總結是一種很有意義的工作，它可以幫助我們及時發(fā)現問題和不足，并做出改進。最后，我們可以請教他人對總結進行評審，以獲得更好的改進和完善。以下是一些經典總結的例子，希望對你有所啟發(fā)。
大學計算機課程的感想篇一
隨著計算機在現代社會中的廣泛應用，計算機學科日益成為人們關注的熱門話題。作為計算機學科專業(yè)的學生，我已經完成了大學四年的計算機課程學習，并且獲得了相應的學習成績。在這篇文章中，我將分享我的計算機大學課程心得體會。
第一段：計算機學科的發(fā)展歷程
計算機學科的發(fā)展起源于20世紀50年代初期，當時的計算機主要用于軍事和科學研究。到了20世紀70年代和80年代，計算機的應用范圍開始擴展到商業(yè)、工業(yè)和家庭等領域。隨著計算機的普及和發(fā)展，計算機學科逐漸成為一門獨立的學科，涉及了很多領域，如計算機科學、軟件工程、計算機網絡、人工智能等等。在大學中學習計算機學科，不僅可以讓我們掌握先進的計算機知識和技能，同時也拓寬了我們的職業(yè)發(fā)展方向。
第二段：計算機學科的學習內容
計算機學科是一門應用型學科，其中的學習內容主要包括編程語言、算法、數據結構、操作系統、計算機網絡、數據庫、人工智能等方面的知識。在學習計算機課程的時候，我們需要掌握這些知識，了解它們的應用場景和理論基礎。在實踐中，我們需要將學到的知識應用到實際項目中，并通過代碼編寫和調試不斷提高我們的技能水平。
第三段：計算機學科的學習方法
學習計算機課程需要采用正確的學習方法。首先，我們需要認真聽課，及時完成作業(yè)，并參加實驗室和實戰(zhàn)項目。此外，我們還可以通過閱讀計算機書籍、參加技術大會和討論等方式擴展我們的知識面。另外，我們可以參與學生社團或進行志愿活動，積累社交技能和人際關系。
第四段：計算機學科帶來的職業(yè)前景
隨著計算機技術的不斷發(fā)展，計算機學科的職業(yè)前景越來越廣泛。在軟件工程師、計算機系統分析師、計算機網絡工程師、數據庫管理員、網站開發(fā)人員及運營者都是計算機學科畢業(yè)生的就業(yè)方向。而且許多IT公司都會要求員工修煉計算機學科領域的知識基礎，以幫助他們開發(fā)新技術。擁有扎實的計算機科學基礎的人才能夠獲取更高的薪水和升職機會。
第五段：總結
“計算機大學課程心得體會”不僅是我在大學學習計算機課程的心路歷程，也是我學習計算機的一個轉折點。通過學習計算機課程，我不僅拓寬了自己的知識視野，還掌握了實用的計算機技能。當然，在學習過程中也面臨過挑戰(zhàn)，但通過不斷努力和總結，我不斷進步。我相信在計算機領域取得成功的關鍵在于始終保持對知識的渴望、不斷學習創(chuàng)新，在實踐中探索新技術，積累豐富的經驗和挑戰(zhàn)自己的能力。
大學計算機課程的感想篇二
在3-10周我選修了“學習計算機網絡故障分析”的課，通過課程我學習了：計算機無線網絡故障與排除；計算機網絡故障與排除與網絡診斷工具；計算機網絡層故障與排除；計算機物理層故障與排除；計算機數據備份；計算機網絡故障檢測與排除方法的知識。也在上課的過程中了解到平時自己電腦出現故障時要冷靜的對待。 在無線網絡出現故障時，我們應該分析可能出現的故障。如排查連接線路，解決只發(fā)不收故障。排查連接方式，解決間歇斷網故障。排查連接位置，解決上網遲鈍故障。對這些可能出現的故障進行逐一查看，一步步的檢查和分析，從基本開始。例如：在無線訪問操作時，發(fā)現訪問速度非常緩慢的話，我們應該進行兩方面的排查操作。
首先排查確認的是我們當前訪問的web服務器是否正處于繁忙工作狀態(tài)，要是處于繁忙工作狀態(tài)的話，我們唯一能做的就是盡量避開上網高峰期;要是在任何時段訪問web服務器時，訪問速度一直很緩慢的話，那多半是無線傳輸信號比較微弱引起的。而導致無線傳輸信號比較微弱的最主要原因，往往就是無線路由器設備的連接位置擺放不當;為了盡可能提高無線信號的強度，我們一定要將無線路由器設備擺放在一個位置相對較高的地方，而且確保該設備與工作站之間不能有較多的水泥墻壁，不然無線信號的傳輸很容易受到外界干擾，導致信號衰減幅度巨大，從而影響無線上網的訪問速度。
出現故障與排除我們應該從網絡本身來說，經常會遇到的故障有：無力層故障；數據鏈路層故障；網絡層故障；以太網絡故障；廣域網絡故障；tcp/ip故障；服務器故障；及其它業(yè)務故障等。其中引起這些故障的原因有幾種：一是邏輯故障，二是配置故障，三是網絡故障，四是協議故障，五是dos攻擊，六是網絡管理員的差錯，七海量存儲問題，八計算機硬件故障，九軟件故障，十使用者發(fā)生錯誤。
在這些故障中，我們一步一步的診斷。而故障診斷有：確定故障的具體現象，分析造成這種故障現象的原因；收集需要的用于幫助隔離可能故障原因的信息，從網絡管理系統、協議分析跟蹤、路由器診斷命令的輸出報告或軟件說明書中收集；根據收集到的情況考慮可能的故障原因，排除某些故障原因；根據最后的可能故障原因，建立一個診斷的計劃；執(zhí)行診斷計劃，認真做好每一步的測試和觀察，每改變一個參數都要確認其結果。
故障診斷后，我們要進行故障的排除。首先識別收集故障的現象。對故障現象詳細描述。對計算機設備本身的運行狀況進行檢查。列舉可能導致錯誤的原因?？s小搜索范圍。隔離錯誤。
診斷的軟件工具有網絡監(jiān)視器、協議分析器、性能監(jiān)視器。診斷的硬件工具有數字電壓表、網絡測試儀、時域反射計、高級電纜檢測器、其它硬件工具等。
網絡故障中常用的測試命令有ipconfig、ping、tracert、netstat、和nslookup等。ipconfig命令可以查看ip配置，或配合使用/all參數查看網絡配置情況。ping命令主要是用來檢查路由是否能夠到達某站點。tracert命令用來檢驗數據包是通過什么路徑到達目的地的。netstat命令可以顯示有關統計信息和當前tcp/ip網絡連接的情況，用戶或網絡管理人員可以得到非常詳盡的統計結果。nslookup命令一般是用來確認dns服務器動作的。
既然網絡會出現故障，所以我們就應該有管理。對網絡進行監(jiān)測，提前預知故障；發(fā)生故障后，找到故障發(fā)燒的位置；解決故障；記錄故障產生的原因，找到解決方法；故障分析預測。還有對計算機里面重要的數據進行備份，以免丟失。
在上完課后，我體會到在平時我們使用計算機的時候，我們應該多注意自己的計算機的安全，而且還要經常的去查看和檢查自己的計算機，以免出現不必要的故障。還有就是在平時多學習一些計算機的防護知識，以便對自己的計算機進行維護。
大學計算機課程的感想篇三
中外美術鑒賞學習心得體會美術鑒賞課走進大學校園是為了更好的培養(yǎng)大學生，提高大學生的素質，最根本的問題是要提升大學生的精神境界。美術鑒賞的最終意義，就在于使大學生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。
由于美學的復雜性，所以當時全世界對美的本質沒有一個定論，而是眾說紛紜。其中“美是生活說”是東方關于美的本質的一種學說，認為美存在于現實生活中，生活才是美的本質。
“美是理念說”是西方關于美的本質的一種學說。認為物質感性世界不存在美或美的屬性，美與某種超現實存在的神秘的非物質性的精神實體緊密相聯，由于這種精神實體的注入或顯現，才使客觀事物成為美的。
以前認為美術只是單純的繪畫作品，比如像那些水墨畫、水彩畫、油畫和素描等。直到上了美術鑒賞課，才知道這只是狹隘的理解;繪畫、雕塑、工藝、建筑、書法、篆刻、設計、新媒體和攝影等類型是現下的主流分類。
美術是一種富有內涵，表現形式多樣，意義深刻悠遠的藝術形式。課堂上我也學到了很多知識，讓我學會了如何真正的去欣賞一幅美術作品。跟著老師的思路的見解，我不僅領略到了大作的美還領悟到生活中處處充滿了美。
中國傳統的美術，水墨特色明顯，表現的淋漓盡致。線條流暢，追求“筆精墨妙”的藝術效果，講究骨法用筆。這些都是對筆墨內涵的要求。徐悲鴻的《八駿圖》在技法上，他以中國的水墨為主要表現手段，又參用西方的透視法、解剖法等，逼真生動地描繪了馬的颯爽英姿。用筆剛健有力，用墨酣暢淋漓。暈染全部按照馬的形體結構而施加，墨色濃淡有致，既表現廠馬的形體，又不影響墨色的韻味。齊白石的《蝦》栩栩如生，情趣盎然。巧妙地利用墨色和筆痕表現蝦的結構和質感，又以富有金石味的筆法描繪蝦須和長臂鉗，使純墨色的結構里也有著豐富的意味，有著高妙的技巧。為表現出那種透視感，用虛實結合，簡略得宜，似柔實剛，似斷實連，直中有曲，亂小有序的線條，使紙上之蝦看似在水中嬉戲游動，觸須也像似動非動，力求深入表現它們的形神特征。黃公望的《富春山居圖》全圖用墨淡雅，山和水布置疏密得當，層次分明，筆墨紛披，墨色濃淡干濕并用，蒼茫簡遠，極富于變化。既形象地在現了富春山的秀麗外貌，又把其本質的特征揮灑得淋漓盡致。
西方印象派的鼎盛時期出現了很多位大師，印象派畫家走出畫室，深入原野、鄉(xiāng)村、街頭寫生，力求真實地刻畫自然。其中莫奈的《睡蓮》在看似隨意輕松的筆觸中卻將光線的美感，水面上自然漂浮的睡蓮的溫柔表現的淋漓盡致。他的《睡蓮》色彩十分豐富，但是所有的顏色在畫面中都是分外的柔和和均衡。僅僅是描繪蓮花的顏色也是隨著光線和環(huán)境的影響而色彩變化多端，讓人雖不能一口斷定是什么顏色的睡蓮，但是卻又覺得那些嬌艷的睡蓮就近在眼前。甚至是那些捉摸不透的筆觸都好像在描繪著莫奈當時對池中睡蓮的喜愛。湖中的倒影和湖面上的睡蓮看似都是有色塊堆砌而成，卻疏密虛實相得益彰，讓人一目了然卻又回味無窮。梵·高筆下的《向日葵》像閃爍著熊熊的火焰,是那樣艷麗,華美,同時又是和諧，優(yōu)雅甚至細膩，那富有運動感的和仿佛旋轉不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。然而，在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。是帶有原始沖動和熱情的生命體。我喜歡他那絢爛的色彩，滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉不停的筆觸是那樣粗厚有力，色彩的對比也是單純強烈的。
通過學習美術鑒賞課，使我的視野更加開闊，也拓寬了我的知識面，學到了專業(yè)課理論知識以外的東西，這門課培養(yǎng)了我對美的認識和鑒賞能力，讓我可以更加細致的觀察生活中的美。更加堅定了我對美好生活的追求與熱愛。
大學計算機課程的感想篇四
傳統的兩大思維模式分別是實證思維和邏輯思維。其中實證思維是經過觀察獲取，并且經過實驗確認的規(guī)律(定律)，其實驗的結果可重現性，可解釋性(已發(fā)現現象)，可預見性(未發(fā)現現象)。而邏輯思維的起點是關于公理，定理，推理規(guī)則這些概念。結論的正確性必須符合推理規(guī)則，而不必要求公理和推理規(guī)律的客觀性。
2大學計算機基礎課程面臨的問題
目前很多高校都或多或少的進行著大學計算機基礎相關課程的調整，壓縮學時甚至取消該類課程。究其主要原因是教學效果不佳，學生收獲較少。這一情況與現代社會對信息化人才需求日益增加的現狀大相徑庭。大學計算機基礎課程在發(fā)展歷程上是從計算機文化基礎演變過來的，網絡技術應用、多媒體技術應用和算法與程序設計等內容已經在中學，甚至小學的信息技術課程中出現。而在大學課堂上重復這些內容，已經無法調動學生的學習興趣。大學計算機基礎課程面臨的另外一個問題是教師對這門課程的認識不統一。有的教師仍然停留在計算機應用教學上，對授課學生的實際情況了解不足;有的教師對授課內容的難易度沒有正確把握，教學設計上隨意性大;有的教師對課程教學目的不清楚，偏理論，內容枯燥、生澀，學生接受起來較難。
3大學計算機基礎的課程改革歷程
我校的大學計算機基礎課程在2010年從計算機文化基礎調整而來，改革歷經了三個階段。第一個階段，調整課程名。當時為了順應國內計算機基礎教學的改革潮流，大學計算機基礎課程的教學內容基本延續(xù)了計算機文化基礎課程內容。但由于實質內容并未調整，沒有起到提高教學效果的作用。第二個階段，調整教學內容，尤其是將操作應用從課堂教學搬到機房，同時教學內容上增加了信息管理和數據庫技術、程序設計基礎和多媒體技術等。通過擴大計算機基礎的內容平臺，讓學生對計算機有更寬泛的了解。第三個階段，建立新的課程平臺，將大學計算機基礎中的操作與理論一分為二，其中操作部分獨立成課--計算機操作
實踐
，理論課程保持第二階段的教學內容。為了更好的實現這一目標，就是要在大學計算機基礎課程中培養(yǎng)學生的計算思維能力，進行計算思維能力訓練。
4大學計算機基礎課程中的計算思維
大學計算機基礎的教學內容通過科學、系統的規(guī)劃與梳理，是可以將無意識的計算思維轉變?yōu)橛幸庾R的計算思維，幫助學生培養(yǎng)主動運用計算機解決各類實際問題的能力，進而為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)打下基礎。尤其是“大學計算機基礎”這門通識課程的教學，將計算思維的理念貫穿于整個教學活動的全過程中。
4.1計算思維的教學案例設計，引起學生共鳴。
在教學過程中，注重以問題求解為驅動、以計算思維為導向引導學生進行對問題的分析、求解、設計、建模與實現。教育部教學指導委員會成員以及知名專家教授在三屆的計算思維研討會的報告中，都會有一些較好的，用于拋磚引玉的計算思維案例。在計算思維案例設計中，我們的原則案例應該貼近生活、與學生能引起共鳴，可以幫助學生主動運用計算機解決各類實際問題。下面列舉幾個典型的計算思維案例。一元二次方程求解問題。通過對比人的計算方法和計算機的計算方法，讓學生認識計算機解決問題的思路是規(guī)則簡單、計算量大以及盡量更廣的適用性。二維碼的編碼問題。二維碼是近一兩年才出現的新信息編碼方式，比較ascii碼、漢字編碼等更容易引起學生的共鳴。在二維碼的案例中，不但可以引出二進制，而且還可以講解編碼的特點，引導學生進行二維碼設計，將抽象的理論知識轉化為生動有趣的實際應用。
4.2教學資源建設，利用網絡平臺實現無處不在的計算思維能力訓。
充分利用網絡教學資源以支持學生開展課外自主學習和在線自我評測，讓不同層次、不同特點的學生，都能夠找到適合自己的個性化學習模式。目前我校的大學計算機基礎已經建成了四川省資源共享課程，在教學資源建設上極大豐富了計算思維的訓練。學生以網絡平臺為載體，可以獲得更多的計算思維訓練，提高他們的動手能力。
4.3課外科技活動與課程教學活動互相聯動，促進計算思維能力的提高。
國家級和省級的大學生計算機設計大賽、學校的開放性實驗等，都是與計算機基礎教學關系密切的學生課外科技活動，它們均具有較強的創(chuàng)新性和實踐性。將課外科技活動中的項目作為實踐項目，能夠有效地訓練和提高學生利用計算機解決實際問題的能力。
5結束語
計算思維作為第三大思維模式，是計算機課程的一個強有力的基石。大學計算機基礎作為一門受益面廣的通識課程，其教學方式和方法更應該與計算思維相結合，讓學生學習有收獲，讓教師教授有成就。今后以計算思維為切入點的計算機教學改革，還將結合moocs理念進一步發(fā)展，我們有理由相信，大學的計算機教學最終得到學生和社會的認可，對學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起到關鍵的影響。
大學計算機課程的感想篇五
計算機是現代科技的重要產物，它的發(fā)明改變了人類的生產和生活方式。隨著計算機技術的高速發(fā)展，人們對計算機的應用需求越來越高。因此，計算機專業(yè)成為當前應屆大學生中最熱門的專業(yè)之一。筆者曾在大二時學習了《計算機科學導論》、《C語言程序設計》、《數據結構》等多門計算機課程。在學習這幾門課程的過程中，我獲得了一些珍貴的心得體會。
一、對計算機原理的認識
在學習計算機課程的過程中，我首先深刻認識到計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。硬件包括中央處理器、內存、輸入輸出設備等，而軟件則包括系統軟件和應用軟件。同時，我對計算機原理有了更深入的理解。例如，計算機的運行過程可以分為取指令、譯碼、執(zhí)行、訪問存儲器等幾個步驟；計算機的時鐘頻率越高，則運算速度也越快。這些知識的熟練掌握，對于日后的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
二、編程能力的提升
在學習《C語言程序設計》和《數據結構》課程時，我意識到編程能力的重要性。這兩門課程在編程思想、語法、算法等方面給了我很大的鍛煉。編程能力的提升不僅可以讓我更好地理解計算機的運行機制，還可以讓我更好地解決實際問題，例如自動化工具、數據采集等方面。因此，在以后的課程中，我將更加注重編程實踐的鍛煉，以提升自己的編程能力。
三、團隊協作的重要性
在學習《計算機科學導論》這門課程時，我對團隊協作的重要性有了更深入的了解。在課程項目中，我與其他同學共同完成了一份小型軟件項目。這是一次非常有益的經驗。在項目中，每個人都有自己的任務，也要與其他人密切合作。因此，我學會了如何更好地協調團隊中的每個人，更好地完成項目。
四、實踐是最好的學習方式
除了課堂學習外，實踐是我認為最好的學習方式。在學習計算機課程時，我積極參與了學校內外的編程比賽、挑戰(zhàn)賽等活動。這樣的活動不僅可以讓我更好地鞏固理論知識，還可以讓我更好地了解團隊協作和項目管理。這種實踐是非常有益的，因此，我會繼續(xù)積極參與并不斷學習。
五、終身學習的觀念
我認為一個好的計算機人必須具備終身學習的觀念。計算機科技更新換代非常快，只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。因此，我會向業(yè)內專業(yè)人士學習，掌握最新的技術和應用，以保持我的競爭優(yōu)勢。
總之，學習計算機課程是非常有益的，它幫助我更好地了解計算機原理、提升編程能力、加強團隊協作以及培養(yǎng)終身學習的觀念。這些知識和能力對我未來的職業(yè)發(fā)展非常重要。我會不斷努力，不斷學習，成為一個優(yōu)秀的計算機專業(yè)人士。
大學計算機課程的感想篇六
美術鑒賞課走進大學校園是為了更好的培養(yǎng)大學生，提高大學生的素質，最根本的問題是要提升大學生的精神境界。美術鑒賞的最終意義，就在于使大學生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。
第一：美術鑒賞有益于大學生靈魂的雕鑄和人格的完善。藝術教育注重開發(fā)和挖掘人自身的潛能，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質量，從而不斷提升人的生存和發(fā)展能力，促進人的全面發(fā)展與完善。人的全面發(fā)展，正如恩格斯所認為的那樣，包括智力、體力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面發(fā)展是一專多能的素質型發(fā)展。鑒于此，大學生的藝術素養(yǎng)已經日益融入時代的潮流之中，倍受人們的重視與關注。大學生美術鑒賞作為美育的一種手段，在促進大學生靈魂雕鑄和人格完善的全面發(fā)展中起著重要的作用。
第二：滿足大學生的審美需要，提高和培養(yǎng)審美能力。在美術鑒賞課上，通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術作品，就會逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。這里不單單是提高學生的鑒賞水平問題而是如何發(fā)展學生的價值取向問題。提高學生對美術意義的認識，培養(yǎng)我們正確的審美理想，健康的審美情趣，提高對美的感受力、鑒賞力、表現力和創(chuàng)造力。
第三：陶冶大學生的思想情操、提高大學生的精神境界。通過美術鑒賞對美和藝術增進理解，無疑對提高文化素質和思想境界，都會產生不可估量的作用。
第四：幫助大學生開闊眼界，擴大知識領域。在這種鑒賞活動中，是美術作品為我們提供了種種與他人產生共鳴的經歷與感受，能夠以一種藝術的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物，并獲得一種全新的洞察力。
第五：美術鑒賞可以娛情怡神，激發(fā)想象力培養(yǎng)創(chuàng)造性。通過鑒賞不僅使人視覺愉悅、心情舒暢，更在于美術作品都是通過點、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會對人的視覺產生影響，進而使人產生聯想。因而，當我們在鑒賞美術作品時，不管是遇見那些賞心悅目的寫實作品，還是一些現代派藝術家的抽象作品，都會使我們獲得一種喜悅與滿足。對美術作品鑒賞的過程中，也更能促進身心健康的發(fā)展，陶冶情操激發(fā)創(chuàng)作熱情與創(chuàng)造能力。
總之，作為美育的重要組成部分，大學美術鑒賞課的開設，對提高大學生的素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。通過美術鑒賞課的學習發(fā)展大學生形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力;樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)，提高感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進德智體美全面發(fā)展。為培養(yǎng)文明合格的下一代，具有重要的意義。
大學計算機課程的感想篇七
這方面我想先說說我們系在各校普遍開設的《計算機基礎》。在高等學校開設《計算機基礎課程》是我國高教司明文規(guī)定的各專業(yè)必修課程要求。主要內容是使學生初步掌握計算機的發(fā)展歷史，學會簡單的使用操作系統，文字處理，表格處理功能和初步的網絡應用功能。但是在計算機科學系教授此門課程的目標決不能與此一致。在計算機系課程中目標應是：讓學生較為全面的了解計算機學科的發(fā)展，清晰的把握計算機學科研究的方向，發(fā)展的前沿即每一個課程在整個學科體系中所處的地位。搞清各學科的學習目的，學習內容，應用領域。使學生在學科學習初期就對整個學科有一個整體的認識，以做到在今后的學習中清楚要學什么，怎么學。計算機基本應用技能的位置應當放在第二位或更靠后，因為這一點對于本系的學生應當有這個摸索能力。這一點很重要。推薦給大家一本書：機械工業(yè)出版社的《計算機文化》（newperspectiveofcomputerscience），看了這本書我才深刻的體會到自己還是個計算機科學初學者，才比較透徹的了解了什么是計算機科學。另外在廈門大學趙致琢老師的`著作《計算科學導論》當中的很多經典理論都是在同類書籍中很難找到的?？纯此苍S你才會明白一個最基本的問題：為什么計算機科學叫計算科學更為準確。這本書在世界上也可成為精品級的著作。
一個一流計算機系的優(yōu)秀學生決不該僅僅是一個編程高手，但他一定首先是一個編程高手。我上大學的時候，第一門專業(yè)課是c語言程序設計，念計算機的人從某種角度講相當一部分人是靠寫程序吃飯的。在我們北京工業(yè)大學實驗學院計算機系里一直有這樣的爭論（時至今日csdn上也有），關于第一程序設計語言該用哪一種。我個人認為，用哪種語言屬于末節(jié)，關鍵在養(yǎng)成良好的編程習慣。當年老師對我們說，打好基礎后學一門新語言只要一個星期?，F在我覺得根本不用一個星期，前提是先把基礎打好。不要再猶豫了，學了再說，等你抉擇好了，別人已經會了幾門語言了。
匯編語言和微機原理是兩門特煩人的課。你的數學/理論基礎再好，也占不到什么便宜。這兩門課之間的次序也好比先有雞還是先有蛋，無論你先學哪門，都會牽扯另一門課里的東西。所以，只能靜下來慢慢琢磨。這就是典型的工程課，不需要太多的聰明和頓悟，卻需要水滴石穿的漸悟。有關這兩門課的書，計算機書店里不難找到。弄幾本最新的，對照著看吧。組成原理推薦《計算機組成與結構》清華大學王愛英教授寫的。匯編語言大家拿8086/8088入個門，之后一定要學886匯編語言。實用價值大，不落后，結構又好，寫寫高效病毒，高級語言里嵌一點匯編，進行底層開發(fā)，總也離不開他，推薦清華大學沈美明的《ibm—pc匯編語言程序設計》。有些人說不想了解計算機體系結構，也不想制造計算機，所以諸如計算機原理，匯編語言，接口之類的課覺得沒必要學，這樣合理嗎？顯然不合理，這些東西遲早得掌握，肯定得接觸，而且，這是計算機專業(yè)與其他專業(yè)學生相比的少有的幾項優(yōu)勢。做項目的時候，了解這些是非常重要的，不可能說，僅僅為了技術而技術，只懂技術的人最多做一個編碼工人，而永遠不可能全面地了解整個系統的設計，而編碼工人是越老越不值錢。關于組成原理還有個講授的問題，在我學這門課程時老師講授時把cpu工作原理譽微程序設計這一塊略掉了，理由是我們國家搞cpu技術不如別的國家，搞了這么長時間好不容易出了個龍芯比intel的還差個十萬八千里，所以建議我們不要學了。我看這在各校也未見得不是個問題吧！若真是如他所說，那中國的計算機科學哪個方向都可以停了，軟硬件，應用，有幾項搞得過美國，搞不過別人就不搞了，那我們坐在這里干什么？教學的觀念需要轉變的。
大學計算機課程的感想篇八
20xx年六月份已結束，我們就結束了大一的生活，向著大二的學習與生活軌道邁進。為了大家之后更好的進入計算機課程的學習，老師們讓我們先在暑期家里預習計算機課程。所以，帶著好奇心和疑惑感，我開始了我的暑期計算機課程自學之旅。
本次學習，我主要看了《大學計算機基礎》（第二版）和《大學計算機基礎實踐教程》兩本書。這個暑假通過自己做實驗，看課本，理論與實踐相結合，了解了不少原來不懂的計算機知識，收獲頗多。
計算機是一個神奇的東西，從對人類學習與生活的改變的深刻性與強大性來說，大概沒有其他發(fā)明能與之相比了，它成為我們生活中越來越不可或缺的工具。了解并熟悉掌握計算機已經成為當代大學生必備的素質之一。
計算機是一個很復雜的機器，要精通可能很難，但是必要的了解是必不可少的。一個完整的計算機系統是由硬件系統和軟件系統兩部分構成。硬件是物質基礎，是軟件的載體，兩者相輔相成，缺一不可。硬件猶如軀體，軟件則是靈魂。
隨著計算機的應用越來越廣泛，計算機中的安全問題日益突出，尤其計算機病毒的廣泛傳播給廣大計算機用戶帶來了不便。我們在了解計算機的同時，也要了解計算機系統安全以及計算機病毒。計算機病毒防范要有一些常識：安裝殺毒、防火墻軟件，定期殺毒；利用光盤、優(yōu)盤、移動硬盤復制文件時應事先殺毒；對計算機系統中的軟件進行及時升級，打好安全補丁；警惕郵件附件，不要隨意下載打開不明身份郵件的附件；重要數據定期備份。
在次本書中，第二章主要是講了很多關于windowsxp系統的知識，可我的電腦是windows7系統，所以我無法對號學習，我只是略微看了下大概內容，理解得并不深刻，這學期我講對此認真向老師同學學習。其他的，我主要了解了一些關于microsoftoffice的知識，實際操作了word的文檔，powerpoint演示文稿，電子表格excel。這些軟件對我們的日常生活有很大的幫助，讓我增進了不少相關的知識。特別是powerpoint演示文稿，因為教學中多媒體廣泛應用，對于我們師范生幫助很大，讓我受益深刻。
當然，對于這本書后面的關于數據庫基礎、多媒體技術基礎以及網絡技術基礎、程序設計基礎，我都不是很懂，這塊知識既抽象又枯燥，我感到非常困惑，希望這學期上課我能得以提高興趣、加深理解。
總之，暑假的自我學習讓我對計算機課程有了一定的認識，使我在生活中和學習中能更清晰也更輕松地使用我的電腦。然而，我還是遇到了很多說也說不出來的麻煩跟問題，切由于家里沒網，查閱資料也不得行。所以，本學期我將更努力地學習以解決我的難題。
大學計算機課程的感想篇九
信息技術教育是九年義務教育綜合實踐活動課程規(guī)定的學習領域之一。根據課標要求，小學信息技術課程的主要內容包括信息的識別與獲取、信息的存儲與管理、信息的加工與表達、信息的發(fā)布與交流等，以幫助學生掌握信息時代生存與發(fā)展所必需的信息技術基礎知識和基本技能，形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會相適應的良好行為習慣，為培養(yǎng)能適應信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新性人才打下基礎。本人經過兩年的摸索、探究，形成了幾點做法：
“興趣是最好的老師”。學習新知識、認識新事物皆因內因驅動，興趣使然，學習信息技術當然也不例外。據不完全統計，小學生們普遍喜愛信息技術課程，因為相對于傳統學科，信息技術包含聲音、動畫、視頻等其它學科所沒有的信息，正是這些豐富多彩的的信息形式吸引了他們。因此，我平時在上課時，大量利用自己編制的課件，圖文并茂，并加入聲音和視頻，吸引了學生的眼球，滿足了學生的好奇心，極大地激發(fā)了他們的學習潛能。
筆者從教的學校從一年級就開設了信息技術課程，相比較其它年級，一年級的小朋友對學習信息技術有更高的積極性。由于他們剛剛開始接受小學教育，還沒有足夠的知識儲備來學習信息技術，因此對于他們來說需要的是積極的引導，了解信息技術的概念，為今后形成學習信息技術所必須具備的行為習慣打下基礎。因此，平時我注意搜集小朋友們喜聞樂見的視頻、動畫以增進他們對信息技術的了解。經常將枯燥的理論作通俗的講解，努力尋求小朋友們能理解的方法。比如，講小學信息技術上冊第二課《認識計算機》時，把中央處理器比喻成人的大腦，負責運算，存儲器比喻成人大腦的記憶區(qū)，負責存儲信息，輸入設備比喻成人的眼睛、耳朵，負責從外部攝入信息，輸出設備比喻成人的嘴巴，負責向外部表達信息，這樣生動形象的講解更有利于一年級小朋友們接受。
信息技術是一門實踐性很強的課程，實踐操作始終貫穿于信息技
術教學全過程。不同年級和同軌不同班級的學生的動手能力參差不齊，如何讓學優(yōu)生“吃飽”、學困生“吃好”，又是擺在面前的新命題。
經過仔細觀察和了解，我發(fā)現傳統學科成績好的學生，他們的自信心很足，學習信息技術就有“先天優(yōu)勢”，傳統學科成績不好的學生明顯缺乏自信，操作時是總是縮手縮腳，放不開。
針對這種問題，我就設計教學情境，讓他們融入特定的環(huán)境中，充當相應的角色。例如，在教信息技術上冊第六課《鍵盤輸入》時，為了讓學生熟悉鍵盤上26個字母的分布，我利用“警察抓小偷”游戲，讓一個學優(yōu)生和一個學困生分別充當警察和小偷角色，小偷在前面跑，警察在后面追，就比較誰的字母輸入速度快，結果倆個小朋友都很投入，那位學困生要求下次做警察并把游戲拷回家去練習，下次一定要把做小偷的學優(yōu)生抓住。
通過這種情景教學方法，讓同學們都融入其中，在學中玩，在玩中學，沒有別的思想包袱。使學困生們體會到，此時他們和學優(yōu)生們是站在同一條起跑線上，只要刻苦練習他們也不比別人差，重新樹立了他們的學習信心。
對于那些學有余力的學優(yōu)生來說，針對他們的特長和愛好，開設了速錄班和繪畫班等課外興趣小組，既豐富了他們的課外生活有提高了他們的操作能力，深受老師和同學們的喜愛。
好動是小學生們的天性，如何在有限的課堂教學時間內抓住他們的“心”，又是一個新問題。經過探索發(fā)現，在教學中，只有讓他們感受到學習的樂趣，體驗到成功的喜悅，他們才能好學、樂學。
在講解到信息技術上冊《復制與粘貼》一課時，結合當時我國舉辦的奧運會，就要求小朋友們利用學到的知識畫一張奧運五環(huán)旗。課堂上，小朋友們聽得都很認真。首先，畫出第一個圓環(huán)，利用復制與粘貼的方法，繪出四個相同的圓環(huán)，分別著色組合成標準五環(huán)旗。然后，讓他們在小組內選出作品，將選出的作品通過投影儀展示給別的同學欣賞。最后，通過小朋友們評選篩選出最好的一張圖片，我宣布為了慶祝北京奧運會的勝利召開，將這張圖片打印出來，貼到班級的墻上，表達奧運精神與我們同行。小朋友們極力贊同，歡呼雀躍。通過小朋友們燦爛的笑容，我深刻地體會到了什么是成功的喜悅、什么是學習的樂趣。
信息技術是一門綜合性學科，知識面廣、實踐性強，表現形式生動、形象。如何結合小學生們的學習特點和接受能力，貫徹素質教育和新課標精神，為國家信息技術人才培養(yǎng)儲備生力軍，在平時的教育教學中，我們還需要不斷探索、不斷追求。
大學計算機課程的感想篇十
如今已經是信息時代，作為主流信息工具的網絡越來越重要，網絡是信息的載體，是人們傳遞感情的工具。隨著信息社會的不斷發(fā)展，網絡的應用將會更加廣泛和深入。因此在e校園看視頻自學網絡知識，我選擇了《計算機網絡基礎知識》這門課程。 我個人對于電腦和網絡是很感興趣的，但由于學習的東西不多，經常是在玩游戲，真正運用到網絡的技術性的東西實在少到可憐。象做博客，我只是會一般的做法，也能把它搞得與眾不同，但我全然不知道其中的奧秘。象做課件之類的東西，我以前只是耳聞，半點也不懂。
學了這門課程后，雖然懂的不是很多，但已經不是什么都不知道的了，這也就行了。我并不要求學得很精深，畢竟我并不是干這行的。而制作網頁的知識，學了一點，也會做一些簡單的網頁了，其實我覺得這就夠了，我還沒有想做自己的網頁發(fā)布到網上的念頭。但我不是說不要學習計算機網絡技術，相反，我們學習越精深越好，我的觀點只能代表我個人的想法，畢竟這個時代學得越多，活得更好的可能性就越大。只不過人的精力有限，只能學到你能承受的地步。如果精力旺盛，足夠學一切技術，自然也沒人反對。網絡之中目前我最感興趣的還是做博客，時不時寫些自己的感悟或者轉載些別人的好文章，上傳一些漂亮的圖片和朋友們分享，這讓人感覺到難得的愉悅。好東西，大家一起分享才有意思。
學習了這門課程，最大的收獲就是能把博客做得更漂亮，能做一些簡單網頁，算是掃盲了。至于其他的比如網絡安全的知識，的確很有用，但不是我興趣所在，有殺毒軟件就夠了。
通過學習計算機網絡這門課程，使我更加對網絡刮目相看了！以前對網絡的認識只是停留在初級階段，只是初步了解了網絡的用途，例如上網查信息，聊天等?，F在我也認識到網絡的用途是相當巨大的。通過網絡我們可以做生意，現在商務的發(fā)展趨勢是電子商務，而且將在不久的將來取代傳統的商務模式！不僅如此，網絡也必將對我們的日常生活產生深遠的影響。遠程教育，網絡會議已不是什么新鮮的事情。將來我們極有可能足不出戶的就買到我們想要的東西。
當然，上面的東西還都是較理論的，這門課程還帶給我們一些實用的技術，例如局域網的組建和一些上網時常用的技術與方法！使我們上網無障礙！
這次的學習，能夠馬上學以致用，這是我最大的收獲！
大學計算機課程的感想篇十一
當今,計算機及計算機的應用正以極快的速度朝著網絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展.從原來一般文字、數據處理到現在的文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體處理;從原來單機方式運行的個人計算機到現在的網絡互聯.只不過經歷了短短的幾年時間,中等職業(yè)學校發(fā)展迅速,中等職業(yè)學校的學生質量嚴重下降,學生厭學,學習態(tài)度不端正,學習目標不明確,文章就如何利用現有的`資源把學生培養(yǎng)成有用的職業(yè)人才做了初步的探討.
作者：作者單位：刊名：素質教育論壇英文刊名：suzhijiaoyuluntan年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：中等職業(yè)教育計算機教學方法
大學計算機課程的感想篇十二
創(chuàng)新教育觀下計算機基礎課程的教學研究
文/芮執(zhí)偉
摘要：創(chuàng)新教育在如今頗受重視，而教育的目的就是為了能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。在信息時代，計算機基礎教育就扮演著舉足輕重的角色，在教學中，教師要從教學觀念、目標、內容、策略和評價體系來營造一個優(yōu)良的平臺，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而行動起來。
關鍵詞：創(chuàng)新教育觀；教學模式；教學實施
在信息飛速發(fā)展的時代，計算機已經在我們生活中隨處可見了，因此計算機基礎課程就儼然成為值得我們去深入研究的一門課程。而學生是我們社會的希望，讓學生掌握一定的計算機基礎知識，對于他們能更好地適應社會，對于他們將來的發(fā)展都很有益處。
一、創(chuàng)新教育的重要性
一直以來國家就非常重視教育，而隨著時代的進步，對于教育我們也不能一成不變，我們需要有創(chuàng)新教育來發(fā)展人們的素質以便適應新的社會步伐。在教育過程中，教師是學生學習和生活的引導者，課堂上教師與學生的互動形成一種雙向教育活動，這種雙向教育模式有利于創(chuàng)新教育的發(fā)展。在平時的教學中，教師不應該僅僅重視學生的成績而忽略培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。我們要充分認識到創(chuàng)造性教育可以讓我們的學生更好地立足于社會，我們可以為社會培育出新的人才，有利于社會的發(fā)展。
二、創(chuàng)新教育觀下計算機基礎課程教學研究的實施
1.改變教學的觀念，以學生為中心
教師應該不斷地學習并充實自己，使自己有更多的知識來傳授給學生，以至于不被時代所淘汰。教學中不僅僅只是傳授教材上的知識，我們還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不斷地激發(fā)學生的潛力，用正確的思維方式來開發(fā)學生的創(chuàng)新精神。我們要倡導學生之間相互交流，讓每個學生自由發(fā)揮他們的特長，相互學習，取長補短，這樣對于新的知識他們更容易接受，更容易理解，要培養(yǎng)學生的團隊協作能力，這對于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是必不可少的。教師可以明確地告訴學生哪些是學生應該去做的，哪些是應該去深入探究的，引導學生正確利用互聯網，在網絡的利弊面前做出正確的選擇，因為網絡雖然帶給我們方便，開闊了我們的視野，但同時也會存在弊端，學生容易迷失在網絡里，這都需要我們理智地選擇，正確地判斷。
2.教育要重視培養(yǎng)學生的興趣
要向學生傳遞計算機基礎課程的必要性，讓學生從中找到學習的'動力和求知的精神，教師要盡可能多而全地將自己的知識傳授給學生，跟學生一起學習，一起探索，這樣可以避免讓學生在心理上產生太大的壓抑，敢于說出自己的想法，從而可以讓學生的思維不被束縛，這樣學生可以用所學的知識發(fā)揮創(chuàng)造力，畢竟學以致用才是最終的目的。
3.改善教學方法，慢慢培養(yǎng)創(chuàng)新的意識
最傳統的教學方式就是照本宣科，給學生布置作業(yè)題目，然后批改作業(yè)，其他就放任自由，不聞不問了，這樣的學習模式，學生除了完成任務就不會有創(chuàng)新思維。計算機雖然很普及，但是對于剛入學的新生而言基礎水平還是相差很大的，教師在教學過程中如果起點太高會挫傷學生的學習積極性，要打好學生的基礎才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，要合理設置課程講授的內容，重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時，由于條件限制，學生親自動手操作的機會并不多，即使有機會讓學生動手實踐，學生也存在一些違規(guī)行為，對操作機會并不是很珍惜。如今，用計算機等級考試來決定學生的計算機能力水平，并且把等級證書作為領畢業(yè)證不可缺少的條件，我們雖然不能盲目地追求過級率，但教師應該加強監(jiān)管力度，讓每一節(jié)課都充滿意義，讓每個學生都有所收獲，讓學生找到課堂的價值所在，引導學生開闊自己的視野，激發(fā)自己的創(chuàng)新精神，認識到人只有不斷地學習才能更好地適應這個飛速發(fā)展的社會，才能在社會上站穩(wěn)，跟上時代的步伐。
要給學生及時布置作業(yè)，除了書本上的作業(yè)以外，我們還可以布置一些需要在網絡上完成的作業(yè)，讓學生用計算機來完成，增強他們動手的能力，并且通過郵件來收發(fā)作業(yè)，批閱作業(yè)，如此方便快捷的學習方式相信會深受廣大學生的喜愛。時代在發(fā)展，社會在發(fā)展，我們的教學和學生的學習方式也要跟著時代向前發(fā)展，我們的教學思維要不斷更新，要努力去適應社會的發(fā)展變化。
4.注重情感交流，適時調節(jié)
在傳統的教學中，教師往往會忽略學生的情感，只是進行教學內容的傳授，對于學生在學習中遇到的困難留意的并不多，沒有適時地進行引導和鼓勵，這些都不利于學生建立和發(fā)展創(chuàng)造性思維。所以，在平時的教學中，我們要注意和學生多交流，及時幫助學生釋疑解惑。
要想在這種競爭激烈的社會中生存下去，我們不但需要時刻保持清醒的頭腦，更要不斷地學習和創(chuàng)新。只有學習才能使我們進步，唯有創(chuàng)新才能讓我們進一步發(fā)展。時代在變遷，我們必須跟著時代讓自己進步，只有掌握了一定的信息技術，我們才不會被這個信息時代所淘汰。所以，計算機教育教學中，我們要從教學觀念、目標、內容、策略和評價體系來營造一個優(yōu)良的平臺，促進學生全面發(fā)展。
大學計算機課程的感想篇十三
到達之前：入學前書籍費用(沒有自己副本的學生可能處于不利地位)，估計費用：50英鎊。
1-4年級：大學認可的科學計算器，估計費用為17英鎊，第ia部分學科的核心教科書副本，估計費用150英鎊，筆記本電腦非常重要。300英鎊以下的現代入門級筆記本電腦已經足夠，但我們建議至少有一半的主驅動器專用于可啟動的linux系統，例如ubuntu。
英國劍橋大學考古學詳細介紹
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大學計算機課程的感想篇十四
也許20xx年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活，學專業(yè)課程學習心得。在大學里我們自由，輕松，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵，對所學專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現在的專業(yè)課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W院風格。
談到我大學的第一次專業(yè)課，應該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，內容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應該誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現，也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。
同時，優(yōu)秀的素描作品也應該是一種藝術永恒，它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。在與自然面對面的觀照中，我會發(fā)現這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些細節(jié)有了更好了解。
在學習素描這門課程時，我了解了透視這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學習透視這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。
讓我還了解到習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養(yǎng)和技術水平的高低。因此，“畫外功夫”要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力……調整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。
要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現對象。這里所講的“表現”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發(fā)現來不斷地激起表現的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。
素描訓練，不僅是描摹現象，而且是藝術地再現。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼?zhèn)洌駥懳恼履菢又v究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現使素描基本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發(fā)展。
一個半月的素描學習結束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。
我是學環(huán)境藝術設計的專業(yè)。而素描作為造型藝術的基礎，也是我學習環(huán)藝設計的基礎中的基礎，更要努力學習素描。在學習素描這段時間內，我認識到越來越受到人們的重視。不管什么風格的基礎素描，它們的基本要求是一致的。只是對素描造型諸要素各有不同側重而已。葉老師教導我們：在基礎素描教學中應本著現實主義的原則，要求用寫實的手法表現對物象的真實感受。作品應以客觀物象為依據，根據對物象的認識和感受，藝術地表現一定環(huán)境與光影下的具體物質。環(huán)藝設計是具體設計東西，不是需要飄逸的想象，而是實實在在的整體構架。
其中素描兩個環(huán)節(jié)很重要，輪廓準確和注意材料。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養(yǎng)學生在學習上嚴格的作風和求實的態(tài)度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時，能做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明了。就應該是輪廓準確了。這是環(huán)藝設計至關重要的一個環(huán)節(jié)。
注意整體是觀察物象和處理畫面的一種至關重要的方面。這就要求在開始完成一份素描作業(yè)時，要根據對物象的觀察和感受，對整體效果有一個整體把握。先把整體大體定位起來，再進行局部細節(jié)的深入刻畫。昨天和局部是對立和統一的關系，并不存在純粹的整體，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。
先整體，后細節(jié)，再整體。素描的整個進程大致這樣。但在深入描繪各個局部的過程中自然地形成了很多小的階段，應當要求在習作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫、一個形象的產品。所以掌握整體是對局部而言，在一個階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性，有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎能力。
在學習的過程中，還要學會速寫?？匆娨粋€好的建筑，就要在腦海中形成一個明晰的輪廓，快速用筆速畫出此建筑的整體外形和反應物體特色的局部。這要求快而準，這需要長時間的練習而達到這一步。
素描不僅是描摹表象，還要反應物品的內涵，“藝術”的再現。不僅要畫對，而且還要看它是否有表現力，講究線條與色彩，講究畫面的協調與組織。
通過素描的學習，奠定和夯實了今后創(chuàng)造的基石。
在素描課程結束后，我們又馬不停蹄的開始我們的色彩學習。在色彩開始之初，老師鼓勵我們從大家的畫中汲取精華，我們臨摹了莫奈，凡高等大師們的佳作。在凡高的向日葵中我們感受了那暖陽下的生命，在莫奈的日出印象中我們仿佛身臨其境與他一起徜徉于小鎮(zhèn)的江面看日出……對美術者來說，臨摹是必須的，可以在最短的時間內掌握技法，只是要注意不要在臨摹過程中形成概念化的毛病，臨摹是手段不是目的，掌握技法后把目光投向現實的世界才可以迅速提高。掌握色彩的規(guī)律并不是最終的目的，規(guī)律是死的，也很容易束縛住人，要慢慢地從千篇一律的規(guī)律中走出來，最終能把自己的情感和要表達的心情融進去。
大學計算機課程的感想篇十五
摘要：計算機基礎課程實踐課教學主要側重于基礎知識、基本操作的練習，比較專業(yè)的應用及硬件維護實踐課教學少，要求也不高，使得教學落后于社會的要求。要從加強計算機基礎課程實踐教學出發(fā)，培養(yǎng)學生具有較強的動手能力。
關鍵詞：計算機基礎實踐教學動手能力提高
計算機基礎課程實踐教學作為計算機教學的重要環(huán)節(jié)，對學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常關鍵的作用。目前，對于一些簡單的軟件操作學生都能掌握，但是，各個領域中計算機網絡的管理、計算機硬件的維修和維護、信息處理的多媒體設計制作、廣告影像行業(yè)的圖形圖像處理、設計行業(yè)的計算機輔助設計，都缺少有一定技術水平的人才。為此，如何提高實踐教學的質量，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，提高其綜合素質，對該課程實踐教學的改革是非常必要的。
一、本課程實踐教學的現狀
1、實踐條件與設備落后
受經費制約，學校的實踐條件與設備明顯不足。(1)計算機數量和型號速度上難以適應學生數量的增長，一些辦公硬件設備如打印機、傳真機等也是學生們在校期間難以接觸到的。(2)計算機陳舊，且缺乏維護。
2、學校教師對實踐教學認識不足
由于條件和觀念所限，學校在計算機教學方面仍然是重理論教學和知識傳授，輕實踐教學和能力培養(yǎng)。加之對實踐課沒有給予足夠的重視，實踐內容的制定隨意性很強，由此，造成學生輕視實踐課的現象比較嚴重。
3、教材內容滯后
計算機發(fā)展迅猛，各種應用軟件更是層出不窮、應接不暇。而教材內容卻顯得滯后，不能適應教學的要求。同時沒有實驗指導書，只能根據教材安排實驗。
4、注重軟件系統操作的教學，不重視硬件的實踐
教師只注重講解計算機各部分的名稱、性能、參數等，接著拿一些舊的電腦進行拆裝演示，然后讓學生對這些舊電腦折騰。對于較新的電腦，老師一般只用于組裝演示而不敢給學生用于實踐操作練習，結果是學生實驗過程中所用的舊電腦和實際的差距較大，故障率較高，碰到的問題也多，很容易使學生失去學習的興趣，實驗教學效果差。
二、計算機基礎課程實踐教學改革
1、提高對實踐教學的認識
首先，計算機實踐教學是計算機課程的重要環(huán)節(jié)，計算機實踐教學的目的是要通過實際操作將所學到的知識付諸實際，是課堂教學的延伸和補充。計算機實踐教學無論在掌握計算機理論和原理，還是培養(yǎng)學生運用計算機解決其他各專業(yè)問題的能力方面，都占有相當重要的位置。其次，實踐課易于發(fā)現問題，更有利于及時解決問題。計算機課的理論教學過程中，單純的理論講解幾乎貫穿了整個課堂，教學效果很不理想。能夠充分利用好實踐課，讓學生在實踐的過程中通過操作發(fā)現問題、通過分析解決問題，教學的效果往往事半功倍，能夠加強學生對理論知識的理解。
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大學計算機課程的感想篇十六
在市委組織部的組織下，5月17日至5月22日，有幸參加了清華大學-縣域經濟發(fā)展與扶貧開發(fā)高級研修班學習，這次學習對我來說，是一次難得的“充電”機會，通過在清華大學6天學習，受益匪淺，收獲頗多。
一、對清華大學的感受
當我們走進清華這座百年名校，首先看到的是一幅現代建筑與古代園林交織的美景，清華校園綠草青青，林木成蔭，湖光山色，景色優(yōu)雅，是天然美、園林美、建筑美與人情美渾然一體。從“自強不息，厚德載物”的校訓和“行勝于言”的校風，到“愛國奉獻，追求卓越”的優(yōu)良傳統，以及“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學風，使我感悟到了“清華”這兩個字的厚重和“清華精神”的魅力。也使我深深地感到，清華是一個不空談而重實干的地方，是一個人才濟濟、大家薈萃的地方，是一個嚴謹求實、開拓創(chuàng)新的地方，更是一個不懈追求卓越的地方。這里造就了一代偉人、無數的科學家和世界級名人，好幾位黨和國家領導人同志都畢業(yè)于清華大學。今天，我能有機會到清華學習，感悟厚重的清華文化。使我聯想萬千，心情非常激動，作為一名學員直接融入其中是夢寐以求的夢想，多年的夢想終于變成了現實。在清華園里，我深切地感受了融入高科技的文化張力，感受了科學精神與人文精神的有機結合。
清華所傳承的是培養(yǎng)具有為國家社會服務之健全品格人才的教育理念，建校以來，她共培養(yǎng)出近11萬名畢業(yè)生，其中包括一大批中華民族引以為豪的學術大師，興業(yè)英才和治國棟梁。也正是因為有這樣良好的文化傳統，為清華園營造了一個良好的學習氛圍。老師認真負責，嚴謹細致，學生追求上進，刻苦努力。在這里，人才濟濟，來的都是全國各地的精英，競爭激烈，所以大家都很自覺、很努力。在這里，少了些花前月下，卿卿我我，少了些浪漫和悠然，走進清華園就是清華人，走出清華門，帶走清華魂，這是清華獨特精神和文化魅力，也是人才輩出的關鍵所在。
二、在清華學習情況
根據我市縣域經濟發(fā)展現狀和扶貧開發(fā)重點任務，市委組織部和清華大學在培訓的內容、形式、時間等都作了細致的安排，課程設臵既有宏觀分析又有局部解剖;既有理論概述，又有案例分析;既強調理論，又注重實踐;既重視講授，又注重互動;既有縣域經濟發(fā)展和城鄉(xiāng)統籌發(fā)展的理念學習，也有社會穩(wěn)定問題和土地制度改革的研究;既有當前宏觀經濟形勢分析，又有領導干部的心理調適和減壓方面的課程。
大學計算機課程的感想篇十七
摘要：本文是對改進《程序設計》教學方法的探討和實踐，首先分析了傳統教學方法的不足之處，論述了探索創(chuàng)新型教學法的內涵，選用了程序案例教學法，最后對教學實踐的效果進行了分析。
關鍵詞：教學方法；探索創(chuàng)新型教學法；程序案例教學法
一、問題的提出
高等學校的根本任務是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)是辦學的核心問題。在高等教育大眾化，國際化的趨勢中，高等學校辦學的競爭日益加劇。教學質量將決定著一所學校的生存和發(fā)展。因此，教學質量是教育者、管理者不可不思、不可不謀、不可不為的重要任務。
隨著經濟的發(fā)展和科技的進步，對人才素質提出了更高的要求，在人才培養(yǎng)上，各高校都在夯實基礎的同時重視能力的培養(yǎng)，開始實施理論教學和實踐的配套改革，進一步加強實踐教學，加強學生實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1][2]。但是，對不同層次的高校而言，教育培養(yǎng)的對象雖然都是大學生，但各校均有自己的特性，在教學方法上，有其共性，也具有特殊性，互相之間，只能借鑒，不能照搬，而需要根據自己的情況來制定切合實際的教學方法。本文是以某高校計算機專業(yè)的《程序設計》課程為對象，探討教學方法的改進和實踐。
二、研究對象的診斷分析
《程序設計》是一門專業(yè)基礎課，它是人機之間進行信息交流的重要工具，也是后續(xù)專業(yè)課程的基礎。計算機程序設計人員應具備算法、程序設計方法和語言工具的知識，其中，算法是靈魂，數據結構是加工對象，而語言是工具。人才培養(yǎng)是一個系統工程，涉及的因素很多，如教師、學生、教材、教學環(huán)境、教學方法及學習方法等。只有當這些因素與周圍環(huán)境相融合，相處和諧時，才能取得實效。傳統的教學方法是教師講，學生記，課后完成作業(yè)就了事，似乎已成為一種教學模式。在教學過程中，教師是中心，學生自主意識淡薄，依附的心理嚴重，不敢對課堂教學提出質疑，教師照本宣科，只教不育，只訓不導，講者昭昭，聽者卻昏昏。在教師與學生之間的關系上，傳統的“師道尊嚴”的觀點根深蒂固，教師高高在上，教訓傳道，難以體現出民主自由的精神。教學活動的主體是學生，教師的教學計劃、教學目的都要通過學生的積極思維活動才能實現。不重視開發(fā)學生的智力，不重視非智力因素對學習的影響，不指導學生運用正確的學習方法去獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就很難獲得預期的教學效果。目前，許多程序設計語言方面的教材，完全以語法制導，以講解語法規(guī)則為主，每講一種規(guī)則，都安排一些簡單的程序實例來講解語法，很少有較復雜、較實用的程序。因此，其內容比較膚淺，不適宜作為學習程序設計技術的教材。所以，重新編寫一本適合當前教學的教材也是一項刻不容緩的任務。為了進一步了解學生的學習情況，我們對“計算機科學”專業(yè)的`學生進行了調查，大部分學生對大學階段的環(huán)境和學習方法不適應，學習目的不明確，學習的自覺性差，對編寫程序感到索然無味，毫無興趣，學習效果也不理想。
三、教學方法的改進
求教師精心備課，根據學生的知識水平和能力，創(chuàng)設實用的程序案例，引導過程中的問題情境，幫助學生激發(fā)創(chuàng)新意識，促進學生質疑，培養(yǎng)學習興趣。在課堂上，要努力營造民主、寬松、和諧的學習環(huán)境[3]。
四、實踐與效果分析
現今普遍的程序設計教學方法都是從語法入手，詳細地講解各種編程語言的語法，而涉及的程序案例卻很少，雖然有一些例題，但很簡單，距離解決實際問題的復雜度相差甚遠，學生在學習之后，常常缺乏動手能力和解決問題的能力，無法構建程序設計的思維，而且機械式的記憶語法規(guī)則往往是枯燥無味的，很難激發(fā)學習的興趣。以《c++程序設計》為例，針對各種語法規(guī)則，我們創(chuàng)建了16個實用的程序案例：
1.庫存清單應用程序（變量，輸入）。
2.工資計算應用程序（算法，偽代碼）。
3.牙科付費應用程序（邏輯運算符，字符串）。
4.購車還貸應用程序（while循環(huán)語句）。
5.計算班級平均成績應用程序（標記控制循環(huán)）。
6.利息計算應用程序（for循環(huán)語句和數學函數）。
7.計算個人所得稅應用程序（多分支選擇語句switch）。
8.捐款管理應用程序（作用域與函數原型）。
9.游戲應用程序（生成隨機數和枚舉）。
10.薪金統計應用程序（一維數組）。
11.學生成績統計應用程序（二維數組）
12.數字時鐘應用程序（自定義類和對象）。
13.購物清單管理應用程序（指針，引用及動態(tài)數據結構）。
14.工資表應用程序（繼承與多態(tài)性）。
15.便箋信息應用程序（順序訪問文件）。
16.屏幕抓取應用程序（字符串處理）。
首先教師給出程序案例的框架結構，學生經過思考，擇合適的算法和指令語句，經互相討論，完善和豐富程序案例，然后上機調試，通過運行來檢驗結果。程序案例的教學法是從興趣入手，首先給人們編程的樂趣，繼而帶領學生進入程序的天地，提高了探索的欲望，使學習編程變得生動而有趣。經過對計算機科學專業(yè)98名學生的問卷調查表明，其中94人贊成這種教學方法，在反饋的意見中，認為這種方法效果很好，能夠很容易接受，在教學過程中既學到了應得的知識，又感受到編程的快樂，既感受到了成功的喜悅，又得到了探索的樂趣?？己说某煽儽砻?，85%的學生達到了預期的效果，其中有20%的學生達到了優(yōu)秀的水平，雖然，教學實踐取得了明顯的效果，但仍有15%的學生尚未達到預期的效果，這表明仍有一些問題尚待解決。今后將進一步研究不足之處，尋求適合的解決方法。
參考文獻
[3]d.r.choffnes[m].simplyc++deitel&associatescompany.
大學計算機課程的感想篇十八
目前高職院校為了適應市場要求進行了全方位的教學改革，教學做一體化、項目教學的課程模式不斷涌現，雖然改變了傳統教學模式——根據教師自身的教學經驗安排課程先理論后寫作業(yè)改為項目模塊教學。但是依然存在很大的問題。
一、高職計算機基礎項目教學現狀與存在的問題分析
《計算機基礎》是我院高職基礎課程，其內容主要有計算機基礎知識、windows7操作系統、計算機網絡、word文字處理、excel2010電子表格入門、ppt2010演示文稿，每個項目分為幾大任務來完成。存在的問題如下：
1.1教學硬件設施不完整本課程教學計劃是理論與實踐相結合，在實踐環(huán)節(jié)會遇到一些不能解決的實際問題。比如：項目一“計算機基礎知識”里任務二“常用的硬件的安裝”，安裝硬件需要有計算機的實訓室，在實訓室里演示安裝的整個過程。但是，大多數院校在實際上課環(huán)節(jié)教師只能在計算機機房給學生播放計算機組裝全過程或者通過書上的安裝流程圖片來學習這個環(huán)節(jié)，因此在這一章節(jié)里學生缺少了動手的能力，沒有很好的體現以學生為主體的教學。
1.2項目課程教學在某種程度上沒有體現以“學生為主體”計算機基礎課程全部采用多媒體、教學做一體化的方式進行教學。在計算機機房每個老師的服務機上都安裝了控制系統，教師能控制所有學生的電腦，對于這樣一門基礎課課程，講授教學法仍是本課程教學的最重要的手段。雖然教師把知識點、重點、難點分析的很透徹，學生練習項目完成的也很完美。但是，并沒有組織學生開展探索性、研究性的學習活動，學生是學習的主人，教師的作用在于成為學生學習計算機的組織者、引導者和合作者。比如：使用word制作“校內報刊”這個項目分為六個任務完成，分別制作頁面布局、報刊第一版的制作、報刊第二版的制作、報刊中縫的制作、報刊刊首的制作。每個任務是嚴格按照教學計劃每一節(jié)課來完成。在教學過程中，教師每節(jié)課控制學生電腦分別演示任務制作過程，學生看完教師制作過程，在計算機上獨立完成任務。在整個教學過程中通過完成項目的任務學生掌握知識點、重點及難點，沒有完全體現學生為主體的教學，學生喪失了主動學習、主動探究、合作學習的能力。
二、怎樣建構“以學生為主體”的計算機教學方式
2.1創(chuàng)設學生自主學習的環(huán)境氛圍比如：使用word制作“校內報刊”這個項目，首先了解教學目標從知識目標和能力目標確定。知識目標：掌握word2010文檔的基本操作掌握word2010文本的編輯及格式化，熟練掌握word2010的圖文混排功能，熟練掌握word2010的頁面布局及排版功能。能力目標：能夠熟練的使用word2010制作一般的文檔，能夠熟練的使用word2010進行報刊的編輯和排版，能夠使用word2010進行長文檔的'編輯和排版。教學過程：分析項目，進行情景體驗；學生分組，進行合作探究；完成任務，學生總結；教師歸納、綜合、提煉，并在總結中滲透學習的本領和科學的思維方法，引導學生分析問題，解決問題；最后教師對擴展知識延伸、重難點進行講解。最終體現以學生為主體的教學模式，讓學生參與教學，師生角色互換，讓我們的課堂活起來。
2.2幫助學生明確學習目標在計算機教學中鼓勵學生自主學習、探究、制定計劃、提前完成任務。陶行知曾說“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”在計算機基礎的教學中，我們應該把時間留給學生，讓學生發(fā)現問題、研究問題、解決問題，體現學生學習的主動性。比如：在新學期第一節(jié)課，我們就把這個學期計算機的教學計劃、課時都告訴學生，每個班我們都選出小組長、小先生進行合作學習，讓每個學生都參與到課堂的每一個內容，每節(jié)課讓學生提前預習下節(jié)課所學內容，如有提前完成任務的同學，可以提前學習完成下一章節(jié)的內容，鼓勵學生自己制定學習計劃并監(jiān)督完成。
三、結束語
本著以學生為主體，教師為主導的教學原則，培養(yǎng)適應鐵路市場人才的需求，自任職我院計算機教學，我們教研室對教材進行了多次的修訂，對每學期教學計劃進行了多次的修改，在教學中引導學生獨立思考和合作學習解決問題，培養(yǎng)學生自主學習探究的意識，解決問題的能力。
參考文獻
[1]焦虹白蕾全國高等院校計算機基礎教育研究會會[c]北京清華大學出版社，2010（87）
[2]王木子，趙欣.論教學方法及其選擇[j].宜春學院學報，，12(31).
大學計算機課程的感想篇十九
隨著社會經濟的不斷發(fā)展和社會就業(yè)壓力的不斷增大“創(chuàng)業(yè)”一詞已成為大學生意識中較為普及的詞匯了。作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西，我們有創(chuàng)新精神，有對傳統觀念和傳統行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望。這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動力源泉。我們創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗以及學以致用，最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)可以實現自己的理想，證明自己的價值。
但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比。沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創(chuàng)業(yè)的方向方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力。就像比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學生的我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識常常盲目樂觀，我們對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。我們經?？吹降膭?chuàng)業(yè)都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場。也只有這樣，才能使年輕的我們變得更加理智。
我們的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西。相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。在創(chuàng)業(yè)征途上，有馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者，從他們的創(chuàng)業(yè)經歷中我可以學到很多有益的經驗，而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上我們可以得出許多經驗教訓。就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在理性的基礎之上，不能盲目的跟隨潮流。在創(chuàng)業(yè)的過程中，我們也要注重學習。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會。當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。 所以我們大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位。在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。
無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關系。實踐創(chuàng)業(yè)是大學生通過發(fā)現和識別商業(yè)機會，組織各種資源提供產品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。實踐創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學生?？腕w是商業(yè)機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。同時，大學生實踐創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關重要。大學生實踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務包括了解經營常識、把握經營方向、提高商業(yè)能力。
幾堂課聽下來受益匪淺，包括了如何更好地為人處世，更好地處理好工作與學習的道理之外，我最大的感受是想到了以后踏入社會的我們該如何去面對種種的挑戰(zhàn)，特別是現在的大學生面臨巨大的競爭壓力，我們都有創(chuàng)業(yè)激情，但我們應該踏實認真的看待這一問題。
通過創(chuàng)業(yè)課的培訓,我學到了很多。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個勇敢，自信，有目標的人——這就是我的定義。
我們要養(yǎng)成良好的習慣：積極主動，以終為始，要是第一，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。通過這次創(chuàng)業(yè)課程的學習，我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識和技能。對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認識和預測。
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老師鼓勵我們就業(yè)，但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的，是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處，但也存在著巨大的風險。為此，在創(chuàng)業(yè)的過程中我們必須考慮以下問題：
1 確立好目標，必須在不耽誤學習的情況下鍛煉自己。因為大學是進入社會的搖籃，和以前的學習環(huán)境相比較，大學有很多鍛煉自己的機會。大學不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此，作為大學生，我們有很多接觸社會，在大學里我們可以半工半讀，家教、服務員、各中校園代理等兼職都是我們大學生能勝任的簡單工作。所以鍛煉自己的途徑還是很多的。
2 心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應不利影響。
3 經驗限制。由于剛步入社會，大學生很難擁有關于創(chuàng)業(yè)的直接經驗與間接經驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。
4 知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的'市場競爭中也將處于劣。 5 資金困境。由于大學生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學生創(chuàng)業(yè)由于風險較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急于獲得資金而不惜賤賣技術，二是過于珍惜技術而不肯做出適當的讓步。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。
6 技術限制。理工類大學生受學識的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術的大學生只可能是少數。而對于那些文科類大學生來講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術。技術的缺乏直接限制了大學生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場競爭中大學生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。
姓名：王慶飛 班級：12行政管理 學號：02120243
隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家。
隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導下，在一定范圍內通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設就業(yè)指導課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。
通過創(chuàng)業(yè)課的培訓,我學到了很多。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個勇敢，自信，有目標的人——這就是我的定義。
我們要養(yǎng)成良好的習慣：積極主動，以終為始，要是第一，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。通過這次創(chuàng)業(yè)課程的學習，我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識和技能。對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認識和預測。
老師鼓勵我們就業(yè)，但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的，是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處，但也存在著巨大的風險。為此，在創(chuàng)業(yè)的過程中我們必須考慮以下問題：
會。大學不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此，作為大學生，我們有很多接觸社會，在大學里我們可以半工半讀，家教、服務員、各中校園代理等兼職都是我們大學生能勝任的簡單工作。所以鍛煉自己的途徑還是很多的。
2.心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應不利影響。
3.經驗限制。由于剛步入社會，大學生很難擁有關于創(chuàng)業(yè)的直接經驗與間接經驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。
4.知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣。 5 資金困境。由于大學生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學生創(chuàng)業(yè)由于風險較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急于獲得資金而不惜賤賣技術，二是過于珍惜技術而不肯做出適當的讓步。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。
5.技術限制。理工類大學生受學識的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術的大學生只可能是少數。而對于那些文科類大學生來講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術。技術的缺乏直接限制了大學生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場競爭中大學生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。
目標、方向后去花一段時間涉及到你目標所在行業(yè)的各輻射行業(yè)，從大處縱觀。
大學計算機課程的感想篇二十
本課程的顯著特點包括：
有機會參加計算和 it 轉換課程。
專為希望從其他學科進入計算和 it 管理領域的人士而設計。
獲得英國特許 it 協會 bcs 的專業(yè)認證。
有機會學習開發(fā)業(yè)務應用程序所需的技術知識和技能。
在團隊中開展業(yè)務變革項目，以培養(yǎng) it 管理技能。
通過一系列高級選項模塊根據您的興趣定制課程的能力。
在入職周期間，您將獲得一臺筆記本電腦，該筆記本電腦將在整個課程期間隨身攜帶。
大學計算機課程的感想篇二十一
采用新生入學分級教學的辦法，針對剛剛步入大學校門的學生進行進行計算機基礎能力測試，根據能力測試成績對新生入學時計算機水平參差不齊的情況進行分級教學，然后可以針對各種層次的學生開設難度不一的教學內容。比如，將計算機水平差不多的學生集中在一起進行教學，能激發(fā)他們學習的積極性，促使學生在原有知識的基礎上，得到很大的提高，使學生都能各有收獲。
2.2優(yōu)化教材，合理安排課程
在計算機基礎教學中，首先要解決的問題是：準確定位，合理取舍教學內容。否則沒有準確的定位與合理的教材內容，學生將會很難入門。對于那些“零基礎”的學生，還是要從計算機基礎教學開始，《大學計算機基礎》作為大學計算機教學中最基礎的學科應該全部安排在第一學年的第一學期進行授課，這樣更有利于整個計算機課程體系的設置，也更有利于學生較早地通過全國計算機一級、二級考試。而對于那些能掌握一些簡單操作和能夠熟練炒作的學生來說，可以給予適當的加深難度和教學的多樣化，致使開展大學計算機基礎課程的多樣化，由原來的.《計算機應用基礎》改名為《大學計算機》，這樣一來，我們可以把cda、photoshop、網頁制作、等一些興趣愛好的學習融入到大學計算機基礎教育中來。利于整個計算機課程體系的設置，例如：excel在市場營銷、物流管理、人力資源的應用等，與專業(yè)課相關的軟件教學可以在第一學年的第二個學期根據非計算機專業(yè)各個專業(yè)的不同，制定不一樣的教案、大綱進行授課。注重學生所在專業(yè)對計算機技術的要求，能調動學生的計算機興趣和學習的積極性。
2.3完善教學方式，改變教學手段
2.3.1引入mooc教學方式
在理論授課過程中，多媒體教學還是處在“演示”階段，學生多數情況下都記憶的是操作的步驟，沒有時間考慮解題的方式，導致學生對所學的內容很容易忘記，因此，我們引入眼下最火的mooc教學方式，實現輔導方式的轉變。mooc作為學生課后學習和答疑的教學工具，使學生通過網絡在線學習，很容易想起課上所學的知識，和教師在線交流，快速入門、提高，促進學生主動學習的積極性。學生可在網上查閱教學要求、練習、教學課件，掌握授課內容，學習相關技術。
2.3.2提高實驗課動手能力，加強課外實踐
在實驗環(huán)節(jié)上突出以教師為主導、以學生為主體的教學方式，采用以任務為驅動的教學方式。任務驅動是以學生為中心，由教師給出幾項任務后，學生要通過各種方法去完成教師給定的任務，并圍繞這些任務查閱資料，收集資料、探索解決任務的各種方法。任務驅動的教學方式能更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力和相對獨立的分析問題、解決問題的能力。在整個任務開展的過程中，為了更好地培養(yǎng)學生的互助協作的能力，教師要鼓勵學生與他人合作，共同來完成任務，以培養(yǎng)學生的成就感，整個任務由教師引導學生完成、并給予適當鼓勵。課堂內容需要學生在課后通過各種方式去復習、熟練和提高。我們可以通過舉辦計算機基礎知識講座、成立計算機方面的工作室、開設計算機基礎教學的輔導班、引導參加計算機基礎方面技能大賽和計算機知識搶答賽等形式來開展多樣化的課外實踐教學活動，學生可以通過參加多樣化的課外實踐教學活動切實地提高自身的動手能力和實踐能力。
2.4改革考核方式，案例課程設計考試
目前，大學計算機的考核方式，一直按照國家等級計算機考試一級、二級考試水平組織考核方式，導致教師們一味追求國家等級考試合格率，而學生為了順利拿到國家的等級證書，不得不把很多精力放到與國家等級考試相關的應試學習中，導致計算機基礎教學跌入應試教學的泥潭。為了使普通高校學生掌握步入社會必備的計算機應用基礎和實踐技能，可以采取案例課程設計的考核方式。案例課程設計是精心挑選的各章節(jié)知識點與各個專業(yè)內容相關的綜合案例，綜合案例專注于解決問題的方法和流程，針對計算機基礎案例的綜合性較突出的特點，目的是培養(yǎng)學生解決實際工作問題的能力。在案例課程設計的考核方式中，體現教師指導下的學生自主學習的模式，突出以案例綜合項目訓練為主的考核方式。
3結束語
隨著計算機在各個行業(yè)的應用，用人單位對計算機應用能力提出更高要求，計算機基礎在一定程度上影響人們信息化技術的普及，計算機基礎教學是培養(yǎng)學生掌握信息的重要手段，而且對學生的思維方式及基本素質的培養(yǎng)起著重要的作用。為了使學生具備更高的計算機基礎應用能力和實踐能力，高校非計算機專業(yè)的計算機基礎教學必須隨著當今社會發(fā)展的需求，不斷地進行改革。因此，必須轉變計算機基礎的教學觀念，在教學不斷地改革基礎上，發(fā)現問題、解決問題，把教學改革方案完善、推向深入，從而全面提高高校非計算機專業(yè)的計算機基礎教學質量。
參考文獻：
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大學計算機課程的感想篇二十二
這是一個困難而且個人化的問題。不同情況下的不同學生會做出不同的決定。以下是一些教授假設學生即將進入大三學年的一些想法。
andrew appel：我的個人意見是，如果你玩得開心，一年假期不會有什么影響。這可能是很好的經歷。但超過一年是一個壞主意。與你的老板達成協議，即使你的創(chuàng)業(yè)公司像火箭一樣起飛，你仍然可以有兩個9個月的假期，一年后的9月到5月，從現在起的9月到5月，從現在開始到你的學士學位，不放棄你的股票期權或其他什么。以書面形式獲取。然后確保你堅持下去：回來，你所有的課程，做一流的獨立工作。
現在，如果所有這些答案都是“我可以處理它”，那么我會說appel教授的回答很好地解釋了事情。就普林斯頓而言，這不是一個主要問題，而且上行空間可能相當不錯。我個人的觀察是，真正成功的創(chuàng)業(yè)人員有一個非常舒適的位置，他們可以冒險。換句話說，如果你知道可能發(fā)生的最壞情況是你的教育延遲一年，并且你的父母和朋友會支持，這通常是一個很好的賭博。萬一你想知道我個人發(fā)生了什么：
第一家公司，在本科期間。決定不休假。今年上半年在家里而不是校園里，在我上課的時候在公司工作。
第二家公司，有一個非常好的買斷報價，但要求我離開我在普林斯頓的終身職位，沒有真正的回報希望。想想我以后可以賺錢，但再也沒有機會在普林斯頓大學任職。
第三家公司，現在已經任職，所以我的安全風險更高。出售公司并休假以追求它。
brian kernighan：從普林斯頓一方來看，休假一年并不罕見。原因各不相同，但想要成為創(chuàng)業(yè)公司的一部分肯定是其中之一。一年之后是好的，兩年雖然仍然可以管理，但是更難，在那之后，你不可能再回來。如果你是下一個扎克伯格，那可能就好了; 否則，我想你會放棄一些有價值的東西。無論如何，你可能會失去與你的隊列的一些聯系，但作為回報你會學到很多東西并且如果公司做得好的話就有機會賺錢。(如果需要考慮，請仔細檢查安排。)
大學計算機課程的感想篇一
隨著計算機在現代社會中的廣泛應用，計算機學科日益成為人們關注的熱門話題。作為計算機學科專業(yè)的學生，我已經完成了大學四年的計算機課程學習，并且獲得了相應的學習成績。在這篇文章中，我將分享我的計算機大學課程心得體會。
第一段：計算機學科的發(fā)展歷程
計算機學科的發(fā)展起源于20世紀50年代初期，當時的計算機主要用于軍事和科學研究。到了20世紀70年代和80年代，計算機的應用范圍開始擴展到商業(yè)、工業(yè)和家庭等領域。隨著計算機的普及和發(fā)展，計算機學科逐漸成為一門獨立的學科，涉及了很多領域，如計算機科學、軟件工程、計算機網絡、人工智能等等。在大學中學習計算機學科，不僅可以讓我們掌握先進的計算機知識和技能，同時也拓寬了我們的職業(yè)發(fā)展方向。
第二段：計算機學科的學習內容
計算機學科是一門應用型學科，其中的學習內容主要包括編程語言、算法、數據結構、操作系統、計算機網絡、數據庫、人工智能等方面的知識。在學習計算機課程的時候，我們需要掌握這些知識，了解它們的應用場景和理論基礎。在實踐中，我們需要將學到的知識應用到實際項目中，并通過代碼編寫和調試不斷提高我們的技能水平。
第三段：計算機學科的學習方法
學習計算機課程需要采用正確的學習方法。首先，我們需要認真聽課，及時完成作業(yè)，并參加實驗室和實戰(zhàn)項目。此外，我們還可以通過閱讀計算機書籍、參加技術大會和討論等方式擴展我們的知識面。另外，我們可以參與學生社團或進行志愿活動，積累社交技能和人際關系。
第四段：計算機學科帶來的職業(yè)前景
隨著計算機技術的不斷發(fā)展，計算機學科的職業(yè)前景越來越廣泛。在軟件工程師、計算機系統分析師、計算機網絡工程師、數據庫管理員、網站開發(fā)人員及運營者都是計算機學科畢業(yè)生的就業(yè)方向。而且許多IT公司都會要求員工修煉計算機學科領域的知識基礎，以幫助他們開發(fā)新技術。擁有扎實的計算機科學基礎的人才能夠獲取更高的薪水和升職機會。
第五段：總結
“計算機大學課程心得體會”不僅是我在大學學習計算機課程的心路歷程，也是我學習計算機的一個轉折點。通過學習計算機課程，我不僅拓寬了自己的知識視野，還掌握了實用的計算機技能。當然，在學習過程中也面臨過挑戰(zhàn)，但通過不斷努力和總結，我不斷進步。我相信在計算機領域取得成功的關鍵在于始終保持對知識的渴望、不斷學習創(chuàng)新，在實踐中探索新技術，積累豐富的經驗和挑戰(zhàn)自己的能力。
大學計算機課程的感想篇二
在3-10周我選修了“學習計算機網絡故障分析”的課，通過課程我學習了：計算機無線網絡故障與排除；計算機網絡故障與排除與網絡診斷工具；計算機網絡層故障與排除；計算機物理層故障與排除；計算機數據備份；計算機網絡故障檢測與排除方法的知識。也在上課的過程中了解到平時自己電腦出現故障時要冷靜的對待。 在無線網絡出現故障時，我們應該分析可能出現的故障。如排查連接線路，解決只發(fā)不收故障。排查連接方式，解決間歇斷網故障。排查連接位置，解決上網遲鈍故障。對這些可能出現的故障進行逐一查看，一步步的檢查和分析，從基本開始。例如：在無線訪問操作時，發(fā)現訪問速度非常緩慢的話，我們應該進行兩方面的排查操作。
首先排查確認的是我們當前訪問的web服務器是否正處于繁忙工作狀態(tài)，要是處于繁忙工作狀態(tài)的話，我們唯一能做的就是盡量避開上網高峰期;要是在任何時段訪問web服務器時，訪問速度一直很緩慢的話，那多半是無線傳輸信號比較微弱引起的。而導致無線傳輸信號比較微弱的最主要原因，往往就是無線路由器設備的連接位置擺放不當;為了盡可能提高無線信號的強度，我們一定要將無線路由器設備擺放在一個位置相對較高的地方，而且確保該設備與工作站之間不能有較多的水泥墻壁，不然無線信號的傳輸很容易受到外界干擾，導致信號衰減幅度巨大，從而影響無線上網的訪問速度。
出現故障與排除我們應該從網絡本身來說，經常會遇到的故障有：無力層故障；數據鏈路層故障；網絡層故障；以太網絡故障；廣域網絡故障；tcp/ip故障；服務器故障；及其它業(yè)務故障等。其中引起這些故障的原因有幾種：一是邏輯故障，二是配置故障，三是網絡故障，四是協議故障，五是dos攻擊，六是網絡管理員的差錯，七海量存儲問題，八計算機硬件故障，九軟件故障，十使用者發(fā)生錯誤。
在這些故障中，我們一步一步的診斷。而故障診斷有：確定故障的具體現象，分析造成這種故障現象的原因；收集需要的用于幫助隔離可能故障原因的信息，從網絡管理系統、協議分析跟蹤、路由器診斷命令的輸出報告或軟件說明書中收集；根據收集到的情況考慮可能的故障原因，排除某些故障原因；根據最后的可能故障原因，建立一個診斷的計劃；執(zhí)行診斷計劃，認真做好每一步的測試和觀察，每改變一個參數都要確認其結果。
故障診斷后，我們要進行故障的排除。首先識別收集故障的現象。對故障現象詳細描述。對計算機設備本身的運行狀況進行檢查。列舉可能導致錯誤的原因?？s小搜索范圍。隔離錯誤。
診斷的軟件工具有網絡監(jiān)視器、協議分析器、性能監(jiān)視器。診斷的硬件工具有數字電壓表、網絡測試儀、時域反射計、高級電纜檢測器、其它硬件工具等。
網絡故障中常用的測試命令有ipconfig、ping、tracert、netstat、和nslookup等。ipconfig命令可以查看ip配置，或配合使用/all參數查看網絡配置情況。ping命令主要是用來檢查路由是否能夠到達某站點。tracert命令用來檢驗數據包是通過什么路徑到達目的地的。netstat命令可以顯示有關統計信息和當前tcp/ip網絡連接的情況，用戶或網絡管理人員可以得到非常詳盡的統計結果。nslookup命令一般是用來確認dns服務器動作的。
既然網絡會出現故障，所以我們就應該有管理。對網絡進行監(jiān)測，提前預知故障；發(fā)生故障后，找到故障發(fā)燒的位置；解決故障；記錄故障產生的原因，找到解決方法；故障分析預測。還有對計算機里面重要的數據進行備份，以免丟失。
在上完課后，我體會到在平時我們使用計算機的時候，我們應該多注意自己的計算機的安全，而且還要經常的去查看和檢查自己的計算機，以免出現不必要的故障。還有就是在平時多學習一些計算機的防護知識，以便對自己的計算機進行維護。
大學計算機課程的感想篇三
中外美術鑒賞學習心得體會美術鑒賞課走進大學校園是為了更好的培養(yǎng)大學生，提高大學生的素質，最根本的問題是要提升大學生的精神境界。美術鑒賞的最終意義，就在于使大學生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。
由于美學的復雜性，所以當時全世界對美的本質沒有一個定論，而是眾說紛紜。其中“美是生活說”是東方關于美的本質的一種學說，認為美存在于現實生活中，生活才是美的本質。
“美是理念說”是西方關于美的本質的一種學說。認為物質感性世界不存在美或美的屬性，美與某種超現實存在的神秘的非物質性的精神實體緊密相聯，由于這種精神實體的注入或顯現，才使客觀事物成為美的。
以前認為美術只是單純的繪畫作品，比如像那些水墨畫、水彩畫、油畫和素描等。直到上了美術鑒賞課，才知道這只是狹隘的理解;繪畫、雕塑、工藝、建筑、書法、篆刻、設計、新媒體和攝影等類型是現下的主流分類。
美術是一種富有內涵，表現形式多樣，意義深刻悠遠的藝術形式。課堂上我也學到了很多知識，讓我學會了如何真正的去欣賞一幅美術作品。跟著老師的思路的見解，我不僅領略到了大作的美還領悟到生活中處處充滿了美。
中國傳統的美術，水墨特色明顯，表現的淋漓盡致。線條流暢，追求“筆精墨妙”的藝術效果，講究骨法用筆。這些都是對筆墨內涵的要求。徐悲鴻的《八駿圖》在技法上，他以中國的水墨為主要表現手段，又參用西方的透視法、解剖法等，逼真生動地描繪了馬的颯爽英姿。用筆剛健有力，用墨酣暢淋漓。暈染全部按照馬的形體結構而施加，墨色濃淡有致，既表現廠馬的形體，又不影響墨色的韻味。齊白石的《蝦》栩栩如生，情趣盎然。巧妙地利用墨色和筆痕表現蝦的結構和質感，又以富有金石味的筆法描繪蝦須和長臂鉗，使純墨色的結構里也有著豐富的意味，有著高妙的技巧。為表現出那種透視感，用虛實結合，簡略得宜，似柔實剛，似斷實連，直中有曲，亂小有序的線條，使紙上之蝦看似在水中嬉戲游動，觸須也像似動非動，力求深入表現它們的形神特征。黃公望的《富春山居圖》全圖用墨淡雅，山和水布置疏密得當，層次分明，筆墨紛披，墨色濃淡干濕并用，蒼茫簡遠，極富于變化。既形象地在現了富春山的秀麗外貌，又把其本質的特征揮灑得淋漓盡致。
西方印象派的鼎盛時期出現了很多位大師，印象派畫家走出畫室，深入原野、鄉(xiāng)村、街頭寫生，力求真實地刻畫自然。其中莫奈的《睡蓮》在看似隨意輕松的筆觸中卻將光線的美感，水面上自然漂浮的睡蓮的溫柔表現的淋漓盡致。他的《睡蓮》色彩十分豐富，但是所有的顏色在畫面中都是分外的柔和和均衡。僅僅是描繪蓮花的顏色也是隨著光線和環(huán)境的影響而色彩變化多端，讓人雖不能一口斷定是什么顏色的睡蓮，但是卻又覺得那些嬌艷的睡蓮就近在眼前。甚至是那些捉摸不透的筆觸都好像在描繪著莫奈當時對池中睡蓮的喜愛。湖中的倒影和湖面上的睡蓮看似都是有色塊堆砌而成，卻疏密虛實相得益彰，讓人一目了然卻又回味無窮。梵·高筆下的《向日葵》像閃爍著熊熊的火焰,是那樣艷麗,華美,同時又是和諧，優(yōu)雅甚至細膩，那富有運動感的和仿佛旋轉不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。然而，在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。是帶有原始沖動和熱情的生命體。我喜歡他那絢爛的色彩，滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉不停的筆觸是那樣粗厚有力，色彩的對比也是單純強烈的。
通過學習美術鑒賞課，使我的視野更加開闊，也拓寬了我的知識面，學到了專業(yè)課理論知識以外的東西，這門課培養(yǎng)了我對美的認識和鑒賞能力，讓我可以更加細致的觀察生活中的美。更加堅定了我對美好生活的追求與熱愛。
大學計算機課程的感想篇四
傳統的兩大思維模式分別是實證思維和邏輯思維。其中實證思維是經過觀察獲取，并且經過實驗確認的規(guī)律(定律)，其實驗的結果可重現性，可解釋性(已發(fā)現現象)，可預見性(未發(fā)現現象)。而邏輯思維的起點是關于公理，定理，推理規(guī)則這些概念。結論的正確性必須符合推理規(guī)則，而不必要求公理和推理規(guī)律的客觀性。
2大學計算機基礎課程面臨的問題
目前很多高校都或多或少的進行著大學計算機基礎相關課程的調整，壓縮學時甚至取消該類課程。究其主要原因是教學效果不佳，學生收獲較少。這一情況與現代社會對信息化人才需求日益增加的現狀大相徑庭。大學計算機基礎課程在發(fā)展歷程上是從計算機文化基礎演變過來的，網絡技術應用、多媒體技術應用和算法與程序設計等內容已經在中學，甚至小學的信息技術課程中出現。而在大學課堂上重復這些內容，已經無法調動學生的學習興趣。大學計算機基礎課程面臨的另外一個問題是教師對這門課程的認識不統一。有的教師仍然停留在計算機應用教學上，對授課學生的實際情況了解不足;有的教師對授課內容的難易度沒有正確把握，教學設計上隨意性大;有的教師對課程教學目的不清楚，偏理論，內容枯燥、生澀，學生接受起來較難。
3大學計算機基礎的課程改革歷程
我校的大學計算機基礎課程在2010年從計算機文化基礎調整而來，改革歷經了三個階段。第一個階段，調整課程名。當時為了順應國內計算機基礎教學的改革潮流，大學計算機基礎課程的教學內容基本延續(xù)了計算機文化基礎課程內容。但由于實質內容并未調整，沒有起到提高教學效果的作用。第二個階段，調整教學內容，尤其是將操作應用從課堂教學搬到機房，同時教學內容上增加了信息管理和數據庫技術、程序設計基礎和多媒體技術等。通過擴大計算機基礎的內容平臺，讓學生對計算機有更寬泛的了解。第三個階段，建立新的課程平臺，將大學計算機基礎中的操作與理論一分為二，其中操作部分獨立成課--計算機操作
實踐
，理論課程保持第二階段的教學內容。為了更好的實現這一目標，就是要在大學計算機基礎課程中培養(yǎng)學生的計算思維能力，進行計算思維能力訓練。
4大學計算機基礎課程中的計算思維
大學計算機基礎的教學內容通過科學、系統的規(guī)劃與梳理，是可以將無意識的計算思維轉變?yōu)橛幸庾R的計算思維，幫助學生培養(yǎng)主動運用計算機解決各類實際問題的能力，進而為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)打下基礎。尤其是“大學計算機基礎”這門通識課程的教學，將計算思維的理念貫穿于整個教學活動的全過程中。
4.1計算思維的教學案例設計，引起學生共鳴。
在教學過程中，注重以問題求解為驅動、以計算思維為導向引導學生進行對問題的分析、求解、設計、建模與實現。教育部教學指導委員會成員以及知名專家教授在三屆的計算思維研討會的報告中，都會有一些較好的，用于拋磚引玉的計算思維案例。在計算思維案例設計中，我們的原則案例應該貼近生活、與學生能引起共鳴，可以幫助學生主動運用計算機解決各類實際問題。下面列舉幾個典型的計算思維案例。一元二次方程求解問題。通過對比人的計算方法和計算機的計算方法，讓學生認識計算機解決問題的思路是規(guī)則簡單、計算量大以及盡量更廣的適用性。二維碼的編碼問題。二維碼是近一兩年才出現的新信息編碼方式，比較ascii碼、漢字編碼等更容易引起學生的共鳴。在二維碼的案例中，不但可以引出二進制，而且還可以講解編碼的特點，引導學生進行二維碼設計，將抽象的理論知識轉化為生動有趣的實際應用。
4.2教學資源建設，利用網絡平臺實現無處不在的計算思維能力訓。
充分利用網絡教學資源以支持學生開展課外自主學習和在線自我評測，讓不同層次、不同特點的學生，都能夠找到適合自己的個性化學習模式。目前我校的大學計算機基礎已經建成了四川省資源共享課程，在教學資源建設上極大豐富了計算思維的訓練。學生以網絡平臺為載體，可以獲得更多的計算思維訓練，提高他們的動手能力。
4.3課外科技活動與課程教學活動互相聯動，促進計算思維能力的提高。
國家級和省級的大學生計算機設計大賽、學校的開放性實驗等，都是與計算機基礎教學關系密切的學生課外科技活動，它們均具有較強的創(chuàng)新性和實踐性。將課外科技活動中的項目作為實踐項目，能夠有效地訓練和提高學生利用計算機解決實際問題的能力。
5結束語
計算思維作為第三大思維模式，是計算機課程的一個強有力的基石。大學計算機基礎作為一門受益面廣的通識課程，其教學方式和方法更應該與計算思維相結合，讓學生學習有收獲，讓教師教授有成就。今后以計算思維為切入點的計算機教學改革，還將結合moocs理念進一步發(fā)展，我們有理由相信，大學的計算機教學最終得到學生和社會的認可，對學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起到關鍵的影響。
大學計算機課程的感想篇五
計算機是現代科技的重要產物，它的發(fā)明改變了人類的生產和生活方式。隨著計算機技術的高速發(fā)展，人們對計算機的應用需求越來越高。因此，計算機專業(yè)成為當前應屆大學生中最熱門的專業(yè)之一。筆者曾在大二時學習了《計算機科學導論》、《C語言程序設計》、《數據結構》等多門計算機課程。在學習這幾門課程的過程中，我獲得了一些珍貴的心得體會。
一、對計算機原理的認識
在學習計算機課程的過程中，我首先深刻認識到計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。硬件包括中央處理器、內存、輸入輸出設備等，而軟件則包括系統軟件和應用軟件。同時，我對計算機原理有了更深入的理解。例如，計算機的運行過程可以分為取指令、譯碼、執(zhí)行、訪問存儲器等幾個步驟；計算機的時鐘頻率越高，則運算速度也越快。這些知識的熟練掌握，對于日后的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
二、編程能力的提升
在學習《C語言程序設計》和《數據結構》課程時，我意識到編程能力的重要性。這兩門課程在編程思想、語法、算法等方面給了我很大的鍛煉。編程能力的提升不僅可以讓我更好地理解計算機的運行機制，還可以讓我更好地解決實際問題，例如自動化工具、數據采集等方面。因此，在以后的課程中，我將更加注重編程實踐的鍛煉，以提升自己的編程能力。
三、團隊協作的重要性
在學習《計算機科學導論》這門課程時，我對團隊協作的重要性有了更深入的了解。在課程項目中，我與其他同學共同完成了一份小型軟件項目。這是一次非常有益的經驗。在項目中，每個人都有自己的任務，也要與其他人密切合作。因此，我學會了如何更好地協調團隊中的每個人，更好地完成項目。
四、實踐是最好的學習方式
除了課堂學習外，實踐是我認為最好的學習方式。在學習計算機課程時，我積極參與了學校內外的編程比賽、挑戰(zhàn)賽等活動。這樣的活動不僅可以讓我更好地鞏固理論知識，還可以讓我更好地了解團隊協作和項目管理。這種實踐是非常有益的，因此，我會繼續(xù)積極參與并不斷學習。
五、終身學習的觀念
我認為一個好的計算機人必須具備終身學習的觀念。計算機科技更新換代非常快，只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。因此，我會向業(yè)內專業(yè)人士學習，掌握最新的技術和應用，以保持我的競爭優(yōu)勢。
總之，學習計算機課程是非常有益的，它幫助我更好地了解計算機原理、提升編程能力、加強團隊協作以及培養(yǎng)終身學習的觀念。這些知識和能力對我未來的職業(yè)發(fā)展非常重要。我會不斷努力，不斷學習，成為一個優(yōu)秀的計算機專業(yè)人士。
大學計算機課程的感想篇六
美術鑒賞課走進大學校園是為了更好的培養(yǎng)大學生，提高大學生的素質，最根本的問題是要提升大學生的精神境界。美術鑒賞的最終意義，就在于使大學生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。
第一：美術鑒賞有益于大學生靈魂的雕鑄和人格的完善。藝術教育注重開發(fā)和挖掘人自身的潛能，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質量，從而不斷提升人的生存和發(fā)展能力，促進人的全面發(fā)展與完善。人的全面發(fā)展，正如恩格斯所認為的那樣，包括智力、體力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面發(fā)展是一專多能的素質型發(fā)展。鑒于此，大學生的藝術素養(yǎng)已經日益融入時代的潮流之中，倍受人們的重視與關注。大學生美術鑒賞作為美育的一種手段，在促進大學生靈魂雕鑄和人格完善的全面發(fā)展中起著重要的作用。
第二：滿足大學生的審美需要，提高和培養(yǎng)審美能力。在美術鑒賞課上，通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術作品，就會逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。這里不單單是提高學生的鑒賞水平問題而是如何發(fā)展學生的價值取向問題。提高學生對美術意義的認識，培養(yǎng)我們正確的審美理想，健康的審美情趣，提高對美的感受力、鑒賞力、表現力和創(chuàng)造力。
第三：陶冶大學生的思想情操、提高大學生的精神境界。通過美術鑒賞對美和藝術增進理解，無疑對提高文化素質和思想境界，都會產生不可估量的作用。
第四：幫助大學生開闊眼界，擴大知識領域。在這種鑒賞活動中，是美術作品為我們提供了種種與他人產生共鳴的經歷與感受，能夠以一種藝術的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物，并獲得一種全新的洞察力。
第五：美術鑒賞可以娛情怡神，激發(fā)想象力培養(yǎng)創(chuàng)造性。通過鑒賞不僅使人視覺愉悅、心情舒暢，更在于美術作品都是通過點、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會對人的視覺產生影響，進而使人產生聯想。因而，當我們在鑒賞美術作品時，不管是遇見那些賞心悅目的寫實作品，還是一些現代派藝術家的抽象作品，都會使我們獲得一種喜悅與滿足。對美術作品鑒賞的過程中，也更能促進身心健康的發(fā)展，陶冶情操激發(fā)創(chuàng)作熱情與創(chuàng)造能力。
總之，作為美育的重要組成部分，大學美術鑒賞課的開設，對提高大學生的素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。通過美術鑒賞課的學習發(fā)展大學生形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力;樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)，提高感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進德智體美全面發(fā)展。為培養(yǎng)文明合格的下一代，具有重要的意義。
大學計算機課程的感想篇七
這方面我想先說說我們系在各校普遍開設的《計算機基礎》。在高等學校開設《計算機基礎課程》是我國高教司明文規(guī)定的各專業(yè)必修課程要求。主要內容是使學生初步掌握計算機的發(fā)展歷史，學會簡單的使用操作系統，文字處理，表格處理功能和初步的網絡應用功能。但是在計算機科學系教授此門課程的目標決不能與此一致。在計算機系課程中目標應是：讓學生較為全面的了解計算機學科的發(fā)展，清晰的把握計算機學科研究的方向，發(fā)展的前沿即每一個課程在整個學科體系中所處的地位。搞清各學科的學習目的，學習內容，應用領域。使學生在學科學習初期就對整個學科有一個整體的認識，以做到在今后的學習中清楚要學什么，怎么學。計算機基本應用技能的位置應當放在第二位或更靠后，因為這一點對于本系的學生應當有這個摸索能力。這一點很重要。推薦給大家一本書：機械工業(yè)出版社的《計算機文化》（newperspectiveofcomputerscience），看了這本書我才深刻的體會到自己還是個計算機科學初學者，才比較透徹的了解了什么是計算機科學。另外在廈門大學趙致琢老師的`著作《計算科學導論》當中的很多經典理論都是在同類書籍中很難找到的?？纯此苍S你才會明白一個最基本的問題：為什么計算機科學叫計算科學更為準確。這本書在世界上也可成為精品級的著作。
一個一流計算機系的優(yōu)秀學生決不該僅僅是一個編程高手，但他一定首先是一個編程高手。我上大學的時候，第一門專業(yè)課是c語言程序設計，念計算機的人從某種角度講相當一部分人是靠寫程序吃飯的。在我們北京工業(yè)大學實驗學院計算機系里一直有這樣的爭論（時至今日csdn上也有），關于第一程序設計語言該用哪一種。我個人認為，用哪種語言屬于末節(jié)，關鍵在養(yǎng)成良好的編程習慣。當年老師對我們說，打好基礎后學一門新語言只要一個星期?，F在我覺得根本不用一個星期，前提是先把基礎打好。不要再猶豫了，學了再說，等你抉擇好了，別人已經會了幾門語言了。
匯編語言和微機原理是兩門特煩人的課。你的數學/理論基礎再好，也占不到什么便宜。這兩門課之間的次序也好比先有雞還是先有蛋，無論你先學哪門，都會牽扯另一門課里的東西。所以，只能靜下來慢慢琢磨。這就是典型的工程課，不需要太多的聰明和頓悟，卻需要水滴石穿的漸悟。有關這兩門課的書，計算機書店里不難找到。弄幾本最新的，對照著看吧。組成原理推薦《計算機組成與結構》清華大學王愛英教授寫的。匯編語言大家拿8086/8088入個門，之后一定要學886匯編語言。實用價值大，不落后，結構又好，寫寫高效病毒，高級語言里嵌一點匯編，進行底層開發(fā)，總也離不開他，推薦清華大學沈美明的《ibm—pc匯編語言程序設計》。有些人說不想了解計算機體系結構，也不想制造計算機，所以諸如計算機原理，匯編語言，接口之類的課覺得沒必要學，這樣合理嗎？顯然不合理，這些東西遲早得掌握，肯定得接觸，而且，這是計算機專業(yè)與其他專業(yè)學生相比的少有的幾項優(yōu)勢。做項目的時候，了解這些是非常重要的，不可能說，僅僅為了技術而技術，只懂技術的人最多做一個編碼工人，而永遠不可能全面地了解整個系統的設計，而編碼工人是越老越不值錢。關于組成原理還有個講授的問題，在我學這門課程時老師講授時把cpu工作原理譽微程序設計這一塊略掉了，理由是我們國家搞cpu技術不如別的國家，搞了這么長時間好不容易出了個龍芯比intel的還差個十萬八千里，所以建議我們不要學了。我看這在各校也未見得不是個問題吧！若真是如他所說，那中國的計算機科學哪個方向都可以停了，軟硬件，應用，有幾項搞得過美國，搞不過別人就不搞了，那我們坐在這里干什么？教學的觀念需要轉變的。
大學計算機課程的感想篇八
20xx年六月份已結束，我們就結束了大一的生活，向著大二的學習與生活軌道邁進。為了大家之后更好的進入計算機課程的學習，老師們讓我們先在暑期家里預習計算機課程。所以，帶著好奇心和疑惑感，我開始了我的暑期計算機課程自學之旅。
本次學習，我主要看了《大學計算機基礎》（第二版）和《大學計算機基礎實踐教程》兩本書。這個暑假通過自己做實驗，看課本，理論與實踐相結合，了解了不少原來不懂的計算機知識，收獲頗多。
計算機是一個神奇的東西，從對人類學習與生活的改變的深刻性與強大性來說，大概沒有其他發(fā)明能與之相比了，它成為我們生活中越來越不可或缺的工具。了解并熟悉掌握計算機已經成為當代大學生必備的素質之一。
計算機是一個很復雜的機器，要精通可能很難，但是必要的了解是必不可少的。一個完整的計算機系統是由硬件系統和軟件系統兩部分構成。硬件是物質基礎，是軟件的載體，兩者相輔相成，缺一不可。硬件猶如軀體，軟件則是靈魂。
隨著計算機的應用越來越廣泛，計算機中的安全問題日益突出，尤其計算機病毒的廣泛傳播給廣大計算機用戶帶來了不便。我們在了解計算機的同時，也要了解計算機系統安全以及計算機病毒。計算機病毒防范要有一些常識：安裝殺毒、防火墻軟件，定期殺毒；利用光盤、優(yōu)盤、移動硬盤復制文件時應事先殺毒；對計算機系統中的軟件進行及時升級，打好安全補丁；警惕郵件附件，不要隨意下載打開不明身份郵件的附件；重要數據定期備份。
在次本書中，第二章主要是講了很多關于windowsxp系統的知識，可我的電腦是windows7系統，所以我無法對號學習，我只是略微看了下大概內容，理解得并不深刻，這學期我講對此認真向老師同學學習。其他的，我主要了解了一些關于microsoftoffice的知識，實際操作了word的文檔，powerpoint演示文稿，電子表格excel。這些軟件對我們的日常生活有很大的幫助，讓我增進了不少相關的知識。特別是powerpoint演示文稿，因為教學中多媒體廣泛應用，對于我們師范生幫助很大，讓我受益深刻。
當然，對于這本書后面的關于數據庫基礎、多媒體技術基礎以及網絡技術基礎、程序設計基礎，我都不是很懂，這塊知識既抽象又枯燥，我感到非常困惑，希望這學期上課我能得以提高興趣、加深理解。
總之，暑假的自我學習讓我對計算機課程有了一定的認識，使我在生活中和學習中能更清晰也更輕松地使用我的電腦。然而，我還是遇到了很多說也說不出來的麻煩跟問題，切由于家里沒網，查閱資料也不得行。所以，本學期我將更努力地學習以解決我的難題。
大學計算機課程的感想篇九
信息技術教育是九年義務教育綜合實踐活動課程規(guī)定的學習領域之一。根據課標要求，小學信息技術課程的主要內容包括信息的識別與獲取、信息的存儲與管理、信息的加工與表達、信息的發(fā)布與交流等，以幫助學生掌握信息時代生存與發(fā)展所必需的信息技術基礎知識和基本技能，形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會相適應的良好行為習慣，為培養(yǎng)能適應信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新性人才打下基礎。本人經過兩年的摸索、探究，形成了幾點做法：
“興趣是最好的老師”。學習新知識、認識新事物皆因內因驅動，興趣使然，學習信息技術當然也不例外。據不完全統計，小學生們普遍喜愛信息技術課程，因為相對于傳統學科，信息技術包含聲音、動畫、視頻等其它學科所沒有的信息，正是這些豐富多彩的的信息形式吸引了他們。因此，我平時在上課時，大量利用自己編制的課件，圖文并茂，并加入聲音和視頻，吸引了學生的眼球，滿足了學生的好奇心，極大地激發(fā)了他們的學習潛能。
筆者從教的學校從一年級就開設了信息技術課程，相比較其它年級，一年級的小朋友對學習信息技術有更高的積極性。由于他們剛剛開始接受小學教育，還沒有足夠的知識儲備來學習信息技術，因此對于他們來說需要的是積極的引導，了解信息技術的概念，為今后形成學習信息技術所必須具備的行為習慣打下基礎。因此，平時我注意搜集小朋友們喜聞樂見的視頻、動畫以增進他們對信息技術的了解。經常將枯燥的理論作通俗的講解，努力尋求小朋友們能理解的方法。比如，講小學信息技術上冊第二課《認識計算機》時，把中央處理器比喻成人的大腦，負責運算，存儲器比喻成人大腦的記憶區(qū)，負責存儲信息，輸入設備比喻成人的眼睛、耳朵，負責從外部攝入信息，輸出設備比喻成人的嘴巴，負責向外部表達信息，這樣生動形象的講解更有利于一年級小朋友們接受。
信息技術是一門實踐性很強的課程，實踐操作始終貫穿于信息技
術教學全過程。不同年級和同軌不同班級的學生的動手能力參差不齊，如何讓學優(yōu)生“吃飽”、學困生“吃好”，又是擺在面前的新命題。
經過仔細觀察和了解，我發(fā)現傳統學科成績好的學生，他們的自信心很足，學習信息技術就有“先天優(yōu)勢”，傳統學科成績不好的學生明顯缺乏自信，操作時是總是縮手縮腳，放不開。
針對這種問題，我就設計教學情境，讓他們融入特定的環(huán)境中，充當相應的角色。例如，在教信息技術上冊第六課《鍵盤輸入》時，為了讓學生熟悉鍵盤上26個字母的分布，我利用“警察抓小偷”游戲，讓一個學優(yōu)生和一個學困生分別充當警察和小偷角色，小偷在前面跑，警察在后面追，就比較誰的字母輸入速度快，結果倆個小朋友都很投入，那位學困生要求下次做警察并把游戲拷回家去練習，下次一定要把做小偷的學優(yōu)生抓住。
通過這種情景教學方法，讓同學們都融入其中，在學中玩，在玩中學，沒有別的思想包袱。使學困生們體會到，此時他們和學優(yōu)生們是站在同一條起跑線上，只要刻苦練習他們也不比別人差，重新樹立了他們的學習信心。
對于那些學有余力的學優(yōu)生來說，針對他們的特長和愛好，開設了速錄班和繪畫班等課外興趣小組，既豐富了他們的課外生活有提高了他們的操作能力，深受老師和同學們的喜愛。
好動是小學生們的天性，如何在有限的課堂教學時間內抓住他們的“心”，又是一個新問題。經過探索發(fā)現，在教學中，只有讓他們感受到學習的樂趣，體驗到成功的喜悅，他們才能好學、樂學。
在講解到信息技術上冊《復制與粘貼》一課時，結合當時我國舉辦的奧運會，就要求小朋友們利用學到的知識畫一張奧運五環(huán)旗。課堂上，小朋友們聽得都很認真。首先，畫出第一個圓環(huán)，利用復制與粘貼的方法，繪出四個相同的圓環(huán)，分別著色組合成標準五環(huán)旗。然后，讓他們在小組內選出作品，將選出的作品通過投影儀展示給別的同學欣賞。最后，通過小朋友們評選篩選出最好的一張圖片，我宣布為了慶祝北京奧運會的勝利召開，將這張圖片打印出來，貼到班級的墻上，表達奧運精神與我們同行。小朋友們極力贊同，歡呼雀躍。通過小朋友們燦爛的笑容，我深刻地體會到了什么是成功的喜悅、什么是學習的樂趣。
信息技術是一門綜合性學科，知識面廣、實踐性強，表現形式生動、形象。如何結合小學生們的學習特點和接受能力，貫徹素質教育和新課標精神，為國家信息技術人才培養(yǎng)儲備生力軍，在平時的教育教學中，我們還需要不斷探索、不斷追求。
大學計算機課程的感想篇十
如今已經是信息時代，作為主流信息工具的網絡越來越重要，網絡是信息的載體，是人們傳遞感情的工具。隨著信息社會的不斷發(fā)展，網絡的應用將會更加廣泛和深入。因此在e校園看視頻自學網絡知識，我選擇了《計算機網絡基礎知識》這門課程。 我個人對于電腦和網絡是很感興趣的，但由于學習的東西不多，經常是在玩游戲，真正運用到網絡的技術性的東西實在少到可憐。象做博客，我只是會一般的做法，也能把它搞得與眾不同，但我全然不知道其中的奧秘。象做課件之類的東西，我以前只是耳聞，半點也不懂。
學了這門課程后，雖然懂的不是很多，但已經不是什么都不知道的了，這也就行了。我并不要求學得很精深，畢竟我并不是干這行的。而制作網頁的知識，學了一點，也會做一些簡單的網頁了，其實我覺得這就夠了，我還沒有想做自己的網頁發(fā)布到網上的念頭。但我不是說不要學習計算機網絡技術，相反，我們學習越精深越好，我的觀點只能代表我個人的想法，畢竟這個時代學得越多，活得更好的可能性就越大。只不過人的精力有限，只能學到你能承受的地步。如果精力旺盛，足夠學一切技術，自然也沒人反對。網絡之中目前我最感興趣的還是做博客，時不時寫些自己的感悟或者轉載些別人的好文章，上傳一些漂亮的圖片和朋友們分享，這讓人感覺到難得的愉悅。好東西，大家一起分享才有意思。
學習了這門課程，最大的收獲就是能把博客做得更漂亮，能做一些簡單網頁，算是掃盲了。至于其他的比如網絡安全的知識，的確很有用，但不是我興趣所在，有殺毒軟件就夠了。
通過學習計算機網絡這門課程，使我更加對網絡刮目相看了！以前對網絡的認識只是停留在初級階段，只是初步了解了網絡的用途，例如上網查信息，聊天等?，F在我也認識到網絡的用途是相當巨大的。通過網絡我們可以做生意，現在商務的發(fā)展趨勢是電子商務，而且將在不久的將來取代傳統的商務模式！不僅如此，網絡也必將對我們的日常生活產生深遠的影響。遠程教育，網絡會議已不是什么新鮮的事情。將來我們極有可能足不出戶的就買到我們想要的東西。
當然，上面的東西還都是較理論的，這門課程還帶給我們一些實用的技術，例如局域網的組建和一些上網時常用的技術與方法！使我們上網無障礙！
這次的學習，能夠馬上學以致用，這是我最大的收獲！
大學計算機課程的感想篇十一
當今,計算機及計算機的應用正以極快的速度朝著網絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展.從原來一般文字、數據處理到現在的文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體處理;從原來單機方式運行的個人計算機到現在的網絡互聯.只不過經歷了短短的幾年時間,中等職業(yè)學校發(fā)展迅速,中等職業(yè)學校的學生質量嚴重下降,學生厭學,學習態(tài)度不端正,學習目標不明確,文章就如何利用現有的`資源把學生培養(yǎng)成有用的職業(yè)人才做了初步的探討.
作者：作者單位：刊名：素質教育論壇英文刊名：suzhijiaoyuluntan年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：中等職業(yè)教育計算機教學方法
大學計算機課程的感想篇十二
創(chuàng)新教育觀下計算機基礎課程的教學研究
文/芮執(zhí)偉
摘要：創(chuàng)新教育在如今頗受重視，而教育的目的就是為了能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。在信息時代，計算機基礎教育就扮演著舉足輕重的角色，在教學中，教師要從教學觀念、目標、內容、策略和評價體系來營造一個優(yōu)良的平臺，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而行動起來。
關鍵詞：創(chuàng)新教育觀；教學模式；教學實施
在信息飛速發(fā)展的時代，計算機已經在我們生活中隨處可見了，因此計算機基礎課程就儼然成為值得我們去深入研究的一門課程。而學生是我們社會的希望，讓學生掌握一定的計算機基礎知識，對于他們能更好地適應社會，對于他們將來的發(fā)展都很有益處。
一、創(chuàng)新教育的重要性
一直以來國家就非常重視教育，而隨著時代的進步，對于教育我們也不能一成不變，我們需要有創(chuàng)新教育來發(fā)展人們的素質以便適應新的社會步伐。在教育過程中，教師是學生學習和生活的引導者，課堂上教師與學生的互動形成一種雙向教育活動，這種雙向教育模式有利于創(chuàng)新教育的發(fā)展。在平時的教學中，教師不應該僅僅重視學生的成績而忽略培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。我們要充分認識到創(chuàng)造性教育可以讓我們的學生更好地立足于社會，我們可以為社會培育出新的人才，有利于社會的發(fā)展。
二、創(chuàng)新教育觀下計算機基礎課程教學研究的實施
1.改變教學的觀念，以學生為中心
教師應該不斷地學習并充實自己，使自己有更多的知識來傳授給學生，以至于不被時代所淘汰。教學中不僅僅只是傳授教材上的知識，我們還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不斷地激發(fā)學生的潛力，用正確的思維方式來開發(fā)學生的創(chuàng)新精神。我們要倡導學生之間相互交流，讓每個學生自由發(fā)揮他們的特長，相互學習，取長補短，這樣對于新的知識他們更容易接受，更容易理解，要培養(yǎng)學生的團隊協作能力，這對于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是必不可少的。教師可以明確地告訴學生哪些是學生應該去做的，哪些是應該去深入探究的，引導學生正確利用互聯網，在網絡的利弊面前做出正確的選擇，因為網絡雖然帶給我們方便，開闊了我們的視野，但同時也會存在弊端，學生容易迷失在網絡里，這都需要我們理智地選擇，正確地判斷。
2.教育要重視培養(yǎng)學生的興趣
要向學生傳遞計算機基礎課程的必要性，讓學生從中找到學習的'動力和求知的精神，教師要盡可能多而全地將自己的知識傳授給學生，跟學生一起學習，一起探索，這樣可以避免讓學生在心理上產生太大的壓抑，敢于說出自己的想法，從而可以讓學生的思維不被束縛，這樣學生可以用所學的知識發(fā)揮創(chuàng)造力，畢竟學以致用才是最終的目的。
3.改善教學方法，慢慢培養(yǎng)創(chuàng)新的意識
最傳統的教學方式就是照本宣科，給學生布置作業(yè)題目，然后批改作業(yè)，其他就放任自由，不聞不問了，這樣的學習模式，學生除了完成任務就不會有創(chuàng)新思維。計算機雖然很普及，但是對于剛入學的新生而言基礎水平還是相差很大的，教師在教學過程中如果起點太高會挫傷學生的學習積極性，要打好學生的基礎才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，要合理設置課程講授的內容，重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時，由于條件限制，學生親自動手操作的機會并不多，即使有機會讓學生動手實踐，學生也存在一些違規(guī)行為，對操作機會并不是很珍惜。如今，用計算機等級考試來決定學生的計算機能力水平，并且把等級證書作為領畢業(yè)證不可缺少的條件，我們雖然不能盲目地追求過級率，但教師應該加強監(jiān)管力度，讓每一節(jié)課都充滿意義，讓每個學生都有所收獲，讓學生找到課堂的價值所在，引導學生開闊自己的視野，激發(fā)自己的創(chuàng)新精神，認識到人只有不斷地學習才能更好地適應這個飛速發(fā)展的社會，才能在社會上站穩(wěn)，跟上時代的步伐。
要給學生及時布置作業(yè)，除了書本上的作業(yè)以外，我們還可以布置一些需要在網絡上完成的作業(yè)，讓學生用計算機來完成，增強他們動手的能力，并且通過郵件來收發(fā)作業(yè)，批閱作業(yè)，如此方便快捷的學習方式相信會深受廣大學生的喜愛。時代在發(fā)展，社會在發(fā)展，我們的教學和學生的學習方式也要跟著時代向前發(fā)展，我們的教學思維要不斷更新，要努力去適應社會的發(fā)展變化。
4.注重情感交流，適時調節(jié)
在傳統的教學中，教師往往會忽略學生的情感，只是進行教學內容的傳授，對于學生在學習中遇到的困難留意的并不多，沒有適時地進行引導和鼓勵，這些都不利于學生建立和發(fā)展創(chuàng)造性思維。所以，在平時的教學中，我們要注意和學生多交流，及時幫助學生釋疑解惑。
要想在這種競爭激烈的社會中生存下去，我們不但需要時刻保持清醒的頭腦，更要不斷地學習和創(chuàng)新。只有學習才能使我們進步，唯有創(chuàng)新才能讓我們進一步發(fā)展。時代在變遷，我們必須跟著時代讓自己進步，只有掌握了一定的信息技術，我們才不會被這個信息時代所淘汰。所以，計算機教育教學中，我們要從教學觀念、目標、內容、策略和評價體系來營造一個優(yōu)良的平臺，促進學生全面發(fā)展。
大學計算機課程的感想篇十三
到達之前：入學前書籍費用(沒有自己副本的學生可能處于不利地位)，估計費用：50英鎊。
1-4年級：大學認可的科學計算器，估計費用為17英鎊，第ia部分學科的核心教科書副本，估計費用150英鎊，筆記本電腦非常重要。300英鎊以下的現代入門級筆記本電腦已經足夠，但我們建議至少有一半的主驅動器專用于可啟動的linux系統，例如ubuntu。
英國劍橋大學考古學詳細介紹
劍橋大學學院和專業(yè)設置詳情
英國劍橋大學古典文學課程內容詳情
劍橋大學亞洲和中東研究本科專業(yè)介紹
大學計算機課程的感想篇十四
也許20xx年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活，學專業(yè)課程學習心得。在大學里我們自由，輕松，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵，對所學專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現在的專業(yè)課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W院風格。
談到我大學的第一次專業(yè)課，應該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，內容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應該誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現，也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。
同時，優(yōu)秀的素描作品也應該是一種藝術永恒，它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。在與自然面對面的觀照中，我會發(fā)現這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些細節(jié)有了更好了解。
在學習素描這門課程時，我了解了透視這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學習透視這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。
讓我還了解到習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養(yǎng)和技術水平的高低。因此，“畫外功夫”要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力……調整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。
要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現對象。這里所講的“表現”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發(fā)現來不斷地激起表現的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。
素描訓練，不僅是描摹現象，而且是藝術地再現。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼?zhèn)洌駥懳恼履菢又v究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現使素描基本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發(fā)展。
一個半月的素描學習結束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。
我是學環(huán)境藝術設計的專業(yè)。而素描作為造型藝術的基礎，也是我學習環(huán)藝設計的基礎中的基礎，更要努力學習素描。在學習素描這段時間內，我認識到越來越受到人們的重視。不管什么風格的基礎素描，它們的基本要求是一致的。只是對素描造型諸要素各有不同側重而已。葉老師教導我們：在基礎素描教學中應本著現實主義的原則，要求用寫實的手法表現對物象的真實感受。作品應以客觀物象為依據，根據對物象的認識和感受，藝術地表現一定環(huán)境與光影下的具體物質。環(huán)藝設計是具體設計東西，不是需要飄逸的想象，而是實實在在的整體構架。
其中素描兩個環(huán)節(jié)很重要，輪廓準確和注意材料。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養(yǎng)學生在學習上嚴格的作風和求實的態(tài)度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時，能做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明了。就應該是輪廓準確了。這是環(huán)藝設計至關重要的一個環(huán)節(jié)。
注意整體是觀察物象和處理畫面的一種至關重要的方面。這就要求在開始完成一份素描作業(yè)時，要根據對物象的觀察和感受，對整體效果有一個整體把握。先把整體大體定位起來，再進行局部細節(jié)的深入刻畫。昨天和局部是對立和統一的關系，并不存在純粹的整體，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。
先整體，后細節(jié)，再整體。素描的整個進程大致這樣。但在深入描繪各個局部的過程中自然地形成了很多小的階段，應當要求在習作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫、一個形象的產品。所以掌握整體是對局部而言，在一個階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性，有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎能力。
在學習的過程中，還要學會速寫?？匆娨粋€好的建筑，就要在腦海中形成一個明晰的輪廓，快速用筆速畫出此建筑的整體外形和反應物體特色的局部。這要求快而準，這需要長時間的練習而達到這一步。
素描不僅是描摹表象，還要反應物品的內涵，“藝術”的再現。不僅要畫對，而且還要看它是否有表現力，講究線條與色彩，講究畫面的協調與組織。
通過素描的學習，奠定和夯實了今后創(chuàng)造的基石。
在素描課程結束后，我們又馬不停蹄的開始我們的色彩學習。在色彩開始之初，老師鼓勵我們從大家的畫中汲取精華，我們臨摹了莫奈，凡高等大師們的佳作。在凡高的向日葵中我們感受了那暖陽下的生命，在莫奈的日出印象中我們仿佛身臨其境與他一起徜徉于小鎮(zhèn)的江面看日出……對美術者來說，臨摹是必須的，可以在最短的時間內掌握技法，只是要注意不要在臨摹過程中形成概念化的毛病，臨摹是手段不是目的，掌握技法后把目光投向現實的世界才可以迅速提高。掌握色彩的規(guī)律并不是最終的目的，規(guī)律是死的，也很容易束縛住人，要慢慢地從千篇一律的規(guī)律中走出來，最終能把自己的情感和要表達的心情融進去。
大學計算機課程的感想篇十五
摘要：計算機基礎課程實踐課教學主要側重于基礎知識、基本操作的練習，比較專業(yè)的應用及硬件維護實踐課教學少，要求也不高，使得教學落后于社會的要求。要從加強計算機基礎課程實踐教學出發(fā)，培養(yǎng)學生具有較強的動手能力。
關鍵詞：計算機基礎實踐教學動手能力提高
計算機基礎課程實踐教學作為計算機教學的重要環(huán)節(jié)，對學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常關鍵的作用。目前，對于一些簡單的軟件操作學生都能掌握，但是，各個領域中計算機網絡的管理、計算機硬件的維修和維護、信息處理的多媒體設計制作、廣告影像行業(yè)的圖形圖像處理、設計行業(yè)的計算機輔助設計，都缺少有一定技術水平的人才。為此，如何提高實踐教學的質量，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，提高其綜合素質，對該課程實踐教學的改革是非常必要的。
一、本課程實踐教學的現狀
1、實踐條件與設備落后
受經費制約，學校的實踐條件與設備明顯不足。(1)計算機數量和型號速度上難以適應學生數量的增長，一些辦公硬件設備如打印機、傳真機等也是學生們在校期間難以接觸到的。(2)計算機陳舊，且缺乏維護。
2、學校教師對實踐教學認識不足
由于條件和觀念所限，學校在計算機教學方面仍然是重理論教學和知識傳授，輕實踐教學和能力培養(yǎng)。加之對實踐課沒有給予足夠的重視，實踐內容的制定隨意性很強，由此，造成學生輕視實踐課的現象比較嚴重。
3、教材內容滯后
計算機發(fā)展迅猛，各種應用軟件更是層出不窮、應接不暇。而教材內容卻顯得滯后，不能適應教學的要求。同時沒有實驗指導書，只能根據教材安排實驗。
4、注重軟件系統操作的教學，不重視硬件的實踐
教師只注重講解計算機各部分的名稱、性能、參數等，接著拿一些舊的電腦進行拆裝演示，然后讓學生對這些舊電腦折騰。對于較新的電腦，老師一般只用于組裝演示而不敢給學生用于實踐操作練習，結果是學生實驗過程中所用的舊電腦和實際的差距較大，故障率較高，碰到的問題也多，很容易使學生失去學習的興趣，實驗教學效果差。
二、計算機基礎課程實踐教學改革
1、提高對實踐教學的認識
首先，計算機實踐教學是計算機課程的重要環(huán)節(jié)，計算機實踐教學的目的是要通過實際操作將所學到的知識付諸實際，是課堂教學的延伸和補充。計算機實踐教學無論在掌握計算機理論和原理，還是培養(yǎng)學生運用計算機解決其他各專業(yè)問題的能力方面，都占有相當重要的位置。其次，實踐課易于發(fā)現問題，更有利于及時解決問題。計算機課的理論教學過程中，單純的理論講解幾乎貫穿了整個課堂，教學效果很不理想。能夠充分利用好實踐課，讓學生在實踐的過程中通過操作發(fā)現問題、通過分析解決問題，教學的效果往往事半功倍，能夠加強學生對理論知識的理解。
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大學計算機課程的感想篇十六
在市委組織部的組織下，5月17日至5月22日，有幸參加了清華大學-縣域經濟發(fā)展與扶貧開發(fā)高級研修班學習，這次學習對我來說，是一次難得的“充電”機會，通過在清華大學6天學習，受益匪淺，收獲頗多。
一、對清華大學的感受
當我們走進清華這座百年名校，首先看到的是一幅現代建筑與古代園林交織的美景，清華校園綠草青青，林木成蔭，湖光山色，景色優(yōu)雅，是天然美、園林美、建筑美與人情美渾然一體。從“自強不息，厚德載物”的校訓和“行勝于言”的校風，到“愛國奉獻，追求卓越”的優(yōu)良傳統，以及“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學風，使我感悟到了“清華”這兩個字的厚重和“清華精神”的魅力。也使我深深地感到，清華是一個不空談而重實干的地方，是一個人才濟濟、大家薈萃的地方，是一個嚴謹求實、開拓創(chuàng)新的地方，更是一個不懈追求卓越的地方。這里造就了一代偉人、無數的科學家和世界級名人，好幾位黨和國家領導人同志都畢業(yè)于清華大學。今天，我能有機會到清華學習，感悟厚重的清華文化。使我聯想萬千，心情非常激動，作為一名學員直接融入其中是夢寐以求的夢想，多年的夢想終于變成了現實。在清華園里，我深切地感受了融入高科技的文化張力，感受了科學精神與人文精神的有機結合。
清華所傳承的是培養(yǎng)具有為國家社會服務之健全品格人才的教育理念，建校以來，她共培養(yǎng)出近11萬名畢業(yè)生，其中包括一大批中華民族引以為豪的學術大師，興業(yè)英才和治國棟梁。也正是因為有這樣良好的文化傳統，為清華園營造了一個良好的學習氛圍。老師認真負責，嚴謹細致，學生追求上進，刻苦努力。在這里，人才濟濟，來的都是全國各地的精英，競爭激烈，所以大家都很自覺、很努力。在這里，少了些花前月下，卿卿我我，少了些浪漫和悠然，走進清華園就是清華人，走出清華門，帶走清華魂，這是清華獨特精神和文化魅力，也是人才輩出的關鍵所在。
二、在清華學習情況
根據我市縣域經濟發(fā)展現狀和扶貧開發(fā)重點任務，市委組織部和清華大學在培訓的內容、形式、時間等都作了細致的安排，課程設臵既有宏觀分析又有局部解剖;既有理論概述，又有案例分析;既強調理論，又注重實踐;既重視講授，又注重互動;既有縣域經濟發(fā)展和城鄉(xiāng)統籌發(fā)展的理念學習，也有社會穩(wěn)定問題和土地制度改革的研究;既有當前宏觀經濟形勢分析，又有領導干部的心理調適和減壓方面的課程。
大學計算機課程的感想篇十七
摘要：本文是對改進《程序設計》教學方法的探討和實踐，首先分析了傳統教學方法的不足之處，論述了探索創(chuàng)新型教學法的內涵，選用了程序案例教學法，最后對教學實踐的效果進行了分析。
關鍵詞：教學方法；探索創(chuàng)新型教學法；程序案例教學法
一、問題的提出
高等學校的根本任務是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)是辦學的核心問題。在高等教育大眾化，國際化的趨勢中，高等學校辦學的競爭日益加劇。教學質量將決定著一所學校的生存和發(fā)展。因此，教學質量是教育者、管理者不可不思、不可不謀、不可不為的重要任務。
隨著經濟的發(fā)展和科技的進步，對人才素質提出了更高的要求，在人才培養(yǎng)上，各高校都在夯實基礎的同時重視能力的培養(yǎng)，開始實施理論教學和實踐的配套改革，進一步加強實踐教學，加強學生實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1][2]。但是，對不同層次的高校而言，教育培養(yǎng)的對象雖然都是大學生，但各校均有自己的特性，在教學方法上，有其共性，也具有特殊性，互相之間，只能借鑒，不能照搬，而需要根據自己的情況來制定切合實際的教學方法。本文是以某高校計算機專業(yè)的《程序設計》課程為對象，探討教學方法的改進和實踐。
二、研究對象的診斷分析
《程序設計》是一門專業(yè)基礎課，它是人機之間進行信息交流的重要工具，也是后續(xù)專業(yè)課程的基礎。計算機程序設計人員應具備算法、程序設計方法和語言工具的知識，其中，算法是靈魂，數據結構是加工對象，而語言是工具。人才培養(yǎng)是一個系統工程，涉及的因素很多，如教師、學生、教材、教學環(huán)境、教學方法及學習方法等。只有當這些因素與周圍環(huán)境相融合，相處和諧時，才能取得實效。傳統的教學方法是教師講，學生記，課后完成作業(yè)就了事，似乎已成為一種教學模式。在教學過程中，教師是中心，學生自主意識淡薄，依附的心理嚴重，不敢對課堂教學提出質疑，教師照本宣科，只教不育，只訓不導，講者昭昭，聽者卻昏昏。在教師與學生之間的關系上，傳統的“師道尊嚴”的觀點根深蒂固，教師高高在上，教訓傳道，難以體現出民主自由的精神。教學活動的主體是學生，教師的教學計劃、教學目的都要通過學生的積極思維活動才能實現。不重視開發(fā)學生的智力，不重視非智力因素對學習的影響，不指導學生運用正確的學習方法去獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就很難獲得預期的教學效果。目前，許多程序設計語言方面的教材，完全以語法制導，以講解語法規(guī)則為主，每講一種規(guī)則，都安排一些簡單的程序實例來講解語法，很少有較復雜、較實用的程序。因此，其內容比較膚淺，不適宜作為學習程序設計技術的教材。所以，重新編寫一本適合當前教學的教材也是一項刻不容緩的任務。為了進一步了解學生的學習情況，我們對“計算機科學”專業(yè)的`學生進行了調查，大部分學生對大學階段的環(huán)境和學習方法不適應，學習目的不明確，學習的自覺性差，對編寫程序感到索然無味，毫無興趣，學習效果也不理想。
三、教學方法的改進
求教師精心備課，根據學生的知識水平和能力，創(chuàng)設實用的程序案例，引導過程中的問題情境，幫助學生激發(fā)創(chuàng)新意識，促進學生質疑，培養(yǎng)學習興趣。在課堂上，要努力營造民主、寬松、和諧的學習環(huán)境[3]。
四、實踐與效果分析
現今普遍的程序設計教學方法都是從語法入手，詳細地講解各種編程語言的語法，而涉及的程序案例卻很少，雖然有一些例題，但很簡單，距離解決實際問題的復雜度相差甚遠，學生在學習之后，常常缺乏動手能力和解決問題的能力，無法構建程序設計的思維，而且機械式的記憶語法規(guī)則往往是枯燥無味的，很難激發(fā)學習的興趣。以《c++程序設計》為例，針對各種語法規(guī)則，我們創(chuàng)建了16個實用的程序案例：
1.庫存清單應用程序（變量，輸入）。
2.工資計算應用程序（算法，偽代碼）。
3.牙科付費應用程序（邏輯運算符，字符串）。
4.購車還貸應用程序（while循環(huán)語句）。
5.計算班級平均成績應用程序（標記控制循環(huán)）。
6.利息計算應用程序（for循環(huán)語句和數學函數）。
7.計算個人所得稅應用程序（多分支選擇語句switch）。
8.捐款管理應用程序（作用域與函數原型）。
9.游戲應用程序（生成隨機數和枚舉）。
10.薪金統計應用程序（一維數組）。
11.學生成績統計應用程序（二維數組）
12.數字時鐘應用程序（自定義類和對象）。
13.購物清單管理應用程序（指針，引用及動態(tài)數據結構）。
14.工資表應用程序（繼承與多態(tài)性）。
15.便箋信息應用程序（順序訪問文件）。
16.屏幕抓取應用程序（字符串處理）。
首先教師給出程序案例的框架結構，學生經過思考，擇合適的算法和指令語句，經互相討論，完善和豐富程序案例，然后上機調試，通過運行來檢驗結果。程序案例的教學法是從興趣入手，首先給人們編程的樂趣，繼而帶領學生進入程序的天地，提高了探索的欲望，使學習編程變得生動而有趣。經過對計算機科學專業(yè)98名學生的問卷調查表明，其中94人贊成這種教學方法，在反饋的意見中，認為這種方法效果很好，能夠很容易接受，在教學過程中既學到了應得的知識，又感受到編程的快樂，既感受到了成功的喜悅，又得到了探索的樂趣?？己说某煽儽砻?，85%的學生達到了預期的效果，其中有20%的學生達到了優(yōu)秀的水平，雖然，教學實踐取得了明顯的效果，但仍有15%的學生尚未達到預期的效果，這表明仍有一些問題尚待解決。今后將進一步研究不足之處，尋求適合的解決方法。
參考文獻
[3]d.r.choffnes[m].simplyc++deitel&associatescompany.
大學計算機課程的感想篇十八
目前高職院校為了適應市場要求進行了全方位的教學改革，教學做一體化、項目教學的課程模式不斷涌現，雖然改變了傳統教學模式——根據教師自身的教學經驗安排課程先理論后寫作業(yè)改為項目模塊教學。但是依然存在很大的問題。
一、高職計算機基礎項目教學現狀與存在的問題分析
《計算機基礎》是我院高職基礎課程，其內容主要有計算機基礎知識、windows7操作系統、計算機網絡、word文字處理、excel2010電子表格入門、ppt2010演示文稿，每個項目分為幾大任務來完成。存在的問題如下：
1.1教學硬件設施不完整本課程教學計劃是理論與實踐相結合，在實踐環(huán)節(jié)會遇到一些不能解決的實際問題。比如：項目一“計算機基礎知識”里任務二“常用的硬件的安裝”，安裝硬件需要有計算機的實訓室，在實訓室里演示安裝的整個過程。但是，大多數院校在實際上課環(huán)節(jié)教師只能在計算機機房給學生播放計算機組裝全過程或者通過書上的安裝流程圖片來學習這個環(huán)節(jié)，因此在這一章節(jié)里學生缺少了動手的能力，沒有很好的體現以學生為主體的教學。
1.2項目課程教學在某種程度上沒有體現以“學生為主體”計算機基礎課程全部采用多媒體、教學做一體化的方式進行教學。在計算機機房每個老師的服務機上都安裝了控制系統，教師能控制所有學生的電腦，對于這樣一門基礎課課程，講授教學法仍是本課程教學的最重要的手段。雖然教師把知識點、重點、難點分析的很透徹，學生練習項目完成的也很完美。但是，并沒有組織學生開展探索性、研究性的學習活動，學生是學習的主人，教師的作用在于成為學生學習計算機的組織者、引導者和合作者。比如：使用word制作“校內報刊”這個項目分為六個任務完成，分別制作頁面布局、報刊第一版的制作、報刊第二版的制作、報刊中縫的制作、報刊刊首的制作。每個任務是嚴格按照教學計劃每一節(jié)課來完成。在教學過程中，教師每節(jié)課控制學生電腦分別演示任務制作過程，學生看完教師制作過程，在計算機上獨立完成任務。在整個教學過程中通過完成項目的任務學生掌握知識點、重點及難點，沒有完全體現學生為主體的教學，學生喪失了主動學習、主動探究、合作學習的能力。
二、怎樣建構“以學生為主體”的計算機教學方式
2.1創(chuàng)設學生自主學習的環(huán)境氛圍比如：使用word制作“校內報刊”這個項目，首先了解教學目標從知識目標和能力目標確定。知識目標：掌握word2010文檔的基本操作掌握word2010文本的編輯及格式化，熟練掌握word2010的圖文混排功能，熟練掌握word2010的頁面布局及排版功能。能力目標：能夠熟練的使用word2010制作一般的文檔，能夠熟練的使用word2010進行報刊的編輯和排版，能夠使用word2010進行長文檔的'編輯和排版。教學過程：分析項目，進行情景體驗；學生分組，進行合作探究；完成任務，學生總結；教師歸納、綜合、提煉，并在總結中滲透學習的本領和科學的思維方法，引導學生分析問題，解決問題；最后教師對擴展知識延伸、重難點進行講解。最終體現以學生為主體的教學模式，讓學生參與教學，師生角色互換，讓我們的課堂活起來。
2.2幫助學生明確學習目標在計算機教學中鼓勵學生自主學習、探究、制定計劃、提前完成任務。陶行知曾說“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”在計算機基礎的教學中，我們應該把時間留給學生，讓學生發(fā)現問題、研究問題、解決問題，體現學生學習的主動性。比如：在新學期第一節(jié)課，我們就把這個學期計算機的教學計劃、課時都告訴學生，每個班我們都選出小組長、小先生進行合作學習，讓每個學生都參與到課堂的每一個內容，每節(jié)課讓學生提前預習下節(jié)課所學內容，如有提前完成任務的同學，可以提前學習完成下一章節(jié)的內容，鼓勵學生自己制定學習計劃并監(jiān)督完成。
三、結束語
本著以學生為主體，教師為主導的教學原則，培養(yǎng)適應鐵路市場人才的需求，自任職我院計算機教學，我們教研室對教材進行了多次的修訂，對每學期教學計劃進行了多次的修改，在教學中引導學生獨立思考和合作學習解決問題，培養(yǎng)學生自主學習探究的意識，解決問題的能力。
參考文獻
[1]焦虹白蕾全國高等院校計算機基礎教育研究會會[c]北京清華大學出版社，2010（87）
[2]王木子，趙欣.論教學方法及其選擇[j].宜春學院學報，，12(31).
大學計算機課程的感想篇十九
隨著社會經濟的不斷發(fā)展和社會就業(yè)壓力的不斷增大“創(chuàng)業(yè)”一詞已成為大學生意識中較為普及的詞匯了。作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西，我們有創(chuàng)新精神，有對傳統觀念和傳統行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望。這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動力源泉。我們創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗以及學以致用，最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)可以實現自己的理想，證明自己的價值。
但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比。沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創(chuàng)業(yè)的方向方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力。就像比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學生的我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識常常盲目樂觀，我們對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。我們經?？吹降膭?chuàng)業(yè)都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場。也只有這樣，才能使年輕的我們變得更加理智。
我們的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西。相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。在創(chuàng)業(yè)征途上，有馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者，從他們的創(chuàng)業(yè)經歷中我可以學到很多有益的經驗，而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上我們可以得出許多經驗教訓。就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在理性的基礎之上，不能盲目的跟隨潮流。在創(chuàng)業(yè)的過程中，我們也要注重學習。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會。當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。 所以我們大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位。在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。
無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關系。實踐創(chuàng)業(yè)是大學生通過發(fā)現和識別商業(yè)機會，組織各種資源提供產品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。實踐創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學生?？腕w是商業(yè)機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。同時，大學生實踐創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關重要。大學生實踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務包括了解經營常識、把握經營方向、提高商業(yè)能力。
幾堂課聽下來受益匪淺，包括了如何更好地為人處世，更好地處理好工作與學習的道理之外，我最大的感受是想到了以后踏入社會的我們該如何去面對種種的挑戰(zhàn)，特別是現在的大學生面臨巨大的競爭壓力，我們都有創(chuàng)業(yè)激情，但我們應該踏實認真的看待這一問題。
通過創(chuàng)業(yè)課的培訓,我學到了很多。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個勇敢，自信，有目標的人——這就是我的定義。
我們要養(yǎng)成良好的習慣：積極主動，以終為始，要是第一，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。通過這次創(chuàng)業(yè)課程的學習，我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識和技能。對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認識和預測。
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老師鼓勵我們就業(yè)，但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的，是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處，但也存在著巨大的風險。為此，在創(chuàng)業(yè)的過程中我們必須考慮以下問題：
1 確立好目標，必須在不耽誤學習的情況下鍛煉自己。因為大學是進入社會的搖籃，和以前的學習環(huán)境相比較，大學有很多鍛煉自己的機會。大學不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此，作為大學生，我們有很多接觸社會，在大學里我們可以半工半讀，家教、服務員、各中校園代理等兼職都是我們大學生能勝任的簡單工作。所以鍛煉自己的途徑還是很多的。
2 心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應不利影響。
3 經驗限制。由于剛步入社會，大學生很難擁有關于創(chuàng)業(yè)的直接經驗與間接經驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。
4 知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的'市場競爭中也將處于劣。 5 資金困境。由于大學生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學生創(chuàng)業(yè)由于風險較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急于獲得資金而不惜賤賣技術，二是過于珍惜技術而不肯做出適當的讓步。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。
6 技術限制。理工類大學生受學識的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術的大學生只可能是少數。而對于那些文科類大學生來講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術。技術的缺乏直接限制了大學生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場競爭中大學生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。
姓名：王慶飛 班級：12行政管理 學號：02120243
隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家。
隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導下，在一定范圍內通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設就業(yè)指導課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。
通過創(chuàng)業(yè)課的培訓,我學到了很多。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個勇敢，自信，有目標的人——這就是我的定義。
我們要養(yǎng)成良好的習慣：積極主動，以終為始，要是第一，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。通過這次創(chuàng)業(yè)課程的學習，我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識和技能。對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認識和預測。
老師鼓勵我們就業(yè)，但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的，是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處，但也存在著巨大的風險。為此，在創(chuàng)業(yè)的過程中我們必須考慮以下問題：
會。大學不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此，作為大學生，我們有很多接觸社會，在大學里我們可以半工半讀，家教、服務員、各中校園代理等兼職都是我們大學生能勝任的簡單工作。所以鍛煉自己的途徑還是很多的。
2.心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應不利影響。
3.經驗限制。由于剛步入社會，大學生很難擁有關于創(chuàng)業(yè)的直接經驗與間接經驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。
4.知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣。 5 資金困境。由于大學生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學生創(chuàng)業(yè)由于風險較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急于獲得資金而不惜賤賣技術，二是過于珍惜技術而不肯做出適當的讓步。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。
5.技術限制。理工類大學生受學識的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術的大學生只可能是少數。而對于那些文科類大學生來講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術。技術的缺乏直接限制了大學生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場競爭中大學生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。
目標、方向后去花一段時間涉及到你目標所在行業(yè)的各輻射行業(yè)，從大處縱觀。
大學計算機課程的感想篇二十
本課程的顯著特點包括：
有機會參加計算和 it 轉換課程。
專為希望從其他學科進入計算和 it 管理領域的人士而設計。
獲得英國特許 it 協會 bcs 的專業(yè)認證。
有機會學習開發(fā)業(yè)務應用程序所需的技術知識和技能。
在團隊中開展業(yè)務變革項目，以培養(yǎng) it 管理技能。
通過一系列高級選項模塊根據您的興趣定制課程的能力。
在入職周期間，您將獲得一臺筆記本電腦，該筆記本電腦將在整個課程期間隨身攜帶。
大學計算機課程的感想篇二十一
采用新生入學分級教學的辦法，針對剛剛步入大學校門的學生進行進行計算機基礎能力測試，根據能力測試成績對新生入學時計算機水平參差不齊的情況進行分級教學，然后可以針對各種層次的學生開設難度不一的教學內容。比如，將計算機水平差不多的學生集中在一起進行教學，能激發(fā)他們學習的積極性，促使學生在原有知識的基礎上，得到很大的提高，使學生都能各有收獲。
2.2優(yōu)化教材，合理安排課程
在計算機基礎教學中，首先要解決的問題是：準確定位，合理取舍教學內容。否則沒有準確的定位與合理的教材內容，學生將會很難入門。對于那些“零基礎”的學生，還是要從計算機基礎教學開始，《大學計算機基礎》作為大學計算機教學中最基礎的學科應該全部安排在第一學年的第一學期進行授課，這樣更有利于整個計算機課程體系的設置，也更有利于學生較早地通過全國計算機一級、二級考試。而對于那些能掌握一些簡單操作和能夠熟練炒作的學生來說，可以給予適當的加深難度和教學的多樣化，致使開展大學計算機基礎課程的多樣化，由原來的.《計算機應用基礎》改名為《大學計算機》，這樣一來，我們可以把cda、photoshop、網頁制作、等一些興趣愛好的學習融入到大學計算機基礎教育中來。利于整個計算機課程體系的設置，例如：excel在市場營銷、物流管理、人力資源的應用等，與專業(yè)課相關的軟件教學可以在第一學年的第二個學期根據非計算機專業(yè)各個專業(yè)的不同，制定不一樣的教案、大綱進行授課。注重學生所在專業(yè)對計算機技術的要求，能調動學生的計算機興趣和學習的積極性。
2.3完善教學方式，改變教學手段
2.3.1引入mooc教學方式
在理論授課過程中，多媒體教學還是處在“演示”階段，學生多數情況下都記憶的是操作的步驟，沒有時間考慮解題的方式，導致學生對所學的內容很容易忘記，因此，我們引入眼下最火的mooc教學方式，實現輔導方式的轉變。mooc作為學生課后學習和答疑的教學工具，使學生通過網絡在線學習，很容易想起課上所學的知識，和教師在線交流，快速入門、提高，促進學生主動學習的積極性。學生可在網上查閱教學要求、練習、教學課件，掌握授課內容，學習相關技術。
2.3.2提高實驗課動手能力，加強課外實踐
在實驗環(huán)節(jié)上突出以教師為主導、以學生為主體的教學方式，采用以任務為驅動的教學方式。任務驅動是以學生為中心，由教師給出幾項任務后，學生要通過各種方法去完成教師給定的任務，并圍繞這些任務查閱資料，收集資料、探索解決任務的各種方法。任務驅動的教學方式能更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力和相對獨立的分析問題、解決問題的能力。在整個任務開展的過程中，為了更好地培養(yǎng)學生的互助協作的能力，教師要鼓勵學生與他人合作，共同來完成任務，以培養(yǎng)學生的成就感，整個任務由教師引導學生完成、并給予適當鼓勵。課堂內容需要學生在課后通過各種方式去復習、熟練和提高。我們可以通過舉辦計算機基礎知識講座、成立計算機方面的工作室、開設計算機基礎教學的輔導班、引導參加計算機基礎方面技能大賽和計算機知識搶答賽等形式來開展多樣化的課外實踐教學活動，學生可以通過參加多樣化的課外實踐教學活動切實地提高自身的動手能力和實踐能力。
2.4改革考核方式，案例課程設計考試
目前，大學計算機的考核方式，一直按照國家等級計算機考試一級、二級考試水平組織考核方式，導致教師們一味追求國家等級考試合格率，而學生為了順利拿到國家的等級證書，不得不把很多精力放到與國家等級考試相關的應試學習中，導致計算機基礎教學跌入應試教學的泥潭。為了使普通高校學生掌握步入社會必備的計算機應用基礎和實踐技能，可以采取案例課程設計的考核方式。案例課程設計是精心挑選的各章節(jié)知識點與各個專業(yè)內容相關的綜合案例，綜合案例專注于解決問題的方法和流程，針對計算機基礎案例的綜合性較突出的特點，目的是培養(yǎng)學生解決實際工作問題的能力。在案例課程設計的考核方式中，體現教師指導下的學生自主學習的模式，突出以案例綜合項目訓練為主的考核方式。
3結束語
隨著計算機在各個行業(yè)的應用，用人單位對計算機應用能力提出更高要求，計算機基礎在一定程度上影響人們信息化技術的普及，計算機基礎教學是培養(yǎng)學生掌握信息的重要手段，而且對學生的思維方式及基本素質的培養(yǎng)起著重要的作用。為了使學生具備更高的計算機基礎應用能力和實踐能力，高校非計算機專業(yè)的計算機基礎教學必須隨著當今社會發(fā)展的需求，不斷地進行改革。因此，必須轉變計算機基礎的教學觀念，在教學不斷地改革基礎上，發(fā)現問題、解決問題，把教學改革方案完善、推向深入，從而全面提高高校非計算機專業(yè)的計算機基礎教學質量。
參考文獻：
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大學計算機課程的感想篇二十二
這是一個困難而且個人化的問題。不同情況下的不同學生會做出不同的決定。以下是一些教授假設學生即將進入大三學年的一些想法。
andrew appel：我的個人意見是，如果你玩得開心，一年假期不會有什么影響。這可能是很好的經歷。但超過一年是一個壞主意。與你的老板達成協議，即使你的創(chuàng)業(yè)公司像火箭一樣起飛，你仍然可以有兩個9個月的假期，一年后的9月到5月，從現在起的9月到5月，從現在開始到你的學士學位，不放棄你的股票期權或其他什么。以書面形式獲取。然后確保你堅持下去：回來，你所有的課程，做一流的獨立工作。
現在，如果所有這些答案都是“我可以處理它”，那么我會說appel教授的回答很好地解釋了事情。就普林斯頓而言，這不是一個主要問題，而且上行空間可能相當不錯。我個人的觀察是，真正成功的創(chuàng)業(yè)人員有一個非常舒適的位置，他們可以冒險。換句話說，如果你知道可能發(fā)生的最壞情況是你的教育延遲一年，并且你的父母和朋友會支持，這通常是一個很好的賭博。萬一你想知道我個人發(fā)生了什么：
第一家公司，在本科期間。決定不休假。今年上半年在家里而不是校園里，在我上課的時候在公司工作。
第二家公司，有一個非常好的買斷報價，但要求我離開我在普林斯頓的終身職位，沒有真正的回報希望。想想我以后可以賺錢，但再也沒有機會在普林斯頓大學任職。
第三家公司，現在已經任職，所以我的安全風險更高。出售公司并休假以追求它。
brian kernighan：從普林斯頓一方來看，休假一年并不罕見。原因各不相同，但想要成為創(chuàng)業(yè)公司的一部分肯定是其中之一。一年之后是好的，兩年雖然仍然可以管理，但是更難，在那之后，你不可能再回來。如果你是下一個扎克伯格，那可能就好了; 否則，我想你會放棄一些有價值的東西。無論如何，你可能會失去與你的隊列的一些聯系，但作為回報你會學到很多東西并且如果公司做得好的話就有機會賺錢。(如果需要考慮，請仔細檢查安排。)