合理的教案設(shè)計(jì)可以提高課堂教學(xué)的活躍度和吸引力。教案的編寫(xiě)可以參考和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇一
能回憶本單元生字組詞，并學(xué)會(huì)分類積累，能根據(jù)句子意思。會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)使句子更生動(dòng)。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交流，使學(xué)生有認(rèn)真聽(tīng)和想象的能力.激發(fā)學(xué)生的興趣。
積累成語(yǔ)，注意用法給出一段話續(xù)文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：。積累成語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題目要求，明白意思。
1、復(fù)習(xí)本單元生字，自己試做。
2、訂正。
二、詞語(yǔ)積累。
1、自己試讀兩組詞，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你還知道那些詞語(yǔ)?
3、自己試著寫(xiě)來(lái)。
4、加偏旁部首組新字
（1）積累成語(yǔ)（困）
（2）、讓學(xué)生自己積累明白意思教師訂正
三、作業(yè)：分類積累詞語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：與別人進(jìn)行口語(yǔ)交流，使學(xué)生有認(rèn)真聽(tīng)和想象的能力，樂(lè)于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。。
教學(xué)過(guò)程：自己表演
一、習(xí)作？
1、想象以后會(huì)發(fā)生什么事？
2、準(zhǔn)備
3、試說(shuō)，并進(jìn)行評(píng)說(shuō)。
4、試寫(xiě)。
5、發(fā)現(xiàn)典型，進(jìn)行全班評(píng)改。
6、自己試改。
7、同桌互改互評(píng)。
教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣和想象能力，學(xué)習(xí)敘寫(xiě)，并注意能正確的使用冒號(hào)和引號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：，張開(kāi)想象的翅膀，合理的寫(xiě)出故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：中能正確的使用冒號(hào)和引號(hào)。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)自相矛盾，并說(shuō)說(shuō)那個(gè)人為什么賣(mài)不出去他的東西？為什么會(huì)啞口無(wú)言？
2、假如是你發(fā)生了這種情況，回家后你的父母會(huì)怎樣勸你，第二天你怎么賣(mài)？
3、編小品。
4、自己試著寫(xiě)寫(xiě)那個(gè)賣(mài)矛和盾的人，什么也沒(méi)賣(mài)出去，回到家后對(duì)家里人說(shuō)……
5、指導(dǎo)修改
6、評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇二
小剪刀
1、讓學(xué)生掌握制作小剪刀的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
4、讓學(xué)生的欣賞對(duì)稱美。
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們來(lái)制作小剪刀，我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫(huà)。出示課題：“小剪刀”。
二、新授
1、介紹制作小剪刀的整個(gè)步驟
（1）剪下各部件，如圖分成兩組。
（2）將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。
（3）將兩剪刀片針孔處對(duì)齊、疊合、穿線。
（4）線繩兩端打結(jié)固定，剪刀便做好了。
2、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作小剪刀的步驟是什么？
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇三
1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
收集名人圖像
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
1、你的心目中有沒(méi)有崇拜的偶像呢？
2、板書(shū)課題：一、我的偶像
二、新課：
1、出示名人圖像，指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字。
2、學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、教師引導(dǎo)：
（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的'改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。
三、小結(jié)：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。
四、布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇四
1、讓學(xué)生掌握制作小鳥(niǎo)的家的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，讓他們知道動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)它們。
一、導(dǎo)入我們每位同學(xué)都有個(gè)幸福美滿的家庭，那你們想不想給你們的朋友小鳥(niǎo)建一個(gè)美麗的家呢？今天這節(jié)課我們來(lái)制作小鳥(niǎo)的家，出示課題：“小鳥(niǎo)的家”。
二、新授
1、介紹制作小鳥(niǎo)的家的整個(gè)步驟
（1）按符號(hào)剪切。
（2）粘貼樹(shù)枝。
（3）粘貼樹(shù)干。
（4）做臺(tái)階。
（5）加固門(mén)。
（6）粘臺(tái)階。
（7）用模板畫(huà)樹(shù)葉后剪下樹(shù)葉。
（8）貼樹(shù)枝、樹(shù)葉。
（9）折小鳥(niǎo)，并貼在樹(shù)枝上。
（10）完成圖。
2、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作小鳥(niǎo)的家的步驟是什么？
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇五
小熊帽飾
1、讓學(xué)生掌握制作小熊帽飾的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
一、導(dǎo)入今天這節(jié)課我們來(lái)制作小熊帽飾，你們喜歡嗎？出示課題：“小熊帽飾”。
二、新授
1、介紹制作小熊帽飾的整個(gè)步驟
（1）剪切，挖空眼部，粘貼。
（2）~（4）做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來(lái)。另找卡紙裁成約3厘米寬的紙條，根據(jù)自己的頭圍做成頭箍。
（5）完成圖。
2、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作小熊帽飾的步驟是什么？
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇六
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5、進(jìn)行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
6、通過(guò)交易活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力、面對(duì)變化的應(yīng)變能力和說(shuō)服能力等。
7、進(jìn)行想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)。
想像寫(xiě)話。
想像寫(xiě)話。
課時(shí)：4課時(shí)。
第一課時(shí)
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5、進(jìn)行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓(xùn)練
進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓(xùn)練
一、第一題：
1、復(fù)習(xí)本單元生字。
2、朗讀題目,理解題意
熟字加偏旁再組詞：例：至室（教室）必秘（秘密）
3、讓學(xué)生思考后匯報(bào)。
教師提示：可以組本單元詞語(yǔ)，也可以組其它詞語(yǔ)。
4、請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。（書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。）
二、第二題：
1、朗讀題目,理解題意
2、讓學(xué)生讀詞，讀準(zhǔn)字音。（讀不準(zhǔn)音的，可用查字典的方法解決。）
3、觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？
第一組是反映北方秋天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
第二組是反映北方冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
4、你了解哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，介紹給大家。
5、試著背背這些詞語(yǔ)。（困）
6、你還知道哪些反映四季特點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
7、建議：隨時(shí)往采密集中收集好詞、好句。
三、第三題：
1、朗讀題目,理解題意。
2、讓學(xué)生朗讀并說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。
“熟悉”反義詞“陌生”；“柔弱”反義詞“強(qiáng)壯”
3、把詞語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。
四、第四題：
1、朗讀題目,理解題意（填搭配合適的詞語(yǔ)讀句子）
2、讓學(xué)生朗讀句子，試著填詞。（讀句子，填詞）
3、班內(nèi)交流。分別讀句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，看哪個(gè)詞語(yǔ)更合適。（揣摩用詞的準(zhǔn)確）
五、第五題：
1、指導(dǎo)學(xué)生先理解題意。
2、通讀全文,想事情發(fā)生順序。
3、排列句子。
4、自讀，檢查是否通順合理。
5、全班交流。
六、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們進(jìn)行了豐富積累詞匯和排列句序的練習(xí)，我們的觀察能力、運(yùn)用語(yǔ)言的能力、邏輯思維能力都得到了培養(yǎng)。希望大家做個(gè)有心人，注意觀察周?chē)挛?，積累好詞佳句，多看有益課外書(shū)，相信你的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力會(huì)很快提高。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
通過(guò)小小的交易活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力，面對(duì)變化的應(yīng)變能力，為達(dá)成交易的自信心和說(shuō)服能力，以及文明禮貌的舉止等。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得支持配合。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子挑選交易物品。
2、請(qǐng)學(xué)生做好交易準(zhǔn)備：
（1）所選物品要征得家長(zhǎng)同意。
（2）想一想，怎樣介紹物品別人才能同意交換。
3、提醒學(xué)生保管好自己的物品。
（觀察交易過(guò)程，思考更好方法，自己怎樣交易。）
1、讓學(xué)生進(jìn)行交易，教師巡視，對(duì)于交易困難的予以指導(dǎo)。(5分鐘時(shí)間)
2、你交易成功了嗎？與你的伙伴一起談?wù)劤晒蛘呤〉脑蚝腕w會(huì)。（困）
交易成功和失敗的同學(xué)分別談體會(huì)，大家評(píng)議，歸納如下：
1）介紹物品要簡(jiǎn)明、清楚
2）認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的介紹，了解對(duì)方心理。
3）說(shuō)服別人時(shí)要注意態(tài)度和方法。
4）可以進(jìn)行多邊交換，達(dá)到交易目的。
3、應(yīng)用大家歸納的方法，改變交易策略，再試一試，也許你會(huì)成功。
說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)交易,你學(xué)會(huì)了什么?
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇七
1、了解這種玩具的構(gòu)造和功用。
2、在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，在觀察與思考，創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣，收獲成功。
一、揭示活動(dòng)內(nèi)容
這一課我們來(lái)玩"傷腦筋"拼板。
二、了解玩具特點(diǎn)
2、簡(jiǎn)單介紹曾被漫畫(huà)師豐子愷譽(yù)為"超平玩具之上，與象棋、圍棋相頡頑"的"傷腦筋十二塊"，是一種隨心所欲、變幻無(wú)常的益智拼板游戲。"傷腦筋十二塊"是中國(guó)人取的名字，它形象地說(shuō)明了這種玩具的構(gòu)造和功用。它共十二塊，每一塊都是由五個(gè)小正立方體組成的，形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開(kāi)發(fā)你的智商，為你的大腦加油。
3、有關(guān)故事
83歲老人用玩具解開(kāi)世界數(shù)學(xué)難題
與玩具打了近半世紀(jì)交道的上海老人方不圓，奇跡般地解開(kāi)了一道塵封130多年的世界級(jí)數(shù)學(xué)難題。20xx年，當(dāng)這位83歲的老人在美國(guó)一次演說(shuō)中，首次用自己的益智玩具透露解題思路時(shí)，在美國(guó)數(shù)學(xué)界引起了興趣。20xx年上半年，方老在一本科學(xué)畫(huà)報(bào)上偶然看到一道"寇克曼15個(gè)女生問(wèn)題"：某寄宿學(xué)校的15個(gè)女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎樣安排才能使每個(gè)學(xué)生一周7天內(nèi)和其他14個(gè)女生在3人行中散步各1次。這看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題難倒了世界上眾多著名數(shù)學(xué)家，成了100道數(shù)學(xué)難題之一。方老看到后想到了他的玩具，這些排列組合用拼盤(pán)來(lái)解決不是很容易嗎?他把3人一行散步的女生分成5組，將7天分成7格，制成了一個(gè)"散步課程表"的玩具。只用幾個(gè)晚上，他就把"寇克曼15個(gè)女生問(wèn)題"從數(shù)學(xué)王國(guó)的禁苑中解放出來(lái)。方老得意地說(shuō)，按此玩法，解法還不止一種呢。
方老說(shuō)："玩具就是我的全部，魅力無(wú)窮啊!"方老的家猶如一個(gè)玩具樂(lè)園。除老人自己制作的幾十種玩具外，他還收藏了國(guó)內(nèi)外各種玩具，多得自己也數(shù)不清。從一次性玩具"6疙瘩"到可以玩一輩子的"傷腦筋12塊"。有意思的是，連方老日常生活中的擺設(shè)，也是一個(gè)個(gè)別致的玩具：門(mén)上沒(méi)鎖，一根玩具巧鏈比鎖還牢，要開(kāi)門(mén)得動(dòng)腦筋;萬(wàn)用日歷表是自己設(shè)計(jì)的，無(wú)需動(dòng)日期，只要每月調(diào)換星期即可......老人最得意之作是"傷腦筋12塊"。這似乎是個(gè)普通益智類玩具，但在平常人手里或許幾個(gè)月都玩不出，在他的手里只需幾分鐘就能搞定。
20xx年，他帶著"傷腦筋12塊"和130只盒子到美國(guó)表演。他對(duì)觀眾說(shuō)，誰(shuí)能將"12塊"放到任何一只盒子中，就把玩具送給誰(shuí)。一個(gè)星期后，無(wú)人能解答。方老當(dāng)場(chǎng)表演了幾遍，大家看清楚了，可仍無(wú)人會(huì)玩。
玩具不僅使他感受到了快樂(lè)，也讓他體現(xiàn)了自身價(jià)值。經(jīng)過(guò)十幾年孜孜不倦的研究，他研制出十幾個(gè)玩具，并擁有5個(gè)玩具的專利權(quán)：五單元六對(duì)稱積木式智力玩具、十四砌件積木式智力玩具、非直角六砌件積木式智力玩具、非直角十砌件積木式智力玩具和十二面體盒子。
三、了解幾種玩法
1、利用我們手中材料袋中的材料(當(dāng)然也可自己利用各種材料進(jìn)行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。這樣我們隨時(shí)隨地都可以玩。
2、利用電腦來(lái)玩。
3、演示藍(lán)光傷腦筋12塊軟件的使用
在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形，每一個(gè)圖形都能讓您傷腦筋好一會(huì)。如果你覺(jué)得還不過(guò)癮，軟件還提供了完善的圖形編輯功能，可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡(jiǎn)潔方便，你可以隨心所欲的任意拖動(dòng)和旋轉(zhuǎn)積木。將積木拼成游戲中給出的圖形，你就順利過(guò)了一關(guān)。
四、動(dòng)手玩一玩
1、還原成一整塊長(zhǎng)方形
2、參照?qǐng)D案拼一拼
3、自己動(dòng)腦筋拼一拼
4、自己選擇圖案拼一拼五、動(dòng)腦想一想玩了一課，有什么收獲?
六、大膽試一試
如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢?大膽試一試。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看拼音寫(xiě)句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語(yǔ)。
2、通過(guò)用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫(xiě)具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫(xiě)作能力。
5、通過(guò)獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。
6、本次的口語(yǔ)交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言，提高交往的能力。
7、本次的習(xí)作是現(xiàn)實(shí)與想象結(jié)合的作文練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及自批作文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。訓(xùn)練學(xué)生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與寫(xiě)作能力。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看拼音寫(xiě)句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語(yǔ)。
2、通過(guò)用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫(xiě)具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力，進(jìn)行詞語(yǔ)積累、豐富詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠把句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)過(guò)程：
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
1、自拼拼音，獨(dú)立完成。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)用音序查字法查字。
1、看例子，明白題意。
2、利用音序查字法進(jìn)行查字。確定頁(yè)碼，找出匹配的字義。
3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習(xí)查字，看誰(shuí)使用字典最熟練。
三、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)：（培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。）
1、學(xué)生自己做，答案不唯一，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2、匯報(bào)。
3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語(yǔ)搭配，或課外積累。
四、照樣子把句子些具體的練習(xí)：
1、抓住句子的主要意思。
2、圍繞主要意思展開(kāi)想象和聯(lián)想，補(bǔ)充具體。（鼓勵(lì)不同，不能強(qiáng)求。）
五、作業(yè)：積累詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。
2、本次的口語(yǔ)交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言，提高交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立閱讀，積極參加討論，說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交際，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言，提高學(xué)生的交往能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：大家想知道50萬(wàn)年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進(jìn)幾個(gè)小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。
二、自由讀短文。
1、獨(dú)立閱讀短文，把短文讀通順、流利。
2、積極參加討論，說(shuō)出自己的想法。
3、獨(dú)立思考。
4、小組內(nèi)交流。
5、匯報(bào)整理。
三、口語(yǔ)交際。培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)及口語(yǔ)交際的能力 。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，選好要說(shuō)的材料。
3、小組說(shuō)說(shuō)。
4、個(gè)別匯報(bào)。
5、誰(shuí)說(shuō)的事給你的印象最深。
6、自由發(fā)言，談感受。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇九
1、通過(guò)用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)查字典，提高查字典的速度。
2、通過(guò)組詞練習(xí)，使學(xué)生對(duì)同音字、形近字進(jìn)行辨析，擴(kuò)充詞匯量。
3、通過(guò)寫(xiě)出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ)，使學(xué)生通過(guò)找反義詞，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。
4、通過(guò)給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，把不完整的補(bǔ)充完整的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)一句話應(yīng)該有一個(gè)完整的意思，要明白“誰(shuí)（什么）怎么樣”，“誰(shuí)做什么”等。
5、通過(guò)閱讀短文的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過(guò)閱讀這短文，了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的作用，為本單元的綜合實(shí)踐作準(zhǔn)備。
6、通過(guò)圍繞“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”這樣一個(gè)內(nèi)容展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)收集、閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，通過(guò)口頭和書(shū)面的形式介紹說(shuō)明書(shū)，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際的能力、書(shū)面表達(dá)的能力等多方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。
進(jìn)行查字典、積累詞語(yǔ)等方面的練習(xí)，擴(kuò)大詞匯量。
通過(guò)收集、閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，通過(guò)口頭和書(shū)面的形式介紹說(shuō)明書(shū)，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際的能力、書(shū)面表達(dá)的能力。
2課時(shí)。
1、通過(guò)用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)查字典，提高查字典的速度。
2、通過(guò)組詞練習(xí)，使學(xué)生對(duì)同音字、形近字進(jìn)行辨析，擴(kuò)充詞匯量。
3、通過(guò)寫(xiě)出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ)，使學(xué)生通過(guò)找反義詞，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。
練習(xí)查字典，擴(kuò)大詞匯量。
使學(xué)生通過(guò)找反義詞，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。
一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2。
二、查字典。
1、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1]
2、學(xué)生用部首查字法獨(dú)立查字典，并填寫(xiě)答案。
3、訂正答案。[s2]
4、教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。
三、組詞練習(xí)。
1、獨(dú)立完成，組詞。[s3]
2、集體訂正。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察，發(fā)現(xiàn)。）
四、寫(xiě)出反義詞。
1、指名讀句子，讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)出反義詞，獨(dú)立填寫(xiě)。
3、擴(kuò)展練習(xí)。
五、課堂：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
六、作業(yè)：搜集幾組反義詞。
1、通過(guò)給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，把不完整的補(bǔ)充完整的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)一句話應(yīng)該有一個(gè)完整的意思，要明白“誰(shuí)（什么）怎么樣”，“誰(shuí)做什么”等。
2、通過(guò)閱讀短文的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過(guò)閱讀這短文，了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的作用，為本單元的綜合實(shí)踐作準(zhǔn)備。
寫(xiě)完整話的訓(xùn)練。
通過(guò)閱讀短文練習(xí)，了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的作用。
一、導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行寫(xiě)完整話的訓(xùn)練和閱讀短文的練習(xí)。
二、寫(xiě)完整話。
1、指名讀句子。
2、問(wèn)：誰(shuí)（什么）怎么樣？做什么？
3、結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
4、給不完整的句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、閱讀訓(xùn)練。
1、自由讀，讀正確、流利。
2、小組間互相讀一讀。
3、指名讀。
4、默讀，思考：短文寫(xiě)了電飯鍋“使用說(shuō)明”的哪幾點(diǎn)？用自
己喜歡的方式在課文中畫(huà)一畫(huà)。[s4]
5、匯報(bào)。
6、結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂說(shuō)明書(shū)有什么作用？如果不認(rèn)真讀說(shuō)明書(shū)會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？（自由發(fā)言。）
四、作業(yè)：搜集產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)，從說(shuō)明書(shū)上你都了解了什么？
1、通過(guò)口頭的形式介紹自己搜集到的說(shuō)明書(shū)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。
3、評(píng)選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。
能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。
提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入：上節(jié)課老師安排了一項(xiàng)任務(wù)，大家都搜集了哪些說(shuō)明書(shū)啊，介紹一下。
二、新授：
1、介紹自己都搜集了關(guān)于哪些方面的說(shuō)明書(shū)。[s5]
2、讀一讀自己的說(shuō)明書(shū)。
5、指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整。
三、評(píng)選。
1、根據(jù)剛才的介紹，評(píng)選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。
2、最佳售貨員或最佳推銷員對(duì)其余同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。
四、作業(yè)：想想怎樣把自己介紹的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
1、能夠把自己介紹的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)中的一兩個(gè)方面的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己評(píng)改習(xí)作的能力。
把介紹的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)改能力。
一、導(dǎo)入：大家按照上節(jié)課介紹的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，下面把它寫(xiě)下來(lái)把，能把其中的一兩個(gè)方面寫(xiě)清楚就可以了，注意語(yǔ)句的完整、通順。
二、。
三、評(píng)改。
1、指名讀一讀自己的習(xí)作，自己發(fā)表見(jiàn)解。
2、全班同學(xué)幫助修改。
3、獨(dú)立修改。
四、作業(yè)：向自己的家人介紹自己寫(xiě)的說(shuō)明書(shū)。
[s1]個(gè)別省說(shuō)說(shuō)查字典的步驟。
[s2]小組訂正。
[s3]根據(jù)個(gè)人情況小組進(jìn)行比賽形式，鼓勵(lì)多組詞。
（1）[s4]邊讀邊畫(huà)出使用說(shuō)明書(shū)的幾個(gè)方面。
（2）把你畫(huà)的和同組共同分享。
（3）全班交流。
[s5]分組介紹，分類匯報(bào)。
[s6]默讀、思考、討論。
[s7]小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)然后每組選出一名推銷員介紹自己的產(chǎn)品。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。
2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)：提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。
課前準(zhǔn)備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活?？墒?，如果我們不注意安全，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。
1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。
2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開(kāi)調(diào)查。
3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過(guò)，整理記錄，派代表向老師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
4、老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。
5、安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。
校園安全搜查線
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十一
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
１．情境設(shè)置
２．課件制作
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）揭題引趣
（二）“專家門(mén)診”
（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”?？?、 “前后矛盾癥”?？?、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當(dāng)癥”專科。）
１．癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看??！”
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，就是覺(jué)得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己?！?BR> ?。骸拔夷兀坎〉米顕?yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”
２．掛號(hào)
根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。
３．看病
甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”?？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)”
(三)、出診語(yǔ)言家族。
師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神
醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
學(xué)習(xí)必備歡迎下載
師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開(kāi)心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面
威武的樹(shù)木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國(guó)]
2、句子家族
出了“詞語(yǔ)家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”）
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：
１．春天，花園里開(kāi)滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
２．喜歡唱歌。
３．像雪一樣白。
４．做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開(kāi)心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
１．借著樓道的光，我將教室的門(mén)鎖好，走下樓去。
２．我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
３．寫(xiě)完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
４．一夜要浪費(fèi)多少電??！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。
５．我快速地收拾好書(shū)包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
６．走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)]
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
（四）、教師總結(jié)。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)圍繞”紙和我們的生活“這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談?dòng)涗洝⒆儚U為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。
2、研究學(xué)習(xí)的資料（成果）
3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、引出研究課題，教師談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？（教師把帶來(lái)的紙做物品放在學(xué)生桌面，請(qǐng)學(xué)生觀察。）（板書(shū)：紙。）
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？我們生活當(dāng)中處處離不開(kāi)這些用紙做紙的物品。
3、通過(guò)教師與學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無(wú)處不在的。今天開(kāi)始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》（板書(shū)：紙與我們的生活）
4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。
（1）紙是用什么做的？
（2）紙是哪里來(lái)的？
（3）紙是誰(shuí)發(fā)明的？
（4）紙有哪幾種？
（5）我們每天要用多少紙？
（6）紙和我們的生活有什么關(guān)系？
（7）紙和環(huán)境有什么關(guān)系？
二、”紙和我們的生活“成果匯報(bào)展示會(huì)
展示內(nèi)容：
第1小組：學(xué)習(xí)報(bào)告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)
第2小組：訪問(wèn)報(bào)告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法
第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級(jí)用紙情況匯報(bào)，交流確定節(jié)約用紙的倡議書(shū)
第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫(huà)作品
第5小組：紙文化知識(shí)競(jìng)賽，講述”紙“的成語(yǔ)故事。（如《洛陽(yáng)紙貴》等）
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。
三、拓展延伸，現(xiàn)狀分析，解決問(wèn)題
1、大家說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)：
讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。
2、重點(diǎn)質(zhì)疑。
一位同學(xué)說(shuō)：”一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。“
（1）用課件展示”一張紙很少“。
（2）小組每人一張紙。
（3）全班每人一張紙。
（4）全校每人一張紙。
（5）全國(guó)1.3億少年兒童每人一張紙。學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。
3、探討解決方案：
生產(chǎn)：重視環(huán)保。
使用：建議消費(fèi)者節(jié)約用紙。
回收：有計(jì)劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。
宣傳：介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力推廣再生紙。
提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活；關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。
四、分享活動(dòng)喜悅
2、跟老師一塊折紙。師：折好了么？看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚(yú)多可愛(ài)！讓我們把它們送給在座的聽(tīng)課老師好么？感謝他們參與了我們今天的`匯報(bào)活動(dòng)，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！
五、活動(dòng)說(shuō)明：
活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識(shí)，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動(dòng)的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十三
快樂(lè)而熱鬧的寒假剛剛結(jié)束，看到孩子們返校時(shí)那興奮的神情，我知道，他們肯定度過(guò)了一個(gè)非?？鞓?lè)、非常有意義的假期。有些孩子已經(jīng)迫不及待地上前跟我分享假期的經(jīng)歷，告訴我他們?cè)谶^(guò)年當(dāng)中的各種新鮮見(jiàn)聞。這些一張張熱情的面孔，給了我們老師非常多的感動(dòng)，讓我們看到了假期實(shí)踐活動(dòng)教育的`巨大成效。
一、我感恩，我快樂(lè)。
“每天一句溫馨的問(wèn)候、一杯濃濃的熱茶”、“善孝為先”，孝敬父母是每一個(gè)公民必須做到的。以寒假為機(jī)，同學(xué)們?cè)诩议_(kāi)展了孝敬父母，為父母做小事的活動(dòng)。其中齊貝貝幫助媽媽做家務(wù)，李如意幫助媽媽帶弟弟，王靖主動(dòng)洗書(shū)包、鞋子、紅領(lǐng)巾，史欣懿幫助媽媽帶小朋友等。孩子已經(jīng)懂得要感恩父母，在過(guò)程中也感受到了勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
二、我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。
這個(gè)假期的作業(yè)，書(shū)面的寒假完成情況良好，大部分同學(xué)認(rèn)真地完成了作業(yè)。做的特別好的是：王希雯、李如意、陳樂(lè)君、陳依玲等。此外學(xué)生還參加很多課外的學(xué)習(xí)，如利用寒假走親戚的時(shí)候去外面旅游，見(jiàn)識(shí)到了新年的許多風(fēng)俗活動(dòng)，參加戶外的游戲等等，讓學(xué)生們收獲了很多快樂(lè)。
三、我活動(dòng)，我快樂(lè)。
寒假里不少孩子去外面游玩，見(jiàn)識(shí)很多好玩有趣的東西，培養(yǎng)了興趣，增長(zhǎng)了知識(shí)。如去影視城了解古代文化，去海邊撿螺抓螃蟹好玩又好吃，去人民公園散散步等等。在邊學(xué)邊玩的過(guò)程中收獲了不少知識(shí)。
一個(gè)假期的休息，孩子們告訴了我一句話：只有快樂(lè)生活，才能快樂(lè)學(xué)習(xí)。希望他們?cè)谛聦W(xué)期有全新的面貌。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十四
雪白的云無(wú)邊無(wú)際，把和煦的陽(yáng)光遮住了。小記者們坐著大巴來(lái)到了城廂鎮(zhèn)的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。一進(jìn)門(mén)，便看到了一個(gè)由白色透明的棚組成的世界，里面種了許多水果蔬菜……。
首先，我們來(lái)到了草莓園。在一個(gè)大棚里，種著許許多多的草莓，有大的，有小的，有紅的，有綠的，有的形似兵乓球，有的紅如火焰……它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)小燈籠掛在樹(shù)上，時(shí)不時(shí)都有人來(lái)給它們拍照……。
在派對(duì)邊上有一片油菜花田，一眼望去一片金黃，非常美麗壯觀。我仔細(xì)觀察其中一朵油菜花，在碧綠的花蕊周?chē)兴钠S色的花瓣，散發(fā)著淡淡的芳香……。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十五
8月19日，天氣十分炎熱，我興高采烈地來(lái)到了學(xué)校，參加《雙堂雙進(jìn)暑期德育實(shí)線活動(dòng)》。
8點(diǎn)鐘，我們?cè)趯W(xué)校大廳里集合，排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了，地點(diǎn)在湖頭村文化大禮堂，我們快步走向樓梯，進(jìn)了善美講堂，活動(dòng)開(kāi)始了。
張伯伯說(shuō)：“湖頭村有六百多年的歷史”，接著，他拿起讓同學(xué)們既熟悉又陌生的工具，有鹽罐、飯蒸、飯籃、站桶、扁擔(dān)、籮筐、扁柱、魚(yú)簍、魚(yú)筐等，給大家介紹了農(nóng)耕文化，讓我們懂得了農(nóng)耕工具原有的歷史，也讓我們看到了前一輩人的聰明和智慧，我們這一代一出生就使用手機(jī)，電腦等各種科技產(chǎn)品，農(nóng)村也都實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化了，耕田不用牛，抓魚(yú)不用簍年代的孩子，無(wú)一人不感到新鮮。
接下去我們參觀了文化禮堂內(nèi)的民俗文化館和書(shū)畫(huà)創(chuàng)造室，我看到了民俗文化館里的古老的風(fēng)車(chē)，立著的燈籠，還有以前的報(bào)紙已發(fā)黃，等等。書(shū)畫(huà)創(chuàng)造室內(nèi)有美麗的梅花畫(huà)，還有一幅幅漂亮的毛筆字，桌子上放著許多書(shū)法用品?？鞓?lè)的時(shí)光總是過(guò)的那么快，一轉(zhuǎn)眼活動(dòng)就結(jié)束了，大家到了文化廣場(chǎng)拍了集體照。
今天的課真是一堂特殊的課，讓我學(xué)到了很多，懂得了不少。這真是難忘的一天。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十六
12月10日星期六中午，小小踐行家預(yù)備班來(lái)到新天地參加“教您說(shuō)上海話”的實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)的任務(wù)是教路人說(shuō)上海話童謠并且跟路人玩童謠游戲。
經(jīng)過(guò)前幾次活動(dòng)，我們倆沒(méi)有了第一次的緊張感覺(jué)，我們的膽子更大了一些。這次任務(wù)有一個(gè)特殊性，老師要求不能盲目尋找目標(biāo)，而是要找5位不同的路人：戴眼鏡、戴圍巾、戴帽子、看手機(jī)、身上有3種顏色。
我和我的搭檔潘嘉鈺配合的很好，很快就找到了第一位采訪的對(duì)象——一位戴眼鏡的漂亮阿姨。潘嘉鈺先來(lái)教阿姨說(shuō)“炒黃豆”的童謠，我來(lái)配合她演示游戲，并幫助她拍照留念。
有了一個(gè)很好的開(kāi)頭，我們兩個(gè)相互默契地配合著，示范，拍照，簽名，道謝離開(kāi)……不知不覺(jué)我們就完成了每人采訪五個(gè)人的'任務(wù)。我們?cè)谮s回集合地點(diǎn)時(shí)又悄悄商量每人再多教一位，很快我就又找到一位漂亮的大姐姐。
印象最深刻的是，教的路人中最好玩的一個(gè)比我小兩歲的小弟弟，他學(xué)的很認(rèn)真，做游戲的時(shí)他一直看我的紅馬甲，看的我有些不好意思了。還有一個(gè)姐姐跟爸爸媽媽一起看到我倆游戲時(shí)，主動(dòng)要求跟我們學(xué)童謠，讓我信心倍增。
活動(dòng)中我也有些小小的失誤，比如把“姐姐”叫成“阿姨”，希望我以后的活動(dòng)能表現(xiàn)的更好。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十七
1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
重點(diǎn)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
課前準(zhǔn)備：收集名人圖像
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
1、你的心目中有沒(méi)有崇拜的偶像呢?
2、板書(shū)課題：一、我的偶像
二、新課：
1、出示名人圖像，指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字。
2、學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、教師引導(dǎo)：
(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
(2)除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。
三、小結(jié)：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。
四、布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十八
1、學(xué)會(huì)計(jì)議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長(zhǎng)辯才。
2、學(xué)會(huì)擬寫(xiě)講演稿，并鍛煉自已的演講、發(fā)言能力。
3、通過(guò)辯論會(huì)，提高自己的應(yīng)變能力。
活動(dòng)范例
一、讀、寫(xiě)、說(shuō)互動(dòng)
本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的`故事，讀罷能使人明事理、長(zhǎng)辯才。
鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令。道理本來(lái)是抽象的，但他們善于具體地陳訴利害得失，使對(duì)方易于接受。之所以有這樣的效果，還有一個(gè)原因，就是他們說(shuō)得富有“理趣”。
舉例：·······
本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰(shuí)說(shuō)得最有趣、最讓人心悅誠(chéng)服？在小組中說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
“理趣”之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場(chǎng)論辯。
小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能?！笆∈浅晒χ浮笔怯幸坏览淼?，“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力來(lái)說(shuō)，是有道理的，就其可行性來(lái)說(shuō)，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會(huì)向反面轉(zhuǎn)化，人定勝天，慢工出細(xì)活、熟能生巧、知足常樂(lè)、開(kāi)卷有益等，莫不如此。
三、以“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”為辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進(jìn)行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”
提示：“莊子——惠子杯獲獎(jiǎng)參考標(biāo)準(zhǔn)：
1、對(duì)辯題理解較準(zhǔn)確，注意到了“更”的念意。
2、觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。
3、有新鮮、生動(dòng)、有趣的事例。
4、能迅速抓住對(duì)方弱點(diǎn)，進(jìn)行機(jī)智的反駁。
活動(dòng)方法
1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令的人的文章，從中發(fā)現(xiàn)他們的“理趣”，并使讀、寫(xiě)、說(shuō)互動(dòng)。
2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
以“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”為辯題，定一篇演講稿。并進(jìn)行辯論。
活動(dòng)課時(shí)
三課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容
在班級(jí)內(nèi)舉行一場(chǎng)辯論會(huì)
1、從班內(nèi)選出八名選手，四名為正方，四名為反方。
2、以“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”為辯題，正方主題為“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”；反方主題為“逆境更不利于人的成長(zhǎng)”。
3、從正方反方中選項(xiàng)出最佳辯手兩名，授予獎(jiǎng)勵(lì)。
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三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇一
能回憶本單元生字組詞，并學(xué)會(huì)分類積累，能根據(jù)句子意思。會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)使句子更生動(dòng)。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交流，使學(xué)生有認(rèn)真聽(tīng)和想象的能力.激發(fā)學(xué)生的興趣。
積累成語(yǔ)，注意用法給出一段話續(xù)文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：。積累成語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題目要求，明白意思。
1、復(fù)習(xí)本單元生字，自己試做。
2、訂正。
二、詞語(yǔ)積累。
1、自己試讀兩組詞，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你還知道那些詞語(yǔ)?
3、自己試著寫(xiě)來(lái)。
4、加偏旁部首組新字
（1）積累成語(yǔ)（困）
（2）、讓學(xué)生自己積累明白意思教師訂正
三、作業(yè)：分類積累詞語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：與別人進(jìn)行口語(yǔ)交流，使學(xué)生有認(rèn)真聽(tīng)和想象的能力，樂(lè)于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。。
教學(xué)過(guò)程：自己表演
一、習(xí)作？
1、想象以后會(huì)發(fā)生什么事？
2、準(zhǔn)備
3、試說(shuō)，并進(jìn)行評(píng)說(shuō)。
4、試寫(xiě)。
5、發(fā)現(xiàn)典型，進(jìn)行全班評(píng)改。
6、自己試改。
7、同桌互改互評(píng)。
教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣和想象能力，學(xué)習(xí)敘寫(xiě)，并注意能正確的使用冒號(hào)和引號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：，張開(kāi)想象的翅膀，合理的寫(xiě)出故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：中能正確的使用冒號(hào)和引號(hào)。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)自相矛盾，并說(shuō)說(shuō)那個(gè)人為什么賣(mài)不出去他的東西？為什么會(huì)啞口無(wú)言？
2、假如是你發(fā)生了這種情況，回家后你的父母會(huì)怎樣勸你，第二天你怎么賣(mài)？
3、編小品。
4、自己試著寫(xiě)寫(xiě)那個(gè)賣(mài)矛和盾的人，什么也沒(méi)賣(mài)出去，回到家后對(duì)家里人說(shuō)……
5、指導(dǎo)修改
6、評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇二
小剪刀
1、讓學(xué)生掌握制作小剪刀的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
4、讓學(xué)生的欣賞對(duì)稱美。
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們來(lái)制作小剪刀，我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫(huà)。出示課題：“小剪刀”。
二、新授
1、介紹制作小剪刀的整個(gè)步驟
（1）剪下各部件，如圖分成兩組。
（2）將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。
（3）將兩剪刀片針孔處對(duì)齊、疊合、穿線。
（4）線繩兩端打結(jié)固定，剪刀便做好了。
2、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作小剪刀的步驟是什么？
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇三
1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
收集名人圖像
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
1、你的心目中有沒(méi)有崇拜的偶像呢？
2、板書(shū)課題：一、我的偶像
二、新課：
1、出示名人圖像，指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字。
2、學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、教師引導(dǎo)：
（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的'改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。
三、小結(jié)：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。
四、布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇四
1、讓學(xué)生掌握制作小鳥(niǎo)的家的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，讓他們知道動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)它們。
一、導(dǎo)入我們每位同學(xué)都有個(gè)幸福美滿的家庭，那你們想不想給你們的朋友小鳥(niǎo)建一個(gè)美麗的家呢？今天這節(jié)課我們來(lái)制作小鳥(niǎo)的家，出示課題：“小鳥(niǎo)的家”。
二、新授
1、介紹制作小鳥(niǎo)的家的整個(gè)步驟
（1）按符號(hào)剪切。
（2）粘貼樹(shù)枝。
（3）粘貼樹(shù)干。
（4）做臺(tái)階。
（5）加固門(mén)。
（6）粘臺(tái)階。
（7）用模板畫(huà)樹(shù)葉后剪下樹(shù)葉。
（8）貼樹(shù)枝、樹(shù)葉。
（9）折小鳥(niǎo)，并貼在樹(shù)枝上。
（10）完成圖。
2、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作小鳥(niǎo)的家的步驟是什么？
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇五
小熊帽飾
1、讓學(xué)生掌握制作小熊帽飾的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
一、導(dǎo)入今天這節(jié)課我們來(lái)制作小熊帽飾，你們喜歡嗎？出示課題：“小熊帽飾”。
二、新授
1、介紹制作小熊帽飾的整個(gè)步驟
（1）剪切，挖空眼部，粘貼。
（2）~（4）做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來(lái)。另找卡紙裁成約3厘米寬的紙條，根據(jù)自己的頭圍做成頭箍。
（5）完成圖。
2、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作小熊帽飾的步驟是什么？
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇六
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5、進(jìn)行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
6、通過(guò)交易活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力、面對(duì)變化的應(yīng)變能力和說(shuō)服能力等。
7、進(jìn)行想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)。
想像寫(xiě)話。
想像寫(xiě)話。
課時(shí)：4課時(shí)。
第一課時(shí)
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5、進(jìn)行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓(xùn)練
進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓(xùn)練
一、第一題：
1、復(fù)習(xí)本單元生字。
2、朗讀題目,理解題意
熟字加偏旁再組詞：例：至室（教室）必秘（秘密）
3、讓學(xué)生思考后匯報(bào)。
教師提示：可以組本單元詞語(yǔ)，也可以組其它詞語(yǔ)。
4、請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。（書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。）
二、第二題：
1、朗讀題目,理解題意
2、讓學(xué)生讀詞，讀準(zhǔn)字音。（讀不準(zhǔn)音的，可用查字典的方法解決。）
3、觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？
第一組是反映北方秋天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
第二組是反映北方冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
4、你了解哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，介紹給大家。
5、試著背背這些詞語(yǔ)。（困）
6、你還知道哪些反映四季特點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
7、建議：隨時(shí)往采密集中收集好詞、好句。
三、第三題：
1、朗讀題目,理解題意。
2、讓學(xué)生朗讀并說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。
“熟悉”反義詞“陌生”；“柔弱”反義詞“強(qiáng)壯”
3、把詞語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。
四、第四題：
1、朗讀題目,理解題意（填搭配合適的詞語(yǔ)讀句子）
2、讓學(xué)生朗讀句子，試著填詞。（讀句子，填詞）
3、班內(nèi)交流。分別讀句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，看哪個(gè)詞語(yǔ)更合適。（揣摩用詞的準(zhǔn)確）
五、第五題：
1、指導(dǎo)學(xué)生先理解題意。
2、通讀全文,想事情發(fā)生順序。
3、排列句子。
4、自讀，檢查是否通順合理。
5、全班交流。
六、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們進(jìn)行了豐富積累詞匯和排列句序的練習(xí)，我們的觀察能力、運(yùn)用語(yǔ)言的能力、邏輯思維能力都得到了培養(yǎng)。希望大家做個(gè)有心人，注意觀察周?chē)挛?，積累好詞佳句，多看有益課外書(shū)，相信你的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力會(huì)很快提高。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
通過(guò)小小的交易活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力，面對(duì)變化的應(yīng)變能力，為達(dá)成交易的自信心和說(shuō)服能力，以及文明禮貌的舉止等。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得支持配合。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子挑選交易物品。
2、請(qǐng)學(xué)生做好交易準(zhǔn)備：
（1）所選物品要征得家長(zhǎng)同意。
（2）想一想，怎樣介紹物品別人才能同意交換。
3、提醒學(xué)生保管好自己的物品。
（觀察交易過(guò)程，思考更好方法，自己怎樣交易。）
1、讓學(xué)生進(jìn)行交易，教師巡視，對(duì)于交易困難的予以指導(dǎo)。(5分鐘時(shí)間)
2、你交易成功了嗎？與你的伙伴一起談?wù)劤晒蛘呤〉脑蚝腕w會(huì)。（困）
交易成功和失敗的同學(xué)分別談體會(huì)，大家評(píng)議，歸納如下：
1）介紹物品要簡(jiǎn)明、清楚
2）認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的介紹，了解對(duì)方心理。
3）說(shuō)服別人時(shí)要注意態(tài)度和方法。
4）可以進(jìn)行多邊交換，達(dá)到交易目的。
3、應(yīng)用大家歸納的方法，改變交易策略，再試一試，也許你會(huì)成功。
說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)交易,你學(xué)會(huì)了什么?
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇七
1、了解這種玩具的構(gòu)造和功用。
2、在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，在觀察與思考，創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣，收獲成功。
一、揭示活動(dòng)內(nèi)容
這一課我們來(lái)玩"傷腦筋"拼板。
二、了解玩具特點(diǎn)
2、簡(jiǎn)單介紹曾被漫畫(huà)師豐子愷譽(yù)為"超平玩具之上，與象棋、圍棋相頡頑"的"傷腦筋十二塊"，是一種隨心所欲、變幻無(wú)常的益智拼板游戲。"傷腦筋十二塊"是中國(guó)人取的名字，它形象地說(shuō)明了這種玩具的構(gòu)造和功用。它共十二塊，每一塊都是由五個(gè)小正立方體組成的，形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開(kāi)發(fā)你的智商，為你的大腦加油。
3、有關(guān)故事
83歲老人用玩具解開(kāi)世界數(shù)學(xué)難題
與玩具打了近半世紀(jì)交道的上海老人方不圓，奇跡般地解開(kāi)了一道塵封130多年的世界級(jí)數(shù)學(xué)難題。20xx年，當(dāng)這位83歲的老人在美國(guó)一次演說(shuō)中，首次用自己的益智玩具透露解題思路時(shí)，在美國(guó)數(shù)學(xué)界引起了興趣。20xx年上半年，方老在一本科學(xué)畫(huà)報(bào)上偶然看到一道"寇克曼15個(gè)女生問(wèn)題"：某寄宿學(xué)校的15個(gè)女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎樣安排才能使每個(gè)學(xué)生一周7天內(nèi)和其他14個(gè)女生在3人行中散步各1次。這看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題難倒了世界上眾多著名數(shù)學(xué)家，成了100道數(shù)學(xué)難題之一。方老看到后想到了他的玩具，這些排列組合用拼盤(pán)來(lái)解決不是很容易嗎?他把3人一行散步的女生分成5組，將7天分成7格，制成了一個(gè)"散步課程表"的玩具。只用幾個(gè)晚上，他就把"寇克曼15個(gè)女生問(wèn)題"從數(shù)學(xué)王國(guó)的禁苑中解放出來(lái)。方老得意地說(shuō)，按此玩法，解法還不止一種呢。
方老說(shuō)："玩具就是我的全部，魅力無(wú)窮啊!"方老的家猶如一個(gè)玩具樂(lè)園。除老人自己制作的幾十種玩具外，他還收藏了國(guó)內(nèi)外各種玩具，多得自己也數(shù)不清。從一次性玩具"6疙瘩"到可以玩一輩子的"傷腦筋12塊"。有意思的是，連方老日常生活中的擺設(shè)，也是一個(gè)個(gè)別致的玩具：門(mén)上沒(méi)鎖，一根玩具巧鏈比鎖還牢，要開(kāi)門(mén)得動(dòng)腦筋;萬(wàn)用日歷表是自己設(shè)計(jì)的，無(wú)需動(dòng)日期，只要每月調(diào)換星期即可......老人最得意之作是"傷腦筋12塊"。這似乎是個(gè)普通益智類玩具，但在平常人手里或許幾個(gè)月都玩不出，在他的手里只需幾分鐘就能搞定。
20xx年，他帶著"傷腦筋12塊"和130只盒子到美國(guó)表演。他對(duì)觀眾說(shuō)，誰(shuí)能將"12塊"放到任何一只盒子中，就把玩具送給誰(shuí)。一個(gè)星期后，無(wú)人能解答。方老當(dāng)場(chǎng)表演了幾遍，大家看清楚了，可仍無(wú)人會(huì)玩。
玩具不僅使他感受到了快樂(lè)，也讓他體現(xiàn)了自身價(jià)值。經(jīng)過(guò)十幾年孜孜不倦的研究，他研制出十幾個(gè)玩具，并擁有5個(gè)玩具的專利權(quán)：五單元六對(duì)稱積木式智力玩具、十四砌件積木式智力玩具、非直角六砌件積木式智力玩具、非直角十砌件積木式智力玩具和十二面體盒子。
三、了解幾種玩法
1、利用我們手中材料袋中的材料(當(dāng)然也可自己利用各種材料進(jìn)行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。這樣我們隨時(shí)隨地都可以玩。
2、利用電腦來(lái)玩。
3、演示藍(lán)光傷腦筋12塊軟件的使用
在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形，每一個(gè)圖形都能讓您傷腦筋好一會(huì)。如果你覺(jué)得還不過(guò)癮，軟件還提供了完善的圖形編輯功能，可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡(jiǎn)潔方便，你可以隨心所欲的任意拖動(dòng)和旋轉(zhuǎn)積木。將積木拼成游戲中給出的圖形，你就順利過(guò)了一關(guān)。
四、動(dòng)手玩一玩
1、還原成一整塊長(zhǎng)方形
2、參照?qǐng)D案拼一拼
3、自己動(dòng)腦筋拼一拼
4、自己選擇圖案拼一拼五、動(dòng)腦想一想玩了一課，有什么收獲?
六、大膽試一試
如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢?大膽試一試。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看拼音寫(xiě)句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語(yǔ)。
2、通過(guò)用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫(xiě)具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫(xiě)作能力。
5、通過(guò)獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。
6、本次的口語(yǔ)交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言，提高交往的能力。
7、本次的習(xí)作是現(xiàn)實(shí)與想象結(jié)合的作文練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及自批作文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。訓(xùn)練學(xué)生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與寫(xiě)作能力。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看拼音寫(xiě)句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語(yǔ)。
2、通過(guò)用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫(xiě)具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力，進(jìn)行詞語(yǔ)積累、豐富詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠把句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)過(guò)程：
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
1、自拼拼音，獨(dú)立完成。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)用音序查字法查字。
1、看例子，明白題意。
2、利用音序查字法進(jìn)行查字。確定頁(yè)碼，找出匹配的字義。
3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習(xí)查字，看誰(shuí)使用字典最熟練。
三、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)：（培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。）
1、學(xué)生自己做，答案不唯一，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2、匯報(bào)。
3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語(yǔ)搭配，或課外積累。
四、照樣子把句子些具體的練習(xí)：
1、抓住句子的主要意思。
2、圍繞主要意思展開(kāi)想象和聯(lián)想，補(bǔ)充具體。（鼓勵(lì)不同，不能強(qiáng)求。）
五、作業(yè)：積累詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。
2、本次的口語(yǔ)交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言，提高交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立閱讀，積極參加討論，說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交際，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言，提高學(xué)生的交往能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：大家想知道50萬(wàn)年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進(jìn)幾個(gè)小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。
二、自由讀短文。
1、獨(dú)立閱讀短文，把短文讀通順、流利。
2、積極參加討論，說(shuō)出自己的想法。
3、獨(dú)立思考。
4、小組內(nèi)交流。
5、匯報(bào)整理。
三、口語(yǔ)交際。培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)及口語(yǔ)交際的能力 。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，選好要說(shuō)的材料。
3、小組說(shuō)說(shuō)。
4、個(gè)別匯報(bào)。
5、誰(shuí)說(shuō)的事給你的印象最深。
6、自由發(fā)言，談感受。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇九
1、通過(guò)用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)查字典，提高查字典的速度。
2、通過(guò)組詞練習(xí)，使學(xué)生對(duì)同音字、形近字進(jìn)行辨析，擴(kuò)充詞匯量。
3、通過(guò)寫(xiě)出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ)，使學(xué)生通過(guò)找反義詞，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。
4、通過(guò)給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，把不完整的補(bǔ)充完整的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)一句話應(yīng)該有一個(gè)完整的意思，要明白“誰(shuí)（什么）怎么樣”，“誰(shuí)做什么”等。
5、通過(guò)閱讀短文的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過(guò)閱讀這短文，了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的作用，為本單元的綜合實(shí)踐作準(zhǔn)備。
6、通過(guò)圍繞“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”這樣一個(gè)內(nèi)容展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)收集、閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，通過(guò)口頭和書(shū)面的形式介紹說(shuō)明書(shū)，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際的能力、書(shū)面表達(dá)的能力等多方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。
進(jìn)行查字典、積累詞語(yǔ)等方面的練習(xí)，擴(kuò)大詞匯量。
通過(guò)收集、閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，通過(guò)口頭和書(shū)面的形式介紹說(shuō)明書(shū)，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際的能力、書(shū)面表達(dá)的能力。
2課時(shí)。
1、通過(guò)用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)查字典，提高查字典的速度。
2、通過(guò)組詞練習(xí)，使學(xué)生對(duì)同音字、形近字進(jìn)行辨析，擴(kuò)充詞匯量。
3、通過(guò)寫(xiě)出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ)，使學(xué)生通過(guò)找反義詞，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。
練習(xí)查字典，擴(kuò)大詞匯量。
使學(xué)生通過(guò)找反義詞，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。
一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2。
二、查字典。
1、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1]
2、學(xué)生用部首查字法獨(dú)立查字典，并填寫(xiě)答案。
3、訂正答案。[s2]
4、教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。
三、組詞練習(xí)。
1、獨(dú)立完成，組詞。[s3]
2、集體訂正。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察，發(fā)現(xiàn)。）
四、寫(xiě)出反義詞。
1、指名讀句子，讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)出反義詞，獨(dú)立填寫(xiě)。
3、擴(kuò)展練習(xí)。
五、課堂：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
六、作業(yè)：搜集幾組反義詞。
1、通過(guò)給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，把不完整的補(bǔ)充完整的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)一句話應(yīng)該有一個(gè)完整的意思，要明白“誰(shuí)（什么）怎么樣”，“誰(shuí)做什么”等。
2、通過(guò)閱讀短文的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過(guò)閱讀這短文，了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的作用，為本單元的綜合實(shí)踐作準(zhǔn)備。
寫(xiě)完整話的訓(xùn)練。
通過(guò)閱讀短文練習(xí)，了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的作用。
一、導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行寫(xiě)完整話的訓(xùn)練和閱讀短文的練習(xí)。
二、寫(xiě)完整話。
1、指名讀句子。
2、問(wèn)：誰(shuí)（什么）怎么樣？做什么？
3、結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
4、給不完整的句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、閱讀訓(xùn)練。
1、自由讀，讀正確、流利。
2、小組間互相讀一讀。
3、指名讀。
4、默讀，思考：短文寫(xiě)了電飯鍋“使用說(shuō)明”的哪幾點(diǎn)？用自
己喜歡的方式在課文中畫(huà)一畫(huà)。[s4]
5、匯報(bào)。
6、結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂說(shuō)明書(shū)有什么作用？如果不認(rèn)真讀說(shuō)明書(shū)會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？（自由發(fā)言。）
四、作業(yè)：搜集產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)，從說(shuō)明書(shū)上你都了解了什么？
1、通過(guò)口頭的形式介紹自己搜集到的說(shuō)明書(shū)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。
3、評(píng)選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。
能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。
提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入：上節(jié)課老師安排了一項(xiàng)任務(wù)，大家都搜集了哪些說(shuō)明書(shū)啊，介紹一下。
二、新授：
1、介紹自己都搜集了關(guān)于哪些方面的說(shuō)明書(shū)。[s5]
2、讀一讀自己的說(shuō)明書(shū)。
5、指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整。
三、評(píng)選。
1、根據(jù)剛才的介紹，評(píng)選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。
2、最佳售貨員或最佳推銷員對(duì)其余同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。
四、作業(yè)：想想怎樣把自己介紹的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
1、能夠把自己介紹的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)中的一兩個(gè)方面的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己評(píng)改習(xí)作的能力。
把介紹的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)改能力。
一、導(dǎo)入：大家按照上節(jié)課介紹的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，下面把它寫(xiě)下來(lái)把，能把其中的一兩個(gè)方面寫(xiě)清楚就可以了，注意語(yǔ)句的完整、通順。
二、。
三、評(píng)改。
1、指名讀一讀自己的習(xí)作，自己發(fā)表見(jiàn)解。
2、全班同學(xué)幫助修改。
3、獨(dú)立修改。
四、作業(yè)：向自己的家人介紹自己寫(xiě)的說(shuō)明書(shū)。
[s1]個(gè)別省說(shuō)說(shuō)查字典的步驟。
[s2]小組訂正。
[s3]根據(jù)個(gè)人情況小組進(jìn)行比賽形式，鼓勵(lì)多組詞。
（1）[s4]邊讀邊畫(huà)出使用說(shuō)明書(shū)的幾個(gè)方面。
（2）把你畫(huà)的和同組共同分享。
（3）全班交流。
[s5]分組介紹，分類匯報(bào)。
[s6]默讀、思考、討論。
[s7]小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)然后每組選出一名推銷員介紹自己的產(chǎn)品。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。
2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)：提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。
課前準(zhǔn)備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活?？墒?，如果我們不注意安全，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。
1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。
2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開(kāi)調(diào)查。
3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過(guò)，整理記錄，派代表向老師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
4、老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。
5、安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。
校園安全搜查線
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十一
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
１．情境設(shè)置
２．課件制作
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）揭題引趣
（二）“專家門(mén)診”
（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”?？?、 “前后矛盾癥”?？?、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當(dāng)癥”專科。）
１．癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看??！”
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，就是覺(jué)得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己?！?BR> ?。骸拔夷兀坎〉米顕?yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”
２．掛號(hào)
根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。
３．看病
甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”?？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)”
(三)、出診語(yǔ)言家族。
師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神
醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
學(xué)習(xí)必備歡迎下載
師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開(kāi)心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面
威武的樹(shù)木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國(guó)]
2、句子家族
出了“詞語(yǔ)家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”）
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：
１．春天，花園里開(kāi)滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
２．喜歡唱歌。
３．像雪一樣白。
４．做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開(kāi)心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
１．借著樓道的光，我將教室的門(mén)鎖好，走下樓去。
２．我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
３．寫(xiě)完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
４．一夜要浪費(fèi)多少電??！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。
５．我快速地收拾好書(shū)包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
６．走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)]
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
（四）、教師總結(jié)。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)圍繞”紙和我們的生活“這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談?dòng)涗洝⒆儚U為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。
2、研究學(xué)習(xí)的資料（成果）
3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、引出研究課題，教師談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？（教師把帶來(lái)的紙做物品放在學(xué)生桌面，請(qǐng)學(xué)生觀察。）（板書(shū)：紙。）
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？我們生活當(dāng)中處處離不開(kāi)這些用紙做紙的物品。
3、通過(guò)教師與學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無(wú)處不在的。今天開(kāi)始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》（板書(shū)：紙與我們的生活）
4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。
（1）紙是用什么做的？
（2）紙是哪里來(lái)的？
（3）紙是誰(shuí)發(fā)明的？
（4）紙有哪幾種？
（5）我們每天要用多少紙？
（6）紙和我們的生活有什么關(guān)系？
（7）紙和環(huán)境有什么關(guān)系？
二、”紙和我們的生活“成果匯報(bào)展示會(huì)
展示內(nèi)容：
第1小組：學(xué)習(xí)報(bào)告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)
第2小組：訪問(wèn)報(bào)告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法
第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級(jí)用紙情況匯報(bào)，交流確定節(jié)約用紙的倡議書(shū)
第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫(huà)作品
第5小組：紙文化知識(shí)競(jìng)賽，講述”紙“的成語(yǔ)故事。（如《洛陽(yáng)紙貴》等）
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。
三、拓展延伸，現(xiàn)狀分析，解決問(wèn)題
1、大家說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)：
讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。
2、重點(diǎn)質(zhì)疑。
一位同學(xué)說(shuō)：”一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。“
（1）用課件展示”一張紙很少“。
（2）小組每人一張紙。
（3）全班每人一張紙。
（4）全校每人一張紙。
（5）全國(guó)1.3億少年兒童每人一張紙。學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。
3、探討解決方案：
生產(chǎn)：重視環(huán)保。
使用：建議消費(fèi)者節(jié)約用紙。
回收：有計(jì)劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。
宣傳：介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力推廣再生紙。
提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活；關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。
四、分享活動(dòng)喜悅
2、跟老師一塊折紙。師：折好了么？看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚(yú)多可愛(ài)！讓我們把它們送給在座的聽(tīng)課老師好么？感謝他們參與了我們今天的`匯報(bào)活動(dòng)，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！
五、活動(dòng)說(shuō)明：
活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識(shí)，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動(dòng)的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十三
快樂(lè)而熱鬧的寒假剛剛結(jié)束，看到孩子們返校時(shí)那興奮的神情，我知道，他們肯定度過(guò)了一個(gè)非?？鞓?lè)、非常有意義的假期。有些孩子已經(jīng)迫不及待地上前跟我分享假期的經(jīng)歷，告訴我他們?cè)谶^(guò)年當(dāng)中的各種新鮮見(jiàn)聞。這些一張張熱情的面孔，給了我們老師非常多的感動(dòng)，讓我們看到了假期實(shí)踐活動(dòng)教育的`巨大成效。
一、我感恩，我快樂(lè)。
“每天一句溫馨的問(wèn)候、一杯濃濃的熱茶”、“善孝為先”，孝敬父母是每一個(gè)公民必須做到的。以寒假為機(jī)，同學(xué)們?cè)诩议_(kāi)展了孝敬父母，為父母做小事的活動(dòng)。其中齊貝貝幫助媽媽做家務(wù)，李如意幫助媽媽帶弟弟，王靖主動(dòng)洗書(shū)包、鞋子、紅領(lǐng)巾，史欣懿幫助媽媽帶小朋友等。孩子已經(jīng)懂得要感恩父母，在過(guò)程中也感受到了勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
二、我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。
這個(gè)假期的作業(yè)，書(shū)面的寒假完成情況良好，大部分同學(xué)認(rèn)真地完成了作業(yè)。做的特別好的是：王希雯、李如意、陳樂(lè)君、陳依玲等。此外學(xué)生還參加很多課外的學(xué)習(xí)，如利用寒假走親戚的時(shí)候去外面旅游，見(jiàn)識(shí)到了新年的許多風(fēng)俗活動(dòng)，參加戶外的游戲等等，讓學(xué)生們收獲了很多快樂(lè)。
三、我活動(dòng)，我快樂(lè)。
寒假里不少孩子去外面游玩，見(jiàn)識(shí)很多好玩有趣的東西，培養(yǎng)了興趣，增長(zhǎng)了知識(shí)。如去影視城了解古代文化，去海邊撿螺抓螃蟹好玩又好吃，去人民公園散散步等等。在邊學(xué)邊玩的過(guò)程中收獲了不少知識(shí)。
一個(gè)假期的休息，孩子們告訴了我一句話：只有快樂(lè)生活，才能快樂(lè)學(xué)習(xí)。希望他們?cè)谛聦W(xué)期有全新的面貌。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十四
雪白的云無(wú)邊無(wú)際，把和煦的陽(yáng)光遮住了。小記者們坐著大巴來(lái)到了城廂鎮(zhèn)的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。一進(jìn)門(mén)，便看到了一個(gè)由白色透明的棚組成的世界，里面種了許多水果蔬菜……。
首先，我們來(lái)到了草莓園。在一個(gè)大棚里，種著許許多多的草莓，有大的，有小的，有紅的，有綠的，有的形似兵乓球，有的紅如火焰……它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)小燈籠掛在樹(shù)上，時(shí)不時(shí)都有人來(lái)給它們拍照……。
在派對(duì)邊上有一片油菜花田，一眼望去一片金黃，非常美麗壯觀。我仔細(xì)觀察其中一朵油菜花，在碧綠的花蕊周?chē)兴钠S色的花瓣，散發(fā)著淡淡的芳香……。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十五
8月19日，天氣十分炎熱，我興高采烈地來(lái)到了學(xué)校，參加《雙堂雙進(jìn)暑期德育實(shí)線活動(dòng)》。
8點(diǎn)鐘，我們?cè)趯W(xué)校大廳里集合，排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了，地點(diǎn)在湖頭村文化大禮堂，我們快步走向樓梯，進(jìn)了善美講堂，活動(dòng)開(kāi)始了。
張伯伯說(shuō)：“湖頭村有六百多年的歷史”，接著，他拿起讓同學(xué)們既熟悉又陌生的工具，有鹽罐、飯蒸、飯籃、站桶、扁擔(dān)、籮筐、扁柱、魚(yú)簍、魚(yú)筐等，給大家介紹了農(nóng)耕文化，讓我們懂得了農(nóng)耕工具原有的歷史，也讓我們看到了前一輩人的聰明和智慧，我們這一代一出生就使用手機(jī)，電腦等各種科技產(chǎn)品，農(nóng)村也都實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化了，耕田不用牛，抓魚(yú)不用簍年代的孩子，無(wú)一人不感到新鮮。
接下去我們參觀了文化禮堂內(nèi)的民俗文化館和書(shū)畫(huà)創(chuàng)造室，我看到了民俗文化館里的古老的風(fēng)車(chē)，立著的燈籠，還有以前的報(bào)紙已發(fā)黃，等等。書(shū)畫(huà)創(chuàng)造室內(nèi)有美麗的梅花畫(huà)，還有一幅幅漂亮的毛筆字，桌子上放著許多書(shū)法用品?？鞓?lè)的時(shí)光總是過(guò)的那么快，一轉(zhuǎn)眼活動(dòng)就結(jié)束了，大家到了文化廣場(chǎng)拍了集體照。
今天的課真是一堂特殊的課，讓我學(xué)到了很多，懂得了不少。這真是難忘的一天。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十六
12月10日星期六中午，小小踐行家預(yù)備班來(lái)到新天地參加“教您說(shuō)上海話”的實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)的任務(wù)是教路人說(shuō)上海話童謠并且跟路人玩童謠游戲。
經(jīng)過(guò)前幾次活動(dòng)，我們倆沒(méi)有了第一次的緊張感覺(jué)，我們的膽子更大了一些。這次任務(wù)有一個(gè)特殊性，老師要求不能盲目尋找目標(biāo)，而是要找5位不同的路人：戴眼鏡、戴圍巾、戴帽子、看手機(jī)、身上有3種顏色。
我和我的搭檔潘嘉鈺配合的很好，很快就找到了第一位采訪的對(duì)象——一位戴眼鏡的漂亮阿姨。潘嘉鈺先來(lái)教阿姨說(shuō)“炒黃豆”的童謠，我來(lái)配合她演示游戲，并幫助她拍照留念。
有了一個(gè)很好的開(kāi)頭，我們兩個(gè)相互默契地配合著，示范，拍照，簽名，道謝離開(kāi)……不知不覺(jué)我們就完成了每人采訪五個(gè)人的'任務(wù)。我們?cè)谮s回集合地點(diǎn)時(shí)又悄悄商量每人再多教一位，很快我就又找到一位漂亮的大姐姐。
印象最深刻的是，教的路人中最好玩的一個(gè)比我小兩歲的小弟弟，他學(xué)的很認(rèn)真，做游戲的時(shí)他一直看我的紅馬甲，看的我有些不好意思了。還有一個(gè)姐姐跟爸爸媽媽一起看到我倆游戲時(shí)，主動(dòng)要求跟我們學(xué)童謠，讓我信心倍增。
活動(dòng)中我也有些小小的失誤，比如把“姐姐”叫成“阿姨”，希望我以后的活動(dòng)能表現(xiàn)的更好。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十七
1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
重點(diǎn)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
課前準(zhǔn)備：收集名人圖像
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
1、你的心目中有沒(méi)有崇拜的偶像呢?
2、板書(shū)課題：一、我的偶像
二、新課：
1、出示名人圖像，指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字。
2、學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、教師引導(dǎo)：
(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
(2)除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。
三、小結(jié)：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。
四、布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十八
1、學(xué)會(huì)計(jì)議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長(zhǎng)辯才。
2、學(xué)會(huì)擬寫(xiě)講演稿，并鍛煉自已的演講、發(fā)言能力。
3、通過(guò)辯論會(huì)，提高自己的應(yīng)變能力。
活動(dòng)范例
一、讀、寫(xiě)、說(shuō)互動(dòng)
本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的`故事，讀罷能使人明事理、長(zhǎng)辯才。
鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令。道理本來(lái)是抽象的，但他們善于具體地陳訴利害得失，使對(duì)方易于接受。之所以有這樣的效果，還有一個(gè)原因，就是他們說(shuō)得富有“理趣”。
舉例：·······
本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰(shuí)說(shuō)得最有趣、最讓人心悅誠(chéng)服？在小組中說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
“理趣”之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場(chǎng)論辯。
小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能?！笆∈浅晒χ浮笔怯幸坏览淼?，“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力來(lái)說(shuō)，是有道理的，就其可行性來(lái)說(shuō)，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會(huì)向反面轉(zhuǎn)化，人定勝天，慢工出細(xì)活、熟能生巧、知足常樂(lè)、開(kāi)卷有益等，莫不如此。
三、以“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”為辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進(jìn)行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”
提示：“莊子——惠子杯獲獎(jiǎng)參考標(biāo)準(zhǔn)：
1、對(duì)辯題理解較準(zhǔn)確，注意到了“更”的念意。
2、觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。
3、有新鮮、生動(dòng)、有趣的事例。
4、能迅速抓住對(duì)方弱點(diǎn)，進(jìn)行機(jī)智的反駁。
活動(dòng)方法
1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令的人的文章，從中發(fā)現(xiàn)他們的“理趣”，并使讀、寫(xiě)、說(shuō)互動(dòng)。
2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
以“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”為辯題，定一篇演講稿。并進(jìn)行辯論。
活動(dòng)課時(shí)
三課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容
在班級(jí)內(nèi)舉行一場(chǎng)辯論會(huì)
1、從班內(nèi)選出八名選手，四名為正方，四名為反方。
2、以“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”為辯題，正方主題為“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”；反方主題為“逆境更不利于人的成長(zhǎng)”。
3、從正方反方中選項(xiàng)出最佳辯手兩名，授予獎(jiǎng)勵(lì)。
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