體進(jìn)行自學(xué)，處理好自學(xué)與面授之間的互補(bǔ)關(guān)系，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇六
五十音圖
大家都明白，日語(yǔ)五十音圖是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的基礎(chǔ)，如果不能很好的學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)的發(fā)音，就不可能學(xué)習(xí)好日語(yǔ)。背誦五十音圖的時(shí)候不但要能熟練地按行背，還要能按列背，這對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)是非常重要的。
片假名的記憶一直是初學(xué)者的難題。推薦的做法是：總結(jié)一些有效的句子，按照平假名將其書(shū)面翻譯成片假名，開(kāi)始有些困難，但一兩天后就能牢記了。
單詞學(xué)習(xí)
記住了五十音圖以后接下來(lái)就是要做一件事“背”!
首當(dāng)其沖的就是單詞的記憶，初級(jí)日語(yǔ)單詞相對(duì)是比較簡(jiǎn)單，也比較常用的單詞，但是即便再簡(jiǎn)單再使用，只去死記硬背，不去運(yùn)用，也都白費(fèi)。
平時(shí)聽(tīng)日語(yǔ)歌，不要只聽(tīng)音樂(lè)，重在含義與發(fā)音上，因?yàn)楦枨膯卧~量比較少，而且重復(fù)性高，有時(shí)聽(tīng)著聽(tīng)著自然就記住了。而動(dòng)漫與電影的聲優(yōu)發(fā)音都非常地道比較清晰，可以模仿著跟讀，多做筆記。
語(yǔ)法句型
明白了單詞的意思后，下一步就要學(xué)習(xí)語(yǔ)法。學(xué)了一段時(shí)間以后可以把助詞，副詞，動(dòng)詞變形等內(nèi)容按條目整理出來(lái)。以后學(xué)到相似或不同的語(yǔ)法再添加進(jìn)去，以后根據(jù)這些分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，漸漸的大腦中就會(huì)對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)句型的最好方法就是弄清楚該句型的來(lái)龍去脈，并且造句，少則兩句，多則五句，這樣就能彌補(bǔ)平時(shí)應(yīng)用的不足。
閱讀理解
日語(yǔ)學(xué)習(xí)到四級(jí)以上程度的時(shí)候，就需要增加日語(yǔ)閱讀、補(bǔ)充自己的單詞量。這里強(qiáng)調(diào)的不僅僅是單純學(xué)好書(shū)本上的內(nèi)容、而且經(jīng)常要閱讀最新的報(bào)刊、雜志、利用電腦來(lái)看時(shí)事新聞，了解最新的時(shí)尚、文化。讓所學(xué)的單詞、內(nèi)容能夠在實(shí)際生活、工作中得以運(yùn)用。盡量堅(jiān)持每天閱讀一篇文章，增加詞匯量、學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法。
注意事項(xiàng)
基礎(chǔ)入門(mén)方面，日語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)的一個(gè)重要的方面就是對(duì)于五十音圖的記憶與學(xué)習(xí)，這相當(dāng)于學(xué)習(xí)英文字母，是整個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的地基，這個(gè)環(huán)節(jié)完成的好，學(xué)習(xí)其它方面就可以事半功倍。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)，需要跟隨一個(gè)學(xué)習(xí)價(jià)值較高的教材進(jìn)行，也需要自身每天投入時(shí)間和精力，還需要一定的輔助學(xué)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)基本資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的拓展提升。
善于動(dòng)腦筋，不要吹毛求疵。日語(yǔ)是一種較為曖昧的語(yǔ)言。尤其是一些口語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)在語(yǔ)法上很難講清楚，這就需要我們?cè)鰪?qiáng)理解能力，結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)理解它的意思。如果一味的認(rèn)死理，就只能是白白浪費(fèi)時(shí)間了。
善于交流，大膽說(shuō)、大膽讀、大膽寫(xiě)，不要害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤。要記住即使是日語(yǔ)通，也會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候。只有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤才能改正，才能夠提高日語(yǔ)水平。
寫(xiě)日文日記，記錄每天生活的一部分。盡量用上自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法，不懂的單詞查字典。(內(nèi)容不必復(fù)雜，可長(zhǎng)可短)
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇七
一.單選題
第1題：?jiǎn)挝粫?huì)計(jì)核算采用的復(fù)式記賬法是(a)。
a:借貸記賬法b:增減記賬法
c:收付記賬法d:入出記賬法
第2題：對(duì)賬工作至少(d)進(jìn)行一次。
a:每月b:每季
c:每半年d:每年
第3題：最初,會(huì)計(jì)只是(c)的附帶部分,而后才逐漸地從中分離出來(lái)。
a:管理職能b:決策職能
c:生產(chǎn)活動(dòng)d:核算職能
第4題：某公司“應(yīng)收賬款”總賬賬戶(hù)下有“甲公司”和“乙公司”兩個(gè)明細(xì)賬戶(hù),2008年6月30日,“應(yīng)收賬款”總賬賬戶(hù)為借方余額30萬(wàn)元,“應(yīng)收賬款-甲公司”明細(xì)賬戶(hù)為借方余額37萬(wàn)元,則“應(yīng)收賬款-乙公司”明細(xì)賬戶(hù)為(d)萬(wàn)元。
a:貸方余額30
b:借方余額30
c:借方余額7
d:貸方余額7
第5題：原始憑證按照格式不同,分為(b)。
a:外來(lái)憑證和自制憑證
b:通用憑證和專(zhuān)用憑證
c:一次憑證、累計(jì)憑證和匯總憑證
d:單項(xiàng)憑證和匯總憑證
第6題：依據(jù)(b)登記賬簿,是基本的會(huì)計(jì)記賬規(guī)則。
a:填制完畢的記賬憑證b:審核無(wú)誤的會(huì)計(jì)憑證
c:審核無(wú)誤的原始憑證d:簽章齊全的會(huì)計(jì)憑證
第7題：某公司本期期初負(fù)債總額為40萬(wàn)元,所有者權(quán)益為60萬(wàn)元,本期銷(xiāo)售產(chǎn)品一批,價(jià)款10萬(wàn)元存入銀行(不考慮增值稅),其成本為7萬(wàn)元,則本期期末該公司資產(chǎn)總額為(b)萬(wàn)元。
a:100b:103
c:110d:117
第8題：關(guān)于原始憑證的填制,下列說(shuō)法中不正確的是(d)。
a:不得以虛假的交易、事項(xiàng)或資金往來(lái)為依據(jù)填制原始憑證
b:購(gòu)買(mǎi)實(shí)物的原始憑證,必須有驗(yàn)收證明
c:一式多聯(lián)的原始憑證,只能以一聯(lián)用作報(bào)銷(xiāo)憑證
d:收回職工借款時(shí),可將原借款借據(jù)正聯(lián)退還,不必另開(kāi)收據(jù)
第9題：某企業(yè)一批購(gòu)入多種材料,貨款付清,材料入庫(kù)。該項(xiàng)交易中,取得增值稅專(zhuān)用發(fā)票1張,銀行結(jié)算憑證1張,自制收料單5張,收料憑證匯總表1張。則在記賬憑證中注明的附件張數(shù)應(yīng)為(d)張。
a:3b:5
c:7d:8
第10題：在借貸記賬法下,賬戶(hù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是指(b)。
a:總分類(lèi)賬戶(hù)與明細(xì)分類(lèi)賬戶(hù)之間的關(guān)系
b:賬戶(hù)之間應(yīng)借應(yīng)貸的相互關(guān)系
c:賬戶(hù)之間增減變動(dòng)的關(guān)系
d:兩個(gè)賬戶(hù)間的平衡關(guān)系
第11題：我國(guó)“會(huì)計(jì)”一詞起源于(c)。
a:秦朝b:殷商
c:西周d:漢朝
第12題：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告是指企業(yè)對(duì)外提供的反映企業(yè)(c)的財(cái)務(wù)狀況和某一會(huì)計(jì)期間的經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量等會(huì)計(jì)信息的文件。
a:某一會(huì)計(jì)期間
b:生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)
c:某一特定日期
d:經(jīng)濟(jì)活動(dòng)
第13題：企業(yè)在日?；顒?dòng)中發(fā)生的、會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤(rùn)無(wú)關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流出稱(chēng)為(c)。
a:損失b:成本
c:費(fèi)用d:支出
第14題：根據(jù)賬戶(hù)所反映的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分類(lèi),“累計(jì)折舊”賬戶(hù)屬于(a)類(lèi)賬戶(hù)。
a:資產(chǎn)b:負(fù)債
c:成本d:損益
第15題：總分類(lèi)賬戶(hù)一般只用(d)計(jì)量。
a:實(shí)物量度b:貨幣和實(shí)物量度
c:勞動(dòng)量度d:貨幣量度
第16題：會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的同時(shí),對(duì)特定主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合法性、合理性進(jìn)行審查,稱(chēng)為(c)。
a:會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)b:會(huì)計(jì)核算
c:會(huì)計(jì)監(jiān)督d:財(cái)產(chǎn)清查
第17題：根據(jù)國(guó)家《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》的規(guī)定,原始憑證和記賬憑證的保存期限為(d)。
a:15個(gè)月b:5年
c:d:
第18題：會(huì)計(jì)檔案保管期滿(mǎn)需要銷(xiāo)毀的,(c)應(yīng)當(dāng)在會(huì)計(jì)檔案銷(xiāo)毀清冊(cè)上簽署意見(jiàn)。
a:單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人
b:單位檔案機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人
c:單位負(fù)責(zé)人
d:財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)人
第19題：按編報(bào)時(shí)間,所有者權(quán)益變動(dòng)表屬于(d)報(bào)表。
a:月度b:季度
c:半年度d:年度
第20題：?jiǎn)挝坏臅?huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表相結(jié)合的方式稱(chēng)為(c)。
a:會(huì)計(jì)組織體制b:記賬工作步驟
c:會(huì)計(jì)核算形式d:會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)
第21題：會(huì)計(jì)基本假設(shè)中,為會(huì)計(jì)核算方法的選擇提供了理論依據(jù)的是(b)。
a:會(huì)計(jì)主體b:持續(xù)經(jīng)營(yíng)
c:會(huì)計(jì)分期d:貨幣計(jì)量
第22題：會(huì)計(jì)基本假設(shè)中,界定了會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的空間范圍的是(a)。
a:會(huì)計(jì)主體b:持續(xù)經(jīng)營(yíng)
c:會(huì)計(jì)分期d:貨幣計(jì)量
第23題：會(huì)計(jì)核算主要是利用(d)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的數(shù)量方面進(jìn)行核算。
a:勞動(dòng)計(jì)量單位b:實(shí)物計(jì)量單位
c:時(shí)間計(jì)量單位d:貨幣計(jì)量單位
第24題：下列各項(xiàng)中,不包括在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告類(lèi)檔案中的是(d)。
a:資產(chǎn)負(fù)債表b:利潤(rùn)表
c:現(xiàn)金流量表d:商品產(chǎn)品成本表
第25題：下列賬簿中,應(yīng)當(dāng)逐日逐筆登記并且每次記賬后都要隨時(shí)結(jié)出余額的是(a)。
a:應(yīng)收賬款明細(xì)賬b:生產(chǎn)成本明細(xì)賬
c:銀行存款日記賬d:管理費(fèi)用明細(xì)賬
第26題：某企業(yè)月末銀行存款日記賬余額為80000元,銀行送來(lái)的對(duì)賬單余額為82425元,經(jīng)對(duì)未達(dá)賬項(xiàng)調(diào)節(jié)后雙方的余額均為83925元。則月末該企業(yè)銀行存款的實(shí)有數(shù)額是(d)元。
a:3925
b:80000
c:82425
d:83925
第27題：會(huì)計(jì)人員應(yīng)根據(jù)(c)及有關(guān)資料編制記賬憑證。
a:填寫(xiě)齊全的原始憑證
b:蓋有填制單位財(cái)務(wù)公章的原始憑證
c:審核無(wú)誤的原始憑證
d:計(jì)算準(zhǔn)確的原始憑證
第28題：清查財(cái)產(chǎn)過(guò)程中查明的固定資產(chǎn)盤(pán)盈,應(yīng)通過(guò)(c)賬戶(hù)核算。
a:固定資產(chǎn)清理b:待處理財(cái)產(chǎn)損溢
c:以前年度損益調(diào)整d:營(yíng)業(yè)外支出
第29題：(c)對(duì)本單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)。
a:編制人員b:會(huì)計(jì)主管人員
c:單位負(fù)責(zé)人d:注冊(cè)會(huì)計(jì)師及其事務(wù)所
第30題：下列各項(xiàng)中,不屬于會(huì)計(jì)檔案范圍的是(b)。
a:原始憑證匯總表b:產(chǎn)品成本計(jì)劃表
c:固定資產(chǎn)卡片d:銀行存款余額調(diào)節(jié)表
第31題：按照交易或事項(xiàng)發(fā)生或完成時(shí)間的先后順序逐日逐筆進(jìn)行登記的賬簿是(b)。
a:分類(lèi)賬簿b:序時(shí)賬簿
c:三欄式賬簿d:備查賬簿
第32題：下列會(huì)計(jì)報(bào)表中,反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的是(c)。
a:利潤(rùn)表b:所有者權(quán)益變動(dòng)表
c:資產(chǎn)負(fù)債表d:現(xiàn)金流量表
第33題：財(cái)產(chǎn)清查是通過(guò)對(duì)貨幣資金、實(shí)物資產(chǎn)和往來(lái)款項(xiàng)的盤(pán)點(diǎn)或核對(duì),來(lái)查明其(c)是否相符的一種專(zhuān)門(mén)方法。
a:賬簿記錄與會(huì)計(jì)憑證b:有關(guān)會(huì)計(jì)賬簿之間
c:賬存數(shù)與實(shí)存數(shù)d:賬簿記錄與會(huì)計(jì)報(bào)表
第34題：企業(yè)會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告應(yīng)當(dāng)以(b)為基礎(chǔ)。
a:持續(xù)經(jīng)營(yíng)b:權(quán)責(zé)發(fā)生制
c:收付實(shí)現(xiàn)制d:貨幣計(jì)量
第35題：記賬憑證賬務(wù)處理程序的主要特點(diǎn)是(b)。
a:根據(jù)各種記賬憑證登記日記賬和明細(xì)賬
b:直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總分類(lèi)賬
c:根據(jù)匯總記賬憑證登記總分類(lèi)賬
d:根據(jù)總賬和明細(xì)賬記錄編制會(huì)計(jì)報(bào)表
第36題：下列各項(xiàng)中,不屬于會(huì)計(jì)核算具體內(nèi)容的是(c)。
a:款項(xiàng)和有價(jià)證券的收付b:資本的增減
c:購(gòu)銷(xiāo)合同的簽訂d:財(cái)務(wù)成果的計(jì)算和處理
第37題：連接會(huì)計(jì)憑證與會(huì)計(jì)報(bào)表的中間環(huán)節(jié)是(c)。
a:設(shè)置賬戶(hù)b:復(fù)式記賬
c:會(huì)計(jì)賬簿d:財(cái)產(chǎn)清查
第38題：財(cái)產(chǎn)清查按(a)可分為內(nèi)部清查和外部清查。
a:清查的執(zhí)行單位b:清查的范圍
c:清查的時(shí)間d:清查的原因
第39題：復(fù)式記賬法對(duì)每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)都要在(c)中進(jìn)行登記。
a:一個(gè)賬戶(hù)b:兩個(gè)賬戶(hù)
c:兩個(gè)或兩個(gè)以上相互聯(lián)系的賬戶(hù)d:所有賬戶(hù)
第40題：會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的前提是(d)。
a:權(quán)責(zé)發(fā)生制b:資金運(yùn)動(dòng)
c:生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)d:會(huì)計(jì)基本假設(shè)
第41題：利潤(rùn)表中,“營(yíng)業(yè)收入”項(xiàng)目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(ab)賬戶(hù)的本期發(fā)生額計(jì)算填列。
a:主營(yíng)業(yè)務(wù)收入b:其他業(yè)務(wù)收入
c:投資收益d:營(yíng)業(yè)外收入
第42題：我國(guó)企業(yè)利潤(rùn)表中的利潤(rùn)項(xiàng)目包括(acd)。
a:營(yíng)業(yè)利潤(rùn)b:主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)
c:利潤(rùn)總額d:凈利潤(rùn)
第43題：規(guī)定各種會(huì)計(jì)憑證的聯(lián)數(shù)和所流經(jīng)的必要環(huán)節(jié)時(shí),應(yīng)考慮的因素有(abd)。
a:交易或事項(xiàng)的特點(diǎn)b:經(jīng)營(yíng)管理上的需要
c:會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平d:單位內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員分工情況
第44題：下列可以作為一個(gè)會(huì)計(jì)主體進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的有(abcd)。
a:母公司及其子公司組成的企業(yè)集團(tuán)b:獨(dú)資企業(yè)
c:企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間d:企業(yè)的銷(xiāo)售機(jī)構(gòu)
第45題：利潤(rùn)表中,“營(yíng)業(yè)成本”項(xiàng)目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(cd)賬戶(hù)的本期發(fā)生額計(jì)算填列。
a:生產(chǎn)成本
b:勞務(wù)成本
c:主營(yíng)業(yè)務(wù)成本
d:其他業(yè)務(wù)成本
第46題：關(guān)于會(huì)計(jì)基本假設(shè),下列說(shuō)法中正確的有(abcd)。
a:會(huì)計(jì)主體是指會(huì)計(jì)所核算和監(jiān)督的特定單位或組織
b:持續(xù)經(jīng)營(yíng)明確了會(huì)計(jì)核算的時(shí)間范圍
c:會(huì)計(jì)分期有利于分期結(jié)算賬目和編制會(huì)計(jì)報(bào)表
d:貨幣計(jì)量能夠全面地反映單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和業(yè)務(wù)收支等情況
第47題：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生涉及資產(chǎn)、負(fù)債兩個(gè)會(huì)計(jì)要素時(shí),會(huì)引起資產(chǎn)項(xiàng)目和負(fù)債項(xiàng)目發(fā)生(ab)變動(dòng)。
a:單選同增
b:同減
c:不增不減
d:有增有減
第48題：企業(yè)的留存收益包括(bd)。
a:資本公積
b:盈余公積
c:利得
d:未分配利潤(rùn)
第49題：現(xiàn)金流量表中,現(xiàn)金流量分為(bcd)。
a:收回貨款產(chǎn)生的現(xiàn)金流量
b:經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量
c:投資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量
d:籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量
第50題：下列賬戶(hù)中,年末結(jié)轉(zhuǎn)后無(wú)余額的有(bc)。
a:預(yù)付賬款
b:營(yíng)業(yè)稅金及附加
c:本年利潤(rùn)
d:利潤(rùn)分配
第51題：記賬錯(cuò)誤的主要表現(xiàn)有(acd)。
a:漏記
b:不記
c:重記
d:錯(cuò)記
第52題：關(guān)于資產(chǎn)負(fù)債表,下列說(shuō)法中正確的有(abd)。
a:它又稱(chēng)為財(cái)務(wù)狀況變動(dòng)表
b:可據(jù)以分析企業(yè)的債務(wù)償還能力
c:其列報(bào)依據(jù)是總賬賬戶(hù)的期末余額
d:它是企業(yè)的主要財(cái)務(wù)報(bào)表之一
第53題：財(cái)產(chǎn)物資的盤(pán)存制度有(bd)。
a:權(quán)責(zé)發(fā)生制
b:實(shí)地盤(pán)存制
c:收付實(shí)現(xiàn)制
d:永
[會(huì)計(jì)基礎(chǔ)1-1]
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇八
一、教學(xué)目的與要求：
1.了解機(jī)器機(jī)構(gòu)構(gòu)件和零件等基本概念 2.了解本課程的內(nèi)容性質(zhì)和任務(wù)
二、教學(xué)方法與手段
方法：講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、參觀法、調(diào)查法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等。
手段：常規(guī)或現(xiàn)代（多媒體投影、音像資料、各種教具、實(shí)物、案例素材文件等）。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
機(jī)器與機(jī)構(gòu)、構(gòu)件和零件概念，的區(qū)別和聯(lián)系
四、課時(shí)分配計(jì)劃：2課時(shí)布置作業(yè)：0-1，0-2 實(shí)施情況及課后教學(xué)效果分析
引
言
當(dāng)人們拓展視野、深入到創(chuàng)造物質(zhì)世界活動(dòng)中時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，單純的數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)，常常無(wú)法解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。不同的應(yīng)用領(lǐng)域，需要將數(shù)、理、化知識(shí)適度綜合，高度概括，從而形成解決問(wèn)題更為直接、更為有效的理論體系，這便產(chǎn)生了諸如機(jī)械工程、電氣工程、計(jì)算機(jī)工程、化學(xué)工程、建筑工程等門(mén)類(lèi)眾多的應(yīng)用工程科學(xué)。它們是創(chuàng)造人類(lèi)社會(huì)多姿多彩物質(zhì)世界的應(yīng)用理論基礎(chǔ)。
一、本課程的研究對(duì)象
機(jī)械工程的研究對(duì)象是機(jī)械。
什么是機(jī)械?機(jī)械是機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱(chēng)。1．機(jī)器
機(jī)器是用來(lái)變換或傳遞能量、物料和信息，能減輕或替代人類(lèi)勞動(dòng)的工具。
圖1一1所示的臺(tái)鉆是比較常見(jiàn)的典型機(jī)器。觀察其工作過(guò)程：電動(dòng)機(jī)1轉(zhuǎn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)帶傳動(dòng)，帶傳動(dòng)又將運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力傳遞給變速箱2內(nèi)的齒輪系，變速箱中的主軸與鉆頭3直接聯(lián)接，從而熔話(huà)動(dòng)與動(dòng)力傳涕給了鉆頭。最后完成對(duì)工件的切削加工。
圖o-2所示為牛頭刨床，它由電動(dòng)機(jī)1通過(guò)帶傳動(dòng)3和齒輪傳動(dòng)裝置2實(shí)現(xiàn)減速，又通過(guò)暇動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)9改變運(yùn)動(dòng)形式，使滑枕5帶動(dòng)刨刀7作往復(fù)移動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)刨削。
從制造的角度看，機(jī)器是由許多零件組成的。零件是不可拆的最小制造單元。
一個(gè)零件可能是一個(gè)構(gòu)件(如圖o-3中的導(dǎo)桿)。但多數(shù)構(gòu)件是由若干零件固定聯(lián)接而成的剛性組合。如圖。一4所示的齒輪構(gòu)件，就是由軸、鍵和齒輪聯(lián)接而成。
4．運(yùn)動(dòng)副
構(gòu)件與構(gòu)件之間既保證相互接觸和制約，又保持確定的運(yùn)動(dòng)，這樣一種可動(dòng)聯(lián)接稱(chēng)為“運(yùn)動(dòng)副”。只允許被聯(lián)接的兩構(gòu)件在同一平面或相互平行的平面內(nèi)作相對(duì)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)副稱(chēng)為平面運(yùn)動(dòng)副。按照接觸特性，平面運(yùn)動(dòng)副可分為低副和高副。構(gòu)件問(wèn)的接觸形式為面接觸的運(yùn)動(dòng)副稱(chēng)為低副。常見(jiàn)的平面低副有回轉(zhuǎn)副和移動(dòng)副。圖0一5b所示為回轉(zhuǎn)副及其運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖符號(hào)，回轉(zhuǎn)副有時(shí)也稱(chēng)為鉸鏈(圖o一5c)；圖0一5a所示為移動(dòng)副及其運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖符號(hào)。構(gòu)件間的接觸形式為點(diǎn)、線(xiàn)接觸的運(yùn)動(dòng)副稱(chēng)為高副。如圖o-6所示，在凸輪機(jī)構(gòu)和齒輪機(jī) 構(gòu)中，構(gòu)件1和構(gòu)件2形成的運(yùn)動(dòng)副均為高副。
綜上所述，歸納要點(diǎn)如下：
1)構(gòu)件與零件的區(qū)別在于：構(gòu)件是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本單元，零件是機(jī)械制造的基本單元；有時(shí)一個(gè)零件就是一個(gè)構(gòu)件，但通常構(gòu)件由多個(gè)零件剛性固接而成。2)機(jī)器與機(jī)構(gòu)的區(qū)別在于：雖然機(jī)器和機(jī)構(gòu)都具有確定的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，且機(jī)器可以是一個(gè)機(jī)構(gòu)或由若干構(gòu)件與零件組成，但機(jī)器具有能代替或減輕人類(lèi)勞動(dòng)，完成功能轉(zhuǎn)換的特征，而機(jī)構(gòu)則不具有此特征。
3)平面運(yùn)動(dòng)副可分為低副和高副：低副為面接觸；高副為點(diǎn)或線(xiàn)接觸。
二、本課程的主要內(nèi)容
1．機(jī)械產(chǎn)生的步驟
實(shí)際應(yīng)用的機(jī)械是怎樣產(chǎn)生的?它通常要經(jīng)歷這樣一些步驟： 1)根據(jù)工作要求，用規(guī)定的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖符號(hào)勾畫(huà)出機(jī)器和機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖，并分析構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)速度和加速度等情況，通常稱(chēng)之為機(jī)械的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)。
2)按類(lèi)比法，確定所要設(shè)計(jì)零件的材料；對(duì)鐵碳合金材料，還要考慮其熱處理方式。這一步驟可稱(chēng)之為機(jī)械的材料設(shè)計(jì)。
3)根據(jù)機(jī)器運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)圖，對(duì)各構(gòu)件或零、部件進(jìn)行受力分析，最終確定零件的受載情況，通常稱(chēng)之為機(jī)械的工程力學(xué)分析。
6)根據(jù)零件工作圖，進(jìn)行加工制造的工藝設(shè)計(jì)。
7)用機(jī)床(或數(shù)控機(jī)床)對(duì)零件進(jìn)行制造加工。8)裝配，試車(chē)。2．本課程的主要內(nèi)容
1)工程力學(xué)基礎(chǔ)； 2)機(jī)械工程材料基礎(chǔ)；
3)常用機(jī)構(gòu)與機(jī)械傳動(dòng)；4)聯(lián)接與支承零部件； 5)液壓傳動(dòng)。
思考題與習(xí)題
第一篇 工程力學(xué)基礎(chǔ)
第一章靜力學(xué)概要
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．了解力的兩種效應(yīng)和力的三要素
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、案例分析法和相互討論法為主
四、講授課時(shí) 8課時(shí)
如圖1—1所示，在對(duì)工程實(shí)際對(duì)象(如汽車(chē)、船舶、機(jī)床、衛(wèi)星等)進(jìn)行力學(xué)分析時(shí)，首先要把它理想化，即合理抽象為力學(xué)模型，這樣才便于進(jìn)行數(shù)學(xué)描述，得到數(shù)學(xué)模型。這一過(guò)程也簡(jiǎn)稱(chēng)為“建?！?。然后進(jìn)行計(jì)算，一般用計(jì)算機(jī)數(shù)值求解。隨后，對(duì)得出結(jié)果加以分析，特別要與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，如誤差符合要求，則結(jié)束分析，如誤差大，往往要修改力學(xué)模型再分析。由此可見(jiàn)，力學(xué)模型直接決定計(jì)算結(jié)果的正確性，它是力學(xué)分析的基礎(chǔ)，十分重要。
剛體靜力學(xué)是研究剛體在力系的作用下平衡規(guī)律的科學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)為靜力學(xué)。
第一節(jié)靜力學(xué)基礎(chǔ)
一、靜力學(xué)基本概念 1．力
力是物體間的機(jī)械作用。這種作用有兩種效應(yīng)：使物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化和形狀變化，前者稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)效應(yīng)，后者稱(chēng)為變形效應(yīng)。
物理學(xué)中學(xué)過(guò)，力有三要素：大小、方向、作用點(diǎn)，如圖1—1所示。因此可用有向線(xiàn)段oa表示，矢線(xiàn)始端o表示力的作用點(diǎn)，矢線(xiàn)方向表示力的方向，按一定比例尺所作線(xiàn)段oa的長(zhǎng)度表示力的大小。計(jì)算時(shí)，力的單位采用我國(guó)的法定計(jì)量單位n；目前已不再使用的原工程單位制中，力的單位是kgf。n與kgf的換算關(guān)系是lkgf=9．807n 力對(duì)剛體只有運(yùn)動(dòng)效應(yīng)(包括平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)及其特例——平衡)。這樣，力的三要素可改述為大小、方向、作用線(xiàn)。這種作用在剛體上的力沿其作用線(xiàn)滑移的性質(zhì)稱(chēng)為力的可傳性，如圖1—2所示。如圖1—3a所示剛性環(huán)與圖1—3b所示柔性環(huán)均在二力作用下處于平衡，即f，=f。力f，沿作用線(xiàn)滑移前后，對(duì)剛性環(huán)的運(yùn)動(dòng)效應(yīng)相同；但對(duì)柔性環(huán)的變形效應(yīng)，則由呈橢圓形到僅有局部變形，二者差別很大。這說(shuō)明力的可傳性只適用于剛體模型。
2．分布力與集中力在物理學(xué)中和工程簡(jiǎn)化計(jì)算中，物體的受力一般認(rèn)為力集中作用于一點(diǎn)，稱(chēng)為集中力。實(shí)際上，任何物體間的作用力都分布在有限的面積上或體積內(nèi)，應(yīng)為分布力。集中力在實(shí)際中并不存在，它只是分布力的理想化模型。但由于分布力的分布規(guī)律比較復(fù)雜，因此計(jì)算時(shí)需簡(jiǎn)化為集中力。
理想約束是對(duì)物體間接觸性質(zhì)和連接方式的理想化處理。
物體的受力可分為兩類(lèi)：約束力和主動(dòng)力。約束施加于被約束物體的力稱(chēng)為約束力或約束反力；除約束力以外的其它力稱(chēng)為主動(dòng)力或載荷，如物體的重力，結(jié)構(gòu)承受的風(fēng)力、水力，機(jī)械零件中的彈簧力、電磁力等。本課程中，主動(dòng)力一般是給定的(實(shí)際工作中則往往需要自行確定)，對(duì)物體進(jìn)行的受力分析只是分析約束力。
接觸面的物理性質(zhì)分為絕對(duì)光滑(理想約束)和存在摩擦(一般為非理想約束)兩種。這里主要介紹理想約束。下面介紹幾種典型的約束模型。
(2)理想柔性約束 如圖1—8所示，柔性線(xiàn)繩受物體外力(如重力)作用，此時(shí)線(xiàn)繩約束力與外力方向相反，并一定沿著線(xiàn)繩方向。當(dāng)忽略摩擦?xí)r，這種約束稱(chēng)為理想柔性約束。工程中常遇到的鋼索、鏈條、傳動(dòng)帶等物體均可近似認(rèn)之為柔性約束。
二、靜力學(xué)公理
在任意一個(gè)已知力系上，可隨意加上或減去一平衡力系，這不會(huì)改變?cè)ο祵?duì) 物體的作用效應(yīng)。
這一公理對(duì)研究力系簡(jiǎn)化問(wèn)題十分重要。實(shí)際上，前述力的可傳性是這一公理的推理。如圖1—10所示，圖a為原力系，圖b在原力系上加了一個(gè)f。一fz的平衡力系，設(shè)f=f。，顯然f與fz也構(gòu)成一平衡力系，可以減去，于是變?yōu)閳Dc情況，力在剛體上成功地實(shí)現(xiàn)了滑移。
3．平行四邊形公理
4．作用力與反作用力公理
即牛頓第三定律。兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力，總是大小相等、方向相反、作用線(xiàn)相同，但分別作用在兩個(gè)物體上。例如車(chē)刀在工件上切削，車(chē)刀作用在工件上的切削力為f。，與此同時(shí)，工件必有一反作用力f；作用在車(chē)刀上，如圖1—12所示，此兩個(gè)力f。f總是等值、反向、共線(xiàn)的。必須注意，由于作用力與反作用力作用在兩個(gè)物體上，因此不能說(shuō)成是一對(duì)半衡力。
三、受力圖
在求解力學(xué)問(wèn)題時(shí)，必須根據(jù)已知條件和待求量，從與問(wèn)題有關(guān)的許多物體中，選擇確了定一物體(或幾個(gè)物體的組合)作為研究對(duì)象，對(duì)它進(jìn)行受力分析。為了清楚地表示所研究物體的．受力情況，需將研究對(duì)象從周?chē)奈矬w中分離出來(lái)(即解除約束)，單獨(dú)畫(huà)出。這種被分離出來(lái)的物體稱(chēng)為分離體。畫(huà)有分離體及其全部主動(dòng)力和約束反力的簡(jiǎn)圖稱(chēng)為受力圖。下面舉例說(shuō)明受力圖的畫(huà)法。
例1-1用力拉動(dòng)碾子以壓平路面，碾子受到一障礙物的阻礙，如圖1—13a所示，如不計(jì)接觸處的摩擦，試畫(huà)出碾子的受力圖。
解1)取碾子為研究對(duì)象，并畫(huà)出分離體圖。2)畫(huà)出主動(dòng)力。有重力以和桿對(duì)碾子的拉力f。3)畫(huà)出約束反力。
碾子的受力圖如圖1—13b所示。
例1-2水平梁ab的a端為固定鉸鏈支座，b端為可動(dòng)鉸鏈支座，梁中點(diǎn)c受主動(dòng)力f。作用，如圖1—14所示。不計(jì)梁的自重，試畫(huà)出梁的受力圖。解1)取梁為研究對(duì)象，并畫(huà)出分離體圖。2)畫(huà)出主動(dòng)力fp。3)畫(huà)出約束反力。
例1—3 圖1-15a所示為一壓榨機(jī)機(jī)構(gòu)的簡(jiǎn)圖，abc為杠桿，cd為連桿，d為滑塊。在杠桿的端部加一力fp，不計(jì)各構(gòu)件的自重和接觸處的摩擦，試分別畫(huà)出杠桿、連桿和滑塊的受力圖。
解 1)取連桿cd為研究對(duì)象。2)取杠桿abc為研究對(duì)象。
3)取滑塊d為研究對(duì)象。
連桿cd、杠桿abc、滑塊d的受力圖如圖1—15b所示。
例1-4如圖1—16所示為油壓夾具。液壓缸中的油壓力f。通過(guò)活塞桿ad、連桿ab使杠桿boc壓緊工件。其中a和b為鉸接，0處為固定鉸鏈支承，c和e處為光滑接觸。不計(jì)各構(gòu)件白重，試分別畫(huà)出活塞桿ad、連桿ab、滾輪r(連同銷(xiāo)釘a)、杠桿boc以及它們組成的物系的受力圖。
解 1)取活塞桿ad為研究對(duì)象。2)取連桿為研究對(duì)象。
． 3)取滾輪r(連同銷(xiāo)釘a)為研究對(duì)象。
4)取杠桿boc為研究對(duì)象。
5)取活塞桿、連桿、滾輪和杠桿組成的物系為研究對(duì)象。如圖1—16f所示。
第二節(jié)平面匯交力系
靜力學(xué)研究的主要問(wèn)題是力系的合成與平衡。
根據(jù)由簡(jiǎn)到繁、由特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我們先從比較簡(jiǎn)單的平面匯交力系開(kāi)始研究。
平面匯交力系是各力的作用線(xiàn)都在同一平面內(nèi)，且匯交于同一點(diǎn)的力系。如圖1—17所示的起重機(jī)的吊鉤，即受一平面匯交力的作用。
研究平面匯交力系的合成與平衡將采用兩種方法：幾何法和解析法。
一、平面匯交力系合成的幾何法
用力多邊形封閉的條件求解平面匯交力系平衡問(wèn)題的方法稱(chēng)為幾何法。這種方法常用于求解三力匯交的平衡問(wèn)題，這時(shí)三力構(gòu)成一個(gè)自行封閉的力三角形。
例l一5如圖1—21a所示，例1-6如圖1-22a所示，
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇九
一、教學(xué)方面：
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過(guò)這門(mén)課打下學(xué)習(xí)機(jī)械加工的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，因此，我更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見(jiàn)的例子，力求理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。
1、踏實(shí)教學(xué)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實(shí)實(shí)地上好課。為了上好課，我在以下方面加強(qiáng)工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
(3)做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們解答疑難，從友善開(kāi)始，從贊美著手，理解和尊重每一位學(xué)生的想法和問(wèn)題。
2、拓展知識(shí)、技能，綜合提高教學(xué)水平
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我努力拓展各方面知識(shí)提高各方面技能，經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。
二、個(gè)人成長(zhǎng)方面：
1、完善師德：
到教育事業(yè)中，給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛(ài)學(xué)生，我以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。再者，能與周?chē)私⒘己玫娜穗H關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學(xué)生相處，真誠(chéng)熱情，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開(kāi)胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會(huì)得到別人的尊重和接納。
2、虛心學(xué)習(xí)：
備課過(guò)程中認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，真心對(duì)待每一位學(xué)生。
3、錘煉業(yè)務(wù)：
在教學(xué)中我主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在課堂教學(xué)中滲透新理念，主動(dòng)探索“研究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”的新課型。
隨著教學(xué)工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅(jiān)信：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)把工作做好。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇十
各位評(píng)委：
大家下午好！今天我說(shuō)課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、教材分析
（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用
《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類(lèi)職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線(xiàn)性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的，是信號(hào)在激勵(lì)源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過(guò)程。在實(shí)際的應(yīng)用電路中，由于l、c元件的儲(chǔ)能與放能過(guò)程是漸變過(guò)程，其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系，所以電路的工作狀態(tài)處于動(dòng)態(tài)過(guò)程。可見(jiàn)，電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過(guò)程的一個(gè)階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點(diǎn)，應(yīng)用歐姆定律，求解動(dòng)態(tài)電路的全過(guò)程，既是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)和方法的綜合運(yùn)用，又為以后學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動(dòng)態(tài)電路全過(guò)程是以時(shí)間t為自變量，即在時(shí)域內(nèi)進(jìn)行，故稱(chēng)為時(shí)域分析。此外，線(xiàn)性電路過(guò)渡過(guò)程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
（二）教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：過(guò)渡過(guò)程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）掌握過(guò)渡過(guò)程的概念。
(2)能運(yùn)用換路定律來(lái)解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。
2、能力目標(biāo)
（1）提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的互助、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本節(jié)重點(diǎn)：
1、過(guò)渡過(guò)程概念的理解
2、理解換路定律會(huì)計(jì)算初始值 本節(jié)難點(diǎn)：
l、電感電路的換路定律
2、電容電路的換路定律。
【設(shè)計(jì)意圖】只有掌握了過(guò)渡過(guò)程概念，才能為以后電路的分析、計(jì)算奠定基礎(chǔ)，因此將其確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強(qiáng)，對(duì)換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點(diǎn)。
四、教學(xué)策略
（一）學(xué)情分析
進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理，對(duì)電學(xué)知識(shí)，尤其是對(duì)直流電路分析有了初步的了解，也同時(shí)具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，而且認(rèn)知層次不盡相同。
（二）學(xué)法指導(dǎo)
知識(shí)是認(rèn)識(shí)主體，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識(shí)從外界搬進(jìn)大腦中，而是通過(guò)與外界的相互作用來(lái)獲取，建構(gòu)新知識(shí)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，在教師的引導(dǎo)下，積極動(dòng)手，互幫互助，綜合運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)新知識(shí)，并將新知識(shí)進(jìn)行拓展運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
（三）教學(xué)方法
本節(jié)課我綜合運(yùn)用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法，讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、理論推導(dǎo)、拓展運(yùn)用等探究性活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)電路設(shè)計(jì)的好奇心，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我把本節(jié)課分為：激趣導(dǎo)入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點(diǎn)突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結(jié)（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。
（一）激趣導(dǎo)入
通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過(guò)渡過(guò)程”，導(dǎo)入新課。同時(shí)，讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，直觀形象的引入本課。通過(guò)知識(shí)的梳理，為接下來(lái)的新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（二）探求新知
探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。著重于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)分析，歸納，總結(jié)的能力，著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇十一
就日語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不管是能力考，還是口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我的方法就是“三多”：多聽(tīng)、多讀、多背誦。
可能在大家看來(lái)這個(gè)方法很普通，但能夠堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)并不多。如果你一旦堅(jiān)持下來(lái)了，我就敢斷言，你的日語(yǔ)一定會(huì)有質(zhì)的突破。下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)“三多”。
多聽(tīng)。聽(tīng)什么呢?在我們?nèi)照Z(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)階段，最好的當(dāng)然是歷年的各階段真題聽(tīng)力，程度剛剛好，又可以學(xué)習(xí)會(huì)話(huà)，可以說(shuō)是一舉兩得。邊聽(tīng)邊寫(xiě)下來(lái)的話(huà)，提高的速度是很快的。雖然可能一開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，會(huì)比較難，但只要堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)下去，不出幾個(gè)月，你一定就能發(fā)現(xiàn)聽(tīng)寫(xiě)給你帶來(lái)的變化。除了真題，網(wǎng)校的一些純?nèi)照Z(yǔ)的日本文化課也是很不錯(cuò)的聽(tīng)力材料。在趣味提高聽(tīng)力的同時(shí)，還能開(kāi)闊眼界、去經(jīng)歷體驗(yàn)課本上所學(xué)不到的日本社會(huì)。
多讀?？梢宰x標(biāo)日中級(jí)里的文章。熟話(huà)說(shuō)，讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)。與其你單獨(dú)去背誦一條又一條的語(yǔ)法、句型，還不如朗讀把所有語(yǔ)法句型融會(huì)貫通在一起的文章來(lái)的高效。朗讀也是培養(yǎng)語(yǔ)感的一條捷徑。另外，就從歷年真題卷來(lái)看，標(biāo)中內(nèi)容的出現(xiàn)率還是很高的。如果有的同學(xué)覺(jué)得靠自己理解、效率有點(diǎn)低，或者需要有人指點(diǎn)迷津，那么我非常推薦我們的潭州日語(yǔ)vip課程。講解十分細(xì)致，還會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)和鞏固，相信只要聽(tīng)了她的講解，一定能令你茅塞頓開(kāi)。
多背。首推就是標(biāo)中里的會(huì)話(huà)文了。如果你能把這些生活、商務(wù)場(chǎng)合中可以應(yīng)用的會(huì)話(huà)文背誦下來(lái)，成竹在胸的話(huà)，我相信，不僅是對(duì)考試，連以后的求職、或者是工作，都會(huì)有意想不到的效果。很多同學(xué)都會(huì)問(wèn)我，口語(yǔ)是怎么練的啊?說(shuō)出來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)字“背”。大家不要以為我有多厲害，因?yàn)槟銈兏緵](méi)有看到過(guò)大一大二時(shí)的我，那時(shí)候每天早出晚歸，就是為了能找個(gè)沒(méi)人的地方背誦課文?；叵肫饋?lái)，那段日子還是滿(mǎn)辛苦的，但要是沒(méi)有那時(shí)的堅(jiān)持，我想就不會(huì)有現(xiàn)在的我。所以說(shuō)成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑，堅(jiān)持才是王道。
最后送大家一句話(huà)毛爺爺?shù)脑?huà)：“堅(jiān)持到底就是勝利”。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇十二
摘要：針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素描存在的教學(xué)誤區(qū)，文章通過(guò)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的內(nèi)在聯(lián)系，闡述基礎(chǔ)素描教學(xué)應(yīng)是思維方法、觀察方法和創(chuàng)造方法的培養(yǎng)，是對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)有益的補(bǔ)充和引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)素描藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)
基礎(chǔ)素描作為設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的一門(mén)重要學(xué)科，以其科學(xué)的觀察方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨鸵?guī)律，開(kāi)拓性的思維拓展，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)造性思維方面和表現(xiàn)手段方面，已被越來(lái)越多的人們重視。對(duì)于基礎(chǔ)素描與設(shè)計(jì)關(guān)系的討論，也延續(xù)了近十年，在探討基礎(chǔ)素描的教學(xué)方式方法上，各地各校也作了大量有益的探索，本質(zhì)上推動(dòng)了基礎(chǔ)素描的發(fā)展。但是，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)近幾年來(lái)的熱招以及圖形圖像學(xué)的快速發(fā)展，一些院校進(jìn)行基礎(chǔ)素描課程的教學(xué)改革，且美其名曰為“結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)素描”。這些只是片面理解了基礎(chǔ)素描作為造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個(gè)部分，沒(méi)有全面和辯證地理解基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的本質(zhì)和目的，其結(jié)果是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的嚴(yán)重誤導(dǎo)。
自然界的形態(tài)和法則是造型活動(dòng)中最廣泛的基礎(chǔ)，而素描則是研究自然形態(tài)與人之視覺(jué)關(guān)系的第一步，它應(yīng)該包括視覺(jué)表現(xiàn)的基礎(chǔ)法則和規(guī)律。所以德加說(shuō)：“素描畫(huà)的不是形體，而是對(duì)形體的觀察和理解。”早期的素描，作為收集素材和預(yù)想草圖的輔助表現(xiàn)形式，沒(méi)有成為一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)而存在。文藝復(fù)興時(shí)期的大師達(dá)·芬奇，通過(guò)素描為后人留下了大量的設(shè)計(jì)草圖，記錄了他的所思所想。19以后，以包豪斯的成立為標(biāo)志，現(xiàn)代設(shè)計(jì)主義運(yùn)動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入世界性的普及階段，并在各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域飛速地發(fā)展，伊頓、保羅·克利、莫霍里·納吉等人開(kāi)創(chuàng)了形態(tài)研究基礎(chǔ)課。通過(guò)造型基礎(chǔ)課、自然分析課，打破了傳統(tǒng)意義上素描等于純藝術(shù)和再現(xiàn)的觀念束縛，開(kāi)創(chuàng)性地在理論和實(shí)踐上完成了基礎(chǔ)素描與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化的嘗試，倡導(dǎo)基礎(chǔ)素描為設(shè)計(jì)服務(wù)，培養(yǎng)眼、腦、手互動(dòng)的全面藝術(shù)素質(zhì)提升。
“師以自然”，大自然是取之不盡、用之不竭的寶貴財(cái)富，基礎(chǔ)素描的練習(xí)則是以研究自然為起點(diǎn)的模仿——再現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)的遞進(jìn)關(guān)系，它的最大特點(diǎn)就表現(xiàn)在由傳統(tǒng)的信息傳授型教學(xué)，向能力培養(yǎng)型教學(xué)的全面發(fā)展，并通過(guò)與三大構(gòu)成課程的優(yōu)化組合，使設(shè)計(jì)教育體系的基礎(chǔ)更為堅(jiān)實(shí)，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育服務(wù)。通過(guò)多年的'教學(xué)實(shí)踐，筆者歸納總結(jié)了以下三個(gè)方面的內(nèi)容，目的是探尋設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最佳契合點(diǎn)，兩者的內(nèi)在聯(lián)系以及互補(bǔ)和制約關(guān)系，力求設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的最優(yōu)化。
一、針對(duì)性
現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，使設(shè)計(jì)的門(mén)類(lèi)、分工越來(lái)越細(xì)?；A(chǔ)素描的訓(xùn)練在作為一般意義的觀察、分析、表現(xiàn)功能基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)，基礎(chǔ)素描的服務(wù)、輔助功能也應(yīng)該有所不同，應(yīng)該體現(xiàn)出很強(qiáng)的針對(duì)性。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)，基礎(chǔ)素描的教育教學(xué)就應(yīng)更側(cè)重于手繪能力的表達(dá)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形態(tài)構(gòu)造的捕捉和再現(xiàn)能力，力求精準(zhǔn)，培養(yǎng)觀察表現(xiàn)能力為首要目標(biāo)，為以后的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。而針對(duì)平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)素描的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該放在對(duì)形態(tài)形式美的探尋方面了，以美的側(cè)面去把握形態(tài)的特征，去提煉概括，以人的知覺(jué)、視覺(jué)規(guī)律為中心去思考和表現(xiàn)自然形態(tài)。這樣的基礎(chǔ)素描訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)、目的明確，是藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間有益的溝通和銜接。
二、關(guān)聯(lián)性
基礎(chǔ)素描訓(xùn)練從屬于某一學(xué)科專(zhuān)業(yè)，是造型訓(xùn)練的要求，而特定的設(shè)計(jì)學(xué)科也應(yīng)該選擇相適應(yīng)的素描訓(xùn)練內(nèi)容和方法與之相適應(yīng)。打破基礎(chǔ)素描傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)技能訓(xùn)練誤區(qū)，從功能和創(chuàng)意的角度來(lái)強(qiáng)化設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)基礎(chǔ)素描的教學(xué)過(guò)程，去分析研究與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容。比如，光影效果的研究、材質(zhì)肌理的研究、空間形態(tài)的研究等，有目的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，具體的實(shí)踐操作可以通過(guò)以單元教學(xué)的方式，分別對(duì)要研究的課題內(nèi)容進(jìn)行集中的觀察、體會(huì)、整理、提煉、總結(jié)，并配合有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)教師進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)。加深學(xué)生對(duì)本單元目標(biāo)性的理解，達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的完美互動(dòng)。
三、協(xié)調(diào)性
人類(lèi)任何一種行為和思想要被他人接受，必須通過(guò)一定方式加以表達(dá)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)主要是通過(guò)視覺(jué)化的方式達(dá)到的，而視覺(jué)化方式的運(yùn)用離不開(kāi)兩種最基本的能力：一是表示；另一個(gè)是表現(xiàn)。所謂設(shè)計(jì)中的“表示”，是指在具體發(fā)展設(shè)計(jì)構(gòu)想、計(jì)劃和創(chuàng)意時(shí)必須的視覺(jué)化技巧，又叫做“內(nèi)在設(shè)計(jì)”。它主要包括素材的搜集、設(shè)計(jì)草圖，制圖與圖表幾種形式。手繪能力、速寫(xiě)能力、畫(huà)草圖能力就是對(duì)“內(nèi)在設(shè)計(jì)”最好的體現(xiàn)。所謂“表現(xiàn)”，也就是造型的形式，在設(shè)計(jì)中，造型行為是以服務(wù)于功能和實(shí)用為目的的，在視覺(jué)形式上表現(xiàn)為多功能性和形式的廣泛性。如建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)效果圖，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中包括的動(dòng)畫(huà)、廣告等。要實(shí)現(xiàn)“表示”與“表現(xiàn)”的能力，必須通過(guò)基礎(chǔ)素描來(lái)配合眼、手、腦之間的協(xié)調(diào)，完成所要表達(dá)的對(duì)象，基礎(chǔ)素描就是構(gòu)架手與創(chuàng)意之間一個(gè)協(xié)調(diào)的橋梁。
結(jié)語(yǔ)
設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最優(yōu)化教學(xué)研究，實(shí)質(zhì)上是對(duì)創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)中聚合思維（歸納）和擴(kuò)散思維（概括）的研究。系統(tǒng)論原理告訴我們，基礎(chǔ)素描的準(zhǔn)確描繪能力——結(jié)構(gòu)分析能力——明暗表現(xiàn)能力——構(gòu)想創(chuàng)造能力的遞進(jìn)系統(tǒng)，反過(guò)來(lái)就是設(shè)計(jì)原理中，我們一直探索和表現(xiàn)的東西。從針對(duì)性的分類(lèi)策劃、關(guān)聯(lián)性的整體考慮到協(xié)調(diào)性的全面認(rèn)識(shí)，為探索設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的優(yōu)化關(guān)系，提出了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐中需要我們不斷完善，并以運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的眼光去理解兩者的關(guān)系，拋棄基礎(chǔ)素描對(duì)設(shè)計(jì)的無(wú)用論和萬(wàn)能論的兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還原基礎(chǔ)素描的本質(zhì)功能，去適應(yīng)和服務(wù)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多元化和個(gè)性化，實(shí)事求是地促進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的教育教學(xué)。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇十三
分組記憶的方法，做事情不能夠急于求成，記單詞也是同樣的道理，每次在記單詞的時(shí)候不能夠太多，一定要少量多次，如果不采取這樣的方法，可能今天背了之后明天就忘記了，應(yīng)該要及時(shí)的復(fù)習(xí)，可以進(jìn)行分組的記憶，可以選擇5到7個(gè)單詞為一組，然后按照以下的這些方法來(lái)記憶和復(fù)習(xí)，以此類(lèi)推反復(fù)的記憶。
聯(lián)想記憶的方法，每件事情之間都有著相關(guān)的聯(lián)系，大家在記憶日語(yǔ)單詞的時(shí)候，也可以通過(guò)它們之間的聯(lián)系來(lái)記住這些單詞，也可以根據(jù)一些諧音，讓自己的腦海里呈現(xiàn)出一個(gè)畫(huà)面，這樣就比較容易記住。
三項(xiàng)合一的方法，這種方法就是一邊在紙上面寫(xiě)一邊出聲的朗讀，還需要認(rèn)真的看，把三種途徑，輸入到自己的大腦里面，記憶起來(lái)就會(huì)變得比較的準(zhǔn)確，也會(huì)讓你記得比較的深刻，這種方法比較適合一個(gè)人記單詞。
應(yīng)用法，在記憶單詞的時(shí)候，這是一種非常好的方法，就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，把剛學(xué)過(guò)的單詞來(lái)說(shuō)話(huà)，或者是寫(xiě)句子，放在句子里面來(lái)，記憶是可以讓你記得更加的牢固的。
篩選記憶的方法，在學(xué)習(xí)單詞中肯定有一些單詞會(huì)比較好記有一些單詞比較難記，大家可以把難記的單詞先抄，在一個(gè)小本子上面隨身攜帶，有空閑時(shí)間的時(shí)候就可以拿出來(lái)看一下，這樣過(guò)一段時(shí)間，小本子上很多難記的單詞，就可以記住。把已經(jīng)記住的單詞可以劃掉，然后再重點(diǎn)記憶一些自己記不住的單詞。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇十四
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)日語(yǔ)是個(gè)不斷反復(fù)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)，對(duì)于前面也要不斷鞏固學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持下去，相信日語(yǔ)基礎(chǔ)一定是很扎實(shí)的。下面是本站小編為大家收集整理的基礎(chǔ)日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
“笑著進(jìn)門(mén)，哭著出來(lái)”很多雜志上、日語(yǔ)資料上，都是這么描述的，我認(rèn)為也不盡然，從語(yǔ)法上來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)接續(xù)的確是千變?nèi)f化、讓人有點(diǎn)摸不到北，但是也不是毫無(wú)章法可尋，做的習(xí)題多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法就像數(shù)學(xué)公式一樣，拿過(guò)題來(lái)首先看看是順接還是逆接，根本不用思考，直接套公式。其實(shí)一大階段，不用急著攻語(yǔ)法，只要把課堂上學(xué)到的做到心中有數(shù)就行了。練好發(fā)音、打好基礎(chǔ)才根本，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)槌顺r族學(xué)生大多數(shù)同學(xué)都是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)，既新鮮又困惑，千萬(wàn)不要在一開(kāi)始就被別人拉下，后來(lái)再想追別人很難的。對(duì)此，我總結(jié)了幾條學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法，希望大家仔細(xì)閱讀，熟練運(yùn)用。
第一，過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真工夫。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能，而這種技能不是僅靠技巧就能獲得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和經(jīng)歷，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入叫少的時(shí)間和精力。因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。有不少初學(xué)者常常問(wèn)我，請(qǐng)問(wèn)學(xué)習(xí)日語(yǔ)有什么技巧嗎?或者問(wèn)我，怎么樣才能最快速的掌握一門(mén)語(yǔ)言呢?而我回答他們的只有一句話(huà)，你的付出和你的回報(bào)一樣多。日語(yǔ)就是需要背的，沒(méi)有其他的辦法，只要你想學(xué)好就必須得背!一門(mén)語(yǔ)言是由詞匯量積累起來(lái)的，所以在此，我要給初學(xué)者們一個(gè)忠告，背單詞!在語(yǔ)言世界里沒(méi)有任何的捷徑可走，有的只是艱辛和不懈的努力。
第二，過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。語(yǔ)言運(yùn)用是一種技能，技能只能熟能生巧，要不斷重復(fù)才會(huì)熟練，只有熟練了才會(huì)形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的額數(shù)聯(lián)要有一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難名單不能想困難低頭，要堅(jiān)持不懈的反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。
第四，不重視聽(tīng)力訓(xùn)練。掌握是有聲的，我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽(tīng)力，只是默默的閱讀和背單詞，其效果不僅是不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也很難以提高。
第五，只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐行很強(qiáng)，如果只學(xué)不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
第六，學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出10分鐘也行;早晨是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)光。
第七，要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強(qiáng)，但也不要仍下不學(xué)。這時(shí)可以改變一樣學(xué)習(xí)方式，比如把書(shū)放帶以便去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)放下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。
第八，絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
第九，應(yīng)該隨時(shí)地記下并熟背那些平日用得最多的“句套字(固定用法)”
第十，盡可能的‘心譯’你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)，這也是一種休息的方式。
第十一，只有經(jīng)過(guò)教師修改過(guò)的才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺(jué)地連同錯(cuò)誤的東西一起記在腦子里。假如你純熟自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。
第十二，抄錄和記憶句子和慣用語(yǔ)時(shí)要用單數(shù)第一人稱(chēng)。
第十三，外語(yǔ)好比碉堡，必須同十從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽(tīng)廣播，看原文電影，聽(tīng)外語(yǔ)講座，攻讀課本，和外國(guó)友人通訊，來(lái)往，交談等等。
第十四，要敢于說(shuō)話(huà)，不要怕出錯(cuò)誤，要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤為重要的是，當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，不要泄氣。
隨著社會(huì)不斷的進(jìn)展，英語(yǔ)不再是人們唯一的選擇，一些小語(yǔ)種也開(kāi)始慢慢進(jìn)入人們的視線(xiàn)，而其中日語(yǔ)是人民選擇最多的。
日語(yǔ)入門(mén)容易學(xué)，可想學(xué)深了卻很難，從高中起我開(kāi)始慢慢接觸日語(yǔ)，平日里喜歡看些日本動(dòng)漫，電視劇，休閑的時(shí)候也喜歡聽(tīng)些日本歌曲，可能是有這些作為基礎(chǔ)，在往后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)力不是很費(fèi)力了。
學(xué)好日語(yǔ)不外乎多聽(tīng)，多說(shuō)，多練，在學(xué)習(xí)這么多年里，我也總結(jié)出了自己的一套學(xué)習(xí)方案。起先的日語(yǔ)基礎(chǔ)一定要打扎實(shí)了，這樣在往后的學(xué)習(xí)中才不會(huì)很吃力跟不上。對(duì)于50音的學(xué)習(xí)其實(shí)是很重要的，不要著急，不要怕麻煩，只要堅(jiān)持不懈，多讀多寫(xiě)，一定能順利背下來(lái)。
之后開(kāi)始課程學(xué)習(xí)，就拿中標(biāo)日語(yǔ)初級(jí)為例，每一課的學(xué)習(xí)包括單詞、語(yǔ)法、基本課文和應(yīng)用課文，還有兩個(gè)練習(xí)。學(xué)習(xí)這些，我會(huì)提前跟著光盤(pán)學(xué)習(xí)一遍單詞，不要求全背下來(lái)，但一定要有些印象，第二天再跟著老師詳細(xì)，系統(tǒng)得學(xué)習(xí)一遍，之后就是要踏踏實(shí)實(shí)得背單詞。
學(xué)完單詞我們就進(jìn)入了語(yǔ)法部分，其實(shí)不光是單詞，其他的學(xué)習(xí)部分也最好是能事先跟著光盤(pán)或自己看一遍，這樣再學(xué)起來(lái)的時(shí)候才不會(huì)感到陌生。
每一課都會(huì)有幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在日語(yǔ)中其實(shí)沒(méi)有所謂的純語(yǔ)法點(diǎn)，其實(shí)更通俗得來(lái)說(shuō)日語(yǔ)中句型很多，學(xué)完語(yǔ)法，我們就開(kāi)始學(xué)?；菊n文和應(yīng)用課文，一定要反復(fù)讀熟，最好背背，這樣對(duì)日后的口語(yǔ)也有些幫助。
最后的練習(xí)也是很重要的，它是對(duì)一課的總結(jié)和復(fù)習(xí)，不要怕枯燥，一定要認(rèn)真完成。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)初級(jí)時(shí)，我們可以找些簡(jiǎn)單的動(dòng)漫和電視劇看看，熟悉下日本人的說(shuō)話(huà)方式，最好是看些家庭類(lèi)的電視劇，因?yàn)閯?dòng)漫里的語(yǔ)言大多都是不優(yōu)雅，不標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)于省略的，不過(guò)初期看看也是不錯(cuò)的。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)是個(gè)不斷反復(fù)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)，對(duì)于前面也要不斷鞏固學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持下去，相信日語(yǔ)基礎(chǔ)一定是很扎實(shí)的。
關(guān)于這次學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得，首先我要感謝未名天的老師，北京未名天日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的老師在這短短幾個(gè)月里讓我零基礎(chǔ)的日語(yǔ)突飛猛進(jìn)。接下來(lái)，我談一下我對(duì)這次日語(yǔ)培訓(xùn)的
心得體會(huì)
。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我受益的是未名天教授的一套學(xué)習(xí)的套路。聽(tīng)老師介紹，這是北京未名天日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的根據(jù)規(guī)律經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的獨(dú)特教學(xué)模式。這套教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)很迷茫的我得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
我從日語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾大模塊來(lái)說(shuō)說(shuō)我這次到北京未名天的日語(yǔ)培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的，我感覺(jué)那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過(guò)的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺(jué)的就掌握了大部分的單詞。然后去聽(tīng)寫(xiě)幾天前學(xué)過(guò)的單詞，這就要求我們隨時(shí)溫故以前的知識(shí)。
然后是語(yǔ)法，我感覺(jué)語(yǔ)法是一個(gè)需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西，但是并不是毫無(wú)章法可循，老師在這一點(diǎn)上做的就很好，注重語(yǔ)法之間的聯(lián)系，與一個(gè)語(yǔ)法相關(guān)的語(yǔ)法都牽扯進(jìn)來(lái)，這 樣 我 們 把 容 易 混 淆 的 語(yǔ) 法 多 看 幾 遍 ，然 后 經(jīng) 常 復(fù) 習(xí)，久 而 久 之，記住他們已不是一件難事。
再就是閱讀，我感覺(jué)閱讀做的首頁(yè)很到位。我們有課文，有對(duì)話(huà)，但我們也有不懂的地方，未名天的老師隨時(shí)對(duì)我們進(jìn)行講解，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子，老師更是給了我們很好的方法，那就是分析句子主干法，這個(gè)方法我感覺(jué)真的很管用，是一個(gè)應(yīng)急的好方法。
最后我談一下聽(tīng)力，聽(tīng)力是我一直以來(lái)都沒(méi)有多大信心的地方，可能一個(gè)句子我能讀出來(lái)能看懂，但是一旦讓我去聽(tīng)，我就不知所云了，這也是大部分人學(xué)習(xí)日語(yǔ)所遇到的問(wèn)題。在未名天培訓(xùn)的過(guò)程中，我的聽(tīng)力有很大的提升。我個(gè)人感覺(jué)，聽(tīng)力是一個(gè)需要勤練的東西。這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，老師每天都會(huì)拿出一部分時(shí)間讓我們?nèi)ヂ?tīng)，這一點(diǎn)我感覺(jué)很重要。
我大體講了一下我在北京未名天日語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得體會(huì)。我感覺(jué)這次培訓(xùn)中，自己受益匪淺，再一次感謝未名天專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的教師。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇十五
(一)課程的定位
《液壓傳動(dòng)》這門(mén)課程是工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程;它是以機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工與電子等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)后續(xù)的工程機(jī)械的液壓系統(tǒng)分析與故障診斷，解決生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題都有極其重要的作用。所以它在先修和后續(xù)課程中起到承上啟下的作用。
幾乎所有的工程機(jī)械都包含有液壓傳動(dòng)知識(shí)，該專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位有工程機(jī)械裝配、調(diào)試、維修和售后服務(wù)。根據(jù)崗位要求的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，我們把該課程的目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的從事工程機(jī)械使用保養(yǎng)、檢測(cè)、維護(hù)維修、運(yùn)行管理及技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。
(二)課程的設(shè)計(jì)思路
基于該課程的定位，課程設(shè)計(jì)的思路從兩方面考慮。一方面，根據(jù)行業(yè)和崗位特點(diǎn)，確定有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式;另一方面，針對(duì)中職學(xué)生的總體特點(diǎn)，確定全新的課程教學(xué)模式。
將枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容融入工作過(guò)程中，整個(gè)課程由若干個(gè)學(xué)習(xí)情境構(gòu)成，每個(gè)學(xué)習(xí)情境包含不同的工作任務(wù)。希望同學(xué)們完成各個(gè)工作任務(wù)后對(duì)液壓知識(shí)從認(rèn)識(shí)了解到熟悉熟練。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的難度在逐步增加，但希望教師的講授程度逐步降低，從最初的講授者、引導(dǎo)者直到學(xué)習(xí)的陪伴者;學(xué)生的學(xué)習(xí)自主度逐步升高，從最初的凝聽(tīng)者、參與者直到學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
教學(xué)模式的確定遵照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐主導(dǎo)、能力拓展、教學(xué)做一體的原則，以典型任務(wù)為目標(biāo)配以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹敢?以學(xué)為主體，導(dǎo)為主線(xiàn)實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化教學(xué)模式最終實(shí)現(xiàn)課程的知識(shí)目標(biāo)：夠用為度;技能目標(biāo)：從模仿到熟練;情感目標(biāo)：職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇
課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的選擇有兩方面考慮。一方面，以“必須”“夠用”為度選取教學(xué)內(nèi)容;另一方面，根據(jù)崗位要求構(gòu)建若干學(xué)習(xí)情境，及各個(gè)實(shí)用典型任務(wù)。
每個(gè)工作任務(wù)包含任務(wù)目的，主要知識(shí)點(diǎn)及工作任務(wù)書(shū)三部分內(nèi)容。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式完成各任務(wù)工作過(guò)程及工作任務(wù)書(shū)。教學(xué)全部在專(zhuān)業(yè)的理實(shí)一體化教室完成，用四周半的時(shí)間實(shí)行整體連續(xù)性教學(xué)。
三、教學(xué)過(guò)程的組織與實(shí)施
根據(jù)對(duì)學(xué)情的分析，15個(gè)典型工作任務(wù)基本采用的是六步教學(xué)法，這是參照了德國(guó)行動(dòng)導(dǎo)向六步法，在理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的。分為設(shè)疑定標(biāo)，自主探究，合作交流，引導(dǎo)創(chuàng)新，自主展示，反饋評(píng)價(jià)六步。以第一個(gè)工作任務(wù)液壓千斤頂為例：
第一步，設(shè)疑定標(biāo)：教師布置信息收集任務(wù)，讓學(xué)生明白任務(wù)目標(biāo);學(xué)生收集傳動(dòng)的例子。
第二步，自主探究：教師從學(xué)生感興趣的生產(chǎn)實(shí)例引入，通過(guò)播放視頻，從生活中常見(jiàn)的液壓設(shè)備出發(fā)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的聯(lián)想，為什么液壓千斤頂是大力士?學(xué)生分組討論、觀察、研究千斤頂。
第三步，合作交流：教師設(shè)置千斤頂游戲，給出引導(dǎo)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生玩游戲的過(guò)程中如何觀察、體驗(yàn)、思考。學(xué)生小組合作完成游戲，根據(jù)老師設(shè)定的引導(dǎo)問(wèn)題，小組討論交流。
第四步，引導(dǎo)創(chuàng)新：教師根據(jù)重難點(diǎn)給出探討問(wèn)題，小組探討。巡視各組的探討情況，及時(shí)給出不同的意見(jiàn)和指導(dǎo)。學(xué)生按小組討論探討問(wèn)題。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下突破重難點(diǎn)。
第五步，自主展示：教師聽(tīng)各個(gè)小組的成果展示。學(xué)生以小組為單位自主展示小組探討結(jié)果。
第六步，反饋評(píng)價(jià)：教師小結(jié)并點(diǎn)評(píng)各小組在合作、探討、展示中的表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)本任務(wù)的完成情況進(jìn)行小組互評(píng)、自評(píng)。完成工作任務(wù)書(shū)。
四、教學(xué)方法和手段
學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中利用游戲法、興趣法、反饋法、設(shè)問(wèn)法等讓學(xué)生分組探討、自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合最終促成學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，職業(yè)素養(yǎng)。利用透明教具、解剖教具、多媒體、動(dòng)畫(huà)視屏、實(shí)物圖片等教學(xué)手段直觀多樣，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法和手段達(dá)到了一定的效果，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性有所增加，整體反應(yīng)良好。
五、考核與評(píng)價(jià)
對(duì)這門(mén)課程的總體考核與評(píng)價(jià)分四個(gè)部分?？记谂c文明安全生產(chǎn)占20%;小組內(nèi)表現(xiàn)(包括代表小組總結(jié)陳述，小組內(nèi)討論的積極性，任務(wù)執(zhí)行的結(jié)果)占20%;操作表現(xiàn)占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作，筆試，口試三部分。
該課程教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化教學(xué)，教學(xué)模式注重學(xué)生能力拓展及多元化考核。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了適應(yīng)職業(yè)教育的不斷深化改革，滿(mǎn)足學(xué)生零距離就業(yè)的教學(xué)要求，使學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用很好結(jié)合。在具體實(shí)施過(guò)程中，我們還需不斷地總結(jié)分析并加以改進(jìn)，讓我們的教學(xué)為培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才發(fā)揮更大的作用。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇十六
第一段：日語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性（200字）
日語(yǔ)作為一門(mén)世界上最重要的語(yǔ)言之一，在全球范圍內(nèi)有著廣泛的運(yùn)用。無(wú)論是旅游、商務(wù)交流，還是留學(xué)或就業(yè)，掌握基礎(chǔ)日語(yǔ)都至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是非常關(guān)鍵的?；A(chǔ)日語(yǔ)就像是一座堅(jiān)實(shí)的橋梁，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用日語(yǔ)提供了基礎(chǔ)。
第二段：基礎(chǔ)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容（200字）
基礎(chǔ)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括假名、基本句型和基本詞匯等方面。假名是日語(yǔ)中的音節(jié)文字，由平假名和片假名組成。學(xué)會(huì)假名是掌握基礎(chǔ)日語(yǔ)的第一步。在掌握假名的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)基本句型是非常重要的。日語(yǔ)的基本句型結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)-謂語(yǔ)-賓語(yǔ)，掌握了基本句型，就能夠組織簡(jiǎn)單的日語(yǔ)句子。此外，基本詞匯也是基礎(chǔ)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。掌握了基本詞匯，就能夠進(jìn)行基本的日常會(huì)話(huà)。
第三段：基礎(chǔ)日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)（200字）
在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)日語(yǔ)過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些難點(diǎn)。例如，日語(yǔ)的語(yǔ)序與中文有很大的差異，要注意動(dòng)詞的位置，這對(duì)于漢語(yǔ)母語(yǔ)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，日語(yǔ)的敬語(yǔ)也是一個(gè)難點(diǎn)。日語(yǔ)中有多種不同的敬語(yǔ)用法，根據(jù)對(duì)方身份、社會(huì)關(guān)系等因素進(jìn)行的不同稱(chēng)呼，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐袛?，這對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是比較困惑的。然而，只要勤學(xué)苦練，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，這些難點(diǎn)是可以克服的。
第四段：基礎(chǔ)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧（300字）
在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)日語(yǔ)的過(guò)程中，考慮到語(yǔ)音的特點(diǎn)，多聽(tīng)多說(shuō)是很重要的?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)聽(tīng)日語(yǔ)歌曲、收聽(tīng)日語(yǔ)廣播、觀看日劇等方式培養(yǎng)對(duì)日語(yǔ)的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，也可以利用一些網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，如語(yǔ)音教程、課本和習(xí)題冊(cè)等來(lái)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)程。此外，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，與日本人交流，進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)，也是非常有效的學(xué)習(xí)方法。
第五段：基礎(chǔ)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和應(yīng)用前景（300字）
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)日語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)旅游或交流需要，而且也有助于更深入地理解和體驗(yàn)日本文化。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加速，中國(guó)與日本的交流與合作也變得越來(lái)越重要。掌握基礎(chǔ)日語(yǔ)不僅有助于加深雙方的合作與交流，也會(huì)提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)的發(fā)展開(kāi)拓更多的機(jī)會(huì)。
總結(jié)：基礎(chǔ)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于掌握日語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)和進(jìn)一步發(fā)展非常重要。雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)，但通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢W(xué)習(xí)基礎(chǔ)日語(yǔ)是完全可以實(shí)現(xiàn)的。掌握基礎(chǔ)日語(yǔ)不僅有助于實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)交流的需求，更可以進(jìn)一步了解和體驗(yàn)日本文化，拓寬未來(lái)的發(fā)展空間。無(wú)論是從個(gè)人的角度，還是從國(guó)家的角度，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)日語(yǔ)都具有重要的意義。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇一
1、五十音的學(xué)習(xí)技巧：
聯(lián)想法。
但其實(shí)是只要把每個(gè)文字的形狀、發(fā)音和視覺(jué)圖像聯(lián)系起來(lái)，然后通過(guò)反復(fù)抄寫(xiě)加強(qiáng)記憶，就能在短時(shí)間記住。
2、單詞記憶的技巧：
重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，直到不需要思考時(shí)間，可以條件反射為止。
關(guān)于背單詞，我的方法就是把單詞抄一遍，把漢字寫(xiě)出來(lái)，然后再把發(fā)音標(biāo)上去，不斷重復(fù)重復(fù)再重復(fù)。其中，音讀的單詞要注意中文與日語(yǔ)的不同，比如說(shuō)“打開(kāi)”這個(gè)詞，中文就是指打開(kāi)，把一個(gè)東西從封閉變成開(kāi)放，但是在日語(yǔ)中“打開(kāi)”專(zhuān)指打開(kāi)困難的`局面，克服困難。然后訓(xùn)讀的單詞就是死記硬背，因?yàn)闆](méi)有什么規(guī)律可言。
3、語(yǔ)法學(xué)習(xí)的技巧：
不要單純的背句型，要背整個(gè)句子。
關(guān)于語(yǔ)法，我的經(jīng)驗(yàn)就是多做練習(xí)題。做錯(cuò)的和不會(huì)的要及時(shí)找原因，找有關(guān)的內(nèi)容再練習(xí)，直到熟記為止。在閱讀或詞匯練習(xí)體中遇到的語(yǔ)法也要弄清楚。不要單純的背句型，要背整個(gè)句子。背下代表性的句子，不但能記住句型，也能記住接續(xù)方法和詞匯，一舉多得。
在這里給大家推薦一家性?xún)r(jià)比比較高的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那就是哆啦日語(yǔ)。哆啦日語(yǔ)不僅有優(yōu)質(zhì)的中外教教師資源，而且每一位教師都要至少五千小時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且還有完善的售后服務(wù)。一對(duì)一的上課方法，能最快最大程度的提升學(xué)生的日語(yǔ)水平，平均每節(jié)課一百塊錢(qián)左右，真的很劃算。有興趣的朋友可以領(lǐng)取他們的免費(fèi)試聽(tīng)課先體驗(yàn)一下。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇二
2:新華公司按協(xié)議投入全新設(shè)備一套,評(píng)估價(jià)值00元
3:向銀行借入二年期借款500000元,準(zhǔn)備建造一個(gè)新車(chē)間
4:張偉出差歸來(lái),報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)970元.余款退回
5:以銀行存款歸還前欠偉達(dá)廠的貨款320000元
7:計(jì)提本月份固定資產(chǎn)折舊5200元,其中生產(chǎn)車(chē)間負(fù)擔(dān)2800元,管理部門(mén)負(fù)擔(dān)2400元.
8:攤銷(xiāo)本月份應(yīng)由生產(chǎn)車(chē)間負(fù)擔(dān)的設(shè)備修理費(fèi)2250元
9:按生產(chǎn)工人的工資比列分配結(jié)轉(zhuǎn)本月份的制造費(fèi)用21000元
10:結(jié)轉(zhuǎn)本月份完工的甲產(chǎn)品成本38560元
11:銷(xiāo)售給新昌a產(chǎn)品1200件,每件售價(jià)85元.專(zhuān)用發(fā)票上著名的增值稅額為17340元.款項(xiàng)收到.存入銀行.
12:以銀行存款預(yù)交本月份所得稅8000元.
13:結(jié)轉(zhuǎn)本月份已銷(xiāo)售的a產(chǎn)品成本.(a產(chǎn)品每件生產(chǎn)成本60元)
14:以銀行存款支付本月份廣告費(fèi)1500元
15:預(yù)提本月份負(fù)擔(dān)的短期借款利息750元.
16:結(jié)轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)盤(pán)虧的凈損失860元.
17:以銀行存款6000元捐贈(zèng)貧困山區(qū)的希望工程
18:本年利潤(rùn)總額860000元,根據(jù)稅后利潤(rùn)的10%.提取盈余公積.
[基礎(chǔ)會(huì)計(jì)題目]
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇三
首先，需要你在學(xué)習(xí)的時(shí)候發(fā)音正確，并且時(shí)刻記詞背詞，堅(jiān)持不懈。
其次，在有了大量詞匯量的基礎(chǔ)上，需要多看多讀各種長(zhǎng)短文章。
再者，讀文章的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多書(shū)本上沒(méi)教過(guò)的語(yǔ)法或者語(yǔ)句的表達(dá)方式，及時(shí)查閱相關(guān)資料解決疑問(wèn)。
第四，在保證能夠流利讀文的基礎(chǔ)上，最好能背下幾篇自己感興趣的文章、短文。幫助活躍語(yǔ)法詞匯的使用方法。找到預(yù)感。
第五，每天都要堅(jiān)持這些學(xué)習(xí)精神，有了基礎(chǔ)以后，就開(kāi)始聽(tīng)、看各種語(yǔ)音材料，什么都可以，歌曲、電影、動(dòng)漫、日劇、新聞，網(wǎng)上什么資料都有。
第六，以上會(huì)占用你很大部分的時(shí)間，余外的時(shí)間里，如果需要考試的話(huà)，就得每天堅(jiān)持做一些文字、語(yǔ)法、閱讀、聽(tīng)力的題，幫助提高考試水平。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇四
日語(yǔ)的字母叫做假名，每個(gè)假名代表一個(gè)音節(jié)。假名有兩種書(shū)寫(xiě)方式，即平假名和片假名，平假名用于一般書(shū)寫(xiě)，片假名則用于表示外來(lái)語(yǔ)和特殊詞匯等。
日語(yǔ)的假名分為清音、濁音、半濁音、撥音4種。將清音按照發(fā)音規(guī)律排列在一起，再加上撥音“ん”構(gòu)成的字母表叫做“五十音圖”。日語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一個(gè)門(mén)檻便是五十音圖。五十音圖中，橫排為“行”，豎排為“段”。例如，“あいうえお”叫做“あ行”，“かけくけこ”叫做“か行”，豎排的則分別被稱(chēng)為“あ段”、“い段”等。掌握五十音，首先要從其發(fā)音和筆順開(kāi)始。
《日語(yǔ)入門(mén)方法》之二：日語(yǔ)發(fā)音&日語(yǔ)音調(diào)
【日語(yǔ)發(fā)音規(guī)則】
元音
日語(yǔ)的元音只有5個(gè)，即“あ”、“い”、“う”、“え”、“お”。與漢語(yǔ)不同的是，日語(yǔ)自然發(fā)音時(shí)，唇形變化比漢語(yǔ)小。而且，發(fā)音時(shí)口形和聲調(diào)的高低始終不變，這一點(diǎn)應(yīng)特別注意。
輔音
(1)清音：か行、さ行、た行、な行、は行、ま行、や行、ら行、わ行、ぱ行
(2)濁音：が行ざ行だ行ば行
拗音
由輔音k/s/t/n/m/r/p/g/z/b加半輔音y和元音a/u/o形成，用平假名和小的“ゃ”、“ゅ”、“ょ”組合起來(lái)書(shū)寫(xiě)。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇五
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)科體系的重要組成部分，也是會(huì)計(jì)的入門(mén)課程。要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)科，首先要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)。作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，以后還將繼續(xù)學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等一些深層次的會(huì)計(jì)課程，熟練掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的理論、方法，為以后學(xué)習(xí)其他會(huì)計(jì)課程打好基礎(chǔ)是非常重要的。作為非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，本課程是了解會(huì)計(jì)基本理論和基本方法的途徑，有助于完善學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好這門(mén)課程的關(guān)鍵所在：
一、掌握三個(gè)基本
1、掌握會(huì)計(jì)的基本概念、基本理論
本課程作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，有關(guān)的概念、理論很多，對(duì)于這些概念一定要準(zhǔn)確地理解其含義，對(duì)于相關(guān)理論不僅要掌握其內(nèi)容，還有能夠靈活運(yùn)用。
2、掌握會(huì)計(jì)的基本方法
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)將教會(huì)我們?nèi)绾螌?duì)具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算的方法，如：設(shè)置會(huì)計(jì)科目與帳戶(hù)、復(fù)式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿、資產(chǎn)計(jì)算、負(fù)債計(jì)算、所有者權(quán)益計(jì)算、成本計(jì)算、利潤(rùn)計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等等。對(duì)于這些核算方法，要求大家熟練掌握。
3、掌握會(huì)計(jì)的基本技能
本課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)員認(rèn)真完成實(shí)務(wù)操作作業(yè)，并多向教師及財(cái)會(huì)人員請(qǐng)教，對(duì)憑證、賬簿、報(bào)表等增加一些感性認(rèn)識(shí)，做到能運(yùn)用所學(xué)理論、方法獨(dú)立完成一系列的會(huì)計(jì)工作。
二、注意三個(gè)聯(lián)系
1、注意各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系
業(yè)務(wù)二用銀行存款支付10000元的貨款?！睍?huì)計(jì)人員要注意到兩筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的連貫關(guān)系。
2、注意各賬戶(hù)之間的聯(lián)系
為了更方便地記錄各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在會(huì)計(jì)中設(shè)置了許多獨(dú)立的賬戶(hù)，如：原材料賬戶(hù)、現(xiàn)金賬戶(hù)、銀行存款賬戶(hù)、應(yīng)付賬款賬戶(hù)等等，一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生會(huì)影響到兩個(gè)或兩個(gè)以上賬戶(hù)的數(shù)量變化，如：“業(yè)務(wù)一企業(yè)購(gòu)10000元的材料，貨款未付?！睍?huì)使物資采購(gòu)賬戶(hù)增加10000元，應(yīng)付賬款賬戶(hù)增加10000元。所以在學(xué)習(xí)中要注意各賬戶(hù)的相互聯(lián)系，會(huì)判斷一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生會(huì)影響哪些賬戶(hù)的增減變化。
3、注意會(huì)計(jì)核算方法之間的聯(lián)系
前面介紹的設(shè)置會(huì)計(jì)科目與賬戶(hù)、復(fù)式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿、資產(chǎn)計(jì)算、負(fù)債計(jì)算、所有者權(quán)益計(jì)算、成本計(jì)算、利潤(rùn)計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)核算方法之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中要注意這種聯(lián)系，掌握好各種核算方法的使用順序，如：一定要最后編制報(bào)表，因?yàn)榫幹茍?bào)表要使用前面核算方法得出的數(shù)據(jù)。
三、處理三個(gè)關(guān)系
1、處理好全面與重點(diǎn)的關(guān)系
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)講授的都是一些最基本的理論、方法，在要求大家全面掌握的同時(shí)，還要求學(xué)員能夠從中總結(jié)出重點(diǎn)內(nèi)容，只有處理好全面與重點(diǎn)的關(guān)系，才能高效率地學(xué)好這門(mén)課程，達(dá)到事半功倍的效果。
2、處理好理解與記憶的關(guān)系
會(huì)計(jì)課程主要教給學(xué)員能夠獨(dú)立完成會(huì)計(jì)實(shí)際工作的方法，以注重實(shí)踐為特點(diǎn)，因此死記硬背的學(xué)習(xí)方法是不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，要求學(xué)員能夠處理好理解與記憶的關(guān)系，即在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。
3、處理好自學(xué)與面授的關(guān)系
由于面授時(shí)間有限，所以要求學(xué)員充分利用教材、錄像、課件、網(wǎng)上資源等多種媒體進(jìn)行自學(xué)，處理好自學(xué)與面授之間的互補(bǔ)關(guān)系，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇六
五十音圖
大家都明白，日語(yǔ)五十音圖是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的基礎(chǔ)，如果不能很好的學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)的發(fā)音，就不可能學(xué)習(xí)好日語(yǔ)。背誦五十音圖的時(shí)候不但要能熟練地按行背，還要能按列背，這對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)是非常重要的。
片假名的記憶一直是初學(xué)者的難題。推薦的做法是：總結(jié)一些有效的句子，按照平假名將其書(shū)面翻譯成片假名，開(kāi)始有些困難，但一兩天后就能牢記了。
單詞學(xué)習(xí)
記住了五十音圖以后接下來(lái)就是要做一件事“背”!
首當(dāng)其沖的就是單詞的記憶，初級(jí)日語(yǔ)單詞相對(duì)是比較簡(jiǎn)單，也比較常用的單詞，但是即便再簡(jiǎn)單再使用，只去死記硬背，不去運(yùn)用，也都白費(fèi)。
平時(shí)聽(tīng)日語(yǔ)歌，不要只聽(tīng)音樂(lè)，重在含義與發(fā)音上，因?yàn)楦枨膯卧~量比較少，而且重復(fù)性高，有時(shí)聽(tīng)著聽(tīng)著自然就記住了。而動(dòng)漫與電影的聲優(yōu)發(fā)音都非常地道比較清晰，可以模仿著跟讀，多做筆記。
語(yǔ)法句型
明白了單詞的意思后，下一步就要學(xué)習(xí)語(yǔ)法。學(xué)了一段時(shí)間以后可以把助詞，副詞，動(dòng)詞變形等內(nèi)容按條目整理出來(lái)。以后學(xué)到相似或不同的語(yǔ)法再添加進(jìn)去，以后根據(jù)這些分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，漸漸的大腦中就會(huì)對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)句型的最好方法就是弄清楚該句型的來(lái)龍去脈，并且造句，少則兩句，多則五句，這樣就能彌補(bǔ)平時(shí)應(yīng)用的不足。
閱讀理解
日語(yǔ)學(xué)習(xí)到四級(jí)以上程度的時(shí)候，就需要增加日語(yǔ)閱讀、補(bǔ)充自己的單詞量。這里強(qiáng)調(diào)的不僅僅是單純學(xué)好書(shū)本上的內(nèi)容、而且經(jīng)常要閱讀最新的報(bào)刊、雜志、利用電腦來(lái)看時(shí)事新聞，了解最新的時(shí)尚、文化。讓所學(xué)的單詞、內(nèi)容能夠在實(shí)際生活、工作中得以運(yùn)用。盡量堅(jiān)持每天閱讀一篇文章，增加詞匯量、學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法。
注意事項(xiàng)
基礎(chǔ)入門(mén)方面，日語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)的一個(gè)重要的方面就是對(duì)于五十音圖的記憶與學(xué)習(xí)，這相當(dāng)于學(xué)習(xí)英文字母，是整個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的地基，這個(gè)環(huán)節(jié)完成的好，學(xué)習(xí)其它方面就可以事半功倍。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)，需要跟隨一個(gè)學(xué)習(xí)價(jià)值較高的教材進(jìn)行，也需要自身每天投入時(shí)間和精力，還需要一定的輔助學(xué)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)基本資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的拓展提升。
善于動(dòng)腦筋，不要吹毛求疵。日語(yǔ)是一種較為曖昧的語(yǔ)言。尤其是一些口語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)在語(yǔ)法上很難講清楚，這就需要我們?cè)鰪?qiáng)理解能力，結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)理解它的意思。如果一味的認(rèn)死理，就只能是白白浪費(fèi)時(shí)間了。
善于交流，大膽說(shuō)、大膽讀、大膽寫(xiě)，不要害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤。要記住即使是日語(yǔ)通，也會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候。只有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤才能改正，才能夠提高日語(yǔ)水平。
寫(xiě)日文日記，記錄每天生活的一部分。盡量用上自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法，不懂的單詞查字典。(內(nèi)容不必復(fù)雜，可長(zhǎng)可短)
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇七
一.單選題
第1題：?jiǎn)挝粫?huì)計(jì)核算采用的復(fù)式記賬法是(a)。
a:借貸記賬法b:增減記賬法
c:收付記賬法d:入出記賬法
第2題：對(duì)賬工作至少(d)進(jìn)行一次。
a:每月b:每季
c:每半年d:每年
第3題：最初,會(huì)計(jì)只是(c)的附帶部分,而后才逐漸地從中分離出來(lái)。
a:管理職能b:決策職能
c:生產(chǎn)活動(dòng)d:核算職能
第4題：某公司“應(yīng)收賬款”總賬賬戶(hù)下有“甲公司”和“乙公司”兩個(gè)明細(xì)賬戶(hù),2008年6月30日,“應(yīng)收賬款”總賬賬戶(hù)為借方余額30萬(wàn)元,“應(yīng)收賬款-甲公司”明細(xì)賬戶(hù)為借方余額37萬(wàn)元,則“應(yīng)收賬款-乙公司”明細(xì)賬戶(hù)為(d)萬(wàn)元。
a:貸方余額30
b:借方余額30
c:借方余額7
d:貸方余額7
第5題：原始憑證按照格式不同,分為(b)。
a:外來(lái)憑證和自制憑證
b:通用憑證和專(zhuān)用憑證
c:一次憑證、累計(jì)憑證和匯總憑證
d:單項(xiàng)憑證和匯總憑證
第6題：依據(jù)(b)登記賬簿,是基本的會(huì)計(jì)記賬規(guī)則。
a:填制完畢的記賬憑證b:審核無(wú)誤的會(huì)計(jì)憑證
c:審核無(wú)誤的原始憑證d:簽章齊全的會(huì)計(jì)憑證
第7題：某公司本期期初負(fù)債總額為40萬(wàn)元,所有者權(quán)益為60萬(wàn)元,本期銷(xiāo)售產(chǎn)品一批,價(jià)款10萬(wàn)元存入銀行(不考慮增值稅),其成本為7萬(wàn)元,則本期期末該公司資產(chǎn)總額為(b)萬(wàn)元。
a:100b:103
c:110d:117
第8題：關(guān)于原始憑證的填制,下列說(shuō)法中不正確的是(d)。
a:不得以虛假的交易、事項(xiàng)或資金往來(lái)為依據(jù)填制原始憑證
b:購(gòu)買(mǎi)實(shí)物的原始憑證,必須有驗(yàn)收證明
c:一式多聯(lián)的原始憑證,只能以一聯(lián)用作報(bào)銷(xiāo)憑證
d:收回職工借款時(shí),可將原借款借據(jù)正聯(lián)退還,不必另開(kāi)收據(jù)
第9題：某企業(yè)一批購(gòu)入多種材料,貨款付清,材料入庫(kù)。該項(xiàng)交易中,取得增值稅專(zhuān)用發(fā)票1張,銀行結(jié)算憑證1張,自制收料單5張,收料憑證匯總表1張。則在記賬憑證中注明的附件張數(shù)應(yīng)為(d)張。
a:3b:5
c:7d:8
第10題：在借貸記賬法下,賬戶(hù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是指(b)。
a:總分類(lèi)賬戶(hù)與明細(xì)分類(lèi)賬戶(hù)之間的關(guān)系
b:賬戶(hù)之間應(yīng)借應(yīng)貸的相互關(guān)系
c:賬戶(hù)之間增減變動(dòng)的關(guān)系
d:兩個(gè)賬戶(hù)間的平衡關(guān)系
第11題：我國(guó)“會(huì)計(jì)”一詞起源于(c)。
a:秦朝b:殷商
c:西周d:漢朝
第12題：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告是指企業(yè)對(duì)外提供的反映企業(yè)(c)的財(cái)務(wù)狀況和某一會(huì)計(jì)期間的經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量等會(huì)計(jì)信息的文件。
a:某一會(huì)計(jì)期間
b:生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)
c:某一特定日期
d:經(jīng)濟(jì)活動(dòng)
第13題：企業(yè)在日?；顒?dòng)中發(fā)生的、會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤(rùn)無(wú)關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流出稱(chēng)為(c)。
a:損失b:成本
c:費(fèi)用d:支出
第14題：根據(jù)賬戶(hù)所反映的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分類(lèi),“累計(jì)折舊”賬戶(hù)屬于(a)類(lèi)賬戶(hù)。
a:資產(chǎn)b:負(fù)債
c:成本d:損益
第15題：總分類(lèi)賬戶(hù)一般只用(d)計(jì)量。
a:實(shí)物量度b:貨幣和實(shí)物量度
c:勞動(dòng)量度d:貨幣量度
第16題：會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的同時(shí),對(duì)特定主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合法性、合理性進(jìn)行審查,稱(chēng)為(c)。
a:會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)b:會(huì)計(jì)核算
c:會(huì)計(jì)監(jiān)督d:財(cái)產(chǎn)清查
第17題：根據(jù)國(guó)家《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》的規(guī)定,原始憑證和記賬憑證的保存期限為(d)。
a:15個(gè)月b:5年
c:d:
第18題：會(huì)計(jì)檔案保管期滿(mǎn)需要銷(xiāo)毀的,(c)應(yīng)當(dāng)在會(huì)計(jì)檔案銷(xiāo)毀清冊(cè)上簽署意見(jiàn)。
a:單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人
b:單位檔案機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人
c:單位負(fù)責(zé)人
d:財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)人
第19題：按編報(bào)時(shí)間,所有者權(quán)益變動(dòng)表屬于(d)報(bào)表。
a:月度b:季度
c:半年度d:年度
第20題：?jiǎn)挝坏臅?huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表相結(jié)合的方式稱(chēng)為(c)。
a:會(huì)計(jì)組織體制b:記賬工作步驟
c:會(huì)計(jì)核算形式d:會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)
第21題：會(huì)計(jì)基本假設(shè)中,為會(huì)計(jì)核算方法的選擇提供了理論依據(jù)的是(b)。
a:會(huì)計(jì)主體b:持續(xù)經(jīng)營(yíng)
c:會(huì)計(jì)分期d:貨幣計(jì)量
第22題：會(huì)計(jì)基本假設(shè)中,界定了會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的空間范圍的是(a)。
a:會(huì)計(jì)主體b:持續(xù)經(jīng)營(yíng)
c:會(huì)計(jì)分期d:貨幣計(jì)量
第23題：會(huì)計(jì)核算主要是利用(d)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的數(shù)量方面進(jìn)行核算。
a:勞動(dòng)計(jì)量單位b:實(shí)物計(jì)量單位
c:時(shí)間計(jì)量單位d:貨幣計(jì)量單位
第24題：下列各項(xiàng)中,不包括在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告類(lèi)檔案中的是(d)。
a:資產(chǎn)負(fù)債表b:利潤(rùn)表
c:現(xiàn)金流量表d:商品產(chǎn)品成本表
第25題：下列賬簿中,應(yīng)當(dāng)逐日逐筆登記并且每次記賬后都要隨時(shí)結(jié)出余額的是(a)。
a:應(yīng)收賬款明細(xì)賬b:生產(chǎn)成本明細(xì)賬
c:銀行存款日記賬d:管理費(fèi)用明細(xì)賬
第26題：某企業(yè)月末銀行存款日記賬余額為80000元,銀行送來(lái)的對(duì)賬單余額為82425元,經(jīng)對(duì)未達(dá)賬項(xiàng)調(diào)節(jié)后雙方的余額均為83925元。則月末該企業(yè)銀行存款的實(shí)有數(shù)額是(d)元。
a:3925
b:80000
c:82425
d:83925
第27題：會(huì)計(jì)人員應(yīng)根據(jù)(c)及有關(guān)資料編制記賬憑證。
a:填寫(xiě)齊全的原始憑證
b:蓋有填制單位財(cái)務(wù)公章的原始憑證
c:審核無(wú)誤的原始憑證
d:計(jì)算準(zhǔn)確的原始憑證
第28題：清查財(cái)產(chǎn)過(guò)程中查明的固定資產(chǎn)盤(pán)盈,應(yīng)通過(guò)(c)賬戶(hù)核算。
a:固定資產(chǎn)清理b:待處理財(cái)產(chǎn)損溢
c:以前年度損益調(diào)整d:營(yíng)業(yè)外支出
第29題：(c)對(duì)本單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)。
a:編制人員b:會(huì)計(jì)主管人員
c:單位負(fù)責(zé)人d:注冊(cè)會(huì)計(jì)師及其事務(wù)所
第30題：下列各項(xiàng)中,不屬于會(huì)計(jì)檔案范圍的是(b)。
a:原始憑證匯總表b:產(chǎn)品成本計(jì)劃表
c:固定資產(chǎn)卡片d:銀行存款余額調(diào)節(jié)表
第31題：按照交易或事項(xiàng)發(fā)生或完成時(shí)間的先后順序逐日逐筆進(jìn)行登記的賬簿是(b)。
a:分類(lèi)賬簿b:序時(shí)賬簿
c:三欄式賬簿d:備查賬簿
第32題：下列會(huì)計(jì)報(bào)表中,反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的是(c)。
a:利潤(rùn)表b:所有者權(quán)益變動(dòng)表
c:資產(chǎn)負(fù)債表d:現(xiàn)金流量表
第33題：財(cái)產(chǎn)清查是通過(guò)對(duì)貨幣資金、實(shí)物資產(chǎn)和往來(lái)款項(xiàng)的盤(pán)點(diǎn)或核對(duì),來(lái)查明其(c)是否相符的一種專(zhuān)門(mén)方法。
a:賬簿記錄與會(huì)計(jì)憑證b:有關(guān)會(huì)計(jì)賬簿之間
c:賬存數(shù)與實(shí)存數(shù)d:賬簿記錄與會(huì)計(jì)報(bào)表
第34題：企業(yè)會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告應(yīng)當(dāng)以(b)為基礎(chǔ)。
a:持續(xù)經(jīng)營(yíng)b:權(quán)責(zé)發(fā)生制
c:收付實(shí)現(xiàn)制d:貨幣計(jì)量
第35題：記賬憑證賬務(wù)處理程序的主要特點(diǎn)是(b)。
a:根據(jù)各種記賬憑證登記日記賬和明細(xì)賬
b:直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總分類(lèi)賬
c:根據(jù)匯總記賬憑證登記總分類(lèi)賬
d:根據(jù)總賬和明細(xì)賬記錄編制會(huì)計(jì)報(bào)表
第36題：下列各項(xiàng)中,不屬于會(huì)計(jì)核算具體內(nèi)容的是(c)。
a:款項(xiàng)和有價(jià)證券的收付b:資本的增減
c:購(gòu)銷(xiāo)合同的簽訂d:財(cái)務(wù)成果的計(jì)算和處理
第37題：連接會(huì)計(jì)憑證與會(huì)計(jì)報(bào)表的中間環(huán)節(jié)是(c)。
a:設(shè)置賬戶(hù)b:復(fù)式記賬
c:會(huì)計(jì)賬簿d:財(cái)產(chǎn)清查
第38題：財(cái)產(chǎn)清查按(a)可分為內(nèi)部清查和外部清查。
a:清查的執(zhí)行單位b:清查的范圍
c:清查的時(shí)間d:清查的原因
第39題：復(fù)式記賬法對(duì)每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)都要在(c)中進(jìn)行登記。
a:一個(gè)賬戶(hù)b:兩個(gè)賬戶(hù)
c:兩個(gè)或兩個(gè)以上相互聯(lián)系的賬戶(hù)d:所有賬戶(hù)
第40題：會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的前提是(d)。
a:權(quán)責(zé)發(fā)生制b:資金運(yùn)動(dòng)
c:生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)d:會(huì)計(jì)基本假設(shè)
第41題：利潤(rùn)表中,“營(yíng)業(yè)收入”項(xiàng)目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(ab)賬戶(hù)的本期發(fā)生額計(jì)算填列。
a:主營(yíng)業(yè)務(wù)收入b:其他業(yè)務(wù)收入
c:投資收益d:營(yíng)業(yè)外收入
第42題：我國(guó)企業(yè)利潤(rùn)表中的利潤(rùn)項(xiàng)目包括(acd)。
a:營(yíng)業(yè)利潤(rùn)b:主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)
c:利潤(rùn)總額d:凈利潤(rùn)
第43題：規(guī)定各種會(huì)計(jì)憑證的聯(lián)數(shù)和所流經(jīng)的必要環(huán)節(jié)時(shí),應(yīng)考慮的因素有(abd)。
a:交易或事項(xiàng)的特點(diǎn)b:經(jīng)營(yíng)管理上的需要
c:會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平d:單位內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員分工情況
第44題：下列可以作為一個(gè)會(huì)計(jì)主體進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的有(abcd)。
a:母公司及其子公司組成的企業(yè)集團(tuán)b:獨(dú)資企業(yè)
c:企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間d:企業(yè)的銷(xiāo)售機(jī)構(gòu)
第45題：利潤(rùn)表中,“營(yíng)業(yè)成本”項(xiàng)目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(cd)賬戶(hù)的本期發(fā)生額計(jì)算填列。
a:生產(chǎn)成本
b:勞務(wù)成本
c:主營(yíng)業(yè)務(wù)成本
d:其他業(yè)務(wù)成本
第46題：關(guān)于會(huì)計(jì)基本假設(shè),下列說(shuō)法中正確的有(abcd)。
a:會(huì)計(jì)主體是指會(huì)計(jì)所核算和監(jiān)督的特定單位或組織
b:持續(xù)經(jīng)營(yíng)明確了會(huì)計(jì)核算的時(shí)間范圍
c:會(huì)計(jì)分期有利于分期結(jié)算賬目和編制會(huì)計(jì)報(bào)表
d:貨幣計(jì)量能夠全面地反映單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和業(yè)務(wù)收支等情況
第47題：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生涉及資產(chǎn)、負(fù)債兩個(gè)會(huì)計(jì)要素時(shí),會(huì)引起資產(chǎn)項(xiàng)目和負(fù)債項(xiàng)目發(fā)生(ab)變動(dòng)。
a:單選同增
b:同減
c:不增不減
d:有增有減
第48題：企業(yè)的留存收益包括(bd)。
a:資本公積
b:盈余公積
c:利得
d:未分配利潤(rùn)
第49題：現(xiàn)金流量表中,現(xiàn)金流量分為(bcd)。
a:收回貨款產(chǎn)生的現(xiàn)金流量
b:經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量
c:投資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量
d:籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量
第50題：下列賬戶(hù)中,年末結(jié)轉(zhuǎn)后無(wú)余額的有(bc)。
a:預(yù)付賬款
b:營(yíng)業(yè)稅金及附加
c:本年利潤(rùn)
d:利潤(rùn)分配
第51題：記賬錯(cuò)誤的主要表現(xiàn)有(acd)。
a:漏記
b:不記
c:重記
d:錯(cuò)記
第52題：關(guān)于資產(chǎn)負(fù)債表,下列說(shuō)法中正確的有(abd)。
a:它又稱(chēng)為財(cái)務(wù)狀況變動(dòng)表
b:可據(jù)以分析企業(yè)的債務(wù)償還能力
c:其列報(bào)依據(jù)是總賬賬戶(hù)的期末余額
d:它是企業(yè)的主要財(cái)務(wù)報(bào)表之一
第53題：財(cái)產(chǎn)物資的盤(pán)存制度有(bd)。
a:權(quán)責(zé)發(fā)生制
b:實(shí)地盤(pán)存制
c:收付實(shí)現(xiàn)制
d:永
[會(huì)計(jì)基礎(chǔ)1-1]
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇八
一、教學(xué)目的與要求：
1.了解機(jī)器機(jī)構(gòu)構(gòu)件和零件等基本概念 2.了解本課程的內(nèi)容性質(zhì)和任務(wù)
二、教學(xué)方法與手段
方法：講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、參觀法、調(diào)查法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等。
手段：常規(guī)或現(xiàn)代（多媒體投影、音像資料、各種教具、實(shí)物、案例素材文件等）。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
機(jī)器與機(jī)構(gòu)、構(gòu)件和零件概念，的區(qū)別和聯(lián)系
四、課時(shí)分配計(jì)劃：2課時(shí)布置作業(yè)：0-1，0-2 實(shí)施情況及課后教學(xué)效果分析
引
言
當(dāng)人們拓展視野、深入到創(chuàng)造物質(zhì)世界活動(dòng)中時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，單純的數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)，常常無(wú)法解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。不同的應(yīng)用領(lǐng)域，需要將數(shù)、理、化知識(shí)適度綜合，高度概括，從而形成解決問(wèn)題更為直接、更為有效的理論體系，這便產(chǎn)生了諸如機(jī)械工程、電氣工程、計(jì)算機(jī)工程、化學(xué)工程、建筑工程等門(mén)類(lèi)眾多的應(yīng)用工程科學(xué)。它們是創(chuàng)造人類(lèi)社會(huì)多姿多彩物質(zhì)世界的應(yīng)用理論基礎(chǔ)。
一、本課程的研究對(duì)象
機(jī)械工程的研究對(duì)象是機(jī)械。
什么是機(jī)械?機(jī)械是機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱(chēng)。1．機(jī)器
機(jī)器是用來(lái)變換或傳遞能量、物料和信息，能減輕或替代人類(lèi)勞動(dòng)的工具。
圖1一1所示的臺(tái)鉆是比較常見(jiàn)的典型機(jī)器。觀察其工作過(guò)程：電動(dòng)機(jī)1轉(zhuǎn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)帶傳動(dòng)，帶傳動(dòng)又將運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力傳遞給變速箱2內(nèi)的齒輪系，變速箱中的主軸與鉆頭3直接聯(lián)接，從而熔話(huà)動(dòng)與動(dòng)力傳涕給了鉆頭。最后完成對(duì)工件的切削加工。
圖o-2所示為牛頭刨床，它由電動(dòng)機(jī)1通過(guò)帶傳動(dòng)3和齒輪傳動(dòng)裝置2實(shí)現(xiàn)減速，又通過(guò)暇動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)9改變運(yùn)動(dòng)形式，使滑枕5帶動(dòng)刨刀7作往復(fù)移動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)刨削。
從制造的角度看，機(jī)器是由許多零件組成的。零件是不可拆的最小制造單元。
一個(gè)零件可能是一個(gè)構(gòu)件(如圖o-3中的導(dǎo)桿)。但多數(shù)構(gòu)件是由若干零件固定聯(lián)接而成的剛性組合。如圖。一4所示的齒輪構(gòu)件，就是由軸、鍵和齒輪聯(lián)接而成。
4．運(yùn)動(dòng)副
構(gòu)件與構(gòu)件之間既保證相互接觸和制約，又保持確定的運(yùn)動(dòng)，這樣一種可動(dòng)聯(lián)接稱(chēng)為“運(yùn)動(dòng)副”。只允許被聯(lián)接的兩構(gòu)件在同一平面或相互平行的平面內(nèi)作相對(duì)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)副稱(chēng)為平面運(yùn)動(dòng)副。按照接觸特性，平面運(yùn)動(dòng)副可分為低副和高副。構(gòu)件問(wèn)的接觸形式為面接觸的運(yùn)動(dòng)副稱(chēng)為低副。常見(jiàn)的平面低副有回轉(zhuǎn)副和移動(dòng)副。圖0一5b所示為回轉(zhuǎn)副及其運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖符號(hào)，回轉(zhuǎn)副有時(shí)也稱(chēng)為鉸鏈(圖o一5c)；圖0一5a所示為移動(dòng)副及其運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖符號(hào)。構(gòu)件間的接觸形式為點(diǎn)、線(xiàn)接觸的運(yùn)動(dòng)副稱(chēng)為高副。如圖o-6所示，在凸輪機(jī)構(gòu)和齒輪機(jī) 構(gòu)中，構(gòu)件1和構(gòu)件2形成的運(yùn)動(dòng)副均為高副。
綜上所述，歸納要點(diǎn)如下：
1)構(gòu)件與零件的區(qū)別在于：構(gòu)件是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本單元，零件是機(jī)械制造的基本單元；有時(shí)一個(gè)零件就是一個(gè)構(gòu)件，但通常構(gòu)件由多個(gè)零件剛性固接而成。2)機(jī)器與機(jī)構(gòu)的區(qū)別在于：雖然機(jī)器和機(jī)構(gòu)都具有確定的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，且機(jī)器可以是一個(gè)機(jī)構(gòu)或由若干構(gòu)件與零件組成，但機(jī)器具有能代替或減輕人類(lèi)勞動(dòng)，完成功能轉(zhuǎn)換的特征，而機(jī)構(gòu)則不具有此特征。
3)平面運(yùn)動(dòng)副可分為低副和高副：低副為面接觸；高副為點(diǎn)或線(xiàn)接觸。
二、本課程的主要內(nèi)容
1．機(jī)械產(chǎn)生的步驟
實(shí)際應(yīng)用的機(jī)械是怎樣產(chǎn)生的?它通常要經(jīng)歷這樣一些步驟： 1)根據(jù)工作要求，用規(guī)定的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖符號(hào)勾畫(huà)出機(jī)器和機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖，并分析構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)速度和加速度等情況，通常稱(chēng)之為機(jī)械的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)。
2)按類(lèi)比法，確定所要設(shè)計(jì)零件的材料；對(duì)鐵碳合金材料，還要考慮其熱處理方式。這一步驟可稱(chēng)之為機(jī)械的材料設(shè)計(jì)。
3)根據(jù)機(jī)器運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)圖，對(duì)各構(gòu)件或零、部件進(jìn)行受力分析，最終確定零件的受載情況，通常稱(chēng)之為機(jī)械的工程力學(xué)分析。
6)根據(jù)零件工作圖，進(jìn)行加工制造的工藝設(shè)計(jì)。
7)用機(jī)床(或數(shù)控機(jī)床)對(duì)零件進(jìn)行制造加工。8)裝配，試車(chē)。2．本課程的主要內(nèi)容
1)工程力學(xué)基礎(chǔ)； 2)機(jī)械工程材料基礎(chǔ)；
3)常用機(jī)構(gòu)與機(jī)械傳動(dòng)；4)聯(lián)接與支承零部件； 5)液壓傳動(dòng)。
思考題與習(xí)題
第一篇 工程力學(xué)基礎(chǔ)
第一章靜力學(xué)概要
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．了解力的兩種效應(yīng)和力的三要素
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、案例分析法和相互討論法為主
四、講授課時(shí) 8課時(shí)
如圖1—1所示，在對(duì)工程實(shí)際對(duì)象(如汽車(chē)、船舶、機(jī)床、衛(wèi)星等)進(jìn)行力學(xué)分析時(shí)，首先要把它理想化，即合理抽象為力學(xué)模型，這樣才便于進(jìn)行數(shù)學(xué)描述，得到數(shù)學(xué)模型。這一過(guò)程也簡(jiǎn)稱(chēng)為“建?！?。然后進(jìn)行計(jì)算，一般用計(jì)算機(jī)數(shù)值求解。隨后，對(duì)得出結(jié)果加以分析，特別要與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，如誤差符合要求，則結(jié)束分析，如誤差大，往往要修改力學(xué)模型再分析。由此可見(jiàn)，力學(xué)模型直接決定計(jì)算結(jié)果的正確性，它是力學(xué)分析的基礎(chǔ)，十分重要。
剛體靜力學(xué)是研究剛體在力系的作用下平衡規(guī)律的科學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)為靜力學(xué)。
第一節(jié)靜力學(xué)基礎(chǔ)
一、靜力學(xué)基本概念 1．力
力是物體間的機(jī)械作用。這種作用有兩種效應(yīng)：使物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化和形狀變化，前者稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)效應(yīng)，后者稱(chēng)為變形效應(yīng)。
物理學(xué)中學(xué)過(guò)，力有三要素：大小、方向、作用點(diǎn)，如圖1—1所示。因此可用有向線(xiàn)段oa表示，矢線(xiàn)始端o表示力的作用點(diǎn)，矢線(xiàn)方向表示力的方向，按一定比例尺所作線(xiàn)段oa的長(zhǎng)度表示力的大小。計(jì)算時(shí)，力的單位采用我國(guó)的法定計(jì)量單位n；目前已不再使用的原工程單位制中，力的單位是kgf。n與kgf的換算關(guān)系是lkgf=9．807n 力對(duì)剛體只有運(yùn)動(dòng)效應(yīng)(包括平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)及其特例——平衡)。這樣，力的三要素可改述為大小、方向、作用線(xiàn)。這種作用在剛體上的力沿其作用線(xiàn)滑移的性質(zhì)稱(chēng)為力的可傳性，如圖1—2所示。如圖1—3a所示剛性環(huán)與圖1—3b所示柔性環(huán)均在二力作用下處于平衡，即f，=f。力f，沿作用線(xiàn)滑移前后，對(duì)剛性環(huán)的運(yùn)動(dòng)效應(yīng)相同；但對(duì)柔性環(huán)的變形效應(yīng)，則由呈橢圓形到僅有局部變形，二者差別很大。這說(shuō)明力的可傳性只適用于剛體模型。
2．分布力與集中力在物理學(xué)中和工程簡(jiǎn)化計(jì)算中，物體的受力一般認(rèn)為力集中作用于一點(diǎn)，稱(chēng)為集中力。實(shí)際上，任何物體間的作用力都分布在有限的面積上或體積內(nèi)，應(yīng)為分布力。集中力在實(shí)際中并不存在，它只是分布力的理想化模型。但由于分布力的分布規(guī)律比較復(fù)雜，因此計(jì)算時(shí)需簡(jiǎn)化為集中力。
理想約束是對(duì)物體間接觸性質(zhì)和連接方式的理想化處理。
物體的受力可分為兩類(lèi)：約束力和主動(dòng)力。約束施加于被約束物體的力稱(chēng)為約束力或約束反力；除約束力以外的其它力稱(chēng)為主動(dòng)力或載荷，如物體的重力，結(jié)構(gòu)承受的風(fēng)力、水力，機(jī)械零件中的彈簧力、電磁力等。本課程中，主動(dòng)力一般是給定的(實(shí)際工作中則往往需要自行確定)，對(duì)物體進(jìn)行的受力分析只是分析約束力。
接觸面的物理性質(zhì)分為絕對(duì)光滑(理想約束)和存在摩擦(一般為非理想約束)兩種。這里主要介紹理想約束。下面介紹幾種典型的約束模型。
(2)理想柔性約束 如圖1—8所示，柔性線(xiàn)繩受物體外力(如重力)作用，此時(shí)線(xiàn)繩約束力與外力方向相反，并一定沿著線(xiàn)繩方向。當(dāng)忽略摩擦?xí)r，這種約束稱(chēng)為理想柔性約束。工程中常遇到的鋼索、鏈條、傳動(dòng)帶等物體均可近似認(rèn)之為柔性約束。
二、靜力學(xué)公理
在任意一個(gè)已知力系上，可隨意加上或減去一平衡力系，這不會(huì)改變?cè)ο祵?duì) 物體的作用效應(yīng)。
這一公理對(duì)研究力系簡(jiǎn)化問(wèn)題十分重要。實(shí)際上，前述力的可傳性是這一公理的推理。如圖1—10所示，圖a為原力系，圖b在原力系上加了一個(gè)f。一fz的平衡力系，設(shè)f=f。，顯然f與fz也構(gòu)成一平衡力系，可以減去，于是變?yōu)閳Dc情況，力在剛體上成功地實(shí)現(xiàn)了滑移。
3．平行四邊形公理
4．作用力與反作用力公理
即牛頓第三定律。兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力，總是大小相等、方向相反、作用線(xiàn)相同，但分別作用在兩個(gè)物體上。例如車(chē)刀在工件上切削，車(chē)刀作用在工件上的切削力為f。，與此同時(shí)，工件必有一反作用力f；作用在車(chē)刀上，如圖1—12所示，此兩個(gè)力f。f總是等值、反向、共線(xiàn)的。必須注意，由于作用力與反作用力作用在兩個(gè)物體上，因此不能說(shuō)成是一對(duì)半衡力。
三、受力圖
在求解力學(xué)問(wèn)題時(shí)，必須根據(jù)已知條件和待求量，從與問(wèn)題有關(guān)的許多物體中，選擇確了定一物體(或幾個(gè)物體的組合)作為研究對(duì)象，對(duì)它進(jìn)行受力分析。為了清楚地表示所研究物體的．受力情況，需將研究對(duì)象從周?chē)奈矬w中分離出來(lái)(即解除約束)，單獨(dú)畫(huà)出。這種被分離出來(lái)的物體稱(chēng)為分離體。畫(huà)有分離體及其全部主動(dòng)力和約束反力的簡(jiǎn)圖稱(chēng)為受力圖。下面舉例說(shuō)明受力圖的畫(huà)法。
例1-1用力拉動(dòng)碾子以壓平路面，碾子受到一障礙物的阻礙，如圖1—13a所示，如不計(jì)接觸處的摩擦，試畫(huà)出碾子的受力圖。
解1)取碾子為研究對(duì)象，并畫(huà)出分離體圖。2)畫(huà)出主動(dòng)力。有重力以和桿對(duì)碾子的拉力f。3)畫(huà)出約束反力。
碾子的受力圖如圖1—13b所示。
例1-2水平梁ab的a端為固定鉸鏈支座，b端為可動(dòng)鉸鏈支座，梁中點(diǎn)c受主動(dòng)力f。作用，如圖1—14所示。不計(jì)梁的自重，試畫(huà)出梁的受力圖。解1)取梁為研究對(duì)象，并畫(huà)出分離體圖。2)畫(huà)出主動(dòng)力fp。3)畫(huà)出約束反力。
例1—3 圖1-15a所示為一壓榨機(jī)機(jī)構(gòu)的簡(jiǎn)圖，abc為杠桿，cd為連桿，d為滑塊。在杠桿的端部加一力fp，不計(jì)各構(gòu)件的自重和接觸處的摩擦，試分別畫(huà)出杠桿、連桿和滑塊的受力圖。
解 1)取連桿cd為研究對(duì)象。2)取杠桿abc為研究對(duì)象。
3)取滑塊d為研究對(duì)象。
連桿cd、杠桿abc、滑塊d的受力圖如圖1—15b所示。
例1-4如圖1—16所示為油壓夾具。液壓缸中的油壓力f。通過(guò)活塞桿ad、連桿ab使杠桿boc壓緊工件。其中a和b為鉸接，0處為固定鉸鏈支承，c和e處為光滑接觸。不計(jì)各構(gòu)件白重，試分別畫(huà)出活塞桿ad、連桿ab、滾輪r(連同銷(xiāo)釘a)、杠桿boc以及它們組成的物系的受力圖。
解 1)取活塞桿ad為研究對(duì)象。2)取連桿為研究對(duì)象。
． 3)取滾輪r(連同銷(xiāo)釘a)為研究對(duì)象。
4)取杠桿boc為研究對(duì)象。
5)取活塞桿、連桿、滾輪和杠桿組成的物系為研究對(duì)象。如圖1—16f所示。
第二節(jié)平面匯交力系
靜力學(xué)研究的主要問(wèn)題是力系的合成與平衡。
根據(jù)由簡(jiǎn)到繁、由特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我們先從比較簡(jiǎn)單的平面匯交力系開(kāi)始研究。
平面匯交力系是各力的作用線(xiàn)都在同一平面內(nèi)，且匯交于同一點(diǎn)的力系。如圖1—17所示的起重機(jī)的吊鉤，即受一平面匯交力的作用。
研究平面匯交力系的合成與平衡將采用兩種方法：幾何法和解析法。
一、平面匯交力系合成的幾何法
用力多邊形封閉的條件求解平面匯交力系平衡問(wèn)題的方法稱(chēng)為幾何法。這種方法常用于求解三力匯交的平衡問(wèn)題，這時(shí)三力構(gòu)成一個(gè)自行封閉的力三角形。
例l一5如圖1—21a所示，例1-6如圖1-22a所示，
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇九
一、教學(xué)方面：
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過(guò)這門(mén)課打下學(xué)習(xí)機(jī)械加工的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，因此，我更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見(jiàn)的例子，力求理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。
1、踏實(shí)教學(xué)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實(shí)實(shí)地上好課。為了上好課，我在以下方面加強(qiáng)工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
(3)做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們解答疑難，從友善開(kāi)始，從贊美著手，理解和尊重每一位學(xué)生的想法和問(wèn)題。
2、拓展知識(shí)、技能，綜合提高教學(xué)水平
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我努力拓展各方面知識(shí)提高各方面技能，經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。
二、個(gè)人成長(zhǎng)方面：
1、完善師德：
到教育事業(yè)中，給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛(ài)學(xué)生，我以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。再者，能與周?chē)私⒘己玫娜穗H關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學(xué)生相處，真誠(chéng)熱情，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開(kāi)胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會(huì)得到別人的尊重和接納。
2、虛心學(xué)習(xí)：
備課過(guò)程中認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，真心對(duì)待每一位學(xué)生。
3、錘煉業(yè)務(wù)：
在教學(xué)中我主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在課堂教學(xué)中滲透新理念，主動(dòng)探索“研究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”的新課型。
隨著教學(xué)工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅(jiān)信：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)把工作做好。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇十
各位評(píng)委：
大家下午好！今天我說(shuō)課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、教材分析
（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用
《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類(lèi)職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線(xiàn)性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的，是信號(hào)在激勵(lì)源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過(guò)程。在實(shí)際的應(yīng)用電路中，由于l、c元件的儲(chǔ)能與放能過(guò)程是漸變過(guò)程，其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系，所以電路的工作狀態(tài)處于動(dòng)態(tài)過(guò)程。可見(jiàn)，電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過(guò)程的一個(gè)階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點(diǎn)，應(yīng)用歐姆定律，求解動(dòng)態(tài)電路的全過(guò)程，既是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)和方法的綜合運(yùn)用，又為以后學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動(dòng)態(tài)電路全過(guò)程是以時(shí)間t為自變量，即在時(shí)域內(nèi)進(jìn)行，故稱(chēng)為時(shí)域分析。此外，線(xiàn)性電路過(guò)渡過(guò)程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
（二）教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：過(guò)渡過(guò)程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）掌握過(guò)渡過(guò)程的概念。
(2)能運(yùn)用換路定律來(lái)解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。
2、能力目標(biāo)
（1）提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的互助、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本節(jié)重點(diǎn)：
1、過(guò)渡過(guò)程概念的理解
2、理解換路定律會(huì)計(jì)算初始值 本節(jié)難點(diǎn)：
l、電感電路的換路定律
2、電容電路的換路定律。
【設(shè)計(jì)意圖】只有掌握了過(guò)渡過(guò)程概念，才能為以后電路的分析、計(jì)算奠定基礎(chǔ)，因此將其確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強(qiáng)，對(duì)換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點(diǎn)。
四、教學(xué)策略
（一）學(xué)情分析
進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理，對(duì)電學(xué)知識(shí)，尤其是對(duì)直流電路分析有了初步的了解，也同時(shí)具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，而且認(rèn)知層次不盡相同。
（二）學(xué)法指導(dǎo)
知識(shí)是認(rèn)識(shí)主體，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識(shí)從外界搬進(jìn)大腦中，而是通過(guò)與外界的相互作用來(lái)獲取，建構(gòu)新知識(shí)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，在教師的引導(dǎo)下，積極動(dòng)手，互幫互助，綜合運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)新知識(shí)，并將新知識(shí)進(jìn)行拓展運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
（三）教學(xué)方法
本節(jié)課我綜合運(yùn)用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法，讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、理論推導(dǎo)、拓展運(yùn)用等探究性活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)電路設(shè)計(jì)的好奇心，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我把本節(jié)課分為：激趣導(dǎo)入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點(diǎn)突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結(jié)（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。
（一）激趣導(dǎo)入
通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過(guò)渡過(guò)程”，導(dǎo)入新課。同時(shí)，讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，直觀形象的引入本課。通過(guò)知識(shí)的梳理，為接下來(lái)的新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（二）探求新知
探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。著重于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)分析，歸納，總結(jié)的能力，著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇十一
就日語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不管是能力考，還是口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我的方法就是“三多”：多聽(tīng)、多讀、多背誦。
可能在大家看來(lái)這個(gè)方法很普通，但能夠堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)并不多。如果你一旦堅(jiān)持下來(lái)了，我就敢斷言，你的日語(yǔ)一定會(huì)有質(zhì)的突破。下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)“三多”。
多聽(tīng)。聽(tīng)什么呢?在我們?nèi)照Z(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)階段，最好的當(dāng)然是歷年的各階段真題聽(tīng)力，程度剛剛好，又可以學(xué)習(xí)會(huì)話(huà)，可以說(shuō)是一舉兩得。邊聽(tīng)邊寫(xiě)下來(lái)的話(huà)，提高的速度是很快的。雖然可能一開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，會(huì)比較難，但只要堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)下去，不出幾個(gè)月，你一定就能發(fā)現(xiàn)聽(tīng)寫(xiě)給你帶來(lái)的變化。除了真題，網(wǎng)校的一些純?nèi)照Z(yǔ)的日本文化課也是很不錯(cuò)的聽(tīng)力材料。在趣味提高聽(tīng)力的同時(shí)，還能開(kāi)闊眼界、去經(jīng)歷體驗(yàn)課本上所學(xué)不到的日本社會(huì)。
多讀?？梢宰x標(biāo)日中級(jí)里的文章。熟話(huà)說(shuō)，讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)。與其你單獨(dú)去背誦一條又一條的語(yǔ)法、句型，還不如朗讀把所有語(yǔ)法句型融會(huì)貫通在一起的文章來(lái)的高效。朗讀也是培養(yǎng)語(yǔ)感的一條捷徑。另外，就從歷年真題卷來(lái)看，標(biāo)中內(nèi)容的出現(xiàn)率還是很高的。如果有的同學(xué)覺(jué)得靠自己理解、效率有點(diǎn)低，或者需要有人指點(diǎn)迷津，那么我非常推薦我們的潭州日語(yǔ)vip課程。講解十分細(xì)致，還會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)和鞏固，相信只要聽(tīng)了她的講解，一定能令你茅塞頓開(kāi)。
多背。首推就是標(biāo)中里的會(huì)話(huà)文了。如果你能把這些生活、商務(wù)場(chǎng)合中可以應(yīng)用的會(huì)話(huà)文背誦下來(lái)，成竹在胸的話(huà)，我相信，不僅是對(duì)考試，連以后的求職、或者是工作，都會(huì)有意想不到的效果。很多同學(xué)都會(huì)問(wèn)我，口語(yǔ)是怎么練的啊?說(shuō)出來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)字“背”。大家不要以為我有多厲害，因?yàn)槟銈兏緵](méi)有看到過(guò)大一大二時(shí)的我，那時(shí)候每天早出晚歸，就是為了能找個(gè)沒(méi)人的地方背誦課文?；叵肫饋?lái)，那段日子還是滿(mǎn)辛苦的，但要是沒(méi)有那時(shí)的堅(jiān)持，我想就不會(huì)有現(xiàn)在的我。所以說(shuō)成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑，堅(jiān)持才是王道。
最后送大家一句話(huà)毛爺爺?shù)脑?huà)：“堅(jiān)持到底就是勝利”。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇十二
摘要：針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素描存在的教學(xué)誤區(qū)，文章通過(guò)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的內(nèi)在聯(lián)系，闡述基礎(chǔ)素描教學(xué)應(yīng)是思維方法、觀察方法和創(chuàng)造方法的培養(yǎng)，是對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)有益的補(bǔ)充和引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)素描藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)
基礎(chǔ)素描作為設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的一門(mén)重要學(xué)科，以其科學(xué)的觀察方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨鸵?guī)律，開(kāi)拓性的思維拓展，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)造性思維方面和表現(xiàn)手段方面，已被越來(lái)越多的人們重視。對(duì)于基礎(chǔ)素描與設(shè)計(jì)關(guān)系的討論，也延續(xù)了近十年，在探討基礎(chǔ)素描的教學(xué)方式方法上，各地各校也作了大量有益的探索，本質(zhì)上推動(dòng)了基礎(chǔ)素描的發(fā)展。但是，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)近幾年來(lái)的熱招以及圖形圖像學(xué)的快速發(fā)展，一些院校進(jìn)行基礎(chǔ)素描課程的教學(xué)改革，且美其名曰為“結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)素描”。這些只是片面理解了基礎(chǔ)素描作為造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個(gè)部分，沒(méi)有全面和辯證地理解基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的本質(zhì)和目的，其結(jié)果是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的嚴(yán)重誤導(dǎo)。
自然界的形態(tài)和法則是造型活動(dòng)中最廣泛的基礎(chǔ)，而素描則是研究自然形態(tài)與人之視覺(jué)關(guān)系的第一步，它應(yīng)該包括視覺(jué)表現(xiàn)的基礎(chǔ)法則和規(guī)律。所以德加說(shuō)：“素描畫(huà)的不是形體，而是對(duì)形體的觀察和理解。”早期的素描，作為收集素材和預(yù)想草圖的輔助表現(xiàn)形式，沒(méi)有成為一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)而存在。文藝復(fù)興時(shí)期的大師達(dá)·芬奇，通過(guò)素描為后人留下了大量的設(shè)計(jì)草圖，記錄了他的所思所想。19以后，以包豪斯的成立為標(biāo)志，現(xiàn)代設(shè)計(jì)主義運(yùn)動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入世界性的普及階段，并在各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域飛速地發(fā)展，伊頓、保羅·克利、莫霍里·納吉等人開(kāi)創(chuàng)了形態(tài)研究基礎(chǔ)課。通過(guò)造型基礎(chǔ)課、自然分析課，打破了傳統(tǒng)意義上素描等于純藝術(shù)和再現(xiàn)的觀念束縛，開(kāi)創(chuàng)性地在理論和實(shí)踐上完成了基礎(chǔ)素描與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化的嘗試，倡導(dǎo)基礎(chǔ)素描為設(shè)計(jì)服務(wù)，培養(yǎng)眼、腦、手互動(dòng)的全面藝術(shù)素質(zhì)提升。
“師以自然”，大自然是取之不盡、用之不竭的寶貴財(cái)富，基礎(chǔ)素描的練習(xí)則是以研究自然為起點(diǎn)的模仿——再現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)的遞進(jìn)關(guān)系，它的最大特點(diǎn)就表現(xiàn)在由傳統(tǒng)的信息傳授型教學(xué)，向能力培養(yǎng)型教學(xué)的全面發(fā)展，并通過(guò)與三大構(gòu)成課程的優(yōu)化組合，使設(shè)計(jì)教育體系的基礎(chǔ)更為堅(jiān)實(shí)，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育服務(wù)。通過(guò)多年的'教學(xué)實(shí)踐，筆者歸納總結(jié)了以下三個(gè)方面的內(nèi)容，目的是探尋設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最佳契合點(diǎn)，兩者的內(nèi)在聯(lián)系以及互補(bǔ)和制約關(guān)系，力求設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的最優(yōu)化。
一、針對(duì)性
現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，使設(shè)計(jì)的門(mén)類(lèi)、分工越來(lái)越細(xì)?；A(chǔ)素描的訓(xùn)練在作為一般意義的觀察、分析、表現(xiàn)功能基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)，基礎(chǔ)素描的服務(wù)、輔助功能也應(yīng)該有所不同，應(yīng)該體現(xiàn)出很強(qiáng)的針對(duì)性。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)，基礎(chǔ)素描的教育教學(xué)就應(yīng)更側(cè)重于手繪能力的表達(dá)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形態(tài)構(gòu)造的捕捉和再現(xiàn)能力，力求精準(zhǔn)，培養(yǎng)觀察表現(xiàn)能力為首要目標(biāo)，為以后的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。而針對(duì)平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)素描的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該放在對(duì)形態(tài)形式美的探尋方面了，以美的側(cè)面去把握形態(tài)的特征，去提煉概括，以人的知覺(jué)、視覺(jué)規(guī)律為中心去思考和表現(xiàn)自然形態(tài)。這樣的基礎(chǔ)素描訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)、目的明確，是藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間有益的溝通和銜接。
二、關(guān)聯(lián)性
基礎(chǔ)素描訓(xùn)練從屬于某一學(xué)科專(zhuān)業(yè)，是造型訓(xùn)練的要求，而特定的設(shè)計(jì)學(xué)科也應(yīng)該選擇相適應(yīng)的素描訓(xùn)練內(nèi)容和方法與之相適應(yīng)。打破基礎(chǔ)素描傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)技能訓(xùn)練誤區(qū)，從功能和創(chuàng)意的角度來(lái)強(qiáng)化設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)基礎(chǔ)素描的教學(xué)過(guò)程，去分析研究與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容。比如，光影效果的研究、材質(zhì)肌理的研究、空間形態(tài)的研究等，有目的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，具體的實(shí)踐操作可以通過(guò)以單元教學(xué)的方式，分別對(duì)要研究的課題內(nèi)容進(jìn)行集中的觀察、體會(huì)、整理、提煉、總結(jié)，并配合有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)教師進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)。加深學(xué)生對(duì)本單元目標(biāo)性的理解，達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的完美互動(dòng)。
三、協(xié)調(diào)性
人類(lèi)任何一種行為和思想要被他人接受，必須通過(guò)一定方式加以表達(dá)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)主要是通過(guò)視覺(jué)化的方式達(dá)到的，而視覺(jué)化方式的運(yùn)用離不開(kāi)兩種最基本的能力：一是表示；另一個(gè)是表現(xiàn)。所謂設(shè)計(jì)中的“表示”，是指在具體發(fā)展設(shè)計(jì)構(gòu)想、計(jì)劃和創(chuàng)意時(shí)必須的視覺(jué)化技巧，又叫做“內(nèi)在設(shè)計(jì)”。它主要包括素材的搜集、設(shè)計(jì)草圖，制圖與圖表幾種形式。手繪能力、速寫(xiě)能力、畫(huà)草圖能力就是對(duì)“內(nèi)在設(shè)計(jì)”最好的體現(xiàn)。所謂“表現(xiàn)”，也就是造型的形式，在設(shè)計(jì)中，造型行為是以服務(wù)于功能和實(shí)用為目的的，在視覺(jué)形式上表現(xiàn)為多功能性和形式的廣泛性。如建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)效果圖，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中包括的動(dòng)畫(huà)、廣告等。要實(shí)現(xiàn)“表示”與“表現(xiàn)”的能力，必須通過(guò)基礎(chǔ)素描來(lái)配合眼、手、腦之間的協(xié)調(diào)，完成所要表達(dá)的對(duì)象，基礎(chǔ)素描就是構(gòu)架手與創(chuàng)意之間一個(gè)協(xié)調(diào)的橋梁。
結(jié)語(yǔ)
設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最優(yōu)化教學(xué)研究，實(shí)質(zhì)上是對(duì)創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)中聚合思維（歸納）和擴(kuò)散思維（概括）的研究。系統(tǒng)論原理告訴我們，基礎(chǔ)素描的準(zhǔn)確描繪能力——結(jié)構(gòu)分析能力——明暗表現(xiàn)能力——構(gòu)想創(chuàng)造能力的遞進(jìn)系統(tǒng)，反過(guò)來(lái)就是設(shè)計(jì)原理中，我們一直探索和表現(xiàn)的東西。從針對(duì)性的分類(lèi)策劃、關(guān)聯(lián)性的整體考慮到協(xié)調(diào)性的全面認(rèn)識(shí)，為探索設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的優(yōu)化關(guān)系，提出了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐中需要我們不斷完善，并以運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的眼光去理解兩者的關(guān)系，拋棄基礎(chǔ)素描對(duì)設(shè)計(jì)的無(wú)用論和萬(wàn)能論的兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還原基礎(chǔ)素描的本質(zhì)功能，去適應(yīng)和服務(wù)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多元化和個(gè)性化，實(shí)事求是地促進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的教育教學(xué)。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇十三
分組記憶的方法，做事情不能夠急于求成，記單詞也是同樣的道理，每次在記單詞的時(shí)候不能夠太多，一定要少量多次，如果不采取這樣的方法，可能今天背了之后明天就忘記了，應(yīng)該要及時(shí)的復(fù)習(xí)，可以進(jìn)行分組的記憶，可以選擇5到7個(gè)單詞為一組，然后按照以下的這些方法來(lái)記憶和復(fù)習(xí)，以此類(lèi)推反復(fù)的記憶。
聯(lián)想記憶的方法，每件事情之間都有著相關(guān)的聯(lián)系，大家在記憶日語(yǔ)單詞的時(shí)候，也可以通過(guò)它們之間的聯(lián)系來(lái)記住這些單詞，也可以根據(jù)一些諧音，讓自己的腦海里呈現(xiàn)出一個(gè)畫(huà)面，這樣就比較容易記住。
三項(xiàng)合一的方法，這種方法就是一邊在紙上面寫(xiě)一邊出聲的朗讀，還需要認(rèn)真的看，把三種途徑，輸入到自己的大腦里面，記憶起來(lái)就會(huì)變得比較的準(zhǔn)確，也會(huì)讓你記得比較的深刻，這種方法比較適合一個(gè)人記單詞。
應(yīng)用法，在記憶單詞的時(shí)候，這是一種非常好的方法，就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，把剛學(xué)過(guò)的單詞來(lái)說(shuō)話(huà)，或者是寫(xiě)句子，放在句子里面來(lái)，記憶是可以讓你記得更加的牢固的。
篩選記憶的方法，在學(xué)習(xí)單詞中肯定有一些單詞會(huì)比較好記有一些單詞比較難記，大家可以把難記的單詞先抄，在一個(gè)小本子上面隨身攜帶，有空閑時(shí)間的時(shí)候就可以拿出來(lái)看一下，這樣過(guò)一段時(shí)間，小本子上很多難記的單詞，就可以記住。把已經(jīng)記住的單詞可以劃掉，然后再重點(diǎn)記憶一些自己記不住的單詞。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇十四
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)日語(yǔ)是個(gè)不斷反復(fù)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)，對(duì)于前面也要不斷鞏固學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持下去，相信日語(yǔ)基礎(chǔ)一定是很扎實(shí)的。下面是本站小編為大家收集整理的基礎(chǔ)日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
“笑著進(jìn)門(mén)，哭著出來(lái)”很多雜志上、日語(yǔ)資料上，都是這么描述的，我認(rèn)為也不盡然，從語(yǔ)法上來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)接續(xù)的確是千變?nèi)f化、讓人有點(diǎn)摸不到北，但是也不是毫無(wú)章法可尋，做的習(xí)題多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法就像數(shù)學(xué)公式一樣，拿過(guò)題來(lái)首先看看是順接還是逆接，根本不用思考，直接套公式。其實(shí)一大階段，不用急著攻語(yǔ)法，只要把課堂上學(xué)到的做到心中有數(shù)就行了。練好發(fā)音、打好基礎(chǔ)才根本，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)槌顺r族學(xué)生大多數(shù)同學(xué)都是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)，既新鮮又困惑，千萬(wàn)不要在一開(kāi)始就被別人拉下，后來(lái)再想追別人很難的。對(duì)此，我總結(jié)了幾條學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法，希望大家仔細(xì)閱讀，熟練運(yùn)用。
第一，過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真工夫。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能，而這種技能不是僅靠技巧就能獲得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和經(jīng)歷，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入叫少的時(shí)間和精力。因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。有不少初學(xué)者常常問(wèn)我，請(qǐng)問(wèn)學(xué)習(xí)日語(yǔ)有什么技巧嗎?或者問(wèn)我，怎么樣才能最快速的掌握一門(mén)語(yǔ)言呢?而我回答他們的只有一句話(huà)，你的付出和你的回報(bào)一樣多。日語(yǔ)就是需要背的，沒(méi)有其他的辦法，只要你想學(xué)好就必須得背!一門(mén)語(yǔ)言是由詞匯量積累起來(lái)的，所以在此，我要給初學(xué)者們一個(gè)忠告，背單詞!在語(yǔ)言世界里沒(méi)有任何的捷徑可走，有的只是艱辛和不懈的努力。
第二，過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。語(yǔ)言運(yùn)用是一種技能，技能只能熟能生巧，要不斷重復(fù)才會(huì)熟練，只有熟練了才會(huì)形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的額數(shù)聯(lián)要有一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難名單不能想困難低頭，要堅(jiān)持不懈的反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。
第四，不重視聽(tīng)力訓(xùn)練。掌握是有聲的，我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽(tīng)力，只是默默的閱讀和背單詞，其效果不僅是不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也很難以提高。
第五，只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐行很強(qiáng)，如果只學(xué)不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
第六，學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出10分鐘也行;早晨是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)光。
第七，要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強(qiáng)，但也不要仍下不學(xué)。這時(shí)可以改變一樣學(xué)習(xí)方式，比如把書(shū)放帶以便去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)放下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。
第八，絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
第九，應(yīng)該隨時(shí)地記下并熟背那些平日用得最多的“句套字(固定用法)”
第十，盡可能的‘心譯’你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)，這也是一種休息的方式。
第十一，只有經(jīng)過(guò)教師修改過(guò)的才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺(jué)地連同錯(cuò)誤的東西一起記在腦子里。假如你純熟自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。
第十二，抄錄和記憶句子和慣用語(yǔ)時(shí)要用單數(shù)第一人稱(chēng)。
第十三，外語(yǔ)好比碉堡，必須同十從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽(tīng)廣播，看原文電影，聽(tīng)外語(yǔ)講座，攻讀課本，和外國(guó)友人通訊，來(lái)往，交談等等。
第十四，要敢于說(shuō)話(huà)，不要怕出錯(cuò)誤，要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤為重要的是，當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，不要泄氣。
隨著社會(huì)不斷的進(jìn)展，英語(yǔ)不再是人們唯一的選擇，一些小語(yǔ)種也開(kāi)始慢慢進(jìn)入人們的視線(xiàn)，而其中日語(yǔ)是人民選擇最多的。
日語(yǔ)入門(mén)容易學(xué)，可想學(xué)深了卻很難，從高中起我開(kāi)始慢慢接觸日語(yǔ)，平日里喜歡看些日本動(dòng)漫，電視劇，休閑的時(shí)候也喜歡聽(tīng)些日本歌曲，可能是有這些作為基礎(chǔ)，在往后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)力不是很費(fèi)力了。
學(xué)好日語(yǔ)不外乎多聽(tīng)，多說(shuō)，多練，在學(xué)習(xí)這么多年里，我也總結(jié)出了自己的一套學(xué)習(xí)方案。起先的日語(yǔ)基礎(chǔ)一定要打扎實(shí)了，這樣在往后的學(xué)習(xí)中才不會(huì)很吃力跟不上。對(duì)于50音的學(xué)習(xí)其實(shí)是很重要的，不要著急，不要怕麻煩，只要堅(jiān)持不懈，多讀多寫(xiě)，一定能順利背下來(lái)。
之后開(kāi)始課程學(xué)習(xí)，就拿中標(biāo)日語(yǔ)初級(jí)為例，每一課的學(xué)習(xí)包括單詞、語(yǔ)法、基本課文和應(yīng)用課文，還有兩個(gè)練習(xí)。學(xué)習(xí)這些，我會(huì)提前跟著光盤(pán)學(xué)習(xí)一遍單詞，不要求全背下來(lái)，但一定要有些印象，第二天再跟著老師詳細(xì)，系統(tǒng)得學(xué)習(xí)一遍，之后就是要踏踏實(shí)實(shí)得背單詞。
學(xué)完單詞我們就進(jìn)入了語(yǔ)法部分，其實(shí)不光是單詞，其他的學(xué)習(xí)部分也最好是能事先跟著光盤(pán)或自己看一遍，這樣再學(xué)起來(lái)的時(shí)候才不會(huì)感到陌生。
每一課都會(huì)有幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在日語(yǔ)中其實(shí)沒(méi)有所謂的純語(yǔ)法點(diǎn)，其實(shí)更通俗得來(lái)說(shuō)日語(yǔ)中句型很多，學(xué)完語(yǔ)法，我們就開(kāi)始學(xué)?；菊n文和應(yīng)用課文，一定要反復(fù)讀熟，最好背背，這樣對(duì)日后的口語(yǔ)也有些幫助。
最后的練習(xí)也是很重要的，它是對(duì)一課的總結(jié)和復(fù)習(xí)，不要怕枯燥，一定要認(rèn)真完成。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)初級(jí)時(shí)，我們可以找些簡(jiǎn)單的動(dòng)漫和電視劇看看，熟悉下日本人的說(shuō)話(huà)方式，最好是看些家庭類(lèi)的電視劇，因?yàn)閯?dòng)漫里的語(yǔ)言大多都是不優(yōu)雅，不標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)于省略的，不過(guò)初期看看也是不錯(cuò)的。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)是個(gè)不斷反復(fù)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)，對(duì)于前面也要不斷鞏固學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持下去，相信日語(yǔ)基礎(chǔ)一定是很扎實(shí)的。
關(guān)于這次學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得，首先我要感謝未名天的老師，北京未名天日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的老師在這短短幾個(gè)月里讓我零基礎(chǔ)的日語(yǔ)突飛猛進(jìn)。接下來(lái)，我談一下我對(duì)這次日語(yǔ)培訓(xùn)的
心得體會(huì)
。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我受益的是未名天教授的一套學(xué)習(xí)的套路。聽(tīng)老師介紹，這是北京未名天日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的根據(jù)規(guī)律經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的獨(dú)特教學(xué)模式。這套教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)很迷茫的我得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
我從日語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾大模塊來(lái)說(shuō)說(shuō)我這次到北京未名天的日語(yǔ)培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的，我感覺(jué)那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過(guò)的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺(jué)的就掌握了大部分的單詞。然后去聽(tīng)寫(xiě)幾天前學(xué)過(guò)的單詞，這就要求我們隨時(shí)溫故以前的知識(shí)。
然后是語(yǔ)法，我感覺(jué)語(yǔ)法是一個(gè)需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西，但是并不是毫無(wú)章法可循，老師在這一點(diǎn)上做的就很好，注重語(yǔ)法之間的聯(lián)系，與一個(gè)語(yǔ)法相關(guān)的語(yǔ)法都牽扯進(jìn)來(lái)，這 樣 我 們 把 容 易 混 淆 的 語(yǔ) 法 多 看 幾 遍 ，然 后 經(jīng) 常 復(fù) 習(xí)，久 而 久 之，記住他們已不是一件難事。
再就是閱讀，我感覺(jué)閱讀做的首頁(yè)很到位。我們有課文，有對(duì)話(huà)，但我們也有不懂的地方，未名天的老師隨時(shí)對(duì)我們進(jìn)行講解，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子，老師更是給了我們很好的方法，那就是分析句子主干法，這個(gè)方法我感覺(jué)真的很管用，是一個(gè)應(yīng)急的好方法。
最后我談一下聽(tīng)力，聽(tīng)力是我一直以來(lái)都沒(méi)有多大信心的地方，可能一個(gè)句子我能讀出來(lái)能看懂，但是一旦讓我去聽(tīng)，我就不知所云了，這也是大部分人學(xué)習(xí)日語(yǔ)所遇到的問(wèn)題。在未名天培訓(xùn)的過(guò)程中，我的聽(tīng)力有很大的提升。我個(gè)人感覺(jué)，聽(tīng)力是一個(gè)需要勤練的東西。這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，老師每天都會(huì)拿出一部分時(shí)間讓我們?nèi)ヂ?tīng)，這一點(diǎn)我感覺(jué)很重要。
我大體講了一下我在北京未名天日語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得體會(huì)。我感覺(jué)這次培訓(xùn)中，自己受益匪淺，再一次感謝未名天專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的教師。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇十五
(一)課程的定位
《液壓傳動(dòng)》這門(mén)課程是工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程;它是以機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工與電子等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)后續(xù)的工程機(jī)械的液壓系統(tǒng)分析與故障診斷，解決生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題都有極其重要的作用。所以它在先修和后續(xù)課程中起到承上啟下的作用。
幾乎所有的工程機(jī)械都包含有液壓傳動(dòng)知識(shí)，該專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位有工程機(jī)械裝配、調(diào)試、維修和售后服務(wù)。根據(jù)崗位要求的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，我們把該課程的目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的從事工程機(jī)械使用保養(yǎng)、檢測(cè)、維護(hù)維修、運(yùn)行管理及技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。
(二)課程的設(shè)計(jì)思路
基于該課程的定位，課程設(shè)計(jì)的思路從兩方面考慮。一方面，根據(jù)行業(yè)和崗位特點(diǎn)，確定有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式;另一方面，針對(duì)中職學(xué)生的總體特點(diǎn)，確定全新的課程教學(xué)模式。
將枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容融入工作過(guò)程中，整個(gè)課程由若干個(gè)學(xué)習(xí)情境構(gòu)成，每個(gè)學(xué)習(xí)情境包含不同的工作任務(wù)。希望同學(xué)們完成各個(gè)工作任務(wù)后對(duì)液壓知識(shí)從認(rèn)識(shí)了解到熟悉熟練。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的難度在逐步增加，但希望教師的講授程度逐步降低，從最初的講授者、引導(dǎo)者直到學(xué)習(xí)的陪伴者;學(xué)生的學(xué)習(xí)自主度逐步升高，從最初的凝聽(tīng)者、參與者直到學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
教學(xué)模式的確定遵照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐主導(dǎo)、能力拓展、教學(xué)做一體的原則，以典型任務(wù)為目標(biāo)配以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹敢?以學(xué)為主體，導(dǎo)為主線(xiàn)實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化教學(xué)模式最終實(shí)現(xiàn)課程的知識(shí)目標(biāo)：夠用為度;技能目標(biāo)：從模仿到熟練;情感目標(biāo)：職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇
課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的選擇有兩方面考慮。一方面，以“必須”“夠用”為度選取教學(xué)內(nèi)容;另一方面，根據(jù)崗位要求構(gòu)建若干學(xué)習(xí)情境，及各個(gè)實(shí)用典型任務(wù)。
每個(gè)工作任務(wù)包含任務(wù)目的，主要知識(shí)點(diǎn)及工作任務(wù)書(shū)三部分內(nèi)容。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式完成各任務(wù)工作過(guò)程及工作任務(wù)書(shū)。教學(xué)全部在專(zhuān)業(yè)的理實(shí)一體化教室完成，用四周半的時(shí)間實(shí)行整體連續(xù)性教學(xué)。
三、教學(xué)過(guò)程的組織與實(shí)施
根據(jù)對(duì)學(xué)情的分析，15個(gè)典型工作任務(wù)基本采用的是六步教學(xué)法，這是參照了德國(guó)行動(dòng)導(dǎo)向六步法，在理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的。分為設(shè)疑定標(biāo)，自主探究，合作交流，引導(dǎo)創(chuàng)新，自主展示，反饋評(píng)價(jià)六步。以第一個(gè)工作任務(wù)液壓千斤頂為例：
第一步，設(shè)疑定標(biāo)：教師布置信息收集任務(wù)，讓學(xué)生明白任務(wù)目標(biāo);學(xué)生收集傳動(dòng)的例子。
第二步，自主探究：教師從學(xué)生感興趣的生產(chǎn)實(shí)例引入，通過(guò)播放視頻，從生活中常見(jiàn)的液壓設(shè)備出發(fā)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的聯(lián)想，為什么液壓千斤頂是大力士?學(xué)生分組討論、觀察、研究千斤頂。
第三步，合作交流：教師設(shè)置千斤頂游戲，給出引導(dǎo)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生玩游戲的過(guò)程中如何觀察、體驗(yàn)、思考。學(xué)生小組合作完成游戲，根據(jù)老師設(shè)定的引導(dǎo)問(wèn)題，小組討論交流。
第四步，引導(dǎo)創(chuàng)新：教師根據(jù)重難點(diǎn)給出探討問(wèn)題，小組探討。巡視各組的探討情況，及時(shí)給出不同的意見(jiàn)和指導(dǎo)。學(xué)生按小組討論探討問(wèn)題。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下突破重難點(diǎn)。
第五步，自主展示：教師聽(tīng)各個(gè)小組的成果展示。學(xué)生以小組為單位自主展示小組探討結(jié)果。
第六步，反饋評(píng)價(jià)：教師小結(jié)并點(diǎn)評(píng)各小組在合作、探討、展示中的表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)本任務(wù)的完成情況進(jìn)行小組互評(píng)、自評(píng)。完成工作任務(wù)書(shū)。
四、教學(xué)方法和手段
學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中利用游戲法、興趣法、反饋法、設(shè)問(wèn)法等讓學(xué)生分組探討、自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合最終促成學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，職業(yè)素養(yǎng)。利用透明教具、解剖教具、多媒體、動(dòng)畫(huà)視屏、實(shí)物圖片等教學(xué)手段直觀多樣，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法和手段達(dá)到了一定的效果，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性有所增加，整體反應(yīng)良好。
五、考核與評(píng)價(jià)
對(duì)這門(mén)課程的總體考核與評(píng)價(jià)分四個(gè)部分?？记谂c文明安全生產(chǎn)占20%;小組內(nèi)表現(xiàn)(包括代表小組總結(jié)陳述，小組內(nèi)討論的積極性，任務(wù)執(zhí)行的結(jié)果)占20%;操作表現(xiàn)占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作，筆試，口試三部分。
該課程教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化教學(xué)，教學(xué)模式注重學(xué)生能力拓展及多元化考核。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了適應(yīng)職業(yè)教育的不斷深化改革，滿(mǎn)足學(xué)生零距離就業(yè)的教學(xué)要求，使學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用很好結(jié)合。在具體實(shí)施過(guò)程中，我們還需不斷地總結(jié)分析并加以改進(jìn)，讓我們的教學(xué)為培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才發(fā)揮更大的作用。
基礎(chǔ)日語(yǔ)教案篇十六
第一段：日語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性（200字）
日語(yǔ)作為一門(mén)世界上最重要的語(yǔ)言之一，在全球范圍內(nèi)有著廣泛的運(yùn)用。無(wú)論是旅游、商務(wù)交流，還是留學(xué)或就業(yè)，掌握基礎(chǔ)日語(yǔ)都至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是非常關(guān)鍵的?；A(chǔ)日語(yǔ)就像是一座堅(jiān)實(shí)的橋梁，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用日語(yǔ)提供了基礎(chǔ)。
第二段：基礎(chǔ)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容（200字）
基礎(chǔ)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括假名、基本句型和基本詞匯等方面。假名是日語(yǔ)中的音節(jié)文字，由平假名和片假名組成。學(xué)會(huì)假名是掌握基礎(chǔ)日語(yǔ)的第一步。在掌握假名的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)基本句型是非常重要的。日語(yǔ)的基本句型結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)-謂語(yǔ)-賓語(yǔ)，掌握了基本句型，就能夠組織簡(jiǎn)單的日語(yǔ)句子。此外，基本詞匯也是基礎(chǔ)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。掌握了基本詞匯，就能夠進(jìn)行基本的日常會(huì)話(huà)。
第三段：基礎(chǔ)日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)（200字）
在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)日語(yǔ)過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些難點(diǎn)。例如，日語(yǔ)的語(yǔ)序與中文有很大的差異，要注意動(dòng)詞的位置，這對(duì)于漢語(yǔ)母語(yǔ)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，日語(yǔ)的敬語(yǔ)也是一個(gè)難點(diǎn)。日語(yǔ)中有多種不同的敬語(yǔ)用法，根據(jù)對(duì)方身份、社會(huì)關(guān)系等因素進(jìn)行的不同稱(chēng)呼，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐袛?，這對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是比較困惑的。然而，只要勤學(xué)苦練，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，這些難點(diǎn)是可以克服的。
第四段：基礎(chǔ)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧（300字）
在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)日語(yǔ)的過(guò)程中，考慮到語(yǔ)音的特點(diǎn)，多聽(tīng)多說(shuō)是很重要的?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)聽(tīng)日語(yǔ)歌曲、收聽(tīng)日語(yǔ)廣播、觀看日劇等方式培養(yǎng)對(duì)日語(yǔ)的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，也可以利用一些網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，如語(yǔ)音教程、課本和習(xí)題冊(cè)等來(lái)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)程。此外，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，與日本人交流，進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)，也是非常有效的學(xué)習(xí)方法。
第五段：基礎(chǔ)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和應(yīng)用前景（300字）
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)日語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)旅游或交流需要，而且也有助于更深入地理解和體驗(yàn)日本文化。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加速，中國(guó)與日本的交流與合作也變得越來(lái)越重要。掌握基礎(chǔ)日語(yǔ)不僅有助于加深雙方的合作與交流，也會(huì)提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)的發(fā)展開(kāi)拓更多的機(jī)會(huì)。
總結(jié)：基礎(chǔ)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于掌握日語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)和進(jìn)一步發(fā)展非常重要。雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)，但通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢W(xué)習(xí)基礎(chǔ)日語(yǔ)是完全可以實(shí)現(xiàn)的。掌握基礎(chǔ)日語(yǔ)不僅有助于實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)交流的需求，更可以進(jìn)一步了解和體驗(yàn)日本文化，拓寬未來(lái)的發(fā)展空間。無(wú)論是從個(gè)人的角度，還是從國(guó)家的角度，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)日語(yǔ)都具有重要的意義。