心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或者工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，它可以幫助我們更深刻地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)，在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)或者工作生活，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，并把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行進(jìn)一步的思考和改進(jìn)?？偨Y(jié)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步非常重要，希望大家能夠重視起來(lái)，不斷完善自己。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，首先要明確寫(xiě)作的目的和對(duì)象。這些心得體會(huì)是從不同領(lǐng)域和角度總結(jié)出來(lái)的，對(duì)于我們的思考和成長(zhǎng)具有一定的借鑒意義。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇一
提供高位均衡的義務(wù)教育、發(fā)展內(nèi)涵提升的高等教育、深化服務(wù)發(fā)展的職業(yè)教育、做強(qiáng)優(yōu)質(zhì)多樣的高中教育、構(gòu)建體系完備的終身教育、打造特色品牌的民辦教育、建成關(guān)愛(ài)融合的特殊教育。因?yàn)樽约菏且幻W(xué)教師，所以對(duì)義務(wù)教育這一方面關(guān)注得比較多。
在義務(wù)教育中，堅(jiān)持“推進(jìn)均衡、保障公平、減輕負(fù)擔(dān)、促進(jìn)健康”的策略，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)、設(shè)施設(shè)備配置、師資隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、人群差距。切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)注學(xué)生身心健康，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)，在現(xiàn)如今的時(shí)代中至關(guān)重要。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(zhǎng)。作為教師，我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則，既要堅(jiān)持原則，公正無(wú)私，又要耐心細(xì)致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識(shí)。
經(jīng)過(guò)一年實(shí)習(xí)期的工作和學(xué)習(xí)，我在歷練中逐漸成長(zhǎng)。承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)愛(ài)，讓我完成了在當(dāng)初認(rèn)為不可能完成的任務(wù)。新手班主任會(huì)遇到各種各樣的事情，有時(shí)候忙得暈頭轉(zhuǎn)向，手足無(wú)措。但樂(lè)于學(xué)習(xí)的我在同事的帶領(lǐng)下，也做得有模有樣，得到學(xué)校和家長(zhǎng)們的認(rèn)可。一年來(lái)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急躁，需要有更多的耐心。通過(guò)這次的政治學(xué)習(xí)，又對(duì)我進(jìn)行了一次心理的洗禮。態(tài)度決定效率，心態(tài)決定狀態(tài)。新學(xué)期，希望學(xué)生和我都能更上一層樓!
學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇二
今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。
作為一名語(yǔ)文教師，我一直認(rèn)為只要把語(yǔ)文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對(duì)社會(huì)有用的人就可以了?？赏ㄟ^(guò)研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
一、通過(guò)研修感覺(jué)自己受益匪淺，首先提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流，我們?cè)诮涣髦猩钊胙杏?，在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過(guò)程，是我學(xué)習(xí)、反思過(guò)程。以前我總對(duì)自己的教學(xué)感覺(jué)良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課，聽(tīng)了別人的見(jiàn)解，才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時(shí)，我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫(xiě)到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過(guò)擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛(ài)的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來(lái)了？”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開(kāi)了想象的大門(mén)，紛紛舉手回答。有的說(shuō)：“她在風(fēng)中跑啊跑?！庇械恼f(shuō)：“她在柳樹(shù)下跳啊跳?！边€有的說(shuō)：“她在小魚(yú)的嘴里吐泡泡?！钡鹊葍?yōu)美的句子。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)；畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過(guò)這節(jié)課，我深刻的體會(huì)到，學(xué)生的潛能是無(wú)限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)。我們必須蹲下來(lái)，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，體會(huì)他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”！
三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，開(kāi)展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專(zhuān)家共同探究，使我倍受啟發(fā)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。
總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，在今后的行動(dòng)實(shí)踐中，觀念上要更新多一點(diǎn)，實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
廖黎明。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇三
時(shí)間如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在本次培訓(xùn)中感到累，但是累的感受在學(xué)習(xí)面前，無(wú)法呈現(xiàn)，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)，在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了很多東西。
（1）說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)地位，課標(biāo)中的地位，單元目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)。
（2）說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（3）說(shuō)教法、學(xué)法
（4）說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
（5）教學(xué)流程
（6）說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這一項(xiàng)是至關(guān)重要的，在這一過(guò)程，需要老師扮演三個(gè)角色，尤其在沒(méi)有學(xué)生時(shí)，如何預(yù)設(shè)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生實(shí)施多種形式的評(píng)價(jià)。
（7）為了完成教學(xué)計(jì)劃，合理的安排時(shí)間至關(guān)重要。
通過(guò)本次研修使得我對(duì)一切模糊的問(wèn)題變得清楚，以后的教學(xué)帶著這股干勁，相信自己會(huì)快速的成長(zhǎng)起來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的核心，制定適當(dāng)，落實(shí)到位，是我們上好課的前提。通過(guò)專(zhuān)家為我們提供的課例對(duì)比及剖析解讀，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定又有了新的認(rèn)識(shí)：
1、具體明確，切忌空、泛，應(yīng)在了解學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的前提下制定。
2、要有針對(duì)性和可操作性，最好可以通過(guò)一定的方式檢測(cè)到。
3、整體把握教學(xué)目標(biāo)，要在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下制定。
另外，于丹教授在談到制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)時(shí)指出：我們制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要認(rèn)真解讀課標(biāo)，鉆研教材、研究學(xué)生，特別要關(guān)注核心概念隱含的數(shù)學(xué)思想方法，依此制定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)我啟發(fā)很大。
總之，教學(xué)目標(biāo)決定我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施，既是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。為此，我們一定要認(rèn)真思考每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓這位舵手為我們的課堂教學(xué)掌握好航向，使我們的課堂教學(xué)更加有價(jià)值，更加高效靈動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇四
通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。以下是小編整理的教師研修心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家！教師研修心得體會(huì)1
教師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過(guò)程讓老師們過(guò)的很充實(shí)，研修雖然很累，但很高興！
1、研修讓我受益匪淺。
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2、研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。
3、學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4、提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
教師要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
教師研修心得體會(huì)2
一、更新教育教學(xué)觀念
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，是近年來(lái)一直在探索的課題?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。
二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
三、掌握了許多實(shí)用性的技能
在本次學(xué)習(xí)中，了解了教育云的背景及國(guó)家教育云的主要功能以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)教室及遠(yuǎn)程教室的認(rèn)識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。在信息技術(shù)活躍的當(dāng)今，我們要利用好多媒體這一重要手段，將一些圖片、聲音、視頻等多媒體素材應(yīng)用到教學(xué)中。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我還掌握了利用snagit采集屏幕圖像及利用soundforge采集處理聲音，采集處理聲音這是我從未涉及過(guò)的內(nèi)容。本次學(xué)習(xí)掌握了不少知識(shí)和技能，希望今后還有這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
教師研修心得體會(huì)3
通過(guò)參加遠(yuǎn)程研修，我受益匪淺，無(wú)論是在思想認(rèn)識(shí)上，還是知識(shí)體系建設(shè)反面、方式方法教學(xué)技能等方面，我都有不同程度的增強(qiáng)和提高，對(duì)自己從事的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。
通過(guò)近段時(shí)間研修學(xué)習(xí)，從思想深處讓我們認(rèn)識(shí)到“終身學(xué)習(xí)”的重要性，今天，人類(lèi)已進(jìn)入到信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新生事物層出不窮，社會(huì)信息急劇增加，知識(shí)推陳出新的周期不斷縮短，我們不可能用老知識(shí)解決所有新問(wèn)題，所以，積極地深入學(xué)習(xí)、給自己時(shí)時(shí)“充電”，才能讓我們占據(jù)信息知識(shí)的前沿，才能使我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中游刃有余，而遠(yuǎn)程研修則給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流與提高和應(yīng)用的良好平臺(tái)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了豐富的專(zhuān)題講座、優(yōu)秀的案例、專(zhuān)家的評(píng)析等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。通過(guò)這些提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可輕松地學(xué)習(xí)，參與評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣，同學(xué)之間可以互相交流、互相討論，指導(dǎo)老師對(duì)我們的一些幫助和指點(diǎn)更是我們尤為需要的。
“學(xué)習(xí)的目的為了應(yīng)用”，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對(duì)照自己以往的教學(xué)運(yùn)用，我認(rèn)識(shí)到對(duì)所教教材才是一個(gè)初步的了解，體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中，要著重加強(qiáng)對(duì)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，認(rèn)真講課，積極研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生能充分接收新的知識(shí)信息，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展學(xué)生其他方面的素質(zhì)。為以后走向社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、打下深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇五
暑假里，我和老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)平臺(tái)。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得，匆忙有序，受益匪淺。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。
在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
古語(yǔ)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還了解語(yǔ)文教學(xué)的策略，對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇六
今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。
作為一名語(yǔ)文教師，我一直認(rèn)為只要把語(yǔ)文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對(duì)社會(huì)有用的人就可以了?？赏ㄟ^(guò)研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
一、通過(guò)研修感覺(jué)自己受益匪淺，首先提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流，我們?cè)诮涣髦猩钊胙杏?，在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過(guò)程，是我學(xué)習(xí)、反思過(guò)程。以前我總對(duì)自己的教學(xué)感覺(jué)良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課，聽(tīng)了別人的見(jiàn)解，才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時(shí)，我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫(xiě)到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過(guò)擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛(ài)的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來(lái)了？”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開(kāi)了想象的大門(mén)，紛紛舉手回答。有的說(shuō)：“她在風(fēng)中跑啊跑。”有的說(shuō)：“她在柳樹(shù)下跳啊跳?！边€有的說(shuō)：“她在小魚(yú)的嘴里吐泡泡。”等等優(yōu)美的句子。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)；畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過(guò)這節(jié)課，我深刻的體會(huì)到，學(xué)生的潛能是無(wú)限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)。我們必須蹲下來(lái)，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，體會(huì)他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”！
三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，開(kāi)展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專(zhuān)家共同探究，使我倍受啟發(fā)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及
總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，在今后的行動(dòng)實(shí)踐中，觀念上要更新多一點(diǎn)，實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
暑假里，我和省內(nèi)優(yōu)秀語(yǔ)文老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)平臺(tái)，小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)。在這里，我們聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，集體備課、磨課，反思教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)研修作業(yè)，交流心得體會(huì)……匆忙有序，受益匪淺。作為一名年輕教師，通過(guò)與前輩老師們的討論、交流，思維的碰撞，我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：
一、重新定位，樹(shù)立科學(xué)的教育觀
素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。
在新一輪的課程改革中，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石，工作總結(jié)《小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)》。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂(lè)。
二、理清思路，把握語(yǔ)文教學(xué)的方向
通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到課堂教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花；同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差距。培訓(xùn)中，教育名家的講座以及省內(nèi)名師的精彩課堂給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我是一名年輕的教師，對(duì)現(xiàn)行教材的認(rèn)知、理解、把握還不夠深刻。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中，要著重加強(qiáng)對(duì)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究學(xué)情，落實(shí)生本高效課堂理念，使學(xué)生在課堂四十分鐘真正學(xué)有所得、學(xué)得輕松，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)。基于此，我要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師。
三、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教、生本高效
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀。我們要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，在原有基礎(chǔ)上教學(xué)，以學(xué)定教。
“先學(xué)”，不是讓學(xué)生泛泛地、單純地看書(shū)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，首先是提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測(cè)性的練習(xí)。“后教”，不是教師漫天目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題。讓已會(huì)的學(xué)生來(lái)教不會(huì)的學(xué)生，促使學(xué)生相互合作、互相幫助。
以，我們?cè)陂喿x文本時(shí)必不可少的一步是換位思考：如果讓孩子們來(lái)讀這個(gè)文本，他們會(huì)怎樣解讀？他們有哪些不懂的地方？他們會(huì)提出什么問(wèn)題？他們會(huì)誤讀嗎？如果發(fā)生理解錯(cuò)誤，我們?cè)趺慈ヒ龑?dǎo)？……“文本”很重要，但“生本”更重要，語(yǔ)文教學(xué)要從“文本”走向“生本”。備課是日常教育教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，備課時(shí)教師要思考：自己的備課多考慮的是自己怎樣教還是學(xué)生怎樣學(xué)？在備課的過(guò)程中是否只關(guān)注了自己和文本，而忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度、認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)等等？新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“課堂要以學(xué)生為主體”這并不是一句空洞的口號(hào)，如果在備課時(shí)遵循“為學(xué)生的設(shè)計(jì)”這一原則，課堂自然會(huì)以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)也自然會(huì)實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效。
上文是關(guān)于小學(xué)教師研修心得體會(huì)，感謝您的閱讀，希望對(duì)您有幫助，謝謝
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇七
通過(guò)一段時(shí)間的研修，我感覺(jué)收獲頗豐，本人就自己在研修中的針對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì)以及網(wǎng)絡(luò)研修在經(jīng)后推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面的作用，談?wù)勛约旱哪w淺認(rèn)識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)研修是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式，一開(kāi)始我?guī)е环N陌生與新奇走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)研究。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是交流。
教學(xué)。
方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教研的不足，網(wǎng)絡(luò)研修是充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)平臺(tái)，形成資源共建共享、互相學(xué)習(xí)、共同提高的網(wǎng)上教研方式。網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì)及對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要作用有：
第一、網(wǎng)絡(luò)研修形式改變了以往傳統(tǒng)的教研方式，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為老師服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間。
第二、網(wǎng)絡(luò)研修能促人反思，提高老師們不斷發(fā)展創(chuàng)新的能力。網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，老師發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與大家交流研討，群策群力，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。
第
三、
交流學(xué)習(xí)的范圍比較廣。老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，不僅能和同行（包括全國(guó)各地的優(yōu)秀老師）進(jìn)行交流探討，還能和專(zhuān)家交流自己的想法，這樣能有效促進(jìn)學(xué)校校本的教研發(fā)展。
第四、由于受時(shí)間限制，交流起來(lái)有時(shí)還不充分，但我們老師在網(wǎng)上對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的思考，就可以更充分，如果趁熱打鐵甚至都會(huì)到夜深人靜，可以將比較成熟的想法與同伴發(fā)自肺腑得交流，這樣使問(wèn)題研究易于深入，有利于老師不斷成熟。
第五、交流學(xué)習(xí)的顧慮比較少。當(dāng)我們的老師面對(duì)面的教研時(shí)，或許受到心理壓力、面子等問(wèn)題而顧慮同事的感受，沒(méi)能說(shuō)出心理的真心話。但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流減少了教師面對(duì)面交談時(shí)的心理壓力，能夠毫無(wú)顧忌的發(fā)表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的想法談出來(lái)，使自己的能力真正得到提高。
第六、充分利用“網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)”，發(fā)表教學(xué)教研反思文章和論壇交流，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反饋和評(píng)論，也可通過(guò)案例寫(xiě)作，教學(xué)后記，問(wèn)題診斷課例研討等方式，提高網(wǎng)絡(luò)研修水平，使之達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享和交流促進(jìn)的作用，及時(shí)。
總結(jié)。
出有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題的解決辦法，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。
第七、我經(jīng)常去閱讀各位學(xué)員和各地學(xué)校老師們的文章，使自己的教育教學(xué)等各方面深受啟發(fā)，大大提高了自己的水平。我們可把教學(xué)中遇到的問(wèn)題發(fā)布到教研網(wǎng)上，使問(wèn)題得到深入研討，充分共享智慧，交流討論后，進(jìn)行系統(tǒng)的分析，包括對(duì)各環(huán)節(jié)的問(wèn)題分析，制定并優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，使之更具有可行性。
第八、網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求——由單純的教書(shū)匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變，做一名智能型的教師。通過(guò)視頻上的課例，我們不僅僅是學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證。第九、網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)。這也是網(wǎng)絡(luò)研修作為新型培訓(xùn)方式具有強(qiáng)大生命力的學(xué)習(xí)模式的原因。剛上講臺(tái)的教師，對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握和課堂的駕馭是最難的。“冰凍三尺，非一日之寒”，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，潛心的研讀文本，然后針對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達(dá)到在教學(xué)中“游刃有余，進(jìn)退自如”的境界，除了教師自身的素質(zhì)，向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑。通過(guò)研討活動(dòng)，年青有為的新秀與經(jīng)驗(yàn)豐富的師長(zhǎng)，熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專(zhuān)家聚集一起，大家暢所欲言，通過(guò)觀摩，傾訴困惑，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識(shí)將不斷加強(qiáng)，促進(jìn)了教師更快地成長(zhǎng)。
當(dāng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展到一定階段的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么努力、怎么拼搏，都只能是在原有的基礎(chǔ)上原地踏步，充其量是緩慢地爬行上幾步，卻怎么也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)和希望的頂點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的后退。但是教師一旦能找到了突破專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效辦法，那么他的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平就會(huì)進(jìn)入新的階段或進(jìn)入更高一層次的發(fā)展空間。
2、網(wǎng)絡(luò)研修為教師的終身學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)和通道，有助于改變教師的行走方式，除了實(shí)現(xiàn)與同行教師的同伴互助外，還可以實(shí)現(xiàn)和名家大師學(xué)習(xí)的零距離接觸，獲得專(zhuān)業(yè)化引領(lǐng)，使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自我更新成為現(xiàn)實(shí)可能。利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源，教師可不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，從而更新教育觀念。
3、網(wǎng)絡(luò)研修有助于教師形成良好的反思習(xí)慣和反思方式，為教師的反思性學(xué)習(xí)提供了新的思路和有力的技術(shù)支持，促進(jìn)了教師的教學(xué)反思向縱深處發(fā)展。教學(xué)反思，是教師對(duì)自己已完成的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有目的地進(jìn)行審視，做出理性思考，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué)，它是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路。
4、網(wǎng)絡(luò)研修能煥發(fā)老師內(nèi)在的精神力量，激發(fā)教師的寫(xiě)作熱情，使教師從中體會(huì)到寫(xiě)教育隨筆的樂(lè)趣，讓教師在成就學(xué)生的同時(shí)自身也得到不斷的升華和發(fā)展。寫(xiě)教育隨筆是教師教育的反思，是教師經(jīng)驗(yàn)的凝練，是教師成長(zhǎng)的階梯。
5、網(wǎng)絡(luò)研修使我們更加學(xué)會(huì)了關(guān)注課堂。以前上了課以后，偶爾的也會(huì)想想其中的成功之處與不足之處，但很少會(huì)把自己的想法和思考記錄下來(lái)，等到時(shí)間一長(zhǎng)早就忘了。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)研修，我們會(huì)經(jīng)常審視自己的課堂，我們會(huì)經(jīng)常將自己的教學(xué)反思及時(shí)記錄下來(lái)發(fā)到我們的專(zhuān)貼上。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩，使大部分中青年教師的課堂教學(xué)步入了一個(gè)新臺(tái)階。
6、網(wǎng)絡(luò)研修最大限度的提高了教師的信息素養(yǎng)，有效的促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
7、網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的良好平臺(tái)。
創(chuàng)新是人類(lèi)生存和發(fā)展的基石。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為當(dāng)今乃至今后教育教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。博客應(yīng)用于教學(xué)為培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力提供了便利，網(wǎng)上資源，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)研修的作用，為教師提供課內(nèi)、課外的教學(xué)資源，讓教師自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。這是傳統(tǒng)教研方式無(wú)法比擬的。
總之，網(wǎng)絡(luò)研修是一個(gè)新生事物，如何使其作用能夠最大限度地發(fā)揮，并科學(xué)高效地良性運(yùn)作，將是我們繼續(xù)深入探究、思索的重要問(wèn)題！隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)研修這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)在營(yíng)造一種合作、積極、有利于新課程實(shí)施的教研氛圍，身處此時(shí)的一線教師，我們?cè)谛燎诟诺耐瑫r(shí)，要以高度的責(zé)任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，我們才能在共同的學(xué)習(xí)中參與、互動(dòng)、共享、提高，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會(huì)有“教研是一條幸福之旅”的體驗(yàn)！
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇八
20xx年3月20日至21日本人有幸參加了由xxx中心小學(xué)組織的小學(xué)音體美教師培訓(xùn)，觀摩了諸多音體美專(zhuān)業(yè)教師的精彩課堂，聆聽(tīng)了各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音體美學(xué)科耐心、細(xì)致的講解，收獲頗多。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)是在新課改的指導(dǎo)下進(jìn)行的，課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。
如何上好音樂(lè)課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去？音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題??已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高。本次培訓(xùn)有幸觀摩了竹子小學(xué)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師楊宇老師的示范課：二年級(jí)《大鹿》一課，還有陸彥、楊敏等專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師在音樂(lè)理論以及一些基本技能的指導(dǎo)讓我們這些非科班出身的音樂(lè)老師有了質(zhì)的進(jìn)步。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
總而言之，本次音體美教師培訓(xùn)，對(duì)我們音體美教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。我會(huì)努力將本次培訓(xùn)學(xué)到的東西，以及與同行們交流學(xué)習(xí)所得，運(yùn)用到今后音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中去。我相信，有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視，我們這批音體美教師的成長(zhǎng)、進(jìn)步指日可待。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇九
這次我參加了全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育暑期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與學(xué)員之間的互動(dòng)討論。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題與困惑。同時(shí)在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學(xué)到了很多的新知識(shí)把它更積極主動(dòng)地投到于新課程改革的具體實(shí)踐當(dāng)中。這次培訓(xùn)我真的是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我提高了教學(xué)理論
作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回想這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)路上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
二、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教學(xué)理念
這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)快樂(lè)、幸福。
三、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)是非常的珍貴。
四、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，反思自我
1、缺乏創(chuàng)新。通過(guò)培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
2、反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名優(yōu)秀教師，要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。
3、反思責(zé)任
作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前!
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇十
想當(dāng)初，剛從大學(xué)校門(mén)走出來(lái)的時(shí)候是干勁十足，勇于實(shí)踐。也樂(lè)衷于將感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，什么博客、論壇都是自己經(jīng)常光顧的地方。在工作上也大有將自己一切都奉獻(xiàn)在講臺(tái)上的風(fēng)范，恨不得將自己知道的知識(shí)都傳授給學(xué)生，當(dāng)課余時(shí)間還不夠的時(shí)候還常抽出自己的午休時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)那些分批進(jìn)行排練的同學(xué)們。那時(shí)的我，不知道什么是累，好像渾身都有使不完的勁兒一樣。那時(shí)的熱情，那樣的心態(tài)，曾給我?guī)?lái)了不少收獲，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也自然多了起來(lái)。
然而，另人遺憾的是，出去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)次數(shù)的漸多并未為我的教學(xué)帶來(lái)多大的改善。相反，常常是把別人的勝利經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐在自己的課堂上時(shí)，結(jié)果變得一塌糊涂，甚至可以說(shuō)是挫傷了自己的一次次信心。
新課標(biāo)的實(shí)施在東莞最初階段，還是一個(gè)懵懂的階段，大家都在追求、探索，課堂越來(lái)越復(fù)雜，內(nèi)容越來(lái)越豐富、甚至五花八門(mén)、樣樣齊全，然而大家都在作秀。大家每每聽(tīng)完課，心里感覺(jué)太做作，但心照不說(shuō)，評(píng)課的時(shí)候評(píng)的都是表面上的顏色多鮮艷，或者說(shuō)如何更鮮艷。而沒(méi)有提供一些真正意義上有指導(dǎo)意義的思路給大家。實(shí)際上也無(wú)法從一堂作秀課中提煉出有價(jià)值幫助的思路出來(lái)。而自己，依然在困惑中彷徨。
當(dāng)自己的腳步停歇不前時(shí)，別人的腳步?jīng)]有停下來(lái)。尤其硬件條件比較好學(xué)校，新課標(biāo)的頭緒已漸露鋒芒。
當(dāng)某一些思路頓悟時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)過(guò)了很多時(shí)間。
教師也形同醫(yī)生為病人開(kāi)處方，只是醫(yī)生是為了恢復(fù)原貌，教師是為了革新面貌，但發(fā)現(xiàn)，自己老了。很多東西我們做不出來(lái)了。
值得欣慰的是，金教授寫(xiě)論文的“金五字”——“讀、想、寫(xiě)、改”給了我很大的啟示，起碼我在寫(xiě)這篇心得體會(huì)之時(shí)，就是用“一氣呵成”的辦法將它起草完的，我想，這對(duì)于今后我要顛覆論文不上榜的狀態(tài)增加了一份可能。
音樂(lè)，請(qǐng)守住自己的領(lǐng)地!我該如何守住自己的領(lǐng)地呢?
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇十一
在2023年寒假教師專(zhuān)題研修中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教師關(guān)愛(ài)課堂”“提升綜合育人能力”“師德典型引領(lǐng)”“教師直播教學(xué)安全”等板塊的內(nèi)容，收獲頗豐。
熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。教師要不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，必定不能把工作做好。
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的.感情。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?！芭c時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)如此。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。不學(xué)習(xí)怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。在師一日,便不可荒廢半日,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)，為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇十二
我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已有20多年，回顧這些年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，遇到過(guò)困惑，也收獲了太多?，F(xiàn)在我向大家做20xx至20xx學(xué)年上學(xué)期校本研修總結(jié)，拋磚引玉，希望大家給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議，更好地幫助我提升。
本學(xué)期我堅(jiān)持不斷進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力勤學(xué)多記。認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹了教育教學(xué)法規(guī)和教育教學(xué)新理念，認(rèn)真踐行黨的教育方針、政策，積極學(xué)習(xí)新課改理念，做到了勤筆記、勤鉆研、勤探究、勤研討、勤提升，我與語(yǔ)文同組教師相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，教書(shū)育人，始終保持飽滿的政治熱情、積極上進(jìn)的心態(tài)、扎實(shí)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、創(chuàng)新的工作理念和不斷的學(xué)習(xí)精神，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，努力提升自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，認(rèn)真履行了自己的職責(zé)和義務(wù)。
我堅(jiān)持備好導(dǎo)學(xué)案，努力上好每付出一節(jié)課。在教育教學(xué)中，我堅(jiān)持做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課中備學(xué)生、備自己、備教材，備新教法、好學(xué)法，體現(xiàn)自我創(chuàng)新特色，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，深入開(kāi)發(fā)課本潛力，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法，多方有效整合。在課堂上，我力求改革傳統(tǒng)教法，積極學(xué)習(xí)鉆研推廣有效教學(xué)，努力貫徹落實(shí)新課改理念，注重教師的引導(dǎo)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調(diào)整，通過(guò)課堂提高學(xué)生的知識(shí)能力，同時(shí)提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生全方位提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的'主體地位，充分利用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，促使我的學(xué)生掌握個(gè)性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高每節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的.效果。我堅(jiān)持以生為本，因材施教，堅(jiān)持一對(duì)一面對(duì)面的輔導(dǎo)，公平對(duì)待每一位學(xué)生，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一本作業(yè)，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我做到了認(rèn)真分析每一套試題，做好試卷的善后考滿分工作，通過(guò)我的努力，成為了學(xué)生的良師益友。
我積極參與鄉(xiāng)教委和學(xué)校的教育教學(xué)研究，對(duì)自我要求努力成為研究型教師。堅(jiān)持校本教研，努力做好校本研修，堅(jiān)持每周觀課議課，和語(yǔ)文老師及不同學(xué)科教師交流感受、體會(huì)，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向新教師學(xué)習(xí)新思維和新方法，堅(jiān)持研討并努力引領(lǐng)教學(xué)，努力保證教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)高效完成。通過(guò)校本教研和校本研修，提高了我對(duì)新課程改革理念的認(rèn)識(shí)，提高了我對(duì)“努力構(gòu)建有效課堂教學(xué)”的認(rèn)知程度，并隨時(shí)踐行到教育教學(xué)的行動(dòng)中，我堅(jiān)持做到寫(xiě)好課堂后記，積累了很多的有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提高了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。在全縣“一師一優(yōu)課、一課一優(yōu)師”的大環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文等教研成果，能在網(wǎng)上與更多外縣甚至外省優(yōu)秀的老師相互分享、交流。
我一直參加教師繼續(xù)教育，努力積極參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自我。通過(guò)參加縣教研室語(yǔ)文教研員組織的語(yǔ)文培訓(xùn)，大大拓寬了我的知識(shí)面，提高了我的認(rèn)知度，同時(shí)促進(jìn)了我的教育教學(xué)藝術(shù)的提高，促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)之道，貴在探索，鉆研、探究精神可窮其理。這堅(jiān)定我下一步的校本研修目標(biāo)!
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇十三
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，國(guó)培計(jì)劃的所有課程我都學(xué)習(xí)了一遍，回想這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，及開(kāi)拓了自己的知識(shí)視野，又加深了對(duì)于課程理論和教育教學(xué)名詞的理解。是原來(lái)空洞的、單薄的名詞變得豐厚起來(lái)，靈氣起來(lái)，仿佛可以從書(shū)本走進(jìn)課堂來(lái)是的，是自己也變得充滿干勁，有一種想試試的沖動(dòng)。下面我就本次的培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)一下與各位同仁共享，請(qǐng)各位老師斧正。
首先是關(guān)于備課的理論顛覆了以往關(guān)于備課的種種認(rèn)識(shí)，開(kāi)辟了備課的新思路新思想。以往教師備課，或者只是從書(shū)本出發(fā)，以自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為準(zhǔn)選擇合適的授課方式，完成教材或者大綱要求的知識(shí)的講授或者練習(xí)即可至于學(xué)生學(xué)會(huì)與否，教師則不太關(guān)心，或者教師根據(jù)教案書(shū)，這兒抄抄哪兒省省，至于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、等等都是編寫(xiě)教案書(shū)的教師或者專(zhuān)家坐在辦公室里想當(dāng)然的產(chǎn)物，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生毫無(wú)關(guān)系。教師所寫(xiě)的`教案，無(wú)非是應(yīng)付上級(jí)教育主管部門(mén)的檢查罷了，后來(lái)學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程理論知道了三維目標(biāo)，所謂三維目標(biāo)就是：知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀。為教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)提供了方向?？墒窃趺床僮?？仍然是個(gè)謎。而本次培訓(xùn)恰好對(duì)這些做了詮釋。例如：教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)部分關(guān)于第一維：知識(shí)與能力部分的編寫(xiě)，本次培訓(xùn)就通過(guò)案例分析為我講解了經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，提出教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)要具體、要切合學(xué)生的實(shí)際、可操作性強(qiáng)。然后通過(guò)專(zhuān)家講解解，也為實(shí)踐這些理論的提供了方法和途徑與可供參考的案例。
其次，是關(guān)于教師心理和人際關(guān)系部分的學(xué)習(xí)，為我們認(rèn)識(shí)自己，排除不良情緒維護(hù)心理健康，保持健康，愉悅的心理環(huán)境提供了方法支持。關(guān)于人際關(guān)系的特點(diǎn)和種類(lèi)的理論的學(xué)習(xí)，是我們?yōu)槲覀円院蟮膶W(xué)習(xí)和工作吃了一顆定心丸。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步人們的維權(quán)意識(shí)的蘇醒，和中國(guó)特有的人口特點(diǎn)，孩子們一個(gè)個(gè)的變成了小皇帝，不光在家里，在學(xué)校也是，一個(gè)個(gè)變得嬌貴起來(lái)，教育一時(shí)間變成了一個(gè)危險(xiǎn)地行業(yè)，再加之以前教師的師范教育學(xué)習(xí)的都是兒童心理學(xué)，關(guān)于教師心理、人際關(guān)系的處理等知識(shí)聞所未聞。一時(shí)間教師變得唯唯諾諾，加之個(gè)別教育案例的炒作，如：教師體罰學(xué)生新聞、教師不是停職就是扣薪，而學(xué)生打教師卻無(wú)人問(wèn)津，是廣大教師不知所措，更有一些教師一心只教圣賢書(shū)，兩耳不聞學(xué)生事，只要不打架，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂無(wú)所謂。教師變成一個(gè)極高危，又極無(wú)奈的行業(yè)，而本次培訓(xùn)具體分析了教師人際關(guān)系的特點(diǎn)，處理辦法，為廣大教師處理和學(xué)生、和家長(zhǎng)的關(guān)系提供了方法，也促使教師認(rèn)識(shí)了自身的職業(yè)特點(diǎn)，排除不良情緒保持心理健康提供了方法，為廣大教師補(bǔ)上了重要的一課。為教師的教育管理工作提供了方法和理論。也為規(guī)范管理教育行為提供了保障，及保護(hù)了教師自身的合法權(quán)益、有減少了教育事故發(fā)生的頻率。
總之，這次研修本人受益匪淺。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇一
提供高位均衡的義務(wù)教育、發(fā)展內(nèi)涵提升的高等教育、深化服務(wù)發(fā)展的職業(yè)教育、做強(qiáng)優(yōu)質(zhì)多樣的高中教育、構(gòu)建體系完備的終身教育、打造特色品牌的民辦教育、建成關(guān)愛(ài)融合的特殊教育。因?yàn)樽约菏且幻W(xué)教師，所以對(duì)義務(wù)教育這一方面關(guān)注得比較多。
在義務(wù)教育中，堅(jiān)持“推進(jìn)均衡、保障公平、減輕負(fù)擔(dān)、促進(jìn)健康”的策略，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)、設(shè)施設(shè)備配置、師資隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、人群差距。切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)注學(xué)生身心健康，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)，在現(xiàn)如今的時(shí)代中至關(guān)重要。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(zhǎng)。作為教師，我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則，既要堅(jiān)持原則，公正無(wú)私，又要耐心細(xì)致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識(shí)。
經(jīng)過(guò)一年實(shí)習(xí)期的工作和學(xué)習(xí)，我在歷練中逐漸成長(zhǎng)。承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)愛(ài)，讓我完成了在當(dāng)初認(rèn)為不可能完成的任務(wù)。新手班主任會(huì)遇到各種各樣的事情，有時(shí)候忙得暈頭轉(zhuǎn)向，手足無(wú)措。但樂(lè)于學(xué)習(xí)的我在同事的帶領(lǐng)下，也做得有模有樣，得到學(xué)校和家長(zhǎng)們的認(rèn)可。一年來(lái)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急躁，需要有更多的耐心。通過(guò)這次的政治學(xué)習(xí)，又對(duì)我進(jìn)行了一次心理的洗禮。態(tài)度決定效率，心態(tài)決定狀態(tài)。新學(xué)期，希望學(xué)生和我都能更上一層樓!
學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇二
今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。
作為一名語(yǔ)文教師，我一直認(rèn)為只要把語(yǔ)文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對(duì)社會(huì)有用的人就可以了?？赏ㄟ^(guò)研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
一、通過(guò)研修感覺(jué)自己受益匪淺，首先提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流，我們?cè)诮涣髦猩钊胙杏?，在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過(guò)程，是我學(xué)習(xí)、反思過(guò)程。以前我總對(duì)自己的教學(xué)感覺(jué)良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課，聽(tīng)了別人的見(jiàn)解，才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時(shí)，我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫(xiě)到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過(guò)擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛(ài)的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來(lái)了？”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開(kāi)了想象的大門(mén)，紛紛舉手回答。有的說(shuō)：“她在風(fēng)中跑啊跑?！庇械恼f(shuō)：“她在柳樹(shù)下跳啊跳?！边€有的說(shuō)：“她在小魚(yú)的嘴里吐泡泡?！钡鹊葍?yōu)美的句子。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)；畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過(guò)這節(jié)課，我深刻的體會(huì)到，學(xué)生的潛能是無(wú)限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)。我們必須蹲下來(lái)，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，體會(huì)他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”！
三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，開(kāi)展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專(zhuān)家共同探究，使我倍受啟發(fā)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。
總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，在今后的行動(dòng)實(shí)踐中，觀念上要更新多一點(diǎn)，實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
廖黎明。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇三
時(shí)間如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在本次培訓(xùn)中感到累，但是累的感受在學(xué)習(xí)面前，無(wú)法呈現(xiàn)，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)，在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了很多東西。
（1）說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)地位，課標(biāo)中的地位，單元目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)。
（2）說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（3）說(shuō)教法、學(xué)法
（4）說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
（5）教學(xué)流程
（6）說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這一項(xiàng)是至關(guān)重要的，在這一過(guò)程，需要老師扮演三個(gè)角色，尤其在沒(méi)有學(xué)生時(shí)，如何預(yù)設(shè)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生實(shí)施多種形式的評(píng)價(jià)。
（7）為了完成教學(xué)計(jì)劃，合理的安排時(shí)間至關(guān)重要。
通過(guò)本次研修使得我對(duì)一切模糊的問(wèn)題變得清楚，以后的教學(xué)帶著這股干勁，相信自己會(huì)快速的成長(zhǎng)起來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的核心，制定適當(dāng)，落實(shí)到位，是我們上好課的前提。通過(guò)專(zhuān)家為我們提供的課例對(duì)比及剖析解讀，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定又有了新的認(rèn)識(shí)：
1、具體明確，切忌空、泛，應(yīng)在了解學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的前提下制定。
2、要有針對(duì)性和可操作性，最好可以通過(guò)一定的方式檢測(cè)到。
3、整體把握教學(xué)目標(biāo)，要在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下制定。
另外，于丹教授在談到制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)時(shí)指出：我們制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要認(rèn)真解讀課標(biāo)，鉆研教材、研究學(xué)生，特別要關(guān)注核心概念隱含的數(shù)學(xué)思想方法，依此制定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)我啟發(fā)很大。
總之，教學(xué)目標(biāo)決定我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施，既是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。為此，我們一定要認(rèn)真思考每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓這位舵手為我們的課堂教學(xué)掌握好航向，使我們的課堂教學(xué)更加有價(jià)值，更加高效靈動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇四
通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。以下是小編整理的教師研修心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家！教師研修心得體會(huì)1
教師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過(guò)程讓老師們過(guò)的很充實(shí)，研修雖然很累，但很高興！
1、研修讓我受益匪淺。
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2、研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。
3、學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4、提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
教師要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
教師研修心得體會(huì)2
一、更新教育教學(xué)觀念
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，是近年來(lái)一直在探索的課題?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。
二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
三、掌握了許多實(shí)用性的技能
在本次學(xué)習(xí)中，了解了教育云的背景及國(guó)家教育云的主要功能以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)教室及遠(yuǎn)程教室的認(rèn)識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。在信息技術(shù)活躍的當(dāng)今，我們要利用好多媒體這一重要手段，將一些圖片、聲音、視頻等多媒體素材應(yīng)用到教學(xué)中。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我還掌握了利用snagit采集屏幕圖像及利用soundforge采集處理聲音，采集處理聲音這是我從未涉及過(guò)的內(nèi)容。本次學(xué)習(xí)掌握了不少知識(shí)和技能，希望今后還有這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
教師研修心得體會(huì)3
通過(guò)參加遠(yuǎn)程研修，我受益匪淺，無(wú)論是在思想認(rèn)識(shí)上，還是知識(shí)體系建設(shè)反面、方式方法教學(xué)技能等方面，我都有不同程度的增強(qiáng)和提高，對(duì)自己從事的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。
通過(guò)近段時(shí)間研修學(xué)習(xí)，從思想深處讓我們認(rèn)識(shí)到“終身學(xué)習(xí)”的重要性，今天，人類(lèi)已進(jìn)入到信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新生事物層出不窮，社會(huì)信息急劇增加，知識(shí)推陳出新的周期不斷縮短，我們不可能用老知識(shí)解決所有新問(wèn)題，所以，積極地深入學(xué)習(xí)、給自己時(shí)時(shí)“充電”，才能讓我們占據(jù)信息知識(shí)的前沿，才能使我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中游刃有余，而遠(yuǎn)程研修則給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流與提高和應(yīng)用的良好平臺(tái)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了豐富的專(zhuān)題講座、優(yōu)秀的案例、專(zhuān)家的評(píng)析等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。通過(guò)這些提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可輕松地學(xué)習(xí)，參與評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣，同學(xué)之間可以互相交流、互相討論，指導(dǎo)老師對(duì)我們的一些幫助和指點(diǎn)更是我們尤為需要的。
“學(xué)習(xí)的目的為了應(yīng)用”，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對(duì)照自己以往的教學(xué)運(yùn)用，我認(rèn)識(shí)到對(duì)所教教材才是一個(gè)初步的了解，體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中，要著重加強(qiáng)對(duì)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，認(rèn)真講課，積極研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生能充分接收新的知識(shí)信息，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展學(xué)生其他方面的素質(zhì)。為以后走向社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、打下深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇五
暑假里，我和老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)平臺(tái)。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得，匆忙有序，受益匪淺。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。
在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
古語(yǔ)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還了解語(yǔ)文教學(xué)的策略，對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇六
今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。
作為一名語(yǔ)文教師，我一直認(rèn)為只要把語(yǔ)文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對(duì)社會(huì)有用的人就可以了?？赏ㄟ^(guò)研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
一、通過(guò)研修感覺(jué)自己受益匪淺，首先提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流，我們?cè)诮涣髦猩钊胙杏?，在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過(guò)程，是我學(xué)習(xí)、反思過(guò)程。以前我總對(duì)自己的教學(xué)感覺(jué)良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課，聽(tīng)了別人的見(jiàn)解，才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時(shí)，我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫(xiě)到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過(guò)擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛(ài)的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來(lái)了？”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開(kāi)了想象的大門(mén)，紛紛舉手回答。有的說(shuō)：“她在風(fēng)中跑啊跑。”有的說(shuō)：“她在柳樹(shù)下跳啊跳?！边€有的說(shuō)：“她在小魚(yú)的嘴里吐泡泡。”等等優(yōu)美的句子。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)；畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過(guò)這節(jié)課，我深刻的體會(huì)到，學(xué)生的潛能是無(wú)限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)。我們必須蹲下來(lái)，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，體會(huì)他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”！
三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，開(kāi)展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專(zhuān)家共同探究，使我倍受啟發(fā)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及
總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，在今后的行動(dòng)實(shí)踐中，觀念上要更新多一點(diǎn)，實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
暑假里，我和省內(nèi)優(yōu)秀語(yǔ)文老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)平臺(tái)，小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)。在這里，我們聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，集體備課、磨課，反思教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)研修作業(yè)，交流心得體會(huì)……匆忙有序，受益匪淺。作為一名年輕教師，通過(guò)與前輩老師們的討論、交流，思維的碰撞，我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：
一、重新定位，樹(shù)立科學(xué)的教育觀
素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。
在新一輪的課程改革中，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石，工作總結(jié)《小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)》。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂(lè)。
二、理清思路，把握語(yǔ)文教學(xué)的方向
通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到課堂教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花；同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差距。培訓(xùn)中，教育名家的講座以及省內(nèi)名師的精彩課堂給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我是一名年輕的教師，對(duì)現(xiàn)行教材的認(rèn)知、理解、把握還不夠深刻。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中，要著重加強(qiáng)對(duì)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究學(xué)情，落實(shí)生本高效課堂理念，使學(xué)生在課堂四十分鐘真正學(xué)有所得、學(xué)得輕松，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)。基于此，我要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師。
三、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教、生本高效
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀。我們要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，在原有基礎(chǔ)上教學(xué)，以學(xué)定教。
“先學(xué)”，不是讓學(xué)生泛泛地、單純地看書(shū)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，首先是提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測(cè)性的練習(xí)。“后教”，不是教師漫天目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題。讓已會(huì)的學(xué)生來(lái)教不會(huì)的學(xué)生，促使學(xué)生相互合作、互相幫助。
以，我們?cè)陂喿x文本時(shí)必不可少的一步是換位思考：如果讓孩子們來(lái)讀這個(gè)文本，他們會(huì)怎樣解讀？他們有哪些不懂的地方？他們會(huì)提出什么問(wèn)題？他們會(huì)誤讀嗎？如果發(fā)生理解錯(cuò)誤，我們?cè)趺慈ヒ龑?dǎo)？……“文本”很重要，但“生本”更重要，語(yǔ)文教學(xué)要從“文本”走向“生本”。備課是日常教育教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，備課時(shí)教師要思考：自己的備課多考慮的是自己怎樣教還是學(xué)生怎樣學(xué)？在備課的過(guò)程中是否只關(guān)注了自己和文本，而忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度、認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)等等？新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“課堂要以學(xué)生為主體”這并不是一句空洞的口號(hào)，如果在備課時(shí)遵循“為學(xué)生的設(shè)計(jì)”這一原則，課堂自然會(huì)以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)也自然會(huì)實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效。
上文是關(guān)于小學(xué)教師研修心得體會(huì)，感謝您的閱讀，希望對(duì)您有幫助，謝謝
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇七
通過(guò)一段時(shí)間的研修，我感覺(jué)收獲頗豐，本人就自己在研修中的針對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì)以及網(wǎng)絡(luò)研修在經(jīng)后推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面的作用，談?wù)勛约旱哪w淺認(rèn)識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)研修是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式，一開(kāi)始我?guī)е环N陌生與新奇走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)研究。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是交流。
教學(xué)。
方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教研的不足，網(wǎng)絡(luò)研修是充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)平臺(tái)，形成資源共建共享、互相學(xué)習(xí)、共同提高的網(wǎng)上教研方式。網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì)及對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要作用有：
第一、網(wǎng)絡(luò)研修形式改變了以往傳統(tǒng)的教研方式，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為老師服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間。
第二、網(wǎng)絡(luò)研修能促人反思，提高老師們不斷發(fā)展創(chuàng)新的能力。網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，老師發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與大家交流研討，群策群力，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。
第
三、
交流學(xué)習(xí)的范圍比較廣。老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，不僅能和同行（包括全國(guó)各地的優(yōu)秀老師）進(jìn)行交流探討，還能和專(zhuān)家交流自己的想法，這樣能有效促進(jìn)學(xué)校校本的教研發(fā)展。
第四、由于受時(shí)間限制，交流起來(lái)有時(shí)還不充分，但我們老師在網(wǎng)上對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的思考，就可以更充分，如果趁熱打鐵甚至都會(huì)到夜深人靜，可以將比較成熟的想法與同伴發(fā)自肺腑得交流，這樣使問(wèn)題研究易于深入，有利于老師不斷成熟。
第五、交流學(xué)習(xí)的顧慮比較少。當(dāng)我們的老師面對(duì)面的教研時(shí)，或許受到心理壓力、面子等問(wèn)題而顧慮同事的感受，沒(méi)能說(shuō)出心理的真心話。但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流減少了教師面對(duì)面交談時(shí)的心理壓力，能夠毫無(wú)顧忌的發(fā)表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的想法談出來(lái)，使自己的能力真正得到提高。
第六、充分利用“網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)”，發(fā)表教學(xué)教研反思文章和論壇交流，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反饋和評(píng)論，也可通過(guò)案例寫(xiě)作，教學(xué)后記，問(wèn)題診斷課例研討等方式，提高網(wǎng)絡(luò)研修水平，使之達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享和交流促進(jìn)的作用，及時(shí)。
總結(jié)。
出有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題的解決辦法，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。
第七、我經(jīng)常去閱讀各位學(xué)員和各地學(xué)校老師們的文章，使自己的教育教學(xué)等各方面深受啟發(fā)，大大提高了自己的水平。我們可把教學(xué)中遇到的問(wèn)題發(fā)布到教研網(wǎng)上，使問(wèn)題得到深入研討，充分共享智慧，交流討論后，進(jìn)行系統(tǒng)的分析，包括對(duì)各環(huán)節(jié)的問(wèn)題分析，制定并優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，使之更具有可行性。
第八、網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求——由單純的教書(shū)匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變，做一名智能型的教師。通過(guò)視頻上的課例，我們不僅僅是學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證。第九、網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)。這也是網(wǎng)絡(luò)研修作為新型培訓(xùn)方式具有強(qiáng)大生命力的學(xué)習(xí)模式的原因。剛上講臺(tái)的教師，對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握和課堂的駕馭是最難的。“冰凍三尺，非一日之寒”，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，潛心的研讀文本，然后針對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達(dá)到在教學(xué)中“游刃有余，進(jìn)退自如”的境界，除了教師自身的素質(zhì)，向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑。通過(guò)研討活動(dòng)，年青有為的新秀與經(jīng)驗(yàn)豐富的師長(zhǎng)，熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專(zhuān)家聚集一起，大家暢所欲言，通過(guò)觀摩，傾訴困惑，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識(shí)將不斷加強(qiáng)，促進(jìn)了教師更快地成長(zhǎng)。
當(dāng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展到一定階段的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么努力、怎么拼搏，都只能是在原有的基礎(chǔ)上原地踏步，充其量是緩慢地爬行上幾步，卻怎么也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)和希望的頂點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的后退。但是教師一旦能找到了突破專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效辦法，那么他的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平就會(huì)進(jìn)入新的階段或進(jìn)入更高一層次的發(fā)展空間。
2、網(wǎng)絡(luò)研修為教師的終身學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)和通道，有助于改變教師的行走方式，除了實(shí)現(xiàn)與同行教師的同伴互助外，還可以實(shí)現(xiàn)和名家大師學(xué)習(xí)的零距離接觸，獲得專(zhuān)業(yè)化引領(lǐng)，使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自我更新成為現(xiàn)實(shí)可能。利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源，教師可不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，從而更新教育觀念。
3、網(wǎng)絡(luò)研修有助于教師形成良好的反思習(xí)慣和反思方式，為教師的反思性學(xué)習(xí)提供了新的思路和有力的技術(shù)支持，促進(jìn)了教師的教學(xué)反思向縱深處發(fā)展。教學(xué)反思，是教師對(duì)自己已完成的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有目的地進(jìn)行審視，做出理性思考，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué)，它是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路。
4、網(wǎng)絡(luò)研修能煥發(fā)老師內(nèi)在的精神力量，激發(fā)教師的寫(xiě)作熱情，使教師從中體會(huì)到寫(xiě)教育隨筆的樂(lè)趣，讓教師在成就學(xué)生的同時(shí)自身也得到不斷的升華和發(fā)展。寫(xiě)教育隨筆是教師教育的反思，是教師經(jīng)驗(yàn)的凝練，是教師成長(zhǎng)的階梯。
5、網(wǎng)絡(luò)研修使我們更加學(xué)會(huì)了關(guān)注課堂。以前上了課以后，偶爾的也會(huì)想想其中的成功之處與不足之處，但很少會(huì)把自己的想法和思考記錄下來(lái)，等到時(shí)間一長(zhǎng)早就忘了。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)研修，我們會(huì)經(jīng)常審視自己的課堂，我們會(huì)經(jīng)常將自己的教學(xué)反思及時(shí)記錄下來(lái)發(fā)到我們的專(zhuān)貼上。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩，使大部分中青年教師的課堂教學(xué)步入了一個(gè)新臺(tái)階。
6、網(wǎng)絡(luò)研修最大限度的提高了教師的信息素養(yǎng)，有效的促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
7、網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的良好平臺(tái)。
創(chuàng)新是人類(lèi)生存和發(fā)展的基石。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為當(dāng)今乃至今后教育教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。博客應(yīng)用于教學(xué)為培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力提供了便利，網(wǎng)上資源，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)研修的作用，為教師提供課內(nèi)、課外的教學(xué)資源，讓教師自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。這是傳統(tǒng)教研方式無(wú)法比擬的。
總之，網(wǎng)絡(luò)研修是一個(gè)新生事物，如何使其作用能夠最大限度地發(fā)揮，并科學(xué)高效地良性運(yùn)作，將是我們繼續(xù)深入探究、思索的重要問(wèn)題！隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)研修這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)在營(yíng)造一種合作、積極、有利于新課程實(shí)施的教研氛圍，身處此時(shí)的一線教師，我們?cè)谛燎诟诺耐瑫r(shí)，要以高度的責(zé)任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，我們才能在共同的學(xué)習(xí)中參與、互動(dòng)、共享、提高，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會(huì)有“教研是一條幸福之旅”的體驗(yàn)！
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇八
20xx年3月20日至21日本人有幸參加了由xxx中心小學(xué)組織的小學(xué)音體美教師培訓(xùn)，觀摩了諸多音體美專(zhuān)業(yè)教師的精彩課堂，聆聽(tīng)了各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音體美學(xué)科耐心、細(xì)致的講解，收獲頗多。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)是在新課改的指導(dǎo)下進(jìn)行的，課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。
如何上好音樂(lè)課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去？音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題??已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高。本次培訓(xùn)有幸觀摩了竹子小學(xué)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師楊宇老師的示范課：二年級(jí)《大鹿》一課，還有陸彥、楊敏等專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師在音樂(lè)理論以及一些基本技能的指導(dǎo)讓我們這些非科班出身的音樂(lè)老師有了質(zhì)的進(jìn)步。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
總而言之，本次音體美教師培訓(xùn)，對(duì)我們音體美教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。我會(huì)努力將本次培訓(xùn)學(xué)到的東西，以及與同行們交流學(xué)習(xí)所得，運(yùn)用到今后音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中去。我相信，有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視，我們這批音體美教師的成長(zhǎng)、進(jìn)步指日可待。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇九
這次我參加了全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育暑期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與學(xué)員之間的互動(dòng)討論。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題與困惑。同時(shí)在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學(xué)到了很多的新知識(shí)把它更積極主動(dòng)地投到于新課程改革的具體實(shí)踐當(dāng)中。這次培訓(xùn)我真的是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我提高了教學(xué)理論
作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回想這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)路上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
二、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教學(xué)理念
這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)快樂(lè)、幸福。
三、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)是非常的珍貴。
四、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，反思自我
1、缺乏創(chuàng)新。通過(guò)培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
2、反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名優(yōu)秀教師，要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。
3、反思責(zé)任
作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前!
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇十
想當(dāng)初，剛從大學(xué)校門(mén)走出來(lái)的時(shí)候是干勁十足，勇于實(shí)踐。也樂(lè)衷于將感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，什么博客、論壇都是自己經(jīng)常光顧的地方。在工作上也大有將自己一切都奉獻(xiàn)在講臺(tái)上的風(fēng)范，恨不得將自己知道的知識(shí)都傳授給學(xué)生，當(dāng)課余時(shí)間還不夠的時(shí)候還常抽出自己的午休時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)那些分批進(jìn)行排練的同學(xué)們。那時(shí)的我，不知道什么是累，好像渾身都有使不完的勁兒一樣。那時(shí)的熱情，那樣的心態(tài)，曾給我?guī)?lái)了不少收獲，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也自然多了起來(lái)。
然而，另人遺憾的是，出去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)次數(shù)的漸多并未為我的教學(xué)帶來(lái)多大的改善。相反，常常是把別人的勝利經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐在自己的課堂上時(shí)，結(jié)果變得一塌糊涂，甚至可以說(shuō)是挫傷了自己的一次次信心。
新課標(biāo)的實(shí)施在東莞最初階段，還是一個(gè)懵懂的階段，大家都在追求、探索，課堂越來(lái)越復(fù)雜，內(nèi)容越來(lái)越豐富、甚至五花八門(mén)、樣樣齊全，然而大家都在作秀。大家每每聽(tīng)完課，心里感覺(jué)太做作，但心照不說(shuō)，評(píng)課的時(shí)候評(píng)的都是表面上的顏色多鮮艷，或者說(shuō)如何更鮮艷。而沒(méi)有提供一些真正意義上有指導(dǎo)意義的思路給大家。實(shí)際上也無(wú)法從一堂作秀課中提煉出有價(jià)值幫助的思路出來(lái)。而自己，依然在困惑中彷徨。
當(dāng)自己的腳步停歇不前時(shí)，別人的腳步?jīng)]有停下來(lái)。尤其硬件條件比較好學(xué)校，新課標(biāo)的頭緒已漸露鋒芒。
當(dāng)某一些思路頓悟時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)過(guò)了很多時(shí)間。
教師也形同醫(yī)生為病人開(kāi)處方，只是醫(yī)生是為了恢復(fù)原貌，教師是為了革新面貌，但發(fā)現(xiàn)，自己老了。很多東西我們做不出來(lái)了。
值得欣慰的是，金教授寫(xiě)論文的“金五字”——“讀、想、寫(xiě)、改”給了我很大的啟示，起碼我在寫(xiě)這篇心得體會(huì)之時(shí)，就是用“一氣呵成”的辦法將它起草完的，我想，這對(duì)于今后我要顛覆論文不上榜的狀態(tài)增加了一份可能。
音樂(lè)，請(qǐng)守住自己的領(lǐng)地!我該如何守住自己的領(lǐng)地呢?
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇十一
在2023年寒假教師專(zhuān)題研修中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教師關(guān)愛(ài)課堂”“提升綜合育人能力”“師德典型引領(lǐng)”“教師直播教學(xué)安全”等板塊的內(nèi)容，收獲頗豐。
熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。教師要不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，必定不能把工作做好。
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的.感情。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?！芭c時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)如此。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。不學(xué)習(xí)怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。在師一日,便不可荒廢半日,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)，為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇十二
我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已有20多年，回顧這些年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，遇到過(guò)困惑，也收獲了太多?，F(xiàn)在我向大家做20xx至20xx學(xué)年上學(xué)期校本研修總結(jié)，拋磚引玉，希望大家給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議，更好地幫助我提升。
本學(xué)期我堅(jiān)持不斷進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力勤學(xué)多記。認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹了教育教學(xué)法規(guī)和教育教學(xué)新理念，認(rèn)真踐行黨的教育方針、政策，積極學(xué)習(xí)新課改理念，做到了勤筆記、勤鉆研、勤探究、勤研討、勤提升，我與語(yǔ)文同組教師相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，教書(shū)育人，始終保持飽滿的政治熱情、積極上進(jìn)的心態(tài)、扎實(shí)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、創(chuàng)新的工作理念和不斷的學(xué)習(xí)精神，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，努力提升自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，認(rèn)真履行了自己的職責(zé)和義務(wù)。
我堅(jiān)持備好導(dǎo)學(xué)案，努力上好每付出一節(jié)課。在教育教學(xué)中，我堅(jiān)持做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課中備學(xué)生、備自己、備教材，備新教法、好學(xué)法，體現(xiàn)自我創(chuàng)新特色，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，深入開(kāi)發(fā)課本潛力，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法，多方有效整合。在課堂上，我力求改革傳統(tǒng)教法，積極學(xué)習(xí)鉆研推廣有效教學(xué)，努力貫徹落實(shí)新課改理念，注重教師的引導(dǎo)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調(diào)整，通過(guò)課堂提高學(xué)生的知識(shí)能力，同時(shí)提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生全方位提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的'主體地位，充分利用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，促使我的學(xué)生掌握個(gè)性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高每節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的.效果。我堅(jiān)持以生為本，因材施教，堅(jiān)持一對(duì)一面對(duì)面的輔導(dǎo)，公平對(duì)待每一位學(xué)生，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一本作業(yè)，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我做到了認(rèn)真分析每一套試題，做好試卷的善后考滿分工作，通過(guò)我的努力，成為了學(xué)生的良師益友。
我積極參與鄉(xiāng)教委和學(xué)校的教育教學(xué)研究，對(duì)自我要求努力成為研究型教師。堅(jiān)持校本教研，努力做好校本研修，堅(jiān)持每周觀課議課，和語(yǔ)文老師及不同學(xué)科教師交流感受、體會(huì)，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向新教師學(xué)習(xí)新思維和新方法，堅(jiān)持研討并努力引領(lǐng)教學(xué)，努力保證教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)高效完成。通過(guò)校本教研和校本研修，提高了我對(duì)新課程改革理念的認(rèn)識(shí)，提高了我對(duì)“努力構(gòu)建有效課堂教學(xué)”的認(rèn)知程度，并隨時(shí)踐行到教育教學(xué)的行動(dòng)中，我堅(jiān)持做到寫(xiě)好課堂后記，積累了很多的有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提高了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。在全縣“一師一優(yōu)課、一課一優(yōu)師”的大環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文等教研成果，能在網(wǎng)上與更多外縣甚至外省優(yōu)秀的老師相互分享、交流。
我一直參加教師繼續(xù)教育，努力積極參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自我。通過(guò)參加縣教研室語(yǔ)文教研員組織的語(yǔ)文培訓(xùn)，大大拓寬了我的知識(shí)面，提高了我的認(rèn)知度，同時(shí)促進(jìn)了我的教育教學(xué)藝術(shù)的提高，促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)之道，貴在探索，鉆研、探究精神可窮其理。這堅(jiān)定我下一步的校本研修目標(biāo)!
小學(xué)音樂(lè)教師研修心得體會(huì)篇十三
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，國(guó)培計(jì)劃的所有課程我都學(xué)習(xí)了一遍，回想這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，及開(kāi)拓了自己的知識(shí)視野，又加深了對(duì)于課程理論和教育教學(xué)名詞的理解。是原來(lái)空洞的、單薄的名詞變得豐厚起來(lái)，靈氣起來(lái)，仿佛可以從書(shū)本走進(jìn)課堂來(lái)是的，是自己也變得充滿干勁，有一種想試試的沖動(dòng)。下面我就本次的培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)一下與各位同仁共享，請(qǐng)各位老師斧正。
首先是關(guān)于備課的理論顛覆了以往關(guān)于備課的種種認(rèn)識(shí)，開(kāi)辟了備課的新思路新思想。以往教師備課，或者只是從書(shū)本出發(fā)，以自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為準(zhǔn)選擇合適的授課方式，完成教材或者大綱要求的知識(shí)的講授或者練習(xí)即可至于學(xué)生學(xué)會(huì)與否，教師則不太關(guān)心，或者教師根據(jù)教案書(shū)，這兒抄抄哪兒省省，至于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、等等都是編寫(xiě)教案書(shū)的教師或者專(zhuān)家坐在辦公室里想當(dāng)然的產(chǎn)物，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生毫無(wú)關(guān)系。教師所寫(xiě)的`教案，無(wú)非是應(yīng)付上級(jí)教育主管部門(mén)的檢查罷了，后來(lái)學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程理論知道了三維目標(biāo)，所謂三維目標(biāo)就是：知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀。為教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)提供了方向?？墒窃趺床僮?？仍然是個(gè)謎。而本次培訓(xùn)恰好對(duì)這些做了詮釋。例如：教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)部分關(guān)于第一維：知識(shí)與能力部分的編寫(xiě)，本次培訓(xùn)就通過(guò)案例分析為我講解了經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，提出教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)要具體、要切合學(xué)生的實(shí)際、可操作性強(qiáng)。然后通過(guò)專(zhuān)家講解解，也為實(shí)踐這些理論的提供了方法和途徑與可供參考的案例。
其次，是關(guān)于教師心理和人際關(guān)系部分的學(xué)習(xí)，為我們認(rèn)識(shí)自己，排除不良情緒維護(hù)心理健康，保持健康，愉悅的心理環(huán)境提供了方法支持。關(guān)于人際關(guān)系的特點(diǎn)和種類(lèi)的理論的學(xué)習(xí)，是我們?yōu)槲覀円院蟮膶W(xué)習(xí)和工作吃了一顆定心丸。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步人們的維權(quán)意識(shí)的蘇醒，和中國(guó)特有的人口特點(diǎn)，孩子們一個(gè)個(gè)的變成了小皇帝，不光在家里，在學(xué)校也是，一個(gè)個(gè)變得嬌貴起來(lái)，教育一時(shí)間變成了一個(gè)危險(xiǎn)地行業(yè)，再加之以前教師的師范教育學(xué)習(xí)的都是兒童心理學(xué)，關(guān)于教師心理、人際關(guān)系的處理等知識(shí)聞所未聞。一時(shí)間教師變得唯唯諾諾，加之個(gè)別教育案例的炒作，如：教師體罰學(xué)生新聞、教師不是停職就是扣薪，而學(xué)生打教師卻無(wú)人問(wèn)津，是廣大教師不知所措，更有一些教師一心只教圣賢書(shū)，兩耳不聞學(xué)生事，只要不打架，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂無(wú)所謂。教師變成一個(gè)極高危，又極無(wú)奈的行業(yè)，而本次培訓(xùn)具體分析了教師人際關(guān)系的特點(diǎn)，處理辦法，為廣大教師處理和學(xué)生、和家長(zhǎng)的關(guān)系提供了方法，也促使教師認(rèn)識(shí)了自身的職業(yè)特點(diǎn)，排除不良情緒保持心理健康提供了方法，為廣大教師補(bǔ)上了重要的一課。為教師的教育管理工作提供了方法和理論。也為規(guī)范管理教育行為提供了保障，及保護(hù)了教師自身的合法權(quán)益、有減少了教育事故發(fā)生的頻率。
總之，這次研修本人受益匪淺。