總結(jié)不僅是一種書面材料,更是一種對(duì)自己思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。需要反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。
讀書漂流閱讀心得篇一
作為一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人,我深知閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和改變的重要性。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上還是在生活中,閱讀都扮演著重要的角色。然而,伴隨著科技的不斷進(jìn)步和社交媒體的興起,越來(lái)越多的人患上了“閱讀乏味癥”,找不到讀書的樂(lè)趣和意義。為了重新點(diǎn)燃閱讀的激情,我決定參加閱讀漂流活動(dòng)。
二、破解閱讀瓶頸
在漂流過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己常常陷入“讀書瓶頸”,讀一本新書總是很難堅(jiān)持下去。最初,我嘗試了一本心理學(xué)的新書,但在前幾頁(yè)就放棄了。接著,我決定選擇《局外人》這本經(jīng)典的小說(shuō)。從剛開始的艱難困苦,到逐漸融入故事情節(jié)和人物角色的生活,我慢慢愛(ài)上了這個(gè)世界。這本書深化了我對(duì)人性和社會(huì)生活的理解,同時(shí)也磨練了我的耐心和毅力。
三、閱讀帶來(lái)的改變
通過(guò)閱讀,《局外人》讓我重新審視了自己的人生觀和價(jià)值觀,讓我更加珍惜每一個(gè)可貴的瞬間。我開始思考自己的存在意義,并且逐漸發(fā)現(xiàn)了內(nèi)心對(duì)于美好事物的渴望。同時(shí),閱讀也成為了我逃離現(xiàn)實(shí)壓力的港灣。每當(dāng)情緒低落或遇到困難時(shí),我總能通過(guò)閱讀找到一片寧?kù)o的天地,感受到文字給予我的力量和慰藉。
四、閱讀與人的關(guān)系
閱讀并不只是一種單向的行為,而是一種與他人對(duì)話的方式。通過(guò)與作者的靈魂溝通,我感受到了他們對(duì)于生命的不同表達(dá)和思考。每本書都是一個(gè)獨(dú)立的世界,在書中我結(jié)識(shí)了各種不同類型的人物,仿佛與他們一同經(jīng)歷了一段精彩的旅程。閱讀也拓寬了我的視野和思維方式,讓我更加開放和理解他人。
五、閱讀的堅(jiān)持與傳承
通過(guò)參加閱讀漂流活動(dòng),我深切體會(huì)到了閱讀的重要性和樂(lè)趣。在參與活動(dòng)的過(guò)程中,我結(jié)識(shí)了一群熱愛(ài)閱讀的朋友,我們一起分享讀書心得和推薦好書。這個(gè)活動(dòng)不僅加強(qiáng)了我們之間的友誼,還為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。我相信,這種傳承的文化氛圍將會(huì)在我們的身邊不斷擴(kuò)散,從而影響到更多的人。
總之,閱讀漂流活動(dòng)給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)閱讀,我得以更加深入地了解自己,汲取智慧和力量,同時(shí)也與他人建立了更加緊密的聯(lián)系。閱讀漂流讓我相信,只要堅(jiān)持并用心去閱讀,每個(gè)人都能從中收獲自己特別的知識(shí)和感悟。讓我們一起加入閱讀的行列,用文字的力量,點(diǎn)燃智慧的火花。
讀書漂流閱讀心得篇二
近日,我有幸參觀了一場(chǎng)特別的展覽——“閱讀漂流壁畫”。這是一種將書籍的內(nèi)容以圖畫的方式呈現(xiàn)在墻壁上的藝術(shù)形式,給讀者帶來(lái)了全新的閱讀體驗(yàn)。在與這些漂流壁畫親密接觸的過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到了閱讀的力量和文藝的魅力。
首先,這些漂流壁畫給我?guī)?lái)的是一種獨(dú)特的視覺(jué)享受。每一幅壁畫都充滿了細(xì)節(jié)和想象力,栩栩如生地再現(xiàn)了書中的場(chǎng)景和人物。墻面上的色彩、線條和表情都極為精細(xì),仿佛觸手可及。而且,這些漂流壁畫采用了多種媒介,如油畫、水彩、素描等,每一種媒介都展現(xiàn)出了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。當(dāng)我凝視著壁畫中動(dòng)人的眼神,我仿佛能夠進(jìn)入書中的世界,與書中的人物親密接觸,感受他們的喜怒哀樂(lè)。
其次,漂流壁畫讓我對(duì)書中的故事更加深入的理解。在墻壁上繪制的圖畫不僅僅是書中的場(chǎng)景,更多的是作者的精神和情感。例如,在一幅壁畫中,畫家以細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)出了主人公內(nèi)心的掙扎和痛苦;在另一幅壁畫中,畫家通過(guò)色彩的運(yùn)用,成功地再現(xiàn)了小說(shuō)中的夜幕下的城市風(fēng)景,使我仿佛置身于夜幕下的城市街頭,感受到書中人物的孤獨(dú)和無(wú)助。這種將文字與圖像相結(jié)合的方式,讓我對(duì)書中故事的情感體驗(yàn)更加深入,也讓我對(duì)作者深深地敬佩。
此外,漂流壁畫還喚起了我對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的向往和熱愛(ài)。在這場(chǎng)展覽中,我看到了許多經(jīng)典文學(xué)作品的壁畫,如《傲慢與偏見(jiàn)》、《魯濱遜漂流記》、《紅樓夢(mèng)》等。這些作品不僅深入人心,而且給人以啟迪和智慧。通過(guò)與這些作品的親密接觸,我對(duì)它們的獨(dú)特魅力有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。我發(fā)現(xiàn),閱讀經(jīng)典文學(xué)作品不僅能夠拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí),還能夠培養(yǎng)自己的情感和思維。
最后,閱讀漂流壁畫讓我重新認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。在這個(gè)圖文并茂的時(shí)代,我們更容易沉迷于圖像的呈現(xiàn),遺忘了文字的力量。然而,漂流壁畫帶給我的不僅僅是可視化的閱讀體驗(yàn),更重要的是它激發(fā)了我對(duì)書籍和文字的熱愛(ài)和向往。閱讀不僅能夠開拓視野,提升修養(yǎng),還能夠豐富內(nèi)心世界,拓寬思維方式。只有通過(guò)文字,我們才能真正感受到作者的心靈與思想,才能真正明白文字的魅力所在。
總之,閱讀漂流壁畫的經(jīng)歷給了我一次難得的閱讀體驗(yàn),使我對(duì)閱讀有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這種將書籍與藝術(shù)相結(jié)合的方式,為讀者帶來(lái)了獨(dú)特的視覺(jué)享受和心靈啟迪。通過(guò)與漂流壁畫親密接觸,我看到了藝術(shù)的力量和文學(xué)的魅力,也更加堅(jiān)定了自己對(duì)書籍與文字的熱愛(ài)和追求。我相信,通過(guò)閱讀,我們能夠感受到世界的美好,感悟到生活的智慧。讓我們用心去讀,用文字去感受,將閱讀的力量帶入生活的每個(gè)角落。
讀書漂流閱讀心得篇三
第一段:引言(150字)
漂流書籍,是指將自己讀過(guò)的好書放到公共場(chǎng)所,供他人自由借閱,這種“漂流閱讀”的行為正悄然風(fēng)靡起來(lái)。我也參與了其中,不僅有幸借閱他人留下的好書,更有幸將自己心儀的書籍與他人分享。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅領(lǐng)悟了好書對(duì)人生的重要影響,也結(jié)識(shí)了志同道合的讀書人。下面是我參與漂流閱讀的心得體會(huì)。
第二段:追求多元閱讀(250字)
漂流閱讀開啟了我追求多元閱讀的新思路。在過(guò)去,我往往只是閱讀自己感興趣的領(lǐng)域,久而久之,知識(shí)也變得單一和局限。然而,通過(guò)漂流閱讀,我取閱他人的書籍,猶如打開了一扇新的窗戶,窺見(jiàn)了其他領(lǐng)域的知識(shí)與見(jiàn)解。有人放的是心理學(xué)的經(jīng)典著作,有人放的是歷史上的重要文獻(xiàn),有人放的是科技與創(chuàng)新方面的書籍……這些書籍琳瑯滿目,無(wú)不散發(fā)著智慧的光芒。通過(guò)漂流閱讀,我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面,還讓自己的思維變得更加開闊,對(duì)世界也有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段:書籍之間的相遇(250字)
漂流閱讀讓我體驗(yàn)到了書籍之間的相遇之美。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有新書放置在漂流點(diǎn)時(shí),總會(huì)充滿期待地去探索。一本陌生的書籍埋藏著未知的故事,等待著我去發(fā)掘。有時(shí)我將自己心儀的書籍放置在漂流點(diǎn),希望與他人分享,并期待著書籍會(huì)遇到一個(gè)有緣的讀者。有一次,在公園的漂流點(diǎn),我偶然發(fā)現(xiàn)了一本我曾經(jīng)癡迷的小說(shuō)《麥田里的守望者》,而我正好有一本《百年孤獨(dú)》欲放置。我的心跳不由加快,仿佛這是一場(chǎng)書籍之間的奇妙相遇。通過(guò)漂流閱讀,我相信每本書籍都會(huì)找到屬于它們的讀者,每個(gè)讀者也會(huì)找到屬于自己的珍藏。
第四段:閱讀與分享(250字)
在參與漂流閱讀的過(guò)程中,我也深刻認(rèn)識(shí)到閱讀與分享的重要性。通過(guò)漂流閱讀,每本書籍都有機(jī)會(huì)得到更廣泛的讀者群體,讓更多的人受益。而我也有幸借閱到他人推薦的好書,由此提高了自己的閱讀品味與見(jiàn)解。同時(shí),我也將自己讀過(guò)的好書推薦給他人,讓更多人能夠分享與感受到這本書帶來(lái)的啟迪與真知。閱讀與分享是相互促進(jìn)的,它們共同構(gòu)建了一個(gè)讀書人的圈子,讓我們可以在分享中汲取前人的智慧,也可以將自己的收獲回饋給他人。
第五段:漂流閱讀的未來(lái)(200字)
漂流閱讀的火熱現(xiàn)象給了我很大的信心與期望。我相信,隨著社會(huì)的發(fā)展與個(gè)人閱讀意識(shí)的增強(qiáng),漂流閱讀將會(huì)得到更大范圍的推廣與支持。我期望有更多的人能夠加入到漂流閱讀中來(lái),分享自己讀過(guò)的好書,也借閱他人留下的好書。通過(guò)漂流閱讀,我們不僅能夠擴(kuò)大自己的知識(shí)面,充實(shí)自己的精神世界,更能夠在與他人的交流中互相啟發(fā)與成長(zhǎng)。漂流閱讀是一種美妙的閱讀方式,讓我們的閱讀之旅更加精彩多姿,未來(lái)也因此變得更加美好。
總結(jié)(100字)
漂流閱讀讓我追求多元閱讀,體驗(yàn)書籍之間的相遇之美,深刻認(rèn)識(shí)到閱讀與分享的重要性。我對(duì)漂流閱讀的未來(lái)充滿信心與期望。希望更多的人加入漂流閱讀的行列,讓我們的閱讀之旅更加精彩多姿,共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的閱讀世界。
讀書漂流閱讀心得篇四
漂流閱讀是指在一定時(shí)間內(nèi),按照一定規(guī)則閱讀某一本書,并將書籍“漂流”給下一個(gè)讀者,以此不斷傳遞。漂流閱讀的形式與內(nèi)容不斷變化,但其內(nèi)涵與價(jià)值仍然不失其深刻的意義。在我看來(lái),漂流閱讀是一次開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的體驗(yàn),下面就分享我對(duì)漂流閱讀的心得體會(huì)。
第二段:開闊視野
漂流閱讀不同于傳統(tǒng)的個(gè)人閱讀方式,它在選書的過(guò)程中更加注重閱讀之間的聯(lián)系與呼應(yīng),并且可以促進(jìn)閱讀者與閱讀者之間的交流。在我閱讀“借我一生”這本書時(shí),書中的主人公生活與我截然不同,但閱讀中我明白了許多非常重要的道理,比如生活不易,需要溫柔對(duì)待;人性中有丑陋與美好兩面性;每個(gè)人都有自己選擇的生活方式。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在閱讀后反而倍加妙趣橫生。這些思想不僅開闊了我的視野,更深入我內(nèi)心,讓我去看待自己的生活與人生。
第三段:增長(zhǎng)知識(shí)
漂流閱讀的過(guò)程中,每位讀者都可以從書中汲取養(yǎng)分,并且不斷地向下一個(gè)讀者分享。這種分享的方式讓人感到溫馨和有責(zé)任感。在我介入漂流閱讀的過(guò)程中,我閱讀了許多以前從未接觸過(guò)的書籍。閱讀不同的題材以及不同思維方式的作品可以使我們更好地理解世界和人。比如,《九色鹿》告訴我們當(dāng)有不同的生命存在時(shí)如果能互相理解才能有和平共處;《逆流而上的你》和《那些年,我們一起追的女孩》告訴我們要勇敢面對(duì)自己的愛(ài)情與夢(mèng)想,不懈追求自己的人生價(jià)值。這些知識(shí)和啟示的積累對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是切實(shí)的經(jīng)驗(yàn),并能幫助我們更好地理解人性、社會(huì)與自己。
第四段:互動(dòng)交流
漂流閱讀的還有一個(gè)體驗(yàn)是可以與他人進(jìn)行交流。在我閱讀“解憂雜貨店”時(shí),我和另一個(gè)讀者進(jìn)行了深入的交流。我們?cè)诠餐拈喿x經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了許多共鳴點(diǎn),也彼此分享了不同的讀后感,讓信任的感情得到了加深。在交流交互中,我們不僅可以更好的理解書籍,還能更好的了解他人和他人的不同想法,相比傳統(tǒng)的個(gè)人閱讀,這種交流的形式更有趣和可觀的體驗(yàn)。
第五段:文化和價(jià)值傳承
總結(jié)
漂流閱讀不同于傳統(tǒng)的個(gè)人閱讀方式,它在開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),互動(dòng)交流和文化以及價(jià)值傳承方面的體驗(yàn)與意義不可忽視。漂流閱讀的美好之處不僅在于書籍本身的內(nèi)容,還在于這種特殊的分享方式,我希望越來(lái)越多的人通過(guò)這種方式去了解世界,了解他人和自己,并一步步成長(zhǎng)為更好的自己。
讀書漂流閱讀心得篇五
魯濱孫漂流記閱讀心得要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的魯濱孫漂流記閱讀心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【魯濱孫漂流記閱讀心得精品5篇】,供你選擇借鑒。
魯賓遜是本書的主人公.在一次航海中,魯賓遜所乘的船在一個(gè)荒島附近觸礁,船上的水手和乘客全被淹死了,只有魯濱遜一個(gè)人幸運(yùn)地活了下來(lái).海浪把他卷上了沙灘.在克服了最初的悲觀與絕望之后,他憑借自己頑強(qiáng)的毅力,與大自然展開了英勇卓絕的斗爭(zhēng).他依靠自己的雙手和智慧,利用槍支和簡(jiǎn)單的工具,自力更生,自食其力地過(guò)起了荒涼的野島生活.經(jīng)過(guò)不懈的努力,他不僅有了自己的住所和家具,還有牧場(chǎng)、種植園,甚至還養(yǎng)了寵物.在如此艱難的情況下,能過(guò)上這樣的生活,是很不容易的,這完全是他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡.
魯賓遜是一個(gè)善于幫助別人的人,他從一幫食人族手中救下一個(gè)俘虜,那天是星期五,所以就給他取名叫“星期五”.從那以后,“星期五”就成為他忠實(shí)的伙伴和仆人.魯賓遜還教他學(xué)會(huì)了說(shuō)英語(yǔ).不久,他又從食人族手中救出了幾個(gè)俘虜,和他們一起勞動(dòng),共同生活.后來(lái),一艘英國(guó)船只經(jīng)過(guò)荒島,魯賓遜幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手,乘船離開荒島,返回英國(guó),過(guò)上了幸福的生活.魯賓遜從落難荒島到返回英國(guó),這段時(shí)間竟長(zhǎng)達(dá)二十多年.
看完這本書,使我深受感動(dòng).一個(gè)人身陷絕境,竟能這樣對(duì)生活充滿信心,勇敢地面對(duì)生活,創(chuàng)造生活,實(shí)在是難能可貴的.使我認(rèn)識(shí)到,人不論何時(shí)何地,不管遇到多大的困難,都不能被困難嚇倒,要勇敢地面對(duì)困難,克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂(lè)觀的心態(tài),去面對(duì)和挑戰(zhàn)厄運(yùn).只有這樣,才能像魯賓遜那樣,永遠(yuǎn)是一個(gè)勝利!
我讀了丹尼爾·笛福寫的《魯濱遜漂流記》。我被這本書深深地吸引了,因?yàn)樗屛殷w會(huì)到了平凡的魯濱遜那驚人的毅力和不屈不撓的精神。這本書的主人公:魯濱遜,是一個(gè)具有冒險(xiǎn)主義精神的英國(guó)人。他本可以按照父親的安排,依靠著殷實(shí)的家產(chǎn)過(guò)一種平靜而又美好的生活。然而,一心想外出闖蕩的魯濱遜卻當(dāng)上了充滿驚險(xiǎn)和刺激的水手,航行于波濤洶涌,危機(jī)四伏的大海上。再一次海上航行中,魯賓遜所乘的船在一個(gè)荒島附近撞到了巨大的的礁石上,船上的水手和乘客全被淹死了,只有魯濱遜一個(gè)人幸運(yùn)地存活了下來(lái)。他孤身一人流落到一個(gè)荒島上,陷入絕境的魯濱遜以人們難以想象的堅(jiān)強(qiáng)和毅力,勇敢地向各種困難挑戰(zhàn),以他不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志,依靠自己的智慧和辛勤勞動(dòng),獲得了重生:他先后把三個(gè)山洞建造成了自己的家。
看完這本書后,我不禁想:如果我是他,當(dāng)看到野人用自己的同類開宴會(huì)時(shí),我會(huì)像他那樣勇敢地站起來(lái),在僅有一個(gè)助手的情況下同他們搏斗嗎?我想我不敢,不說(shuō)只有一個(gè)助手,哪怕有兩個(gè),三個(gè),四個(gè),五個(gè),我也沒(méi)有那個(gè)膽量。我想我不僅不會(huì)沖上去與他們殊死拼搏,還會(huì)躲在某個(gè)角落,默默的祈禱上天保佑他們發(fā)現(xiàn)不了我。我不得不承認(rèn)自己軟弱無(wú)能。從出生到背上書包走進(jìn)學(xué)校,父母,學(xué)校為我們鋪設(shè)了美好的成長(zhǎng)道路。我在這條平坦的大道上走過(guò)了一年又一年,沒(méi)有挫折,沒(méi)有風(fēng)浪,而我卻整天抱怨這個(gè),抱怨那個(gè)。
起先,他捕殺野獸來(lái)進(jìn)食,用野獸皮制作衣服,而后他自己種植了谷物,并制作出了面包,飼養(yǎng)了許多牲畜,制造船只。憑著他積極的人生態(tài)度,不僅使自己存活了下來(lái),而且,有一天還救出了即將被野人吃掉的俘虜:星期五。二十八年兩個(gè)月零十九天后,魯濱遜終于有機(jī)會(huì)離開荒島了。事情是這樣的:有一天,海邊停泊著一條英國(guó)貨船,原來(lái)是船上發(fā)生了叛亂,水手綁架了船長(zhǎng),魯濱遜和星期五幫助船長(zhǎng)平息了叛亂,船長(zhǎng)答應(yīng)魯濱遜把他帶回英國(guó)去。船又在海上漂流了半年后,終于回到了英國(guó)。
其實(shí)我根本沒(méi)有親口品嘗過(guò)生活中的苦澀。我天天過(guò)著出了事有爸爸媽媽頂著,每天不愁吃不吃穿的無(wú)憂無(wú)慮的生活。其實(shí)我們最需要的是具備魯濱遜那樣的刻苦奮斗的精神,人不論何時(shí)何地,不管遇到的困難,挫折等不幸時(shí),都不能被嚇倒,要勇敢地面對(duì)困難,克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂(lè)觀的心態(tài),去面對(duì)厄運(yùn),挑戰(zhàn)自我,就可以做出超出自己想象的奇跡來(lái)。只有這樣,才能像偉大的魯濱遜那樣,成為一個(gè)的勝利者。
魯濱孫出身在英國(guó)的一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭中,他不愿享受富裕、安樂(lè)的生活,私自離開家去航海冒險(xiǎn)。一次在海上遇難,他獨(dú)自漂流到一個(gè)無(wú)人島上。開始很悲觀,后來(lái)為了生存,他從船上找來(lái)衣服,淡水,食物,工具等,開始了新的生活。在島上,他種植谷物,馴養(yǎng)山羊,取得足夠的食物。很多年后,他救了一個(gè)野人,給他取名“星期五”。他成了魯濱孫最忠實(shí)的朋友和仆人。在島上生活了28年后,他們搭乘一條路經(jīng)荒島的英國(guó)船回到了英國(guó)。
我鄭重地翻過(guò)最后一頁(yè),讀完了這個(gè)情節(jié)曲折的故事之后,我真的被它所震撼了。我有很多方面的感受。這本《魯濱孫漂流記》的著作是被譽(yù)為“英國(guó)小說(shuō)之父”丹尼爾?笛福在59歲時(shí)創(chuàng)作的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高遠(yuǎn)志向,越過(guò)大西洋和太平洋,在驚心動(dòng)魄的航海中歷經(jīng)無(wú)數(shù)的險(xiǎn)情,后來(lái)整條船終于在太平洋上不幸遇難,唯有他一人得以奇跡般地活下來(lái),并只身來(lái)到一座荒無(wú)人煙的孤島上。他在島上生活了28年,沒(méi)有人的陪伴,可是他獲救后卻絲毫沒(méi)有改變他作為一個(gè)文明人的生活習(xí)慣,他不像其他遇難者那樣喪失了語(yǔ)言,喪失了生活習(xí)性,甚至喪失了作為一個(gè)人的基本的條件,他不但成功的作為了一個(gè)人,而且還是一個(gè)文明人!為什么會(huì)這樣呢?只有一個(gè)原因——信念!他來(lái)到荒島上,當(dāng)他有了活下去的信念后,首先做的,就是去記錄日期,他要的是,既然活,就要活得明白!當(dāng)然,既然活,就要活得充實(shí),好好活!于是他不斷地自己去努力,從船上找來(lái)生活的基本物品,船上沒(méi)有的也自己想辦法去制造!這也是他沒(méi)有喪失文明的一個(gè)重要原因。隨后,魯濱孫還自己寫日記給自己看!這樣他不至于忘記語(yǔ)言,而且,自己和自己說(shuō)話,也是為了可以撫慰自己孤獨(dú)的心靈吧!這是他活下去,作為一個(gè)文明人信念的一方面。
曾有人說(shuō)過(guò),“作為一個(gè)人,首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的便是如何去生存?!濒敒I孫并未做出什么驚天動(dòng)地的大事情,而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細(xì)節(jié)卻又是魯濱孫同困境對(duì)抗的過(guò)程,而這些困境又是幾乎每個(gè)人都曾體會(huì)到的:黑暗,饑餓,恐懼,孤獨(dú)。如果我是他,當(dāng)船遇到暴風(fēng)在海上失事的時(shí)候,我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折,因?yàn)槲覜](méi)有自信。如果我是他,當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上,我不可能像他那樣去面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難,積極自救,因?yàn)槲覜](méi)那個(gè)能力。如果我是他,當(dāng)看到野人用自己同類開宴會(huì)時(shí),我不可能像他那樣勇敢的站出來(lái),與他們搏斗,因?yàn)槲覜](méi)有那種膽量。魯濱遜這些獨(dú)立生存的能力從哪兒來(lái)的呢?不就是從平時(shí)的自理能力逐步形成了獨(dú)立生存的能力嗎?可見(jiàn)養(yǎng)成生活自理能力,對(duì)我們是十分重要的。讓我們向魯濱遜學(xué)習(xí),靠自己的誠(chéng)實(shí)、善良、勞動(dòng)、智慧和堅(jiān)毅,去創(chuàng)建,去開拓!
那晚當(dāng)我重重的合上那本書心里就有一種極大的滿足感?!遏敒I遜漂流記》的作者笛福,生于1661年,于1731年辭世。笛福生于英國(guó)倫敦,雖然只受過(guò)中等教育,可是卻因?yàn)閷懗隽嗽谖膶W(xué)史上有著極大影響力的《魯濱遜漂流記》而聞名于世。眾所周知,笛福筆下的魯濱遜漂流在太平洋的荒島上艱難求生。
魯濱孫用了二十八年的時(shí)光,把荒島建設(shè)成了一個(gè)世外桃源,最終又奇跡般的回到歐洲!笛福為我們創(chuàng)造了一個(gè)具有征服自然的無(wú)限勇氣和堅(jiān)韌不拔的實(shí)干精神的魯濱遜的形象,他代表了資產(chǎn)階級(jí)在原始積累時(shí)期的冒險(xiǎn)進(jìn)取精神!讀書筆記看完這個(gè)故事我懂得了天無(wú)絕人之路,就算天要絕你,你不用怕,因?yàn)橹灰獙?duì)自我的處境抱有信心,隨時(shí)持續(xù)樂(lè)觀,才能戰(zhàn)勝老天!對(duì)于別人也要有期望,僅有對(duì)任何事物都要抱有期望,期望才能眷戀你!
魯濱遜一個(gè)孤零零的大活人獨(dú)自在荒島上生活了十幾年,沒(méi)有人陪伴他,甚至于最基本的,與一個(gè)人簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)會(huì)兒話都做不到。整個(gè)荒蕪的島上沒(méi)有房屋,沒(méi)有稻田,只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地。
其實(shí)魯濱遜也是一個(gè)常人,他沒(méi)有什么驚人的本領(lǐng)可以在這凄涼的環(huán)境中久久地掙扎??墒撬惺茏×诉@個(gè)打擊,發(fā)揮出超出凡人的心理承受能力。為了重新拾起勇氣,魯濱遜寫了一張厲害差異表,把種種可能都分析出來(lái)。無(wú)論是出于消極還是積極,這使得他能夠冷靜下來(lái),從只會(huì)空想的日子里解脫了出來(lái),學(xué)會(huì)從絕望中尋找希望,從而勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí),去改善現(xiàn)狀。
但是比起魯濱遜來(lái),我們這些當(dāng)代學(xué)生的心理承受能力似乎太糟糕了。不要說(shuō)像魯濱遜一樣經(jīng)歷那樣的磨難,即使是一些不順心的芝麻大小般的事情也會(huì)輕易地被其打倒。經(jīng)常從報(bào)紙和電視上得知,每年都會(huì)有許多學(xué)生離家出走甚至是自殺,其中的起因往往只是和父母吵了幾句、考試沒(méi)有取得理想的成績(jī),或者是老師批評(píng)嚴(yán)厲了些,有些人甚至還抱著“視死如歸”的氣勢(shì),其實(shí)這正是心理脆弱的表現(xiàn),是多么的可笑并且可悲呀!
其實(shí)每個(gè)人在生活中都會(huì)經(jīng)常遇到不順心的事情。小學(xué)的時(shí)候,我有一次因?yàn)橐患∈虑槎焕蠋熍u(píng),由于想到我出發(fā)的意圖是好的,心中有著說(shuō)不出來(lái)的委屈,那幾天上課總是走神,恨不得逃離這個(gè)深淵般的學(xué)校,走得越遠(yuǎn)越好?,F(xiàn)在回想起來(lái)真是可笑之極,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的年齡小,心理承受能力差,所以才會(huì)冒出那么多荒誕的念頭,其實(shí)換個(gè)角度思考,被老師批評(píng)也不是一件壞事,雖然是被冤枉的,但是如果自己做事再小心謹(jǐn)慎一點(diǎn),也不至于被人誤會(huì),所以當(dāng)我們遇到不順心的事情時(shí),向好的一方面去想,就會(huì)有許多意想不到快樂(lè)等著你去收獲!
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)名人說(shuō)過(guò):苦難對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是萬(wàn)丈深淵,而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)則只是一塊不起眼的墊腳石。這句話鼓舞著我向人生的光明看齊。是呀,人生不如意事十之,只要調(diào)整好心態(tài),就能夠把所有的煩惱一掃而光,把困難化為前進(jìn)的動(dòng)力。困難來(lái)臨時(shí),我們要認(rèn)真冷靜地分析這件事產(chǎn)生的原因,不是盲目地發(fā)泄和不切實(shí)際地空想,是在浪費(fèi)時(shí)間和精力,對(duì)你的傷害將會(huì)更深一層。
讀書漂流閱讀心得篇六
第一段:介紹閱讀漂流的背景和目的(200字)
閱讀漂流是一種近年來(lái)興起的閱讀方式,它的目的是促進(jìn)知識(shí)和文化的交流。閱讀者將自己喜愛(ài)的書籍隨意放置在公共場(chǎng)所,例如咖啡館、圖書館或公園的長(zhǎng)椅上,任由他人借閱。這種以書籍為媒介的漂流形式讓人們有機(jī)會(huì)與陌生人分享自己的閱讀體驗(yàn),延續(xù)書籍的生命,同時(shí)也能夠拓寬閱讀者的視野。
第二段:我參與閱讀漂流的經(jīng)歷和感受(250字)
我曾有一次親身參與閱讀漂流的經(jīng)歷,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次全新的閱讀方式。我將自己最喜歡的一本小說(shuō)放置在公共圖書館的閱讀區(qū),上面貼有一張便簽,邀請(qǐng)人們借閱并在書后留下一些感想。接下來(lái)的幾天里,我時(shí)不時(shí)地去圖書館看望這本書,并看到越來(lái)越多的陌生人借閱它。每次看到陌生人的評(píng)論,我都能感受到一種內(nèi)心的滿足和溫暖。這種與陌生人的交流讓我深刻體會(huì)到了閱讀的力量和魅力,它能夠打破時(shí)間和空間的限制,讓人們心靈相通。
第三段:閱讀漂流的意義和帶來(lái)的收獲(300字)
閱讀漂流不僅僅是一種有趣的閱讀方式,更是一種文化交流的形式。通過(guò)書籍的傳遞,人們的視野也隨之拓寬。在閱讀其他人的評(píng)論和感想時(shí),我們可以看到不同思維的碰撞和交集,這種交流能夠激發(fā)我們的思考和啟發(fā)我們的靈感。同時(shí),通過(guò)分享自己的閱讀體驗(yàn),我們也可以引導(dǎo)他人去讀一些有意義的書籍,讓他們受益于我們的閱讀。這種無(wú)私的分享和互助的精神使我們更加深入理解到閱讀的價(jià)值和意義。
第四段:閱讀漂流的展望和挑戰(zhàn)(250字)
盡管閱讀漂流有很多好處,但也存在一些挑戰(zhàn)。首先,如何保證書籍的質(zhì)量和內(nèi)容是一個(gè)重要的問(wèn)題。因?yàn)閰⑴c的人很多,有些人可能會(huì)將一些低質(zhì)量或不當(dāng)?shù)臅胖迷诠矆?chǎng)所,這會(huì)影響整個(gè)閱讀漂流的質(zhì)量。其次,如何保證書籍能夠流轉(zhuǎn)并得到保護(hù)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。有些人會(huì)將書籍借自己不歸還,或者損壞書籍,這讓其他人無(wú)法繼續(xù)享受閱讀漂流的樂(lè)趣。因此,我們需要在參與閱讀漂流時(shí)提醒自己要保持公共秩序和尊重他人的產(chǎn)權(quán)。
第五段:總結(jié)閱讀漂流的價(jià)值和意義(200字)
總而言之,閱讀漂流不僅僅是一種有趣的閱讀方式,更是一種促進(jìn)文化交流、拓寬視野的形式。通過(guò)與陌生人的交流和分享,我們能夠了解到不同的觀點(diǎn)和思維方式,這將激發(fā)我們的思考和啟發(fā)我們的靈感。同時(shí),閱讀漂流也能讓我們與陌生人產(chǎn)生聯(lián)系,打破隔閡,建立更加友好和諧的社區(qū)氛圍。盡管閱讀漂流存在一些挑戰(zhàn),但只要我們保持良好的行為習(xí)慣和共同的規(guī)則,相信閱讀漂流一定會(huì)繼續(xù)為我們帶來(lái)更多的歡樂(lè)和意義。
讀書漂流閱讀心得篇七
今天我讀了《魯賓遜漂流記》這部小說(shuō),里面的內(nèi)容使我讀的如癡如醉,廢寢忘食。
這部小說(shuō)的作者是“英國(guó)小說(shuō)之父”——丹尼爾笛福。它主要講述了一位熱愛(ài)航海的年輕人在出海時(shí)遇難,流落到荒島,他用自己的雙手和智慧在島上創(chuàng)造許多東西才得以生存。
《魯賓遜漂流記》中《記述最初的日子》和《荒島上的孤獨(dú)生活》兩章內(nèi)容講了魯濱遜在沒(méi)有任何東西可以依賴的的情況下自力更生,他造木筏,蓋房子,種植,做生活用品和養(yǎng)牲口……讀了這些,我聯(lián)想到我的生活中:豐衣足食,溫馨舒服,無(wú)論什么東西都一應(yīng)俱全。如果當(dāng)我面臨這種困難,我一定會(huì)活活餓死或者郁悶而死。所以,我們雖然生活在科技發(fā)達(dá),辛福美滿的文明世界,但我們也要?jiǎng)邮謱?shí)踐,體驗(yàn)生活。只有動(dòng)手做才可以體會(huì)到想要做成一件事的付出,這個(gè)過(guò)程中還會(huì)讓你有一種成就感。我們不能依賴著我們身邊的一切,要學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)困難,不畏懼,不沮喪。在一次數(shù)學(xué)課上,老師說(shuō)任意選四個(gè)不同的數(shù)字組成一個(gè)最大的數(shù)和最小的數(shù),用大數(shù)減去小數(shù),用所得結(jié)果的四位數(shù)重復(fù)上述過(guò)程,最多七步,必得6174。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了感到非常神奇,回到家高興地告訴了爸爸,爸爸聽(tīng)了問(wèn)我:“是真的嗎?”“當(dāng)然是真的,老師說(shuō)的還能有假?”“老師說(shuō)的不一定都對(duì),你自己試一試證實(shí)一下不就行了?”我照著老師所說(shuō)的演示了一遍,果然是6174。我高興極了,這個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程讓我牢牢的記住了這一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。之后,我經(jīng)常動(dòng)手計(jì)算,發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律,這些規(guī)律等我上了高年級(jí)時(shí)都得到了證實(shí)。
實(shí)踐是一種享受,是一個(gè)令人快樂(lè)的游戲。魯濱遜可以靠自己的雙手把一個(gè)荒島變成一個(gè)世外桃源,我們也可以動(dòng)手改變一切。同時(shí),我們還要學(xué)習(xí)他樂(lè)觀向上,百折不屈的精神。
《魯濱遜漂流記》閱讀心得
魯濱遜漂流記宗教思想
魯濱遜漂流記作文素材
《魯濱遜漂流記》讀書隨筆
讀書漂流閱讀心得篇八
每一個(gè)男孩都有一顆冒險(xiǎn)的心,就像每一個(gè)五音不全的人都有一個(gè)愛(ài)唱歌的夢(mèng)想一樣。魯濱遜就是這樣的一個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的人,他在冒險(xiǎn)遇到困境時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的自立、自信、自強(qiáng)帶給了我深深的震撼。
《魯濱遜漂流記》是我在寒假時(shí)讀的一本書,我印象很深刻,作者是英國(guó)作家丹尼爾·迪福。書中講述了一個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的英國(guó)人——魯濱遜·布魯索,因?yàn)椴宦?tīng)父母的勸阻,執(zhí)意去海外冒險(xiǎn),卻遇到了海難,被困在了一座孤島上,遇困后的魯濱遜在荒島上以非凡的勇氣和智慧,運(yùn)用自己所學(xué),歷盡千辛萬(wàn)苦,有了房子、羊,解救并教化了野人“星期五”,完全適應(yīng)了荒島的生活并成為了荒島的主人,28年5個(gè)月零9天后,魯濱遜找準(zhǔn)時(shí)機(jī)搭上了一艘去往英國(guó)的船只,終于回到了祖國(guó)的懷抱。
魯濱遜不干平庸也不悲觀等待,敢于創(chuàng)造,自立、自信、自強(qiáng)的精神值得我們學(xué)習(xí)。在幾乎一無(wú)所有的情況下造出了桌子、陶器,在食物短缺的情況下利用僅有的種子種植了大麥和水稻,在簡(jiǎn)陋的條件下做出了粗糙的面包,這些真讓我佩服。
我是幸福的一代,在爸爸媽媽的庇護(hù)下健康地成長(zhǎng),衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,從來(lái)不為衣食住行發(fā)愁,也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己面對(duì)困境會(huì)怎么辦,雖然我總是在電視里看“荒野求生”節(jié)目,理論知識(shí)我是學(xué)了不少,但從沒(méi)想過(guò)自己去實(shí)踐,因?yàn)槲矣X(jué)得自己不是一個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的人。
就像以前的電視里中國(guó)和日本小朋友做的對(duì)比一樣,中國(guó)小朋友的吃苦能力、忍耐能力等等都比不上日本小朋友,簡(jiǎn)單的事情反應(yīng)了一個(gè)大道理:讀后感·我們不能總是這樣活在爸爸媽媽的呵護(hù)之下了,我們需要做點(diǎn)什么,比如勇敢、自立、自強(qiáng),不放棄,要報(bào)效祖國(guó)就不能總做溫室里的花朵,沒(méi)有條件就要?jiǎng)?chuàng)造條件,要不,我們等待的只能是死亡。
魯濱遜正是我學(xué)習(xí)的榜樣,在他的身上我能學(xué)到很多、很多。
讀書漂流閱讀心得篇九
xx年07月03日星期二天氣:晴
“一日之計(jì)在于晨”瞧瞧我們班吧,每次早來(lái)的同學(xué)都會(huì)自覺(jué)地拿出自己喜歡的'課外書在座位上靜靜地閱讀,教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲。陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)教室的同學(xué),都會(huì)被這種氣氛所感染,輕輕地、快速地走到座位上,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品后也趕緊拿出書來(lái)看,有的斜著身子,有的端正地坐著,碰到好笑的地方還會(huì)時(shí)不時(shí)地笑笑,不過(guò)不會(huì)去影響別人??墒?,隨著一些“調(diào)皮鬼”――趙宇辰、李必、何卓浩、吳浩維的來(lái)到。這份寧?kù)o被打破了,他們靜不下心來(lái)暢游書海,不時(shí)發(fā)出一些奇怪的聲音,吳浩維,潘俊亦、王毅昕等同學(xué)有時(shí)會(huì)聚在一起,討論個(gè)不停,但大部分同學(xué)還是很好的,不受他們影響,還是在那靜靜地閱讀著,感悟著,思考著。
“叮鈴鈴”早讀鈴聲歡快地響起,在領(lǐng)早讀的同學(xué)和值日班長(zhǎng)的管理下,同學(xué)們都自覺(jué)地拿出語(yǔ)文或英語(yǔ)書來(lái)讀,教室立刻安靜下來(lái),那些調(diào)皮的同學(xué)也乖乖朗讀起來(lái),只是趙宇辰,何卓浩這些調(diào)皮蛋讀得有點(diǎn)心不在焉,其他同學(xué)都讀得非常認(rèn)真,大聲而整齊。
同學(xué)們,不論是早讀還是早來(lái)后的靜讀,都能讓我們的修養(yǎng)與素質(zhì)在潛移默化中得到提升!希望大家都能用心對(duì)待。讓我們一起繼續(xù)加油吧!
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讀書漂流閱讀心得篇十
我讀《魯濱遜漂流記》這篇小說(shuō)后,深深被故事中的主人公魯濱遜感動(dòng),他遭遇了海難漂流到島上以后,不是悲嘆命運(yùn)對(duì)自己的不公,而是充分利用自己的頭腦和雙手,修建房子,種植莊稼,養(yǎng)殖動(dòng)物,制造工具,在絕望和無(wú)助中用自己的頑強(qiáng)和毅力與饑餓,疾病做斗爭(zhēng),最后終于勝利的獲救。
應(yīng)該這樣向他學(xué)習(xí)呢?遇到困難是不是也應(yīng)該勇敢的面對(duì)而不在逃避呢?
記得我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,經(jīng)常遇到困難,我不是想辦法克服而是和困難玩起了“捉迷藏”。有一次,我對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題特別感興趣,但始終沒(méi)有把這件事給弄明白,如果我要搞清楚這件事需要花很多的時(shí)間和精力,于是我心安理得的放棄了,可是后來(lái)在考試中遇到了同樣的這個(gè)問(wèn)題,我還是沒(méi)有解決掉,我好后悔,我雖然暫時(shí)“繞”開了這個(gè)困難,但困難最終又和我遇到了。我們今天在生活中、在學(xué)習(xí)中遇到的困難和魯濱遜比起來(lái),這還算是困難嗎?我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣,遇到困難不在“繞”著走,而是要像魯濱遜一樣,勇敢的和困難作斗爭(zhēng)。
讀書漂流閱讀心得篇十一
好書漂流是一種流行于近年的讀書活動(dòng),參與者可以將自己喜歡的書籍放置在公共場(chǎng)所供陌生人借閱,也可以搜尋到他人遺留的書籍來(lái)閱讀。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,好書漂流為人們提供了一種與他人分享閱讀的方式,不僅豐富了閱讀體驗(yàn),還加深了人與人之間的聯(lián)系。我最近參加了一次好書漂流活動(dòng),并選擇了一本名為《幸福的陷阱》的書籍來(lái)讀。從這個(gè)活動(dòng)中,我深深體會(huì)到了好書漂流的意義和魅力。
首先,好書漂流為讀者提供了一種全新的閱讀體驗(yàn)。平時(shí),我們?cè)趫D書館或家里讀書時(shí),大多是孤獨(dú)而靜謐的。而好書漂流可以將閱讀變成一種社交活動(dòng),通過(guò)與陌生人分享讀書心得,互相傳遞閱讀的樂(lè)趣。我讀完《幸福的陷阱》后,將書留在了一個(gè)繁忙的咖啡館,幸運(yùn)的是,不久之后有人借走了它。我不禁想象著那個(gè)人是如何與這本書相伴度過(guò)一段時(shí)光,又會(huì)對(duì)它有怎樣的感受和體驗(yàn)。好書漂流不僅讓讀者享受到了獨(dú)立閱讀的樂(lè)趣,更為讀書增添了一份期待和神秘感。
其次,好書漂流拉近了人與人之間的距離。我們身邊的陌生人,有著各種各樣的故事和經(jīng)歷,而好書漂流恰好拉近了我們與他們之間的距離。當(dāng)我在好書漂流活動(dòng)中讀到一本來(lái)自一位陌生人的書時(shí),我不禁產(chǎn)生了一種與這個(gè)人有著某種聯(lián)系的感覺(jué)。讀到書中那人寫下的一些批注和心得,我仿佛能看到他當(dāng)時(shí)的心情和思考。這種共同的閱讀經(jīng)歷讓我感受到了他人的存在和他們對(duì)閱讀的熱愛(ài),也讓我意識(shí)到閱讀可以將人們緊密聯(lián)系在一起。
同時(shí),通過(guò)好書漂流,我們還能從別人的閱讀體驗(yàn)中獲得啟發(fā)和觸動(dòng)。我讀完《幸福的陷阱》后,在書中發(fā)現(xiàn)了一位前讀者留下的批注和標(biāo)注。這些批注引發(fā)了我對(duì)書中某些內(nèi)容的思考,也使我產(chǎn)生了一種與那位前讀者之間的對(duì)話感。通過(guò)這個(gè)對(duì)話,我對(duì)書中的內(nèi)容有了更深入的理解和體會(huì)。好書漂流就像是與過(guò)去的讀者和未來(lái)的讀者之間建立了一座橋梁,讓每個(gè)讀者的閱讀都變得更加有趣和有意義。
除了以上的體驗(yàn)和感受,好書漂流還有助于促進(jìn)人們的閱讀興趣和提高讀書的積極性。當(dāng)我們?cè)诠矆?chǎng)所中意外發(fā)現(xiàn)一本好書時(shí),會(huì)不自覺(jué)地被吸引而借閱。這種被動(dòng)的發(fā)現(xiàn)讓我們對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣和好奇心,進(jìn)而激發(fā)了我們主動(dòng)去選擇閱讀的欲望。同時(shí),好書漂流也鼓勵(lì)了人們將自己喜歡的書籍分享給他人,通過(guò)傳遞閱讀的樂(lè)趣,來(lái)擴(kuò)大閱讀的影響力。這種積極的循環(huán)使得好書漂流不僅是一種閱讀活動(dòng),更是一種培養(yǎng)讀書興趣和閱讀能力的有效方式。
綜上所述,好書漂流活動(dòng)為人們帶來(lái)了全新的閱讀體驗(yàn),拉近了人與人之間的距離。通過(guò)好書漂流,我們能夠從他人的閱讀體驗(yàn)中獲得啟發(fā)和觸動(dòng),并且提高了人們的閱讀興趣和積極性。好書漂流如同一股閱讀的暖流,激活了我們的閱讀熱情,加深了我們對(duì)閱讀的理解和體驗(yàn)。期待未來(lái),好書漂流將繼續(xù)扮演著重要的角色,豐富人們的閱讀生活,促進(jìn)人們的閱讀交流,助力我們產(chǎn)生更多的閱讀心得和體會(huì)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,好書漂流為每個(gè)人開啟了一扇通向閱讀樂(lè)園的大門。
讀書漂流閱讀心得篇十二
《魯賓遜漂流記》是一本小學(xué)生必讀的好書。它主要講了:主人公魯濱遜幼年有著航海周游世界的理想,而父母極力反對(duì)。他很固執(zhí),就在1651年,魯濱遜19歲的時(shí)候,背著父母,報(bào)名做了水手,我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個(gè)人:他放棄了富裕而又舒適的生活,厭惡那庸庸碌碌的人生,從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種。種的不幸與困難并沒(méi)有壓倒魯濱孫,反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難,對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性!
風(fēng)暴海嘯,全船除魯濱孫無(wú)一幸免,真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開始!
初到孤島的他是絕望的,沒(méi)有食物,沒(méi)有房子,沒(méi)有衣服,沒(méi)有武器,沒(méi)有出路,沒(méi)有被救的希望,只有死路一條,不是被野獸吃掉,就是被野人所嚼……但是,慢慢的,他對(duì)生活充滿了希望,對(duì)自己充滿了信心,不再整天唉聲嘆氣了,開始一心一意的安排了自己的生活,他為了找到合適的住所,在岸上跑了一整天,在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷,而且盡量大些,里面再打上幾根木樁來(lái)掛吊床。第二天,他把所有的箱子以及木板、做木排的材料,堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻,作防御工事。但只過(guò)了十幾天,突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去,還裝了天花板,下面用柱子支撐起來(lái),免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄,魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。
一次,魯濱孫無(wú)意中掉在墻角的谷殼,竟然長(zhǎng)出綠色的莖干,不久,長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭,這真是老天的恩惠。從此,魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來(lái)試驗(yàn),以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn),大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是,經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn),使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種,現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次,收獲兩次。永不放棄,魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉(xiāng),魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間,無(wú)數(shù)的心血。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒(méi)有考慮周全,船離海邊太遠(yuǎn),他怎么也無(wú)法讓船下水。這下,數(shù)年的心血白花了,一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn),這個(gè)希望才重新油然升起!,獨(dú)自漂流在一個(gè)荒島上,接著自己探查了這個(gè)島,開墾了一片土地,還找到了自己需要的食物。過(guò)了一段時(shí)間,他發(fā)現(xiàn)一群野人在吃人肉,魯濱遜決定要救出受害者,在一個(gè)星期五的晚上,魯濱遜成功救出了一個(gè)人,并為他取名為星期五。后來(lái),他終于離開了陪伴他27年又75天的這個(gè)島,回到了自己的家鄉(xiāng)——英國(guó)。主人公魯濱遜正是憑著頑強(qiáng)的毅力,才回到了自己的家鄉(xiāng)?!遏斮e遜漂流記》這本書給了我很大的啟發(fā):如果魯賓遜沒(méi)有離開家,那么他的人生一定沒(méi)有那么精彩,在他的眼中就只有金錢,和過(guò)著“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的.日子。他也就不會(huì)懂得用自己的雙手去制造東西,去捍衛(wèi)自己的家園,他勇于向世俗挑戰(zhàn):離家出走;他勇于和大自然斗爭(zhēng):在經(jīng)過(guò)大浪后也沒(méi)被淹沒(méi);他勇于行動(dòng):在荒島上看見(jiàn)俘虜快被野人吃掉的時(shí)候,舍身去救他——一個(gè)素不相識(shí)的人;他勇于追求:自己想要的事物——挑戰(zhàn)和磨練。
假如我是魯濱遜,獨(dú)自一人在荒島上,能活幾天?一天??jī)商??我又可以做什么?劈柴?打獵?我會(huì)像他一樣鎮(zhèn)定自若嗎?對(duì)生活充滿信心嗎?我的回答肯定是“不”,再說(shuō)了,一個(gè)人孤零零的在荒島上,我一定會(huì)得憂郁癥憋死的。面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難,我不可能像他那樣因時(shí)順變,自力更生的,因?yàn)槲覜](méi)有那種能力。
我覺(jué)得我們大家都應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜不怕困難,面對(duì)困難永不低頭的樂(lè)觀向上的精神,不管遇上多大的困難,都要勇敢的去面對(duì),勇敢的活下來(lái)。哪怕只有一絲希望,也要爭(zhēng)取堅(jiān)決不能放棄!像魯濱遜那樣有志氣,有毅力,愛(ài)勞動(dòng),動(dòng)腦子想辦法克服困難,用自己的雙手去創(chuàng)造財(cái)富,取得最后的勝利!要勇于向困難挑戰(zhàn),打不垮,壓不彎,壓力越大越要堅(jiān)強(qiáng),這樣才能塑造出一個(gè)嶄新的自我。我們一定要學(xué)習(xí)魯濱遜的創(chuàng)新精神。
讀書漂流閱讀心得篇十三
我們都在一個(gè)溫暖的家庭里快樂(lè)地成長(zhǎng)。每當(dāng)我們遇到困難時(shí),我們通常向老師和父母求助......
我從來(lái)沒(méi)有想過(guò),當(dāng)我一個(gè)人陷入困境,沒(méi)有人可以求助的時(shí)候,我會(huì)怎么做。是絕望的任命還是自信的面對(duì)?是勇敢的.接受,還是懦弱的逃避?……魯濱遜漂流記給了我們最好的答案。
《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜漂流記在海上遇難,獨(dú)自漂流在荒島上,沒(méi)有食物、衣服、住所,時(shí)刻面臨危險(xiǎn),與世隔絕,卻從不放棄一絲生的希望。他以人類特有的智慧和靈巧的雙手,獵殺動(dòng)物,制作陶瓷,挖掘洞穴,開墾土地,砍伐樹木,建造房屋,最終建成了一座“世外桃源”。28年的荒島生活給了羅賓遜非凡的人生。
永不放棄是走向成功最重要的一步。我認(rèn)為正是因?yàn)榱_賓遜做到了這一點(diǎn),他才能在逆境中生存下來(lái)。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜的毅力,恒心,勇氣和永不放棄,這樣我們才能適應(yīng)未來(lái)的各種環(huán)境。
讀書漂流閱讀心得篇十四
閱讀笛福所寫的《魯濱遜漂流記》,我認(rèn)識(shí)到做人不能太妄自尊大,且應(yīng)以積極樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活。
小說(shuō)《魯濱遜漂流記》主要講述了一個(gè)年輕人魯濱遜不聽(tīng)父母勸告,獨(dú)自進(jìn)行航海。前三次航行均順利,然而第四次卻使他流落荒島。通過(guò)自己的努力,他最終得以幸存。
其中最讓我感動(dòng)的是魯濱遜的`積極心態(tài)?!拔覍W(xué)到了多看生活的亮面,少看黑暗面,多享受生活,少想所缺乏的東西?!笔堑?,我們應(yīng)該感恩。與其放棄,倒不如加倍努力,樂(lè)觀前行;與其消極悲觀,不如懷著快樂(lè)的心情生活;與其自暴自棄,不如多想想有效的解決方案。如果魯濱遜在荒島初到便失去信心,那么他只能無(wú)法生存,無(wú)法拯救俘虜“星期五”,甚至更無(wú)法幫助平息叛亂。真正的生命價(jià)值,只有樂(lè)觀者才會(huì)領(lǐng)略。
再次深思,我們生活中也是同樣如此。
曾經(jīng),我考試失敗了。這時(shí)我心中充滿失落和自責(zé):“我這么笨,學(xué)習(xí)還有意義嗎?”擺脫消極情緒,走出陰霾,正當(dāng)我陷入絕望之際,母親說(shuō):“雨后總會(huì)出現(xiàn)彩虹,考不好不代表你無(wú)法成功!”這句話給予我極大的動(dòng)力,幫我變得樂(lè)觀。
與魯濱遜相比,我或許處境不同,但我們心路相通。
愿我們一生保持樂(lè)觀,積極應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)。向前,勿退!
讀書漂流閱讀心得篇一
作為一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人,我深知閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和改變的重要性。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上還是在生活中,閱讀都扮演著重要的角色。然而,伴隨著科技的不斷進(jìn)步和社交媒體的興起,越來(lái)越多的人患上了“閱讀乏味癥”,找不到讀書的樂(lè)趣和意義。為了重新點(diǎn)燃閱讀的激情,我決定參加閱讀漂流活動(dòng)。
二、破解閱讀瓶頸
在漂流過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己常常陷入“讀書瓶頸”,讀一本新書總是很難堅(jiān)持下去。最初,我嘗試了一本心理學(xué)的新書,但在前幾頁(yè)就放棄了。接著,我決定選擇《局外人》這本經(jīng)典的小說(shuō)。從剛開始的艱難困苦,到逐漸融入故事情節(jié)和人物角色的生活,我慢慢愛(ài)上了這個(gè)世界。這本書深化了我對(duì)人性和社會(huì)生活的理解,同時(shí)也磨練了我的耐心和毅力。
三、閱讀帶來(lái)的改變
通過(guò)閱讀,《局外人》讓我重新審視了自己的人生觀和價(jià)值觀,讓我更加珍惜每一個(gè)可貴的瞬間。我開始思考自己的存在意義,并且逐漸發(fā)現(xiàn)了內(nèi)心對(duì)于美好事物的渴望。同時(shí),閱讀也成為了我逃離現(xiàn)實(shí)壓力的港灣。每當(dāng)情緒低落或遇到困難時(shí),我總能通過(guò)閱讀找到一片寧?kù)o的天地,感受到文字給予我的力量和慰藉。
四、閱讀與人的關(guān)系
閱讀并不只是一種單向的行為,而是一種與他人對(duì)話的方式。通過(guò)與作者的靈魂溝通,我感受到了他們對(duì)于生命的不同表達(dá)和思考。每本書都是一個(gè)獨(dú)立的世界,在書中我結(jié)識(shí)了各種不同類型的人物,仿佛與他們一同經(jīng)歷了一段精彩的旅程。閱讀也拓寬了我的視野和思維方式,讓我更加開放和理解他人。
五、閱讀的堅(jiān)持與傳承
通過(guò)參加閱讀漂流活動(dòng),我深切體會(huì)到了閱讀的重要性和樂(lè)趣。在參與活動(dòng)的過(guò)程中,我結(jié)識(shí)了一群熱愛(ài)閱讀的朋友,我們一起分享讀書心得和推薦好書。這個(gè)活動(dòng)不僅加強(qiáng)了我們之間的友誼,還為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。我相信,這種傳承的文化氛圍將會(huì)在我們的身邊不斷擴(kuò)散,從而影響到更多的人。
總之,閱讀漂流活動(dòng)給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)閱讀,我得以更加深入地了解自己,汲取智慧和力量,同時(shí)也與他人建立了更加緊密的聯(lián)系。閱讀漂流讓我相信,只要堅(jiān)持并用心去閱讀,每個(gè)人都能從中收獲自己特別的知識(shí)和感悟。讓我們一起加入閱讀的行列,用文字的力量,點(diǎn)燃智慧的火花。
讀書漂流閱讀心得篇二
近日,我有幸參觀了一場(chǎng)特別的展覽——“閱讀漂流壁畫”。這是一種將書籍的內(nèi)容以圖畫的方式呈現(xiàn)在墻壁上的藝術(shù)形式,給讀者帶來(lái)了全新的閱讀體驗(yàn)。在與這些漂流壁畫親密接觸的過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到了閱讀的力量和文藝的魅力。
首先,這些漂流壁畫給我?guī)?lái)的是一種獨(dú)特的視覺(jué)享受。每一幅壁畫都充滿了細(xì)節(jié)和想象力,栩栩如生地再現(xiàn)了書中的場(chǎng)景和人物。墻面上的色彩、線條和表情都極為精細(xì),仿佛觸手可及。而且,這些漂流壁畫采用了多種媒介,如油畫、水彩、素描等,每一種媒介都展現(xiàn)出了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。當(dāng)我凝視著壁畫中動(dòng)人的眼神,我仿佛能夠進(jìn)入書中的世界,與書中的人物親密接觸,感受他們的喜怒哀樂(lè)。
其次,漂流壁畫讓我對(duì)書中的故事更加深入的理解。在墻壁上繪制的圖畫不僅僅是書中的場(chǎng)景,更多的是作者的精神和情感。例如,在一幅壁畫中,畫家以細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)出了主人公內(nèi)心的掙扎和痛苦;在另一幅壁畫中,畫家通過(guò)色彩的運(yùn)用,成功地再現(xiàn)了小說(shuō)中的夜幕下的城市風(fēng)景,使我仿佛置身于夜幕下的城市街頭,感受到書中人物的孤獨(dú)和無(wú)助。這種將文字與圖像相結(jié)合的方式,讓我對(duì)書中故事的情感體驗(yàn)更加深入,也讓我對(duì)作者深深地敬佩。
此外,漂流壁畫還喚起了我對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的向往和熱愛(ài)。在這場(chǎng)展覽中,我看到了許多經(jīng)典文學(xué)作品的壁畫,如《傲慢與偏見(jiàn)》、《魯濱遜漂流記》、《紅樓夢(mèng)》等。這些作品不僅深入人心,而且給人以啟迪和智慧。通過(guò)與這些作品的親密接觸,我對(duì)它們的獨(dú)特魅力有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。我發(fā)現(xiàn),閱讀經(jīng)典文學(xué)作品不僅能夠拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí),還能夠培養(yǎng)自己的情感和思維。
最后,閱讀漂流壁畫讓我重新認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。在這個(gè)圖文并茂的時(shí)代,我們更容易沉迷于圖像的呈現(xiàn),遺忘了文字的力量。然而,漂流壁畫帶給我的不僅僅是可視化的閱讀體驗(yàn),更重要的是它激發(fā)了我對(duì)書籍和文字的熱愛(ài)和向往。閱讀不僅能夠開拓視野,提升修養(yǎng),還能夠豐富內(nèi)心世界,拓寬思維方式。只有通過(guò)文字,我們才能真正感受到作者的心靈與思想,才能真正明白文字的魅力所在。
總之,閱讀漂流壁畫的經(jīng)歷給了我一次難得的閱讀體驗(yàn),使我對(duì)閱讀有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這種將書籍與藝術(shù)相結(jié)合的方式,為讀者帶來(lái)了獨(dú)特的視覺(jué)享受和心靈啟迪。通過(guò)與漂流壁畫親密接觸,我看到了藝術(shù)的力量和文學(xué)的魅力,也更加堅(jiān)定了自己對(duì)書籍與文字的熱愛(ài)和追求。我相信,通過(guò)閱讀,我們能夠感受到世界的美好,感悟到生活的智慧。讓我們用心去讀,用文字去感受,將閱讀的力量帶入生活的每個(gè)角落。
讀書漂流閱讀心得篇三
第一段:引言(150字)
漂流書籍,是指將自己讀過(guò)的好書放到公共場(chǎng)所,供他人自由借閱,這種“漂流閱讀”的行為正悄然風(fēng)靡起來(lái)。我也參與了其中,不僅有幸借閱他人留下的好書,更有幸將自己心儀的書籍與他人分享。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅領(lǐng)悟了好書對(duì)人生的重要影響,也結(jié)識(shí)了志同道合的讀書人。下面是我參與漂流閱讀的心得體會(huì)。
第二段:追求多元閱讀(250字)
漂流閱讀開啟了我追求多元閱讀的新思路。在過(guò)去,我往往只是閱讀自己感興趣的領(lǐng)域,久而久之,知識(shí)也變得單一和局限。然而,通過(guò)漂流閱讀,我取閱他人的書籍,猶如打開了一扇新的窗戶,窺見(jiàn)了其他領(lǐng)域的知識(shí)與見(jiàn)解。有人放的是心理學(xué)的經(jīng)典著作,有人放的是歷史上的重要文獻(xiàn),有人放的是科技與創(chuàng)新方面的書籍……這些書籍琳瑯滿目,無(wú)不散發(fā)著智慧的光芒。通過(guò)漂流閱讀,我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面,還讓自己的思維變得更加開闊,對(duì)世界也有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段:書籍之間的相遇(250字)
漂流閱讀讓我體驗(yàn)到了書籍之間的相遇之美。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有新書放置在漂流點(diǎn)時(shí),總會(huì)充滿期待地去探索。一本陌生的書籍埋藏著未知的故事,等待著我去發(fā)掘。有時(shí)我將自己心儀的書籍放置在漂流點(diǎn),希望與他人分享,并期待著書籍會(huì)遇到一個(gè)有緣的讀者。有一次,在公園的漂流點(diǎn),我偶然發(fā)現(xiàn)了一本我曾經(jīng)癡迷的小說(shuō)《麥田里的守望者》,而我正好有一本《百年孤獨(dú)》欲放置。我的心跳不由加快,仿佛這是一場(chǎng)書籍之間的奇妙相遇。通過(guò)漂流閱讀,我相信每本書籍都會(huì)找到屬于它們的讀者,每個(gè)讀者也會(huì)找到屬于自己的珍藏。
第四段:閱讀與分享(250字)
在參與漂流閱讀的過(guò)程中,我也深刻認(rèn)識(shí)到閱讀與分享的重要性。通過(guò)漂流閱讀,每本書籍都有機(jī)會(huì)得到更廣泛的讀者群體,讓更多的人受益。而我也有幸借閱到他人推薦的好書,由此提高了自己的閱讀品味與見(jiàn)解。同時(shí),我也將自己讀過(guò)的好書推薦給他人,讓更多人能夠分享與感受到這本書帶來(lái)的啟迪與真知。閱讀與分享是相互促進(jìn)的,它們共同構(gòu)建了一個(gè)讀書人的圈子,讓我們可以在分享中汲取前人的智慧,也可以將自己的收獲回饋給他人。
第五段:漂流閱讀的未來(lái)(200字)
漂流閱讀的火熱現(xiàn)象給了我很大的信心與期望。我相信,隨著社會(huì)的發(fā)展與個(gè)人閱讀意識(shí)的增強(qiáng),漂流閱讀將會(huì)得到更大范圍的推廣與支持。我期望有更多的人能夠加入到漂流閱讀中來(lái),分享自己讀過(guò)的好書,也借閱他人留下的好書。通過(guò)漂流閱讀,我們不僅能夠擴(kuò)大自己的知識(shí)面,充實(shí)自己的精神世界,更能夠在與他人的交流中互相啟發(fā)與成長(zhǎng)。漂流閱讀是一種美妙的閱讀方式,讓我們的閱讀之旅更加精彩多姿,未來(lái)也因此變得更加美好。
總結(jié)(100字)
漂流閱讀讓我追求多元閱讀,體驗(yàn)書籍之間的相遇之美,深刻認(rèn)識(shí)到閱讀與分享的重要性。我對(duì)漂流閱讀的未來(lái)充滿信心與期望。希望更多的人加入漂流閱讀的行列,讓我們的閱讀之旅更加精彩多姿,共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的閱讀世界。
讀書漂流閱讀心得篇四
漂流閱讀是指在一定時(shí)間內(nèi),按照一定規(guī)則閱讀某一本書,并將書籍“漂流”給下一個(gè)讀者,以此不斷傳遞。漂流閱讀的形式與內(nèi)容不斷變化,但其內(nèi)涵與價(jià)值仍然不失其深刻的意義。在我看來(lái),漂流閱讀是一次開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的體驗(yàn),下面就分享我對(duì)漂流閱讀的心得體會(huì)。
第二段:開闊視野
漂流閱讀不同于傳統(tǒng)的個(gè)人閱讀方式,它在選書的過(guò)程中更加注重閱讀之間的聯(lián)系與呼應(yīng),并且可以促進(jìn)閱讀者與閱讀者之間的交流。在我閱讀“借我一生”這本書時(shí),書中的主人公生活與我截然不同,但閱讀中我明白了許多非常重要的道理,比如生活不易,需要溫柔對(duì)待;人性中有丑陋與美好兩面性;每個(gè)人都有自己選擇的生活方式。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在閱讀后反而倍加妙趣橫生。這些思想不僅開闊了我的視野,更深入我內(nèi)心,讓我去看待自己的生活與人生。
第三段:增長(zhǎng)知識(shí)
漂流閱讀的過(guò)程中,每位讀者都可以從書中汲取養(yǎng)分,并且不斷地向下一個(gè)讀者分享。這種分享的方式讓人感到溫馨和有責(zé)任感。在我介入漂流閱讀的過(guò)程中,我閱讀了許多以前從未接觸過(guò)的書籍。閱讀不同的題材以及不同思維方式的作品可以使我們更好地理解世界和人。比如,《九色鹿》告訴我們當(dāng)有不同的生命存在時(shí)如果能互相理解才能有和平共處;《逆流而上的你》和《那些年,我們一起追的女孩》告訴我們要勇敢面對(duì)自己的愛(ài)情與夢(mèng)想,不懈追求自己的人生價(jià)值。這些知識(shí)和啟示的積累對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是切實(shí)的經(jīng)驗(yàn),并能幫助我們更好地理解人性、社會(huì)與自己。
第四段:互動(dòng)交流
漂流閱讀的還有一個(gè)體驗(yàn)是可以與他人進(jìn)行交流。在我閱讀“解憂雜貨店”時(shí),我和另一個(gè)讀者進(jìn)行了深入的交流。我們?cè)诠餐拈喿x經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了許多共鳴點(diǎn),也彼此分享了不同的讀后感,讓信任的感情得到了加深。在交流交互中,我們不僅可以更好的理解書籍,還能更好的了解他人和他人的不同想法,相比傳統(tǒng)的個(gè)人閱讀,這種交流的形式更有趣和可觀的體驗(yàn)。
第五段:文化和價(jià)值傳承
總結(jié)
漂流閱讀不同于傳統(tǒng)的個(gè)人閱讀方式,它在開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),互動(dòng)交流和文化以及價(jià)值傳承方面的體驗(yàn)與意義不可忽視。漂流閱讀的美好之處不僅在于書籍本身的內(nèi)容,還在于這種特殊的分享方式,我希望越來(lái)越多的人通過(guò)這種方式去了解世界,了解他人和自己,并一步步成長(zhǎng)為更好的自己。
讀書漂流閱讀心得篇五
魯濱孫漂流記閱讀心得要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的魯濱孫漂流記閱讀心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【魯濱孫漂流記閱讀心得精品5篇】,供你選擇借鑒。
魯賓遜是本書的主人公.在一次航海中,魯賓遜所乘的船在一個(gè)荒島附近觸礁,船上的水手和乘客全被淹死了,只有魯濱遜一個(gè)人幸運(yùn)地活了下來(lái).海浪把他卷上了沙灘.在克服了最初的悲觀與絕望之后,他憑借自己頑強(qiáng)的毅力,與大自然展開了英勇卓絕的斗爭(zhēng).他依靠自己的雙手和智慧,利用槍支和簡(jiǎn)單的工具,自力更生,自食其力地過(guò)起了荒涼的野島生活.經(jīng)過(guò)不懈的努力,他不僅有了自己的住所和家具,還有牧場(chǎng)、種植園,甚至還養(yǎng)了寵物.在如此艱難的情況下,能過(guò)上這樣的生活,是很不容易的,這完全是他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡.
魯賓遜是一個(gè)善于幫助別人的人,他從一幫食人族手中救下一個(gè)俘虜,那天是星期五,所以就給他取名叫“星期五”.從那以后,“星期五”就成為他忠實(shí)的伙伴和仆人.魯賓遜還教他學(xué)會(huì)了說(shuō)英語(yǔ).不久,他又從食人族手中救出了幾個(gè)俘虜,和他們一起勞動(dòng),共同生活.后來(lái),一艘英國(guó)船只經(jīng)過(guò)荒島,魯賓遜幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手,乘船離開荒島,返回英國(guó),過(guò)上了幸福的生活.魯賓遜從落難荒島到返回英國(guó),這段時(shí)間竟長(zhǎng)達(dá)二十多年.
看完這本書,使我深受感動(dòng).一個(gè)人身陷絕境,竟能這樣對(duì)生活充滿信心,勇敢地面對(duì)生活,創(chuàng)造生活,實(shí)在是難能可貴的.使我認(rèn)識(shí)到,人不論何時(shí)何地,不管遇到多大的困難,都不能被困難嚇倒,要勇敢地面對(duì)困難,克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂(lè)觀的心態(tài),去面對(duì)和挑戰(zhàn)厄運(yùn).只有這樣,才能像魯賓遜那樣,永遠(yuǎn)是一個(gè)勝利!
我讀了丹尼爾·笛福寫的《魯濱遜漂流記》。我被這本書深深地吸引了,因?yàn)樗屛殷w會(huì)到了平凡的魯濱遜那驚人的毅力和不屈不撓的精神。這本書的主人公:魯濱遜,是一個(gè)具有冒險(xiǎn)主義精神的英國(guó)人。他本可以按照父親的安排,依靠著殷實(shí)的家產(chǎn)過(guò)一種平靜而又美好的生活。然而,一心想外出闖蕩的魯濱遜卻當(dāng)上了充滿驚險(xiǎn)和刺激的水手,航行于波濤洶涌,危機(jī)四伏的大海上。再一次海上航行中,魯賓遜所乘的船在一個(gè)荒島附近撞到了巨大的的礁石上,船上的水手和乘客全被淹死了,只有魯濱遜一個(gè)人幸運(yùn)地存活了下來(lái)。他孤身一人流落到一個(gè)荒島上,陷入絕境的魯濱遜以人們難以想象的堅(jiān)強(qiáng)和毅力,勇敢地向各種困難挑戰(zhàn),以他不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志,依靠自己的智慧和辛勤勞動(dòng),獲得了重生:他先后把三個(gè)山洞建造成了自己的家。
看完這本書后,我不禁想:如果我是他,當(dāng)看到野人用自己的同類開宴會(huì)時(shí),我會(huì)像他那樣勇敢地站起來(lái),在僅有一個(gè)助手的情況下同他們搏斗嗎?我想我不敢,不說(shuō)只有一個(gè)助手,哪怕有兩個(gè),三個(gè),四個(gè),五個(gè),我也沒(méi)有那個(gè)膽量。我想我不僅不會(huì)沖上去與他們殊死拼搏,還會(huì)躲在某個(gè)角落,默默的祈禱上天保佑他們發(fā)現(xiàn)不了我。我不得不承認(rèn)自己軟弱無(wú)能。從出生到背上書包走進(jìn)學(xué)校,父母,學(xué)校為我們鋪設(shè)了美好的成長(zhǎng)道路。我在這條平坦的大道上走過(guò)了一年又一年,沒(méi)有挫折,沒(méi)有風(fēng)浪,而我卻整天抱怨這個(gè),抱怨那個(gè)。
起先,他捕殺野獸來(lái)進(jìn)食,用野獸皮制作衣服,而后他自己種植了谷物,并制作出了面包,飼養(yǎng)了許多牲畜,制造船只。憑著他積極的人生態(tài)度,不僅使自己存活了下來(lái),而且,有一天還救出了即將被野人吃掉的俘虜:星期五。二十八年兩個(gè)月零十九天后,魯濱遜終于有機(jī)會(huì)離開荒島了。事情是這樣的:有一天,海邊停泊著一條英國(guó)貨船,原來(lái)是船上發(fā)生了叛亂,水手綁架了船長(zhǎng),魯濱遜和星期五幫助船長(zhǎng)平息了叛亂,船長(zhǎng)答應(yīng)魯濱遜把他帶回英國(guó)去。船又在海上漂流了半年后,終于回到了英國(guó)。
其實(shí)我根本沒(méi)有親口品嘗過(guò)生活中的苦澀。我天天過(guò)著出了事有爸爸媽媽頂著,每天不愁吃不吃穿的無(wú)憂無(wú)慮的生活。其實(shí)我們最需要的是具備魯濱遜那樣的刻苦奮斗的精神,人不論何時(shí)何地,不管遇到的困難,挫折等不幸時(shí),都不能被嚇倒,要勇敢地面對(duì)困難,克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂(lè)觀的心態(tài),去面對(duì)厄運(yùn),挑戰(zhàn)自我,就可以做出超出自己想象的奇跡來(lái)。只有這樣,才能像偉大的魯濱遜那樣,成為一個(gè)的勝利者。
魯濱孫出身在英國(guó)的一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭中,他不愿享受富裕、安樂(lè)的生活,私自離開家去航海冒險(xiǎn)。一次在海上遇難,他獨(dú)自漂流到一個(gè)無(wú)人島上。開始很悲觀,后來(lái)為了生存,他從船上找來(lái)衣服,淡水,食物,工具等,開始了新的生活。在島上,他種植谷物,馴養(yǎng)山羊,取得足夠的食物。很多年后,他救了一個(gè)野人,給他取名“星期五”。他成了魯濱孫最忠實(shí)的朋友和仆人。在島上生活了28年后,他們搭乘一條路經(jīng)荒島的英國(guó)船回到了英國(guó)。
我鄭重地翻過(guò)最后一頁(yè),讀完了這個(gè)情節(jié)曲折的故事之后,我真的被它所震撼了。我有很多方面的感受。這本《魯濱孫漂流記》的著作是被譽(yù)為“英國(guó)小說(shuō)之父”丹尼爾?笛福在59歲時(shí)創(chuàng)作的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高遠(yuǎn)志向,越過(guò)大西洋和太平洋,在驚心動(dòng)魄的航海中歷經(jīng)無(wú)數(shù)的險(xiǎn)情,后來(lái)整條船終于在太平洋上不幸遇難,唯有他一人得以奇跡般地活下來(lái),并只身來(lái)到一座荒無(wú)人煙的孤島上。他在島上生活了28年,沒(méi)有人的陪伴,可是他獲救后卻絲毫沒(méi)有改變他作為一個(gè)文明人的生活習(xí)慣,他不像其他遇難者那樣喪失了語(yǔ)言,喪失了生活習(xí)性,甚至喪失了作為一個(gè)人的基本的條件,他不但成功的作為了一個(gè)人,而且還是一個(gè)文明人!為什么會(huì)這樣呢?只有一個(gè)原因——信念!他來(lái)到荒島上,當(dāng)他有了活下去的信念后,首先做的,就是去記錄日期,他要的是,既然活,就要活得明白!當(dāng)然,既然活,就要活得充實(shí),好好活!于是他不斷地自己去努力,從船上找來(lái)生活的基本物品,船上沒(méi)有的也自己想辦法去制造!這也是他沒(méi)有喪失文明的一個(gè)重要原因。隨后,魯濱孫還自己寫日記給自己看!這樣他不至于忘記語(yǔ)言,而且,自己和自己說(shuō)話,也是為了可以撫慰自己孤獨(dú)的心靈吧!這是他活下去,作為一個(gè)文明人信念的一方面。
曾有人說(shuō)過(guò),“作為一個(gè)人,首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的便是如何去生存?!濒敒I孫并未做出什么驚天動(dòng)地的大事情,而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細(xì)節(jié)卻又是魯濱孫同困境對(duì)抗的過(guò)程,而這些困境又是幾乎每個(gè)人都曾體會(huì)到的:黑暗,饑餓,恐懼,孤獨(dú)。如果我是他,當(dāng)船遇到暴風(fēng)在海上失事的時(shí)候,我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折,因?yàn)槲覜](méi)有自信。如果我是他,當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上,我不可能像他那樣去面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難,積極自救,因?yàn)槲覜](méi)那個(gè)能力。如果我是他,當(dāng)看到野人用自己同類開宴會(huì)時(shí),我不可能像他那樣勇敢的站出來(lái),與他們搏斗,因?yàn)槲覜](méi)有那種膽量。魯濱遜這些獨(dú)立生存的能力從哪兒來(lái)的呢?不就是從平時(shí)的自理能力逐步形成了獨(dú)立生存的能力嗎?可見(jiàn)養(yǎng)成生活自理能力,對(duì)我們是十分重要的。讓我們向魯濱遜學(xué)習(xí),靠自己的誠(chéng)實(shí)、善良、勞動(dòng)、智慧和堅(jiān)毅,去創(chuàng)建,去開拓!
那晚當(dāng)我重重的合上那本書心里就有一種極大的滿足感?!遏敒I遜漂流記》的作者笛福,生于1661年,于1731年辭世。笛福生于英國(guó)倫敦,雖然只受過(guò)中等教育,可是卻因?yàn)閷懗隽嗽谖膶W(xué)史上有著極大影響力的《魯濱遜漂流記》而聞名于世。眾所周知,笛福筆下的魯濱遜漂流在太平洋的荒島上艱難求生。
魯濱孫用了二十八年的時(shí)光,把荒島建設(shè)成了一個(gè)世外桃源,最終又奇跡般的回到歐洲!笛福為我們創(chuàng)造了一個(gè)具有征服自然的無(wú)限勇氣和堅(jiān)韌不拔的實(shí)干精神的魯濱遜的形象,他代表了資產(chǎn)階級(jí)在原始積累時(shí)期的冒險(xiǎn)進(jìn)取精神!讀書筆記看完這個(gè)故事我懂得了天無(wú)絕人之路,就算天要絕你,你不用怕,因?yàn)橹灰獙?duì)自我的處境抱有信心,隨時(shí)持續(xù)樂(lè)觀,才能戰(zhàn)勝老天!對(duì)于別人也要有期望,僅有對(duì)任何事物都要抱有期望,期望才能眷戀你!
魯濱遜一個(gè)孤零零的大活人獨(dú)自在荒島上生活了十幾年,沒(méi)有人陪伴他,甚至于最基本的,與一個(gè)人簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)會(huì)兒話都做不到。整個(gè)荒蕪的島上沒(méi)有房屋,沒(méi)有稻田,只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地。
其實(shí)魯濱遜也是一個(gè)常人,他沒(méi)有什么驚人的本領(lǐng)可以在這凄涼的環(huán)境中久久地掙扎??墒撬惺茏×诉@個(gè)打擊,發(fā)揮出超出凡人的心理承受能力。為了重新拾起勇氣,魯濱遜寫了一張厲害差異表,把種種可能都分析出來(lái)。無(wú)論是出于消極還是積極,這使得他能夠冷靜下來(lái),從只會(huì)空想的日子里解脫了出來(lái),學(xué)會(huì)從絕望中尋找希望,從而勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí),去改善現(xiàn)狀。
但是比起魯濱遜來(lái),我們這些當(dāng)代學(xué)生的心理承受能力似乎太糟糕了。不要說(shuō)像魯濱遜一樣經(jīng)歷那樣的磨難,即使是一些不順心的芝麻大小般的事情也會(huì)輕易地被其打倒。經(jīng)常從報(bào)紙和電視上得知,每年都會(huì)有許多學(xué)生離家出走甚至是自殺,其中的起因往往只是和父母吵了幾句、考試沒(méi)有取得理想的成績(jī),或者是老師批評(píng)嚴(yán)厲了些,有些人甚至還抱著“視死如歸”的氣勢(shì),其實(shí)這正是心理脆弱的表現(xiàn),是多么的可笑并且可悲呀!
其實(shí)每個(gè)人在生活中都會(huì)經(jīng)常遇到不順心的事情。小學(xué)的時(shí)候,我有一次因?yàn)橐患∈虑槎焕蠋熍u(píng),由于想到我出發(fā)的意圖是好的,心中有著說(shuō)不出來(lái)的委屈,那幾天上課總是走神,恨不得逃離這個(gè)深淵般的學(xué)校,走得越遠(yuǎn)越好?,F(xiàn)在回想起來(lái)真是可笑之極,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的年齡小,心理承受能力差,所以才會(huì)冒出那么多荒誕的念頭,其實(shí)換個(gè)角度思考,被老師批評(píng)也不是一件壞事,雖然是被冤枉的,但是如果自己做事再小心謹(jǐn)慎一點(diǎn),也不至于被人誤會(huì),所以當(dāng)我們遇到不順心的事情時(shí),向好的一方面去想,就會(huì)有許多意想不到快樂(lè)等著你去收獲!
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)名人說(shuō)過(guò):苦難對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是萬(wàn)丈深淵,而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)則只是一塊不起眼的墊腳石。這句話鼓舞著我向人生的光明看齊。是呀,人生不如意事十之,只要調(diào)整好心態(tài),就能夠把所有的煩惱一掃而光,把困難化為前進(jìn)的動(dòng)力。困難來(lái)臨時(shí),我們要認(rèn)真冷靜地分析這件事產(chǎn)生的原因,不是盲目地發(fā)泄和不切實(shí)際地空想,是在浪費(fèi)時(shí)間和精力,對(duì)你的傷害將會(huì)更深一層。
讀書漂流閱讀心得篇六
第一段:介紹閱讀漂流的背景和目的(200字)
閱讀漂流是一種近年來(lái)興起的閱讀方式,它的目的是促進(jìn)知識(shí)和文化的交流。閱讀者將自己喜愛(ài)的書籍隨意放置在公共場(chǎng)所,例如咖啡館、圖書館或公園的長(zhǎng)椅上,任由他人借閱。這種以書籍為媒介的漂流形式讓人們有機(jī)會(huì)與陌生人分享自己的閱讀體驗(yàn),延續(xù)書籍的生命,同時(shí)也能夠拓寬閱讀者的視野。
第二段:我參與閱讀漂流的經(jīng)歷和感受(250字)
我曾有一次親身參與閱讀漂流的經(jīng)歷,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次全新的閱讀方式。我將自己最喜歡的一本小說(shuō)放置在公共圖書館的閱讀區(qū),上面貼有一張便簽,邀請(qǐng)人們借閱并在書后留下一些感想。接下來(lái)的幾天里,我時(shí)不時(shí)地去圖書館看望這本書,并看到越來(lái)越多的陌生人借閱它。每次看到陌生人的評(píng)論,我都能感受到一種內(nèi)心的滿足和溫暖。這種與陌生人的交流讓我深刻體會(huì)到了閱讀的力量和魅力,它能夠打破時(shí)間和空間的限制,讓人們心靈相通。
第三段:閱讀漂流的意義和帶來(lái)的收獲(300字)
閱讀漂流不僅僅是一種有趣的閱讀方式,更是一種文化交流的形式。通過(guò)書籍的傳遞,人們的視野也隨之拓寬。在閱讀其他人的評(píng)論和感想時(shí),我們可以看到不同思維的碰撞和交集,這種交流能夠激發(fā)我們的思考和啟發(fā)我們的靈感。同時(shí),通過(guò)分享自己的閱讀體驗(yàn),我們也可以引導(dǎo)他人去讀一些有意義的書籍,讓他們受益于我們的閱讀。這種無(wú)私的分享和互助的精神使我們更加深入理解到閱讀的價(jià)值和意義。
第四段:閱讀漂流的展望和挑戰(zhàn)(250字)
盡管閱讀漂流有很多好處,但也存在一些挑戰(zhàn)。首先,如何保證書籍的質(zhì)量和內(nèi)容是一個(gè)重要的問(wèn)題。因?yàn)閰⑴c的人很多,有些人可能會(huì)將一些低質(zhì)量或不當(dāng)?shù)臅胖迷诠矆?chǎng)所,這會(huì)影響整個(gè)閱讀漂流的質(zhì)量。其次,如何保證書籍能夠流轉(zhuǎn)并得到保護(hù)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。有些人會(huì)將書籍借自己不歸還,或者損壞書籍,這讓其他人無(wú)法繼續(xù)享受閱讀漂流的樂(lè)趣。因此,我們需要在參與閱讀漂流時(shí)提醒自己要保持公共秩序和尊重他人的產(chǎn)權(quán)。
第五段:總結(jié)閱讀漂流的價(jià)值和意義(200字)
總而言之,閱讀漂流不僅僅是一種有趣的閱讀方式,更是一種促進(jìn)文化交流、拓寬視野的形式。通過(guò)與陌生人的交流和分享,我們能夠了解到不同的觀點(diǎn)和思維方式,這將激發(fā)我們的思考和啟發(fā)我們的靈感。同時(shí),閱讀漂流也能讓我們與陌生人產(chǎn)生聯(lián)系,打破隔閡,建立更加友好和諧的社區(qū)氛圍。盡管閱讀漂流存在一些挑戰(zhàn),但只要我們保持良好的行為習(xí)慣和共同的規(guī)則,相信閱讀漂流一定會(huì)繼續(xù)為我們帶來(lái)更多的歡樂(lè)和意義。
讀書漂流閱讀心得篇七
今天我讀了《魯賓遜漂流記》這部小說(shuō),里面的內(nèi)容使我讀的如癡如醉,廢寢忘食。
這部小說(shuō)的作者是“英國(guó)小說(shuō)之父”——丹尼爾笛福。它主要講述了一位熱愛(ài)航海的年輕人在出海時(shí)遇難,流落到荒島,他用自己的雙手和智慧在島上創(chuàng)造許多東西才得以生存。
《魯賓遜漂流記》中《記述最初的日子》和《荒島上的孤獨(dú)生活》兩章內(nèi)容講了魯濱遜在沒(méi)有任何東西可以依賴的的情況下自力更生,他造木筏,蓋房子,種植,做生活用品和養(yǎng)牲口……讀了這些,我聯(lián)想到我的生活中:豐衣足食,溫馨舒服,無(wú)論什么東西都一應(yīng)俱全。如果當(dāng)我面臨這種困難,我一定會(huì)活活餓死或者郁悶而死。所以,我們雖然生活在科技發(fā)達(dá),辛福美滿的文明世界,但我們也要?jiǎng)邮謱?shí)踐,體驗(yàn)生活。只有動(dòng)手做才可以體會(huì)到想要做成一件事的付出,這個(gè)過(guò)程中還會(huì)讓你有一種成就感。我們不能依賴著我們身邊的一切,要學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)困難,不畏懼,不沮喪。在一次數(shù)學(xué)課上,老師說(shuō)任意選四個(gè)不同的數(shù)字組成一個(gè)最大的數(shù)和最小的數(shù),用大數(shù)減去小數(shù),用所得結(jié)果的四位數(shù)重復(fù)上述過(guò)程,最多七步,必得6174。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了感到非常神奇,回到家高興地告訴了爸爸,爸爸聽(tīng)了問(wèn)我:“是真的嗎?”“當(dāng)然是真的,老師說(shuō)的還能有假?”“老師說(shuō)的不一定都對(duì),你自己試一試證實(shí)一下不就行了?”我照著老師所說(shuō)的演示了一遍,果然是6174。我高興極了,這個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程讓我牢牢的記住了這一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。之后,我經(jīng)常動(dòng)手計(jì)算,發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律,這些規(guī)律等我上了高年級(jí)時(shí)都得到了證實(shí)。
實(shí)踐是一種享受,是一個(gè)令人快樂(lè)的游戲。魯濱遜可以靠自己的雙手把一個(gè)荒島變成一個(gè)世外桃源,我們也可以動(dòng)手改變一切。同時(shí),我們還要學(xué)習(xí)他樂(lè)觀向上,百折不屈的精神。
《魯濱遜漂流記》閱讀心得
魯濱遜漂流記宗教思想
魯濱遜漂流記作文素材
《魯濱遜漂流記》讀書隨筆
讀書漂流閱讀心得篇八
每一個(gè)男孩都有一顆冒險(xiǎn)的心,就像每一個(gè)五音不全的人都有一個(gè)愛(ài)唱歌的夢(mèng)想一樣。魯濱遜就是這樣的一個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的人,他在冒險(xiǎn)遇到困境時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的自立、自信、自強(qiáng)帶給了我深深的震撼。
《魯濱遜漂流記》是我在寒假時(shí)讀的一本書,我印象很深刻,作者是英國(guó)作家丹尼爾·迪福。書中講述了一個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的英國(guó)人——魯濱遜·布魯索,因?yàn)椴宦?tīng)父母的勸阻,執(zhí)意去海外冒險(xiǎn),卻遇到了海難,被困在了一座孤島上,遇困后的魯濱遜在荒島上以非凡的勇氣和智慧,運(yùn)用自己所學(xué),歷盡千辛萬(wàn)苦,有了房子、羊,解救并教化了野人“星期五”,完全適應(yīng)了荒島的生活并成為了荒島的主人,28年5個(gè)月零9天后,魯濱遜找準(zhǔn)時(shí)機(jī)搭上了一艘去往英國(guó)的船只,終于回到了祖國(guó)的懷抱。
魯濱遜不干平庸也不悲觀等待,敢于創(chuàng)造,自立、自信、自強(qiáng)的精神值得我們學(xué)習(xí)。在幾乎一無(wú)所有的情況下造出了桌子、陶器,在食物短缺的情況下利用僅有的種子種植了大麥和水稻,在簡(jiǎn)陋的條件下做出了粗糙的面包,這些真讓我佩服。
我是幸福的一代,在爸爸媽媽的庇護(hù)下健康地成長(zhǎng),衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,從來(lái)不為衣食住行發(fā)愁,也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己面對(duì)困境會(huì)怎么辦,雖然我總是在電視里看“荒野求生”節(jié)目,理論知識(shí)我是學(xué)了不少,但從沒(méi)想過(guò)自己去實(shí)踐,因?yàn)槲矣X(jué)得自己不是一個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的人。
就像以前的電視里中國(guó)和日本小朋友做的對(duì)比一樣,中國(guó)小朋友的吃苦能力、忍耐能力等等都比不上日本小朋友,簡(jiǎn)單的事情反應(yīng)了一個(gè)大道理:讀后感·我們不能總是這樣活在爸爸媽媽的呵護(hù)之下了,我們需要做點(diǎn)什么,比如勇敢、自立、自強(qiáng),不放棄,要報(bào)效祖國(guó)就不能總做溫室里的花朵,沒(méi)有條件就要?jiǎng)?chuàng)造條件,要不,我們等待的只能是死亡。
魯濱遜正是我學(xué)習(xí)的榜樣,在他的身上我能學(xué)到很多、很多。
讀書漂流閱讀心得篇九
xx年07月03日星期二天氣:晴
“一日之計(jì)在于晨”瞧瞧我們班吧,每次早來(lái)的同學(xué)都會(huì)自覺(jué)地拿出自己喜歡的'課外書在座位上靜靜地閱讀,教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲。陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)教室的同學(xué),都會(huì)被這種氣氛所感染,輕輕地、快速地走到座位上,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品后也趕緊拿出書來(lái)看,有的斜著身子,有的端正地坐著,碰到好笑的地方還會(huì)時(shí)不時(shí)地笑笑,不過(guò)不會(huì)去影響別人??墒?,隨著一些“調(diào)皮鬼”――趙宇辰、李必、何卓浩、吳浩維的來(lái)到。這份寧?kù)o被打破了,他們靜不下心來(lái)暢游書海,不時(shí)發(fā)出一些奇怪的聲音,吳浩維,潘俊亦、王毅昕等同學(xué)有時(shí)會(huì)聚在一起,討論個(gè)不停,但大部分同學(xué)還是很好的,不受他們影響,還是在那靜靜地閱讀著,感悟著,思考著。
“叮鈴鈴”早讀鈴聲歡快地響起,在領(lǐng)早讀的同學(xué)和值日班長(zhǎng)的管理下,同學(xué)們都自覺(jué)地拿出語(yǔ)文或英語(yǔ)書來(lái)讀,教室立刻安靜下來(lái),那些調(diào)皮的同學(xué)也乖乖朗讀起來(lái),只是趙宇辰,何卓浩這些調(diào)皮蛋讀得有點(diǎn)心不在焉,其他同學(xué)都讀得非常認(rèn)真,大聲而整齊。
同學(xué)們,不論是早讀還是早來(lái)后的靜讀,都能讓我們的修養(yǎng)與素質(zhì)在潛移默化中得到提升!希望大家都能用心對(duì)待。讓我們一起繼續(xù)加油吧!
來(lái)源:m.01/
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讀書漂流閱讀心得篇十
我讀《魯濱遜漂流記》這篇小說(shuō)后,深深被故事中的主人公魯濱遜感動(dòng),他遭遇了海難漂流到島上以后,不是悲嘆命運(yùn)對(duì)自己的不公,而是充分利用自己的頭腦和雙手,修建房子,種植莊稼,養(yǎng)殖動(dòng)物,制造工具,在絕望和無(wú)助中用自己的頑強(qiáng)和毅力與饑餓,疾病做斗爭(zhēng),最后終于勝利的獲救。
應(yīng)該這樣向他學(xué)習(xí)呢?遇到困難是不是也應(yīng)該勇敢的面對(duì)而不在逃避呢?
記得我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,經(jīng)常遇到困難,我不是想辦法克服而是和困難玩起了“捉迷藏”。有一次,我對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題特別感興趣,但始終沒(méi)有把這件事給弄明白,如果我要搞清楚這件事需要花很多的時(shí)間和精力,于是我心安理得的放棄了,可是后來(lái)在考試中遇到了同樣的這個(gè)問(wèn)題,我還是沒(méi)有解決掉,我好后悔,我雖然暫時(shí)“繞”開了這個(gè)困難,但困難最終又和我遇到了。我們今天在生活中、在學(xué)習(xí)中遇到的困難和魯濱遜比起來(lái),這還算是困難嗎?我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣,遇到困難不在“繞”著走,而是要像魯濱遜一樣,勇敢的和困難作斗爭(zhēng)。
讀書漂流閱讀心得篇十一
好書漂流是一種流行于近年的讀書活動(dòng),參與者可以將自己喜歡的書籍放置在公共場(chǎng)所供陌生人借閱,也可以搜尋到他人遺留的書籍來(lái)閱讀。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,好書漂流為人們提供了一種與他人分享閱讀的方式,不僅豐富了閱讀體驗(yàn),還加深了人與人之間的聯(lián)系。我最近參加了一次好書漂流活動(dòng),并選擇了一本名為《幸福的陷阱》的書籍來(lái)讀。從這個(gè)活動(dòng)中,我深深體會(huì)到了好書漂流的意義和魅力。
首先,好書漂流為讀者提供了一種全新的閱讀體驗(yàn)。平時(shí),我們?cè)趫D書館或家里讀書時(shí),大多是孤獨(dú)而靜謐的。而好書漂流可以將閱讀變成一種社交活動(dòng),通過(guò)與陌生人分享讀書心得,互相傳遞閱讀的樂(lè)趣。我讀完《幸福的陷阱》后,將書留在了一個(gè)繁忙的咖啡館,幸運(yùn)的是,不久之后有人借走了它。我不禁想象著那個(gè)人是如何與這本書相伴度過(guò)一段時(shí)光,又會(huì)對(duì)它有怎樣的感受和體驗(yàn)。好書漂流不僅讓讀者享受到了獨(dú)立閱讀的樂(lè)趣,更為讀書增添了一份期待和神秘感。
其次,好書漂流拉近了人與人之間的距離。我們身邊的陌生人,有著各種各樣的故事和經(jīng)歷,而好書漂流恰好拉近了我們與他們之間的距離。當(dāng)我在好書漂流活動(dòng)中讀到一本來(lái)自一位陌生人的書時(shí),我不禁產(chǎn)生了一種與這個(gè)人有著某種聯(lián)系的感覺(jué)。讀到書中那人寫下的一些批注和心得,我仿佛能看到他當(dāng)時(shí)的心情和思考。這種共同的閱讀經(jīng)歷讓我感受到了他人的存在和他們對(duì)閱讀的熱愛(ài),也讓我意識(shí)到閱讀可以將人們緊密聯(lián)系在一起。
同時(shí),通過(guò)好書漂流,我們還能從別人的閱讀體驗(yàn)中獲得啟發(fā)和觸動(dòng)。我讀完《幸福的陷阱》后,在書中發(fā)現(xiàn)了一位前讀者留下的批注和標(biāo)注。這些批注引發(fā)了我對(duì)書中某些內(nèi)容的思考,也使我產(chǎn)生了一種與那位前讀者之間的對(duì)話感。通過(guò)這個(gè)對(duì)話,我對(duì)書中的內(nèi)容有了更深入的理解和體會(huì)。好書漂流就像是與過(guò)去的讀者和未來(lái)的讀者之間建立了一座橋梁,讓每個(gè)讀者的閱讀都變得更加有趣和有意義。
除了以上的體驗(yàn)和感受,好書漂流還有助于促進(jìn)人們的閱讀興趣和提高讀書的積極性。當(dāng)我們?cè)诠矆?chǎng)所中意外發(fā)現(xiàn)一本好書時(shí),會(huì)不自覺(jué)地被吸引而借閱。這種被動(dòng)的發(fā)現(xiàn)讓我們對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣和好奇心,進(jìn)而激發(fā)了我們主動(dòng)去選擇閱讀的欲望。同時(shí),好書漂流也鼓勵(lì)了人們將自己喜歡的書籍分享給他人,通過(guò)傳遞閱讀的樂(lè)趣,來(lái)擴(kuò)大閱讀的影響力。這種積極的循環(huán)使得好書漂流不僅是一種閱讀活動(dòng),更是一種培養(yǎng)讀書興趣和閱讀能力的有效方式。
綜上所述,好書漂流活動(dòng)為人們帶來(lái)了全新的閱讀體驗(yàn),拉近了人與人之間的距離。通過(guò)好書漂流,我們能夠從他人的閱讀體驗(yàn)中獲得啟發(fā)和觸動(dòng),并且提高了人們的閱讀興趣和積極性。好書漂流如同一股閱讀的暖流,激活了我們的閱讀熱情,加深了我們對(duì)閱讀的理解和體驗(yàn)。期待未來(lái),好書漂流將繼續(xù)扮演著重要的角色,豐富人們的閱讀生活,促進(jìn)人們的閱讀交流,助力我們產(chǎn)生更多的閱讀心得和體會(huì)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,好書漂流為每個(gè)人開啟了一扇通向閱讀樂(lè)園的大門。
讀書漂流閱讀心得篇十二
《魯賓遜漂流記》是一本小學(xué)生必讀的好書。它主要講了:主人公魯濱遜幼年有著航海周游世界的理想,而父母極力反對(duì)。他很固執(zhí),就在1651年,魯濱遜19歲的時(shí)候,背著父母,報(bào)名做了水手,我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個(gè)人:他放棄了富裕而又舒適的生活,厭惡那庸庸碌碌的人生,從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種。種的不幸與困難并沒(méi)有壓倒魯濱孫,反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難,對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性!
風(fēng)暴海嘯,全船除魯濱孫無(wú)一幸免,真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開始!
初到孤島的他是絕望的,沒(méi)有食物,沒(méi)有房子,沒(méi)有衣服,沒(méi)有武器,沒(méi)有出路,沒(méi)有被救的希望,只有死路一條,不是被野獸吃掉,就是被野人所嚼……但是,慢慢的,他對(duì)生活充滿了希望,對(duì)自己充滿了信心,不再整天唉聲嘆氣了,開始一心一意的安排了自己的生活,他為了找到合適的住所,在岸上跑了一整天,在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷,而且盡量大些,里面再打上幾根木樁來(lái)掛吊床。第二天,他把所有的箱子以及木板、做木排的材料,堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻,作防御工事。但只過(guò)了十幾天,突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去,還裝了天花板,下面用柱子支撐起來(lái),免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄,魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。
一次,魯濱孫無(wú)意中掉在墻角的谷殼,竟然長(zhǎng)出綠色的莖干,不久,長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭,這真是老天的恩惠。從此,魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來(lái)試驗(yàn),以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn),大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是,經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn),使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種,現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次,收獲兩次。永不放棄,魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉(xiāng),魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間,無(wú)數(shù)的心血。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒(méi)有考慮周全,船離海邊太遠(yuǎn),他怎么也無(wú)法讓船下水。這下,數(shù)年的心血白花了,一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn),這個(gè)希望才重新油然升起!,獨(dú)自漂流在一個(gè)荒島上,接著自己探查了這個(gè)島,開墾了一片土地,還找到了自己需要的食物。過(guò)了一段時(shí)間,他發(fā)現(xiàn)一群野人在吃人肉,魯濱遜決定要救出受害者,在一個(gè)星期五的晚上,魯濱遜成功救出了一個(gè)人,并為他取名為星期五。后來(lái),他終于離開了陪伴他27年又75天的這個(gè)島,回到了自己的家鄉(xiāng)——英國(guó)。主人公魯濱遜正是憑著頑強(qiáng)的毅力,才回到了自己的家鄉(xiāng)?!遏斮e遜漂流記》這本書給了我很大的啟發(fā):如果魯賓遜沒(méi)有離開家,那么他的人生一定沒(méi)有那么精彩,在他的眼中就只有金錢,和過(guò)著“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的.日子。他也就不會(huì)懂得用自己的雙手去制造東西,去捍衛(wèi)自己的家園,他勇于向世俗挑戰(zhàn):離家出走;他勇于和大自然斗爭(zhēng):在經(jīng)過(guò)大浪后也沒(méi)被淹沒(méi);他勇于行動(dòng):在荒島上看見(jiàn)俘虜快被野人吃掉的時(shí)候,舍身去救他——一個(gè)素不相識(shí)的人;他勇于追求:自己想要的事物——挑戰(zhàn)和磨練。
假如我是魯濱遜,獨(dú)自一人在荒島上,能活幾天?一天??jī)商??我又可以做什么?劈柴?打獵?我會(huì)像他一樣鎮(zhèn)定自若嗎?對(duì)生活充滿信心嗎?我的回答肯定是“不”,再說(shuō)了,一個(gè)人孤零零的在荒島上,我一定會(huì)得憂郁癥憋死的。面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難,我不可能像他那樣因時(shí)順變,自力更生的,因?yàn)槲覜](méi)有那種能力。
我覺(jué)得我們大家都應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜不怕困難,面對(duì)困難永不低頭的樂(lè)觀向上的精神,不管遇上多大的困難,都要勇敢的去面對(duì),勇敢的活下來(lái)。哪怕只有一絲希望,也要爭(zhēng)取堅(jiān)決不能放棄!像魯濱遜那樣有志氣,有毅力,愛(ài)勞動(dòng),動(dòng)腦子想辦法克服困難,用自己的雙手去創(chuàng)造財(cái)富,取得最后的勝利!要勇于向困難挑戰(zhàn),打不垮,壓不彎,壓力越大越要堅(jiān)強(qiáng),這樣才能塑造出一個(gè)嶄新的自我。我們一定要學(xué)習(xí)魯濱遜的創(chuàng)新精神。
讀書漂流閱讀心得篇十三
我們都在一個(gè)溫暖的家庭里快樂(lè)地成長(zhǎng)。每當(dāng)我們遇到困難時(shí),我們通常向老師和父母求助......
我從來(lái)沒(méi)有想過(guò),當(dāng)我一個(gè)人陷入困境,沒(méi)有人可以求助的時(shí)候,我會(huì)怎么做。是絕望的任命還是自信的面對(duì)?是勇敢的.接受,還是懦弱的逃避?……魯濱遜漂流記給了我們最好的答案。
《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜漂流記在海上遇難,獨(dú)自漂流在荒島上,沒(méi)有食物、衣服、住所,時(shí)刻面臨危險(xiǎn),與世隔絕,卻從不放棄一絲生的希望。他以人類特有的智慧和靈巧的雙手,獵殺動(dòng)物,制作陶瓷,挖掘洞穴,開墾土地,砍伐樹木,建造房屋,最終建成了一座“世外桃源”。28年的荒島生活給了羅賓遜非凡的人生。
永不放棄是走向成功最重要的一步。我認(rèn)為正是因?yàn)榱_賓遜做到了這一點(diǎn),他才能在逆境中生存下來(lái)。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜的毅力,恒心,勇氣和永不放棄,這樣我們才能適應(yīng)未來(lái)的各種環(huán)境。
讀書漂流閱讀心得篇十四
閱讀笛福所寫的《魯濱遜漂流記》,我認(rèn)識(shí)到做人不能太妄自尊大,且應(yīng)以積極樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活。
小說(shuō)《魯濱遜漂流記》主要講述了一個(gè)年輕人魯濱遜不聽(tīng)父母勸告,獨(dú)自進(jìn)行航海。前三次航行均順利,然而第四次卻使他流落荒島。通過(guò)自己的努力,他最終得以幸存。
其中最讓我感動(dòng)的是魯濱遜的`積極心態(tài)?!拔覍W(xué)到了多看生活的亮面,少看黑暗面,多享受生活,少想所缺乏的東西?!笔堑?,我們應(yīng)該感恩。與其放棄,倒不如加倍努力,樂(lè)觀前行;與其消極悲觀,不如懷著快樂(lè)的心情生活;與其自暴自棄,不如多想想有效的解決方案。如果魯濱遜在荒島初到便失去信心,那么他只能無(wú)法生存,無(wú)法拯救俘虜“星期五”,甚至更無(wú)法幫助平息叛亂。真正的生命價(jià)值,只有樂(lè)觀者才會(huì)領(lǐng)略。
再次深思,我們生活中也是同樣如此。
曾經(jīng),我考試失敗了。這時(shí)我心中充滿失落和自責(zé):“我這么笨,學(xué)習(xí)還有意義嗎?”擺脫消極情緒,走出陰霾,正當(dāng)我陷入絕望之際,母親說(shuō):“雨后總會(huì)出現(xiàn)彩虹,考不好不代表你無(wú)法成功!”這句話給予我極大的動(dòng)力,幫我變得樂(lè)觀。
與魯濱遜相比,我或許處境不同,但我們心路相通。
愿我們一生保持樂(lè)觀,積極應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)。向前,勿退!