心得體會是我們對自己行為和經驗的反思,是自我成長的重要一環(huán)。寫心得體會時,要注重邏輯性和連貫性,使文章的觀點清晰明了。以下是一些寫工作心得體會的精彩范文,值得借鑒。
思想幫扶案例心得體會篇篇一
近年來,學生的思想問題日益凸顯,需要學校和社會的幫扶。作為學生思想工作的參與者,我深知幫扶學生是一項重要任務,也是一項艱巨的挑戰(zhàn)。在過去的一段時間里,通過與學生進行思想幫扶,我深切地感受到了學生思想問題的復雜性和幫扶的重要性。在這篇文章中,我將分享我在學生思想幫扶中的心得體會。
第二段:了解學生
學生的思想問題多種多樣,因此了解學生是進行思想幫扶的重要前提。在與學生交流的過程中,我發(fā)現每個學生都有獨特的背景和處境,需要我們耐心傾聽和理解。在與學生溝通時,我盡量采用開放式問題,讓他們可以盡情展示內心的想法,以便更好地理解他們的需求。同時,我會向學生了解他們的興趣、愛好和夢想,以引導他們樹立積極的心態(tài)和目標。
第三段:建立良好的師生關系
在進行思想幫扶時,建立良好的師生關系是至關重要的。我認為師生關系應該是一種親密而尊重的關系。我會盡量了解學生的需求,傾聽他們的心聲,并尊重他們的獨立性。同時,我也要示范良好的行為,以便學生能夠從中借鑒并樹立正確的價值觀。在與學生的交流中,我盡量保持公平和公正,以建立學生對我的信任和依賴。
第四段:給予正確的指導和建議
思想幫扶的目的是幫助學生解決問題并促進其全面發(fā)展。在幫助學生時,我會盡可能地給予他們準確的指導和建議。我會根據學生的具體情況和需求,制定合適的解決方案,并結合實際情況進行引導。在給出建議時,我會充分考慮學生的接受能力和成長階段,以確保他們能夠理解和接受。
第五段:與學生家長和社會協作
信任與合作是幫助學生解決思想問題的關鍵因素。在進行幫扶工作時,我會與學生的家長和社會協作,在多方面共同努力,為學生創(chuàng)造良好的思想發(fā)展環(huán)境。與家長分享學生的情況和進展,讓他們能夠與學校保持有效的溝通,共同關心學生的成長。同時,積極爭取社會資源,為學生提供更多的機會和支持。
結尾:
在學生思想幫扶的工作中,我深刻地體會到了其重要性和挑戰(zhàn)性。通過了解學生、建立良好的師生關系、給予正確的指導和建議,并與學生家長和社會協作,我們能夠幫助學生解決問題,促使他們全面發(fā)展。盡管工作很難,但當看到學生從困境中走出、煥發(fā)出新的希望和動力時,所有的付出都是值得的。因此,我將繼續(xù)努力,為學生的思想幫扶事業(yè)貢獻一份自己的力量。
思想幫扶案例心得體會篇篇二
學生思想幫扶是一項重要的工作,旨在促進學生的全面發(fā)展和健康成長。在這個過程中,作為一名教育工作者,我深刻地認識到學生的思想狀況對他們的學業(yè)和生活有著至關重要的影響。幫扶學生的思想,不僅需要教師的努力,還需要學生個人的積極參與和家庭的支持。在過去的幾年里,我參與了許多學生思想幫扶的工作,并從中獲得了一些寶貴的心得和體會。
第二段:理解學生的需求
每一個孩子都是獨特的,他們有自己的個性、興趣和需求。作為幫扶者,我們首先要理解并尊重每個學生的差異。通過與學生的互動和交流,我發(fā)現有些學生可能面臨身心困擾或學業(yè)壓力過大,他們需要一定的指導和支持。而對于一些缺乏自信心和目標的學生,我們則需要激發(fā)他們的潛力,并給予他們正確的引導。每個學生都值得被關注和幫助,我們需要用心去了解他們,才能更好地幫助他們健康成長。
第三段:建立信任和溝通
在幫扶學生的過程中,建立信任和良好的溝通是非常重要的。通過與學生的交流,我們可以更好地了解他們的內心世界和需求。在我?guī)头龅倪^程中,我發(fā)現與學生建立良好的師生關系可以讓他們更加愿意與我分享問題和困擾,同時也為我提供了更多幫助的機會。建立信任的關鍵在于傾聽和理解,當學生感受到我們的關心和真誠,他們會更樂意接受我們的幫助,并與我們保持良好的溝通,共同解決問題。
第四段:發(fā)現學生的潛力和興趣
每個學生都有自己的天賦和潛力,我們需要通過幫扶工作的方式去發(fā)現和激發(fā)他們。我曾幫助一名學生克服了他的社交恐懼癥,他開始通過參與學校的社團活動和組織班級的活動而逐漸融入班集體??粗麖囊粋€內向的孩子逐漸變得自信和樂觀,我深感幫扶工作的重要性。在幫助學生發(fā)現自己的興趣和潛力時,我們需要細心觀察和引導,并及時給予他們鼓勵和支持,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段:家校合作
學校和家庭是學生成長的兩個重要支撐。在學生思想幫扶的過程中,與家長及時溝通和合作是至關重要的。我曾參與組織家長會,通過與家長面對面的交流,我更加了解學生的家庭背景和情況,也更好地與家長合作,共同幫助學生。學校和家庭之間的合作需要建立在互信和共識的基礎上,我們需要共同關注學生的成長和發(fā)展,通過密切的合作幫助他們解決問題和培養(yǎng)良好的學習和生活習慣。
結尾
通過參與學生思想幫扶的工作,我深刻地認識到幫助學生的思想成長是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的任務。只有通過理解學生的需求、建立信任和良好的溝通、發(fā)現學生的潛力和興趣以及與家長密切合作,才能更好地幫助學生解決問題和實現個人成長。我希望通過不斷地努力和學習,能夠在學生思想幫扶工作中取得更好的成績,為學生的健康成長和未來發(fā)展貢獻自己的力量。
思想幫扶案例心得體會篇篇三
校際幫扶是一種教育資源共享的方式,通過強調合作與互助,幫助學校共同提高教育教學水平。我近期參與了一次校際幫扶項目,并收獲了很多體驗和心得。在這篇文章中,我將分享我對校際幫扶案例的心得體會,探討其對教育發(fā)展的積極影響。
第二段:校際幫扶案例的背景和內容
在開始探討我對校際幫扶案例的心得體會之前,先簡要介紹一下這個案例的背景和內容。我所參與的校際幫扶項目是由一所城市級示范學校與一所薄弱學校之間的合作。示范學校派遣了一些教師到薄弱學校進行幫扶,在教學內容、教學方法、教育資源等方面提供支持和指導。這一案例的重點是提高薄弱學校的整體教育水平,幫助薄弱學校擺脫困境。
第三段:對案例幫扶效果的評價
校際幫扶案例的最終目標是提高靠后學校的教育水平。在這個案例中,通過示范學校的幫扶,薄弱學校的教育質量有了明顯的提升。首先,在教學內容方面,示范學校教師帶來了新的教材和教學方法,豐富了薄弱學校的教學資源,使學生接觸到了更多的知識和技能。其次,在教師培訓方面,示范學校教師指導薄弱學校教師使用了更多的活動和游戲形式,使得課堂更加生動有趣。最后,在考試成績上,薄弱學校的學生成績明顯提高,學生自信心也得到了加強。綜上所述,這個案例的幫扶效果是令人鼓舞的。
第四段:對校際幫扶案例的心得體會
通過參與這個校際幫扶案例,我收獲了很多體驗和心得。首先,我深刻理解到教育資源的共享和合作對于提升教育質量的重要性。示范學校的教師通過與薄弱學校的教師合作,開展教學研討和培訓,幫助薄弱學校教師提高了教學水平。其次,我明白了校際幫扶案例的重要性。校際幫扶不僅僅是一種幫助的行為,更是一種雙贏的合作關系。示范學校在幫助薄弱學校提高教育水平的同時,也提高了自己的教學水平,促進了教育的發(fā)展。最后,我認識到校際幫扶案例是一種可持續(xù)發(fā)展的教育模式。通過對教師的培訓和指導,薄弱學校的教師在幫扶結束后能夠繼續(xù)發(fā)展并將所學的經驗和教材運用到自己的教學中。
第五段:校際幫扶案例對教育發(fā)展的積極影響
校際幫扶案例不僅僅影響了薄弱學校,也對整個教育發(fā)展起到了積極的促進作用。首先,校際幫扶推動了教育資源的共享和合作?!皫腿司褪菐妥约骸?,示范學校通過幫助他校提高教育質量,也將自己的優(yōu)點和經驗傳遞給了其他學校,促進了教育資源的高效利用。其次,校際幫扶激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識。示范學校的教師為薄弱學校提供了新的教學方法和教學資源,激發(fā)了薄弱學校教師的創(chuàng)新意識,幫助他們在教育教學中更加積極主動。最后,校際幫扶案例促進了整個教育體系的發(fā)展。薄弱學校通過校際幫扶提高了整體教育水平,使得教育發(fā)展變得更加平衡,并推動了教育體系的不斷完善。
總結:
通過對校際幫扶案例的心得體會,我深刻理解了教育資源共享和合作的重要性,認識到校際幫扶案例對教育發(fā)展的積極影響。校際幫扶是一種有效的教育模式,它不僅能幫助薄弱學校提高教育水平,也能促進整個教育體系的發(fā)展。我相信,在更多的校際幫扶案例中,我們會看到更多的教育奇跡誕生,讓每個學生都能接受到優(yōu)質的教育。
思想幫扶案例心得體會篇篇四
近年來,隨著教育事業(yè)的發(fā)展,校際幫扶成為了教育界關注的熱點話題。校際幫扶指的是學校之間相互幫助與合作,通過交流、互訪、互派教師等形式,促進學校和個體的共同提高。在我參與的一次校際幫扶活動中,我深深地體會到了校際幫扶的重要性以及它所帶來的積極影響。
首先,校際幫扶活動有助于解決教育資源不均衡的問題。在當今社會中,教育資源的分配不均衡是一個普遍存在的問題,很多農村地區(qū)的學校條件相對較差,師資力量不足,教學資源匱乏。通過校際幫扶,我們可以將城市中優(yōu)質的教育資源與農村地區(qū)共享,幫助農村地區(qū)的學校改善師資力量,更新教學設備,提高教學品質。同時,城市學校也可以通過參與校際幫扶,提升教師的教學水平,拓寬學校的教學資源。
其次,校際幫扶活動可以提高學校教育教學水平。通過與其他學校的交流與互動,我們可以了解到其他學校的教學經驗與方法,并將其運用到自己的教學實踐中。在和其他學校的教師進行互派教學活動時,我們可以共同探討教學上的難題,相互補充經驗,相互借鑒教學方法,從而提高各自學校的教學水平。此外,校際幫扶活動還可以加強學校管理經驗的交流,讓學校在管理方面取得突破,提高組織與管理能力。
第三,校際幫扶活動能夠促進教師個人的成長與發(fā)展。在校際幫扶活動中,教師可以與其他學校的優(yōu)秀教師進行面對面的交流,借鑒其他學校的教學經驗和教學方法,從而拓寬自己的教學思路,提高自己的教學水平。另外,教師之間也可以相互觀摩和評課,通過互相學習與借鑒,不斷提高自己的教學技能。通過校際幫扶活動,教師之間建立了緊密的聯系和合作關系,形成了良好的學習氛圍,促進了教師共同成長與發(fā)展。
最后,校際幫扶活動還能夠培養(yǎng)學生的社會責任感和集體觀念。在校際幫扶活動中,學生可以通過與其他學校的交流與互動,了解到不同地區(qū)的差異與困境,從而讓學生產生共情之情,樹立起對弱勢地區(qū)的關心與愛心。同時,學生還可以通過參與校際幫扶活動,培養(yǎng)自己的團隊協作精神和集體觀念,學會與他人合作、互助,為了共同的目標而努力奮斗。
綜上所述,校際幫扶活動對于學校教育發(fā)展具有重要意義。通過校際幫扶活動,我們可以解決教育資源不均衡的問題,提高學校教育教學水平,促進教師個人的成長與發(fā)展,培養(yǎng)學生的社會責任感和集體觀念。在今后的教育發(fā)展中,我們應該進一步推廣校際幫扶活動,讓更多的學校和教師參與進來,共同促進教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。
思想幫扶案例心得體會篇篇五
近年來,中國大學教育改革持續(xù)推進,提出了“學科專業(yè)教育核心思想”的概念,旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這個概念賦予了大學教育更深層次的內涵和使命,促使學生不僅僅掌握專業(yè)知識,更要注重思辨能力和人文精神的培養(yǎng)。在“大學核心思想案例”的探討學習中,我深深地感到,這是一種全新的教育方式與思維方式的啟蒙,對我個人和全社會來說具有重要而深遠的意義。
第一段:概述核心思想案例的重要性
“大學核心思想案例”的推廣,使得我們從繁重的專業(yè)課程中解放出來,開始思考更為深入的問題。它將文化傳承與現代教育手段相結合,可以說是一次大膽的嘗試。案例學習法不僅僅關注知識的傳遞,更強調培養(yǎng)學生的思辨和問題解決能力。通過案例學習,我們不僅僅是被動地接受知識,更是積極地主動思考和參與,培養(yǎng)了獨立思考問題和團隊合作的能力。
第二段:大學核心思想案例的實踐與收獲
在大學核心思想案例的學習實踐中,我遇到了許多挑戰(zhàn)和困惑,但也從中獲得了很多收獲。案例的多變性和多樣性使我學會了從不同的角度思考問題,不再抱著固定的觀點和立場。在每一個案例中,我都嘗試去站在不同的角度思考問題,調動大腦靈活思考,做到“以案定理,理案結合”,真正體會到了“案例教學法”對我們的幫助。
第三段:大學核心思想案例對綜合素質的培養(yǎng)
在大學核心思想案例的學習過程中,我不僅僅是掌握了專業(yè)知識,更重要的是獲得了綜合素質的培養(yǎng)。通過參與案例討論和團隊合作,我逐漸學會了如何分析問題、制定解決方案、有效溝通、團隊協作等技能,這些技能不僅能夠在課堂上提高學習效率,更能夠在將來的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
第四段:大學核心思想案例培養(yǎng)人文精神
大學核心思想案例的學習不僅要求我們有良好的學科素養(yǎng),還要培養(yǎng)我們的人文精神。案例學習可以幫助我們更深入地了解人性和社會,培養(yǎng)我們的同理心、包容心和尊重他人的價值觀。通過與不同背景、不同觀點的同學進行討論和交流,我們能夠更好地理解他人,包容不同的觀點,從而實現人與社會和諧共生。
第五段:大學核心思想案例的啟示
大學核心思想案例的學習給我很多啟示。首先,我認識到專業(yè)知識只是大學教育的一部分,培養(yǎng)綜合素質和人文精神同樣重要。其次,我明白了作為大學生應該擔當起社會責任,不能局限在自己的小圈子里,要關注社會熱點,積極參與其中。最后,我體驗到了合作的重要性,團隊合作能夠將個人的優(yōu)勢發(fā)揮到最大,實現共同進步。
總結:
大學核心思想案例學習不僅是對學生學術能力的提升,更是對學生全面素質的培養(yǎng)。它培養(yǎng)了我們的思辨能力、創(chuàng)新精神和人文精神,使我們能夠遠離教材,站在更高的視角思考問題,培養(yǎng)個人創(chuàng)新能力和團隊合作能力,為未來的個人發(fā)展和社會責任承擔打下基礎。作為大學生,我們應該充分利用這個學習平臺,不斷提升自己,為社會做出更多貢獻。
思想幫扶案例心得體會篇篇六
近年來,我國高等教育改革持續(xù)推進,發(fā)展高質量人才的培養(yǎng)已成為當務之急。為了推動學生全面發(fā)展,培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)的人才,我國高校紛紛引入“大學核心思想”教育。在此背景下,我在大學生活中積極參與核心思想案例學習并積累了一定體會。
首先,核心思想案例學習對于學生思想政治教育的重要性不可忽視。在大學生活中,我曾參與一次討論“如何正確看待貧富差距”案例分析的會議,通過對不同案例的綜合研究,我逐漸意識到貧富差距問題并非簡單的經濟問題,而是一個涉及社會公平正義、人與人之間的關系等多個方面的復雜問題。這次案例討論激發(fā)了我對中國社會發(fā)展問題的思考,使我深刻認識到大學生要在實踐中錘煉自己的社會思考能力。
其次,核心思想案例學習有助于提升學生的批判性思維。我曾參與一次討論“互聯網時代的信息傳播與個人隱私保護”案例分析的小組活動。在這個過程中,我意識到信息時代隱私保護的困境與挑戰(zhàn),開始反思自己在互聯網時代的信息獲取與傳遞方式。通過案例學習,我逐漸形成批判性思維,不再盲目追隨媒體的報道,而是學會分析評估信息來源的真實性和可靠性。
再次,核心思想案例學習能夠幫助培養(yǎng)學生的判斷力和決策能力。我曾參與一次討論“公共利益與私人權益的邊界何在”案例分析的研討班。在這個案例中,我們討論了如何在災難事件和公共衛(wèi)生事件中平衡公共利益和個人權益。通過這次討論,我學會了權衡各個利益關系,理性思考問題,并最終作出決策。這種以案例為基礎的討論模式培養(yǎng)了我的判斷力和決策能力,使我能夠更好地應對各種復雜的現實問題。
此外,核心思想案例學習有助于培養(yǎng)學生的團隊協作能力。在學習過程中,我曾與同學們一起分析討論“如何解決交通擁堵問題”案例,通過小組合作,我們共同尋找解決問題的思路,提出不同的方案,并最終通過合作達成共識。這次案例學習的過程,使我逐漸意識到在解決現實問題中,團隊協作的重要性。只有通過團隊協作,才能集思廣益,尋求最佳解決方案。
綜上所述,核心思想案例學習在大學生活中起到了重要的教育作用。通過參與案例討論與分析,我不僅提高了思想政治素養(yǎng),培養(yǎng)了批判性思維、判斷力和決策能力,還不斷錘煉了自己的團隊協作能力。相信通過這種以案例為基礎的學習方式,大學生們將更好地理解和把握中國社會的發(fā)展,培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀的能力,為建設社會主義現代化強國做出應有的貢獻。
思想幫扶案例心得體會篇篇七
在閱讀了《人民法院警示教育案例》之后,我們感觸頗深。在這本書中,看到了許多法院領導干部一步步走向墮落,最后陷入犯罪深淵的案例。下面是帶來的《法院警示教育案例選編》心得體會,歡迎查看。
《法院警示教育案例選編》心得體會一:
十二月伊始,我院給干警發(fā)了《法院警示教育案例選編》,人手一冊,在十二月四日又組織全院干警對部分典型反面事例進行了警示學習。通過閱讀和學習,我感觸頗多。
一、法官必須經得住誘惑。
在這個物欲橫流的時代,法官是清貧的。法官必須積極地不斷地改造自己的世界觀和人生觀,必須耐得住寂寞,必須經得住誘惑。由于法院的職權職責,工作必然關乎當事人的各種利益,有人為了獲取非法的不正當的利益,可能會使出各種手段,對法官的工作進行干擾和誤導,最常見的就是針對法官清貧的弱點對辦案人員進行物質誘惑,最終達到使法官違法做出有利于他的裁判的目的。近年來,有少部分通過努力學習踏實工作成長起來的優(yōu)秀法官正是在這種誘惑面前倒下的,有的人更是在極其微薄的物質利益面前失足,可見平時對世界觀人生觀的改造是何等缺失,對誘惑的抵御能力是怎樣的脆弱,到頭來,為了蠅頭小利身陷囹圄,毀了自己的人生,也給家庭帶來傷害,給單位和國家抹黑。實在令人惋惜。
二、法官必須崇尚法治。
市場經濟本是法治經濟。我國由于歷史及現行體制機制等方面的原因,許多傳統的規(guī)則都受到了前所未有的挑戰(zhàn),人們的思想意識也在發(fā)生在巨大變化,某些處理失當的法律事件也在打擊著國民對法治的信心,有時,國民為了了解事件真相千回百轉,到頭來還是被蒙蔽;有時,人們會困惑于“權”大還是“法”大,是“人治”還是“法治”
這樣的問題??陀^地講,法律并非是萬能的,有時法律的實施還會受到各種因素的制約,導致法律的調整、懲治、教育作用大打折扣,但是,法官對法律法治而言不是普通民眾,不可以因為某個不當的法律事件而散失對法治的信心,作為法律職業(yè)者,必須崇尚法治。在失足的法官當中,有不少正是由于失去了對法治的崇尚和對法律的敬畏,迷信權術,對那些擁有超大能量的人過度崇拜,以致幫助他們做出踐踏法律的事來,到頭來受害的仍是自己,非要以自己的自由挑戰(zhàn)法治的力量。到悔悟,時已晚矣。
三、法官是高風險職業(yè)。
通常認為,法官不如警察那樣需要面對面的和違法犯罪人員作斗爭,所以職業(yè)風險小。其實,區(qū)別主要在于,警察的風險在明處,法官的風險在暗處。有時,法官在處理案件的過程中會遇到壓力、威脅、恐嚇、誘惑,一不小心就有可能掉進利害關系人精心設計的陷阱。法官辦案雖然會遭遇各種阻礙,但始終必須遵循“以事實為根據,以法律為準繩”的原則,一旦有意違背,必將為此付出高昂的代價??v觀警示教育的反面事例,無一例外都付出了沉重的代價。由于社會對法官違法犯罪所持的是零容忍態(tài)度,所以法官一旦違法犯罪,必將受到更加嚴厲的懲罰。法官必須時刻清醒認識自己的職業(yè)風險,保持高度警惕,正確認識和行使手中的權力,認真學習社會主義法治理念的相關理論,努力讓自己所辦理的每一個案件都確保公正,做到法律效果與社會效果的有機統一。
總之,在我國,法官只是普通公務員,卻要在學習、技能、思想等方面用高于普通公務員的標準要求自己,不斷提高專業(yè)知識,不斷改造思想意識,不斷增強拒腐防變的能力。做一名好法官很難,但既然選擇了做法官,再難也要做一名好法官!
《法院警示教育案例選編》心得體會二:
2 錢、美色面前喪失原則,置黨多年的培養(yǎng)教育于不顧,利用職務之便邁出了罪惡的一步,最終身敗名裂。這些案例就像一聲聲警鐘,時刻提醒我們要把握自己,守住道德的底線。
為什么這些原本黨的好干部會被逐漸腐蝕進而走向犯罪的深淵呢在這些案例中,有很多領導干部寫了懺悔錄,在他們的自我反省中,都提到了自己的人生觀和價值觀的改造不夠,在權力地位不斷提升的同時,沒有相應的改造自己的人生觀和價值觀,從而沒有抵擋住金錢的誘惑,走向了腐敗。這些教訓是深刻的,令人痛心的,前車之鑒,后世之師,我們一定要從這些案例中吸取教訓,注重自己理想信念的建立和完善。
一、汲取深刻教訓,加強廉政建設
1.忽視理想、信念教育,放松世界觀改造是犯罪的根本原因。“活到老、學到老、改造到老”是周恩來同志的座右銘,作為一個偉大的無產階段革命家尚且如此,更何況我們的各級干部。尤其是面對建設有中國特色社會主義這一艱巨任務和更加復雜的國內外環(huán)境,一刻也不能放松個人世界觀的改造,要不斷加強修養(yǎng),進一步堅定理想信念。
2.要有做人、做事的準則,建立牢固的思想道德防線。xx同志提出牢記“兩個務必”的講話非常重要。我們要保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風,繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風,克服拜金主義、享樂主義、和奢靡之風,否則就不能正確對待權力、金錢、美色,就會私欲膨脹,滑入犯罪泥潭。
3.要建立有效的監(jiān)督機制,加強制度建設從根源上治理腐敗。一個沒有監(jiān)督和制約的權力必然是一個腐敗的權力,這是歷史和現實的經驗都告訴我們的,要加強對領導干部的監(jiān)督,特別是要形成權力制衡的機制和用人上的民主、公正,以德用人,以績用人,不能任人唯親。
二、尋找差距,努力提高自身素質
1.提高政治素質。一是不斷堅定理想信念,要做一個真正的馬克思主義者;二是不斷加強自身修養(yǎng),面對復雜的環(huán)境,時刻以黨員標準對照要求自己;三是加強對黨的路線、方針、政策的認識,增強貫徹黨的基本路線的自覺性。
2.提高思想素質。一是加強學習,通過學習,筑牢思想防線;二是繼續(xù)提升人格修養(yǎng),要成為一個道德高尚的人。
3.提高作風素質。一是牢固樹立為人民服務的思想,密切聯系群眾,始終成為人民的公仆;二是要始終堅持實事求是的工作原則,一切從實際出發(fā)養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的工作作風;三是要不斷開拓創(chuàng)新,與是俱進,研究新情況,解決新問題。
4.提高廉政意識。一是要進一步嚴于律已,勿以惡小而為之,勿以善小而不為;二是要樹立廉政的楷模,以孔繁森、鄭培民為榜樣做勤廉兼優(yōu)的公務員。
三、振奮精神,做好當前工作
1.做到政治上堅定,自覺地貫徹黨的路線、方針和政策,按照上級的要求做一名符合要求的人民法院工作人員。
2.要做到思想上成熟,加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和xx同志“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的學習,不斷武裝自己的頭腦。
3.要做到工作上更加敬業(yè),盡職盡責,恪盡職守,完成組織交給的各項工作任務。
4.要在廉政上做到慎獨、慎微、慎行,從小事上就嚴格要求,要三思而后行,要有正確的世界觀、人生觀和“生活觀”,養(yǎng)成良好的生活作風,自覺抵制各種腐敗現象,克服拜金主義、享樂主義,正確使用手中的權利,真正做到權為民所用,利為民所謀,實實在在做事、老老實實做人,干好本職工作。
《法院警示教育案例選編》心得體會三:
今年,按照上級法院安排部署,開展為期一個月的干警警示教育。經過前階段的動員和學習,結合自身的實際情況,我深刻地體會到,作為一名政法干警,應當時刻警醒自己,警鐘長鳴。
堅決反對和防止腐敗,是全黨一項重大的政治任務。不堅決懲治腐敗,黨同人民群眾的血肉聯系就會受到嚴重損害,黨的執(zhí)政地位就有喪失的危險,黨就有可能走向自我毀滅。這是我黨關于腐敗問題正確認識。我作為人民法院一名干警,通過這次警示教育,通過全國法院系統出現的反面真實案例,體會頗深,從個人角度來說,那就是要做到防微杜漸,勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
原最高人民法院副院長黃松有的案例,大家都會不約而同地感覺到十分震驚,內心而發(fā)亦有感嘆。他的教訓對我們法院干警的警示極為深刻。大家都會惜其才華,恨其為惡。這就是一個人在客觀社會中自己的人生觀與價值觀定位的問題,也是對于誘惑的考驗能力,顯然黃松有這個在中國法學界知名人士在這方面失敗了。在金錢與女色面前,他屈服了,人生觀與價值觀被扭曲了,走向了讓無數人嘆惋又痛恨的結局。
有人說,腐敗與政治體制本身有關,甚至有人說在中國要搞三權分立,實現立法、行政、司法相互制約。實際上,在中國搞三權分立并不適合,我們現行的代議制、監(jiān)督機制,也是一種很科學的制度。也就是說,腐敗問題的出現只從那個形式意義的體制、制度上找原因,我認為這是片面的因素,進而只從這個角度尋求解決腐敗的方法也有些版面,之所以我持這種觀點,是因為還應有一個與體制、制度相并重的因素,那就是人的因素。體制與制度的構建是由來完成的,其最終的落實到具體的社會中去,也是由具體的人來實現的。這些人就是我們這些公務人員,所以對我們公務人員的個人素質的要求就是要有標準的,公務人員是老百姓服務的人,我們的手中的權力是民眾賦予給我們的,民眾為什么要把權力交給我們呢是為了為這個社會的進步而服務。我們手中的公權力不是用來炫耀的,也不是用來通過權力的標桿來使用諸多方式索取財物的武器,這個社會學與法理學意義上的道理,是一個公務人員最應該清楚的。
我們的體制與制度一直在不斷完善的過程中,與之并重的人的素質的提高也同樣需要相協調并進。黨的路線、方針、政策是英明與正確的,我們黨也的確為人民謀利益,把國庫的資金都科學地分配給了基礎設施建設,包括各行各業(yè),特別是工、農業(yè)建設之中,也制定出了符合時代潮流與國情的制度,但在具體落實的過程與環(huán)節(jié)中往往就出嚴重的問題,這其中的重要的一個因素就是人的因素。
因此,我希望每一個人都應該樹立一個正確的人生觀與價值觀,通過正規(guī)的學習與教育能明
6 義之秩序。我們要正確依法適用正當的程序,讓老百姓看得見司法正義之存在,通過刻苦的學習與不斷地積累司法經驗而做出讓律師和老百姓都信服的實體判決,遠離暗箱操作,讓老百姓相信公平正義之存在。我們人民法院系統有無數司法為民、清正廉潔的司法衛(wèi)士,不愧作為一名社會正義的最后一道防線守護衛(wèi)士之稱謂!這個令民眾敬畏與尊重、為實現法治社會的正面角色,人人可爭,人人可為,人人必為!
思想幫扶案例心得體會篇篇八
近年來,隨著網絡技術的快速發(fā)展,教育幫扶視頻在提供優(yōu)質教育資源方面正起到越來越重要的作用。通過觀看教育幫扶視頻案例,不僅可以拓寬視野、增加知識,還可以激發(fā)學習的熱情,提高教學質量。在親身體驗教育幫扶視頻的過程中,我深深感受到了它的重要性和價值。下面將結合具體案例,分享我對教育幫扶視頻的心得體會。
首先,教育幫扶視頻為教學提供了更加直觀、多樣化的教育資源。通過觀看視頻案例,我了解到世界各地的不同教育體系、優(yōu)秀教育模式和案例,充實了自己的知識儲備。尤其是一些優(yōu)秀的教育案例,如芬蘭的PISA教育模式、新加坡的國際數學競賽培訓等,通過觀看這些案例,我深刻領悟到了一流教育對學生的潛移默化的影響,并將這些借鑒和應用到自己的教學實踐中。
其次,教育幫扶視頻提供了全新的學習方式和途徑,使學習更加趣味化和個性化。傳統的教學模式往往是一位教師面對一群學生,內容的傳遞沉悶乏味。但通過觀看教育幫扶視頻,學生可以選擇自己感興趣的教學內容進行學習,提高主動學習的積極性。例如,在學習外語時,我曾通過觀看英語學習視頻學習國外學生的學習方法和技巧,通過模仿他們的學習方式,我能夠更快地掌握英語發(fā)音和語法,學習效果明顯。
再次,教育幫扶視頻可以幫助學生發(fā)現自我,激發(fā)潛能。每個學生都有自己的興趣和擅長領域,而傳統的教學方法可能無法滿足不同學生的個性化需求。而通過觀看教育幫扶視頻,學生可以選擇自己感興趣的教學內容進行學習,發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢。例如,在學習音樂時,我發(fā)現了自己對鋼琴的天賦和興趣,在觀看鋼琴演奏視頻時,我受到了音樂家們的啟發(fā),逐漸培養(yǎng)出了一定的音樂造詣。
此外,教育幫扶視頻還有助于提高教學質量和效果。教育幫扶視頻中通常會有一些優(yōu)秀的教師和教學案例供我們學習,通過觀看他們的教學方式和方法,我們可以借鑒并應用到自己的教學實踐中。例如,在觀看一位優(yōu)秀的數學老師的授課視頻中,我學到了如何使抽象的數學知識更加生動有趣,如何激發(fā)學生的數學興趣和思考能力。將這些教學方法應用到自己的教學中,我發(fā)現學生的學習熱情和成績也得到了顯著的提升。
綜上所述,教育幫扶視頻具有良好的教育效果和價值。通過觀看教育幫扶視頻案例,不僅可以增加知識、開拓視野,還可以激發(fā)學習的熱情和提高教學質量。因此,我相信教育幫扶視頻將會在未來的教育發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用。我會繼續(xù)利用這一有效的教育資源,不斷提升自己的教學水平,并將所學所得傳遞給更多的學生,助力他們的成長和發(fā)展。
思想幫扶案例心得體會篇篇九
近年來,我國加大了對貧困地區(qū)的扶貧力度,各地區(qū)也通過各種方式向貧困地區(qū)提供幫扶。本文將以泰安幫扶案例為背景,分別從幫扶形式、幫扶成效、幫扶意義、幫扶問題和幫扶啟示等方面進行探討和總結,以期為今后的扶貧工作提供借鑒和啟示。
一、幫扶形式——因地制宜,發(fā)揮特色
泰安市坐落在山東省東部,是一個多山的貧困地區(qū)。針對其特點,泰安市政府以黨政同責為導向,積極組織各級干部和企事業(yè)單位開展幫扶工作。在幫扶形式上,泰安市采取了一系列的措施,包括先進的生產技術培訓、金融扶持、項目投資等。這些幫扶形式在一定程度上提高了貧困地區(qū)的生產技術水平和經濟發(fā)展速度。
二、幫扶成效——顯著提升貧困地區(qū)發(fā)展水平
通過對泰安幫扶案例的觀察和研究,可以發(fā)現幫扶成效是不可忽視的。在幫扶前,泰安地區(qū)存在嚴重的貧困問題,農民收入低、基礎設施薄弱、產業(yè)發(fā)展滯后等。然而,在經過幾年的幫扶之后,泰安地區(qū)的貧困問題得到了明顯的改善,農民收入有了大幅度的提高,基礎設施得到了改善,產業(yè)結構也發(fā)生了較大的變化。幫扶成效的顯著提升使人們看到了扶貧工作的希望。
三、幫扶意義——構建和諧社會的重要支撐
幫扶不僅是為了解決貧困地區(qū)的經濟困難,更是為了構建和諧社會的重要支撐。通過這些幫扶案例,我們可以看到,幫扶工作不僅提高了貧困地區(qū)的經濟水平,還改善了社會風氣,增強了人民群眾的歸屬感和幸福感。幫扶案例給我們傳遞了一個重要信息,即貧困并非天生的,只要給予足夠的幫助和支持,貧困地區(qū)同樣可以實現經濟發(fā)展和社會進步。
四、幫扶問題——扶技不如扶智,全方位考慮才有效果
盡管泰安的幫扶案例取得了可喜的成果,但我們仍然需要正視其中存在的問題。首先,部分幫扶措施過于片面,重視經濟發(fā)展而忽視了社會建設;其次,部分幫扶措施已經形成了依賴性,導致部分地區(qū)缺少主動性和創(chuàng)造性;再次,部分幫扶措施缺乏長期可持續(xù)性,一旦幫扶結束,地區(qū)仍面臨貧困問題。幫扶問題的存在需要我們反思和改進幫扶策略,全方位考慮貧困地區(qū)的發(fā)展需求。
五、幫扶啟示——堅持因地制宜,注重可持續(xù)發(fā)展
從泰安幫扶案例中可以得到一些啟示。首先,我們需要堅持因地制宜,根據不同地區(qū)的特點制定不同的幫扶措施,以提高幫扶的針對性和有效性。其次,我們需要注重可持續(xù)發(fā)展,幫助貧困地區(qū)培養(yǎng)自己的發(fā)展能力,依靠自身實現可持續(xù)發(fā)展,而非長期依賴外部幫助。最后,我們需要加強扶貧工作的監(jiān)督和評估,確保幫扶工作的效果和質量。
綜上所述,泰安幫扶案例為我們提供了寶貴的經驗和借鑒。幫扶形式、幫扶成效、幫扶意義、幫扶問題和幫扶啟示等方面的總結和探討對于今后的扶貧工作具有重要的指導意義。只有在不斷總結和改進的基礎上,我們才能讓更多的貧困地區(qū)實現脫貧致富,共同建設美好的社會。
思想幫扶案例心得體會篇篇十
對門幫扶是一種美麗而動人的社會現象,它體現了人與人之間相互幫助和關愛的精神。最近,我有幸目睹了一起對門幫扶案例,深受觸動。本文將圍繞這個案例展開論述,分享我的心得體會。
第二段:案例背景
我家住在一棟高層公寓的七樓,與我們對門的王叔叔、李阿姨兩口子已經退休多年。他們孩子都在外地工作,因此家庭非常清貧。我們經常目睹他們的辛苦和艱難。然而,正是這對老夫婦以其無私的愛心和辛勤的努力,成就了令人感動的對門幫扶案例。
第三段:對門幫扶細節(jié)
每當我獨自從樓下回家時,經常能看到王叔叔和李阿姨從超市返回。寒冷的冬日或是炎熱的夏天,他們總是滿載著食物和生活用品,走上數十層的樓梯回到家中。我曾向他們主動表示愿意幫忙,但他們總是微笑著回絕。我深知,他們不是不需要幫助,而是希望我們用更多的關懷來取代實際的幫助。與此同時,他們還為樓上一位行動不便的老人義務搬運物品,照顧他的生活起居,給他送去溫暖和關懷。
第四段:對門幫扶的力量
王叔叔和李阿姨通過對門幫扶,產生了非常大的正面影響。首先,他們自己過上了更幸福和滿足的生活。盡管生活條件艱苦,但他們有著健康的身體和快樂的心態(tài),依然保持著對生活的熱愛。其次,他們帶動了整棟樓的鄰里關系的改善。在他們的帶動下,很多住戶開始互相照應,關心彼此。許多年輕人主動幫忙老人買菜、打掃衛(wèi)生等。王叔叔和李阿姨的善舉點燃了大家的愛心,使整個小區(qū)充滿了溫暖和和諧。
第五段:心得體會
目睹并參與了這一對門幫扶案例,我深深地感受到了人與人之間的力量。幫助他人是一種美德,也是一種幸福的源泉。通過對門幫扶,我們不僅可以改善別人的生活,也可以在這個過程中得到自己內心的滿足和成長。做一個善良、寬容、樂于助人的人,不僅可以感染周圍的人,還能夠創(chuàng)造一個更美好的社會。
以上就是我對對門幫扶案例的心得體會。通過這個案例,我明白了作為一個普通人,我們每個人都可以通過微小的行動帶來改變。正是因為有著這樣一些無私而善良的人,我們的社會才會變得更加溫暖而美好。我希望自己能夠向他們學習,并將這種幫助和關懷傳遞下去,為世界帶來更多正能量。
思想幫扶案例心得體會篇篇十一
近年來,我國積極開展對門幫扶活動,取得了顯著的成效。在這個過程中,許多充滿溫暖與感動的案例也不時涌現。近日,我得到機會參與其中,親身經歷了一次對門幫扶活動,深感其重要性與意義。在這次活動中,我不僅感受到社會的溫暖,更加堅定了我要參與社會公益事業(yè)的信心。以下是我對此次活動的心得體會。
第一段:幫扶的溫情力量
這次對門幫扶活動的開展,讓我看到了幫扶的溫情力量。在活動之初,我了解到對門居民是一位身體不好的老婆婆,她日常生活幾乎無法自理。我們志愿者小組擔任她家的幫扶對象,定期為她做家務、提供必要的物品等。在和她相處的幾次經歷中,我深深感受到她對我們的感激與熱情。雖然她的身體狀況不好,但她的心情卻很愉快,她總是笑瞇瞇地和我們交流。每次見到我們,她都會感動地說:“你們給了我很多幫助,真的很感謝你們!”這樣一句簡單的話語,卻暖化了我們的心。幫扶讓她感受到了社會的關愛,也讓我們體會到了幫助他人帶來的快樂與滿足。
第二段:幫扶的社會責任
對門幫扶的經歷,讓我深感幫扶是每個人的社會責任。作為一個公民,我們應該有意識地為社會貢獻力量。在參與對門幫扶活動的過程中,我和其他志愿者們無私奉獻自己的時間和精力,充滿了對社會的責任感。我們始終把居民的需求放在首位,盡自己最大努力去滿足他們的生活需要。很多時候,幫助他人帶來的快樂和滿足遠遠超過了個人收獲。通過這次活動,我意識到,只有每個人都擔當起社會責任,才能使我們的社會更加和諧美好。
第三段:幫扶的經驗教訓
通過這次對門幫扶活動,我也從中學到了許多經驗教訓。首先,了解居民的需求和困難是幫扶工作的前提。不同的居民有不同的需求,每個人都有自己的困難和難題。只有真正了解他們的問題,才能有針對性地提供幫助。其次,團隊合作是幫扶活動成功的關鍵。我們志愿者小組團結一心,密切配合,才能為居民提供更好的幫助。再次,切勿過度依賴物質幫助。有時候,居民更需要的是我們的陪伴和關心,而不僅僅是物質上的支持。幫助他們建立起積極、樂觀的心態(tài),才是解決問題的根本。
第四段:幫扶的可持續(xù)發(fā)展
對門幫扶是一個長期的工作,需要保持長期的關注和持續(xù)的關懷。一次性的援助可能只是治標不治本,不能解決居民的實際困境。在所參與的對門幫扶活動中,我們注重的不僅僅是提供物質幫助,更是通過持續(xù)的關懷和交流,幫助他們建立起自尊、自強的信心和能力。只有這樣,居民才能真正擺脫困境,找到自己的出路。因此,對門幫扶不僅僅是一次性的援助,更是一個可持續(xù)發(fā)展的過程。
第五段:幫扶的全社會參與
在對門幫扶活動中,我看到了廣大群眾的積極參與和支持。除了志愿者小組的努力,當地社區(qū)也提供了巨大的支持和幫助。社區(qū)居民利用自己的資源,為對門幫扶活動提供了許多幫助,從而使得整個幫扶活動取得了更好的成效。這次活動讓我意識到,對門幫扶需要全社會的共同參與,只有大家齊心協力,才能真正解決困境中的人們的問題。
總結:通過參與對門幫扶活動,我深深感受到了幫扶的溫情力量和社會責任。幫助他人不僅帶來了樂趣與滿足,更是每個人應該擔當的社會責任。通過這次活動,我也學到了很多經驗教訓,認識到幫扶是一個長期的過程,需要全社會的參與和支持。我會將這次活動的體會和經驗繼續(xù)傳承下去,積極參與更多的社會公益事業(yè),為我們的社會獻出自己的微薄之力。希望通過我和其他志愿者們的共同努力,能夠為更多需要幫助的人們帶去溫暖與希望。
思想幫扶案例心得體會篇篇十二
當我認真讀完《人民法院警示教育案例選編》之后,用心潮澎湃、沉重至極來形容其時的心情亦不為過。掩卷深思,十則案例的主人公在未出事前的身份之尊、地位之高、學識之淵博不能不謂之優(yōu)秀,什么學者型、專家型、先進、優(yōu)秀、立功等一頂頂光彩炫目的光環(huán)一環(huán)套一環(huán),讓人目不暇接、頂禮膜拜,因為擁有上述光環(huán)的人無疑是職業(yè)領域甚至全社會效仿的楷模乃至于聽聞最高法院的副院長黃松有被中紀委雙軌時還不敢相信,然而事實是不可改變的。從黃松有、郭生貴到羅凱元、羅平等輩為一己貪欲著實給組織、給上級、給下級、給同事、給全社會、給自己的法律審判事業(yè)開了一個天大的極為諷刺的笑話。昔日高高在上手執(zhí)法槌掌握生殺予奪大權的法官為了一己貪欲依仗自己熟知的法律玩弄法律于股掌之中,而今日淪為階下囚接受審判,角色竟是采取如此的轉變方式,無疑使中國的司法事業(yè)蒙羞。嘆其可笑因其可恥,因其可恥故而無德!
我們常說做事要先做人。那么該如何做人呢?《資治通鑒》曰:德才兼?zhèn)渲^之圣人,有德無才謂之君子,無德無才謂之愚人,有才無德謂之小人。我以為做個圣人是難做的,中國幾千年也就出了那么幾個圣人,但要做一個君子或者愚人還是可以的,但小人是做不得的,因為小人會被釘在歷史的恥辱柱上。黃松有之流,用魯迅的話說就是“滿嘴的仁義道德,一肚子男盜女娼”。在他們身上已經難以找到有德之處。所以,我認為做人不應失去做人的基本原則,不要打破做人應有的道德底線。舉個例子:當你看到一個落水之人時,如果你有能力下水救人你就應當義無反顧下去救人;如果你沒有能力下水救人但你完全可以報個警求助于有能力救人的人;但你千萬不能站在岸邊擺出一副幸災樂禍的丑惡嘴臉指指點點而尋求開心,因為這時你已經打破了做人的道德底線,同時也無異于落井下石而淪為小人并為人所不齒!人與動物之區(qū)別往往就是在此一瞬。是與人為伍,還是與獸為伍是經緯分明的,甚至有時連獸也不齒與你為伍,那你將是禽獸不如,因為烏鴉尚知反哺的道理是幾千年以來中國進行傳統教育得出的優(yōu)秀品德。而黃松有之流在從事我們言必神圣、言必公正、言必公平的法官職業(yè)中實實在在地打破了做人和做法官的道德底線而最終遭到世人的唾棄。昔日的社會驕子,今日的階下囚,天壤之別的社會落差,恥辱和悔恨將伴其終生。作為一名基層法院的普通法官我認為無論從哪個角度講都可以說是不值得的,太不值得了!其實,人生這筆賬是很好計算的。人活在世上,不就是衣食住行和自由嘛,衣食住行是物質層面的基本需求,自由是精神層面的需求。法官職業(yè),工作很辛苦,收入不太高,但總體來說滿足上述基本的物質需求和精神需求還是足夠的。黃松有之流因喪德而弄權玩法,其結果是連最基本的物質需求和精神需求也失去了保障。
道德是一個人的內心自我約束。記得從事法官職業(yè)之初參加崗前培訓,主要是職業(yè)道德的培訓,現在看來也就是在做人的基礎之上有了更高一層的要求。做人是有道德要求的,做法官是有職業(yè)道德要求的,法官的職業(yè)道德是包含做人的道德要求的。但黃松有之流在貪欲面前不僅喪失了法官職業(yè)道德,更喪失了做人的道德,面對金錢美色沒了道德沒了約束,極度的瘋狂迎來的必定是自我毀滅。對照《資治通鑒》對人的劃分,他們無疑是小人之列。為此我很納悶,法官的行為準則規(guī)范于《法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律》,《法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律》同時也規(guī)定了法官違反職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律行為的后果,每一項行為都有可能帶來滅頂之災,然而其后又出臺了一道道禁令來約束我們的行為,這是為什么?當一些蛀蟲暴露后,就每每有人嘆息我們的制度尚不健全,期待完善。我認為這個論調是完全徹底錯誤的,是為那些當為不為的人進行解脫,是掩蓋瀆職的行徑。因為我們的第一個制度從來就沒有被認真執(zhí)行落實過,才導致后來多如牛毛的禁令,且禁而不止。如果仔細研讀禁令,你會得出似曾相識的感覺,一查原來早已有此規(guī)定,不過是精煉一些罷了。于是社會之怪現象層出不窮:吃喝之風愈禁愈烈,超標之風愈禁愈超。就像逢年過節(jié)時,上級都要下發(fā)通知嚴禁請客送禮,而現實是過節(jié)了又該請客送禮了,通知就好像是給全社會提了個醒也即千萬不要錯過請客送禮的機會了,否則就難以進步了。面對誘惑,黃松有之流的概念中是沒有制度約束的,更妄談內心的自我約束。在他們的心目中,制度是約束別人的,不是約束自己的,也從來不希望別人來約束自己,因為他們位高權重,光芒四射,他們不是法盲,還往往是業(yè)界精英,甚至有可能還是制度的制定者,然而他們卻是地地道道的欺世盜名之徒,最終的結果當然是落個可悲可嘆的下場。
十則案例,一個類型,有才無德亦貪婪。莫伸手,伸手必被捉。我們應當從黃松有之流身上汲取深刻的教訓,牢固樹立社會主義法治理念,恪守法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律,始終堅持“三個至上”的工作指導思想,并把維護社會公平正義作為首要的人生價值追求,自覺抵御權力、關系、人情、利益等各種因素的影響和干擾,努力從實體、程序、效率上體現維護社會公平正義的要求,做到嚴格執(zhí)法、公正司法、廉潔司法,進而做一個純粹的、高尚的、有益于人民的并脫離了低級趣味的人。
第二篇
位領導,各位同事,大家好!
工作效率,甘做人民公仆,是司法工作的核心基礎。將中央和自治區(qū)反腐倡廉工作落到實處,切實依法維護當事人的合法權益,始終做到為民司法是司法工作的主體。廉潔是指黨員領導干部應為人民掌好權,服好務,不貪污受賄,不接受請客送禮;自律是指黨員領導干部應自省、自清、自愛、自重。在我們今天這個政治經濟高度發(fā)達的國度里,有極少數司法領導干部由于在金錢和利益的誘惑面前沒有保持冷靜的頭腦,思想麻痹,以至于貪污腐化,敗壞了黨風黨紀,利益熏心,違反了國家法律,最后走向犯罪的道路,他們被歷史的車輪碾得粉身碎骨,也將永遠被扔進了歷史的垃圾堆中,也將永遠被釘在歷史的恥辱柱上。
以原最高院副院長黃松有貪污受賄一案為例,這是建國以來落馬的最高級別法官。從嚴重違法違紀的黃松有到瘋狂斂財800萬,高墻凄惶度余生的北京市西城區(qū)法院原院長郭生貴,從濫用權力玷污天平,縱容妻女禍及家庭的湖南省湘潭市原中院院長羅凱元,到被“黑金”擊倒的吉林省高院原刑一庭庭長宋祥,從一個學者型法官墜落的四川高院原執(zhí)行局局長羅書平脫變到從優(yōu)秀法官至階下囚的湖南郴州中院刑一庭原副庭長黃孝光,從權力尋租的代價的湖北高院原執(zhí)行庭法官賈耀作,到從審判臺跌落到被告席上懺悔的上海浦東新區(qū)執(zhí)行庭原法官朱擁軍,從吃請收錢徇私判案農婦敗訴絕望服毒自焚的甘肅金塔縣法院行政庭原副庭長崔紀元,到23名法官的傾覆的寧夏“丁海玉現象”。真是讓人觸目驚心,這些案件的發(fā)生無一不與一個字有關,那就是“貪”字,由于這個貪字作崇才使某些個別領導干部沒有把握好自己,以至于讓這個貪字毀了自己的前程,毀了自己的美好人生,扭曲了自己的人生軌跡。這些案例告訴我們,作為一名法官在處理案件時,一定不要忘記自己頭頂上的國徽和胸前的天平,時刻警惕當事人的“糖衣炮彈”的侵襲,時刻保持清醒的頭腦,不該吃的不吃,不該拿的不拿,不該去的地方不去。這就要求我們在和當事人打交道時,接受以往領導干部所犯下的嚴重違紀違法的教訓,讓我們深深的明白“莫伸手,伸手必被捉”這一淺顯的道理。
在現實中,由于一些黨員領導干部手中掌握了一些權力,在他們看來一旦有了權,就可以利用自己的權力為所欲為,忘記了權力是誰給予的。有的黨員領導干部認為權力是上級領導給的,工作只對上負責,不對下負責,熱衷于弄虛作假,欺上瞞下,忘記了手中的權力是人民賦予的。他們顛倒了自己與人民群眾的位置,時時刻刻以人民的“父母官”自居,對老百姓居高臨下、指手劃腳,對群眾的疾苦漠不關心,對群眾的意見聽不進去,做了一點工作、有了一點政績就像是群眾的“救世主”,忘記了黨的全心全意為人民服務的根本宗旨,忘記了自己為群眾應盡的職責,忘記了領導就是為國家執(zhí)好政,為人民服好務。還有的領導干部把權力視為斂財的手段,甚至為了金錢公然走到了人民的對立面,充當黑惡勢力的保護傘。實踐證明,領導干部一旦自我迷失,忘記權力的正確行使就會濫用權力,其結果只能是逐步步入泥潭和深淵,不能自拔,最后走向自我毀滅。
權力的迷失與理想信念的迷失是緊密聯系在一起的,很多人正是因為理想信念迷失了,才失去了人生的方向,走上了邪路,走向了毀滅自己的道路。黃松有、黃書平、宋祥等人就是因為濫用自己手中的權力,才最后成為歷史的罪人。要防止自我迷失,領導干部就應提高足夠的自省意識,及時調準自己的人生坐標,回到正確的軌道。由于人民的信任將權利賦予我們,為人民掌好權,用好權,服好務是我們義不容辭的責任,也是我們必須把握的一條基本工作準則。
黨員領導干部正確行使權力,最根本的是要有堅強的黨性。黨性不純,品質不好,作風不正,必然導致權力的迷失。在新的歷史時期,領導干部加強黨性修養(yǎng),防止自我迷失,尤其要牢固樹立正確的權力觀,從根本上解決“為誰當官、為誰用權”的問題。要堅持以最廣大人民群眾的根本利益為自己一切工作的出發(fā)點和落腳點,吃苦在先、享受在后;注重把遠大理想和具體工作相結合,在本職崗位上恪盡職守、勤奮工作,兢兢業(yè)業(yè)為人民群眾謀福祉;做到個人利益服從黨和人民利益,識大體、顧大局,把無私奉獻的精神轉化為實實在在的付出。當今社會,金錢對人的誘惑愈來愈大。現實中,有的黨員領導干部“一切向錢看”,信奉“有錢能使鬼推磨”,說什么“有錢就有一切”等等,甚至對金錢達到了頂禮膜拜的程度。金錢觀的錯位,必然導致人生觀、價值觀的扭曲。具體表現在,有的領導干部信奉拜金主義,唯錢是圖;有的搞權錢交易,敗壞黨風黨紀;有的瘋狂斂財,不顧國格人格;有的利令智昏,以身試法,在社會上造成了惡劣的影響,損害了黨和政府的形象。甚至個別人對金錢的追求,達到了認錢不認理、認錢不認法的程度,為了撈錢斂財絞盡腦汁、不擇手段。對金錢的這種過度追逐,勢必造成貪欲膨脹,助長拜金主義、享樂主義和極端個人主義,從而導致貪污、受賄等犯罪行為。金錢對惟利是圖、愛錢如命、貪得無厭之輩來說,就像魔鬼一樣,使其鬼迷心竅、失去理智、違法亂紀,直至走向犯罪的深淵。自覺加強黨性修養(yǎng),筑牢拒腐防變的思想防線,按照黨章規(guī)定的基本原則做事,是我們黨員領導干部務必要遵循的正確行使權利的法則。黃孝光、郭生貴、羅凱元等就是因為金錢觀的錯位,才最終被人民所唾棄。
揭開金錢的神秘面紗,但是金錢本身并沒有什么神秘之處,也并沒有什么特殊之力量,它只不過是充當商品的一般等價物而已。金錢的價值反映的只是商品價值,并不能衡量人的價值。衡量人的價值尺度不是擁有金錢的多少,而是對人類社會貢獻的大小。錢只是事業(yè)、生活的必要條件,而不是人生追求的終極目標。身為老一輩無產階級革命家的毛澤東、周恩來、鄧小平等和千千萬萬的革命先烈、英雄模范人物,都視金錢淡如水,看事業(yè)重如山,無論是革命戰(zhàn)爭年代還是社會主義建設時期,都是艱苦創(chuàng)業(yè),無私奉獻,從不看重金錢。他們的高尚品質和精神境界,為我們做出了榜樣,在人民群眾心中樹起了不朽的豐碑。
認真分析錢的作用我們就會發(fā)現,錢不是萬能的,錢的價值是有限的。正如一位哲人所說:錢可以買到書籍,但買不到智慧;錢可以買到藥物,但買不到健康;錢可以買到物品,但買不到幸福。金錢的不同“身份”對人的作用是不同的,勞動所得的錢會使我們坦然幸福,獲得獎勵得來的錢會使我們充滿喜悅,更加實干,勤儉節(jié)省下來的錢會使我們美德傳揚,花的踏實。而受賄得來的錢會使人貪得無厭,心靈不潔,貪污得來的錢會使人靈魂糜爛,坐臥不安,索要得來的錢會使人欲壑難填,心底不坦。生活告訴我們,金錢具有兩重性,取之有道者才是珍寶,來之不當者就是禍根。貪得無厭占有金錢,就會讓人走向歧途。貪污受賄得來的金錢,不僅可以毀了受賄人的人格和靈魂,也毀了他的人生和家庭。賈耀作、朱擁軍、崔紀元等人就是因為貪財圖利才一步步邁向深淵。
以史為鏡可以知興衰,以錢為鏡可以正人心。黨員領導干部應該經常用金錢這面鏡子照一照,看看自己得來的錢是否堂堂正正、取之有道,是否來路不明。面對金錢的誘惑,領導干部一定要警鐘長鳴,不該拿的錢堅決不拿,不該動的錢堅決不動。用理智去控制欲望,用正氣去驅逐污濁,自警自律守住底線,做到以德為先,談錢不亂心;以職為重,見錢不眼開;以廉為道,掙錢不出軌;以紀為繩,用錢按制度。只有這樣,才能確保自己的名節(jié)不損氣節(jié)不丟。
領導干部在當今社會,面對金錢的誘惑比任何時侯都要多、都要大,若自己不提高警惕,隨時都有被金錢“吞沒”的危險。為什么有的人面對金錢的誘惑心旌動蕩,不能自持,以致成了金錢的俘虜,而有的人卻能夠氣定神安,不為所動。善于用馬克思主義的立場觀點去觀察社會、觀察人,透過現象看本質,在工作中始終保持清醒頭腦,始終用黨紀國法嚴格要求自己,筑牢拒腐防變的思想防線。也只有這樣,才能做到立黨為公、執(zhí)政為民,為人民掌好權、執(zhí)好政。在金錢面前做到不動手、不動心。寧夏“丁海玉現象”使我們的23名法官葬送了前程,扭曲了人生。
以上這些真實的案例告訴我們,在辦案過程中,應著力推進社會矛盾化解、社會管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項重點工作,著力解決群眾反映強烈的突出問題,始終把黨和人民的利益放在首位,全心全意為人民服務,甘當人民公仆。始終堅持能動司法,堅持能調則調、當判則判,調解優(yōu)先的原則,高度重視從源頭化解矛盾糾紛,積極參與社會化管理創(chuàng)新,努力實現辦案的法律效果、社會效果和政治效果的有機統一。在學習和深入貫徹全國政法工作會議精神的同時,用司法為民的真情去悉心化解矛盾糾紛,充分發(fā)揮能動司法的作用,增強拒腐防變意識,用廉潔司法,公平、公正之心,依法保護當事人合法、合理的利益分配,做到調判結合,案結事了。
新年伊始,春回大地,萬物復蘇,陽光普照。在新的一年里,在院黨組的正確領導下,在中央政法工作會議精神的指引下,在陳燕萍同志的先進事跡鼓舞下,我們應始終堅持對公平正義的信仰與追求,時刻繃緊拒腐防變這根弦,嚴格遵守“五個嚴禁”,始終堅持“說話和氣,辦事認真,公平正義,人民滿意”的十六字方針,確保司法的公正和廉潔;不斷提高辦案的質量和水平。用我們勤勞的雙手,在審判事業(yè)及各項工作中為我院譜寫最美、最壯麗的篇章!
思想幫扶案例心得體會篇篇十三
教學幫扶是一種師生之間相互促進的教學方法,通過幫助學生解決學習中的困難,使其取得進步。在我參與教學幫扶的過程中,我深刻理解到了它的重要性和效果。本文將從我參與的一次教學幫扶案例出發(fā),結合我的親身經歷,談談我對教學幫扶的心得體會。
首先,教學幫扶案例是一次有益的交流機會。在幫助學生解決問題的過程中,我不僅僅是一個教師,更像是一個與學生進行真誠交流的朋友。通過與學生的互動,我能夠與他們建立起良好的師生關系,提高教學效果。同時,學生也更愿意向我提出問題和疑惑,我通過解答學生的問題和提供幫助,使他們對學習更感興趣,更主動參與其中。
其次,教學幫扶案例是一次促進自我提升的機會。在給學生提供幫助的過程中,我需要不斷學習新知識、掌握新技能,以便更好地解決學生的問題。這不僅使我在教學中不斷進步,更提高了我的綜合素質和能力。與此同時,我也深刻認識到自身的不足,明確未來的發(fā)展方向,并有針對性地進行自我提升,不斷完善自己。
再次,教學幫扶案例是一次促進學生發(fā)展的機會。在教學幫扶的過程中,我會根據學生的實際情況,個別化地提供幫助和輔導,幫助他們克服困難,提高學習成績。同時,我也會關注他們的學習態(tài)度和學習習慣,培養(yǎng)他們良好的學習方法,提高他們的自學能力和解決問題的能力。通過長時間的持續(xù)幫扶,我發(fā)現學生在學習上進步很大,同時也觀察到他們在態(tài)度和習慣上的改變,這使我深感教學幫扶對學生的發(fā)展起到了積極的促進作用。
最后,教學幫扶案例是一次反思自身教學的機會。通過與學生的互動和交流,我能夠更加真實地了解到學生對我的教學的感受和評價,發(fā)現自身教學中的不足之處,并不斷完善教學策略。同時,也讓我更加重視學生的個性差異和學習差異,深化了我對個別差異化教學的認識,提高了我對學生的教育把握能力。
總之,教學幫扶對我個人和學生的發(fā)展都起到了重要的促進作用。通過參與教學幫扶案例,我深刻理解到交流的重要性,不斷提升自己,實現自我提升;通過給予學生幫助和指導,促進學生的學業(yè)進步,對學生進行全面發(fā)展;通過反思自身,不斷優(yōu)化自己的教學方法和策略,提高自己的教學水平。因此,我將繼續(xù)堅持教學幫扶,為學生的成長和發(fā)展盡一份力,同時也不斷完善自己,實現個人的教育教學目標。
思想幫扶案例心得體會篇篇十四
近年來,隨著社會的發(fā)展和進步,越來越多的人開始關注和參與到公益事業(yè)中。其中,對門幫扶案例作為一種具有特色的援助方式,受到了廣大民眾的關注和認可。我近期參與了一樁對門幫扶案例,深深地感受到了這種方式的獨特之處。以下是我對此的一些心得體會。
首先,對門幫扶案例能夠有效地解決一些特殊群體的需求。在我參與的案例中,我遇到了一位單身老人,生活孤單,身體狀況較差,特別是缺乏精神上的關心和照料。通過對門幫扶的形式,我每日探望他,陪他聊天、做飯并切實關心他的生活。這種方式不僅讓他感受到了溫暖,也滿足了他的身體和心理上的需求,使他的生活質量得到了顯著提高。由此可見,對門幫扶案例是一種非常有效的援助方式,能夠全面和綜合地滿足特殊群體的需求。
其次,對門幫扶案例強調的“鄰里關系”在社會中起到了非常重要的作用。作為一個大都市的居民,我努力維持著我與鄰居之間的個人關系,卻在日常生活中很少與他們有交集。通過參與對門幫扶的案例,我發(fā)現了自己與鄰居之間的許多共同點,也得到了一些意想不到的收獲。在與鄰居相處的過程中,我深刻感受到了鄰里之間的互助和支持的重要性。與鄰居建立起的親密關系不僅對個人的心理健康有益,也為整個社區(qū)的和諧發(fā)展提供了有力的保障。
第三,對門幫扶案例增進了我對社會的關注和同情心。在我參與案例的過程中,我遇到了一些特殊的困難群體,他們或因身體原因無法自立,或因為社會環(huán)境原因陷入困境。這使得我更加珍惜自己所擁有的一切,并對社會中存在的不平等現象產生了更多的思考。同時,我也愈加愿意將自己的一份力量投入到公益事業(yè)中,盡己所能去幫助那些需要幫助的人。對門幫扶案例為我打開了一扇窗,讓我更加關注弱勢群體的權益與福利,為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
其次,對門幫扶案例是一種非常實際和可行的公益形式。相對于一些慈善機構的援助活動,對門幫扶案例在實施上更加便捷和高效。幫扶者和被幫扶者身處同一社區(qū),交流和交往的成本較低,且雙方更容易建立起信任關系。同時,案例的幫扶工作更加具體和貼近需求,能夠讓受困人群直接受益。這種實際和可行的公益形式不僅能夠對社會問題產生積極的影響,也對幫扶者的個人成長和素質提升起到了重要的促進作用。
綜上所述,通過參與對門幫扶案例,我深刻體會到了這種援助方式的獨特之處。它能夠有效地解決特殊群體的需求,強調鄰里關系,增進對社會的關注和同情心,同時也是一種非常實際和可行的公益形式。對門幫扶案例為我們提供了一個更加全面和深入了解社會問題的機會,也為我們的社會進步和發(fā)展提供了一個新的路徑和方向。希望越來越多的人能夠參與到對門幫扶的案例中,共同建設和諧社會,為人類的幸福和進步貢獻自己的一份力量。
思想幫扶案例心得體會篇篇一
近年來,學生的思想問題日益凸顯,需要學校和社會的幫扶。作為學生思想工作的參與者,我深知幫扶學生是一項重要任務,也是一項艱巨的挑戰(zhàn)。在過去的一段時間里,通過與學生進行思想幫扶,我深切地感受到了學生思想問題的復雜性和幫扶的重要性。在這篇文章中,我將分享我在學生思想幫扶中的心得體會。
第二段:了解學生
學生的思想問題多種多樣,因此了解學生是進行思想幫扶的重要前提。在與學生交流的過程中,我發(fā)現每個學生都有獨特的背景和處境,需要我們耐心傾聽和理解。在與學生溝通時,我盡量采用開放式問題,讓他們可以盡情展示內心的想法,以便更好地理解他們的需求。同時,我會向學生了解他們的興趣、愛好和夢想,以引導他們樹立積極的心態(tài)和目標。
第三段:建立良好的師生關系
在進行思想幫扶時,建立良好的師生關系是至關重要的。我認為師生關系應該是一種親密而尊重的關系。我會盡量了解學生的需求,傾聽他們的心聲,并尊重他們的獨立性。同時,我也要示范良好的行為,以便學生能夠從中借鑒并樹立正確的價值觀。在與學生的交流中,我盡量保持公平和公正,以建立學生對我的信任和依賴。
第四段:給予正確的指導和建議
思想幫扶的目的是幫助學生解決問題并促進其全面發(fā)展。在幫助學生時,我會盡可能地給予他們準確的指導和建議。我會根據學生的具體情況和需求,制定合適的解決方案,并結合實際情況進行引導。在給出建議時,我會充分考慮學生的接受能力和成長階段,以確保他們能夠理解和接受。
第五段:與學生家長和社會協作
信任與合作是幫助學生解決思想問題的關鍵因素。在進行幫扶工作時,我會與學生的家長和社會協作,在多方面共同努力,為學生創(chuàng)造良好的思想發(fā)展環(huán)境。與家長分享學生的情況和進展,讓他們能夠與學校保持有效的溝通,共同關心學生的成長。同時,積極爭取社會資源,為學生提供更多的機會和支持。
結尾:
在學生思想幫扶的工作中,我深刻地體會到了其重要性和挑戰(zhàn)性。通過了解學生、建立良好的師生關系、給予正確的指導和建議,并與學生家長和社會協作,我們能夠幫助學生解決問題,促使他們全面發(fā)展。盡管工作很難,但當看到學生從困境中走出、煥發(fā)出新的希望和動力時,所有的付出都是值得的。因此,我將繼續(xù)努力,為學生的思想幫扶事業(yè)貢獻一份自己的力量。
思想幫扶案例心得體會篇篇二
學生思想幫扶是一項重要的工作,旨在促進學生的全面發(fā)展和健康成長。在這個過程中,作為一名教育工作者,我深刻地認識到學生的思想狀況對他們的學業(yè)和生活有著至關重要的影響。幫扶學生的思想,不僅需要教師的努力,還需要學生個人的積極參與和家庭的支持。在過去的幾年里,我參與了許多學生思想幫扶的工作,并從中獲得了一些寶貴的心得和體會。
第二段:理解學生的需求
每一個孩子都是獨特的,他們有自己的個性、興趣和需求。作為幫扶者,我們首先要理解并尊重每個學生的差異。通過與學生的互動和交流,我發(fā)現有些學生可能面臨身心困擾或學業(yè)壓力過大,他們需要一定的指導和支持。而對于一些缺乏自信心和目標的學生,我們則需要激發(fā)他們的潛力,并給予他們正確的引導。每個學生都值得被關注和幫助,我們需要用心去了解他們,才能更好地幫助他們健康成長。
第三段:建立信任和溝通
在幫扶學生的過程中,建立信任和良好的溝通是非常重要的。通過與學生的交流,我們可以更好地了解他們的內心世界和需求。在我?guī)头龅倪^程中,我發(fā)現與學生建立良好的師生關系可以讓他們更加愿意與我分享問題和困擾,同時也為我提供了更多幫助的機會。建立信任的關鍵在于傾聽和理解,當學生感受到我們的關心和真誠,他們會更樂意接受我們的幫助,并與我們保持良好的溝通,共同解決問題。
第四段:發(fā)現學生的潛力和興趣
每個學生都有自己的天賦和潛力,我們需要通過幫扶工作的方式去發(fā)現和激發(fā)他們。我曾幫助一名學生克服了他的社交恐懼癥,他開始通過參與學校的社團活動和組織班級的活動而逐漸融入班集體??粗麖囊粋€內向的孩子逐漸變得自信和樂觀,我深感幫扶工作的重要性。在幫助學生發(fā)現自己的興趣和潛力時,我們需要細心觀察和引導,并及時給予他們鼓勵和支持,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段:家校合作
學校和家庭是學生成長的兩個重要支撐。在學生思想幫扶的過程中,與家長及時溝通和合作是至關重要的。我曾參與組織家長會,通過與家長面對面的交流,我更加了解學生的家庭背景和情況,也更好地與家長合作,共同幫助學生。學校和家庭之間的合作需要建立在互信和共識的基礎上,我們需要共同關注學生的成長和發(fā)展,通過密切的合作幫助他們解決問題和培養(yǎng)良好的學習和生活習慣。
結尾
通過參與學生思想幫扶的工作,我深刻地認識到幫助學生的思想成長是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的任務。只有通過理解學生的需求、建立信任和良好的溝通、發(fā)現學生的潛力和興趣以及與家長密切合作,才能更好地幫助學生解決問題和實現個人成長。我希望通過不斷地努力和學習,能夠在學生思想幫扶工作中取得更好的成績,為學生的健康成長和未來發(fā)展貢獻自己的力量。
思想幫扶案例心得體會篇篇三
校際幫扶是一種教育資源共享的方式,通過強調合作與互助,幫助學校共同提高教育教學水平。我近期參與了一次校際幫扶項目,并收獲了很多體驗和心得。在這篇文章中,我將分享我對校際幫扶案例的心得體會,探討其對教育發(fā)展的積極影響。
第二段:校際幫扶案例的背景和內容
在開始探討我對校際幫扶案例的心得體會之前,先簡要介紹一下這個案例的背景和內容。我所參與的校際幫扶項目是由一所城市級示范學校與一所薄弱學校之間的合作。示范學校派遣了一些教師到薄弱學校進行幫扶,在教學內容、教學方法、教育資源等方面提供支持和指導。這一案例的重點是提高薄弱學校的整體教育水平,幫助薄弱學校擺脫困境。
第三段:對案例幫扶效果的評價
校際幫扶案例的最終目標是提高靠后學校的教育水平。在這個案例中,通過示范學校的幫扶,薄弱學校的教育質量有了明顯的提升。首先,在教學內容方面,示范學校教師帶來了新的教材和教學方法,豐富了薄弱學校的教學資源,使學生接觸到了更多的知識和技能。其次,在教師培訓方面,示范學校教師指導薄弱學校教師使用了更多的活動和游戲形式,使得課堂更加生動有趣。最后,在考試成績上,薄弱學校的學生成績明顯提高,學生自信心也得到了加強。綜上所述,這個案例的幫扶效果是令人鼓舞的。
第四段:對校際幫扶案例的心得體會
通過參與這個校際幫扶案例,我收獲了很多體驗和心得。首先,我深刻理解到教育資源的共享和合作對于提升教育質量的重要性。示范學校的教師通過與薄弱學校的教師合作,開展教學研討和培訓,幫助薄弱學校教師提高了教學水平。其次,我明白了校際幫扶案例的重要性。校際幫扶不僅僅是一種幫助的行為,更是一種雙贏的合作關系。示范學校在幫助薄弱學校提高教育水平的同時,也提高了自己的教學水平,促進了教育的發(fā)展。最后,我認識到校際幫扶案例是一種可持續(xù)發(fā)展的教育模式。通過對教師的培訓和指導,薄弱學校的教師在幫扶結束后能夠繼續(xù)發(fā)展并將所學的經驗和教材運用到自己的教學中。
第五段:校際幫扶案例對教育發(fā)展的積極影響
校際幫扶案例不僅僅影響了薄弱學校,也對整個教育發(fā)展起到了積極的促進作用。首先,校際幫扶推動了教育資源的共享和合作?!皫腿司褪菐妥约骸?,示范學校通過幫助他校提高教育質量,也將自己的優(yōu)點和經驗傳遞給了其他學校,促進了教育資源的高效利用。其次,校際幫扶激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識。示范學校的教師為薄弱學校提供了新的教學方法和教學資源,激發(fā)了薄弱學校教師的創(chuàng)新意識,幫助他們在教育教學中更加積極主動。最后,校際幫扶案例促進了整個教育體系的發(fā)展。薄弱學校通過校際幫扶提高了整體教育水平,使得教育發(fā)展變得更加平衡,并推動了教育體系的不斷完善。
總結:
通過對校際幫扶案例的心得體會,我深刻理解了教育資源共享和合作的重要性,認識到校際幫扶案例對教育發(fā)展的積極影響。校際幫扶是一種有效的教育模式,它不僅能幫助薄弱學校提高教育水平,也能促進整個教育體系的發(fā)展。我相信,在更多的校際幫扶案例中,我們會看到更多的教育奇跡誕生,讓每個學生都能接受到優(yōu)質的教育。
思想幫扶案例心得體會篇篇四
近年來,隨著教育事業(yè)的發(fā)展,校際幫扶成為了教育界關注的熱點話題。校際幫扶指的是學校之間相互幫助與合作,通過交流、互訪、互派教師等形式,促進學校和個體的共同提高。在我參與的一次校際幫扶活動中,我深深地體會到了校際幫扶的重要性以及它所帶來的積極影響。
首先,校際幫扶活動有助于解決教育資源不均衡的問題。在當今社會中,教育資源的分配不均衡是一個普遍存在的問題,很多農村地區(qū)的學校條件相對較差,師資力量不足,教學資源匱乏。通過校際幫扶,我們可以將城市中優(yōu)質的教育資源與農村地區(qū)共享,幫助農村地區(qū)的學校改善師資力量,更新教學設備,提高教學品質。同時,城市學校也可以通過參與校際幫扶,提升教師的教學水平,拓寬學校的教學資源。
其次,校際幫扶活動可以提高學校教育教學水平。通過與其他學校的交流與互動,我們可以了解到其他學校的教學經驗與方法,并將其運用到自己的教學實踐中。在和其他學校的教師進行互派教學活動時,我們可以共同探討教學上的難題,相互補充經驗,相互借鑒教學方法,從而提高各自學校的教學水平。此外,校際幫扶活動還可以加強學校管理經驗的交流,讓學校在管理方面取得突破,提高組織與管理能力。
第三,校際幫扶活動能夠促進教師個人的成長與發(fā)展。在校際幫扶活動中,教師可以與其他學校的優(yōu)秀教師進行面對面的交流,借鑒其他學校的教學經驗和教學方法,從而拓寬自己的教學思路,提高自己的教學水平。另外,教師之間也可以相互觀摩和評課,通過互相學習與借鑒,不斷提高自己的教學技能。通過校際幫扶活動,教師之間建立了緊密的聯系和合作關系,形成了良好的學習氛圍,促進了教師共同成長與發(fā)展。
最后,校際幫扶活動還能夠培養(yǎng)學生的社會責任感和集體觀念。在校際幫扶活動中,學生可以通過與其他學校的交流與互動,了解到不同地區(qū)的差異與困境,從而讓學生產生共情之情,樹立起對弱勢地區(qū)的關心與愛心。同時,學生還可以通過參與校際幫扶活動,培養(yǎng)自己的團隊協作精神和集體觀念,學會與他人合作、互助,為了共同的目標而努力奮斗。
綜上所述,校際幫扶活動對于學校教育發(fā)展具有重要意義。通過校際幫扶活動,我們可以解決教育資源不均衡的問題,提高學校教育教學水平,促進教師個人的成長與發(fā)展,培養(yǎng)學生的社會責任感和集體觀念。在今后的教育發(fā)展中,我們應該進一步推廣校際幫扶活動,讓更多的學校和教師參與進來,共同促進教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。
思想幫扶案例心得體會篇篇五
近年來,中國大學教育改革持續(xù)推進,提出了“學科專業(yè)教育核心思想”的概念,旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這個概念賦予了大學教育更深層次的內涵和使命,促使學生不僅僅掌握專業(yè)知識,更要注重思辨能力和人文精神的培養(yǎng)。在“大學核心思想案例”的探討學習中,我深深地感到,這是一種全新的教育方式與思維方式的啟蒙,對我個人和全社會來說具有重要而深遠的意義。
第一段:概述核心思想案例的重要性
“大學核心思想案例”的推廣,使得我們從繁重的專業(yè)課程中解放出來,開始思考更為深入的問題。它將文化傳承與現代教育手段相結合,可以說是一次大膽的嘗試。案例學習法不僅僅關注知識的傳遞,更強調培養(yǎng)學生的思辨和問題解決能力。通過案例學習,我們不僅僅是被動地接受知識,更是積極地主動思考和參與,培養(yǎng)了獨立思考問題和團隊合作的能力。
第二段:大學核心思想案例的實踐與收獲
在大學核心思想案例的學習實踐中,我遇到了許多挑戰(zhàn)和困惑,但也從中獲得了很多收獲。案例的多變性和多樣性使我學會了從不同的角度思考問題,不再抱著固定的觀點和立場。在每一個案例中,我都嘗試去站在不同的角度思考問題,調動大腦靈活思考,做到“以案定理,理案結合”,真正體會到了“案例教學法”對我們的幫助。
第三段:大學核心思想案例對綜合素質的培養(yǎng)
在大學核心思想案例的學習過程中,我不僅僅是掌握了專業(yè)知識,更重要的是獲得了綜合素質的培養(yǎng)。通過參與案例討論和團隊合作,我逐漸學會了如何分析問題、制定解決方案、有效溝通、團隊協作等技能,這些技能不僅能夠在課堂上提高學習效率,更能夠在將來的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
第四段:大學核心思想案例培養(yǎng)人文精神
大學核心思想案例的學習不僅要求我們有良好的學科素養(yǎng),還要培養(yǎng)我們的人文精神。案例學習可以幫助我們更深入地了解人性和社會,培養(yǎng)我們的同理心、包容心和尊重他人的價值觀。通過與不同背景、不同觀點的同學進行討論和交流,我們能夠更好地理解他人,包容不同的觀點,從而實現人與社會和諧共生。
第五段:大學核心思想案例的啟示
大學核心思想案例的學習給我很多啟示。首先,我認識到專業(yè)知識只是大學教育的一部分,培養(yǎng)綜合素質和人文精神同樣重要。其次,我明白了作為大學生應該擔當起社會責任,不能局限在自己的小圈子里,要關注社會熱點,積極參與其中。最后,我體驗到了合作的重要性,團隊合作能夠將個人的優(yōu)勢發(fā)揮到最大,實現共同進步。
總結:
大學核心思想案例學習不僅是對學生學術能力的提升,更是對學生全面素質的培養(yǎng)。它培養(yǎng)了我們的思辨能力、創(chuàng)新精神和人文精神,使我們能夠遠離教材,站在更高的視角思考問題,培養(yǎng)個人創(chuàng)新能力和團隊合作能力,為未來的個人發(fā)展和社會責任承擔打下基礎。作為大學生,我們應該充分利用這個學習平臺,不斷提升自己,為社會做出更多貢獻。
思想幫扶案例心得體會篇篇六
近年來,我國高等教育改革持續(xù)推進,發(fā)展高質量人才的培養(yǎng)已成為當務之急。為了推動學生全面發(fā)展,培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)的人才,我國高校紛紛引入“大學核心思想”教育。在此背景下,我在大學生活中積極參與核心思想案例學習并積累了一定體會。
首先,核心思想案例學習對于學生思想政治教育的重要性不可忽視。在大學生活中,我曾參與一次討論“如何正確看待貧富差距”案例分析的會議,通過對不同案例的綜合研究,我逐漸意識到貧富差距問題并非簡單的經濟問題,而是一個涉及社會公平正義、人與人之間的關系等多個方面的復雜問題。這次案例討論激發(fā)了我對中國社會發(fā)展問題的思考,使我深刻認識到大學生要在實踐中錘煉自己的社會思考能力。
其次,核心思想案例學習有助于提升學生的批判性思維。我曾參與一次討論“互聯網時代的信息傳播與個人隱私保護”案例分析的小組活動。在這個過程中,我意識到信息時代隱私保護的困境與挑戰(zhàn),開始反思自己在互聯網時代的信息獲取與傳遞方式。通過案例學習,我逐漸形成批判性思維,不再盲目追隨媒體的報道,而是學會分析評估信息來源的真實性和可靠性。
再次,核心思想案例學習能夠幫助培養(yǎng)學生的判斷力和決策能力。我曾參與一次討論“公共利益與私人權益的邊界何在”案例分析的研討班。在這個案例中,我們討論了如何在災難事件和公共衛(wèi)生事件中平衡公共利益和個人權益。通過這次討論,我學會了權衡各個利益關系,理性思考問題,并最終作出決策。這種以案例為基礎的討論模式培養(yǎng)了我的判斷力和決策能力,使我能夠更好地應對各種復雜的現實問題。
此外,核心思想案例學習有助于培養(yǎng)學生的團隊協作能力。在學習過程中,我曾與同學們一起分析討論“如何解決交通擁堵問題”案例,通過小組合作,我們共同尋找解決問題的思路,提出不同的方案,并最終通過合作達成共識。這次案例學習的過程,使我逐漸意識到在解決現實問題中,團隊協作的重要性。只有通過團隊協作,才能集思廣益,尋求最佳解決方案。
綜上所述,核心思想案例學習在大學生活中起到了重要的教育作用。通過參與案例討論與分析,我不僅提高了思想政治素養(yǎng),培養(yǎng)了批判性思維、判斷力和決策能力,還不斷錘煉了自己的團隊協作能力。相信通過這種以案例為基礎的學習方式,大學生們將更好地理解和把握中國社會的發(fā)展,培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀的能力,為建設社會主義現代化強國做出應有的貢獻。
思想幫扶案例心得體會篇篇七
在閱讀了《人民法院警示教育案例》之后,我們感觸頗深。在這本書中,看到了許多法院領導干部一步步走向墮落,最后陷入犯罪深淵的案例。下面是帶來的《法院警示教育案例選編》心得體會,歡迎查看。
《法院警示教育案例選編》心得體會一:
十二月伊始,我院給干警發(fā)了《法院警示教育案例選編》,人手一冊,在十二月四日又組織全院干警對部分典型反面事例進行了警示學習。通過閱讀和學習,我感觸頗多。
一、法官必須經得住誘惑。
在這個物欲橫流的時代,法官是清貧的。法官必須積極地不斷地改造自己的世界觀和人生觀,必須耐得住寂寞,必須經得住誘惑。由于法院的職權職責,工作必然關乎當事人的各種利益,有人為了獲取非法的不正當的利益,可能會使出各種手段,對法官的工作進行干擾和誤導,最常見的就是針對法官清貧的弱點對辦案人員進行物質誘惑,最終達到使法官違法做出有利于他的裁判的目的。近年來,有少部分通過努力學習踏實工作成長起來的優(yōu)秀法官正是在這種誘惑面前倒下的,有的人更是在極其微薄的物質利益面前失足,可見平時對世界觀人生觀的改造是何等缺失,對誘惑的抵御能力是怎樣的脆弱,到頭來,為了蠅頭小利身陷囹圄,毀了自己的人生,也給家庭帶來傷害,給單位和國家抹黑。實在令人惋惜。
二、法官必須崇尚法治。
市場經濟本是法治經濟。我國由于歷史及現行體制機制等方面的原因,許多傳統的規(guī)則都受到了前所未有的挑戰(zhàn),人們的思想意識也在發(fā)生在巨大變化,某些處理失當的法律事件也在打擊著國民對法治的信心,有時,國民為了了解事件真相千回百轉,到頭來還是被蒙蔽;有時,人們會困惑于“權”大還是“法”大,是“人治”還是“法治”
這樣的問題??陀^地講,法律并非是萬能的,有時法律的實施還會受到各種因素的制約,導致法律的調整、懲治、教育作用大打折扣,但是,法官對法律法治而言不是普通民眾,不可以因為某個不當的法律事件而散失對法治的信心,作為法律職業(yè)者,必須崇尚法治。在失足的法官當中,有不少正是由于失去了對法治的崇尚和對法律的敬畏,迷信權術,對那些擁有超大能量的人過度崇拜,以致幫助他們做出踐踏法律的事來,到頭來受害的仍是自己,非要以自己的自由挑戰(zhàn)法治的力量。到悔悟,時已晚矣。
三、法官是高風險職業(yè)。
通常認為,法官不如警察那樣需要面對面的和違法犯罪人員作斗爭,所以職業(yè)風險小。其實,區(qū)別主要在于,警察的風險在明處,法官的風險在暗處。有時,法官在處理案件的過程中會遇到壓力、威脅、恐嚇、誘惑,一不小心就有可能掉進利害關系人精心設計的陷阱。法官辦案雖然會遭遇各種阻礙,但始終必須遵循“以事實為根據,以法律為準繩”的原則,一旦有意違背,必將為此付出高昂的代價??v觀警示教育的反面事例,無一例外都付出了沉重的代價。由于社會對法官違法犯罪所持的是零容忍態(tài)度,所以法官一旦違法犯罪,必將受到更加嚴厲的懲罰。法官必須時刻清醒認識自己的職業(yè)風險,保持高度警惕,正確認識和行使手中的權力,認真學習社會主義法治理念的相關理論,努力讓自己所辦理的每一個案件都確保公正,做到法律效果與社會效果的有機統一。
總之,在我國,法官只是普通公務員,卻要在學習、技能、思想等方面用高于普通公務員的標準要求自己,不斷提高專業(yè)知識,不斷改造思想意識,不斷增強拒腐防變的能力。做一名好法官很難,但既然選擇了做法官,再難也要做一名好法官!
《法院警示教育案例選編》心得體會二:
2 錢、美色面前喪失原則,置黨多年的培養(yǎng)教育于不顧,利用職務之便邁出了罪惡的一步,最終身敗名裂。這些案例就像一聲聲警鐘,時刻提醒我們要把握自己,守住道德的底線。
為什么這些原本黨的好干部會被逐漸腐蝕進而走向犯罪的深淵呢在這些案例中,有很多領導干部寫了懺悔錄,在他們的自我反省中,都提到了自己的人生觀和價值觀的改造不夠,在權力地位不斷提升的同時,沒有相應的改造自己的人生觀和價值觀,從而沒有抵擋住金錢的誘惑,走向了腐敗。這些教訓是深刻的,令人痛心的,前車之鑒,后世之師,我們一定要從這些案例中吸取教訓,注重自己理想信念的建立和完善。
一、汲取深刻教訓,加強廉政建設
1.忽視理想、信念教育,放松世界觀改造是犯罪的根本原因。“活到老、學到老、改造到老”是周恩來同志的座右銘,作為一個偉大的無產階段革命家尚且如此,更何況我們的各級干部。尤其是面對建設有中國特色社會主義這一艱巨任務和更加復雜的國內外環(huán)境,一刻也不能放松個人世界觀的改造,要不斷加強修養(yǎng),進一步堅定理想信念。
2.要有做人、做事的準則,建立牢固的思想道德防線。xx同志提出牢記“兩個務必”的講話非常重要。我們要保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風,繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風,克服拜金主義、享樂主義、和奢靡之風,否則就不能正確對待權力、金錢、美色,就會私欲膨脹,滑入犯罪泥潭。
3.要建立有效的監(jiān)督機制,加強制度建設從根源上治理腐敗。一個沒有監(jiān)督和制約的權力必然是一個腐敗的權力,這是歷史和現實的經驗都告訴我們的,要加強對領導干部的監(jiān)督,特別是要形成權力制衡的機制和用人上的民主、公正,以德用人,以績用人,不能任人唯親。
二、尋找差距,努力提高自身素質
1.提高政治素質。一是不斷堅定理想信念,要做一個真正的馬克思主義者;二是不斷加強自身修養(yǎng),面對復雜的環(huán)境,時刻以黨員標準對照要求自己;三是加強對黨的路線、方針、政策的認識,增強貫徹黨的基本路線的自覺性。
2.提高思想素質。一是加強學習,通過學習,筑牢思想防線;二是繼續(xù)提升人格修養(yǎng),要成為一個道德高尚的人。
3.提高作風素質。一是牢固樹立為人民服務的思想,密切聯系群眾,始終成為人民的公仆;二是要始終堅持實事求是的工作原則,一切從實際出發(fā)養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的工作作風;三是要不斷開拓創(chuàng)新,與是俱進,研究新情況,解決新問題。
4.提高廉政意識。一是要進一步嚴于律已,勿以惡小而為之,勿以善小而不為;二是要樹立廉政的楷模,以孔繁森、鄭培民為榜樣做勤廉兼優(yōu)的公務員。
三、振奮精神,做好當前工作
1.做到政治上堅定,自覺地貫徹黨的路線、方針和政策,按照上級的要求做一名符合要求的人民法院工作人員。
2.要做到思想上成熟,加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和xx同志“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的學習,不斷武裝自己的頭腦。
3.要做到工作上更加敬業(yè),盡職盡責,恪盡職守,完成組織交給的各項工作任務。
4.要在廉政上做到慎獨、慎微、慎行,從小事上就嚴格要求,要三思而后行,要有正確的世界觀、人生觀和“生活觀”,養(yǎng)成良好的生活作風,自覺抵制各種腐敗現象,克服拜金主義、享樂主義,正確使用手中的權利,真正做到權為民所用,利為民所謀,實實在在做事、老老實實做人,干好本職工作。
《法院警示教育案例選編》心得體會三:
今年,按照上級法院安排部署,開展為期一個月的干警警示教育。經過前階段的動員和學習,結合自身的實際情況,我深刻地體會到,作為一名政法干警,應當時刻警醒自己,警鐘長鳴。
堅決反對和防止腐敗,是全黨一項重大的政治任務。不堅決懲治腐敗,黨同人民群眾的血肉聯系就會受到嚴重損害,黨的執(zhí)政地位就有喪失的危險,黨就有可能走向自我毀滅。這是我黨關于腐敗問題正確認識。我作為人民法院一名干警,通過這次警示教育,通過全國法院系統出現的反面真實案例,體會頗深,從個人角度來說,那就是要做到防微杜漸,勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
原最高人民法院副院長黃松有的案例,大家都會不約而同地感覺到十分震驚,內心而發(fā)亦有感嘆。他的教訓對我們法院干警的警示極為深刻。大家都會惜其才華,恨其為惡。這就是一個人在客觀社會中自己的人生觀與價值觀定位的問題,也是對于誘惑的考驗能力,顯然黃松有這個在中國法學界知名人士在這方面失敗了。在金錢與女色面前,他屈服了,人生觀與價值觀被扭曲了,走向了讓無數人嘆惋又痛恨的結局。
有人說,腐敗與政治體制本身有關,甚至有人說在中國要搞三權分立,實現立法、行政、司法相互制約。實際上,在中國搞三權分立并不適合,我們現行的代議制、監(jiān)督機制,也是一種很科學的制度。也就是說,腐敗問題的出現只從那個形式意義的體制、制度上找原因,我認為這是片面的因素,進而只從這個角度尋求解決腐敗的方法也有些版面,之所以我持這種觀點,是因為還應有一個與體制、制度相并重的因素,那就是人的因素。體制與制度的構建是由來完成的,其最終的落實到具體的社會中去,也是由具體的人來實現的。這些人就是我們這些公務人員,所以對我們公務人員的個人素質的要求就是要有標準的,公務人員是老百姓服務的人,我們的手中的權力是民眾賦予給我們的,民眾為什么要把權力交給我們呢是為了為這個社會的進步而服務。我們手中的公權力不是用來炫耀的,也不是用來通過權力的標桿來使用諸多方式索取財物的武器,這個社會學與法理學意義上的道理,是一個公務人員最應該清楚的。
我們的體制與制度一直在不斷完善的過程中,與之并重的人的素質的提高也同樣需要相協調并進。黨的路線、方針、政策是英明與正確的,我們黨也的確為人民謀利益,把國庫的資金都科學地分配給了基礎設施建設,包括各行各業(yè),特別是工、農業(yè)建設之中,也制定出了符合時代潮流與國情的制度,但在具體落實的過程與環(huán)節(jié)中往往就出嚴重的問題,這其中的重要的一個因素就是人的因素。
因此,我希望每一個人都應該樹立一個正確的人生觀與價值觀,通過正規(guī)的學習與教育能明
6 義之秩序。我們要正確依法適用正當的程序,讓老百姓看得見司法正義之存在,通過刻苦的學習與不斷地積累司法經驗而做出讓律師和老百姓都信服的實體判決,遠離暗箱操作,讓老百姓相信公平正義之存在。我們人民法院系統有無數司法為民、清正廉潔的司法衛(wèi)士,不愧作為一名社會正義的最后一道防線守護衛(wèi)士之稱謂!這個令民眾敬畏與尊重、為實現法治社會的正面角色,人人可爭,人人可為,人人必為!
思想幫扶案例心得體會篇篇八
近年來,隨著網絡技術的快速發(fā)展,教育幫扶視頻在提供優(yōu)質教育資源方面正起到越來越重要的作用。通過觀看教育幫扶視頻案例,不僅可以拓寬視野、增加知識,還可以激發(fā)學習的熱情,提高教學質量。在親身體驗教育幫扶視頻的過程中,我深深感受到了它的重要性和價值。下面將結合具體案例,分享我對教育幫扶視頻的心得體會。
首先,教育幫扶視頻為教學提供了更加直觀、多樣化的教育資源。通過觀看視頻案例,我了解到世界各地的不同教育體系、優(yōu)秀教育模式和案例,充實了自己的知識儲備。尤其是一些優(yōu)秀的教育案例,如芬蘭的PISA教育模式、新加坡的國際數學競賽培訓等,通過觀看這些案例,我深刻領悟到了一流教育對學生的潛移默化的影響,并將這些借鑒和應用到自己的教學實踐中。
其次,教育幫扶視頻提供了全新的學習方式和途徑,使學習更加趣味化和個性化。傳統的教學模式往往是一位教師面對一群學生,內容的傳遞沉悶乏味。但通過觀看教育幫扶視頻,學生可以選擇自己感興趣的教學內容進行學習,提高主動學習的積極性。例如,在學習外語時,我曾通過觀看英語學習視頻學習國外學生的學習方法和技巧,通過模仿他們的學習方式,我能夠更快地掌握英語發(fā)音和語法,學習效果明顯。
再次,教育幫扶視頻可以幫助學生發(fā)現自我,激發(fā)潛能。每個學生都有自己的興趣和擅長領域,而傳統的教學方法可能無法滿足不同學生的個性化需求。而通過觀看教育幫扶視頻,學生可以選擇自己感興趣的教學內容進行學習,發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢。例如,在學習音樂時,我發(fā)現了自己對鋼琴的天賦和興趣,在觀看鋼琴演奏視頻時,我受到了音樂家們的啟發(fā),逐漸培養(yǎng)出了一定的音樂造詣。
此外,教育幫扶視頻還有助于提高教學質量和效果。教育幫扶視頻中通常會有一些優(yōu)秀的教師和教學案例供我們學習,通過觀看他們的教學方式和方法,我們可以借鑒并應用到自己的教學實踐中。例如,在觀看一位優(yōu)秀的數學老師的授課視頻中,我學到了如何使抽象的數學知識更加生動有趣,如何激發(fā)學生的數學興趣和思考能力。將這些教學方法應用到自己的教學中,我發(fā)現學生的學習熱情和成績也得到了顯著的提升。
綜上所述,教育幫扶視頻具有良好的教育效果和價值。通過觀看教育幫扶視頻案例,不僅可以增加知識、開拓視野,還可以激發(fā)學習的熱情和提高教學質量。因此,我相信教育幫扶視頻將會在未來的教育發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用。我會繼續(xù)利用這一有效的教育資源,不斷提升自己的教學水平,并將所學所得傳遞給更多的學生,助力他們的成長和發(fā)展。
思想幫扶案例心得體會篇篇九
近年來,我國加大了對貧困地區(qū)的扶貧力度,各地區(qū)也通過各種方式向貧困地區(qū)提供幫扶。本文將以泰安幫扶案例為背景,分別從幫扶形式、幫扶成效、幫扶意義、幫扶問題和幫扶啟示等方面進行探討和總結,以期為今后的扶貧工作提供借鑒和啟示。
一、幫扶形式——因地制宜,發(fā)揮特色
泰安市坐落在山東省東部,是一個多山的貧困地區(qū)。針對其特點,泰安市政府以黨政同責為導向,積極組織各級干部和企事業(yè)單位開展幫扶工作。在幫扶形式上,泰安市采取了一系列的措施,包括先進的生產技術培訓、金融扶持、項目投資等。這些幫扶形式在一定程度上提高了貧困地區(qū)的生產技術水平和經濟發(fā)展速度。
二、幫扶成效——顯著提升貧困地區(qū)發(fā)展水平
通過對泰安幫扶案例的觀察和研究,可以發(fā)現幫扶成效是不可忽視的。在幫扶前,泰安地區(qū)存在嚴重的貧困問題,農民收入低、基礎設施薄弱、產業(yè)發(fā)展滯后等。然而,在經過幾年的幫扶之后,泰安地區(qū)的貧困問題得到了明顯的改善,農民收入有了大幅度的提高,基礎設施得到了改善,產業(yè)結構也發(fā)生了較大的變化。幫扶成效的顯著提升使人們看到了扶貧工作的希望。
三、幫扶意義——構建和諧社會的重要支撐
幫扶不僅是為了解決貧困地區(qū)的經濟困難,更是為了構建和諧社會的重要支撐。通過這些幫扶案例,我們可以看到,幫扶工作不僅提高了貧困地區(qū)的經濟水平,還改善了社會風氣,增強了人民群眾的歸屬感和幸福感。幫扶案例給我們傳遞了一個重要信息,即貧困并非天生的,只要給予足夠的幫助和支持,貧困地區(qū)同樣可以實現經濟發(fā)展和社會進步。
四、幫扶問題——扶技不如扶智,全方位考慮才有效果
盡管泰安的幫扶案例取得了可喜的成果,但我們仍然需要正視其中存在的問題。首先,部分幫扶措施過于片面,重視經濟發(fā)展而忽視了社會建設;其次,部分幫扶措施已經形成了依賴性,導致部分地區(qū)缺少主動性和創(chuàng)造性;再次,部分幫扶措施缺乏長期可持續(xù)性,一旦幫扶結束,地區(qū)仍面臨貧困問題。幫扶問題的存在需要我們反思和改進幫扶策略,全方位考慮貧困地區(qū)的發(fā)展需求。
五、幫扶啟示——堅持因地制宜,注重可持續(xù)發(fā)展
從泰安幫扶案例中可以得到一些啟示。首先,我們需要堅持因地制宜,根據不同地區(qū)的特點制定不同的幫扶措施,以提高幫扶的針對性和有效性。其次,我們需要注重可持續(xù)發(fā)展,幫助貧困地區(qū)培養(yǎng)自己的發(fā)展能力,依靠自身實現可持續(xù)發(fā)展,而非長期依賴外部幫助。最后,我們需要加強扶貧工作的監(jiān)督和評估,確保幫扶工作的效果和質量。
綜上所述,泰安幫扶案例為我們提供了寶貴的經驗和借鑒。幫扶形式、幫扶成效、幫扶意義、幫扶問題和幫扶啟示等方面的總結和探討對于今后的扶貧工作具有重要的指導意義。只有在不斷總結和改進的基礎上,我們才能讓更多的貧困地區(qū)實現脫貧致富,共同建設美好的社會。
思想幫扶案例心得體會篇篇十
對門幫扶是一種美麗而動人的社會現象,它體現了人與人之間相互幫助和關愛的精神。最近,我有幸目睹了一起對門幫扶案例,深受觸動。本文將圍繞這個案例展開論述,分享我的心得體會。
第二段:案例背景
我家住在一棟高層公寓的七樓,與我們對門的王叔叔、李阿姨兩口子已經退休多年。他們孩子都在外地工作,因此家庭非常清貧。我們經常目睹他們的辛苦和艱難。然而,正是這對老夫婦以其無私的愛心和辛勤的努力,成就了令人感動的對門幫扶案例。
第三段:對門幫扶細節(jié)
每當我獨自從樓下回家時,經常能看到王叔叔和李阿姨從超市返回。寒冷的冬日或是炎熱的夏天,他們總是滿載著食物和生活用品,走上數十層的樓梯回到家中。我曾向他們主動表示愿意幫忙,但他們總是微笑著回絕。我深知,他們不是不需要幫助,而是希望我們用更多的關懷來取代實際的幫助。與此同時,他們還為樓上一位行動不便的老人義務搬運物品,照顧他的生活起居,給他送去溫暖和關懷。
第四段:對門幫扶的力量
王叔叔和李阿姨通過對門幫扶,產生了非常大的正面影響。首先,他們自己過上了更幸福和滿足的生活。盡管生活條件艱苦,但他們有著健康的身體和快樂的心態(tài),依然保持著對生活的熱愛。其次,他們帶動了整棟樓的鄰里關系的改善。在他們的帶動下,很多住戶開始互相照應,關心彼此。許多年輕人主動幫忙老人買菜、打掃衛(wèi)生等。王叔叔和李阿姨的善舉點燃了大家的愛心,使整個小區(qū)充滿了溫暖和和諧。
第五段:心得體會
目睹并參與了這一對門幫扶案例,我深深地感受到了人與人之間的力量。幫助他人是一種美德,也是一種幸福的源泉。通過對門幫扶,我們不僅可以改善別人的生活,也可以在這個過程中得到自己內心的滿足和成長。做一個善良、寬容、樂于助人的人,不僅可以感染周圍的人,還能夠創(chuàng)造一個更美好的社會。
以上就是我對對門幫扶案例的心得體會。通過這個案例,我明白了作為一個普通人,我們每個人都可以通過微小的行動帶來改變。正是因為有著這樣一些無私而善良的人,我們的社會才會變得更加溫暖而美好。我希望自己能夠向他們學習,并將這種幫助和關懷傳遞下去,為世界帶來更多正能量。
思想幫扶案例心得體會篇篇十一
近年來,我國積極開展對門幫扶活動,取得了顯著的成效。在這個過程中,許多充滿溫暖與感動的案例也不時涌現。近日,我得到機會參與其中,親身經歷了一次對門幫扶活動,深感其重要性與意義。在這次活動中,我不僅感受到社會的溫暖,更加堅定了我要參與社會公益事業(yè)的信心。以下是我對此次活動的心得體會。
第一段:幫扶的溫情力量
這次對門幫扶活動的開展,讓我看到了幫扶的溫情力量。在活動之初,我了解到對門居民是一位身體不好的老婆婆,她日常生活幾乎無法自理。我們志愿者小組擔任她家的幫扶對象,定期為她做家務、提供必要的物品等。在和她相處的幾次經歷中,我深深感受到她對我們的感激與熱情。雖然她的身體狀況不好,但她的心情卻很愉快,她總是笑瞇瞇地和我們交流。每次見到我們,她都會感動地說:“你們給了我很多幫助,真的很感謝你們!”這樣一句簡單的話語,卻暖化了我們的心。幫扶讓她感受到了社會的關愛,也讓我們體會到了幫助他人帶來的快樂與滿足。
第二段:幫扶的社會責任
對門幫扶的經歷,讓我深感幫扶是每個人的社會責任。作為一個公民,我們應該有意識地為社會貢獻力量。在參與對門幫扶活動的過程中,我和其他志愿者們無私奉獻自己的時間和精力,充滿了對社會的責任感。我們始終把居民的需求放在首位,盡自己最大努力去滿足他們的生活需要。很多時候,幫助他人帶來的快樂和滿足遠遠超過了個人收獲。通過這次活動,我意識到,只有每個人都擔當起社會責任,才能使我們的社會更加和諧美好。
第三段:幫扶的經驗教訓
通過這次對門幫扶活動,我也從中學到了許多經驗教訓。首先,了解居民的需求和困難是幫扶工作的前提。不同的居民有不同的需求,每個人都有自己的困難和難題。只有真正了解他們的問題,才能有針對性地提供幫助。其次,團隊合作是幫扶活動成功的關鍵。我們志愿者小組團結一心,密切配合,才能為居民提供更好的幫助。再次,切勿過度依賴物質幫助。有時候,居民更需要的是我們的陪伴和關心,而不僅僅是物質上的支持。幫助他們建立起積極、樂觀的心態(tài),才是解決問題的根本。
第四段:幫扶的可持續(xù)發(fā)展
對門幫扶是一個長期的工作,需要保持長期的關注和持續(xù)的關懷。一次性的援助可能只是治標不治本,不能解決居民的實際困境。在所參與的對門幫扶活動中,我們注重的不僅僅是提供物質幫助,更是通過持續(xù)的關懷和交流,幫助他們建立起自尊、自強的信心和能力。只有這樣,居民才能真正擺脫困境,找到自己的出路。因此,對門幫扶不僅僅是一次性的援助,更是一個可持續(xù)發(fā)展的過程。
第五段:幫扶的全社會參與
在對門幫扶活動中,我看到了廣大群眾的積極參與和支持。除了志愿者小組的努力,當地社區(qū)也提供了巨大的支持和幫助。社區(qū)居民利用自己的資源,為對門幫扶活動提供了許多幫助,從而使得整個幫扶活動取得了更好的成效。這次活動讓我意識到,對門幫扶需要全社會的共同參與,只有大家齊心協力,才能真正解決困境中的人們的問題。
總結:通過參與對門幫扶活動,我深深感受到了幫扶的溫情力量和社會責任。幫助他人不僅帶來了樂趣與滿足,更是每個人應該擔當的社會責任。通過這次活動,我也學到了很多經驗教訓,認識到幫扶是一個長期的過程,需要全社會的參與和支持。我會將這次活動的體會和經驗繼續(xù)傳承下去,積極參與更多的社會公益事業(yè),為我們的社會獻出自己的微薄之力。希望通過我和其他志愿者們的共同努力,能夠為更多需要幫助的人們帶去溫暖與希望。
思想幫扶案例心得體會篇篇十二
當我認真讀完《人民法院警示教育案例選編》之后,用心潮澎湃、沉重至極來形容其時的心情亦不為過。掩卷深思,十則案例的主人公在未出事前的身份之尊、地位之高、學識之淵博不能不謂之優(yōu)秀,什么學者型、專家型、先進、優(yōu)秀、立功等一頂頂光彩炫目的光環(huán)一環(huán)套一環(huán),讓人目不暇接、頂禮膜拜,因為擁有上述光環(huán)的人無疑是職業(yè)領域甚至全社會效仿的楷模乃至于聽聞最高法院的副院長黃松有被中紀委雙軌時還不敢相信,然而事實是不可改變的。從黃松有、郭生貴到羅凱元、羅平等輩為一己貪欲著實給組織、給上級、給下級、給同事、給全社會、給自己的法律審判事業(yè)開了一個天大的極為諷刺的笑話。昔日高高在上手執(zhí)法槌掌握生殺予奪大權的法官為了一己貪欲依仗自己熟知的法律玩弄法律于股掌之中,而今日淪為階下囚接受審判,角色竟是采取如此的轉變方式,無疑使中國的司法事業(yè)蒙羞。嘆其可笑因其可恥,因其可恥故而無德!
我們常說做事要先做人。那么該如何做人呢?《資治通鑒》曰:德才兼?zhèn)渲^之圣人,有德無才謂之君子,無德無才謂之愚人,有才無德謂之小人。我以為做個圣人是難做的,中國幾千年也就出了那么幾個圣人,但要做一個君子或者愚人還是可以的,但小人是做不得的,因為小人會被釘在歷史的恥辱柱上。黃松有之流,用魯迅的話說就是“滿嘴的仁義道德,一肚子男盜女娼”。在他們身上已經難以找到有德之處。所以,我認為做人不應失去做人的基本原則,不要打破做人應有的道德底線。舉個例子:當你看到一個落水之人時,如果你有能力下水救人你就應當義無反顧下去救人;如果你沒有能力下水救人但你完全可以報個警求助于有能力救人的人;但你千萬不能站在岸邊擺出一副幸災樂禍的丑惡嘴臉指指點點而尋求開心,因為這時你已經打破了做人的道德底線,同時也無異于落井下石而淪為小人并為人所不齒!人與動物之區(qū)別往往就是在此一瞬。是與人為伍,還是與獸為伍是經緯分明的,甚至有時連獸也不齒與你為伍,那你將是禽獸不如,因為烏鴉尚知反哺的道理是幾千年以來中國進行傳統教育得出的優(yōu)秀品德。而黃松有之流在從事我們言必神圣、言必公正、言必公平的法官職業(yè)中實實在在地打破了做人和做法官的道德底線而最終遭到世人的唾棄。昔日的社會驕子,今日的階下囚,天壤之別的社會落差,恥辱和悔恨將伴其終生。作為一名基層法院的普通法官我認為無論從哪個角度講都可以說是不值得的,太不值得了!其實,人生這筆賬是很好計算的。人活在世上,不就是衣食住行和自由嘛,衣食住行是物質層面的基本需求,自由是精神層面的需求。法官職業(yè),工作很辛苦,收入不太高,但總體來說滿足上述基本的物質需求和精神需求還是足夠的。黃松有之流因喪德而弄權玩法,其結果是連最基本的物質需求和精神需求也失去了保障。
道德是一個人的內心自我約束。記得從事法官職業(yè)之初參加崗前培訓,主要是職業(yè)道德的培訓,現在看來也就是在做人的基礎之上有了更高一層的要求。做人是有道德要求的,做法官是有職業(yè)道德要求的,法官的職業(yè)道德是包含做人的道德要求的。但黃松有之流在貪欲面前不僅喪失了法官職業(yè)道德,更喪失了做人的道德,面對金錢美色沒了道德沒了約束,極度的瘋狂迎來的必定是自我毀滅。對照《資治通鑒》對人的劃分,他們無疑是小人之列。為此我很納悶,法官的行為準則規(guī)范于《法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律》,《法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律》同時也規(guī)定了法官違反職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律行為的后果,每一項行為都有可能帶來滅頂之災,然而其后又出臺了一道道禁令來約束我們的行為,這是為什么?當一些蛀蟲暴露后,就每每有人嘆息我們的制度尚不健全,期待完善。我認為這個論調是完全徹底錯誤的,是為那些當為不為的人進行解脫,是掩蓋瀆職的行徑。因為我們的第一個制度從來就沒有被認真執(zhí)行落實過,才導致后來多如牛毛的禁令,且禁而不止。如果仔細研讀禁令,你會得出似曾相識的感覺,一查原來早已有此規(guī)定,不過是精煉一些罷了。于是社會之怪現象層出不窮:吃喝之風愈禁愈烈,超標之風愈禁愈超。就像逢年過節(jié)時,上級都要下發(fā)通知嚴禁請客送禮,而現實是過節(jié)了又該請客送禮了,通知就好像是給全社會提了個醒也即千萬不要錯過請客送禮的機會了,否則就難以進步了。面對誘惑,黃松有之流的概念中是沒有制度約束的,更妄談內心的自我約束。在他們的心目中,制度是約束別人的,不是約束自己的,也從來不希望別人來約束自己,因為他們位高權重,光芒四射,他們不是法盲,還往往是業(yè)界精英,甚至有可能還是制度的制定者,然而他們卻是地地道道的欺世盜名之徒,最終的結果當然是落個可悲可嘆的下場。
十則案例,一個類型,有才無德亦貪婪。莫伸手,伸手必被捉。我們應當從黃松有之流身上汲取深刻的教訓,牢固樹立社會主義法治理念,恪守法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律,始終堅持“三個至上”的工作指導思想,并把維護社會公平正義作為首要的人生價值追求,自覺抵御權力、關系、人情、利益等各種因素的影響和干擾,努力從實體、程序、效率上體現維護社會公平正義的要求,做到嚴格執(zhí)法、公正司法、廉潔司法,進而做一個純粹的、高尚的、有益于人民的并脫離了低級趣味的人。
第二篇
位領導,各位同事,大家好!
工作效率,甘做人民公仆,是司法工作的核心基礎。將中央和自治區(qū)反腐倡廉工作落到實處,切實依法維護當事人的合法權益,始終做到為民司法是司法工作的主體。廉潔是指黨員領導干部應為人民掌好權,服好務,不貪污受賄,不接受請客送禮;自律是指黨員領導干部應自省、自清、自愛、自重。在我們今天這個政治經濟高度發(fā)達的國度里,有極少數司法領導干部由于在金錢和利益的誘惑面前沒有保持冷靜的頭腦,思想麻痹,以至于貪污腐化,敗壞了黨風黨紀,利益熏心,違反了國家法律,最后走向犯罪的道路,他們被歷史的車輪碾得粉身碎骨,也將永遠被扔進了歷史的垃圾堆中,也將永遠被釘在歷史的恥辱柱上。
以原最高院副院長黃松有貪污受賄一案為例,這是建國以來落馬的最高級別法官。從嚴重違法違紀的黃松有到瘋狂斂財800萬,高墻凄惶度余生的北京市西城區(qū)法院原院長郭生貴,從濫用權力玷污天平,縱容妻女禍及家庭的湖南省湘潭市原中院院長羅凱元,到被“黑金”擊倒的吉林省高院原刑一庭庭長宋祥,從一個學者型法官墜落的四川高院原執(zhí)行局局長羅書平脫變到從優(yōu)秀法官至階下囚的湖南郴州中院刑一庭原副庭長黃孝光,從權力尋租的代價的湖北高院原執(zhí)行庭法官賈耀作,到從審判臺跌落到被告席上懺悔的上海浦東新區(qū)執(zhí)行庭原法官朱擁軍,從吃請收錢徇私判案農婦敗訴絕望服毒自焚的甘肅金塔縣法院行政庭原副庭長崔紀元,到23名法官的傾覆的寧夏“丁海玉現象”。真是讓人觸目驚心,這些案件的發(fā)生無一不與一個字有關,那就是“貪”字,由于這個貪字作崇才使某些個別領導干部沒有把握好自己,以至于讓這個貪字毀了自己的前程,毀了自己的美好人生,扭曲了自己的人生軌跡。這些案例告訴我們,作為一名法官在處理案件時,一定不要忘記自己頭頂上的國徽和胸前的天平,時刻警惕當事人的“糖衣炮彈”的侵襲,時刻保持清醒的頭腦,不該吃的不吃,不該拿的不拿,不該去的地方不去。這就要求我們在和當事人打交道時,接受以往領導干部所犯下的嚴重違紀違法的教訓,讓我們深深的明白“莫伸手,伸手必被捉”這一淺顯的道理。
在現實中,由于一些黨員領導干部手中掌握了一些權力,在他們看來一旦有了權,就可以利用自己的權力為所欲為,忘記了權力是誰給予的。有的黨員領導干部認為權力是上級領導給的,工作只對上負責,不對下負責,熱衷于弄虛作假,欺上瞞下,忘記了手中的權力是人民賦予的。他們顛倒了自己與人民群眾的位置,時時刻刻以人民的“父母官”自居,對老百姓居高臨下、指手劃腳,對群眾的疾苦漠不關心,對群眾的意見聽不進去,做了一點工作、有了一點政績就像是群眾的“救世主”,忘記了黨的全心全意為人民服務的根本宗旨,忘記了自己為群眾應盡的職責,忘記了領導就是為國家執(zhí)好政,為人民服好務。還有的領導干部把權力視為斂財的手段,甚至為了金錢公然走到了人民的對立面,充當黑惡勢力的保護傘。實踐證明,領導干部一旦自我迷失,忘記權力的正確行使就會濫用權力,其結果只能是逐步步入泥潭和深淵,不能自拔,最后走向自我毀滅。
權力的迷失與理想信念的迷失是緊密聯系在一起的,很多人正是因為理想信念迷失了,才失去了人生的方向,走上了邪路,走向了毀滅自己的道路。黃松有、黃書平、宋祥等人就是因為濫用自己手中的權力,才最后成為歷史的罪人。要防止自我迷失,領導干部就應提高足夠的自省意識,及時調準自己的人生坐標,回到正確的軌道。由于人民的信任將權利賦予我們,為人民掌好權,用好權,服好務是我們義不容辭的責任,也是我們必須把握的一條基本工作準則。
黨員領導干部正確行使權力,最根本的是要有堅強的黨性。黨性不純,品質不好,作風不正,必然導致權力的迷失。在新的歷史時期,領導干部加強黨性修養(yǎng),防止自我迷失,尤其要牢固樹立正確的權力觀,從根本上解決“為誰當官、為誰用權”的問題。要堅持以最廣大人民群眾的根本利益為自己一切工作的出發(fā)點和落腳點,吃苦在先、享受在后;注重把遠大理想和具體工作相結合,在本職崗位上恪盡職守、勤奮工作,兢兢業(yè)業(yè)為人民群眾謀福祉;做到個人利益服從黨和人民利益,識大體、顧大局,把無私奉獻的精神轉化為實實在在的付出。當今社會,金錢對人的誘惑愈來愈大。現實中,有的黨員領導干部“一切向錢看”,信奉“有錢能使鬼推磨”,說什么“有錢就有一切”等等,甚至對金錢達到了頂禮膜拜的程度。金錢觀的錯位,必然導致人生觀、價值觀的扭曲。具體表現在,有的領導干部信奉拜金主義,唯錢是圖;有的搞權錢交易,敗壞黨風黨紀;有的瘋狂斂財,不顧國格人格;有的利令智昏,以身試法,在社會上造成了惡劣的影響,損害了黨和政府的形象。甚至個別人對金錢的追求,達到了認錢不認理、認錢不認法的程度,為了撈錢斂財絞盡腦汁、不擇手段。對金錢的這種過度追逐,勢必造成貪欲膨脹,助長拜金主義、享樂主義和極端個人主義,從而導致貪污、受賄等犯罪行為。金錢對惟利是圖、愛錢如命、貪得無厭之輩來說,就像魔鬼一樣,使其鬼迷心竅、失去理智、違法亂紀,直至走向犯罪的深淵。自覺加強黨性修養(yǎng),筑牢拒腐防變的思想防線,按照黨章規(guī)定的基本原則做事,是我們黨員領導干部務必要遵循的正確行使權利的法則。黃孝光、郭生貴、羅凱元等就是因為金錢觀的錯位,才最終被人民所唾棄。
揭開金錢的神秘面紗,但是金錢本身并沒有什么神秘之處,也并沒有什么特殊之力量,它只不過是充當商品的一般等價物而已。金錢的價值反映的只是商品價值,并不能衡量人的價值。衡量人的價值尺度不是擁有金錢的多少,而是對人類社會貢獻的大小。錢只是事業(yè)、生活的必要條件,而不是人生追求的終極目標。身為老一輩無產階級革命家的毛澤東、周恩來、鄧小平等和千千萬萬的革命先烈、英雄模范人物,都視金錢淡如水,看事業(yè)重如山,無論是革命戰(zhàn)爭年代還是社會主義建設時期,都是艱苦創(chuàng)業(yè),無私奉獻,從不看重金錢。他們的高尚品質和精神境界,為我們做出了榜樣,在人民群眾心中樹起了不朽的豐碑。
認真分析錢的作用我們就會發(fā)現,錢不是萬能的,錢的價值是有限的。正如一位哲人所說:錢可以買到書籍,但買不到智慧;錢可以買到藥物,但買不到健康;錢可以買到物品,但買不到幸福。金錢的不同“身份”對人的作用是不同的,勞動所得的錢會使我們坦然幸福,獲得獎勵得來的錢會使我們充滿喜悅,更加實干,勤儉節(jié)省下來的錢會使我們美德傳揚,花的踏實。而受賄得來的錢會使人貪得無厭,心靈不潔,貪污得來的錢會使人靈魂糜爛,坐臥不安,索要得來的錢會使人欲壑難填,心底不坦。生活告訴我們,金錢具有兩重性,取之有道者才是珍寶,來之不當者就是禍根。貪得無厭占有金錢,就會讓人走向歧途。貪污受賄得來的金錢,不僅可以毀了受賄人的人格和靈魂,也毀了他的人生和家庭。賈耀作、朱擁軍、崔紀元等人就是因為貪財圖利才一步步邁向深淵。
以史為鏡可以知興衰,以錢為鏡可以正人心。黨員領導干部應該經常用金錢這面鏡子照一照,看看自己得來的錢是否堂堂正正、取之有道,是否來路不明。面對金錢的誘惑,領導干部一定要警鐘長鳴,不該拿的錢堅決不拿,不該動的錢堅決不動。用理智去控制欲望,用正氣去驅逐污濁,自警自律守住底線,做到以德為先,談錢不亂心;以職為重,見錢不眼開;以廉為道,掙錢不出軌;以紀為繩,用錢按制度。只有這樣,才能確保自己的名節(jié)不損氣節(jié)不丟。
領導干部在當今社會,面對金錢的誘惑比任何時侯都要多、都要大,若自己不提高警惕,隨時都有被金錢“吞沒”的危險。為什么有的人面對金錢的誘惑心旌動蕩,不能自持,以致成了金錢的俘虜,而有的人卻能夠氣定神安,不為所動。善于用馬克思主義的立場觀點去觀察社會、觀察人,透過現象看本質,在工作中始終保持清醒頭腦,始終用黨紀國法嚴格要求自己,筑牢拒腐防變的思想防線。也只有這樣,才能做到立黨為公、執(zhí)政為民,為人民掌好權、執(zhí)好政。在金錢面前做到不動手、不動心。寧夏“丁海玉現象”使我們的23名法官葬送了前程,扭曲了人生。
以上這些真實的案例告訴我們,在辦案過程中,應著力推進社會矛盾化解、社會管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項重點工作,著力解決群眾反映強烈的突出問題,始終把黨和人民的利益放在首位,全心全意為人民服務,甘當人民公仆。始終堅持能動司法,堅持能調則調、當判則判,調解優(yōu)先的原則,高度重視從源頭化解矛盾糾紛,積極參與社會化管理創(chuàng)新,努力實現辦案的法律效果、社會效果和政治效果的有機統一。在學習和深入貫徹全國政法工作會議精神的同時,用司法為民的真情去悉心化解矛盾糾紛,充分發(fā)揮能動司法的作用,增強拒腐防變意識,用廉潔司法,公平、公正之心,依法保護當事人合法、合理的利益分配,做到調判結合,案結事了。
新年伊始,春回大地,萬物復蘇,陽光普照。在新的一年里,在院黨組的正確領導下,在中央政法工作會議精神的指引下,在陳燕萍同志的先進事跡鼓舞下,我們應始終堅持對公平正義的信仰與追求,時刻繃緊拒腐防變這根弦,嚴格遵守“五個嚴禁”,始終堅持“說話和氣,辦事認真,公平正義,人民滿意”的十六字方針,確保司法的公正和廉潔;不斷提高辦案的質量和水平。用我們勤勞的雙手,在審判事業(yè)及各項工作中為我院譜寫最美、最壯麗的篇章!
思想幫扶案例心得體會篇篇十三
教學幫扶是一種師生之間相互促進的教學方法,通過幫助學生解決學習中的困難,使其取得進步。在我參與教學幫扶的過程中,我深刻理解到了它的重要性和效果。本文將從我參與的一次教學幫扶案例出發(fā),結合我的親身經歷,談談我對教學幫扶的心得體會。
首先,教學幫扶案例是一次有益的交流機會。在幫助學生解決問題的過程中,我不僅僅是一個教師,更像是一個與學生進行真誠交流的朋友。通過與學生的互動,我能夠與他們建立起良好的師生關系,提高教學效果。同時,學生也更愿意向我提出問題和疑惑,我通過解答學生的問題和提供幫助,使他們對學習更感興趣,更主動參與其中。
其次,教學幫扶案例是一次促進自我提升的機會。在給學生提供幫助的過程中,我需要不斷學習新知識、掌握新技能,以便更好地解決學生的問題。這不僅使我在教學中不斷進步,更提高了我的綜合素質和能力。與此同時,我也深刻認識到自身的不足,明確未來的發(fā)展方向,并有針對性地進行自我提升,不斷完善自己。
再次,教學幫扶案例是一次促進學生發(fā)展的機會。在教學幫扶的過程中,我會根據學生的實際情況,個別化地提供幫助和輔導,幫助他們克服困難,提高學習成績。同時,我也會關注他們的學習態(tài)度和學習習慣,培養(yǎng)他們良好的學習方法,提高他們的自學能力和解決問題的能力。通過長時間的持續(xù)幫扶,我發(fā)現學生在學習上進步很大,同時也觀察到他們在態(tài)度和習慣上的改變,這使我深感教學幫扶對學生的發(fā)展起到了積極的促進作用。
最后,教學幫扶案例是一次反思自身教學的機會。通過與學生的互動和交流,我能夠更加真實地了解到學生對我的教學的感受和評價,發(fā)現自身教學中的不足之處,并不斷完善教學策略。同時,也讓我更加重視學生的個性差異和學習差異,深化了我對個別差異化教學的認識,提高了我對學生的教育把握能力。
總之,教學幫扶對我個人和學生的發(fā)展都起到了重要的促進作用。通過參與教學幫扶案例,我深刻理解到交流的重要性,不斷提升自己,實現自我提升;通過給予學生幫助和指導,促進學生的學業(yè)進步,對學生進行全面發(fā)展;通過反思自身,不斷優(yōu)化自己的教學方法和策略,提高自己的教學水平。因此,我將繼續(xù)堅持教學幫扶,為學生的成長和發(fā)展盡一份力,同時也不斷完善自己,實現個人的教育教學目標。
思想幫扶案例心得體會篇篇十四
近年來,隨著社會的發(fā)展和進步,越來越多的人開始關注和參與到公益事業(yè)中。其中,對門幫扶案例作為一種具有特色的援助方式,受到了廣大民眾的關注和認可。我近期參與了一樁對門幫扶案例,深深地感受到了這種方式的獨特之處。以下是我對此的一些心得體會。
首先,對門幫扶案例能夠有效地解決一些特殊群體的需求。在我參與的案例中,我遇到了一位單身老人,生活孤單,身體狀況較差,特別是缺乏精神上的關心和照料。通過對門幫扶的形式,我每日探望他,陪他聊天、做飯并切實關心他的生活。這種方式不僅讓他感受到了溫暖,也滿足了他的身體和心理上的需求,使他的生活質量得到了顯著提高。由此可見,對門幫扶案例是一種非常有效的援助方式,能夠全面和綜合地滿足特殊群體的需求。
其次,對門幫扶案例強調的“鄰里關系”在社會中起到了非常重要的作用。作為一個大都市的居民,我努力維持著我與鄰居之間的個人關系,卻在日常生活中很少與他們有交集。通過參與對門幫扶的案例,我發(fā)現了自己與鄰居之間的許多共同點,也得到了一些意想不到的收獲。在與鄰居相處的過程中,我深刻感受到了鄰里之間的互助和支持的重要性。與鄰居建立起的親密關系不僅對個人的心理健康有益,也為整個社區(qū)的和諧發(fā)展提供了有力的保障。
第三,對門幫扶案例增進了我對社會的關注和同情心。在我參與案例的過程中,我遇到了一些特殊的困難群體,他們或因身體原因無法自立,或因為社會環(huán)境原因陷入困境。這使得我更加珍惜自己所擁有的一切,并對社會中存在的不平等現象產生了更多的思考。同時,我也愈加愿意將自己的一份力量投入到公益事業(yè)中,盡己所能去幫助那些需要幫助的人。對門幫扶案例為我打開了一扇窗,讓我更加關注弱勢群體的權益與福利,為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
其次,對門幫扶案例是一種非常實際和可行的公益形式。相對于一些慈善機構的援助活動,對門幫扶案例在實施上更加便捷和高效。幫扶者和被幫扶者身處同一社區(qū),交流和交往的成本較低,且雙方更容易建立起信任關系。同時,案例的幫扶工作更加具體和貼近需求,能夠讓受困人群直接受益。這種實際和可行的公益形式不僅能夠對社會問題產生積極的影響,也對幫扶者的個人成長和素質提升起到了重要的促進作用。
綜上所述,通過參與對門幫扶案例,我深刻體會到了這種援助方式的獨特之處。它能夠有效地解決特殊群體的需求,強調鄰里關系,增進對社會的關注和同情心,同時也是一種非常實際和可行的公益形式。對門幫扶案例為我們提供了一個更加全面和深入了解社會問題的機會,也為我們的社會進步和發(fā)展提供了一個新的路徑和方向。希望越來越多的人能夠參與到對門幫扶的案例中,共同建設和諧社會,為人類的幸福和進步貢獻自己的一份力量。