優(yōu)秀如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程范文（23篇）

    無論是成功還是失敗，總結(jié)都是一種寶貴的財(cái)富。怎樣確定你的寫作目標(biāo)是一個(gè)重要的問題，因?yàn)橹挥忻鞔_了目標(biāo)，你才能做出有針對(duì)性的計(jì)劃。以下總結(jié)范文來自各個(gè)領(lǐng)域，希望能給大家提供一些思路和參考。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇一
     一下是小編整理的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所作用!
     一、課程基本情況與說明
     (一)課程代碼：
     (三)課程中文名稱：網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
     (四)授課對(duì)象：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科學(xué)生
     (五)開課單位：工學(xué)院
     (六)先修課程：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)等。
     (七)教材及參考書目
     [1]《網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》，武法提編，高等教育出版社，2007年;。
     [2]《網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與應(yīng)用》，謝幼如編，電子工業(yè)出版社，2005年;
     [3]《網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》，唐清安編，人民郵電出版社，2003年;
     [4]《網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與案例賞析》，陳海林編，清華大學(xué)出版社，2005年;
     [5]《網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)》，謝百治編，第四軍醫(yī)大學(xué)出版社，2004年;
     [6]《網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)技術(shù)》，劉友和編，高等教育出版社，2002年。
     (八)課程性質(zhì)
     網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的信息技術(shù)教育方向?qū)I(yè)選修課。其任務(wù)是結(jié)合國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)課程案例，探討網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)課程的一些基本概念與特點(diǎn)，包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支持環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各種模式和網(wǎng)絡(luò)課程類型;對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的準(zhǔn)備和相應(yīng)的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行深入探討，能利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，組織相關(guān)內(nèi)容，最終開發(fā)出相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)習(xí)過程中要注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，特別是實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
     (九)教學(xué)目的
     通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得有關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的知識(shí)，掌握不同的課程設(shè)計(jì)方法不同腳本應(yīng)用，了解開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的常用開發(fā)工具及流程，使學(xué)生能利用不同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)、確定教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)內(nèi)容。
     (十)教學(xué)基本要求
     本課程是理論性和應(yīng)用性均較強(qiáng)的課程，教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂講授，學(xué)生自學(xué)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)，作業(yè)，答疑，期中考試，課程設(shè)計(jì)(含大作業(yè))，期末考試。教師在課堂上應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的基本概念、腳本設(shè)計(jì)、常用開發(fā)工具和當(dāng)前國(guó)內(nèi)外相關(guān)流行的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行講授，并詳細(xì)講授每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容;講授中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)概念、知識(shí)等內(nèi)容的理解。
     本課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不少于30學(xué)時(shí);上機(jī)前教師預(yù)先布置實(shí)驗(yàn)題目;學(xué)生在上機(jī)做實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)事先將相應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)、組織好教學(xué)內(nèi)容。目的是提高上機(jī)的效率和成功率，嚴(yán)禁抄襲或拷貝他人的成果;上機(jī)實(shí)驗(yàn)結(jié)束學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在每次課堂教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)布置一定量的作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用。整門課程結(jié)束后，要布置綜合性較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)題目，并要求學(xué)生提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告，以進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力。
     (十一)教學(xué)時(shí)數(shù)
     教學(xué)時(shí)數(shù)：68學(xué)時(shí)(其中，理論學(xué)時(shí)37，平時(shí)實(shí)驗(yàn)15，課程設(shè)計(jì)16)
     學(xué)分?jǐn)?shù)：3學(xué)分(2+1)
     教學(xué)時(shí)數(shù)具體分配：
     (十二)教學(xué)方式
     課堂教學(xué)以多媒體教學(xué)手段為主要形式，并以“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)方式來輔助。
     (十三)考核方式和成績(jī)記載說明
     考核方式為考查。嚴(yán)格考核學(xué)生出勤情況，達(dá)到學(xué)籍管理規(guī)定的曠課量取消考試資格?？傇u(píng)成績(jī)：平時(shí)作業(yè)與平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)20%，期中成績(jī)20%，課程設(shè)計(jì)60%。期中考試、實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要考查學(xué)生平時(shí)對(duì)課堂知識(shí)的掌握及應(yīng)用能力，課程設(shè)計(jì)主要考查學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合應(yīng)用情況。
     二、講授大綱
     1、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)概述(2學(xué)時(shí))
     基本要求：
     (1)掌握網(wǎng)絡(luò)課程相關(guān)術(shù)語的含義和有關(guān)的基本概念;網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的基本理論基礎(chǔ)。
     (2)了解目前國(guó)內(nèi)外常用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)及應(yīng)用情況。
     主要內(nèi)容：
     重點(diǎn)：
     (1)網(wǎng)絡(luò)課程的基本概念;
     (2)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的基本理論基礎(chǔ)：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、奧蘇貝爾的教學(xué)理論。
     難點(diǎn)：
     網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的各基本理論基礎(chǔ)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的影響。
     2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本模式(3學(xué)時(shí))
     基本要求：
     (2)掌握協(xié)作學(xué)習(xí)模式的基本原理、模型、設(shè)計(jì)和運(yùn)用;
     (3)了解探究學(xué)習(xí)模式的含義和特點(diǎn)，掌握探究學(xué)習(xí)模式的主要實(shí)施環(huán)節(jié)。
     主要內(nèi)容：
     講授型模式、討論學(xué)習(xí)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)模式、探究學(xué)習(xí)模式、個(gè)別化學(xué)習(xí)模式
     重點(diǎn)：
     (1)幾種常見網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的原理與基本模型;
     (2)協(xié)作學(xué)習(xí)模式基本原理、模型、設(shè)計(jì)和運(yùn)用;
     (3)探究學(xué)習(xí)模式的主要實(shí)施環(huán)節(jié)
     難點(diǎn)：
     (1)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)模式的選擇與應(yīng)用;
     3、網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)(9學(xué)時(shí))
     基本要求：
     (1)掌握網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，能夠運(yùn)用基本原理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì);
     (2)掌握網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法、原則和步驟;
     (4)掌握網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)和基本方法。
     主要內(nèi)容：
     重點(diǎn)：
     (1)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、方法與步驟;
     (2)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)策略設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
     難點(diǎn)：
     (1)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)分析和設(shè)計(jì)的基本方法和步驟;
     (2)網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)資源的選擇與設(shè)計(jì);
     (3)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法。
     4、網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
     基本要求：
     (1)了解網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的
     (2)掌握網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則。
     主要內(nèi)容：
     網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)概述、行為目標(biāo)導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、生成性目標(biāo)導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)性目標(biāo)導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
     重點(diǎn)：
     (1)行為目標(biāo)導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
     難點(diǎn)：
     (1)生成性目標(biāo)導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
     5、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)技術(shù)與規(guī)范(18學(xué)時(shí))
     基本要求：
     (1)掌握網(wǎng)絡(luò)的基本概念;
     (2)了解常用圖形圖像、交互多媒體型動(dòng)畫制作工具的使用;
     (3)掌握常見的交互式主頁技術(shù)及數(shù)據(jù)庫技術(shù)的使用;
     (4)掌握各種流媒體的制作和處理方法;
     (5)了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本概念、類型和常用關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用;
     主要內(nèi)容：
     網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、媒體處理技術(shù)、網(wǎng)頁制作技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、流媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。
     重點(diǎn)：
     (1)html、css和javascript的使用;
     (2)流媒體的概念及其制作;
     (3)asp的使用;
     (4)access和sql server的使用。
     難點(diǎn)：
     (1)交互式網(wǎng)頁制作技術(shù)及數(shù)據(jù)庫處理;
     (2)用時(shí)間軸和動(dòng)作腳本制作動(dòng)畫;
     (3)vrml技術(shù)及其應(yīng)用;
     6、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)(18學(xué)時(shí))
     基本要求：
     (1)了解網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的準(zhǔn)備工作;
     (2)掌握網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則和編寫過程;
     (3)掌握各種類型的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)思想與原理、方法;
     (4)掌握網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的腳本編寫;
     (5)掌握網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)模型、應(yīng)用思路與策略。
     主要內(nèi)容：
     重點(diǎn)：
     (1)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則;
     (2)網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)流程;
     (3)網(wǎng)絡(luò)課程的腳本編寫方法;
     (4)網(wǎng)絡(luò)課程整合開發(fā)能力的培養(yǎng)。
     難點(diǎn)：
     (1)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則以及編寫過程
     (2)網(wǎng)絡(luò)課程的腳本編寫
     7、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)中若干問題的研究(3學(xué)時(shí))
     基本要求：
     (1)了解導(dǎo)學(xué)的理論基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)課程中導(dǎo)學(xué)的分類;
     (2)掌握網(wǎng)絡(luò)課程中導(dǎo)學(xué)的內(nèi)涵、設(shè)計(jì)原則和內(nèi)容;
     (3)了解網(wǎng)絡(luò)課程中幫助的類型和作用;
     (4)掌握幫助的設(shè)計(jì);
     (5)了解網(wǎng)絡(luò)課程中的學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)過程控制的相關(guān)概念;
     (6)掌握網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程控制的設(shè)計(jì)與應(yīng)用;
     (7)了解網(wǎng)絡(luò)課程中答疑的作用和類型;
     (8)掌握網(wǎng)絡(luò)課程中答答疑的設(shè)計(jì)。
     主要內(nèi)容：
     重點(diǎn)：
     (1)網(wǎng)絡(luò)課程中幫助設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方法;
     (2)網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì);
     (3)網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)過程的主要環(huán)節(jié);
     難點(diǎn)：
     (1)網(wǎng)絡(luò)課程中幫助設(shè)計(jì)的方法
     (2)網(wǎng)絡(luò)課程中常見問題答疑的設(shè)計(jì)
     8、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(3學(xué)時(shí))
     基本要求：
     (1)了解網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容
     (2)了解網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與評(píng)價(jià)方法
     (3)掌握網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
     (4)了解網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
     主要內(nèi)容：
     重點(diǎn)：
     (1)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)的指導(dǎo)作用
     難點(diǎn)：
     9、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)案例(9學(xué)時(shí))
     基本要求：
     (1)通過三個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)案例，了解網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的開發(fā)流程及技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法;
     主要內(nèi)容：
     重點(diǎn)：
     (1)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的開發(fā)流程及技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法
     難點(diǎn)：
     (1)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的開發(fā)流程及技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇二
    網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的相同點(diǎn):
    （1）集中分散、零星的課堂教學(xué)時(shí)間，為研究活動(dòng)的延續(xù)提供時(shí)間和空間，使研究活動(dòng)有序。(2)涉及問題多，知識(shí)容量大，能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。(3)有一種問題的類化，把所需解決的問題納入到相應(yīng)的知識(shí)層面。
    網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的不同點(diǎn):
    網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)真正達(dá)到了因材施教、發(fā)展個(gè)性的目的，學(xué)生是按照自己的認(rèn)知水平來學(xué)習(xí)和提高的，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，這種學(xué)習(xí)使學(xué)生真正獲得了智慧而不僅僅是知識(shí)，這正是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的；網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)能夠整合各個(gè)學(xué)科內(nèi)在知識(shí)體系，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先要具有計(jì)算機(jī)知識(shí)，其次必須要有跨學(xué)科的知識(shí)與能力，才能駕馭各種計(jì)算機(jī)軟件，比如幾何畫板軟件，要用它來進(jìn)行學(xué)習(xí)，要知道軟件本身用法及它涉及的數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科各方面知識(shí)，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生縱向與橫向?qū)W科學(xué)習(xí)的興趣，它使學(xué)生形成了長(zhǎng)久的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)于開發(fā)人力資源很有益處，這也是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的；網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生開闊了眼界，擴(kuò)大了知識(shí)面，互聯(lián)網(wǎng)比特量以月成倍增長(zhǎng)，傳統(tǒng)教師念經(jīng)式上課模式，其信息量充其量是九牛一毛。在這種模式下，我們的教師、學(xué)生是否作好了準(zhǔn)備？教師、學(xué)生要轉(zhuǎn)型到這種模式下，我們要做的工作還很多，培訓(xùn)便是比較突出的問題。
    課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就教材與課堂教學(xué)實(shí)際相脫離課堂教學(xué)是教師利用教材指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，因而教材對(duì)教師的教，學(xué)生的學(xué)有著很重要的作用。教材在教學(xué)中要科學(xué)，實(shí)用，具有可操作性。這就充分要求教師能把握好教材，參透教材。教師必須深入鉆研教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制訂明確的教學(xué)目標(biāo)。
    網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的作用，是顯而易見和不容懷疑的。它有利于提高課堂教學(xué)效率，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和知識(shí)難點(diǎn)的突破，還有利于拓展師生交流的空間等等。
    但是，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)也出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的輔助性被過分地強(qiáng)化，過多直觀形象的畫面，常常替代了學(xué)生的思考；過于龐雜的信息，讓學(xué)生眼花繚亂，對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都淺嘗輒止，浮于表面。尤為突出的問題是師生課堂情感的日漸缺失，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位突出不夠充分。在突出教育設(shè)施、手段現(xiàn)代化的同時(shí)，一些傳統(tǒng)的教師理念和手段正在淡化和消失，師生課堂上情感的交流日漸減少，師生在課堂上都有成為各種課件“奴隸”的傾向。具體表現(xiàn)有教師的板書、語言等特有的人文素養(yǎng)和人格魅力相對(duì)正在削弱，課堂上教師忙于操作課件，失去了平時(shí)教學(xué)中的瀟灑自如，學(xué)生的主體性、參與性、創(chuàng)造性和思維空間受到了一定的限制，影響了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
    網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)可以借助網(wǎng)絡(luò)和書刊查閱資料、搜集教學(xué)的相關(guān)信息。并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)資料進(jìn)行刪選、整合、加工，使精選的資料更能內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，并對(duì)學(xué)生的深層的思考產(chǎn)生促進(jìn)作用。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)確立教學(xué)的情感激發(fā)點(diǎn)、信息擴(kuò)充點(diǎn)、信息技術(shù)和教學(xué)有效結(jié)合點(diǎn)，梳理自己的教學(xué)思路，思考具體的教學(xué)方法。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇三
    隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為當(dāng)今最流行的學(xué)習(xí)方式之一。網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生感到參與和互動(dòng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。本文將圍繞這個(gè)主題進(jìn)行探討，希望能夠?qū)ζ渌逃咴谠O(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)有所幫助。
    首先，網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，教育者要深入了解目標(biāo)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，從而確定課程的內(nèi)容和形式。如果學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容沒有興趣，他們很可能會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我們需要確保課程內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和興趣相結(jié)合。比如，對(duì)于小學(xué)生來說，可以通過添加一些互動(dòng)游戲和趣味性的題目來增加他們參與的積極性。針對(duì)大學(xué)生或職業(yè)人士，可以加入一些案例分析和實(shí)踐操作，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
    其次，網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)還要注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確和有效性。在制定課程目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該明確想要學(xué)生達(dá)到的能力和知識(shí)水平。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有一個(gè)明確的方向和目標(biāo)，能夠更有目標(biāo)性地學(xué)習(xí)。為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效性，我們可以采用不同的評(píng)估方式來檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，比如作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、論文等。此外，還可以設(shè)置學(xué)習(xí)反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予指導(dǎo)。
    第三，網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)要兼顧教學(xué)資源的豐富和多樣化。一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)課程需要提供豐富的教學(xué)資源，包括教材、PPT、視頻、音頻等。通過多樣化的教學(xué)資源，可以幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我們還要關(guān)注資源的可訪問性和可下載性，確保學(xué)生可以方便地獲取和使用這些資源。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，提供一些拓展資源，供他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
    第四，網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)要注重互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)課程的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是能夠提供更多的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過在線討論和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等形式，學(xué)生可以與教師和同學(xué)進(jìn)行交流合作，互相促進(jìn)。這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提升他們的解決問題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，我們可以設(shè)置在線討論板塊和小組項(xiàng)目，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
    最后，網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)要注重學(xué)習(xí)者的反饋和調(diào)整。教師應(yīng)該通過定期的評(píng)估和反饋機(jī)制了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。通過學(xué)生的反饋，我們可以知道哪些地方需要改進(jìn)和加強(qiáng)，以提升課程的質(zhì)量。此外，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課程設(shè)計(jì)的過程，提供意見和建議。
    綜上所述，網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)需要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確和有效性，兼顧教學(xué)資源的豐富和多樣化，注重互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，以及注重學(xué)習(xí)者的反饋和調(diào)整。只有通過不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)課程才能夠真正發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌逃咴谠O(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)有所啟發(fā)和幫助。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇四
    為促進(jìn)設(shè)計(jì)院的進(jìn)一步發(fā)展壯大，全面提升設(shè)計(jì)質(zhì)量成為今年院務(wù)工作的重中之重。為此，設(shè)計(jì)院成立了由各專業(yè)資深設(shè)計(jì)師組成的專家辦。專家辦的主要工作旨在對(duì)新項(xiàng)目、較大項(xiàng)目、大項(xiàng)目等工程方案的論證與審核，各自專業(yè)設(shè)計(jì)人員的專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃制定與開展以及完成項(xiàng)目的質(zhì)量評(píng)定、項(xiàng)目回訪、消防、審圖意見匯總。
    目前，設(shè)計(jì)院根據(jù)員工提出的培訓(xùn)需求與計(jì)劃，與專家辦討論后制定了2012年員工培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃要求各專業(yè)負(fù)責(zé)人按計(jì)劃逐步實(shí)施，并做好總結(jié)記錄。
    第四章介紹車間布置設(shè)計(jì)的類型、原則、方法；第五章較詳細(xì)介紹化工管路設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)與規(guī)定；第六章介紹工藝設(shè)計(jì)與非工藝設(shè)計(jì)的關(guān)系及提供的條件；第七章介紹設(shè)計(jì)說明書、概算書的編寫程序與內(nèi)容；第八章從物性數(shù)據(jù)查找、模擬計(jì)算、設(shè)備計(jì)算、autocad等方面介紹計(jì)算機(jī)在化工設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。第九章介紹了順丁橡膠聚合車間工藝設(shè)計(jì)、丙烯精制塔的工藝設(shè)計(jì)、合成氨廠的工藝設(shè)計(jì)等三個(gè)實(shí)例。另外，根據(jù)需要在書后有針對(duì)性的收錄一些常用儀表、化工設(shè)備、化工管路、管件等圖例。
    設(shè)計(jì)院一季度設(shè)計(jì)任務(wù)相對(duì)較少，目前主要工作為去年項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)及完善設(shè)計(jì)。土建、暖通、工藝、電儀專業(yè)相繼進(jìn)行了首次技術(shù)培訓(xùn)，針對(duì)各專業(yè)在施工圖中出現(xiàn)的基本問題、重點(diǎn)突出問題進(jìn)行總結(jié)。通過這次培訓(xùn)對(duì)各專業(yè)設(shè)計(jì)師尤其是新進(jìn)員工對(duì)本專業(yè)的設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，大家普遍認(rèn)為，培訓(xùn)對(duì)今后設(shè)計(jì)工作的開展起到了良好的輔助作用，調(diào)動(dòng)了設(shè)計(jì)人員的工作積極性。專家辦的成立，是一桿旗幟，將推動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇五
    近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)的一種重要方式。網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程的過程中，我從實(shí)踐中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將從課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)形式、評(píng)估方式以及學(xué)習(xí)者支持等方面分享我的心得體會(huì)。
    首先，網(wǎng)絡(luò)課程的課程結(jié)構(gòu)是設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。良好的課程結(jié)構(gòu)能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)時(shí)，我始終堅(jiān)持“分而治之”的原則，將整個(gè)課程分為幾個(gè)模塊，并在每個(gè)模塊中設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。在實(shí)施過程中，我還根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求和興趣，靈活地調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，以保證學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    其次，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我盡量將理論知識(shí)與實(shí)踐案例相結(jié)合，以便學(xué)習(xí)者能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也注重內(nèi)容的層次性和遞進(jìn)性，在課程中逐步引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從淺入深，由易到難。此外，我還保持內(nèi)容的及時(shí)更新，以便學(xué)習(xí)者能夠獲得最新的知識(shí)和信息。
    互動(dòng)形式也是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)習(xí)者面臨著與教師和其他學(xué)習(xí)者互動(dòng)的障礙，因此，通過設(shè)置多樣化的互動(dòng)形式，可以有效地解決這一問題。在我設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程中，我采用了在線討論、小組項(xiàng)目和個(gè)人作業(yè)等形式，以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)和合作。此外，我還充分利用技術(shù)工具，如實(shí)時(shí)聊天和在線問答系統(tǒng)，以方便學(xué)習(xí)者與教師進(jìn)行互動(dòng)和咨詢。
    評(píng)估方式對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)也非常重要。有效的評(píng)估能夠促使學(xué)習(xí)者更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以為教師提供有針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。在我的網(wǎng)絡(luò)課程中，我采用了多種評(píng)估方式，如在線測(cè)驗(yàn)、作業(yè)提交和項(xiàng)目報(bào)告等。此外，我還注重評(píng)估的公正性和客觀性，通過標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)分體系，減少主觀因素對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)影響。
    最后，學(xué)習(xí)者支持是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我的設(shè)計(jì)中，我時(shí)刻保持與學(xué)習(xí)者的溝通和互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)習(xí)者的問題和疑慮。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者參加線上教師輔導(dǎo)課程和學(xué)習(xí)小組，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)合作。通過學(xué)習(xí)者支持的有效組織，我可以更好地幫助學(xué)習(xí)者克服困難，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
    綜上所述，網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)的工作。通過我在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐中的總結(jié)和反思，我學(xué)到了課程結(jié)構(gòu)的合理布局、教學(xué)內(nèi)容的多樣化和引導(dǎo)性、互動(dòng)形式的靈活運(yùn)用、評(píng)估方式的公正客觀以及學(xué)習(xí)者支持的持續(xù)提供等方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我相信，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，我們才能設(shè)計(jì)出更好、更適合學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)課程。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇六
    為了幫助我們深入貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握小學(xué)語文人教版教材，提高課程實(shí)施能力。20xx年10月13日，我有幸參加了《20xx年部編教材小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)》的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。在此培訓(xùn)活動(dòng)中，讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。
    此次，“部編本”教材的幾點(diǎn)變化總結(jié)起來就四個(gè)字：“調(diào)”、“減”、“增”、“融”。
    “增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國(guó)傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感；并且用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上漢樂府進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)教材，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級(jí)教學(xué)古詩，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語之美，有興趣就好。
    語文園地增加了“識(shí)字加油站”“和大人一起讀”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的.興趣。
    教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點(diǎn)是不全文注音，僅難字注音。這樣來鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果，自主閱讀。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。強(qiáng)調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資源。
    “融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。例如：新版本的拼音教學(xué)，一改原版本著重形似的特點(diǎn)，既有口語交際，又有拼音識(shí)字，還有觀察和思維等。改版后的語文課注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸、往語文生活延伸。這樣改版更符合語文教育規(guī)律，更有利于提升教學(xué)效點(diǎn)是準(zhǔn)確，進(jìn)而熟練地拼讀音節(jié)。
    通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我明白了新版小學(xué)語文的意圖，對(duì)小學(xué)語文有了更進(jìn)一步的了解，也為我將來的語文教育教學(xué)工作指明了新方向。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇七
    （1）集中分散、零星的課堂教學(xué)時(shí)間，為研究活動(dòng)的延續(xù)提供時(shí)間和空間，使研究活動(dòng)有序。(2)涉及問題多，知識(shí)容量大，能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。(3)有一種問題的類化，把所需解決的問題納入到相應(yīng)的知識(shí)層面。
    網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)真正達(dá)到了因材施教、發(fā)展個(gè)性的目的，學(xué)生是按照自己的認(rèn)知水平來學(xué)習(xí)和提高的，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，這種學(xué)習(xí)使學(xué)生真正獲得了智慧而不僅僅是知識(shí)，這正是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的；網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)能夠整合各個(gè)學(xué)科內(nèi)在知識(shí)體系，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先要具有計(jì)算機(jī)知識(shí)，其次必須要有跨學(xué)科的知識(shí)與能力，才能駕馭各種計(jì)算機(jī)軟件，比如幾何畫板軟件，要用它來進(jìn)行學(xué)習(xí)，要知道軟件本身用法及它涉及的數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科各方面知識(shí)，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生縱向與橫向?qū)W科學(xué)習(xí)的興趣，它使學(xué)生形成了長(zhǎng)久的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)于開發(fā)人力資源很有益處，這也是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的；網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生開闊了眼界，擴(kuò)大了知識(shí)面，互聯(lián)網(wǎng)比特量以月成倍增長(zhǎng)，傳統(tǒng)教師念經(jīng)式上課模式，其信息量充其量是九牛一毛。在這種模式下，我們的教師、學(xué)生是否作好了準(zhǔn)備？教師、學(xué)生要轉(zhuǎn)型到這種模式下，我們要做的工作還很多，培訓(xùn)便是比較突出的問題。
    課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就教材與課堂教學(xué)實(shí)際相脫離課堂教學(xué)是教師利用教材指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，因而教材對(duì)教師的教，學(xué)生的學(xué)有著很重要的作用。教材在教學(xué)中要科學(xué)，實(shí)用，具有可操作性。這就充分要求教師能把握好教材，參透教材。教師必須深入鉆研教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制訂明確的教學(xué)目標(biāo)。
    網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的作用，是顯而易見和不容懷疑的。它有利于提高課堂教學(xué)效率，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和知識(shí)難點(diǎn)的突破，還有利于拓展師生交流的空間等等。
    但是，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)也出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的輔助性被過分地強(qiáng)化，過多直觀形象的畫面，常常替代了學(xué)生的思考；過于龐雜的信息，讓學(xué)生眼花繚亂，對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都淺嘗輒止，浮于表面。尤為突出的問題是師生課堂情感的日漸缺失，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位突出不夠充分。在突出教育設(shè)施、手段現(xiàn)代化的同時(shí)，一些傳統(tǒng)的教師理念和手段正在淡化和消失，師生課堂上情感的交流日漸減少，師生在課堂上都有成為各種課件“奴隸”的傾向。具體表現(xiàn)有教師的板書、語言等特有的人文素養(yǎng)和人格魅力相對(duì)正在削弱，課堂上教師忙于操作課件，失去了平時(shí)教學(xué)中的瀟灑自如，學(xué)生的主體性、參與性、創(chuàng)造性和思維空間受到了一定的限制，影響了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
    網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)可以借助網(wǎng)絡(luò)和書刊查閱資料、搜集教學(xué)的相關(guān)信息。并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)資料進(jìn)行刪選、整合、加工，使精選的資料更能內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，并對(duì)學(xué)生的深層的思考產(chǎn)生促進(jìn)作用。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)確立教學(xué)的情感激發(fā)點(diǎn)、信息擴(kuò)充點(diǎn)、信息技術(shù)和教學(xué)有效結(jié)合點(diǎn)，梳理自己的教學(xué)思路，思考具體的教學(xué)方法。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇八
    網(wǎng)絡(luò)課程是指通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到在線平臺(tái)上的一種教學(xué)模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教育機(jī)構(gòu)開始采用網(wǎng)絡(luò)課程來進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和在線學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)則是其中關(guān)鍵的一環(huán)，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，我們要注重連貫性、互動(dòng)性、多元化以及個(gè)性化等方面的考慮。
    第二段：連貫性是關(guān)鍵
    一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該具備良好的連貫性。即課程的各個(gè)模塊和單元之間能夠有機(jī)地銜接起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，我們要從學(xué)生的角度出發(fā)，合理安排課程內(nèi)容的順序和難度，避免出現(xiàn)知識(shí)跳躍或斷層的情況。另外，在每個(gè)單元之間，也可以設(shè)置一些鏈接和回顧板塊，以幫助學(xué)生鞏固和整合已學(xué)的知識(shí)。
    第三段：注重互動(dòng)性
    互動(dòng)性是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的重要方面。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生與老師之間可以進(jìn)行面對(duì)面的問答和討論，而在網(wǎng)絡(luò)課程中，我們需要通過其他途徑來實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。比如可以設(shè)置在線討論區(qū)、課程討論板塊以及在線直播等形式，讓學(xué)生能夠積極參與課程討論和互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效果。此外，還可以通過作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等形式來促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，增加互動(dòng)性。
    第四段：多元化是必要條件
    為了吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)興趣，我們需要在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)中注重多元化?？梢酝ㄟ^使用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等來豐富課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠以多種形式來呈現(xiàn)和接觸知識(shí)。此外，還可以設(shè)計(jì)一些虛擬實(shí)驗(yàn)、模擬演示等交互式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過多元化的設(shè)計(jì)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
    第五段：個(gè)性化設(shè)計(jì)的重要性
    最后，個(gè)性化的設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課程不可忽視的一點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力水平和興趣愛好都不同，因此在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，我們要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)選擇和支持?？梢酝ㄟ^設(shè)置學(xué)習(xí)路徑選擇、自主學(xué)習(xí)板塊、在線輔導(dǎo)等方式，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以設(shè)置一些個(gè)性化的學(xué)習(xí)反饋和評(píng)估方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整。
    綜上所述，網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)需要注重連貫性、互動(dòng)性、多元化和個(gè)性化等方面的考慮。只有在這些方面做得好的情況下，才能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過程，我們應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和不斷更新的觀念，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以提供更好的在線學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇九
    為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程，通過此課程的研究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本原理、基本技能和基本分析方法，為以后學(xué)習(xí)web應(yīng)用程序開發(fā)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等后續(xù)專業(yè)課程打下必備的基礎(chǔ)。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》不但能為后續(xù)各專業(yè)課打下良好的理論基礎(chǔ)，而且還能積極適應(yīng)信息技術(shù)新發(fā)展的不斷要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、開創(chuàng)與創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)際組網(wǎng)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，必須具有創(chuàng)新意識(shí)，必須培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。縱觀《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)過程，教師的教與學(xué)生的學(xué)是一個(gè)最尖銳的矛盾。如何解決這一教學(xué)矛盾，提高教學(xué)質(zhì)量是該課程教師的亟待解決一大難點(diǎn)。
    建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)了個(gè)體的主動(dòng)性在建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)過程中的關(guān)鍵作用，并對(duì)認(rèn)知過程中如何發(fā)揮個(gè)體的主動(dòng)性作了認(rèn)真的探索，符合教師教與學(xué)生學(xué)的情境。那么，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，該如何應(yīng)用建構(gòu)主義教學(xué)理論來解決教學(xué)難題?本文筆者將根據(jù)該課程特點(diǎn)并結(jié)合自身的教學(xué)思維以及教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)理念的確立、教學(xué)模式的建構(gòu)、教學(xué)方法擬定、實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)立和組織四個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勅绾螄@建構(gòu)主義理論開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，以更好地為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)。
    教學(xué)理念就是人們對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，反映了教師個(gè)人的價(jià)值觀和他對(duì)學(xué)生需要的考慮，同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。它是人們從事教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，對(duì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立與實(shí)現(xiàn)有重要的指導(dǎo)意義。教學(xué)理念決定著教學(xué)行為的產(chǎn)生，且教學(xué)理念支配著教學(xué)行為，可以形象地概括為態(tài)度決定一切。
    高職高?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)應(yīng)遵循以崗位需要為主線、以學(xué)生發(fā)展為根本、以能力培養(yǎng)為中心、以教學(xué)服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)的教育理念，打破傳統(tǒng)課程原有的知識(shí)體系，按照必須、夠用的原則將課程進(jìn)行重組與創(chuàng)新，實(shí)行整體優(yōu)化。
    1.以理論夠用為度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的行業(yè)情況重新調(diào)研后，酌情逐漸減少理論課時(shí)，增加并強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使課程設(shè)置與國(guó)家對(duì)高職高專課程相一致。
    2.以就業(yè)及市場(chǎng)需求為教學(xué)導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)需求的發(fā)展變化，及其對(duì)各個(gè)工作崗位的要求，從而去調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，要重視教學(xué)的實(shí)踐性，充分發(fā)揮它的作用，根據(jù)以上具體需求，對(duì)高職高專《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程進(jìn)行修訂和調(diào)整，其中最重要的是調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課程比例，并對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)課程內(nèi)外教材進(jìn)行豐富等。
    3.為了建設(shè)質(zhì)量高、具體、現(xiàn)代化的教學(xué)資源，必須以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念作為依據(jù);為了建設(shè)先進(jìn)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，必須以現(xiàn)代的技術(shù)作為依靠。
    4.為了讓學(xué)生具備其基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就必須通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)和技能的訓(xùn)練，使其具有搭建基本網(wǎng)絡(luò)的能力，掌握安裝、配置、和調(diào)試各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以及管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的能力。
    教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)固的教學(xué)程序及其方法的策略體系，包括教學(xué)過程中諸要素的組合方式，教學(xué)程序及相應(yīng)的策略。教學(xué)模式的建構(gòu)對(duì)教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)起到了關(guān)鍵的作用。隨著時(shí)代在進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷的探索和變革，教學(xué)模式也要適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和需求，各種各樣的模式都在不斷的被提出和被試用。對(duì)于高職高專來說，由于自身職業(yè)性質(zhì)的設(shè)定，使得這些高校在教學(xué)模式的探索過程中，要更多的把實(shí)踐教學(xué)、操作推廣到整個(gè)教育教學(xué)過程中。目前來說，工學(xué)結(jié)合的模式是被普遍認(rèn)可和被廣泛推行的教學(xué)模式，以下就以此模式作為分析對(duì)象，淺析高職高專的教學(xué)模式之路的開展和展望。
    (一)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式
    高職高專教育的特殊性決定了我們的教育教學(xué)過程中不能脫離生產(chǎn)，同時(shí)要提高自身的能力，除了要實(shí)踐操作以外還需要從理論上研究其特性，獲得創(chuàng)新。為使得高職高專教育質(zhì)量、特色得到保證，應(yīng)該采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。
    首先，教師在教學(xué)中充分考慮社會(huì)對(duì)于人才的需求，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)需求來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。其次，教師可以成立學(xué)生興趣小組，參與網(wǎng)絡(luò)的組建及維護(hù)工作，擴(kuò)大學(xué)生的.知識(shí)而。再次，學(xué)?；蛘n程教師可以努力地發(fā)掘其他外部可利用資源，在多個(gè)企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)基地，以更好地與社會(huì)緊密結(jié)合。最后，還可以聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)高級(jí)工程師以及其他專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的直接教育，讓學(xué)生們能親身感受到行業(yè)知識(shí)的魅力。
    (二)探究式教學(xué)
    探究式教學(xué)是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生獨(dú)立去解決相關(guān)問題，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生要想真正地掌握課堂理論知識(shí)，形成自己的知識(shí)構(gòu)建結(jié)構(gòu)，必須要深刻的理解此知識(shí)內(nèi)容反映的性質(zhì)、規(guī)律以及知識(shí)之間的聯(lián)系，做到這一點(diǎn)最好的辦法是讓學(xué)生積極的參與到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)感受，而不是僅僅聆聽別人關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。
    因此，教學(xué)模式可以由以教為主向以學(xué)為主的教學(xué)模式發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式都是從教師如何去教這個(gè)角度來進(jìn)行論述，忽視了學(xué)生如何學(xué)這個(gè)問題。杜威的反傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓人們意識(shí)到學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體?，F(xiàn)代教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)是重視教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體性，注重學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與，根據(jù)教學(xué)的需要合理設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)。
    (三)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式
    隨著新課程的不斷實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科課程的整合，網(wǎng)絡(luò)可以為教師與學(xué)生提供各種各樣大容量的信息，教師指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生真正成為教學(xué)內(nèi)容的決定者，充分實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)教學(xué)思想，真正改變了傳統(tǒng)教學(xué)以老師為中心，教師講，學(xué)生聽、記和背的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索和協(xié)同工作的能力，有利于推進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的進(jìn)程，有利于學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的新型人才。因此，教師可以通過建立網(wǎng)絡(luò)課程、建立共享區(qū)、留言板等形式把《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程資源上傳、共享，學(xué)生可以在課外對(duì)將要學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    (四)學(xué)歷教育應(yīng)與證書培訓(xùn)有效結(jié)合教學(xué)模式
    高職高專學(xué)校的畢業(yè)生應(yīng)取得學(xué)歷和技術(shù)等級(jí)或職業(yè)資格兩種證書，這既是國(guó)家教育法律法規(guī)、政策的要求，是高等職業(yè)教育自身的特性和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是各行業(yè)逐漸把專業(yè)上崗證書和專業(yè)等級(jí)證書作為畢業(yè)生就業(yè)的必備條件。此外，雙證書教育的管理及實(shí)施效果，還是高職高專人才評(píng)估工作水平的重要指標(biāo)，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)成果的綜合檢驗(yàn)的指標(biāo)之一。學(xué)歷教育與培訓(xùn)證書有效結(jié)合的教學(xué)模式，能夠重新構(gòu)筑課程內(nèi)容新體系，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位零距離對(duì)接。
    教育教學(xué)手段是在思想理念提高后用于實(shí)踐的具體表現(xiàn)，也是檢驗(yàn)思想理念的正確性、合理性、完善性、先進(jìn)性的一個(gè)重要方式。所以在提高教育教學(xué)理念的同時(shí)，教學(xué)手段也不能停滯不前。所以，我們?yōu)榱舜偈菇虒W(xué)手段與教育理念的配套和同步，我們?cè)凇队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)上嘗試了很多創(chuàng)新的辦法，以服務(wù)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
    (一)本課程采取傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，靈活多樣
    這樣的教學(xué)方法既考慮到學(xué)生記筆記、思索的需要，又考慮到擴(kuò)大教學(xué)容量，采用板書與多媒體相結(jié)合靈活的教學(xué)形式。對(duì)于需要形象性思維和抽象性問題等使用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時(shí)也增加了信息量，提高課堂效率;對(duì)于公式推導(dǎo)等需演繹的內(nèi)容，采用黑板加講解的方法。
    (二)通過類比的教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
    講課中可以把課堂內(nèi)容與生活的事件相類比，使復(fù)雜的問題變得易懂，同時(shí)增加了趣味性。如講網(wǎng)絡(luò)層的路由選擇和擁塞控制時(shí)，用城市中的交通問題作類比，使學(xué)生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解網(wǎng)絡(luò)中的packet包太多是導(dǎo)致?lián)砣脑?，然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞?BR>    (三)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，開展課堂討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
    課堂除了教師講授，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生討論，課前提問，課后總結(jié)。課后的習(xí)題訓(xùn)練加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。定期給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解計(jì)算機(jī)多學(xué)科相互滲透的特點(diǎn)。
    在教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生應(yīng)用的能力應(yīng)著重培養(yǎng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)操作、綜合練習(xí)、課程設(shè)計(jì)、而向應(yīng)用和開發(fā)服務(wù)等實(shí)際問題。使學(xué)生在調(diào)查分析綜合和實(shí)踐理論實(shí)踐的逐步深入中，掌握理論知識(shí)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，更為重要的是，學(xué)生在走上工作崗位的時(shí)候，可以更快更好地融入到企業(yè)中去，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
    (一)根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)實(shí)驗(yàn)興趣小組，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性
    根據(jù)本課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和學(xué)生的興趣愛好，成立興趣實(shí)驗(yàn)小組，使學(xué)生勇于創(chuàng)新。由于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)，幾乎每節(jié)實(shí)驗(yàn)課都有實(shí)際操作。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，不再是千人一面，讓實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有更好的發(fā)展，讓學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，這樣就需開設(shè)實(shí)驗(yàn)興趣小組來得以實(shí)現(xiàn)。
    (二)綜合作業(yè)與課程設(shè)計(jì)結(jié)合，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新能力
    對(duì)于不同內(nèi)容的課程，進(jìn)行綜合作業(yè)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生技術(shù)得以進(jìn)步，需要通過各種各樣實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具體獨(dú)立思考和解決問題的能力。
    總之，只有本著以學(xué)生為本、以教學(xué)理念為導(dǎo)向、以教學(xué)模式與方法為源頭，以提高人才的培養(yǎng)為宗旨，使人才的培養(yǎng)模式得以創(chuàng)新，只有這樣《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程建設(shè)才有更大的發(fā)展。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇十
    20xx年3月2日，我們語文教師參加了教材培訓(xùn)。雖然只有一天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽了王宏艷等各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
    并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的.聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2）形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過要時(shí)時(shí)對(duì)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。
    培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
    總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇十一
    網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是一個(gè)感性思考與理性分析相結(jié)合的復(fù)雜的過程，它的方向取決于設(shè)計(jì)的任務(wù)，它的實(shí)現(xiàn)依賴于網(wǎng)頁的制作。正所謂“功夫在詩外”，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中最重要的東西，并非在軟件的應(yīng)用上，而是在我們對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的理解以及設(shè)計(jì)制作的水平上，在于我們自身的美感以及對(duì)頁面的把握上。
    設(shè)計(jì)是一種審美活動(dòng)，成功的設(shè)計(jì)作品一般都很藝術(shù)化。但藝術(shù)只是設(shè)計(jì)的手段，而并非設(shè)計(jì)的任務(wù)。設(shè)計(jì)的任務(wù)是要實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者的意圖，而并非創(chuàng)造美。
    網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的任務(wù)，是指設(shè)計(jì)者要表現(xiàn)的主題和要實(shí)現(xiàn)的功能。站點(diǎn)的性質(zhì)不同，設(shè)計(jì)的任務(wù)也不同。從形式上，可以將站點(diǎn)分為以下三類。
    第一類是資訊類站點(diǎn)，像新浪、網(wǎng)易、搜狐等門戶網(wǎng)站。這類站點(diǎn)將為訪問者提供大量的信息，而且訪問量較大。因此需注意頁面的分割、結(jié)構(gòu)的合理、頁面的優(yōu)化、界面的親和等問題。
    第二類是資訊和形象相結(jié)合的網(wǎng)站，像一些較大的公司、國(guó)內(nèi)的高校等。這類網(wǎng)站在設(shè)計(jì)上要求較高，既要保證資訊類網(wǎng)站的上述要求，同時(shí)又要突出企業(yè)、單位的形象。然而就現(xiàn)狀上來看，這類網(wǎng)站有粗制濫造的嫌疑。
    第三類則是形象類網(wǎng)站，比如一些中小型的公司或單位。這類網(wǎng)站一般較小，有的則有幾頁，需要實(shí)現(xiàn)的功能也較為簡(jiǎn)單，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是突出企業(yè)形象。這類網(wǎng)站對(duì)設(shè)計(jì)者的美工水平要求較高。
    當(dāng)然，這只是從整體上來看，具體情況還要具體分析。不同的站點(diǎn)還要區(qū)別對(duì)待。別忘了最重要的一點(diǎn)，那就是客戶的要求，它也屬于設(shè)計(jì)的任務(wù)。
    明確了設(shè)計(jì)的任務(wù)之后，接下來要想的就是如何完成這個(gè)任務(wù)了。
    設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)可以分為兩個(gè)部分。第一部分為站點(diǎn)的規(guī)劃及草圖的繪制，這一部分可以在紙上完成。第二部分為網(wǎng)頁的制作，這一過程是在計(jì)算機(jī)上完成的。
    設(shè)計(jì)首頁的第一步是設(shè)計(jì)版面布局。我們可以將網(wǎng)頁看作傳統(tǒng)的報(bào)刊雜志來編輯，這里面有文字、圖像乃至動(dòng)畫，我們要做的工作就是以最適合的方式將圖片和文字排放在頁面的'不同位置。 除了要有一臺(tái)配置不錯(cuò)的計(jì)算機(jī)外，軟件也是必需的。不能簡(jiǎn)單地說一個(gè)軟件的好壞，只要是設(shè)計(jì)者使用起來覺得方便而且能得心應(yīng)手的，就可以稱為好軟件。當(dāng)然，它應(yīng)該能滿足設(shè)計(jì)者的要求。筆者常用的軟件是macromedia的dreamweaver、fireworks、flash以及adobe的photoshop、imageready，這些都是很不錯(cuò)的軟件。 接下來我們要做的就是通過軟件的使用，將設(shè)計(jì)的藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，最終的集成一般是在dreamweaver里完成的。雖然在草圖上，我們定出了頁面的大體輪廓，但是靈感一般都是在制作過程中產(chǎn)生的。設(shè)計(jì)作品一定要有創(chuàng)意，這是最基本的要求，沒有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)是失敗的。在制作的過程中，我們會(huì)碰到許多問題，其中最敏感的莫過于頁面的顏色了。
    在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，我們主要通過視覺傳達(dá)來表現(xiàn)主題。在視覺傳達(dá)中，造型是很重要的一個(gè)元素。拋去是圖還是文字的問題，畫面上的所有元素可以統(tǒng)一作為畫面的基本構(gòu)成要素點(diǎn)、線、面來進(jìn)行處理。在一幅成功的作品里，是需要點(diǎn)、線、面的共同組合與搭配來構(gòu)造整個(gè)頁面的。
    通常我們可以使用的組合手法有秩序、比例、均衡、對(duì)稱、連續(xù)、間隔、重疊、反復(fù)、交叉、節(jié)奏、韻律、歸納、變異、特寫、反射等等，它們都有各自的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)具體情況，選擇最適合的表現(xiàn)手法，這樣有利于主題的表現(xiàn)。
    通過點(diǎn)、線、面的組合，可以突出頁面上的重要元素，突出設(shè)計(jì)的主題，增強(qiáng)美感，讓觀者在感受美的過程中領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)的主題，從而實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的任務(wù)。
    造型的巧妙運(yùn)用不僅能帶來極大的美感，而且能較好地突出企業(yè)形象，而且能將網(wǎng)頁上的各種元素有機(jī)的組織起來，它甚至還可以引導(dǎo)觀者的視線。
    設(shè)計(jì)是有原則的，無論使用何種手法對(duì)畫面中的元素進(jìn)行組合，都一定要遵循五個(gè)大的原則：統(tǒng)一、連貫、分割、對(duì)比及和諧。
    統(tǒng)一，是指設(shè)計(jì)作品的整體性，一致性。設(shè)計(jì)作品的整體效果是至關(guān)重要的，在設(shè)計(jì)中切勿將各組成部分孤立分散，那樣會(huì)使畫面呈現(xiàn)出一種枝蔓紛雜的凌亂效果。
    連貫，是指要注意頁面的相互關(guān)系。設(shè)計(jì)中應(yīng)利用各組成部分在內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系和表現(xiàn)形式上的相互呼應(yīng)，并注意整個(gè)頁面設(shè)計(jì)風(fēng)格的一致性，實(shí)現(xiàn)視覺上和心理上的連貫，使整個(gè)頁面設(shè)計(jì)的各個(gè)部分極為融洽，猶如一氣呵成。
    分割，是指將頁面分成若干小塊，小塊之間有視覺上的不同，這樣可以使觀者一目了然。在信息量很多時(shí)為使觀者能夠看清楚，就要注意到將畫面進(jìn)行有效的分割。分割不僅是表現(xiàn)形式的需要。換個(gè)角度來講，分割也可以被視為對(duì)于頁面內(nèi)容的一種分類歸納。
    對(duì)比就是通過矛盾和沖突，使設(shè)計(jì)更加富有生氣。對(duì)比手法很多，例如：多與少、曲與直、強(qiáng)與弱、長(zhǎng)與短、粗與細(xì)、疏與密、虛與實(shí)、主與次、黑與白、動(dòng)與靜、美與丑、聚與散等等。在使用對(duì)比的時(shí)候應(yīng)慎重，對(duì)比過強(qiáng)容易破壞美感，影響統(tǒng)一。
    和諧是指整個(gè)頁面符合美的法則，渾然一體。如果一件設(shè)計(jì)作品僅僅是色彩、形狀、線條等的隨意混合，那么作品將不但沒有“生命感”，而且也根本無法實(shí)現(xiàn)視覺設(shè)計(jì)的傳達(dá)功能。和諧不僅要看結(jié)構(gòu)形式，而且要看作品所形成的視覺效果能否與人的視覺感受形成一種溝通，產(chǎn)生心靈的共鳴。這是設(shè)計(jì)能否成功的關(guān)鍵。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇十二
    主要講述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的功能、網(wǎng)絡(luò)的分類、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、資源共享、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作基本原理等知識(shí)，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所必須的入門知識(shí)，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理”課程學(xué)習(xí)指南。
    在本章首先介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生發(fā)展的四個(gè)階段，即聯(lián)機(jī)系統(tǒng)階段、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)階段、標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)階段以及網(wǎng)絡(luò)互連與高速網(wǎng)絡(luò)階段；在這當(dāng)中，著重識(shí)記各階段定義、邏輯結(jié)構(gòu)以及各階段的標(biāo)志，如聯(lián)機(jī)系統(tǒng)階段的邏輯結(jié)構(gòu)圖、is0、nii等。此外還有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)與目標(biāo)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類型等知識(shí)點(diǎn)都要求大家掌握。
    在本章中還有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的概念、分組交換網(wǎng)絡(luò)基本概念、工作過程及特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)更應(yīng)當(dāng)熟知熟記，例如分組交換，這就是一個(gè)很重要的概念，它是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)。對(duì)于分組交換的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，掌握分組交換節(jié)點(diǎn)的存儲(chǔ)方式：存儲(chǔ)的是分組數(shù)據(jù)，暫時(shí)保存在節(jié)點(diǎn)的內(nèi)存中，有較高的交換速率。同時(shí)指出了分組交換的信道策略：動(dòng)態(tài)分配信道，提高了通信線路的利用率，指出了因此種方式所帶來的不足：分組數(shù)據(jù)在各節(jié)點(diǎn)存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)因排隊(duì)而造成一定的延時(shí)；由于分組數(shù)據(jù)中必須攜帶一些控制信息而產(chǎn)生一定的額外開銷；分組交換網(wǎng)的管理和控制比較復(fù)雜。這對(duì)于后面的學(xué)習(xí)和理解是很重要的。此外還有廣域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)分層結(jié)構(gòu)模型，這些知識(shí)點(diǎn)無一不是需要大家爛熟于胸，能夠分辨出其中的細(xì)微差別的。
    另外，本章中還有一些諸如硬件資源共享、軟件資源共享、數(shù)據(jù)資源共享、通信信道共享等要求應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)也要做到心中有數(shù)，能夠簡(jiǎn)單應(yīng)用。
    同樣是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所必需的入門知識(shí)。在本章中，數(shù)據(jù)和信息的概念、數(shù)據(jù)處理與信息處理、數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)和模擬數(shù)據(jù)等知識(shí)點(diǎn)都是應(yīng)當(dāng)熟知的。此外本章還闡述了數(shù)據(jù)通信和數(shù)據(jù)通信的概念，數(shù)據(jù)通信的特點(diǎn)，數(shù)據(jù)通信模型；數(shù)據(jù)通信過程；模擬通信系統(tǒng)和數(shù)字通信系統(tǒng)；通信通道；通信線路聯(lián)結(jié)方式；線路通信方式；數(shù)據(jù)傳輸方式；數(shù)據(jù)通信的主要指標(biāo)；基帶傳輸與頻帶傳輸；數(shù)據(jù)編碼；同步傳輸與異步傳輸；多路復(fù)用技術(shù)；電路交換；存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)（又稱存儲(chǔ)交換）；數(shù)據(jù)報(bào)與虛電路；atm的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、傳輸基本原理；幀中繼的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)傳輸基本元等內(nèi)容。其中atm、幀中繼等概念為其后的第五章中的內(nèi)容打下了理論基礎(chǔ)。
    從硬、軟兩個(gè)方面比較詳細(xì)并完整地介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分、功能及相互間的關(guān)系。
    從硬件的角度講，主要講述了網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)接口卡的概念和功能、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的連接方式。對(duì)于其中的功能、結(jié)構(gòu)、連接方式要做到能夠非常清楚明了。比如網(wǎng)絡(luò)接口卡，相互間如何進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸中的緩存，工作在七層協(xié)議中的哪幾層上。此外還有各種服務(wù)器和工作站，文件服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)打印服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)通信服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，哪一個(gè)是最重要的，哪一個(gè)是在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)一定規(guī)模后必須的，哪一個(gè)是提高網(wǎng)絡(luò)資源共享能力的，哪一個(gè)是作為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源而存在的，幾種服務(wù)器之間的關(guān)系又是什么，這都需要認(rèn)真研究。此外，還有工作站與終端，都是網(wǎng)絡(luò)中互連起來的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
    對(duì)于網(wǎng)絡(luò)連接的通信控制設(shè)備，大家需要了解通信控制設(shè)備的基本功能、典型通信控制設(shè)備的功能和特點(diǎn)。對(duì)于集中器、調(diào)制解調(diào)器、交換器、有線通訊媒體、無線通訊媒體等要從概念、功能、特點(diǎn)等多方面做到熟知并會(huì)選用。例如雙絞線、光纖、同軸電纜的傳輸距離和應(yīng)用方向等。
    軟件方面，要求掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的概念、基本工作原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的功能和特點(diǎn)等。這當(dāng)中ipx／spx、tcp／ip、x。25等各種協(xié)議的特點(diǎn)、工作適應(yīng)范圍等都要熟知、熟記。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的概念、功能和特點(diǎn)更要清楚。
    此外對(duì)于netware、windowsnt、unix幾種網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)要做到對(duì)其操作系統(tǒng)特性的了解。對(duì)于windowsnt，現(xiàn)在使用的不是很多了，大家可以從windows2000server（advanceserver）來理解。至于unix，從目前非常流行的unux中可以管窺一二。有能力的考生自己動(dòng)手實(shí)踐，以加深理解。
    是本書的一個(gè)重點(diǎn)，介紹了包括了osi參考模型各層的功能、任務(wù)、工作基本原理和特點(diǎn)，以及tcp／ip協(xié)議等，是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基本原理和從事網(wǎng)絡(luò)研究必備的基本知識(shí)。掌握osi參考模型及tcp／ip協(xié)議對(duì)于本書后面所學(xué)到的內(nèi)容將大有稗益。
    例如0si參考模型中分為物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層、會(huì)話層、表示層、應(yīng)用層，其劃分的主要原則為：劃分層次要根據(jù)理論上需要的不同等級(jí)劃分；層次的劃分要便于標(biāo)準(zhǔn)化；各層內(nèi)的功能要盡可能的具有相對(duì)獨(dú)立性；相類似的功能應(yīng)盡可能放在同一層內(nèi)；各層的劃分要便于層與層之間的銜接；各界面的交互要盡量的少；根據(jù)需要，在同一層內(nèi)可以再形成若干個(gè)子層次；擴(kuò)充某一層次的功能或協(xié)議，不能影響整體模型的主體結(jié)構(gòu)。
    由此可以確保同種網(wǎng)絡(luò)之間的互連和其他遵循0si參考模型的異種網(wǎng)絡(luò)之間的互連，同時(shí)可以保證網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)不必須考慮網(wǎng)絡(luò)物理層等層的問題，而主要集中到應(yīng)用層上。
    物理層主要考慮以下幾個(gè)方面：物理層的概念；物理層的功能；物理層的主要問題；物理層的標(biāo)準(zhǔn)；物理層的特性；幾種常用的物理層標(biāo)準(zhǔn)。其中，關(guān)于物理層的四大機(jī)械特性，包括其中的某些指標(biāo)都要掌握，此外還有關(guān)于rs232標(biāo)準(zhǔn)一些機(jī)械、規(guī)程、功能等。
    數(shù)據(jù)鏈路層主要考慮以下幾個(gè)方面：鏈路與數(shù)據(jù)鏈路；幀與報(bào)文；信息數(shù)據(jù)單元；數(shù)據(jù)鏈路層的功能；同步協(xié)議與異步協(xié)議；hdlc的概念、連路結(jié)構(gòu)和操作模式；bsc的概念和特點(diǎn)。其中各種協(xié)議以及數(shù)據(jù)鏈路層的各種管理、控制性能；幀與報(bào)文等都是數(shù)據(jù)鏈路層的重點(diǎn)。
    網(wǎng)絡(luò)層主要考慮以下幾個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)層概述；網(wǎng)絡(luò)層所提供的服務(wù)；常用的路徑選擇方法；流量控制與死鎖；流量控制的實(shí)現(xiàn)。通過對(duì)于虛電路服務(wù)和數(shù)據(jù)報(bào)服務(wù)的對(duì)比，掌握在網(wǎng)絡(luò)層兩大類服務(wù)；同時(shí)還要掌握產(chǎn)生死鎖的原因以及路徑選擇算法。
    運(yùn)輸層主要考慮以下幾個(gè)方面：運(yùn)輸層概述；運(yùn)輸層協(xié)議類型；運(yùn)輸層服務(wù)；傳輸控制協(xié)議。運(yùn)輸層是整個(gè)分層協(xié)議的基礎(chǔ)，在七層協(xié)議中的重點(diǎn)，大家應(yīng)當(dāng)分析不同類型運(yùn)輸協(xié)議以及不同網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類型的區(qū)別等。
    高層主要考慮以下幾個(gè)方面：會(huì)話層的概念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；表示層的概念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。高層是會(huì)話層、表示層、應(yīng)用層的集合。要求對(duì)這三層的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)要有一定的領(lǐng)會(huì)。
    tcp／ip協(xié)議是整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)，tcp／ip的體系結(jié)構(gòu)，tcp／ip協(xié)議族中哪些協(xié)議是可靠連接，哪些不是等等，大家要做到爛熟于胸，這里就不作過多的介紹了。
    是最重要的章節(jié)。主要介紹了局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的概念、結(jié)構(gòu)以及局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)，介紹了典型的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。
    局域網(wǎng)，首先要掌握局域網(wǎng)的概念、局域網(wǎng)硬件的基本組成、局域網(wǎng)軟件的`基本組成、局域網(wǎng)技術(shù)要求。局域網(wǎng)概念一定要從lan是一種通信網(wǎng)絡(luò)而不僅是一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；mn支持多對(duì)多的通信；lan概念中的“設(shè)備”是廣義的；lan地域范圍通常在10公里之內(nèi)；lan通過物理通信組成；lan信道以高的數(shù)據(jù)傳輸速率進(jìn)行傳輸這六個(gè)方面來考慮。
    媒體訪問控制方法的重點(diǎn)是csma／cd、控制令牌。首先要把握傳統(tǒng)的局域網(wǎng)采用的是“共享媒體”的工作方式，然后考慮各種媒體訪問控制方法所適用的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：csma／cd只使用于總線形網(wǎng)羅拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；控制令牌適用于環(huán)形和總線形。
    對(duì)于iebe802，大家應(yīng)當(dāng)掌握該標(biāo)準(zhǔn)及其標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的內(nèi)容，還要注意ieee802標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品都是使用曼徹斯特代碼。此還有針對(duì)局域網(wǎng)的ieee802。3、ieee802。4、ieee802。5標(biāo)準(zhǔn)。其中ieee802。3是載波偵聽多路訪問局域網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)需要理解總線網(wǎng)的特點(diǎn)，即它進(jìn)行媒體訪問無優(yōu)先權(quán)，信息的發(fā)送是通過競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行的；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，媒體介入方便，價(jià)格便宜；但節(jié)點(diǎn)之間的最大距離有限制；信息負(fù)載少，數(shù)據(jù)吞吐量較高，延時(shí)短；反之，沖突的增加，數(shù)據(jù)吞吐量下降，網(wǎng)絡(luò)延時(shí)增加；實(shí)時(shí)性差；采用點(diǎn)到點(diǎn)或廣播式通信。通過這些特點(diǎn)，大家可以對(duì)局域網(wǎng)的性能有所了解，同時(shí)對(duì)于10base5、10base2、10base—t三種以太網(wǎng)從長(zhǎng)度、連接數(shù)、接口等方面做到心中有數(shù)，從而為局域網(wǎng)組網(wǎng)選擇提供依據(jù)。ieee802。4是令牌網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)當(dāng)注意的是它的4種優(yōu)先級(jí)，使用的傳輸介質(zhì)和它的特點(diǎn)，從它的特點(diǎn)我們可以清晰的看出該標(biāo)準(zhǔn)采用無沖突媒體訪問方式；結(jié)構(gòu)從物理上講是總線網(wǎng)，而邏輯上是環(huán)形網(wǎng)，連接簡(jiǎn)單；信息載荷與總線網(wǎng)在信息載荷方面的特點(diǎn)正好相反；傳輸延遲固定。此外還有針對(duì)令牌局域網(wǎng)的ieee802。5也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真記住它的特性。
    此外本章還介紹了一些高速局域網(wǎng)技術(shù)，包括千兆局域網(wǎng)、共享媒體局域網(wǎng)、交換局域網(wǎng)、虛擬網(wǎng)絡(luò)、fddm等。千兆局域網(wǎng)就仍然遵循ieee802。3標(biāo)準(zhǔn)（擴(kuò)展），繼續(xù)執(zhí)行經(jīng)過修改的csma／cd，應(yīng)注意它的實(shí)現(xiàn)方法、支持的傳輸媒體等。共享媒體局域網(wǎng)和交換局域網(wǎng)都是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的改造，大家要清楚地知道，共享媒體局域網(wǎng)的兩種技術(shù)功能和交換局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)（層次化星形拓?fù)洌┮约坝纱怂鶐淼暮锰帲ㄊ构蚕碜兂瑟?dú)占，使串行變成并行）。
    關(guān)于智能大廈與結(jié)構(gòu)化布線，大家要熟記智能大廈的概念、智能大廈的基本組成、結(jié)構(gòu)化布線的概念和構(gòu)成。這里要求非常清楚有關(guān)3a、4a、5a的概念和區(qū)別，以及智能大廈基本目標(biāo)、服務(wù)功能。對(duì)于智能大廈的基本組成要充分理解它不僅僅是一個(gè)3a、4a或5a的問題，而是一個(gè)綜合的問題，包括結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)和3a系統(tǒng)。而綜合布線系統(tǒng)則要考慮eia／tla568標(biāo)準(zhǔn)、綜合布線特點(diǎn)及構(gòu)成等。
    關(guān)于廣域網(wǎng)，要掌握廣域網(wǎng)的概念及特點(diǎn)、廣域網(wǎng)的分類等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，還要掌握電話撥號(hào)網(wǎng)、x。25網(wǎng)、ddn網(wǎng)、isdn網(wǎng)幾種廣域網(wǎng)技術(shù)的結(jié)構(gòu)、工作方式等。應(yīng)要仔細(xì)辨別局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的異同，可以從下面幾個(gè)方面考慮：根據(jù)定義，局域網(wǎng)作用范圍只有幾公里，廣域網(wǎng)作用范圍通常是一個(gè)地區(qū)；從拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)上說，局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，廣域網(wǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜并且多樣化；還有通信媒體、通信方式、通信管理、通信效率、服務(wù)范圍、網(wǎng)絡(luò)性能、投資等多個(gè)方面考慮，這樣就可以區(qū)分二者的不同。還介紹了客戶機(jī)用匠務(wù)器結(jié)構(gòu)，這是局域網(wǎng)的基本工作方式，經(jīng)驗(yàn)交流《“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理”課程學(xué)習(xí)指南》。這當(dāng)中，要掌握客戶機(jī)用服務(wù)器結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、基本組成概念。這里需要指出的是客戶機(jī)用臣務(wù)器的基本組成中有一個(gè)連接件，這個(gè)連接件不是硬件，而是進(jìn)行連接的軟件，通過連接件使得客戶機(jī)／服務(wù)器實(shí)現(xiàn)了其開放性。
    對(duì)于局域網(wǎng)來說，容錯(cuò)是非常重要的，這就需要大家對(duì)于教材中有關(guān)的諸如雙重文件分配表和目錄表技術(shù)、快速磁盤檢修技術(shù)、磁盤鏡象技術(shù)、雙工磁盤技術(shù)等的原理有所了解。
    講述的是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)互連的問題。這里面需要掌握網(wǎng)絡(luò)互連概念、網(wǎng)絡(luò)互連目的、網(wǎng)絡(luò)互連形式、網(wǎng)絡(luò)互連功能、網(wǎng)絡(luò)互連任務(wù)等基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)于各種互連設(shè)備有一個(gè)充分的了解：中繼器，工作在物理層；集線器，工作在物理層；網(wǎng)橋，工作在數(shù)據(jù)鏈路層；路由器，工作在網(wǎng)絡(luò)層；網(wǎng)關(guān)，工作在高層中。這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)互連來說是應(yīng)當(dāng)特別注意的，同時(shí)工作在不同協(xié)議層也是網(wǎng)橋、路由器的區(qū)別點(diǎn)之一。除此之外，大家還應(yīng)當(dāng)對(duì)各種互連設(shè)備的詳細(xì)情況做到熟知。
    介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的基本概念，網(wǎng)絡(luò)管理的標(biāo)準(zhǔn)由此形成的網(wǎng)絡(luò)管理體系的結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)安全的基本技術(shù)和理論、方法。本章的概念點(diǎn)很多，從網(wǎng)絡(luò)管理的概念、網(wǎng)絡(luò)管理的基本內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)管理基本模型到故障管理的基本內(nèi)容、配置管理的基本內(nèi)容、性能管理的基本內(nèi)容、安全管理的基本內(nèi)容、記賬管理的基本內(nèi)容，再到snmp的概念、snmp的基本組成；此外還有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的有關(guān)概念、網(wǎng)絡(luò)不安全因素的產(chǎn)生、保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本要素、網(wǎng)絡(luò)安全策略、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保護(hù)功能安全風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)、常見風(fēng)險(xiǎn)名稱、風(fēng)險(xiǎn)管理的基本內(nèi)容、代換密碼法、轉(zhuǎn)化密碼法、des加密標(biāo)準(zhǔn)、加密方式等。要對(duì)網(wǎng)絡(luò)不安全因素主要由哪些方面引起的做到心中有數(shù)。環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通過有線鏈路或無線電波連接不同地域的計(jì)算機(jī)或終端，線路中經(jīng)常有信息傳送，因此，自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都會(huì)產(chǎn)生巨大的不良影響。對(duì)于自然界，如惡劣的溫度、濕度、防塵條件、地震、風(fēng)災(zāi)、火災(zāi)等天災(zāi)以及事故都會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)造成嚴(yán)重的損害和影響；強(qiáng)電、磁場(chǎng)會(huì)毀壞傳輸中和信息載體上的數(shù)據(jù)信息；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還極易遭雷擊，雷電能輕而易舉地穿過電纜，損壞網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)癱瘓。由于社會(huì)不安定，沒有良好的社會(huì)風(fēng)氣也會(huì)增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)的人為破壞，給系統(tǒng)帶來毀壞性的打擊。資源共享：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，包括硬件共享、軟件共享、數(shù)據(jù)共享。各個(gè)終端可以訪問主計(jì)算機(jī)的資源，各個(gè)終端之間也可以相互共享資源，這樣為異地用戶提供了巨大方便，同時(shí)也給非法用戶竊取信息、破壞信息創(chuàng)造了條件，非法用戶有可能通過終端或節(jié)點(diǎn)進(jìn)行非法瀏覽、非法修改。此外由于硬件和軟件故障也會(huì)引起泄密。同時(shí)，大多數(shù)共享資源（如網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)）與它們的許多使用者之間有相當(dāng)一段距離，這樣就給竊取信息在時(shí)間和空間上設(shè)下了便利條件。數(shù)據(jù)通信：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要通過數(shù)據(jù)通信來交換信息，這些信息是通過物理線路、無線電波以及電子設(shè)備進(jìn)行的，這樣在通信中傳輸?shù)男畔O易遭受損壞，如網(wǎng)絡(luò)線路的輻射等都對(duì)信息的安全造成威脅。計(jì)算機(jī)病毒：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以從多個(gè)節(jié)點(diǎn)接收信息，因而極易感染計(jì)算機(jī)病毒，病毒一旦侵入，在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)將按指數(shù)增長(zhǎng)進(jìn)行再生，進(jìn)行傳染，很快就會(huì)遍及網(wǎng)絡(luò)各節(jié)點(diǎn)，短時(shí)間內(nèi)可以造成網(wǎng)絡(luò)的癱瘓。網(wǎng)絡(luò)管理：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)地正常運(yùn)行離不開系統(tǒng)管理人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)地管理。由于對(duì)系統(tǒng)地管理措施不當(dāng)，會(huì)造成設(shè)備的損壞，保密信息的人為泄露等。而這些失誤，人為的因素是主要的。同時(shí)還要對(duì)所保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本要素主要包括哪些內(nèi)容心中有數(shù)。安全策略：每個(gè)組織都必須制定一個(gè)安全策略以滿足系統(tǒng)的安全需要，為有效地使用系統(tǒng)資源提供保證。例如，對(duì)一個(gè)軍事系統(tǒng)承包商來說，安全性是首要的，他所實(shí)行的安全策略，完全不同于通常需要開放的訪問和自由交流思想的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)希望實(shí)行的安全策略。安全策略涉及法律、技術(shù)、管理等多方面問題。防火墻，“防火墻”在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中是一種用來限制、隔離網(wǎng)絡(luò)用戶的某些工作的技術(shù)，安全系統(tǒng)對(duì)外部訪問者（例如，通過intemet連接的訪問者）可以通過防火墻技術(shù)來實(shí)現(xiàn)安全保護(hù)。記錄，為了解、防護(hù)和恢復(fù)未經(jīng)授權(quán)的訪問，在網(wǎng)絡(luò)上的每項(xiàng)活動(dòng)都必須被記錄下來，系統(tǒng)管理員必須能以某種方式處理記錄的信息，以便獲得所需的信息來定位和特征化侵入行為。識(shí)別和鑒別，網(wǎng)絡(luò)中的用戶和系統(tǒng)必須能夠可靠地識(shí)別自身，以確保關(guān)鍵數(shù)據(jù)和資源的完整性。網(wǎng)絡(luò)中必須有控制手段使用戶或系統(tǒng)只能訪問他們需要或有權(quán)使用的資源。系統(tǒng)所具有的這種能力還必須是不容易被破壞的。脆弱性評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)上的每一系統(tǒng)都應(yīng)進(jìn)行正確的配置以保證足夠的安全性。雖然手工能夠?qū)Υ笮途W(wǎng)絡(luò)中所有的脆弱性進(jìn)行檢查，但工作量非常大。對(duì)脆弱性的研究可通過把系統(tǒng)看成一個(gè)“黑盒子”的方法，從系統(tǒng)外部和系統(tǒng)內(nèi)部?jī)煞矫婀ぷ鱽頇z查系統(tǒng)某些方面的脆弱性。物理保護(hù)，電纜、終端（特別是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器）、路由器和其他系統(tǒng)硬件會(huì)受到物理危害（例如，通過“搭線”到網(wǎng)絡(luò)電纜上）。為了防止這些問題，應(yīng)當(dāng)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)的物理安裝，以便潛在的安全性危害降到最小。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和路由器應(yīng)當(dāng)鎖存在屋子或柜子中，并限制用戶的訪問次數(shù)。應(yīng)對(duì)訪問網(wǎng)絡(luò)上使用的軟件進(jìn)行限制以確保不危及數(shù)據(jù)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)連線進(jìn)行規(guī)劃以盡可能減少搭線的潛在可能。
    講述了有關(guān)internet和intranet的知識(shí)，對(duì)于大家來說，對(duì)于internet基本功能、電子郵件、文件傳輸?shù)母拍罴皯?yīng)用達(dá)到應(yīng)用應(yīng)當(dāng)不是難點(diǎn)，但是對(duì)于其中包括nii的概念、基本內(nèi)容、internet的概念、基本結(jié)構(gòu)、internet對(duì)人類社會(huì)的影響、isp、域名、internet的連接及接入方法、chinanet的構(gòu)成、chinanet的基礎(chǔ)設(shè)施、chinanet服務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。對(duì)于intranet，要充分考慮它是以incrmet技術(shù)建立起來的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。是一種三層c／s結(jié)構(gòu)網(wǎng)。這種結(jié)構(gòu)網(wǎng)與傳統(tǒng)的單層c／s結(jié)構(gòu)網(wǎng)的區(qū)別在于，傳統(tǒng)的單層結(jié)構(gòu)c／s網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是以服務(wù)器為中心進(jìn)行的，客戶與服務(wù)器是密切聯(lián)系在一起的，其構(gòu)成的服務(wù)模式是客戶／服務(wù)器模式。三層c／s結(jié)構(gòu)網(wǎng)使服務(wù)器從ian中脫離出來，而把服務(wù)器移到更大的網(wǎng)上，這種網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)是通過分布在網(wǎng)絡(luò)上的多臺(tái)服務(wù)器為客戶提供服務(wù)的，這些服務(wù)器與客戶的距離無關(guān)，其所構(gòu)成的服務(wù)是客戶／網(wǎng)絡(luò)（client／network）服務(wù)模式。三層c／s結(jié)構(gòu)第一層表示層用于完成與用戶的接口；第二層是利用服務(wù)器完成客戶的應(yīng)用功能；第三層數(shù)據(jù)層響應(yīng)客戶的請(qǐng)求，服務(wù)器獨(dú)立地進(jìn)行各種處理。同時(shí)還要對(duì)于網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)的構(gòu)建，包括選擇技術(shù)（以太網(wǎng)、千兆以太網(wǎng)、fddi技術(shù)）、原則（堅(jiān)持適用、高效原則），以及網(wǎng)絡(luò)軟件平臺(tái)的構(gòu)建（必須以tcp／ip協(xié)議為基礎(chǔ)），包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、瀏覽器、中間件和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)等進(jìn)行掌握。
    主要講述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用以及相應(yīng)技術(shù)、概念和基本原理。要求掌握集中式數(shù)據(jù)庫與分布式數(shù)據(jù)庫、0dbc技術(shù)、數(shù)據(jù)一致性、客戶／服務(wù)器數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)、研制nmis的原則、nmis的網(wǎng)絡(luò)策略、nmis的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、edi與電子商務(wù)、及網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用。
    要重視對(duì)nmis網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的掌握。開發(fā)者通過對(duì)系統(tǒng)的詳細(xì)分析，確定系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想方法后，應(yīng)著手進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工作。用戶設(shè)備，系統(tǒng)硬設(shè)備是系統(tǒng)正常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)的物質(zhì)基礎(chǔ)，通過對(duì)系統(tǒng)實(shí)際調(diào)查分析的結(jié)果，和對(duì)各職能部門的需求的分析來確定終端數(shù)量，工作站、主機(jī)和服務(wù)器等設(shè)備的類型。對(duì)nmis來說，這些設(shè)備的選擇非常重要，它們必須滿足：設(shè)備性能一致性，互適應(yīng)性強(qiáng)；設(shè)備性能穩(wěn)定，可靠；性能價(jià)格比較合理；充分考慮到系統(tǒng)變更。網(wǎng)絡(luò)分布，分析用戶數(shù)量及其位置，確定服務(wù)器、工作站及終端的具體位置，對(duì)具有特殊需求或限制的用戶，制定出相應(yīng)的解決方案。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，制定解決數(shù)據(jù)庫與資源共享，文件的傳送與存取，網(wǎng)絡(luò)互連、電子郵件等的具體方案及各技術(shù)指標(biāo)。數(shù)據(jù)通信，不同類型信號(hào)度量的方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)而言傳輸?shù)呢?fù)載是不一樣的。通過對(duì)信號(hào)類型的分析，估算信號(hào)輸入量，傳輸速度，根據(jù)用戶需求選擇通信介質(zhì)，制定傳輸方案。
    mis具有先進(jìn)性與實(shí)用性相結(jié)合的特點(diǎn)。一個(gè)mis在技術(shù)上要具有先進(jìn)性，又要講求實(shí)效，要能為用戶帶來經(jīng)濟(jì)效益，具有很強(qiáng)的通用性和適應(yīng)性。由于用戶的環(huán)境隨時(shí)都有可能發(fā)生變化，用戶隨時(shí)都有可能對(duì)系統(tǒng)提出新的功能要求，所以，mis必須具有開放的、便于操作的接口，使系統(tǒng)便于擴(kuò)充，適應(yīng)各種變化。系統(tǒng)功能完整、數(shù)據(jù)流程嚴(yán)密，mis在功能上要能覆蓋用戶管理工作的各個(gè)方面和整個(gè)進(jìn)程。通過輸入系統(tǒng)所必不可少的、最基本的原始數(shù)據(jù)就可得到用戶所需的各種結(jié)果。并且系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程要具有嚴(yán)密性，符合實(shí)際要求，它是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)的關(guān)鍵。系統(tǒng)安全可靠，mis必須具有完善的安全的后備支持措施，用以保證系統(tǒng)可靠的、正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和完整性。具有整體性、時(shí)間性、易掌握性等特點(diǎn)。mis具有一系列上述特點(diǎn)也是必須掌握的。
    理論內(nèi)容多、應(yīng)用性強(qiáng)是本課程的突出特點(diǎn)，只有多思考、勤實(shí)踐，才能融匯貫通。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇十三
    ktv是提供卡拉ok影音設(shè)備與視唱空間的場(chǎng)所，也是當(dāng)我們壓力大、很累的時(shí)候去發(fā)泄放松的場(chǎng)所；同時(shí)也是娛樂場(chǎng)所。ktv可以分為量販?zhǔn)絢tv與商務(wù)ktv兩種，若想成功吸引到消費(fèi)者，就得需要一個(gè)好的ktv裝修設(shè)計(jì)。那么，ktv該如何裝修呢？下面小編就教教你ktv裝修設(shè)計(jì)技巧：
    收銀臺(tái)的裝修設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)出ktv的格調(diào)及氣勢(shì)。在風(fēng)水中收銀臺(tái)的設(shè)計(jì)應(yīng)在虎邊，人站在大廳向大門方面望去右邊的就是虎邊。也就是設(shè)計(jì)在不動(dòng)方，這樣能夠守住錢財(cái)，如果設(shè)計(jì)在流動(dòng)性強(qiáng)的左邊，就會(huì)對(duì)財(cái)運(yùn)不利。收銀臺(tái)的高度設(shè)計(jì)也是有講究的，過低則不夠安全，過高則是讓人覺得拒之門外的`意思。收銀臺(tái)不可以安置咖啡壺、電煮爐一類的電器，據(jù)說是容易生產(chǎn)災(zāi)難及口舌之爭(zhēng)；進(jìn)行處的收銀臺(tái)禁忌安裝水龍頭及沖洗槽，容易沖走財(cái)運(yùn)。
    ktv大廳是消費(fèi)者進(jìn)入內(nèi)部的第一印象，是ktv最為重要的裝飾空間，占具著重要角色。大廳設(shè)計(jì)中一定要講究寬敞明亮，無論大門面向哪個(gè)方位，大廳的設(shè)計(jì)要符合風(fēng)水的要求。大廳可以選用在容易清洗的材質(zhì)面板裝飾，地面與墻壁的配搭建議采用連續(xù)性的圖案與花色，這樣擴(kuò)大了大廳空間的立體感。大廳的設(shè)計(jì)要有吸引住消費(fèi)者的眼球，讓消費(fèi)者能體驗(yàn)到舒適的感覺。
    ktv包房裝修設(shè)計(jì)是整個(gè)裝修設(shè)計(jì)方案中的重點(diǎn)。ktv包房裝飾的色調(diào)一般選用深褐色為宜，如果在包房?jī)?nèi)裝設(shè)地毯，那建議選用淺灰色。包房的背景墻的粉刷則應(yīng)以灰色或粉色為最佳，ktv在設(shè)計(jì)上存在的難點(diǎn)，就是隔音效果的處理。所以在吊頂?shù)奶旎ò逡褂梦粜Ч^好的材質(zhì)，墻面設(shè)計(jì)太多的顏色會(huì)造成“調(diào)色板”。而色采太過單調(diào)，則顯現(xiàn)不出娛樂性及時(shí)尚性。如果在沒有信心十足的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，建議使用灰褐色作為基調(diào)。
    完美的kvt走廊，讓消費(fèi)者走入其中時(shí)，會(huì)讓人們感到愉悅。寬敞的ktv走廊會(huì)讓消費(fèi)者感到快樂和溫馨,卻是很難呈現(xiàn)其特色；狹窄的ktv走廊會(huì)讓消費(fèi)者產(chǎn)生局促感，在走廊若安裝欄桿并有數(shù)根支柱支撐，則在哪個(gè)方位均為吉。十二地支如果在跟走廊的位置重疊，在吉相中得到加強(qiáng)，那么有助于好運(yùn)的提升、信譽(yù)的增強(qiáng)，生意也會(huì)隨之更興隆，所以，能在ktv走廊裝修上得到精美絕倫的設(shè)計(jì)，將會(huì)成為一道光彩奪目的風(fēng)景。
    現(xiàn)如今城市里越來越多的人喜歡唱歌，但是家里又不能高歌因?yàn)闀?huì)影響鄰居，所以只能去ktv，ktv只有裝修的好，設(shè)計(jì)的好才會(huì)吸引人，才會(huì)有好的經(jīng)營(yíng)效果。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇十四
    構(gòu)思是標(biāo)志設(shè)計(jì)的靈魂，是標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的必經(jīng)過程。在標(biāo)志設(shè)計(jì)過程中，構(gòu)思需要通過文字、圖形、色彩等視覺元素實(shí)現(xiàn)。標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式多樣，手法豐富，不同的表現(xiàn)形式賦予標(biāo)志不同的性格特點(diǎn)，對(duì)標(biāo)志的效果呈現(xiàn)出重要的影響。那么logo設(shè)計(jì)如何構(gòu)思呢?一起來學(xué)習(xí)下吧：
    1、表象手法：采用與標(biāo)志對(duì)象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象，直述標(biāo)志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象、表現(xiàn)鐵路運(yùn)輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標(biāo)志圖形等等。
    2、象征手法：采用與標(biāo)志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號(hào)、色彩等，以比喻、形容等方式象征標(biāo)志對(duì)象的抽象內(nèi)涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長(zhǎng)等。象征性標(biāo)志往往采用已為社會(huì)約定俗成認(rèn)同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長(zhǎng)壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。這種手段蘊(yùn)涵深邃，適應(yīng)社會(huì)心理，為人們喜聞樂見。
    3、寓意手法：采用與標(biāo)志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標(biāo)志的內(nèi)容和特點(diǎn)。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等。
    4、模擬和法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標(biāo)志對(duì)象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車采用奔跑的`人物形象比擬特快專遞等。
    1.具象形式：基本忠實(shí)于客觀物象的自然形態(tài)，經(jīng)過提煉、概括和得化，突出與夸張其本質(zhì)特征，作為標(biāo)志圖形。這種形式具有易識(shí)別的特點(diǎn)。
    2.意象形式：以某種物象的形態(tài)為基本意念，以裝飾的、抽象的圖形或文字符號(hào)來表現(xiàn)的形式。如中國(guó)民航的標(biāo)志圖形就是以鳳凰形態(tài)為意念，以抽象圖形來表現(xiàn)的。這種形式往往更高的藝術(shù)格調(diào)和現(xiàn)代感。
    3.抽象形式：以完全抽象的幾何圖形、文字或符號(hào)來表現(xiàn)的形式。這種圖形往往具有深邃的抽象含義、象征意味或神秘感。如聯(lián)想集團(tuán)的標(biāo)志用方中套園幾何圖形來象征博大深遠(yuǎn)的聯(lián)想空間。也可沒有更深刻含義僅表特征的，如夸大英文名稱(或拼音字句稱)的字頭等。這種形式往往具有更強(qiáng)烈的現(xiàn)代感和符號(hào)感，易于記憶。
    標(biāo)志構(gòu)成的表現(xiàn)手法
    1.秩序化手法：均衡、均齊、對(duì)稱、放射、手大或縮小、平行或上下移動(dòng)、錯(cuò)位等有秩序、有規(guī)律、有節(jié)秦有韻律地構(gòu)成圖形，給人以規(guī)整感。
    2.對(duì)比手法：色與色的對(duì)比，如黑白灰、紅黃藍(lán)等;形與形的對(duì)比，如大中小、粗與細(xì)、方與園、曲與直、橫與豎等，給人以鮮明感。
    3.點(diǎn)線面手法：可全用大中小點(diǎn)構(gòu)成，陰陽調(diào)配變化;也可全用線條構(gòu)成，粗細(xì)方園曲直錯(cuò)落變化;也可純粹用塊面構(gòu)成;也可點(diǎn)線面組合交織構(gòu)成，給人以個(gè)性感和豐富感。
    4.矛盾空間手法：將圖形位置上下左右正反顛倒、錯(cuò)位后構(gòu)成特殊空間，給人以新穎感。
    5.共用形手法：兩個(gè)圖形合并在一起時(shí)，相互邊緣線是共用的，仿佛你中有我，我中有你，從而組成一個(gè)完整的圖形(1+1=1)，如太極圖的陰陽邊緣線共用，a中間套個(gè)地球，a的內(nèi)沿線與地球邊線共用等，給人以奇異感。 前列僅為常見手法，設(shè)計(jì)中還需不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造成新手法。有了好的構(gòu)思，好的表現(xiàn)形式和手法，如忽略整體的美感，也是不完美的。一個(gè)成功的標(biāo)志，既要有獨(dú)創(chuàng)性，又須具有強(qiáng)烈的藝術(shù)美。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇十五
    摘要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》告訴我們：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！鄙鐣?huì)是個(gè)體發(fā)展的不盡源泉和廣闊舞臺(tái)，社會(huì)化是個(gè)體學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本過程。本土文化具有很強(qiáng)的地域性和傳承性，每個(gè)地方都有獨(dú)特的風(fēng)俗民情，每種文化都有潛在的價(jià)值和內(nèi)涵。同里，一個(gè)有著悠久歷史文化和典型水鄉(xiāng)風(fēng)格的江南小鎮(zhèn)，文化資源淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)、民風(fēng)民俗古樸純正、民間工藝鮮明獨(dú)特。這么深厚的文化底蘊(yùn)，是我們?nèi)≈唤叩膶氋F財(cái)富。
    關(guān)鍵詞：民俗文化課程利用
    一、拓展資源開發(fā)的視野，有效挖掘適合孩子發(fā)展的空間
    1.了解古鎮(zhèn)，感受優(yōu)秀的古鎮(zhèn)文化資源
    我們以幼兒的生活為基點(diǎn)，以同里本土文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化為中心，收集、整理具有代表性、典型性的民俗文化資源。我們通過孩子、家長(zhǎng)和老師的各類調(diào)查問卷，家長(zhǎng)和孩子的同里一日游等活動(dòng)，讓幼兒深深感受到“我住在同里”、“我是同里人”，是一件多么值得自豪的事。衍生出好吃的同里——“我喜歡同里的小吃”；好聽的同里——“我喜歡說同里話”；好玩的同里——“我喜歡同里的工藝”、“我喜歡同里的節(jié)日”、“我喜歡同里的橋”；好棒的同里——“了不起的同里人”等等話題。一系列的活動(dòng)真正驗(yàn)證了“資源存在于我們的周圍生活，我們要做課程資源開發(fā)的有心人，從孩子感知、理解和操作的特點(diǎn)進(jìn)行加工改造”這句話的內(nèi)涵。
    我們把民俗文化定位在民間民眾的風(fēng)俗生活文化。如民俗工藝文化、民俗裝飾文化、民俗飲食文化、民俗節(jié)日文化、民俗戲曲文化、民俗歌舞文化、民俗繪畫文化、民俗音樂文化、民俗制作文化等等。
    2.走入古鎮(zhèn)，探究古鎮(zhèn)文化資源的富饒
    課程資源不僅僅局限在教材上面，也不只局限于幼兒園內(nèi)部。涉及幼兒學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中一切有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種資源，它分散在幼兒園園內(nèi)、園外的各個(gè)角落?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們與同里旅游公司（退思園、珍珠塔、崇本堂、嘉蔭堂、明清一條街、古鎮(zhèn)大戲臺(tái)、同里天元圍棋館等）簽訂協(xié)議，作為我們的園外實(shí)踐基地。另外整個(gè)同里古鎮(zhèn)本身就是幼兒的一個(gè)實(shí)習(xí)場(chǎng)。我們帶領(lǐng)幼兒走入古鎮(zhèn)，融入社會(huì)，創(chuàng)造一切條件，讓幼兒參與探究活動(dòng)，讓幼兒在與成人的交往、同伴的合作中與周圍環(huán)境相互作用，激發(fā)幼兒對(duì)本土文化的興趣，從而積極主動(dòng)地去探究。更為可貴的是老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了多領(lǐng)域的人脈資源——我們的家長(zhǎng)（旅游公司的工作人員、研究同里志的），更有“蘇州民間工藝家”第一人——同里剪紙藝人計(jì)建明。
    這個(gè)過程讓老師明白了：資源存在于我們的周圍生活，符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的資源是幼兒感興趣的，在熟悉的場(chǎng)景中，讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)。我們要做課程資源開發(fā)的有心人，從孩子感知、理解和操作的特點(diǎn)進(jìn)行加工改造，真正做到關(guān)注幼兒、關(guān)注生活、關(guān)注傳承出發(fā)，匯集多方面教育資源。
    二、有效篩選資源的價(jià)值，形成適宜孩子發(fā)展的資源模塊
    民俗文化資源涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，并不是所有的資源都可以被我們利用成為園本課程。因此，我們關(guān)注民俗文化中的美德、引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美、注重培養(yǎng)幼兒能力、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、支持幼兒間的合作。我們根據(jù)資源的類別、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和需要甄別選擇，合理開發(fā)。選擇操作性強(qiáng)的民俗游戲材料、有代表性和教育意義的.民間民謠、本地區(qū)特有的民間工藝、與幼兒生活緊密聯(lián)系的傳統(tǒng)民俗節(jié)日和飲食文化等等。這些資源成了我園課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的有機(jī)選擇部分。我們篩選了同里古鎮(zhèn)民俗文化資源的四大方面：1.民風(fēng)民俗：包括民間小吃、結(jié)婚走三橋、節(jié)日所特有的文化資源等。2.民間工藝：包括編織、剪紙、形式多樣的畫種……3.名人、名事4.同里民謠。建構(gòu)了“民風(fēng)與民俗”、“民間工藝”、“名人與民俗”、“民間童謠”等主題式課程。比如：在同里的婚慶習(xí)俗主題活動(dòng)中，我們通過談話，和孩子一起了解同里婚俗的故事，結(jié)婚走三橋的風(fēng)俗。衍生出同里的橋文化——認(rèn)識(shí)橋、夸夸家鄉(xiāng)的橋、我設(shè)計(jì)的橋（畫、做、捏、折）；了解同里婚俗物品——花轎（設(shè)計(jì)花轎、抬花轎）、請(qǐng)柬、喜糖（包喜糖、搶喜糖）、服飾（設(shè)計(jì)圖案花紋）；了解同里婚俗的表演——舞龍舞獅、拋繡球、打連廂、挑花籃等。
    三、增強(qiáng)資源創(chuàng)新的意識(shí)，營(yíng)造民俗文化特色的活動(dòng)環(huán)境
    符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的資源是幼兒感興趣的，在熟悉的場(chǎng)景中，讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)。虞永平教授說過：幼兒園課程資源利用不是對(duì)生活的簡(jiǎn)單復(fù)制……教師需要發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在這些同質(zhì)異態(tài)的資源中的永恒價(jià)值，從而幫助幼兒在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上生成更加上位、升華的心理品質(zhì)。因此，我們關(guān)注課程資源與幼兒學(xué)習(xí)方式的有效交互，從幼兒的視角出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境、拓展途徑，采用多樣化的活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、日常生活、集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)展開。幼兒園內(nèi)營(yíng)造民俗文化審美情感相適應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境，在游戲化的環(huán)境中滲透民俗文化，讓幼兒身臨其境，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
    我們將民俗化主題活動(dòng)更多地滲透到日常區(qū)域，開展主題背景下的探究性區(qū)域活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)在內(nèi)容、形式上更加開放。幼兒根據(jù)自己的意愿在豐富的區(qū)域角中，選擇材料進(jìn)行操作和探究，獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。例如：實(shí)施飲食文化主題后——?jiǎng)?chuàng)設(shè)同里小吃一條街（制作、介紹、買賣、品嘗）；節(jié)日文化主題后——?jiǎng)?chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)小舞臺(tái)（既參與舞獅舞龍、打連廂、童謠等民俗節(jié)目的表演，還可以設(shè)計(jì)門票、規(guī)劃舞臺(tái)、設(shè)計(jì)海報(bào)）；工藝文化主題活動(dòng)后——生發(fā)出水鄉(xiāng)工藝坊（蛋殼活動(dòng)區(qū)、瓶子活動(dòng)區(qū)、葫蘆活動(dòng)區(qū)、好玩的剪紙區(qū)和稻草diy制作、青花瓷、窗格等）。在“水鄉(xiāng)小導(dǎo)游”的帶領(lǐng)下參觀了充分體現(xiàn)同里民俗文化特色的區(qū)域活動(dòng)，或在“同里小吃街”品嘗古鎮(zhèn)糕點(diǎn)，或欣賞“水鄉(xiāng)工藝坊。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇十六
    所謂搜索框，實(shí)際上就是一個(gè)輸入域和提交按鈕的組合。那么大家知道如何設(shè)計(jì)搜索框呢?下面一起來看看!
    一個(gè)搜索框應(yīng)該始終與放大鏡圖標(biāo)放在一起。所謂圖標(biāo)，其實(shí)就是代表著一個(gè)對(duì)象、動(dòng)作、想法等多種含義的圖形符號(hào)。我們通過圖標(biāo)看到的不僅僅是圖標(biāo)本身，而是它所代表的內(nèi)在含義。然而，對(duì)于用戶來講，具有通用性代表含義的圖標(biāo)為數(shù)并不多，幸運(yùn)的是，放大鏡圖標(biāo)正是其中之一。
    提示：使用示意型的圖標(biāo)即可，這也是最簡(jiǎn)單的放大鏡圖標(biāo)版本。更少的圖形細(xì)節(jié)能夠加快用戶的識(shí)別效率。
    如果搜索是你的應(yīng)用程序/網(wǎng)站的一個(gè)重要功能，那么搜索框的顯示務(wù)必要足夠顯著，以保證用戶能夠最快的發(fā)現(xiàn)它。
    直接顯示完整的搜索框很重要，因?yàn)槟J(rèn)只顯示搜索圖標(biāo)(點(diǎn)擊圖標(biāo)才展開搜索框)的話會(huì)使搜索功能不那么明顯，而且增加了用戶的交互成本：
    搜索按鈕可以幫助用戶識(shí)別出觸發(fā)搜索操作的下一步——即使他們可能往往會(huì)通過按enter鍵來執(zhí)行此操作。
    提示：
    1)提交按鈕的尺寸大小要合適，以便用戶不必非常精確地移動(dòng)鼠標(biāo)位置到它上面。較大的可點(diǎn)擊區(qū)域會(huì)使得按鈕本身更容易被發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)擊。
    2)使用enter鍵或點(diǎn)擊搜索按鈕都應(yīng)該能執(zhí)行搜索操作才對(duì)，畢竟許多用戶仍然有點(diǎn)擊搜索按鈕來提交搜索的習(xí)慣。
    用戶在每個(gè)頁面上都應(yīng)該能獲取搜索框，因?yàn)槿绻脩粽也坏剿麄円业膬?nèi)容，他們往往會(huì)自然而然地想要嘗試使用搜索功能來進(jìn)行查找，他們才不關(guān)心自己當(dāng)前是在你網(wǎng)站的哪個(gè)地方(以及該不該有搜索)。
    如果你設(shè)計(jì)了一個(gè)搜索框，請(qǐng)確保它看起來確實(shí)像是一個(gè)搜索框，并且使用起來要足夠簡(jiǎn)單?？捎眯匝芯勘砻?，默認(rèn)情況下不顯示高級(jí)搜索選項(xiàng)對(duì)用戶會(huì)更加友好。高級(jí)搜索選項(xiàng)(例如下面的示例中的布爾搜索查詢)可能會(huì)混淆要嘗試使用它的用戶。
    如果因?yàn)樗阉骺虿粔蛲怀?、不容易察覺，用戶還得花費(fèi)精力去找它，那這個(gè)設(shè)計(jì)無疑是不夠友好的。
    下面的圖表來自 a. dawn shaikh 和 keisi lenz 的一項(xiàng)研究：它顯示了參與調(diào)查的142名參與者針對(duì)網(wǎng)站中的搜索表單的位置的預(yù)期情況。研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于用戶來說，搜索框最佳的位置是網(wǎng)站上每個(gè)頁面的左上方或右上方——用戶可以使用常見的f形瀏覽模式輕松地找到它。
    因此，最好將搜索框放在頁面的右上方或中上方，以確保用戶能在預(yù)期的位置找到它。
    提示：
    1)理想情況下，雖然搜索框在用戶需要的地方應(yīng)該能輕易出現(xiàn)，但是搜索框的設(shè)計(jì)也應(yīng)該完美地契合網(wǎng)站的`整體設(shè)計(jì)效果。
    2)內(nèi)容越重的站點(diǎn)，你越希望搜索框顯著。如果搜索對(duì)你的網(wǎng)站至關(guān)重要，請(qǐng)使用大的對(duì)比度，以便搜索框和圖標(biāo)能從頁面背景和周圍元素中脫穎而出。
    輸入框太短是設(shè)計(jì)人員常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)然，用戶可以鍵入長(zhǎng)查詢，但一次只能看到一部分輸入的文本，這自然也就存在可用性問題，因?yàn)橛脩魺o法輕松地回看和編輯其剛剛才輸入的查詢條件。事實(shí)上，當(dāng)搜索框具有有限數(shù)量的可見字符時(shí)，用戶會(huì)被迫使用短的、不精確的查詢條件，因?yàn)楦L(zhǎng)的查詢條件將不易閱讀。 但如果輸入框的長(zhǎng)度是根據(jù)用戶的預(yù)期輸入來確定大小的，那對(duì)用戶而言就友好多了。
    經(jīng)驗(yàn)表明一個(gè)可以輸入27個(gè)字符的輸入框是比較合適的，它能夠適應(yīng)90%的查詢條件。
    提示：不妨考慮使用擴(kuò)展型的搜索框，它會(huì)在用戶點(diǎn)擊時(shí)展開文本輸入框。這種做法一方面節(jié)省了屏幕空間，同時(shí)仍能給予用戶足夠的視覺提示以便他們快速找到并執(zhí)行搜索。
    自動(dòng)檢索匹配機(jī)制可根據(jù)用戶輸入的字符進(jìn)行預(yù)測(cè)來幫助用戶找到一個(gè)可能匹配的查詢條件。 該機(jī)制并不是為了加快搜索過程，而是為了引導(dǎo)用戶并幫助他們構(gòu)建他們的查詢條件。普通用戶在構(gòu)建查詢方面往往會(huì)有困難：如果他們?cè)诘谝淮螄L試查詢后沒有獲得滿意的結(jié)果，后面的查詢也會(huì)很難順利，事實(shí)上，他們常常就會(huì)放棄。而當(dāng)自動(dòng)檢索匹配機(jī)制運(yùn)作順利時(shí)，它們就能幫助用戶將查詢條件表達(dá)的更加清楚。
    google 搜索自2008年起就已經(jīng)開始應(yīng)用該機(jī)制，現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)成熟。由于用戶常常會(huì)多次搜索相同的內(nèi)容，因此通過記住搜索記錄，google既節(jié)省了時(shí)間成本又能創(chuàng)造出更為便捷高效的搜索體驗(yàn)。
    提示：
    1)確保自動(dòng)檢索匹配機(jī)制是有效的，若設(shè)計(jì)不當(dāng)，就可能會(huì)混淆和分散用戶的注意力。因此，不妨使用自動(dòng)更正拼寫錯(cuò)誤、根詞識(shí)別和文本預(yù)測(cè)等做法，來改進(jìn)這種機(jī)制發(fā)揮更好的作用。
    2)你應(yīng)該盡快提供自動(dòng)檢索匹配，例如在用戶輸入第三個(gè)字符后就提供有效匹配以減少用戶的輸入成本。
    3)匹配的查詢條件不要多余10個(gè)(而且不要顯示滾動(dòng)條)，以保證信息不會(huì)變得過載。
    4)允許使用鍵盤在匹配的條件列表中導(dǎo)航。一旦用戶在最后一個(gè)項(xiàng)目中接著向下滾動(dòng)，他們應(yīng)該重新返回到列表的頂部。另外，esc 鍵應(yīng)該允許用戶退出列表。
    5)突出輸入部分跟匹配部分的差異(例如，輸入文本具有標(biāo)準(zhǔn)字重，而匹配部分使用粗體字重)。
    在輸入框中顯示一個(gè)搜索查詢的示例條件是一個(gè)不錯(cuò)的做法，這樣能夠向用戶表明他們究竟可以應(yīng)用該搜索框搜索哪些/哪類內(nèi)容。 如果用戶可以搜索多個(gè)條件，則使用輸入提示模式來向用戶說明(例如，下面示例中的imdb。 html5 技術(shù)使得我們可以很輕松地在輸入框中寫明作為占位符的提示文本。
    對(duì)于創(chuàng)建一個(gè)重內(nèi)容的應(yīng)用程序或網(wǎng)站而言，搜索理應(yīng)作為一個(gè)基本的操作和關(guān)鍵要素。即使小幅的改進(jìn)(例如使搜索框長(zhǎng)度更合適或者指明可以搜索哪些信息)都可以顯著增加搜索的可用性以及整體的用戶體驗(yàn)。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇十七
    在大多數(shù)的
    招聘
    廣告中，我們都可以找到重要線索，了解用人單位的一些基本情況，推斷面試時(shí)可能會(huì)被提及的`問題，從而決定求職信的寫作技巧。
    你不要因?yàn)樽约翰痪邆鋸V告所要求的全部條件而止步不前，適當(dāng)調(diào)整求職信的內(nèi)容可以得到成功的機(jī)會(huì)。失敗的求職信忽視了
    招聘
    廣告中提出的主要條件，而只是對(duì)一般條件泛泛而談，使用人單位懷疑你的理解能力；另一種失敗的求職信則只知道出于不具備某些條件而請(qǐng)求對(duì)方通融，卻不懂得著重強(qiáng)調(diào)自己具備的條件來贏得對(duì)方注意。
    撰寫求職信的正確方法是先仔細(xì)分析廣告內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)什么地方是關(guān)鍵，然后就以此為中心逐步展開，內(nèi)容一定要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
    別讓
    招聘
    廣告中列出的
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇十八
    互聯(lián)網(wǎng)科技高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)對(duì)日常教學(xué)中的作用越來越重要。正確合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源，最大程度的使數(shù)學(xué)課堂高效化，是教學(xué)工作者努力的方向。如何深入了解學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，結(jié)合教師自身的條件，讓信息化的社會(huì)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)取得最好的效果，以下將從幾個(gè)方面做一些探討。
    一、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要特點(diǎn)。它要求學(xué)生不再是簡(jiǎn)單地掌握基本的數(shù)學(xué)問題。它更加注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)本來就感覺枯燥乏味，再加上大量的習(xí)題作業(yè)，高深的考試試題，邏輯思維能力的欠缺，這就導(dǎo)致了好多學(xué)生的成績(jī)很不理想。而通過網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)手段就能很好的解決這些問題。那些抽象難以理解的知識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合，變成了生動(dòng)的文字聲音和畫面，學(xué)生帶著興趣去看去聽，學(xué)習(xí)興趣被大大的激發(fā)出來，在愉悅的情境下就能很快很好的掌握了知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的運(yùn)用使學(xué)習(xí)資源不再受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以通過平板電腦甚至手機(jī)隨時(shí)隨地去學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生，不管貧富都有機(jī)會(huì)得到一流老師的指導(dǎo)，都可以及時(shí)得到最好、最新的模擬試題。同時(shí)，可以讓學(xué)生在視頻的聲音畫面演示中通過自己的觀察、分析等獲得信息，學(xué)到知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生研究的情緒高漲，探索的興趣濃厚，讓學(xué)生普遍感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生由厭倦頭疼變?yōu)楦信d趣、被成績(jī)所迫去學(xué)變?yōu)榱俗约旱呐d趣愛好。
    二、教師是使用網(wǎng)絡(luò)課程資源的主導(dǎo)者
    現(xiàn)代教育專家有一個(gè)共識(shí)：學(xué)生是主動(dòng)參與教學(xué)過程的主體，不是消極接受的機(jī)器，要使學(xué)生真正學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，必須讓他們自己學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中就是一個(gè)引導(dǎo)者的身份，采用多種方式，激發(fā)學(xué)生興趣，把數(shù)學(xué)教學(xué)和培養(yǎng)自學(xué)能力結(jié)合起來進(jìn)行。教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程資源教學(xué)時(shí)，主要作用就是指明方向，做好引路工作，把學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)制定出來，其他的主要靠學(xué)生自己進(jìn)行。比如在開始講新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，把本章的'目標(biāo)方向指給學(xué)生，學(xué)生知道自己要學(xué)習(xí)那些內(nèi)容，特點(diǎn)是什么，每一段學(xué)習(xí)結(jié)束后，又可以認(rèn)真選擇課程資源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的課程信息給學(xué)生作小結(jié)，讓學(xué)生帶著興趣檢驗(yàn)自己對(duì)本章內(nèi)容掌握的程度。教師自己對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)識(shí)和理解決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和效果，因此教師必須和學(xué)生保持溝通和互動(dòng)，站在學(xué)生的角度思考問題，選出行之有效的網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容和方法。教師在選擇教學(xué)課程資源時(shí)應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，認(rèn)真甄別選擇，找到最適合學(xué)生的內(nèi)容。在進(jìn)行過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，深入思考，把獲得的經(jīng)驗(yàn)用于以后的教學(xué)。另外，由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生之間、師生之間不能很好的共同探索學(xué)習(xí)。這樣教師就可以建設(shè)校園專題網(wǎng)站，學(xué)生通過此網(wǎng)站也可以互相交流、發(fā)表評(píng)論，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，而教師就可以在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)備專題網(wǎng)的測(cè)試，在合作研究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有非常好的效果。教師還可以在網(wǎng)上開設(shè)學(xué)習(xí)群、學(xué)習(xí)的平臺(tái)等，讓學(xué)生在群里或平臺(tái)上交流學(xué)習(xí)，從而取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    三、認(rèn)真探索研究信息技術(shù)，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
    信息技術(shù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一種新型而高效的工具，也是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)很好的輔助工具，高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材中，有很多章節(jié)的內(nèi)容和信息技術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。不管是從事多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教師還是剛剛畢業(yè)分配的教師，對(duì)于高中數(shù)學(xué)整合信息技術(shù)，都是新的知識(shí)領(lǐng)域的拓展，如何研究探索并且高效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資源教學(xué)，有些茫然，就出現(xiàn)了照搬照抄，人云亦云的錯(cuò)誤傾向，或者干脆知難而退，棄之不用。這些對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)都是很不利的。只有不斷探索研究、學(xué)習(xí)實(shí)踐，數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)才能取得好的效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的平臺(tái)系統(tǒng)主要包括“幾何畫板”、“圖形計(jì)算器”、“高中數(shù)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室”和連接互聯(lián)網(wǎng)的校園網(wǎng)。任何一種信息技術(shù)在教學(xué)中高效的使用，都離不開實(shí)踐操作的過程，遇到實(shí)際的問題。事實(shí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的過程，也是我們數(shù)學(xué)老師加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的好機(jī)會(huì)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，教學(xué)相長(zhǎng)，就會(huì)取得最好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和人們的需要，而網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資源的出現(xiàn)和普及就能及時(shí)彌補(bǔ)這些不足．它能把文字、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫結(jié)合起來，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行使用，為學(xué)生提供了最感興趣的學(xué)習(xí)方式。教師積極使用網(wǎng)絡(luò)課程資源教學(xué)，反復(fù)探索研究，從學(xué)生出發(fā)，選擇有效的資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)習(xí)效果，定會(huì)使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)走上一個(gè)新的臺(tái)階。
    【參考文獻(xiàn)】
    [1]李萍.淺談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)[j].才智，2013(11)
    [2]徐相成.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)[j].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012(22)
    [3]石永福.數(shù)學(xué)的信息化教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)利用及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)[j].數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2009(12)
    作者：曹劉美單位：山東省濱州市鄒平縣黃山中學(xué)
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇十九
    按重要性組織你的信息
    你的簡(jiǎn)歷應(yīng)該使用倒金字塔的格式－即把最重要的信息放在最前面，把不太重要的信息放在后面。
    2姓名
    在頁面上方清楚地寫上你的姓名。這是你希望招聘公司閱讀簡(jiǎn)歷的時(shí)候能記住的最重要的信息，因此把字體加粗，讓它看起來更清楚也更醒目。在姓名旁放一張滿意的近照同樣有幫助。
    3職業(yè)目標(biāo)
    這可以反映出你對(duì)待自己事業(yè)嚴(yán)肅和果斷的態(tài)度。根據(jù)你申請(qǐng)的職位要求列出你的職業(yè)目標(biāo)、興趣愛好和技術(shù)技能。由于你有可能會(huì)申請(qǐng)一個(gè)最初級(jí)的職位，因此明確說明這個(gè)職位的名稱很有必要。你可以說一些像“……對(duì)在快速消費(fèi)品行業(yè)的'跨國(guó)公司里做培訓(xùn)生很感興趣”之類的話。
    4教育
    因?yàn)槟闶且粋€(gè)剛剛走出大學(xué)校門、毫無工作經(jīng)驗(yàn)的人，你的教育背景和你的教育資歷可能是你未來的老板最感興趣的，也是對(duì)他最重要的東西。你必須很清楚地說明你得到的學(xué)位和你就讀的學(xué)校。如果你有不止一個(gè)學(xué)位，并曾就讀于不同的學(xué)校，那么你可以從最近的教育經(jīng)歷開始，按照時(shí)間順序把具體的學(xué)習(xí)情況介紹清楚。
    5榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)和課外活動(dòng)
    千萬別忘了提到自己得過的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，課外活動(dòng)經(jīng)歷也很重要，特別是你曾扮演過領(lǐng)導(dǎo)角色的課外活動(dòng)。如果你覺得自己的校園記錄不夠出色或是與工作職位的要求不太符合，你可以著重突出你從課外活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)及技能方面吸引用人單位的注意。
    6培訓(xùn)和實(shí)習(xí)
    引證所有你接受的培訓(xùn)和你得到過的證書。在知名公司的實(shí)習(xí)是一個(gè)很好的證明。簡(jiǎn)單地總結(jié)一下你承擔(dān)的職責(zé)和你從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。
    7其他信息
    簡(jiǎn)單地列舉一下你個(gè)人的興趣，愛好運(yùn)動(dòng)以及其它方面的才能。這些信息可以反映出你個(gè)人的性格特征，讓用人單位推測(cè)出你在相應(yīng)的企業(yè)文化的機(jī)構(gòu)中大概會(huì)“扮演”什么樣的角色。
    8個(gè)人信息
    這部分包括了你的聯(lián)系方式以及其它的個(gè)人信息，比如：你的生日、年齡、身高等。這部分內(nèi)容最好是放在簡(jiǎn)歷的最前面，尤其是如果某些信息，如你戶口所在的省市，年齡等對(duì)所應(yīng)聘的職位很關(guān)鍵時(shí)；不過如果這部分內(nèi)容所占篇幅太長(zhǎng)，你還是可以把它放到簡(jiǎn)歷的后面。一般來說，用人單位最感興趣的還是你教育背景方面的信息。
    9設(shè)計(jì)你自己的簡(jiǎn)歷
    根據(jù)你所應(yīng)聘的工作準(zhǔn)備不同版本的簡(jiǎn)歷。在此之前，首先要認(rèn)真分析你應(yīng)聘職位的崗位描述中的關(guān)鍵字。例如，如果崗位描述上談到諸如：“尋找剛畢業(yè)的財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生，負(fù)責(zé)管理賬戶、賬單及收款，為管理層提供進(jìn)度報(bào)表和每月的資產(chǎn)負(fù)債表”，分析這里的關(guān)鍵詞以及對(duì)所需技能的描述，然后用這些詞作為你簡(jiǎn)歷的開頭部分，特別是可以用來描述你的技能和資格的詞匯。
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇二十
    隨著中俄交往的密切，社會(huì)對(duì)俄語口譯人才的需求日益增加，作為高校教育部門要緊密迎合市場(chǎng)需求，加大俄語口譯人才的培養(yǎng)力度。培養(yǎng)高素質(zhì)的俄語口譯人才的關(guān)鍵在于設(shè)定科學(xué)的俄語口譯課程體系，以完善俄語口譯教學(xué)過程，增強(qiáng)俄語口譯人才教育的針對(duì)性與實(shí)效性。
    一、實(shí)施俄語口譯課程設(shè)計(jì)的必要性。
    一是俄語專業(yè)課程改革為俄語口譯教學(xué)的發(fā)展提供了發(fā)展契機(jī)。隨著中俄兩國(guó)交流的密切聯(lián)系，社會(huì)對(duì)俄語人才的需求越來越大，為此各大院校調(diào)整了專業(yè)設(shè)置，設(shè)立了俄語口譯課程；二是科學(xué)設(shè)計(jì)口語課程是改善俄語口譯教學(xué)的重要手段。目前俄語教學(xué)過程中還存在不少的問題，這些問題的存在影響教學(xué)質(zhì)量，以口譯教學(xué)為例，在教學(xué)中很多教師仍然將口譯作為筆譯的附屬，因此高校不會(huì)專門開展口譯課程教學(xué)，因此為了完善教學(xué)，必須要設(shè)計(jì)完善的課程體系；三是課程設(shè)計(jì)理論為俄語口譯課程設(shè)計(jì)提供了理論基礎(chǔ)。通過實(shí)施課程設(shè)計(jì)可以強(qiáng)化學(xué)者對(duì)俄語口譯課程的研究力度，這樣就會(huì)為俄語發(fā)展提供重要的理論基礎(chǔ)。例如目前我國(guó)俄語口譯課程還沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對(duì)課程目標(biāo)的定位比較模糊，因此通過科學(xué)設(shè)計(jì)可以為課程的科學(xué)發(fā)展提供重要的理論支持。
    二、俄語口譯課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。
    為了更加全面地研究俄語口譯課程設(shè)計(jì)，以“俄語口譯課程”為關(guān)鍵詞，以2000年至2015年為時(shí)間段，在中國(guó)期刊網(wǎng)上進(jìn)行搜索，結(jié)果搜到的
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇二十一
    隨著教學(xué)改革的深入開展，初中歷史教師要轉(zhuǎn)變理念，明確角色定位，大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，打造生動(dòng)形象、和諧民主的高效歷史課堂，讓學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)歷史學(xué)科的魅力，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不斷完善歷史知識(shí)體系，進(jìn)而推動(dòng)初中生的綜合全面發(fā)展。因此，加強(qiáng)新時(shí)期初中歷史教學(xué)創(chuàng)新要點(diǎn)的探究，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
    1、轉(zhuǎn)變理念，發(fā)揮主體作用
    傳統(tǒng)教學(xué)模式下的歷史課堂是以教師為主導(dǎo)的，更加看重的是知識(shí)傳授是否豐富和講解過程是否清晰，完全沒有考慮到學(xué)生的主體性地位，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度、思維活躍狀態(tài)等沒有予以足夠關(guān)注，這顯然是違背新課改以學(xué)生為本的教學(xué)理念的，不利于實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)的創(chuàng)新。對(duì)此，教師要轉(zhuǎn)變理念，尊重并發(fā)揮學(xué)生主體作用，將重點(diǎn)放在學(xué)生興趣的激發(fā)與養(yǎng)成上，緊緊圍繞學(xué)生展開課堂設(shè)計(jì)。例如，在進(jìn)行“大一統(tǒng)的漢朝”課堂教學(xué)時(shí)，筆者緊緊圍繞學(xué)生活動(dòng)展開教學(xué)設(shè)計(jì)，首先通過視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生了解漢武大帝的生平，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上及時(shí)引入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。隨后，筆者通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)，組織學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生及時(shí)記錄下在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。最后筆者組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討漢武帝在位期間出臺(tái)了哪些重要政策，以及這些政策的實(shí)施背景和歷史作用，取得了非常顯著的教學(xué)效果?？梢哉f，圍繞學(xué)生展開活動(dòng)設(shè)計(jì)以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，不僅能夠讓學(xué)生全面掌握重點(diǎn)知識(shí)，而且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
    2、情境引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    隨著教學(xué)改革的深入開展，教學(xué)模式多元化發(fā)展特征日益顯著。在初中歷史教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)情境，以充分激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣。教師要靈活采取多種教學(xué)手段，通過情境引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行探究與分析，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化。例如，在進(jìn)行“新航路開辟經(jīng)過”教學(xué)時(shí)，筆者讓學(xué)生自主探究教材內(nèi)容后，在地球儀上找到新航路的航線，并進(jìn)行劃線標(biāo)記。通過手腦并用的自主探究，不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣，而且能夠加深其對(duì)知識(shí)的記憶和理解。此外，教師要充分發(fā)揮多媒體在情境創(chuàng)設(shè)與引導(dǎo)方面的作用。通過精心的課堂設(shè)計(jì)，將歷史事件通過多媒體加以還原呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過形象直觀的影像對(duì)所學(xué)知識(shí)形成整體把握和深刻認(rèn)知，激發(fā)他們的求知欲望，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。在情境化教學(xué)中，教師必須靈活選擇教學(xué)方式以最大程度地激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望，讓他們?cè)谧灾魈骄颗c分析過程中開放思維，打造高效創(chuàng)新的.歷史課堂。
    3、多種方式，打造生動(dòng)課堂
    新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，要求尊重并發(fā)揮學(xué)生主體作用，推動(dòng)知識(shí)的自主建構(gòu)，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主探究、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，但這并不代表教師完全將課堂交給學(xué)生，并不是說不需要教師講授法的支持，只是要求教師采取多樣化教學(xué)方式，將教師課堂引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以提高歷史教學(xué)質(zhì)量和效果。首先，教師要在課前采取自主學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)展開自主學(xué)習(xí)。如在進(jìn)行“江南地區(qū)開發(fā)”教學(xué)時(shí)，筆者首先讓學(xué)生選擇一個(gè)自己最想去的江南城市，隨后引導(dǎo)他們思考該城市所在地區(qū)是否經(jīng)過這次開發(fā)，有哪些開發(fā)痕跡？這就需要學(xué)生進(jìn)行資料的自主搜集與整理，然后結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)展開思考，最終達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果，而整個(gè)過程所采用的就是自主學(xué)習(xí)方法。其次，教師可將新知識(shí)細(xì)分為若干單獨(dú)研究性問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合作探究。如在上述課程教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)來解讀江南地區(qū)開發(fā)圖，然后解答課前所提出的相關(guān)問題，并就江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行分析。在此過程中，筆者靈活運(yùn)用合作探究、問題引導(dǎo)、互動(dòng)交流等方法，有效打造了生動(dòng)的歷史課堂。需要指出的是，在多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用中，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥和講解，以確保各種教學(xué)方法的高效實(shí)施。
    4、巧妙總結(jié)，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)化
    在歷史課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)加以巧妙總結(jié)，以達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生歷史知識(shí)內(nèi)化的目的。通過巧妙總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新梳理，加深知識(shí)記憶和理解，有助于實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的無縫銜接，鞏固并完善歷史知識(shí)系統(tǒng)。教師在課堂總結(jié)階段，要全面掌握知識(shí)重難點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔明晰的語言加以概括，以達(dá)到提綱挈領(lǐng)的效果。巧妙的課堂總結(jié)，不僅有助于引領(lǐng)學(xué)生掌握知識(shí)精髓，而且有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)。例如，在進(jìn)行“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”教學(xué)時(shí)，當(dāng)新課講解結(jié)束后，筆者先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容回顧，然后利用多媒體進(jìn)行投影總結(jié)：內(nèi)憂外患兩考驗(yàn)，統(tǒng)治階級(jí)尋出路；師夷長(zhǎng)技以制夷，自強(qiáng)不息辦洋務(wù)；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)慘收?qǐng)?，?guó)未富來兵未強(qiáng)；探索中國(guó)近代化，民族復(fù)興艱且長(zhǎng)。巧妙的課堂總結(jié)挈領(lǐng)了本課重點(diǎn)內(nèi)容，精準(zhǔn)把握了重要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在本質(zhì)和外在統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課堂新知最簡(jiǎn)潔、最精準(zhǔn)的歸納總結(jié)。如此一來，不僅有效深化了學(xué)生對(duì)主題內(nèi)容的理解和把握，而且培養(yǎng)和提高了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，同時(shí)鞏固完善了學(xué)生歷史知識(shí)系統(tǒng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)的高效展開奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？偠灾?，在初中歷史教學(xué)實(shí)踐中，教師既要轉(zhuǎn)變理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，又要注重情境引導(dǎo)，全面激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，既要采取多樣化教學(xué)方式，積極打造生動(dòng)高效的歷史課堂，又要善于巧妙總結(jié)，加強(qiáng)歷史知識(shí)內(nèi)化。只有如此，才能實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    參考文獻(xiàn):
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇二十二
    由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，不同企業(yè)間的同類商品競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，并且現(xiàn)代商品的銷售形式已普及到開架式和自我服務(wù)，商品銷售的好壞完全取決于消費(fèi)者的喜好。如何能在超市內(nèi)完成較好的銷售成績(jī)，除了企業(yè)的廣告宣傳、品牌宣傳等，更重要的是商品引人注目的包裝設(shè)計(jì)。要使商品從品牌繁多的超市貨架上脫穎而出，包裝設(shè)計(jì)無疑是主要因素。因而，包裝設(shè)計(jì)作為技校的一門課程來說就不容忽視了。
    使技校學(xué)生掌握好該課程的學(xué)習(xí)，一般需有四個(gè)要點(diǎn)：
    一.設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作
    （1）掌握市場(chǎng)情況
    由于包裝設(shè)計(jì)是建立在為企業(yè)商品銷售服務(wù)基礎(chǔ)上的，因而所做的設(shè)計(jì)必須符合市場(chǎng)需求。因此在上該課程時(shí)除了講解理論、實(shí)例分析、圖片賞析之外，更需要讓學(xué)生掌握一定的市場(chǎng)情況。生活在現(xiàn)代社會(huì)不能對(duì)時(shí)代潮流、流行趨勢(shì)一無所知，對(duì)這些有了一定的把握，才能做出符合現(xiàn)代人審美觀念的設(shè)計(jì)，否則跟不上時(shí)代的設(shè)計(jì)會(huì)是很失敗的。當(dāng)然，市場(chǎng)情況是比較復(fù)雜的'，會(huì)涉及到許多領(lǐng)域，學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)該課程的需要，對(duì)所做課題的市場(chǎng)情況做相應(yīng)了解。
    （2）了解對(duì)象所需
    這里的對(duì)象往往包括兩種：企業(yè)客戶和消費(fèi)大眾。但由于學(xué)校的課程是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的，很少有與企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，因此客戶關(guān)系只是虛擬。所以就更需讓學(xué)生好好揣摩消費(fèi)大眾的喜好與需求，只有真正將消費(fèi)大眾所喜好和需求的東西放入包裝設(shè)計(jì)中才能使商品自然而然地走到消費(fèi)者的手中。
    以上這兩點(diǎn)也就是設(shè)計(jì)前市場(chǎng)調(diào)查所要完成的，這是十分關(guān)鍵的一個(gè)步驟，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成，否則后面的設(shè)計(jì)工作就只是紙上談兵、理想主義罷了。
    二.視覺設(shè)計(jì)
    對(duì)于包裝設(shè)計(jì)來說，視覺傳達(dá)的技巧是一項(xiàng)高難度的工作。因?yàn)榘b設(shè)計(jì)是關(guān)系到三度空間的，因此與二度空間的平面設(shè)計(jì)又有所不同，要顧忌的方面更多。但一般來說也還是從色彩、文字、圖案三方面來進(jìn)行的。
    （1）色彩：
    好的色彩能產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺識(shí)別性和沖擊力，因此它是影響商品競(jìng)爭(zhēng)能力的重要因素之一。一件好的包裝必定具有良好的視覺性，這才能捕捉住消費(fèi)者的注意力。如何應(yīng)用色彩的特性（色相、彩度、明度等）來塑造商品包裝的視覺傳達(dá)力和變化人們的情緒，成為設(shè)計(jì)的重點(diǎn)所在?？勺寣W(xué)生根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查情況，進(jìn)行借鑒用色，如飲料方面有百事、可口、統(tǒng)一、康師傅、娃哈哈等，巧克力方面有金帝、德芙、費(fèi)列羅、怡口蓮等，化妝品方面有雅芳、玉蘭油、美寶蓮、露華濃等，這些都是市場(chǎng)銷售中的佼佼者，它們的用色方面自有過人之處，拿成功之作進(jìn)行借鑒對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程。
    （2）文字
    中國(guó)文字經(jīng)過幾千年歷史的演變，本身除了能傳達(dá)訊息外，更具象形之美。一件好的包裝往往其文字編排與變化、字體的靈活使用可構(gòu)成絕佳的設(shè)計(jì)，商品的品牌形象、使用性能、自身特點(diǎn)等也都必須依靠文字才能表達(dá)和突出，因此消費(fèi)者許多時(shí)候都是通過文字來認(rèn)識(shí)商品的，所以文字在包裝設(shè)計(jì)上的運(yùn)用是否得當(dāng)，是影響商品銷售的一個(gè)最重要的因素。當(dāng)然這也需要學(xué)生有一定的文字基礎(chǔ)，在字體課時(shí)要對(duì)各種字體的特點(diǎn)有所了解，并能創(chuàng)造一些新形態(tài)的字體，才能在做包裝設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)商品特性選擇和使用適當(dāng)?shù)淖煮w，做出成功的設(shè)計(jì)來。
    （3）圖案
    包裝設(shè)計(jì)上圖案的運(yùn)用是為商品銷售起到推波助瀾的作用的。許多商品包裝若光是通過文字和色彩來表現(xiàn)很難讓消費(fèi)者對(duì)商品有直觀的了解，讓消費(fèi)者對(duì)商品缺乏信任感就會(huì)使商品銷售大打折扣，若在包裝上加上寫實(shí)的或繪畫的圖案，就能將商品的優(yōu)點(diǎn)具體而真實(shí)的說明。如：奧利奧巧克力夾心餅、康師傅方便面等，即通過真實(shí)的圖片讓消費(fèi)者對(duì)包裝內(nèi)的商品一清二楚。圖案的表達(dá)方式通常有兩種：一是具象圖案，即攝影或插畫形式，用來表現(xiàn)商品的真實(shí)感；二是抽象圖案，一般是為了表現(xiàn)商品冷靜、理性的感覺。如柯達(dá)，富士膠卷等?？勺寣W(xué)生根據(jù)自己所選課題來選擇使用何種圖案形式準(zhǔn)確表達(dá)。
    以上設(shè)計(jì)三要素如能較好的掌握，那后面的工作就容易解決了。
    三.創(chuàng)意與草圖構(gòu)思
    對(duì)市場(chǎng)、課題及設(shè)計(jì)三要素有了較充分的了解后，接下來就要對(duì)整個(gè)包裝進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意。要根據(jù)不同的受眾喜好，界定不同的風(fēng)格、特色、形式、色彩，在傳統(tǒng)上尋求突破，讓消費(fèi)者有種新的視覺感受，從而引發(fā)共鳴，才能較好的刺激消費(fèi)者的購(gòu)買欲望。這種創(chuàng)意常表現(xiàn)在視覺表現(xiàn)、獨(dú)特造型、特殊包材等方面，并將其通過草圖繪制出來，使人有較直觀的感受。因?yàn)榧夹W(xué)生在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)意識(shí)上都還比較薄弱，若不通過草圖繪制，許多細(xì)節(jié)方面都易被忽視，難考慮周全；再者通過草圖將創(chuàng)意構(gòu)思表現(xiàn)出來后，老師能對(duì)其有較好地了解，可以給予一些實(shí)質(zhì)性的建議；并且學(xué)生自己也可在草圖基礎(chǔ)上再創(chuàng)意、再構(gòu)思、再修改，使之完善整體，在后面的電腦制作上就會(huì)減少修改，提高效率，也能做出更滿意的效果。
    四.電腦設(shè)計(jì)軟件的熟練運(yùn)用
    現(xiàn)代設(shè)計(jì)已不同于傳統(tǒng)的手繪，它可借助電腦來達(dá)成完美的表現(xiàn)，因此除了有好的創(chuàng)意、好的構(gòu)思外，還需掌握好電腦設(shè)計(jì)軟件，才能將設(shè)計(jì)最終表現(xiàn)出來。在做包裝設(shè)計(jì)時(shí)常用的電腦設(shè)計(jì)軟件有：photoshop、freehand、coreldraw等，讓學(xué)生根據(jù)自己所做包裝的具體情況來選擇使用某一或某幾種設(shè)計(jì)軟件。因此這也就需要學(xué)生在平時(shí)就熟練掌握好這幾個(gè)軟件，在設(shè)計(jì)時(shí)才可靈活運(yùn)用，做出達(dá)到滿意效果的作品來。
    當(dāng)然，除了以上四個(gè)要點(diǎn)外，還有一些其他因素也影響著包裝設(shè)計(jì)的最終效果，應(yīng)讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過程之中全方位的考慮，才能達(dá)到學(xué)習(xí)該課程應(yīng)有的目的。（責(zé)任編輯：謝耀榮劉曉慧）
    如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程篇二十三
    摘要：做好物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)物理至關(guān)重要。每次實(shí)驗(yàn)，或是為了加深書本上所學(xué)概念的印象，或是驗(yàn)證某個(gè)定律、原理、結(jié)論，都要達(dá)到一個(gè)目的。實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中所用的儀器的性能及使用時(shí)要注意的問題應(yīng)有所了解。認(rèn)真仔細(xì)地觀察每一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的細(xì)節(jié)，其作用與認(rèn)真完成每一實(shí)驗(yàn)步驟的操作同等重要。做實(shí)驗(yàn)不應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)問題加以思考、分析。要認(rèn)真、細(xì)致地寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
    關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠猛炯?xì)節(jié)規(guī)范準(zhǔn)確
    物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，做好物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)物理來說，至關(guān)重要，所以怎樣做好物理實(shí)驗(yàn)我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做。
    一、要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR>    每次實(shí)驗(yàn)，都要達(dá)到一個(gè)目的，一般是為了加深書本上所學(xué)概念的印象，或驗(yàn)證某個(gè)定律、原理、結(jié)論等。通過實(shí)驗(yàn)，還可以幫助學(xué)生形成具體的物理概念，加深對(duì)物理概念的理解，理解和鞏固課堂上學(xué)過的知識(shí)。故在實(shí)驗(yàn)之前要求學(xué)生認(rèn)真地復(fù)習(xí)課本上有關(guān)的內(nèi)容，做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，系統(tǒng)掌握與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)及其聯(lián)系，我們要做什么，要達(dá)到一個(gè)什么樣的目的，與這個(gè)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系的知識(shí)有哪些，要做到心中有數(shù)，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法。但有些學(xué)生初做實(shí)驗(yàn)沒有明確的目的，感到“好奇”，以后，逐漸感到“好玩”、“有意思”，實(shí)驗(yàn)前放松預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理心中無數(shù)，實(shí)驗(yàn)當(dāng)中只能“按方配藥”，手忙腳亂，做到什么地方算什么地方，實(shí)驗(yàn)后，要達(dá)到的目的全然不知，收獲無幾。
    二、要明確儀器用途
    物理儀器的種類較多，形狀大小差異較大，精密程度也不盡相同，但各有用途。實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中所用的儀器的性能及使用時(shí)要注意的問題，應(yīng)有所了解，對(duì)一些高精密儀器，一定要熟悉使用說明，認(rèn)真細(xì)致地調(diào)試，千萬不能一旦調(diào)試不好，未查明原因，隨手拿來，任意去用，安裝不上就來“硬”的，以防損壞儀器。很多儀器價(jià)值昂貴，這樣不僅實(shí)驗(yàn)做不成，造成經(jīng)濟(jì)上的很大損失。
    三、要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
    認(rèn)真仔細(xì)地觀察每一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的細(xì)節(jié)，其作用與認(rèn)真完成每一實(shí)驗(yàn)步驟的操作同等重要，這是實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)飛躍的關(guān)鍵?？墒?，有些學(xué)生往往忽視了這一點(diǎn)，只是在實(shí)驗(yàn)中看看熱鬧而已，特別有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，少有疏漏就很難達(dá)到目的，導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)完全失敗。如：驗(yàn)證液體的分子在作不停地?zé)o規(guī)則的運(yùn)動(dòng)時(shí)，利用硫酸銅和水在分界面上的相互擴(kuò)散的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)硫酸銅和水在分界面處，彼此進(jìn)入對(duì)方比較緩慢，需仔細(xì)、認(rèn)真地觀察才能透過現(xiàn)象識(shí)別其本質(zhì)。還有些運(yùn)動(dòng)變化的`現(xiàn)象瞬息而過，更需要細(xì)致地觀察，這樣可以加深理解在書本上學(xué)過的理論知識(shí)。同時(shí)還可以增強(qiáng)記憶。如在研究變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度和瞬時(shí)速度、平均加速度和瞬時(shí)加速度時(shí)，運(yùn)動(dòng)物體在很短時(shí)間內(nèi)經(jīng)過某點(diǎn)，這時(shí)測(cè)量值稍有誤差，其測(cè)量結(jié)果就出現(xiàn)較大的誤差。
    四、實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范、準(zhǔn)確
    操作規(guī)范是取得實(shí)驗(yàn)成功，獲得準(zhǔn)確結(jié)果的重要保證，但有些學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)根本不注意這點(diǎn)，用什么東西、隨心所欲，信手來取，如：用天平稱物體的質(zhì)量，砝碼不用鑷子夾取，而用手拿;時(shí)間長(zhǎng)了，使砝碼質(zhì)量不準(zhǔn)，給以后的實(shí)驗(yàn)造成隱患，研究液體的壓強(qiáng)和深度的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，往試管里裝沙，不用角匙，而用手裝等。完全沒有考慮到“下手”將會(huì)給實(shí)驗(yàn)器材或儀器帶來“災(zāi)難”。這樣，既不利于儀器的保護(hù)，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣也沒有好處。
    五、要手腦并用，邊動(dòng)手邊思考
    在物理實(shí)驗(yàn)中，大部分學(xué)生喜愛動(dòng)手，而且在動(dòng)手上也不肯下功夫，隨手亂拿儀器，隨手安裝，安裝不合適隨便更換，儀器隨處可見，不考慮為什么要這樣做，尤其對(duì)每步實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)果不加思考，這樣做無論就實(shí)驗(yàn)的意義，還是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及實(shí)驗(yàn)興趣都是有損無益的。做實(shí)驗(yàn)不是會(huì)做就算了，而應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)問題加以思考、分析，研究，分析實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的現(xiàn)象，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中每進(jìn)行一步可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及原因，或?yàn)槭裁礇]有達(dá)到我們期望的結(jié)果。再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證我們的分析是否正確，然后進(jìn)行必要的歸納和總結(jié)、分析原因，從而提高對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解。反之，我們將前功盡氣，一事無成。
    六、要認(rèn)真、細(xì)致地寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告
    填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是一次實(shí)驗(yàn)最后，而且也是實(shí)驗(yàn)當(dāng)中非常重要的一個(gè)組成部分。實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫的好與差，將直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確程度，它直接影響實(shí)驗(yàn)的成功與否，有的學(xué)生在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，不是按照科學(xué)的觀點(diǎn)和方法分析，處理實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)，找出誤差的原因，從而進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，而是為了向“標(biāo)準(zhǔn)”看齊“湊”數(shù)字。你要什么，我拼什么，向結(jié)果看齊。還有些學(xué)生在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)敘述不清，語不達(dá)意，設(shè)計(jì)表格不科學(xué)等現(xiàn)象。這就要求平時(shí)多注意語言文字方面的訓(xùn)練，注意課本及閱讀材料中對(duì)一些現(xiàn)象及問題的敘述和推理，不斷提高語言表達(dá)能力。達(dá)到對(duì)現(xiàn)象的描述準(zhǔn)確化，對(duì)過程的描述科學(xué)化，使實(shí)驗(yàn)報(bào)告真實(shí)、有用、適用性強(qiáng)。
    總之，要做好物理實(shí)驗(yàn)，首先要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑑x器的用途，要認(rèn)真的觀察現(xiàn)象，正確操作手腦并用，正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，只有這樣才能達(dá)到應(yīng)有的效果。